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ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ORDINAIRE DE PLEIN

1. Pistes didactiques Panem et Circenses Page 15 EXERCICES 3 b Exercice compl mentaire Singulier Pluriel Nom Voc Acc G n Dat Abl Nom Voc Acc G n Dat Abl 1 gladiatori populi urbibus viri nocte aurem ludum regum 2 3 4 5 6 7 8 9 praetorem 10 feminae 4 Entoure la lettre qui correspond au GENRE de ces noms 1 femina M F 5 pugna M F 9 gladiator M F 2 oculus M F 6 nox M F 10 auris M F 3 homo M F 7 Roma M F 11 circenses M F 4 rex M F 8 vir M F 12 pes M F 5 Coche la forme ou les formes de l adjectif Romanus a um qui peu ven t s accorder avec le nom propos 1 praetor Romanus 5 aures Romanae Romanum Romani Romane Romanas 2 urbe Romano 6 circensibus Romanis Romane Romanus Romana Romani 3 regi Romani 7 panis Romanis Romano Romanus Romane Romani 4 gladiatores Romani 8 hominum Romanum Romanos Romanus Romanae Romanorum Pistes didactiques Panem et Circenses Page 16 6 Dans les phrases suivantes donne la SEULE analyse possible sous le nom et Padjectif soulign s puis traduis a Populus Romanus gladiatores aequos videre amat b Homines auribus suis non credunt c Homines inhumani hominibus sunt
2. GRAMMAIRE I Le DATIF est le CAS de l ATTRIBUTION Il r pond aux questions qui gt datif d attribution gt compl ment indirect pour qui pour quoi gt datif d avantage 1 re DECLINAISON F SINGULIER PLURIEL nominatif A AE vocatif A AE accusatif AM AS g nitif AE ARUM datif AE IS ablatif IS 2e DECLINAISON M nominatif US ER I vocatif E ER I accusatif UM OS g nitif 1 ORUM datif O IS ablatif O IS 2e DECLINAISON N nominatif UM A vocatif UM A accusatif UM g nitif 1 ORUM datif O IS ablatif O IS 3e DECLINAISON MF nominatif vari ES vocatif vari ES accusatif EM ES g nitif IS UM IUM datif T IBUS ablatif E IBUS Pistes didactiques In schola Page 10 GRAMMAIRE II LA 4 CONJUGAISON BIS On reconnait la conjugaison laquelle appartient un verbe son INFINITIF et sa 1 re PERSONNE DU SINGULIER Les verbes de la 1 re conjugaison se terminent par ARE O Les verbes de la 2 conjugaison se terminent par RE EO Les verbes de la 3 conjugaison se terminent par RE O Les verbes de la 4 conjugaison se terminent par IRE IO Les verbes de la 4 conjugaison bis se terminent par RE IO La 4 conjugaison bis porte ce nom parce qu elle est tr s semblable la 4
3. Pistes didactiques Vita quotidiana Page 2 CULTURE ANTIQUE 5 Par groupes donner une interpr tation du sens de X de ces expressions Cf pages roses du dictionnaire ou entre autres le site http fr wikipedia org wiki Liste_des locutions_latines 6 Par groupes imaginer un contexte ou des phrases o l on pourrait employer X de ces expressions aujourd hui 7 Rechercher X expressions fran aises en lien avec l alimentation Par exemple outre les expressions vues dans la chanson Faute de grives on mange des merles Onne fait pas d omelette sans casser des ufs Quia bu boira Qui dort dine Ventre affam n a pas d oreille Le vin est tir il faut le boire Avoir une faim de loup Etre comme un coq en p te C est la tarte la cr me Avoir du pain sur la planche OBJECTIF FINAL 8 R aliser un enregistrement destin tre diffus la radio faisant la promotion d un repas gr co romain organis par l cole Par exemple Pour financer une excursion sur un site antique votre classe organise un repas gallo romain Une radio locale vous donne l occasion de faire la promotion de cet v nement Vous disposez d environ 3 minutes d antenne pour faire passer un enregistrement d crivant la f te laquelle vous invitez les auditeurs Votre intervention enregistr e fera intervenir de 2 4 l ves et contiendra X expressions fran aises et ou X expressi
4. A toi de r aliser la Une d un quotidien Choisis l un des pisodes lieux ou personnages de la r volte de Spartacus R dige un article de 200 300 mots le concernant tu peux introduire des l ments issus de ton imagination tout en respectant les d tails historiques lieux poque vainqueur Illustre ton article de mani re personnelle photo dessin collage N oublie pas de lui trouver un titre choc Pistes didactiques Spartacus Page 2 CULTURE ANTIQUE La r volte de Spartacus Mod ne gt TRAJET DE SPARTACUS e TRAJET DE CRIXUS MER ADRIATIQUE ROME a y Via Appia s gt e Cap ye Naples 4 a m Brindes y V suve MER M DITERRAN E Messine Rhegium Pistes didactiques Spartacus Page 3 TEXTE DE BASE La r volte de Spartacus Traduis ce texte en t aidant du vocabulaire propos Anno urbis Romae sexcentesimo septuagesimo octavo in Italia novum bellum subito commotum est Septuaginta enim et quattuor gladiatores ducibus Spartaco Crixo et Oenomao effracto Capuae ludo fugerunt Et per Italiam vagantes gravissimum bellum paraverunt gesseruntque Nam multis ducibus et duobus simul Romanorum consulibus victis sexaginta fere milium armatorum exercitum congregaverunt victique sunt in Apulia a M Licinio Crasso proconsule Post multas calamitates Italiae tertio anno bello huic est finis impositus EUTROPE VI 7 Vocabula
5. MINISTERE DE LA COMMUNAUT FRANCAISE ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNAUT FRANCAISE Administration G n rale de l Enseignement et de la Recherche Scientifique Service g n ral des Affaires p dagogiques et du Pilotage du r seau d Enseignement organis par la Communaut francaise ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ORDINAIRE DE PLEIN EXERCICE Premier degr commun 1 ann e commune 2 ann e commune R F RENTIEL DIDACTIQUE DES ACTIVIT S COMPL MENTAIRES LATIN INITIATION LA LANGUE LATINE 398 2009 247 AVERTISSEMENT Le pr sent r f rentiel didactique est d application en 1 ann e commune et en 2 ann e commune partir de l ann e scolaire 2009 2010 Il figure sur RESTODE serveur p dagogique de l enseignement organis par la Communaut francaise Adresse http www restode cfwb be programmes Il peut en outre tre imprim au format PDF Les modalit s d organisation des activit s compl mentaires sont fix es par la circu laire annuelle d terminant les directives pour l enseignement secondaire pour 2009 2010 la circulaire n 2740 du 4 juin 2009 ACTIVITE COMPLEMENTAIRE INITIATION A LA LANGUE LATINE 1 DEGRE PROGRAMME DES ETUDES SOMMAIRE Utilissima inutilitas Notes liminaires Contenus d apprentissage Vocabulaire Exercices Auxiliaires d information Horaire Travaux crits Documents des l ves Documents du professeur R f rences utiles page UTILISSIM
6. invitant Pistes didactiques Vita quotidiana Page 21 12 13 14 EXERCICES Complete ces phrases avec un SUJET ou un COMPLEMENT DIRECT puis traduis cenae epistolas ancilla amicam filiae aqua a Puellae SOMBRE ds D RE dominam Vocat Nos re di ne ue in c Dominae VIAE o eae aa Den An Cet C ADORNAR SSE ER ne n tab las parant Test id Coche la ou les solution s correcte s Corrige les affirmations incorrectes puis traduis a Domina filias vocat O Domina est le sujet O filias est au singulier vocat est la 3 personne du singulier RACE nj NAAA ee AAA AAA AA b Ancillae puellas parant LU Ancillae est le compl ment direct Q puellas est au nominatif parant est le verbe de base Traduction ri A AR c Domina amicam invitat O Domina est au nominatif amicam est le sujet de invitat T est la d sinence de invitat Traduction nono d Puellae epistolas scribere debent Li Puellae est au pluriel epistolas est au singulier scribere est l infinitif Traduction IS ida Observe la TERMINAISON des mots et indique dans la colonne vide le num ro correspondant la traduction de chaque phrase a Domina filiam vocat a 1 Les jeunes filles appellent leurs amies b Puella amicas vocat b 2 La ma tresse appelle sa fille c Puel
7. e grammaire e vocabulaire e exercices e culture antique Le professeur veillera ce que les outils de travail soient correctement entretenus DOCUMENTS DU PROFESSEUR Un ou plusieurs documents s alignant sur la circulaire minist rielle du 29 11 2008 Les documents de pr paration crits comprendront deux types d information 1 Des informations de type calendrier pr cisant quelle activit est programm e quel moment 2 Des informations d ordre p dagogique pr cisant e l intention p dagogique ou autrement dit pourquoi on m ne cette activit e le point de d part ou par quoi l activit va commencer e les tapes principales de l activit La forme sous laquelle ces informations seront pr sent es est libre journal de classe pr paration de cours planning r capitulatif etc Le professeur doit pouvoir pr senter l inspection les contr les p riodiques et bilans des l ves Les documents concern s sont ceux de l ann e scolaire en cours et de l ann e scolaire pr c dente REFERENCES UTILES Enseignement de la Communaut fran aise de Belgique http www restode cfwb be http www enseignement be Outils d valuation en latin et grec http www enseignement be index php page 24284 amp navi 1772 Socles de comp tences http Comp tences terminales http Formations inter r seaux http www ifc cfwb be Formations de l enseignement organis par la Communaut fran aise h
8. l occasion de cuisiner Ce site contient galement des dossiers p dagogiques sur la cervoise le pain les ingr dients dans la cuisine http www malagne be De nombreuses recettes d APICIUS en latin traduites en anglais et adapt es nos go ts contemporains avec explicitation de termes sp cifiques http www celtnet org uk recipes roman Petite histoire de la cuisine romaine quelques ingr dients et quelques recettes http www clioetcalliope com antique cuisine cuisine htm Prolongements sugg r s En latin Pr paration d une choppe Culina Romana pour une journ e Portes ouvertes a d couvrir l origine de telle pice ou de tel aliment b retrouver des points communs entre une cuisine la pi ce romaine et moderne c rep rer parmi un ensemble vari d aliments actuels ceux que ne connaissaient pas les Romains chocolat ma s sucre pommes de terre etc d distinguer par un vrai ou faux la r alit des pr jug s qui portent sur le comportement des Romains table e retrouver l origine latine de termes actuels ayant trait la nutrition au sens large mielleux salaire copain convivial etc f pr parer l une ou l autre recette simple d guster sur place En grec PLUTARQUE Vie de Marcellus XIX 8 12 PLUTARQUE Lucullus 41 Origine grecque de termes ayant trait l alimentation Comparaison entre la nourriture grecque traditionnelle et l alimentation antique En
9. tablit entre eux des relations Ainsi pr par rendu attentif la valeur des divers composants de la phrase son esprit peut alors largir le champ d application de la m thode tout autre syst me linguistique de mani re plus efficace et naturelle Tel est le r le de pr cieux adjuvant qui peut tre reconnu l apprentissage du latin Soulignons enfin que chez les Grecs d j le langage le Ayoc est le propre de l homme L acc s au mot conditionne l acc s la pens e Cet acquis capital dans la formation de chacun est plus que jamais l objectif prioritaire pour tous Chez Platon et les Sto ciens le langage contient m me une dimension thique nombre de psychologues le proclament haut et fort la ma trise du langage constitue un rempart contre la violence physique verbale et morale 3 Capacit mener un raisonnement logique Si l efficacit de ces d marches intellectuelles est aujourd hui largement admise par les experts en la mati re c est qu elles offrent une excellente occasion d acqu rir et de d velopper des capacit s cognitives indispensables a tout apprentissage capacit s d autant plus pr cieuses que les m canismes ici mobilis s sont minemment transf rables C est ainsi par exemple que proc de le m decin lorsqu il observe son patient identifie divers sympt mes les trie les met en relation pour tablir in fine son diagnostic Le latin ainsi pratiqu r ussit conjuguer deux langages
10. ces mots 44 4 ere Combien de GENRES ont ils en fran ais Cil Si tu les observes leur forme latine tu peux en d duire qu en latin il y a GENRES Quels sont donc dans l ordre les GENRES cit s dans le vocabulaire de ces mots Pistes didactiques Vita quotidiana Page 15 GRAMMAIRE Retraduis ces groupes de mots rencontr s dans le texte gt Vita quotidiana aida gt cenam bonami praderas P amicassSUAS E NN ia Quelles sont les NATURES de ces mots ccscccccccccccccicccccccessacacacacacas Quelle observation peux tu faire quant leur TERMINAISON dans ces phrases latines Nous avons vu qu en latin intervient dans la formation des mots une composante qui n existe pas en fran ais c est leur En francais ll ADJECTIF s accorde en EE avec le NOM auquel il se rapporte En latin lADJECTIF s accorde en o eo ue o A avec le NOM auquel il se rapporte Observons maintenant d autres mots du texte vocat parare debent Quelle est leur NATURE Dans le vocabulaire ils sont not s sous la forme vocare parare debere Quel est le MODE sous lequel ils sont not s dans le vocabulaire Quel est leur point commun ce MODE en latin ccccicc cicciciceicacaesan Quelles sont les 4 terminaisons des verb
11. ventuelles afin de garantir la r ussite globale des exercices 4 Latraduction de phrases ou de courts textes latins fera l objet d une pr paration par exemple les l ves seront invit s rep rer le vocabulaire suppos connu fournir des analyses correctes tenir compte du contexte isoler les ensembles ou groupes significatifs d celer telle ou telle structure syntaxique 5 Dans tous les cas l valuation se voudra encourageante si l exercice n est pas r ussi le professeur adoptera une attitude positive visant la prise de conscience et la rem diation Il attirera l attention sur les erreurs commises mauvaise lecture des consignes d faut de connaissance dans tel domaine erreur dans la d marche carence dans le raisonnement Si n cessaire il soumettra les l ves en difficult d autres preuves du m me type Une valuation sommative situ e en fin de s quence d apprentissage a pour but d tablir le bilan des acquis des l ves Les savoirs et savoir faire sont en ad quation avec l valuation des comp tences Rel vent de ce type d valuation les versions et les contr les portant sur une mati re d limit e mais substantielle Pour ces travaux le professeur int gre dans un contexte nouveau l application de notions apprises en classe Il veille organiser des valuations sommatives intervalles r guliers Afin que le travail r alis atteigne le maximum d efficacit il s impose
12. io recevoir apprendre optime adv tr s bien TEXTE DE BASE Recherche 2 d riv s fran ais Pistes didactiques In schola VOCABULAIRE Recopie la traduction francaise du vocabulaire class grammaticalement NOMS FEMININS DE LA 1 re DECLINAISON A AE NOMINATIF SINGULIER GENITIF SINGULIER TRADUCTION schola scholae A Css ferula ferulae O E e scientia scientiae PA dia NOMS MASCULINS DE LA 2e DECLINAISON US ER I NOMINATIF SINGULIER GENITIF SINGULIER TRADUCTION magister magistri Palio discipulus discipuli A A puer pueri iras liber libri A code titulus tituli gt E E A NOMS NEUTRES DE LA 2e DECLINAISON UM 1 NOMINATIF SINGULIER GENITIF SINGULIER TRADUCTION silentium silentii gt NENEA MEE AEA verbum verbi SON OEN AANA TE AAE ER NOMS M F DE LA 3e DECLINAISON vari IS NOMINATIF SINGULIER GENITIF SINGULIER TRADUCTION urbs urbis F dc frater fratris M O N exercitatio exercitationis F O e Tee praeceptor praeceptoris M AA parens parentis M F ii ADJECTIF PRONOM DEMONSTRATIF NOMINATIF MASCULIN FEMININ NEUTRE TRADUCTION ille illa illud adjectif dt Ar ille illa illud pronom AA Pistes didactiques In schola Page 5 VOCABULAIRE ADJECTIF INDEFINI NOMINATIF MASCULIN FEMININ NEUTRE TRADUCTION alius alia aliud RS ADVERBE optime idad CONJONCTION DE SUBORDINATION quia ds VERBE DE LA 1 re C
13. mais parfois aussi des professionnels qui s exer aient leur dur m tier dans des coles sp ciales ludi casernes organis es militairement sous la direction d instructeurs les lanistae d entra neurs de m decins Mais plus tard on vit dans l ar ne des s nateurs des femmes et m me certains empereurs pouss s l par l attrait du sang du danger du succ s Apr s le d fil solennel pompa les combattants venaient saluer le prince La fameuse formule Ave Caesar morituri te salutant n a t utilis e qu une seule fois et n est donc pas habituelle D s qu un homme tombait le public surexcit criait Hoc habet il a son compte et son sort d pendait de l humeur de la foule et de celle du prince Les spectateurs faisaient un geste pollice verso pour indiquer que le gladiateur vaincu devait tre mis mort Le pouce lev vers le haut pour signifier de le laisser en vie est une invention cin matographique moderne et ne trouve aucun cho dans l antiquit Les spectateurs soit criaient Mitte renvoie le et la mort tait pargn e au vaincu si au contraire ils hurlaient lugula gorge le le malheureux tait achev Le moment o le gladiateur tomb allait tre achev par son adversaire tait th tral les h rauts du cirque annoncaient la mise mort par des sonneries de trompettes et le vainqueur faisant tournoyer son p e d un geste triomphant la plongeait dans la gorge du vaincu au milieu des acc
14. Spartacus aujourd hui Le personnage de Spartacus a travers les si cles jusqu nous il est encore aujourd hui consid r comme l un des symboles de la lutte sociale Il est le h ros de diff rentes uvres Notamment PLUTARQUE Crassus IX XV FLORUS II 8 APPIEN I 14 Spartacus A KOESTLER Spartacus film de R FREDA 1952 Spartacus film de S KUBRICK 1960 Le fils de Spartacus J MARTIN 1974 73 avant J C Spartacus et la r volte des gladiateurs C SALLES Ed Complexe 2005 Spartacus MAX GALLO J ai lu 2008 Pistes didactiques Spartacus Page 1 CULTURE ANTIQUE As tu bien compris le commentaire 1 Cite deux raisons pour lesquelles les gladiateurs s vadent de l cole de Capoue 2 Cite deux raisons pour lesquelles les Romains commencent par ne pas prendre au s rieux la r volte de Spartacus 5 D couvre le nom de l un des protagonistes de la r volte des gladiateurs en pla ant dans la grille les mots qui correspondent ces d finitions Ville o se trouvait l cole de gladiateurs de Batiatus gt Gladiateur qui porte le parma threcidida gt Nom latin de la route le long de laquelle furent crucifi s les fuyards gt Types de cohortes d abord envoy es contre Spartacus gt Nom du volcan sur lequel les gladiateurs se sont r fugi s gt Il mit un terme la r volte des gladiateurs et des esclaves gt En direct de Capoue
15. accompagn es d un m lange de vin et de miel b la prima mensa ou Service contient des plats de et d iii assaisonn es des sauces les plus vari es On l accompagne de vin coup d c la secunda mensa termine le repas avec ses assortiments de et de Un banquet peut compter jusqu sept services Quand ils ont le ventre plein les Romains s enfoncent une d oie dans la gorge pour se faire vomir Les Romains mangent sur trois couches qui forment les trois c t s d un carr d o le nom de leur salle manger Les pauvres ont une alimentation beaucoup moins et ne mangent que rarement de la Leur nourriture est surtout compos e de pain de I et d une d orge ou de bl Pistes didactiques Vita quotidiana Page 8 PROPOSITION III A TOI D INVENTER Culina Romana CULTURE ANTIQUE Voici l exemple du menu d un banquet romain compos d une dizaine de plats Etablis ton tour un menu original compos d une entr e d un plat principal et d un dessert base d aliments connus des Romains Pr sente ce menu sur un support qui pourrait tre plac l entr e d une taberna ENTREES PLATS PRINCIPAUX DESSERTS M duses et ufs Mamelles de truie farcies aux oursins Cervelle cuite avec du lait
16. apprentissage Elles ont en commun d amener chaque l ve d velopper petit petit les comp tences fix es pour les cours de langues anciennes et plus particuli rement celle de traduire des phrases simples puis des textes de latin en fran ais Restituer de mani re pr cise et fid le le contenu d un texte crit dans sa propre langue requerra de la part de l l ve la mise en uvre de comp tences qui fonderont de mani re solide sa connaissance de la langue fran aise Le professeur aura donc a c ur d appuyer son enseignement sur les nombreuses contributions de la langue latine une v ritable ma trise de la langue fran aise qui sera indispensable tous les l ves chaque tape de leur vie Chaque s quence comporte une partie d veloppant les comp tences d finies pour les langues anciennes des faits de culture antique qui peuvent servir d amorce ou d illustration la s quence Les l ves sont invit s y contribuer de mani re personnelle un texte de base dont la th matique correspond celle de la partie culture antique traduire en fran ais correct le vocabulaire n cessaire la traduction du texte de base assorti d une recherche de d riv s fran ais des constructions grammaticales nouvelles observer et synth tiser des exercices vari s et progressifs reprenant le vocabulaire du texte de base et portant sur les nouveaux points grammaticaux observ s Des comparaisons avec le fr
17. aux profils de ses l ves GRAPHIE les signes i et v seront employ s de pr f rence aux signes j et u semi voyelles MORPHOLOGIE hormis les particularit s et les formes rares Noms 1 2 3 4 et 5 d clinaisons Adjectifs 1 et 2 classes Adjectifs pronoms is ea id Pronoms personnel relatif Verbes conjugaisons r guli res esse posse SYNTAXE DES CAS Valeurs et emplois fondamentaux des cas infinitif pr sent actif indicatif pr sent actif et passif indicatif imparfait actif et passif indicatif parfait actif et passif indicatif plus que parfait actif et passif subjonctif imparfait actif et passif subjonctif plus que parfait actif et passif participe parfait passif Valeurs et emplois fondamentaux des principales pr positions SYNTAXE DES PROPOSITIONS Proposition principale l indicatif Propositions subordonn es conjonctives l indicatif Proposition subordonn e relative l indicatif Proposition subordonn e introduite par le cum historique Ablatif absolu ant riorit 1 Les possessifs rel veront du vocabulaire Le compl ment d agent sera tudi avec la voix passive 3 La proposition infinitive sera vue au 2 degr VOCABULAIRE La connaissance du vocabulaire est indispensable la pratique fructueuse d une langue Des le premier degr le professeur de latin doit faire un choix critique du vocabulaire de base les mots rencontr s dans les textes
18. d Aediles ludos urbi anxiae parant e Populus magna voce panem et circenses poscit 6 Le mot caedes caedis le meurtre a donn en francais le suffixe CIDE qui tue a En t aidant d un dictionnaire donne l tymologie et la d finition de ces mots EXERCICES vient du mot latin Traduction D finition du mot francais CIDE du mot latin Fratricide frater CIDE le fr re qui tue son fr re Herbicide A a EEE 24004000 EEE AE E Homicide PODET rr E E 100 Insecticide a E00 17011 A E R gicide En Pesticide A A Suicide AN E A Fongicide RE A E E 00 Pistes didactiques Panem et Circenses EXERCICES b Indique en dessous de chaque dessin le d riv de caedes caedis auquel il correspond Pistes didactiques Panem et Circenses Page 18 EXERCICES 7 Traduis ces phrases en francais correct 1 Palumbi minurriunt leones rugiunt PLINE L ANCIEN palumbus i la colombe minurrire io roucouler leo leonis le lion rugire io rugir 2 Caecos catulos gignunt canes lupi pantherae PLINE L ANCIEN caecus a um aveugle catulus i le petit gignere o mettre au monde panthera ae la panth re 3 Philosophia animum format et fabricat vitam disponit actiones regit SENEQUE philosophia ae la philosophie animus i l me formare o former fabricare o fa onner disponere o mettre en or
19. d un titre slogan dur e sujet organisation d un repas gallo romain O N o y Aag citation de minimum 4 expressions La pertinence du contenu ad quation entre le titre slogan et le contenu de 227722 l enregistrement le sujet principal est un repas gallo romain or les expressions s integrent naturellement l La qualit du document audible langue correcte polic quilibr AS AS Le d passement originalit BONUS humour Notation finale dt Commentaire Pistes didactiques Vita quotidiana Page 5 Liens Internet CULTURE ANTIQUE Toutes les allusions l alimentation dans les albums d Ast rix http users skynet be asterixlegaulois informations gastronomie_plats htm Une synthese des ressources des albums d Ast rix aliments lieux dieux personnages expressions latines etc http pierre renault waika9 com asterixgastronomie asterix_gastronomie htm Des jeux des commentaires des exercices propos de la gastronomie dans les albums d Ast rix http www asterix tm fr obelix dossiers gastro3 htm Diff rentes recherches th matiques partir des albums d Ast rix parmi lesquelles les citations http www mage fst uha fr asterix Tout sur la cuisine romaine antique http www ac orleans tours fr lang_anciennes banquet latin repas liens htm Renseignements pratiques sur l arch o site de la Malagne Rochefort o les l ves ont
20. il s agit bien de montrer que la d marche est en ad quation avec notre poque et qu elle rencontre ses besoins Dire ce qu une chose n est pas c est une autre mani re de la d finir INUTILITAS La raison d tre du cours de latin est r guli rement confront e aux imp ratifs de notre temps sans cesse des slogans r sonnent en termes d utilit d efficacit imm diate le plus souvent synonymes de rentabilit profit et r ussite professionnelle Si la question est pos e en ces termes osons dire que le latin peut ne servir rien Mais il faut poursuivre et le replacer dans le contexte qui nous occupe celui de l enseignement secondaire Plusieurs remarques s imposent alors 1Cf www languefrancaise cfwb be 1 L enseignement secondaire g n ral n est pas un enseignement qualifiant court terme 2 Ses objectifs sont d apprendre a apprendre et pour cela d acqu rir des outils indispensables tels que la structuration de l esprit l esprit d analyse et de synthese 3 Cette appropriation s acquiert et produit ses effets d autant mieux qu elle s exerce partir de domaines aussi vari s que possible loign e d une orientation trop pr coce au profit d une ouverture aux richesses de notre monde Le latin ne constitue donc pas une fin en soi mais il occupe une place de choix parmi ces terrains d apprentissage Tentons pr sent une d finition positive UTILISSIMA 1 Importance de l crit Quell
21. incitant d velopper de mani re consciente des strat gies d apprentissage et d appropriation de la mati re 2 Les activit s compl mentaires ne constituent pas un pr requis pour quelque option que ce soit au 2 degr D cret 1 degr art 10 8 2 Il est noter que cette disposition n emp che nullement le professeur de favoriser l acquisition de certaines mati res c est la raison pour laquelle ce programme d tudes sugg re des contenus d apprentissage pour le 1 degr L l ve qui n aurait pas suivi l activit compl mentaire pourrait n anmoins aborder gr ce une rem diation appropri e le cours de latin en 3 ann e Le professeur veillera galement exercer petit petit et ce d s la 1 terminales pr cis es pour les langues anciennes ann e les cinq comp tences a Il centrera son cours sur la traduction en fran ais contemporain correct de phrases latines ou de courts textes latins portant sur des sujets aptes susciter l int r t de jeunes adolescents b Il suscitera des commentaires grammaticaux et culturels sur les textes vus en classe c Il mettra l accent sur la constitution des lexiques latin et fran ais et d une mani re g n rale sur les contributions de la langue latine la ma trise de la langue fran aise d Il provoquera des mises en parall le entre les situations voqu es dans l Antiquit et la r alit contemporaine e Par de courts exercices vari s il entra
22. indispensables tout apprenant le linguistique et le scientifique Cependant si la m thode est transposable pourquoi d s lors l exercer sur une langue que l on ne parle plus au d triment d une langue vivante On peut apporter cette objection deux r ponses le latin n exclut pas l acquisition d une autre langue Nul ne songe en nier l int r t son statut de langue ancienne en fait un objet d tude un lieu d entra nement l observation l esprit d analyse au raisonnement Multiplier les opportunit s d acqu rir de d velopper et d exercer de telles comp tences se r v le profitable pour tout l ve on sait en effet qu une des principales difficult s auxquelles celui ci se heurte l entr e de l enseignement sup rieur consiste acc der de mani re toujours plus fr quente et syst matique la conceptualisation D chiffrer et r soudre l nigme d une phrase latine passe pr cis ment par le recours une proc dure un encha nement d op rations rappelons simplement titre d exemples l identification le classement la formulation et la v rification d hypoth ses la d duction l tablissement de liens logiques la compr hension et la transcription du message Toutes rel vent de la capacit l abstraction La valeur formative de l exercice r side donc bien dans l acquisition progressive de la pens e formelle L objectif des langues modernes est ailleurs il s agit de pouvoir comm
23. l ar ne comme cocher Les cochers portaient les couleurs des partis sportifs factiones bleu vert rouge blanc puis aussi le pourpre et le dor partir de l empereur Domitien 81 96 Les cochers taient coiff s d un casque de m tal et v tus Pistes didactiques Panem et Circenses Page 1 CULTURE ANTIQUE d une courte et l gante tunique de la couleur de leur faction maintenue au corps par des sangles Chaque faction avait ses fanatiques La rivalit entre auriges tait des plus vives et se muait fr quemment en haine personnelle Une fois les chars sortis de leur remise carceres et align s le signal du d part tait donn par le pr sident l aide de la mappa serviette blanche qu on jetait dans le cirque Chaque course comprenait un certain nombre de tours et le passage le plus difficile tait le virage de la meta borne de pierre en forme de c ne pointe arrondie plac e chacune des deux extr mit s de la spina lev e au milieu de l ar ne dans le sens longitudinal Pour gagner du temps il fallait prendre le tournant la corde en essayant d viter un v hicule rival ou la borne elle m me un choc cet endroit pouvait briser le moyeu de la roue ou faire capoter le char La course se d roulait dans le sens inverse des aiguilles d une montre C Lescombats de gladiateurs Au d part les gladiateurs taient des prisonniers de guerre des esclaves des malfaiteurs qui payaient ainsi leurs crimes
24. nera ses l ves s exprimer de mani re personnelle oralement ou par crit sur les sujets abord s Il est important que tout l ve quelle que soit son orientation future ressorte grandi de cette exp rience Grandi gr ce une connaissance plus pr cise non seulement de la langue fran aise mais aussi des m canismes lexicaux et linguistiques propres au latin qui se retrouvent dans le vocabulaire et la structure d autres langues parl es dans le monde entier Grandi galement par la richesse des approches m thodologiques auxquelles il se sera exerc et qui lui auront donn des clefs essentielles pour aborder de mani re logique et r fl chie la diversit des mati res et des situations qu il rencontrera dans sa vie d tudiant et d adulte Grandi surtout par la curiosit l int r t et le plaisir qu aura suscit chez lui une civilisation omnipr sente dans notre culture contemporaine 2 Cf S THONON Exercices pr paratoires au 2 degr et leur corrig CAF 2008 ainsi que le Cd Rom interactif S THONON Tu quoque discipule exercices diff renci s CAF 2009 V CONTENUS D APPRENTISSAGE 1 degr Ces contenus sont envisag s pour l ensemble du 1 degr Il est n anmoins souhaitable que les points grammaticaux indiqu s en caract res gras soient abord s en 1 ann e de mani re assurer une coordination optimale entre coll gues Le professeur adaptera son enseignement aux rythmes et
25. que la correction suive d aussi pr s que possible la r alisation Quand les travaux font l objet d une notation chiffr e il est recommand d accompagner celle ci d un commentaire explicite qui oriente positivement la poursuite des efforts en valuant l l ve par rapport lui m me et ses prestations ant rieures La correction et l auto valuation d une version ne sont pas ais es aussi le professeur recourt il utilement lors de la correction des signes conventionnels pour identifier sans ambigu t les erreurs formelles ou fonctionnelles les plus fr quentes En effet il importe que l l ve comprenne non seulement qu il s est tromp mais aussi pourquoi et en quoi il s est tromp En axant le processus d apprentissage sur cette pr occupation d valuation ou l erreur n est pas facteur de culpabilit mais de progr s le professeur d initiation au latin est en mesure d apporter au conseil de classe ses l ves et leurs parents des indications pertinentes propos du niveau atteint en comp tences transversales et dans les comp tences propres aux langues anciennes En outre il est m me de prodiguer aux adolescents d utiles conseils d orientation DOCUMENTS DES ELEVES 1 Un journal de classe qui distingue les mati res vues et les t ches effectuer 2 Un classeur auquel peut s adjoindre un manuel dans lequel les rubriques suivantes seront repr sent es ensemble ou s par ment e textes
26. s tous les exercices qui cumulent plusieurs particularit s grammaticales ou des sources d erreurs potentielles La logique du programme et l entra nement progressif aux comp tences terminales imposent de donner la priorit tout exercice qui pr pare explicitement l l ve la traduction en francais correct d un texte latin Vari s dans leur forme les exercices sont ordonn s selon des degr s progressifs de difficult Leur r solution requiert un travail tant t collectif tant t individuel tant t en quipes Les exercices crits longs et r p titifs peuvent tre utilement remplac s par des exercices oraux Dans tous les cas le professeur accompagne ce travail avec la plus grande attention il fournit des compl ments d information il encourage stimule valorise les efforts De plus il appr cie le niveau de d veloppement des comp tences en permettant a l l ve de tirer tout le profit d une valuation formative AUXILIAIRES D INFORMATION Le livre reste une source irremplacable et in puisable de documentation Les supports audio visuels cartes diapositives films documentaires etc illustrent le cas ch ant les textes traduits tout en largissant la vision du monde antique A l occasion le multim dia CD Rom DVD Internet peut tre utilement exploit dans le domaine plus particulier de l Internet pour que le travail soit efficace le professeur cible l objet de la recherche et guide l l ve v
27. seront m moris s en fonction de leur fr quence mais aussi de leur utilit de leur richesse historique ou culturelle Le rapprochement d un mot latin et de d riv s est essentiel pour une meilleure ma trise du lexique francais et celui d autres langues modernes L tymologie permet d appr hender le sens exact des mots notamment celui des n ologismes et d tablir des connexions Elle aide aussi l l ve am liorer son orthographe fran aise Le professeur entra ne les l ves d celer la formation des nombreux mots compos s latins en rep rant les racines les pr fixes et les suffixes Pour obtenir la m morisation durable d un vocabulaire suffisant gage d efficacit du travail de traduction le professeur assure des r p titions et des r activations nombreuses et sp cifiques r utilisation des exercices activit s de groupe mots crois s champs lexicaux etc 1 On consultera par exemple Gilbert ETIENNE Cahier de vocabulaire latin Bruxelles De Boeck et Larcier Dessain 1999 XIV 98p Simone THONON Vocabulaire de base 1 degr CAF 2008 imprim 2009 CDRom 20p EXERCICES Si l objectif primordial du cours de latin est de mettre d s que possible les l ves en tat de lire avec plaisir des textes latins de longueur et de complexit croissantes il est souhaitable que soient orient s dans cette perspective les exercices de fixation d entra nement de contr le ou d entretien Seront vit
28. une heure pour revenir de votre stup faction En effet le grand r alisateur Stanley Kubrick qui a su utiliser avec loquence un sc nario aux innombrables rebondissements signe en guise de prologue soixante minutes de merveilleux cin ma l tat brut de cin ma couper le souffle Spartacus d ailleurs est divis en trois parties bien qu il ne perde en rien de son unit on y voit d abord l entrainement des gladiateurs esclaves et leur r volte ensuite l action tend s apaiser gr ce au roman d amour gr ce ou cause c est selon roman d amour qui est traditionnellement pl biscit par le grand public Enfin le dernier tiers du film se termine par un nouveau temps fort qui rejoint en vigueur un prologue qui sans doute prendra place dans l anthologie du septi me art le massacre des r volt s et la crucifixion tout au long de la Voie Appienne des milliers de prisonniers D apr s Henry LEMAIRE Le Soir 09 12 1960 7 D limite par des crochets les propositions subordonn es des phrases suivantes Entoure le rapport de temps existant entre le verbe subordonn et le verbe principal 1 Quand de riches patriciens arriv rent l cole de gladiateurs ils exig rent un combat mort gt ant riorit simultan it post riorit 2 Puisque Crassus lui avait donn de l argent le responsable de l cole de Capoue accepta ce combat gt ant riorit simultan it post riorit 3 Apr s avoir c
29. A INUTILITAS Le paradoxe de l expression traduit bien la difficult justifier l apprentissage d une langue dite morte Ses partisans et ses d tracteurs ont de longue date d velopp leurs arguments respectifs qui pourtant se rejoignent sur deux points Ils se fondent sur des id es re ues en dehors de toute analyse objective et rationnelle Ils n emportent pas l adh sion de ceux qui d s le d part ne sont pas convaincus de leur pertinence C est dire que la faiblesse de leur bien fond constitue leur d nominateur commun A titre d exemple Il est inexact de pr senter le latin comme un facteur d in galit voire de s gr gation l poque de l enseignement obligatoire et gratuit pour tous quand l influence du milieu et du potentiel intellectuel de chacun s applique toutes les mati res En revanche justifier le maintien d un cours de latin par les seuls bienfaits de l tymologie sur l orthographe est r ducteur et c est prendre un grand risque alors que la simplification grammaticale et lexicale est de plus en plus l ordre du jour Pourquoi dans ce cas l enseignement du latin ne se limite t il pas aux seuls pays dont il constitue la langue m re Aussi peut il tre utile de tenter de nouvelles approches pour mettre en lumi re l int r t d un tel apprentissage au sein de la formation g n rale et tout le profit qu il y a tudier aujourd hui une langue que l on ne parle plus Fondamentalement
30. Apr s que les deux consuls eurent ont t vaincus Une fois les deux consuls vaincus Apr s la d faite des deux consuls Comme les deux consuls avaient t vaincus Puisque parce que les deux consuls avaient t vaincus La d nomination ABLATIF ABSOLU d signe une proposition coup e ab solutus de la P1 Pistes didactiques Panem et Circenses Page 5 EXERCICES 1 Compl te les mots crois s suivants Vertical Indicatif parfait A 1PS de effringere Supin de gerere Th me du pr sent de gerere P P P de commovere au dat f pl Th me du supin de parare Th me du parfait de esse 10 P P P de vincere l abl n sg 12 Indicatif parfait A 2PS de imponere ORAR Horizontal P P P Indicati ASSOS 2 Compl te la colonne du supin des infinitifs propos s Donne 2 d riv s fran ais form s sur le th me du supin de ces verbes avec ou sans pr fixe Indicatif parfait A 1PS de congregare Pacc f sg de effringere if parfait A 1PS de fugere P P P au nomin m sg de commovere Supin de imponere EXERCICES INFINITIF SUPIN 2 DERIVES FRAN AIS gerere lana aan ef fringere A vincere linia com movere H 7221 46397 7 im ponere sica did Pistes didactiques Spartacus EXERCICES 3 Voici des formes verbales form es sur les
31. Est sujet ses lois Et la garde qui veille aux barri res du Louvre N en d fend point nos rois MALHERBES 1555 1628 Pistes didactiques Panem et Circenses Page 11 I ELABORATION GRAMMATICALE GRAMMAIRE A Les noms masculins et f minins de la 3 d clinaison 1 Les d sinences a Rep re dans les phrases que nous venons de traduire les mots de la 3 d clinaison et classe les suivant leur cas et leur nombre Nominatif Singulier Pluriel Vocatif Accusatif G nitif Datif Ablatif Pistes didactiques Panem et Circenses Page 12 GRAMMAIRE b En te basant sur le relev pr c dent et sur le vocabulaire de base compl te ce tableau Souviens toi que le vocatif singulier est semblable au nominatif singulier D sinences des noms masculins et f minins de la 3 d clinaison Singulier Pluriel Nominatif Vocatif Accusatif G nitif Datif Ablatif 2 Le radical Examinons de plus pr s le nom homo qui sert souvent de paradigme pour la 3 d clinaison Dans les phrases ci dessus tu as rencontr deux formes du nom homo Lesqu ll s 2 ass Quel est le radical commun ces deux formes Retrouves tu ce radical au nominatif singulier Quelle forme du vocabulaire te permet d identifier le radical Donc pour analyser un nom de la 3 d clinaison tu
32. La distinction du genre des noms de la 3 d clinaison masc f m Pistes didactiques Panem et Circenses CULTURE ANTIQUE Panem et Circenses I Etablissons des liens entre un texte et ses illustrations 1 Lis le texte qui suit 2 Donne une l gende aux illustrations des pages 3 6 en recopiant les mots du texte qui t ont permis de les reconnaitre LES JEUX DU CIRQUE ET DE L AMPHITHEATRE A Ludi Romani D origine trusque les jeux avaient au d part un caract re priv et ils taient surtout offerts l occasion de fun railles ludi funebres Il y a plusieurs types de jeux class s suivant le lieu o ils se d roulent Les jeux du cirque sont des courses de chevaux attel s des chars qui se d roulent au cirque Le plus c l bre des cirques est le circus maximus dont on peut encore aujourd hui admirer les ruines Rome Il pouvait contenir jusqu 250 000 personnes Les jeux de l amphith tre consistent essentiellement en combats de gladiateurs Le plus c l bre amphith tre est sans conteste le Colis e de Rome qui pouvait accueillir plus de 50 000 spectateurs Il fut construit sur l ordre de Vespasien et inaugur en 80 de notre re La date des jeux figurait au calendrier officiel et ils se d roulaient l occasion de grandes f tes religieuses Mais il y avait aussi des jeux publics exceptionnels ou des jeux offerts par des particuliers Sous l Empire on comptera jusqu 175 jours de j
33. Les Romains vaincus par Spartacus et ses gladiateurs rassembl rent une arm e d esclaves 1 Une fois l arm e d esclaves rassembl e les Romains furent vaincus par Spartacus et les gladiateurs L 3 Multis militibus Romanis congregatis gladiatores in Apulia victi sunt Apr s avoir rassembl beaucoup de soldats romains en Apulie les gladiateurs furent vainqueurs L Bien que les gladiateurs eurent rassembl beaucoup de soldats ils furent vaincus par les Romains en Apulie LI Quand de nombreux soldats romains eurent t rassembl s les gladiateurs furent vaincus en Apulie LI Pistes didactiques Spartacus Page 9 EXERCICES 10 Traduis les phrases suivantes en donnant d abord UNE traduction litt rale puis DEUX traductions plus l gantes 1 Bello commoto consul exercitum congregavit Pistes didactiques Spartacus Page 10 EXERCICES 11 Un autre auteur latin FLORUS TII 21 donne des d tails sur la r volte de Spartacus Dans le 1 texte souligne UNE fois les mots l ablatif et DEUX fois les mots l ablatif qui font partie d un ablatif absolu Dans le 2 texte souligne les formes latines correspondant aux l ments soulign s dans la traduction 1 SPARTACUS LA VENGEANCE Spartacus Crixus nomaus effracto Lentuli ludo cum XXX haud amplius eiusdem fortunae viris eruperunt Capua servisque ad vexillum vocatis cum statim X amplius milia coissent homines non modo effugisse
34. ONJUGAISON ARE O INFINITIF Tere PERSONNE SG TRADUCTION exspectare exspecto P Lemire sereni in VERBES DE LA 2e CONJUGAISON ERE EO INFINITIF Tere PERSONNE SG TRADUCTION patere pateo Aida parere pareo E E respond re respondeo gt ios VERBES DE LA 3 CONJUGAISON ERE O INFINITIF Tere PERSONNE SG TRADUCTION disc re disco A os dic re dico ii nica intellig re intelligo AR R VERBES DE LA 4 CONJUGAISON BIS ERE IO INFINITIF Tere PERSONNE SG TRADUCTION fac re facio gt a docti silentium fac re silentium facio E E incipere incipio gt doin ds cap re capio ic EC TE EE concip re concipio Ainas accip re accipio rE EE Pistes didactiques In schola Page 6 GRAMMAIRE Elaborons ensemble la synth se grammaticale 1 Retraduis ces trois phrases lt Discipuli magistro DATE de di Non scholae sed vitae discimus ccoococcnnnononcnnnnncnnnnnnnnnnanononnonononnnnnnronnononronnnnrnnno no nr onnnn 4060080408080000 akas Non praeceptoribus parentibusque sed nobis scientiam accipimus 2 A quel CAS se trouvent les mots soulign s ncicicicicnininiononnnnnncnnnncncnnnncnncnn ron cncorcnrcnans 3 Quelle est la FONCTION de magistro coococnncinnccnninonnnsmcsrsmcerec rene recncn neo rrcannocannaances 4 Quelle est la FONCTION de scholae et de vitae cccccccicciccccicicciciciiiiiciiin 5 Quelle est la FONCTION de praeceptoribus parentibus et n
35. RE d un mot indique le CAS d un mot indique le GENRE d un mot indique le NOMBRE d un mot indique la FONCTION d un mot 7 Recopie ces noms dans la colonne qui correspond leur NOMBRE horam vita tabulas ancillae epistolas domina aquam amicae cena puellas SINGULIER PLURIEL 8 Recopie ces noms f minins la place qui leur convient dans ces tableaux Tableau A vitam aquas amicae domina A SINGULIER PLURIEL NOMINATIF un eNNI Ea ssia eSa ACCUSATIF usan ca Tableau B hora linguam filias tabulae B SINGULIER PLURIEL NOMINATIF aras 2 meto ACCUSATIE a O de Pistes didactiques Vita quotidiana Page 20 EXERCICES 9 A quelle FONCTION correspondent ces noms Recopie les dans le cadre ad hoc epistolae tabulas vitam amica horas ancillae domina cenam aquae linguas SUJET COMPLEMENT DIRECT 10 Relie par une fleche chaque ADJECTIF aux NOMS auxquels il peut se rapporter ADJECTIF NOM 1 sua cenas 2 bonam amicae 3 quotidianas horas 4 suas ancilla 5 bonae vitam 6 quotidianam epistolas 7 suae tabula 8 bona puellae 11 Compl te ce tableau qui retrace la d marche effectuer devant un verbe VERBE CONJUGUE INFINITIF LATIN TRADUCTION DE L INFINITIF PERSONNE DU V CONJUGUE TRADUCTION DU V CONJUGUE vocat parant debet capit scribunt O a WW N H
36. S VOCABULAIRE LATIN TRADUCTION facit lt incipiunt lt capit lt concipio lt accipimus lt Observe bien les formes du vocabulaire de ces verbes latins A quelle autre conjugaison ressemblent ils Quelle est cependant la diff rence On appelle le plus souvent cette conjugaison la 44 CONJUGAISON BIS Pistes didactiques In schola Page 8 GRAMMAIRE Comme pour les autres conjugaisons on la reconna tra gr ce Le THEME des verbes de la 44 CONJUGAISON bis se termine aussi par i comme celui des verbes de la 4 conjugaison La diff rence est que ce theme en i n appara t pas l infinitif qui se termine par re Base toi donc sur la 1 re personne du singulier pour reconna tre le th me de ces verbes FORMES DU VOCABULAIRE THEME facere facio incip re incipio cap re capio concip re concipio accip re accipio Complete les d sinences et la traduction dans ce tableau 4e CONJUGAISON BIS INDICATIF PRESENT ACTIF Capere capio THEME capi TRADUCTION prendre capi je prends capi idas capi DI Les voyelles i et e alternent souvent quand elles sont devant la consonne r ce ph nom ne assez fr quent porte le nom d alternance vocalique Pistes didactiques In schola Page 9 R sumons nous
37. ace mais la TERMINAISON qui d termine la FONCTION Voici les terminaisons rencontr es pour les NOMS FEMININS CAS y NOMBRE gt SINGULIER PLURIEL NOMINATIF A AE ACCUSATIF AM AS 3 Les ADJECTIFS ont 3 GENRES MASCULIN toujours donn s dans FEMININ dans le m me ordre NEUTRE Ils s accordent en CAS GENRE et NOMBRE avec le nom auquel ils se rapportent Tous les VERBES r guliers ont un INFINITIF qui se termine par RE Une TERMINAISON diff rente pour chaque personne s ajoute leur THEME Par exemple tous les VERBES ala 3 personne du singulier se terminent par T la 3 personne du pluriel se terminent par NT Les VERBES ne sont donc pas n cessairement pr c d s d un PRONOM PERSONNEL Pistes didactiques Vita quotidiana Page 18 EXERCICES 1 Voici quelques noms f minins courants qui ont un lien avec les repas Recherche dans le dictionnaire au moins deux d riv s francais de chacun d eux et cris les ci dessous ling l langue AAPP aqua l eau O penna la A o En sm ere de sella le si g A NNS EAN CONGREA CA de te hora l heure o EAE 2 Retrouve un mot latin vu dans le texte qui est l origine d un de ces mots francais affiliation ii d vitaliser aro pr dominant lt d biteur L OE ESO eee r vocation era r paration nn ane description a p riculture spa rie 3 Compl te ces phrases avec l un de ces mo
38. an ais sont souvent propos es une version in dite o se retrouvent les points grammaticaux observ s dans la s quence Vita quotidiana Th matique de la s quence Les repas chez les Romains Nouveaux contenus grammaticaux le nominatif et l accusatif des noms de la 1 re d clinaison l accord des adjectifs l infinitif et les 3 personnes des verbes r guliers Pistes didactiques Vita quotidiana CULTURE ANTIQUE Culina Romana PROPOSITION I MISE EN SITUATION La chanson Quand l app tit va tout va dans le dessin anim Ast rix et Cl op tre 3 46 disponible au CAF en cassette vid o ou la m diath que de la CF sous les r f rences VA6800 et VA6807 ou sur http www youtube com results search_query asterixtet cleopatre search_type amp aq f 1 Distribuer aux l ves le texte lacunaire de la chanson sans en indiquer le titre Par exemple Ast rix et Ob lix dans le d sert gyptien sont pris par la faim et la soif Ob lix r ve d un bon repas Titre VOIX OFF Et le roi des rois d sormais c est toi CASEROS Quand Ob lix va tout va OBELIX OBELIX Quand l app tit va tout va Quand l app tit va tout va Vidons les futailles nous la ripaille Quand l app tit va tout va ASTERIX Quand l app tit va tout va Quand l app tit va tout va Vive les quenottes qui croquent et grignotent Quand l app tit va tout va PIRATE LES Ob lix ASTERIX coute
39. casio CESAR seditio seditionis la querelle hostis hostis l ennemi occasio occasionis l occasion Pistes didactiques Panem et Circenses Page 20 S Version Un autre type de combat EXERCICES e Souligne les mots de la 3 d clinaison de ce texte et indique leur cas genre nombre e Traduis le texte en francais correct e Attribue un titre ce r cit Adonis Syriae regis filius erat Venus autem illum formosum puerum amat et rapit Adonis quia venationem amabat saepe per montes vallesque cum Venere ambulabat Sed alii dei maxime Mars et Diana qu Veneri invidebant quia felicissima cum comite suo erat vindictam adversus Venerem excogitant Dum Venus dormit Adonis cum arcu sagittisque in silvam penetrat sed acerbus aper magnis dentibus subito surgit Bestia miserum venatorem vulnerat et sanguis multus e plaga fluit Zephyrus nuntium vulneris Adonidis ad Venerem portat Dea statim accurrit sed frustra Adonis enim iam mortuus est Tunc Venus ex comitis sanguine anemonas creat Ille flos enim brevitate et pulchritudine sua formosi Adonidis vitam semper memorat VOCABULAIRE Adonis Adonidis Adonis Syria ae la Syrie Venus Veneris V nus autem de son c t quant formosus a um beau amare o aimer tomber amoureux venatio venationis la chasse mons montis la montagne vallis vallis la vall e ambulare o se promener alius alia aliud autr
40. chaque pi ce du puzzle d une langue synth tique Il est oblig de p n trer dans les rouages du syst me d laborer une strat gie d mettre des hypoth ses pour ensuite les v rifier Peu peu il en d couvre la logique la coh rence c est dire le sens l ordre merge du d sordre apparent Une fois achev e la phase de compr hension arrive celle de la restitution fid le la traduction du message ainsi d couvert Mais c est la m me d marche qu il s agit d appliquer cette fois la langue de traduction quels en sont les outils quels modes d expression quelles structures fait elle appel S op re nouveau un travail de r flexion sur la langue observ e de l ext rieur dans le but de se l approprier munie de toutes ses ressources Acquise au sein du cadre familial dans le but de communiquer la langue fran aise est pr sent tudi e pour permettre l expression de la pens e l laboration d un discours original En effet quelle que soit la langue apprendre il faut pour cela se donner les moyens d en exploiter les ressources autrement dit de comprendre et de ma triser son syst me linguistique si l on veut pr tendre son bon usage Tout entra nement ce travail sera d s lors profitable Face au d sordre d une phrase latine l l ve s habitue aborder ce qui lui est tranger par l observation et l analyse il apprend organiser la structure r fl chit la fonction de chaque mot
41. conjugaison Le THEME des verbes de la 44 CONJUGAISON bis se termine aussi par i comme celui des verbes de la 4 conjugaison La diff rence principale est que ce theme en i n apparait pas l infinitif qui se termine par re INDICATIF PRESENT ACTIF 1 re CONJ 2e CONJ 3 CONJ 4e CONJ 4e CONJ bis AMARE O TEN RE EO DIC RE O AUDIRE IO CAP RE IO am a o tene o dic o audi o capi o ama s tene s dic i s audi s capi s ama t tene t dic i t audi t capi t ama mus tene mus dic i mus audi mus capi mus ama tis tene tis dic i tis audi tis capi tis ama nt tene nt dic u nt audi u nt capi u nt Pistes didactiques In schola Page 11 EXERCICES 1 A quelle d clinaison appartiennent ces noms d clin s et quel est leur genre E Eee E P puero a gt MapistTO emi o Edit P utbe sanar gt P MUM Senuose gt BRAS Errata P Silentium Erie pelea P DTS gt Arcade gt P A Deidad 2 Compl te horizontalement le tableau suivant nom sg nom pl acc sg acc pl dat sg dat pl abl sg abl pl parens scholae verbum discipulos puero 3 Coche toutes les analyses possibles pour les noms suivants nom sg nom pl voc sg voc pl acc sg acc pl dat sg dat pl abl sg abl pl pueri praeceptore serve parenti fratres 4 Souligne les noms au
42. contenti iam et vindicari volebant Prima sedes velut rabidis belluis mons Vesuvius placuit Ibi cum obsiderentur a Clodio Glabro per fauces cavi montis vitigineis delapsi vinculis ad imas eius descendere radices et exitu invio nihil tale opinantis ducis subito impetu castra rapuerunt Spartacus Crixus nomaus apr s avoir bris les portes de l cole de Lentulus s enfuirent de Capoue avec au plus 30 compagnons d infortune Ils appel rent les esclaves sous leurs drapeaux et r unirent tout de suite plus de 10 000 hommes Non contents de s tre vad s ils aspiraient aussi tre veng s Telles des b tes sauvages ils s install rent d abord sur le V suve Assi g s l par Clodius Glaber ils se gliss rent le long des crevasses du crat re l aide de liens de sarments et descendirent jusqu au pied puis s lan ant par une issue invisible ils s empar rent tout coup du camp de notre g n ral qui ne s attendait pas une pareille attaque 2 L EMPIRE CONTRE ATTAQUE Tandem etiam totis imperii viribus contra mirmillonem consurgitur pudoremque Romanum Licinius Crassus asseruit a quo pulsi fugatique pudet dicere hostes in extrema Italiae refugerunt Ibi circa Bruttium angulum clusi cum fugam in Siciliam pararent neque navigia suppeterent ratesque ex trabibus et dolia connexa virgultis rapidissimo freto frustra experirentur tandem eruptione facta dignam viris obiere mortem et quod sub gladiatore duce oportuit
43. d personnage Jules C sar en 46 A C N mais surtout par les empereurs du 1 si cle P C N Le combat est toujours cens reproduire une bataille historique o s affrontent gladiateurs et criminels rev tus de costumes historiques Ils taient 19 000 la naumachie de l empereur Claude Le lieu de combat peut tre une tendue d eau naturelle un bassin construit cet effet le stade ou l amphith tre inond s pour l occasion F Les ex cutions publiques Les ex cutions publiques faisaient galement partie des jeux du cirque et de l amphith tre Les mises mort caedes taient souvent cruelles Certains condamn s taient jet s ad bestias D autres finissaient sur une croix apr s maintes atrocit s C est ainsi que les premiers chr tiens furent expos s dans l ar ne pour y affronter des fauves II Vocabulaire 1 Donne la traduction fran aise de ces mots latins cit s dans le texte Recherche deux d riv s fran ais pour chacun d eux 3 Replace l un des deux d riv s dans une courte phrase ou expression qui prouve que tu as compris le sens du d riv N Mot latin Traduction 2 d riv s 1 bestia Phrase 2 carceres Phrase 3 equites Phrase 4 iugula Phrase 5 spina Phrase 6 verso Phrase e S Pistes didactiques Panem et Circenses Page 7 PHRASES DE BASE PANEM ET CIRCENSES Les phrases qui suivent vont te
44. d une soci t d mocratique solidaire pluraliste et ouverte aux autres cultures 4 assurer tous les l ves des chances gales d mancipation sociale Comme on le voit l tude de la langue latine contribue grandement au d veloppement de ces diff rentes comp tences L accent sera cependant mis sur les sp cificit s de la langue latine en tant que telle et sur les processus intellectuels qu elle permet d exercer conduisant ainsi chaque l ve une perception claire des structures grammaticales et lexicales d une langue En initiant l l ve la culture antique l enseignant s attachera faire d couvrir des faits de soci t significatifs l l ve s entra nera lire crire parler et couter les quatre comp tences socles en francais tout en s exer ant l art de la comparaison Il sera mis en situation de prendre conscience de la p rennit des pr occupations humaines Par son dynamisme son enthousiasme et la vari t de ses approches m thodologiques le professeur suscitera l int r t et la motivation de chacun de ses l ves tout en valorisant chez lui le sens de l organisation et le go t de l effort Le professeur am nera tous ses l ves une participation active dans les diff rentes phases de son enseignement via des t ches stimulantes r aliser Il aura le souci de guider chaque l ve vers toujours plus d autonomie d adaptabilit d esprit critique en le responsabilisant et en l
45. dans le Vocabulaire de base 1 degr Simone THONON CAF 2009 Pistes didactiques Spartacus Page 4 GRAMMAIRE SYNTHESE GRAMMATICALE L ABLATIF ABSOLU Observe les exemples rencontr s dans le texte Effracto Capuae ludo gladiatores fugerunt Duobus consulibus victis gladiatores exercitum congregaverunt 1 Description a L ABLATIF ABSOLU est compos d un participe l ablatif qui est la BASE de l ABLATIF ABSOLU d un nom ou pronom l ablatif qui est le SUJET du participe de lABLATIF ABSOLU ventuellement d autres compl ments qui prennent leur cas habituel b Le participe parfait passif P P P th me 3 us a um s accorde en cas genre et nombre avec le nom auquel il se rapporte c est dire avec le sujet de l ablatif absolu c Le P P P exprime toujours une ant riorit par rapport au verbe de la proposition principale Cela veut dire que l action exprim e par le P P P se passe avant l action du verbe principal 2 Traduction a Traduction litt rale L cole de Capoue ayant t ouverte avec effraction les gladiateurs s vad rent Les deux consuls ayant t vaincus les gladiateurs rassembl rent une arm e b Traduction plus l gante A la nuance de temps peut s ajouter selon le contexte une autre nuance circonstancielle L ABLATIF ABSOLU duobus consulibus victis peut se traduire par exemple par Apr s avoir vaincu les deux consuls
46. datif puis traduis les phrases 1 Vitae boni discipuli discunt 5 Traduis en pr cisant dans la parenth se le n de conjugaison du verbe exspectas paremus respondetis disco concipiunt Ca facit patet capitis i incipis i dicunt len keal Pistes didactiques In schola Page 12 EXERCICES 6 Change le nombre des sujets et des verbes puis traduis la phrase ainsi obtenue 1 Discipulus magistro paret quia ferulam timet inicia pati 7 Compl te les mots lacunaires par la d sinence ad quate puis traduis 1 Cum fratr is e i meo ante schol a am ae magistrum exspecto 8 Souligne les mots au DATIF puis traduis ces expressions inscrites sur des cadrans solaires 1 Semp ramicis hotas Re dada ora 2 Sollucetommbus da 3 Dulcibus quaedam otiis plures labori ii A 4 Solisolis l nn lia ads 5 Solsolastons li A II A ae an 2 lucere luire omnis chacun 3 dulcis doux quaedam horae certaines quelques otium le repos plures horae plusieurs la plupart 4 soli peut tre le datif irr gulier de l adjectif solus a um seul sol solis le soleil solum i le sol la terre Pistes didactiques In schola Page 13 Panem et Circenses Th matique de la s quence Les jeux publics Rome Nouveaux contenus grammaticaux Les noms masculins et f minins de la 3 d clinaison
47. demi lune tranchante e le THRACE porte un petit bouclier carr des jambi res un casque int gral une p e courbe ou un poignard Pistes didactiques Panem et Circenses Page 2 CULTURE ANTIQUE Un TU i mc A Qu NT d s bic MONTA ar RATS Pistes didactiques Panem et Circenses Page 3 CULTURE ANTIQUE Page 4 Panem et Circenses Pistes didactiques CULTURE ANTIQUE Pistes didactiques Panem et Circenses Page 5 CULTURE ANTIQUE Pistes didactiques Panem et Circenses Page 6 CULTURE ANTIQUE D Les chasses La premi re chasse venatio remonte aux jeux organis s en 186 ACN C taient de v ritables chasses aux fauves tigres panth res lions affam s sortaient des caves pour tre mis mort par le bestiarius fig apres un jeu qui peut nous faire penser aux corridas Ou bien excit s les uns contre les autres ces animaux s entretuaient qui mieux mieux Le bestiaire combattait sans armure v tu seulement d une tunique courte les jambes nues parfois couvertes de bandages C est par centaines et m me par milliers que les b tes sauvages taient massacr es au cours de ces manifestations 5 000 lors de l inauguration de l amphith tre de Titus 11 000 l occasion des victoires de Trajan en Dacie E Les combats navals nau machiae Simulacre de combat naval ce spectacle typiquement romain tait offert au peuple de facon exceptionnelle comme surcro t de f te par un gran
48. dois conna tre 2 formes Sauf pour les noms masculins de la 2 d clinaison en US dont le vocatif est E Pistes didactiques Panem et Circenses Page 13 II SYNTHESE GRAMMATICALE GRAMMAIRE 1 D clinaison des noms masculins et f minins de la 3 d clinaison A la 3 d clinaison les d sinences sont les m mes pour les noms masculins et f minins Certains noms de la 3 d clinaison ne changent pas de radical Par exemple caedes caedis le meurtre homo hominis l tre humain bd caedes caedis le meurtre Singulier Pluriel Singulier Pluriel Nominatif homo homin es caedes caed es Vocatif Accusatif homo homin em homin es homin es caedes caed em caed es caed es G nitif homin is homin um caed is caed ium Datif homin i homin ibus caed 1 caed ibus Ablatif homin e 2 Le genre des noms homin ibus caed e caed ibus A Le genre naturel donn par le sens du mot s impose toujours au genre grammatical Les noms qui d signent des hommes noms m tiers fonctions des animaux m les Les noms qui d signent des femmes noms m tiers fonctions des animaux femelles des pays des les des villes des arbres sont MASCULINS sont FEMININS B Le genre grammatical selon la terminaison du nom Les noms de la 1 d clinaison en A sont FEMININS Les noms de la 2 d c
49. dont le but premier est la transmission du message d un metteur vers son destinataire Mais pour qui veut s appliquer traduire l exercice est autre Il y a l un donn incontournable et contraignant le texte latin Il faut disposer pleinement des ressources de sa langue maternelle pour aboutir sa transposition exacte et fid le impossible de se satisfaire de tout maniement impr cis ou hasardeux tant du vocabulaire que de la langue elle m me Cette obligation d tre parfaitement respectueux de l original s impose autant pour le fond que pour la forme la traduction doit t moigner du style du ton de l auteur bref rendre compte de tout ce qui fait son originalit mais sans porter atteinte au g nie de la langue fran aise On le voit traduire signifie comprendre et donc apprendre mais aussi critiquer Ces d marches conjointes passent par la ma trise du fran ais pour bien exprimer ce que l on a bien compris 2 Ma trise de sa langue et des langues Le latin une langue morte Tant mieux Nous voici dans la situation de l apprenti qui en l absence du patron doit comprendre le fonctionnement de son outil s il veut pouvoir l utiliser Le latin ne se parle plus personne d sormais ne nous fournira les codes d acc s Il nous faut donc partir des textes en K retrouver le mode d emploi Face l exotisme de la phrase latine le lecteur est amen observer sous toutes ses faces d cortiquer
50. dre actio actionis l action regere o diriger 4 Voici ce que pensaient les Juifs des divinit s paiennes Psaumes 115 3 1 3 Oculos habent non vident Aures habent non audiunt Pedes habent non ambulant ambulare o marcher 5 Antonius duas legiones amittit pestilentia tempestatibusque FLORUS duo duae dua deux legio legionis la l gion amittere o perdre pestilentia ae la peste tempestas tempestatis le mauvais temps 7 Crede ratem ventis animum ne crede puellis CATULLE crede confie ratis ratis le radeau ventus i le vent puella ae la jeune fille Pistes didactiques Panem et Circenses Page 19 EXERCICES 8 La pax Romana tu connais Voici ce qu en pensaient les Pictes qui peuplaient l Ecosse Ubi solitudinem Romani faciunt pacem appellant TACITE ubi adv l o solitudo solitudinis le d sert appellare o appeler 9 Apud Germanos dotem non uxor marito offert sed uxori maritus offert CESAR apud pr p acc chez dos dotis la dot uxor uxoris l pouse maritus i le mari offert offre 10 Belgae reliquarum cohortium omnes fere centuriones vulnerant aut occidunt CESAR Belgae arum les Belges reliqui ae a le reste les autres cohors cohortis la cohorte omnis is e tous fere presque centurio centurionis le centurion vulnerare o blesser 11 Seditio civium hostium est oc
51. e prendre et et epistola la lettre le message scribere crire hodie aujourd hui puella la jeune fille amica l amie suus sua suum son sa invitare inviter TEXTE DE BASE Pistes didactiques Vita quotidiana Page 11 VOCABULAIRE Recopie la traduction francaise du vocabulaire class grammaticalement NOMINATIF MASCULIN quotidianus bonus suus NOMS FEMININS A NOMINATIF SINGULIER TRADUCTION vita Ad domina A A D 1 ancilla A cena PE dore sstesthinuers filia re E UE tabula ie epistola A A puella EENE amica P Carb ADJECTIFS DE LA 1 re CLASSE US A UM NOMINATIF NOMINATIF FEMININ NEUTRE TRADUCTION quotidiana quotidianum prelados bona bonum Pda sua suum ron A P PAA VERBES INFINITIF TRADUCTION vocare R S EEE a RER EE parare TE debere a capere PE scribere gt ARO A EE ee 1 Ee invitare inde ADVERBES mane NU hodie ne CONJONCTION DE COORDINATION et eE E rre Pistes didactiques Vita quotidiana Page 12 GRAMMAIRE Observons ensemble quelques diff rences entre le LATIN et le FRAN AIS 1 Le titre Vita quotidiana peut se traduire de 3 mani res diff rentes gt Un nom latin n est jamais pr c d d un cccc cee cec cee recre 2 Reprenons la premi re phrase de la le on Mane domina ancillas vocat ancillae cenam bonam parare debent Quelle est la FONCTION de ancillas 7 Quelle est la FONCTION de ancillae 7 Les terminaisons de ces de
52. e maxime surtout Mars Martis Mars Diana ae Diane invidere eo D tre jaloux de felicissimus a um tr s heureux vindicta ae la vengeance adversus ACC contre excogitare o imaginer dum tandis que pendant que dormire io dormir arcu abl sg de arcus us l arc sagitta ae la fl che penetrare o p n trer acerbus a um cruel aper apri le sanglier dens dentis M la dent subito soudain surgere O surgir bestia ae la b te sauvage venator venatoris le chasseur vulnerare o blesser sanguis sanguinis M le sang plaga ae la plaie fluere o couler Zephyrus i Z phyr dieu du vent vulnus vulneris N la blessure portare o porter frustra en vain mortuus a um mort anemona ae l an mone flos floris la fleur brevitas brevitatis la bri vet pulchritudo dinis la beaut memorare o rappeler Ce vocabulaire ne reprend pas les mots figurant dans le Vocabulaire de base 1 degr Simone THONON CAF 2008 imprim 2009 CDRom 20p Par contre tous les noms de la 3 d clinaison non vus dans la s quence Panem et Circenses y figurent Pistes didactiques Panem et Circenses Page 21 Spartacus Th matique de la s quence La r volte de Spartacus Nouveau contenu grammatical L ablatif absolu ant riorit Pistes didactiques Spartacus CULTURE ANTIQUE La r volte de Spartacus 1 L origine de la r v
53. e que soit la place occup e aujourd hui par l image elle n est pas pr s de remplacer loin de l le langage crit Celui ci reste le mode de transmission incontournable de l information de la recherche de l enseignement et ce via les techniques de communication les plus r centes Or la compr hension des textes passe de toute vidence par la ma trise de la langue crite besoin universel s il en est instrument indispensable pour acc der la connaissance essentiel pour toute soci t d mocratique et son corollaire l esprit critique Dans le domaine de l enseignement le n tre il suffira de rappeler la cause principale de l chec tous les niveaux la ma trise approximative voire d ficiente de la langue maternelle Se posent d s lors en toute l gitimit les questions suivantes Comment le latin peut il contribuer rem dier ces lacunes Quel r le peut il jouer Quels b n fices peut on en retirer Les sp cialistes de la p dagogie s accordent aujourd hui pour reconna tre que la capacit traduire un texte permet de v rifier de fa on efficace et pr cise sa compr hension Recourir l exercice de la traduction crite comme outil p dagogique constitue justement une des particularit s de l enseignement du latin il en a m me fait sa sp cificit Il se distingue en cela de l apprentissage des langues modernes nonc surtout en termes de communication orale ou de production crite personnelle
54. ers les sites les plus appropri s Dans le cadre de toute recherche le professeur apprend l l ve d passer le stade de la compilation Il s agit ici de susciter chez l l ve une participation active elle lui donne l occasion de d velopper et d exercer son sens de l observation ses sens critique et esth tique HORAIRE Au 1 degr le cours n exc dera id alement pas une p riode par jour TRAVAUX ECRITS La souplesse du pr sent programme donne au professeur une libert r elle dans son action p dagogique elle implique de sa part une responsabilit accrue elle permet une gestion du temps ou s ins re la pratique d une valuation formative fine et personnalis e Pour tre formative l valuation des travaux crits doit s int grer constamment l apprentissage dans le but d en accro tre l efficacit Cette int gration implique que le professeur oriente en cons quence sa d marche p dagogique comme l illustrent les quelques situations suivantes 1 Il donnera du sens l activit propos e en expliquant aux l ves ou en leur faisant d couvrir quoi elle sert c est dire en quoi elle permettra chacun de progresser 2 Les consignes seront pr cises Dans les phases d apprentissage elles gagneront tre accompagn es d exemples de solutions 3 Le fractionnement des diverses tapes du travail de compr hension permettra au professeur et chacun des l ves de situer les difficult s
55. es excutiebantur aut in fugam rapiebantur Nox proelio finem fecit Vocabulaire Pyrrhus i Pyrrhus nom d homme Epirus i l Epire r gion de Gr ce rex regis le roi pugna ae le combat iam d j d sormais exercitus us l arm e pedem referre o retuli relatum se retirer reculer tum alors acies aciei la ligne de bataille mutare o mutavi mutatum changer proelium i le combat fortuna ae la fortune le sort nam en effet vastus a um prodigieusement grand monstrueux EE A A A A Spartacus D apr s LHOMOND De Viris illustribus 27 1 corpus corporis le corps molis molis la masse videre eo vidi visum voir turbare o troubler ad conspectum et odorem la vue et l odeur belua ae la b te sauvage terrere eo terrui territum terrifier effrayer sessor sessoris le cavalier excutere io excussi excussum jeter terre aut ou rapere io rapui raptum enlever nox noctis la nuit finis finis la fin la limite le terme facere io feci factum faire C F E F T
56. es r guliers au m me MODE en fran ais En fran ais les verbes ont terminaisons diff rentes au MODE cesccoraro En latin les verbes r guliers ont terminaison au MODE ccc ani doors crc eres Pistes didactiques Vita quotidiana Page 16 GRAMMAIRE Dans ces phrases traduis uniquement le verbe latin gt Domina vocat ca A e a O gt P Milia scribit senora 0290 gt Puella invitat ooooooooccccccccccnnncncnccnoronnnnnnnncnons Quels sont la PERSONNE et le NOMBRE communs ces verbes Quelles sont les terminaisons des verbes que tu as traduits en fran ais Quelle est l unique terminaison des verbes latins cette personne gt En fran ais des verbes la m me PERSONNE et au m me NOMBRE peuvent avoir des terminaisons crm gt En latin les verbes r guliers ont une terminaison quand ils sont la m me PERSONNE et au m me NOMBRE Nous avons rencontr dans le texte un autre verbe debent Quels sont la PERSONNE et le NOMBRE de ce verbe 22 Quel est son INFINITIF v rifie dans le vocabulaire ooooococococccncococococococnnncnononaninnnns Quelles sont les lettres communes ces deux formes Les lettres que tu viens de trouver constituent le THEME du verbe Toutes les lettres qui s ajoutent a
57. et des ufs Oursins aux pices et au miel Daim avec oignons rhubarbe dattes raisins et miel Autruche bouillie la sauce douce Loirs farcis au porc et pignons de pin jambon aux figues et au miel Fricass e de roses en cro te Dattes farcies de noix et pignons frites dans du miel G teaux africains chauds au vin et au miel Fruits Pistes didactiques Vita quotidiana Page 9 TEXTE DE BASE Ceci est ta premiere lecon de latin Bienvenue dans le monde passionnant de la lingua latina Ton r le est de traduire ces quelques phrases en francais correct Pour t y aider tu disposes d un vocabulaire a la page suivante Observe bien les terminaisons de chaque mot et avec l aide de ton professeur d couvre les bases du fonctionnement de cette langue qui en a donn tant d autres Vita quotidiana Mane domina ancillas vocat ancillae cenam bonam parare debent Filia tabulas capit et epistolam scribit Hodie puella amicas suas invitat TRADUCTION AMARA Pistes didactiques Vita quotidiana Page 10 VOCABULAIRE dans l ordre d apparition vita la vie quotidianus quotidiana quotidianum quotidien quotidienne mane au matin le matin domina la ma tresse de maison ancilla la servante vocare appeler cena le diner bonus bona bonum bon bonne parare pr parer debere devoir filia la fille par rapport un parent tabula la tablette crire caper
58. eux par an Sous la R publique c taient les diles qui avaient la charge d organiser les jeux Sous l Empire lorsque le prince avait d cid de donner des jeux extraordinaires il nommait des curateurs aux jeux charg s de les pr parer Les d penses des jeux taient support es par le tr sor public Bon nombre de magistrats pay rent pourtant des jeux avec leurs propres deniers dans le but de s attirer la faveur du peuple et y laiss rent parfois leur fortune Les empereurs aussi ont vite compris la dimension politique des jeux c tait pour eux l occasion de manifester au peuple leur g n rosit et leur puissance La foule de son c t pouvait ainsi se distraire gratuitement et trouver une recherche d originalit vidente distribution de cadeaux de repas gratuits de fruits exotiques de vin De l la fameuse expression Panem et circenses cens e r sumer les attentes du peuple l gard de ses dirigeants L empereur Constantin supprimera les jeux en 325 de notre re B Lescourses de chars Les courses de chars constituaient l attrait principal du cirque Les cochers aurigae conduisaient les quadriges debout sur leur char et les meilleurs d entre eux acqu raient une grande popularit leur nom tait sur toutes les l vres et dans tous les c urs Les auriges de m tier taient de basse condition mais la passion du cirque s tait empar e de la haute soci t et l empereur N ron descendit plusieurs fois dans
59. faire d couvrir ce que les Romains disaient de leurs propres jeux Pour que tu puisses traduire les phrases propos es il t est demand de conna tre ce vocabulaire Noms f minins de la 1 d clinaison femina ae la femme pugna ae le combat Roma ae Rome Noms masculins de la 2 d clinaison circus i le cirque equus i le cheval ludus i le jeu l cole lupus i le loup oculus i l il populus i le peuple vir viri l homme Noms neutres de la 2 d clinaison amphitheatrum i oppidum i spectaculum i l amphith tre la place forte le spectacle Noms masculins de la 3 d clinaison circenses circensium les jeux du cirque gladiator gladiatoris le gladiateur homo hominis l homme l tre humain panis panis exception le pain pes pedis exception le pied praetor praetoris rex regis le pr teur le roi Nom f minins de la 3 d clinaison auris auris l oreille caedes caedis le meurtre mors mortis la mort nox noctis la nuit urbs urbis la ville Adjectifs de la 1 classe aequus a um gal totus a um tout entier Verbes de la 1 conjugaison souhaiter pr parer optare o parare o Verbe de la 3 conjugaison mittere o envoyer Verbe de la 4 conjugaison bis capere 10 prendre Adverbes hodie aujourd hui nunc maintenant solum seulement Conjonction de coordinati
60. fran ais Retrouver et utiliser des expressions qui ont trait aux repas En sciences Comparer les caract ristiques nutritives de repas antiques et actuels types d aliments apport calorique et nerg tique effets sur la sant etc En histoire D terminer quel moment sont apparus en Europe certains ingr dients Pistes didactiques Vita quotidiana Page 6 CULTURE ANTIQUE Culina Romana PROPOSITION II EXERCE TON ATTENTION ET TA MEMOIRE Lis attentivement ce texte A la page suivante le m me texte te sera propos mais sans les mots mis ici en gras Il te sera demand de replacer les mots manquants Les Romains se l vent l aube pour arr ter le travail en d but d apr s midi Ils mangent g n ralement trois repas par jour 1 Le matin un petit d jeuner compos de pain lait miel et fruits 2 A midi un repas l ger compos par exemple de viande froide de poisson de l gumes et de pain 3 Le principal repas de la journ e appel cena il commence vers quatre heures de l apr s midi et peut se terminer tard dans la soir e ou m me dans la nuit La cena se divise en trois services a la gustatio ou s rie de petites entr es accompagn es d un m lange de vin et de miel b la prima mensa ou service principal contient des plats de viande et de volailles assaisonn es des sauces les plus vari es On l accompagne de vin coup d eau c la secunda mensa termine le repas avec ses assorti
61. frontements Le s nat romain enfin conscient de l importance de cette r volte charge les deux consuls Gellius et Lentulus de combattre les insurg s en octroyant deux l gions chacun Gellius se lance la poursuite de Crixus parti vers la Lucanie avec vingt trente mille hommes et le vainc Lentulus quant lui est charg d arr ter l avancement de Spartacus vers le Nord mais il subira une lourde d faite 3 Crassus Spartacus a perdu beaucoup de ses troupes et ne peut esp rer marcher sur Rome mais le s nat romain ne sous estime pas pour autant le danger et donne quatre l gions au riche proconsul Crassus qui en finance six autres sur ses deniers personnels Crassus ne veut pas engager le combat lui m me il se contente dans un premier temps de repousser les attaques de Spartacus et de ses hommes Un des l gats de Crassus lui d sob it et engage le combat contre Spartacus une tr s lourde d faite s ensuit Crassus perd deux l gions Furieux il d cide d appliquer la d cimation un dixi me des soldats du ler rang est fouett et ex cut Spartacus essaie de s loigner des troupes de Crassus mais est poursuivi par celles ci L affrontement est in vitable Spartacus meurt lors de cette derni re bataille les armes la main Crassus pour l exemple massacre cruellement les fuyards six cents mille sont crucifi s le long de la Via Appia la route romaine qui relie Rome Brindes en passant par Capoue 4
62. hoisi les gladiateurs les patriciens s installent confortablement gt ant riorit simultan it post riorit 4 Bien qu ils fussent amis les gladiateurs durent combattre l un contre l autre gt ant riorit simultan it post riorit 5 R volt par cette cruaut Spartacus jura que cette situation ne se reproduirait plus gt ant riorit simultan it post riorit Pistes didactiques Spartacus Page 8 EXERCICES 8 A partir des groupes suivants nom verbe forme des ABLATIFS ABSOLUS au nombre indiqu entre parenth ses Traduis litt ralement les groupes obtenus NOM VERBE consul vincere sg gladiator congregare pl finis imponere sg urbs parare pl bellum commovere sg ABLATIF ABSOLU TRADUCTION LITTERALE 9 Pour chaque phrase latine propos e coche la traduction correcte 1 Spartaco duce multi gladiatores Capuae ludum fugerunt Avec Spartacus comme chef beaucoup de gladiateurs fuirent l cole de Capoue E De nombreux gladiateurs s chapp rent de l cole de Capoue dont Spartacus tait le chef L Spartacus conduisait tous les gladiateurs qui fuyaient l cole de Capoue 1 2 Exercitu servorum congregato Romani a Spartaco gladiatoribusque victi sunt Les gladiateurs romains sont vaincus par Spartacus et par l arm e d esclaves qu il a rassembl e C
63. ire sexcentesimus a um six centieme septuagesimus a um septanti me octavus a um huiti me subito soudain commovere eo commovi commotum susciter provoquer d clencher septuaginta inv septante quattuor inv quatre vagans ns ns g n vagantis errant se r pandant duo gravissimus a um tr s grave tr s p nible duae duo deux sexaginta inv soixante fere presque milia milium mille armator armatoris l homme arm exercitus us l arm e Spartacus i Spartacus Crixus i Crixus Oenomaus i Oenomaus effringere o effregi effractum briser ouvrir avec effraction rompre Capua ae Capoue ville d Italie ludus i le jeu l cole congregare o congregavi congregatum rassembler Apulia ae l Apulie r gion d Italie M Licinius Crassus Marcus Licinius Crassus proconsul proconsulis le proconsul calamitas calamitatis le malheur le d sastre tertius a um troisi me imponere o imposui impositum appliquer imposer gt D termine l ann e du d but et de la fin de cette r volte sachant que les Romains incluent l ann e de d part dans leur calcul Souligne sur la carte p 3 les noms de lieux cit s dans le texte d Eutrope Recherche la diff rence entre les r les attribu s So yq e Sn III UN AAA o O In O Ce vocabulaire ne reprend pas les mots figurant
64. it l orientation choisie pour de futurs adultes panouis et des citoyens responsables NOTES LIMINAIRES Depuis le D cret Missions 24 juillet 1997 les programmes d tudes ne sont plus centr s uniquement sur l enseignement d un contenu mais sur des niveaux de comp tences atteindre Pour atteindre les objectifs g n raux de l enseignement les savoirs et les savoir faire qu ils soient construits par les l ves eux m mes ou qu ils soient transmis sont plac s dans la perspective de l acquisition de comp tences D cret Missions art 8 Le 1 degr de l enseignement secondaire constitue la troisi me tape d un continuum p dagogique qui depuis l enseignement maternel vise assurer tous les l ves les socles de comp tences n cessaires leur insertion sociale et la poursuite de leurs tudes D cret Missions art 13 81 Depuis le 1 septembre 2007 le d cret relatif l organisation p dagogique du 1 degr de l enseignement secondaire d finit les nouvelles r gles auxquelles ce degr est soumis L initiation au latin est d sormais une activit compl mentaire qui s inscrit dans le cadre d un soutien au cours de fran ais Ce statut d activit compl mentaire a deux corollaires importants 1 En tant qu activit compl mentaire l initiation au latin vise assurer tous les l ves la ma trise des socles de comp tences Ces socles de comp tences pr sentent de mani re struct
65. l alimentation R ponses attendues Quand l app tit va tout va cervoise sangliers champignons saucisses pain d pice fromage fromage 3 Faire rechercher les expressions fran aises cit es dans la chanson qui se rapportent l alimentation amp R ponses attendues quand l app tit va tout va il ne faut pas vivre pour manger mais manger pour vivre invers ici avoir l estomac dans les talons un repas sans fromage c est une belle qui n a qu un il Brillat Savarin l app tit vient en mangeant ETAPES CENTRALES 4 Relier par une fl che ces expressions latines leur traduction fran aise amp Par exemple Expression latine Traduction francaise 1 Ab ovo A Ne jetez pas des perles pour les porcs 2 Ad libitum B Nous voulons du pain et des jeux 3 Alma Mater C A volont 4 De gustibus et coloribus non est disputandum D C est maintenant qu il faut boire 5 Eiusdem farinae E Dans le vin la v rit 6 In vino veritas F De la m me farine 7 Malesuada fames G Depuis l uf 8 Margaritas per porcos H Des go ts et des couleurs il ne faut pas discuter 9 Mens sana in corpore sano I Des os pour ceux qui arrivent tard 10 Nunc est bibendum J La faim est mauvaise conseill re 11 Panem et circenses K La m re nourrici re 12 Tarde venientibus ossa L Le temps qui d vore tout 13 Tempus edax rerum M Un esprit sain dans un corps sain 14 Uti non abuti N User non abuser
66. lae amicas vocant C 3 Les servantes appellent leurs amies d Ancilla dominam vocat d 4 La jeune fille appelle ses amies e Ancillae amicas vocant e 5 La servante appelle sa ma tresse Pistes didactiques Vita quotidiana Page 22 EXERCICES 15 Retrouve le verbe latin qui est a l origine de ces mots francais 1 spectateur 6 audition 11 aqueduc 16 vermifuge 2 d tenu 7 r duction 12 inspecteur 17 auditionner 3 fugitif 8 respect 13 tenancier 18 aspect 4 audible 9 r tention 14 ignifuger 19 producteur 5 conducteur 10 centrifuge 15 auditif 20 maintenir Replace les mots francais dans la colonne qui a pour en t te le verbe dont ils d rivent Souligne les lettres communes tous les mots de la m me famille Oralement recherche le point commun dans le sens des mots de la m me famille FUGERE fuir AUDIRE entendre DUCERE conduire TENERE tenir SPECTARE regarder 16 Analyse mentalement ou par crit les mots de ces phrases puis traduis Tiens compte du vocabulaire des verbes de l exercice pr c dent a Ancillae epistolas quotidianas scribunt Pistes didactiques Vita quotidiana Page 23 In schola Th matique de la s quence L cole chez les Romains Nouveaux contenus grammaticaux le datif des noms des 3 premi res d clinaisons formation et emplois l indicatif pr sent actif des verbes de la 4 conjugais
67. lamations Il y avait plusieurs sortes de gladiateurs Les uns luttaient pied les autres cheval equites ou du haut d un char Les gladiateurs combattaient le plus souvent par paires soit appari s soit disparates et tir s au sort On les distinguait selon leur quipement e le GAULOIS ou MYRMILLON porte un bouclier rectangulaire un casque orn d un cimier et a le bras prot g par une manica protection de cuir garnie de pieces m talliques qui couvrait le bras droit et la main e POPLOMACHE est arm d un petit bouclier Il est prot g par deux jambi res tr s hautes qui compensent la petite taille de son bouclier de forme h misph rique Son casque est tres proche de celui du Thrace mais son arme offensive est une lance e le PROVOCATOR porte un bouclier similaire celui du l gionnaire romain c est un scutum Il est arm d une dague courte Son casque ne pr sente aucune cr te comme le casque des l gionnaires e le RETIAIRE est simplement arm d un filet et d un trident Il porte un brassard au bras gauche d bordant l paule et prot geant le visage e le SECUTOR tait arm d un bouclier d une p e et d un casque visi re Il porte ce nom car il devait poursuivre son adversaire le r tiaire et lutter avec lui au corps corps e le SCISSOR est un gladiateur lourd qui tranche et qui taille Il est le parfait opposant du r tiaire Son bouclier est remplac un manchon m tallique termin par une
68. linaison en US et ER sont MASCULINS Les noms de la 2 d clinaison en UM sont NEUTRES Les noms de la 3 d clinaison en ER OS OR sont MASCULINS Les noms de la 3 d clinaison en E AL AR MEN et US g nitif ris sont NEUTRES Les noms de la 3 d clinaison qui ont une AUTRE terminaison sont FEMININS 2 Ceux ci seront vus ult rieurement Pistes didactiques Panem et Circenses Page 14 EXERCICES EXERCICES 1 Dans quelle s d clinaison s peux tu retrouver ces d sinences Coche les cases ad hoc a ae as e em es is ibus o or porum us um 1 d clinaison 2 d clinaison 3 d clinaison 2 Quel s cas peuvent repr senter ces d sinences Coche les cases ad hoc a ae as e em es is ibus o or porum us um Nominatif Vocatif Accusatif G nitif Datif Ablatif 3 a Mets une croix dans la case correspondant l analyse du mot latin Plusieurs r ponses par nom sont possibles Singulier Pluriel Nom Voc Acc G n Dat Abl Nom Voc Acc G n Dat Abl 1 noctibus circum pedum gladiatores panis caedes 2 3 4 5 lupo 6 7 8 femina 9 homini 10 spectaculi
69. lligit Ego respondeo Non praeceptoribus parentibusque sed nobis scientiam accipimus Optime dicit magister Traduction oooccccnncncnnnnocnnnnnnncnnnns Pistes didactiques In schola Page 3 VOCABULAIRE dans l ordre d apparition 2 schola ae le lieu d enseignement l cole urbs urbis la ville mane adv le matin t t le matin patere eo tre ouvert magister magistri le ma tre d cole frater fratris le fr re exspectare o attendre discipulus i l l ve silentium i le silence fac re io faire silentium fac re faire faire silence imposer le silence exercitatio exercitationis l exercice incip re io commencer puer pueri l enfant le gar on par re eo ob ir quia conj de subordination parce que ferula ae la f rule la baguette liber libri le livre cap re io prendre titulus i le titre l inscription disc re o apprendre tudier dic re o dire concip re io comprendre saisir par la pens e ille illa illud celui l ce l cet l respondere eo r pondre alius alia aliud autre quis qui qui est ce qui verbum i le mot la parole intellig re o comprendre praeceptor praeceptoris le pr cepteur le professeur parens parentis le p re la m re plur les parents nobis datif et ablatif pluriel de nos nous scientia ae la connaissance le savoir accip re
70. ments de fruits et de sucreries Un banquet peut compter jusqu sept services Quand ils ont le ventre plein les Romains s enfoncent une plume d oie dans la gorge pour se faire vomir Les Romains mangent demi allong s sur trois couches qui forment les trois c t s d un carr d o le nom de leur salle manger triclinium Les pauvres ont une alimentation beaucoup moins vari e et ne mangent que rarement de la viande Leur nourriture est surtout compos e de pain de l gumes et d une bouillie d orge ou de bl Pistes didactiques Vita quotidiana Page 7 CULTURE ANTIQUE Culina Romana EXERCE TON ATTENTION ET TA MEMOIRE Apres avoir lu attentivement le texte de la page pr c dente cache le Complete les 20 espaces libres par les mots manquants Donne toi une note et tires en les conclusions qui s imposent Les Romains se l vent pour arr ter le travail en d but Ils mangent g n ralement repas par jour 1 Le matin un petit compos de pain lait miel et fruits 2 A midi un repas compos par exemple de viande froide de poisson de l gumes et de pain A repas de la journ e appel cena il commence vers quatre heures de l apr s midi et peut se terminer tard dans la soir e ou m me dans la nuit La cena se divise en trois services a la gustatio ou s rie de petites
71. obis ounncccininncninnnininimmmm EN CONCLUSION Le DATIF est le CAS qui correspond aux FONCTIONS 6 Compl te le tableau suivant en relevant les d sinences rencontr es dans le texte DESINENCES DU DATIF 1 re DECL FEM 2e DECL MASC 2e DECL NEUTRE 3 DECL M F singulier pluriel singulier pluriel singulier pluriel singulier pluriel Pistes didactiques In schola Page 7 GRAMMAIRE 7 Observe les cases manquantes en 6 et compare les avec le tableau compl t ci dessous DESINENCES DU DATIF 1 e DECL FEM 2 DECL MASC 2 DECL NEUTRE 3 DECL M F singulier pluriel singulier pluriel singulier pluriel singulier pluriel AE IS O IS O IS I IBUS Tires en les conclusions qui s imposent issues ina iaa se 8 Dans cette le on nous avons rencontr une nouvelle s rie de VERBES Quelles sont les 2 formes d un verbe que tu dois conna tre pour identifier sa conjugaison Dans le texte de base nous avons rencontr 5 verbes qui appartiennent cette nouvelle conjugaison Retraduis les dans ces courtes phrases L Magister silentium facit ER EA Ea 2 Exercitationes 1Nc1iptufit apro 3 Magister libr ny CAPILAR AN AAA AAA AA ADAN AA AAA 4 NOn conciplo id As D Nobis scientiam ACID sa A Recopie les maintenant tels que dans le vocabulaire FORMES VERBALE
72. olte Un certain Lentulus Batiatus entretenait Capoue des gladiateurs pour la plupart Gaulois et Thraces Se trouvant emprisonn s non pour avoir commis des m faits mais cause de l injustice de celui qui les avait achet s et qui les forcait combattre dans l ar ne ils comploterent leur vasion 2 De ville en ville Spartacus un Thrace d origine libre fait prisonnier de guerre fut engag l cole de Capoue en tant que parmularius c est dire un gladiateur qui porte un parma threcidida bouclier thrace rectangulaire et courbe Spartacus joignait beaucoup de courage et de force une intelligence et une douceur sup rieures son sort Il prend la t te de la r volte dans l cole de gladiateurs de Capoue et s en vade avec 74 autres gladiateurs Choisissant Crixus et Oenomaus deux de ses compagnons comme g n raux Spartacus se r fugie avec son arm e de gladiateurs sur les pentes du V suve o il est rapidement vainqueur des premi res unit s militaires envoy es contre lui par Rome Spartacus avance dans les campagnes et apres avoir ralli sa cause esclaves et petits paysans dispose d sormais d une v ritable arm e Rome ne considere pas Spartacus comme un danger ses hommes sont en effet assez mal arm s et manquent de vivres L tat romain n envoie donc contre lui que des cohortes auxiliaires Spartacus sort victorieux des combats contre ces troupes mais Oenomaus est tu au cours de l un des af
73. oms en italien qui se terminent par la m me lettre Cites en 5 1 Dress aisla A irc Quel est le GENRE de ces noms Les noms latins que nous connaissons sont galement du GENRE gt Faisons la synth se des terminaisons que nous connaissons en compl tant ce tableau LES NOMS FEMININS CAS NOMBRE gt SINGULIER PLURIEL NOMINATIF id Anse ACCUSATIF aca ais Pistes didactiques Vita quotidiana Page 14 GRAMMAIRE Dans les phrases fran aise suivantes quelle est la FONCTION du nom soulign gt La ma tresse appelle la servante gt La servante appelle la ma tresse Quel est l indice de la FONCTION d un mot en fran ais 222 Traduis ces phrases Mane domina ancillas vocat ancillae cenam bonam parare debent Quel est l indice de la FONCTION d un mot en latin oococccccccccnnccnnccnnnnonncrnnnconncoss En fran ais c est la des mots qui d termine leur FONCTION En latin c est la des mots qui d termine leur FONCTION Tu auras remarqu que dans le vocabulaire pour certains mots 3 formes sont donn es gt quotidianus quotidiana quotidianum quotidien quotidienne gt bonus bona bonum bon bonne gt suus sua suum son sa Quelle est la NATURE commune
74. on etiam m me non solum sed etiam non seulement mais aussi En observant tous les noms de la 3 d clinaison que peux tu d j constater propos de leur NOMINATIF singulier GENITIF singulier Panem et Circenses Page 8 Pistes didactiques PHRASES DE BASE PANEM ET CIRCENSES Traduis ces phrases apr s avoir analys chaque mot 1 Des fonctionnaires sp cialis s organisaient les jeux Aediles ludos parant CICERON aedilis aedilis l dile 2 Juv nal 60 130 d plore la folie du cirque son poque Populus anxius optat panem et circenses anxius a um inquiet 3 Le m me auteur est exasp r par le bruit des supporters Totam hodie Romam circus capit et fragor aures percutit fragor fragoris le fracas le vacarme percutere io frapper casser 4 Vivre la campagne loin du cirque Citadin il avait voulu vivre la campagne devenu campagnard il regrette bien vite sa vie d autrefois Le po te Horace tonn par l incons quence de cet homme s adresse lui Nunc urbem et ludos optas HORACE N B Le vocabulaire d appoint ne doit pas tre retenu Pistes didactiques Panem et Circenses Page 9 PHRASES DE BASE 5 Sans le condamner vraiment Cic ron 106 43 A C N trouve l amphith tre trop cruel Gladiatorum spectaculum inhumanum nonnullis est inhumanus a um inhumain nonnullus a um certain 6 Su tone raconte que p
75. on bis Pistes didactiques In schola CULTURE ANTIQUE Non scholae sed vitae discimus 1 Qui vaa l cole Les enfants pauvres ne suivent aucun enseignement ils commencent travailler tres jeunes Les enfants de familles modestes suivent en commun les le ons donn es par un praeceptor dont le nom varie selon le niveau de son enseignement cf infra Les enfants de familles riches ne vont pas l cole ils re oivent domicile l enseignement d un paedagogus priv qui est souvent un esclave d origine grecque Seuls les gar ons peuvent poursuivre leur scolarit jusqu 17 ans consid r comme le d but de l ge adulte La c r monie de l abandon de leur bulla d enfant et de la prise de la toga virilis marque d ailleurs le passage cette nouvelle tape de la vie Les filles quittent g n ralement l cole vers 12 ans pour apprendre devenir de bonnes ma tresses de maison C est partir de leur mariage g n ralement vers l ge de 15 ans qu elles seront consid r es comme adultes 2 Comment l cole est elle organis e C est le pater familias qui d cide de la scolarit de son enfant l tat ne s en occupe pas Le praeceptor re oit par l ve un tr s maigre salaire c est pourquoi les l ves sont souvent nombreux par classe Les cours ont lieu depuis l aube jusqu au d but de l apr s midi Les le ons communes se donnent dans un local souvent bruyant dans la rue dan
76. ons latines sur le th me de l alimentation Pistes didactiques Vita quotidiana Page 3 CULTURE ANTIQUE Chaque enregistrement audio respectera les consignes suivantes il sera rendu dans le d lai imparti il contiendra le nom de l v nement il durera entre 2 30 et 3 30 il portera sur la promotion d un repas gallo romain il contiendra X expressions fran aises et ou X expressions latines sur le theme de l alimentation il sera attrayant et persuasif pour les auditeurs il donnera des d tails pratiques prix d entr e lieu heure but de la r colte de fonds sera pertinent il comportera un titre en lien avec le contenu de l enregistrement il aura pour sujet un repas gallo romain organis pour financer une excursion sur un site antique il int grera de mani re naturelle les expressions portant sur l alimentation sera de qualit audible en fran ais correct polic harmonieusement quilibr sujet expressions intervenants se verra attribuer un BONUS pour son originalit son humour Pistes didactiques Vita quotidiana Page 4 CULTURE ANTIQUE GRILLE D VALUATION DE L OBJECTIF FINAL 8 R aliser un enregistrement destin tre diffus la radio faisant la promotion d un repas gr co romain organis par l cole Par exemple L valuation portera sur Notation Le respect des consignes d lai de restitution de l enregistrement pr sence
77. our pater le peuple certains empereurs ne cessaient d innover Claudius edidit et in Martio Campo expugnationem direptionemque oppidi et deditionem Britanniae regum praeseditque paludatus Claudius i Claude 41 54 edidit il a repr sent Martius Campus le champ de Mars expugnatio expugnationis la prise direptio direptionis le pillage deditio deditionis la reddition Britannia ae la Grande Bretagne praesedit il pr sida paludatus a um habill en g n ral Domitianus venationes gladiatoresque in amphitheatro edidit etiam noctibus ad lychnuchos nec solum pugnas virorum sed etiam feminarum Domitianus i Domitien 81 96 venatio venationis la chasse ad lychnuchos la lueur des torches 7 Pr t pour le d part Praetor quadritugos equos ex aequo carcere mittit OVIDE quadriiugus a um attel par quatre carcer carceris la loge la stalle Pistes didactiques Panem et Circenses Page 10 PHRASES DE BASE 8 En conclusion Lupus est homo homini non homo PLAUTE Homines amplius oculis quam auribus credunt SENEQUE amplius quam plus que credere o se fier Pallida mors aequo pulsat pede pauperum tabernas regumque turres HORACE pallidus a um livide pulsare o frapper pauper pauperis le pauvre taberna ae la cabane turris turris la tour Le pauvre en sa cabane o le chaume le couvre
78. rs et d positaires de tous ses secteurs d activit si la litt rature l art la philosophie viennent imm diatement l esprit la politique et l exercice du pouvoir la soci t et son organisation ses conflits le droit les sciences l conomie font galement partie des themes abord s R ceptacles des exp riences du pass ils nous offrent de dialoguer avec lui en m me temps qu ils nous donnent voir ce qui annonce l avenir Nous pencher sur le monde ancien ses richesses ses erreurs nous entra ne la recherche de ses prolongements dans le monde actuel autant qu il nous am ne nous interroger sur ce qui nous en diff rencie En d finitive rien ne serait plus inexact que de voir dans un cours de latin un repli pass iste Comprendre ma triser et exploiter dans toute sa richesse sa propre langue et exercer pleinement par ce biais sa libert de pens e et d action se pr parer un apprentissage plus ais d autres langues d finir avec pertinence une d marche logique pour parvenir une synth se coh rente percevoir le sens du monde dans lequel nous vivons et tre capable d exercer sur lui un regard critique appr cier la beaut des innombrables richesses artistiques et culturelles transmises par l Antiquit et en discerner les survivances dans les cr ations dont elle demeure sans discontinuit jusqu nos jours une source d inspiration constituent des atouts fondamentaux quelle que so
79. s une arri re boutique ou sous des portiques 3 Qu enseignent les maitres 1 Le ludi magister apprend aux enfants de 7 11 ans lire crire et calculer 2 Le grammaticus enseigne la grammaire ainsi que les auteurs latins et grecs 3 Le rhetor exerce les l ves de plus de 17 ans l art de s exprimer en public la rh torique A c t de cet enseignement g n ral des cours sp cialis s donn s en grec formaient des architectes des arpenteurs des m decins etc 4 Les jeunes gens peuvent prolonger leurs tudes en partant l tranger par exemple Ath nes ou Alexandrie pour se perfectionner en droit ou en philosophie Pistes didactiques In schola Page 1 CULTURE ANTIQUE Non scholae sed vitae discimus As tu bien compris le sens de la le on 1 Indique droite de chaque affirmation si son contenu est VRAI ou FAUX a Chez les Romains les gar ons et les filles allaient l cole jusqu 17 ans T Chez les Romains les enfants pauvres n allaient pas l cole gt 022222222 A Tous les gar ons partaient l tranger apr s leurs tudes gt 02 a Le praeceptor gagnait mal sa vie e Le grammaticus n enseigne pas que la grammaire u iiien 2 Mets une croix droite de la r ponse correcte a L art de s exprimer en public s appelle la th orie la rh torique la th orique b Le profes
80. seur d auteurs s appelle TV actor le pater familias le grammaticus c Le ludi magister enseigne la lecture uniquement le calcul uniquement la lecture l criture le calcul d Non scholae sed vitae discimus signifie que l cole ne sert rien qu l cole on n apprend pas la vie qu il ne faut pas tudier pour les points 3 Barre l intrus parmi ces d riv s a r ception concevoir percepteur pr cision viennent de capere T r ponse repos responsable responsabilit viennent de respondere a ma tre magistral magique magistralement viennent de magister E puer pu ril pu ricultrice pu rilit viennent de puer collaboration laborer laborieux arborer viennent de labor O Pistes didactiques In schola Page 2 CULTURE ANTIQUE Pistes didactiques In schola Page 3 TEXTE DE BASE Non scholae sed vitae discimus Observe bien ce texte ANALYSE chacun de ses mots en te servant du vocabulaire donn pour obtenir une TRADUCTION fran aise correcte In urbibus scholae mane patent Ego magistram cum fratre meo exspecto Magister discipulis silentium facit et exercitationes incipiunt Pueri magistro parent quia ferulam timent Magister librum capit titulumque scribit NON SCHOLAE SED VITAE DISCIMUS Magistro frater meus dicit Non concipio Ille fratri meo non respondet sed aliis discipulis dicit Quis illa verba inte
81. sine missione pugnatum est Spartacus ipse in primo agmine fortissime dimicans quasi imperator occisus est Finalement ce sont toutes les forces de l empire qui se dress rent contre ce gladiateur et Licinius Crassus qui vengea l honneur romain Il repoussa et mit en fuite les ennemis je r pugne employer ce terme qui se r fugi rent l extr me sud de l Italie Accul s aux environs de la pointe du Bruttium ils se pr paraient fuir en Sicile Ne disposant pas de navires ils tent rent de construire des radeaux avec des poutres et d attacher ensemble des tonneaux avec de l osier mais ce fut en pure perte en raison de l extr me rapidit du courant Pour finir ils op r rent une sortie soudaine et all rent la rencontre d une mort digne pour des hommes comme il convenait des soldats sous le commandement d un gladiateur ils combattirent jusqu la mort Spartacus lui m me combattit tr s vaillamment en premi re ligne et fut tu comme un vrai g n ral Pistes didactiques Spartacus Page 11 EXERCICES 12 Traduis ce nouveau texte en t aidant du vocabulaire donn Pistes didactiques Donne un titre ce r cit Contra Pyrrhum Epiri regem bellum commotum est Commissa pugna iam Pyrrhi exercitus pedem referebat tum regis elephanti in Romanorum aciem acti sunt mutata est proelii fortuna Nam vastorum corporum mole visa Romani turbabantur Equis ad conspectum et odorem beluarum territis sessor
82. themes 1 2 ou 3 Mentalement rep re le th me d duis en les mode temps et voix Traduis par crit e o AIR D E RER SET e COMMONS NOR gt imposuerunt A A ae een 1 2 3 4 De gestis CC AAA 6 cCo eresantur A A Te 1IMPOSUIStIS id 5 VIDEO AS o E O A OC ata icons 4 A Forme le P P P au nominatif masculin f minin et neutre singulier des verbes suivants B Accorde chacun d eux avec le nom propos en indiquant toutes les solutions possibles 1 Sp rtaco vincere A Ada yo E e E ET E ER R E A E E EPA Ere 2 Jadi efffingere t Asus ri Aa o A R R inerte 3 fines imponere RR Bo D e 2 E E a Pee 4 bella gerere A eee nn PC EE 0009 ee D ed te T LP o A E RE E EE E E EEE 5 ROOMS parare A A i in O 5 Souligne parmi ces groupes de mots ceux qui peuvent former un ABLATIF ABSOLU Souligne les UNE fois s ils sont au singulier DEUX fois s ils sont au pluriel 1 Ludis effractis 6 Consulibus novis 2 Urbe fugita 7 Finium impositorum 3 Bella gesta 8 Gladiatore parato 4 Calamitati commotae 9 Duces multi 5 Romani a Spartaco victi 10 Exercitibus congregatis Pistes didactiques Spartacus Page 7 EXERCICES 6 Dans ce texte souligne DEUX fois les verbes des P et UNE fois les verbes subordonn s Indique son TEMPS en dessous de chaque verbe Lorsque vous aurez assist la repr sentation de cette gigantesque fresque d di e au premier r volutionnaire de l histoire il vous faudra sans doute
83. ts d riv s du vocabulaire du texte pistolaire filiation pu ril convocation dominateur a Tu te conduis comme un enfant ton comportement est b Je suis appel me rendre la maison communale j ai re u une pour aller chercher ma carte d identit c Dominique tablit l arbre g n alogique de la famille en recherchant les liens de d Avec mon amie canadienne j entretiens une correspondance e Julien veut toujours tre le chef il est vraiment tr s cece cisaas 4 Pose une question dont la r ponse est en italique ME O PO RU A Vita est f minin costosa catas ptos Parare est un verbe D en on one A E ne oh Amicas est pluriel a A ER re Cenam est l accusatif tendre ones Puella est sujet Pistes didactiques Vita quotidiana Page 19 5 Entoure la r ponse correcte a verbe nominatif singulier masculin sujet b f minin compl ment pluriel nom accusatif c pith te masculin adjectif infinitif singulier d 3 personne pluriel nominatif adverbe neutre e singulier pr sent infinitif sujet accusatif 6 A quel CAS se trouvent ces noms a ancilla Ass f horas brpuellas Teorias g linguae CY SE paano h epistola d vitai Bda i cenas e tabulae c icciccicciciciriin j aquam EXERCICES indique la NATU
84. ttp www lecaf be Soutien p dagogique et renseignements pratiques http www caf cfwb org MINISTERE DE LA COMMUNAUT FRANCAISE ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNAUT FRANCAISE Administration G n rale de l Enseignement et de la Recherche Scientifique Service g n ral des Affaires p dagogiques et du Pilotage du r seau d Enseignement organis par la Communaut francaise ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ORDINAIRE DE PLEIN EXERCICE Premier degr commun 1 ann e commune 2 ann e commune R F RENTIEL DIDACTIQUE DES ACTIVIT S COMPL MENTAIRES LATIN INITIATION LA LANGUE LATINE Pistes didactiques 398 2009 247 INTRODUCTION Pr vues pour l activit compl mentaire 4 p riodes par semaine ces pistes didactiques pourront facilement tre adapt es par l enseignant auquel serait attribu un nombre inf rieur de p riodes Comme leur nom l indique ces pistes ont pour objectif d indiquer au professeur d initiation la langue latine la direction g n rale qu il pourrait donner aux activit s qu il propose en classe baser son enseignement sur une p dagogie active centr e sur les l ves Tout au long de chaque s quence pr sent e ici l l ve est en effet appel participer la construction de ses propres apprentissages Nous avons tent de donner quelques exemples vari s d approches m thodologiques Celles ci loin d tre exhaustives pourront tre transpos es diff rents contenus d
85. u THEME d un verbe permettent de DESIGNER une autre personne ou un autre mode de ce verbe C est pourquoi on appelle ces lettres des DESINENCES qui sont tr s importantes en latin Tu vas vite comprendre pourquoi gt Lis haute voix je dois tu dois il doit nous devons vous devez ils doivent Combien de fois entends tu la m me forme verbale en francais fois gt Lis haute voix debeo debes debet debemus debetis debent Combien de fois entends tu la m me forme verbale en latin fois gt En fran ais l audition plusieurs formes verbales sont Cest la raison pour laquelle elles doivent tre pr c d es d UN ss gt En latin toutes les formes verbales sont c est la raison pour laquelle il n est pas n cessaire qu elles soient pr c d es d un ccccececececoe cec crc crocceecees Pistes didactiques Vita quotidiana Page 17 RESUMONS NOUS En latin GRAMMAIRE 1 Iln ya PAS D ARTICLE c est le contexte qui d termine le choix faire quand on traduit 2 Quand un nom change de NOMBRE il change de TERMINAISON Quand un nom change de FONCTION il change aussi de TERMINAISON On dit que le mot latin change de CAS le NOMINATIF est la CAS qui correspond la fonction SUJET YT ACCUSATIF est le CAS qui correspond la fonction COMPLEMENT DIRECT Ce n est donc pas la pl
86. uniquer d changer des messages Elles sont donc enseign es comme des langues de service Apprentissage utile s il en est mais qui ne remplace pas l autre 4 Langue de culture La langue latine pr sente d autres caract res sp cifiques Les liens qui l unissent au francais comme aux autres langues romanes n ont jamais t rompus Cette absence de solution de continuit lui maintient sa pr sence comme en filigrane dans notre langue maternelle Seuls les textes nous rendent la langue latine accessible mais cette transmission ne nous a livr que ses grands t moins complexes certes qu il faut savoir apprivoiser mais d une grande richesse qui trouve ses prolongements dans notre patrimoine artistique et litt raire Enfin si l int r t pour l Antiquit ne se d ment pas il suffit pour s en convaincre de se r f rer aux nombreuses publications ouvrages d art productions cin matographiques ou r cemment encore t l vis es ce n est pas le fruit du hasard Les traces de son h ritage se lisent en permanence dans la soci t et la culture contemporaine qui est la n tre elles continuent marquer notre identit individuelle et collective fr quenter les auteurs latins c est plonger dans nos racines Nous les voyons aborder des sujets universels clairer les fondements de la culture europ enne Ecrits dans ce qu il est convenu d appeler une langue de culture les textes latins en sont le mode d expression porteu
87. ur e les comp tences de base exercer jusqu la fin de la 2 ann e de l enseignement secondaire dans les branches qui participent la formation commune au 1 degr except les cours philosophiques Conjointement avec les comp tences disciplinaires les comp tences transversales contribuent d velopper l autonomie de l l ve Elles ont t pr cis es comme telles pour le cours de fran ais D marches mentales saisir l information traiter l information m moriser l information utiliser l information communiquer l information e Mani res d apprendre porter son attention sur ses m thodes de travail g rer son temps utiliser des outils de r f rence Attitudes relationnelles se conna tre prendre confiance conna tre les autres et accepter les diff rences 1 La Communaut fran aise pour l enseignement qu elle organise et tout pouvoir organisateur pour l enseignement subventionn poursuivent simultan ment et sans hi rarchie les objectifs suivants 1 promouvoir la confiance en soi et le d veloppement de la personne de chacun des l ves 2 amener tous les l ves s approprier des savoirs et acqu rir des comp tences qui les rendent aptes apprendre toute leur vie et prendre une place active dans la vie conomique sociale et culturelle 3 pr parer tous les l ves tre des citoyens responsables capables de contribuer au d veloppement
88. ux noms sont elles identiques oui non gt En latin un NOM change de e coo ee u quand il change de dai 5035260202500564 Quelle est la FONCTION commune domina et ancillae cccceeaaaaaaaaae Quel est le NOMBRE de domina Quel est le NOMBRE de ancillae Quelle est la FONCTION commune ancillas et cenam ooocococncccnnncnnnconnncnnnonno Quel est le NOMBRE de ancillas Quel est le NOMBRE de cenam oocccccccnnccnnncnncconnnonncons gt En latin un NOM change de quand il change A ces ENNS Pistes didactiques Vita quotidiana Page 13 GRAMMAIRE La FONCTION commune domina et ancillae est On dit que ces mots sont au m me CAS le NOMINATIF Domina est au NOMINATIF SINGULIER Ancillae est au NOMINATIF PLURIEL gt En latin le NOMINATIF est le CAS correspondant la FONCTION du La FONCTION commune ancillas et cenam est On dit que ces mots sont au m me CAS l ACCUSATIF Ancillas est ACCUSATIF PLURIEL Cenam est l ACCUSATIF SINGULIER gt En latin VACCUSATIF est le CAS correspondant la FONCTION du La TERMINAISON de tous ces noms comporte une lettre commune Laquelle Tu connais certainement quelques n
89. z ce qui va suivre Le vieux proverbe est chang On ne mange pas pour vivre Il faut vivre pour manger OBELIX Quand l app tit va tout va Pour la sant y a que a La pire motion c est quand on a son Estomac dans les talons Les p tits goinfres et les bons gros Sur un rythme d all gro Pour manger et boire Vont jouer des m choires Quand l app tit va tout va VOIX OFF Les os d Id fix CLEOPATRE Ob lix mon cher Amour Je t ob irai toujours Cl o j aime ton nez mignon Tame us do Et puis les et le Dee Quand lapp tir y va A va Quand l app tit va tout va ASTERIX Un bon repas sans E o C est une belle qui n a qu un cl C est un oiseau sans plumage Une for t sans cureuil FROMAGE COULANT Quand l app tit va tout va Quand l app tit va tout va Veuillez rendre a Au moelleux E R Quand app tit va tout va CH UR Quand le chameau passe h las Quand le chameau passe h las Il nous faut vanter sa sobri t Quand le chameau passe h las OBELIX et ASTERIX Quand l app tit va tout va Quand l app tit va tout va Vive les quenottes qui croquent et grignotent Quand l app tit va tout va Ne l oubliez pas braves gens L app tit vient en mangeant Vidons les futailles nous la ripaille Quand l app tit va tout va Pistes didactiques Vita quotidiana Page 1 CULTURE ANTIQUE 2 En visionnant la s quence du dessin anim faire compl ter le titre et les termes qui ont trait

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ORDINAIRE DE PLEIN

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