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1. Visione sintetica Visione analitica 5 Utilizzare conoscenze ed abilit percettivo visive per leggere in modo consapevole e critico i messaggi visivi presenti nell ambiente 6 Apprezzare il patrimonio artistico riferendolo ai diversi contesti storici culturali e naturali Primo liennio classi quarta e quinta della Scuola Primaria Utilizzo di materiali plastici argilla plastilina pasta sale cartapesta utilizzare gli elementi del linguaggio visivo su modello dato utilizzare gli elementi del linguaggio visivo in modo creativo anche su indicazioni dell insegnante rappresentazione della figura umana con schema corporeo strutturato utilizzare materiali plastici per costruire semplici oggetti bi e tridimensionali ritagliare ricostruire ricomporre sovrapporre figure ed elementi di fotografie e riproduzioni d opere d arte applicare un metodo di osservazione analisi sintesi saper cogliere dettagli e differenze di immagini osservare opere d arte descrivendo verbalmente impressioni ed emozioni analisi di alcuni beni culturali presenti nel proprio territorio con la guida dell insegnante Abilit Traguardi 1 Riconoscere gli elementi olori fondamentali del linguaggio visuale Bui e li utilizza nelle proprie Linee ontorni Aree colore rappresentazioni grafiche pittoriche e plastiche Relazioni spaziali vicinanz
2. formulazione di ipotesi analisi di fonti individuazione e utilizzo di testi storici produzione di informazioni verifica delle ipotesi produzione del testo I concetti di traccia documento fonte Tipologie di elementi informativi materiali scritti orali iconografici Gli elementi che compongono un testo storico La funzione di Abilit con la mediazione dell insegnante individuare un tema classificare tematicamente le informazioni attenersi all articolazione tematica nel comunicare 1 risultati della ricerca tematizzazione se guidato formulare problemi problematizzazione costruire semplici ipotesi di ricerca e verificarle se guidato attribuire una datazione a fonti e documenti e disporre le informazioni cronologicamente riconoscendo successioni contemporaneit durate e periodi individuare relazioni causali tra 1 fenomeni e argomentarle in modo discorsivo ricostruzione e spiegazione Traguardi riconoscere elementi significativi del passato del suo ambiente di vita riconoscere ed esplorare in modo via via pi approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l importanza del patrimonio artistico e culturale musei archivi biblioteche monumenti organizzare le informazioni e le ipotesi di ricerca nella produzione di un semplice testo utilizzando il linguaggio specifico riconoscere 1 diversi element
3. inserirsi nelle conversazioni facendo osservazioni ponendo domande e apportando contenuti personali esprimersi articolando frasi chiare e complete anche per manifestare le proprie emozioni accogliere con rispetto le opinioni altrui esprimere la propria opinione in maniera chiara e comprensibile raccontare una esperienza personale o collettiva evidenziando gli elementi essenziali raccontare una storia seguendo un ordine logico e utilizzando immagini e o elementi di supporto essenziale chiaro logico e o cronologico Prestare attenzione all interlocutore per comprendere le idee altrui e elaborare un opinione personale Organizzare un breve discorso orale su un argomento di studio 3 Leggere analizzare e comprendere testi Modalit di lettura ad alta voce e silenziosa l ggere per s e leggere per gli altri Punteggiatura elementi e relative funzioni Elementi di punteggiatura con riferimenti alla funzione e alla durata della pausa il punto la virgola il punto interrogativo il punto esclamativo la punteggiatura nel discorso diretto Modalit di lettura nel contesto utilizzo referenze iconografiche rilettura delle frasi lettura esplorativa e ricerca di indizi etc leggere a prima vista in modo chiaro e scorrevole leggere in modo chiaro scorrevole ed espressivo testi noti riconoscere tutti 1 segni di interpunzione e la loro funzione utili
4. Cenni sulla raccolta differenziata Manipolazione e osservazione di oggetti di vario tipo Classificazione e seriazione di oggetti data una relazione d ordine Descrizione e rappresentazione grafica di un oggetto Confronto fra oggetti per ricavarne somiglianze e differenze Classificazione di oggetti secondo caratteristiche comuni Riconoscimento dei materiali pi comuni Classificazione di oggetti in base al materiale di cui sono costruiti Uso degli oggetti coerentemente circostante Riconoscere propriet e funzioni di oggetti di uso quotidiano Comprenderne le funzioni e le propriet dei materiali manipolati Individuare il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi osservati osservabili in quanto caratterista peculiare degli organismi viventi in stretta relazione con il loro ambiente Sperimentare con oggetti e materiali Attraverso manipolazioni individuare qualit e propriet di oggetti materiali Osservare e sperimentare sul campo Osservare descrivere confrontare elementi della realt circostante L alunno ha un approccio scientifico ai fenomeni con l aiuto dell insegnante dei compagni ma anche da solo osserva lo svolgersi dei fatti e riesce a schematizzarli formula domande anche sulla base di ipotesi personali propone e realizza semplici esperimenti L alunno individua nei fenomeni somiglianze e differenze fa misurazioni registra dati significativi identifica r
5. comprendere e Elementi basilari delle pi antiche confrontare elementi fondamentali della Chiesa Cattolica con altre confessioni 2 Riconoscere religioni e Sacramenti nella tradizione della Chiesa e Confronto dei Testi Sacri e Vari modi di interpretare la vita di Ges e dei Santi nella letteratura e nell arte e Nozioni sugli aspetti fondamentali dei Sacramenti della Chiesa e Nozioni su alcuni testi biblici utilizzando informazioni storico letterarie e Studio oltre che del Cristianesimo di alcune religioni viventi di portata mondiale e Prendere in esame il testo biblico e cercare una risposta religiosa ai bisogni esistenziali 3 Orientare la costruzione della e Comunicare le esigenze di base della identit personale fondata sul l persona sistema valoriale tollerante e Evidenziare gli elementi della dottrina del culto e dell etica delle altre religioni e Collegare lo sviluppo della Chiesa al contesto religioso e politico dei primi secoli metterli a confronto con altre religioni per riconoscere i principali fattori del cammino ecumenico e Conoscere le caratteristiche specifiche delle principali religioni non cristiane attualmente esistenti e diffuse nel mondo e Conoscere e descrivere elementi basilari in relazione alle domande esistenziali e Opinioni su comportamenti relativi ai valori umani e Studio e analisi sulle domande dell uomo tracce di una ricerca religiosa e Des
6. Conoscenze Abilit Traguardi 1 Ascoltare e comprendere il significato ed il registro di una comunicazione orale 2 Esporre verbalmente per la comunicazione in vari contesti Contenuti della comunicazione l argomento di cui si parla le informazioni principali di un testo orale Informazioni principali e secondarie criteri per la distinzione ascoltare con attenzione mirata per fissare alcune parole chiave su indicazione dell insegnante assumere l ascolto come compito adottando posture e atteggiamenti Partecipare a scambi comunicativi con compagni e docenti rispettando le regole Riferire esperienze personali organizzando il racconto in modo Informazioni principali e secondarie criteri per la distinzione Scopi della comunicazione con particolare riguardo alla finalit informativa regolativa e narrativa Modalit che regolano la conversazione e la discussione preparazione dell intervento valutazione della pertinenza rispetto dei turni etc Modalit dell ascolto mirato comprensione della consegna selezione delle informazioni redazione di appunti con utilizzo di abbreviazioni e parole chiave adeguati comprendere scopo e contenuto di una comunicazione anche articolata mantenendo l attenzione per un tempo adeguato Individuare termini non noti ed espressioni non chiare e chiedere spiegazioni chiedere la parola e rispettare 1 turni
7. individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera senza atteggiamento di rifiuto Conoscere le caratteristiche geografiche e le bandiere dei paesi stranieri Conoscere alcuni aspetti dello stile di vita della cucina della scuola delle tradizioni e delle festivit LINGUA FRANCESE Terzo Triennio classi prima seconda e terza della Scuola Secondaria di I grado abilit 1 Ascolto Comprendere 1 punti essenziali di un discorso su argomenti familiari inerenti alla scuola e al tempo libero Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale Lessico di base su argomenti di vita quotidiana sociale e professionale Principali strategie di lettura di semplici testi informativi regolativi descrittivi 2 Lettura e comprensione Leggere e comprendere semplici testi L alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari Comprendere messaggi orali relativi a se stesso alla famiglia e all ambiente circostante alle azioni quotidiane ai gusti e alle preferenze Comprendere richieste istruzioni consegne ed eseguire quanto richiesto Comprendere semplici testi orali di contenuto familiare e di tipo concreto e trovare informazioni specifiche Leggere e comprendere una breve storia preferibilmente accompagnata da supporti visivi e identificarne personaggi luogh
8. animali e vegetali in ambienti noti Riconoscere 1 principali elementi di un bioma Riconoscere l importanza delle varie catene alimentari Raccogliere informazioni sulle catene alimentari in ambienti noti Individuare i fattori inquinanti dell ambiente Conoscere 1 principali animali e vegetali della macchia mediterranea Conoscere il concetto di salute secondo la Comunit Europea Sapere che l individuo in salute se integrato socialmente comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita alla promozione della salute e all uso delle risorse Riconoscere le principali malattie che possono colpire l uomo a causa di stili di vita non adeguati di una alimentazione non equilibrata a causa dell inquinamento acustico e ambientale Sapere cos la Bulimia e l Anoressia Sapere cos AIDS Essere consapevoli che esistono malattie genetiche e conoscerne alcune Sapere cosa sono gli OGM Conoscere e spiegare gli effetti nocivi delle droghe sostanze stupefacenti alcool fumo Saper dibattere e discutere sulle problematiche adolescenziali TECNOLOGIA Segmento di scuola Anni interessati Classi interessate gt Scuola gt triennio gt prima seconda terza Primaria COMPETENZE obiettivi di apprendimento in termini di competenza Esplorare il mondo fatto dall uomo Uso degli strumenti informatici fatti dall uomo Osservare descrivere e analiz
9. elaborare le percezioni lancio del movimento sensoriali e coordinazione generale La coordinazione oculo manuale utilizzare le informazioni ricevute schemi motori equilibrio L utilizzo di strumenti vari palla cerchio contemporaneamente da alcuni canali orientamento spazio tempo e corda sensoriali coordinazione fine termini della lateralizzazione e il loro combinare azioni motorie con riferimenti Espressivit corporea linguaggio utilizzo spaziali e temporali verbale e non verbale interazione I concetti di orientamento spaziale in rappresentare individualmente e in tra movimento e processi affettivi situazioni statiche e dinamiche gruppo semplici sequenze per comunicare cognitivi I concetti temporali e le variazioni ritmiche stati d animo idee e situazioni utilizzare alcuni codici espressivi Abin 1 Conoscere e padroneggiare il Le potenzialit di movimento del corpo padroneggiare differenti azioni motorie proprio corpo consapevolezza e Le modificazioni strutturali del corpo in proposte e rilevare 1 cambiamenti fisiologici cambiamenti in et evolutiva rapporto allo sviluppo prime conoscenze controllare il corpo in alcune azioni motorie proposte rilevando 1 principali cambiamenti fisiologici 2 Percezione sensoriale Il suono e il silenzio utilizzare le informazioni ricevute dai riconoscere discriminare Le proprie possibilit e i propri limiti canali sensoriali nell attivi
10. numero Il concetto di divisore di un numero Il concetto di divisibilit Il concetto di numero primo e composto I criteri di divisibilit La scomposizione in fattori primi Il concetto di frazione Classificare le frazioni Le frazioni equivalenti Operazioni con le frazioni Scrivere nella notazione scientifica i numeri troppo grandi e quelli troppo piccoli Trasformare un numero dal sistema decimale a quello binario Trasformare un numero da binario in decimale Svolgere addizioni sottrazioni moltiplicazioni e divisioni tra numeri binari Trovare i multipli e 1 divisori di un numero Applicare 1 criteri di divisibilit Scomporre un numero in fattori primi Calcolare 11 M C D e il m c m di due o pi numeri Confrontare due frazioni Ridurre una frazione ai minimi termini situazioni per operare nella realt Espressioni con le frazioni I problemi con le frazioni Dalle frazioni ai numeri decimali La funzione radice quadrata Il calcolo della radice quadrata Il concetto di rapporto Il concetto di proporzione Conoscere le percentuali Conoscere l interesse e lo sconto Eventi certi ed eventi probabili Rappresentare un numero frazionario sulla retta orientata Operare con una frazione su una grandezza Svolgere espressioni con le frazioni e con i numeri decimali Trasformare un numero decimale nella corrispondente frazione generatrice Calcolare mentalmente la radice q
11. 1 codici del linguaggio visuale Anni interessati terzo triennio Classi interessate prima seconda e terza ARTE E IMMAGINE CONOSCENZE e La comunicazione e la percezione visiva e Gli elementi le regole e le strutture del linguaggio visuale punto linea Gli elementi le regole e le strutture del linguaggio visuale spazio luce e Mezzi e linguaggi della comunicazione audiovisiva e multimediale fumetto pubblicit grafica e Gli elementi le regole e le strutture del linguaggio visuale spazio colore e Leggere ed interpretare i contenuti essenziali dei messaggi visivi elementi del linguaggio visuale in modo espressivo e non stereotipato e Riconoscere ed utilizzare gli elementi e le regole del linguaggio visuale con precisi scopi comunicativi e Leggere ed interpretare criticamente i diversi messaggi visivi Traguardi di sviluppo delle competenze a fine triennio L alunno e realizza elaborati in modo personale e creativo utilizzando differenti materiali e tecniche espressive anche con l integrazione di pi media e codici espressivi e padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo e legge le immagini della realt e le opere pi importanti dell arte antica medievale moderna e contemporanea collocandole nel loro contesto storico culturale e ambientale sensibile ai problemi della tutela e conservazione dei beni del patrimonio culturale art
12. 1 segni convenzionali di rappresentazione di sostanze e composti Eseguire semplici reazioni chimiche p es acidi e basi con alcuni metalli carbonato di calcio saponi dentifrici descriver le ordinatamente e rappresentarle Illustrare praticamente l importanza delle proporzioni fra dell ineguaglianza dell accesso a esse e adotta modi di vita ecologicamente responsabili 6 L alunno ha curiosit e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico Acidi basi e Sali Importanza dell energia nella vita dell uomo Le diverse forme di energia e 1 suoi rapporti con la materia Le leggi che governano le trasformazioni dell energia Il rapporto tra energia e lavoro Concetto di forza Il ruolo delle forze nelle trasformazioni fisiche della materia Le caratteristiche di una forza Concetto di pressione e le sue diverse applicazioni Principio di Archimede e sue implicazioni Concetto di moto e quiete Gli elementi del moto traiettoria le sostanze chimiche che prendono parte ad una reazione p es usando indicatori Bilanciare semplici reazioni chimiche Utilizzare 1 metodi per la misurazione dell energia Classificare le principali forme di energia Fornire traendone dall esperienza quotidiana esempi di trasformazione e di conservazione Effettuare misurazioni di forze Conoscere il principio di Archimede For
13. Ia classificazione dei quadrilateri quadrilatero Trovare la somma degli angoli esterni e di quelli interni di un quadrilatero Conoscere 1 concetti di circonferenza e cerchio e Le caratteristiche principali della circonferenza e del cerchio Circonferenze e rette nel piano Angoli al centro e alla circonferenza Le propriet dei poligoni inscritti e circoscritti Le propriet dei poligoni regolari Il concetto di equivalenza tra figure piane La differenza tra equivalenza e congruenza di figure piane Le formule di calcolo dell area conoscere le loro parti Conoscere le varie posizioni in cui possono trovarsi una retta e una circonferenza e due circonferenze nel piano Conoscere 1 concetti di angolo al centro e angolo alla circonferenza e la loro relazione Conoscere e applicare le propriet dei poligoni inscritti e circoscritti Conoscere e applicare le propriet dei poligoni regolari Verificare attraverso attivit concrete l equivalenza di figure equiscomposte Trovare le formule del calcolo dell area delle principali figure geometriche piane sfruttando l equiscomponibilit Applicare le formule dirette ed inverse per il calcolo dell area delle principali figure piane Conoscere come si calcola l area di una superficie irregolare a contorno curvilineo Applicare il teorema di Pitagora ai triangoli rettangoli delle principali figure piane Applicare il teorema di Pitagora nel
14. Rappresentare un vissuto tramite il e Riconoscimento dell emozione e dello disegno stato d animo 3 b Produrre immagini di diverso tipo con Le pi comuni tecniche artistiche l uso delle tecniche sperimentate e con materiali diversi IL CORPO E IL MOVIMENTO l c Conoscere il proprio corpo le sue e Le varie parti del corpo diverse parti e saperlo rappresentare da fermo e in movimento 2 c Saper controllare il movimento e Giochi individuali e di gruppo valutandone il rischio Saper interagire positivamente con gli altri in giochi di movimento 3 c Utilizzare il proprio corpo come Il corpo come mezzo di comunicazione mezzo espressivo comunicativo el verbale e non motorio e Riprodurre graficamente esperienze ed emozioni Manipolare materiali diversi e riprodurre oggetti su modello dato e Rappresentare graficamente le varie parti del corpo fermo e in movimento e Utilizzare il proprio corpo in movimenti finalizzati e Ritagliare e incollare Drammatizzare ed esprimersi in giochi di ruolo EDUCAZIONE MUSICALE Secondo Triennio classi prima seconda e terza della Scuola Primaria Abi 1 Eseguire in modo espressivo La voce e il corpo come strumento di collettivamente ed individualmente comunicazione brani vocali appartenenti a repertori di Uso di semplici strumenti ritmici vario genere e provenienza avvalendosi Moduli ritmici desunti da filastrocche anche di strumentazioni ritmica e o conte
15. Strategie di lettura lettura esplorativa lettura di consultazione lettura approfondita Elementi che concorrono alla coesione testuale ripetizioni lessicali legami pronominali sinonimi connettivi di vario tipo leggere anche a prima vista in modo chiaro scorrevole ed espressivo utilizzare anche con la guida dell insegnante un dizionario adatto all et adottare strategie di lettura coerenti con la consegna lettura esplorativa selettiva approfondita riconoscere elementi di tipo grammaticale e o contenutistico necessari per la comprensione approfondita del testo Usare manuali delle discipline o testi divulgativi continui non continui e misti nelle attivit di studio personali e collaborative per ricercare raccogliere e rielaborare dati informazioni e concetti Costruire sulla base di quanto letto testi o presentazioni con l utilizzo di strumenti tradizionali e informatici Leggere testi letterari di vario tipo narrativi poetici teatrali e cominciare a costruirne un interpretazione collaborando con compagni e insegnanti nessi testuali congiunzioni Differenza tra linguaggio proprio e figurato con particolare riferimento alle espressioni e ai costrutti metaforici Modalit per il riconoscimento dell implicito inferenze utilizzo degli indizi ecc Principali tipologie testuali testo narrativo descrittivo poetico espositivo argomentativo Pri
16. delle operazioni da svolgere e l uso delle diverse parentesi nelle espressioni aritmetiche Il concetto di potenza Le propriet fondamentali delle potenze Conoscere l evoluzione storica dei sistemi di numerazione Conoscere le propriet dei sistemi di numerazione additivit sottrattivit posizionalit Scrivere un numero in forma polinomiale Riconoscere il valore relativo e quello assoluto delle cifre di un numero Confrontare due numeri Rappresentare un numero sulla semiretta orientata Svolgere addizioni sottrazioni moltiplicazioni e divisioni Applicare le propriet dell addizione della sottrazione della moltiplicazione e della divisione Riconoscere le priorit di esecuzione delle operazioni scritte in sequenza e delle operazioni quando sono racchiuse in parentesi Calcolare il valore di espressioni numeriche Elevare a potenza un numero Calcolare il prodotto e il quoziente di potenze con la stessa base Calcolare il prodotto e il quoziente L alunno si muove con sicurezza nel calcolo anche con i numeri razionali ne padroneggia le diverse rappresentazioni e stima la grandezza di un numero e il risultato di operazioni L alunno riconosce e denomina le forme del piano e dello spazio le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi L alunno analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilit e prendere decisioni L alunn
17. e processi rispetto all impatto con l ambiente Distinguere e definire le funzioni dei principali elementi hardware Usare semplici strumenti informatici Utilizzare programmi didattici Utilizzo critico di Internet allo scopo di reperire informazioni e saper usare la posta elettronica Saper organizzare il proprio sapere in modo multimediale e creativo Classi interessate gt prima seconda e terza ABILITA Eseguire misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO l L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali 2 L alunno conosce i principali processi di trasformazione di risorse 0 di produzione di beni e riconosce le diverse forme di Tipologie di grafici esistenti Differenza tra un grafico statistico e un altro L ergonomia Rapporto tra l uomo e gli spazi che utilizza Lo stretto rapporto che intercorre tra le misure dell uomo e gli oggetti d uso Le relazioni tra la natura e la progettazione di un oggetto Analisi tecnica di un oggetto Fasi indispensabili per una corretta analisi tecnica La componente principale di progettazione Terminologia specifica Il disegno tecnico e 1 codici di l
18. le proprie capacit comunicative CONOSCENZE Funzioni di un artefatto e di una semplice macchina rilevandone le principali caratteristiche Composizione e scomposizione di oggetti nei loro elementi Il rapporto fra il tutto e una parte Rappresentazione di oggetti e processi con disegni Le trasformazioni di utensili e processi produttivi del passato Segnali e istruzioni per realizzare dispositivi di uso comune Elaborazione di semplici progetti con i compagni valutando il tipo di materiali in funzione dell impiego e seguendo una semplice metodologia progettuale ABILITA Esplora la realt tecnologica intorno a s descrive oggetti e semplici strumenti di uso quotidiano individuandone la funzione e il funzionamento e li usa in modo pertinente Realizza manufatti seguendo una definita metodologia progettuale valutando il tipo di materiale utilizzabile Esegue la rappresentazione grafica di figure geometriche piane utilizzando strumenti idonei squadra compasso Rileva osservando oggetti del passato le trasformazioni nel tempo e il loro sviluppo in risposta al bisogni dell uomo Progettare e costruire alcune macchine elementari che utilizzano diverse forme di energia per scoprirne le funzioni Conosce 1 fondamentali principi di sicurezza e le basilari norme di comportamento a tutela della salute nell utilizzo dei comuni strumenti tecnologici TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERM
19. orientate nello spazio Simmetrie rotazioni e traslazioni I principali strumenti per il disegno riga squadra per la riproduzione e il riconoscimento del parallelismo dei lati La perpendicolarit Modelli e o sagome per la determinazione e il riconoscimento di confine regione perimetro area Figure isoperimetriche Somiglianze e differenze che caratterizzano le figure piane Linee aperte e linee chiuse Concetti principali riguardanti le rette Il concetto di angolo identificando elementi significativi e simmetrie anche al fine di farle riprodurre da altri Riprodurre una figura in base a una descrizione utilizzando gli strumenti opportuni carta a quadretti riga e compasso squadre software di geometria Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti Costruire e utilizzare modelli materiali nello spazio e nel piano come supporto a una prima capacit di visualizzazione Riconoscere figure ruotate traslate e riflesse Riprodurre in scala una figura assegnata utilizzando ad esempio la carta a quadretti Determinare il perimetro di una figura Determina l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione Riconoscere figure geometriche piane Riconoscere linee semirette segmenti Acquisire il concetto di angolo Problemi Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi partendo da contesti concreti Il perimetro Le principali f
20. seconda e terza della Scuola Primaria Competenze Conosce a 1 Conoscere e padroneggiare il Le varie parti del corpo su di s sugli altri controllare globalmente le azioni proposte proprio corpo consapevolezza e in rappresentazioni grafiche e riconosce alcuni cambiamenti fisiologici cambiamenti in et evolutiva Diverse percezioni sensoriali controllare le azioni motorie proposte e Le modifiche fisiologiche del corpo durante rilevare su indicazione 1 cambiamenti l attivit motoria respirazione battito fisiologici consolidare nel movimento la conoscenza della lateralit su di s e sugli altri acquisire consapevolezza di s attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere 1 propri stati d animo anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico musicali e coreutiche sperimentare una pluralit di esperienze che permettono di maturare competenze di gioco sport anche come orientamento alla futura pratica sportiva sperimentare in forma semplificata e progressivamente sempre pi complessa diverse gestualit tecniche agire rispettando 1 criteri base di sicurezza per s e per gli altri sia nel movimento che nell uso degli attrezzi e trasferisce tale competenza nell ambiente scolastico ed ext
21. significato cambiamento dell ordine delle parole ricostruzione sintattica Elementi linguistici diacronici termini desueti cambiamenti di significato costruzioni sintattiche particolari ecc Mappe quadri riassuntivi e rappresentazioni schematiche Modalit per la creazione di schemi appunti e mappe Tecniche di revisione del testo descrittivo utilizzando diverse modalit di divisione in sequenze riassumere testi informativo ed espositivi tenendo conto delle parole chiave e o delle informazioni principali parafrasare un testo anche in prosa seguendo le indicazioni generali dell insegnante per esempio parafrasare il testo sostituendo 1 termini desueti modificando 1 verbi e l ordine delle parole ecc schematizzare il contenuto di un testo letto o ascoltato in appunti o mappe 5 Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento Struttura ed elementi del processo comunicativo emittente destinatario codici verbali e non verbali iconici multimediali contesto canale e registri linguistici Elementi relativi all evoluzione della lingua arcaismi cambiamenti di riconoscere classificare ed analizzare le parti del discorso riconoscere 1 principali meccanismi di formazione delle parole derivazione alterazione analizzare la morfologia di una parola per coglierne il significato classificare le parole in base alla Adattare opportun
22. 1 limiti della tecnologia attuale come una girandola dadi Individuare ed utilizzare 1 materiali numerati ecc pi adatti per realizzare semplici Disegni schemi diagrammi di E flusso Schematizzare graficamente le varie fasi della realizzazione di un Lavorazione del pane della pasta modello delle candele dei mobili dei libri ecc Conoscere e raccontare le tappe principali della lavorazione di materiali e oggetti comuni Conoscere il computer e le sue parti Il computer e internet pu Accendere e spegnere il computer con le procedure corrette Conoscere le parti principali del computer Individuare e utilizzare 1 tasti con lettere e numeri Utilizzare il tasto dx e sx del mose Scrivere brevi frasi utilizzando un semplice programma di videoscrittura Utilizzare semplici giochi didattici Utilizzare il computer per la ricerca di informazioni Segmento di scuola Anni interessati Classi interessate gt Scuola gt biennio gt quarta quinta Primaria COMPETENZE obiettivi di apprendimento in termini di competenza Esplorare e interpretare il mondo fatto dall uomo Individuare le funzioni di uno strumento o di una macchina Usare oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni Realizzare oggetti valutando 1 tipo di materiali da usare in funzione dell impiego Usare le nuove tecnologie e 1 linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro e per potenziare
23. INE DELLA SCUOLA PRIMARIA 1 L alunno riconosce e identifica nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale 2 E a conoscenza di alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia e del relativo impatto ambientale 3 Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento 4 Sa ricavare informazioni utili su propriet e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette volantini o altra documentazione tecnica e commerciale 5 Si orienta tra 1 diversi mezzi di comunicazione ed in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni 6 Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali 7 Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche le funzioni e 1 limiti della tecnologia attuale Segmento di scuola gt Scuola secondaria di primo grado COMPETENZE obiettivi di apprendimento in termini di competenza Progettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegando le fasi del processo Conoscere la struttura del computer il sistema operativo e l uso di alcuni programmi Anni interessati gt triennio CONOSCENZE Il disegno come linguaggio Metrologia Strumenti di misura Rappresentazione grafica dei dati Esaminare oggetti
24. ISTITUTO COMPRENSIVO DI ALESSANO Italiano lingua italiana ambito linguistico I PRIMO TRIENNIO Classi prima seconda e terza della Scuola dell infanzia Competenze Conoscenze Abilit Traguardi Ascoltare comprendere ed eseguire consegne Ascoltare comprendere e raccontare brevi storie e racconti Comunicare ed esprimere agli altri le proprie emozioni dubbi ragionamenti e pensieri attraverso il linguaggio verbale e non Leggere semplici immagini e riferirne il contenuto Sviluppare un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei vari campi di esperienza Scoprire la presenza di lingue diverse e confrontare la lingua materne con le altre lingue Riconoscere graficamente e foneticamente vocali e consonanti scritte in stampato maiuscolo Sviluppare la capacit di prescrittura Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali Principali strutture della lingua italiana Principi essenziali di organizzazione del discorso Principali connettivi logici Lettura confronto e costruzione di immagini Concetti spaziali e temporali Discriminazione lettere numeri Discriminazione segni parole Associazione parole immagini Scrittura spontanea Discriminazione di parole familiari scritte in contesti noti Pregrafismo Prescrittura Vocali consonanti Le parole e il loro significato Le qualit e gl
25. Interagire con uno o pi interlocutori con cui si ha familiarit utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione Descrivere oralmente e in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati Compilare moduli con dati personali Scrivere una e mail partendo da un modello dato una semplice lettera personale una cartolina un invito Produrre risposte a questionari Raccontare per iscritto esperienze esprimendo sensazioni e opinioni Osservare le parole nei contesti d uso e rilevare le eventuali variazioni di significato Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi Riconoscere 1 propri errori e 1 propri modi di apprendere le lingue descrive oralmente e per iscritto in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente comunica oralmente in attivit che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali chiede spiegazioni svolge 1 compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante confronta 1 risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico comunicativi e culturali proprie delle lingue di studio Conoscenza di cultura e civi
26. RMINE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA Il bambino 1 Padroneggia sia le strategie del contare e dell operare con i numeri sia quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze pesi e altre quantit SPAZIO E FIGURE Percepisce e rappresenta le principali forme che si trovano nello spazio vissuto Dallo spazio alle figure numeri Si muove sulla linea dei numeri disegnata per terra Comprende la corrispondenza biunivoca fra le parole numero e gli oggetti contati entro il 10 Pronuncia la parola numero come numero rappresentante la quantit dell insieme contato cardinalit Si orienta nei vari ambienti scolastici maturando l idea di spazio interno Osserva spazi esterni degli ambienti osservati Definisce la propria posizione e quella degli oggetti rispetto a diversi punti di riferimento 2 3 Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana Riferisce correttamente eventi del passato recente sa dire cosa potr succedere in un futuro immediato e prossimo Distingue le posizioni del corpo rispetto agli oggetti vicino lontano davanti dietro sopra sotto destra sinistra Usa concetti topologici sopra sotto davanti dietro Sa denominare le forme Utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze che riguardano forme e spazio Riconosce e disegna le forme geometriche euclidee cerchio quadrato rettangol
27. SCENZE Numeri naturali entro il 20 con l ausilio di materiale strutturato e non Lettura e scrittura dei numeri naturali sia in cifre che in parole Valore posizionale delle cifre numeriche Confronto e ordine di quantit numeriche entro il 20 Raggruppamento di quantit in base 10 Semplici calcoli mentali utilizzando strategie diverse Addizioni e sottrazioni entro il 20 I numeri naturali entro il 100 con l ausilio di materiale strutturato e non Classi interessate gt prima seconda terza ABILITA Contare oggetti o eventi con la voce o mentalmente in senso progressivo e regressivo Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale entro il 20 iniziando ad acquisire la consapevolezza del valore che le cifre hanno a seconda della loro posizione saper confrontare e ordinare anche rappresentandoli sulla retta Eseguire mentalmente e per iscritto semplici operazioni con i numeri naturali Contare oggetti o eventi con la voce o mentalmente in senso progressivo e regressivo per salti di due di tre Leggere e scrivere 1 numeri naturali con la consapevolezza del valore che le cifre hanno a seconda della loro posizione confrontare e TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l opportunit di ricorrere a una calcolatrice L alunno ri
28. a individuare analogie e differenze tra gli elementi caratterizzanti 1 principali territori italiani ed europei localizzare sulla carta geografica dell Italia e dell Europa la posizione delle regioni fisiche storiche e amministrative osservare leggere e analizzare sistemi territoriali vicini e lontani nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche Le carte di vario tipo 1 dati statistici 1 grafici le foto 1 testi specifici la stampa quotidiana e periodica la televisione gli audiovisivi e Internet 1 diversi contesti ambientali e socioculturali stereotipi e pregiudizi 4 Avere coscienza delle conseguenze positive e negative dell azione dell uomo sul territorio rispettare l ambiente e agire in modo responsabile nell ottica di uno sviluppo sostenibile I principali problemi ecologici sviluppo sostenibile buco dell ozono deforestazione desertificazione inquinamento etc Le attivit delle principali associazioni che lavorano per la salvaguardia dell ambiente e del patrimonio culturale sia a livello locale che internazionale I concetti di sviluppo umano sviluppo sostenibile globalizzazione mettere in relazione l ambiente le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo riflettere a partire dalle proprie sperienze sull impatto positivo o negativo e gli effetti di retroazione ch
29. a sopra sotto destra sinistra dentro fuori riconoscere e usare segno colore linea spazio conoscere coppie di colori coplementari produrre gradazioni di colore utilizzare elementi del linguaggio visivo per stabilire relazioni tra utilizzare le conoscenze e le abilit relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi espressivi narrativi rappresentativi e comunicativi e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche materiali e strumenti grafico espressivi pittorici e plastici ma anche 2 Comunicare emozioni ed esperienze del proprio vissuto attraverso la pratica di tecniche artistiche bidimensionali e tridimensionali 3 Sperimentare rielaborare creare immagini e o oggetti utilizzando operativamente gli elementi i codici le funzioni le tecniche proprie del linguaggio visuale ed audiovisivo Rielaborare ricombinare e modificare creativamente immagini foto forme e materiali Rapporto orizzontale verticale figure e contesti spaziali Rispetto dei margini Utilizzo delle tecniche grafiche matite pastelli pennarelli pastelli a cera l acquerello la tempera il graffito Stesura corretta del colore Tecniche plastiche con uso di materiali vari anche di riciclo Plastilina Creta Das Pasta sale Carta pesta Il collage e la bidimensionalit Creazioni monocromatiche personaggi e tra personaggi l amb
30. a del Cristianesimo e identifica nella Chiesa la comunit di coloro che credono in Ges Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento Segmento di scuola Anni interessati Classi interessate Scuola Primaria primo biennio quarta e quinta COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA Traguardi di sviluppo delle competenze al termine della scuola Primaria obiettivi di apprendimento in termini di competenza L alunno e riflette su Dio Creatore e Padre sui dati fondamentali della vita di Ges e sa 1 Esprimere stupore per lel L origine del mondo e dell uomo nel e Leggere ed interpretare i principali collegare i contenuti principali del suo meraviglie del Creato in quanto Cristianesimo e nelle altre religioni segni religiosi espressi dai vari popoli insegnamento alle tradizioni opera di Dio dell ambiente di cui vive Scoprire nelle opere d arte e nelle tradizioni popolari modalit significative per eI segni e i simboli del cristianesimo e Leggere ed interpretare i principali esprimere la fede cristiana ice nello segni religiosi Saper esprimere giudizi personali e motivati su passi biblici riconoscendone i diversi eLa Chiesa popolo di Dio nel mondo Evidenziare l apporto che con la linguaggi avvenimenti persone strutture diffusione del Vangelo la Chiesa ha dato alla societ e alla vita di ogni persona Segmento di scuola Scuola Secondaria di Primo Grado Anni interessati terzo trie
31. a della Scuola Secondaria di Primo Grado Competenze Conoscenze Abilit Traguardi 1 Leggere l organizzazione di un territorio utilizzando il linguaggio gli strumenti e i principi della geografia saper interpretare tracce e fenomeni e compiere su di essi operazioni di classificazione correlazione inferenza e generalizzazione Le carte fisiche politiche tematiche stradali 1 cartogrammi le immagini satellitari le mappe le piante Gli atlanti geografici le guide turistiche La funzione di carte di diverso tipo e di vari grafici utilizzare 1 diversi sistemi di rappresentazione cartografica in relazione a differenti scopi orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando piante di citt e carte stradali confrontare diversi tipi di carte orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi utilizzare opportunamente carte Gli elementi di base del linguaggio specifico delle rappresentazioni cartografiche scale curve di livello paralleli meridiani I nuovi strumenti e metodi di rappresentazione delle spazio geografico telerilevamento cartografia computerizzata I concetti di ubicazione localizzazione regione luogo paesaggio ambiente territorio sistema antropofisico economico e politico geog
32. aborare semplici testi di commento a una lettura a un film o a un argomento di discussione affrontato sostenendo e motivando le proprie opinioni produrre un testo di tipo espositivo anche relativo ad argomenti trattati in storia riassumere un testo narrativo o diverso narrativo descrittivo espositivo regolativo argomentativo adeguati a situazione argomento scopo destinatario Produrre testi multimediali utilizzando in modo efficace l accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori Comprendere e usare in modo appropriato le parole del vocabolario di base fondamentale di alto uso di alta disponibilit Riconoscere e usare termini specialistici in base ai campi di discorso scrittura diaristica La lettera personale struttura elementi caratteristici finalit Il testo di commento anche come avvio all argomentazione argomento opinioni personali dati oggettivi elementi a sostegno delle proprie opinioni motivazioni garanzie di vario tipo etc Modalit per il riassunto dei testi informativi espositivi e narrativi ricerca delle parole chiave e delle informazioni principali individuazione di sequenze e nessi tra le varie parti I tempi commentativi presente passato prossimo futuro Modalit per la parafrasi dei testi lettura e analisi lessicale sostituzione e o modifica del termini riconoscimento e scioglimento delle figure retoriche di
33. alt contemporanea e Il codice musicale Famiglie strumentali SET 3 e Eseguire brani strumentali decifrando una notazione anche con il supporto di una base musicale Lo schema del discorso musicale Analogie e differenze di epoche e generi musicali diversi Eseguire brani corali ad una due voci Principali caratteri e strutture del i EE linguaggio musicale musica d insieme e Approfondire le funzioni della musica e La musica e gli altri linguaggi Traguardi di sviluppo delle competenze a fine triennio L alunno 4 comunica attraverso il linguaggio sonoro 5 ascolta in modo consapevole ed attivo eventi sonori di epoche diverse e sa formulare un giudizio motivato 6 esegue ed interpreta brani vocali e strumentali appartenenti a vari repertori 7 utilizza codici funzionali alla lettura all apprendimento alla riproduzione ed all analisi di brani musicali 8 valuta i materiali sonori come testimonianza di culture diverse rapportandoli al contesto di appartenenza e Significati e funzioni delle opere musicali nei contesti specifici in particolare 900 Usare mezzi strumentali e voce e Uso corretto della voce nel canto e Fondamenti nella tecnica di base di semplici strumenti ritmici melodici e Sistemi di trascrizione del suono e Repertorio di semplici brani vocali e strumentali ad una due voci e Elementi di notazione tradizionale Brani didattici e brani d autore di var
34. amente 1 registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori realizzando scelte lessicali adeguate Riconoscere il rapporto tra variet linguistiche lingue diverse plurilinguismo e il loro uso nello spazio geografico sociale e comunicativo significato costruzioni sintattiche particolari ecc Differenza fra lessico di base e lessico specialistico La struttura della parola radice desinenza prefissi e suffissi accenti elisione e troncamento Componenti morfemiche della parola radice desinenza prefissi suffissi Criteri per il raggruppamento e classificazione delle parole omografia sinonimia antonimia iperonimia Il senso delle parole dal contesto denotazione connotazione omonimia sinonimia derivazione Costruzione diretta e inversa Significato e tipologia delle diverse parti del discorso nomi articoli aggettivi pronomi personali e possessivi forma attiva dei verbi tempi del modo indicativo e riflessioni sull uso dei rimanenti modi verbali avverbi preposizioni e congiunzioni e loro funzione logica Elementi di analisi logica e relative modalit il ruolo del verbo come organizzatore della frase il ruolo del soggetto come primo complemento del predicato i complementi richiesti dal predicato oggetto termine agente complementi del nome specificazione qualit materia complementi della frase causa tempo mezz
35. ando nel processo storico permanenze e mutamenti 6 Utilizzare conoscenze e abilit per orientarsi nel presente per comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo per sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli Alcuni aspetti e problemi del mondo attuale Alcuni modi di vita dei paesi dei compagni stranieri usare conoscenze di aspetti e di correlazioni tra aspetti delle civilt studiate allo scopo di ragionare su aspetti e correlazioni delle civilt attuali la colonizzazione greca e il rapporto tra quantit di popolazione e quantit di risorse alimentari Individuare 1 possibili nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche di un territorio IV TERZO TRIENNIO Classi prima seconda e terza della Scuola Secondaria di Primo Grado Competenze 1 Comprendere che la storia un processo di ricostruzione del passato che muove dalle domande del presente e utilizzando strumenti e procedure pervenire a una conoscenza di fenomeni storici ed eventi condizionata dalla tipologia e dalla disponibilit delle fonti e soggetta a continui sviluppi 2 Utilizzare i procedimenti del metodo storiografico e il lavoro su fonti per compiere semplici operazioni di ricerca storica con particolare attenzione all ambito locale Conoscenze Gli elementi costitutivi del processo di ricostruzione storica il metodo storico tematizzazione scelta del problema problematizzazione
36. ano eSaper decodificare leggere e solfeggiare i principali segni grafici della notazione musicale e Saper riconoscere gli intervalli musicali e Saper riconoscere e descrivere un semplice brano di periodo e stili diversi e Saper eseguire semplici brani allo strumento e Eseguire ed interpretare brani solistici e cameristici o orchestrali e Eseguire ed interpretare brani solistici e cameristici o orchestrali in pubbliche esecuzioni
37. ardo alle principali figure retoriche di suono di significato e di costruzione individuare in un testo poetico l argomento il tema e il messaggio principale riconoscere in un testo descrittivo le informazioni significative e la modalit utilizzata individuare informazioni principali e secondarie in un testo espositivo o informativo ricavare informazioni da testi non continui confrontare testi inerenti allo stesso argomento anche reperiti in rete per individuare informazioni simili uguali o diverse 4 Produrre testi in relazione a diversi Fasi della produzione scritta lettura prepararsi alla stesura del testo Scrivere correttamente testi di tipo scopi comunicativi della consegna raccolta delle idee costruzione della scaletta stesura e revisione Ortografia e strutture morfosintattiche della lingua italiana concordanze pronomi connettivi funzionali alla costruzione della frase complessa tempi e modi verbali Punteggiatura elementi e funzioni Coerenza logica e coesione del testo con particolare riferimento ai connettivi testuali e alle congiunzioni Struttura di base del testo narrativo situazione iniziale sviluppo ed evoluzione scioglimento situazione finale Elementi del testo narrativo sequenze narrative e descrittive Caratteristiche salienti e convenzioni tipiche dei principali generi narrativi Modalit di completamento e di arricchim
38. are nuovi effetti esplorare diverse possibilit espressive popolare e colto di vario genere e sonori con l utilizzo del corpo di strumenti della voce di oggetti sonori e strumenti provenienza a percussione e materiale vario musicali imparando ad ascoltare se stesso e Potenzialit espressive del corpo e sonorizzare una storia gli altri far uso di forme di notazione della voce analogiche o codificate articolare combinazioni timbriche ritmiche e melodiche applicando schemi elementari eseguirle con la voce il corpo e gli strumenti ivi compresi quelli della tecnologia informatica improvvisare liberamente e in modo creativo imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali eseguire da solo e in gruppo semplici brani vocali o strumentali appartenenti a generi e culture differenti utilizzando anche strumenti didattici e auto costruiti riconoscere gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale ascoltare interpretare e descrivere brani musicali di diverso genere 2 Riconoscere ed analizzare elementi formali e strutturali costitutivi del linguaggio musicale facendo uso della notazione tradizionale e di altri sistemi di scrittura e di un lessico appropriato conoscere ed analizzare opere musicali eventi materiali anche in relazione al contesto storico culturale ed alla loro funzione sociale 3 Attribuire significato a ci che si ascolta Elementi di base del codice musicale rit
39. are oggetti utilizzati nell ambiente di vita Classificare oggetti di uso comune in base alla loro funzione e ai materiali che lo compongono Osservare e descrivere alcuni materiali e oggetti Utilizzare oggetti e semplici strumenti in modo appropriato Individuare il rapporto tra caratteristiche dei materiali e funzione degli oggetti Analizzare il comportamento dei materiali in situazioni diverse Seguire istruzioni d uso e saperle fornire ai compagni TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA 1 L alunno riconosce e identifica nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale 2 E a conoscenza di alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia e del relativo impatto ambientale 3 Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento 4 Sa ricavare informazioni utili su propriet e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette volantini o altra documentazione tecnica e commerciale 5 Si orienta tra 1 diversi mezzi di comunicazione ed in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni 6 Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali 7 Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche le funzioni e
40. are stili di vita diversi dei genitori dei nonni riferiti ai diversi settori lavorativi cogliere con la mediazione dell insegnante le relazioni tra 1 vari settori della societ in cui vive saper porre gli avvenimenti in sequenza temporale saper trarre dalle fonti informazioni utili per la ricostruzione di avvenimenti saper riconoscere i cambiamenti avvenuti nel tempo oggetti persone ambienti aspetti della civilt in cui vive utilizzare il linguaggio specifico rispetto alle istituzioni di cui ha fatto esperienza 4 5 Comprendere fenomeni relativi al passato e alla contemporaneit contestualizzarli nello spazio e nel tempo e cogliere relazioni causali Fenomeni e aspetti relativi al passato biografico I bisogni soddisfatti dalle istituzioni e dai servizi presenti sul territorio I modi con cui i bisogni sono soddisfatti nella vita vissuta e attuale es alimentazione abbigliamento riscaldamento comunicazioni trasporti collegare un fatto o un evento della storia personale ai diversi contesti spaziali e temporali cogliere semplici relazioni causali nelle esperienze ricostruite conoscere tracce e reperti della storia personale presenti nell ambiente in cui vive nella ricostruzione della propria storia personale riconoscere la contemporaneit fra diversi eventi segnandoli graficamente sulla linea del tempo utilizzare le fonti per produrre inform
41. artografiche e satellitari tecnologie digitali fotografiche artistico letterarie 2 Partendo dall analisi dell ambiente locale comprendere che ogni territorio una struttura complessa e dinamica caratterizzata dall interazione tra uomo e ambiente riconoscere le modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul Le risorse del proprio territorio Gli elementi antropici e le loro funzioni settore primario secondario e terziario Le trasformazioni avvenute nel tempo sul territorio circostante mettere in relazione utilizzando indicazioni guida le risorse del proprio territorio con le attivit umane rilevare sul territorio regionale 1 segni delle principali attivit umane centri abitati campagne vie di cogliere nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall uomo sul paesaggio naturale territorio 3 Conoscere territori vicini e lontani e ambienti diversi saperli confrontare cogliendo i vari punti di vista con cui si pu osservare la realt geografica geografia fisica antropologica economica politica ecc Le risorse del territorio acqua legno rocce aria terra energia etc Gli elementi dei diversi paesaggi geografici monti colline fiumi laghi mare citt I principali aspetti fisici climatici e antropici della propria regione comunicazione strutture turistiche industriali artigianali commerciali amm
42. attenzione all ambito locale 3 Riconoscere le componenti costitutive delle societ organizzate economia organizzazione sociale politica istituzionale cultura le e le loro interdipendenze quadri di civilt utilizzo di testi storici produzione delle informazioni organizzazione delle informazioni e produzione di un testo storico 1 concetti di traccia fonte documento varie tipologie di fonti fonte materiale fonte scritta fonte orale fonte iconografica miti e leggende l esistenza di archivi musei biblioteche monumenti correlati con le conoscenze di storia locale I principali aspetti caratterizzanti un quadro di civilt Gli aspetti caratterizzanti delle civilt studiate La terminologia pertinente alla descrizione dei vari quadri di civilt studiate Successione contemporaneit semplici fatti ed eventi utilizzare testi di varia natura cartacei e multimediali per ricavare informazioni di carattere storico organizzare piccole quantit di informazioni sul passato utilizzando le carte geografiche e la linea del tempo utilizzare il linguaggio specifico nella produzione di semplici testi storici riguardanti aspetti di civilt distinguere tra 1 vari tipi di testo quello storico distinguere tra la ricostruzione storica del passato e la spiegazione fantastica mediante miti e leggende correlare le conoscenze sui quadri di civilt con il patrimonio c
43. azioni relative al futuro immediato e prossimo Esplora pone domande discute confronta ipotesi spiegazioni soluzioni e azioni Esplora ed osserva il proprio ambiente formulando ipotesi Osserva gli ambienti naturali Si orienta nel proprio ambiente Descrive e disegna le sue esplorazioni spaziali dell ambiente che lo circonda Distingue dentro fuori e sa porsi dentro o fuori un recinto Esegue un semplice percorso seguendo indicazioni verbali e le direzioni dei movimenti Rappresenta con il disegno semplici percorsi eseguiti Comprende la diversit e la funzione dei vari spazi osservati Distingue 1 concetti topologici pi comuni Utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze che riguardano quantit Usa un linguaggio semplice per descrivere le osservazioni e le regolarit che riesce a cogliere Mostra curiosit verso oggetti di uso Utilizza gli oggetti esplorati con la 8 Si interessa a macchine e strumenti tecnologici sa scoprirne le comune macchina fotografica stereo guida dell insegnante o in maniera funzioni e i possibili usi computer ecc autonoma TECNOLOGIA Segmento di scuola gt Scuola Primaria COMPETENZE obiettivi di apprendimento in termini di competenza Numeri Utilizzare le tecniche e le procedure di calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica Anni interessati gt triennio CONO
44. azioni sui modi con i quali i bisogni sono soddisfatti 6 Utilizzare conoscenze e abilit per orientarsi nel presente per comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo per sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli Raccordo con l educazione alla cittadinanza I modi attuali di risposta ad alcuni bisogni fondamentali utilizzare le conoscenze per confrontare i diversi modi con 1 quali sono soddisfatti alcuni bisogni III PRIMO BIENNIO Classi quarta e quinta della Scuola Primaria Competenze Conoscenze Abilit Traguardi 1 Comprendere che la storia un processo di ricostruzione del passato che muove dalle domande del presente e utilizzando strumenti e procedure pervenire a una conoscenza di fenomeni Le diverse fasi della ricostruzione storica il metodo storico scelta del tema problema ricerca di fonti analisi di fonti per produrre informazioni utilizzare diversi tipi di fonti per ricavare informazioni relative a una ricerca tematica sulla base di fonti e testimonianze proposte dall insegnante ricostruire saper trarre conclusioni sulla base delle fonti esaminate storici ed eventi condizionata dalla tipologia e dalla disponibilit delle fonti e soggetta a continui sviluppi 2 Utilizzare i procedimenti del metodo storiografico e il lavoro su fonti per compiere semplici operazioni di ricerca storica con particolare
45. bilit alla quantit riconosce e sa indicare uno o molti Conosce il significato di aggiungere o di unire togliere o separare stabilisce relazioni Individua la relazione di appartenenza o non di un dato oggetto ad un insieme Distingue e seria 4 5 oggetti per grandezze misurabili dal pi lungo al pi corto dal pi grasso al pi magro dal pi alto al pi basso Raggruppa e ordina secondo criteri diversi Confronta e valuta quantit Misura grandezze discrete per conteggio Riconosce ed individua semplici relazioni Sa collegare oggetti per relazione logica pettine capelli sedia tavolo Ricerca di regolarit in sequenze di figure simboli e parole Sperimenta semplici misurazioni per es con 1 passi Riconosce situazioni problematiche e cerca di risolverle Opera procedendo per tentativi ed errori Compie rilevamenti statistici Registra rappresenta e legge 1 dati AMBIENTE E Coglie la relazione tra ambienti Si orienta nel tempo della vita 7 Osserva con attenzione il suo corpo gli organismi viventi e NATURA eviventi quotidiana prima e dopo loro ambienti 1 fenomeni naturali accorgendosi dei loro cambiamenti Coglie 1 messaggi e il linguaggio dell ambiente circostante Formula riflessioni relative al Riferisce eventi del passato tempo presente e passato recente dimostrando consapevolezza della loro collocazione temporale Formula correttamente riflessioni e consider
46. care emozioni ed esperienze del proprio vissuto attraverso la pratica di tecniche artistiche bidimensionali e tridimensionali I colori primari La linea Le varie tipologie di linea Le diverse forme geometriche e non Le pi comuni tecniche artistiche pennarelli matite colorate Espressione di vissuti personali Riconoscimento dell emozione o dello stato d animo Espressione di emozione e sentimenti utilizzare nei propri elaborati 1l colore in modo consapevole riconoscere la linea come elemento del linguaggio visivo e distinguere le varie tipologie riconoscere la linea in relazione alle sue diverse posizioni nello spazio e utilizzarla su un modello dato utilizzare la linea terra e la linea cielo con inserimento di elementi paesaggistici fra le due linee utilizzare la linea in modo creativo utilizzare le forme per creare ritmi configurazioni e semplici composizioni orientarsi nello spazio grafico manipolare materiali diversi e creare oggetti su modello dato individuare semplici funzioni informative ed emotive nelle immagini riprodurre esperienze e situazioni per farne oggetto di verbalizzazione di analisi e di rappresentazione guardare e descrivere immagini esprimendo le proprie emozioni ricostruire le fasi pi significative per comunicare quanto realizzato esprimere le proprie emozioni in produzioni di vario tipo costruire lo schema corporeo in modo comp
47. che lo interessano Il sistema solare e i corpi celesti grandezze in particolare identificando rapporti di causa ed L energia effetto Formulare e confrontare semplici ipotesi Progettare e realizzare semplici esperimenti per verificare le ipotesi formulate Rappresentare esperienze e fenomeni in molteplici modi disegno descrizione orale e scritta simboli tabelle diagrammi grafici semplici simulazioni semplici formalizzazioni dei dati raccolti Produrre documentazioni e presentazioni schematiche di esperienze Classificare secondo un criterio scelto o dato Osservare e riconoscere ambienti diversi con particolare attenzione quelli vicini all esperienza del bambino Osservareericonoscere le trasformazioni ambientali dovute all azione modificatrice dell uomo Essere in grado di descrivere le pi comuni problematiche evidenziandone gli aspetti fondamentali iniziando ad utilizzare in modo appropriato i termini scientifici Anni interessati Classi interessate Segmento di scuola gt Scuola gt Triennio gt Prima Seconda e Terza secondaria di primo grado COMPETENZE obiettivi di TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CONOSCENZE ABILITA apprendimento in termini di competenza Osservare analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realt naturale e agli aspetti della vita quotidiana formulare e ve
48. cipali complementi riconoscere le principali categorie linguistiche riconoscere con la guida dell insegnante alcune componenti fondamentali della parola radici desinenze prefissi suffissi riconoscere variabilit e invariabilit all interno delle categorie prese in esame cogliere la concordanza di genere e di numero tra 1 vari elementi della frase analizzare le parole secondo la forma e il significato riconoscendo e individuando omografi sinonimi antonimi parole alterate etc classificare le parole seguendo le indicazioni dell insegnante per significato morfologia categoria grammaticale riconoscere il soggetto e il predicato in una frase Riconoscere e utilizzare le categorie linguistiche affrontate IV TERZO TRIENNIO Classi prima seconda e terza della Scuola Secondaria di Primo Grado Competenze Conoscenze Abilit Traguardi 1 Ascoltare e comprendere il significato ed il registro di una comunicazione orale 2 Esporre verbalmente per la comunicazione in vari contesti L ascolto e 1 principali elementi di disturbo Tecniche per la stesura e la rielaborazione degli appunti abbreviazioni parole chiave segni convenzionali schemi ecc Criteri per distinguere informazioni principali e secondarie Modalit che regolano la assumere l ascolto come compito individuale e collettivo eliminando gli elementi di disturbo compren
49. conosce e rappresenta forme del piano e dello spazio relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo L alunno descrive denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche ne determina misure progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo L alunno utilizza strumenti per il disegno geometrico riga compasso squadra e 1 pi comuni strumenti di misura metro goniometro L alunno ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni tabelle e grafici Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici Il valore posizionale delle cifre numeriche Quantit numeriche entro il 100 ordine e confronto Raggruppamenti di quantit in base 10 Addizioni e sottrazioni entro il 100 con uno o pi cambi Moltiplicazioni entro il 100 con moltiplicatori ad una cifra La tavola pitagorica Calcolo di doppi met triplo terza parte Esecuzione di semplici calcoli mentali con rapidit La propriet commutativa nell addizione e nella moltiplicazione La divisione come operazione inversa della moltiplicazione I numeri naturali anche oltre il 1000 Algoritmi di addizione sottrazione moltiplicazione divisioni ordinare anche rappresentandoli con la retta Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo Conoscere le tabelline della moltiplicazione dei nu
50. crizione e opinione per realizzare un progetto di vita libero e responsabile e Le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici rispetto alle relazioni affettive e al valore della vita in un contesto di pluralismo religioso e Confrontare criticamente comportamenti e aspetti della cultura valoriale attuale con la proposta cristiana e Individuare i valori che vengono tutelati dai Dieci Comandamenti e metterli in relazione con l esperienza di vita dell uomo contemporaneo acquisendo la consapevolezza del valore e della dignit umana Segmento di scuola Anni interessati Classi interessate Scuola Secondaria di Primo Grado terzo triennio prima seconda e terza STRUMENTO MUSICALE Chitarra Clarinetto Pianoforte Violino COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA Traguardi di sviluppo delle competenze a fine triennio obiettivi di apprendimento in termini di competenza e Saper controllare contemporaneamente 1 Leggere ed eseguire i brani diversi aspetti della postura e della strumentali nella pratica funzionalit degli arti L alunno individuale e collettiva grazie ad Il corretto assetto psico fisico in merito e Saper riconoscere le posizioni e capace nella lettura allo strumento di una tecnica adeguata alla postura percezione corporea diteggiature e sviluppo di una porre in correlazione segno gesto rilassamento respirazione e funzionale tecnica digitale SUONO coord
51. dere scopo e contenuti di una comunicazione anche articolata mantenendo l attenzione per un tempo adeguato ascoltare con attenzione mirata Interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative attraverso modalit dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri con ci maturando la consapevolezza che il dialogo oltre a essere uno strumento comunicativo ha anche un grande valore civile utilizzabile per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari conversazione e la discussione Elementi di base dell argomentazione opinioni dati di fatto motivazioni a sostegno punti di vista altrui Aspetti formali della comunicazione interpersonale forme di cortesia registri comunicativi Elementi fondamentali della struttura della frase e del periodo con particolare attenzione alle modalit di utilizzo di pronomi modi verbali connettivi Modalit per la pianificazione di un esposizione orale schemi tracce elenchi per punti ecc anche seguendo un ordine logico e o cronologico Strategie per l esposizione efficace pianificazione degli interventi con utilizzo di appunti schemi mappe applicando tecniche di supporto alla memoria appunti individuare termini non noti ed espressioni non chiare e chiedere spiegazioni comprendere il contenuto di un testo orale distinguendo le informazioni principali e secondarie cogliendo il tema e i
52. e elementi geometrici in esso contenuti Figure geometriche con materiale occasionale giochi di piegature ritaglio e riconoscimento delle caratteristiche assi di simmetria lati paralleli angoli La classificazione delle figure geometriche I triangoli i quadrilateri Il piano cartesiano individuazione delle coordinate per localizzare 1 punti ottenendo figure diversamente orientate nello spazio Simmetrie rotazioni e traslazioni Descrivere e classificare figure geometriche identificando elementi significativi e simmetrie anche al fine di farle riprodurre da altri Riprodurre una figura in base a una descrizione utilizzando gli strumenti opportuni carta a quadretti riga e compasso squadre software di geometria Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti Costruire e utilizzare modelli materiali nello spazio e nel piano come supporto a una prima capacit di visualizzazione Riconoscere figure ruotate traslate e riflesse Riprodurre in scala una figura siano utili per operare nella realt Problemi Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi I principali strumenti per 1l disegno riga squadra per la riproduzione e il riconoscimento del parallelismo dei lati La perpendicolarit Modelli e o sagome per la determinazione e il riconoscimento di confine regione perimetro area Figure isoperimetriche Figure piane estensione scomposizione e ricomp
53. e e o logico inizio sviluppo conclusione Ordine logico e parole del tempo prima adesso dopo 3 Leggere analizzare e comprendere testi Lettura ad alta voce Elementi basilari di punteggiatura il punto e la virgola funzione e durata Pronuncia corretta di sillabe digrammi e parole piane e non Grafemi e fonemi Significato delle parole di uso comune Significato contestuale delle parole Alcune tipologie testuali testi narrativi poesie e filastrocche testi da completare e rielaborare Personaggi luoghi e azioni nei testi narrativi Titoli immagini didascalie Il concetto di sequenza con particolare riferimento ai testi narrativi Rime in filastrocche scioglilingua nonsense leggere senza sillabare testi noti rispettando il punto fermo e la virgola leggere a prima vista pronunciando correttamente le parole rispettare le corrispondenze tra grafemi e fonemi compresi 1 digrammi riconoscere il significato di parole ed espressioni utilizzando il contesto riconoscere alcune tipologie testuali leggere testi narrativi individuando gli elementi fondamentali personaggi luoghi azioni usare in senso anticipatorio titolazione immagini didascalie ricomporre un testo narrativo riordinandone le sequenze principali riconoscere rime in una filastrocca Leggere correttamente un testo noto rispettando i segni di interpunzione Com
54. e e progettare elaborati originali e 4 Leggere 1 documenti del patrimonio artistico culturale e Gli elementi le regole e le strutture del linguaggio visuale e Flementi fondamentali dei linguaggi audiovisivi e multimediali artistiche dalla Preistoria ai primi secoli del eI beni culturali e paesaggistici del proprio territorio artistiche dal Quattrocento al Settecento e patrimonio ambientale storico artistico e museale del territorio artistiche dall contemporanea e patrimonio ambientale storico artistico e museale del territorio creativi ispirandosi allo studio dell arte e della comunicazione visiva utilizzando anche 1l linguaggio multimediale e Applicare guidato un metodo di lettura dell opera d arte secondo criteri elementari utilizzando il linguaggio specifico e Individuare i principali beni artistici e ambientali del proprio territorio Riconoscere collocare storicamente ed analizzare opere d arte utilizzando il linguaggio specifico e Riconoscere ed analizzare 1 beni artistici culturali ambientali ed artigianali del proprio territorio e Riconoscere analizzare e confrontare in maniera autonoma opere d arte di epoche differenti utilizzando in modo appropriato il linguaggio specifico e Essere consapevole dei problemi della tutela e conservazione dei beni del patrimonio culturale artistico e ambientale EDUCAZIONE FISICA Secondo Triennio classi prima
55. e le trasformazioni operate dall uomo hanno avuto o possono avere sull ambiente utilizzando indicazioni guida adottare comportamenti di rispetto e risparmio delle risorse naturali acqua varie forme di energia etc Segmento di scuola Anni interessati Classi interessate Scuola dell Infanzia primo triennio prima seconda e terza IMMAGINI SUONI COLORI COMPETENZE CONOSCENZE ILITA Traguardi di sviluppo delle competenze al termine della scuola dell Infanzia obiettivi di apprendimento in termini di competenza l a Usare la voce per cantare Alcuni semplici canti conte e e Usare efficacemente la voce Il bambino individualmente e o in gruppo filastrocche e Sincronizzare il canto con quello degli SCOpre il paesaggio sonoro attraverso altri attivit di percezione e produzione musicale utilizzando voce corpo e oggetti 2 a Sviluppare l interesse per l ascolto e Fonti sonore della musica Seguire con attenzione spettacoli di vario genere e Ascoltare e distinguere alcuni suoni prodotti da diversi strumenti e non 3 a Sperimentare e combinare elementi musicali di base producendo semplici sequenze sonoro musicali e Semplici ritmi e Produrre semplici sequenze sonoro musicali 1 b Utilizzare creativamente 1l colore olori primari secondari e derivati Utilizzare il colore in modo consapevole rientarsi nello spazio grafico 2 b
56. e previsioni quantitativi lia Dati qualitativi e quantitativi significativi analizzarli Rappresentare 1 dati raccolti Tabelle e grafici utilizzando tabelle e grafici anche i l con l aiuto del foglio elettronico interpretarli Terminologia specifica sviluppare Leggere e interpretare tabelle e ragionamenti sugli Media moda mediana grafici stessi utilizzando consapevolmente Calcolare media moda mediana di rappresentazioni una serie di dati grafiche e strumenti di calcolo Probabilit di eventi semplici Distinguere eventi certi possibili probabili impossibili Calcolare la probabilit di eventi Problemi Riconoscere e risolvere problemi di vario genere individuando le strategie appropriate giustificando il procedimento seguito e utilizzando in modo consapevole i linguaggi specifici Conoscenze relative alle competenze 1 2 3 Terminologia specifica semplici Riconoscere il carattere problematico di una situazione Rappresentare un problema in modi diversi verbali iconici simbolici Tradurre il testo di un problema in linguaggio matematico Riconoscere a quale tipologia di problemi appartiene il problema dato Individuare 1 dati utili alla risoluzione del problema fare ipotesi e progettare una strategia risolutiva Riconoscere il carattere problematico di situazioni a complessit crescente Riconoscere analogie di struttura fra problemi diversi Risolvere problem
57. e quinta della Scuola Primaria Competenze Conoscenze Abilit Traguardi 1 Leggere l organizzazione di un territorio utilizzando il linguaggio gli strumenti e i principi della geografia saper interpretare tracce e fenomeni e compiere su di essi operazioni di classificazione correlazione inferenza e generalizzazione I sistemi di simbolizzazione colori simboli tratteggi Il concetto di scala riduzione e ingrandimento Le carte geografiche fisiche politiche e tematiche Semplici grafici e tabelle Diverse modalit per orientarsi riconoscere le diverse modalit di rappresentazione cartografica in relazione al differenti utilizzi utilizzare la simbologia cartografica convenzionale per rappresentare un territorio utilizzando indicazioni guida utilizzare diversi tipi di carte geografiche leggere guidato da domande mirate semplici grafici istogramma aerogramma e tabelle orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando una semplice mappa attraverso punti di riferimento convenzionali e non orientarsi nello spazio circostante e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali utilizzare il linguaggio della geo graficit per interpretare carte geografiche e globo terrestre realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche progettare percorsi e itinerari di viaggio ricavare informazioni geografiche da una pluralit di fonti c
58. eggiare gli schemi motori di base orientarsi nello spazio e nel tempo con buon senso ritmico utilizzare e rapportarsi in maniera appropriata agli attrezzi ginnici Inventare movimenti con 1 piccoli attrezzi progettare e comporre percorsi e Adottare accorgimenti idonei a prevenire infortuni e Adottare accorgimenti idonei a prevenire infortuni e Svolgere operazioni di primo intervento in caso di piccoli infortuni Segmento di scuola Scuola Primaria COMPETENZE obiettivi di apprendimento in termini di competenza Esprimere stupore per le meraviglie del Creato in quanto opera di Dio Anni interessati secondo triennio Classi interessate prima seconda e terza RELIGIONE CATTOLICA CONOSCENZE Dio Creatore e Padre di tutti gli uomini ABILITA Scoprire nell ambiente 1 segni che richiamano ai Cristiani e ai tanti credenti la presenza di Dio Creatore e Padre Traguardi di sviluppo delle competenze al termine della scuola Primaria L alunno e riflette su Dio Creatore e Padre sui dati fondamentali della vita di Ges e sa collegare 1 contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente di cui vive e riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festivit nell esperienza personale familiare sociale e si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificit della proposta di salvezz
59. elazioni spazio temporali L alunno individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato elabora semplici modelli L alunno riconosce le principali caratteristiche e 1 modi di vivere di organismi animali e vegetali L alunno ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo sa modellizzare 1 diversi organi e apparati ne riconosce il funzionamento coordinato ed ha cura della sua salute L alunno ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale L alunno espone in forma chiara ci che ha sperimentato utilizzando un linguaggio appropriato L alunno trova da varie fonti libri internet discorsi degli adulti ecc informazioni e spiegazioni sui problemi che lo Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualit e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita alla promozione della salute e all uso delle risorse con 1 principi di sicurezza Gli specialisti della scienza Il metodo scientifico sperimentale La materia e i suoi stati Le propriet dei materiali Le piante Gli animali invertebrati e vertebrati La catena alimentare produttori e consumatori L ecosistema Conoscere la funzione dello scienziato C
60. elle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso L alunno conosce le propriet e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessit di studio e socializzazione L alunno sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire in maniera metodica e razionale compiti operativi complessi anche collaborando e cooperando con i compagni L alunno progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali utilizzando utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di Utilizzare con dimestichezza le pi comuni tecnologie in particolare quelle dell informazione e della comunicazione individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo a partire dall attivit di studio Essere consapevoli delle potenzialit dei Il concetto di simmetria Linguaggio grafico e disegno tecnico Caratteristiche e nomenclatura delle diverse figure piane Triangolo quadrato rettangolo rombo trapezio cerchio pentagono ecc Le fasi di costruzione La struttura portante e modulare delle figure piane e dei poligoni stellari Figure geometriche tridimensionali Forma e struttura dei solidi geom
61. elli macroscopici e microscopici consapevole delle sue potenzialit e dei suoi limiti L alunno ha una visione della complessit del sistema dei viventi e della sua evoluzione nel tempo riconosce nella loro diversit i bisogni fondamentali di animali e piante e 1 modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali L alunno consapevole del ruolo della comunit umana sulla Terra del carattere finito delle risorse nonch Massa peso densit e peso specifico e volume Elemento composto miscuglio soluzione Concetto di energia Energia cinetica della materia Concetto di calore Concetto di temperatura Strumenti ed unit di misura del calore e della temperatura Propagazione del calore Passaggi di stato Differenza tra elemento e composto Atomi e molecole la struttura della materia Le particelle subatomiche Formule chimiche Reazioni chimiche materiali d uso comune Effettuare la misurazione del peso di oggetti diversi Evidenziare la differenza tra diversi tipi di miscugli Indicare la differenza tra elemento composto miscuglio e soluzione Effettuare misurazioni di corpi a differente temperatura Rappresentare con diverse modalit osservazioni dirette di temperatura e calore Fornire esempi di esperienze quotidiane relativi alla differenza tra temperatura e calore Riconoscere gli stati di aggregazione della materia Descrivere la struttura della materia Utilizzare
62. ento dei testi narrativi Modalit e criteri per la stesura di testi descrittivi descrizione oggettiva e soggettiva ordine spaziale temporale dal generale al particolare ecc Modalit per il passaggio dalla descrizione oggettiva a quella soggettiva paragoni similitudini valutazioni personali ecc Lessico descrittivo in base ad esperienze sensoriali Schemi e tracce per la stesura e l elaborazione di descrizioni La relazione informativa organizzazione generale struttura e caratteristiche Testi per riflettere e raccontarsi la raccogliendo le idee e organizzando il contenuto in una scaletta produrre un testo curando concordanze ortografia morfosintassi lessico e punteggiatura rispettare anche in base alle indicazioni dell insegnante 1 requisiti della coesione e della coerenza rivedere 1l proprio testo curando gli aspetti indicati dall insegnante ortografia lessico concordanze rispetto della consegna produrre testi narrativi di vario genere in base a un modello di riferimento completare testi narrativi predisponendo conclusioni o introduzioni inserendo descrizioni mantenendo la coerenza produrre testi descrittivi seguendo modalit e criteri indicati dall insegnante e utilizzando un linguaggio specifico produrre una relazione seguendo un modello indicato dall insegnante produrre testi espressivi e autobiografici come lettere e pagine di diario el
63. ento delle propriet relative e loro utilizzo al fine di facilitare e o velocizzare il calcolo orale La prova aritmetica e la prova del nove nella moltiplicazione e nella divisione Costruzione di modelli con l ausilio di materiale giochi di piegatura ritaglio e ricomposizione rappresentazione grafica di parti adatte a rappresentare le frazioni di figure geometriche di insiemi di oggetti di numeri e viceversa Addizioni e sottrazioni con le frazioni Le frazioni decimali e il rapporto coi numeri decimali Confronto fra numeri interi e decimali riconoscimento del valore di posizione delle cifre decimali e loro valore di cambio Divisioni e moltiplicazioni per 10 100 1000 coi numeri interi e decimali uso della virgola Operazioni coi numeri decimali Conoscenza dei numeri naturali e decimali nei loro aspetti ordinali e cardinali e di frazioni equivalenti Utilizzare numeri decimali frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane Interpretare 1 numeri interi negativi in contesti concreti Rappresentare 1 numeri conosciuti sulla retta e utilizza scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica Conoscere sistemi di notazioni dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi tempi e culture diverse dalla nostra L alunno utilizza strumenti per il disegno geometrico riga compasso squadra e 1 pi comuni strumenti di misura metro goniometro L alunno ric
64. enzione sugli oggetti dell arredo scolastico o casalingo Il cammino della tecnologia Risorse naturali e ambiente Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da TRASFORMAZIONE DELLE esigenze e bisogni concreti MATERIE ORGANICHE I settori dell economia Propriet dei materiali Macchine utensili e lavorazioni I materiali nel tempo Legno carta vetro fibre tessili gomma materie plastiche TRASFORMAZIONE DELLE MATERIE INORGANICHE Materiali metallici Propriet dei materiali metallici produzione e lavorazione ferro ghisa acciaio rame e alluminio leghe leggere magnesio titanio e metalli nobili leghe ultraleggere SETTORE AGROALIMENTARE Conoscere l agricoltura Propriet del terreno agrario Il clima e l acqua Le tecniche di sistemazione e lavorazione L irrigazione e la concimazione Gli orti e le serre Agricoltura biologica Le biotecnologie Gli allevamenti zootecnici La pesca e l acquacoltura Agricoltura e industria Caratteristiche di un azienda agricola Macchine agricole ALIMENTAZIONE Scienza della nutrizione Caratteristiche alimentari Corretta alimentazione Abitudini alimentari Il viaggio dei cibi cibo storia cultura Prodotti alimentari Trasformazione e conservazione degli alimenti Conservazione industriale Mercato degli alimenti Etichette alimentari Pubblicit e alimentazione ABITARE IL TERRITORIO Il territor
65. er acquisito una soddisfacente sensibilit propriocettiva e Assumere atteggiamenti e posture corrette nella motricit finalizzata dimostrando di aver acquisito una soddisfacente sensibilit propriocettiva e Dimostrare un buon feedback propriocettivo negli apprendimenti a carattere motorio e Padroneggiare gli schemi motori di base orientarsi nello spazio e nel tempo con buon senso ritmico e Padroneggiare gli schemi motori di base orientarsi nello spazio e nel parametri spaziali e temporali e Piccoli e grandi attrezzi presenti in palestra e loro funzioni e Nozioni riguardanti le potenzialit del corpo in movimento in rapporto a parametri spaziali e temporali e Piccoli e grandi attrezzi presenti in palestra e loro funzioni Assumere comportamenti rispettosi della salute e della sicurezza e Informazioni su rischi e pericoli connessi all attivit motoria e comportamenti corretti per evitarli e Informazioni su rischi e pericoli connessi all attivit motoria e comportamenti corretti per evitarli e Pericoli connessi alle attivit motorie ed atteggiamenti di prevenzione per l incolumit di s e dei compagni e Pericoli connessi a comportamenti stereotipati appresi attraverso 1 media e potenziali esperienze trasgressive e Nozioni di igiene corporea alimentare e comportamentale tempo con buon senso ritmico utilizzare e rapportarsi in maniera appropriata agli attrezzi ginnici e Padron
66. erca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni tabelle e grafici Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici L alunno riconosce e quantifica in casi semplici situazioni di incertezza L alunno legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici L alunno riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sul risultati Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria L alunno costruisce ragionamenti formulando ipotesi sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri 10 L alunnoriconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici numeri decimali frazioni percentuali scale di riduzione 11 L alunnosviluppaunatteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato Spazio e figure Confrontare ed analizzare figure geometriche individuando invarianti e relazioni Consolidamento delle quattro operazioni Introduzione in contesti concreti dei numeri interi relativi Approfondimento e ampliamento del concetto di frazione Scritture diverse dello stesso numero frazione frazione decimale numero decimale Ordine di grandezza ed approssimazione L ambiente fisico circostant
67. etrici Tipologie dei solidi e loro caratteristiche Lo sviluppo dei solidi sul piano I metodi di rappresentazione Scale di proporzioni La quotatura dei disegni Proiezioni assonometriche Regole del disegno in Assonometria cavaliera Isometrica Monometrica Proiezioni ortogonali Regole da seguire per poter realizzare un disegno in P O problematiche programmazione Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessit Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano Progettare una gita d istruzione o la visita a una mostra usando internet per reperire e selezionare le informazioni utili Smontare e rimontare semplici oggetti apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia es preparazione e cottura degli limiti e dei rischi Lacomunicazione visiva alimenti dell uso delle tecnologie con Elementi della comunicazione particolare riferimento grafica al contesto produttivo P culturale e sociale in Il graphic design Rilevare e disegnare la propria cui vengono applicate Marchio e logotipo abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici Grafica pubblicitaria Come si produce un format Terminologia specifica Eseguire interventi di riparazione e IL CONTESTO manut
68. ettura Strumenti necessari per disegnare Elementi base del disegno geometrico Le figure geometriche fondamentali Gli ambiti d intervento della geometria Caratteristiche dei poligoni Come nascono le figure geometriche Il concetto di modulo Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi Effettuare prove e semplici indagini sulle propriet fisiche chimiche meccaniche e tecnologiche di vari materiali Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialit Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell ambiente scolastico Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni energia coinvolte L alunno in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico riconoscendo in ogni innovazione opportunit e rischi L alunno conosce e utilizza oggetti strumenti e macchine di uso comune ed in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma alla struttura e ai materiali L alunno utilizza adeguate risorse materiali informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti anche di tipo digitale L alunno ricava dalla lettura e dall analisi di testi o tab
69. geometriche diverse dal modello alla fantasia L ambiente fisico circostante gli elementi geometrici in esso contenuti Figure geometriche con materiale occasionale giochi di piegature ritaglio e Comunicare la posizione degli oggetti nello spazio fisico sia rispetto al soggetto sia rispetto ad altre persone o oggetti usando termini adeguati sopra sotto davanti dietro dentro fuori destra sinistra Eseguire semplici percorsi partendo dalla descrizione verbale o dal disegno Descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perch compia un percorso desiderato Riconoscere denominare e descrivere figure geometriche Comunicare la posizione degli oggetti nello spazio fisico sia rispetto al soggetto sia rispetto ad altre persone o oggetti usando termini adeguati sopra sotto davanti dietro dentro fuori destra sinistra Eseguire semplici percorsi partendo dalla descrizione verbale o dal disegno Descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perch compia un percorso desiderato Riconoscere denominare e descrivere figure geometriche Descrivere e classificare figure geometriche riconoscimento delle caratteristiche assi di simmetria lati paralleli angoli La classificazione delle figure geometriche I triangoli i quadrilateri Il piano cartesiano individuazione delle coordinate per localizzare 1 punti ottenendo figure diversamente
70. gni immediati Compilare moduli con dati personali Scrivere una e mail partendo da un modello dato una semplice lettera personale una cartolina un invito Produrre risposte a questionari Raccontare per iscritto esperienze esprimendo sensazioni e opinioni Osservare le parole nei contesti d uso e rilevare le eventuali variazioni di significato Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi descrive oralmente situazioni racconta avvenimenti ed esperienze personali espone argomenti di studio interagisce con uno o pi interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti scrive semplici resoconti e compone messaggi e brevi lettere rivolte a coetanei e familiari affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con 1 compagni nella realizzazione di attivit e progetti autovaluta le competenze acquisite ed consapevole del proprio modo di apprendere Aspetti della cultura e della civilt delle lingue straniere 5 Conoscenza di cultura e civilt Riconoscere le caratteristiche significative di alcuni aspetti della cultura straniera e operare confronti con la propria Riconoscere i propri errori e i propri modi di apprendere le lingue
71. i genere e culture con sovrapposizione di linee melodiche ritmiche e Sistemi di notazione nella nostra ed in altre civilt Riconoscere le opere musicali pi rappresentative e Valutare in modo autonomo e ragionato un prodotto sonoro e Riprodurre semplici brani con voce strumenti ritmici e Riprodurre suoni intonati con lo strumento melodico conoscendo le posizioni e Partecipare ad una esecuzione di gruppo e Riconoscere e analizzare i principali elementi formali della musica in contesti diversi e Approfondire le funzioni della musica nella nostra ed in altre civilt e Riconoscere le opere musicali pi rappresentative Valutare in modo autonomo e ragionato un prodotto sonoro 9 orienta lo sviluppo delle proprie competenze musicali propria identit musicale e Strutture ritmiche delle parole e Sistemi di notazione non convenzionale La voce espressiva e Relazioni tra linguaggi e Tecniche e strategie di elaborazione musicale e Elaborare semplici materiali sonori e Improvvisare risposte coerenti a stimoli diversi musicali grafici verbali e Integrare la musica con gli altri linguaggi e Utilizzare tecniche multimediali EDUCAZIONE ARTISTICA Secondo Triennio classi prima seconda e terza della Scuola Primaria Abi 1 Riconoscere gli elementi fondamentali del linguaggio visuale e utilizzarli nelle proprie rappresentazioni grafiche pittoriche e plastiche 2 Comuni
72. i informativi nelle fonti e 1 relativi linguaggi compiere operazioni su fonti predisposte dall insegnante produrre informazioni e criticarle costruire schemi per organizzare le fonti in rapporto al temi trattati consultare uno schedario di biblioteca e o di archivio compiere operazioni sul testo storico per individuare elementi costitutivi in ambito locale Individuare attraverso visite guidate a musei scavi e resti architettonici fonti di vario tipo presenti sul territorio 3 Riconoscere le componenti costitutive delle societ organizzate economia organizzazione sociale politica istituzionale cultura e le loro interdipendenze Le componenti delle societ organizzate vita materiale rapporto uomoambiente strumenti e tecnologie economia organizzazione sociale organizzazione politica e istituzionale religione cultura I concetti correlati a Vita materiale economia di sussistenza nicchia ecologica economia agricoltura industria commercio baratto moneta organizzazione sociale famiglia trib clan villaggio citt divisione Lo studente con riferimento alle civilt e societ studiate in grado di riconoscere il rapporto tra gruppi umani e ambienti e quali risposte gli uomini hanno trovato per soddisfare 1 propri bisogni di sussistenza e di sopravvivenza vita materiale distinguere 1 modi di produzione agricol
73. i parti descrittive modificare alcuni elementi testuali anche su indicazione dell insegnante per esplorare la variabilit del testo riassumere testi narrativi utilizzando la tecnica della sottrazione per mettere in evidenza le azioni principali riassumere per punti un testo informativo seguendo il modello dato dall insegnante Produrre in modo personale chiaro e corretto ortograficamente testi narrativi e descrittivi Rielaborare testi secondo le indicazioni date Produrre semplici testi scritti coerenti sul piano del contenuto coesi su quello morfologico e sintattico nonch ortograficamente corretti informazioni principali 5 Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento Le categorie linguistiche nelle loro linee essenziali articolo nome verbo aggettivo pronome preposizioni semplici e articolate principali congiunzioni La morfologia delle parole radice desinenza prefissi suffissi Meccanismi di derivazione ed alterazione parole semplici derivate alterate Genere e numero in riferimento ad articoli nomi e aggettivi Concordanze tra nome e verbo articolo e nome nome e aggettivo Categorie per la classificazione delle parole sinonimi e contrari omografi parole composte e alterate Soggetto espresso Predicato essere nominale Predicato azione verbale Elementi di analisi logica il ruolo del soggetto e i prin
74. i per orientarsi nello spazio osservare lo spazio circostante per cogliere elementi fissi e mobili rappresentare graficamente lo spazio vissuto con i principali riferimenti e percorsi muoversi con sicurezza nello spazio circostante descrivere e rappresentare gli spostamenti riconoscere le funzioni d uso di spazi diversi e come possono essere organizzati in base ai bisogni orientarsi nello spazio circostante e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali utilizzare 1l linguaggio della geo graficit per interpretare carte geografiche e globo terrestre realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche progettare percorsi e itinerari di viaggio ricavare informazioni geografiche da una pluralit di fonti cartografiche e satellitari tecnologie digitali fotografiche artistico letterarie 2 Partendo dall analisi dell ambiente locale comprendere che ogni territorio una struttura complessa e dinamica caratterizzata dall interazione tra uomo e ambiente riconoscere le modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul territorio La distinzione fra elementi naturali e antropici del territorio di appartenenza rilevare nel territorio i segni dell attivit umana cogliere nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall uomo sul paesaggio naturale 3 Conoscere territori vicini e lontani e ambienti di
75. i aggettivi per descrivere Rivolgere richieste verbali pertinenti al contesto Intervenire spontaneamente nelle conversazioni rispettando 1 momenti dell ascoltare e del parlare Usare un corretto linguaggio verbale per comunicare con criticit su storie personali e non Riassumere con parole proprie una breve vicenda presentata come racconto Raccontare in modo chiaro e pertinente esperienze esprimendo correttamente agli altri le proprie emozioni e considerazioni Inventare storie e racconti Saper concludere una storia interrotta Rispondere con senso logico alle domande Utilizzare un lessico ricco nel riferire il contenuto di immagini e situazioni negli aspetti essenziali Ascoltare con attenzione storie e racconti Comprendere 1 passaggi essenziali di storie e racconti ascoltati Formulare frasi di senso compiuto Pronunciare correttamente le parole Nominare appropriatamente cose eventi immagini azioni Discriminare le lettere dai numeri Usare la lingua italiana arricchisce e precisa il proprio lessico comprende discorsi e parole fa ipotesi sui significati Saper esprimere e comunicare agli altri emozioni sentimenti argomentazioni attraverso il linguaggio verbale utilizzato in differenti situazioni comunicative Sperimentare rime filastrocche drammatizzazioni inventare nuove parole cerca somiglianze e analogie tra 1 suoni e 1 significati Ascoltare e comprendere narrazi
76. i che prevedono pi strategie risolutive ugualmente corrette Scegliere le operazioni aritmetiche e o le costruzioni geometriche necessarie per la risoluzione del problema Spiegare e giustificare le scelte strategiche adottate WEEK teo Segmento di scuola Anni interessati Classi interessate gt Scuola gt triennio gt prima seconda terza Primaria COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL obiettivi di CONOSCENZE ABILITA TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA apprendimento in termini di competenza Osservare analizzare eje Analogie e differenze fra animali Usare gli organi di senso per l L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosit e modi di guardare descrivere fenomeni della stessa specie conoscere gli oggetti della realt il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che appartenenti alla realt vede succedere naturale e agli aspetti della Vita quotidiana formulare e verificare ipotesi utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunit umana individuando alcune problematicit dell intervento antropico negli ecosistemi con particolare riguardo alla Macchia Mediterranea locale Distinzione delle parti fondamentali di un animale Osservazione diretta di alcuni animali Esperienze di semina e di coltura di piante Analogie e differenze fra 1 vegetali considerati La risorsa acqua
77. i di benessere legate al movimento e utilizzare guidato in sicurezza per s e per gli altri attrezzi e spazi rispettare le regole del fair play Segmento di scuola Anni interessati Classi interessate Scuola Secondaria di Primo Grado terzo triennio prima seconda e terza EDUCAZIONE FISICA COMPETENZE CONOSCENZE Traguardi di sviluppo delle competenze a fine triennio obiettivi di apprendimento in termini di competenza e Le regole dei giochi praticati e 1 imentarsi con destrezza in modo Partecipare a giochi di conseguenti comportamenti corretti collaborativo e giusto spirito agonistico movimento rispettando ruoli nelle attivit proposte avversari e regole e Le relazioni da solo coppia gruppo squadra L alunno padroneggia gli schemi motori e posturali e li sa adattare alle variabili spaziali e temporali imentarsi con destrezza in modo Utilizza il linguaggio corporeo e l motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico musicali e Le regole dei giochi praticati e i i n N conseguenti comportamenti corretti collaborativo e giusto spirito agonistico nelle attivit proposte oncetti di lealt rispetto di i nu partecipazione collaborazione e Utilizzare gestualit mimica ed cooperazione espressiva adeguate a diversi contesti in situazioni di gioco e di spor
78. i di euro banconote da 5 10 20 50 euro Raccolta di dati e organizzazione rispetto al criterio stabilito Classificare in situazioni concrete oggetti fisici e simbolici figure numeri in base a una o pi propriet utilizzando opportune rappresentazioni Rappresentare relazioni con diagrammi e schemi Classificare numeri figure oggetti in base a una o pi propriet utilizzando rappresentazioni opportune Rappresentare relazioni e dati con diagrammi schemi e tabelle Conoscere e utilizzare unit di misura convenzionali di lunghezza peso capacit tempo Acquisire il concetto di peso lordo peso netto tara Operare con monete e banconote in euro Risolvere problemi con le misure Riconoscere e rappresentare relazioni dirette e inverse Risolvere problemi con due domande e due operazioni Risolvere problemi con una domanda e due operazioni Acquisire il concetto di costo Segmento di scuola gt Scuola Primaria COMPETENZE obiettivi di apprendimento in termini di competenza Numeri Utilizzare le tecniche e le procedure di calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica Anni interessati gt biennio CONOSCENZE I numeri interi ampliamento del panorama numerico all ordine delle decine di migliaia Composizione scomposizione dei numeri con l ausilio dell ABACO e dei BAM riconoscimento del valore di posizione delle cifre Il cambio f
79. i e avvenimenti principali Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali Leggere testi riguardanti istruzioni per l uso di un oggetto per lo svolgimento di giochi per attivit collaborative Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi legge e comprende brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo Utilizzo di un lessico adeguato e di funzioni comunicative appropriate Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi 3 Produzione orale e scritta Produrre messaggi orali e testi scritti in relazione ai diversi scopi comunicativi Semplici testi con il corretto utilizzo di lessico strutture e regole grammaticali Elementi essenziali di una frase Strutture grammaticali di base Tempi verbali Funzioni linguistiche Analisi comparativa tra lingua madre e lingua straniera 4 Riflessione linguistica Interagire in un breve scambio di battute saluti presentazioni informazioni sull identit Porre e rispondere a domande relative ad argomenti noti famiglia vita scolastica sport tempo libero Usare espressioni e frasi semplici per descrivere l ambiente circostante abitazione citt famiglia Informarsi e dare informazioni su gusti e preferenze Descrivere o presentare persone dire cosa piace o non piace esprimere un opinione
80. iche distinguere 1 fenomeni di lunga durata e gli eventi confrontare fenomeni 1dentificare gli elementi significativi per confrontare aree e periodi diversi cogliere le connessioni pi evidenti e le principali differenze tra storia locale regionale nazionale europea riconoscere nel processo storico le permanenze e i mutamenti riconoscere in quali elementi le civilt si influenzano reciprocamente e quali elementi lasciano in eredit a quelle future il concetto di legge raccontare 1 fatti studiati e saper produrre semplici testi storici anche con risorse digitali evento permanenza contesto processo fatto storico rivoluzione cesura Concetti interpretativi classe sociale nicchia ecologica lunga durata Concetti storici umanesimo borghesia neocolonialismo globalizzazione Principali periodizzazioni della storiografia occidentale Cronologia essenziale della storia occidentale con alcune date paradigmatiche e periodizzanti codice partecipazione democrazia esporre le conoscenze utilizzando un linguaggio appropriato in modo coerente e strutturato operando collegamenti elaborando le proprie riflessioni in ambito locale indagare e ricercare nel territorio tracce e reperti della storia passata e comprendere che la storia generale riscontrabile anche nel territorio in cui vive sotto forma di monumenti reperti archeologici fossili toponimi resti a
81. ici Eseguire semplici esperienze sulla Nutrizione dei vegetali e fotosintesi Fotosintesi e riconoscere il valore della fotosintesi La riproduzione delle piante per la vita sulla Terra Fare osservazioni sulla fecondazione naturale e quella di laboratorio Schematizzare il ciclo vitale degli Struttura degli animali animali Principali funzioni della vita Riconoscere le strutture animale fondamentali degli animali Animali ed interazioni con l ambiente circostante Indicare esempi di relazione degli animali con l ambiente Riconoscere le principali affinit e differenze strutturali tra animali diversi Storia ed importanza della Comprendere l importanza della sistematica classificazione La classificazione come metodo i Conoscere esempi di di studio classificazione animale e vegetale La classificazione dei vegetali N RD Distinguere 1 caratteri chiave per Principali fila vegetali determinare l appartenenza ai vari gruppi La classificazione degli animali e 1 Riconoscere le principali differenze tra gli organismi meno principali fila i pb i evoluti e quelli pi evoluti Attraverso esempi della vita pratica illustrare la complessit del funzionamento del corpo umano nelle sue varie attivit nutrimento movimento respirazione Cellule tessuti organi apparati e sistemi Principali funzioni rivestimento nutrizione respirazione escrezione sostegno e movimen
82. iente acquisire maggiore consapevolezza rispetto alle forme e proporzioni degli oggetti utilizzare le relazioni spaziali riprodurre oggetti e ambienti guardare e descrivere immagini descrizione e spiegazione dei propri elaborati grafico pittorico comprendere immagini di diverso tipo dando spazio alle proprie sensazioni emozioni e riflessioni esprimere le proprie emozioni in produzioni di vario tipo descrivere tutto ci che si vede in un opera d arte sia antica che moderna dando spazio alle proprie sensazioni emozioni riflessioni utilizzare in modo adeguato il colore produrre immagini a commento di testi inventati o dati modellare materiali plastici utilizzare materiali di diversi composti per realizzare manufatti audiovisivi e multimediali essere in grado di osservare esplorare descrivere e leggere immagini opere d arte fotografie manifesti fumetti ecc e messaggi multimediali spot brevi filmati videoclip ecc individuare i principali aspetti formali dell opera d arte apprezzare le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria conoscere i principali beni artistici e culturali presenti nel proprio territorio emanifestare sensibilit e rispetto per la loro salvaguardia sfumature forme e materiali dello stesso colore 4 Riconoscere ed analizzare elementi formali e strutturali costitutivi del linguaggio visuale facendo uso di u
83. inamento ed equilibrio e usa e controlla lo strumento nella pratica individuale e collettiva grazie ad un l l e Saper eseguire esercizi tecnici corretto assetto psico fisico postura e simboli della notazione musicale percezione corporea rilassamento e Saper eseguire semplici brani a prima respirazione coordinamento vista l i i f i riesce a mettere in relazione l esecuzione eIl consolidamento della tecnica e l ascolto di se stesso e degli altri nella senta E pratica individuale e collettiva e Acquisire padronanza dello strumento sia attraverso la lettura sia attraverso limitazione e l improvvisazione esegue interpreta ed elabora allo strumento del materiale sonoro Riconoscere e descrivere le forme compositive gli elementi e 1 generi musicali e Conoscenza delle distanze tra i suoni e Conoscenza dei parametri dinamici e ritmici di un brano e primi elementi di teoria musicale e Conoscenza delle forme musicali e della teoria musicale di base e Acquisire una capacit minima di lettura a prima vista Eseguire interpretare ed Conoscenza dello strumento elaborare allo strumento il materiale sonoro anche in pubbliche esecuzioni e Conoscenza dello strumento e delle potenzialit tecniche e Conoscenza di se e controllo delle emozioni e Saper eseguire scale arpeggi con diversi schemi ritmici e diversi modi di articolazione e Saper individuare 1 parametri essenziali di un br
84. inea del tempo dalla preistoria alle civilt fluviali riconoscere la contemporaneit fra diverse civilt segnando graficamente sulla linea del tempo informazioni relative ad esse collegare fatti e fenomeni di uno stesso periodo per formulare ipotesi di correlazione rilevare 1 cambiamenti e le permanenze nelle diverse civilt usare le conoscenze di aspetti delle civilt studiate per individuare la genesi di aspetti della civilt attuale invenzione dell agricoltura e agricoltura attuale invenzione della metallurgia e uso dei metalli cristianesimo nella civilt romana e cristianesimo attuale confrontare aspetti delle civilt studiate con aspetti della civilt attuale rilevando permanenze e mutamenti saper collocare in un quadro cronologico le tappe essenziali che nel tempo hanno contraddistinto l evolversi della civilt e delle societ 5 Operare confronti tra le varie modalit con cui gli uomini nel tempo hanno dato risposta ai loro bisogni e problemi e hanno costituito organizzazioni sociali e politiche diverse compiere confronti tra la storia personale quella del passato quella delle generazioni adulte genitori nonni e quella dei compagni stranieri e individuare collegamenti conoscere alcuni fondamentali fenomeni e processi di trasformazione che hanno caratterizzato le societ umane in particolare quella italiana nel corso dell ultimo millennio tra loro rilev
85. inistrative culturali osservare ed individuare le pi evidenti modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul territorio circostante collegamento con Storia individuare e descrivere gli elementi caratterizzanti dei paesaggi geografici osservare ed individuare attraverso fonti diverse la realt geografica della propria regione riconoscere e denominare i principali oggetti geografici fisici fiumi monti pianure coste colline laghi mari oceani ecc individuare i caratteri che connotano 1 paesaggi di montagna collina pianura vulcanici ecc con particolare attenzione a quelli italiani e individua analogie e differenze con 1 principali paesaggi europeie di altri continenti 4 Avere coscienza delle conseguenze positive e negative dell azione dell uomo sul territorio rispettare l ambiente e agire in modo responsabile nell ottica di uno sviluppo sostenibile I principali elementi dell ecologia in collegamento con scienze La riduzione di rifiuti ed eventuali riusi Il sistema di raccolta differenziata iniziare a porsi domande circa 1l rapporto uomo ambiente adottare comportamenti di rispetto e di risparmio delle risorse del territorio rendersi conto che lo spazio geografico un sistema territoriale costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e o di interdipendenza IV TERZO TRIENNIO Classi prima seconda e terz
86. io Spazio urbano L abitazione tradizionale o ecocompatibile Tecnologie di costruzione degli edifici Materiali da costruzione Le reti degli impianti tecnologici La domotica PRODUZIONE DELL ENERGIA ELETTRICA Fonti energetiche e combustibili Centrali elettriche Corrente elettrica PRODUZIONE DELL ENERGIA ELETTRICA Il magnetismo L elettronica Economia e orientamento Territorio e sicurezza Protezione civile e rischi ambientali INFORMATICA Computer grafica Internet Storia ambito storico geogrqfico I PRIMO TRIENNIO Classi prima seconda e terza della Scuola dell infanzia KKK ID SECONDO TRIENNIO Classi prima seconda e terza della Scuola Primaria Competenze Conoscenze Abilit Traguardi 1 Comprendere che la storia un processo di ricostruzione del passato che muove dalle domande del presente e utilizzando strumenti e procedure pervenire a una conoscenza di fenomeni storici ed eventi condizionata dalla tipologia e dalla disponibilit delle fonti e soggetta a continui sviluppi 2 Utilizzare i procedimenti del metodo storiografico e il lavoro su fonti per compiere semplici operazioni di ricerca storica con particolare attenzione all ambito locale 3 Riconoscere alcune delle componenti costitutive della societ in cui vive economia organizzazione sociale politica istituzionale Il procedimento per ricostruire esperienze vissute uso di tracce c
87. io e figure Rappresentare confrontare ed analizzare figure geometriche individuandone varianti invarianti relazioni soprattutto a partire da situazioni reali Il concetto di grandezza Grandezze omogenee Il concetto di misura Misurare lunghezze angoli e tempo Multipli e sottomultipli di una grandezza La notazione scientifica Calcolare il valore di una espressione letterale conoscendo il valore delle singole lettere Risolvere equazioni di primo grado intere Riconoscere relazioni di proporzionalit diretta o inversa tra grandezze omogenee e non omogenee nell ambito di situazioni problematiche Riconoscere una grandezza Misurare una grandezza Operare con grandezze omogenee espresse nello stesso ordine di grandezza o in un diverso ordine di grandezza Trasformare una grandezza in un suo multiplo o sottomultiplo Scrivere nella notazione scientifica i numeri troppo grandi e quelli troppo piccoli Rappresentare nel piano punti rette semirette segmenti Gli enti geometrici fondamentali Concetto di segmento Confronto e operazioni con i segmenti Confrontare angoli Operare con gli angoli Bisettrice di un angolo Angoli particolari Parallelismo tra rette Perpendicolarit tra rette Angoli formati da due rette parallele con una trasversale Il concetto di poligono Confrontare sommare sottrarre segmenti Moltiplicare e dividere un segmento per un numero intero Rappresentare g
88. istico e ambientale del proprio territorio e analizza e descrive beni culturali ed immagini utilizzando un linguaggio 2 diverse tecniche espressive rielaborare 3 Produrre e messaggi VISIVI e Mezzi e linguaggi della comunicazione visiva pubblicit design cinema e Materiali strumenti e tecniche di base di materiali strumenti e tecniche di materiali strumenti e tecniche e Gli elementi le regole e le strutture del linguaggio visuale e Temi espressivi elementi naturali il paesaggio espressioni artistiche del presente e del passato e Gli elementi le regole e le strutture del linguaggio visuale e Temi espressivi la figura umana il paesaggio espressioni artistiche del presente e del passato consapevolmente codici e funzioni del appropriato linguaggio visuale e Produrre messaggi visivi utilizzando modalit e tecniche espressive elementari Produrre messaggi visivi in modo autonomo con tecniche strumenti e materiali diversi e Produrre messaggi visivi in modo personale e creativo utilizzando consapevolmente tecniche strumenti e materiali diversi e Rappresentare e interpretare aspetti della realt naturale in modo espressivo e non stereotipato utilizzando correttamente gli elementi del linguaggio visivo e Riprodurre e rielaborare in modo personale e creativo i temi proposti utilizzando gli elementi del linguaggio visuale con precisi scopi comunicativi e dear
89. ita Problemi geometrici Raccolta e tabulazione dei dati in tabelle e grafici Lettura ed interpretazione di grafici Rapporti di equivalenza all interno del sistema metrico decimale Riconoscimento dell unit di misura pi conveniente in rapporto alla misurazione che si intende effettuare Il cambio delle monete matematica Inventa un problema partendo dai dati Risolvere problemi matematici che richiedono pi di un operazione Risolvere problemi su argomenti di logica geometria misura Statistica costo unitario costo complessivo peso lordo peso netto tara Analizzare il testo di un problema individuare le informazioni necessarie per raggiungere un obiettivo organizzare un percorso di soluzione e realizzarlo Riflettere sul procedimento risolutivo seguito e confrontarlo con altre possibili soluzioni Rappresentare relazioni e dati e in situazioni significative utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni formulare giudizi e prendere decisioni Usare le nozioni di media aritmetica e di frequenza Conoscere le principali unit di misura per lunghezze angoli aree volumi capacit intervalli temporali masse pesi e usarle per effettuare misure e stime Passare da un unit di misura a Dati qualitativi e quantitativi un altra limitatamente alle unit di riferibili a situazioni di vario uso pi comune anche nel genere contesto del sistema monetario Grandezze e u
90. l messaggio intervenire nelle discussioni rispettando il proprio turno e apportando contributi pertinenti portare argomenti a sostegno della propria opinione rispettando l idea altrui adottare un registro comunicativo che tenga conto del contesto e del destinatario esprimere ed argomentare il proprio punto di vista rispetto ad una esperienza o a un argomento affrontato riferire una esperienza personale rispettando l ordine logico e temporale utilizzando un lessico ricco e appropriato riferire su argomenti di studio utilizzando il lessico specifico e seguendo una traccia anche fornita dall insegnante ambiti culturali e sociali Usare la comunicazione orale per collaborare con gli altri ad esempio nella realizzazione di giochi o prodotti nell elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali Ascoltare e comprendere testi di vario tipo diretti e trasmessi dai media riconoscendone la fonte il tema le informazioni e la loro gerarchia l intenzione dell emittente Esporre oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca anche avvalendosi di supporti specifici schemi mappe presentazioni al computer ecc 3 Leggere analizzare e comprendere testi Lettura ad alta voce con particolare riferimento alla chiarezza e alla espressivit Contenuti e struttura di dizionari adatti all et
91. la realt addizioni e sottrazioni in colonna senza il cambio e con il cambio Individuare 1l risultato di un operazione attraverso approssimazioni Operare con la moltiplicazione in situazioni problemiche Memorizzare le tabelline Eseguire calcoli mentali Intuire e saper usare le propriet della moltiplicazione Comprendere e applicare la procedura per eseguire moltiplicazioni in colonna senza il cambio e con il cambio Utilizzare tecniche diverse per eseguire moltiplicazioni Operare con la divisione in situazioni problematiche Intuire e saper usare le propriet della divisione Comprendere e applicare la procedura per eseguire divisioni in colonna senza il cambio e con il cambio Utilizzare tecniche diverse per eseguire divisioni Spazio e figure Confrontare ed analizzare figure geometriche individuandone varianti invarianti relazioni soprattutto a partire da situazioni reali La posizione di oggetti e persone nel piano e nello spazio Linee curve aperte e chiuse Regioni interne esterne e confine Le caratteristiche geometriche e non forma dimensione spessore e colore di alcune semplici figure geometriche uso dei blocchi logici Forme dal modello alla fantasia La posizione di oggetti e persone nel piano e nello spazio Rappresentazione di linee aperte chiuse curve rette Regioni interne esterne e il confine Le simmetrie Le principali figure piane Figure
92. la risoluzione di problemi con i poligoni o con la circonferenza Risolvere problemi su poligoni con angoli particolari 30 45 60 Riconoscere figure direttamente e inversamente congruenti Le terne pitagoriche Il triangolo rettangolo e il Applicare le trasformazioni teorema di Pitagora isometriche traslazioni rotazioni simmetrie assiali Applicazioni del teorema di Pitagora Calcolare gli elementi di due poligoni simili Applicare I e II teorema di Euclide Ricavare formule inverse dalle formule dirette Le figure direttamente e inversamente congruenti Saper calcolare il 1 e l area del cerchio Trasformazioni isometriche e non isometriche Riconoscere e classificare poliedri e solidi di rotazione Figure simili e rappresentazione in scala Calcolare superfici laterali totali e Figure geometriche simili e volumi di figure solide rapporto di similitudine Saper utilizzare in modo appropriato le unit di misura di lunghezza peso superficie e I teoremi di Euclide volume Formule dirette e formule inverse Risolvere problemi utilizzando in modo appropriato formule dirette e inverse Saper calcolare superficie volume Circonferenza 1 cerchio e peso di un solido Poliedri Solidi di rotazione Aree e volumi dei poliedri e dei solidi di rotazione Unit di misura di peso e di volume Relazioni misure dati SI Le fasi di un indagine statistica Raccogliere dati qualitativi e
93. leto utilizzare le conoscenze e le abilit relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi espressivi narrativi rappresentativi e comunicativi e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche materiali e strumenti grafico espressivi pittorici e plastici ma anche audiovisivi e multimediali essere in grado di osservare esplorare descrivere e leggere immagini opere d arte fotografie manifesti fumetti ecc e messaggi multimediali spot brevi filmati videoclip ecc individuare 1 principali aspetti formali dell opera d arte apprezzare le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria conoscere 1 principali beni artistici e culturali presenti nel proprio territorio e manifestare sensibilit e rispetto per la loro salvaguardia 3 Sperimentare rielaborare creare immagini e o oggetti utilizzando operativamente gli elementi i codici le funzioni le tecniche proprie del linguaggio visuale ed audiovisivo Rielaborare ricombinare e modificare creativamente immagini foto forme e materiali 4 Riconoscere ed analizzare elementi formali e strutturali costitutivi del linguaggio visuale facendo uso di un lessico appropriato utilizzare criteri base funzionali alla lettura e all analisi sia di creazioni artistiche che di immagini statiche e multimediali Distinzione figura sfondo Semplici strategie creative
94. li angoli nel piano Confrontare e operare con gli angoli Trovare la bisettrice di un angolo Riconoscere angoli particolari retto acuto ottuso angoli complementari supplementari esplementari Disegnare rette parallele e rette perpendicolari Disegnare la parallela e la perpendicolare per un punto ad una retta Costruire la distanza di un punto da una retta Costruire l asse di un segmento Costruire un poligono e distinguere gli angoli interni da quelli esterni di un poligono Riconoscere poligoni concavi e convessi Disegnare le diagonali di un m Poligoni concavi e convessi poligono Le diagonali di un poligono Trovare la somma degli angoli interni ed esterni di un poligono convesso Costruire un triangolo con riga e compasso Classificare 1 triangoli rispetto ai cl RIE lati e rispetto agli angoli Le caratteristiche principali dei i e triangoli Conoscere 1 criteri di congruenza o n iui La classificazione dei triangoli VERO Svolgere semplici problemi sulla somma degli angoli interni ed esterni di un triangolo Linee e punti notevoli di un triangolo Costruire l ortocentro il baricentro l incentro il circocentro di un triangolo Riconoscere 1 vari tipi di quadrilateri in base alle propriet degli angoli e dei lati Disegnare con riga e compasso i Le caratteristiche principali dei vari tipi di quadrilatero quadrilateri l o Operare con gli angoli e 1 lati di un
95. lt Hi A L tz uo2Ngqri Conoscere le caratteristiche geografiche e le individua elementi culturali Riconoscere le caratteristiche bandiere dei paesi stranieri veicolati dalla lingua materna e li significative di alcuni aspetti della Conoscere alcuni aspetti dello stile di vita confronta con quelli veicolati dalla cultura straniera e operare confronti con della cucina della scuola delle tradizioni e lingua straniera senza la propria delle festivit atteggiamento di rifiuto Curricolo Verticale Logico Matematico e Scientifico Tecnologico nell ambito SI SP SSPG CAMPO DI ESPERIENZA LA CONOSCENZA DEL MONDO Segmento di scuola Anni interessati gt Infanzia gt triennio COMPETENZE obiettivi di apprendimento in termini di competenza CONOSCENZE NUMERI Conosce il significato di numero a DE tural Utilizza semplici SETTE simboli per registrare Classi interessate gt 3 4 5 anni ABILITA Legge rappresenta con disegni e scrive i primi numeri in cifre Utilizza semplici strumenti e simboli non convenzionali crocette puntini ecc per registrare gli elementi di un insieme Sa conteggiare Conosce e usa le parole numero fino al 20 Sa contare operativamente quantit con i simboli matematici Sa associare 1 simboli numerici alle quantit rappresentate Ripete conte filastrocche e canzoncine relative al mondo dei TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TE
96. meri fino a 10 Eseguire le operazioni con i numeri naturali Acquisire il valore posizionale delle cifre nel sistema decimale Conoscere inumeri da 0 a 999 Effettuare cambi in base 10 Ordinare e confrontare 1 numeri fino al 999 Effettuare cambi in base 10 Ordinare e confrontare 1 numeri fino al 9 999 Approssimare un numero naturale Operare con l addizione e la sottrazione in situazioni problemiche Intuire e saper usare le propriet dell addizione e della sottrazione Comprendere e applicare la procedura per eseguire L alunno riconosce e quantifica in casi semplici situazioni di incertezza L alunno legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici L alunno riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sul risultati Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria L alunno costruisce ragionamenti formulando ipotesi sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri 10 L alunnoriconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici numeri decimali frazioni percentuali scale di riduzione 11 L alunno sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato siano utili per operare nel
97. mo timbro intensit durata altezza Fenomeni sonori e messaggi musicali Sistemi di notazione non convenzionale Strumenti musicali Musicisti Integrazione tra linguaggi musicali gestuali e grafici esplorare e discriminare eventi sonori dal punto di vista qualitativo spaziale e in riferimento alla loro fonte simbolizzare suoni e rumori con forme di notazione non convenzionali esprimere graficamente 1 valori delle note utilizzare 1 nomi specifici di alcuni strumenti musiche artisti concentrarsi nell ascolto di brani musicali diversi riconoscere il suono di strumenti musicali cogliere aspetti espressivi di un brano musicale ascoltato rappresentare un brano musicale con l uso di parole colori disegni immagini movimenti del corpo etc utilizzare varie forme di linguaggio espressivo corporeo grafico pittorico plastico verbale per esprimere le proprie emozioni e il proprio stato d animo Segmento di scuola Anni interessati Classi interessate Scuola Secondaria di Primo Grado terzo triennio prima seconda e terza MUSICA COMPETENZE CONOSCENZE obiettivi di apprendimento in termini di competenza I suoni dell ambiente e Attribuire significato ad un prodotto Ascoltare comprendere ed sonoro attraverso un ascolto attento analizzare fenomeni sonori e messaggi musicali e Percorsi progettuali visivi grafico notazionali e Usi e contesti della musica nella re
98. n lessico appropriato utilizzare criteri base funzionali alla lettura e all analisi sia di creazioni artistiche che di immagini statiche e multimediali 5 Utilizzare conoscenze ed abilit percettivo visive per leggere in modo consapevole e critico i messaggi visivi presenti nell ambiente 6 Apprezzare il patrimonio artistico riferendolo ai diversi contesti storici culturali e naturali Gli elementi essenziali del linguaggio fumettistico forme delle nuovolette suoni conoscere le molteplici funzioni che l immagine svolge da un punto di vista onomatopeici segni cinetici sequenza logica sia informativo che emotivo di vignette La fotografia La pubblicit Il fumetto Le immagini animate Segni iconici Segni simbolici Le istituzioni museali presenti sul territorio le loro funzioni peculiari Beni storici artistici culturali del proprio territorio leggere gli aspetti formali leggere un immagine seguendo uno schema spaziale leggere e comprendere il fumetto come messaggio visivo approfondire i messaggi delle immagini conoscere il linguaggio visivo e i suoi codici scoprire le funzioni del museo leggere e analizzare alcuni beni culturali presenti nel proprio territorio con la guida dell insegnante Segmento di scuola Scuola Secondaria di Primo Grado COMPETENZE obiettivi di apprendimento in termini di competenza descrivere la realt utilizzando
99. nate da immagini Cogliere il senso globale di una eventualmente spiegazioni lettura dialoghi e semplici storie 3 Produzione orale e scritta Interazione orale in semplici scambi Interagire in modo descrive oralmente e per iscritto in modo Descrivere oralmente s e i compagni comunicativi comprensibile con un compagno semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio persone luoghi e oggetti utilizzando il Produzione scritta di dialoghi e strutture utilizzando espressioni e frasi ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni lessico conosciuto linguistiche adatte alla situazione immediati Scrivere messaggi semplici e brevi per Completare oralmente o per interagisce nel gioco comunica in modo presentarsi per fare gli auguri per iscritto parole e frasi note comprensibile anche con espressioni e frasi ringraziare memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine Conoscere alcune tradizioni legate alle festivit di Halloween Christmas e Easter Memorizzare 1l lessico principale Saper esprimere un augurio individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera 4 Conoscenza della cultura e della Conoscenza delle principali festivit civilt Individuare alcuni elementi culturali e cogliere rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera Terzo Triennio classi prima seconda e terza della Scu
100. ncipali generi narrativi Elementi fondamentali del testo narrativo narratore personaggi ruoli funzioni caratteristiche punto di vista fabula intreccio tema e messaggio Elementi caratterizzanti il testo poetico strofa e verso Figure di suono di significato e di costruzione rima allitterazione similitudine metafora metonimia sinestesia anafora inversione ecc Descrizione oggettiva e soggettiva Informazioni di tipo descrittivo anche in rapporto ai diversi ambiti sensoriali Elementi per l analisi del testo informativo espositivo l argomento le parole chiave le informazioni principali e secondarie La regola delle 5 w chi che cosa dove quando perch Distinzione tra informazioni principali e secondarie Testi non continui tabelle schematizzazioni grafici etc riconoscere e spiegare le espressioni utilizzate in senso figurato riconoscere le caratteristiche peculiari delle varie tipologie testuali narrativo descrittivo poetico espositivo argomentativo riconoscere gli elementi caratterizzanti dei diversi generi narrativi favola fiaba leggenda etc utilizzare alcuni elementi di narratologia per analizzare un testo anche in base a schemi dati dall insegnante riconoscere anche con la guida dell insegnante le caratteristiche esplicite ed implicite dei personaggi riconoscere e spiegare gli aspetti formali del testo poetico con particolare rigu
101. ndo gradualmente a dominare tecniche e materiali eseguire da solo e in gruppo semplici brani vocali o strumentali appartenenti a generi e culture differenti utilizzando anche strumenti didattici e auto costruiti riconoscere gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale ascoltare interpretare e descrivere brani musicali di diverso genere musicali di base producendo semplici sequenze sonoro musicali 3 Attribuire significato a ci che si Associazione suono movimento concentrarsi nell ascolto di brani ascolta suono immagine suono parola musicali diversi utilizzare varie forme di linguaggio espressivo corporeo grafico pittorico plastico verbale per esprimere le proprie emozioni e 1 propri stati d animo Primo Biennio classi quarta e quinta della Scuola Primaria Abin 1 Eseguire in modo espressivo Elementi di base del codice musicale utilizzare correttamente la voce per esplorare discriminare ed elaborare eventi collettivamente e individualmente ritmo timbro intensit durata eseguire brani corali appresi sonori dal punto di vista qualitativo spaziale brani vocali e o strumentali di diversi altezza Imitare eventi sonori utilizzando la e in riferimento alla loro fonte generi e stili avvalendosi anche di Canti a una voce a canone voce il corpo oggetti o strumenti strumentazioni elettroniche appartenenti al repertorio infantile inventare e speriment
102. nire esempi della vita quotidiana di applicazione del principio di Archimede Fare forza e deformare osservare gli effetti del peso trovare situazioni di equilibri Misurare forze dinamometro bilancia Conoscere gli elementi del moto Conoscere 1 vari tipi di moto e le velocit e accelerazione leggi che lo regolano Vari tipi di moto Raccoglie in grafici le esperienze Cause e leggi del moto sulle leve L attrito e il moto Rappresentare in diagrammi spazio tempo diversi tipi di Equilibrio dei corpi movimento e interpretare 1 diagrammi La macchina quale sostegno al lavoro umano Riconoscere e classificare diversi RETE tipi di leve meccaniche Principali tipi di leve P Riconoscere l importanza delle Equilibrio delle leve macchine nel lavoro umano Costruire semplici leve e riconoscere le leve che si usano nella vita quotidiana Ipotesi sull origine della vita lla T uti ia vi AAA Distinguere la materia vivente da Caratteristiche peculiari degli quella non vivente esseri viventi l l Riconoscere e descrivere cellule La cellula struttura e funzioni procariotiche eucariotiche animali La riproduzione cellulare e vegetali Organismi unicellulari e Relazionare sui meccanismi di pluricellulari riproduzione sessuale e asessuale batteri e virus La cellula vegetale Riconoscere le piante pi comuni in base a semi radici foglie fiori e Struttura dei vegetali foglia Fatt fusto e rad
103. nit di misura In situazioni concrete di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual Media aritmetica moda mediana il pi probabile dando una prima quantificazione oppure Eventi certi impossibili riconoscere se si tratta di eventi probabili ugualmente probabili Tabelle e grafici Riconoscere e descrivere regolarit in una sequenza di numeri o di figure Effettuare misure e stime utilizzando le principali unit di misura Raccogliere e classificare dati Registrare e rappresentare dati attraverso tabelle e grafici Calcolare media moda mediana Interpretare rappresentazioni fatte da altri Distinguere eventi certi possibili probabili impossibili Segmento di scuola Anni interessati Classi interessate gt Scuola gt Triennio gt Prima Seconda e Terza Secondaria Di Primo Grado COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL obiettivi di CONOSCENZE ABILITA TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO apprendimento in termini di competenza NUMERI Utilizzare con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico scritto e mentale anche con riferimento a contesti reali Evoluzione storica dei sistemi di numerazione Le caratteristiche di un sistema di numerazione L Insieme N Il sistema di numerazione delle macchine elettroniche Addizione Sottrazione Moltiplicazione Divisione tra numeri e propriet L ordine
104. nnio Classi interessate prima seconda e terza RELIGIONE CATTOLICA COMPETENZE obiettivi di apprendimento in termini di competenza Riconoscere ed apprezzare le diverse identit le tradizioni culturali e religiose CONOSCENZE e Descrizione di eventi e fonti nella storia della religione e Simboli dell arte figurativa religiosa e Aspetti costitutivi e significati dello spazio sacro nel Medioevo e nell epoca Moderna e Principi fondamentali del cammino ecumenico e Vita e morte nella visione di fede cristiana e nelle altre religioni ABILITA e Conoscere le differenze dottrinali e gli elementi comuni tra cattolici ed altre culture religiose e Rintracciare nei documenti della Chiesa gli atteggiamenti che favoriscono l incontro il confronto e la convivenza tra persone di diversa cultura religiosa Cogliere e saper mettere in relazione persone usi e costumi tra le diverse culture Traguardi di sviluppo delle competenze a fine triennio L alunno e aperto alla sincera ricerca della verit sa porsi domande di senso cogliendo la dimensione religiosa e culturale e riconosce 1 linguaggi espressivi della fede imparando ad apprezzarli dal punto di vista artistico culturale e spirituale e inizia a confrontarsi con la complessit dell esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti e Apprezzare e rispettare attraverso il dialogo interreligioso le altre culture
105. nti e macrotrasformazioni Storia italiana i momenti fondamentali della storia italiana dalle forme di insediamento alle forme di potere medievali alla formazione dello stato unitario alla formazione della Repubblica Storia dell Europa Storia mondiale dalla preistoria alla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale alla globalizzazione Storia locale 1 principali sviluppi storici che hanno coinvolto il territorio locale con particolare attenzione all Autonomia trentina Concetti storiografici governo le istituzioni del potere le lotte e gli scontri legato ad esso politica Individuare relazioni e interdipendenze tra 1 vari aspetti economico sociale politico istituzionale culturale religioso delle societ organizzate distinguere le espressioni religiose artistiche letterarie ecc individuare elementi di analogia e di differenza tra le espressioni culturali dei vari popoli ad es modi di sepoltura forme di culto cosmogonie letteratura forme d arte architettura confrontare le diverse civilt sulla base dei vari indicatori vita materiale economia societ ecc riconoscendo elementi di somiglianza e di diversit comprendere e utilizzare in modo adeguato all et il linguaggio specifico collocare secondo le coordinate spazio temporali 1 pi rilevanti fatti storici affrontati correlare 1 vari aspetti dell organizzazione delle societ stor
106. o Elementi della coesione testuale ripetizioni lessicali legami pronominali sinonimi connettivi di vario tipo nessi testuali congiunzioni morfologia ed al significato nella categoria linguistica pertinente analizzare il verbo nella sua variabilit persona tempi e modi riconoscere anche con la guida dell insegnante alcuni elementi aspettuali delle forme verbali analizzare le parole secondo il significato riconoscendo e individuando omografi sinonimi antonimi e iperonimi riconoscere la funzione logica delle diverse parti del discorso nella frase riconoscere nel testo 1 principali legami grammaticali e lessicali riconoscere e analizzare la sintassi della frase e del periodo riconoscere in una frase l ordine dei diversi elementi costruzione diretta e inversa riconoscere la struttura e gli elementi fondamentali della comunicazione riconoscere nel testo 1 principali legami di coesione e di coerenza riconoscere alcuni elementi di variabilit della lingua in base a tempo e contesto d uso esplorare la variabilit del testo in funzione delle modifiche apportate sostituzione dei campi semantici sostituzione e cambiamento di nomi modifica degli aggettivi ecc Padroneggiare e applicare in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico alla morfologia all organizzazione logico sintattica della frase semplice e complessa ai connettivi testuali U
107. o triangolo Riconosce il punto posizione la linea percorso che unisce due punti e la superficie Discrimina negli spazi vissuti le figure solide es campanile della chiesa case Manipola le figure piane geometriche conosciute quadrato rettangolo cerchio triangolo per costruire paesaggi pupazzetti giochi vari ecc Riconosce figure ruotate traslate e riflesse in uno specchio Crea disegni di simmetria assiale con la piegatura della carta Trasla oggetti spostandoli sul piano Ruota oggetti Opera sequenze di forme riprodotte su carta Relazioni misure dati Coglie dati ed effettua misure Classifica oggetti in base ad uno o 4 Raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi ne e previsioni relazioni previsioni pi attributi forma colore identifica alcune propriet confronta e valuta quantit funzione Ha il concetto d insieme Raggruppa e 5 Utilizza simboli per registrarle ordina secondo Riconosce gli insiemi equipotenti criteri diversi tanti quanti Confronta e valuta Applica il principio di uguaglianza 6 Esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata quantit a situazioni Compie Sa cogliere 1 principi di misurazioni corrispondenza tra cose mediante semplici strumenti Riconosce gli elementi non equipotenti confronta quantit e stabilisce relazioni di pi di meno Scopre il criterio di classificazione Sa categorizzare la numerosit sensi
108. o negli ecosistemi con Erbivori carnivori onnivori sulla terra nell acqua nell aria gt quarta e quinta ABILITA Oggetti materiali e trasformazioni Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentabili per individuarne propriet consistenza durezza trasparenza elasticit densit Produrre miscele eterogenee e soluzioni passaggi di stato e combustioni Interpretare i fenomeni osservati in termini di variabili e di relazioni tra esse espresse in forma grafica e aritmetica Riconoscere invarianze e conservazioni in termini proto fisici e proto chimici nelle trasformazioni che caratterizzano l esperienza quotidiana Osservare e sperimentare sul campo Osservare descrivere confrontare correlare elementi della realt circostante per esempio TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosit e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere L alunno ha un approccio scientifico ai fenomeni con l aiuto dell insegnante dei compagni ma anche da solo osserva lo svolgersi dei fatti e riesce a schematizzarli formula domande anche sulla base di ipotesi personali propone e realizza semplici esperimenti L alunno individua nei fenomeni somiglianze e differenze fa misurazioni registra dati significativi identifica relazioni
109. o riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza L alunno spiega il procedimento seguito mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati L alunno confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono di passare da un problema specifico a una classe di problemi L alunno produce argomentazioni in base alle conoscenze teoriche acquisite ad esempio sa utilizzare i concetti di propriet caratterizzante e di definizione L alunno sostiene le proprie convinzioni portando esempi e controesempi adeguati e utilizzando concatenazioni di affermazioni accetta di cambiare opinione riconoscendo le conseguenze logiche di una argomentazione corretta di potenze con lo stesso esponente 9 L alunno utilizza e interpreta il linguaggio matematico piano cartesiano formule equazioni e ne coglie il rapporto col Calcolare la potenza di una linguaggio naturale potenza Calcolare le potenze particolari con base 0 ed esponentel e con 10 L alunno ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto base 1 ed esponente 0 alla matematica attraverso esperienze significative e ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte I simboli e le caratteristiche del sistema di numerazione binario Le regole di trasformazione dal sistema decimale a quello binario Le operazioni con i numeri binari Il concetto di multiplo di un
110. ola Secondaria di I grado abilit 1 Ascolto Comprendere 1 punti essenziali di un discorso su argomenti familiari inerenti alla scuola e al tempo libero Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale 2 Lettura e comprensione Leggere e comprendere semplici testi Lessico di base su argomenti di vita quotidiana sociale e professionale Principali strategie di lettura di semplici testi informativi regolativi descrittivi Comprendere messaggi orali relativi a se stesso alla famiglia e all ambiente circostante alle azioni quotidiane ai gusti e alle preferenze Comprendere richieste istruzioni consegne ed eseguire quanto richiesto Comprendere semplici testi orali di contenuto familiare e di tipo concreto e trovare informazioni specifiche Leggere e comprendere una breve storia preferibilmente accompagnata da supporti visivi e identificarne personaggi luoghi e avvenimenti principali Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali Leggere testi riguardanti istruzioni per l uso L alunno comprende oralmente i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari e di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero legge e comprende semplici testi con tecniche adeguate allo scopo legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di s
111. ome fonti di informazioni produzione delle informazioni organizzazione delle informazioni rappresentazione dell esperienza vissuta La linea del tempo per l organizzazione delle informazioni Gli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo la datazione e per la periodizzazione calendario e orologio settimana mesi stagioni Tracce e reperti della storia personale presenti nell ambiente in cui vive Alcune funzioni e alcuni aspetti organizzativi di servizi usati nella scuola dalla famiglia ospedale tipi di lavoro il comune in cui vive e le istituzioni religiose Le istituzioni 1 servizi 1 lavori come usare gli indicatori temporali prima adesso dopo poi ieri oggi domani mentre nello stesso momento durante riconoscere e rappresentare relazioni di successione di contemporaneit e di durata collocare sulla linea del tempo fatti ed esperienze vissute utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e la datazione narrare e descrivere semplici fatti ed eventi sulla base di fonti e testimonianze proposte dall insegnante riconoscere mutamenti permanenze e ciclicit nella vita vissuta ricavare informazioni usando come fonti i materiali utilizzati cartacei e multimediali oggetti immagini scritti ricostruire fatti ed esperienze vissute utilizzando un adeguata terminologia contestualizzandoli nello spazio e nel tempo confront
112. omiglianze e differenze e operando classificazioni secondo criteri diversi Acquisire familiarit con la variabilit dei fenomeni atmosferici venti nuvole pioggia ecc e con la periodicit su diverse scale temporali dei fenomeni celesti di notte percorsi del sole fasi della luna stagioni ecc Riconoscere 1 diversi elementi di un ecosistema naturale o controllato e modificato dall intervento umano e coglierne le prime relazioni uscite esplorative Riconoscere la diversit dei viventi intraspecifica e interspecifica differenze somiglianze tra piante animali altri organismi L uomo 1 viventi e l ambiente Individuare il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi osservati osservabili in quanto caratteristica peculiare degli organismi viventi in stretta relazione con il loro ambiente Osservare fatti e fenomeni partendo dalla propria esperienza quotidiana manipolando materiali per coglierne propriet e qualit Cogliere relazioni tra propriet e riconosce il funzionamento coordinato ed ha cura della sua salute L alunno ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale L alunno espone in forma chiara ci che ha sperimentato utilizzando un linguaggio appropriato L alunno trova da varie fonti libri internet discorsi degli adulti ecc informazioni e spiegazioni sui problemi
113. oni raccontare e inventare storie chiedere e offrire spiegazioni usare il linguaggio per progettare attivit e definirne regole Ragionare sulla lingua scoprire la presenza di lingue diverse riconoscere e sperimentare la pluralit dei linguaggi misurarsi con la creativit e la fantasia Avvicinarsi alla lingua scritta esplorare e sperimentare prime forme di comunicazione attraverso la scrittura incontrando anche le tecnologie digitali e 1 nuovi media Discriminare parole lunghe e corte Interpretare spontaneamente la lingua scritta Saper distinguer la realt dalla fantasia Esprimersi con la mimica e la gestualit Memorizzare poesie e filastrocche Apprendere nuovi vocaboli II SECONDO TRIENNIO Classi prima seconda e terza della Scuola Primaria Competenze 1 Ascoltare e comprendere il significato ed il registro di una comunicazione orale 2 Esporre verbalmente per la comunicazione in vari contesti Conoscenze Elementi basilari dell ascolto differenza sentire ed ascoltare Atteggiamenti corretti di ascolto postura eliminazione di oggetti e materiali di disturbo sguardo contatto visivo Scopi principali della comunicazione finalit informativa regolativa narrativa espressiva Lessico di uso quotidiano e relativo ad argomenti di esperienza personale o trattati in classe Informazioni principali di un testo orale Alcuni elementi del testo nar
114. onoscere gli strumenti della ricerca scientifica Comprendere le fasi del metodo sperimentale Conoscere alcune caratteristiche della materia Conoscere propriet dell acqua Conoscere propriet dell aria Conoscere propriet del suolo Riconoscere materiali naturali e artificiali Individuare alcune propriet dei materiali di uso comune Individuare caratteristiche e funzioni delle piante Osservare diverse forme di adattamento delle piante all ambiente Osservare e riconoscere la variet di forme e comportamenti negli animali e classificarli interessano gt Scuola gt biennio Primaria COMPETENZE obiettivi di apprendimento in termini di competenza CONOSCENZE Osservare analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realt naturale e agli aspetti della Le propriet dell aria Aria e acqua elementi vitali L aria e gli esseri viventi vita quotidiana formulare e verificare ipotesi utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni L acqua per gli esseri viventi Le propriet dell acqua Il valore della risorsa acqua I vegetali La variet delle piante La vita delle piante La fotosintesi clorofilliana Gli animali Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunit umana individuando alcune Vertebrati e invertebrati caratteristiche Gli ambienti in cui vivono problematicit La vita degli animali dell intervento antropic
115. orme geometriche tridimensionali presenti nell ambiente La situazione problema Rappresentazione della situazione problematica attraverso il disegno I dati e la domanda del problema Strategie risolutive con diagrammi adatti e con il linguaggio dei numeri La situazione problema La situazione problematica rappresentazione attraverso il disegno I dati e la domanda del problema Le strategie risolutive con diagrammi adatti e con il linguaggio dei numeri Classificare gli angoli Riconoscere rette parallele incidenti perpendicolari Classificare 1 poligoni Riconoscere e descrive figure geometriche solide Acquisire i concetti di perimetro area volume Individuare e produrre simmetrie Rappresentare e risolvere problemi partendo da situazioni concrete Relazioni misure dati e previsioni Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche usando consapevolmente gli strumenti di calcolo La relazione fra tutti o alcuni per formare l insieme L appartenenza o la non appartenenza degli elementi all insieme Le relazioni di equipotenza fra due o pi insiemi Semplici indagini per raccogliere dati e risultati Rappresentazione grafica di dati raccolti Misure dirette e indirette di grandezze ed esprimerle secondo unit di misura convenzionali I soldi monete da 1 e 2 euro monete dei centesim
116. osizione Equiestensione utilizzo del tangram Testi di problemi ricavati dal vissuto e dal contesto pi prossimo e gradualmente pi ampio Dati e richieste Dati mancanti o sovrabbondanti Dati nascosti o ricavabili dalle informazioni anche non esplicite contenute nel testo I diagrammi Rappresentazione finale del procedimento risolutivo diagrammi a blocchi albero I diagrammi individuazione di un procedimento risolutivo e la ricerca dei dati non esplicitati nel assegnata utilizzando ad esempio la carta a quadretti Determinare il perimetro di una figura Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione Decodificare il testo del problema individuare 1 dati e formulare possibili soluzioni coerenti con la domanda Confrontare e discutere le soluzioni proposte Scegliere strumenti risolutivi adeguati Rappresentare problemi anche con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura Completare il testo di un problema Ricavare un problema da una rappresentazione grafica Relazioni misure dati e previsioni Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche usando consapevolmente gli strumenti di calcolo testo Problemi con due o una domanda e pi operazioni Problemi con equivalenze frazioni e percentuali Problemi su peso netto lordo tara Problemi sulla compravend
117. ovimenti La luna I movimenti della Luna Le eclissi Riconoscere le L ambiente e 1 fattori ambientali Distinguere per le loro principali interazioni tra mondo naturale e caratteristiche 1 principali I fattori biotici e abiotici none ambienti comunit umana individuando alcune problematicit dell intervento antropico negli ecosistemi con particolare riguardo alla Macchia Mediterranea locale Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualit e per assumere Aria acqua suolo Fattori e condizioni dell equilibrio Ecosistema habitat biotopo comunit biologica popolazione e catene alimentari Caratteristiche dei suoli Origine e relazione con le sostanze chimiche presenti in essi Cenno sui concimi Principali ecosistemi e loro caratteristiche I biomi terrestri Il bioma marino e d acqua dolce Macchia Mediterranea locale Animali e vegetali della macchia mediterranea e interazioni con l ambiente circostante Ed Salute Riconoscere il significato di ecosistema habitat biotopo comunit biologica popolazione e catene alimentari Effettuare semplici esperimenti di caratterizzazione di terreni diversi Riconoscere 1 principali componenti del suolo e distinguere 1 vari tipi di suolo Conoscere il valore dei concimi e le conseguenze per un uso non equilibrato Identificare in termini essenziali i rapporti tra uomo
118. prendere il contenuto globale di un testo letto 4 Produrre testi in relazione a diversi Scopi comunicativi I quattro caratteri della scrittura Uso dell h nelle parole esclusi i verbi 1 digrammi gn sc gl cu qu cqu gli accenti nelle parole tronche le doppie le maiuscole l apostrofo Articoli nomi e verbi in concordanza fra loro sia per numero e genere sia per coerenza logica Vocabolario di base parole e locuzioni di alta frequenza Elementi basilari di punteggiatura punto fermo e virgola Rapporto fra immagine e didascalia riconoscere e usare 1 quattro caratteri della scrittura rispettare le principali convenzioni ortografiche comporre semplici frasi curando la morfologia la concordanza e l ordine delle parole scrivere semplici frasi complete e di senso compiuto utilizzando 1 principali segni di punteggiatura correggere gli errori ortografici segnalati dall insegnante Produrre semplici testi narrativi e descrittivi ortograficamente corretti Manipolare testi in funzione di uno SCOpo dato La descrizione dati sensoriali relativi a forma grandezza colore etc Lessico essenziale per la descrizione Struttura di base del testo narrativo inizio sviluppo conclusione Parole nuove anche collegate ad attivit svolte collettivamente Filastrocche e parole in rima completare una sequenza di immagini con dida
119. ra 1 vari ordini di cifre nella BASE 10 La Tavola Pitagorica per la determinazione di multipli e divisori unitario e costo totale Individuare contesti problematici e strategie risolutive Raccogliere dati e classificarli Rappresentare dati in tabelle e grafici Individuare la moda Valutare la probabilit del verificarsi di un evento Classi interessate gt quarta quinta ABILITA Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali individuare multipli e divisori di un numero Leggere scrivere confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza valutando l opportunit di ricorrere al calcolo mentale scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni Dare stime per il risultato di un operazione Conoscere il concetto di frazione TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA l L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l opportunit di ricorrere a una calcolatrice L alunno riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo L alunno descrive denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche ne determina misure progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo I numeri primi Tecnica di calcolo delle quattro operazioni attivit ed esercizi di riconoscim
120. rafiche per trarne informazioni trarre informazioni da grafici e tabelle per descrivere fatti e fenomeni rappresentare gli spostamenti nello spazio con semplici soluzioni grafiche o plastiche utilizzare grafici carte geografiche a diversa scala carte tematiche cartogrammi fotografie aeree e immagini da satellite per ipotizzare soluzioni di problemi di organizzazione territoriale simulazione di viaggio prevedendo diverse tappe sulla carta riconoscere sulla carta politica le regioni italiane e gli stati europei e sulla carta fisica 1 territori geografici italiani ed europei geografiche fotografie attuali e d epoca immagini da telerilevamento elaborazioni digitali grafici dati statistici sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali 2 Partendo dall analisi dell ambiente locale comprendere che ogni territorio una struttura complessa e dinamica caratterizzata dall interazione tra uomo e ambiente riconoscere le modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul territorio Il nesso tra ambiente sue risorse e condizioni di vita dell uomo L organizzazione della vita e del lavoro in base alle risorse che offre l ambiente e alle tecniche di cui si dispone L influenza e 1 condizionamenti del territorio sulle attivit umane settore primario secondario terziario quaternario rilevare nel paesaggio i segni dell attivit umana mettere in rela
121. rascolastico riconoscere alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico fisico legati alla cura del proprio corpo a un corretto regime alimentare e alla prevenzione dell uso di sostanze che inducono dipendenza comprendere all interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l importanza di rispettarle 3 Gioco gioco sport e sport Semplici regole di gioco e di partecipare al gioco applicando le regole aspetti relazionali cognitivi aspetti comportamento partecipare con atteggiamento positivo al tecnici e tattici I ruoli nei giochi di movimento gioco rispettando le regole Alcuni giochi tradizionali di movimento 4 Sicurezza e salute prevenzione Le attivit di simulazione nei vari affrontare con fiducia le attivit proposte e degli infortuni e norme di primo ambienti di vita guidato utilizzare in sicurezza gli attrezzi e soccorso assunzione attiva e Il benessere che deriva dall attivit gli spazi responsabile di corretti stili di vita ludico motoria provare sensazioni di piacere nell attivit motoria e utilizzare in sicurezza gli attrezzi e gli spazi conosciuti Primo Biennio classi quarta e quinta della Scuola Primaria 2 Percezione sensoriale Gli schemi motori di base cammino discriminare gli oggetti in base alle qualit riconoscere discriminare corsa salto strisciamento rotolamento e utilizzare 1 suoni in funzione utilizzare
122. rativo personaggi luoghi e azioni Le regole della conversazione e della discussione rispetto del turno d intervento ascolto degli altri ecc Gli elementi fondamentali della frase soggetto predicato eventuali espansioni dirette Le espansioni come elementi di arricchimento della frase Gli elementi essenziali del racconto Chi fa Cosa fa Quando Perch Dove Struttura di base del testo narrativo Abilit distinguere tra sentire e ascoltare adottare posture e atteggiamenti funzionali all ascolto comprendere scopo e contenuto di una breve comunicazione avvisi consegne ascoltare testi narrativi individuando gli elementi richiesti dall insegnante personaggi luoghi azioni individuare termini non noti ed espressioni non chiare e chiedere spiegazioni chiedere spiegazioni di termini non noti ed espressioni non chiare partecipare ad una conversazione osservando il proprio turno di intervento interagire correttamente con il gruppo classe esprimersi con frasi comprensibili e complete raccontare una semplice storia seguendo un ordine logico e utilizzando immagini e o elementi di supporto raccontare esperienze vissute seguendo una semplice sequenza temporale prima adesso dopo Traguardi Utilizzare opportune strategie di autocontrollo Comprendere comunicazioni e istruzioni Riferire i contenuti essenziali di testi ascoltati seguendo un ordine temporal
123. rchitettonici ricostruire con la mediazione dell insegnante periodi significativi della storia locale attraverso l analisi di documenti e testimonianze dirette 6 Utilizzare conoscenze e abilit per orientarsi nel presente per comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo per sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli Raccordo con l Educazione alla cittadinanza I principali fenomeni sociali economici e politici che caratterizzano il mondo contemporaneo anche in relazione alle diverse culture I principali processi storici che caratterizzano il mondo contemporaneo Le principali tappe dello sviluppo dell innovazione tecnico scientifica e della conseguente innovazione tecnologica Gli aspetti del patrimonio culturale italiano e dell umanit I luoghi della memoria del proprio ambiente e del territorio in cui vive se guidato stabilire connessioni tra passato e presente porsi domande sulla genesi di aspetti e problemi del mondo contemporaneo usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici interculturali e di convivenza civile formulare opinioni personali su aspetti della civilt contemporanea argomentando le proprie idee utilizzare le notizie principali di un quotidiano o di un telegiornale per comprendere 1 nessi storici necessari per inquadrarle riconoscere la peculiarit della finzione filmica e letteraria in rapporto alla ricostru
124. riconoscere alcuni elementi formali del testo poetico rima personificazione similitudine leggere testi di diverso tipo seguendo le indicazioni dell insegnante 4 Produrre testi in relazione a diversi scopi comunicativi Principali convenzioni ortografiche doppie di trigrammi apostrofo accento nelle voci verbali e nei nomi grafemi sovrabbondanti cu qu cqu Elementi di punteggiatura e relative funzioni punto fermo virgola punto di domanda di esclamazione due punti la punteggiatura nel discorso diretto La struttura tipo del racconto Principali connettivi temporali Lessico per la descrizione Modalit di ampliamento del patrimonio lessicale sinonimi e contrari Modalit per la modifica del testo ad es cambiamento dei nomi e degli aggettivi del genere e del numero Elementi per il riassunto di un testo eliminazione delle parti superflue trasformazione del discorso diretto collegamenti tra le sequenze congiunzioni connettivi di tempo ricerca delle parole chiave e delle rispettare le principali convenzioni ortografiche usare 1 principali segni di interpunzione correggere gli errori ortografici segnalati dall insegnante scrivere storie anche seguendo un modello dato descrivere oggetti o persone o animali utilizzando anche su indicazione dell insegnante i cinque sensi completare storie in modo coerente inserendo introduzioni conclusion
125. rificare ipotesi utilizzando semplici schematizzazioni e descrivere fenomeni appartenenti alla realt naturale e agli aspetti della vita quotidiana formulare e verificare ipotesi utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni Storia della scienza Evento e fenomeno Scoperta e invenzione Il metodo scientifico Concetto di grandezza e di misura Le grandezze fondamentali Le grandezze derivate Principali unit di misura Gli errori nella misurazione Le propriet pi comuni della materia Raccogliere e rappresentare dati per interpretarli mediante grafici e tabelle Descrivere con esempi concreti le fasi del metodo sperimentale Riconoscere la differenza tra evento e fenomeno Riconoscere la differenza tra scoperta e invenzione Stimare l entit di grandezze diverse Effettuare misurazioni con strumenti idonei Individuare errori di misurazione Utilizzare strumenti idonei per comunicare 1 dati Stimare il peso specifico di diversi L alunno esplora e sperimenta in laboratorio e all aperto lo svolgersi dei pi comuni fenomeni ne immagina e ne verifica le cause trova soluzioni ai problemi con ricerca autonoma utilizzando le conoscenze acquisite L alunno sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo quando il caso a misure appropriate e a semplici formalizzazioni L alunno riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a liv
126. scalie appropriate raccogliere informazioni e dati di tipo descrittivo per elaborare anche collettivamente semplici descrizioni di oggetti elaborare una semplice storia a partire da uno stimolo dato dall insegnante immagini parole chiave ecc completare testi utilizzando termini forniti dall insegnante completare filastrocche individuando le parole rima completare semplici griglie e schemi per la ricerca guidata di dati 5 Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento Fonemi e grafemi Parole dotate di senso compiuto Concordanze di genere e di numero fra le parole di una frase articolo nome nome verbo nome aggettivo Ordine logico delle parole nella frase Alcune categorie linguistiche articolo nome verbo Chi fa e cosa fa nella frase minima comporre e scomporre le parole per individuare combinazioni diverse dotate di senso compiuto cogliere le concordanze e l ordine logico delle parole all interno della frase ricostruire frasi rispettando l ordine logico delle parole riconoscere alcune categorie linguistiche articolo nome verbo inteso come azione riconoscere in una frase l azione e chi la compie Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche Comprendere il rapporto tra l ordine delle parole in una frase e il suo significato III PRIMO BIENNIO Classi quarta e quinta della Scuola Primaria Competenze
127. scioglilingua e semplici canti melodica Alcuni semplici per ritmo e per testo brani musicali 2 Interpretare semplici elementi Fonti sonore formali e strutturali costitutivi del Notazione non convenzionale linguaggio musicale facendo uso di sistemi di scrittura tradizionali e non usare efficacemente la voce memorizzare il testo di un canto sincronizzare il proprio canto con quello degli altri controllare il proprio tono di voce eseguire per imitazione semplici ritmi utilizzando anche la gestualit e il movimento corporeo eseguire in modo intonato i suoni della scala musicale e 1 brani appresi percepire eventi sonori e distinguerli in ordine alla fonte lontananza vicinanza durata intensit timbro altezza e velocit tradurre graficamente eventi sonori con simbologia spontanea non codificata sperimentare e combinare elementi esplorare discriminare ed elaborare eventi sonori dal punto di vista qualitativo spaziale e in riferimento alla loro fonte esplorare diverse possibilit espressive della voce di oggetti sonori e strumenti musicali imparando ad ascoltare se stesso e gli altri far uso di forme di notazione analogiche o codificate articolare combinazioni timbriche ritmiche e melodiche applicando schemi elementari eseguirle con la voce il corpo e gli strumenti ivi compresi quelli della tecnologia informatica improvvisare liberamente e in modo creativo impara
128. spazio temporali L alunno individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato elabora semplici modelli L alunno riconosce le principali caratteristiche e 1 modi di vivere di organismi animali e vegetali L alunno ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo sa modellizzare 1 diversi organi e apparati ne particolare riguardo alla Macchia Mediterranea locale Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualit e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita alla promozione della salute e all uso delle risorse La respirazione I viventi nell ecosistema La catena alimentare Organi di senso e tecnologia Il sistema solare e i corpi celesti L energia Intervento antropico e trasformazione degli ecosistemi Le azioni della scuola e dell Amministrazione comunale a tutela dell ambiente e del paesaggio Intervento antropico e trasformazione degli ecosistemi Il problema del rumore I principi della raccolta differenziata Principi per una corretta alimentazione Rappresentazioni grafiche Terminologia specifica Dalla cellula ai tessuti agli apparati Organi interni e tecnologia Energia e lavoro Organi di senso e tecnologia imparando a distinguere piante e animali terreni e acque cogliendone s
129. t comunicativi comprende il valore delle regole e e Le relazioni da solo coppia gruppo l importanza di rispettarle squadra ontrollare e gestire le proprie emozioni nelle situazioni competitive e di confronto e Utilizzare le abilit specifiche dei e Giochi cooperativi ed agonistici principali giochi di squadra e di alcune individuali e di gruppo specialit sportive individuali fferte ed opportunit sportive sul territorio Utilizzo finalizzato del linguaggio corporeo attraverso il movimento e Nozioni che riguardano la crescita personale maturazione fisica e sviluppo delle capacit motorie e Informazioni che riguardano la crescita personale relativamente al corpo topologico al corpo funzionale e Informazioni che riguardano la crescita personale relativamente al corpo topologico al corpo funzionale al s relazionale e cognitivo Destreggiarsi in maniera efficace nella motricit finalizzata e Nozioni riguardanti le potenzialit del corpo in movimento in rapporto a parametri spaziali e temporali e Nozioni riguardanti le potenzialit del corpo in movimento in rapporto a a rganizzarsi autonomamente e con altri nelle diverse esperienze motorie e sportive Fseguire con disinvoltura piccoli compiti motori e saperli collocare nel giusto ambito di lavoro e Assumere atteggiamenti e posture corrette nella motricit finalizzata dimostrando di av
130. t motoria utilizzare elaborare le percezioni Le differenti modalit di espressione delle sperimentare azioni motorie combinate sensoriali e coordinazione generale emozioni e degli elementi della realt controllare alcune azioni motorie schemi motori equilibrio combinate orientamento spazio tempo e combinare vari stimoli percettivi per coordinazione fine modificare le risposte motorie Espressivit corporea linguaggio utilizzare alcuni codici per comunicare in verbale e non verbale interazione modo espressivo tra movimento e processi affettivi cognitivi 3 Gioco gioco sport e sport aspetti relazionali cognitivi aspetti tecnici e tattici 4 Sicurezza e salute prevenzione degli infortuni e norme di primo soccorso assunzione attiva e responsabile di corretti stili di vita Diversi giochi di movimento Gli elementi del gioco sport delle principali discipline sportive Le norme generali di prevenzione degli infortuni Gli effetti delle attivit motorie per 1l benessere della persona e la prevenzione delle malattie Il valore etico delle attivit sportive accettare regole e ruoli dando il proprio contributo alla realizzazione del gioco accettare le regole e dare il proprio contributo alla realizzazione del gioco riconoscere sensazioni di benessere nell attivit motoria e autonomamente utilizzare in sicurezza gli attrezzi e gli spazi conosciuti riconoscere le sensazion
131. tema nervoso e la fisiologia del sistema nervoso ed endocrino Struttura e funzioni di alcuni l I recettori del corpo umano Riconoscere i meccanismi di trasmissione dell impulso nervoso Struttura e funzioni del sistema endocrino nel corpo umano Discutere e relazionare sui meccanismi d azione del sistema Struttura e funzione del sistema immunitario immunitario nell organismo umano Confrontare 1 cicli riproduttivi di piante animali invertebrati e vertebrati La riproduzione asessuata e Riconoscere e descrivere la sessuata struttura e la fisiologiadell apparato riproduttore Esporre i meccanismi della Apparato genitale della specie riproduzione umana Conoscere rischi e conseguenze Processo della fecondazione delle principali malattie l dell apparato riproduttore La nascita crescita e pubert Ed Salute principali malattie dell apparato riproduttore Conoscere e discutere sul concetto di ereditariet dei caratteri somatici e genetici Le leggi di Mendel e le basi della E genetica Conoscere ed illustrare le leggi di Mendel La trasmissione dei caratteri ereditari La variabilit genetica e l evoluzione Osservare e descrivere 1 fenomeni elettrostatici Applicare le leggi di Ohm Elettricit statica e corpi Riconoscere e descrivere 1l elettrizzati funzionamento dei circuiti elettrici I fenomeni elettrostatici Conoscere la struttura ed il funzionamento di una pila Isolanti e cond
132. tilizzare le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione 1 significati dei testi e per correggere 1 propri scritti ellissi La struttura della frase complessa il ruolo della frase principale le proposizioni subordinate soggettive oggettive dichiarative temporali causali finali relative Cenni sulla struttura del periodo ipotetico LINGUA INGLESE Secondo Triennio classi prima seconda e terza della Scuola Primaria 1 Ascolto Lessico di base su istruzioni e Ascoltare e comprendere vocaboli e L alunno Comprendere il significato globale frasi di uso quotidiano relative a se semplici frasi di uso quotidiano comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti di semplici parole e frasi stesso pronunciate chiaramente e lentamente familiari 2 Lettura e comprensione Lettura e comprensione di Leggere e comprendere vocaboli e brevi svolge e legge 1 compiti secondo le indicazioni date Leggere e comprendere vocaboli e vocaboli e brevi frasi con l ausilio frasi in lingua straniera dall insegnante chiedendo brevi frasi gi note a livello orale di immagini eventualmente spiegazioni 3 Produzione orale e scritta Riproduzione orale e trascrizione Presentarsi salutare congedarsi descrive oralmente e per iscritto in modo semplice Partecipare a semplici scambi di vocaboli e semplici funzioni formulare auguri per festivit o aspetti del proprio vissu
133. to sensibilit se l l Individuare spiegare e riproporre con semplici modelli che cosa accade nel movimento del corpo umano Sistema scheletrico Le ossa struttura funzione e articolazioni Sistema muscolare Raccogliere dati sulla frequenza cardiaca I muscoli struttura e funzione Apparato circolatorio Cuore arterie vene piastrine Il sangue e i gruppi sanguigni j SEE sb Raccogliere dati sulla frequenza La grande e la piccola respiratoria circolazione Apparato respiratorio Conoscere e descrivere strutture e Respirazione polmonare e funzioni dell apparato digerente respirazione cellulare Avere consapevolezza della nutrizione come esigenza Apparato digerente e processo di fondamentale per la sopravvivenza digestione Conoscere le regole essenziali di un alimentazione corretta Alimenti e cibi Classificare gli alimenti in base ai Il contenuto energetico degli e loro principi alimentari alimenti e corretta alimentazione Conoscere l importanza dell escrezione per l organismo umano Conoscere e descrivere 1 Apparato escretore meccanismi di escrezione Struttura dei reni e delle vie Conoscere la struttura urinarie dell apparato urinario I reni e la loro funzione Conoscere la struttura e la funzione di cute e polmoni come organi di escrezione La cute e le sue funzioni Conoscere e descrivere la struttura del sistema nervoso Descrivere ed illustrare la struttura Il sis
134. to e del proprio ambiente ed comunicativi comunicative ricorrenze elementi che si riferiscono a bisogni immediati Scrivere parole e semplici frasi seguendo un modello dato 4 Conoscenza della cultura e Conoscenza delle principali Conoscere alcune tradizioni legate alle interagisce nel gioco comunica in modo della civilt festivit festivit di Halloween Christmas e comprensibile anche con espressioni e frasi Conoscere gli aspetti essenziali Easter memorizzate in scambi di informazioni semplici e di culturali dei paesi stranieri Saper esprimere un augurio routine individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera Primo biennio classi quarta e quinta della Scuola Primaria 1 Ascolto Lessico di base su istruzioni e frasi di Comprendere istruzioni L alunno Comprendere semplici e chiari uso quotidiano relative a se stesso ai espressioni e frasi di uso comprende brevi messaggi orali e scritti relativi messaggi con lessico e strutture note su compagni alla famiglia quotidiano pronunciate ad ambiti familiari argomenti familiari chiaramente e lentamente 2 Lettura e comprensione Lettura e comprensione di frasi e brevi Leggere e comprendere brevi svolge e legge 1 compiti secondo le indicazioni Leggere e comprendere semplici testi e Storie frasi note oralmente date in lingua straniera dall insegnante chiedendo brevi storie accompag
135. tudio di altre discipline 3 Produzione orale e scritta Produrre di messaggi orali e testi scritti in relazione ai diversi scopi comunicativi 4 Riflessione linguistica Utilizzo di un lessico adeguato e di funzioni comunicative appropriate Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi Semplici testi con il relativo utilizzo di lessico strutture e regole grammaticali Elementi essenziali di una frase Strutture grammaticali di base Tempi verbali Funzioni linguistiche Analisi comparativa tra lingua madre e lingua straniera di un oggetto per lo svolgimento di giochi per attivit collaborative Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche Interagire in un breve scambio di battute saluti presentazioni informazioni sull identit Porre e rispondere a domande relative ad argomenti noti famiglia vita scolastica sport tempo libero Usare espressioni e frasi semplici per descrivere l ambiente in cui vive abitazione citt famiglia Informarsi e dare informazioni su gusti e preferenze Descrivere o presentare persone dire cosa piace o non piace esprimere un opinione Interagire con uno o pi interlocutori con cui si ha familiarit utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione Descrivere oralmente e in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a biso
136. tura industria commercio i rapporti di produzione 1 consumi ecc economia distinguere il modo in cui sono organizzati 1 gruppi umani e sono regolati i rapporti tra gli uomini societ riconoscere le modalit secondo cui si organizza il potere le forme di individuare le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali organizzare le informazioni e le conoscenze tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti comprendere 1 testi storici proposti e saperne individuarne le caratteristiche usare carte geo storiche anche con l ausilio di strumenti informatici 4 Comprendere fenomeni relativi al passato e alla contemporaneit saperli contestualizzare nello spazio e nel tempo saper cogliere relazioni causali e interrelazioni 5 Operare confronti tra le varie modalit con cui gli uomini nel tempo hanno dato risposta ai loro bisogni e problemi e hanno costituito organizzazioni sociali e politiche diverse tra loro rilevando nel processo storico permanenze e mutamenti del lavoro classe sociale lotta di classe organizzazione politica e istituzionale monarchia impero stato repubblica democrazia imperialismo diritto legge costituzione religione monoteismo politeismo cultura cultura orale e cultura scritta Linguaggio specifico Collocazione spazio temporale Periodizzazioni Componenti dell organizzazione della societ Grandi eve
137. uadrata approssimando all unit Calcolare la radice quadrata mediante l uso delle tavole numeriche Calcolare la radice quadrata con l algoritmo di calcolo Calcolare espressioni in cui ci sono radici quadrate Calcolare il rapporto fra due grandezze Ingrandire e ridurre in scala Definire una proporzione Applicare le propriet delle proporzioni Calcolare il termine incognito di una proporzione Proporzionalit diretta ed inversa Relazioni di proporzionalit diretta e inversa sul piano cartesiano L Insieme Z Numeri relativi Operazioni con i numeri relativi addizioni sottrazioni moltiplicazioni divisioni ed elevamento a potenza Nozioni di calcolo letterale Equazioni di primo grado ad una incognita Equazione della retta Calcolare il valore della percentuale di un numero Risolvere problemi con le percentuali Risolvere semplici problemi di matematica finanziaria Riconoscere eventi semplici composti incompatibili compatibili Valutare la probabilit di un evento Risolvere semplici problemi sul calcolo della probabilit Rappresentare graficamente relazioni di proporzionalit diretta e relazioni di proporzionalit inversa sul piano cartesiano Stimare in modo approssimato 1 risultati delle operazioni nei vari insiemi numerici Eseguire le operazioni con i numeri razionali relativi Determinare il valore di espressioni numeriche con numeri relativi Spaz
138. ulturale di riferimento Individuare nella biblioteca scolastica 1 testi inerenti ai temi della ricerca Storia locale con la mediazione dell insegnate riconoscere nel proprio territorio tracce e reperti storici ricostruire guidato dall insegnante aspetti di civilt caratterizzanti della storia locale utilizzando tracce reperti documenti individuare con la mediazione dell insegnante le relazioni tra 1 vari aspetti a partire da quello tra uomo e ambiente individuare le relazioni tra 1 bisogni via via pi complessi dei gruppi umani e le forme di organizzazione sociale dei gruppi umani durata delle civilt studiate Cronologia essenziale della storia antica con alcune date significative Preistoria e storia antica Le civilt studiate Storia locale per i periodi considerati Le varie dimensioni e scale della storia micro e macro storia confrontare quadri di civilt e individuare somiglianze e differenze utilizzare 1 termini pi pertinenti per caratterizzare gli aspetti di un quadro di civilt 4 Comprendere fenomeni relativi al passato e alla contemporaneit saperli contestualizzare nello spazio e nel tempo saper cogliere relazioni causali e interrelazioni Alcuni aspetti significativi della civilt attuale collegare aspetti di civilt ai diversi contesti spaziali e temporali orientandosi su carte geostoriche collocare macro fenomeni sulla l
139. uttori corrente elettrica e legge di Ohm Descrivere ed illustrare la struttura e gli effetti di un campo magnetico I generatori di corrente elettrica 1 circuiti elettrici e gli effetti della Dimostrare sperimentalmente corrente elettrica l esistenza di cariche elettriche e la differenza tra conduttori e isolanti I fenomeni magnetici l l Effettuare esperimenti con I fenomeni sonori calamita e limatura di ferro I fenomeni luminosi Conoscere la struttura della Terra Descrivere 1 principali fenomeni tellurici Conoscere e descrivere la struttura dei vulcani Riconoscere la classificazione dei vulcani e la loro distribuzione sulla La struttura della Terra Terra Conoscere ed illustrare la teoria della deriva dei continenti I terremoti I vulcani Conoscere la differenza tra I movimenti della litosfera minerali e rocce Minerali e rocce Conoscere le principali rocce e l classificarle I minerali e le loro propriet fisiche Conoscere e descrivere 1 processi Il ciclo delle rocce che danno origine alle rocce Distinguere le rocce tra eruttive modellamento del paesaggio sedimentarie e metamorfiche naturale Conoscere la legge di gravitazione universale Descrivere ed illustrare la struttura del sistema solare Conoscere i movimenti di Terra luna e illustrare le conseguenze Conoscere e spiegare il fenomeno delle eclissi IL sistema solare I corpi del sistema solare La Terra e i suoi m
140. versi saperli confrontare cogliendo i vari punti di vista con cui si pu osservare la realt geografica geografia fisica antropologica Alcuni elementi dei luoghi presi in esame individuare e descrivere alcuni elementi caratterizzanti 1 luoghi con particolare attenzione a quelli conosciuti individuare analogie e differenze fra 1 diversi luoghi riconoscere e denominare i principali oggetti geografici fisici fiumi monti pianure coste colline laghi mari oceani ecc economica politica ecc individuare i caratteri che connotano 1 paesaggi di montagna collina pianura vulcanici ecc con particolare attenzione a quelli italiani e individua analogie e differenze con 1 principali paesaggi europeie di altri continenti 4 Avere coscienza delle conseguenze positive e negative dell azione dell uomo sul territorio rispettare l ambiente e agire in modo responsabile nell ottica di uno sviluppo sostenibile Le trasformazioni operate dall uomo nel proprio ambiente Primi elementi di ecologia riflettere sul rapporto uomo ambiente guidato dall insegnante adottare comportamenti di rispetto e risparmio delle risorse naturali acqua etc rendersi conto che lo spazio geografico un sistema territoriale costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e o di interdipendenza III PRIMO BIENNIO Classi quarta
141. zare fenomeni della realt artificiale mettendoli in relazione con l ambiente Rappresentare graficamente progettare e costruire semplici modelli seguendo le procedure stabilite Conoscere le forme e 1 sistemi di produzione e di trasformazione dell energia Usare le nuove tecnologie ed i linguaggi multimediali per ricercare informazioni approfondire conoscenze e comunicare 1 risultati del proprio lavoro CONOSCENZE La struttura di alcuni oggetti di uso quotidiano Le differenze fra 1 materiali e le loro caratteristiche Uso di semplici strumenti Riconoscimento delle parti del computer e la loro funzione L alunno conosce e utilizza strumenti informatici La struttura di alcuni oggetti di uso quotidiano Le differenze fra 1 materiali e le loro caratteristiche Uso di semplici strumenti Tabelle con dati in relazione tra loro es oggetto funzione materiale Esperimenti di riscaldamento e combustione di congelamento di galleggiamento di pressione Istruzioni per utilizzare giochi per montare giocattoli per creare oggetti di carta Costruzione di semplici strumenti musicali semplici giocattoli ABILITA Osservare oggetti utilizzati nell ambiente di vita Classificare oggetti di uso comune in base alla loro funzione e ai materiali che lo compongono Osservare e descrivere alcuni materiali e oggetti Utilizzare oggetti e semplici strumenti in modo appropriato Osserv
142. zione l ambiente le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo riconoscere le trasformazioni operate dall uomo sull ambiente e sul territorio nel tempo riconoscere nei paesaggi europei e mondiali raffrontandoli in particolare a quelli italiani gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche artistiche e architettoniche come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare 3 Conoscere territori vicini e lontani e ambienti diversi saperli confrontare cogliendo i vari punti di vista con cui si pu osservare la realt geografica geografia fisica antropologica economica politica ecc Gli elementi e fattori che caratterizzano gli ambienti naturali e antropici europei ed extraeuropei e il clima dei diversi continenti Le principali aree economiche del pianeta La diversa distribuzione del reddito nel mondo situazione economico sociale indicatori di povert e di ricchezza di sviluppo e di benessere La distribuzione della popolazione e i flussi migratori Le forme di governo degli Stati studiati Le principali organizzazioni sopranazionali come UE e ONU e le istituzioni di cui dispongono per funzionare individuare e descrivere gli elementi caratterizzanti 1 vari ambiti territoriali regionale italiano ed europeo produrre carte mentali riconoscere e localizzare sulla carta geografica 1 principali elementi fisici e antropici dell Italia e dell Europ
143. zione storica collegare aspetti del patrimonio culturale locale italiano e mondiale con i temi studiati comprendere avvenimenti fatti e fenomeni delle societ e civilt che hanno caratterizzato la storia dell umanit dal paleolitico alla fine del mondo antico con possibilit di apertura e di confronto con la contemporaneit comprendere aspetti fondamentali del passato dell Italia dal paleolitico alla fine dell impero romano d Occidente con possibilit di apertura e di confronto con la contemporaneit Individuare 1 cambiamenti negli usi nelle abitudini nel vivere quotidiano a partire dalla propria esperienza personale Geografia ambito storico geografico I PRIMO TRIENNIO Classi prima seconda e terza della Scuola dell infanzia KKK ID SECONDO TRIENNIO Classi prima seconda e terza della Scuola Primaria Competenze Conoscenze Abilit Traguardi 1 Leggere l organizzazione di un territorio utilizzando il linguaggio gli strumenti e i principi della geografia Saper interpretare tracce e fenomeni e compiere su di essi operazioni di classificazione correlazione inferenza e generalizzazione I fondamentali concetti topologici sopra sotto destra sinistra davanti dietro vicino lontano Gli elementi costitutivi dello spazio vissuto scuola casa ambiente rurale ambiente urbanizzato etc utilizzare 1 principali concetti topologic
144. zzare anche con la guida dell insegnante un dizionario adatto all et applicare la modalit di lettura silenziosa fare ipotesi sul significato di termini sconosciuti utilizzando gli indizi offerti dal contesto riconoscere alcune tipologie testuali Leggere ad alta voce testi noti e non in modo comprensibile e scorrevole Leggere ad alta voce in modo espressivo e in modalit silenziosa testi di vario tipo e comprenderne 1l contenuto Comprendere testi di tipo diverso narrativi descrittivi espositivi e ricavarne la struttura Caratteristiche principali del testo narrativo descrittivo espositivo poetico Elementi del testo narrativo personaggi con riferimenti a ruoli e funzioni azioni luoghi tempi tema e messaggio Dati e informazioni di tipo descrittivo La regola delle 5 W chi che cosa dove quando perch come modalit per la lettura dei testi informativi Figure di suono rime figure di significato personificazione e similitudine Tipologie testuali differenti semplici grafici e tabelle narrativo descrittivo espositivo e poetico individuare gli elementi principali del testo narrativo personaggi luoghi tempi azioni Individuare tema e messaggio di un testo narrativo riconoscere in una descrizione dati ed elementi significativi riconoscere in un testo informativo alcuni dati in base alle domande guida proposte dall insegnante

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