Allemagne Fédérale L`ANTIGLOBALE ET L`OPINION PUBLIQUE
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1. un apprentissage mais un milieu humain l fut un temps o ce milieu humain compos en grande partie d illettr s valorisait la lecture et l criture Au si cle du t l phone et de la t l vision le ph nomene lecture criture perd sinon de son importance du moins de son attrait affectif chez les adultes et donc chez les enfants LES FAUX AMIS Pour discr diter en Allemagne la m thode globale on l assimile tant t une lecture jeu tant t une lecture de mots Lecture jeu dans la mesure o l on veut persuader les enfants p dagogie internationale 61 mais surtout les ma tres et les parents qu on peut apprendre la lecture sans larmes sans effort comme un simple divertissement Lecture de mots per mettant des confusions de voisinage des manipulations exploratrices avant d arriver une reconnaissance correcte Th r se Mahr F A Z 2 14 ao t remet les choses au point 1 Il est vrai que dans une classe o l on pratique la globale les enfants sont aussi heureux en classe qu en r cr ation mais on ne peut pas en conclure qu ils se divertissent L en fant ayant atteint la maturit scolaire ne veut pas Jouer mais apprendre quelque chose travailler 2 Ce ne sont pas les mots ni m me les images correspondant ces mots que la m thode globale essaie d voquer mais des situations En travaillant selon la globale l enfant ne vit erlebt en aucune fa on le mot mais une ent2. ailleurs la confiance Imposer un ma tre une m thode qui lui r pugne ce serait de la part de l Administration lui ter pouvoir et go t au travail et priver les enfants de la force de rayonnement qui donne un ma tre l initiative et la responsabilit Saluons ces saines r actions et esp rons que la m thode naturelle de lecture sera chez nos voisins d barrass e pro gressivement de ses caricatures R UEBERSCHLAG n dugogie internationale 63 les revues de l I C E M ont paru ou vont para tre BIBLIOTH QUE DE TRAVAIL n 622 Le Roussillon n 623 La bataille du Vercors n 624 Dimitri enfant de Gr ce BTJ BT Junior n 7 Le Roussillon n 8 Dimitri enfant de Gr ce SUPPL MENT BT n 199 Villes du Monde n 200 Proust et Illiers Combray BT Sonore n 826 Kees et Lies enfants des Pays Bas BT Sonore Litt rature no 1 Proust et Illiers Combray BEM n 40 LA PART DU MAITRE 8 jours de classe par Elise Freinet premi re livraison de la souscription 1965 66 ART ENFANTIN N 34 de mars avril ABONNEZ VOUS
3. biblioth que un ouvrage dans lequel la typographie domine Confondre enfin concentration d esprit et h sitation lire rel ve d un parti pris sommaire La concentration que nous souhaitons est celle qui s exerce propos de la lecture sur les id es et non celle d une laborieuse association de sons qui oblige parfois l enfant prononcer le mot pour ne le recon na tre que sur le plan auditif n 12 13 Enfin il faut pr ciser que la m thode globale n a pas t fix e une fois pour toute elle volue Ainsi en criture on a eu tendance encourager l cri ture fleuve qui nous valait des lettres informes des mots accol s ou mala droitement coup s Actuellement on n invite l enfant recopier des mots entiers qu apr s avoir d velopp par des exercices appropri s sa capacit reproduire certains trac s servant d exercices d assouplissement Reste un dernier obstacle l hostilit des parents Toute m thode choue si elle est mise en question par la famille si elle d clenche sa m fiance ou pire un contre apprentissage de type traditionnel Les livrets allemands d butent la plu part par un mode d emploi r dig non en pensant aux ma tres mais surtout aux parents Cette pr caution ne doit pas dispenser le ma tre de r unir ces derniers au d but de l ann e scolaire pour leur expliquer sa fa on de pro c der et l aide qu il attend d eux La meilleure collaboration est d
4. le dessin concret pour arriver au dessin abstrait de l criture Si l criture est avant tout un dressage graphique quelques exercices d assou plissement d habilet digitale seraient sans doute suffisants Mais si l on voit dans l criture d abord un proc d de communication il semble naturel de respecter la gen se de ce proc d no 12 13 tout comme on respecte les balbutie ments qui pr ludent au langage Mais alors on inverse l ordre d acqui sition admis l criture ne suit plus la lecture mais la pr c de Dans la mesure o l enfant sentira le besoin d utiliser ce moyen magique et muet l criture pour communiquer avec autrui 1l sera dispos lui m me se pr ter la d marche compl mentaire lire le message que d autres lui adressent Pourtant le d saccord entre partisans et opposants d une m thode globale ne s exprime pas toujours sur ce plan Les antiglobalistes estiment que m me dans des cas de r ussite la globale a entra n une perte de temps Seule la synth tique permet selon eux une lecture rationnelle conomique Cet argument est propre convaincre ceux qui con oivent le travail scolaire l image du travail industriel Il faut alors recourir au travail parcellaire faire alterner syst matiquement acqui sitions et contr les Mais de m me que l acc s au langage d fie les efforts logiques de m me la lecture plus pr cis ment le besoin de lire n est pas li
5. les mots cl s d butent par le son tudi en Allemagne c est le son final d un mot qui est retenu ce qui permet des recherches de rimes et aussi des ryth mes favorisant la fixation comptines formulettes etc Les enfants dis posent de jeux de lettres ils recom posent des mots en partant de celles ci Aucune op ration de fixation pratiqu e dans la m thode synth tique n est cart e si elle int resse les enfants et ne leur est pas impos e pr matur ment Les adversaires de la globale soutiennent que nourrie uniquement par l exp rience quotidienne cette m thode pi tine maintient les l ves au stade de la maternelle ne favorise pas la concentration d esprit des l ves laquelle les obligerait l pellation Mme Th r se Mahr pense au contraire qu elle permet au ma tre d enrichir constam ment le vocabulaire des forts et des faibles en fonction de leurs besoins d expression Sans doute ne peut on pas comme dans une m thode tradi tionnelle d terminer aussi simplement en fonction d une liste de sons ce que chaque l ve sait mais rien n em p che le ma tre de tester certains moments le niveau des l ves La question n est pas de savoir quelle est la m thode la plus rapide mais laquelle lui donnera le go t de la lecture laquelle lui rendra le livre non seule ment supportable mais d sirable Or au niveau du Cours Moyen combien d l ves acceptent de prendre la
6. 60 p dagogie internationale P DAGOGIE INTERNATIONALE Allemagne F d rale L ANTIGLOBALE ET L OPINION PUBLIQUE pur R Ueberschiag n 12 13 En Allemagne la presse d information a d couvert cet t un nouveau serpent de mer la m thode globale Il ne figure pas encore la une car la place lui serait trop facilement dis put e par les faits divers ensanglant s Mais les pages au f minin lui r servent des colonnes confortables sans l ha bituelle mesquinerie des imp ratifs de la mise en pages argument supr me des r dacteurs convaincus que la p dagogie est une branche mineure de l arch ologie AU C UR DE CHAQUE ENFANT UN CHI NOIS SOMMEILLE T IL Imitant en cela la presse anglo saxonne les journaux allemands soignent parti culi rement leur dition du week end et procurent leur lecteur un magazine sur un papier d une qualit sup rieure La Frankfurter Allgemeine Zeitung a consacr le 17 juillet et le 14 ao t l quivalent de six pages dactylogra phi es sans interligne la m thode globale Deux titres seulement Lieb gemalte Bildchen statt Buchstaben A la place du syllabaire des dessins colori s avec amour et Der Lehrer macht den Erfolg Le succ s d une m thode d pend d abord de la valeur du ma tre Faut il envier les enfants chinois pour lesquels l criture et le dessin ne sont pas dissoci s N y a t il pas chez tous les enfants un passage n cessaire par
7. it Einheit Et il vit cette entit Einheit avec tous ses sens visuellement auditi vement en t tonnant tastendj en comparant sa forme visuelle et sa re production sonore C est pourquoi les psychologues et m decins sp cialistes de g n tique ou simplement int ress s aux tapes de la croissance approuvent la m thode globale v ritable Il ne s agit pas alors de partir arbitrairement d un coffret d images ou de mots mais de fixer la vie quotidienne l en vironnement dans des phrases et des mots Jamais un mot n existe ici s par d un contexte v cu Ce n est pas un bloc une tiquette c est l expression d un tout qui est aussi une organisation d l ments Pour viter la confusion de Busch et Baum arbuste et arbre il ne suffit pas d une analyse visuelle valable pour un adulte mais qui n int resse que faiblement l enfant mais il est indispensable que l image de ces mots se rattache un contexte Atlas photo qui rend Busch et Baum trangers l un l autre Les confusions naissent d un emploi artificiel d exemples et de l ennui qui en d coule pour l enfant AVEC RIME ET RAISON Il est facile de s en prendre la globale en la d naturant comme font ceux qui en arr tent l emploi au stade analogique Or ce n est l qu une premi re tape Dans la m thode glo bale la lettre isol e n est pas escamot e Son tude arrive son heure apr s le jeu des rimes en France
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