Inventaire des capacités auditives en milieu scolaire
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1. 9 L enseignant parle au groupe tout en se servant d un projecteur Capacit d coute qui fait du bruit O le syst me de chauffage ventilation expulse en pr sence de l air Avec quelle facilit arrives tu entendre et comprendre d un bruit 10 7 151 2 0 les mots que prononce l enseignant en pr sence d un bruit de ventilation de ventilation 10 Un enseignant parle l avant de la classe et un deuxi me parle Interactions un petit groupe d l ves au m me moment Avec quelle facilit de petits et arrives tu entendre et comprendre les mots que prononce de grands groupes 0 7 5 2 0 l enseignant l avant de la classe en m me temps e Avant POINTAGES DE LA SITUATION D ECOUTE EN CLASSE essai Date Somme pour les questions 1 10 possibilit de 100 E Apr s essai Date g 2011 Karen L Anderson Ph D Joseph J Smaldino Ph D et Carrie Spangler Au D Visiter le www kandersonaudconsulting com pour consulter le manuel d instructions L LF E R 4 a AUTRES SITUATIONS D COUTE DANS UN CONTEXTE SOCIAL L LF E L COLE H aalo H ea COP RRIEERES Questions Br ve description RER IEEE 11 Tous les l ves travaillent en petits groupes Chaque petit groupe Apprentissage discute et manipule du papier Avec quelle facilit arrives tu coop ratif 0 7 5 2 0 entendre et comprendre les mots que prononcent les l ves en petit groupe2. Je commence faire autre chose car j ai trop de difficult couter et comprendre en esp rant que l enseignant remarquera que je ne suis pas l coute L Je parle l enseignant apr s le cours Autre L IF E R 7 3 Que fais tu lorsqu un l ve ne parle pas assez fort pour que tu puisses l entendre durant une discussion en classe Je ne fais rien et j esp re que ce que dit l l ve n est pas tr s important Je l ve la main et je rappelle l enseignant qu il lui faudrait remettre le microphone MF l l ve avant que celui ci s adresse au groupe Je regarde dans une autre direction que celle de l l ve qui parle en esp rant que l enseignant remarque et que cela lui rappelle qu il m est difficile d entendre une voix faible de l autre c t de la classe Je me retourne sur ma chaise ou je me d place pour mieux voir le visage de l l ve durant son intervention Je ne fais rien et j esp re que ce que dit l l ve sera r p t par l enseignant Je l ve la main et je dis quelque chose comme Marie ne parle pas tr s fort et je n ai pas tout entendu ce qu elle a dit Autre 4 Que fais tu lorsque tu n arrives pas entendre ou comprendre ce que disent tes amis lorsque tu te retrouves avec eux Nous nous en allons dans un endroit moins bruyant ou je
3. FORMULAIRE L LF E R En Listening Inventory For Education Revised Joseph J Smaldino Ph D Traduction et adaptation en fran ais Services aux l ves ayant une perte auditive et Carrie Spa ngler Au D Minist re de l ducation et du D veloppement de la petite enfance Nouveau Brunswick Canada ci D Inventaire des capacit s auditives en milieu scolaire Auto valuation des difficult s auditives par l l ve Questions pr alables au L I F E pour l l ve Date s de l auto l ve Niveau valuation Enseignant e cole Appareil auditif __ Type de technologie d amplification Utilisateur d IC employ e en classe P riode d essai Non Oui Dur e R ponses tenant compte du rendement avec MF sans MF QUESTIONS POUR L L VE PR ALABLES AU L LFE Pri re de r pondre ces questions AVANT la pr sentation des documents L I F E r vis s Cocher toutes les r ponses qui s appliquent Si tu as une r ponse ne figurant pas dans les choix indique la dans l espace Autre 1 Quelles phrases ci dessous d crivent le mieux l endroit o tu te situes en classe Dans la premi re ou dans la deuxi me rang e Pr s d une source de bruit provenant de la classe de la classe Dans la rang e du milieu Pr s d une source de bruit provenant de l ext rieur de la cla
4. Plus ilya d X plus la situation est difficile Aucune aucun probl me 2011 Karen L Anderson Ph D Joseph J Smaldino Ph D et Carrie Spangler Au D 4 Visiter le www kandersonaudconsulting com pour consulter le manuel d instructions L LF E R 6 FORMULAIRE L LF E R Listing Inventory For Education Revised Traduction et adaptation en fran ais Services aux l ves ayant une perte auditive Minist re de l ducation et du D veloppement de la petite enfance Nouveau Brunswick Canada Par Karen L Anderson Ph D Joseph J Smaldino Ph D et Carrie Spangler Au D d en milieu scolaire Inventaire des capacit s auditives Auto valuation des difficult s auditives par l l ve Questions la suite du L I F E pour l l ve Nom Niveau valuation QUESTIONS POUR L L VE Date s de l auto Pri re de r pondre ces questions APR S la pr sentation des documents L I F E r vis s Cocher toutes les r ponses qui s appliquent Si tu as une r ponse ne figurant pas dans les choix indique la dans l espace Autre 1 Que fais tu pour informer ton enseignant que tu n as pas entendu ou pas compris ce qu il a dit Je lui signale par une expression faciale que j ai manqu certains renseignements air interrogateur J utilise une forme de signal convenu entre l enseignant et moi comme mettre mon doigt
5. Je suis intimid Je suis content Cela ne m inspire aucun sentiment 2011 Karen L Anderson Ph D Joseph J Smaldino Ph D et Carrie Spangler Au D Visiter le www kandersonaudconsulting com pour consulter le manuel d instructions L LF E R 2 FORMULAIRE L LF E R Listing Inventory For Education Revised Traduction et adaptation en fran ais Services aux l ves ayant une perte auditive Minist re de l ducation et du D veloppement de la petite enfance Nouveau Brunswick Canada Par Karen L Anderson Ph D Joseph J Smaldino Ph D et Carrie Spangler Au D A e m Inventaire des capacit s auditives en milieu scolaire Auto valuation des difficult s auditives par l l ve n Date s de l auto El ve Niveau valuation Enseignant e cole Appareil auditif A r Utilisateur d IC __ employ e en classe P riode d essai Non LC Oui LC Dur e R ponses tenant compte du rendement avec MF sans MF LC INSTRUCTIONS Encercle le chiffre la droite du tableau qui d crit le mieux ton degr de difficult entendre et comprendre dans chacune de ces situations et comprendre les mots que prononce l enseignant lorsque tu ne vois pas son visage SITUATIONS D COUTE L LF E EN CLASSE e S a 088 to 221230 050 531905 7 F NAT 55502 SE ot SE Questions
6. L Anderson Ph D Joseph J Smaldino Ph D et Carrie Spangler Au D J Visiter le www kandersonaudconsulting com pour consulter le manuel d instructions L LF E R 5 VALUATION DES SITUATIONS D COUTE L LF E Nom de l l ve Formulaire rempli par Date Les situations auditives les plus complexes pour l ve Sur les 15 questions d inventaires des capacit s auditives en milieu scolaire les situations suivantes ont t valu es comme tant Toujours difficiles Xxxx Difficiles la plupart du temps XX Parfois difficiles X valuation Situations 1 Lorsque l enseignant parle l avant de la classe 2 Lorsque l enseignant parle en tournant le dos au groupe 3 Lorsque l enseignant parle en se d pla ant dans la classe 4 Lorsqu un l ve r pond une question durant une discussion 5 Lorsqu il s agit d couter et de comprendre des instructions 6 Lorsque d autres l ves font du bruit 7 Bruits provenant de l ext rieur de la classe 8 Multim dias vid o ordinateur 9 Capacit d coute en pr sence d un bruit de ventilation 10 Interaction de petits et grands groupes au m me moment 11 Apprentissage coop ratif en petit groupe 12 Messages l interphone 13 L coute dans une grande salle lors d un rassemblement 14 l coute l ext rieur 15 Capacit de compr hension des l ves dans un cadre social
7. L L F E EN CLASSE suite 5 22 2212 de So fasses ses Questions Br ve description c3 5 Gs3 2 5 L enseignante explique comment faire un travail donn Elle donne Lorsqu il ses instructions une ou deux fois seulement Avec quelle facilit s agit d couter ol 7 1512 0 arrives tu entendre les mots que prononce l enseignante et de comprendre et comprendre ce qu elle veut que tu fasses des instructions 6 L enseignant parle Quelques l ves font du bruit leur place Lorsque Certains par exemple essaient de trouver des feuilles laissent d autres l ves tomber leur crayon chuchotent ou remuent les pieds Avec quelle font du bruit 10 7 5 2 0 facilit arrives tu entendre et comprendre les mots que prononce l enseignant lorsque des l ves font du bruit 7 L enseignant parle Tu entends du bruit provenant de l ext rieur de Bruits provenant la classe Il peut s agir d l ves dans le corridor de la cour d cole de l ext rieur ol 7 1512 0 de voix dans la classe voisine d autos ou d avions Avec quelle de la classe facilit arrives tu entendre les mots que prononce l enseignant 8 Tous regardent l cran de l ordinateur du t l viseur ou du moniteur Multim dias vid o L enseignant pr sente une vid o ou vous coutez quelque vid o ordinateur chose sur l ordinateur Avec quelle facilit arrives tu en regardant l cran entendre et comprendre ce qui se dit 10 7 5 2 0
8. m approche de la personne qui parle pour pouvoir l entendre le mieux possible et voir son visage Je ne fais rien J esp re seulement qu ils ne me poseront pas de questions car mes r ponses n ont parfois aucun rapport et ils rient de moi Mes amis savent que j ai parfois de la difficult tout enten dre Quand il y a quelque chose que je ne comprends pas je touche le bras de la personne et je lui fais un air interro gateur pour lui rappeler de se placer face moi en parlant Je me mets regarder ailleurs Parfois cela leur rappelle qu ils doivent se placer face moi en parlant Habituellement je ne manque que certains l ments alors je pose une question comme Quel est le titre du film ou Qui a eu des probl mes Parfois je commence simplement parler d autre chose De cette fa on je sais de quoi on parle Parfois je m en vais car j ai trop de difficult suivre la conversation Autre 5 Que fais tu lorsque tu essaies de communiquer et que c est trop bruyant J essaie d viter les endroits bruyants lorsque je dois couter et parler J essaie de faire cesser le bruit ou de m en loigner et de m approcher de la personne qui parle L enseignant utilise le syst me MF et remet le microphone aux l ves lorsqu ils parlent Je ne fais rien et j esp re que per
9. sur mon menton Je ne fais rien et j esp re comprendre plus tard Je l ve la main et je demande des renseignements suppl mentaires comme la page 300 et ensuite Est ce que nous devons faire les num ros de probl mes impairs ET pairs Je regarde les autres l ves pour voir ce qu ils font dans l espoir que l enseignant remarquera que je regarde les autres Je l ve la main et je demande l enseignant de r p ter ce qu il a dit Je demande l enseignant apr s le cours Autre 2 Que fais tu s il y a trop de bruit dans ta classe et que cela t emp che de bien comprendre ce que dit ton enseignant Je l ve la main et j informe l enseignant que j ai de la difficult comprendre cause du bruit Je regarde autour de moi et je lance un regard contrari antipathique aux l ves qui font du bruit en esp rant que l enseignant le remarquera Je me l ve et je ferme la porte si le bruit provient du corridor ou je me d place vers un endroit de la classe o le bruit est moins pr sent Je ne fais rien je me concentre davantage sur mon coute et j esp re pouvoir en entendre assez pour comprendre ce qui se passe Je me l ve et je demande discr tement la personne qui fait du bruit d arr ter mon enseignant sait que c est l une de mes strat gies auditives
10. Br ve description 24 Po3lfS sszl0s 1 L enseignant est l avant de la classe et s adresse aux l ves Lorsque Les l ves sont silencieux Tous regardent et coutent l enseignant l enseignant 10 7 512 Avec quelle facilit arrives tu entendre et comprendre les mots parle l avant que prononce l enseignant de la classe 2 L enseignant parle mais il te tourne le dos parce qu il crit Lorsque au tableau ou parce qu il fait face un autre l ve Tu ne vois pas l enseignant le visage de l enseignant Avec quelle facilit arrives tu entendre parle en tournant 10 7 151 2 le dos au groupe 3 L enseignante parle tout en se d pla ant l int rieur de la salle de classe Avec quelle facilit arrives tu entendre et comprendre les mots que prononce l enseignante si tu ne vois pas son visage et si elle est l autre bout de la salle de classe Lorsque l enseignant parle en se d pla ant W SE 4 Il arrive que les enseignants posent des questions en pr sentant la mati re Un l ve assis de l autre c t de la classe r pond une question Avec quelle facilit arrives tu entendre et comprendre les mots que prononce l l ve Situation habituelle l l ve utilise un microphone MF LI n utilise pas un microphone MF Lorsqu un l ve r pond une question durant une discussion 19 7 5 2 LIFE R SITUATIONS D COUTE
11. de ton quipe 12 Votre cours s interrompt pour couter les messages l interphone Messages Il arrive que des l ves fassent du bruit durant les messages l interphone Avec quelle facilit arrives tu entendre et comprendre tous les messages lorsqu il y a du bruit 10 7 5 2 0 13 Lors d un rassemblement regroupant des l ves de nombreuses L coute dans classes ceux ci coutent un enseignant qui parle sans une grande salle microphone Avec quelle facilit arrives tu entendre les mots que prononce l enseignant 10 7 5 2 0 14 Tu es dehors avec d autres l ves que tu connais soit pour L coute un cours d ducation physique l ext rieur soit dans la cour l ext rieur d cole l arr t d autobus ou en voyage scolaire Une personne parle alors que certains l ves font du bruit Avec quelle facilit arrives tu entendre et comprendre lorsque les gens parlent dehors 10 7 15 2 0 15 Tu es dans l cole avec des l ves que tu connais soit l coute l heure du repas soit au vestiaire soit en te rendant en classe des l ves dans 107 5120 C est bruyant Avec quel degr de clart arrives tu entendre un cadre social et comprendre ce que disent les autres l ves r Avant POINTAGES DES AUTRES SITUATIONS D ECOUTE a Date Somme pour les questions 11 15 possibilit de 50 o Apr s essai Date 2011 Karen
12. rsqu il pr sente la mati re Il se place pratiquement toujours au m me endroit Il pr sente sa mati re partir d endroits diff rents mo a a a plus de la moiti du temps Il se d place pour une courte p riode peut tre une ou deux fois par jour Autre Il pr sente sa mati re partir d endroits diff rents environ la moiti du temps 5 Comment sais tu que tu n as pas enti rement entendu ou compris ce qu a dit l enseignant J ai de la difficult me mettre au travail car je Je regarde ce que font les autres l ves ne comprends pas ce que l enseignant veut que je fasse P a Je demande un autre l ve ce qu a dit l enseignant Je fais de la lecture labiale pour comprendre i Je ne suis pas bien les instructions de l enseignant ce que l enseignant dit p g L Je n arrive pas d terminer quand je n entends pas l enseignant ou quand je ne comprends pas ce qu il dit Je sais que je devrais demander l enseignant de r p ter ce qu il a dit Je r ponds incorrectement aux questions Autre ou je n y r ponds pas 6 Comment te sens tu par rapport l utilisation de la des technologie s d amplification employ e s dans tes cours Je suis enthousiaste de pouvoir mieux entendre Autre et comprendre en classe Je suis nerveux
13. sonne ne me posera de questions Je me d sint resse de la conversation Si les gens veulent que je sache quelque chose ils me le r p teront Je r gle mon appareil auditif environnement bruyant Autre 6 Que ferais tu si la technologie d amplification que tu utilises cessait de fonctionner J en informerais imm diatement mon enseignant en levant la main ou en utilisant mon signal Je le dirais mon enseignant la fin de la journ e ou de la p riode Je resterais mon bureau en souhaitant qu il se remette fonctionner Je changerais les piles et je proc derais aux tapes de d pannage de base pour tenter de comprendre quel est le probl me J informerais mon enseignant du probl me et je quitterais la classe pour aller voir la personne de l cole qui me vient en aide lorsque j ai des probl mes avec mes appareils auditifs ou avec mon syst me MF Autre Visiter le www kandersonaudconsulting com pour consulter le manuel d instructions LLFE R
14. sse Dans la rang e arri re ny Pr s de l endroit o se place l enseignant Fait en sorte que ma bonne oreille est dirig e Lu TASTA Ce je pour parler au groupe vers l enseignant lorsqu il pr sente la mati re Fait en sorte que ma mauvaise oreille est dirig e Autre vers l enseignant lorsqu il pr sente la mati re 2 Quels sons bruits entends tu lorsque tu es dans la classe certains sons peuvent tre seulement occasionnels Bruit du ventilateur provenant de la classe Bruit provenant des autres l ves de la classe Bruit du syst me de chauffage ventilation provenant Bruits provenant d l ves l ext rieur de ma classe de la classe 7 TE Bruits provenant de l clairage fluorescent Bruit provenant d un aquarium situ dans la classe Autre Bruit provenant des ordinateurs situ s dans la classe L LF E R 3 Lorsque tu es assis ta place habituelle dans la classe avec quelle facilit entends tu l enseignant lorsqu il pr sente la mati re Tr s bien l enseignant est facile entendre Vraiment pas bien je manque une grande partie de ce que dit l enseignant Bien j entends pratiquement tout Pas bien je manque des l ments Autre 4 Quelle est la meilleure description de l endroit o se place l enseignant dans la classe lo
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