Memoria Final - UVaDOC - Universidad de Valladolid
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1. estudiante como de evaluaci n continuada por parte del profesor de los conocimientos alcanzados por los alumnos Sus resultados permiten comprobar el nivel de conocimientos adquiridos y ayudan al estudiante en el estudio continuado del temario PALABRAS CLAVE proyecto innovaci n docente evaluaci n continua auto aprendizaje autoevaluaci n pr cticas laboratorio Quizzes Wiris INTRODUCCI N La evaluaci n continua del aprendizaje de los alumnos es una piedra angular del EEES y su finalidad es medir los logros en los resultados de aprendizaje previstos y otros objetivos de los programas ENQA 2005 Las directrices de la ENQA relativas a la evaluaci n del alumnado se refieren tambi n a los procedimientos id neos que deber an seguirse en los procesos evaluativos Nos planteamos la elaboraci n de cuestionarios on line para mejorar la ense anza aprendizaje de la asignatura Fundamentos Matem ticos para la Arquitectura Utilizamos la plataforma WIRIS Quizzes aplicaci n que se usa en alg n entorno virtual en nuestro caso Moodle para crear preguntas de distintos tipos Verdadero Falso Opci n m ltiple Emparejamiento Respuesta corta Ensayo Preguntas incrustadas Cloze etc Distintos modos de formular las preguntas permiten desarrollar diferentes habilidades Smith et al 1996 Blanco et al 2009 Se observa en algunos estudiantes un cierto absentismo y falta de motivaci n Para superar estas defici2. PROYECTOS DE INNOVACI N DOCENTE Informe Final 2014 2015 T tulo Evaluaci n continua con Quizzes ECQ M Francisca Blanco Martint Pere Cruells Pages M del Casta ar Dominguez Garrido Santiago Encinas Carri ni Piedad Guijarro Carranza Carlos Munuera G mezl Miriam Pisonero Perez1 Encarnaci n Reyes Iglesias 1 Departamento de Matem tica Aplicada E T S Arquitectura Universidad de Valladolid 2 Deparment d Estructures a Arquitecture E T S Arquitectura de la Universidad Polit cnica de Catalu a email del coordinador fblancoOmaf uva es RESUMEN En la convocatoria pasada desarrollamos las pr cticas de laboratorio de la asignatura Fundamentos Matem ticos para la Arquitectura utilizando el programa Wiris La evaluaci n de la experiencia tanto por parte de los estudiantes como de los profesores ha sido muy positiva por ello la propuesta actual es utilizar las Quizzes del programa Wiris para potenciar un mejor y mayor aprendizaje de los estudiantes y facilitar al profesorado una evaluaci n continua de los mismos La utilizaci n de Wiris Quizzes facilita la generaci n de preguntas con una gran aleatoriedad obteniendo un abanico muy amplio de cuestionarios El tipo de preguntas que pueden crearse es muy diverso pueden incluirse gr ficas y f rmulas generadas con la calculadora y el editor de Wiris Los cuestionarios tienen una doble utilidad tanto de autoevaluaci n del aprendizaje por parte del
3. ar Rellenar con las respuestas correctas Enviar y terminar Cerrar vista previa La respuesta correcta es Falso Figura 2 Verdadero Falso MA Francisca Blanco Mart n et al PROYECTOS DE INNOVACI N DOCENTE Informe Final 2014 2015 Visualizaci n de las preguntas del cuestionario por el estudiante Cuando el estudiante est haciendo un cuestionario hay una ventana de navegaci n que permite ir de una pregunta aotra Si se decide limitar el tiempo para resolver el cuestionario aparece un temporizador en la ventana de navegaci n que va descontando el tiempo programado En cada pregunta se muestra su puntuaci n dentro del cuestionario El estudiante cuando revisa una de las preguntas del cuestionario una vez ste ha terminado puede visualizar e La respuesta correcta e La retroalimentaci n espec fica e La retroalimentaci n general e La puntuaci n de la pregunta El estado de sus respuestas en la ventana de navegaci n Correcta Verde Parcialmente correcta amarillo Incorrecta rosa Visualizaci n de las respuestas del cuestionario por el profesor El profesor puede revisar el historial de las preguntas realizadas por cada estudiante viendo la respuesta y todos los pasos que ha dado el alumno inicio intentos puntuaci n etc El profesor puede elegir si quiere ver el resto de preguntas una a una o todas en una sola p gina Asimismo puede hacer comentarios de la p
4. ara resolver el cuestionario En cada pregunta se muestra su puntuaci n igual que en el tipo anterior El grado de cumplimiento de los objetivos propuestos hasta el momento es satisfactorio Hemos elaborado un banco de preguntas que se encuentra colgado en la plataforma de Moodle que nos permite elaborar todos los Cuestionarios tanto el inicial como los de Autoevaluaci n y de Evaluaci n Continuada Nuestra intenci n es poner en pr ctica el Cuestionario Inicial y el Cuestionario de Autoevaluaci n en el curso 2015 16 A la vista de los resultados obtenidos implementar amos en el siguiente curso el Cuestionario de Evaluaci n Edici n de un cuestionario Las preguntas que se crean en Moodle se organizan mediante categor as Cuando se crea un cuestionario se puede elegir directamente una pregunta de una determinada categor a o se puede marcar una categor a para elegir aleatoriamente una o m s preguntas Tipos de preguntas 1 Selecci n m ltiple respuesta nica Este tipo de preguntas es el m s utilizado en los cuestionarios tipo test Wiris incorpora aleatoriedad en el enunciado generando una pregunta diferente en cada intento que se hace para responderla Solo una de las opciones es correcta 2 Verdadero Falso Estas preguntas constan de una afirmaci n generada de forma aleatoria y pueden incluir gr ficos y f rmulas creadas con Wiris que dependan de esta aleatoriedad 3 Selecci n m ltiple multirespuesta E
5. encias decidimos trabajar en un nuevo dise o de la asignatura e incrementar sustancialmente el uso de metodolog as asistidas por ordenador En este sentido dise amos una metodolog a basada en el uso de herramientas virtuales para resolver problemas est ndar y mejorar la comunicaci n entre profesores y estudiantes La interacci n entre docentes y estudiantes ayuda a los primeros a adaptar los aspectos de aprendizaje y evaluaci n a las necesidades de los segundos Daly et al 2010 El modulo de cuestionarios Quizzes de Wiris en el entorno Moodle es una potente herramienta de control y diagnostico del aprendizaje muy til para evaluar si las preguntas permiten discriminar entre buenas y malas habilidades matem ticas y si el nivel de dificultad de las preguntas es el PID1415_ECQ julio 2015 adecuado Asimismo constituye un complemento a los cursos presenciales tradicionales y a los ex menes escritos WIRIS Quizzes mantiene la estructura del m dulo Quiz de Moodle mejorando las preguntas de tipo matem tico y a ade una sesi n de c lculo al final del ejercicio que tiene la capacidad de interactuar con cualquier elemento del mismo La interacci n m s sencilla consiste en utilizar variables matem ticas en el enunciado y en la respuesta Tanto la pregunta como la respuesta correcta se calculan en una sesi n de WIRIS cas Pensamos que el uso de cuestionarios como actividades de evaluaci n para la recapitulaci n de temas cont
6. maths for more sl 9 Manual de usuario Wiris Quizzes http www wiris com es quizzes MA Francisca Blanco Mart n et al
7. quizzes for assessing statistical topics in engineering studies K Resetova ed Proceedings of the Joint International IGIP SEFI Annual Conference 2010 Diversity unifies Diversity in Engineering Education Bruselas SEFI 2 Blanco M Estela M R Ginovart M SAA J 2009 Computer Assisted Assessment through Moodle Quizzes for Calculus in an Engineering Undergraduate Course Quaderni di Ricerca in Didattica Scienze Matematiche Vol 9 num 2 p 78 84 3 Daly C Pachler N Mor Y Mellar H 2010 Exploring formative e assessment using case stories and design patterns Assessment amp Evaluation in Higher Education Vol 35 num 5 p 619 636 4 ENQA 2005 European Association for Quality Assurance in Higher Education ENQA report on Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area Helsinki Multiprint 5 Lastra Sedano A Geometr a de curvas y superficies con aplicaciones en Arquitectura 1 edici n Editorial Paraninfo A o 2015 6 Moreno Flores J Matem ticas para la edificaci n y otras ingenier as 1 edici n Editorial Paraninfo A o 2011 7 Smith G H Wood I n Coupland M Stephenson B Crawford K Ball G 1996 Constructing mathematical examinations to assess a range of knowledge and skills International Journal for Mathematical Education in Science and Technology vol 27 num 1 p 65 77 8 Manual de Ayuda Wiris www wiris com
8. regunta o modificar la calificaci n CONCLUSIONES Wiris Quizzes ha facilitado la generaci n de una gran variedad de preguntas para cuestionarios al permitir introducir aleatoriedad dentro de cada pregunta De esta manera el estudiante visualiza cada vez un cuestionario diferente de dificultad similar al resto de compa eros de clase Con la realizaci n de los cuestionarios de autoevaluaci n y de evaluaci n continua esperamos una mejora en el aprendizaje y en consecuencia de los resultados acad micos de los estudiantes Los cuestionarios de autoevaluaci n tienen la ventaja que pueden hacerse tantas veces como se quiera de forma que el propio estudiante se autoeval a d ndose cuenta de su progreso n Aplicaremos y valoraremos la aplicaci n de los cuestionarios como una nueva metodolog a que pensamos puede contribuir al estudio continuado de esta materia que los estudiantes muchas veces no realizan debido a la naturaleza de los estudios de Arquitectura dedic ndola mucho menos tiempo que a las materias gr ficas n Este ambicioso proyecto pensamos que debemos implementarlos en dos cursos sucesivos En el primero realizaremos los Cuestionarios Inicial y los Cuestionarios de PID1415_ECQ julio 2015 Autoevaluaci n a la vista de los resultados sobre todos de estos ltimos en el segundo curso llevaremos a cabo tambi n los Cuestionarios de Evaluaci n REFERENCIAS 1 Blanco M Ginovart M 2010a Moodle
9. ribuir a fomentar la autorregulaci n de los estudiantes y a realizar un trabajo regular a lo largo del curso Los cuestionarios en tanto que herramientas interactivas y din micas tienen un impacto sobre la actitud del estudiante y del profesorado respecto a la evaluaci n asistida por ordenador Hemos programado tres tipos de cuestionarios 1 Cuestionario Inicial A realizar al inicio del curso Las preguntas tendr n que ver con los conocimientos matem ticos previos de los estudiantes que nos permitan conocer la formaci n de los mismos y as poder mejorar su aprendizaje a lo largo del curso 2 Cuestionario de Autoevaluaci n Elaboraci n de un banco de preguntas por cada bloque tem tico de la asignatura Estos cuestionarios tienen la ventaja para el estudiante de poder hacerlos tantas veces como quiera de forma que el mismo se autoeval a d ndose cuenta de su progreso y siendo protagonista de su propio aprendizaje MA Francisca Blanco Mart n et al PROYECTOS DE INNOVACI N DOCENTE Informe Final 2014 2015 Si a adimos aleatoriedad a las preguntas en cada intento obtiene una pregunta distinta pero similar a la anterior pudiendo comprobar si ha adquirido los conocimientos necesarios de cada tema 3 Cuestionario de Evaluaci n Continuada Estos cuestionarios permiten la evaluaci n continuada del estudiante por parte del profesor La diferencia con el tipo anterior es que aqu se limita el tiempo p
10. ste caso es como la de selecci n m ltiple de respuesta nica pero ahora puede aceptar m s de una respuesta Se introduce aleatoriedad con una larga lista de afirmaciones verdaderas O falsas que se eligen aleatoriamente con Wiris 4 Emparejamiento Se trata de una pregunta donde el estudiante debe emparejar varias afirmaciones con textos de un desplegable Las preguntas son aleatorias y se generan autom ticamente cada vez que se hace un intento 5 Respuesta abierta Las preguntas de respuesta abierta son las m s innovadoras Simulan perfectamente un ejercicio en el que si es necesario el estudiante escribe la respuesta con el editor de f rmulas de Wiris A continuaci n mostramos algunos ejemplos de preguntas Enunciado pregunta PID1415_ECA julio 2015 UG Pregunta 1 Dado el rect ngulo Sin finalizar Punt a como 1 00 puedes decir que es un Seleccione una a Rect ngulo ureo b Rect ngulo en proporci n v5 c Rect ngulo de plata d Rect ngulo en proporci n v Comprobar Comenzar de nuevo Guardar Rellenar con las respuestas correctas Enviar y terminar Cerrar vista previa Figura 1 Selecci n m ltiple respuesta nica Pregunta respondida por un estudiante NUS Pregunta 1 Generan los vectores u 0 1 1 Incorrecta v 0 2 2 y w 1 2 3 Punt a 0 00 sobre 1 00 el espacio vectorial R Seleccione una Verdadero Falso Comprobar Comenzar de nuevo Guard
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