Ligne directrice du cours menant à la qualification additionnelle
Contents
1. quipement de protection pour garantir sa propre s curit et celle d autrui dans le milieu de travail p ex dispositif de protection des yeux gants respirateur les normes et les proc dures de sant et de s curit individuelles et environnementales de l industrie des camions et autobus et les respecter qui se rapportent aux processus mat riel outils quipements et installations dans le cadre du processus de conception et des activit s connexes p ex utiliser l quipement de protection installer ad quatement les protections des outils et de l quipement assurer une ventilation ad quate installer des si ges ergonomiques et effectuer d autres arrangements dans le milieu de travail respecter les proc dures d op ration s curitaire maintenir les aires de travail propres et organis es ranger le mat riel et liminer ad quatement les d chets Pouvoir d montrer sa compr hension et sa mise en uvre des proc dures de s curit pour l utilisation et l entretien du mat riel des outils et de l quipement sa compr hension de la Loi sur la sant et la s curit au travail p ex responsabilit s des employeurs Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 35 les risques d accident dans le milieu de travail et savoir liminer ces risques p ex d versements d huile rallonges lectriques l2. les l ves les parents et tuteurs les coll gues les partenaires en ducation et autres professionnels ainsi que le public Ils prennent aussi c ur leurs responsabilit s en ce qui concerne l environnement L int gration holistique des normes dans toutes les composantes du cours permet d incarner la vision collective de la profession enseignante guidant la connaissance professionnelle l apprentissage et la pratique de l enseignement Les principes et concepts suivants appuient cette int gration holistique dans le pr sent cours Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment e comprendre et incarner les concepts d empathie de confiance de respect et d int grit e faire preuve d engagement envers les l ves et leur apprentissage e int grer la connaissance professionnelle sa pratique e enrichir et peaufiner sa pratique professionnelle e appuyer le leadership dans les communaut s d apprentissage e entreprendre un processus de perfectionnement professionnel continu Les participants continueront examiner de fa on critique et affiner leur pratique professionnelle et leur culture d thique sous l angle des normes d exercice de la profession enseignante par le dialogue professionnel la r flexion collaborative et une culture d thique B Cadre de questionnement Les normes d exercice et de d ontologie de la professio
3. mes de gestion du moteur Savoir appliquer e les comp tences techniques pour pr parer et inspecter un produit e les exigences l gales et les normes en mati re d missions dans l entretien la r paration et la mise l essai des camions et autobus p ex filtres particules diesel catalyseurs d oxydation diesel Pouvoir d montrer Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 32 contr lent les niveaux d missions dans les gaz d chappement e des lois des r glements et des normes li es au fr on p ex R 12 R 134 et les m langes de fr on Savoir reconna tre et interpr ter e les mat riaux recyclables utilis s dans l industrie des camions et autobus p ex pneus huile moteur liquide de refroidissement batteries Savoir reconna tre et d crire e les mesures prises par les fabricants de camions et d autobus en vue de r duire les missions de gaz effet de serre et de mati res appauvrissant la couche d ozone p ex filtres particules diesel antigel fr on R 12 e les r glements et exigences des gouvernements en mati re d essais de contr le des missions e les mat riaux recyclables utilis s dans l industrie des camions et autobus p ex fr on R 12 fr on R 134 et les m langes de fr on huile liquides de refroidissement les proc dures de s curit penda
4. quitablement et respectueusement et sont sensibles aux facteurs qui influencent l apprentissage de chaque l ve Les membres encouragent les l ves devenir des citoyennes et citoyens actifs de la soci t canadienne Connaissances professionnelles Les membres de l Ordre visent tenir jour leurs connaissances professionnelles et saisissent les liens qui existent entre ces connaissances et l exercice de leur profession Ils comprennent les enjeux li s au d veloppement des l ves aux th ories de l apprentissage la p dagogie aux programmes cadres l thique la recherche en ducation ainsi qu aux politiques et aux lois pertinentes Les membres y r fl chissent et en tiennent compte dans leurs d cisions Pratique professionnelle Les membres de l Ordre s appuient sur leurs connaissances et exp riences professionnelles pour diriger les l ves dans leur apprentissage Ils ont recours la p dagogie aux m thodes d valuation des ressources et la technologie pour planifier leurs cours et r pondre aux besoins particuliers des l ves et des communaut s d apprentissage Les membres peaufinent leur pratique professionnelle et cherchent constamment l am liorer par le questionnement le dialogue et la r flexion Leadership dans les communaut s d apprentissage Les membres encouragent la cr ation de communaut s d apprentissage dans un milieu s curitaire o
5. Motors Volvo Mercedes Caterpillar Packer et de leur fonctionnement des principes de divers syst mes notamment les syst mes de lubrification de refroidissement d admission et d chappement p ex pompe huile conception du radiateur des divers syst mes d alimentation en carburant notamment les pompes d injection et les pompes d injection hydraulique des fabricants de camions et d autobus p ex Detroit Diesel Cumming Detroit International General Motors Volvo Mercedes Caterpillar Packer Savoir reconna tre et interpr ter les caract ristiques de conception des moteurs permettant d identifier visuellement le fabricant p ex nouveaux moteurs International conformes aux normes d missions les bruits des moteurs permettant de d terminer le jeu des soupapes e les proc dures de test et d entretien appropri es aux composants et liquides de refroidissement des syst mes de refroidissement et de lubrification en respectant les recommandations du fabricant et les pratiques de travail s curitaires p ex essai de pression du syst me de refroidissement pour d celer des fuites remplacement d une pompe huile haute pression e les proc dures de test et d entretien appropri es aux syst mes d admission d air l alimentation en carburant et l chappement en suivant les recommandations du fabricant p ex remplacement d un turbocompresseur d un i
6. cuter ad quatement les proc dures d entretien des l ments Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 23 du groupe motopropulseur p ex remplacement des joints universels remplacement du convertisseur de couple e P quipement et les outils sp cialis s n cessaires l entretien de tous les dispositifs de transmission p ex comparateurs cadran manom tre arbre central d embrayage utilis s dans les camions et autobus Compr hension des circuits et composants lectriques D montrer sa compr hension des diagnostics et des r parations d applications particuli res dans l industrie des camions et autobus p ex syst me de bougie de pr chauffage relais syst mes de d marrage circuits d clairage syst mes de charge de l utilisation et du fonctionnement des syst mes de diagnostic de bord afin de diagnostiquer les codes de service de l industrie des camions et autobus p ex la lecture des codes de service pourrait permettre d identifier un d tecteur d oxyg ne d fectueux ce qui pourrait r duire la consommation de carburant m me apr s les essais de contr le des missions Savoir reconna tre et interpr ter les composants des syst mes lectriques et leurs applications dans l industrie des camions et autobus p ex relais module de commande Savoir appliquer
7. des probl mes des groupes Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 25 les analyseurs contr leurs utilis s pour diagnostiquer les probl mes dans l industrie des camions et autobus les manuels d ateliers p ex comment suivre les proc dures de d pannage tapes par tapes selon le manuel les bulletins de campagne et les rappels afin de respecter les instructions de r paration de l industrie pour tous les nouveaux mod les de l industrie des camions et autobus Savoir reconna tre et d crire les sympt mes permettant d identifier des probl mes de machinerie au moyen des tapes de diagnostic appropri es p ex lorsqu un camion demeure immobile lorsque la prise de force ne fonctionne pas motopropulseurs p ex impossible de d marrer probl mes avec le syst me de d marrage le syst me de recharge le syst me d allumage l entretien des bo tes de vitesses des diff rentiels et des moteurs diesel p ex entretien de la bo te de vitesses de l huile de graissage du filtre huile de l vacuation du liquide de refroidissement Pouvoir d montrer la lecture appropri e des donn es obtenues au moyen d outils de pr cision p ex microm tre comparateur cadran pour d terminer avec pr cision l tat de composants p ex v rifier l usure le jeu excessif les dommages l absence
8. embrayage la cha ne cin matique dans les transmissions et autres organes de transmission p ex essieu arri re prise de force Savoir reconna tre et d crire l entra nement m canique les rapports de vitesses et la multiplication de couple dans les syst mes d entra nement m canique p ex glissement de l embrayage Savoir entretenir les diff rentiels p ex retirer et remplacer les couronnes et pignons satellites pour interpr ter les dentures des couronnes et pignons dans l industrie des camions et autobus analyser les normes de camionnage et les transmissions automatiques dans l industrie des camions et autobus Pouvoir d montrer les connaissances de base n cessaires pour identifier les diff rents types d l ments de transmission couramment utilis s dans l industrie des camions et autobus p ex transmission vitesses multiples arbre d entra nement bo te de transfert les techniques d inspection ad quates des composants du groupe motopropulseur pour d terminer les causes de pannes p ex usure excessive des dents de la couronne jeu excessif des disques de l embrayage Savoir utiliser les ordinogrammes et l quipement diagnostique sp cialis pour identifier correctement les probl mes du groupe motopropulseur p ex prise de force non op rationnelle jeu excessif de la chenille d un bouteur les outils main et lectriques afin d ex
9. l quipement p ex quipement sp cial utilis pour faciliter le travail des techniciens par exemple les chariots Savoir reconna tre et d crire les mesures de s curit ad quates des outils et de l quipement utilis s dans l industrie des camions et autobus le d sassemblage des roues e l utilisation d une cl dynamom trique de 500 Ib pour l installation de roues sur des camions et remorques e l utilisation appropri e de tous les outils et quipements de l industrie des camions et autobus Savoir utiliser e une vari t d outils et d quipements p ex manom tre carburant manom tre vide indicateur de pression contr leur de pression du liquide de refroidissement st thoscope et manom tre de fa on s curitaire et ad quate pour diagnostiquer des probl mes simples des moteurs e des ordinateurs pour faire fonctionner et contr ler les syst mes e les outils main les machines et l quipement e les outils les machines et l quipement de pr paration e les outils de mesure de pointe Technologie des transports et environnement D montrer sa compr hension des lois des r glements et des normes li es aux directives du gouvernement et du minist re des gaz nocifs pour l environnement qui sont produits par la combustion p ex moteur diesel International comparativement aux nouveaux moteurs plus faibles missions et comment les syst
10. les sp cifications et les produits particuliers li s l entretien d un v hicule p ex huiles liquides fusibles ampoules e ses comp tences en r daction pour cr er des documents qui d crivent un design son objectif et son contenu en citant des sources pour plus d information et de contexte e les concepts math matiques et scientifiques li s la conception de produits et de processus e la facturation des clients les heures factur es et les co ts estim s des projets de conception de camions et d autobus e les tapes des diagnostics et des processus pr sent es dans les manuels d entretien et les sch mas de c blage pour les r parations des camions et autobus Pouvoir d montrer Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 29 camions et autobus afin de l utiliser correctement dans les communications verbales et crites les concepts et les calculs math matiques p ex temps cheval puissance les mod les de couple et les lectures de pression dans les manuels d entretien p ex suivre les mod les de couple et rendement pendant l installation de la hauteur de charge d un moteur diesel International sa capacit effectuer des mesures l aide de tous les types d outils sp cialis s utilis s dans l industrie des camions et autobus p ex vernier compas diverses cl s dynamom t
11. modifier les transports publics actuels et des semi remorques pour changer les produits qui sont transport s Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 34 h tellerie et tourisme Sant et s curit D montrer sa compr hension e des sections particuli res des lois et des normes se rapportant la s curit au travail dans l industrie des camions et autobus e des pratiques appropri es en mati re de s curit d entretien des lieux de levage et de pr vention des incendies nettoyage en cas de d versement limination des risques de tr buchement e des dispositions l gislatives et r glementaires se rapportant aux installations de technologie des transports p ex Loi sur la sant et la s curit au travail LSST r glements et normes nonc s dans le Syst me d information sur les mati res dangereuses utilis es au travail SIMDUT Loi sur l apprentissage et la reconnaissance professionnelle LARP e des responsabilit s professionnelles dans l industrie des camions et autobus en ce qui concerne sa s curit personnelle et la s curit du public p ex travail d excellente qualit excellence du service Savoir reconna tre et interpr ter e les comp tences et les conditions de travail li es chaque profession Savoir appliquer l utilisation ad quate des v tements et de l
12. ou la d fectuosit de composants Savoir utiliser les outils de d pannage sp cialis s p ex analyseur contr leur multim tre analyseur de gaz les quipements de diagnostic appropri s pour le d pannage efficace des probl mes li s au groupe motopropulseur des camions et autobus p ex manom tres microm tres Compr hension des principaux syst mes et composants D montrer sa compr hension du fonctionnement des principaux syst mes de direction dans l industrie des camions et autobus p ex hydrostatique assistance hydraulique Savoir appliquer les t ches li es aux inspections de s curit des camions et autobus effectu es sur une base mensuelle p ex v rifier les phares le klaxon les essuie glaces les vitres les loquets des portes et les serrures Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 26 e du fonctionnement des syst mes de suspension avant dans l industrie des camions et autobus p ex suspension avant active triangle de suspension avant e du fonctionnement des syst mes de freinage dans l industrie des camions et autobus p ex freins hydrauliques freins multidisques humides e du fonctionnement des divers outils utilis s avec les camions et autobus p ex chasse neige transport e des principes des syst mes hydrauliques et leurs applications
13. par des exp riences des recherches et des r flexions est essentielle pour incarner les normes ainsi que le Cadre de formation de la profession enseignante dans le pr sent cours et la pratique de l enseignement Les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante servent de cadres de travail d terminants qui sous tendent les connaissances les comp tences et les exp riences professionnelles dont les p dagogues ont besoin pour enseigner de fa on efficace dans un milieu qui favorise le respect l empathie la confiance et l int grit et contribuer son panouissement Ressources pour la formation des enseignants L Ordre a labor des ressources qui appuient l int gration efficace des normes aux cours menant une qualification additionnelle Elles pr sentent une vari t de processus ducatifs bas s sur la r flexion qui visent l int gration des normes la pratique professionnelle La pr sente ligne directrice a t con ue pour refl ter les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante ainsi que le Cadre de formation de la profession enseignante Les ressources qui se trouvent dans le site de l Ordre www oeeo ca favorisent le d veloppement des connaissances professionnelles et du jugement professionnel par la pratique r flexive On y pr sente des exp riences v cues par des p dagogues de l Ontario qui ont pour but d appuyer la formation des enseignantes e
14. r gnent collaboration et appui et y participent Ils reconnaissent la part de responsabilit qui leur incombe et assument le r le de leader afin de favoriser la r ussite des l ves Les membres respectent les normes de d ontologie au sein de ces communaut s d apprentissage et les mettent en pratique Perfectionnement professionnel continu Les membres savent que le perfectionnement professionnel continu fait partie int grante d une pratique efficace et influence l apprentissage des l ves Les connaissances l exp rience les recherches et la collaboration nourrissent la pratique professionnelle et pavent la voie de l apprentissage autonome Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment
15. Ontario Ordre des pa College of enseignantes et Teachers des enseignants de l Ontario Ligne directrice du cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports Camions et autobus Annexe F R glement sur les qualifications requises pour enseigner F vrier 2015 This document is available in English under the title Additional Qualification Course Guideline Teaching Transportation Technology Truck and Coach February 2015 Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment Ligne directrice du cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports Camions et autobus 1 Introduction La structure de la pr sente ligne directrice refl te le cadre de travail suivant A 2 g yo j N valuation lt es Contexte A l gislatif Normes f d exercice et de d ontologie de l exercice p dagogiques Cadre conceptuel Sch ma n 1 Structure de la ligne directrice Les enseignantes et enseignants titulaires d une qualification pour la 9 et la 10 ann e ou pour la 11 et la 12 ann e en ducation technologique dans le domaine de port e g n rale Technologie des transports peuvent s inscrire ce cours Le cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports Camions et autobus utilise une approche critique et
16. ablir des liens entre la communaut scolaire l industrie et le cours Technologie des transports Camions et autobus explorer de fa on critique des occasions d apprentissage particuli res des secteurs d autres domaines explorer de fa on critique la collaboration professionnelle au sein des quipes interdisciplinaires afin d appuyer l l ve dans son apprentissage la d fense de ses droits et son adaptation aux transitions Recherche apprentissage professionnel et avancement de la p dagogie explorer de fa on critique les pratiques pass es actuelles et en volution dans le cours Technologie des transports Camions et autobus explorer de fa on critique sa pratique professionnelle par le questionnement continu de la th orie de la p dagogie et de l andragogie participer au perfectionnement professionnel par la recherche l avancement des connaissances et le leadership int grer la recherche et l avancement des connaissances de la p dagogie et de l andragogie dans la pratique de l enseignement collaborer la recherche et l avancement des connaissances de la p dagogie et de l andragogie explorer de fa on critique la cr ation et la mobilisation de connaissances au sein de la pratique professionnelle 5 M thodes p dagogiques Les participantes et participants collaborent avec les instructrices et instructeurs du cours l laboration des recherches et des exp riences d appre
17. aiss es la tra ne les risques d accident et savoir suivre les protocoles de s curit pendant la r paration de v hicules dans l industrie des camions et autobus p ex prises de force syst mes de courroies et poulies Savoir reconna tre et d crire les risques courants dans l industrie Loi sur la sant et la s curit au travail l quipement de protection individuelle obligatoire l quipement et les pratiques et proc dures de s curit droits et responsabilit s des employ s e l entretien ad quat et les pratiques s curitaires dans un milieu de travail de l industrie des camions et autobus p ex nettoyage des d versements et des fuites maintenir les aires de travail propres et sans obstacle Savoir utiliser e le d fi en ligne du Passeport S curit l intention des adolescents et le mettre en uvre Perspectives de carri re D montrer sa compr hension des comp tences essentielles transf rables d crites dans le Passeport comp tences de l Ontario p ex lecture de textes pertinents r daction utilisation des documents informatique communication verbale num ratie et capacit de raisonnement des habitudes de travail p ex initiative organisation imputabilit comportement thique telles qu nonc es dans le Passeport Savoir appliquer e les comp tences relatives l employabilit li es l industrie des camions et a
18. ansports Camions et autobus agir en tant que leader dans l acc s diverses ressources y compris des ressources technologiques l int rieur comme l ext rieur du syst me scolaire afin d am liorer et d appuyer l apprentissage des l ves perfectionner sa pratique professionnelle de fa on collaborative par un dialogue une r flexion et un questionnement continus modeler des pratiques thiques et traiter des enjeux li s l thique explorer de fa on critique des strat gies respectueuses de l environnement et les int grer sa pratique favoriser un esprit de civisme actif et responsable soucieux de l environnement d velopper et maintenir de fa on collaborative des communaut s d apprentissage professionnel afin d am liorer les connaissances professionnelles et d appuyer l apprentissage des l ves favoriser le leadership dans l int gration des technologies de l information et de la communication afin d am liorer l enseignement et l apprentissage explorer de fa on critique des strat gies novatrices pour cr er et maintenir des milieux d apprentissage s curitaires sains quitables et inclusifs qui respectent la diversit et favorisent l apprentissage de l l ve comprendre l importance d examiner de fa on critique les recherches qualitatives et quantitatives se rapportant la pratique professionnelle explorer de fa on critique des strat gies pour c
19. ants en ce qui concerne les fluides r servoirs et conditionneurs hydrauliques les proc dures de diagnostic et d entretien des syst mes hydrauliques et de freins antiblocage freinage disque humide ses connaissance de base de l emplacement des r servoirs de liquides des filtres et des raccordements pour l entretien de routine ad quat des syst mes de freinage de direction et de suspension des camions et autobus p ex lubrification de la direction suspension points de pivot entretien des freins les proc dures appropri es d entretien et de diagnostic des outils utilis s avec les camions et autobus p ex semi remorques les tests des conduites d air p ex freinage pneumatique sur les semi remorques Savoir utiliser les outils de pr cision pour mesurer ad quatement la conformit aux tol rances des composants au cours de l entretien et de la r paration de syst mes de direction de freinage et de suspension des camions et autobus p ex disques train d engrenages v rin hydraulique les outils main et lectriques de mani re ad quate et s curitaire pour remplacer et r parer les composants des syst mes de freinage de direction de suspension et hydrauliques des camions et autobus Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 28 typiques Litt ratie et num ratie technologiques D m
20. ations efficaces que les participants peuvent reproduire ou adapter une vari t de situations en classe A Apprentissage exp rientiel Les participants auront l occasion de prendre part des activit s d apprentissage exp rientiel se rapportant aux principaux concepts et aspects du cours Technologie des transports Camions et autobus d termin s en collaboration avec l instructeur du cours L objectif de ces activit s est d appuyer la mise en uvre et l int gration de la th orie la pratique dans un contexte r el d enseignement et d apprentissage De plus les participants analyseront et r fl chiront de fa on critique leur participation des occasions d apprentissage exp rientiel dans le pr sent cours Le jugement professionnel les connaissances et la p dagogie des participants seront am lior s par l apprentissage et le questionnement exp rientiels Les ressources sur les normes de l Ordre aident soutenir l apprentissage exp rientiel par diverses formes de questionnement professionnel 6 valuation des participantes et participants Au d but du cours les participants collaborent avec les instructrices et instructeurs du cours l laboration des questions et des exp riences d apprentissage ainsi que des m thodes de mesure et d valuation utilis es dans le cours Les instructeurs communiqueront r guli rement avec les participants tout au long du cours pour leur tran
21. ciales qui appuient la cr ation de milieux d apprentissage s curitaires et efficaces inspecter et r diger des rapports sur le milieu d apprentissage les installations les besoins en quipement les ressources et l tat de l entretien et des r parations aux fins de la prestation du cours Technologie des transports Camions et autobus mettre en pratique les fondements th oriques du pr sent cours en incorporant l approche p dagogique de port e g n rale qui int gre la r solution de probl mes et les concepts technologiques fondamentaux Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 11 d terminer les utilisations s curitaires thiques et l gales de la technologie dans le cours Technologie des transports Camions et autobus explorer et int grer de fa on critique de nombreuses donn es et m thodes d valuation officielles et informelles afin d appuyer la planification des programmes et l apprentissage des l ves Milieux d apprentissage et strat gies p dagogiques cr er et maintenir des milieux d apprentissage positifs thiques quitables conciliants et s curitaires explorer de fa on critique des strat gies afin de favoriser une communaut d apprenants ind pendants fond e sur la collaboration favoriser des milieux d apprentissage accueillants et invitants bas s sur la confiance qui encouragent l expre
22. dans l industrie des camions et autobus e des circuits et des composants hydrauliques relatifs aux syst mes hydrauliques de levage la direction assist e au freinage assist et aux v rins externes e du fonctionnement des syst mes de freins antiblocage des syst mes automatiques de contr le de la traction des syst mes de freinage pneumatique et des freins moteur par compression Savoir reconna tre et interpr ter e les composants des syst mes de freinage de direction et de suspension p ex biellette de e les proc dures d entretien planifi et de routine des syst mes de direction de contr le de suspension et de freinage de fa on s curitaire et appropri e p ex lubrification entretien des freins inspection de la suspension ajustement des courroies et des roulements entretien des pneus changements des liquides en utilisant les informations d entretien p ex parcs de camions et d autobus e les proc dures d entretien et de r paration de divers composants de la carrosserie et d accessoires en utilisant les fixations et les adh sifs appropri s p ex crous soudure rivets attaches produits adh sifs e assemblage ou la r paration des types courants de carrosserie et de ch ssis dans l industrie des camions et autobus p ex construction assemblage du faux cadre et de la structure construction de la coque e la cr ation de nouvelles conduites hydrauliques sur de
23. des Normes de d ontologie de la profession e _Inspirer aux membres la fiert de la profession enseignante et faire en sorte qu ils soient dignes et qu ils respectent ces valeurs e Reconna tre l engagement et les responsabilit s thiques inh rentes la profession enseignante e Conduire les membres agir et prendre des d cisions de mani re thique e Promouvoir la confiance du public vis vis de la profession enseignante Normes de d ontologie de la profession enseignante Empathie sociale de la confidentialit de la libert Le concept d empathie comprend la de la d mocratie et de l environnement compassion l acceptation l int r t et le discernement n cessaires Confiance l panouissement des l ves Dans Le concept de confiance incarne l exercice de leur profession les membres l objectivit l ouverture d esprit et expriment leur engagement envers le bien l honn tet Les relations professionnelles tre et l apprentissage des l ves par des membres avec les l ves les coll gues l influence positive le discernement les parents les tutrices et tuteurs ainsi que professionnel et le souci de l autre le public reposent sur la confiance Respect Int grit La confiance et l objectivit sont Le concept d int grit comprend intrins ques au concept de respect Les l honn tet la fiabilit et la conduite membres honorent la dignit humaine le morale Un
24. domaines li s l industrie des camions et autobus p ex Passeport comp tences de l Ontario rapports techniques certificat Passeport S curit prix lettres de r f rence et expliquer en quoi il est important de d tenir un portfolio jour pour le perfectionnement et l avancement professionnel un curriculum vit jour une lettre de motivation et des lettres de r f rence ax es sur l industrie des camions et autobus le Programme d apprentissage pour les jeunes de l Ontario PAJO pour devenir un technicien certifi pour les camions et autobus Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 37 Annexe 1 Normes de d ontologie de la profession enseignante Les Normes de d ontologie de la profession enseignante fournissent une vue d ensemble de la pratique professionnelle L engagement envers les l ves et leur apprentissage occupe une place fondamentale dans une profession enseignante solide et efficace Conscients que leur position privil gi e leur conf re la confiance des autres les membres de l Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario assument ouvertement leurs responsabilit s envers les l ves les parents et tuteurs les coll gues les partenaires en ducation et autres professionnels ainsi que le public Ils prennent aussi leurs responsabilit s en ce qui concerne l environnement Raisons d tre
25. e les proc dures de r paration des circuits lectriques situ s sur les camions et autobus de mani re s curitaire et ad quate p ex r parations des bornes r paration des c bles e les principes de la loi d Ohm dans la lecture et la compr hension des circuits et des sch mas de diagnostic dans les camions et autobus e les principes de la loi d Ohm dans l interpr tation des sch mas lectriques et du diagnostic des d faillances dans les camions et autobus p ex chute de tension r sistance du circuit e les comp tences de diagnostic et de d pannage des d faillances des circuits lectriques en fonctionnement dans les camions et autobus p ex fusible grill circuit ouvert relais d fectueux Pouvoir d montrer e les techniques d inspection et de test appropri es pour Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 24 lectronique r sistance transistor diode les syst mes 12 V et 24 V utilis s dans l industrie des camions et autobus p ex utilisation d une quatre batteries dans les semi remorques Savoir reconna tre et d crire les principes des circuits en s rie dans l industrie des camions et autobus les principes des circuits parall les par rapport la loi d Ohm les principes des lois de Kirchhoff dans l industrie des camions et autobus la v rification de divers circuits l
26. e r flexion continue aide les bien tre affectif et le d veloppement membres agir avec int grit dans toutes cognitif La fa on dont ils exercent leur leurs activit s et leurs responsabilit s profession refl te le respect des valeurs professionnelles spirituelles et culturelles de la justice Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 38 Normes d exercice de la profession enseignante Les Normes d exercice de la profession enseignante fournissent un cadre pour d crire les connaissances les comp tences et les valeurs propres la profession enseignante en Ontario Elles expriment les objectifs et les aspirations de la profession tout en communiquant une vision commune du professionnalisme qui oriente les pratiques quotidiennes des membres Raisons d tre des Normes d exercice de la profession e Exposer une vision collective de la profession enseignante e Discerner les valeurs les connaissances et les comp tences propres la profession enseignante e Orienter le jugement professionnel et les actions des membres e Promouvoir un langage commun pour favoriser une compr hension de ce que signifie tre membre de la profession enseignante Normes d exercice de la profession enseignante Engagement envers les l ves et leur apprentissage Les membres se soucient de leurs l ves et font preuve d engagement envers eux Ils les traitent
27. ectriques des camions et autobus p ex d bit en amp res test de chute de tension e les proc dures appropri es de c blage et de r paration de circuits en utilisant les outils appropri s p ex soudage de fils avec un pistolet souder remplacement de terminaux lectriques d fectueux Savoir utiliser e P quipement de diagnostic lectrique de mani re appropri e p ex batterie testeur de d marrage et de charge du syst me testeur de capacit de batterie une grande vari t d quipement de test sur les camions et autobus p ex multim tre lampe t moin pour mesurer la tension le nombre d amp res et la r sistance des circuits lectriques e divers outils main et lectriques de mani re ad quate et s curitaire pour remplacer un d marreur un alternateur g n rateur et une batterie sur divers v hicules de l industrie des camions et autobus p ex International Kenworth D pannage du groupe motopropulseur D montrer sa compr hension des syst mes de diagnostic de bord des camions et autobus des codes de panne se rapportant l industrie des camions et autobus Savoir reconna tre et interpr ter Savoir appliquer e les proc dures de d pannage de base pour un camion ou un autobus p ex recueillir des informations effectuer des tests cr er des solutions mettre en uvre une solution ad quate tester les r sultats e la r paration
28. ersonnes handicap es de l Ontario et la Loi sur l accessibilit pour les personnes handicap es de l Ontario ainsi que les responsabilit s qui y sont rattach es dans la pratique professionnelle reconna tre les obligations l gales et les responsabilit s thiques des enseignants selon la l gislation provinciale en vigueur se renseigner de fa on critique sur les dimensions aff rentes pour cr er et maintenir des milieux d apprentissage s curitaires explorer de fa on critique des programmes d enseignement holistiques et inclusifs qui permettent aux apprenants de perfectionner leurs habilet s et d atteindre leurs objectifs d apprentissage explorer de fa on critique les m thodes les approches et les processus de r solution de probl mes li s au pr sent cours explorer de fa on critique les concepts technologiques fondamentaux dans le cours Technologie des transports Camions et autobus Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 10 E Planification laboration et mise en uvre du programme appliquer les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante dans l laboration d un cadre de travail pour la planification des programmes explorer de fa on critique l influence que la nature diversifi e et changeante de la soci t exerce sur l apprentissage des l ves et leur bien tre approfondir sa compr hensi
29. ilis disposition des cylindres localisation de l arbre cames e la pompe d injection d un moteur diesel et ses effets sur les performances du moteur retrait de la culasse de cylindre des outils de mesure et de diagnostic sp cialis s de mani re ad quate pour valuer l tat des composants des moteurs p ex indicateur de pression microm tre comparateur cadran manom tre carburant Compr hension des syst mes de gestion des moteurs D montrer sa compr hension e des principes de fonctionnement de divers syst mes de gestion des moteurs p ex expliquer le syst me d allumage la bougie de Savoir appliquer e les codes de d faillances et les proc dures de diagnostic des pannes identifi es par les donn es des Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 20 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports pr chauffage et les syst mes de lubrification et de refroidissement des moteurs diesel des syst mes de gestion environnementale conformes aux exigences des directives du gouvernement provincial en mati re d missions p ex purge des liquides syst mes d chappement circulant capteurs d oxyg ne convertisseurs d chappement de la fonction de tous les syst mes d injection de carburant et pompes huile p ex De
30. l obtention d une qualification de sp cialiste ou de sp cialiste en tudes sup rieures aux fins de l inscription au programme menant la qualification de directrice ou de directeur d cole ou au programme menant la qualification d agente ou d agent de supervision R gl de l Ont 176 10 art 49 4 et 5 Dans le pr sent document le terme participants fait r f rence aux p dagogues qui suivent le cours et le terme l ves fait r f rence aux jeunes qui fr quentent les coles 3 Fondements de l exercice professionnel Les Fondements de l exercice professionnel communiquent une vision provinciale de ce que signifie tre enseignante ou enseignant en Ontario elle constitue l essence m me du professionnalisme en enseignement Les normes d exercice et les normes de d ontologie de la profession enseignante annexe 1 Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment sont les assises de l laboration et de la mise en uvre du pr sent cours Comme principes de pratique professionnelle les neuf normes mettent l accent sur un perfectionnement professionnel continu De plus elles appuient le Cadre de formation de la profession enseignante lequel exprime clairement les principes de l apprentissage et pr sente une gamme d options favorisant le perfectionnement professionnel L am lioration continue du jugement professionnel acquis
31. la gestion d entreprise et des pratiques entrepreneuriales li es au cours Technologie des transports Camions et autobus se renseigner sur les pratiques par la r flexion la participation active et la collaboration approfondir sa connaissance des milieux d apprentissage holistiques comprendre les diff rentes pratiques professionnelles ainsi que les possibilit s de carri re pr sent es dans le cours Technologie des transports Camions et autobus cr er et maintenir des milieux d apprentissage s curitaires sains quitables et inclusifs qui respectent la diversit explorer de fa on critique le lien entre l ducation la sant mentale et le bien tre explorer de fa on critique les strat gies p dagogiques l appui des besoins des apprenants en mati re de bien tre et de sant mentale d terminer des fa ons de modifier les attentes les strat gies d enseignement et les pratiques d valuation dans le cours Technologie des transports Camions et autobus Curriculum politiques lois cadres de travail strat gies et ressources de l Ontario Le pr sent cours est conforme au curriculum actuel de l Ontario la l gislation pertinente aux politiques gouvernementales aux cadres de travail aux strat gies et aux ressources Ces documents sont les assises de l laboration et de la mise en uvre du cours Pour les consulter il suffit de visiter le site www edu gov on ca Ordre des e
32. lanifier organiser et mettre en uvre des normes de sant de s curit d hygi ne de m me que des normes cologiques dans les installations o on donne le cours Technologie des transports Camions et autobus comprendre les principes de design et d entretien d installations conformes aux normes de l industrie comprendre et respecter la l gislation ainsi que les normes de sant et de s curit qui s appliquent au milieu de travail et qui ont un lien avec le cours Technologie des transports Camions et autobus R flexion documentation et interpr tation de l apprentissage int grer de fa on collaborative des m thodes de mesure et d valuation justes et quitables transparentes valables et fiables qui respectent la dignit le bien tre motif et le d veloppement cognitif de tous les l ves explorer de fa on critique et int grer de fa on collaborative des pratiques de mesure d valuation et de rapport conformes aux processus et principes nonc s dans les politiques les cadres de travail et le curriculum de l Ontario utiliser les valuations aux trois fins suivantes fournir de la r troaction aux l ves et adapter son enseignement valuation au service de l apprentissage renforcer la capacit des l ves devenir des apprenants autonomes valuation en tant qu apprentissage et juger de la qualit de l apprentissage des l ves bas sur des donn es probantes valuati
33. leet requirements R glement sur les parcs de v hicules p ex flux de donn es oscilloscope sa compr hension des pompes d injection et des ajustements du calage et leurs r percussions sur les performances et les missions des moteurs Savoir utiliser l quipement de diagnostic pour diagnostiquer et r parer correctement et de mani re s curitaire les d faillances lectroniques et de performance des moteurs p ex multim tre manom tre carburant analyseur de gaz d chappement divers outils main et lectriques pour r parer et entretenir les composants des syst mes de gestion des moteurs utilis s dans divers v hicules de l industrie des camions et autobus injecteur de carburant pompe d injection de carburant Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 22 Compr hension des dispositifs de transmission D montrer sa compr hension des convertisseurs de couple diff rentiels transmissions finales bo tes de transfert transmissions turbos et biturbos utilis s dans l industrie des camions et autobus des unit s de prise de force dans l industrie des camions et autobus Savoir reconna tre et interpr ter les diff rents liquides requis pour l ensemble des dispositifs de transmission p ex l additif sp cial requis ajout au diff rentiel arri re pour les disques de l
34. mettre l accent Cette souplesse permettra aux deux communaut s linguistiques de pr parer le cours en fonction d une vari t de contextes La ligne directrice du cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports Camions et autobus fournit un cadre conceptuel visant aider les fournisseurs et les instructeurs laborer le cours et en faciliter la prestation La structure de la ligne directrice est con ue de fa on d finir de mani re fluide holistique et int gr e les concepts cl s li s ce cours 2 Contexte l gislatif L Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario est l organisme d autor glementation de la profession enseignante dans la province Sa responsabilit relativement aux cours menant une qualification additionnelle comprend les l ments suivants e tablir et faire respecter les normes d exercice et de d ontologie de la profession e pr voir la formation continue des membres e agr er les cours menant une qualification additionnelle plus pr cis ment Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment Le contenu du programme et le rendement attendu des personnes qui y sont inscrites correspondent aux habilit s et aux connaissances nonc es dans les Normes d exercice de la profession enseignante et les Normes de d ontologie de la profession enseignante de l Ordre ainsi q
35. n enseignante font partie int grante de la ligne directrice du pr sent cours Le cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports Camions et autobus favorise la r flexion critique et le dialogue inspir s des l ments suivants e analyser interpr ter et mettre en uvre le curriculum de l Ontario ainsi que les politiques cadres de travail strat gies et lignes directrices des conseils scolaires se rapportant au domaine technologique de port e g n rale e faire conna tre les perspectives et fa ons de savoir des Premi res Nations des M tis et des Inuits e largir les connaissances th oriques pour concevoir mettre en uvre et valuer des pratiques et programmes mettre en uvre des strat gies p dagogiques ainsi que des pratiques de mesure et d valuation qui sont li es aux attentes qui r pondent aux besoins particuliers des l ves et qui favorisent leur apprentissage e cr er des milieux d apprentissage holistiques propices au d veloppement intellectuel social affectif physique linguistique culturel spirituel et moral des l ves Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment travailler en collaboration avec le personnel de l cole les parents et tuteurs les personnes charg es de la garde des enfants la communaut et les entreprises et industries locales relativement au cours Technologie des tr
36. njecteur de carburant e la r vision du moteur de tous les mod les de v hicules dans l industrie des camions et autobus p ex retirer et remplacer les manchons les pistons les tiges de piston et les coussinets de moteur Savoir utiliser e les ordinogrammes et l quipement de diagnostic pour identifier correctement les probl mes de moteur p ex rat s cognements e divers outils main et lectriques de mani re s curitaire et ad quate pour ex cuter les proc dures d entretien des composants de moteurs diesel p ex Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 19 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports les d faillances des composants p ex claquement de piston cognement de tige de piston bruits de soupapes d chappement e les donn es obtenues au moyen d outils de mesure de pr cision et leur comparaison avec les sp cifications des fabricants p ex conicit des cylindres faux rond des tourillons de vilebrequin Savoir reconna tre et d crire e les composants des moteurs diesel combustion interne utilis s dans les camions et autobus p ex vilebrequins arbres cames pistons tiges de piston e le fonctionnement des moteurs diesel quatre temps e les caract ristiques permettant d identifier un moteur C12 et C15 p ex carburant ut
37. nseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment Les participants sont galement encourag s explorer de fa on critique les politiques les pratiques et les ressources disponibles dans les coles et les conseils scolaires afin de se renseigner sur l enseignement et l apprentissage dans le cours Technologie des transports Camions et autobus D Fondements th oriques comprendre les th ories sur le d veloppement de l l ve social affectif physique intellectuel linguistique culturel spirituel et moral comprendre le curriculum de l Ontario ainsi que les ressources et politiques gouvernementales les strat gies et les cadres de travail li s au cours Technologie des transports Camions et autobus comprendre les th ories d apprentissage et les besoins d apprentissage particuliers de l adolescent aux cycles interm diaires et sup rieurs explorer de fa on critique divers cadres conceptuels li s au cours Technologie des transports Camions et autobus r fl chir sa pratique et participer au dialogue professionnel sur la relation entre la th orie et la pratique int grer les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante comme fondement au professionnalisme dans le pr sent cours explorer de fa on critique l importance de la l gislation pertinente y compris le Code des droits de la personne de l Ontario la Loi sur les p
38. nt l utilisation de tous les outils et quipements de l industrie des camions et autobus les proc dures appropri es pour l limination des d chets et des mati res recyclables des camions et autobus afin de r duire le plus possible leur impact sur l environnement p ex huile us e pneus us s recyclage de la batterie Savoir utiliser les proc dures requises pour viter l mission de mati res nocives appauvrissant l ozone pendant l ex cution de travaux d entretien et de r paration dans l industrie des camions et autobus p ex fr on R 12 et R 134 carburant diesel fluide hydraulique Processus de design et r solution des d fis en mati re D montrer sa compr hension e des modifications apport es aux produits apr s leur lancement suite la publication de bulletins et les rappels de l industrie Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 33 de r paration Technologie des transports et soci t D montrer sa compr hension des fa ons dont l industrie des camions et autobus est influenc e par les dimensions sociales et culturelles des collectivit s dans lesquelles elle exerce ses activit s p ex d mographie socio conomique d une communaut des r percussions sociales et conomiques des activit s des camions et autobus p ex livraisons transpor
39. ntissage ainsi que des m thodes de mesure et d valuation utilis es dans le cours Pour la mise en uvre de ce cours les instructeurs se servent de strat gies pertinentes et pratiques qui permettent aux participants de vivre des exp riences d apprentissage se rapportant l instruction la p dagogie ainsi qu la mesure Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 14 et l valuation Parmi ces strat gies notons l apprentissage exp rientiel l interaction en petits groupes la recherche action les pr sentations la recherche ind pendante la r solution de probl mes l apprentissage coop ratif et l enseignement magistral Les instructeurs du cours ont recours au modelage et adh rent aux normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante respectent les principes inh rents l ducation des adultes reconnaissent l exp rience et les acquis des participants et r pondent leurs besoins particuliers Il importe galement que les participants cr ent des r seaux de soutien re oivent des commentaires de leurs pairs et de l instructeur et communiquent leurs coll gues le r sultat de leur apprentissage Ils doivent aussi avoir l occasion de faire des lectures professionnelles de r fl chir de discuter et de s exprimer Les instructeurs d montrent des strat gies d enseignement ainsi que d valu
40. omprendre d finir et appuyer les besoins des apprenants en mati re de bien tre et de sant mentale collaborer avec les quipes coles interdisciplinaires afin de d velopper et de mettre en uvre les plans d enseignement individualis s PED des l ves explorer des strat gies qui contribuent une culture faisant la promotion de louverture l innovation et au changement faire preuve de connaissances sur les nouvelles technologies li es au cours Technologie des transports Camions et autobus faire preuve de connaissances sur les risques li s la sant et la s curit en ce qui a trait au cours Technologie des transports Camions et autobus Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment C mettre en pratique les comp tences et connaissances pour cr er et maintenir un milieu d apprentissage s curitaire conforme aux besoins du programme curriculum manutention du mat riel maniement des outils et entreposage de l quipement supervision normes de s curit et pratiques respectueuses de l environnement faire preuve de connaissances technologiques li es au cours Technologie des transports Camions et autobus r diger des rapports techniques ainsi que cr er et g rer des portfolios faire preuve de connaissances math matiques dans le cours Technologie des transports Camions et autobus d montrer sa compr hension de
41. on de l apprentissage explorer de fa on critique l utilisation des donn es de base ainsi que des donn es d valuation actuelles afin de r fl chir sur le progr s des l ves et l efficacit des strat gies d apprentissage utilis es Responsabilit partag e pour favoriser l apprentissage explorer de fa on critique et int grer de fa on collaborative une vari t de strat gies de participation et de communication efficaces afin de collaborer pleinement avec les parents et tuteurs le personnel de l cole et du conseil scolaire ainsi que les organismes communautaires explorer de fa on critique les strat gies et les occasions de collaboration professionnelle l appui de l apprentissage des l ves et de leur bien tre et y contribuer concevoir de fa on collaborative des programmes qui abordent les pr jug s la discrimination et les obstacles syst miques afin d appuyer l apprentissage le bien tre et l inclusion des l ves Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 13 favoriser et maintenir une culture d enseignement positive et inclusive o toutes les perspectives sont encourag es appr ci es et entendues comprendre et respecter l importance des responsabilit s partag es et des partenariats tels que d crits dans les normes et les Fondements de l exercice professionnel laborer des strat gies pour t
42. on des strat gies et des cadres de travail dans la planification l laboration et la mise en uvre des programmes li s au cours Technologie des transports Camions et autobus approfondir sa compr hension de la diff renciation p dagogique de la conception universelle et de la d marche par tapes dans la planification l laboration et la mise en uvre des programmes explorer de fa on critique des ressources p ex imprim es visuelles num riques qui appuient l apprentissage des l ves comprendre les types de cheminement l cole secondaire notamment la formation d apprenti le coll ge l universit le march du travail et leurs liens avec les objectifs postsecondaires des l ves et les occasions d emploi explorer de fa on critique la mani re dont les exp riences le d veloppement les forces les int r ts et les besoins des l ves contribuent la planification l laboration et la mise en uvre des programmes int grer une approche culturelle de l enseignement la planification et l laboration des programmes explorer de fa on critique les strat gies qui appuient les besoins des apprenants en mati re de bien tre et de sant mentale planifier des strat gies p dagogiques qui int grent les styles d apprentissage les forces et les exp riences des l ves faire preuve de leadership dans la mise en uvre des lignes directrices et politiques locales et provin
43. ontrer sa compr hension des recommandations crites pour la r paration de v hicules p ex r daction de bons de commande explications ad quates pouvant avoir une incidence sur le montant qui vous est pay des comp tences essentielles transf rables d crites dans le Passeport comp tences de l Ontario p ex lecture de textes pertinents r daction utilisation des documents informatique communication verbale num ratie et capacit de raisonnement de la lecture des informations contenues dans les manuels puisque l industrie des camions et autobus volue rapidement de la loi d Ohm p ex calcul du courant ou de la tension et de la r sistance de tout circuit de camion et autobus Savoir reconna tre et interpr ter les titres des manuels d entretien et les sch mas lectriques les proc dures d entretien contenues dans les manuels d entretien des camions et autobus Savoir reconna tre et d crire la terminologie g n rale de l industrie des Savoir appliquer e les calculs math matiques li s l entretien et au fonctionnement d un v hicule qui ont une importance du point de vue du propri taire p ex calcul des quantit s parts d eau et d antigel consommation de carburant en utilisant les ressources appropri es p ex manuel du propri taire manuel d entretien information d entretien e les manuels du propri taire au besoin pour les proc dures
44. p dagogique pour explorer de fa on holistique et int gr e les fondements th oriques le d veloppement des apprenants la planification et la mise en uvre des programmes les pratiques Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment p dagogiques la mesure et l valuation le milieu d apprentissage et les aspects thiques dont il faut tenir compte dans l enseignement et l apprentissage L Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario reconna t que les p dagogues des syst mes scolaires financ s par la province ainsi que des coles priv es ind pendantes ou des Premi res Nations doivent explorer des id es et des questions pertinentes leur propre contexte ou celui dans lequel ils peuvent tre amen s travailler La cr ation d exp riences d apprentissage positives qui refl tent l empathie la diversit et l quit est essentielle la mise en uvre du pr sent cours qui soutient l am lioration de la connaissance professionnelle de la pratique thique du leadership et de l apprentissage continu Les communaut s francophones et anglophones doivent galement mettre en uvre les lignes directrices en tenant compte de leur contexte et besoins particuliers Chaque communaut linguistique doit explorer le contenu de la pr sente ligne directrice selon ses propres perspectives et les domaines sur lesquels elle veut
45. pris les dessins l chelle les rapports techniques et les analyses de co ts aux fins de la pr sentation des mod les e les rapports de recherche et les pr sentations issus de l industrie des autobus et camions p ex estimation de co ts rapports portant sur les p riodes de garantie e diverses m thodes et strat gies de recherche pour trouver organiser et interpr ter des informations sur les camions et autobus provenant de ressources appropri es e les dessins l chelle et les sp cifications des processus Outils quipement et mat riel D montrer sa compr hension de la fonction du but et du fonctionnement de l quipement et des outils sp cialis s p ex utilisation d une cl dynamom trique de 500 pi lb pour serrer les roues des camions des remorques et des autobus e de la planification et de la pr paration des outils p ex techniciens de camions et Savoir appliquer e les comp tences techniques pour pr parer et inspecter un produit Pouvoir d montrer e les proc dures de s curit pendant l utilisation de l quipement et des outils utilis s dans l industrie des camions et autobus p ex utilisation de chariots pour Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 31 d autobus des outils de mesure de pointe du processus de s lection appropri des outils et de
46. r appliquer e ses comp tences en d pannage et en r solution de probl mes pour diagnostiquer correctement les d faillances des moteurs p ex bruit du moteur surchauffe les recommandations des fabricants quant aux proc dures d entretien ad quates du moteur p ex changements d huile ajustement du jeu de soupapes l interruption des lectures des appareils de mesure afin de d terminer l tat des composants p ex faux rond du vilebrequin conicit du cylindre Pouvoir d montrer e les techniques de diagnostic et de r paration appropri es dans le d sassemblage et le r assemblage d un moteur diesel p ex d montage du carter d huile du vilebrequin du moteur les proc dures de test et d entretien appropri es aux culasses de cylindre aux soupapes d chappement et aux pi ces connexes en respectant les recommandations des fabricants et les pratiques de travail s curitaires p ex retirer les soupapes ajuster Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 18 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports utilis s dans l assemblage des moteurs diesel des syst mes d admission d air p ex turbocompresseur biturbo refroidisseur interm diaire des fabricants de camions et d autobus p ex Detroit Diesel Cumming Detroit International General
47. rentissage int ressante qui refl te la diff renciation p dagogique la conception universelle et la d marche par tapes Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 17 7 Connaissances et comp tences d montr es dans le cours Les participantes et participants qui suivent le pr sent cours avec succ s seront en mesure de d montrer qu ils poss dent les connaissances et comp tences techniques suivantes Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports Compr hension des moteurs D montrer sa compr hension du fonctionnement de base d un moteur y compris du cycle deux et quatre temps p ex admission compression combustion et chappement du fonctionnement de base des moteurs diesel dans les diff rents mod les p ex Detroit Diesel Cumming Detroit International General Motors Volvo Mercedes Caterpillar Packer de la fabrication et de la conception des moteurs diesel des diff rents fabricants p ex Detroit Diesel Cumming Detroit International General Motors Volvo Mercedes Caterpillar Packer des techniques et proc dures d entretien des moteurs selon les recommandations des fabricants p ex syst me d injection ajustement du jeu de soupapes de l utilisation ad quate des outils de mesure p ex microm tre cl dynamom trique Savoi
48. riques sa capacit de convertir tous les types de mesures p ex lb po en pi m trique imp riale les l ments de remise neuf ad quats pour r pondre aux sp cifications de cheval vapeur dans la remise neuf de moteurs le langage technique appropri pour la lecture la cr ation et l utilisation de rapports techniques des pr sentations visuelles et verbales ainsi que le marketing des designs propos s l industrie et aux clients p ex semi remorques camions utilis s dans l industrie mini re le processus de conception pour planifier et laborer des produits ou des processus ax s sur l industrie des camions et autobus Savoir utiliser les comp tences math matiques pertinentes et les concepts scientifiques ad quats pour comprendre et effectuer des r parations sur les v hicules de l industrie des camions et autobus p ex comp tences math matiques calcul de l espace libre application de concept syst mes hydrauliques d fi modification de la hauteur d un v hicule Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 30 e les unit s de mesure m trique et anglo saxonne en utilisant des chelles typiques une cl dynamom trique p ex pi lb po Ib e une vari t de techniques de communication et d outils pour pr senter des mod les de produits et de processus e les documents y com
49. s pompes hydrauliques e le diagnostic et la r paration des syst mes de direction et de suspension utilis s dans l industrie des camions et autobus p ex joints rotule biellettes de direction bras de renvoi suspension pneumatique Pouvoir d montrer e les proc dures appropri es de v rification et d entretien des syst mes de direction de freinage de suspension et de pneus roues et moyeux p ex remplacement d un pneu entretien d un syst me de Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 27 direction tambour de frein les sch mas hydrauliques et les calculs de la force de pression et de la surface d application qui s appliquent aux syst mes hydrauliques p ex cylindre hydraulique des camions bennes le d placement de l huile dans les syst mes hydrauliques p ex syst mes rail route des camions CN Savoir reconna tre et d crire les proc dures de diagnostic des syst mes de direction et de suspension les divers composants de chaque syst me p ex suspension direction freinage les proc dures de r paration des syst mes de freinage de direction de suspension et hydrauliques les divers outils utilis s avec les camions et autobus p ex chasse neige accessoires de remorquage syst mes de d placement sur les rails les proc dures d entretien recommand es par les fabric
50. ship en enseignement Si on fait appel au portfolio celui ci doit galement inclure les r flexions et l analyse qui repr sentent l apprentissage des participants sur une p riode de temps On recommande aussi d inclure une preuve finale savoir une dissertation ou un travail de r daction une mise en situation un projet de recherche ou un produit tout fait original significatif et utile Voici quelques exemples de strat gies d valuation qui refl tent l apprentissage exp rientiel cette liste n est pas exhaustive mais peut servir de guide a valuation du rendement laborer une unit type conforme aux attentes du Minist re qui comprend une activit de synth se des outils d valuation appropri s et une gamme de technologies et de ressources relatives l tude de la Technologie des transports Camions et autobus b travail crit r fl chir de fa on critique sur des questions soulev es dans les articles publications travaux de recherche et autres ressources portant sur l enseignement ou la pratique de la Technologie des transports Camions et autobus Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment c d e 8 h i j k 16 pr sentation laborer un r cit num rique pr senter un enjeu relatif l enseignement et l apprentissage de la Technologie des transports Camions et a
51. smettre des observations sur leur rendement Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 15 L valuation des participants se fait selon une approche quilibr e comprenant de l auto valuation une valuation par les pairs et par l instructeur Les strat gies de mesure et d valuation refl tent des pratiques efficaces et collaboratives bas es sur la r flexion On a recours diverses approches pour permettre aux participants de d montrer leur apprentissage li aux questionnements dans le cours Des possibilit s de mesures et d valuations formatives et sommatives font galement partie du cours Il importe pour le participant inscrit un cours menant une qualification additionnelle d avoir l occasion de participer des recherches pertinentes et utiles Les travaux les artefacts et les projets permettent aux participants de faire des liens entre la th orie et la pratique Les travaux doivent galement permettre aux p dagogues de faire des choix et d effectuer des recherches personnelles dans un cadre souple L valuation peut comprendre un projet ind pendant ou un projet de recherche action d envergure r aliser pendant la dur e du cours Ce projet est l occasion d illustrer le haut niveau d acquisition de connaissances professionnelles et p dagogiques de comp tences en communication de pratiques thiques et de leader
52. ssion le leadership la r flexion critique et l autor gulation de l l ve explorer de fa on critique une vari t de strat gies p dagogiques qui appuient l apprentissage des l ves laborer des strat gies pour cr er un milieu d apprentissage positif ax sur la collaboration afin d appuyer l apprentissage des l ves d velopper des pratiques s curitaires thiques et respectueuses de l utilisation de la technologie par des moyens concrets et l gaux int grer des technologies de l information et de la communication qui appuient l apprentissage des l ves agir en tant que leader pour adapter l enseignement afin de r pondre aux besoins de tous les apprenants explorer de fa on critique des strat gies qui encouragent les l ves devenir des citoyens responsables face aux enjeux de durabilit conomique sociale et environnementale utiliser des p dagogies qui refl tent l identit professionnelle des p dagogues comme on l nonce dans les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante ainsi que dans les Fondements de l exercice professionnel cr er des milieux d apprentissage inclusifs qui refl tent les normes d exercice et de d ontologie g rer de fa on efficace et s curitaire une vari t de milieux d apprentissage techniques Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 12 p
53. t autobus p ex sonde de temp rature du liquide de refroidissement vanne lectromagn tique de contr le de la pression de l injecteur module de commande du groupe motopropulseur un diagnostic ad quat de l interruption des donn es des capteurs et des actionneurs en provenance des syst mes et composantes de contr le des moteurs Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 21 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports le fonctionnement des divers syst mes de gestion p ex ordinogramme sch mas lectriques donn es de contr le d missions d analyseurs contr leurs circuits de frein pneumatique et syst mes hydrauliques que l on retrouve sur tous les camions et autobus syst mes hydrauliques que l on retrouve sur la plupart des camions bennes et bras articul s des chasse neiges et des camions de maintenance des chemins de fer Savoir reconna tre et d crire les normes provinciales de contr le des missions p ex semblables aux lois californiennes notamment n use off road diesel fueled fleets R glement sur les v hicules tout terrain In use heavy duty diesel fueled vehicles R glement sur les camions et autobus n use on road diesel fueled heavy duty drayage trucks R glement sur les camions de transport lourds et Off road large spark ignition engine f
54. t des enseignants dans les cours menant une qualification additionnelle 4 Cadre conceptuel La conception le contenu et la mise en uvre de la ligne directrice du cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports Camions et autobus soutiennent les pratiques de formation l enseignement en vigueur Les composantes de la pr sente ligne directrice repr sentent un cadre conceptuel pour l laboration d un cours holistique int gr et exp rientiel qui a pour assise le questionnement professionnel Le cadre conceptuel suivant appuie et renforce les connaissances et pratiques professionnelles ainsi que le jugement professionnel dans le pr sent cours Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment Sch ma n 2 Cadre conceptuel pour le cours Technologie des transports Camions et autobus A Normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante Les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante repr sentent une vision collective de l exercice professionnel L engagement envers les l ves et leur apprentissage occupe une place fondamentale dans une profession enseignante solide et efficace Conscients que leur position privil gi e leur conf re la confiance des autres les membres de l Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario assument ouvertement leurs responsabilit s envers
55. t scolaire d neigement camions incendie Savoir reconna tre et interpr ter les fa ons dont l industrie des camions et autobus est influenc e par les dimensions conomiques des collectivit s dans lesquelles elle exerce ses activit s p ex profil d ge de la communaut et exigences concernant les diff rents types de loisirs l ext rieur l incidence de l industrie des camions et autobus sur les conomies r gionales en Ontario Savoir reconna tre et d crire les industries connexes qui sont influenc es par l industrie des camions et autobus p ex extraction mini re foresterie collectivit s Savoir appliquer e les r seaux professionnels pour inclure des entreprises locales des attractions et des destinations ainsi que des programmes postsecondaires pour appuyer l apprentissage des l ves et leur d veloppement par des exp riences d apprentissage exp rientiel dans la soci t p ex sorties de classe conf renciers invit s observations au poste de travail b n volat bourses et dons Pouvoir d montrer e sa compr hension des enjeux politiques conomiques culturels et environnementaux ayant une incidence sur l industrie des camions et autobus Savoir utiliser e les renseignements sur d ventuelles technologies qui pourraient permettre la soci t d aujourd hui de r aliser des progr s p ex en fournissant de nouveaux autobus pour
56. troit Diesel Cumming Detroit International General Motors Volvo Mercedes Caterpillar Packer Savoir reconna tre et interpr ter la mani re dont les syst mes de gestion des moteurs peuvent tre influenc s par le besoin d entretien des syst mes de lubrification et de refroidissement p ex comment l absence de changements d huile dans un moteur diesel encrasse les canalisations de graissage et emp che une lubrification appropri e du palier de l arbre cames la mani re dont les syst mes de gestion des moteurs peuvent tre influenc s par la g lification du diesel syst mes de diagnostic de bord la loi d Ohm dans les proc dures de diagnostic afin de d terminer les causes des probl mes de gestion d un moteur p ex r sistance lev e d une sonde de temp rature du liquide de refroidissement le diagnostic et la r paration des syst mes de refroidissement et de leurs composants dans l industrie des camions et autobus p ex radiateurs pompes eau et thermostat les diagnostics la r paration et la r vision des pompes d injection de carburant et des injecteurs de tous les mod les de camions et d autobus p ex Detroit Diesel Cumming Detroit International General Motors Volvo Mercedes Caterpillar Packer Pouvoir d montrer l identification appropri e et l emplacement des capteurs actionneurs et modules qui servent la gestion des moteurs de camions e
57. ue dans les lignes directrices formul es par l Ordre R glement 347 02 sur l agr ment des programmes de formation en enseignement partie IV paragraphe 24 Le R glement sur les qualifications requises pour enseigner nonce les qualifications additionnelles que les enseignantes et enseignants peuvent d tenir En outre ce r glement comprend les cours menant une qualification additionnelle la qualification de directrice ou de directeur d cole et la qualification d agente ou d agent de supervision Un cours menant une qualification additionnelle doit comporter au moins 125 heures tel qu approuv par le registraire de l Ordre Les cours menant une qualification additionnelle refl tent les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante ainsi que le Cadre de formation de la profession enseignante Les participantes et participants qui r pondent aux exigences du R glement sur les qualifications requises pour enseigner peuvent suivre le pr sent cours La qualification additionnelle Technologie des transports Camions et autobus telle qu nonc e dans l annexe F du R glement sur les qualifications requises pour enseigner est inscrite sur le certificat de qualification et d inscription des membres de l Ordre ayant suivi le cours avec succ s La r ussite de trois cours de l annexe F dans un domaine technologique de port e g n rale en particulier est jug e quivalent
58. utobus portfolio cr er un portfolio comprenant des ressources pratiques des artefacts des photos et des enregistrements de r flexions critiques pour une ou plusieurs composantes de la Technologie des transports Camions et autobus recherche action pr parer un projet de recherche action en r fl chissant et en agissant sur un aspect pr cis de l enseignement de la Technologie des transports Camions et autobus projet ind pendant traiter de n importe quel aspect du cours approuv par l instructeur ressource p dagogique d velopper une ressource pertinente qui soutient l instruction et la p dagogie li es l enseignement et l apprentissage de la Technologie des transports Camions et autobus journal de bord r fl chir la pratique professionnelle dans un journal de bord par la r daction de cas ou de vignettes qui soutiennent l instruction et la p dagogie li es l enseignement et l apprentissage de la Technologie des transports Camions et autobus tude de cas r diger ou examiner un cas li la collaboration et au partage des responsabilit s avec les parents les coll gues et les organismes communautaires laboration de PEI laborer un PEI li la Technologie des transports Camions et autobus en collaboration avec la famille l l ve et l quipe cole animation d une exp rience d apprentissage laborer et mettre en uvre une exp rience d app
59. utobus p ex s adapter l volution des exigences et des informations accepter et fournir une r troaction positive et conciliante tre innovateur et d brouillard d terminer et sugg rer d autres fa ons d atteindre les objectifs et d accomplir le travail Pouvoir d montrer e des habitudes de travail appropri es pour conna tre le Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 36 comp tences de l Ontario et les appliquer Savoir reconna tre et interpr ter les associations professionnelles dans l industrie des camions et autobus p ex Ordre des m tiers de l Ontario les programmes d apprenti et le Programme d apprentissage pour les jeunes de l Ontario PAJO Savoir reconna tre et d crire les carri res dans l industrie des camions et autobus pour lesquelles on exige une ducation postsecondaire les programmes d tudes et les certificats de formation requis pour tre admis dans les divers programmes de l industrie des camions et autobus succ s dans l industrie des camions et autobus p ex s curit travail d quipe organisation Savoir utiliser e un portfolio jour c est dire un dossier de ses progr s et de ses exp riences de travail comprenant des travaux de conception et d autres mat riaux prouvant ses comp tences et ses r ussites dans des
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