PLANEACIÓN EDUCATIVA I
Contents
1. entre tres y cuatro cuartillas en el que retome los puntos analizados en el trabajo grupal y a partir de ellos analice La importancia del diagn stico en la acciones de planificaci n y en una instituci n educativa La definici n de indicadores educativos y sus diversas expresiones en la planeaci n educativa Env elo a su tutor evaluador y a la coordinaci n de la L nea ALGUNOS CRITERIOS PARA LA SELECCI N DE PRODUCCIONES SON Relacionadas con la tem tica abordada Partir de una idea central o tesis Argumentar o desarrollar la idea central o tesis desde diversos puntos de vista y del propio con la consulta de los autores se alados en la gu a o en otros relacionados o bien de los ponentes y de la discusi n en el grupo Plantear conclusiones propuestas temas para investigar discutir etc Se alar la bibliograf a consultada El mismo grupo de discusi n puede establecer sus propios criterios y a ellos acatarse para realizar la coevaluaci n como parte del esquema de evaluaci n de la Especializaci n en Gesti n Educativa PAGE Los trabajo seleccionados por M dulo ser n enviados al grupo de dise o base de la Especializaci n para seleccionar a su vez los que se presentar n en la Siguiente Reuni n de la Red de Gesti n y se publicar n electr nicamente en la p gina de la Red PAGE Nombre de archivo Gu a Actividades Planeaci nE Directorio A Plantilla C Documents and SettingslAdmi2. int grelas con su propio an lisis a la parte de argumentaci n de su escrito y revise las conclusiones d Agregue un apartado de propuestas y en ste indique problem tica alternativas y estrategias para construir indicadores desde su nivel de participaci n en el nivel educativo en el que se encuentra e Nuevamente lleve su escrito una vez ajustado al grupo de discusi n 2 TELECONFERENCIA PAGE Diagnostico institucional Diagn stico e indicadores educativos 3 GRUPO DE DISCUS ON Determine la din mica de trabajo de la sesi n Elija un secretario que tome la minuta Realice la discusi n de los puntos de vista sobre las lecturas y la teleconferencia a Analice la relaci n existente entre la planeaci n institucional los diagn sticos educativos y los indicadores educativos b Identifique el tipo de indicadores que se utilizan en nuestro pa s en los sistemas educativos nacionales y locales c Discuta sobre la conceptualizaci n de indicadores educativos y su funci n en la planificaci n y toma de decisiones d Ejemplifique sobre algunas experiencias de diagn stico en las que haya participado y analice a la luz de los contenidos revisados y las opiniones de los conferencistas el tipo de indicadores integrados en ese diagn stico as como los resultados obtenidos e Revise en conjunto las producciones del grupo antes y despu s de los ajustes a los escritos 5 EVALUACI N Elabore un escrito de
3. para plantear dudas inquietudes preguntas comentarios 3 GRUPO DE DISCUSI N Determinar la din mica de trabajo de la sesi n sobre la tem tica Elegir un secretario que tome la minuta Comente y analice los planteamientos fundamentales de las lecturas y la teleconferencia a Reflexione sobre c mo se lleva a cabo la gesti n del curriculum en el centro educativo en que labora b Identifique y analice los problemas que se presentan al tratar de conceptualizar a la gesti n pedag gica c Analice los componentes del tri ngulo did ctico Docentes Alumnos Conocimiento d Ubique la problem tica de la planeaci n curriuclar en la oferta educativa de la UPN y otras instancias del sistema educativo 4 EVALUACI N Elabore un escrito que contenga PAGE Ideas principales de las lecturas y la teleconferencia as como el dise o de una gu a de acci n acerca de c mo construir un saber sobre los docentes los alumnos y el conocimiento de su centro de trabajo Enviar al tutor evaluador y a la coordinaci n de la L nea GU A DE ACTIVIDADES SESI N 3 2 LA IMPORTANCIA DEL DIAGN STICO EN LA PLANEACI N EDUCATIVA e El diagn stico Conceptualizaci n componentes y metodolog as e Diagn stico institucional e Indicadores educativos COMPETENCIAS Identifica y analiza la manera en que se desarrolla el diagn stico como parte de la planeaci n educativa y realiza ejercicios de planeaci n nuevos o re
4. ESPECIALIZACI N EN GESTI N EDUCATIVA LINEA DE GESTION EDUCATIVA M dulo l PLANEACI N EDUCATIVA I COMPETENCIAS A DESARROLLAR Analiza y compara los distintos modelos y enfoques de la planeaci n educativa para comprender las actuales tendencias referidas a problemas de desarrollo de la educaci n e identifica las caracter sticas elementos y componentes de la planeaci n Aplica saberes necesarios y pertinentes en el an lisis elaboraci n y desarrollo de proyectos planes y programas vinculados a problemas educativos y a su realidad mediata e inmediata TEM TICAS 1 CONCEPTUALIZACI N DE PLANEACI N EDUCATIVA e Modelos y enfoques de la planeaci n educativa Una revisi n de la evoluci n y perspectiva general e Planeaci n curricular Estado actual Problem ticas y Perspectivas 2 LAIMPORTANCIA DEL DIAGN STICO EN LA PLANEACI N EDUCATIVA e El diagn stico Conceptualizaci n componentes y metodolog as e Diagn stico institucional e Indicadores educativos GU A DE ACTIVIDADES SESI N 1 1 CONCEPTUALIZACI N DE PLANEACI N EDUCATIVA e Modelos y enfoques de la planeaci n educativa Una revisi n de la evoluci n y perspectiva general COMPETENCIAS Ubica sobre los actuales modelos y enfoques en el campo de la planeaci n educativa y argumenta para integrarlos en sus argumentaciones y escritos Identifica los principales componentes de la planeaci n educativa y los ubica en ejemplos y experie
5. RLINK mailto aicram00 WMhotmail com y o HYPERLINK mailto marciasandoval Amexico com Guadalupe G mez Malag n HYPERLINK javascript DoCompose ADDR1878dc12 8971 4709 87a4 c80c4b72ed64 O HYPERLINK javascript DoCompose ADDRc257a252 baa5 49ce 9434 5045db291bed PAGE GUIA DE ACTIVIDADES SESI N 2 3 CONCEPTUALIZACI N DE PLANEACI N EDUCATIVA e Planeaci n curricular Estado actual Problem ticas y Perspectivas COMPETENCIAS Revisa aspectos de la planeaci n curricular como parte de la planeaci n educativa en M xico en diferentes niveles educativos Se ala los aspectos b sicos de la planeaci n curricular como parte del desarrollo de la planeaci n educativa en situaciones nuevas o en proyectos desarrollados 1 LECTURAS B SICAS Realiza las lecturas y elabora un escrito con ideas principales como parte de la reflexi n personal y posteriormente para la discusi n en el grupo y para someterlo a la coevaluaci n ARNAZ JOS A La planeaci n curricular Trillas M xico 1989 DE ALBA ALICIA El curriculum universitario ante los retos del siglo XXI la paradoja entre posmodernidad ausencia de utop a y determinaci n curricular en De Alba Alicia Coordinadora El curriculum universitario De cara al nuevo milenio Plaza y Vald s M xico 1997 GIMENO SACRIST N JOS y NGEL I P REZ G MEZ Comprender y transformar la ense anza Morata Madrid 1992 Capitulo IX Ambi
6. levar una secuencia hist rica de las reuniones PAGE Socializar las actividades de lectura y producci n escrita as como las que se enlistan arriba a b c d y e conjuntamente con las notas de la teleconferencia Analizar un Proyecto Escolar a la luz de los elementos de las lecturas y obtener argumentaciones vinculadas a los par metros de la planeaci n educativa Establecer los criterios para iniciar la selecci n de las producciones escritas por Tema Realizar la coevaluaci n y seleccionar la producci n escrita de alguno de los integrantes del grupo que lo represente para ser publicado en la p gina de la Red de Gesti n Educativa de UPN o bien ser presentado en la siguiente reuni n de esta Red Nota Al final de esta gu a se proponen algunos criterios para esta selecci n 4 EVALUACI N Redactar un documento de entre dos y tres cuartillas que contenga las reflexiones que le gener la lectura de los tres textos revisados la teleconferencia y la discusi n en el grupo tomando en cuenta su experiencia en la instituci n en que se encuentra laborando Enviar al tutor evaluador y al coordinador o coordinadora de la Especializaci n en la unidad UPN En breve se dar a conocer los grupos por tutor evaluador as como sus correos electr nicos para iniciar el contacto y la comunicaci n permanente Coordinadoras de la L nea de Planeaci n Educativa Marcia Sandoval HYPE
7. ncias de M xico y de otros pa ses 1 LECTURAS B SICAS Realiza las siguientes lecturas y elabora reporte con ideas principales como parte de la reflexi n individual y para el grupo de discusi n en virtud de someterlo a la coevaluaci n COMPETENCIAS Ubica los actuales modelos y enfoques en el campo de la planeaci n educativa para integrarlos en sus argumentaciones y escritos correspondientes a las necesidades locales Identifica los principales componentes de la planeaci n educativa y los ubica en ejemplos y experiencias de M xico y de otros pa ses 1 LECTURAS B SICAS Realiza las siguientes lecturas y elabora reporte con ideas principales como parte de la reflexi n individual y para el grupo de discusi n en virtud de someterlo a la coevaluaci n Aguerrondo In s 1992 Planificaci n de las instituciones escolares Cap tulo 6 pp 137 174 Las instituciones educativas Cara y Ceca Serie FLACSO Acci n Argentina Troquel Ezequiel Ander Egg Introducci n a la planificaci n Primera parte Qu es la planificaci n M xico Lumen Humanitas Garc a Requena F 1999 Cap tulo IV El sentido de la planeaci n Organizaci n Escolar y gesti n de centros educativos Barcelona Aljibe PAGE Bibliograf a complementaria Porter Luis 1999 Crisis en el gobierno de nuestras universidades p blicas Revista Electr nica de Investigaci n Educativa vol n m 1 http
8. nistrador Datos de programa Microsoft Plantillas Normal dot T tulo ESPECIALIZACI N EN GESTI N EDUCATIVA Asunto Autor Microsoft Palabras clave Comentarios Fecha de creaci n 12 02 2003 01 21 Cambio n mero 4 Guardado el 13 03 2003 01 07 Guardado por Direccion de Unidades Tiempo de edici n 22 minutos Impreso el 07 04 2003 04 09 ltima impresi n completa N mero de p ginas 10 N mero de palabras 2 284 aprox N mero de caracteres 13 019 aprox
9. redie ens uabc mx Planeaci n Estrat gica Participativa INCLUDEPICTURE http ricoveri tripod com ve imagelib sitebuilder layout spacer gif 1 MERGEFORMATINET K HYPERLINK http ricoveri tripod com ve ricoverimarketing id11 html ANUIES La Educaci n Superior en el Siglo XXI L neas estrat gicas de desarrollo Publicaciones a texto completo Documentos Estrat gicos http www anuies mx Actividades a Construya un cuadro que contenga los distintos modelos y enfoques de la planeaci n educativa b Integre a ese cuadro las caracter sticas de los principales modelos y enfoques de la planeaci n educativa c Identifique las constantes y los cambios o matices entre los distintos modelos y enfoques encontrados d Mencione por lo menos un ejemplo de planeaci n en cada modelo y enfoque Identifique sus bondades y problem ticas e Se ale qu nuevos aprendizajes y tareas le demandan dichas modelos y enfoques para integrarlos en sus saberes y poder estar en condiciones de aplicarlos 2 TELECONFERENCIA Modelos y enfoques de planeaci n educativa Toma nota de los puntos importantes que aportan los participantes Comunicarse por v a telef nica a la teleaula Ajusco para plantear dudas inquietudes preguntas y comentarios 3 GRUPO DE DISCUSI N Continuar con la din mica de trabajo de las sesiones Elegir a un secretario que tome la minuta y entregarla al coordinador de la especializaci n para l
10. rte URL HYPERLINK http www observatorio org matricula02 paf Gi _blank Contenido Tablas con datos generales sobre el sistema educativo mexicano 1992 2002 UNESCO OREALC p gina Web Estad sticas educativas de Am rica Latina URL HYPERLINK http www unesco cl 05 htm UNESCO 2000 Gesti n Integral de Programas Sociales Orientada a Resultados Manual Metodol gico para la planificaci n y evaluaci n de programas sociales Siempro sistemas de informaci n monitoreo y evaluaci n de programas sociales Banco Mundial Secretar a de Desarrollo Social UNESCO SEP 2001 Sistema de Evaluaci n de Pol ticas Educativas Manual de construcci n de indicadores SEPE Se est escaneando Bibliograf a complementaria Consultar la p gina de la Secretar a de Educaci n P blica sobre informaci n estad stica Sistema de indicadores y pron sticos Descarga del sistema Manual del Usuario Indisep y Pronosep HYPERLINK http www sep gob mx wb distribuidor sp seccion 1418 Actividades a Construya un escrito de m nimo tres cuartillas y m ximo ocho en el que integre una idea principal o tesis una argumentaci n y unas conclusiones en torno a los conceptos de diagn stico institucional indicador educativo planeaci n y evaluaci n entre otros b A partir de su escrito construya preguntas que den pauta a la discusi n en el grupo c Registre las respuestas presentadas en la discusi n del grupo e
11. tos de dise o p gs 265 291 Frigerio G y Poggi M Las instituciones educativas y el contrato hist rico Cap tulo 1 en Frigerio G y Poggi M Las instituciones educativas Cara y Ceca Elementos para su gesti n Troquel Educaci n Serie FLACSO Acci n Actividades a Construya una matriz cuadro de doble entrada de los principales enfoques de la planeaci n curricular y ubique los problemas que se viven en nuestro pa s al respecto en los diversos niveles educativos b Integre a ese cuadro las posibles opciones de soluci n desde su perspectiva PAGE c Indique las pol ticas estrategias y recursos necesarios para hacerlo d Ejemplifique con una experiencia de planeaci n curricular que haya usted tenido o alg n compa ero de trabajo cercano f Se ale qu nuevos aprendizajes y tareas le demanda su propuesta para integrarlos en sus saberes y poder estar en condiciones de aplicarlos 2 TELECONFERENCIA Planeaci n del curriculum Di logo sobre qu es la planeaci n del curriculum cu les son sus componentes qu implicaciones tiene las decisiones del curr culo y su puesta en marcha y evaluaci n Participantes Mtro Pr coro Mill n UNAM y Dra Concepci n Barr n CESU UNAM HYPERLINK mailto barrontOservidor unam mx Entrevista grabada al Mtro Joaqu n Hern ndez UPN Toma nota de los puntos relevantes que abordan los participantes Comunicarse por v a telef nica a la teleaula Ajusco
12. visa proyectos desarrollados Dise a estrategias para identificar o construir indicadores educativos que le permitan contar con par metros para el desarrollo de la planeaci n educativa en situaciones nuevas o en proyectos desarrollados 1 LECTURAS B SICAS Realice las siguientes lecturas Richard Shavelson y otros Qu son los indicadores educativos y los sistemas de indicadores extracto tlali iztacala unam mx evins quesonindicadores doc Secretar a de Educaci n de Guanajuato Direcci n de Evaluaci n Compendio de Estad sticas e indicadores educativos 1996 2000 www guanajuato gob mx seg cifras cobertur htm 10k Poggi Margarita 2001 3 La formaci n de directores de la racionalidad t cnica a la racionalidad pr ctica en La formaci n de directivos de instituciones educativas Algunos aportes para el dise o de estrategias I PE UNESCO Sede Regional Buenos Aires Estad stica b sica del Sistema Educativo Nacional 2000 2001 Fuente SEP URL HYPERLINK http www sep gob mx work appsite pubbas00 index htm t blank y Contenido Datos por tipo educativo modalidad y nivel inicial preescolar PAGE primaria secundaria profesional t cnico bachillerato superior y especial Escuelas alumnos personal docente y grupos Estad stica educativa en el 2do Informe de Gobierno del presidente Fox Primera parte URL HYPERLINK http www observatorio org matricula01 paf t blank Segunda pa
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