Info Pro n° 6 - Une souris verte
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1. Ses causes sont encore mal connues et certainement multifactorielles Les recherches ont mis en vidence une probable pr disposition g n tique et un cerveau diff rent de celui des per sonnes non autistes Ce handicap touche plus les gar ons que les filles 1 fille pour 4 gar ons il est plus fr quent dans une m me fratrie et il est souvent associ d autres mala dies g n tiques X fragile certaines maladies pileptiques On sait depuis longtemps que l autisme n est pas un trouble d origine psychologique du des relations pathologiques la m re On dit de ce trouble qu il est envahis sant parce qu il est responsable de d ficits en cascade dans presque tous les domaines du d veloppement de l enfant En fait ces enfants grandis sent et apprennent d une mani re tota lement diff rente des autres enfants Leur intelligence et leur mode de pen s e sont tr s diff rents des n tres Il y a diff rentes formes d autisme et dans ces formes diff rents degr s On parle de spectre autistique pour exprimer la diversit des atteintes chez les per sonnes autistes Les enfants autistes peuvent pr senter en plus de l autisme une d ficience intellectuelle plus ou moins lourde de l pilepsie des intol rances allergies alimentaires des troubles hypo ou hyperactifs Les signes de l autisme la triade autistique Trois grands domaines sont touch s dans l autisme Les interactions socia2. au changement de routine v indique ses besoins par des gestes v rires et ricanements inad quats Y peu affectueux hyper ou hypoactivit peu ou pas de contact visuel attachement d sordonn aux objets y fait tournoyer les objets Y jeux bizarres et pers v ration Y distant Il convient alors de conseiller aux parents de consulter Pour favoriser l apprentissage d un enfant autiste il est pr f rable que l environnement soit tr s structur Par exemple minimum de stimulations auditives consignes verbales limit es un mot ou une phrase simple utilisation des aptitudes visuelles de l l ve en lui pr sentant des activit s dans lesquelles les attentes sont aussi clairement repr sent es visuellement Une biblicgraphie sur l autisme L aide au tr s jeune enfant autistique la maison Dani le Artuso Edinovation Ed Vendu sur le site Autisme France Diffusion http autismediffusion free fr L autisme de la compr hension l intervention Theo Peeters 1996 Edition Dunod Ceci est le titre au sujet de la pens e autistique Peter Vermeulen 2002 Centre de communication concr te Vendu sur le site d Autisme France Diffusion Autisme comprendre et agir Bernadette Rog 2003 Dunod Dispo au centre de doc Enfant Diff rent Id es pratiques pour stimuler l enfant autiste Stimuler le langage par les chants comptines D velopper l habilet manuelle par
3. en images Temple Grandin 1997 Odile Jacob Dispo au centre de doc Enfant Diff rent Cati ou les fruits de l ducation Denise Herbaudi re 2000 Descl e de Brouwer Dispo au centre de doc Enfant Diff rent Comment faire Faire l enfant le mouvement de visser le bouchon du dentifrice sans avoir l objet entre les mains et attendre S il ne le prend pas lui m me lui donner le tube et le bouchon et attendre S il n ex cute pas lui refaire le mouvement de visser et attendre Lui offrir un l ger support physique au besoin Lui indiquer ensuite l endroit o il doit ranger le dentifrice L adulte peigne les cheveux de l enfant gt L adulte remet le peigne l enfant gt L adulte fait le geste de peigner sa propre t te gt Si l enfant ne r agit pas l aider faire le d but du mouvement vers notre t te et attendre gt Si l enfant ne r agit pas prendre sa main et faire avec lui le mouvement une seule fois Ne pas trop insister chaque fois et refaire souvent la m me activit Dans toutes les activit s offertes l enfant offrir des d monstrations des gestes faire pour l encourager imiter Lui offrir un support physique en dernier recours seulement Ceci pour encourager le d veloppement de la communication Pour r ussir ces activit s l enfant devra regarder plus souvent le visage de l adulte gt l sera attentif l adulte lorsque ce dernier jouera avec lui gt l sera c
4. es 1970 la musi coth rapie se d finit comme une forme de psychoth rapie ou de r ducation selon la technique employ e qui utilise le son et la musique sous toutes leurs formes comme moyens d expres sion de communication et de structuration Ce qui va diff rencier la s ance de musicoth rapie d une activit culturelle ou de loisirs c est avant tout l id e m me de th rapie cadre entretien tests verbalisations coute tech niques ainsi que la pr sence du th rapeute l coute et son implication dans le choix des uvres et du jeu sonore Le son le rythme la musique ont l avantage de pr senter un panora ma tr s vari et nuanc des modes d expression possibles et ceci du niveau le plus proche du verbal au niveau non verbal le plus r gressif Les Techniques La musicoth rapie s inclut dans un projet global th rapeutique en collaboration avec l quipe soignante Une prescription m dicale est n cessaire Ensuite le musicoth rapeute s entretient avec le patient puis lui fait passer un bilan psychomusical Ces deux rencontres permettent au th rapeute d tablir des objectifs th rapeutiques et de choisir la technique employ e active ou r ceptive ainsi que le mode d intervention en groupe ou en individuel La musicoth rapie active Les patients sont invit s utiliser les instruments de musique pour entrer en relation avec le th rapeute et ou entre eux L instrument est un objet sonore un
5. les exercices de peinture p te modeler farine Stimuler les sens par les diff rents moyens et durant toute activit quotidienne Suggestions d activit s et de jeux Au moment du bain ou de la douche le laisser tordre le gant et le passer sur son corps Boire dans un verre et le d poser seul sur la table par lui m me ou verser lui m me du lait dans son verre l aide d un petit pot bec verseur et boire par la suite D poser un v tement dans le tiroir et fermer le tiroir par la suite Ranger des aliments au r frig rateur et fermer la porte par la suite ou bien retirer des aliments du r frig rateur et les poser sur la table apr s avoir refermer la porte du r frig rateur Aller chercher des jouets jouer puis les ranger Visser le bouchon de la p te dentifrice et ranger le tube par la suite Mettre chacun son tour le soulier de l autre Donner manger l autre puis changer le r le Frapper un tambour chacun son tour Se peigner chacun son tour en changeant le peigne Se balancer assis face face en se tenant les mains dans un mouvement de va et vient comme une balan oire Dis maman c est un homme ou un animal Hilde de Clercq 2002 AFD Ed Autisme France Diffusion Claudin class X chez les dinormos Ir ne Knodt Lenfant Autisme France diffusion Ma vie d autiste Temple Grandin 1986 Collection poche Odile Jacob Penser
6. lunettes noires et se laisse guider par un chien pour faire l exp rience d un aveugle Du c t de la Souris Verte Des formations La prochaine session de formation Accueillir un enfant diff rent destination des professionnels de la petite enfance de 6 jours aura lieu Les 15 16 mai les 29 30 mai et les 12 13 juin 2006 Lyon Le Caf des parents Le Caf des parents est un lieu de parole d changes d informations ouverts tous les parents concern s ou sensibilis s la question du handicap propose des soir es d bat tous les premiers mardis du mois une dizaine de ren dez vous l ann e qui peuvent tre anim es par diff rentes associations ou organismes ainsi que par des parents qui le souhaitent Il sera organis tous les premiers mardi du mois partir de 20h30 alternativement dans le 3e et dans le 6 arrondissement L entr e est gratuite Seule les consommations sont payantes La res tauration est possible sur place Si possible il est pr f rable de r server par t l phone au 04 78 60 52 59 Mais ce n est pas obli gatoire Les Soir es venir porteront sur le 4 avril 2006 Les loisirs et les vacances adapt es le 2 mai 2006 L tablissement sp cialis qu est ce que c est le 6 juin 2006 Les relations au sein de la fratrie le 4 juillet 2006 Th me libre Un site internet en avant http www cadenceequitation com Site de l association Cadence desti
7. objet fonctionnel un objet interm diaire un prolongement du corps qui r siste et accepte amplifica teur de nos impressions d exprimer de r sonner nos motions La relation th rapeutique utili se les productions sonores et musicales du patient La musicoth rapie r ceptive Le principe se base sur l coute d extraits musicaux diffus s et choisis par le musicoth rapeute et un temps de verbalisation libre o le patient pourra exprimer son ressenti La musique vibration de vie par la perception du r ceptif qu elle apporte cr e l mergence La th rapie perception de vie par le travail d implication qu elle demande la ver balisation absolument indispensable qu elle entra ne apporte la forme La d tente psychomusicale Il s agit de construire un cheminement musical favorisant la d tente Le musicoth rapeute accueille le patient dans l tat de vigilance dans lequel il se trou ve pour l amener petit petit par la bande sonore une perte de notion de temps et ainsi vers un laisser aller un mieux tre pour enfin redynamiser et ramener le patient une phase plus active Le public concern La musicoth rapie s adresse aussi bien aux nourrissons aux enfants aux adolescents aux adultes qu aux personnes g es Les objectifs th rapeutiques sont bien entendu propres chaque prise en charge Je parlerai plus de la musicoth rapie active notamment avec des enfants Cr er un lien et en
8. une certaine capacit lire dans les pen s es de l autre Quand on discute avec quelqu un on comprend beau coup plus que ce que les mots expri ment parce qu on peut deviner ce que l autre a en t te tout ce qui est implici te invisible Par exemple table quand vous demandez Tu peux me passer le sel vous ne questionnez pas l autre sur sa capacit vous le donner mais vous lui demandez impli citement de vous le passer Un enfant autiste vous r pondrait oui je le peux mais sans comprendre ce que vous avez en t te Les enfants autistes sont atteints de c cit mentale Incapable de lire dans les pens es de l autre l enfant autiste ne voit pas les indices de la commu nication Il faut expliciter chaque fois qui l on parle de quoi ce que l on veut ou ce que l on attend etc Quelle attitude avoir avec un enfant autiste Comment l aider Que faire face ses troubles Accueillir un enfant autiste se poser les bonnes questions Pour savoir quoi lui proposer qu est ce qui lui plait qu est ce qu il aime et sait faire geste sensation placement d objet puzzle Pour savoir comment lui proposer qu est ce qu il comprend le langage les objets les images les photos A t il une information claire et visible qui r ponde aux questions O quoi avec qui quand et apr s Pour viter ou pr parer des situations difficiles ou des chan
9. Mars 2006 Une Souris Verte 279 281 rue Andr Philip 69003 Lyon Tel 04 78 60 52 59 mail info unescurisverte crg http www enfantdifferent crg C O 0 0 0 Edito la parole Nicolas Eglin Le 16 f vrier vous avez t nombreux participer aux deux ateliers propo s s par le r seau Diff rences amp Petite Enfance Les deux sujets trait s taient l autisme et la Musicoth rapie Les Troubles envahissants du d veloppement lautisme font par ties des d ficiences que beaucoup de professionnels appr hendent Comment accueillir un enfant autiste parmi les autres Comment adapter ses pratiques professionnelles Aurore Chanrion et Val rie Coquillard intervenantes lors du 16 f vrier vous proposent dans ce num ro d Info Pro un dossier pour approfondir l atelier La Musicoth rapie a suscit aussi beaucoup de questions de la part des participants Cet atelier se prolon ge actuellement pour un groupe de professionnels autour de la constitu tion d une nouvelle valisette de pr t pour l veil musical Nous vous tien drons inform s de la disponibilit de cette valisette Le prochain Atelier Pro est pr vu le 16 mai 2006 de 9h30 12h00 Nous vous communiquerons les th mes et le lieu dans le courant du mois d avril Nous vous donnons rendez vous le 27 mars partir de 20h30 pour une s
10. apable de jouer deux chacun son tour Texte issu des sites http www handicaps ca et http www handica com Vivre avec l autisme Christine Philip 2004 Editions du CNEFEI Paul la Toupie pour enfant Genevi ve Laurencin et Michel Boucher 2004 Editions du Rocher Dispo au centre de doc Enfant Diff rent J ai un copain autiste pour enfant Mich le Larchez Francis Treiber Les ditions d Alsace Vendu sur le site de Autisme Alsace Je veux changer de s ur pour enfant Sylvaine Jaoui 2003 Casterman Dispo au centre de doc Enfant Diff rent O O O O O O O O O O L ternelle spectatrice Thierry D cloitre Thierry D cloitre L ternelle spectatrice De Descl e de Brouwer Editions Descl e de Brouwer Collection Handicaps ISBN 2 220 04357 6 80 pages novembre 1998 Prix 12 Euros L immense souffrance d un p re atteint dans sa chair Au d tour de chaque phrase de chaque mot surgit la figure nigmatique et attachante de sa fille atteinte d une maladie neuromusculaire qui la contraint l immobilit Une tranche de vie de petite vie de papa go ste bless pour toujours Je ne peux plus reprendre la plume je ne peux plus faire pleurer le stylo qui est pourtant bien plus habile que mes paroles mais c est tellement dur de replonger dans ce mauvais souvenir J ai l impression de descendre chaque fois dans un gou
11. avais qu elle ne parlerait ni ne babillerait pas Je savais qu elle ne jouerait pas avec les autres Je savais d ailleurs qu elle ne s int resserait pas aux autres Je savais qu elle ne serait captiv e que par les roues des tricycles et les dr les de petits signes que sont chiffres et lettres Je savais qu elle mettrait les doigts dans les yeux des b b s pour voir comment a marche Je savais qu ils pleureraient qu elle se ferait gronder qu elle rirait beaucoup et qu elle recommencerait Je savais qu elle ne se pr cipiterait pas vers moi les yeux brillants en essayant de dire maman Je ne sais pas si elle le fera un jour Je savais que rien ni personne ne la sortirait de son isolement sans mode d emploi Mais ce que je ne savais pas c est l effroyable douleur que je ressen tirai jour apr s jour en voyant mon enfant si seule si diff rente Texte crit par Val rie Coquillard maman de Louison O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O R seau Diff rences amp Petite Enfance Info Pro n 6 mars 2006 Autisme l ments pour comprendre et a II faut donc simplifier le langage dire les mots essentiels ne pas submerger d infor mations et limiter tous les mots para sites qui ne donnent pas d informa tion utile visualiser la communication donner l enfant un objet une image une photo ou un pictogramme en fonc t
12. dhandicapplus site voila fr Les conditions de r ussite des parcours de scolarisation Mecredi 5 avril 2006 Lieu Ecole Normale Sup rieure de Lyon Organis par le CREAI Rh ne Alpes Renseignements et inscriptions CREAI Rh ne Alpes au 04 72 77 76 23 manifestations creai ra org Vers quelle qualit de vie avec le sujet atteint de polyhandicap Journ e de formation organis e par la commission Polyhandicap et le CREAI Alsace en collaboration avec des parents et des professionnels Jeudi 6 avril 2006 Lieu 7 rue Finkmatt Strasbourg Renseignements et inscriptions aupr s du CREAI Alsace 03 88 32 47 94 La qualit de vie Organis par le Groupe d Etude et de Recherche sur l Infirmit Motrice C r brale d Origine C r brale 15 16 mai 2006 Lyon Lieu Ecole Normale Sup rieure de Lyon Techni Media Services au 02 51 46 48 48 Le programme et les infos pratiques sont disponibles en suivant ce lien http www technimediaservices fr gerimoc Quelques rendez vous m dias Samedi 11 mars France 3 10h55 Jeux paralympiques d hiver Jusqu au 19 mars les cam ras de France T l visions nous donnent nouveau rendez vous Turin pour suivre la IX dition des Jeux Paralympiques Ski alpin ski de fond biathlon hockey sur luge et nouveaut cette ann e curling en fauteuil Un point tous les jours 11h35 Dimanche 12 mars Arte 8h00 La souris souriante mission pour les enfants Pierre enfile des
13. ffre o le cauchemar se joue pour toujours Je descends au plus profond de cette mine de gal res et quand je suis au fond j ai peur de ne plus pouvoir remonter j ai peur qu on m enl ve l chelle Au bout de l chelle pourtant il ny a pas que le t moignage d un p re chose d j assez rare Contrainte au r le d ternelle spectatrice la petite princesse vit dans la relation de plus en plus passionn e qui l attache son p re Une relation qui travers les crises saura s ouvrir et accueillir la famille tout enti re Sans pathos avec toute l ironie et lem portement n cessaires Thierry D cloitre livre le premier texte autobio graphique d un p re d muni face l in justice du hasard et la souffrance de la maladie Disponible au centre de ressources Enfantdifferent org R seau Diff rences amp Petite Enfance Info Pre n 6 mars 2006 Biblicgraphie Actus mars avril 2006 Quelques v nements Pr voir Pr venir Prot ger Pr parer La pr vention pr coce de la conception la fin de la premi re ann e XXIII mes Journ es Nationales de l ANECAMSP 16 et 17 mars 2006 CAEN Centre de Congr s Renseignements Anecamsp au 01 43 42 09 10 anecamsp wanadoo fr Deuxi me rassemblement national des parents ayant des enfants sourds avec d ficience s associ e s 25 et 26 mars 2006 Lieu Gradignan pr s de Bordeaux Renseignements et inscription http sour
14. gements comment cela se passe habituelle ment quelles sont ses routines qu est ce qui est important pr ser ver dans cette routine quels indices pour lui faire comprendre l avance le changement Les troubles du comportement et les st r otypies Un trouble du comportement peut exprimer un besoin interne que l enfant ne sait pas exprimer autrement faim besoin d aller au toilette douleur besoin d aide inconfort Il peut r sulter d un aspect de la situation qui pose probl me l enfant une difficult sensorielle lumi re bruit mouve ment une incompr hension o va t on pour quoi faire qu attend on de moi Pour agir il faut Essayer de comprendre le besoin exprim ou rechercher dans l environ nement ou la situation le d clencheur du trouble Un travail d quipe est n cessaire pour comprendre et faire dispara tre le com portement dysfonctionnel Quand le comportement intervient on note le contexte la r action proposition de l adulte l enfant et le r sultat On peut ainsi d couvrir par essai erreur que tel comportement correspond l expres sion de tel besoin Ensuite essayer d apprendre l enfant un comportement plus acceptable pour exprimer ce besoin Par exemple dire un mot donner un objet ou une carte de communication faire un signe aller chercher un adulte Les st r otypies sont la r p tition de comportements l identique dire de
15. ion du niveau de compr hension de l enfant qui repr sente ce que vous voulez lui dire Par exemple une chaussure ou une photo de la porte pour aller dehors une photo de la pis cine ou du parc pour la sortie une cuill re pour le repas etc se demander ce que l enfant peut exprimer s il a mal s il s ennuie s il a besoin d aide s il a faim ou soif peut il vous le faire com prendre Comment fait il apprendre l enfant utiliser des objets de communication pour s ex primer il faut d abord apprendre l enfant donner et lui montrer les effets de la communication avec quelque chose qui le motive Par exemple s il aime la cr me de mar ron donnez lui un emballage vide et gardez la cr me proximit dans son champ de vision mais sans qu il puisse l attraper Avec un compli ce montrez lui d abord ce qu il faut faire pour obtenir de la cr me et inci tez le imiter S il vous donne l em ballage donnez lui en retour une cuill re de cr me Reprenez cette conduite avec d autres objets pour d autres demandes Donner des rep res rendre visible le d roulement de la jour n e le temps qui passe par exemple en affichant les activit s photogra phi es dessin es ou avec un objet significatif de l activit dans l ordre chronologique de haut en bas Au fur et mesure de la journ e on fait enle ver aux enfants les temps d j pass s Pour la dur e d u
16. les c est dire tout ce qui concerne la relation aux autres Les enfants autistes n ont pas tous les m mes caract ristiques cer tains sont passifs isol s distants fuient le contact tandis que d autres sont tr s actifs cherchent le contact mais paraissent bizarres Leurs com portements ne sont pas adapt s notre mani re d tre en relation avec autrui La communication le langage le ton les gestes les attitudes corporelles les mimiques Les enfants autistes n ap prennent pas naturellement commu niquer et exprimer leurs besoins avec des mots ou des gestes lls ont ten dance se d brouiller seuls et s ex primer avec les moyens du bord quand ils ont besoin d autrui tirer la main d une personne faire une crise r p ter des mots Un enfant qui parle ne communique pas forc ment il peut r citer un tas de choses mais ne pas savoir demander de l aide quand il en a besoin ou ne pas comprendre ce qu on lui dit Les int r ts restreints et les comporte ments r p titifs Les enfants autistes jouent avec des objets de mani re purement physique les ordonner par terre toucher les mati res faire tom ber faire tourner secouer etc Ils n utilisent pas l imagination pour jouer ils ne se cr ent pas d histoires La r p tition procure un sentiment de s curit puisque c est quelque chose de connu et ma tris que l enfant peut anticiper Les enfants entrent donc da
17. n e favori ser la participation des personnes handicap es aux diff rentes pratiques questres Les pra tiques questres contribuent comme tout sport au d veloppement et l panouissement de la personne Elles favorisent les relations humaines et jouent un r le d int gration pour les personnes handicap es Cr e en novembre 1994 ses activit s visent les personnes pr sen tant un handicap moteur et sensoriel et les per sonnes pr sentant un handicap mental Association Cadence 24 avenue Fran ois Mermet 69160 Tassin la Demi Lune T l 04 78 46 45 36 Info Pro n 6 la lettre du r seau D amp PE Responsable de la Publication Nicolas Eglin R alisation Une Souris Verte Une Souris Verte Centre Enfantdifferent org 279 281 rue Andr Philip 69003 Lyon Tel 04 78 60 52 59 mail info unesourisverte org http www enfantdifferent org Diffusion gratuite pour les membres du r seau D amp PE 0000000e
18. ne activit on peut utiliser un sablier un minuteur etc faciliter les transitions on aide l enfant rep rer ce qui se passe apr s S il doit attendre on lui donne quelque chose faire aider la r alisation d une activit d composez en t ches tr s simples que l enfant effectue l une apr s l autre Conclusion La vie en collectivit est difficile pour les enfants autistes parce que le groupe fonctionne selon des r gles implicites Explicitez ces r gles et les rythmes de la journ e en les rendant visibles La vie en groupe est tr s fatigante et demande beaucoup d efforts un enfant autiste introduisez des temps et un espace o il pourra s isoler quand il en a besoin avant que ne surviennent des troubles du comportement Les activit s difficiles comme le repas le passage aux toilettes se d roulent souvent mieux quand l enfant est seul avec un adulte Apprenez rep rer ses limites et lui proposer de s isoler quand vous le sen tez proche de la surcharge Les enfants ordinaires ont des temps de jeu libre l enfant autiste devra en avoir galement mais plus courts Il les occupera proba blement s isoler physiquement se cacher sous une lourde couverture un matelas et sensoriellement agiter ses doigts devant ses yeux faire tourner des objets Face leur manque d initiative ayez tou jours sous la main un certain nombre d activit que l enfant aime faire et que vo
19. ns des routines rassurantes Pour introduire du changement il faut prendre des pr cautions pour les pr venir pour qu ils ne soient pas surpris Il faut avoir conscience que le monde dans lequel nous vivons est compl te ment impr visible pour les personnes autistes Il est donc source de beau coup d angoisses qui se traduisent par des troubles du comportement comme des automutilations des comportements agressifs etc Comment fonctionne la pens e d une personne autiste Le profil cognitif Comment l enfant autiste aborde le monde avec ses sens Perception et int gration sensorielle Les enfants autistes ont des difficult s contr ler leurs canaux sensoriels essentiellement l ou e la vue le tou cher mais aussi l odorat et le go t Ils sont souvent hypo ou hyper sensibles c est dire indiff rents certaines sti mulations sensorielles mais d bord s et agress s par d autres Tous ces dysfonctionnements sensoriels peu vent tre la source de r actions bizarres ou de troubles du comporte ment Comment l enfant autiste per oit les autres La th orie de l esprit et la c cit mentale des autistes Pour comprendre les autres on se sert de la th orie de l esprit c est dire de l ensemble des connaissances que l on a sur les tats mentaux d au trui ce que l autre sait ce qu il pense ce qu il croit ce qu il ressent ce qu il veut ce qu il veut dire etc On a
20. oir e exceptionnelle sous le han gar du premier film l Institut Lumi re Lyon A cette occasion nous vous proposons d assister la projection du documentaire Lettres Lou en pr sence de son r alisateur Luc Boland Lou est un petit gar on de six ans qui voit avec son c ur Il est aveugle de naissance et profon d ment diff rent dans sa t te La vie quotidienne n est pas toujours facile pour lui pour ses parents et pour ses soeurs Et pourtant par del toutes les difficult s Lou s affirme tel un petit prince mignon croquer fac tieux et plein d humour qui transmet autour de lui une bouleversante vision de la vie Ce documentaire vous propose de suivre au travers du regard de son papa cin aste le parcours et l volu tion des six premi res ann es de l existence de Lou La projection sera suivie d un d bat avec Luc Boland Info Pro n 6 La lettre d information du r seau D amp PE Po w Cz v ffe ete Qu est ce que la Musicoth rapie C est en 1982 New York que la d finition suivante est donn e la musicoth rapie facilite le processus cr atif conduisant l accomplissement de soi en d veloppant la capacit et la volont d utiliser le potentiel individuel pour aller vers un mieux tre Nous croyons que la musicoth rapie apporte une contribution unique au bien tre parce que la r ceptivit de l homme la musique est unique En France d s les ann
21. s ne pas faire de bruit etc il comprend mieux son envi ronnement et son angoisse s apaise Idem si on lui donne la possibilit de communiquer ses besoins autrement que par la parole le langage est tr s difficile utiliser pour les enfants autistes T moignage Le petit enfant autiste et ses parents la cr che Comme cet assemblage tait d licat et compliqu Ma fille n tait pas diagnostiqu e autiste mais j ai toujours su qu elle l tait Dans sa bulle me disait on Mais c tait une bulle g om trie variable poreuse la musique aux mouvements circulaires tr s peu aux tendresses et aux paroles Je me souviens d elle me quittant le matin sans aucun chagrin ni c lin Je me souviens d elle me retrouvant sans pleur ni manifestation de joie Je me souviens des regards des autres parents Je me souviens des regards de certaines professionnelles J tais parent autodidacte comme on l est forc ment quand on est parent d enfant autiste et ce que je n avais pas appris par un dia gnostic je l avais appris son contact Je savais qu il ne fallait surtout pas que je la serre dans mes bras Je savais qu il fallait que je lui dise ce qui allait se passer Je savais qu elle ne comprendrait pas les histoires qu on lit aux enfants Elle ne les comprend toujours pas Je savais qu elle ne voudrait rien manger ni boire ailleurs qu la mai son et a ne m affolait pas Je s
22. s phrases de dessins anim s r p ter des mots se balancer aligner des objets battre des mains etc Les st r otypies peuvent aider la gestion de l angoisse participer au repos ou tre un mode de jeu On peut donc laisser l enfant ses st r otypies pendant des temps courts mais il faut veiller ce qu il puisse s engager d autres moments dans des activit s orient es sur l ext rieur Pensez qu un trouble du comportement survient le plus souvent d faut d autre moyen d expression et qu il perdure parce qu il apporte quelque chose en retour l enfant Par exemple on l isole pour le punir ou on R seau Diff rences amp Petite Enfance Info Pro n 6 mars 2006 Autisme l ments pour comprendre et agir s occupe de lui pour le faire cesser Mais pour l enfant il s agit d une r compense d une cons quence posi tive de son comportement Il faut donc lui donner les moyens de comprendre son environnement et de se faire comprendre Pour cela il est plus efficace de lui apprendre ou de lui montrer ce qui se fait fais ceci plu t t que ce qui ne se fait pas ne fais pas cela Mettre en place la communication rendre visible les changes et les consignes Si on arrive transposer de mani re visuelle objet image photo dessin ce que l on veut communiquer len fant le d roulement de la journ e le temps qui passe une sortie tel endroit aller au repa
23. sion de livres et de mat riel sp cialis s en autisme http www enfantdifferent org acces_parents article php cat 22 0 0 0 amp art 166 une s lection de liens sur le site enfantdifferent org rubrique handicap maladie autisme Ressources locales Association Sesame Autisme 16 rue Pizay 69001 LYON T l 04 72 98 31 81 sesame ra wanadoo fr http assoc wanadoo fr sesame ra Association Autisme Rh ne Ain 26 A bd Edouard Herriot 69800 St PRIEST Tel 04 78 21 37 58 www autisme rhone ain org info autisme rhone ain org Centre de ressources autisme Rh ne Alpes Centre d valuation et de diagnostic de l autisme CEDA 9 rue des Teinturiers BP 2116 69607 VILLEURBANNE Cedex Tel 04 72 75 53 20 Service d Education Sp ciale et de Soins A Domicile SESSAD Zola 356 cours Emile Zola 69100 VILLEURBANNE Tel 04 78 85 13 66 R seau Diff rences amp Petite Enfance Info Pro n 6 mars 2006 Diagnostiquer l autisme Un diagnostic pr cis de l autisme est souvent difficile puisque les caract ristiques de l enfant autiste ressemblent souvent celles des enfants sourds des enfants s v rement perturb s ou des enfants ayant une d ficience intellectuelle quand ils sont tr s jeunes Un enfant est g n ralement autiste lorsqu il pr sente la plupart des 14 traits comportementaux suivants Y faible socialisation agit comme un sourd apprentissage difficile Y inconscient du danger v r siste
24. trer en relation avec l enfant Utiliser les sons comme moyen d expression pour aller vers une communication non verbale Permettre au patient de se sentir sujet capable d expression personnelle libre et de cr ativit de re trouver sa place de se sentir cout e pour ce qu il fait Stimuler les domaines sensoriel affectif et psychomoteur Permettre aux comportements st r otyp s et auto agressifs d tre diminu s ou chang s en gestes musicaux Rapport au jeu et aux consignes Le musicoth rapeute doit avoir une formation de musicoth rapeute qualifiante Dipl me Universitaire C est une formation en trois ans comprenant des enseignements de psycholo gie psychiatrie psychopathologie neurologie de musicologie de pratique musicale d analyse musicale des techniques de musicoth rapie D autres formations sont propos es mais celles qui sont sous forme de stages ne forment pas la personne pour tre musicoth rapeute il s agit d une initiation Texte extrait de l intervention d Audrey Bourgeois musicoth rapeute dans le cadre des Ateliers Pro du r seau D amp PE du 16 f vrier Texte int gral sur simple demande info unesourisverte org R seau Diff rences amp Petite Enfance Info Pro n 6 mars 2006 Autisme l ments pour comprendre et agir D finitions et donn es scientifiques sur les troubles envahissants du d veloppement TED L autisme est un trouble d origine neurologique
25. us pouvez proposer visuellement par exemple en l installant devant le mat riel une table Pour instaurer progressivement des changes avec les autres enfants com mencez par des jeux avec un autre enfant seulement et un adulte par exemple un change de balles Expliquez et montrez l enfant non autiste la mani re dont vous pr sentez la balle l enfant autiste la mani re dont vous vous adressez lui La m diation de l adulte est indispensable pour que les enfants entrent en relation sur un mode compr hensible par l enfant autiste Ces techniques d adaptation sont relati vement complexes et il est conseill de se mettre en relation avec des profes sionnels sp cialis s dans l autisme qui connaissent l enfant psychologue orthophoniste psychomotricien etc pour s assurer qu elles correspondent bien son niveau de d veloppement Aurore Chanrion Psychologue Exemple de planches de pictos Sites internet de parents http autisme astuces site voila fr http mcl club fr lapagedevalentin index html http clemencect site voila fr Sites internet d informations http perso wanadoo fr arapi Association pour la Recherche sur l Autisme et la Pr vention des Inadaptations http autisme france free fr site de l association Autisme France http www autisme basse normandie org un site tr s bien fait et tr s bien inform http autismediffusion free fr la diffu
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