Ligne directrice du cours menant à la qualification additionnelle
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1. 43 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports 3 Comprendre les autres formations de s curit li es un milieu de travail dans le domaine de l aviation p ex formation sur le transport des mati res dangereuses formation sur les syst mes anti chutes formation sur le travail dans les espaces restreints formation en premiers soins formation RCR formation DEA formation en extinction d incendies Perspectives de carri re Question centrale Quelles sont les perspectives d emplois d une personne qui choisit de travailler dans le domaine de l aviation 1 Expliquer et comprendre la vari t des occasions de carri res dans le domaine de l aviation p ex pilote technicien d entretien d a ronef cat gories M E S inspecteur de Transports Canada agent de bord agent d entretien d a ronef op rations a riennes contr le a rien 1 Effectuer la r gulation r elle ou simul e d un compas 2 D montrer sa capacit identifier divers instruments de vol dans le cockpit p ex altim tre de Cessna 172 Skyhawk Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 44 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports planificateur de l entretien2. arbre conique arbre cannel arbre plateaux moyeu D pannage du groupe motopropulseur du moteur piston d un a ronef Question centrale 1 Discuter des causes et de la rectification des vibrations d une h lice p ex vibrations rectifiables alignement et quilibrage quilibrage statique quilibrage dynamique lien entre le son et les vibrations 1 Inspecter le bon tat d une h lice selon le manuel d entretien du fabricant p ex Cessna 310G Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 27 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports Qu est ce qui peut faire vibrer l h lice d un moteur piston et comment la r parer sur un a ronef voilure fixe 2 D terminer les r parations aux h lices et en discuter p ex dommage r parable dommage non r parable 3 D terminer et reconna tre les diverses causes de vibrations des moteurs p ex r glage de distribution magn to quilibre du vilebrequin carburant glace usure impact Compr hension des syst mes circuits et composants lectriques des a ronefs de faible tonnage Courant continu 1 Expliquer la th orie atomique et l lectricit statique courant continu p ex th orie des lectrons
3. lectrostatique tension Courant continu 1 Utiliser la loi d Ohm pour r soudre divers probl mes de circuits en s rie et de circuits parall les 2 Utiliser une vari t d appareils de mesure pour mesurer le courant la tension la r sistance Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 28 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports Question centrale Quel est le r le de l lectricit dans le fonctionnement d un a ronef de faible tonnage voilure fixe 2 Expliquer les circuits lectriques p ex loi d Ohm r sistances 3 Expliquer les appareils de mesure lectrique p ex ohmm tre multim tre oscilloscope 4 Expliquer les batteries p ex cellules galvaniques types de cellules batterie au plomb batterie au nickel cadmium batterie sans entretien pile lectrolyte g lifi 5 Expliquer l induction lectromagn tique p ex magn tisme dispositifs magn tiques induction lectromagn tique interf rence lectromagn tique antiparasitage 3 Mesurer des valeurs qui appuient la loi d Ohm p ex ohmm tre multim tre oscilloscope 4 Faire l entretien et recharger une batterie au plomb 5 Mesurer la puissance d une batterie au plomb sous charge et vide 6 Faire f
4. semi conducteurs Courant alternatif 1 Expliquer les principes du courant alternatif p ex 1 D montrer ses comp tences dans le calage et le levage des a ronefs p ex Piper Aztec PA 23 2 Inspecter les pneus d un a ronef pour v rifier qu ils sont en bon tat selon les proc dures d un manuel d entretien p ex Beechcraft King Air B100 3 Purger les freins d un a ronef p ex Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 30 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports d finir le courant alternatif fr quence phase utilisation d un oscilloscope 2 Expliquer la capacitance p ex d finir la capacitance condensateurs circuits c a polyphas s 3 Expliquer l inductance p ex d finir l inductance bobines d induction transformateurs 4 Expliquer la r sonance et l imp dance p ex d finir la r sonance d finir l imp dance angle de phase et facteur de puissance 5 Expliquer les trois phases 400 115 p ex th orie des g n rateurs de courant alternatif Cessna 150 Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 31 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technolog
5. commandes de m lange air carburant Compr hension des dispositifs de transfert de puissance du moteur piston des a ronefs Question centrale Quels sont les types d h lices des moteurs piston et comment sont ils contr l s dans un a ronef voilure 1 Examiner les classifications des h lices p ex h lice propulsive h lice tractive 2 D crire les types de mat riaux des h lices p ex bois m tal composite combinaison de mat riaux p ex agglom r d aluminium sur des h lices en bois 1 D montrer ses comp tences pour d terminer les diff rences fonctionnelles et physiques entre une h lice propulsive et une h lice tractive p ex Piper Seminole PA 44 Cessna 337 Skymaster 2 Utiliser le manuel d entretien du moteur piston d un a ronef de faible tonnage et analyser la m thode et le type d installation de l h lice utilis s p ex Continental O 360 Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 26 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports fixe 3 Identifier et d crire les divers types de commandes des h lices p ex pas fixe pas r glable variation de pas pas invers vitesse constante r gulateur 4 Identifier les divers types d installations des h lices p ex
6. fabricant d a ronef instructeur d entretien d a ronef instructeur de vol d a ronef Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 45 Annexe 1 Normes de d ontologie de la profession enseignante Les Normes de d ontologie de la profession enseignante fournissent une vue d ensemble de la pratique professionnelle L engagement envers les l ves et leur apprentissage occupe une place fondamentale dans une profession enseignante solide et efficace Conscients que leur position privil gi e leur conf re la confiance des autres les membres de l Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario assument ouvertement leurs responsabilit s envers les l ves les parents et tuteurs les coll gues les partenaires en ducation et autres professionnels ainsi que le public Ils prennent aussi leurs responsabilit s en ce qui concerne l environnement Raisons d tre des Normes de d ontologie de la profession e _Inspirer aux membres la fiert de la profession enseignante et faire en sorte qu ils soient dignes et qu ils respectent ces valeurs e Reconna tre l engagement et les responsabilit s thiques inh rentes la profession enseignante e Conduire les membres agir et prendre des d cisions de mani re thique e Promouvoir la confiance du public vis vis de la profession enseignante Normes de d ontologie de la
7. on critique la cr ation et la mobilisation de connaissances au sein de la pratique professionnelle 5 M thodes p dagogiques Les participantes et participants collaborent avec les instructrices et instructeurs du cours l laboration des recherches et des exp riences d apprentissage ainsi que des m thodes de mesure et d valuation utilis es dans le cours Pour la mise en uvre de ce cours les instructeurs se servent de strat gies pertinentes et pratiques qui permettent aux participants de vivre des exp riences d apprentissage se rapportant l instruction la p dagogie ainsi qu la mesure Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 14 et l valuation Parmi ces strat gies notons l apprentissage exp rientiel l interaction en petits groupes la recherche action les pr sentations la recherche ind pendante la r solution de probl mes l apprentissage coop ratif et l enseignement magistral Les instructeurs du cours ont recours au modelage et adh rent aux normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante respectent les principes inh rents l ducation des adultes reconnaissent l exp rience et les acquis des participants et r pondent leurs besoins particuliers Il importe galement que les participants cr ent des r seaux de soutien re oivent des commentaires de leurs pairs et de l
8. NX 3 MIT D 8 BOEING Sugar Volt 3 Calculer la portance l aide de formules suite la modification des variables Sant et s curit Question centrale Quels types de renseignements de formation et d quipement une personne doit elle d tenir pour travailler de fa on s curitaire autour d un a ronef de faible tonnage voilure fixe 1 Expliquer et comprendre le SIMDUT du Canada p ex le SIMDUT est une formation obligatoire les responsabilit s des employeurs et des employ s les symboles de danger l quipement de protection individuelle les tiquettes la Loi sur la sant et la s curit au travail 2 Expliquer les fiches signal tiques p ex objectifs des fiches signal tiques responsabilit s des fournisseurs des employeurs et des employ s informations contenues dans les fiches signal tiques r vision tous les trois ans 1 D montrer sa capacit reconna tre les commandes de vol principales et secondaires et de d crire leurs fonctions p ex Piper Aztec PA 23 2 Effectuer le tensionnage le r glage et la fixation des commandes par c ble d un a ronef de faible tonnage p ex Cessna 150 3 Effectuer des inspections de l usure des commandes de vol p ex usure radiale des paliers de servocommande Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment
9. Normes d exercice de la profession enseignante fournissent un cadre pour d crire les connaissances les comp tences et les valeurs propres la profession enseignante en Ontario Elles expriment les objectifs et les aspirations de la profession tout en communiquant une vision commune du professionnalisme qui oriente les pratiques quotidiennes des membres Raisons d tre des Normes d exercice de la profession e Exposer une vision collective de la profession enseignante e _Discerner les valeurs les connaissances et les comp tences propres la profession enseignante e Orienter le jugement professionnel et les actions des membres e Promouvoir un langage commun pour favoriser une compr hension de ce que signifie tre membre de la profession enseignante Normes d exercice de la profession enseignante Engagement envers les l ves et leur apprentissage Les membres se soucient de leurs l ves et font preuve d engagement envers eux Ils les traitent quitablement et respectueusement et sont sensibles aux facteurs qui influencent l apprentissage de chaque l ve Les membres encouragent les l ves devenir des citoyennes et citoyens actifs de la soci t canadienne Connaissances professionnelles Les membres de l Ordre visent tenir jour leurs connaissances professionnelles et saisissent les liens qui existent entre ces connaissances et l exercice de leur profession Ils comprennent les enjeux li s a
10. comme fondement au professionnalisme dans le pr sent cours explorer de fa on critique l importance de la l gislation pertinente y compris le Code des droits de la personne de l Ontario la Loi sur les personnes handicap es de l Ontario et la Loi sur l accessibilit pour les personnes handicap es de l Ontario ainsi que les responsabilit s qui y sont rattach es dans la pratique professionnelle reconna tre les obligations l gales et les responsabilit s thiques des enseignants selon la l gislation provinciale en vigueur se renseigner de fa on critique sur les dimensions aff rentes pour cr er et maintenir des milieux d apprentissage s curitaires explorer de fa on critique des programmes d enseignement holistiques et inclusifs qui permettent aux apprenants de perfectionner leurs habilet s et d atteindre leurs objectifs d apprentissage explorer de fa on critique les m thodes les approches et les processus de r solution de probl mes li s au pr sent cours explorer de fa on critique les concepts technologiques fondamentaux dans le cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 10 E Planification laboration et mise en uvre du programme appliquer les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante dans l laboration d un cadre de travail pour la p
11. de d capage de peinture cologiques 3 Identifier des moteurs alternatifs et des carburants plus efficaces et cologiques p ex moteur Wankel moteurs Austro AE300 turbo diesel a ronef Diamond carburants faible teneur en plomb m langes de carburants faibles missions l aide de nouveaux additifs assumer des responsabilit s suppl mentaires 3 Cr er un curriculum vit et une lettre de motivation pour faire une demande d emploi dans l industrie de l aviation Technologie des transports et soci t Question centrale Quels nouveaux types d a ronefs voilure fixe et de composants 1 Comprendre les nouveaux a ronefs con us pour une utilisation future p ex Solar Challenger Solar Impulse NASA Pathfinder v hicule a rien sans pilote a ronef mont e par paliers 1 Convertir les temp ratures p ex degr s Celsius en degr s Fahrenheit 2 D terminer les changements de temp rature selon l altitude en utilisant les tableaux de temp ratures types de l Organisation de l aviation civile internationale Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 42 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports d a ronefs sont con us pour une utilisation actuelle et future aile volante NASA
12. directrice selon ses propres perspectives et les domaines sur lesquels elle veut mettre l accent Cette souplesse permettra aux deux communaut s linguistiques de pr parer le cours en fonction d une vari t de contextes La ligne directrice du cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports A ronef de faible tonnage fournit un cadre conceptuel visant aider les fournisseurs et les instructeurs laborer le cours et en faciliter la prestation La structure de la ligne directrice est con ue de fa on d finir de mani re fluide holistique et int gr e les concepts cl s li s ce cours 2 Contexte l gislatif L Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario est l organisme d autor glementation de la profession enseignante dans la province Sa responsabilit relativement aux cours menant une qualification additionnelle comprend les l ments suivants e tablir et faire respecter les normes d exercice et de d ontologie de la profession e pr voir la formation continue des membres e agr er les cours menant une qualification additionnelle plus pr cis ment Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment Le contenu du programme et le rendement attendu des personnes qui y sont inscrites correspondent aux habilit s et aux connaissances nonc es dans les Normes d exercice de la profession e
13. documents utilis s habituellement par le personnel d entretien des a ronefs pour accomplir leurs t ches p ex bon de commande fiche de travail livret technique de maintenance 3 Conna tre les rapports et les formulaires utilis s par le personnel d entretien des a ronefs p ex rapport de difficult s en service de Transport Canada FAA 337 1 D montrer la s lection ad quate des outils le choix de la taille d une goupille fendue et son installation p ex goupille fendue AN380 et boulon AN4 4 avec un crou AN310 et des rondelles AN960 2 Calculer la tension de serrage ad quate requise pour installer le mat riel d un a ronef p ex utiliser un tableau de serrage et installer un boulon AN3 3A en utilisant un crou AN365 et des rondelles AN960 3 Choisir les outils et les rivets ad quats et la bonne m thode d installation d un rivet plein p ex assembler deux morceaux d aluminium 2024T3 de 0 040 po d paisseur 4 D montrer ses comp tences dans l utilisation des outils de mesure de pr cision p ex diverses mesures de pi ces d a ronefs l aide de microm tres pieds coulisse cadran Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 36 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports 4 Examiner les formules les me
14. es de la garde des enfants la communaut et les entreprises et industries locales relativement au cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage agir en tant que leader dans l acc s diverses ressources y compris des ressources technologiques l int rieur comme l ext rieur du syst me scolaire afin d am liorer et d appuyer l apprentissage des l ves perfectionner sa pratique professionnelle de fa on collaborative par un dialogue une r flexion et un questionnement continus modeler des pratiques thiques et traiter des enjeux li s l thique explorer de fa on critique des strat gies respectueuses de l environnement et les int grer sa pratique favoriser un esprit de civisme actif et responsable soucieux de l environnement d velopper et maintenir de fa on collaborative des communaut s d apprentissage professionnel afin d am liorer les connaissances professionnelles et d appuyer l apprentissage des l ves favoriser le leadership dans l int gration des technologies de l information et de la communication afin d am liorer l enseignement et l apprentissage explorer de fa on critique des strat gies novatrices pour cr er et maintenir des milieux d apprentissage s curitaires sains quitables et inclusifs qui respectent la diversit et favorisent l apprentissage de l l ve comprendre l importance d examiner de fa on critique les reche
15. l apprentissage des l ves Les connaissances l exp rience les recherches et la collaboration nourrissent la pratique professionnelle et pavent la voie de l apprentissage autonome Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment
16. navigabilit homologation certificat de type moteur consigne de navigabilit bulletin d entretien certificat de type suppl mentaire certificat de type suppl mentaire limit classifications des pi ces modification majeure modification mineure 1 D montrer sa capacit parcourir le R glement de l aviation canadien en ligne pour trouver la d finition du certificat de navigabilit et le Syst me de documents de Transports Canada 2 D montrer sa capacit parcourir le site web de la Federal Aviation Administration Etats Unis Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 35 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports a ronef de faible tonnage voilure fixe rapports de modifications types d approbations Litt ratie et num ratie technologiques Question centrale Quels types de manuels documents rapports et formules et calculs math matiques peut on s attendre utiliser pendant l entretien d un a ronef de faible tonnage voilure fixe 1 D terminer et comprendre les manuels utilis s habituellement par les organismes d entretien des a ronefs au Canada p ex manuel d entretien manuel de r paration structurale manuel de sch mas de c blage codes ATA 2 D terminer et comprendre les
17. normes d exercice et de l agr ment 39 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports marteaux cisailles de ferblantier riveteuses pneumatiques contre bouterolles grignoteuses riveteuses par pression agrafes d pinglage dispositif d embr vement perceuses main rasoir de rivet pointeaux cisailles d couper presses plieuses machines former 5 Expliquer les outils et dispositifs de mesure de pr cision et leur utilisation p ex microm tres compas d paisseur cisailles d couper presses plieuses machines former 1 D terminer les trois raisons qui exigent l apposition d une tiquette d employeur sur un conteneur Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 40 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports 5 Expliquer les outils et dispositifs de mesure de pr cision et leur utilisation p ex microm tres compas d paisseur 2 D montrer sa capacit parcourir le site web du Centre canadien d hygi ne et de s curit au travail pour trouver les descriptions des huit symboles de danger du SIMDUT 3 D montrer sa capacit s lectionner des bottes de s curit ad quates p ex CSA 4 Cr er une tiquette d emp
18. valuation au service de l apprentissage renforcer la capacit des l ves devenir des apprenants autonomes valuation en tant qu apprentissage et juger de la qualit de l apprentissage des l ves bas sur des donn es probantes valuation de l apprentissage explorer de fa on critique l utilisation d terminante des donn es de base ainsi que des donn es d valuation actuelles afin de r fl chir sur le progr s des l ves et l efficacit des strat gies d apprentissage utilis es Responsabilit partag e pour favoriser l apprentissage explorer de fa on critique et int grer de fa on collaborative une vari t de strat gies de participation et de communication efficaces afin de collaborer pleinement avec les parents et tuteurs le personnel de l cole et du conseil scolaire ainsi que les organismes communautaires explorer de fa on critique les strat gies et les occasions de collaboration professionnelle l appui de l apprentissage des l ves et de leur bien tre et y contribuer concevoir de fa on collaborative des programmes qui abordent les pr jug s la discrimination et les obstacles syst miques afin d appuyer l apprentissage le bien tre et l inclusion des l ves Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 13 favoriser et maintenir une culture d enseignement positive et inclusive o tou
19. C Ontario Ordre des College of enseignantes et Teachers des enseignants de l Ontario Ligne directrice du cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports A ronef de faible tonnage Annexe F R glement sur les qualifications requises pour enseigner F vrier 2015 This document is available in English under the title Additional Qualification Course Guideline Teaching Transportation Technology Light Aircraft February 2015 Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment Ligne directrice du cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports A ronef de faible tonnage 1 Introduction La structure de la pr sente ligne directrice refl te le cadre de travail suivant Introduction ON gt N 4 p 4 4 N 2 x gt D y Fos d Contexte A l gislatif l N BN 4 f Normes ag d exerciceet de d ontologie Fondements de l exercice professionnel e conceptuel Sch ma n 1 Structure de la ligne directrice Les enseignantes et enseignants titulaires d une qualification pour la 9 et la 10 ann e ou pour la 11 et la 12 ann e en ducation technologique dans le domaine de port e g n rale Technologie des transports peuvent s inscrire ce cours Le cours menant la qualification additionnelle Technologi
20. D crire les pi ces et les fonctions des syst mes de d marrage p ex syst mes d allumage par batterie magn tos basse tension magn tos haute tension syst mes d allumage lectronique rampe d allumage bougies d allumage batterie d marreur ordre d allumage calage de la distribution et d allumage du moteur g n rateurs alternateurs Compr hension des commandes et des ensembles d instruments du moteur piston 1 Identifier et d crire les principes des instruments et des commandes du moteur se rapportant aux syst mes d alimentation en carburant et de lubrification p ex 1 D montrer sa capacit identifier divers instruments de commandes du moteur que l on retrouve dans le cockpit p ex manom tre d huile d un Cessna 150 Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 25 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports d un a ronef Question centrale Quels indicateurs sont pr sents dans le cockpit pour informer le pilote du bon tat de vol d un a ronef voilure fixe moteur piston instruments barom triques jauges de temp rature mesures exprim es I1b po BAR tachym tres d bitm tre circuits d alarme de pression pression d admission manettes de pouss e
21. a on critique des strat gies afin de favoriser une communaut d apprenants ind pendants fond e sur la collaboration favoriser des milieux d apprentissage accueillants et invitants bas s sur la confiance qui encouragent l expression le leadership la r flexion critique et l autor gulation de l l ve explorer de fa on critique une vari t de strat gies p dagogiques qui appuient l apprentissage des l ves laborer des strat gies pour cr er un milieu d apprentissage positif ax sur la collaboration afin d appuyer l apprentissage des l ves d velopper des pratiques s curitaires thiques et respectueuses de l utilisation de la technologie par des moyens concrets et l gaux int grer des technologies de l information et de la communication qui appuient l apprentissage des l ves agir en tant que leader pour adapter l enseignement afin de r pondre aux besoins de tous les apprenants explorer de fa on critique des strat gies qui encouragent les l ves devenir des citoyens responsables face aux enjeux de durabilit conomique sociale et environnementale utiliser des p dagogies qui refl tent l identit professionnelle des p dagogues comme on l nonce dans les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante ainsi que dans les Fondements de l exercice professionnel cr er des milieux d apprentissage inclusifs qui refl tent les normes d exercice e
22. e des transports A ronef de faible tonnage utilise une approche critique et p dagogique pour explorer de fa on holistique et int gr e les fondements th oriques le d veloppement des apprenants la planification et la mise en uvre des Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment programmes les pratiques p dagogiques la mesure et l valuation le milieu d apprentissage et les aspects thiques dont il faut tenir compte dans l enseignement et l apprentissage L Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario reconna t que les p dagogues des syst mes scolaires financ s par la province ainsi que des coles priv es ind pendantes ou des Premi res Nations doivent explorer des id es et des questions pertinentes leur propre contexte ou celui dans lequel ils peuvent tre amen s travailler La cr ation d exp riences d apprentissage positives qui refl tent l empathie la diversit et l quit est essentielle la mise en uvre du pr sent cours qui soutient l am lioration de la connaissance professionnelle de la pratique thique du leadership et de l apprentissage continu Les communaut s francophones et anglophones doivent galement mettre en uvre les lignes directrices en tenant compte de leur contexte et besoins particuliers Chaque communaut linguistique doit explorer le contenu de la pr sente ligne
23. er des strat gies p dagogiques qui int grent les styles d apprentissage les forces et les exp riences des l ves faire preuve de leadership dans la mise en uvre des lignes directrices et politiques locales et provinciales qui appuient la cr ation de milieux d apprentissage s curitaires et efficaces inspecter et r diger des rapports sur le milieu d apprentissage les installations les besoins en quipement les ressources et l tat de l entretien et des r parations aux fins de la prestation du cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage mettre en pratique les fondements th oriques du pr sent cours en incorporant l approche p dagogique de port e g n rale qui int gre la r solution de probl mes et les concepts technologiques fondamentaux Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 11 d terminer les utilisations s curitaires thiques et l gales de la technologie dans le cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage explorer et int grer de fa on critique de nombreuses donn es et m thodes d valuation officielles et informelles afin d appuyer la planification des programmes et l apprentissage des l ves Milieux d apprentissage et strat gies p dagogiques cr er et maintenir des milieux d apprentissage positifs thiques quitables conciliants et s curitaires explorer de f
24. i ces du train d atterrissage d un 1 Identifier et d crire les types configurations et principaux composants des trains d atterrissage p ex tricycle conventionnel skis hydravion amphibie hydravions coque fixe r tractable non amortissant 1 D montrer sa capacit parcourir le R glement de l aviation canadien en ligne pour trouver les diff rences entre les modifications importantes et les modifications mineures d un a ronef 2 D montrer sa capacit parcourir le R glement de l aviation canadien en ligne pour trouver la d finition du formulaire 337 Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 33 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports a ronef de faible tonnage voilure fixe amortissant 2 Discuter des trains de roues des a ronefs p ex types de pneus et mat riaux roues pleines types de rel vements 3 D terminer les types de freins d un a ronef p ex monodisque frein disques types de fluides hydrauliques antid rapant D termination des types de cellules des a ronefs de faible tonnage et leurs mat riaux de construction Question centrale 1 D terminer la construction du fuselage d un a ronef p ex treillis Pratt Warren semi mon
25. ie des transports diff rences entre les alternateurs et les g n rateurs transformateurs redresseurs 6 Expliquer les commandes des g n rateurs et alternateurs p ex r gulation de la tension 7 Expliquer la conversion de puissance p ex courant continu en courant alternatif courant alternatif en courant continu courant alternatif en courant alternatif modification de tension 8 Expliquer les moteurs en courant alternatif p ex th orie et composants moteur r pulsion moteur synchrone pertes moteur moteurs monophas s et triphas s types de balais Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 32 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports usure des balais 8 Expliquer les moteurs en courant alternatif p ex th orie et composants moteur r pulsion moteur synchrone pertes moteur moteurs monophas s et triphas s types de balais usure des balais 1 D terminer divers types de constructions d a ronefs et les mat riaux utilis s p ex Piper PA 31 Navajo Beechcraft Musketeer Diamond Aircraft DA20 Piper Super Cub PA 18 Compr hension des syst mes de trains d atterrissage et leurs principaux composants Question centrale Quelles sont les principales p
26. ificat de navigabilit importation exportation accords bilat raux Outils quipement et mat riaux Question centrale Quels types d outils sont utilis s pour r parer et faire l entretien d un a ronef de faible tonnage voilure fixe 1 Examiner et utiliser les outils de coupe main et m canique p ex coupes diagonales ciseaux scies m taux limes forets h lico daux fraises outils lamer al soirs tarauds et fili res 1 tudier et produire un rapport sur le Boeing Subsonic Ultra Green Aircraft Research project SUGAR Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 38 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports cisailles m taux scies emporte pi ces 2 Expliquer l assemblage m canique et lectrique des outils main et des outils m caniques et leur utilisation p ex cl s p ex cl s fourche douilles cl s dynamom triques tournevis pinces 3 Expliquer les outils lectriques et outils abrasifs et leur utilisation p ex scies ruban perceuses colonne d fonceuses ponceuses courroie meules 4 Expliquer les outils de t lerie et leur utilisation p ex Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des
27. instructeur et communiquent leurs coll gues le r sultat de leur apprentissage Ils doivent aussi avoir l occasion de faire des lectures professionnelles de r fl chir de discuter et de s exprimer Les instructeurs d montrent des strat gies d enseignement ainsi que d valuations efficaces que les participants peuvent reproduire ou adapter une vari t de situations en classe A Apprentissage exp rientiel Les participants auront l occasion de prendre part des activit s d apprentissage exp rientiel se rapportant aux principaux concepts et aspects du cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage d termin s en collaboration avec l instructeur du cours L objectif de ces activit s est d appuyer la mise en uvre et l int gration de la th orie la pratique dans un contexte r el d enseignement et d apprentissage De plus les participants analyseront et r fl chiront de fa on critique leur participation des occasions d apprentissage exp rientiel dans le pr sent cours Le jugement professionnel les connaissances et la p dagogie des participants seront am lior s par l apprentissage et le questionnement exp rientiels Les ressources sur les normes de l Ordre aident soutenir l apprentissage exp rientiel par diverses formes de questionnement professionnel 6 valuation des participantes et participants Au d but du cours les participants collaborent avec le
28. lanification des programmes explorer de fa on critique l influence que la nature diversifi e et changeante de la soci t exerce sur l apprentissage des l ves et leur bien tre approfondir sa compr hension des strat gies et des cadres de travail dans la planification l laboration et la mise en uvre des programmes li s au cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage approfondir sa compr hension de la diff renciation p dagogique de la conception universelle et de la d marche par tapes dans la planification l laboration et la mise en uvre des programmes explorer de fa on critique des ressources p ex imprim es visuelles num riques qui appuient l apprentissage des l ves comprendre les types de cheminement l cole secondaire notamment la formation d apprenti le coll ge l universit le march du travail et leurs liens avec les objectifs postsecondaires des l ves et les occasions d emploi explorer de fa on critique la mani re dont les exp riences le d veloppement les forces les int r ts et les besoins des l ves contribuent la planification l laboration et la mise en uvre des programmes int grer une approche culturelle de l enseignement la planification et l laboration des programmes explorer de fa on critique les strat gies qui appuient les besoins des apprenants en mati re de bien tre et de sant mentale planifi
29. loyeur pour un produit donn p ex ac tone Technologie des transports et environnement Question centrale De quelle fa on les a ronefs voilure fixe sont ils con us aujourd hui pour aider maintenir un environnement sain 1 Expliquer les pr occupations li es au poids et la train e des a ronefs et aux conomies de carburant p ex mat riaux composites de pointe conceptions a rodynamiques B787 A380 conception aile volante ailettes traitement granit d un a ronef nanotechnologie 1 D montrer sa capacit analyser divers profils d emplois dans l industrie de l aviation p ex pilote personnel d entretien d a ronef agent de bord contr le a rien 2 D montrer ses comp tences en r pondant aux questions sur ses aptitudes sur un formulaire de demande d emploi et pendant un entretien pour un poste dans l industrie de l aviation p ex Donnez un exemple de situation o vous avez d Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 41 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports 2 Expliquer les r percussions positives sur l environnement des nouvelles peintures pour les a ronefs p ex peintures faible teneur en COV limination du chromate des peintures syst mes
30. mportantes qui composent le moteur piston d un a ronef voilure fixe 1 Reconna tre et d crire les composants int rieurs et ext rieurs des moteurs piston radiaux et cylindres horizontaux oppos s pistons collier segments arbre cames vilebrequin bielles de commande paliers de but e paliers lisses tiges de pouss e balanciers anneau de came soupapes cylindres carter de moteur carter d huile chappement dispositif d admission 1 D montrer ses comp tences dans le rep rage des diff rentes pi ces d un moteur piston cylindres horizontaux oppos s arbre h lice cylindres d flecteurs carter de moteur carter d huile chappement carburateur c ble de commande des gaz magn to jauge d huile et goulot de remplissage d marreur alternateur prise tachym trique filtre huile filtre de carburant Compr hension des syst mes de gestion du moteur 1 D crire les composants du syst me de gestion d alimentation en carburant d un moteur piston p ex 1 Effectuer une inspection visuelle d un moteur piston cylindres horizontaux oppos s afin de d terminer l ordre d allumage p ex Lycoming Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 23 Fondements de la technologie des transpor
31. ns p ex Piper Aztec PA 23 2 Effectuer le tensionnage le r glage et la fixation des commandes par c ble d un a ronef de faible Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 19 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports a ronefs Question centrale Comment un a ronef voilure fixe est il contr l en vol syst me de commandes lectriques 2 Discuter des composants des syst mes de commandes de vol p ex volant de commande p dales de direction c bles de commande poulies de commande bielles de commande guignols de commande fluides hydrauliques r servoirs hydrauliques filtres hydrauliques pompes hydrauliques actuateurs hydrauliques 3 D terminer les fonctions de gouverne et leurs relations entre elles commandes de vol principales commandes de vol secondaires combinaison des commandes de vol tonnage p ex Cessna 150 3 Effectuer des inspections de l usure des commandes de vol p ex usure radiale des paliers de servocommande Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 20 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports 4 Expliquer les inspections des commandes de vol p e
32. nsabilit s avec les parents les coll gues et les organismes communautaires laboration de PET laborer un PEI li la Technologie des transports A ronef de faible tonnage en collaboration avec la famille l l ve et l quipe cole animation d une exp rience d apprentissage laborer et mettre en uvre une exp rience d apprentissage int ressante qui refl te la diff renciation p dagogique la conception universelle et la d marche par tapes Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 17 7 Connaissances et comp tences d montr es dans le cours Les participantes et participants qui suivent le pr sent cours avec succ s seront en mesure de d montrer qu ils poss dent les connaissances et comp tences techniques suivantes Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports Compr hension de la th orie et des concepts du vol des a ronefs voilure fixe Question centrale Comment un a ronef voilure fixe vole t 11 1 D crire les propri t s de l atmosph re p ex composition pression statique temp rature densit humidit temp rature type 2 Expliquer comment la portance est cr e p ex principe de Bernoulli troisi me loi de Newton types de profils a rodynamiques facteurs ayant une incidence sur la por
33. nseignante et les Normes de d ontologie de la profession enseignante de l Ordre ainsi que dans les lignes directrices formul es par l Ordre R glement 347 02 sur l agr ment des programmes de formation en enseignement partie IV paragraphe 24 Le R glement sur les qualifications requises pour enseigner nonce les qualifications additionnelles que les enseignantes et enseignants peuvent d tenir En outre ce r glement comprend les cours menant une qualification additionnelle la qualification de directrice ou de directeur d cole et la qualification d agente ou d agent de supervision Un cours menant une qualification additionnelle doit comporter au moins 125 heures tel qu approuv par le registraire de l Ordre Les cours menant une qualification additionnelle refl tent les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante ainsi que le Cadre de formation de la profession enseignante Les participantes et participants qui r pondent aux exigences du R glement sur les qualifications requises pour enseigner peuvent suivre le pr sent cours La qualification additionnelle Technologie des transports A ronef de faible tonnage telle qu nonc e dans l annexe F du R glement sur les qualifications requises pour enseigner est inscrite sur le certificat de qualification et d inscription des membres de l Ordre ayant suivi le cours avec succ s La r ussite de trois cours de l anne
34. ocoque monocoque sandwich 2 Expliquer et discuter des divers types de 1 D montrer ses comp tences dans l utilisation du syst me de num rotation ATA 100 p ex chapitre 29 du manuel d entretien des a ronefs sur l hydraulique 2 D montrer sa capacit parcourir en ligne le R glement de l aviation canadien pour trouver les deux m thodes jug es acceptables pour l envoi par le personnel d entretien des a ronefs d un rapport de Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 34 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports Quels types de mod les et de mat riaux sont utilis s dans la construction d un a ronef de faible tonnage voilure fixe mat riaux utilis s pour la construction d un a ronef de faible tonnage p ex t lerie tube d acier aluminium bois tissu mat riel de pointe mat riaux composites difficult s en service Transport Canada Compr hension du r le du R glement de Paviation canadien concernant la modification des a ronefs Question centrale Quelles r gles doivent tre respect es pour apporter des modifications un 1 Examiner les parties du R glement de l aviation canadien se rapportant la modification des a ronefs de tonnage l ger p ex certificat de
35. ojet ind pendant ou un projet de recherche action d envergure r aliser pendant la dur e du cours Ce projet est l occasion d illustrer le haut niveau d acquisition de connaissances professionnelles et p dagogiques de comp tences en communication de pratiques thiques et de leadership en enseignement Si on fait appel au portfolio celui ci doit galement inclure les r flexions et l analyse qui repr sentent l apprentissage des participants sur une p riode de temps On recommande aussi d inclure une preuve finale savoir une dissertation ou un travail de r daction une mise en situation un projet de recherche ou un produit tout fait original significatif et utile Voici quelques exemples de strat gies d valuation qui refl tent l apprentissage exp rientiel cette liste n est pas exhaustive mais peut servir de guide a valuation du rendement laborer une unit type conforme aux attentes du Minist re qui comprend une activit de synth se des outils d valuation appropri s et une gamme de technologies et de ressources relatives l tude de la Technologie des transports A ronef de faible tonnage b travail crit r fl chir de fa on critique sur des questions soulev es dans les articles publications travaux de recherche et autres ressources portant sur l enseignement ou la pratique de la Technologie des transports A ronef de faible tonnage Ordre des enseignante
36. onctionner et tester les commutateurs les relais les disjoncteurs et les fusibles 7 D montrer l utilisation s curitaire d un multim tre Courant alternatif 1 D montrer ses comp tences dans la mesure de la tension d un courant alternatif p ex oscilloscope voltm tre courant alternatif 2 Mesurer la capacit p ex Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 29 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports mat riaux statiques et composites 6 Expliquer les g n rateurs de courant continu p ex th orie des g n rateurs de courant continu commandes des g n rateurs de courant continu entretien des g n rateurs de courant continu contr le de la tension 7 Expliquer les alternateurs p ex la relation entre le courant continu et les alternateurs voltm tre num rique 3 Convertir le courant alternatif en courant continu p ex point de diode 4 Brancher et d brancher l alimentation lectrique d un a ronef selon les instructions d un manuel d entretien p ex chariot de batterie externe groupe lectrog ne de parc 8 Expliquer les appareils de commande lectrique et les semi conducteurs p ex commutateurs protection de circuit c est dire disjoncteurs et types de fusibles
37. profession enseignante Empathie sociale de la confidentialit de la libert Le concept d empathie comprend la de la d mocratie et de l environnement compassion l acceptation l int r t et le discernement n cessaires Confiance l panouissement des l ves Dans Le concept de confiance incarne l exercice de leur profession les membres l objectivit l ouverture d esprit et expriment leur engagement envers le bien l honn tet Les relations professionnelles tre et l apprentissage des l ves par des membres avec les l ves les coll gues l influence positive le discernement les parents les tutrices et tuteurs ainsi que professionnel et le souci de l autre le public reposent sur la confiance Respect Int grit La confiance et l objectivit sont Le concept d int grit comprend intrins ques au concept de respect Les l honn tet la fiabilit et la conduite membres honorent la dignit humaine le morale Une r flexion continue aide les bien tre affectif et le d veloppement membres agir avec int grit dans toutes cognitif La fa on dont ils exercent leur leurs activit s et leurs responsabilit s profession refl te le respect des valeurs professionnelles spirituelles et culturelles de la justice Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 46 Normes d exercice de la profession enseignante Les
38. rches qualitatives et quantitatives se rapportant la pratique professionnelle explorer de fa on critique des strat gies pour comprendre d finir et appuyer les besoins des apprenants en mati re de bien tre et de sant mentale collaborer avec les quipes coles interdisciplinaires afin de d velopper et de mettre en uvre les plans d enseignement individualis s PETD des l ves explorer des strat gies qui contribuent une culture faisant la promotion de l ouverture l innovation et au changement faire preuve de connaissances sur les nouvelles technologies li es au cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage faire preuve de connaissances sur les risques li s la sant et la s curit en ce qui a trait au cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment C mettre en pratique les comp tences et connaissances pour cr er et maintenir un milieu d apprentissage s curitaire conforme aux besoins du programme curriculum manutention du mat riel maniement des outils et entreposage de l quipement supervision normes de s curit et pratiques respectueuses de l environnement faire preuve de connaissances technologiques li es au cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage r diger des rapports techniques ainsi que cr er et g rer de
39. res de l Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario assument ouvertement leurs responsabilit s envers les l ves les parents et tuteurs les coll gues les partenaires en ducation et autres professionnels ainsi que le public Ils prennent aussi c ur leurs responsabilit s en ce qui concerne l environnement L int gration holistique des normes dans toutes les composantes du cours permet d incarner la vision collective de la profession enseignante guidant la connaissance professionnelle l apprentissage et la pratique de l enseignement Les principes et concepts suivants appuient cette int gration holistique dans le pr sent cours Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment e comprendre et incarner les concepts d empathie de confiance de respect et d int grit e faire preuve d engagement envers les l ves et leur apprentissage e int grer la connaissance professionnelle sa pratique e enrichir et peaufiner sa pratique professionnelle e appuyer le leadership dans les communaut s d apprentissage e entreprendre un processus de perfectionnement professionnel continu Les participants continueront examiner de fa on critique et affiner leur pratique professionnelle et leur culture d thique sous l angle des normes d exercice de la profession enseignante par le dialogue professionnel la r flexion collaborative e
40. risant le perfectionnement professionnel L am lioration continue du jugement professionnel acquis par des exp riences des recherches et des r flexions est essentielle pour incarner les normes ainsi que le Cadre de formation de la profession enseignante dans le pr sent cours et la pratique de l enseignement Les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante servent de cadres de travail d terminants qui sous tendent les connaissances les comp tences et les exp riences professionnelles dont les p dagogues ont besoin pour enseigner de fa on efficace dans un milieu qui favorise le respect l empathie la confiance et l int grit et contribuer son panouissement Ressources pour la formation des enseignants L Ordre a labor des ressources qui appuient l int gration efficace des normes aux cours menant une qualification additionnelle Elles pr sentent une vari t de processus ducatifs bas s sur la r flexion qui visent l int gration des normes la pratique professionnelle La pr sente ligne directrice a t con ue pour refl ter les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante ainsi que le Cadre de formation de la profession enseignante Les ressources qui se trouvent dans le site de l Ordre www oeeo ca favorisent le d veloppement des connaissances professionnelles et du jugement professionnel par la pratique r flexive On y pr sente des exp riences v c
41. s et aux ressources Ces documents sont les assises de l laboration et de la mise en uvre du cours Pour les consulter il suffit de visiter le site www edu gov on ca Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment Les participants sont galement encourag s explorer de fa on critique les politiques les pratiques et les ressources disponibles dans les coles et les conseils scolaires afin de se renseigner sur l enseignement et l apprentissage dans le cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage D Fondements th oriques comprendre les th ories sur le d veloppement de l l ve social affectif physique intellectuel linguistique culturel spirituel et moral comprendre le curriculum de l Ontario ainsi que les ressources et politiques gouvernementales les strat gies et les cadres de travail li s au cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage comprendre les th ories d apprentissage et les besoins d apprentissage particuliers de l adolescent aux cycles interm diaire et sup rieur explorer de fa on critique divers cadres conceptuels li s au cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage r fl chir sa pratique et participer au dialogue professionnel sur la relation entre la th orie et la pratique int grer les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante
42. s et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment c d e 8 h i j k 16 pr sentation laborer un r cit num rique pr senter un enjeu relatif l enseignement et l apprentissage de la Technologie des transports A ronef de faible tonnage portfolio cr er un portfolio comprenant des ressources pratiques des artefacts des photos et des enregistrements de r flexions critiques pour une ou plusieurs composantes de la Technologie des transports A ronef de faible tonnage recherche action pr parer un projet de recherche action en r fl chissant et en agissant sur un aspect pr cis de l enseignement de la Technologie des transports A ronef de faible tonnage projet ind pendant traiter de n importe quel aspect du cours approuv par l instructeur ressource p dagogique d velopper une ressource pertinente qui soutient l instruction et la p dagogie li es l enseignement et l apprentissage de la Technologie des transports A ronef de faible tonnage journal de bord r fl chir la pratique professionnelle dans un journal de bord par la r daction de cas ou de vignettes qui soutiennent l instruction et la p dagogie li es l enseignement et l apprentissage de la Technologie des transports A ronef de faible tonnage tude de cas r diger ou examiner un cas li la collaboration et au partage des respo
43. s instructrices et instructeurs du cours l laboration des questions et des exp riences d apprentissage ainsi que des m thodes de mesure et d valuation utilis es dans le cours Les instructeurs communiqueront r guli rement avec les participants tout au long du cours pour leur transmettre des observations sur leur rendement Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 15 L valuation des participants se fait selon une approche quilibr e comprenant de l auto valuation une valuation par les pairs et par l instructeur Les strat gies de mesure et d valuation refl tent des pratiques efficaces et collaboratives bas es sur la r flexion On a recours diverses approches pour permettre aux participants de d montrer leur apprentissage li aux questionnements dans le cours Des possibilit s de mesures et d valuations formatives et sommatives font galement partie du cours Il importe pour le participant inscrit un cours menant une qualification additionnelle d avoir l occasion de participer des recherches pertinentes et utiles Les travaux les artefacts et les projets permettent aux participants de faire des liens entre la th orie et la pratique Les travaux doivent galement permettre aux p dagogues de faire des choix et d effectuer des recherches personnelles dans un cadre souple L valuation peut comprendre un pr
44. s portfolios faire preuve de connaissances math matiques dans le cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage d montrer sa compr hension de la gestion d entreprise et des pratiques entrepreneuriales li es au cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage se renseigner sur les pratiques par la r flexion la participation active et la collaboration approfondir sa connaissance des milieux d apprentissage holistiques comprendre les diff rentes pratiques professionnelles ainsi que les possibilit s de carri re pr sent es dans le cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage cr er et maintenir des milieux d apprentissage s curitaires sains quitables et inclusifs qui respectent la diversit explorer de fa on critique le lien entre l ducation la sant mentale et le bien tre explorer de fa on critique les strat gies p dagogiques l appui des besoins des apprenants en mati re de bien tre et de sant mentale d terminer des fa ons de modifier les attentes les strat gies d enseignement et les pratiques d valuation dans le cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage Curriculum politiques lois cadres de travail strat gies et ressources de l Ontario Le pr sent cours est conforme au curriculum actuel de l Ontario la l gislation pertinente aux politiques gouvernementales aux cadres de travail aux strat gie
45. sures et les concepts utilis s habituellement par le personnel d entretien des a ronefs p ex quivalents d cimaux des pouces mesures m triques en pouces et vice versa degr s Celsius en degr s Fahrenheit et Kelvin et vice versa quation fondamentale pour la portance quation fondamentale pour la train e d finitions de l allongement de la corde calculs de la puissance conditions atmosph riques types Loi de Boyle Loi de Charles Loi de Dalton formules d al sage et de course du moteur Loi d Ohm Processus de conception et r solution de d fis en mati re de r paration 1 Examiner les parties du R glement de l aviation canadien se rapportant aux processus de conception des a ronefs de tonnage l ger p ex d finition de type 1 tudier et produire un rapport sur les carbur acteurs cologiques biocarburant p ex Solajet Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 37 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports Question centrale Quelles tapes doivent tre suivies par le fabricant d un nouveau mod le d a ronef voilure fixe pour que l appareil soit autoris voler dans l espace a rien du Canada homologation certificat de type moteur certificat d immatriculation cert
46. t de d ontologie g rer de fa on efficace et s curitaire une vari t de milieux d apprentissage techniques Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 12 planifier organiser et mettre en uvre des normes de sant de s curit d hygi ne de m me que des normes cologiques dans les installations o on donne le cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage comprendre les principes de design et d entretien d installations conformes aux normes de l industrie comprendre et respecter la l gislation ainsi que les normes de sant et de s curit qui s appliquent au milieu de travail et qui ont un lien avec le cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage R flexion documentation et interpr tation de l apprentissage int grer de fa on collaborative des m thodes de mesure et d valuation justes et quitables transparentes valables et fiables qui respectent la dignit le bien tre motif et le d veloppement cognitif de tous les l ves explorer de fa on critique et int grer de fa on collaborative des pratiques de mesure d valuation et de rapport conformes aux processus et principes nonc s dans les politiques les cadres de travail et le curriculum de l Ontario utiliser les valuations aux trois fins suivantes fournir de la r troaction aux l ves et adapter son enseignement
47. t une culture d thique B Cadre de questionnement Les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante font partie int grante de la ligne directrice du pr sent cours Le cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports A ronef de faible tonnage favorise la r flexion critique et le dialogue inspir s des l ments suivants e analyser interpr ter et mettre en uvre le curriculum de l Ontario ainsi que les politiques cadres de travail strat gies et lignes directrices des conseils scolaires se rapportant au domaine technologique de port e g n rale e faire conna tre les perspectives et fa ons de savoir des Premi res Nations des M tis et des Inuits e largir les connaissances th oriques pour concevoir mettre en uvre et valuer des pratiques et programmes mettre en uvre des strat gies p dagogiques ainsi que des pratiques de mesure et d valuation qui sont li es aux attentes qui r pondent aux besoins particuliers des l ves et qui favorisent leur apprentissage e cr er des milieux d apprentissage holistiques propices au d veloppement intellectuel social affectif physique linguistique culturel spirituel et moral des l ves Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment travailler en collaboration avec le personnel de l cole les parents et tuteurs les personnes charg
48. tance d crochage angle d incidence train e allongement d aile 1 Convertir les temp ratures p ex degr s Celsius en degr s Fahrenheit 2 D terminer les changements de temp rature selon l altitude en utilisant les tableaux de temp ratures types de l Organisation de l aviation civile internationale 3 Calculer la portance l aide de formules suite la modification des variables Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 18 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports 3 Expliquer comment contr ler et maintenir la stabilit d un a ronef p ex axes principaux commandes de vol principales commandes de vol secondaires combinaison des commandes de vol 4 Expliquer les forces p ex centrifuge et centrip te 5 Expliquer comment un a ronef demeure dans un virage p ex tonneau d viation gouverne de direction aileron Compr hension des syst mes de commandes de vol et des principaux composants des 1 Identifier les divers syst mes de commandes de vol p ex syst me de commandes par c ble syst me de commandes par bielle de commande syst me de commandes hydrauliques 1 D montrer sa capacit reconna tre les commandes de vol principales et secondaires et d crire leurs fonctio
49. tes les perspectives sont encourag es appr ci es et entendues comprendre et respecter l importance des responsabilit s partag es et des partenariats tels que d crits dans les normes et les Fondements de l exercice professionnel laborer des strat gies pour tablir des liens entre la communaut scolaire l industrie et le cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage explorer de fa on critique des occasions d apprentissage particuli res des secteurs d autres domaines explorer de fa on critique la collaboration professionnelle au sein des quipes interdisciplinaires afin d appuyer l l ve dans son apprentissage la d fense de ses droits et son adaptation aux transitions Recherche apprentissage professionnel et avancement de la p dagogie explorer de fa on critique les pratiques pass es actuelles et en volution dans le cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage explorer de fa on critique sa pratique professionnelle par le questionnement continu de la th orie de la p dagogie et de l andragogie participer au perfectionnement professionnel par la recherche l avancement des connaissances et le leadership int grer la recherche et l avancement des connaissances de la p dagogie et de l andragogie dans la pratique de l enseignement collaborer la recherche et l avancement des connaissances de la p dagogie et de l andragogie explorer de fa
50. transports Comp tences en technologie des transports a ronefs et compr hension de leurs principes de fonctionnement Question centrale Comment un a ronef de faible tonnage voilure fixe est il propuls les inventeurs les types de moteurs les utilisations des moteurs les limites des moteurs 2 Reconna tre et expliquer les types les configurations et les principaux fabricants de moteurs alternatifs p ex rotatif radial en ligne enV cylindres horizontaux oppos s en h en y radial rotatif refroidissement par eau refroidissement par air Lycoming Teledyne Continental 3 Expliquer les principes de fonctionnement des moteurs piston des a ronefs p ex moteur deux temps et Continental O 200 2 Calculer les chevaux vapeur des moteurs piston en utilisant la formule PLANK 3 D montrer sa compr hension du cycle Otto en se rappelant les quatre temps et les cinq v nements 4 D crire l importance du chevauchement des soupapes Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 22 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports moteur quatre temps Compr hension des composants et de la construction des moteurs piston des a ronefs Question centrale Quelles sont les pi ces i
51. ts Comp tences en technologie des transports piston des a ronefs Question centrale Qu est ce qui contr le le fonctionnement du moteur piston d un a ronef voilure fixe types de carburant indices d octane codes de couleurs et num ros des carburants dosage du carburant vaporisation du carburant contr le de puissance du moteur m lange air carburant carburateurs flotteur carburateurs injection injection de carburant 2 Reconna tre et d crire les composants des syst mes de gestion de lubrification des moteurs p ex carter sec carter humide r servoirs pompes filtres contr le de la temp rature type de pression type de projection O 320 2 D montrer sa capacit d terminer si un moteur piston est pourvu d un circuit de lubrification carter sec ou humide 3 Utiliser le manuel d entretien d un a ronef ou d op ration d un moteur piston pour d terminer le bon type de carburant utiliser p ex Cessna 185 Skywagon dot d un moteur Continental 10 520D Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 24 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports types d huile huile min rale huile dispersante sans cendre huile synth tique m langes viscosit 3
52. u d veloppement des l ves aux th ories de l apprentissage la p dagogie aux programmes cadres l thique la recherche en ducation ainsi qu aux politiques et aux lois pertinentes Les membres y r fl chissent et en tiennent compte dans leurs d cisions Pratique professionnelle Les membres de l Ordre s appuient sur leurs connaissances et exp riences professionnelles pour diriger les l ves dans leur apprentissage Ils ont recours la p dagogie aux m thodes d valuation des ressources et la technologie pour planifier leurs cours et r pondre aux besoins particuliers des l ves et des communaut s d apprentissage Les membres peaufinent leur pratique professionnelle et cherchent constamment l am liorer par le questionnement le dialogue et la r flexion Leadership dans les communaut s d apprentissage Les membres encouragent la cr ation de communaut s d apprentissage dans un milieu s curitaire o r gnent collaboration et appui et y participent Ils reconnaissent la part de responsabilit qui leur incombe et assument le r le de leader afin de favoriser la r ussite des l ves Les membres respectent les normes de d ontologie au sein de ces communaut s d apprentissage et les mettent en pratique Perfectionnement professionnel continu Les membres savent que le perfectionnement professionnel continu fait partie int grante d une pratique efficace et influence
53. ues par des p dagogues de l Ontario qui ont pour but d appuyer la formation des enseignantes et des enseignants dans les cours menant une qualification additionnelle 4 Cadre conceptuel La conception le contenu et la mise en uvre de la ligne directrice du cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports A ronef de faible tonnage soutiennent les pratiques de formation l enseignement en vigueur Les composantes de la pr sente ligne directrice repr sentent un cadre conceptuel pour l laboration d un cours holistique int gr et exp rientiel qui a pour assise le questionnement professionnel Le cadre conceptuel suivant appuie et renforce les connaissances et pratiques professionnelles ainsi que le jugement professionnel dans le pr sent cours Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment Sch ma n 2 Cadre conceptuel pour le cours Technologie des transports A ronef de faible tonnage A Normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante Les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante repr sentent une vision collective de l exercice professionnel L engagement envers les l ves et leur apprentissage occupe une place fondamentale dans une profession enseignante solide et efficace Conscients que leur position privil gi e leur conf re la confiance des autres les memb
54. x types d usure emplacements habituels de l usure des commandes de vol Compr hension des ensembles d instruments de vol des a ronefs de faible tonnage Question centrale Quels appareils contr leurs retrouve t on dans le cockpit pour informer un pilote d a ronef voilure fixe du bon fonctionnement de l appareil 1 D terminer et expliquer les fonctions et les liens des divers instruments utilis s pour contr ler et donner des informations sur l tat du vol p ex an mom tre horizon artificiel indicateur d altitude altim tre coordinateur de l indicateur de virage lien entre l inclinom tre et l altitude manom tre d aspiration gyroscope directionnel compas variom tre prises statiques tubes de Pitot r chauffage Pitot 1 Effectuer la r gulation r elle ou simul e d un compas 2 D montrer sa capacit identifier divers instruments de vol dans le cockpit p ex altim tre de Cessna 172 Skyhawk Connaissance des types de moteurs piston des 1 Expliquer l histoire et le d veloppement des moteurs piston des a ronefs p ex 1 D montrer sa capacit reconna tre les diff rents types et configurations des moteurs p ex P amp W 985 Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 21 Fondements de la technologie des
55. xe F dans un domaine technologique de port e g n rale en particulier est jug e quivalent l obtention d une qualification de sp cialiste ou de sp cialiste en tudes sup rieures aux fins de l inscription au programme menant la qualification de directrice ou de directeur d cole ou au programme menant la qualification d agente ou d agent de supervision R gl de l Ont 176 10 art 49 4 et 5 Dans le pr sent document le terme participants fait r f rence aux p dagogues qui suivent le cours et le terme l ves fait r f rence aux jeunes qui fr quentent les coles 3 Fondements de l exercice professionnel Les Fondements de l exercice professionnel communiquent une vision provinciale de ce que signifie tre enseignante ou enseignant en Ontario elle constitue l essence m me du professionnalisme en enseignement Les normes d exercice et les normes de d ontologie de la profession enseignante annexe 1 Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment sont les assises de l laboration et de la mise en uvre du pr sent cours Comme principes de pratique professionnelle les neuf normes mettent l accent sur un perfectionnement professionnel continu De plus elles appuient le Cadre de formation de la profession enseignante lequel exprime clairement les principes de l apprentissage et pr sente une gamme d options favo
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