Transformer un odomètre, afin de modifier sa performance ».
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1. Education Par la Technologie Outils d accompagnement du nouveau programme Mode d emploi Afin d apporter une aide concr te a l exploitation du nouveau programme des outils p dagogiques destination des professeurs charg s du cours sont disponibles d s pr sent D autres s quences viendront progressivement s y ajouter enrichissant ainsi cette sorte de bo te outils Il est vident que ces documents n ont aucun caract re prescriptif 1ls sont seulement exemplatifs avec pour seule ambition d apporter plus de clart dans la mani re de mettre en uvre la d marche de r solution de probl mes techniques et de montrer explicitement le lien entre les s quences propos es et les comp tences d sormais socl es Ces diff rents outils l exception du premier qui est un survol g n ral du cours et qui s est donn pour mission de mettre en relief sa sp cificit peuvent tre utilis s ind pendamment les uns des autres Ils ont en effet t con us de fa on se suffire eux m mes et ne n cessitent donc pas d tre exploit s dans un ordre donn La plupart d entre eux labor s avec un minimum de moyens ont d j t exp riment s en classe et leur dur e ne doit pas exc der 6 8 h de cours Enfin on remarquera que chacune des quatre portes d entr e a t exploit e Les professeurs sont bien s r invit s produire d autres s quences en respecta2. l ve Essai le plus performant r alis e Je dessine au crayon ci dessous en utilisant les normes de repr sentation le m canisme de l essai donnant d apr s moi le plus grand d placement possible de l odom tre e Pour cet essai j ai utilis des pi ces Lego suppl mentaires Je les note l encre ci dessous en respectant les termes techniques A N N E X E 5 14 Document l ve Normes de repr sentation des diff rentes pi ces de l odom tre D signation Repr sentation Roues dent es Entretoises longues Entretoises courtes Vis sans fin Axes Couronne dent e Aiguille indicatrice 15 A N N E X E 6 Document l ve R gulation En regardant tous les essais de transformation que j ai r alis s et not s aux annexes 4a et 4b j cris l encre ci dessous en utilisant le vocabulaire ad quat ce que j ai d couvert Apr s la 1 transformation j ai appris que 16 A N N E X E 7 Document l ve Auto valuation Ce travaiNny a appris que et Sanctum ct and sudrais encore dire que s ai t tonn par
3. de l auto valuation R gulation Ici l occasion de r guler est particuli rement offerte l l ve Au moment de l appropriation de la situation probl me technique Au moment de l mission d hypoth ses Transformations de l objet Au moment de la formalisation en compl tant au fur et mesure des hypoth ses mises et test es la fiche propos e l annexe 3 Voir aussi l annexe 5 intitul e Normes de repr sentation des diff rentes pi ces de l odom tre Il reste au professeur les aider prendre conscience de l apprentissage en cours Une piste parmi d autres est propos e l annexe 6 le professeur insistera particuli rement pour que chacun la compl te de fa on strictement individuelle Signalons encore que la pratique de l auto valuation sollicite galement l l ve r guler explicitement c est dire prendre conscience de la mani re dont il apprend Evaluation Rappels importants l Il ne s agit pas cela n est d ailleurs pas possible d valuer tous les points de la s quence mais quelques l ments parmi ceux qui s y pr tent le mieux Ce n est qu apr s avoir explor les quatre portes d entr e que toutes les comp tences auront t entrain es et valu es Comp tences et crit res ne sont n gociables ni par le professeur ni par l l ve En effet cette valuation est impos e par les socles de comp tences Par co
4. mp tences socl es Comp t sp cif Crit res Indicateurs R sultat de l action OBSERVER e Rep rer tous les l ments A l annexe 3 les 4 l ments Identifier significatifs de la situation probl me importants du d fi sont coch s technique et les hi rarchiser EMETTRE DES e Recenser les informations A l annexe 4a les diff rentes HYPOTHESES pertinentes les ordonner suivant la transformations apport es a Planifier structuration donn e l odom tre sont not es REGULER e V rifier le r sultat obtenu son Annexe 4a ad quation aux crit res de d part sa Le r sultat obtenu est d crit conformit avec la solution L analyse du r sultat a t recherch e effectu e STRUCTURER e Formaliser la d marche dans un A l annexe 4b l essai le plus langage graphique en utilisant les performant r alis est dessin symboles ad quats en tenant compte des normes de repr sentation Un regard sur la gestion de la classe Crit res e Le respect des consignes e La ponctualit crit l encre cours Indicateurs En fin de cours l odom tre est remis dans son tat initial L annexe 6 est compl t e Le dessin de l annexe 4b est trac au crayon et le texte est Tout le mat riel est rang au coup de sonnette de fin de e Lesoin Il n y a aucune t che sur les feuilles des annexes 4b et 6 A N N E X E 1 doc
5. n de ses objectifs de calculer des transmissions de mouvement C est par une s rie d essais que l l ve aboutira optimiser le r sultat final Photo 1 Pr alables Cette s quence est d velopp e suivant le sch ma de la grille de lecture se trouvant a l annexe 1 Pour un meilleur apprentissage il est propos de constituer des sous groupes de 2 l ves Pour travailler cette s quence les seuls outils n cessaires sont un double m tre et un crayon Le temps conseill pour mener cette s quence son terme est de 3 ou 4 p riodes de 50 minutes Pr sentation de la situation probl me technique e Le professeur distribue d embl e un odom tre par sous groupe de deux l ves ainsi que la repr sentation de l appareil afin que les groupes puissent le remettre dans son tat initial au terme de la s quence de cours annexe 2a e Il demande ensuite chaque sous groupe de relever l aide de l odom tre re u la distance parcourue par la roue pour 1 tour de l aiguille indicatrice Les l ves notent le r sultat dans leur propre feuille l annexe 2b e Apr s avoir r colt tous les r sultats le professeur propose le d fi suivant Transforme l odom tre de telle mani re que pour un tour de l aiguille indicatrice il que p 8 effectue le plus grand d placement possible Tu disposes pour cela de mat riel Lego suppl mentaire Appropriation de la si
6. nt le m me esprit et en les adaptant aux sp cificit s de leurs l ves et de leur s cole s Toutes ces productions apr s validation par le secteur permettront d alimenter la bo te outils laquelle est bien s r mise disposition de tous les professeurs d Education Par la Technologie par le biais du site http www segec be Les membres du groupe a tache Le responsable de secteur jean tefnin caramail com 0496 12 50 67 17 exemple de s quence PE 4 Transformer un odom tre afin de modifier sa performance Domaines technologiques structures et m canismes techniques de production et de processus Cadre g n ral de travail Les l ves disposent au d part d un odom tre mont en Jego et d un ensemble de pi ces lego suppl mentaires permettant la r solution de la situation probl me technique Au terme de chaque s ance l odom tre doit tre remis dans son tat initial afin d tre disponible pour une autre classe En fin de cours afin de rendre le contr le des pi ces ais et rapide la photo 1 ci dessous montre un type de bo te de rangement pratique et adapt La photo 2 permet au professeur de visualiser l odom tre et son m canisme de transmission de mouvement de la roue l aiguille indicatrice dans son tat initial c est dire avant transformation Rappelons que cette s quence ne n cessite pas ce n est pas du tout u
7. ntre c est bien au professeur qu il appartient de d finir les indicateurs voir nouveau programme p 43 e Soit lui m me puis il les annonce au groupe e Soit en collaboration avec les l ves au niveau de la clarification Rappelons au passage que le r le des indicateurs est de fournir le moyen d observer si le crit re de la comp tence concern e a effectivement t atteint par l l ve Attention choisir des indicateurs c est aussi fixer le niveau de ma trise du crit re de la comp tence vis e Le professeur trouvera ci apr s deux types de grilles Une grille d valuation de comp tences socl es Son r le est de contr ler le niveau de ma trise de comp tences que l l ve doit atteindre au terme du degr pour justifier de sa r ussite Une grille d valuation permettant au professeur de g rer efficacement son groupe classe au quotidien Cette valuation n entre en aucun cas en ligne de compte pour la d cision de r ussite finale de l l ve au terme du degr On trouvera galement en annexe un exemple de grille d auto valuation Cette grille est tr s importante car elle offre l l ve la possibilit de mieux se conna tre de d couvrir et d am liorer la fa on dont il fonctionne pour apprendre Il est donc vivement conseill au professeur de construire et de multiplier ce type de grille tr s utile pour l volution cognitive de chacun Grille d valuation de co
8. oi observons la distance qu il a parcourue lorsque l aiguille indicatrice effectue un tour complet Nous notons chacun dans notre annexe le r sultat de cet essai Quand l aiguille indicatrice effectue un tour complet l odometre se d place de A N N E X E 3 Appropriation de la situation probl me technique document l ve 10 Je rep re les l ments importants du d fi en mettant une croix dans les cases correspondantes Je contr le avec le professeur El ments importants du d fi Je choisis et je corrige si n cessaire e L odome etre se d place le plus possible O O e L odome etre se d place beaucoup O O e L odome tre se d place peu O O e L aiguille effectue 4 tour O O e L aiguille effectue 1 tour complet O O e L aiguille effectue 10 tours O O e J invente un odom tre O O e Je fabrique un odom tre O O e Je transforme un odom tre O O e Je dispose d un mat riel vari O O e Je dispose d un mat riel Lego O O e Je dispose d un mat riel recycl O O A N N E X E 4a document l ve Emission d hypothe ses Transformations 11 Transformation de l odom tre texte et dessin R sultat obtenu Analyse du r sultat 12 Transformation de l odom tre texte et dessin R sultat obtenu Analyse du r sultat 13 A N N E X E 4b document
9. tuation probl me technique e Afin de v rifier la bonne compr hension du d fi par les l ves l enseignant propose que l l ve individuellement choisisse les l ments du d fi parmi les propositions figurant l annexe 3 e Apr s avoir laiss le temps suffisant pour r aliser ce travail le professeur avec la participation de la classe note les r ponses au tableau e Chaque l ve compl te alors la derni re colonne de sa grille annexe 3 Emission d hypothe ses Transformations Rappelons voir grille en annexe 1 que le sous groupe pour r pondre la situation probl me technique qui se pr sente lui va spontan ment mettre une hypoth se de transformation et la mettre en uvre imm diatement Le constat qu il fait am ne mettre une autre hypoth se dans le but de rendre l objet plus performant et ainsi atteindre l objectif fix Ces hypoth ses sont consign es aux annexes 4a et 4b avec l aide de l annexe 5 Formalisation Comme il a t souvent dit la formalisation est pr sente toutes les tapes de la d marche de r solution de probl mes techniques Cette s quence la favorise davantage Lors de l appropriation de la situation probl me technique aux points 1 et 3 Lors de l mission d hypoth ses et transformations de l objet Pour aider l l ve crire l histoire de sa d marche un exemple de fiche est propos e en annexes 4a et 4b Lors
10. ument professeur Porte d entr e n 4 Transformer un objet ou un syst me existant afin qu il atteigne une performance d termin e Pr sentation de la situation probl me technique 1 Par la d couverte des performances initiales de l objet ou du syst me Par la d termination des performances que l objet ou le syst me devrait atteindre Formalisation Par une reformulation orale Etablir l histoire de par une reformulation crite la d marche par un dessin un sch ma par une technique autre mime jeu de r le par R gulation Emission d hypoth ses Hypoth de Constat Performance transformat attendue atteinte R gulation du r sultat Etablir l histoire des apprentissages Composantes historique et sociale Ou comment comprendre les techniques d aujourd hui l volution de l homme l interaction entre les deux En cours d apprentissage formative des comp tences nonc es dans le document Socles de comp tences Au terme de l apprentissage certificative A N N E X E 2a document l ve Repr sentation de l odom tre dans son tat initial Aiguille indicatrice v W Axes w oe Chassis de me vi ouronne dent e Roues dent es Roue de contact Entretoises A N N E X E Pr sentation de la situation probl me technique En nous servant de l odom tre mon condisciple et m
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