Home

COMMENT CRÉER UNE ANIMATION ?

Contents

1. d Moyens K E 2 i d SE QUENCE Conclusion SET TE TRA Sch COMMENT CR EF L exp rience des Parcs naturels r gi naux Nof d Pas de Calais lt Z F D d f 1 r KE 5 GEKON S NORD PAS DE CALAIS e co 1 1 CR ER UNE ANIMATION SOMMAIRE QUI S ADRESSE CE CAHIER TECHNIQUE COMMENT L UTILISER 1 LES TAPES DE CR ATION D UNE ANIMATION 5 1 1 Le cahier des charges 5 1 2 Pour commencer couter ce que dit le site 10 1 3 La grille de pr paration de l animation 11 1 4 L organisation en ateliers 17 1 5 Le sch ma 18 1 6 Le sc nario 19 1 7 L valuation partir de la grille de pr paration 19 2 LE M TIER D ANIMATEUR 20 3 L VALUATION SUR LE TERRAIN 21 Eau EXEMPLE D ANIMATION INSPIR DE LA M THODE 22 54 H MES ET APPROCHES DIVERSIFI ES EN ANIMATION 24 Quelques exemples d animations 25 POURALLER PLUS LOIN 30 OENRX200 7 COMMENT CR ER U N E ANIMATION Martine Magnier charg e de mission ducation et citoyen net au Parc des Caps et Marais d Opale et auteur du Cahier technique Cr er une animation nature pour les enfants 1991 Comment avez vous eu l id e de cr er un cahier technique sur la cr ation d animation J a
2. Sensibiliser les enfants au respect du milieu de vie de Trolodyte nous invite WW pay Troglodyte SE Dialogue Affectif Calme 3 Aucun roglodyte respectons son domaine 3 La taille de Troglodyte Evaluer la taille de Troglodyte et apprendre Troglodyte est gros comme e Sac en tissu contenant reconna tre gr ce au toucher S Sensitif Calme ma s actif 10 une pomme de Sac toucher une pomme de pin 4 Recherche de la Apprendre utiliser les sens de la vue et de l odorat et HIER EE Sensitif pomme de pin d couvrir un arbre du bois d Amaury le pin P qui p Dynamique 10 Aucun des pommes de pin Jeu de recherche Apprendre observer comprendre l int r t du mim tisme Troglodyte doit tre de la Palettes de couleurs 5 Les couleurs du bois x D Fiches cartonn es et et d couvrir la couleur de Troglodyte m me couleur que le bois partir d l ments Sensitif Dynamique 5 b tons de colle pour ne pas etre vu naturels Apprendre regarder dans les lieux cach s d couvrir la 2 6 Les cachettes o Ap Pour chapper aux pr da strate herbac e du bois d Amaury ses ronces et ses trous Pommes de pins de Troglodyte Le teurs Troglodyte vit dans Jeu de recherche Sensitif Dynamique 5 qui sont l habitat de Troglodyte par trouv es sur place 7 La nourriture Apprendre util oe la lo d couvrir quelques insectes Troglodyte est avant tout Jeu d
3. que l on fait dire au site il se rapporte toujours au sujet L objectif sp cifique traduit l intention ducative qui nous a pouss s choisir ce message Il se rapporte aux participants Exemple Message gr ce au tri le recyclage des d chets m nagers est facilit Objectif sp cifique se familiariser avec les gestes du tri De m me que pour les messages les objectifs sp cifiques se succ dent avec un fil conducteur qui les encha ne On commencera par des objectifs simples que l on complexifiera progressivement veillant l int r t et la compr hension des participants COMMENT CR ER UNE A N MATION M Messages La question cl de cette colonne est QUOI Pour r diger les messages dans votre grille de pr paration posez vous ces questions pour chaque s quence qu est que je veux dire Quel est le message que je veux faire passer Le message est un r sum de ce que vous allez transmettre aux participants Il est le porteur du sens de votre s quence C est une phrase clef claire et compr hensible Grammaticalement on r digera une petite phrase affirmative au pr sent Il est pr f rable ne pas mettre plus d un ou deux messages par s quence Voici quelques recommandations e Choisissez les messages partir du th me inscrit dans la demande d animation et de l objectif g n ral e Les messages sont des sous th mes du th me g n ral Ils seron
4. 20 minutes Dans l introduction de Balade nature pour d couvrir six concepts cologiques fondamentaux paru en 1989 Susan Coudel explique La balade un rythme un flux les activit s du d but de la balade sont con ues pour canaliser l nergie des enfants leur rythme est actif elles sont dr les amusantes elles visent br ler cette nergie jaillissante des enfants qui sortent en plein air engendrer la coh sion du groupe tablir entre l animateur et le groupe une relation positive Puis viennent les activit s dont le but est d attirer l attention de l enfant de capter son int r t de le centrer sur la nature En troisi me lieu des activit s souvent sensorielles permettent chaque enfant d avoir avec AE E EE E la nature un contact direct et personnel La sortie se termine un change autour d un BE cercle final o chacun partage ses perceptions ses d couvertes La balade se d roule ainsi Un fl chage naturel naturellement sans rupture Les activit s s imbriquent les unes dans les autres de telle mani re que le participant vive la sortie comme un ensemble harmonieux dont il se souviendra M Mat riel Le mat riel utilis en animation est souvent du fait maison Cela ne veut pas pour autant dire que ce mat riel est b cl non agr able L ordinateur est aujourd hui un pr cieux secours sans oublier les photocopieuses plastifieurs T
5. Les modes d apprentissage sont ils vari s d une s quence l autre Le budget d investissement est il respect Les conditions de s curit sont elles assur es OENRX200 7 EN savoir Le r seau est au service des activit s des m tiers et des emplois de l environnement et du d veloppement durable www reseau tee net 2 007 2 LE M TIER D ANIMATEUR Le m tier d animateur en ducation l environnement a fait l objet d une recherche action en 2005 dans la R gion Nord Pas de Calais guid e par le r seau Territoire Emploi Environnement Ce fut l occasion de produire avec l aide des structures employeuses et des animateurs eux m mes une d finition actualis e de ce m tier R f rentiel m tier extrait de cette tude ACTIVIT S L animateur en environnement con oit et met place des outils ducatifs animations ditions supports pour des participants divers D finition des sujets avec les enseignants associations collectivit s et le chef de projet ou directeur Conception des supports d animation Collecte des l ments de connaissance n cessaires Organisation et animation des s quences de sensibilisation l environnement accueil et encadrement des groupes transmission de connaissances de savoirs tre entretien du mat riel d animation valuation du travail men et analyse des r sultats obtenus Pour l animateur exp
6. d couvrir L objectif affich est ducatif Les milieux naturels les mus es les ateliers p dagogiques sont autant d occasion de sortir de la classe de fermer livres et cahiers c est un temps o l on est plong dans la vie r elle avec l appui d une d marche p dagogique originale pour optimiser les apprentissages Sch matiquement les objectifs ducatifs sont regroup s en trois cat gories L objectif du savoir qui concerne l apport de connaissances L objectif du savoir tre qui touche plus intimement la personnalit l objectif du savoir faire qui vise l acquisition de m thodes de gestes de techniques Le savoir Cr er un lien c est apporter des connaissances un savoir c est expliquer c est apprendre Ces connaissances seront enregistr es dans la m moire et par associations d id es cr eront spontan ment de nouvelles pens es de nouvelles motions Exemple comprendre que la qualit de l eau de la rivi re ou de la mer d pend du soin qu on lui apporte traitement de l eau sale en station d puration avant rejet dans la nature Le savoir tre Cr er un lien c est aussi donner envie de conna tre ouvrir l esprit faire appr cier sensibiliser faire ressentir faire prouver des sentiments des motions motions exprim es imm diatement et qui laissent une trace dans une partie du cerveau appel cerveau limbique pour un jour ou l autre influer sur les comportements relati
7. Objectif aider visualiser l importance de la quantit de d chets produits Message les d chets posent un probl me de quantit et sont source de pollution Moyen d animation calcul du poids des d chets par personne par jour puis pour une famille de 4 personnes puis pour une ann e Mat riel une photo du Mont Blanc en France la quantit de d chets jet e annuellement formerait une montagne haute comme le Mont blanc S quence 4 Jeu des mati res Objectif enrichir les connaissances sur les mati res Message il existe des d chets de diff rentes mati res verre plastique papier aluminium acier que savez vous sur ces mati res Moyen d animation jeu de devinettes associer Mat riel petits papiers contenant les devinettes S quence 5 Le tri des d chets comme la maison Objectifs se familiariser avec les gestes du tri et apprendre distinguer les d chets recyclables des d chets non recyclables Message le tri des d chets facilite leurs recyclages COMMENT CR ER UNE ANIMATION Moyen d animation chaque enfant re oit un d chet qu il doit d poser dans la bonne poubelle en disant de quelle mati re il s agit Mat riel une poubelle recyclables et une poubelle non recyclables S quence 6 Au centre de tri Objectif savoir reconna tre les mati res et comprendre le chemin des d chets Message les d chets sont nouveau tri s au centre de tri M
8. thune EE 8 PLAINE Er DE L ESCAUT 1 St Amand les Eaux 5 D o Ti HAUTS PAYS Gs S l Valenciennes Cd er gt fi Maubeuge a W E 4 e p Le Quesnoy AVESNOIS ER MEIGS LA ul GCambrai E E A Avesnes sur Helpe wen BB ae Espaces naturels r gionaux a notamment pour mission de valoriser les exp riences et sa voir faire d velopp s par les trois Parcs naturels r gionaux du Nord Pas de Calais et le Centre r gional de ressources g n tiques et d en favoriser le partage Les cahiers techniques r pondent cette pr occupation ils ont pour ambition de permettre sur un th me donn le transfert d une m thodologie d une exp rience d un Les cahiers techniques sont con us pour tre des outils pratiques au service de tout op rateur ma tre d ouvrage ou ma tre d uvre qui devraient y trouver une aide pr cieuse WWW E N R Parus pr c demment L volution de la randonn e 2006 valuer l interpr tation des sites naturels 2004 R aliser un cahier des enfants un outil d ducation au territoire pour aborder les enjeux de soci t 2002 Viens dans mon parc Des changes de classes entre territoires 2001 Rallye Nature un outil p dagogique d ducation au territoire 2001 Le suivi et l valuation des Chartes des Parcs na
9. cahier des charges Connaissez vous vos futurs participants Avez vous assez de connaissances sur le site son histoire ses caract ristiques cologiques son mode de gestion Quelle sera la dur e de votre module d animation Vous impose t on un th me Travaillez en quipe si vous le pouvez Il y a plus d id es dans plusieurs t tes et la cr ativit des uns et des autres est stimul e laborez votre grille de pr paration petit petit Certains vont papillonner travers tout le document tandis que d autres vont voluer colonne par colonne ou ligne par ligne La m thode la plus logique est la suivante s quence par s quence mettez en mots les objectifs sp cifiques puis d gagez le message Ensuite cherchez un moyen de le faire passer c est le moyen d animation Mise en garde Commencez toujours par mettre mots vos objectifs Ne commencez jamais par le moyen d animation Il existe des modules tr s dynamiques avec des activit s tr s cr atives mais o aucun message et aucun objectif p dagogique li la d couverte du site n est pr sent Cela devient alors une attraction ludique qui pourrait se d rouler n importe o Exemple au cours d un stage de formation une animation avait t cr e par les stagiaires Une mascotte emmenait les participants la recherche d un tr sor sous la forme d un jeu de piste La mise en situation amusait beaucoup les enfants mais h las n apportait ni
10. dans le conte et une autre pour en ressortir Le message de la derni re s quence indique la fin de l animation Cest tr s important surtout dans un sc nario bas sur une histoire o l entr e dans l imaginaire est n cessaire L animation transporte les participants dans une exploration une aventure une nigme polici re Y entrer est une chose mais il faut aussi veiller en sortir M Moyens d animation ou d interpr tation La question cl pour remplir cette colonne est COMMENT Par quelles m thodes par quels moyens avec quelles astuces et outils p dagogiques vais je faire passer mes messages aux participants L animation est souvent un temps de d couverte extraordinaire il n est pas question ici de transmettre un savoir avec les contraintes impos es par le contexte d une salle de classe Les participants ne sont pas assis devant vous un crayon la main Vous n tes pas l non plus pour effectuer une visite guid e Le terme moyens d interpr tation vient du Qu bec o les patrimoines naturels et culturels repr sentent de tr s forts enjeux sociaux et conomiques Les Qu b cois sont les p res de l interpr tation une science tr s cr ative qui cherche comme son nom l indique faire parler le site lls ont donc mis au point de nombreux moyens d interpr tation pour rapprocher les visiteurs et ce pr cieux patrimoine 115 distinguent les moyens d interpr tation avec et sans interpr tes
11. des pissenlits et des boutons d or dans les p tures Les haies lui servent d ombrelle lors des fortes chaleurs et de parapluie en automne Les maladies les OGM et les parasites elle s en moque Chaque jour elle donne du bon lait Meuh Meuh Venez elle nous appelle S quences d animation S quence 1 accueil Objectif reconna tre certains bruits et les associer la ferme Message ferme offre diff rents bruits ouvrons l oreille Moyen d animation coute et dialogue S quence 2 Objectif comprendre d o vient le lait que nous buvons Message lait sort de la mamelle de la vache Moyen d animation traite d une vache et dialogue S quence 3 Objectif d couvrir les diff rents composants du lait Message le lait est un aliment complet Moyen d animation jeu de recherche et d monstration S quence 4 Objectif d couvrir les diff rentes tapes de fabrication du beurre et les r aliser Message le beurre est fabriqu partir du lait Moyen d animation jeux fabrication de beurre puis d gustation ENRX2007 9 27 M EXEMPLE 3 MARTIN LE BRIQUETIER Contexte Objectifs g n raux Cette animation est extraite d un programme p dagogique intitul les cheminements du patrimoine D couvrir conna tre et reconna tre les diff rents mat riaux traditionnels de construction utilis s dans le b ti Ce programme de sensibilisation l architecture et a
12. enfants La classe paysage D couverte de l environnement proche en milieu urbain et rural Sylvie Consid re Madeleine Griselin et Fran oise Savoye d Armand Colin 1996 i Les cahiers techniques d Espaces naturels r gionaux en lien avec la p dagogie t l chargeables sur www enrx fr e Viens dans mon parc Des changes de classes entre territoires e La d marche de l interpr tation du patrimoine de la th orie la pratique e M thodologie du plan d interpr tation Les d chets de plage du Nord Pas de Calais e Rallye Nature un outil p dagogique d ducation au territoire e R aliser un cahier des enfants un outil d ducation au territoire pour aborder les enjeux de soci t e valuer l interpr tation des sites naturels Espaces H naturels r gionaux Nord Pas de Calais OENRX200 7 contact enrx fr www enrx fr Espaces rue du Bleu Mouton naturels BP 73 r gionaux 59028 LILLE CEDEX Nord Pas de Calais e s Parc 7 naturel naturel r gional r gional de l Avesnois des Caps et Marais d Opale T l 33 0 3 20 12 89 12 Fax 33 0 3 20 12 89 39 F R GION Scarpe Escaut A ditrice et directrice de la publication Espaces naturels r gionaux repr sent e par Anne Marie Sti venart pr sidente Coordination et suivi ditorial Claudie Boulanger Jean Louis Thomas ENR R daction Martine Magnier ENR P
13. que tout le monde fonctionne pas m me fa on et que parfois je les emb te avec cette grille Elle me semble n anmoins importante alors je demande aux stagiaires apr s avoir d couvert quelques animations d inventer leur propre grille de chercher ce qu il faut mettre dans les colonnes Ce travail peut se faire individuellement ou par petits groupes Ensuite c est la mise en commun des grilles on change on d bat on s explique et Ton parvient une grille finale qui sera utilis e par tous et qui comprend les principales entr es Quelles sont les principales difficult s rencontr es par vos l ves La diff rence entre message et objectif pose souvent probl me Je pense que les objectifs p dagogiques sont de plusieurs ordres il y a ceux qui renseignent sur l intention p dagogique ce que l on veut faire apprendre aux enfants et d autres qui sont plut t des objectifs de dynamique de groupe un objectif peut tre que le groupe se calme COMMENT CR ER UNE ANIMATION COMMENT REMPLIR LA GRILLE DE PR PARATION Voil bien la question la plus d licate de toute cette m thode Il n y a pas de m thode unique voici simplement quelques cl s de r ussites issues des exp riences des uns et des autres Commencez toujours partir du cahier des charges d animation Avant de vous lancer dans la cr ation de votre animation assurez vous de disposer des r ponses pos es dans le
14. une politique ducative La mission ducation men e par le Parc de Lorraine est maintenant reconnue pour la qualit de ses animations et des nombreuses structures qui constituent un r seau de bient t 40 partenaires Les BTS GPN Chambres d agriculture Conseils g n raux nous sollicitent pour des formations s appuyant aujourd hui encore sur la m thode cr e par les Parcs du Nord Pas de Calais 1991 COMMENT CR ER UNE ANIMATION m Q 1 LES TAPES DE CR ATION D UNE ANIMATION CAHIER DES CHARGES POUR R ALISER UNE ANIMATION Pourquoi cr er une animation Dans la plupart des cas l animation r pond la demande d un organisme ou d une personne Ce peut tre par exemple un charg de mission ducation dans un Parc qui fera appel votre sens de l imagination et vos connaissances sp cifiques pour illustrer un ou plusieurs objectifs de son programme p dagogique La cr ation d une animation s inscrit dans une d marche globale Avant de cr er l animation il faut savoir pr cis ment que l on veut quoi elle va servir et quel objectif elle va illustrer Objectif g n ral de l animation Th me de l animation Participants T fr e A 2 es D Unit de lieu site S Dur e du module Le ER ARS AT OR d animation Nombre d animateurs pour le module 1 1 LE CAHIER DES CHARGES Budget Je chapitre s adresse aux personnes qu
15. une animation test avec des participants volontaires Ce test peut se d rouler sous l il amical d un observateur complice car pris par l animation vous ne saurez pas valuer votre module vous m me L animateur est un peu comme le magicien qui sort de son sac dos en fonction de la th matique et quand c est utile une flore un guide des oiseaux une ancienne carte postale une vue a rienne du quartier ENRX2007 CR ER UNE ANIMATION 1 2 POUR COMMENCER COUTEZ CE QUE DIT LE SITE Exemple de relev de potentiels sur un site naturel Les coteaux calcaires de la vall e de Ce travail va vous permettre progressivement de d gager la th matique du site dans le Parc naturel r gional des Caps et Marais d Opale Dau Paysage Paysage naturel Patrimoine Ambiance Impr gnez vous de tout ce qui vous entoure et notez ce qui vous semble tre int ressant social culturel et impressions Commencez par une promenade sur le site Violette Gees Contraste De retour en salle faites une temp te de cerveau Cet exercice n a d int r t que si vous tes plusieurs es au sol Aub pine Vieux manoir trange GE au milieu de la table de nombreux petits morceaux de papiers que chacun va pouvoir D E eren FIE R pondez individuellement aux questions suivantes en mettant un seul mot par papier sans vous Gen vriers Orvet g s la censurer durant une dizaine de minutes que me dit le s
16. une parcelle en for t Quelles que soient la forme et la taille de la station il est important d en indiquer les limites aux groupes et de leur donner un lieu de rendez vous pr cis pour la fin de l activit Skma d an OR haie fe E A da vue i LGE Le Mes Our x en 6263 N Mna VA Ve ole lobservakoire 1 s quence eeu Exemple de sch ma d animation en boucle COMMENT CR ER UN Sur le sch ma d animation plusieurs figures sont possibles Les stations forment une boucle Les stations sont sur un cheminement lin aire Les stations rayonnent autour d un point de rassemblement Une station n cessite de faire un petit crochet circuit en raquette E A N MAT 0 COMMENT CR ER U N E ANIMATION 1 6 LE SC NARIO Quand votre grille de pr paration et votre e sch ma d animation sont compl t s l animation est construite 11 vous reste r diger le sc nario compl ment indispensable pour communiquer avec d autres animateurs ou avec les enseignants quand il s agit d un groupe scolaire Cetroisi me document estr dig sous la forme d unr cit dans lequel est crit mot mot le discours que vous prononcerez les gestes que vous ferez les actions que les enfants entreprendront En somme le sc nario d crit le d roulement de l animation Il s agit bien ent
17. Avec interpr te ce sont toutes les pratiques qui nous int ressent ici le mime le th tre les activit s sensorielles les activit s artistiques ludiques Sans interpr te ce sont les panneaux explicatifs les comus es les films les tables d orientations les livrets avec stations comment es le long d une promenade 13 Interpr tation Collection Cahiers techniques d Espaces naturels r gionaux M thodologie du plan d interpr tation et Evaluer l interpr tation des sites naturels en t l chargement www enrx fr ENRX2007 G pj co Men CR ER UNE ANIMATION J entends et j oublie je vois et je me rappelle je fais et je comprends Proverbe chinois Alterner pour apprendre entre p dagogie de projet et p dagogie de l coformation Dominique Cottereau R seau Ecole amp Nature 1997 Les joies de la nature Joseph Cornell Jouvence Suisse coformation c est la formation au contact du monde et des l ments OENRX200 7 Cest le moment d exploiter toute votre cr ativit et votre imagination d inventer des activit s de reprendre des jeux de penser des exp riences de mener des enqu tes de vous mettre en situation de cr ation Ce qui importe c est que les participants soient actifs dans leurs d couvertes dans une situation o ils vivent les choses bras le corps avec tous leurs sens en veil De man
18. NR des Caps et Marais d Opale Assistance la r daction et l dition Christelle Gadenne Contributions Agn s Lavergne Cyril Cailleau Dominique Bruggeman PNR Scarpe Escaut Fran ois Mulet PNR des Caps et Marais d Opale Sylvie Stievenard Marc Grzemski Emmanuel Heyrman PNR Avesnois Marc Saint P PNR de Lorraine S bastien Ancel Conseil G n ral du Nord Fr d rique Deleplanque Com amp dia Herv Brugnot CPIE Bresse du Jura Photographies Samuel Dhote Claudie Boulanger Martine Magnier Conseil G n ral du Nord A Rosenfeld Nausicaa Marc Grzemski Cyril Cailleau Cartographie Com Agence Design graphique Gilles Pottier ENR Impression Nord Imprim Steenvoorde D p t l gal Espaces naturels r gionaux mars 2007 H 6 Ve Ver 2 S DE CALAIS de France EUROSHE dition imprim e sur papier cologique alliant qualit d image et respect de l environnement Mer du Nord Le Wasi St Omer Arques CAPS et MARAIS d OPALE _ Boulogne sur Mer A Manche Montreuil sur Mer SITUATION DES PARCS NATURELS acquis Anne Marie Sti venart pr sidente d Espaces naturels r gionaux BELGIQUE Parcs naturels r gionaux Nord Pas de Calais Parcs naturels belges RK Implantations 9 Espaces naturels r gionaux i Lille i oa E E Villeneuve Tournai a d Ascq A B
19. NT ET DES SOLIDARIT S 23 rue Gosselet 59 000 LILLE T l 03 20 52 12 02 Elle h berge un centre de documentation sur l environnement tr s complet et accessible tous les publics Site www mnelille org GRAINE PAYS DU NORD R seau R gional d acteurs de l ducation l Environnement et la Citoyennet 23 rue Gosselet 59 000 Lille T l 03 20 53 52 80 Courriel grainenpdc free fr CENTRES PERMANENTS D INITIATIVES POUR L ENVIRONNEMENT CPIE Les CPIE mettent leurs comp tences scientifiques et techniques votre service pour vous aider dans la r alisation de vos projets ou vous accompagner dans la mise en oeuvre de votre politique environnementale Site national qui contient les liens vers les sites r gionaux www cpie fr R SEAU COLE ET NATURE 474 all e Henry 2 de Montmorency 34 000 MONTPELLIER Site www ecole et nature org Il contient une bibliographie tr s d taill e sur la th matique ducation l environnement E CONSEILS D ARCHITECTURE D URBANISME ET D ENVIRONNEMENT CAVE Les CAUE sont cr s par les d partements pour vous conseiller vous former et organiser des rencontres sur l architecture l urbanisme et l environnement Site national www fncaue asso fr COMMENT CR ER UNE ANIMATION DITIONS DOCUMENTS M THODOLOGIQUES Guide pratique pour monter son projet d ducation l environnement cole amp Nature 4 dition 1999 355 p Des
20. ROUPE A Animateur 1 Exp riences scientifiques GROUPE B Animateur 2 Visite du mus e avec un livret p dagogique Accompagnateur Manipulation en autonome Exp riences scientifiques Animateur 2 Visite du mus e avec un livret p dagogique Accompagnateur Ateliers sensoriels Animateur 1 de 11h05 12h Visite du mus e avec un livret p dagogique Accompagnateur Ateliers sensoriels Animateur 1 Exp riences scientifiques Animateur 2 OENRX200 7 2 007 1 5 LE SCH MA D ANIMATION Si le lieu d animation est en ext rieur notez l orientation Les grands ensembles naturels qui caract risent le site chemin bois haie tangs rivi re Les l ments rep res sur le site cabane belv d re Les infrastructures chemin route voie ferr e Les l ments ou lieux pouvant pr senter des risques terrain glissant travers e de route baies toxiques Ensuite indiquez en couleur le trac du cheminement choisi ainsi que les num ros des stations correspondant aux s quences de l animation Ces stations ne sont pas obligatoirement ponctuelles Dans certains cas la station sera toute en longueur et correspondra un morceau du cheminement une haie d arbuste le long d un Dans d autres cas la station sera un territoire plus vaste o les enfants pourront se d ployer une plage mar e basse une prairie
21. Site d animation Marais du Romela re dans le Parc naturel r gional des Caps et Marais d Opale Participants les familles Dur e 2 heures 30 Objectif g n ral faire d couvrir le marais par l utilisation des diff rents sens S quences d animation S quence 1 ACCUEIL Objectif mettre l aise les participants donner le ton de l animation Message bienvenue nous allons passer une soir e extraordinaire la rencontre du marais et de 5 Moyen d animation coute S quence 2 LIEU MAGIQUE LIEU UNIQUE Objectif comprendre l origine du marais du Romela re Message e Romela re a t enti rement fa onn par les hommes au cours des si cles Moyen d animation conte anim o chacun participe S quence 3 LA MAGIE DU SOIR Objectif oser regarder autrement le marais Message y a beaucoup de choses qu on ne voit pas spontan ment Moyen d animation regarder dans des positions vari es cadrer Mat riel caches diapos S quence 4 NOUS SOMMES TOUS DES ARTISTES Objectif exprimer ses impressions l aide des couleurs Message e soir dans le Marais les couleurs sont particuli res Moyen d animation r aliser un petit tableau impressionniste Mat riel feuilles de papier craies s ches et craies grasses S quence 5 CES ODEURS QUI NOUS TONNENT Objectif d couvrir les multiples odeurs du marais Message le marais d gage de nombreuses o
22. ages que vous souhaitez leur faire passer Pour les animations qui se d roulent dans des salles banales salles polyvalentes salles de classes une petite mise en sc ne sera n cessaire pour donner du sens et de la force au lieu Il vous suffira parfois d apporter du mat riel comme de grandes poubelles color es pour une animation sur les d chets ou de placer quelques grands posters sur les murs Les mus es et les quipements p dagogiques sont con us pour cr er une ambiance particuli re faire ressentir une motion Quelle surprise lorsque nous mettons la t te dans les bulles Nausicaa le centre de la mer Boulogne sur mer et que nous nous trouvons nez nez avec un crabe ou une an mone Photo Rosenfeld Nausicaa Les sites ext rieurs sont d excellents supports vos animations Ils n cessitent outre une bonne connaissance scientifique une grande pratique de terrain c est la seule fa on de pouvoir ma triser l endroit et faire passer la force du site force motive spectaculaire intimiste pour ne pas passer c t de l essentiel Les milieux naturels sont des cosyst mes complexes n cessitant quelques notions de base en cologie la science des habitats et la connaissance des grands principes fondamentaux qui r gissent les milieux naturels comme les relations entre le sol les v g taux les animaux les cha nes alimentaires les facteurs climatiques les interventions de l homme Ces l men
23. ant utilise spontan ment l approche imaginaire et irrationnelle des choses avant l approche scientifique qui s apprend Notre culture privil gie l utilisation de la raison face une probl matique L ducation nationale tablit des programmes favorisant cette approche Les animations peuvent tre l occasion d adopter une d marche scientifique o l laboration d hypoth ses tient toute sa place mais elles doivent aussi laisser une place au r ve et la cr ation COMMENT CR ER U N E ANIMATION On utilisera ces diff rentes approches en ayant l esprit que le cerveau est r gi selon le neurologue am ricain Paul Mac Lean par trois zones Le cerveau reptilien les instincts et les pulsions Le syst me limbique la m moire et les motions Le cortex la pens e rationnelle et la cr ativit les associations de savoirs Ces trois cerveaux ont tiss de nombreuses connexions par lesquelles ils peuvent s influencer mutuellement Pourle concepteur d une animation mettre en mots ses objectifs p dagogiques c est construire une fondation solide son animation Cela permet de mettre en lumi re le sens de l activit Plus les mots choisis seront pr cis et justes plus nous saurons vers quoi nous allons Grammaticalement il est int ressant de les nommer par des groupes de mots commen ant par un verbe l infinitif comme faire d couvrir apprendre sensibiliser tonner faire voluer le comportement rend
24. at riau de qualit Moyen d animation les enfants reproduisent les gestes de Martin le briquetier en fa onnant des briques et des tomettes miniatures Mat riel argile moules en bois toile cir e et tablier vel one OENRX 200 7 OENRX200 7 M EXEMPLE 4 LA TOURN E DES D CHETS Th me le tri et le recyclage des d chets m nagers Sites d animations coles primaires du Parc naturel r gional des Caps et Marais d Opale Participants l ves de 2 1 2 Dur e 2 heures 45 Objectif g n ral sensibiliser au tri et au recyclage des d chets m nagers S quences d animation S quence 1 Accueil et pr sentations Objectif susciter l int r t et donner envie d en savoir plus Message les d chets c est un probl me Moyen d animation pr sentation d un sac poubelle rempli de d chets propres et accrochage au mur de photos qui posent question S quence 2 Les d chets qu est que c est Objectif faire merger les repr sentations que les enfants ont du mot d chet et les clairer sur ce sujet Message mot d chet a de multiples sens Moyen d animation activit en 2 groupes Distribution de petits papiers contenant un mot ou un dessin Recherche de d finitions partir de dictionnaires magazines et encyclop dies Mise en commun des d finitions S quence 3 Les d chets un probl me gros comme le mont blanc
25. c Scarpe Escaut et Espa e Naturel Sensible D partemental Dur e du module Unit de lieu site Nombre d animateurs pour le module 250 euros environ valeur 2006 comprenant le petit mat riel loupes bocaux sac toucher magn tophone tapis de sol et le temps pass par l anmateur pour la conception et lexp rimentation du module d animation Budget d investissement Le temps pass par l animateur la mise disposition de la salle et des sanitaires les petites fournitures papier colle et le dossier d exploitation de la sortie Budget de fonctionnement pres 2 mois partir de la commande et jusqu de l animation la premi re date L animation Date de la premi re A animalion 2 MOIS apres la commande OENRX200 7 TITRE DE L ANIMATION Trog lodyte Objectif apprendre utiliser les cing sens pour d couvrir le bois au travers de dun de ses habitants le Troglodyte Mignon Message le bois est un milieu de vie qu il faut res pecter le Troglodyte Mignon y est parfaitement adapt Public concern enfants de 4 7 ans niveau scolaire grande section de maternelle CF COMMENT CR ER UNE ANIMATION S QUENCE OBJECTIFS SP CIFIQUES MESSAGE MOYEN D ANIMATION MODE D APPRENTISSAGE RYTHME DUR E MAT RIEL 1 Introduction Susciter l int r t des enfants habitant Dialogue cie 5
26. d roule dans un quipement Dans la colonne s quence on notera le de la station ou de l atelier ils peuvent tre d crits ou nomm s par un num ro qui se rapporte un plan ainsi que le titre donn l activit Les activit s seront ensuite d crites dans les autres colonnes messages objectifs moyens d interpr tation mode d apprentissage La grille de pr paration pourra tre utilis e sous sa forme de tableau double entr e dans le cas d une animation continue o toutes les s quences se succ dent les unes apr s les autres C est souvent le cas dans un milieu naturel quand l animation se d roule le long d un chemin Par contre dans quipement les s quences se d roulent en ateliers tournants Chaque s quence sera d crite avec tous ses param tres mais l articulation des ateliers entre eux sera expliqu e dans un programme Objectifs sp cifiques La question cl pour r diger les objectifs sp cifiques est POURQUOI Pourquoi est ce que je veux faire passer ce message Quelle est mon intention ducative Dans quel champ se situe t elle sensibilisation acquisition de technique Grammaticalement les objectifs sont not s par des verbes l infinitif Ils doivent concourir atteindre l objectif g n ral Il arrive fr quemment ou e objectif sp cifique et message soient confondus par les concepteurs d animation Le message exprime ce que l on dit ou
27. deurs qui manent avec la fra cheur du soir Moyen d animation cr ation d un parfum Mat riel petits pots de verre S quence 6 LES MOTS POUR LE DIRE Objectif permettre chacun de s exprimer Message le marais facilite un tat d me particulier propice la cr ation po tique Moyen d animation criture d un acrostiche Mat riel feuilles de papier crayons S quence 7 S PARATION Objectif se quitter en se rem morant la sortie Message revenez souvent vous promener le soir dans les marais Moyen d animation tour de parole et d gustation d une tisane la menthe Mat riel thermos de tisanes et gobelets ent CR ER UNE ANIMATION M EXEMPLE 2 L BIO LAIT CHEZ LAURETTE Th me d couverte du monde rural et agricole S quence 5 Objectif faire comprendre le lien entre la vache et le bocage Site d animation ferme de la Laurette sur la commune de Rejet de Beaulieu dans le Parc naturel Message l t les vaches sont dans le bocage r gional de l Avesnois Moyen d animation jeu et dialogue Participants scolaires de niveau 1 2 Dur e 2 heures Objectif g n ral d couvrir et comprendre le parcours du lait de la traite de la vache la fabrication du beurre Introduction paisible nonchalante elle m chonne elle m chonne Une mouche la pique et la voil qui s enfuit Laurette a six ans mais elle a d j du caract re elle broute de l herbe
28. dget d investissement m me minime pour l achat du mat riel Si votre budget vous le permet vous pourrez peut tre quiper vos participants d une paire de jumelles de carnets d appareils photos de d guisements Si vous n avez pas de moyens financiers qu importe une animation peut aussi se bricoler avec des tubes de carton des sacs toucher en tissus de r cup ration des pots de yaourts des cure dents et des bouts de ficelle EN Exemple la plus jolie marionnette des animations di du Marais du Romela re c est Brindille mascotte faite d l ments naturels et d un sac patates M Le budget de fonctionnement Quand l animation est en place on peut tre amen la vendre Il est alors n cessaire d estimer son co t selon sa dur e le nombre d animateurs Calculez le temps pass pr parer l animation le temps pass en animation pour chaque animateur pr sent les frais de mat riels s ils sont renouvel s chaque animation les frais de d placements Appliquez un tarif de prestation en tenant compte de toutes ces donn es Parfois les structures disposent d un budget gr ce l appui financier d un m c ne Cela permet de baisser le co t de l animation voire m me de la proposer gratuitement aux participants W ch ance de conception de l animation L important est de conna tre la date de votre premi re animation avec un groupe pour tre bien pr t Vous pouvez effectuer
29. e sympathies d angoisses et d antipathies qui nous font participer la vie en mettant du sens sur les choses et sur les v nements Dominique Cottereau Chemins de l imaginaire Edition BABIO ENRX 200 7 A Le d veloppement psychologique de l enfant R Deldime et S Vermeulen Ed Belin 1988 Aujourd hui les animations pour les publics handicap s se d veloppent Le Conseil G n ral du Nord par exemple propose des animations adapt es sur ses Espaces naturels sensibles Le contact avec l ducateur ou l accompagnateur donne les informations indispensables pour le bon d roulement de la sortie en fonction du type de d ficience ge mobilit parole degr de c cit Contact S bastien Ansel sansel1 cg59 fr OENRX200 Le cas des enfants faut s entourer de pr cautions en tentant de classer les caract ristiques des enfants en fonction de leur ge Il n existe pas d ge absolu Un enfant de 6 ans peut avoir un comportement affectif correspondant celui d un enfant de 4 ans et des centres d int r ts quivalents ceux d un enfant de 8 ans Le v cu de l enfant dans sa famille dans son quartier dans son cole a videmment une importance pour son d veloppement Chaque enfant est unique cette diversit est une richesse Nous invitons les concepteurs d animations pour enfants jouer partager discuter avec des enfants de leur entourage l
30. e Escaut Courriel adepse pnr scarpe escaut fr Site www adepse pnr scarpe escaut fr Le site pr sente les structures regroup es au sein de l Association pour le D veloppement des quipements du Parc Scarpe Escaut Centre d ducation l environnement d Amaury Maison de la For t G te Panda du Luron E PARC NATUREL R GIONAL DES CAPS ET MARAIS D OPALE Service ducation T l 03 21 87 90 90 Courriel info parc opale fr Site www parc opale fr Les Maisons du Parc La Maison du Romela re Clairmarais T l 03 21 38 52 95 La Maison du papier Esquerdes T l 03 21 95 45 25 La Maison du marbre et de la g ologie Rinxent T l 03 21 83 19 10 Go co Mn CR ER UNE ANIMATION E F D RATION DES PARCS NATURELS R GIONAUX DE FRANCE La F d ration est le porte parole des 44 Parcs naturels r gionaux Site www parcs naturels regionaux fr Il vous dirigera vers les sites des 44 Parcs pr sents en r gions AUTRES STRUCTURES RESSOURCES CONSEIL FORMATION R SEAU TEE NORD PAS DE CALAIS C2RP Immeuble Le Vend me 50 rue Gustave Delory 59800 Lille T l 03 20 90 73 42 Site www c2rp fr M R SEAU ID e R seau ID e asbl 226 rue Royale 1210 Bruxelles Tel 00 32 22 86 95 70 Site www reseau idee be Par son travail le r seau ID e tisse des liens entre tous les acteurs de ducation relative l environne ment WW MAISON R GIONALE DE L ENVIRONNEME
31. e a anim plusieurs modules de forma tion dans le cadre de cette m thodologie Quelles sont pour vous les comp tences acqu rir pour animer un groupe et faire passer des messages faut tre capable d entrer en contact savoir capter et captiver l attention s adapter son public avoir une bonne pr sence donner envie tre convaincant savoir se positionner poser le cadre Est ce que tous les animateurs ont besoin des m mes bases Dans le cadre de mes interventions je travaille d avantage sur la forme que sur le contenu Les bases pour tre un bon animateur quel que soit son cursus ou son employeur sont pour moiles m mes car on transmet plus que l on est qu un savoir Cela n cessite t il une formation permanente La formation permanente est int ressante car elle permet de r ajuster de mesurer le chemin parcouru de ne pas s encro ter dans une pratique de se poser des questions de s am liorer Cest une piq re de rappel et l on devrait en avoir r guli rement On change soi m me les enfants changent a permet de se remettre en question disait une animatrice la fin d un stage On dit que les animateurs doivent pouvoir s adapter tout type de participant Il est vrai que la qualit principale de l animateur c est de s adapter tout type de participant et il est vrai aussi que c est de plus en plus difficile car le public change et la capacit de concentration diminue d o l i
32. e en page 10 Elle aide choisir le th me partir du relev des potentiels d un lieu qu il soit tendance naturelle culturelle ou autre Le th me peut galement tre choisi en s appuyant sur la programmation d v nements ou de f tes la venue du printemps l arriv e d une nouvelle collection dans le mus e la mise en place du tri des d chets dans une commune W Les participants Il va de soi que l on ne pr parera pas le m me type d animation pour un groupe d enfants de classe maternelle ou pour des familles en vacances L id al est de conna tre le mieux possible la cat gorie de participants scolaires centres de loisirs familles en vacances campeurs jeunes handicap s personnes g es lus professionnels industriels forestiers agriculteurs enseignants 1 EN savoir www lecerveau mcgill ca l Cliquez sur le th me le bricolage de l volution puis le sous th me notre h ritage volutif pour tout savoir sur le cerveau triunique Paul D Mac Lean Le cerveau tous les niveaux La probl matique environnementale ne doit pas se r gler au d triment des personnes C est bien dans le rapport personne soci t nature que s est creus e la faille dans laquelle s abime toute thique envers la nature envers la qualit de la vie envers m me l id e d humanit Cet tre au monde est surtout sensible motionnel peupl de connivences et d
33. e pas une relation directe entre vos objectifs sp cifiques et les modes d apprentissages que vous allez mobiliser dans une s quence d animation Exemple un objectif d apports de connaissances comprendre pourra s atteindre par le mode cognitif lecture d un panneau mais aussi par le mode actif recherche d indices et affectif discussion avec un visiteur Cest l toute la richesse des moyens d interpr tation que vous allez d velopper Jean Jacques Rousseau disait dans Emile ou de l ducation que l ducation nous vient de trois sortes de ma tres la nature les hommes ou les choses Dominique Cottereau l a traduit en auto formation h t ro formation et co formation Rythme Dans cette colonne vous indiquerez le rythme de chaque activit Par exemple une s quence d coute silencieuse sera indiqu e calme un jeu de mime en groupe sera dynamique Votre module d animation doit pr senter des moments d apprentissage tranquille et des moments plus enthousiastes le rythme est souvent li la relation entre les participants 15 M Dur e Quelques exemples de mat riel d animation allant du plus simple au plus sophistiqu Le temps consacr chaque activit est d fini l avance bien s r nous ne sommes pas quelques minutes pr s La dur e de l attention est variable selon les ges et les participants La dur e moyenne des s quences devrait tre de 15
34. e recherche et Loupes bocaux et et le r gime alimentaire de Troglodyte Sensitif Dynamique 15 de Troglodyte insectivore d observation aspirateur buccal Apprendre couter et identifier quelques sons dans le Troglodyte doit reconna tre 8 Les bruits du bois bois d couvrir le mode de communication de Troglodyte tous les bruits du bois pour Jeu d coute Sensitif Calme 5 10 Tapis de sol individuels glodyi se sentir en s curit Enregistrement du chant 9 Qui est Troglodyte valuer les connaissances acquises sur Troglodyte Troglodyte est donc un coute et jeu de ques Sensitif et actif Calme 5 de Troglodyte et sa oiseau tions r ponses fiche de pr sentation dessins photos Utiliser le sens du toucher favoriser un lien affectif avec led 10 Un cadeau Troglodyte et conna tre les emplacements potentiels Troglodyte est n dans un TR DEG El ments naturels our Troglodyte de son nid nid doux et chaud HO LU ANT RR ramass s sur place P 9 Troglodyte Troglodyte est craintif Pour __ 11 la recherche Mettre en application les acquis de la s ance le voir il faut tre calme Ecoute observation Sensitif Calme 15 Enregistrement du chant de Troglodyte PP silencieux savoir bien et repasse de Troglodyte regarder et couter valuer les acquis et l int r t que les enfants ont port de sol 12 Tour de parole aux diff rentes acti
35. endu du d roulement th orique car jamais aucune animation ne sera identique au sc nario Chaque animation est unique selon les circonstances et surtout selon le groupe que vous accueillez 1 7 L VALUATION A PARTIR DE LA GRILLE DE PR PARATION l aide de votre cahier des charges et votre grille de pr paration compl t e v rifiez que votre animation reprend toutes les donn es nonc es Le tableau ci contre est une aide pour vous poser les quelques questions permettant de v rifier que l animation est bien quilibr e Dans le cas contraire il vous faudra la r ajuster Au del de l animation v rifiez toujours que les contenus d velopp s contribuent illustrer les objectifs et enjeux du programme p dagogique VALUATION DE LA GRILLE D ANIMATION PAS DU TOUT La somme des dur es des s quences sans oublier l accueil et la s paration correspond elle la dur e totale pr vue dans le cahier des charges La premi re s quence donne t elle le ton de l animation La derni re s quence apporte t elle la conclusion de l animation R sume t elle les objectifs sp cifiques Les messages des s quences sont ils li s entre eux par un fil conducteur Les objectifs sont ils progressifs Les moyens d animation sont ils adapt s aux participants Facilitent ils le passage du message Le rythme de l animation est il quilibr alternances d activit s calmes et dynamiques
36. es en ducation l environnement rendez vous sur le site du GRAINE WWW grainemidipy org L approche artistique rassemble de multiples modes d expression comme L criture po sie r cit L expression visuelle graphisme modelage collage photo vid o L expression sonore et th trale r cit conte sonorisation L approche sensorielle am ne le participant une exploration sollicitant la vue l coute le toucher l odorat le go t l approche active regroupe toutes les approches pr c dentes Sentir conna tre comprendre sont les pr liminaires d une v ritable ducation l environnement dont la finalit est de susciter des comportements une mani re d tre et d agir vis vis de celui ci L approche kinesth sique mobilise le corps le mouvement dans l espace On proposera par exemple de mimer un arbre le vent balancement des bras ENRX200 7 Hi COMMENT CR ER UNE ANIMATION 5 1 QUELQUES EXEMPLES D ANIMATIONS D couvrez cinq animations cr es dans les Parcs naturels r gionaux du Nord Pas de Calais illustrant quelques th mes et approches possibles sur des sites vari s et avec des participants de tous horizons La pr sentation sous forme de grille n est pas reprise ici mais chaque animation est con ue selon cette m me m thode W EXEMPLE 1 MARAIS MYSTERIEUX MARAIS ENVOUTANT Th me La d couverte d un site naturel au cr puscule
37. es observer en groupe l cole la r cr ation pendant une animation ou en jeux libres dans la maison et le jardin Il sera alors int ressant de prendre des notes et petit petit de construire votre propre tableau bas sur vos observations Il en est de m me pour les autres participants notamment les personnes d ficientes On ne peut leur apporter que si on prend le temps de recevoir de les couter de les observer et d changer sur leur relation au monde W Le site ou lieu Ce sera un milieu naturel une salle de classe un vieux manoir une ferme une entreprise en fonction de la nature de l animation Le choix du site quand vous avez carte blanche est tr s important il contribue pour beaucoup la r ussite de l animation Il doit bien entendu r pondre l objectif de l animation et tre ad quation avec le type de participants que vous allez animer Exemple pour des enfants de 3 ans un massif de foug re royale traverser peut appara tre comme une for t tropicale if 1 D s wn Tie W A P E ge Lis ie d ar P G f LE rien AN ps L 22 M r m COMMENT CR ER UNE ANIMATION La connaissance pr cise du site est un atout pour r ussir votre animation Les participants jeunes ou moins jeunes sont r ceptifs ce qui les entoure au del de tous les mess
38. i crit le Cahier technique Cr er une animation nature pour les enfants apr s avoir anim des formations pour des guides nature et animateurs de r serves et Parcs naturels C est une r flexion et une mise en forme m thodologique de tous les documents que j utilise en stage de formation Pourquoi une r criture plut t qu une r dition Depuis plus de 10 ans qu il circule dans les r seaux cet outil a t utilis tr s largement et ses adeptes m ont montr qu ils en avaient tir un parti beaucoup plus vaste que son ambition initiale La d marche propos e servait aussi pr parer des modules d animation pour d autres participants que des enfants ou pour concevoir une animation sur un autre sujet que la d couverte de la nature Des modules p dagogiques sur le th me du recyclage des d chets ou sur l volution de la vie sont n s de cette m thode Cette m thode a galement servi structurer d autres outils ducatifs comme des malles p dagogiques des cheminements p dagogiques L outil a t diffus par le bouche oreille et utilis travers les divers r seaux de l ducation l environnement en France et dans d autres pays francophones notamment le r seau des Parcs naturels r gionaux le r seau cole et nature ou encore certaines formations dans les CPIE Cette renomm e montre qu il r pondait une demande plus vaste qu on ne le pensait au d part Cet ouvrage a aussi permis de fixe
39. i re simpliste on pourrait dire qu chaque MESSAGE doit correspondre UN GESTE Que ce soit dans un quipement dans un village ou sur un site naturel faites participer le groupe dans ses d couvertes Modes d apprentissages Chaque activit fera appel un mode d apprentissage privil gi chez le participant Il existe principalement trois modes d apprentissage qui peuvent intervenir s par ment ou ensemble pendant une activit Pour comprendre le sens des trois modes d apprentissage voici un petit test effectuer sur vous m me Test quel est votre mode d apprentissage pr f r Vous venez d acheter un ordinateur c est votre premi re exp rience dans le monde de l informatique Que faites vous de fa on spontan e dans les premi res minutes 1 Je lis le manuel d instructions 2 Je fais des essais de branchement en essayant directement par essai et erreur 3 Je demande un ami qui s y conna t de m expliquer R sultat du test 1 Vous sentez le besoin de comprendre avant d agir votre mode d apprentissage est cognitif 2 Vous avez besoin d apprendre dans l action votre mode d apprentissage est actif 3 pr f rez les relations humaines pour apprendre Votre mode d apprentissage est affectif Diff rents modes d apprentissage sont mobilis s pour une activit Par la r flexion mode cognitif Par l action mode actif Par la r flexion mode affectif Attention il n exist
40. i vont concevoir l animation mais aussi aux organismes d investissement personnes qui ont des demandes Budget de Se fonctionnement Le cahier des charges de l animation est un petit formulaire qui met plat toutes les donn es de d part contraintes mat rielles dur es sera r dig par le commanditaire de l animation ou ch ances de par le r alisateur lui m me s il est libre de tout choix conception Si vous tes seul jouez le jeu de vous passer une commande de l animation Ce cahier des charges est un pr alable indispensable avant de commencer toute conception En sautant cette tape vous seriez tr s vite confront des questions sans r ponses Date de la premi re animation Un mod le pour r diger votre cahier des charges ___________ Cette fiche est d taill e point par point dans les pages qui suivent OENRX200 7 e En suivant vertical le cerveau humain est subdivis en trois structures distinctes mais compl mentaires le cerveau reptilien social le cerveau limbique affectif motionnel et le cortex la mati re grise rationnel Extrait de Vie p dagogique N 106 f vrier mars 1998 WWW groupeproxima qc ca 2 W L objectif g n ral de l animation Le r le de l animateur est de cr er un lien entre le groupe de participants et les choses
41. ions Moyen d animation dialogue et vote au tableau l aide des gommettes Dur e 5 S quence 8 Objectif remercier le personnel pour sa participation Message de nouvelles id es sont apparues et vos priorit s Sont Zi ENRX2007 W Al IA TL sid e Oh IL he ENRX2007 PD KTNA ee 6 POUR ALLER PLUS LOIN ESPACES NATURELS R GIONAUX F d ration des Parcs naturels r gionaux du Nord Pas de Calais qui favorise la mutualisation et la diffusion des exp riences et des acquis au b n fice de l ensemble du territoire r gional Courriel contact enrx fr Site www enrx fr E PARC NATUREL R GIONAL DE L AVESNOIS En mati re de pr servation et valorisation du bocage le Parc naturel r gional de met la disposition des coles un ensemble d outils p dagogiques expositions malles p dagogiques sentiers de d couvertes journal des coles du parc classes du go t Il apporte galement des conseils p dagogiques et techniques pour l animation et la r alisation de plantations Courriel contact parc naturel avesnois fr Site www parc naturel avesnois fr PARC NATUREL R GIONAL SCARPE ESCAUT Mission ducation au Territoire Courriel education pnr scarpe escaut fr Site www pnr Scarpe escaut fr Le site pr sente les caract ristiques et les propositions du territoire et son projet de d veloppement durable quipements p dagogiques du Parc Scarp
42. ite quoi me fait il penser EE all e Notez toutes vos impressions 2 F 22 Vent dans M andres Crottes de lapin eu les arbres ed Euin Tri des potentiels du site Fra de L EE r tour de r le lisez haute voix ce qui est crit sur vos bouts de papiers et classez les sur les t tes de SES Cette d marche est chapitre d finies en commun Si de nouvelles id es viennent ce moment l ajoutez les la liste Silhouette Gen riers Ancienne Ciel touchant arbre papeterie la terre issue des travaux d Yves Champignons Potentiels exclusifs la r gion 8 el E Barrage Vernier partir d une Soulignez les potentiels que Ton ne trouve que dans cette r gion Escargot d marche d interpr tation S qu b coise Potentiels exclusifs au site PS o Parmi les potentiels que vous avez soulign s comme tant exclusifs la r gion d gagez ceux qui Nuages H tre Escaliers sont exclusifs au site en les surlignant Toutes petites Saules t tards MAISONS VUES a glisse Pour vous familiariser avec la m thode vous pouvez galement faire la sortie sur le site avec un Len haut Vache d tableau vierge voir exemple ci apr s et classer les l ments d couverts dans les 4 colonnes De Moutons retour en salle d tachez les potentiels exclusifs Souches H lanth me Mouvement des 2 erbes Peu peu prenez un peu de recul en vous d tachant de vos pro
43. me es impacts de l activit industrielle sur l environnement Site entreprise Comptoir Calcaires et Mat riaux dans le Parc naturel r gional de l Avesnois Participants tous les salari s par groupes de 10 personnes Dur e en moyenne 1 heure 10 par groupe Moyens humains 2 animateurs Mat riel un grand tableau blanc des marqueurs des fiches 5 des gommettes le mat riel n cessaire une pr sentation PowerPoint Objectifs g n raux Identifier avec les salari s de l entreprise les impacts de leur activit industrielle sur l environnement en vue de la certification 160 14 001 Susciter des changements de comportement visant limiter ces impacts S quences d animation S quence 1 Objectif pr senter le contenu de la session de sensibilisation Message bonjour et bienvenue Moyen d animation tour de table et dialogue Dur e 5 S quence 2 Objectifs pr senter la mission ducation sensibilisation du Parc et restituer le contexte qui lie la carri re et le Parc via la convention Parc Entreprise en sp cifiant bien que nous sommes juste l pour animer cette cession et pas pour juger ou critiquer les pratiques de chacun Message pourquoi le Parc intervient il aujourd hui Moyen d animation dialogue Dur e 3 S quence 3 Objectif faire prendre conscience chacun que la carri re est un site qu il faut consid rer dans sa globalit Message nous allo
44. mportance de se remettre en question de renouveler ses m thodes pour tre performant prendre plaisir et donner envie La r action d un animateur en fin de stage peut r sumer et illustrer ma r ponse l intitul de la formation public dit difficile est une excuse il pourrait se faire avec n importe quel public pour prendre conscience de l importance de se conna tre soi m me pour mieux donner aux autres COMMENT CR ER U N E ANIMATION 3 L VALUATION DE L ANIMATION SUR LE TERRAIN Pourquoi valuer L id e d valuer une animation ce n est pas tant pour juger votre prestation ou encore la pertinence de votre sc nario mais pour avoir quelques l ments objectifs permettant d appr cier l appropriation par les participants des propositions d animation L enjeu est de faire en sorte que les visiteurs s approprient les connaissances et savoir faire que vous avez pour mission de pr senter et de vulgariser Qui value l animation L valuation est r alis e le plus souvent par l quipe p dagogique qui m ne le programme d animation Ce mode d valuation est facile mettre en uvre et implique l auteur de l animation N anmoins faites attention au risque de subjectivit L autre acteur essentiel de l valuation est le participant Globalement deux types d analyses compl mentaires l une de l autre alimentent une valuation L approche quantitative repose sur l laboration de chiffres le taux de f
45. nimateurs ou tre utilis e de mani re autonome par l animateur r norcnace mf Marc Saint P Service ducation Parc naturel r gional de Lorraine partir de 1993 le Parc naturel r gional de Lorraine lance une politique d ducation au territoire en s appuyant sur un r seau de partenaires acteurs du terrain Un grand nombre d entre eux n tant ni professionnels en la mati re ni form s aux objectifs p dagogiques des enseignants et ceux du Parc qui int grent la connaissance du territoire il fallait se former Les Parcs du Nord Pas de Calais taient alors reconnus sur cette comp tence et nous nous sommes tout naturellement rapproch s d eux C est ainsi qu en 1994 nous leur rendons visite pour d couvrir une BE d adapt e notre probl matique Cette approche a tellement plu l ensemble des participants que nous avons demand Claudie Boulanger charg e de mission Espace naturel r gional de venir en Lorraine transmettre ce savoir faire pour un nouveau programme de formation en 1996 Petit petit nous sommes devenus nous m mes formateurs de nos animateurs et depuis 1998 c est tous les ans une quinzaine de nouveaux animateurs qui suit cette m thode en l appliquant dans leurs structures respectives R cemment le Parc naturel r gional du Livradois Forez nous a demand un appui technique pour son r seau et je crois savoir que d autres territoires ont men la m me d marche afin de d velopper
46. ns raisonner sur l int gralit du site de la carri re Moyen d animation dialogue et diapositive PowerPoint Dur e 2 S quence 4 Objectif faire prendre conscience chaque participant que la carri re est un site qu il faut consid rer dans sa globalit Message mettons individuellement des hypoth ses sur les impacts environnementaux et regroupons les par th matiques Moyen d animation chacun crit ses id es sur des fiches A5 L animateur les pr sente au tableau et les classe par type d impact Dur e 4 S quence 5 Objectif pr senter voire compl ter les impacts identifi s et d battre Message de notre c t nous avions identifi Moyen d animation diapositive PowerPoint et dialogue Dur e 7 S quence 6 Objectif expliciter les impacts identifi s les risques qu ils peuvent engendrer les cibles sp cifiques prot ger puis mettre des pistes d actions qui peuvent les limiter Solliciter les salari s sur des actions qu ils peuvent mettre place facilement Message comment limiter ces impacts Moyen d animation diapositives d bat Dur e 40 S quence 7 Objectif pond rer les propositions d actions mises par les salari s l aide de gommettes pour permettre la direction de savoir sur quels th mes les salari s sont les plus r ceptifs et quelles sont les actions prioritaires mettre en place Message maintenant il va falloir prioriser ces act
47. nt 4 Connaissances de l animateur 5 Dans l ensemble comment avez vous trouv l animation era Chaque ann e 30 000 l ves participent des animations dans le cadre du programme Objectif nature Plus de 500 professeurs des coles valuent pr cis ment le contenu de ce programme p dagogique en s exprimant partir d un questionnaire labor en partenariat avec l ducation nationale Retrouvez les r sultats de cette valuation et la description de l op ration sur www enrx frl OENRX200 7 DZ co 1 7 CR ER UNE ANIMATION 4 UN EXEMPLE D ANIMATION INSPIRE DE LA M THODE Voici une animation cr e l aide des outils propos s Elle nous vient du Centre d ducation l Environnement d Amaury quipement du Parc naturel r gional Scarpe Escaut TITRE DE L ANIMATION Trog lodyte Faire prendre Conscience que le bois d Amaury est un milieu d vie et qu il existe des interrelations entre les tres vivants et leur environnement Objectif g n ral de l animation Th me de l animation Le Troglodyte mignon et son milieu de vie EN savoir Pour vous documenter sur les propositions ducatives des quipements du PNR Scarpe Escaut www adepse pnr scarpe escaut com Grandes sections de maternelle et CF dans le cadre scolaire et groupes d enfants de 4 7 ans en activit de loisirs Participants Bois d Amaury commune d Hergnies site du Far
48. onnels entre les personnes et leur relation avec l environnement Exemple sensibiliser par le biais d un atelier de cr ation en for t au fait que ne peut pr lever que certains l ments dans la nature et de mani re mod r e Le savoir faire Cr er un lien c est apporter une m thode apprendre une technique un savoir faire un geste qui seront galement m moris s et qui pourront tre utilis s dans une situation future ce qui donnera d autres comp tences d autres comportements pour s adapter au monde agir inventer Exemple apprendre autour d une souche d terminer l ge d un arbre et rep rer quelles ont t les ann es s ches et humides Diff rentes approches sont possibles pour duquer l environnement et au d veloppement durable L approche scientifique fait appel au raisonnement propose des mod les d observation de questionnement d exp rimentation d analyse qui font travailler le cerveau rationnel cortex Cest approche objective un chat est un chat a Les approches sensorielles imaginaires et artistiques font appel l imagination l instinct l intuition elles sont du domaine subjectif elles utilisent davantage les modes de pens e primitifs de l tre humain comme les motions les affects Un chat est un sorcier m tamorphos la tomb e de la nuit Harry Potter tome 1 Chez l tre humain ces modes de pens e ne sont pas s par s et l enf
49. opulaire Fort d une exp rience prouv e et apr s un premier document paru en 1991 Espaces naturels r gionaux partage avec ce cahier technique et dans le respect de ses missions un certain savoir et sans doute savoir faire Une animation p dagogique ne s improvise pas elle se pr pare avec minutie r pond des r gles de fonctionnement bien tablies accorde un temps l valuation Ce pr sent cahier technique r pondra aux besoins de ceux et celles qui ont transmettre et partager pour comprendre et agir Jean Louis Thomas directeur adjoint d Espaces naturels r gionaux EN savoir www enrx fr l Ce nouveau cahier technique Comment cr er une animation est t l chargeable OENRX200 7 Den La p dagogie se d finit aussi comme une m thode et th orie des valeurs Elle permet une volution de l individu et vise d placer les publics ailleurs et autrement elle n est donc pas neutre Durkheim En ducation l environnement il n y pas de public il n y a que des participants OENRX200 QUI S ADRESSE CE CAHIER TECHNIQUE cahier technique s adresse aux personnes animateurs ducateurs quisontamen es cr er des modules d animation pour un groupe Le e module d animation est une situation d apprentissage et d changes o l on retrouve l animateur e 7 Les choses d couvrir Le groupe Cr er un lien de participan
50. outes ces d penses doivent tre pr vues dans le cahier des charges initial i a LI Ss Wie d k 8 wi k LI Une mascotte Josette la courgette Un panneau interactif OENRX200 7 ka L i dE i F d CT H On D A EN savoir Herv Brugnot a cr un outil p dagogique sur la d marche art et nature aux ditions Plume de carotte OENRX200 7 mm Herv Brugnot anime le module Cr er organiser r aliser valuer une animation nature au CPIE Bresse du Jura dans le cadre de la formation des co interpr tes et du BEATEP animateur nature Comment proc dez vous pour mener ce module Je propose d abord une animation sur le terrain que les stagiaires vivent pleinement Ensuite je les invite la d cortiquer chercher comment elle t fabriqu e Enfin ils cr ent un module d animation et l animent pour les autres stagiaires Au cours de la deuxi me semaine ils r alisent une animation qu ils vivent avec un groupe d enfants venus d une cole voisine Je leur propose aussi de vivre et de d couvrir diff rentes approches p dagogiques scientifique ludique sensorielle et artistique Utilisez vous la m thode grille d animation avec objectifs messages mode d apprentis Oui bien s r mais je me suis rendu compte
51. oyen d animation activit de tri comme au centre de tri Mat riel le poster la grande aventure des d chets un tapis de tri toile cir e de 2 m sur 0 5 m des d chets propres S quence 7 Apr s le tri que deviennent les d chets Objectif d couvrir quelques fili res de recyclages industriels Message chaque mati re est trait e sp cifiquement pour tre recycl e Moyen d animation pr sentation des fili res papier alu acier plastique verre et d monstration d chantillons d l ments interm diaires Mat riel vid o ou jeu d association S quence 8 Que peut on r cup rer d autre Objectif inciter d poser les d chets sp ciaux aux bons endroits Message les piles m dicaments objets encombrants huiles de vidanges poss dent des circuits de r cup rations sp cifiques Moyen d animation activit de placement des d chets aux bons endroits l aide du poster la grande aventure des d chets Mat riel verso du poster la grande aventure des d chets S quence 9 Et pour finir la r cup cr ation Objectif donner envie de bricoler partir de d chets Message les d chets peuvent avoir de la valeur Moyen d animation jeu d association d chet brut objet de cr ation Mat riel objets cr s et leurs d chets initiaux COMMENT CR ER U N E ANIMATION E EXEMPLE 5 L ENVIRONNEMENT AU COEUR DE LA CARRI RE DE WALLERS TRELON Th
52. pistes sur tous les aspects du montage de projets p dagogie partenaires outils et documents recherche de financements duquer l environnement par la p dagogie de projet L Harmattan 1996 Une r f rence en mati re de m thode et pratique de la p dagogie de projets Apprendre oui mais comment Philippe M rieu ditions ESF Sp cialiste des apprentissages scolaires Philippe M rieu a pos les bases de la p dagogie diff renci e Philosophe de formation excellent connaisseur de terrain il travaille aujourd hui dans la formation des enseignants Cet ouvrage qui d passe le clivage entre th orie et pratique est une r f rence pour tous les professionnels de l apprentissage Pistes pour l ducation l environnement Louis Espinassous ditions Milan 1996 Pour vous aider dans vos animations Pour une p dagogie de l imaginaire Jean Georges Paris ditions Casterman 1991 Parce que l imaginaire est cr ateur de notre rapport au monde et source p dagogique pour l environnement Pour une ducation relative l environnement Lucie Sauv Montr al Paris Gucrin Eska 1994 Pr cieux parce que qu b cois et int ressant lire dans sa diversit De l architecture l cole exemples de sensibilisation au coll ge CAUE du Nord Rectorat Acad mie de Lille Commission acad mique d Action Culturelle Lille octobre 2002 Guide m thodologique pour d couvrir l architecture avec des
53. pres centres d int r ts car l objectif Haes Abeilles final est de mettre la port e des participants toutes les richesses du lieu Rivi re Roitelet Attention le relev de potentiel sur un site naturel sera diff rent en fonction de la saison Ponte DD Aube femmes battues Vall e 1 3 LA GRILLE DE PREPARATION DE L ANIMATION page suivante ue baie Pour bien se comprendre et travailler ensemble il est important d avoir un vocabulaire commun Voici un exemple de grille d animation photocopier et utiliser sans mod ration Chaque entr e de Entr e de grotte Lapins grille est d taill e dans les pages suivantes Troglodyte Ancolies OENRX2007 0 UR COMMENT CR ER U N E ANIMATION EN SAVOIR Rendez vous sur les pages 23 30 pour d couvrir des exemples d animations cr es partir de cette grille LA GRILLE DE PR PARATION DE L ANIMATION Objectifs sp cifiques Messages Moyens d animation Moyens Pourquoi Comment d apprentissage S QUENCE 1 Accueil S QUENCE 6 Conclusion E NRX 200O 7 OENRX200 7 SIGNIFICATION DES ENTR ES DE LA GRILLE DE PR PARATION M S quences Les diff rents temps qui se succ dent au cours de l animation sont nomm s s quence Chaque s quence est caract ris e par une activit qui se d roule en un m me endroit nous parlons commun ment de stations en milieu naturel ou d ateliers lorsque l animation se
54. r quentation le nombre d ateliers propos s Certains chiffres sont plus pointus car ils renseignent sur la nature des participants leur leur cat gorie socioprofessionnelle leur lieu d habitation Les chiffres permettent d identifier les participants touch s et ceux conqu rir de faire en sorte que le dispositif qu on leur propose r ponde leurs attentes L approche qualitative permet de conna tre l appr ciation des participants les raisons de leur satisfaction ou de leur insatisfaction Elle permet aussi de d crire des faits de pointer des m canismes mode de r servation d une animation de rep rer des souhaits des attentes des repr sentations exemple la dur e d une s quence CETTE EXPERIENCE VOUS ENCOURAGE T ELLE A FAIRE Exemple de fiche d valuation D AUTRES SORTIES NATURE me faire remplir par les participants en l ajustant selon vos besoins Non Sans r ponse 0 60 2 68 Extrait de l valuation o Objectif nature 2006 96 73 FICHE D VALUATION Titre de l animation Type de participants scolaires familles individuels entreprises Nombre de participants Date Heure Conditions m t o si en ext rieur 3 Savoir faire de l animateur Son implication d guisement participation mime _ Veteran ceee _ dan de gas mins _ PR _ Le ton de sa voix Les gestes expression mouveme
55. r un langage commun entre les animateurs francophones la grille d animation le sc nario les moyens d animation les modes d apprentissage les objectifs sp cifiques et les messages font d sormais partie de notre jargon Depuis la premi re dition l ducation l environnement a volu le contexte social conomique et environnemental de la plan te lui ont donn une autre dimension d autres enjeux Une prise de conscience de l urgence d duquer maintenant e l environnement vers un d veloppement durable est n e La participation des animations con ues avec des objectifs ducatifs pr cis joue un r le important pour la sensibilisation aux patrimoines aux ressources naturelles la biodiversit Cette nouvelle version a pour intention de vous aider concevoir et faire vivre une gamme d outils p dagogiques dans des contextes vari s et pour des participants diversifi s Les nombreux exemples de modules d animations qui illustrent ce cahier technique proviennent des animateurs des Parcs naturels r gionaux du Nord Pas de Calais et de la Belgique qui se sont maintenant pleinement appropri cette d marche Je souhaite chacun beaucoup de plaisir le lire et surtout le mettre en pratique D COUVRIR COMPRENDRE AGIR orsqu en 1978 Etablissement public r gional qui deviendra quatre ans plus tard la R gion cr e en Nord Pas de Calais l association po
56. re curieux Exemple dans l animation L bio lait chez Laurette la d couverte d une ferme du Parc de Avesnois permet au contact de la vache de comprendre la fabrication du beurre et l int r t de prot ger le bocage de l Avesnois Leth me Il peut tre tentant de ne pas se restreindre un th me pour pouvoir parler un peu de tout mais on prend alors le risque de rester dans des g n ralit s Choisir un th me donnera votre animation de la personnalit de la couleur et de la coh rence Dans un quipement comme la maison du Papier en vall e de lAa Esquerdes les animations sont tr s th matis es plus leth me est pointu plus l animation a du caract re Par exemple Papinette a pour th me les bruits du papier Cest en fixant des limites en cernant un sujet pr cis que nous pouvons ensuite nous permettre la libert d une ouverture ou d un approfondissement Choisir un th me pr sente l int r t de pouvoir cr er des gammes d animations Cest un avantage pour leurs pr sentations aux coles ou autres types de participants Le th me pourra tre apport par le responsable de l quipement ducatif ou par le gestionnaire du site naturel S il n est pas impos c est au r alisateur de l animation de le choisir en fonction des potentiels de son site ou de son quipement Le th me est tr s li la m thode intitul e ce que dit le site abord
57. riment s ajoutent peu peu d autres activit s comme La participation divers r seaux d acteurs La contribution aux t ches administratives et financi res La pr sentation la valorisation et la vente des prestations p dagogiques L information la sensibilisation et la communication vers des publics relais l change et la mutualisation de l exp rience acquise COMP TENCES Connaissances Connaissances sp cifiques en p dagogie et en sciences de l ducation Connaissance de l institution Education nationale et des programmes scolaires Connaissance des r gles de s curit pour l accueil de groupes Savoir faire techniques et relationnels Ing nierie p dagogique Encadrement et animation de groupes Compr hension des jeux d acteurs Documentation et utilisation des ressources bon escient Ma trise des outils informatiques Ma trise de la s curit des locaux et sites d acceuil Organisation et animation des s quences d animations Evaluation du travail men et analyse des r sultats obtenus Les qualit s et aptitudes Aptitudes relationnelles confirm es Capacit s d adaptation aux participants coute des besoins Imagination et cr ativit Organisation planification d action et rigueur COMMENT CREER UNE ANIMATION Fr d rique Deleplanque est intervenante en communication par le jeu th tral Ell
58. s d voluer Moyen d animation coute dialogue manipulation de mat riaux Mat riel chantillons de mat riaux de toutes formes et de toutes poques briques briques maill es pannes flamandes tuiles m caniques pierres en gr s pierres calcaires Th me d couverte compr hension et appropriation du patrimoine b ti des communes rurales S quence 3 Site d animation cole communale de Landas dans le Parc naturel r gional Scarpe Escaut Objectifs comprendre le circuit de l argile en faisant d couvrir les nombreuses tapes qui permettent de la transformer en un mat riau durable et naturel Participants l ves de CP CE1 Message l utilisation de la brique et de la tuile s est g n ralis e en milieu rural partir du XIXe si cle Les mat riaux de terre cuite sont le fruit d une transformation n cessitant temps patience et main d uvre Ils m ritent beaucoup Dur e 2 heures et demie d attention dans le cadre de la restauration des difices Moyen d animation histoire cont e mim e et dessin e par l animateur qui devient Martin le Briquetier Mat riel une langue des bras une craie et un tableau av DA NN S quence 4 AR Objectifs comprendre le pourquoi de chacune des tapes de fabrication du mat riau de terre cuite et la logique d organisation du travail ak A 33 NS Message foulage p trissage pressage s chage sont les tapes oblig es pour obtenir un m
59. s vos objectifs messages et moyens d animation sont r dig s d crivez le mode d ap prentissage qui intervient la nature de la relation entre les participants le rythme la dur e et le mat riel correspondant chaque s quence Cette grille avec son fil conducteur vous permet d tre plus l aise quand il y a des interf rences en animations qu elles soient positives ou n gatives Exemple un jour en for t un groupe d enfants eu la chance de voir des chevreuils s abreuver une mare Tout le monde s est tapi pour observer puis l animation a repris son cours 1 manquait une demi heure au programme pr vu mais quel souvenir Dans ce cas une s quence peut tre raccourcie ou supprim e 1 4 L ORGANISATION EN ATELIERS Le syst me des ateliers est vivement conseill lorsqu on accueille un bus d une cinquantaine de participants En int rieur comme l ext rieur cela implique de proposer un travail en 2 voir 3 sous groupes pour que tout le monde puisse participer Le principe est simple divisez votre grand groupe en autant de petits groupes que d ateliers n cessaires Certains seront anim s par vous tandis que d autres le seront par les accompagnateurs ou que d autres encore seront autonomes Exemple syst me d ateliers tournants sur une demi journ e avec deux animateurs et un accompagnateur GROUPE de9h loh de10h05 11h Ateliers sensoriels G
60. sensibilisation la nature ni connaissance sur l histoire ou le fonctionnement du site Les animateurs concepteurs taient tomb s dans l cueil du trop de forme au d triment du fond et de la r flexion Alternez le terrain et la salle autant de fois N que n cessaire Ce E En alternant le remplissage de la grille de pr paration et les sorties sur le terrain vous cheminerez par t tonnement jusqu au sc nario final Vous menez en m me temps le travail du sc nariste et du metteur en sc ne Lors de vos premi res sorties sur le site suivez la d marche d crite dans ce que dit le site qui permet de d gager votre th matique partir de tous les potentiels du site D autres potentiels ne sont pas visuels ou audibles sur le site comme l histoire l arch ologie les l gendes il vous faudra aller les chercher dans les archives ou aupr s des habitants de la commune COMMENT CR ER UNE ANIMATION Les sorties suivantes vous permettront de choisir le parcours et de rep rer les stations qui conviennent le mieux vos messages moins que ce soit partir d une station que le message de la s quence vous apparaisse Effectuez une ni me sortie sur le site en ayant l esprit le d roulement pratique de votre animation rep rez les endroits appropri s qui pourraient faire l objet de stations clairi re o le groupe pourra se rassembler point de vue remarquable Quand tou
61. t choisis partir des potentiels de votre quipement ou site naturel voir ce que dit le site e Plus votre message est simple plus vous avez de chance qu il soit bien compris et retenu L important n est pas de tout dire Si votre sujet est tr s tendu pensez laborer un document pour l approfondissement en classe e Sur le site les sens sont d j terriblement sollicit s par tout ce qu il y de nouveau regarder sentir couter L esprit n est pas disponible pour emmagasiner trop de messages e V rifiez bien qu il y ait toujours un lien entre les messages Ils doivent se succ der logiquement les uns apr s les autres Un message en induisant un autre e Un fil conducteur doit absolument exister Exemple Message n 1 le papier est pr sent partout dans la vie Message n 2 partir du papier on peut fabriquer le carton ondul Message n 3 le carton ondul est plus r sistant que le papier Message n 4 le carton ondul est utilis pour fabriquer des emballages mais aussi des meubles des porte documents des objets d coratifs Message n 5 nous pouvons construire une uvre d art collective en carton ondul de r cup ration Le message de la premi re s quence sert ouvrir l animation comme les rideaux d un th tre Il a toujours un sens d accueil il donne le ton il plante le d cor C est un peu comme un conteur qui a recours une petite formule pour entrer
62. ts L animateur il cr e un lien entre le groupe des participants et les choses d couvrir Pour en savoir plus sur le m tier d animateur reportez vous au chapitre animer en page 20 Le groupe des participants on prend en compte la grande diversit des groupes enfants adolescents adultes personnes g es personnes handicap es sensorielles mentales ou physiques En animation on pr f rera le terme participants au terme public car tout le monde est actif et s enrichit mutuellement Les choses d couvrir par cette appellation qui rappelle les le ons de choses d antan on parle de tous les sujets possibles qui sont trait s en visite de groupe dans les mus es les maisons de sites les aquariums les jardins les r serves naturelles les paysages la ville la campagne Cr er un lien ces trois petits mots ne sont pas anodins ils expriment beaucoup de sens sur la d marche d ducation propos e lls rappellent la dimension affective que l animateur souhaite installer entre les participants et l objet de leurs d couvertes faudra aussi s int resser la connaissance ou au v cu des participants pour favoriser les liens 3 D COMMENT CR ER UNE ANIMATION COMMENT UTILISER CE CAHIER TECHNIQUE La m thode d crite dans ce document s utilise en alternant lecture th orique et mise en pratique Elle peut servir de support dans le cadre d une formation d a
63. ts de compr hension globale doivent se juxtaposer avec une connaissance pr cise de la faune et de la flore du site Les sites habit s les milieux urbains font appel l acquisition de connaissances en sociologie en cologie urbaine en histoire en architecture pour pouvoir raconter l histoire d une personne d un quartier d un habitat d un mat riau sp cifique CR ER UNE ANI COMMENT W La dur e du module d animation La dur e de l animation doit tre d finie d s le d part en fonction de l ge des participants et du cahier des charges Dans le cas des enfants en temps scolaire l id al est de disposer d une journ e compl te en alternant temps d apprentissages structur s et temps de d couvertes libres o le laisser jouer le laisser r ver la balade tranquille sans sollicitation vont permettre de cr er des liens affectifs entre les enfants et entre les enfants et les adultes L int r t de la journ e sera aussi pour les participants de prendre leur repas dans un lieu diff rent souvent sous la forme d un pique nique en partageant un moment convivial M me si vous n tes pas pr sent l heure du d jeuner vous aurez pens pr voir la collecte et le tri des d chets pour la coh rence de la journ e W Le budget d investissement Conna tre le montant du budget dont vous disposez pour laborer votre module d animation est une donn e importante Pr parer une animation n cessite toujours un bu
64. turels r gionaux 2001 Spatialiser une d marche territoriale l exp rience des parcs naturels r gionaux au service des territoires de la r gion 2000 Tourisme durable des exemples pour progresser 2000 L quipement th me de son int gration au territoire sa mise en uvre 2000 Les d chets de plage du Nord Pas de Calais 1997 La d marche de l interpr tation du patrimoine de la th orie la pratique 1990 M thodologie du Plan d interpr tation 1990 La collection des Cahiers techniques de l ENR est t l chargeable sur le site internet www enrx fr OENRX200 7
65. u cadre de vie est initi par le Parc naturel Village SC r gional Scarpe Escaut dans le cadre de son programme de pr servation et de valorisation du patrimoine Comprendre le pourquoi et le comment de leur fabrication de leur exploitation de leur utilisation et de leur b ti qu il m ne en collaboration avec la DRAC et le CAUE du Nord De 2003 2006 cette action s est volution formes textures adress e aux coles de la Campagne Habit e 31 classes se sont engag es dans cette d marche et 25 cheminements ont t dit s S quences d animation S quence 1 Objectif introduire des notions g n rales de construction et d utilisation des mat riaux Message l homme a depuis la nuit des temps besoin de s abriter et de prot ger sa famille et ses activit s De la grotte naturelle au gratte ciel de verre et de m tal de la cabane en terre et bois la maison en terre cuite il a fallu compter avec les ressources et les savoir faire locaux Moyen d animation questions coute et dialogue S quence 2 Objectifs aborder la diversit des mat riaux appr hender l volution des formes et des utilisations au cours des si cles comprendre leurs diff rences de fabrication et rechercher leurs origines Message gr ce la richesse du sous sol aux savoir faire des artisans locaux et l volution des techniques et des moyens financiers des ma tres d uvre les mat riaux n ont ces
66. ur l Espace naturel r gional l ambition est forte et le message clair changer l image d une r gion o la nature doit retrouver toute sa place Pour tre efficace cette volont de changement passait avant tout par une modification durable des comportements Faire porter aux populations un autre regard sur leur environnement tait une n cessit l Education l environnement est ainsi apparue tr s t t comme une priorit d actions pour ENR de fait les Parcs Aujourd hui si le contexte r gional a chang la question de l environnement est au c ur des d bats de toute soci t organis e quelque chelle que ce soit Ainsi quelle charte de Parc n accorderait pas une place de premier plan l Education l environnement dans une r gion de plus de 4 millions d habitants Aucune ENR et les Parcs ont d velopp des m thodes et pratiques innovantes o l interpr tation et la participation sont les cl s de vo tes de tout dispositif ducatif D velopper l esprit critique faciliter la compr hension de notre environnement pour veiller la conscience du citoyen sont une recherche permanente conduite selon un principe simple aimer et comprendre pour mieux agir Si elle contribue l panouissement de l individu l ducation l environnement doit profiter la collectivit dans son ensemble C est la raison pour laquelle elle doit imp rativement tre accessible tous sans discrimination en un mot tre p
67. vit s 9 Cercle de discussion Affectif Calme 10 P dyte Pourquoi si n cessaire OENRX200 7 20 5 TH MES APPROCHES DIVERSIFI ES EN ANIMATION e TTT i gi ge L approche ludique L ducation l environnement bas e au d part sur l tude du milieu naturel faune flore s est aborde les apprentissages par le jeu jeu progressivement ouverte aux multiples probl matiques environnementales qui s offrent nous d observation de m moire de plateau aujourd hui Les th mes couramment trait s couvrent d sormais les paysages les patrimoines d association d images de devinettes naturels et humains les consommations en ressources naturelles et les nuisances associ es eau air nergies d chets bruit gaspillage la responsabilisation et la citoyennet Les approches p dagogiques sont elles aussi tr s diversifi es Choisissez celles qui conviennent le mieux aux th mes que vous souhaitez d velopper dans vos animations Voici un ventail d approches utilis es en p dagogie L approche imaginaire invite d tourner inventer ou recr er de nouvelles images en utilisant le monde imaginaire et les souvenirs propres chacun L approche scientifique utilis e g n ralement pour l tude du milieu permet une analyse conceptuelle en inventoriant comptant mesurant comparant exp rimentant Pour vous documenter sur les th mes et approch

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Manual Disponível - Metalúrgica Siemsen Ltda    〇ご使用前に本取扱説明書を熟読・理解し、必ず指示を守った上で正しく  OSHMS促進だより（第13号）  B-Tech BT8427      chapter 1.pmd  

Copyright © All rights reserved. Failed to retrieve file