Instrumento para la evaluación de objetos de aprendizaje
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1. En un objeto de aprendizaje sobre el funcionamiento del coraz n en un cuestionario de 10 preguntas 7 de ellas corresponden a una animaci n que muestra el bombeo del coraz n El alumnado dif cilmente podr responder a las otras 3 preguntas bas ndose exclusivamente en la animaci n aun cuando de las instrucciones se infiere que no hacen falta recursos adicionales Una de las siguientes caracter sticas hacen que el objeto de aprendizaje no sea reusable Los objetivos de aprendizaje no son evidentes No existe una relaci n entre los contenidos las actividades y las evaluaciones Los objetivos no son apropiados para el perfil de alumnado al que se dirige Spanish version of the Learning Object Review Instrument LORI ESP Version 1 0 3 Feedback Retroalimentaci n y Adaptabilidad Contenido adaptativo o feedback en funci n de la respuesta de cada alumno a y su estilo de aprendizaje El objeto de aprendizaje posee la virtud de a adecuar los mensajes instruccionales o actividades en funci n de las necesidades espec ficas o las caracter sticas de cada alumno a o b construir junto con el alumno a un aprendizaje basado en sus propias respuestas El objeto de aprendizaje se adecua a los estilos de respuesta de un tipo o perfil de alumno a Ejemplo Un objeto de aprendizaje sobre el bombeo del coraz n presenta feedback pero no mantiene un perfil del alumno a Tras responder a cada pregunta de un cuestionario e2. escenarios de aprendizaje y con alumnos as con distintos bagajes El objeto de aprendizaje es un recurso en s mismo que puede transferirse inmediatamente a un curso ya dise ado integrarse en un nuevo dise o o utilizarse en un nuevo escenario de aprendizaje Funciona eficazmente con distintos tipos de alumno as adaptando el contenido o a adiendo alg n contenido adicional como glosarios sumarios o conceptos previos Ejemplo Un objeto de aprendizaje que contiene un video mostrando una actuaci n con un desfibrador se ha dise ado como un elemento de un curso para param dicos El objeto de aprendizaje corre bien en todos los navegadores de Internet y no hace referencia a otros componentes del curso Sin embargo el video hace un uso excesivo e innecesario de t rminos utilizados por param dicos El video se puede reutilizar en otros contextos de param dicos pero no puede ser reutilizado por otro personal de urgencias El objeto de aprendizaje se caracteriza por uno o m s de los siguientes puntos Se refiere al m dulo curso o docente para el que fue dise ado originalmente Su uso depende cr ticamente de recursos de aprendizaje espec ficos y externos S lo puede ser utilizado por un grupo peque o de alumnos as con un nivel de conocimiento previo alto y espec fico 10 Spanish version of the Learning Object Review Instrument LORI ESP Version 1 0 9 Cumplimiento de est ndares Adecuaci n a los est ndare
3. Instrumento para la evaluaci n de objetos de aprendizaje LORI_ESP Manual de usuario Ainhoa Otamendi aotamenditportaleva es Karen Belfer karen_belferObcit ca John Nesbit nesbitOsfu ca Tracey Leacock tleacockOsfu ca La traducci n al castellano de la herramienta LORI Learning Object Review Instrument Nesbit Belfer y Leacock se ha realizado gracias al equipo del Programa Espacio Virtual de Aprendizaje de la Consejer a de Innovaci n Ciencia y Empresa de la Junta de Andaluc a Espa a Francisco J Garc a Silvia G mez Diego Aguilar y Jos Alvarez Spanish version of the Learning Object Review Instrument LORI ESP Version 1 0 Spanish version of the Learning Object Review Instrument LORI ESP Version 1 0 1 Calidad de los contenidos Veracidad exactitud presentaci n equilibrada de ideas y nivel adecuado de detalle El contenido no presenta errores sesgos u omisiones que pudiera confundir o equivocar al alumnado Los enunciados del contenido se apoyan en evidencias o argumentos l gicos Las presentaciones enfatizan los puntos clave y las ideas m s significativas con un nivel adecuado de detalle Las diferencias culturales o relativas a grupos tnicos se representan de una manera equilibrada Ejemplo En una animaci n del coraz n latiendo el contenido es correcto pero la omisi n de informaci n importante y relevante puede inducir al alumnado al error la animaci n muestra correctamente c mo la
4. acidad exactitud presentaci n equilibrada de ideas y nivel adecuado de detalle wm NA 2 Adecuaci n de los objetivos de aprendizaje coherencia entre los objetivos actividades evaluaciones y perfil del alumnado NA 3 Feedback retroalimentaci n y adaptabilidad contenido adaptativo o feedback dirigido en funci n de la respuesta de cada alumno a y su estilo de aprendizaje NA 4 Motivaci n capacidad de motivar y generar inter s en una grupo concreto de alumno as NA 5 Dise o y presentaci n el dise o de la informaci n audiovisual favorece el adecuado procesamiento de la informaci n NA 6 Usabilidad facilidad de navegaci n interfaz predictiva para el usuario y calidad de los recursos de ayuda de la interfaz NA 7 Accesibilidad el dise o de los controles y la presentaci n de la informaci n est adaptada para discapacitados y dispositivos m viles NA 8 Reusabilidad capacidad para usarse en distintos escenarios de aprendizaje y con alumno as de distintos bagajes NA 9 Cumplimiento de est ndares adecuaci n a los est ndares y especificaciones internacionales NA Quedan reservados los todos derechos de explotaci n comercial de la herramienta LORI_ESP a los autores de la misma 12
5. ativos para el alumno a 6 Usabilidad Spanish version of the Learning Object Review Instrument LORI ESP Version 1 0 Facilidad de navegaci n interfaz predictiva para el usuario y calidad de los recursos de ayuda de la interfaz El dise o de la interfaz de usuario informa impl citamente al alumnado c mo interactuar con el objeto o las instrucciones de uso son claras La navegaci n por el objeto es f cil intuitiva y gil El comportamiento de la interfaz de usuario es consistente y predecible Ejemplo La interfaz para una animaci n sobre el funcionamiento del coraz n es usable pero se puede optimizar mejorando el dise o o las instrucciones La animaci n tiene etiquetas que s lo aparecen cuando el usuario pasa el cursor sobre una parte etiquetada del coraz n Es dif cil juzgar qu partes est n etiquetadas sin colocar el cursor sobre la animaci n entera A pesar de este defecto el objeto de aprendizaje todav a puede ser til El objeto de aprendizaje posee una o m s de las siguientes caracter sticas No hay posibilidad de interactividad solo hay texto y o im genes est ticas Varios enlaces o botones no funcionan Hay una demora excesiva en la navegaci n El funcionamiento de la interfaz no es intuitivo y tampoco hay instrucciones El funcionamiento de la interfaz es inconsistente e impredecible 7 Accesibilidad Spanish version of the Learning Object Review Instrument LORI ESP V
6. ente La estructura visual propicia la identificaci n efectiva de los elementos presentes en pantalla El texto es legible Los gr ficos y tablas se encuentran correctamente etiquetados y ordenados Las animaciones o v deos incluyen narraci n Los distintos p rrafos est n encabezados por t tulos significativos La escritura es clara concisa y sin errores El color la m sica y dise o son est ticos y no interfieren con los objetivos de aprendizaje Ejemplo La acci n de bombeo del coraz n se describe claramente en el texto al lado de la animaci n pero es dif cil para el alumno a enlazar los distintos momentos de la animaci n con partes del texto que la describen A pesar de esta debilidad el objeto de aprendizaje puede seguir resultando til para el alumno a El dise o de la informaci n su est tica o calidad de la producci n son pobres El objeto de aprendizaje puede resultar inutilizable por los motivos siguientes La fuente seleccionada o el tama o de la misma reduce notablemente la velocidad de lectura Cierta informaci n que es necesaria para la comprensi n del objeto de aprendizaje es ilegible La calidad del v deo o audio es insuficiente para el aprendizaje La selecci n de colores im genes o sonidos interfieren con los objetivos de aprendizaje El dise o de la informaci n provoca un sobreesfuerzo innecesario para el procesamiento de la misma No hay suficientes encabezados o no son signific
7. ersion 1 0 El dise o de los controles y la presentaci n de la informaci n est n adaptados para discapacitados y dispositivos m viles El objeto de aprendizaje es accesible utilizando dispositivos de asistencia a discapacitados para usuarios con discapacidades sensoriales y motoras tambi n se puede acceder al objeto de aprendizaje a trav s de dispositivos m viles Sigue las directrices del Consorcio IMS para las aplicaciones accesibles de aprendizaje y cumple los requerimientos del W3C sobre contenidos accesibles a nivel AAA Ejemplo Un objeto de aprendizaje consiste en una p gina HTML con una animaci n que proporciona subt tulos para la locuci n y una descripci n complementaria sobre lo que est ocurriendo en la acci n Sin embargo el objeto falla en aclarar varias siglas y usa el formato HTML lt FONT gt en lugar de hacer residir las caracter sticas de la fuente en una hoja de estilo CSS Se adecua a las directrices de accesibilidad del W3C a nivel A El objeto de aprendizaje no es utilizable por muchos alumnados discapacitados por las siguientes razones Los videos no tienen subt tulos No hay transcripciones para los archivos de audio Faltan etiquetas en las im genes La comprensi n de los gr ficos requiere que el alumno a pueda percibir los colores 8 Reusabilidad Spanish version of the Learning Object Review Instrument LORI ESP Version 1 0 Capacidad para usarse en distintos
8. l objeto de aprendizaje indica si la respuesta del alumno fue correcta o incorrecta y si es incorrecta indica la respuesta correcta una vez que el alumno ha respondido todas las preguntas ofrece una puntuaci n total A n cuando el objeto de aprendizaje no utiliza las respuestas del alumno a en la selecci n de las siguientes presentaciones de contenido sigue siendo de utilidad El objeto de aprendizaje puede mostrar interactividad o selecci n de informaci n durante la navegaci n del mismo pero No aporta feedback relativo a la calidad o correcci n de las respuestas del alumnado No mantiene un registro de las respuestas o del estilo de aprendizaje del alumno a de cara a adaptar las siguientes presentaciones de contenido No hay simulaci n o un conjunto de herramientas que se adapten en funci n de las respuestas del alumno a Spanish version of the Learning Object Review Instrument LORI ESP Version 1 0 4 Motivaci n Capacidad de motivar y generar inter s en un grupo concreto de alumno as El objeto de aprendizaje es altamente motivador el contenido es relevante en la vida objetivos personales e intereses del alumnado El objeto ofrece simulaciones basadas en la realidad multimedia interactividad humor drama y o retos a trav s de juegos que estimulan el inter s del alumno Es m s probable que el alumno a muestre mayor inter s por la tem tica despu s de haber trabajado con el objeto de aprendizaje Eje
9. mplo Una animaci n multimedia de la anatom a del coraz n va acompa ada de una narraci n m s o menos lineal El objeto incluye un cuestionario basado en los contenidos pero la animaci n no incluye ninguna actividad que requiera interacci n del alumno a El alumno a no puede controlar o interactuar con la animaci n Es probable que el alumnado no muestre variaciones en su inter s por la tem tica despu s de haberla trabajado con el objeto de aprendizaje A pesar de estas limitaciones motivacionales el objeto a n puede ser de utilidad para el alumnado El objeto no es til o su utilidad es limitada debido a una o varias de las siguientes caracter sticas El contenido no es relevante en la vida del alumnado Las actividades son demasiado f ciles o demasiado dif ciles para percibir el inter s del alumnado Las caracter sticas del objeto que suponen captar el inter s del alumno son una distracci n que interfiere con el aprendizaje El objeto no var a en el tono no hay muestras de humor o novedad La interacci n del alumno a con el objeto no presenta consecuencias interesantes Spanish version of the Learning Object Review Instrument LORI ESP Version 1 0 5 Dise o y presentaci n El dise o de la informaci n audiovisual favorece el adecuado procesamiento de la informaci n La calidad de la producci n ej gu a de estilo y el dise o de la informaci n permiten al usuario aprender de manera efici
10. s y especificaciones internacionales El objeto de aprendizaje cumple con todas las directrices y est ndares internacionales m s conocidos Estas incluyen los est ndares IEEE Learning Object Metadata y las indicaciones t cnicas desarrolladas por IMS IEEE SCORM y W3C sin incluir las referentes a la accesibilidad Los metadatos suministrados son suficientes y est n disponibles tanto en el objeto de aprendizaje como en una p gina archivo disponible para el usuario Ejemplo Un objeto de aprendizaje que se encontr en un repositorio contiene 6 de los campos de metadata m s com nmente utilizados en el est ndar IEEE LOM El objeto cuenta con los requisitos b sicos de metadata SCORM y las validaciones HTML del W3C pero falla en el cumplimiento de los requisitos de SCORM relativos a la interoperabilidad y empaquetamiento EL objeto de aprendizaje no se ajusta a ninguno de los est ndares o especificaciones relevantes internacionales N se provee suficiente metadata o no est formateado de acuerdo al est ndar de objetos de aprendizaje del IEEE Falla todos los tests de cumplimiento de directrices del W3C y SCORM directrices de accesibilidad no incluidas 11 Spanish version of the Learning Object Review Instrument LORI ESP Version 1 0 Hoja de puntuaci n Objeto de aprendizaje Anotaciones generales Bajo Evaluador a AD ADE AFA Alto 1 Calidad de los contenidos ver
11. sangre se mueve de la aur cula derecha al ventr culo derecho y de la aur cula izquierda al ventr culo izquierdo pero hay un error en la animaci n al no mostrar que la sangre que sale del ventr culo derecho y va hacia los pulmones y de stos al ventr culo izquierdo Algunos alumnos as por tanto podr an confundirse y concluir de esta animaci n que la sangre va directamente del ventr culo derecho a la aur cula izquierda sin pasar por los pulmones Una de las siguientes caracter sticas hacen que el objeto de aprendizaje no sea reusable El contenido es incorrecto El contenido presenta omisiones o sesgos El nivel de detalle es inadecuado Las presentaciones no refuerzan los puntos clave ni las ideas significativas La informaci n muestra sesgos en la representaci n de grupos tnicos o culturas Spanish version of the Learning Object Review Instrument LORI ESP Version 1 0 2 Adecuaci n de los objetivos de aprendizaje Coherencia entre los objetivos actividades evaluaciones y perfil del alumnado Se hace referencia a los objetivos de aprendizaje dentro del contenido y o est n disponibles en el archivo de metadatos Los objetivos se adecuan al tipo de alumnado al que se dirige Las actividades propuestas contenidos y tipo de evaluaci n est n alineados con los objetivos planteados El objeto de aprendizaje por s mismo es suficiente para que el alumnado alcance los objetivos de aprendizaje Ejemplo
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