Plan de formation pour l`agropraticien / agropraticienne AFP
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1. Il part du travail du sol jusqu la pr paration la commercialisation des denr es alimentaires Le domaine D m canisation et installations techniques soutient le processus Les objectifs de formation ainsi formul s d crivent des comp tences qui sont n cessaires en r gle g n rale dans plusieurs des processus des domaines A B et C L illustration sch matise galement l en seignement de la culture g n rale et le sport comme domaines de soutien afin de disposer d une repr sentation compl te de la formation Plan de formation version approuv e 14 11 2008 3 18 Structure du plan de formation Domaines de comp tences Production v g tale Production animale Encaver le raisin Elever le produit Utiliser et entretenir des machines des quipements et des installations M canisation et installations techniques Respecter des prescriptions relatives la s curit au travail Culture g n rale Contenu de formation selon le plan d tude cadre de la culture g n rale Sport o Contenu selon le plan de formation pour la gymnastique et le sport Plan de formation version approuv e 14 11 2008 4 18 1 2 Objectifs de formation Les objectifs et les exigences de la formation sont concr tis s par les trois niveaux objectifs g n raux particuliers et valuateurs Les objectifs g n raux structurent les secteurs d activit s du plan de formation en sous processus ou en domaines d activit s Objectifs2. nients des diff rentes techniques de semis C3 application Utiliser des informations sur des tats de fait dans diff rentes situations Exemple les professionnels sont capables d effectuer de simples travaux d entretien sur les v hicules de l entreprise conform ment au manuel d utilisation C4 analyse Structurer des faits en diff rents l ments tablir les relations entre les l ments et identifier les caract ristiques Exemple les professionnels sont capables de d terminer les exigences sp cifiques des surfaces de compensation cologique C5 synth se Combiner des l ments isol s d un tat de fait et de les r unir en une entit Exemple les professionnels sont capables d tablir un tableau des semis des plantations et des r coltes et repr sen ter graphiquement un plan de culture C6 valuation valuer des situations et des informations en fonction de crit res donn s Exemple les professionnels sont capables d valuer la d sinfection des plants d un point de vue conomique phyto sanitaire et cologique 1 4 Attribution aux lieux de formation D une mani re g n rale les objectifs valuateurs sont d finis pour chacun des trois lieux de formation entreprise formatrice cole professionnelle et cours interentreprises Cl Lorsque dans des cas particuliers un objectif valuateur est attribu plusieurs lieux de formation alors l attribution de la responsabilit du lieu
3. aine de qualification La note d exp rience et la note de la culture g n rale de l cole professionnelle font partie int grante de la note globale Domaines de qualification et notes d exp rience Pratique professionnelle Proc dure de v rification des comp tences professionnelles Connaissances professionnelles T ches par domaine de formation et orient es sur les domaines d activit s afin de v rifier et d appliquer les connaissances et les donn es th oriques Notes d exp rience Les notes d cole de l enseignement professionnel sont r sum es au sein d une note d exp rience Culture g n rale La mise en uvre de la proc dure de qualification est effectu e conform ment aux dispositions de l Ordonnance de l OFFT sur les exigences minimales de la culture g n rale dans la formation profes sionnelle initiale annexe 3 Exigences minimales Domaine de qualification professionnelle pratique Note minimale 4 Moyenne g n rale Note g n rale Note minimale 4 Plan de formation version approuv e 14 11 2008 14 18 5 2 Tableau synoptique de la proc dure de qualification Domaine de Pon Dur e Note se rapportant aux points d appr ciation qualification d ra et notes tion d exp rience Travaux pra 60 4heures 3 notes de position demi notes ou notes enti res tiques D
4. approuv e 14 11 2008 12 18 Les Commissions de cours mettent des convocations individuelles en collaboration avec l autorit cantonale comp tente Elles sont envoy es aux entreprises formatrices l attention des personnes en formation Lorsque les personnes en formation ne peuvent pas participer aux cours interentreprises pour des cas de force majeure maladie attest e par un certificat m dical accident ou autre absence justifi e le formateur informe imm diatement la raison de l absence par crit l organisateur des cours ainsi qu l autorit comp tente Conditions cadres e Dans la mesure du possible les contenus des cours interentreprises doivent tre dispen s s sur une entreprise formatrice appropri e e Les contenus de formation pratique importants sont trait s au sein des cours qui ne peu vent tre approfondis que difficilement sur l entreprise formatrice Dur e et contenu L ampleur des cours interentreprises peut varier en fonction de l orientation Les besoins par ticuliers de chaque orientation peuvent ainsi mieux tre pris en compte Le tableau synopti que et la dotation horaire pr sentent la dur e Les objectifs de formation des chapitres D du plan de formation fixent le contenu exact et le regroupement par th me En r gle g n rale la plupart des cours sont adapt s chaque orientation Orientations Agr CS Vi Th me Dur e jours de 8 heures P r
5. de formation est faite de la mani re suivante e entreprise formatrice application mise en uvre e cole professionnelle th orie et les d monstrations correspondantes e Cli application ventuellement en compl ment la mise en uvre d aspect particulier au sein de l entreprise formatrice L attribution d un objectif valuateur une entreprise formatrice et aux CIE a un sens lorsque les entreprises formatrices peuvent certes prendre en charge une partie de la formation mais elle peut toutefois varier selon les infrastructures des entreprises formatrices La t che des CIE est alors de garantir l harmonisation et le compl ment de ces l ments Plan de formation version approuv e 14 11 2008 6 18 1 5 Comp tences Le travail sur des entreprises de production et de transformation des produits agricoles n cessi te des comp tences professionnelles m thodologiques sociales et personnelles La combinaison de l ensemble de ces comp tences rend les professionnels aptes aborder les t ches et des d fis de mani re ind pendante et comp tente ainsi qu faire face aux modifica tions Les comp tences m thodologiques sociales et personnelles n cessaires sont sp cifi es sous forme raccourcie chaque objectif particulier Elles sont d crites exhaustivement aux chapitres 2 et 3 du plan de formation 1 6 Profil professionnel et orientations Lorsque cela est possible les points communs des orientations
6. die natur unsere zukunft dein beruf la nature notre avenir ton m tier la natura il nostro futuro I la tua professione www agri job ch Le champs professionnel de l agriquiture et de ses professions OrTra AgriAliForm Num ro de la profession 15008 15011 Plan de formation pour l agropraticien agropraticienne AFP Table des mati res Introduction Comp tences Dotation horaire Cours interentreprises Proc dure de qualification Approbation et entr e en vigueur Annexe 1 objectifs de formation des domaines d activit s A D Annexe 2 Liste des documents pour la mise en uvre de la forma tion professionnelle initiale avec l indication de leurs sources Organisation der Arbeitswelt OdA AgriAliForm Tel 056 462 54 40 Organisation du monde du travail OrTra Bildung Formation Fax 056 441 53 48 Organizzazione del mondo del lavoro Oml Laurstrasse 10 Mail info agri job ch CH 5201 Brugg www agri job ch Table des mati res aa h h dd o o DNOUBOND Lai ige de Ne 11e PP inam n e re nn 3 Concept de TOTAL use 3 Objectifs de mane ee dt dent M dant dede dater es 5 Taxonomie des objectifs valuateurs ssnssnnreeersseeetrrrstrrtnrrrntreserrrnrrnnnrsserreneer nee 6 Attribution aux lieux de TOMATE nee enr n N o e tete 6 Comp tences usines nn nt Rae entrera re alerte ESE 7 Profil professionnel et orientations ssesssseeeeeesseretrrrrtteserrrrrrrntrsstrrrrrrrnnre
7. e calme et r fl chie dans pa reil cas Ils sont ouverts au dialogue sont pr ts accepter d autres points de vue s expriment avec pertinence et recherchent des solutions constructives Aptitude au travail en quipe Les t ches professionnelles et personnelles peuvent tre r solues de mani re individuelle ou en groupe De ce fait la collaboration avec d autres personnes a une grande importance Les professionnels sont capables de travailler en quipe en fonction du but Ils connaissent les r gles du travail en quipe et les mettent en uvre Civilit Au cours de l exercice de leur profession les professionnels entretiennent des contacts avec des personnes aux attentes vari es en termes de comportement et de courtoisie Les pro fessionnels adaptent leur langage et leur comportement aux diff rentes situations et aux besoins de leurs partenaires ils sont ponctuels et consciencieux ils ont une bonne pr sen tation R sistance au stress L accomplissement de certaines t ches de la profession exige des efforts tant physiques qu intellectuels Les professionnels sont capables d y faire face en appr hendant les t ches qui leur incombent d une mani re calme et r fl chie Ils ma trisent la dur e de travail et la planification afin de parvenir d gager suffisamment de temps libre pour le priv les loisirs et le repos Ind pendance Dans l accomplissement de leurs activit s les professionn
8. els se trouvent souvent sans ap pui De ce fait ils sont capables de r fl chir continuellement la justesse de leur pens e et leur comportement Ils d veloppent l esprit d initiative prennent des d cisions dans leur domaine d activit et agissent de mani re conforme au mandat de travail Plan de formation version approuv e 14 11 2008 10 18 2 3 Comp tence professionnelle La comp tence professionnelle regroupe le savoir professionnel et l adresse et rend le profes sionnel apte r soudre de mani re ind pendante des t ches et des questions li es au champ professionnel Les objectifs g n raux particuliers et valuateurs d crivent les comp tences professionnelles acqu rir e A Production v g tale e B Production animale e C Vinification e D M canisation et installations techniques 3 Dotation horaire du plan de formation Branches Orientation d enseignement Agriculture Cultures sp ciales Vinification E1 E2 CI E1 E2 CI E1 E2 CI p riodes p riodes jours p riodes p riodes jours p riodes p riodes jours A production v g 80 80 130 130 2 40 40 1 tale B production anima 70 70 2 le C vinification 120 120 1 D m canisation et 50 50 4 70 70 4 40 40 4 installations techni ques Culture g n rale 1 120 120 120 120 120 120 Sport 1 40 40 40 40 40 40 Total par ann e de 360 360 360 360 360 360 forma
9. ersion approuv e 14 11 2008 9 18 2 2 Comp tences sociales et personnelles Autonomie et responsabilit Dans le domaine agricole et de la transformation les activit s ont des effets sur la nature et les partenaires dans de nombreux domaines Les professionnels sont conscients de cette responsabilit et ils pensent de mani re globale De ce fait ils sont dispos s assumer des d cisions et agir consciencieusement Apprentissage tout au long de la vie Le m tier est en perp tuel changement Il est n cessaire de s adapter des changements rapides des besoins ou de la situation Les professionnels en sont conscients et sont dispo s s acqu rir en permanence de nouvelles connaissances et apprendre tout au long de la vie IIS prennent en compte les innovations dans leur secteur d activit et ils sont ouverts face aux nouveaut s Capacit communiquer La communication rev t un r le primordial dans beaucoup d activit s du m tier Les profes sionnels expriment leurs attentes de mani re compr hensible font preuve de franchise et de disponibilit entendent des avis diff rents et de les int grer dans leurs r flexions Ils sont ouverts au dialogue comprennent et appliquent les r gles de communication Capacit g rer des conflits Dans le quotidien professionnel il n est pas rare de voir surgir des situations conflictuelles Les professionnels en sont conscients et r agissent de mani r
10. g n raux e cr ent un cadre de r f rence g n ral e d limitent les domaines de la formation e donnent les justifications de l importance du domaine correspondant Objectifs particuliers e partent de situations concr tes e d crivent un comportement ou une disposition que les personnes en formation devraient adopter dans une situation donn e apr s la formation Objectifs valuateurs e concr tisent des objectifs particuliers e d crivent un comportement observable e sont formul s sp cifiquement pour les trois lieux de formation entreprise formatrice co le professionnelle et cours interentreprises Pour chaque objectif valuateur le principe suivant vaut il doit tre r alis professionnelle ment et adapt au lieu ainsi que de mani re ind pendante et correcte Plan de formation version approuv e 14 11 2008 5 18 1 3 Taxonomie des objectifs valuateurs Chaque objectif valuateur est d fini par un niveau cognitif Ainsi on d finit le niveau d exigence de chaque objectif valuateur C1 connaissance Restituer des informations et s y r f rer dans des situations similaires Exemple les professionnels sont capables de nommer les dates de plantation des plus importantes cultures de fruits et de baies C2 compr hension Non seulement restituer des informations mais galement l expliquer avec ses propres mots Exemple les professionnels sont capables d expliquer les avantages et inconv
11. iens entre la technique de production la rentabilit et l cologie Proches de la nature ils remplissent leurs t ches consciencieusement et dans le respect des diff rents organismes vivants qu ils rencontrent au cours de leur travail Ils tra vaillent volontiers de mani re active en quipe et prennent part la recherche de solutions pratiques pour les probl mes pos s par le travail quotidien Structure du plan de formation Le plan de formation est construit sur des processus et s oriente sur les activit s profession nelles des personnes en formation cf illustration Le mod le doit repr senter les activit s professionnelles le plus proche possible de la r alit et dans ses interactions et ainsi quit ter la pens e usuelle en terme de branches scolaires Ainsi il est relever le lien direct avec tous les lieux de formation Toutefois la r alit est souvent tr s complexe ce qui conditionne aussi une simplification du mod le et qui ne permet pas toujours de repr senter la totalit du processus Les processus sont subdivis s dans les domaines suivants A Production v g tale B Production animale C Vinification D M canisation et installations techniques Dans les domaines A production v g tale B production animale et C vinification les pro cessus sont orient s vers la production respectivement la transformation des produits Le domaine de la production v g tale permet d illustrer au mieux le processus
12. ification Des objectifs particuliers correspondants doivent tre r dig s pour une orientation aussit t qu un objectif g n ral est valable pour cette derni re Il est possible que les objectifs particuliers diver gent partiellement entre orientations voire qu un objectif particulier compl mentaire doive tre d fini La m me chose est valable pour le niveau des objectifs valuateurs Les contenus de formation des domaines d activit A D sont num r s l annexe 1 et peuvent tre obtenus sous forme de fichier informatique aupr s de l Ortra AgriAliForm Les objectifs de formation sont saisis dans une banque de donn es ce qui facilite la s lection par orientation et par domaine d activit Plan de formation version approuv e 14 11 2008 7 18 1 7 Accompagnement individuel Le l gislateur a dict des dispositions particuli res propos du soutien aux personnes effec tuant la formation initiale de deux ans d bouchant sur une attestation professionnelle f d rale Par accompagnement individuel on entend une offre de soutien par laquelle une personne comp tente accompagne le processus de d veloppement d une personne en formation ayant des difficult s d apprentissage Cet accompagnement ne concerne pas uniquement les aspects scolaires mais galement tout ce qui est relatif la formation dans l environnement de la per sonne en formation L accompagnement individualis peut tre offert par diff rents presta
13. iode Pr vention des accidents S curit et sant 2 2 2 1 re ann e Utiliser et entretenir des machines et des d apprentissage outils Partie 1 sp cifique chaque orientation Hygi ne et assurance qualit 1 1 1 1 re ann e Partie 1 sp cifique chaque orientation d apprentissage Pr vention des accidents S curit et sant 2 2 2 2 ann e Utiliser et entretenir des machines et des d apprentissage outils Partie 2 sp cifique chaque orientation Hygi ne et assurance qualit 1 1 1 2 ann e Partie 2 sp cifique chaque orientation d apprentissage Total des jours 6 6 6 L attribution des objectifs valuateurs des cours interentreprises sur les th mes et les jours de cours se trouve en annexe du r glement d application des cours interentreprises Plan de formation version approuv e 14 11 2008 13 18 5 Proc dure de qualification 5 1 Proc dure de qualification et ses l ments Ampleur La proc dure de qualification permet de justifier et d valuer la qualit des qualifications professionnelles La proc dure comprend l examen final les notes d exp rience et la note de la culture g n rale de l cole professionnelle Les exigences se basent sur les objectifs de formation du plan de formation et en tiennent compte de mani re repr sentative L examen final value et pond re quitablement les l ments oraux crits et pratiques en tenant compte des particularit s du dom
14. mission a pour mandat de garantir l organisation et la mise en uvre des cours inte rentreprises sur l ensemble de la Suisse Un r glement d finit les t ches et les comp tences de la Commission de surveillance et de la Commission des cours Ce dernier est labor par le Comit de l Ortra AgriAliForm Commissions des cours Les Commissions des cours ont la responsabilit d ex cuter et de r aliser des cours au ni veau r gional respectivement au niveau cantonal Le canton h te et l cole s professionnel le s y sont repr sent s Les membres sont nomm s par les organisations membres de l Ortra AgriAliForm sur proposition des Ortras cantonales ou r gionales Les Commissions de cours se constituent elles m mes et se dotent d un r glement de fonc tionnement L organisation des cours interentreprises est du ressort de la Commission des cours Elle assume notamment les t ches suivantes elle labore le programme des cours sur la base du plan de formation et du programme ca dre de la Commission de surveillance elle coordonne et surveille l ex cution des cours interentreprises elle labore le budget tablit les d comptes et les soumet la Commission de surveillance pour approbation par le comit de l Ortra elle est responsable de l assurance qualit elle r dige au moins une fois par ann e un rapport de cours l attention de la Commission de surveillance Convocation Plan de formation version
15. omaine d activit s Nombre de notes de position et pond ration pour les orientations correspondantes Agriculture Cultures sp ciales Vinification Note de position Pond ration Note de position Pond ration Note de position Pond ration Production animale 1 30 Production v g tale 1 1 30 1 Objectifs 30 g n raux A1 2 3 Production v g tale 2 1 Objectifs 30 g n raux A4 5 M canisation 1 40 1 40 1 40 Vinification 1 1 Objectif g 30 n ral C1 Vinification 2 1 Objectif g 30 n ral C2 Connaissan 10 2 heures 2 notes de position demi notes ou notes enti res ces professi dont au Domaine d activit s Nombre de notes de position et pond ration pour les orientations correspondantes onnelles maximum Agriculture Cultures sp ciales Vinification 1h d oral Note de position Pond ration Note de position Pond ration Note de position Pond ration Production animale 1 50 Production v g tale crit 1 50 M canisation crit 1 50 Vinification crit Entretien professionnel 1 50 1 50 1 50 sur la base du dossier oral oral oral de formation cf Description d taill e dans les instructions Note 10 Moyenne des notes du semestre l cole pro fessionnelle Culture 20 selon pres 1 note moyenne arrondie la d cimale Plan de formation version approuv e 14 11 2008 15 18 6 Approbation et entr e en vigueur Le pr sent plan de formation entre en vig
16. s sur une r partition uniforme des contenus de la formation sco laire ceci en collaboration avec les organisations du monde du travail cantonales et les coles professionnelles Plan de formation version approuv e 14 11 2008 8 18 2 Comp tences 2 1 Comp tences m thodologiques Techniques de travail et gestion du temps Afin de trouver des solutions pour les t ches professionnelles et personnelles les profes sionnels mettent en oeuvre des m thodes qui leur permettent de travailler de mani re orga nis e d tre ponctuel de fixer des priorit s de mettre en place des processus de mani re syst matique et rationnelle et de garantir la s curit au travail comme la sauvegarde de l en vironnement lls organisent efficacement leur travail en fonction des directives tout en tant orient sur les objectifs lls valuent syst matiquement leur travail Approche et action interdisciplinaires La production agricole que se soit dans ou avec la nature se base sur une multiplicit de processus mis en r seau Les professionnels comme acteurs du champ tiennent compte de l interd pendance entre les secteurs en amont et en aval Ils prennent en compte les effets possibles de leurs activit s sur les collaborateurs et le r sultat de l entreprise Technique d information et de communication L utilisation des moyens d information et de communication sera toujours plus importante l avenir Les professionnels se proc
17. serrrnren nne 7 Accompagnement individuel ss 8 Renseignements compl mentaires 8 COMPENSER eds de re e DES END TR S 9 Comp tences M thoddlodiqu s sssnsmen en ment do ri tm RS 9 Comp tences sociales et personnelles 10 Comp tence professionnelle 11 Dotation horaire du plan de formation 11 GOUrS INI r nt prISSS EAN ne LU ne MA pe ne nene 12 Proc dure de qualifitation ssetennadin needs 14 Proc dure de qualification et ses l ments 14 Tableau synoptique de la proc dure de qualification 15 Approbation et entr e en vigueur 16 Plan de formation version approuv e 14 11 2008 2 18 1 Introduction 1 1 Concept de formation Le plan de formation d crit les comp tences qui doivent tre atteintes par les personnes en formation afin qu elles puissent exercer leur m tier Il s appuie sur le profil professionnel conform ment l article 1 de l ordonnance de formation de la formation professionnelle initiale Les agropraticiens travaillent en tant qu employ s qualifi s dans des entreprises agricoles de production et de transformation Ils accomplissent des travaux simples de fa on autonome et comp tente Flexibles et polyvalents ils se conforment aux prescriptions et mettent en prati que de mani re responsable les lignes directrices de l entreprise selon les consignes de leur sup rieur lls connaissent le d roulement des processus depuis la production jusqu la mise en vente lls comprennent les l
18. sont toujours mis en vidence Toutefois les profils professionnels fixent ici certaines limites Le domaine B production animale ne fait pas partie des orientations cultures sp ciales et vinification L orientation cultu res sp ciales comprend principalement le contenu du domaine A production v g tale alors que l orientation vinification se concentre sur le domaine C Il en r sulte des recoupements des contenus de formation tr s diff renci s Les contenus de formation effectivement valables pour l ensemble des orientations se trouvent dans le domaine de soutien D M canisation et installations techniques Une voie pragmatique est particuli rement recommand e pour la formation scolaire Un ensei gnement sp cifique est recommand l o l on peut former des classes enti res L o cela n est pas possible sur la base du plan de formation il peut tre envisag de former des domai nes d enseignement plus grands de nature diff rente et de le compl ter par des cours sp ciaux La colonne valable pour indique pour chaque niveau quels contenus de formation fix s dans l annexe 1 du plan de formation sont valables pour les diff rentes orientations selon la pr sen tation ci dessous N Valable pour Objectif particulier Agr CS Vi CS Objectif valuateur Abr viations Agr Orientation agriculture CS Orientation cultures sp ciales Vi Orientation Vin
19. taires Elle prend en compte la profession et les lieux de formation Il s agit donc de viser une coordina tion aussi troite que possible entre les trois lieux de formation Les demandes pour un accompagnement individuel sont d poser aupr s de l autorit cantona le comp tente par exemple le service de la formation professionnelle 1 8 Renseignements compl mentaires Les professions de l agriculture et des branches sp ciales de l agriculture doivent r pondre au mandat constitutionnel conform ment l article 104 de la constitution Cette r f rence a des effets sur le d veloppement de la formation professionnelle initiale Ainsi depuis le 1 janvier 2007 les exploitations agricoles n obtiennent des paiements directs que si le chef d exploitation dispose d un titre reconnu A l exception de l ge minimal l agriculture n est pas soumise la loi sur le travail La dur e de travail des personnes en formation du champ professionnel varie entre 48 et 55 heures par se maine Cette circonstance a un lien troit avec le fait qu une majorit des entreprises formatrices d tiennent des animaux de rente Les objectifs de formation de l cole professionnelle doivent tre attribu s chaque ann e de formation afin de garantir l change d apprenti pr vu l article 8 de l Ordonnance de formation ainsi que de permettre une ad quation entre les lieux de formation A cet effet une convention doit tre tablie entre les canton
20. tion Total profession 720 6 720 6 720 6 orientation 1 L ampleur de l enseignement de la culture g n rale et du sport est fix e par la loi E1 1 ann e de l cole professionnelle exprim e en p riodes d enseignement E2 2 ann e de l cole professionnelle exprim e en p riodes d enseignement CI Cours interentreprises exprim s en jours de 8 heures Plan de formation version approuv e 14 11 2008 11 18 4 Coursinterentreprises Organisation r partition et dur e des cours interentreprises Buts Les cours interentreprises CI compl tent la formation en entreprise et scolaire La participa tion aux cours est obligatoire pour l ensemble des personnes en formation Organes responsables L Ortra AgriAliForm et ses organisations membres sont responsables des cours interentre prises Organes L organisation se r partit de la mani re suivante la Commission de surveillance les Commissions des cours Commission de surveillance L Ortra AgriAliForm institue une commission de surveillance pour la conduite et la surveillan ce des cours interentreprises Les t ches de la commission de surveillance peuvent tre d l gu es au groupe de coordination pour la formation initiale Chaque association membre de l Ortra dispose d un repr sentant au sein de la Commission Un repr sentant de la Conf rence des Offices de la formation professionnelle et de la Conf d ration sont invit s aux s ances La Com
21. ueur muni de l approbation de l OFFT le 1 janvier 2009 Lieu Date Lausanne Brugg 10 11 2008 Ortra AgriAliForm Le pr sident Le secr taire Jean Pierre Perdrizat Jakob R sch sig J P Perdrizat sig J R sch Ce plan de formation est approuv par l Office f d ral de la formation et de la technologie selon l article 10 alin a 1 de l Ordonnance sur la formation professionnelle du champ pro fessionnel de l agriculture et de ses produits du Lieu Date Berne 14 novembre 2008 Office f d ral de la formation professionnelle et de la technologie La directrice sig U Renold Plan de formation version approuv e 14 11 2008 16 18 Annexe 1 objectifs de formation des domaines d activit s A D Ces derniers peuvent tre obtenus en tant que fichier s par Annexe 2 Liste des documents pour la mise en uvre de la forma tion professionnelle initiale avec l indication de leurs sources Table des mati res des documents pour la mise en oeuvre de la formation professionnelle initiale avec l indication de leurs sources pour le champ professionnel de l agriculture et de ses professions Ordonnance sur la formation initiale du champ profes sionnel de l agriculture et de ses professions du 1411 2008 ianei Office f d ral des construc tions et de la logistique OFCL www bbl admin ch Publica tions et imprim s Offices cantona
22. urent des informations de mani re autonome et en font un usage pour leur succ s professionnel Ils utilisent les moyens d information et de commu nication pour leur propre formation continue et la mise en r seau sur le plan professionnel Strat gies d apprentissage Diff rentes strat gies permettent d apprendre plus efficacement et de se former tout au long de la vie Etant donn que les styles d apprentissage sont des instruments individuels les professionnels peuvent mettre en pratique la m thode la plus appropri e leur situation et appliquer des strat gies pour un apprentissage individuel et tout au long de la vie Cr ativit Les professionnels des domaines de l agriculture et de la transformation doivent tre ouverts la nouveaut et aux proc dures non conventionnelles Ils sont d s lors capables de propo ser des solutions adapt es et d utiliser leur cr ativit afin de r aliser les mandats de travail Les professionnels se distinguent par leur vigilance et leur ouverture face des nouveaut s et des trends dans la profession Capacit r soudre des probl mes La d pendance la nature la technique et aux conditions g n rales conomiques fait que les professionnels sont toujours nouveau confront s de nouveaux d fis C est pourquoi ils peuvent reconna tre les probl mes et instaurer des m thodes et techniques adapt es en vue de r soudre les probl mes Plan de formation v
23. ux comp tents pour la formation profession nelle Ortra AgriAliForm Laurstrasse 10 5201 Brugg www agri job ch Ortra AgriAliForm www agri job ch Rapport de formation CSFO Ortra AgriAliForm www agri job ch www csfo ch Guide pour la proc dure de qualification du Ortra AgriAliForm www agri job ch Formulaire de notes du Ortra AgriAliForm www agri job ch www csfo ch Recommandations sur les exigences minimales d une entreprise de formation Ortra AgriAliForm www agri job ch Indications sur les possibilit s de collaboration entre l enseignement de la culture g n rale et professionnel Conf rence des directeurs des coles professionnelles agrico les Distribution des objectifs de formation de l cole profes sionnelle sur les ann es d apprentissage Ortra AgriAliForm www agri job ch Plan de formation version approuv e 14 11 2008 17 18 Plan de formation version approuv e 14 11 2008 18 18
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