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Políticas públicas & inclusão digital - RI UFBA

1. es em 2007 0 Top Social Nordeste em 2008 o pr mio da revista A Rede de S o Paulo como o melhor programa de inclus o digital desenvolvimento por um governo estadual O governo deseja que o PISD se consolide como o maior e o melhor programa de inclus o digital do pa s porque isso ocorrendo quem ganha a popula o Mas para isso ocorrer precisa de parti cipa o de controle social e da parceria com as comunidades locais como toda pol tica p blica de car ter promotor do desenvolvimento e do fortalecimento da cidadania 150 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL CONSIDERA ES FINAIS Tivemos no passado o Estado do Bem Estar onde o Estado assumia quase tudo de forma muito prec ria interrompendo quase sempre muitos dos programas que planejava e iniciava mais recentemente experimentamos o Estado M nimo onde eram repassadas para a sociedade responsabilidades que deveriam pertencer ao Estado Acontecimentos recentes a crise do neoliberalismo as experi ncias de articula o e de a o conjunta entre organiza es da sociedade civil e governos e mais recentemente a crise do capitalismo mundial nos obriga a pensar e a buscar novas estrat gias de relacionamento com o Estado O que se prop e aqui em escala min scula tem um significado emblem tico uma parceria entre a sociedade organizada em seus pr prios instrumentos associa es cooperativas sindicatos etc e o governo para
2. SANTOS M Por uma outra globaliza o do pensamento nico consci ncia universal 3 ed Rio de Janeiro Record 2006 TAKAHASHI T Org Sociedade da Informa o no Brasil livro verde Bra s lia Minist rio da Ci ncia e Tecnologia 2000 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA Projeto de implanta o do n cleo de gest o colaborativa nos cpc Salvador Centro de Educa o Tecnologia Informa o e Ci ncia CETIC CAMPUS I 2007 Relat rio de atividades implanta o e acompanhamento de n cleos de gest o colaborativa nos centros digitais de cidadania Salvador Centro de Educa o Tecnologia Informa o e Ci ncia CETIC CAMPUS I 2008 GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO DA BAHIA 175 O IMPACTO DA IMPLANTA O DO CENTRO DE POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL NA REGI O DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA Marco Antonio Dantas Ramos INTRODU O A Internet um conglomerado de redes em escala mundial de mi lh es de computadores interligados pelo Protocolo de Internet que permite o acesso informa es e todo tipo de transfer ncia de dados sendo a principal das Tecnologias de Informa o e Comunica o TIC O livre acesso informa o textual ou escrita imagens m sicas a possibilidade de conhecer tudo atrav s de um clic o n o mono p lio de informa es a interatividade e a igualdade s o algumas das vantagens proporcionadas pela
3. A estaria a emancipa o exatamente quando as comunidades possam agir em fun o de seus projetos e necessidades Por considerar que a express o inclus o digital n o evidencia as exig ncias de apropria o tecnol gica e de habilidades necess rias a transformar informa o em conhecimento que considera necess rio utilizar o conceito de emancipa o digital A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIANTE DAS EXIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA 61 QUADRO DE POSSIBILIDADES CONCEITO FOCO CENTRAL REQUISITO CONSEQU NCIAS Inclus o digital Acesso infraestrutura Recursos p blicos e priva Inser o dos cidad os e aos recursos das TIC dos para montar unidades na rede e garantia do de acesso gratuito nas direito comunica o reas carentes informacional Emancipa o digital Acesso ao Infraestrutura tecnol gica Permitir a produ o de conhecimento sobre a e forma o educacional e conte dos e tecnologias produ o tecnol gica e cultural necess rias pelas comunidades de conte dos Fonte Elabora o pr pria No quadro de possibilidades poss vel notar que a proposta de uma pol tica de inclus o digital busca o direito universal de acesso s redes informacionais J a proposi o de emancipa o digital en fatiza a produ o cultural e econ mica para as redes informacionais Evidentemente poss vel contrapor uma a outra mas not rio que sem o acesso a infraestrutura
4. GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO DA BAHIA 157 da sEcTI recomenda a realiza o de uma palestra informativa para todo cidad o cadastrado no cpc com o objetivo espec fico de mos trar como utilizar a Internet de forma segura Para tanto o Centro disponibiliza proposta de planejamento e material informativo no site do programa Nos par grafos 04 e o5 do artigo 2 do Regimento Interno do cpc h algumas ressalvas em rela o s salas de bate papo e aos jogos eletr nicos na tentativa de alertar os monitores e gestores sobre o uso indevido desses sites No acesso livre a utiliza o de salas de bate papo deve ser supervisionada pelos monitores dos coc com aten o especial aos menores de 18 anos o uso de jogos pela Internet s permitido durante a realiza o de oficinas ou atividades planejadas com este objetivo Existem jogos dispon veis na solu o Berimbau Linux que s o livres para o acesso da popula o BAHIA 2007 p 3 O objetivo conscientizar as crian as e os jovens a respeito dos cuidados que devem ter com os jogos eletr nicos que incitam a viol ncia a pedofilia e as discrimina es de g nero tnicas e re ligiosas Existem jogos dispon veis na solu o Berimbau Linux que s o livres para o acesso da popula o e nas oficinas os monitores e gestores oferecem uma lista de sites com jogos educativos on line para os cidad os interessados Para garantir o acess
5. de pr ticas de atitudes de modos de pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespa o L vy 1999 discute tamb m a cibercultura e o ciberespa o como fator suplementar de desigualdade e de exclus o De fato ter acesso ou n o s tecnologias digitais pode ser um referencial para avaliarmos as desigualdades entre classes sociais entre na es ricas e pobres e entre indiv duos A exig ncia de uma infraestrutura tecnol gica normalmente de valor econ mico elevado para as posses da maioria A CARTILHA DE INFORM TICA B SICA EM SOFTWARE LIVRE 269 das pessoas o primeiro fator de limite de acesso O PISD ao dispo nibilizar laborat rios equipados com computadores ligados Internet em quase todos os munic pios do estado da Bahia reduz para um grande n mero destas pessoas esta barreira de acesso Mas ainda assim resta outra quest o importante que a supera o dos obst culos humanos O autor identifica os freios institucionais pol ticos e culturais para formas de comunica o comunit rias transversais e interativas L VY 1999 p 236 Para ele h ainda os sentimentos de incompet ncia e a desqualifica o frente s novas tecnologias Todas estas quest es levantadas foram consideradas na con cep o do pISD levando seus planejadores e mantenedores a pensar e implementar a es e dispositivos tecnol gicos voltados para a supera o destes problemas no dia a dia
6. o cient fica e aumentar o impacto dessas investiga es desenvolvidas al m de facilitar a gest o do sistema de comunica o cient fica REFER NCIAS BERLIN DECLARATION ON OPEN ACCESS TO KNOWLEDGE IN THE SCIENCES AND HUMANITIES 2003 Dispon vel em lt http oa mpg de openaccess berlin berlindeclaration html gt Acesso em 02 ago 2008 BETHESDA STATEMENT ON OPEN ACCESS PUBLISHING 2003 Dispon vel em lt http ictlogy net articles bethesda es html gt Acesso em 02 ago 2008 BUDAPEST OPEN ACCESS INITIATIVE 2002 Dispon vel em lt http www soros org openaccess read shtml gt Acesso em 02 ago 2008 BURKE P Uma hist ria social do conhecimento Tradu o de Pl nio Dentzien Rio de Janeiro Jorge Zahar 2003 CUEVAS CERVER A Contenidos cient ficos y acesso abierto In SEMIN RIO SOBRE INFORMA O NA INTERNET 2 Bras lia Dispon vel em lt http sizoo8 ibict br anais php gt Acesso em o2 ago 2008 Apresenta o em power point para o painel 5 Pol ticas nacionais de conte dos digitais FEBVRE L MARTIN H O aparecimento do livro S o Paulo Editora UNESP HUCITEC 1992 FIGUEIREDO N O processo de transfer ncia da informa o Ci ncia da Informa o Rio de Janeiro v 8 n 2 p 19 38 1979 FINQUELIEVICH S Transforma es nas culturas e pol ticas institucionais as universidades na sociedade da informa o e do conhecimento In MACIEL M L aLBAGII S Org
7. o espe cificamente o M dulo 1v Gest o Participativa uma vez que neste m dulo encontram se as a es mais significativas e que caracterizam esta nova proposta governamental ou seja constitui o do Nugec elabora o e execu o do Plano de A o Ado o por parte de cada uma das universidades estaduais de cnc para orienta o nos planos de mobiliza o social sustentabilidade destes centros levantamento e busca de parcerias Reuni o com os mantenedores e membros do Nugec para discuss es dos problemas locais e mobiliza o deste n cleo Desenvolver meios que estabele am uma rela o entre participa o nos cpc e continuidade na ocupa o dos cargos referentes aos Nugec pelos membros dos mesmos 224 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL CONSIDERA ES FINAIS Por todos os dados apresentados neste relat rio parcial ainda que este n o seja satisfat rio quantitativamente h uma satisfa o qualitativa inversamente percebida j nesse momento piloto Um projeto que visa amplia o da proposta de uma pol tica de cidadania e inclu s o sociodigital afinado com a sociedade contempor nea que tem demandas e exig ncias em rela o ao uso das TIC reestruturado em parceria com as universidades estaduais j se configura em um resultado positivo pela natureza cidad da proposta efetivamente atrav s do aperfei oamento de propostas cur riculares constru das dentro dos princ pios d
8. o da realidade social pol tica e cultural importante salientar que apesar de estarmos testemunhando a amplia o do acesso e do discurso da democratiza o das tecnologias digitais n o podemos ser omissos frente ao cen rio de exclus o presente no mbito social que se configura como um reflexo das desigualdades abissais na distribui o da renda de poder e de co nhecimento Tomemos como ponto de reflex o as palavras de Milton Santos 2000 p 39 As t cnicas da informa o s o principalmente utilizadas por um punha do de atores em fun o de seus objetivos particulares Essas t cnicas da informa o por enquanto s o apropriadas por alguns Estados e por algumas empresas aprofundando assim os processos de cria o das desigualdades A Sociedade da Informa o tem como cone principal o compu tador o qual representa espa os latentes ao devir dos sujeitos bem como colaborando na cria o e dissemina o da cultura digital a qual 88 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL sente o impacto das tecnologias digitais na vida das pessoas nas no vas formas de relacionar se virtualmente bem como no surgimento de comunidades virtuais de aprendizagem N o obstante nas duas ltimas d cadas assistimos a uma produ o sem precedentes de artefatos tecnol gicos cada vez mais sofisticados e mais presentes nas rela es sociais respons veis pela comodidade de uma grande parte da popula o Todo esse aparato
9. o desse segmento populacional que nos d o um panorama da defici ncia no Brasil conforme Vivarta 2003 51 14 da popula o com defici ncia branca e 48 87 n o branca pardos negros ind genas amarelos ou outros e Os maiores ndices de pessoas com defici ncia est o nos estados da regi o Nordeste e Nas regi es urbanizadas 14 33 da popula o tem defici ncia ou alguma incapacidade Ao passo que nas n o urbanizadas o ndice de 17 4 29 6 da popula o com defici ncia vive abaixo da linha de mis ria e 27 6 da popula o com defici ncia n o possui escolaridade contra 24 6 da popula o sem defici ncia e 52 da popula o com defici ncia inativa ao passo que para a sem defici ncia o ndice corresponde a 32 OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI NCIA 279 Esses dados nos d o a dimens o da estreita rela o defici ncia pobreza que de forma simples esclarecida por Ribas 2007 ao afirmar a quase impossibilidade de se definir defici ncia posto que seus limites s o delineados tamb m por outros par metros que a transp em Para o autor a defici ncia circunscreve se em um con junto de situa es reais e cotidianas que demarcam possibilidades diferenciadas de inclus o social Um parapl gico que use cadeira de rodas que viva numa fam lia pobre e que more numa favela certamente ser mais deficiente do que outro p
10. o dos Nugec e apresentar orienta es para o funcionamento dos Nugec e estreitar os contato entre Nugec UNEB e CDC INCLUS O SOCIODIGITAL 245 e auxiliar na elabora o de planos de a o aos cDc e auxiliar na elabora o e implanta o de projetos socioeducativos e fomentar o desenvolvimento do Blog Do Troca demonstrando a necessidade de publica o das experi ncias com os projetos socioeducativos e estabelecer indicadores e subs dios de forma o continuada que integrem aspectos te ricos e pr ticos aspectos socioculturais e bases instrumentais considerando a produ o de conhecimento como tecnologia ci ncia e cultura a partir de inten es pol ticas claras e sistem ticas Nesse sentido estamos comunicando a toda comunidade os resultados e as conquistas da UNEB nos cpc bem como estamos refletindo de forma cr tica sobre as diversas problem ticas encon tradas no processo de inclus o digital Essa an lise contribuir para uma discuss o ampla sobre acessibilidade no estado da Bahia bem como para ampliar o redimensionamento do PISD Diante destas preocupa es consideramos os cDc como lugar espa o processo de subvers o da raz o instrumental pela raz o co municativa em fun o das condi es tecnol gicas e da intencionali dade pol tica assumida pelo grupo que atua no Programa Ademais em fun o das novas din micas de comunica o planejamento e funcionamento do mesmo as quais s o
11. Antonio Jos Pereira Santos Mestre em Educa o e Contemporanei dade e Especialista em Tecnologias da Educa o pela Universidade do Estado da Bahia UNEB Pesquisa sobre a filosofia do software livre no estado da Bahia E mail tom3jose Dyahoo com br Arnaud Soares Lima Junior Doutor em Educa o Professor Titular da Universidade do Estado da Bahia UNEB Pesquisador permanente do Programa de P s Gradua o em Educa o e Contemporaneidade PPGEduC uNEB Psicanalista pelo Instituto Freudiano orienta o lacaniana 1roL E mail arnaudjr terra com br SOBRE OS AUTORES 331 Cristiano Souza de Alencar Graduando em Ci ncia da Computa o na Universidade Estadual de Santa Cruz uEsc e mediador do Projeto de Inclus o Sociodigital pela Universidade Estadual de Santa Cruz PISD UESC E mail calencarroor Dyahoo com br En as Silva de Carvalho Neto Graduado em Hist ria pela Universidade Federal da Bahia urBA Especialista em Estudos Culturais Hist ria e Linguagens pelo Centro Universit rio Jorge Amado UNIJORGE Professor de Hist ria do Col gio Vila Lobos laianeseara Dig com br Er Santana Mestranda do Programa de P s Gradua o em Educa o e Contemporaneidade PPGEduC unEB E mail eri pontodanet com br Fabr cio Nascimento da Cruz Graduado em Pedagogia pela Univer sidade do Estado da Bahia UNEB Especialista em Estudos Culturais Hist ria e Linguagens pelo Centro Universit rio Jorge Amado UNI
12. Informa o e desenvolvimento conhecimento inova o e apropria o social Bras lia IBICT UNESCO 2007 FURTADO J A O papel e o pixel do impresso ao digital continuidades e transforma es Florian polis Escrit rio do Livro 2006 JAAHIATT B C Sobre la historia de las universidades atrav s de sus modelos Ars Medica Revista de Est dios Medico Human sticos Santiago de Chile v 5 n 5 2001 Dispon vel em lt http escuela med puc cl publ Arsmedica Arsmedicas HistoriaUniversidades html gt Acesso em 21 maio 2005 A COMUNICA O CIENT FICA E SUA DIMENS O EDUCATIVA VERSUS EXCLUS O COGNITIVA 137 KURAMOTO H Acesso livre um caso de soberania nacional In TOUTAIN L M B B Para entender a Ci ncia da Informa o Salvador EDUFBA 2007 Sala de aula 6 MEADOWS J A comunica o cient fica Bras lia Briquet de Lemos Livros 1999 MOROSINI M C Coord Rede Universitas produ o cient fica sobre Educa o superior no Brasil conceito de universitas Dispon vel em lt http biblioteca ead pucrs br universitas oprojeto conceito html gt Acesso em 21 Maio 2005 MUELLER S ci ncia o sistema de comunica o cient fica e a literatura cient fica In CAMPELLO B S CEND N B V KREMER J M Fontes de informa o para pesquisadores e profissionais Belo Horizonte Editora UFMG 2000 ORRICO E G D OLIVEIRA C I C de O An lise do discurso na divulga
13. O M dulo de Tecnologias Assistivas aborda orienta es e sugest es para o uso de tecnologias assistivas em ambiente computacional recursos para a autonomia e inclus o sociodigital da pessoa com defici ncia utilizando a tecnologia assistiva em ambiente computa cional adapta es f sicas ou rteses adapta es de hardware softwares especiais de acessibilidade O M dulo de Inform tica discute as tecnologias assistivas para a pessoa com defici ncia visual leitores de tela jaws virtual vision dosvox dolphin slimware window bridge windows eyes editor de texto 292 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Relato do curso O curso teve carga hor ria de 40 horas integrais e realizou se na PROEX UNEB com professores do quadro de docentes p s graduados da Universidade doutorado mestrado e especializa o selecionados a partir do crit rio de comprovada experi ncia te rico pr tica com a tem tica diagnosticada no in cio do curso O pr teste abordou seis quest es cujos conte dos foram discutidos posteriormente nas aulas A sistematiza o dos dados indicou que a Os conceitos de Inclus o apresentados pela maioria dos monitores eram superficiais em rela o ao conceito abordado no m dulo e no curso b Os conceitos sobre pessoa com defici ncia apresentados pelos moni tores evidenciam uma vis o superficial sobre o potencial das pessoas com defici ncia c Os conceitos sobre acessibilidade revelam uma vis
14. conveniente n o ignorar este aspecto especialmente quando abordamos a quest o das pol ticas educacionais em um pa s com dimens es t o amplas como o Brasil que apresenta realidades t o d spares e desiguais As pol ticas de inclus o digital assim como as educacionais embora a es emanadas do Estado implicam em escolhas e decis es que n o se restringem aos rg os governamentais mas envolvem indiv duos grupos e institui es N o s o frutos portanto de iniciati vas abstratas uma vez que se constroem na correla o entre as for as 38 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL sociais articuladas para defender os seus interesses Muito embora nas sociedades capitalistas o Estado esteja submetido aos interesses do capital na organiza o e na administra o do p blico as pol ticas p blicas constituem o resultado das lutas press es conflitos e in teresses expressos por grupos e classes que constituem a sociedade Para entender como se elaboram essas pol ticas o seu sentido suas finalidades e caracter sticas em uma determinada sociedade preciso analisar seus significados hist ricos REFER NCIAS ANDERSON P Balan o do neoliberalismo In saDER E GENTILI P P s neoliberalismo as pol ticas sociais e o Estado democr tico Rio de Janeiro Paz e Terra 1995 ARRUDA M ONGs e o Banco Mundial poss vel colaborar criticamente In TOMMASI L WARDE M J HADDAD S Org O Banco Mundial
15. isto isoladamente Nesse processo o valor econ mico pol tico social e cultural que tais quest es representam est o relacionados ao significado das Tecnologias de Informa o e Comunica o TIC no cen rio mundial ao sentido hist rico dos processos educacionais e culturais inclusivos no contexto brasileiro em geral e particularmente forma como esta problem tica compreendida na sociedade baiana atrav s do desenvolvimento tecnocient fico produzido por nossas universidades e pelas pol ticas e a es governamentais O resgate de tais aspectos portanto fundamental para expor o papel estrat gico do Nugec e em se tratando de uma avalia o para indicar seus limites de efic cia t cnica e valor social Segundo Pretto 1996 as TIC para al m de sua instrumentalidade material encerram significados pol ticos sociais e culturais que reper cutem no modo humano de ser e de pensar caracterizando se assim pela emerg ncia de um novo logus que gera possibilidades de mudan as qualitativas o que permanece v lido para o mbito dos cpc Lima Jr 2007 ampliando essa discuss o demonstra tratar se de uma tend ncia comunicativa e informacional em Educa o com repercuss es na forma t cnico cient fica da din mica pedag gica e por deriva o implicando possibilidades substantivas de mudan as qualitativas na sua efetiva contribui o com o processo mais amplo de transforma o das injusti as sociais e de
16. que segundo Neri 2006 permite a socializa o dos custos de ob solesc ncia tecnol gica dos equipamentos pelo aumento da taxa de utiliza o dos mesmos em oposi o ao computador pessoal Pc O risp contabiliza mais de 584 404 mil pessoas cadastradas nos A CARTILHA DE INFORM TICA B SICA EM SOFTWARE LIVRE 263 688 centros implantados sendo que 57 dos frenquentadores s o menores de 16 anos 172 732 e jovens entre 16 a 21 anos 160 516 55 31 s o estudantes do ensino fundamental e 38 52 s o estu dantes do ensino m dio Abrange 403 munic pios baianos e soma desde a sua cria o em 2003 17 789 570 milh es de acessos O PISD seguramente um dos maiores programas de inclus o digital do Brasil com 688 cpc implantados A quest o principal a ser equacionada na elabora o dessa carti lha foi a produ o de um texto que atendesse aos requisitos de qua lidade t cnica e desenho pedag gico adequado a este p blico Uma quest o relacionada a esta demanda diz respeito s expectativas de indiv duos integrantes desta popula o alvo com dificuldade e falta de h bito de leitura em suas vidas cotidianas Portanto como produzir um texto elucidativo das quest es t cnicas em linguagem adequada ao usu rio e com formato favor vel autoaprendizagem Essa era uma quest o estrat gica para atender os objetivos do Programa pois sab amos que para viabilizar o acesso s tecnologias digitais n o seria suficiente a im
17. Acesso em 04 maio 2009 CRUZ R O que as empresas podem fazer pela inclus o digital S o Paulo Instituto Ethos 2004 Dispon vel em lt http www uniethos org br Unie O IMPACTO DA IMPLANTA O DO CENTRO DE POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 193 thos Documents Mn z2z0Inclusao 20Digital pdf gt Acesso em og set 2008 GARTNER GROUP Gartner says more than 1 billion pcs in use worldwide and headed to 2 billion units by 2014 2008 Dispon vel em lt http gartner com it page jsp id 703807 gt Acesso em 04 nov 2008 INTERNET WORLD STATS World Internet usage and population statistics 2008 Dispon vel em lt http www internetworldstats com stats htm gt Acesso em 04 nov 2008 INSTITUTO BRASILEIRO DE INFORMA O EM CI NCIA E TECNOLOGIA In clus o Digital 200 Dispon vel em lt http marula ibict br inclusao index php option com content amp task view amp id 820 amp Itemid 50 gt Acesso em IO ago 2008 194 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL INCLUS O DIGITAL COMO ESTRAT GIA PARA INCLUS O SOCIAL NO SUL DA BAHIA Cristiano Souza de Alencar Jauberth Weyll Abijaude Joelma Maria Silva de Lima Sobreira M rcio Santos Magalh es Maria Ang lica Motta D rea P ricles de Lima Sobreira INTRODU O A Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o do Estado da Bahia secrI tem implantado em todo estado N cleos de Gest o Colabo rativa Nugec nos Centros Digitais de Cidada
18. BLICAS E INCLUS O DIGITAL A INFORMA O COMO MAIOR BEM DE CONSUMO E PRODU O A interatividade com os meios tecnol gicos passa a ser potencializa da solicitando mais do indiv duo Toda essa facilidade de acesso informa o tamb m tem conseq ncias n o t o agrad veis Nem bem experimentamos a constru o do livro eletr nico com sua arquitetura ramificada navegat ria paralela e ou profunda atemporal e virtual e j temos que administrar o efeito colateral da digitaliza o da informa o o excesso BICUDO 2004 p 102 Esse efeito colateral trazido por Bicudo 2004 uma preocupa o constante Temos que garantir o acesso a informa o est mais abundante as pessoas est o mais informadas mas n o temos capa cidade de acompanhar esse fluxo incessante e mega da informa o O tema vem sendo discutido por portais educacionais e por blogs Nesse contexto tamb m percebemos que a informa o se torna mais acess vel e valiosa pois aparece como maior bem de consumo e produ o Quem det m conhecimento e tecnologia para produzir det m poder e dom nio sobre os outros Percebemos isso nos pa ses que investem em pesquisas cientificas e tecnol gicas que acabam por ditar as normas e regras Mas podemos aos poucos ir alterando esse panorama O momento tecnol gico favor vel propaga o global da informa o o que possibilita aos pa ses relegados a um terceiro plano como o B
19. Conselho Nacional de Educa o Resolu o cnE cP 1 de 18 de fevereiro de 2002 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a For ma o de Professores da Educa o B sica em n vel superior curso de licenciatura de gradua o plena Di rio Oficial da Uni o Bras lia DF 09 abr 2002 Se o 1 p 31 BRASIL Conselho Nacional de Educa o Resolu o cnE cp 2 de 19 de fevereiro de 2002 Institui a dura o e a carga hor ria dos cursos de li cenciatura de gradua o plena de forma o de professores da Educa o B sica em n vel superior Di rio Oficial da Uni o Bras lia DF 04 mar 2002 Se o 1 p 9 BRASIL Lei n 9 394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educa o nacional Di rio Oficial da Rep blica Federativa do Brasil Bras lia DE 23 dez 1996 Dispon vel em lt http www planalto gov br ccivil 03 LEIS 19394 htm gt Acesso em 13 mar 2008 BRASIL Lei n 5 692 de 11 de agosto de 1971 Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1 e 2 graus e d outras provid ncias Di rio Oficial da Re p blica Federativa do Brasil Bras lia DF 12 ago 1971 Dispon vel em lt http www3 dataprev gov br sSISLEX paginas 42 1971 5692 htm gt Acesso em 04 maio 2009 BRASIL Secretaria de Educa o Fundamental Par metros curriculares nacionais terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental introdu o aos par metros curriculares nacionais Bras lia 199
20. Dentre aqueles que s o analfabetos ou t m apenas educa o infantil 66 declara a falta de habilidade como motivo para n o utilizar a Internet enquanto que entre os que t m ensino m dio ou n vel superior este percentual foi de 59 Nas classes A e B 56 dos entrevistados apontaram o referido motivo enquanto que nas classes D e E a propor o foi de 65 CENTRO DE ESTUDOS SOBRE AS TECNOLOGIAS DA INFORMA O E DA COMUNICA O 2008 Os resultados de 2008 confirmaram que a renda familiar e a regi o economicamente privilegiada s o fatores determinantes para maior penetra o das TIC As regi es economicamente desfavor veis registram um desempenho abaixo da m dia nacional Nas regi es Sudeste e Sul a taxa de crescimento de domic lios com computa dores de cerca de cinco pontos percentuais ao ano ao passo que esse crescimento n o chega a dois pontos percentuais na regi o Nordeste e a tr s pontos percentuais na regi o Norte em m dia CENTRO DE ESTUDOS SOBRE AS TECNOLOGIAS DA INFORMA O E DA COMUNICA O 2008 INCLUS O DIGITAL COMO ESTRAT GIA PARA INCLUS O SOCIAL NO SUL DA BAHIA 197 Constata se desta forma que de suma relev ncia o processo de apropria o das experi ncias presentes na cultura de um indiv duo para o seu desenvolvimento Vygotsky 1991 enfatiza a import ncia da a o da linguagem e dos processos interativos na constru o das estruturas mentais superiores O acesso aos recurso
21. Informa o e Ci ncia 2007 Relat rio de atividades implanta o e acompanhamento de n cleos de gest o colaborativa nos centros digitais de cidadania Salvador Centro de Educa o Tecnologia Informa o e Ci ncia 2008 POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 227 INCLUS O SOCIODIGITAL INDICADORES PARA UMA ABORDAGEM CR TICA A PARTIR DA AN LISE DA IMPLANTA O E MANUTEN O DOS N CLEOS DE GEST O COLABORATIVA DOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA Arnaud Soares Lima Junior Jean Joubert Mendes T nia Maria Hetkowski INTRODU O Este texto visa explicitar sucintamente as bases conceituais de uma abordagem cr tica da ampla rela o entre Educa o e Tecnologias de Informa o No interior da qual tamb m se insere uma compreens o cr tica das pol ticas de inclus o sociodigital com indicadores qualitati vos e sociais relacionados aos aspectos pr ticos e instrumentais do processo circunscritos gest o colaborativa ao software livre ao uso de interfaces digitais e s din micas operativas de funcionamento e de comunica o dos Centros Digitais de Cidadania cpc da Secretaria Estadual de Ci ncia e Invoca o SECTI na implanta o e acompanhamento dos N cleos de Gest o Colaborativa Nugec Neste sentido destacaremos a unidade dial tica entre os aspectos sociopol ticos e os metodol gicos na efetiva o e tradu o de uma 1 Esta experi ncia descreve a 22 etapa do desenvolvimento
22. O DIGITAL a confundir o programa com a marca ou grife ensinando o a operar produtos comerciais sem entender a dimens o comercial que permeia a quest o Um destaque importante da abordagem utilizada para a escrita da cartilha a recorr ncia a exerc cios de ordem pr tica Para exercitar seu aprendizado sobre editores de texto os usu rios s o orientados a elaborar um curr culo e um cartaz Considere se a utilidade destas duas produ es para a vida das pessoas que participam da atividade No conjunto de atividades previstas para o aprendizado do editor de apre senta o o exerc cio leva a uma reflex o sobre a propaganda Espera se que esta nova habilidade possa ser utilizada na vida di ria ajudando a divulgar produtos e servi os que eventualmente os usu rios estejam precisando vender Por ltimo na planilha de c lculos o usu rio orientado a organizar sua vida pessoal utilizando se desta ferramenta para elaborar sua lista de compras ou a calcular m dias escolares CONCLUS O A Cartilha Inform tica B sica em Software Livre uma produ o t cnica com um tratamento pedag gico especial Constitui se uma alternativa utiliza o de apostilas j disponibilizadas no mercado e traz um diferencial devido a sua escrita com base em aplicativos para programas livres utilizando sistema operacional livre Sua utiliza o nos diversos cursos e oficinas desenvolvidos nos cpc do Programa de Identidade Digita
23. Para isso basta acessar o acessa berimbau ba gov br e fazer o cadastro 3 O Educ Berimbau a solu o utilizada para o cadastramento das oficinas e das tur mas que participar o das mesmas 4 Diante da relev ncia de seu trabalho frente do cpc e das responsabilidades na inclus o sociodigital no Estado de uma dimens o geogr fica como a Bahia e principal mente da din mica de suas atribui es e responsabilidades acredita se que os gesto res e monitores s o multiplicadores educacionais aqueles que possibilitar o a inclus o sociodigital a partir da democratiza o do conhecimento emancipat rio GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO DA BAHIA 161 Centro tendo como base dois pap is fundamentais um gerencial administrativo e o outro social O papel gerencial administrativo re presenta a fun o operacional e compreende as seguintes atribui es responsabilidade sobre o monitor englobando seu acompanhamento orienta o cadastro no sistema de Gest o Berimbau e atualiza o de cadastro excluindo monitores desligados e incluindo monitores novos informar para a coordena o de capacita o rcp quando houver necessidade de forma o de novos monitores acompanhar a alimenta o do sistema acessa feito pelos seus monitores contro lando cadastro de usu rios solicita o de oficinas cadastro de turmas agendamento e verificando atendimento aos cidad os cumprimento de normas e regras
24. Salvador 2008 Dispon vel em lt http moodle berimbau ba gov br gt Acesso em 24 fev 2008 Cartilha de inform tica b sica Salvador 2008 Dispon vel em lt http moodle berimbau ba gov br gt Acesso em 20 nov 2007 Sistema de implanta o dos cpc Salvador 2004 Dispon vel em lt http acessa berimbau ba gov br gt Acesso em 04 abr 2008 Central de Atendimento da secrt Blog Salvador 2004 Dispon vel em lt http acessa berimbau ba gov br gt Acesso em 10 maio 2008 GIDDENS A As consequ ncias da modernidade Tradu o de Raul Fiker 5 ed S o Paulo UNESP I99I IBGE Pesquisa nacional por amostra de domic lios 2007 Dispon vel em lt http www ipea gov br sites ooo 2 comunicado presidencia 08 09 30 Pnad PrimeirasAnalises N1oMT pdf Acesso em 20 out 2008 MCLUHAN H M Os meios de comunica es como extens o do homem S o Paulo Cultrix 1971 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA Projeto de implanta o do n cleo de gest o colaborativa nos cpc Salvador Centro de Educa o Tecnologia Informa o e Ci ncia 2007 Relat rio de atividades implanta o e acompanhamento de n cleos de gest o colaborativa nos centros digitais de cidadania Salvador Centro de Educa o Tecnologia Informa o e Ci ncia 2008 152 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO DA BAHIA UM DI LOGO E UMA UTO
25. Socializar de modo sistem tico e regular as propostas do projeto tornando o amplamente conhecido e transposto nas a es did ticas e pedag gicas de ensino e aprendizagem acompanhar e atualizar regularmente a base pedag gica da a o dos monitores e tutores a exemplo no es b sicas de t cnicas de ensino de metodologia de estudo e de pesquisa de avalia o de produ o did tica de funda menta o te rica entre outros e organizar e garantir as condi es de comunica o de interatividade e de produ o coletiva internas equipe multidisciplinar com vistas a vivenciar a cultura que pretende ser socializada para os cursistas favorecendo mais uma vez a unidade teoria pr tica O MATERIAL DID TICO MULTIMIDI TICO O material did tico disponibilizado deve favorecer a explora o e o desenvolvimento do pensamento cr tico suscitando desafio reso lu o de problemas Percebemos que o uso do material did tico foi satisfat rio ou seja favoreceu a reflex o cr tica o confrontamento de desafios e resolu o de problemas No que se refere ao pensamento cr tico foi relevante o en contro presencial atrav s da din mica roda viva onde se exercitou o pensamento sistem tico relacional e fundamentado teorica mente pr prio da racionalidade cient fica tratar os processos e seus elementos constituintes de modo isolado e ou estanque fragmentando os para estabelecer nexos explicativos entre eles Com esta din
26. aborrecimentos podem ser resolvidas atrav s da Internet As TIC n o substituem o professor mas modificam algumas das suas fun es A tarefa de passar informa es pode ser deixada aos bancos de dados livros v deos programas em cp O professor se 200 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL transforma agora no estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer por pesquisar por buscar a informa o mais relevante Num segundo momento ele coordena o processo de apresenta o dos resultados aos alunos Depois questiona alguns dos dados apresentados contextualiza os resultados adapta os realidade dos alunos questiona os dados apresentados e finalmente conduz o conhecimento apreendido para que os discentes transformem este em saber em vida e sabedoria As tecnologias permitem um novo encantamento na escola ao abrir suas paredes e possibilitar que alunos conversem e pesqui sem em seu pr prio ritmo com outros alunos da mesma cidade do mesmo pa s ou at mesmo do exterior O mesmo acontece com os professores Os trabalhos de pesquisa podem ser compartilhados por outros alunos e divulgados instantaneamente na rede para quem tiver interesse Alunos e professores encontram in meras bibliotecas eletr nicas revistas eletr nicas on line com muitos textos imagens e sons que facilitam a tarefa de preparar as aulas fazer trabalhos de pesquisa e ter materiais atraentes para apresenta o O professor pode estar mai
27. aprender na rede e em rede Em geral estes jovens acabam adquirindo saberes e construindo rotas de conhecimento bem maiores no espa o dos telecentros e infocentros do que nas escolas Todavia este fato n o pode encobrir uma das grandes aus ncias dos projetos coletivos de inclus o digital que est na falta de conte dos e ferramentas para lidar com as assimetrias da inclus o em uma sociedade de grandes desigualdades A IDEIA DE ESTRATIFICA O SOCIODROMOCR TICA APARTHEID CIBERTECNOL GICO A velocidade uma das maiores sensa es e exig ncias do presente Trata se de uma das caracter sticas marcantes da cibercultura dester ritorializada mas territorialmente influente que nasce das m ltiplas intera es nas redes e a partir das redes Nos ecossistemas digitais a capacidade de encontrar mapear armazenar recuperar processar e disseminar informa es com velocidade torna se uma exig ncia para os indiv duos e para as organiza es p blicas ou privadas das sociedades contempor neas Observar o valor da express o exclus o digital neste contexto fundamental O professor Eugenio Trivinho 2007 p 101 compreende o con ceito de cibercultura como 58 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL a configura o material e a atmosfera simb lica e imagin ria internacio nais da era p s industrial avan ada correspondente informatiza o e virtualiza o generalizada da vida social seja no mbito do traba
28. cada novo sistema de comunica o fabrica seus exclu dos N o ha via iletrados antes da inven o da escrita A impress o e a televis o introduziram a divis o entre aqueles que publicam ou est o na m dia e os outros A ideia de exclus o foi introduzida na Sociedade da Informa o para denunciar os processos que impedem a maioria da popula o de acessar a comunica o mediada por computador ou seja de utilizar as redes informacionais Ao contr rio de aceitar como naturais os pro cessos de exclus o relatados por L vy no surgimento de novas m dias muitos pensadores e ativistas passaram a se mobilizar pela inclus o de todos os segmentos sociais no acesso e uso das redes digitais Durante o final dos anos 1990 e o in cio do s culo xx1 os ter mos digital divide digital apartheid divis o ou brecha digital muito utilizados pelas grandes corpora es de tecnologia e pela m dia do mundo rico foi sendo substitu do no Brasil pela no o de exclus o Este termo j vinha sendo usado para caracterizar a posi o de deter minados segmentos da sociedade em rela o aos direitos coletivos e sociais Tratava se de uma das abordagens no terreno das Ci ncias Sociais principalmente na formula o de pol ticas p blicas A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIANTE DAS EXIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA 43 O final do s culo xx tamb m foi marcado pela euforia com a ex pans o da Web e dos neg cios virtuais Antes do denominad
29. constitui o dos Nugec e elabora o do plano de a o pelo coc gestado dentro da comunidade onde se inseriu Vale destacar que houve etapas intermedi rias como encontros presenciais mas que n o foram expressos em resultados percentuais pois este n o era o foco principal do Relat rio Parcial RP Ao final de todo o processo no Relat rio Final todos os momentos e etapas estar o apresentados quantitativa e qualitativamente No que se refere caracteriza o das a es constatou se como princ pio fundamental a colabora o efetiva nos momentos de con cep o planejamento e desenvolvimento das a es Por colabora o destacamos a rela o entre atividade pr tica e finalidade pol tico social e a participa o ativa em n vel individual e coletivo dos sujeitos inte grantes do processo formativo Ou seja primeiro colaborar implica em um compromisso pol tico com a busca de transforma o social de situa es de injusti a de exclus o de m distribui o de riquezas e dos bens materiais e culturais produzidos socialmente Segundo em 212 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL termos pr ticos e de gest o propriamente dita implica um trabalho coletivo em todos os n veis e momentos do processo de modo a se tornar fundamental que todos os integrantes do processo assumam uma posi o de interven o e de participa o ativa nas decis es na concep o e nos encaminhamentos pr ticos que d o legitimidade
30. de uma cultura de uso de fontes de informa o que procure um equil brio entre o direito autoral e o interesse p blico assegurando o acesso informa o Diante do cen rio acima descrito cabe ressaltar que o desenvol vimento das TIC al m de ampliar os tipos de suporte para estoque de informa o suscitou a cria o de mecanismos de acesso essa informa o Bases de dados bibliotecas digitais peri dicos eletr nicos reposit rios e at mesmo blogs s o apenas alguns dos recursos com que se pode contar atualmente no aux lio s pr ticas tradicionais de ensino porque ampliam o universo conceitual dos agentes envolvi dos no processo pedag gico alunos e professores ORRICO OLIVEIRA 2007 p 4 Esses recursos podem e devem ser utilizados subsidiando a doc ncia a pesquisa e a administra o que ali s fazem parte da engrenagem do sistema de comunica o cient fica Dos mecanismos que podem oferecer suporte s atividades acad micas sobretudo de dissemina o e uso de resultados de pes quisas destacam se os Reposit rios Institucionais R1 Entende se por reposit rio o servidor acess vel em rede que pode processar as solicita es exigidas pelo protocolo 041 e gerenciado pelo provedor de dados possibilitando a manuten o destes dados por um longo per odo de tempo e prover o acesso apropriado Os rI s o con siderados uma forma eficaz de preserva o da produ o intelectual dos
31. estrangeiros pela aquisi o de softwares propriet rios n o obstante as quest es de soberania nacional e desenvolvimento social uma contraposi o ao neoliberalismo e fortalecimento do local SOFTWARES LIVRES UTILIZADOS PELA SECTI BAHIA Com o objetivo de ampliar as pol ticas p blicas de inclus o digital atrav s do uso do software livre a Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova es secTI do Estado da Bahia vem explorando os seguintes sistemas e aplicativos Berimbau Linux A principal solu o utilizada pelo Programa de Inclus o Sociodigital pISD o Berimbau Linux sistema operacional e aplicativos O Be rimbau Linux um conjunto de softwares livres desenvolvido pela equipe t cnica do pr prio Programa para garantir o acesso gratuita mente s Tecnologias da Comunica o e Informa o rIc como a Internet a todos os cidad os baianos Esse sistema possibilita que o pisD desenvolva administre e mantenha o funcionamento dos Centros Digitais de Cidadania cc de forma independente para que toda a popula o baiana possa ter SOFTWARE LIVRE POL TICAS P BLICAS DE INCLUS O DIGITAL 75 acesso digital E o melhor utilizando solu es tecnol gicas de baixo custo maior seguran a e durabilidade Os cpc t m a finalidade de desenvolver atividades articuladas com programas educativos a es comunit rias e din micas de or ganiza o local agregando sentido utiliza o dos recursos das TIC ao tempo em
32. o dos segmentos sociais pela explora o tanto do trabalho mec nico quando do traba lho intelectual Do contr rio ideologicamente consolidar se ia nova fal cia em prol de uma inclus o meramente formal camuflando as novas din micas de explora o e de exclus o Outro movimento necess rio refere se reflex o metodol gica e t cnica do processo de constitui o e institucionaliza o dos Nugec vez que toda dimens o pr tica os saberes pr ticos a pragm tica do processo refletem a base conceitual e pol tica que orienta os fins do processo possibilitando favorecer ou inviabilizar o horizonte pol tico para onde converge todo processo Tomamos como base para esta provoca o as contribui es cr ticas do campo da educa o no contexto brasileiro que desde a d cada de 1980 consolidaram importantes crit rios par metros e propostas para a democratiza o da educa o no nosso Pa s Vimos que as reflex es cr ticas de Saviani 1995 I994b continuam fun damentais ao tra ar algumas bases para uma teoria cr tica e uma pol tica de democratiza o da escola e que servem de inspira o para a perspectiva cr tica de inclus o sociodigital abrangendo em consequ ncia a gest o colaborativa e o software livre aproximados neste relato Segundo Saviani 1994a apud LIMA JR 2007 a democratiza o da escola envolvia de modo complementar o acesso escola p blica e gratuita democratiza o quanto ao acesso por
33. o limitada em rela o ao significado apresentado no m dulo d Em rela o aos recursos necess rios para garantir uma maior acessibilidade nos Infocentros os monitores limitaram mais uma vez o conceito de acessibilidade enfatizando mais os aspectos arquitet nicos e Os conceitos sobre tecnologias assistivas revelaram desconhecimento da tem tica f Em rela o import ncia da inclus o digital para pessoas com defi ci ncia os monitores reconheceram a necessidade das pessoas com defici ncia terem acesso ao computador contudo ainda n o eviden ciavam cren a na capacidade de produ o intelectual e tecnol gica dessas pessoas Ap s o diagn stico para identificar o perfil do grupo averiguou se que mais de 90 dos monitores eram graduados ou cursavam o ensino superior alguns inclusive eram estudantes de P s gradua o Al m do aspecto forma o identificou se tamb m v rios alunos com experi ncia consolidada em movimentos sociais urbanos al m OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI NCIA 293 de lideran as Esse perfil propiciou um n vel mais aprofundado na discuss o e abordagem das tem ticas O curso foi organizado a partir de duas disciplinas sendo que a primeira ministrada foi Educa o Inclusiva cujos conte dos foram os mesmos apresentado no M dulo 1 do manual Foi oportuna a dis cuss o a partir de casos poss veis de atendimento em cpc envolvendo pes
34. o sendo acompanhados para que consigam implant los tamb m Desta forma o CePISD continuar com o suporte aos Centros por interm dio dos Nugec j implantados nos cpc e em estruturas seme lhantes implantadas em outras iniciativas de inclus o sociodigital OBJETIVOS Em linhas gerais o Centro de Pol ticas de Inclus o Sociodigital tem como objetivos prover suporte t cnico pedag gico e administrativo aos CDC espalhados em seu territ rio No entanto mais especifica mente para alcan ar os objetivos descritos anteriormente o CePISD dever atingir algumas metas Inicialmente dever captar recursos para sua pr pria manuten o meta que est sendo atingida via di versos editais vigentes internos e externos a UESB al m de conv nios firmados com sECTI Uma vez conseguida a sustentabilidade do CePISD ele pode passar a dar suporte s diversas a es de inclus o da regi o O pri O IMPACTO DA IMPLANTA O DO CENTRO DE POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 181 meiro passo foi o desenvolvimento de cursos de capacita o para os atores do processo Foi desenvolvido o curso de capacita o em Sistemas Computacionais e Inclus o Social com a produ o de apostilas e palestras Al m do material did tico produzido para os cursos de capacita o o CePISD tamb m tem produzido material para utiliza o nos cursos ministrados nos pr prios Centros de Inclus o Sociodigital estes servem de refer ncia para os monitores e g
35. para a troca de experi ncias entre os Nugec Desse modo buscou se no incen tivo publica o de projetos socioeducativos que proporcionassem resultados significativos Com isso esperamos criar um processo para troca de experi ncia e aux lio para a implanta o de novos projetos e usamos a tecnologia como potencial de transforma o e n o mero suporte did tico Algumas sugest es simples foram dadas pelos representantes dos cpc a cria o de oportunidades de express o direta e participativa j que partimos da concep o de que o trabalho em comunidade o eixo central da pr tica cidad dos cnc ampliar a conex o entre governo universidade e os representantes dos cpc evitando se lin guagens e interven es distintas sem serem compreendidas e sem complementarem se na execu o do projeto respeitar a linguagem da comunidade seus meios m todos formas de estabelecerem rela o e produ o etc conferindo ao processo uma linguagem popular e efetiva inser o na cultura local Ainda sobre a comunica o e o trabalho conjunto talvez seja poss vel incentivar o interc mbio entre os cpc de forma a fortalecer 7 O blog pode ser acessado em http blogdotroca blogspot com 244 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL a integra o em rede a ajuda m tua o compartilhamento de expe ri ncias A ideia do blog foi compartilhar experi ncias mas grupos pr ximos podem criar uma rela o muito produtiva e com rel
36. paraplegia ou heliplegia 0 44 falta de membro s ou parte dele s 5 32 dificuldade para enxergar 57 16 dificuldade de ouvir 19 dificuldade de caminhar 22 7 incapacidade de ouvir 0 68 incapacidade de caminhar 2 3 incapacidade de enxergar 0 6 e defici ncia mental 11 5 Esses n meros equivalem a 24 5 milh es de pessoas com alguma defici ncia n mero questionado por ter ultrapassado a previs o de refer ncia da Organiza o Mundial da Sa de oms estimado em 10 Ribas 2007 considera que o Censo de 2000 foi o primeiro a elaborar uma geografia da defici ncia no Brasil um primeiro passo tendo inclusive motivado outro estudo da Funda o Get lio Vargas e Funda o Banco do Brasil em 2003 intitulado Diversidade Retratos da Defici ncia no Brasil Parece que existe um processo institu do socialmente de inco municabilidade e invisibiliza o social desse contingente Podemos afirmar que a maioria vive circunscrita ao universo familiar ou s institui es filantr picas que nem sempre se constituem em ambi n cias com recursos suficientes e ou necess rios ao desenvolvimento de aprendizagem e autonomia Se por um lado a fam lia um territ rio privado e de prote o sem a condi o e a compreens o possibilitadora do incentivo e motiva o ela n o desempenha a fun o formativa para a socializa o e mediadora para os contatos iniciais com o mundo J as institui es filantr picas t
37. qual a estat stica do atendimento quantos computadores est o ligados se o cDc tem Internet ou n o O sistema tamb m gera relat rio de chamados e acompanha pelo sistema a manuten o dos servidores dos Centros quando estes apresentam algum problema e precisam ser encaminhados para manuten o Moodle Berimbau ambiente de aprendizagem colaborativa e interativa O pIsD Cidadania Digital vem utilizando o Moodle nas capacita es dos monitores e gestores e como espa o de intera o atrav s das comunidades para promover trocas de experi ncias entre todos que fazem parte do cidadania digital O Moodle um programa complexo que apresenta in meras funcionalidades entretanto sua caracter stica principal ser um Ambiente Virtual de Aprendizagem ava Ele possibilita um espa o de gerenciamento de Educa o a Dist ncia EAD utilizando compu tadores conectados Internet atrav s do acesso Web Al m de ser um programa de computador com interface gr fica amig vel livre open source sua distribui o com base na licen a CPL e sua p gina oficial na Internet http moodle org onde est disponibilizada 5 Segundo a p gina oficial do Moodle em l ngua portuguesa endere o http docs moodle org pt Sobre o Moodle A palavra Moodle referia se originalmente ao acr ni mo Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment 6 Open source resumidamente refere se aos programas que permitem a
38. s rie 8 s rie SISTEMAS DE ENSINO E INCLUS O SOCIAL O PAPEL DAS REDES DE COOPERA O E DE APRENDIZAGEM 115 QUADRO I N MERO DE ESCOLAS POR CRE SALVADOR BA N MERO DE ESCOLAS POR CRE Centro Cidade Baixa S o Caetano Liberdade Orla Itapu Cabula Piraj Suburbio Cajazeiras Suburbio Il Total Fonte Salvador 200 O site da SMEC informa o total de 411 escolas Se olharmos os campos de conhecimento implicados na educa o b sica nos depararemos mais uma vez com os mesmos ques tionamentos e indica es que vimos fazendo ao longo deste texto pois como vimos a quest o n o se resume nas topologias fluxos intensidades e frequ ncias das intera es No quadro 2 a seguir visu alizamos melhor a distribui o das escolas por segmento conforme categoriza o adotada pelo sistema municipal de Salvador QUADRO 2 DISTRIBUI O DAS ESCOLAS POR SEGMENTO NA REDE P BLICA MUNICIPAL SALVADOR BA SEGMENTO QUANTIDADE Creche 59 Ensino Fundamental 336 Pr Escola 261 SEJA I 175 SEJA I 27 TELECURSO 91 53 A 8 28 Total de escolas Fonte Salvador 200 116 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Em termos de fun es docentes exercendo atividades em sala de aula por depend ncia administrativa p blica ou privada no ano de 2006 segundo dados do Inep registrava se para o munic pio de Salvador 5 019 profes
39. s do UViTe pode vir a comercializar equipamentos e at mesmo oferecer servi os de suporte manuten o de equipamentos treinamento e consultoria na utiliza o de software livre consultoria na implanta o de programas de inclus o sociodigi tal etc obtendo assim recursos financeiros para sua sustentabilidade e dos Centros por ele assistido Dessa forma ser fun o da Ger ncia Comercial oferecer e divulgar os servi os do CePISD aos clientes em potencial buscar parceiros e firmar contratos comerciais e Gerencia Financeira Caber a Ger ncia Financeira o controle das finan as do CePISD ou seja administrar o recurso financeiro captado atrav s dos conv nios firmados e dos produtos comercializados e garantir a correta aplica o destes recursos e Coordena o Pedag gica Como citado na segunda se o deste documento uma das fun es do atual pisD e tamb m do Nugec ambos conduzidos pela sEcTI garantir o aporte pedag gico aos gestores e monitores respons veis pelos cpc seja em um primeiro momento no processo de treina mento seja num segundo momento com o acompanhamento via ferramentas de Educa o a Dist ncia das atividades dos monitores no que tange o atendimento ao p blico e na orienta o pedag gica 190 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL para a execu o dos projetos de inclus o oferecidos por estes centros Sendo assim a coordena o pedag gica de extrema import ncia para que o CePI
40. 318 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL comunicativas e informacionais emergem do n vel de imers o nesta cultura Assim os professores poder o passar saberes referentes a esta cultura h brida e que aqui articula TIC Educa o e EAD Este item remete ao segundo elemento o planejamento que por sua vez relaciona se com a metodologia Como metodologia considerando se especificamente o plane jamento em seu aspecto pr tico e organizacional definimos im portantes indicadores Primeiro o planejamento geral deve servir de fonte de consulta pesquisa e orienta o para os demais n veis e momentos do planejamento o plano das atividades curriculares ou plano de curso seja nas aulas palestras ou oficinas Desta forma o professor n o estar solto desvinculado de um trabalho coletivo e nem de uma base comum que orienta e subsidia todo o processo Segundo os docentes precisam como previsto no projeto apresentar dom nio nas reas integradas neste processo educacional e pedag gica tecnol gica e dist ncia Al m disso em consequ ncia estar vivendo na pr tica aspectos do ensino o planejamento que se constituem conte dos espec fi cos da forma o que pretende transmitir de forma que tamb m se estabelecer a rela o pr tica teoria pr tica e o processo de ensino e aprendizagem depender da inser o na cultura do planejamento sistem tico t cnico e cient fico transposto aqui em n vel pedag gico
41. A infraestrutura f sica o sistema operacional e de aplicativos livres a capacita o e o acesso livre assegurados aos usu rios al m da Cartilha de Inform tica B sica e Software Livre s o exemplos desta pol tica A inicia o das orienta es e o cap tulo inicial de aplicativos da cartilha sobre a navega o na Internet e abertura de uma conta de e mail s o baseadas nesta constata o de que o acesso a este universo de informa es propiciar uma via de inclus o A cartilha inclui ainda orienta es sobre o aprendizado de editores de texto planilhas eletr nicas e editores de apresenta o Destaca se nesta abordagem a apresenta o destes recursos de forma ampla buscando demonstrar uma quebra de paradigma em rela o ao que se faz no mercado de cursos preparat rios para a utiliza o de computadores Nestes cursos os alunos aprendem a manusear programas espec ficos Para mencionar os programas propriet rios hegem nicos citando os como exemplo as pessoas costumam fazer cursos de Word Excel Power Point etc No texto da Cartilha Infor m tica B sica em Software Livre tratou se de forma gen rica cada aplicativo Atrav s dele aprende se a utilizar e explorar editores de textos planilhas e apresenta es Desta forma busca se ampliar a vis o do usu rio evitando uma esp cie de aliena o provocada pelas pr ticas usuais atrav s da quais se induz o aprendiz de inform tica 270 POL TICAS P BLICAS E INCLUS
42. Am rica Latina e n o poder ser considerado desse ponto de vista um pa s soberano CONSIDERA ES FINAIS O futuro da comunica o cient fica est intimamente relacionado ao acesso livre O desenvolvimento da infraestrutura de telecomunica es possibilitou avan os tecnol gicos e assegurou que a pesquisa n o se limitasse apenas ao local a onde desenvolvida passando a circular rapidamente e de forma mais ampla No entanto n o basta a efic cia de aparatos tecnol gicos se a informa o cient fica for utilizada por um n mero cada vez menor de usu rios necess rio combater a l gica econ mica do peri dico cient fico potencializando o uso da informa o cient fica que est dispon vel em peri dicos eletr nicos de acesso livre em reposit rios em bibliotecas digitais etc Para tanto preciso como foi visto desenvolver compet ncias informacionais para saber chegar fonte de informa o desejada O Brasil vem participando desse movimento que se iniciou no princ pio do s culo xx1 e muito rapidamente vem sendo adotado em todo um mundo Entende se que esta ser uma das possibilidades de ampliar a visibilidade da pesquisa desenvolvida no pa s Reposit rios institucionais chats portais blogs s o de acordo com o fil sofo Latour 136 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL atores n o humanos de uma rede identificados e em processo de legitima o pelos pares que contribuem para disseminar a produ
43. CIDADANIA 249 A import ncia da cultura digital como tema de discuss o e forma o entre os monitores e gestores dos cpc de fundamental import ncia para a sua compreens o e para tornar o uso da Internet respons vel cr tico e produtivo Definiremos nas pr ximas p ginas essa cultura digital as suas caracter sticas elementos e sujeitos que a comp em UMA NOVA CULTURA A cultura digital discute e analisa o impacto de tecnologias como o telefone celular a Tv digital o computador e a Internet na sociedade e as altera es decorrentes dela Como exemplo mais explicito temos o aumento vertiginoso da quantidade de informa o e o surgimento de comunidades virtuais A gera o que nasce dessa intera o com as m dias diferente das outras Qual a diferen a entre esta gera o e as antecessoras Esta a pri meira gera o a crescer cercada pela tecnologia digital Computadores podem ser encontrados no lar na escola na f brica e no escrit rio e tecnologias digitais como c meras videogames e cD rOMs s o lugares comuns Cada vez mais esses novos meios est o conectados pela internet uma crescente teia de redes qu s est atraindo um milh o de novos usu rios todos os meses Os jovens de hoje est o t o imersos em bits que pensam que tudo isso faz parte da paisagem Para eles a tecnologia digital t o simples quanto um videocassete ou uma torradeira el trica TAPSCOTT 1999 p 1 Essa gera o fruto
44. Educa o pela Universidade Federal da Bahia urBA Professora titular da Universidade do Estado da Bahia UNEB e pesquisadora do Programa de P s Gradua o em Educa o e Contemporaneidade PPGEduC unEB E mail nadiahfialho gmail com P ricles de Lima Sobreira Mestre em Ci ncia da Computa o pela Universidade Federal de Pernambuco UFPE Professor assistente da Universidade Estadual de Santa Cruz UESsC e coordenador do Projeto de Inclus o Sociodigital pela Universidade Estadual de Santa Cruz PISD UESC E mail plsobreira uesc br Sergio Amadeu da Silveira Doutor em Ci ncia Pol tica pela Uni versidade de S o Paulo usp Professor permanente da Faculdade de Comunica o Social C sper L bero Ex presidente do Instituto Nacional de Tecnologia da Informa o Membro do Comit Gestor da Internet no Brasil E mail samadeu O gmail com Silvar Ferreira Ribeiro Mestre em Engenharia de Produ o na Linha de Pesquisa M dia e Conhecimento com nfase em Educa o a Dis t ncia pela Universidade Federal de Santa Catarina ursc Coorde nador da Universidade Aberta do Brasil na Universidade do Estado da Bahia UNEB Diretor do Centro de Pesquisa Tecnol gica cpT UNEB Professor assistente da UNEB E mail sfribeiro Quneb br S nia Maria da Concei o Pinto Mestre em Educa o e Contempo raneidade PPGEduC UNEB Professora da Universidade do Estado da Bahia UNEB Coordenadora da rea de Capacita o do Program
45. Informa o e inform tica Salvador EDUFBA 1999 p 130 150 BURNHAM T F Complexidade multirreferencialidade subjetividade tr s refer ncias pol micas para a compreens o do curr culo escolar In BARBOSA J Org Reflex es em torno da abordagem multirreferencial S o carlos EdUFSCar 1998 DELANTY G Challenging knowledge the university in the knowledge society Buckingham sRHE amp Open University Press 2001 FEYERABEND P Contra o m todo Tradu o de Miguel Serras Pereira Lisboa Rel gio D gua 1988 GRAMSCI Os intelectuais e a organiza o da cultura 8 ed Rio de Janeiro Civiliza o Brasileira 1991 HETKOWSKI T M Pol ticas p blicas TIC e novas pr ticas pedag gicas 2004 214 f Tese Doutorado em Educa o Faculdade de Educa o Universidade Federal da Bahia Salvador LACAN J A impot ncia da verdade In O semin rio livro 17 o avesso da Psican lise Rio de Janeiro Jorge Zahar 1992 p 156 171 INCLUS O SOCIODIGITAL 247 LIMA JR S de A escola no contexto das tecnologias de comunica o e informa o do dial tico ao virtual Salvador EDUNEB 2007 LIMA JR S HETKOWSKI T Org Educa o e contemporaneidade desa fios para a pesquisa e p s gradua o Rio de Janeiro Quartet 2006 LIMA JR S de Tecnologias inteligentes e educa o curr culo hipertextual Rio de Janeiro Quartet 2005 LONGINO H E The fate of knowledge
46. ONU e organismos regionais como a Cepal e a Oficina Regional de Educaci n para Am rica Latina y Caribe Ore alc que intensificaram a sua influ ncia na defini o das pol ticas educacionais a partir do final de d cada de 1980 DOURADO 2002 FRIGOTTO 2003 SILVA JUNIOR 2002 OU Seja na sua grande maioria os mesmos que estiveram frente das orienta es que resultaram na reestrutura o econ mica e na redefini o das fun es do Estado Estes agentes t m exercido seu papel por uma estrat gia conside rada por Silva Junior 2002 p 65 bastante eficiente produzir o discurso da busca da produtividade e da equidade social a partir de ajustes pol tico econ micos orientados por diretrizes conheci das como neoliberais Um ponto importante a observar que este alinhamento entre os agentes da reforma econ mica com aqueles das reformas sociais demonstra o grau de organicidade que nutre 7 Para um estudo mais aprofundado das mudan as que ocorrem no aparelho de Esta do brasileiro consultar Pereira 1996 Na obra o autor oferece um quadro bem deta lhado da concep o de Estado que guiou as reformas nos dois mandatos de Fernando Henrique Cardoso 8 O nome completo nome e sobrenome do Banco Mundial Banco Internacional para a Reconstru o e o Desenvolvimento Ele foi concebido na Confer ncia de Bretton Woods em julho de 1944 como instrumento para financiar a reconstru o dos pa ses destru dos pela
47. PLOS lan ou uma carta aberta em setembro de 2001 que considerada a iniciativa pioneira a favor do acesso livre O conte do da carta incentiva pesquisadores a publicar com editores que aceitem arquivar os artigos depois de 6 meses de publicados pela primeira vez em servidores de acesso livre Posteriormente foram realizados eventos dos quais surgiram a Declara o de Budapeste em 2002 e as Declara es de Bethesda e Berlim em 2003 No Brasil o Instituto Brasileiro de Informa o em Ci ncia e Tecnologia IBICT rg o respons vel pela informa o cient fica no Pa s ap ia fortemente o Movimento de Acesso Livre Informa o Cient fica De acordo com H lio Kuramoto 2007 p 152 153 coor denador geral de pesquisa e manuten o de produtos consolidados do IBICT desde 2000 o rg o que subordinado ao Minist rio de Ci ncia e Tecnologia mcr vem absorvendo internalizando adequando e desenvolvendo os padr es e ideais estabelecidos pelo modelo Open Archives S o exemplos de iniciativas nesse sentido a Biblioteca Digital de Teses e Disserta es BDTD que atualmente 134 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL integra 72 IES que mant m programas de p s gradua o com um acervo de mais de 6o mil teses e disserta es defendidas e o Siste ma Eletr nico de Editora o de Revistas SEER pacote de sofware customizado para a cria o e gerenciamento de revistas cient ficas na Internet com mais de 300
48. Reposit rios institucionais baseados em DSpace e Eprints e sua viabilidade nas Institui es acad mico cient ficas Dispon vel em http eprints rclis org archive 00008488 01 Trabalho snBu RI Dspace EPrints 1Es pdf Acesso em 20 jul 2007 WEITZEL S R Os reposit rios de e prints como nova forma de organiza o da produ o cient fica o caso da rea das ci ncias da comunica o no Brasil 2006 361 f Tese Doutorado em Ci ncia da Informa o Universidade de S o Paulo S o Paulo WERTHEIN J A sociedade da informa o e seus desafios Ci ncia da Infor ma o Bras lia v 29 n 2 p 71 77 maio Jago 2000 ZIMAN J Conhecimento p blico Belo Horizonte Ed Itatiaia S o Paulo Editora da usP 1979 Cole o o Homem e a Ci ncia A COMUNICA O CIENT FICA E SUA DIMENS O EDUCATIVA VERSUS EXCLUS O COGNITIVA 139 PROGRAMA DE INCLUS O SOCIODIGITAL DO ESTADO DA BAHIA CONSTRUINDO A SUSTENTABILIDADE PARA AS POL TICAS TERRITORIAIS DE INCLUS O SOCIODIGITAL lldes Ferreira de Oliveira INTRODU O Sabemos que o sistema de produ o capitalista e sempre ser ex cludente Segmentos sociais em maior ou menor dimens o estar o exclu dos do sistema de produ o e dos benef cios sociais por ele gerados Cabe aos segmentos organizados da sociedade brasileira e de todo o mundo construir as transforma es necess rias e ao Estado enquanto institui o macro reguladora da conviv ncia
49. Segunda Guerra Mundial sobretudo os da Europa ARRUDA 2000 p 45 At 1960 a aten o voltava se para a estrutura f sica e a educa o de segundo grau a partir de 1973 focalizou sua aten o nos mais pobres dando nfase aos aspec tos referente educa o especialmente educa o de primeiro grau De acordo com Torres 2000 p 129 seis mudan as fundamentais ocorreram em rela o ao tema educativo dentro desse organismo desde 1980 s o elas i um not vel incremento dos empr stimos para a educa o import ncia crescente concedida educa o de primei ro grau extens o do financiamento a todas as regi es do mundo menor import ncia concedida s constru es escolares aten o espec fica educa o das meninas tran si o de um enfoque estrito de projeto para um amplo enfoque setorial POL TICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DAS POL TICAS SOCIAIS 33 as transforma es engendradas pelo neoliberalismo na trajet ria que vem percorrendo para alcan ar a hegemonia de seus preceitos A prescri o das pol ticas educacionais sob a l gica e racionalidade do campo econ mico uma estrat gia empreendida na dire o desta organicidade Os organismos intervencionistas s o muitos no entanto em an lise sobre seu papel na defini o das pol ticas educacionais Dou rado 2002 Tommasi Warde e Haddad 2000 Shiroma Moraes e Evangelista 2000 Coraggio 2000a e Torres 2000 destacam o protagoni
50. TAKAHASHI 2000 Apesar do impulso formula o e implementa o de pol ticas de democratiza o das TIC O que percebemos s o t midas iniciativas que caminham a passos lentos na busca de parceiros para ampliar o acesso aos cidad os O Programa Cidad o Conectado Computador Para Todos 2005 um destes exemplos nasceu com o objetivo de incentivar a compra de microcomputadores por fam lias das classes Ce D com financiamento a juros menor e prazos maiores al m de incentivos fiscais aos fabricantes Avalia se que tenham sido co mercializadas com o selo do programa mais de 400 mil m quinas Na nossa an lise quando o sujeito acaba de pagar a sua aquisi o a configura o de seu pc j est superada uma vez que as mesmas s o atualizadas constamente No ano 2006 o Minist rio da Educa o e Cultura MEC investiu cerca de R 260 milh es de reais no Proinfo para equipar as quase 7 mil escolas p blicas de ensino m dio ainda sem laborat rio de inform tica al m de treinamentos para professores os resultados do programa tem sido crescentes Em 2007 cerca de 9 mil escolas j eram atingidas pelo programa e em 2008 o n mero passou para 12 mil A expectativa do programa que at 2010 87 das escolas brasileiras tenham conex o de Internet banda larga Estimativa que desanima os pesquisadores uma vez que a t cnica est acima dos pressupostos pedag gicos e educacionais e desta forma o computa dor perde seu sentid
51. a Pr Reitoria de Extens o da Universidade do Estado da Bahia PROEX UNEB em parceria com a Organiza o das Na es Unidas para a Educa o a Ci ncia e a Cultura Unesco e a Secretaria Estadual de Ci ncia Tecnologia e Inova o do Estado da Bahia sEcr1 realizou um projeto de forma o dos monitores OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI NCIA 275 que atuam nos Centros Digitais de Cidadania cpc Este projeto tem como objetivo qualific los para o trabalho de inclus o digital das pessoas com necessidades especiais buscando democratizar o conhecimento e o acesso s novas tecnologias de comunica o e informa o Esse texto relata tal experi ncia ao tempo em que faz uma reflex o sobre a condi o das pessoas com defici ncia na sociedade e sobre a urg ncia de encaminhamentos que reforcem o cumprimento da legisla o j existente para que de fato as pessoas com defici ncia sejam sujeitos de direitos O que fundamentou o projeto Inclus o social a partir do uso de tecnologias foi o princ pio de que a educa o inclusiva propor ciona uma integra o entre pessoas com perfis diferenciados que convivem em espa os comuns de forma muito positiva capaz de propiciar lhes o desenvolvimento de capacidades cognitivas afetivas e comunicacionais E neste contexto o papel do monitor enquanto mediador articulador que cria situa es desafiadoras de desenvolver atividades soci
52. a gera o de um servi o popula o garan tindo a continuidade desse servi o de forma aut noma e sustent vel sob a dire o das pr prias comunidades O PISD tem outra concep o uma parceria entre a sociedade e o Estado para a presta o de um servi o onde os benefici rios n o s o apenas usu rios clientes mas atores part cipes protagonistas de um processo As regras do jogo s o definidas e assumidas coletiva mente N o h nessa rela o aquele que define e outro que obedece uma rela o dial tica e dial gica de participa o de democracia de constru o coletiva Isso numa sociedade individualista paternalista uma rdua tarefa por m necess ria para ser enfrentada Mas s o ser com a decis o clara e independente das partes envolvidas governo e sociedade organizada REFER NCIAS BAHIA Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o Programa de Inclus o Sociodigital do Estado da Bahia Bahia abril 2008 Dispon vel em lt http www secti ba gov br gt Acesso em 16 mar 2008 Cidadania digital Salvador 2004 Dispon vel em lt http www cidadaniadigital ba gov br gt Acesso em 16 mar 2008 PROGRAMA DE INCLUS O SOCIODIGITAL DO ESTADO DA BAHIA 151 BAHIA Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o Regimento interno do cpc Salvador 2007 Dispon vel em lt http moodle berimbau ba gov br gt Acesso em 24 out 2007 Regimento interno do NucEc
53. ao final do curso inclusive com exemplifi ca es direcionadas s pessoas com defici ncia f Em rela o import ncia da inclus o digital para pessoas com defi ci ncia os monitores ao final do curso j defendiam a necessidade das pessoas com defici ncia terem acesso a inform tica como uma das formas de exercerem a sua cidadania O confronto entre os dados apresentados no levantamento dos conhecimentos pr vios e na avalia o do curso foram registrados de forma escrita pelos monitores fato que permitiu analisar as mu dan as ocorridas no discurso desses sujeitos acerca da relev ncia da inclus o das pessoas com defici ncia no mundo digital Cabe ressaltar tamb m o reconhecimento pelos monitores da import ncia das tem ticas abordadas no curso dado que demonstra a necessi dade de continuidade de projetos dessa natureza que extrapolam o entendimento de inclus o educacional para al m do espa o escolar OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI NCIA 295 Consideramos o qu o importante foi consecu o dos objetivos desse projeto pois de nada adiantar a presen a de monitores co nhecedores de inform tica sem a devida compreens o do significado das tecnologias assistivas para garantia dos direitos das pessoas com defici ncia no que diz respeito inclus o social REFER NCIAS ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS NBR 9050 Acessibilidade a edifica es
54. cada vez mais relevante CASTELIS 1999 sendo este o pressuposto epistemol gico que norteia esse projeto de forma o Desta forma fundamental a garantia da qualidade da forma o que tem como base material as tecnologias digitais os potenciais de trocas simb licas na constitui o da sociedade da aprendizagem na qual os sujeitos operam as bases tecnol gicas de informa o e comunica o de modo singular relacionados as condi es sociais de DO GIZ INTERNET INCLUS O SOCIODIGITAL NO MUNIC PIO DE MADRE DE DEUS 313 seu contexto produtivo e de vida Assim temos como objetivo que traduz na pr tica tais concep es a cria o da Rede Social de Educa o e Tecnologias Inteligentes RESETI abrangendo forma o continuada de educadores professor coordenador gestor desenvolvimento aplica o e uso cr tico das TIC no ensino aprendizagem desenvolvi mento e utiliza o de Tecnologias Assistivas TA visando inclus o sociodigital a difus o social de conhecimento tecnologia e cultura Esta forma o foi estruturada com n cleos te ricos pr ticos presencial e dist ncia O n cleo te rico presencial se desenvolveu com a colabora o de especialistas em palestras e debates com os par ticipantes nos temas pr tica pedag gica e TIC que discute a rela o entre educa o e as TIC potenciais pedag gicos e pol ticas p blicas a forma o do educador no contexto tecnol gico A pr tica pedag gica
55. campo do direito comunica o O fato que na dimens o de uma esfera p blica interconectada BENKLER 2005 um dos principais objetivos das pol ticas de inclus o digital universalizar o direito de acesso a comunica o em rede interativa e multidirecional A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIANTE DAS EXIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA 49 Uma s rie de projetos de inclus o digital tem refor ado seu lado engajado na profissionaliza o educa o ou na gera o de ne g cios entre as comunidades carentes como o n cleo duro de um processo de inclus o digital Outros projetos t m apontado que o uso aut nomo das pessoas que acessam a rede o objetivo mais importante de um equipamento de inclus o digital Por isso uma s rie de iniciativas tais como os telecentros de S o Paulo primeiros 4 anos o Est dio Livre Pontos de Cultura MinC Casas Brasil entre outros tem garantido o acesso livre Internet para as comunidades que utilizam seus equipamentos A ideia de que o maior objetivo da inclus o digital assegurar um dos maiores direitos do cidad o o direito livre comunica o poss vel estender a cr tica bipolariza o e simplifica o contida no emprego do termo exclus o digital tamb m para o uso do conceito de inclus o social pois apresenta a sociedade como com posta de exclu dos e inclu dos A complexidade dos processos sociais estaria tamb m sendo atenuada O termo exclus o diz r
56. capacita o na sua totalidade ou seja participa o nos quatro m dulos com cumprimento de todas as atividades foi aproximadamente de 29 que equivalem a 38 cursistas das quatro turmas iniciais Entretanto h uma participa o de 75 da capacita o o que significa participar em tr s m dulos de 46 dos cursistas equivalentes a 58 alunos Fato que a equipe da UNEB n o considera interessante por compreender que a forma o completa se d na inteira participa o da capacita o ver gr fico 1 GR FICO I PARTICIPA O NA CAPACITA O E PARTICIPA O TOTAL DA CAPACITA O HE PARTICIPA O PARCIAL DA CAPACITA O PARTICIPA O INSUFICIENTE NA CAPACITA O Fonte UNEB 2008 214 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL H uma expressiva participa o no M dulo I Software Livre como explicita o gr fico 2 GR FICO 2 PARTICIPA O POR M DULO 100 Software Livre Cultura Digital Projeto S cio Gest o Participativa Educativo Fonte UNEB 2008 Esta ocorr ncia foi devido a alguns fatores queda do f lego inicial no processo o conte do dos m dulos 111 e Iv que foram mais reflexivos e menos pr ticos exigindo dos cursistas mais discuss o reflex o e exposi o de id ias Neste aspecto do relato destacamos que a chamada capacita o de fato implicou mais num investimento em forma o permanente como j defendido acima e que requereu u
57. capacitados e vem formando desde mar o de 2008 mais 972 novos gestores e monitores Al m da capacita o em inform tica b sica baseada nos softwares livres foi inclu do no Programa de Capacita o dos novos gestores e monitores um m dulo de Projetos Socioeducativos Cultura Digital e Gest o Colaborativa No in cio do Programa o desenvolvimento dos softwares s era poss vel atrav s da parceria com o Centro de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnol gico em Inform tica e Eletro eletr nica Cepedi de Ilh us e a SECTI Hoje O PISD tem sua equipe especializada em software e vem desenvolvendo computadores e programas de baixo custo baseados 302 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL em tecnologias alternativas o que facilitar o acesso das comunidades de baixa renda Internet Al m destes dispositivos s o desenvolvi dos jogos educativos e softwares que de acordo com Samuel Souza informa o verbal t cnico do pISD podem servir como recurso did tico de aux lio educa o do ensino b sico ao mesmo tempo em que colocam a crian a em contato com as tecnologias digitais e ainda contribuem com a cultura dos softwares livres Em 2005 e 2006 o Programa reavaliou os seus objetivos e metas e com o novo governo ampliou a sua atua o no Estado quanto perspectiva de inclus o digital Essa inclus o vai al m da distribui o de computadores e deve estar aliada a uma proposta de educa o emancipat ria
58. ciberespa o Em outras palavras na perspectiva da cibercultura assim como das abordagens mais cl ssicas as pol ticas voluntaristas de luta contra as desigualdades e a exclus o devem visar o ganho em autonomia das pessoas e grupos envolvidos Devem em contrapartida evitar o surgimento de novas depend ncias provocadas pelo consumo de informa es ou de servi os de comunica o concebi dos e produzidos em uma tica puramente comercial ou imperial e que t m efeito muitas vezes desqualificar os saberes e as compet ncias tradicionais dos grupos sociais e das regi es desfavorecidas L VY 1999 p 238 grifos do autor 46 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Em um primeiro momento L vy trata a exclus o como um termo que representa aquele per odo em que a maioria das pessoas ainda n o tiveram acesso dissemina o de uma tecnologia nova Por isso afirma que cada novo sistema de comunica o fabrica seus exclu dos Todavia L vy sabe que o analfabetismo n o uma exclus o da mesma natureza que a gerada pelo atraso normal na dissemina o de um novo produto no mercado consumidor L vy n o deixa claro que existem variados graus de exclus o ou ainda n o se preocupou em demonstrar que existem v rios tipos qualita tivamente distintos de exclus o Algumas n o s o super veis sem a reorganiza o das pr ticas sociais Mas L vy percebe que a luta contra as desigualdades e a exclus o devem visar
59. comuni dade deve partir sempre das necessidades e anseios e dos contextos em que os cidad os est o inseridos Como falamos anteriormente ao inv s de apenas se posicionar contra ou a favor necess rio descobrir e trabalhar o potencial dessas CULTURA DIGITAL NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA 259 m dias digitais da Internet do computador e dos jogos eletr nicos e trabalhar pela autonomia dos indiv duos dentro da sua comunidade O objetivo que pretendemos alcan ar com a forma o dos moni tores e gestores fazer do espa o do cpc um local privilegiado que contribui para a socializa o a inclus o digital e o uso respons vel da Internet e das tecnologias transformando os em agentes multi plicadores junto aos usu rios atrav s dos projetos socio educativos CONSIDERA ES FINAIS A cultura digital e o avan o cient fico tecnol gico gerou e continuam gerando tecnologias cada vez mais inovadoras e interativas exigindo por sua vez do homem mais habilidades e forma o para o uso das tecnologias Essa cultura digital tem transformado a maneira de brincar e se relacionar de milh es de crian as e jovens pelo mundo que por sua vez moldam comportamentos e dita uma nova cultura juvenil a cultura digital a cultura do computador da Internet e dos jogos eletr nicos essa cultura que tem alterado e colocado em pauta as formas e modos de trabalhar ensinar aprender e brincar nas es colas As crian as n o se contenta
60. condi es materiais contem por neas operadas pelos coletivos pelos segmentos sociais e pelos indiv duos respons veis pela democratiza o do conhecimento Vale destacar que os cDc Nugec representam bens produtivos voltados para a cidadania a justi a social a qualidade de vida e o desenvolvi mento socioecon mico sustent vel Vimos que a pol tica de inclus o requer investimento sistem tico em forma o e sup e a unidade entre horizonte pol tico e a dimen s o pr tica para que o saber fazer traduza em termos pr ticos os 246 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL aspectos formais e a intencionalidade de inclus o sociodigital Na mesma medida a pol tica de software livre depende da rela o direta entre o acesso e a propriedade p blica dos meios e dos processos tecnol gicos contempor neos e a qualidade social dos usos e das a es desenvolvidos nas din micas tecnol gicas e produtivas REFER NCIAS ALVES L R G Game over jogos eletr nicos e viol ncia 1 ed S o Paulo Futura 2005 ANDRE M E DALMAZO A de LUDKE M Pesquisa em educa o aborda gens qualitativas S o Paulo EPU 1986 BAHIA Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o Pol tica de TIC para o Estado da Bahia Salvador 2005 BURNHAM T F Sociedade da informa o sociedade do conhecimento sociedade da aprendizagem implica es tico pol ticas no limiar do s culo In BRAND O L M B LUBISCO N M L Org
61. consequentes resultados fortemente impli cados com a exclus o social apontam para o deslocamento que se d de um modelo ent o baseado na produ o de bens materiais para outro no qual o conhecimento e a informa o se tornam eixos e principais insumos do processo produtivo N o podemos esquecer que conhecimento e informa o integram o campo do simb lico de modo que a educa o e a escola sempre estiveram est o e conti nuar o a estar imersas nesse campo Poder se ia inclusive afirmar que na pauta da nova agenda educacional n o haveria nada de novo n o fosse o car ter diferencial com que as mudan as despontam na atualidade intensifica o da divis o do trabalho especializa es no ambiente produtivo e institucional acelera o da cria o e introdu o de novos conhecimentos inova es de modo que as organiza es e institui es para realizarem suas miss es cada vez mais necessitam estabelecer rela es flex veis e geis com outras organiza es e insti tui es rela es baseadas em pontos de coopera o e em processos de aprendizagem FIALHO S FIALHO N 2006 A experi ncia desenvolvida no processo de qualifica o profis sional para um universo de professores inscritos no curso Gestor Escolar ent o produzido na modalidade EAD foi configurada levando 118 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL em considera o esses aspectos Dessa forma entre v rias estrat gias impleme
62. constitui o da sociedade tecnol gica e do conhecimento Diante desta panor mica estadual o cnc desempenha impor tante papel na viabiliza o da difus o social das TIC com vistas ao desenvolvimento do cidad o inclus o digital inser o de pessoas com baixa condi o financeira no mercado de trabalho ou na gera o de atividades produtivas alternativas que rivalizem com o sistema oficial de trabalho N o obstante sustentar uma pol tica social de inclus o e de democratiza o depende de uma microdin mica de funcionamento e operacionaliza o institucional que lastreie coti dianamente tal proposta governamental Assim n o basta definir o que s o a democratiza o e a inclus o social e digital mas que os sujeitos desse processo atuem na gest o e viv ncia institucional de acordo com princ pios democr ticos e inclusivos diuturnamente Nesse sentido torna se um desafio cotidiano a busca pela integra o socializa o colabora o e coopera o entre outros conforme avalia o relatada a seguir 236 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL INDICADORES DE PRODUTIVIDADE DO NUGEC AN LISES E RESULTADOS Apresentamos os resultados das atividades desenvolvidas at o mo mento relatando a situa o atual e apontando perspectivas e suges t es para a continuidade dos trabalhos luz das reflex es te ricas acima A din mica de trabalho da equipe organizou se em reuni es semanais visando refleti
63. converg ncia com este postulado podemos citar as palavras de Rog rio Haesba ert Costa 2007 p 79 quando afirma que n o h territ rio sem uma estrutura em rede que conecta diferente pontos ou reas Ratificando que s poss vel afirmar a experi ncia integrada do espa o se houver articula es em rede em m ltiplas escalas que s vezes se estendem do local para o global SOCIEDADE DA INFORMA O TIC E PROGRAMAS DE INCLUS O DIGITAL 91 Discute se tamb m sobre a intelig ncia coletiva expoente da cibercultura que expressa a no o de constru o coletiva resultante da presen a e atua o dos sujeitos nas redes digitais interativas A intelig ncia coletiva possui como principais tra os o car ter par ticipativo emancipador e descompartimentalizante Constitui se como uma alternativa necess ria para o enfrentamento da l gica excludente principalmente no que tange ao acesso e constru o do conhecimento A converg ncia dos fatores postulados por Pierre L vy fios con dutores da Cibercultura constituem se essenciais para a constru o de formas mais diversificadas de relacionamento entre os indiv duos e no estabelecimento de um novo paradigma na rela o com o conhe cimento e assim como as rela es de mercado e tem se apresentado como marcos para a defini o das pol ticas p blicas de inclus o digital respons veis pela democratiza o das TIC TECNOLOGIAS DA INFORMA O E COM
64. da informa o Aspectos sociais Bahia l Hetkowski T nia Maria CDD 303 4834 Editora filiada eues MSU CBal e N ea pr Associa o Brasileira aia oT das Editoras Universit rias C mara Bahiana do Livro EDUFBA Rua Bar o de Jeremoabo s n Campus de Ondina Salvador Bahia cep 40170 115 Tel fax 71 3283 6164 www edufba ufba br edufba ufba br TI 21 43 67 85 105 125 143 SUM RIO PREF CIO APRESENTA O Parte 1 POL TICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DAS POL TICAS SOCIAIS Zenilde Durli A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIANTE DAS EXIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA Sergio Amadeu da Silveira SOFTWARE LIVRE POL TICAS P BLICAS DE INCLUS O DIGITAL Antonio Jos Pereira Santos T nia Maria Hetkowski SOCIEDADE DA INFORMA O TIC E PROGRAMAS DE INCLUS O DIGITAL En as Silva de Carvalho Neto Fabr cio Nascimento da Cruz T nia Maria Hetkowski SISTEMAS DE ENSINO E INCLUS O SOCIAL O PAPEL DAS REDES DE COOPERA O E DE APRENDIZAGEM Nadia Hage Fialho Ivan Luiz Novaes A COMUNICA O CIENT FICA E SUA DIMENS O EDUCATIVA VERSUS EXCLUS O COGNITIVA Fl via Garcia Rosa Susane Barros Parte 2 PROGRAMA DE INCLUS O SOCIODIGITAL DO ESTADO DA BAHIA CONSTRUINDO A SUSTENTABILIDADE PARA AS POL TICAS TERRITORIAIS DE INCLUS O SOCIODIGITAL lIdes Ferreira de Oliveira 153 177 195 209 229 249 263 GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO
65. da popula o de cada sociedade Isso envolver convencer o governo e centros produ tores do conhecimento financiados por recursos p blicos a tornarem dispon veis ao p blico s informa es produzidas Cabe a cada sociedade decidir que composi o do conjunto de tecnologias educa cionais mobilizar para atingir suas metas de desenvolvimento O uso das tecnologias educacionais no Brasil ainda est longe de atingir metas de desenvolvimento As pr ticas de acesso informa o e sua disponibilidade no meio acad mico precisam ser mais bem direcionadas para os estudantes Assim como a leitura tamb m uma pol tica de governo e como tal deve envolver toda a sociedade e discutida e definida sobretudo com rela o comunica o cient fica que financiada na maioria das vezes com recursos p blicos atrav s das ag ncias de fomento a pesquisa As Institui es de Ensino Superior 1Es precisam inserir nas pr ticas pedag gicas o qu de melhor as tecnologias podem agregar 132 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL de valores para os avan os nos sistemas de aprendizado e forma o profissional do seu corpo discente A apropria o de novos saberes para o dom nio da tecnologia dispon vel requer investimento na prepara o dos professores e dos servidores t cnico administrativos no dom nio das novas compet ncias Estas se tornam necess rias para estimular uma maior interlocu o com os estudantes e a ado o
66. de grande controv rsia nas Ci ncias Sociais e tem tamb m motivado o uso de outros termos como desafilia o social A utiliza o do termo exclus o como um conceito provavel mente ganhou for a a partir do lan amento do livro L s Exclus de A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIANTE DAS EXIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA 51 Ren Lenoir em 1974 Nele Lenoir definiu o fen meno da exclus o como resultante do modo como as sociedades modernas funcionam recusando as an lises que buscam a origem da pobreza no plano individual A ideia de exclus o enfatiza os mecanismos de exclus o originados do mercado de trabalho e dos processos de explora o t picos do capitalismo Uma das principais estudiosas e aplicadoras do conceito no Brasil Alda za Sposati 1998 p 3 aponta a impor t ncia da express o para retirar os processos de desigualdade social do terreno da naturaliza o ou da fatalidade Por conter elementos ticos e culturais a exclus o social tamb m se refere a discrimina o e a estigmatiza o A pobreza define uma situa o absoluta ou relativa N o entendo esses conceitos como sin nimos quando se tem uma vis o alargada da exclus o pois ela estende a no o de capacidade aquisitiva relacionada pobreza a outras condi es atitudinais comportamentais que n o se referem t o s a capacidade de n o reten o de bens Consequentemente pobre o que n o tem enquanto o exclu do pode ser o que tem sexo
67. disponibilizar compartilhar Quando falamos em programa de computador estamos tra tando da parte vol til intang vel que torna a m quina utiliz vel e capaz de resolver as quest es nele comandadas Esses programas de computador assumem hoje dois conjuntos ou nomenclaturas independentemente de suas funcionalidades Estes dois conjuntos poderiam denomin los de software livre e software propriet rio 68 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Software Livre Quais as diferen as entre software livre e software propriet rio Veja mos essas caracter sticas trazidas por Silveira 2004 p 13 relativas ao software Livre fazendo refer ncia ao GNU conhecidas como as quatro liberdades 1 A liberdade de poder utilizar o programa 2 A liberdade de poder estudar o programa 3 A liberdade de poder mo dificar o programa 4 A liberdade de poder redistribuir o programa Essas mesmas liberdades quando tratadas atrav s da perspectiva do software propriet rio nos permite pensar apenas na primeira delas pois somente o uso do programa seria poss vel as demais seriam consideradas pela legisla o atual como crime relacionado a quest es de direitos autorais intelectuais e copyrights As tr s ltimas liberdades s ser o poss veis com a disponibi liza o do c digo fonte que o conjunto de instru es comandos organizados e concatenados pelo programador com a finalidade de realizar uma determinada tarefa fun o Esse
68. do Projeto Programa de Inclus o Sociodigital PISD nos territ rios assumidos pela Universidade do Estado da Bahia UNEB e teve a colabora o das mediadoras Juliana Santana Moura Carlinda Santos Elma Jambeiro e Michele Borges INCLUS O SOCIODIGITAL 229 a o p blica comprometida com a democratiza o e a inclus o social com a qualidade de vida para todos e a supera o de antigos e novos processos de exclus o Essas caracter sticas distinguem a sociedade capitalista contextualizada em novas agendas da economia globalizada da pol tica neoliberal e da ascens o do conhecimento como for a produtiva SCHAFF 1995 Neste contexto assumem relev ncia social estrat gica tanto os cpc quanto a forma de gest o e de funcionamento que materializam sua express o institucional e social porque se constituem espa os de luta de organiza o de leituras de mundo de inser o sistem tica no jogo social mais amplo a partir dos condicionantes locais que caracterizam o estado da Bahia POR UMA ABORDAGEM CR TICA DA CULTURA DIGITAL DA GEST O COLABORATIVA NOS PROJETOS SOCIOEDUCATIVOS DO NUGEC INDICADORES CONCEITUAIS Toda express o democr tica em qualquer contexto do jogo social implica alguns princ pios b sicos que est o relacionados a uma abordagem cr tica do fen meno social e das institui es sociais que o comp em Aludimos aqui a alguns destes princ pios considerados basilares para a compreens o e propos
69. do p blico destitui o da fala e anula o da pol tica o totalitarismo neoliberal In OLIVEIRA F PAOLI M C Org Os sentidos da democracia pol ticas do dissenso e hegemonia global Petr polis Vozes 1999 40 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL OLIVEIRA D A Educa o b sica gest o do trabalho e da pobreza Petr polis Vozes 2000 OLIVEIRA R T C de A LDB e o contexto nacional o papel dos partidos pol ticos na elabora o dos projetos de 1988 a 1996 1997 370 f Tese Doutorado em Educa o Faculdade de Educa o Universidade Estadual de Campinas Campinas OLIVEIRA D A DUARTE A Pol tica educacional como pol tica social uma nova regula o da pobreza Perspectiva Florian polis v 23 n 2 p 279 301 jul dez 2005 PEREIRA L C B A Reforma do Estado dos Anos go Cadernos do Mar Bras lia n 1 1997 Dispon vel em lt http www bresserpereira org br gt Acesso em maio 2007 Crise econ mica e reforma do Estado no Brasil para uma nova interpreta o da Am rica Latina S o Paulo Editora 34 1996 Reforma do Estado para a cidadania a reforma gerencial brasileira na perspectiva internacional S o Paulo Ed 34 Bras lia ENAP 1998 SAVIANI D Transforma es do capitalismo do mundo do trabalho e da educa o In LOMBARDI J C SAVIANI D SANFELICE J L Capitalismo trabalho e educa o Campinas Autores Associados HISTEDBR 2002 S
70. dos cpc e dos Nugec H um lugar espec fico para as a es did ticas dos gestores professores monitores l deres comunit rios a fim de garantir a vitalidade e sustentabilidade do Programa e de seu compromisso pol tico de inclus o Na dimens o pedag gica poss vel sistematizar o processo e sua operacionalidade em termos de ensino formas de troca de atividades curriculares que reflitam os fundamentos os princ pios e as estrat gias que constam da formaliza o do Projeto Com o objetivo de contemplar essas discuss es com outros territ rios realizamos mais 2 viagens Reuni o em Piemontes Norte do Itapicuru e Piemontes da Diaman tina envolvendo representantes dos seguintes munic pios Jacobina Sa de V rzea Nova Senhor do Bonfim Jaguarari Campo Formoso e Filad lfia A reuni o foi realizada no Col gio Estadual de Senhor do Bonfim na cidade de Senhor do Bonfim com a participa o de 16 monitores e gestores Reuni o na Bacia do Rio Corrente e velho Chico abrangendo nove munic pios Bom Jesus da Lapa Riacho de Santana Serra Dourada Ibotirama Santa Maria da Vit ria S do Ramalho e Correntina O encontro foi em Bom Jesus da Lapa no cpc localizado na Escola Bom Jesus dos Navegantes onde tivemos a participa o de 22 monitores e gestores 242 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Nas reuni es com os representantes dos cnc monitores e gesto res buscamos esclarecer sobre a implanta o dos Nugec e
71. e de compreens o e uso das TIC mas n o foi explicitado como os professores e monitores utilizaram as interfaces para favorecer tal aprendizado o que seria importante j que o foco deste quadro o desempenho did tico pedag gico dos docentes e sua rela o com o processo cognitivo dos cursistas Por exemplo estes elementos ou exig ncias apareceram nos planos das atividades curriculares aulas oficinas eventos etc Assim esta descri o dever ser confrontada com as respostas das perguntas abertas feitas aos alunos a fim de precisar melhor a qualidade que este dado est indicando DO GIZ INTERNET INCLUS O SOCIODIGITAL NO MUNIC PIO DE MADRE DE DEUS 317 Quanto ao dom nio operacional das TIC do mesmo modo h necessidade de relacionar o quadro geral com a produ o dis cente nas atividades curriculares Nesse sentido importa recorrer aos registros das atividades com seus escores e classifica o com vistas a mapear e acompanhar os produtos e cria es esperados e contextualizados mais do que simples rotulagem Em rela o cultura de EAD ou mesmo cultura tecnol gica baseada na comunica o e na informa o podemos perceber uma boa inser o haja vista a utiliza o de instrumentos avaliativos dispo nibilizados on line ou em ava question rio digital f runs tem ticos bem como a pr pria gera o de dados estat sticos em modelagem computacional Ou seja evidenciou se um investimento no uso de
72. econ mica Preparar sujeitos para o crescimento econ mico e consequentemente garantir o sistema ideol gico hegem nico s o as perspectivas delineadas pelas reformas que determinam diretrizes e par metros organiza o dos espa os educacionais sociais pol ticos e culturais da sociedade Constituem se hoje em um terreno pr digo de iniciativas abrangendo diferentes mbitos da educa o quer seja no suporte de materiais did ticos na constru o de diretri zes curriculares na forma o inicial e continuada dos profissionais da educa o somente para citar alguns Elas abrangem conforme Cury 2002 p 147 desde a sala de aula at os planos de educa o de largo espectro Assim para compreender as transforma es impingidas s po l ticas p blicas de car ter social e mais especificamente s pol ticas educacionais consideramos necess rio abordar ainda que brevemen te as mudan as ocorridas na configura o do Estado A partir delas reconhecer as influ ncias e as for as ent o presentes nas orienta es do amplo programa de reformas impetradas no campo da educa o ap s a promulga o da LDB 9 394 1996 POL TICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DAS POL TICAS SOCIAIS 23 MUDAN AS NA CONFIGURA O DO ESTADO E SUAS IMPLICA ES NA POL TICA EDUCACIONAL As pol ticas educacionais adotadas no Brasil especialmente a partir da d cada de 1990 mant m correspond ncia com um movimento mais amplo de tra
73. entre outros fun o do gestor do cpc Informar coordena o de rela es institucionais quando do seu desliga mento do programa fornecer a documenta o necess ria ao seu cadastro no Acessa e emitir relat rio semestral cujo modelo est dispon vel em formul rio no pr prio sistema Eles s o tamb m em alguns coc os gurus aqueles que na aus ncia do monitor acumulam as duas fun es A orienta o da SECTI que eles cobrem da mantenedora a substitui o imediatamente do monitor pois as suas responsabilidades s o muitas e n o t m nenhuma condi o de se efetivarem quando h ac mulo de fun es BAHIA 2008 p 8 Quanto ao papel social do gestor este representa a fun o rela cional com a comunidade na qual o cpc est inserido Uma de suas a es principais estruturar o Nugec e ainda acompanhar e auxiliar suas a es O N cleo composto por pessoas da comunidade e tem car ter consultivo e propositor visando melhoria constante dos servi os e das atividades desenvolvidas no cpc Tem por obje tivo promover a participa o ativa da comunidade nos processos decis rios da unidade estimulando a cultura colaborativa entre o Poder P blico e a sociedade civil BAHIA 2008a p 8 al m de identificar as demandas da comunidade planejando desenvolvendo e acompanhando a es projetos oficinas palestras entre outros que atendam a essas necessidades 162 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O D
74. era digital N madas Santaf de Bogot v 13 p 76 91 2000 L VY P A conex o planet ria o mercado o ciberespa o a consci ncia S o Paulo Editora 34 2001 RUSHKOFF D Um jogo chamado futuro como a cultura dos garotos pode nos ensinar a sobreviver na era do caos Rio de Janeiro Revan 1999 TAPSCOTT D Gera o digital a crescente e irrevers vel ascens o da Gera o Net S o Paulo Makron Books 1999 CULTURA DIGITAL NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA 261 A CARTILHA DE INFORM TICA B SICA EM SOFTWARE LIVRE E SUA CONTRIBUI O PARA O PROCESSO DA INCLUS O SOCIODIGITAL DOS CIDAD OS QUE FREQUENTAM OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA Silvar Ferreira Ribeiro S nia Maria da Concei o Pinto INTRODU O A necessidade de apoiar as a es de ensino aprendizagem nos cur sos e oficinas do Programa de Inclus o Sociodigital pisD do Estado da Bahia Cidadania Digital da Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o sECTI tendo em vista o perfil do seu p blico alvo carac terizado por uma popula o jovem de estudantes de escolas p blicas pertencentes a camadas da sociedade desprovidas do acesso aos bens culturais materiais e simb licos nos levou a elaborar uma cartilha de inform tica b sica em software livre para atender s pessoas que procuram os Centros Digitais de Cidadania cpc implantados pelo governo do estado da Bahia O PISD promove o uso coletivo do computador e da Internet
75. estado da Bahia Contamos tamb m com outros relatos que ampliam o acesso s TIC popula o baiana Os relatos aqui representam algumas das a es desenvolvidas nos cDc ou em espa os p blicos de acesso s TIC Com o intuito de apresentar o Programa de Inclus o Sociodigital pISD da Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o SECTI e apon tar as perspectivas sustentabilidade dos cpc o Secret rio e professor Ildes Ferreira de Oliveira abre esta sess o com o artigo Programa de inclus o sociodigital do estado da Bahia construindo a sustentabilidade para as pol ticas territoriais de inclus o sociodigital 14 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Contextualizando a acessibilidade os professores Luzineide Bordes Miranda Ildes Ferreira de Oliveira e Jer nimo Rodrigues Souza apresentam o texto Gest o colaborativa nos Centros Digitais de Cidadania do estado da Bahia um di logo e uma utopia em constru o O panorama descrito pelos autores vem demonstrar a necessidade de investimentos no que se refere s parcerias forma o do monitor enquanto mediador articulador que concebe situa es desafiadoras junto comunidade Assim o relato aborda a experi ncia desenvolvi da em parceria entre as quatro universidades estaduais UNEB UESC UESB UEFS com a SECTI abrangendo 362 cpc no que se refere forma o de monitores e gestores O artigo O impacto da implanta o do Centro de Politicas de In clus o Soc
76. etc as pessoas com defici ncia enfrentam tamb m barreiras sociais e atitudinais frutos do preconceito ignor ncia e indiferen a em rela o defici ncia A invisibilidade acerca dessas quest es tamanha que a pr pria Norma Brasileira NBR 9050 que deveria funcionar como instrumento de consulta para arquitetos e engenheiros ignora da pela maioria desses profissionais apesar de a legisla o vigente responsabiliz los judicialmente juntamente com os gestores das institui es pelo n o cumprimento da referida norma Entretanto persiste a indiferen a dos profissionais e da popula o em geral em 3 Trata se de um manual da Associa o Brasileira de Normas T cnicas ABNT conten do um conjunto de Normas T cnicas para Acessibilidade de pessoas com defici ncia s edifica es mobili rios e equipamentos urbanos No Brasil essas normas existem desde 1985 revisadas em 1994 e em 2004 Com o Decreto n 5296 2004 a NBR 9050 passou a ter for a de lei OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI NCIA 285 rela o aos crit rios de acessibilidade especialmente no que se refere aos itens de comunica o e sinaliza o acesso e circula o sanit rios e vestu rios equipamentos urbanos e mobili rio A NBR 9050 tem como objetivo principal fixar padr es e crit rios que visam propiciar s pessoas com defici ncia as condi es adequa das e seguras de aces
77. explora o dos sistemas berimbau Linux educ berimbau acessa 10 Berimbau Linux o softwares desenvolvidos pela sECTI a partir do Linux com os aplicativo de escrit rios editor de texto planilha eletr nica editor de apresenta o grimp e jogos eletr nicos utilizados nos CDC 11 O educ berimbau o sistema de cadastramento das oficinas desenvolvidas nos cDc O principal objetivo deste sistema a orienta o pedag gica a dist ncia das atividades desenvolvidas nos cDc 170 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Berimbau foi desenvolvido pela uEsB O M dulo de Gest o Cola borativa cuja finalidade era discutir a gest o participativa nos CDC a partir de algumas tem ticas gest o democr tica mobiliza o da comunidade para a constitui o do Nugec de cada cpc envolvimento e comprometimento coletivo etc foi elaborado pela UEFS UNIVER SIDADE DO ESTADO DA BAHIA 2007 As IES desenvolveram os m dulos elaboraram a ementa de cada um deles e planejaram o ambiente virtual de aprendizagem do curso Vale salientar que neste momento a equipe respons vel pelo acompa nhamento do curso na UNEB j estava constitu da tendo sido agregados alunos do Programa de P s Gradua o do Mestrado em Educa o e Contemporaneidade da linha 2 Forma o de Professores e de Curr culo e Tecnologias Inteligentes para participarem deste movimento Assim a UNEB diante da dimens o de seu territ rio c
78. feminino cor negra idade avan ada e op o homossexual A exclus o alcan a valores culturais discrimina es Isto n o significa que o pobre n o possa ser discriminado por ser pobre mas que a exclus o inclui at mesmo o abandono a perda de v nculos o esgar amento das rela es de conv vio que necessariamente n o passam pela pobreza Indubitavelmente o uso de express es pelos cientistas sociais para a caracteriza o de fen menos n o neutro do ponto de vista axiol gico As tentativas de constru o de conceitos e categorias baseiam se em fundamentos doutrin rios que podemos denominar de paradigmas KUHN 1997 p 67 e mesmo dentro de um paradig ma encontramos influ ncias de vis es distintas sobre as origens de determinadas formas de organiza o dos homens em sociedade que guardam mais correspond ncia com o que se pretende no presente e no futuro do que com o passado Assim concep es diferentes de sociedade geram caminhos te ricos distintos Desse modo as defini es sobre exclus o giram em torno dos processos que passam a identificar a pobreza a mis ria as car ncias 52 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL sociais os preconceitos e os impedimentos expans o da cidadania Ao afirmar que a pobreza significa uma exclus o de um lado pos s vel notar o tom de den ncia pois algo est impedindo a inclus o de certos segmentos sociais De outro a den ncia segue a dualidade d
79. genas GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO DA BAHIA 159 nos sindicatos dos trabalhadores rurais sindicatos dos aposentados e escolas agr colas etc BAHIA 2004 As mantenedoras dos cpc secretarias estaduais municipais ou organiza es comunit rias dever o garantir o pleno acesso gratuitamente e sem discrimina o de qualquer natureza Al m de manter o Centro aberto e em condi es de funcionamento nos hor rios e dias da semana preestabelecidos com a Coordena o do Programa cabe lhes administrar as atividades do cpc zelando pelo seu bom funcionamento garantindo a limpeza do ambiente a se guran a e a boa conserva o dos equipamentos e mobili rios bem como a excel ncia no atendimento aos cidad os Cabe tamb m s mantenedoras garantir o envolvimento dos gestores dos Centros nas suas atividades Tamb m devem informar coordena o de rela es institucionais quando do desligamento do ges tor do programa indicando o substituto garantir que todas as pessoas que exer am fun o nos cDc estejam devidamente identificadas atrav s de documenta o civil informando sobre a obrigatoriedade do cpr Outra responsabilidade das mantenedoras com o pagamento dos monitores e gestores Al m de manter em dia o pagamento de todas as despesas com recursos humanos elas dever o arcar com as despesas do im vel onde ir funcionar o cDc pagar as contas de energia gua telefone link d
80. gica do mercado e em decorr ncia verifica se o 6 Nos pa ses desenvolvidos predominou o Estado de Bem Estar Social e nos pa ses em desenvolvimento como o caso do Brasil ele assume uma face de Estado desen volvimentista e protecionista POL TICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DAS POL TICAS SOCIAIS 31 processo de retirada do Estado de muitos aspectos da a o social passando suas atribui es ora para o p blico n o estatal ora para os setores privados Consubstanciando essa l gica de administra o p blica geren cial a reforma do Estado entendida como supera o de uma vis o assistencialista e paternalista de Estado por meio da transfer ncia da produ o de bens e servi os sociedade especialmente iniciativa privada onde direitos sociais como sa de previd ncia e educa o passaram por amplos processos de mercantiliza o Tal l gica tem implica es no campo educacional no que se refere organiza o jur dica das institui es educativas ao possibilitar entre outros aspec tos novos processos de regula o e gest o de formatos de privatiza o na arena educacional DOURADO 2002 p 237 Conforme apontam Nascimento Silva e Algebaile 2002 p 86 as pol ticas do Estado inclu das a as pol ticas sociais s o o resultado das disputas e contradi es entre as classes e fra es de classe Con sequentemente as reformas educacionais e no seu bojo a forma o de pr
81. interfaces dentro do processo pedag gico de gest o e de avalia o Portanto cabe ressaltar uma aquisi o did tica aprendeu se o dom nio tecnol gico pela viv ncia tecnol gica do processo em seus diferentes aspectos Isto tamb m exemplifica e recupera a quest o candente da unidade teoria pr tica e da aprendizagem construtivista no sentido de aprender a partir do concreto vivido traduzindo se com isso a inser o na cultura tecnol gica e na modalidade dist ncia j que se privilegiou o modo de funcionar da pr tica de ensino e de aprendizagem com o uso de interfaces comunicativas e informa cionais Noutras palavras podemos dizer de uma did tica cultural e tecnol gica ou de como uma cultura tecnol gica que gera novas apropria es did tico pedag gicas A avalia o realizada gerou proposi es qualitativas tomar como refer ncia para a organiza o did tico pedag gica do ensino nas atividades curriculares os fundamentos os princ pios e as estra t gias que constam do projeto geral no mesmo sentido pensar a organiza o de atividades que visem ao desenvolvimento intelectual profissional cultural dos cursistas a partir das bases de aprendizagem e de conhecimento presentes no projeto geral integrar a viv ncia que os docentes possuem das bases te rico pr ticas de educa o EAD e uso de TIC com sua pr tica pedag gica considerando que o maior dom nio de novas habilidades e estrat gias pedag gicas
82. mostrar como utilizar a Internet de forma segura Para tanto o Centro disponibiliza a proposta de planejamento e material informativo no site do programa O educ berimbau um question rio eletr nico com os passos de um planejamento did tico de um plano de curso Nele encontra mos objetivos gerais e espec ficos p blico atendido conte do carga hor ria per odo que vai acontecer o curso atividades recursos e avalia o Permite ainda o gerenciamento dos cursos em multim dia desen volvidos nos cpc S o quatro os cursos midi ticos desenvolvidos Eu na internet Reparador polivalente Conquistando meu futuro e Infor m tica b sica A fun o do educ berinbau nestes cursos a forma o das turmas e a disponibiliza o dos cursos para os cidad os SOFTWARE LIVRE POL TICAS P BLICAS DE INCLUS O DIGITAL 77 Al Berimbau central de atendimento A central de atendimento foi criada com o objetivo de prestar suporte t cnico e operacional aos gestores e monitores de todos os Centros Digitais de Cidadania do estado da Bahia Ap s a implanta o do cpc a central de atendimento passa a ser o principal meio de comunica o do centro digital com a sECTI Os canais de atendimentos aos cpc dispon veis s o o o800 o acessa o e mail e o sistema Tander Todos os dias quando a equipe do help disk conecta se ao Tander recebe todas as informa es referente aos CDC Quem est funcionando e qual a qualidade deste funcio namento
83. n depende do tipo de redes concretas de que falamos A topologia definida por redes determina que a dist ncia ou intensida de e frequ ncia da intera o entre dois pontos ou posi es sociais menor ou mais frequente ou mais intensa se ambos os pontos forem n s de uma rede do que se n o pertencerem mesma rede Por sua vez dentro de determinada rede os fluxos n o t m nenhuma dist ncia ou a mesma dist ncia entre os n s Portanto a dist ncia f sica social econ mica pol tica cultural para um determinado ponto ou posi o varia entre zero para qualquer n da mesma rede e infinito para qualquer ponto externo rede A inclus o exclus o em redes e a arquitetura das rela es entre redes possibilitadas por tecnologias da informa o que operam velocidade da luz configuram os processos e fun es predominantes em nossas sociedades As redes aparecem ent o como um recurso fundamental para sociedade contempor nea E se por um lado nela o cen rio educa cional anuncia se por meio de grandes transforma es tecnol gicas culturais e organizacionais por outro ainda desconhecemos a ampli tude dessas transforma es ALVES NOVA 2002 p 409 fortemente impulsionadas pela introdu o das Tecnologias de Informa o e Comunica o TIC u Assim a exclus o social que aparta os que n o sabem os que n o podem os que n o s o denuncia a perma
84. nas escolas municipais Esta implanta o beneficia alunos da 4 a 8 s ries No processo cascata ser o envolvidos os professores pais administrativo das escolas o que ser muito bom para a expans o do cDc e cpc de Itaju pe Portadores de defici ncia auditiva no mundo digital Este projeto muito importante dentro da vis o da gest o participa tiva mant m um espa o no qual as habilidades e conhecimento de cada um podem ser contemplados A ideia da gest o participativa est fortemente ligada de democracia com vistas constru o de uma sociedade mais justa e cpc de Itaju pe e coc de Ibicu Inclus o das pessoas da terceira idade O objetivo deste projeto de aproximar o idoso do mundo digital 204 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL e cDC Itabuna Jovens qualificados O objetivo do projeto preparar os jovens para o mercado de trabalho oferecendo um aperfei oamento a estes em inform tica b sica e cpc de Riacho de Santana Semana cultural digital O projeto apresenta os benef cios da Internet possibilitando opor tunidades s pessoas carentes que n o t m nenhum conhecimento do mundo digital e cpc de Ubaitaba Inclus o digital dos professores da rede municipal de ensino da comunidade local Demonstra principalmente aos professores as novas tecnologias de informa o e a import ncia da inclus o social e digital na vida do ser humano Proporciona novas informa es e conhe
85. necess rio a continuidade de um processo de forma o permanente dos cpc uma vez que o tempo h bil para que uma nova cultura e uma pol tica de inclus o se consolidem n o pode ser reduzido forma o instrumental de uma capacita o com tempo incipiente de apenas sete meses de execu o Esses processos se d o a m dio e longo prazo Dessa maneira consideramos a corre o dos problemas encontrados nesta fase piloto para que seja poss vel a consolida o desta a o POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 223 II IV VI VII dentro do projeto de inclus o digital governamental abrangendo inclusive futuros cnc implementados Finalizar esta primeira fase de forma que todos os cpc sejam envol vidos retomando cursistas que evadiram n o conclu ram a capaci ta o principalmente no que diz respeito constitui o dos Nugec e elabora o dos seus respectivos Planos de A o Finalizado isto sugerido que seja feito um acompanhamento in loco daqueles que se encontram em maior dificuldade de efetivar essa a o Acompanhamento da gest o e execu o dos Planos de A o dos cnc tamb m in loco por um tempo pr determinado junto s univer sidades de acordo com seus respectivos territ rios de localiza o atrav s da constitui o de p los de munic pios ou de acordo com a distribui o dos munic pios por universidade que j existe Reestrutura o do tempo de desenvolvimento da capacita
86. no trabalho m todos e t cnicas de treinamento e desenvolvimento de recursos humanos ergonomia novo conceito de fluxograma e empoderamento na a o comunit ria metodologia social cultural art stica baseada em par ticipa o ativa na educa o dos filhos novos m todos e t cnicas nas rela es familiares INSTRUMENTAL sem barreiras nos instrumentos e utens lios de estudo l pis caneta transferidor r gua teclado de computador e materiais pedag gicos de trabalho ferramentas m quinas e equipamentos de atividades de vida di ria tecnologia assistiva para comunicar fazer higiene pessoal vestir comer andar e tomar banho de lazer esporte e recrea o dispositivos que atendam s limita es sensoriais f sicas e mentais PROGRAM TICA sem barreiras invis veis embutidas em pol ticas p blicas leis decretos portarias resolu es e medidas provis rias em regulamentos institucionais escolares empresariais e comuni t rios em normas de modo geral ATITUDINAL sem preconceitos estigmas estere tipos e discrimina es como resultado de programas e pr ticas de sensibiliza o das pessoas em geral e da conviv ncia na diversidade humana OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI NCIA 287 O avan o tecnol gico e as possibilidades de acesso das pessoas com defici ncia a informa o forma o digital levam nos tamb m a pensar nas barreira
87. o desenvolvimento de um pa s tornando o competitivo num contexto global ORIGENS DA COMUNICA O CIENT FICA As atividades embrion rias da comunica o cient fica remontam a Antiguidade Atribui se aos gregos antigos que na periferia de Atenas se reuniam para debater quest es filos ficas MEADOWS 1999 p 3 na chamada Academia FIGUEIREDO 1979 As obras de Arist teles seus debates em geral precariamente conservadas em manuscritos copiadas repetidas vezes MEADOWS 1999 p 3 tiveram grande repercuss o tanto na cultura rabe quanto na Europa Ocidental A partir dos gregos a quest o ressurge no contexto das univer sidades na Idade M dia bem como ao lado da revolu o dos regis 126 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL tros e dissemina o da informa o desencadeada pela inven o da imprensa e da amplitude da difus o de ideias atrav s das sociedades cient ficas no s culo xvII Durante muito tempo a divulga o do conhecimento ocorria tan to na forma manuscrita como impressa Segundo Meadows 1999 as ideias primeiramente circulavam por meio de cartas manuscritas em torno de um c rculo pequeno de amigos que as analisavam e enviavam a resposta Quando se destinavam a um grupo mais amplo era mais f cil imprimi la o que originou na segunda metade do s culo xvII as primeiras revistas cient ficas MEADOWS 1999 P 5 No ano de 1665 foram lan ados dois peri
88. o desses sujeitos na sociedade Para viabilizar o acesso no espa o digital as tecnologias assistivas podem se apresentar por meio de A Adapta es f sicas ou rteses S o todos os aparelhos ou adapta es fixadas e utilizadas no corpo do usu rio e que facilitam a intera o do mesmo com o computador B Adapta es de hardware S o todos os aparelhos ou adapta es presentes nos componentes f sicos do computador nos perif ricos ou mesmo quando os pr prios perif ricos em suas concep es e constru o s o especiais e adaptados C Sofwares especiais de acessibilidade S o os componentes l gicos das Tics quando constru dos como tec nologia assistiva ou seja s o os programas especiais de computador que possibilitam ou facilitam a intera o da pessoa com defici ncia com a m quina HAZARD GALV O FILHO REZENDE 2007 p 33 grifos do autor Cabe s institui es formadoras de posse dessas informa es democratizar essas tecnologias para a ascens o e empoderamento das pessoas com defici ncia nos diferentes espa os da sociedade Portanto o projeto Inclus o social a partir do Uso de Tecnologias Assis tivas atendeu a essa demanda levando se em conta o percentual da popula o com defici ncia exclu da dos centros de informa o devido especialmente a ignor ncia preconceito e indiferen a de monito res e ou instrutores que atuam nesses espa os acerca dos limites e possibilidades advindos da con
89. o econ mica n o mais realizada pelos Estados Nacionais mas definida e controlada por uma rede de grupos econ micos que se fazem representar por organismos financeiros internacionais Assim no contexto do esgotamento do modelo taylorista fordista de acumula o e da internacionaliza o globaliza o da economia o Estado intervencionista desmontado por meio de estrat gias coercitivas em que o pacto social ent o existente embora bastante limitado encontra seu fim No contexto de transi o de um modelo de organiza o do Estado para outro a transfer ncia de responsabilidades ou seja a descentraliza o passou a ser vista como uma das alternativas para a supera o da crise ent o anunciada Considerado incapaz de formular pol ticas macroecon micas o Estado deveria transferir essa responsabilidade em n vel externo aos organismos internacionais tidos por defini o como agentes independentes e desinteressados aos quais t nhamos o direito de recorrer como s cios Passou se simplesmente a admitir como premissa que o Estado n o estaria mais em condi es de exercer um atributo essencial da soberania o de fazer pol tica monet ria e fiscal BATISTA 1994 p 11 Em n vel interno a descentraliza o transfere responsabilidades da burocracia central para os estados munic pios organiza es n o governamen tais e institui es privadas Os intelectuais coletivos internacionais conforme denomina S
90. o seu papel na constitui o de uma inclus o digital cidad mas principalmente dar voz aos monitores e gestores para que eles manifestassem suas d vidas dificuldades pondera es e sugest es Observamos que h necessidade de amplia o na comunica o entre cnc e secTI Todos os representantes presentes nos encontros manifestaram agradecimen tos pela oportunidade em expor suas dificuldades suas conquistas e suas ang stias em rela o s responsabilidades no funcionamento do cpc e no atendimento s perspectivas da comunidade Desse modo a forma de comunica o n o constitui elemento secund rio neste processo tal como proposto em rela o educa o Portanto faz se priorit rio investir no uso cr tico das TIC que requer uma inser o atrav s da viv ncia da cultura digital e da pol tica de software livre Neste processo participar trocar interagir s o a es pr ticas para que os sujeitos assumam implica es subjetivas e posi cionamentos pol ticos relativizando o processo Assumir uma abor dagem comunicativa implica em gerir e produzir de modo dial gico pluralizando e relativizando meios m todos pr ticas l gicas opera tivas a fim de contextualiz los na realidade local conferindo lhes sustentabilidade e coer ncia social efetivando a solidariedade a cida dania a colabora o que tamb m tem a ver com a a o metodol gica do saber fazer como dito acima nos indicadores conceituais Sobre
91. os autores baianos desta obra s o representados por professores alunos e pesquisadores mestres e doutores da Universi dade Federal da Bahia urBA da UNEB da UESC da UESB e de outras institui es de ensino do Estado da Bahia Outrossim destacamos a confian a e o incentivo do Secret rio de Ci ncias Tecnologia e Inova o do Estado da Bahia professor Ildes Ferreira de Oliveira no prefaciamento desta obra e na autoria de cap tulos que comp em esta colet nea Diante do exposto em um primeiro momento esta obra tratar dos pressupostos epistemol gicos das pol ticas p blicas de inclus o digital levantando reflex es sobre os conceitos de inclus o de exclu s o e de emancipa o digital Tais tem ticas nos levam a arguir que as pol ticas p blicas s o constitu das essencialmente pela sociedade civil e as TIC como potencializadoras dos processos sociodigitais Assim o primeiro texto Pol ticas educacionais no contexto das pol ticas sociais da autora Zenilde Durli aborda sobre a educa o como pol tica social no contexto das reformas educacionais em curso no Pa s desde a d cada de 1990 Indica se a influ ncia das mudan as ocorridas no mbito do Estado e sua vincula o com as orienta es emanadas pelos intelectuais coletivos internacionais na defini o dessas pol ticas educacionais Sinaliza se para a necessidade de con siderar esse contexto no estudo das pol ticas de inclus o digital Com o intuit
92. p 27 36 jan abr 2008 CASTELLS M A sociedade em rede S o Paulo Paz e Terra 1999 COMIT PARA DEMOCRATIZA O DA INFORM TICA Website Dispon vel em lt www cdi org br gt Acesso em 23 abr 2009 CORNIIS P Telecentros o plano saiu Falta o or amento Revista A Rede tecnologia para inclus o social v 4 n 43 dez 2008 Dispon vel em lt http www arede inf br index php option com content amp task view amp id 1630 amp Itemid 99 gt Acesso em 03 maio 2009 SOCIEDADE DA INFORMA O TIC E PROGRAMAS DE INCLUS O DIGITAL 101 CORR A V Globaliza o e neoliberalismo o que isso tem a ver com voc pro fessor Tradu o de Ruty Gabriela Bahr Rio de Janeiro Quartet 2000 COSTA R H O mito da desterritorializa o do fim dos territ rios multi territorialidade 3 ed Rio de Janeiro Bertrand Brasil 2007 DELGADILLO K G MEZ R STOLL K Telecentros comunit rios para o de senvolvimento humano li es sobre telecentros comunit rios na Am rica Latina e Caribe Rio de Janeiro Rede de Informa es para o Terceiro Setor Rits Funda o Friedrich Ebert ILDES 2003 O DESAFIO de fazer um pc para a educa o Revista A Rede tecnologia para inclus o social v 1 n II fev 2006 Dispon vel em lt http www arede inf br index php option com content amp task view amp id 447 amp Itemid 99 gt Acesso em 03 maio 2009 GIDDENS A As consequ ncias da modernidade Tradu o de Ra
93. para a Institui o dos quais roo Mbs poder o ser disponibilizados para distribui o do CePISD Um link desta magnitude poderia atender at 100 Centros num raio de at Go km da vEsB formando uma grande rede de inclus o sociodigital na regi o Sudoeste da Bahia O CePISD da vEsB tamb m trabalha junto secri dando suporte aos cDC implantados no territ rio de Vit ria da Conquista Para este projeto a secTI disponibilizou bolsa de est gio para mais cinco estagi rios os quais trabalharam na implanta o e acompanhamento dos N cleos de Gest o Colaborativa Nugec dos cnc Como resultado desse projeto o CePISD alcan ou a marca de 26 N cleos implantados num total de 57 Capacitou 52 monitores e gestores dos Centros envolvidos e 130 membros dos Nugec Al m disto o CePISD tamb m continua dando suporte aos cpc a fim de que mais Centros venham a implantar seus Nugec CONCLUS O A estrutura do CePISD visa dar suporte s iniciativas de inclus o sociodigital da Bahia tanto os j em funcionamento quanto os que 192 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL vierem a ser implantados Neste sentido disponibilizado aos Cen tros acompanhamento did tico pedag gico permanente garantido a qualidade dos cursos ministrados nos cpc e aumentando o leque de op es de projetos a serem desenvolvidos nos Centros Outro aspecto tamb m previsto na implanta o do CePISD a consultoria administrativa e financeira Desta maneira pret
94. para outras finalidades inclusive para realiza o de trabalhos administrativos das suas mantenedoras Os cpc t m a finalidade de desenvolver atividades articuladas com programas educativos a es comunit rias e din micas de or ganiza o local agregando sentido utiliza o dos recursos das TIC ao tempo em que visa ao fortalecimento de iniciativas de grande relev ncia para a popula o local As a es realizadas nos coc devem estar voltadas prioritariamente para 1 Forma o pessoal social acad mica e ou profissional de 156 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL jovens e adultos 2 Gera o de trabalho e renda 3 Participa o e mobiliza o social 4 Comunica o e articula o comunit ria 5 Express o e amplia o de repert rio cultural BAHIA 20084 Todas as atividades devem ser desenvolvidas respeitando o ho r rio de acesso livre para que os cidad os possam elaborar e enviar curr culos pesquisar na Internet criar endere o eletr nico enviar e receber mensagens fazer cartazes confeccionar cart es avisos folders utilizar servi os de governo eletr nico para fazer declara o de isento site da Receita Federal buscar documentos perdidos site da Pol cia Militar registrar cr ticas den ncias e sugest es sobre os servi os prestados pelo governo do estado da Bahia site da Ouvidoria Geral do Estado etc Recomenda se o desenvolvimento de atividades que visem a introduzir os
95. pela imperiosa necessidade de dar legitimidade as governos que buscam bases sociais para manter se VIEIRA 2000 p 10 O ter ceiro momento da exist ncia da pol tica social no Brasil ele denomina de pol tica social sem direitos sociais quando ganham notoriedade e espa o na Constitui o de 1988 os campos da educa o sa de assist ncia previd ncia social trabalho lazer maternidade inf ncia seguran a entre outros Se por um lado no entanto a Constitui o de 1988 prop e a cobertura mais ampla e universal para determinadas pol ticas sociais o que representa um avan o ao padr o brasileiro de prote o social at ent o vigente OLIVEIRA DUARTE 20095 de outro lado por m em nenhum outro momento hist rico os direitos sociais sofrem t o clara e sinceramente ataques da classe dirigente do Estado como depois de 1995 VIEIRA 2000 p I0 Considerando o argumento de Bianchetti 2005 p 89 de que em uma forma o social concreta os setores dominantes promovem uma determinada pol tica social em fun o de seus interesses estra t gicos utilizando para isso as estruturas pol ticas sobre as quais exercem hegemonia as pol ticas p blicas de car ter social podem ser compreendidas como a express o de um projeto de sociedade que se pretende implantar N o resultante por m apenas das deli bera es do Estado mas da tens o constante entre este e as for as sociais que lutam por se
96. poss vel constatar quatro importantes elementos que comp em tais desigualdades entre os inclu dos 1 o acesso banda larga 2 o conhecimento da l ngua inglesa 3 a bagagem cultural 4 a habilidade tecnol gica e os saberes t cnicos Ainda no plano da infraestrutura sem o acesso a banda larga conex o com velocidade m nima de 128 kbps n o vi vel organizar um telecentro comunit rio com um n mero m nimo de computa dores A aus ncia da banda larga ou seus pre os abusivos tamb m impedem e tornam praticamente imposs veis participar das redes P2P peer to peer compartilhar arquivos de v deo e som acessar com qualidade aceit vel videoblogs Tv sobre 1P e o Youtube entre outros sites multim dia A banda larga essencial para a interatividade para a colabora o e para explorar os recursos da rede seja para uso residencial empresarial ou coletivo O cen rio da banda larga no Brasil aprofunda as assimetrias na inclus o do pa s na sociedade em rede Temos mais de 180 milh es de habitantes Apesar dos brasileiros terem realizado 544 mil novas conex es no terceiro trimestre de 2007 estima se que o total de aces sos em alta velocidade seja de apenas 7 1 milh es ACESSO 2007 O que tem levado o Ministro da Cultura Gilberto Gil a alardear por todo o governo e pelo pa s afora a necessidade de bandalarguear o Brasil Todavia as for as bloqueadoras que agem no processo maior de exclus o digital parece apres
97. processo de forma o das formas de organiza o tecnol gica e infraestrutura da compreens o e utiliza o das TIC em seus m ltiplos potenciais formativos Al m das contribui es a partir de dados e indicadores que foram analisados junto com os part cipes do processo e siste matizados atrav s de uma avalia o institucional cujo instrumento que subsidiou esta reflex o foi o relat rio de avalia o das a es desenvolvidas no ano letivo de 2008 As contribui es do Relat rio de Avalia o do Projeto Do Giz Internet 2008 constituem a parte principal deste artigo CONTEXTUALIZA O O PROJETO DO GIZ INTERNET E SUAS BASES CONCEITUAIS O Projeto Do Giz Internet enfatiza a inclus o social e digital a demo cratiza o das TIC atrav s da implanta o de uma rede de forma o no cen rio contempor neo das demandas ressaltadas pelas pol ticas sociais de EAD e presencial no Brasil A quest o da inclus o social e seu atual desdobramento e implica o na inclus o digital na esteira da qual o desafio da de mocratiza o adquire um significado bem preciso n o podem ser tratados como algo em si isto serem compreendidos isoladamente 312 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Nesse processo o valor econ mico pol tico social e cultural que tais quest es representam para as comunidades e contingentes sociais aos quais se destinam est o relacionados ao significado que as TIC t m no cen rio m
98. que n o existe divis o bin ria e fator nico predomi nante para a determina o da exclus o digital A TIC n o existe como vari vel externa a ser introduzida a partir do exterior para provocar certas consequ ncias Ao contr rio est entrela ada de maneira complexa nos sistemas e nos processos sociais Al m disso do ponto de vista pol tico o objetivo de utiliza o da TIC com grupos marginalizados n o a supe ra o da exclus o digital mas a promo o de um processo de inclus o social Para a realiza o disso necess rio focalizar a transforma o e n o a tecnologia Por essas raz es junto me a outros estudiosos no reco nhecimento do valor hist rico do conceito de exclus o digital que ajudou a dedicar aten o a uma importante quest o social embora prefira adotar conceitos e terminologia alternativos que de modo mais acurado retratam as quest es em jogo e os desafios sociais vindouros Desse modo Warschauer prop e o uso da express o tecnologia para a inclus o social O fen meno dos diversos bloqueios ao acesso s redes digitais de informa o parece n o ser o foco principal do pensamento de Warschauer Quando afirma que o objetivo de utiliza o da TIC com grupos marginalizados n o a supera o da exclus o digital mas a promo o de um processo de inclus o social pode se notar que sua inten o est mais no contexto do desenvolvimento social e econ mico do que no
99. que visa ao fortalecimento de iniciativas de grande relev ncia para a popula o local As a es realizadas nos cpc devem estar voltadas prioritariamente para 1 Forma o pessoal social acad mica e ou profissional de jovens e adultos 2 Gera o de trabalho e renda 3 Participa o e mobiliza o social 4 Comunica o e articula o comunit ria 5 Express o e am plia o de repert rio cultural BAHIA 2008 p 2 Segundo seu Regimento Interno BAHIA 2008 Os CDC s o equipados com dez computadores uma impressora e um servidor de rede com softwares livres e conectados Internet que permitem a implementa o de um conjunto de informa es e servi os comu nidade local promovendo o acesso gratuito Web Todos os softva res utilizados nos cpc s o livres tais como o Sistema Operacional Berimbau Linux editores de textos planilhas gr ficos editores de apresenta o e programas de navega o na Internet desenvolvidos pela equipe de Gest o de Desenvolvimento da Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o SECTI Sistema de gest o dos cDc Acessa Berimbau O Acessa Berimbau um software livre adequada a SECTI para o ca dastramento dos cidad os e cidad s que frequentam os cpc assim como das atividades desenvolvidas nos mesmos O sistema permite o cadastramento dos cpc com todos os dados pertinentes a ele L encontramos os monitores e gestores cadastrados o n mero dos cidad os atendidos
100. quista e democratiza o de novos saberes avan o e dissemina o do conhecimento gerado atrav s das pesquisas Al m do dom nio da tec nologia em si preciso integr la s pr ticas cotidianas e fazer o uso devido dos conte dos dispon veis ou seja adquirir compet ncias para transformar as informa es dispon veis em conhecimento Segundo Marcovitch 2002 p 4 O crescimento do volume e dos meios de acesso s comunica es exige uma nova atitude mental das pessoas e das institui es n o basta investir pesadamente na compra de equipamentos necess rio mudar a cultura dos usu rios As TIC possibilitam tamb m que o acesso e uso da informa o ocorram num contexto diferente e distante de onde foi produzido Os emissores originais fazem a interlocu o com v rios sujeitos ao mesmo tempo N o poss vel controlar o que est dispon vel e acessar tudo aquilo que possa contribuir para receptores avan arem em novos conhecimentos Os usu rios que hoje desempenham diferentes e concomitantes papeis precisam identificar as pr prias necessidades buscar e selecionar o que pode atender essas necessi dades de informa o verificando inclusive a legitimidade das fontes utilizadas para aplicar quelas informa es de que se precisava e para tanto preciso adquirir compet ncias Para Marcovitch 2002 ao refletir sobre o ambiente das universidades o grande desafio que teremos pela frente ser o de pr
101. rede mundial de computadores No cen rio federal a Bahia ocupa o 20 lugar em acesso Inter net Mesmo contando com um crescimento significativo no acesso tecnologia observado nos ltimos anos apenas 13 da popula o baiana tem acesso rede mundial de computadores S o pouco mais de 13 milh es de pessoas exclu das e sem contato com informa o 1 O desenvolvimento do projeto Centro de Pol ticas de Inclus o Sociodigital CePISD desenvolvido pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB teve como me diadores Neylor Brito Rocha Saulo Eduardo de Menezes Barros Uilian Rangel Amorim Souza Dino Douglas Rodrigues de Aguiar Jos Ramom Trindade Pires Juliane Gon al ves Lopes Esdras Rocha de Oliveira Marcos Gomes Prado e Marcela Alves Pereira O IMPACTO DA IMPLANTA O DO CENTRO DE POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 177 e servi os oferecidos atualmente neste meio Em um estado com a dimens o da Bahia e com a concentra o de algumas a es na Regi o Metropolitana de Salvador grande parte da popula o termi na desassistida pois alguns munic pios est o situados a dist ncias superiores a 1000 km inviabilizando muitas vezes a dissemina o de conhecimento acesso tecnologia e principalmente aos progra mas que promovem essas iniciativas At o in cio deste ano dos 417 Munic pios do estado 149 ainda n o possu am centros de acesso Internet Nestes ndices est o inclusos cidad os que
102. s especificidades de inser o cr tica no contexto das Tecnologias de Informa o e Comunica o TIC LIMA JR 2008 a necessidade de transpor a capacita o para a forma o continuada O processo social de inclus o digital requer a compreens o cr tica das TIC das pol ticas p blicas subjacentes ao seu acesso e uso POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 211 social das bases conceituais e operacionais que d o efetividade sua aplica o pr tica em contextos sociais e comunit rios diferenciados entre outros de modo a garantir o processo de prepara o ou de forma o indispens veis inclus o digital sem reduzi la ao n vel t cnico e instrumental de uma capacita o mesmo porque com a amplitude dos aspectos formativos em jogo n o h condi es pedag gico metodol gicas para a estrutura de capacita o abranger elementos t o variados e complexos Nesse sentido a experi ncia revelou a crucial necessidade de investimento em forma o com bases te ricas e pr ticas que permitam entender e atuar os diferen tes modos de se estabelecer nexos entre din micas comunicativas informacionais colaborativas pedag gicas e interesses sociopol ticos de inclus o social de produ o e socializa o de conhecimento de desenvolvimento sustent vel comunit rio local entre outros ETAPAS DA A O As etapas desta a o foram constitu das de tr s momentos capaci ta o dos gestores e mediadores dos cDc
103. se Bauman 2005 assim como 98 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Santos 2000 e Schaff 1995 apresentam em seus discursos al ternativas de a o com vista mitiga o dos efeitos influ ncias dos processos de globaliza o e das pol ticas neoliberais que favorecem a perpetua o do status quo Estamos no limiar de outra grande transforma o as for as globais descontroladas e seus efeitos cegos e dolorosos devem ser postas sob o controle popular democr tico e for adas aobservar os princ pios ticos da coabita o humana e justi a social BAUMAN 2005 p 95 A implanta o dos telecentros comunit rios tem gerado uma s rie de consequ ncias positivas tamb m negativas mas n o se pode negar o empoderamento no desenvolvimento comunit rio Nestes espa os s o asseguradas as condi es necess rias ao exerc cio da cidadania garantia dos direitos e ao monitoramento dos recursos e bens p blicos atrav s da Internet e da Rede Mundial de sites www Al m da oferta gratuita das TIC n o locais que per mitem a cria o de novas possibilidades de ensino e aprendizagem capacita o profissional educa o a dist ncia e o fortalecimento dos la os comunit rios autoestima e express o local Em conson ncia com este movimento destacamos no estado da Bahia o Programa de Inclus o Sociodigital com a implanta o de 362 Centros Digitais de Cidadania cpc at 2007 e respons vel por mais de sete m
104. sele o e socializa o de conte dos relevantes meios e formas de operacionaliza o que reflitam princ pios democr ticos e inclu sivos fazendo priorit rio um projeto pedag gico de forma o que articule as diferentes bases te ricas e pr ticas Em n vel local anuncia se desde o ano de 2005 no mbito mais geral dessa pol tica de acordo com sECTI BAHIA 2005 que o governo do estado da Bahia est construindo uma pol tica para o setor das TIC cujas linhas de a o pretendem alterar os indicadores INCLUS O SOCIODIGITAL 235 estaduais no setor e tornar o Estado uma refer ncia para a situa o tecnol gica mundial Os programas da sECTI para o setor das TIC direcionam suas atua es no fortalecimento da competitividade empresarial do setor na difus o das TIC entre os setores econ micos e populacionais na organiza o da infraestrutura para transmiss o de dados no fortalecimento da base t cnico cient fica no conhecimento da re alidade deste setor Contudo entendemos que as estrat gias para garantir a efici ncia do plano de a o envolvem parceria entre o Governo o setor privado e as institui es cient ficas socializa o da rede tecnol gica para a democratiza o do acesso s TIC e a inser o dos diferentes segmentos sociais especialmente a popula o pobre do Estado como meta geral e condi es estrat gicas para colocar o Estado em condi es de participar significativa e produtivamente da
105. tenham algum gosto ou objetivo comum O espa o o ciberespa o a comunidade virtual e as pessoas se comunicam via programas de comunica o instant nea Temos como exemplo mais comum de sociedade em rede a rede banc ria uma rede de amigos no Orkut rede de monitores e gestores de blogueiros rede de professores ou rede de alunos Hoje quando vamos ao caixa eletr nico de um banco acessamos a rede banc ria e nos conectamos a ela para fazer uma transfer ncia uma aplica o ou para sacar dinheiro N o necessitamos estar presentes no local para fazer acontecer basta um click para se conectar e aparecer nos diferentes espa os NOVAS L GICAS DE COMUNICA O Anteriormente para nos comunicar com algu m que residia num local mais ou menos distante de onde nos encontr vamos nos uti liz vamos de cartas pombos correio mensageiros ou telegramas CULTURA DIGITAL NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA 251 envi vamos uma mensagem e dependendo do local ou dist ncia do destino demor vamos certo tempo para obter a resposta esperada Ap s o avan o tecnol gico e a inven o do telefone podemos nos comunicar com mais rapidez e efici ncia Novos meios e modos de se comunicar surgem como o sMs e mail programas de comunica o instant nea como Messenger e Skype o telefone celular a video confer ncia e outros Essas ferramentas v m para facilitar o nosso dia a dia e tamb m alterar as formas de se relacionar e con
106. tica na Educa o Proinfo Infocentros Telecentros entre outros como tamb m n o aplicou a ar recada o do Fundo de Universaliza o das Telecomunica es Fust Segundo Lopes 2007 o Fust tinha como objetivo impulsionar as 3 Os tr s Estados com o ndice mais alto de computadores em resid ncias exceto o Distrito Federal com um ndice de 48 4 est o na regi o Sudeste S o Paulo 39 5 Santa Catarina 37 4 e Rio de Janeiro 34 7 Os tr s menores ndices concentram se em Estados da regi o Nordeste Maranh o 8 Piau 9 4 e Alagoas 9 7 SOCIEDADE DA INFORMA O TIC E PROGRAMAS DE INCLUS O DIGITAL 95 diretrizes da Socinfo cuja fonte de recursos uma taxa de 1 cobrada sobre o resultado bruto das concession rias de telecomunica es O fundo j arrecadou R 3 bilh es desde a sua implementa o O projeto do Fust tamb m tinha como objetivo atenuar as desi gualdades sociais implantando acessos em estabelecimentos de ensino bibliotecas museus e institui es de sa de a partir da implementa o de telefonia rural possibilitando a todos acesso estrada digital Junto a essas discuss es o Livro Verde traz as possibilidades da aplica o das TIC bem como as metas que poderaim ser alcan adas como amplia o do acesso meios de conectividade forma o de recursos humanos incentivo pesquisa e ao desenvolvimento com rcio eletr nico de senvolvimentos de novas aplica es
107. todos contribuem e todos adquirem ou constroem alguma forma o no processo Como indicadores definimos planejar a intera o dos cursistas observando as rela es quantidade qualidade quantidade condi es materiais instrumen tais de atendimento aos cursistas e docentes ponderar o uso de m dias e material did tico pedag gico em rela o cultura local na qual os cursistas est o inseridos levantar e experimentar aspectos tecnol gicos na cultura letrada a fim de preparar a passagem para a cultura audiovisual digital e usar sobretudo os princ pios de cria tividade colabora o interatividade e transforma o nos processos em geral independentemente do uso espec fico desta ou daquela m dia deste ou daquele instrumento produzir para cada atividade curricular o material did tico pedag gico e registrar tudo que for elaborado e refletido durante a execu o do curso como forma de me m ria como compila o e autoria de materiais did tico pedag gicos DO GIZ INTERNET INCLUS O SOCIODIGITAL NO MUNIC PIO DE MADRE DE DEUS 321 de gest o de processo de performances tecnol gicas com vistas rela o teoria pr tica publica o acad mica e autoforma o dos gestores coordenadores e docentes Se o curso enfatiza a forma o permanente ela tamb m deve ser uma realidade para seus propo nentes e aprimorar o acompanhamento e assessoramento no AVA de acordo com planejamento pr vio e ou processual
108. tradicionais de capacita o mostram se 8 O Inep adverte que em fun es docentes n o s o contabilizados os professores afas tados e nem os que est o envolvidos com as atividades meios da secretaria de educa o mas pode conter duplica o da informa o uma vez que o mesmo docente pode atuar em mais de um n vel e ou modalidade de ensino ou mais de uma depend ncia administrativa ou ainda em mais de um estabelecimento SISTEMAS DE ENSINO E INCLUS O SOCIAL O PAPEL DAS REDES DE COOPERA O E DE APRENDIZAGEM 117 insuficientes para acolher o universo dos professores seja devido sua dimens o f sica a quantidade de professores o tamanho de uma rede p blica ou sistema de ensino por exemplo seja com re la o sua implica o no campo do simb lico o contato com o conhecimento com fontes de informa o qualificada com colegas e especialistas por exemplo Os dados demonstram que a forma o e a qualifica o profis sional dos professores na Bahia mat ria de primeira ordem e precisa manter se na agenda das pol ticas p blicas com a garantia da qualidade que se requer para o alcance dos objetivos educacionais preconizados para a popula o qual se destina SAVIANI 1999 A educa o e a escola n o est o alheias aos processos de mudan a que a sociedade contempor nea manifesta As altera es ocorridas na base produtiva em face do est gio atual de desenvolvimento do capitalismo com seus
109. traz em si o discurso ideol gico representante da ess ncia do capital que valoriza princ pios como a dilui o de fronteiras comerciais e pol ticas estreitamento das rela es entre os indiv duos e o inter c mbio de ideias e informa es principalmente on line a exemplo da Internet promotora e articuladora desta conjuntura Durante muito tempo polarizada pela m quina anteriormente frag mentada pelos programas a inform tica contempor nea programas e hardwares est desconstruindo o computador em benef cio de um espa o de comunica o naveg vel e transparente centrado na informa o L VY 1999 p 43 44 Dando sequ ncia s palavras de Pierre L vy 1999 p 33 destaca se como elemento preponderante na sociedade contempor nea Sociedade da Informa o a cibercultura definida como o espa o de comunica o de sociabilidade de organiza o e de transa o mas tamb m do novo mercado da informa o e do conhecimento cada vez mais comum interagir e ou presenciar situa es que requerem um maior grau de conectividade e interatividade entre indiv duos Estas t m se manifestado de forma cada vez menos convencionais do que aquelas estabelecidas em outros momentos hist ricos podemos citar a postagem de cartas que levavam se manas para chegar ao seu destino os telegramas e cart es postais a telefonia fixa o r dio jornais e revistas em meio impresso O que antes parecia p
110. um programa que contemple n o apenas a quest o da auto aprendizagem mas tamb m a aprendizagem colaborativa e o compartilhamento da pr tica social seja ela presencial ou a dist ncia de maneira a tornar poss vel a constru o de uma a o integrada de cidadania digital UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA 2007 p 6 Considera se ent o que EAD tudo o que diz respeito aos proces sos de ensino e aprendizagem mediados por tecnologia nos formatos semipresenciais e a dist ncia no mbito n o apenas do ensino mas tamb m da pesquisa e da extens o Assim as IES utilizaram o am biente virtual da pr pria secrI para o desenvolvimento do curso Para sua efetiva o a Secretaria dividiu os seus Territ rios Digitais entre as IES que geograficamente atuam nos 417 munic pios baianos por atua es mais pr ximas destes locais a UNEB ficou com 10 territ rios formados por 147 CDC a UEFS com o7 territ rios compostos por 94 CDC UESB com o7 territ rios no total de 63 cDc e a UESC com 04 territ rios e seus 57 CDC GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO DA BAHIA 169 Na segunda fase do projeto as IES se comprometeram a elaborar os m dulos did ticos do curso e a organizar o ambiente virtual Moodle para a forma o dos gestores e monitores O trabalho para desenvolvimento de conte dos dos cursos nesses ambientes atende s necessidades de linguagem adequada em formato hipertextual atra
111. 02 HARVEY 2006 Como representante e administrador do fundo p blico essencial para o fordismo imp e negocia o pol tica de representantes do capital e do trabalho no interior do Estado para a produ o de pol ticas p blicas SILVA JUNIOR 2002 p 28 estabelecendo assim um determinado grau de compromisso entre Estado empresas e sindicatos de traba lhadores As pol ticas sociais ent o visavam estabilidade no emprego pol ticas de rendas com ganhos de produtividade e de previd ncia social incluindo seguro desemprego bem como o direito educa o subs dio no transporte entre outros que podem ser considerados ganhos sociais Este modelo de Estado ao mesmo tempo em que financiava o capital privado com o fundo p blico tamb m financiava a reprodu o da for a de trabalho aumentando de forma generalizada a assist ncia popula o FRIGOTTO 2003 HARVEY 2006 No bojo do decl nio do fordismo as mudan as no modo de produ o d o corpo a um novo modelo o toyotismo que emerge como alternativa s exig ncias da reestrutura o produtiva Centrado em uma base microeletr nica introduz no processo produtivo a informatiza o e a robotiza o permitindo ampliar a capacidade intelectual associada produ o e mesmo substituir por aut matos grande parte das tarefas do trabalhador FRIGOTTO 2003 p 147 26 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Ao transferir para as m quinas as o
112. 05 no melhor olho com a melhor corre o ptica os casos nos quais a somat ria da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 600 ou a ocorr ncia simult nea de quaisquer das condi es anteriores d defici ncia mental funcionamento intelectual significativamente inferior m dia com manifesta o antes dos dezoito anos e limita es associadas a duas ou mais reas de habilidades adaptativas tais como 1 comunica o 2 cuidado pessoal 3 habilidades sociais 4 utiliza o dos recursos da comunidade 5 sa de e seguran a 6 habilidades acad micas 7 lazer 8 trabalho e defici ncia m ltipla associa o de duas ou mais defici ncias O lugar reservado s pessoas com defici ncia na sociedade sem pre esteve marcado pela discrimina o e segrega o Historicamente tem prevalecido uma compreens o contradit ria em que ora s o consideradas normais quando acolhidas suas caracter sticas espe ciais legitimadas pela configura o da diversidade humana ora s o tidas como anormais por n o atenderem s exig ncias dos padr es culturais relacionados forma de organiza o social vigente OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI NCIA 277 Segundo N ri 2003 p 11 apoiando se nos dados estat sticos do Censo de 2000 do IBGE 14 5 da popula o brasileira s o pessoas com defici ncia assim distribu dos tetraplegia
113. 248 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL CULTURA DIGITAL NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA Juliana Santana Moura INTRODU O O programa de inclus o digital desenvolvido pela Secret ria de Ci n cia Tecnologia e Inova o sECTI inova quando al m de disponibi lizar os Centros Digitais de Cidadania cDc promove entre os seus gestores monitores e comunidade em geral cursos de forma o que v o do mais elementar ao mais complexo como inform tica b sica manuten o de computadores forma o para utiliza o de ambiente virtuais de aprendizagem software livre gest o participativa elabora o de projetos socioeducativos e tamb m cultura digital Esse tema e conte dos s o cuidadosamente selecionados e elaborados com o intuito de promover um trabalho de qualidade junto comunidade que propicie a forma o b sica a utiliza o adequada das m quinas e o mais importante a autonomia e uso respons vel da Internet e suas ferramentas Essa preocupa o em formar os monitores e gestores e pro mover essa inclus o e educa o digital entre as diferentes comuni dades espalhadas nos territ rios da Bahia visa tamb m ampliar os horizontes e possibilidades de uso das Tecnologias da Informa o e Comunica o TIC e atrav s dela incluir socialmente e digitalmente o cidad o na sua comunidade no mercado de trabalho na escola no social preparando o para a vida CULTURA DIGITAL NOS CENTROS DIGITAIS DE
114. 6 Dispon vel em lt http www sec ba gov br estatistica anuario htm gt correspondendo s tabelas referentes a Educa o Infantil lt http www sec ba gov br estatistica tabela6 3 1 anuario htm gt Ensino Fundamental lt http www sec ba gov br estatistica tabela6 2 2 anuario htm gt e Ensino M dio lt http www sec ba gov br estatistica tabela6 2 3 anuario htm gt 114 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL De acordo com os dados acima Tabela 2 os sistemas municipais de educa o concentram a grande maioria dos professores do estado 60 e recebem anualmente um incremento no contingente de professores da ordem de 4 000 novos professores ano Na pesquisa que realizamos em 2005 com vistas ao desenvolvi mento de um ciclo de semin rios sobre as licenciaturas em parceria com a Academia Baiana de Educa o j identific vamos a exist ncia de estudos apontando problemas como o da falta de professores para suprir as necessidades dos sistemas de ensino como a precariedade da forma o de professores e a falta de estrutura dos rg os formativos para fazer frente s necessidades dessa forma o Aquela poca na Bahia os dados indicavam que 66 das fun es docentes eram preenchidas por professores que n o tinham forma o espec fica em N vel Superior Ns Os dados ent o disponibilizados no site da Secretaria de Educa o do Estado da Bahia levantados pelo Censo Escolar Docente Bahia 2004 realizado pe
115. 8 BRASIL Minist rio da Educa o Secretaria de Educa o Distancia Pro grama Nacional e Inform tica na Educa o Bras lia 1996 328 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL BURNHAM T F Complexidade multirreferencialidade subjetividade tr s refer ncias pol micas para a compreens o do curr culo escolar In BARBOSA J Org Reflex es em torno da abordagem multireferencial S o Carlos EdUFSCar 1998 CASTELLS M Sociedade em rede Tradu o de Roneide Ven ncio Majer S o Paulo Paz e Terra 1999 FERRETTI C J et al Novas tecnologias trabalho e educa o um debate multidisciplinar Petr polis Vozes 1994 L vY P O que virtual Tradu o de Paulo Neves S o Paulo Ed 34 1996 160 p Cibercultura Tradu o de Carlos Irineu da Costa S o Paulo Ed 34 1999 264 p As tecnologias da intelig ncia o futuro do pensamento na era da inform tica Tradu o de Carlos Irineu da Costa Rio de Janeiro Ed 34 1993 208 p LIMA JR A S HETKOWSKI T Org Educa o e contemporaneidade desafios para a pesquisa e p s gradua o Rio de Janeiro Quartet 2006 LIMA JR A S de Tecnologias inteligentes e educa o curr culo hipertex tual Rio de Janeiro Quartet 2005 A escola no contexto das tecnologias de informa o e comunica o do dial tico ao virtual Salvador EDUNEB 2007 Projeto do giz internet Salvador UNEB 2008 Conv nio 30 2008 Univer
116. 97 CASTEL R As metamorfoses da quest o social Petr polis Vozes 1998 COSTA A B Exclus es sociais Lisboa Gradiva 2001 p 9 98 COM RCIO eletr nico bate duplo recorde em dezembro de 2007 Dispon vel em lt http www ibope com br calandraWeb servlet CalandraRedirect tem p 6 amp proj PortalisopE amp pub T amp nome home materia amp db caldb amp docid 2Do40B78FD63B88E832573D4006F4077 gt Acesso em 20 jan 2008 DEMO P Charme da exclus o social Campinas Autores Associados 2002 DUPAS G Atores e poderes na nova ordem global assimetrias instabilidades e imperativos de legitima o S o Paulo Editora da Unesp 2005 GENEVA DECLARATION OF PRINCIPLES First phase of the wsIs 2003 Dispo n vel em lt http www itu int wsis docs geneva official dop html gt Acesso em 22 fey 2008 KUHN T S A estrutura das revolu es cient ficas S o Paulo Editora Pers pectiva 1997 LEMOS A Ciber Cultura Remix In ARAUJO D C Org Imagem ir reali dade comunica o e ciberm dia Porto Alegre Sulina 2006 LIMA M Computadores ultrapassam Tvs no Brasil 2008 Dispon vel em lt http www baguete com br noticiasDetalhes php id 22812 gt Acesso em o2 mar 2008 LENOIR R Les exclus un fran ais sur dix Paris Seuil 1974 L VY P Cibercultura S o Paulo Editora 34 1999 MARTINS J S Exclus o social e a nova desigualdade S o Paulo Paulus 1997 A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIA
117. 995 poss vel criar usos m ltiplos e diferenciados para as tecnologias Nisso est o seu encantamento o seu poder de sedu o Os produto res pesquisam o que nos interessa e criam adaptam e distribuem para aproxim las de n s A sociedade aos poucos parte do uso inicial previsto para outras utiliza es inovadoras ou inesperadas MORAN 1995 Tornou se imprescind vel para qualquer governo que pretende alcan ar a sustentabilidade de um padr o de desenvolvimento respei tar as diferen as e buscar o equil brio regional promovendo o acesso da popula o dos diferentes segmentos e regi es aos recursos da inform tica e da rede mundial de computadores Com a Internet podemos nos comunicar enviar e receber men sagens podemos buscar informa es fazer propagandas ganhar dinheiro divertir nos ou vagar curiosos pelo mundo virtual M DIA INCLUS O DIGITAL COMO ESTRAT GIA PARA INCLUS O SOCIAL NO SUL DA BAHIA 199 EM A O 2008 H um novo re encantamento pelas tecnologias porque participamos de uma intera o muito mais intensa entre o real e o virtual H um novo re encantamento porque estamos numa fase de reorganiza o em todas as dimens es da sociedade da econ mica pol tica da educacional familiar MORAN 1995 Percebemos que os valores est o mudando que o referencial te rico com o qual avali vamos tudo n o consegue nos dar explica es satisfat rias como antes A economia muito mais di
118. CIA Ana Maria de Sousa Batista Adriana Marmori Lima Jaciete Barbosa dos Santos Luciene Maria da Silva 299 AVAN OS E POSSIBILIDADES DA INCLUS O SOCIODIGITAL NO ESTADO DA BAHIA Arnaud Soares Lima Junior Luzineide Borges Miranda T nia Maria Hetkowski 31 DO GIZ INTERNET INCLUS O SOCIODIGITAL NO MUNIC PIO DE MADRE DE DEUS Arnaud Soares de Lima Junior Antonete Araujo Silva Xavier Er Santana 331 SOBRE OS AUTORES PREF CIO Vivemos um momento mpar da hist ria onde inclus o digital passa a ser uma quest o de alta relev ncia pelas suas caracter sticas em propiciar novas formas de conhecimento formando redes sociais de saberes de relacionamento entre pessoas e de inclus o social A presente colet nea constitui se como um espa o importante para comunicar sociedade a import ncia da inclus o sociodigital no estado da Bahia bem como de refor ar que estamos construindo um novo espa o p blico um locus argumentativo onde homens e mulheres enquanto cidad os lutam e almejam o bem comum Esse espa o p blico representado pelos Centros Digitais de Cidadania cpc representa lugares de conversa o negocia o de liberdade e de correla o de for as bem como um espa o de articula o societ ria vez que diferentes segmentos classes grupos ou movi mentos se articulam com interesses diferentes mas leg timos pela via participativa Desta forma os textos elencados nesta obra demonstram a maturidade d
119. Comunicamos nos com o mundo atrav s da Internet mas nos fechamos em casa com medo da viol ncia Observamos por um lado um crescimento de mortes pelo mundo por falta de comida computadores ligados as redes invadem institui es corpora es escolas e lares os quais provocam novas formas de exclus o por outro lado e concomitantemente no mesmo espa o social e pol tico o homem concebe uma grande diversidade de fen menos que abarcam as redes digitais como que sem controle sem limites sem normas ou melhor a norma passa a ser uma falta de normas promovido de forma on line Portanto alguns se apresentam tais como insurgentes an rquicos n o no sentido de transgredir as leis da sociedade mas em modificar as concep es capitalistas ortodoxas a homogeneiza o de h bitos e costumes em formato globalizado ou ainda pelas concep es neoliberais de atua o no sentido de n o preocupar se com quest es de cunho social Alguns exemplos podem ser observados atrav s de doa es e compartilhamento dos produtos produzidos para as outras pessoas assim como dos conhecimentos pertinentes a esses produtos n o obstante suas formas colaborativas de desenvolvimento dissemina o de uso em comunidades Desta forma se faz necess rio direcionar o foco de reflex es que retomem para as possibilidades de programas de governo que regula rizem e legitimem a utiliza o de programas livres softwares livres e das Tecnologias da Inf
120. DA BAHIA UM DI LOGO E UMA UTOPIA EM CONSTRU O Luzineide Bordes Miranda Ildes Ferreira de Oliveira Jer nimo Rodrigues Souza O IMPACTO DA IMPLANTA O DO CENTRO DE POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL NA REGI O DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA Marco Antonio Dantas Ramos INCLUS O DIGITAL COMO ESTRAT GIA PARA INCLUS O SOCIAL NO SUL DA BAHIA Cristiano Souza de Alencar Jauberth Weyll Abijaude Joelma Maria Silva de Lima Sobreira M rcio Santos Magalh es Maria Ang lica Motta D rea P ricles de Lima Sobreira POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL ESTUDOS DA FASE INICIAL DO N CLEO DE GEST O COLABORATIVA PELA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA Arnaud Soares Lima Junior T nia Maria Hetkowski Luzineide Miranda Borges M rcia de Freitas Cordeiro INCLUS O SOCIODIGITAL INDICADORES PARA UMA ABORDAGEM CR TICA A PARTIR DA AN LISE DA IMPLANTA O E MANUTEN O DOS N CLEOS DE GEST O COLABORATIVA DOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA Arnaud Soares Lima Junior Jean Joubert Freitas Mendes T nia Maria Hetkowski CULTURA DIGITAL NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA Juliana Santana Moura A CARTILHA DE INFORM TICA B SICA EM SOFTWARE LIVRE E SUA CONTRIBUI O PARA O PROCESSO DA INCLUS O SOCIODIGITAL DOS CIDAD OS QUE FREQUENTAM OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA Silvar Ferreira Ribeiro S nia Maria da Concei o Pinto 275 OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI N
121. DADE DA INFORMA O TIC E PROGRAMAS DE INCLUS O DIGITAL En as Silva de Carvalho Neto Fabr cio Nascimento da Cruz T nia Maria Hetkowski SOCIEDADE DA INFORMA O E COMUNICA O A sociedade est passando por um per odo de mudan as e aconte cimentos que geram novos significados e novos sentidos aos ideais filos ficos sociol gicos pol ticos e tecnol gicos entre in meros ou tros Nesse sentido s o muitas as denomina es para descrever este cen rio que estamos vivenciando supermodernidade AUG 1994 condi o P s moderna HARVEY 1998 LYOTARD 1998 modernidade tardia GIDDENS 1991 P s modernidade BAUMAN 1997 moder nidade l quida BAUMAN 2005 entre outras nomenclaturas que tentam abordar e explicar as manifesta es do s culos xx e xx1 O movimento tecnol gico nesse contexto foi expandido pelo boom das tecnologias digitais representadas pela inform tica mi croeletr nica e telem tica SCHAFF 1995 Segundo Rifkin 1995 a atual revolu o tecnol gica e seus efeitos sobre o emprego e sobre a economia global tendo como cen rio os Estados Unidos atrav s das corpora es est o eliminando o trabalho e reduzindo a remu nera o de milh es de trabalhadores consequentemente percebe se a necessidade de redefini o das pol ticas governamentais O autor garante que a introdu o da tecnologia computadorizada acelerou significativamente o ritmo e o fluxo da atividade no local de tr
122. E INCLUS O DIGITAL AVAN OS E POSSIBILIDADES DA INCLUS O SOCIODIGITAL NO ESTADO DA BAHIA Arnaud Soares Lima Junior Luzineide Borges Miranda T nia Maria Hetkowski AVAN OS DO PISD NO ESTADO DA BAHIA Este texto pretende demonstrar parte do esfor o da Secretaria de Ci n cias Tecnologia e Inova o sECTI de suas parceiras e da sociedade civil na tentativa de ampliar o acesso s Tecnologias da Informa o e Comunica o TIC no estado da Bahia atrav s do Programa de Inclus o Sociodigital PISD Queremos destacar que as TIC n o aparecem apenas como dispositivos t cnicos que permitem apenas o acesso Internet ou a utiliza o de programas para digita o Representam agenciamentos capazes de transcender o poss vel e potencializar os acontecimentos ou seja potencializar aquilo que a comunidade deseja e que poder vir a ser efetivado atrav s de projetos sociais e que permitam agregar o desenvolvimento de habilidades ampliar as linguagens aproximar a comunidade s discuss es e a es colaborativas para constitui o de processos democr ticos utilizando se os espa os p blicos denominado Centros Digitais de Cidadania cpc Esses agenciamentos s o capazes de despertar um sentimento de perten a de que aqueles lugares s o p blicos coletivos porque s o vividos e concebidos por sujeitos 1 Universidade do Estado da Bahia UNEB Universidade Estadual de Feira de Santana UEFS Universidade Es
123. Fazer de cada cnc um espa o de gera o de conhecimentos e de forma o para a cidadania 3 Criar condi es para que os pr prios cpc solucionem problemas t cnicos mais simples treinamento de monitores e gestores para o reparo dos equipamentos 4 Inserir o cDc na agenda pol tica de grupos sociais como a economia solid ria agricultura familiar grupos culturais etc 5 Construir alternativas de sustentabilidade econ mica e social construir uma cultura de coresponsabilidade das comunidades locais 6 Ampliar o acesso para zona rural distritos e povoados enfrentando uma heran a de total exclus o de acesso banda larga 7 Fazer com que o executivo municipal crie uma estrutura de gest o secretaria departamento n cleo para cuidar da pol tica de inclus o sociodigital 8 Superar as defici ncias que s o gritantes com a falta de estrutura para Internet banda larga nos Munic pios e nas comunidades Em rela o mudan a de mentalidade os contratos que a Se cretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o SECTI assina com os parceiros locais j traduzem essa nova vis o Neles est o definidas as responsabilidades do governo do Estado e dos parceiros Para os parceiros al m de outras responsabilidades est o definidos que s o da sua compet ncia o link da Internet a manuten o da infraestrutura do espa o f sico as adequa es para a acessibilidade o custeio de energia el
124. Federal da Bahia escreveu sobre Tecnologias Assistivas tendo como base sua caminhada de reflex o frente do Programa Inform tica na Educa o Especial das Obras Sociais Irm Dulce O M dulo de Inform tica foi escrito por Andr Luis Andrade Rezende mestre em Educa o pela Universidade do Estado da Bahia cuja disserta o trata especificamente do uso da inform tica na inclus o digital de pessoas com defici ncias O manual foi produzido como um recurso complementar de apoio e consulta para os monitores no intuito de refor ar as infor ma es veiculadas durante o curso e contribuir para conscientiza o do papel do monitor do cnc como um agente mediador de rela es interpessoais envolvendo por certo os usu rios com defici ncia Trata se de um instrumento de aux lio para a realiza o das ativi dades no cotidiano do trabalho do cpc cujos textos dos m dulos foram elaborados conforme recomenda es aos autores quanto linguagem formata o e ilustra es O manual foi distribu do para todos os monitores que o utilizaram durante as aulas sempre que solicitado pelos professores O M dulo de Educa o Inclusiva discute os seguintes conte dos direitos humanos cidadania principais leis nacionais e internacio nais preconceitos acerca das pessoas com defici ncia denomina es para as pessoas com defici ncia a pessoa com defici ncia no mundo e no Brasil barreiras desenho universal e normas de acessibilidade
125. HIROMA E O MORAES M C M de EVANGELISTA O Pol tica educacional Rio de Janeiro DP amp A 2000 SILVA JUNIOR J dos R Reforma do Estado e da Educa o no Brasil de FHC S o Paulo Xam 2002 SILVA A F da Forma o de professores para a Educa o B sica no Brasil projetos em disputa 1987 2001 2004 388 f Tese Doutorado em Educa o Faculdade de Educa o Universidade Federal Fluminense Niter i TOMMASI L de WARDE M J HADDAD S Org O Banco Mundial e as pol ticas educacionais 3 ed S o Paulo Cortez 2000 TORRES R M Melhorar a qualidade da educa o b sica As estrat gias do Banco Mundial In TOMMAStI L de WARDE M J HADDAD S Org O Ban co Mundial e as pol ticas educacionais 3 ed S o Paulo Cortez 2000 VIEIRA S L Pol tica educacional em tempos de transi o Bras lia Plano 2000 POL TICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DAS POL TICAS SOCIAIS 41 ZAULI E M Crise e reforma do Estado condicionantes e perspectivas da descentraliza o de pol ticas p blicas In OLIVEIRA D A DUARTE M R T Pol tica e trabalho na escola administra o dos sistemas p blicos da educa o b sica Belo Horizonte Aut ntica 2003 42 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIANTE DAS EXIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA Sergio Amadeu da Silveira INTRODU O No livro Cibercultura Pierre L vy 1999 p 237 afirmou que
126. HO T A REZENDE L A L Inclus o digital e social de pessoas com defici ncia textos de refer ncia para monitores de telecen tros Bras lia Unesco 2007 73 p Dispon vel em lt http unesdoc unesco org images oo16 001600 160012PoR pdf gt Acesso em 22 fev 2009 NERI M As empresas e as cotas para pessoas com defici ncia Revista Conjuntura Econ mica Rio de Janeiro p 58 61 set 2003 Dispon vel em lt http www fgv br ibre crs deficiencia br gt Acesso em 20 fev 2009 MAZZONI etal Aspectos que interferem na constru o da acessibilidade em bibliotecas universit rias Ci Inf Bras lia v 30 n 2 p 29 34 2001 Dis ponivel em lt http revista ibict br index php ciinf article view 184 163 gt Acesso em 24 fev 2009 MARTINS J de S Exclus o social e a nova desigualdade S o Paulo Paulus 1997 RIBAS J Preconceito contra as pessoas com defici ncia S o Paulo Cortez 2007 VIVARTA V M dia e defici ncia Bras lia anDI Funda o Banco do Brasil 2003 OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI NCIA 297 WARDE M J educa o escolar no marco das novas pol ticas educacionais In Org Novas pol ticas educacionais cr ticas e perspectivas S o Paulo Programa de Estudos P s Graduados em Educa o Hist ria e Filo sofia da Educa o da Pontif cia Universidade Cat lica de S o Paulo 1998 298 POL TICAS P BLICAS
127. IGITAL J os monitores s o os respons veis diretos pelas a es desenvol vidas nos cpc Estes devem prestar atendimento ao p blico de forma atenciosa e indiscriminada proporcionando a utiliza o eficiente de seus recursos pelos cidad os e atendendo s suas necessidades Ao monitor cabe a responsabilidade de planejamento e execu o das atividades de inclus o sociodigital Os monitores devem fazer o cadastramento dos cidad os no sistema de gest o Acessa Berim bau para permitir a utiliza o do cpc no hor rio de acesso livre e participa o nas oficinas organizar a utiliza o dos equipamentos mantendo lista de espera por ordem de chegada e assegurando o atendimento preferencial identificar nos cidad os as necessidades de capacita o e encaminh los para o cadastramento em turmas das oficinas espec ficas propor projetos junto ao Nugec do cDc no sentido de desenvolver oficinas que atendam s necessidades da comunidade local informar institui o mantenedora a necessidade de materiais de uso geral limpeza e seguran a fiscalizar a utiliza o do cpc impedindo a pr tica de a es impr prias ou contr rias ao estabelecido nas normas de funcionamento zelando pela integridade f sica dos equipamentos e instala es e pela perfeita ordem do local ser multiplicadores do processo de capacita o visando forma o de outros monitores em cada cDc enviar relat rios peri dicos de acordo com o modelo di
128. INCLUS O DIGITAL potencializando a leitura e a escrita em sala de aula e avaliando a aprendizagem Trabalho de Conclus o do Curso rcc INDICADORES DE PRODUTIVIDADE A PARTIR DA AVALIA O PROCESSUAL CONCLUINDO ALGUNS ASPECTOS Este relato tem um car ter descritivo e anal tico visando expor suma riamente aspectos de gest o de pr tica pedag gica ensino aprendi zagem de disponibilidade e uso de infraestrutura tecnol gica com destaque para a qualidade da EaD assumida no projeto A an lise deste conjunto descritivo consiste da reflex o sobre a coer ncia das experi ncias vividas em cada um destes aspectos supracitados com as bases te rico metodol gicas formalizadas no projeto com vistas a contribuir com as teorias com a efetiva o de pr ticas consisten tes instrumentalizadas cientificamente e com compromisso social Enfim estes dois momentos constituem rica base de aprendizagem que um processo como o Projeto Do Giz Internet pode gerar favore cendo forma o permanente de todos os seus part cipes integrantes Destacamos ainda que consideramos fundamentais as reflex es e contribui es dos professores a quem se dedicou todo o processo Os dados s o apresentados e comentados luz dos objetivos indicados da fundamenta o te rica e das contribui es do pro fessorado que integrou o processo do curso Os indicadores visam retroalimenta o do processo que ser feita atrav s do seu repla nejam
129. ITAL contingente de pessoas no mundo s novas tecnologias h de se valorizar que esfor os v m sendo empreendidos no mbito das po l ticas p blicas focadas na inclus o digital e da atua o aut noma de movimentos institucionalizados ou n o por meio dos telecentros comunit rios de forma a assegurar a democratiza o e o uso das tec nologias da informa o e da comunica o que devem convergir para o fortalecimento das conex es entre diferentes atores nas esferas local e global da difus o e compartilhamento de conhecimentos e riquezas da constitui o de novas identidades individuais e coletivas da revis o de valores e atitudes dos homens e mulheres para o efetivo exerc cio da cidadania e do ideal democr tico e ainda para o enfretamento das circunst ncias negativas geradas pelas pol ticas globais REFER NCIAS ARENDT H A condi o humana Tradu o de Roberto Raposo 10 ed Rio de Janeiro Forense 2001 AUG M N o lugares introdu o a uma antropologia da supermodernidade Tradu o de Maria L cia Pereira Campinas Papirus 1994 BAUMAN Z tica p s moderna Tradu o de Jo o Rezende Costa S o Paulo Paulus 1997 Identidade entrevista a Benedetto Vecchi Rio de Janeiro Jorge Zahar 2005 BARRETO M PARDELIA M D Assis S Bibliotecas p blicas e telecentros ambientes democr ticos e alternativos para a inclus o social Ci ncia da Informa o Bras lia v 37 n 1
130. Implanta o dos cpc 2004 Dispon vel em lt http acessa berimbau ba gov br gt Acesso em 04 abr 2008 SANTOS M et al O espa o em quest o S o Paulo Marco Zero 1988 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA Projeto de implanta o do N cleo de Gest o Colaborativa nos cpc Salvador Centro de Educa o Tecnologia Informa o e Ci ncia 2007 Relat rio de atividades implanta o e acompanhamento de N cleos de Gest o Colaborativa nos Centros Digitais de Cidadania Salvador Centro de Educa o Tecnologia Informa o e Ci ncia 2008 AVAN OS E POSSIBILIDADES DA INCLUS O SOCIODIGITAL NO ESTADO DA BAHIA 309 DO GIZ INTERNET INCLUS O SOCIODIGITAL NO MUNIC PIO DE MADRE DE DEUS Arnaud Soares de Lima Junior Antonete Araujo Silva Xavier Er Santana INTRODU O Este relato aborda a inclus o sociodigital dentro da unidade dial tica acesso aos meios de comunica o e informa o e a qualidade social do uso destes instrumentos e processos tecnol gicos De acordo com este segundo aspecto compreendemos que o processo de inclus o ou de democratiza o passa por uma agenda de forma o s lida que permita compreender de modo cr tico pol tica e socialmente situados o uso das Tecnologias de Informa o e Comunica o TIC os objetivos e os processos de forma o envolvidos na a o docente no contexto tecnol gico contempor neo Esta a o requer o apro fundamento em bases filos fi
131. JORGE E mail fncruz O gmail com Fl via Garcia Rosa Doutoranda do Programa de P s Gradua o Multidisciplinar em Cultura e Sociedade Mestre em Ci ncia da In forma o ICI UFBA Professora adjunta 1v da EBA UFBA e Diretora da EDUFBA E mail fllaviarosa D gmail com Ildes Ferreira de Oliveira Secret rio de Ci ncia Tecnologia e Inova o do Estado da Bahia secrTI Mestre em Sociologia Geral pela Universi dade Federal da Para ba ur PB Soci logo formado pela Universidade Federal da Bahia urBA Professor titular da Universidade Estadual de Feira de Santana UEFs E mail ildes ferreira Dsecti ba gov br Ivan Luis Novaes Professor do Programa de P s Gradua o em Educa o e Contemporaneidade PPGEduC uwnEB lotado no De partamento de Educa o campus 1 da Universidade do Estado da Bahia UNEB Doutor em Educa o pela Universit de Sherbrooke Canad E mail ivanovaesDfrb br 332 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Jaciete Barbosa dos Santos Doutoranda do Programa de P s Gradu a o em Educa o e Contemporaneidade PPGEduC unEB Mestre em Educa o Especial pela Universidade Estadual de Feira de Santana uEFS Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia UNEB E mail jbsantosQuneb br Jauberth Weyll Abijaude Mestre em Sistemas e Computa o pela Universidade Salvador UNIFACS Professor Assistente da Universi dade Estadual de Santa Cruz UEsc Diretor executivo do Centro d
132. N o basta ofertar meios e instrumentos mas desenvolver bases de forma o que lhes permitam agir de modo cr tico interessado e ordenado Vimos ainda que rompeu se com a busca de padroniza o atrav s de modelos totalit rios e paradigm ticos dos processos de inclus o j s o relativos aos contextos e s caracter sticas dos diferentes grupos e movimentos sociais Assim este processo vivido em Madre de Deus foi relevante mas sua pertin ncia e valor social s o relativos s condi es necessidades e demandas inerentes ao munic pio n o servindo como regra geral para a problem tica de inclus o sociodigital ao contr rio traduz a singularidade com que este contexto tratou a quest o DO GIZ INTERNET INCLUS O SOCIODIGITAL NO MUNIC PIO DE MADRE DE DEUS 327 REFER NCIAS ASSOCIA O BRASILEIRA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL Tecnologia Educacio nal referencial te rico Rio de Janeiro v x1 n 17 p 16 17 jul ago 1982 BABIN P KOULOUMDJIAN M Os novos modos de compreender a gera o do audiovisual e do computador Tradu o de Maria Cec lia O Marques S o Paulo Paulinas 1989 BRASIL Constitui o Rep blica Federativa do Brasil Bras lia Senado Fe deral Centro Gr fico 1988 BRASIL Secretaria de Educa o Fundamental Par metros Curriculares Nacionais terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental Introdu o aos par metros Curriculares Nacionais Bras lia MEC SEF 1999 174p BRASIL
133. NTE DAS EXIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA 65 NEGRI HARDT M Multid o guerra e democracia na era do Imp rio Rio do Janeiro Record 2005 OLIVEIRA P C Ressignifica es da inclus o digital interfaces pol ticas e perspectivas socioculturais nos infocentros do Programa Identidade Digi tal 2007 Disserta o Mestrado em Educa o Faculdade de Educa o Universidade Federal da Bahia Salvador SILVEIRA S A Inclus o digital software livre e globaliza o contra he gem nica In Editora Conrad 2003 Org Software livre e inclus o digital S o Paulo SCHWARTZ G Educar para a emancipa o digital Dispon vel em lt http www reescrevendoaeducacao com br 2006 pages php recid 41 gt Acesso em IO fev 2008 SPOSATI A Exclus o social abaixo da linha do Equador S o Paulo puc sP 1998 Dispon vel em lt http www dpi inpe br geopro exclusao exclusao pdf gt Acesso em 10 fev 2008 TRIVINHO E A dromocracia cibercultural l gica da vida humana na civili za o medi tica avan ada S o Paulo Paulus 2007 Comunica o vIRILIO P Velocidade e pol tica S o Paulo Esta o Liberdade 1996 WARSCHAUER M Tecnologia e inclus o social a exclus o digital em debate S o Paulo Editora SENAC 2006 66 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL SOFTWARE LIVRE POL TICAS P BLICAS DE INCLUS O DIGITAL Antonio Jos Pereira Santos T nia Maria Hetkowski INTR
134. ODU O Pesquisar sobre o software livre uma tarefa rdua haja vista o curto espa o de tempo de exist ncia do mesmo agregado a uma diversidade de fatos e desenvolvimentos tecnol gicos sociais culturais e pol ticos em ebuli o ascendente nos remetendo a novas formas de pensar e de usar suas caracter sticas filosofia e l gica No entanto agrad vel mantermos contato com autores pesquisadores desenvolvedores pessoas comunidades indiv duos que de alguma forma apresentam preocupa es relativas ao compartilhamento de conhecimentos para com a humanidade sem restri es ou ressalvas mas imbricada com a liberdade disponibiliza o e desenvolvimento em conjunto colaborativo cooperativo colocando os homens e as mulheres no centro das aten es e n o somente a concentra o do poder ou do ac mulo de bens materiais mesmo convivendo com o capitalismo com o mercado a sociedade de consumo e suas extens es PROGRAMAS DE COMPUTADOR SOFTWARE LIVRE E SOFTWARE PROPRIET RIO Como a tend ncia da economia capitalista se tornar crescentemen te baseada em informa es e em bens intang veis a disputa pelo SOFTWARE LIVRE POL TICAS P BLICAS DE INCLUS O DIGITAL 67 conhecimento das t cnicas e tecnologias de armazenamento proces samento e transmiss o das informa es assume o centro estrat gico das economias nacionais Saber fazer programas de computador ser cada vez mais vital para um pa s Tudo indica que
135. PIA EM CONSTRU O Luzineide Bordes Miranda Ildes Ferreira de Oliveira Jer nimo Rodrigues Souza Eu sou um intelectual que n o tem medo de ser amoro so eu amo as gentes e amo o mundo E porque amo as pessoas e amo o mundo que eu brigo para que a justi a social se implante antes da caridade Freire 1997 INTRODU O Este artigo descreve e analisa a din mica de participa o da comu nidade nas pol ticas p blicas de inclus o sociodigital no estado da Bahia O enfoque se d a partir do processo de capacita o do N cleo de Gest o Colaborativa Nugec desenvolvido pela Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o SECTI em parceria com as quatro Universidades Estaduais para os gestores e monitores dos Centros Digitais de Cidadania cDc A inclus o sociodigital num estado com alto ndice de analfabe tismo baixa renda das fam lias e um outro conjunto de situa es que leva a marginalidade e a viol ncia nos leva a repensar essas iniciativas Por outro lado a secTI demonstra uma atitude de desejo de aplica o de pol ticas p blicas e aliado ainda ao interesse e disposi o das GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO DA BAHIA 153 quatro universidades estaduais da Bahia a buscar alternativas cr ticas e participativas que melhores as condi es de vida da popula o baiana A inclus o digital n o pode e nem deve ser vista como uma pr tica isolada como se esse ti
136. Pol ticas P blicas amp Inclus o Digital Org T nia Maria Hetkowski Loo EDUFBA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA Reitor Naomar Monteiro de Almeida Filho Vice Reitor Francisco Jos Gomes Mesquita EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA Diretora Fl via Goullart Mota Garcia Rosa CONSELHO EDITORIAL Titulares ngelo Szaniecki Perret Serpa Caiuby Alves da Costa Charbel Nin El Hani Dante Eustachio Lucchesi Ramacciotti Jos Teixeira Cavalcante Filho Maria do Carmo Soares Freitas Suplentes Alberto Brum Novaes Ant nio Fernando Guerreiro de Freitas Armindo Jorge de Carvalho Bi o Evelina de Carvalho S Hoisel Cleise Furtado Mendes Maria Vidal de Negreiros Camargo Pol ticas P blicas amp Inclus o Digital Org T nia Maria Hetkowski EDUFBA Salvador 2008 O 2008 by autores Direitos para esta edi o cedidos EDUFBA Feito o dep sito legal PROJETO GR FICO CAPA amp DIAGRAMA O Genilson Lima Santos NORMALIZA O Suzane Barros REVIS O DE TEXTOS T nia Maria Hetkowski Sistema de Bibliotecas UFBA Pol ticas p blicas amp inclus o digital Org T nia Maria Hetkowski Salvador EDUFBA EDUFBA 2008 338 p il ISBN 978 85 232 0559 1 1 Programa de Inclus o Sociodigital 2 Inclus o digital Pol tica governamental Bahia 3 Cibern tica na educa o 4 Software livre Pol tica governamental Bahia 5 Sociedade da informa o 6 Tecnologia
137. Princeton Princeton University Press 2002 PENROSE E The theory of growth of the firm Oxford Basil Blackwell 1959 PIAGET J A epistemologia gen tica Petr polis Vozes 1972 PRETTO N L Uma escola sem com futuro educa o e multim dia S o Paulo Papirus 1996 Col Magist rio Forma o e Trabalho pedag gico SANTOS B de S Um discurso sobre as ci ncias 10 ed Porto Afronta mentos 1998 SAVIANI D Educa o do senso comum consci ncia filos fica rr ed Campinas Autores Associados 1994a Pedagogia hist rico cr tica primeiras aproxima es 4 ed Campi nas Autores Associados 1994D Escola e democracia 29 ed Campinas Autores Associados 1995 SCHAFF A A sociedade inform tica as conseq ncias da segunda revolu o industrial 4 ed Tradu o de Carlos Eduardo J Machado e Luiz Arturo Obojes S o Paulo Ed da Universidade Paulista 1995 SERPA L F P Ci ncia e historicidade Salvador Microarte Editora 1991 STREIT C S Desenvolvimento de compet ncias gerenciais associadas inova o na gest o a contribui o da aprendizagem organizacional 2001 Disserta o Mestrado em Administra o Escola de Administra o Uni versidade Federal do Rio Grande do Sul Porto Alegre svEIBY K E A nova riqueza das organiza es Rio de Janeiro Campus 1998 SZMRECS NYI T Economia da inova o tecnol gica S o Paulo Editora Hucitec 2006
138. SD possa dar continuidade a este trabalho Vale res saltar que esta coordena o dever ter uma capacita o espec fica na rea de inclus o sociodigital pois uma de suas fun es ser orientar a produ o e tamb m elaborar documentos na forma de apostilas e cartilhas que auxiliem os gestores monitores e usu rios dos CDC a esclarecer d vidas sobre as fun es dos cpc e quest es que envolvam a inclus o sociodigital e Acess ria Jur dica As leis que norteiam projetos como o CePISD s o muito espec ficas tanto para a presta o de contas quanto para a capta o de recursos a presta o de servi os pagamentos etc Desta forma de extrema import ncia a exist ncia de uma Assessoria Jur dica especializada nas quest es tang veis ao projeto de modo a garantir a legalidade de suas atividades RESULTADOS ALCAN ADOS O primeiro CePISD est em fase de implanta o na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia uEsB Em uma sala de 50 m cedida pela Institui o foi montada uma pequena infra estrutura para dar in cio s atividades do CePISD onde trabalham cinco estagi rios mantidos pela UESB O local conta com tr s esta es de trabalho al m de equipamento para instala o e manuten o de computadores Com a infraestrutura dispon vel o CePISD da vrss j implantou dois Centros de Inclus o em dois povoados de Vit ria da Conquista Jos Gon alves e Inhobim ambos com computadores recondicio nados provenie
139. TAL e impossibilidade de controle e fiscaliza o da participa o e gest o dos respons veis pelo cpc gestores e monitores fato comunicado SECTI mas que apresenta dif ceis solu es devido s quest es pol ticas envolvidas tempo de execu o para desenvolvimento deste Projeto Piloto n o cabe aqui uma solu o imediata mas pela pr pria natureza do projeto piloto que um Plano de Continuidade pensado como uma poss vel solu o e aperfei oamento PLANO DE CONTINUIDADE Para que esta a o possa atingir seus objetivos fez se necess rio a apresenta o de um Plano de Continuidade Dessa forma o car ter aut nomo no sentido da busca do aperfei oamento do projeto na parceria da sECTI com as universidades estaduais e da percep o da realidade dos cpc prop e se e abre se a discuss o sobre este plano na forma democr tica e harmoniosa como vem sendo desenvolvido este trabalho afinando assim a a o governamental de inclus o sociodigital do estado da Bahia em busca da constitui o de uma pol tica p blica comprometida com a qualidade social e n o merca dol gica dos processos tecnol gicos contempor neos com vistas a constitui o de um processo de inova o solid rio e social e de uma sociedade da aprendizagem que efetiva a gera o e difus o social de conhecimento para todos tratado aqui como ci ncia tecnologia e cultura DELANTY 2002 Abaixo algumas sugest es
140. TELLS 1999 p 566 recebe outros significados Rede um conjunto de n s interconecta dos caracterizando com Castells o momento atual por ele denomi nado a sociedade em rede Para o autor redes s o estruturas abertas com possibilidades ilimitadas de expans o e de agrega o de novos n s desde que compartilhem os mesmos c digos de comunica o o poder dos fluxos como ele assinala em contraposi o do fluxo do poder inaugura uma nova forma de express o do capitalismo na qual o capital investido por todo o globo em todos os setores da atividade humana o modo de produ o capitalista d formas s rela es sociais em todo o planeta CASTELLS 1999 p 567 Sem SISTEMAS DE ENSINO E INCLUS O SOCIAL O PAPEL DAS REDES DE COOPERA O E DE APRENDIZAGEM 107 otimismos Castells 1999 comenta a tens o presente na rela o entre natureza e cultura e aponta o ingresso da atual sociedade no chamado terceiro momento Em raz o da converg ncia da evo lu o hist rica e da transforma o tecnol gica entramos em um modelo genuinamente cultural de intera o e organiza o social CASTELIS I999 P 573 Da concep o exposta acima sobre redes resta nos o conceito de n s cuja defini o em Castells 1999 p 566 j nos anuncia a necessidade de caracterizar a natureza das redes que pretendemos focalizar N o ponto em que uma curva se entrecorta Concretamente o que um
141. TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL tivo dos processos humanos sem segredos poss vel e aberto para com todos com possibilidade de mesmos direitos e deveres em acesso em permitir a humanos a possibilidade de usar estudar conhecer modificar e redistribuir compartilhar Entretanto n o algo f cil pensar nessas quatro liberdades ou da colabora o ou compartilhamento Portanto a Educa o assume o papel de media o mediadora propulsora possibilitadora para pensarmos na utiliza o das caracter sticas do sofiware livre n o apenas como programas de computador mas como uma base de processos humanos Um fator importante talvez o mais significativo que tanto no processo ensino aprendizagem quanto no movimento do software livre a import ncia a nfase a preocupa o est localizada dire cionada no homem enquanto que a globaliza o e o capitalismo colocam o dinheiro no centro das aten es as quest es pol ticas s o as representa es das vontades econ micas das elites dominantes nacionais e globais Nestes termos se faz necess rio uma mudan a na l gica institucional na estrutura o na ideologia utilizando se de fatores que nos remetam a novas formas de atua o dentro de uma vis o hol stica de conjunto de indiv duo como ser humano de solidariedade de valoriza o da vida da comunh o do homem com o pr prio homem Quebrando as barreiras da escravid o materiali zada pelas desigualdades pelos
142. Terceiro organizar equipe multidisciplinar com atribui es espec ficas para cada segmento de modo a se configurar uma estrutura operacional conforme sugerido e indicado no projeto com vistas tamb m a otimizar o tempo da produtividade do grupo gestor Em s ntese toda atividade curricular deve estar consubstan ciada num primeiro momento em um plano pedag gico o qual dever refletir o planejamento mais amplo do curso e do projeto em todos os seus itens objetivos conte dos metodologia e avalia o A partir de sua implementa o esta base momento inicial poder ser ressignificada o com vistas a inserir o que emergir da pr tica da viv ncia cotidiana da experimenta o do curso das necessidades dos professores e dos alunos no decorrer do processo tornando o planejamento sistem tico flex vel e realista DO GIZ INTERNET INCLUS O SOCIODIGITAL NO MUNIC PIO DE MADRE DE DEUS 319 Por conte do entendemos n o s teorias mas incluem se os conhecimentos relativos s pr ticas s compet ncias s habilidades e performances necess rias atualiza o profissional ao desempe nho cr tico da profiss o docente da educa o e do uso das TIC e da EAD dentro do quadro de necessidades b sicas que caracterizam a realidade do Sistema de Ensino de Madre de Deus Surgiram como propostas para as futuras a es do projeto re alizar diagn stico da realidade educacional do sistema de ensino do Munic pio a fim de
143. UNEB elaborou junto ao N cleo de Edu ca o Especial NEDE UNEB um projeto de forma o dos monitores de cpc que foi aprovado pela Unesco em 2006 com a finalidade de realiza o de treinamento com carga hor ria de 40 horas para monitores multiplicadores de infocentros da Bahia estimado em 30 participantes al m da elabora o de um manual por especialistas em tecnologias assistivas inform tica e inclus o social As atividades preparat rias para a execu o do projeto deram se no per odo de janeiro a maio de 2007 com sucessivas reuni es para discuss o da concep o do curso e do material did tico a ser trabalhado O manual m dulo de aprofundamento te rico e pr tico O manual Inclus o educacional a partir do uso de tecnologias assistivas foi elaborado por especialistas com comprovada experi ncia na dis cuss o e reflex o das tem ticas O M dulo Educa o Inclusiva foi 7 A coordena o do projeto esteve a cargo da Pr Reitora de Extens o Prof Adriana Marmori da Coordenadora do N cleo de Educa o Especial Prof Ana Maria Batista Especialista Prof Ms Jaciete Barbosa dos Santos e Prof Dr Luciene Silva do Depar tamento de Educa o do Campus OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI NCIA 291 elaborado por Damien Hazard mestre em Economia Internacional e Coordenador da ong Vida Brasil Te filo Alves Galv o Filho doutor em Educa o pela Universidade
144. UNICA O As inquieta es abrangem diferentes contornos divergentes de outras pocas que marcaram a hist ria da humanidade atrav s de rupturas sociais Agora torna se necess rio compreender os deslocamentos as narrativas as descontinuidades e os espa os dial ticos prop cios s contesta es e novas produ es sociais Hoje os prop sitos tra ados nos projetos pol ticos da atualidade s o perspicazes quando abordam os deslocamentos como condi o essencial para compreender esta nova situa o s cio hist rico cultural Para Prigogine 1993 p 13 penetramos na era do caos media dos pelas transitoriedade do tempo e do espa o e garante o autor que toda a funda o da natureza desaparece surgindo reinos de incertezas onde as leis fundamentais da natureza s o irrevers veis e aleat rias e est o em constante metamorfose de ci ncia e das probabilidades desta ci ncia pois a vis o probabil stica mais verdadeira n o no 2 Caos para Prigogine 1993 tem uma estrutura composta por ordem desordem e uma nova organiza o as quais representam um fluxo cont nuo e complexo s situa es vivenciadas pelos humanos 92 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL sentido de verifica o mas de caos entr pico que atrav s de nfimas flutua es e bifurca es s o fontes de evolu o de surgimento de novas organiza es complexas PRIGOGINE 1993 p 36 Desta forma o autor vem explica
145. XIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA 47 grupos sociais socialmente exclu dos da tecnologia da informa o Entretanto pode ser apenas mais um modo de estender o localis mo globalizado de origem norte americana ou seja pode acabar se resumindo a apenas mais uma forma de utilizar um esfor o p blico de sociedades pobres para consumir produtos dos pa ses centrais ou ainda para refor ar o dom nio oligopolista de grandes grupos transnacionais SILVEIRA 2003 p 8 O pesquisador Mark Warschauer autor do livro Tecnologia e Inclus o Social apontou sua dificuldade em utilizar o termo exclus o digital originada em um primeiro momento pelo seu grande v nculo com a ideia de que seu combate passa pelo fornecimento de hardware software e conex o As quest es relativas autonomia propriamente dita ficam de fora tais como s o erguidas e transformadas as es truturas comunit rias e institucionais o aprendizado o incentivo criatividade o letramento a produ o de conte dos e at mesmo apropria o tecnol gica entre outras Enfim para Warschauer 2006 p 21 elas parecem n o caber no termo exclus o digital Certos autores tentam como tentei no passado ampliar a no o de exclus o digital para incluir esse amplo conjunto de fatores e de re cursos Nesse sentido a exclus o digital caracteriza se n o apenas pelo acesso f sico a computadores e conectividade mas tamb m a recursos adicionais que permitem que as pes
146. a es interpessoais Outra sugest o foi o incentivo circula o de experi ncias com projetos socioeducativos mas como indicadores para a constru o de novos trabalhos Existe muita dificuldade na elabora o de projetos e essa medida poderia contribuir com os cpc Quanto organiza o dos cpc identificamos a necessidade de uma abordagem cr tica sobre o papel dos gestores Na reuni o com os cpc observamos que em alguns casos um mesmo gestor coordena v rios cDc tornando impratic vel uma gest o democr tica colaborativa e participativa A falta de Internet e a infraestrutura f sica tamb m foram consideradas um problema relevante para a vida do cpc e para a viabiliza o do Nugec Segundo as falas dos participantes nas visitas e encontros presenciais realizados nesta etapa preciso fazer um trabalho de conscientiza o sobre as compet ncias do Nugec re verberando seus benef cios na comunidade e tratando tamb m do investimento em infraestrutura tecnol gica RETROALIMENTA O DAS ATIVIDADES DO NUGEC UNEB CONSIDERA ES FINAIS Seguindo o plano de trabalho elaboramos um plano de a o para as pr ximas atividades do Nugec UNEB baseada nas an lises desen volvidas at aqui tais como reuni es presenciais com os CDC em todos os territ rios da UNEB que dever o acontecer em cada regi o totalizando 10 encontros Esses encontros ter o como objetivos e auxiliar os cpc na resolu o de problemas na implanta
147. a o comunit rias a partir dos potenciais das TIC contribuindo se entre outros para o aprofundamento de campo do conhecimento ao trat las dentro dessas especificidades POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 225 Enfim compreender e implementar uma perspectiva de inclu s o sociodigital A mesma deve articular dialeticamente o aspecto quantitativo e material democratiza o do acesso e da propriedade dos meios com o qualitativo e simb lico a qualidade social definida a partir da realidade local envolvendo os elementos culturais e sub jetivos das comunidades envolvendo neste processo elementos do conhecimento cient fico do conhecimento tecnol gico e dos saberes presentes na cultura local DELANTY 2002 Vimos que a partir do aperfei oamento da fase piloto e consoli da o do Plano de Continuidade o governo do estado da Bahia em parceria com as universidades p blicas pelo car ter mesmo dessa parceria na constitui o de uma pol tica arrojada de inclus o lan a se como destaque no pa s ao garantir condi es materiais e forma o para que os cidad os tenham acesso gratuito e de qualidade s TIC Al m disso lan a as bases experimentais para a compreens o de que a quest o da inclus o digital cidad passa pela articula o de diferentes processos e elementos tais como as quest es relacionadas constitui o de uma pol tica p blica o papel deste processo no desenvolvimento econ mico alternativo de na
148. a o e n o na produ o material bem como a proposta a expans o da eco nomia p blica n o da economia privatizada j o sistema econ mico tem pressupostos sinerg ticos enquanto a sociedade industrial prima pela homogeneidade Desta forma a Sociedade da Informa o sem ingenuidade potencializa a democracia participativa a privacidade da informa o onde o princ pio fundamental est no comportamento humano e na constru o de comunidades solid rias constru das a partir de valores informacionais para o desenvolvimento de uma sociedade colaborativa O autor destaca que a informa o est no centro das necessidades econ micas e n o ao contr rio Internautas telespectadores ouvintes coautores etc qualquer que seja a condi o cada vez mais se encontram expostos e imersos nesta Sociedade da Informa o a qual reconfigura a forma de ser es tar agir e interagir no mundo A presen a de computadores r dio fax Tvs digitais telefones celulares aparelhos eletrodom sticos circuitos 86 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL internos de Tv geoprocessadores nanotecnologias Internet dentre outros aparecem como componentes inerentes vida cotidiana do homem os quais possibilitam de forma gil o processamento o armazenamento a incorpora o e a circula o de informa es como nunca assistido na hist ria da humanidade A sociedade da informa o n o um modismo Representa uma pro funda m
149. a de Inclus o Digital do Estado da Bahia E mail sonia pinto Dsecti ba gov br Susane Barros Mestranda em Ci ncia da Informa o ICI UFBA com bolsa ps Capes Assistente de editora o da Revista PontodeAcesso I1cI UFBA E mail susanesb Dyahoo com br SOBRE OS AUTORES 335 T nia Maria Hetkowski Doutora em Educa o pela Universidade Federal da Bahia UFBA Professora adjunta da Universidade do Estado da Bahia UNEB Professora do Centro Universit rio Jorge Amado UNIJORGE Coordenadora do Projeto de Inclus o Sociodigital pela Universidade do Estado da Bahia pISD UNEB E mail hetk uol com br Zenilde Durli Doutora em Educa o pela Universidade Federal de Santa Catarina ursc Professora dos cursos de Pedagogia e demais licenciaturas e do Programa de P s Gradua o em Educa o da Uni versidade do Oeste de Santa Catarina UNoEsc Campus de Joa aba Email zenilde durli Dunoesc edu br 336 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Formato Mancha Tipografia Papel Impress o Capa e acabamento Tiragem 17x24 cm 11 4x19 cm Scala Scala Sans e TheSerif Alcalino 75 g m miolo Cart o Supremo 250 g m capa Setor de reprografia da EDUFBA Bigraf 600 exemplares
150. a mas hist rica e efetivamente materialmente desigual Ou seja as rela es de for a e de poder entre capital e trabalho s o estruturalmente desiguais e portanto o propalado sujeito livre engendrado pelo capitalismo n o pode se rea lizar E justamente sobre essa ilus o que a ideologia burguesa opera seus interesses de classe FRIGOTTO 2003 Entretanto exatamente da domina o do capital e da explora o do trabalho que adv m o car ter contradit rio do capitalismo Se por um lado potencializa as for as produtivas por outro se v impossibilitado de romper com as rela es sociais de exclus o e socializar o resultado do trabalho humano para sa tisfazer as necessidades sociais coletivas FRIGOTTO 2003 p 65 O capitalismo ao ser orientado para o lucro para processos que mantenham determinada taxa de lucros elevada na medida dos limites impostos pela correla o de for as entre capital e trabalho independentemente das nefastas consegi ncias que isso traga para o pro cesso civilizat rio que se engendrou em meio ao pr prio movimento de crescimento expans o e centraliza o do capital SILVA JUNIOR 2002 p 20 24 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL modelo bastante distinto do Estado Keynesiano O Estado apregoado contraditoriamente como o principal entrave e ao mesmo tempo como a poss vel solu o dos problemas econ micos ent o enfren tados considerando seu papel na gest o e d
151. a Internet seguran a etc providenciar imediatamente a reposi o de materiais tais como papel e tonner de impressora mar cador etc garantindo enfim o pleno funcionamento da unidade Os rg os estaduais os munic pios e as institui es sem fins lucrativos que assumem os cpc s o denominados institui es man tenedoras Os munic pios e as institui es sem fins lucrativos dever o se responsabilizar pelos seus custos de manuten o com receitas pr prias ou com recursos de fontes alternativas podendo para isso firmar parcerias diretamente com a iniciativa privada para o custeio dos mesmos sem que isso entretanto implique qualquer tipo de vincula o com o Estado Para garantir a sua sustentabilidade a ins titui o mantenedora poder criar e desenvolver projetos especiais atrav s dos quais obtenha recursos para a manuten o dos cpc que 160 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL estar o sujeitos an lise e aprova o da Coordena o Geral do rcD Esse Programa tamb m respons vel pela fiscaliza o e auditoria nos Centros como forma de garantir a inclus o sociodigital e o acesso gra tuito de todos os cidad os s a es ali desenvolvidas BAHIA 2008 Para que a sEcTI tenha acesso s a es desenvolvidas pelos Cen tros ela estabeleceu v rias solu es de coleta de informa es no seu sistema de gerenciamento e acompanhamento dos cpc chamados de Acessa Berimbau Para acesso livre e pesquis
152. a a necessidade de elimin las ou pelo menos reduzi las O primeiro passo dado foi a apresenta o de uma proposta de adapta o de ambientes f sicos transportes e produtos para que estes se tornassem utiliz veis pelas pessoas com defici ncia Posteriormente surgiu a id ia de desenho acess vel como projeto especificamente voltado para garantir a acessibilidade desde a fase de sua concep o de modo que as pessoas com defici ncia possam utilizar com autonomia e independ ncia todos os ambientes sociais O desenho acess vel culminou na express o desenho universal ou seja o desenho para todos Com a efervesc ncia do Movimento de Inclus o no final dos anos 1990 a proposta do desenho universal ganhou mais for a pois ambos comungavam da mesma premissa Os produtos e ambientes feitos com desenho universal ou inclusivo n o carecem ser especialmente destinados s pessoas com defici ncia Eles podem ser utilizados por qualquer pessoa com ou sem defici ncia Unesco 2007 p 21 Assim tamb m deve ser entendida a proposta de Educa o Inclusiva como uma a o pol tica cultural social e pedag gica desencadeada em defesa do direito de todos os alunos estarem juntos aprendendo e participando sem nenhum tipo de discrimina o BRASIL 2008 Portanto pol ticas p blicas de inclus o e a proposta de acessibilida 2 Trata se de uma concep o de espa o artefatos e produtos que visam atende
153. a acad mica ou participar das oficinas l oferecidas os monitores e gestores dever o cadastrar os cidad os no Acessa Berimbau que vai gerar uma Iden tifica o Digital 1D para o usu rio este 1D v lido para o Programa de Inclus o Sociodigital em todo o territ rio baiano e tamb m deve ser cadastrado no cpc que ter seu login e senha Para a constru o e realiza o de projetos e oficinas dever ser cadastrado no Educ Berimbau a fim de que a equipe de assessoria pe dag gica possa acompanhar e orientar no desenvolvimento das a es J para os cursos de forma o continuada para os gestores e monitores para troca de experi ncias trabalhos colaborativos e esclarecimentos de d vidas os monitores t m acesso ao EAD Berimbau o ambiente virtual de aprendizagem Moodle desenvolvido pela sEcTI que conta hoje com mais 40 turmas de forma o permanente em projetos especiais e forma o continuada e duas comunidades virtuais Gestores e monitores multiplicadores educacionais do cnc O gestor a pessoa respons vel por coordenar todas as a es do 2 Segundo a coordenadora de Desenvolvimento de softwares da SECTI o Acessa Be rimbau o sistema de gest o dos cpc gerado a partir do Berimbau Linux nele os gestores cadastram os cidad os registram as a es desenvolvidas nos Centros como cadastramento de oficinas e de turma cadastram os membros do Nugec e registram os relat rios das a es realizadas no cpc
154. a autonomia das pessoas e grupos envolvidos L VY 1999 p 238 Nesse ponto seu pensamento pode ter apoiado a constitui o de uma vis o presente em muitos ativistas das pol ticas de inclus o digital que relacionam a a o contra o fen meno da exclus o com a afirma o da luta pela autonomia cultural pol tica e econ mica Quando o ent o coordenador do Programa de Inclus o Digital chamado Acessa S o Paulo Ricardo Kobashi informa o verbal em 2006 afirmou n o ser poss vel subestimar o quanto nossa no o de inclus o digital foi constru da pela ind stria de TI est questionando a vis o muito comum de que a inclus o digital deve se limitar a inserir as pessoas como consumidoras de produtos de inform tica Dependendo das perspectivas assumidas pelo falante o termo exclus o digital assume diferentes conota es Em conso n ncia com o ltimo sentido dado por L vy podemos notar que uma das principais diferen as no emprego da no o diz respeito a rela o simplesmente com o mercado consumidor ou com as possibilidades de redu o da desigualdade social e amplia o da autonomia cultural e tecnol gica como vem sendo apontado por diversos te ricos A luta pela inclus o digital pode ser uma luta pela globaliza o contra hegem nica se dela resultar a apropria o pelas comunidades e pelos 1 Entrevista concedida a S rgio Amadeu da Silveira em 2006 A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIANTE DAS E
155. a desinforma o observada quanto ao papel do Nugec e do seu regimento esclarecemos que a responsabilidade democr tica dos cpc e do Nugec depende de uma nova concep o da fun o do Nugec e do seu papel agregador na comunidade demonstrando a necessidade de se perceber as demandas sociais nas localidades e criar estrat gias de supera o atrav s da inclus o digital Entendemos por outro lado que na democracia a comunidade deve estar representada Sendo assim se o grupo contemplava essa necessidade ele poderia ser cadastrado como Nugec mas por for a da din mica das TIC h possibilidade de adentrar uma democracia participativa n o deman dat ria SCHAFF 1995 onde todos podem participar e contribuir INCLUS O SOCIODIGITAL 243 diretamente de modo interativo Emergiu ent o a compreens o de que gest o colaborativa inclus o social dependem da real pr tica interativa individual e coletiva ao modo da l gica todos todos da comunica o digitalizada COMPARTILHAMENTO DE EXPERI NCIAS COM PROJETOS SOCIOEDUCATIVOS Nesta perspectiva de utiliza o cr tica das TIC e de inser o da l gica comunicativa no processo a partir da reuni o com os cDc verificamos a necessidade de aux lio na orienta o e implanta o do Nugec na sustentabilidade do cpc na elabora o de projetos socioeducativos e na escuta da comunidade pelas parceiras universidades e sECTI assim com este objetivo desenvolvemos o Blog Do Troca
156. a o enfrentamento de barreiras n o apenas na dimens o arquitet nica mas tamb m nas dimens es 4 Express o utilizada por Romeu Sassaki 2005 em palestra apresentada no Semin rio Acessibilidade e Inclus o uma promo o da sa de educa o e trabalho realizado na APAE Salvador e citada por Bahia 2006 5 Sem barreiras ambientais f sicas nas escolas nas empresas nas resid ncias nos edif cios p blicos nos centros de conven es nos espa os urbanos nos equipamen tos urbanos e nos meios de transportes individual ou coletivo e na utiliza o de c es guias BAHIA 2006 p 62 286 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL COMUNICACIONAL sem barreiras na comunica o interpessoal face a face l ngua de sinais visuais l ngua de sinais t til e linguagem ges tual na comunica o escrita jornais revistas livros cartas apostilas incluindo textos em braille textos com letra ampliada para quem tem baixa vis o notebooks e outras tecnologias assistivas para comunica o na comunica o virtual garantia da acessibilidade digital Presen a de int rprete de Libra METODOL GICA sem barreiras nos m todos e t cnicas no estudo adapta es curriculares aulas baseadas nas intelig ncias m ltiplas uso de todos os estilos de aprendizagem participa o do todo de cada aluno novo conceito de avalia o da aprendizagem novo conceito de educa o e novo conceito de log stica did tica
157. a os gestores e monitores aconteceu no per odo agosto a outubro de 2007 Nestes meses a SECTI se reuniu com as universidades estaduais e algumas ONGS para discutir a sua proposta e de que forma as institui es poderiam participar colaborativamente com seus objetivos Ap s v rias discuss es as universidades concordaram em participar do projeto por m as ONGs recuaram Foi um momento decisivo para 168 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL as universidades estaduais pois em conjunto iniciaram essa expe ri ncia nica A UNEB ficou respons vel por elaborar o projeto em parceria com as demais IES Nessa elabora o as res deveriam definir qual a modalidade do curso se presencial semipresencial ou dist n cia Quais conhecimentos seriam privilegiados Como seria sua forma Qual seria a representa o te rico metodol gica adotada pelo curso Quem participaria efetivamente da forma o Como seriam divididos os territ rios da secrtI Por quantos territ rios cada IES ficaria respons vel Enfim ap s a discuss o de todas estas tem ticas as IES chegaram conclus o de que o curso teria como objetivo capacitar os gestores e monitores de cada coc distribu do em todo o estado utilizando a modalidade a dist ncia com dois encontros presenciais devido s dificuldades de deslocamento dos cursistas e para desenvolver uma cultura de aprendizagem virtual As Universidades parceiras prop em a efetiva o de
158. a que utilizassem mais o computador e a Internet as m dias interativas nas escolas que incentivassem o uso de outras ferramentas midi ticas e principalmente se as crian as e jovens recebessem a orienta o dos pais ter amos uma amplia o do acesso e maior inclus o digital Por isso a import ncia de se compreender a cultura digital Possibilitando o entendimento dela estaremos garantindo um uso consciente respons vel absorvendo as informa es que chegam com base na reflex o e no pensamento cr tico N o apenas sendo radical se posicionando como pessimistas ou otimistas no uso das m dias pois n o adianta apenas proibir o acesso ao Orkut ao Messsenger e ao o uso de jogos eletr nicos nos cpc muito melhor educar os cidad os que frequentam os Centros principalmente as crian as e os adolescentes Durante a aplica o dos question rios por e mail com alguns integrantes dos Centros Digitais de Cidadania e da equipe de coor dena o do N cleo de Gest o Colaborativa Nugec da Universidade 258 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Estadual da Bahia UNEB conseguimos perceber a import ncia da forma o em cultura digital e a import ncia de se trabalhar o tema na comunidade Sobre a forma de se trabalhar a cultura digital os mediadores do projeto acreditam que a cultura digital deve ser tra balhada De forma planejada que atenda a contextualiza o de cada local onde os cpc est o inseridos EJ Sempr
159. a sociedade De fato as mudan as na sociedade provenientes do uso das TIC n o ocorrem apenas na ci ncia e na t cnica ou mesmo no mbito da produ o e dos servi os mas em todas as esferas sociais incluin do a subjetividade dos indiv duos e suas rela es interpessoais SANTOS 2000 p 142 SOCIEDADE DA INFORMA O TIC E PROGRAMAS DE INCLUS O DIGITAL 87 O uso das TIC tem sido incorporado ao cotidiano das pessoas nos mais diferentes espa os sociais de tal maneira que tem sido um vetor para a modifica o e cria o de novos h bitos estabelecimento de novas formas de relacionamento entre pessoas e organiza es instituindo tamb m diferentes configura es na rela o com o saber assim como o compartilhamento de bens culturais e a emerg ncia e o uso de novas linguagens Cabe pontuar tamb m que por meio destas que assistimos numa velocidade estonteante gera o e circula o de in meras informa es refor ando a ideia de que esta revolu o informacional acontece no centro das rela es tendo como elementos preponde rantes a tecnologia e o conhecimento exigindo das pessoas cada vez mais qualifica o consci ncia e autonomia Estas prerrogativas poder o possibilitar a inser o e a perman ncia tanto nos espa os sociais quanto no mercado de trabalho dos sujeitos na Sociedade da Informa o Neste contexto as m dias t m exercido cada vez mais um papel de media o e de tradu
160. a vez que estas quest es eram de ordem administrativa de cada munic pio pelas implica es pol ticas existentes e por n o ser uma atribui o da equipe da UNEB tratar dessas quest es CDC que possuem liga o com o Servi o de Atendimento ao Cidad o sac ou Centro Social Urbano csu levando os a n o se identifica rem com esta nova proposta da SECTI ao entrar em contato com os gestores destes cnc os mesmos n o se encontravam ou estavam participando de outra forma o e alegavam que o perfil e objetivo do Nugec estavam distantes da realidade do sac e heterogeneidade na forma o dos gestores e monitores dos CDC procurou se sempre a preserva o das diferen as e a formaliza o da igualdade atrav s da capacita o e trabalho dos mediadores que constantemente atendiam s dificuldades e solicita es narradas pelos cursistas Os recessos de fim e in cio de ano festa natalina carnaval e escolar comprometeram o calend rio da capacita o Depois destes per odos muitos alunos n o mantiveram o mesmo n vel de participa o foi feito pelos mediadores um trabalho constante no sentido de renovar o compromisso e por conseguinte a participa o atrav s de chamadas e convoca es no ambiente virtual POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 221 e indica o de gestores e monitores para gerir os cc desconsiderando interesse pessoal comunit rio e social foi feito contato constante para que o inte
161. aba lho for ando milh es de trabalhadores a se adpatarem cultura do nanossegundo RIFKIN 1995 p 205 SOCIEDADE DA INFORMA O TIC E PROGRAMAS DE INCLUS O DIGITAL 85 Desde a d cada de 1980 Schaff em sua obra Sociedade da In form tica 1995 j apontava a microeletr nica a microbiologia e a engenharia gen tica como elementos potencializadores das revolu es humanas Contemplando o cen rio das revolu es o autor destaca duas quest es sendo que uma est relacionada ao sentido da vida do homem e a um ideal humanista e a outra se refere s quest es pol ticas questionando as fun es do Estado diante deste amplo processo Da mesma forma A Sociedade em Rede de Manuel Castells 1999 mais uma vez destaca a import ncia da tecnologia da informa o como propulsora de mudan as nas inst ncias sociais pol ticas eco n micas dentre outras bem como tamb m discute o Estado m nino e os investimentos globalizantes e universalizantes atrav s desta topografia em rede Importa frisar que para Castells 1999 p 69 o que caracteriza a revolu o tecnol gica da sociedade em rede n o a centralidade no conhecimento e na informa o mas a aplica o desses para a gera o de dispositivos de processamento comunica o da informa o em um ciclo cont nuo entre a inova o e o uso Segundo Moore 1999 a Sociedade da Informa o supera a Sociedade Industrial porque a economia est centrada na inform
162. acionais procedimentais metodol gicas etc por vezes demasiadamente cristalizadas Na raiz dessa reflex o est o experi ncias desenvolvidas pelo Gru po de Pesquisa Educa o Universidade e Regi o e pelo N cleo de Estudos e Pesquisa em Gest o Educacional e Forma o de Gestores Nugef ambos vinculados Linha de Pesquisa em Educa o Gest o e Desenvolvimento Local Sustent vel do Programa de P s gradua o em Educa o e Contemporaneidade ppGEduc da Universidade do Estado da Bahia UNEB e o reconhecimento de que a quest o volta se para a supera o da tradi o academicista e do racionalismo t cnico que ainda est presente na forma o inicial e continuada de professores inclusive para abrir caminhos para a forma o docente com base na profissionaliza o RAMALHO NUNEZ GAUTHIER 2000 2003 nessa perspectiva que compreendemos a rela o entre uni versidade e educa o b sica n s ou pontos de conex o para usar a terminologia mais recente de um sistema p blico de ensino que podem potencializar se pelas sinergias que ativam no desempenho das suas miss es e responsabilidades institucionais e sociais REDES DE COOPERA O E APRENDIZAGEM E SISTEMAS DE ENSINO NA PERSPECTIVA DA INCLUS O SOCIAL Nesta se o refletiremos sobre algumas caracter sticas dos sistemas de ensino do estado da Bahia enfocando as redes estadual e muni cipal no caso de Salvador capital do Estado no mbito da e
163. aco conforme bem sintetiza Bazzo 2006 p 26 grifos do autor Forte para realizar as reformas necess rias ao novo padr o de acumula o romper com o poder dos sindicatos combater movimentos sociais reduzir gastos p blicos Fraco para n o intervir nos neg cios deixan do o mercado livre e ao sabor de suas pr prias leis Trata se tamb m de um Estado contradit rio na medida em que pode ser visto como forte centralista e interventor em rela o ao mbito nacional mas servil e submisso em mbito internacional Neste modelo de Estado portanto o capital torna se o conte do principal do pol tico quando transfere os direitos sociais de sua al ada para a da sociedade civil e num aparente clima democr tico denomina tal movimento de descentraliza o quando de fato o n cleo central do Estado j definiu as pol ticas p blicas para o social sob a orienta o do econ mico SILVA JUNIOR 2002 p 35 Assim as novas regras do capitalismo mundial imp em a expans o do mercado e de sua l gica inclusive na esfera p blica dando lugar a um Estado gerencial orientado pelas teorias empresarias Ainda segundo Silva Junior 2002 o BM argumenta no sentido de que um Estado intervencionista e protecionista n o condiz com os par metros da economia globalizada que exige uma rela o de complementaridade entre o Estado e o mercado sendo os mecanismos de privatiza o sua prioridade Nesta dire o as orienta es
164. ad os APRESENTA O 15 O relato de experi ncia dos pesquisadores Arnaud Soares Tania Hetkowski Luzineide Borges e Marcia Cordeiro denominado Pol tica de inclus o sociodigital estudo da fase inicial do N cleo de Gest o Colaborativa pela Universidade do Estado da Bahia vem apresentar os resultados da primeira etapa relacionada s atividades efetivadas pelos mediadores pesquisadores do Programa de P s Gradua o em Educa o e Contemporaneidade PPGEduC uNnEB no Projeto PISD em 147 CDC do estado da Bahia abrangendo qro territ rios em diferentes regi es do estado da Bahia Esta primeira etapa tinha como objetivo desenvolver um processo formativo atrav s de quatro m dulos em espa o on line com os monitores e gestores dos cpc bem como iniciar os processos de implanta o dos N cleos de Gest o Colaborativa Nugec O artigo Inclus o sociodigital indicadores para uma abordagem cr tica a partir da an lise da implanta o e manuten o dos N cleos de Gest o Colaborativa nos Centros Digitais de Cidadania redigido pelos pesquisadores Arnaud Soares Lima Junior Jean Joubert Mendes e T nia Maria Hetkowski relata a experi ncia do grupo de mediadores pesqusiadores do PPGEduC UNEB na segunda etapa do projeto PISD A pretens o neste segundo momento era orientar e acompanhar a implanta o dos Nugec nos cpc sob a responsabilidade da UNEB bem como visitar os territ rios para ouvir a comunidade e identificar os pro
165. ada de 1970 portanto com a chegada da grande crise do modelo econ mico do p s guerra quando o esgotamento do padr o de crescimento veio associado a uma crise monet rio financeira internacional o mundo capitalista entrou em recess o ANDERSON 1995 e com ele o fordismo que se caracterizava como um modelo estruturado em uma base produtiva com tecnologia r gida produtos 3 Tem tica estudada conforme indica Frigotto 2003 por Claus Off Adam Schaff e Robert Kurz POL TICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DAS POL TICAS SOCIAIS 25 homog neos e produ o em larga escala A base t cnica desse modelo baseada na mec nica e eletromec nica caracterizava se por um con junto de m quinas fixas com rigidez de programa o de sequ ncia e movimentos que resultavam em produtos padronizados e em grande escala exigindo igualmente grande quantidade de trabalho vivo Esse modo de produ o demandava o emprego de um vasto contingente de trabalhadores o que facilitava tanto a organiza o sindical quanto a regula o estatal FRIGOTTO 2003 SAVIANI 2002 Nesta dire o o equil brio do modelo econ mico ent o vigente esteve centrado na esfera da pol tica de modo mais espec fico na estrutura e nas fun es do Estado Exercendo o papel de regula o econ mica e ideol gica o Estado tornou se tamb m o agente central no mercado consumidor reproduzindo as condi es de reprodu o do pr prio capitalismo SILVA JUNIOR 20
166. adania na sociedade informacional e a defesa da emancipa o das comunidades neste contexto podem ser defendi das com o uso da ideia de uma inclus o digital aut noma Contra ela choca se a ideia da inclus o digital subordinada Subordinada a que Ao mercado aos oligop lios aos vendedores de produtos e licen as de copyright ao consumo de conte dos ex geno ao imagin rio de submiss o aos colonizadores digitais A inclus o digital aut noma baseia se no desenvolvimento da intelig ncia coletiva local e na sua integra o n o subordinada nas redes globais REFER NCIAS ACESSO a banda larga no brasil cresce 8 3 no terceiro trimestre 2007 Dispon vel em lt http pcworld uol com br noticias 2007 12 14 idgnoti cia 2007 12 14 2796757908 gt Acesso em 02 fev 2008 ARA JO D C O c rater pseudo da inclus o digital In Org Ima gem ir realidade comunica o e ciberm dia Porto Alegre Sulina 2006 64 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL BENKLER Y The wealth of networks how social production transforms markets and freedom New Haven London Yale University Press 2005 BRAND O A A Conceitos e coisas Robert Castel a desfilia o e a po breza urbana no Brasil Dispon vel em lt www uepg br emancipacao pdfs revista 6202 Artigo 208 pdf gt Acesso em 15 jan 2008 CASTEL R As armadilhas da exclus o In WANDERLEY L E et al Desigual dade e a quest o social S o Paulo EDUC 19
167. ade e ocupavam posi es est veis bem diferentes da condi o miser vel a que eram submetidos no s culo x1x O ataque a esta estabilidade social promovida pela din mica atual da moderniza o seria respons vel pela precariza o das condi es de trabalho e pela amplia o das vulnerabilidades sociais Os indiv duos desempregados ou sem contratos est veis perderiam suas posi es sociais e ficariam margem dos circuitos de trocas produtivas Nes se processo tamb m teriam sua identidade abalada principalmente A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIANTE DAS EXIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA 53 sem sua antiga posi o no mundo do trabalho o que conduziria a uma situa o de inutilidade social Castel chama esse fen meno de desafilia o a aus ncia de inscri o do sujeito em estruturas portadoras de sentido CASTEL 1998 p 536 Para o pensador franc s o desafiliado n o um exclu do Est deslocado do centro est vel e inclu do em um esquema de funcionamento social que o tornou precarizado vulnerabilizado e at mesmo in til Como podemos notar a proposi o de Castel emerge de uma reflex o da realidade francesa No Brasil sem d vida podemos ob servar o avan o do fen meno da precariza o das rela es de trabalho Ocorre que aqui nunca atingimos o est gio de estabilidade conquis tado pelos assalariados europeus Aqui de nossa origem escravocrata herdamos uma sociedade em
168. adu o de Silviano Santiago 5 ed Rio de Janeiro Jos Olympio 1998 MARQUES M O A escola no computador linguagens rearticuladas edu ca o outra Ijui INIJUI 1999 MOORE N A sociedade da informa o A informa o tend ncias para o novo mil nio Bras lia IBICT I999 PRIGOGINE l Do caos a intelig ncia artificial entrevista de Guitta Pessis Pasternak S o Paulo Editora da Unesp 1993 RIFKIN Fim dos empregos o decl nio inevit vel dos n veis de emprego e a redu o da for a global de trabalho Tradu o de Ruty Gabriela Bahr S o Paulo Macron Books 1995 SANTOS M Por uma outra globaliza o do pensamento nico consci ncia universal 15 ed Rio de Janeiro Record 2008 SCHAFF A sociedade inform tica 4 ed S o Paulo Brasiliense 1995 SILVEIRA S A Software livre a luta pela liberdade do conhecimento S o Paulo Editora Funda o Perseu Abramo 2004 Cole o Brasil Urgente TAKAHASHI T Org Sociedade da informa o no Brasil livro verde Bra s lia Minist rio da Ci ncia e Tecnologia 2000 SOCIEDADE DA INFORMA O TIC E PROGRAMAS DE INCLUS O DIGITAL 103 SISTEMAS DE ENSINO E INCLUS O SOCIAL O PAPEL DAS REDES DE COOPERA O E DE APRENDIZAGEM Nadia Hage Fialho lvan Luiz Novaes INTRODU O Dentre os m ltiplos aspectos que envolvem a reflex o sobre as po l ticas p blicas de inclus o no estado da Bahia e em especial a inclu
169. adual de Feira de Santana UEFs e Universidade Estadual de Santa Cruz UESC 6 Um Presidente um Secret rio Geral e oito conselheiros escolhidos na comunidade atendida pelo cDc 164 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL defini o das fun es dos mesmos no NucEc quem ser o presiden te a o secret rio a geral e os oito conselheiros Formaliza o Os gestores dever o comunicar coordena o do Programa Cidadania Digital pcp atrav s de ata de reuni o fax ou e mail os membros do CG indicando efetivos e depois deve cadastr los no acessa berimbau ba gov br BAHIA 2008D p 4 As reuni es do Nugec ser o organizadas pelo pr prio grupo ou convocadas pela entidade mantenedora ou extraordinariamente pela coordena o do rcp para atrav s de seus l deres opinarem acerca de conte dos de interesse da comunidade e do cpc As sugest es que venham a ser indicadas pelo N cleo em consenso com a Institui o mantenedora dever o ser encaminhadas para aprova o da Coordena o do Programa O Nugec ser constitu do por no m ximo 10 dez efetivos indicados pelas Associa es Comunit rias entidades de bairro e organiza es da rea de influ ncia dos que atenderem convoca o As convoca es para a forma o e renova o do Nugec ser o afixadas em local vis vel e de f cil acesso nas depend ncias do cpc e amplamente divulgadas entre os cidad os podendo ainda adotar se outros meios de
170. aestrutura f sica para promover a inclus o sociodigital j est sendo montada no entanto para que tais a es se tornem realmente uma pol tica de estado necess rio que se crie um suporte t cnico e pedag gico para os Centros a fim de que os mesmos possam depender cada vez menos da interven o direta da sECTI Este trabalho prop e sob a forma de projeto piloto a descen traliza o gradual das a es da secTI Para tanto foi criado na UESB o Centro de Pol cias de Inclus o Sociodigital CePISD o qual respons vel por acompanhar diretamente os cpc e as demais iniciativas de Inclus o Sociodigital de sua regi o Desta maneira a rede de cpc ganhar escalabilidade pois diminuir o gargalo hoje imposto SECTI a qual respons vel pela implanta o capacita o e manuten o dos cpc Al m do mais o CePISD poder ajudar as iniciativas de inclus o a atingirem um grau de sustentabilidade n o observado atualmente O CePISD composto por duas unidades A Unidade de Mul tiplicadores para Inclus o Sociodigital UMID ser respons vel por auxiliar o Centro de Inclus o a atingir sustentabilidade pedag gica e financeira prestando servi o de consultoria na escrita de projetos e no enlace entre os Centros e as diversas entidades de fomento espalhadas pelo pa s J a Unidade de Viabilidade T cnica UViTe dar suporte t cnico eficiente e de baixo custo aos Centros cobrindo assim outro aspecto que comp e os cust
171. aiores obst culos enfrentados pelas pessoas com defici ncia no contexto contempor neo O maior obst culo est no acesso infor ma o e consequentemente aos aspectos a ele relacionados como a educa o a cultura a sa de o trabalho o lazer etc A discuss o sobre acessibilidade em rela o pessoa com defici ncia ganhou mais for a no final da d cada de 1990 em raz o da difus o de pol ticas p blicas inclusivistas vinculadas s tem ticas de reabilita o sa de educa o transporte mercado de trabalho lazer etc No artigo 8 do Decreto 5 296 a acessibilidade conceituada como condi o para utiliza o com seguran a e autonomia total ou assistida dos espa os mobili rios e equipamentos urbanos das edifica es OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI NCIA 283 dos servi os de transportes e dos dispositivos sistemas e meios de comunica o e informa o por pessoa portadora de defici ncia ou com mobilidade reduzida BRASIL 2004 No inicio dos anos 1960 emergiu o movimento de luta pela elimina o de barreiras arquitet nicas no contexto de algumas uni versidades americanas que denunciaram a exist ncia de barreiras f sicas nos espa os abertos das universidades nos pr prios pr dios escolares e nos transportes urbanos Dessa forma este movimento passou a despertar a aten o da sociedade para a exist ncia de bar reiras e paralelamente par
172. alizado pelo Inep conforme Tabela 1 a seguir Ou seja a rede p blica dos munic pios baianos concentra cerca de 84 das escolas TABELA I CENSO ESCOLAR 2007 Estabelecimentos de Educa o B sica Unidade da Localiza o Depend ncia Administrativa Federa o TOTAL URBANA Total F E M P Total F a M P Bahia 21 593 15 1 681 18 200 1 697 7 630 TI 1 571 4415 1 633 Legenda F Federal E Estadual M Municipal P Privada Fonte Inep 2007 Posi o em 30 5 2007 3 Utilizaremos dados relativos aos sistemas de ensino n mero de estabelecimentos n mero de professores etc disponibilizados nos sites do Inep e da Secretaria de Edu ca o do Estado da Bahia cabendo as ressalvas a o Anu rio da Educa o sEc que traz o n mero de professores n o disponibiliza esta informa o para o munic pio de Salvador e b os n meros do Anu rio da Educa o sEC apresentam diverg ncia em rela o aos dados do Inep SISTEMAS DE ENSINO E INCLUS O SOCIAL O PAPEL DAS REDES DE COOPERA O E DE APRENDIZAGEM 113 Em termos do universo de professores as informa es dis pon veis referem se ao ano de 2006 4 quando 116 618 professores atuavam na rede p blica municipal ver Tabela 2 a seguir Esse total correspondia a cerca de 60 dos professores de todo o Estado considerados os demais totais obtidos rede publica federal e estadual e rede particular A s rie hist rica apresenta
173. almente relevantes e de ajudar os usu rios envolvidos a descobrirem novos conhecimentos O conv nio contemplou tamb m a produ o de material did tico sobre inclus o social tecnologias assistivas e inform tica tendo sido publicado pela Editora da UNEB EDUNEB em coedi o com a Unesco DEFICI NCIA E SOCIEDADE DA INVISIBILIDADE S POSSIBILIDADES DE INCLUS O O mais recente texto da legisla o brasileira sobre a tem tica o Decreto n 5 296 BRASIL 2004 que assim define as defici ncias a defici ncia f sica altera o completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano acarretando o comprometimento da fun o f sica apresentando se sob a forma de paraplegia paraparesia monoplegia monoparesia tetraplegia tetraparesia triplegia triparesia hemiplegia hemiparesia ostomia amputa o ou aus ncia de membro paralisia cerebral nanismo membros com deformidade cong nita ou 276 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL adquirida exceto as deformidades est ticas e as que n o produzam dificuldades para o desempenho de fun es b defici ncia auditiva perda bilateral parcial ou total de quarenta e um decib is dB ou mais aferida por audiograma nas frequ ncias de 500Hz 1 000Hz 2 000Hz e 3 000Hz c defici ncia visual cegueira na qual a acuidade visual igualou menor que 0 05 no melhor olho com a melhor corre o ptica a baixa vis o que significa acuidade visual entre 0 3 e 0
174. amar de reivindica o democr tica seja para a universaliza o do acesso a uma escola de qualidade para todos seja para inser o no mercado de trabalho n o percebemos encaminhamentos bem sucedidos no que se refere luta para a sua realiza o bem como na busca por reverter a infundada cren a social de que a defici ncia afeta todas as fun es do indiv duo Na d cada de 1990 diversos fatores contribu ram para a g nese e fortalecimento da discuss o sobre inclus o social a exemplo da realiza o da Confer ncia Mundial de Educa o para Todos 1990 da Confer ncia Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais acesso e qualidade 1994 o movimento pelos direitos humanos e as novas abordagens te ricas sobre aprendizagem Contudo a diretriz de inclus o social n o emerge apenas dos anseios pela concretiza o dos direitos humanos mas tamb m das pol ticas globais principalmente com o advento do neoliberalismo orientadas pela l gica do capital que propugnam possibilitar cidadania capaz de operar no mundo globalizado WARDE 1998 p 1 Assim necess rio entender a proposta inclusivista como um fen meno hist rico das sociedades contempor neas com seus condicionantes econ micos e pol ticos no mbito de reformas educacionais 1 Benef cio de Presta o Continuada um direito garantido pela Constitui o Federal de 1988 e consiste no pagamento de o1 um sal rio m nimo mensal a pessoas com 65 a
175. amos com a participa o de 11 monitores e gestores e 2 Reuni o na RMs envolvendo os seguintes cpc Candeias Lauro de Freitas Cama ari Dias D vila e Ilha de Itaparica com a participa o de 14 monitores e gestores Nesses contatos buscamos identificar os problemas e necessida des apontados pelos representantes para a implanta o dos Nugec bem como tecemos esclarecimentos e orienta es quanto a imple menta o do Nugec e dos projetos a serem implantados nestes espa os Destacamos a presen a e o envolvimento da comunidade para a efetiva o das a es e dos processos sociodigitais nestes espa os INCLUS O SOCIODIGITAL 241 Vimos atrav s das falas dos participantes que a gest o cola borativa a pol tica de inclus o sociodigital s o processos que n o podem prescindir da educa o sobretudo em termos pr ticos na organiza o e efetiva o institucional e comunit ria do processo H necessidade de aquisi o de conceitos no es de desenvolvimento de compet ncias e de habilidades de organiza o e cumprimento de condi es did tico pedag gicas gerando possibilidades de produ o de conhecimento decorrente de pr ticas sociais de aprendizados que partem da pr tica para a teoriza o de mobiliza o de potenciais cognitivos dos sujeitos na constitui o de inova es sociais Assim fundamental mobilizar as compet ncias profissionais os saberes pr ticos e de senso comum dos integrantes
176. analisado 308 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL REFER NCIAS BAHIA Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o Programa de Inclu s o Sociodigital do Estado da Bahia 2008 Dispon vel em lt http www cidadaniadigital ba gov br gt Acesso em 16 mar 2008 BONETI L W Pol ticas p blicas por dentro Iju Uniju 2006 CASTELLS M Sociedade em rede Tradu o de Roneide Ven ncio Majer S o Paulo Paz e Terra 1999 L vY P As tecnologias da intelig ncia o futuro do pensamento na era da inform tica Tradu o de Carlos Irineu da Costa 3 ed Rio de Janeiro Editora 34 1996 O que o virtual Tradu o de Paulo Neves S o Paulo Editora 34 1996 NERI M C Coord Mapa da exclus o digital na Bahia Rio de Janeiro FGV IBRE CPS 2006 Dispon vel em lt http www fgv br cps simulador midbahiazoo6ogo6 mIDBA TextoPrincipal 20061212 Fim SUMARIOSITE pdf gt Acesso em 20 jul 2008 Cidadania Digital 2004 Dispon vel em lt http www cidadaniadi gital ba gov br gt Acesso em 16 mar 2008 Regimento Interno do cpc 2007 Dispon vel em lt http moodle berimbau ba gov br gt Acesso em 24 out 2007 Regimento Interno do NUGEC 2008 Dispon vel em lt http moodle berimbau ba gov br gt Acesso em 24 fev 2008 Cartilha de Inform tica B sica 2008 Dispon vel em lt http moodle berimbau ba gov br gt Acesso em 20 nov 2007 Sistema de
177. ans e os art fices que envolvem a racionalidade do homo faber Segundo Arendt 2001 p 166 a tecnologia realmente j n o parece ser o produto de um esfor o humano consciente no sentido de multiplicar a for a material mas sim uma evolu o biol gica da humanidade na qual as estruturas inatas do organismo humano s o transplantadas de maneira crescente para o ambiente do homem SOCIEDADE DA INFORMA O TIC E PROGRAMAS DE INCLUS O DIGITAL 93 Estas pondera es sobre as tecnologias auxiliam os sujeitos busca de novos sentidos para estabelecer pr ticas coletivas poten cializadas pelas redes de rela es as quais comportam as viv ncias e a multiplicidade de linguagens Destarte o advento da inform tica e da telem tica ampliou a dissemina o das TIC as quais criaram novos horizontes sociais pol ticos econ micos e dial gicos O car ter potencializador das TIC n o est apenas na sua uti liza o mas sim no movimento que elas podem desencadear no processo do conhecimento dos sujeitos e na diversidade de pr ticas Estas podem gerar elabora es cr ticas e contextualizadas bem como ampliar a revaloriza o do indiv duo que contribuir para a renova o qualitativa da esp cie humana servindo de alicerce a uma nova civiliza o SANTOS 2000 p 169 PROGRAMAS DE INCLUS O DIGITAL Pesquisas realizadas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estat tica IBGE 2007 a exemplo da Pesquisa Naci
178. ao processo e d o concretude ao ide rio democr tico da inclus o social do contr rio recai se num paradoxo do ponto de vista formal as bases te ricas e a intencionalidade pol tica declaram uma op o pela inclus o e na pr tica nega se as condi es m nimas necess rias a sua realiza o em n vel institucional cotidiano com efeitos devastadores para sua expans o nos processos sociais mais amplos Ent o em termos de colabora o assim como de interatividade LIMA JR 2008 n o basta saber o significado de colabora o mas atuar colaborativamente ser colaborativo como uma postura pol tica que entremeie os meandros did ticos organizacionais do processo como um todo Trata se de saber trabalhar coletivamente por uma causa social comum explicitando o interesse pol tico de transfor ma o das injusti as sociais e de melhoria da qualidade de vida para todos de assumir assim uma op o cidad no trato com a nova economia dos processos tecnol gicos fundamentada no uso das TIC conferindo lhe sentidos e direcionamentos comunit rios locais Essa base de compreens o da colabora o e da gest o em conse qu ncia respalda nossa proposta de forma o ao inv s da capacita o porque este estatuto cr tico da inclus o para ser alcan ado requer discuss es abrangentes aprofundadas relacionais operacionais e sistem ticas variando de acordo com as necessidades e especifici dades dos grupos das comunidades e
179. apasse o idealismo da formaliza o do Projeto com o compromisso de responder s prioridades do contexto onde se situa adequando se s necessidades comunit rias sociais de acordo com o n vel de forma o de instrumentaliza o previstos no projeto Tais delimita es por outro lado tamb m devem refletir e emergir da par ticipa o de todos os part cipes dos Nugec respeitando se as devidas condi es de cada sujeito e de sua fun o lugar no processo 2 Implanta o dos Nugec atualmente temos rro Nugec implan tados ou seja dos 146 cpc assumidos pela UNEB 75 3 conseguiram implementar seus Nugec e apenas 24 7 ainda precisam de visitar e orienta o dos mediadores bem como credidibilidade da comunidade para efetivar projetos sociais Constatamos em visitas que v rios CDC s o organizados por grupos formados por integrantes das comunida des isto n o se encontram no formato sugerido pela sectI nem est o cadastrados no ACESSA Este dado aponta para a necessidade da amplia o das formas de socializa o e negocia o na implanta o do Nugec e na compreens o do papel pol tico social e educacional dos cDc Em consequ ncia torna se fundamental aprofundar a rela o entre as inst ncias comunit ria governamental e universit ria j que n o comum em nosso Pa s esta forma de desenvolvimento social revelando se tratar se tamb m de uma quest o cultural que passa pela mudan a de h bitos costumes
180. arapl gico que embora use cadeira de rodas viva numa fam lia rica e more num luxuoso condom nio fechado e a sua casa seja adaptada para as suas necessidades RIBAS 2007 p 17 A oms criou a Classifica o Internacional de Funcionalidade In capacidade e Sa de em 2001 que relativiza a defici ncia compre endendo a na transversalidade Entretanto a refer ncia da oms pouco utilizada no Brasil seja na legisla o sejam nos estudos e pesquisas cient ficas A Constitui o Brasileira disp e de duas leis voltadas para acessibilidade das pessoas com defici ncia no mercado de trabalho A Lei Federal n 8 112 de 1990 disp e sobre o regime jur dico dos servidores p blicos civis da Uni o das autarquias e das Funda es p blicas federais assegurando at 20 das vagas oferecidas em con cursos E a Lei Federal n 8 213 de 1991 que obriga as empresas com 100 ou mais empregados a preencher de 2 a 5 de seus cargos com pessoas que t m defici ncia Trata se de uma estrat gia considerada politicamente correta visando corrigir distor es hist ricas que sem pol ticas afirmativas prescreve esses indiv duos a permanecerem ainda por muitas gera es perpetuando a mesma situa o de de sigualdade e injusti a Estudos e pesquisas mostram que embora os direitos das pessoas com defici ncia especialmente ao trabalho sejam reconhecidos haja vista a legisla o existente elas continuam a merc da caridade ou exercend
181. as Neste sentido cabe ao professor e ao monitor um modo de inser o pr prio de acordo com seu perfil 320 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL condi o de atua o ou participa o e sua fun o social Do mesmo modo os professores alunos os cursistas exercem sua a o dentro de suas caracter sticas e condi es singulares Assim surgem diferentes modos de atua o e participa o todos necess rios com fun es diferentes e teis ao processo n o hierarquiz veis Objetivamente contudo as diferentes a es dos sujeitos no processo est o relacionadas com as metas propostas de assegu rar ampla forma o incentivar o desenvolvimento de pesquisas pertinentes doc ncia no ensino fundamental ao uso cr tico de TIC EAD Este o horizonte dentro do qual podemos entender a qualidade da media o e do acompanhamento destacando a a o docente e discente salvaguardadas suas especificidades Numa pa lavra necess rio descrever como as circunst ncias did ticas de ensino constitu ram din micas participativas de docentes e discentes din micas que integraram n veis diferenciados de experi ncia e de formaliza o e operacionaliza o dos conte dos e dos instrumentos disponibilizados Cabe ent o identificarmos a produtividade dos segmentos nas atividades curriculares do curso tanto em rela o aos cursistas quanto aos docentes e monitores j que numa perspectiva de media o todos aprendem
182. as considera es aqui tecidas n o representam uma ingenuidade do grupo de pesquisadores pois sabemos que as po l ticas p blicas apresentam caracter sticas muito peculiares desde os princ pios do etnocentrismo da infalibilidade da ci ncia do co nhecimento cient fico e a no o de desigualdade BONETI 2006 O grupo representado pelas quatro universidades estaduais Uni versidade do Estado da Bahia UNEB Universidade Estadual de Santa Cruz uEsc Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB e Universidade Estadual de Feira de Santana UEFS acredita que diante do contexto social permeado de necessidades latentes L VY 1996 os programas podem atender as demandas locais e ampliar 3 Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment AVAN OS E POSSIBILIDADES DA INCLUS O SOCIODIGITAL NO ESTADO DA BAHIA 307 as possibilidades humanas pois a condi o humana do sujeito est intimamente ligada s a es ao trabalho e as perspectivas de sentir se ser no mundo CONSIDERA ES ACERCA DO PISD Atrav s de participa es em f runs palestras grupos de trabalho bem como atrav s de visitas a alguns cpc pudemos observar que n o existe um projeto padr o que possa ser implementado em todos os espa os de inclus o sociodigital uma vez que cada espa o nico pois ele uma inst ncia que cont m elementos sociais econ micos e pol ticos O espa o n o composto apenas pelos objetos geogr
183. as ideias de opressor e oprimido exploradores e explorados mas de certo modo atenua a nomea o dos sujeitos ao contrapor a ideia de exclus o a de inclus o O processo o arranjo social pode ser o respons vel pela exclus o ao inv s de focalizar explicitamente as classes sociais ou determinados grupos No caso da divis o marxista entre exploradores e explorados a defini o dos respons veis pela explora o bem mais n tida Existem os exploradores Mas ao mesmo tempo o termo exclus o sempre a constata o de que a ideia liberal de individualiza o da pobreza deve ser questionada e que existem mecanismos sociais de bloqueio Por considerar que o conceito de exclus o n o permite observar as origens do processo em que se construiu o novo estado de priva o que ocorria na Europa al m de simplificar e reduzir a complexidade do fen meno em quest o Robert Castel prop e o conceito de desfi lia o social Castel avaliou a crise do mercado de trabalho franc s na d cada de 1970 e constatou que a falta de lugares e fun es na divis o social do trabalho respons vel pelo surgimento dos indiv duos desempregados na estrutura social que deixam de possuir um lugar determinado e est vel na sociedade A an lise de Castel parte do processo de precariza o do mer cado formal de trabalho europeu que muitos liberais chamam de flexibiliza o Segundo Castel os trabalhadores assalariados estavam integrados socied
184. as partes apesar de distintas dialogam interdependem se Como na estrutura de uma rede onde v rios n s est o interligados e onde todos dependem da exist ncia dos demais para a manuten o da estrutura Neste sentido a conex o sempre prefer vel ao isolamento j que esta segundo o autor constitui a humanidade em um cont nuo sem fronteiras cava um meio informacional oce nico mergulha os seres e as coisas no mesmo banho de comunica o interativa L VY 1999 p 127 Em seguida t m se as comunidades virtuais que assinalam para a ideia de estabelecimento de la os e v nculos sociais entre os pontos interconectados para os fins mais diversificados lazer entretenimento e constru o de conhecimento As comunidades virtuais s o as respons veis pela constru o e transmiss o dos valores de grupo e o real sentido de comunidade pois resgatam a ideia de encontros comunh o e conviv ncia T m sido cada vez mais exploradas como novas formas de exerc cio da opini o p blica e da cidadania L VY 1999 p 129 Nesses coletivos estabelece se uma moral da reciprocidade ou seja os sujeitos determinam pol ticas de conviv ncia objetivos comuns e limites Criam s mbolos e signos linguagens espec ficas c digos e nesse movimento integram novos atores instauram um ambiente criativo de valoriza o da coletividade e possibilitam tam b m a emerg ncia de novas identidades individuais e coletivas 1 Em
185. as uma prepara o educacional que resulte na valoriza o e fortalecimento das atividades econ micas da capacidade organizacional do empreendedorismo do n vel educa cional da autoestima atividades locais rela o com outros grupos onde o valor maior reside no exerc cio da cidadania e na melhoria da qualidade de vida 184 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Outro fato que se constata a grande quantidade de equipamen tos parados em centros e inclus o espalhados pelo Pa s Muitas vezes isto se deve ao fato de que as entidades mantenedoras n o possuem recursos para manuten o dos equipamentos e por isto optam por parar o servi o Outro fator a falta de pessoal para trabalhar nos Cen tros o que ocorre tamb m por falta de recursos para contrata o O CePISD dar o suporte t cnico pedag gico necess rio aos Centros de Inclus o para que estes possam funcionar de forma eficaz e eficiente capacitando membros da pr pria comunidade a darem a manuten o adequada aos equipamentos e rede al m de prover computadores recondicionados para entidades que pleiteiam implantar Centros de Inclus o INFRAESTRUTURA DO CEPISD O Centro de Pol ticas Sociodigitais tem como atribui o prestar suporte t cnico pedag gico e administrativo aos cpc implantados na Bahia Para melhor gerir este processo cada CePISD ser formado por duas unidades a umID e a UViTe Nas pr ximas se es ser o feitas considera es mais
186. baiano tem para superar os obst culos e de enfrentar novas situa es com criatividade e sabedoria Destarte acreditamos que esta publica o reflete um pouco sobre a produ o e as a es que os grupos da secTI e das universidades pensam discutem e executam em rela o ao uso das Tecnologias de Informa o e Comunica o TIC e sobre o desenvolvimento de Ci n cia e Tecnologia C amp T como inova o junto s classes populares Convidamos o leitor a aproximar se desta discuss o deleitar se com as reflex es e relatos bem como tamb m fazer parte desse movimento crescente e dial tico das pol ticas p blicas de inclus o sociodigital no estado da Bahia lldes Ferreira de Oliveira Secretario de Ci ncia Tecnologia e Inova o do Estado da Bahia sECTI 10 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL APRESENTA O REFLEX ES E PR TICAS SOBRE INCLUS O SOCIODIGITAL Esta obra tem como objetivo demonstrar o esfor o coletivo que as uni versidades estaduais Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia uEsB Universidade Estadual de Santa Cruz uEsc e Universidade do Estado da Bahia UNEB a Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o SECTI e a comunidade baiana vem efetivando a partir de reflex es e a es atrav s do Programa de Inclus o Sociodigital PISD nos 362 Centros Digitais de Cidadania cnc do estado da Bahia Ap s aproximadamente dois anos de pesquisas e de proposi es sobre o
187. blemas cotidianos que ocorrem nos cpc Destacamos tam b m que um dos objetivos desse texto fazer uma an lise reflexiva sobre os sucessos e os insucessos das a es efetivadas pela UNEB no programa PISD A autora Juliana Santana Moura atrav s do relato Cultura digital nos Centros Digitais de Cidadania vem destacar o processo de forma o de monitores e gestores dos Centros Digitais de Cidadania cpc para o Nugec evidenciando a import ncia do m dulo formativo on line Cultura Digital oferecido na primeira fase do Projeto PISD Essa iniciativa oportuniza a compreens o de como a Cultura Digital se forma dos elementos que a comp em dos sujeitos processos e novas formas de aprender que s o instaurados a partir do seu surgimento 16 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Discutir e apresentar uma Cartilha de inform tica b sica em sofiware livre um dos objetivos do relato dos professores Silvar Ferreira Ribeiro e S nia Maria da Concei o Pinto A cartilha sobre inform tica b sica foi concebida para atender ao p blico que fre quenta os cpc implantados pelo Programa de Inclus o Sociodigital da Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o da Bahia Possui um desenho pedag gico adequado ao perfil do usu rio utilizando textos em linguagem simples de f cil entendimento apoiada em ilustra es e exemplos que permitem o acesso aos conhecimentos t cnicos atrav s de atividades pr ticas como fazer pesquisa na Int
188. brasileira s o os dois principais determinantes para os ndices de acesso internet ROMERO 2005 Ainda segundo Santos o acesso cresce medida que o n vel educacional e a m dia de renda da popula o aumentam 1 Entrevista concedida Thiago Romero Ag ncia Fapesb 196 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Os representantes da classe A t m 46 vezes mais chances de ter um computador em casa do que os das classes D e E Entre as pessoas que usam a Internet essa mesma propor o cai para 20 vezes O uso da internet n o depende exclusivamente da posse do compu tador Como grande parte dos internautas jovem o acesso ocorre tamb m em escolas e telecentros explica Clifford Young diretor geral da Ipsos Opinion Segundo ele a exclus o digital tamb m pode ser influenciada pela geografia dos grandes centros urbanos Entre dois indiv duos igualmente pobres o que mora na periferia tem tr s vezes menos chances de ter acesso a um computador do que quem mora pr ximo a um bairro nobre acrescenta ROMERO 2005 Em 2008 o Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Infor ma o e da Comunica o ceTIC br que um centro de estudos respons vel pela produ o de indicadores e estat sticas sobre a dis ponibilidade e uso da Internet no Brasil constatou que a falta de habilidade com o computador e com a Internet est diretamente relacionada ao grau de escolaridade e classe social de seus usu rios
189. c digo permite que um programador ou quem entenda de linguagem de programa o possa l lo interpret lo e estud lo o c digo fonte que ser con vertido compilado para programa de computador numa lingua gem de m quina s entendida pelo computador O c digo fonte ent o passa a assumir um importante papel no mercado capitalista tornando se o segredo estrat gico das empresas de desenvolvimento de programas propriet rios importante destacar que software livre n o est associado a gratuidade do programa mas as quatro liberdades citadas cuja le gitima o ocorre atrav s da GNU Nesta perspectiva apresentam se novas formas relativas ao trato com os programas de computador 1 Segundo o site oficial do GNU lt www gnu org gt GPL significa General Public License Licen a P blica Geral A mais difundida dessas licen as a GNU General Public Licen se ou GNU GPL O Projeto GNU tinha por finalidade a cria o de sistema operacional igual ao Unix que pudesse ter pre o baixo e pudesse ser executado em computadores pessoais PC 2 Licen a GNU uma garantia para que as quatro liberdades sejam mantidas para os programas registrados SOFTWARE LIVRE POL TICAS P BLICAS DE INCLUS O DIGITAL 69 que nos remetem a quest es pol ticas culturais sociais e como consequ ncia econ micas Pontuamos que as quatro liberdades colocam a humanidade como a verdadeira propriet ria do programa de computado
190. ca da pura cr tica e da pura denuncia Para Saviani 1994b o movimento da an lise dial tica implicaria um movimento de supera o de proposi o a partir das contradi es do sistema efetivado por um saber fazer por um momento pr tico pragm tico que traduzisse os interesses e inten es pol ticos Por aproxima o aos importantes aprendizados desse movimento pol tico introduzimos a quest o de que a inclus o sociodigital a pol tica de software livre e a gest o colaborativa requerem a unidade entre um momento pol tico do compromisso explicito com interesses e fins sociais e um momento do saber fazer de base instrumental no qual os meios e os processos l gicos e tecnol gicos possam traduzir de modo eficiente os compromissos ticos e pol ticos anunciados em fun o da cidadania da democratiza o e da participa o ativa de indiv duos e segmentos sociais na sociedade contempor nea denominada do conhecimento 232 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Nesse sentido refletimos e definimos as categorias e as no es delineadoras do processo vivenciado com vistas tamb m a apresentar as refer ncias cr ticas utilizadas no processo avaliativo aqui sumariamente relatado Percebemos que a candente quest o da inclus o social e seu atual desdobramento e implica o na inclus o digital na esteira da qual o desafio da democratiza o adquire um significado bem preciso n o podem ser tratados como algo em si
191. cada vez mais deste tipo de conhecimento Tal exig ncia termina por colocar mais cidad os fora do mercado de trabalho Sendo assim os centros de inclus o digital funcionam 178 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL tamb m como locais para a capacita o do cidad o a fim de que o mesmo possa inserir se profissionalmente Desta maneira os centros de inclus o digital beneficiam a po pula o em aspectos como melhoria da qualidade de vida acesso ao mercado de trabalho socializa o da informa o e incentivo ao empreendedorismo Isto mostra a dimens o de aplica o das TIC Da tamb m a necessidade de uma pol tica continuada e robusta de inclus o sociodigital j que n o se trata mais de capacita o t cnica e sim de um instrumento necess rio para o pleno exerc cio da cidadania Diversas iniciativas p blicas e privadas t m sido propostas a fim de diminuir a quantidade de exclu dos digitais Na Bahia o Programa Cidadania Digital da Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o sECTI que atrav s da implanta o de Centros Digitais de Cidadania cpc visa levar s popula es mais pobres inseridas em alto n vel de exclus o social o acesso comunica o e informa o via Internet e um conjunto de outros servi os considerados relevantes educa o ambiental informa es sobre gera o de trabalho e renda capaci ta o profissional etc Al m disso os cpc se constituem tamb m em espa os co
192. cadas em um processo interativo participativo pelos componentes que trazem como inten o priorit ria as dis cuss es sobre o ambiente e suas poss veis melhorias adapta es atualiza es e compartilhamentos No Moodle berimbau encontramos mais de sete cursos espe ciais 19 grupos de discuss o cadastrados nos cursos de forma o inicial para monitores e gestores da sECTI e duas comunidades dos monitores e gestores dos cDc Estes grupos discutem quest es referentes ao programa de inclus o digital principalmente sobre o uso dos softwares livres n o s nos centros mas tamb m no dia a dia dos cidad os Para entrar no ambiente Moodle customizado para o cida dania digital necess rio estar conectado Internet e digitar o endere o moodle berimbau ba gov br SOFTWARE LIVRE POL TICAS P BLICAS DE INCLUS O DIGITAL 79 No momento est sendo testada uma solu o denominada vIDA que foi desenvolvida pela equipe de desenvolvimento da secTI e possibilita maior intera o entre os sistemas pois os mesmos ope ram de forma isolada Esta solu o j foi testada nos cpc da regi o metropolitana e est o sendo feitos os ajustes necess rios para que a integra o das informa es se concretize A previs o da equipe que at o final do ano de 2009 o sistema esteja operando nos cDc cadastrados no programa CONSIDERA ES FINAIS O verdadeiro significado das quatro liberdades apresentadas pelos software livres podem s
193. cas epistemol gicas comunicativas informacionais pedag gico metodol gicas tanto quanto em bases operacionais referentes aos usos consumo e produ o de processos tecnol gicos de comunica o e informa o bem como de processos formativos desenvolvidos com base na ampla utiliza o das TIC Neste sentido relatamos uma experi ncia de forma o per manente em servi o do professorado do Sistema Municipal de Ensino de Madre de Deus BA que abrangeu diferentes reas do conhecimento relativas forma o do educador a educa o pro DO GIZ INTERNET INCLUS O SOCIODIGITAL NO MUNIC PIO DE MADRE DE DEUS 311 priamente dita as TIC a avalia o e a Educa o a Dist ncia EAD Este processo principalmente visou inser o do professorado do munic pio no cen rio da EAD do uso social das TIC e de inclus o social nas redes colaborativas de conhecimento e de aprendizagem bem como oferecer bases iniciais para que estes profissionais situem se de modo cr tico no contexto em que o conhecimento e sua difus o passam a ser for as produtivas alterando profun damente a din mica do mundo SCHAFF 1995 TOFFLER 1998 e possibilitando o desenvolvimento de novas formas de contribui o dos educadores no processo social mais amplo Assim trazemos s nteses conceituais do processo revelando as bases cr ticas que deram sustenta o s propostas didatico pedag gicas dos conte dos curriculares trabalhados ao longo do
194. cesso em 16 abr 2009 Lei n 8 112 de 11 de dezembro de 1991 Disp e sobre o regime jur dico dos servidores p blicos civis da Uni o das autarquias e das funda es p blicas federais Di rio Oficial da Uni o Bras lia DF 12 dezembro de 1990 296 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Dispon vel em http www3 dataprev gov br sislex paginas 42 1990 8112 htm gt Acesso em 22 abr 2009 Tei 10 048 de 8 de novembro de 2000 D prioridade de atendi mento s pessoas que especifica e d outras provid ncias Di rio Oficial da Uni o Bras lia DF 9 de novembro de 2000 Dispon vel em lt http www planalto gov br ccivil 03 leis Lroo48 htm gt Acesso em 16 abr 2009 Lei 10 098 de 19 de dezembro de 2000 Estabelece normas gerais e crit rios b sicos para a promo o da acessibilidade das pessoas portadoras de defici ncia ou com mobilidade reduzida e d outras provid ncias Di rio Oficial da Uni o Bras lia DF 20 de dezembro de 2000 Dispon vel em lt http www planalto gov br ccivil 03 Leis L1o098 htm gt Acesso em 16 abr 2009 CARTA do Rio desenho universal para um desenvolvimento inclusivo e sustent vel In CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE DESENHO UNIVERSAL PROJETANDO PARA O S CULO XXI Rio de Janeiro 2004 Dispon vel em lt siteresources worldbank org DISABILITY Resources 280658 1172672474385 RioCharter Univ Por doc gt Acesso em 11 maio 2009 HAZARD D GALV O FIL
195. cial Segundo pesquisa divulgada pelo Gartner Group 2008 o n mero 182 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL de computadores no mundo ultrapassa 1 bilh o e tende a duplicar at 2012 No Brasil s o 40 milh es de computadores Conforme a Internet World Stats 2008 j s o quase 1 bilh o e meio de usu rios na rede em todo o mundo S o n meros que surpreendem mas que tamb m camuflam o abismo que existe dentro das sociedades em quase todo o mundo e que tamb m se revela pela desigualdade social Esse abismo dis tancia grande parte da popula o das ferramentas e meios de acesso a esse mundo digital o que se traduz numa verdadeira exclus o digital Os exclu dos s o na sua maioria as pessoas de baixa renda comunidades de localidades onde n o h meios de acesso ferra mentas e educadores necess rios para o incentivo e capacita o dos menos favorecidos A partir dessa necessidade surgem iniciativas no sentido de se criar programas que favore am essas camadas da popula o Muitos programas t m sido criados e adotados e pelas iniciativas p blica privada e do terceiro setor motivadas pelo compromisso de populari za o e dissemina o do conhecimento e v m contribuindo de forma significativa para o processo de inclus o sociodigital Pode se ent o definir a inclus o sociodigital como a democratiza o do acesso s Tecnologias da Informa o de forma a permitir a inser o de todos na Sociedade da I
196. cidad os no mundo da tecnologia digital atrav s da sua capacita o para o acesso inform tica Contudo atividades de mobiliza o social s o priorit rias considerando que elas t m car ter educacional e cultural devem ser constantemente desenvolvidas nos Centros sendo estruturadas em torno de temas de interesse da comunidade Palestras pain is pesquisas dirigidas encontros tem ticos bate papos virtuais eventos culturais cursos profissionalizantes s o exemplos de atividades mobilizadoras desen volvidas nos CDC BAHIA 2007 O artigo 6 do Regimento Interno do CDC BAHIA 2007 diz que os projetos socioeducativos podem ser propostos tanto pelo Nugec como pelos gestores e monitores dos cpc no intuito de obter como resultado cidad os com maior consci ncia e autonomia para fazer suas pr prias descobertas Aqueles projetos possuem carga hor ria flex vel e dependem de um planejamento pr vio devendo ainda ser cadastrados no ambiente colaborativo Educ Berimbau para que a equipe pedag gica da SECTI possa orientar os gestores e monitores na realiza o destas propostas socioeducativas para a comunidade Al m de propor adequa o dos projetos realidade da comunidade utilizando as ferramentas digitais a equipe pedag gica 1 Solu o desenvolvida pela Coordena o de Desenvolvimento de softwares da SECTI para o cadastramento e acompanhamento de oficinas desenvolvidas nos cpc lt educ berimbau ba gov br gt
197. cimentos espec ficos sobre a inform tica e cpc de Teixeira de Freitas sac Inform tica e matem tica O p blico alvo do projeto foram os alunos do ensino fundamental A justificativa do projeto foi baseada em observa es que apontam que alguns conte dos da matem tica s o sempre compreendidos n o facilmente O software Mupad poderia ser utilizado como uma ferramenta auxiliar no entendimento de alguns destes conte dos Ap s esta primeira fase mar o 2008 at os dias atuais dois Nugec foram implementados Ipia e Canavieiras Durante o per odo de or 06 08 25 08 08 o grupo de trabalho vEsc Nugec entrou em contato por telefone com grande parte dos cpc da regi o para atualizar o status destes e ainda para levantar as dificuldades que estes v m enfrentando para a implanta o de seus Nugec discutidas na pr xima se o deste cap tulo INCLUS O DIGITAL COMO ESTRAT GIA PARA INCLUS O SOCIAL NO SUL DA BAHIA 205 DIFICULDADES ENCONTRADAS SUGEST ES DE SUPERA O E RESULTADOS Sendo este um projeto em implanta o relacionamos abaixo as dificuldades por n s encontradas no intuito de estarmos colaborando no fortalecimento desta iniciativa do Governo da Bahia Falta de recursos para a sustentabilidade do cpc Falta de comunica o com os cpc que somente possuem celular e em alguns casos que n o respondem a e mails Problemas com o provedor para acesso Internet rede lenta 4 Problemas de infrae
198. cipa o das emendas parla mentares e dos recursos do Fundo de Combate Pobreza Funcep conseguimos acelerar a universaliza o da pol tica de inclus o socio digital na Bahia e ainda em 2008 temos no m nimo um cpc em cada um dos 417 munic pios do estado da Bahia H comunidades que al m do combate exclus o social ap ia projetos de capacita o de gera o de renda etc fazendo com que o cpc seja reconhecido como um poderoso instrumento de combate pobreza e de gera o e distribui o de renda Outra mudan a na concep o do programa foi a escolha dos parceiros locais No passado a parceria era feita quase somente com as prefeituras hoje as parcerias s o feitas preferencialmente com organiza es da sociedade civil com capacidade de gest o associa es sindicatos cooperativas ma onarias assentamentos rurais comunidades afrodescendentes comunidades ind genas igrejas comunidades quilombolas etc permitindo que o benef cio chegue na ponta junto aqueles que mais necessitam Os principais desafios a serem enfrentados para a sustentabili dade do PISD s o I Desconstruir a rela o de depend ncia dos parceiros e dos usu rios em rela o ao Estado construindo uma cultura de autonomia e independ ncia dos cpc 146 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL 2 Capacitar os usu rios a partir dos gestores e monitores para que assumam um papel protagonista de atores do processo
199. co 8 ed Rio de Janeiro Paz e Terra 2008 p 24 28 RABELO F C E BERNARDES G D at al Pol ticas p blicas e sociedade civil Goi nia C none Editorial 2004 RHEINGOLD H A comunidade virtual Lisboa Gr fica Manuel Barbosa amp Filhos 1996 SANTOS A J P As possibilidades do software livre na aprendizagem sig nificativa uma an lise na perspectiva da colabora o e coopera o 2005 p 96 Monografia Especializa o em Educa o e Tecnologias Inteligentes Departamento de Educa o Universidade do Estado da Bahia Salvador Software livre e EAD o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle e a constitui o de comunidades na UNEB In COL QUIO LUSO BRASILEIRO DE EDUCA O A DIST NCIA E ONLINE 2 2007 Lisboa Anais Lisboa Universidade Aberta 2007 p 41 42 SANTOS M Por uma outra globaliza o do pensamento nico consci ncia universal 2 ed Rio de Janeiro Record 2000 SELLA Globaliza o neoliberal e exclus o social alternativas s o pos s veis 2 ed S o Paulo Paulus 2002 SILVEIRA S A da Software livre a luta pela liberdade do conhecimento S o Paulo Editora Funda o Perseu Abramo 2004 SILVEIRA S da CASSINO J et al Software livre e inclus o digital S o Paulo Editora Conrad 2003 WOODCOCK J Dicion rio de inform tica Rio de Janeiro Editora Campus 1993 SOFTWARE LIVRE POL TICAS P BLICAS DE INCLUS O DIGITAL 83 SOCIE
200. com defici ncia visual Entre os softwares especiais de acessibilidade dirigidos a essas pessoas est o os sintetizadores de voz tamb m conhecidos como leitores de tela o Jaws Virtual Vision e o Dosvox Programas conectados a um computador que permitem segundo Hazard Galv o Filho e Rezende 2007 p 60 a leitura de informa o exibidas no monitor enviando as para as caixas de som em forma de udio o que proporciona s pessoas cegas grandes facilidades para acesso informa o Cabe salientar que o programa Jaws al m de possibilitar o acesso a textos do Windows e navega o na Internet na vers o 8 0 permite ao usu rio acessar o ambiente Moodle e atuar com facilidade na modalidade Educa o a Dist ncia Apesar da relev ncia desses sofiwares n o po demos esquecer que a escrita braille foi por d cadas a principal via de acesso das pessoas com defici ncia visual ao mundo da leitura e escrita enquanto que o soroban mais conhecido no Brasil como baco trouxe lhes mais autonomia nos c lculos Al m disso vale destacar a reglete e a m quina de escrever Perkins Brailler como ferramentas fundamentais para o apoio dessas pessoas no processo de escrita A inform tica ampliou ainda mais as possibilidades da pessoa com defici ncia especialmente no campo educacional e profissional OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI NCIA 289 permitindo uma maior qualifica o e ascens
201. cpc A equipe ficou encarregada de operacionalizar a implanta o e manuten o de 147 Nugec nos 10 territ rios de responsabilidade da UNEB representando 86 munic pios 3 Aqui o relat rio parcial se refere aos dados da primeira etapa o qual foi convertido em cap tulo e consta neste livro sob o t tulo de Pol tica de Inclus o Sociodigital estudo da fase inicial do N cleo de Gest o Colaborativa pela UNEB 4 Fazem parte desse projeto a UNEB a Universidade Estadual de Feira de Santana UEFS Universidade Estadual de Santa Cruz UESC e a Universidade Estadual do Su doeste da Bahia UESB Contudo este texto refere se s a es da UNEB e dos profissio nais que respondiam pelos compromissos desta institui o INCLUS O SOCIODIGITAL 237 materiais e simb licas que lhes foram oferecidas Em ltima ins t ncia portanto por esta abordagem de an lise relat rio anal tico denotamos que a efetividade do Programa de corresponsabilidade do Governo atrav s de seus profissionais engajados no processo e tamb m dos atores sociais que o vivenciam na pr tica em seu contexto comunit rio Este foco de an lise pois visou o projeto real e n o ideal de modo que sua realidade n o decorre da pura idealiza o ou abs tra o l gica mas da concretude de suas viv ncias cotidianas por indiv duos sociais que instituem na pr tica seu significado e suas possibilidades DIAGN STICO DOS CDC O primeiro passo foi diagnos
202. cumentos gerados pelas pesquisas em fases anteriores a publica es em livros enciclop dias e textos did ticos intera o entre os usu rios permitindo lhes agregarem valor aos conte dos o que tamb m uma proposta da Web 2 0 compartilhar Sanchez Tarrag 2007 p 5 acrescenta com base nas ideias de Johnson 2002 que el sistema actual de comunicaci n de la ci ncia limita la consulta y disponibilidad de la mayor a de la investigaci n cient fica y tambi n oscurece su origen institucional Percebe se como priorit rio o investimento em educa o espe cificamente em educa o cient fica e tecnol gica para que se atenda s exig ncias de um mundo globalizado Dessa forma de extrema relev ncia a adapta o das universidades ao novo contexto pois em pouco tempo se passou de uma economia de base industrial para uma 130 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL economia do conhecimento O modelo de ensino precisa acompanhar esse movimento uma vez que as TIC e os recursos por elas propiciados chegam a impactar inclusive os processos de aprendizagem Frequen temente novos desafios s o lan ados Sistemas de aprendizagem paralelos v m sendo propostos ao sistema formal de educa o por meio da Internet o que permite maior flexibilidade institucional e acad mica e o que propiciou o surgimento da educa o dist ncia FINQUELIEVICH 2007 Nas universidades o uso das TIC torna se essencial para a con
203. da e obten o do lucro em detrimento das reais possibilidades de divis o e propriedade do conhecimento t cnico agregado aos programas desenvolvidos e vendidos Logicamente a liga o deste grupo de programas remete nos em uma analogia ao pensamento de Milton Santos 2000 quando refere se globaliza o perversa que leva os pa ses a desembolsarem altas quantias para pagamentos de royalties Os programas propriet rios desenvolvidos ou produzidos em outros pa ses fazem com que grande quantias sejam pagas em royalties por pa ses consumidores Pagamentos esses que com o uso de software livre seriam drasticamente minimizados permitindo assim que a economia realizada fosse utilizada para outras a es de governo preferencialmente voltadas para a sociedade por exemplo quest es sociais educacionais sa de etc POL TICAS P BLICAS E TIC A contemporaneidade est marcada pelo capitalismo pela globaliza o pelo neoliberalismo e vivemos uma atmosfera de dissocia o de a es sociais direcionadas aos cidad os ao povo em contrapartida SOFTWARE LIVRE POL TICAS P BLICAS DE INCLUS O DIGITAL 71 somos incentivados pela m dia em consumir a cada momento mais e mais Nossa sociedade a educa o as tecnologias apresentam nos um momento complexo e repleto de diversidade movimentos Nunca se produziu tanta informa o e ocorreram tantas co munica es Convivemos com paradoxos com contradi es com efemeridades
204. da na referida Tabela 2 fornece a dimens o do incremento anual de professores no per odo 1997 2006 cuja m dia de ingresso foi de 4 000 professores ano o qual em 2006 atingiu o total de 36 418 professores ou seja no per odo de 9 anos os sistemas municipais absorveram mais de 45 do total ent o existente em 1997 H queda no n mero de professores da rede p blica federal e estadual e aumento irris rio 650 novos professores no per odo na rede privada SECRETARIA DE EDUCA O DO ESTADO DA BAHIA 2006 TABELA 2 INFORMA ES EDUCACIONAIS DOCENTES N MERO DE DOCENTES EM EXERC CIO NA EDUCA O B SICA POR DEPEND NCIA ADMINISTRATIVA BAHIA 1997 2006 N MERO DE DOCENTES Ano Total Federal Estadual Municipal Particular 1997 167 489 614 57 247 80 820 28 808 1998 159 877 561 45 534 87 494 26 288 1999 173 463 655 49 594 96 270 26 944 2000 184 843 704 52 979 105 296 25 864 2001 190 024 613 52 019 111 836 25 556 2002 197 206 426 55 944 113 782 27 054 2003 198 227 422 54 505 116 321 26 979 2004 192 125 368 49 560 115 110 27 087 2005 193 229 363 48 555 116 283 28 028 2006 192 888 433 46 379 116 618 29 458 Fonte Dados consolidados a partir das tabelas individuais relativas educa o infantil ensino fun damental e ensino m dio disponibilizadas pela sec mec Inep 4 Dados divulgados pela Secretaria de Educa o do Estado da Bahia sec Estat sticas Censo Escolar Anu rio 200
205. da popula o dando lhes capacita o necess ria para usar e explorar os recursos tecnol gicos e motivar a gera o de conhecimentos que possam dar qualifica o e emancipa o aos usu rios O processo de inclus o sociodigital que se deseja al m de dar acesso a novos instrumentos de trabalho e proporcionar o desenvol vimento socioecon mico contribui tamb m para o desenvolvimento cultural Dessa forma quem tem acesso rede consequentemente influir na cultura atrav s de seus conte dos ficando impedidos de influir os que n o t m acesso Busca se promover meios que criem as condi es necess rias e suficientes para a gera o de emprego e renda e garantia de um trabalhador qualificado AMORIM 2009 Iniciativas de promo o da inclus o estariam ent o diretamente relacionadas motiva o e capacidade para a utiliza o das TIC de forma cr tica e empreendedora objetivando o desenvolvimento pessoal e comunit rio A ideia que apropriando se destes novos conhecimentos e ferramentas os indiv duos possam desenvolver uma consci ncia his t rica pol tica e tica associada a uma a o cidad e de transforma o social ao mesmo tempo em que se qualificam profissionalmente Faz necess rio portanto o desenvolvimento de um plano de a o para o Centro de Inclus o que leve em conta as particularidades da comunidade assistida por ele Esse plano deve considerar n o apenas a capacita o em inform tica m
206. da qualidade de vida garantir maior liberdade social gerar conhecimento e troca de informa es ampliar a empregabilidade possibilitar a constru o de uma cidadania ativa e empreendedora estar o estabelecendo efeitos de vizinhan a fortalecendo o bem estar social e a busca pela cidadania No Brasil a inclus o digital apresenta se como um aspecto fun damental acessibilidade de informa es governamentais e emprega t cias bem como ameniza o das desigualdades de oportunidades ao mundo digital em nossa sociedade marcada fortemente pela 74 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL m distribui o de renda Nosso Pa s um caso t pico onde a es redistributivas de combate pobreza deveriam ocupar um lugar de destaque mas talvez em fun o da nossa hist rica de instabilidade econ mica avan amos lentamente na implanta o de pol ticas es truturantes Na verdade as pol ticas sociais brasileiras produziram efeitos transit rios e n o conseguiram ser indutoras de um refor o do estoque de riqueza aos mais pobres Pensamos assim que as pol ticas e programas que apresentem propostas de utiliza es de software livre principalmente comunida de concebem um direcionamento ao desenvolvimento de tecnologias locais no que se refere a programas de computador valorizando a m o de obra local minimizando efeitos da globaliza o no senti do de evas o de divisas atrav s do pagamento de royalties a pa ses
207. de posterior constitui o dos Nugec com autoria dos participantes do n cleo como meio que efetive entre outros a satisfa o das necessidades da comunidade onde o cpc existe priorizando pro postas coletivas Ou seja chamamos a aten o para a import ncia da constitui o de planos realistas que partam da situa o concreta e do contexto comunit rio dos cpc salvaguardando seu compromisso social Ap s a elabora o coletiva do PA sua execu o e gest o s o realizadas pelo cpc Do universo de 106 cDc apenas 18 constru ram seu PA o que corresponde a 19 CDC 33 est o em fase de elabora o equivalen tes a 35 CDC e 49 n o elaborados equivalente a 52 cDc como explicita o gr fico 5 4 Vera esse respeito Santos 2009 POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 219 GR FICO 5 ELABORA O DO PLANO DE TRABALHO E Plano de A o elaborado a Plano de A o em fase de elabora o Plano de A o n o elaborado Fonte UNEB 2008 Isto demonstra um reflexo do baixo ndice de constitui o dos Nugec Entretanto vale o destaque de que houve coc que j possu a planos elaborados e em execu o fruto do antigo grupo de mobi liza o social de forte engajamento com o cpc inclusive de tima aceita o pela comunidade Por m esta fase deste Projeto Piloto exigiu a elabora o de um novo plano a partir da forma o proposta para que o car ter de autonomia e cidadania desta no
208. de e n o saber qual o acesso usar qual a informa o buscar como combinar uma informa o com outra e como a utilizar para a vida Segundo L vy 2003 p 193 a quest o da inclus o digital reside menos na conex o f sica do que no tipo de utiliza o adotada A CARTILHA DE INFORM TICA B SICA EM SOFTWARE LIVRE 267 Corroborando com estes autores e considerando que o acesso s tecnologias n o assegura a inclus o digital a cartilha foi concebida para atender ao p blico que frequenta os cpc buscando contribuir com seu processo de inclus o digital atrav s da aprendizagem dos principais aplicativos em software livre visando o uso qualificado dos programas e da Internet Neste sentido a Cartilha Inform tica B sica em Software Livre possui um desenho pedag gico de f cil entendimento utilizando textos com per odos curtos em linguagem coloquial apoiada em ilustra es e exemplos que permitem o acesso aos conhecimentos t cnicos atrav s de atividades pr ticas como fazer pesquisa na Inter net criar uma conta de e mail digitar um curr culo dentre outras Os cap tulos que comp em a Cartilha s o iniciados pela identifi ca o dos recursos f sicos do computador No primeiro s o apresen tadas as partes principais descritas e ilustradas indicando tamb m a sua fun o no conjunto Explora se com maiores detalhes os pe rif ricos de entrada de dados e de comandos o mouse e o teclado A preocupa o dos auto
209. de um sistema de ensino e prin cipalmente de uma rede p blica como nos alertou Saviani 1999 n o poss vel negar a condi o de sujeitos da aprendizagem e n o apenas como equivocadamente se lhes atribui do ensino Por esta raz o as a es que visam forma o ou qualifica o profissional de professores quest o que se coloca portanto tanto para a forma o inicial como para a educa o continuada n o podem se apequenar ao destinar aos professores a perspectiva de melhor formar e educar 112 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL seus alunos sem reconhec los sujeitos do processo de aprendiza gem comete se um grande desacerto Ademais nos processos formativos toda inibi o que se pro duza na rela o do sujeito com a sua pr pria aprendizagem com promete alcances pessoais e institucionais como os alcances das metas estabelecidas no pr prio sistema preciso assegurar aos professores a possibilidade de atualizar v nculos com a sua disci plina e campo do conhecimento com a sua pr tica espa os em que ele possa confrontar se com seus saberes e situar se num contexto de profundas mudan as identificando se com uma problem tica significativa importante No mbito da educa o b sica a Bahia com 417 munic pios conta com 21 593 escolas das quais 18 200 integram os sistemas municipais de ensino com 4 415 localizadas nas reas urbanas de acordo com o Censo Escolar 2007 re
210. detalhadas acerca destas duas unidades e seu organograma pode ser observado na figura 1 FIGURA I INFRAESTRUTURA DO CEPISD Centro de Pol ticas de Inclus o Sociodigital CePISD Unidade de Viabilidade PED Unidade de Multiplicadores T cnica UViTe de Inclus o Digital CEMID Recondicionamento Capacita o Consultoria An lise de Viabilidade Manuten o Implanta o Acompanhamento Fonte Elabora o pr pria O IMPACTO DA IMPLANTA O DO CENTRO DE POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 185 Unidade de Multiplicadores para Inclus o Sociodigital Em primeira inst ncia a UMID capacitar os monitores que traba lhar o nos novos cpc Na capacita o os novos monitores ter o contato com conhecimentos t cnicos em manuten o de compu tadores software livre projetos socioeducativos Internet cultura digital e gest o colaborativa O conhecimento t cnico acerca destes assuntos importante para que os novos monitores possam extrair o m ximo dos equipamentos dispon veis nos cpc sem danific los al m de capacit los a propor projetos voltados para a realidade das comunidades onde cada Centro est inserido Ser o discutidos tam b m conceitos did tico pedag gicos a fim de ajudar os mediadores quando forem ministrar cursos em suas comunidades A
211. di o de defici ncia Na sequ ncia apresentaremos um relato da experi ncia do referido projeto RELATO DE EXPERI NCIA O PROJETO INCLUS O SOCIAL A PARTIR DO USO DE TECNOLOGIAS ASSISTIVAS A Bahia conta com mais de 364 Centros Digitais de Cidadania cDc em de 270 munic pios equipados com computadores software livre 290 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Internet com banda larga impressoras e mais de 7oo monitores para dar as informa es e orienta o aos usu rios Os cDc antes denominados de Infocentros fazem parte do Programa de Inclus o Sociodigital da Bahia vinculado Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o do Estado secT1 Tem como objetivo proporcionar lazer e acesso ao mundo digital para qualquer cidad o brasileiro atuando tamb m como fonte de informa o sobre os servi os p blicos na Bahia direitos e deveres do cidad o ofertas de emprego cultura e lazer contribuindo para o exerc cio da cidadania inclusive com o servi o de ouvidoria que pretende funcionar como um canal de comunica o direta entre o cidad o e o Governo Com esse objetivo faz se necess rio um atendimento qualificado por parte dos monitores de forma a impossibilitar encaminhamentos e orienta es incorretas ou imprecisas no relacionamento com os diversos perfis de usu rios Considerando a necess ria inclus o social das pessoas com defici ncia e buscando garantir lhes a plena utiliza o do espa o a PROEX
212. dias e recursos tecnol gicos frequente mente e velozmente atualizados Este movimento tem contribu do de forma significativa para a amplia o da consci ncia do homem como integrante de uma grande teia de rela es onde numa rela o de reciprocidade influencia e influenciado produzindo novos significados para sua exist ncia diluindo paradigmas e reduzindo dist ncias em seu sentido lato No intuito de traduzir um pouco as palavras supracitadas destaca se abaixo o trecho da m sica Parabolicamar de Gilberto Gil 2005 que nos mostra como a conectividade e a converg ncia refor am a ideia de que com a globaliza o o planeta tornou se uma grande aldeia sem nenhuma depend ncia de refer ncia direta com o espa o geogr fico Antes o mundo era pequeno porque terra era grande Hoje mundo muito grande porque terra pequena Antes longe era distante perto s quando dava quando muito ali defronte Esse tempo nunca passa N o de ontem nem de hoje N o tem r dea 90 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Assim a ideia de cibercultura como o espa o do conhecimento e da sociabilidade destacar se nas linhas seguintes considerando os aspectos necess rios e definidores dessa perspectiva conforme os ensinamentos postulados pelo autor Pierre L vy O primeiro deles a interconex o que se caracteriza pela inte ra o de determinados pontos dentro de um dado sistema Um todo interativo cuj
213. dicos o Journal de S avans produzido na Fran a e o Philosophical Transactions publicado pela Royal Society de Londres dando origem ao sistema de revis o de pares t o importante para a atividade cient fica STUMPF 1996 MEADOWS 1999 O peri dico cient fico tornou se desde seu surgi mento o marco constituinte da estrutura de comunica o cient fica pois surgiu dessa necessidade genu na de trocas de experi ncias dos cientistas dos tempos modernos WEITZEL 2006 p 53 Coube as universidades desde que apareceram na Europa du rante a Idade M dia a fun o inicial da transmiss o do conhecimento e n o a sua descoberta A tarefa dos professores se limitava a expor as posi es das autoridades reconhecidas a exemplo de Arist teles Hip crates Tom s de Aquino e outros BURKE 2003 p 38 Pri vilegiava a forma o human stica As disciplinas estudadas eram fixas e compunham as sete artes liberais divididas em dois blocos trivium que desenvolvia um conte do mais elementar e tratava da linguagem Gram tica L gica e Ret rica quadrivium um est gio de conhecimento mais avan ado voltado para os n meros Aritm tica Geometria Astronomia e M sica Conclu dos esses blocos o aluno seguia para um dos tr s cursos de p s gradua o ent o existentes Teologia Medicina e Direito ROSA 2005 As universidades se desenvolveram ancoradas na Igreja e em decorr ncia do Renascimento intel
214. disponibi lizam do c digo fonte 78 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL documenta o extensa sobre o programa sua utiliza o configura o instala o finalidades traduzidas para diversos idiomas Atrav s do Moodle al m do gerenciamento poss vel agregar e criar cursos on line Nesses cursos s o disponibilizados aos partici pantes f runs chats wikis e mail biblioteca sistema de busca nos f runs espa o para troca de informa es quadro de avisos quadro de not cias informa es sobre usu rios on line calend rios acesso seguro controlado por senha ou n o cadastramento de usu rios um ambiente propicio a intera es colaborativas e novas formas de constru o de conhecimento Os participantes cadastrados podem acessar seu perfil adicionar foto e adicionar dados sobre si mesmo Ao professor poss vel o acompanhamento dos acessos dis ponibiliza o de notas disponibiliza o de espa os informativos e interativos Um fator importante para os professores e adminis tradores do Moodle caracter stica tamb m dos software livres a exist ncia de comunidades on line Essas comunidades s o espa os sociais onde os indiv duos interagem colaborativamente visando o tratamento de problemas d vidas sugest es referentes utiliza o do programa suas configura es e assuntos pertinentes ao seu de senvolvimento uso distribui o e instala o Nas comunidades as experi ncias s o tro
215. distintos grupos sociais que nele interv m Deste modo se por um lado conforme analisam Shiroma Moraes e Evangelista 2000 elas revelam as caracter sticas pr prias da interven o de um Estado submetido aos interesses gerais do capital na organiza o e na administra o da res p blica e contribuem para assegurar e ampliar os mecanismos de coopta o e controle social por outro lado n o podem se desobrigar dos comprometimentos com as distintas for as sociais em confronto pois as pol ticas p blicas particularmente as de car ter social s o mediatizadas pelas lutas press es e conflitos entre elas SHIROMA MORAES EVANGELISTA 2000 P 9 Em suas an lises sobre a quest o Vieira 2000 estabelece tr s momentos distintos e marcantes das pol ticas p blicas de car ter social no Brasil nos quais essa correla o de for as evidencia se Nos 1 express o aqui entendida como coisa p blica POL TICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DAS POL TICAS SOCIAIS 21 dois primeiros o per odo de controle da pol tica correspondendo ditadura de Get lio Vargas e ao populismo nacionalista e o per odo de pol tica do controle referente poca da instala o da ditadura militar em 1964 at a conclus o dos trabalhos na Constituinte de 1988 a pol tica social brasileira comp e se e recomp e se conservando em sua execu o o car ter fragment rio setorial e emergencial sempre sustentada
216. divulga o No caso de existirem mais de cinco associa es repre sentativas da comunidade a constitui o do Nugec ser feita atrav s de sorteio entre as pessoas indicadas em ato p blico a ser previamente comunicado s associa es participantes BAHIA 2008b Segundo o Regimento do Nugec BAHIA 2008b o mandato dos seus membros ser de 24 meses sendo permitida a recondu o des de que haja concord ncia da maioria das associa es participantes Os membros poder o ser desligados do Nugec nos seguintes casos por decis o pr pria situa o em que sua associa o poder indicar um substituto por consenso da maioria absoluta do Conselho devendo para isso que as raz es estejam fundamentadas em fatos considera dos prejudiciais ao adequado trabalho do Conselho ou aos interesses da comunidade por solicita o da Coordenadoria do Programa e ou da entidade mantenedora quando entenderem que o membro n o est exercendo satisfatoriamente a sua fun o ou est prejudicando a rela o entre a administra o do cpc e a comunidade GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO DA BAHIA 165 O Nugec tem como objetivo a melhoria na qualidade de aten dimento dos cpc e na mobiliza o da comunidade para que estes espa os p blicos de acesso Internet sejam gestores de projetos sociodigitais emancipat rios Para que seus objetivos sejam alcan ados os Nugec dever o supervisionar e propor melhorias
217. do contexto atual em que vivemos O contexto marcado pela cultura digital caracteriza se por tr s pontos principais sociedade em rede novas l gicas de comunica o e informa o como maior bem de consumo e produ o SOCIEDADE EM REDE Rede um termo que vem do latim rete e significa um entrela ar de fios emaranhado de cordas e caminhos um termo bastan 250 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL te utilizado quando tratamos de Internet computadores e m dias E passou a ser utilizado tamb m por alguns te ricos para explicar alguns processos midi ticos As novas tecnologias requisitam novos modelos comunicacionais O processo intrinsecamente din mico m ltiplo j foi irreversivelmente disparado populando informa o e links desenfreadamente Os novos paradigmas devem ser investigados questionados inserindo na discuss o conceitos como rede interatividade plurivocalidade est tica informacio nal imaterialidade e virtualidade entre outros BICUDO 2004 p 101 Esses conceitos referenciam a tem tica tratada e instauram novos processos societ rios Novos grupamentos s o criados as comunidades por exemplo aparecem com novo significado dei xam de necessitar de um espa o f sico e da reuni o presencial de pessoas para existir Atualmente as comunidades passam a ser virtu ais n o habitam espa o f sico e n o necessitam que os indiv duos habitem o mesmo local ou se conhe am pessoalmente basta que
218. dotados das t cnicas hegem nicas Esse um fen meno novo na hist ria das t cnicas e na hist ria dos territ rios Antes haviam t cnicas hegem nicas e n o hegem nicas e hoje as t cnicas n o hegem nicas s o hegemoneizadas Contudo apesar da possibilidade de alcan ar a totalidade de cada pa s pesquisas apontam que existem muitas reas do mundo desconectadas do novo sistema tecnol gico ou seja o acesso s tecnologias da informa o e comunica o n o poss vel para todas as pessoas Segundo Castells 2000 p 52 o fato de pa ses e regi es apresentarem diferen as quanto ao momento oportuno de dotarem seu povo do acesso ao poder da tecnologia representa fonte crucial de desigualdade em nossa sociedade A desigualdade social relacionada emerg ncia das tecnologias da comunica o e informa o um tema muito debatido em f runs espec ficos cujo objetivo refletir sobre as experi ncias de inclus o digital que v m sendo implementadas com o objetivo de possibilitar o acesso s tecnologias por pessoas menos favorecidas como tamb m sobre o sentido de ser um exclu do digital Para Castells 2005 existem tr s formas de ser um exclu do di gital a primeira refere se falta de acesso tecnologia da informa o e comunica o a segunda refere se pouca capacidade t cnica para utilizar os programas e softwares e a terceira considerada a mais grave pelo autor estar conectado re
219. dto Financeiro Coordena o Pedag gica Fonte Elabora o pr pria Gerencia de Conv nios A ger ncia de conv nios que exercer em grande parte as fun es de um escrit rio de projetos tem por finalidade buscar parcerias e formas de conv nios que os cDc e o pr prio CePISD poder o firmar com empresas p blicas e privadas al m de editais lan ados por r g os de fomento cient fico e de desenvolvimento econ mico de modo a garantir aporte financeiro para o projeto e para os Centros assistidos Um dos fatores que justifica a cria o de um setor respons vel pelos conv nios se deve ao fato da grande oferta de recursos por meio de editais que s o lan ados tanto por rg os de fomento como por O IMPACTO DA IMPLANTA O DO CENTRO DE POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 189 empresas que buscam apoiar projetos como aqueles apresentados neste documento Entretanto a maioria dos gestores e monitores dos cDc n o t m nenhum tipo de experi ncia na elabora o de projetos que sejam competitivos nestes editais dessa forma a fun o do departamento de conv nios auxiliar os cnc neste processo e Gerencia Comercial Como j citado anteriormente a principal fun o da UViTe atuar na recupera o e recondicionamento de computadores usados al m de contribuir para o desenvolvimento de solu es computacionais que possam atender os cDc e outros projetos de inclus o sociodigital Neste sentido o CePISD atrav
220. duca o b sica Procuraremos preservar o termo rede para a malha de co nex es possibilitadas pelas TIC e programas de EAD e utilizaremos o termo sistema referindo nos aos sistemas educacionais Estado e munic pios mas em alguns casos poucos foi inevit vel o uso do 110 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL termo redes dada a necessidade de nos referirmos natureza p blica ou privada dos sistemas A educa o b sica compreende a educa o infantil ensino fundamental e o ensino m dio Considerando portanto as faixas et rias correspondentes est o no mbito dos sistemas municipais de ensino as crian as e os adolescentes jovens importante etapa portanto da forma o humana N o por demais lembrar FIALHO N 2008 que h um percurso que vai da cria filhote do bicho ao ser humano sem deixar de sermos animais tornarmo nos humanos desprendendo nos da condi o dita natural na perspectiva de um devir de um vir a ser humano como um lugar onde poss vel chegar jamais um ponto de partida Dia ap s dia constatamos n o nos basta o nosso equipamento gen tico se privado de rela es afetivas e sociais precisamos das rela es que educam que alargam o sentido do termo educa o e que nos aproximam desse percurso denominado humaniza o Compartilhamos pois as finalidades educativas anunciadas por Morin 2001 ensinar a condi o humana aprender a viver refazer a escola da cidadania e f
221. ducadores para que possam promover junto com a comunidade a educa o o conhecimento e a cidadania via cDc as universidades propuseram a implanta o de um Nugec O Nugec foi implantado depois desta forma o oferecida pelas universidades Cada cpc possui um N cleo cujo objetivo promo ver a participa o ativa da comunidade nos processos decis rios da unidade estimulando a cultura colaborativa entre o Poder P blico e a sociedade civil O Nugec do cpc composto no m ximo por IO pessoas da comunidade e tem car ter consultivo executivo e propositor visando melhoria constante dos servi os e das atividades desenvolvidas no cDc Segundo o Regimento do Nugec BAHIA 2008b sua organiza o ser realizada pelo gestor do cnc obedecendo s seguintes etapas Mobiliza o da comunidade A comunidade convidada a participar do conselho gestor do coc O A gestor a e os as monitores a enviar o correspond ncias e informativo sobre o nucec crit rios de sele o perfil dos participantes e orienta es para as associa es de bairro e entidades comunit rias divulgando o cpc e a proposta do NUGEC convidando os para assembl ia de elei o do grupo Reuni o de defini o Ap s a escolha das pessoas que ir o compor o NUGEC gestores as monitores as promover uma reuni o entre estes para 5 Universidade do Estado da Bahia UNEB Universidade Estadual do Sudeste da Bahia UESB Universidade Est
222. e Pesquisas e Desenvolvimento Tecnol gico em Inform tica e Eletro eletr nica de Ilh us cepEDI Coordenador do Projeto de Inclus o Sociodigital pela Universidade Estadual de Santa Cruz PISD UESC E mail jauberth Dcepedi org br Jean Joubert Freitas Mendes Mestre e Doutorando em M sica Etno musicologia pela Universidade Federal da Bahia UFBA Professor da Escola de M sica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRN E mail jean joubertmendes yahoo com br Jer nimo Rodrigues Souza Mestre em Pol tica e Desenvolvimento pela Universidade Federal da Bahia UFBA Professor da Universida de Estadual de Feira de Santana UEFs Assessor especial da sEcTI jeronimo souza Dsecti ba gov br Joelma Maria Silva de Lima Sobreira Graduanda em Administra o na Faculdade de Ilh us cesur1 Mediadora do Projeto de Inclus o Sociodigital pela Universidade Estadual de Santa Cruz PISD UESC E mail joelmasobreira Dhotmail com Juliana Santana Moura Mestre em Educa o e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia PPGEduC unEB Professora do Centro Universit rio Jorge Amado UNIJORGE Vice Coordenadora do Programa de Inclus o Sociodigital pela Universidade do Estado da Bahia PISD UNEB E mail moura sg gmail com SOBRE OS AUTORES 333 Luciene Maria da Silva Doutora pela Pontif cia Universidade Cat lica puc sp Professora Adjunta da Universidade do Estado da Bahia e do Programa de P s Gradua o em Ed
223. e ao texto os m todos de avalia o e as atividades de relacionamento com colegas e tutores A aten o por exemplo que temos dedicado aos tutores e a garantia de uma equipe de pesquisadores doutores articulados fruto da compreens o de que a qualidade pedag gica repercute diretamente no desempenho dos cursistas A experi ncia mostra que a sele o e a prepara o adequada dos tutores e a constan te supervis o de sua atividade s o condi es b sicas para a obten o de resultados pedag gicos avan ados Dissociadas das estrat gias pedag gicas que deveriam refletir o cuidado com os professores e com as escolas ao alterar rotinas SISTEMAS DE ENSINO E INCLUS O SOCIAL O PAPEL DAS REDES DE COOPERA O E DE APRENDIZAGEM 119 pr ticas concep es muitas mudan as t m sido implantadas sem qualquer media o de car ter pedag gico que possibilite a reflex o dos sujeitos sobre suas trajet rias e suas perspectivas As novas propostas adentram as escolas e a vida pessoal e profissional dos professores deixando a vazia impress o de que nada muda nos sistemas de ensino Desgasta se a ideia de que a EAD calcada numa potente infraestrutura operacional e log stica suficiente para produzir impactos sobre o sistema no sentido da sua melhoria do aprimoramento dos seus professores certo que para alcan ar por exemplo na Bahia universos como os aqui apresentados n o se pode prescindir dessa infraestr
224. e as pol ticas educacionais 3 ed S o Paulo Cortez 2000 AZEVEDO J M L A educa o como pol tica p blica Campinas Autores Associados 2001 BATISTA P N O consenso de Washington Caderno da D vida Externa S o Paulo n 6 1994 BAZZO V L As consequ ncias do processo de reestrutura o do Estado brasileiro sobre a forma o dos professores da educa o b sica algumas reflex es In PERONI V M V BAZZO V L PEGORARO L Org Dilemas da educa o brasileira em tempos de globaliza o neoliberal entre o p blico e o privado Porto Alegre Editora da UFRGS 2006 BIANCHETTI R G Modelo neoliberal e pol ticas educacionais S o Paulo Cortez 2005 BRUNO L Reestrutura o capitalista e Estado Nacional In OLIVEIRA D A DUARTE M R T Pol tica e trabalho na escola administra o dos sistemas p blicos da educa o b sica Belo Horizonte Aut ntica 2003 CORAGGIO J L Propostas do Banco Mundial para a educa o sentido oculto ou problemas de concep o In TOMMASI L WARDE M J HADDAD S Org POL TICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DAS POL TICAS SOCIAIS 39 O Banco Mundial e as pol ticas educacionais 3 ed S o Paulo Cortez 20004 Desenvolvimento humano e educa o o papel das ongs latino ame ricanas na iniciativa da educa o para todos S o Paulo Cortez 2000b cuRy C R J Pol tica da educa o um convite ao tema In F vERO O SEMERARO G Democ
225. e democracia e auto nomia constitui o dos Nugec e Plano de A o gest o atrav s da comunidade e com respaldo nos grupos formais e n o formais de conhecimento universidades e comunidades que a inclus o se efetiva dentro de um aprendizado amplo para a comunidade e possi bilita a pesquisa dentro de temas ainda pouco aprofundados sobre os processos de forma o atrav s das TIC com finalidades pol ticas de inclus o digital De um modo espec fico as propostas apresentadas acima foram relativas a o da UNEB no processo de forma o para a gest o dos cpc mas no geral esta experi ncia tamb m ajudou nas indica es de importantes aspectos a serem considerados na reflex o e na implementa o da inclus o digital enquanto pol tica p blica delinear com clareza seu horizonte pol tico ideol gico traduzi lo em circunst ncias did tico pedag gicas curriculares e institucionais de ensino aprendizagem com vista constitui o de um s lido processo de forma o para a cidadania a gera o e difus o de conhecimento a constitui o de processos de inova o e de gest o comprometidos com a comunidade e os segmentos exclu dos da sociedade capazes de gerar desenvolvimento local sustent vel compreender e utilizar os potenciais das TIC neste processo elaborar programas planos e processos realistas isto contextualizados nas condi es e necessi dades das comunidades locais criar e exercer formas de particip
226. e evento os integrantes dos cpc parti cipantes puderam entender a import ncia da cria o de Nugec em seus cDc e no per odo da tarde foram lhes apresentados os quatro m dulos pedag gicos do projeto Nos dias seguintes ao encontro os participantes foram inscritos e divididos em duas turmas virtuais no ambiente Moodle e passaram a ser assistidos de forma eletr nica e INCLUS O DIGITAL COMO ESTRAT GIA PARA INCLUS O SOCIAL NO SUL DA BAHIA 203 por telefone por cada um dos quatro mediadores da vEsc Ang lica D rea e Joelma Sobreira turma 1 e Cristiano Alencar e M rcio Magalh es turma 2 Para os cDc que n o compareceram reuni o de 25 de outubro um outro encontro presencial foi realizado no dia 20 de dezembro de 2007 criando se uma turma extra composta por II CDC que inclu am alguns pertencentes s cidades que n o participaram do primeiro encontro al m de algumas remanescentes dos cpc que j estavam desde o primeiro encontro mas n o vinham cumprindo o cronograma do projeto atualmente existem 77 alunos participantes entre monitores e gestores dos cpc matriculados no projeto Foram realizados durante este per odo alguns encontros presenciais em Salvador sEcT1 Ilh us UEsc e outros atrav s de v deo confer ncia para ajustes e acompanhamento do projeto Alguns projetos executados por alguns cpc merecem destaque sobretudo pela dedica o com que foram elaborados e cpc de Buerarema Inclus o digital
227. e levando em conta o contexto e as necessidades de cada comunidade A opini o dos formadores sobre jogos eletr nicos e sua utiliza o bem clara n o se deve proibir a sua utiliza o Mas tamb m este uso n o pode ser livre deve ser trabalhado De forma criativa agu ando a curiosidade e as pesquisas por exemplo trabalhar a cultura de onde esses jogos foram criados atrav s da dra matiza o levando os jovens para uma reflex o das a es comporta mentais contidas nesses jogos Essa a proposta ideal trabalhar de forma educativa MM A forma o dos monitores e gestores entre outubro de 2007 e mar o de 2008 que contemplou quatro m dulos de estudo tamb m envolveu a compreens o da cultura digital Sobre o m dulo de estudo questionamos como esse tema pode ser trabalhado nas pr ximas forma es Sobre essa quest o afirmaram que Quando pensamos em um projeto o seu alvo maior o objeto No caso dos cdc o nosso alvo s o as comunidades onde esses cpc est o inseridos Para que a comunidade se envolva em qualquer projeto em qualquer a o no seu espa o tem que falar das suas realidades dos anseios tem que comungar os mesmos ideais cada projeto tem que ter a cara da sua comunidade os projetos que n o atendem esses pr requisitos est o condenados a serem engavetados E Mediador do Nugec Podemos concluir atrav s do depoimento dos respondentes o trabalho com a cultura digital com as tecnologias e com a
228. e o question rio n o permitiu visualizar em que aspectos condi es e processos houve satisfa o Esta complementa o ser vista nos instrumentos e produtos avalia dos nas oficinas e nos cursos os quais aparecem minuciosamente nas reflex es sobre compet ncia habilidade conte do etc Logo necess rio relacionar este perfil estat stico com a produ o realizada nas atividades curriculares Outro aspecto relevante que comprova o relatado acima se refere falta de intera o no ambiente virtual de acesso frequente ao ambiente dificultando a implanta o da cultura das TIC e da EAD Entretanto tendo em vista que essa foi a primeira experi ncia de curso semi presencial da grande maioria dos professores tornou se inevit vel e necess rio este enfrentamento inclusive para demonstrar que se trata de um processo mais complexo al m da mera transposi o de conte dos e da instrumentaliza o pois ele tamb m diz respeito s posturas h bitos costumes e modos de ser e viver os processos sociais humanos e tecnol gicos Ou seja n o se insere numa nova cultura automaticamente mas processualmente e com reflex o cr tica Em virtude disso mesmo com os prazos para a finaliza o das ati vidades postergados e a media o n o ter ocorrido instantaneamente 316 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL houve xito nas produ es realizadas nas oficinas e nas intera es no AVA especialmente no sentido dos primeir
229. e pesquisadores quando discutem pol ticas p blicas e inclus o digital bem como o significado da representa o das a es e das enuncia es que a Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o sECTI juntamente com as universidades estaduais do estado da Bahia v m demonstrar as pol ticas p blicas de car ter social s o estrat gias que objetivam a acessibilidade s informa es as quais auxiliam na qualidade de vida e na busca pelos direitos cidadania Assim as reflex es e dados apresentados pelos autores no que se refere s pol ticas p blicas de inclus o sociodigital no estado da PREF CIO 9 Bahia abordam a solidez dos 362 cpc em 18 Territ rios Baianos de Cidadania Outrossim os relatos de experi ncias destacam que os sujeitos que frequentam os cpc s o sujeitos de direitos aqueles que comp em a sociedade e que como cidad os carecem de acesso educa o sa de vida p blica liberdade de express o e possi bilidades profissionais Podemos perceber que as universidades do estado da Bahia passam a desempenhar um papel importante e fundamental seja na qualidade das pesquisas seja na produ o de novos subs dios para melhorar as a es da secrI Colaboram ainda com o aprofundamento das an lises sobre o contexto contempor neo sobre o desenvolvi mento local territorial e regional bem como sobre as possibilidades de participa o comunit ria descobrindo as potencialidades que o sujeito
230. e terminam namoros e amizades pela Internet Esses s o os sujeitos dessa cultura eles j nascem imersos em meio aos instrumentos aparelhos e artefatos tecnol gicos Essas crian as e adolescentes sabem tanto ou mais que seus pais e os outros adultos e lidam melhor com os artefatos tecnol gicos que eles Pais e m es se sentem desnorteados diante do desafio de educar crian as confiantes plugadas e versadas em m dia digital que conhecem mais a tecnologia do que eles Escolas lutam contra a realidade de alunos que n o raro sabem mais cobre a cibern tica e novas maneiras de aprender do que seus professores Corpora es se perguntam que tipo de empregados essas crian as ser o visto que est o acostumadas a maneiras muito diferentes de trabalhar colaborar e criar e rejeitam v rios conceitos b sicos das empresas de hoje TAPSCOTT 1999 p 2 Como vimos o conv vio com as m dias desde a mais tenra idade transforma o modo dos indiv duos criar trabalhar e colaborar e altera 256 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL principalmente a forma como os pais se relacionam com as crian as que passam a ser vistas de outra forma causando nos seus pais e professores certo desconforto e constrangimento ao demonstrarem que conhecem mais que eles no quesito tecnologia Esses sujeitos navegam em ambientes virtuais usam de linguagem ic nica ou uma linguagem pr pria da Internet escrevem palavras abreviadas o voc vira vc o ta
231. e termo enfatizando a no o de sistema de ensino municipal dentre v rios t picos ali tratados relaciona sistema de ensino com plano de educa o e pla nejamento aponta alguns equ vocos frequentemente presentes no uso do referido termo inclusive no mbito da legisla o a exemplo das ambiguidades que identifica no texto da pr pria Constitui o e das tentativas de supera o das mesmas pela LDB discute as rela es de compet ncia entre os entes federados e sugere uma classifica o para sistema educacional na qual enfoca seis perspectivas a do ponto de vista da entidade administrativa o sistema educacional pode ser classificado em federal estadual municipal particular etc b do ponto de vista do padr o em oficial oficializado ou livre c do ponto de vista do grau de ensino em prim rio m dio superior d do ponto de vista da natureza do ensino em comum ou especial e do ponto de vista do tipo de prepara o em geral semi especializado ou especializado f do ponto de vista dos ramos de ensino em comercial industrial agr cola etc Partindo pois da sua compreens o Sistema de ensino signi fica uma ordena o articulada dos v rios elementos necess rios consecu o dos objetivos educacionais preconizados para a popula o qual se destina SAVIANI 1999 de imediato podemos perceber 106 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL que os sistemas de ens
232. e uma for a de trabalho treinada e inte lectualmente flex vel Ainda e n o menos importante preparar os intelectuais de modo que assimilem e difundam as concep es de homem e de sociedade inerentes ao ide rio neoliberal Sob essas premissas o BM passa a enfatizar a aplica o de in vestimentos na educa o b sica centralidade justificada segundo Coraggio 2000b pela necessidade de que os trabalhadores tenham uma base de compet ncias b sicas comunicar se claramente por escrito usar a matem tica e as ci ncias diagnosticar e resolver problemas que possibilitem novas forma es quando o modo de produ o assim o exigir na dire o de fazer cumprir os preceitos desta l gica que as pol ticas educacionais no Brasil v m priorizando aten es universaliza o da educa o b sica A obten o dessa meta quantitativa e a necessidade de tornar eficiente o sistema educativo dada a escassez de recursos requerem uma mudan a de qualidade no processo de ensino aprendizagem A qualidade da educa o surge ent o como condi o da efici ncia econ mica CORAGGIO 2002D p 61 grifos do autor O fato de que as pol ticas educacionais j n o s o mais pensadas em termos nacionais como o foram at meados do s culo xx reflete v rios processos simult neos e articulados entre si Primeiramente expressa a import ncia do Estado Nacional enquanto centro de poder pol tico local diante da consolida o de uma
233. ectual iniciado no s culo XI em torno da Teologia e da Filosofia Os estudantes migrando por toda A COMUNICA O CIENT FICA E SUA DIMENS O EDUCATIVA VERSUS EXCLUS O COGNITIVA 127 a Europa em busca de uma escola de seu interesse eram acolhidos em col gios que funcionavam como albergues Antes de surgirem os modernos Estados europeus as universidades se caracteriza vam pela ansiedade de aprender a vontade de ensinar e o esp rito de universalidade no cultivo e na transmiss o do saber Por v rias centenas de anos foi poss vel aos estudiosos abra ar todas as disci plinas acad micas A ideia de uma universitas litterarum ou seja de uma institui o que abrangia todo o saber ganhara corpo e litterae significava conhecimento na universitas litterarum o sentido do saber reunido n o residia na soma dos conhecimentos mas em sua integra o ao todo coerente que era a ordem medieval Mais tarde quando a palavra litterae passou a designar as disciplinas human sticas a express o universitas litterarum et scientiarum come ou a ser utilizada para indicar explicitamente a inclus o das ci ncias JAHIATT 2005 Nos s culos seguintes contudo essa s ntese do saber perma neceu inalterada deixando de representar as transforma es pelas quais passava a cultura humana A emerg ncia de uma mentalidade nova inclinada a validar os conhecimentos produzidos pela ci ncia n o encontrou amparo na cultura rel
234. el do Estado e dos rg os que executam programas de acessibilidade propor iniciativas que envolvam a comunidade entretanto com zelo pela utiliza o dos recursos p bli cos e que apresentem preocupa es e a es referentes s quest es sociais pertinentes aos e pelos indiv duos Assim as pol ticas p blicas para inclus o de TIC na sociedade exigem dos sujeitos envolvidos a devida utiliza o de espa os p bli cos como local do exerc cio de liberdade para discuss es p blicas sobre as pretens es e inten es que possam de forma clara e expli cita traduzir a necessidade de grupos da sociedade de forma n o excludente envolvendo o Estado e a sociedade civil lembrando se das influ ncias da pol tica da pr pria sociedade das elites locais e globais das economias nacionais e globais de agentes financeiros e organiza es mundiais e da complexidade entre eles Isso exige uma organiza o e correla es de for as para conseguir resultados leg timos sociais e de acordo com o bem comum Pensar em pol ticas p blicas para utiliza o de TIC e de progra mas livres tratar de inclus o digital N o obstante o foco nas TIC no processo educacional vem exigir maior seriedade das pol ticas e SOFTWARE LIVRE POL TICAS P BLICAS DE INCLUS O DIGITAL 73 programas criados e implementados pelo governo brasileiro com intuito de potencializar a es de inclus o social atrav s da democra tiza o do acesso aos recu
235. em parceria com empresas privadas e a sociedade civil organizada Assim o Programa ampliou a sua linha de a o de inclus o digital para inclus o sociodigital O Programa Identidade Digital passou para Programa de Inclus o Sociodigital Em 2007 tivemos alguns avan os do Programa por exemplo as par cerias com outras secretarias estaduais e federais para o cumprimento de suas metas de inclus o sociodigital Exemplos a Ouvidoria Geral do Estado a Secretaria Estadual da Fazenda a Casa Civil Secretaria de Combate Fome e Pobreza entre outras Al m disso a secTI tem estimulado tanto o terceiro setor como o setor privado para agregar parceiros nesta a o Nesta nova conjectura o PISD ao identificar que a atua o das co munidades n o existia nos cDc convidou as universidades estaduais para uma parceria na forma o dos gestores e monitores dos Centros visando implanta o do N cleo de Gest o Colaborativa Nugec A participa o das universidades estaduais tem sido de grande relev n cia para o Programa Elas est o contribuindo para o desenvolvimento de pesquisas na rea de inclus o digital o que tem possibilitado novas propostas de atua o no Programa AVAN OS E POSSIBILIDADES DA INCLUS O SOCIODIGITAL NO ESTADO DA BAHIA 303 v Entre 13 e 15 mar o de 2008 a sEcTI realizou o primeiro Encontro Baiano de Rede de cnc em Salvador com o objetivo de socializa o pelos gestores dos projetos desenvolvidos na p
236. enas o acesso aos meios de produ o e difus o de conheci mento cient fico e tecnol gico mas fundamental a concomitante garantia da qualidade dos processos de produ o de bens simb licos que utilizam como base material as tecnologias digitais Burnham 2003 1999 adverte sobre a necessidade de instaura o social da Sociedade da Aprendizagem na qual o acesso informa o e ge ra o e transfer ncia de conhecimento devem transformar se em elementos chave na constitui o de indiv duos sociais aut nomos e sujeitos inseridos ativamente no processo de revolu o social con tempor neo respons vel pela crise epistemol gica em que a ci ncia passa do paradigma de um conhecimento prudente para uma vida decente SANTOS 1998 e o ser humano tendo no ato do livre pen sar a possibilidade e a condi o para sua autoriza o enquanto ser individual e coletivo LACAN 1992 FEYERABEND 1988 Estes t m sido a intencionalidade e as bases que nortearam as pretens es e a es do Programa cpc e do Nugec ao propor como ide rio pol tico de inclus o e de democratiza o uma correspond ncia entre formas meios m todos e conte dos que viabilizem tal pers pectiva assumida na concep o da pol tica de inclus o Entendemos portanto que para democratizar e incluir n o basta ter acesso infraestrutura mas s o necess rios forma o de acordo com os interesses e necessidades oriundos das comunidades usu rias dos cDc
237. ende se auxiliar os Centros de Inclus o na redu o de custos e na capta o de recursos para sua manuten o Recursos estes oriundos de editais de fomento programas de apoio nos mbitos municipais estaduais ou federal dentre outros Finalmente o CePISD tamb m d suporte t cnico aos Centros Provendo uma infraestrutura para a manuten o fornecimento e desenvolvimento de solu es para as diversas demandas de equipa mentos e ferramentas para os Centros O CePISD tem a sua disposi o toda a infraestrutura de produ o cient fica j existente na UESB Surgindo desta maneira como um ambiente voltado para a produ o de solu es aplic veis na inclus o sociodigital e educa o da Bahia Portanto a cria o do CePISD prover o suporte necess rio s iniciativas de inclus o sociodigital para atingirem um patamar de sustentabilidade al m do aspecto financeiro alcan ando tamb m quest es funcionais como desen volvimento e acompanhamento de projetos REFER NCIAS AMORIM M D J Processo de inclus o digital no Brasil an lise do Programa GESAC e Comit para Democratiza o da Inform tica 2009 Monografia Gradua o em Ci ncia da Computa o Universidade Estadual do Su doeste da Bahia BRASIL Minist rio do Planejamento Centro de Recondicionamento de Computadores Projeto computadores para inclus o Bras lia 2004 Dis pon vel em lt http www computadoresparainclusao gov br index php gt
238. entarem se tamb m na reprodu o de assimetrias entre os que est o inclu dos O conhecimento da l ngua inglesa e a boa forma o educacional que comp em o repert rio cultural da popula o podem gerar um uso e aproveitamento completamente desigual das redes informacionais A pr pria possibilidades de navega o ficam limitadas pelo idioma e um conjunto de oportunidades s o perdidas pelos que n o possuem uma bagagem m nima para aprender a ler sites e a se comunicar na l ngua de contato do ciberespa o Al m disso a baixa capacidade de concentra o e de leitura tendem a gerar uma utiliza o empobrecida e A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIANTE DAS EXIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA 57 limitada dos recursos da Internet Estas limita es dificultam tamb m o avan o do teletrabalho principalmente nas regi es em que a chegada da banda larga poderia representar o surgimento de empregos em rede bem como dificultam o acompanhamento das diversas ferramentas e tecnologias que surgem constantemente na rede Apesar das assimetrias entre os inclu dos a observa o dos projetos de inclus o digital Pontos de Cultura Telecentros de S o Paulo Acessa sp Casa Brasil Telecentros Be Telecentros Petrobras rirs etc demonstra que o simples acesso rede pode dar novas oportunidades culturais e profissionais aos indiv duos que apesar de pobres e de baixa forma o possuem grande capacidade autodidata ou seja s o capazes de
239. ento com acr scimos de objetivos metas e outros aspectos pr ticos e instrumentais que se fizerem necess rios O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM O CONTE DO E A METODOLOGIA Vimos que o processo ensino aprendizagem depende das metodo logias utilizadas que implicam as estrat gias de ensino os instru mentos did ticos utilizados tendo em vista a aquisi o de conceitos compet ncias e habilidades profissionais DO GIZ INTERNET INCLUS O SOCIODIGITAL NO MUNIC PIO DE MADRE DE DEUS 315 As ferramentas interfaces utilizadas durante o curso ou disciplinas visam consolida o da aprendizagem significativa ao dom nio operacional das TIC e consolida o da cultura de EAD De modo geral houve aquisi o de conceitos o desenvolvimento de compet ncias e de habilidades vez que a estat stica demonstrou o cumprimento destas condi es did tico pedag gicas 72 dos cursistas questionados julgaram satisfatoriamente isto indica que houve qualidade na consecu o do processo did tico pedag gico No item do dom nio operacional das TIC percebemos que os 85 cursistas responderam o question rio disponibilizado no Moodle com algum tipo de dificuldade e que nas oficinas muitos ainda n o tinham dom nio m nimo requerido para a consolida o da cultura de EAD e para as mudan as pedag gicas que as TIC potencializam para a educa o Resta avaliar qual a objetividade deste ndice de satisfa o did tico pedag gica porqu
240. ento de um bem informacional n o implica perda pois no mundo digital a infor ma o pode ser compartilhada infinitamente Para eles as redes digitais e os bens informacionais permitiram que a produ o social ou colaborativa entre pares ganhasse dimens es planet rias Ainda segundo o autor o movimento de licenciamento flex vel de obras de arte m sicas livros denominado creative commons j ultrapassou mais de um milh o de pe as e espalhou se por todos os continentes SILVEIRA 2007 p 8 Al m da op o pelo software livre nas m quinas e na rede de computadores do pISD a Cartilha de Inform tica B sica em Sofiware Livre adota os mesmos princ pios e foi publicada sob o selo creative commons Por este motivo est sendo utilizada por outras experi ncias de inclus o digital a exemplo do Navegapar implantado em outubro de 2007 pelo governo do Par atrav s da Secretaria de Estado de Desenvolvimento Ci ncia e Tecnologia SECDECT e a em presa de Processamento de Dados do Estado do Par PRODEPA A produ o da cartilha e sua distribui o nos formatos impresso e digital t m o objetivo de apoiar o processo de inclus o sociodigital dos usu rios que frequentam os cpc implantados pelo pisD da sECTI A estrat gia tem dado bons resultados pois d uma linha mestra s a es dos profissionais que atuam nos CDC gestores e monito res delimita um m nimo de informa es necess rias inicia o do usu ri
241. eo capaz de compilar ideias advindas da comunidade e transform las em projetos a serem executados pelos cpc Com o constante acompanhamento promovido pela sECTI con juntamente com as Universidades os Nugec ter o uma ferramenta constante de consulta e capacita o tornando suas a es mais robus tas e inseridas em um contexto de crescimento social e profissional dos membros da comunidade Desta forma a pol tica de descentraliza o adotada pela secTI neste projeto se mostrou eficaz pois diminuiu o tempo de resposta aos questionamentos e criou um filtro natural aos questionamentos para estes UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA 2008 Por ser um projeto inovador na sECTI esta proposta precisa ser analisada algumas quest es ainda n o foram respondidas tais como As reuni es ordin ria dos n cleos acontece nos cnc Os gestores e monitores est o suscitando nos Nugec a gest o colaborativa Os representantes da comunidade que comp em os n cleos t m alguma liga o com a comunidade e consequentemente com o CDC Enfim discutir a gest o colaborativa e a participa o social nas pol ticas p blicas de inclus o sociodigital no Estado da Bahia GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO DA BAHIA 173 compreender que nesse processo de mundializa o as TIC s o potencializadoras da amplia o das condi es de participa o da sociedade no usufruto dos bens culturais Mas para que isto se concret
242. eparar nossos quadros de refer ncia para lidar com essa quantidade de informa es e saber selecionar o que precisamos dentro da extraordin ria disponibilidade existente Segundo Targino 2003 p 6 A COMUNICA O CIENT FICA E SUA DIMENS O EDUCATIVA VERSUS EXCLUS O COGNITIVA 131 o processo avaliativo b sico quando da distin o entre o que cient fico ou n o e assim sendo o usu rio requer agora treinamento que lhe permita explorar a riqueza de possibilidades dos meios eletr nicos de forma racional respons vel e gil fundamental adquirir compet ncias informacionais A cons tru o do texto em suporte eletr nico utiliza uma arquitetura textual que transfere para o leitor o dom nio da composi o do recorte e da sele o do que ele deseja ler O desenvolvimento da Internet possibilitou essa nova forma de escrita de edi o de distribui o e de leitura sobretudo a multiplica o de documentos digitais de editores eletr nicos de livrarias virtuais de obras de refer ncia e de bases de dados textuais on line de obras hipertextuais FURTADO 2006 p 29 necess rio o empenho de cada sociedade n o apenas na com posi o do conjunto de tecnologias cada vez mais disponibilizadas mas conforme se posiciona Werthein 2000 p 77 grifo nosso ampliar o volume de informa es de qualidade e de dom nio p blico dispon vel na Internet no s idioma s de express o
243. er traduzidas como a forma de tornar a huma nidade a leg tima detentora de seus produtos possibilitando assim a qualquer indiv duo a possibilidade de utiliza o dos programas de acordo com sua conveni ncia ou necessidade assim como poder conhecer a ordena o encadeamento l gico dos comandos desses programas a partir do acesso ao c digo fonte que na realidade expri me o racioc nio l gico e t cnico do programador na formula o do programa que permite seu estudo e atrav s desse estudo conhecer explorar entender a partir do estudo e do conhecimento obtido que poss vel modificar o programa adaptando o moldando o de acordo com o interesse vontade tornando assim o programa flex vel que acomoda se vontade do indiv duo que o possui Isso pode possibilitar diferentes vers es de um mesmo programa combinando assim com a pr pria pluralidade humana por fim quando tratamos das quatro liberdades a sua redistribui o a possibilidade de copiar distribuir instalar diversas c pias do programa original ou alterado modificado compartilhando o devolvendo o comunidade Internet As quatro liberdades dessa forma representam a possibilidade colaborativa em uma perspectiva intermin vel de reconstru es altera es e utiliza es do software livre enquanto programas de computador O deslocamento das quatro liberdades para outros ramos da sociedade nos remete a pensar em um compartilhamento colabora 80 POL
244. erias com agencias financiadoras 186 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL As atividades da Umid ser o acompanhadas pela equipe de capacita o da sECTI a fim de que n o haja discrep ncia nos m todos de cursos elaborados por cada um dos CePISD No entanto para que projetos possam ser desenvolvidos nos cDc necess rio que seus equipamentos estejam em pleno funcionamento ou caso necessitem de reparos estes sejam feitos o mais r pido poss vel e a um baixo custo nesta rea que atua a Unidade de Viabilidade T cnica a qual ser mais bem descrita na pr xima se o Unidade de Viabilidade T cnica Outro fator de custo para um cpc a manuten o dos seus equi pamentos Considerando pe as de reposi o e m o de obra o custo m dio em um ano de funcionamento pode chegar a pouco mais de 6 ao m s neste aspecto que a Unidade de Viabilidade T cnica UViTe ir atuar Como pode ser observado na Error Reference source not found esta Unidade possui um setor de recondicionamento de computadores e outro de manuten o No primeiro computadores doados por pessoas f sicas ou jur dicas ser o recondicionados para que sirvam aos cDc ou a outros Centros de Inclus o al m disto caso as m quinas n o possam ser recondicionadas estas ser o desmon tadas para que as pe as ainda em funcionamento possam servir para outras m quinas Este processo diminui os custos de reposi o e de m o de obra impactando diretamente n
245. ernet criar uma conta de e mail digitar um curr culo dentre outras O relato sobre Os Centros Digitais de Cidadania na Bahia e o atendimento aos usu rios com defici ncia das autoras Ana Maria Batista Adriana Marmori Jaciete Barbosa dos Santos e Luciene M da Silva vem explanar uma experi ncia na rea de extens o realizada pela Pr Reitoria de Extens o da UNEB em conv nio com a Unesco e a SECTI cujo objetivo foi qualificar monitores dos Centros Digitais de Cidadania cpc do estado da Bahia para a efetiva o do trabalho de inclus o digital das pessoas com necessidades especiais O que fundamentou a proposta foi o princ pio de que a educa o inclusiva propicia uma integra o entre pessoas com perfis diferenciados que convivem em espa os comuns de forma muito positiva capaz de propiciar lhes o desenvolvimento de capacidades cognitivas afetivas e comunicacionais Avan os e possibilidades da inclus o sociodigital no estado da Bahia uma reflex o dos pesquisadores Arnaud Soares Lima Junior Lu zineide Borges e T nia Maria Hetkowski sobre a a o da UNEB no PISD a partir do acompanhamento da forma o de monitores e gestores de a es nos cpc e de relatos das visitas realizadas pelos mediadores professores nos territ rios do estado da Bahia Nesse contexto constatamos que houve avan os em rela o a inclus o digital e comunidade baiana bem como identificamos novas possibi lidades de atua o e de inser o d
246. es e extracur riculares proporcionando melhoria no n vel educacional e cultural destes A exclus o socioecon mica desencadeia a exclus o digital ao mesmo tempo em que a exclus o digital tamb m aprofunda a exclus o socioecon mica O programa de inclus o digital fruto de uma pol tica p blica que tem o objetivo de promover a inclus o e equipara o de opor tunidades a todos os cidad os A implanta o dos cpc est especial mente destinada indiv duos com baixa escolaridade e baixa renda As a es de inclus o digital estimulam parcerias entre governos fe deral estadual municipal al m de empresas privadas organiza es n o governamentais escolas e universidades De acordo com n meros apresentados pelo Comit Gestor da In ternet no Brasil ce1 br 68 da popula o nunca acessou a Internet e 55 jamais utilizou um computador O estudo sobre o uso de TIC foi desenvolvido pelo Instituto Ipsos Opinion entre agosto e setembro de 2005 em 8 540 domic lios Atrav s destes dados as desigualdades digitais no Brasil fazem paralelo s sociais ROMERO 2005 Segundo o cgr br a metodologia utilizada seguiu os padr es internacionais da Organiza o para a Coopera o e Desenvolvimento Econ mico ocDE e do Instituto de Estat sticas da Comiss o Europ ia Eurostat sendo a margem de erro de 1 5 Segundo Rog rio San tana dos Santos conselheiro titular do ccr br a renda e a educa o da popula o
247. especialistas VIANA M RDERO ARREIANO 2006 p 2 que armazenam preservam e divulgam a produ o das institui es e de comunidades cient ficas que em formato digital podem ser acessadas por diversos provedores de servi os nacionais e internacionais A COMUNICA O CIENT FICA E SUA DIMENS O EDUCATIVA VERSUS EXCLUS O COGNITIVA 133 ACESSO LIVRE INFORMA O CIENT FICA COMBATENDO A EXCLUS O COGNITIVA A informa o cient fica alimenta o desenvolvimento cient fico e tec nol gico de um pa s que se d em grande parte atrav s de pesquisas realizadas com recursos p blicos O acesso aos resultados dessas pesquisas tem sido considerado como um caso de soberania nacional KURAMOTO 2007 SANCHEZ TARRAG 2007 e o modelo cl ssico de comunica o cient fica baseado no bin mio comunica o dissemi na o do qual os editores cient ficos comerciais participam monopo lizando o acesso literatura cient fica vem sofrendo altera es O surgimento da edi o digital e a crise do peri dico cient fico por conta do aumento exagerado das assinaturas e consequente difi culdade de acesso informa o cient fica segundo Cuevas Cerver 2008 foram os fatores que motivaram o Open Archives Iniciative Desde que a oar foi lan ada em outubro de 1999 na Conven o de Santa F seus ideais e protocolo t m sido aderidos por meio de movimentos e a es em v rias partes do mundo A Public Library of Science
248. espeito a um processo social e econ mico que impede as pessoas de participa rem plenamente de uma ou das v rias esferas de que a sociedade composta Mas dada a complexidade da sociedade o termo exclus o assume uma dimens o muito ampla quando se refere sociedade do que quando utilizado referindo se ao bloqueio do direito de uso aut nomo da comunica o em rede Exclus o social se d no mercado de consumo no mercado de trabalho na esfera p blica no cen rio dos direitos do cidad o e at aos bloqueios para o acesso ao ensino p blico e gratuito Apesar de Warschauer 2006 p 24 afirmar que a inclus o social n o apenas uma quest o referente partilha adequada dos recursos mas tamb m de participa o na determina o das oportunidades de vida tanto individuais como coletivas esta acep o n o nica nem consensual Existem autores que criticam a express o por turvar a compreens o do funcionamento do sistema capitalista global 50 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL No per odo contempor neo de transi o o interregno glogal podemos assistir ao surgimento de uma nova topografia da explora o e de novas hierarquias econ micas cujas linhas desenham se acima e abaixo das fronteiras nacionais Estamos vivendo num sistema de apartheid global Devemos deixar claro no entanto que o apartheid n o apenas um sistema de exclus o como se as popula es subordinadas fossem simplesmente is
249. estina o dos fundos p blicos Ou seja no embate ent o travado como alvo principal das disputas est o os fundos p blicos e neste sentido as reformas estariam voltadas para o redirecionamento dos mesmos Assim tais reformas implicariam em mudan as tanto nos rg os que comp em o aparelho de Estado quanto nos m todos organizacionais corres pondentes MESZ ROS 2002 p 106 Frigotto 2003 ao analisar o contexto das reformas estruturais promovidas pelo neoliberalismo afirma que as estrat gias keynesia nas adotadas na supera o da crise dos anos de 1930 em que o Estado se destaca pela sua for a pol tica e consider vel poder de interven o configuram se contraditoriamente como o fulcro desencadeador da crise dos anos de 1970 Tal contradi o pode ser explicada na medida em que s o identificados dois fen menos basilares no processo de de senvolvimento do Estado de Bem Estar Social O primeiro se refere perda da centralidade do trabalho e o segundo ao que Oliveira 1999 p 56 convencionou denominar de processo de intensa subjetiva o da acumula o de capital da concentra o e centraliza o cujo emblema e paradigma a globaliza o que expressa a privatiza o do p blico ou ideologicamente uma experi ncia da desnecessidade aparente do p blico Estes dois fen menos fundamentam a crise dos anos de 1970 e se constituem em argumentos fundamentais reforma do Estado No in cio da d c
250. estores dos ambientes Finalmente outro objetivo espec fico do CePISD o suporte t cnico s iniciativas de inclus o sociodigital Este suporte dado de duas formas Analisando previamente o ambiente no qual ser mon tado o laborat rio para que este seja implantado da maneira mais estruturada poss vel e menos onerosa para a entidade beneficiada e ap s a implanta o do Laborat rio o CePISD continua provendo suporte ao Centro de forma preventiva para que os equipamentos n o parem de funcionar ou parem pelo menor tempo poss vel PRESSUPOSTOS TE RICOS Os avan os tecnol gicos t m provocado uma intensa modifica o no estilo de vida das pessoas no que diz respeito a seus costumes atitudes e tend ncias A difus o da tecnologia em escala mundial e o f cil acesso informa o causam impactos tamb m na economia e alteram mecanismos de mercado impulsionando ainda mais o processo de mudan a comportamental e for ando as pessoas a uma adapta o a um mercado mais din mico e competitivo onde a valo riza o do conhecimento cada vez maior Assim como o impacto provocado pela Revolu o Industrial quando a Sociedade Industrial marcada pela aquisi o de bens de consumo substituiu a Sociedade Agr cola o uso intensivo das TIC nos diversos setores da sociedade marca profundamente a atual sociedade Sociedade da Informa o O crescimento do uso do computador e da Internet protagonizam essa transforma o so
251. estrutura de poder muit ssimo mais vasta Ao mesmo tempo expressa a internaciona liza o do capital e a nova divis o internacional do trabalho cuja l gica evoluiu de uma divis o entre pa ses exportadores de bens manufaturados e pa ses exportadores de mat rias primas para uma 10 Tais compet ncias b sicas s o apontadas pelo Banco Mundial 1992 36 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL divis o apoiada na l gica que preside o desmembramento da cadeia produtiva em mbito global ou seja a fragmenta o Portanto trata se de adequar os sistemas educacionais s necessidades decorrentes da diversidade de graus de complexidade que comp em hoje uma cadeia produtiva OLIVEIRA 2000 Nesse sentido justifica se a cen tralidade na Educa o B sica e na forma o de um trabalhador com determinadas habilidades gerais requeridas pelo modo de produ o pois isso garantir tamb m aceita o e ades o s novas bases culturais necess rias manuten o do capital Estando o professor frente desse processo sua forma o passa a compor a agenda governamen tal por m consubstanciada em um processo voltado efici ncia da educa o em conson ncia com as orienta es emanadas dos intelectuais coletivos Tais orienta es apontam para um modelo de forma o de professores centrado no treinamento para o uso adequado do material did tico ou seja s o as habilidades t cnicas que devem ser desenvolvidas A ser
252. estrutural que em linguagem simples significa a elimina o acelerada de postos de trabalho tem recrudescido nas duas ltimas d cadas impondo uma restri o ao trabalho para todos N o intentamos afirmar a igualdade de condi es prop cias para qualquer tipo de trabalho entre a popula o com e sem defici ncia Mas atribuir apenas baixa escolariza o o fato das pessoas com defici ncia estarem fora do mercado de trabalho sem explicitar as causas e ou outros aspectos da problem tica preconceito concep o de forma o desrespei to legisla o implica em culpabiliz las isentando a sociedade Dessa forma muitas pessoas com defici ncia na expectativa de n o OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI NCIA 281 encontrar vagas de emprego ou considerando a instabilidade do mer cado s o levadas a ver no Benef cio de Presta o Continuada BPc o melhor caminho para ter uma renda O movimento social que atua em favor da mobiliza o civil organizada das pessoas com defici ncia tem atuado muito mais na reivindica o do direito de ter direito e no limite configura se como um conjunto de associa es com reduzido n vel de engajamento participativo nas discuss es que enfatizam interfaces dos particularis mos com a macro pol tica constituindo se apenas como complemen taridade dos servi os prestados pelo Estado Em rela o inclus o social colocando a num pat
253. eus cDc ver gr fico 4 Alguns gestores n o tiveram atua o ativa nos cDc e se sentiram amea ados com a presen a da comunidade outros apesar das discuss es nos f runs ainda man tiveram postura autorit ria e centralizadora diante dos cpc POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 217 GR FICO 4 PARTICIPA O DO GESTOR NA CONSTITUI O DO NUGEC E Acompanhou e Implementou o NUGEC E Desistiu N o constituir o o NUGEC Fonte UNEB 2008 O que se percebeu e se sugeriu foi a necessidade de algumas altera es no M dulo 1v Gest o Participativa no que diz respeito ao seu tempo de execu o pois necess rio um maior acompanha mento em rela o a todo desenvolvimento de suas a es para que o envolvimento da comunidade a compreens o dos documentos que constituem o Nugec e tempo de elabora o destes seja melhorado S assim pode se pensar em melhores resultados Em suma viu se que os interesses e pretens es da inclus o socio digital comp em o horizonte pol tico mais amplo que norteia as a es mas outro momento fundamental complementar e indispens vel sua express o cotidiana em termos pr ticos institucionais cotidianos traduzidos em um complexo saber fazer que articule performances e estrat gias pedag gicas operacionais relacionais organizacio nais capazes de gerar e ou fomentarem inova o qualidade social conhecimentos solidariedade e cidadania mas sobretudo que se constitui um de
254. ficinas e projetos cadastradas e analisados pelo pISD e executadas nos cDc A sugest o criar no espa o on line educ berimbau um instrumento para disponibilizar estas propostas para todos os cpc Destacamos que algumas s o muito relevantes e se adequariam a diferentes rea lidades principalmente os cpc das institui es n o governamentais que enfrentam dificuldades relacionadas sustentabilidade A valoriza o da diversidade e do pluralismo no mundo contempor neo decorr ncia do reconhecimento cada vez maior da democracia como fator essencial para o aprimoramento das sociedades e da busca de novos padr es de conviv ncia pautados em rela es socialmente mais justas e igualit rias Assim as TIC tanto podem contribuir para o fortalecimento tnico cultural como podem promover o dis tanciamento e a valoriza o das homogenias internacionais Neste cen rio acredita se que a cria o de uma coordena o pedag gica com o objetivo de fortalecer as identidades culturais contribuiria para a discuss o do uso da Internet nas tribos ind genas nas aldeias quilombolas na zona rural com educa o no campo enfim na va loriza o da diversidade com o respeito s diferen as Ainda na perspectiva da valoriza o das diversidades e no fortaleci mento das culturas locais de colabora o e intera o na busca da su pera o dos seus problemas acredita se que nada disso ser poss vel sem uma forma o continuada do
255. ficos naturais e artificiais mas sua ess ncia est diretamente relacionada com o social ou seja o espa o uma estrutura social dotada de um dinamismo pr prio e revestida de certa autonomia na medida em que sua evolu o se faz segundo leis que lhe s o pr prias SANTOS 1988 p 15 Desta forma amparados por Milton Santos fomos conhecendo a realidade e observamos que cada comunidade uma estrutura com seus problemas car ncias e prioridades por isso que cada projeto de inclus o digital deveria considerar as particularidades na forma de organiza o na proposta e na metodologia de trabalho pois tem como objetivo atender s necessidades espec ficas da comunidade Outro ponto que merece destaque foi a constata o de que os trabalhos desenvolvidos em parcerias entre as tr s esferas de atua o poder p blico iniciativa privada e terceiro setor como o caso dos cpc tendem a proporcionar melhores resultados tanto no aspecto quantitativo verificado pela possibilidade de alcance de um n mero maior de participantes quanto no aspecto qualitativo haja vista a presen a de uma melhor infraestrutura t cnica log stica e humana o que naturalmente repercute na qualidade dos servi os oferecidos Nesse sentido conclui se que a ado o de pol ticas e estrat gias operacionais direcionadas para a concentra o de esfor os sin rgicos parece se apresentar como a solu o mais plaus vel diante do quadro
256. forma significativa para o incremento da renda das popula es de baixa renda assim como no mbito da ci ncia e tecnologia que tem fomentado a democratiza o do acesso e uso das TIC IBGE 2007 Temos como grande iniciativa mesmo com muitas limita es a implanta o da Sociedade da Informa o Socinfo pelo Minist rio da Ci ncia e Tecnologia mct com o objetivo de fomentar a es para democratiza o do uso das novas tecnologias de informa o e comunica o e amplia o das condi es de acesso a melhores pata mares do Brasil no mercado global Convergindo para este prop sito o programa foi estruturado de forma a abranger e influenciar em diversos mbitos da sociedade conforme Takahashi 2000 univer saliza o da Internet bem como de outras m dias como elementos integradores da suposta aldeia global reestrutura o dos curr culos escolares para inser o de conte dos ligados produ o cient fica e tecnol gica amplia o de redes de socializa o de pessoas comuni dades e pa ses emerg ncia de novas de formas de controle social por meio do monitoramento das pol ticas p blicas surgimento de novas tecnologias de trabalho e promo o da competitividade global A Socinfo longe de atender as demandas da inclus o digital no setor econ mico no desenvolvimento de ci ncia e tecnologia brasileira n o alcan ou as metas indicadas para a educa o atrav s de a es do Programa Nacional de Inform
257. ga os resultados finais do Censo Escolar de 2007 2008 Dispon vel em lt http www inep gov br imprensa noticias censo escolar newso8 or htm gt Acesso em 28 abr 2009 Censo Escolar Docente Bahia 2004 2006 Dispon vel em lt http www sec ba gov br estatistica anuario htm gt Acesso em 13 mar 2008 MORIN E A religa o dos saberes o desafio do s culo xxr Rio de Janeiro Bertrand Brasil 2001 RAMALHO B L NU EZ I B GAUTHIER C Formar o professor profissio nalizar o ensino perspectivas e desafios Porto Alegre Sulina 2003 Quando o desafio mobilizar o pensamento pedag gico do professor a uma experi ncia centrada na forma o continuada In REU SISTEMAS DE ENSINO E INCLUS O SOCIAL O PAPEL DAS REDES DE COOPERA O E DE APRENDIZAGEM 123 NI O ANUAL DA ASSOCIA O NACIONAL DE P S GRADUA O E PESQUISA EM EDUCA O 23 2000 Caxambu Anais Caxambu ANPED 2000 SALVADOR Secretaria Municipal de Educa o e Cultura Educa o em n meros 200 Dispon vel em lt http www smec salvador ba gov br site educa numeros escolas php gt Acesso em 13 mar 2008 SAVIANI D Sistemas de ensino e planos de educa o o mbito dos munic pios Educ Soc Campinas v 20 n 69 dez 1999 Dispon vel em lt http www scielo br scielo php script sci arttext amp pid Soror 73301999000400006 amp Ing en amp nrm iso gt Acesso em II mar 2009 TEIXEIRA Educa
258. gerencial porque busca inspira o na ad ministra o das empresas privadas e porque visa dar ao administrador p blico profissional condi es efetivas de gerenciar com efici ncia as ag ncias p blicas A l gica que presidiu a proposta foi a do con trole econ mico e social considerados quatro problemas b sicos a um problema econ mico pol tico a delimita o do tamanho do Estado b um outro tamb m econ mico pol tico mas que merece tratamento especial a redefini o do papel regulador do Estado c um econ mico administrativo a recupera o da governan a ou capacidade financeira e administrativa de implementar as decis es pol ticas tomadas pelo governo e d um pol tico o aumento da governabilidade ou capacidade pol tica do governo de intermediar interesses garantir legitimidade e governar PEREIRA 1997 A partir principalmente da diretriz correspondente ao tamanho do Estado s o adotadas as estrat gias fulcrais da reforma a privatiza o a terceiriza o e a publiciza o Privatiza o conforme Pereira 1997 p 19 um processo de transformar uma empresa estatal em privada A terceiriza o o processo de transferir para o setor privado servi os auxiliares ou de apoio A publiciza o consiste em transformar uma organiza o estatal em uma organiza o de direito privado mas p blica n o estatal Nesta dire o a a o estatal estaria orientada pela l
259. i es do cpc e as demandas da comunidade v O Programa j lan ou a proposta de continuidade para o ano de 2009 em parceria com as universidades estaduais Nesta terceira etapa o objetivo abordar a sustentabilidade dos cpc o envolvimento da comunidade o desenvolvimento de projetos sociais amplos e o recondicionamento de computadores com o terceiro setor 304 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL PROPOSTAS E INTEN ES A AMPLIA O DOS CDC Segundo Castels 1999 as TIC s o capazes tanto de moldar quanto de reestruturar a vida dos sujeitos Por m n o nossa pretens o afirmar que as TIC s o os nicos meios capazes de modificar e me lhorar o contexto s cio econ mico e educacional mas a inten o expl cita do grupo de pesquisadores alavancar discuss es amplas e profundas sobre as pol ticas p blicas e os desencadeamentos dela na constitui o e efetiva o de programas de inclus o digital envolvendo o governo estadual e a sociedade civil Para tanto consideramos necess rio pontuar algumas pers pectivas de amplia o como fazer uma escuta sens vel juntos aos gestores monitores e comunidade sobre as necessidades do cDc e seu entorno v Segundo os pesquisadores das universidades o projeto de cria o dos Nugec promoveu uma nova perspectiva s pol ticas de inclus o sociodi gital na Bahia propiciando aos cpc um instrumento de gest o adaptado realidade de cada comunidade atendida O N cleo ca
260. i o de uma abordagem cr tica da inclus o sociodigital envolvendo as quest es do software livre e da gest o colaborativa que por sua vez abrange a gest o colaborativa de aprendizagens e inova o organizacional conforme enfocado pela teoria da firma e abordagens tecnicistas SZMRECS NYI 2006 STREIT 2001 SVEIBY 10998 PENROSE 1959 Destacamos assim que o processo democr tico est na base de qualquer a o inclusiva e que ambos implicam uma unidade dial tica e complexa entre quantidade acesso e propriedade p blica dos meios e for as produtivas e qualidade interesses fun es e fins sociais que respaldam estas din micas Portanto a pol tica de inclus o sociodigital est considerada dentro deste nexo relacional al m da 230 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL mera descri o de amplia o dos instrumentos tecnol gicos e das l gicas colaborativas de gest o importa compreender os interesses e as finalidades que materializaram os fins sociais em curso na fase de implementa o e aprimoramento dos Nugec Outro aspecto refere se aos fins pol ticos que subsidiam a a o democr tica inclusiva pois n o basta apenas desenvolver trabalhos coletivos com t cnicas e estrat gias funcionais operativas e organiza cionais para se garantir a natureza colaborativa do processo A colabo ra o repousa numa base pol tica que se traduz no compromisso com a transforma o das injusti as sociais da aliena
261. ia cDc sob responsabilidade da Universidade do Estado da Bahia UNEB demostrando a necessidade de uma dimens o organizacional pr tica instrumental que traduza em termos peda 1 Foram colaboradores Bernadete Barbosa Juliana Moura J lio Domingos e Moema Soares Esta experi ncia descreve a primeira etapa de atividades da UNEB no Projeto PISD abrangendo 10 territ rios do Estado da Bahia que englobam 147 cpc POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 209 g gico metodol gicos a inten o de constituir uma a o pol tica de inclus o sociodigital e de gest o participativa Deste modo ressalta a necess ria unidade dial tica entre forma e conte do na pol tica de inclus o j que n o basta formalizar o compromisso com a in clus o e a gest o democr tica pois este processo complexo entre outras exige um saber fazer eficiente que torne exequ vel e exitoso o horizonte pol tico mais amplo da inclus o social No contexto do livro em que este texto se inscreve exemplifica a qualidade social de um processo que busca a inclus o social al m do mero acesso aos meios digitais Seguindo a indica o de L vy 1999 acima trata se de desen volver meios e formas intrumentos que constituam circunst ncias did ticas e bases operacionais para que os sujeitos do processo parti cipem ativamente da din mica social mais ampla de desenvolvimento da intelig ncia coletiva na imers o criativa na cartografia din mica do real e
262. ial As tecnologias assistivas podem variar de uma simples bengala a um complexo sistema computadorizado Est o inclu dos brinquedos e roupas adaptadas computadores software e hardware especiais que contemplam quest es de acessibilidade dispositivos para adequa o da postura sentada recursos para mobilidade manual e motorizada 6 Tanto aquelas relacionadas aos equipamentos utilizados quanto s limita es org nicas que exigem adequa es para o acesso 288 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL equipamentos de comunica o alternativa chaves e acionadores especiais aparelhos de escuta assistida aux lios visuais materiais prot ticos e milhares de outros itens confeccionados ou dispon veis comercialmente Cabe destacar aqui o papel das Tecnologias de Informa o e Comunica o TIC dentre as tecnologias existentes como um importante apoio das pessoas com defici ncia pois se constituem em instrumentos de nossa cultura e sua utiliza o um meio concreto de inclus o e intera o desses sujeitos com o mundo As TIC representam uma forma eficaz de inser o das pessoas com defici ncia no mundo da informa o quer seja de forma direta ou sofrendo adapta es atrav s das tecnologias assistivas Por exemplo adapta es de teclado mouse software especiais HAZARD GALV O FILHO REZENDE 2007 p 30 A t tulo de exemplo podemos destacar alguns aspectos do am biente computacional adaptado para pessoas
263. ido em duas turmas regu lares Turmas or e 02 e mais uma turma de repescagem Turma Extra 43 participantes conclu ram o projeto 32 alunos evadiram o curso e 20 Nugec foram implantados Ap s esta primeira fase mar o 2008 at os dias atuais dois Nugec foram implementados Ipia e Canavieiras A equipe de treinamento dos cpc composta por seis pessoas sendo dois coordenadores professores da UESc e quatro mediado res tr s alunos universit rios de reas distintas Ci ncia da Compu ta o e Administra o e uma pedagoga professora p s graduada com experi ncia em ensino superior na modalidade de Ensino Dist ncia EAD ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Com o objetivo de capacitar e aperfei oar monitores e gestores pre sentes em cada um dos cpc envolvidos neste projeto bem como realizar a inclus o sociodigital das comunidades locais a estes centros a SECTI em parceria com as universidades estaduais baianas realizou um treinamento dist ncia de tais profissionais para a implanta o dos Nugec em seus respectivos CDC Para isto no dia 15 de outubro de 2007 foi realizada uma reuni o no audit rio do Hotel Porto da Barra Salvador entre a sEcTI e todas as Universidades participantes do projeto para a apresenta o dos quatro m dulos tutorais constru dos para este treinamento Software Livre Cultura Digital Projetos Socioeducativos e Gest o Colaborativa 202 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL N
264. iedade em transgredir os limites do j conhecido superando paradigmas e instituindo outros caminhos na aventura do conhecer e do viver Todos esses processos envolvem aprendizagem e ensino adensados pelas tecnologias em todas as suas acep es e pelos processos de produ o de conhecimentos REFER NCIAS ABBAGNANO N VISALBERGHI Hist ria de la pedagog a M xico FCE 2008 ALVES L NOVA C Tempo espa o e sujeitos da educa o a dist ncia In JAMBEIRO O RAMOS F Org Internet e educa o a dist ncia Salvador EDUFBA 2002 ASSMANN H A metamorfose do aprender na sociedade da infor ma o Ci Inf Bras lia v 29 n 2 ago 2000 Dispon vel em lt http www scielo br scielo php script sci arttext amp pid Soroo 19652000000200002 amp lng en amp nrm iso gt Acesso em 13 mar 2008 BAHIA Secretaria de Educa o do Estado da Bahia Estat sticas Censo Escolar Anu rio 2006 Dispon vel em lt http www sec ba gov br esta tistica anuario htm gt Acesso em 13 mar 2008 BRASIL Lei n 11 274 2006 de 6 de fevereiro de 2006 Altera a reda o dos arts 29 30 32 e 87 da Lei n 9 394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educa o nacional dispondo sobre a dura o de 9 nove anos para o ensino fundamental com matr cula obrigat ria a partir dos 6 seis anos de idade Di rio Oficial da Rep blica Federativa do Brasil Bras lia DF 7 fev 2006 Di
265. igiosa Assim a universidade medieval n o participou da gesta o do Renascimento A maioria se dedicava apenas ao ensino relegando a investiga o ao segundo plano Os jovens come aram ent o a buscar outros espa os de conviv ncia intelectual as academias Na It lia Fran a Inglaterra e Alemanha elas come aram a ser criadas no s culo xvII JAHIATT 2005 Se em sua origem a universidade esteve dedicada principal mente transmiss o da cultura de sua poca isto reprodu o de um sistema completo e integrado de ideias com a crise da Idade M dia essa s ntese foi perdendo for a enquanto a sociedade pedia profissionais e cientistas A no o da universitas scientiarum isto de uma universidade detentora produtora e transmissora do saber cient fico s aparecer com o Estado nacional absolutista quando s o fundadas as primeiras universidades leigas estatais MOROSINI 128 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL 2005 O desprest gio da universidade tradicional provocou a exten s o do modelo napole nico a outros pa ses da Europa A partir do s culo xvir tamb m por influ ncia do Iluminismo todo o sistema universit rio medieval seria desacreditado Com o passar do tempo os curr culos foram modificados assu mindo diferentes configura es em cada universidade Houve um equil brio entre o trivium e o quadrivium surgindo um sistema alterna tivo studia humanitates que compreendia cinco te
266. ilh es de acessos Internet Em setembro de 2008 esse quantitativo fora ampliado para aproximadamente Joo CDC e o planejamento da Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o implementar at 2010 1200 CDC cobrindo o estado todo CONSIDERA ES FINAIS Desde os prim rdios a humanidade exercitou seu poder criativo e inovador no estabelecimento de mecanismos de comunica o com o mundo sua volta utilizando para tal t cnicas rudimentares Hoje no atual quadro de globaliza o marcada pela revolu o tecnol gica e informacional a comunica o entre os homens se efetiva por meio SOCIEDADE DA INFORMA O TIC E PROGRAMAS DE INCLUS O DIGITAL 99 de um aparato tecnol gico que possui intrinsecamente ideologia do capital cada vez mais sofisticado que atualizado de forma cons tante imp e um ritmo muito veloz no que se refere elabora o ao armazenamento e circula o de informa es e conhecimentos como nunca visto na hist ria da humanidade As mudan as no campo tecnol gico influenciadas pelos avan os da microeletr nica rob tica nanotecnologia e da engenharia gen tica tem possibilitado humanidade estabelecer uma rela o diferenciada com o mundo do trabalho nos relacionamentos interpessoais na forma o das subjetividades na constitui o de identidades coletivas e de forma preponderante na rela o com o saber Embora seja not ria importante salientar que a centralidade des
267. ilva Junior 2002 p 33 os organismos multilaterais como o 5 Segundo conceitua o utilizada por Zauli 2003 p 43 a descentraliza o enten dida como um processo de transfer ncia total ou parcial de fun es das organiza es burocr ticas p blicas estatais Estudos sobre o processo de descentraliza o da edu ca o no Brasil e sua rela o com as formas de organiza o do Estado s o realizados por Sofia Lerche Vieira 2000 28 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Banco Mundial BM o Banco Interamericano de Desenvolvimento BID o Fundo Monet rio Internacional EM1 a Organiza o Mun dial do Com rcio omc a Organiza o das Na es Unidas para a Educa o Ci ncia e Cultura Unesco Comiss o Econ mica para a Am rica Latina e o Caribe Cepal t m suas fun es voltadas para a consolida o em n vel global do ide rio neoliberal e portanto da nova forma hist rica do capitalismo Nesse processo t m como fun o primordial a constru o do consenso em torno de dois pontos fundamentais hegemonia neoliberal i implantar um conjunto de reformas concretas no plano econ mico pol tico jur dico social educacional etc e ii por meio de estrat gias culturais orientadas a impor novos diagn sticos acerca da crise construir novos significados sociais a partir dos quais legitimar as reformas neoliberais como sendo as nicas que podem e devem ser aplicadas no atual conte
268. ino abrigam escolas pessoas intencionali dades valores infraestruturas perspectivas enfim revelando se como um campo complexo permeado por conte dos expl citos e impl citos ambos fartos tanto em suas contradi es como em suas converg ncias facilmente capturados pelo discurso dominante ou hegem nico que pretende ser reconhecido como comprometido com a educa o de pessoas sejam elas crian as jovens ou adultas Como diferenciarmos ent o sistemas de ensino e redes De que modo poderemos compreender as redes quando falamos de sistema de ensino Prosseguindo com Saviani 1999 encontramos tanto no mbito da legisla o como no entendimento corriqueiro o termo redes articulado ao de sistemas de tal modo que motiva o alerta do referido autor a respeito da superposi o conceitual existente entre esses dois termos Ao que tudo indica o artigo 211 da Constitui o Federal de 1988 estaria tratando da organiza o das redes escolares que no caso dos muni c pios apenas por analogia s o chamadas a de sistemas de ensino Com efeito sabe se que muito comum a utiliza o do conceito de sistema de ensino como sin nimo de rede de escolas Da falar se em sistema estadual sistema municipal sistema particular etc isto respectivamente rede de escolas organizadas e mantidas pelos estados pelos munic pios ou pela iniciativa particular SAVIANI 1999 No campo das tecnologias o termo rede CAS
269. invertem as premissas do pacto social keynesiano restringindo a a o do Estado na esfera do pol tico e na aloca o de recursos p blicos para as pol ticas sociais No bojo dessas mudan as a constru o dos consensos est rela cionada forma o tanto de intelectuais capazes de dar sustenta o ideol gica ao neoliberalismo quanto de intelectuais que possam garantir a manuten o das condi es de produ o do modelo de acu mula o flex vel Nesse sentido a educa o estrat gica s mudan as institucionais e culturais na produ o do novo modelo societal A reforma do Estado no Brasil articulada acep o neoliberal disseminada nas orienta es dos organismos internacionais adquiriu consist ncia na d cada de 1990 a partir do discurso da necessidade 30 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL de torn lo mais eficiente eficaz e efetivo nos aspectos administrativo e pol tico e da urg ncia na revis o de suas fun es em vista de seu papel em rela o sociedade e ao mercado Tratava se da supera o do Estado burocr tico e interventor para a instaura o do Estado gerencial e regulador PEREIRA 1997 As diretrizes adotadas para a reforma foram delineadas pelo ex Ministro Luiz Carlos Bresser Pereira 1997 intelectual que esteve frente das mudan as estruturais impetradas ao Estado brasileiro durante o governo de Fernando Henrique Cardoso Conforme explicita Pereira 1998 a reforma
270. iodigital na regi o da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia do autor Marco Antonio Dantas Ramos tem como objetivo discutir o suporte t cnico pedag gico necess rio s diversas iniciati vas de inclus o sociodigital da regi o Sudoeste da Bahia Para tanto o Centro de Pol ticas de Inclus o Sociodigital CePISD dividido em duas unidades a Unidade de Multiplicadores para Inclus o UMID que tem como finalidade auxiliar os Centros de Inclus o bem como seus atores a atingirem sustentabilidade pedag gica e financeira prestando servi o de consultoria na escrita de projetos e no enlace entre os Centros e as diversas entidades de fomento espalhadas pelo Pa s e a Unidade de Viabilidade T cnica UViTe que tem como finalidade dar suporte t cnico aos cpc atuando no recondicionamento de computadores s comunidades localizadas nas proximidades da UESB A UESC atrav s dos seus pesquisadores Cristiano Souza de Alen car Jauberth Weyll Abijaude Joelma Maria Silva de Lima Sobreira M rcio Santos Magalh es Maria Ang lica Motta D rea e P ricles de Lima Sobreira vem retratar sua experi ncia no texto Inclus o digital como estrat gia para inclus o social no Sul da Bahia Os autores destacam a era digital e a exclus o social como uma preocupa o do governo do estado da Bahia atrav s da sEcTI a qual tem mobilizado esfor os implanta o de cnc em todo territ rio baiano com a finalidade de promover acessibilidade aos cid
271. isas m veis e provis rias Mas a desqualifica o dos exclu dos n o deixa por isso de ser terr vel L vy 1999 p 238 O racioc nio de L vy cria uma grande ambiguidade pois o ar gumento de que cada universal produz seus exclu dos fragiliza a ideia de que poss vel lutar contra este processo uma vez que ele quase que inerente a todo surgimento de uma nova tecnologia de comunica o Mais do que isto o novo cria necessariamente seus exclu dos Desse modo a rede que comporia a universalidade sem totalidade n o seria capaz de evitar o princ pio da exclus o Ao mesmo tempo L vy 1999 p 238 alerta que o exclu do est desconectado N o participa da densidade relacional e cognitiva das comunidades virtuais e da intelig ncia coletiva Nesse choque reside a ambiguidade do pensamento de L vy sobre o fen meno da exclus o Ele o constata mas apresenta o como fruto da natureza tecnol gica do processo Apesar do n tido conflito existente em seu racioc nio L vy argumenta Mas o problema do acesso para todos n o pode ser reduzido s dimens es tecnol gicas e financeiras geralmente apresentadas N o basta estar na frente de uma tela munido de todas as interfaces amig veis que se possa pensar para superar uma situa o de inferioridade preciso antes de mais nada estar em condi es de participar ativamente dos processos de intelig ncia coletiva que representam o principal interesse do
272. isita aos conceitos de inclus o exclus o social cujas matrizes nos colocam em contato direto com o vago campo da sa de f sica e mental frequentemente permeado por imprecis es conceituais para ent o nos conduzir aos referenciais que vem estimulando na contemporaneidade uma profunda reflex o sobre tais termos Do campo da sa de para o da educa o j se assinala um movimento sobre o qual preciso aprofundar nossa compreens o As autoras Fl via Garcia Rosa e Susane Barros discutem no artigo A comunica o cient fica e sua dimens o educativa versus exclus o cognitiva mecanismos de acesso informa o existentes atrav s dos quais a produ o cient fica tem sido disseminada e que podem oferecer suporte s atividades acad micas As autoras abordam ain da a rela o entre soberania nacional exclus o cognitiva e acesso livre ao conhecimento considerando que a informa o cient fica alimenta o desenvolvimento cient fico e tecnol gico de um pa s e que a introdu o das TIC no sistema de comunica o cient fica que engloba em linhas gerais tr s etapas produ o dissemina o e uso da informa o cient fica t m provocado mudan as profundas nas rela es entre os atores que o comp em Ser o apresentadas em um segundo momento desta colet nea as experi ncias desenvolvidas nos Centros Digitais de Cidadania cDc abrangendo pesquisas e a es desenvolvidos no Programa Inclus o Sociodigital pISD do
273. ize Pretto 1996 p 9 acredita que obriga o do Estado educador e para isto necess rio se faz que o governo universalize e democratize o uso da rede Internet na educa o brasileira Por isso importante o redirecionamento das pol ticas p blicas de inclus o sociodigital no sentido de garantir a democratiza o da educa o e a participa o social pol tica e cultural Ao contr rio do que tanto tem sido propagada a hist ria n o acabou ela apenas come a A comunidade com a participa o dos monitores gestores e representantes sociais poder o recriar seus espa os e ampliar a sua participa o na constru o do novo mundo que emerge a partir da sociedade em rede A hist ria que acabou ou est sendo redimensio nada segundo Santos 2006 a hist ria hegem nica pois a partir das t cnicas globais midi ticas as minorias exclu das como os negros os ind genas as mulheres os homossexuais entre outros somente agora podem identificar se com um todo e reconhecer sua unidade quando faz entrada na cena hist rica como um bloco SANTOS 2006 p 171 uma entrada revolucion ria gra as interdepend ncia das economias dos governos dos lugares REFER NCIAS BAHIA Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o Programa de Inclus o Sociodigital do Estado da Bahia Salvador 2008a Dispon vel em lt http www secti ba gov br gt Acesso em 16 mar 2008 Cidadania Digital Salvado
274. junto para o processo de constru o do conhecimento SILVA FILHO 2003 De nada adianta acesso s tecnologias se n o houver acesso educa o Isto devido ao fato que o indiv duo deixa de ter um mero 198 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL papel passivo de consumidor de informa es bens e servi os a ter um papel de produtor destes tamb m imperativo que a inclus o digital esteja integrada aos conte dos curriculares e isto requer um redesenho do projeto pedag gico e grade curricular atuais de ensino fundamental e m dio GALHARDO 2005 pr requisito consider lo tamb m na forma o de profissio nais dos cursos de Pedagogia Licenciaturas e similares Os indiv duos que por condi es de insufici ncia de renda n o t m como dispor de computador e linha telef nica em casa poderiam ter a exclus o atenuada caso viessem a ter acesso atrav s de empresas escolas ou centros de cidadania SILVA FILHO 2003 SOCIEDADE DA INFORMA O VERSUS SOCIEDADE APRENDENTE As tecnologias de comunica o est o provocando profundas mu dan as em todas as dimens es de nossas vidas Elas v m colabo rando sem d vida para modificar o mundo A m quina a vapor a eletricidade o telefone o carro o avi o a televis o o computador e as redes eletr nicas contribu ram para a extraordin ria expans o do capitalismo para o fortalecimento do modelo urbano para a diminui o das dist ncias MORAN 1
275. l relevante dos monitores para garantir o processo de inclus o das pessoas com defici ncia no mundo digital Abordou se tamb m quest es sobre as pessoas com defici ncia no mundo e no Brasil as barreiras enfrentadas o conceito de acessibilidade como desenho universal e a apresenta o das principais normas de acessibilidade para favorecer a inclus o dessas pessoas Ao final foi realizada uma 294 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL avalia o individual e observou se que os monitores se apropriaram dos conte dos das aulas pois a Os conceitos de Inclus o apresentados pelos monitores no final do curso foram mais fundamentados e contextualizados referindo se especialmente a import ncia da inclus o social das pessoas com defici ncia no contexto contempor neo b Os conceitos sobre pessoa com defici ncia apresentados pelos mo nitores no final do curso revelaram uma cren a no potencial das pessoas com defici ncia c Os conceitos dos monitores sobre acessibilidade ao final do curso revelaram uma vis o mais ampla em rela o s diferentes dimens es da acessibilidade d Em rela o aos recursos necess rios para garantir uma maior acessi bilidade no cpc os monitores sugeriram que muitos dos elementos trabalhados no curso especialmente no m dulo de tecnologias as sistivas e de inform tica fossem incorporados pela sECTI e Os conceitos dos monitores sobre tecnologias assistivas revelaram uma maior apropria o
276. l da Secretaria de Ci ncia e Tecnologia nos ltimos anos foi avaliada pelos usu rios pelos instrutores e pelos monitores que dela se valeram para nortear suas atividades de ensino e apren dizagem nos cpc obtendo ndices de aprova o superiores aos 86 Estes ndices de aprova o e os depoimentos dos usu rios fazendo refer ncias positivas ao uso da Cartilha levam nos conclus o de que os objetivos propostos foram atingidos e que as respostas demanda v m atendendo aos interesses do Programa dos usu rios e dos autores do trabalho A CARTILHA DE INFORM TICA B SICA EM SOFTWARE LIVRE 271 A perspectiva de apoiar os processos de autoaprendizagem dos conte dos t cnicos de inform tica b sica proporcionada por esta cartilha e a utiliza o deste material impresso e em formato digital nos cursos e oficinas do pISD do governo baiano contribui para o uso qualificado dos recursos dos cpc pelo cidad o Segundo Silveira 2003 p 33 O acesso inform tica e aos computadores apenas o primeiro passo da inclus o digital Para o autor n o basta disponibilizar os recursos preciso discutir o seu uso did tico pedag gico e buscar incorpor los ao processo de ensino e aprendizagem SILVEIRA 2003 p 34 Esta afirmativa est relacionada quest o inicial deste artigo quando se prop e a discutir como produzir um texto elucida tivo das quest es t cnicas em linguagem adequada ao p blico alvo e com formato favo
277. l para que os pesquisadores envolvidos conhecessem o panorama da inclus o sociodigital no estado da Bahia bem como colaborar com a amplia o do mesmo e tamb m apontar alguns avan os desta inclus o atrav s do pISD no per odo de 2003 a 2008 nos 28 territ rios do estado Para tanto foram observadas as seguintes atua es Em 2003 0 Programa de Inclus o Digital foi iniciado em S o F lix e Salvador com a implanta o de dois infocentros hoje denominados Centros Digitais de Cidadania j em 2004 contava com 100 novos infocentros distribu dos em v rias cidades do estado da Bahia Hoje 2 Professores pesquisadores e mestrandos do Programa de P s Gradua o em Educa o e Contemporaneidade PPGEduC UNEB professores pesquisadores e alunos da UESB UEFS UESC 300 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL s o 362 cpc implantados em 274 munic pios baianos e mais 326 em fase de implanta o em 170 munic pios at o final deste ano s o mais de 18 339 396 acessos e 704 140 cidad os cadastrados no Programa At 2003 apenas 5 da popula o baiana tinha acesso a computador e 3 5 acessavam a Internet no Estado Em 2005 8 35 dos baianos j acessavam o computador e 5 67 a Internet A Bahia apresenta os melhores ndices dos estados do Nordeste depois da implanta o do Programa NERI 2006 De acordo com Neri 2006 foi poss vel comprovar que o programa aumenta a taxa de inclus o digital nos segme
278. levantar e historiar os aspectos e conte dos a se rem contemplados na forma o continuada do professorado da Rede garantir atrav s de diagn stico a participa o dos cursistas nesta etapa de concep o e planejamento do processo a fim de consolidar e concretizar a pretens o democr tica e inclusiva que em termos educativos depende tamb m da utiliza o de meios que permitam a participa o dos sujeitos a quem o projeto se destina e que s o con siderados ativos no desenrolar do mesmo os conte dos selecionados bem como as atividades e instrumentos pr tico pedag gicos devem refletir a abrang ncia da forma o pretendida tornando o processo de ensino aprendizagem exequ vel e realista em conson ncia com o tempo os meios as condi es institucionais e legais e o n vel de compreens o apropriados para um curso de extens o OS MEDIADORES E OS AGENTES PEDAG GICOS Sobre a forma de acompanhamento por parte dos mediadores das atividades do curso manteve se o indicativo predominante de bom atendimento no acompanhamento e na media o havendo indicador m nimo de insatisfa o Segundo a perspectiva do projeto a me dia o significa uma a o singular do sujeito do processo operado ou produzido com autonomia liberdade implica o pessoal sua inser o na pr tica pedag gica em quest o nas suas finalidades na aquisi o dos conte dos propostos no dom nio das atitudes habili dades e compet ncias esperad
279. lho seja no do tempo livre configura o e atmosfera que n o se reduzem portanto ao que se desenrola apenas na interioridade do cyberspace estando antes aqu m e al m dessa rede Partindo das premissas lan adas por Paul Virilio Trivinho iden tificou que no epicentro da cibercultura est a exig ncia compuls ria da dromoaptid o O prefixo dromo vem do grego dr mos e pode ser entendido como a o de correr lugar para corrida corrida Podemos definir a dromoaptid o como a aptid o para ser veloz para correr ou para atingir rapidamente seus objetivos As consequ ncias sociais desta caracter stica da sociedade P s Industrial ainda n o podem ser claramente analisadas mas podem ser nitidamente captadas como uma tend ncia marcante da nossa exist ncia cotidiana Indubitavelmente a dromoaptid o uma capacidade que depende cada vez mais da destreza no dom nio das TIC que podemos chamar tamb m de tecnologias da velocidade a compet ncia dromoapta cognitiva e pragm tica no trato do equipamento inform tico e com a rede Numa palavra ser veloz significa dominar as linguagens da tecnologia de ponta em seus desdobramentos cont nuos TRIVINHO 2007 p 103 Esta capacidade de acompanhar a velocidade das inova es de saber utilizar habilmente as ltimas ferramentas de remixar t c nicas distintas recombinar conte dos de modo original s pode ser realizado pelos inclu do
280. lo Inep informavam que para um universo de 65 943 professores atuando da r a 4 s rie do ensino fundamental apenas 4 766 possu am Ns com licenciatura ou seja 7 2 Por outro lado atuando nas ltimas s ries do ensino fundamental 5 8 series em 2004 estavam 62 317 professores sendo que 22 473 possu am Ns com licenciatura correspondendo portanto apenas a 36 do total Atualmente estima se que a Bahia possui em torno de 70 de professores sem a forma o inicial Com rela o a Salvador de acordo com dados dispon veis no site da Secretaria Municipal de Educa o sMEC as escolas munici pais se distribuem por coordenadorias regionais de educa o CRE compondo atualmente 11 coordenadorias que agregam 421 escolas 2 601 salas de aula como pode ser visto no quadro 1 5 Conferencistas Arnaud Soares Bernadete Angelina Gatti Bet nia Leite Ramalho Eli zeu Clementino Eni Santana Barreto Bastos Geraldo Queiroz Jussara Midley Liliana Mercuri Luc ola de Castro P Santos Luiz Carlos dos Santos Luzmar da Silva Cardoso Lynn Rosaly Alves Maria Thereza Marc lio Norma L cia V dero Vieira Santos Pedro Sancho Roberto Sidnei Alves Macedo Silke Weber Silvia Rita Magalh es Olinda Stela Rodrigues dos Santos e Teresinha Fr es Burnham 6 N o h qualquer indica o da data da coleta dos dados 7 A sMEC apresenta como segmentos creche ensino fundamental pr escola SEJA 1 SEJA II telecurso 5
281. m dos fundamentos de uma cidadania na era informacional A abrang ncia e a intensidade do uso da internet na maioria das reas da atividade social econ mica e pol tica leva marginalidade os que t m acesso apenas limitado a ela o apartheid digital medida que as tecnologias de acesso se tornam mais complexas desacelera se sua ado o pelos grupos de menor n vel educacional e de renda Como a capacidade de processar informa es torna se essencial aqueles que t m limita es para aproveitar esse acesso ficam muito atr s dos outros Educa o informa o ci ncia e tecnologia tornam se essen ciais para gerar valor na economia baseada na internet mas exigem investimentos cont nuos e muito elevados DUPAS 2005 p 201 Ser preciso reconhecer que se a express o exclus o digital til para caracterizar o processo principalmente econ mico de bloqueio absoluto do acesso comunica o em redes informacionais a ideia da inclus o digital n o faz pressupor a grande assimetria nas condi es de acesso e na habilidade e qualidade do aproveitamento individual e coletivo das redes Sem d vida uma quest o b sica a conex o das cidades e dos cidad os mas ela insuficiente como deixa evidente o prof Gilberto Dupas 56 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Um processo de inclus o digital deve considerar pelo menos qua tro assimetrias no uso individual e coletivo das redes Independente da ordem
282. m foco na unidade teoria pr tica justificada pela busca de imers o numa cultura diferente baseada no contexto tecnol gico que emergiu com o desenvolvimento das TIC Ent o a inclus o digital al m de ser uma quest o de pol tica tamb m uma quest o cultural Em consequ ncia parafraseando Babin e Kouloumdjian 1989 uma forma o que prime pela apren dizagem a partir da viv ncia do novo que tencione modos tradicio nais de viver e de pensar com novos modus culturais presentes na sociedade de hoje s o cruciais para a inser o cr tica no seu modus produtivo para a nova configura o das rala es de poder e do jogo social SCHAFE 1995 CONSTITUI O DO NUGEC A constitui o dos n cleos nos cpc foi uma atividade do M dulo Iv atrav s de cinco f runs de discuss o cujas tem ticas norteavam a POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 215 participa o e a gest o nos trabalhos colaborativos todas as etapas da constitui o do Nugec desde a mobiliza o social at a elabora o do plano de a o Concomitante a essas atividades houve outras em que os respons veis dos cpc deveriam cumprir in loco como reuni es para que outros membros da comunidade se apresentassem dispostos a fazerem parte do Nugec Dessa forma como determina o Regimento uma assembl ia geral decide a forma o deste n cleo e atrav s de ata oficializa esta etapa que deve ser o documento comprobat rio encaminhado a secrTI e cadas
283. m mais com o quadro e giz n o se prendem mais as formas tradicionais de ensino As crian as jovens e adultos querem intera o dinamismo seja isto feito com o uso das tecnologias ou com os m todos j conhecidos de se ensinar Essa exig ncia passa diretamente pela quest o da inclus o digi tal que est sendo oportunizada nos Centros Digitais de Cidadania nas lan houses e nas escolas com os programas governamentais Os alunos acessam Internet e usam o computador em casa na casa do vizinho do parente na lan house que aparece como um fen meno de democratiza o do acesso Internet e tamb m na escola Mas n o basta apenas garantir o acesso fundamental oportunizar comunidade a forma o para o uso consciente respons vel e cr tico das tecnologias esse o grande diferencial dos Centros Digitais de Cidadania possibilitar a inclus o social e a forma o dos indiv duos abrindo lhes novas possibilidades e olhares sobre as tecnologias 260 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL REFER NCIAS ALMEIDA F OKADA Navegar sem mapa In LE O L Org Derivas cartografias do ciberespa o S o Paulo Annablume Senac 2004 BICUDO S Cultura digital e arquitetura da informa o In LE O L Org De rivas cartografias do ciberespa o S o Paulo Annablume Senac 2004 BUNCKINGHAN D Crescer na era das m dias eletr nicas S o Paulo Loyola 2007 FEIXA C Generaci n La juventud en la
284. m suas pr ticas marcadas pelo volun tarismo e assistencialismo quase sempre prejudiciais conscienti za o dos direitos e afirma o das diferen as Para al m dessas duas inst ncias temos uma arquitetura urbana impeditiva para rela es sociais de trabalho e lazer que confina esses indiv duos aos ambientes de h bito poss veis apenas para as conviv ncias cotidianas e rotineiras Aqueles que se mostram n o s o vistos ou respeitados nos seus direitos produzindo a percep o no imagin rio coletivo de que s o 278 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL pessoas incompletas e incapazes de realiza es Essa invisibilidade e incomunicabilidade determinam a nega o social de uma diferen a como direito humano ou o seu refor o como desigualdade Em rela o educa o as estat sticas s o gritantes deixando evidente o qu o desequilibrada a rela o entre a demanda por esco lariza o e o atendimento aos alunos com defici ncia Cabe registrar outros indicadores que caracterizam ou atestam a condi o desse segmento populacional de acordo com os dados apresentados pelas fontes citadas que nos d o um panorama da defici ncia no Brasil Em rela o educa o as estat sticas s o gritantes deixando evidente o qu o desequilibrada a rela o entre a demanda por esco lariza o e o atendimento aos alunos com defici ncia Cabe registrar outros indicadores que caracterizam ou atestam a condi
285. mas Gram tica Ret rica Poesia Hist ria e tica Outras disciplinas v o surgindo e permanecendo nas universidades como a Geografia a Hist ria ligada ao Direito a Filosofia Natural que ganha independ ncia As profundas transforma es sociais e econ micas introduzidas a partir do aparecimento das universidades ampliou o n mero de manuscritos que durante s culos foi o nico instrumento do pensamento escrito FEBVRE MARTIN 1992 p 21 Ao longo da hist ria evidente a participa o das universidades para a conso lida o da ci ncia e a efetiva o do fluxo da comunica o cient fica para a produ o e dissemina o dos saberes que v o se adequando as mudan as no contexto da sociedade e aos avan os tecnol gicos A DIMENS O EDUCATIVA DA DISSEMINA O DA PRODU O CIENT FICA O fluxo da informa o cient fica baseado no tradicional modelo de comunica o cient fica composto de atividades exercidas pelos pesquisadores e pelos documentos gerados por essas atividades Mueller 2000 apresenta esse modelo elaborado por Garvey e Grifht e adaptado por Hurd no qual o fluxo de comunica o cient fica posto muito claramente Logo que a pesquisa se inicia s o gerados dois tipos de documentos relat rios preliminares e comunica es de pesquisas em andamento Antes que seja finalizada e mesmo depois de sua conclus o a pesquisa apresentada em eventos que geram trabalhos escritos e s
286. mb m tbm n o nem Al m da linguagem visivelmente modificada os jogos passam a ser eletr nicos eles jogam on line em rede ou sozinhos e produzem conte dos e sentimentos nesse mundo virtual que s o expressos em seus blogs di rios eletr nicos nos seus perfis nas p ginas de relacionamento etc E como esses sujeitos brincam Depois da revolu o digital do aumento da popula o da viol n cia urbana as crian as passaram a viver mais enclausuradas em seus lares novas formas de brincar foram surgindo Os jogos eletr nicos uma delas Cada vez mais as crian as e adolescentes passam mais tempo em frente tela seja para navegar jogar conversar ou se relacionar Os games aparecem nessa perspectiva como artefatos culturais que potencializam esse brincar virtual Nesse novo panorama que se delineia as crian as tendem a ser vistas segundo Buckinghan 2007 como possuidoras de qualidades pr prias que se ligam de um modo nico s caracter sticas inerentes a cada meio de comunica o Na maioria dos casos claro essa rela o definida como negativa atribui se s m dias um singular poder de explora o a vulnerabilidade das crian as de abalar sua individualidade e destruir sua inoc ncia Em contrapartida come ou a surgir uma constru o bem mais positiva dessa rela o onde as crian as passaram a ser percebidas como experts no uso das m dias e tecnologias digitais Longe de serem tidas como v timas pas
287. mensagens para outras pessoas conectadas no mundo inteiro Uma pesquisa realizada em 2006 pela Funda o Get lio Vargas obteve respostas de uma amostra de 10 522 usu rios do pISD da Bahia e apontou dados muito significativos em rela o utiliza o da Internet Perguntados sobre como espera se beneficiar da Internet no futuro 74 9 usu rios responderam que esperam se beneficiar da experi ncia adquirida em quest es relacionadas ao mercado de trabalho A pesquisa revelou ainda que 48 15 dos usu rios esperam mais agilidade na busca de conhecimentos e 75 06 afirmaram que utilizar a Internet melhorou muito a sua vida pessoal No conjunto total de usu rios os principais impactos s o divers o 77 4 vida pessoal 69 69 e aprendizado com 64 65 Para L vy 1999 as pessoas que tem acesso s tecnologias digitais navegam no ciberespa o e colaboram com a constru o de uma ciber cultura O autor afirma que o ciberespa o o espa o de comunica o aberto pela interconex o mundial dos computadores e das mem rias dos computadores L VY 1999 p 92 O termo ciberespa o especi fica n o apenas a infraestrutura material da comunica o digital mas tamb m o universo oce nico de informa es que ela abriga assim como os seres humanos que navegam e alimentam esse universo L VY 1999 p 17 Ainda para este autor a cibercultura um neolo gismo que especifica o conjunto de t cnicas materiais e intelectuais
288. mica foi poss vel implicar os sujeitos na forma o 2 Din mica realizada por meio de questionamentos e debates atrav s de perguntas e respostas 322 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL do curso destacar o compromisso social e coletivo da profiss o de professor e trabalhar coletivamente al m de exercitar os ne xos compreensivos e explicativos Os aspectos escolhidos para a an lise coletiva constitu ram se de conte dos cr ticos ou seja relativos ao contexto social onde a pr tica pedag gica se inse re aos efeitos pol tico ideol gicos do no processo de ensinar e aprender as novas necessidades da doc ncia na cultura emergente compreens o das possibilidades do uso das TIC e da EAD as novas contradi es sociais e novas exig ncias do papel social do professor no mundo globalizado e no contexto da sociedade do conhecimento entre outros Emtermos pr tico pedag gicos foram planejados e desenvolvidos oficinas f runs de reflex o palestras com debates disponibiliza o de material did tico informativo e formativo livros textos question rios sites etc acompanhamento docente e discente encontros regulares de planejamento e de estudos sistem ticos integra o institucional do programa com a UNEB proposi o de instrumentos de avalia o documento formal do programa etc Como indicador de qualidade do material did tico multimi di tico precisamos garantir a produ o dos materiais adequar quan
289. mobili rios espa os e equipamentos urbanos Rio de Janeiro 2004 97 p BAHIA M S Acessibilidade e desenho universal In bilidade social e diversidade nas organiza es contratando pessoas com defici ncia Rio de Janeiro Qualitymark 2006 Responsa BRASIL Minist rio da Educa o Pol tica Nacional de Educa o Especial na perspectiva da Educa o Inclusiva 2008 Dispon vel em lt http portal mec gov br index php option com content amp view article amp id 288 secretari a de educacao especial amp catid 192 seesp esducacao especial amp Itemid 824 gt Acesso em 20 fev 2009 BRASIL Decreto n 5 296 de o2 de dezembro de 2004 Regulamenta as Leis n 10 048 de 8 de novembro de 2000 que d prioridade de atendimento s pessoas que especifica e 10 098 de 19 de dezembro de 2000 que esta belece normas gerais e crit rios b sicos para a promo o da acessibilidade das pessoas portadoras de defici ncia ou com mobilidade reduzida e d outras provid ncias Di rio Oficial da Uni o Bras lia nr 03 de dezembro de 2004 Dispon vel em lt http www trto2 gov br geral tribunalz Legis Decreto 5296 04 html gt Acesso em 23 fev 2009 Lei n 8 213 de 24 de julho de 1991 Disp e sobre os Planos de Benef cios da Previd ncia Social e d outras provid ncias Di rio Oficial da Uni o Bras lia DF 25 jul 1991 Dispon vel em lt http www3 dataprev gov br sisLEX paginas 42 1991 8213 htm gt A
290. mos exclus o inclus o digital mas discutir o valor a aplica o e os contextos de seus usos bem como analisar as prin cipais cr ticas a sua utiliza o Se um conceito cient fico pode ser definido como um termo que designa um conjunto espec fico de fen menos observ veis a no o de exclus o digital poderia adquirir esta qualifica o Todavia seus diversos usos geram uma grande ambiguidade que pode neutralizar sua poss vel for a conceitual como ser demonstrado a seguir 44 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL OS SIGNIFICADOS DA EXCLUS O DIGITAL O pensador Pierre L vy argumenta que o fato de existirem milh es de analfabetos e de mais de 20 dos humanos n o possu rem tele fone n o se constitui em uma condena o da escrita da televis o da imprensa e do telefone L vy considera tal constata o como um est mulo ao desenvolvimento r pido da educa o prim ria e das redes de telefonia O ciberespa o n o muda em nada o fato de que h rela es de poder e desigualdades econ micas entre humanos Mas para pegar um exemplo facilmente compreens vel o poder e a riqueza n o se dis tribuem nem se exercem da mesma maneira em uma sociedade de castas com privil gios heredit rios economicamente bloqueada pelos monop lios corporativos e em uma sociedade cujos cidad os t m os mesmos direitos cujas leis favorecem a livre empresa e lutam contra os monop lios L VY 1999 p 231 232 Sem d vida
291. n mica H uma ruptura vis vel entre a riqueza produtiva e a riqueza financeira H mudan as na rela o entre capital e trabalho Na pol tica diminui se a import ncia do conceito de na o e aumenta se o de globaliza o de mundializa o de inser o em pol ticas mais amplas A sociedade procura atrav s de movimentos sociais Organiza es n o governamentais ONGs novas formas de participa o e express o E ao mesmo tempo em que nos sentimos mais cosmo politas porque recebemos influ ncias do mundo inteiro em todos os n veis procuramos encontrar a nossa identidade no regional no local e no pessoal procurando o nosso espa o diferencial dentro da padroniza o mundial tanto no n vel de pa s como no individual MORAN 1995 A tecnologia de redes eletr nicas modifica profundamente o con ceito de tempo e espa o poss vel morar em um lugar isolado e estar sempre conectado aos grandes centros de pesquisa a grandes biblio tecas aos colegas de profiss o a in meros servi os Para atualiza o profissional poss vel acessar cursos dist ncia via computador e receber materiais escritos e audiovisuais pela www Estamos come ando a utilizar a videoconfer ncia na rede que possibilita a v rias pessoas em lugares bem diferentes ver se comunicar se trabalhar juntas trocar informa es aprender e ensinar Muitas atividades que nos tomavam tempo e implicavam em deslocamentos filas e outros
292. n ncia nos nossos dias de concep es cujas ra zes arrastam se pelas bordas dos mais 108 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL antigos tempos e hist rias expondo barreiras que limitam inibem ou impedem o acesso s condi es b sicas para a inser o na cultura e na sociedade Barreiras que v o al m da resist ncia ao reconheci mento de que os que n o sabem os que n o podem os que n o s o sabem podem e s o lament vel portanto que os par metros infundados que outrora regeram a vida social e o campo da sa de f sica e mental frequentemente permeados por imprecis es concei tuais continuem a pautar a postura de tantos no campo da educa o Na caminhada pela humaniza o como uma tarefa da educa o reiteramos importante reconhecer diferen as e singularidades riquezas da diversidade humana mas importa tamb m redescobrir como fecundo reencontrarmo nos nas semelhan as com o olhar compartilhado sobre o que somos e temos em comum Cabe ent o a aposta As TIC poder o aliar se ao processo de solidariedade horizontal em que predominar o os comprometimentos com os valores democr ticos com compreens o do papel social da escola e de outros processos educativos DIAS HETKOWSKI 2008 p 215 E poder o faz lo se na perspectiva dos processos formativos assegurar a relev ncia pedag gica espec fica que essa dimens o interativa assume dentro de
293. n o s para os interessados na rea mas princi palmente para os sujeitos que fazem acontecer inclus o sociodigital no estado da Bahia CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA A inclus o sociodigital tem sido pauta obrigat ria no cen rio pol tico nacional e internacional e motiva o de v rias a es projetos e pro gramas nas agendas sociais no Brasil e em diversos pa ses do mundo Concebe se em geral que h uma exclus o digital causada pela distribui o desigual do acesso s redes de comunica o interativa mediadas por computadores conectados Internet e prescrevem se como solu es democr ticas a universaliza o do acesso a tais redes assim como a democratiza o da informa o Dessa forma disseminam se centros de acesso p blico Inter net cursos de alfabetiza o tecnol gica e outras iniciativas destinadas a minimizar a exclus o digital entre as comunidades de baixa renda Os cpc s o centros p blicos de acesso Internet implantados pelo Programa Cidadania Digital da secrI em parceria com empresas privadas prefeituras e organiza es n o governamentais T m como objetivo levar s popula es mais pobres inseridas em alto ndice de GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO DA BAHIA 155 exclus o social o acesso s TIC possibilitando a gera o de servi os considerados relevantes para a comunidade local como educa o am biental informa es sobre gera o de t
294. n o usam a tecnologia por op o s o pessoas que possuem algum tipo de fobia ou acreditam que n o precisam da tecnologia para desempenhar suas atividades No entanto os mais atingidos por esta realidade a popula o de baixa renda a qual n o tem qualquer tipo de op o Encontram se nesta realidade as comunidades de afrodescendentes e quilombolas assim como conglomerados situados abaixo da linha da pobreza como reas urbanas perif ricas povoados rurais assen tamentos rurais etc Atualmente diversos servi os s o oferecidos eletronicamente sob forma de sites ou quiosques de auto atendimento Por uma quest o de redu o de custos ou at mesmo de acessibilidade di versas empresas e rg os governamentais est o oferecendo op es eletr nicas de seus servi os e a tend ncia que alguns destes deixem de ser oferecidos em sua forma cl ssica formul rios impressos por exemplo No entanto enquanto a tecnologia avan a no oferecimento de alternativas e solu es s necessidades dos cidad os boa parte destes n o podem usufruir deste momento pois n o sabem utilizar os diversos dispositivos eletr nicos que d o acesso a esses servi os Outro aspecto da tecnologia da informa o a sua aplica o em diversas reas do conhecimento Isto faz com que o mercado de trabalho exija dos cidad os o conhecimento m nimo em inform tica seja para manipular computadores seja para operar maquin rios os quais necessitam
295. na Comunidade de Gestores e Monitores dispon vel no moodle berimbau e por meio de of cio enviado pelos Correios Para que a mobiliza o fosse mais intensa as IES ligavam para os monitores e gestores para confirmar se haviam recebido as correspond ncias e para ratificar a sua presen a no encontro presencial que aconteceria no final do m s de outubro O objetivo desse encontro era apresentar a proposta do curso e sua metodologia de aprendizagem Na quarta etapa do projeto cada IES organizou as suas turmas para a forma o a dist ncia Dos 257 gestores e monitores convidados para o encontro presencial da UNEB apenas 179 compareceram sendo divididos em quatro turmas e automaticamente cadastrados no ambiente do curso J os que n o compareceram foram convidados para a pr xima turma extra que teve in cio em dezembro do mesmo ano O curso a dist ncia come ou em novembro de 2007 e terminou em fevereiro do ano seguinte Quinzenalmente as IES se reuniam para discutir e planejar a forma o Neste per odo elas analisaram o Regimento Interno do cpc e elaboraram o Regimento Interno do Nugec UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA 2008 Na quinta etapa as IES apresentaram o relat rio parcial da for ma o dos monitores e gestores dos cDc e os resultados alcan ados Dos 361 Centros que participaram da forma o 72 implantaram o seu Nugec 4 Ap s a apresenta o dos resultados e dos impactos da a o cada IES apresentou secTI um
296. navegar no s culo xx tecnologias do imagin rio e cibercultura Porto Alegre Sulina Edipuc 2000 NERI M C Mapa da exclus o digital da Bahia Rio de Janeiro FGV IBRE 2006 SANTOS M Por uma outra globaliza o do pensamento nico consci ncia universal Rio de Janeiro Record 2000 SILVEIRA S A da Exclus o digital a mis ria na era da informa o S o Paulo Editora da Funda o Perseu Abramo 2003 A CARTILHA DE INFORM TICA B SICA EM SOFTWARE LIVRE 273 OS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA NA BAHIA E O ATENDIMENTO AOS USU RIOS COM DEFICI NCIA Ana Maria de Sousa Batista Adriana Marmori Lima Jaciete Barbosa dos Santos Luciene Maria da Silva INTRODU O A sociedade contempor nea vem apresentando mudan as na sua configura o que refletem diretamente na organiza o das pr ticas sociais sendo a tecnologia um fator determinante para o surgimento de novas maneiras de nos relacionarmos com os demais no trabalho no lazer ou na escola Os novos sistemas de informa o possibilitam rapidez no processo de comunica o e requer cada vez mais preparo para o dom nio das ferramentas que permitem transitar no mundo e dialogar com a diversidade Contudo as desigualdades sociais determinam facilidades de acesso aos benef cios da informa o para uns que podem tirar partido de tais vantagens e impedimentos para aqueles que por dificuldades econ micas se mant m margem deste processo Nesse sentido
297. ncretos para o exerc cio da cidadania Atrav s deles o cidad o poder comunicar se com a Ouvidoria Geral do estado da Bahia acessar as contas do governo do estado como tamb m obter documentos importantes a exemplo de declara es junto a institui es p blicas estaduais e federais Possibilita ainda o acesso a v rios outros servi os tais como a divulga o dos produtos agropecu rios ofertados divulga o de pre os cursos de capacita o etc A con cep o atual do programa tem o usu rio n o apenas como um mero consumidor de informa es mas como algu m que deve assumir um papel ativo protagonista Todo o programa est formado para a utiliza o de software livre evitando qualquer modalidade de software propriet rio Para que os cpc cumpram sua finalidade na perspectiva da conquista da cidadania ativa e da presta o de servi os comunida de o Programa de Inclus o Sociodigital pIsD fomenta a implanta o e o acompanhamento dos N cleos de Gest o Colaborativa Nugec O IMPACTO DA IMPLANTA O DO CENTRO DE POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 179 preparando a comunidade local para a gest o do empreendimento de forma democr tica participativa e transparente Os cpc est o espalhados por todo territ rio baiano e desempe nham um papel fundamental na inclus o sociodigital da popula o do estado Atualmente est o implantados 362 destes centros e mais 326 est o em fase de implanta o Portanto infr
298. nforma o IBICT 200 A despeito do surgimento dos v rios programas para inclus o sociodigital sem o devido apoio did tico pedag gico essas iniciativas n o conseguem atingir seus objetivos de forma eficaz A maioria dos programas atuais trabalha continuamente projetos de alfabetiza o digital o que num primeiro momento realmente contribui para incluir digitalmente a popula o no entanto apenas esta a o sem estar inserida em um processo de forma o in til Num panorama real promover a inclus o sociodigital n o se restringe a alfabetizar pessoas em inform tica mas acima de tudo trazer melhorias sociais superando desafios como baixa taxa de escolaridade m distribui o de renda e a limita o do pr prio conhecimento N o significa apenas colocar computadores e Internet disposi o das pessoas mas educ O IMPACTO DA IMPLANTA O DO CENTRO DE POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 183 las e capacit las no uso desses recursos tecnol gicos em benef cio pr prio e coletivo de forma aut noma preciso ter como objetivo uma inclus o autonomista CRUZ 2004 que vise universaliza o das TIC para propor uma aprendi zagem cont nua promover a cidadania dando massa poder de interferir nos processos sociais o poder de produzir e n o apenas de consumir informa o e comunica o promover o acesso s tecnologias de informa o e comunica o pela maior parte poss vel
299. nia cpc comumente chamados de infocentros com intuito de promover a articula o da comunidade local a partir da utiliza o das Tecnologias da Comuni ca o e Informa o TIC como meio para a inclus o social Atrav s dessas o cidad o pode comunicar se com a Ouvidoria Geral do estado da Bahia acessar as contas do governo como tamb m pode obter documentos importantes a exemplo de declara es junto a institui es p blicas estaduais e federais al m de v rios outros servi os tais como a divulga o dos produtos agropecu rios ofertados divulga o de pre os cursos de capacita o etc A inclus o digital est estreitamente vinculada problem tica da inclus o social dos menos favorecidos O governo da Bahia est preocupado com a real necessidade de criar condi es para que haja um maior n mero de empregos e aumento de renda Os benef cios INCLUS O DIGITAL COMO ESTRAT GIA PARA INCLUS O SOCIAL NO SUL DA BAHIA 195 do programa de inclus o digital est o recebendo conhecimentos de t cnicas e pr ticas envolvidas no quesito inform tica n o como um mero conhecimento adicional mas sim como uma ferramenta til a ser utilizada nas atividades desenvolvidas nos cpc O programa de inclus o digital contribui para melhoria do en sino formal e da educa o da popula o permitindo que os alunos das escolas p blicas utilizem novas metodologias de aprendizagem e acessem um maior volume de conte dos curricular
300. no livro Cibercultura L vy reconhece que a emer g ncia e expans o da cibercultura pode ser um novo fator de ini quidades e de exclus o tanto entre as classes de uma sociedade como entre na es de pa ses ricos e pobres L VY 1999 p 236 Isto porque para acessar o ciberespa o necess rio compet ncia tecnol gica e recursos financeiros para investir em capacita o e em uma infraestrutura de comunica o composta de computadores redes e sistemas de telecomunica o L vy ao responder se a cibercultura seria fonte de exclus es d tr s tipos de respostas primeira preciso observar a tend ncia de conex o e n o seus n meros absolutos segunda ser cada vez mais f cil e barato conectar se terceira qualquer avan o nos sistemas de comunica o acarreta necessariamente alguma exclus o L VY 1999 p 236 237 Apesar de reconhecer o fen meno da exclus o L vy minimiza seu impacto e apresenta se com uma postura otimista em rela o ao futuro da inser o das popula es na cibercultura Todavia reafirma constantemente o problema social do impedimento do acesso de parcelas da popula o A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIANTE DAS EXIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA 45 A cibercultura re ne de forma ca tica todas as heresias Mistura os cidad os com os b rbaros os pretensos os ignorantes e os s bios Contrariamente s separa es do universal cl ssico suas fronteiras s o imprec
301. no modo de funcionamento da unidade propor medidas preservacionistas corretivas ou punitivas quando necess rias visando a zelar pela preserva o e manuten o dos ativos f sicos e servi os colocados disposi o da comunidade contribuir para que a unidade opere satisfatoriamente cooperando de forma que os problemas sejam sanados o mais r pido e eficientemente poss vel propor a es de cidadania para atendimento popula o na rea de sa de e educa o e tamb m incentivar a obten o de documenta o civil por parte do cidad o RG certid o de nascimento cpr etc Al m disso estes devem criar o perfil do cpc dando caracter sticas singulares s suas a es dentro da comunidade criando a identidade do Centro no que diz respeito singularidade da comunidade em que este est inserido BAHIA 2008D GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE EMANCIPA O SOCIODIGITAL Diante da dimens o das a es no estado da Bahia o Programa de Inclus o Sociodigital P1sD desenvolvido pela secr1 e implantado em 2003 hoje respons vel por 90 do Programa de Inclus o Sociodi gital no estado e tem como objetivo acompanhar o desenvolvimento dos cpc voltados prioritariamente para a participa o e mobiliza o social a comunica o e articula o comunit ria a forma o humana social t cnica cient fica profissional e cultural de jovens e adultos 7 Dados e
302. no seu modo cotidiano de ser n o o ser no uso das TIC e ou das m dias por mais potencial que elas representem e tragam em sua constitui o f sica e instrumental De toda sorte significativo que 84 da amostra observou os efeitos criativos do uso das m dias nos processos cognitivos e did ticos porque a imers o cultural d se mais pela viv ncia BABIN KOULOUMDJIAN 1989 do que pelo mero estudo tratando se mais da ascens o a um saber pr tico comunicativo e informacional do que um conhecimento formal fundamental basear as a es did tico pedag gicas nos princ pios de criatividade interatividade coopera o e colabora o tanto nas atividades presenciais e a dist ncia adequar a rela o quantidade DO GIZ INTERNET INCLUS O SOCIODIGITAL NO MUNIC PIO DE MADRE DE DEUS 325 qualidade de conte dos a natureza do curso extens o ou pesquisa visando a sua exequibilidade e realismo e tomar como ponto de partida e de converg ncia da forma o as necessidades e indicadores do contexto sociocultural e profissional em que o curso se insere fortalecendo a consecu o de qualidade social O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE O Moodle deve permitir interatividade constru o coletiva de conhe cimento aprendizagem colaborativa autonomia e criatividade por parte de docentes e discentes O Moodle mundialmente considerado um ava democr tico colaborativo baseado na filosofia software livre sua escolha n
303. nos de idade ou mais e a pessoas com defici ncia incapacitante para a vida indepen dente e para o trabalho 282 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Martins 1997 adverte que buscar incluir um segmento popula cional considerado exclu do numa sociedade desigual que incorpora esse fen meno com previsibilidade parece ser contradit rio mas um mecanismo de integra o vi vel e necess rio pr pria sobre viv ncia da sociedade Entretanto se o movimento por inclus o no contexto da democracia formal uma proposta liberal a id ia da inclus o como acesso aos direitos b sicos referentes a educa o sa de trabalho informa o e lazer n o pode ser secundarizada posto ser essa uma reivindica o hist rica dos movimentos sociais representativos da sociedade importante salientar tamb m que as desvantagens e limita es das pessoas com defici ncia para suas atividades cotidianas dizem respeito aus ncia de acessibilidade e principalmente sua condi o ou posi o que ocupa na sociedade ACESSIBILIDADE PARA AS PESSOAS COM DEFICI NCIA O DESENHO UNIVERSAL COMO POSSIBILIDADE DE EQUIPARA O DE OPORTUNIDADES PARA TODOS Quando vinculamos a express o pessoas com defici ncia ao termo acessibilidade geralmente aparecem em nosso imagin rio quest es relacionadas s barreiras arquitet nicas enfrentadas por esses sujeitos na sociedade Entretanto estudos indicam que tais barreiras n o s o os m
304. nsforma es impingidas pelas mudan as econ micas articuladas reestrutura o do modo de produ o capitalista O processo de reestrutura o exigido para a supera o da crise apresentada pelo capitalismo em escala mundial na d cada de 1970 implicou em mudan as na esfera da produ o do mercado e tamb m do Estado que ocupa lugar central nesse sistema No contexto da rea o burguesa na busca de alternativas para superar a crise as teses neoliberais assumem centralidade ANDERSON 1995 FRIGOTTO 2003 OLIVEIRA 1997 submetendo a educa o como importante aparelho de constru o de ideologias aos preceitos que lhe d o su porte visando hegemonia de seu ide rio As solu es neoliberais apontadas para a supera o da crise do capital que se iniciara com o quase colapso do capitalismo na d cada de 1930 HARVEY 2006 centravam se na constitui o de um Estado forte no sentido de conter o poder dos sindicatos e con trolar o dinheiro mas fraco em gastos sociais e nas interven es econ micas ANDERSON 1995 FRIGOTTO 2003 configurando um 2 O modo de produ o capitalista um modo social de organiza o que tem como objetivo central e permanente a maximiza o da acumula o de capital Possui como leis imanentes e necess rias a acumula o a concentra o e a centraliza o FRI GOTTO 2003 p 63 Funda se numa rela o social fundamental formalmente teori camente igualit ri
305. nstala es f sicas e o pagamento de monitores j que o referido minist rio incubir se de fornecer os equipamentos e conex o Sublinhamos a emin ncia de iniciativas que t m contribu do significativamente para a minimiza o do cen rio de exclus o di gital e para a democratiza o das TIC Destacam se nesse sentido a implanta o de telecentros comunit rios que se caracterizam como um lugar de f cil acesso p blico que oferece gratuitamente servi os de inform tica e telecomunica es e sua concep o est baseada na cren a de que o cidad o tem o seu poder aumentado quando tem acesso ao conhecimento 4 O cadastro do telecentro pode ser efetuado no site lt http cadastro onid org br login gt SOCIEDADE DA INFORMA O TIC E PROGRAMAS DE INCLUS O DIGITAL 97 No Brasil diversas organiza es sociais empresas organismos internacionais e o poder p blico t m viabilizado a implementa o de projetos de telecentros comunit rios Embora as denomina es variem de acordo com a regi o a que se encontram instalados sendo reco nhecidos como cabines p blicas centros comunit rios de tecnologia centros comunit rios de acesso centros de conhecimento na aldeia infocentros clubes digitais dentre outros em ess ncia tais propostas visam democratiza o do acesso informa o e a inclus o digital Como express o deste movimento enfatiza se o Comit para Democratiza o da Inform tica cD1 c
306. ntadas de forma inovadora junto ao sistema municipal de educa o de Salvador constitu mos com mestrandos e doutores do PPGEduC uma inst ncia altamente qualificada atuando na media o m quina homem Assim tamb m a proposta que formulamos junto rede estadual de ensino contemplou essa estrat gia pedag gica que associava mestrandos tutores e uma equipe de doutores pes quisadores com larga experi ncia na gest o da educa o e sistemas de ensino Essas experi ncias t m nos levado a verificar que as metodologias tradicionais de produ o de conte dos para EAD t m se revelado prec rias por exemplo a contrata o de conte dos para serem dis ponibilizados em telas n o resiste velocidade com que os conte dos precisam ser atualizados a pr pria apresenta o em tela se v limitada diante de outras m dias ou recursos outros para os quais o conte do possa migrar muitas propostas levadas aos sistemas de ensino parecem desobrigar se das dimens es pedag gicas implicadas nos processos formativos que pretendem dar conta Para assegurar a qualidade pedag gica da EAD decisiva a qua lidade do design do curso Essa etapa compreende por exemplo a defini o da estrutura de conte dos a concatena o das diferentes formas de apresenta o dos conte dos as poss veis m ltiplas rotas de navega o a linguagem do texto a funcionalidade e est tica dos objetos de conhecimento componentes multim dia que d o suport
307. ntes do parque computacional antigo da Institui o Cada um desses Centros respons vel pelo atendimento de 300 trezentas pessoas por m s em cursos de alfabetiza o digital O CePISD tamb m prov capacita o continuada aos monitores e gestores dos Centros implantados Inicialmente foi ministrado um O IMPACTO DA IMPLANTA O DO CENTRO DE POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 191 curso introdut rio acerca de software livre e t cnicas de ensino em inform tica No entanto foi formatado em Janeiro de 2009 um curso avan ado em inform tica e outro em Gest o este segundo voltado para os gestores dos Centros a fim de ajud los principalmente na sustentabilidade dos ambientes Os cursos s o ministrados proviso riamente nos laborat rios do curso de Ci ncia da Computa o Mediante recurso proveniente da secrI o CePISD ir implantar mais cinco Centros na regi o Os equipamentos j foram comprados e est o sendo instalados nos novos locais com data de inaugura o prevista para maio de 2009 Outro projeto do CePISD que est sendo implementado levar Internet via r dio para cada Centro Para tanto j foram adquiridas antenas e Accesss Points os quais est o em fase de configura o e em breve estar o sendo instalados em Jos Gon alves e Inhobim sob forma de projeto piloto No entanto a UESB est implantando a infra estrutura para fazer parte da Rede Nacional de Pesquisa RNP a qual prover um link de at soo Mbs
308. nto em criatividade autoria participa o de modo que os princ pios colaborativos e seus fins sociais sejam vividos de modo pr tico deixando de figurar apenas como abstra es te ricas Com este processo cumprimos com alguns aspectos qualitativos unidade teoria pr tica produ o e apropria o de conhecimento aprendiza gem significativa Todo processo ofereceu subs dios para pensarmos a instaura o da gest o colaborativa ainda pouco explorada na tr ade comunidade universidade governo contribuindo para uma pol tica de inclus o efetiva Ap s o t rmino do diagn stico da situa o dos cpc e em paralelo produ o dos materiais did ticos iniciamos os contatos com os representantes dos cDc atrav s de mensagens via Moodle Berimbau e telefone Optamos por iniciar os contatos pela Regi o Metropolitana de Salvador RMs devido possibilidade imediata de uma a o pre sencial e para definirmos se havia de fato a necessidade de realizar visitas em outros territ rios do estado da Bahia bem como verificar em que e como poder amos auxiliar queles espa os sociodigitais Com esta finalidade realizamos as duas primeiras reuni es e T Reuni o na RMs com a presen a de representantes dos seguintes cpc Biblioteca Monteiro Lobato Nazar Narandiba Liberdade csv Curuzu San Martin e Nordeste de Amaralina Esta reuni o foi rea lizada na Sala de Teleconfer ncia do Centro de Pesquisa Tecnol gica da UNEB e cont
309. ntos mais necessitados que demorariam muito tempo para serem inclu dos Segundo o estu do 90 45 dos usu rios do pisD t m renda familiar at dois sal rios m nimos e 62 93 s o de domic lios que recebem o Bolsa Fam lia A pesquisa identificou que os sujeitos que frequentam h mais tempo os infocentros hoje cpc desenvolveram mais habilidades t cnicas no uso do computador e da Internet Por exemplo 65 66 daqueles com mais de um ano de pIsD sabem usar sozinhos o processador de texto em compara o a 40 75 daqueles que come aram h menos de um m s No conjunto 55 afirmaram que o infocentro foi o local onde mais aprenderam sobre Internet Os jovens predominam 87 4 dos usu rios t m at 21 anos e 84 03 dos pesquisados pela FGV s o estudantes dos quais 93 70 v m de escolas p blicas O que explica porque para 68 39 as pesquisas e os trabalhos escolares constituem a principal motiva o pesquisa nos espa os informatizados Os outros atrativos apontados pela pesquisa foram 51 75 se referem divers o e 51 52 comunica o com outras pessoas O principal impacto da Internet na vida dos entrevistados em um percentual de 70 62 est relacionado ao aprendizado em bora nas expectativas futuras 74 94 dos usu rios frequentam os infocentros h mais de um ano e 70 45 h menos de um m s mas todos esperam se beneficiar da Internet com a obten o de emprego Tamb m 65 18 dos sujeitos dizem que
310. o cient fica uma reflex o na Ci ncia da Informa o In ENCONTRO NACIO NAL DE PESQUISA EM CI NCIA DA INFORMA O 8 2007 Salvador Anais eletr nicos Salvador ANCIB 2007 PUBLIC LIBRARY OF SCIENTIFIC Open letter to scientific publishers 2001 Dispon vel em lt http www plos org about letter html gt Acesso em 02 ago 2008 ROSA F G M G A produ o editorial e as editoras universit rias In RUBIM L Org Organiza o e produ o da cultura Salvador EDUFBA 2005 p 69 183 SANCHEZ TARRAG N La comunicaci n de la ci ncia em los pa ses em vias de desarrollo y el Movimiento Open Access Biblios ano 8 n 27 ene mar 2007 STUMPF I R C Passado e futuro das revistas cient ficas Ci ncia da In forma o Bras lia v 25 n 3 1996 Dispon vel em lt http www ibict br cienciadainformacao include getdoc php id 846 amp article so4 amp mode pd f gt Acesso em 21 maio 2005 SUBRAMANYAN K Sientific Literature In KENT A LANCOUR H DAILY J E Eds The Encyclopedia of Library and Information Science New York M Dekker 1980 v 26 138 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL TARGINO M das G Novas tecnologias e produ o cient fica uma rela o de causa e efeito ou uma rela o de muitos efeitos In CONGRESSO BRASILEIRO DE CI NCIAS DA COMUNICA O 26 2003 Belo Horizonte Anais S o Paulo Intercom 2003 VIANA C L de M M RDERO ARREIANO M A
311. o 11 326 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL coopera o colabora o interatividade A informa o e a comu nica o potencializando a rela o professor aluno M dulo 111 hipertexto potencializando a leitura e a escrita em sala de aula M dulo Iv avaliando a aprendizagem TCC Emergiu destas a es indicadores como acompanhamento sistem tico garantir a intera o a partir de temas significativos e planejados atribuindo valor de produ o s atividades no Ava re lacionar conte dos das atividades presenciais aulas apresenta es discuss es com os conte dos das atividades no Ava organizar me lhor a rela o entre a quantidade de alunos de conte dos com o tempo de cada atividade no ava Considerar que algumas melhorias s aparecer o num momento posterior execu o do curso porque depender o de um tempo de viv ncia de an lise e de retroalimen ta o isto contribuir para a natureza permanente e continuada do processo de forma o Enfim neste processo vivenciado no munic pio de Madre de Deus a inclus o social e digital depende das a es que os sujeitos realizam sobre as bases materiais e culturais dispon veis em seu contexto social Nesse sentido trata se de disponibilizar condi es e infraestrutura para serem operadas e ou utilizadas a partir do conjunto de seus interesses e necessidades organizados sistema ticamente como frentes de luta de conquistas pol ticas e sociais
312. o atividades marcadas por tarefas 280 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL repetitivas mesmo que sua condi o permita exercer fun es dentro de suas reais possibilidades A Lei n 8 213 91 no seu artigo 93 fixa os seguintes percentuais a empresa com 100 ou mais funcion rios est obrigada a preencher de dois a cinco por cento dos seus cargos com benefici rios reabilitados ou pessoas portadoras de defici ncia na seguinte propor o BRASIL 1991 at 200 funcion rios 2 de 201 a 500 funcion rios 3 de 501 a 1000 funcion rios 4 de 1001 em diante funcion rios 5 De fato segundo N ri 2003 p 59 num universo de 26 milh es de trabalhadores formais ativos 537 mil s o pessoas com defici ncia representando 2 05 do total de empregados Poucos conseguem vagas no mercado de trabalho e dos que nele est o poucos s o bem colocados em termos de qualifica o Existe um discurso bastante disseminado a respeito da n o absor o das pessoas com defici ncia pelo mercado de trabalho que atribui tal realidade inadequa o dos processos de forma o ou baixa escolariza o da popula o com defici ncia no Brasil Entretanto n o s o apenas as pessoas com defici ncia que est o com dificuldade de conseguir emprego em fun o da baixa escolaridade embora para estes a situa o torne se mais ainda acentuada uma vez que o desemprego
313. o curso j um indicador de compromisso com a qualidade pedag gica e social do processo ao tempo em que remete necessidade de imers o cultural j que se trata de autorizar um modo de ser e de funcionar baseado na cria o na colabora o na aquisi o cr tica de conte dos e em alguns casos quando as condi es o permitirem na produ o de conhecimento Neste sentido indicamos abaixo as atividades os temas debatidos os produtos ou cria es que emergiram durante o curso destacando quest es referentes forma o e pr tica docente aos conte dos obje tos da aprendizagem ao uso cr tico das TIC e caracter sticas da EAD No M dulo de ambienta o os cursistas tiveram a oportu nidade de conhecer e investigar os potenciais das interfaces de comunica o e informa o disponibilizadas pelo ava Moodle Nos m dulos subsequentes a cada tem tica os cursistas inte ragiam com as interfaces e com os sujeitos que estavam imersos no ambiente medida que discutiam e constru am conceitos relativos s TIC pr tica educativa Nesse percurso algumas produ es emergi ram como a midiateca que foi produzida pela gincana on line onde os cursistas teriam que selecionar a partir dos conceitos trabalhados materiais interativos hipertextuais e criativos As tem ticas discuti das nos m dulos M dulo 1 as tecnologias digitais e a cibercultura como desafios para educa o e a forma o de professores M dul
314. o da comunidade ao cpc este funciona obrigatoriamente oito horas por dia em dias teis de segunda a sexta feira no hor rio comercial ou conforme os hor rios pr estabe lecidos pela institui o mantenedora onde estiver instalado BAHIA 2008a p 3 desde que sejam respeitadas s oito horas obrigat rias O atendimento pode ser estendido para a noite e ou aos s bados domingos e feriados Os hor rios de funcionamento dos Centros devem estar afixados em local vis vel preferencialmente nas placas apropriadas fornecidas pela secr1 devendo ser alterados sempre que houver determina o para tal A programa o das atividades 158 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL desenvolvidas tamb m deve ser afixada em local vis vel de forma que a popula o tenha conhecimento dos hor rios de cada uma delas Mesmo com o desenvolvimento de atividades de mobiliza o social deve se respeitar o m nimo de duas horas di rias para o acesso livre Se por algum motivo o cDc precisar suspender suas atividades ou estender para os finais de semanas e feriados dever comunicar Coordena o do Programa de Cidadania Digital pcD da sEcTI para que esta autorize previamente Como o Programa de Inclus o Sociodigital uma parceria entre a sociedade civil e os Poderes P blicos federais estaduais e muni cipais os cpc podem ser estaduais municipais e comunit rios de acordo com o local em que est o instalados e quem o res
315. o de revisitar os conceitos de inclus o e exclus o digital o professor S rgio Amadeu da Silveira aprofunda essa discus s o no artigo A no o de exclus o digital diante das exig ncias de uma cibercidadania e faz um debate da perspectiva de Pierre L vy sobre a origem da exclus o bem como o papel das tecnologias de comunica 12 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL o para a inclus o social explorando principalmente o pensamento de Warschauer Aborda tamb m o conceito de desafilia o de Robert Castel e analisa sua aplicabilidade na sociedade informacional bem como discute a manuten o de assimetrias entre os inclu dos digitais a ideia da estratifica o sociodromocr tica a no o de emancipa o digital e da inclus o digital aut noma Ao se tratar de pol ticas p blicas e inclus o sociodigital ine rente tratar do uso do sofiware livre Assim o cap tulo Software livre pol tica p blica de inclus o digital dos autores Antonio Jos Pereira Santos e T nia Maria Hetkowski apresenta os pressupostos te ricos e a filosofia do software livre bem como aborda sobre suas caracter sticas colaborativas e compartilhativas para a humanidade sem discrimina o preconceitos ou equivalentes A Educa o a representa o da sociedade como forma de expandir e experimentar essas possibilidades provenientes do software livre n o apenas enquanto programas de computador mas tamb m como pol ticas p blicas de ace
316. o dia 25 de outubro de 2007 foi realizado no audit rio da Torre Administrativa da vESC o primeiro encontro presencial com a participa o da equipe da secr1 mediadores e coordenadores da UESsc e de outras universidades estaduais baianas al m dos 42 cDc dos 57 pertencentes jurisdi o da UESC a Territ rio de Itapetinga 09 Compreende os munic pios de Igua Itamb Itapetinga Itarantim Macaran Ibicu Nova Soure e Poti ragu todos com um cDc por munic pio com exce o de Itapetinga que possui 2 CDC b Territ rio do Litoral Sul 23 Compreende os munic pios de Buera rema Camacan Canavieiras Floresta Azul Ibicara Ibirapitanga Ilh us Itabuna Itacar Itaj do Col nia Itaju pe Itap Itapitanga Jussar Mascote Pau Brasil Ubaitaba Una e Uru uca cada muni c pio com um cDc com exce o dos munic pios de Ilh us com 3 cDcs e Itabuna com 2 cDc d Territ rio do Extremo Sul 22 Compreende os munic pios de Alcoba a Belmonte Caravelas Eun polis Guaratinga Itabela Itagimirim Itamaraj Itanh m Itapebi Medeiros Neto Mucuri Porto Seguro Santa Cruz Cabr lia e Teixeira de Freitas Cada munic pio tem um cDc com exece o dos munic pios de Eunap lis com 3 cpc Santa Cruz Cabr lia com 2 cpc e Teixeira de Freitas com 4 cDc M dio Rio de Contas 03 Compreende os munic pios de Ibirataia Ipia Ubat cada um com 1 CDC e lt Na parte da manh dest
317. o e sua potencialidade dentro da escola 96 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Outro projeto que cuja viabilidade est sendo analisada a cria o de um laptop para a educa o com baixo custo a proposta desenvolvida pelo Massachusets Institute of Technology MIT tem um custo m dio de U 100 A aprova o desta proposta j repre senta para alguns munic pios brasileiros principalmente os situados no Sudeste a quebra do paradigma do pre o do microcomputador estabilizado na faixa de U 1 mil a U 1 2 mil uma m quina convencional O DESAFIO 2006 O projeto do governo federal provisoriamente intitulado de Pro jeto Telecentros tem como premissa estruturar uma esp cie de rede de telecentros existentes em todo o Pa s como forma de fortalecer a pol tica de inclus o digital CORNILS 2008 At o final de 2009 a expectativa que sejam implantados mais 3mil novos pontos de acesso p blico e gratuito O Observat rio Nacional de Inclus o Digital ONID possui em seu cadastro 5 1 mil pontos de acesso p blico J os dados do mapeamento realizado em 2007 pelo Instituto Brasileiro de Informa o em Ci ncia e Tecnologia rBICT indicou a exist ncia de mais de 16 mil telecentros em todo territ rio nacional BARRETO PARADELLA ASSIS 2008 Al m disso atrav s do Minist rio das Comunica es prev se a implanta o de 5 6 mil unidades em todo o Pa s em parceria com as prefeituras que dever o garantir as i
318. o estouro da bolha da Internet ocorrida em 2000 a Uni o Internacional de Telecomunica es a Secretaria Geral da Organiza o das Na es Unidas e um conjunto de grandes corpora es apostaram em cons truir uma reuni o de c pula dos chefes de Estado para produzir um consenso mundial sobre os caminhos da Sociedade da Informa o e para organizar um plano de investimentos para expandir a rede no mundo em desenvolvimento A C pula da Sociedade da Informa o acabou acontecendo em duas fases 2003 em Genebra e 2005 em Tunis Sem a participa o expressiva de chefes de Estado produziu apenas documentos em que a quest o da divis o digital aparece como central mas nenhuma medida pr tica foi adotada A Declara o de Princ pios de Genebra propunha transformar a brecha digital em oportunidade digital para os pa ses em desenvolvimento mas sem dizer como ou seja quem iria financiar tal empreitada Somos plenamente conscientes de que as vantagens da revolu o das tecnologias da informa o est o na atualidade desigualmente distri bu das entre os pa ses desenvolvidos e em desenvolvimento assim como dentro das sociedades Estamos plenamente comprometidos a converter a brecha digital em uma oportunidade digital para todos especialmente aqueles que correm perigo de tornarem se ainda mais marginalizados GENEVA 2003 tradu o nossa O objetivo deste texto n o realizar um relato hist rico da apli ca o dos ter
319. o n o privil gio Revista Brasileira de Estudos Peda g gicos Bras lia v 70 n 166 1989 124 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL A COMUNICA O CIENT FICA E SUA DIMENS O EDUCATIVA VERSUS EXCLUS O COGNITIVA Fl via Garcia Rosa Susane Barros INTRODU O Comunica o cient fica um tema sobre o qual muitos estudiosos sobretudo em Ci ncia da Informa o t m se debru ado Mas um aspecto que vem sendo cuidadosamente examinado diz respeito s mudan as que a introdu o de Tecnologias de Informa o e Comu nica o TIC tem provocado no sistema de comunica o cient fica que engloba em linhas gerais tr s etapas produ o dissemina o e uso da informa o cient fica ou seja seu fluxo A origem do sistema de comunica o cient fica remonta Gr cia Antiga na forma de debates sobre quest es filos ficas A partir do surgimento das universidades na Idade M dia desenvolveu se um ambiente prop cio para se fazer ci ncia e para que por meio do registro e ac mulo de informa es fosse poss vel gerar descobertas e consequentemente conhecimento respondendo cada vez mais s necessidades da sociedade Desde a ltima d cada do s culo xx assistimos a r pidas trans forma es nas estruturas sociais Essas mudan as est o intimamente ligadas rela o de interdepend ncia entre a ci ncia e a tecnologia As universidades onde a ci ncia e a tecnologia ganham espa o e onde g
320. o n o familiarizado com os recursos da tecnologia digital e serve de fonte de consulta para usu rios durante seu processo de inser o no mundo digital AS CARACTER STICAS DA CARTILHA A Cartilha impressa digitalizada e licenciada no sistema creative commons Atribui o Uso N o Comercial foi elaborada em lin A CARTILHA DE INFORM TICA B SICA EM SOFTWARE LIVRE 265 guagem did tica e acess vel destacando a estrutura do computador hardware seus principais aplicativos as opera es b sicas o editor de texto editor de apresenta o planilhas eletr nicas e navega o na Internet A sua elabora o contou com a participa o de pedagogos e t cnicos especialistas em software livre O desenho selecionado para a sua confec o tendo em vista atender s caracter sticas dos seus leitores privilegiou o uso intensivo de ilustra es e exemplos pr ticos orientados para o cotidiano do cidad o Os autores buscaram ainda preservar as palavras no idioma ingl s caracter sticas da linguagem da inform tica seguidas de ex plica es detalhadas do seu significado e orientando a sua pron ncia para familiarizar o usu rio com estas express es Outros aspectos importantes sobre as caracter sticas do texto sua linguagem simples e direta a utiliza o de ilustra es apoiando a leitura e o formato voltado para dar suporte auto aprendizagem al m de utilizar dife rentes supotes papel m dia digital gravado em c
321. o pISD junto aos cDc e junto s comunidades locais Cabe nos destacar um elemento importante APRESENTA O 17 nesta trajet ria de dois anos de a o e de pesquisa pela UNEB no programa PISD a valoriza o e participa o da comunidade local nos processos de inclus o social seja no acesso s informa es seja na tomada de decis es implanta o do Nugec seja nas defini es de funcionamento e de sustentabilidade do cpc na sua localidade Diante dessa constata o sentimos que os movimentos de inclus o digital devem ser horizontalizados onde a comunidade participe e colabore efetivamente Assim o papel do pIsD de escuta onde as necessidades aparecem nas vozes dos sujeitos que representam a sociedade civil ou seja a partir das demandas do Nugec o qual representado organizado e redimensionado pela comunidade Finalizando a composi o desta obra os autores Arnaud Soares de Lima Junior Antonete Araujo Silva Xavier e Er Santana atrav s do texto Do Giz Internet inclus o sociodigital no munic pio de Madre de Deus BA descrevem uma experi ncia de inclus o sociodigital no munic pio de Madre de Deus BA destacando a forma o do educador as TIC a EAD como possibilidades de inclus o sociodigital a qual requer uma rela o de complementariedade entre a democratiza o do acesso aos meios de informa o e comunica o e a qualidade pedag gica informacional e comunicativa do processo portanto
322. o publicados em anais Num momento posterior originais s o submetidos para que sejam publicados em A COMUNICA O CIENT FICA E SUA DIMENS O EDUCATIVA VERSUS EXCLUS O COGNITIVA 129 peri dico cient fico que dependendo do impacto alcan ado s o citados Por fim esse conte do j verificado pelos pares e consolidado publicado em livros enciclop dias textos did ticos e manuais MUELLER 2000 De acordo com o modelo acima exposto textos did ticos apare cem no final do fluxo Isso significa que em geral somente nessa fase a pesquisa divulgada amplamente e muitas vezes posta numa linguagem mais acess vel para um p blico menos especializado o que Subramanyam 1980 denominou de reempacotamento e compacta o da produ o cient fica Weitzel 2006 aponta para as mudan as ocorridas ao longo do tempo de foco da comunica o cient fica por meio de tr s modelos baseados nos bin mios centrais do processo de comunica o a primeira proposta tem foco no bi n mio constru o gera o a segunda proposta no bin mio comu nica o dissemina o e a terceira proposta no bin mio uso acesso do conhecimento cient fico O fluxo acima apresentado baseado no bin mio comunica o dissemina o vem cedendo espa o para um fluxo que se baseia no bin mio uso acesso potencializado pelo desenvolvimento de TIC Significa dizer que o modelo atual baseado no bin mio uso acesso possibilita al m do acesso aos do
323. ofessores constituem o resultado contradit rio das tens es entre os interesses do capital e do trabalho mantendo rela o com o inten so movimento mundial de reformas sendo parte das transforma es pol tico econ micas orientadas pelas ag ncias multilaterias em con formidade com ajustes estruturais necess rios s novas demandas do atual est gio de desenvolvimento do capitalismo mundial OS INTERLOCUTORES DA REFORMA E A CONFORMA O DAS POL TICAS EDUCACIONAIS AOS CONTORNOS DA IDEOLOGIA NEOLIBERAL No Brasil os ajustes estruturais para a inser o do pa s na agenda da nova ordem mundial t m in cio com o governo Collor de Mello aprofunda se no governo Itamar Franco mas se consolida na d cada de 1990 quando Fernando Henrique Cardoso assume a Presid ncia da Rep blica NASCIMENTO SILVA ALGEBAILE 2002 Esse mesmo processo provoca uma transforma o no aparelho de Estado de inter 32 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL ventor e estruturador da economia em favor do capital desde a d cada de 1930 passa na d cada de 1990 a um Estado modernizado a um Estado gerencial Um dos tent culos dessa reforma alcan a as pol ti cas sociais no bojo das quais s o tra adas as reformas da educa o No mago da reestrutura o do Estado a agenda das reformas da educa o brasileira tem como interlocutores principais organismos internacionais tais como o BM O BID as ag ncias da Organiza o das Na es Unidas
324. oladas sem valor e descart veis No Imp rio global de hoje tal como acontecia antes na frica do Sul a apartheid um sistema produtivo de inclus o hier rquica que perpetua a riqueza de poucos gra as ao trabalho e pobreza de muitos Desse modo o corpo pol tico global tamb m um corpo econ mico definido pelas divis es globais de trabalho e poder NEGRI HARDT 2005 p 18 Para Negri e Hardt o sistema do capitalista na sua fase Imperial garante uma inclus o social em uma estrutura em que a car ncia reservada a maioria e os privil gios as minorias O sistema tenta incluir este imenso contingente de marginalizados disposi o do sistema de apropria o desigual da riqueza Alguns s o precaria mente inclu dos e esta precariedade vital s engrenagens do siste ma O sistema inclui de modo assim trico a maioria da sociedade preciso que os imigrantes sejam inclu dos no precariado dos pa ses europeus para realizar as tarefas que os cidad os das sociedades ricas n o consideram mais dignas PROBLEMATIZANDO AS NO ES DE INCLUS O E DESAFILIA O SOCIAL Como observamos at aqui a busca pela precis o e a tentativa de ultrapassar a ambiguidade do termo exclus o digital incentivaram o surgimento de novas express es para o enquadramento do fen meno A express o proposta por Warschauer tecnologia para inclus o social uma dessas tentativas Entretanto a no o de inclus o social tem sido foco
325. omo EAD Mas tal tarefa n o pode ser realizada sem a cuidadosa considera o de um conjunto de quest es relativas aos processos de ensino 9 A express o sociedade da informa o deve ser entendida como abrevia o dis cut vel de um aspecto da sociedade o da presen a cada vez mais acentuada das novas tecnologias da informa o e da comunica o Serve para chamar a aten o a este aspecto importante N o serve para caracterizar a sociedade em seus aspectos relacionais mais fundamentais Do conceito de sociedade da informa o passou se por vezes sem as convenientes cautelas te ricas ao de Knowledge Society Sociedade do Conhecimento e Learning Society Sociedade Aprendente Em franc s alguns falam em Societ Cognitive Parece haver alguma conveni ncia para admitir em portugu s a express o sociedade aprendente ASSMANN 2000 SISTEMAS DE ENSINO E INCLUS O SOCIAL O PAPEL DAS REDES DE COOPERA O E DE APRENDIZAGEM 121 e de aprendizagem a que est o sujeitos os pr prios professores e n o apenas seus alunos e s rela es que eles estabelecem com os saberes os conhecimentos as t cnicas e as tecnologias A pr pria tarefa de transmitir conhecimentos corresponde a um dos mais importantes suportes da cultura pois atrav s dela que a sociedade humana assegura a passagem gera o a gera o das suas tradi es tecnologias e inova es No outro pilar encontramos a capacidade dessa mesma soc
326. omo uma organiza o n o governamental sem fins lucrativos que promove programas edu cacionais e profissionalizantes atrav s das Escolas de Inform tica e Cidadania EIC S o cerca de 1768 educadores digitais e aproximada mente 800 EIC s espalhadas pelo Brasil com o objetivo de reintegrar os membros de comunidades pobres principalmente crian as e jovens diminuindo os n veis de exclus o social a que s o submetidos no Brasil e em todo o mundo Os telecentros comunit rios s o iniciativas que utilizam as tecnolo gias digitais como instrumentos para o desenvolvimento humano em uma comunidade Sua nfase o uso social e a apropria o das ferramentas tecnol gicas em fun o de um projeto de transforma o social para melhorar as condi es de vida das pessoas DELGADILLO G MEZ STOLL 2003 p 8 Estes espa os n o t m como objetivo apenas oferecer cursos e oficinas t cnicas para a comunidades de baixa renda mas ser um espa o de refer ncia para a difus o de TIC e sobretudo de informa es e conhecimentos Deve tamb m constituir se num espa o para forma o de sujeitos capazes de exercer plenamente a cidadania acelerando o processo de desenvolvimento local em todos os setores comunicando para o mundo afora seus desejos suas esperan as e suas conquistas preparados para o enfrentamento das circunst n cias em que vivem em sua maioria situa o de pobreza mis ria e viol ncia Nessa dire o cita
327. omposto por 147 CDC e uma previs o de aproximadamente 60 gestores e 230 monitores que participariam do curso tinha equipe composta por dois coordenadores pedag gicos e quatro mediadores de turma que participaram ativamente da elabora o e execu o do projeto Nesse momento tem se a proposta delineada para a forma o dos gestores e monitores Nos meses de setembro e in cio de outubro de 2007 cada IES convocou os mediadores daquelas que iriam executar o projeto Reuniram se em Salvador para apresentar e discutir como cada uma dentro de sua din mica de atua o desen volveria o projeto Neste momento os professores e alguns alunos graduandos e mestrandos das IES respons veis pela elabora o do projeto apresentaram o ambiente virtual do curso o cronograma de atividade o perfil do mediador de turma e a proposta de planejamento e avalia o do curso Na terceira etapa as IES convidaram os gestores e os monitores para participarem do curso de Implanta o do Nugec A mobiliza o durou aproximadamente um m s Esta etapa aconteceu em paralelo 12 O acessa berimbau o sistema de gest o dos cpc Nele a sECTI cadastra os CDC os gestores e monitores e os cidad os que acessam as atividades dos centros e tamb m a internet GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO DA BAHIA 171 fase anterior Os monitores e gestores foram convidados pela sECTI atrav s de e mail dos f runs de que participam
328. onal por Amostra de Domi c lio PNAD bem como por outros rg os de pesquisa apontam que a renda ainda uma grande barreira no desafio da inclus o digital e do acesso as TIC devido o custo elevado do computador e dos servi os de conex o Internet confirmando o cen rio da exclus o digital No ano de 2004 a PNAD nos revelou que apenas 16 6 dos 51 milh es de domic lios brasileiros contavam com computador Na faixa de renda acima de 20 sal rios m nimos apenas 4 da amostra a taxa sobe para 79 dos quais 91 est o conectados Internet J na base da pir mide com renda at 2 sal rios m nimos cai apenas para 0 1 sem nenhuma m quina conectada rede os domic lios que contam com computador cerca de 154 mil computadores Um dado animador constatado na mesma pesquisa em 2007 nos mostra que com a amplia o do acesso aos servi os fundamen tais e o crescimento da posse de bens nos mais de 56 43 milh es de domic lios existentes no Brasil verificou se que aparelhos como telefone presente em 77 0 dos domic lios ou 43 4 milh es de 94 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL unidades e os microcomputadores encontrados em 15 milh es deles ou 27 sendo 11 4 milh es 20 4 com acesso Internet tem apresentado crescentes ndices entre a popula o brasileira cen rio este que pode ser justificado como um reflexo das pol ticas p blicas implementadas no mbito social que tem constribu do de
329. orma o e Comunica o TIC direcionando os inclus o digital O foco nas TIC no processo educacional vem exigir maior seriedade das pol ticas e programas criados e implementados pelo governo brasileiro com intuito de possibilitar aos cidad os o acesso s essas tecnologias nos espa os sociodigitais tendo em mente que as pol ticas e programas s o os elementos desencadeadores e essenciais 72 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL ao processo de universaliza o democratiza o e inclus o digital das modernas tecnologias na sociedade brasileira HETKOWSKI 2004 Entende se que as pol ticas p blicas de inova o tecnol gica e ou distribui o do saber socialmente constru do s o as de maior impacto social devido complexidade que lhe s o inerentes beneficiando alguns segmentos em detrimento de outros BONETI 2006 O inte resse de empresas como a Microsoft investir nas Am ricas incluindo o Brasil tem uma justificativa bem definida vender sofiwares para os microcomputadores adquiridos pelos governos com intuito de aumentar seu poder econ mico e pol tico sobre as a es dos pa ses em desenvolvimento HETKOWSKI 2004 Pol ticas p blicas como condi o para pensarmos em implemen ta es participativas entre sociedade civil e governo estabelecendo um di logo ou espa o p blico e pol tico que viesse tentar equa cionar os problemas relativos ao uso de programas livres e TIC Por isso entendemos que o pap
330. ormar esp ritos capazes de organizar seus conhecimentos em vez de armazen los por uma acumula o de saberes Perto de n s caminham An sio Teixeira 1989 e Paulo Freire 2005 inspirando percursos provocando reflex es Pensando pois nas rela es que educam destacamos o sujeito e o campo de atua o do professor da educa o b sica A rigor este o primeiro profissional que toma a crian a em situa o ou seja que capaz de conhec la em a o num contexto distinto do familiar a escola em conviv ncia com outros sujeitos imersa num ambiente onde os conhecimentos os saberes as informa es os valores jogam um papel fundamental nesse processo de inser o 2 A educa o infantil creches as quais acolhem crian as at 3 anos e pr escolas as crian as de 4 a 6 anos o ensino fundamental com 9 anos de dura o e o ensino m dio m nimo de 3 anos de dura o conforme artigos 21 30 32 e 35 da Lei n 9 394 1996 LDB e Lei n 11 274 2006 que alterou a LDB ampliando para 9 anos a dura o do ensino fundamental com matr cula obrigat ria a partir dos 6 nos de idade SISTEMAS DE ENSINO E INCLUS O SOCIAL O PAPEL DAS REDES DE COOPERA O E DE APRENDIZAGEM 111 na cultura e na sociedade Assim pensamos ser poss vel e neces s rio diferenciar e singularizar o lugar do professor da educa o b sica Seu olhar por exemplo distingue se do olhar da fam lia o qual evolve matizes afeti
331. os apenas computadores In ternet etc n o suficientes Isto as casas de inform tica lan house s fazem necess rio introduzir conte dos qualidade e moni toramento nos programas de inclus o digital a exemplo dos Centros Digitais de Cidadania cnc que t m uma forte caracter stica de capacitar as pessoas para n o virarem meros usu rios escravos das m quinas e das tecnologias mas assumam uma posi o protagonista no processo O Programa de Inclus o Sociodigital pIsD do Governo da Bahia al m das caracter sticas t cnicas consideradas boas tem um ca r ter revolucion rio no sentido de buscar apesar das limita es a cria o de canais de acesso para os trabalhadores desempregados comunidades quilombolas afrodescendentes povos ind genas etc ao conhecimento e s tecnologias da informa o e da comunica o O programa se volta assim para uma classe social determinada por isso que cada espa o de m quinas n o uma mera lan house ou um infocentro um centro de cidadania voltado para a forma o dos trabalhadores e de seus familiares para a produ o e apropria o de conhecimento O equipamento cpc diferencia se de um mero infocentro pela sua concep o um espa o democr tico de participa o de busca de conhecimento de informa o de cidadania do interesse p blico que cada unidade esteja inserida na vida da comunidade e seja assumido por ela que fa a pa
332. os custos de manuten o dos cDc Al m de prestar um servi o ao meio ambiente com o tratamento do lixo digital Neste aspecto uma parceria com o governo federal se faz necess ria para que sejam montados nos CePISD os Centros de Recondicionamento de Computadores crc projeto do Minis t rio de Planejamento que visa implantar unidades que viabilizem computadores para Inclus o Digital O processo proposto para o CRC pode ser visto na figura 2 O segundo aspecto de atua o da UViTe manuten o dos equipamentos dos cpc Neste ponto novamente o CRC ter uma contribui o importante pois ele que ir prover os componentes necess rios para o reparo das m quinas baixando consideravelmente O IMPACTO DA IMPLANTA O DO CENTRO DE POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 187 os custos A m o de obra necess ria para reparar os equipamentos tamb m ser compartilhada com o crc A UViTe tamb m poder dar suporte implanta o de novos cpc na an lise de viabilidade e na instala o dos equipamentos no local Desta maneira a fun o de cada Centro de Recondicionamento de Computadores ser ex trapolada aproveitando sua infraestrutura para dar suporte t cnico aos CDC FIGURA 2 PROCESSO OPERACIONAL DO CRC Recep o Triagem y Recondicionamento Desmanche Adapta o ST o o o o F o e o o F 3 E RE Y F E B S Componentes Componen
333. os de manuten o dos Centros Uma descri o mais detalhada de cada uma das unidades que comp em os CePISD ser feita em se o subsequente Em parceria com as Universidades Estaduais e visando promover um nivelamento t cnico junto aos monitores e gestores dos CDC implantados no que concerne aos conhecimentos necess rios para 180 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL implantar e gerenciar cada Nugec foi definido um processo para cria o de cada N cleo Este processo teve in cio com uma capacita o a fim de nivelar os monitores e gestores atuantes nos cDc para que assim pudessem dar in cio a um conjunto de reuni es com a comunidade para juntos criarem o Nugec Para a capacita o foram definidos quatro m dulos Software Livre Cultura Digital Projetos Socioeducativos e Gest o Colaborativa Estes m dulos os quais se completam foram ministrados em duas etapas A primeira um dia foi o encontro presencial que ocorreu em cada um dos Campi das Universidades parceiras A segunda quatro meses foi ministrada via Ambiente Moodle e acompanhados por mediadores e coorde nadores das quatro Universidades Estaduais Foi proposta tamb m uma minuta de regimento para o N cleo a qual est em discuss o em diversos f runs para que participativamente chegue se a uma vers o final Dos 362 cDc que participaram desta fase piloto de im planta o dos N cleos um n mero significativo j conseguiu obter xito e os demais est
334. os passos dados na dire o de uma inser o de qualidade na cultura tecnol gica enfocada Outra importante considera o se refere ao objetivo geral de propiciar pesquisas Pode se ent o questionar houve fomento pesquisa sobre a circunst ncia did tico pedag gica de ensino aprendizagem em contexto de inform tica de inclus o sociodigital de EAD Esta exig ncia pertinente para uma forma o em n vel de extens o Compreendemos que o n o cumprimento deste objetivo n o implica numa perda de qualidade do processo mas a necessidade de ter mais realismo no planejamento curricular As compet ncias pr ticas profissionais os saberes pr ticos e de senso comum dos cursistas foram mobilizados didaticamente pelos professores e monitores para gerar condi es de aquisi o de novos conceitos compet ncias e habilidades profissionais conforme a finalidade do projeto Vimos a necessidade de focarmos os relatos e reflex es dos professores para se verificar com mais coes o o grau de efetividade desta constata o para efeito de corre o de poss veis inadequa es metodol gicas e instrumentais tais como aus ncia de indicadores ou estado da arte sobre as experi ncias profissionais dos cursistas vocabul rio distante do contexto cultural e profissional dos professores cursistas entre outros No que se refere aprendizagem significativa inferimos que houve aprendizagem abrangendo conte dos da profiss o docente de EAD
335. os softwares ser o elementos de crescente utilidade social e econ mica e de alto valor agregado SILVEIRA 2004 p 6 Nossa sociedade atual traz a presen a em escala de crescimento constante o uso do computador entretanto o destaque da tecnologia da informa o est sendo direcionado aos programas principalmente pelo pr prio desenvolvimento tecnol gico que est possibilitando a cria o de equipamentos miniaturizados compostos por chips e capazes de ser programados ou de resolver pequenas quest es cujos resultados s o atender a alguma demanda necessidade de homens e mulheres Ressaltamos que os termos relativos ao capitalismo aludidos neste trabalho referem se defini o de Karl Marx que segundo Miotto e outros 1999 caracteriza se pela mudan a nos meios de pro du o quebrando se a rela o entre propriedade e trabalho passando a for a de trabalho a ser tratada como mais um produto Portanto as grande corpora es tratam o trabalho intelectual do desenvolvimento de programas de computador como tal capaz de produzir elementos cuja a comercializa o possibilitar resultados rent veis com valores bem superiores aos adquiridos com a for a do trabalho utilizado na produ o dos mesmos Isto acontece apenas com o software proprie t rio haja vista que com o sofware livre atrav s da disponibiliza o dos programas na Internet esses valores ou preocupa es comerciais deixam de existir pois a inten o
336. oss vel visualizar apenas nos livros e pro du es cinematogr ficas do g nero fic o cient ficas atualmente se apresenta nos espa os sociais de forma naturalizada a exemplo da automa o do setor industrial os avan os da rob tica a produ o e SOCIEDADE DA INFORMA O TIC E PROGRAMAS DE INCLUS O DIGITAL 89 a velocidade de circula o de informa es o georreferenciamento e ou rastreamento via sat lite a telefonia m vel a simultaneidade de transmiss es de fatos e acontecimentos via Tv r dio Internet e outras m dias e a instantaneidade na comunica o entre pessoas de lugares long nquos aspectos que representam a Sociedade da Informa o De acordo com Schaff 1995 Castels 1999 e Lib neo Oliveira e Toschi 2006 p 66 o avan o das telecomunica es dos meios de comunica o e das novas tecnologias tornou se presente nas rela es entre pessoas de todas as partes do mundo atrav s do correio eletr nico da integra o de indiv duos nas comunidades virtuais e sites de relacionamento Al m da participa o em tempo real em teleconfer ncias do com rcio virtual dos telejornais e revistas do compartilhamento de arquivos m sicas v deos livros virtuais e dos postos de autoatendimento dos diversos segmentos da sociedade Em suma v rias possibilidades foram criadas e redimensionam cada vez mais as rela es entre os indiv duos virtualmente oferecidas pela Internet e pelas diversas m
337. ou a atribuir forte 120 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL nfase aos processos de aprender a aprender e ela pr pria vem assistindo s altera es que se d o com as tentativas de autonomear se Sociedade do Conhecimento Sociedade da Aprendizagem Dessa forma no campo da Educa o as estrat gias de inova o voltadas para o ensino v m alcan ando inevit vel e fundamentalmen te os professores O car ter pedag gico a que nos referimos represen ta a possibilidade do exerc cio da reflex o cr tica sobre as mudan as que v o sendo introduzidas nos sistemas de ensino desse modo tanto implica a explicita o das intencionalidades governamentais como a ades o pensada e consciente aos processos implementados via EAD de forma o e qualifica o de professores em cuja lida com o conhecimento jamais podem ser considerados como j dados ou conclu dos CONCLUS ES Partimos do princ pio seguinte a introdu o de qualquer infor ma o ou conhecimento faz parte de um processo de ensino e de aprendizagem preciso pois assegurar nos processos formativos a dimens o pedag gica que eles comportam no contexto das redes e dos sistemas Do exposto compreendemos que preciso rever as modalidades de oferta da forma o e qualifica o profissional de professores substituindo a ou complementando a com programas ou estrat gias que envolvam o uso de TIC como as que se configuram c
338. ouse s mas t m dificuldade de entender que o cpc precisa ser mantido e carece da sua colabora o Uma m e trabalhadora rural e residente num distrito de Feira de Santana na inaugura o de um cpc disse publicamente que todo m s gastava entre R 30 00 e R 40 00 para os filhos fazerem pesquisas na Internet requisitadas pela escola utilizando os servi os de uma lan house Mas quando se busca um meio de participa o coletiva para sustentar um bem de todos a coisa muda Por que o governo do Estado n o assume os cDc com todas as responsabilidades de recursos financeiros de pessoal administrativo etc como um projeto do governo como uma escola ou um centro de sa de por exemplo O acesso ao cDc tem que ser gratuito ou seja ningu m deve pa gar pelo uso Entretanto a comunidade precisa criar instrumentos que permitam pagar a conta sem negar queles que n o contribu rem o direito de usufruir do benef cio Eis alguns exemplos que vem sendo desenvolvido em alguns cpc no estado da Bahia e j em uso a O coc criou o site da cidade veiculando nele as informa es mais importantes da comunidade A popula o acessa constantemente quer ficar informada das not cias O cnc come ou a buscar an ncios de comerciantes locais que fazem a divulga o de seus produtos certamente a partir de crit rios previamente definidos e contribuem para a manuten o do CDC b Noutro munic pio a entidade que coordena o cpc fe
339. p RoM bem como disponibilizada no site do programa na Internet O SENTIDO DE INCLUS O DIGITAL E O USO DA CARTILHA DE INFORM TICA B SICA Segundo Castells 2000 estamos vivendo uma revolu o da tecno logia da informa o por se identificar um novo paradigma formado a partir da emerg ncia das tecnologias da comunica o e informa o Segundo ele ainda ao contr rio das revolu es tecnol gicas anteriores que ocorreram apenas em algumas sociedades e foram difundidas em uma rea geogr fica limitada a revolu o da tecno logia da informa o propagou se pelo globo com a velocidade da luz em meados dos anos 1970 e 1990 devido a sua l gica de aplica o imediata no pr prio desenvolvimento da tecnologia gerada Para Santos 2000 p 25 26 as caracter sticas t cnicas da atu alidade mesmo de um s ponto do territ rio influenciam todo o pa s Esclarece sua coloca o ao dizer que 266 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL a estrada de ferro instalada em regi es selecionadas escolhidas estrategicamente alcan ava uma parte do pa s mas n o tinha uma influ ncia direta determinante sobre o resto do territ rio Agora n o A t cnica da informa o alcan a a totalidade de cada pa s direta ou indiretamente Cada lugar tem acesso ao acontecer dos outros O princ pio de seletividade se d tamb m como princ pio de hierarquia porque todos os outros lugares s o avaliados e devem se referir aqueles
340. paz de agregar ideias advindas dos sujeitos e transform las em projetos sociais a serem executados nos Centros Diante disso a SECTI precisa criar mecanismos de sustentabilidade para a participa o dos Nugec nos cpc por meio da forma o continuada dos seus presidentes participa o social nas pol ticas p blicas de inclus o sociodigital do estado da Bahia v Com a amplia o dos novos Centros sente se a necessidade da sEcTI intensificar a participa o das universidades no Programa de Inclus o Sociodigital da Bahia por meio de uma gest o colaborativa A proposta seria a ado o pelas universidades estaduais de cpc para orienta o nos planos de mobiliza o social sustentabilidade desses centros levantamento e busca de parcerias entre outras a es que as univer sidades atrav s de professores e alunos poderiam contribuir v As empresas parceiras do PISD oferecem aos cDc assist ncia t cnica por um per odo de tr s anos Depois desse prazo as mantenedoras e AVAN OS E POSSIBILIDADES DA INCLUS O SOCIODIGITAL NO ESTADO DA BAHIA 305 a SECTI vivem um dilema n o conseguem atender toda a demanda de equipamentos quebrados bem como angariar recursos para manter as m quinas atualizadas e em funcionamento As universidades tamb m apresentaram um plano de manuten o de computadores para a sEcTI com a finalidade de orientar a busca a sustentabilidade pelos cpc Foi constatado que existem mais de 998 registros de o
341. pelos centros o n vel de escolaridade faixa et ria a renda e profiss o destes cidad os No acessa tamb m encontramos os dados referentes ao N cleo de Gest o Colaborativa Nugec dos 76 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL cDc quantos conselheiros existem no N cleo o resumo das reuni es mensais e tamb m as atividades desenvolvidas Outra fun o deste sistema o cadastramento das oficinas socio educativas desenvolvidas nos cnc Os monitores precisam cadastrar suas turmas no acessa e esperar a libera o da mesma pela coorde na o de capacita o da secTI Esta libera o feita pela aprova o das oficinas cadastradas em outra solu o utilizada pelo programa denominada Edu berimbau Educ Berimbau Sistema de orienta o pedag gica um ambiente colaborativo que permite o planejamento de cursos e ou oficinas com a orienta o de uma equipe de profissionais da rea de educa o da Coordena o de Capacita o Sociodigital do Programa Os monitores cadastram as oficinas que ser o desenvol vidas nos cpc com no m nimo 15 dias de anteced ncia para que a coordena o de capacita o possa analisar se os objetivos da oficina atendem a proposta do programa Al m de propor adequa o dos projetos realidade da comunidade utilizando as ferramentas digitais a equipe pedag gica da secrI recomenda a realiza o de uma palestra informativa para todo cidad o cadastrado no cpc com o objetivo espec fico de
342. pera es intelectuais a nova base t cnica automatiza se e ainda que de forma n o generalizada tem impacto relevante sobre o conte do do trabalho a divis o do trabalho e a quantidade de trabalho na medida em que representa um salto qualitativo em rela o l gica da mecaniza o Harvey 2006 denomina esse novo regime de acumula o flex vel pois marcado por um confronto direto com a rigidez do fordismo Essa flexibilidade altera significativamente as exig ncias concernentes qualifica o profissional Se outrora esteve pautada em habilidades espec ficas t picas do modelo de produ o r gida e de um determinado posto de trabalho agora se centra em uma base de educa o geral s lida e ampla o suficiente para que o indiv duo possa ao longo de seu ciclo produtivo acompanhar e se ajustar s mudan as nos processos produtivos que dever o se tornar cada vez mais frequentes FOGA A 2003 p 56 Essa demanda educacional proveniente da reestrutura o produtiva p e a educa o b sica OLI VEIRA 2000 e os conte dos gerais de ensino na centralidade das pol ticas que se desenvolvem no contexto das reformas estruturais empreendidas no Brasil especialmente na d cada de 1990 Associado ao processo de reestrutura o produtiva impulsionada pelo desenvolvimento t cnico cient fico e ao projeto neoliberal se intensifica o processo de internacionaliza o da economia ao que Bruno 2003 denomina de t
343. plano de acompanhamento desses CDC o qual j constituiu o Nugec e outras a es para que os demais tamb m pudessem implement lo A secTI aprovou a continuidade e nesse momento estamos na quinta fase do projeto reelaborando os m dulos did ticos produzindo v deos e anima es para as pr ximas forma es dos monitores e gestores que n o conclu ram o curso organizando encontros presenciais e a dist ncia e convidando os 13 Os primeiros encontros presenciais com os monitores e gestores dos territ rios da UNEB aconteceram nos dia 23 e 24 de outubro 2007 14 Em janeiro de 2009 t nhamos 127 NUGEC implantados 172 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Centros que constitu ram o Nugec para socializarem suas experi n cias Vale destacar que nos meses de janeiro a fevereiro de 2008 a SECTI convidou as IES para participarem da organiza o do Primeiro Encontro da Rede dos cpc do Estado que aconteceu nos dias 13 14 e 15 de mar o de 2008 em Salvador BA Neste encontro os monitores e gestores de diferentes cidades e cpc apresentaram alguns projetos socioeducativos desenvolvidos nos Centros e como elaboraram seu Nugec UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA 2008 CONSIDERA ES PROVIS RIAS O projeto de cria o dos N cleos deu uma nova perspectiva s po l ticas de inclus o sociodigital na Bahia possibilitando aos Centros um instrumento de gest o adaptado realidade de cada comunidade alcan ada por eles O N cl
344. planta o de laborat rios equipados com computadores ligados em rede e Internet As pessoas precisa riam ser capacitadas para a sua utiliza o Esta capacita o tamb m n o estaria restrita ao usu rio mas se estenderia aos gestores e aos t cnicos monitores que atuariam no Programa Uma caracter stica importante e decisiva do pIsD que influenciou na op o pela produ o de um texto impresso norteador das a es de capacita o e de acesso s tecnologias foi pelo uso do software livre tanto no sistema operacional como nos aplicativos a serem utilizados nas m quinas de toda a rede dos cpc O software livre o resultado da produ o colaborativa entre pares que leva milhares de pessoas no mundo inteiro a aperfei oar programas de computador e s o disponibilizados em acesso aberto na Internet para seu uso e aperfei oamento por todos Esta modalidade de uso desobriga o usu rio de pagar pela aquisi o de programas propriet rios com pre os elevados e c digo fechado impedindo sua altera o e limitando a utiliza o mesmo para as pessoas que dete nham a licen a de uso 264 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Esses programas de acesso aberto t m o seu modo de produ o inseridos em um movimento mais amplo de constru o de commons que significa comunidade ou produ o compartilhada entre pares SILVEIRA 2007 Os adeptos deste movimento segundo Silveira 2007 p 8 compreendem que o compartilham
345. po de inclus o fosse apenas o acesso e uso das m quinas e dos softwares A inclus o digital da forma como a quest o vem sendo tratada na Bahia como um fim sim mesmo no sentido de garantir acesso s Tecnologias de Informa o e Comunica o TIC mas ela acima de tudo um meio para que as pessoas e as comunidades possam construir e acessar pol ticas p blicas para praticar a cidadania tecnol gica fortalecendo as suas organiza es e se empoderando de conhecimento cr tico e participativo Mas afirma mos que o desafio posto relacionar esse processo de inclus o com uma pol tica de forma o e educa o que ampare todas as iniciativas e etapas de uma cidadania ativa e sustent vel Assim a discuss o desenvolvida que a Internet n o s pode contribuir para a democratiza o do conhecimento historicamente constru do como tamb m colabora para a emancipa o dos sujeitos que a ela t m acesso quando lhes permitida a oportunidade de participar dos grupos virtuais de pesquisa das comunidades de relacionamentos de divulgar sua comunidade ou sua associa o ou movimento do qual s o integrantes Possibilitando ainda a autoria e a coautoria conforme seu repert rio e interesse Nela os sujeitos sociais e aqui se constitui a sociedade civil marginalizada cons troem o seu espa o de troca e colabora o do conhecimento eman cipat rio capaz de desfazer a rede da globaliza o que se configura como pol
346. poderia qualificar se de virtual Segundo a terminologia de Mead s o os pais que iniciam a aprendizagem dos seus filhos que constituem uma nova refer ncia de autoridade e deslocam de forma p s figurativa as fases e condi es biogr ficas que definem o ciclo vital suprimindo a maior parte de ritos de passagem que as dividem Em nossa sociedade esta modalidade de transmiss o entre gera es se expressa sobretudo naquelas institui es como os meios de comunica o e massa as novas tecnologias da informa o os novos movimentos sociais e as formas de divers o digitais ai que as estruturas entram em colapso e as idades se convertem em referentes simb licos cambiantes e sujeitos a constantes retroalimenta es Conforme explica nos Feixa 2000 o tempo em que vivemos fruto de civiliza o p s industrial altamente tecnologizada que se qualifica como virtual e esse virtual invade cada vez mais a nossa vida atrav s dos meios de comunica o e das tecnologias digitais gerando choque entre as gera es provocando constantes retroalimenta es entre as idades QUEM S O OS SUJEITOS DA CULTURA DIGITAL Os sujeitos dessa t o festejada cultura analisada por Bunckinghan 2007 e outros autores s o comumente chamados de Screenagers por Rushkoff 1999 nativos digitais ou ainda de gera o por Feixa 2000 p 83 84 Resta dizer que as gera es n o s o as estruturas compactas destino nico referente
347. pons vel por seu funcionamento e manuten o Os estaduais s o as unidades instaladas em estruturas pertencentes ao Estado que s o operadas pelas secretarias ou rg os estaduais aos quais est o vinculadas e mantidas com recursos do Tesouro Estadual tais como os que se encontram no Servi o de Atendimento ao Cidad o sac ou em es colas p blicas estaduais Os municipais s o as unidades instaladas em estruturas pertencen tes ou disponibilizadas pelos munic pios que s o operadas diretamente por eles ou atrav s das secretarias s quais est o vinculados e assumem seus custos de manuten o Geralmente s o instalados em escolas p blicas bibliotecas ou centros culturais de responsabilidade municipal J os comunit rios s o as unidades instaladas em locais pertencentes ou disponibilizadas pelas institui es sem fins lucrativos que t m por objetivo desenvolver trabalhos sociais junto comunidade e se disp em a oper las e custear a sua manuten o BAHIA 2008 p 4 Os cpc Comunit rios visam a promover a inclus o sociodigital com apoio da sociedade civil organizada e a fomentar a participa o ativa dos cidad os na gest o e execu o de servi os p blicos n o exclusivos do Estado Como exemplos t m se os Centros Sociais Urbanos respons veis por 30 dos 23 cpc instalados na capital baiana Salvador Existem tamb m os que s o instalados em terreiros de candombl comunidades quilombolas nas aldeias ind
348. pr ticas cristalizadas pela falta de di logo e pela participa o coletiva Explicitam se ent o aspectos propriamente pol ticos subjacentes aos encaminhamentos pr ticos metodol gicos e funcionais A ES PROPOSTAS E REALIZADAS PELOS NUGEC Atrav s desse diagn stico identificamos quais projetos foram de senvolvidos ou est o em desenvolvimento nos Nugec Atrav s dos planos de a o postados no Moodle Berimbau observamos que 75 propostas foram elaboradas abarcando diversos assuntos inform tica b sica seguran a na Internet culin ria aprecia o de filmes INCLUS O SOCIODIGITAL 239 leitura e escrita aux lio terceira idade prepara o para o mercado de trabalho t cnicas de pesquisa eletr nica preserva o ambiental alfabetiza o de jovens e adultos l ngua estrangeira artes pl sticas m sica aux lio a gestantes projetos contra a fome preven o contra as drogas aux lio aos portadores de necessidades especiais preven o de doen as refor o escolar alcoolismo mobiliza o social contra a viol ncia entre outros temas Evidenciou se a necessidade dos projetos contemplarem diversos p blicos e faixas et rias ressignificando se e reelaborando se processualmente a fim de atender demandas e necessidades reais respeitando se os indicadores sociais locais e comunit rios Em fun o desta transitoriedade indispens vel uma cont nua reformula o dos m dulos A partir dos diagn sticos
349. preconceitos pelas discrimina es O processo ensino aprendizagem exerce papel de fundamental im port ncia e quem sabe se associado filosofia l gica s caracter s ticas do movimento de software livre venha a resgatar seu real valor e import ncia dentro da sociedade REFER NCIAS ANDERSON P Balan o do neoliberalismo In sADER E GENTILE P Org P s neoliberalismo as pol ticas sociais e o Estado democr tico 8 ed Rio de Janeiro Paz e Terra 2008 p 9 23 ARENDT H A condi o humana 10 ed Rio de Janeiro Forense Univer sit ria 2005 SOFTWARE LIVRE POL TICAS P BLICAS DE INCLUS O DIGITAL 81 ARENDT H O que pol tica 6 ed Rio de Janeiro Bertrand Brasil 2006 ARA JO A Mercados soberanos globaliza o poder e na o S o Paulo Editora Alfa Omega 2001 BAHIA Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o Regimento Interno do cpc Bahia novembro 2007 dispon vel em lt http moodle berimbau ba gov br gt Acesso em 24 out 2007 BERMAN M Tudo que s lido desmancha no ar a aventura da moderni dade Tradu o de Carlos Felipe Mois s e Ana Maria L Ioriatti S o Paulo Companhia das Letras 2007 BONETI L W Pol ticas p blicas por dentro Iju Ed Uniju 2006 BORGES L M Pol ticas p blicas de emancipa o digital possibilidades e avan os na inclus o s cio digital no estado da Bahia 2008 194 f Disser ta o Mestrado em Educa o e Con
350. preender e discernir o n vel real de comprometimento com a inclus o e a demo cratiza o formalizados no programa do cpc e do Nugec Nesta abrang ncia o sentido da democratiza o e da inclus o social e digital n o se refere apenas propriedade p blica dos meios de produ o material nem t o pouco ao mero acesso p blico e gra tuito aos meios de comunica o e informa o e nem ainda mera socializa o dos bens simb licos produzidos hist rica e socialmente com especial aten o para a difus o social do conhecimento e das tecnologias Embora estes elementos sejam indispens veis a ascen s o do conhecimento ao estatuto de infraestrutura social traz novos conflitos para o contexto das sociedades ocidentais cuja hist ria dos sistemas de pensamento pol tico e social dicotomiza conhecimento como ci ncia e como cultura DELANTY 2001 como reflexo da he gemonia da cultura dominante sobre a cultura popular e os modus operandi vivendi das classes menos favorecidas Na rela o conhecimento e sociedade o acesso aos conheci mentos cient ficos e tecnol gicos enquanto processo e enquanto 234 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL produto revela se cada vez mais relevante devido for a que tais conhecimentos adquiriram no impulso da cadeia acelerada de trans forma es tecnol gicas na sociedade contempor nea LONGINO 2002 Logo proposi o pol tica da inclus o social e digital n o basta ap
351. presencial e a dist ncia implica es para o ensino aprendizagem e Educa o on line e pr tica educativa para provocar discuss es e de senvolver a habilidade de proje o e implementa o de comunidades de aprendizagem EAD bem como fortalecer a discuss o sobre essa modalidade de ensino O n cleo pr tico presencial foi trabalhado com oficinas com Introdu o inform tica O computador e os potenciais de produ o Internet Mozilla Editor de texto Writer Editor de apresenta o Impress Planilha eletr nica carc para o desenvolvimento de atividades curriculares e Web 2 0 O m dulo on line foi desenvolvido no Ambiente Virtual de Apren dizagem Ava Moodle como forma de criar um espa o para discutir a interatividade ciberespa o cibercultura conceitos de tecnologia hipertexto pol ticas p blicas novo papel do professor software livre e pedagogia de projetos divididos em cinco etapas potenciais das interfaces de comunica o e informa o as tecnologias digitais e a cibercultura como desafios para educa o e a forma o de pro fessores coopera o colabora o interatividade a informa o e a comunica o potencializando a rela o professor aluno hipertexto 1 Por inclus o digital se compreende o acesso gratuito infraestrutura e aos instru mentos que organizam a comunica o e a informa o social bem como a qualidade pol tico pedag gica de sua utiliza o 314 POL TICAS P BLICAS E
352. que a exclus o a que o negro estava submetido continuou em novos formatos Negros e pobres analfa betos e mesmo determinadas categorias de trabalhadores tiveram o acesso fortemente bloqueado a uma posi o n o miser vel nas sociedades urbanas Em vastas regi es do Brasil as estruturas por tadoras de sentido produziram um imagin rio em que a submiss o s condi es de mis ria tornou se por muito tempo um importante elemento do comportamento socialmente aceit vel Se o termo exclus o problem tico e amb guo o conceito de desafilia o torna se pouco apropriado ao cen rio informacional N o estamos falando de algo que existia e que a partir das redes deixou de existir N o estamos falando de pessoas integradas que foram desafiliadas no ambiente das redes O fen meno em quest o outro trata se do aumento das desigualdades j existentes da amplia o das dist ncias sociais a partir do uso de TIC Castel chamou de nova quest o social o fen meno relacionado com o fim do car ter integra dor que o trabalho exercia na sociedade europ ia Estamos falando de um outro processo Exclus o digital refere se ao bloqueio do direito comunica o em rede Trata se principalmente de um mecanismo econ mico que impede o acesso da maioria dos cidad os 54 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL ASSIMETRIAS ENTRE INCLU DOS O mercado capitalista n o incluiu todos os indiv duos na sociedade dos alfabe
353. que est o registrados e amplamente divulgados Entre os desafios do modelo Open Access talvez o aspecto socio cultural se apresente como o mais dif cil de ser enfrentado porque o sistema de comunica o cient fica ainda est baseado num modelo vinculado ao controle informacional em consequ ncia da explos o bibliogr fica No entanto alternativas vem sendo lan adas e discu tidas de forma a utilizar os fundamentos da comunica o cient fica tradicional a favor do acesso livre ao conhecimento KURAMOTO A COMUNICA O CIENT FICA E SUA DIMENS O EDUCATIVA VERSUS EXCLUS O COGNITIVA 135 2007 necess rio um passo mais ousado por parte dos pesquisa dores e das ag ncias de fomento desvincular prest gio e sistema de recompensa de publica es em editoras cient ficas comerciais A rela o que se faz entre soberania nacional exclus o cogni tiva acesso livre ao conhecimento est intimamente interligada ao comportamento dos atores do sistema de comunica o cient fica e principalmente ao estabelecimento de uma pol tica cient fica nacional que estimule as iniciativas locais SANCHEZ TARRAG 2007 Em outras palavras se por fatores econ micos n o se tem acesso informa o cient fica produzida mundialmente em consequ ncia ocorre a ex clus o cognitiva e o desenvolvimento de um pa s estar dessa forma comprometido Ele estar sempre numa posi o de subdesenvolvido como o caso do Brasil e outros pa ses da
354. r 2004 Dispon vel em lt http www cidadaniadigital ba gov br gt Acesso em 16 mar 2008 Regimento Interno do cpc Salvador 2007 Dispon vel em lt http moodle berimbau ba gov br gt Acesso em 24 fev 2008 Regimento Interno do nugEc Salvador 2008b Dispon vel em lt http moodle berimbau ba gov br gt Acesso em 24 fev 2008 174 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL BAHIA Secretaria de Ci ncia Tecnologia e Inova o Sistema de Implanta o dos CDC SIMPIAN BERIMBAU Salvador 2004 Dispon vel em lt http acessa berimbau ba gov br gt Acesso em 04 abr 2008 Central de Atendimento da secrt Salvador 2004 Dispon vel em lt http acessa berimbau ba gov br gt Acesso em 10 maio 2008 BONETI L W Pol ticas p blicas por dentro Iju Uniju 2006 CASTELLS M A Sociedade em rede Tradu o de Roneide Ven ncio Majer S o Paulo Paz e Terra 1999 FREIRE P Pedagogia da autonomia saberes necess rios pr tica educativa S o Paulo Paz e Terra 1997 Cole o Leitura Educa o como pr tica da liberdade Rio de Janeiro Paz e Terra 1979 L vY P As tecnologias da intelig ncia o futuro do pensamento na era da inform tica Tradu o de Carlos Irineu da Costa 3 ed Rio de Janeiro Editora 34 1996 NERI M O mapa da exclus o digital da Bahia Rio de Janeiro FGV BRE 2006 PRETTO N L Uma escola com sem futuro Campinas Papirus 1996
355. r conhecimento t cnico Software Propriet rio S o os softwares que possibilitam a utiliza o do computador Atrav s deles o equipamento poder ser gerenciado programado e comanda do a executar tarefas a es Existem v rias categorias classifica es e funcionalidades de programas de computador entretanto n o ser o tratados neste trabalho haja vista n o estarem no contexto deste escopo Quando na aquisi o de um computador compramos o equipamento e atrav s da nota fiscal nos tornamos os propriet rios perante o mesmo mas com rela o aos programas de computador poderemos ou n o ser seus donos leg timos Esta condi o estar associada ao tipo de programa adotado livre ou propriet rio Ao adquirimos um sofhvare propriet rio n o estamos comprando o programa de computador mas pagando pela cess o do direito de uso Temos o direito de utiliz lo entretanto com restri es impostas pelo desenvolvedor fornecedor ou seja quando pagamos por um programa propriet rio detemos a cess o do direito de uso entretanto o leg timo dono do programa o fornecedor que det m o c digo fonte Os usu rios de computador neste caso tornam se ref ns dos desenvolvedores fornecedores pois qualquer necessidade de acerto altera o ou inclus o de novas fun es no programa s ser poss vel atrav s de seus donos leg timos os fornecedores pagando se o pre o de novas vers es Pequenas considera es sobre softwa
356. r vel autoaprendizagem Contrap e se portanto s formas usuais de divulga o de conte dos de inform tica b sica que normalmente apresentam conte dos em linguagem t cnica s vezes incompreens vel e inadequada para usu rios principiantes O car ter p bico gratuito e de f cil acesso dos recursos tecnol gicos do PISD e a possibilidade de acesso s informa es no formato proporcionado por esta cartilha possibilita ao cidad o usu rio dos cpc um acesso diferenciado qualificado pelo seu conte do t cnico pela abordagem pedag gica e pela sua utilidade pr tica permitindo a aplica o imediata dos conhecimentos e a realiza o de exerc cios a partir da realidade dos sujeitos envolvidos no processo de inclus o digital que o objetivo principal do Programa REFER NCIAS CASTELLS M A sociedade em rede Tradu o de Roneide Ven ncio Majer 4 ed S o Paulo Paz e Terra 2000 v 1 O caos e o progresso Jornal Extraclasse Porto Alegre v 10 n 89 mar 2005 Dispon vel em http www sinprors org br extraclasse maros entrevista asp Acesso em 14 de mar o de 2005 Entrevista L vYy P As tecnologias da intelig ncia o futuro do pensamento na era da inform tica 3 ed Tradu o de Carlos Irineu da Costa Rio de Janeiro Editora 34 1996 272 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL A revolu o contempor nea em mat ria de comunica o In MAR TINS F M SILVA J M Org Para
357. r as quest es referentes aos Nugec e dar prosseguimento ao seu projeto de implanta o A partir do relat rio parcial elaborado pela equipe anterior e seguindo o plano de trabalho sugerido pelas universidades envolvidas no projetot desenvolvemos nossas atividades A escolha metodol gica de um trabalho pedag gico envolvendo seu plano de acompanhamento e avalia o n o aleat ria pois visa observar a coer ncia entre metodologia e o problema proposto Para a realiza o desta avalia o optou se por uma abordagem metodol gica qualitativa considerando se a natureza social do objeto em foco estando em jogo aspectos pol ticos culturais ticos e subjetivos re veladores da complexidade do objeto analisado investigado ANDRE DALMAZO LUDKE 1986 Isto significa que o valor e o sentido deste Programa n o de correm meramente de seu aspecto formal mas da forma como ele foi interpretado e experienciado pelos atores dentro das condi es 2 Este relat rio o resultado das atividades desenvolvidas pelo Nugec UNEB grupo subsidiado pela parceria entre a UNEB e a SECTI e parte integrante do Projeto de Inclu s o Sociodigital do Estado Comp em a equipe do Nugec UNEB Jean Joubert Mendes coordenador Juliana Moura Carlinda Santos e Elma Jambeiro Esta equipe come ou suas atividades no dia 04 maio de 2008 com o objetivo de continuar as atividades da equipe anterior no cumprimento da implanta o e manuten o dos Nugec dos
358. r as transforma es da sociedade como essencial s mudan as da cultura cient fica e das possibilidades do homem buscar significa es atrav s da reabilita o da desordem e do acaso organizador Essa ideia parece nos muito complexa pois sempre entendemos a sociedade como um processo din mico mas com predomin ncia linear e t nue Isso requer pensarmos hipertextualmente bem como compreendermos que subliminarmente as redes de poder deixam espa os flutua es e bifurca es os quais nos permitem interpretar os acontecimentos que cercam os pressupostos da contemporanei dade permitindo extravasar e vazar ess ncias humanas atrav s de processos sinerg ticos Diante das possibilidades criadoras destacamos a presen a das tecnologias como formas corp reas em que se encarnam a linguagem do fazer e do saber ou melhor a palavra a a o e a a o da palavra em simultaneidade MARQUES 1999 Ou seja a arte de buscar solu es a um n mero significativo de problemas pr prios de uma determinada poca hist rica onde o animal laborans desenvolveu um conjunto de a es para dar sustenta o condi o da vida humana e o homo faber empreendeu seus esfor os nas t cnicas que criam instrumentos para dominar o mundo em seu favor Assim a tecnologia reestruturou profundamente a consci ncia a mem ria humana e a busca de solu es para grandes e pequenos problemas Nela h conte do subjetivo que envolve o animal labor
359. r meio de um novo desafio Esta foi a causa predominante da resist ncia encontrada Entre outras causas destacam se a falta de f lego dos cursistas j apontada anteriormente desinteresse desist ncia sem justificativa dificuldade de reunir membros da comunidade para a assembl ia de constitui o Al m da falta de entendimento sobre a documenta o de constitui o regimento e elabora o de ata fato inclusive que levou os medidores a disponibilizarem exemplos de ata no ambiente virtu al variados fatores pol ticos falta de acesso por parte dos cursistas ao ambiente virtual por mais de trinta dias e no caso espec fico da UNEB OS CDC localizados em Salvador Cama ari e Lauro de Freitas pois estes s o formados por gestores e monitores de maior resist ncia aos objetivos desta a o da sECTI Outro problema foi a orienta o quanto ao registro da ata Ao sugerir as v rias formas de entrega deste documento scaneada via sedex ou via fax para a SECTI a equipe da UNEB n o efetivou o devido acompanhamento desta opera o em fun o da demora em disponibilizar o acesso ao sistema Acessa Berimbau para que as cobran as junto aos cDc fossem poss veis Da mesma forma outro problema constatado foi que dos 126 gestores que participaram da forma o 60 n o constituir o o Nugec deixando esta atividade sob a responsabilidade dos seus moni tores 30 desistiram e somente 10 acompanharam e implantaram os Nugec em s
360. r si multaneamente todas as pessoas com diferentes caracter sticas antropom tricas e sensoriais de forma aut noma segura e confort vel constituindo nos elementos ou solu es que comp em a acessibilidade BRASIL 2004 284 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL de para pessoas com defici ncia devem estar concatenadas com os princ pios do desenho universal amplamente definido no documento Carta do Rio Desenho Universal para um Desenvolvimento Inclusivo e Sustent vel 2004 como gerador de ambientes servi os programas e tecnologias acess veis utiliz veis equitativamente de forma segura e aut noma por todas as pessoas na maior extens o poss vel sem que tenham que ser adap tados ou readaptados especificamente em virtude dos sete princ pios que o sustentam uso equipar vel para todos com diferentes capacidades uso flex vel como leque amplo de prefer ncias e habilidades simples e intuitivo f cil de entender informa o percept vel comunica eficazmente a informa o necess ria tolerante ao erro que diminui riscos de a es involunt rias com pouca exig ncia de esfor o f sico com tamanho e espa o para o acesso e o uso Embora os princ pios do desenho universal representem um grande avan o em rela o acessibilidade ainda n o conquistamos a garantia de cumprimento efetivo na maioria de nossas institui es Al m das barreiras f sicas de comunica o de transporte
361. rabalho e renda capacita o profissional governo eletr nico e seus servi os de cadastramento e recadastramento no Cadastro de Pessoa F sica cpr pela inspetoria virtual da Secretaria da Fazenda den ncias no site da Ouvidoria do Estado resgate na Pol cia Militar de documentos perdidos emiss o de segunda via de contas de luz gua e telefone inscri o em con cursos federais estaduais e municipais inscri es em vestibulares cursos em universidades dist ncia entretenimentos ludicidade e outros Al m disso os cpc se constituem tamb m em espa os concretos para o exerc cio da cidadania Segundo seu Regimento Interno BAHIA 2008a esses espa os p blicos s o equipados com dez computadores uma impressora e um servidor de rede com softwares livres e conectados Internet que permitem a implementa o de um conjunto de informa es e servi os comunidade local promovendo o acesso gratuito Web como meio para o alcance da inclus o social Todos os softwares utili zados nos cpc s o livres tais como o Sistema Operacional Berimbau Linux editores de textos planilhas gr ficos editores de apresenta o e programas de navega o na Internet desenvolvidos pela equipe de Gest o de Desenvolvimento da secrtI Os equipamentos dos Centros s o utilizados nica e exclusivamente para o desenvolvi mento de suas atividades fins sendo terminantemente proibidos tanto a retirada de qualquer equipamento como o uso
362. racia e constru o do p blico no pensamento educa cional brasileiro Petr polis Vozes 2002 DOURADO L F Reforma do Estado e as pol ticas para a educa o superior no Brasil dos anos 1990 Educa o e Sociedade Campinas v 23 n 80 set 2002 FOGA A A Educa o e qualifica o profissional nos anos go o discurso e o fato In OLIVEIRA D A DUARTE M R T Pol tica e trabalho na escola administra o dos sistemas p blicos da educa o b sica Belo Horizonte Aut ntica 2003 FRIGOTTO G Educa o e crise do capitalismo real 5 ed S o Paulo Cortez 2003 GENTILI P Neoliberalismo e educa o manual do usu rio In Org Escola S A quem ganha e quem perde no mercado educacional do neoliberalismo Bras lia CNTE 1996 HARVEY D Condi o p s moderna S o Paulo Loyola 2006 LEHER R Projetos e modelos de autonomia e privatiza o das universidades p blicas In GENTILI P Org Universidades na penumbra neoliberalismo e reestrutura o universit ria S o Paulo Cortez 2001 M SZ ROS I Para al m do capital S o Paulo Boitempo Editorial Campinas Editora da Unicamp 2002 NASCIMENTO do SILVA A F da ALGEBAILE M E B Estado mercado e trabalho neoliberalismo e pol ticas sociais In Neves L M W Org O empresariamento da educa o novos contornos do ensino superior no Brasil dos anos 1990 S o Paulo Xam 2002 OLIVEIRA F Privatiza o
363. rande parte do conhecimento gerado s o tamb m respons veis A COMUNICA O CIENT FICA E SUA DIMENS O EDUCATIVA VERSUS EXCLUS O COGNITIVA 125 por formar massa cr tica Consequentemente o ac mulo desse co nhecimento gerado est ligado ao desenvolvimento econ mico de um pa s E um dos aspectos de maior relev ncia nesse imbricado sistema a exclus o cognitiva Pretende se fazer uma reflex o sobre a dimens o educativa do sistema de comunica o cient fica considerando que o uso dessa informa o a etapa final deste sistema e que este pode ser otimizado atrav s da proposta da Open Archives Initiative 041 que o alicerce para a rea o l gica econ mica das grandes editoras de peri dicos cient ficos Busca se tamb m demonstrar alguns dos mecanismos de acesso informa o existentes que podem subsidiar o sistema de ensino no que concerne forma o de estudantes e que refor am o trip ensino pesquisa extens o importante sinalizar ainda que um dos papeis mais relevantes dos professores indicar as fontes de informa o aos estudantes inclusive e primordialmente devido s atuais circunst ncias as dispon veis em meio eletr nico tornando os competentes em infor ma o Somente a partir do incentivo pesquisa cient fica do acesso ao conhecimento por ela gerado e da compet ncia para fazer uso dessa informa o que gera novos conhecimentos poss vel fechar o ciclo que impulsiona
364. ransnacionaliza o Trata se de um processo de integra o econ mica em n vel mundial que j n o integra na es nem sistemas econ micos nacionais mas conjuga a a o de grandes grupos econ micos entre si e no interior de cada um deles BRUNO 2003 p 37 A concentra o de capital promovida por essa conjuga o permite lhes desenvolver aparelhos de poder pr prios suficientemente amplos podendo dessa forma dispensar a intermedia o do Estado nas atividades de regula o econ mica 4 Segundo Bruno 2003 p 39 a transnacional uma estrutura sist mica em que cada parte deve servir ao conjunto Sua busca por efici ncia baseada na conceitua o do planeta como uma unidade econ mica nica cujas partes s o necessariamente in terdependentes o que as faz transferir capitais e recursos materiais e humanos de um continente para o outro ignorando as fronteiras POL TICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DAS POL TICAS SOCIAIS 27 Neste processo de reestrutura o neoliberal o modelo de Es tado at ent o vigente vai perdendo suas principais fun es e sua face de prote o social Com um contingente de reserva de traba lhadores cada vez maior em fun o dos efeitos delet rios da nova base t cnica a regula o social al ada a outros patamares que n o mais respondem a benef cios trabalhistas mas gest o da pobreza OLIVEIRA 2000 da massa desempregada A fun o de regula o e interven
365. rasil propor solu es mais criativas apontando caminhos diferentes dos que v m dos centros mais desenvolvidos Ali s talvez aqui n o resida a quest o central nesse novo cen rio n o estamos sob a gide do Centro pelo contr rio se imp em o estado do fluxo do m ltiplo da distribui o do entre da rede do rizoma Numa abordagem se 1 http indiota blogspot com 2008 06 internet emburrece html http www sinprorp org br clipping 2008 080 htm http falerpg com br faleforum index php topic 298 0 http blogdoprofessorpc blogspot com 2008 05 internet emburre ce os jovens html CULTURA DIGITAL NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA 253 mi tica poss vel pensar na constru o de uma linguagem universal questionando e construindo o que se tornou senso comum BICUDO 2004 p 101 A Internet vem como afirma L vy 2001 democratizar e ala vancar ao mesmo patamar todos os indiv duos Problematizar e possibilitar o questionamento dos velhos paradigmas Dessa maneira a cultura baseada nas tecnologias e m dias se transforma Que cul tura essa Como podemos defini la DEFININDO A CULTURA DIGITAL Trata se de uma defini o por vezes complexa a cultura digital pode ser considerada como um complexo de fen menos a comunica o instant nea a prolifera o das m dias e as conex es mundiais oca sionadas pela Internet que constituem muito da nossa experi ncia contempor nea expressam a c
366. re livre e software propriet rios Ao software livre podemos associar um trabalho colaborativo realizado em rede e compartilhado para com a humanidade logicamente uma 3 Sistema operacional aplicativos utilit rios linguagem de programa o etc 4 As restri es por exemplo um prazo de utiliza o o n o acesso ao c digo fonte n o permitir c pias etc 70 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL contraposi o as quest es neoliberais em um conceito de globaliza o nos remetendo talvez a pensar nas coloca es de Milton Santos 2000 em seu livro Por uma outra globaliza o quando ele trata de uma outra globaliza o solid ria mais humana preocupada com homens mulheres e crian as Algo que traz no centro das aten es homens e mulheres o compartilhamento de experi ncias e conhecimento t cnicos que foram agregados aos programas Nesta perspectiva o software livre lida com a liberdade com a coparticipa o coautoria corresponsabilidade fazendo da rede um espa o pol tico atrav s das comunidades virtuais que debatem sua l gica de com partilhamento e desenvolvimentos de programas com a preocupa o de torn los aptos a serem acessados manuseados modificados e redistribu dos por qualquer indiv duo mas que perten am a todos humanidade sem distin es sem condi es sem pressuposi es Com rela o ao software propriet rio seus ideais s o meramente capitalistas visando a ven
367. realizados pelas quatro universidades concordamos em trabalhar na reformula o dos m dulos objetivando concluir a capacita o dos gestores e monitores e propiciar a capacita o dos novos integrantes dos cpc Contudo pela abrang ncia dos aspectos e dimens es instrumental social pol tica cultural econ mica etc a qualidade esperada exige um investimento em forma o permanente ao inv s de treinamentos ou capacita es pontuais Deste modo repensar avalizar e reelaborar o projeto inicial e seu car ter formal torna se crucial para garantir sua fluidez seu realismo e efic cia social Cada universidade se responsabilizou por um m dulo ficando a UNEB com Cultura Digital Percebendo que a divis o dos m dulos em atividades a serem realizadas pelos alunos n o teve bons resul tados compreendemos a import ncia da elabora o do material did tico multimidi tico de f cil compreens o e veicula o servindo n o somente para aux lio dos gestores e monitores mas tamb m para a orienta o dos outros membros da comunidade dos cpc principalmente os componentes dos Nugec Este processo implica 6 Observamos que os monitores e gestores eram capacitados enquanto os outros membros dos Nugec careciam da mesma informa o Dessa forma cada equipe pro duziu para seu m dulo uma cartilha explicativa sobre o tema e um roteiro para a produ o de um filme em flash 240 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL investime
368. realizarem no mesmo ritmo das elites a busca de suas necessidades e a defesa dos seus direitos Aqui preciso real ar que uma das maiores caracter sticas da cibercultura talvez a maior seja a da sua ess ncia remix LEMOS 2006 Um dos grandes impulsos para a inclus o digital aut noma das comunidades realizada pelo movimento de metareciclagem Al m de ser uma pr tica baseada na defesa da colabora o e compar tilhamento do conhecimento nas a es recombinantes na dissemi na o dos princ pios de sustentabilidade o metareciclagem tornou se um anteparo ao ritmo de obsolesc ncia programada dos hardwares e softwares impostos pela ind stria de TIC Assim aqui se percebe que a rela o entre velocidade e necessidade comunicacional extre mamente complexa Certamente precisamos de redes velozes mas n o necessariamente os projetos de acesso coletivo precisam trocar computadores a cada 18 meses No est gio atual de desenvolvimento tecnol gico j podemos perceber o desperd cio da velocidade e das capacidades aut nomas 60 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL A IDEIA DE EMANCIPA O DIGITAL O professor Gilson Schwartz prop e que seja utilizada uma nova express o para o enfrentamento do fen meno da exclus o ou apar theid digital Schwartz 2006 considera que o marco regulat rio da inclus o digital brasileira at o momento n o foi consolidado e para dar prosseguimento a iniciativas inovadoras de aces
369. rer trabalhar com recursos AVAN OS E POSSIBILIDADES DA INCLUS O SOCIODIGITAL NO ESTADO DA BAHIA 301 tecnol gicos como o computador Mas n o se verifica a efic cia da recorrente estrat gia de enviar curr culos pela rede apenas 10 37 tiveram retorno conseguiram entrevista Entre as melhorias suge ridas pelos usu rios aos infocentros 83 11 querem mais tempo de acesso e 80 gostariam no futuro de acessar a Internet de suas casas Atualmente apenas 6 76 fazem isso enquanto 64 46 se conectam a partir de infocentros NERI 2006 Em 2004 a Internet n o existia nas aldeias ind genas na zona rural e nas comunidades quilombolas localizadas nas periferias de Salvador Hoje 60 dos cpc que est o sendo implantados s o voltados para estes grupos tnicos encontrados margem das pol ticas p blicas sociais como educa o sa de etc e das pol ticas de acesso Internet Nesta mesma realidade encontram se os sindicatos associa es fa m lias agr colas e ribeirinhas e as Organiza es n o governamentais ONGs Segundo o primeiro secret rio Jer nimo Souza o Programa concebe como prioridade estes grupos sociais no que se refere s pol ticas de acesso Em 2005 o Programa da sECTI capacitou cerca de 200 pessoas a partir de cursos b sicos de softwares livres como Open Office e Linux com navega o em Netscape para trabalhar nos infocentros Atualmen te o Programa conta com mais de 1 300 multiplicadores
370. res est voltada para a viabilidade de uso do equipamento considerando que estes perif ricos s o fundamentais para os primeiros contatos e as suas opera es b sicas constituem condi o decisiva sem a qual o usu rio n o consegue dar os primeiros passos Apresentados os elementos que constituem a arquitetura f sica o cap tulo seguinte apresenta as a es para a opera o do computador do cpc As telas mais importantes foram capturadas e disponibilizadas em formato impresso no corpo do texto sempre com linguagem dial gica e perspectiva de aprendizagem aut noma A Internet o pr ximo item a ser abordado S o apresentados o browser ou navegador e seus principais comandos As opera es com esses elementos de navega o se seguem abordando desde a indica o da barra de endere os at a navega o por p ginas espec ficas para a utiliza o cidad da Internet Aborda se no texto a utiliza o do correio eletr nico sites de busca e indica o de links interessantes O acesso Internet uma refer ncia quando se trata de inclus o digital atrav s dele que as pessoas passam a ter a oportunidade de 268 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL descortinar um novo mundo e uma nova experi ncia de comunica o O usu rio dos cpc recebe um login e uma senha de acesso ao sistema e al m disso abre uma conta de e mail que lhe permite participar de um processo de comunica o r pido e moderno recebendo e enviando
371. resse fosse despertado destacando os sentidos de comunidade e sociedade falta de comprometimento com o gerenciamento dos cpc trabalho constante dos mediadores no sentido de despertar o compromisso atrav s de chamadas e convoca es problema de ordem social como envolvimento com drogas ao ser relatado o fato imediatamente foi solicitado sigilo para que a segu ran a do relator fosse garantida infelizmente n o foi encontrada nenhuma solu o cabendo apenas a compreens o pela situa o e respeito pela decis o falta de parceria entre gestor e monitor n o foi poss vel uma solu o imediata at o momento deste Relat rio Parcial sendo comunicado a SECTI e problemas t cnicos falta de instala o da Internet n o foi poss vel uma solu o por parte dos mediadores sendo comunicado imedia tamente a SECTI cadastramento de cursistas ap s in cio da capacita o fato comu nicado sECTI e solicitado que este fosse feito pelos mediadores de forma equacionada entre as quatro turmas de responsabilidade da UNEB dificuldade de contato com gestores e ou mediadores fato comu nicado a secTI e tendo todo o apoio de sua equipe o que amenizou bastante o problema e desist ncia da gest o e participa o do cpc durante a capacita o contato constantemente feito via telefone ou atrav s do ambiente virtual pelos mediadores e coordenadoras 222 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGI
372. revistas implementadas Acesso livre tem sido definido como a disponibilidade de litera tura cient fica gratuita na Internet para que qualquer usu rio tenha a possibilidade de ler baixar copiar distribuir ou imprimir ou ainda usar com qualquer outra finalidade sem barreiras financeiras legais ou t cnicas distintas de acessar a pr pria Internet E para que o movimento Open Access tenha xito necess rio que a comunidade cient fica adote as recomenda es propostas auto arquivamento onde o pr prio pesquisador deposita seu artigo depois de avaliado ou em fase de avalia o em reposit rios institucionais e exist ncia de peri dicos de acesso aberto onde seus conte dos sejam disponi bilizados livre e gratuitamente na Internet BUDAPESTE 2002 Como Kuramoto aponta em seu blog ao contr rio do que muitos pesquisadores pensam permitir o acesso literatura cient fica n o significa risco nenhum ci ncia produzida no Brasil ou em qualquer que seja o pa s Os resultados j s o divulgados em revistas cient ficas comerciais e ainda assim sempre existiram casos de c pias de trabalhos e disputas por direitos autorais Os trabalhos que s o depositados em reposit rios passam a ter maior visibilidade bem como a institui o a qual seu autor vinculado tornando mais f cil a detec o das c pias O que muitos v em como amea a na verdade uma vantagem pois esses trabalhos passam a estar mais protegidos por
373. reza democr tica cujo objetivo a inclus o social Em virtude de se constituir como a maior universidade baiana de caracter stica multicampi possuindo 24 departamentos distribu dos por todas as regi es do Estado a UNEB responsabilizou se por um maior n mero de munic pios em rela o s outras universidades estaduais Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Universidade Estadual de Santa Cruz uEsc e Universidade Estadual de Feira de Santana UFES Com isto a equipe de trabalho da UNEB duas coordenadoras e quatro mediadores iniciou seu trabalho com quatro turmas formadas por monitores e gestores dos cpc Ao longo do processo acrescentou mais uma turma denominada turma extra ou turma da repescagem para garantir que todos os respons veis pelos cpc fizessem parte da capacita o e que os objetivos do Projeto do N cleo de Gest o Colaborativa Nugec Linha de A o Educacional e Pedag gica fossem alcan ados O trabalho com a turma extra continua se desenvolvendo e o universo da UNEB de 134 monitores e 126 gestores Assim este relat rio consubstanciar dados sobre a capacita o a constitui o do Nugec a elabora o dos planos de a o os proble mas encontrados e as poss veis solu es e um plano de continuidade desta a o da secTI em busca do aprimoramento e consolida o da mesma Nessa linha destacamos um aspecto question vel em termos de inclus o social referente
374. rimeira etapa set 2007 a mar 2008 O trabalho desenvolvido entre Universidade e secTI desencadeou na presen a de mais de 600 gestores e monitores Al m das palestras e debates o encontro foi marcado por uma sess o de p steres projetos oficinas experi ncias sess es de comunica es orais e relatos de experi ncias que acontecem nos Centros Digitais de Cidadania cnc Em depoimento Sonia Pinto coordenadora Geral do PISD na sEcTI destaca Esta atividade teve um impacto muito grande na valoriza o profissional dos gestores e monitores estes se sentiam na rede tivemos dificuldades em selecionar os p steres para a apresenta o pois al m dos trabalhos estarem muito bons ningu m queria ficar de fora v Com os Nugec os cDc contam agora com outra organiza o ad ministrativa pautada na gest o colaborativa Hoje contamos com muitos Nugec implantados e registrados no sistema virtual da sECTI denominado acessa berimbau Conta tamb m com aproximadamen te 1 270 pessoas cadastradas no sistema contando com presidentes e conselheiros dos Nugec os quais prop em avaliam e executam a es de inclus o sociodigitais nos CDC v Asuniversidades j realizaram a segunda fase de atividades a qual se refere implanta o dos Nugec nos cpc que n o foram implementa das na primeira etapa Os mediadores tinham como objetivo auxiliar e orientar os gestores e monitores bem como fazer visitas in loco para verificar as cond
375. rma o sobre a cultura das TIC da EAD e seus potenciais para educa o escolar n o pretender es 324 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL gotar e mapear a priori este aspecto j que singular a cada grupo e contexto e depende de negocia es processuais extrapolando o mbito pedag gico do processo e utilizar instrumentos diagn sticos descritivos e anal ticos que permitam aos integrantes do processo refletir sobre seu modo de participa o e deste modo compreender e discutir sua implica o e responsabilidade na autoforma o A UTILIDADE DOS CONCEITOS E CONTE DOS As diferentes m dias t m papel importante no processo de apren dizagem on line e se refletem na a o docente discente provocam aplicabilidade dos conceitos e conte dos a serem apreendidos Neste item houve um grau maior de insatisfa o embora com predom nio de uma boa satisfa o do uso de m dias no desenvolvimento cognitivo aprendizagem on line na pr tica pedag gica docente e no dom nio de conte dos formais Como observado durante as discuss es presenciais e tamb m nas respostas ao question rio o bom uso das m dias contem por neas depende mais da imers o na cultura tecnol gica da comunica o e informa o do que do mero dom nio instrumen tal das mesmas Como dizem Pretto 1996 e Lima Jr 2007 necess rio funcionar tecnologicamente mais do que conhecer o uso da tecnologia pois quem n o criativo e transformativo
376. rma ta o do ambiente e solu o digital a aplicabilidade do programa nos locais onde est o inseridos os cDc o acompanhamento dos t cnicos mediadores e cursistas o envolvimento da comunidade no processo bem como a produ o do material did tico pedag gico multimidi tico fazem parte do programa do curso Promover a constru o do conhecimento historicamente produ zido por meio das TIC permitir ouvir as diversas vozes populares que exp em a dec ncia a afirma o de si mesmas como agentes da transforma o o exerc cio tico a possibilidade de interven o na realidade pela constru o poss vel do sonho de uma sociedade cada vez menos desigual ser cidad o N o apenas ser um cidad o que vota ou que j sabe utilizar as ferramentas da Web para fazer den ncia ou retirar um documento assumir a sua hist ria nas m os quer dizer n o h cidadania sobre quem faz a hist ria O conceito de cidadania vem casado com o conceito de participa o de inger ncia nos destinos hist ricos e sociais do contexto onde a gente FREIRE 1079 p 129 Um cronograma orientou as cinco etapas das quais a UNEB 2n est participou do trabalho 1 elabora o da proposta 2 elabora o dos m dulos e do ambiente on line no moodle 3 execu o da proposta 4 forma o dos grupos gestores nos CDG e 5 acompanhamento na implanta o do projeto nos cDc A fase de elabora o da proposta de forma o par
377. rogramas dessa natureza s fazem sentido em situ a es excepcionais de crise enchente seca terremotos guerra etc Um processo efetivo de combate pobreza inclui necessariamente o acesso ao conhecimento inclusive s tecnologias da informa o que passam a ocupar no mundo contempor neo posi o de destaque para a supera o da pobreza Deve ficar claro que existe o analfabetismo educacional em larga escala e que deve ser erradicado de nosso meio assim como existe o analfabetismo tecnol gico mas nem por isso uma pol tica p blica de inclus o social deve priorizar uma em detrimento da outra Nesse caso em especial buscamos sempre promover a inclus o digital aliada inclus o social envolvida com a educa o com a sa de com a cultura e no acesso a documentos e a servi os que se pode fazer muito bem com a inclus o digital Apesar da import ncia estrat gica da inclus o digital dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domic lio PNAD realizada pelo IBGE 2007 indicam que a Bahia o 20 estado da federa o em inclus o digital apesar de ocupar a 6 posi o no ranking da economia e o 3 em popula o Apenas 13 dos baianos t m acesso a computador e Internet Mudar essa realidade uma obriga o do governo e da sociedade com pol ticas p blicas consequentes 144 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL PISD UM PROGRAMA QUE PODE SER VITORIOSO Oferecer os instrumentos tecnol gic
378. ros refletem resultados positivos da a o com a implanta o de 30 Nugec entre mar o 2008 at os dias atuais Tabela 1 TABELA I STATUS DE IMPLEMENTA ES TI T2 E TURMA EXTRA STATUS DO NUGEC CDC ACUMULADA Implementado 30 50 0 50 0 Em fase de implementa o 2 3 3 53 3 N o implementado 14 23 3 76 7 N o participou 14 23 3 100 0 Total 60 100 0 Fonte Elabora o dos autores CONCLUS ES O processo da inclus o digital quando interiorizado no sujeito se abre e o compartilhamento das experi ncias de cada sujeito impulsiona de maneira definitiva o processo de aprendizado individual observando se neste uma grande acelera o No momento que as palavras se constituem instrumento de interc mbio entre os sujeitos estes s o capazes de evocar eventos passados presentes e futuros projetando a es poss veis no sentido de realiza o da vontade criativa discu tindo com os colegas e orientando os melhores caminhos a adotar para ter sucesso em seu projeto O projeto de cria o dos Nugec deu uma nova perspectiva s pol ticas de inclus o sociodigital na Bahia fornecendo aos cpc um ins trumento de gest o adaptado realidade de cada comunidade alcan ada por ele O N cleo capaz de compilar ideias advindas da comunidade e transform las em projetos a serem executados pelos Centros INCLUS O DIGITAL COMO ESTRAT GIA PARA INCLUS O SOCIAL NO SUL DA BAHIA 207 Com o constante acompanhamen
379. rsos da inform tica e da Internet em todas as regi es dos Estados brasileiros tendo em mente que as pol ticas p blicas s o os elementos que podem desencadear a emancipa o da sociedade civil HETKOWSKI 2004 Entende se que as pol ticas p blicas de inova o tecnol gica e ou distribui o do saber socialmente constru do s o as de maior impacto social devido complexidade que lhe s o inerentes beneficiando alguns segmentos em detrimento de outros BONETI 2006 Mas vale destacar que a disponibilidade de acesso amplo da popula o a esses recursos bem como a outras tecnologias de informa o tem merecido destacada aten o dos governos e da sociedade em todo o mundo constituindo se numa das mais poderosas armas de combate exclus o social das classes menos favorecidas Reconhecendo a im port ncia da democratiza o do acesso informa o e comunica o para a conviv ncia equilibrada entre os povos a pr pria Organiza o das Na es Unidas est coordenando a chamada C pula Mundial sobre Sociedade da Informa o cuja primeira reuni o realizada em dezembro de 2003 discutiu alternativas para combater o analfabe tismo digital Nesse contexto onde o conhecimento e a inclus o digital s o quest es b sicas cidadania urgente que a popula o tenha acesso aos servi os p blicos educa o e sa de Assim se os projetos e programas contemplarem a inclus o social como forma de promover a melhoria
380. rte de uma estrat gia de desen volvimento sustent vel Cada cpc utilizando se de software livre um lugar onde as pessoas fazem pesquisas escolares 85 dos usu rios s o estudantes da rede p blica constroem relacionamen tos podem se informar do que est ocorrendo pelo mundo afora al m de se constitu rem tamb m num instrumento de servi o s comunidades as pessoas podem fazer suas cr ticas e sugest es ao governo atrav s da Ouvidoria do Estado podem declarar imposto de rendas obter certid es pessoais notas fiscais avulsas documentos para acessar o Pronaf etc PROGRAMA DE INCLUS O SOCIODIGITAL DO ESTADO DA BAHIA 145 O pisD substitui o Programa Identidade Digital oqual foi con cebido de forma a manter a depend ncia da cada infocentro com o governo do Estado deixando com este total controle sobre o Progra ma Como foi concebido n o tem viabilidade porque o governo do Estado j n o tinha e n o ter condi es de assumir a paternidade de todos com um padr o m nimo de qualidade Dos 362 infocentros implantados apenas 302 estavam em funcionamento 6o j n o funcionavam 17 do total O plano do governo Terra de Todos N s implantar at 2010 1 200 cDc em todos os munic pios baianos Ao lado disso construir em parceria com as coordena es territoriais e com as comunidades locais as condi es de sustentabilidade e de gest o aut noma e democr tica Destacamos que com a valiosa parti
381. s com o uso de software livre cujo c digo fonte aberto permitindo que o conhecimento total sobre o programa usado seja incorpora do localmente e que todo e qualquer usu rio possa se tornar um desenvolvedor exatamente no terreno do software livre em que travada a grande batalha da emancipa o no cen rio digital uma vez que os oligop lios que vivem da drenagem de royalties pelo uso de licen as de propriedade de programas de computador querem evitar que o modelo de conhecimento aberto prolifere minando seu poder econ mico e cultural Sem d vida a ideia de emancipa o traz consigo a exig ncia de autonomia de uso das redes Sem autonomia que s pode existir a partir do conhecimento n o h liberdade plena de cria o INCLUS O DIGITAL AUT NOMA X INCLUS O SUBORDINADA O enfrentamento da nega o de acesso s redes informacionais para as maiorias que o capitalismo P s Industrial n o conseguiu superar a partir do funcionamento do mercado pode ser realizado de diversos modos com uma variada gama de op es propositivas A escolha de um caminho certamente recebe influ ncia decisiva dos interesses e vis es de mundo dos agentes Quando se constata que o direito humano comunica o no cen rio das redes informacionais est sendo bloqueado por impedimentos econ micos notamos igual mente que uma imensa parcela da popula o est exclu da desse direito A exclus o digital existe e pode ser mensurada poi
382. s o Digital a pesquisadora Denize Correa Araujo levantou uma s rie de preocupa es que abrem uma outra quest o relacionada a express o exclus o que necess rio real ar e separar Provavelmente quem n o consegue se expressar verbalmente n o conseguir se expressar na Internet mesmo considerando que h novos c digos e configura es no ciberespa o Quem n o consegue ler e fazer sentido do que est lendo dificilmente aprender isso na rede Por que ent o se diz que a rede vai democratizar a sociedade e A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIANTE DAS EXIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA 55 promover a igualdade dando acesso a cidadania Igualdade em que sentido Democratiza o de acesso cidadania segundo que crit rios ARAUJO 2006 p 66 Sem d vida somente o acesso s redes n o implica em uma s rie de habilidades que os cidad os necessitam construir para que a comunica o se realize e para que exer am seus direitos e organizem seus interesses nas redes digitais Contudo preciso reconhecer que sem o acesso aos intermedi rios que asseguram a comunica o digital a m quina de processar a conex o e a infraestrutura de banda larga todas as outras quest es ficam prejudicadas Apenas o acesso n o garante a equidade social e cultural do mesmo modo que somente a democracia n o implica em desenvolvimento Mas lutar pela democracia vital para a cidadania do mesmo modo que combater a exclus o digital u
383. s o digital est a quest o da gest o dos sistemas de ensino estadual e municipais O que significa inclus o digital Desde uma perspectiva b sica e essencial inclus o digital mais do que a democratiza o do acesso s tecnologias da informa o ou seja n o se restringe ao computador s redes ou ao dom nio dessas tecnologias suas ferramentas e suas linguagens Al m de todos esses aspectos o encontro dos sujeitos com um ambiente densamente tecnol gico e simb lico comporta uma outra dimens o cuja import ncia decisiva para os processos de inclus o social as pr prias rela es dos sujeitos com os saberes os conhecimentos as t cnicas e as tecnologias Inerentes aos processos de ensino e aprendizagem tais rela es precisam ser resgatadas explicitadas compreendidas sob pena de potencializar novos pro cessos de exclus o social Que papel portanto as redes de coopera o e de aprendizagem podem desempenhar junto aos sistemas de ensino tendo como pers pectiva a inclus o social Para responder a esta quest o entendemos SISTEMAS DE ENSINO E INCLUS O SOCIAL O PAPEL DAS REDES DE COOPERA O E DE APRENDIZAGEM 105 necess rio situar nos desde j perante os termos redes de coopera o e aprendizagem sistemas de ensino e inclus o social Comecemos por sistema de ensino Num estudo de 1999 Dermeval Saviani apresenta de modo profundamente esclarecedor caminhos para compreender o significado dess
384. s pesquisas embasam propostas concebidas em mbito internacional 9 De acordo com Torres 2000 p 126 o investimento em educa o representa ape nas 0 5 da despesa total nos pa ses em desenvolvimento 34 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL traduzidas em pacotes de orienta es e aplicadas s reformas edu cativas em realidades muito diversas com o anunciado objetivo de melhorar a qualidade e a efici ncia da educa o As orienta es emanadas do BM s o corroboradas por muitos outros organismos multilaterais e expressas em diferentes docu mentos Shiroma Moraes e Evangelista 2000 apontam aqueles que consideram mais importantes na dissemina o do ide rio ne oliberal enquanto fundamento das pol ticas e reformas educativas especialmente no Brasil i o documento emanado da Confer ncia Mundial sobre Educa o para Todos realizada em Jomtien Tail ndia em mar o de 1990 convocada e financiada pela Unesco Fundo das Na es Unidas para a Inf ncia Unicef Programa das Na es Unidas para o Desenvolvimento pNuD e Banco Mundial No documento resultante deste encontro os 155 governos signat rios assumiram o compromisso de definir a educa o b sica de qualidade para todos como prioridade para a d cada de 1990 ii ainda em 1990 o docu mento econ mico Transformaci n productiva com equidad produzido pela Cepal recomendava que os sistemas educativos se adequassem aos conhecimentos e habilidades req
385. s atividades da umID v o al m da implanta o de novos cpc Novos cursos de capacita o ser o desenvolvidos a fim de que estes Centros possam aumentar as possibilidades de cursos tais como ma nuten o de computadores Webdesign empreendedorismo agricultura familiar etc Em conjunto com as diversas reas de conhecimento das universidades estaduais novos cursos poder o ser desenvolvidos para atender as diversas demandas geradas pelos Centros espalhados por todos os territ rios baianos Estes cursos poder o inclusive ser ofereci dos dist ncia ministrados por professores das Institui es de Ensino Superior e com certifica o ajudando os egressos em sua inser o no mercado de trabalho Todos os cursos criados pela uMID far o parte de um reposit rio o qual ficar dispon vel para toda rede de cpc A umin tamb m desempenhar um trabalho de consultoria aos cDc Sempre que o Nugec desejar desenvolver um projeto em um Centro poder consultar a UMID para que assim possa ser auxiliado em quest es como an lise de viabilidade p blico alvo material di d tico prospec o de recursos etc Al m de auxiliar o cDc na escrita do projeto a Unidade de Multiplicadores para Inclus o Sociodigital poder indic lo para concorrer a algum edital ou encaminh lo para alguma Institui o de fomento para que esta possa financi lo Desta forma parte dos custos do cpc poder ser coberta via desenvolvimen to de projetos e parc
386. s da acessibilidade no espa o digital inseridas nas dimens es acima citadas Verificamos que as primeiras batalhas e conquistas pelos direitos das pessoas com defici ncia referentes acessibilidade nos espa os f sicos e sociais gradativamente passam a serem asseguradas nas pol ticas p blicas Embora no Brasil muitas pessoas com defici ncia ainda vivam em situa es de absoluta pri va o especialmente quelas pertencentes s camadas mais pobres devido nega o de seus direitos a acessibilidade no espa o digital da inform tica e da comunica o aos poucos vem se delineando por meio do uso de tecnologias assistivas necess rias para o atendimento s distintas formas de intera o das pessoas com defici ncia a infor ma o respeitando as suas prefer ncias e limita es TECNOLOGIAS ASSISTIVAS POSSIBILIDADES PARA EQUIPA O DE OPORTUNIDADES NO ESPA O DIGITAL DA INFORM TICA E DAS COMUNICA ES Denominamos tecnologias assistivas ou de apoio os recursos que ampliam as oportunidades da pessoa com defici ncia para derrubar barreiras nas diferentes dimens es da acessibilidade e aumentar suas possibilidades de acesso educa o informa o conviv ncia e ao trabalho conferindo lhes igualdade de oportunidade Trata se de um novo conceito utilizado para identificar recursos e ou servi os que possibilitam alargar as habilidades motoras das pessoas com defici ncia promovendo mais autonomia e inclus o soc
387. s digitais Mas nem todos os inclu dos ter o a mesma forma o e aptid o para a velocidade O enfoque dado por Trivinho nos leva ao encontro de uma nova assimetria a que se refere velocidade Velocidade da infraestrutura de conex o de processa mento de hardware de capacidade humana de organizar e recuperar informa es e de produzir conhecimentos A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIANTE DAS EXIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA 59 A exig ncia imperativa a pressuposta que para todos os efeitos n o diz o seu nome implica propriamente o dom nio de fatores de efici ncia e de tr nsito as senhas infot cnicas de acesso cibercultura a saber 1 objeto infotecnol gico hardware 2 produtos ciberculturais compat veis softwares 3 status irrestrito de usu rio da rede 4 capital cognitivo necess rio para operar os tr s fatores e 5 capacidade geral sobretudo econ mica de acompanhamento regular das reciclagens estruturais dos objetos produtos e conhecimentos TRIVINHO 2007 p 103 Tal enfoque cr tico permite refor ar a ideia da necessidade de acesso do conjunto de segmentos sociais as tecnologias de infor ma o e comunica o Tamb m apresenta novas dificuldades para o conceito de exclus o digital uma vez que j n o basta simplesmente prover uma infraestrutura de acesso necess rio que ela seja veloz Do mesmo modo fundamental que as pessoas sejam capacitadas cognitivamente formadas para
388. s e Evangelista 2000 p 87 a reforma dos anos 1990 tamb m envolveu e comprometeu intelectuais em comiss es de especialistas an lises de par metros curriculares e elabora o de referenciais e pareceres CONSIDERA ES FINAIS Em um momento no qual o neoliberalismo espraia seus tent culos sob todas as a es do Estado analisar as pol ticas p blicas de car ter social requer a identifica o hist rica de seu movimento o reconhe cimento dos seus princ pios basilares bem como a correla o de for as em presen a com o intuito de promover a universaliza o das pol ticas e dos direitos buscando superar as desigualdades sociais preciso considerar assim que se por um lado as pol ticas educacionais visam a adaptar o indiv duo s necessidades e exig ncias do modelo social institu do as contradi es internas geradas nos processos de constru o dessas pol ticas e nos momentos de sua implanta o e implementa o podem criar as condi es para a resist ncia e a proposi o de pol ticas pr ticas mais emancipat rias Nesse sentido as pol ticas de inclus o digital como parte das pol ticas p blicas de car ter social em uma dimens o mais ampla e da pol tica educacional de modo mais restrito guardam elementos co muns com as pol ticas espec ficas de sa de previd ncia lazer entre outras tantas Ao mesmo tempo por m possuem suas peculiaridades hist ricas e legais que as distinguem das demais
389. s existem brasileiros que n o t m como realizar um nico acesso Internet e muitos nem est o aptos para tal Entretanto a express o inclus o digital amb gua e permite uma diversidade enorme de interpreta es A palavra educa o tamb m A NO O DE EXCLUS O DIGITAL DIANTE DAS EXIG NCIAS DE UMA CIBERCIDADANIA 63 amb gua Nela n o h um modelo expl cito ou uma pol tica edu cacional exclusiva Educar para que Educar apenas ensinar a ler e escrever A educa o fonte emancipat ria Embora problem tica durante anos construiu se uma pol tica educacional por que existia um consenso de que a pobreza e a insufici ncia econ mica das maiorias reivindicavam uma pol tica p blica para educar os cidad os Recentemente parece que emerge um insipiente consenso de que preciso uma pol tica p blica para assegurar o direito comunica o informacional As assimetrias de n vel educacional conhecimento repert rio cultural n o s o resolvidas pelas express es inclus o ou emancipa o digital nem mesmo pela ideia do uso das tecnologias para a inclus o social As diferen as de velocidade das infraestruturas de conex o que geram enormes desigualdades e impedimentos ao uso do P2P e dos recursos multim dias para a maioria dos cidad os tamb m n o ficam evidentes na utiliza o de nenhuma das express es anteriores Todavia o direito universal comunica o em rede como ele mento essencial da cid
390. s gestores e monitores que est o frente dos cpc Nesta forma o al m de oferecer um curso avan ado de inform tica na educa o discutir se ia tamb m a continuidade 306 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL de seus estudos propondo cursinhos vestibulares dist ncia via Moodle desenvolvendo o desejo pela pesquisa e possibilitando a troca de experi ncias v Ampliar as discuss es acerca da amplia o e desenvolvimento pISD entre a sECTI e as universidades parceiras para aprofundar reflex es acerca das pol ticas p blicas de car ter social as quais s o geradas pelas lutas da sociedade civil as quais fazem press es entre os mo vimentos sociais e Estado e que desencadeiam as leis diretrizes e programas O que percebemos que cada vez mais o Estado atrav s de seus representantes est desenvolvendo uma escuta sens vel aos reclames da sociedade e ampliando as parcerias com Universidades e outros espa os n o formais como ONGs etc Nesta trajet ria destacamos que as pol ticas p blicas historica mente constru das alinham se entre os interesses das elites domi nantes os jogos das for as pol ticas e o pr prio interesse da popula o nos diversos setores sociais mas queremos destacar que a es ampliadas atrav s dos cpc podem agregar valores e princ pios que contribuam para a legitima o das pol ticas efetivamente p blicas a partir das iniciativas e investimentos do Estado Destarte
391. s oferecidos pela sociedade escola e tecnologia influencia determinantemente nos processos de aprendizagem deste indiv duo A maioria da popula o brasileira se encontra exclu da do desfruto das tecnologias da era digital Para termos uma ideia da quantidade de exclu dos basta pensarmos em quantos brasileiros possuem computador pessoal em suas resid ncias ou ainda em quantos possuem linha telef nica At bem pouco tempo atr s era nfima a quantidade de pessoas que possu am telefones em suas resid ncias Tudo isto em raz o da necessidade que antes existia para se adquirir uma linha telef nica Algumas a es no entanto podem ser promovidas por governos e empresas privadas para tentar se reverter este quadro SILVA FILHO 2003 Disponibiliza o de acesso a terminais de computadores e correio eletr nico a toda a popula o Oferecer tarifas reduzidas para uso dos sistemas de telecomu nica es Criar mecanismos de isen o fiscal sem muita burocracia para o recebimento de doa es de computadores e equipamentos de infraestrutura Essas a es ainda n o s o suficientes ainda necess rio o de senvolvimento de redes p blicas que possibilitem a oferta de meios de produ o e difus o de conhecimento As escolas e universidades constituem tamb m componentes essenciais inclus o digital uma vez que diversos protagonistas professores alunos especialistas e membros da comunidade devem atuar em con
392. s pr ximo do aluno Pode receber mensagens com d vidas pode passar informa es complementares para determi nados alunos Pode adaptar a sua aula para o ritmo de cada aluno podendo at ajudar outros colegas sobre problemas que podem surgir em sua atividade docente O processo de ensino aprendizagem pode ganhar assim poder de comunica o dinamismo e inova o O reencantamento enfim n o reside nas tecnologias cada vez mais sedutoras mas em n s mesmos na capacidade em tornar nos pessoas plenas num mundo de grandes mudan as maravilhoso crescer evoluir comunicar se atrav s de tantas tecnologias de apoio frustrante no entanto cons tatar que muitos s utilizam essas tecnologias nas suas dimens es mais superficiais alienantes ou autorit rias O re encantamento em grande parte vai depender de n s mesmos MORAN 1995 INCLUS O DIGITAL COMO ESTRAT GIA PARA INCLUS O SOCIAL NO SUL DA BAHIA 201 ESCOPO DE ATUA O Neste projeto da implanta o de cpc do governo do estado da Bahia a Universidade Estadual de Santa Cruz UESC se encontra respon s vel pelo acompanhamento de 3 territ rios Itapetinga Litoral Sul Extremo Sul e M dio Rio de Contas com 56 Centros cadastrados dentro dos 48 munic pios pertencentes jurisdi o da UESC Destes 41 participaram da primeira fase do projeto finalizado em mar o de 2008 num total de 75 participantes entre gestores e monitores Desse primeiro grupo que foi divid
393. s processos de inclus o sociodigital no Estado tecemos nesta colet nea alguns pressupostos epistemol gicos e ontol gicos s situ a es vivenciadas pelos sujeitos pesquisadores sujeitos monitores gestores e colaboradores do citado programa Assim convidamos o leitor para adentrar nas discuss es so bre pol ticas p blicas de inclus o sociodigital no estado da Bahia e conhecer o funcionamento e as a es que s o efetivadas nos Centros Digitais de Cidadania cpc Para tanto vamos contemplar dois momentos nesta obra o primeiro se refere aos pressupostos epistemol gicos sobre pol ticas p blicas inclus o e exclus o digital software livre Sociedade da Informa o e sobre as potencialidades das Tecnologias de Informa o e Comunica o TIC nos espa os sociais de saberes Em um segundo momento vamos relatar experi ncias com o PISD no estado da Bahia contando com outros relatos sobre inclus o digital APRESENTA O 11 Para compor esta obra convidamos a Zenilde Durli UNOESC pesquisadora sobre pol ticas p blicas para fazer a preposi o inicial sobre as quest es educacionais e sociais que perpassam as pol ticas nacionais Tamb m contamos com a ex mia colabora o do pro fessor S rgio Amadeu Silveira FACASPER refer ncia nacional no que se refere s discuss es e os usos do software livre nos espa os p blicos e interlocutor no que se refere aos processos de inclus o e exclus o sociodigital Ademais
394. s simb licos que identificam vagamente aos agentes so CULTURA DIGITAL NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA 255 cializados nas mesmas coordenadas temporais Desde esta perspectiva o termo gera o D pretende expressar tr s tend ncias de troca que interv m neste processo em primeiro lugar o acesso universal ainda que n o necessariamente geral as novas tecnologias da informa o e comunica o em segundo lugar a eros o das fronteiras tradicionais ente os sexos e os g neros e em terceiro lugar o processo de globa liza o cultural que tolera necessariamente novas formas de exclus o social em escala planet ria De fato o s mbolo utilizado por muitos jovens em sua escrita cotidiana para significar o g nero neutro como identificador de seu correio eletr nico pessoal e como referente espa o temporal de sua vincula o a um espa o global via chats atrav s da Internet viagens virtuais ou na programa o da mtv A gera o D representa segundo Feixa 2000 a transi o entre a cultura anal gica baseada na escrita e no local para uma cultura di gital virtual baseada na desterritorializa o do espa o e no global Geralmente os sujeitos dessa cultura s o multitarefas fazem v rias coisas ao mesmo tempo estudam enquanto ouvem m sica navegam na Internet e conversam ao telefone N o desgrudam do celular jogam em ambientes virtuais usam programas de comuni ca o instant neas e come am
395. s usu rios quest o de conte dos Outro destaque a ser feito que no modelo pr existente da pol tica estadual de inclus o digital a depend ncia muito grande Assim iniciou se um processo de capacita o t cnica onde em cada cDc no m nimo duas pessoas aprendem a consertar os computadores e tenham ao final da capacita o a certifica o e um Kit Ferramenta Essas pessoas poder o tamb m atuar na sua pr pria comunidade como prestadores de servi os oportunidade de gera o de renda A ideia ampliar este projeto numa parceria com as Secretarias de Desenvolvimento Social Sedes do Trabalho Emprego e Renda Setre e da Educa o sEc atrav s da superintend ncia de educa o profissional para fortalecer o Trilha Programa de Juventude e se consolidar como uma verdadeira pol tica publica de Estado A sustentabilidade econ mica e social como tudo no mundo capitalista tem custo pouca coisa ainda resta a exemplo do ar que respiramos a luz solar a chuva etc A quest o saber quem paga 148 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL a conta Na casa da gente se paga energia el trica o uso do telefone da gua etc Mas n o temos a cultura de pagar pelo uso de servi os quando esses s o prestados comunitariamente O racioc nio de cada um que algu m deve assumir menos ele Nesse in cio de s culo xx1 muitas das fam lias cujos filhos est o se beneficiando dos cpc gastam dinheiro nas lan h
396. sa revolu o nada silenciosa reside na capacidade de gerar e promover a circula o de informa es e conhecimentos num c rculo virtuoso que permita saltar do paradigma da materialidade focado no trabalho e seus resultados virtualidade com enfoque no conhecimento e no ciberespa o Assim sendo torna se prop cio ao fomento reconfigura o de v rios setores sociais e da economia e consequentemente a garantia de fluxos cont nuos de gera o de riquezas de forma articulada e integrada como numa estrutura de Rede assim como sup e as for as globais Compete ressaltar a import ncia e o papel que as novas tec nologias t m desempenhado no meio social pol tico econ mico e cultural no estabelecimento de uma nova ordem Contudo n o se pode perder de vista que toda essa revolu o ocorre no mbito de uma sociedade eminentemente globalizada e capitalista marcada pela acentua o das desigualdades e limita o do acesso aos bens culturais a uma representativa parcela dos cidad os Ou ainda o pertinente preparo para o contato ou para a operacionaliza o de todo o aparato tecnol gico numa estrutura marcada pela centraliza o concentra o acumula o de renda e conhecimento e onde o poder exercido geralmente de forma arbitr ria Embora existam aspectos contradit rios na Sociedade da In forma o principalmente no que se refere ao acesso de um maior 100 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIG
397. safio que mexe nas bases culturais nos h bitos e costumes j cristalizados Outro desafio derivado traduzir nas interfaces e estrutura tecnol gica utilizada os novos princ pios s cio pol tico pedag gicos que se pretende consolidar no processo de inclus o sob pena de 218 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL que a mesma n o se d de modo satisfat rio e coerente com as necessidades de cada comunidade Neste sentido a op o feita pelo software livre e pelo Moodle foram pertinentes abrindo tamb m uma brecha para outra reflex o que n o ser contemplada neste artigo a pol tica de software livre A estrutura de rede e a l gica de rede que se imprimiu e consolidou esta etapa inicial aponta para a necessidade de uma perspectiva dial gica conversacional onde todos falam atuam produzem e especialmente usam as estruturas tec nol gicas em especial as TIC de modo a poderem mapear negociar e ressignificar seus percursos de forma o acompanhando de modo instant neo e flex vel todo o processo podendo alterar em tempo real objetivos estrat gias conte dos e funcionamentos Neste sentido a aprendizagem permanente e colaborativa torna se fator decisivo de inova o social de gest o colaborativa e imprime um car ter social ao uso de TIC al m de ser condi o sine qua non para a propalada inclus o digital ELABORA O DO PLANO DE A O A elabora o do Plano de A o PA estava prevista como ativida
398. seus contextos de vida e de produ o material CAPACITA O UNIDADE ENTRE FORMA O DE NATUREZA INSTRUMENTAL CONCEITUAL E CULTURAL A capacita o dos monitores e gestores dos cpc se desenvolveu atrav s de um curso em modalidade EAD no ambiente virtual de POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL 213 aprendizagem Moodle Berimbau com o objetivo de promover uma forma o t cnica para esses sujeitos onde a prioridade era o foco institucional social e t cnico Desse modo os m dulos se estruturaram da seguinte forma M dulo 1 Software Livre M dulo 11 Cultura Digital M dulo 111 Projeto Socioeducativo e M dulo 1v Gest o Participativa Os cursistas tiveram uma forma o que visou atender n o apenas aos objetivos da sEcTI mas tamb m promover o conhecimento t cnico para o uso dos softwares livres uma abrang ncia cultural atrav s da compreens o do que seja a cultura digital e o bom uso dos seus v rios elementos blogs orkut msn listas jogos eletr nicos etc conte do para elabora o de projetos focados na cidadania tica e autonomia e por fim o acompanhamento da constitui o e implementa o dos n cleos gestores e com a elabo ra o do plano de a o deste Dentro desse contexto no universo das cinco turmas supraci tadas a equipe da UNEB esteve com 125 alunos das quatro turmas iniciais 84 pertencentes turma extra do total de dos 257 cursistas A participa o que contemplava a
399. sibilidade aut noma a edifica es espa os e equipamentos e mobili rios urbanos a fim de oferecer orienta es espec ficas como por exemplo em rela o s rampas que devem ter largura de 1 20 m com corrim o dos dois lados em duas alturas s placas de sinaliza o a serem instaladas numa altura m nima de 2 10 m aos percursos que devem estar livres de barreiras como postes lixeiras etc s portas que devem ter largura livre de no m nimo 80 cm e s bancadas mesas e balc es que devem ter altura que permita aproxima o da pessoa em cadeira de rodas ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS 2004 A garantia do cumprimento das normas t cnicas de acessibi lidade e das premissas do desenho universal melhora a qualidade de vida das pessoas com defici ncia e de todos n s Algumas situ a es provenientes do processo de envelhecimento de gesta o e de adoecimentos permanentes ou tempor rios comuns condi o humana tanto quanto a pr pria defici ncia revela como a falta de acessibilidade pode ser nociva ao bem estar do ser humano Portanto a luta pelo direito a acessibilidade deve envolver todos os segmentos sociais e n o apenas as pessoas com defici ncia e ou seus familia res pois a conquista desse direito depende da aten o dispensada diversidade humana nos diferentes contextos sociais Nesse sentido Bahia 2006 p 62 63 chama aten o para a acessibilidade total como possibilidade par
400. sidade do Estado da Bahia Pr Reitoria de Extens o MOREIRA T M S BURNHAM T F Sociedade da informa o um conceito que implica rela es de poder In JAMBEIRO O SILVA H P Org Socializando informa es reduzindo dist ncias Salvador EDUFBA 2003 p 159 177 PRETTO N L Uma escola sem com futuro educa o e multim dia S o Paulo Papirus 1996 SCHAFF A A sociedade inform tica as consequ ncias da segunda revolu o industrial 4 ed Tradu o de Carlos Eduardo J Machado e Luiz Arturo Obojes S o Paulo Ed da unEsP Brasiliense 1995 TOFFLER A Terceira onda 23 ed Tradu o de Jo o T vora Rio de Janeiro Record 1998 DO GIZ INTERNET INCLUS O SOCIODIGITAL NO MUNIC PIO DE MADRE DE DEUS 329 SOBRE OS AUTORES Adriana Marmori Lima Mestranda do Programa de P s Gradua o em Educa o e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia UNEB Pr Reitora de Extens o da Universidade do Estado da Bahia E mail adrimarmore Dyahoo com br Ana Maria de Sousa Batista Especialista em Educa o e coordenadora do N cleo de Educa o Especial da Universidade do Estado da Bahia UNEB E mail abatista uneb br Antonete Araujo Silva Xavier Mestre em Educa o e Contempora neidade PPGEduC unEB Coordenadora e professora da Faculdade Evang lica de Salvador FACESA Professora colaboradora da Universi dade do Estado da Bahia UNEB E mail antonetex Dyahoo com br
401. sigualdades econ micas A localiza o e ressignifica o das TIC na conjuntura societ ria e civilizat ria mais ampla tamb m se tornaram objeto de reflex o de pesquisadores e pensadores importantes tanto em n vel internacio nal quanto nacional L VY 1996 HARVEY 1992 inclusive em nosso INCLUS O SOCIODIGITAL 233 Estado LIMA JR 2007 ALVES 2005 HETKOWSKI 2004 SERPA 1991 atrav s de a es e trabalhos desenvolvidos nos ltimos anos pelas universidades p blicas baianas a Universidade Federal da Bahia UFBA e a Universidade do Estado da Bahia UNEB O n cleo cr tico proposto por esses autores consiste em de monstrar o potencial transgressor que as TIC representam para o modo capitalista de ser e a racionalidade cient fica que lhe d suporte enquanto express o hegem nica de uma cosmovis o moderna Os po tenciais criativos e transformativos das TIC implicam uma perspectiva antropol gica hist rica e social que fundamenta seu funcionamento LIMA JR HETKOWSKY 2006 estando na base da proposi o de novas concep es epistemol gicas de pedagogias instituintes HETKOWSKI 2004 novas performances de aprendizagens e de metodologias ALVES 20095 comprometidas com a inser o cr tica e criativa dos sujeitos na din mica societ ria atual Em termos formais e pragm ticos ou seja em termos pol ticos e pedag gicos estes princ pios de criatividade e transforma o tamb m servem como par metro para com
402. sivas das m dias as crian as passam a ser vistas como dotadas de uma forma poderosa de alfabetiza o midi tica uma sabedoria natural espont nea e de certo modo negada aos adultos Os defensores dessa vis o longe de conclamar os adultos a reafirmarem sua autoridade sobre os jovens CULTURA DIGITAL NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA 257 tipicamente sugerem que os adultos escutem e tentem alcan ar o n vel deles BUNCKINGHAN 2007 p 25 Justamente quando os pais deveriam se aproximar e se integrar as m dias entender o seu funcionamento e papel e a influ ncia que exercem sobre seus filhos eles se afastam e al m de n o exercerem a sua autoridade orientando os para o uso respons vel desses artefatos e meios tec nol gicos se intimidam A solu o mais plaus vel seria realmente se aproximar e alcan ar o n vel das crian as no sentido de reorientar limitar quando existe o exagero provocar a reflex o acompanhar e at ampliar os horizontes e possibilidades de uso dessas tecnologias de uma forma diferen ciada Podemos perceber isso quando entramos em uma lan house a maioria das crian as e adolescentes utiliza muito o computador navegam na Internet mas essa navega o e esse uso se limitam se na maioria esmagadora das vezes utiliza o de programas de comunica o instant nea como o Messenger e navega o por sites de relacionamento social a exemplo do Orkut Caso tivessem uma orienta o par
403. smo do Banco Mundial considerando sua lideran a no processo de reestrutura o e abertura da economia aos novos marcos do capital sem fronteiras no processo de globaliza o da economia Para Dourado 2002 p 239 esse organismo o respons vel pela difus o da articula o entre educa o e produ o do conhecimento por meio do bin mio privatiza o e mercantiliza o da educa o Tal articula o resultado da sintonia de suas orienta es com aquelas provenientes do Fm1 pelas quais os empr stimos est o condicionados ado o pelo pa s tomador das diretrizes desses organismos LEHER 2001 DOURADO 2002 Ao analisar as pol ticas do Banco Mundial para a educa o Co raggio 2000a e Torres 2000 indicam n o ser o financiamento na rea da educa o a contribui o mais significativa do banco Sua colabora o mais expressiva refere se assist ncia t cnica em mat ria de educa o e produ o de referencial de pesquisa edu cativa em mbito mundial As ideias produzidas e veiculadas pelos intelectuais ligados ao BM constituem se em ferramentas poderosas para dar forma s pol ticas de sustenta o da nova ordem desejada pelo capital Tais constru es te ricas s o concebidas a partir de indicadores econ micos com a intencionalidade de demonstrar a efic cia e efici ncia dos sistemas de ensino assemelhando a escola empresa Articulados racionalidade do mercado os resultados da
404. so coletivo s redes informacionais seria necess rio romper com o padr o de inclus o digital em vigor evidente que o marco regulat rio da inclus o digital ficou inconcluso no pa s com graves consequ ncias do ponto de vista da execu o de pol ticas p blicas pertinentes ainda que algumas iniciativas inovadoras tenham afinal surgido tais como os Pontos de Cultura Casa Brasil e telecentros de empresas e bancos estatais Falta em resumo uma pol tica nacional que d seguimento cr tico aos elementos lan ados no governo anterior a insatisfa o com esse padr o de inclus o digital que nos leva a propor o conceito de emancipa o digital como forma de potencializar os resultados obtidos pelos projetos tradicionais de inclus o digital ou mesmo para redesenh los Processos de emancipa o digital buscam promover o deslocamento do paradigma da sociedade da informa o para um que tenha a sociedade do conhecimento como horizonte fazendo do acesso ape nas um dos elos necess rio mas insuficiente na cadeia produtiva de informa o que poder dar sustentabilidade emancipa o econ mica social e cultural dos cidad os SCHWARTZ 2006 p 1 Schwartz pretende que a express o emancipa o defina de modo claro que necess rio mais do que acesso rede mais do que compu tadores e programas de inform tica As popula es carentes necessitam controle dos processos produtivos de conte do digital
405. soas com defici ncia no cotidiano do trabalho dos monitores A segunda disciplina abordou basicamente o conceito de tecnologias assistivas exemplos do uso dessas tecnologias em diferentes situa es vividas por pessoas com necessidades especiais com demonstra es nos computadores Foram apresentadas as principais tecnologias utilizadas para inclus o social das pessoas com defici ncia visual da bengala ao computador Discutiu se as possibilidades da inform tica para inclus o sociodigital das pessoas com defici ncia visual apre sentando os software Leitores de Tela LINVOx DOsvox e a diversidade de aplicativos que possibilitam o acesso pleno informa o dessas pessoas por meio da inform tica desde a edi o de textos at acesso Internet Cabe ressaltar que apesar do car ter t cnico do curso o fato de um dos professores mediadores dessa tem tica ter sido uma pessoa com defici ncia visual provocou os monitores participantes desse curso a repensarem suas posturas frente desmistifica o do potencial cognitivo das pessoas com defici ncia A presen a de um representante da Coordenadoria Municipal de Apoio da Pessoa Portadora de Defici ncia Codefi no curso refor ou esse dado prin cipalmente considerando seu relato de experi ncia como pessoa com defici ncia f sica paralisia cerebral que conquistou sua autonomia intelectual por meio da inclus o digital A partir dessas experi ncias foi enfatizado nos curso o pape
406. soas utilizem a tecnologia de modo satisfat rio No entanto dif cil que o sentido original de exclus o digital que atribui import ncia dominante disponibilidade f sica de computadores e conectividade e n o quest es de conte do l ngua educa o letramento ou recursos comunit rios ou sociais seja superado pelas pessoas Warschauer tamb m considera que o termo exclus o implica em acentuar a ideia de uma cis o bipolar da sociedade Estar e n o estar ser inclu do ou exclu do n o permite explorar o grau de complexidade do fen meno pois simplifica os processos A renda a forma o escolar e a bagagem cultural explicam mais a desigualdade de acesso e uso da Internet Assim Warschauer refor a seu primeiro argumento de que o termo exclus o digital d a impress o de que a 48 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL conectividade e a inform tica permitem anular as demais diferen as sociais Tamb m aponta que existe uma cadeia de causalidade que o termo deixaria nublada Warschauer n o trabalha claramente com a ideia de que a chamada exclus o digital implicaria em um agravamento das desigualdades sociais As iniquidades socioeco n micas tamb m est o na origem do que chamamos de exclus o digital Warschauer 2006 p 23 24 considera que definir o que pode causar algo neste cen rio perder o fato de que a tecnologia e a sociedade est o entrela adas e s o coconstitutivas O resultado de
407. social adotar medidas para que a exclus o social seja minimizada reduzida a n meros que permitam a conviv ncia pac fica da sociedade No mundo de economia globalizada onde a tecnologia ocupa cada vez mais lugar de destaque o acesso ao conhecimento passa a ser condi o sine qua non para a inclus o social Para as pessoas sem ou com pouco acesso ao conhecimento a puni o pode ser dupla elas podem ficar exclu das do mercado de trabalho pelas limita es do pr prio sistema de produ o que por natureza n o pode universalizar o emprego ou pela falta do conhecimento necess rio e exigido pelo mercado trabalho 1 Texto utilizado nos treinamentos territoriais Forma o para a sustentabilidade do pisD em 2008 PROGRAMA DE INCLUS O SOCIODIGITAL DO ESTADO DA BAHIA 143 O acesso s tecnologias da informa o e comunica o TIC no mundo atual passa a ser requisito importante para a inclus o social Jovens e adultos que n o tenham conhecimentos b sicos de inform tica que n o saibam manipular minimamente programas de computadores e n o tenham acesso Internet estar o inevitavel mente exclu dos das oportunidades de emprego At algum tempo acreditava se que o combate pobreza se daria pela distribui o de bens materiais Programas de distribui o de alimentos a exemplo do Programa Mundial de Alimentos PMA das Na es Unidas foram estabelecidos Esta primeira d cada do s culo xx1 revela que p
408. sores como demonstra a Quadro 3 a seguir QUADRO 3 FUN ES DOCENTES NA EDUCA O B SICA SALVADOR BA 2006 A Leciona na FAR j Leciona em Leciona Leciona x Leciona na Depend ncia Lecionaem Leciona em i A Educa o PRA Classe de no Ensino no Ensino Educa o Total Administrativa Creche Pr Escola ao e de Jovens e A Alfabetiza o Fundamental M dio Especial Adultos TOTAL 474 2 627 0 15 323 7 511 3 583 429 29 947 P BLICA 175 706 0 10 923 5 350 3 510 227 20 891 Municipal 0 565 0 4 454 0 205 22 5 246 Federal 0 0 0 43 196 0 0 239 Estadual 15 141 0 6 426 5 154 3 305 205 15 406 PRIVADA 299 1 921 0 4 400 2 161 73 202 9 056 Fonte MEC Inep 2006 Como se v imperioso o cuidado ao alimentar a expectativa de promover a forma o e a qualifica o profissional de professores para universos com tais dimens es e com as singularidades que s o pr prias de cada um dos n veis que comp em a educa o b sica creche pr escola alfabetiza o ensino fundamental e m dio Do contr rio a escola quando n o os pr prios professores ver se implicada com a promo o da exclus o dentro do pr prio sistema de ensino A preocupa o com a forma o e qualifica o desse profissional nem sempre uma constante nas reformas educacionais deriva da constata o de que as iniciativas at ent o existentes t m alcances insatisfat rios As formas
409. spon vel em lt http www planalto gov br ccivil 03 Atoz004 2006 2006 Lei Lr1274 htm gt Acesso em 13 mar 2008 122 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL BRASIL Lein 9 394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educa o nacional Di rio Oficial da Rep blica Federativa do Brasil Bras lia DF 23 dez 1996 Dispon vel em lt http www planalto gov br ccivil 03 LEIS l9394 htm gt Acesso em 13 mar 2008 CASTELLS M A sociedade em rede 6 ed S o Paulo Paz e Terra 1999 v 1 DIAS N HETKOWSKI T M Elos contempor neos possibilidades entre educa o do campo e TIC Revista da Faeeba Educa o e Contemporanei dade v 17 n 30 jul dez 2008 FIALHO N H Educa o como travessia A Tarde Salvador 10 jul 2008 Opini o Artigos Caderno 1 p 3 FIALHO S H FIALHO N H Gest o de redes de coopera o e aprendizagem 2006 Projeto apresentado Funda o de Amparo Pesquisa do Estado da Bahia Fapesb Salvador 2006 FIALHO S H Metodologia de constru o e gest o de redes Salvador 2003 Projeto Rede de apoio s MPE SEBRAE Educa o dist ncia interatividade tecnologia da informa o e gest o do conhecimento In JAMBEIRO O RAMOS F Org Internet e educa o dist ncia Salvador EDUFBA 2002 FREIRE P Pedagogia da autonomia saberes necess rios pr tica educativa S o Paulo Paz e Terra 2005 INEP Inep divul
410. sponibilizado no sistema Gest o Berimbau ACESSA zelando pela precis o e veracidade das informa es pres tadas BAHIA 2008a O monitor tamb m o respons vel juntamente com o gestor por informar Central de Atendimento da secrI qualquer problema que ocorra no cDc com rela o ao funcionamento dos equipamentos sistemas e softwares bem como outros que possam prejudicar o pleno funcionamento da unidade A rela o dos cpc com a comunidade vem sendo redimensio nada ao longo dos anos No in cio a participa o da comunidade garantida pela organiza o de um Grupo de Mobiliza o Social cms j previsto no conv nio entre a sECTI e a mantenedora Mas dos 362 cpc implantados no Estado at 2006 apenas 10 contavam com GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO DA BAHIA 163 o seu GMs organizado e n o se sabia ao certo quantos efetivamente estavam participando das decis es dentro do Centro Diante dessa realidade o atual secret rio da secTI convidou as universidades esta duais para elaborarem uma forma o espec fica para os monitores e gestores com o objetivo de resgatar a participa o social dentro do cpc Esse Nugec teria como papel modificar a realidade local por meio de a es que possibilitem um maior contato da popula o com o mundo da inform tica e busca da sustentabilidade dos Centros Assim com o objetivo de possibilitar maior espa o aos atores so ciais como gestores e e
411. sso Um aspecto do processo curricular a ser considerado foi a inscri o no curso e a participa o no ava Tivemos 312 inscritos 290 pessoas participaram da palestra sobre Educa o on line Destas 250 participaram da oficina presencial de ambienta o no Moodle e nas duas primeiras semanas tivemos 92 participantes interagindo no ambiente com 1616 registros Pode se dizer que inicialmente houve um grande interesse dos professores em se inscrever no curso e ao depararem se com as primeiras dificuldades e com as novidades advindas da inser o no ambiente virtual de aprendizagem muitos se desestimularam e n o buscaram sanar as d vidas quanto ao acesso ao ambiente e quanto s dificuldades operacionais das oficinas Os cursistas que se mantiveram foram instigados a participar a intera gir e paulatinamente houve mobiliza o o que fomentou o interesse pela rea de conhecimento em discuss o Outro aspecto se refere implica o nos f runs e demais ativida des propostas N o houve fundamenta o te rica nas quest es edu cacionais discutidas Houve dificuldade na abordagem de conceitos por parte dos cursistas que n o foram considerados no momento do planejamento inicial como sendo a realidade local Assim faltou um diagn stico inicial que permitisse levar em conta esta necessidade na forma o conceitual destes professores Em consequ ncia das an lises acima prop e se investir em momentos de sensibiliza o de fo
412. sso s TIC atrav s da utiliza o de programas livres que permitam o compartilhamento entre os indiv duos com justi a igualdade e equil brio O artigo Sociedade da Informa o TIC e programas de inclus o digital dos pesquisadores En as Silva Carvalho Neto Fabr cio Nascimento da Cruz e T nia Maria Hetkowski tem como objetivo refletir sobre a Sociedade da Informa o bem como discorre sobre as implica es do uso das TIC na sociedade nos mbitos econ mico social cultural pol tico e sobretudo na forma o da subjetividade dos indiv duos Esta revis o bibliogr fica aborda a rela o da Sociedade da Informa o com as pol ticas p blicas das TIC e consequentemente remete a discuss es sobre a implementa o de programas governamentais de acesso e democratiza o das tecnologias entre a sociedade civil A discuss o sobre pol ticas p blicas nos leva a pensar nos Sistemas de ensino e inclus o social o papel das redes de coopera o e de qprendizagem de autoria da professora N dia Hage Fialho e do professor Ivan Luiz Novaes O texto traz como campo de discuss o experi ncias desenvolvidas junto s redes e ou sistemas de educa o fundamentados pela rela o entre a universidade e a educa o b sica APRESENTA O 13 A aposta no sentido de uma articula o pautada nas redes de coope ra o e de aprendizagem que tenha como permanente perspectiva a inclus o social Nosso percurso inicial o de v
413. stentabilidade A cria o do Nugec visa articula o comu nit ria administra o participativa comunidade representantes institucionais etc garantia e promo o da inclus o sociodigital democratiza o do uso das TIC no mbito da infraestrutura do Programa organiza o da socializa o do conhecimento atrav s de processos formativos entre outros Com o desenvolvimento do N cleo a secti tinha como objetivo capacitar os gestores e monitores para que os mesmos pudessem compreender como desenvolver e mobilizar a comunidade nesta nova configura o dos cDc Portanto o curso N cleo de Gest o Colaborativa desenvolvido pelas quatro universidades configura as problem ticas e as discus s es acerca da inclus o sociodigital no estado da Bahia e suscita nos sujeitos envolvidos no processo a viabilidade de uma constru o coletiva e colaborativa de emancipa o sociodigital 9 Territ rios s o grupos de cDc organizados e sediados por uma cidade p lo Ex Irec o p lo do territ rio 16 com 12 cidades circunvizinhas GEST O COLABORATIVA NOS CENTROS DIGITAIS DE CIDADANIA DO ESTADO DA BAHIA 167 Como o objetivo geral do curso era conceber implantar e pro gramar o projeto do N cleo de Gest o Colaborativa voltado para a forma o permanente no mbito do Programa de Cidadania Digital da sECTI as universidades responsabilizaram se pela concep o e realiza o do curso para os monitores e gestores dos cpc A fo
414. strutura operacional manuten o dos compu IO tadores mouses quebrados impressoras com problemas falta de toner para impress o falta de linha telef nica ou linha telef nica sem fax Falta de apoio da comunidade falta de tempo dos membros do Nugec para realizar reuni es N o atua o dos gestores em seus respectivos CDC Quest es de ordem pol tica como por exemplo mudan a de pessoal desinteresse pelo rg o gestor prefeitura em alguns casos etc O treinamento oferecido pela sectI n o correspondeu s expecta tivas de alguns cpc consideram no superficial n o atendendo s expectativas do mesmo Problemas de comunica o com a seEcTI senhas de acesso ao Moodle Berimbau etc Telefones desinstalados ou fora de servi o A seguir algumas sugest es de supera o apontadas pela equipe de tutoria da UESC In cio imediato das visitas in loco Os cpc devem reportar os problemas ou qualquer anormalidade IES aos quais estejam vinculados O coordenador de cada IES o respons vel pelos cpc fazendo a interface direta entre a SECTI O CDC 206 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL 4 Gera o de relat rios mensais para a sECTI a respeito das atividades desenvolvidas 5 Abertura de um sistema de helpdesk via Internet para registro dos problemas Apesar de todos os problemas encontrados durante a fase de capacita o a equipe da vesc considera que os n me
415. t http www agencia fapesp br materia 4672 espe ciais desigualdades digitais htm gt Acesso em 20 maio 2009 SILVA FILHO A M Os tr s pilares da inclus o digital Revista Espa o Aca d mico v III n 24 maio 2003 Dispon vel em lt http www espacoaca demico com br 024 24amsf htm gt Acesso em 20 maio 2009 VYGOTSKY L S A forma o social da mente 4 ed S o Paulo Livraria Martins Fontes Editora 1991 p 51 208 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL POL TICAS DE INCLUS O SOCIODIGITAL ESTUDOS DA FASE INICIAL DO N CLEO DE GEST O COLABORATIVA PELA UNEB Arnaud Soares Lima Junior T nia Maria Hetkowski Luzineide Miranda Borges M rcia de Freitas Cordeiro Acesso para todos sim Mas n o se deve entender esta discuss o apenas como acesso ao equipamento ou a simples conex o t c nica que em pouco tempo estar mais acess vel Devemos antes entender um acesso de todos os sujeitos aos processos de intelig n cia coletiva a qual se refere ao ciberespa o como sistema aberto de autocartografia din mica do real de express o das singularidades de elabora o dos problemas de reci procidade do la o social de livre navega o nos saberes e de ressignifica o dos conhecimentos historicamente constru dos L vy 1999 INTRODU O Este artigo ao relatar a primeira etapa das atividades de constitui o dos Nucl os de Gest o Colaborativas Nugec dos Centros Digitais de Cidadan
416. tadual de Santa Cruz UESC Universidade Estadual Sudoeste da Bahia UESB AVAN OS E POSSIBILIDADES DA INCLUS O SOCIODIGITAL NO ESTADO DA BAHIA 299 Assim compreendemos que as TIC constituem uma esfera da din mica social onde o ac mulo de informa es n o faz diferen a mas ela acontece na maneira do redimensionamento aplicado s in forma es de forma a dinamizar as inten es ressignificando e rela cionando os saberes e desejos prenhes na comunidade Isto porque as TIC longe de representarem uma ideia plat nica uma intensa rede de interfaces aberta a novas conex es e a processos imprevis veis feita e constitu da por sujeitos os quais podem transformar radicalmente seu significado e seu uso quando no envolvimento participativo Dirimidos por estes sentidos e significados o pisD da Bahia desenvolvido pela sEcTI comemorou em 2008 cinco anos de atua o apresentando se no cen rio brasileiro e baiano como refer ncia em a es voltadas para a inclus o sociodigital Nesses cinco anos de atua o o Programa alavancou a parti cipa o e o acesso Internet para mais de 600 mil baianos al m de apresentar uma produ o de conhecimentos cr ticos reflexivos quanto a esta inclus o O Programa tamb m vem avaliando suas metodologias e sua atua o para possibilitar o acesso as TIC para muitos cidad os desde o Rec ncavo at o Sert o A parceria efetivada entre sEcTI e as universidades estaduais foi essencia
417. tanto quantitativa e a qualidade pol tico pedag gica do acesso democratiza o quanto INCLUS O SOCIODIGITAL 231 qualidade Ou seja ao se garantir o acesso de todos os segmentos sociais educa o escolar tornou se necess rio garantir a boa qua lidade do acesso convergindo esfor os e a es para garantir a pro dutividade da escola Assim a escola vem cumprir sua fun o social junto s classes alijadas da educa o escolar organizando se dessa forma a luta pela escola p blica gratuita e de qualidade inspirada na milit ncia pol tica e reflex es te ricas de Gramsci 1991 Este processo de luta por uma escola p blica gratuita e de qua lidade trouxe novo amadurecimento que parafraseamos para o foco de nossa an lise e que foi palco de acalorado debate nos anos 1980 a unidade entre o horizonte pol tico da educa o escolar e a dimens o t cnica da pr tica pedag gica Mais uma vez Saviani 1994a apud LIMA JR 2007 contribuiu para a compreens o de que a pr tica pedag gica somente pode ser aprofundada com a contextualiza o dos elementos pedag gicos e educacionais Uma vez que o modo de produ o da sociedade capitalista identificando se a partir da os compromissos de classe do professor trabalhador influenciaria qualquer intencio nalidade pol tica e reconheceria um momento de express o enquanto saber fazer momento t cnico e pragm tico a fim de n o se esvair na celeuma ideol gi
418. tecnol gica necess ria a ideia de eman cipa o no cen rio digital fica completamente comprometida Al m disso o conceito de emancipa o tamb m nebuloso em rela o s assimetrias De um lado o fato de uma comunidade de bordadeiras ter acesso s redes n o a torna em si economicamente sustent vel De outro o caminho da sustentabilidade passa necessariamente pelo dom nio que tal comunidade obtiver na intera o em rede A ideia de emancipa o de certo modo avan a em uma quest o crucial j apontada anteriormente que a necessidade de autonomia na sociedade informacional ou seja a inclus o digital pode acabar servindo apenas para a amplia o do mercado consumidor de pro dutos de inform tica e telecomunica o Os programas de inclus o digital que privilegiam apenas o acesso ou a profissionaliza o di mens o de mercado dos seus usu rios deixam de lado a dimens o da cidadania direito humano universal comunica o e da capacidade de apropria o e uso aut nomo das tecnologias Segundo Silveira 2003 p 8 se resumindo a apenas mais uma forma de utilizar um esfor o p blico de sociedades pobres para consumir produtos 62 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL dos pa ses centrais ou ainda para refor ar o dom nio oligopolista de grandes grupos transnacionais A ideia de emancipa o ou de inclus o digital aut noma re for a as proposi es que defendem o v nculo das pol ticas p blica
419. temporaneidade Departamento de Educa o Universidade do Estado da Bahia UNEB Universidade do Estado da Bahia Salvador CASTELLS M A gal xia da internet reflex es sobre a internet os neg cios e a sociedade Rio de Janeiro Jorge Zahar Editora 2003 A sociedade em rede S o Paulo Editora Paz e Terra 1999 GIDDENS A As consegii ncias da modernidade Tradu o de Raul Fiker S o Paulo UNESP 1991 HAYEK F A von O Caminho da servid o Tradu o de Anna Maria Ca povilla Jos talo Stelle e Liane de Morais Ribeiro 5 ed Rio de Janeiro Instituto Liberal 1990 HETKOWSKI T M Pol ticas p blicas TIC e novas pr ticas pedag gicas 2004 214 f Tese Doutorado em Educa o Faculdade de Educa o Universidade Federal da Bahia Salvador L vy P Cibercultura S o Paulo Editora 34 1999 MIOTTO M L et al Org O Banco Mundial e a pol tica da Educa o Paran UFPR 1999 Dispon vel em lt http www cefetsp br edu eso globalizacao bancomundialeducz html gt Acesso em o6 abr 2008 82 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL NETTO J P Repensando o balan o do neoliberalismo In saDER E GENTILE P Org P s neoliberalismo as pol ticas sociais e o Estado democr tico 8 ed Rio de Janeiro Paz e Terra 2008 p 29 34 OLIVEIRA F de Neoliberalismo brasileira In SADER E GENTILE P Org P s neoliberalismo as pol ticas sociais e o Estado democr ti
420. tes a g y g E Reparo E E Y E amp Componentes s s recuperados 8 Fi pe e a e E A ca Upgrade Reposit rio de Componentes Y Instala o de Software Equipamento para Distribui o Fonte Brasil 2004 Desta forma com a implanta o dos CePISD ser poss vel a m dio e longo prazo levar uma parcela dos cpc implantados a atingirem um grau satisfat rio de sustentabilidade tanto funcional quanto financeira ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DO CEPISD Com o intuito de garantir uma gest o eficiente para o CePISD e suas unidades pretende se implantar um organograma de gest o colabo rativa de modo que todas as inst ncias envolvidas no CePISD possam 188 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL participar de forma ativa do processo Esse organograma que pode ser visualizado na figura 3 indica que a administra o do CePISD ser composta de forma colaborativa atrav s dos respons veis pelos cinco departamentos sugeridos na Estrutura Administrativa proposta Ger ncia de Conv nios Ger ncia Comercial Ger ncia Financeira Coordena o Pedag gica Assessoria Jur dica Esses dever o replicar o mesmo modelo de gest o em seus departamentos A seguir s o descritas as atividades que justificam a cria o de cada um dos de partamentos citados FIGURA 3 ORGANOGRAMA ADMINISTRATIVO DO CEPISD Dire o CePISD Ddto de Projetos e Conv nios Assessoria Ddto Comercial Jur dica D
421. tica econ mica baseada em rede com ramifica es diversas operada por meio das TIC favorecendo a distribui o em todo o planeta da exclus o social o que afeta os processos de identidade e de subjetiva o Para compreendermos a din mica da constitui o do N cleo de Gest o a partir da forma o ofertada aos monitores e gestores dos cDc ea efetiva o do mesmo no primeiro momento apresentamos o Programa de Inclus o Sociodigital PISD a partir do Regimento Interno do cpc Esbo amos de forma coesa qual o objetivo do pISD enquanto 154 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL pol tica p blica de inclus o sociodigital e como esta proposta dis seminada e organizada na comunidade Visto que o cDc o cen rio de efetiva o deste programa tivemos a preocupa o de apresent lo detalhadamente como este organizado desde a responsabilidade da SECTI at o comprometimento da mantenedora que juridicamente representa a comunidade a qual o cpc pertence No segundo momento descreve se a din mica de forma o do Projeto de Implanta o do N cleo de Gest o Colaborativa desde as discuss es da SECTI com as Institui es de Ensino Superior rES elabora o dos m dulos organiza o do ambiente virtual utilizado para a forma o distribui o dos cursistas pelas IES at a conclus o do curso e a constitui o do N cleo nos cpc A divulga o dos resultados deste projeto em andamento s o fontes de pesquisa
422. ticar a situa o dos Nugec para o deli neamento das a es necess rias Buscamos fazer um levantamento dos Nugec implantados e identificar o n vel de capacita o dos moni tores e gestores para o planejamento de uma complementa o dessa capacita o nos quatro m dulos oferecidos pelo Programa Sofiware Livre Cultura Digital Projeto Socioeducativo e Gest o Colaborativa O resultado desse diagn stico foi traduzido em dois pontos I Atividades dos m dulos identificamos que muitos alunos entre gestores e monitores passaram pelos cursos de capacita o e n o conclu ram as atividades propostas Percebemos que a grande maioria completou o primeiro m dulo Software Livre e desenvolveu uma parte consider vel do segundo m dulo Cultura Digital mas houve um decl nio na produtividade dos m dulos seguintes Como identificado no relat rio parcial da equipe anterior o n mero exces sivo de atividades bem como o ordenamento dos m dulos produziu um esgotamento dos alunos prejudicando o desenvolvimento dos m dulos seguintes Assim vimos que o planejamento realizado 5 Termo cunhado por Burnham 2003 1999 para se referir rela o dial tica entre a dimens o pessoal e coletiva do ser humano com destaque para sua condi o de part cipes aut nomos na constru o dos processos sociais 238 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL numa abordagem cr tica colaborativa requer uma condi o realista ou seja que ultr
423. tidade qualidade tempo incluir na produ o caracter sticas t cnicas da cultura digital e audiovisual e organizar o acompanha mento das atividades com uso de TIC A IMPLICA O DOS CURSISTAS Sobre o n vel de rela o estabelecida entre o material did tico e a im plica o do discente nas atividades propostas pelo curso e tendo como par metros interesse participa o e atua o no desenvolvimento intelectual e cognitivo esperados para o n vel de forma o do curso demonstrou se que houve implica o mas j que tamb m apareceu um pequeno ndice de insufici ncia tornou se necess rio destacar em que sentido a implica o se deu isto remete a sua rela o com os objetivos do projeto DO GIZ INTERNET INCLUS O SOCIODIGITAL NO MUNIC PIO DE MADRE DE DEUS 323 Se houve implica o objetivamente ela deve ser descrita em termos de aprendizagem significativa dom nio de conte dos da doc ncia do desenvolvimento e uso cr tico das TIC imers o na cul tura digital e de EAD necess rio ressaltar que os pr prios cursistas admitem algum grau de n o implica o o que revela maturidade e responsabilidade N o obstante este relato precisa ser confrontado com a produ o nas atividades curriculares pois pode estar havendo um excesso de rigor por parte dos discentes O limite de qualidade neste caso est diretamente relacionado com as metas indicadas pelos objetivos do programa e n o com idealiza o do proce
424. tizados H poucos ind cios que o mercado hipercapitalista fundamentalmente digital ser capaz de incluir as pessoas na socie dade informacional Mesmo com a queda dos pre os dos produtos informacionais com o avan o da Internet m vel via aparelhos celu lares com a venda de computadores ultrapassando pela primeira vez a venda de televisores no Brasil LIMA 2008 as desigualdades socioecon micas s o um gigantesco entrave para o exerc cio do di reito humano b sico comunica o na era digital Existe uma poderosa barreira econ mica que se n o for trans posta n o permitir que todos os cidad os cheguem s redes digitais Este fosso ou muro que bloqueia precisa ser derrubado para viabili zar o direito comunica o Este processo bloqueador se consolida negando acesso A nega o de acesso o n cleo da maior exclus o aquela que impede que o cidad o chegue at um computador co nectado para se comunicar do modo que quiser Por n o se tratar de um processo natural por n o representar as op es individuais o termo exclus o digital tem ainda e infelizmente por um tempo longo um enorme valor de uso Ele identifica o fen meno do blo queio econ mico e infraestrutural que impede os segmentos mais pauperizados de acessarem as redes informacionais Ele define um processo excludente que n o permite que cidad os tenham o mais elementar e b sico contato com as redes digitais No texto O C rater Pseudo da Inclu
425. to provido pela seCTI con juntamente com as Universidades os Nugec ter o uma ferramenta perene de consulta e capacita o tornando suas a es mais robustas e inseridas num contexto de crescimento social e profissional dos mem bros de sua comunidade Desta forma a pol tica de descentraliza o adotada pela sECTI neste projeto se mostrou eficaz pois diminuiu o tempo de resposta aos questionamentos e criou um filtro natural aos questionamentos levados coordena o geral do projeto REFER NCIAS CENTRO DE ESTUDOS SOBRE AS TECNOLOGIAS DA INFORMA O E DA COMU NICA O Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informa o e de comu nica o no Brasil 2008 Dispon vel em lt http www cetic br usuarios tic 2008 analise tic domiciliosz008 pdf gt Acesso em 20 maio 2009 GALHARDO M A Inclus o digital um processo maior do que aparenta 2005 Dispon vel em lt http www esags edu br biblioteca colunistas ma riagalhardozoo50919 html gt Acesso em 20 maio 2009 M DIA EM A O Mudan as que as novas tecnologias favorecem 2008 Dispon vel em lt http comunicacaodigitalizada blogspot com 2008 07 mudanas que as novas tecnologias html gt Acesso em 20 maio 2009 MORAN J M Novas tecnologias e o re encantamento do mundo Revista Tec nologia Educacional Rio de Janeiro v 23 n 126 p 24 26 set out 1995 ROMERO T Desigualdades digitais Boletim Ag ncia FAPESP S o Paulo 2005 Dispon vel em l
426. tornando se fundamental investir em forma o inicial e continuada O Projeto Do Giz Internet traduziu na pr tica esta perspectiva de inclus o Com esta obra pretendemos dar uma importante contribui o comunidade cient fica acad mica e a sociedade civil sobre as possibili dades de inclus o sociodigital no estado da Bahia provocando o leitor a engajar se nos movimentos que envolvem acessibilidade comuni dade respeitando suas diferen as e diversidades mas consciente de que perpassa pela pr pria condi o humana o compromisso com o outro Desta forma agradecemos a sECTI pelo apoio e incentivo na pu blica o e agradecemos imensamente cada mediador gestor monitor e comunidades na constru o dessa caminhada nica trilhada com muitos interlocutores mas todos vidos por novas aprendizagens T nia Maria Hetkowski 18 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL POL TICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DAS POL TICAS SOCIAIS Zenilde Durli INTRODU O As pol ticas educacionais se inserem nas pol ticas p blicas de car ter social definidas por Bianchetti 2005 p 88 como sendo estrat gias promovidas a partir do n vel pol tico com o objetivo de desenvolver um determinado modelo social compondo se de planos projetos e diretrizes espec ficas para cada rea de a o social no Estado capitalis ta As caracter sticas destas pol ticas resultam do conflito social e da correla o de for as entre
427. trado no ACESSA Neste universo participou aproximadamente 22 de n cleos constitu dos equivalentes a 23 cDc o que corroborou o demons trativo do gr fico anterior j que era a atividade mais importante do M dulo 1v relevante pontuar que estes resultados equivalem a n cleo constitu do com ata o que de fato formaliza a constitui o Em fase de constitui o encontram se aproximadamente 33 equi valentes a 35 cDc dos n cleos e sem elabora o 45 equivalentes a 48 CDC como mostra o gr fico abaixo Todos esses resultados s o em rela o ao universo de 106 cpc ver gr fico 3 GR FICO 3 CONSTITUI O DOS NUGEC BB Nucec constitu dos BB Nucecem constitui o NUGEC n o constitu dos Fonte UNEB 2008 2 Documento elaborado pelo grupo gestor composto pelas equipes da secTI e das quatro universidades estaduais do estado da Bahia UNEB UESC UEFS UESB 3 Sistema criado pela sECTI para fins de cadastramento de v rios itens relacionados a esta a o entre eles a ata de cria o do Nugec 216 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL necess rio entender que os resultados expressam o entendi mento de que toda mudan a de paradigma gera inseguran a desafio e transforma o na rotina dos atores autores envolvidos Este projeto de constitui o dos Nugec n o foge a regra ao propor maior envol vimento da comunidade com os cpc transformando a atua o dos gestores e monitores po
428. trica e ponto de Internet a manuten o dos equipamentos e os gestores e monitores O parceiro local embora tenha assinado esse contrato n o o assume ainda recorrendo ao governo do Estado PROGRAMA DE INCLUS O SOCIODIGITAL DO ESTADO DA BAHIA 147 para muitas coisas que s o da sua responsabilidade inclusive coisas quase insignificantes como a simples substitui o de um mouse Essa proposta acompanha a orienta o conceitual e de parceria que o Governo Lula desenvolve no Brasil onde o objetivo universali zar o uso dos recursos da tecnologia da informa o e da comunica o mas com a contrapartida do parceiro no caso o Estado Essa postura n o apenas um ato de dividir a conta mas de comprometer o parceiro de garantir o envolvimento dividindo responsabilidade mas acima de tudo inserindo as pessoas no processo de desenvolvi mento sustent vel que s pode ser viabilizado com participa o com corresponsabilidades Na busca de inserir o processo de inclus o social de forma sus tent vel na Bahia a sECTI firmou um conv nio com as universidades estaduais Universidade Estadual de Feira de Santana Universidade Estadual da Bahia Universidade Estadual de Santa Cruz e Universi dade Estadual do Sudoeste da Bahia para dinamizar e enriquecer o processo de capacita o visando uma maior participa o da comu nidade inclusive com a forma o do N cleo de Gest o Colaborativa Nugec e maior qualifica o do
429. tureza local susten t vel entre outros permitindo e desmistificando o romantismo com o qual a ideologia neoliberal costuma apresentar a ascens o do digital na esfera da produ o e do conhecimento REFER NCIAS BABIN P KOULOUMDJIAN M F Os novos modos de compreender a gera o do audiovisual e do computador Tradu o de Maria Cec lio O Marques S o Paulo Paulinas 1989 DELANTY G Challenging knowledge the university in the knowledge society Buckingham sRHE The Open University Society 2002 L vYy P Cibercultura Tradu o de Carlos Irineu da Costa S o Paulo Editora 34 1999 LIMA JR A S de A escola no contexto das tecnologias de comunica o e informa o do dial tico ao virtual Salvador EDUNEB 2008 226 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL Tecnologias inteligentes e educa o curr culo hipertextual Rio de Janeiro Quartet 2005 SANTOS A J P Uma abordagem dial tica da rela o software livre e educa o 2009 175 f Disserta o Mestrado em Educa o e Contemporaneidade Universidade do Estado da Bahia Salvador SCHAFF A A sociedade inform tica as consequ ncias da segunda revolu o industrial Tradu o de Carlos Eduardo J Machado e Luiz Arturo Obojes 4 ed S o Paulo Ed da Universidade Paulista 1995 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA Projeto de implanta o do n cleo de gest o colaborativa nos coc Salvador Centro de Educa o Tecnologia
430. uca o e Contemporaneidade PPGEduC unEB E mail luciene O portfolium com br Luzineide Borges Miranda Mestre em Educa o e Contempora neidade pela Universidade do Estado da Bahia PPGEduC UNEB Coordenadora do Projeto pisD sECTI borgesluzi Dyahoo com br M rcia Cordeiro Mestre em Educa o e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia PPGEduC uNnEB Professora da UNEB Campus de Euclides da Cunha Pesquisadora pela UNEB do Programa de Inclus o Sociodigital da Secretaria do Ci ncia Tecno logia e Inoca o do Estado da Bahia SECTI BA M rcio Santos Magalh es Graduado em Ci ncia da Computa o pela Universidade Estadual de Santa Cruz uEsc Mediador do Projeto de Inclus o Sociodigital pela Universidade Estadual de Santa Cruz PISD UESC E mail psycoborg gmail com Marco Antonio Dantas Ramos Mestre em Ci ncias da Computa o pela Universidade Federal de Pernambuco UFPE Professor assistente da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Coordenador do Programa de Inclus o Sociodigital cepISD E mail marcodramos Dgmail com Maria Ang lica Motta D rea Especialista em Educa o Especial e em Sa de Mental ambas pela Universidade Estadual de Santa Cruz uESsc Mediadora do Projeto de Inclus o Sociodigital pela Univer sidade Estadual de Santa Cruz pISD UESC E mail angelicauesc yahoo com br 334 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL N dia Hage Fialho Mestre e Doutora em
431. udan a na organiza o da sociedade da economia havendo quem a considere um novo paradigma t cnico econ mico um fe n meno global com elevado potencial transformador das atividades sociais e econ micas uma vez que a estrutura e a din mica dessas atividades inevitavelmente ser o em alguma medida afetadas pela infra estrutura de informa es dispon vel TAKAHASHI 2000 p 5 A revolu o tecnol gica respons vel pela instaura o da so ciedade da inform tica preconizada na futurologia sociopol tica de Adam Shaff 1995 tem sido vivenciada pelas pessoas em todo mundo influenciada sobretudo pelo processo de globaliza o que tem contribu do de forma significativa para a expans o e o cont nuo avan o das telecomunica es e das m dias imprescind vel atentar para o uso do termo globaliza o que vem sendo recorrente nos diversos mbitos sociais e refere se a uma s rie de fatores de ordem econ mica social pol tica e cultural que conforme Lib neo Oliveira e Toschi 2006 exprime o esp rito e est gio de desenvolvimento do capitalismo em que se encontra o mundo moderno Trata se do que denominaria Milton Santos 2000 p 23 como o pice do processo de internacionaliza o do mundo capitalista O pr prio processo de globaliza o revela sinergias e a revolu o tecnol gica e informacional se efetiva gerando fissuras capazes de ampliar os usos das Tecnologias de Informa o e Comu nica o TIC n
432. ueridos pelo sistema produtivo iii em 1992 a Cepal publica Educaci n y Conocimiento Eje de la Transformaci n Productiva com Equidad juntamente com a Unesco O documento esbo ava diretrizes para a a o no mbito das pol ticas e institui es que pudessem favorecer vincula es sist micas entre educa o conhecimento e desenvolvimento nos pa ses da Am rica Latina e Caribe SHIROMA MORAES E EVANGELISTA 2000 p 63 iv o Relat rio Delors elaborado entre os anos de 1993 e 1996 pela Comiss o Internacional sobre Educa o para o S culo xx1 coorde nada pelo franc s Jacques Delors e convocada pela Unesco como um importante marco na determina o dos ajustes pelos quais vem se constituindo uma nova identidade para a educa o Como s ntese das medidas apontadas pelo BM como necess rias redu o da dist ncia educacional entre pa ses em desenvolvimento e pa ses industrializados Coraggio 2000b p 58 destaca melhorar o acesso aprendizagem melhorar a efici ncia dos sistemas de POL TICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DAS POL TICAS SOCIAIS 35 educa o e treinamento e mobilizar recursos para tais fins Ou seja a educa o surge como condi o para o desenvolvimento e no contexto do mundo globalizado para a efici ncia econ mica global Seu objetivo principal vincula se portanto forma o de recursos humanos preparados para atender aos novos requerimentos do modo de produ o dependente d
433. ul Fiker 5 ed S o Paulo UNESP 1991 GIL Gilberto Parabolicamar In Parabolicamar Dire o Art stica GG Produ es S o Paulo Warner Music Brasil pzoos 1 cD ca 40 min Faixa 02 HARVEY D Condi o p s moderna Tradu o de Adail Ubirajara Sobral e Maria Stela Gon alves 7 ed S o Paulo Loyola 1998 HETKOWSKI T M Pol ticas p blicas TIC e novas pr ticas pedag gicas 2004 214 f Tese Doutorado em Educa o Faculdade de Educa o Universidade Federal da Bahia Salvador IBGE Pesquisa nacional por amostra de domic lios 2007 Dispon vel em lt http www ipea gov br sites ooo 2 comunicado presidencia 08 09 30 Pnad PrimeirasAnalises N1oMT pdf gt Acesso em 23 abr 2009 L vy P Cibercutura S o Paulo Editora 34 1999 LIB NEO J C OLIVEIRA J F de TOSCHI M S Educa o escolar pol ticas estrutura e organiza o 3 ed S o Paulo Cortez 2006 Cole o Doc ncia em Forma o S rie Saberes Pedag gicos LOPES C A Exclus o digital e a pol tica de inclus o digital no Brasil o que temos feito Revista de Econom a Pol tica de las Tecnolog as de la Informaci n y Comunicaci n v 1x n 2 mayo ago 2007 Dispon vel 102 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL em http www direitoacomunicacao org br novo index php option com docman amp task doc download amp gid 259 Acesso em 24 fev 2009 LYOTARD J A condi o p s moderna Tr
434. ultura digital Estamos diante de um oceano de informa es que se modificam a cada segundo Isso requer uma reflex o constante para atualiza o necess ria sem nos perdermos nesse diluvio caotico de dados Muitas vezes ondas nos levam sem sabermos para onde estamos indo AL MEIDA OKADA 2004 p 109 A cultura digital carcterizada como ca tica acelerada vertigi nosa e estar imerso nela fazer parte desse turbilh o de dados de informa es viver desterritorializado Quando pensamos na palavra digital percebemos que digital vem de d gitos d gitos s o n meros c digos bin rios que deram origem a toda linguagem de programa o Essa linguagem e evolu o dos meios eletr nicos e program veis influenciou e deu origem a muitas manifesta es culturais como a m sica eletr nica a Net Art os ciberpunks aos efeitos visuais no cinema etc Como podemos ver essa cultura digital por que essa rela o com as m dias e as tecnologias d origem a novos comportamentos 254 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL sentimentos e linguagens S o novas formas de viver se relacionar aprender e brincar que surgem com o uso da tecnologia Feixa 2000 p 83 para explicar e caracterizar essa cultura utiliza se da met fora do rel gio para representar o novo tempo em que vivemos O rel gio digital o simbolo emblem tico da civiza o p s industrial e p s moderna baseada em uma concep o de tempo que
435. um enfoque do processo ensino apren dizagem centrado no sujeito que aprende FIALHO 2002 p 65 Redes portanto de coopera o e aprendizagem t m um sentido especial para o desenvolvimento de processos formativos nos sis temas de ensino sobretudo quanto forma o inicial e educa o continuada de professores que atuam na educa o b sica objeto deste cap tulo A universidade e a educa o b sica podem compartilhar experi ncias de coopera o e de aprendizagem organizadas em torno de um projeto coletivo para superar problemas e atingir objetivos comuns aperfei oar o desempenho conjunto e atuar mais al m do que seria poss vel individualmente FIALHO S 2003 p 24 1 En la Gr cia arcaica se consideraba en general que los padres ten an el derecho de exponer a la intemp rie pr ticamente a la muerte los hijos deformes o considerados indeseables pero en Esparta incluso este derecho era ejercido por consejos de ancia nos y no por los individuos ABBAGNANO VISALBERGHI 2008 p 42 SISTEMAS DE ENSINO E INCLUS O SOCIAL O PAPEL DAS REDES DE COOPERA O E DE APRENDIZAGEM 109 Diante pois dos contornos que vimos delineando conclu mos que qualquer proposta de qualifica o profissional para professores que atuam nos sistemas de ensino exige uma profunda reflex o sobre os processos de ensino e de aprendizagem e consequente mente a redefini o das nossas pautas pedag gicas oper
436. undial ao sentido hist rico dos processos edu cacionais e culturais inclusivos no contexto brasileiro em geral e forma como esta problem tica compreendida na sociedade baiana atrav s do desenvolvimento tecnocient fico produzido entre outras pela Universidade Estadual da Bahia UNEB e pelas pol ticas e a es governamentais de parcerias com empresas privadas O n cleo cr tico do projeto consiste do potencial inovador que a forma o na rea de educa o e TIC representa para o desenvolvi mento de estrat gias performances e a es pedag gicas criativas e transformativas no contexto da forma o docente com base episte mol gica e curricular diferenciada comprometida com a produ o colaborativa e a difus o social de conhecimento tecnologia e cultura LIMA JR HETKOWSKI 2006 O projeto est sintonizado com as mudan as no mundo do tra balho que tamb m repercutem diretamente nos processos sociais de forma o humana formais ou informais por terem a fun o social de preparar os indiv duos para a inser o cr tica na sociedade do conhecimento da qual emergem necessidades de desenvolvimento de novas habilidades compet ncias estrat gias as quais as escolas e os educadores necessitam acompanhar atrav s da forma o inicial e continuada No que se refere rela o conhecimento e sociedade o acesso aos conhecimentos cient ficos e tecnol gicos enquanto processo e enquanto produto revela se
437. us interesses Este entendimento requer que se tenha presente nas an lises efetuadas as estruturas de poder e de domina o os conflitos subjacentes ao tecido social que t m no Estado o l cus da sua condensa o AZEVEDO 2001 A d cada de 1990 se constitui em um tempo f rtil nesse sentido na medida em que representa um marco na implanta o e implementa o de pol ticas p blicas de car ter social de corte neoliberal pelas quais 22 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL o Estado busca se desvencilhar dos compromissos sociais firmados na Constitui o de 1988 A pol tica educacional portanto como parte constitutiva de uma totalidade maior deve ser pensada em articula o com o pla nejamento mais global que a sociedade constr i como seu projeto e que se realiza por meio da a o do Estado AZEVEDO 2001 p 60 As pol ticas sociais e por ila o a pol tica educacional articulam se assim ao projeto de sociedade que se pretende implantar ou que est em curso em um dado momento hist rico Em um Estado de inspira o neoliberal as pol ticas educacionais incidem essencialmente em pol ticas compensat rias adotadas de forma focalizada seletiva priorizando a parcela da popula o que considera mais vulner vel em detrimento da universaliza o T m por finalidade principal direcionar a organiza o da escolaridade aos interesses hegem nicos agindo na constru o de uma coes o social pol tica e
438. utura operacional e log stica mas n o se pode admitir que para alcan lo seja poss vel abstrair a dimens o pedag gica implicada na pr pria infraestrutura A escola tem sido foco de in meros programas e planos que se pretendem reconhecidos no compromisso com a gest o escolar e a promo o da educa o Exaustivo esse conjunto de medidas por vezes repetitivo desarticulado e descont nuo Responsabilizada qua se sempre pelo insucesso a escola encontra se na verdade presa a uma teia de rela es de natureza diversa e profundamente complexa Professores t m reagido aos processos de forma o e qualifica o que insistem em ignor los como sujeitos da aprendizagem e que os apreendem na restrita perspectiva de um profissional encarregado da transmiss o de conhecimentos A velocidade com que o conhecimento produzido e incorporado ao cotidiano da vida das pessoas organiza es e institui es assim como substitu do por novos conhecimentos tamb m outro aspecto a ser considerado nenhum profissional egresso de um processo de forma o det m conhecimentos suficientes para alimentar a sua trajet ria profissional Em muitas profiss es os conhecimentos vei culados nas primeiras etapas da forma o j n o est o em pauta na conclus o do curso Os professores est o sujeitos s mesmas quest es que atingem os demais profissionais Inclusive em raz o dessas transforma es a sociedade contempor nea pass
439. v s de textos imagens mapas v deos formul rios e outras pos sibilidades interativas entre os formadores e cursistas UNIVERSI DADE DO ESTADO DA BAHIA 2007 p 7 Para que os objetivos fossem alcan ados o ambiente de aprendizagem deveria possibilitar n veis complexos de interatividade capazes de satisfazer participa o de mediadores e cursistas que se comunicam compartilhando e intercambiando saberes e pr ticas sendo todos considerados autores e atores do processo com pr ticas saberes e identidades cognitivas singulares que devem ser aceitas e respeitadas UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA 2007 P 7 Assim o Moodle Berimbau tornou se o ambiente prop cio aos objetivos propostos pelo curso e cada universidade se responsabi lizou em organizar os m dulos did ticos que se constitu am na perspectiva te rico metodol gica do curso A UNEB elaborou os M dulos Projeto Socioeducativo e Cultura Digital A proposta deste ltimo era discutir a realidade contempor nea ava blogs e mail cidad o eletr nico jogos eletr nicos games etc J o M dulo de Projeto Socioeducativo tinha como objetivo reconhecer e identifi car necessidades de cria o de projetos educativos que envolvam propostas coletivas de acordo com a realidade de cada cpc al m de apresentar uma orienta o did tica para elabora o de plano de a o e plano de oficina nos Centros O M dulo sobre Software livre que destacou essa filosofia e a
440. va pol tica da sEcTI fosse alcan ado j que como exposto at aqui pensar a inclus o digital sup e funcionar e ser com participa o autono mia criticidade colabora o em todos os momentos e aspectos do processo inclusive na autoria do pr prio plano momento em que estrategicamente seus nexos pol ticos e ideol gicos s o definidos al m de se poder garantir o m ximo de proximidade poss vel entre sua concep o e as necessidades reais para quais est dirigido PROBLEMAS ENCONTRADOS E POSS VEIS SOLU ES Os problemas encontrados nesta fase piloto foram variados e se repetiram nas quatro turmas de responsabilidade da UNEB Para que haja clareza dentro do universo heterog neo e da interliga o que existe entre eles a seguir se encontram aqueles mais citados pelos mediadores e observados pelas coordenadoras 220 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL e diminui o do interesse pela capacita o no decorrer do seu desen volvimento constantemente era feito contato via telefone ou atrav s do ambiente virtual pelos mediadores e coordenadoras e cadastro de gestor e monitor em turmas diferentes e sobrecarga do trabalho dos monitores dos cpc por conta do contrato da operadora de telefonia o1 e falta de comprometimento dos gestores que assumem mais de uma atividade no munic pio por exemplo secret rio de educa o secret rio de administra o finan as ou de cultura n o foi poss vel intervir um
441. vas de outra ordem n o comportando tampouco a dimens o profissional assinalada e distingue se tam b m do olhar do m dico que como profissional foca o ser crian a na l gica da sa de e do organismo e sequer a capta no campo das rela es com outros sujeitos Queremos pois examinar as perspectivas que podemos dispor diante da dimens o da amplitude e dos desafios dos sistemas de ensino considerando que eles pressup em uma ordena o articula da de v rios elementos que visam objetivos educacionais SAVIANI 1999 Entendemos que a nossa expectativa pode ser acolhida em redes de coopera o e aprendizagem e que os alcances dos proces sos formativos depender o fundamentalmente da densidade n o apenas tecnol gica que os sistemas foram capazes de reunir mas igualmente da capacidade das redes em garantir espa os s rela es dos sujeitos com os saberes os conhecimentos as t cnicas e as tecnologias As experi ncias desenvolvidas pelo Grupo de Pesquisa Educa o Universidade e Regi o e pelo Nugef acima referidos v m confirmando tais pressupostos Se a democratiza o do acesso s TIC n o se restringe ao compu tador s redes e ao dom nio dessas tecnologias ferramentas e lingua gens tampouco a formula o das propostas de Educa o a Dist ncia EAD pode ser compreendida como a produ o de textos para serem midiatizados e em tela plasmados com figuras e anima es Ao contingente de professores
442. vi o da constru o do consenso necess rio implanta o e implementa o das reformas neoliberais estiveram de um lado como interlocutores externos os intelectuais coletivos internacio nais SILVA JUNIOR 2002 e de outro como interlocutores internos aqueles intelectuais que atuavam diretamente no aparelho de Estado com consider vel grau de influ ncia no pa s e v nculos institucionais com os organismos internacionais Al m desta atua o alguns outros instrumentos foram utilizados pelo Estado a partir da d cada de 1990 especialmente nos governos FHC como mecanismos que buscavam o consentimento de amplos segmentos da sociedade Dentre eles Silva 2004 destaca a parceria com o empresariado brasileiro a utiliza o da m dia especialmente a televisa na qual eram divulgados os projetos em execu o para o convencimento do car ter positivo das reformas a assimila o de bandeiras dos movimentos organizados na rea da educa o resignificadas mas fazendo parecer que houve 11 Em rela o a essa parceria Shiroma Moraes e Evangelista 2000 p 75 destacam a realiza o do F rum Capital Trabalho em 17 de junho de 1992 reunindo representan tes de empres rios centrais sindicais governo universidades e centros de pesquisa POL TICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DAS POL TICAS SOCIAIS 37 participa o efetiva destas entidades na defini o dos rumos das po l ticas educacionais Segundo Shiroma Morae
443. viver com as pessoas Esta conviv ncia passa a ser virtual e desterritorializada e a informa o passa ser gerada e de variadas formas Tecnicamente com o processo de digitaliza o todas as m dias podem se fundir Todo tipo de informa o pode ser traduzido em uma estrutura bin ria de bits e como tal ser processado por qualquer tipo de eletro eletr nico digital telefone computador ou assemelhado que exista ou venha a ser inventado A utiliza o n o definida pela limita o tecnol gica e sim pela adequa o ao uso quanto ao local comodidade interatividade e praticidade BICUDO 2004 p 101 Embora tenhamos acesso a tecnologias cada vez mais avan adas em muitas comunidades essa utiliza o limitada e pouco potencia lizada justamente pelo fato dos usu rios desconhecerem as diversas possibilidades de utiliza o e produ o Por exemplo a maioria dos usu rios do cpc o utiliza segundo os pr prios monitores que os acompanham diariamente para acessar o site de relacionamento Orkut e conversar via o Messenger MsN programa de comunica o instant nea Desconhecendo que poderiam usar aquele tempo para fazer suas pesquisas escolares criar uma rede de discuss o um blog de not cias para a sua comunidade expor na rede suas ideias e reflex es relativas a algum tema espec fico que o motive enfim que n o apenas consuma as informa es mas processe as produza as e reflita sobre elas 252 POL TICAS P
444. xpressando com autonomia suas singularidades sua criti cidade no enfrentamento dos problemas hodiernos desenvolvendo novas formas de rela o social novas socialidades la os sociais baseados na busca de trocas afetivas oferecendo lhes as condi es operacionais para a livre navega o LIMA JR 2005 nos saberes e no processo de ressignifica o dos conhecimentos historicamente constru dos Neste sentido ser o apresentadas as descri es das a es pe dag gicas desenvolvidas seguidas de coment rios ou reflex es que acentuem o s nexo s entre os elementos opercionais funcionais t cnicos e a filosofia norteadora do processo bem como suas bases conceituais cr ticas como j apresentado nos demais cap tulos do livro Portanto trata se de um texto descritivo APRESENTA O O relato tem como objetivo apresentar os resultados parciais do Progra ma de Inclus o Sociodigital do governo do estado da Bahia atrav s dos Centros Digitais de Cidadania cDc com 147 deles implementados 210 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL em ro territ rios nos 86 munic pios de responsabilidade da UNEB Neles a capacita o de seus membros a constitui o dos N cleos de Gest o Colaborativa Nugec e dos Planos de A o oriundos destes n cleos compreende uma a o que pretende atender s demandas comunit rias sendo o contexto mais amplo do cpc concebido e gestado com vistas atividade exclusivamente social de natu
445. xto hist rico de nossas sociedades GENTILI 1996 Com o objetivo de fazer cumprir esses dois pontos fundamen tais estes intelectuais coletivos v m influenciando e em muitos contextos determinando as agendas dos Estados Nacionais onde delimitam os termos das reformas estruturais Os tent culos do neoliberalismo se espraiam no intuito de alcan ar o consenso em torno das reformas institucional e cultural consenso necess rio constru o da hegemonia do ide rio do capital No novo padr o de gest o embora ocorra com especificidades em cada realidade a esfera p blica restringe se mas continua forte enquanto a privada expande se por meio de uma nova regulamen ta o Nela o Estado Nacional forte e pouco interventor no econ mico e no social forte porque produz pol ticas sobre as diversas atividades de Estado pouco interventor pois impulsiona segundo a ideologia liberal um movimento de transfer ncia de responsabilidades de sua al ada para a da sociedade civil ainda que as fiscalize avalie e financie conforme as pol ticas por ele produzidas e influenciadas pelas ag ncias multilaterais O poder regulador sob forma do pol tico agora o poder econ mico macroregido pelo capital financeiro com graves consequ ncias para a cidadania e para a educa o SILVA JUNIOR 2002 p 33 POL TICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DAS POL TICAS SOCIAIS 29 Nesta perspectiva predomina a dualidade Estado forte e fr
446. xtra dos do Projeto de Implanta o de N cleo de Gest o Colaborativa elabo rado pelas universidade estaduais UNEB UEFES UESC UESB 8 Mais detalhes sobre o processo de constitui o da sECTI como secretaria de governo podem ser encontrados no site lt http www secti ba gov br gt 166 POL TICAS P BLICAS E INCLUS O DIGITAL a gera o de trabalho e renda Para alcan ar estes objetivos o Progra ma n o apenas distribui computadores com acesso Internet como tamb m oferece curso de capacita o e forma o continuada para os gestores e monitores daqueles Centros em uma perspectiva de integra o e desenvolvimento social por meio das TIC Segundo a Coordena o de Implanta o a secTI conta hoje com 668 cpc Destes 33 cpc est o inativos por v rios motivos desde a falta de energia nos espa os onde est o localizados falta de Internet E o governo do estado tem como meta ainda para este ano de 2009 implantar mais 293 novos centros Para seu acompanhamento a SECTI Organizou os em territ rios T m se 26 territ rios agrupados e distribu dos em cidades p los tais como Feira de Santana Vit ria da Conquista Irec entre outras Em 2007 a SECTI convidou as quatro universidades estaduais da Bahia UNEB UEFES UESC UESB para a elabora o de um projeto piloto de forma o e implanta o do N cleo de Gest o Colaborativa nos cDc com o objetivo de garantir a inclus o sociodigital e sua autossu
447. z uma lista de comerciantes que contribui mensalmente com uma quantia para a manuten o do cpc e em troca divulga em seus materiais de comunica o PROGRAMA DE INCLUS O SOCIODIGITAL DO ESTADO DA BAHIA 149 c Em pelo menos um local todo m s h um sorteio de um brinde doado por um comerciante um ferro el trico um liquidificador etc d Existem cpc que funcionam oito horas por dia obrigat rias mas que desenvolvem outras atividades s noites e aos finais de semana a exemplo de minicursos de inicia o inform tica de modo que os participantes contribuem para a manuten o do cpc Isso de forma planejada discutida transparente com a participa o da comunidade e Em outro local recolhe se dos usu rios do cnc material de pl stico pET que depois doado ao grupo de artesanato para gerar renda e ou vendido cooperativa de reciclagem E ainda tem aula de educa o ambiental e arte em PET S o apenas algumas iniciativas j em curso em alguns muni c pios da Bahia A solu o a ser dada depende do compromisso e da criatividade de cada grupo O que vai definir e fortalecer a pol tica de inclus o sociodigital a compreens o do problema o entendimento da import ncia do servi o a criatividade e a capacidade de organiza o de cada comu nidade Se a comunidade entender um programa como seu vai encontrar meios para a sustentabilidade do mesmo Nesses dois anos o PISD recebeu duas importantes premia

Políticas públicas & inclusão digital - RI UFBA

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