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IL CURRICOLO D`ISTITUTO

1. STRUMENTI concetti fondamentali della CONCETTUALI storia Famiglia gruppo regole agricoltura Organizzare le conoscenze ambiente produzione acquisite in quadri sociali significativi Individuare analogie e differenze fra quadri storico Produzione Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafici racconti orali disegno drammatizzazioni Ultimo anno L alunno organizza le USO DELLE FONTI Uso delle fonti Quad ri storici delle Promuovere la lettura Classe SCUOLA informazioni e le civilt studiate in classe di testi quarta PRIMARIA narrativi che conoscenze tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche Usa carte geo Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico Riconoscere e rappresentare in un quadro storico sociale il sistema di relazioni i segni e le testimonianze del passato presenti sul territorio vissuto e Le Civilt dei fiumi e IGreci e IFenici e L Impero Romano Fenomeni comuni urbanizzazione migrazione diversit stimolino e sappiano accendere la curiosit degli alunni Invitare il gruppo classe ad accordarsi per costituire piccoli gruppi di ricerca Il materiale raccolt dovr essere elaborato dopo un confronto Utilizzare le fonti Saper organizzare coerentement
2. Ultimo anno scuola secondaria Scrive correttamente testi di tipo diverso narrativo descrittivo espositivo regolative argomentativo adeguati a situazione argomento scopo destinatario Produce testi multimediali utilizzando in modo efficace l accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori Scrittura Scrivere testi di tipo diverso corretti dal punto di vista ortografico con costruzioni morfosintattiche corrette lessico appropriato adeguati a situazione argomento scopo Scrivere testi di forma diversa sulla base di modelli sperimentati adeguandoli a situazione argomento scopo destinatario e selezionando il registro pi adeguato Scrivere testi utilizzando programmi di videoscrittura curando l impostazione grafica concettuale utilizzando in modo appropriato le immagini in funzione della rielaborazione orale Produce e rielabora testi di varie tipologie Sa sintetizzare attraverso diverse forme e in base allo scopo testi letti e ascoltati Scrive testi espressivi utilizzando la forma di testi d autore precedentemente letti Sa attenersi alla traccia sa progettare un testo Rispetta la coerenza interna la correttezza lessicale grammaticale e sintattica Sa scrivere testi ricchi e originali nei contenuti utilizza citazioni e sa parafrasare Scrive testi digitali Realizza varie forme di scrittura creativa giochi NOTE E SUGGERIMENTI
3. ESEMPI DI ATTIVIT MATERIALI E TECNOLOGIE Scrittura individuale a coppie a piccoli gruppi Riscrittura di una parte di un testo dato cambio del finale dell inizio del punto di vista imitazione dello stile dell autore e del genere scrittura di un articolo di giornale CONTENUTI ESSENZIALI CLASSE PER CLASSE Classe prima Testi di vario genere mito favola fiaba racconti di paura e umoristici Testi descrittivi personali soggettivi oggettivi Tecniche del riassunto testo regolativo Testo poetico poesie filastrocche limerick nonsense Haiku Classe seconda Testi di vario genere giallo fantasy racconto d avventura Testi soggettivi autobiografia lettera diario Analisi del testo poetico Recensione di libri e o film Classe terza Testi di vario genere fantascienza testo espositivo testo linguistici riscritture testi teatrali argomentativo articolo di giornale commento ad un testo poetico Recensione di libri e o film LIVELLO TRAGUARDI PER NUCLEI OBIETTIVI OBIETTIVI OPERATIVI NOTE E SUGGERIMENTI CONTENUTI SCOLASTICO LO SVILUPPO TEMATICI D APPRENDIMENTO ESEMPI DI ATTIVIT ESSENZIALI DELLE ESSENZIALI MATERIALI E CLASSE PER COMPETENZE TECNOLOGIE CLASSE Ultimo anno Il bambino usa la lingua Produzione Arricchire il linguaggio nel Riconosce e verbalizza Sperimentare le potenzialit L insegnante dovr SCUOLA DELL INFANZIA
4. ai nostri giorni Il libro della Bibbia documento storico culturale e Parola di Dio L allievo conosce tetragramma sacro Coglie il messaggio centrale di alcuni testi biblici in particolare vangeli e Atti degli apostolii e di documenti letterari ed artistici che attengono alla dimensione religiosa Conosce la storia delle prime comunit cristiane i segni e simboli del cristianesimo e le persecuzioni L allievo conosce l arte paleocristiana romani e gotica Ricostruisce le tappe dell evangelizzazione dell Europa con la nascita del monachesimo orientale e occidentale Conosce le chiese cattedrali battisteri e i sacramenti conosce i diritti fondamentali testuali racconti biblici narrazioni letterarie poesie testi mitologici per individuarn e la le caratteristic he e il significato Le diverse fonti e documenti Lessico e linguaggio specifico della disciplina diverso da quello di altri mondi linguistici simbolo parabola preghiera Seconda classe Il fatto comunicatorio come relazione fra persone la comunit la chiesa e i suoi segni Alcuni momenti significativi del cammino storico della Chiesa Valori comunitari classe famiglia societ e chiesa Avvio alla ricerca della propria identit in rapporto alle realt relazionali Documenti VALORI ETICI E RELGIOSI Cogliere nelle domande dell uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca r
5. italiana arricchisce e precisa il proprio lessico comprende parole e discorsi fa ipotesi sui significati della lingua orale lessico e nell articolazione delle frasi Riconoscere e riorganizzare verbalmente frasi e sequenze di una storia utilizzando il lessico adeguato oggetti e immagini proposti dall insegnante arricchendoli di termini e significati nuovi Gioca a trovare relazioni tra gli oggetti e le parole che li indicano Costruisce verbalmente una storia partendo dalle immagini di due o pi elementi proposti cercando relazioni Sperimenta rime e filastrocche produce nuove parole Utilizza il linguaggio con modalit adatte al contesto Se ci sono bambini che non conoscono la lingua italiana facilitiamo ripetendo i nomi tutti insieme pronunciando le parole in modo chiaro espressive del linguaggio verbale e non stimolare l alunno a relazionarsi sia con il gruppo dei pari che con gli adulti riuscendo ad esprimere emozioni stati d animo oltre che a riportare esperienza vissute in prima persona Terzo anno SCUOLA Prende la parola negli scambi comunicativi Produzione Lingua Orale Prendere la parola in una conversazione su argomenti noti Riportare esperienze personali e o legate alla Invitiamo gli alunni a raccontare esperienze personali CLASSE PRIMA Turni di dialogo PRIMARIA dimostrando di aver ed esp
6. Comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari Descrive per iscritto in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua Lettura e scrittura comprensi one e produzione scritta Riflessione sulla lingua e sull appren dimento con un compagno o un adulto con cui si ha familiarit utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione Leggere e comprendere parole e o brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari e pertinenti con il proprio repertorio orale Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi relativi a se stessi e a situazioni quotidiane Osservare coppie di parole simili parole ed espressioni nei contesti d uso la struttura delle frasi e coglierne la relazione e i rapporti di significato drammatizzare semplici storie utilizzando espressioni memorizzate relative al proprio ruolo Utilizzare il lessico e le strutture apprese per interagire in semplici dialoghi e o situazioni comunicative reali Utilizzare il lessico e le strutture linguistiche acquisite per interagire in conversazioni guidate Riconoscere e leggere parole e brevi frasi dopo averne consolidato la comprensione e la produzione orale rispettando la pronuncia e l intonazione Comprendere le informazioni principali di brevi testi che trattano argomenti n
7. Descrivere la Terra Riconoscere gli effetti dei moti della terra e della luna Osservare i movimenti apparenti del sole e metterli in relazione ai movimenti della Terra Analizzare i fenomeni atmosferici e costruire semplici strumenti di rilevazione meteorologica Compiere esperimenti di laboratorio per determinare propriet dell acqua dell aria e del suolo Raccogliere e osservare campioni di minerali e di rocce e classificarli in base a diverse propriet Mettere in relazione l evoluzione della Terra con l evoluzione della vita attraverso l utilizzo sistematico della linea del tempo Utilizzare modelli tridimensionali e bidimensionali mappe globo terrestre per descrivere la superficie terrestre l interno della Terra e i movimenti terrestri nel Sistema Solare CLASSE PRIMA Acqua aria e suolo L inquinamento fenomeni atmosferici CLASSE TERZA Struttura della Terra rocce e minerali L evoluzione terrestre e la tettonica delle placche Vulcani e terremoti La Terra nel Sistema Solare L Universo Ecologia AMBITO VIVENTI Infanzia L UOMO VIVENTI e L AMBIENTE III e V primaria BIOLOGIA III secondaria TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE INFANZIA Osserva con attenzione il suo corpo gli organismi viventi e i loro ambienti i fenomeni naturali accorgendosi dei loro cambiamenti PRIMARIA Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere
8. ascoltato diversi punti di vista Ascolto e Sa ascoltare e valutare comprensione di testi l attendibilit di un narrativi espositivi messaggio in relazione argomentativi poetici al contesto e letterari Ascolto di testi poetici e letterari Sa prendere appunti Visione di film LIVELLO TRAGUARDI PER LO NUCLEI OBIETTIVI OBIETTIVI NOTE E CONTENUTI SCOLASTICO SVILUPPO DELLE TEMATICI D APPRENDIMENTO OPERATIVE SUGGERIMENTI ESSENZIALI COMPETENZE ESSENZIALI ESEMPI DI ATTIVIT CLASSE PER MATERIALI E CLASSE TECNOLOGIE Ultimo anno SCUOLA DELL INFANZIA Aumentare il vocabolario dell alunno Usare un lessico adeguato Utilizzare la lingua in tutte le sue funzioni e Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Sviluppare la padronanza d uso della lingua italiana e arricchire il proprio lessico Sviluppare fiducia e motivazione per l esprimere e il comunicare agli altri attraverso il linguaggio verbale Usare un lessico adeguato Strutturare in modo corretto ed articolato una frase Leggere quotidianamente alla sezione un libro in modo da riuscir a catturare e d accendere la curiosit dei propri studenti Inoltre riflettere di volta in volta quando incontra parole Confronto in classe tra pari e con gli adulti riuscendo ad imparare a rispettare e riconoscere i turni di dialogo nelle forme necessarie per esprimersi e comunicare nei diversi campi di esperi
9. coordinate geografiche e simbologia Utilizzare strumenti tradizionali carte grafici dati statistici immagini ecc e innovativi telerilevamento e cartografia computerizzata per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione Le principali procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici nelle biblioteche e negli archivi Aspetti del patrimonio culturale italiano e dell umanit mediterraneo CURRICOLO VERTICALE DI MATEMATICA NUCLEO TEMATICO NUMERI Contenuti fondamentali numeri naturali interi razionali frazioni e decimali le operazioni e l ordinamento TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE INFANZIA Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi ne identifica alcune propriet confronta e valuta quantit utilizza simboli per registrarle esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata Ha familiarit sia con le strategie del contare e dell operare con i numeri sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze pesi e altre quantit PRIMARIA L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare
10. lui pi accessibili per collegarle alla propria LINGUAG Natale e della Pasqua nell ambiente nelle nella liturgia cristiana in GIO celebrazioni e nella piet e nella tradizione particolare la settimana santa RELIGIOS popolare Scoprire il significato dei O Conoscere il significato di gesti e segni gesti e riti del Natale e della liturgici propri della religione cattolica modi Pasqua di pregare di celebrare ecc Scoprire i segni religiosi dell ambiente Identificare gli edifici religiosi e i giorni di culto nelle religiosi monoteiste I VALORI Riconoscere che la morale cristiana si fonda Scoprire l importanza delle ETICI E sul comandamento dell amore di Dio e del regole nella vita comunitaria RELIGIOSI prossimo come insegnato da Ges comunit 10 comandamenti Riconoscere l impegno della comunit Conoscere la storia delle cristiana nel porre alla base della convivenza prime comunit cristiana che umana la giustizia e la carit testimoniano alcuni valori come la convivenza condivisione accoglienza ecc Conoscere il comandamento dell amore insegnato da Ges DIO E Descrivere i contenuti principali del credo Confrontare il credo L UOMO cattolico cattolico con le professioni di sapere che per la religione cristiana Ges il Signore che rivela all uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni Cogliere il signiificato dei sacramenti nella tradizione della Chiesa come segni de
11. stanza della propria casa del cortile della scuola ecc e rappresentare percorsi esperiti nello spazio circostante Leggere ed interpretare la pianta dello spazio vissuto basandosi su punti di riferimento fissi Conoscere e descrivere gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano l ambiente Classe prima Riprendere giochi in classe gi fatti nella scuola dell infanzia Attraverso il gioco far eseguire azioni ai bambini trasmettendo loro concetti topologici Classe seconda Scattare alcune fotografie alla classe da differenti prospettive e Classe prima Movimento e orientamento nello spazio I riferimenti topologici sopra sotto davanti dietro vicino lontano ECC Le rappresentazioni grafiche di spazi vissuti e percorsi con una simbologia non convenzionale Classe seconda Gli indicatori spaziali e la loro funzione sopra sotto davanti sul territorio utilizzando fotografie e carte L alunno riesce a leggere e a orientarsi usando una carta geografica di residenza e la propria regione Muoversi consapevolmente nello spazio orientandosi attraverso punti di riferimento Leggere e interpretare le carte geografiche angolature Successivamente chiedere alla classe il punto da cui stata scattata la foto Far poi fare un disegno della classe ad ogni alunno e giocare nel riconoscere l autore del disegno stesso Classe terza Divi
12. Eseguire addizioni sottrazioni moltiplicazioni divisioni ordinamenti e confronti tra numeri conosciuti numeri naturali interi razionali e reali quando possibile a mente oppure utilizzando gli usuali algoritmi scritti le calcolatrici e i fogli di calcolo e valutando quale strumento pu essere pi opportuno Dare stime approssimate per il risultato di una operazione e controllare la plausibilit di un calcolo Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica Utilizzare il concetto di rapporto fra numeri o misure ed esprimerlo sia nella forma decimale sia mediante frazione Utilizzare frazioni equivalenti e numeri decimali per denotare uno stesso numero razionale in diversi modi essendo consapevoli di vantaggi e svantaggi delle diverse rappresentazioni Comprendere il significato di percentuale e saperla calcolare utilizzando strategie diverse Interpretare una variazione percentuale di una quantit data come una moltiplicazione per un numero decimale Utilizzare sistematicamente la retta come strumento grafico e materiale per l ordinamento di numeri conosciuti Utilizzare il calcolo mentale tutte le volte che pu sostituire l applicazione di algoritmi Abituare gli alunni a prevedere il risultato di un calcolo prima dell esecuzione sviluppando strategie di controllo della plausibilit del risultato ma anche allenando
13. Esplorazione curiosa e critica dell ambiente naturale e artificiale case strade _Osservazione porre in relazione porsi domande Osservazione dei cambiamenti e delle trasformazioni naturali dell ambiente _Osservazione e comprensione delle trasformazioni apportate dall uomo nell ambiente naturale Partecipazione attiva e creativa ai processi di ricerca uso corretto di strumenti di ricerca raccolta dei dati Registrazione della frequenza di eventi presenze incarichi tempo atmosferico PRIMA TERZA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Classificare numeri figure oggetti in base a una o pi propriet utilizzando rappresentazioni opportune a seconda dei contesti e dei fini Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi schemi e tabelle Misurare grandezze lunghezze tempo ecc utilizzando sia unit arbitrarie sia unit e strumenti convenzionali metro orologio ecc Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative che fanno intuire come gli strumenti matematici che impara e utilizza siano utili per operare nella realt abituare gli alunni a leggere il segno di uguaglianza in entrambi i sensi riconoscere regolarit e semplici successioni di forme numeri oggetti leggere abitualmente dati in tabelle costrui
14. Racconti e storie sulle stagioni e le loro caratteristiche Realizzazione dell orologio della settimana e del mese Eseguire semplici rilevazioni metereologiche che tempo che fa Realizzazioni di ambienti con materiale di recupero sul giorno e la notte Durante le routine quotidiane effettuare percorsi sezione giardino salone servizi igienici esplorazione conoscenza degli spazi della sezione e della scuola quantificando le loro dimensioni grande piccolo lungo stretto alto basso PRIMA TERZA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Indicazioni per la programmazione Obiettivi operativi Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali realizzando allevamenti in classe di piccoli animali semine in terrari e orti ecc Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali Osservare con uscite all esterno le caratteristiche dei terreni e delle acque Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali ad opera del sole di agenti atmosferici dell acqua ecc e quelle ad opera dell uomo urbanizzazione coltivazione industrializzazione ecc Avere familiarit con la variabilit dei fenomeni atmosferici venti nuvole pioggia ecc e con la periodicit dei fenomeni celesti d notte percorsi del sole stagioni Ind
15. alla stima e all approssimazione Dedicare momenti specifici alla conoscenza e al corretto uso della calcolatrice condividendo con gli alunni gli ambiti ristretti del suo utilizzo calcoli molto complessi esigenze di velocit elaborazione di un numero elevato di dati ecc Esercitare gli alunni alla verbalizzazione delle procedure risolutive di un problema CLASSE PRIMA Introduzione all insiemistica Insieme N Operazioni e propriet Elevamento a potenza Multipli e divisori di un numero Numeri primi m c m e M C D Concetto di frazione Confronto tra frazioni Operazioni con frazioni Sistemi di numerazione nella storia CLASSE SECONDA Inumeri razionali assoluti in forma decimale Confronto tra numeri razionali Estrazione di radice come operazione inversa dell elevamento a potenza in particolare radice quadrata Concetto di numero irrazionale Rapporti proporzioni percentuali Proporzionalit diretta e inversa CLASSE TERZA Ampliamenti degli insiemi numerici Operazioni in Z Q e R Significato di 7 Calcolo letterale Equazioni di primo grado ad un incognita Individuare multipli e divisori di un numero naturale e multipli e divisori comuni a pi numeri Comprendere il significato e l utilit del multiplo comune pi piccolo e del divisore comune pi grande in matematica e in situazioni concrete In casi semplici sc
16. dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale alla CONCETTUALI PRODUZIONE Selezionare schedare e organizzare le informazioni con mappe schemi tabelle e grafici Produzione Relazionare circa gli aspetti e le strutture dei momenti storici italiani europei e mondiali studiati Aspetti del patrimonio culturale italiano e dell umanit testi storici Acquisire un linguaggio specifico Aspetti sociali AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA Avvalersi di un linguaggio adatto ad esprimere concetti Utilizzare carte geografiche fotografie dati statistici globalizzazione Conosce aspetti e processi fondamentali della storia del suo ambiente Conosce aspetti del patrimonio culturale italiano e dell umanit e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati CURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA LIVELLO TRAGUARDI PER NUCLEI OBIETTIVI OBIETTIVI NOTE E CONTENUTI SCOLASTICO LO SVILUPPO TEMATICI D APPRENDIMENTO OPERATIVI SUGGERIMENTI ESSENZIALI DELLE ESEMPI DI CLASSE PER COMPETENZE ATTIVIT CLASSE MATERIALI E TECNOLOGIE Ultimo anno Il bambino individua Relazioni Sviluppare una corretta identit Saper porre domande Perch l alunno riesca SCUOLA le posizioni di oggetti topologiche a scoprire la scuola DELL INFANZIA e persone nello spazio usando termini come avanti dietro sopra sotto destra sinistr
17. di organismi animali e vegetali Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo nei suoi diversi organi e apparati ne riconosce e descrive il funzionamento utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale Espone in forma chiara ci che ha sperimentato utilizzando un linguaggio appropriato Trova da varie fonti libri internet discorsi degli adulti ecc informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano SECONDARIA Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici con sapevole delle sue potenzialit e dei suoi limiti Ha una visione della complessit del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo riconosce nella loro diversit i bisogni fondamentali di animali e piante e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali consapevole del ruolo della comunit umana sulla Terra del carattere finito delle risorse nonch dell ineguaglianza dell accesso a esse e adotta modi di vita ecologicamente responsabili Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell uomo Ha curiosit e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico INFANZIA OBIETTIVI DI
18. e riflesse Confrontare e misurare angoli utilizzando propriet e strumenti Utilizzare e distinguere fra loro i concetti di perpendicolarit parallelismo orizzontalit verticalit Riprodurre in scala una figura assegnata utilizzando ad esempio la carta a quadretti Determinare il perimetro di una figura utilizzando le pi comuni formule o altri procedimenti Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione o utilizzando le pi comuni formule Riconoscere rappresentazioni piane di oggetti tridimensionali identificare punti di vista diversi di uno stesso oggetto dall alto di fronte ecc Descrivere denominare disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio Classificare figure geometriche identificando elementi significativi e simmetrie anche al fine di farle produrre da altri Confrontare e misurare angoli utilizzando propriet e strumenti Determinare il perimetro e l area di una figure geometriche piane utilizzando procedimenti deduttivi e le pi comuni formule privilegiare la manualit nella costruzione di concetti geometrici utilizzare strumenti materiali per un approccio pratico e dinamico alla geometria proporre esperienze di piegatura della carta copertura di superfici passare dalle unit di misura non convenzionali a quelle convenzionali evitare stereotipi nella rappresentazione delle figure geometri
19. etichette degli alimenti Mettere in atto comportamenti corretti per salvaguardare la propria salute Rappresentare incroci tramite grafi ad albero e tabelle a doppia entrata Osservare cellule vegetali con il microscopio Eseguire semplici attivit di classificazione Fare lo yogurt utilizzando latte e un cucchiaio di yogurt e osservare batteri al microscopio Sperimentare che la radice si sviluppa verso il basso mettendo alcuni fagioli in varie posizioni in un vasetto di vetro con ovatta umida Osservare la capillarit immergendo un pezzo di stoffa con una estremit in un bicchiere di plastica contenente due dita di acqua Osservare la traspirazione ricoprendo con un cellophane trasparente una piccola piantina in un vaso CLASSE PRIMA La cellula Caratteristiche e classificazione dei viventi Struttura e fisiologia delle piante Le funzioni vitali degli animali CLASSE SECONDA Dalla cellula agli apparati Apparato locomotore Apparato circolatorio Apparato respiratorio Apparato digerente CLASSE TERZA Apparati riproduttori L eredit dei caratteri Geni e DNA Conoscere le basi biologiche della trasmissione dei caratteri ereditari acquisendo le prime elementari nozioni di genetica Acquisire corrette informazioni sullo sviluppo puberale e la sessualit sviluppare la cura e il controllo della propria salute attraverso una corretta alimentazione evitare consapevolmente i danni pro
20. linguaggio algebrico esplicitare il significato dell uso delle lettere in situazioni geometriche e aritmetiche riconoscere regolarit al fine di costruire generalizzazioni abituare all uso del controesempio per falsificare enunciati proporre diverse forme di rappresentazione delle stesse situazioni matematiche utilizzare funzioni empiriche in contesti scientifici CLASSE PRIMA Piano Cartesiano CLASSE SECONDA Concetto di relazione Tabulazione e grafici Dalla relazione alla funzione proporzionalit diretta e inversa CLASSE TERZA Funzioni del tipo y ax y a x y ax i e loro rappresentazione grafica Studio delle funzioni relative alle leggi della fisica Utilizzo di espressioni letterali per rappresentare leggi NUCLEO TEMATICO SPAZIO E FIGURE Contenuti fondamentali Le figure geometriche le loro propriet i loro invarianti TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE INFANZIA Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio usando termini come avanti dietro sopra sotto destra sinistra ecc segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali PRIMARIA Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo Descrive denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche ne determina misure progetta e costruisce modelli concre
21. migliaia Comprende il concetto di frazione come suddivisione in parti uguali di una figura un oggetto un insieme di oggetti Conosce la terminologia degli elementi delle operazioni e della frazione e opera con i numeri naturali e frazionari anche nella risoluzione di problemi Si esercita su addizioni e sottrazioni con uno pi cambi prestiti moltiplicazioni con una due cifre al moltiplicatore e con operatore x10 x100 x1000 CLASSE QUINTA Esplora i numeri naturali la classe dei milioni e la loro rappresentazione convenzionale si pone quesiti di ricerca sia di numeri che soddisfino condizioni date sia di regolarit in sequenze numeriche Legge scrive e usa i numeri in forma polinomiale con l uso delle potenze Esegue operazioni con padronanza degli algoritmi sia con numeri naturali sia decimali uso in luoghi tempi e culture diverse dalla nostra Trasforma le frazioni in numeri naturali e decimali Usa strategie per ordinare le frazioni e posizionarle sulla retta numerica Utilizza le propriet delle operazioni come strategia di calcolo veloce scritto e orale es 34 15 138 25 5400 27 1700x2 Moltiplica e divide mentalmente x10 100 1000 anche i numeri decimali Esegue moltiplicazioni e divisioni anche con i numeri decimali PRIMA TERZA SECONDARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali
22. per orientarsi informarsi e discutere leggere istruzioni comprendere le diverse forme di corrispondenza Scrittura Scrivere testi di vario genere coerenti e chiari chiedere e dire il numero di telefono e l et parlare delle materie e degli impegni scolastici chiedere ed esprimere preferenze chiedere ed indicare la provenienza rispondere al telefono accettare o rifiutare un invito descrivere qualcuno chiedere l ora e rispondere indicare il possesso informarsi o parlare di attivit quotidiane chiedere e dire dove si trova qualcosa dare istruzioni e ordini parlare delle abitudini alimentari ed esprimere gusti sul cibo informarsi su orari prezzi e quantit dare una ricetta raccontare avvenimenti passati esprimere giudizi ed opinioni Situare nel tempo situare nello spazio raccontare fatti storie azioni abitudini al passato parlare di personaggi del passato fare progetti per il futuro esprimere un desiderio fare ipotesi informarsi su orari capire annunci dare indicazioni dare consigli confrontare esprimere opinioni esprimere preferenze LESSICO Materiale scolastico nazionalit famiglia descrizione fisica o del carattere attivit del tempo libero sport abbigliamento routine casa negozi e luoghi pubblici alimenti pasti parti del corpo Relativo alla sfera personale generi letterari e musicali vacanze sport tempo libero nuove tecnologie STRUTTURE Pronomi personali so
23. pi significative ed affidabili Riformulare in modo sintetico le informazioni selezionate e riorganizzarle in modo personale liste di argomenti riassunti schematici mappe tabelle Leggere semplici testi argomentativi e individuare tesi centrale e argomenti a sostegno valutandone la pertinenza e la validit Leggere testi letterari di vario tipo e forma racconti novelle romanzi poesie commedie individuando tema principale e intenzioni comunicative dell autore personaggi loro caratteristiche ruoli relazioni e motivazione delle loro azioni ambientazione spaziale e temporale genere di appartenenza Formulare in collaborazione con i compagni ipotesi interpretative fondate sul testo argomentativo la tesi centrale e gli argomenti a sostegno della stessa Sa leggere in maniera tecnicamente corretta espressiva sa ricavare informazioni da diverse tipologie di testo Sa riorganizzare e riformulare in modo sintetico le informazioni ricavate da diverse fonti Comprende testi di vario tipo descrittivi argomentativi Sa formulare interpretazioni e ipotesi interpretative del testo motivandole dialogata drammatizzazione Utilizzo delle biblioteche d Istituto e del territorio Testi narrativi di vario genere mito leggenda favola fiaba racconti di paura e umoristici Epica classica e medievale Testo poetico poesie filastrocche limerick nonsense Haiku Classe
24. seconda Testi narrativi di vario genere giallo fantasy racconto d avventura Testi soggettivi autobiografia lettera diario Testi letterari dalle origini al XVIII secolo Classe terza Testi narrativi di vario genere fantascienza romanzo storico romanzo di formazione la novella il testo poetico il giornale Testi letterari dalle origini dal XIX secolo LIVELLO TRAGUARDI PER LO NUCLEI OBIETTIVI OBIETTIVI OPERATIVI NOTE E SUGGERIMENTI CONTENUTI SCOLASTICO SVILUPPO DELLE TEMATICI D APPRENDIMENTO ESEMPI DI ATTIVIT ESSENZIALI COMPETENZE MATERIALI E CLASSE PER TECNOLOGIE CLASSE Ultimo anno Si avvicina alla lingua Scrittura Usa la scrittura spontanea per Esprime la propria idea di Approccio spontaneo alla lingua SCUOLA scritta esplora e formulare messaggi finalizzati messaggio scritta DELL INFANZIA sperimenta prime forme Formula con l aiuto dell adulto Scrive il messaggio di comunicazione un messaggio o una storia e lo utilizzando la scrittura attraverso la scrittura detta allo scriba spontanea e lo legge incontrando anche le pubblicamente costanza del tecnologie digitali e i testo nuovi media Utilizzando la scrittura spontanea scrive sotto dettatura alcune parole e una semplice frase Trova la corrispondenza tra il segno grafico e la lettera sulla tastiera del computer copia Sa dettare il messaggio storia inventata Terzo anno Scrive testi corretti Scrittura Scriver
25. senza incorrere in errori garantisce uno stimolo alla Sintassi della frase dell interlocutore Formulare frasi di senso compiuto cos da poter esprimere richieste o impressioni personali riflessione sugli usi della lingua grammaticali composizione di frasi di senso compiuto Terzo anno SCUOLA PRIMARIA Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all organizzazione logicosintattica della frase semplice alle parti del discorso 0 categorie lessicali e ai principi connettivi Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Saper ascoltare Comprendere un saluto e semplici istruzioni Comprendere istruzioni espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente Essere in grado di salutare presentarsi seguire istruzioni ordini divieti espriomere impressioni sui 5 sensi e sulla posizione di oggetti persone nello spazio Giochi di completamento Gara di verbi Ortografia Morfologia Sintassi della frase Ultimo anno L alunno rispetta le Elementi di Conoscere le principali regole di Saper fare l analisi Giochi di completamento Ortografia SCUOLA PRIMARIA convenzioni ortografiche conosciute in frasi o brevi testi dettati Riconosce se una frase completa dal punto di vista logico sintattico grammatica esplicita e riflessione sugli
26. suoni Utilizzo spontaneo e Scoprire ed utilizzare le guidato di oggetti potenzialit sonore del proprio comuni per produrre corpo suoni e rumori Canti filastrocche e giochi di imitazione di suoni e rumori dell ambiente utilizzando la voce e le parti del corpo Livello Traguardi per lo sviluppo Nuclei tematici Obiettivi d apprendimento Obiettivi operativi scolasti delle competenze essenziali co Ultimo Esplora discrimina ed Riconoscere ed Ascoltare e comprendere brani Riconoscimento anno elabora eventi sonori dal individuare musicali di vario genere e attraverso l ascolto scuola punto di vista qualitativo brani musicali stile guidato i del genere e primari spaziale ed in riferimento di vario genere e dello stile di un brano a alla loro fonte stile Valutare aspetti funzionali ed Riconoscere gli usi le funzioni ed i contesti della musica e dei suoni nella realt multimediale strumentario Orff Canzoni anche mimate provenienti da diverse culture e paesi aria relazione alla propria esperienza musicale ed ai vario genere stile epoca e e stile Analisi e confronto Livello Traguardi per lo sviluppo Nuclei tematici Obiettivi d apprendimento Obiettivi operativi scolasti delle competenze essenziali co Ultimo Comprende e valuta Ascoltare Eseguire in modo espressivo Esecuzione corale e Ascolto Va Pensiero La musica nel periodo ann
27. testo avvalendosi della LIM Leggendo un testo che presenta errori sulla LIM individuare collettivamente gli stessi e correggerli minuscolo Scrivere parole e semplici frasi CLASSE SECONDA Corsivo Divisione in sillabe Frasi coerenti CLASSE TERZA Dalla frase al testo schema guida Produce testi descrittivi utilizzando dati sensoriali schemi tracce guida Produce brevi cronache di esperienze personali e collettive Produce un testo narrativo rispettando la sequenzialit Riassume un testo mediante l aiuto di sequenze illustrate Ultimo anno SCUOLA PRIMARIA Scrive testi corretti nell ortografia chiari e coerenti legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre rielabora testi parafrasandoli completandoli trasformandoli SCRITTURA Produrre testi legati a scopi e destinatari diversi narrare descrivere informare Produrre testi coesi e coerenti corretti dal punto di vista ortografico morfosintattico lessicale rispettando la punteggiatura Rielaborare testi Raccoglie le idee le organizza per punti e pianifica una traccia di lavoro Rivede e corregge il proprio testo con attenzione mirata a singoli aspetti su indicazione dell insegnante Produce testi corretti dal punto di vista ortografico morfosintattico lessicale rispettando la punteggiatura Racconta esperienze personali e collettive usando tipologie tes
28. usi della lingua formazione delle parole Riconoscere struttura del nucleo della frase semplice soggetto predicato e complementi Riconoscere e distinguere le nove parti del discorso variabili ed invariabili Conoscere le convenzioni ortografiche grammaticale e logica Gara di verbi Morfologia Sintassi della frase Ultimo anno SCUOLA SECONDARIA L alunno padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative alla morfologia e all organizzazione logico sintattica della frase semplice e complessa Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Riconoscere le parti del discorso Riconoscere la struttura e la gerarchia logico sintattica della frase complessa Riconoscere l organizzazione logico sintattica della frase semplice Riconoscere e utilizzare i vari registri della comunicazione nei vari contesti del parlato e dello scritto Saper fare l analisi grammaticale logica e sintattica della frase e del periodo Saper produrre testi scritti e orali utilizzando il registro appropriato in base al contesto Esercizi interattivi su Lim e tablet Esercitazioni in piccolo gruppo con tutoraggio Schematizzazioni grafiche Fonologia Ortografia Morfologia Sintassi della frase soggetto predicato complementi Sintassi del periodo coordinazione e subordinazione vari tipi di subordinate Comunicazione linguistica CURRICO
29. APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Rappresentare insiemi di dati anche facendo uso di un foglio elettronico In situazioni significative confrontare dati al fine di prendere decisioni utilizzando le distribuzioni delle frequenze e delle frequenze relative Scegliere ed utilizzare valori medi moda mediana media aritmetica adeguati alla tipologia ed alle caratteristiche dei dati a disposizione Saper valutare la variabilit di un insieme di dati In semplici situazioni aleatorie individuare gli eventi elementari assegnare a essi una probabilit calcolare la probabilit di qualche evento scomponendolo in eventi elementari disgiunti Riconoscere coppie di eventi complementari incompatibili indipendenti abituare ad individuare dati utili in tabelle complesse utilizzare situazioni reali per elaborazione di dati e costruzione di grafici CLASSE PRIMA Cenni sull indagine statistica Raccolta e rappresentazione di dati CLASSE SECONDA Fasi di un indagine statistica Valori medi Classificazione di eventi Probabilit di un evento in casi semplici CLASSE TERZA Frequenza relativa e percentuale Probabilit composta La probabilit e la genetica NUCLEO TEMATICO RELAZIONI E FUNZIONI Contenuti fondamentali Le relazioni il linguaggio del calcolo letterale le funzioni e la loro rappresentazione l
30. APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Indicazioni per la programmazione Obiettivi operativi Esempi di attivit materiali e tecnologie Osservare e descrivere il proprio corpo Osservare e descrivere le piante e gli animali Osservare e descrivere l ambiente circostante Utilizzare i 5 sensi per acquisire una prima conoscenza dell ambiente naturale Osservare e analizzare le caratteristiche dei vari ambienti Esplorare con curiosit le caratteristiche del mondo animale Conoscere gli esseri viventi Conoscere gli elementi che caratterizzano un ambiente Scoprire con i sensi l ambiente e le propriet degli ambienti naturali e artificiali Fare previsioni e ipotizzare soluzioni motivarle ieri ha piovuto oggi nuvoloso domani Conoscere gli elementi che caratterizzano un ambiente Lettura di libri canti filastrocche sul mondo animale Attivit manipolative con materiali diversi Esplorazione osservazione e descrizione degli ambienti interni e esterni della scuola Acquisizione dello schema corporeo attraverso giochi di movimento canzoni sulle varie parti del corpo elaborazione grafica e giochi strutturati e non Ricostruzione con materiale di riciclo di vari ambienti es bosco fiume citt Osservazione di una pianta che cresce dal seme al germoglio la piantina ecc di cosa ha bisogno per vivere Eseguire semplici schemi per rilevare i cambiamenti in natura es ossevazio
31. CI Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali CLASSE PRIMA Cogliere l evoluzione dei processi produttivi nel tempo nonch i vantaggi e gli eventuali problemi ecologici Riconoscere il ruolo della tecnologia nella vita quotidiana e nell economia della societ Utilizza materiali e strumenti per considerare propriet funzioni regole d uso Costruire rappresentare e seguire procedure operative per realizzare oggetti anche in formato digitale Utilizzare schemi disegni e rappresentazioni per realizzare oggetti CLASSE SECONDA Utilizzare materiali e strumenti per considerare propriet funzioni regole d uso Costruire rappresentare e seguire procedure operative per realizzare oggetti anche in formato digitale Calcolare misure tempi costi variabili per realizzare oggetti Utilizzare strumenti di controllo schemi disegni e rappresentazioni per realizzare oggetti Adottare semplici progetti per la risoluzione di problemi pratici Visite guidate a luoghi musei soprattutto a carattere tecnologico e scientifico Disegnare lo sviluppo dei principali solidi geometrici CLASSE PRIMA Settori dell economia Materiali in generale Legno Carta Vetro Ceramica Basi del disegno geometrico Costruzioni geometriche Motivi simmetrici Oggetti in cartoncino Educazione stradale Uso dei vari strumenti informatici scrittura calcolo e di presentazione Util
32. ERZA Le leve Spinta di Archimede Lavoro ed energia Elettricit e magnetismo Struttura del DNA catene energetiche reali Realizzare esperienze quali ad esempio mulino ad acqua dinamo elica rotante sul termosifone riscaldamento dell acqua con il frullatore Padroneggiare concetti di trasformazione chimica sperimentare reazioni non pericolose anche con prodotti chimici di uso domestico e interpretarle sulla base di modelli semplici di struttura della materia osservare e descrivere lo svolgersi delle reazioni e i prodotti ottenuti Realizzare esperienze quali ad esempio soluzioni in acqua combustione di una candela bicarbonato di sodio aceto alimentari e del DNA Distinguere grandezze scalari e vettoriali Descrivere cinematica dinamica e statica Riconoscere i tipi di leva Descrivere le varie forme di energia ed il principio di conservazione dell energia Distinguere elettricit statica e dinamica Compiere semplici esperienze di applicazione di forze per distinguere e visualizzare intensit direzione verso punto di applicazione composizione di forze Compiere attivit di laboratorio sulla pressione esercitata dall aria in tutte le direzioni Osservare gli effetti dell attrito sul moto di un corpo in diversi mezzi Ricavare il valore dell accelerazione di gravit sulla Terra a partire dalla caduta libera di oggetti Osservare leve di uso quotidiano forbic
33. IL CURRICOLO DISTITUTO Le ultime indagini svolte con cadenza triennale dalle ricerche OCSE PISA mettono in evidenza l estrema differenziazione dei risultati di apprendimento tra le diverse aree geografiche del paese ma anche la notevole disomogeneit tra scuola e scuola A corroborare questi dati si aggiungono gli esiti delle prove Nazionali Invalsi che fanno emergere una scomposizione della variabilit dei risultati persino da classe a classe all interno dello stesso istituto Altro dato preoccupante l influenza dello status sociale della famiglia sui risultati d apprendimento Le Nuove Indicazioni sottopongono alla lente dell offerta formativa delle singole scuole tali criticit invitandole a sviluppare una progettazione curricolare capace di fronteggiarle e dare a queste una risposta concreta FINALIT Il curriculo d istituto dell IC 5 in accordo con le Indicazioni Nazionali si prefigge le seguenti finalit e Dare rilievo alla verticalit dei curriculi disciplinari offrendo ai docenti e alle famiglie un quadro chiaro dei percorsi di apprendimento dai 3 ai 14 anni all interno dello stesso istituto e Partire dagli obiettivi specifici di apprendimento disciplinari al fine di suggerire alla luce delle Indicazioni Nazionali attivit di tipo didattico e Stabilire quali obiettivi dovrebbero essere raggiunti dal gruppo classe e Dichiarare quali tipologie di interventi didattici la scuola propone per un pi efficace raggiungimen
34. INGUISTICHE Autovaluta le competenze acquisite ed consapevole del proprio modo di apprendere Riflessione sulla lingua e sull appren dimento Rilevare semplici irregolarit e differenze nella forma di testi scritti di uso comune Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento Rileva semplici irregolarit e differenze nella forma di testi scritti di uso comune Riconosce come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento Uso delle strutture linguistiche tramite esercizi di sostituzione espansione completamento trasformazione Parlare di ambizioni e intenzioni Chiedere e dare opinioni Parlare di esperienze Usare il telefono Parlare della salute Chiedere e offrire aiuto Arrivare a un accordo Chiedere informazioni su un prodotto STRUTTURE GRAMMATICALI Going to Will Pronomi relativi who which that Past participle Present perfect Past continuous Avverbi di modo Should shouldn t Could couldn t a little a few First conditional Second conditional Forma passive Discorso diretto e indiretto CURRICOLO VERTICALE DI FRANCESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO al termine della Scuola Secondaria di 1 grado TRAGUARDI PER LO ABILITA CONOSCENZE ESPERIENZE SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno comprende brevi Ascolto FUNZIONI messaggi orali e Comprendere espressioni e frasi di uso Salutare congeda
35. Istituti si differenziano sia per le caratteristiche ad essi intrinseche sia per la modalit di x approccio alla elaborazione del nuovo curricolo d istituto tuttavia possibile immaginare la creazione di un laboratorio disciplinare permanente tra gli Istituti e l individuazione di linee guida comuni per lo sviluppo del curricolo di scuola A questo scopo stato redatto il Manifesto di quartiere per interpretare la suggestiva idea di un comprensivo di territorio come un campus con aule didattiche sparse sul quartiere volte alla individuazione degli elementi e alla messa in comune delle strategie finalizzate alla realizzazione della personalit dello studente in uscita in tutte le sue dimensioni cos come previsto nel profilo delle competenze al termine del primo ciclo d istruzione La collaborazione tra i quattro Istituti Comprensivi iniziata nell A S 2012 13 attraverso il coordinamento delle singole commissioni di lavoro un percorso di formazione comune degli insegnanti e la redazione del Manifesto d Intenti di quartiere CURRICOLO VERTICALE DI ITALIANO LIVELLO TRAGUARDI PER NUCLEI OBIETTIVI D APPRENDIMENTO OBIETTIVI NOTE E CONTENUTI SCOLASTICO LO SVILUPPO TEMATICI OPERATIVI SUGGERIMENTI ESSENZIALI DELLE ESEMPI DI CLASSE PER COMPETENZE ATTIVIT CLASSE MATERIALI E TECNOLOGIE Ultimo anno Comprende Lettura Leggere e ascoltare testi di vario genere Definisce il tipo di Allestire angoli di SCU
36. L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosit e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere Esplora i fenomeni con un approccio scientifico con l aiuto dell insegnante dei compagni in modo autonomo osserva e descrive lo svolgersi dei fatti formula domande anche sulla base di ipotesi personali propone e realizza semplici esperimenti Individua nei fenomeni somiglianze e differenze fa misurazioni registra dati significativi identifica relazioni spazio temporali Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato elabora semplici modelli Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale Espone in forma chiara ci che ha sperimentato utilizzando un linguaggio appropriato Trova da varie fonti libri internet discorsi degli adulti ecc informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano SECONDARIA L alunno esplora e sperimenta in laboratorio e all aperto lo svolgersi dei pi comuni fenomeni ne immagina e ne verifica le cause ricerca soluzioni ai problemi utilizzando le conoscenze acquisite Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo quando il caso a misure appropriate e a semplici formalizzazioni consapevole del ruolo della comun
37. LO VERTICALE DI STORIA LIVELLO TRAGUARDI PER NUCLEI OBIETTIVI OBIETTIVI NOTE E CONTENUTI SCOLASTICO LO SVILUPPO TEMATICI D APPRENDIMENTO OPERATIVI SUGGERIMENTI ESSENZIALI DELLE ESEMPI DI CLASSE COMPETENZE ATTIVIT PER MATERIALI E CLASSE TECNOLOGIE Ultimo anno Il bambino Sviluppare una corretta identit Saper porre domande Attivit di conoscenza SCUOLA consapevole della Riconoscere e riconoscersi nel Riuscire a descriversi e e della famiglia di DELL INFANZIA propria storia proprio nucleo familiare di scrivere la sua famiglia appartenenza personale e familiare appartenenza attraverso il racconto conosce le tradizioni Riconoscere e confrontare i ruoli Riconoscersi come parte e l elaborazione della famiglia e della presenti all interno della famiglia di una famiglia grafica comunit e sviluppa un senso di Riconoscere la scansione del Riconoscersi come parte Sviluppare un senso appartenenza tempo che passa e la ciclicit di un gruppo di appartenenza al della settimana proprio gruppo classe Si orienta nelle prime Sa orientarsi nel tempo attraverso giochi di generalizzazioni di utilizzando semplici gruppo passato presente strumenti futuro Calendario della settimana del mese Sa collocare le azioni degli incarichi quotidiane nel tempo della giornata e della Il ritmo delle attivit settimana di routine facilita la memorizzazione e l orientamento dei bambini nella giornata scolastica Terzo ann
38. NDICAZIONI NAZIONALI Indicazioni per la programmazione Obiettivi operativi Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente costruire modelli plausibili sul funzionamento dei diversi apparati elaborare primi modelli intuitivi di struttura cellulare Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio Acquisire le prime in formazioni sulla riproduzione e la sessualit Riconoscere attraverso l esperienza di coltivazioni allevamenti ecc che la vita di ogni organismo in relazione con altre e differenti forme di vita Elaborare i primi elementi di classificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni personali Proseguire l osservazione e l interpretazione delle trasformazioni ambientali ivi comprese quelle globali in particolare quelle conseguenti all azione modificatrice dell uomo Acquisisce il concetto di ecosistema cogliendo le relazioni tra i viventi e i fattori fisici ambientali Riconosce gli effetti di alcuni strumenti sul funzionamento degli organi di senso Riconosce la biodiversit di un ecosistema naturale DNA e caratteri ereditari Nomenclatura e funzioni della cellula Classifica le cellule e ne individua le caratteristiche CLASSE QUARTA Gli esseri viventi La cellula CLASSE QUINTA Le funzioni vitali degli
39. OLA narrazioni chiede e testo in base alle lettura che DELL INFANZIA offre spiegazioni Comprendere la lettura di testi di vario genere caratteristichegrafiche contengono differenti tipologie Sperimentare differenti tipologie testuali immagini grafemi ecc testuali Formula ipotesi sullo Offrire un ambiente Prevedere il contenuto di un testo in base ad alcuni scopo del testo linguistico curato e elementi come il titolo e le immagini ascoltato stimolante Definisce il tipo di testo specificando le definizioni condivise cosadice racconta acosa serve ecc Terzo anno Legge e Lettura Padroneggiare la lettura strumentale Leggere ad alta voce Esercizi dalla lettura CLASSE SCUOLA comprendere testi di diversi tipi di testo alla PRIMA PRIMARIA vario tipo ne Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad curandone drammatizzazione Fonemi e individua il senso globale e le informazioni principali utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi alcuni elementi come il titolo e le immagini Comprendere dal contesto il significato di parole non note Leggere testi narrativi descrittivi informativi cogliendo l argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni l espressione Formulare ipotesi su una storia partendo dalle immagini e o dal titolo Estrapola il significato di parole nuove dal contesto Riconosce la struttura di un test
40. SE PER MATERIALI E CLASSE TECNOLOGIE Ultimo anno Il bambino ascolta e Ascolto e Ascoltare brevi testi narrativi Il bambino Promuovere un percorso di Riflessione linguistica SCUOLA comprende narrazioni comprensione mostrando di coglierne i passaggi si concentra nell ascolto lettura con la CAA in classe DELL INFANZIA salienti e saperli riesporre guidato da di un breve testo domande dell insegnante narrativo Sollecitare gli alunni a guidato dall insegnante riportare esperienze riconosce i personaggi personali rispettando I principali del racconto turni di dialogo distingue i personaggi secondari dai personaggi principali sa riproporre in ordine cronologico gli accadimenti del racconto Terzo anno L allievo ascolta e Ascolto e Ascoltare testi narrativi mostrando di Comprende le L alunno ascolta pi volte CLASSE PRIMA SCUOLA comprende testi orali comprensione saperne cogliere il senso globale e informazioni contenute l insegnante che legge un Racconti poesie e PRIMARIA diretti o trasmessi dai riesporli in modo comprensibile a chi all interno di testi di breve testo In un secondo filastrocche media cogliendone il ascolta diversa tipologia e le sa momento il docente senso le informazioni rielaborare ed esporre sostituir alcuni aggettivi CLASSE SECONDA principali e lo scopo alla classe in modo leggendone I contrari La Racconti poesie chiaro classe dovr riconoscere le fiabe favole e modifiche
41. Sa prevedere l ordine e il legame delle informazioni lo sviluppo del discorso Sa preparare dei supporti per la memoria un elenco di parole chiave una scaletta di punti da esporre la documentazione Sa scegliere un registro e un sottocodice adeguati tenendo conto dell argomento dello scopo e degli ascoltatori Sa narrare rispettando l ordine cronologico Sa narrare alterando l ordine cronologico anticipazioni flash back Sa narrare con un linguaggio chiaro e corretto Sa sostenere la validit di un opinione o saperla confutare smentire la tesi opposta sempre tramite argomenti e prove testi argomentativi di dati da citare Sa organizzare un intervista Sa esporre la trama di un romanzo o di un film riassume a voce le parti essenziali di una narrazione sa inquadrare l epoca il luogo sa descrivere i personaggi sintetizza i fatti cruciali Sa esprimere un opinione motivata Sa intervenire ad un dibattito individua l argomento stabilisce il tempo e gli interventi si documenta usa una scaletta sa svolgere il ruolo di moderatore riassume i i contenuti principali le conclusioni condivise i problemi aperti ect Livello scolastico Traguardi per lo Nuclei tematici Obiettivi d apprendimento Obiettivi operativi sviluppo delle essenziali NOTE E CONTENUTI competenze SUGGERIMENTI ESSENZIALI ESEMPI DI ATTIVIT CLAS
42. a ecc segue correttamente un percorso sulla base Gestione dello spazio Riconoscere e riconoscersi nello spazio che lo accoglie Comprendere relazioni topologiche Le relazioni topologiche sopra sotto dentro fuori grande piccolo Riconoscersi all interno della propria sezione che lo sta accogliendo prevedere giochi di ricerca guidati dall insegnante che spronino l alunno a scoprire i propri spazi di indicazioni verbali Imparare a riconoscere in breve tempo gli spazi che lo circondano o in cui inserito Svolgere attivit di ballo promuovendo l attivit di gruppo come stimolo per poter incontrarsi scoprire gli altri e s stessi Inoltre attraverso il ballo i bambini avranno certamente modo di apprendere concetti quali sopra sotto destra sinistra in alto in basso Terzo anno SCUOLA PRIMARIA L alunno si orienta e riesce a far uso della prospettiva nella rappresentazione sula piano L alunno riconoscere le pi evidenti modifiche apportate nel tempo dall uomo La prospettiva Comprendere una mappa Gli elementi antropici riconoscere il passaggio dell uomo Saper leggere ed interpretare una mappa riferita ad ambienti noti La rappresentazione degli spazi le carte geografiche Vari tipi di carte geografiche Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti pianta dell aula di una
43. a e sulla La misura pressione volume velocit peso peso specifico forza temperatura calore carica elettrica ecc in varie situazioni di esperienza in alcuni casi raccogliere dati su variabili rilevanti di differenti fenomeni trovarne relazioni quantitative ed esprimerle con rappresentazioni formali di tipo diverso Realizzare esperienze quali ad esempio piano inclinato galleggiamento vasi comunicanti riscaldamento dell acqua fusione del ghiaccio costruzione di un circuito pila interruttore lampadina Costruire e utilizzare correttamente il concetto di energia come quantit che si conserva individuare la sua dipendenza da altre variabili riconoscere l inevitabile produzione di calore nelle tabulare rappresentare graficamente ed analizzare i dati raccolti Osservare fenomeni naturali e porsi domande Conoscere la strumentazione di base di un laboratorio chimico fisico Distinguere la struttura le forme e le propriet della materia Conoscere la Tavola degli Elementi Conoscere la struttura atomica Distinguere i legami chimici conoscere le principali reazioni chimiche Distinguere le soluzioni acide e basiche Conoscere il concetto di concentrazione e la funzione degli indicatori Riconoscere la struttura molecolare dei principi media aritmetica Disegnare figure irregolari su foglio quadrettato e calcolarne l area per riflettere sull errore di misura Dimostrare
44. a esplorare un argomento raccogliere e confrontare idee conversazioni guidate discussioni in piccoli gruppi Sa raccontare fatti conversazioni Sa descrivere persone oggetti luoghi conversazioni libere o guidate Sa esporre fenomeni Conversazione collettiva Circle Time esposizione individuale e di gruppo lezione dialogata Role playing intervista Supporti multimediali per la registrazione delle voci Classe prima Sintesi orale di mito favola fiaba racconti di paura e umoristici Esposizione orale di esperienze personali soggettive oggettive procedure Recita di filastrocche e testi poetici Classe seconda Sintesi orale di giallo fantasy racconto d avventura racconto autobiografico Recitazione di testi poetici Esposizione orale del contenuto di libri e o film Classe terza Esposizione orale del punto di vista personale Analisi e interpretazione di testi narrativi espositivi argomentativi Interpretazione e commento di un testo poetico e letterario Esposizione orale del contenuto di libri e o film processi interr relazioni Sa sostenere opinioni discussioni guidate Sa dimostrare conoscenze esponendo con un linguaggio corretto e in modo coerente i contenuti interr relazioni Sa organizzare il proprio discorso seguendo questa procedura Identifica le informazioni principali e quelle secondarie Sceglie da dove incominciare
45. a l organizzazione delle mito favola fiaba senso le informazioni informazioni principali e punto di trattato informazioni ascoltate racconti di paura e principali e lo scopo vista dell emittente annotazione di parole umoristici ascolto di Sa comprendere il chiave cause conseguenze esperienze personali L allievo ascolta e Ascoltare testi applicando tecniche di punto di vista di chi selezione per obiettivo dato soggettive oggettive comprende testi di vario supporto alla comprensione durante parla per tema procedure tipo riconoscendo il l ascolto presa di appunti parole Ascolto di filastrocche tema le informazioni e le chiave brevi frasi riassuntive segni Sa rispettare le regole e e testi poetici intenzioni dell emittente convenzionali e dopo l ascolto i tempi di una Classe seconda rielaborazione degli appunti comunicazione richiesti Ascolto di giallo L alunno comprende in esplicitazione delle parole chiave dalla situazione fantasy racconto modo appropriato le ecc d avventura racconto parole del vocabolario di Sa riconoscere il tema autobiografico base Ascoltare testi applicando tecniche di del testo orale Ascolto di testi poetici comprensione durante l ascolto Visione di film Riconosce termini Sa riconoscere la Classe terza specialistici in base ai Riconoscere all ascolto alcuni tipologia e il lessico Ascolto e campi di discorso elementi sonori del testo poetico specifico del testo comprensione dei
46. amentali della vita di Ges e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua traendone motivo per interrogarsi L UOMO creatore e Padre e che fin dalle origini ha racconti biblici e altri testi voluto stabilire un alleanza con l uomo che il mondo per l uomo Conoscere Ges di Nazareth Emmanuele e religioso opera di Dio Messia crocifisso e risorto e come tale affidato all uomo per testimoniato dai cristiani custodirlo Riconoscere la preghiera come dialogo tra Riconoscere i segni l uomo e Dio evidenziando nella preghiera nell ambiente e nelle cristiana la specificit del Padre Nostro relazioni tra le persone che Individuare i tratti essenziali della Chiesa e richiamano per i credenti della sua missione l esistenza di Dio Identificare tra le espressioni delle religiosit la preghiera dialogo tra l uomo e Dio e in particolare la preghiera dei cristiani Ricostruire la storia dell antico testamento da Abramo a Mos Riconoscere in Ges il messia compimento delle promesse di Dio Scoprire la Chiesa come comunit dei cristiani testimoni nella storia LA BIBBIA Conoscere la struttura e la composizione Identificare nella Bibbia il E LE ALTRE della Bibbia libro sacro dei cristiani e degli FONTI Ebrei conoscendo i brani Ascoltare leggere e saper riferire circa della creazione
47. anze differenze appartenenza ad un campo semantico Parole del vocabolario Esercizi di stile Ricerca dell etimologia delle parole Confronto tra lessico di epoche diverse Giochi linguistici Esercitazioni strutturate Testi letterari noti Struttura delle parole Testi di vario registro linguistici appropriato i termini specialistici di base afferenti alle diverse discipline e anche ad ambiti di interesse personale Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazione comunicativa agli interlocutori e al tipo di dei sinonimi e dei contrari Parole dai dizionari storici Parole dai dizionari etimologici Testi enciclopedici testo Neologismi Utilizzare la propria conoscenza di relazione di significato fra le parole e dei meccanismi di formazione delle parole per comprendere parole non note all interno di un testo Utilizzare dizionari di vario tipo LIVELLO TRAGUARDI PER NUCLEI OBIETTIVI LIVELLO TRAGUARDI PER LO NUCLEI SCOLASTICO LO SVILUPPO TEMATICI D APPRENDIMENTO SCOLASTICO SVILUPPO DELLE TEMATICI DELLE COMPETENZE COMPETENZE Ultimo anno Saper regolare Elementi di Garantire all alunno lo sviluppo delle Sapersi esprimere in Promuovere l uso della Morfologia SCUOLA l intonazione del parlato grammatica capacit di base atte a costruire una modo chiaro e preciso CAA dal momento che DELL INFANZIA in relazione esplicita e frase minima di senso compiuto
48. apportate filastrocche dall insegnante CLASSE TERZA Testi di vario genere Ultimo anno L allievo ascolta e Ascolto e Comprendere il tema e le Coglie l argomento L insegnante legge al PARTE MANCANTE SCUOLA comprende testi orali comprensione informazioni essenziali di centrale contenuto gruppo classe un testo Alla PRIMARIA diretti o trasmessi dai un esposizione diretta o trasmessa all interno di un testo terza volta rilegge saltando media cogliendone il senso le informazioni principali e lo scopo Comprende lo scopo e l argomento di messaggi trasmessi dai media Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione e di approfondimento durante e dopo l ascolto ascoltato L alunno individua le finalit ultime dei messaggi trasmessi dai media L alunno sa porre domande pertinenti una riga Il gruppo classe dovr essere in grado di esprimere quanto stato eliso riferite all argomento trattato Ultimo anno scuola L allievo ascolta e Ascolto e Ascoltare testi prodotti da altri Sa assumere Ascolto di testi letti ad alta Classe prima secondaria comprende testi orali comprensione anche trasmessi dai media comportamenti atti voce o registrati Lezione Ascolto e diretti o trasmessi dai riconoscendone la fonte e all ascolto prestando frontale Tecniche per comprensione di media cogliendone il individuando scopo argomento attenzione al tem
49. azione diversificazione raggruppamento classificazione Riconoscimento di appartenenza e non appartenenza di un elemento all insieme Utilizzo di semplici criteri per la seriazione di oggetti forme dal grande al piccolo dal pi alto al pi basso Identificazione delle regole di una successione Individuazione delle simbologie associate all insieme Identificazione e descrizione di semplici rapporti logici e causali Uso della conta numerica in situazione Riconoscimento in situazione dell aspetto cardinale del numero Attivit ludiche con materiale strutturato e non Attivit di raggruppamento seriazione alternanze ritmiche in base ai criteri di forma colore dimensione Giochi cantati filastrocche conte poesie che facilitano l apprendimento del codice e della sequenza numerica Osservazione ed esplorazione dell ambiente per individuare e decodificare il significato di segni e simboli attraverso giochi motori e rappresentazioni grafiche PRIMA TERZA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Contare oggetti o eventi a voce e mentalmente in senso progressivo e regressivo e per salti di due tre Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale avendo consapevolezza della notazione posizionale confrontarli e ordinarli anche rappresentandoli sulla retta Eseguire mentalmente sempli
50. azioni usando strumenti alla sua portata Si interessa a macchine e strumenti tecnologici sa scoprirne le funzioni e i possibili usi Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio usando termini come avanti dietro sopra sotto destra sinistra ecc segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali PRIMARIA L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosit e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere Esplora i fenomeni con un approccio scientifico con l aiuto dell insegnante dei compagni in modo autonomo osserva e descrive lo svolgersi dei fatti formula domande anche sulla base di ipotesi personali propone e realizza semplici esperimenti Individua nei fenomeni somiglianze e differenze fa misurazioni registra dati significativi identifica relazioni spazio temporali Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato elabora semplici modelli Espone in forma chiara ci che ha sperimentato utilizzando un linguaggio appropriato Trova da varie fonti libri internet discorsi degli adulti ecc informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano SECONDARIA L alunno esplora e sperimenta in laboratorio e all aperto lo svolgersi dei pi comuni fenomeni ne immagina e ne verifica le cause ricerca soluzioni ai problemi utilizzando le conoscenze acq
51. ccontare per iscritto esperienze esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario Interagisce con una persona su argomenti di carattere quotidiano Espone in maniera semplice le informazioni date da un testo Discute su argomenti di carattere culturale Esprime la propria opinione su argomenti legati all attualit Produce testi sulla base di una traccia data Risponde a questionari Costruisce o completa dialoghi Esposizione di testi su argomenti noti Interazione dialogica con compagni e insegnante Redazioni di lettere su traccia Completamento di dialoghi su traccia Risposte riferite ad un brano CLASSE SECONDA FUNZIONI LINGUISTICHE Parlare del tempo atmosferico dei propri gusti Descrivere l aspetto fisico delle persone Formulare inviti e rispondere accettare o rifiutare Chiedere e dare opinioni Formulare inviti e rispondere Chiedere e dare informazioni ferroviarie e stradali Chiedere il permesso Esprimere obbligo proibizione STRUTTURE GRAMMATICALI Verbi seguiti dalla forma ing Parole interrogative con funzione di soggetto Past simple to Be verbi regolari e principali verbi irregolari forma interrogativa negativa e risposte brevi Present Continuous con valore futuro Comparativo e superlativo degli aggettivi Must to have to Composti di some lany CLASSE TERZA FUNZIONI L
52. che non limitare la rappresentazione delle figure piane al foglio quadrettato esercitare gli alunni alla verbalizzazione delle procedure risolutive di un problema nella geometria solida limitarsi al riconoscimento delle figure nella geometria piana fissare i concetti di perimetro e area con esperienze fisiche e materiali ripetute puntare alla memorizzazione delle principali formule di geometria piana CLASSE QUARTA Distingue il contorno dal perimetro e la superficie dall area Confronta e misura gli angoli con l utilizzo di strumenti Descrive denomina classifica le principali figure geometriche e usa gli strumenti necessari per riprodurli CLASSE QUINTA Figure piane ed enti geometrici angoli e poligoni Argomenta e rappresenta le caratteristiche di figure sul piano e nello spazio PRIMA TERZA SECONDARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Riprodurre figure e disegni geometrici utilizzando in modo appropriato e con accuratezza opportuni strumenti riga squadra compasso goniometro software di geometria Rappresentare punti segmenti e figure sul piano cartesiano Conoscere definizioni e propriet angoli assi di simmetria diagonali delle principali figure piane triangoli quadrilateri poligoni regolari cerchio Descrivere figure complesse e costruzioni geometriche al f
53. ci operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10 Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali Leggere scrivere confrontare numeri decimali rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure Conoscere tabelline in ordine sparso e utilizzarle nelle moltiplicazioni e divisioni Comprendere il concetto di frazione come suddivisione in parti uguali di una figura un oggetto un insieme di oggetti Rappresentare le frazioni e i numeri decimali con l uso di materiale strutturato e non strutturato Usare strumenti materiali per rafforzare il significato del valore posizionale delle cifre Introdurre e consolidare gli aspetti mnemonici e meccanici dell aritmetica tabelline algoritmi delle operazioni Svolgere attivit specifiche per allenare al calcolo mentale Introdurre i numeri decimali attraverso esperienze legate alla misura per rafforzare il senso del valore posizionale Utilizzare il denaro come contesto utile alle attivit sui numeri decimali CLASSE PRIMA Ricerca numeri in contesti reali Associa i numeri alle quantit Conosce legge e confronta i numeri naturali entro il 20 Riconosce e utilizza le coppie di numeri amici del dieci Sperimenta l aspetto ordi
54. co culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilit e Realizza testi visivi uitlizzando le conoscenze e le abilit relative al linguaggio visivo e le rielabora in modo creativo con molteplici tecniche Comprendere e Elaborare creativamente produzioni personali per esprimere emozioni e rappresentare la realt percepita Sperimenta strumenti e tecniche diverse per produrre immagini grafiche pittoriche plastiche e multimediali Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti pi caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico artistici Sa produrre immagini espressive comunicative narrative e rappresentative in modo creativo con varie tecniche e strumenti Conosce e valorizza alcuni dei beni culturali e ambientali presenti nel territorio e opera una prima analisi e classificazione degli stessi pittura scultura artigianato sa rappresentare le opere osservate con diverse tecniche grafico pittoriche rispetto per la loro apprezzare le opere d arte sa raccontare attraverso un salvaguardia testo visivo le esperienze vissute durante le uscite sul territorio sa riconoscere i comportamenti appropriati e quelli non appropriati per la salvaguardia del territorio n i i Osservazione Ultimo anno Sviluppare Realizza elaborati Progettare in modo consapevole testi Utilizza consapevolm
55. combinare diverse azioni motorie con riferimenti spaziali e temporali Sa eseguire i principali schemi posturali e motori di base seguendo ritmi proposti anche in relazione all ambiente agli oggetti e ai compagni stimolare la percezione del s corporeo conversazione e la drammatizzazione Livello Traguardi per lo Nuclei tematici Obiettivi d apprendimento Obiettivi operativi Esempi Contenuti scolastic sviluppo delle essenziali suggerimenti note o competenze Ultimo L alunno acquisisce La conoscenza del Acquisire consapevolezza delle L alunno sa muoversi Percorsi e anno consapevolezza di s proprio corpo e la sua funzioni fisiologiche cardio padroneggiando la propria spostamenti guidati Sperimentare diverse scuola attraverso la relazione con lo spazio e respiratorie e dei loro cambiamenti posizione nello spazio e nel tempo gestualit tecniche primaria percezione del proprio il tempo in relazione all esercizio fisico Utilizzo di strumenti corpo e la padronanza Sa eseguire e coordinare gli schemi individuali e di gruppo Comprendere il valore delle degli schemi motori e Coordinare e utilizzare schemi motori di base sia in forma regole e l importanza di posturali nel continuo motori combinati tra loro successiva che simultanea rispettarle adattamento alle inizialmente in forma successiva e variabili spaziali e poi in forma simultanea Sa utilizzare le abilit motorie in Riconoscere e rispettare i temporali c
56. dere la classe in almeno 4 squadre Ciascuna squadra dovr nascondere un oggetto Inoltre dovr preparare una mappa il pi possibile chiara Le squadre si scambieranno la mappa e dovranno ritrovar gli oggetti nascosti dietro vicino lontano ecc I punti di vista relativi all osservazione e rappresentazione di uno spazio Classe terza La rappresentazione degli spazi le carte geografiche Vari tipi di carte geografiche piante mappe carte topografiche carte fisiche e politiche Il paesaggio elementi fondamentali vari paesaggi geografici naturali e antropici montagne colline ambienti vari Ultimo anno SCUOLA PRIMARIA L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topologici punti cardinali e Lo spazio Orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando piante e carte Leggere e ricavare informazioni dalle principali rappresentazioni cartografiche Saper leggere ed interpretare una mappa riferendosi alla legenda Saper riflettere riflettendo sulla carta L insegnante dovrebbe proporre lavori in gruppo dove viene offerta ai bambini una mappa di un territorio che va utilizzata per rispondere a precise Classe quarta La rappresentazione degli spazi le carte geografiche Vari tipi di carte geografiche piante mappe coordinate geografiche L alunno si rende conto c
57. di macchina distinguerne le varie tipologie e coglierne le diverse funzioni 6b Conoscere e rispettare l ambiente laboratorio 6c Conoscere la nomenclatura informatica di base Conoscere le parti principali che compongono un PC e alcune periferiche Conoscere e sperimentare semplici procedure informatiche accensione e spegnimento di un PC apertura di alcuni programmi ai quali saper associare le icone corrispondenti Obiettivo 6 La macchina come prodotto dell intelligenza umana Macchine differenti nelle funzioni e nelle modalit di funzionamento Obiettivo 6a Il nostro laboratorio Obiettivo 6b e 6c Il PC e i suoi componenti case mouse tastiera monitor stampante scanner casse modem webcam microfono ecc Le schermate pi in uso e i principali simboli grafici PRIMA TERZA SECONDARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO vedere osservare e sperimentare OBIETTIVI SPECIFICI Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali CLASSE PRIMA Analizzare il problema delle risorse naturali disponibili sul pianeta Cogliere l evoluzione nel tempo di tecniche e tecnologie Conoscere e classificare le risorse rinnovabili e quelle esauribili Partendo dall osservazione eseguire rappresentazioni grafiche Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialit CLASSE SECONDA Riflettere sui contesti e i processi di p
58. dotti dal fumo e dalle droghe Osservare la composizione delle ossa con un osso di pollo aceto e fornello Sperimentare attraverso l espirazione su uno specchio che l aria espirata molto pi umida rispetto all aria esterna Costruire con materiale molto semplice bottiglia di plastica palloncino maccherone nastro isolante un modello di polmoni Estrazione del DNA del pomodoro Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente sostenibili Rispettare e preservare la biodiversit nei sistemi ambientali Realizzare esperienze quali ad esempio costruzione di nidi per uccelli selvatici adozione di uno stagno o di un bosco LIVELLO TRAGUARDI NUCLEI OBIETTIVI D APPRENDIMENTO OBIETTIVI OPERATIVI NOTE E CONTENUTI SCOLASTICO PERLO TEMATICI SUGGERIMENTI ESSENZIALI CLASSE SVILUPPO ESEMPI DI ATTIVIT PER CLASSE DELLE MATERIALI E COMPETENZE TECNOLOGIE Quinto anno SCUOLA PRIMARIA L alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante chiedendo eventualmente spiegazioni Comunica in modo comprensibile anche con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di Ascolto comprensi one orale Parlato Produzion e ed interazione orale Comprendere brevi messaggi o frasi di uso quotidiano Comprende
59. e Produrre graficamente strutture modulari Ridurre in scala oggetti e semplici planimetrie misurate e rappresentarle graficamente Osservare e leggere dei disegni tecnici elementari presenti ad esempio nelle istruzioni per l uso di oggetti tecnologici comuni o prodotti biologici semplici frutta pane pasta frittata succo di frutta CLASSE PRIMA Settori dell economia Materiali in generale Legno Carta Vetro Ceramica Plastica Basi del disegno geometrico Costruzioni geometriche Motivi simmetrici Oggetti in cartoncino Educazione stradale Uso dei vari strumenti informatici scrittura calcolo e di presentazione Utilizzo della posta elettronica e dei motori di ricerca pi comuni CLASSE SECONDA I metalli Nuovi materiali Conservazione degli alimenti Le fibre tessili Educazione stradale Proiezioni Ortogonali Uso dei vari strumenti informatici scrittura calcolo e di presentazione Utilizzo della posta elettronica e dei motori di ricerca pi comuni CLASSE TERZA La corrente elettrica generatori di corrente Combustibili fossili Centrali elettriche Fonti alternative Assonometrie Educazione stradale Uso dei vari strumenti informatici scrittura calcolo e di presentazione Utilizzo della posta elettronica e dei motori di ricerca pi comuni PRIMA TERZA SECONDARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO prevedere immaginare e progettare OBIETTIVI SPECIFI
60. e le informazioni Classe quinta Utilizzare le storiche anche con l ausilio di strumenti informatici Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici anche con risorse digitali Comprende avvenimenti fatti e fenomeni delle societ e civilt che hanno caratterizzato la storia dell umanit dal paleolitico alla fine del mondo antico con possibilit di apertura e di confronto con la contemporaneit Comprende aspetti fondamentali del passato dell Italia dal paleolitico alla fine dell Impero Romano d occidente con possibilit di apertura e di confronto con la contemporaneit ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI STRUMENTI CONCETTUALI PRODUZIONE Organizzazione delle informazioni Confrontare i quadri storici delle civilt studiate Individuare somiglianze e differenze relativamente a come le diverse civilt hanno risposto ai bisogni primari Usare cronologie e carte storico geografiche per rappresentare le conoscenze studiate Strumenti concettuali Usare la cronologia storica Elaborare rappresentazioni sintetiche delle societ studiate Produzione Rappresentare aspetti caratterizzanti le diverse societ studiate Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse societ studiate anche in rapporto al presente La diversa tipologia delle fonti Il rapporto fra fonte e storia La periodizzazione occidentale pr
61. e curando in modo Partecipa alla fase collettiva Avvalendoci di uno schema CLASSE PRIMA SCUOLA nell ortografia chiari e particolare l ortografia di ideazione del testo elaborare testi di vario tipo Alfabeto in stampato PRIMARIA coerenti legati Produrre semplici testi raccolta delle idee utilizzando termini specifici maiuscolo e all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre rielabora testi parafrasandoli completandoli trasformandoli funzionali narrativi descrittivi legati a scopi concreti per utilit personali per comunicare con altri per ricordare ecc e connessioni con situazioni quotidiane contesto scolastico e o famigliare predisposizione di schemi per dare ordine al contenuto Rivede e corregge il proprio testo con attenzione mirata a singoli aspetti su indicazione dell insegnante Scrive frasi e semplici periodi curando la morfologia la concordanza l ordine delle parole e il collegamento tra frasi Utilizza modelli dati per produrre testi adeguati allo scopo e al destinatario Produce testi regolativi istruzioni di un gioco o di un attivit che conosce bene elenchi inviti utilizzando uno appresi Si propongono testi da suddividere in sequenza Attraverso la drammatizzazione riconoscere le convenzioni ortografiche e grammaticali Utilizzando gli strumenti musicali musicare la punteggiatura di un testo Aggiungere la punteggiatura di un
62. e della storia alcune pagine bibliche fondamentali tra cui i dell A T e i vangeli racconti della creazione le vicende e le figure Conoscere la storia della del popolo d Israele gli episodi chiave dei formazione della Bibbia racconti evangelici e degli Atti degli Apostoli IL Riconoscere i segni cristiani in particolare del Riconoscere gesti e segni Proposte di lettura di varia tipologia individuale e collettiva Utilizzo della LIM Usare flashcards storie illustrare cartacee o digitali Promuovere la collaborazio ne a piccoli gruppi l unicit e la dignit di ogni persona L importanza di vivere insieme Segni e simboli della festa di Natale e Pasqua Classe Il s Francesco d Assisi la questione ecologica il presepe La preghiera Classe terza Le grandi domande dell uomo sull origine del mondo Natale e Pasqua attraverso l arte Storia degli Ebrei nell A T Classe quarta Le fonti del cristianesimoDai Vangeli Termine classe V scuola primaria sul valore dei tali festivit nell esperienz a personale familiare e sociale Riconosce che la Bibbia il libro sacro per i cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura sapendola distinguere da altre tipologie di testi tra cui quelli di altre religioni identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico sa farsi accompagnar e nell analisi delle pagine a
63. e di oggetti e materiali PC 6a Il computer componenti hard ware Uso del PC disegnare al computer utilizzando Paint QUARTA QUINTA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Obiettivi operativi Indicazioni per la programmazione Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali L alunno 7 10 11 Esplora ed interpreta il mondo fatto dall uomo individua le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina Usa oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni ed ha acquisito i fondamentali principi di sicurezza Realizza oggetti seguendo una definita metodologia progettuale cooperando con i compagni e valutando il tipo di materiali in funzione dell impiego Esamina e rappresenta oggetti e processi anche in relazione all impatto con l ambiente e rileva segni e simboli comunicativi analizzando i prodotti commerciali Rileva le trasformazioni di utensili e processi produttivi e li inquadra nelle tappe pi significative della storia dell umanit osservando oggetti del passato la Distinguere descrivere con le parole e rappresentare con disegni e schemi elementi del mondo artificiale cogliendone le differenze per forma materiali funzioni e saperli collocare nel contesto d uso riflettendo sui vantaggi che ne trae la persona che li utilizza 2a Usare oggetti strumenti e materiali coerent
64. e equazioni TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE INFANZIA Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi ne identifica alcune propriet confronta e valuta quantit utilizza simboli per registrarle esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana PRIMARIA Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria Costruisce ragionamenti formulando ipotesi sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista degli altri Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato siano utili per operare nella realt SECONDARIA Utilizza e interpreta il linguaggio matematico piano cartesiano formule equazioni e ne coglie il rapporto con il linguaggio naturale Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza Spiega il procedim
65. e evidenziandone le prospettive del cammino ecumenico conoscere le origini e lo sviluppo del crisianesmio e delle altre religini individuando gli aspetti pi importanti del dialogo interreligioso cristianesimo Confrontare i termini libert religiosa ecumenismo e dialogo interreligioso LA BIBBIA Leggere dierettamente pagine fondamentali Conoscere i vangeli E LE ALTRE bibliche ed evangliche riconoscendone il struttura caratteristiche FONTI genere letterario e individuandone il Collegare alle fonti le fonti messaggio principale del cristianesimo tradizione Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Bibbia Magistero Ges nel contesto storico sociale politico e Ricostruire il contesto religioso del tempo a partire dai vangeli storico e politico in cui Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle maturato il messaggio di altre religioni Ges Decodificare i principali significati Scoprire la storia di alcuni dell iconografia cristiana martire del cristianesimo e la Saper attingere informazioni nella religione relativa iconografia del cattolica anche nella vita dei santi e in Maria la madre di Ges IL Intendere il senso religioso del Natale e della Riconoscere l arte mezzo LINGUAG Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche strumento di comunicazione GIO e dalla vita della Chiesa del messaggio cristiano RELIGIO Riconoscere il valore del silenzio come luogo SO di incontro con se s
66. e macchine in uso quotidiano Essere consapevole dei problemi legati all uso delle fonti di energia fossili per la salvaguardia ambientale Conoscere l evoluzione nel tempo della produzione e dell utilizzo dell energia Educare al rispetto della norma Acquisire comportamenti corretti sulla strada per la propria ed altrui incolumit fisica dall argilla al vaso dalle sabbie e componenti del vetro all oggettistica in vetro dai minerali ai metalli e dai metalli agli oggetti metallici dal petrolio agli oggetti di plastica dai materiali buoni conduttori di elettricit agli oggetti elettrici dal silicio ai microprocessori dal CAD al CAM ossia dal progetto digitale al prodotto materiale robotizzato basta anche la conoscenza informata dell esistenza del processo da materiali compositi fino alla componentistica elettronica agli infoggetti basta anche la conoscenza informata dell esistenza del processo CLASSE SECONDA I metalli Nuovi materiali Conservazione degli alimenti Le fibre tessili Educazione stradale Proiezioni Ortogonali Educazione Stradale Uso dei vari strumenti informatici scrittura calcolo e di presentazione Utilizzo della posta elettronica e dei motori di ricerca pi comuni CLASSE TERZA La corrente elettrica generatori di corrente Combustibili fossili Centrali elettriche Fonti alternative Assonometrie Educazione Stradale Uso dei vari strument
67. eligiosa Riconoscere l originalit della speranza cristiana in risposta al bisogno di salvezza della condizione umana Saper esporre le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici in un contesto di pluralismo culturale e religioso Confrontarsi con la proposta cristiana di vita come contributo originale per la realizzazione di un progetto libero e responsabile dell uomo in particolare la libert etica da da per amore riconosce nel comandamento dell amore l originalit del progetto di vita e di speranza del cristianesimo affronta le tematiche del razzismo antisemitismo conosce alcuni profeti di oggi presentati negli Atti degli apostoli Terza classe Elementi fondamentali del rapporto uomo Dio e della morale relazionale Diverse forme di esperienza religiosa Valori presenti in alcune problematiche culturali e in alcuni grandi testimoni di umanit Elementi essenziali dei testi biblici Utilizzo delle diverse fonti
68. elle tappe pi significative della storia dell umanit osservando oggetti del passato Usa le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri e per sviluppare il proprio lavoro in pi discipline strumenti e materiali coerentemente con le loro funzioni 2a Usare oggetti strumenti e materiali coerentemente con le loro funzioni 3a Seguire istruzioni d uso per realizzare oggetti 4a Prevedere lo svolgimento e il risultato di semplici processi o procedure in contesti conosciuti e relativamente a oggetti e strumenti esplorati Sa Osservare e descrivere oggetti del passato rilevandone le trasformazioni nel tempo 6a Approfondire la conoscenza del scuola foglie di diverso colore Creare cartelloni avvalendosi materiale raccolto del Creare oggetti partendo da azioni di recupero Realizzare ad esempio aeroplani usando bottiglie di plastica Utilizzare Paint per far avvicinare il gruppo classe al pc Attraverso la fruizione libera impareranno ad utilizzare il mouse oltre a gestire con disinvoltura il dispositivo Promuovere l uso di software di gioco quali Botanicula o Machinarium al fine di formare gruppi limitati di lavoro di tipo collettivo Oggetti e parti che li compongono Oggetti e materiali a confronto 3a Realizzazione di manufatti di uso comune 4a Rappresentazione grafica degli oggetti esaminati Sa Stori
69. emente con le loro funzioni 3a Seguire istruzioni d uso per realizzare oggetti 4a Conoscere storie d oggetti e processi inseriti in contesti di storia personale Sa Osservare oggetti del passato rilevandone le trasformazioni nel Fingere di non aver mai visto prima un oggetto di uso quotidiano L alunno dovr descriverlo in maniera minuziosa nei minimi particolari Far portar a scuola alcuni istruzioni d uso e riflettere assieme alla classe ai termini presenti nel testo al fine di far emergere la specificit presenti in un manuale d uso Chiedere al gruppo classe di raccogliere il maggior numero possibile di testimonianze relative a forme passate di vivere com erano le case ad inizio secolo i giochi di una volta attraverso interviste registrate a parenti e a persone con una certa et Attivit in laboratorio di informatica avvalendosi di programmi di videoscrittura Obiettivi 1 e 2 Descrizione di oggetti cogliendone propriet e differenze per forma materiali funzioni Obiettivo 3 Realizzazione di manufatti di uso comune Obiettivo 4 Rappresentazione iconica degli oggetti esaminati Obiettivo 5 Vantaggi degli utensili e loro evoluzione nel tempo 12 Usa le nuove tecnologie e i linguaggi tempo multimediali in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri e per sviluppare il proprio lavoro in pi discipline 6a Conoscere la definizione
70. empio sa utilizzare i concetti di propriet caratterizzante e di definizione Sostiene le proprie convinzioni portando esempi e controesempi adeguati e utilizzando concatenazioni di affermazioni accetta di cambiare opinione riconoscendo le conseguenze logiche di una argomentazione corretta Ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative e ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realt INFANZIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Obiettivi operativi Indicazioni per la programmazione Esempi di attivit materiali e tecnologie Conoscere i numeri che si usano nella vita di ogni giorno Confrontare quantit e numerosit di oggetti diversi Contare oggetti o eventi accompagnandole con i gesti dell indicare del togliere e dell aggiungere Realizzare elementari attivit di misura Rappresentare con simboli semplici i risultati delle esperienze Operare e giocare con materiali strutturati costruzioni giochi da tavolo di vario tipo Raggruppare e classificare oggetti figure forme in base ad una propriet Ordinare serialmente oggetti figure forme per gradazione Contare oggetti immagini persone Aggiungere togliere e valutare la quantit Riconoscere e riprodurre numeri e altri simboli convenzionali Osservazione di oggetti e forme diverse denomin
71. empo della giornata e della settimana PRIMARIA Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni tabelle e grafici Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici Riconosce e quantifica in casi semplici situazioni di incertezza Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria Costruisce ragionamenti formulando ipotesi sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista degli altri Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato siano utili per operare nella realt SECONDARIA Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilit e prendere decisioni Nelle situazioni di incertezza vita quotidiana giochi si orienta con valutazioni di probabilit Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza Spiega il procedimento seguito anche in forma scritta mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati Confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono d
72. ente ge ai analisi e sintesi ersonali e ONTO scuola i una a visivi ricercando soluzioni creative gli strumenti le tecniche quelle pi tradizionali secondaria creativit ua originali elaborati anche dallo studio figurative e le regole della materiali e a uulizzando gt aLe ERAR sempre pi clementi del dell arte e della comunicazione visiva rappresentazione visiva sperimentazioni Struttura e diverse ampia e linguaggio visivo per una produzione i funzione consapevol applicando in e EE creativa che rispecchi lo Collage comunicativa del e che sia modo funzionale Coglie la funzione e il significato di stile espressivo personale linguaggio visuale frutto di le tecniche un messaggio visivo collocandolo Pitture su vetro la forma luce e procedure espressive nel contesto storico e culturale i vela ombra il volume appropriate esprimendo un motivato giudizio AO lo spazio il e di L personale Libri d arte colore la conoscenze eggere 1 Applica un corretto composizione messaggi metodo di lettura di Video installazioni VISIVI ti i i un Prospettiva riconoscendo un immagine e di un opera Interpretare le nuove i iet di d arte forme d arte angolare TROP AR la variet di i Acquisire il usi dei segni formulando ipotesi 3 concetto di bene del personali sulle Il linguaggio motivazioni degli dell arte dal XIX culturale ed linguaggio e ii i arust secolo ad oggi ambientale e v
73. ento seguito anche in forma scritta mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati Confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono di passare da un problema specifico a una classe di problemi Produce argomentazioni in base alle conoscenze teoriche acquisite ad esempio sa utilizzare i concetti di propriet caratterizzante e di definizione Sostiene le proprie convinzioni portando esempi e controesempi adeguati e utilizzando concatenazioni di affermazioni accetta di cambiare opinione riconoscendo le conseguenze logiche di una argomentazione corretta Ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative e ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realt INFANZIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Obiettivi operativi Indicazioni per la programmazione Esempi di attivit materiali e tecnologie Confrontare quantit e numerosit di oggetti diversi Contare oggetti o eventi accompagnandole con i gesti dell indicare del togliere e dell aggiungere Rappresentare con simboli semplici i risultati delle esperienze Operare e giocare con materiali strutturati costruzioni giochi da tavolo di vario tipo Compiere osservazioni ed esplorare realt significative dell ambiente Verbalizzare e rappresentare graficamente
74. enza emozioni domande e pensieri Distinguere il disegno dalla scrittura Scoprire le funzioni del codice scritto Interessarsi al codice scritto e produrre scritture spontanee Cogliere la struttura fonetica delle parole Trovare rime ed assonanze Sviluppare conoscenze metalinguistiche Rielaborare oralmente in modo chiaro e coerente esperienze e vissuti Comunicare condividere esperienze personali emozioni pensieri e comportamenti Intervenire in una conversazione a tema esprimendo le proprie idee ed esperienze nuove o non conosciute Giochi liberi e guidati Giochi d imitazione Giochi di associazione fra parole e movimento Filastrocche conte Ampliamento del vocabolario personale Terzo anno SCUOLA PRIMARIA Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso Capisce ed utilizza i pi frequenti termini specifici legati alle discipline di studio consapevole che nella comunicazione sono usate variet diverse di lingua e lingue different Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Comprendere in brevi testi il significato di parole non note basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole Ampliare il patrimonio culturale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attivit di interazione orale e di lettura Usare in m
75. ere con attivit di vero falso completamento di griglie o schede scelta multipla matching Supporti multimediali audio DVD CLASSE PRIMA FUNZIONI LINGUISTICHE Chiedere dare informazioni personali Fare domande su ci che si possiede Fare domande a proposito di programmi televisivi Dare suggerimenti Saper parlare di abilit Saper parlare degli ambienti della casa Ordinare cibo e bevande Comperare abiti Legge semplici testi di vario genere con diverse strategie adeguate allo scopo Lettura comprensi one scritta Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali Leggere globalmente testi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi e ai contenuti di studio di altre discipline Leggere testi riguardanti istruzioni per uso di un oggetto per lo svolgimento di giochi per attivit collaborative Leggere brevi storie semplici e testi pi ampi in edizioni graduate Individua informazioni da testi di diverso genere Comprensione di testi di vario genere con attivit di vero falso completamento di griglie o schede scelta multipla matching risposte aperte STRUTTURE GRAMMATICALI Pronomi persona li soggetto Present simple del verbo To Be What Who Where When How Present simple di Have got Plurale dei nomi Genitivo sassone Aggettivi possessivi Ag
76. ersi tipi di materiali progettando e cooperando con i compagni Conosce e usa le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali in un contesto trasversale a tutte le discipline SECONDARIA L alunno E in grado di descrivere utensili o macchine cogliendone le diversit in relazione al funzionamento e al tipo di energia impiegata Conosce le relazioni forma funzione materiali attraverso esperienze personali anche se molto semplici di progettazione e realizzazione Esegue la rappresentazione grafica in scala di pezzi meccanici di oggetti o di figure geometriche solide regolari ed irregolari usando il disegno tecnico E in grado di realizzare un semplice progetto per la costruzione di un oggetto coordinando risorse materiali e organizzative per raggiungere uno scopo Inizia a capire i problemi legati alla produzione di energia e ha sviluppato sensibilit per i problemi economici ecologici e della salute legati alle varie forme e modalit di produzione in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per supportare il proprio lavoro avanzare ipotesi e validarle per autovalutarsi e per presentare i risultati del lavoro Ricerca informazioni e in grado di selezionarle e di sintetizzarle sviluppa le proprie idee utilizzando le TIC e in grado di condividerle con gli altri INFANZIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Esempi di attivit materiali e tecnologie Utilizzare in modo appropria
77. esistenza e SG 3 tipologia realta in cui vive f messia risurrezione grazia R j termine impara a dare valore Comprendere alcune categorie Du individuale Figura di Gesu dasse ili ai propri fondamentali della fede ebraico Regno di Dio salvezza e collettiva Cristo comportamenti cristiana e confrontarle con quelle sia avvalendosi Le grandi E Conosce la persona la vita di di altre maggiori religioni A anche della domande Individua a partire Ges nell arte e nella culturale e LIM dell uomo in dalla Bibbia le tappe Approfondire l identit storica la nella missione della Chiesa Usare alcune religioni essenziali e i dati predicazione e l opera di Ges e flashcards antiche oggettivi della storia correlarle alla fede cristiana La chiesa universale e locale storie Il valore della della salvezza della articolata secondo carismi e illustrare ricerca religiosa vita e Conoscere l evoluzione storica e il ministeri cartacee o dell uomo dell insegnamento di cammino ecumenico della chiesa digitai Valori religiosi Ges del cattolica che riconosce in essa Il cristianesimo e il pluralismo Promuover presenti nel cristianesimo delle l azione dello Spirito Santo religioso e la messaggio origini Ricostruisce Confrontare la prospettiva della collaborazio evangelico e gli elementi fede cristiana e i risultati della Fede e scienza letture distinte ne a piccoli nella vita fondamentali della scienza come letture distinte ma ma non conflit
78. esperienze e fenomeni osservati Formulare ipotesi e semplici previsioni circa l origine e l evoluzione di determinati fenomeni Esplorazione curiosa e critica dell ambiente naturale e artificiale case strade _Osservazione porre in relazione porsi domande Osservazione dei cambiamenti e delle trasformazioni naturali dell ambiente _Osservazione e comprensione delle trasformazioni apportate dall uomo nell ambiente naturale Partecipazione attiva e creativa ai processi di ricerca uso corretto di strumenti di ricerca raccolta dei dati Giochi di corrispondenza PRIMA TERZA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati Classificare numeri figure oggetti in base a una o pi propriet utilizzando rappresentazioni opportune a seconda dei contesti e dei fini Classificare numeri figure oggetti in base a una o pi propriet utilizzando rappresentazioni opportune a seconda dei contesti e dei fini Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative che fanno intuire come gli strumenti matematici che impara e utilizza siano utili per operare nella realt riconoscere regolarit e semplici successioni di forme numeri oggetti leggere abi
79. esseri viventi PRIMA TERZA SECONDARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Indicazioni per la programmazione Obiettivi operativi Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Riconoscere le somiglianze e le differenze del funzionamento delle diverse specie di viventi Comprendere il senso delle grandi classificazioni riconoscere nei fossili indizi per ricostruire nel tempo le trasformazioni dell ambiente fisico la successione e l evoluzione delle specie Realizzare esperienze quali ad esempio in coltivazioni e allevamenti osservare della variabilit in individui della stessa specie Sviluppare progressivamente la capacit di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare collegando per esempio la respirazione con la respirazione cellulare l alimentazione con il metabolismo cellulare la crescita e lo sviluppo con la duplicazione delle cellule la crescita delle piante con la fotosintesi Realizzare esperienze quali ad esempio dissezione di una pianta modellizzazione di una cellula osservazione di cellule vegetali al microscopio coltiva zione di muffe e microorganismi Individuare analogie e differenze tra esseri viventi Classificare esseri viventi in base alle loro caratteristiche Riconoscere le piante pi comuni usando chiavi analitiche Riconoscere le parti del proprio corpo Trovare informazioni nelle
80. ferimento fissi forme di insediamento e vanni cardinali e di potere medievali al pianure alle coordinate periodo pre dell Europa e geografiche sa Orientarsi nelle realt territoriali risorgimentale dell Italia orientare una carta lontane anche attraverso l utilizzo Fumi e laghi geografica a dei programmi multimediali Processi fondamentali a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi Lo studente utilizza opportunamente carte Linguaggio della geografia di visualizzazione dall alto Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche da quella della storia europea medievale e moderna Processi fondamentali della storia mondiale dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale Aspetti fisici climatici storici culturali amministrativi delle regioni italiane L Italia nell Europa e nel geografiche fotografie attuali e d epoca immagini da telerilevamento elaborazioni digitali grafici dati statistici sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali Lo studente riconosce nei paesaggi europei e mondiali raffrontandoli in particolare a quelli italiani gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche artistiche e architettoniche come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare Paesaggio topografica al planisfero utilizzando scale di riduzione
81. gettivi e pronomi dimostrativi Present Simple verbi di azione Avverbi di frequenza Pronomi complemento Il verbo Can L Imperativo There is There are Preposizioni di luogo di tempo Sostantivi numerabili e non numerabili Some any How much how many Present Continuous Descrive oralmente situazioni racconta avvenimenti ed esperienze personali espone argomenti di studio Interagisce in contesti familiari e su argomenti noti Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico Usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attivit e progetti Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari Individua elementi culturali e li confronta con quelli del paese della lingua straniera senza atteggiamenti di rifiuto Parlato produzione e interazione orale Scrittura Produzione scritta Descrivere e presentare persone e situazioni quotidiane relative a se stessi esprimere un opinione Interagire con uno o pi interlocutori comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modi chiaro e comprensibile Gestire conversazioni di routine facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi Ra
82. ggetto articoli del femminile formazione del plurale il tempo presente la forma interrogativa la forma negativa gli aggettivi possessivi le preposizioni articolate il tempo imperativo le preposizioni di luogo uso di il y a il pronome on i pronomi personali riflessivi gli avverbi di quantit i pronomi relativi il passato prossimo l accordo del participio passato Il tempo presente l imperativo il passato prossimo l imperfetto i gallicismi il tempo futuro semplice il modo condizionale i pronomi relativi i pronomi personali complemento oggetto i pronomi personali complemento di termine i comparativi i pronomi y e en le preposizioni CURRICOLO VERTICALE DI TECNOLOGIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE INFANZIA PRIMARIA L alunno E in grado di esplorare ed interpretare il mondo che lo circonda Conosce alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia e del relativo impatto ambientale Utilizza oggetti e strumenti per la loro specifica funzione rispettando i fondamentali principi di sicurezza Riesce a ricavare informazioni utili su propriet e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette volantini altra documentazione tecnica e commerciale Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali Realizza manufatti di uso comune con div
83. he lo spazio geografico un sistema territoriale costituito da elementi fisici ed antropici legati da rapporti di connessione e o di interdipendenza e padroneggia la conoscenza dei vari paesaggi geografici con particolare attenzione a quelli italiani L alunno utilizza il linguaggio geografico per interpretare carte geografiche e per realizzare schizzi cartografici e carte tematiche nonch per ricavare informazioni da una pluralit di fonti Analizzare e descrivere gli elementi fisici e antropici dei paesaggi italiani Esplicitare il nesso tra l ambiente le sue risorse e le condizioni di vita Conoscere e descrivere i principali ambienti naturali italiani dal punto di vista fisico politico ed economico attraverso la lettura e l interpretazione di carte tematiche Analizzare fatti e fenomeni locali e globali interpretando carte geografiche e carte tematiche fisica di un territorio Saper individuare i territori che sono il risultato di un intervento antropico Sapere che l uomo necessita di risorse quali sostanza minerarie e petrolifere domande il nome del lago quante vette superano i 2000 metri etc Leggere in classe il diario di bordo di un navigatore cercando di estrapolare terminologia precisa Offrir certamente spunti e occasioni di confronto tra i bambini Invitare la classe a protar a scuola alcuni modellini di automobile Verr cos c
84. i pinze tenaglie pinzette schiaccianoci e classificarle Sperimentare l equilibrio di una leva e ricavarne la formula Verificare sperimentalmente l esistenza della spinta di Archimede in acqua utilizzando un dinamometro verificare il legame esistente tra galleggiamento volume e peso specifico immergendo oggetti in acqua e poi in acqua salata Osservare semplici fenomeni di elettrizzazione per strofinio Costruire un circuito elettrico per visualizzare generatore conduttore utilizzatore e poter interrompere il flusso di cariche elettriche Costruire un modello DNA con diversi materiali AMBITO FENOMENI Infanzia OSSERVARE e SPERIMENTARE SUL CAMPO III e V primaria ASTRONOMIA e SCIENZE DELLA TERRA III secondaria TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE INFANZIA Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi ne identifica alcune propriet confronta e valuta quantit utilizza simboli per registrarle esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana Riferisce correttamente eventi del passato recente sa dire cosa potr succedere in un futuro immediato e prossimo Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio usando termini come avanti dietro sopra sotto destra sinistra ecc segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali PRIMARIA
85. i informatici scrittura calcolo e di presentazione Utilizzo della posta elettronica e dei motori di ricerca pi comuni CURRICOLO VERTICALE DI SCIENZE MOTORIE Livello i Traguardi per lo Nuclei tematici Obiettivi d apprendimento Obiettivi operativi Esempi Contenuti scolastic sviluppo delle essenziali suggerimenti note o competenze Ultimo Il bambino riconosce i La conoscenza del Prendere consapevolezza del Il bambino sa riconoscere nominare Allestimento di spazi Percorsi motori anno segnali e i ritmi del proprio corpo e la sua proprio corpo delle sue parti dei e muovere le diverse parti del per attivit percorso di ritmo motricit scuola proprio corpo le relazione con lo spazio e suoi segnali e delle differenze di corpo inoltre riesce a rappresentare psicomotoria con giochi imitativi dell infan differenze sessuali e il tempo genere graficamente lo schema corporeo materiale strutture e percezione del proprio zia di sviluppo non corpo nello spazio Riconosce il proprio Conoscere denominare e Sa riconoscere i segnali del proprio attraverso momenti come le corpo le sue diverse rappresentare lo schema corporeo corpo e le differenze di genere Utilizzo di specchi per routine angolo parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori Esplorare e conoscere gli schemi motori di base Sperimentare e
86. i passare da un problema specifico a una classe di problemi Produce argomentazioni in base alle conoscenze teoriche acquisite ad esempio sa utilizzare i concetti di propriet caratterizzante e di definizione Sostiene le proprie convinzioni portando esempi e controesempi adeguati e utilizzando concatenazioni di affermazioni accetta di cambiare opinione riconoscendo le conseguenze logiche di una argomentazione corretta Ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative e ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realt INFANZIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Obiettivi operativi Indicazioni per la programmazione Esempi di attivit materiali e tecnologie Conoscere i numeri che si usano nella vita di ogni giorno Realizzare elementari attivit di misura Rappresentare con simboli semplici i risultati delle esperienze Riflettere sulle proprie esperienze descrivendole rappresentandole riorganizzandole con diversi criteri Operare e giocare con materiali strutturati costruzioni giochi da tavolo di vario tipo Compiere osservazioni ed esplorare realt significative dell ambiente Verbalizzare e rappresentare graficamente esperienze e fenomeni osservati _Formulare ipotesi e semplici previsioni circa l origine e l evoluzione di determinati fenomeni
87. ima e dopo Cristo Altri sistemi cronologici Le relazioni fra gli elementi caratterizzanti i diversi sistemi cronologici Divertirsi con la classe ad inviare messaggi trascritti con usando l alfabeto di una civilt che ci ha preceduto Giocare al fai finta di essere ed inscenare in classe piccoli scatch fonti Saper organizzare coerentemente le informazioni Ricavare e produrre informazioni mediante l uso di grafici tabelle schemi di sintesi carte storiche Elaborare gli argomenti studiati in forma di racconto orale e scritto Consultare testi di genere diverso manualistici e non Ultimo SCUOLA SECONDARIA anno L alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali Produce informazioni storiche con fonti di vario genere e le sa organizzare intesti Comprende testi storici e li sa elaborare con personale metodo di studio Espone oralmente e on scritture le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI STRUMENTI Uso delle fonti Formulare problemi in modo guidato sulla base delle informazioni raccolte Collocare la storia locale in relazione alla storia italiana europea e mondiale Organizzazione delle informazioni Utilizzare fonti di diverso tipo documentarie iconog
88. ine di comunicarle ad altri Riprodurre figure e disegni geometrici in base a una descrizione e codificazione fatta da altri Riconoscere figure piane simili in vari contesti e riprodurre in scala una figura assegnata Conoscere il Teorema di Pitagora e le sue applicazioni in matematica e situazioni concrete Determinare l area di semplici figure scomponendole in figure elementari ad esempio triangoli o utilizzando le pi comuni formule Stimare per difetto e per eccesso l area di una figura delimitata anche da linee curve Conoscere il numero t e alcuni modi per approssimarlo Calcolare l area del cerchio e la lunghezza della circonferenza conoscendo il raggio e viceversa Conoscere e utilizzare le principali trasformazioni geometriche e i loro invarianti Rappresentare oggetti e figure tridimensionali in vario modo tramite disegni sul piano Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali Calcolare l area e il volume delle figure solide pi comuni e dare stime di oggetti della vita quotidiana Risolvere problemi utilizzando le propriet geometriche delle figure utilizzare strumenti materiali per un approccio pratico e dinamico alla geometria introdurre l uso di software di geometria dinamica evitare stereotipi nella rappresentazione delle figure geometriche non limitare la rappresentazione delle figure piane al foglio quadrettato puntare alla giustifica
89. isita per risolvere situazioni nuove o inusuali dinamica generale nelle diverse situazioni Riconosce e valuta traiettorie distanze e direzioni nell esecuzione di movimenti sia a corpo libero che con attrezzi CURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE LIVELLO SCOLASTICO TRAGUARDI PERLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI D APPRENDIMENTO OBIETTIVI OPERATIVI NOTE E SUGGERIMENTI ESEMPI DI ATTIVIT MATERIALI E TECNOLOGIE CONTENUTI ESSENZIALI CLASSE PER CLASSE Ultimo anno scuola dell infanzia Stimolare le capacit percettive coltivare il piacere della fruizione della produzione e dell invenzione e ad avvicinare alla cultura e al patrimonio artistico Sviluppare il senso del bello e favorire l incontro con l arte Esprimere pensieri ed emozioni con immaginazione e creativit Utilizzare tecniche espressive e creative per coltivare il piacere della fruizione e dell invenzione Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione il disegno la pittura e altre attivit manipolative Utilizza materiali e strumenti tecniche espressive e creative esplora le potenzialit offerte dalla tecnologia Ultimo anno scuola primaria Potenziare le capacit di esprimersi e comunicare in modo creativo e personale di osservare e leggere le immagini e le opere d arte Conosce i principali beni artisti
90. isivo dei 88 prendere loro TAR i di coscienza della signati ice ni O espressivi molteplicit p 3 artistiche dell dei loro usi elle a MISE culturali gt manifestazioni f L arte della artistiche del presente e del passato soprattutto in relazione alle comunicazio ni visive del proprio tempo seconda met del 900 La rappresentazione del corpo umano nella storia estetici in brani musicali di vario genere e stile in relazione al riconoscimento di culture di tempi e luoghi diversi Esecuzione di semplici brani di vario genere e provenienza con l utilizzo di strumenti musicali didattici dell arte MUSICA Livello Traguardi per lo sviluppo Nuclei tematici Obiettivi d apprendimento Obiettivi operativi Esempi suggerimenti Contenuti scolasti delle competenze essenziali note co Ultimo Scopre il paesaggio Esplorare e Ascoltare comprendere e Esplorazione dei suoni anno sonoro attraverso attivit sperimentare riprodurre suoni e rumori e dei rumori scuola di percezione e suoni e rumori naturali umani ed artificiali provenienti da diverse dell inf produzione musicale dell ambiente fonti anzia utilizzando voce corpo Distinguere suoni e rumori ed oggetti associandoli alla fonte Ascolto e riconoscimento di Sperimentare oggetti e suoni e rumori naturali materiali diversi per produrre umani ed artificiali
91. it umana sulla Terra del carattere finito delle risorse nonch dell ineguaglianza dell accesso a esse e adotta modi di vita ecologicamente responsabili Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell uomo Ha curiosit e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico INFANZIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Indicazioni per la programmazione Obiettivi operativi Esempi di attivit materiali e tecnologie Osservare e descrivere il mondo circostante Orientarsi nello spazio e nel tempo Riconoscere le variazioni nelle stagioni nella giornata di notte i fenomeni meteorologici etc Osservare un fenomeno naturale e sperimentale Conoscere le caratteristiche metereologiche del giorno e della notte Descrivere in modo semplice le fasi di un evento naturale indicare le parti di una giornata pomeriggio mattina sera Riconoscere la ciclicit delle stagioni Riconoscere i fenomeni atmosferici Rappresentare e registrare eventi atmosferici mediante simboli Saper collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana Mettere in relazione pi fenomeni riconoscendo l ordine in cui avvengono Calendario Attivit di routine Letture di storie sul giorno e la notte Scansione della giornata nei passaggi essenziali mattina pomeriggio sera
92. iunivoca Sa stabilire relazioni logiche e spaziali Sa raggruppare per propriet colore funzione caratteristica appartenenza provenienza materiale Manipolare smontare montare piantare ecc seguendo un progetto comune o proprio Attivit manipolative con materiali diversi Osservare descrivere rappresentare graficamente alcune trasformazioni e modificazioni che avvengono nei cicli stagionali Eseguire semplici esperimenti Raggruppamento per propriet colore funzione caratteristica appartenenza provenienza materia per esempio attraverso il riordino del materiale scolastico riconoscere l intruso negli insiemi giochi di collocazione a livello corporeo di se stesso e di oggetti in base a indicatori spaziali costruzione di storie dove le situazioni cambiano secondo l uso delle parole cosa succede se il lupo non mangia cappuccetto rosso piccoli giochi di orientamento attraverso giochi motori PRIMA TERZA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Indicazioni per la programmazione Obiettivi operativi Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Individuare attraverso l interazione diretta la struttura di oggetti semplici analizzarne qualit e propriet descriverli nella loro unitariet e nelle loro parti scomporli e ricomporli riconoscerne funzioni e modi d uso Seriare e classificare oggetti in base alle loro propriet I
93. ividua somiglianze e differenze interspecifiche fra gli esseri viventi Conosce il ciclo vitale dei vegetali Osserva registra dati e generalizza sul ciclo vitale delle piante attraverso esperimenti di semina Classifica animali e piante in base alle caratteristiche vitali Sperimenta le reazioni delle piante a varie condizioni di luce Formula ipotesi di spiegazione di fenomeni atmosferici Sperimenta per ricreare le condizioni in cui si formano le nuvole L acqua una sostanza sempre presente in tutti gli esseri viventi Il terreno e le sue caratteristiche gli strati del terreno Matematica raggruppamenti e insiemi Immagine la tecnica del frottage con elementi naturali Diorami in scatola CLASSE PRIMA L acqua CLASSE SECONDA Acqua e aria CLASSE TERZA Il sole la luce e il calore QUARTA QUINTA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Indicazioni per la programmazione Obiettivi operativi Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari a occhio nudo o con appropriati strumenti con i compagni e autonomamente di una porzione di ambiente vicino individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce sassi e terricci osservare le caratteristiche dell acqua e il suo ruolo nell ambiente Ricostruire e i
94. izzo della posta elettronica e dei motori di ricerca pi comuni CLASSE SECONDA I metalli Nuovi materiali Conservazione degli alimenti Le fibre tessili Educazione stradale Proiezioni Ortogonali Uso dei vari strumenti informatici scrittura calcolo e di presentazione Utilizzo della posta elettronica e dei motori di ricerca pi comuni CLASSE TERZA Rappresentare in modelli semplificati il funzionamento di un circuito elettrico Rappresentare in modelli semplificati un sistema produttivo di energia Utilizzare schemi e grafici per spiegare con CLASSE TERZA La corrente elettrica generatori di corrente Combustibili fossili Centrali elettriche Fonti alternative Assonometrie Educazione stradale Uso dei vari strumenti informatici scrittura calcolo e di presentazione Utilizzo della posta elettronica e dei motori di ricerca pi comuni PRIMA TERZA SECONDARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO intervenire trasformare produrre OBIETTIVI SPECIFICI Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali CLASSE PRIMA Distinguere i diversi tipi di materiali e individuare propriet e caratteristiche Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione Conoscere l utilizzo della rete sia per la ricerca che per lo scambio di informazioni Educare al rispetto della norma Acquisire comportamenti corretti sulla strada per la propria ed altrui incolu
95. l opportunit di utilizzare la calcolatrice Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici numeri decimali frazioni percentuali scale di riduzione Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria Costruisce ragionamenti formulando ipotesi sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista degli altri Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato siano utili per operare nella realt SECONDARIA L alunno si muove con sicurezza nel calcolo anche con numeri razionali ne padroneggia le diverse rappresentazioni e stima la grandezza di un numero e il risultato di operazioni Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza Spiega il procedimento seguito anche in forma scritta mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati Confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono di passare da un problema specifico a una classe di problemi Produce argomentazioni in base alle conoscenze teoriche acquisite ad es
96. li parole un argomento dato e ecc per scopi pratici o conoscitivi applicando tecniche sconosciute la le mette in relazione di supporto alla comprensione quali ad esempio Dal testo alla forma della le sintetizza in sottolineare annotare informazioni costruire mappe e costruzione di una parola il funzione anche della schemi ecc mappa capace di cotesto il esposizione orale sintetizzare dizionario acquisisce un primo Leggere testi narrativi e descrittivi sia realistici sia l argomento trattato nucleo di fantastici distinguendo l invenzione letteraria dalla realt CLASSE terminologia QUINTA specifica Cogliere dalla lettura il significato letterale e figurato di parole ed espressioni Lettura esplorativa e selettiva Lettura espressiva Ultimo anno scuola Legge testi letterari Lettura Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi Individua nel testo Lettura silenziosa Classe prima secondaria di vario tipo narrativi poetici teatrali e comincia a costruire un interpretazione collaborando con compagni ed insegnanti espositivi per documentarsi su un argomento specifico o per realizzare scopi pratici Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale di studio indice capitoli titoli sommari testi riquadri immagini didascalie apparati grafici Confrontare su uno stesso argomento informazioni ricavabili da pi fonti selezionando quelle ritenute
97. lla salvezza di Ges e azione dello Spirito Santo Riconoscere avvenimenti persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica sin dalle fede delle altre religioni Conoscere la figura di Pietro e Paolo Conoscere le origine e sviluppo delle religioni non cristianesimo Scoprire l origine e sviluppo delle confessioni Analisi di alcune tipologie testuali racconti biblici narrazioni letterarie poesie testi mitologici per individuarn e la le caratteristic he e il significato Drammatizz azioni individuali o a piccoli gruppi Utilizzo di giochi didattici a tema religioso domino delle religioni tombola dei segni religiosi all ambiente storico politico e geografico della Palestina Classe V il cristianesimo e le grandi religioni mondiali Libert religiosa dialogo interreligioso ecumenismo Testimoni dell amore i martiri cristiani esperienza Si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificit della proposta di salvezza dl cristianesimo identifica nella Chiesa la comunit di coloro che credono in Ges Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani L alunno inizi a confrontarsi con la complessit dell esistenza origini e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni crisian
98. mit fisica CLASSE SECONDA Produrre graficamente strutture modulari Ridurre in scala oggetti e semplici planimetrie misurate e rappresentarle graficamente Visione ragionata di prodotti multimediali che illustrino e spieghino oggetti tecnologici prodotti biologici e luoghi tecnologici Tecniche di costruzione di modelli e bozzetti di oggetti di uso comune Costruire i principali solidi geometrici partendo dal loro sviluppo Realizzazione di esperienze pratiche riguardanti processi di trasformazione di risorse naturali in prodotti di consumo dalla farina al pane dall uva al vino dal latte al burro e al formaggio CLASSE PRIMA Settori dell economia Materiali in generale Legno Carta Vetro Ceramica Basi del disegno geometrico Costruzioni geometriche Motivi simmetrici Oggetti in cartoncino Educazione Stradale Uso dei vari strumenti informatici scrittura calcolo e di presentazione Utilizzo della posta elettronica e dei motori di ricerca pi comuni Conoscere le principali tecnologie di produzione e lavorazione dei metalli Conoscere i problemi legati al riciclaggio dei metalli e non solo Comprendere e riconoscere le varie tipologie dei metodi di conservazione Educare al rispetto della norma Acquisire comportamenti corretti sulla strada per la propria ed altrui incolumit fisica CLASSE TERZA Conoscere i principali tipi di energia e individuarli nell
99. n modo appropriato il lessico di base Arricchire il patrimonio letterale attraverso attivit comunicative orali di lettura e di scrittura e attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole Comprendere che le parole hanno diverse accezioni e individuare l accezione specifica di una parola in un testo Comprendere nei casi pi semplici e frequenti l uso e il significato figurato delle parole Comprendere e utilizzare parole termini specifici legati alle discipline di studio Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione Parole del vocabolario fondamentale e di quello ad alto uso Somiglianze differenze appartenenza ad un campo semantico Giochi linguistici sui campi semantici Esercizi di ricerca di sinonimi e contrari Confronto tra il lesssico di epoche diverse Testi letterari noti Ultimo anno SCUOLA SECONDARIA Adatta opportunamente i registri formale informale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori realizzando scelte lessicali adeguate Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Ampliare il proprio patrimonio lessicale cos da comprendere e usare le parole dell intero vocabolario di base anche in accezioni diverse Comprendere e usare parole in senso figurato Comprendere e usare in modo Parole del vocabolario fondamentale e di quello ad alto uso Somigli
100. nale e cardinale dei numeri Conta in senso progressivo e regressivo CLASSE SECONDA Rappresenta insiemi in base ad attributi individuati o assegnati corrispondenze biunivoche per la definizione di classi di potenza degli insiemi Conosce e ordina i numeri naturali entro il 100 Confronta e ordina numeri sulla retta numerica con materiale strutturato e o di recupero Fa il confronto tra coppie di numeri e usa i simbolo maggiore minore uguale Costruisce tabelle dell addizione e della sottrazione per la rilevazione delle relative propriet e del comportamento dell 1 e dello 0 Esegue addizioni e sottrazioni in colonna e in riga cone senza cambi applicando le propriet anche come prova Contestualizza le operazioni con un racconto CLASSE TERZA Legge scrive ordina compone scompone e confronta i numeri naturali entro il 1000 avendo consapevolezza della notazione posizionale Cambia e converte numeri in basi diverse e in base 10 Individua velocemente la met e il doppio di un numero Conosce con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10 Esegue mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizza le procedure di calcolo Esegue le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali Applica strategie e procedure per il calcolo a mente Legge scrive confronta numeri decimali li rappresenta sulla retta ed esegue semplici addizioni e sottrazio
101. ndividuare strumenti e unit di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi al cibo alle forze e al movimento al calore ecc Sa classificare gli elementi naturali secondo criteri dati Sa cogliere il rapporto tra oggetti materiali e funzioni d uso in relazione all utilit Conosce l aria e l acqua come elementi viventi caratteristiche e propriet Conosce e descrive il ciclo dell acqua Creiamo un vero e proprio laboratorio del gusto con giochi e attivit sensoriali Legame con tecnologia realizziamo un libro sensoriale La scatola porta oggetti Corredo scolastico e suo utilizzo Matematica classificazioni con il diagramma ad albero L acqua nei vegetali differenza tra foglie e semi CLASSE PRIMA cinque sensi CLASSE SECONDA Il legno CLASSE TERZA Il ciclo dell acqua QUARTA QUINTA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Indicazioni per la programmazione Obiettivi operativi Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Individuare nell osservazione di esperienze concrete alcuni concetti scientifici quali dimensioni spaziali peso peso specifico forza movimento pressione temperatura calore ecc Cominciare a riconoscere regolarit nei fenomeni e a cost
102. ndo Discussione e adeguato alla una scaletta Attraverso la scelta e l uso di opinioni situazione immagini chiediamo a ciascun bambino di inventare una breve Organizzare una breve storia esposizione Aprire una discussione sulle regole cui far riferimento durante un confronto orale Avviare una discussione su di un argomento invitiamo gli alunni ad esprimersi attraverso forme linguistiche appropriate Livello scolastico Traguardi per lo Nuclei Obiettivi d apprendimento Obiettivi operativi sviluppo delle tematici essenziali NOTE E SUGGERIMENTI CONTENUTI competenze ESEMPI DI ATTIVIT ESSENZIALI MATERIALI E CLASSE PER TECNOLOGIE CLASSE Ultimo anno SCUOLA SECONDARIA L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative attraverso modalit dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri con ci matura la consapevolezza che il dialogo oltre ad essere uno strumento comunicativo ha anche un grande valore civile Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri Espone oralmente all insegnante e ai argomenti di studio e di ricerca anche avvalendosi di supporti specifici Usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base Usa termini specialistici in base ai campi di discorso compagni Produzione della lingua orale Intervenire in una conversazione o in una discussione di classe o di gruppo con pertinenza e coerenza rispe
103. ne degli alberi nelle stagioni oppure dal seme alla piante Sperimentazione dei sensi profumi gradevoli e sgradevoli e con i sensi tutto ci che caratterizza un ambiente predisposizione di ambienti con libri e materiali che stimolano la curiosit sul corpo umano sui vari ambienti e sul mondo animale e vegetale PRIMA TERZA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Indicazioni per la programmazione Obiettivi operativi Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo fame sete dolore movimento freddo e caldo ecc per riconoscerlo come organismo complesso proponendo modelli elementari del suo funzionamento Riconoscere in altri organismi viventi in relazione con i loro ambienti bisogni analoghi ai propri Analizza coglie e riferisce sulle caratteristiche degli esseri viventi Esplorazione sensoriale di un ambiente del proprio territorio Percezione sensoriale nell uomo e negli animali lessico specifico Regni animale minerale vegetale cambiamenti di stagione e le Strategie per difendersi dal freddo CLASSE PRIMA Le stagioni CLASSE SECONDA Viventi e non viventi CLASSE TERZA Ciclo vitale e funzioni vitali dei viventi QUARTA QUINTA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE I
104. ne e spegnimento del computer alcuni comandi dei software di grafica alcuni simboli lettere numeri sulla tastiera conoscere le funzioni del mouse Eseguire giochi al computer con programmi didattici Attivit individuali e collettivi di ricerca mediante osservazione sperimentazione e discussione Rappresentazione grafica con il paint dei personaggi di una storia Costruire una piccola sequenza Scrivere prime parole Riuscire a colorare immagini PRIMA TERZA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Obiettivi operativi Esempi di attivit materiali e Contenuti essenziali DALLE INDICAZIONI NAZIONALI CLASSE Indicazioni per la programmazione tecnologie QUINTA L alunno la Descrivere e classificare oggetti Ricercare nel giardino attiguo alla 1 2a Materiali e loro caratteristiche Esplora ed interpreta il mondo fatto dall uomo individua le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina Usa oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni ed ha acquisito i fondamentali principi di sicurezza Realizza oggetti seguendo una definita metodologia progettuale cooperando con i compagni e valutando il tipo di materiali in funzione dell impiego Esamina e rappresenta oggetti e processi anche in relazione all impatto con l ambiente e rileva segni e simboli comunicativi analizzando i prodotti commerciali Rileva le trasformazioni di utensili e processi produttivi e li inquadra n
105. ni anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure Rappresenta le frazioni e i numeri decimali con l uso di materiale strutturato e non strutturato QUARTA QUINTA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Leggere scrivere confrontare numeri decimali Eseguire le quattro operazioni con sicurezza fra numeri naturali e decimali valutando l opportunit di ricorrere al calcolo mentale scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni e stimando il risultato di una operazione Eseguire la divisione con resto fra numeri naturali individuare multipli e divisori di un numero Individuare multipli divisori di un numero e numeri primi Stimare il risultato di una operazione Individuare multipli divisori di un numero e numeri primi Operare con i numeri relativi in contesti concreti significativi per le scienze e per la tecnica Classificare confrontare ordinare e operare con le frazioni Operare con le frazioni e riconoscere frazioni equivalenti Utilizzare numeri decimali frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane Conoscere sistemi di notazione dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi tempi e culture diverse dalla nostra Interpretare i numeri interi negativi in contesti concreti Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta e utilizzare scale gradua
106. nterpretare il movimento dei diversi oggetti celesti rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo Sa modificare e descrivere i moti di rotazione e di rivoluzione della Terra e le loro conseguenze Riconosce e distingue i corpi celesti presenti nel sistema solare Sa individuare comportamenti e forme di utilizzo consapevole delle risorse energetiche Modellizzazione dei movimenti terrestri per comprendere gli effetti dei moti di rotazione e rivoluzione L osservazione del cielo Ricerca di informazioni sul sole e sui pianeti e ostruzione di un modello del sistema solare riconosce le funzioni di uno strumento automatico Ita previsioni proverbiali Le forme di energia e il risparmio energetico Smontaggio e analisi di semplici macchine Lettura analitica di una bolletta della luce Matematica i grandi numeri Storia la misura del tempo L orologio solare Informatica siti meteo Le stazioni meteorologiche funzioni d uso vantaggi e criticit Carte del tempo carte speciali Matematica Valutazioni CLASSE QUARTA Le macchine CLASSE QUINTA Il sole e la terra Le fonti energetiche probabilistiche modelli matematici particolari PRIMA TERZA SECONDARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Indicazioni per la programmazione Obiettivi operativi Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Osservare modellizzare e inte
107. nti privilegiati per l introduzione alla geometria proporre attivit di osservazione per riconoscere forme geometriche nel mondo naturale e artificiale CLASSE PRIMA SECONDA Individua le caratteristiche comuni in oggetti e figure Si muove nello spazio destra sinistra sotto sopra etc Sperimenta percorsi sul piano Comprende e sperimenta lo spazio intorno a s agli altri CLASSE TERZA Sperimenta lo spazio con attivit manipolative laboratori ali la linea lo spazio chiuso aperto regioni confini ect Sperimenta l orologio il metro il peso nelle misure convenzionali ma anche la spanna il palmo etc in quelle non convenzionali Gli origami e la piegatura del foglio Il tangram ele figure geometriche principali QUARTA QUINTA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI ESEMPI di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Descrivere denominare e classificare figure geometriche identificando elementi significativi e simmetrie anche al fine di farle riprodurre da altri Riprodurre una figura in base a una descrizione utilizzando gli strumenti opportuni carta a quadretti riga e compasso squadre software di geometria Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti Costruire e utilizzare modelli materiali nello spazio e nel piano come supporto a una prima capacit di visualizzazione Riconoscere figure ruotate traslate
108. nziali Percepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze e grandezze a partire dal proprio corpo Percepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze e volumi a partire dal proprio corpo Quinta Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico sia rispetto al soggetto sia rispetto ad altre persone o oggetti usando termini adeguati sopra sotto davanti dietro destra sinistra dentro fuori Fino in terza Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perch compia un percorso desiderato Riconoscere denominare e descrivere figure geometriche Disegnare semplici figure geometriche Individuare e rappresentare semplici simmetrie Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio Classificare numeri figure oggetti in base a una o pi propriet utilizzando rappresentazioni opportune a seconda dei contesti e dei fini Individuare e rappresentare semplici simmetrie Misurare grandezze lunghezze tempo ecc utilizzando sia unit arbitrarie sia unit e strumenti convenzionali metro orologio ecc privilegiare l esperienza corporea e la manualit nella costruzione di concetti geometrici utilizzare strumenti materiali per un approccio pratico e dinamico alla geometria utilizzare il disegno e la costruzione materiale come strume
109. o L alunno riconosce USO DI FONTI Uso delle fonti Fatti esperienze Promuovere Classe prima SCUOLA elementi significativi Ricavare da fonti di tipo diverso personali vissute un esperienza con un Riconoscere PRIMARIA del passato del suo conoscenze semplici su momenti orto nel giardino della concetti di temporaneit ambiente di vita del passato personale e familiare Esperienze collettive scuola Tale passato Riconosce ed esplora in modo via via pi approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l importanza del patrimonio artistico e culturale Usa la linea del tempo per organizzare informazioni conoscenze periodi per individuare successioni contemporaneit durate periodizzazioni Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze semplici su momenti del passato locali e non Riconoscere alcuni beni culturali della propria citt come tracce del passato Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale familiare e della comunit di appartenenza Organizzazione delle informazioni Rappresentare graficamente e verbalmente i fatti vissuti e narrati collocandoli nel tempo in successione Riferire vissuti in ordine cronologico e logico Definire durate temporali anche con l us
110. o degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo Riconoscere relazione di successione e di contemporaneit cicli temporali mutamenti permanenze Fenomeni ricorrenti ed esperienze vissute narrate Ciclicit dei fenomeni temporali giorno notte stagioni Calendario e orologio Documenti della storia personale certificato di nascita di iscrizione a scuola materiali testimonianze orali Documenti relativi a edifici storici vissuti come la scuola la chiesa documenti d archivio materiali testimonianze orali La storia della terra l origine della vita e dell uomo I gruppi umani preistorici e le societ di cacciatori raccoglitori oggi esistenti della Aspetti vita esperienza pu offrire molteplici stimoli all alunno normodotato o no L alunno avr la possibilit di imparare il concetto di ciclicit della stagione vivendo un esperienza di tipo collettivo Un simile progetto pu consentire all alunno di avvicinarsi al calendario at attivit di documentazione anche attraverso le foto presente e futuro Riordinare eventi in sequenza temporale Classe seconda Riordinare eventi in sequenza temporale Riconoscere possibili fonti storiche Classe terza Riordinare eventi temporali Strumenti concettuali Avviare la costruzione dei sociale politico istituzionale economica artistica religiosa
111. o di diversa tipologia individuando informazioni esplicite ed implicite e le loro Lettura animata Proposte di lettura di varia tipologia individuale e collettiva anche avvalendosi della LIM Usare flashcards o storie illustrate cartacee o digitali promuovendo la collaborazione a piccoli gruppi Ricerca e grafemi sillabe frasi CLASSE SECONDA Brevi testi CLASSE TERZA Strategie di lettura di vari tipi di testo rispettando i tratti prosodici relazioni sottolineatura di parole non note in un testo e uso del vocabolario Dedurre il significato di parole composte o nuove etimologia della parola attraverso riflessione collettiva Esercitazione sul testo al fine di ritrovare luogo contesti e personaggi Ultimo anno Legge e comprende Lettura Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi Ricercare informazioni Analisi di alcune CLASSE SCUOLA testi di vario tipo e diversi per farsi un idea di un argomento per trovare tipologie testuali per QUARTA PRIMARIA individua al suo spunti a partire dai quali parlare o scrivere Costruire mappe e o individuarne la Strategie per interno informazioni schemi relativi al testo struttura e le recuperare il utili Ricercare le informazioni in testi di diversa natura e letto in modalit caratteristiche significato di all apprendimento di provenienza compresi moduli orari grafici mappe silenziosa essenzia
112. o eventi materiali opere interpretare ed collettivamente ed strumentale di brani di Giuseppe Verdi classico Beethoven e scuola musicali riconoscendone analizzare opere individualmente brani vocali musicali di diverse significato del testo e nel Romanticismo second i significati anche in musicali di e strumentali di diversi generi epoche e tradizioni riferimenti al Verdi Risorgimento italiano canto ed esecuzioni La musica di altre culture la nascita del diversi contesti storico tradizione Conoscere descrivere ed critico di opere strumentali del brano Jazz culturali interpretare in modo critico musicali opere d arte musicali Ascolto Inno alla gioia di Beethoven Accedere alle risorse musicali significato del testo in presenti in rete per conoscere relazione alla scelta opere musicali come inno europeo esecuzioni vocali e strumentali Ascolto strumenti e ritmi del Jazz l improvvisazione come invenzione guidata Esecuzione di un brano Jazz e prove di improvvisazione CURRICOLO VERTICALE DI RELIGIONE CATTOLICA LIVELLO TRAGUARDI NUCLEI OBIETTIVI D APPRENDIMENTO OBIETTIVI OPERATIVI NOTE E CONTENUTI PER SCOLASTICO PERLO TEMATICI SUGGERIME CLASSE SVILUPPO NTI DELLE COMPETENZE Termine DIO E Scoprire che per la religione cristiana Dio Comprendere attraverso i Classe classe terza L alunno riflette su Dio Creatore e Padre sui dati fond
113. odo appropriato le parole man mano apprese Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi per ampliare il lessico d uso Parole del vocabolario fondamentale e di quello ad alto uso Somiglianze differenze terminologiche Conversazioni a tema libero inerenti esperienze e vissuto personale impressioni ed emozioni Ascolto attivo di narrazioni e racconti Esperienze di ascolto di testi poetici e brevi storie in rima Lettura di immagini vignette e storie decodifica ed interpretazione Uso di libri frequentazione della biblioteca locale Giochi liberi e guidati Giochi d imitazione Giochi di associazione fra parole e L alunno dovr essere in grado di saper ricercare parole del vocabolario oltre ad essere disinvolto nell uso di vocaboli ad altro uso Saper cogliere somiglianze e differenze terminologiche movimento Filastrocche conte Approccio al codice scritto attraverso un percorso motivante di letto scrittura Ultimo anno SCUOLA PRIMARIA Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso Capisce ed utilizza i pi frequenti termini specifici legati alle discipline di studio consapevole che nella comunicazione sono usate variet diverse di lingua e lingue differenti Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Comprendere ed utilizzare i
114. omporre numeri naturali in fattori primi e conoscere l utilit di tale scomposizione per diversi fini Utilizzare la notazione usuale per le potenze con esponente intero positivo consapevoli del significato e le propriet delle potenze per semplificare calcoli e notazioni Conoscere la radice come operatore inverso dell elevamento a potenza Dare stime della radice quadrata utilizzando solo la moltiplicazione Sapere che non si pu trovare una frazione o un numero decimale che elevato al quadrato d 2 3 5 Utilizzare le propriet per semplificare anche mentalmente le operazioni Descrivere con un espressione numerica la sequenza di operazioni che fornisce la soluzione di un problema Eseguire semplici espressioni di calcolo con i numeri conosciuti essendo consapevoli del significato delle parentesi e delle convenzioni sulla precedenza delle operazioni Esprimere misure utilizzando anche le potenze del 10 e le cifre significative NUCLEO TEMATICO DATI E PREVISIONI Contenuti fondamentali Gli insiemi di dati le loro rappresentazioni i valori medi TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE INFANZIA Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi ne identifica alcune propriet confronta e valuta quantit utilizza simboli per registrarle esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata Sa collocare le azioni quotidiane nel t
115. ontingenti correre saltare forma singola in coppia in gruppo criteri di base di sicurezza lanciare afferrare per se e per gli altri Riconoscere e valutare traiettorie Sperimentare esperienze distanze ritmi esecutivi e che forniscano un successioni temporali delle azioni orientamento nella futura motorie sapendo organizzare il pratica sportiva proprio movimento nello spazio in relazione a s agli oggetti agli altri Livello Traguardi per lo Nuclei tematici Obiettivi d apprendimento Obiettivi operativi Esempi Contenuti scolastic sviluppo delle essenziali suggerimenti note o competenze Ultimo L alunno utilizza le La conoscenza del Conoscere i cambiamenti L alunno sa riconoscere e controllare Acquisizione dei Esercitazioni pratiche atte a anno abilit motorie e proprio corpo e la sua morfologici dell et il movimento in relazione fondamentali di alcune consolidare i gesti tecnici dei scuola sportive acquisite relazione con lo spazio e all ambiente agli attrezzi e ai discipline sportive fondamentali di alcune seconda adattando il il tempo Acquisire consapevolezza delle compagni discipline sportive e il ria movimento in modificazioni fisiologiche cardio rispettto dell avversario situazione respiratorie in relazione all esercizio Sa utilizzare la coordinazione fisico Saper utilizzare e trasferire le abilit per la realizzazione dei gesti tecnici dei vari sport Saper utilizzare l esperienza motoria acqu
116. ot e can alla 1 e 3 persona affermativo e negativo per presentare la propria famiglia descrivere l aspetto di una persona e o animale e le abilit CLASSE QUINTA Presentazione si se stessi e di altri Lessico relativo a formule di saluto e di cortesia le abitudini quotidiane la localizzazione di persone luoghi e oggetti e la loro descrizione i negozi il prezzo ed il sistema monetario inglese i verbi di uso comune al simple present e al present continuous gli aggettivi possessivi straniera dimostrativi qualificativi ed interrogativi osservati e collegati a situazioni concrete riprodotte durante le attivit i giorni i mesi le stagioni e le date Terzo anno SCUOLA SECONDA RIA L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio Ascolto comprensi one orale Comprendere i punti essenziali di un discorso su argomenti familiari o personali Individuare informazioni principali di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualit o su argomenti che riguardano i propri interessi Individuare ascoltando termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline Comprende conversazioni quotidiane su argomenti di carattere personale o di attualit Comprende informazioni specifiche su argomenti familiari Comprensione di testi di vario gen
117. oti e che presentano strutture linguistiche familiari accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori Trascrivere parole e semplici frasi che appartengono al proprio repertorio orale Inserire parole per completare semplici frasi e brevi testi con il supporto di indicazioni Scrivere semplici frasi e brevi testi sugli argomenti presentati seguendo un modello Osservare la struttura linguistica nella sua funzione in modo analogico contrastivo rispetto alla lingua italiana bambini di riformulare il lessico le domande e le riposte interagendo con i pari Consolidare la memorizzazione del suono e presentare la parte scritta in un secondo tempo Letture drammatizzate e o drammatizzazioni di storie Giochi di anagrammi per lo spelling delle parole Ricostruzione di frasi Ricostruzione di testi inserendo parole mancanti Produzione di testi seguendo modelli specifici forma affermativa alla 2 in forma interrogativa Can ability in forma interrogativa 2 persona e affermativa e negativa 1 persona Singolare CLASSE QUARTA Presentazione si se stessi e di altri Lessico relativo a famiglia descrizione di un viso materie scolastiche i giorni della settimana i cibi e i pasti della giornata Pora gli animali e la descrizione delle loro caratteristiche fisiche Semplici ed essenziali strutture di frasi collegate al lessico his her name uso di to be have g
118. ppresentare il procedimento seguito discriminando dal proprio punto di vista CLASSE QUARTA Scrive uno stesso numero in forma diversa CLASSE QUINTA Individua aspetti quantitativi e qualitativi nel produrre rappresentazioni grafiche e schemi di livello appropriato legge e costruisce carte tematiche con tabelle e grafici sugli argomenti presi in considerazione Elabora semplici modelli anche sulla base di ipotesi personali Individua e confronta numeri relativi in contesti pratici registrazione della temperatura e rappresentazione sulla linea Individua condizioni e limiti Congettua situazioni e ne descrive il procedimento seguito per riconoscere strategie di soluzione diverse dal proprio punto di vista PRIMA TERZA SECONDARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Interpretare costruire e trasformare formule che contengono lettere per esprimere in forma generale relazioni e propriet Esprimere la relazione di proporzionalit con un uguaglianza di frazioni e viceversa Usare il piano cartesiano per rappresentare relazioni e funzioni empiriche o ricavate da tabelle e per conoscere in particolare le funzioni del tipo y ax y a x y ax y 2 e i loro grafici e collegare le prime due al concetto di proporzionalit Esplorare e risolvere problemi utilizzando equazioni di primo grado introdurre precocemente al
119. rafiche narrative materiali orali ecc per ricavare conoscenze su temi definiti Collegare il patrimonio culturale ai temi studiati Strumenti concettuali Momenti fondamentali della storia italiana con riferimenti alla storia del proprio ambiente dalle forme di insediamento e di potere medievali al periodo pre risorgimentale Processi fondamentali della storia europea medievale e moderna Processi fondamentali della storia mondiale dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale Le principali procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici nelle biblioteche e negli archivi Promuovere ricerche in piccoli gruppi AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA produrre informazioni storiche Creare un piano di studio Cogliere le strutture sociali del passato AL TERMINE DELLA CLASSE SECONDA Produrre informazioni storiche Elaborare Usa le conoscenze e le abilit per orientarsi nella complessit del presente comprende opinioni e culture diverse capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo Comprende aspetti processi e avvenimenti della storia italiana dalle forme di insediamento e di potere medievali alla formazione dello stato unitario fino alla nascita della Repubblica anche con possibilit di apertura e confronti con il mondo antico Conosce aspetti e processi fondamentali della storia mondiale
120. re semplici grafici anche in situazioni non prettamente matematiche riconoscere propriet comuni a diversi oggetti e classificarli CLASSE PRIMA Gioca con gli insiemi per conoscere e stabilire l appartenenza non appartenenza ad un insieme CLASSE SECONDA Legge e rappresenta relazioni e dati con diagrammi schede e tabelle L insieme unione e l insieme complementare Costruisce la tabella dell addizione E della sottrazione giochi morfologici additivi e sottrattivi Riconosce la successione numerica nel calendario e nell ordine dei mesi CLASSE TERZA Legge interpreta diagrammi e grafici Costruisce tabelle fino al 100 e individua delle costanti Gioca in palestra per individuare l aspetto ordinale dei numeri costruisce rette numeriche sequenze la linea del tempo QUARTA QUINTA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Rappresentare relazioni e dati e in situazioni significative utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni formulare giudizi e prendere decisioni Usare le nozioni di frequenza di moda e di media aritmetica se adeguata alla tipologia dei dati a disposizione Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura Utilizzare le principali unit di misura per lunghezze angoli aree volumi capacit intervalli Passare da un unit di mis
121. re testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale Descrivere situazioni del contesto familiare utilizzando parole e frasi gi incontrate ascoltando e o leggendo Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale integrando il significato di ci che si dice con mimica e gesti Interagire in modo comprensibile Ascoltare e memorizzare semplici espressioni Comprendere istruzioni e frasi relative alle attivit svolte in classe Comprendere espressioni familiari di uso quotidiano e formule comuni utili per soddisfare bisogni di tipo concreto espresse oralmente in modo chiaro e lento Comprendere semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti su argomenti familiari Comprendere il senso globale di canti semplici storie o di brevi dialoghi con l aiuto di supporti visivi e sonori Memorizzare e riprodurre parole e strutture linguistiche canti e filastrocche rispettando ritmo ed intonazione della lingua inglese Consolidare abilit comunicative per interagire nella routine di classe Riprodurre brevi dialoghi o Costruire un insieme di frasi ed espressioni da utilizzare regolarmente nello svolgimento delle attivit di lavoro in classe Accompagnare le attivit con il supporto di flashcards elo percorsi visivi costruiti con il programma della LIM Utilizzare la mimica corporea per aiutare a comprendere e ricorrere alla traduzione solo quando neces
122. reata l occasione per parlare di riduzione in scala oltre a far qualche gara divertente carte topografiche carte fisiche e politiche Il paesaggio elementi fondamentali vari paesaggi geografici naturali e antropici montagne colline ambienti vari L orientamento attraverso i punti di riferimento fissi I punti cardinali compresi quelli intermedi Altri strumenti per orientarsi bussola rosa dei venti navigatori Le caratteristiche delle carte geografiche approssimazione riduzione in scala simboli legenda Classe quinta L osservazione e la rappresentazione dello spazio attraverso i vari strumenti fotografie carte geografiche Il paesaggio Le caratteristiche fisiche ed antropiche individuate e analizzate dal geografo e dai suoi collaboratori L Italia fisica I paesaggi naturali dell Italia I vari paesaggi antropici aspetti politici sociali economici Ultimo anno Lo studente si orienta orientamento Orientarsi sulle carte e orientare Momenti fondamentali Promuovere ricerche Gli strumenti SCUOLA nello le carte a grande scala in base ai della storia italiana con in piccoli gruppi e della geografia SECONDARIA spazio e sulle carte di punti cardinali anche con riferimenti alla storia del riflessioni collettive I climi diversa l utilizzo della bussola e a punti proprio ambiente dalle ni pa e scala in base ai punti di ri
123. rimere il proprio punto di realt circostante colto l argomento vista Invitiamo i bambini ad esprimere principale dei discorsi Invitare i bimbi ad opinioni circa affermazioni date CLASSE SECONDA altrui e di rispettare le Cogliere il senso globale di un esprimere nel gruppo classe Conversazioni regole stabilite formula testo ascoltato ed esporlo in modo la propria opinione Invitare i bambini ad esprimere le guidate domande appropriate chiaro proprie emozioni chiede chiarimenti Riflettere sul proprio esprime opinioni Riferire esperienze personali vissuto e riferirlo agli altri CLASSE TERZA esprimendo stati d animo Discussione e Espone oralmente impressioni ed emozioni Opinioni esperienze personali in modo chiaro Esprime emozioni e stati d animo Racconta in modo chiaro storie lette o ascoltate Ultimo anno Partecipa a scambi Produzione Porre domande per acquisire Sa porre domande per Riflettere con la classe CLASSE QUARTA SCUOLA comunicativi con Lingua Orale informazioni e chiarire concetti a acquisire informazioni sull imparare ad ascoltare Discussione e PRIMARIA compagni ed insegnanti partire da un testo Opinioni rispettando il turno e Sa esporre un argomento Strutturare insieme una traccia formulando messaggi Organizzare una breve affrontato per l esposizione orale di un chiari e pertinenti in un esposizione su di un tema argomento CLASSE QUINTA registro il pi possibile affrontato in classe utilizza
124. roduzione in cui trovano impiego utensili e macchine Essere consapevole del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell ambiente che ci circonda considerato come sistema Eseguire prove sperimentali sui materiali per individuarne le propriet Leggere e interpretare semplici disegni tecnici Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti Accostarsi alle applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialit CLASSE TERZA Comprendere le problematiche legate alla produzione di energia da un punto di vista economico ambientale e della salute Riconoscere analizzare e descrivere impianti di utilizzazione di energia elettrica Rappresentare figure geometriche ed oggetti complessi mediante le proiezioni ortogonali e le assonometrie Accostarsi alle applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialit Osservazioni dell ambiente circostante per individuare gli elementi naturali e artificiali Osservare e analizzare oggetti e prodotti biologici di uso quotidiano e individuarne la funzione che risponde al bisogno dell uomo rapporto bisogno bene e comprensione del rapporto artefatti ambiente Schematizzazione dati e contenuti sia in gruppo che individualmente Misurare oggetti ed ambienti circostanti Disegnare figure piane utilizzando la strumentazione adeguata Comprendere la funzione della struttura modular
125. rpretare i pi evidenti fenomeni celesti attraverso l osservazione del cielo notturno e diurno utilizzando anche planetari o simulazioni al computer Ricostruire i movimenti della Terra da cui dipendono il d e la notte e l alternarsi delle stagioni Costruire modelli tri dimensionali anche in connessione con l evoluzione storica dell astronomia Spiegare anche per mezzo di simulazioni i meccanismi delle eclissi di sole e di luna Realizzare esperienze quali ad esempio costruzione di una meridiana registrazione della traiettoria del sole e della sua altezza a mezzogiorno durante l arco dell anno Riconoscere con ricerche sul campo ed esperienze concrete i principali tipi di rocce ed i processi geologici da cui hanno avuto origine Conoscere la struttura della Terra e i suoi movimenti interni tettonica a placche individuare i rischi sismici vulcanici e idrogeologici della propria regione per pianificare eventuali attivit di prevenzione Realizzare esperienze quali ad esempio la raccolta e i saggi di rocce diverse Effettuare semplici esperimenti per scoprire le propriet dell aria dell acqua e del suolo Individuare e analizzare le maggiori problematiche dell ambiente in cui si vive Individuare ed analizzare le maggiori problematiche dell ambiente ed elaborare ipotesi di intervento Riconoscere e classificare le rocce Interpretare le carte tettoniche e le carte di distribuzione dei vulcani
126. rsi chiedere a qualcuno iscritti relativi ad ambiti familiari quotidiano come sta presentarsi e presentare qualcuno Comunica oralmente in attivit pronunciate lentamente e chiaramente chiedere e dire una parola lettera per lettera che richiedono solo uno scambio di formazioni semplice e diretto su argomenti familiari abituali Descrive oralmente e per iscritto in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente Legge brevi semplici testi con tecniche adeguate allo scopo Chiede spiegazioni svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico comunicativi e culturali propri delle lingue di studio Confronta i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare ldentificare il tema generale di argomenti conosciuti relativi ad ambiti di immediata rilevanza Parlato Interagire nel gruppo accettandone le regole nel rispetto dei diritti dei compagni brevi conversazioni informali Interagire con l adulto brevi conversazioni formali chiedendo eventualmente di ripetere Esporre semplici informazioni afferenti alla sfera personale utilizzando anche la mimica Lettura Comprendere testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto Trovare semplici informazioni specifiche in materiali di uso corrente leggere
127. ruire in modo elementare il concetto di energia Osservare utilizzare e quando possibile costruire semplici strumenti di misura recipienti per misure di volumi capacit bilance a molla ecc imparando a servirsi di unit convenzionali Individuare le propriet di alcuni materiali come ad esempio la durezza il peso l elasticit la trasparenza la densit ecc realizzare sperimentalmente semplici soluzioni in acqua acqua e zucchero acqua e inchiostro ecc Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato costruendo semplici modelli interpretativi e pro vando ad esprimere in forma grafica le relazioni tra variabili individuate temperatura in funzione del tempo ecc Sa comprendere i fenomeni atmosferici Sa compiere rilevazioni dirette e registrare i dati Le leghe La catapulta costruiamo una catapulta rudimentale e scopriamo come funziona CLASSE QUARTA miscugli e le sostanze CLASSE QUINTA Forza energia e lavoro PRIMA TERZA SECONDARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI Indicazioni per la programmazione Obi ettivi operativi Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali NAZIONALI Utilizzare i concetti fisici Effettuare semplici misurazioni Misurare aula cattedra banchi con diversi strumenti per CLASSE PRIMA fondamentali quali con diversi strumenti di misura ragionare sul concetto di misura sugli errori di misur
128. sario Per ascoltare o comprendere storie che hanno un lessico pi ampio e complesso anticipare e presentare alcune parole chiave e ricorrere a supporti visivi Organizzare giochi ed attivit con le flashcards che consolidino l apprendimento e la ripetizione del lessico Organizzare attivit giochi di coppia e o di ruolo che permettano ai CLASSE PRIMA Saluti e presentazione di se stessi Numeri 1 10 Colori Alcuni oggetti scolatici Le stagioni Semplici ed essenziali strutture di frasi collegate al lessico What colour How many What is it CLASSE SECONDA Presentazione si se stessi chiedere e dire l et Lessico relativo a famiglia parti della casa parti del corpo capi d abbigliamento giochi cibo Semplici ed essenziali strutture di frasi collegate al lessico Do you like I like don t like collocazione di persone o oggetti in un luogo Where in on Put on take off I ve got Have you got CLASSE TERZA Presentazione si se stessi provenienza Numeri 1 100 Stagioni e tempo atmosferico Lessico relativo a luoghi della citt cibo giochi camera da letto abbigliamento attivit sportive Semplici ed essenziali strutture di frasi collegate al lessico there is are have got alla 1 e 3 persona singolare in routine Interagisce nel gioco Descrive oralmente in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente
129. scere le forme nella realt Conoscere le forme geometriche Riconoscere le relazioni spaziali dentro fuori davanti dietro Conoscere le zone sterne ed interne della scuola Abbinare forme geometriche Ricerca e individuazione nell ambiente circostante di oggetti di una data forma geometrica Scoperta e descrizione delle caratteristiche delle figure piane Intuizione delle caratteristiche proprie della bidimensionalit Intuizione delle caratteristiche proprie della tridimensionalit Confronto di oggetti classificazione per lunghezza altezza larghezza usando anche unit di misura personali e convenzionali utilizzo corretto dei termini e dei concetti pi vicino pi lontano pi lungo pi corto pi alto pi basso pi largo pi stretto Muoversi nello spazio con consapevolezza _Accomodamento della propria azione motoria rispetto ai parametri spaziali dell ambiente fisico percorsi labirinti semplici mappe Comprensione delle relazioni spaziali sopra sotto davanti dietro dentro fuori vicino lontano in alto in basso fra s e l altro fra s e un oggetto fra due oggetti Utilizzo delle tecniche grafiche per rappresentare le situazioni spaziali Graduale acquisizione della dominanza corporea della lateralit grafico strumentale PRIMA TERZA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI ESEMPI di attivit materiali e tecnologie Contenuti esse
130. sperimentalmente equivalenze volume capacit Calcolare il volume di solidi irregolari Riflettere sulla scelta dello strumento di misura pi adeguato operando su medesimi oggetti con strumenti differenti Osservare semplici avvenimenti ipotizzare spiegazioni del fenomeno osservato verificare anche attraverso misurazioni quanto ipotizzato Effettuare semplici esperienze sulla conduzione termica e riflettere sulla percezione sensoriale del trasferimento di calore Compiere semplici attivit per visualizzare i passaggi di stato e la dilatazione termica Osservare corpi in stato di quiete e di moto per visualizzare velocit e accelerazione e dedurne definizioni e formule utilizzare anche grafici per rappresentare lo stato di quiete e di moto di un corpo Costruire molecole con materiali plastici Costruire una tavola periodica con immagini degli elementi Preparare soluzioni chimiche a diversa acidit e diversa concentrazione Sperimentare con cartine al tornasole o indicatori liquidi le diverse acidit di prodotti come succo di limone e aceto ect Compiere esperimenti sulla neutralizzazione aggiungendo acidi o basi in diverse soluzioni e seguendo la variazione di colore dell indicatore Il metodo sperimentale La materia e le sue forme Calore e temperatura CLASSE SECONDA Corpi in quiete ed in movimento Le forze Tavola degli elementi Atomi e molecole Reazioni chimiche Acidi e basi Principi alimentari CLASSE T
131. stiene le proprie convinzioni portando esempi e controesempi adeguati e utilizzando concatenazioni di affermazioni accetta di cambiare opinione riconoscendo le conseguenze logiche di una argomentazione corretta Ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative e ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realt INFANZIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Obiettivi operativi Indicazioni per la programmazione Esempi di attivit materiali e tecnologie Muovendosi nello spazio i bambini scelgono ed eseguono i percorsi pi idonei per raggiungere una meta prefissata scoprendo concetti geometrici come quelli di direzione e di angolo Sanno descrivere le forme di oggetti tridimensionali riconoscendo le forme geometriche e individuandone le propriet ad esempio riconoscendo nel quadrato una propriet dell oggetto e non l oggetto stesso Operano e giocano con materiali strutturati costruzioni giochi da tavolo di vario tipo Riconoscere denominare e rappresentare graficamente le principali figure geometriche Compiere semplici misurazioni con strumenti diversi Percepire la propria posizione nello spazio Cogliere la lateralit e intuire destra e sinistra Scoprire riconoscere operare con semplici forme geometriche Conoscere le classificazioni spaziali Cono
132. te in contesti significativi per le scienze e per la tecnica Conoscere sistemi di notazioni dei numeri che sono o sono stati in Veicolare la manipolazione dei numeri decimali attraverso esperienze legate alla misura Utilizzare sistematicamente la retta dei numeri come strumento grafico e materiale per l ordinamento di numeri naturali e decimali Utilizzare il calcolo mentale tutte le volte che pu sostituire il calcolo in colonna Abituare gli alunni a prevedere il risultato di un calcolo prima dell esecuzione sviluppando strategie di controllo della plausibilit del risultato ma anche allenando alla stima e all approssimazione Dedicare momenti specifici alla conoscenza e al corretto uso della calcolatrice condividendo con gli alunni gli ambiti ristretti del suo utilizzo calcoli molto complessi esigenze di velocit elaborazione di un numero elevato di dati ecc Introdurre le frazioni in contesti legati al concreto capacit valore delle note musicali e delle monete suddivisione e ripartizione di oggetti ecc e utilizzare ampiamente modelli materiali anche per introdurre le equivalenze e le prime operazioni Fissare la conoscenza del valore delle frazioni pi comuni nella vita reale 1 2 1 4 3 4 1 3 ecc anche attraverso il passaggio abituale a rappresentazioni equivalenti es 1 2 0 5 50 ecc CLASSE QUARTA Confronta e ordina i numeri naturali fino a la classe delle
133. tessi con l altro con Dio Scoprire l Iconografia del Individuare significati espressioni d arte natale e della Pasqua cristiana a partire da quelle presenti nel terrirotio per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli I VALORI Scoprire la risposta della Bibbia alle domande Confrontare le domande di ETICI E di senso dell uomo e confrontarla con quella senso e le risposte delle RELIGIOSI delle principali religioni non cristianesimo religioni Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Visione di audiovisivi e ascolto di cd musicali e impara a dare valore ai propri comportamen ti Ges proposte di scelte responsabili in vista di un personale progetto di vita Conoscere la vita di testimoni di amore di ieri e di oggi in difesa dei diritti dei bambini degli uomini e della pace LIVELLO TRAGUARDI PER LO NUCLEI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI OPERATIVI NOTE E CONTENUTI SCOLASTICO SVILUPPO DELLE TEMATICI SUGGERIM SPECIFICI PER COMPETENZE ENTI CLASSE Scuola Ll alunno inizia Dio e Cogliere nelle domande dell uomo Coglie la ricerca umana e la Proposte di Prima classe secondaria di confrontarsi con la l uomo e in tante sue esperienze tracce di rivelazione di Dio nella storia lettura di Segni della primo grado complessit una ricerca religiosa rivelazione promessa alleanza varia religione nella dell
134. ti di vario tipo Utilizza strumenti per il disegno geometrico riga compasso squadra e i pi comuni strumenti di misura metro goniometro Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria Costruisce ragionamenti formulando ipotesi sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista degli altri Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato siano utili per operare nella realt SECONDARIA Riconosce e denomina le forme del piano e dello spazio le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza Spiega il procedimento seguito anche in forma scritta mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati Confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono di passare da un problema specifico a una classe di problemi Produce argomentazioni in base alle conoscenze teoriche acquisite ad esempio sa utilizzare i concetti di propriet caratterizzante e di definizione So
135. to alcuni strumenti tecnologici Prevedere lo svolgimento e il risultato di semplici processi o procedure in contesti conosciuti e non relativamente a oggetti e strumenti esplorati e inesplorati Utilizzare semplici materiali digitali per l apprendimento Rapportarsi al mondo circostante attraverso i sensi Seriare alcuni elementi in base ai criteri dati Registrare dati Fare semplici progetti e cercare di realizzarli Progettare insieme ai bambini per esempio l allestimento del salone dali disegni alla scelta dello sfondo alla divisione dei lavori alla realizzazione Partire dall analisi di oggetti e pensare come possono cambiare destinazione d uso o funzione secondo me assomiglia a Creare semplici istogrammi per esempio sul tempo nel mese es quanti giorni di pioggia quanti di sole Conoscere le principali caratteristiche di oggetti di uso comune Accendere e spegnere correttamente il computer Riempire immagini interiorizzando programmi di grafica Usare in modo corretto il mouse Costruire oggetti con materiali diversi Osservare esplorare e manipolare rapportandosi al mondo circostante attraverso i sensi esplorare spazi cooperare e collaborare nelle varie e diverse situazioni mettere in relazione ordine e corrispondenza riconoscere un problema e sperimentare tentativi di risoluzione conoscere i nomi delle parti principali del computer mouse stampante ecc conoscere la procedura di accensio
136. to degli stessi e Rappresentare uno strumento aperto a continue rivisitazioni e aggiornamenti sulla base dei suggerimenti e dell esperienza del corpo docente e offrire uno spazio di raccordo tra gli obiettivi disciplinari e quelli educativi pi trasversali consentendo di individuare convergenze di obiettivi disciplinari di diverse materie e rappresentare un terreno omogeneo di confronto tra l offerta formativa dell I C 5 e quella degli altri istituti comprensivi del territorio con l obiettivo esplicito di giungere alla formulazione di un Curricolo Verticale del Quartiere Navile somigliante tra le diverse scuole attento alle caratteristiche comuni e alle esigenze educative specifiche del territorio Nelle schede del curricolo verticale risulta di particolare interesse la colonna della tabella esempi di attivit materiali e tecnologie poich attorno a queste possibile immaginare nuovi spazi di condivisione tra i docenti anche via web che mettano a disposizione unit didattiche ben riuscite materiali risultati e che favoriscono lo svilupparsi di una didattica innovativa Raccordo con il territorio Il percorso di collaborazione con gli altri Istituti Comprensivi del Quartiere Navile IC 3 IC 4 e IC 15 nasce dalla consapevolezza dell esistenza di problematiche ed opportunit comuni legate alle caratteristiche dell utenza alle offerte educative del quartiere e degli altri enti locali alla conformazione del territorio I singoli
137. ttando i tempi e i turni di parola e fornendo un positivo contributo personale Esprimersi con chiarezza e propriet lessicale Narrare esperienze eventi trame selezionando informazioni significative in base allo scopo seguendo un criterio logico cronologico esplicitandole in modo chiaro ed usando un registro adeguato all argomento e alla situazione Descrivere oggetti luoghi persone e personaggi esporre procedure selezionando le informazioni significative in base allo scopo e usando un lessico adeguato all argomento e alla situazione Riferire oralmente un argomento esplicitando lo scopo e presentandolo in modo chiaro con un lessico specifico servendosi eventualmen te di materiali di supporto Argomentare la propria tesi su un tema affrontato nello studio e nel dialogo in classe con dati pertinenti e motivazioni valide Sa adattare il proprio linguaggio all argomento al contesto al destinatario e allo scopo Espone seguendo una scaletta o altro materiale di supporto usando il linguaggio specifico dell argomento di cui si parla Saper esporre in classe gli argomenti studiati prestando attenzione alla domanda rispondendo in modo pertinente utilizzando un linguaggio chiaro e il lessico specifico disciplinare Recita in modo espressivo un testo poetico rispettando accenti pause elementi di suono e di significato Sa mettere in comune informazioni conversazioni discussioni S
138. tuali diverse diario lettera testo autobiografico Produce testi informativi ad esempio semplici relazioni su esperimenti scientifici in relazione ad argomenti trattati in classe Produce testi narrativi inserendo sequenze descrittive dialogiche e riflessive Produce testi creativi sulla base di modelli dati filastrocche racconti brevi Attivare forme di collaborazione con altri istituti affinch il gruppo classe si possa confrontare con coetanei descrivendo la propria giornata tipo la realt in cui vivono e la loro quotidianit Presentiamo quotidiani e o giornalini di scuola analizziamone la struttura le parti e i vari tipi di cronaca Individuare l argomento e le informazioni principali di un articolo anche attraverso il supporto degli elementi circostanti titolo sottotitolo immagini Elaboriamo articoli di cronaca seguendo una struttura condivisa Imparare a rileggere ed elaborare il proprio testo tenendo presente la struttura centrale e i nessi logici e temporali Avvalendosi di uno schema elaborare un testo coerente e coeso CLASSE QUARTA Pianificare un testo scritto Testi di vario genere CLASSE QUINTA Scrittura oggettiva e soggettiva poesie Riassume testi narrativi e di studio sulla base di criteri suggeriti dall insegnante Riscrive un testo modificando tempi luoghi e personaggi Completa testi narrativi inserendo la conclusione l inizio
139. tuali gruppi relazionale storia della Chiesa e non conflittuali dell uomo e del Analisi di li confronta con le mondo alcune La struttura della vicende della storia tipologie Bibbia civile passata e recente elaborando criteri per avviarne un interpretazione consapevole L alunno sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso L alunno sa interagire con persone di religione differente sviluppando un identit capace di accoglienza confronto e dialogo l alunno cogli le implicazioni etiche della fede cristiana e vi riflette in vista di scelte di vita progettuali e responsabili LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI IL LINGUAG GIO RELIGIOSO Saper adoperare la Bibbia come documento storico culturale e apprendere che nella fede della Chiesa accolta come Parola di Dio Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche letterarie musicali pittoriche italiane ed europee Comprendere il significato principale dei simboli religiosi delle celebrazioni liturgiche e dei sacramenti della Chiesa Riconoscere il messaggio cristiano nell arte e nella cultura in Italia e in Europa Individuare gli elementi specifici della preghiera cristiana e farne anche un confronto con quelli di altre religioni Focalizzare le strutture e i significati dei luoghi sacri dall antichit
140. tualmente dati in tabelle costruire semplici grafici anche in situazioni non prettamente matematiche riconoscere propriet comuni a diversi oggetti e classificarli CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA Utilizza rappresentazioni opportune a seconda dei contesti e dei fini Riconosce e usa i simboli numerici maggiore minore uguale nel confronto quantitativo fra insiemi Legge e rappresenta relazioni e dati con diagrammi schede e tabelle CLASSE TERZA Misura grandezze utilizzando sia unit arbitrarie sia unit e strumenti convenzionali QUARTA QUINTA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Esempi di attivit materiali e tecnologie Contenuti essenziali Rappresentare relazioni e dati e in situazioni significative utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni formulare giudizi e prendere decisioni Usa le nozioni di frequenza di moda e di media aritmetica se adeguata alla tipologia dei dati a disposizione in semplici contesti di vita Utilizza le principali unit di misura per effettuare misure e stime Passa da una unit di misura ad un altra limitatamente alle unit di uso comune anche nel contesto del sistema monetario Riconoscere e descrivere regolarit in una sequenza di numeri o di figure Osservare situazioni problematiche esplorare in modo oggettivo e in contesti significativi la formulazione di ipotesi risolutive registrare e ra
141. uisite Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo quando il caso a misure appropriate e a semplici formalizzazioni Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell uomo Ha curiosit e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico INFANZIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI Indicazioni per la programmazione Obiettivi operativi Esempi di attivit materiali e tecnologie Organizzare nello spazio e nel tempo Ordinare serialmente oggetti figure forme per gradazione Individuare qualit e propriet degli oggetti e dei materiali Sa riconoscere le sequenze temporali Sa fare giochi di collocazione a livello corporeo di se stesso e di oggetti in base a indicatori spaziali Sa osservare e riconoscere elementi presenti nel proprio ambiente Sa scoprire le propriet degli elementi Sa ascoltare e comprendere le spiegazioni dei fenomeni Sa trovare le risposte osservando gli eventi Sa compiere azioni di tipo sperimentale Sa adottare comportamenti rispettosi nei confronti dell ambiente Sa riconoscere gli elementi naturali da quelli artificiali Sa individuare variabili e costanti nei fenomeni osservati Comprendere che certi fenomeni succedono a condizione che Sa rappresentare graficamente gli insiemi corrispondenza univoca e b
142. ura a un altra limitatamente alle unit di uso pi comune anche nel contesto del sistema monetario In situazioni concrete di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual il pi probabile dando una prima quantificazione nei casi pi semplici oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili Riconoscere e descrivere regolarit in sequenza di numeri o di figure Rappresentare dati rilevati con tabelle e grafici abituare gli alunni a leggere il segno di uguaglianza in entrambi i sensi evitare scritture di operazioni in catena es 3 2 5 1 4 confrontare quantit riconoscendo relazioni semplici tra esse doppio triplo met riconoscere e costruire regolarit tra numeri forme oggetti anche in forma di gioco CLASSE QUARTA Rappresenta i dati realizza e interpreta grafici datazione sulla linea del tempo millenni e secoli Legge e interpreta gli strumenti di misura le funzioni d uso i vantaggi le criticit CLASSE QUINTA Dimostra la validit di un ipotesi formulata attraverso verifiche analitico schematiche Applica e valuta i dati raccolti nelle tabelle nelle rappresentazioni schematiche del procedimento risolutivo diagramma a blocchi espressioni numeriche o e nell attuazione di strategie di soluzione problematica dati utili inutili sovrabbondanti nascosti domande implicite esplicite PRIMA TERZA SECONDARIA OBIETTIVI DI
143. zione delle principali formule di geometria piana esercitare gli alunni alla verbalizzazione delle procedure risolutive di un problema utilizzare i concetti geometrici per abituare alla giustificazione e all argomentazione svolgere attivit di descrizione delle figure al fine di far riconoscere l importanza del linguaggio specifico rappresentazione e visualizzazione di oggetti tridimensionali in diversi modi CLASSE PRIMA Il sistema decimale di misura la lunghezza il peso la capacit Sistemi di misura non decimali Enti geometrici primitivi Figure piane propriet e caratteristiche Concetto di perimetro CLASSE SECONDA La superficie e sua misura Equiscomponibilit di poligoni Teorema di Pitagora Trasformazioni geometriche isometriche e non isometriche CLASSE TERZA Il volume il peso specifico Lunghezza della circonferenza e area del cerchio Area e volume di figure solide cubo prisma parallelepipedo piramide cono cilindro sfera AMBITO OGGETTI Infanzia ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI MATERIALI IIl primaria OGGETTI MATERIALI E TRASFORMAZIONI V primaria FISICA E CHIMICA III secondaria TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE INFANZIA Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi ne identifica alcune propriet confronta e valuta quantit utilizza simboli per registrarle esegue misur

IL CURRICOLO D`ISTITUTO

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