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PAULO FREIRE diálogos e redes digitais

1. z rae rian mac UM i e sui assa ai os E ener aa GRE a SO ah DE a Ew Sinas Sais ERR Sa 220 e so lt eai aa a Ea E A TITE IS TA w ak SES Semme Sa EETA ES MESO iam qumo Ra ss s per ezea ae ME rui EE radio o cum po pum MEeocano coa cum e mpermanm am ES b sbk o og mm ma nua A tmpum e c nome emma mm ni i v EMOS de usa TL mj SN LE sinu oa SAEI CN SCNINMNE RMS EO KINN 255 mumo kii 5 Ra a e TER drenan area ros 2 lt PUL pude Erge ao gos me mun cam sumo mo mamae eos a mun a pa Eh RaGas Hau nansa ER mm ES E TR s JE a sumo wo DENTRO Si esu gt s remos e x mis mn a EN E a Ro ma Cons a PARE E e e e r dies ada naid T zowsa zwo lt ceowas JE AERe ron zik a mm a o u aeasset l ngn arne TIRA pru osamay aws uo smon ava e nur e a AARD S ARRI chove Eun aE wuu GO DI 8 Al quad Fa 4 Drama ARAS E noig k A S ES o E o ap 423a x RNP Sera os E aum vux e pmi er o e z Y RASA MERDA a pur oer sos me i e SER MES aaa nanda nikt gt gt etia naja RO e 5 Omara A neama a s Sas pe ao kuun asm wun mi E h eemnes ese N r In Porter tzon ass E E m D JE buru we Dm EDNA GUSM O DE G ES BRENNAND MARIA ELIZABETH BALTAR CARNEIRO DE ALBUQUERQUE ORGANIZADORAS PAULO FREIRE di logos e redes digitais EDITORA UNIVERSIT RIA DA UFPB JO O PESSOA PB 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARA BA
2. GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE 265 HOUAISS Ant nio Minidicion rio Houaiss da l ngua portuguesa Rio de Janeiro Objetiva 2003 IGN CIO Raimundo Ferreira Escola da vida uma proposta pedag gica alicer ada no professor Paulo Freire e nas minhas pr ticas para a constru o de um mundo mais justo e humano a partir da educa o In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 400 405 INSTITUTO NACIONAL DE ENSINO PEDAG GICO Thesaurus brasileiro de educa o Dispon vel em lt http www inep gov br pesquisa thesaurus gt Acesso em 23 jul 2003 JORNAL UTOPIA n 5 2001 JOSGRILBERT Maria de F tima Viegas Alfabetiza o pela palavra viva In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 146 149 Atitude In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 164 168 LEITE L C M Encontro com Paulo Freire Educa o e Sociedade v 1 n 3 p 47 75 maio 1979 LIMA Ariwvaldo Alves de Os m todos de ensino Dispon vel em lt http www estacio br graduacao cienciascontabeis artigos metodosensino asp gt Acesso em 29 dez 2004 LIMA Liliane Maria Teixeira de A did tica da matem tica na educa o de pessoas jovens e adultas In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001
3. O cen rio atual da sociedade da informa o revela que cada vez mais o acesso s informa es em tempo real importante A implementa o do protocolo OAI PMH auxiliou nos no interc mbio de informa es entre bibliotecas digitais Ademais verificamos a necessidade de que seus usu rios sejam notificados quando novos documentos digitais de seu interesse estejam dispon veis nessas bibliotecas A implementa o de um subsistema para notifica o de usu rios via mensagens SMS 41 42 Paulo Freire di logos e redes digitais oportuniza a disponibiliza o de mais um servi o de personaliza o de informa es em tempo real Esse servi o possibilitar que usu rios sejam notificados e assim possam agilizar a busca de conte dos de seu interesse Um desafio da rea de engenharia de software a melhoria da qualidade dos softwares na Web Segundo Lynch 1997 a Web n o foi concebida para suportar publica o e recupera o organizada de informa o diferentemente das bibliotecas digitais Uma maior difus o de linguagens como XML pode expandir o uso da Web pelas bibliotecas digitais Assim vislumbramos que a aplica o de metodologias de desenvolvimento dessas bibliotecas pode aumentar significativamente a qualidade dessas ferramentas pois torna mais proveitosas sua implementa o e manuten o ESPA O P BLICO VIRTUAL 43 REFER NCIAS ABI ABI RESEARCH Dispon vel em lt http www abiresearch com home j
4. MOITA F M G S C Educa o e viol ncia dom stica a constru o da pedagogia do e no medo olhar de g nero no contexto familiar 1999 166 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1999 MONTARROYOS J G Educa o de adultos como doutrina o fundamentos e m todos da divulga o da doutrina de seguran a e desenvolvimento do Brasil atrav s das atividades da escola superior de guerra e sua associa o de diplomados 1979 139 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1979 NASCIMENTO L S Estrat gias do urbano educa o popular na constru o da vida urbana em Jo o Pessoa PB a experi ncia do N cleo de Defesa da Vida Dom Helder C mara 2003 200 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2003 PEQUENO G V Estudo comparativo dos conceitos adulto educa o de adultos e educa o permanente 1981 144 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1981 PINHEIRO F E Desenvolvimento de estrat gias de leitura no 2 grau uma proposta metodol gica 1988 92 f Disserta o Mestrado em Letras Centro de Ci ncias Humanas Letras e Artes Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1988 A RECUPERA O DO CONTE DO FREIR
5. TRANSFORMAR O MUNDO humaniz lo GADOTTI 1996 TREINAMENTO PROFISSIONAL Equivalente a adestramento profissional o GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE desenvolvimento de habilidades motoras para alcan ar maior destreza operacional Aquisi o de t cnicas espec ficas para a realiza o de um determinado tipo de trabalho INEP 2004 UNIFREIRE uma universidade internacional para o empoderamento de pessoas e institui es uma cooperativa social para o conhecimento registrada no Brasil e inspirada no legado de Paulo Freire que luta pela justi a pelo amor pela beleza pelos com os oprimidos os marginalizados os pobres as v timas de injusti as de racismo e de toda forma de exclus o etc Revela se assim num centro articulador transnacional configurado pela utiliza o educativa do espa o virtual e presencial onde a informa o e o conhecimento sejam mediados pelos ideais e pela tica freireana e ao mesmo tempo norteados pelo rigor cient fico e pela radicalidade na democratiza o de sua dissemina o Todos s o simultaneamente educandos e educadores MAFRA 2002 UNIVERSIDADE Ela desenvolve ensino pesquisa e extens o em todas as reas do conhecimento humano consideradas em si mesmas ou em vista de ulteriores aplica es Institui o de ensino superior que congrega e integra v rias unidades escolares cada qual devotada a um determinado ramo do s
6. aplicar o question rio logo ap s os usu rios terem experimentado o site pois nesse momento eles ainda se lembram de como eram as p ginas e est o mais vontade para avaliar Para analisar a intera o dos professores aprendentes com a BDPF e a perspectiva de ser essa um dispositivo de inclus o digital social na educa o adaptamos os par metros sugeridos por Bohmerwald 2005 p 100 como categorias de nossa pesquisa a Se aprende r pido a usar a BDPF b Se as instala es dispon veis na BDPF s o suficientes para seu uso c Se a terminologia usada pela BDPF compreendida no momento do uso d Se o menu suficiente para orientar o uso da BCPF O material recolhido no campo por meio dos question rios e do teste de uso foi submetido a an lise de car ter interpretativo A t cnica de an lise baseia se em proposi es que apontam os testes como sendo uma tima forma de se entender o que os usu rios querem e o de que precisam para facilitar a realiza o de suas tarefas atividades VELDOF PRASSE MILLS 1999 p 116 apud BOHMERWALD 2005 p 95 O teste de uso o respons vel por revelar como se estabelece a intera o entre professores aprendentes e biblioteca digital de acordo com as categorias previamente propostas 189 190 Paulo Freire di logos e redes digitais 5 PROFESSORAS APRENDENTES INTERAGINDO COM AS TICS UMA AN LISE Nossa pretens o compreender por meio das falas reg
7. es Para cada tela de apresenta o de conte do est relacionado um arquivo jsp que respons vel pela apresenta o do conte do ao usu rio de forma agrad vel Por exemplo quando for acessada a p gina de v deos primeiramente ser o listados todos os v deos presentes no banco de dados e como dito antes h um jsp relacionado a essa tela que nesse caso seria o listaVideo jsp A partir dessa lista podemos acessar um v deo qualquer entrando seu link que est presente na tela Feito isso ser o exibidas as informa es espec ficas desse v deo ou seja seus detalhes que s o mostrados devido ao detalheVideo jsp Dessa forma vemos que todas as telas de detalhes de v deos s o geradas pelo mesmo arquivo jsp por isso falamos que as p ginas jsp s o din micas Controlador Como o pr prio nome j sugere essa a parte da arquitetura que controla as requisi es do cliente Cada opera o requisitada processada e as respostas s o enviadas para uma tela de apresenta o Para a BDPF usamos como padr o o FrontController que oferece um controlador centralizado para gerenciar o processamento de uma requisi o No caso o controlador implementado usando se a tecnologia de Servlet que s o classes escritas em Java que podem ser acopladas em diversos tipos de servidores para expandir suas funcionalidades Sendo assim utilizamos apenas uma servlet chamada Controle que vai gerenciar e processar todos os p
8. o Izabel Fran a de Lima e Mirian de Albuquerque Aquino em A Biblioteca Digital Paulo Freire um dispositivo de inclus o na escola p blica de Jo o Pessoa PB chamam a aten o para o fato de que as bibliotecas n o s o mais espa os que os leitores visitam e habitam S o novos lugares que n o mais se deixam aprisionar em quatro paredes Os muros milenares das bibliotecas tradicionais conhecidas como reposit rios da mem ria da humanidade foram derrubados Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque Marynice de Medeiros Matos Autran Edna Gomes Pinheiro Fabiana da Silva Fran a Maria Jos Dantas Hardman Socorro Maria Lopes e Deise Santos do Nascimento considerando que os estudiosos de qualquer rea do conhecimento precisam conhecer a terminologia de sua rea para us la com propriedade em suas atividades trazem nesta obra o Gloss rio da Biblioteca Digital Paulo Freire com o objetivo de facilitar a recupera o 11 do conte do freireano principalmente para a comunidade interessada na tem tica e os n o especialistas no campo da Educa o e ou na linguagem utilizada por Paulo Freire A Biblioteca Digital Paulo Freire est vinculada ao projeto Polo de produ o e capacita o em conte dos digitais multim dias da Para ba uma iniciativa da Universidade Federal da Para ba UFPB e cujo financiamento conta com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient fico e Tecnol gico CNPq Com esta o
9. o de descrever cada uma dessas linhas essa vis o do autor adequada para caracterizar a BDPF pois a ideia de consider la como um dispositivo nos guia em dire o ao pensamento de que a biblioteca caminha numa mudan a de orienta o que se desvia do Eterno para apreender o novo O novo n o designa a moda mas ao contr rio a criatividade vari vel Como dispositivo de inclus o a BDPF se define dentro da perspectiva deleuzeana pelo que det m em novidade e criatividade e que ao mesmo tempo marca a sua capacidade de se transformar ou de desde logo se fender em proveito de um dispositivo futuro DELEUZE 2005 p 92 Ao adotar essa perspectiva filos fica podemos dizer que todos os dispositivos de comunica o midiatizada todas as m dias das mais antigas a exemplo da escrita s mais contempor neas como a Web a internet o ciberespa o e as bibliotecas digitais pela sua capacidade de transformar se deslocam se das linhas mais duras mais r gidas ou s lidas DELEUZE 2005 p 92 A biblioteca tradicional um dispositivo que igualmente biblioteca digital coloca se nessa linha tra ada por Deleuze porque segundo ele pertencemos a dispositivos e neles agimos DELEUZE 2005 p 92 O que as diferencia a novidade a interatividade a penetrabilidade da atual em rela o precedente Os caminhos de cria o da BDPF s o retomados modificados por isso pertine
10. o do homem se realiza dentro da realidade global e em intera o com ela pois fora dela n o h educa o 200 Escola como institui o social A Escola a educa o institucionalizada na sociedade politicamente organizada de fato encontraremos todas as condi es para que a educa o do homem aconte a socialmente ESPA O P BLICO VIRTUAL 300 Fundamentos da Educa o A educa o o principal processo do desenvolvimento humano que pluri e interdisciplinar isto muitas ci ncias fundamentam e integram no processo e na a o educativos 400 Educa o princ pios conte do e processo O homem evolui interagindo constantemente com o meio a Educa o propriamente dita com seus princ pios conte do e processo INEP 2010 A escolha desse instrumento auxiliar de recupera o de conte dos coaduna se com o pensamento de Paulo Freire quando ele afirma Por essa opera o que uma opera o de busca precisamos constituir os temas na riqueza de suas inter rela es com aspectos particulares Desta forma o que temos de fazer n o propriamente definir o conceito de tema nem tampouco tomando o que ele envolve como um fato dado simplesmente descrev lo ou explic lo mas pelo contr rio assumir perante ele uma atitude comprometida FREIRE 1982 p 96 A efici ncia de um sistema de recupera o da informa o depende fundamentalmente dos documentos dispon
11. Paulo Freire di logos e redes digitais medida do poss vel obtendo respostas para antigos problemas Sobre esse aspecto Castells 1999 p 22 assim se expressa um novo sistema digital de comunica o que fala cada vez mais a l ngua universal digital tanto est promovendo a integra o global da produ o e distribui o de palavras sons e imagens de nossa cultura como personalizando os ao gosto das identidades e humores dos indiv duos As redes interativas de computadores est o crescendo exponencialmente criando novas formas e canais de comunica o moldando a vida e ao mesmo tempo sendo moldadas por ela Com a digitaliza o o acesso informa o se tornou um diferencial para o desenvolvimento das sociedades e das pessoas A inclus o digital ou seja a socializa o da informa o digital vem se tornando o centro das discuss es porque representa a possibilidade de se democratizar e universalizar o acesso visto que a informa o e sua manipula o se tornaram um fator cognitivo Os dom nios das tecnologias digitais representam a possibilidade de maior inser o da sociedade na educa o Para Levy 1996 p 54 a informa o e o conhecimento de fato s o doravante a principal fonte de produ o e riqueza Temos sido capazes de digitalizar diferentes tipos de informa o como udio e v deo reduzindo os tamb m a uns e zeros Digitalizar um sinal extrair dele amostras que se
12. QUALIDADE TOTAL Constitui se em programas e modelos que visam implantar nas organiza es ideias e a es de qualidade com conota es tanto econ micas produtividade aumento de lucros e redu o de custos quanto inovacionais INEP 2003 RACIONALIDADE COMUNICATIVA Sem renunciar import ncia da intencionalidade e do significado viabiliza a localiza o dos significados pela cr tica e pela a o Pela racionalidade comunicativa a compet ncia cognitiva de educadores e educandos pode evoluir de forma positiva permitindo construir a capacidade cr tica embotada pela opress o Assim o agir comunicativo assume relev ncia enquanto mediador das rela es que os falantes e ouvintes educadores e educandos estabelecem entre si quando se referem a algo no mundo BRENNAND Tecendo 2001 RACIONALIDADE HERMEN UTICA Permite aos indiv duos n o se afastarem da compreens o dos mundos objetivo social e subjetivo sens vel s constru es lingu sticas e produ o de significados rela o entre epistemologia e intencionalidade aprendizagem e rela es sociais isto o conhecimento tratado como um tal ato social espec fico BRENNAND Tecendo 2001 REFORMA AGR RIA Reforma que abrange todos os aspectos de institui es agr rias incluindo modifica es no uso e na posse da terra estrutura de servi os de assist ncia t cnica e produ o governo local administra o p bl
13. REITOR R MULO SOARES POLARI VICE REITORIA MARIA YARA CAMPOS MATOS EDITORA UNIVERSIT RIA DIRETOR JOS LUIZ DA SILVA VICE DIRETOR JOS AUGUSTO DOS SANTOS FILHO SUPERVISOR DE EDITORA O ALMIR CORREIA DE VASCONCELLOS JUNIOR DEDICAT RIA Ao professor M rio Jos Delgado Assad in memoriam arquiteto parceiro deste projeto CONSELHO EDITORIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARA BA Maria de F tima Agra Ci ncias da Sa de Jan Edson Rodrigues Leite Lingu stica Letras e Artes Maria Regina V Barbosa Ci ncias Biol gicas Valdiney Veloso Gouveia Ci ncias Humanas Jos Humberto Vilar da Silva Ci ncias Agr rias Gustavo Henrique de Ara jo Freire Ci ncias Sociais e Aplicadas Ricardo de Sousa Rosa Interdisciplinar Jo o Marcos Bezerra do Ci ncias Exatas e da Terra Celso Augusto G Santos Ci ncias Agr rias Copyright O 2011 Diagrama o Cl udia Ara jo de Oliveira e Silva e Marcus Ferreira Soares Junior Capa Renato Mota Arrais de Lima Todos os textos deste livro s o de responsabilidade dos autores P324 Paulo Freire di logos e redes digitais organizado por Edna Gusm o de G es Brennand Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque Jo o Pessoa Universidade Federal da Para ba 2011 258p il ISBN 978 85 7745 661 8 1 Paulo Freire Biblioteca Digital Brennand Edna Gusm o de G es Il Albuquerque Maria Elizabeth Baltar Carneiro de UFPB BC CDD 027 C
14. descobertas cient ficas inven es inova es etc Conjunto de estudos e atividades que t m por objetivo a descoberta de novos conhecimentos e a verifica o de determinadas hip teses no dom nio cient fico liter rio art stico educacional etc INEP 2005 PESQUISA EDUCATIVA Pesquisa que tem como objeto o desenvolvimento completo do ser humano sua capacidade de trabalho bem como o crescimento integral do indiv duo e da sociedade o que implica no exerc cio de pesquisa sobre os elementos educativos e procedimentos presentes que ajudam a potenciar especialmente nas crian as e nos jovens as capacidades de assimila o e integra o de conhecimento e experi ncias socializadoras Estudo que indaga sobre um futuro poss vel e desej vel em aspectos da realidade que comumente costumam ser estudados pelas disciplinas cient ficas MORA NINCE 2001 PESQUISA PARTICIPANTE uma forma singular de investiga o cient fica conduzida por co pesquisadores que trabalham e vivem em condi es de precariedade Esse artigo relata experi ncias empreendidas no Brasil com o objetivo de avaliar se um projeto de pesquisa participante pode ou n o comprovar seus pressupostos te ricos no sentido de converg ncia de pesquisadores acad micos e comunit rios gerando conhecimento e estimulando transforma es sociais A efic cia da pesquisa participante analisada revendo se as hist rias dos pr prios pesquisa
15. es existenciais do grupo situa es locais e pr prias que abrem perspectivas de an lise de problemas nacionais e regionais temas geradores em grada o 42 Elabora o de fichas roteiro 52 Confec o das fichas com a decomposi o em fam lias fon ticas correspondentes aos voc bulos geradores GADOTTI 1996 PRODU O DO CONHECIMENTO O conhecimento que surge da experi ncia humana o resultado da intera o entre a subjetividade e a alteridade mediante o di logo INEP 2005 PROFESSOR Profissional que tem por atribui es funcionais espec ficas proporcionar a um ou mais alunos o ensino e a pr tica de determinadas atividades educativas reas de estudo ou disciplinas constantes de curr culo do estabelecimento bem como orientar e avaliar a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades espec ficas e h bitos socialmente construtivos INEP 2003 PROFESSORES FORMA O ver FORMA O DE PROFESSORES PROGRAMA UNIVERSIDADE SOLID RIA PUS Tem como objetivo principal levar estudantes e professores universit rios a conhecerem a realidade dos munic pios mais carentes do pa s e intervir nessa realidade formando agentes educativos atrav s de programas educacionais TIERNO 2001 PROGRAMAS S o atividades institucionalizadas que t m denomina o oficial pr pria seu registro ser feito pelo nome por extenso INEP 2005 251 252 Paulo Freire di logos e redes d
16. informa o de textos completos poderia ser feito em qualquer lugar A no o de armazenamento de textos completos concretiza se com as bibliotecas digitais O desenvolvimento das novas tecnologias de comunica o e informa o que deram origem Internet coincidem com o fen meno da globaliza o que vem operando transforma es mundiais nas rela es econ micas culturais pol ticas sociais e cient ficas que se fazem sentir tamb m na sociedade brasileira Nesse sentido o Grupo de Trabalho sobre Bibliotecas Virtuais do Comit Gestor da Internet Brasil assim se pronuncia A Internet tem contribu do notoriamente expans o da ind stria da informa o dos pa ses desenvolvidos que tendem a dominar o espa o virtual com seus produtos servi os e metodologias Esta tend ncia de domina o necessita ser contrabalan ada com a participa o mais ativa e agressiva dos pa ses em desenvolvimento como o Brasil de modo a assegurar que as fontes de informa o BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE a hist ria representativas de sua hist ria cultura e ci ncia usufruam dos benef cios e avan os da Internet e fa am parte ativa do seu espa o virtual de modo a atender s necessidades locais e espec ficas de informa o e ao mesmo tempo contribuir democratiza o e diversifica o das fontes produtos e servi os de informa o no processo de globaliza o GRUPO DE TRABALHO 1997 pois mister que o Brasi
17. por essa raz o que ele a m quina quintessencial incompar vel quase perfeita da tecnopolia subordinando as exig ncias da nossa natureza da nossa biologia das nossas emo es da nossa espiritualidade O computador reivindica soberania sobre toda a gama de experi ncias humanas e 258 Paulo Freire di logos e redes digitais fundamenta a sua posi o mostrando que pensa melhor que n s pr prios Por outras palavras o que temos aqui o caso de uma met fora que enlouqueceu FERNANDES 2001 TEOLOGIA DA LIBERTA O Concep o Progressista da teologia e do papel social e pol tico da igreja desenvolvida sobretudo na Am rica Latina que defende o engajamento dos crist os na luta pela liberta o Op e se teologia dogm tica que estabelece um r gido c digo de conduta para os crist os baseado na defesa da tradi o da fam lia e da propriedade privada A teologia da liberta o adota o conte do dial tico para a an lise da realidade GADOTTI 1996 TEORIA DA EDUCA O Teoria que leva em conta as potencialidades imanentes do sujeito para comunicar interagir e administrar o mundo moderno criando condi es para que todos tenham as mesmas oportunidades de fala de argumenta o e de decis o sobre as coisas BRENNAND A pedagogia TEORIA DO CONHECIMENTO Tamb m chamada gnosiologia a teoria do conhecimento pode ser entendida como o campo de estudo da filosofia que se q
18. produ o de bens e servi os Muitas outras barreiras tamb m foram citadas como as barreiras econ micas e financeiras entretanto n o ser o aqui desenvolvidas pela pouca relev ncia atribu da pelos pesquisadores durante a coleta de dados Todavia isso n o significa que devam ser descartadas ou que n o sejam importantes mas que sejam registradas e relembradas em futuras an lises e estudos 173 174 Paulo Freire di logos e redes digitais 5 CONSIDERA ES FINAIS x Esta pesquisa abordou assuntos relacionados implementa o de uma biblioteca digital multim dia mais particularmente a BDPF Durante estes quase tr s anos navegamos pelos mais distintos canais e fontes de informa o em busca de uma bibliografia que se mostrasse relevante para o estudo de bibliotecas digitais Nos deparamos com um mundo em expans o pois tudo muito novo no assunto O que vem sendo feito at agora fruto da continua troca de experi ncias entre os mais variados grupos de pesquisa ou fruto de um aprender fazendo Deste modo ainda muito cedo para falarmos em especialistas em bibliotecas digitais no Brasil Uma an lise informacional do processo de implementa o de uma biblioteca digital multim dia torna se portanto de fundamental import ncia no estudo de novas ferramentas de apoio a educa o dist ncia e a dissemina o do conhecimento A limita o da rede foi considerada a principal barreira transfer ncia de da
19. uma ferramenta que integra e padroniza todas as bases de dados educacionais do INEP e foi desenvolvido no mbito do CIBEC INEP O Centro de Informa o e Biblioteca em Educa o CIBEC respons vel pela dissemina o de informa es educacionais e est ligado Diretoria de Tratamento e Dissemina o de Informa es Educacionais do Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais An sio Teixeira INEP l Hist rico do Thesaurus Brased O Thesaurus Brasileiro de Educa o BRASED come ou a ser desenvolvido 111 112 Paulo Freire di logos e redes digitais em 1980 sob a coordena o do professor Gaetano Lo M naco No ano 1989 os analistas do CIBEC elaboraram a primeira ver s o experimental para uso interno em 1997 a segunda vers o apenas em 2001 que foi criado seu prot tipo http www inep gov br pesquisa thesaurus Em princ pio o Thesaurus BRASED foi elaborado para facilitar a pesquisa em Educa o e o tesauro foi pioneiro dessa rea no Brasil diferenciando se dos outros vocabul rios controlados de Educa o do pa s por trazer seus termos selecionados e estruturados dentro de uma matriz conceitual Il Matriz conceitual do Thesaurus Brased A matriz conceitual foi elaborada a partir de uma an lise cr tica da realidade educacional e de seu contexto A base conceitual na qual o Thesaurus Brased foi desenvolvido considera a educa o em seu contexto global e interdisciplinar o que permite ao e
20. 101f Disserta o Mestrado em Inform tica Centro de Ci ncias Exatas e da Natureza Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2006 BARROS Regina Benevides Dispositivos em a o o grupo Revista Sa de e Loucura S o Paulo v 6 p 183 191 1997 BOHMERWALD Paula Uma proposta metodol gica para avalia o de bibliotecas digitais usabilidade e comportamento de busca por informa o na biblioteca digital da PUC Minas Ci ncia da Informa o Bras lia v 34 n 1 p 95 105 jan abr 2005 BRASIL Minist rio da Educa o e do Desporto Programa nacional de inform tica na educa o PROINFO diretrizes Bras lia DF MEC SEED 1997 BRENNAND Edna G G es BEZERRA Ed Porto Construindo redes comunicacionais a Biblioteca Digital Paulo Freire In CONGRESSO BRASILEIRO DE CI NCIAS DA COMUNICA O 25 2002 Salvador Anais eletr nico S o Paulo Intercom 2002 Dispon vel em lt http reposcom portcom intercom org br dspace bitstream 1904 19258 1 2002 ENDOCOM BRENNAND pdf gt Acesso em 30 out 2007 BRENANND Edna G G es et al Concep o e Implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Jo o Pessoa PIBIC CNPq UFPB 2000 Projeto de Inicia o Pesquisa Dispon vel em lt http www paulofreire ufpb br paulofreire projeto htm gt Acesso em 18 jan 2007 CARNEIRO Raquel Inform tica na educa o representa es sociais do cotidiano 22 ed S o Paulo Cortez 2002 C
21. 131 8 UMA AN LISE INFORMACIONAL DO PROCESSO DE IMPLEMENTA O DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE Emy Porto Bezerra Eliany Alvarenga de Ara jo e Ed Porto Bezerra 9 A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O EM ESCOLA P BLICA DE JO O PESSOA PB Izabel Fran a de Lima e Mirian de Albuquerque Aquino 10 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque Marynice de Medeiros Matos Autran Edna Gomes Pinheiro Fabiana da Silva Fran a Maria Jos Dantas Hardman Socorro Maria Lopes e Deise Santos do Nascimento Sobre os autores 145 181 207 273 PREF CIO O livro Paulo Freire di logo e redes digitais configura se como uma colet nea de cap tulos resultantes de pesquisas desenvolvidas pelo grupo de pesquisa Cultura Digital e Educa o ligado ao Programa de P s gradua o em Educa o PPGE do Centro de Educa o da Universidade Federal da Para ba UFPB Campus l e por pesquisadores da UFPB da Universidade Federal de Campina Grande UFCG e de outras institui es de ensino superior A obra organizada em dez cap tulos que vislumbram o Projeto da Biblioteca Digital Paulo Freire BDPF coordenado pela Prof Dr2 Edna Gusm o de G es Brennand e pelo Prof Dr Ed Porto Bezerra que teve origem no ano 2000 contando inicialmente com o apoio da Coordena o Institucional de Educa o a Dist ncia CEAD e da Coordena o de Inform tica
22. 2003 PAULO FREIRE OBRAS ver OBRA PEDAGOGIA Conjunto de princ pios e m todos que visam tornar a a o educativa eficiente e eficaz Objetiva o educando Teoria e ci ncia da educa o e do ensino Conjunto de doutrinas princ pios e m todos de educa o Estudo dos ideais da educa o e do desenvolvimento da crian a e dos meios mais eficientes de educ la em fun o dos fins estabelecidos em cada sociedade INEP 2003 PEDAGOGIA CR TICA O estudo das escolas em seus contextos hist rico sociopol ticos Arte ou ci ncia de ensino como vistas pelos defensores de mudan as sociais Envolve as pr ticas em que se engajam alunos e professores bem como a pol tica cultural que tais pr ticas sustentam uma pedagogia cujos padr es e objetivos de aproveitamento s o determinados com rela o a metas da cr tica marxista e ao enriquecimento das capacidades humanas e das possibilidades sociais O conceito de pedagogia cr tica tamb m fornece interpreta es espec ficas de termos como habilita o e introduz conceitos como desabilita o e curr culo oculto HARRIS 1999 PEDAGOGIA DA LIBERDADE Mostra as possibilidades de transgress o entre o intransitivo e o transitivo como a o de re constru o das estruturas sociais combatendo as v rias formas de domina o elitista e viol ncia social t o comuns na sociedade brasileira FREIRE 2000 PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE Sua pedag
23. 7 14 maio ago 2004 O novo status da informa o e do conhecimento na cultura digital Biblioteca On Line de Ci ncias da Comunica o BOCC Covilh PT 2006 Dispon vel em lt http www bocc ubi pt pag aquino mirian novo status da informacao pdf gt Acesso em 14 jun 2007 AQUINO Mirian de Albuquerque et al Recupera o do conte do freireano para constru o da Biblioteca Digital Paulo Freire Jo o Pessoa PIBIC CNPq UFPB 2001 Projeto de Inicia o Pesquisa Dispon vel em lt http Awww paulofreire ufpb br paulofreire Files Projeto Biblioteca Digital Paulo Freire 2003 pdf gt Acesso em 06 dez 2006 ARAG O JUNIOR Maur cio Linhares BRENANND Edna G G es Relat rio T cnico Cient fico da Pesquisa Concep o e Implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Jo o Pessoa PIBIC CNPq UFPB 2004 Relat rio Projeto de Inicia o Pesquisa Dispon vel em lt http www paulofreire ufpb br paulofreire Relatrio 20 final 20 20BDPF pdf gt Acesso em 16 jan 2007 ARMS William Y Digital libraries Cambridge Mit Press 2000 ASSMANN Hugo A metamorfose do aprender na sociedade da informa o Revista Ci ncia da Informa o Bras lia v 29 n 2 p 7 15 maio ago 2000 202 Paulo Freire di logos e redes digitais ATAN SIO Ricardo Henrique Corr a Avalia o de softwares para constru o de reposit rios digitais um estudo de caso na biblioteca digital Paulo Freire 2006
24. A BDPF re ne em formato digital um acervo com uma diversidade de documentos relacionados vida e obra do educa dor Paulo Freire Esses documentos se referem a todas as obras impressas e n o impressas independentemente do formato A transfer ncia de documentos do formato impresso para o eletr nico efetiva se com o processo de digitaliza o 2 1 Acervo O acervo da BDPF formado de produ es nacionais e internacionais relacionadas vida e obra de Paulo Freire e est estruturado da seguinte forma a A obra Produ o do pr prio educador Paulo Freire 15 livros b A cr tica Produ o de autores que escreveram e escrevem sobre a vida e obra do educador Paulo Freire nove artigos de jornal 34 de revista uma correspond ncia 16 resumos de disserta o seis livros uma palestra dez resenhas 15 resumos 89 semin rios um texto did tico e 28 outros documentos c Multim dia udio v deo e imagem de Paulo Freire dividida em duas APLICABILIDADE DO THESAURUS BRASED 99 categorias Obra com udio imagem e v deo do educador Paulo Freire seis v deos 20 udios 38 imagens A Cr tica com udios v deos e depoimentos relacionados ao educador Paulo Freire dois udios 14 v deos 2 2 ndice de cabe alhos de assunto Para fazer a busca de informa es por assunto a BDPF coloca disposi o dos usu rios um ndice alfab tico ou seja uma rela o de termos que represe
25. CODEINF Pr Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento PROPLAN UFPB e posteriormente do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient fico e Tecnol gico CNPq A internet propiciou a cria o de um espa o global atrav s do qual usu rios conectados possam usufruir de servi os de informa o e comunica o de alcance mundial No entanto foi o surgimento da Web que enriqueceu e democratizou a internet tornando seu conte do mais atraente com a possibilidade de incorporar sons e imagens O crescimento expressivo da produ o de novas Tecnologias da Informa o e Comunica o TICs vem contribuindo para a socializa o da informa o permitindo que as pessoas se tornem cada vez mais usu rias de fontes independentes de informa o A disponibiliza o na internet de uma ferramenta educacional Web visando preserva o da mem ria organiza o ao acesso e ao uso da informa o sobre a vida e a obra do educador Paulo Freire para fins de produ o de novos conhecimentos e democratiza o da cultura digital tem o desafio de quebrar barreiras r gidas no que diz respeito distribui o e ao acesso desigual informa o A cria o da Biblioteca Digital Paulo Freire propiciou a elabora o de v rios textos que abordam assuntos relacionados implementa o de bibliotecas digitais multim dias Edna Brennand e Ed Porto no cap tulo intitulado Espa o p blico virtual rizomas metodol gicos da Bibliot
26. Criticava a educa o verbalista autorit ria e feita de cima para baixo que chamava de educa o banc ria A educa o segundo Freire deveria passar necessariamente pelo reconhecimento da identidade cultural do aluno sendo o di logo a base de seu m todo O conte do deveria estar de acordo com a realidade cultural do educando e a qualidade da educa o medida pelo potencial de transforma o do mundo Participou ativamente do Movimento de Cultura Popular MCP do Recife foi preso e exilado depois do golpe militar de 1964 Em 1970 junto com outros brasileiros exilados na Su a criou o Instituto de A o Cultural IDAC que assessora movimentos populares em v rios pa ses Retornando do ex lio Freire ocupou cargos em universidades e assumiu a Secretaria de Educa o da cidade de S o Paulo na gest o Luiza Erundina 1989 1992 Entre suas obras destacam se Pedagogia do Oprimido Pedagogia da educa o A o Cultural para Liberdade e Educa o como Pr tica de Liberdade INEP 2003 PAULO FREIRE COL QUIO O Col quio Internacional Paulo Freire iniciativa do Professor Jo o Francisco de Souza na poca Diretor do Centro de Educa o da UFPE foi realizado nos dias 17 a 19 de setembro de 1998 Nascia a partir de anteriores encontros do Prof Jo o Francisco com educadores da Col mbia entre eles o Dr M rio Acevedo Diretor do Instituto de Educaci n y Pedagogia da Universidad del Valle O Centro
27. E quem tem o poder do reacion rio Estado brasileiro hoje em nosso pa s s o a grande burguesia e os latifundi rios classes servi ais do imperialismo A cultura como forma ideol gica reflexo da economia e da pol tica da sociedade e por sua vez influi e atua em grande medida sobre elas Portanto a cultura que nos passada hoje nada mais do que a cultura das classes dominantes da grande burguesia e dos latifundi rios produzidas pelas rela es de produ o desta sociedade Ao mesmo tempo a cultura tamb m atua e influencia para que essas classes continuem no poder COMBATER 2004 IDIOMA A l ngua pr pria de um povo HOUAISS 2003 IGREJA EDUCA O Sendo parte interessada na constru o de uma sociedade mais justa e solid ria a Igreja precisa oferecer sociedade a sua parcela de colabora o e incentivo educa o direito de todos e dever do Estado e da fam lia visando ao pleno desenvolvimento da pessoa e ao preparo para o exerc cio da cidadania PLANO DE A O EVANGELIZADORA 2000 2003 IGREJA INSTITUI O A denomina o igreja de uso especificamente crist o e significa uma assembleia que se re ne por for a de uma convoca o mas n o significa somente uma assembleia pois o termo Igreja tamb m tem a finalidade de assinalar as diferen as entre os adeptos de Jesus como o Messias e os Judeus que o repeliam CARNIETTO et al 2004 INCLUS O EDUCACIONAL
28. EDUCA O LIBERTADORA Baseia se a na educa o integral do homem de sua liberdade criatividade espontaneidade responsabilidade b na autogest o de seu processo educativo c na vis o sist mica e universal do homem da sociedade e do cosmo INEP 2003 EDUCA O PARA OS DIREITOS HUMANOS A Educa o para os Direitos Humanos deve permitir o conhecimento dos direitos de todos e dos meios para os fazer respeitar deve 225 226 Paulo Freire di logos e redes digitais constituir uma pr tica participativa num clima de respeito m tuo e visar n o s aquisi o daqueles conhecimentos mas o desenvolvimento de atitudes e a constru o de valores conducentes aplica o universal e quotidiana dos Direitos Humanos 1 1 Por isso um funcionamento democr tico dos estabelecimentos escolares a condi o para uma aut ntica educa o para os Direitos Humanos e para a sua credibilidade Sem essa condi o o ensino dos Direitos Humanos permanece formal porque est separado da ac o e da realidade viva do grupo social ao qual se dirige 2 2 A educa o para os Direitos Humanos por isso uma educa o sobre os Direitos Humanos mas tamb m para os Direitos Humanos e tem que superar o fosso muitas vezes existente entre o saber e a ac o Contentar se em citar os direitos humanos e obrigar sua memoriza o n o adequado a uma educa o que visa atitudes de respeito pelo
29. Especializa o em Tutoria on Line Educa o a Dist ncia Senac Rio de Janeiro Atualmente bibliotec ria da Universidade Federal de Campina Grande e Mestranda em Ci ncia da Informa o PPCGI UFPB Membro da Comiss o Permanente de Avalia o de Documentos da Pr Reitoria de Administra o da UFCG Tem experi ncia na rea de Biblioteca Digital Usu rio da Informa o rma o Indexa o Metadados Arquitetura da Informa o Fernanda Mirelle de Almeida Silva Bacharel em Biblioteconomia e Documenta o e Mestra pelo Programa de P s Gradua o em Ci ncia da Informa o pela Universidade Federal da Para ba Bibliotec ria da Universidade Estadual da Para ba Tem experi ncia acad mica na rea de Ci ncia da Informa o atuando principalmente nos seguintes temas Servi os Informacionais Bibliotecas Universit rias Estudo de Uso Tecnologias de Informa o e Comunica o Recupera o da Informa o e Softwares de Automa o de Bibliotecas Ainda possui experi ncia em Metodologia Cient fica Elabora o de Trabalhos Monogr ficos Normaliza o de Trabalhos Acad micos e as demais NBR s da ABNT referentes Informa o e Documenta o Francisca Arruda Ramalho possui Mestrado em Administra o de Bibliotecas 1982 pela UFMG e Doutorado em Ci ncias da Informa o 1992 pela Universidad Complutense de Madrid Espanha Professora Associada do DCI UFPB atuando nos Cursos de Gradua o em Bibliote
30. FREIRE 1982 p 96 Tamb m para a elabora o do gloss rio recorremos a outros autores como o pr prio Paulo Freire e s defini es de seu grupo 3 3 POL TICA DE INDEXA O A efici ncia de um sistema de recupera o de informa o depende fundamentalmente dos documentos dispon veis na base de dados selecionados com anteced ncia da qualidade da indexa o desses documentos e das necessidades dos usu rios Assim estabelecemos uma pol tica de indexa o para a BDPF que se estrutura em quatro partes o gloss rio os fundos documentais os princ pios de indexa o e a avalia o 3 3 1 Os usu rios Entendemos como usu rios da BDPF os estudantes os professores os investigadores da rea de Educa o e outras pessoas que se interessam pela tem tica Paulo Freire 3 3 2 Os acervos documentais A documenta o da BDPF cont m informa es sobre a vida e a obra de Paulo Freire em distintos suportes 3 3 3 Os princ pios de indexa o Definimos alguns princ pios que servir o de guia para a indexa o dos fundos documentais da BDPF quais sejam a Sele o dos cabe alhos Os cabe alhos devem se relacionar pertin ncia e representatividade independentemente da frequ ncia com que aparecem no texto POL TICA DE INDEXA O DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE 89 b N mero de palavras Os cabe alhos podem ser formados por uma ou mais palavras desde que expressem adequadamente o concei
31. O Quando uma pessoa fica privada da raz o e perde o dom nio de algo que lhe pertence Processo mediante o qual o povo em grupo um indiv duo se v estrangeiro cego estranho perdido a si mesmo Isso pode suceder em n vel econ mico pol tico cultural etc ou seja quando uma pessoa n o sabe o que est havendo com ela mesma e como n o reflete sobre o que acontece sente se perdida A televis o o r dio alguns partidos pol ticos algumas religi es etc alienam as pessoas para faz las pensar de acordo com suas inten es interesses A aliena o consiste na vis o que se d a vis es focalistas dos problemas n o colocando em relevo as dimens es da totalidade em outras palavras a focaliza o de aspectos parciais da realidade em vez da vis o de conjunto dessa mesma realidade Tal modo de a o pela aliena o torna dif cil a percep o cr tica da realidade e automaticamente vai isolando os oprimidos da problem tica GADOTTI 1996 ANALFABETISMO Refere se a uma incapacidade de ler ou escrever um enunciado simples em uma l ngua Tamb m pode definir pessoas que possuem uma prec ria alfabetiza o e em fun o disso n o utilizam o pouco que sabem para sua profissionaliza o ou para uso pessoal ou seja s o os analfabetos funcionais O termo foi criado em 1958 pela UNESCO Organiza o das Na es Unidas para a Educa o a Ci ncia e a Cultura DICION RIO 2003 A
32. O J lia Issy Navegabilidade e inclus o digital usabilidade e compet ncia RAE eletr nica S o Paulo v 2 n 2 jul dez 2003 Dispon vel em lt http www rae com br eletronica i cfm FuseAction Artig 08 amp ID 1808 amp Secao CIENCIA amp Volume 2 amp Numero 2 amp Ano 2003 gt Acesso em 10 abr 2007 SORJ Bernardo brasil povo com a luta contra a desigualdade na sociedade da informa o Rio de Janeiro Jorge Zahar Bras lia DF UNESCO 2003 SOUZA Edinilsa Ramos et al Constru o dos instrumentos qualitativos e quantitativos In MINAYO Maria Cec lia de Souza ASSIS Simone Gon alves SOUZA Edinilsa Ramos Avalia o por triangula o de m todos abordagem de programas sociais Rio de Janeiro Fiocruz 2005 cap 4 p 133 156 TAKAHASHI Tadao Sociedade da Informa o no Brasil o livro verde Bras lia DF Minist rio da Ci ncia e Tecnologia 2000 195p TEDESCO Juan Carlos Educa o e novas tecnologias esperan a ou incertezas 206 Paulo Freire di logos e redes digitais In Org Educa o e novas tecnologias esperan a ou incerteza Tradu o Claudia Berliner e Silvana Cabucci Leite S o Paulo Cortez Bras lia UNESCO 2004 p 9 13 TORRES Rosa Mar a Educa o na sociedade da informa o In AMBROSI Alain PEUGEOT Val rie PIMIENTA Daniel Coord Desafios de Palavras enfoques multiculturais sobre as sociedades da informa o Caen C amp F ditions 2005 Dispon ve
33. P5 considerou o sistema de busca interessante nos ajuda a ampliar nossos conhecimentos Para P6 o sistema de busca bastante proveitoso para pesquisa e o conte do disponibilizado muito positivo P10 afirmou que o sistema de busca da PDPF bom mas acrescenta n o obtive sucesso na busca avan ada Quanto disposi o do conte do registraram muito bom tima satisfat ria muito positivo excelente importante P6 opinou que o conte do disponibilizado muito positivo Em rela o disposi o do conte do no menu P10 expressou que importante pois centraliza os temas que abordam Paulo Freire Essa fala nos leva a intuir que o fato de atuar na rea da Pedagogia faz com que P10 considere importante o uso do conte do freireano para a constru o do material did tico e a reflex o de sua pr tica educativa Esse momento de reflex o importante porque se baseia na consci ncia da capacidade de pensamento que caracteriza o ser humano como criativo e n o como mero reprodutor de ideias e pr ticas que lhes s o impostas importante lembrar que esse o primeiro contato das professoras aprendentes com a BDPF Quando n o temos familiaridade como o uso de um site sempre apresentamos dificuldades de intera o Entretanto a resposta de P5 n o a impediu de se satisfazer com o conte do dispon vel Nesse ponto Ferreira e Souto 2006 explicitam que a interface de um
34. Por exemplo um usu rio pode selecionar as op es V deo de Paulo Freire e Artigos sobre Paulo Freire se desejar ser notificado quando da inser o de novos v deos onde apare am cenas do pr prio Paulo Freire ou de novos artigos sobre sua obra Essa notifica o se realiza atrav s do envio de mensagens SMS a cada nova inser o de documentos desses tipos com suas respectivas identifica es A arquitetura do subsistema que implementa o recurso de notifica o composta pelos m dulos de cataloga o e de comunica o O m dulo de cataloga o respons vel pela autentica o de usu rios e pela ativa o do m dulo de comunica o quando for efetivada a inser o de uma linha na tabela de documentos digitais da base de dados da biblioteca digital Em seguida o m dulo de comunica o verifica se o documento digital inserido do interesse de algum usu rio e caso seja comp e e envia uma mensagem SMS Por exemplo caso seja inserido um v deo de Paulo Freire na base de dados todos os usu rios que selecionaram esse tipo de documento digital como de seu interesse receber o a seguinte mensagem SMS novo v deo Identifier dispon vel Os m dulos de cataloga o e de comunica o ser o implementados utilizando se os c digos fonte dos seguintes softwares sob licen a GPL General Public License JSMS Java Short Messages Sender JSMS 2010 e o MensagemWeb 2010 Ambos possibilitam o envio de mensagens SMS para di
35. Pudemos constatar esta caracter stica tanto atrav s das respostas aos question rios como tamb m da pr pria conviv ncia com os pesquisadores no laborat rio Assim foi poss vel reunir num nico projeto v rias reas do conhecimento humano dando o car ter multidisciplinar exigido ao processo de concep o e implementa o de bibliotecas digitais multim dia Dentre essas reas pudemos destacar as principais em ordem decrescente do n mero de profissionais envolvidos Inform tica 7 Educa o 2 Biblioteconomia 2 Comunica o 2 Ci ncia da Informa o 1 Tal grupo formado por professores e alunos da UFPb pesquisadores bolsistas A maior parte dos alunos possui menos de 21 anos de idade e s o ligados ao curso de computa o Os professores coordenadores doutores variam entre as reas de inform tica educa o e ci ncia da informa o sendo os dois principais idealizadores condutores do projeto das reas de inform tica e educa o As fun es que exercem s o s mais variadas poss veis exigindo constante atualiza o ousadia e criatividade para resolver problemas referentes gest o do conhecimento pr prios de grupos multidisciplinares como este 158 Paulo Freire di logos e redes digitais 3 1 1 2 As M quinas Para descrever quais os recursos tecnol gicos utilizados no processo de implementa o da BDPF n o vimos necessidade de elaborar question rios espec ficos ou realizar entrevis
36. Quebrar o c rculo vicioso da pobreza significa oferecer oportunidades para as camadas de renda mais baixa da popula o sobretudo por meio da educa o de qualidade O Governo Federal vem perseguindo esse objetivo atrav s de v rias a es INEP 2005 INDIVIDUA O Significa tornar se um ser nico homog neo singular incompar vel Pode se traduzir individua o como tornar se si mesmo ou realiza o de si mesmo Individua o um processo de desenvolvimento da totalidade e portanto de movimento em dire o a uma maior liberdade GIACON 2001 INSTITUTO PAULO FREIRE O Instituto Paulo Freire foi criado por sugest o do pr prio Paulo Freire no dia 12 de abril de 1991 depois de uma confer ncia na Escola Diplomado de Educa o GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE e Informa o Estudam a UCLA em Los Angeles Em conversa o com Moacir Gadotti e Carlos Alberto Torres Paulo Freire sugeriu a n s urgidos a n s a cria o do Instituto Paulo Freire os estudantes congregando e cr ticos da pedagogia dele em um di logo permanente que vai nutra o avan o de teorias educacionais novas e interven es de concreto dentro realidade Esse exatamente o foco do trabalho do Instituto Paulo Freire que levado a cabo por 21 n cleos escolares localizados em 18 pa ses GADOTTI TORRES 2003 INTERDISCIPLINARIDADE Abordagem que questiona a segmenta o entre os diferentes campos de conh
37. Sua proje o ficou registrada na hist ria das pol ticas governamentais de alfabetiza o de jovens e adultos como uma das iniciativas de maior express o promovida na poca pelo Minist rio da Educa o MEC Segundo estudiosos sua tarefa alimentada pela motiva o pol tica dos setores sociais que apoiaram o movimento golpista de 64 era neutralizar as ideias difundidas pelas campanhas anteriores principalmente em rela o quelas inspiradas nas orienta es do pensamento marxista A Cruzada ABC foi substitu da em 1970 pelo MOBRAL que por sua vez permaneceu at 1985 DICION RIO 2003 CULTURA Em sentido vulgar e usual parte mais nobre ou refinada dos conhecimentos e habilidades dos homens nas ci ncias letras e artes Para as ci ncias sociais modo como cada povo vive e age Conjunto de bens materiais formas de associa o padr es de comportamento e cren as espec ficos de cada grupo humano recebidos de seus ancestrais heran a social inventados pelo grupo ou assimilados de outros grupos humanos Tudo o que criado pelos homens e que se superp e ao mundo da natureza Nesse sentido a educa o formal e informal a parte da cultura destinada sua preserva o e transmiss o s novas gera es INEP 2003 CULTURA CORPORAL abordagem te rica que ao transcender a perspectiva biol gica identifica se ao modelo materalista hist rico dial tico ROSAS 2001 CULTURA DO
38. armazenagem e recupera o Os sistemas de recupera o da in forma o foram tradicionalmente desenhados para oferecer acesso informa o a partir de distintos documentos Mais recentemente aplica es para recupera o da in forma o t m fornecido acesso informa o contida nos documentos eletr nicos especialmente documentos baseados em textos mas cada vez mais sistemas t m inclu do alguns recursos para acesso a documentos multim dia e acesso informa o e objetos com documentos multim dia tais como fotos e videoclipe ORTEGA 2002 p 59 Rowley 2002 p 9 tamb m esclarece que os SRIs foram projetados para proporcionar acesso a informa es e n o a documentos Os SRIs devem representar o conte do dos documentos nos quais os usu rios atrav s de uma express o de busca obt m uma r pida sele o dos itens de interesse No entanto para que isso ocorra necess rio que eles se familiarizem com os diversos recursos de busca para otimizar a utiliza o do sistema Para empregar corretamente um SRI existem alguns elementos que devem ser necessariamente dominados pelos usu rios Kuramoto 1995 p 2 apresenta esses elementos como sendo certo n mero de comandos para se colocar o sistema em modo de consulta para se escrever uma express o de busca dentro de uma sintaxe correta para visualizar o resultado de uma consulta etc a indispens vel l gica booleana em uma consu
39. chamada simplesmente de consci ncia cr tica caracteriza se pela profundidade na interpreta o dos problemas GADOTTI 1996 ver tamb m CONSCI NCIA CR TICA CONSCI NCIA TRANSITIVA ING NUA Limitada ao conformismo aceita o de explica es fabulosas ren ncia ao pensamento aut nomo e ao risco da investiga o e do novo transfer ncia para outros da responsabilidade de resolver seus problemas ROSAS 1996 CONSCIENTIZA O O processo pedag gico que busca dar ao ser humano uma oportunidade de descobrir se atrav s da reflex o sobre a sua exist ncia Paulo Freire n o o inventor dessa palavra como muitos pensam Era uma palavra j utilizada pelos te ricos do ISEB entre eles lvaro Vieira Pinto e Guerreiro Ramos Foi no ISEB que Paulo Freire ouviu pela primeira vez essa palavra ficou impressionado com a profundidade do seu significado e percebeu que a educa o como ato de conhecimento e como pr tica da liberdade antes de mais nada conscientiza o A partir daquele momento essa palavra come ou a fazer parte do seu universo vocabular com a qual ele exprimia suas posi es pol tico pedag gicas Por isso passou a ser considerado como inventor dessa palavra Paulo Freire deu a essa palavra um conte do pol tico pedag gico t o particular que pode ser considerado o pai dessa palavra como muitos pensam Essa palavra acabou sendo enormemente difundida pelo mundo e
40. conceito de ecopedagogia criado por Francisco Guti rrez pesquisador do pensamento de Paulo Freire na Costa Rica segue os princ pios da Carta da Terra documento anunciado em mar o de 2000 pela UNESCO e que seria adotado pela ONU no ano 2002 com o mesmo valor da Declara o dos Direitos Humanos A Carta da Terra foi aprovada por um f rum da sociedade civil com representantes de todos os povos e por isso conseguiu o status de documento da cidadania planet ria A ecopedagogia trabalha com a fundamenta o te rica dessa cidadania planet ria cuja ideia de dar sentido para a a o dos homens enquanto seres vivos que compartilham com as demais vidas a experi ncia do planeta Terra Ou seja constitui se um verdadeiro movimento pol tico e educativo cujo projeto mudar as atuais rela es humanas sociais e ambientais A promo o das sociedades sustent veis e a preserva o do meio ambiente dependem de acordo com a ecopedagogia de uma consci ncia ecol gica e a forma o dessa consci ncia depende da educa o DICION RIO 2003 EDUCA O comunica o di logo um encontro de sujeitos interlocutores que procuram a significa o dos significados GADOTTI 1996 EDUCA O A DIST NCIA Forma de ensino que possibilita a autoaprendizagem com a media o de recursos did ticos sistematicamente organizados apresentados em diferentes suportes de informa o
41. deos fitas cassete e m dia impressa com o intuito de disponibilizar o acesso mais amplo poss vel a esses documentos via web PROGRAMA DE ERRADICA O DO TRABALHO INFANTIL PETI Tem o objetivo de prevenir e eliminar o trabalho precoce pretendendo servir como ncora do conjunto das a es setoriais do governo voltadas para a recria o das condi es materiais para as fam lias enviarem seus filhos que hoje est o trabalhando precocemente de volta escola MPAS SAS 1997 apud FERREIRA 2001 PROJETO JOVEMPAZ Primeiro grande projeto de forma o de Jovens e Adultos da UNIFREIRE esse projeto objetiva fortalecer a articula o pol tica a autonomia e a organiza o comunit ria dos jovens desenvolvendo a es de forma o de jovens e adultos para a constru o da cultura da paz e da sustentabilidade MAFRA 2002 PROJETO PEDAG GICO um instrumento te rico metodol gico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola s que de uma forma refletida consciente sistematizada org nica e o que essencial participativa uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a a o de todos os agentes da institui o VASCONCELLOS 1995 PROJETO POL TICO PEDAG GICO Instrumento t cnico pol tico utilizado com base no princ pio da escola aut noma que pressup e a descentraliza o administrativa e a autonomia financeira da escola O Projeto Pol tico pedag gi
42. disponibilizando uma combina o de materiais convencionais e eletr nicos O que antes era dispon vel hoje deve se tornar acess vel e a Internet um elemento facilitador para atrav s dela buscar 103 104 Paulo Freire di logos e redes digitais e tratar as informa es no sentido de disponibiliz las como acontece com as bibliotecas digitais 3 1 Bibliotecas digitais Ao refletir sobre a biblioteca digital temos como precursores Vannevar Bush e Theodore Nelson idealizadores do hipertexto Em 1945 o cientista americano Vannevar Bush levando em considera o o aumento da produ o e do registro de informa es e seu armazenamento consulta e sele o antecipou a no o de um reposit rio de informa o ao qual chamou de MEMEX Memory Extension Ele idealizou e delineou com detalhes no artigo intitulado As we may think uma m quina capaz de armazenar informa es de forma f cil e veloz com acesso atrav s de uma tela de televis o com alto falantes O efeito seria de uma extens o da mem ria humana o que facilitaria a dissemina o da informa o cient fica Entretanto foi apenas nos anos sessenta que Theodore Nelson consolidou essa ideia empregando o termo hipertexto em sistema de inform tica para demonstrar a ideia de escrita leitura n o sequencial no Projeto denominado XANADU O autor imaginou que as pessoas poderiam ter acesso a qualquer informa o de qualquer lugar conectadas a um
43. es que fazem parte do modo de vida do povo categoria social complexa e de defini o imprecisa Muitas das manifesta es geralmente associadas cultura popular s o comuns a todos os povos hist rias transmitidas de forma oral contos de fadas lendas mitos dan as bijuterias e enfeites m sica de v rios tipos utens lios de cozinha A cultura popular frequentemente entendida como folclore ou at como cultura de massa porque os tr s s o express es de um processo cont nuo de m tuas influ ncias e transforma es no qual chegam a se confundir Folclore definido habitualmente como a cultura popular transformada em norma pela tradi o CULTURA 2005 CURR CULOS De maneira simplificada curr culos s o caminhos formas de organiza o dos conte dos a serem abordados no processo de ensino aprendizagem Para alguns traduzem se em um curso um rol de disciplinas para outros em um conjunto de experi ncias e atividades voltadas forma o INEP 2003 CURR CULOS TEORIA CR TICA Quando falamos em teoria cr tica referenciamos a Escola de Frankfurt como o ber o onde em 1922 um grupo de intelectuais marxistas n o ortodoxos mostrou a preocupa o em fazer uma an lise cr tica dos problemas do capitalismo moderno que privilegiava a superestrutura a partir das lutas e dos movimentos dos trabalhadores Essa an lise toma por base os estudos dos te ricos Adorno Marcuse Horkheimer e seus suc
44. estudantes jovens e adultos e outros interessados nos temas abordados A divis o das tecnologias utilizadas na BDPF e na constru o dos mapas conceituais feita da seguinte forma HTML e CSS S o respons veis pela interface gr fica o que realmente visto pelos usu rios PostgreSQL um sistema gerenciador de banco de dados onde est o contidas as informa es referentes aos documentos pertencentes Biblioteca Java Server Pages JSP Tecnologia que permite o desenvolvimento de p ginas Web din mica Coleta as informa es que ser o utilizadas para exibir a partir do banco de dados as informa es solicitadas pelo usu rio da BDPF Cmap Tools Software para a constru o de mapas conceituais desenvolvido pelo Institute for Human Machine Cognition da University of West Florida Inicialmente a cataloga o das obras da BDPF foi organizada da seguinte forma MAPAS CONCEITUAIS 125 Quadro 1 Organiza o das Obras da BDPF Fonte BDPF Essa cataloga o foi de fato o que permitiu o desenvolvimento do mapeamento por meio de conceitos das obras de Paulo Freire No entanto mapear esses conte dos apenas uma das possibilidades de uso dessa ferramenta pedag gica que sintetiza a informa o de modo a apoi la a partir de diferentes fontes de pesquisa e simplificar a abordagem por parte dos aprendentes como um recurso de representa o esquem tica que estabelece rela es significativas entre os concei
45. lio A AMENTA Gabriela Presentaci n In LECCIONES de Paulo Freire cruzando fronteras experi ncias que se completan Buenos Aires Clacso 2003 BOURDIEU Pierre Raz es pr ticas sobre a teoria da a o Campinas Papirus 1996 BRENNAND E G de G Construindo Infovias Paulo Freire e a nova sociedade da informa o Dispon vel em lt http Avww paulofreire ufpb br gt Acesso em 10 09 2003 Di logo como experi ncia de liberdade uma proposta freireana Dispon vel em lt http www paulofreire ufpb br gt Acesso em 10 set 2009 A pedagogia do di logo em tempos de globaliza o Dispon vel em lt http www paulofreire ufpb br gt Acesso em 10 set 2003 Tecendo fios da sociedade refor ando os n s da intera o Freire e Habermas In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2000 Recife Anais Dispon vel em lt http www paulofreire ufpb br gt Acesso em 10 set 2003 BROOKFIELD Stephen Storming the citadel reading theory critically 1995 Dispon vel em lt http www nlu nl edu ace Resources Documents Theory html gt Acesso em 23 dez 2003 262 Paulo Freire di logos e redes digitais CALADO Alder J lio F Ensaiando passos de utopia libertadora o cotidiano como oficina de tecelagem Jo o Pessoa 2003 Dispon vel em lt http www paulofreire org utopia pdf gt Acesso em 18 dez 2003 O curr culo como experi ncia libert ria de aprendizado In COL QUIO INTERNACIONAL PA
46. mas ent o j n o se tratam mais de dados Assim a informa o pode ser entendida como um dado com significado interpretado pelo receptor permitindo que sua representa o possa eventualmente ser feita por meio de dados possibilitando sua digitaliza o e consequente tratamento e armazenamento em um computador O que armazenado digitalizado na m quina n o informa o mas a sua representa o em forma de dados Essa representa o pode ser transformada pela m quina como a mixagem de uma m sica por exemplo mas n o o seu significado j que este decorre da interpreta o de quem est entrando em contato com a informa o Sendo a informa o um conjunto de dados aos quais os seres humanos deram forma para torn los significativos e teis ela tamb m virtual trazendo em si a virtude de vir a ser conhecimento no entanto tal interfer ncia ou a o humana acaba por impossibilitar sua digitaliza o Se a informa o faz parte ou depende do indiv duo da interpreta o de nossa mente ela assume a forma de um c digo que n o o digital mas calcul vel pelo nosso sistema nervoso central Conhecidas nossas percep es sobre dado e informa o podemos agora tentar relacion las quest o da virtualidade ou virtualiza o Com isso objetivamos descobrir se essas entidades dado e informa o podem ser consideradas virtuais virtualiz veis ou nenhuma destas op es Isto permitir
47. no entanto s o mais baratos e apresentam uma forma muito mais r pida obviamente Isso faz com que algumas institui es adotem esse processo O modelo adotado no processo de indexa o da BDPF a indexa o realizada por profissionais em que se usa o computador apenas para armazenar os termos indexados em programas espec ficos Os profissionais recebem os documentos a serem indexados para an lise e utilizam programas de computador para armazenar os cabe alhos indexados que s o disponibilizados ao usu rio atrav s de ndices 107 108 Paulo Freire di logos e redes digitais de cabe alhos de assunto e na forma de gloss rio com seus respectivos conceitos como mostra a Figura 3 Indexa o y Cabe alhos de Assunto ndice e TT gt Sion s rio Es 2 Figura 3 Processo de indexa o realizado pelos indexadores da BDPF Fonte Dados da pesquisa Na segunda etapa da indexa o a tradu o Lancaster 2004 faz uma distin o quanto indexa o dividindo a em dois tipos a indexa o por extra o s o retiradas express es do pr prio documento para representar o conte do e indexa o por atribui o s o atribu dos termos de outra fonte aos documentos para representar seu conte do a exemplo dos vocabul rios controlados A indexa o uma opera o que lida com ideias a serem transmitidas e envolve v rios fatores entre eles o conhecimento do indexador no assunto a ser trabalhado
48. o Pesquisa CAMPOS M L de A Linguagem document ria que fundamenta sua elabora o Niter i EdUFF 2001 CARNEIRO M V Diretrizes para uma pol tica de indexa o Revista da Escola de Biblioteconomia da UFMG v 14 n 2 p 221 241 set 1985 CAVALCANTI C R Indexa o amp tesauro metodologia amp t cnicas Bras lia ABDF 1978 CINTRA A M et al Para entender as linguagens document rias 2 ed S o Paulo Polis 2002 116 Paulo Freire di logos e redes digitais CURR S E Tesaurus linguagens terminol gicas Bras lia IBICT 1995 FOX E A Digital Library courseware Blacksburg Virg nia Tech Depertament of Computer Science 1998 GOMES H E CAMPOS M L de A Tesauro e normaliza o terminol gica o termo como base para interc mbio de informa es Datagramazero Revista de Ci ncia da Informa o v 5 n 6 dez 2004 Dispon vel em lt http www dgz org br dez04 Art 02 htm gt Acesso em 23 dez 2004 GUIMAR ES J A C Recupera o em um contexto de novas tecnologias 2000 Texto did tico INEP Thesaurus Brasileiro de Educa o Dispon vel em lt http www inep gov br pesquisa thesauru s gt Acesso em 15 mar 2005 KURAMOTO H Uma abordagem alternativa para o tratamento e a recupera o de informa o textual os sintagmas nominais Ci ncia da informa o Bras lia v 25 n 2 1995 Dispon vel em lt http www ibict br cienciadainformacao in clude get
49. o propriamente definir o conceito de tema nem tampouco tomando o que ele envolve como um fato dado simplesmente descrev lo ou explic lo mas pelo contr rio assumir perante ele uma atitude comprometida FREIRE 1982 p 96 O autor recomenda que os leitores devem fazer e refazer o esfor o gnosiol gico feito por quem escreveu sobre o tema para n o se tornar um simples paciente dessa leitura Portanto os leitores n o devem se contentar simplesmente em recuperar o conte do isoladamente mas assumir o compromisso de busc lo em suas rela es mais complexas Essa atitude comprometida com o tratamento dos temas se explica ainda pelo fato de que toda recupera o envolve tarefas a serem cumpridas o que nos imp e uma op o que por sua vez passa a exigir de n s uma forma de a o coerente com as tarefas apontadas FREIRE 1982 p 97 Para elaborar os resumos a serem disponibilizados na BDPF procuramos verificar como e em que aspectos o conte do freireano foi mais abordado o ponto de vista te rico metodol gico e as reas de conhecimento em que as pesquisas se inserem bem como a sua relev ncia para os processos educativos formais e informais 71 72 Paulo Freire di logos e redes digitais 6 DIGITALIZA O DO CONTE DO FREIREANO L vy 1999 afirma que as tecnologias surgem como uma infraestrutura do ciberespa o um novo espa o de comunica o de sociabilidade de organiza o de transa
50. o da informa o buscamos gerar perguntas que nos permitissem coletar dados sob dois frontes a O que seria o virtual b A digitaliza o da informa o estaria tornando a virtual 4 1 1 Tabula o dos dados A partir deste momento apresentamos dados tabulados extra dos dos recortes das falas da entrevista de grupo focal e question rios sobre a conceitua o do virtual bem como sua rela o com o contexto digital Em seguida analisamos os conte dos dos termos mais relevantes a partir de regras de enumera o presen a frequ ncia e intensidade para enfim tecermos nosso coment rio interpreta o sobre os dados encontrados 159 160 Paulo Freire di logos e redes digitais 4 1 1 1 Conceitua o do virtual Abaixo uma avalia o quantitativa dos recortes submetidos an lise de conte do Tabela 1 RECORTES CONCEITO DO VIRTUAL 55 5 Oposi o ao material por m real 33 3 Oposi o ao material e ao real 12 2 Tecnologia Interativa Cogni o Computadores Fonte Dados de Pesquisa 2003 4 1 1 2 Rela o Virtualiza o e Gera o de Informa o no Contexto digital A tabela abaixo referente aos dados tabulados a partir dos recortes das falas sobre o que os pesquisadores pensam a respeito da virtualiza o da informa o e sua rela o com o contexto de gera o da informa o na BDPF Tabela 2 RECORTES RELA O VIRTUALIZA O DIGITALIZA O Evidenciam que n o h r
51. o das pol ticas curriculares da escola p blica In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 69 74 SOUZA Sandro Soares de Leitura do mundo leitura da palavra letramento dos sem terra numa perspectiva freireana In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 203 208 TOMAZ M nica Alexandra Educa o ecol gica desenvolvimento comunit rio 270 Paulo Freire di logos e redes digitais e cidadania planet ria In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 233 241 UGALDE Marlen Quesada Esperanza y conciencia para la educaci n la apertura de espacios para una participaci n critica In LECCIONES de Paulo Freire cruzando fronteras experiencias que se completan Buenos Aires 2003 UYTDENHROEK Xavier Frente a morte relacional a necessidade de um novo humanismo fundado no di logo freireano In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 23 29 VALE Ana Maria do A influencia da pedagogia freireana forma o sindical docente In PAULO Freire y la legenda de la educaci n latinoamericana em el siglo XXI Buenos Aires Clacso 2001 Atualidade do pensamento de Paulo Freire no sindicalismo docente In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP
52. o de quem ouve em geral seu filho encontra na hist ria contada um pouco das milhares de informa es que a humanidade traz desde o seu aparecimento Na maioria das vezes a es de cunho moral de saber viver e de como resolver os problemas pr ticos e filos ficos da vida Uma hist ria banal de Jo ozinho e Mariazinha carrega uma sabedoria de mil nios e j navegou por todos os povos da terra Hist rias transmitem seguran a conforto e trazem significados para nossas vidas A tradi o da narrativa oral por mais paradoxal que possa parecer come ou a perder for a com a inven o da imprensa por Gutemberg Em vez de contar e escutar causos em volta do fogo o homem passou a encontrar a partir dos livros as hist rias escritas em papel Ao mesmo tempo em que a escrita tirava a for a da oralidade das hist rias com o novo recurso da impress o elas se clonavam aos milhares Foi se a t cnica da voz e da presen a e entrou a possibilidade de leitura ZANETTI 2005 CONTROLE SOCIAL A capacidade que tem a sociedade organizada de intervir nas pol ticas p blicas interagindo com o Estado na defini o de prioridades e na elabora o dos planos de a o do munic pio estado ou do governo federal CUNHA 2003 COTIDIANO Espa o social formado por uma complexa e vasta rede de rela es humanas e sociais por conseguinte cujos fios de espacialidade subjetividade de g nero de GLOSS RIO DA B
53. o existe demonstrando que estamos penetrando em um novo universo de gera o de signos que a partir de um estoque de dados iniciais de uma cole o de descri es ou modelos um programa pode calcular um n mero indefinido de diferentes manifesta es vis veis aud veis ou tang veis de acordo com a situa o presente ou as necessidades dos usu rios O computador ent o n o apenas uma ferramenta a mais para a produ o de textos sons e imagens antes de mais nada um operador de virtualiza o da informa o LEVY 2000 4 2 GERA O DE INFORMA O NO CONTEXTO DA BDPF A terceira categoria submetida an lise e interpreta o foi a da pr tica de gera o de informa o no contexto da BDPF Com ela buscamos evidenciar caracter sticas que permitissem descobrir se houve modifica o em tal pr tica com a chegada da era digital Deste modo reunimos todas as unidades de registro recortes que possibilitassem caracterizar os elementos constitutivos desta pr tica Foram tabulados recortes de respostas seguindo tr s categorias e A conceitua o de gera o de informa o por parte dos pesquisadores e O formato digital como forma de agregar valor informa o e Modifica o na pr tica de gera o de informa o em virtude do advento do formato digital 165 166 Paulo Freire di logos e redes digitais 4 2 1 T abula o dos dados A seguir as tabelas com an lise quantitativa pe
54. p 75 80 LOWNDS Peter Notas de educador popular em Los Angeles uma leitura do mundo dos imigrantes latino americanos no sul da Calif rnia In FREIRE Paulo Y la agenda de la educaci n latinoamericana em el siglo XXI Buenos Aires Clacso 2001 LUDOEDUCA O Dispon vel em lt http flog clickgratis com br flog php l ludoedu cador amp acao dono amp PHPSESSID 35d7de4e1d07d671bdf54b47f77a99fe gt Acesso em 22 jul 2005 266 Paulo Freire di logos e redes digitais MATOS Junot Corn lio de A antropologicidade freireana fragmentos para um ensaio futuro In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 261 265 MELLO Lucrecia Stringhetta SOUZA Neusa Maria Marques de Viv ncias participativas na forma o para a doc ncia e pesquisa a partir da realidade da escola p blica In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 163 169 MORA NINCI Carlos La observaci n dial ctica problemas de m todo em investigaciones educativas In PAULO Freire y la legenda de la educaci n latinoamericana em el siglo XXI Buenos Aires Clacso 2001 MORAES Raquel de Almeida Aula virtual e democracia Dispon vel em lt http Www pegagogia pro br aula 20virtual 20e democracia htm gt Acesso em 21 jul 2005 MOURA T nia Maria de Melo Aproxima o entre as ideias de freire e vygotsky Import ncia para a pr tica p
55. pot ncia de ser informa o em ato Esta transforma o s poss vel gra as s constantes interpreta es do usu rio Para Pierre Levy estas interpreta es s o chamadas de atualiza es medida que percebemos a exist ncia de um dado somos a partir da capazes de interpret lo conferindo lhe status de informa o O virtual uma fonte indefinida de atualiza es ele existe sem estar presente e n o se op e ao real como prop e 33 3 dos recortes mas ao atual sendo virtualidade e atualidade duas formas distintas de encarar a realidade Desta forma o mesmo crit rio adotado para rela o dado informa o pode ser estendido para rela o informa o conhecimento sendo este a atualiza o ou realiza o da informa o Por exemplo quando utilizamos uma informa o para solucionar um problema ou se informar sobre qualquer situa o estamos modificando ou atualizando nossas estruturas cognitivas consolidando assim um processo de cria o humana tornando se sujeitos sociais produtores de conhecimento Portanto acreditamos que tanto o dado quanto informa o tragam em si uma pot ncia adormecida que o receptor ou usu rio pode acordar ou n o possibilitando no caso do dado ou representa o da informa o m ltiplas tradu es vers es edi es exemplares e c pias podendo assim ser considerados como entidades virtuais Concluindo esta primeira etapa conv m ressaltar a r
56. stimo a crian as previamente registradas como usu rias INEP 2004 CAMPANHA DE P NO CH O Proposta de erradicar o analfabetismo em Natal RN G ES 2001 CAPITALISMO A filosofia pol tica que fundamenta o capitalismo o liberalismo e o neoliberalismo INEP 2003 CARL R ROGERS EUA 1902 1987 O psicoterapeuta Carl Rogers aplicou educa o princ pios de psicologia cl nica considerado representante da corrente humanista e n o diretiva No Brasil suas ideias foram difundidas na d cada de 70 opondo se s ideias comportamentalistas Rogers dizia que a aprendizagem tinha de ser significativa e que o professor deveria ser capaz de aceitar o aluno tal como ele compreendendo seus sentimentos pois a aprendizagem aut ntica baseada na aceita o incondicional do outro Em seu modelo o professor e o aluno s o correspons veis pela aprendizagem n o havendo avalia o externa mas sim a autoavalia o A grande cr tica teoria de Rogers se dirige utopia que ela apresenta Seus cr ticos consideravam sua teoria idealista INEP 2003 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE CARTILHA DE ALFABETIZA O Livro destinado ao ensino das letras do alfabeto e das no es elementares da leitura e da escrita INEP 2005 CAT DRA PAULO FREIRE um espa o privilegiado para o desenvolvimento de estudos e pesquisas sobre a obra de Paulo Freire e suas repercuss es
57. treze deles renunciaram coletivamente a seus mandatos Por m Paulo Freire n o se exonerou Em 1963 ele foi convidado por Goulart e Paulo de Tarso para repensar a educa o de adultos em mbito nacional Darcy Ribeiro tamb m pediu que Paulo representasse o Minist rio da Educa o junto SUDENE Em 1964 estava prevista a instala o de 20 mil c rculos de cultura para 2 milh es de analfabetos O Programa Nacional de Alfabetiza o que pelo M todo Paulo Freire tencionava alfabetizar politizando cinco milh es de adultos e oficializado em 21 de janeiro de 1964 pelo Decreto n 53 465 foi extinto pelo governo militar em 14 de abril do mesmo ano atrav s do decreto n 53 886 Em 1964 por duas vezes em Recife ele foi obrigado a responder a inqu rito policial no Rio de Janeiro Em setembro de 64 foi para a Bol via mas o golpe de estado ocorrido pouco tempo depois de sua chegada o levou ao Chile onde viveu at abril de 1969 De abril de 1969 a fevereiro de 1970 ele viveu em Cambridge Massachussetts ministrando aulas sobre suas pr prias reflex es na Universidade de Havard Logo foi para Genebra tornar se Consultor Especial do Departamento de Educa o do Conselho Mundial de Igrejas uma segunda fase do seu ex lio Em 1971 um grupo de brasileiros funda em Genebra o IDAC Instituto de A o Cultural Em 1975 M rio Cabral ministro da educa o da Rep blica de Guin Bissau convida Paulo Freire e sua equipe do IDAC
58. utilizados isoladamente ou combinados e veiculados pelos diversos GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE meios de comunica o Sistema de instru o capacita o ou adestramento escolarizado ou n o escolarizado no qual o professor que ensina e o aluno que aprende n o precisam encontrar se frente a frente mas se relacionam entre si atrav s de um ou v rios meios de comunica o de massa como correspond ncia r dio televis o etc Pode conferir certificado ou diploma de conclus o do ensino m dio da educa o profissional e de gradua o depois de submetidos a processos avaliativos que s o coroados por avalia es presenciais exigido das IES que pretendem ministrar educa o a dist ncia que se credenciem especificamente para esse fim mesmo que j sejam credenciadas para ministrar o ensino presencial INEP 2004 EDUCA O AMBIENTAL Educa o para o meio ambiente sua preserva o e desenvolvimento INEP 2005 EDUCA O AM RICA LATINA ver EDUCA O LUGARES EDUCA O BANC RIA Banc rio literalmente significa que se refere ao banco Para esse termo Paulo Freire deu um significado novo designando a concep o da educa o que deposita no es na mente do educando da mesma forma que se faz dep sitos no banco Denomina se essa forma a todo tipo de educa o em que o professor o que diz a ltima palavra e os alunos s podem receber e aceitar passivamente o que o
59. 2001 FREIRE P A o cultural para a liberdade e outros escritos Rio de janeiro Paz e Terra 1982 KOCHEN M Principles of information retrieval Los Angeles Melville 1974 L VY P A intelig ncia coletiva por uma antropologia do ciberespa o S o Paulo Loyola 1998 As tecnologias da intelig ncia o futuro do pensamento na era da inform tica Rio de Janeiro Ed 34 1993 Cibercultura S o Paulo Ed 34 1999 O que virtual S o Paulo Ed 34 1996 MACLAREN P SILVA T T Descentralizando a pedagogia alfabetiza o cr tica resist ncia e pol tica da mem ria In MACLAREN P LEONARD P GADOTTI M Orgs Paulo Freire poder desejo e mem rias de liberta o Porto Alegre Artmed 1998 MOERES C N Zatocoding applied to mechanical organization of knowledge American Documentation v 2 p 20 32 1996 MUNANGA K As facetas de um racismo silenciado In QUEIROZ R S SCHWARCZ L K M Orgs Ra a e diversidade S o Paulo Edusp Esta o Ci ncia 1996 PARENTE A O virtual e o hipertextual Rio de Janeiro Pazulin 1999 RECORDER M J ABADAL E CODINA L Informa o eletr nica e novas tecnologias Sao Paulo Summus 1995 82 Paulo Freire di logos e redes digitais ROM O E Pedagogia dial gica S o Paulo Cortez 2002 ROWLEY J Inform tica para bibliotecas Bras lia Briquet de Lemos 2002 SARACEVIC T Ci ncia da informa o origem evolu o e r
60. 2004 destaca os elementos que comp em uma pol tica de indexa o a Cobertura de assuntos assuntos cobertos pelo sistema b Sele o e aquisi o dos documentos fonte cobertura do sistema em reas de assunto de seu interesse e qualidade dos documentos c Processo de indexa o refere se aos n veis de exaustividade e de especificidade requeridos pelo sistema pela escolha da linguagem e pela capacidade de revoca o e de precis o do sistema APLICABILIDADE DO THESAURUS BRASED d Estrat gia de busca decis o entre a busca delegada ou n o e Tempo de resposta do sistema identifica o do tempo permitido para ser consumido no momento da recupera o f Forma de sa da defini o da forma em que os resultados de busca s o apresentados g Avalia o do sistema determinar at que ponto o sistema satisfaz s necessidades dos usu rios No ano 2003 foi elaborada a Pol tica de Indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire com os seguintes objetivos a Recuperar conte dos atrav s da identifica o de termos cabe alhos de assunto identificando o assunto b Produzir um ndice com os cabe alhos atribu dos e c Produzir um gloss rio utilizando os termos atribu dos aos cabe alhos em conson ncia com as ideias de Paulo Freire ALBUQUERQUE 2004 Os objetivos de uma pol tica s o a defini o das vari veis que afetam o desempenho do servi o de indexa o o estabele
61. 3 controlador que gerencia as entradas e sa das para as partes modelo e vis o respectivamente A Figura 3 mostra a interliga o das camadas do MVC onde cada uma se comunica com a outra a fim de notific las e atualiz las 6 htp www postgresal org ESPA O P BLICO VIRTUAL 29 notifica Modelo atualiza notifica Figura 3 Processos no Modelo Vis o Computador Modelo Essa a parte respons vel pela l gica da BDPF Criamos classes na linguagem de programa o Java para cada tipo de documento que estende chamada documento Figura 3 Essas classes foram implementadas usando se JavaBeans que s o classes que cont m apenas m todos de acesso set e get A tabela 1 mostra as classes criadas para cada tipo de documento na BDPF Outros para qualquer outro documento que n o se enquadra nos tipos acima Tabela 1 Fonte os autores 30 Paulo Freire di logos e redes digitais Vis o A parte da visualiza o dos dados foi implementada utilizando se JSP Java Server Pages que uma tecnologia que tem como base a uni o da linguagem para a constru o de sites HTML com outra voltada para a programa o de softwares Isto possibilita a cria o de p ginas din micas ou seja p ginas cujo conte do n o est pr definido podendo variar de acordo com as escolhas do usu rio e possibilitam maior agilidade na recupera o de dados e uma maneira de facilitar o acesso do usu rio s informa
62. Assim sendo a constru o da BDPF deu se na perspectiva de transform la em um eixo norteador do alargamento e da implementa o de oportunidades de aprendizagem aberta e de A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O participa o dos cidad os infopobres no mundo da revolu o digital que afeta cada vez mais a vida cotidiana brasileira BRENANND 2000 Em seus aspectos globais regionais e locais segundo a autora essa biblioteca se constitui um referencial de pesquisa que pode ser acessado em qualquer hora e em qualquer lugar posto que se trata de um espa o democr tico que propicia o acesso sem restri es a todo material informativo para dar suporte educa o e aprendizagem em todos os n veis 3 ABDPF UM DISPOSITIVO DE INCLUS O Na linha freireana concebemos a BDPF como um dispositivo de inclus o AQUINO 2006 que tem como uma de suas finalidades propiciar aos aprendentes pesquisadores docentes discentes o r pido acesso e uso de uma informa o confi vel que amplia as possibilidades de aprendizagem Isso ocorre devido s novas formas de difus o das TICs que reconfiguram as experi ncias de uso e consequentemente novas formas de aplica es o que tem ocasionado mudan as substantivas nas formas de aprendizagem alterando sobremaneira a autonomia da mente humana e os sistemas culturais BRENNAND BEZERRA 2002 O termo dispositivo tem uma diversidad
63. Biblioteca Digital Paulo Freire do qual faz parte um grupo interdisciplinar que envolve a Educa o a Inform tica e a Biblioteconomia O projeto contou com a colabora o de pessoas da Universidade Federal de Para ba UFPB da Universidade Federal de Pernambuco UFPE e do Centro de Estudos e Pesquisa Paulo Freire todos no Brasil Esse projeto faz parte de um projeto maior intitulado Implementa o do p lo de capacita o de conte dos multim dias no Estado da Para ba cujos objetivos gerais s o a criar bibliotecas digitais multim dia como centros de difus o cultural de uso p blico utilizando tecnologias abertas e b ampliar a base de investiga o para o desenvolvimento de compet ncia na coleta no armazenamento no processamento e na disponibiliza o de conte dos sobre diversos temas e em distintos formatos atrav s de bibliotecas digitais multim dia com acesso via Internet 1 e Internet 2 Percebemos no entanto que a utiliza o das tecnologias em uma rea como a educa o vem caminhando de forma muito lenta quando comparada a outros setores sociais implicando um desconhecimento de que essas tecnologias s o imprescind veis na constru o e difus o de projetos educacionais podendo fomentar maior participa o de grupos de a o local j que rompem o controle das pol ticas educativas centralizadas abrindo espa os em comunidades n o atendidas pelas mesmas facilitando o aumento do n vel de instru
64. CEBs Come avam tamb m a reivindicar pequenas melhorias nos bairros mas ao mesmo tempo iniciavam uma caminhada para tomar consci ncia da situa o social e pol tica Queriam a transforma o da sociedade Inspiradas no m todo Paulo Freire de alfabetiza o de adultos executavam uma metodologia que levasse da conscientiza o a o COMUNIDADE ECLESIAIS 2004 CONFEDERA O DOS PROFESSORES PRIM RIOS DO BRASIL CPPB uma entidade que foi respons vel pela organiza o e consolida o da categoria docente na esfera nacional incentivando a forma o de entidades estaduais VALE 2001 CONFER NCIA A confer ncia dirige se mais ao entendimento uma prele o p blica razoavelmente extensa em que temas liter rios religiosos cient ficos pol ticos e outros s o tratados expositiva e racionalmente e cujo nico fim o esclarecimento da plateia GOMES 2003 215 216 Paulo Freire di logos e redes digitais CONFLITOS SOCIAIS No processo produtivo surgem rela es sociais entre as diferentes pessoas e categorias de pessoas de acordo com o papel que ocupam no pr prio processo e por sua rela o quem o propriet rio com os meios de produ o terra ferramentas etc por exemplo entre empres rios e trabalhadores Como os propriet rios dos meios de produ o que se apropriam de algo que n o lhes corresponde GADOTTI 1996 CONHECIMENTO Conhecim
65. Digital Paulo Freire Jo o Pessoa UFPB 2001 Projeto de inicia o cient fica UFPB Departamento de Biblioteconomia e Documenta o BRENNAND E G de G Projeto concep o e implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Jo o Pessoa UFPB 2000 BEZERRA E P Digitalizando o virtual uma an lise informacional do processo de implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire 2003 132f Disserta o Mestrado em Ci ncia da Informa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2003 BIBLIOTECA Digital Paulo Freire BDPF Dispon vel em lt http www paulofreire ufpb br paulofreire principal jsp gt Acesso em 15 mar 2005 CARNEIRO MV Diretrizes para uma pol tica de indexa o Revista da Escola de Biblioteconomia da UFMG v 14 n 2 p 221 241 set 1985 FRAN A Fabiana da Silva ALBUQUERQUE Maria Elizabeth B C de Biblioteca Digital Paulo Freire aplicabilidade do thesaurus BRASED na indexa o Inf Inf Londrina v 9 n 1 2 jan dez 2004 FREIRE Paulo A o cultural para a liberdade e outros escritos Rio de Janeiro Paz e Terra 1982 GADOTTI Moacir Paulo Freire uma biobibliografia S o Paulo Instituto Paulo Freire Bras lia UNESCO 1996 GOMES G R R MELO R N C RTES S da C Uma arquitetura de inform tica para integra o de sistemas de bibliotecas na Internet Rio de Janeiro PUC Rio 1999 GRUPO DE TRABALHO SOBRE BIBLIOTECAS VIRTUAIS DO COMIT GESTOR DA I
66. MT Emma A uu Axis bE NM RED ES KENN LUE VURUR DE MEA no HOMO nano mar men mibi r EECAS UM au a arma 02 E lt roz radusmnnoe o rusurconoa o HENO umano ma men ma A ma Amu s cf 05 NE o ova CURE BRO ne KENE MESES MEIA Lo WUV RO Sam Egas cet a mi Eh eses eso cus TALANAN O QUE GESTO XENON LHE MUY HR DEM E VE feansa A eos Te ECA du NES R oe seara or amKr SEO ES a au naaa aR TOn Pay Bh arura aSa TO LAFA Pou eeano cm tg BR o O eeserpapo mea Ls 03 F lt rUi muduSennoa ROS O KBUN um auguno petit E E m no nuas o og u ue awe ama CUM LHE WUKU RR DEM ESCAI ATN EMO TE Ad KB ag mg lt a eco do FADE d aU BD RENT ROS RO KEND LHE WUY RE DE EEGA a gt s p wcxrzoxsa zao dacowzn tamane AaS k Px Eu Re Dij REV ES KEN LHE nano dem o np esa A Ma ARNO Dzie o rru ka am rrnra pesa ros sapos poser mencna amp un ara ANKY RECS ES KEHN LHE MURU H KEYN LIE SURUHE DER BES o raren iti DANO E casms unos sys gt a p0 E E EPE ONANRY RHOS EC KEUN VE wuwa we SN giess ARAN NE REEERE O ENE EUEN EE a ESERE SILNE o udo saam a r xocs zwo lt z lt o RY ER DSE kun E lt ren er um lt Jituosa 5 um lt JstrosEA Dm meunerweu xayz E ELELO NE R n ER Gok A vuru RR Deb BECAR EMA NAANA KMR ros ratare aye DO OPen aq AUSNUE SER 0 cacto A dez O OG no mumxy D E neama A MuR q OBM ne ncossricasGi bk ZLE AES ee MES LHE Wuah DEM go m JHC GMs Ty ota j EO KE ECOS GEXNV DPM Sama REO ES KEHN A nos ns n
67. Para os autores atrav s dos objetos tecnol gicos que se interligam e interagem tamb m as interfaces e se automatiza a informa o o que evita a manipula o do papel e facilita o armazenamento a recupera o e a produ o de fontes de informa o agilizando a busca e a aquisi o por parte de pesquisadores professores e alunos para os mais variados fins L VY 1996 RECODER ABADAL CODINA 1995 Explicitando o processo de digitaliza o das imagens L vy 1999 diz que qualquer imagem ou sequ ncia dela traduz vel em n meros Nesse contexto das redes a digitaliza o alcan a todas as t cnicas de comunica o e de processamento de informa es L VY 1993 Assim tanto as imagens quanto os sons podem ser digitalizados em n meros ou descri es das estruturas globais das mensagens iconogr ficas ou sonoras a digitaliza o o fundamento t cnico da virtualidade Digitalizar uma 73 74 Paulo Freire di logos e redes digitais informa o consiste em traduzi la em n meros Quase todas as informa es podem ser codificadas desta forma L VY 1999 p 46 Na BDPF a digitaliza o conecta no centro de um mesmo tecido eletr nico o cinema a radiotelevis o o jornalismo a edi o a m sica as telecomunica es e a inform tica L VY 1993 p 102 para suscitar o envolvimento de bolsistas de reas diversas Por sua vez a digitaliza o da imagem foto desenho filmes etc p
68. Paulo Freire Estudos e Pesquisas fundado em 29 de maio daquele ano estava voltado para a elabora o de seu Estatuto e atuou como coordenador do Col guio Desse modo comp s ao lado do Centro GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE de Educa o da UFPE O II Col quio Internacional Paulo Freire foi marcado como que por uma linha de for a pelo clima de afetividade que se sentia no ar sem cair no piegas ou no vulgar sem prejudicar a seriedade e muitas vezes a profundidade das an lises a qualidade dos conte dos A emo o esteve presente n o apenas na presen a de Paulo Freire mas em depoimentos fortes como o do Dr Mario Acevedo Pertinencia y necesidad del pensamiento de Paulo Freire en la Colombia de hoy O III Col quio Internacional Paulo Freire foi realizado nos dias 16 a 19 de setembro de 2001 O fio condutor dos trabalhos foi o tema Paulo Freire pedagogia e reinven o da sociedade Jornal Utopia 2001 PAULO FREIRE M TODO DE ENSINO Foi criado para a educa o de adultos cujo material de ensino deve ser organizado a partir da experi ncia de cada grupo de analfabetos O aprendizado nesse m todo n o deve basear se somente em letras palavras e frases mas sim numa estrutura do dia a dia dos educandos ou seja a alfabetiza o deve levar o adulto a conhecer os problemas que enfrenta e dessa forma ser estimulado a participar da vida social e pol tica de onde vive DICION RIO
69. Sociedade e Cultura S o Paulo Paz e Terra 1999 v 1 CIANCONI Regina Literatura e conceitos Dispon vel em lt http www bib_ virtual buriti ibict br gt Acesso em 18 ago 2002 COELHO NETO J Teixeira A biblioteca como modelo de sistema de comunica o Revista Brasileira de Biblioteconomia v 11 n 1 2 p 29 32 jan jun 1982 176 Paulo Freire di logos e redes digitais COSTA Luciana Ferreira da In forma o profissional investigando buscas e usos de informa o dos estudantes em processo de conclus o do curso de gradua o em biblioteconomia da UFPB 2002 101 f Trabalho de Conclus o de Curso Curso de Gradua o em Biblioteconomia Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2002 CUNHA Murilo Bastos da Desafios na constru o de uma biblioteca digital Ci ncia da Informa o Bras lia v 28 n 3 p 257 268 set dez 1999 Dispon vel em lt http www ibict br cionline 280399 index htm Acesso em 02 jul 2001 CUNHA Murilo Bastos da Biblioteca digital bibliografia internacional adotada Ci ncia da Informa o v 26 n 2 p 195 213 1997 Dispon vel em lt http www ibict br cionline gt Acesso em 23 jan 2002 DIAS Cl udia Augusto GRUPO FOCAL t cnica de coleta de dados em pesquisas qualitativas Informa o amp Sociedade estudos Jo o Pessoa v 10 n 2 p 141 158 2000 DIAS Eduardo Wense Dias Contexto digital e tratamento da Informa o Ci ncia da Inf
70. Teixeira INEP a obra de Gadotti Paulo Freire uma biobibliografia e os textos de Paulo Freire e de especialistas que sobre ele escrevem Para a divis o de forma dos cabe alhos de assunto foram utilizados os trabalhos de Hagar Espanha Gomes Algumas defini es sobre o assunto est o transcritas tal como figuram no documento e outras foram ora adaptadas ora elaboradas pelo grupo de indexa o com a revis o da Prof2 Dr2 Edna Gusm o de G es Brennand especialista da rea de Educa o A O CULTURAL A o que visa ao desenvolvimento e difus o cultural como tamb m s condi es para a afirma o da identidade cultural INEP 2004 A O EDUCATIVA o fazer educa o na sociedade de acordo com os ideais e as necessidades do homem e da sociedade a efici ncia e a efic cia dessa a o sucessos fracassos experi ncias INEP 2004 ADMINISTRA O COLEGIADA Administra o colegiada entendida como processo democr tico de decis es que procura garantir a participa o de todos os segmentos da comunidade escolar a fim de que assumam o papel de correspons veis pela constru o do projeto pedag gico da escola SALVADOR 2001 ADMINISTRA O DA EDUCA O Administra o aplicada ao complexo de atividades fim e meio pr prias do ensino e realiza o de outros servi os de natureza educacional l GLOSED Ci ncia t cnica ou arte de planejar org
71. Thesaurus Brasileiro de Educa o Brased INEP 2010 Ex FILOSOFIA E EDUCA O A educa o do ser humano se realiza na intera o do EU com o meio mas a filosofia que define no aqui agora o processo dessa intera o seu conte do e sua intencionalidade INEP 2010 k Thesaurus Brasileiro de Educa o Brased Todos os termos do Thesaurus s o selecionados e estruturados a partir de uma Matriz Conceitual Para conceber o Thesaurus Brased partimos do princ pio de que a educa o o processo pelo qual o ser humano indiv duo e coletividade desenvolve seu intelecto suas potencialidades e sua cultura satisfaz suas necessidades e se torna agente de sua hist ria interagindo constantemente com o meio A matriz conceitual do Thesaurus Brased coloca o homem no centro do sistema educacional Para compreender as expectativas de seus usu rios o Thesaurus Brased insere a educa o dentro de um contexto sem o qual n o poss vel compreend la Na defini o de seu mbito tem tico foram levadas em considera o reas que est o relacionadas com a educa o Um Thesaurus de Educa o dessa forma concebido atender s exig ncias te ricas e concretas do pensar e gerir educa o dentro de uma sociedade em desenvolvimento A matriz conceitual do Thesaurus comp e se de quatro campos que delimitam a abrang ncia da Educa o e cujo centro o homem 100 Contexto da Educa o A educa
72. a profissional para que possa reestruturar o conhecimento e construir o pr prio caminho de busca da informa o relevante para compor o material did tico a ser utilizado em sala de aula Reconhecemos que esta investiga o n o se esgota aqui por isso procuramos despertar no leitor o desejo de continuar o trajeto direcionando o foco para as bibliotecas digitais como dispositivos de inclus o na educa o o que certamente um grande desafio A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O 201 REFER NCIAS ALARC O Isabel Professor reflexivo em uma escola reflexiva 2 ed S o Paulo Cortez 2003 Cole o Quest es da Nossa poca 103 ALAVA S raphin Pre mbulo os paradoxos de um debate In Org Ciberespa o e forma es abertas rumo a novas pr ticas educacionais Tradu o F tima Murad Porto Alegre Artmed 2002 p 13 21 ALENCAR Anderson Fernandes BRENANND Edna G G es Relat rio T cnico Cient fico da Pesquisa Concep o e Implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Jo o Pessoa 2003 Projeto de Inicia o Pesquisa PIBIC CNPq UFPB Dispon vel em lt http www paulofreire ufpb br paulofreire Relatorio 20Finalj20 do 20CNPQ PIBIC 202002 2003 pdf gt Acesso em 15 jan 2007 AQUINO Mirian de Albuquerque Metamorfoses da cultura do impresso ao digital criando novos formatos e pap is em ambientes de informa o Ci ncia da Informa o Bras lia v 33 n 2 p
73. a informa o nos espa os compartimentados para construir novas estrat gias de busca e de recupera o para interagir com a informa o disponibilizada em formato digital e multim dia As bibliotecas digitais passaram a coexistir com novos ambientes de informa o cada vez mais sofisticados que conectavam os profissionais da informa o com uma ampla variedade de recursos informacionais demandando tamb m dos pesquisadores professores e alunos o dom nio das Tis para se tornarem gestores dessa abertura comunicacional e interativa que disponibiliza outras formas de organiza o acesso e uso da informa o Bibliotec rios cientistas da informa o arquivistas e muse logos que trabalhavam mais diretamente com a informa o e a tomavam como objeto manualmente sentiram se pressionados com a substitui o dos tradicionais modelos de recupera o da informa o e ou conte do constantemente utilizados em suas atividades informacionais por novos modelos eletr nicos de busca e de recupera o da informa o vez que os antigos modos de fazer n o mais respondiam com efici ncia s exig ncias das novas formas de processamento da produ o cultural Tal ordem informacional imposta aos profissionais que atuam em 61 62 Paulo Freire di logos e redes digitais diversos campos do saber instigando os a aprender a aprender DELORS 1999 p 92 a buscar e a recuperar a informa o a fim de disponibiliz la nos s
74. a irem a seu pa s para contribuir com o desenvolvimento de seu programa nacional de alfabetiza o Em setembro de 1975 Paulo Freire participou no Ir de um simp sio internacional de alfabetiza o que na poca teve muita repercuss o Entre 75 e 78 ele trabalhou em S o Tom e Pr ncipe n o na qualidade de t cnico mas como educador militante que procura n o dicotomizar seu compromisso com a causa da liberta o dos oprimidos Ainda na d cada de 70 reconhecendo o valor do seu trabalho algumas das mais prestigiadas universidades do mundo conferiram lhe o t tulo de doutor honoris causa No dia oito de agosto de 1979 ele veio ao Brasil para uma visita de um GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE m s Mas retorna a Genebra e s volta definitivamente ao Brasil em mar o de 1980 Em setembro de 1980 ap s press es dos estudantes e de alguns professores tornou se professor da Universidade de Campinas UNICAMP onde lecionou at o final do ano letivo de 1990 Com o advento da chamada Nova Rep blica em 1985 uma emenda Lei da Anistia tornou a reintegra o dos exilados pelo golpe de 64 autom tica Em 1987 Freire reclamou por n o ter sido reintegrado mas foi no mesmo ano Em outubro de 1986 ocorre a morte de Elza Ele praticamente nada escreveu Em 87 manifestou o seu desejo de trabalhar no Centro de Estudos de Educa o Comparada da PUC SP reintegrando se assim na pr tica docente e de pesquisa Desd
75. alteraram o conceito de biblioteca ao longo do tempo ou seja foram paulatinamente incorporadas s suas atividades provocando mudan as internas e na maneira de prover produtos e servi os aos usu rios CUNHA 1999 De acordo com Castells 1999 vivemos num mundo em que o processo atual de transforma o tecnol gica expande se exponencialmente em raz o de sua capacidade de criar uma interface entre campos tecnol gicos mediante uma linguagem digital comum na qual a informa o gerada armazenada recuperada processada e transmitida A biblioteca digital vem aquecer um pouco mais esse caldeir o tecnol gico uma ferramenta extremamente atual cujas primeiras aplica es v m sendo testadas E embora seu conceito seja aparentemente revolucion rio ela fruto de um processo gradual e evolutivo Por conter no es vagas e amorfas ainda 133 134 Paulo Freire di logos e redes digitais gera muita pol mica e contradi o entre os autores do tema H cerca de 40 anos tenta se chegar a um consenso sobre seu conceito por m ainda hoje existem v rias defini es que cont m pontos semelhantes e divergentes Encontramos express es diversificadas como biblioteca virtual biblioteca eletr nica biblioteca sem paredes biblioteca do futuro etc Entretanto a grande confus o conceitual reside principalmente entre biblioteca digital e biblioteca virtual apesar de a diferen a estar basicamente ligada t
76. aprendizagem utiliza as obras da BDPF para o desenvolvimento de uma a o mais comunicativa e uma aprendizagem mais significativa Emy Porto Bezerra Eliany Alvarenga de Ara jo e Ed Porto Bezerra com o cap tulo A an lise da constru o de uma nova ferramenta tecnol gica a Biblioteca Digital Paulo Freire abordam que as tecnologias da imprensa e as redes eletr nicas afetaram a biblioteca ao longo do tempo provocando mudan as internas na maneira de promover produtos e servi os ao usu rio Com o advento da Internet esta passa de uma organiza o totalmente ligada ao material impresso para outra em que quase tudo ser armazenado sob a forma digital O referido cap tulo busca analisar em termos tecnol gicos e informacionais o processo de implementa o da referida biblioteca que est baseada em componentes de tecnologia da informa o multim dia No cap tulo Uma an lise informacional do processo de implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Emy Porto Bezerra Eliany Alvarenga de Ara jo e Ed Porto Bezerra concebem que o advento do formato digital vem modificando nossas rela es com as pr ticas de gera o transfer ncia e recupera o da informa o Nesse cen rio podemos incluir as bibliotecas digitais O objetivo dos autores foi o de analisar a rela o existente entre a virtualiza o e o processo de gera o de informa o no contexto da Biblioteca Digital Paulo Freire em sua fase inicial de implementa
77. ba UFPB inseriu sistemas de informa o para disponibilizar documentos digitais na Internet com o objetivo de construir um canal direcionado a atender a toda a comunidade cient fica Uma das iniciativas da UFPB foi o projeto Polo de produ o e capacita o em conte dos digitais multim dias da Para ba financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient fico e Tecnol gico CNPq Esse projeto teve como objetivou adquirir e consolidar compet ncias para conceber implementar e avaliar servi os de recupera o de informa o baseados em bibliotecas digitais multim dia A proposta apresentou a implementa o de tr s bibliotecas digitais tem ticas a Biblioteca Digital da Organiza o N o Governamental Para iwa Cultura Imagem e A o OnG Para iwa a Biblioteca Digital do N cleo de Documenta o e Informa o Hist rica Regional NDHIR e a Biblioteca Digital Paulo Freire BDPF APLICABILIDADE DO THESAURUS BRASED Esse projeto se configura ent o como iniciativa de fortalecimento de infra estrutura de aplica es da tecnologia digital na educa o e na pesquisa com vistas a minimizar problemas de gera o e difus o de inova es BEZERRA BRENNAND 2000 p 2 Corroborando esse pensamento Aquino 2001 p 4 ressalta que A aplica o da tecnologia das redes eletr nicas no campo educacional sem d vida trar mudan as no campo dos processos de ensi no aprendi zagem na postura dos profess
78. contra c pia modifica o e impress o para salvaguardar os direitos autorais do documento udio utilizamos o Sound Forge de f cil usabilidade e til s nossas necessidades Devido p ssima qualidade de algumas m dias foi necess rio modificar a frequ ncia de graves agudos e o pr prio volume durante a digitaliza o Por fim foram gerados arquivos no formato MP3 para garantir a qualidade do som V deo usamos o Adobe Premiere para a edi o de v deos Foi necess ria uma placa de v deo com captura para a convers o de fitas VHS para o formato MPEG Imagens utilizamos o programa Photoshop As fotos foram digitalizadas com 300 dpi dot per inch que foi uma medida equilibrada em rela o ao tamanho e qualidade das fotos Modelagem de metadados Um fator primordial a maneira como os objetos digitais ser o recuperados da BDPF Para isso foi preciso implantar um padr o para uma eficaz descri o desses objetos visando sua posterior busca e recupera o Um padr o para a forma o de metadados amplamente utilizado na descri o de documentos disponibilizados na Internet inclusive incentivado pelo W3 Consortium o Dublin Core Metadata Project que consiste de um conjunto de elementos utilizados para descrever o documento disponibilizado na Internet O conjunto de 15 elementos o seguinte t tulo assunto descri o tipo fonte rela o cobertura criador publicador contribuinte
79. da Informa o v 2 n 2 abr 2000 Dispon vel em lt http www dgz org br abr00 Art 01 htm gt Acesso em 18 jan 2002 TAYLOR R Vallue added process in informations systems Norwood New Jersey Ablex Publishing Corp 1986 p 12 22 TOBIAS Jennifer Seeking the subject Library Trends v 47 n 2 p 209 217 Fall 1998 TAKAHASHI Tadao Org P amp D tecnologias chave e aplica es In Sociedade da informa o no Brasil livro verde Bras lia Minist rio da Ci ncia e Tecnologia 2000 UMA AN LISE INFORMACIONAL 179 WITTEN lan H BAINBRIDGE David How to build a digital library USA Elsevier Science 2003 180 Paulo Freire di logos e redes digitais 9 A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O EM ESCOLA P BLICA DE JO O PESSOA PB Izabel Fran a de Lima Mirian de Albuquerque Aquino 1 INTRODU O As bibliotecas n o s o mais espa os que os leitores visitam mas n o habitam S o novos lugares que n o mais se deixam aprisionar em quatro paredes Os muros milenares das bibliotecas tradicionais conhecidas como reposit rios da mem ria da humanidade foram derrubados O sonho de Jorge Luiz Borges que antevia as bibliotecas como um conjunto de saberes acumulados pela humanidade chegou perto da atual realidade O conhecimento navega sem parar Em Rumor da L ngua Roland Barthes pressentiu a infinitude da biblioteca Por m ao que parece esse autor n o vislumbrou a
80. de gera o e fluxo de informa o Portanto se esses profissionais n o adquirirem essas habilidades perder o terreno de atua o e ser o tragados por profissionais de outras reas Para Levacov 1997 precisamos reconhecer que somos todos parceiros relutantes ou entusiasmados e devemos adquirir novas habilidades alfabetiza o digital para alcan ar as mesmas antigas metas informa o e conhecimento e reavaliar constantemente nossos conceitos sobre tais assuntos para melhor atender ao usu rio 137 138 Paulo Freire di logos e redes digitais 4 A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE A BDPF faz parte de um macro projeto do qual participam de forma cooperativa a UFPb a UFPE e o CEPPF Tal parceria amplia a base de pesquisa instalada possibilitando a constru o de compet ncia regional para a pesquisa e o desenvolvimento cooperativo de novas estrat gias e tecnologias em informa o digital fortalecendo a intera o entre os parceiros e contribuindo para a efici ncia e a sustenta o do projeto O processo de constru o da BDPF vem fortalecendo paulatinamente o processo de aquisi o e de consolida o de compet ncia para conceber implementar e avaliar servi os de recupera o de informa o com base nas bibliotecas digitais multim dia Assim a ideia de conceber e implementar a BDPF biblioteca digital de personalidade articula essa perspectiva aos objetivos do Programa Sociedade da Informa o e
81. de modo imperfeito incompleto que a qualquer momento pode ser questionado reformulado e mesmo superado E nessa atitude estar sempre procura de novos elementos para refor ar esclarecer o que se julga saber Encontrando os ter a coragem de cotej los incorpor los mesmo que isso signifique ter que abandonar a satisfa o e a seguran a pessoal Aceitar que o outro embora seja simples e ignorante tamb m sabe algo Que todos podem sempre de alguma forma contribuir para enriquecer o conhecimento Que se aprende como aluno com o colega com o dito leigo da mat ria A humildade facilita o conhecimento uma vez que esse n o tem fronteiras sagradas zonas obscuras FAZENDA 2002 HUMANISMO Atitude espiritual em face do ser humano e de seu processo de realiza o Nota O humanismo define se essencialmente por uma vontade de realiza o plena do verdadeiro humano atribuindo lhe um valor nico dentro da ordem c smica de modo que o homem jamais venha a ser reduzido mera situa o de objeto ou meio cf Sucupira Newton Ci ncia e humanismo In Educa o jan mar 1974 MEC INEP 2005 HUMANIZA O ver HUMANISMO HUMILDADE conhecer os pr prios limites Aceitar que sabe algo de modo imperfeito incompleto que a qualquer momento pode ser questionado reformulado e mesmo superado E nessa atitude estar sempre procura de novos elementos para refor ar esclarecer o que se julga saber Encontrando
82. digital comum na qual a informa o gerada armazenada recuperada processada e transmitida Estas tecnologias da imprensa s redes eletr nicas afetaram e alteraram o conceito de biblioteca ao longo do tempo ou seja foram paulatinamente incorporadas s suas atividades provocando mudan as internas e na maneira de prover produtos e servi os aos usu rios CUNHA 1999 O advento da biblioteca digital WITTEN 2003 ARMS 2000 veio aquecer um pouco mais este caldeir o tecnol gico sendo um assunto extremamente atual que vem tendo suas primeiras aplica es largamente testadas dentro de bibliotecas tradicionais e universidades Conforme Moreira 1998 a mesma tem como caracter stica uma cole o de documentos eminentemente digitais independente se s o criados na forma digital ou digitalizados a partir de outras formas de documento ela permite por meio do uso de redes de computadores compartilhar a informa o instant nea e facilmente Devido sua ampla difus o na sociedade a biblioteca virtual vem sendo o termo mais adotado para designar esta nova ferramenta No entanto o conceito de biblioteca digital parece estar mais pr ximo do que vem sendo desenvolvido no momento sendo tamb m o conceito mais adequado para caracteriza o da UMA AN LISE INFORMACIONAL BDPF A maioria das vezes em que se emprega o termo biblioteca digital n s somos remetidos Internet justamente a partir do s
83. direitos data formato identificador e linguagem Na metodologia da BDPF usamos o padr o Dublin Core que se apresentava como uma forma simplificada de descrever a informa o Verificamos que muitas vezes precisamos fornecer mais informa es aos usu rios para atendermos aos pr 3 http www w3 org 4 RFC 2413 ESPA O P BLICO VIRTUAL requisitos inerentes s aplica es Para isso combinamos a praticidade do Dublin Core com outras formas de refer ncia de documentos No Brasil existe um padr o chamado ABNT Associa o Brasileira de Normas T cnicas que embora mais complexo do que o Dublin Core bem mais completo que ele Na metodologia da BDPF optamos pelo acr scimo de elementos do padr o ABNT ao padr o Dublin Core para tornar mais eficiente o mecanismo de busca e de recupera o de objetos digitais Modelagem de dados O banco de dados armazena os metadados e os links para os objetos digitais da BDPF Seguimos as abordagens usuais para a modelagem de banco de dados relacionais A Figura 2 mostra o Diagrama Entidade Relacionamento da BDPF Formato codigo formato nome formato Descritor codigo descritor descritor glossario ii Autor codigo_autor codigo_tipo Dados para descri o do criador Documento codigo_documento codigo tipo FK Elementos do Dublin Core que ainda n o foram utilizados pois j temos em forma de tabelas os FORMATO TI
84. do acesso ao conhecimento uma via necess ria para o desenvolvimento de qualquer sociedade Por essa raz o preciso colocar em evid ncia uma metodologia que proponha uma perspectiva geradora de autonomia para a es inseridas no contexto da inclus o digital Resumidamente esse o conceito motivador da cria o da Biblioteca Digital Paulo Freire Como uma ferramenta de inclus o digital apresentamos aqui uma metodologia de desenvolvimento de bibliotecas digitais cujos principais processos s o os seguintes indexa o digitaliza o modelagem de metadados e de dados implementa o do mecanismo de busca e recupera o pol tica de transmiss o de v deos e uma pol tica para notifica o de usu rios A etapa de modelagem combina as vantagens do padr o Dublin Core com as oferecidas pela ABNT Devido quantidade de informa es desnecess rias recuperadas por um usu rio da Internet de suma import ncia que os softwares de busca e de recupera o tratem da indexa o de seus dados o que envolve a modelagem de seus metadados Quanto transmiss o de v deos sua baixa qualidade posto que s o editados em formatos aqu m do ideal para tornar sua transmiss o vi vel e sua p ssima taxa de transmiss o verificada na maioria dos sistemas na Web t m comprometido sobremaneira o n vel de satisfa o dos usu rios dessa m dia A pol tica de transmiss o proposta na nossa metodologia procura resolver esse problema
85. do outro jamais saberei tudo o que ele sabe L VY 1998 p 28 Em Ciberespa o e educa o navegando na constru o da intelig ncia coletiva Brennand 2002 afirma que a presen a do virtual redefine as hierarquias de acesso informa o a navega o abre caminhos para aprendizagens cooperativas e nelas se incluem docentes e discentes aprendentes como ensinantes aprendentes Para Alicia Fernandez 2001 ensinantes e aprendentes constituem um modo subjetivo como pesquisadores professores e alunos podem se situar na sociedade da aprendizagem tornar se autores nas suas rela es com as Tils e estar constantemente em estado de aprendizagem Na cultura digital os ensinantes docentes enfrentam dificuldades na intera o com os novos aprendentes da informa o visto que muitos deles j nascem no contexto das Tis Sua atualiza o atua o e familiaridade com essa cultura t m sido vistas como mecanismos adequados para a otimiza o de recursos e de esfor os 63 64 Paulo Freire di logos e redes digitais que tanto servem para minimizar gastos quanto para ampliar possibilidades de interagir com os novos ensinantes aprendentes alunos Explicitando a rela o ensinante aprendente a autora afirma que o sujeito aprendente a articula o que vai tecendo o sujeito cognoscente e o sujeito desejante sobre o organismo herdado construindo um corpo sempre em intersec o com outro as Conhecimento Cult
86. do poss vel expressar as ideias de Paulo Freire Para definir os termos do gloss rio o Grupo de Indexa o recorreu ao Thesaurus Brased do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An sio Teixeira INEP a outros autores como Moacir Gadotti em sua obra intitulada Paulo Freire uma biobibliografia aos textos de Paulo Freire e aos de especialistas que escrevem ou escreveram sobre o referido educador Algumas defini es sobre o assunto est o descritas tal como se apresentam no documento e outras foram sempre que necess rio adaptadas ou elaboradas pelo Grupo de Indexa o com a revis o de um especialista da rea de Educa o 2 4 Pol tica de indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire A pol tica de indexa o uma decis o administrativa e de acordo com Carneiro 1985 p 221 deve servir de guia para tomadas de decis es levando em conta os seguintes fatores caracter sticas e objetivos da organiza o determinantes do tipo de servi o a ser oferecido identifica o dos usu rios para atendimento de suas necessidades de in forma o e recursos humanos materiais e financeiros que delimitam o funcionamento de um sistema de recupera o de informa es Para Lancaster 2004 todas as decis es referentes pol tica de indexa o devem ser tomadas pelos gestores do servi o de informa o ficando fora do controle do indexador individual Carneiro 1985 citado por Rubi
87. e adultos por meio das TICs sejam inclu dos com oportunidades fundamentais para ampliar a cidadania intermediada pela a o da linguagem da comunica o tecnol gica digital como um ve culo de media o para que todos possam fazer uso na interpreta o do universo formal que constru do nessa rela o A multim dia torna mais f cil sensibilizar diversos rg os do sentido ao mesmo tempo vis o audi o tato e o cognitivo os quais s o portas de entrada para o in cio do processo de aprendizagem A educa o tende a se apoiar e incluir cada vez mais tecnologias emergentes que facilitem o seu acesso e aceita o Portanto entendemos que a partir desses exemplos seria poss vel pensar em transforma es com pensamentos comunicacionais valorizando as contribui es da educa o para beneficiar jovens e adultos juntamente com o desenvolvimento da sua aprendizagem Assim a apresenta o dos dados e a evid ncia das conclus es constituem uma forma de interpreta o consistente que procura dar sentido mais amplo s respostas por sua liga o com outros conhecimentos j obtidos Em s ntese desenvolvem representa es gr ficas das obras de Paulo Freire percorrendo os caminhos desse autor com o objetivo de oferecer aos jovens e aos adultos desse pa s oportunidades de se tornarem cidad os e profissionais cr ticos e s rios em defesa dos seus direitos e deveres o que minimiza o impacto social das tecnologias
88. educa o pois que a tecnologia tornou se um espa o sempre dispon vel para professores e alunos aprenderem fazendo criando e inventando Consideramos que o ato de digitalizar e disponibilizar o conte do freireano implica despertar o interesse a curiosidade e a vontade de conhecer aprender e disseminar as ideias de Paulo Freire como uma contribui o para a abertura de novos caminhos tanto no campo virtual quanto no campo f sico onde a Biblioteca Digital atuar n o apenas em seu papel de disseminadora de informa o no seio da comunidade acad mica mas tamb m no desenvolvimento e na capacita o de diferentes profissionais para investigar fen menos cujos fundamentos considerem os aspectos pol ticos sociais e pedag gicos visando a uma reflex o sobre os processos educativos A relev ncia do conte do freireano para o pensamento social contempor neo extrapola a apropria o por educadores pela literatura especializada coment rios cr ticos e informa es disponibilizadas em sites Revela um trabalho cultural pol tico educativo e tico que retrata a trajet ria de Paulo Freire pelo Brasil e pelo mundo religando categorias conceitos e concep es que comprovam a vitalidade e a atualidade do pensamento freireano ROM O 2002 Quando adequadamente digitalizado esse conte do possibilita uma conex o apropriada entre as tecnologias e as ideias de Paulo Freire e fornece suporte para que o leitor freireano pos
89. ele disse Dessa forma o nico que pensa o professor e os alunos s podem pensar de acordo com o que ele disse Assim os estudantes t m a nica miss o de receber os dep sitos que o professor faz dos conhecimentos que det m como sucede quando se vai a um banco depositar dinheiro A educa o banc ria domesticada porque o que busca controlar a vida e a a o dos estudantes para que aceitem o mundo tal como ele proibindo os desta forma de exercer seu poder criativo e transformador sobre o mundo A educa o banc ria o ato de depositar em que os alunos s o recipientes passivos dos dep sitos do educador GADOTTI 1996 EDUCA O BRASIL ver EDUCA O LUGARES EDUCA O COMUNICATIVA todo processo formativo do professor deve sempre se enraizar nas cren as nos motivos e nas formas de ver as coisas dos profissionais ou futuros profissionais de ensino muito embora insista tamb m na necessidade de se avaliarem tais concep es criticamente buscando eliminar delas todas aquelas dimens es que n o s o justific veis do ponto de vista de valores e crit rios universais MUHL 2001 EDUCA O CONTINUADA Continuada porque a educa o geral ou t cnica n o termina com a escolariza o formal mas continua aperfei oando se e atualizando se acompanhando o desenvolvimento geral e seguindo metodologias pr prias como o autodidatismo o ensino a dist ncia etc Envolve o desenvolvime
90. em barreiras para a comunica o humana Coadjuvadas pelas redes de teletransmiss o de dados as TI facilitam a multiplica o da pot ncia e da velocidade de processamento na recupera o da informa o A partir de uma combina o complexa de termos uma base de dados pode ser consultada em qualquer lugar do mundo independentemente do hor rio e do lugar permitindo uma intera o direta entre os usu rios e as tecnologias Entretanto n o podemos perder o movimento da hist ria Na d cada de 1 Doutora em Educa o Bolsista de Produtividade do CNPq Professora Programa de P s gradua o em Educa o e do Programa de P s gradua o em Ci ncia da Informa o Professora Associada do Departamento de Ci ncia da Informa o da Universidade Federal da Para ba Coordenadora do N cleo de Estudos e Pesquisa em Informa o Educa o e Rela es Etnicorraciais Coordenadora do Grupo de Estudos Integrando Compet ncias Construindo Saberes Formando Cientistas GEINCOS E mail miriabuO gmail com 2 Bibliotec ria da Universidade Estadual da Para ba Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal da Para ba Mestre em Ci ncia da Informa o Ex bolsista do PIBIC CNPq UFPB E mail fmirelle O gmail com 60 Paulo Freire di logos e redes digitais 1960 a Arpanet despontou com a perspectiva de atender aos centros de pesquisa que cooperavam com o Departamento de Defesa dos Estados Unidos intensificando suas atividades
91. em que inacess vel enquanto tal ao ser humano S podemos tomar conhecimento direto de sua atualiza o por meio de alguma forma de exibi o Os c digos de computadores representa o da informa o como dados digitais ileg veis para n s atualizam se em alguns lugares agora ou UMA AN LISE INFORMACIONAL mais tarde em textos leg veis imagens vis veis sobre a tela ou papel sons aud veis na atmosfera outras formas de disponibiliza o dos dados ou outros c digos Deste modo vimos que ao serem atualizados tais c digos ileg veis dados digitais assumem a forma de c digos leg veis dados brutos suscept veis a interpreta o ou atribui o de sentido humana ganhando a partir da o status de informa o O que ocorre no processo de gera o de informa o no contexto da BDPF na verdade a digitaliza o de dados facilitando assim seu processamento gera o de dados computador para futuras interpreta es gera o de informa o indiv duo A possibilidade de digitaliza o do dado amplia como jamais visto antes sua liberdade de tratamento e transforma o O car ter de virtualidade se mant m tanto em rela o ao dado quanto informa o mas somente o dado pode potencializ lo atrav s da digitaliza o De outro modo para que a informa o possa ser digitalizada requer sua redu o a dados atrav s do registro por exemplo A rela o entre digitaliza o e virtualiza
92. eram registrados e compilados num arquivo invertido como um ndice de fichas ou ndice impresso A elabora o dos ndices implicava o armazenamento de arquivos desses ndices e a manuten o de dados no computador que selecionavam os termos de indexa o de acordo com um conjunto de instru es O armazenamento digital contribuiu para a amplia o das possibilidades de pontos de acesso s fontes de informa o superando com isso a limita o de campos e de mem ria de massa para se descrever um item documental nos sistemas manuais tradicionais e mesmo nos cat logos automatizados produzidos at o final da presente d cada CUNHA 1999 O autor afirma que houve uma 65 66 Paulo Freire di logos e redes digitais descaracteriza o do processo que restringia as descri es a dados sobre o autor t tulo e alguns cabe alhos de assunto Rowley 2002 concorda que a recupera o da informa o pode ser realizada a partir de um conjunto de decis es e a es definidas como estrat gias de busca cujo objetivo recuperar um n mero suficiente de registros relevantes evitando se que sejam recuperados registros desnecess rios excessivos e insignificantes podendo ou n o ampliar ou restringir a busca com o emprego de v rios recursos anteriormente citados se for necess rio A formula o produtiva de uma estrat gia de busca requer o conhecimento do assunto das bases de dados e da bibliograf
93. es do encontro entre as pessoas sempre respeitosa com a cultura delas um respeito que integra e viabiliza a troca de experi ncias ao inv s de isolar afastar e apenas diferenciar PADILHA 2003 ESCOLA INSTITUI O Institui o que se prop e a contribuir para a forma o do educando como pessoa e como membro da sociedade mediante a cria o de condi es e oportunidades de amplia o e sistematiza o de conhecimentos al m do desenvolvimento de aptid es atitudes e habilidades INEP 2003 ESCOLA ESTATAL Surge na d cada de 60 sendo a princ pio escolas prim rias que passam a ocupar os espa os f sicos das escolas cat licas sob orienta o da vertente religiosa e mais tarde a escola ginasial em pr dio pr prio orientada pelo Estado mas sob forte influ ncia dos quadros cat licos os quadros de professores leigos foram em sua maioria formados pelos religiosos que detinham uma forma o pedag gica mais s lida S 1987 ESCOLA FAMILIAR Organizou se em torno dos interesses dos migrantes que ali se instalaram Ela se constitu a para eles o lugar ou a forma que permitia a educa o elementar para seus filhos mesmo que dada de forma rudimentar Os professores que lecionavam nesse tipo de escola procuravam proporcionar sua clientela uma educa o de acordo com os interesses dos pais e de acordo com as condi es de que dispunham Apesar de serem esses professores garantidos pelos pa
94. exclus o social de grande parte da popula o consistindo num importante fator de estabilidade social BELLONI 1999 Cabe acrescentar que do ponto de vista dos pa ses menos desenvolvidos como o Brasil os efeitos da globaliza o no campo da educa o tendem a ser mais perversos do que positivos pois salvo se forem desenvolvidas pol ticas de desenvolvimentos do setor corre se o risco de importa o e ou adapta o de UMA AN LISE INFORMACIONAL tecnologias equipamentos e programas caros e pouco apropriados s necessidades e demandas que acabam obsoletas por falta de forma o para o seu uso preciso portanto desenvolver programas feitos por brasileiros disseminando conte do digital nacional com respeito a nossa realidade nossa cultura e nossa l ngua Assim transpostas as fundamentais etapas da alfabetiza o e do acesso tecnologia veremos a biblioteca digital como apenas mais uma ferramenta de acesso informa o e promo o do desenvolvimento humano Muito embora venha persistindo o problema da exclus o digital fruto principalmente do fosso de desigualdade s cio cultural existente em nosso pa s com o advento da Internet h a possibilidade de ou pot ncia de quebrar barreiras r gidas no que diz respeito distribui o e ao acesso desigual informa o As fronteiras f sicas entre os pa ses deixaram de ser determinantes possibilitando maior participa o de institui es sociais escol
95. f sicos e mais com o conceito de gera o e fluxo de informa o Caso n o adquiram estas habilidades perder o terreno de atua o e ser o tragados por profissionais de outras reas Para Levacov 1997 faz se necess rio reconhecer que somos todos parceiros relutantes ou entusiasmados necessitando adquirir novas habilidades alfabetiza o digital para alcan ar as mesmas antigas metas informa o e conhecimento e precisando tamb m reavaliar 5 Objetiva viabilizar a nova gera o da Internet e suas aplica es em benef cio da sociedade brasileira 149 150 Paulo Freire di logos e redes digitais constantemente nossos conceitos sobre tais assuntos para melhor atendimento ao usu rio 2 1 A BIBLIOTECA DIGITAL A hist ria da biblioteca como institui o social longa e complexa al m de pouco conhecida pela maioria das pessoas A explos o informacional e os avan os tecnol gicos permitiram que os mais variados tipos de documento texto udio v deo etc pudessem ser colocados em formato digital Isto de certa forma vem impulsionando as bibliotecas tradicionais e demais centros de informa o a adequarem se a essa nova forma de lidar com seus acervos informacionais Vivemos num mundo em que segundo Castells 1999 o processo atual de transforma o tecnol gica expande se exponencialmente em raz o de sua capacidade de criar uma interface entre campos tecnol gicos mediante uma linguagem
96. identifica o de centros de informa o bibliotecas particulares e bibliotecas p blicas 69 70 Paulo Freire di logos e redes digitais pertencentes ao estado da Para ba da identifica o de sites que disponibilizam fontes de informa o sobre Paulo Freire da busca sele o e recupera o do conte do sobre a vida e a obra freireanas e da cria o de um ambiente para fins de armazenamento processamento e disponibiliza o do conte do freireano Na primeira fase da pesquisa a busca e a recupera o das fontes de informa o se deram lentamente vez que os acervos das bibliotecas eram extensos e os materiais diversificados livros artigos depoimentos entrevistas monografias disserta es teses etc e pass veis de sele o recupera o digitaliza o e disponibiliza o J o processo de recupera o do conte do freireano constou de sele o de fontes de informa o em formato impresso e digital A estrat gia de busca consistiu na nfase dada aos elementos construtivos em que a consulta original expandida incluindo se os sin nimos e os termos relacionados ao conte do freireano Na busca todos os conceitos s o cotejados pelo operador e para chegar ao final uma busca longa e exaustiva ROWLEY 2002 Tecnicamente as fontes de informa o escritas suscitou um tratamento minucioso para al m dos processos indexa o e armazenamento de busca e de recupera o da informa o incluindo a tr
97. informa o desenvolvidas como a informa o est organizada quais as barreiras encontradas e quais as etapas de sua implementa o Com isso objetivamos evidenciar os recursos tecnol gicos hardware e software que devem ser empregados para identificar as barreiras que impedem a gera o e o fluxo de informa o e o acesso a ela e caracterizar pr ticas de gera o e de organiza o no contexto da BDPF al m de expor suas eventuais potencialidades recursos e servi os Na fase de coleta organiza o e an lise dos dados est o sendo utilizados tanto m todos baseados em modelos quantitativos quanto qualitativos Isso nos permitir confrontar dados na busca por melhores resultados 141 142 Paulo Freire di logos e redes digitais REFER NCIAS BELLONI Maria Luiza Educa o a dist ncia Campinas Autores Associados 1999 BEZERRA E P BRENNAND E The Paulo Freire s digital library project In INTERNATIONAL WORKSHOP ON DEVELOPMENTS IN DIGITAL LIBRARIES 1 2001 Set bal 2001 CASTELLS Manuel A sociedade em rede A era da informa o economia sociedade e cultura S o Paulo Paz e Terra 1999 CIANCONI Regina Literatura e conceitos Dispon vel em lt http bib virtual buriti ibict br gt Acesso em 18 ago 1997 CUNHA Murilo Bastos da Biblioteca digital bibliografia internacional adotada Ci ncia da Informa o v 26 n 2 p 195 213 1997 Desafios na constru o de uma biblioteca digi
98. na d cada de 1990 com o surgimento da Internet que permite o acesso a uma infinidade de bases de dados e acervos de biblioteca sendo poss vel recuperar a informa o sobre os mais diversos assuntos Essa rede mundial de computadores come ou a demonstrar seu potencial na comunica o humana movimentando a comercializa o por meio da cria o de redes de informa o e abarcando as universidades Essas institui es passaram a ser os principais agentes de difus o de inova es sociais cient ficas e tecnol gicas Hoje contamos com a presen a de novas formas de comunica o e contextos de aprendizagem em que o tempo e o espa o se modificam permitindo a converg ncia de dois momentos a simultaneidade das a es e a acelera o do processo hist rico Para al m das fronteiras essa revolu o penetrou em quase todos os campos da atividade humana extrapolando os inventos da era industrial a exemplo do cinema do impresso e do r dio Mesmo incidindo sobre os processos internos de produ o e de setores dominantes as tecnologias tradicionais n o foram respons veis por mudan as t o pontuais como vem ocorrendo com a eletr nica Com a preocupa o de compreender a quest o Domingues 1997 p 17 assegura que a religi o a ind stria a ci ncia e a educa o est o utilizando intensamente as redes de comunica o e a informa o computadorizada S o conhecidos os desafios pol ticos econ micos sociais e c
99. normas t cnicas para o tratamento de conte dos a fim de garantir maior racionalidade nos processos de armazenamento e maior pertin ncia e relev ncia na recupera o da informa o Outra a o seria a consolida o da rede de bibliotecas universit rias especializadas ora funcionando parcialmente da esfera governamental do terceiro setor ONG s e do setor privado onde est o concentrados os estoques de conte dos mais significativos para o atendimento das necessidades de ensino e pesquisa 2 1 1 Um r pido olhar sobre Paulo Freire A BDPF pretende constituir se num site de conte dos sobre a vida e a obra de Paulo Freire Pernambucano nascido em 1925 considerado um dos mais importantes educadores do s culo passado Paulo Freire iniciou suas experi ncias educacionais no Servi o Nacional da Ind stria e no Movimento de Cultura Popular criando um m todo revolucion rio pra ensinar jovens e adultos a ler e escrever Este m todo tornou se conhecido mundialmente como M todo de Alfabetiza o Paulo Freire 153 154 Paulo Freire di logos e redes digitais onde o conceito de cultura antropol gica seu n cleo principal Freire afirmava que algo novo deveria ser implementado no ensino da leitura e escrita voltado para indiv duos que n o frequentaram a escola em idade escolar regular algo que permitisse perceber que toda cria o humana cultura e que esta era fundamental para caracterizar a aut ntica liberdade de uma so
100. o e de um novo mercado da informa o e do conhecimento Para o autor o desenvolvimento do digital sistematizante e universalizante n o apenas em si mesmo mas tamb m em segundo plano a servi o de outros fen menos tecnossociais que tendem integra o mundial finan as com rcio pesquisa cient fica m dias transportes produ o industrial etc L VY 1999 p 113 Essa discuss o envolve a cultura digital e sup e uma considera o sobre o termo digitalizar que segundo L vy 1999 consiste em traduzir uma informa o em n meros Assim para evitar equ voco conv m esclarecer que digitalizar n o o mesmo que digitar Por desconhecimento de termos pertinentes cultura digital encontramos alguns pesquisadores que se mostram resistentes a tal compreens o e acabam prejudicando os aprendentes alunos na avalia o dos relat rios de pesquisa Para Silva 2000 p 70 o digital significa a exist ncia imaterial das imagens sons e textos que na mem ria hipertextual do computador s o definidos matematicamente e processados por algoritmos A digitaliza o permite que todas as informa es possam ser codificadas de maneira que as letras os textos as imagens e os sons se tornem objetos de digitaliza o Assim cada unidade desses objetos corresponde a um n mero que se expressa por meio de um sistema conhecido como linguagem bin ria As informa es codificadas nessa linguagem s o t
101. o ensino pesquisa a c tedra Paulo Freire da Puc SP In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 392 395 SCHWENDLER S nia F tima A pedagogia de Paulo Freire inserida no texto dos movimentos sociais In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 376 383 SCOCUGLIA A C Educa o e pol tica em Paulo Freire da transforma o da consci ncia organiza o das classes populares 1988 194 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa A hist ria das ideias de Paulo Freire e a atual crise de paradigmas 2 ed Jo o Pessoa UFPB 1999 Hist rias in ditas da educa o popular do sistema Paulo Freire aos IPMs da ditadura S o Paulo Cort s 2000 SILVA Ant nio Fernando Gouv a Curr culo tico e conhecimento cr tico na constru o da pr tica pedag gica In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 175 181 SOUZA Bertulino Jos de ALMEIDA Maria da Concei o Xavier de PEREIRA Wani Fernandes A fun o educativa de contar hist ria In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 184 188 SOUZA Neusa Maria de Discurso descentralizador de uma pr tica intervencionista limites e contradi es na implementa
102. o humana de forma din mica e multifacetada BRENNAND Construindo EDUCA O TECNOL GICA Educa o que visa assimila o cr tica dos princ pios cient ficos de uma ci ncia e o desenvolvimento da capacidade de criar novas tecnologias de acordo com as necessidades do meio Estudos sobre processos de resolu o de problemas tecnol gicos e sobre seus resultados gerados na sociedade contempor nea e respectivos efeitos Diferem dos estudos t cnicos nos quais se da nfase aprendizagem da habilidade para uma finalidade particular INEP 2004 EDUCADOR Deve ser um inventor e um re inventor constante dos meios e dos caminhos com os quais facilite mais e mais a problematiza o do objeto a ser desvelado e finalmente 227 228 Paulo Freire di logos e redes digitais apreendido pelos educandos Sua tarefa n o a de servir se desses meios e desses caminhos para desnudar ele mesmo o objeto e depois entreg lo paternalisticamente aos educandos a quem negasse o esfor o da busca indispens vel ao ato de conhecer SCOCUGLIA 1999 EDUCADOR LIBERTADOR O educador libertador tem que estar atento para o fato de que a transforma o s uma quest o de m todos e t cnicas Se a educa o libertadora fosse somente uma quest o de m todos ent o o problema seria algumas metodologias tradicionais por outras mais modernas mas esse o problema A quest o o estabelecimento de uma rela o dif
103. os ter a coragem de cotej los incorpor los mesmo que isso signifique ter que abandonar a satisfa o e a seguran a pessoal Aceitar que o outro embora seja simples e ignorante tamb m sabe algo Que todos podem sempre de alguma forma contribuir para enriquecer o conhecimento Que se aprende com o aluno com o colega com o dito leigo da mat ria A humildade facilita o conhecimento uma vez que esse n o tem fronteiras sagradas zonas obscuras FAZENDA 2002 HUMILDE ver HUMILDADE IDEIAS PEDAG GICAS Considerando se o conceito de ideias pedag gicas como se referindo s ideias educacionais consideradas por m n o em si mesma mas na forma como se encarnam no movimento real da educa o orientando e mais do que isso constituindo a pr pria subst ncia da pr tica educativa verifica se que o sistema de ensino enquanto ideia pedag gica implica a sua realiza o pr tica isto a sua materializa o SAVIANI 2001 237 238 Paulo Freire di logos e redes digitais IDEOLOGIA um conjunto de ideias de procedimentos de valores de normas de pensamentos de concep es religiosas filos ficas intelectuais que t m certa l gica uma certa coer ncia interna e que orienta o sujeito para determinadas a es de uma forma respons vel BRENNAND IDEOLOGIA DOMINANTE Historicamente da antiguidade at os nossos dias sempre a ideologia de quem est no controle do Estado quem est no poder
104. p 215 220 OSOWSKI Cec lia Irene Projetos pedag gicos e eixos valorativos no entremeio da curiosidade epistemol gica e est tica In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 313 319 PADILHA Paulo Roberto Uma escola bela alegre e prazerosa In LECCIONES de Paulo Freire cruzando fronteras experi ncias que se completan Buenos Aires Cacso 2003 PINTO Maria C lia Barros Virgolino O movimento de reorienta o curricular da escola cabana e os seus pressupostos freireanos In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 269 275 PIOVESAN Fl via Direitos humanos e o direito constitucional internacional 3 ed S o Paulo Max Limonad 1997 PORTO R de C C A contribui o das ideias de Paulo Freire para programas institucionais na universidade uma aproxima o com a teoria cr tica de curr culo In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 2 1999 Recife Anais Dispon vel em lt http paulofreire ufpb br gt Acesso em 10 set 2003 PRADO Edna Cristina do A influ ncia de Paulo Freire nas administra es p blicas progressistas a educa o de jovens e adultos no munic pio de Diadema SP In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 50 54 PUIGGROS Adriana Educaci n y poder los desafios del pr ximo siglo In FREIRE Paulo Y l
105. pelos usu rios 6 Avalia o de desempenho envolve medi es da BDPF na Internet para detectar e corrigir poss veis problemas de baixo desempenho ou seja taxas de transmiss o indesej veis Todo esse projeto envolve profissionais de diferentes reas de concentra o entre as quais se destacam a Computa o a Comunica o a Ci ncia da Informa o a Biblioteconomia Educa o etc Todos unindo esfor os para digitalizar e disponibilizar o maior melhor e de mais f cil acesso acervo aos pressupostos filos ficos sociol gicos e pedag gicos do pensamento freireano com o objetivo de dar suporte s a es educativas coletivas que facilitem a inclus o dos sujeitos educacionais na sociedade da informa o 5 CONCLUS O O presente artigo mostra o processo de constru o de uma ferramenta que vem cada vez mais fazendo parte da sociedade da informa o Algo que nos permitir acessar diferentes acervos em diferentes l nguas em diferentes pa ses e com diferentes formatos O impacto de todo esse ru do tecnol gico influenciar culturas e sociedades mas ainda desconhecido Nesse processo o bibliotec rio depara se com um novo papel profissional o de cidad o que pode ser alvo de uma nova forma de exclus o a exclus o digital H uma n tida car ncia de interc mbio entre as experi ncias com bibliotecas digitais no mundo Por m profissionais e pesquisadores da informa o v o na 139 140
106. possibilitando 169 170 Paulo Freire di logos e redes digitais a transforma o de tomos documentos f sicos e tang veis em bits um novo c digo ou forma de disponibilizar dados dando flexibilidade e dinamismo s pr ticas informacionais de gera o transfer ncia e recep o da informa o mudando com isso a maneira de trabalhar a informa o dentro do computador N o uma quest o de mudan a na maneira tradicional de tratar a informa o pois esta vai continuar existindo mas do surgimento de um formato que necessita se n o exige novas maneiras e t cnicas para tratamento Elas agregam valor a informa o pois facilitam sua manipula o e acesso Para Dias 2001 pensando no nosso contexto tradicional o que o contexto digital significa um meio de facilitar o acesso s cole es que j existiam h muito tempo com variada dificuldade de acesso mas cujas eventuais facilidades providenciadas em nada poderiam se comparar s facilidades que a internet pode propiciar 4 3 BARREIRAS GERA O DE INFORMA O NO CONTEXTO DA BDPF Na quarta e ltima categoria submetida an lise buscamos evidenciar s principais barreiras no processo de gera o de informa o no contexto da BDPF Aqui tentamos n o induzir poss veis respostas durante a elabora o dos question rios ou roteiro para entrevista de grupo focal mas dar total liberdade de resposta aos pesquisadores Foram selecionados 17 re
107. pr ticos a conjuntos maiores e menores desde que seus elementos 255 256 Paulo Freire di logos e redes digitais e condi es se unifiquem para a consecu o de objetivos de certo g nero ou ainda de v rios apreciados num mesmo grau operativo Assim constitui sistema uma rede de estabelecimentos do mesmo n vel de ensino ou conjunto diferenciado abrangente de escolas de muitos graus e ramos desde que sirva a uma cidade populosa a uma regi o determinada ou a todo um pa s O uso corrente de express es tais como sistema local sistema regional sistema nacional e sistema p blico de ensino refere se em qualquer caso a certo regime legalmente estabelecido mediante a o pol tico administrativa que aos servi os escolares comunica unidade formal de prop sitos e certa unifica o de procedimentos por influ ncia de um contexto social que a esses mesmos servi os inspire e modele INEP 2005 SKINNER ENSINO APRENDIZAGEM Eminente psic logo contempor neo nascido nos Estados Unidos Estudioso do comportamento operante que desenvolveu intensa atividade no estudo da psicologia da aprendizagem Seus estudos levaram no a lan ar a teoria do ensino programado Skinner e Paulo Freire prop em linhas pedag gicas diferentes Na escola skinneana o ensino acontece de acordo com as t cnicas e ou experi ncias que analisam o comportamento ou seja na sequ ncia de est mulos e respostas A caracter stica b sica dessa
108. proposta se relaciona com a avalia o que deve ser cont nua e sistem tica A pedagogia de Paulo Freire n o se trata especificamente de uma proposta de m todo ou t cnica de ensino mas sim da preocupa o de conscientiza o eleva o social e de transforma o dos indiv duos para consecu o de sua humaniza o SOUZA 2001 SOCIALIZA O 1 Processo pelo qual o indiv duo desde o nascimento at a sua morte integrado a uma sociedade 2 Aquisi o de h bitos que capacitam o indiv duo a viver em sociedade 3 Ajustamento aos padr es culturais t picos de um grupo social Processo que visa integrar o indiv duo ou o grupo dentro da ordem social estabelecida para manter a harmonia na sociedade INEP 2005 SOCIEDADE Na vis o freireana de sociedade essa constitui um espa o contradit rio de rela es sociais historicamente tecidas CALADO SOCIEDADE CIVIL No contexto do Programa Nacional de Capacita o de Conselheiros Municipais de Educa o Pr Conselheiros a sociedade civil deve ser entendida como o conjunto de todas as pessoas f sicas e jur dicas da sociedade que conscientes de suas possibilidades e de sua fun o educativa de cidad os participam ativamente como volunt rios em parceria na elabora o e na execu o dos planos e programas de educa o INEP 2003 SOCIEDADE DA INFORMA O Est gio civilizat rio onde a informa o se torna insumo
109. propriedade o fato de uns terem apenas uma propriedade sua for a de trabalho enquanto outros det m os meios de produ o n o desmentido apenas omitido Nesse sentido todos os homens s o iguais fato consagrado no princ pio fundamental da constitui o burguesa todos s o iguais perante a lei base concreta da igualdade formal entre os membros de uma sociedade Em uma extens o dessa uma segunda ideia prop e o bem comum o Commonwealth segundo a qual a organiza o social baseada na propriedade e na liberdade serve o bem de todos incidentalmente n o havendo antagonismo entre classes sociais a a o pode ser orientada pela raz o donde racionalismo Esse o cerne da proposi o ideol gica que visa domina o consentida dos trabalhadores atrav s da opera o de identificar o interesse da classe dominante a manuten o da ordem social vigente com o interesse da sociedade como um todo a na o LIBERALISMO 2004 LIBERDADE uma conquista e n o uma d diva ela exige uma pesquisa permanente Pesquisa permanente que s existe no ato respons vel daquele que a realiza Ningu m possui a liberdade como condi o para ser livre ao contr rio se luta pela liberdade porque n o se a possui A liberdade n o um ponto ideal fora dos homens em frente do qual eles se alienam N o uma ideia que se faz mito uma condi o indispens vel ao movimento de pesquisa no qual os homens est o inseridos
110. que comp em a rede p blica municipal de ensino quanto ao acesso e ao uso das TICs e convictas de que sistemas alternativos de acesso educa o crescem no pa s com o objetivo de conduzir a uma renova o do modelo tradicional inclusive na tentativa de levar conhecimento queles que n o t m condi es de busc lo h necessidades de mais estudos que relacionem bibliotecas digitais e educa o n o s para dar fundamenta o ao acesso e ao uso das bibliotecas digitais por esses as professores as mas tamb m para abrir caminhos de investiga o que as apontam como dispositivos de inclus o na educa o da sociedade da informa o e do conhecimento A avalia o da BDPF foi positiva uma vez que a maioria das participantes da pesquisa teceu elogios a seu respeito e a consideram nota dez e excelente embora a BDPF assim como outras bibliotecas digitais ainda seja pouco usada pelos as professores as da rede p blica como fonte de informa o para a constru o do material did tico Por isso necess rio implementar formas de divulga o desse instrumento de dissemina o da informa o para esses professores enfocando lhes as caracter sticas e apontando seus pontos positivos Nesse campo propomos um projeto de marketing para divulgar nas escolas p blicas de Jo o Pessoa a BDPF por 199 200 Paulo Freire di logos e redes digitais meio de palestras e de debates sobre o seu acesso e uso e das van
111. que sabem por m s o saberes diferentes E no di logo dos diferentes saberes que os dois constroem novos conhecimentos FREIRE 2001 p 68 A filosofia da educa o moderna direciona seu foco para resultados eficientes de aprendizagens e promove a discuss o sobre a import ncia de se agregar valores ticos morais e espirituais ao aspecto intelectual do ser humano bem como oferecer propostas que contribuam significativamente com a inclus o digital e educacional de jovens e adultos e que aconte a com a o mais comunicativa A educa o dial gica e a raz o s o os grandes reformuladores da sociedade atribuindo o papel libertador do homem diante da manipula o e da domina o HABERMAS 1981 Considerando a import ncia do que Paulo Freire 1979 atribui educa o ser como inst ncia de inclus o se todos forem educados para cidadania Enfim em um ambiente de m tua intera o que se trabalham valores como liberdade di logo justi a e hoje t o preconizada por pedagogos educadores entre outros a inclus o digital A inclus o como contra face da exclus o est produzindo um turbilh o de movimentos que invadem todas as reas entram pelos mecanismos legais e for am a entrada nas empresas nas escolas nos lugares p blicos nas diferentes formas de cultura lazer e divers o na sexualidade Incentivada pelo movimento que atravessa a pr pria sociedade que sacudida do torpor e da aco
112. rapaz em o jornal do rapaz dela em o jornal dela nosso em o nosso jornal HARRIS 1999 PR TICA DE ENSINO Contato dos professorandos ou licenciados com seu futuro campo de trabalho em atividades relacionadas com a habilita o profissional para o magist rio que os leva a compreender a estrutura a organiza o e o funcionamento das escolas de 1 e 2 graus consta de observa o e participa o no trabalho escolar e no per odo final responsabilidade de classe INEP 2003 PR TICAS EDUCATIVAS 1 Atividades que ocupam as m os e as mentes dos alunos durante a aprendizagem e a solu o de problemas Nessas atividades pode por exemplo ser solicitado aos estudantes que apresentem um problema criem uma estrat gia para resolv lo e fa am uma previs o dos resultados para ent o solucionar o problema utilizando a estrat gia que criam Ap s terminar s o incentivados a refletir sobre os resultados e a compar los com suas predi es 2 Pr ticas educativas relativas ao sistema educativo em geral a aula ou ao professor cf Unesco 3 Conjunto de conte dos espec ficos da parte de forma o especial do curr culo pleno do Ensino Fundamental cf GLOTED 4 Denomina o gen rica dos conte dos de car ter pr tico vocacional que comp em a categoria curricular de prepara o para o trabalho nas escolas de 1 grau Elas ensejam experi ncia agricultura com rcio e o lar subdividindo se em
113. reposit rios surgem fundamentados na perspectiva de oferecer mais uma forma de acesso e de uso da informa o aos indiv duos socialmente exclu dos da educa o destitu dos do pleno exerc cio de sua cidadania e desassistidos da possibilidade de terem assegurados plenamente os seus direitos civis pol ticos sociais e sobretudo os direitos informa o digitalizada para pleno uso nas suas pr ticas educativas Essa compreens o sugere que o conhecimento n o est mais centrado nas p ginas de livros catalogados nas bibliotecas dos grandes centros de dissemina o de conhecimento como uma pr tica utilizada nas universidades e nas demais institui es de ensino que serve para nortear o projeto Implementa o e Desenvolvimento da Biblioteca Digital Paulo Freire desenvolvido na Universidade Federal da Para ba UFPB em parceria com a Universidade Federal de Pernambuco UFPE e o Centro Paulo Freire Estudos e Pesquisa que recebe efetivo apoio da Coordena o Institucional de Educa o a Dist ncia CEAD e da Coordena o de Inform tica da UFPB e recursos financeiros do Conselho Nacional de Desenvolvimento em Ci ncia e Tecnologia CNPq H que se reconhecer que o conhecimento navega instantaneamente a qualquer hora e lugar impulsionado pelas TICs embora nem todos tenham acesso a ele No per odo de sua execu o o projeto mencionado http www paulofreire ufpb br paulofreire projeto htm serviu como fo
114. sensa es da internet o blog atrav s qual podemos interagir a toda hora com os acessantes e ouvir suas opini es de forma aberta Nesse caso os pr prios usu rios ir o interagir n o apenas conosco mas tamb m entre eles O blog foi desenvolvido baseado nas mesmas tecnologias j utilizadas no site Jsp Java Xml Ao acess lo o p blico ter contato com posts escritos por professores e convidados sobre a tem tica Paulo Freire No site al m de poder ler os posts o usu rio pode se cadastrar no site e se for cadastrado no sistema de notifica o pode reutilizar esse cadastro para ter acesso a op es mais avan adas como por exemplo comentar as postagens e a partir da participar de discuss es relacionadas ao tema do post Ao longo do tempo usu rios que antes podiam apenas comentar poder o ser convidados a subir um n vel na escala do blog e se tornar postadores Essa escala tem quatro n veis N vel O Para usu rios que preencheram a ficha de cadastro do site por m n o acessaram o link de confirma o que foi enviado por e mail N vel 1 Ap s confirmar o cadastro permitido comentar os posts N vel 2 Ao receber essa permiss o a pessoa tem o direito de fazer posts no site Por m para se tornar postador o usu rio deve demonstrar conhecimento suficiente acerca de Paulo Freire N vel 3 Conhecida como mediadora a pessoa que tem esse tipo de permiss o deve zelar pela harmonia entre o
115. ser um fator determinante na escolha da digitaliza o dos conte dos cada vez mais comum a possibilidade de se acessar n o apenas a base de dados bibliogr ficos mas tamb m as bibliotecas digitais A biblioteca digital cont m apenas informa o na forma digital podendo residir em meios diferentes de armazenamento como mem rias eletr nicas tais como os discos magn ticos e ticos Desta forma a biblioteca digital n o cont m livros na forma convencional A informa o pode ser acessada em locais espec ficos e ou remotamente por meio de redes de computadores GOMES MELO C RTES 1999 1 Trabalho apresentado no Congreso Internacional de informaci n Havana 2004 2 Professora do Departamento de Ci ncia da Informa o da Universidade Federal da Para ba Doutora em Ci ncias da Informa o pela Universidad Complutense de Madrid 3 Professora do Departamento de Ci ncia da Informa o da Universidade Federal da Para ba Doutora em Letras 4 Professora do Departamento de Ci ncia da Informa o da Universidade Federal da Para ba 84 Paulo Freire di logos e redes digitais x O ambiente tecnol gico aliado demanda de diversos setores da sociedade permite a implanta o de sistemas de informa o que disponibilizam via Internet documentos digitais de naturezas distintas e provenientes de diferentes fontes de informa o Compreendendo tal conjuntara surge no ano 2000 o Projeto de Implanta o da
116. the cyberspace In MULTICONFERENCE ON SYSTEMICS CYBERNETICS AND INFORMATICS SCI ISAS 2001 5 2001 Orlando Anais Orlando 2001 v 17 p 403 408 MENSAGEMWEB MensagemWeb Dispon vel em lt http mensagemweb codigolivre org br wikka wikka php wakka Pagina Principal gt Acesso em 11 out 2010 ROCHA F das C NotSys um sistema de notifica o para usu rios de bibliotecas digitais compat veis com o padr o Dublin Core 2008 Disserta o Mestrado em Inform tica Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2008 SILVA R P e UML 2 em Modelagem orientada a objetos Florian polis Visual Books 2007 ESPA O P BLICO VIRTUAL 45 SILVA F F da BEZERRA E P Uma perspectiva de socializa o da informa o digital In CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA DOCUMENTA O E CI NCIA DA INFORMA O 20 2002 Fortaleza Anais Fortaleza 2002 1 CD ROM SILVA M L Org Novas tecnologias educa o e sociedade na era da informa o Belo Horizonte Aut ntica 2001 TORRES L M C Sistematiza o da sintaxe de cabe alhos de assunto Dispon vel em lt http www conexaorio com biti cabecalho cab ass htm gt Acesso em 27 out 2007 BRENNAND E G de G Relat rios de pesquisa da Biblioteca Digital Paulo Freire Jo o Pessoa Universidade Federal da Para ba 2010 WITTEN H BAINBRIDGE D How to build digital libraries San Francisco Morgan Kaufmann 2003 46 Paulo Freire di
117. univercidade br HTML cursos graduacao mkteste download MetodologiaAndragogica pdf gt Acesso em 19 jul 2005 ZACHACARIAS Vera L cia C mara F Vygotsky e educa o Dispon vel em lt http www centrorefeducacional com br vygotsky html gt Acesso em 17 jul 2004 ZANETTI Eloi Pai me conta uma hist ria Dispon vel em lt http www designbrasil org br portal artigos exibir jhtml idArtigo 80 gt Acesso em 03 jan 2005 ZANETTI Maria Aparecida O pensamento de Paulo Freire na forma o de educadores reflex es sobre a educa o de jovens e adultos e a forma o de licenciados In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 367 375 272 Paulo Freire di logos e redes digitais SOBRE OS AUTORES 273 Sobre os autores Deise Santos do Nascimento Bibliotec ria Mestra em Ci ncia da Informa o pela Universidade Federal da Para ba Como Bibliotec ria atuou na Biblioteca Digital Paulo Freire na Ind stria e no Conselho Regional de Biblioteconomia 152 Regi o como primeira Secret ria Atualmente Professora Assistente no Curso de Biblioteconomia na Universidade Federal do Cear onde ministra disciplinas na rea de organiza o e tratamento da informa o Al m da doc ncia desenvolve tamb m atividades de pesquisa Ed Porto Bezerra Professor Associado da Universidade Federal da Para ba UFPB Leciona no curso de Ci ncia da Computa o no Prog
118. 2001 p 209 214 VASCONCELLOS C S Planejamento Plano de Ensino Aprendizagem e Projeto Educativo S o Paulo Libertat 1995 VASCONCELOS Giuliana Cavalcanti Biografia de Paulo Freire Dispon vel em lt http www paulofreire ufpb br gt Acesso em 21 jul 2005 VASCONCELOS Val ria Oliveira de ARAUJO Renata F ARONI Allan Estrat gias de educa o popular dentro do programa universidade solid ria oficina de contadores de hist rias In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 178 183 TIERNO Cristiano Plantando a ideia de comunidade participativa atrav s da educa o popular In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 157 162 VEIGA P A Org Projeto pol tico pedag gico da escola uma constru o poss vel 23 ed Campinas Papirus 2001 VIANA Arlindo da Silva Ensino da geografia luz da pedagogia do oprimido Dispon vel em lt http www igeo uerj br VICBG 2004 Eixo4 E4 TEXTOsnO2 htm gt Acesso em 21 jul 2005 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE 271 VIEIRA FILHO Nillson Gomes O processo dial gico na aten o terap utica psicossocial Contribui es de Paulo Freire In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 150 156 VOC sabe o que metodologia andrag gica Dispon vel em lt http www
119. 6 Paulo Freire di logos e redes digitais PALAVRA GERADORA A palavra geradora deve constituir para o grupo com que se vai trabalhar Uma palavra geradora deve servir para gerar a partir dela outras palavras por isso se chama geradora com o fim de se chegar aprendizagem da leitura e da escrita Aprendizagem que n o pode separar se da leitura reflex o e da escrita do que sucede na sociedade em que os estudantes e o professor trabalham diariamente Em outras palavras a palavra geradora deve permitir tanto uma leitura e uma escrita lingu stica quanto uma leitura pol tica GADOTTI 1996 PARADIGMAS De um lado indica toda a constela o de cren as valores t cnicas partilhadas pelos membros de uma comunidade determinada De outro denotam um tipo de elemento dessa constela o as solu es concretas de quebra cabe as que empregados como modelos ou exemplos podem substituir regras expl citas como base para a solu o dos restantes quebra cabe as da ci ncia normal SCOCUGLIA 1999 PARTICIPA O DA SOCIEDADE Na identifica o e solu o dos problemas sociais e educacionais INEP 2004 PAULO FREIRE Brasil 1921 1997 Paulo Freire dizia que os privil gios das classes dominantes impedem a maioria de usufruir os bens produzidos pela sociedade Para ele a modifica o desse quadro deveria partir dos pr prios oprimidos depois de um trabalho de conscientiza o e politiza o
120. 8 AVALIA O EMANCIPAT RIA A avalia o emancipat ria caracteriza se como um processo de descri o an lise e cr tica de uma dada realidade visando transform la Ela est situada numa vertente pol tico pedag gica cujo interesse primordial emancipador ou seja libertador visando provocar a cr tica de modo a libertar o sujeito de condicionamentos deterministas O compromisso principal dessa avalia o o de fazer com que as pessoas direta ou indiretamente envolvidas em a o educacional escrevam a sua pr pria hist ria e gerem as suas pr prias alternativas de a o SAUL 1988 AVALIA O PSICOL GICA Interpreta o de medidas ou descri es qualitativas concernentes a uma amostra de comportamento em rela o a uma norma anteriormente estabelecida A avalia o de fundamental import ncia em todas as modalidades de explica o do comportamento individual que persegue a Psicologia Aplicada diagn stico interven o cl nica orienta o sele o etc INEP 2004 BIBLIOTECA POPULAR A biblioteca popular como centro cultural e n o como um dep sito silencioso de livros vista como um fator fundamental para o aperfei oamento e a intensifica o de uma forma correta de ler o texto em rela o com o contexto FREIRE 1988 BIOGRAFIA Relato da vida de uma pessoa GOMES 2003 BRINQUEDOTECA Recinto onde existem brinquedos que podem ser cedidos por empr
121. 8 duas delas n o conseguiram localizar a informa o porque no equipamento em que acessaram n o havia o programa Adobe Acrobat ou um programa que ajudasse a visualizar um programa em PDF Nesse momento da pesquisa quer amos saber se a interface da BDPF possibilitava uma explora o f cil dos conte dos recorrendo principalmente aos menus Em rela o categoria 1 se aprende r pido ao usar a BDPF as quest es 4 e 5 indicam a percep o das professores aprendentes a respeito da visualiza o das imagens uma vez que para isso teriam que acessar outros recursos multim dia como imagem e som As professoras consideraram que as imagens na BDPF s o de f cil localiza o e visualiza o Sete conseguiram realizar as atividades A avalia o mostrou que as duas que n o conseguiram visualizar o v deo enfrentaram a dificuldade de o software necess rio n o estar instalado na m quina Nas quest es do p s teste as professoras P4 P8 e P11 mesmo tendo realizado as atividades n o responderam s quest es do p s teste P4 e P8 consideraram como muito f cil encontrar as informa es mas ao terem que visualizar as imagens tarefa que requer um pouco mais de familiaridade com as TICs elas n o conseguiram executar Para justificar n o ter respondido s quest es do p s teste P4 falou n o tenho muita experi ncia com computador preciso me aperfei oar melhor Em rela o facilidade de uso dessa Bibliot
122. AURUS BRASED Na estrutura do Thesaurus Brased os termos se encontram dentro da l gica da matriz conceitual que contempla quatro campos tem ticos e um complementar cada um desses campos subdivide se em grupos facetas e subfacetas Esses termos s o ordenados de acordo com as rela es l gico ontol gicas de hierarquia de equival ncia e de associa es existentes entre eles IV A pesquisa no Thesaurus Brased Para realizar uma pesquisa no Thesaurus Brased encontram se dispon veis atualmente duas formas atrav s da estrutura clicando sobre os campos 100 200 300 400 e 900 ou em seus grupos ou facetas ou atrav s do campo termo que est dispon vel na p gina principal do Thesaurus Brased digitando o termo ou palavra desejada 5 RESULTADOS Ficou constatado que 351 cabe alhos de assunto existentes na base de dados da BDPF comp em o ndice alfab tico e o gloss rio Esses cabe alhos foram indexados pelo Grupo de Indexa o da BDPF e cadastrados em seu banco de dados Nota se que na base de dados existem campos espec ficos onde s o cadastrados os cabe alhos de assunto termos indexados e suas defini es com suas respectivas fontes de refer ncias Percebe se que na entrada por assunto isto no ndice alfab tico dos 351 cabe alhos de assunto 190 se encontram com as respectivas defini es formando assim o gloss rio Por esses dados nota se que h uma preocupa o dessa biblioteca no cont
123. Albuquerque Marynice de Medeiros Matos Autran Edna Gomes Pinheiro Deise Santos do Nascimento Fabiana da Silva Fran a Maria Jos Dantas Hardman Socorro Maria Lopes 1 APRESENTA O Os estudiosos de qualquer rea do conhecimento precisam conhecer a terminologia de sua rea para us la com propriedade em suas atividades Por outro lado ao estabelecer di logo com outras reas deparam se com um n mero de termos que lhes s o desconhecidos ou cujo sentido n o lhes parece claro Para resolver essa quest o um dos instrumentos utilizados o gloss rio que em defini o oferecida por Houaiss e Villar 2003 p 1458 trata se de uma palavra de etimologia latina glossarium cuja principal caracter stica ser um pequeno l xico agregado a uma obra principalmente para esclarecer termos poucos usuais e express es regionais ou dilaterais nela contidos e ainda um conjunto de termos de uma rea do conhecimento seus significados Nessa perspectiva que o Grupo de Indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire BDPF decidiu elaborar este gloss rio com o objetivo de facilitar a recupera o do conte do freireano principalmente para a comunidade interessada na tem tica e n o especialistas no campo da Educa o e ou na linguagem utilizada por Paulo Freire A Biblioteca Digital Paulo Freire est vinculada ao projeto Polo de 1 Professora do Departamento de Ci ncia da Informa o da Univer
124. Armazena o t tulo do arquivo e seu caminho para acesso Uma boa pol tica para o armazenamento de metadados e dos links para os objetos digitais de uma biblioteca digital utilizar um Sistema Gerenciado de Banco de Dados SGBD Atualmente existem muitas possibilidades de escolha de um SGBD Entretanto importante que na escolha de um desses sistemas para uma biblioteca digital se levem em conta os seguintes requisitos 1 f cil manuten o do banco de dados pois a estrutura de uma biblioteca digital pode mudar com certa frequ ncia 2 seguran a j que os dados precisam estar protegidos contra altera es e ou perdas indesej veis 3 robustez para suportar um grande volume de informa o e 4 bom desempenho nas recupera es Muitos SGBDs atendem a esses pr requisitos entretanto o custo tamb m deve ser considerado Optamos pelo SGBD PostgreSQL porque al m de atender a esses requisitos gratuito roda em v rias plataformas inclusive as de livre distribui o como o Linux e remotamente acess vel via ferramentas para Windows Mecanismo de busca e recupera o Para construir sistemas orientados a objeto conv m usar padr es de projeto pois tornam uma aplica o confi vel e de f cil manuten o Um desses padr es o Modelo Vis o Controlador MVC que divide as responsabilidades de um sistema em tr s partes 1 modelo que cont m todos os dados 2 vis o que fornece a apresenta o visual e
125. Brasil A BDPF tem se delineado em fun o das seguintes etapas constitutivas que descrevemos a seguir 1 Localiza o aquisi o e sele o de documentos envolve a busca da maior quantidade poss vel de material documental de Paulo Freire ou sobre ele existente em qualquer parte do mundo O Instituto Paulo Freire localizado em S o Paulo e o CEPPF t m elaborado a cataloga o de documentos relacionados com esse AN LISE DA CONSTRU O DE UMA NOVA FERRAMENTA TECNOL GICA educador 2 Defini o de sistem ticas para digitaliza o do acervo envolve basicamente as seguintes sub etapas leitura tica das p ginas dos documentos e seu reconhecimento atrav s do software OCR Optical Character Recognition revis o e corre o dos textos documentais por meio de editor de textos e sua convers o inicialmente para o formato HTML Hypertext Markup Language Captura de udio e v deo criando arquivos correspondentes etc 3 Especifica o de requisitos do banco de dados define o software gerenciador do banco de dados em fun o do tamanho previsto para o armazenamento e a manipula o dos documentos digitais 4 Constru o do modelo de dados especifica as entidades e seus relacionamentos segundo a abordagem entidade relacionamento para a cria o do modelo conceitual do banco de dados HEUSER 2000 5 Prototipagem envolve a implementa o gradual de prot tipos em HTML com as respectivas valida es feias
126. DU 027 004 Direitos desta edi o reservados EDITORA UNIVERSIT RIA UFPB Caixa Postal 5081 Cidade Universit ria CEP 58051 970 Jo o Pessoa Para ba Brasil Impresso no Brasil Printed in Brazil Foi feito dep sito legal SUM RIO Pref cio Jo o Wandemberg Gon alves Maciel 1 ESPA O P BLICO VIRTUAL rizomas metodol gicos da Biblioteca Digital Paulo Freire Edna Gusm o de G es Brennand e Ed Porto Bezerra 2 BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE a hist ria Edna Gomes Pinheiro e Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque 3 A RECUPERA O DO CONTE DO FREIREANO COMO UM APRENDIZADO COLABORATIVO NA CONSTRU O DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE Mirian de Albuquerque Aquino e Fernanda Mirelle de Almeida Silva 4 POL TICA DE INDEXA O DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE Francisca Arruda Ramalho Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque e Marynice de Medeiros Matos Autran 5 APLICABILIDADE DO THESAURUS BRASED NA INDEXA O DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE Fabiana da Silva Fran a e Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque 6 MAPAS CONCEITUAIS CATALOGANDO VIDA E OBRAS DE PAULO FREIRE Edna Gusm o de G es Brennand Eliana Diniz Ara jo e Silva e Eduardo de Santana Medeiros Alexandre 7 A AN LISE DA CONSTRU O DE UMA NOVA FERRAMENTA TECNOL GICA a Biblioteca Digital Paulo Freire Emy Porto Bezerra Eliany Alvarenga de Ara jo e Ed Porto Bezerra 09 15 47 59 83 95 119
127. Dados de Pesquisa 2003 4 2 2 Interpreta o Ao propormos uma an lise sobre gera o de informa o no contexto da BDPF n o hav amos atentado para o aparecimento do car ter da gera o tratamento ou processamento de dados como procedimento mais adequado para entender uma poss vel mudan a na maneira de lidar com a informa o de modo a agregar lhe valor Isto s veio tona durante a primeira observa o da entrevista e das respostas aos question rios distribu dos entre os pesquisadores Ap s a transcri o das fitas da entrevista percebemos que a discuss o entre os pesquisadores tinha uma forte inclina o para o ponto de vista de que o que na verdade dispomos no computador 167 168 Paulo Freire di logos e redes digitais n o seja informa o mas sim dados o computador processa dados n s humanos que processamos informa o sendo a gera o da informa o uma a o executada posteriormente gera o ou tratamento processamento do dado Esta tend ncia ou linha de pensamento foi constatada ap s analise dos dados transcritos podendo ser atribu da a uma maior quantidade de pesquisadores bolsistas provenientes do curso de computa o Como nosso objetivo era caracterizar pr ticas de gera o de informa o no contexto da BDPF mais especificamente descobrir se houve alguma mudan a nestas pr ticas ap s o advento do formato digital foram elaboradas perguntas que retornassem dados que permit
128. Digital Paulo Freire traz a interatividade como uma forte tend ncia da educa o presencial integrada com a educa o a dist ncia sendo uma suporte da outra adotando uma abordagem problematizadora investigativa e reflexiva contrapondo se l gica de est mulo resposta ocasi o em que o programa que conduz o usu rio Conforme Brennand 2001b afirma essas tend ncias sinalizam para alunos mais aut nomos e sempre prontos a aprender contudo os ambientes devem prover as tecnologias e as facilidades para a implementa o da intera o que visa viabilizar o processo de ensino aprendizagem Nesse ambiente educacional tecnol gico os promotores do desenvolvimento cognitivo tanto educadores quanto aprendentes encontram uma nova for a no aprendizado como por exemplo a atividade cognitiva o suporte individual o acesso s obras de forma mais din mica minimizando a sensa o de dist ncia com o m nimo de custos para todos MAPAS CONCEITUAIS 4 AN LISE E RESULTADOS Refletir acerca do continuo e inevit vel processo de intera o e transforma o na educa o de jovens e adultos aparece como tarefa imperativa rea educativa que abre portas para a educa o e a inclus o digital e requer a tomada do pensamento comunicacional como refer ncia A proposta deste trabalho conceber um modelo de aprendizagem que realmente represente a aquisi o de melhor desenvolvimento pessoal e conhecimento pr tico para que jovens
129. EANO 77 PINTO A L P A administra o da Educa o de Adultos perfil do diretor de escola na grande Jo o Pessoa 1981 137 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1981 POEL M S V D Alfabetiza o de Adultos experi ncia no pres dio 1979 237 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1979 RAMOS M J F O animador de CEB educa o popular 1983 101 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1983 RODRIGUES M M Forma o de m o de obra rural pra qu avalia o de um treinamento de tratorista 1980 204 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1980 SANTOS L D Gest o participativa no contexto da educa o tecnol gica expectativas da ETFSE 2000 111 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2000 SANTOS L P L O processo de produ o de textos e a Alfabetiza o de Jovens e Adultos na constru o da escola p blica popular 1999 138 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1999 SCOCUGLIA A C Educa o e pol tica em Paulo Freire da transforma o da consci ncia
130. ECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O modifica suas representa es e reconstr i as diferentes situa es problema que encontra SILVINO ABRAH O 20083 p 5 A aplica o do teste de uso teve in cio com a apresenta o da BDPF aos professores aprendentes atrav s do Data Show e sua participa o posteriormente no Laborat rio A lista de atividades foi elaborada para verificar se existiam dificuldades no uso e na localiza o das informa es na biblioteca Essa lista incluiu as atividades a serem realizadas pelos professores aprendentes durante o teste de uso Sobre essa quest o Ferreira 2002 p 17 explicita que as tarefas atividades s o apresentadas aos participantes provendo detalhes realistas e habilitando a execut las com o m nimo de interven o do observador No momento da aplica o do teste esclarecemos aos professores aprendentes que o nosso objetivo n o era o de avali los mas analisar a BDPF como um dispositivo de inclus o digital BOHMERWALD 2005 DIAS 2003 Durante o teste de uso as professoras tiveram contato com o computador enquanto eram observadas pela pesquisadora Segundo a autora o teste de busca e uso visa conhecer a facilidade de uso de um site ou software para desempenhar atividades prescritas O p s teste foi aplicado imediatamente ap s a execu o das atividades atendendo recomenda o de Bohmerwald 2005 p 100 que ressalta a import ncia de
131. EP 2005 MET FORA Transfer ncia de sentido de um termo para outro numa compara o impl cita HOAUISS 2003 METACOGNI O Um termo simples exatamente essa consci ncia dos processos mentais que empregamos em um processo de aprendizagem a capacidade de identificar as estrat gias que utilizamos 241 242 Paulo Freire di logos e redes digitais para promover uma aprendizagem mais duradoura e que leve a resultados mais eficazes RIBEIRO M TODO DE ENSINO S o as a es do professor no sentido de organizar as atividades de ensino a fim de que os alunos possam atingir os objetivos em rela o a um conte do espec fico tendo como resultado a assimila o dos conhecimentos e o desenvolvimento das capacidades cognitivas e operativas dos alunos LIMA 2004 M TODO DIAL TICO Aplica o da dial tica investiga o cient fica ao estudo e ao trabalho Implica uma an lise objetiva mais cr tica da realidade com o objetivo n o apenas de conhec la mas tamb m de transform la Para isso o m todo dial tico deve evidenciar as contradi es internas em cada fen meno estudado GADOTTI 1996 M TODO PSICOSSOCIAL ver METODOLOGIA PSICOSSOCIAL METODOLOGIA PSICOSSOCIAL O autor apresenta metodologia psicossocial eixo fundamental na sua trajet ria destaca seis princ pios para educa o de adulto 1 O homem na sua situacionalidade 2 Realiza o de uma educa o emancipad
132. IBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE idade de classe de etnia de espacialidade de natureza tica de relacionamento com o Sagrado etc se acham dinamicamente inter relacionados no interior de experi ncias fatos situa es acontecimentos em fun o de um projeto socialmente situado e datado cujos fios e respectivos tecel es se acham historicamente condicionados a processos de desconstru o e reconstru o numa perspectiva em aberto CALADO 2003 CR TICA GEN TICA reconstru o dos mecanismos da produ o textual elucidando a g nese de um texto a biografia da obra Permite tornar acess veis e leg veis documentos aut grafos que a princ pio s o apenas pe as de arquivos mas que contribu ram ao mesmo tempo para a elabora o de um texto e que s o as provas materiais de uma din mica criadora O discurso da Cr tica Gen tica se acha atravessado por numerosas met foras e mais precisamente por duas s ries metaf ricas uma de tipo organicista outra de tipo construtivista LOBO 2004 CRUZADA ABC Campanha educativa para alfabetiza o de jovens e adultos realizada de 1966 a 1970 no per odo do regime militar A Cruzada ABC A o B sica Crist substituiu os movimentos de educa o e cultura popular que emergiram no per odo entre 1969 e 1964 e que foram embalados pelo clima vivido das liberdades democr ticas existentes no contexto dos governos anteriores ao golpe pol tico militar de 64
133. Isso n o quer dizer que o indexador deve ser um especialista na rea contudo deve conhecer a linguagem a ser utilizada Caso contr rio podem ocorrer falhas de indexa o tanto na an lise conceitual deixar de reconhecer algum t pico de interesse do usu rio interpreta o err nea do conte do do documento quanto na tradu o deixar de utilizar termos espec ficos da rea empregar termos que n o s o da rea Nesse sentido preciso conhecer as linguagens de indexa o item a ser abordado a seguir APLICABILIDADE DO THESAURUS BRASED 3 3 Linguagem document ria Os SRIs utilizam instrumentos para que haja comunica o com o usu rio Esses instrumentos s o chamados de linguagem document ria LD Essas linguagens recebem v rias denomina es como linguagens de indexa o MELTON J linguagens descritoras VICKERY B codifica es document rias GROLIER E linguagens de informa o SOERGEL vocabul rios controlados Lancaster FW e listas de assuntos autorizados MONTGOMERY C As linguagens document rias s o constru das para indexa o armazenamento e recupera o da informa o e correspondem a sistemas de s mbolos destinados a traduzir os conte dos dos documentos CINTRA et al 2002 p 33 Gardin 1981 citado por Cintra 2002 p 25 trata a linguagem document ria como um conjunto de termos providos ou n o de regras sint ticas utilizadas para representar conte dos d
134. NALFABETO analfabeto aquele que n o pode preencher as exig ncias da sociedade por um insuficiente dom nio da arte da comunica o escrita pessoa que n o sabe ler nem 209 210 Paulo Freire di logos e redes digitais escrever INEP 2004 ANTIPEDAGOGIA Que contra os princ pios pedag gicos FERNANDES LUFT GUIMAR ES 1999 APRENDIZAGEM Modifica o na disposi o ou na capacidade do homem que n o pode ser atribu da apenas ao processo de crescimento biol gico Manifesta se objetivamente pala mudan a do comportamento Aprendizagem quando se compara o comportamento do indiv duo antes de ser colocado em uma situa o de aprendizagem e o seu comportamento ap s aprender um processo permanente de percep o assimila o e transforma o que permite ao ser humano modificar de maneira est vel suas estruturas mentais para aperfei oar a capacidade de realizar opera es cognitivas psicomotoras e comportamentais Mediante a aprendizagem o sujeito adquire e desenvolve conhecimento habilidades atitudes e valores para compreender melhorar e transformar seu meio INEP 2004 ASSOCIA O DE CLASSE Uma associa o de classe representa os interesses daquele grupo que a criou Pela Constitui o Federal n o h limita es nem impedimentos para ser criada ou seja um grupo de pessoas pode a qualquer momento criar uma associa o uma uni o uma congrega o de cunho naciona
135. NTERNET BRASIL Orienta es estrat gicas para a implementa o de bibliotecas virtuais no Brasil Ci ncia da Informa o Bras lia v 26 n 2 maio ago 1997 58 Paulo Freire di logos e redes digitais INEP Thesaurus brasileiro de educa o Dispon vel em lt http www inep gov br pesquisa thesaurus gt Acesso em 11 jun 2003 KRAEMER L L B MARCHIORI P Z Automa o document ria Dispon vel em lt http www claudiastocker hpg ig com br automacao htm gt Acesso em 23 jul 2003 LANCASTER FW Indexa o e resumos teoria e pr tica Bras lia Briquet de Lemos 1993 LOPES I L Uso das linguagens controlada e natural em bases de dados revis o da literatura Ci ncia da Informa o v 31 n 1 p 41 52 jan abr 2002 MARCHIORI P Z Ciberteca ou biblioteca virtual uma perspectiva de gerenciamento de recursos de informa o Ci ncia da Informa o Bras lia v 26 n 2 p 115 124 maio ago 1997 RAMALHO Francisca Arruda ALBUQUERQUE M E B C de AUTRAN M M M Relat rio final Projeto de pesquisa Biblioteca Digital Paulo Freire Jo o Pessoa 2003 PAIVA E B Entre as normas e os desejos a indexa o de peri dicos na Biblioteca Central da Universidade Federal da Para ba 2002 156 f Disserta o Mestrado em Ci ncia da Informa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2002 SLOAN Bernie Service perspective for the digital library remote reference services Dispo
136. O Pronera pelo olhar do trabalhador rural In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 SALVADOR Cristina Maria A coordena o pedag gica uma releitura a partir de Paulo Freire In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 148 154 SANTANA M de Melo Carnaval e educa o numa perspectiva curricular transcultural dial gica e cr tica In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 36 42 SANTOS Maria Salett Tauk Comunica o participativa e a o libertadora a influ ncia de Paulo Freire no pensamento comunicacional das d cadas de 70 e 80 In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 257 268 SANTOS Marli Pires dos S brincar ou brincar para aprender Dispon vel em lt http www agab org br cont art 007 html gt Acesso em 22 jul 2005 SARTI Hilda L cia Cerminaro CARNEIRO Maria ngela Barbato O l dico na pr tica pedag gica dos professores do curso de forma o de ludoeducadores uma proposta dial gica In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE 269 Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 254 256 SAUL Ana Maria Avalia o emancipat ria S o Paulo Cortez 1988 Um espa o privilegiado para viver a rela
137. PF Al m do mais consideramos que o projeto de indexa o que trata sobretudo da pol tica de indexa o facilitou o trabalho porquanto nossos feitos foram baseados nas diretrizes propostas para a BDPF Com respeito aos novos mecanismos de representa o da informa o como o caso da Internet eles s o necess rios porque contribuir o para que os usu rios acessem a informa o com mais rapidez No contexto do trabalho de indexa o da BDPF alguns limites foram impostos s atividades que realizamos Em primeiro lugar colocamos o trabalho de indexa o em uma biblioteca digital a seguir a falta de experi ncias concretas devidamente avaliadas e de uma literatura sobre a indexa o em bibliotecas digitais Assim partimos da representa o em um contexto hiperm dia baseado em esquemas tradicionais Ainda que esses esquemas sejam do dom nio do grupo de indexa o falta lhes o dom nio sobre a tem tica da educa o fato que fez com que nos preocup ssemos mais ainda com as leituras dos documentos a serem indexados em especial no que se refere terminologia da rea de Educa o e a de Paulo Freire Para diminuir tais dificuldades buscamos a assessoria de um especialista em Educa o que inclusive revisa os termos antes de serem colocados na Rede POL TICA DE INDEXA O DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE 93 REFER NCIAS AQUINO M de A Recupera o do conte do freireano para a constru o da bibliot
138. PO e autor ou CRIADOR Le codigo_arquivo codigo documento FK codigo formato FK caminho titulo arquivo codigo documento FK codigo documento FK codigo documento FK Campos espec ficos deste tipo Campos espec ficos a f Campos espec ficos deste tipo deste tipo Figura 2 Diagrama Entidade Relacionamento da BDPF A seguir daremos uma breve explica o de cada uma das entidades Documento Representa os atributos comuns a todos os objetos digitais da biblioteca digital Colocamos aqui os atributos que s o elementos do Dublin Core pois eles se aplicam a todo o acervo que ofertado e acrescentamos outros seguindo o padr o ABNT Tipo 1 Tipo 2 Tipo N Representam as especializa es de cada tipo de objeto digital livros imagens v deos etc Elas cont m apenas os atributos 5 http www abnt org br 27 28 Paulo Freire di logos e redes digitais espec ficos da entidade especializada Descritor Representa o conjunto de palavras chaves usado para determinar o assunto de cada objeto digital O atributo gloss rio foi acrescentado para armazenar a defini o do significado de cada descritor Formato Mostra quais formatos de arquivo est o no banco de dados Tipo Representa as classes de objetos digitais que est o armazenadas na Biblioteca digital Autor Diz respeito aos atributos dos diversos autores cadastrados na BDPF Arquivo
139. SIL NCIO o fruto da sociedade opressora em que os homens e as mulheres n o podem refletir e tomar decis es acerca de tudo aquilo que os afeta n o podem 219 220 Paulo Freire di logos e redes digitais pronunciar sua palavra como diz Freire Mas ainda que as pessoas sejam tratadas como se fossem coisas objetos e n o como pessoas sujeitos tal sil ncio relativo um sil ncio aparente j que os explorados expressam de alguma forma o que realmente sentem de sua opress o Entre os oprimidos desenvolve se uma cultura que os poderosos n o veem que silenciosa mas que uma forma de resistir a opress o O conhecimento desse sil ncio o sil ncio por exemplo do aluno em classe muito importante para poder chegar algum dia a uma sociedade em que esse sil ncio j n o seja permitido e em que os homens e as mulheres possam expressar livremente sua palavra o que pensam do mundo e a forma como querem organizar se para transform lo Cultura do sil ncio aquela onde s as elites do poder exercem o direito de eleger de mandar sem a maioria da participa o popular GADOTT 1996 CULTURA ORAL uma cultura cujos valores atitudes e cren as s o transmitidos por meio da linguagem oral assim como a maioria das culturas ind genas norte americanas do S culo XIX HARRIS 1999 CULTURA POPULAR A express o cultura popular abrange os objetos conhecimentos valores e celebra
140. Teoria da A o Comunicativa de David Ausubel com a an lise e compreens o do conceito de Aprendizagem Significativa e a obra de Joseph Novack com a metodologia da organiza o do conhecimento com a utiliza o de mapas conceituais Dessa forma os estudos desenvolvidos no projeto utilizam o software CMAPTOOLS ferramenta importante para a constru o dos mapas conceituais que busca organizar de forma direta e virtual a cataloga o das obras da Biblioteca Digital Paulo Freire visando abordagem dos conte dos de forma mais espec fica a fim de abrir espa o para uma a o mais educativa entre o autor a obra e o leitor Os mapas conceituais integram tal proposta porque interagem com o mesmo prop sito aprendizagem significativa interatividade virtual e tecnologia digital O m todo de cataloga o das obras da BDPF por meio de mapas conceituais sintetiza a informa o de modo a apoi las com base em diferentes fontes de pesquisa e simplifica a abordagem de conte dos complexos ou seja um mapa conceitual um recurso de representa o esquem tica do conte do da obra que estabelece rela es significativas entre os conceitos na forma de proposi es Portanto ele pode apresentar diferentes ou simult neas fun es como recurso de autoaprendizagem ao dispor dos alunos um m todo para encontrar e explicitar significados para os materiais de estudo ou ainda como uma estrat gia que estimula a organiza o dos materiai
141. UAIS 121 reconstruam e afirmem sua identidade preciso considerar que o aprendizado permanente tornou se imperativo A BDPF funciona como um espa o de construtivismo e de aprendizagem onde as obras e as ideias de Paulo Freire s o facilmente compreendidas como um meio de formar sujeitos cr ticos e conhecedores dos seus direitos 2 FUNDAMENTA O TE RICA Reunir informa es atrav s do formato digital sobre o acervo concernente vida e obra de Paulo Freire uma iniciativa pedag gica que se justifica pela exist ncia de um legado hist rico cultural e educacional relevante para subsidiar a es de ensino pesquisa e extens o e fomentar a universaliza o de acesso a esse acervo em formato digital interativo e expansivo que ao ser disponibilizado em rede possibilita o conhecimento a inclus o digital de qualquer lugar e a qualquer hora como ferramenta de apoio constru o do conhecimento para pesquisadores professores t cnicos estudantes jovens e adultos e outros interessados nos temas abordados posto que ofere a o que h de mais concreto na aprendizagem a informa o A viv ncia da aprendizagem ganha concretude a partir da percep o que vamos construindo ao longo de nossa trajet ria humana onde o transmitir retransmitir saberes informa es conceitos e a pr pria heran a cultural da humanidade ao longo das gera es ganha significado e sentido DAVID AUSUBEL 1986 p 625 Assim as inform
142. ULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 303 311 CIDADANIA e educa o para os direitos humanos Dispon vel em lt http www dhnet org br educar livros guia dh 04 cidadania educacao html gt Acesso em 21 jul 2005 CORTES O Luiza Entre objecto de determina o e a possibilidade de ag ncia dispositivos de diferencia o pedag gica e temas geradores In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 99 112 COSTA Silvana Medeiros Concretizando a democracia exercitando a cidadania atrav s da proposta educacional de Paulo Freire In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 273 283 CULTURA popular Dispon vel em lt http www conhecimentosgerais com br cultura popular gt Acesso em 21 jul 2005 CUNHA Gilson Sales de Albuquerque O direito participa o e as proposi es pedag gicas de Paulo Freire a pedagogia do oprimido uma defesa do direito participa o In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 116 124 CUNHA Sheila Santos O controle social e seus instrumentos Salvador 2003 Dispon vel em lt http www adm ufba br capitalsocial Documentos 20para 20download Controle 20Social 20e 20Seus 20lInstrumentos pdf gt Acesso em 21 jul 2005 DELGADO Marta Descentralizaci n educati
143. Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1996 FREITAS C M S M A dimens o educativa em uma organiza o popular 1986 210 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1986 LIMA M A B A Levantamento do universo vocabular de um grupo populacional social e economicamente desfavorecido com caracter sticas regionais pr prias 1979 234 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1979 LOBO NETO F J S Organiza o curricular no ensino supletivo supl ncia 1975 89 f Disserta o Mestrado em Educa o Pontif cia Universidade Cat lica do Rio de Janeiro Rio de Janeiro 1975 LOPES M V M Alfabetiza o de Jovens e Adultos re constru es de conhecimentos e pr ticas de professoras alfabetizadoras 2000 148 f Disserta o Mestrado em Educa o Popular Centro Federal de Educa o Tecnol gica de Alagoas Macei 2000 MELO S P S Tarefas de desenvolvimento do adulto e sua perspectiva de tempo um estudo atrav s de obras liter rias nordestinas 1981 Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1981 MENDON A N J Movimento brasileiro de alfabetiza o subs dios para uma leitura cr tica do discurso oficial 1985 186 f Disserta o Mestrado Universidade Federal de Goi s Goiana 1985
144. a es catalogadas e relacionadas na BDPF visam prover ubiquidade para o processo de aprendizagem ou seja os recursos est o acess veis a qualquer momento e onde quer que o aluno esteja com multim dia e interatividade para ensejar uma aprendizagem significativa e criar um contexto mais comunicativo entre jovens e adultos com o objetivo de valorizar seu conhecimento A tecnologia tornou se a maior aliada da educa o e da interatividade digitalizada e o uso do computador cada vez mais democratiza a informa o e o acesso educa o A interface considerada como uma janela aberta cogni o permitindo mais intera o entre o campo dos saberes coletivos e uma ferramenta de intera o entre o utilizador e a informa o dever 122 Paulo Freire di logos e redes digitais se constituir em um filtro onde as malhas devem ser ajust veis para eliminar o ru do gerado pela subordina o informa o BRENNAND 2001 As interfaces tecnol gicas tornam se pontes de acesso ao mundo educativo e permitem um transporte valioso de informa es entre o passado e o presente Joseph Novak 1996 aponta para o fato de que os conceitos s o m veis na aprendizagem ou seja em conjunto se une atrav s de rela es que se movimentam e de forma articulada e apoiada no conhecimento do aprendente forma o que h de concreto no seu cognitivo e assim fundamenta o conhecimento de quem aprende O educador e o educando s o aqueles
145. a o das classes populares que colabora para a destrui o da sociedade comandada pelo capital baseada na explora o do trabalho e em ltima inst ncia priorize a humaniza o dos homens SCOCUGLIA 1988 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE EDUCA O ESTRAT GICA Educa o vista desde a pr tica dos protagonistas que se constitui em uma entidade social a partir do desenvolvimento de uma a o estrat gica culturalmente reprodutora RUSSO 2001 EDUCA O F SICA Conjunto de exerc cios met dicos visando ao desenvolvimento harmonioso do corpo humano e ao aumento de sua for a resist ncia e agilidade Visa tamb m sa de e ao desenvolvimento de faculdades morais e sociais como o autodom nio e a sociabilidade INEP 2004 EDUCA O FORMAL 1 V rias formas de ensino regular 2 Educa o oferecida pelos sistemas formais de ensino em escolas faculdades universidades e outras institui es que geralmente un nn se constitui numa escada cont nua de ensino em tempo integral para crian as e jovens tendo in cio em geral na idade de cinco seis ou sete anos e continuando at os 20 ou 25 Nos n veis superiores dessa escala os programas podem ser constitu dos de altern ncia de ensino e trabalho cf CIE 1997 UNESCO 3 Tipo de educa o ministrada numa sequ ncia regular de per odos letivos com progress o hier rquica estabelecida de um n vel a outro compreen
146. a Digital Paulo Freire sugerem que necess rio filtrar o conhecimento contido no espa o virtual As autoras entendem no entanto que a busca de informa es em meios digitais requer dos usu rios certo conhecimento da linguagem utilizada pelos sistemas de informa o Assim preciso que muitas institui es disseminadoras de informa es voltem a aten o para o tratamento dessas A pol tica de indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire serve de guia para tomadas de decis es Para isso consideram se alguns fatores tais como caracter sticas e objetivos do servi o oferecido identifica o dos usu rios para atendimento de suas necessidades de informa o e recursos humanos materiais e financeiros que delimitam o funcionamento de um sistema de recupera o de informa es 10 Edna Gusm o de G es Brennand Eliana Diniz Ara jo e Silva e Eduardo de Santana Medeiros Alexandre em Mapas conceituais catalogando vida e obras de Paulo Freire relatam que a concretiza o da Biblioteca Digital Paulo Freire BDPF viabilizou caminhos para o processo de interatividade construtivismo inclus o digital e social na educa o T o importante quanto a produ o da informa o o seu compartilhamento com a sociedade imperativa a sua dissemina o clara objetiva e sistematizada de modo que haja efetivamente informa o ao alcance de todos A coopera o entre educa o comunica o e tecnologia como suporte da
147. a agenda de la educaci n latinoamericana em el siglo XXI Buenos Aires Clacso 2001 RODR GUEZ L dia Mercedes Producci n y transmicci n del conocimiento em Freire In LECCIONES de Paulo Freire cruzando fronteras experi ncias que se completan Buenos Aires Cacso 2003 ROSAS Paulo Germina o do pensamento de Paulo Freire In GADOTTI Moacir Paulo Freire uma biobibliografia Bras lia 1996 268 Paulo Freire di logos e redes digitais ROSAS Agostinho da Silva et al Descobrindo Paulo Freire atrav s da sua obra In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 194 199 3 RODRIGUES S rgio Luiz Cah Refletindo o conceito de sa de impl citos nas abordagens promo o da sa de e cultura corporal em Educa o F sica a partir de Paulo Freire In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 43 49 RUSSO Hugo La educaci n sigue siendo estrat gica para la sociedad In PAULO Freire y la legenda de la educaci n latinoamericana em el siglo XXI Buenos Aires Clacso 2001 S Antonio Lino Rodrigues de Alternativa de educa o popular em escola p blica um estudo sobre a experi ncia da Escola La Salle em Rondon polis MT Antonio Lino R de S S o Paulo A L Rodrigues de S 1987 117 f 33 cm Tese Mestrado Pontif cia Universidade Cat lica de S o Paulo 1987 S Maria Reneude de
148. a biblioteca digital antes de gerar qualquer frustra o ao usu rio deve satisfaz lo Isso significa que a interface n o deve retardar a resposta mas permitir que o usu rio obtenha ajuda em ponto da intera o Em termos de intera o a BDPF apresenta em sua interface informa es em m ltiplos formatos tais como imagens hipertextos gr ficos v deos e diferentes formas de visualiza o do seu conte do disponibilizando os softwares para download Al m do mais promove uma visualiza o geral do seu conte do possibilitado pelo menu em cascata que vai abrindo ao deslizar do mouse e o usu rio percebe como est organizado o conte do nela disponibilizado que inicia com apresenta o dos conte dos relativos obra do educador e depois vem a cr tica que cont m obras de outros autores sobre o pensamento freiriano os objetos multim dia dispon veis na biblioteca e os instrumentos de busca com a op o de busca simples ou avan ada Em rela o quest o da apar ncia da BDPF ou do design gr fico as respostas das professoras aprendentes pontuaram gostei muito muito boa tima A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O excelente boa simples e elegante Nesse contexto das falas P5 declarou Ainda n o tenho uma opini o formada a esse respeito Analisando a fala da professora percebemos pouca familiaridade com o uso da internet o que demonstra certo desconhecimento sobre a in
149. a de cabe alho de assunto e um ndice h Per odo Se o cabe alho estiver limitado a um per odo ele deve ser determinado Ex ALFABETIZA O DE ADULTOS 1962 1963 i Indicadores geogr ficos Os cabe alhos geogr ficos associados a outro assunto dever o ser representados da seguinte forma o assunto antes do lugar com a preposi o em Ex Educa o no Brasil EDUCA O BRASIL o assunto depois do lugar com a preposi o de Ex Educa o do Brasil BRASIL EDUCA O j Apresenta o dos cabe alhos Cada cabe alho ser seguido de uma descri o breve de seu significado procurando se dentro do poss vel traduzir o pensamento de Paulo Freire Para isso recorreremos t cnica do gloss rio que tem como referencial o gloss rio apresentado no livro Paulo Freire uma biobibliografia MOACIR GADOTTI 1996 24 Paulo Freire di logos e redes digitais Ex EDUCADOR EDUCANDO Freire prefere falar nestes termos e n o nos termos tradicionais de professor aluno para enfatizar a necessidade de criar uma nova rela o entre os seres humanos que participam na educa o como sujeitos para ressaltar o fato de que o aluno o educando e o professor o educador aprendem conjuntamente procuram conhecer para transformar a sociedade em que vivem e n o aceitam e n o a aceitam tal como GADOTTI 1996 p 721 Para os termos mais gen ricos da rea de Educa o recorreremos ao
150. a disponibiliza o on line de uma ferramenta para a divulga o de informa es a respeito de uma das mais ilustres personalidades do cen rio da educa o mundial Paulo Freire BEZERRA 2003 p 36 Para disponibilizar e tratar as informa es na BDPF foi necess rio formar as seguintes equipes espec ficas e especializadas de professores e alunos da UFPB quais sejam equipe de digitaliza o de material impresso de digitaliza o de udio de digitaliza o de v deo de desenvolvimento de organiza o do acervo f sico e digital de indexa o e a equipe de busca sele o e recupera o de acervos A p gina de entrada da BDPF visualiza se com acesso atrav s do seguinte endere o http www paulofreire ufpb br A BDPF tem como miss o disponibilizar um acervo em formato digital das produ es relacionadas vida e obra do educador Paulo Freire com a seguinte estrutura A obra produ o de Paulo Freire e A cr tica produ o de autores que BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE a hist ria escreveram e escrevem sobre a vida e a obra de Paulo Freire 4 1 Aobra O A a tp www pauloheire ufpb br pauiol P biblioteca digital paulo freire ttt 4 O io rer CNPq Eu sou um intelectual que n o tem medo de ser amoroso eu amo as gentes e amo o mundo E porque amo as pessoas e amo o mundo que eu brigo para que a justi a social se implante antes da caridade r Ace
151. a do Nascimento A Interface do usu rio e as bibliotecas digitais In MARCONDES Carlos H et al Orgs Bibliotecas digitais saberes e pr ticas 2 ed Salvador UFBA Bras lia DF IBICT 2006 p 187 204 FREIRE Paulo GUIMAR ES S rgio Sobre educa o 3 ed Rio de janeiro Paz e Terra 2003 Di logos v 2 GOMES Romeu An lise e interpreta o de dados de pesquisa qualitativa In MINAYO Maria Cec lia de Souza Org Pesquisa social teoria m todo e criatividade 25 ed ver e atual Petropolis Vozes 2007 GRINSPUN M rian P S Zippin Org Educa o tecnol gica In __ Org Educa o tecnol gica desafios e perspectivas S o Paulo Cortez 1999 p 25 67 GUIMAR ES ngelo de Moura DIAS Reinildes Ambientes de aprendizagem reengenharia da sala de aula In COSCARELLI Carla Viana Org Novas tecnologias novos textos novas formas de pensar Belo Horizonte Aut ntica 2002 p 23 42 IMBERN N Francisco Org A educa o no s culo XXI os desafios do futuro imediato 2 ed Porto Alegre Artes M dicas Sul 2002 205p 204 Paulo Freire di logos e redes digitais L VY Pierre As tecnologias da intelig ncia o futuro do pensamento na era da inform tica Tradu o Carlos Irineu da Costa Rio de Janeiro Editora 34 1993 Cole o TRANS LUDKE Menga Alves ANDR Marli E D A Pesquisa em educa o abordagens qualitativas S o Paulo EPU 1986 Temas b sicos de ed
152. a e um servi o de distribui o de v deo sob demanda e ao vivo com suporte para a intera o e o controle descentralizado considerando capacidades e restri es dos clientes dos servidores e dos equipamentos de comunica o A ideia do GTVD espalhar os v deos atrav s 7 http www natalnet ufrn br gtvd 31 32 Paulo Freire di logos e redes digitais de v rias m quinas na Web chamadas de servidores secund rios Quando o usu rio requisitar um v deo da BDPF seu pedido ser repassado para uma m quina central chamada de gerente que ser respons vel pela escolha do servidor secund rio mais pr ximo ao usu rio e o servidor escolhido lhe enviar o v deo A Figura 5 apresenta o processo onde primeiramente o usu rio escolhe um v deo Essa requisi o repassada ao gerente 1 que uma m quina respons vel por escolher um servidor secund rio na Web que esteja mais pr ximo ao usu rio 2 e repassar essa requisi o a esse servidor O v deo ent o enviado ao usu rio 3 de forma transparente 1 2 C SI E Usu rio Gerente WEB LAS 3 Servidores secund rios Figura 5 Distribui o de v deos na Internet Servi o de notifica o O Servi o de Mensagens Curtas SMS Short Message Service est se desenvolvendo muito rapidamente no mundo De acordo com a empresa de pesquisas ABI Research ABI 2010 este tipo de mensagem continuar como l der na gera o de rece
153. a esfera de apreens o e compreens o A concep o de vida mais vegetativa do que hist rica Nesse sentido Paulo Freire pode nos ajudar Freire Educa o como Pr tica da Liberdade 1996 p 68 a intransitividade representa um quase incompromisso do homem com a exist ncia O discernimento se dificulta Confundem se as notas dos objetos e dos desafios do contorno e o homem se faz m gico pela n o capta o da causalidade aut ntica VIANA 2005 CONSCI NCIA M GICA Presente quando os indiv duos possuem uma concep o m stica do mundo Essa consci ncia m gica faz com que os indiv duos captem os fatos emprestando lhes um poder superior Domina os de fora submetendo se a eles com docilidade com fatalismo e s vezes com fanatismo BRENNAND Construindo GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE CONSCI NCIA SEMI INTRANSITIVA Centraliza se em torno das formas vegetais de vida GADOTTI 1996 CONSCI NCIA TRANSITIVA Caracteriza se por uma forte dose de espiritualidade mas come a a se alargar acima dos interesses vegetativos H ainda simplicidade na interpreta o dos fatos e uma forte inclina o ao gregarismo caracter stico da massifica o Tem uma tend ncia transfer ncia de responsabilidade e autoridade Tem desconfian a do novo e prefere a pol mica ao debate e sua argumenta o fr gil BRENNAND Construindo CONSCI NCIA TRANSITIVO CR TICA As vezes
154. a grande rede que continha todo o saber liter rio e cient fico onde seriam armazenados os textos completos de documentos L VY 1993 Essa no o de armazenamento de textos completos em rede e de leitura n o sequencial concretiza se com as bibliotecas digitais sistemas de informa o que existem somente na forma digital ou seja disp em de todos os recursos de uma biblioteca eletr nica e oferecem pesquisa e visualiza o dos documentos full text imagem udio etc por meio de redes de computadores MARTINS 2005 Em rela o ao conceito de biblioteca digital na literatura existe um consenso entre alguns autores como Marchiori 1997 Macedo e Modesto 1999 Pereira e Rutina 1999 Zang et al 2000 no que se refere exist ncia da informa o apenas na forma digital o que uma caracter stica importante para diferenci la das demais Para Marchiori 1997 p 4 a biblioteca digital difere se das demais porque a informa o que ela cont m existe apenas na forma digital podendo residir em meios diferentes de armazenamento como as mem rias eletr nicas APLICABILIDADE DO THESAURUS BRASED discos magn ticos e pticos Desta forma a biblioteca digital n o cont m livros na forma convencional e a in forma o pode ser acessada em locais espec ficos e remotamente por meio de redes de computadores A grande vantagem da informa o digitalizada que ela pode ser compartilhada instantaneamente e facilme
155. a participando pense elabore planeje acompanhe e avalie o seu Projeto Pedag gico Essa escola ser constru da e conquistada num processo medida que o povo se organizar para isso ESCOLA RURAL Estabelecimento de ensino localizado fora da sede de munic pio ou de distrito INEP 2003 ESCRITA Representa o da linguagem por sinais gr ficos HOUAISS 2003 ESCRITA DA PALAVRA Representa o da linguagem por sinais gr ficos HOUAISS 2003 ESCUELA PARA EL DESARROLLO LOCAL ESDEL uma proposta educativa dirigida pelo Instituto de Desarrollo Urbano CENCA como parte de sua vis o miss o e objetivos estrat gicos institucionais VALDEAVELLANO 2003 ESPERAN A A esperan a faz parte da natureza humana Seria uma contradi o se inacabado e consciente do inacabamento primeiro o ser humano n o se inscrevesse ou n o se achasse predisposto a participar de um movimento constante de busca e segundo se buscasse sem esperan a A desesperan a nega o da esperan a A seguran a uma esp cie de mpeto natural poss vel e necess rio a desesperan a o aborto desse mpeto A esperan a um condimento indispens vel experi ncia hist rica Sem ela n o haveria o mais puro determinismo S h Hist ria onde h tempo problematizado e n o pr dado A desproblematiza o do futuro numa compreens o mecanicista da Hist ria de direita ou da esquerda leva n
156. a produ o cient fica e tecnol gica resultando em bens e servi os AMARAL 1999 Tal argumento refor a a autoridade das palavras de Castells 1999 p 51 para quem essa transforma o est centralizada na aplica o de conhecimentos e da informa o para gerar conhecimentos e dispositivos de processamento comunica o da informa o em um ciclo de realimenta o cumulativo entre a inova o e seu uso A evolu o das tecnologias proporcionou condi es mais adequadas para a implanta o de redes de informa o restringindo o enfrentamento das barreiras f sicas geogr ficas lingu sticas e comunicacionais que dificultavam a intera o entre os indiv duos e tornavam escasso o fluxo da informa o em todos os setores e reas do conhecimento Hoje a intera o do usu rio com a informa o n o mais se resume ao impresso uma vez que o formato digital vem produzindo novas maneiras de processar a informa o e afetando as rela es profissionais no mundo do trabalho e a maneira de o indiv duo interagir com os produtos e os servi os que t m estabelecido uma atua o mais din mica e efetiva para sistemas de informa o e de atua o de seus gestores e profissionais que entre outros requisitos devem conhecer as necessidades de informa o para aprimorar seu desempenho nos servi os de informa o O alargamento das paredes das bibliotecas destituiu as bibliotecas tradicionais da simples fun o de armazenar
157. a regras como na passagem do estado l quido ao gasoso ou na habilidade de multiplicar 5 Resolu o de problemas habilidade de responder a uma carta ou resolver qualquer outro problema pr tico INEP 2004 HERMEN UTICA Interpreta o dos textos e do sentido das palavras a partir dos signos e dos s mbolos lingu sticos INEP 2004 HIST RIA COMO POSSIBILIDADE A Hist ria como possibilidade reconhece a import ncia da decis o como ato que implica ruptura a import ncia da consci ncia e da subjetividade da interven o cr tica dos seres humanos na reconstru o do mundo Reconhece o papel da consci ncia construindo se na pr xis da intelig ncia sendo inventada e reinventada e n o como algo im vel em mim separado quase do meu corpo Reconhece o meu corpo como corpo consciente que pode mover se criticamente no mundo como pode perder o endere o hist rico Reconhece minha individualidade que nem se dilui amorfa no social nem t o pouco cresce e vinga fora dele Reconhece finalmente o papel da educa o e dos seus limites FREIRE 2000 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE HIST RIA DA EDUCA O Hist ria como Magistral vitae Gesta et al cta ensinam mais do que as palavras INEP 2003 HOMEM INDIV DUO um ser no mundo e com o mundo de ra zes espa o temporais GADOTTI 1996 HUMANIDADE conhecer os pr prios limites Aceitar que sabe algo
158. a uma possibilidade de revis o dos modelos administrativos de gerenciamento de informa es com alt ssimo grau de utiliza o de tecnologias Portanto para que esse conceito de biblioteca digital funcione efetivamente tr s elementos s o necess rios o usu rio a informa o em formato digital e as redes de computadores Em outras palavras ela n o se restringe a uma cole o de informa es digitalizadas mas envolve sobretudo usu rios e outros servi os Novos tipos de m dia integrar o o sistema digital em bibliotecas como fotografias desenhos ilustra es dados num ricos sons e imagens em movimento hologramas e outras A capacidade de integrar informa o nos mais diversos formatos de recuper la e proporcionar por meio de programas espec ficos automatizados assist ncia ao usu rio na sua localiza o ser de grande benef cio para os estudiosos do futuro BRABENSTOTT BURMAN 1997 Quando comparadas com as bibliotecas tradicionais as bibliotecas digitais t m v rias vantagens a saber e Automatiza os servi os de refer ncia cataloga o e indexa o e Preservam documentos da informa o e dos direitos intelectuais e Compartilham recursos cat logos documentos cole es etc e Promove rapidez comodidade intera o e democratiza o da informa o e N o tem barreiras geogr ficas e temporais independentemente de sua localiza o f sica ou do hor rio de funcionamento e Pos
159. aber INEP 2003 UTOPIA Descri o de um estado ideal da condi o humana pessoal e social que n o existe em lugar algum mas que serve para relativizar qualquer tipo de sociedade critic la e tamb m impulsion la para que se modifique e se oriente na dire o do ideal apresentado cf Boff Leonardo A guia e a galinha uma met fora Petr polis Vozes 1997 INEP 2005 VIOL NCIA DOM STICA a agress o franca ou velada politicamente correta ou n o a que um membro da fam lia submete os demais VIOL NCIA DOM STICA 2004 VYGOTSKY Levy S Vygotsky 1896 1934 professor e pesquisador foi contempor neo de Piaget e nasceu em Orsha pequena cidade da Bielorrusia em 17 de novembro de 1896 viveu na R ssia e morreu de tuberculose aos 37 anos Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indiv duo como resultado de um processo s cio hist rico enfatizando o papel da linguagem da aprendizagem sendo essa teoria considerada hist rico social Sua quest o central a aquisi o de conhecimentos pela intera o do sujeito com o meio ZACHARIAS 2004 259 260 Paulo Freire di logos e redes digitais REFER NCIAS ABRAMOWICZ Mendel A disciplina de tica profissional em um instituto de ci ncias da sa de um olhar freireano In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 182 185 ABRAMOWICZ Mere Construi
160. aberes necess rios pr tica educativa S o Paulo Paz e Terra 1998 Resenha de KERBER Claudiline Sena de Oliveira Pedagogia do oprimido 28 ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1987 Dispon vel em lt http www inforum insite com br 1002 gt Acesso em 11 dez 2003 Pol tica e educa o S o Paulo Cortez 2000 FREITAS Ana L cia Souza de Planejamento e Organiza o do ensino por complexo tem tico testemunhos de uma pedagogia da conscientiza o na vivencia da escola cidad In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 320 327 FLEURI Reinaldo Matias Interdisciplinaridade meta ou mito In LECCIONES de Paulo Freire cruzando fronteras experi ncias que se completam Buenos Aires 2003 SHOR I Medo e ousadia Rio de Janeiro Ed Paz e Terra 1986 264 Paulo Freire di logos e redes digitais GADOTTI Moacir Paulo Freire uma biobibliografia S o Paulo Instituto Paulo Freire Bras lia UNESCO 1996 GEACOMELLI Gabrielle Aprendendo por uma hist ria de pastoral popular O sindicato dos trabalhadores rurais de Mogeiro Pb meados dos anos sessenta e primeiros dos setenta In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 242 253 GERMANO Jos Willington Mercado universidade instrumentalidade In FREIRE Paulo Y la agenda de la educaci n latinoamericana em el siglo XXI Buenos Aire
161. ada aplica o do teatro em outras reas do conhecimento ARA JO 2001 OFICINAS PEDAG GICAS Tem como objetivo promover a independ ncia a autonomia os cuidados pessoais a adapta o no ambiente familiar e o desenvolvimento de habilidades vocacionais que possam ser aproveitadas para o exerc cio de uma ocupa o ou of cio ASSOCIA O PARA DEFICIENTE DE UDIO VIS O 2004 OPRESSOR um conjunto que governa por viol ncia e que fere a voca o ontol gica do homem GADOTTI 1996 OPRIMIDOS S o os objetos dos opressores GADOTTI 1996 ORIENTA O EDUCACIONAL dirigida ao educando A o sistem tica em bases cient ficas que visa assistir o aluno no desenvolvimento integral de sua personalidade e em seu ajustamento pessoal e social Orienta o proporcionada a educandos jovens e adultos individualmente ou em grupo no mbito do ensino de 1 e 2 graus por especialistas incumbidos de ajud los a escolher e cursar com proveito programas de ensino que melhor correspondam s suas aptid es e interesses tendo em conta os resultados que obtiveram anteriormente e seus planos de emprego ou carreira futura Uma das habilita es do Curso de Pedagogia INEP 2003 PALAVRA o signo cultural de media o fundamental respons vel pela transforma o das fun es naturais de intelig ncia do sujeito para as fun es superiores ou culturais MOURA 2001 245 24
162. ada uma das principais pol ticas sociais DICION RIO 2003 249 250 Paulo Freire di logos e redes digitais POL TICAS P BLICAS S o as decis es de governo que influenciam a vida de um conjunto de cidad os S o os atos que o governo faz ou deixa de fazer e os efeitos que tais a es ou ina es provocam na sociedade O processo de pol ticas p blicas numa sociedade democr tica extremamente din mico e conta com a participa o de diversos atores em v rios n veis o do F rum Econ mico Mundial de Davos C mara de Vereadores de um munic pio brasileiro da rede nacional de televis o sociedade de amigos de bairro do presidente da Rep blica ao professor universit rio todos em sinergia O desej vel que todos os afetados e envolvidos em pol tica p blica participem o m ximo poss vel de todas as fases desse processo identifica o do problema forma o da agenda formula o de pol ticas alternativas sele o de uma dessas alternativas legitima o da pol tica escolhida implementa o dessa pol tica e avalia o de seus resultados POL TICAS 2004 P S ALFABETIZA O Uma vez que os educandos tenham apreendido a ler e a escrever tanto as letras como sua pr tica dever o continuar aprendendo prosseguindo nos seus estudos regulares ou n o GADOTTI 1996 POSSESSIVO Mostra possess o ou origem Diz se da forma nominal ou pronominal que indica possess o como do
163. ade de documentos que podem digitalizar texto udio v deo fotos etc e aus ncia de barreiras geogr ficas e temporais independente de sua localiza o f sica ou hor rio de funcionamento e rapidez de acesso remoto pelo usu rio por meio de um computador ligado rede e utiliza o simult nea do mesmo documento por duas ou mais pessoas dispensando reserva de livros e inclus o de produtos e servi os de uma biblioteca ou sistema de informa o e provis o de acesso a outras fontes externas de informa o bibliotecas bancos 147 148 Paulo Freire di logos e redes digitais de dados museus e institui es p blicas ou privadas Em breve entraremos numa fase h brida em que coexistir o bibliotecas tradicional e digital CUNHA 1999 A biblioteca vive um momento de transi o passando de uma organiza o totalmente ligada ao material impresso para outro no qual tudo ou quase tudo ser armazenado sob a forma digital Mais uma vez as bibliotecas tradicionais necessitam rever e reelaborar seus recursos atividades e servi os que foram criados mantidos e avaliados como teis h v rios s culos Hoje mais do que nunca h uma crescente necessidade de criatividade na busca de metodologias para reavaliar e reajustar continuamente seu sistema de informa o As dificuldades s o certamente grandes mesmo para pa ses do primeiro mundo detentores de avan ada tecnologia e da maioria dos profissiona
164. adison SLIS 1994 KROENKE David M Banco de dados fundamentos projetos e implementa o 6 ed Rio de Janeiro LTC Editora 1998 LEVACOV Mar lia Bibliotecas virtuais rjevolu o Ci ncia da Informa o Bras lia v 26 n 2 1997 Dispon vel em lt http www ibict br cionline artigos 2629702 htm gt Acesso em 22 jul 2003 LEVY Pierre Cibercultura S o Paulo Ed 34 1999 LUCENA Carlos Jornal do Brasil Rio de Janeiro 18 jun 2000 Caderno Educa o amp Trabalho p 1 2 LUCENA Patr cia H do Egypto Recupera o do conte do freireano para concep o da Biblioteca Digital Paulo Freire Jo o Pessoa UFPB 2002 Relat rio te rico cient fico MARCHIORI Patr cia Zeni Ciberteca ou biblioteca virtual uma perspectiva de gerenciamento de informa o Ci ncia da Informa o Bras lia v 26 n 2 1997 Dispon vel em lt http Avww ibict br cionline artigos 2629702 htm gt Acesso em 17 maio 2003 MACHLUP F Mansfield U Eds The study of Information interdisciplinary messages New York John Wiley and Sons 1980 MEADOW C T Text information retrieval systems San Diego Academic Press 1992 MEADOW Charles T YUAN W Measuring the Impact of Information defining the concepts Information Processing amp Management v 33 n 6 p 697 714 1997 McGARRY Kevin O contexto din mico da informa o uma an lise introdut ria Tradu o de Helena Vilar de Lemos Bras l
165. ado no Il Encontro do F rum Internacional Paulo Freire realizado na cidade de Bolonha em 2000 Trata se de uma a o coletiva de educadoras educadores que identificados com o pensamento libertador progressista fundamentalmente o freireano trabalham para a constru o da Universidade Paulo Freire UNIFREIRE Um movimento pela aprendizagem solid ria e cooperativa participando de uma organiza o nova da sociedade baseada na solidariedade ativa sociedades p s capitalistas criando redes de colabora o solid ria em todos os n veis locais regionais e mundiais e buscando a constru o democr tica de uma alternativa p s capitalista globaliza o excludente Constitui se num conjunto de compromissos e princ pios assumidos por pessoas empenhadas em realizar a utopia de uma universidade consubstanciada pelas ideias de universalidade e de pluralidade condi es ticas para edificar a cidade do saber da na o freireana e de todos os que com ela se identificam MAFRA 2002 MOVIMENTOS SOCIAIS ver tamb m PARTICIPA O DA SOCIEDADE MOVIMENTOS SOCIAIS POPULARES S o formas de organiza o volunt ria das camadas populares diante das contradi es estabelecidas e ou institucionalizadas pela sociedade como meio de reivindicarem condi es de vida e sobreviv ncia no ambiente onde se estabelecem S 1987 MOVIMENTOS SOCIAIS URBANOS ver MOVIMENTOS SOCIAIS MULTICULTURALIDADE N o algo natural e espont
166. adores das reas de Educa o Comunica o Social Inform tica Arqueologia Ci ncia da Informa o e Biblioteconomia comunga com a ideia de que as Tis adentram gradativamente as universidades e os grupos de pesquisa e contribuem para o exerc cio de uma aprendizagem colaborativa ou cooperativa que leva os pesquisadores a entenderem que a cultura da rede mesmo n o estando completamente estabelecida ainda n o tarde demais para refletir coletivamente e tentar mudar o curso das coisas Ainda h lugar nesse novo espa o para projetos L VY 1999 p 12 para reformular n o s o modo de pensar pesquisar educar informar conviver e comunicar se mas tamb m aprender a disponibilizar objetos produtos e servi os para acesso e uso e conviver com a cultura global A cultura digital permitiu que os pesquisadores come assem a abandonar a posi o de atores solit rios no processo de gera o produ o e dissemina o da informa o para estreitar seus la os sociais com outros profissionais e aprender a utilizar colaborativamente as tecnologias intelectuais S o intera es que favorecem o aprendizado e a troca de saberes familiarizando os com os agenciamentos de comunica o que possibilitam escutar o outro integrar se e restituir a diversidade de ideias como uma condi o para se trabalhar em grupo e valorizar diferentes saberes posto que mesmo que eu deva me informar e dialogar mesmo que possa aprender
167. afirma que um dispositivo consiste em uma organiza o de meios a servi o de uma estrat gia de uma a o 185 186 Paulo Freire di logos e redes digitais voltada a uma finalidade planejada em vista da obten o de um resultado PERAYA 2002 p 29 Nessa tica o dispositivo visto como um espa o social de intera o e de coopera o com funcionamento e modos de intera es pr prios que possibilitam adequa es determinadas por sua organiza o O conceito de dispositivo tamb m aponta para algo que faz funcionar que aciona um processo de decomposi o que produz novos acontecimentos que acentua a polivocidade dos componentes de subjetiva o BARROS 1997 p 185 Na perspectiva desta pesquisa o dispositivo se apoia na organiza o estruturada de meios materiais tecnol gicos simb licos e relacionais naturais e artificiais que tipificam a partir de suas caracter sticas pr prias os comportamentos e as condutas sociais cognitivas e afetivas dos sujeitos PERAYA 2002 p 29 Retomamos Deleuze sobre o que ele nos apresenta de importante para situarmos a BDPF Para esse fil sofo os dispositivos t m por componentes linhas de visibilidade linhas de enuncia o linhas de for a linhas de subjectiva o linhas de brecha de fissura de fractura que se entrecruzam e se misturam acabando umas por dar noutras ou suscitar outras DELEUZE 2005 p 89 Embora n o tenhamos a inten
168. al Educa o a dist ncia e TV interativa In WORKSHOP SOBRE O PROJETO HITV 2003 Pipa Anais Pipa 2003 O projeto de Biblioteca Digital Paulo Freire In INTERNATIONAL WORKSHOP EM EMPREENDIMENTOS EM BIBLIOTECAS DIGITAIS 1 2001 Portugal Proceedings Portugal 2001a A Biblioteca Digital Paulo Freire In CONGRESSO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTA O 21 Fortaleza Anais Fortaleza 2001b 1 CD ROM EIZIRIK Marisa Faermann preciso inventar a inclus o In PELLANDA Nilze Maria Inclus o digital tecendo redes afetivo cognitivas S o Paulo DP amp A 2005 p 171 192 FREIRE P Pedagogia da autonomia saberes necess rios pr tica educativa S o Paulo Paz e Terra 2001 130 Paulo Freire di logos e redes digitais Educa o e mudan a Rio de Janeiro Paz e Terra 1979 HABERMAS J Teoria de a o comunicativa Racionalidade da a o e racionaliza o social Madrid Taurus 1988 Tomo HABERMAS J ROUANET S P Habermas 60 Anos Rio de Janeiro Tempo Brasileiro 1989 MOREIRA Marcos Ant nio Mapas conceituais e aprendizagem significativa Revista Galaico Portuguesa de Sociopedagogia e Sociolingu stica n 23 28 p 87 95 1988 NOVAK J D GOWIN D B Aprender a aprender Lisboa Pl tano Edi es T cnicas 1996 7 AN LISE DA CONSTRU O DE UMA NOVA FERRAMENTA TECNOL GICA a Biblioteca Digital Paulo Freire Emy Porto Bezerra Eliany Alvarenga de Ara jo Ed Porto B
169. al Paulo Freire Idealizadora e Coordenadora Geral do Programa de Televis o Conex o Ci ncia TVUFPB canal 22 BIG TV 274 Paulo Freire di logos e redes digitais Edna Gomes Pinheiro Doutoranda em Ci ncia da Informa o PPGCI UFMG 2008 Mestre em Ci ncia da Informa o pela Universidade Federal da Para ba 2001 Especialista em Sistemas Automatizados de Informa o em Ci ncia amp Tecnologia C amp T pela Universidade Federal do Cear 1993 Especialista em Administra o de Bibliotecas P blicas e Escolares 1987 Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Cear 1977 Ex professora do Departamento de Comunica o Social e Biblioteconomia da Universidade Federal do Cear 1990 1998 Bibliotec ria da Universidade Federal do Cear 1976 1997 Bibliotec ria da Secret ria de Educa o do Estado do Cear 1981 1990 Atua nas reas de Biblioteconomia e Ci ncia da Informa o Eliana Diniz Araujo e Silva graduanda do curso de Pedagogia na modalidade dist ncia pela Universidade Federal da Para ba UFPB Bolsista PIBIC CNPQ Coordenadora Sanitarista do Programa Pedagogia Social na Prefeitura Municipal de Montadas PB Lotada na Secretaria da Sa de e Assist ncia Social 1992 Professora de Educa o Infantil lotada na Secretaria de Educa o e Cultura na Prefeitura Municipal de Montadas PB 1990 Eliany Alvarenga de Ara jo Doutora em Ci ncia da Informa o pela Univer
170. al da Para ba em n vel de Doutorado Maria Jos Dantas Hardman possui gradua o em Biblioteconomia pela Universidade Federal da Para ba 2004 Bibliotec ria volunt ria no projeto de pesquisa Pol tica de indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Sub projeto do projeto Polo de Produ o e Capacita o em Conte dos Digitais Multim dia da Para ba Polo Digital Programa de P s Gradua o em Educa o PPGE UFPB Bibliotec ria Volunt ria no Projeto Biblioteca Digital EJA Tem experi ncia na rea de Ci ncia da Informa o com nfase em Biblioteconomia Mirian de Albuquerque Aquino doutora em Educa o Bolsista de Produtividade CNPq Professora Associada do Departamento de Ci ncia da Informa o e do Programa de P s gradua o em Educa o Linha de Pesquisa Estudos Culturais em Educa o e do Programa de P s gradua o em Ci ncia da Informa o Linha de Pesquisa Mem ria Organiza o Acesso e Uso da informa o Coordenadora do N cleo de Estudos e Pesquisas em Informa o Educa o e Rela es Etnicorraciais NUEPIERE Coordenadora do Grupo de Estudos Integrando Compet ncias Construindo Saberes Formando Cientistas GEINCOS Coordena o projeto de pesquisa Ci ncia e Mem ria e vid ncias da in visibilidade de negros as de matriz africana nas i margens do discurso na produ o de conhecimento da Universidade Federal da Para ba SOBRE OS AUTORES 277 Socorro Maria Lopes possui
171. alfabetiza tecnologicamente perante a inclus o social e gera desenvolvimento de modelos e boas pr ticas de a es para a inclus o digital Esse o espa o a Biblioteca Digital Paulo Freire como espa o de integra o e amplia o da sociedade de informa o que educa jovens e adultos para a sociedade do conhecimento Essas concep es podem modificar radicalmente o planejamento de carreiras na chamada era do conhecimento pois o adquirir de novos conhecimentos o que nos permitir competir e sobreviver Assim a tecnologia e a raz o s o colocadas a servi o do progresso um caminho supostamente seguro para o sucesso 127 128 Paulo Freire di logos e redes digitais 5 CONSIDERA ES FINAIS O mapeamento digital das Obras da BDPF prop e facilitar a aprendizagem com significados dos conte dos relacionados ao ensino de jovens e adultos a dist ncia e presencial fazendo uso integrado de mapas conceituais em conson ncia com a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel que traz a interatividade a essa aprendizagem com proposta de lan ar e desenvolver as bases para a compreens o de como o ser humano constr i significados e aponta caminhos para a elabora o de estrat gias que facilitem sua aprendizagem inclusiva necess rias constru o da cidadania em r pida transforma o A comunica o e a aprendizagem devem acontecer em um ambiente onde se pode estabelecer a troca de informa es de maneira ma
172. amente definir o conceito de tema nem tampouco tomando o que ele envolve como um fato dado simplesmente descrev lo ou explic lo mas pelo contr rio assumir perante ele uma atitude comprometida FREIRE 1982 p 96 55 56 Paulo Freire di logos e redes digitais 4 5 O gloss rio O gloss rio elaborado pelo Grupo de Indexa o da BDPF tem como objetivo recuperar a informa o para os usu rios que se interessam pela tem tica e n o dominam a terminologia utilizada Faz refer ncia a cada cabe alho que se encontra no ndice acompanhado de seu significado 5 CONCLUS O Os aplausos o reconhecimento Notamos que as tecnologias de informa o e comunica o atuais influenciam as bibliotecas no processo de mudan a de sua concep o hist rica de dep sito de livros para institui es voltadas para a dissemina o de informa es mais espec ficas de forma din mica e eficaz disponibilizando uma combina o de materiais convencionais e eletr nicos O que antes era dispon vel hoje torna se acess vel e a Internet veio como elemento facilitador para atrav s dela buscarem se as informa es e trat las no sentido de disponibiliz las como o caso das bibliotecas digitais Nos ltimos anos a Universidade Federal da Para ba vem se preocupando com a consolida o a implementa o e o uso de tecnologias de informa o e comunica o no ensino na pesquisa e na extens o e o projeto Polo de pr
173. anizar coordenar dirigir e controlar todos os empreendimentos e esfor os humanos para a consecu o de objetivos educacionais numa regi o munic pio estado ou pa s Sup e toda uma filosofia e uma pol tica educacionais que brotem da viv ncia da sociedade INEP 2004 ADMINISTRA O P BLICA ver ADMINISTRA O DA EDUCA O GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE ADULTO aquele indiv duo que ocupa o status definido pela sociedade por ser maduro o suficiente para a continuidade da esp cie e autoadministra o cognitiva sendo capaz de responder pelos seus atos diante dela VOC 2005 AFETIVIDADE Na educa o a afetividade desvela se como um atributo de uma pr tica interdisciplinar que se manifesta por di logo intersubjetivo e intencional vivenciados pelos sujeitos no quadro desenhado pelo movimento das cores que revestem as rela es e as intera es entre os sujeitos propiciando o brilho a intensidade e a aproxima o nas rela es que se estabelecem FAZENDA 2002 ALFABETIZA O Processo educacional que tem como sujeito um adulto e cujo objetivo principal a conscientiza o GADOTTI 1996 ALFABETIZA O CAMPONESES ver ALFABETIZA O LUGARES ALFABETIZA O DE ADULTOS Refere se alfabetiza o de adolescentes e jovens acima da faixa et ria obrigat ria INEP 2003 ALFABETIZA O GUIN BISSAU ver ALFABETIZA O LUGARES ALIENA
174. ansmuta o para o formato de hipertexto que antes de mais nada um complexo sistema de estrutura o e recupera o da informa o de forma multisensorial din mica e interativa PARENTE 1999 p 81 cujo conte do poss vel de ser disponibilizado no website da Biblioteca A import ncia de transformar as fontes de informa o em hipertexto que pode propor vias de acesso e instrumentos de orienta o em um dom nio do conhecimento sob a forma de diagramas de redes ou de mapas conceituais manipul veis e din micos Em um contexto de forma o os hipertextos deveriam portanto favorecer de v rias maneiras um dom nio mais r pido e mais f cil da mat ria do que atrav s do audiovisual cl ssico ou do suporte impresso habitual L VY 1993 p 40 Esse autor enfatiza que a multim dia interativa favorece uma atitude explorat ria ou mesmo l dica face ao material a ser assimilado Portanto um instrumento bem adaptado a uma pedagogia ativa L VY 1993 p 40 Na segunda fase da pesquisa empenhamo nos em buscar e recuperar a produ o cient fica de pesquisadores professores e alunos que lan am m o da obra cr tica de Paulo Freire com o intuito de identificar os enfoques trabalhados nessa produ o e a sua contribui o para a comunidade acad mica S o trabalhos disserta es teses e monografias que tratam de temas inerentes vida obra e a cr tica das ideias de Paulo Freire e
175. apontam para a atualidade e a fertilidade do pensamento freireano para a educa o e as demais reas de conhecimento A pesquisa de campo iniciou com a busca e a recupera o das disserta es A RECUPERA O DO CONTE DO FREIREANO de Mestrado defendidas no Centro de Educa o CE no Centro de Ci ncias Sociais Aplicadas CCSA no Centro de Ci ncias Humanas Letras e Artes CCHLA e na Biblioteca Central da UFPB Na sele o para a leitura das fontes de informa o priorizamos a rea de Educa o por ser esse o campo privilegiado de atua o de Paulo Freire Para isso detivemo nos na tem tica Educa o de Jovens e Adultos como primeiro foco de recupera o do conte do freireano Entretanto ao manusear as fontes de informa o observamos que os temas abordados pelos pesquisadores s o m ltiplos e por essa raz o decidimos que essa recupera o n o deveria se restringir Educa o de Jovens e Adultos uma vez que o conte do freireano apresenta uma diversidade de temas relacionados forma o integral do ser humano Em A o cultural para a liberdade e outros escritos 1982 Freire revelou sua preocupa o com certas vis es que est o presas mecanicidade das coisas e por isso s permanecem na apar ncia Por esta opera o que uma opera o de busca precisamos constituir os temas na riqueza de suas inter rela es com aspectos particulares Desta forma o que temos de fazer n
176. aria de Produ o Universidade Federal de Santa Catarina Florian polis 2002 RIBEIRO Roseane Albuquerque Inform tica na educa o uma analise deste paradigma na era contempor nea 2001 153 f Disserta o Mestrado em A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O 205 Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2001 SAMPAIO Marisa Narciso LEITE L gia Silva Alfabetiza o tecnol gica do professor 3 ed Petr polis Vozes 1999 SANTOS Bettina Steren RADTKE M rcia Le o Inclus o digital reflex es sobre a forma o docente In PELLANDA Nize Maria Campos SCHLUNZEN Elisa Tomoe Moriya SCHLUNZEN J NIOR Klaus Orgs Inclus o digital tecendo redes afetivas cognitivas Rio de Janeiro DP amp A 2005 cap 19 p 327 343 SCHWARZELMULLER Anna Friedericka Inclus o digital uma abordagem alternativa In CINFORM Encontro Nacional de Ci ncia da Informa o 6 2005 Salvador Anais UFBA Salvador 2005 Dispon vel em lt http www cinform ufba br vi anais docs AnnaSchwarzelmuller pdf gt Acesso em 03 mai 2007 SILVA FILHO Ant nio Mendes Os tr s pilares da inclus o digital Revista Espa o Acad mico ano 3 n 24 maio 2003 Dispon vel em lt http www espacoacademico com br 024 24amsf htm gt Acesso em 20 mar 2005 SILVA Marco Sala de aula interativa Rio de Janeiro Quartet 2000 SILVINO Alexandre Magno Dias ABRAH
177. as bibliotecas bancos etc aos bens culturais ou seja socializando o saber Esse movimento de busca da supera o da desigualdade ou exclus o digital do vazio criado entre os que t m acesso sociedade do conhecimento e os que n o t m mundial preciso portanto colocar novos recursos tecnol gicos a fim de amenizar essa desigualdade concentrando esfor os principalmente em quem n o tem acesso informa o Hoje a educa o uma das aplica es na Internet que mais crescem no mundo sendo a biblioteca digital uma das suas principais ferramentas colocando um mundo digital como habilitador de compet ncias e de participa o social Esta preocupa o tamb m faz parte do atual plano de investimento do governo federal atrav s do Programa Sociedade da Informa o TAKAHASHI 2000 no qual podemos destacar as seguintes linhas de atua o onde a pesquisa sobre bibliotecas digitais extremamente relevante a educa o na sociedade da informa o mais especificamente educa o dist ncia de qualidade e bibliotecas tem ticas digitais e b conte dos e identidade cultural Vale salientar que o futuro da ci ncia da informa o biblioteconomia n o ficar apenas restrito ao campo do gerenciamento da informa o mas ao contr rio envolve a descoberta e a aplica o de tecnologias que poder o ser usadas para ajudar as pessoas a pensarem de forma conjunta H uma grande necessidade de se trabalhar menos com objetos
178. bliotec rio indexador para identificar o conte do do documento com exatid o no sentido de selecionar o melhor cabe alho para representar o assunto e permitir a inclus o de novos termos e altera es naqueles j elaborados Nas bases de dados bibliogr ficas os campos de busca em que se pode pesquisar usando apenas termos e ou conceitos da linguagem natural normalmente s o os do t tulo e do resumo dos documentos Nesses campos cada palavra automaticamente candidata a ser pesquisada LOPES 2002 p 48 A elabora o de um instrumento para padronizar o vocabul rio exige a utiliza o de t cnicas a fim de se obterem representa es semelhantes de um mesmo documento evitando se ambiguidades na comunica o document ria o que permite sobre o mesmo termo recuperar os registros bibliogr ficos de informa es apresentadas em v rios suportes f sicos A especifica o e a utiliza o de padr es garantem a exist ncia de um conjunto de informa es comuns sobre um determinado tema ou rea com regras claramente estabelecidas e aceitas pela comunidade envolvida Esses padr es facilitam a compreens o a integra o e o uso compartilhado de informa es entre usu rios de diferentes forma es com diferentes n veis de experi ncia e diferentes prop sitos O estabelecimento de padr es implica o compromisso entre usu rio e provedores de informa es que devem mutuamente aceitar as terminologias e as defini es e
179. blioteca Central da Universidade Federal da Para ba 2002 156 f Disserta o Mestrado em Ci ncia da Informa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2002 PEREIRA E C RUTINA R O S culo XXI e o sonho da biblioteca universal quase seis mil anos de evolu o na produ o registro e socializa o do conhecimento Perspectiva Ci ncia da Informa o Belo Horizonte v 4 n 1 p 5 19 jan jun 1999 ROWLEY J A biblioteca eletr nica 2 ed Bras lia Briquet de Lemos 2002 RUBI M P A pol tica de indexa o na perspectiva do conhecimento organizacional 2004 135 f Disserta o Mestrado em Ci ncia da Informa o Universidade Estadual Paulista Mar lia 2004 SILVA M dos R FUJITA M S L A pr tica de indexa o an lise da evolu o de tend ncias te ricas e metodol gicas Transinforma o Campinas v 16 n 2 p 133 161 maio ago 2004 STREHL L Avalia o da consist ncia da indexa o realizada em uma biblioteca universit ria de artes Ci ncia da informa o Bras lia v 27 n 3 p 329 335 set 1998 Dispon vel em lt www ibict br cienciadainformacao include getdoc php id 668 amp article 354 amp mode pdf gt Acesso em 05 dez 2003 UNISIST Princ pios de indexa o R Esc Bibliotecon UFMG Belo Horizonte v 10 n 1 p 83 94 1981 VAN SLYPE G Los lenguajes de indizaci n concepci n construcci n y utilizaci n en los sistemas documentales Madrid Funda
180. bra os autores esperam contribuir de forma significativa com o conhecimento acerca de um dos maiores educadores do Brasil Paulo Freire que mesmo diante desse universo de pesquisa n o se daria por vencido uma vez que em seus discursos sempre pregava o ide rio de que somos seres inacabados e que para o exerc cio do Magist rio devemos nos atrelar pesquisa posto que aprendemos para ensinar e ensinamos para aprender Dr Jo o Wandemberg Gon alves Maciel Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa novembro de 2010 12 1 ESPA O P BLICO VIRTUAL rizomas metodol gicos da Biblioteca Digital Paulo Freire Edna Gusm o de G es Brennand Ed Porto Bezerra 1 Introdu o A converg ncia tecnol gica atualmente uma realidade vivenciada em todo o planeta com varia es em cada sociedade em fun o do seu est gio de desenvolvimento cient fico e tecnol gico O uso intensivo das Tecnologias da Informa o e Comunica o est reorganizando a forma de produzir organizar e disseminar a informa o e o conhecimento Consequentemente novas rela es sociais econ micas e pol ticas em n vel planet rio est o se estabelecendo Est o se configurando novas engenharias cognitivas que trazem novas possibilidades de se aprender e ter acesso a novos conhecimentos Um fator relevante que ao longo dos anos essas transforma es est o suportando pode ser visto atrav s do aumento consider vel de conte dos disp
181. brincando de matar gente ofendendo a vida destruindo o sonho inviabilizando o amor Se a educa o sozinha n o transformar a sociedade sem ela tampouco a sociedade muda Acesse o nosso Blog Clicando aqui In cio Fale Conosco Guia do Usu rio FAQ Dicas Direitos Autorais Cadastre se Imagem 1 Tela Principal da Biblioteca Digital Paulo Freire Uma das mensura es poss veis aquela por meio da qual contabilizamos a quantidade de objetos digitais pertencentes ao acervo da BDPF Atualmente seu banco de dados tem cerca de 400 quatrocentos documentos digitalizados em formato de texto udio v deo e imagens Outra mensura o incalcul vel a que possibilita a dissemina o do conhecimento sobre Paulo Freire a todos os pontos mundiais de acesso internet Ademais o acesso a esse conhecimento representado pelo acervo da BDPF inteiramente gr tis para incrementar a qualidade das pesquisas educacionais Monitoramento de acessos Para ilustrar a forma de monitoramento de acessos foram coletados dados referentes aos acessos realizados durante o per odo de 8 de agosto de 2009 08 de fevereiro de 2010 Neste per odo a Biblioteca recebeu a visita de 42 082 e a maior quantidade de acessos continuam a se dar durante os dias de semana Uma pr xima an lise ser comparar o comportamento desde o in cio do monitoramento e assim 37 38 Paulo Freire di logos e redes digitais p
182. bul rio utilizado por essa biblioteca foi estabelecido por uma pol tica de indexa o instrumento relevante e necess rio pois influencia na estrutura do Sistema de Recupera o da Informa o SRI que de acordo com Lancaster 2004 controla sin nimos diferencia hom grafos e relaciona termos Em rela o aos resultados os dados mostram que existem 351 cabe alhos de assunto indexados na base de dados da BDPF e 190 deles se encontram no gloss rio um trabalho que requer pesquisa criteriosa para n o se fugir do objetivo principal da BDPF divulgar as ideias os pressupostos filos ficos sociol gicos e pedag gicos do pensamento freireano para dar suporte a a es educativas Observa se portanto que h certa rigidez no processo de indexa o porquanto se escolhe uma linguagem p s coordenada o Thesaurus Brased pioneiro na rea de Educa o como principal fonte de padroniza o da linguagem de Paulo Freire aplicada pela BDPF Destaca se tamb m a relev ncia de um trabalho interdisciplinar em que professores e alunos de v rias reas em uma a o conjunta conseguiram construir uma Biblioteca Digital disponibilizando livros artigos fotos v deos monografias e outros documentos do educador Paulo Freire que tanto contribuiu para a Educa o mundial Pelo exposto depreende se a relev ncia de a tem tica deste estudo ser um campo aberto para novas investiga es e descobertas para sistematizar os conh
183. c conhece o conhecimento existente Esse segundo momento o momento da transfer ncia do conhecimento anteriormente produzido FREIRE 1986 CICLOS DE ESCOLARIZA O O mesmo que ciclo de aprendizagem Novo modelo de funcionamento de ensino que substitui as s ries tradicionais por ciclos de dois tr s ou quatro anos em que prevalece a avalia o continuada O ciclo de escolariza o uma estrat gia para evitar a repet ncia e a evas o INEP 2005 CIDADANIA Consiste essencialmente no exerc cio efetivo dos direitos e deveres constitucionais do cidad o INEP 2004 CIDADANIA PLANET RIA A cidadania planet ria sup e o reconhecimento e a pr tica da planetaridade isto tratar o planeta como um ser vivo e inteligente A planetaridade deve 213 214 Paulo Freire di logos e redes digitais levar nos a sentir e viver nossa cotidianidade em conex o com o universo e em rela o harm nica consigo com os outros seres do planeta e com a natureza considerando seus elementos e din micas Trata se de uma op o de vida por uma rela o saud vel e equilibrada com o contexto consigo mesmo com os outros com o ambiente mais pr ximo e com os demais ambientes C RCULO DE CULTURA uma escola diferente onde se discutem os problemas que t m os educandos e o educador Aqui n o pode existir o professor tradicional banc rio que tudo sabe nem o aluno que nada sabe Tampouc
184. cance dos conhecimentos produzidos pelas mesmas 1 reflex o geral em torno da natureza etapas e limites do conhecimento humano esp nas rela es que se estabelecem entre o sujeito indagativo e o objeto inerte as duas polaridades tradicionais do processo cognitivo teoria do conhecimento 2 estudo dos postulados conclus es e m todos dos diferentes ramos do saber cient fico ou das teorias e pr ticas em geral avaliadas em sua validade cognitiva ou descritas em suas trajet rias evolutivas seus paradigmas estruturais ou suas rela es com a sociedade e a hist ria teoria da ci ncia INEP 2005 ESCOLA lugar de aprender apreender ensinar dialogar discutir construir metodificar pesquisar aprender a respeitar estilizar corporeificar palavras arriscar aprender a n o discriminar construir identificar se culturalmente tolerar mudar tornar se generoso seguro 229 230 Paulo Freire di logos e redes digitais comprometer se aprender como intervir no mundo sonhar sem tornar os sonhos dos outros imposs veis escutar querer bem libertar se tornar se aut nomo mas autonomia vem junto da consci ncia de que n o se constr i o mundo sozinho tampouco mundo para um s constr i se o mundo para todos a partir da a o e da intera o de todos e mais importante para todos JOELBY ESCOLA CIDAD aquela que vive a experi ncia tensa da democracia e compartilha as diferentes emo
185. ci n Germ n S nchez Ruip rez Pir mide 1991 WATERS D J What are digital libraries Digital Library Information Resources in 118 Paulo Freire di logos e redes digitais Berkeley Digital Library SunsSite CLIR Issues n 4 Jul Aug 1998 Dispon vel em lt http www clir org pubs issues issues04 h tml gt Acesso em 15 out 2004 ZANG N et al Biblioteca virtual conceito metodologia e implanta o Revista de Pesquisa e P s gradua o Erechim v 1 n 1 p 217 236 2000 Dispon vel em lt http www uri br publicacoes revistappg a no1n1 gt Acesso em 20 jan 2005 6 MAPAS CONCEITUAIS CATALOGANDO VIDA E OBRAS DE PAULO FREIRE Edna Gusm o de G es Brennand Eliana Diniz Ara jo e Silva 1 INTRODU O Em um mundo onde a tecnologia se renova em velocidade crescente a informa o o importante diferencial para o meio educacional e social Saber que a evolu o da tecnologia pode oferecer uma aprendizagem mais significativa e a inclus o digital na Educa o de Jovens e Adultos EJA entender a evolu o tecnol gica a servi o e em benef cio da sociedade e do desenvolvimento humano para superar barreiras e produzir mudan as nas rela es sociais A educa o convencional preparat ria restrita a crian as e adolescentes agora passa a ser mais inclusiva e se estende a jovens e adultos seja alfabetizando os seja capacitando os ao longo da vida para que possam lidar com os problemas do c
186. ciedade Sua proposta desestrutura os m todos tradicionais pois sustenta se em situa es concretas da realidade local e individual dos estudantes Ele fundamentava a id ia de que preciso que toda a sociedade tenha oportunidade de participar e controlar sua auto instru o caminhando em dire o ao desenvolvimento da capacidade reflexiva dos cidad os ampliando assim a capacidade de tornarem se aut nomos desenvolvendo valores fundamentais como os direitos humanos e reconhecendo que os indiv duos devam ser senhores do seu pr prio destino Suas id ias correram o mundo e criaram novos conceitos em culturas como a alem a sueca a japonesa a francesa etc Paulo Freire escreveu mais de 24 livros e foi colaborador em outros Suas obras t m sido traduzidas para no m nimo 13 pa ses recebendo pr mios no Ir na B lgica na Fran a e nos Estados Unidos Com isso deixou um legado te rico de fundamental import ncia para a teoria da educa o brasileira e internacional justificando assim a cria o de uma biblioteca digital multim dia que concentre grande parte do conte do sobre sua guerrilha educacional e cultural contribuindo como uma poderosa ferramenta para estudantes pesquisadores e educadores de todo o mundo 2 1 2 A Biblioteca Digital Paulo Freire A BDPF faz parte de um macro projeto do qual participam de forma cooperativa a Coordena o Geral de Educa o a Dist ncia CEAD da UFPB e o Centro de Estudos e Pesqui
187. cimento dos princ pios e crit rios que servir o de decis es para otimiza o do servi o a racionaliza o dos processos e a consist ncia das opera es envolvidas STREHL 1998 p 2 A elabora o de tal pol tica considerou quatro elementos os usu rios O acervo os crit rios e a avalia o h Os usu rios estudantes docentes pesquisadores e outros indiv duos interessados na tem tica de Paulo Freire i O acervo como visto anteriormente cont m todas as informa es relacionadas vida e obra de Paulo Freire j Os crit rios foram definidos crit rios de sele o de cabe alhos n meros de palavras por cabe alho uso de singular e plural sin nimos cabe alhos compostos termos hom grafos per odo indicadores geogr ficos e divis o de forma k A avalia o feita atrav s da opini o do usu rio considerada como indispens vel Com esse intuito a BDPF disponibiliza em seu site um espa o para os usu rios interagirem atrav s de sugest es ou para tirar d vidas 101 102 Paulo Freire di logos e redes digitais 3 SISTEMAS DE RECUPERA O DA INFORMA O O termo Sistema de Recupera o da Informa o SRI costuma se referir a um sistema de computador constitu do de hardware software e base de dados que exercem v rias atividades que podem ser classificadas conforme suas fun es de input entrada e output sa da de informa o apresentadas em tr s est gios indexa o
188. cionados a ela O Sistema Mundial de Informa o Cient fica UNISIST 1981 p 148 define a indexa o como a representa o do conte do dos documentos por meio de s mbolos especiais quer retirados do texto original palavras chave extra das do documento quer escolhidos numa linguagem de informa o ou de indexa o Para Van Slype 1991 indexa o a opera o que consiste em enumerar os conceitos sobre os quais trata um documento e represent los por meio de uma linguagem combinat ria lista de descritores livres lista de autoridades e o thesaurus de descritores Esteban Navarro 1999 citado por Silva e Fujita 2004 p 137 conceitua a indexa o como um processo a identificar e descrever ou caracterizar o conte do informativo de um documento mediante a sele o das mat rias sobre as quais versa indexa o sint tica ou dos conceitos presentes indexa o anal tica para sua express o da l ngua natural e sua reuni o em ndice com objetivo de permitir posterior recupera o dos documentos pertencentes a uma cole o documental ou conjunto de refer ncias documentais como resposta a uma demanda acerca do tipo de informa o que esse cont m APLICABILIDADE DO THESAURUS BRASED Segundo Lancaster 2004 a indexa o implica a prepara o de uma representa o do conte do tem tico dos documentos O autor divide o processo de indexa o em duas principais etapas que ocorrem de mo
189. citadas nas atividades serem encontradas pelas professoras aprendentes podemos inferir que a BDPF um espa o virtual que possibilita um r pido e f cil aprendizado para seu uso A quest o da facilidade de uso em bibliotecas digitais determinada pelo modelo de interface adotada Ferreira e Souto 2006 p 188 afirmam que a facilidade de uso identifica a percep o de que inexiste esfor o por parte do usu rio para manusear o sistema Quanto mais f cil for a intera o do usu rio com o sistema mais ele sentir a utilidade do mesmo e crescer sua inten o de adot lo As observa es feitas durante a realiza o do teste de uso corroboram os dados pois n o registramos qualquer demanda de ajuda por parte das professoras aprendentes Isso ratifica o pensamento dos idealizadores da BDPF quando a definem como uma fonte de conhecimento de f cil acesso sobre Paulo Freire e seus cr ticos BRENNAND et al 2000 Para saber se as instru es dispon veis na BDPF s o suficientes para 193 194 Paulo Freire di logos e redes digitais habilitar o professor aprendente para uso foi dada a instru o 3 Acessar o link Guia do Usu rio que mostra dicas e informa es sobre a Biblioteca Digital Paulo Freire As respostas das professoras aprendentes demonstram que as informa es contidas no guia de usu rio s o suficientes para orient las quanto ao uso e localiza o das informa es A
190. co PPP cont m a defini o do conte do que deve ser ensinado e o que deve ser aprendido na escola Ele caracteriza se principalmente GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE por expressar os interesses e as necessidades da sociedade e por ser concebido e constru do com base na realidade local com a participa o conjunta da comunidade O projeto pol tico pedag gico passou a ter import ncia a partir de meados da d cada de 90 quando o MEC passou a transferir recursos financeiros diretamente para as unidades escolares de acordo com os princ pios da descentraliza o e de escola aut noma estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educa o de 1996 DICION RIO 2003 PSICAN LISE EM EDUCA O ver PSICOLOGIA DA EDUCA O PSICOLOGIA DA EDUCA O Ramo da Psicologia que lida com a aplica o de princ pios t cnicas e outros recursos da Psicologia aos problemas enfrentados pelo professor em sua a o educativa A Psicologia da Educa o se interessa pela compreens o dos seguintes problemas a a crian a e o adolescente seu desenvolvimento suas necessidades e suas peculiaridades individuais b a situa o de aprendizagem inclusive a din mica de grupo na medida em que essa influencia a aprendizagem c os processos atrav s dos quais a aprendizagem pode tornar se mais eficiente INEP 2003 PSIQUE HUMANA Caracteriza se pela intera o entre o eros o etos e o logos INEP 2003
191. colhidas a pequenos intervalos podem ser utilizadas para produzir uma r plica aparentemente perfeita daquele sinal NEGROPONTE 1995 p 19 Estamos vivendo um momento particular na sociedade contempor nea O digital est fechando o cerco em torno do cidad o com sua onipresen a em todos os setores caixa eletr nico celular DVD TV digital computador e book livraria virtual shopping virtual biblioteca digital educa o a dist ncia Internet endere o eletr nico teleconfer ncia e uma infinidade de outras aplica es oriundas do desenvolvimento tecnol gico baseado no digital A sociedade est em converg ncia digital isto as rela es pessoais est o se dando cada vez mais num contexto virtual Gigantescos acervos de conte dos sobre os mais variados termos em AN LISE DA CONSTRU O DE UMA NOVA FERRAMENTA TECNOL GICA diferentes formatos e para todos os p blicos poss veis est o sendo desenvolvidos principalmente nos pa ses mais avan ados De toda sorte a l ngua em que s o veiculados os conte dos da Internet fator determinante n o s das possibilidades de acesso e difus o desses conte dos mas tamb m da veicula o da identidade de uma na o em termos de sua variedade cultural A gera o de conte dos esbarra em problemas como capacidade de organiza o e alto custo da digitaliza o de acervos al m das diferen as t cnicas que envolvem a prepara o de bases de dados a partir de forma
192. com o intuito de utiliz los em mecanismos de buscas de outros provedores de servi os A aplica o que faz a busca determinada harvester J os servidores de metadados onde essas buscas s o realizadas s o denominados de repository As opera es de harvesting do OAI PMH s o baseadas em verbos que nada mais s o do que comandos transmitidos aos reposit rios A BDPF realiza uma solu o para implementar o protocolo OAI PMH 3 METODOLOGIA Como em qualquer sistema computacional tamb m em uma biblioteca digital aconselh vel utilizar metodologias e padr es de projeto para se obterem aplica es confi veis e de f cil manuten o Nesta se o descrevemos os principais processos adotados na metodologia da BDPF indexa o digitaliza o modelagem de metadados modelagem de dados implementa o do mecanismo de busca recupera o dos objetos digitais transmiss o de v deos servi o de notifica o e meios de intera o com o usu rio Indexa o Concebida como um sistema de informa o a BDPF um importante instrumento de organiza o armazenagem e dissemina o da informa o e a facilidade na busca uma necessidade cada vez maior dos usu rios desse tipo de sistema A Biblioteca Digital Paulo Freire teve sua pol tica de indexa o estudada e estruturada por Albuquerque 2010 cujas diretrizes principais s o detalhadas a ESPA O P BLICO VIRTUAL seguir As necessidades internas da BDPF e dos
193. comp e se de quatro campos que delimitam a abrang ncia da Educa o e cujo centro o homem 100 Contexto da Educa o A educa o do homem se realiza dentro da realidade global e em intera o com esta fora desta n o h educa o 200 Escola como institui o social A Escola a educa o institucionalizada na sociedade politicamente organizada de fato encontraremos todas as condi es para que a educa o do Homem socialmente aconte a 300 Fundamentos da Educa o A educa o o principal processo do desenvolvimento humano que pluri e interdisciplinar isto muitas ci ncias fundamentam e integram no processo e a a o educativos 400 Educa o princ pios conte do e processo O homem evolui interagindo constantemente com o meio a Educa o propriamente dita com seus princ pios conte do e processo INEP 2003 A escolha desse instrumento como auxiliar de recupera o de conte do liga ao pensamento de Paulo Freire quando ele afirma Por esta opera o que uma opera o de busca precisamos constituir os temas na riqueza de suas inter rela es com aspectos particulares Desta forma o que temos de fazer n o propriamente definir o conceito de tema nem tampouco tomando o que ele 88 Paulo Freire di logos e redes digitais envolve como um fato dado simplesmente descrev lo ou explic lo mas pelo contr rio assumir perante ele uma atitude comprometida
194. conomia e em Arquivologia e no PPGCI UFPB Tem experi ncia na rea de Biblioteconomia e Ci ncia da Informa o trabalhando como professora pesquisadora e orientadora principalmente nos seguintes temas Estudo de Usu rios Usabilidade Produ o e Comunica o Cient fica e Metodologia do Trabalho Cient fico editora da Revista Biblionline membro da Comiss o Editorial das revistas Informa o amp Sociedade Estudos e Biblione e ainda revisora das revistas Encontros Bibli Informa o amp Informa o Ci ncia da Informa o Revista Eletr nica de Biblioteconomia Izabel Fran a de Lima doutoranda em Ci ncia da Informa o na ECI PPGCI UFMG mestre em Educa o 2007 especialista em Gest o de Unidades de Informa o 2006 graduada em Biblioteconomia 1989 e em Administra o 1999 pela Universidade Federal da Para ba Atualmente bibliotec rio documentalista do Centro de Ci ncias da Sa de e pesquisadora do grupo de pesquisa Da informa o ao conhecimento do Departamento de Ci ncia da Informa o da Universidade Federal da Para ba Tem experi ncia na rea de Ci ncia da Informa o atuando principalmente nos seguintes temas bibliotecas digitais bibliotecas universit rias servi o refer ncia em bibliotecas universit rias tecnologias da informa o e comunica o inclus o digital Estudos Culturais 276 Paulo Freire di logos e redes digitais Jo o Wandemberg Gon alv
195. cortes considerados significativos para os objetivos do projeto Neles buscamos encontrar palavras ou trechos de palavras a serem submetidas an lise de conte do trechos que identificassem o que os pesquisadores consideram como as principais barreiras gera o de informa o no contexto da BDPF 4 3 1 Tabula o dos dados A ltima categoria a ser tabulada para an lise e interpreta o refere se s principais barreiras gera o de informa o no contexto da BDPF 4 3 1 1 Barreiras Gera o de Informa o na BDPF A seguir a Tabela 6 com as barreiras mais citadas nos recortes UMA AN LISE INFORMACIONAL RECORTES BARREIRAS GERA O DE INFORMA O NA BDPF 29 4 Tecnol gicas limita o da rede software de compacta o 23 5 Comunica o entre a equipe Tratamento dos dados gera o do dado produ o de conte do digital 17 6 Sele o definir conjunto de prioridades informa o relevante 11 7 Econ micas Legais Car ter Interdisciplinar da Equipe Tabela 6 Fonte Dados de Pesquisa 2003 4 3 3 Interpreta o Tratar a respeito do assunto barreiras gera o de informa o no contexto digital mais especificamente o contexto da BDPF tem como objetivo primordial evidenciar quais as principais dificuldades ou obst culos encontrados pelos pesquisadores respons veis pela implementa o desse projeto durante a sua fase inicial de matura o mar 2001 mar 2003 A descoberta e a
196. crescente entrada de novos m todos e servi os de acesso 1 Professor do Curso de Arte e M dia da Universidade Federal de Campina Grande Mestre em Ci ncia da Informa o pela Universidade Federal da Para ba 2 Professora titular da Faculdade de Comunica o e Biblioteconomia da Universidade Federal de Goi s Doutora em Ci ncia da Informa o pela Universidade de Bras lia 3 Professor do Programa de P s Gradua o em Inform tica da Universidade Federal da Para ba P s doutorando na Escola de Comunica o da Universidade Federal do Rio de Janeiro 132 Paulo Freire di logos e redes digitais informa o na sociedade exigindo que o cidad o desenvolva a capacidade de auto educa o n o apenas em idade escolar mas ao longo de toda sua vida BELLONI 1999 Dessa forma aprender as t cnicas de utiliza o do novo uma atividade importante mas que deve ser complementada com a busca pelo desenvolvimento da capacidade de an lise e de interpreta o do impacto causado pelo novo para atribuir sentido s inova es S assim ser poss vel apontar suas vantagens e benef cios antever seus problemas e propor solu es criativas Essa revolu o digital tem provocado mudan as na cultura na economia na educa o e na cidadania da sociedade global devendo ser gerenciada com cuidadosa aten o Conforme Schmitz 2000 p 2 preciso menos euforia e mais cautela com respeito s novas tecnologias do mund
197. cupera o da informa o sobre os grandes personagens da cultura brasileira e mais particularmente da educa o n o pertence exclusivamente aos bibliotec rios ou aos cientistas da informa o nem a grupo de profissionais isolados mas se alonga numa atitude interdisciplinar que motiva aqueles interessados em desenvolver estudos sobre o ide rio freireano Essa atitude colaborativa de pesquisadores das reas de Educa o Comunica o Social Inform tica Arqueologia Ci ncia da Informa o e Biblioteconomia comunga com a ideia de que as TICs adentram gradativamente as universidades e os grupos de pesquisa contribuindo para o exerc cio de uma aprendizagem colaborativa ou cooperativa que leva os pesquisadores a entenderem que embora a cultura da rede n o esteja completamente estabelecida n o tarde demais para refletir coletivamente e tentar mudar o curso das coisas Francisca Arruda Ramalho Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque e Marynice de Medeiros Matos Autran em Pol tica de indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire estabelecem como objetivos recuperar conte dos sobre a vida e a obra de Paulo Freire atrav s de cabe alhos de assunto e ou dos documentos que fazem parte dessa biblioteca digital e posteriormente disponibiliz los aos usu rios Fabiana da Silva Fran a e Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque no cap tulo Aplicabilidade do Thesaurus Brased na indexa o da Bibliotec
198. d Manual de documentaci n informativa Madrid Catedra 2000 94 Paulo Freire di logos e redes digitais OLIVEIRA N M ALVES M das D Rosa VICENTE G O cabe alho de assunto da rede Bibliodata Calco uso e recupera o na base acervus Unicamp Transinforma o v 9 p 1 jan abr 1997 PAIVA E B Entre as normas e os desejos a indexa o de peri dicos na Biblioteca Central da Universidade Federal da Para ba 2002 156f Disserta o Mestrado em Ci ncia da Informa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2002 ROBREDO J CUNHA M B da Documenta o de hoje e de amanh uma abordagem informatizada da biblioteconomia e dos sistemas de informa o S o Paulo Global 1994 TORRES L M C Sistematiza o da sintaxe de cabe alho de assunto Dispon vel em lt http www conexaorio com biti cabe alho cab ass htm gt Acesso em 01 jul 2003 5 APLICABILIDADE DO THESAURUS BRASED NA INDEXA O DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE Fabiana da Silva Fran a Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque 1 INTRODU O A chamada sociedade da informa o vem provocando um turbulento crescimento da informa o e do uso das tecnologias de informa o e comunica o TICs principalmente se direcionamos nosso olhar para a busca de informa es digitais A busca de informa es requer dos usu rios uma rela o de proximidade entre o que efetivamente se quer onde e como procurar Traba
199. das a altos n veis de ansiedade ante o futuro diminuindo expectativas e produzindo no imagin rio a conforma o a encargos e sofrimentos tornando as pessoas acentuadamente dependentes Para a supera o do quadro desenhado Santos fala na import ncia de buscar alternativas de sociabilidade que neutralizem riscos de eros o do contrato sendo necess rio elaborar alternativas democr ticas que apontem para horizontes de emancipa o contrariamente aos paradigmas da regula o SANTOS 1999 apud GHIGGI 2001 FILOSOFIA DA EDUCA O Ramo da filosofia que estuda os fins da educa o o seu significado ltimo Ao contr rio da psicologia que uma t cnica a filosofia da Educa o uma teleologia trata da condi o humana do homem como sujeito da educa o do homem ideal ou seja como objeto da forma o educacional almejada e dos valores que servem para configurar esse tipo de homem INEP 2003 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE FILOSOFIA E EDUCA O A educa o do ser humano se realiza na intera o do Eu com o meio mas a filosofia que define no aqui agora o processo dessa intera o seu conte do e sua intencionalidade INEP 2003 FILOSOFIA FREIREANA Uma caracter stica not vel da filosofia freireana conota o antropol gica da educa o a partir do qual prop e uma a o educacional centrada na cultura do estudante e a rela o pr tica entre o conh
200. de revoca o e precis o de um sistema e Forma de sa da defini o da forma de apresenta o das informa es recuperadas no sistema f Avalia o do sistema identifica o da forma como o sistema ser avaliado visando a descobrir o n vel de satisfa o das necessidades de seus usu rios as falhas que est o ocorrendo e a forma como poder o ser corrigidas Atrav s da Pol tica de Indexa o da BDPF prop e se que se recuperem e se disponibilizem conte dos sobre a vida e a obra de Paulo Freire atrav s de cabe alhos das informa es e ou documentos que constar o na biblioteca digital para proporcionar a estudantes professores e pesquisadores da rea de educa o uma biblioteca tem tica com estrutura interativa e din mica Essencialmente a BDPF disponibiliza a aimageme o perfil de Paulo Freire fotos depoimentos opini es etc 21 22 Paulo Freire di logos e redes digitais b sua obra livros artigos discursos palestras pref cios etc c a cr tica depoimentos palestras artigos peri dicos cient ficos imprensa por d cada d livros ensaios trabalhos cient ficos e arquivo documental correspond ncia fototeca f viagens entrevistas eventos etc comunidade virtual institui es linhas de pesquisa freireana f runs de discuss o etc g busca h livro de visitas contador e mail AQUINO 2010 p 16 Para a pol tica de indexa o definimos algun
201. dendo desde o n vel pr escolar at o n vel superior universit rio e orientado at a obten o de certificados graus acad micos ou t tulos profissionais reconhecidos oficialmente 4 Educa o oferecida em institui es educacionais formais p blicas ou privadas que normalmente se constitui em uma progress o de educa o a tempo completo e corresponde s diferentes etapas em que se encontra estruturado o processo educativo que asseguram sua unidade e facilitam a continuidade do mesmo Sua finalidade a aquisi o de conhecimentos gerais e o desenvolvimento das capacidades mentais b sicas cf DB Mercosul 5 Educa o sistem tica em geral proporcionada em escolas ou outras institui es dentro do sistema educacional estruturada em s ries progressivamente mais complexas ou especializadas DUARTE S G DBE 1986 6 Programa sistem tico e planejado que ocorre durante um per odo cont nuo e predeterminado de tempo e segue normas e diretrizes determinadas pelo governo federal oferecida por escolas regulares centros de forma o t cnica e tecnol gicas e sistemas nacionais de aprendizagem Resulta em forma o escolar e profissional Fontes em educa o O que COMPED 2001 7 Sistema formal de ensino constitu do pelo ensino regular oferecido por institui es p blicas e privadas nos diferentes n veis da educa o brasileira educa o b sica e educa o superior cf UFMG 2003 INEP 2005
202. discuss o Algu m diz tem de ser assim e pronto ningu m discute t o autorit rio esse tipo de atitude quanto a atitude de quem d a ordem O autoritarismo uma rela o entre pessoas e como tal tem dois lados AZEVEDO UVA AUTORITARISMO PEDAG GICO A cr tica ao autoritarismo pedag gico por exemplo n o significa para Freire a nega o da autoridade leg tima do professor Pelo contr rio esta ltima contribui para a constru o da liberdade e da autonomia do estudante O estudante como estudante n o o professor S o diferentes mas n o necessariamente antag nicos A diferen a exatamente em que o professor tem que ensinar experimentar demonstrar autoridade e o estudante tem que experimentar a liberdade em rela o autoridade do professor que absolutamente necess ria para o desenvolvimento da liberdade dos estudantes mas quando vai al m dos limites que esse tem em rela o liberdade dos estudantes ent o n o teremos mais autoridade n o teremos liberdade teremos autoritarismo FREIRE apud HORTON 1990 apud AGUIRRE 2003 AUTORIZA O ver EMPOWERMENT AVALIA O Todas as atividades empreendidas por professores e pelos estudantes ao se 211 212 Paulo Freire di logos e redes digitais autoavaliarem de forma a oferecer informa es expl citas que possam orientar os professores e os alunos no seu processo de ensino e aprendizagem BLACK WILLIAM 199
203. do conhecimento tendo tr s caracter sticas b sicas a informa o como recurso econ mico uso intensivo da informa o pela sociedade e a informa o como suporte do desenvolvimento cient fico e tecnol gico uma sociedade onde a informa o utilizada intensivamente como GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE 257 elemento de vida econ mica social cultural e pol tica BRENNAND SOCIEDADE DO CONHECIMENTO Sociedade p s industrial onde o valor maior n o o capital f sico e financeiro mas a informa o e a tecnologia INEP 2003 SOCIOLOGIA DA EDUCA O Aplica o da Sociologia ao estudo dos fen menos educacionais INEP 2003 SOCIOLOGIA EDUCACIONAL ver SOCIOLOGIA DA EDUCA O SUBJETIVISMO Posi o que nega a realidade ao consider la apenas um produto da consci ncia RODR GUEZ 2003 TECNOLOGIA EDUCAIONAL O mesmo que tecnologia instrucional 1 rea do conhecimento humano que engloba pesquisa teoriza o disciplina e pr tica 2 Modo segundo o qual se combinam os fatores de produ o da Educa o para obten o dos seguintes produtos finais alcance pelo aluno de mudan as comportamentais esperadas medido em fun o de objetivos espec ficos previamente estabelecidos 3 Forma sistem tica de planejar implementar e avaliar o processo total de aprendizagem e de instru o em termos de objetivos espec ficos baseados em pesquisas sobre aprendizagem h
204. do simult neo a an lise conceitual e a tradu o a An lise conceitual indica de que trata o documento ou seja a qual assunto est relacionado b Tradu o abrange a convers o da an lise conceitual de um documento num determinado conjunto de termos de indexa o para o vocabul rio do sistema Para Vieira 1998 citado por Paiva 2002 p 52 na indexa o manual os conceitos s o extra dos atrav s de um processo de an lise intelectual Bentes Pinto 2001 afirma que a indexa o manual realizada intelectual mente por um ser humano com base no julgamento dos indexadores do texto e das necessidades da comunidade de usu rios Na indexa o autom tica o processo de indexa o realizado com o uso de computador Guimar es 2000 p 1 aponta tr s concep es levando em considera o como esse uso realizado a primeira est relacionada pelo uso de programas inform ticos que d o suporte ao armazenamento dos termos de indexa o obtidos pela an lise conceitual a segunda pelo uso dos sistemas que analisam documentos de forma autom tica com valida o dos termos por um profissional indexa o semi autom tica e a terceira refere se a indexa o autom tica propriamente dita sendo aquela realizada pelos programas de computador sem nenhum tipo de valida o por profissionais Os termos criados pela indexa o autom tica propriamente dita n o s o de muita qualidade
205. doc php id 814 amp article 476 amp mode pdf gt Acesso em 20 nov 2004 LANCASTER F W Indexa o e resumos teoria e pr tica Bras lia Briquet de Lemos 1993 Indexa o e resumos teoria e pr tica 2 ed rev e atual Bras lia Briquet de Lemos 2004 L VY P As tecnologias da intelig ncia o futuro do pensamento na era da inform tica Rio de Janeiro Ed 34 1993 LOPES L Estrat gia de busca na recupera o da informa o revis o da literatura Ci ncia da Informa o Bras lia v 31 n 2 p 60 71 maio ago 2002 MACEDO N D de MODESTO F Equival ncias do servi o de refer ncia convencional a novos ambientes de redes digitais em bibliotecas Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documenta o Nova S rie S o Paulo v 1 n 1 p 38 54 1999 MARCHIORI P Z Ciberteca ou biblioteca virtual uma perspectiva de gerenciamento de recursos de informa o Ci ncia da Informa o Bras lia v 26 n 2 p 115 124 maio ago 1997 APLICABILIDADE DO THESAURUS BRASED 117 MARTINS R D Perspectivas para uma biblioteca no futuro utopia ou realidade Dispon vel em lt http biblioteca estacio br artigos 005 htm gt Acesso em 01 fev 2005 ORTEGA C D Inform tica document ria estado da arte 2002 259 f Disserta o Mestrado em Ci ncia da Comunica o Universidade de S o Paulo S o Paulo 2002 PAIVA E B Entre as normas e os desejos a indexa o de peri dicos na Bi
206. dores especialmente pela considera o sobre o que eles relataram a respeito da conex o entre os interesses acad micos e comunit rios bem como pela avalia o se seus esfor os geraram mudan as sustent veis GORMLEY 2003 PLURALISMO O pluralismo n o significa ecletismo ou posi es adocicadas como ele Paulo Freire costumava dizer Significa ter um ponto de vista e a partir dele dialogar com os demais o que mantinha a coer ncia da sua pr tica e da sua teoria GADOTTI 2003 PODER Capacidade que um teste tem de discriminar entre indiv duos e grupos e que um teste de signific ncia tem de rejeitar falsas hip teses nulas HARRIS 1999 POL TICA Ci ncia que ordena e racionaliza com base numa determinada ideologia toda a a o que o homem realiza em diversas inst ncias entre elas o Estado A diferencia o ideol gica permite definir de diversas maneiras a ess ncia e a fun o do Estado em rela o ao homem dando origem a diferentes sistemas econ mico sociais INEP 2005 POL TICA EDUCACIONAL Refere se aos princ pios gerais que definem a finalidade da forma o escolar particularmente no sentido de determinar o perfil da pessoa que se espera ter na sociedade conforme defini o de Luiz Senna no livro O Curr culo na Escola B sica A pol tica educacional p blica por sua vez est relacionada s metas de desenvolvimento fixadas pelo Estado e consider
207. dos na BDPF o que inibiu tamb m o processo de gera o de conte do Os pesquisadores n o podem dar uma qualidade melhor aos documentos devido a esta limita o Segundo eles n o conv m produzir um material de melhor qualidade se n o podem transferi lo rapidamente atrav s da Internet ou se o usu rio n o pode baixar fazer um download essa informa o devido limita o de seu computador O avan o tecnol gico aliado a penetra o das novas TIC na sociedade s o as chaves para esses problemas Por ser interdisciplinar por natureza projetos desse tipo v m modificando o papel de alguns profissionais da informa o exigindo assim uma maior aten o gest o do conhecimento Isto alerta para uma tend ncia cada vez mais proeminente o processo de gera o de conte do no formato digital vem modificando o papel do bibliotec rio pois agrega conhecimentos implementos e t cnicas que n o est o afeitas s pr ticas tradicionais como por exemplo a indexa o autom tica No entanto n o descarta suas habilidades mas sim torna o aliado na constru o de grupos interdisciplinares dessa natureza definindo com outros profissionais a maneira mais f cil de disponibilizar o material ou acervo da BDPF H contudo que se manter atento s r gidas mudan as pois corre o risco de ser tragado por profissionais de outras reas principalmente da inform tica Isto pode ser visto como uma caracter stica indireta do processo de m
208. ducacionais uma estrat gia fundamental no desenvolvimento de compet ncias sociais no sentido de ampliar a difus o de informa o s camadas da sociedade que se encontram fora do circuito de produ o dissemina o de conhecimentos minimizando o problema da exclus o ao acesso A BDPF tem se delineado em fun o das seguintes etapas constitutivas e Localiza o aquisi o e sele o de documentos gera o de conte do e Defini o de sistem ticas para digitaliza o do acervo e Especifica o de requisitos do banco de dados e Constru o do modelo de dados e Prototipagem implementa o povoamento e testes do banco de dados e Avalia o de medidas de desempenho da ferramenta Aqui conv m conhecermos os conceitos de a conte do qualquer objeto texto udio v deo ou imagem que poder ser disponibilizado na biblioteca b metadados s o dados estruturados sobre dados neste caso os conte dos por exemplo ao inserir um livro ele deve informar qual o autor data de cria o palavras chave etc ou seja um tipo de indexa o Os metadados descrevem as caracter sticas de um conte do e prov em a chave para acess lo um conjunto de informa es utilizadas para descrever um objeto digital ou seja os atributos dos objetos digitais O conjunto de metadados utilizados para descrever um objeto digital depende do tipo de m dia Alguns metadados s o comuns a todos os tipos de m dia como o t
209. e 1987 Freire foi um dos membros do J ri Internacional da UNESCO que a cada ano se re ne no ver o de Paris para escolher os melhores projetos e experi ncias de alfabetiza o dos cinco continentes cujos pr mios s o outorgados e entregues em cada oito de setembro Dia Internacional da Alfabetiza o No in cio de 1988 Paulo e Ana Hasche assumem seu noivado Em 15 de novembro de 1988 o Partido dos Trabalhadores ganhou as elei es municipais de S o Paulo Paulo Freire foi escolhido como Secret rio de Educa o assumindo o cargo dia primeiro de janeiro de 1989 at 27 de maio de 1991 Em 1991 o Minist rio da Educa o reconhece os seus direitos quanto aos cargos por ele assumidos em Pernambuco antes do ex lio mas como a sua resid ncia era em S o Paulo Freire foi aposentado com tempo parcial de trabalho em mar o de 91 Assim desde 27 de maio de 1991 Freire foi se dedicando a outras atividades Com grande paix o voltou a escrever E n o com menos prazer voltou tamb m doc ncia na Pontif cia Universidade Cat lica de S o Paulo PUC SP no Programa de Supervis o e Curr culo do Curso de P s gradua o No 22 Semestre letivo de 1991 Paulo foi professor convidado da USP a mais antiga e uma das mais famosas universidades do Brasil para desenvolver um trabalho amplo proferindo palestras nas Faculdades gravando v deos e discutindo projetos novos e pioneiros da universidade Paulo Freire publicou no Brasil nos prim
210. e Transfer Protocol A Figura 1 mostra a arquitetura empregada pela BDPF Interface da BDPF CT Usu rio gt Z Protocolo Identificador 4 Reposit rio Propriedades Log de Transa o Conte do Assinatura Seguran a provida o Objeto Digital pelo reposit rio Figura 1 Arquitetura da Biblioteca Digital Paulo Freire 17 18 Paulo Freire di logos e redes digitais Com progressos alcan ados na implementa o de bibliotecas digitais tamb m surgiu a necessidade de conex es entre essas ilhas de cole es especializadas A ideia consistia em promover o interc mbio de metadados dos objetos digitais armazenados nas bibliotecas digitais para que a abrang ncia de seus mecanismos de buscas pudesse ser incrementada Nesse contexto surgiram os protocolos de harvesting em que se destaca o OAI PMH Open Archives Iniciative Protocol for Metadata Harvesting um mecanismo de transfer ncia de dados entre bibliotecas digitais cujas principais vantagens s o ter um padr o de c digo aberto e utilizar se de padr es de metadados bastante difundidos como o Dublin Core Esse protocolo se tornou uma refer ncia mundial de interoperabilidade entre bibliotecas digitais no interc mbio de metadados referentes aos seus objetos digitais Ele baseado no conceito de metadata harvesting colheita de dados que consiste na opera o peri dica de busca de metadados nos reposit rios que o implementaram
211. e de usos e de explora es de que objeto nas disciplinas n o pertencentes ao campo da educa o nem ao da comunica o mas prov m da rea t cnica significando mecanismo disposto para se obter certo fim como consta no Dicion rio Aur lio FERREIRA 1999 No Dicion rio Eletr nico Houais encontramos a seguinte defini o conjunto de meios planejadamente dispostos com vistas a um determinado fim Essa concep o adotada no mbito da educa o sob a influ ncia da engenharia da forma o No texto O que um dispositivo Deleuze 2005 p 84 afirma que dispositivo antes de mais nada uma meada um conjunto multilinear composto por linhas de natureza diferente Ele entende dispositivo como uma ferramenta algo a ser inventado criado produzido a partir das condi es dadas e que opera no mbito mesmo dessas condi es O conceito dispositivo pareceu nos til para entendermos as bibliotecas digitais como dispositivos de inclus o porque sup e as novidades e as possibilidades de criatividade que rompem com o poder que impede o saber permitindo que as linhas de subjetiva o sejam capazes de tra ar caminhos de cria o e aprendizagem DELEUZE 2005 p 92 atrav s do uso do computador e da internet como suportes no processo de produ o do conhecimento Peraya 2002 afirma que o conceito de dispositivo prov m da emerg ncia e do surgimento de novos mediadores do saber A autora
212. e documentos t cnico cient ficos com fins de classifica o ou busca de informa o Essas linguagens precisam de alguns elementos para a comunica o necess ria com o usu rio ou seja necessitam de vocabul rio estrutura elementos sint ticos e sintaxe Para Gomes e Campos 1998 o vocabul rio e a estrutura ocorrem no interior da LD e a sintaxe no momento da indexa o Entende se por vocabul rio os termos de linguagem natural incluindo os controles de harmonia e sinon mia por estrutura a rede de rela es hier rquicas entre os termos e por sintaxe a ordem que esses termos precisam ter para uma representa o adequada dos documentos As linguagens document rias podem ser classificadas seguindo dois crit rios a Pela ordena o dos conceitos como pr ou p s coordenadas b Pela forma de apresenta o ordem sistem tica ou alfab tica As linguagens pr coordenadas combinam ou coordenam os termos no momento da indexa o Isso significa que o indexador coordena os assuntos quando faz o tratamento da informa o Um exemplo disso s o os cabe alhos de assunto Nas linguagens p s coordenadas os usu rios coordenam os assuntos no momento em que fazem a busca da informa o Nesse tipo de linguagem eles t m a possibilidade de realizar todo o processo para chegar informa o desejada combinando os termos Um exemplo cl ssico o tesauro 109 110 Paulo Freire d
213. e materiais s escolas para que melhor possam exercer sua autonomia LEITE 2001 ver tamb m GEST O DA ESCOLA GLOBALIZA O Termo usado por Decroly para designar o fato psicol gico de que a crian a percebe as coisas em sua totalidade e n o em suas partes Ao conhecer uma pessoa ou coisa n o analisa as suas particularidades Ao defrontar se com uma palavra encara a sem conhecer as s labas e letras que a comp em ao realizar atos n o atenta para os seus detalhes Esse fato comprovado pela psicologia da Gestalt levou Decroly a criar o m todo ideovisual de leitura que come a por frases ao inv s de s labas ou letras e o m todo de ideias associadas por meio dos centros de interesse A globaliza o pode aplicar se a todas as mat rias do programa escolar especialmente no in cio suprimindo as divis es entre elas INEP 2003 GLOSS RIO Repert rio de termos de uma rea cient fica ou t cnica em que os termos encontram se sistematizados e seguidos de defini o INEP 2005 HABILIDADES INTELECTUAIS Um dos dom nios da Aprendizagem de Gagn Subdivide se em 1 Discrimina es distinguir sons s mbolos formas de letras 2 Conceitos concretos identificar objetos ou posi es como direita esquerda acima abaixo 3 Conceitos definidos ou seja a capacidade de classificar pessoas ou coisas por defini o como av mem ria barreira 4 Regras demonstrar situa es ligadas
214. e sejam recuperados quando n o sejam respostas teis LANCASTER 1993 p 75 Em rela o metodologia a indexa o de documentos da Biblioteca Digital Paulo Freire compreende tr s partes a pol tica de indexa o o ndice e o gloss rio 3 1 O NDICE descri o da mat ria chamamos cabe alhos de mat ria A fun o desse cabe alho indicar ao usu rio os documentos que tratam da mat ria que ele busca no ndice para cuja elabora o utilizamos a linguagem natural como mostra o exemplo a seguir Alfabetiza o Alfabetiza o de adultos Antipedagogia 3 2 GLOSS RIO O gloss rio se refere apresenta o dos cabe alhos de mat ria Cada cabe alho seguido de uma breve descri o de seu significado buscando na medida do poss vel traduzir o pensamento de Paulo Freire Para tanto temos recorrido t cnica do gloss rio apresentado no livro Paulo Freire uma biobibliografia de Moacir Gadotti 1996 como por exemplo EDUCADOR EDUCANDO Freire prefere falar nestes termos e n o nos termos tradicionais de professor aluno para enfatizar a necessidade de criar uma nova rela o entre os seres humanos que participam da educa o como sujeitos para ressaltar o fato de que o aluno o educando e o professor o educador aprendem conjuntamente procuram conhecer para transformar a sociedade em que vivem e n o aceitam e n o a aceitam tal como GADOTTI 1996 p 721 Para os term
215. e tamb m mudam Da mesma forma isso sucede entre pensar e atuar GADOTTI 1996 RELA O DIAL GICA ver DI LOGO REPRESENTA ES SOCIAIS Uma forma de conhecimento socialmente elaborada e partilhada tendo uma vis o pr tica e concorrendo para a constru o de uma realidade a um conjunto social OLIVEIRA WERBA 1998 SABERES ESCOLARES conhecimento habilidades h bitos atitudes princ pios e valores citados pelos trabalhados como aprendizagens desenvolvidas e adquiridas na pr tica escolar S 2001 SALA DE AULA Ambiente psicossocial onde se processa o ensino aprendizagem Depend ncia do pr dio destinada ao desenvolvimento de atividades pertinentes ao processo ensino aprendizagem dotada de equipamentos indispens veis ao mesmo INEP 2003 SEMIN RIOS O Semin rio uma t cnica de ensino socializado ou de grupos vem sendo muito utilizado no meio educativo nos ltimos anos principalmente em substitui o das aulas expositivas Semin rio etimologicamente vem da palavra latina seminariu que significa viveiro de plantas onde se fazem as sementeiras Sementeira indica a ideia de prolifera o daquilo que se semeia local onde se coloca a semente O semin rio portanto deve ser a ocasi o de semear ideias ou de favorecer a sua germina o Num sentido amplo semin rio significa um congresso GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE cient fico cultural ou tecno
216. eca as professoras aprendentes apontaram mais pontos positivos do que negativos A maioria das respostas evidencia que a BDPF um ambiente de aprendizagem interativo que facilita o acesso aos usu rios para pesquisa e a aquisi o de novos conhecimentos como mostram as falas seguintes P a praticidade P facilidade de acesso para pesquisa e informa es corretas Ps a facilidade de acesso a informa o Ps oportunidade a novos conhecimentos Ps facilita o acesso para a pesquisa P facilitar o acesso pesquisa Ps de f cil acesso Pro f cil acesso menu claro e explicativo Em rela o aos pontos negativos da BDPF apenas P1 se pronunciou o manuseio do computador ainda dif cil J P10 declarou n o vejo pontos negativos j que a facilidade permite o acesso de pessoas sem um conhecimento aprofundado de computa o Na avalia o geral que as informantes fazem sobre a BDPF opinam sobre o sistema de busca o conte do e a apar ncia da BDPF que foram investigados 195 196 Paulo Freire di logos e redes digitais nas quest es em rela o ao sistema de busca Algumas pistas revelam a intera o uA das professoras com a BDPF excelente timo fac limo muito pr tico nu n ou n u interessante proveitoso muito boa muito bom Complementando essas pistas de intera o
217. eca Digital Paulo Freire percorrem o caminho das fases de constru o e implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire primeira biblioteca digital dedicada a um educador Para isso apresentam as formas como a informa o organizada os m todos que s o empregados como os conhecimentos m ltiplos s o disseminados o ciberespa o e os sujeitos com seus saberes diferenciados numa rela o direta entre o global e o local de cada um deles Em Biblioteca Digital Paulo Freire a hist ria Edna Gomes Pinheiro e Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque descrevem como uma biblioteca pode surgir sem paredes e sem livros e como os meios digitais podem ser utilizados na busca de informa es As autoras mostram como a Biblioteca Digital Paulo Freire foi constru da os resultados obtidos com o modelo digital utilizado e enfatizam que n o basta refletir ou debater a respeito de bibliotecas digitais necess rio ideias para come ar agir diante das grandes tend ncias de mudan as as megatend ncias que est o dando significados s coisas e revelando os desafios que temos pela frente Para Mirian de Albuquerque Aquino e Fernanda Mirelle de Almeida Silva com o cap tulo intitulado A recupera o do conte do freireano como um aprendizado colaborativo na constru o da Biblioteca Digital Paulo Freire o ponto de partida da constru o da BDPF www paulofreire ufpb br teve como pressuposto a ideia de que a tarefa de busca e de re
218. eca digital Paulo Freire Jo o Pessoa 2001 Projeto de Pesquisa BRENNAND E G G Projeto concep o e implementa o da biblioteca digital Paulo Freire Jo o Pessoa UFPB 2000 CARNEIRO MV Diretrizes para uma pol tica de indexa o Revista da Escola de Biblioteconomia da UFMG v 14 n 2 p 221 241 set 1985 FREIRE Paulo A o cultural para a liberdade e outros escritos Rio de Janeiro Paz e Terra 1982 GADOTTI Moacir Paulo Freire uma biobibliografia S o Paulo Instituto Paulo Freire Bras lia UNESCO 1996 GOMES G R R MELO R N C RTES S da C Uma arquitetura de inform tica para integra o de sistemas de bibliotecas na Internet Rio de Janeiro PUC Rio 1999 GOMES H E Classifica o tesauro e terminologia fundamentos comuns Dispon vel em lt http www conexaorio com biti cabe alho cab ass htm gt Acesso em 01 jul 2003 INEP Thesaurus brasileiro de educa o Dispon vel em lt http www inep gov br pesquisa thesaurus gt Acesso em 11 jun 2003 KRAEMER L L B MARCHIORI P Z Automa o document ria Dispon vel em lt http www claudiastocker hpg ig com br automacao htm gt Acesso em 23 jul 2003 LANCASTER F W Indexa o e resumos teoria e pr tica Bras lia Briquet de Lemos 1993 LOPES I L Uso das linguagens controlada e natural em bases de dados revis o da literatura Ci ncia da Informa o v 31 n 1 p 41 52 jan abr 2002 MOREIRO Jos A Coor
219. ecessariamente morte ou nega o do sonho da utopia da esperan a que na intelig ncia mecanicista portanto determinista da Hist ria o futuro j sabido A luta por um futuro assim a priori conhecido prescinde da esperan a FREIRE PEDAGOGIA da autonomia ESTUDO AR Estudar seriamente um texto estudar um estudo de quem estudando o escreveu perceber um condicionamento hist rico sociol gico do conhecimento buscar as rela es entre o conte do em estudo e outras dimens es afins do conhecimento Estudar uma forma de reinventar de recriar de reescrever tarefa de sujeito e n o de objeto FREIRE 1981 231 232 Paulo Freire di logos e redes digitais TICA Ci ncia da moral Ci ncia que discute os princ pios reguladores b sicos para a estrat gia duradoura de a o moral de cada homem BRENNAND ETICA DA LIBERTA O a vida humana o conte do da tica O projeto de uma tica da Liberta o entra em jogo de maneira pr pria a partir do exerc cio da cr tica da tica da tica do Discurso onde se afirma a dignidade negada da vida da v tima do oprimido ou exclu do DUSSEL 2000 EXTENS O Concep o do conhecimento como resultado do ato de depositar conte dos em consci ncia vazias RODR GUEZ 2003 FASCISMO SOCIAL Caracteriza se por tr s op es a partir do que a sociedade estrutura se A primeira
220. ecimento e a habilidade das professoras aprendentes com as TICs onze delas foram selecionadas para participar do teste de uso atendendo ao crit rio de ter conhecimento b sico em inform tica No quadro a seguir demonstramos o desempenho das professoras aprendentes em rela o s atividades em que utilizamos o question rio de avalia o A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O da BDPF Nos itens de 1 a 8 procuramos verificar se as professores as tinham facilidade de usar a BDPF com o intuito de avaliar a categoria se o aprendizado quanto ao uso r pido Atividades Muito f cil F cil M dio Dif cil Muito N o dif cil conseguiu E E ER RRS eo bB b kP b bP 7 consegui visualizar normalmente 2 n o consegui achar o endere o para E acess lo 2 o arquivo n o abriu no e Quadro 4 Apresenta o dos dados das atividades do teste de uso Fonte dados da pesquisa 2007 Os dados obtidos com as respostas do question rio para a avalia o das atividades mostram que oito professoras aprendentes consideram de m dio a f cil a realiza o das atividades e apenas tr s tiveram dificuldades para realiz las mas nenhuma delas deixou de faz las Com esse posicionamento podemos afirmar que a BDPF de f cil uso preciso ainda considerar que essas professoras n o conheciam a BDPF e ainda n o haviam acessado o site Assim por ser o primeiro contato e todas as informa es soli
221. ecimento e a vis o compartimentada disciplinar da realidade sobre a qual a escola historicamente se constitui Notas 1 A interdisciplinaridade leva em conta a rela o e a intera o entre os campos de conhecimentos e entre os fatores que configuram o mundo a nossa volta 2 A interdisciplinaridade n o pressup e apenas a fus o de conhecimento e sim o conhecimento aprofundado de cada uma das disciplinas participantes para que se chegue constru o do todo Cintra 1996 apud INEP 2005 INTERTEXTO Processo de produ o textual em que um novo texto produzido a partir do cruzamento de diferentes textos tendo como refer ncia um texto fonte SANTANA 2001 JURGEN HABERMAS um dos mais importantes fil sofos alem es do S culo XX e considerado um dos ltimos representantes da Escola de Frankfurt Suas ideias se aproximam no sentido da constru o de um novo indiv duo e uma nova sociedade A converg ncia mais forte entre o pensamento de Freire e de Habermas tem como horizonte o desenvolvimento de mecanismos de a o humana capazes de promover a emancipa o e a transforma o social BRENNAND Tecendo LEITURA A leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra O ato de ler se veio dando na sua experi ncia existencial Primeiro a leitura do mundo do pequeno mundo em que se movia depois a leitura da palavra que nem sempre ao longo da sua escolariza o foi a leitura da pa
222. ecimento e o processo de aprender UGALDE 2003 FORMA O DE PROFESSORES No Brasil a forma o dos professores acontece por meio de forma o inicial e da forma o continuada ou em servi o INEP 2003 FREIRE PAULO 1921 1997 BIOGRAFIA Filho de Joaquim Temi stocles Freire e Edeltrudes Neves Freire PAULO REGLUS NEVES FREIRE nasceu no dia 19 de setembro de 1921 no Bairro Casa Amarela no n 724 da estrada do encanamento Paulo foi o ca ula dos quatro irm os Come ou sua leitura da palavra iniciado por sua m e escrevendo palavras com gravetos de mangueiras sombra delas no ch o do quintal da casa onde nasceu como tanto gosta de lembrar e de dizer conforme registro da m dia Aos seis anos iniciou sua primeira escola n o era p blica era uma escolinha particular de uma professora que morreria em 1977 Eunice Vasconcelos Aos oito anos com a crise econ mica de 29 que se refletiu no Nordeste sua fam lia mudou se dois anos depois para Jaboat o onde parecia ser menos dif cil sobreviver Aos 13 anos perdeu o pai e seus estudos foram adiados S entrou no gin sio com 16 anos sentia se diferente dos seus colegas um adolescente feio Deu aulas quando ainda estava no secund rio Lembra se de ter escrito tr s anos antes numa carta a sua m e a palavra rato com dois erres Sua m e formou o na religi o cat lica participou do movimento A o Cat lica como militante Aos 22 anos conseg
223. ecimentos te ricos e ou pr ticos sobre indexa o e seu papel fundamental nos Sistemas de Recupera o da Informa o APLICABILIDADE DO THESAURUS BRASED 115 REFER NCIAS ALBUQUERQUE M E B C de Pol tica de indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Jo o Pessoa 2004 AQUINO M de A Coord Recupera o do conte do freireano para a constru o da Biblioteca Digital Paulo Freire Jo o Pessoa UFPB 2001 Projeto de Inicia o Cient fica UFPB Departamento de Biblioteconomia e Documenta o BENTES PINTO V Indexa o document ria uma forma de representa o do conhecimento registrado Perspectivas Ci ncia da Informa o Belo Horizonte v 6 n 2 p 223 234 jul dez 2001 BEZERRA E P Digitalizando o virtual uma an lise informacional do processo de implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire 2003 132 f Disserta o Mestrado em Ci ncia da Informa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2003 BRENNAND E G de G Projeto Implementa o do Polo Produtor de Capacita o em Conte dos Digitais Multim dia no Estado da Para ba Jo o Pessoa 2000 Projeto de Inicia o Pesquisa BIBLIOTECA Digital Paulo Freire BDPF Dispon vel em lt http www paulofreire ufpb br paulofreire principal jsp gt Acesso em 15 mar 2005 BRENANND E G de G et al Concep o e implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Jo o Pessoa 2000 Projeto de Inicia
224. ecnologia utilizada por elas e n o na localiza o dos acervos dos quais ambas disp em para serem localizados remotamente por meio de um computador ligado rede Internet Os conceitos e as tecnologias da biblioteca digital prov em um enfoque completamente computadorizado ao armazenamento e recupera o dos materiais bibliogr ficos SAFFADY 1995 Nela est o embutidos a cria o a aquisi o a distribui o e o armazenamento de documentos sob a forma digital poss veis se ser encontrados diretamente numa determinada aplica o Sua principal caracter stica uma cole o de documentos eminentemente digitais independentemente de serem criados na forma digital ou digitalizados a partir de documentos impressos Por meio do uso de redes de computadores a biblioteca digital promove o compartilhamento da informa o instant nea e f cil MOREIRA 1998 J na biblioteca virtual o acervo encontrado de forma indireta ou seja a partir de um link dessa mesma aplica o Nesse caso tanto a biblioteca digital quanto a virtual podem ser vistas como digitais ou talvez aquela seja a forma anterior embrion ria desta A biblioteca virtual segundo Cianconi 1997 seria aquela que possui um software visualizador e um construtor de um mundo virtual ligado a um computador que reproduz um ambiente biblioteca em duas ou tr s dimens es possibilitando total imers o e intera o Tal aparelhagem c
225. edag gica com jovens e adultos In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 23 29 MUHL Eldon Henrique A educa o emancipadora na perspectiva da racionalidade comunicativa In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 123 129 NASCIMENTO Concei o de Maria Moura JESUS Dourivan C mara Silva de Informa o comunica o e educa o In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 200 202 NASCIMENTO Luciana Silva do Estrat gias do urbano educa o popular na constru o da vida urbana em Jo o Pessoa PB a experi ncia do N cleo de Defesa da Vida Dom Helder C mara 2003 200 f Disserta o Mestrado em Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2003 NIN C G R A sensualidade real como fundamento educativo Dispon vel em lt http www paulofreire ufpb br gt Acesso em 10 set 2003 OHLIGER John org Critical views of Paulo freire sworke tecelagem Dispon vel em lt http nlu nl edu ace Resources Documents Ohliger1 html gt Acesso em 16 nov 2003 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE 267 OLIVEIRA Maria Marly de Reinventando a intera o pesquisa ensino extens o a servi o das comunidades carentes In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001
226. edidos dos clientes A fim de melhorar a arquitetura utilizamos o DAO Data Access Object outra classe chamada Banco que far o acesso ao banco de dados retornando conex o e os dados para o Controle Desse modo o controlador n o precisa saber como a persist ncia dos dados foi implementada A Figura 4 a seguir mostra a arquitetura utilizada na BDPF desde a requisi o ESPA O P BLICO VIRTUAL do cliente at a apresenta o dos dados a ele O usu rio faz uma requisi o de busca 1 o servlet recebe esse comando e faz uma solicita o ao DAO 2 que por sua vez faz uma consulta ao banco de dados 3 e retorna o resultado ao servlet 4 Por fim o servlet despacha os registros a um JSP onde ser o mostradas as respostas da consulta do usu rio 5 Apresenta o 1 Entrada emm gt Banco de DE To OX Figura 4 Arquitetura da BDPF no MVC Transmiss o de v deos Devido ao grande tamanho e quantidade dos arquivos de v deos e da baixa velocidade de transmiss o do servidor onde eles estavam inicialmente armazenados optamos por usar uma pol tica que permitisse que o usu rio visualizasse um arquivo de v deo de um servidor geograficamente mais pr ximo de sua localiza o Utilizamos o sistema de distribui o de v deos criado pelo Grupo de Trabalho de V deo Digital GTVD da UFRN Esse sistema faz a transmiss o de v deos sob demanda e ao vivo O GTVD visa implantar uma infraestrutur
227. eiros cinco anos da d cada de 90 seis importantes obras A educa o na cidade 1991 Pedagogia da esperan a 1992 Pol tica e educa o 1993 Professora sim tia n o 1993 Cartas a Cristina 1994 e sombra desta mangueira 1995 S o obras que revelam um Paulo Freire mais liter rio e po tico e um pensamento anal tico hist rico e em evolu o permanente O educador Paulo Freire que morreu no dia dois de maio de 1997 aos 76 anos defendia a contesta o dos jovens como condi o essencial para o seu crescimento Ele sempre foi um rebelde com causa VASCONCELOS 2005 GEST O DA EDUCA O Com base na experi ncia a gest o da educa o pode ser considerada a arte de promover a articula o dos diferentes atores para integrarem suas a es em torno de um fim comum a promo o de uma educa o de qualidade para todos Visa produtividade do processo educativo na sociedade tendo em vista suas finalidades seu contexto e suas necessidades INEP 2005 GEST O DA ESCOLA Conjunto de estrat gias e de a es que visam dinamizar todos os elementos da escola para que sejam atingidas as metas previstas INEP 2004 ver tamb m 235 236 Paulo Freire di logos e redes digitais GEST O DEMOCR TICA DA ESCOLA GEST O DEMOCR TICA DA ESCOLA compartilhar as decis es com a comunidade escolar abrir espa o para a livre organiza o dos estudantes e fornecer recursos financeiros
228. ela es Perspec Ci Inf Belo Horizonte v 1 n 1 p 41 62 jan jun 1996 SILVA Marco Sala de aula interativa Rio de Janeiro Quartet 2000 TAKAHASHI T Org Sociedade da informa o no Brasil livro verde Bras lia Minist rio da Ci ncia e Tecnologia 2000 TEIXEIRA C M SCHIEL U A internet e seu impacto nos processos de recupera o da informa o Ci ncia da Informa o Bras lia v 26 n 1 p 65 71 jan abr 1997 TODD L Avan o em computadores In IBICT A informa o tend ncias para o novo mil nio Bras lia IBICT 1999 211 p 4 POL TICA DE INDEXA O DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE Francisca Arruda Ramalho Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque Marynice de Medeiros Matos Autran 1 INTRODU O Nas ltimas d cadas temos observado a utiliza o da tecnologia nas bibliotecas com vantagens no que se refere facilidade e utiliza o de servi os e de t cnicas que permitem o armazenamento e a recupera o de documentos impressos Os avan os tecnol gicos e seu alto padr o contribu ram para o surgimento de uma nova fase para os sistemas de informa o o armazenamento e a recupera o de documentos digitais texto completo imagem som v deo criando bibliotecas com novas formas de comunica o e socializa o as bibliotecas digitais A crescente disponibiliza o da informa o na Internet sua facilidade de uso e o baixo custo come am a
229. ela o A informa o depende do usu rio Digitalizamos dado informa o mas n o virtualizamos Evidenciam que a informa o n o pode ser virtual Virtualizamos o suporte n o a informa o Fonte Dados de Pesquisa 2003 4 1 3 An lise e Interpreta o Ao analisarmos e confrontarmos as id ias dos pesquisadores sobre virtualiza o da informa o foi constatado que se o objetivo da entrevista de grupo focal era incitar a discuss o de id ias e problemas sobre o assunto tal objetivo foi alcan ado Desta forma antes de discutirmos a respeito de uma poss vel virtualiza o da informa o no contexto da BDPF reca mos numa discuss o filos fica que h s culos tenta definir e diferenciar o dado e a informa o Que rela es teriam essas UMA AN LISE INFORMACIONAL entidades com a virtualiza o O dado uma entidade virtual E a informa o Respostas a estas e outras perguntas foram cruciais para a an lise da gera o de informa o ou dado no contexto digital Portanto antes de tecermos coment rios sobre uma prov vel rela o entre o virtual e o digital conv m assumirmos n o um conceito mas a caracteriza o do que venha a ser dado e informa o Isto dar subs dios para relacion la com a virtualiza o e a digitaliza o da informa o O surgimento frequente do termo dado durante a entrevista e os question rios foi uma surpresa para quem a princ pio desejava analisa
230. ela o da virtualiza o com a digitaliza o de documentos texto udio v deo etc no processo de gera o de informa o no contexto da BDPF Atrav s da an lise dos recortes em termos de presen a frequ ncia e intensidade pudemos perceber que a grande maioria dos pesquisadores entrevistados n o percebe alguma rela o entre o virtual e a gera o de informa o digital Entretanto se aceitarmos a informa o como a atualiza o do dado sua representa o pode ser feita por meio de dados possibilitando sua inscri o em um novo c digo ou formato o digital no nosso caso mantendo ou 163 164 Paulo Freire di logos e redes digitais ampliando seu car ter de virtude ou virtualidade podendo vir a ser decodificado ou recodificado posto em outra forma de registro ou c digo a qualquer momento e em qualquer ponto da rede sujeitando se assim a uma nova possibilidade de interpreta o pelo usu rio Segundo Levy 2000 virtual toda entidade desterritorializada capaz de gerar diversas manifesta es concretas em diferentes momentos e locais determinados sem contudo estar ela mesma presa a um lugar ou tempo em particular Sob este ponto de vista a digitaliza o de dados pode ser aproximada virtualiza o pois mesmo que se encontrem fisicamente situados em algum lugar no centro das redes digitais est o tamb m virtualmente presentes em cada ponto da rede onde seja pedida S o
231. em lt http www paulofreire ufpb br paulofreire producao htm gt Acesso 12 nov 2006 BEZERRRA E P Digitalizando o virtual uma an lise informacional do processo de implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Disserta o Mestrado em Ci ncia da Informa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2003 BRENNAND E G de G A aventura da educa o na interconex o planet ria In Admir vel mundo virtual Jo o Pessoa 2002 1 CD ROM etal Concep o e implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Projeto de Inicia o Pesquisa PIBIC CNPq UFPB Programa de Implanta o de Bolsas de Inicia o Cient fica Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient fico e Tecnol gico Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2000 CASTELLS M A sociedade em rede S o Paulo Paz e Terra 1999 CUNHA M B Desafios na constru o de uma biblioteca digital Ci Inf v 28 n 3 p 257 268 1999 A RECUPERA O DO CONTE DO FREIREANO 81 DELORS J Educa o um tesouro a descobrir relat rio para a UNESCO da Comisss o Internacional sobre Educa o para o s culo XXI Edi es ASA UNESCO 1999 DOMINGUES D Introdu o a humaniza o das tecnologias pela arte In Aarte do s culo XXI a humaniza o das tecnologias S o Paulo UNESP 1997 FERN NDEZ A Os idiomas do aprendente an lise das modalidades ensinantes com fam lias escolas e meios de comunica o Porto Alegre Artmed
232. em de informa o dispensando os servi os e a aten o dos bibliotec rios Como notou Haricombe 1998 essa tend ncia ironicamente parece ter aumentado o n vel de ajuda prestada pelos bibliotec rios na medida em que eles assumem novos pap is tais como apoio t cnico para navega o na Web e recupera o de informa o n o s para usu rios dos cursos dist ncia mas tamb m para alunos presenciais que v em nesse servi o maior comodidade O bibliotec rio ser mais um usu rio da Internet do que um especialista em aquisi o ou cataloga o Cunha 1999 ressalta sob o ponto de vista tecnol gico que para haver um desenvolvimento continuado nas bibliotecas digitais necess rio que haja interc mbio regular de experi ncias entre diversos projetos em andamento Faz se necess rio portanto que os profissionais de informa o absorvam al m do compromisso de mudan a o senso de urg ncia Para que seja poss vel relatar a experi ncia de concep o e implementa o da BDPF propomos analis la sob os seguintes aspectos a tecnol gicos hardware e software b rela o entre virtualiza o e gera o de informa o contexto digital e c principais barreiras a essa gera o de informa o Desta forma ser poss vel sugerir mais um prov vel caminho para constru o de uma ferramenta de fundamental import ncia para institui es e pessoas que lidam diariamente com documentos em for
233. emos exclusivamente evidenciar fatos que colaborem atrav s do relato de uma experi ncia para a implementa o de uma ferramenta capaz de diminuir a desigualdade entre os que t m e os que n o t m acesso sociedade do conhecimento infoexclu dos ou analfabetos digitais e que aumenta ainda mais o fosso da infoexclus o Assim nosso estudo tem por objetivo analisar em termos informacionais virtualiza o gera o e barreiras para a gera o o processo de implementa o da BDPF ora em execu o no Laborat rio de Desenvolvimento de Material Instrucional LDMI I da Universidade Federal da Para ba UFPB evidenciando vantagens e desvantagens a rela o entre a digitaliza o e a virtualiza o as barreiras ao acesso e gera o de informa o descrevendo recursos de interface configura o e disponibiliza o de conte do Atrav s de tal an lise objetivamos gerar conhecimentos que auxiliem na melhoria da implementa o de bibliotecas digitais multim dia 2 FUNDAMENTA O TE RICA No livro O Nome da Rosa Humberto Eco 1983 descreve os bastidores das bibliotecas medievais mostrando qual era o tipo de rela o desenvolvida entre os bibliotec rios da poca e a informa o que dispunham Por estarem geralmente sob o dom nio da igreja priorizavam principalmente o armazenamento e a preserva o da informa o sem se preocuparem contudo com a sua transfer ncia e acesso At tornarem se mais popula
234. ente A partir da o SRI definir suas principais caracter sticas de revoca o e de precis o Entende se por revoca o a capacidade de recuperar documentos teis e por precis o a capacidade de se evitarem documentos in teis LANCASTER 2004 Diante do exposto algumas bibliotecas digitais tentam aperfei oar a efici ncia e a efic cia de seus SRIs atrav s de suas interfaces deixando as mais amig veis e facilitando os diferentes tipos de busca de que seus usu rios sejam eles inexperientes ou experientes lan am m o Como exemplo tomemos a BDPF que disponibiliza menus como busca por assunto o usu rio deve clicar em algum cabe alho de assunto para que sejam recuperados todos os documentos associados palavra clicada busca avan ada quando o usu rio deve preencher pelo menos um dos campos que o sistema disponibiliza cabe alho de assunto t tulo autor formato tipos de documento busca gen rica ou geral ao faz la o usu rio deve digitar alguma palavra chave seja o nome de um autor um cabe alho de assunto ou o t tulo de uma obra Desse modo ser o recuperados todos os documentos associados palavra digitada Notamos que as tecnologias de informa o e comunica o TICs atuais influenciam as bibliotecas em rela o mudan a de sua concep o hist rica de dep sito de livros para institui es voltadas para a dissemina o de informa es mais espec ficas de forma din mica e eficaz
235. ente e r pido Alencar 2004 observou que o resultado do material escaneado apresentava alguns problemas em diversos momentos Quando por exemplo os livros ou textos eram escaneados surgiam tabelas no scanneado devido leitura tica que entende as duas p ginas do livro esquerda e direita quando aberto como uma tabela com duas colunas e uma linha O autor coloca que o problema come ou 5 Essa recupera o foi realizada pelo ex bolsista Anderson Alencar na pesquisa Concep o e Implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire A RECUPERA O DO CONTE DO FREIREANO a ser solucionado quando se criaram duas estrat gias a primeira scannear novamente desta vez aumentando ao m ximo o foco do scannear a segunda scannear novamente s que selecionando p gina a p gina isso quer dizer scannear primeiro esquerda e depois direita importante ressaltar que a m dia de ocorr ncia desse problema muito baixa em um livro de 200 isso ocorre de 10 a 15 vezes dependendo tamb m da qualidade da impress o do livro ALENCAR 2004 p 37 Entre os problemas encontrados no processo de digitaliza o assinalamos as altera es ortogr ficas e as de notas de rodap que ficavam prejudicadas e requerem o uso do editor de texto Microsoft Word e demandam um trabalho exaustivo para os bolsistas da pesquisa Al m disso as cita es bibliogr ficas das disserta es n o eram reconhecidas pelo so
236. entes reais ou potenciais nos estudos e nas pesquisas neste trabalho optamos pela express o biblioteca digital para sermos coerentes com as caracter sticas assumidas pela BDPF que definida como um espa o em que os diferentes itens do acervo s o constitu dos por fontes de informa o fotografias imagens v deos impressos o que promove mais intera o entre os ensinantes aprendentes e o sistema e sua dissemina o independe de sua localiza o f sica ou de tempo 67 68 Paulo Freire di logos e redes digitais A BDPF instaura se numa contemporaneidade tecnol gica marcada pelas recentes transforma es materializadas na reorganiza o do trabalho e na produ o de neg cios de bens e de servi os que modificou as rela es do indiv duo com a ci ncia com a tecnologia com o trabalho e com os instrumentos necess rios para a realiza o das atividades de ensino pesquisa e extens o Essa Biblioteca integra o projeto m e AQUINO 2004 intitulado Concep o e desenvolvimento da Biblioteca Digital Paulo Freire BRENANND et al 2000 do qual participaram cooperativamente a Coordena o Geral de Educa o a Dist ncia CEAD da UFPB e o Centro de Estudos e Pesquisas Paulo Freire CEPPF a Coordena o do Laborat rio de Desenvolvimento de Multim dia Interdisciplinar LDMI o N cleo Tecnol gico de Informa o NTI o Polo de Produ o de Conte dos Digitais Multim dia e o BANESPA com fi
237. ento que em constante interroga o de seu m todo suas origens e seus fins procura obedecer a princ pios v lidos e rigorosos almejando coer ncia interna e sistematicidade INEP 2003 CONSCI NCIA Est gio da vida mental percebido pelo indiv duo HOUAISS 2003 CONSCI NCIA CR TICA Segundo Paulo Freire a consci ncia cr tica o conhecimento ou a percep o que consegue desocultar certas raz es que explicam a maneira como est o sendo os homens no mundo Desvela a realidade conduz o homem sua voca o ontol gica e hist rica de humanizar se Fundamenta se na criatividade e estimula a reflex o e a a o verdadeiras dos homens sobre a realidade promovendo a transforma o criadora a consci ncia inquieta pela causalidade GADOTTI 1996 ver tamb m CONSCI NCIA TRANSITIVO CR TICA CONSCI NCIA FANATIZADA Massifica o ROSAS 1996 CONSCI NCIA ING NUA a consci ncia humana no grau mais elementar de seu desenvolvimento quando est ainda imersa na natureza Percebe os fen menos mas n o sabe colocar se a dist ncia para julg los a consci ncia no estado natural uma consci ncia natural na medida em que a passagem da consci ncia ing nua para a consci ncia cr tica se d por um processo de humaniza o GADOTTI 1996 CONSCI NCIA INTRANSITIVA A consci ncia intransitiva consiste na limita o que o homem apresenta em su
238. envolvimento do Sistema Unitermo cuja finalidade era representar o assunto por palavras nicas chamadas de unitermos introduzindo o acesso m ltiplo com arquivos manuais de fichas As buscas eram feitas com uma compara o entre os n meros que eram colocados nas fichas O principal problema desse sistema era n o ter controle de vocabul rio o que tornava a busca exaustiva pois n o se tinha ideia de como aquele documento teria sido representado no texto um problema ao qual Lancaster 1993 se refere como o retorno aos vocabul rios controlados e o desenvolvimento do tesauro na recupera o de informa o como solu o Lancaster considera o Sistema Unitermo respons vel pelo aparecimento de uma nova linguagem o tesauro de recupera o da informa o A rea de Ci ncia da Informa o incorpora v rios significados ao tesauro Na d cada de 1970 a UNESCO atrav s do programa UNISIST define o termo sob dois aspectos quanto estrutura vocabul rios controlados e din micos de termos relacionados sem nticos e gerais cobrindo um dom nio espec fico do saber e segundo a fun o instrumentos de controle terminol gico usado na tradu o da linguagem natural para uma linguagem mais restrita do sistema CAMPOS 2001 A preocupa o da UNESCO era apresentar conceitos ligados constru o de tesauro organiza o e recupera o da informa o APLICABILIDADE DO THESAURUS BRASED O tesauro quanto e
239. eos 16 como mostram os gr ficos a seguir 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 AOBRA udios V deos Imagens Fonte BDPF BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE a hist ria 18 16 14 12 on EoSodVo ACR TICA udios V deos Fonte BDPF 4 4 A busca Entre as formas de recuperar a informa o oferecidas pela BDPF o estabelecimento de uma pol tica de indexa o foi de fundamental import ncia A pol tica desenvolvida constituiu uma das etapas do Projeto Polo com o objetivo de recuperar conte dos atrav s da identifica o de termos o que resultou numa lista de cabe alhos de assuntos seguidos de uma breve descri o de seu significado em conson ncia com as ideias de Paulo Freire A biblioteca coloca disposi o dos usu rios um ndice alfab tico como apresentado na figura a seguir para facilitar o acesso ao documento de forma r pida e precisa A biblioteca um importante instrumento de organiza o armazenagem e dissemina o da informa o e a facilidade na busca uma necessidade cada vez maior dos usu rios desse tipo de sistema A escolha de um instrumento auxiliar de recupera o de conte dos coaduna se com o pensamento de Paulo Freire quando ele afirma Por esta opera o que uma opera o de busca precisamos constituir os temas na riqueza de suas interrela es com aspectos particulares Desta forma o que temos de fazer n o propri
240. er apropriada s caracter sticas do alunado a seus interesses condi es de vida e de trabalho INEP 2005 EDUCA O DEMOCR TICA substantivamente democr tica jamais separa do ensino dos conte dos o desvelamento da realidade o que estimula a presen a organizada das classes sociais populares na luta em favor da transforma o democr tica da sociedade no sentido da supera o das injusti as sociais a que respeita os educandos n o importa qual seja sua posi o de classe e por isso mesmo leva em considera o seriamente o seu saber de experi ncia feito a partir do qual trabalha o conhecimento com rigor de aproxima o aos objetos FREIRE 2000 EDUCA O DIAL GICA Educa o que rompe os v nculos lineares entre aquele que sabe e o que pretensamente n o sabe Processo educativo que tem o di logo horizontal como metodologia de ensino aprendizagem para submeter o conhecimento cient fico ao teste da realidade BRENNAND Di logo ver tamb m PEDAGOGIA DO DI LOGO EDUCA O E POL TICA identifica o que julgamos corresponder ao marco principal do itiner rio pol tico educativo do pensamento de Freire enquanto totalidade a supera o das convic es iniciais sobre uma pr tica educativa que visava transforma o interna do homem para conseguir a transforma o da sociedade via conscientiza o em dire o proposta de uma educa o que contribua para a organiz
241. era o da informa o Temos ainda a interface dos sistemas baseados em menus com um dos elementos facilitadores que auxiliam os aprendentes inexperientes na recupera o da informa o O uso das interfaces gr ficas promove a interatividade usu rio m quina e facilita a memoriza o dos dados ROWLEY 2002 TEIXEIRA SCHIEL 1997 4 BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE BDPF Diversas express es servem para interpretar o que se conhece como biblioteca digital asaber biblioteca eletr nica biblioteca sem paredes biblioteca em rede biblioteca no microcomputador biblioteca l gica biblioteca virtual centro nervoso de informa es e centro de gerenciamento de informa es Isso demonstra a expansibilidade das Tis que torna poss vel entender que a informa o armazenada de forma virtual e o texto ganha novos formatos hipertextos com imagens e sons Essa polissemia que gravita em torno da biblioteca digital significa muitas coisas para muitas pessoas e em qualquer estudo publicado o leitor ou escritor deve estar consciente da mir ade de interpreta es que lhe s o atribu das pois a terminologia ainda n o se consolidou ROWLEY 2002 p 4 Mesmo que diferentes autores tenham utilizado v rias express es para designar um conjunto de informa es e gerenciar essa ampla diversidade de informa es disponibilizadas em formato digital beneficiando ensinantes aprend
242. erente com o conhecimento e com a sociedade Isto em ltima an lise ao criticar as escolas tradicionais o que devemos criticar o sistema Capitalista que modelou essas escolas A educa o criou as bases econ micas da sociedade N o obstante sendo modelada pela economia a educa o pode transformar se numa for a que influencia a vida econ mica MORAES 1987 ELZA MARIA COSTA OLIVEIRA Na constru o de sua pedagogia Paulo Freire contou com a participa o informal de v rios intelectuais entre os quais sua primeira esposa Elza Maria Costa Freire Elza A presen a de Elza em Paulo Freire revelada por ele pr prio n o apenas informalmente em confer ncias cursos e semin rios mas formalmente em numerosos de seus escritos Ora nas dedicat rias ora no corpo mesmo do pensamento exposto a contribui o de Elza mencionada A marcante presen a de Elza em Paulo Freire se d n o apenas no plano afetivo mas no intelectual enquanto leitora cr tica de vers es in ditas de muitas obras de Freire e por sua experi ncia com crian as como alfabetizadora SANTIAGO 2003 EMPODERAMENTO Um processo por meio do qual as mulheres incrementam sua capacidade de configurar suas pr prias vidas e seu ambiente uma evolu o na conscientiza o das mulheres sobre si mesmas sobre seu status e sua efic cia nas intera es sociais EMPODERAMENTO 2004 EMPOWERMENT Dar poder ativar a potencial
243. ermitir um melhor estudo pois agora poss vel comparar dados de um mesmo intervalo de tempo mas em anos diferentes o e A ean A Tr Cmt ques O N n o o Naa Aug 3 Aug 8 Sep 6 Sep 12 Oct 11 Oct 17 Nov 15 Nov 21 Dec 20 Dec 26 Figura 7 tempo semana x acessos Podemos citar outros dados e 15 46 dos visitantes visitaram apenas a primeira p gina da BDPF Bounce Rate e Cada usu rio permanece em quatro minutos e quarenta e dois segundos no site mas este n mero representa apenas o tempo de navega o dentro da biblioteca e Os usu rios percorrem em m dia oito paginas por visita e 74 30 dos usu rios chegam a biblioteca de forma direta ou seja digitam o nosso endere o diretamente no seu browser e 17 63 dos usu rios chegaram a partir da utiliza o de ferramentas de busca Google Yahoo e etc e 8 07 dos usu rios chegaram a partir de outros sites e acessaram a partir de links externos e 82 75 das visitas s o realizadas por novos usu rios ESPA O P BLICO VIRTUAL Visits RO 11 E Figura 8 a BDPF e o mundo Observando a tabela 2 poss vel perceber a influ ncia da Biblioteca Digital Paulo Freire ao constatar que j foi visitada por usu rios residentes em mais de 90 pa ses Tabela 2 pa ses com maior acesso 15 CE fa Testes e gerenciamento do Blog Os testes s o realizados desde o momento da constru o Blog e continuam a ser realizados ap s
244. es Maciel Doutor em Lingu stica e L ngua Portuguesa pela Universidade Federal da Para ba UFPB 2005 licenciado em Letras pela UFPB 1985 graduado em Enfermagem pela Escola de Enfermagem Santa Em lia de Rodat 1987 licenciado em Enfermagem pela UFPB 1988 Foi professor do Ensino M dio de 1988 a 2009 Professor Adjunto da UFPB Campus IV Litoral Norte Desenvolve projeto de pesquisa na rea de Letramento Digital e Midi tico l der do Grupo de Estudos sobre Hipertexto Arquivos Eletr nicos e Tecnologia Educacional GEHAETE Cnpqg e pesquisador do grupo Cultura Digital e Educa o do Programa de P s Gradua o em Educa o PPGE CE UFPB Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque possui gradua o em Letras pela Universidade Cat lica de Pernambuco 1983 gradua o em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Pernambuco 1984 e mestrado em Biblioteconomia pela Universidade Federal da Para ba 1992 Atualmente Professora Adjunta da Universidade Federal da Para ba Editor dos peri dicos Biblionline e Ci ncia amp Desenvolvimento membro do Conselho editorial do peri dico Informa o amp Sociedade Estudos Tem experi ncia na rea de Ci ncia da Informa o com nfase em Biblioteconomia atuando principalmente nos seguintes temas est gio supervisionado indexa o biblioteca digital curr culos e inform tica Em 2007 ingressou no Programa de P s Gradua o em Letras na Universidade Feder
245. esma forma que essas tecnologias digitais s o marcadas pela alta velocidade tempo real transmiss o instant nea automa o acesso r pido informa o essa mesma velocidade n o tem sido percebida na inclus o digital das pessoas Conv m ressaltar que atualmente a educa o uma das aplica es na Internet que mais cresce no mundo e a biblioteca digital uma das suas principais ferramentas que colocam um mundo digital como habilitador de compet ncias e de participa o social podendo n o estar vinculada a nenhuma biblioteca do mundo real mas a uma rela o de sites organizados segundo uma vis o tem tica Essa preocupa o tamb m faz parte do atual plano de investimento do governo federal atrav s do Programa Sociedade da Informa o em que podemos destacar duas linhas de atua o onde a pesquisa sobre bibliotecas digitais extremamente relevante a educa o na sociedade da informa o mais especificamente educa o a dist ncia de qualidade e bibliotecas tem ticas digitais b conte dos e identidade cultural A biblioteca digital tem sido um tema cada vez mais discutido nas literaturas de ci ncia da informa o e de inform tica Ao mesmo tempo dezenas de projetos de implementa o est o em andamento em diversos pa ses notadamente nos Estados Unidos no Reino Unido e na Austr lia CUNHA 1997 A miss o da biblioteca digital de forma geral tem sido tornar o acesso informa o cada vez meno
246. essores Ao examinar os objetos de estudo presentes na teoria cr tica ou na teoria p s cr tica do curr culo constatam que a Pedagogia de Freire al m de incorporar os elementos de an lise dessas teorias ao seu cotidiano nos ensina a problematiz los em um contexto hist rico real que apresenta alternativas emancipat rias para o projeto de transforma o da sociedade PORTO 1999 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE 221 DECODIFICA O ver CODIFICA O DEMOCRACIA Conjunto de regras de procedimentos para a forma o das decis es coletivas em que est prevista e facilitada a participa o mais ampla poss vel dos interessados Bobbio Democracia um valor e um processo INEP 2004 DEMOCRATIZA O DA EDUCA O Pol tica educacional que visa assegurar a todos igualdade de oportunidades educacionais INEP 2003 DEMOCRATIZA O DA ESCOLA Envolve e atravessa todos os n veis macro meso e micro da administra o central sala de aula do organograma do sistema escolar organiza o do trabalho pedag gico dos processos aos conte dos das regras formais s regras n o formais e informais LIMA 2000 DESENVOLVIMENTO SUSTENT VEL aquele que ao mesmo tempo desenvolvimento humano social e ecol gico Note se que o desenvolvimento econ mico verdadeiro se produto do desenvolvimento ecol gico humano e social o desenvolvimento econ mico planejado c
247. este ltimo exigir o que novos processos e instrumentos venham a ser desenvolvidos Para ele em ambos os contextos o tratamento ou processamento da informa o permanece como uma atividade crucial no cumprimento da fun o fundamental de facilitar o acesso informa o Deste modo as bibliotecas digitais t m muito que aprender com as bibliotecas tradicionais em virtude da longa experi ncia acumulada por estas em todas as quest es que dizem respeito cria o organiza o e manuten o de conjuntos de estoques de informa o sele o organiza o e tratamento desenvolvimento de estrat gias de busca dissemina o etc Na BDPF o processamento e tratamento dos dados podem ser definidos como a fun o de descrever os documentos digitais tanto do ponto de vista f sico caracter sticas f sicas do documento quanto do ponto de vista tem tico ou de descri o do conte do Essa atividade pode resultar na produ o de representa es documentais fichas de cat logo refer ncias bibliogr ficas resumos termos de indexa o autom tica metadados atributos dos objetos digitais etc que n o apenas se constituem em unidades que tornam o acesso e uso de sistema mais amig veis como tamb m representam s nteses que tornam mais f cil a avalia o do usu rio quanto relev ncia que o documento integral possa ter para a sua necessidade de informa o O formato digital atribui uma certa volatilidade a informa o
248. ezerra 1 INTRODU O At se tornarem mais populares os livros tiveram que sair das amarras das bibliotecas medievais diminuir de tamanho e baixar seu custo Ainda assim durante muito tempo s uma minoria da popula o p de ter acesso informa o contida neles O mesmo aconteceu com os computadores que inicialmente caros e de privil gio de matem ticos e programadores t m conseguido habitar casas universidades hospitais bancos bibliotecas etc Mesmo assim ainda est o muito longe de alcan ar o xito conseguido pelos livros A grande diferen a entre estes e os computadores foi o tempo gasto por cada um para chegar ao p blico consumidor Para se ter uma id ia na d cada de 70 o computador deixou de ser de grande porte para se transformar em m quinas menores conhecidas como Personal Computer PC Essa diminui o de tamanho barateou os custos de sua produ o e os tornou cada vez mais populares Entretanto em meio revolu o dessa m quina outra revolu o emergia silenciosamente agregada s aplica es dessa nova tecnologia a revolu o da informa o digital Hoje imposs vel adquirir tudo o que se publica A r evolu o dos pr ximos dez anos ser bem maior que a dos ltimos cinquenta visto que a liga o dos computadores em rede vem exigindo do homem novas maneiras de pensar e de conviver com as tecnologias de informa o e comunica o Essa r evolu o tem acontecido devido
249. ferentes telefones m veis de distintas operadoras com v rias facilidades sem que para isso precise acessar o site das mesmas A Figura 6 ilustra um diagrama de atividades SILVA 2007 que envolvem a arquitetura do subsistema de notifica o Primeiramente um usu rio do sistema se autentica para cadastrar um documento digital na base de dados m dulo de cataloga o Em seguida o subsistema de notifica o consulta a base de dados para descobrir quais usu rios esperam por caracter sticas relacionadas ao documento inserido e se houver usu rios interessados envia mensagens SMS personalizadas informando sobre a disponibilidade desse documento m dulo de comunica o 33 34 Paulo Freire di logos e redes digitais Autenticar Usu rio 4 N o Ns Cadastrado N Sie Dad Cadastrado Inserir Documentos Digitais Verificar Interesse Usu rios N o Interessados A Interessados O Figura 6 Diagrama de Atividades do Subsistema de Notifica o Intera o com o usu rio Visando melhorar a qualidade dos nossos servi os na rede e nos aproximar de nossos usu rios desenvolvemos dois sistemas um simples de contato via formul rio e outro um pouco mais complexo que consiste na implementa o de um blog O sistema de contato via formul rio consiste em uma p gina Web onde o usu rio pode rapidamente atrav s da pr pria biblioteca digital enviar
250. filos ficos sociol gicos e pedag gicos do pensamento freireano para suportar a es educativas coletivas que facilitem a inclus o dos sujeitos educacionais na sociedade da informa o 3 METODOLOGIA Nesta se o buscamos a t tulo de registro descrever al m do perfil de quem efetivamente vem desenvolvendo a BDPF as pessoas os recursos tecnol gicos as UMA AN LISE INFORMACIONAL 157 m quinas utilizados nessa experi ncia 3 1 DELIMITA O DO CAMPO DE PESQUISA Esta pesquisa teve como campo de estudo a BDPF De forma mais espec fica analisamos as a es de gera o da informa o os recursos tecnol gicos utilizados e as barreiras informacionais surgidas no contexto da referida biblioteca Assim nosso campo de pesquisa envolveu todo campo da BDPF em sua fase inicial de implementa o Foi realizada uma entrevista de grupo focal junto aos principais condutores do processo de implementa o Como recurso complementar aplicamos dois tipos de question rios com perguntas abertas e fechadas 3 1 1 Pessoas e M quinas Nesta se o buscamos a t tulo de registro descrever al m do perfil de quem efetivamente vem desenvolvendo a BDPF as pessoas os recursos tecnol gicos as m quinas utilizados nessa experi ncia 3 1 1 1 As Pessoas O grupo de pessoas recursos humanos ou massa cr tica que vem implementando a BDPF mostrou se bastante heterog neo Isto vem transformando o LDMI num ambiente multidisciplinar
251. fim o ensino como poesia did tica canto did tico etc INEP 2004 222 Paulo Freire di logos e redes digitais DIREITO A PARTICIPA O Todo homem tem o direito de tomar parte no governo de seu pa s diretamente ou por interm dio de representantes livremente escolhidos Todo homem tem o direito de participar livremente da vida cultural da comunidade de fruir as artes e de participar do progresso cient fico e de fruir de seus benef cios DECLARA O DOS DIREITOS HUMANOS art 27 apud CUNHA 2001 DIREITOS HUMANOS conjunto de faculdades e institui es que em cada momento hist rico concretiza as exig ncias de dignidade liberdade e igualdade humanas as quais devem ser reconhecidas positivamente pelos ordenamentos jur dicos nos planos nacional e internacional LUN apud PIOVESAN 1997 DIRETOR ESCOLAR Aquele que tem habilita o pedag gica em Administra o Escolar INEP 2005 DISCIPLINA A disciplina constitui se pois num conjunto de mecanismos que esquadrinham o espa o decomp em e recomp em as atividades para adequar os gestos com as atitudes e objetos estabelecem a seria o dos atos e a acumula o de for as comp em as for as individuais sob comando centralizado FLEURI 2003 ECOPEDAGOGIA Trata se da pedagogia orientada para a aprendizagem do sentido das coisas a partir da vida quotidiana tendo como objetivo a promo o das sociedades sustent veis O
252. fraestrutura para disponibiliza o na Internet monitoramento da biblioteca digital quando em execu o na Internet revis o e atualiza o do conte do O desenvolvimento do prot tipo www paulofreire ufpb br configura se como iniciativa de fortalecimento de infraestrutura para a indu o de aplica es da tecnologia digital na educa o e na pesquisa como afirmam os coordenadores do projeto Nas ltimas d cadas tem se observado a utiliza o da tecnologia em bibliotecas com vantagens de facilidade e de utiliza o de servi os e t cnicas que permitem o armazenamento e a recupera o de documentos impressos O alto grau de padr es tecnol gicos deu margem ao surgimento de uma nova fase para os sistemas de informa o o armazenamento e a recupera o de documentos digitais texto completo imagem som v deo etc criando bibliotecas com novas formas de comunica o e socializa o virtuais e digitais A crescente disponibiliza o de informa o na Internet sua facilidade de uso e o baixo custo come am a ser um fator determinante na escolha da digitaliza o de conte dos comum cada vez mais a oferta de acesso n o apenas a bases de dados bibliogr ficos mas tamb m a bibliotecas digitais O ambiente tecnol gico aliado demanda de v rios segmentos da sociedade propicia a implanta o de um sistema de informa o que possa disponibilizar via Internet documentos digitais de natureza distinta e
253. ftware sendo necess rio redigit las dobrando o tempo para corrigir a digitaliza o A digitaliza o do conte do das disserta es prescindiu de um ajuste relacionado aos arquivos como se pode observar no relato de Alencar 2004 p 38 39 Os arquivos ainda em formato doc Documents para Word foram modelados para arquivos PDF por meio do programa Adobe Acrobat 6 0 Professional utilizando a impress o pelo Word na op o Adobe PDF Em seguida foram acrescentados marcadores para os t tulos dos livros para a localiza o mais r pida da informa o no texto como tamb m links nos sum rios e criada a prote o contra c pia modifica o e impress o para salvaguardar os direitos autorais na op o de seguran a do documento no menu superior Em fun o das exig ncias requeridas pelas leis dos direitos autorais foi criada uma prote o para os livros que est o em formato PDF por meio de uma senha que impede o usu rio de copiar e at de imprimir o livro At o momento da elabora o deste texto foram digitalizados 21 resumos de disserta es que representam a cr tica da obra de Paulo Freire como exposto a seguir 75 76 Paulo Freire di logos e redes digitais BERNARDO A M C O papel nosso de cada dia estudo sobre as concep es dos pap is sociais e estere tipos sexistas entre estudantes do 2 grau de Jo o Pessoa PB 1996 104 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o
254. gradua o em Biblioteconomia pela Universidade Federal da Para ba 2003 e especializa o em Ensino Aprendizagem mediado pela Tecnologia da Informa o e Comunica o TIC pela Faculdade Integrada de Patos FIP 2009 Atualmente bibliotec ria da Faculdade Luiz Mendes e Bibliotec ria do Centro Formador de Recursos Humanos CEFOR RH SES PB Com experi ncia em organiza o e gest o de biblioteca atuando em atividades de processamento t cnico atendimento ao usu rio restaura o e preserva o do acervo tratamento documental entre outros fo 6 das iador da de um dolescentes das ivinizo e a servi o chamadas Paulo Freire dade que a nenhuma sociais ida n o a d lado nem a diabolizo de outro vi Por isso mesmo sempre estive em paz para lidar com ela N o r ingenuo aprec ia d Nunca fu tecnolog crian as e a enorme potencial de est mulos e curiosi classes desafios desfavorecidas L cTeiaTo 070 fe W O tenho Pua iit died tnta 08 nm ERANA akn zruz ro x lt E Ea a RD MO O ERAF nm ISCROSLA n nrnnhimtm cama mas amu PEERY REO EO KEHN LHE GUMY RE DEM ESSAS SE VUMU RE Di BACASI Aye Rtg LO ELIT Tiaeronzn sn nrumrimem zruz ros zeruz mu amd mn SERENO o ES Vasos nai REON EO KEHN Ls WARS RO E td A PA OD TS EATA FAIN K n EE DPM SNK RED ES KEHN LHE URU HE DER a h SPA e z TORNEY KW CE lt ONZH eeren EET o hiwr rrua FOS reruma AO
255. grau 2 enquanto os usu rios grau 1 podem apenas tecer coment rios Al m disso tamb m necess rio vigiar o conte do inserido dentro do Blog e assim evitar material impr prio por m ate o momento n o foi necess rio intervir neste aspecto porque os usu rios est o se comportando de forma adequada 5 CONSIDERA ES FINAIS Podemos observar ao longo do processo de desenvolvimento da Biblioteca ESPA O P BLICO VIRTUAL Digital Paulo Freire que ela tem se tornado uma ferramenta de inclus o digital e de fomento pesquisa nas reas de conhecimento envolvidas Educa o Inform tica e Ci ncia da Informa o A pesquisa originou at o ano de 2010 cerca de quarenta artigos completos publicados em eventos nacionais internacionais peri dicos especializados e cap tulos de Livros 15 trabalhos de Monografias de conclus o de curso de Gradua o e 05 disserta es de mestrado Paulo Freire tem inspirado jovens pesquisadores a desafiar o disciplinaridade e escrever um novo momento da educa o superior brasileira onde foi poss vel transgredir modelos e criar uma comunidade transdisciplinar de di logo A biblioteca digital um sistema que prov acesso a uma imensa quantidade de informa es de diversos formatos imagem v deo texto etc Considerada hoje como uma ferramenta importante de inclus o digital uma porta aberta ao conhecimento produzido por uma sociedade e uma forma de preservar a mem ria A democratiza o
256. i logos e redes digitais 4 TESAURO Thesaurus uma express o inglesa que foi empregada a partir de 1500 para indicar um acervo ordenado de informa es e conhecimentos Uma das primeiras obras a incluir essa express o em seu t tulo foi o Thesaurus Linguae Romanae et Britannicae publicado em 1565 autoria de Cooper CAVALCANTI 1978 Popularizou se no ano de 1852 em Londres com a publica o do Thesaurus of English Words and Phrases de Peter Mark Roget que utilizava a palavra significando uma cole o de termos organizados de acordo com as ideias que expressava cada texto conforme esclarece o subt tulo da obra palavras classificadas para facilitar ideias e para ajudar na composi o liter ria O thesaurus de Peter Mark Roget foi organizado considerando se a estrutura classificat ria ou seja um sistema de classifica o de ideias e um ndice alfab tico dos cabe alhos dos quais ocorrem as palavras e as frases que representam as ideias Constitui se de seis categorias as rela es abstratas exist ncia ordem n mero tempo etc o espa o movimento mudan a de lugar a mat ria solidez calor luz o intelecto aquisi o comunica o de ideias vontade escolha a o inten o e afei es sentimentos morais e religiosos Em 1940 a palavra tesauro foi utilizada em Ci ncia da Informa o na recupera o de informa o Todavia foi no ano 1951 que Mortimer Taube consolidou a ideia com o des
257. ia que s o objetos dessa busca A recupera o da informa o em sistemas computadorizados online segundo Rowley 2002 proporciona uma flexibilidade na busca e extrapola os sistemas manuais que n o oferecem uma variedade de recursos e facilidades No entanto para que se recupere a informa o eficientemente e seu uso seja otimizado o aprendente necessita dominar as t cnicas de recupera o que agregam novos valores para as buscas online O atual processo de recupera o conta com uma grande variedade de recursos tecnol gicos ou tipos softwares que est o dispon veis no mercado tais como Brs Search Cairs Cds lsis Cardbox Plus Headfast Idealist E Inmagic AINFOWeb entre outros Esses recursos proporcionam facilidade e rapidez no acesso informa o permitem a vis o de outros contextos hist ricos e culturais propiciam o aumento da comunica o interpessoal geram uma maior intera o e integra o com outros ensinantes aprendentes enriquecendo seus conhecimentos de forma individual e coletiva possibilitam vantagens ao trabalho cooperativo com mais intera o entre grupos produzem m ltiplos formatos de textos escritos contribuem para a produ o de objetos multim dia criativos e inventivos permitem a constru o de hipertextos e proporcionam o aprendizado a partir de diferentes conte dos visando a um trabalho colaborativo interdisciplinar e significativo Todd 1999 considera que o Cds lsis o mais util
258. ia Briquet de Lemos 1999 178 Paulo Freire di logos e redes digitais MOREIRA W Biblioteca tradicional x biblioteca virtual modelos de recupera o da informa o Ci ncia da Informa o Bras lia v 26 n 2 p 115 124 maio ago 1997 MINAYO Maria Cec lia de Souza O Desafio do conhecimento pesquisa qualitativa em sa de S o Paulo Hucitec Rio de Janeiro Habrasco 1996 MUELLER Suzana Pinheiro Machado Universidade e informa o a biblioteca universit ria e os programas de educa o dist ncia uma quest o ainda n o resolvida Ci ncia da Informa o v 1 n 4 ago 2000 PISTORI J ferson WILLRICH Roberto MONTEZ Carlos Arquitetura e implementa o de uma biblioteca digital multim dia usando ferramentas de dom nio p blico Dispon vel em lt http www dgz org br gt Acesso em 29 abr 2002 RICHARDSON Roberto Jarry Pesquisa social m todos e t cnicas S o Paulo Atlas 1989 SAFFADY William Digital libraries Library Technology Report v 31 n 3 p 224 mayo jun 1995 SCHMITZ John Robert A poca digital euforia ou cautela S o Paulo 2000 Dispon vel em lt http www uol com br fsp opiniao lIz180 200010 htm gt Acesso em maio 2003 SETZER Valdemar W Dado informa o conhecimento e compet ncia Dispon vel em lt http www dgz org br dez99 Art 01 Acesso em 13 ago 2003 SOUZA Rosali Fernandes de A classifica o como interface da Internet Ci ncia
259. ibilidade das obras da BDPF favorece um conhecimento pr vio com direcionamento did tico pedag gico organizado catalogado e mais sintetizado com conte dos e obras para que educadores e aprendentes possam conhec los O objetivo beneficiar o sujeito com o acesso virtual para que ele possa participar do processo de inclus o digital e ter acesso s obras de Paulo Freire em qualquer local e de qualquer dist ncia visto que o aprendente desse novo mil nio vivencia muitos momentos virtuais e diferentes formas de interatividade Estamos falando de educa o em um sentido bem amplo n o s aquela que se restringe escola A obra de Freire um instrumento de reflex o e de a o nas m os de todas e de todos os que a ela tiverem acesso Ao acessar a BDPF al m de conhecer as ideias conhece se tamb m o pr prio Freire Em suas obras h uma busca constante de aproximar o dito e o feito o discurso da pr tica as esperan as e as decep es os avan os e os retrocessos ou seja todas as possibilidades e limites da Pedagogia Contrariando todo o processo de alfabetiza o de jovens e adultos de modo tradicional e com base somente na utiliza o de cartilhas que nada significam o importante contribuir para que os sujeitos desenvolvam sua autonomia de pensamento que facilite as din micas de autovaloriza o participativa para que esses jovens em um futuro n o muito distante invistam em seus projetos de vida MAPAS CONCEIT
260. ica em zonas rurais educa o rural e institui es de bem estar social etc INEP 2004 253 254 Paulo Freire di logos e redes digitais REFORMA DA EDUCA O Reforma que visa ess ncia da educa o e pr tica pedag gica e n o ao seu gerenciamento e institucionaliza o INEP 2005 RELA O TERAP UTICA uma rela o dial gica da demanda de cuidados sa de do paciente e inserida no processo de mudan as das pr ticas institucionais N o h rela o terap utica sem poder institu do contrato terap utico confian a conflito colabora o e afetividade compartilhada A qualidade dial gica dessa rela o pode ser percebida sobretudo por contraste s a es de domina o manipula o e invas o psicocultural de outro VIEIRA FILHO 2001 RELA ES DIAL TICAS O termo dial tica expressa a conex o interna e din mica que existe entre as diferentes coisas que conformam uma a o Parte da ideia de que tudo aquilo que est vivo est composto por fatores e for as opostas entre si e a constante conex o entre esses fatores desencadeando uma troca constante Por exemplo existem rela es dial ticas entre o homem e a natureza entre o pensar e o atuar Isso levando em conta que o que ocorre numa parte tamb m ocorre na outra Se a sociedade muda por exemplo em seu processo produtivo deixando de existir as rela es de explora o o homem e a mulher dessa sociedad
261. idade criativa desenvolver a potencialidade criativa do sujeito dinamizar a potencialidade do sujeito SHOR 1986 ENSINO Ato de criar uma situa o de aprendizagem para transmitir conhecimentos estimular processos de pensamento e encorajar o desenvolvimento individual INEP 2003 ENSINO APRENDIZAGEM um conjunto de a es e estrat gias que o sujeito educando considerado individual ou coletivamente realiza contando para tal com a gest o facilitadora e orientadora do professor para atingir os objetivos propostos pelo plano e forma o Desenvolve se de maneira presencial n o presencial ou mista utilizando para esse fim ambientes educacionais como escolas centros de forma o empresas e comunidades GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE urbanas e rurais O processo de ensino aprendizagem est centrado no educando e d nfase tanto ao m todo quanto ao conte do Ele compreende a organiza o do ambiente educativo a motiva o dos participantes a defini o do plano de forma o o desenvolvimento das atividades de aprendizagem e a avalia o do processo e do produto DB Mercosul INEP 2003 ENSINO DE L NGUA compreender um texto como um produto hist rico social relacion lo a outros textos j lidos e ou ouvidos e admitir a multiplicidade de leituras por ele suscitadas BARCELLOS 2005 ENSINO SUPLETIVO Segunda oportunidade escolar Conforme as neces
262. idade e de conforto para os usu rios A defini o de biblioteca digital pode ser grosso modo entendida como uma cole o de informa es gerenciadas atrav s de servi os associados onde a informa o armazenada em formato digital e acess vel via rede de computadores WITTEN 2003 BEZERRA BRENNAND FALC O JR 2002 ARMS 2000 SCHATZ CHEN 1999 A forma como a informa o expressa e os m todos que s o usados para gerenci la e dissemin la s o influenciados pelas tecnologias dispon veis Esse processo ocasiona mudan as que estimulam altera es importantes na maneira como as pessoas criam armazenam usam e disseminam a informa o Diversas comunidades participam desse processo entretanto duas delas s o fundamentais no desenvolvimento das pol ticas voltadas para a incorpora o de inova es os profissionais da informa o e os profissionais da computa o A necessidade crescente de reconfigurar conhecimentos m nimos para uma pol tica eficiente de dissemina o de informa es de todos os g neros tem levado esses profissionais busca de concep es de servi os de informa o mais modernos e que atendam s necessidades de cada sociedade particular SILVA 2001 L VY 2000 2001 Visando favorecer a implementa o do uso das TICs no ensino na pesquisa e na extens o a Universidade Federal da Para ba UFPB est buscando uma converg ncia de base tecnol gica que possa permitir a cria o de um ex
263. igitais PROJETO Todo projeto sup e ruptura com o presente e promessas para o futuro Projetar significa tentar quebrar um estado confort vel para arriscar se atravessar um per odo de instabilidade e buscar uma estabilidade em fun o de promessa que cada projeto cont m de estado melhor do que o presente Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas As promessas tornam vis veis os campos de a o poss vel comprometendo seus atores e autores GADOTTI apud VEIGA 2001 PROJETO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE BDPF O Projeto da Biblioteca Digital Paulo Freire BDPF www paulofreire ufpb br coordenado pela Prof Dra Edna Gusm o de G es Brennand Programa de P s gradua o em Educa o PPGE CEAD UFPB e pelo Prof Dr Ed Porto Bezerra Departamento de Inform tica DI teve origem no ano 2000 e contou inicialmente com o apoio da Coordena o Institucional de Educa o a Dist ncia CEAD e a Coordena o de Inform tica CODEINFO PROPLAN UFPB e posteriormente do CNPq A BDPF tem por objetivo principal disponibilizar pressupostos filos ficos sociol gicos e pedag gicos do pensamento freireano para suportar a es educativas coletivas facilitadoras da inclus o dos sujeitos educacionais na sociedade da informa o Dentre as atividades desenvolvidas diversas a es foram realizadas na digitaliza o do acervo de documentos em formatos multim dia como v
264. informa es pedidos e cr ticas para os administradores da Biblioteca Para tal a pessoa deve preencher um formul rio com as seguintes informa es nome e mail cidade assunto e mensagem O nome servir para promover uma intera o mais humana com tais pessoas o e mail que n o um campo obrigat rio utilizado para o caso de haver necessidade de se responder a mensagem o campo cidade servir ESPA O P BLICO VIRTUAL para controlar internamente a Biblioteca j o assunto e a mensagem s o os mais importantes do formul rio pois atrav s deles que teremos acesso aos interesses dos acessantes Para desenvolver esse sistema utilizamos novamente as linguagens Java Jsp e Html A partir de uma p gina em Html contato html enviamos os dados coletados nela para uma p gina Jsp enviarEmail jsp que ir tratar os dados coletados e envi los a um Servlet que respons vel pelo envio da mensagem ao e mail da Biblioteca Paulo Freire Esse envio feito atrav s da manipula o do protocolo SMTP a partir da linguagem Java Ap s a realiza o do envio da mensagem ser exibida ao usu rio uma tela de confirma o de envio da mensagem Se houver algum erro ser mostrada uma de n o xito Al m de escutar nossos usu rios tamb m desej vamos discutir com eles abertamente sobre os pensamentos de e sobre Paulo Freire e para tal decidimos utilizar uma ideia de anos atr s mas que atualmente uma das maiores
265. intes fun es refer ncias de livros textos did ticos correspond ncias e outros A op o A cr tica permite o acesso ao acervo produzido por estudiosos da obra freireana As op es desse item s o as seguintes artigos de jornal artigos de revista resumos de disserta es livros palestras resenhas resumos semin rios teses textos did ticos e outros Em multim dia est o acervo de udio e de v deo categorizados por A obra e A cr tica al m de imagens da obra de Paulo Freire A op o Busca est organizada em busca por assunto e em busca avan ada A busca por assunto feita atrav s de um dos links ordenados por temas freireanos de A at Z A busca avan ada feita atrav s do preenchimento de um formul rio e da sele o dos tipos de documentos desejados no resultado A op o O projeto det m dados a respeito da defini o da apresenta o e da produ o de todo projeto de pesquisa da BDPF A op o Links est agrupada por links nacionais e internacionais da Web relacionados a assuntos de Paulo Freire A op o Contato possibilita que os usu rios interajam via e mail com o ESPA O P BLICO VIRTUAL pessoal de suporte da BDPF utilizando o sistema de preenchimento de formul rio ou enviando e mail diretamente ao suporte P lo Digital Biblioteca Digital Paulo Freire Busca IO N o poss vel refazer este pa s democratiz lo humaniz lo torn lo s rio com adolescentes
266. invis veis facilmente copi veis ou transfer veis de um n a outro na rede tornando se quase virtuais visto que s o quase independentes de coordenadas espa o temporais determinadas Se o dado pode ser codificado ou digitalizado em O e 1 tais n meros est o sujeitos a c lculos a o que os computadores v m desempenhando cada vez mais rapidamente com quase absoluto grau de precis o e em grande escala quantitativa potencializando devido facilidade de manipula o sua possibilidade de vir a ser exemplo sintetizadores musicais simuladores programas de s ntese etc Desta forma o computador mostra se apenas como uma ferramenta que mant m ou aumenta a pot ncia de ser do dado digital possibilitando mais flexibilidade no seu tratamento Como dito anteriormente este mesmo crit rio n o pode ser ampliado para a informa o pois sendo esta necessariamente sem ntica impl cita na palavra significado e depender da interpreta o do usu rio n o pode ser gerada por um computador Assim n o existe nos computadores processamento de informa o mas apenas processamento de dados Conforme Setzer 1999 a tecnologia de dados e n o de informa o ou na melhor das hip teses do armazenamento ou transmiss o da representa o da informa o Para Levy 2000 a informa o digital traduzida para 0 e 1 portanto dados tamb m pode ser qualificada de virtual na medida
267. iol gicos e pedag gicos do pensamento freiriano para suportar a es educativas coletivas facilitadoras da inclus o dos sujeitos educacionais na sociedade da informa o e por conseguinte disponibilizar na internet um volume consider vel de informa es pertinentes ao educador Paulo Freire Mas o que realmente uma biblioteca digital Tamb m conhecida como biblioteca eletr nica termo preferido pelos brit nicos ou biblioteca virtual quando 1 Trabalho apresentado no XXI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia Documenta o e Ci ncia da Informa o 2007 Bras lia DF 2 Professora do Departamento de Ci ncia da Informa o da Universidade Federal da Para ba Mestre em Ci ncia da Informa o Doutoranda do Programa de P s gradua o em Ci ncia da Informa o da Universidade Federal de Minas Gerais 3 Professora do Departamento de Ci ncia da Informa o da Universidade Federal da Para ba Doutora em Letras 48 Paulo Freire di logos e redes digitais utiliza os recursos da realidade virtual a biblioteca digital diz respeito a um novo conceito para a armazenagem e a dissemina o da informa o haja vista estarem embutidas agora neste novo contexto conceitual a gest o a aquisi o o tratamento e a recupera o de documentos de forma digital algo revolucion rio todavia um processo gradual e evolutivo Tratando se especificamente da Biblioteca Digital Paulo Freire ela tem despontado n
268. is tanto com sua manuten o como em seu sal rio dado o crescimento da vila e da popula o que procurava a escola chegou se a buscar o apoio do Governo para que pagasse ao professor e garantisse o espa o para que ele desempenhasse a sua fun o Mesmo o Estado assumindo essa parte cabia ainda aos pais aparelhar e manter a escola com o que fosse indispens vel para o seu funcionamento S 1987 ESCOLA PRIVADA Institui o de ensino mantida e administrada por pessoa f sica ou jur dica de direito privado Nota A Escola privada pode ser particular comunit ria confessional e filantr pica INEP 2005 ESCOLA P BLICA Institui o de ensino criada ou incorporada mantida e administrada pelo Poder P blico Estabelecimento de ensino mantido e administrado pelo poder p blico em esfera federal estadual ou municipal BRASIL Minist rio da Educa o e Cultura Servi o de GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE estat stica educacional Cuiab SEC MT Rio de Janeiro FENAME 1981 144 p INEP 2005 ESCOLA P BLICA POPULAR Uma Escola P blica Popular n o apenas aquela qual todos t m acesso mas aquela de cuja constru o todos podem participar A constru o da Escola P blica Popular consequentemente da Educa o Popular pressup e que se democratize o acesso a ela que se reparta o poder da escola e que se propicie uma boa qualidade de ensino comunidade e que o povo del
269. is de informa o No Brasil no entanto o problema agrava se ainda mais devido pobreza e ao analfabetismo exigindo assim mudan as urgentes e significativas no tocante forma o e escolariza o b sica da popula o Tudo leva a crer que a escola seja a grande arma que os governantes possuem para integrar a popula o aldeia global o que proporcionar o embasamento necess rio para o bom aproveitamento da Internet Ser provavelmente dentro da escola que os indiv duos poder o ter seu primeiro contato com bibliotecas digitais como ferramenta de apoio pesquisa e a educa o V se a necessidade de forte investimento na rea educacional a fim de permitir o acesso das escolas s novas tecnologias de informa o e comunica o a melhoria de capacita o docente a forma o continuada e participa o dos alunos na tentativa de democratizar um pouco mais o conhecimento ou seja uma verdadeira mudan a no paradigma educacional A universaliza o da educa o b sica e a forma o inicial para o exerc cio de uma determinada profiss o n o ser o mais suficientes para atender s exig ncias do mercado de trabalho das sociedades futuras a educa o ao longo da vida forma o profissional atualizada diversificada e acess vel ser n o apenas um direito de todos e portanto dever do Estado mas continuar sendo provavelmente o melhor sen o o nico meio de evitar a desqualifica o da for a de trabalho e a
270. is efetiva e a Biblioteca Digital Paulo Freire com suas obras potencializa a capacidade dessa transmiss o e facilita a possibilidade de recupera o da informa o Por outro lado se o aprendiz busca uma informa o com v rias nuances a constru o de seu conhecimento ser mais rica mais expansiva e com conscientiza o individual que favorece a efetividade de seus prop sitos As novas tecnologias da informa o e da comunica o trouxeram diferentes possibilidades porquanto introduziram o conceito de interatividade na educa o em geral e passa de discurso unilateral e contemplativo a uma experi ncia de atua o pessoal A implementa o desses sistemas tecnol gicos permitiu uma nova realidade a de rela o harmoniosa entre tecnologia e a inclus o digital de Jovens e Adultos A ado o da tecnologia beneficiando a inclus o digital e a educa o continuada desses sujeitos possibilita o desenvolvimento de aplica es dial gicas que oferecem oportunidades para que os aprendentes sejam protagonistas da sua pr pria aprendizagem promovendo e intensificando cada vez mais sua autonomia e democratizando a informa o por meio da tecnologia da informa o e da comunica o O ensino tem avan ado em progress es geom tricas em todo o mundo seja de forma presencial ou a dist ncia e a nica forma de se abrirem m ltiplas portas com oportunidade de crescimento e forma o profissional minimizando a exclus o e a de
271. is tendiam a tornar se a infra estrutura de produ o de todo dom nio de comunica o L VY 1999 p 32 conectando no centro de um mesmo tecido digital o cinema a radiotelevis o o jornalismo a edi o a m sica as telecomunica es e a inform tica A digitaliza o do conte do freireano entendida como a desvincula o do texto do seu formato original e pr direcionado para que as informa es possam surgir separadas no tempo e no espa o proporcionando ao usu rio a oportunidade de tomar caminhos transversais estabelecer redes secretas clandestinas abrindo um meio vivo no qual possa se desdobrar o sentido L VY 1996 p 36 Embora haja semelhan as de conceitos e objetivos finais nesse processo percebe se que h uma diferen a nos objetos tecnol gicos utilizados que se deve evolu o das tecnologias e s exig ncias de seu aperfei oamento Entre as m ltiplas fun es que o formato de hipertexto proporcionou ao empreendimento de constru o da BDPF merece destaque a seguran a dos dados disponibilizados Nesse sentido o Gerenciamento Eletr nico de Documentos GED dessa Biblioteca correspondeu a um processo de armazenamento definido como um conjunto de recursos de hardware e software que permite gerenciar fontes de informa o mediante sua representa o por uma imagem fac s mile armazenada em disco e por uma descri o associada do documento RECODER ABADAL CODINA 1995 p 73
272. isfa o ativa com algo que se passa no mundo As principais controv rsias sobre esse assunto surgem quando se pergunta se uma rea o como por GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE exemplo a avalia o de algo como bom ou como mau pode ser classificada mais corretamente como express o de uma atitude ou uma cren a JOSGRILBERT 2001 ATIVIDADES DE MANIPULA O Atividades f sicas com objetos INEP 2005 AUTONOMIA A consci ncia aut noma verdadeiramente a consci ncia moral ou tica A anomia e a heteronomia s o fases que precedem a forma o da consci ncia moral Entre a anomia pr pria ao egocentrismo e a heteronomia pr pria coer o est a autonomia atividade disciplinada ou autodisciplina igualmente distante da in rcia anomia e da atividade for ada heteronomia INEP 2004 AUTONOMIA PSICOLOGIA A consci ncia aut noma verdadeiramente a consci ncia moral ou tica A anomia e a heteronomia s o fases que precedem a forma o da consci ncia moral INEP 2004 AUTONOMIA DA ESCOLA N o basta a autonomia delegada preciso constru la no cotidiano escolar INEP 2004 AUTORIDADE Capacidade ou poder de dirigir com base na sabedoria um grupo fam lia institui o sociedade na o etc para o seu desenvolvimento integral e para a unidade na diversidade INEP 2004 AUTORITARISMO autorit rio o que se aceita sem
273. issem responder de que forma o digital vem agregando valor a informa o Assim surgiram recortes como amplia o de acesso e dilui o de certas barreiras informacionais ou plataforma mais din mica ou ainda essa fase digital d um dinamismo muito grande a informa o ao texto ao conte do voc tem que acompanhar isso de uma forma bem mais r pida Eles enfatizam principalmente melhorias que possivelmente tenham ocorrido devido agrega o de valor em n vel de estoque da informa o atribuindo ao formato digital boa parte da gl ria pela flexibilidade dinamismo e maior acesso no trato com a informa o Para Barreto 1995 apud ARA JO 2001 aqui a agrega o de valor se processa com uma elevada incid ncia de custos de reprocessamento e de redu o da informa o dentro de uma racionalidade t cnica e produtivista em que o princ pio fundamental quantitativo visa disponibilizar a maior quantidade de informa es potencialmente relevantes para um julgamento de valor dos receptores usu rios desses estoques O agregar valor nesse caso se d no quantum da informa o como um todo No caso da BDPF estes estoques podem ser representados pelos servidores de m dia onde est o depositados organizadamente documentos dos mais variados tipos tais como udio v deo texto e fotos A indexa o por exemplo pode ser aproximada do conceito de metadados Desta forma
274. istemas de informa o que se tornam cada vez mais complexos Entre eles abordaremos as bibliotecas digitais com foco na concep o na constru o na implementa o e na aprendizagem da Biblioteca Digital Paulo Freire 2 CONSTRU O DA BIBLIOTECA PAULO FREIRE A compreens o das novas rela es dos indiv duos com o saber e as formas emergentes de acesso informa o justificaram a execu o do projeto de pesquisa Concep o e Implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire para conceber construir e implementar a BDPF que contou com um trabalho colaborativo de pesquisadores de v rias reas t cnicos e bolsistas da linha Estudos Culturais tecnologias da Informa o e Comunica o do Programa de P s gradua o em Educa o PPGE da linha Informa o Mem ria e Cidadania do Programa de P s gradua o em Ci ncia da Informa o PPGCI e do N cleo de Tecnologia da Informa o NTI visando preserva o da mem ria organiza o ao acesso e ao uso da informa o sobre a vida e a obra do educador Paulo Freire para fins de produ o de novos conhecimentos e democratiza o da cultura digital O ponto de partida da constru o da BDPF www paulofreire ufpb br teve como pressuposto a ideia de que a tarefa de busca e de recupera o da informa o sobre os grandes personagens da cultura brasileira e mais particularmente da educa o n o pertence exclusivamente ao dom ni
275. istradas no teste de uso e nos question rios p s teste o modo como as professoras aprendentes sujeitos da pesquisa que aprendem usando as TICs acessam e usam a BDPF na execu o das atividades propostas pesquisadora os recursos empregados rapidez na aprendizagem de uso as instru es dispon veis s o suficientes para seu uso a terminologia compreendida para uso o menu suficiente para orientar o uso e a obten o de ind cios da satisfa o ou insatisfa o que ela possa trazer ao usu rio Iniciando a an lise passamos a caracterizar as professoras aprendentes e suas possibilidades de acesso e uso da BDPF concebida como dispositivo de inclus o para compreender como cada uma dessas professoras interage com as TICs em seu espa o de trabalho e na apropria o da informa o disponibilizada nesse ambiente de aprendizagem para a constru o de seu material did tico escolar Essa caracteriza o ou ainda a identidade pessoal das professoras aprendentes designa o conjunto de caracter sticas pertinentes a um sujeito e a sua identifica o MOITA 1995 p 115 A identidade pessoal das professoras aprendentes foi revelada atrav s de quatro vari veis sexo idade forma o e tempo de trabalho em que atua no Magist rio Assim foi poss vel construir um perfil que nos permite organizar informa es sobre os sujeitos envolvidos na pesquisa Vejamos o Quadro l Fem 16 1a 25 anos 1 Gradua o 6 Menos de 1 an
276. ita entre os demais tipos de mensagens m veis o servi o proporcionar receitas mundiais para as operadoras em torno de USS 177 bilh es at 2013 A grande vantagem desse servi o o seu baix ssimo custo Tendo em vista a comprova o da dissemina o do protocolo OAI PHM em aplica es que necessitam intercambiar metadados Contessa 2006 propomos uma solu o que utiliza esse protocolo para a notifica o sobre a inser o de documentos digitais para usu rios da BDPF ROCHA 2008 O recurso de notifica o serve para avisar ao usu rio cadastrado na BDPF ESPA O P BLICO VIRTUAL quando da inser o de um documento digital de seu interesse particular no banco de dados Ap s a inclus o de um documento digital alguns dos metadados que o descrevem ser o utilizados por esse servi o Por exemplo o conte do do elemento Subject do Dublin Core que descreve o assunto do qual trata o documento ser comparado com o atributo que cont m dados sobre os assuntos de interesse de cada usu rio Esse atributo foi preenchido quando o usu rio foi cadastrado na biblioteca digital J o elemento Identifier compor o corpo das mensagens de texto SMS para identificar univocamente o documento digital rec m inclu do para que ele possa ser mais facilmente acess vel Cada usu rio da BDPF que queira participar desse servi o deve fazer seu cadastro pessoal selecionando os tipos de documentos digitais ou mesmo os assuntos de seu interesse
277. izado mundialmente e est dispon vel para organiza es sem fins lucrativos O software de recupera o da informa o que se aplicava ao processamento de dados bibliogr ficos e passou a ser utilizado na recupera o do texto completo software executado no ambiente Windows com possibilidades de se trabalhar com dados gr ficos e textuais e cria o de CD roms As bases de dados de bibliotecas e de servi os de informa o podem ser acessadas mediante a atua o de servidores respons veis pela integra o de uma variedade de bases de dados produzidas por si mesmas ou por outras institui es A RECUPERA O DO CONTE DO FREIREANO acopladas a servidores como America Online Bireme FGV Brasil Ibict Brasil e Questel Fran a TEIXEIRA SCHIEL 1997 Diversas ferramentas s o utilizadas na busca e na recupera o da informa o entre as quais destacamos Yahoo Cad Lycos Alta Vista Excite Sei Bib Google Google Scholar Hoje os centros de documenta o os servi os de informa o e as bibliotecas podem construir suas bases de dados acessar outras bases de diferentes maneiras e armazen las em discos r gidos desenvolver arquitetura de informa o construir bibliotecas e dispor de um enorme fluxo de informa es para subsidiar estudos pesquisas e interesses diversos Ensinantes aprendentes contam com as vantagens das Tis que facilitam a multiplica o da pot ncia e da velocidade de processamento na recup
278. l gico isto um grupo relativamente numeroso de pessoas com o prop sito de estudar um tema ou quest es de uma determinada rea sob a coordena o de uma comiss o de educadores especialistas ou autoridades no assunto Num sentido estrito o semin rio visto como t cnica de ensino o grupo de estudo em que se discute e se debate um ou mais temas apresentados por um ou v rios alunos sob a dire o de um professor respons vel pela disciplina ou curso AS PR TICAS PEDAG GICAS SENSO COMUM uma qualidade superior que inclui modera o equil brio racioc nio l gico e criatividade INEP 2003 SENSO CR TICO se o que supostamente se pretende na escola precisamente a desconstru o do suspeito senso comum para atingir os primeiros est gios de consci ncia e de senso cr tico a resposta a essa pergunta mostra nos a din mica que existe entre senso comum e senso cr tico Um sem o outro n o pode conceber se da a import ncia de fundamentar culturalmente o senso comum pois l se encontram as bases dos processos de conscientiza o NIN 2003 SENSUALIDADE Estamos falando do aspecto l dico e prazeroso do exerc cio da percep o sensorial da realidade seja essa externa ou interna do indiv duo humano na sua inter rela o sinest sica com ela NIN 2003 SENSUALIDADE REAL Queremos dizer que existe outro tipo de sensualidade no coerente com a realidade cultural es
279. l cumpra com as orienta es estrat gicas recomendadas pelo Grupo supracitado no sentido de promover uma participa o efetiva das bibliotecas brasileiras na Internet Essas orienta es se resumem em 1 Priorizar a conex o das bibliotecas brasileiras com Internet 2 Aperfei oar continuamente o profissional da informa o 3 Organizar as fontes de informa o eletr nicas e sua disponibiliza o Esse processo requer por m mudan as profundas tanto no funcionamento tradicional das bibliotecas como na pr tica do profissional da informa o como tem mostrado a experi ncia internacional GRUPO DE TR4ABALHIO 1997 nesse contexto de informa o digital que Sloan 1997 afirma que a biblioteca digital oferece aos usu rios a expectativa do acesso aos recursos eletr nicos de acordo com a sua conveni ncia temporal ou espacial Isso significa que o usu rio n o est mais condicionado aos hor rios fixados pela biblioteca tradicional para atendimento nem precisa se deslocar fisicamente para acessar os recursos informacionais No que diz respeito ao conceito de biblioteca digital muitas s o as conceitua es encontradas na literatura Para Marchiori 1997 apud FRAN A 2004 p 37 a biblioteca digital difere se das demais porque a informa o que ela cont m existe apenas na forma digital podendo residir em meios diferentes de armazenamento como as mem rias eletr nicas discos magn ticos e pticos De
280. l e ou regional Isso no entanto n o lhe d poderes nem representa todos os indiv duos que exercem uma atividade afilia se quem quiser Ela n o tem poderes para fiscalizar ou mesmo intervir em atividades empresariais regularmente registradas nos rg os competentes Tem personalidade jur dica de car ter privado ASSOCIA O DOS DIPLOMADOS DA ESCOLA SUPERIOR DE GUERRA ADESG A Associa o dos Diplomados da Escola Superior de Guerra ADESG uma sociedade civil sem fins lucrativos e de dura o ilimitada reconhecida de utilidade p blica pelo Minist rio da Justi a para efeitos fiscais de acordo com o Decreto n 36 359 de 21 de outubro de 1954 Fundada em 7 de dezembro de 1951 cumpre a miss o de congregar diplomados da ESG e participantes dos Ciclos de Estudo realizados em todo o pa s incentivando sua participa o no debate dos problemas da comunidade e nas propostas de solu es ADESG 2004 ATA Registro escrito de uma reuni o HOUAISS 2003 ATEN O TERAP UTICA PSICOSSOCIAL Aquela oriunda do processo de reforma das institui es de sa de mental brasileiro e geralmente institu da nos servi os psicossociais p blicos CAPS NAPS SAP etc VIEIRA FILHO 2001 ATITUDE Rea o avaliativa normalmente contrastada com a mera cren a devido a sua conex o mais direta com a motiva o e o comportamento Uma atitude um estado cuja ess ncia a satisfa o ou a insat
281. l em lt http www vecam org article php3 id_article 644 amp nemo edm gt Acesso em 22 mai 2007 VALENTE Jos Armando Pref cio In PELLANDA Nize Maria Campos SCHLUNZEN Elisa Tomoe Moriya SCHLUNZEN J NIOR Klaus Orgs Inclus o digital tecendo redes afetivas cognitivas Rio de Janeiro DP amp A 2005 p 17 20 VALENTE Jos Armando ALMEIDA Fernando Jos Vis o anal tica da inform tica na educa o no Brasil a quest o da forma o do professor S o Paulo UNICAMP USP 1997 Dispon vel em lt ttp www proinfo mec gov br upload biblioteca 222 zip gt Acesso em 25 fev 2006 VIDOTTI Silvana Aparecida B Greg rio SANT ANA Ricardo Gon alves Infra estrutura tecnol gica de uma biblioteca digital elementos b sicos In MARCONDES Carlos H et al Orgs Bibliotecas digitais saberes e pr ticas 22 ed Salvador UFBA Bras lia DF IBICT 2006 VILARINHO L cia Regina Goulart Uso do computador e rede na pr tica pedag gica uma vis o de docentes no ensino estadual Revista E Curriculum S o Paulo v 2 dez 2006 Arti 20Ecurriculum pdf gt Acesso 31 out 2007 VIRILIO Paul O espa o cr tico e as perspectivas do tempo real Rio de janeiro Edi o 34 1993 WARSCHAUER Mark Tecnologia e inclus o social a exclus o digital em debate Tradu o Carlos Szhak S o Paulo SENAC S o Paulo 2006 10 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE Maria Elizabeth Baltar Carneiro de
282. lasses sociais s o apenas classes l gicas determinadas em teoria e se se pode dizer assim no papel pela delimita o de um conjunto relativamente homog neo de agentes que ocupam posi o id ntica no espa o social elas n o podem se tornar classes mobilizadas e atuantes no sentido da tradi o marxista a n o ser por meio de um trabalho propriamente pol tico de constru o de fabrica o no sentido de EP Thompson fala em The making of the English working class cujo xito pode ser favorecido mas n o determinado pela pertin ncia mesma classe s cio l gica BOURDIEU 1996 CODIFICA O a representa o de uma situa o vivida pelos estudantes em seu trabalho di rio e que tem rela o com a palavra geradora A codifica o a representa o de certos aspectos do problema que se quer estudar Ela permite conhecer alguns momentos do contexto concreto A codifica o consiste na representa o de uma situa o existencial ou real criada pelos alunos com seus elementos em intera o GADOTTI 1996 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMPET NCIA Conhecimento das regras de uma l ngua que uma pessoa internalizou HARRIS 1999 COMPLEXO TEM TICO uma denomina o criada para expressar a intencionalidade do processo educativo que toma como refer ncia as contribui es de Pistrak 1981 acerca da organiza o do ensino segundo o sistema dos complexos bem com
283. lavra mundo Na verdade aquele mundo especial se dava a ele como o mundo de sua atividade perspectiva por isso mesmo como o mundo de suas primeiras leituras Os textos as palavras as letras daquele contexto em cuja percep o experimentava e quando mais o fazia mais aumentava a capacidade de perceber se encarnavam numa s rie de coisas de objetos de sinais cuja compreens o ia aprendendo no seu trato com eles na sua rela o com seus irm os mais velhos e com seus pais FREIRE 1988 LEITURA CR TICA um exame minucioso do conte do e da forma de um original liter rio Ela diagnostica pontos fortes e fracos da obra analisando estrutura trama estilo personagens di logos ponto de vista narrativo universo ficcional al m de outros t picos particulares de cada manuscrito Mais importante sugere solu es 2004 239 240 Paulo Freire di logos e redes digitais LETRAMENTO Estado uma condi o de quem interage com diferentes portadores g neros e tipos de leitura e de escrita com as diferentes fun es que a leitura e a escrita desempenham em nossa vida um conjunto de pr ticas sociais que se utilizam da l ngua escrita enquanto sistema simb lico e enquanto tecnologia em contextos espec ficos e com objetivos espec ficos SOUZA 2001 LIBERALISMO Liberalismo pode ser resumido como o postulado do livre uso por cada indiv duo ou membro de uma sociedade de sua
284. lhando fatores que envolvem o tratamento da informa o esperamos diminuir as dificuldades de busca e de recupera o da informa o para aqueles usu rios que n o dominam a terminologia espec fica principalmente quando se trata de uma rea do saber em quest o Percebemos que devido crescente demanda de informa es eletr nicas novos tipos de institui es est o sendo constru dos no ciberespa o como por exemplo as bibliotecas que v m diversificando seus servi os a fim de suplantar o modelo tradicional Toda a evolu o por que as bibliotecas v m passando com o avan o das TICs tamb m marcada pela transfer ncia de informa o para os novos suportes no caso do formato digital pelo suporte denominado hipertexto em que o acesso acontece de maneira aleat ria n o sequencial fazendo com que o usu rio obtenha informa es em diferentes formatos atrav s do simples clicar em links 1 Artigo originalmente publicado no peri dico Informa o amp Informa o Londrina v 9 n 1 2 jan dez 2004 2 Bibliotec ria de Universidade Federal de Campina Grande Mestrando do Programa de P s gradua o de Ci ncia da Informa o da Universidade Federal da Para ba 3 Professora do Departamento de Ci ncia da Informa o da Universidade Federal da Para ba Doutora em Letras 96 Paulo Freire di logos e redes digitais Apesar da diversidade de formas de acesso informa o as bibliotecas recorrem ao us
285. lhe componentes cient ficos e profissionais Nos anos 70 os estudos sobre a recupera o da informa o aprofundam seus pressupostos e desloca se para uma concep o mais ampla que passa a se ocupar dos usu rios e de suas intera es desenhando segundo Saracevic 1996 um contexto favor vel para a expans o das ideias de Kochen 1974 na an lise dos princ pios da recupera o da informa o e da urg ncia de se estabelecer uma discuss o sobre a teoria e a intera o entre esses elementos a fim de dividir o sistema de conhecimento de recupera o de informa o em tr s partes a as pessoas e seu papel de processadores de informa es b as fontes de informa o e seu papel de suportes de informa es e c os t picos como representa es Para Rowley 2002 o processo de recupera o da informa o compreende tr s etapas indexa o armazenamento e recupera o Tradicionalmente a indexa o o processo de atribuir termos ou c digos de indexa o a um registro ou documento termos ou c digos que ser o teis posteriormente na recupera o do documento ou registro ROWLEY 2002 p 162 Essa indexa o anteriormente era feita por um profissional que atribu a termos a um documento ou item de informa o tendo como base um crit rio subjetivo de assuntos tratados nesse documento e hoje conta com o aux lio das Tis Os termos eram extra dos de uma linguagem controlada ou n o controlada Em seguida
286. lo Freire di logos e redes digitais e a interconectividade interacionadas para a sociedade do conhecimento A intercomunicabilidade favorece intera es entre os meios utilizados em diversas plataformas tecnol gicas a interoperabilidade permite conex es entre as diferentes redes em baixa m dia e alta velocidades da banda Essas caracter sticas s o respons veis por romper tecnologicamente os obst culos na sociedade da informa o A interconectividade respons vel pela troca de conhecimentos regras e defini es de padr es que visam garantir a comunica o sem erros ou com o m nimo poss vel deles Os ambientes colaborativos de aprendizagem enfatizam as intera es e utilizam ferramentas computacionais a fim de trabalhar as novas tecnologias com os jovens e os adultos luz da Biblioteca Digital Paulo Freire para ajud los a vencer as barreiras impostas pela exclus o social e digital o que se torna um facilitador de oportunidades e de aprendizagem mais significativa Portanto valorizar os conhecimentos pr vios na educa o de jovens e adultos seja presencial ou a dist ncia apoiada nessa fonte faz todo o sentido para a discuss o da incorpora o da tecnologia na educa o principalmente no mbito da Inova o Pedag gica Essa discuss o baseada em pressupostos que rompem com as rotinas e as cren as da escola do tempo das tecnologias tradicionais Como trilha facilitadora do conhecimento a dispon
287. logos e redes digitais 2 BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE a hist ria Edna Gomes Pinheiro Maria Elizabeth Baltar Carneiro de Albuquerque 1 COMPARTILHANDO UM SONHO Seria necess rio digitar muitas teclas para narrar a hist ria da Biblioteca Digital Paulo Freire Hist ria de um sonho que se tornou realidade diante da sintonia com o educar e a dimens o de vida do educador freireano Resumir portanto essa hist ria em forma de artigo foi a melhor op o Assim sendo este artigo tem como objetivo contar a hist ria de um sonho que foi criando for a e coragem de se mostrar at ser realizado O fato de se tratar de uma hist ria de final feliz n o significa todavia que ela tenha ocorrido sem enfrentar dificuldades Barreiras foram encontradas mas a garra e a perseveran a de levar uma ideia adiante constru ram possibilidades de se acreditar que sonhar n o luxo conviver com a potencialidade transformadora que faz de todo indiv duo um sujeito disposto a lutar pelas suas ideias Foi portanto no meio do sil ncio dessa nova sociedade que surgiu a Biblioteca Digital Paulo Freire Sem compromissos partid rios ela centra os seus esfor os na defesa e na representatividade do acesso informa o na facilidade de pesquisa no compartilhamento de informa es e na disponibilidade da informa o que exerce um papel importante no que diz respeito ao ensino e aprendizagem atrelados aos pressupostos filos ficos soc
288. lta de m ltiplos crit rios a qual para oferecer bons resultados exige a utiliza o de operadores como intersec o uni o exclus o compara o de proximidade etc a estrutura conceitual da base de dados os nomes de campos a consultar e as conven es de escrita de cada um destes campos APLICABILIDADE DO THESAURUS BRASED Os termos de indexa o os l xicos os tesauros etc Os recursos oferecidos pelos sistemas devem ser aproveitados pelos usu rios de forma que lhes permitam atingir uma busca bem sucedida pois cada usu rio tem sua necessidade de informa o e deve converter essa necessidade em algum tipo de estrat gia de busca LANCASTER 1993 ou seja um conjunto de decis es e a es adotadas durante a busca Para planejar uma estrat gia de busca com maior n vel de complexidade os SRIs necessitam envolver v rios conceitos na mesma estrat gia como por exemplo permitir a busca de palavras por t tulos dos documentos isto termos da linguagem natural buscar termos espec ficos de linguagens controladas nos campos de cabe alhos de assunto buscar por autor por ano de publica o por classifica o permitir a busca de conceitos compostos ou simples e a possibilidade de truncamento de palavras e de substitui o de caracteres no meio dos termos entre outros recursos de recupera o LOPES 2002 Definindo se esses conceitos a procura de documentos com informa es teis torna se mais frequ
289. m mbito nacional decorrendo na disponibiliza o on line de uma ferramenta para a divulga o de informa es a respeito de uma das mais ilustres personalidades do cen rio da educa o mundial Paulo Freire Para que seja poss vel relatar a experi ncia de concep o e implementa o da BDPF propomos analis la sob os seguintes aspectos tecnol gicos hardware e software da gera o de informa o pr tica social da organiza o da informa o sob o aspecto de indexa o da informa o e finalmente das principais barreiras encontradas para sua constru o Assim ser poss vel sugerir mais um prov vel caminho para se construir uma ferramenta de fundamental import ncia para institui es e pessoas que lidam diariamente com documentos em formato digital De forma geral os nicos requisitos necess rios para se implantar uma biblioteca digital s o os seguintes o uso de microcomputadores com boa capacidade de processamento dispositivos de armazenamento potentes e redes de comunica o de alta velocidade Se levarmos em conta que a tecnologia utilizada nas bibliotecas digitais ainda n o est totalmente definida e que hoje existem pesquisas que tentam propor novas arquiteturas padr es e ferramentas esses requisitos at que s o razo veis tendo m vista que os microcomputadores dobram sua capacidade de processamento a cada ano e que as redes com boa velocidade come am a ser oferecidas para os usu rios finais no
290. m 1960 foi assinada pelo Reitor Jo o Alfredo da Costa Lima a sua nomea o de professor efetivo n vel 17 de Filosofia e Hist ria da Educa o da Faculdade de Filosofia Ci ncias e Letras da Universidade do Recife tendo tomado posse em dois de janeiro de 1961 foi lhe tamb m conferido o certificado de Livre Docente da cadeira de Hist ria e Filosofia da Educa o da Escola de Belas Artes pela Portaria n 37 de 14 de agosto de 1961 Paulo Freire extrapolando a rea acad mica e institucional engajou se tamb m nos movimentos de educa o popular do in cio dos anos sessenta Em 14 de julho de 1961 foi designado para o cargo de Diretor da Divis o de Cultura e Recrea o do Departamento de Documenta o e Cultura da Prefeitura Municipal do Recife conforme atestado assinado por Germano Coelho Em 1962 as primeiras experi ncias do m todo come aram na cidade de Angicos RN onde 300 trabalhadores rurais foram alfabetizados em 45 dias Em novembro de 1963 e conforme lei estadual preconizada pelo artigo n 10 da Lei de Diretrizes e Bases da Educa o Nacional n 4024 61 quinze conselheiros escolhidos por Miguel Arraes foram respons veis pela elabora o do Primeiro Regimento do Conselho o qual foi aprovado pelo mesmo governador que os escolheu atrav s do Decreto n 928 de tr s de mar o de 1964 publicado no Di rio Oficial em seis de mar o subsequente No dia 31 de mar o de 1964 quando o cerco golpista j se avizinhava
291. m O Ciberespa o um dispositivo de comunica o e de forma o midiatizada 182 Paulo Freire di logos e redes digitais empresas editoras bancos arquivos bibliotecas museus centros de informa o Ong s institui es de ensino etc O formato digital oferece a possibilidade de se recuperar o texto independentemente de sua localiza o original para al m do lugar em que ele se encontre Os textos s o armazenados em computadores disquetes e CD ROMs e books bibliotecas digitais entre outros S o formas novas de vida humana que implica uma parceria com a educa o e a forma o de compet ncias para acesso e uso da informa o e o dom nio de atividades cada vez mais complexas no mundo do trabalho e ou mundo da vida Os indiv duos acessam a informa o criam seus pr prios meios de comunica o interagem e produzem objetos multim dia textos imagens e sons nas suas atividades profissionais e nos projetos de ensino pesquisa e extens o Nesse cen rio da virtualidade a escola pressionada para repensar e redefinir as suas teorias e metodologias de ensino no fazer educacional e nas rela es com o conhecimento Entretanto o modo como as bibliotecas digitais est o inseridas nas escolas muitas vezes dificulta o acesso e o uso por professores as que ainda n o est o habituados as com sua complexidade e para acess la necessitaria o envolvimento de especialistas da rea de inform tica Os as professore
292. m as necessidades de informa o e express o de todas as regi es do pa s sejam quais forem os assuntos de interesse As escolas bibliotecas museus e centros de documenta o cumprir o papel estrat gico Estes s o por si s pontos focais naturais para difus o capta o e processamento de conte dos de interesse viabilizando para comunidades n o diretamente conectadas o acesso p blico gratuito e assistido aos conte dos da Internet As bibliotecas p blicas em particular devido ao seu n mero distribui o pelo pa s e perfil de frequ ncia trabalhando hibridamente com a biblioteca digital s o pontos especialmente importantes a considerar em estrat gia nacional Gigantescos acervos de conte dos sobre os mais variados termos em diferentes formatos e para todos os p blicos poss veis est o sendo desenvolvidos principalmente nos pa ses mais avan ados De toda sorte a l ngua em que s o veiculados os conte dos da Internet fator determinante n o s das possibilidades de acesso e difus o desses conte dos mas tamb m da veicula o da identidade de uma na o em termos de sua variedade cultural A gera o de conte dos esbarra em problemas como capacidade de organiza o prepara o de recursos humanos e alto custo da digitaliza o de acervos al m das diferen as t cnicas que envolvem a prepara o de bases de dados a partir de formatos diversos de fundamental import ncia propor o estabelecimento de
293. m o correio eletr nico seguido dos sites de busca como os recursos mais usados nas suas intera es com as TICs O uso das bibliotecas digitais foi citado apenas por duas delas o que demonstra certo desconhecimento desse ambiente de aprendizagem para a busca de informa o e prepara o de suas aulas O Quadro 3 ilustra os recursos da internet usados pelas professoras aprendentes Recurso da internet usados E mail correio eletr nico Sala de bate papo chat Pesquisa em sites de busca Pesquisa em bibliotecas digitais Comprar com rcio eletr nico Ler jornais Cursos on line N o responderam Quadro 3 Recursos da internet usados Fonte dados da pesquisa 2007 Chamou nos a aten o o fato de essas professoras desconhecerem a BDPF pois quando pesquisamos sobre o pedagogo Paulo Freire nesses mesmos buscadores Google Yahoo citados por elas como um dos recursos mais utilizados da internet o link da BDPF aparece na primeira p gina www paulofreire ufpb br paulofreire Essa dificuldade de acesso pode ser um ind cio de que essas profissionais parecem desconhecer as possibilidades de ensino aprendizagem e conhecimento do conte do freireano ou seja parecem n o se dar conta da riqueza desses conte dos que podem reinventar a sua pr tica pedag gica principalmente quando se trabalha em uma escola localizada numa comunidade que vive em condi es sociais vulner veis Depois que procuramos verificar o conh
294. maior transpar ncia na an lise da rela o entre digitaliza o e virtualiza o como processo de gera o de informa o Em seu livro Cibercultura Pierre Levy mostra tr s maneiras de se entender o virtual Essas maneiras ou sentidos interpenetram se ajudando a desenvolver UMA AN LISE INFORMACIONAL esse campo da ci ncia As id ias dos pesquisadores da BDPF sobre o que seja virtualiza o da informa o reca ram nos tr s sentidos que segundo Pierre Levy embasam discuss es sobre realidade virtual O primeiro o sentido t cnico que remete a discuss o ao olhar da inform tica chegando a conceb la como ilus o de intera o sens rio motora com um modelo computacional O segundo o sentido corrente ou comum que relaciona o virtual id ia de falso ilus rio imaterial irreal imagin rio mas poss vel O terceiro o sentido filos fico que v o virtual como algo que tem a pot ncia de ser em ato Algo que existe sem estar presente e que se concretiza atrav s de atualiza es constantes Cada um desses sentidos contribui de forma diferente e conjunta para compreens o do que seja o virtual Como era de se esperar a entrevista inclinou se na dire o de uma discuss o entre a opini o de car ter mais t cnico e usual dos programadores e outra de car ter mais filos fico por parte dos coordenadores Tomando o conceito de virtual sob este prisma podemos dizer que o dado carrega em si uma for a ou
295. mato digital De forma geral os nicos requisitos tecnol gicos necess rios para implanta o de uma biblioteca digital s o os seguintes o uso de microcomputadores com boa capacidade de processamento dispositivos de armazenamento potentes e redes de comunica o de alta velocidade Se levarmos em conta que a tecnologia utilizada nas bibliotecas digitais ainda n o est totalmente definida existindo hoje pesquisas que tentam propor novas arquiteturas padr es e ferramentas esses requisitos at que s o razo veis considerando que os microcomputadores dobram sua capacidade de processamento a cada ano e que as redes com boa velocidade come am a ser oferecidas para os usu rios finais no Brasil Sob o aspecto de gera o da informa o percebemos que cada vez maior a necessidade de se promover a gera o de conte dos que enfatize a identidade cultural em mat rias de relev ncia local e regional Por conte do podemos entender os produtos e servi os de informa o que s o operados na rede por meio desta opera o de redes de conte dos que a sociedade tende a mover se UMA AN LISE INFORMACIONAL para a sociedade da informa o Portanto seu desenvolvimento requer um esfor o nacional para aumentar a dissemina o da Internet e ao mesmo tempo uma adequa o das tecnologias de informa o e comunica o ao usu rio brasileiro com softwares pr prios livres e de f cil uso gerando um volume de conte dos que atenda
296. mediada por tecnologias da informa o e comunica o In WORKSHOP SOBRE INFORM TICA NA ESCOLA 2002 Florian polis Anais Florian polis 2002 1 CD ROM BIBLIOTECA Digital Paulo Freire Vers o 2007 Dispon vel em lt http www paulofreire ufpb br gt Acesso em 01 fev 2007 44 Paulo Freire di logos e redes digitais CASTELLS M The rise of the network society s l Paperback 2 ed 2000 A sociedade em rede Rio de Janeiro Paz e Terra 1999 INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An sio Teixeira Thesaurus Brasileiro de Educa o Dispon vel em lt http www inep gov br pesquisa thesaurus gt Acesso em 11 out 2010 GOMES G R R MELO R N C RTES S da C Uma arquitetura de inform tica para integra o de sistemas de bibliotecas na Internet Rio de Janeiro PUC Rio 1999 JSMS Java Short Messages Sender Dispon vel em lt http jsms com br gt Acesso em 11 out 2010 LASTRES H M M ALBAGLI S Org Informa o e globaliza o na era do conhecimento Rio de Janeiro Campus 1999 L VY P A conex o planet ria o mercado o ciberespa o a consci ncia S o Paulo Editora 24 2001 Cyberculture Paris ditions Odile Jacob 2000 LOPES I L Uso das linguagens controlada e natural em bases de dados revis o da literatura Ci Inf v 31 n 1 p 41 52 jan abr 2002 MEDEIROS A F C et al The Freire s Digital Library promoting education in
297. moda o frente aos lugares separados s possibilidades limitadas aos impedimentos exige uma educa o inclusiva N o podemos mais pensar e agir como antes e n o sabemos como fazer agora e de aqui em diante As antigas explica es e pressupostos MAPAS CONCEITUAIS que sustentaram muitas de nossas a es n o servem para enfrentar esse desafio H in meras experi ncias acontecendo em institui es educacionais p blicas e privadas EIZIRIK 2005 p 171 A aquisi o de conhecimentos e a aprendizagem de valores o meio poss vel para tornar todos os cidad os mais iguais em rela o aos direitos e aos deveres para que construam sua cidadania e n o vivam dependentes de projetos 3 METODOLOGIA A Biblioteca Digital Paulo Freire tem mais de 480 documentos que s o divididos em duas categorias A Obra e A Cr tica Cada categoria tem uma subdivis o que difere pelo tipo de documento a saber livros resenhar artigos resumos teses imagens etc As atividades realizadas dentro do projeto visam ao crescimento da Biblioteca come ando pela busca de novos conte dos como o aprimoramento das interfaces e do mecanismo de busca para que a BDPF seja capaz de atender ao maior n mero de pessoas e atinja o seu objetivo ser uma ferramenta de dissemina o do conhecimento Tomado como eixo metodol gico central a pesquisa em quest o foram realizados estudos das correntes te ricas de J rgen Habermas tendo como refer ncia a
298. n lise destas barreiras auxiliar o como alerta na implementa o de projetos da mesma natureza N o foram elaboradas quest es que induzissem poss veis respostas aos pesquisadores entrevistados mas quest es que permitissem um livre navegar discursivo como formulador de resposta Algumas barreiras encontradas s o pouco comuns outras coincidem ou pouco se diferenciam de barreiras anteriormente estudadas ou encontradas nos mais diversos tipos de sistemas de informa o O car ter novidade recai especificamente sobre uma prov vel adequa o a um novo contexto o digital principalmente no que se refere ao tratamento do conte do e transfer ncia deste via rede Aqui pretendemos comparar s barreiras encontradas nos recortes analisados com barreiras citadas nos estudos de Wersig 1980 apud ARA JO 1998 Figueredo 1991 e Menou e Guinchat 1994 Ao analisarmos os dados tabulados pudemos perceber que muito embora a barreira tecnol gica tenha sido considerada a mais forte barreira gera o pelos implementadores ela n o citada nas classifica es anteriormente feitas pelos autores No caso da BDPF ela aparece atrav s da inviabilidade da gera o de conte do com melhor qualidade pensando sempre na impossibilidade do usu rio acessar e baixar a informa o que necessita ou por causa da limita o da rede tornando lento o processo de transfer ncia de dados Esta barreira provoca uma sensa o de impot ncia entre
299. n vel na Internet em lt http alexia lis uiuc edu sloan e ref htm gt Acesso em 20 jun 2005 3 A RECUPERA O DO CONTE DO FREIREANO COMO UM APRENDIZADO COLABORATIVO NA CONSTRU O DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE Mirian de Albuquerque Aquino Fernanda Mirelle de Almeida Silva 1 INTRODU O sabido que toda inven o humana tem sua hist ria N o poderia ser diferente com os novos formatos de recupera o da informa o para a constru o de bibliotecas digitais Detendo nos sobre a recupera o da informa o podemos dizer que a sua origem tem sido explicitada pela conjuntura da Segunda Guerra Mundial 1939 1945 que concorreu para o crescimento exponencial do volume de informa es dos sistemas de informa o que temos na atualidade Essa revolu o possibilitou a substitui o das formas tradicionais de organiza o acesso e uso da informa o por um processo mais r pido e eficiente no qual o computador passa a se constituir como uma das ferramentas cruciais para a realiza o da atividade de recupera o anteriormente centrada no armazenamento de informa es bibliogr ficas e na gera o de ndices impressos A mudan a de paradigma da recupera o da informa o mant m rela es com o advento das Tecnologias da Informa o e Comunica o TICs entendidas neste texto como Tecnologias Intelectuais TI por possibilitarem a expans o da mente e a ruptura das dist ncias que se constitu am
300. nanciamentos de bolsas para alunos A cria o de la os sociais de parceria expandiu a base de pesquisa instalada e possibilitou a constru o de compet ncia regional para a pesquisa e o desenvolvimento cooperativo de novas estrat gias e tecnologias em informa o digital BEZERRA 2003 p 113 cumprindo a finalidade de conceber implementar recuperar digitalizar e disponibilizar o conte do freireano com a perspectiva de dar suporte a a es educativas democr ticas que tenham como vetor o desenvolvimento de compet ncias na participa o social e facilitando a inser o dos sujeitos educativos na sociedade do conhecimento BRENANND et al 2000 Em conson ncia com os objetivos educacionais relativos forma o humana a Biblioteca Digital Paulo Freire surge como um referencial de pesquisa que permite ser acessado em qualquer hora e em qualquer lugar e se constitui como um espa o democr tico que propicia o acesso e o uso da informa o sem restri es e a cultura necess ria ao processo ensino e aprendizagem em todos os n veis educacionais Pesquisadores e estudantes espalhados pelo mundo afora ao inv s de se restringir ao cat logo da biblioteca no formato tradicional podem ter acesso aos acervos eletr nicos dessa biblioteca em tempo e espa o din micos Diferentemente da biblioteca tradicional a BDPF n o armazena arquivos refer ncias hyperlinks para arquivos em diversos servidores que existem inde
301. ndidas como dispositivos de inclus o que possibilitam aos aprendentes professores as e alunos as o r pido acesso informa o e seu uso ampliando as possibilidades de aprendizagem Isso poss vel atrav s das novas formas de acesso e de uso e de aplica o das TICs que t m ocasionado mudan as substantivas nas formas de aprendizagem dos sujeitos alterando significativamente a autonomia da mente humana e os sistemas culturais Nessa inser o cr tica dos indiv duos no seu processo hist rico a BDPF pode ser mobilizada como um dispositivo de inclus o capaz de propiciar condi es para os as professores as da escola p blica se apropriarem dos conte dos dispon veis e constru rem novos conte dos Essa capacita o pode facilitar o trabalho de entender os conceitos e as estrat gias usadas no ambiente virtual e com isso ajud los as a superar dificuldades e a construir novos conhecimentos Lembramos que o processo educacional deve permitir que as pessoas tomem consci ncia do seu potencial e se tornem aut nomas para perceber as quest es de exclus o digital e suas consequ ncias na sociedade da informa o e do conhecimento A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O As professoras participantes da pesquisa apresentam um perfil positivo pois t m forma o acad mica adequada e vasta experi ncia de sala de aula importante destacar que a maioria delas n o conhecia e nunca havia acessado e
302. ndiv duo O desejo de satisfazer uma necessidade ou atingir um objetivo que leva atividade da aprendizagem INEP 2003 MOVIMENTO DE CULTURA POPULAR MCP Entidade civil criada em 1960 pela Prefeitura GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE do Recife com os seguintes objetivos a promover a educa o de base de crian as e adultos b formar pessoal capacitado a compreender a cultura popular c interpretar sistematizar o que havia de mais significativo e espec fico em cada comunidade Para lograr tais objetivos o MCP organizava suas escolas unidades como Associa es de Cultura Popular que serviam de ponto de partida para a participa o do povo nas atividades culturais espont neas da comunidade e naquelas promovidas pelo Movimento Posteriormente organizou tamb m escolas radiof nicas e pra as de cultura Nessas ltimas era estimulada a cria o art stica dos oper rios e trabalhadores em geral Expandiu se por v rias cidades do interior de Pernambuco no Rio Grande do Norte foi organizado como uma campanha DE P NO CH O TAMB M SE APRENDE A LER Sigla do Movimento de Cultura Popular criado em Recife em 1960 e reproduzido em outras cidades at 1964 como Natal campanha De p no ch o tamb m se aprende a ler Visava alfabetiza o educa o de base valoriza o da cultura popular e conscientiza o pol tica INEP 2003 MOVIMENTO PR UNIVERSITAS Lan
303. ndo uma pr tica curricular emancipat ria um fascinante desafio In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 169 174 ABRAMONWIEZ Mere Quando os doutorandos v o escola p blica oficinas pedag gicas numa perspectiva freireana In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 81 115 ABRATTE Omar Metodologia psicossocial In LECCIONES de Paulo Freire cruzando fronteiras experi ncias que se completam Buenos Aires Clacso 2003 ABRIL David Pensar globalmente actuar localmente Desde el aula In LECCIONES de Paulo Freire cruzando fronteiras experi ncias que se completam Buenos Aires Clacso 2003 AGUIR M rcia Aguiar A atua o do conselho nacional dos secret rios de educa o na reforma educacional do Brasil In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 239 249 AGUIRRE Mario Acevedo La indignaci n el respeto y la esperanza ideales necesarios en us contexto de intolerancia In LECCIONES de Paulo Freire cruzando fronteras experiencias que se completan Buenos Aires 2004 AMARAL Vera L cia do PERNAMBUCO Marta Maria C A Di logos acerca da opress o e da loucura compreens o psicol gica do oprimido In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 189 193 AMARAL Vera Refo
304. neo uma cria o hist rica que implica decis o vontade pol tica mobiliza o organiza o de cada grupo cultural com vistas a fins comuns e que demanda portanto uma certa pr tica educativa coerente com esses objetivos Que demanda uma nova tica fundada no respeito s diferen as SOUZA 2001 243 244 Paulo Freire di logos e redes digitais MUNDO N o raro ele aparece como sin nimo ou com uma ideia pr xima ora de realidade ora de sistema ora de natureza Em Educa o como pr tica de liberdade por exemplo esse polo aparece como a realidade objetiva a implicar rela es pessoais e impessoais corp reas enfim realidade na qual o homem n o apenas vive e est mas com a qual vive e est em virtude de sua inser o na malha da rela es que trava no mundo com o mundo EPL 1989 NATUREZA HUMANA Conjunto de tra os biol gicos psicol gicos culturais e espirituais que caracterizam o ser humano INEP 2004 NEOLIBERALISMO Doutrina que defende o mercado livre e restringe a interven o do Estado sobre a economia HOUAISS 2003 ver tamb m CAPITALISMO NOVA ORDEM MUNDIAL Cen rio sociopol tico e econ mico contempor neo que est intimamente relacionado s grandes mudan as que est o desencadeando no mundo ao longo das ltimas d cadas e que ganharam corpo principalmente nos anos 90 Um conjunto de situa es pol ticas e at mesmo um novo
305. ntam o conte do dos documentos para facilitar o acesso ao documento de forma r pida e precisa Esse ndice formado de cabe alhos de assunto e suas respectivas remissivas 2 3 Gloss rio O gloss rio Figura 2 elaborado pelo grupo de Indexa o da BDPF tem como principal finalidade recuperar a in forma o sobretudo para os usu rios que se interessam pela tem tica e n o dominam a terminologia empregada Es Biblioteca Digital Paulo Freire Microsoft Internet Explorer Arquivo Editar Exibir Favoritos Ferramentas Ajuda dudu ES O El Endere o E http w paulofreire ufpb br paulofreire glossario lista htm tr Links gt p H Polo Digita E eis ojis a dig h AO e efs E Gloss rio Para facilitar a localiza o da palavra desejada clique na sua letra inicial ABCDEFGHIJKLMNOPORSTUVWXYZ Grupo de Indexa o UNIVERSIDADE Ela desenvolve ensino pesquisa e extens o em todas as reas do conhecimento humano consideradas em si mesmas ou em vista de ulteriores aplica es Institui o de ensino superior que congrega e integra v rias unidades escolares cada qual devotada a um determinado ramo do saber INEP 2003 fai LOL Ta nemet Figura 2 Gloss rio da BDPF Fonte BDPF 2005 100 Paulo Freire di logos e redes digitais O gloss rio faz refer ncia a cada cabe alho que se encontra no ndice dessa biblioteca acompanhado de seu significado buscando dentro
306. nte com um custo relativamente baixo A defini o aborda aspectos de tempo e de espa o a partir do momento em que o objeto digitalizado e compartilhado a busca de informa o acontece em qualquer que seja o local de acesso A disponibiliza o e o compartilhamento dos documentos contidos na biblioteca digital s o realizados de forma process vel por computador isto convertidos por digita o ou por reconhecimento de caracteres ticos digitalizados por scanners Suas cole es s o formadas por documentos que cont m textos na ntegra multim dia imagens digitais audiovisuais entre outros com conte dos e arquivos transfer veis quantas vezes forem necess rias bastando apenas conex o ou autoriza o atrav s de LANs Local Area Net work ou WANs Wide Area Network Conforme Ortega 2002 p 53 uma vez acessada materiais da cole o de uma biblioteca digital podem ser visualizados impressos baixando ou manipulando de outro modo para satisfazer a necessidades particulares de usu rios Na constru o dessas bibliotecas existem grupos cada vez mais espec ficos Isso significa que quando reas de v rios dom nios do saber se concentram para construir uma biblioteca digital trazem suas terminologias suas linguagens com o objetivo de selecionar estruturar oferecer o acesso intelectual interpretar distribuir preservar a integridade e assegurar a persist ncia integral das cole es de t
307. nte de refer ncia para a elabora o de relat rios de inicia o cient fica relat rios finais e in meros trabalhos 183 184 Paulo Freire di logos e redes digitais apresentados em eventos em formas de monografias disserta es artigos e comunica es de congressos no cen rio nacional e internacional Essa produ o de conhecimento coaduna se com as metas educacionais veiculadas no Programa da Sociedade da Informa o Prossiga e englobam a intera o com os meios e servi os disponibilizados pelas TICs colocando em evid ncia a perspectiva de treinamento e forma o tecnol gica com vistas populariza o da cultura digital AQUINO 2004 BRENANND et al 2000 Nas principais fun es de recupera o digitaliza o e disponibiliza o de documentos e administra o distribui o e prote o de objetos multim dia que concorreram para a cria o da BDPF foram desenvolvidas atividades de explora o das potencialidades das TICs oferecidas pelos seguintes softwares IBM Digital Library Lotus Notes Microisis etc e utilizados equipamentos e softwares plataforma de sistema operacional defini o de base de dados software de OCR software de edi o de p ginas software de produ o gr fica etc Em termos de contribuir com a educa o a BDPF prop s se a consolidar e a disponibilizar a vida a obra e as ideias de Paulo Freire difundidas no mundo inteiro tornando a um dos instrumento
308. nte entend la como um conjunto de intera es promovidas por toda m dia toda m quina todas as TICs entre os universos t cnicos semi ticos e ainda sociais ou relacionais e as TICs A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O 187 s o a fronteira desses tr s universos PERAYA 2002 4 INFO VIAS METODOL GICAS Adotamos a abordagem quanti qualitativa que est no centro de contribui es te rico metodol gicas de forma a perceber movimentos estruturas a o dos sujeitos indicadores e rela es entre micro e macro realidades DEMO 1995 que servem para a an lise e a interpreta o de dados a fim de atentar para os eventos ocorridos no Laborat rio da escola durante a exposi o verbal dos sujeitos da pesquisa sobre a BDPF e a aplica o do teste de uso considerando os in meros fatores que poderiam afetar o desempenho das professoras aprendentes no acesso e no uso das TICs A condi o inicial de pesquisa foi determinada por um nico grupo de sujeitos volunt rios professores da Rede P blica Municipal de Ensino que foram selecionadas a partir do atendimento aos crit rios m nimos estabelecidos em rela o sua intera o com as TICs e a internet Essa sele o teve in cio a partir do envolvimento da Dire o da Escola que se utilizou de uma pr tica convencional de convoca o dos professores para participarem das reuni es pedag gicas mensais Apesar de essa convoca o ter sido at
309. nto integral do ser humano em todos os seus aspectos INEP 2005 223 224 Paulo Freire di logos e redes digitais EDUCA O CORRECIONAL Programas de educa o e ensino profissional ministrado numa institui o de educa o correcional com o objetivo de possibilitar a readapta o social e econ mica dos detentos UNESCO INEP 2004 EDUCA O DE ADULTOS Modalidade de educa o cujos objetivos s o criar condi es educacionais favor veis que permitam s pessoas consideradas como adultos pela sociedade melhorar suas capacidades t cnicas e profissionais desenvolver suas habilidades ou ampliar seus conhecimentos Relaciona se com a educa o permanente e continuada E educa o de adultos engloba a de jovens que ultrapassaram a idade da educa o escolar b sica Portanto de forma espec fica e concreta a educa o de jovens e adultos um tipo de educa o cujos objetivos s o criar condi es favor veis a jovens e adultos que n o puderam acessar ou continuar seus estudos de educa o escolar b sica em sua idade adequada A educa o de adultos oferece tamb m alternativas para completar n veis da educa o formal e em zonas desfavorecidas contribuir para a erradica o do analfabetismo da popula o INEP 2003 EDUCA O DE JOVENS E ADULTOS A educa o de jovens e adultos destina se aos que n o tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e m dio e deve s
310. nze dos professores presentes na reuni o tinham conhecimento m nimo necess rio para participar do teste de uso O segundo question rio denominado p s teste abrangeu quest es abertas e fechadas contendo duas partes A primeira constou de tr s quest es fechadas atrav s das quais avaliamos a realiza o das atividades executadas pelos as professores aprendentes durante o teste de uso visando atender s categorias relativas facilidade de uso da BDPF A segunda parte para conhecermos a opini o dos participantes sobre a BDPF e caracterizou se por quest es abertas a partir das quais os professores aprendentes puderam expressar livremente os pontos positivos e negativos detectados no uso da Biblioteca A observa o serviu para detectar os problemas de uso da BDPF vivenciados pelos professores aprendentes durante a realiza o do teste que consistiu no momento em que os sujeitos da pesquisa tiveram contato com os computadores para a realiza o das atividades selecionas e que baseadas em propostas de teste de usabilidade visam perceber se a BDPF de f cil acesso e uso Para Bohmerwald 2005 p 96 o teste o processo pelo qual as caracter sticas de intera o homem computador de um sistema s o medidas e as fraquezas s o identificadas para corre o ou seja os testes ajudam a determinar a facilidade de uso da BDPF pelo professor aprendente que ao ser confrontado com novas informa es A BIBLIOT
311. o apartheid social com elementos de segrega o social pela cartografia urbana dividida em zonas selvagens e civilizadas O autor classifica as zonas selvagens como de estado de natureza hobbesiano e as civilizadas como zonas de contrato social que vivem sob a constante amea a das selvagens e defendem se por meio da constru o de castelos neofeudais enclaves fortificados que caracterizam as novas formas de segrega o urbana O Estado nas zonas civilizadas democr tico e protetor embora pouco confi vel nas reas selvagens por sua vez atua de maneira fascista como predador sem nenhuma veleidade de observ ncia mesmo aparente do Direito A segunda forma de fascismo a paraestatal a usurpa o de prerrogativas estatais em que as fun es do estado no contrato ser o assumidas pela correla o de for as por grupos cujo poder f sico e simb lico imp e se arbitrariamente A via legal n o pouco invocada para firmar novos acordos e revisar contratos S o fascismos contratuais que se imp em por raz es circunstanciais criadas por grupos hegem nicos como ocorre hoje com os megainvestidores internacionais que por organismos diversos imp em pol ticas sociais a pa ses e pessoas O terceiro fascismo conceituado por Santos a partir da inseguran a face as prec rias condi es de vida em que se encontram grandes parcelas da sociedade submeti
312. o e de acesso a bens culturais A aplica o da tecnologia das redes eletr nicas no campo educacional sem d vida trar mudan as no campo dos processos de ensino aprendizagem na postura dos professores na participa o dos alunos no trato com a informa o enfim na mudan a do paradigma educacional AQUINO 2001 p 4 A biblioteca objeto deste trabalho em andamento tem sua origem em documentos especializados na rea de Educa o com vistas a disponibilizar os pressupostos filos ficos sociol gicos e pedag gicos do pensamento freireano 5 Projeto subsidiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient fico e Tecnol gico CNPq e coordenado pelos professores Dr Ed Porto Departamento de Inform tica UFPB Dr Edna Brennand Programa de P s gradua o em Educa o UFPB POL TICA DE INDEXA O DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE para dar suporte a a es educativas democr ticas que tenham como vetor o desenvolvimento de compet ncias de participa o social facilitando a inser o dos sujeitos educacionais na sociedade da informa o BRENNAND 2000 A Biblioteca Digital Paulo Freire BDPF tem por objetivo reunir tratar e disponibilizar os conte dos freireanos existentes nacional e internacionalmente em qualquer formato para lhes dar uma estrutura digital din mica interativa e atualizada Entre as formas de recupera o oferecidas por essa biblioteca foi selecionada a busca
313. o 1 35 a 45 anos 5 Especializa o 10 De 5a 15 anos 3 Masc O Mais de 45 anos 10 De 15 a 20 anos 3 Mais de 20 anos 9 Quadro 1 Perfil dos sujeitos da pesquisa Fonte dados da pesquisa 2007 Os sujeitos da pesquisa s o do sexo feminino e situam se na faixa et ria acima de 45 anos A apenas uma professora tem entre 20 e 25 anos Quanto forma o das professoras aprendentes dezesseis delas s o graduadas sendo que dez cursaram Especializa o Com mais de vinte anos de dedica o sala de aula essas professoras mesmo fazendo cursos de capacita o para o uso das TICs e da internet ainda n o se sentem habilitadas suficientemente para incorporar essas A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O ferramentas a sua pr tica Na quest o conhecimento e habilidade quatro professoras que responderam quest o Tem facilidade em interagir com PC afirmaram que sim enquanto as demais admitem ter dificuldade com o equipamento Esse panorama em que a maioria registra ter dificuldade ou resist ncia para incorporar o computador na sua pr tica educativa e enfrentar os novos desafios da educa o remete nos a Demo que se posiciona no sentido de que necess rio incorporar as TICs ao fazer educativo porque o professor n o pode fugir do entendimento das tend ncias t picas das sociedades atuais e futuras em particular sua marca cient fica e tecnol gica DEMO 1995 p 20 O Q
314. o Departamento de Inform tica Dl e o Departamento de Biblioteconomia e Documenta o DBD da Universidade Federal da Para ba UFPB dentro da linha de pesquisa Estudos Culturais e Tecnologias da Informa o e Comunica o do PPGE A proposta de implementa o BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE a hist ria dessa biblioteca nasceu de um projeto financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient fico e Tecnol gico CNPq intitulado Polo de produ o e capacita o em conte dos multim dia da Para ba que objetivou o processo de aquisi o e consolida o de compet ncia para conceber implementar e avaliar servi os de recupera o de informa o baseados em bibliotecas digitais multim dia A biblioteca foi desenvolvida a partir de quatro subprojetos integrados a constru o do modelo de dados dos sistemas de informa o com conte dos digitais especifica es de requisitos para busca e recupera o armazenamento e disponibiliza o de documentos e sistem tica para digitaliza o de acervos Para o desenvolvimento de cada subprojeto foram realizadas atividades de apoio visando fomentar a universaliza o de acesso a acervos de dom nio p blico em formato digital 3 O PROT TIPO da ideia ao projeto As atividades de modelagem conceitual e de implementa o da BDPF foram categorizadas em modelagem de dados cria o da interface programa o em computador teste do sistema constru o da in
315. o Popular o N cleo respons vel no Centro de Educa o da Universidade Federal de Pernambuco pelo movimento Pr educa o de Pessoas Jovens e Adultas LIMA 2001 OBJETIVISMO Posi o que nega a a o dos homens sobre a realidade ao considerar a transforma o como produto de um movimento aut nomo independente como produto de GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE um movimento aut nomo independente da pr xis RODR GUEZ 2003 OBRA Conjunto de trabalhos realizados por um artista ou cientista HOUAISS 2003 OBSERVA O DIAL TICA Metodologia baseada em categorias de transforma o social e t cnicas de observa o etnogr fico qualitativas Metodologia que consiste em uma s ntese das t cnicas qualitativas de investiga o etnogr fica em ci ncias sociais e na l gica dial tica que explica os acontecimentos e a transforma o da hist ria e da sociedade MORA NINCI 2001 OFICINA DE TEATRO A oficina de teatro um espa o de ensino de curta dura o Sua carga hor ria varia em fun o das necessidades para as quais se destina Nesse espa o n o se pode ter a pretens o de trabalhar o teatro em todos os seus aspectos o papel da oficina de instrumentalizar o aluno mediante uma vis o panor mica do teatro ou do aprofundamento de um determinado aspecto de seu conjunto Pode se ainda dispor da oficina para divulgar novas t cnicas ou para desenvolver uma determin
316. o cen rio nacional e no internacional como um empreendimento que tem contribu do para aprofundar e desenvolver o pensamento do educador Paulo Freire e dos seus precursores e disponibiliza na integra para c pias udios v deos e livros in ditos sobre sua vida e sua obra Podemos afirmar que essa hist ria surge num momento oportuno quando a humanidade se decide a abra ar as mudan as quando o tempo transformado em velocidade as redes de informa o imp em desafios e apresentam uma nova paisagem a ser decifrada Com esse pr logo pretendemos mostrar o quanto essa hist ria atraente Ela tem um in cio um meio todavia n o tem fim porque a Biblioteca Paulo Freire continua a sua hist ria acreditando que a paix o de uma ideia dilui as barreiras e as limita es 2 A G NESE nasce a ideia A Biblioteca Digital Paulo Freire BDPF tem sua g nese em um acervo especializado na rea de Educa o a qual atrav s do acesso a documentos em formato eletr nico digital visa disponibilizar os pressupostos filos ficos sociol gicos e pedag gicos do pensamento freireano para dar suporte a a es educativas democr ticas que tenham como vetor o desenvolvimento de compet ncias de participa o social facilitando a inser o dos sujeitos educacionais na sociedade da informa o BRENNAND 2000 A BDPF est sendo desenvolvida por uma equipe multidisciplinar o Programa de P s gradua o em Educa o PPGE
317. o cibern tico A velocidade do avan o espantosa e atinge todas as reas do pensamento humano Entretanto n o est sendo poss vel desenvolver m todos que possam aliviar esse impacto na mesma velocidade de seu surgimento o que impossibilita a adapta o da sociedade a tais mudan as Muitos s o os problemas a serem resolvidos como por exemplo tentar inserir neste novo universo contexto os indiv duos que a pr pria sociedade excluiu Belloni 1999 afirma que para amenizar um pouco mais o problema faz se necess rio o contato com livros e bibliotecas por parte de todos os cidad os desde a inf ncia al m de uma pol tica nacional de alfabetiza o atrelada a uma distribui o igualit ria de renda entre homem e mulher entre trabalhador e empregador evitando desta forma a exclus o social Diante dessas mudan as o gerenciamento de recursos de informa o tem assumido novas formas sobretudo em rela o aos conceitos de biblioteca digital o que causa reformas no que diz respeito ao tratamento e dissemina o da informa o quando comparada biblioteca tradicional Drabenstott 1997 e Burman 1997 preveem que daqui a 20 ou 50 anos as bibliotecas tradicionais ter o cole es deterioradas novas edifica es ser o necess rias para acomoda o de milhares de documentos rec m publicados novas fun es ser o atribu das aos bibliotec rios cole es de valor hist rico dever o ser encaminhadas a museu
318. o de Paulo Freire 1987 acerca do tema gerador concebendo uma forma de organiza o do ensino que prop e uma capta o da totalidade das dimens es significativas de determinados fen menos extra dos da realidade e da pr tica social SMED Caderno 9 p 21 e desse modo importante que se diga que n o se encontra nos indiv duos isolados da realidade tampouco na realidade separadas dos indiv duos e de sua pr xis O Complexo Tem tico s pode ser entendido na rela o indiv duo realidade contextual FREITAS 2001 COMUNICA O LIBERTADORA A comunica o libertadora se constitu a na ferramenta fundamental para o desenvolvimento de uma a o que n o pretendia apenas a substitui o de uma classe social por outra no poder mas cuja proposta era libertar as rela es entre oper rios e patr es a estrutura agr ria as estruturas mentais para eliminar a explora o de qualquer tipo a ignor ncia o machismo a doen a SANTOS 2001 COMUNICA O PARTICIPATIVA Combina princ pios do marxismo e do cristianismo via Igreja Cat lica inspirando se na metodologia de Paulo Freire prop e o di logo com ideias de liberta o COMUNIDADES ECLESIAIS DE BASE Eram grupos de pessoas que morando no mesmo bairro ou nos mesmos povoados encontravam se para refletir e transformar a realidade luz da Palavra de Deus e das motiva es religiosas Da o nome de Comunidades Eclesiais de Base
319. o de instrumentos como listas de cabe alhos tesauros e outros com o intuito de controlar o vocabul rio e facilitar a recupera o da informa o como o caso da Biblioteca Digital Paulo Freire BDPF que entre muitas bibliotecas digitais j desenvolvidas merece destaque visto que nosso campo de estudo Essa Biblioteca est sendo desenvolvida por um grupo multidisciplinar de professores e alunos do Departamento de Inform tica do Departamento de Biblioteconomia e Documenta o e do Programa de P s gradua o em Educa o em parceria com a Universidade Federal de Pernambuco e com o Centro Paulo Freire Estudos e Pesquisa do Estado de Pernambuco A pol tica de indexa o da BDPF elaborada por professores do Departamento de Biblioteconomia e Documenta o estabeleceu a utiliza o do Thesaurus Brased do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An sio Teixeira INEP para indexa o e padroniza o dos termos por se tratar de uma biblioteca cujos conte dos abrangem mais diretamente a rea de Educa o O trabalho de defini o de termos e de manuseio dos instrumentos de padroniza o e recupera o de informa o estimulou o aprofundamento de estudos sobre a utiliza o do Thesaurus Brased na indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire 2 BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE Para implementar o uso das tecnologias de informa o e comunica o na rea acad mica a Universidade Federal da Para
320. o dos bibliotec rios ou cientistas da informa o nem a grupo de profissionais isolados mas se alonga numa atitude interdisciplinar que motiva aqueles interessados em desenvolver estudos sobre o ide rio freireano Isso significa que toda atividade toda rela o humana implica um aprendizado um percurso de vida pode alimentar um circuito de troca alimentar uma sociabilidade de saber L VY 1998 p 27 Compreender o significado de poder saber manusear a informa o para gerar conhecimento demanda um trabalho colaborativo nas diversas reas do conhecimento e a cria o de identidade de grupo o que implica perguntar Quem o outro algu m que sabe e que sabe coisas que n o sei O outro n o mais um ser assustador amea ador como eu ele ignora bastante e domina alguns conhecimentos mas como nossas zonas de inexperi ncias n o se justap em ele representa uma 3 Com a reestrutura o da estrutura curricular do PPGE passou a ser conhecida como Cultura Digital e Educa o 4 Em 2007 passou a ser denominada Mem ria Organiza o Acesso e Uso da Informa o A RECUPERA O DO CONTE DO FREIREANO fonte poss vel de enriquecimento de meus pr prios saberes Ele pode aumentar meu potencial de ser e tanto quanto diferir de mim Poderei associar minhas compet ncias s suas de tal modo que atuemos melhor juntos do que separados L VY 1998 p 27 Essa atitude colaborativa de pesquis
321. o em a gA KEN LHE VUKU RE DEM BSCE SEM NE cos moi mano ema mami ABR Vo SAT ROS ES KENDN LHE VUKU RE DE ES GOMBNO 4HE VUKV RB DIM E cum DAM SED Bene o Ra ELE Fere get se A aidaa zien AN oxu arucszousa CAM NEANN 8 TaT TED riu Etrenxur um cute ODAA DU mens E N SE TEETE w ETIT ETTET NH XER O lt RLCUNEL rEzors SELO SE Cure nata Dao asiaan RESTES SED SAUSSA nak nana xii vs A aa a a e P cosoranos os cacar me TERRASSAR AN a os m hate me crardo A sda o o az q oG 4 ne ns TEXY my IDEO RamMO RED EG KEANNA DEI RG er uno E E y DNO na RO Ra mne A e df Sis se REO ES ASHNA LNE VLKY HE DR E S DEM ESCE Mau NE zwu LIVE DO UMA BAGA a o a e R z AI ap ta DEM BICAN Nmu NE AA AMR E aaa se pus ka pib BISA BROS SHOS US KEUN UE VLKY KO DE o om s so nus st CEO ee us z uno seno T omenean lt A ck um roD o ii pros moraes so A ZeAza o og uno wonoir omsnocme MEERDE EIGNE GN NENYA AMP opa x qumT RED ES KEN LHE VUKU RR DEI a AM 9 2 e z manta A te a a neinn mm n ESS ANEN UPE OrUMEN REDD AS KEIN 257 V Pak za o oox sca escoa AARDE AEN LHE WLRU E DIGIA DPE SNAKE REOS ES KENN LAE VRY RE Dias uxua dse Snead Aa Rf Dos RT Eu E lt CudrT at tem um CiItROSEA an lt JJtrOSLA gt n nhunrimem wu os AeIE pah BEGAM HEU NEN KMR DEDE ct ta CLT AALE ago om mmenzu e er um CAASA SH crencas Fra ELO Os EM E A STD SIS O EA RD RAMO RHOS ES KT E E E TRE TE ss eua 4 upa q OG 06 Aq ge sa zwo lt z lt ou es qu
322. o metadado descreve as caracter sticas de um conte do provendo ainda a chave para acess lo permitindo assim dinamizar o acesso uso a informa o Isto justifica a apari o do dinamismo e rapideznoacessoaoconte doem22 2 dosrecortesanalisados Conforme Taylor 1986 essa organiza o agrega valor informa o porque os usu rios conseguem obter com relativa facilidade 6 Dados estruturados sobre dados ou conte do um conjunto de informa es para descrever o objeto digital ou seja atributos dos objetos digitais KROENKE 1998 UMA AN LISE INFORMACIONAL a informa o que precisam Este o primeiro passo nos processos que agregam valor informa o e seu principal valor est no tempo poupado em procurar a informa o necess ria A mudan a na interface com o usu rio implementando novas t cnicas na maneira de moldar lapidar ou maquiar documentos digitais v m promovendo alto grau de flexibilidade na manipula o da informa o Parece bvio que as atividades de organizar e sintetizar informa o n vel de estoque sejam importadas de outros tipos de sistema de informa o o que induz a uma readapta o de algumas t cnicas e processos a uma nova realidade a um novo contexto que o digital De acordo com Dias 2001 enquanto muitos dos processos e instrumentos desenvolvidos no contexto dos sistemas tradicionais podem e dever o ser aproveitados no contexto digital especificidades d
323. o podem existir as li es tradicionais que s v o exercitar a mem ria dos estudantes O c rculo de cultura um lugar junto a uma rvore na sala de uma casa numa f brica mas tamb m na escola onde um grupo de pessoas se re ne para discutir sobre sua pr tica seu trabalho a realidade local e nacional sua vida familiar etc No c rculo de cultura os grupos que se re nem aprendem a ler e a escrever ao mesmo tempo em que aprendem a ler analisar e atuar sua pr tica Os c rculos de cultura s o unidades de ensino que substituem a escola tradicional de resson ncias infantis ou desagrad veis para pessoas adultas GADOTTI 1996 CLACSO CAMPO VIRTUAL Conselho Latino americano de Ci ncias Sociais uma plataforma de comunica o informa o e difus o de programas e projetos acad micos regionais e internacionais desse conselho que permite otimizar os esfor os dos mesmos r atrav s da utiliza o de um espa o virtual particular para cada uma das reas e grupos envolvidos que desse modo podem manter ao longo do tempo e a um baix ssimo custo um constante n vel de intera o de compat vel com os requisitos de uma afetiva coopera o internacional BORON AMENTA 2003 CLASSE SOCIAL preciso construir o espa o social como estrutura de posi es diferenciadas definidas em cada caso pelo lugar que ocupam na distribui o de um tipo espec fico de capital Nessa l gica as c
324. ocumento n o pode ser representado pelos cabe alhos j registrados na lista a qual se caracteriza como descritiva porque n o h princ pios para a cria o de cabe alhos eles s o criados ad hoc Z Como a linguagem de indexa o estruturada artificial ela exige um controle de vocabul rio para que haja padroniza o na escolha dos cabe alhos Esse vocabul rio pode ser definido como um conjunto de termos organizados de forma hierarquizada e ou alfab tica com o objetivo de possibilitar a recupera o de informa es tem ticas e de reduzir substancialmente a diversidade de terminologia Uma base de dados que utilize um vocabul rio controlado possibilita ao intermedi rio que no planejamento da estrat gia de busca ele recupere no campo espec fico de descritor apenas aquelas palavras chave listadas no Thesaurus1 e ou vocabul rio controlado da base de dados LOPES 2002 p 47 Para controlar a linguagem de indexa o o indexador pode utilizar ou criar listas de cabe alhos que atendam aos seus interesses Podemos definir uma lista de cabe alhos como uma compila o dos que s o usados num sistema de indexa o que servem de guia aos indexadores para lhes indicar os cabe alhos que devem 19 20 Paulo Freire di logos e redes digitais ser usados e de que forma a fim de evitar problemas como o uso de sin nimos e de hom nimos de ordem de cita o e de remissivas A lista exige o trabalho do bi
325. ode ser reprocessada e transportada de um lugar para o outro utilizando se novos processos de montagem e sincroniza o O conte do freireano foi digitalizado com a desvincula o do texto do seu formato original e pr direcionado para extrair as informa es separadas no tempo e no espa o proporcionando ao usu rio a oportunidade de tomar caminhos transversais estabelecer redes secretas clandestinas abrindo um meio vivo no qual possa se desdobrar o sentido L VY 1996 p 36 As disserta es digitalizadas para ficar dispon veis na BDPF pertencem ao acervo da Biblioteca Central da UFPB No processo de digitaliza o desse acervo a equipe utilizou o software Cuneiforme 6 Pro ou seja o mesmo processo tecnol gico aplicado digitaliza o dos livros de Paulo Freire j recuperados at o presente momento devido ao fato de esse aplicativo apresentar n mero reduzido de erros e permitir al m do escaneamento das fontes de informa o a sele o do texto em uma coluna ou em v rias mudan a da fonte da letra sele o do idioma de reconhecimentos ainda fazer corre es automaticamente para finalmente reconhec lo pelo OCR Esse scanner pela sua capacidade de aumento de sua leitura ptica aumentava o foco de vis o e assim podia se scannear tais textos usando o mesmo programa com perfei o ALENCAR 2004 p 36 37 Embora a utiliza o do software Cuneiforme 6 Pro tenha se mostrado mais efici
326. odu o e capacita o em conte dos multim dia da Para ba e atrav s dele a implementa o e o desenvolvimento da Biblioteca Digital Paulo Freire configura se como uma iniciativa do fortalecimento dessa preocupa o Nessa biblioteca destacam se em rela o a outros grupos o ineditismo da cria o e da implementa o de uma pol tica de indexa o em bibliotecas digitais e a implementa o de um mecanismo de acesso a v deos que prima pela rapidez de acesso e de qualidade digital De tudo ficam o registro e a certeza de que a Biblioteca Digital Paulo Freire se apresenta como uma alternativa vi vel para a verdadeira e digna cidadania pois os benef cios gerados com essa iniciativa t m mil facetas todas elas marcadas pela vontade de olhar uma realidade dif cil e v la como poss vel de ser mudada no que tange disponibilidade e acessibilidade de documentos de e sobre Paulo Freire educador de mente brilhante que soube ler a ess ncia e que deixou suas palavras e seus discursos sublinhados ecoando uma centelha de utopia na educa o BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE a hist ria 57 REFER NCIAS ALBUQUERQUE M E B C de Pol tica de indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Dispon vel em lt http www ldmi ufpb br grupodepesquisa politica 20 de 20indexa E7 E30 20COMPLETO pdf gt Acesso em 14 maio 2007 AQUINO M de A Coord Recupera o do conte do freireano para a constru o da Biblioteca
327. ogia tem sido conhecida como Pedagogia do Oprimido Pedagogia da Liberdade Pedagogia da Esperan a Paulo Freire autor de uma vasta obra traduzida em v rios idiomas a base da pedagogia de Paulo Freire o di logo 247 248 Paulo Freire di logos e redes digitais e n o o mon logo opressivo do educador sobre o educando CENTRO DE INFORMA ES MULTIEDUCA O 2004 PEDAGOGIA DO DI LOGO Advoga que todo ato educativo dever realizar o esfor o de proporcionar aos indiv duos condi es de refletir sobre dimens es significativas da realidade atrav s de uma an lise cr tica que lhes possibilite reconhecer a intera o entre suas partes BRENNAND Di logo ver tamb m EDUCA O DIAL GICA PEDAGOGIA INTER TNICA Estabelece o di logo como um instrumento primordial de entendimento entre os diversos grupos tnicos para realizar a constru o de uma aut ntica democracia social e racial no contexto global da sociedade brasileira SANTANA 2001 PEDAGOGIA LIBERTADORA ver PEDAGOGIA PROGRESSISTA PEDAGOGIA PROGRESSISTA Tend ncia ou cren a de que o sucesso da a o educativa depende das inova es pedag gicas INEP 2004 PEDAGOGIA RADICAL N o a pedagogia banc ria ou conteudista que privilegia os conte dos e os resultados em detrimento dos processos e das experi ncias culturais dos alunos mas da pedagogia radical e transformadora que toma a cult
328. ole o quest es da Nossa poca 96 CASTELLS Manuel A sociedade em rede S o Paulo Paz e Terra 1999 A era da informa o economia sociedade e cultura v 1 CRUZ NETO Ot vio O trabalho de campo como descoberta e cria o In MINAYO Maria Cec lia de Souza org Pesquisa social teoria m todo e criatividades Petr polis RJ Vozes 1994 Cap 3 p 51 66 CUNHA Murilo Bastos McCARTHY Cavan Estado atual das bibliotecas digitais no Brasil In MARCONDES Carlos H et al Orgs Bibliotecas digitais saberes e A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O 203 pr ticas 2 ed Salvador UFBA Bras lia DF IBICT 2006 p 25 54 DELEUZE Gilles O que dispositivo In O mist rio de Ariana 2 ed tradu o e pref cio Edmundo Cordeiro Lisboa Veja Passagens 2005 p 83 96 DEMO Pedro Desafios modernos da educa o 3 ed Petrop lis RJ Vozes 1995 DIAS Claudia Usabilidade na Web criando portais mais acess veis Rio de Janeiro Alta Books 2003 FERREIRA Aur lio Buarque de Dicion rio Aur lio eletr nico s culo XXI Rio de Janeiro Nova Fronteira Lexikon Inform tica 1999 1 CD ROM Vers o 3 0 FERREIRA K tia Gomes Teste de usabilidade 2002 60 f Monografia Especializa o em Inform tica Curso de Especializa o em Inform tica Universidade Federal de Minas Gerais Belo Horizonte 2002 FERREIRA Sueli Mara Soares Pinto SOUTO Patr cia Cristin
329. olhar sobre o mundo SANTOS 2001 N CLEO DE DEFESA DA VIDA DOM HELDER C MARA Analisamos a atua o do N cleo de Defesa da Vida Dom H lder C mara NDV considerando a experi ncia como uma nova proposta de organiza o do movimento popular urbano diferentemente do cunho representativo das associa es comunit rias O N cleo de Defesa da Vida Dom H lder C mara fruto da organiza o de moradores do Conjunto Valentina de Figueiredo e adjac ncias localizado na cidade de Jo o Pessoa Iniciou sua atua o no ano de 1997 ap s a realiza o de um curso de forma o em direitos humanos proposto por uma Organiza o N o Governamental da cidade a Sociedade de Assessoria aos Movimentos Populares SAMOPS Inicialmente o N cleo de Defesa da Vida constituiu se como um grupo espont neo de reivindica o e interven o ao poder p blico por melhorias na infraestrutura do conjunto habitacional especializando se apos algumas lutas na discuss o sobre o Sistema de Transportes P blicos rea em que os moradores mais sofriam na poca Atualmente o NDV como conhecido registrado como uma organiza o sem fins lucrativos atuante em tem ticas que v o desde os direitos humanos at as pol ticas p blicas atrav s de a es pol ticas educativas e jur dicas no mbito da cidade de Jo o Pessoa NASCIMENTO 2003 NUPEP N cleo de Ensino Pesquisa e Extens o em Educa o de Jovens e Adultos e Educa
330. olver quest es espec ficas inerentes recupera o da informa o que se tornaram fundamentais para o processo de desenvolvimento da Ci ncia da Informa o como uma ci ncia global A colabora o de Saracevic 1996 toma a forma de quest es como estas Como descrever intelectualmente a informa o Como especificar intelectualmente a busca Que sistemas t cnicas ou m quinas devem ser empregados Paralelamente a tal problem tica foram surgindo v rios conceitos de recupera o que deram origem aos chamados cart es perfurados CD ROM acesso on line e sistemas n o interativos que transformaram a recupera o da informa o em um processo altamente interativo e absorveram a multim dia e a recupera o de textos na ntegra A RECUPERA O DO CONTE DO FREIREANO etc Os anos 50 e 60 assinalaram importantes aplica es da recupera o da informa o nos produtos redes e servi os estimulando a emerg ncia o refinamento e a evolu o da ind stria informacional Essas exig ncias postas pela necessidade de se recuperarem informa es colocaram quest es e promoveram experimentos de explora o de fen menos processos e vari veis bem como das causas e efeitos comportamentos e vari veis SARACEVIC 1996 p 5 conduzindo ao desenvolvimento de estudos te ricos e experimentais acerca de diversos temas de interesse da Ci ncia da Informa o que muito contribu ram para essa rea do conhecimento acrescentando
331. om base na utiliza o de recursos e na implanta o de atividades industriais de forma a n o esgotar ou degradar os recursos naturais e a permitir um desenvolvimento social equilibrado Os principais elementos essenciais do desenvolvimento sustent vel s o o capital social a participa o democr tica da comunidade os valores humanos sociais e culturais da comunidade INEP 2004 DIAL TICA Concep o filos fica segundo a qual o mundo se encontra em constante mudan a As leis fundamentais da dial tica s o tudo se relaciona princ pio da totalidade tudo se transforma princ pio do movimento mudan as quantitativas geram mudan as qualitativas existe o princ pio da contradi o que significa a unidade e a luta dos contr rios A contradi o a base da dial tica GADOTTI 1996 Ver tamb m M TODO DIAL TICO RELA ES DIAL TICAS DIAL TICA DA EDUCA O Compreens o de que a educa o um fen meno contradit rio que expressa o movimento do contexto social em suas contradi es e conflitos BRENNAND DI LOGO o encontro dos homens mediatizados pelo mundo para dar um nome ao mundo GADOTTI 1996 DID TICA Arte de ensinar ensino como processo Parte da Pedagogia voltada para o ensino e seus m todos Dire o da aprendizagem Arte de ensinar alguma coisa a algu m Arte de ensinar tudo a todos Comenius Estudo de m todos de ensino Tudo que diz respeito ou tem como
332. omnes 0 0 O w oo o oa io nodos 0 O O QUADRO 1 A cr tica documentos analisados O quadro apresentado mostra que o n mero total de documentos analisados de 72 e que esses documentos deram origem a 157 cabe alhos de mat ria Essa documenta o se apresenta em formatos diversos a maioria deles trata de documentos breves Da categoria outros fazem parte cap tulos de livros textos e atas de congressos Come amos a an lise da documenta o multim dia com a transcri o dos documentos para depois proceder an lise documental Este trabalho se refere a tr s v deos sobre a obra de Paulo Freire e resultou em doze cabe alhos Depois de analisar esses documentos passamos organiza o do ndice no qual j constam 51 palavras Ao mesmo tempo elaboramos o gloss rio que reflete a descri o dos cabe alhos segundo o pensamento de Paulo Freire Por exemplo Alfabetiza o de adultos Refere se alfabetiza o de adolescentes e jovens acima da faixa et ria obrigat ria 91 92 Paulo Freire di logos e redes digitais 5 CONCLUS ES Indexar em qualquer biblioteca um processo de grande relev ncia uma vez que se trata de recuperar itens em uma determinada busca O trabalho de indexa o que realizamos coloca nossa contribui o final em duas perspectivas as facilidades e os limites Uma das facilidades a motiva o do grupo para chegar a um modelo de indexa o para a BD
333. on veis em formato digital Uma revolu o silenciosa e constante nos ltimos 15 anos mostra que grande parte da produ o mundial de m sica cinema programas televisivos e v deo produzida e distribu da em meios digitais como o CD o DVD e a internet Revistas e jornais s o produzidos em meios digitais antes de serem impressos No meio cient fico trabalhos como disserta es e relat rios t cnicos s o produzidos cada vez mais atrav s de meios eletr nicos A codifica o digital das fontes de informa es um dos pilares do fen meno da converg ncia No contexto da converg ncia tecnol gica as bibliotecas digitais t m sido como uma solu o importante para minimizar os problemas de acesso informa o pois facilitam a entrada de novos conte dos e informa es na vida do cidad o comum consolidando uma via de acesso cidadania pois possibilitam a transmiss o 1 Professora do Programa de P s gradua o em Educa o da Universidade Federal da Para ba P s Doutorado em Sociologia da Comunica o pela Universit Catholique de Louvain UCL B lgica Coordenadora da Biblioteca Digital Paulo Freire 2 Professor do Programa de P s gadua o em Inform tica da Universidade Federal da Para ba P s doutorando na Escola de Comunica o da Universidade Federal do Rio de Janeiro 16 Paulo Freire di logos e redes digitais de grande volume de informa o de forma r pida confi vel com bons padr es de qual
334. onar e ler o material relevante para atender suas necessidades Entretanto ainda podemos relacion la barreira de responsabilidade tamb m classificada por Wersig que diz o uso da informa o depende da atividade do usu rio e de sua capacidade para fazer uso ativo do conhecimento t cnico cient fico no seu trabalho Gerenciar toda essa constru o de conhecimentos dos variados campos da ci ncia n o tarefa simples tampouco existe uma receita pr estabelecida A grande verdade que barreiras informacionais sempre existir o nas rela es de comunica o cabendo a equipe respons vel pela implementa o dos projetos minimizar ou coibir efeitos que venham impedir o livre transcorrer destes Ainda foram citadas barreiras menos relevantes conforme os recortes como as causadas pelo uso excessivo de termos ou terminologia inconsistente no mbito das organiza es ou grupos interdisciplinares caracterizando se como barreira terminol gica No caso da BDPF o uso jarg es de diferentes reas como computa o e educa o podem ter provocado distor es rejei es ou interpreta es err neas dos implementadores Problemas relativos a direitos autorais de documentos podem ser considerados como barreiras legais ou jur dicas assunto recente da era digital Segundo Wersig 1980 elas s o representadas pelas restri es estabelecidas ao acesso uso da informa o especialmente informa o tecnol gica aplic vel
335. onstitu da de objetos caros com alt ssima tecnologia consumidores de mem ria e ainda raros em aplica es nas bibliotecas Embora a biblioteca virtual seja o termo mais adotado devido sua ampla difus o na sociedade a biblioteca digital est mais pr xima do que temos no momento e do que se deseja fazer com o presente projeto Na maioria das vezes em que se emprega o termo biblioteca digital remetemo nos Internet a partir de cujo surgimento em 1994 as possibilidades de acesso e de recupera o da informa o aumentaram de forma nunca antes imaginada Conforme indica Souza 2000 p 2 nos tempos mais antigos os bibliotec rios foram os principais respons veis em ordenar o conhecimento registrado para fins de guarda arquivamento recupera o e acesso Na verdade essas necessidades b sicas dos sistemas tradicionais de informa o s o as mesmas que se apresentam na Internet Esse um dos motivos da analogia aproxima o feita entre biblioteca digital e Internet AN LISE DA CONSTRU O DE UMA NOVA FERRAMENTA TECNOL GICA O mais pr tico portanto seria a exist ncia de um mecanismo b sico ou rede de comunica o eletr nica como a Internet por exemplo que permita com razo vel flexibilidade e relativa confiabilidade prover o m ximo de acesso informa o com o m nimo de inconveniente para o usu rio respeitando se o ideal do acesso universal ao conhecimento Para Marchiori 1997 seri
336. onveni ncia do acesso remoto da navega o pelas fontes da aquisi o do documento pelo downloading levaria usu rios a dispensarem a visita biblioteca e intermedia o dos bibliotec rios MULLER 2000 Mas como notou Haricombe 1998 essa tend ncia ironicamente parece ter aumentado o n vel de ajuda prestada pelos bibliotec rios na medida em que eles assumem novos pap is tais como apoio t cnico para navega o na Web e recupera o de informa o n o s para usu rios dos cursos dist ncia mas tamb m para alunos presenciais que v em nesse servi o maior comodidade Isso significa que o bibliotec rio ser mais um usu rio da Internet do que um especialista em aquisi o ou cataloga o Cunha 1999 ressalta sob o ponto de vista tecnol gico que para haver um desenvolvimento continuado nas bibliotecas digitais necess rio que haja interc mbio regular de experi ncias entre diversos projetos em andamento Faz se necess rio portanto que os profissionais de informa o absorvam al m do compromisso de mudan a o senso de urg ncia Vale salientar que o futuro da Ci ncia da Informa o Biblioteconomia n o ficar restrito ao campo do gerenciamento da informa o posto que envolve a descoberta e a aplica o de tecnologias que poder o ser usadas para ajudar as pessoas a pensarem de forma conjunta H uma grande necessidade de se trabalhar menos com objetos f sicos e mais com o conceito
337. ora 3 O homem que ao fazer vai se refazendo 4 O homem que cria cultura 5 A busca constante do ser mais do homem 6 Educa o de adultos com eixo no sujeito nos conte dos nos programas e na metodologia ABRATTE 2002 MISTIFICA O A mistifica o o processo pelo qual a aliena o e as caracter sticas opressivas de cultura s o disfar adas e s o escondidas Interpreta es ing nuas superficiais falsas de cultura que preveem o surgimento de consci ncia cr tica Sistemas educacionais s o instrumentos chave na dissemina o de mistifica es p ex desemprego mistificado como fracasso pessoal antes do que como um fracasso da economia assim fazendo o dif cil para o desempregado criticamente entender sua situa o HEANEY 1995 MOBRAL MOVIMENTO BRASILEIRO DE ALFABETIZA O Programa criado em 1970 pelo governo federal com o objetivo de erradicar o analfabetismo do Brasil em dez anos O Mobral propunha a alfabetiza o funcional de jovens e adultos visando conduzir a pessoa humana a adquirir t cnicas de leitura escrita e c lculo como meio de integr la a sua comunidade permitindo melhores condi es de vida O programa foi extinto em 1985 e substitu do pelo Projeto Educar DICION RIO 2003 MOTIVA O Conjunto de fatores conscientes e inconscientes fisiol gicos intelectuais afetivos e sociais em intera o rec proca que determinam a conduta de um i
338. ores na participa o dos alunos no trato com a informa o enfim na mudan a do paradigma educacional Nessa perspectiva a BDPF tem como principal objetivo disponibilizar pressupostos filos ficos sociol gicos e pedag gicos do pensamento freireano para dar suporte a a es educativas democr ticas BRENNAND 2000 p 7 Bezerra 2003 p 36 ressalta que a ideia de concep o e implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire biblioteca digital de personalidade articula essa perspectiva aos objetivos do Programa Sociedade da Informa o em mbito nacional decorrendo na disponibiliza o on line de uma ferramenta para a divulga o de informa es a respeito de uma das mais ilustres personalidades do cen rio da educa o mundial Paulo Freire Para disponibilizar e tratar as informa es nessa biblioteca foi necess rio criar equipes espec ficas e especializadas Podemos visualizar na Figura 1 a p gina de entrada da BDPF com acesso pelo endere o eletr nico http www paulofreire ufpb br cuja operacionaliza o se localiza atualmente no Polo Digital da UFPB Campus l 98 Paulo Freire di logos e redes digitais MD Eiistecs Data Pado Frete Micsesctt isterset E sp ceer bas Efe Eid Ewo Forumedo Ayie p DINQUGIA IS Endere o E res uun paiono frt brumas redes hm aj er ums 6 Creud CT Rr Figura 1 Biblioteca Digital Paulo Freire Fonte BDPF 2005
339. organiza o das classes populares 1988 Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1988 SILVA E M L G nero alfabetiza o e cidadania para al m da habilidade da leitura e da escrita 1998 181 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 1998 SILVA V P Hist rias da educa o de Jovens e Adultos no Brasil do MOBRAL nacional ao MOBRAL na Para ba 2002 171 f Disserta o Mestrado em Educa o Centro de Educa o Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2002 Quadro 1 Disserta es A cr tica Fonte Elabora o pr pria 7 O QUE CONSIDERAR AFINAL A forma o da rede de conhecimento oriunda da converg ncia da tecnologia da inform tica com as comunica es afetou a cria o a gest o e O uso da informa o e reduziu o tempo e a dist ncia na realiza o das atividades de comunica o humana permitindo ao usu rio acessar programas instalados no computador na pr pria casa para acessar arquivos compartilhados e programas especializados A recupera o do conte do freireano para a constru o da BDPF significou que era poss vel enla ar as Tis e a voz de Paulo Freire Esse educador n o excluiu 78 Paulo Freire di logos e redes digitais o ambiente digital de sua pr tica educativa mas o compreendeu como mais uma possibilidade de fazer e refazer a
340. orma o v 2 n 5 out 2001 Dispon vel em lt http www dgz org br Atual Art 01 htm gt Acesso em 18 maio 2003 DE CERTAU M A inven o do cotidiano Petr polis Vozes 1994 DRABENSTOTT Karen M BURMAN Celeste M Revis o anal tica da biblioteca do futuro Dispon vel em lt http www ibict cionline br gt Acesso em 30 jul 2003 ECO Humberto O nome da Rosa 32 ed Rio de Janeiro Nova Fronteira 1983 Tratado geral de semi tica s l Indiana University Press 1976 FIGUEIREDO Nice Menezes de Metodologias para a promo o do uso da informa o t cnicas aplicadas particularmente em bibliotecas universit rias e especializadas S o Paulo Nobel 1991 144 p G MEZ M N Gonz lez de Objeto de estudo da Ci ncia da Informa o paradoxos e desafios Ci ncia da Informa o Bras lia v 19 n 2 p 117 122 jul dez 1990 GUINCHAT Claire MENOU Michel Introdu o geral s ci ncias e t cnicas da informa o e documenta o Bras lia IBICT 1994 540 p UMA AN LISE INFORMACIONAL 177 HARICOMBE Lorraine J Introducion service to remote users Library Trends v 47 n 1 Summer 1998 Dispon vel em lt http www lis uiuc edu puboff catalog trends 47 labs html gt Acesso em 15 mar 2003 HAYES R M Information science in librarianship Libri v 19 n 3 p 216 236 1969 JOHNSON D Focus group In ZWEIZIG D et al Tell is Evaluation sourcebook amp training manual M
341. os Estados Unidos na poca da Primeira Guerra Mundial e muito embora seus conceitos venham mudando com o passar do tempo podemos conceitu la como UMA AN LISE INFORMACIONAL um conjunto de t cnicas de an lise das comunica es visando obter atrav s de procedimentos sistem ticos e objetivos de descri o do conte do indicadores quantitativos ou n o que permitam inferir conhecimento relativo s condi es de produ o recep o vari veis inferidas dessas mensagens BARDIN 1979 A an lise propriamente dita organizou se em torno de tr s p los cronol gicos a a pr an lise b a explora o do material e c o tratamento dos dados obtidos e a interpreta o 8 4 AN LISE E INTERPRETA O DOS RESULTADOS 4 1 VIRTUALIZA O DA INFORMA O A discuss o do tema virtualiza o da informa o mostrou se como um dos mais interessantes momentos da coleta e an lise dos dados A entrevista de grupo focal possibilitou levantar um debate filos fico sobre o conceito de virtual e sua rela o com a digitaliza o da informa o O objetivo era descobrir se a informa o sempre foi virtual ou sua digitaliza o estaria tornando a virtual Deste p modo buscamos descobrir se h alguma rela o entre o car ter virtual e a pr tica de gera o da informa o no contexto digital da BDPF Afim de conseguirmos material suficientemente til para uma an lise de conte do sobre virtualiza
342. os mais gen ricos da rea da Educa o recorremos ao Thesaurus Brasileiro de Educa o BRASED INEP 2003 Assim por exemplo FILOSOFIA E EDUCA O A educa o do ser humano POL TICA DE INDEXA O DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE se realiza na intera o do EU com o meio mas a filosofia que define no aqui agora o processo dessa intera o seu conte do e sua intencionalidade INEP 2003 a Thesaurus Brasileiro de Educa o BRASED Todos os termos do Thesaurus s o selecionados e estruturados a partir de uma Matriz Conceitual Para conceber o Thesaurus Brased partiu se do princ pio de que a educa o o processo pelo qual o ser humano indiv duo e coletividade desenvolve seu intelecto suas potencialidades sua cultura satisfaz suas necessidades e se torna agente de sua hist ria interagindo constantemente com o meio A matriz conceitual do Thesaurus Brased coloca o homem no centro do sistema educacional Para compreender s expectativas de seus usu rios o Thesaurus Brased insere a educa o dentro de um contexto sem o qual n o poss vel compreend la Na defini o de seu mbito tem tico foram levadas em considera o reas que est o relacionadas com a educa o Um Thesaurus de Educa o dessa forma concebido atender as exig ncias te ricas e concretas do pensar e gerir educa o dentro de uma sociedade em desenvolvimento A matriz conceitual do Thesaurus
343. os programadores da equipe pois mesmo disponibilizando de um excelente laborat rio de inform tica LDMI n o podem disponibilizar por n o poder transferir toda a quantidade de dados com a qualidade que gostariam A barreira de comunica o evidenciou se principalmente como barreira 171 172 Paulo Freire di logos e redes digitais interpessoal No caso da BDPF seria a dificuldade no processo de comunica o entre as diferentes pessoas envolvidas no projeto de estudantes a coordenadores diferentemente da perspectiva adotada por Wersig que atribui esta barreira rela o entre usu rios e intermedi rios dos sistemas de informa o Tal rela o ainda n o chegou a existir na BDPF recaindo sobre os coordenadores o papel de usu rios iniciais da ferramenta Talvez pelo est gio de matura o no qual se encontrava e ainda se encontra o projeto talvez pelo car ter de experi ncia que tr s embutido ou ainda pelo esquecimento ou inexist ncia de aplica o de m todos de estudos do usu rio para implementa o de bibliotecas no contexto digital necessitando por isso ir a busca de experi ncias dessa pr tica tamb m muito recentes no contexto tradicional Para Guinchat 1994 o maior desafio dos especialistas da informa o com rela o aos usu rios desconhecimento de suas reais necessidades ou indiferen a com rela o a essas necessidades rigidez no trabalho e conflitos no desempenho de pap i
344. otidiano e se tornarem empreg veis Nesse contexto a educa o continuada fator condicionante do sucesso dos indiv duos no processo de humaniza o Considerando a necessidade de democratizar o conhecimento a inclus o digital um mecanismo imprescind vel para incluir jovens e adultos na produ o desse conhecimento Foi pensando nos benef cios sociais trazidos pelo avan o da ci ncia e da tecnologia que a Biblioteca Digital Paulo Freire abriu suas portas como mais uma nova plataforma de comunica o cujos resultados na educa o consistem em ampliar oportunidades Expandir os estudos sobre os processos interativos em ambientes virtuais de aprendizagem com aplica o das TICs de forma pedag gica na EJA proporcionar que os meios tecnol gicos ofere am aos indiv duos da sociedade atual situa es de interatividade comunicabilidade e aprendizagem de forma muito mais r pida do que o normal As novas engenharias cognitivas fornecem o caminho do desenvolvimento expansivo da intera o educacional A intercomunicabilidade a interoperabilidade 1 Professora do Programa de P s gradua o em Educa o da Universidade Federal da Para ba P s Doutorado em Sociologia da Comunica o pela Universit Catholique de Louvain UCL B lgica Coordenadora da Biblioteca Digital Paulo Freire 2 Aluna do Curso de Gradua o em Pedagogia Modalidade a Dist ncia da Universidade Federal da Para ba Bolsista PIBIC CNPq 120 Pau
345. ou da biblioteconomia No uso do sistema de busca da BDPF oito professoras aprendentes consideram o n vel de dificuldade de f cil a m dio na localiza o da informa o solicitada e tr s assinalaram ter dificuldades em realizar a tarefa O resultado demonstrou que a terminologia adotada facilita a busca da informa o principalmente por disponibilizar a rela o dos termos adotados na indexa o do conte do disponibilizado As atividades 5 e 8 foram aplicadas com a finalidade de evidenciar se o menu suficiente para orientar o uso da BDPF e a localiza o das informa es solicitadas Para atender a essa categoria foram dadas as seguintes instru es Instru o 5 Visualizar o v deo que est relacionado com a cr tica a Paulo Freire com o seguinte t tulo observa o n o utilizar o sistema de busca para tal mas sim outra se o do menu superior DEPOIMENTO de Jos Geno no Instru o 8 Acessar o seguinte link nacional a partir da p gina da Biblioteca Digital Paulo Freire Revista Nova Escola On Line A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O No teste de uso quando a tarefa solicitava n o usar a ferramenta de busca tinhamos a inten o de perceber se seria f cil localizar a informa o usando apenas o menu dispon vel nas barras de ferramenta tanto superior quanto inferior Nessa quest o as professoras aprendentes expressaram facilidade na localiza o mas na tarefa
346. ou significado s inova es Assim ser poss vel al m de explicar o novo apontando suas vantagens e benef cios antever seus problemas propondo solu es criativas Diante destas mudan as o gerenciamento de recursos de informa o tem assumido novas formas sobretudo nos conceitos de biblioteca digital causando quebra no paradigma no que diz respeito ao tratamento e dissemina o da informa o quando comparado biblioteca tradicional Drabenstott 1997 e Burman 1997 prev em que daqui a 50 anos as bibliotecas tradicionais ter o cole es deterioradas novas edifica es ser o necess rias para acomoda o de milhares de documentos rec m publicados novas fun es ser o atribu das aos bibliotec rios cole es de valor hist rico dever o ser encaminhadas a museus outras ser o recicladas etc Isto n o significa no entanto que ir o desaparecer muito pelo contr rio ainda existir o bibliotecas por muitos e muitos anos simplesmente porque elas ser o sempre uma fonte de informa o A biblioteca digital vem provocando mudan as na maneira de prover produtos e servi os quando comparada a uma biblioteca tradicional Ela possui vantagens como e automa o dos servi os de refer ncia cataloga o e indexa o e preserva o de documentos da informa o dos direitos intelectuais e compartilhamento de recursos cat logos documentos cole es etc e comodidade intera o e varied
347. outro e ac es para promover o Direito e os direitos As crian as s o extremamente sens veis s diferen as entre as palavras dos adultos e as suas atitudes entre o dizer e o fazer V em a uma falta de sinceridade uma injusti a que as conduz a deixarem de confiar nos adultos e por isso mesmo a duvidarem da validade do discurso sobre os direitos humanos CIDADANIA 2005 EDUCA O PERMANENTE A educa o permanente pode ser entendida como um sistema aberto que utiliza toda a potencialidade da escola e da sociedade para produzir os valores conhecimentos e t cnicas que servem de base pr xis humana em toda a sua extens o Processo cont nuo que se realiza durante toda a vida A Unesco focaliza que a educa o permanente ou cont nua se refere a todas as formas e tipos de educa o recebida por aqueles que deixaram a educa o formal em qualquer momento e que ingressaram no mercado de trabalho assumindo responsabilidade de adultos Ela permite completar um n vel de educa o formal adquirir conhecimentos e habilidades em um novo campo atualizar conhecimentos numa determinada rea e melhorar qualifica es profissionais Conceito pelo qual a educa o vista como um processo de longa dura o que come a no nascimento do indiv duo e se prolonga por toda a sua vida Desse modo o termo abrange toda a educa o proporcionada crian a desde tenra idade todos os tipos e n veis de educa o formal todos os ti
348. pendentemente de sua representa o f sica porque no mundo virtual o lugar de onde voc vem n o faz nenhuma diferen a percept vel para quem simplesmente acessa arquivos ARAG O J NIOR MORAIS 2006 A BDPF surge do conceito de descentraliza o da informa o com a fun o de fazer com que todas as pessoas que tenham acesso rede de computadores mesmo estando em lugares long nquos possam conhecer a produ o intelectual de Paulo Freire disponibilizada em reposit rio digital de fontes de informa o A RECUPERA O DO CONTE DO FREIREANO como livros artigos udios e v deos relacionados vida e obra desse educador Esse processo de constru o vem fortalecendo paulatinamente o processo de aquisi o e consolida o de compet ncia para conceber implementar e avaliar servi os de recupera o de informa o baseado em bibliotecas digitais multim dia BEZERRA 2003 p 36 A id ia de concep o e implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire biblioteca digital de personalidade articula esta perspectiva aos objetivos do Programa Sociedade da Informa o em mbito nacional decorrendo na disponibiliza o on line de uma ferramenta para a divulga o de informa es a respeito de uma das mais ilustres personalidades do cen rio da educa o mundial Paulo Freire BEZERRA 2003 p 36 Em sua implementa o a BDPF contou com o intensivo e colaborativo trabalho de pes
349. pera o A fase de recupera o important ssima pois os objetos de uma biblioteca digital devem ser facilmente acessados Ademais ela depende diretamente do bom termo da fase de indexa o dos documentos digitais Outra atividade que complementa essas tamb m essencial a usabilidade da BDPF um dos fatores determinantes da facilidade de acesso dos usu rios Este artigo relata a experi ncia da implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire BDPF Para isso tece considera es sobre a fundamenta o te rica necess ria a metodologia empregada a an lise e os resultados dessa implementa o BRENNAND 2010 2 FUNDAMENTA O TE RICA Assim como todo sistema a arquitetura da BDPF foi criada objetivando prover uma estrutura para tratar de servi os de objetos digitais em um ambiente distribu do O elemento de uma biblioteca digital chamado de objeto digital que tem conte do bits e um manipulador um identificador al m de outras propriedades como o reposit rio que armazena esses objetos digitais O acesso ao reposit rio via engenhos de busca sistemas corporativos ou mesmo de outras bibliotecas digitais pode ser realizado pela sua Interface ou diretamente atrav s de um protocolo Um mecanismo de seguran a deve ser provido pelo reposit rio da biblioteca digital Na arquitetura de uma biblioteca digital tamb m devem ser considerados as redes locais de alta velocidade e os servidores Web e de FTP Fil
350. pient Para Meadow if the symbols are understood new or meaningful to the recipient they are called information MEADOW 1992 Portanto para um dado transformar se em informa o necessita da interpreta o ou interfer ncia do usu rio afirma o latente em 60 dos recortes Isto a realiza o do potencial do dado atrav s da mente do receptor muito embora haja quem n o aceite esta afirma o 161 162 Paulo Freire di logos e redes digitais Cientistas como Charles Meadow Weijing Yuan Hayes e outros seguem uma linha de pensamento que acredita na informa o como fruto da interpreta o ou processamento do dado para eles Information is data processed and assembled into a meaningful form MEADOW et al 1982 ou conforme HAYES 1969 Information is the result of processing of data usually formalized processing Uma distin o fundamental entre dado e informa o que o primeiro puramente sint tico e o segundo cont m necessariamente sem ntica n o podendo assim ser processada por um computador Segundo Setzer 1999 a informa o objetiva subjetiva no sentido de que descrita de uma forma objetiva textos figuras etc mas seu significado subjetivo depende do usu rio Os dados por si s s n o t m absolutamente qualquer relev ncia ou prop sito somente ao serem usados j n o como dados mas como informa o s o acrescentadas relev ncia e inten o
351. plo PAULO FREIRE 1921 1997 BIOGRAFIA 3 3 4 Avalia o Consideramos que um sistema de informa o n o pode ser avaliado de forma isolada Assim definimos para a avalia o que a a opini o do usu rio deve contribuir para alimentar o processo de melhoria da qualidade do servi o b Apenas a partir do conhecimento do perfil dos usu rios da percep o do sentir querer e pensar dos indiv duos suas opini es valores pode se fazer o diagn stico necess rio para implantar no servi o reformas compat veis com as demandas da popula o usu ria PAIVA 2002 p 20 Esse tipo de avalia o ser implementado atrav s de um Sistema de Informa o de Atendimento ao Usu rio SIAU Consideramos que a avalia o que envolve os usu rios da BDPF a mais indicada nessa pol tica uma vez que suas opini es poder o contribuir para a qualidade da indexa o e eliminar ou acrescentar novos cabe alhos 4 RESULTADOS A documenta o da BDPF alcan a a obra e a cr tica e se apresenta em diversos formatos como o impresso e o multim dia Quanto obra de Paulo Freire analisamos quatro livros extraindo sete POL TICA DE INDEXA O DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE cabe alhos e um texto com um cabe alho Assim sobre a obra analisamos um total de cinco documentos dos quais extra mos oito cabe alhos Sobre a cr tica os documentos analisados se configuram conforme o quadro que segue
352. por mam s qEama Ear 0 srun fer gt sad Benekrorva Sus A lt x ESPE e KESA cd VUKU NR DE EE aa a DE
353. por mat ria na qual o usu rio poder identificar os documentos de seu interesse 2 OBJETIVOS Em se tratando da indexa o na Biblioteca Digital Paulo Freire foram estabelecidos como objetivos primeiramente recuperar conte dos sobre a vida e a obra de Paulo Freire atrav s de cabe alhos de mat ria das informa es e ou dos documentos que fazem parte dessa biblioteca digital e posteriormente disponibiliz los aos usu rios 3 MATERIAIS E M TODOS O avan o das tecnologias e sua aplica o em sistemas de informa o t m levado os bibliotec rios a reconhecerem que os mesmos sistemas impulsionam o fluxo e a recupera o da informa o Garantir a recuperac o de um documento ou de uma informa o no momento em que o usu rio busca uma mat ria um objetivo da indexa o necess rio portanto destacar a import ncia de se construir uma pol tica de indexa o e de controle sobre o vocabul rio para ajudar aos que fazem a indexa o no momento da representa o tem tica dos documentos Quando analisamos um documento representamos seu conte do atrav s de uma descri o para cada conceito assunto ou ideia o que permite uma recupera o eficaz Define se de um modo muito pragm tico a boa indexa o como a indexa o que permite que se recuperem itens de uma base de dados durante buscas 85 86 Paulo Freire di logos e redes digitais para as quais eles sejam respostas teis e que impede qu
354. porque s o seres inconclusos GADOTTI 1996 LIBERTA O Toda transcend ncia uma liberta o das limita es da Iman ncia INEP 2003 LIBERTA O AUT NTICA uma pr xis que comporta a a o e a reflex o dos homens sobre o mundo para transform lo GADOTTI 1996 LIDERAN A 1 Processo pelo qual pessoas s o influenciadas a avan ar rumo a um objetivo 2 Comportamento de um indiv duo que se encontra na dire o de atividades de um grupo Nota Lideran a adequada uma avalia o feita por indiv duos que julgam o comportamento de pessoas em termos de efici ncia na produ o de modifica es desejadas ou necess rias ao grupo cf John K Hemhill Situacional factors leadership Ohio University Press 1949 apud INEP 2005 L NGUA DE ENSINO L ngua na qual o ensino ministrado INEP 2003 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE LINGUAGEM A fala o vocabul rio e o sistema gramatical compartilhados pelas pessoas da mesma na o regi o comunidade ou tradi o cultural como suecos bascos ou acadianos Tamb m idioma HARRIS 1999 LITERATURA ENSINO um espa o de confronta o ideol gica podendo mesmo ser vista como um espa o de liberdade e que portanto podia constituir um instrumento de desaliena o e de humaniza o LEITE 1979 L DICO o l dico na educa o visto sob duas correntes antag nicas uma
355. pos de educa o continuada e todos os tipos de educa o n o formal INEP 2004 EDUCA O POPULAR Preocupa se especialmente com os setores exclu dos da sociedade e do sistema econ mico na busca de melhoria de qualidade de vida Proposta te rica e metodol gica que ganha for a na Am rica Latina da d cada de 60 sob inspira o do pensamento de Paulo Freire Tem como finalidade principal favorecer aos setores populares a re elabora o e difus o de uma nova concep o do mundo de acordo com seus pr prios interesses Est ligada profundamente ao questionamento das rela es de explora o e desigualdade existentes na sociedade INEP 2003 EDUCA O PROFISSIONAL Destina se profissionaliza o re profissionaliza o qualifica o e atualiza o de jovens e adultos trabalhadores com qualquer grau de GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE escolaridade visando a sua inser o e melhor desempenho no trabalho INEP 2004 EDUCA O RURAL Mobiliza o em favor da extens o da educa o s popula es rurais nascida no Brasil por volta de 1917 quando a migra o rural urbana come ou a ser vista como um problema A educa o rural foi imposta como um dos instrumentos para conter essa migra o na fonte e teve grande impulso no Estado Novo juntamente com as campanhas sanit rias Datam dessa poca a funda o das escolas normais rurais as cadeiras de ensino rural nas e
356. possibilidade de o leitor encontrar o livro a imagem o som o v deo e outros objetos dispon veis para quem estiver conectado nas bibliotecas digitais Pensando com Gilles Deleuze linhas de fuga foram tra adas H uma converg ncia da oralidade da escrita e do digital em um mesmo sistema de comunica o Eis tr s tempos do esp rito que anunciou Pierre L vy Essa desterritorializa o da biblioteca n o mais um mito Estamos diante de possibilidades de intera es m ltiplas de acesso e uso de um reposit rio de informa o onde as no es de espa o e de tempo j n o s o as mesmas O conceito de localiza o f sica dos livros deixou de ocupar um nico lugar Agora o livro emerge no contexto da virtualidade Surge a biblioteca digital A potencialidade das tecnologias da informa o e comunica o TICs penetrou em quase todos os campos do conhecimento interligando organiza es 7 Texto originalmente apresentado como Disserta o no Mestrado em Educa o do Programa de P s gradua o em Educa o da Universidade Federal da Para ba 8 Bibliotec rio documentalista do Centro de Ci ncias da Sa de da Universidade Federal da Para ba Doutoranda em Ci ncia da Informa o na ECI PPGCI UFMG 9 Professora do Departamento de Ci ncia da Informa o da Universidade Federal da Para ba Doutora em Educa o pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte 10 Express o utilizada por Peraya 2002 e
357. provenientes 49 50 Paulo Freire di logos e redes digitais de diferentes fontes de informa o Percebemos no entanto que a utiliza o das tecnologias em uma rea como a educa o vem caminhando de forma muito lenta quando comparada a outros setores sociais implicando um desconhecimento de que essas tecnologias s o imprescind veis na constru o e difus o de projetos educacionais podendo fomentar maior participa o de grupos de a o local j que rompem o controle das pol ticas educativas centralizadas abrindo espa os em comunidades n o atendidas pelas mesmas facilitando o aumento do n vel de instru o e de acesso a bens culturais AQUINO 2001 p 4 4 BIBLIOTECA DIGITAL o sonho se torna realidade A concep o de uma biblioteca do futuro remonta metade do S culo XX O cientista Vannevar Bush em 1945 considerando o aumento da produ o da informa o do registro do seu armazenamento da consulta a ela e da sele o introduziu pela primeira vez a ideia de um reposit rio do conhecimento facilmente acess vel o MEMEX Memory Extension uma m quina capaz de armazenar informa es de uma forma f cil e veloz cujo efeito seria a extens o da mem ria humana e isso facilitaria a dissemina o da informa o cient fica Entretanto s nos anos setenta que essa ideia foi consolidada atrav s do emprego do hipertexto em sistemas de informa o no projeto Xanadu onde o acesso
358. quatro setores artes industriais t cnicas agr colas t cnicas comerciais e educa o para o lar DUARTE 1986 apud INEP 2005 PR XIS a uni o que se deve estabelecer entre o que se faz e o que se pensa acerca do GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE que se faz A reflex o sobre o que fazemos em nosso trabalho di rio com o fim de melhorar tal trabalho pode se denominar com o nome de pr xis a uni o entre a teoria e a pr tica Conceito comum do marxismo que tamb m chamado filosofia da pr xis designa a rea o do homem s suas condi es reais de exist ncia sua capacidade de inserir se na produ o pr xis produtiva e na transforma o da sociedade pr xis revolucion ria Para Paulo Freire pr xis a a o e reflex o dos homens sobre o mundo para transform lo GADOTTI 1996 PR XIS LIBERTADORA ver LIBERTA O AUT NTICA PROBLEMATIZA O a a o de refletir continuamente sobre o que se disse buscando o porqu das coisas o para que delas GADOTTI 1996 PROCESSO METODOL GICO DA ALFABETIZA O Segundo o m todo de alfabetiza o de adultos proposto por Paulo Freire as etapas pr ticas do processo metodol gico de alfabetiza o s o as seguintes 12 Levantamento do universo vocabular dos grupos com que se trabalha Desse levantamento proceder o as palavras geradoras 22 Sele o das palavras do universo vocabular investigado 32 Cria o de situa
359. que procura respeitar a forma livre do brincar da crian a como uma atividade sem interven o do professor e a outra que acredita na brincadeira em sala de aula para produzir consequ ncias educacionais positivas fundamentada na prepara o atrav s de um planejamento cuidadoso e orientado acreditando que uma prepara o adequada aumenta as chances de ocorrer uma brincadeira positiva Nessa linha a brincadeira n o tem hora e por isso o recreio deixa de ser t o esperado pelo aluno SANTOS 2005 LUDOEDUCA O Arte por meio da qual pessoas bem treinadas ensinam a crian as jovens e adultos de diferentes idades ou comportamento social atrav s da BRINCADEIRA LUDOEDUCA O 2005 LUDOEDUCADOR ver LUDOEDUCA O LUGARES Arrola nomes de lugares a serem usados para a indexa o quando fazem parte integrante do assunto dos documentos INEP 2003 MANIPULA O ver ATIVIDADES DE MANIPULA O MATERIAL DID TICO 1 Material de que o professor e o educando precisam para que as atividades de ensino aprendizagem sejam eficientes 2 Objetos que ajudam o professor a exercer a fun o educativa 3 Recursos facilitadores do processo de ensino aprendizagem como equipamento de sala de aula mapas gr ficos jogos modelos textos e proje es DUARTE 1986 apud INEP 2005 MEMORIZA O A o de fixar as recorda es na mem ria mediante exerc cios met dicos DUARTE 1986 Apud IN
360. quirida pelas bibliotecas tradicionais nesses campos Ser o elas que dar o o suporte necess rio para o estudo do usu rio e dos servi os da biblioteca digital Novos tipos de m dias integrar o o sistema digital em bibliotecas como fotografias desenhos ilustra es dados num ricos sons e imagens em movimento hologramas e outras A capacidade de integrar informa o nos mais diversos formatos bem como em recuper la e proporcionar por meio de programas espec ficos robotizados assist ncia ao usu rio na sua localiza o ser de grande benef cio para os estudiosos do futuro BRABENSTOTT BURMAN 1997 Toda essa converg ncia das mais variadas m dias e tipos de documentos para o formato digital n o possui precedentes em nossa hist ria Os impactos dos atuais estudos e desenvolvimentos de bibliotecas digitais auxiliar o tanto experi ncias presentes como futuras O crescimento significativo das TIC permitir que mais pessoas se tornem usu rias independentes das fontes de informa o A conveni ncia do acesso remoto da navega o pelas fontes da aquisi o do documento pelo dowloding levariam usu rios a dispensarem a visita biblioteca e intermedia o dos bibliotec rios MULLER 2000 Isto n o significa por m 151 152 Paulo Freire di logos e redes digitais que estamos criando indiv duos anti sociais ou pessoas que ficar o engessadas tela de um computador sempre que necessitar
361. quisadores dos subprojetos Recupera o do conte do freireano para a constru o da Biblioteca Paulo Freire AQUINO 2002 para recuperar fontes de informa o impresso e eletr nico nos sistemas de informa o nos centros de documenta o e ou informa o etc na Biblioteca Central e nas Bibliotecas Setoriais e Pol tica de Indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire ALBUQUERQUE 2010 para fins de recuperar conte dos mediante a identifica o de termos cabe alhos de assunto produ o de um ndice com os cabe alhos atribu dos e de um gloss rio em que se utilizam os termos atribu dos aos cabe alhos em conson ncia com as ideias de Paulo Freire 5 RECUPERA O DO CONTE DO FREIREANO O processo de recupera o entende o conte do freireano como a vida e a obra de Paulo Freire e a cr tica de seus leitores recuperado digitalizado e disponibilizado nos formatos de texto PDF m dia impressa e multim dia v deos e udios que se tornaram sujeitos de busca sele o e recupera o nos diferentes suportes de comunica o livros v deos fotos etc Concordamos com Munanga 1996 p 222 quando diz que a rela o sujeito objeto indefens vel pois n o h mais objeto at o pr prio pesquisado sujeito do conhecimento n o o objeto A operacionaliza o das fases da pesquisa Recupera o do Conte do Freireano para a Constru o da Biblioteca Paulo Freire deu se a partir da
362. r gera o de informa o no contexto digital Isto no entanto nos alertou para a ado o de um suposto conceito sobre estes dois importantes temas abrindo caminho para discuss o sobre a an lise dos dados N o queremos aqui ser categ ricos tomando conceitos como verdades absolutas mas sim assumir nosso entendimento a respeito do assunto a fim de facilitar a compreens o da an lise De acordo com Machlup e Mansfield 1980 dados s o coisas dadas para o analista investigador ou solucionador de problemas eles podem ser n meros palavras senten as grava es algo dado n o importando em que forma e qual a origem Muitos escritores preferem ver o dado como um tipo de informa o enquanto outros aceitam informa o como um tipo de dado Deste modo podemos considerar os dados como fatos brutos tudo aquilo que possa estimular nossos sentidos mas que permitam sem obrigatoriedade a atribui o de sentido significado ou quantifica o por parte do usu rio ou receptor Segundo Laudon 1999 o dado o fluxo infinito de coisas que est o acontecendo agora e que aconteceram no passado o valor de um atributo uma sequ ncia de s mbolos quantificados ou quantific veis puramente objetivo ou sint tico n o dependendo do seu usu rio para existir De acordo com Meadow 1992 a set of symbols in which the individual symbols have potencial for meaning but may not be meaningful to a given reci
363. ra a melhoria da educa o podem levar inclus o digital Na educa o o ponto crucial n o s disponibilizar m quinas mas trabalhar o potencial intelectual que vai fazer os as professores as usarem os computadores para fins pedag gicos Temos que compreender que a inclus o digital nas escolas p blicas precisa ir muito mais al m do que distribuir recursos tecnol gicos e tornar dispon vel a internet As TICs podem ser um importante meio para dar voz a cada um e assim incrementar o di logo entre as pessoas Todavia para que a rela o educacional seja um di logo de ideias importante que cada um possa revelar e tornar expl cita a maneira como faz as coisas e por conseguinte o conhecimento de que disp e e como est pensando esse conhecimento Trazendo essa discuss o para o campo onde realizamos a pesquisa foi poss vel perceber que na escola pesquisada os computadores s o usados para navegar na internet mas essa navega o n o pensada como uma das formas de expandir a cogni o dos as alunos as Apenas acessar a internet n o suficiente para se configurar a inclus o digital social Assim sendo caberia aos educadores as a tarefa de examinar criticamente os discursos e as pr ticas de inclus o digital que est o sendo desenvolvidas em contextos escolares de Ensino Fundamental Nessa linha de discuss o pertinente considerar que as bibliotecas digitais podem ser compree
364. rabalhos digitais de modo que estejam prontamente e economicamente dispon veis pa ra o uso por uma comunidade definida ou conjunto de comunidades WATERS 1998 Para que ocorra essa integra o de saberes as bibliotecas digitais passam a assumir algumas fun es citadas por Fox 1998 a saber a de suporte de forma colaborativa jde preserva o de documento digital de gerenciamento de base de dados distribu da de hipertexto de filtros de informa o de recupera o de 105 106 Paulo Freire di logos e redes digitais informa o de m dulos e de instru o de gerenciamento de direitos autorais de servi os de informa o multim dia de servi os de refer ncia e de respostas s quest es enviadas de busca de recursos e de dissemina o seletiva Fica evidente ent o que as bibliotecas devem ultrapassar paradigmas empregando novas tecnologias Com isso mudam tamb m os processos e surgem novos desafios entre os quais podemos citar os servi os que envolvem os processamentos t cnicos principalmente a indexa o 3 2 Indexa o A indexa o um subsistema de entrada do sistema de recupera o da informa o resultado da necessidade de se constru rem ndices Atualmente essa concep o est relacionada ao processo de tratamento da informa o que permite a an lise a s ntese e a representa o dos documentos Antes de falarmos das etapas da indexa o vamos apontar alguns conceitos rela
365. raduzidas como textos leg veis imagens aud veis sons aud veis sensa es t cteis L VY 1999 automaticamente com um grau de precis o absoluto rapidez e em grande escala quantitativa transmitida e copiada quase indefinidamente sem perda de informa o Trata se de uma grande variedade de dispositivos t cnicos que permitem gravar e transmitir os n meros codificados nessa linguagem O digital uma mat ria pronta para suportar todas as metamorfoses todos os revestimentos todas as deforma es como se o fluido num rico fosse composto por uma infinidade de pequenas membranas vibrantes em que cada bit uma interface capaz de mudar o estado de um circuito de passar do sim ao n o de acordo com as circunst ncias L VY 1999 Complementando essa ideia Silva 2000 p 74 afirma o digital o absoluto da montagem incidindo esta sobre os mais nfimos fragmentos da mensagem uma disponibilidade indefinida e incessantemente reaberta combina o mixagem e ao reordenamento dos signos A tecnologia digital autoriza a fabrica o de mensagens e sua modifica o A RECUPERA O DO CONTE DO FREIREANO bit por bit Essa cultura abarca a digitaliza o como um processo que engloba todas as t cnicas de comunica o e processamento de informa es L VY 1996 p 102 Segundo o autor a digitaliza o penetrou primeiro na produ o e grava o de m sicas mas os microprocessadores e as mem rias digita
366. rama de P s Gradua o em Inform tica linha de pesquisa Computa o Distribu da e no Programa de P s Gradua o em Comunica o linha de pesquisa Culturas Midi ticas Audiovisuais reas de interesse TV digital bibliotecas digitais culturas midi ticas audiovisuais e educa o a distancia Pesquisador do Laborat rio de Aplica es de V deo Digital e vice coordenador da Biblioteca Digital Paulo Freire Coordenador da Biblioteca Digital de Teses e Disserta es da UFPB Edna Gusm o de G es Brennand possui P s Doutorado em Sociologia da Comunica o pela Universit Catholique de Louvain UCL B lgica 2004 2005 Doutorado em Sociologia Universit Paris Panth on Sorbonne 1999 Mestrado em Educa o pela Universidade Federal da Para ba 1993 Gradua o em Administra o pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro 1979 Foi Coordenadora dos Cursos de Mestrado e Doutorado em Educa o da UFPB 2002 2003 e Presidente do F rum de Coordenadores de P s Gradua o do Norte e Nordeste 2002 2003 Consultora da CAPES EAD Presidente do F rum Nacional da rea de Pedagogia EAD Professor a Associada da Universidade Federal da Para ba Atua nos Cursos de Mestrado e Doutorado em Educa o da UFPB Pesquisadora do Laborat rio de V deo Digital LAVID UFPB Coordenadora da Pesquisa M dias Integradas em Processos de Aprendizagem Vice Coordenadora do Polo Digital Multim dia da Para ba Coordenadora da Biblioteca Digit
367. rcentual dos recortes mais significativos para o estudo da pr tica de gera o de informa o no contexto da BDPF 4 2 1 1 Conceito de Gera o da Informa o Tabela 3 RECORTES CONCEITO DE GERA O DE INFORMA O Gerar e disponibilizar dado ou conte do 50 Altera o cognitiva decorrente da necessidade de cada usu rio a o posterior gera o do dado Fonte Dados de Pesquisa 2003 4 2 1 2 Valor Agregado Informa o e Contexto Digital O segundo aspecto a ser analisado foi o fato do formato digital agregar valor informa o ou dado Cinco entre seis pesquisadores acreditam que sim que de fato h uma modifica o no tratamento armazenamento e transfer ncia da informa o processos que supostamente agregam valor a uma informa o Em 100 dos recortes foram encontrados trechos palavras ou frases que enfatizavam a melhoria na qualidade valor agregado dos documentos com o advento do digital Tal melhoria evidenciada de v rias formas como flexibilidade dinamismo preserva o acesso e dilui o de barreiras no trato da informa o A tabela 4 mostra a percentagem dos aspectos eleitos como mais importantes para caracteriza o dessa melhoria ou valor agregado Tabela 4 RECORTES VALOR AGREGADO melhoria na qualidade 44 4 Flexibilidade para manipula o mold lo ou maqui lo 22 2 Dinamismo rapidez 22 2 Preserva o do conte do 11 1 Dilui o das bar
368. reiras Fonte Dados de Pesquisa 2003 O valor agregado informa o enfatizado na tabela acima pode ser UMA AN LISE INFORMACIONAL atribu do s atividades de organiza o an lise s ntese e julgamento Tais atividades foram examinadas por Taylor 1986 em sistemas de informa o mostrando se tamb m como a es fundamentais no processo de implementa o da BDPF 4 2 1 3 Contexto Digital e Gera o da Informa o o advento da mudan a O ltimo grupo de recortes a ser tabulado para an lise de conte do busca evidenciar aspectos de mudan a na pr tica de gera o de informa o na BDPF Essa mudan a s vem sendo poss vel gra as mobilidade ou liberdade oferecida ap s o advento do formato digital Os dados quantitativos obtidos atrav s dos recortes auxiliaram a an lise qualitativa permitindo desta forma descobrir caracter sticas da pr tica ou processo de gera o de informa o no contexto da BDPF que enfatizem aspectos de mudan a Quatro dentre seis pesquisadores acreditam que a possibilidade de converter documentos tais como texto imagem e som para o formato digital vem provocando mudan as na rela o do homem com a informa o Abaixo a tabela 5 com os n meros da an lise dos recortes Tabela 5 RECORTES CARACTER STICAS DA MUDAN A Interface novas t cnicas novo formato etc Melhoria da qualidade do documento Rapidez e objetividade no processamento da informa o Fonte
369. relada a uma pr tica j efetivada serviu apenas como pano de fundo para a aproxima o primeira entre pesquisador e futuros colaboradores da pesquisa Esse momento foi determinante no sentido de aproximar ou afastar os envolvidos ocasi o em que se operaram as a es da pesquisadora para a realiza o do teste de uso da BDPF Ap s o momento inicial de intera o com o grupo a pesquisadora deu sequ ncia atividade de coleta de dados com uma explana o sobre a concep o contempor nea de biblioteca em face de digress es te ricas da sociedade da informa o e do conhecimento Isso permitiu que o grupo passasse a compreender mais amplamente o sentido de biblioteca posto que partimos da concep o tradicional em dire o a uma concep o digital para enfim tom la como um dispositivo de inclus o digital social A explana o da pesquisadora abrangeu as peculiaridades da interface da biblioteca Para tal utilizamos o data show e slides em powerpoint A utiliza o de slides serviu tamb m como material adicional um plano de conting ncia principalmente porque as professoras n o conheciam as bibliotecas digitais e a BDPF Os slides t m um efeito significativo em qualquer apresenta o especialmente naquelas em que n o h muitas variedades de m dia A pesquisa de campo foi desenvolvida durante os meses de mar o e 188 Paulo Freire di logos e redes digitais abril de 2007 ancorada nos passos metodol gicos q
370. res os livros tiveram que sair das amarras das bibliotecas medievais diminuir de tamanho e baixar seu custo Ainda assim durante muito tempo s uma minoria da popula o p de ter acesso informa o contida neles devido principalmente a falta de alfabetiza o b sica O mesmo aconteceu com os computadores que inicialmente caros e de privil gio de matem ticos e programadores t m conseguido hoje habitar casas universidades hospitais bancos bibliotecas etc Mesmo assim ainda est o muito longe de alcan arem o xito conseguido pelos livros A grande diferen a entre estes e os computadores foi o tempo gasto por cada um para chegar ao p blico consumidor ou a sociedade Com a tecnologia surgiu a explos o bibliogr fica e consequentemente a explos o de problemas a resolver Desde novas condi es de tratamento e armazenagem da informa o at seu gerenciamento e acesso Hoje imposs vel adquirir tudo o que se publica A rjevolu o dos pr ximos dez anos provavelmente ser bem maior que a dos ltimos cinquenta visto que a liga o dos computadores em rede vem exigindo do homem novas maneiras de pensar e conviver com as TIC s UMA AN LISE INFORMACIONAL Dessa forma dominar fatos e aprender t cnicas de utiliza o do novo s o atividades importantes que devem ser complementadas com a busca pelo desenvolvimento da capacidade de an lise e interpreta o desses fatos e atribui o de um sentido
371. rma psiqui trica Dispon vel em lt http www psicopatologia tripod com br reforma htm gt Acesso em 17 dez 2004 ARAUJO Jos S vio O de PERNAMBUCO Marta Maria C A Uma estrat gia freireana em forma o de grupos teatrais como forma de educa o popular In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 170 177 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE 261 ASSOCIA O PARA DEFICINETE DA UDIO VIS O Pr ticas pedag gicas Dispon vel em lt http www adefav org br adefavpc pages oficinas asp fonte fontelarge amp cor Cor blu w gt Acesso em 29 dez 2004 AZEVEDO Janete Maria Lins de Implica es da ado o do estilo gerencial de gest o por programas federais destinados educa o municipal In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 229 238 BARCELLOS Renata da Silva de A intertextualidade e o ensino de l ngua portuguesa Dispon vel em lt http www filologia org br viiicnlf anais caderno 09 02 html gt Acesso em 21 jul 2005 BORGES Isabel Cristina Nache A constru o do curr culo democr tico da pesquisa na universidade a interven o rede p blica a constru o do curr culo democr tico da pesquisa na universidade a interven o na rede p blica In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 396 399 BORON At
372. role do vocabul rio Verifica se que dos 190 cabe alhos de assunto cadastrados na base de dados 61 foram extra dos e definidos a partir do Thesaurus Brased para a BDPF Constata se portanto que apesar de ser um instrumento de controle terminol gico em uma rea espec fica do saber neste caso em Educa o foi necess rio recorrer a outras fontes como os pr prios documentos indexados 109 cabe alhos de assunto quando estes trazem informa es com seu significado e outras obras estabelecidas pela pol tica de indexa o 6 CONSIDERA ES FINAIS A utiliza o do Thesaurus Brased na indexa o da BDPF proporcionou grande avan o no conhecimento e no aprendizado a respeito do processo de tratamento da informa o de uma biblioteca 113 114 Paulo Freire di logos e redes digitais As mudan as oriundas das tecnologias de informa o e comunica o TICs nos convidam a refletir sobre a identifica o de um novo modelo de aprendizagem que leva o usu rio a ter autonomia na busca de informa es A indexa o dos documentos e a contribui o trazida por um instrumento de controle terminol gico no caso o tesauro para a padroniza o da linguagem de uma rea espec fica do saber facilitam o caminho que os usu rios devem percorrer para atingir suas necessidades de busca em se tratando de uma biblioteca digital de busca de informa es em meios digitais Logo interessante destacar que o controle de voca
373. rque reconhecemos a import ncia de sua contribui o para a educa o brasileira e a necessidade de preservar sua mem ria cultural para o fazer educativo cotidiano 79 80 Paulo Freire di logos e redes digitais REFER NCIAS ALBUQUERQUE M E B C de Pol tica de indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Dispon vel em lt http www ldmi ufpb br grupodepesquisa politicay20 de 20indexa E7 E30 20COMPLETO pdf gt Acesso em 21 jul 2010 ALENCAR A Concep o e implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Projeto de Inicia o Pesquisa PIBIC CNPq UFPB Programa de Implanta o de Bolsas de Inicia o Cient fica Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient fico e Tecnol gico Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2004 AMARAL S A Marketing no ciberespa o o desafio profissional das unidades de informa o brasileiras no contexto da sociedade da informa o Revista de Biblioteconomia de Bras lia Bras lia n 1 v 23 24 p 69 88 especial 1999 AQUINO M A Recupera o do conte do freireano para a constru o da Biblioteca Digital Paulo Freire Projeto de Inicia o Pesquisa PIBIC CNPq UFPB Programa de Implanta o de Bolsas de Inicia o Cient fica Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient fico e Tecnol gico Universidade Federal da Para ba Jo o Pessoa 2001 ARAG O J NIOR M L MORAIS P Resgatando o pensamento cr tico atrav s da obra de Paulo Freire Dispon vel
374. s Clacso 2001 GHIGGI Gomercindo O fundamento pol tico do exerc cio da autoridade na aventura tica da forma o para a liberdade In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 347 358 GIACON Beatriz Di Marco TAIANO Ana Maria dos Reis Reinventando a paix o de ensinar In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 155 163 G ES Moacyr de Educa o popular campanha de p no ch o tamb m se aprender a ler Paulo Freire amp movimentos sociais contempor neos In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 416 434 GOMES H E Cabe alhos de assunto divis o de forma Dispon vel em lt http www conexaorio com biti gt Acesso em 01 jul 2003 GOMEZ Margarida Victoria Educacion a distancia y c tedras libres reflexionando sobre emergentes em el contexto de la educaci n latinoamericana In PAULO Freire y la legenda de la educaci n latinoamericana em el siglo XXI Buenos Aires Clacso 2001 GRABAUSKA Clailton J Educa o problematizadora e forma o de professores no contexto universit rio In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 139 142 HEANEY Tom Issues in freireana pedagogy Dispon vel em lt http www nlu nl edu ace resources documents fr gt Acesso em 20 jul 1995
375. s entre outros Mesmo que alguns destes obst culos sejam independentes da vontade das pessoas muitos podem ser atenuados ou mesmo eliminados por a es apropriadas abertura rec proca e di logo constante O tratamento da informa o no contexto da BDPF poderia ter sido mais produtivo caso tamb m tivesse sido dada aten o especial ao usu rio na fase inicial de implementa o Isto funcionaria para a implementa o de bibliotecas digitais como um estudo do mercado ou do consumidor funciona para o desenvolvimento de estrat gias de marketing O profissional da informa o encarregado de fazer tal levantamento ou estudo do usu rio ou consumidor pode muito bem ser o bibliotec rio Em outras palavras algu m que saiba que antes de se disponibilizar um documento na biblioteca devemos atentar para que tipo de usu rio esta sendo tratada a informa o ou seja quem se pretende atingir qual o perfil do usu rio que busca sua informa o atrav s desses canais Segundo Tobias 1998 um dos grandes problemas nas an lises que se fazem na rea de organiza o da informa o a tend ncia a ignorar os v rios tipos de usu rios e as diferentes necessidades que apresentam Isto requer uma determina o de procedimentos espec ficos de tratamento da informa o que melhor se adequem a caracter sticas diferenciadas evidenciando o tipo de informa o procurada e aceita do ponto de vista qualitativo e quantitativo Para ele o q
376. s outras ser o recicladas etc AN LISE DA CONSTRU O DE UMA NOVA FERRAMENTA TECNOL GICA Mais uma vez as bibliotecas tradicionais necessitam rever e refazer seus recursos atividades e servi os Hoje mais do que nunca o processo de elabora o de metodologias para reavaliar e reajustar continuamente seu sistema de informa o requer muita criatividade Nessa perspectiva o presente artigo busca analisar em termos tecnol gicos e informacionais os processos de concep o e implementa o de bibliotecas digitais multim dia tendo como estudo de caso a Biblioteca Digital Paulo Freire BDPF que fruto de uma parceria firmada entre o Centro de Estudos e Pesquisas Paulo Freire CEPPF a Universidade Federal da Para ba UFPb e a Universidade Federal de Pernambuco UFPe com o objetivo de promover compet ncia regional para a pesquisa e o desenvolvimento cooperativo de novas estrat gias e tecnologias em informa o digital A se o Il deste artigo apresenta os principais conceitos sobre bibliotecas digitais na se o Ill fazemos uma abordagem sobre o novo papel do bibliotec rio a se o IV traz uma descri o da BDPF na ltima se o apresentamos as conclus es oriundas do acompanhamento da constru o da BDPF 2 A BIBLIOTECA DIGITAL A hist ria da biblioteca como institui o social longa e complicada al m de pouco conhecida pela maioria das pessoas As tecnologias da imprensa s redes eletr nicas
377. s Library Technology Report v 31 n 3 may jun p 224 1995 SCHMITZ John Robert A poca digital euforia ou cautela Dispon vel em lt http www uol com br fsp opiniao Iz180 200010 htm gt Acesso em 18 jul 2000 SOUZA Rosali Fernandes de A classifica o como interface da Internet Ci ncia da Informa o v 2 n 2 abr 2000 Dispon vel em lt http www dgz org br abr00 Art 01 htm gt Acesso em 18 jan 2002 144 Paulo Freire di logos e redes digitais 8 UMA AN LISE INFORMACIONAL DO PROCESSO DE IMPLEMENTA O DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE Emy Porto Bezerra Eliany Alvarenga de Ara jo Ed Porto Bezerra 1 INTRODU O Este cap tulo busca compartilhar resultados oriundos da disserta o DIGITALIZANDO O VIRTUAL uma an lise informacional do processo de implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire BDPF vinculada linha de pesquisa Informa o para o Desenvolvimento Regional com abordagem em assuntos relacionados implementa o de bibliotecas digitais multim dia de personalidades A miss o da biblioteca digital de forma geral tem sido tornar o acesso informa o cada vez menos restrito para lev la a locais mais long nquos O aumento exponencial da literatura de um lado e a diversidade de demandas de outro t m provocado o desenvolvimento de estudos e pesquisas no campo da organiza o do conhecimento e da representa o da informa o Instrumentos m todo
378. s as por sua vez precisam adquirir autonomamente diferentes habilidades que demandariam interfaces cada vez mais interativas com vistas inclus o digital que se alonga para a inclus o social no sentido da concep o freireana para a qual incluir significa possibilitar a inser o cr tica dos indiv duos no seu processo hist rico a fim de que possa acessar e usar adequadamente a produ o econ mica cultural e tecnol gica da qual tamb m produtor e construtor dessa hist ria Nossa aten o neste texto incide sobre a Biblioteca Digital Paulo Freire BDPF que tecnicamente prop e se a alcan ar um maior n mero de pessoas interessadas nas contribui es sociol gicas pol ticas culturais e pedag gicas do ide rio freireano A estrutura da BDPF est centrada nas pol ticas de compatibilidade de arquivos com interfaces simples e de f cil acesso e obedece aos diversos padr es de bibliotecas digitais do mundo Possibilita ao aprendente reconhec la tamb m como um dispositivo de inclus o que viabiliza a comunicabilidade e a interatividade entre os indiv duos inserindo os no contexto da sociedade da informa o e do conhecimento para um novo agir nas suas pr ticas educativas Para verificar as possibilidades de articula o das bibliotecas digitais com a educa o interrogamos sobre as condi es de produ o de acesso e uso da informa o por professores as da rede p blica delineando as ques
379. s crit rios que apresentamos a seguir a Sele o dos cabe alhos Os crit rios para selecionar os cabe alhos devem estar relacionados pertin ncia e representatividade independentemente da sua frequ ncia no texto b N mero de palavras por cabe alho Os cabe alhos poder o ser formados por uma ou mais palavras desde que expressem adequadamente o conceito Ex EDUCA O E POL TICA c Uso de singular e plural Os cabe alhos dever o ser usados no singular mas o plural ser admitido quando o termo s for empregado no plural ou se a compreens o de seu significado for prejudicada pelo uso do singular Ex EDUCA O DE ADULTOS d Sin nimos Quando um conceito pode ser expresso por mais de um termo um deles ser escolhido como cabe alho fazendo se remissiva O mais conhecido pelo usu rio deve ser escolhido como termo indexador Ex PR XIS LIBERTADORA Ver LIBERTA O AUT NTICA ESPA O P BLICO VIRTUAL e Cabe alhos compostos Nos cabe alhos compostos as palavras ser o apresentadas em sua ordem natural Ex EDUCA O POPULAR f Termos hom grafos Poder o ser definidos pelo acr scimo de palavras elucidativas que devem se colocadas entre par ntesis depois do cabe alho Ex HOMEM INDIV DUO g Rota o dos cabe alhos As rota es dos cabe alhos de assunto n o ser o permitidas considerando se que a base de dados colocar disposi o dos seus usu rios uma list
380. s da pesquisa de palavras chave em seus metadados Indexadores palavras ou senten as que sintetizam o assunto ser o fornecidos pelos administradores como parte dos metadados 4 Exibi o dos conte dos como a biblioteca digital ter um acervo que n o se restringe a textos possuindo tamb m objetos multim dia imagens udio e v deo em diferentes formatos dever dar meios de o usu rio visualizar os diferentes tipos de conte dos adaptando a forma de exibi o de acordo com o conte do 5 Estat sticas de acesso ser o registrados os acessos s sess es e conte dos da biblioteca permitindo descobrir qual a m dia de acessos di rios qual a hora e dia da semana de maior incid ncia de visitas qual o conte do ou tipo de conte do mais acessado etc A primeira etapa j iniciada envolve a busca da maior quantidade poss vel de material documental de Paulo Freire ou sobre ele existente em qualquer parte do mundo A segunda etapa est sendo realizada pela UFPB e envolve basicamente as seguintes sub etapas leitura tica das p ginas dos documentos reconhecimento destes atrav s do software Optical Character Recognition OCR revis o e corre o dos textos documentais por meio de editor de textos e convers o destes inicialmente para o formato Hypertext Markup Language HTML Captura de udio e v deo criando arquivos correspondentes etc Desta forma a BDPF uma ferramenta que pretende disponibilizar os pressupostos
381. s de estudo Os modelos conceituais aparecem como cria es te ricas 123 124 Paulo Freire di logos e redes digitais consistentes que s o projetadas como facilitadoras do processo de ensino aprendizagem e funcionam como um organizador do conhecimento e da informa o Como ferramenta de apoio constru o do conhecimento os modelos conceituais dever o constituir se de forma aberta e ser um meio e n o o fim do processo ensino aprendizagem na educa o de jovens e de adultos Por sua natureza os mapas conceituais integrando se aos princ pios pedag gicos construtivistas constituem uma via interessante para a aprendizagem mais significativa 3 1 Utiliza o tecnol gica A ferramenta utilizada na constru o dos mapas conceituais o CmapTools que apresenta acesso via internet a uma cole o de trabalhos que podem ser utilizados como refer ncia para a elabora o dos projetos Todos os trabalhos desenvolvidos podem ser convertidos em formatos para apresenta o na web Dessa forma fica mais f cil publicar e difundir os mapas em um ambiente virtual que permite que os usu rios acessem de qualquer lugar e a qualquer hora como tamb m compartilhar e navegar por outros modelos distribu dos na web Essa aplica o utiliza a tecnologia Java e utilizada de forma educativa Esses acervos ao serem disponibilizados em rede possibilitar o o conhecimento e a consulta de forma virtual para pesquisadores educadores
382. s de pesquisa e de recurso did tico partindo do pressuposto de que novos subprodutos de informa o sobre a vida e a obra de Paulo Freire CD ROOM cat logos folders eletr nicos eventos derivados da Biblioteca e atrav s das TICs possam trazer a possibilidade de uma nova forma de reorganizar os registros e a produ o do conhecimento modificando de forma permanente a forma de lidar com a informa o na sociedade BRENANND et al 2000 Em suas diretrizes a BDPF prop e disponibilizar pressupostos filos ficos sociol gicos e pedag gicos do pensamento freireano para suportar a es educativas coletivas facilitadoras da inclus o dos sujeitos educacionais na sociedade da informa o BRENNAND et al 2000 A BDPF definida como uma fonte de conhecimento sobre Paulo Freire para todas as pessoas que desejarem conhecer mais sobre esse pensador considerado pelos cr ticos como um dos mais importantes pedagogos da hist ria da educa o n o apenas pelo conhecimento que gerou para a humanidade mas tamb m por seu posicionamento contra as desigualdades sociais que assolam o nosso pa s ARAG O J NIOR BRENNAND 2004 Essa biblioteca associa se ideia de que no campo da educa o uma grande parte do legado freireano ainda se encontra disponibilizado na forma impressa quando se t m not cias de que um conjunto de ricos conte dos acerca da obra de Paulo Freire n o conhecido do p blico diversificado
383. s e t cnicas de tratamento da informa o proliferaram Atualmente com a introdu o das novas tecnologias de informa o e comunica o o problema do tratamento da informa o necessita de novas solu es Provavelmente o usu rio ir encontrar se em um verdadeiro caos informacional ou seja com uma grande quantidade de informa o dispon vel o que dificulta sua maneira efetiva de us la Aqui ser o definidos os papeis de bibliotec rios e demais profissionais da informa o do contexto digital funcionando como guia ou orientador do usu rio interpretando lhe os novos meios e as formas de acesso informa o Para isso faz se necess rio que tais profissionais estejam mais engajados em habilidades de manejo de computadores redes bens culturais e intelectuais de forma que possam trabalhar com indiv duos e grupos em v rios tipos de disciplina 1 Mestre em Ci ncia da Informa o UFPB Prof da UFCG emyporto2001 yahoo com br 2 Doutora em Ci ncia da Informa o UnB Professora da UFG y alvarenga gmail com 3 Doutor em Engenharia El trica UFPB Prof da UFPB edportoQdi ufpb br 4 Projeto n 551692 01 4 financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient fico e Tecnol gico CNPq 146 Paulo Freire di logos e redes digitais Em nossa pesquisa atentamos principalmente para caracter sticas do processo de gera o de informa o durante a fase inicial de implementa o da BDPF Aqui pretend
384. s restrito levando a aos locais mais long nquos O aumento exponencial da literatura por um lado e a diversidade de demandas por outro tem provocado o desenvolvimento de estudos e de pesquisas no campo da organiza o do conhecimento e da representa o da informa o Instrumentos m todos e t cnicas de tratamento da informa o proliferaram Atualmente com a introdu o das novas tecnologias de informa o e comunica o o problema do tratamento da informa o necessita de novas solu es Provavelmente o usu rio ir se deparar com um verdadeiro caos de informa o 4 Objetiva viabilizar a nova gera o da Internet e suas aplica es em benef cio da sociedade brasileira AN LISE DA CONSTRU O DE UMA NOVA FERRAMENTA TECNOL GICA ou seja com uma grande quantidade de informa o dispon vel dificultando assim sua maneira efetiva de us la Aqui se definir o papel do bibliotec rio que atuar no contexto digital funcionando como guia ou orientador do usu rio para interpretar lhe os novos meios e as formas de acessar a informa o Para isso precisa estar mais engajado em habilidades de manejo de computadores redes bens culturais e intelectuais de forma que possa trabalhar com indiv duos e grupos em v rios tipos de disciplina O crescimento significativo das tecnologias de informa o e comunica o permitir que mais pessoas se tornem usu rias independentemente das fontes de informa o a c
385. s usu rios e manter o blog focado em seu objetivo Para tal o moderador pode excluir posts e coment rios e o cadastro de pessoas que estejam causando problemas comunidade 35 36 Paulo Freire di logos e redes digitais Na p gina o p blico tamb m pode filtrar os posts do blog por autor devido ao fato de o blog ter v rios autores provendo ao leitor analisar v rios pontos de vista e tamb m por data podendo assim ser mais facilmente achados posts antigos Junto ao blog foi implementado um sistema de feed RSS que permite aos leitores do blog saberem das novidades atrav s de leitores de feed o que facilita o acesso do usu rio as novidades pois ele n o ter mais que acessar a p gina todas s vezes para ter acesso ao seu conte do 4 AN LISE E RESULTADOS Os principais produtos gerados na BDPF foram as telas de navega o de suas v rias funcionalidades o banco de dados e o sistema de notifica o Nesta se o abordaremos cada um desses produtos Em raz o dos tipos de objetos selecionados e digitalizados houve o projeto da tela inicial da BDPF Imagem 1 com as seguintes op es funcionais a obra a cr tica multim dia a busca o projeto links contato e ajuda al m da op o buscar que um mecanismo de busca textual da BDPF onde o usu rio digita palavras chave A op o A obra possibilita o acesso ao acervo produzido por Paulo Freire Atrav s dessa alternativa os usu rios poder o acessar as segu
386. sa imposta exacerbada doentia sub real colocada no imagin rio das sociedades urbanas em fun o da compra e venda do lucro da lux ria da desintegra o do ser humano da banaliza o do que mais precioso tem o homem sua rela o sensorial com o mundo ao colocar a sensualidade real como fundamento estamos falando do que esta a base primeira de todo e qualquer crescimento humano inclu da aqui a constru o mesma do chamado senso comum de um senso comum constru do sob alicerces e na proje o grata e gratuita dos sujeitos comuns ou incomuns no mundo dado NIN 2003 SISTEMAS DE ENSINO Sistema de ideias sobre como se organiza se administra e se entrosa o ensino Compreende estrutura a organiza o administrativa as v rias categorias de institui es p blicas e privadas dos diferentes graus a articula o entre os diferentes n veis o processo de acesso os cursos terminais e as op es de continua o a graus superiores desde a escola maternal at os estudos p s doutorais o grau de participa o do poder p blico na ministra o do ensino na fiscaliza o do ensino de iniciativa privada o financiamento da educa o os incentivos a cursos de maior interesse para a comunidade a obrigatoriedade da escola at certa idade ou certo n vel enfim a organiza o o controle e o financiamento de toda a rede O termo sistema em servi os complexos como nos de ensino muitas vezes se aplica para efeitos
387. sa trilhar os pr prios caminhos e admitir a inser o de novos conhecimentos em seus mundos tornando se sujeitos no processo de troca de conhecimentos e n o objetos de conhecimentos previamente preparados com o intuito de massificar e controlar a liberta o do homem A liberdade de refletir sobre o conte do freireano constitui um ponto de partida fundamental o de que preciso ter uma consci ncia cr tica coerente nas rela es com os outros importante destacar que a comunidade acad mica alunos professores pesquisadores vem tentando uma aproxima o com o conte do freireano disponibilizado na Biblioteca Digital Paulo Freire www paulofreire ufpb br configurando uma realidade que nos leva a perceber claramente a aceita o e a influ ncia desse educador na produ o cient fica de pesquisadores da UFPB O que Paulo Freire diz e o que se diz sobre Paulo Freire Certamente essa quest o oportuniza uma reflex o sobre o conte do freireano como um conhecimento atualizado e f rtil com aplicabilidade na forma o intelectual pol tica e social dos ensinantes aprendentes como cidad os que podem interagir com a informa o em seus diversos formatos e modos diferenciados de recupera o atribuindo sentidos a essa informa o e criando novos conhecimentos a partir da informa o recuperada A RECUPERA O DO CONTE DO FREIREANO na Biblioteca Digital Paulo Freire Se ainda temos muito a dizer sobre Paulo Freire po
388. sas Paulo Freire CEPPF Tal parceria amplia a base de pesquisa instalada possibilitando a constru o de compet ncia regional para a pesquisa e o desenvolvimento cooperativo de novas estrat gias e tecnologias em informa o digital fortalecendo a intera o entre os parceiros e contribuindo para a efici ncia e sustenta o do projeto O processo de constru o da BDPF vem desta forma fortalecendo paulatinamente o processo de aquisi o e consolida o de compet ncia para conceber implementar e avaliar servi os de recupera o de informa o baseado em bibliotecas digitais multim dia Assim a id ia de concep o e implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire biblioteca digital de personalidade articula esta perspectiva aos objetivos do Programa Sociedade da Informa o em mbito nacional decorrendo na disponibiliza o on line de uma ferramenta para a divulga o de informa es a respeito de uma das mais ilustres personalidades do UMA AN LISE INFORMACIONAL cen rio da educa o mundial Paulo Freire Do ponto de vista da democratiza o do conhecimento a Internet hoje uma importante ferramenta para localiza o e acesso informa o em diversas reas Segundo BEZERRA BRENNAND 2001 se democraticamente disponibilizada e usada ela pode contribuir para uma melhor distribui o social da informa o Sua aplica o no campo educacional tem trazido mudan as nos atuais paradigmas e
389. scolas normais a cria o dos clubes agr colas escolares Tamb m dessa poca as primeiras experi ncias das miss es culturais rurais inspiradas no ruralismo pedag gico mexicano que visavam a mobiliza o em favor das artes populares adequa o das escolas rurais ao meio apoio das escolas divulga o sanit ria etc No per odo de 1930 a 1960 ao se reacender a quest o ruralista no Brasil a Educa o rural foi vista como um dos fatores essenciais para a solu o do problema Idealizou se uma pol tica de ruraliza o da educa o criaram se as Escolas Normais Rurais e foram realizadas experi ncias pedag gicas para a educa o rural INEP 2003 EDUCA O SISTEM TICA ver EDUCA O FORMAL EDUCA O SOCIAL Sistema educacional que visa integra o dos interesses individuais do aluno com os interesses e objetivos da sociedade A educa o social o resultado ou produto do processo de socializa o equivalente ou traduz vel em um conjunto de habilidades desenvolvidas pela aprendizagem que capacitam o homem a conviver com os demais e adaptar se ao estilo dominante na sociedade e na cultura a que pertence aceitando e cumprindo suas exig ncias m nimas INEP 2004 EDUCA O SUPERIOR ver UNIVERSIDADE EDUCA O TECNOLOGIA DA INFORMA O E COMUNICA O Reorganiza o de conte dos educativos atrav s da utiliza o de suportes multimidi ticos tendo como finalidade a forma
390. sibilita o acesso remoto pelo usu rio por meio de um computador ligado rede e Possibilita o uso simult neo do mesmo documento por duas ou mais pessoas e Inclui produtos e servi os de uma biblioteca ou sistema de informa o e Prover acesso a outras fontes externas de informa o bibliotecas bancos de dados museus e institui es p blicas ou privadas 3 A BIBLIOTECA DIGITAL E O NOVO PAPEL DO BIBLIOTEC RIO Com o advento da Internet est sendo poss vel quebrar barreiras r gidas no que diz respeito distribui o e ao acesso desigual informa o As fronteiras f sicas 135 136 Paulo Freire di logos e redes digitais entre os pa ses deixaram de ser determinantes o que possibilitou a participa o de institui es sociais escolas bibliotecas bancos etc aos bens culturais socializando o saber Esse movimento de busca da supera o da desigualdade do vazio criado entre os que t m acesso sociedade do conhecimento e os que n o t m mundial preciso portanto colocar novos recursos tecnol gicos a fim de amenizar essa desigualdade concentrando esfor os principalmente em rela o a quem n o tem acesso informa o A exclus o digital se expressa em n meros Diversas estat sticas mostram a evolu o de novas tecnologias e da Internet mas paralelamente outros dados demonstram que essa evolu o n o tem sido suficiente para alcan ar a maioria da popula o Paradoxalmente da m
391. sidade Federal da Para ba Doutora em Letras 2 Professora do Departamento de Ci ncia da Informa o da Universidade Federal da Para ba 3 Professora do Departamento de Ci ncia da Informa o da Universidade Federal da Para ba Doutoranda do Programa de P s gradua o em Ci ncia da Informa o da Universidade Federal de Minas Gerais 4 Professora do Departamento de Ci ncia da Informa o da Universidade Federal do Cear Campus Cariri Mestre em Ci ncia da Informa o pela Universidade Federal da Para ba 5 Bibliotec ria da Universidade Federal de Campina Grande Mestranda do Programa de P s gradua o em Ci ncia da Informa o da Universidade Federal da Para ba 6 Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal da Para ba Bibliotec ria volunt ria do Grupo de Indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire 7 Bibliotec ria da Faculdade LUMEN 208 Paulo Freire di logos e redes digitais produ o e capacita o em conte dos digitais multim dias da Para ba uma iniciativa da Universidade Federal da Para ba UFPB e cujo financiamento conta com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient fico e Tecnol gico CNPq As defini es do gloss rio para a BDPF apresentam as seguintes caracter sticas Todos os termos do gloss rio est o tamb m contidos no ndice Para definir os termos empregaram se o Thesaurus Brased Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An sio
392. sidade de Bras lia UnB Professora Titular em Fundamentos Epistemol gicos em Arquivologia Biblioteconomia e Ci ncia da Informa o da Universidade Federal de Goi s UFG Atua como docente nos Cursos de Biblioteconomia e de Gest o da Informa o Tem desenvolvido pesquisas nas reas tem ticas Comportamento Informacional Epistemologia da Ci ncia da Informa o e tica da Informa o Membro do comit editorial dos peri dicos cient ficos Encontros Bibli UFSC Informa o e Contexto UFRGS Membro parecerista dos peri dicos cient ficos Perspectivas em Ci ncia da Informa o UFMG e Revista do Instituto de Ci ncia da Informa o ICI UFBA Membro do SINAES MEC Emy P rto Bezerra possui Curso Superior em Tecnologia Qu mica pela Universidade Federal da Para ba Campina Grande 1999 Mestrado em Ci ncia da Informa o tamb m pela UFPB 2003 Atualmente Professor Assistente Il dos cursos de gradua o em Arte e M dia M sica e Educomunica o da Universidade Federal de Campina Grande UFCG Tem experi ncia na rea de Ci ncia da Informa o com nfase na Gest o da Informa o em Espa os Culturais na Internet atuando principalmente nos seguintes temas biblioteca digital cibercultura software livre produ o e gest o cultural m sica e educa o dist ncia SOBRE OS AUTORES 275 Fabiana da Silva Fran a possui gradua o em Biblioteconomia pela Universidade Federal da Para ba 2005
393. sidades a atender abranger desde a inicia o leitura escrita e ao c lculo e forma o profissional at o estudo intensivo de disciplinas do ensino regular e a atualiza o de conhecimentos Os cursos supletivos ser o ministrados em classes escolares ou mediante a utiliza o de r dio televis o correspond ncia e outros meios de comunica o que permitam alcan ar o maior n mero de alunos e o melhor desempenho de aprendizagem Sistema integrado independente do Ensino Regular por m com este intimamente relacionado que em perspectiva mais ampla surge como parte do Sistema Nacional de Educa o e Cultura O ensino supletivo abrange atualmente as fun es ou modalidades de aprendizagem qualifica o supl ncia e suprimento Os cursos poder o ser ministrados quer em escolas ou complexos escolares quer exclusivamente pelo emprego dos meios de comunica o quer pela combina o das duas solu es LEI n 5 692 Cap IV e Parecer 699 72 Ensino Supletivo Relator Valnir Chagas julho de 1972 e Conclus es e Recomenda es do Grupo de Trabalho designado pela pr pria lei n2 317 72 para definir a pol tica do Ensino supletivo Ensino paralelo ao convencional que permite aos alunos que abandonaram a escola prosseguir ou retomar seus estudos INEP 2004 EPISTEMOLOGIA Estudo cr tico dos princ pios hip teses e teorias das diversas ci ncias visando determinar a origem l gica o valor e o al
394. sigualdade social Nesse universo de contrastes oferecer educa o continuada a jovens e adultos formar uma sociedade com educa o com emprego com renda com futuro mas principalmente com trabalhadores e profissionais qualificados capazes de contribuir com iniciativas de inclus o e para que a sociedade seja mais organizada MAPAS CONCEITUAIS 129 REFER NCIAS AUSUBEL D P NOVAK J D HANESIAN H Psicologia educacional Tradu o de Eva Nick et al Rio de Janeiro Interamericana 1968 623 p BEZERRA E P BRENNAND E G de G Using digital libraries to disseminate knowledge In WORKSHOP DE TECNOLOGIA DE INFORMA O E GER NCIA DO CONHECIMENTO 1 2003 Fortaleza Anais Fortaleza 2003 1 CD ROM BEZERRA E P BRENNAND E G de G Implementa o do p lo de produ o e de capacita o em conte dos digitais multim dia no estado da Para ba In SIMPOSIO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE LA EDUCACI N LA CI NCIA Y LA CULTURA EM LA SOCIEDAD DE LA INFORMACI M 2002 Havana Anais Havana 2002 1 CD ROM BEZERRA E P BRENNAND E FALC O JR A de F A Biblioteca digital como suporte educa o mediada por tecnologias da informa o e comunica o In WORKSHOP SOBRE INFORM TICA NA ESCOLA 2002 Florian polis Anais Florian polis 2002 1 CD ROM BRENNAND Edna G de G O Campo dos saberes coletivos caracter sticas essenciais das novas interfaces ITV e Web Jo o Pessoa UFPB 2006 et
395. sp gt Acesso em 11 out 2010 ALBUQUERQUE M E B C de Pol tica de indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire Dispon vel em lt http www paulofreire ufpb br gt Acesso 10 mar 2010 ARMS W Y Digital libraries Digital Libraries and Electronic Publishing San Francisco Morgan Kaufmann 2000 AQUINO et al O olhar multicultural de Paulo Freire como uma pr tica de cidadania na educa o busca e recupera o Dispon vel em http www bocc uff br pag aquino mirian silva fernanda olhar multicultural pdf Acesso mar 2010 BEZERRA E P BRENNAND E G de G A biblioteca digital Paulo Freire In CONGRESSO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTA O 21 Fortaleza Anais Fortaleza 2001b 1 CD ROM _____ Implementa o do polo de produ o e de capacita o em conte dos digitais multim dia no estado da Para ba In SIMPOSIO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE La educaci n la ci ncia y la cultura em la sociedad de la informaci m SimpLAC 2002 2002 Havana Anais Havana 2002 1 CD ROM The Paulo Freire s Digital Library Project In International Workshop on New Developments in Digital Libraries NDDL 2001 1st 2001 Portugal Proceedings Portugal 2001a Using digital libraries to disseminate knowledge In WORKSHOP DE TECNOLOGIA DE INFORMA O E GER NCIA DO CONHECIMENTO 1 2003 Fortaleza Anais Fortaleza 2003 1 CD ROM FALC O JR A de F A Biblioteca digital como suporte educa o
396. ssim sendo observamos que sete delas localizaram os links com relativa facilidade duas consideraram dif cil e duas n o conseguiram realizar a tarefa Em nossa avalia o constatamos que as dificuldades relatadas referem se localiza o dos links nacionais e n o do guia de usu rio As atividades 2 4 e 7 foram elaboradas com a finalidade de verificar se a terminologia usada pela BDPF compreendida no momento da busca pela informa o ao utilizar essa Biblioteca Para atender a essa categoria foram dadas as seguintes instru es Instru o 2 Achar e visualizar o mesmo artigo do item 1 agora utilizando o sistema de busca da Biblioteca Digital Paulo Freire Instru o 4 Visualizar em tamanho m ximo a imagem que est relacionada com a obra de Paulo Freire com o seguinte t tulo observa o utilize o sistema de busca para tal Paulo Freire e Henry Giroux Instru o 7 Achar e visualizar a seguinte resenha observa o utilizar o sistema de busca para tal Pedagogia da indigna o cartas pedag gicas e outros escritos Ao solicitar o uso do sistema de busca dispon vel no site intencion vamos perceber se a indexa o terminologia cabe alhos de assunto ou termos de busca adotada adequada pois conforme Bohmerwald 2005 p 100 importante a utiliza o de terminologia que seja conhecida e consequentemente compreendida pelo usu rio em vez de termos comuns aos profissionais da informa o
397. ssos desde 12 03 2004 4 59802 Imagem 1 BDPF Considerando que essa categoria inerente s obras produ o de Paulo Freire podemos afirmar que a BDFP disponibiliza 15 livros de autoria freiriana 4 2 A cr tica Poio DOSI biblioteca digital paulo freire tir E iior QrnPa Eu sou um intelectual que n o tem medo de ser amoroso eu amo as gentes e amo o mundo E porque amo as pessoas e amo o mundo que eu brigo para que a justi a social se implante antes da caridade Acessos desde 12 03 2004 59802 Imagem 2 BDPF 53 54 Paulo Freire di logos e redes digitais Nessa categoria a biblioteca disponibiliza artigos de jornal 9 artigos de revista 27 correspond ncias 4 disserta es 18 livros 6 palestras 3 resenhas 8 resumos 14 semin rios 86 textos did ticos 1 e outros 24 4 3 Multim dia Z Biblioteca Digital Paulo Freire Microsoft Internet Explorer biblioteca digital paulo freire o PaULO Frere CNF Eu sou um intelectual que n o tem medo de ser amoroso eu amo as gentes e amo o mundo E porque amo as pessoas e amo o mundo que eu brigo para que a justi a social se implante antes da caridade Acessos desde 12 03 2004 59865 Imagem 3 BDPF Em rela o multim dia a biblioteca disponibiliza na categoria A obra udios 20 v deos 6 imagens 39 e na categoria A cr tica udios 2 e v d
398. sta forma a biblioteca digital n o cont m livros na forma convencional e a informa o pode ser acessada em locais espec ficos e remotamente por meio de redes de computadores A grande vantagem da informa o digitalizada que ela pode ser compartilhada instantaneamente e facilmente 51 52 Paulo Freire di logos e redes digitais com um custo relativamente baixo Os servi os e as t cnicas utilizados para o armazenamento e a recupera o de documentos com o uso da tecnologia deram margem ao surgimento de uma nova fase para os sistemas de informa o a das bibliotecas com novas formas de comunica o e socializa o O ambiente tecnol gico aliado demanda de v rios segmentos da sociedade propicia a implanta o de sistemas de informa o que disponibilizam via Internet documentos digitais de natureza distinta e provenientes de diferentes fontes de informa o RAMALHO ALBUQUERQUE AUTRAN 2004 Foi com esse entendimento o de implantar o uso de tecnologias de informa o e comunica o que a Universidade Federal da Para ba atrav s do Projeto Polo de produ o em conte dos digitais multim dia da Para ba concebeu a constru o da Biblioteca Digital Paulo Freire a ideia de concep o e implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire biblioteca digital de personalidade articula esta perspectiva aos objetivos do programa Sociedade da Informa o em mbito nacional decorrendo n
399. stabelecidas colaborar com elas e us las GOMES MELO C RTES 1999 Existem v rias listas j publicadas entretanto nem sempre podem ser aplicadas como s o A utiliza o de um vocabul rio controlado facilita a tarefa do indexador e de quem pesquisa posto que remove ambiguidades quanto designa o de v rios termos e conceitos Algumas institui es ou grupos de pesquisa em reas espec ficas do conhecimento trabalham na defini o de vocabul rios controlados geralmente adaptados a essas reas com exce o dos cabe alhos elaborados para a Biblioteca do Congresso dos Estados Unidos e adotados por muitas bibliotecas Uma lista de cabe alho como toda linguagem de indexa o composta de vocabul rio e de sintaxe Portanto apresenta uma lista de termos aprovados para representar assuntos vocabul rio e regras formais para empreg los Entende se por sintaxe de cabe alhos de assunto a combina o dos elementos ou palavras que formam os cabe alhos compostos Embora os instrumentos lineares de acesso informa o n o possam prescindir de uma sintaxe sistem tica as bases de dados eletr nicas que permitem o acesso m ltiplo a strings ou que cont m sistemas do ESPA O P BLICO VIRTUAL tipo hipertexto parecem n o necessitar de tais recursos TORRES 2007 Pelo fato de as listas existentes n o contextualizarem os termos de que necessit vamos que sentimos que era preciso elaborar um novo in
400. strumento de recupera o de conte dos da BDPF Esse processo pressup e uma reflex o cr tica como algo que n o pode ser atingido isoladamente mas centrado na constru o da intelig ncia coletiva como um continuo descobrir ou inventar um al m da escrita e um al m da linguagem para desenvolver compet ncias sociais de forma que esses conte dos possam ser difundidos e coordenados por toda parte a fim de que atinjam objetivos sociais AQUINO 2010 Para armazenar transmitir e recuperar de forma r pida e precisa a informa o necess rio estabelecer uma pol tica de indexa o Carneiro 1985 refere que os elementos que comp em uma pol tica de indexa o s o a Cobertura dos assuntos identifica o das reas que necessitam de um tratamento aprofundado e das reas a serem superficialmente tratadas b Processo de indexa o defini o das vari veis que se referem aos n veis de exaustividade e de especificidade requeridos pelo sistema pela linguagem de indexa o e pela capacidade de revoca o e precis o do sistema c Estrat gia de busca defini o da responsabilidade para realiza o da busca de informa es em um sistema ponto em que se decide se o bibliotec rio ou o usu rio acessar diretamente a base de dados d Tempo de resposta do sistema identifica o do tempo permitido para ser consumido no momento da recupera o de informa es teis determinado pelas exig ncias
401. strutura considerado din mico por permitir o registro de novos termos e altera es de termos j existentes se necess rio al m de remissivas De acordo com Curr s 1995 p 88 tesauro uma linguagem especializada normalizada p s coordenada usada com fins document rios em que os elementos lingu sticos que o comp em termos simples ou compostos encontram se relacionados entre si sint tica e semanticamente 4 1 Tesauro na indexa o de documentos O tesauro o instrumento utilizado no contexto da documenta o para indexar e recuperar a informa o Trata se de uma linguagem artificial porque os termos que comp em essa linguagem document ria devem ter um controle r gido do significado O uso de tesauros nas tarefas de indexa o permite ao usu rio pesquisador ou especialista localizar com maior grau de facilidade o termo adequado para a busca pois apresenta uma rela o l gica e hier rquica dos descritores Al m da capacidade de organiza o o tesauro tamb m tem um valor did tico porque utiliza conceitos espec ficos de uma rea de dom nio que contempla e permite por meio das rela es entre os termos sua melhor compreens o Foi com esse entendimento e por se tratar de um instrumento especializado na rea de Educa o que foi utilizado o Thesaurus Brased na indexa o da Biblioteca Digital Paulo Freire 4 2 Thesaurus Brased O Thesaurus Brasileiro de Educa o BRASED
402. studioso analis la e compreend la em profundidade INEP 2005 Para conceber o Thesaurus Brased partiu se do princ pio de que a Educa o o processo pelo qual o ser humano indiv duo e coletividade desenvolve seu intelecto suas potencialidades sua cultura satisfaz suas necessidades e se torna agente de sua hist ria interagindo constantemente com o meio A matriz conceitual do Thesaurus Brased coloca o homem no centro do sistema educacional INEP 2005 O Thesaurus Brased insere a Educa o no contexto global sem o que n o poss vel compreend la Na defini o de seu mbito tem tico foram levadas em considera o reas que est o relacionadas Educa o Um thesaurus de Educa o dessa forma concebido atender s exig ncias te ricas e concretas do pensar fazer e gerir educa o dentro de uma sociedade em desenvolvimento INEP 2005 De acordo com a matriz conceitual o Thesaurus Brased composto por quatro campos ou sub reas que delimitam a abrang ncia da Educa o a Campo 100 Contexto da Educa o b Campo 200 Escola como institui o social c Campo 300 Fundamentos da Educa o d Campo 400 Educa o princ pios conte do e processo Al m desses quatros campos existe um campo complementar que o indicador e o especificador de informa o Campo 900 Indicadores e especificadores de informa es Ill Estrutura do Thesaurus Brased APLICABILIDADE DO THES
403. sua abertura aos usu rios da Biblioteca Desde ent o os testes 40 Paulo Freire di logos e redes digitais e o gerenciamento s o realizados em paralelo com as atividades que est o sendo desenvolvidas juntamente com os alunos do curso de Pedagogia Observamos se os mesmos encontram algum tipo de dificuldade ao utilizar a ferramenta e deste modo analisamos se necess rio realizar alguma modifica o para melhor atender as necessidades daqueles que utilizam o Blog At o momento poucas modifica es foram necess rias e os usu rios n o encontram dificuldades no momento de postar ou comentar dentro do Blog P lo Digital Biblioteca Digital Paulo Freire RSS A Importancia do Ato de Ler Segundo Paulo Freire educa o e politica era insepar vel Justifique a afirmativa ira 14 de Julho de 2009 s 12 30 por luderlifelix Comentarios 1 A Import ncia do Ato de Ler Paulo Freire Afirma que a leitura de mundo precede da leitura da palavra Justifique a afirma o Postado Ter a feira 30 de Junho de 2009 s 70 30 por jairtes Comentarios 13 Alfabetiza o de adultos e bibliotecas populares uma entrodu o Segundo o texto de Paulo Freire A import ncia do ato de ler qual a vis o elitista em rela o a Imagem 2 Blog da BDPF Uma das atividades de gerenciamento se d no momento de controlar aqueles que podem criar novos t picos pois os mesmos necessitam acesso
404. t es que se seguem A BDPF favorece o acesso e o uso da informa o por professores as da escola p blica Essa biblioteca pode ser considerada um dispositivo de inclus o digital social A BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE COMO DISPOSITIVO DE INCLUS O O objetivo do estudo analisar a BDPF no que se refere ao acesso e ao uso por professores as de uma escola p blica operando os seguintes objetivos espec ficos conhecer o perfil dos as professores as e suas habilidades no acesso e no uso da TICs especialmente a BDPF identificar se os as professores as conhecem usam as bibliotecas digitais e a BDPF verificar se eles as t m facilidade de acessar e usar a BDPF e se ela lhes possibilita o acesso e o uso do conte do freireano e se a avaliam quanto facilidade de uso 2 ABDPF NA EDUCA O As bibliotecas digitais podem ser entendidas como uma organiza o social constitu da por servi os e produtos diferenciados que exercem as fun es de selecionar organizar disponibilizar dissseminar e democratizar a informa o Nesse sentido Arms 2000 conforme entendeu Atan sio 2006 p 16 caracteriza essas bibliotecas como ambientes onde a informa o organizada armazenada e disseminada e acessada em formato digital por meio de uma rede de comunica o S o espa os que reduzem as barreiras f sicas e a dist ncia que sempre as limitaram em rela o ao acesso e ao uso das bibliotecas f sicas CUNHA McCARTHY 2006 Esses
405. ta de grupo focal Para tanto bastou que tiv ssemos em mente perguntas que justificassem a utiliza o de tais componentes nessa experi ncia e fiz ssemos visitas ao LDMI em busca dos primeiros projetos e relat rios sobre a BDPF No entanto foi poss vel detectar posturas de opini o referentes a recursos de hardware e software nos question rios Isto possibilitou descobrir por exemplo quais os componentes e ou dispositivos de hardware e software foram utilizados qual a avalia o desses componentes pelos programadores qual a fun o de cada componente e por que foram eles os escolhidos para implementa o da BDPF 3 2 ETAPAS E T CNICAS Esta se o descreve as quatro etapas utilizadas elabora o do referencial te rico coleta organiza o e an lise dos dados e suas respectivas t cnicas empregadas Primeira Etapa Elabora o do Referencial Te rico Segunda Etapa Coleta dos Dados Para esta etapa utilizamos dois instrumentos de pesquisa question rio e entrevista de grupo focal Terceira Etapa Organiza o dos Dados Nesta etapa enfatizamos a organiza o dos dados oriundos dos question rios e da entrevista de grupo focal Quarta Etapa An lise dos dados A quarta e ltima etapa consistiu em analisar os dados anteriormente tabulados organizados Para isto utilizamos t cnicas de an lise de conte do como ferramenta Conforme Minayo 1996 o termo an lise de conte do uma express o atual surgida n
406. tagens de se usar a informa o para a constru o do material did tico do professor e a sua aproxima o com as TICs Vale ressaltar que por disponibilizar uma informa o sistematizada organizada de f cil acesso e com boa navegabilidade as bibliotecas digitais s o imprescind veis ao acesso ao conhecimento raz o por que precisam ser mais usadas e divulgadas entre os as professores as posto que det m as informa es indispens veis constru o dos conte dos pedag gicos a serem trabalhos em sala de aula Como estrat gia podemos pensar que as duas reas do conhecimento Ci ncia da Informa o e Educa o podem trabalhar conjuntamente para minimizar as quest es da escola e compreender que as bibliotecas digitais est o disponibilizadas na internet para serem usadas tamb m com fins pedag gicos Como dispositivos de inclus o as bibliotecas digitais devem ser transformadas em fontes de registros hist ricos de r pido acesso recupera o dissemina o e democratiza o da informa o Essa uma forma de promover a rela o entre o conhecimento e as necessidades educacionais dando nfase import ncia da informa o e do conhecimento e ao fortalecimento dos processos educativos Por fim a BDPF um solo f rtil para o a professor a desenvolver estrat gias de ensino aprendizagem porque cont m informa es indexadas organizadas e disponibilizadas digitalmente e podem e devem ser utilizadas por esse
407. tal Ci ncia da Informa o Bras lia v 28 n 3 p 257 268 set dez 1999 DRABENSTOTT Karen M BURMAN Celeste M Revis o anal tica da biblioteca do futuro Dispon vel em lt http www ibict cionline br gt Acesso em 30 jul 2003 HARICOMBE Lorraine J Introducion Service to Remote Users Library Trends v 47 n 1 1998 HEUSER Carlos Alberto Projeto de banco de dados Porto Alegre Sagra Luzzatto 2000 LEVACOVY Mar lia Bibliotecas virtuais r Jevolu o Ci ncia da Informa o Bras lia v 26 n 2 1997 L VY Pierre As tecnologias da intelig ncia Rio de Janeiro Ed 34 1993 O que o virtual S o Paulo Ed 34 1996 MARCHIORI Patr cia Zeni Ciberteca ou biblioteca virtual uma perspectiva de gerenciamento de informa o Ci ncia da Informa o Bras lia v 26 n 2 1997 AN LISE DA CONSTRU O DE UMA NOVA FERRAMENTA TECNOL GICA 143 MOREIRA W Biblioteca tradicional x biblioteca virtual modelos de recupera o da informa o Ci ncia da Informa o Bras lia v 26 n 2 p 115 124 maio ago 1997 MUELLER Suzana Pinheiro Machado Universidade e informa o a biblioteca universit ria e os programas de educa o a dist ncia uma quest o ainda n o resolvida DataGramaZero Revista de Ci ncia da Informa o v 1 n 4 ago 2000 NEGROPONTE Nicholas A vida digital S o Paulo Companhia das Letras 1995 SAFFADY William Digital librarie
408. tamb m deturpada a tal ponto que Paulo Freire deixou de us la ou a est utilizando cada vez menos Na sua acep o original ela implicava a o isto uma rela o particular entre o pensar e o atuar Uma pessoa ou melhor um grupo de pessoas que se conscientiza sem esquecer que ningu m conscientiza a ningu m mas que os homens e as mulheres se conscientizam mutuamente atrav s de seu trabalho cotidiano aquela que tenha sido capaz de descobrir desvelar a raz o de ser das coisas o porqu da explora o por exemplo Esse descobrimento deve ir acompanhado de uma a o transformadora de uma organiza o pol tica que possibilite dita a o ou seja uma a o contra a explora o Para Paulo Freire conscientiza o o desenvolvimento cr tico da tomada de consci ncia A conscientiza o comporta pois um ir al m da apreens o fase espont nea da apreens o at chegar a uma fase cr tica na qual a realidade se torna um objeto cognosc vel e se assume uma posi o epistemol gica procurando conhecer GADOTTI 1996 217 218 Paulo Freire di logos e redes digitais CONSELHO DE MORADORES DE BRAS LIA TEIMOSA A hist ria de Bras lia Teimosa nome dado em homenagem cidade de Bras lia e devido insist ncia dos moradores em n o deixar a rea marcada por conflitos Tudo come ou em 1930 quando o ent o governador de Pernambuco Carlos de Lima Cavalcanti mandou dragar uma rea en
409. te rico pr ticas para a educa o no Brasil e no exterior Pertence PUC SP sob a dire o do programa de P s gradua o em Educa o SAUL 2001 CEBS ver COMUNIDADES ECLESIAIS DE BASE CENTRO PAULO FREIRE ESTUDOS E PESQUISAS uma sociedade civil sem fins lucrativos com finalidade educativa e cultural cujo objetivo e perenizar a mem ria do educador Paulo Freire JORNAL UTOPIA 2000 CEPLAR Campanha de Educa o Popular na Para ba A Ceplar realiza uma experi ncia pioneira utilizando e ou experimentando o M todo Paulo Freire como um instrumento que viabilizaria n o apenas a leitura de palavras mas a leitura do mundo num processo cultural pol tico pedag gico realizado nos c rculos de cultura tendo em vista uma conscientiza o pol tico educativa da realidade social pretendendo a partir da educa o popular uma reestrutura o social e ou reformas de base na sociedade brasileira SCOCUGLIA 2000 CICLO GNOSIOL GICO CICLO DO CONHECIMENTO Se observarmos o ciclo do conhecimento podemos perceber dois momentos e n o mais do que dois dois momentos que se relacionam dialeticamente O primeiro momento do ciclo ou um dos momentos do ciclo o momento da produ o da produ o de um conhecimento novo de algo novo O outro momento aquele em que o conhecimento produzido conhecido ou percebido Um momento a produ o de um conhecimento novo e o segundo aquele em que vo
410. tenso leque de aplica es e facilitar a capacidade de absor o de novos processos pelas pessoas envolvidas incontest vel a import ncia estrat gica das universidades p blicas e de outras institui es de ensino e pesquisa tanto no que se refere capacita o de recursos humanos quanto na constru o e na transfer ncia de tecnologias apropriadas Portanto necess rio criar e implementar programas voltados para a informatiza o da produ o do conhecimento e sua dissemina o ampla com vistas a fortalecer os mecanismos democr ticos de participa o e de acesso As bibliotecas digitais podem ser consideradas ilhas de cole es especializadas na Web que t m sua pr pria pol tica de gerenciamento para controle de publica o e de acesso aos seus documentos Elas refor am o uso de metadados para descrever o conte do do material publicado permitindo mais facilidades na recupera o de objetos de sua cole o A constru o de uma biblioteca digital engloba tr s fases essenciais 1 a digitaliza o dos documentos 2 a modelagem dos dados e 3 a elabora o do mecanismo de recupera o dos documentos Na primeira fase o documento deve ser digitalizado e tratado para adquirir melhor qualidade para ser acessado via Web Na fase de modelagem de dados os documentos s o geralmente representados por metadados que compreendem as propriedades dos documentos a fim de ESPA O P BLICO VIRTUAL facilitar sua recu
411. terface da biblioteca Entretanto ela realizou todas as atividades e considerou f cil o grau de dificuldade para localizar a informa o Com uma observa o mais completa P10 fez uma revela o sobre o visual da BDPF caracterizando o como Simples completo e elegante em especial a p gina principal que ela considerou excelente H nesse posicionamento a presen a de uma s rie de caracter sticas desej veis em uma interface para uma biblioteca digital De forma geral as professoras fizeram uma avalia o positiva da BDPF como foi poss vel constatar nas falas de P2 e P6 que consideram a BDPF nota dez e P7 que a classificou como excelente A opini o de P3 e a de P9 tamb m foram positivas em rela o BDPF facilita no racionamento do tempo do professor que trabalha em mais de uma escola e muito bom e de muita utilidade para n s educadores J P5 considera a BDPF como positiva visto que nos mant m bem informados acerca n o s de Paulo Freire como tamb m de outros autores o que demonstra interesse em conhecer e usar o conte do freireano P10 por sua vez refere s posso avaliar positivamente pois o acesso foi sem dificuldades Entretanto P1 assim se expressou n o f cil porque ainda n o entendo bem os comandos do computador Os posicionamentos das professoras aprendentes permitem nos avaliar a BDPF como um dispositivo adapt vel que promove a visuali
412. to Exemplo EDUCA O e POL TICA c Uso de singular e plural Os cabe alhos ser o usados no singular Ser admitido o plural apenas quando o termo estiver empregado no plural ou se a compreens o de seu significado seja pelo uso do singular Exemplo EDUCA O DE ADULTOS d Sin nimos Quando o conceito pode ser expresso por mais de um termo escolhido um entre eles como cabe alho fazendo se remiss o natural Exemplo PRAXIS LIBERTADORA Ver LIBERTA O AUT NTICA e Cabe alhos compostos Nos cabe alhos compostos devem se apresentar as palavras em sua ordem Exemplo EDUCA O POPULAR f Termos hom grafos Ser o definidos pelo acr scimo de palavras que possam aclar los entre par ntesis ap s o cabe alho Exemplo HOMEM INDIV DUO g Per odo Quando o cabe alho se limitar a um per odo ele deve ser determinado Exemplo ALFABETIZA O DE ADULTOS 1962 1963 h Indicadores geogr ficos Os cabe alhos geogr ficos relacionados a outro assunto ser o representados da seguinte maneira o assunto antes do lugar com a preposi o EM Exemplo Educa o no Brasil 90 Paulo Freire di logos e redes digitais EDUCA O BRASIL O assunto depois do lugar Exemplo Educa o do Brasil BRASIL EDUCA O i Divis o de forma Para a divis o de forma dos cabe alhos de mat ria ser o utilizados os trabalhos de Hagar Espanha Gomes sobre o assunto GOMES 2003 Exem
413. tos diversos Por essa raz o de fundamental import ncia propor o estabelecimento de normas t cnicas para o tratamento de conte dos a fim de garantir maior racionalidade nos processos de armazenamento e maior pertin ncia e relev ncia na recupera o da informa o Outra a o importante seria a consolida o da rede de bibliotecas universit rias e especializadas ora funcionando parcialmente da esfera governamental e do setor privado onde est o concentrados os estoques de conte dos mais significativos para o atendimento das necessidades de ensino e de pesquisa Do ponto de vista da democratiza o do conhecimento a Internet hoje uma importante ferramenta para se localizar a informa o e acess la em diversas reas Segundo Bezerra e Brennand 2001 se democraticamente disponibilizada e usada ela pode contribuir para uma melhor distribui o social da informa o Sua aplica o no campo educacional tem trazido mudan as nos atuais paradigmas educacionais uma estrat gia fundamental para desenvolver compet ncias sociais no sentido de ampliar a difus o de informa es para as camadas da sociedade que se encontram fora do circuito de produ o dissemina o de conhecimentos e minimizar o problema da exclus o e da dificuldade de acesso Em resumo a an lise do processo de concep o e implementa o da Biblioteca Digital Paulo Freire pretende dar a capacidade de descobrir quais as etapas de gera o da
414. tos na forma de proposi es e pode apresentar simult neas fun es recurso de autoaprendizagem ao dispor dos alunos um m todo para encontrar e explicitar significado para os materiais de estudo ou ainda como uma estrat gia que estimula a organiza o dos materiais de estudo Nesse contexto as obras catalogadas ficam assim expostas mem ria da PEDAGOGIA b DO OPRIMIDO 1 EP A SUJEITO DIALOGICO E M Pr A SOCIOCONSTRUTIVISNIO A CULTURA DO SIL NCIO PELO OPRESSOR PROFESSOR PROIBINDO A LIBERDADE DE PENSAMENTO 1 A ANTIDIALOGICIDADE OPRIMINDO O ALUNO QUE BUSCA O DI LOGO Imagem 1 Mapa Conceitual Obra Pedagogia do Oprimido 1987 Os modelos conceituais s o cria es te ricas que podem ser feitas por professores pesquisadores educadores alunos ou aprendentes para facilitar a 126 Paulo Freire di logos e redes digitais compreens o e o ensino de determinados conte dos Lidar com a diversidade humana e promover desenvolvimento harmonia e coopera o tem sido a meta mais eficiente para desenvolver o aprender cont nuo com jovens e adultos fazendo com que o autoconhecimento se transforme em a o cujo foco sejam seus aspectos tecnol gicos e pedag gicos na educa o de Jovens e Adultos EDUCA O COMO PR TICA DA LIBERDADE PAULO gt FREIRE Imagem 2 Mapa conceitual Obra Educa o como Pr tica da Liberdade 1967 A Biblioteca
415. tre o mar e o Rio Capibaribe para a constru o de um aeroclube Uma comunidade de pescadores que ali vivia n o concordou em deixar a rea e se iniciaram os conflitos A comunidade resistiu at mesmo a dois inc ndios misteriosos que destru ram todos os barracos a v rias investidas em que o governo empregava clandestinamente a Pol cia Militar e a outros tipos de press o CONSELHO DE MORADORES DE BRAS LIA TEIMOSA 2004 CONSELHO NACIONAL DOS SECRET RIOS DE EDUCA O CONSED O CONSED surge no cen rio nacional em 1983 com a chegada ao poder dos primeiros governos estaduais de oposi o ao regime autorit rio dando in cio a uma articula o com vistas defesa da escola p blica para a maioria da popula o Com esse objetivo os titulares das secretarias estaduais de educa o institu ram um f rum de resist ncia ao centralismo praticado pelo Minist rio da Educa o denominado de F rum de Secret rios Estaduais de Educa o institucionalizado em dezembro de 1986 como Conselho Nacional dos Secret rios de Educa o AGUIAR 2001 CONSTRU O DO CONHECIMENTO alcan ar um estado de compreens o tal respeito a temas e situa es de interesse pessoal que permite a pessoa agir em seu ambiente em sie em sua realidade FREIRE apud QUESADA 2003 CONTA O DE HIST RIA A magia do ato de se contar hist ria n o se resume hist ria contada mas ao pr prio ato o momento em que a imagina
416. tulo o autor data de cria o palavras chave contribuinte e a identifica o do servidor de m dia contendo o objeto digital O reposit rio de metadados mant m os metadados dos objetos digitais e fornece um conjunto de fun es de manipula o de metadados tais como mecanismos de busca inser o atualiza o e elimina o A biblioteca digital consistir de um banco de dados de conte dos e de metadados associados a eles al m de funcionalidades fundamentais que permitam a manipula o destes metadados e o acesso aos conte dos S o elas 155 156 Paulo Freire di logos e redes digitais 1 Cadastro de conte dos e metadados dever haver um m dulo que permita que os administradores da biblioteca incluam conte dos de forma f cil e eficiente na biblioteca Esta atividade n o dever ser feita obrigatoriamente no computador que hospeda a biblioteca servidor mas atrav s de outro computador ligado em rede ao servidor 2 Disponibiliza o autom tica dos conte dos da biblioteca como a biblioteca estar dispon vel atrav s da Internet sua interface com o usu rio consistir de p ginas HTML ou em alguma outra linguagem entendida por browsers como FLASH Normalmente estas p ginas t m car ter est tico isto s o escritas uma vez e permanecem com o mesmo conte do at que sejam alteradas explicitamente 3 Recupera o das informa es pelo usu rio ser poss vel fazer busca de conte dos atrav
417. uadro 2 serve para elucidar melhor a rela o das professoras aprendentes com as TICs Tem facilidade de Fez algum curso H quanto tempo usa Como se considera em interagir com PC de inform tica o PC rela o ao uso do PC De2a5anos Pouco experiente 12 7 De 5 a 10 anos Experiente 2 Mais de 10 anos Quadro 2 Conhecimento e habilidade com o computador Fonte dados da pesquisa 2007 Cinco dessas professoras informaram que n o usam o computador na sua pr tica educativa Essa dificuldade corroborou para ficarem fora da amostra da pesquisa j que deixavam de atender aos requisitos b sicos estabelecidos para sua participa o No que se refere pouca familiaridade das professoras com as TICs podemos concordar com Silva 2000 p 70 quando diz que a escola n o se encontra em sintonia com a emerg ncia da interatividade alheia ao esp rito do tempo mant m se fechada em si mesma em seus rituais de transmiss o Por outro lado acrescenta o autor os as professores as ainda n o sabem raciocinar sen o na transmiss o linear e separando emiss o e recep o e esquecem que aprender com as TICs o mais recente desafio do a professor a e sua inclus o digital social 191 192 Paulo Freire di logos e redes digitais na educa o da sociedade da informa o e do conhecimento Em rela o quest o Recursos da internet mais utilizados as professoras aprendentes apontara
418. uca o e ensino MAY Tim Pesquisa social quest es m todos e processos 3 ed Porto Alegre Artmed 2004 MOITA Maria da Concei o Percursos de forma o e de trans forma o In N VOA Ant nio Org Vidas de Professores 2 ed Porto Editora Porto 1995 p 111 140 MOTA Ronaldo CHACES FILHO H lio Educa o transformadora e inclusiva Inclus o social Bras lia v 1 n 1 p 47 50 out 2004 mar 2005 NUNES Lina Cardoso A voz dos professores da escola p blica sobre a inform tica educativa e a urg ncia na qualifica o docente 2003 Dispon vel em lt http www abed org br seminario2003 texto08 htm gt Acesso em 22 nov 2006 PARENTE Andr O virtual e o hipertextual Rio de Janeiro Pajulin 1999 PERAYA Daniel O Ciberespa o um dispositivo de comunica o e de forma o midiatizada In ALAVA S raphin Org Ciberespa o e forma es abertas rumo a novas pr ticas educacionais Tradu o F tima Murad Porto Alegre Artmed 2002 Cap 1 p 1452 21 PIOLLI Alessandro Acesso informa o promove inclus o social 2003 Dispon vel em lt http www comciencia br reportage shtml gt Acesso em 26 mar 2005 QUARTIERO Elisa Maria As Tecnologias de informa o e de comunica o no espa o escolar o Programa Nacional de Inform tica na Educa o Prolnfo em Santa Catarina 2002 253 f Tese Doutorado em Engenharia de Produ o Programa de P s gradua o em Engenh
419. udan a na gera o de informa o exigindo dos bibliotec rios um novo perfil profissional UMA AN LISE INFORMACIONAL 175 REFER NCIAS ARA JO E Alvarenga A constru o social da informa o pr ticas informacionais no contexto das Organiza es N o Governamentais ONGs brasileiras Bras lia UnB 1998 ARA JO E Alvarenga A constru o social da informa o din micas e contextos Ci ncias da Informa o Bras lia v 2 n 5 out 2001 Dispon vel em lt http www dgz org br Atual Art 03 htm gt Acesso em 20 jun 2003 ARMS William Y Digital libraries London s n 2000 BARDIN L An lise de conte do Lisboa Edi es 70 1979 BARRETO A Valor agregado informa o aspectos conceituais In SEMIN RIO INTERNACIONAL DE VALOR AGREGADO INFORMA O 1995 Rio de Janeiro Anais Rio de Janeiro SENAI CNI CIET 1995 BELLONI Maria Luiza Educa o dist ncia Campinas Autores Associados 1999 BEZERRA E P BRENNAND E The Paulo Freire s digital library project In THE FIRST INTERNATIONAL WORKSHOP ON DEVELOPMENTS IN DIGITAL LIBRARIES 2003 Set bal Portugal Anais Set bal s n jul 2003 BROOKES B C The Foudations of Informations Science Journal of Information Sciense n 2 p 209 221 1980 CAPLAN S Using Focus group methodology for ergonomic design Ergonomics v 33 n 5 p 527 533 1990 CASTELLS Manuel A sociedade em rede A Era da Informa o Economia
420. ue importa n o como devemos tratar os recursos mas quais deles merecem ser submetidos aos devidos processos de tratamento da informa o S depois desta ltima pergunta devidamente respondida que podemos colocar a primeira Este impasse ou d vida parece vis vel nas respostas UMA AN LISE INFORMACIONAL recortes analisadas Na verdade tanto no contexto tradicional quanto no contexto digital o tratamento da informa o permanece como uma atividade crucial pois cumpre fun o fundamental no trabalho de facilitar o acesso informa o todavia a mudan a para o contexto digital requer a familiariza o com novos softwares t cnicas ferramentas e acess rios multim dia Al m do mais decis es relativas ao tratamento da informa o devem ser baseadas em estudos cuidadosos o que parece ainda n o vir sendo feito Provavelmente a inser o de profissionais mais familiarizados com tratamento de informa o para um determinado usu rio possa aliviar muitas d vidas e ang stias que atormentam a equipe de programadores no momento de tratar a informa o consolidando ainda mais o esp rito interdisciplinar do grupo A dificuldade em definir prioridades durante a sele o de material para disponibilizar na BDPF aparece como forte barreira gera o de dados Para Wersig 1980 apud ARA JO 1998 esta barreira de capacidade de leitura pois segundo ele relaciona se capacidade do usu rio de informa o em seleci
421. ue n o se desenvolvem de forma estanque Considera as intr nsecas rela es que envolvem as a es do a pesquisador a que v o desde a descoberta do ambiente de estudo at a aplica o do teste de uso e sua consequente an lise e interpreta o Como instrumentos de coleta de dados empregamos a entrevista semi estruturada question rios observa o caderneta de campo e o teste de uso visando descri o an lise e interpreta o dos dados A entrevista semiestruturada foi fundamental porque segundo Cruz Neto 1994 p 57 uma t cnica que se caracteriza por uma comunica o verbal que refor a a import ncia da linguagem Essa entrevista constou de um roteiro definido por Souza et al 2005 p 135 como sendo uma listagem de temas que desdobram os indicadores qualitativos Os roteiros s o feitos para entrevistas e para a observa o de campo Optamos por question rios com perguntas fechadas e abertas j que os objetivos da pesquisa assim os suscitavam O primeiro question rio continha duas quest es uma serviu para caracterizar os dados pessoais relacionados ao sexo idade forma o e ao tempo de servi o e a outra para a categoriza o dos conhecimentos e das habilidades dos sujeitos da pesquisa sua rela o com a tecnologia e com o conhecimento sobre internet Esse question rio determinou a realiza o da amostra pois a partir dessa aplica o verificamos que apenas o
422. uestiona sobre a possibilidade e a validade do conhecimento seus processos e suas finalidades Alguns a chamam de epistemologia embora essa seja mais restrita pois como a etimologia da palavra indica epistemologia significa teoria das ci ncias Os positivistas reduzem a teoria do conhecimento epistemologia porque s aceitam como v lido o conhecimento cient fico GADOTTI 1996 TRABALHO Tal o lugar que Freire atribui ao trabalho no processo de liberta o ao ponto de afirmar que vitimado pela viol ncia desumanizante imposta pelo sistema de opress o o ser humano no esfor o de resgate de sua verdadeira condi o n o tem outra op o a n o ser a de encampar La lucha por la liberaci n por el trabajo libre por la desalienaci n PO 1970 30 39 Ao que tamb m acresce a necessidade de se articular adequadamente estudo e trabalho tarefa a ser proposta especialmente juventude sem qualquer car ter impositivo mas sim pelo convencimento CALADO TRABALHOS ESCOLARES Conjunto de atividades coordenadas determinado em tempo escolar pertinente realiza o de ocupa es tarefas e ou opera es pr prias de um ou mias estabelecimentos de ensino INEP 2004 TRADI O ORAL S o narrativas hist rias etc mantidas vivas pela palavra falada e n o pela escrita Embora a tradi o oral seja caracter stica de uma cultura oral ela pode coexistir em uma cultura letrada HARRIS 1999
423. uiu uma vaga na Faculdade de Direito de Recife e conheceu Elza Ainda nesse tempo tornou se professor de l ngua portuguesa do Col gio Oswaldo Cruz educand rio que o tinha acolhido na adolesc ncia interessante lembrar que foi esse trabalho de professor de Portugu s mais seu corpo franzino que o pouparam de ir lutar com a FEB nos campos da It lia quando da 22 grande guerra Em 1944 casa se com Elza com quem teve cinco filhos Em 1947 j morando novamente em Recife come ou a trabalhar no SESI onde permaneceu durante 10 anos Foi como Relator da Comiss o Regional de Pernambuco e autor do relat rio intitulado A Educa o de Adultos e as Popula es Marginais o problema dos Mocambos apresentado no Il Congresso Nacional de Educa o de Adultos em julho de 1958 no Rio de Janeiro que Paulo Freire se firmou como educador progressista Em nove de agosto de 1956 o prefeito progressista Pel pidas Silveira usando de atribui es a ele concedidas pelo Decreto n 1555 de nove de agosto de 1956 nomeou Paulo Freire ao lado de mais oito not veis educadores pernambucanos membro do Conselho Consultivo de Educa o do Recife Em fins de 1959 prestou concurso e obteve o t tulo de Doutor em Filosofia e Hist ria da Educa o defendendo a tese Educa o e atualidade brasileira Em 1960 233 234 Paulo Freire di logos e redes digitais proferiu a confer ncia intitulada Escola Prim ria para o Brasil Ainda e
424. ulturais decorrentes dos avan os dessas tecnologias Em sua opini o as Tis geram inova es que levam o homem a repensar a pr pria condi o humana e sua rela o com o mundo e a perceber que o tradicional modo de fazer as coisas foi alterado no momento em que a Inform tica irrompeu no cen rio das comunica es nessas ltimas d cadas do S culo XX Domingos considera que a passagem da cultura material para a cultura imaterial engendrada na sociedade da informa o que preferimos chamar de sociedade da aprendizagem onde a informa o e o conhecimento assumiram novos pap is obrigou os indiv duos a substitu rem os m todos convencionais de processar a informa o por sofisticados dispositivos em m ltiplas conex es de sistemas que envolvem modens telefones computadores sat lites redes e outros inventos que auxiliam na produ o e na comunica o DOMINGUES 1997 p 17 A informa o tornou se um elemento central para a economia e os neg cios e se transformou em mat ria prima para gerar conhecimento no mundo do trabalho Em tempo real a informa o chega a m ltiplos lugares de forma r pida e adequada A base da transforma o tecnol gica centrada no setor de informa o intensiva em conhecimento e n o em m o de obra O valor agregado informa o A RECUPERA O DO CONTE DO FREIREANO parte do pressuposto de que a informa o gera conhecimento e esse conhecimento quando acumulado possibilita
425. umana e comunica o congregando recursos humanos e materiais de modo a tornar a instru o mais efetiva Notas 1 A Tecnologia educacional envolve fases de planejamento de administra o de realiza o e de avalia o do processo ensino aprendizagem cf Comiss o de Tecnologia Educacional a Tecnologia da Educa o In Anais da Primeira Confer ncia Nacional de Tecnologia da Educa o Rio de Janeiro Comission on Instructional Technology Vaughn James e Becker DUARTE S GUERRA DBE 1986 2 A tecnologia educacional pode ser definida por quatros grandes caracter sticas que se interpenetram se ligam e se completam a saber 1 aplica o sistem tica em educa o ensino e treinamento de princ pios cient ficos devidamente comprovados em pesquisas derivados da an lise experimental do comportamento de outros ramos do conhecimento cient fico 2 conjunto de materiais e equipamentos mec nicos ou eletromec nicos empregados para fins de ensino 3 ensino em massa uso dos meios de comunica o de massa em educa o e 4 sistemas homem m guina INEP 2005 TECNOLOPIA A submiss o de todas as formas de vida cultural soberania da t cnica e da tecnologia O computador redefine os humanos como processadores de informa o e a pr pria natureza como informa o a ser processada Em suma a mensagem metaf rica fundamental do computador que somos m quinas pensantes certo mas m quinas apesar de tudo
426. ura etc e com outros professores tecnologias da informa o e comunica o etc Esse conceito de sujeito aprendente constr i se a partir de sua rela o com o conceito de sujeito ensinante j que s o duas posi es subjetivas presentes em uma mesma pessoa em um mesmo momento FERNANDEZ 2001 p 55 Esses sujeitos est o diante de novas formas de acesso informa o novos estilos de racioc nio e de conhecimento L VY 1999 p 157 e novos modos de conviv ncia 3 DISPOSITIVOS DE RECUPERA O DA INFORMA O f A express o recupera o da informa o o resultado das atividades de cientistas engenheiros e empreendedores que buscavam uma solu o para um problema o excesso de informa o Essa opera o engloba os aspectos intelectuais da descri o de informa o e suas especialidades para a busca al m de quaisquer sistemas t cnicas ou m quinas empregadas para o desempenho da opera o MOERES apud SARACEVIC 1996 p 4 Estudiosos da Biblioteconomia e da Ci ncia da Informa o costumam designar a recupera o da informa o como a descri o concisa de assuntos para compor um determinado ndice que pode oferecer ao usu rio a orienta o de sele o de termos De acordo com Rowley 2002 p 113 recupera o o processo de localizar fontes de informa o e itens de informa o que objeto de armazenamento Essa compreens o do processo serviu para res
427. ura popular como ponto de partida para a produ o de um saber sistematizado A pedagogia a que se referem Giroux 1994 e Freire 1994 tamb m de matriz marxista cujo referencial pol tico pedag gico cultural explica as rela es pedag gicas como um processo que envolve uma leitura compreens o do mundo um respeito ao alfabetizando como um ser portador e produtor de cultura uma compreens o dos saberes necess rios ao professor que ensina certo Freire 1996 uma vis o de educa o escola e alfabetiza o como que fazeres articulados e instrumentos de constru o de cultura Uma pedagogia banc ria pausterizada n o poderia dar conta dessa explica o Somente uma pedagogia de base filos fica marxista pode nos ajudar a entender esse processo MOURA 2004 PEDAGOGO Na Gr cia Antiga o escravo que conduzia a crian a escola O que aplica a pedagogia O que ensina Professor Mestre Preceptor INEP 2003 PENSAMENTO FREIREANO O pensamento freireano sinaliza para a necessidade de se desconstruir o uso que se faz dos livros nas escolas O desafio consiste em fazer destes um instrumento um meio e n o um fim em si mesmo Para isso deve ser interpretado criticado e problematizado pelo professor na pr tica dial gica com seus alunos DOMINICK 2004 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE PESQUISA Termo gen rico que compreende trabalhos de pesquisa resultados de pesquisa
428. urgimento desta em 1994 que as possibilidades de acessar e recuperar informa o aumentaram de forma nunca antes imaginada Souza 2000 argumenta que nos tempos mais antigos os bibliotec rios foram os principais respons veis em ordenar o conhecimento registrado para fins de guarda arquivamento recupera o e acesso Na verdade estas necessidades b sicas dos sistemas tradicionais de informa o s o as mesmas que se apresentam na Internet Este um dos motivos da analogia aproxima o feita entre biblioteca digital e Internet O mais pr tico portanto seria a exist ncia de um mecanismo b sico ou rede de comunica o eletr nica como a Internet por exemplo que permita com razo vel flexibilidade e relativa confiabilidade prover o m ximo de acesso informa o com o m nimo de inconveniente para o usu rio respeitando se o ideal do acesso universal ao conhecimento Para Marchiori 1997 seria uma possibilidade de revis o dos modelos administrativos de gerenciamento de informa es com alt ssimo grau de utiliza o de tecnologias Portanto para que este conceito de biblioteca digital funcione efetivamente tr s elementos s o necess rios o usu rio a informa o em formato digital e as redes de computadores ou seja ela n o se restringe apenas a uma cole o de informa es digitalizadas mas envolve sobretudo usu rios e outros servi os Conv m portanto ir em busca da experi ncia ad
429. usado a BDPF o que demonstra que desconhecem esse dispositivo informacional E embora tenham admitido que n o t m facilidade para lidar com o computador isso n o causou dificuldades para as onze participantes do teste de uso da BDPF Com base nesses dados podemos afirmar que essa biblioteca de f cil uso E considerando o fato de esse ter sido o primeiro contato que tiveram com a biblioteca podemos inferir que ela um espa o virtual que possibilita um r pido e f cil aprendizado para seu uso Constatamos ainda que as informa es contidas no guia de usu rio s o suficientes para orientar os usu rios quanto ao uso e localiza o das informa es e atribu mos a isso a facilidade de uso Os resultados apontam que colocar disposi o dos usu rios uma rela o de termos que representam o conte do dos documentos um processo que facilita o acesso ao documento de forma r pida e precisa Suas falas expressaram que a terminologia adotada facilita a recupera o da informa o raz o por que a BDPF de f cil uso mesmo para pessoas com pouco conhecimento de inform tica e experi ncia m nima em navegar na internet Assim ela poder proporcionar aos professores e s professoras que desejam conhecer o pensamento e usar os pressupostos filos ficos de Paulo Freire o acesso e o uso do conte do freireano nela disponibilizado Conscientes pois das fragilidades e das limita es dos as professores as em particular dos
430. usu rios ir o especificar a estrutura da apresenta o dos dados para fins de consulta realizada na base O avan o e a aplica o de tecnologias em sistemas de informa o t m levado os bibliotec rios a reconhecerem que eles agilizam o fluxo e a recupera o da informa o Assim assegurar a recupera o de um documento ou informa o no momento em que o usu rio busca um assunto o objetivo da indexa o Cabe entretanto destacar a import ncia do estabelecimento de uma pol tica de indexa o e de controle sobre o vocabul rio para auxiliar o indexador no momento da representa o tem tica dos documentos Quando analisamos um documento representamos o seu conte do atrav s de uma descri o para cada conceito assunto ou ideia permitindo que seja recuperado eficazmente De modo muito pragm tico a boa indexa o definida como aquela que permite que se recuperem itens de uma base de dados durante buscas para as quais eles sejam respostas teis e que impede que sejam recuperados quando n o sejam respostas teis A essa descri o do assunto chamamos de cabe alhos de assunto doravante chamados de cabe alhos cuja fun o indicar ao usu rio quais os documentos que tratam do assunto que procura em um cat logo ou em uma lista Os cabe alhos s o constitu dos de uma palavra ou de um conjunto de palavras que representam os assuntos dos documentos A cria o de novos cabe alhos ocorre sempre que um novo d
431. va entre uma vieja utopia y la cautela In LECCIONES de Paulo Freire cruzando fronteras experi ncias que se completan Buenos Aires Clacso 2003 DICION RIO interativo da educa o brasileira Dispon vel em lt http www educabrasil com br eb dic dicionario asp gt Acesso em 10 set 2003 GLOSS RIO DA BIBLIOTECA DIGITAL PAULO FREIRE 263 DIRSCHNASBEL Clarice O projeto pol tico pedag gico como uma possibilidade de recrea o do curr culo e da escola In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 143 147 FERNANDES F LUFT C P GUIMAR ES F M Dicion rio brasileiro globo 32 ed S o Paulo Globo 1999 FERREIRA Rosilda Arruda Pol tica educacional e inclus o social impactos do programa do programa de erradica o do trabalho infantil nos munic pios pernambucanos In COL QUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE 3 2001 Recife Anais Jo o Pessoa UFPB CPFEP 2001 p 250 260 FREIRE Paulo A import ncia do ato de ler em tr s artigos que se completam 22 ed S o Paulo Cortez 1988 Dispon vel em lt http www sul sc com br afolha gt Acesso em 20 out 2003 FREIRE Paulo Cassete sonoro 01 min 59s Educa o como pr tica da liberdade 24 ed Rio de Janeiro Paz e Terra 2000 Resenha de MEDEIROS Jos Washington de Morais Dispon vel em lt http wwyw paulofreire ufpb br gt Acesso em 10 set 2003 Pedagogia da autonomia s
432. veis na base de dados previamente selecionados da qualidade da indexa o desses documentos e das quest es de seus usu rios Digitaliza o Um dos primeiros passos para a constru o da BDPF foi a aquisi o de documentos Existem tr s m todos de aquisi o de documentos Digitaliza o o processo de converter papel e outras fontes de informa o para m dias digitais Um obst culo para a digitaliza o que ela custa caro Aquisi o de trabalhos digitais originais adquiridos no meio acad mico jornal stico e liter rio como livros eletr nicos jornais revistas artigos Aquisi o externa dispon vel na Web atrav s de ponteiros em outras bibliotecas digitais ou em servidores de publica es Tratando se da digitaliza o propriamente dita podemos citar algumas ferramentas e procedimentos empregados de acordo com os seguintes tipos de material processado 25 26 Paulo Freire di logos e redes digitais Texto realizamos uma bateria de testes para verificar a efici ncia das ferramentas em rela o aos caracteres problem ticos como acentos etc As ferramentas Omnipage Pro 12 ABBYY Fine Reader Professional e CuneiForm Pro foram usadas O melhor resultado foi oferecido pelo CuneiForm Pro que digitalizou mais p ginas em menos tempo Ap s a corre o manual do texto digitalizado feita no MS Word um arquivo do tipo PDF foi gerado acrescentado se links no sum rio e prote o
433. za o global do conte do freireano em m ltiplos formatos e oferece mecanismos de recupera o desse conte do de modo consistente Ent o podemos afirmar que a BDPF n o tem problemas importante salientar que as informantes admitem n o ter pr tica no uso de bibliotecas digitais sendo essa a sua primeira experi ncia Elas conseguiram com certa facilidade realizar todas as atividades solicitadas tais como visualizar os hipertextos v deos e sons e por se sentirem satisfeitas com o uso do dispositivo atribu ram lhe a nota m xima pois a consideraram excelente 6 CONSIDERA ES FINAIS O processo de digitaliza o das atividades do homem vem provocando exclus es na sociedade brasileira desconstruindo o sentido de que a inclus o um processo em que os aprendentes come am a participar do acesso e do uso dos bens culturais e usufruir dos mesmos direitos e deveres dos grupos digitalmente conectados com vistas democratiza o da informa o 197 198 Paulo Freire di logos e redes digitais A inclus o digital est intrinsecamente ligada a um trip excludente a exclus o socioecon mica a educacional e a informacional e por essa raz o in meras a es governamentais est o voltadas para o investimento financeiro e o apoio a projetos e a programas com o intuito de promover a inclus o digital Vale salientar que as TICs quando apoiadas em pol ticas p blicas de inclus o e trabalhadas adequadamente pa

PAULO FREIRE diálogos e redes digitais

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