SISTEMAS URBANOS II - Facultad de Arquitectura
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1. riesgos de un m todo expositivo se debe potenciar en el alumno el procesamiento de la informaci n y la organizaci n personal del contenido A este efecto se deben ofrecer al alumno organizadores o pistas de codificaci n incluidos en el propio mensaje que se trasmite estructurales sem ntico conceptuales referenciales y personales Neutralizar la perdida informativa de los mensajes Para conseguir este objetivo se procura que los mensajes sean sencillos que las unidades de informaci n sean breves que se relacionen con ideas familiares y con temas generales y que se impregnen de connotaciones personales Reforzar la comprensibilidad de los mensajes A este efecto se procura que el mensaje se presente de forma ordenada y breve y que se utilicen diversos c digos verbal palabras praxico con gestos movimientos etc e icono im genes objetos reales etc Organizar los recursos Suponen una novedad Motivan en cuanto diversifican la v a verbal Estructuran la realidad Configuran el tipo de operaci n mental Suscitan la actividad del alumno Transmiten valores Dise ar las relaciones de comunicaci n Ense anza directa Ense anza explicita y estructurada en pasos graduales de acuerdo con las necesidades del alumno Demostraci n y ejemplos con material nuevo Practica guiada que permite al profesor al alumno comprobar la comprensi n corregir los errores y reforzar el aprendizaje Pract2. 008 AT UNAM FACULTAD DE ARQUITECTURA LICENCIATURA EN URBANISMO PROGRAMA DE TRABAJO LICENCIATURA EN URBANISMO REA DE CONOCIMIENTO PERIODO ESCOLAR 2014 1 Cursos Obligatorios TECNOLOG A Nombre de la Asignatura Sistemas Urbanos II Infraestructura Asignatura precedente Sistemas urbanos An lisis sist mico Asignatura subsecuente Sistemas urbanos lII Servicios p blicos Nombre del profesor Ing Lucio Balderas Guzm n Etapa de formaci n y semestre al que Etapa B sica corresponde 4to Semestre Horas asignadas para el curso 3 horas semanales Por semestre 48 Horario en que se imparte Lunes Martes Mi rcole Jueves Viernes S bado 7a10 Ss 7a10 Cr ditos 6 cr ditos Objetivos del curso Objetivo general Lograr que el alumno obtenga e interprete datos b sicos de la infraestructura de los sistemas de abastecimiento de agua potable Alcantarillado Sanitario Drenaje Pluvial Electrificaci n y Alumbrado comprobando su aplicabilidad en terrenos y zonas en las que dise an construyen y operan los asentamientos humanos Caracterizaci n y enfoque acad mico del curso Enliste los elementos que se consideran para la acreditaci n as como la jerarqu a de cada uno ellos Equivalente a 15 de calificaci n 1 Participaci n en clases 2 Ejercicios pr cticos Con un valor del 5 de calificaci n 3 Visitasa obras de infraestructu
3. 9 plantas de bombeo wikis Normas Presentaci n de A red primaria trabajos individual 12 red secundaria 13 tomas domiciliarias 14 Alcantarillado Sanitario Drenaje Pluvial Idem puntos Idem Idem puntos anteriores puntos anteriores anteriores 14 Electrificaci n Idem puntos anteriores 16 Alumbrado Bibliograf a Se dar durante las clases una bibliograf a puntual por tema que se trate recomendada NOMBRE DEL PROFESOR Ing Lucio Balderas Guzm n FECHA 28 Enero 2013
4. entes pero f ciles de responder Adem s No sugerir la respuesta que no implique optar entre dos soluciones incluidas las de SI NO que se refiere a ideas b sicas que no se refiera a vario contenidos no plantear simult neamente dos preguntas impl citas en la misma proposici n Modo de presentaci n de la pregunta Enunciar con claridad y concisi n evitando la ambig edad y el equivoco Dirigirla a todos los alumnos y tras un tiempo de espera indicar quien puede o debe responder Asi todos se obligan a pensar la respuesta Dejar tiempo para comprender la pregunta y elaborar la respuesta No insistir con el alumno que no sabe responder Adoptar un tono de voz que inspire confianza Contenido tem tico Calendario y programa de trabajo por sesi n semanas de clase Sema Temas y Contenidos Actividades Apoyos y Forma de na de Recursos evaluaci n ense anza Did cticos aprendizaje 1 Infraestructura del Sistema de abastecimiento de Tareas Libros 2 agua potable Planeaci n dise o calculo Manuales Participaci n en clases 3 Descripci n del funcionamiento de las Fuentes de Cuestionarios Im genes Ejercicios pr cticos abastecimiento 4 L neas de interconexi n Foros Videos Visitas a obras de 5 infraestructura 6 tanques de almacenamiento y regularizaci n Glosarios Manuales Examen parcial 7
5. ica sistem tica Dominio de cada paso por el alumno Trabajo aut nomo del alumno con material nuevo sin la ayuda del profesor Evaluaci n mediante tests criteriales Ense anza reciproca Dialogo entre profesor y alumno Gu a del razonamiento similar al dialogo Resumen del contenido desarrollado Repetici n de nuevo un contenido Normas repetir poco repetir solo lo fundamental repetir cuando parece que no se ha entendido Utilizar en lo posible la misma forma HUgulstida AVCI UMCIVELI al alu Ln Focalizaci n Llamar la atenci n sobre ciertos contenidos fundamentales o dif ciles de comprender Verbalmente mediante frases espec ficas y variaciones de ritmo tono e intensidad de la VOZ Gestualmente Con gestos cambios de postura y movimientos en el aula Gr ficamente Utilizando la pizarra Clarificaci n Verbales ejemplos an cdotas o hechos reales Pr cticos observaci n de fen menos u objeto experimentos y demostraciones Instrumentales recursos did cticos materiales Preguntas Memor stica recordar contenidos Aplicativa conectar te rica y practica Demostrativa dar razones Clarificadora aplicar el contenido Disciplinaria llamar la atenci n al distra do Estimulante motivar Focalizadota localizar Nivel de dificultad Formular preguntas diferentes en funci n de la capacidad del alumno Si el aprendizaje se refiere a habilidades b sicas las preguntas deben ser frecu
6. ra 5 de calificaci n 4 Examen parcial 20 de calificaci n 5 Presentaci n de trabajos individual 5 de calificaci n 6 Presentaci n de trabajos equipo 5 de calificaci n 7 Calidad individual de las exposiciones 10 de calificaci n 8 Calidad por equipo de las exposiciones 10 de calificaci n 9 Examen final 25 de calificaci n EE ER OE AE RAS E PEA Eo Estrategias Modo de empleo Preparar el contexto o ambiente de aprendizaje Moverse a trav s de la clase Dirigirse a los alumnos de la zona marginal cambiar de sitio peri dicamente a los alimnnea Snoerir a lnea de atr s nue ce venoan haria delante VULnZal 1d CICULIVI UY PUUDU CULO LUIUIVAUUL UC auva y aprecio por la clase Informar sobre los objetivos Exponer los objetivos con leguaje claro Informar sobre lo que se pretende y sobre como hacerlo Conectar los objetivos con tareas ya realizadas y con prop sitos generales Utilizar ejemplos e informaci n redundante para clarificar conceptos Si el trabajo es complejo mostrar trabajos anteriores de diversa calidad y analizar aciertos y errores Centrar y mantener la atenci n Utilizar el humor como estimulo para despertar la atenci n Plantear las informaciones como una novedad Hacer uso de las referencias personales Utilizar recursos did cticos disponibles Presentar la informaci n Promover el conocimiento significativo Frente a la pasividad y al memorismo
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