Periódico do Conselho Pedagógico nº 39
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1. Caros leitores o peri dico Apontamentos Pedag gicos prossegue a sua estrat gia e continua a apostar numa imagem din mica e apelativa semelhan a da imagem surge um conte do que se pretende Util e funcional para a comunidade Quantos de n s n o queremos aprofundar as nossas bases te ricas e pr ticas sobre os ECTS Conscientes desta necessidade convid mos o Professor Amadeu Ferro a responder a umas breves mas esclarecedoras quest es sobre o tema Ao longo da sua carreira ir encontrar muitas situa es em que tera que expor o seu trabalho e argumentar o seu conte do numa base l gica e cient fica com pouco tempo dispon vel O tema de desenvolvimento que lhe trazemos nesta edi o Como fazer uma Comunica o Oral Apresentamos uma defini o sugest es e dicas para que melhore a sua presta o expositiva perante uma assembleia Utilize as nossas checklists ensaie treine seja critico e desenvolva as suas potencialidades Consulte as nossas hiperliga es sugerimos que dedique tempo a explorar este assunto e em seguida Conf cio disse A ess ncia do conhecimento consiste em aplic lo uma vez possuido a aplic lo A todos uma boa leitura A Equipa Editorial a a Hiperliga es de Eventos Mar o 2012 Procurando contribuir para o esclarecimento da comunidade acad mica questionamos o Professor Amadeu Ferro sobre a significa o de ECTS2. Elementos gr ficos Devem ser simples e pertinentes mas explique os sempre N o utilize legendas muito extensas Indique sempre as fontes Q Bibliografia Dependendo da apresenta o em quest o a Bibliografia pode ser muito importante N o se esque a dela Avalie No final verifique o que correu bem e menos bem Use Checklists Pr e P s Comunica o Consulte tamb m as T cnicas para presentaciones eficaces
3. O que expressam os cr ditos ECTS Indicam sob forma de valor num rico o volume de trabalho a efetuar pelo estudante para completar um m dulo ou unidade curricular UC sujeito a avalia o Englobam o trabalho desenvolvido em aula atividades pr ticas est gios investiga es trabalho pessoal e avalia o Como se calculam Segundo o Decreto Lei n 42 2005 o trabalho de um ano curricular situa se entre Um pouco mais sobre ECTS 1500 e 1680 horas e o n mero de cr ditos correspondente ao trabalho de um ano curricular de 60 Logo 1 cr dito expressa um valor de 25 a 28 horas de trabalho Cabe a cada institui o decidir o valor a atribuir dentro deste intervalo Podem ser utilizados valores decimais De acordo com a lei podem ser atribu dos somente m ltiplos de 0 5 cr ditos Dever existir uma rela o direta entre as horas de contacto de uma unidade curricular e os seus cr ditos N o A tipologias de aula diferentes podem corresponder horas de estudo diferentes Uma aula te rica pode representar algumas horas de estudo enquanto um semin rio de duas horas pode necessitar de uma semana completa de trabalho Todavia dentro da mesma tipologia dever ser mantida alguma harmonia entre cr ditos atribuidos e horas de contacto estudo Uma unidade curricular com mais cr ditos mais importante do que as outras N o Os cr ditos representam a carga de trabalho estimada em tempo e significam pouco no q
4. 42 2005 de 22 de Fevereiro E ACONTECEU NO PEDAG GICO 42 3 14 s 46 27 v A es formativas v Redu o de cargas hor rias das UC CEA sa ee g 23 4 v Apresenta o de resultados da Avalia o do Processo Ensino Aprendizagem 26 27 28 29 430 aa v Revis o do Regulamento Interno do CP O QUE COMUNICAR O trocar ideias informa es sentimentos entre duas ou mais pessoas tornando comum o conhecimento trocado COMO COMUNICAR S recordamos 20 do que escutamos 30 do que vemos 50 do que escutamos e vemos e 70 do que experi ncias e fazemos 9 Existem dois tipos de comunica o verbal e n o verbal O importante n o s o que se diz mas como se diz De uma apresenta o oral visual recordaremos cerca de 85 tr s horas mais tarde e at 66 ao fim de 3 dias COMUNICA O ORAL Defina quanto tempo durar a sua apresenta o Pense em ter n o mais do que 1a 1 5 slides minuto Q Estruture a sua apresenta o Ensaie QEscreva o seu discurso verifique se os slides t m pequenos erros e contabilize o tempo Lembre se que nenhum discurso pode ser perfeito e agradar a todos porque as pessoas diferentes Mas um discurso bem preparado ir ser apreciado por todos Algumas dicas ESTRUTURA DA COMUNICA O ORAL Introdu o Deve explicar o prop sito da apresenta o e um sum rio do que se vai seguir q Desenvolvi
5. mento Conclus o O grau de aten o da audi ncia aumenta nesta fase Fa a um resumo de toda a apresenta o pergunte Equipa Editorial Anabela Gra a Ana Rita Crist v o D bora Silva Diogo Quirino a Teresa Tomas Miguel Brito Pedro Matos T nia Silva T nia Vaz TIM TAF bd ja JIL Dis E O UT i fr mt A Eh am ICCJ afi UY VY VY C ILE Sl Apontamentos Pedag gicos n 2 Peri dico do Conselho Pedag gico n 39 gostam de coisas quer colocar alguma quest o e fa a os o Apontamentos Pedag gicos Como fazer uma Comunica o Oral N de linhas por slide N o deve exceder as 6 linhas contando com o titulo Utilize apenas ideias chave Afinal uma comunica o oral Muito texto num slide n o comunica o anti comunica o Tipo de Letra Utilize um tipo de letra de f cil leitura como a Arial ou a Helvetica Evite escrever FRASES EM MAI SCULAS 9 Tamanho da Letra Assegure se que o que escreve ser lido por toda a audi ncia Mesmo pela fila de tr s 9 T tulos Curtos a Negrito com tamanho de letra superior ao corpo de texto A formata o deve ser igual em todos os slides Q Cores D uso aos contrastes O fundo branco com letra preta ou vice versa garantir o uma boa leitura de todo o texto Evite o vermelho e o verde Q Efeitos Evite os efeitos de entrada ou saida de frases que distraiam a audi ncia do conte do da apresenta o
6. ue diz respeito ao status da unidade curricular ou prest gio do docente No entanto a classifica o obtida pelo estudante numa UC contribui para a nota final de curso de forma ponderada pelos seus cr ditos A uma unidade curricular transversal a v rios cursos da mesma institui o de ensino podem atribuir se cr ditos diferentes N o Uma UC de uma institui o de ensino superior deve apresentar um n mero igual de cr ditos independentemente do curso onde ministrada O mesmo verdade para os objetivos conte dos program ticos e metodologias de avalia o Os objetivos conte dos program ticos e metodologias de avalia o a desenvolver em cada unidade curricular devem ser coerentes com os cr ditos que esta representa Sim luz das compet ncias a adquirir no final do curso ou ciclo de estudos o Regente da UC deve manter os objetivos conte dos program ticos e metodologias de avalia o adequados aos cr ditos previstos Dever ser feito algum controlo dos cr ditos atribu dos a uma unidade curricular Sim A carga de trabalho estimada para uma UC dever ser auditada atrav s de varios m todos Um deles poder ser a avalia o com recurso a question rios colocados aos estudantes durante o curso ou at depois de terminarem os estudos Professor Amadeu Ferro Fontes Manual do Utilizador do ECTS A raz o de um novo sistema de cr ditos acad micos EEE TR gt 3 A 5 6 7 8 9 10 11 DL n
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