Home

Programme d`études

1. sein du programme 5 annuel de l tudiant Langue d enseignement Obligatoire ou Francais options Obligatoire COMPOSITION DE L UE Intitul des activit s d apprentissage code Pathologies th rapeutiques et g riatriques pharmacologie P_GER GUET PATHO Nutrition et di t tique P_GER_GUE1_DIETE Anatomophysiologie du vieillissement P_GER_GUE1_ANAT R f P_GER_ GUE1 doc Version 4 2 du 19 10 2015 COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT LE R F RENTIEL DE COMP TENCES DE L ARES Comp tences Capacit s S impliquer dans sa formation et dans la construction de son identit professionnelle Construire son projet d apprentissage dans une perspective de croissance professionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle Innover et faire voluer les pratiques Prendre en compte les dimensions d ontologiques thiques l gales et r glementaires Respecter le cadre l gal sp cifique au domaine d activit Respecter les r gles d ontologiques propres la profession Int grer une d marche thique dans le respect du projet de vie G rer ou participer la gestion les ressources humaines mat rielles et administratives Promouvoir la d marche qualit Assurer la participation de tous les acteurs dans les prises de d
2. PO ER_GUE1_DIETE doc Version 3 1 du 23 03 2015 ACQUIS D APPRENTISSAGE Savoirs M moriser les notions de base de l alimentation quilibr e Diff rencier les besoins alimentaires de l adulte et de la personne g e saine et ou malade Conna tre les modifications li es au vieillissement et leurs cons quences sur l alimentation Conna tre le Plan Wallon Nutrition Sant et bien tre des A n s PWNS be A Aptitudes L tudiant sera capable face des probl mes nutritionnels de V rifier si l alimentation de la personne g e correspond quantitativement et qualitativement aux recommandations nutritionnelles en vigueur Pratiquer et interpr ter les tests d valuations nutritionnelles D tecter la d nutrition Interpeller rapidement le m decin coordinateur traitant g riatre le a param dical e concern e di t ticien ne r f rent e en nutrition logop de ergoth rapeute s il soup onne ou d tecte un probl me nutritionnel chez la personne g e Participer l am lioration de l tat nutritionnel des personnes g es D terminer la pertinence des diff rents r gimes en g riatrie Appliquer les r gles d hygi ne propres la pr paration distribution et conservation des repas Appliquer les dispositions pratiques de la Charte qualit Alimentation Nutrition des r sidents de MR MRS du PWNS be A Participer changer avec les param dicaux concern s par l
3. Obligatoire COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Comp tence 1 Se Construire son projet d apprentissage dans une perspective de d velopper croissance professionnelle professionnellement Evaluer ses savoirs et ses pratiques par une d marche Actualiser ses connaissances et ses pratiques personnelle Exemple Identifie ses ressources Identifie ses besoins de formation Se fixe des objectifs sp cifiques dans le souci de diversifier ses apprentissages Imagine diff rents moyens pour rencontrer ses objectifs Cherche des occasions d apprendre D veloppe son projet d apprentissage en tenant compte des d lais Compare ses pratiques aux donn es probantes Utilise les ressources ad quates Se base sur les donn es probantes pour argumenter Argumente ses pratiques Analyse les pratiques sans pr jug s Accepte des pratiques nouvelles valid es Participe des formations compl mentaires des s minaires Comp tences Capacit s Comp tence 2 Identifier une probl matique Participer au Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle d veloppement Analyser les donn es des pratiques R diger un rapport Ref P_GER _GUE3_VIEQ doc Version 3 1 du 2014 professionnelles Innover et faire voluer les pratiques Exemple Identifie une situation d cart entre th orie et pratique Confronte se
4. Param dicale Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Unit d enseignement UE Cat gorie Section option finalit s Recherche et m thodologie Niveau P_GER GUE7 Haute Ecole de la Province de Namur Cat gorie Param dicale i Campus Provincial Implantation du Rue Henri Bl s 188 190 secretariat 5000 NAMUR T l 081 776791 bac paramedical province namur be 6 de CCE Positionnement dans la grille UE7 Responsable de PUE MOULAERT Thibault Volume horaire 30 heures Charg es MAGNETTE Aline d activit s MOULAERT Thibault d apprentissage Cr dits ECTS 8 Pond ration au sein du programme 8 annuel de l tudiant Langue d enseignement Obligatoire ou Francais options Obligatoire COMPOSITION DE L UE Intitul des activit s d apprentissage code M thodologie de la recherche appliqu e en g riatrie P_GER_GUE7_METO Evaluation de la qualit P_GER GUE7 EVALQ Epreuve int gr e P_GER_ GUE7_ EPREU R f P_GER _GUE7 doc Version 4 2 du 19 10 2015 COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT LE R F RENTIEL DE COMP TENCES DE L ARES Comp tences Capacit s S impliquer dans sa formation et dans la construction de son identit professionnelle Construire son projet d apprentissage dans une perspective de croissance professionnelle Evaluer ses
5. Neuropsychologie des d mences valuation et prise en charge Francis EUSTACHE et Alain Agniel Les diff rents chemins de la m moire Francis EUSTACHE La maladie d Alzheimer au jour le jour Jacques SELMES La prise en charge des d mences Jean Emile VANDERHEYDEN Bernard KENNES La personne g e son accompagnement m dical et psychologique et la gestion de la d mence Dr Louis Ploton METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e P dagogie fonctionnelle Approche par auto socio construction du savoir M thode expositivo active Activit s compl mentaire s N ant Supports de cours et transmission de ceux ci Transmission par Ebac Ref P GER GUE2 PSGER doc Version 3 1 du 2014 EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Q2 Examen oral et travail crit sur une analyse de cas Ref P GER GUE2 PSGER doc Version 3 1 du 2014 Rue Henri Bl s 188 190 T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 WWW HEPN BE Activit d apprentissage Cat gorie Param dicale Sp cialisation en g riatrie et osychog riatrie Section Option Finalit s Psychologie appliqu e et communication Positionnement dans la grille Code Act P GER GUE2 PSYCH UE2_APP2 UE 2 psychologie d activit d apprentissage Langues d enseignement FONTAINE Patricia Volume horaire 40 heures
6. d ontologiques thiques l gales et r glementaires d activit Respecter les r gles d ontologiques propres la profession Int grer une d marche thique dans le respect du projet de vie G rer ou participer la gestion les ressources humaines mat rielles et administratives Promouvoir la d marche qualit Assurer la participation de tous les acteurs dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne D velopper la collaboration interdisciplinaire Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif Concevoir des projets d interventions interdisciplinaires adapt s la complexit des situations Recueillir les donn es sp cifiques relatives la situation Etablir un bilan partir de l analyse des donn es Planifier en collaboration un programme d interventions tenant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats de l intervention Communiquer de mani re professionnelle D velopper des modes de communication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Renforcer le pouvoir agir des personnes g es de leur entourage et de la communaut Partager de mani re constructive en interdisciplinarit Animer une r union R diger un rapport R aliser les interventions sp cifiques son domaine profess
7. Vieillesses et vieillissements regards sociologiques pp 323 336 Rennes Presses Universitaires de Rennes 2014 RIMBERT G Concilier soin et r paration le soutien humaniste aux personnes g es d pendantes Sociologie du travail 50 p 521 536 2008 TR PIED V La m dicalisation pour souffrance psychique des comportements d viants tude de cas entre deux Ehpad public et priv Retraite et soci t 2014 1 n 67 p 93 110 2014 Partie 3 Contact La revue de l Aide et des Soins Domicile avril juillet 139 2014 LE BIHAN B Quinze ann es d observation des politiques de prise en charge des personnes g es en perte d autonomie en Europe Br ve synth se d un parcours de recherche in VIRIOT DURANDAL J P RAYMOND E MOULAERT T dir Le droit de vieillir Citoyennet int gration socio conomique et participation politique Montr al Presses Universitaires du Qu bec 2015 para tre LEIDER B Les recommandations m dicales au secours des familles en p riode critique Retraite et soci t 2014 1 n 67 p 43 63 2014 Version 2 1 du 1 04 2015 Partie 4 ARGOUD D Les politiques g rontologiques locales la difficile constitution dun espace autonome entre territorialisation et recentralisation In C HUMMEL I MALLON amp V CARADEC Eds Vieillesses et vieillissements regards sociologiques pp 49 60 Rennes Presses Universitaires de Rennes 2014 COU
8. Fax 30 0 81 776 902 WWW HEPN BE Cat gorie Param dicale Sociologie Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Section option finalit s Niveau Cat gorie Param dicale Campus Provincial Rue Henri Bl s 188 190 5000 NAMUR T l 081 776791 Implantation du secr tariat P_GER GUE4 Haute Ecole de la Province de Namur bac paramedical province namur be 6 de CCE Positionnement dans la grille UE4 Responsable de PUE LELEU Myriam Volume horaire 35 heures Charg es d activit s ET d apprentissage LELEU Myriam Cr dits ECTS 2 Pond ration au sein du programme 2 annuel de l tudiant Langue d enseignement Obligatoire ou Fofas options Obligatoire COMPOSITION DE L UE Intitul des activit s d apprentissage code G rontologie P_GER_GUE4 GERON COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT LE R F RENTIEL DE COMP TENCES DE L ARES Comp tences Capacit s S impliquer dans sa formation et dans la construction de son identit professionnelle Construire son projet d apprentissage dans une perspective de croissance professionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle Innover et faire voluer les pratiques Pren
9. Sensibilisation la sollicitation des personnes g es dans l tude des probl matiques les concernant CONTENU L preuve int gr e Les diff rents types de recherches Les tapes de la recherche La recherche documentaire Evaluation de qualit d un document R gles bibliographiques Le power point Recherche qualitative BIBLIOGRAPHIE LANNERS C 2008 Initiation PubMed et outils de la recherche documentaire de l UCL cours de master en sant publique UCL 46p ISAMBART G 2002 Comment faire une recherche d information sur internet avec un moteur de recherche Recherche en soins infirmiers n 68 110 118 ALVAREZ L JACQUEMIN N PIRON C 2012 Evidence based cours formation Centre for Evidence based Medecine ASBL mai 2012 METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Cours th orique activit s Activit s compl mentaire s Activit s pratique de recherche Visite de la biblioth que Travail sur base d une m thode qualitative Supports de cours et transmission de Powerpoint cours oral ceux ci Transmission par Ebac EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Examen crit Q2 Ref P GER GUE6 POLSI docx Version 3 1 du 2014 PROVINCE Ci de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 amp Formation T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 Haute Ecole WWW HEPN BE
10. Sp cificit s Une thique particuli re pour la personne g e d pendante La personne g e sujet ou objet de soin Une thique individuelle et ou une thique institutionnelle Un expert en thique Une formation sp cifique en thique Un comit d thique A l h pital Au domicile En MR et MRS IV Conclusion V Modalit s d valuation du cours R daction d un travail crit Pr sentation orale avec argumentation personnelle VI Consignes du travail crit 1 Page de garde 2 Table des mati res 3 Articulation du travail 3 1 Pr sentation du contexte ou de la situation thique 3 2 Pr sentation des acteurs et de leur s objectif s 3 3 Formulation des questions thiques 3 4 Argumentation de chacun des acteurs 3 5 Confrontation et discussion sur les points de vue de chacun des acteurs Ref P_ GER_GUE6_ETHIQ doc Version 3 1 du 2014 3 6 Proposition de solutions d hypoth ses ou d actions mettre en oeuvre 3 7 Conclusion 3 8 Bibliographie 3 9 Annexes VII Consignes pour la pr sentation orale avec argumentation personnelle VIL D bat conclusif IX Calendrier BIBLIOGRAPHIE e Ouvrages de r f rence dictionnaire grammaire ect Professeur Fran ois Blanchard Ethique vuln rabilit et grand ge gt CHU de Reims Champagne Ardenne 2005 Professeur Henri Wattiaux Approches philosophiques et thique du couple de la famill
11. au choix COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Participer au d veloppement des pratiques professionnelles Identifier une probl matique Analyser les donn es R diger un rapport Innover et faire voluer les pratiques Elaborer des projets d interventions adapt s la complexit des situations des b n ficiaires Recueillir les donn es sp cifiques relatives la personne ou au groupe de personnes g es Etablir un bilan partir de l analyse des donn es Etablir et planifier en concertation avec les autres intervenants un programme d intervention tenant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats des interventions Int grer tout au long de la d marche la r flexion thique et le respect du projet de vie Communiquer de mani re professionnelle D velopper des modes de communication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Informer et conseiller la personne l aidant proche et l entourage Partager de mani re constructive au sein de l quipe interdisciplinaire et de l institution G rer les ressources humaines et mat rielles Favoriser la qualit de vie dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne de l institution G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif
12. cisions relatives la gestion quotidienne D velopper la collaboration interdisciplinaire Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif Concevoir des projets d interventions interdisciplinaires adapt s la complexit des situations Recueillir les donn es sp cifiques relatives la situation Etablir un bilan partir de l analyse des donn es Planifier en collaboration un programme d interventions tenant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats de l intervention Communiquer de mani re professionnelle D velopper des modes de communication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Renforcer le pouvoir agir des personnes g es de leur entourage et de la communaut Partager de mani re constructive en interdisciplinarit Animer une r union R diger un rapport R aliser les interventions sp cifiques son domaine professionnel Op rationnaliser un projet d intervention individuel et ou collectif Adapter les interventions EVALUATION x Pond ration nr A Type d valuation et Activit s d apprentissage P riode r partition au A de Pathologies th rapeutiques et Q1 Examen crit 3 5 g riatriques pharmacologie Nutrition et di t tique Q1 Examen crit 1 5 Anatomophysiologie du Q1 Examen c
13. exp rience de son application au sein d une unit sp cifique Alzheimer Amyot JJ G rontologie et Soci t 2008 3 126 178 187 D bat autour de la methodologie de soin Gineste Marescotti Munsch Roux K Munsch F G rontologie et Soci t 2008 3 126 189 204 La m thode de validation de Naomi Feil Une pratique th rapeutique innovante en g rontologie Wojtasik V Lekeu F Quittre A Olivier C Adam S Salmon E G rontologie et Soci t 2009 R adaptation cognitive pour les activit s de vie quotidienne Adam S e Audio visuel www valpreventie be www deliriummodule be DVD La pens effiloch e DVD la douleur de la personne g e comment la prendre en charge partiel e Online www sbgg be www bestugent be http papidoc chic cm fr e Autres Jeu Perkichute Massage bien tre Cours compl mentaire en master en g riatrie SBGG amp GERI Li ge METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Expos s exercices pratiques Activit s compl mentaire s N ant Supports de cours et transmission de Syllabus ceux ci EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Q2 Travail crit et pr sentation orale Ref P_GER_GUE3_VIEQ doc Version 3 1 du 2014 PROVINCE de NAMUR Enseignement amp Formation Haute cole Unit d enseignement UE Si ge central Rue Henri Bl s 188 190 T l 32 0 81 776 756
14. par le FORS Param dical de la Haute Ecole Namur Li ge Luxembourg 30 janvier 2014 La mise en place d un processus de d lib ration coll giale pour une d cision m dicale dans les situations difficiles Quelle thique Professeur Fran ois Blanchard Journ e FMC de la SFGG CHU de Reims champagne ardenne 18 mai 2010 L thique dans l accompagnement des personnes la crois e du soin et du social conf rence d bat organis par le Centre Hospitalier R gional de Namur 14 mai 2014 Soins infirmiers et thique Dispositifs d apprentissage et d accompagnement Journ e Echanges de bonnes pratiques organis par la F d ration Europ enne des enseignants en soins infirmiers 14 novembre 2013 e Online www enseigner ecr org Enseigner l ECR Grille pour la formulation de questions thiques Jean Philippe Perreault Universit Laval 2011 www has sant fr portail upload application pdf contention pdf ANAES Evaluation des pratiques professionnelles dans les tablissements de sant Limiter les risques de contention physique de la personne g e octobre 2010 Ref P_ GER_GUE6_ETHIQ doc Version 3 1 du 2014 www institutsmqg ac ca fileadmin soins et services Guide reflexion ethique pdf Guide pour animer une d marche de r flexion thique en situation clinique Comit d thique clinique Institut Universitaire En Sant Mentale De Quebec avril 2009 www M E L S Ethique et culture r
15. renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Renforcer le pouvoir agir des personnes g es de leur entourage et de la communaut Partager de mani re constructive interdisciplinarit en Animer une r union R diger un rapport R aliser les interventions sp cifiques son domaine Op rationnaliser un projet d intervention individuel et ou collectif professionnel Adapter les interventions EVALUATION Activit s a DA aea Pongeration j P riode Type d valuation et r partition au sein de d apprentissage PUE Pr vention et promotion Q1 Q2 Evaluation bas e sur 1 8 de la sant La construction du projet d activit collaboration esprit d quipe partage des t ches contenu coh rence L animation L auto valuation du groupe de la classe Soins domicile en Q1 Q2 Examen crit 4 8 Maison de Repos et de soins et en milieu hospitalier y compris techniques de manutention et ergonomie R f P_GER_GUE5 doc Version 4 2 du 19 10 2015 Soins d accompagnement en fin de vie et soins palliatifs Q1 Q2 Examen crit 3 8 R f P_GER_GUE5 doc Version 4 2 du 19 10 2015 PROVINCE N de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 k T l 32 0 81 776 756 krormaton Fax 30 0 81 776 902 Haute cole WWW HEPN BE Activit d apprentissage Cat gorie
16. velopper une r flexion thique sur un sujet pr d fini de s lectionner des exp riences personnelles de pratiques professionnelles en lien avec la situation thique propos e afin de l illustrer de formuler des questions thiques de d velopper une argumentation subjective de construire et inventorier une argumentation objective de reconna tre la diversit des arguments de les combiner et les analyser de formuler proposer et sugg rer des solutions hypoth ses ou actions mettre en uvre de justifier les propositions relev es de r diger une conclusion sp cifique et g n rale de r diger un support crit en respectant les consignes donn es de construire un support visuel powerpoint en respectant les consignes donn es d animer un d bat de classe en respectant les consignes donn es de reconna tre la complexit d une r flexion thique d estimer et de critiquer son travail r flexif Ref P_ GER_GUE6_ETHIQ doc Version 3 1 du 2014 CONTENU Introduction Pourquoi un cours d thique Objectif du cours Distinction entre Morale et Ethique Que dois je faire pour bien agir Des d fis d ordre thique des situations qui appellent une r flexion thique I La r flexion thique D finition Th matique Objectifs I La question thique D finition Principes Types Exemples IL
17. 194 201 ROCKWOOD K FOX R A STOLEE P ROBERTSON D BEATTIE L 1994 Frailty in elderly people an evolving concept Can Me Assoc J 150 4 489 495 Ref P_GER_GUE5_SOIND docx Version 3 1 du 2014 METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Alternance de th orie et de pratique Mise en situation P riode de r flexion de remise en question de d bats et de partage v cu et de conception des choses Liens entre le cours et les stages Activit s compl mentaire s Visite d une maison de repos Supports de cours et transmission de ceux ci Power points Transmission par Ebac supprimer la note de bas de page la r ception des fiches EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Q2 Examen crit sur la mati re 1 Tous les supports obligatoires doivent se trouver sur Ebac disposition des tudiants A supprimer Ref P_GER GUES5 _SOIND docx Version 3 1 du 2014 PROVINCE Ci de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 amp Formation T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 Haute Ecole WWW HEPN BE Param dicale Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Unit d enseignement UE Cat gorie Section option finalit s Droit l gislation et d ontologie Niveau Code UE P_GER GUE6 Haute Ecole de la Province de Nam
18. Code Act d app UE6 APP1 UE6 Droit l gislation et d ontologie UE Charg s activit j 4 15 heures d apprentissage DEBLOCQ Laurence Volume horaire Pond ration au sein de UE 1 4 Langues d enseignement Obligatoire ou Obligatoire Fran ais au choix COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Elaborer des projets d interventions e Recueillir les donn es sp cifiques relatives la adapt s la complexit des personne ou au groupe de personnes g es situations des b n ficiaires Communiquer de mani re e Informer et conseiller la personne l aidant proche professionnelle et l entourage ACQUIS D APPRENTISSAGE Savoirs S approprier des r gles juridiques relatives la protection des personnes g es en droit civil en droit social et en droit fiscal Aptitudes L tudiant doit tre capable face des probl mes juridiques concernant les th mes tudi s en disposant de la l gislation remise e d analyser et d expliciter la situation juridique concern e e de les r soudre par l application des notions de droit qui r gissent cette situation e de structurer et de justifier la d marche juridique mise en uvre CONTENU e La protection en droit civil des personnes vuln rables Ref P GER GUE6 DROI doc Version 2 1 du 9 07 2014 e Les limitations la capacit de donner e
19. Revues recherche Trombetti Hars M Herrmann F Kressig R Ferrari S Rizzoli R Rev Med Suisse 2011 Jun 15 7 299 1305 8 Jaques Dalcroze eurhythmics improves gait and prevents falls in the elderly Schoene D Valenzuela T Lord SR de Bruin ED BMC Geriatr 2014 Sep 20 14 107 The effect of interactive cognitive motor training in reducing fall risk in older people a systematic review Gillespie LD Robertson M Gillespie WJ Sherrington C Gates S Clemson LM Lamb SE Cochrane Library September 2013 Interventions for preventing falls in older people living in the community Livingston G Kelly L Lewis Holmes E Baio G Morris S Patel N Omar RZ Katona C Cooper C Health Technol Assess 2014 Jun 18 39 1 226 A systematic review of the clinical effectiveness and cost effectiveness of sensory psychological and behavioural interventions for managing agitation in older adults with dementia J Wrobel M Pino P Wargnier A S Rigaud NPG 2014 article in press Robots et agents virtuels au service des personnes g es une revue de l actualit en g rontechnologie Robots and virtual agents to assist older adults A review of present day trends in gerontechnology Orain S G rontologie et Soci t 2008 3 126 157 164 Le snoezelen Luquel L G rontologie et Soci t 2008 3 126 165 177 Ref P_GER_GUE3_VIEQ doc Version 3 1 du 2014 La m thodologie de soin gineste marescotti dite humanitude
20. Vieillir en maison de retraite In C HUMMEL MALLON amp V CARADEC Eds Vieillesses et vieillissements regards sociologiques pp 323 336 Rennes Presses Universitaires de Rennes 2014 RIMBERT G Concilier soin et r paration le soutien humaniste aux personnes g es d pendantes Sociologie du travail 50 p 521 536 2008 TR PIED V La m dicalisation pour souffrance psychique des comportements d viants tude de cas entre deux Ehpad public et priv Retraite et soci t 2014 1 n 67 p 93 110 2014 Partie 3 Contact La revue de l Aide et des Soins Domicile avril juillet 139 2014 LE BIHAN B Quinze ann es d observation des politiques de prise en charge des personnes g es en perte d autonomie en Europe Br ve synth se d un parcours de recherche in VIRIOT DURANDAL J P RAYMOND E MOULAERT T dir Le droit de vieillir Citoyennet int gration socio conomique et participation politique Montr al Presses Universitaires du Qu bec 2015 para tre LEIDER B Les recommandations m dicales au secours des familles en p riode critique Retraite et soci t 2014 1 n 67 p 43 63 2014 Version 2 1 du 1 04 2015 Partie 4 ARGOUD D Les politiques g rontologiques locales la difficile constitution dun espace autonome entre territorialisation et recentralisation In C HUMMEL I MALLON amp V CARADEC Eds Vieillesses et vieillissements regard
21. au Langue d enseignement sein de l UE Obligatoire ou Fran ais au choix 6 8 Obligatoire COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Assurer la participation de tous les acteurs dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne D velopper la collaboration interdisciplinaire Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif Aii Planifier en collaboration un programme Ref P_GER_GUE7 _EPREU docx Version 3 1 du 2014 d interventions tenant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats de l intervention D velopper des modes de communication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Communiquer de mani re professionnelle LO o ACQUIS D APPRENTISSAGE Au terme de ce cours l tudiant sera capable de Formuler une question de r flexion La question Evite tout jugement de valeur Est pr cise et cibl e Est claire et compr hensible Evite une r ponse d embl e et ou a priori D velopper une analyse concise des sources scientifiques Les donn es pr sent es sont Claires Cibl es pr cises Non biais es par sa propre interpr tation Forme e Le vocabulaire est professionnel et pr cis e La biblio
22. communication non verbale Dunod Paris ISBN 978 2 10 055436 2 214p OLD RIKKERT M et al 2003 Geriatric syndromes medical misnomer or progress in geriatrics The Netherlands Journal of Medecine Vol 61 n 3 83 87 BELMIN J 2011 Les syndromes g riatriques au coeur du m tier de g riatre Pr sentation Hopital Charles Foix et Universit Paris 6 p 15 Consult le 4 01 2013 http www chups jussieu fr polys capacites capagerontodocs pathologie1 2011 sdgeriatriquesJBelmin2011 pdf BERGMAN H BELAND F KARUNANANTHAN S HUMMEL S HOGAN D WOLFSON C 2004 D veloppement d un cadre de travail pour comprendre et tudier la fragilit G rontologie et Soci t n 109 15 28 CARDINAL L LANGLOIS M C GAGNE D TOURIGNY A 2008 Perspectives pour un vieillissement en sant proposition d un mod le conceptuel Agence de la sant et des services sociaux de la Capitale Nationale Direction de sant publique et Institut national de sant publique du Qu bec 58 pages NUTBEAN D 1999 Glossaire de la promotion de la sant Organisation Mondiale de la Sant Gen ve 25p Disponible sur le Web http www who int hpr NPH docs ho_glossary_fr pdf consult le 14 11 2011 REICHSTADT J C A DEPP PALINKAS L A FOLSOM D P JESTE D V 2007 Building Blocks of Successful Aging A Focus Group Study of Older Adults Perceived Contributors to Successful Aging Amercican Journal of Geriatric Psychiatry 15 3
23. des fiches EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Q2 Remise d un document crit et pr sentation orale 1 Tous les supports obligatoires doivent se trouver sur Ebac disposition des tudiants A supprimer Ref P_GER GUE7_EPREU docx Version 3 1 du 2014 Ref P GER GUE7_ EPREU docx Version 3 1 du 2014 PROVINCE N de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 Haute cole WWW HEPN BE amp Formation Cat gorie Param dicale Activit d apprentissage Sp cialisation interdisciplinaire en Section Option g riatrie et Finalit s psychog riatrie Evaluation de la qualit Positionnement dans la grille P_GER_GUE7_EVALQ Code Act d app UE7_APP2 UE UE7 Recherche et m thodologie Charg s d activit 15h d apprentissage MOULAERT Thibauld Volume horaire A Pond ration au sein de PUE 1 3 Langues d enseignement Obligatoire ou Obligatoire Fran ais au choix COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Se d velopper professionnellement e Construire son projet d apprentissage dans une par une d marche personnelle perspective de croissance professionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques G rer
24. e G rontologie et soci t 2001 4 n 99 pp 161 177 DOI 10 3917 gs 099 0161 2001 Site de lINAMI http www inami fgov be care fr residential care alternative_forms pdf information_201307050804 pdf 2013 consult le 15 septembre 2014 Site WIKI Belrai http wiki belrai org fr attach Download formation 20080305 paf date inconnue site consult le 15 septembre 2014 Partie 4 Ref P_ GER GUE7 EVALQ doc Version 2 1 du 1 04 2015 LE MOIGNE P La qualit de vie une notion utile aux sciences sociales Commentaire Sciences sociales et sant 2010 3 vol 28 pp 75 84 DOI 10 3917 sss 283 0075 2010 METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Lecture des textes par les tudiants domicile Pr sentation des textes comment s par le titulaire et interaction avec les tudiants Activit s compl mentaire s N ant Supports de cours et transmission de Notes de cours ceux ci Transmission par Ebac EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Q2 Travail crit examen oral de pr sentation du travail crit Ref P_ GER GUE7 EVALQ doc Version 2 1 du 1 04 2015 PROVINCE N de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 Haute cole WWW HEPN BE amp Formation Cat gorie Param dicale Activit d apprentissage Sp cialisation interd
25. g e en tant que personne unique avec sa sensibilit son v cu ses besoins et ses d sirs Etre capable d adapter les soins en tenant compte des pathologise de chacun Etre attentif aux capacit s pr serv es de chaque patient dans un souci de pr server au maximum son degr d autonomie description des services adapt s aux personnes g es approche psychologique du vieillissement normal et pathologique diagnostic diff rentiel entre les diff rents types de d mence entre d mence et syndrome confusionnel entre d pression et d mence notions de neuropsychologie les axes de la communication les droits du patient approche syst mique de la personne g e CONTENU Perte d autonomie d pendance d finition concept outil de mesure Soins palliatifs et Maladie d Alzheimer et autres types de d mence Cours 1 Vieillissement de la population pr sent futur cons quences Classification des d mences Cours 2 troubles cognitifs les diff rents syst mes de m moire les praxies les gnosies les fonctions ex cutives et attentionnelles Diagnostic diff rentiel maladie d Alzheimer et autres types de d mences essentiellement d mences fronto temporales d mences sous cortico frontales Cours 3 exploration des troubles cognitifs travers diff rentes chelles MMSE diff rentes chelles d autonomie Maladie d Alzheimer d finition diagnostic prise en charge Syndrome con
26. les ressources humaines et mat rielles Promouvoir la qualit Favoriser la qualit de vie dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne de l institution ACQUIS D APPRENTISSAGE Savoirs Comprendre les notions de base de l valuation de la qualit Aptitudes Dans sa pratique de travail l tudiant doit tre capable de e situer diff rentes compr hensions et approches de la notion de qualit et d en valuer les effets e identifier une d marche d valuation de la qualit adapt e au domaine de soins dans lequel il exerce Ref P_ GER GUE7_EVALQ doc Version 2 1 du 1 04 2015 e aborder des outils de mesure et d valuation de la qualit et d en percevoir l int r t pour son projet professionnel e saisir les enjeux du travail interdisciplinaire en g riatrie gr ce l valuation de la qualit CONTENU Le cours d valuation de la qualit est divis en plusieurs parties e La premi re partie est consacr e pr ciser les notions de qualit des soins des services et qualit de vie et d couvrir diff rents sources usages scientifiques et pratiques de ces notions e Une deuxi me partie aborde le th me de la qualit laune du vieillissement y sont abord es les d clinaisons de la qualit en fonction des contextes soci taux et en fonction de publics sp cifiques Maladie d Alzheimer et troubles apparent s e La troisi me partie pr sente diff ren
27. 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 WWW HEPN BE Cat gorie Param dicale Soins Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Section option finalit s Niveau Implantation du secr tariat Responsable de PUE P_GER_GUE5 Haute Ecole de la Province de Namur Cat gorie Param dicale Campus Provincial Rue Henri Bl s 188 190 5000 NAMUR T l 081 776791 bac paramedical province namur be MAGNETTE Aline 6 de CCE Positionnement dans la grille Charg es d activit s d apprentissage MAGNETTE Aline CHAUVIER Pauline Langue d enseignement UE5 Volume horaire 100 heures Cr dits ECTS Pond ration au sein du programme annuel de P tudiant Fran ais COMPOSITION DE L UE Obligatoire ou options Obligatoire Intitul des activit s d apprentissage code Pr vention et promotion de la sant P_GER_GUES5 PREVE Soins domicile en Maison de Repos et de soins et en milieu hospitalier y compris techniques de manutention et ergonomie P_GER_GUE5_SOIND Soins d accompagnement en fin de vie et soins palliatifs P_GER_GUES5 SOINA COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT LE R F RENTIEL DE COMP TENCES DE L ARES Comp tences Capacit s S impliquer dans sa formation et dans la construction de son identit professionnelle Construire son projet d apprentissage dans une perspective de croissance prof
28. 2 1 du 1 04 2015 e identifier une pratique innovante en mati re de politiques de sant en mati re de soins aux personnes g es CONTENU Le cours de politiques de sant en mati re de soins aux personnes g es est divis en 4 parties e La premi re partie est consacr e pr ciser les notions de politiques de sant et pr senter la d marche du cours une approche par le bas l anodin e La deuxi me partie aborde les Maisons de repos partir de l exp rience v cue des r sidents et partir de l exp rience des soignants aide soignant et infirmi re e La troisi me partie pr sente les contours du maintien domicile partir d une entr e comparative entre pays d une entr e par les configurations filiales entourant la personne domicile d une entr e par les pratiques professionnelles e La derni re partie pr sente diff rentes innovations en mati re de politiques de sant en mati re de soins aux personnes g es par ex le gestionnaire de cas BIBLIOGRAPHIE Partie 1 ENNUYER B Les politiques publiques et le soutien aux personnes g es fragiles G rontologie et soci t 2004 2 n 109 p 141 154 DOI 10 3917 gs 109 0141 2004 POLS J Laver le citoyen SociologieS En ligne D couvertes Red couvertes Jeannette Pols mis en ligne le 10 novembre 2014 consult le 03 d cembre 2014 http sociologies revues org 4890 2014 Partie 2 MALLON I
29. 7 2014 Les organes de gestions et de d cisions Financement et co ts Services G riatriques MRPA MRS Le Programme des soins pour patients g riatriques M dicaments et Maison de repos Articles de presse Etudes KCE BIBLIOGRAPHIE e Ouvrage de r f rence Syllabus e Revue Revue de presse actualit s KCE METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Expos oral analyse d tudes et d articles de presse Activit s compl mentaire s N ant Supports de cours et transmission de Notes de cours ceux ci Transmission par Ebac EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Q1 Examen crit 1 Tous les supports obligatoires doivent se trouver sur Ebac disposition des tudiants Ref P_GER_GUE5_POLSA doc Version 2 1 du 9 07 2014 PROVINCE N de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 4 T l 32 0 81 776 756 amp Formation Fax 30 0 81 776 902 Haute cole WWW HEPN BE Activit d apprentissage Cat gorie Param dicale Section Option Sp eea sation m o Finalit s AU AS Pr vention et promotion de la sant psychog riatrie appliqu e aux personnes g es Positionnement dans la grille Code Act d app P GER GUES5 PREVE UE5_APP1 UE UES Soins pr vention et promotion de la sant des personnes g es Charg s d activit Magnette Aline Volume horaire d apprentissage
30. APHIE METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Pr sentation powerpoint Pr sentation en groupe R alisation d un Carnet de Bord Activit s compl mentaire s Utilisation du Carnet de Bord durant les p riodes de stage Supports de cours et transmission de Copie des slides ceux ci Version papier et lectronique du Carnet de Bord EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Evaluation de chaque Carnet de Bord 3 tapes Q2 Pr sentation en groupe d un aspect du Carnet de Bord Evaluation individuelle orale lors de la session de juin Ref P_ GER GUE3 EQUIP doc Version 3 1 du 2014 PROVINCE de NAMUR Si ge central Enseignement amp Formation Haute cole Ref P_ GER GUE3 EQUIP doc Version 3 1 du 2014 PROVINCE N de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 T l 32 0 81 776 756 KrOnmatoN Fax 30 0 81 776 902 Haute cole WWW HEPN BE Activit d apprentissage Cat gorie param dicale Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Animation et aide la vie quotidienne Positionnement dans la grille Code Act P_GER_GUE3_VIEQ Section Option Finalit s UE3_APP1 UE3 Activit s pluridisciplinaires d activit DECORTE Laurence Volume horaire 30 heures d apprentissage Pond ration au Langues d enseignement sein de l UE Obligatoire ou Fran ais au choix 2 5
31. E UE2 Psychologie Charg s d activit BELLEFROID Anne Volume horaire 45 heures d apprentissage Pond ration au Langues d enseignement sein de l UE Obligatoire ou Fran ais au choix 3 6 Obligatoire COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Construire son projet d apprentissage dans une perspective de croissance professionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle Innover et faire voluer les pratiques OOO O G rer ou participer la gestion les ressources Promouvoir la d marche qualit humaines mat rielles et administratives Assurer la participation de tous les acteurs dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne D velopper la collaboration interdisciplinaire Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif Planifier en collaboration un programme d interventions tenant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats de l intervention Ref P_GER GUE2_PSGER doc Version 3 1 du 2014 Communiquer de mani re professionnelle kemane pman n Animer une r union R diger un rapport Adapter les interventions ACQUIS D APPRENTISSAGE Pouvoir couter et comprendre chaque personne
32. E doc Version 3 1 du 23 03 2015 PROVINCE de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 4 T l 32 0 81 776 756 amp Formation Fax 30 0 81 776 902 Haute cole WWW HEPN BE Activit d apprentissage Cat gorie Param dicale Section Option Sp eea isation m f Finalit s AU AS Pathologie et th rapeutique g riatrique psychog riatrie pharmacologie Positionnement dans la grille P_GER_GUE1_PATHO Code Act UE1_APP1 UE1 Anatomophysiopathologie p d activit Marie Anne Dumont Volume horaire 40h d apprentissage Pond ration au Langue d enseignement sein de l UE Obligatoire ou Fran ais au choix 3 5 Obligatoire COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s S impliquer dans sa formation et dans la Evaluer ses savoirs et ses pratiques construction de son identit professionnelle Actualiser ses connaissances et ses pratiques ACQUIS D APPRENTISSAGE En cours CONTENU e D finitions de la personne g e g riatrique les grands syndromes g riatriques oncologie g riatrique ortho g riatrie e Maladies d mentielles d finitions crit res et classifications MCI maladie d Alzheimer d mence frontale d mence fronto temporale d mence corps de L wy maladie de Parkinson d mence de Binswanger leuco enc phalopathie hydroc phalie normotensive Creutzfeld Jacob maladie
33. NCES ET CAPACIT S SUIVANT LE R F RENTIEL DE COMP TENCES DE L ARES Comp tences Capacit s S impliquer dans sa formation et dans la construction de son identit professionnelle Construire son projet d apprentissage dans une perspective de croissance professionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle Innover et faire voluer les pratiques Prendre en compte les dimensions d ontologiques thiques l gales et r glementaires Respecter le cadre l gal sp cifique au domaine d activit Respecter les r gles d ontologiques propres la profession Int grer une d marche thique dans le respect du projet de vie G rer ou participer la gestion les ressources humaines mat rielles et administratives Promouvoir la d marche qualit Assurer la participation de tous les acteurs dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne D velopper la collaboration interdisciplinaire Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif Concevoir des projets d interventions interdisciplinaires adapt s la complexit des situations Recueillir les donn es sp cifiques relatives la situation Etablir un bilan partir de l analyse des donn es Planifier en collaboration un progr
34. PROVINCE q se NAMUR Enseignement amp Formation Haute cole Profil d enseignement Cat gorie Param dicale Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Secteur 2 La sant Domaine 15 Sciences de la sant publique Niveau CFC Bachelier professionnalisant niveau 6 Implantation Campus Provincial Salzinnes rue Henri Bl s 188 190 Date de prise d effet 14 9 2015 Derni re mise jour 19 10 2015 La derni re version est disponible sur WWW HEPN BE Pr sentation et contenu du document Pr sentation G n rale Ce document regroupe toutes les informations utiles concernant la Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie gt Pour en faciliter l utilisation nous vous pr sentons les informations g n rales de la sp cialisation ensuite les fiches pr sentant les unit s d enseignement UE et les activit s d apprentissage AA Le profil de la formation se d coupe en 1 bloc annuel Contenu 1 Pr sentation de la formation 1 1 Profil professionnel 1 2 Comp tences et capacit s du bachelier rencontr es dans ce bloc 1 3 Passerelles 2 Grille de programme 3 Fiches UE et AA 1 Pr sentation de la formation 1 1 Profil professionnel L tude du vieillissement et des possibilit s d esp rance de vie met en vidence de nouveaux besoins en mati re de soins et de prise en charge des personnes g es Les besoins de sant des personnes g es pr sentent
35. Param dicale Sp cialisation en a p Section Option g riatrie et Politique de Sant et structure de soins f finalit s Echos retrie aux personnes g es Positionnement dans la grille P_ GER GUE5 POLSA Code Act d app UE5_APP3 UEG Droit l gislation et UE d ontologie Charg s activit 20h d apprentissage DUVIVIER Christian Volume horaire pub Pond ration au sein de l UE Ji Langues d enseignement Obligatoire ou Fran ais au choix Obligatoire COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Elaborer des projets d interventions Int gre ses interventions au sein du projet global en adapt s la complexit des concertation avec les autres intervenants internes ou situations des b n ficiaires externes Etablir un bilan partir de l analyse des donn es Communiquer de mani re Partager de mani re constructive au sein de l quipe professionnelle interdisciplinaire et de l institution ACQUIS D APPRENTISSAGE Identifie les probl mes et les ressources Envisage la situation dans son ensemble tablit les liens dans l analyse Int gre ses interventions au sein du projet global en concertation avec les autres intervenants internes ou externes e Argumente son point de vue professionnel CONTENU La politique hospitali re e Historique Ref P_ GER _GUE5 POLSA doc Version 2 1 du 9 0
36. Pond ration au Langue d enseignement sein de l UE Obligatoire ou Fran ais au choix 1 8 Obligatoire COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Actualiser ses connaissances et ses pratiques Respecter le cadre l gal sp cifique au domaine d activit Accompagner les apprenants Assurer le suivi administratif Recueillir les donn es sp cifiques relatives la situation ALL Ref P_GER GUES5_PREVE docx Version 3 1 du 2014 Partager de mani re constructive en interdisciplinarit R diger un rapport ACQUIS D APPRENTISSAGE Au terme de ce cours l tudiant sera capable de __ Manipuler la notion de sant travers divers regards Int grer la notion de sant en lien avec le vieillissement Comprendre et expliquer divers sch mas conceptuels de vieillissement en sant Percevoir leur r le limite et tendue professionnel dans cette notion Concevoir en quipe pluridisciplinaire classe une activit de promotion de la sant pertinente par rapport au public cible choisi Organisation logistique de l activit Animation de l activit Evaluation de l activit CONTENU e Quelques notions de sant publique e La sant des personnes g es vieillir en sant vieillissement actifs bien vieill
37. Pond ration au sein de PUE 3 6 Obligatoire ou Fran ais au choix Obligatoire COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Se d velopper professionnellement par une d marche personnelle Construire son projet d apprentissage dans une perspective de croissance professionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Communiquer de mani re professionnelle D velopper des modes de communication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Informer et conseiller la personne l aidant proche et l entourage ACQUIS D APPRENTISSAGE L tudiant devra e Int grer de nouveaux concepts et outils de compr hension e Transf rer ces concepts dans la r alit de leur travail travers les stages notamment e Pouvoir transmettre ses observations et ses analyses un groupe e _ D montrer que la personne g e est avant tout un adulte CONTENU Repr sentation de la vieillesse Empowerment et choix de vie Notions de crise et de panne Etapes dans le processus de vieillissement Ref P_GER GUE2_PSYCH docx Version 3 1 du 2014 L entr e en institution aide domicile hospitalisation un moment de crise Syst me Personne g e Famille Institution El ments constitutifs de l quilibre psychique Inst
38. SMG Vie Home e Online www SSMG be Soci t Scientifique de M decine G n rale chelles publications formations revue www vie at home be le m dia des professionnels de l accompagnement de la personne g e revue fiches articles www best ugent be chelles utilis es en g riatrie www ucimontgodinne be prohome php chelle get up early METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Expos de la mati re avec pr sentation visuelle et participation des tudiants Activit s compl mentaire s N ant Supports de cours et transmission de Notes de cours et pr sentation visuelle ceux ci Transmission par Ebac EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Q1 Examen crit PROVINCE Haute cole Activit d apprentissage de NAMUR Enseignement amp Formation Si ge central Rue Henri Bl s 188 190 T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 WWW HEPN BE Cat gorie Param dicale Nutrition et di t tique Sp cialisation interdisciplinaire en g riatrie et psychog riatrie Section Option Finalit s Positionnement dans la grille P_GER_ GUE1_DIETE UE1_APP2 Charg s d activit d apprentissage Langues d enseignement UE1 Anatomophysiopathologie Jaspers Dominique Volume horaire 20 heures Pond ration au sein de PUE 1 5 Obligatoire ou Obligatoire Fran ais
39. TURIER Y TROUV H GAGNON D ETHERIDGE F CARRIER S ET SOMME D R ceptivit d un mod le qu b cois d int gration des services aux personnes g es en perte d autonomie en France Lien social et Politiques n 62 p 163 174 2009 ROSS S CURRY N GOODWIN N Case management What it is and how it can best be implemented The Kings Fund Novembre 2011 METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Lecture des textes par les tudiants domicile Pr sentation des textes comment s par le titulaire et interaction avec les tudiants Activit s compl mentaire s N ant Supports de cours et transmission de Notes de cours ceux ci Transmission par Ebac EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Q1 Travail crit examen oral de pr sentation du travail crit Version 2 1 du 1 04 2015 PROVINCE N de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 4 T l 32 0 81 776 756 amp Formation Fax 30 0 81 776 902 Haute cole WWW HEPN BE Activit d apprentissage Cat gorie param dicale Sp cialisation en su g riatrie et M thodologie de la recherche appliqu e en psychog riatrie g riatrie Positionnement dans la grille Code Act P_GER_GUE6_POLSI UE6 recherche et m thodologie UE6_APP3 d activit Magnette Aline Volume horaire d apprentissage Pond ration au Langues d enseignem
40. UE d int gration professionnelle stage et s minaire Charg s j d activit d apprentissage Magnette Aline Volume horaire Pond ration au sein de PUE Obligatoire ou au choix i 21 21 Langue d enseignement Obligatoire Fran ais COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s S impliquer dans sa formation et dans la construction de son identit professionnelle Construire son projet d apprentissage dans une perspective de croissance professionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle Innover et faire voluer les pratiques thiques l gales et r glementaires Prendre en compte les dimensions d ontologiques Respecter le cadre l gal sp cifique au domaine d activit Respecter les r gles d ontologiques propres la profession Int grer une d marche thique dans le respect du projet de vie G rer ou participer la gestion les ressources humaines mat rielles et administratives Promouvoir la d marche qualit Assurer la participation de tous les acteurs dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne D velopper la collaboration interdisciplinaire Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administrat
41. XF1WFPOO Le clan https www youtube com watch v fhSIAxDZeac La cuisine https www youtube com watch v 03cGpVWEHXQ La salle manger https www youtube com watch v fKmHnH7LQ58 L hydratation https www youtube com watch v IWaSS9P4tOY e Online NESTLE NUTRITIO INSTITUTE Manuel d utilisation du Mini Nutritional Assesment MNA http www mna elderly com forms mna guide _french pdf http socialsante wallonie be q aines dans la th matiques des a n s publications diverses Ref P_GER_GUE1_DIETE doc Version 3 1 du 23 03 2015 http www has sante fr portail jems c 546549 fr strategie de prise en charge en cas de denutrition proteino energetique chez la personne agee http www mangerbouger fr http www mangerbouger be METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Chaque chapitre est abord de mani re alliant la th orie la pratique Il se veut interactif illustr de nombreux cas concrets Diff rents exercices ateliers seront organis s jeux de r les d gustation de compl ments nutritionnels oraux de produits de textures modifi es dressage d une table projection des capsules vid o du PWNS be A Activit s compl mentaire s N ant Supports de cours et transmission de ceux ci Notes de cours Transmission par Ebac EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Q1 Examen crit Ref P_GER_GUE1_DIET
42. a probl matique nutritionnelle tant en particulier qu en r union interdisciplinaire dans le but de collaborer l am lioration de l tat nutritionnel de la personne g e Mettre en uvre toute l aide mat rielle et humaine n cessaire aider la personne g e manger dans des conditions correctes environnement aide technique aide humaine compr hension patience Faire preuve de souplesse par rapport l histoire de la personne g e tre l coute de son histoire habitudes alimentaires demandes de la personne g e demandes de la famille r gimes auto prescrits croyances et trouver un compromis tenant compte des habitudes de la personne g e du lieu d accueil et de l avis m dical et des recommandations en vigueur CONTENU L alimentation des personnes g es e Les bases de l alimentation quilibr e e La personne g e adulte e Les 5 r gles de l alimentation de la personne g e Prise en charge nutritionnelle de la personne g e e Les modifications des facteurs physiologiques chez la personne g e e La d nutrition Pertinence des r gimes chez la personne g e e Les essentiels e Les importants e Les autres e Les r gimes viter Ref P_GER_GUE1_DIETE doc Version 3 1 du 23 03 2015 __ L hygi ne autour du repas Le PWNS be A Les diff rents lieux de vie de la personne g e et leurs implications sur les repas BIBLIOGRAPHIE e Ouvrages de r f rence dicti
43. amme d interventions tenant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats de l intervention Communiquer de mani re professionnelle D velopper des modes de communication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Renforcer le pouvoir agir des personnes g es de leur entourage et de la communaut Partager de mani re constructive en interdisciplinarit Animer une r union R diger un rapport R aliser les interventions sp cifiques son domaine professionnel Op rationnaliser un projet d intervention individuel et ou collectif Adapter les interventions EVALUATION x Pond ration ne T Type d valuation et Activit s d apprentissage P riode r partition au A de Psychog riatrie Q1 Q2 Examen oral et travail crit sur 3 6 une analyse de cas Psychologie appliqu e et Q1 Q2 Examen crit 3 6 communication R f P_GER_GUE2 doc Version 4 2 du 19 10 2015 PROVINCE N de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 h T l 32 0 81 776 756 KrOnmatoN Fax 30 0 81 776 902 Haute cole WWW HEPN BE Activit d apprentissage Cat gorie param dicale Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Psychog riatrie Positionnement dans la grille P_GER_GUE2_PSGER Section Option Finalit s Code Act d app UE2_APP1 U
44. amp Formation Si ge central Rue Henri Bl s 188 190 T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 WWW HEPN BE Activit d apprentissage Cat gorie Param dicale Sp cialisation en a aa g riatrie et D ontologie et thique psychog riatrie Positionnement dans la grille Code Act P_GER_GUE6 ETHIQ d app UES5_APP4 UE UE6 Droit l gislation et d ontologie _ _ a Charg s Di d activit MAUFORT Liliane Volume horaire 15 heures d apprentissage Pond ration au f 1 4 Langues d enseignement sein de l UE Obligatoire ou Obligatoire Fran ais au choix COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Se d velopper professionnelle ment par une d marche personnelle Construire son projet d apprentissage dans une perspective de croissance professionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Elaborer des projets d interventions adapt s la complexit des situations des b n ficiaires Recueillir des donn es sp cifiques relatives la personne ou au groupe de personnes g es Etablir un bilan partir de l analyse des donn es Fixer des objectifs Etablir et planifier en concertation avec les autres intervenants un programme d intervention tenant compte des priorit s d action Evaluer le p
45. ances psychiques et m canismes de d fense face au vieillissement L quilibre psychique confront certaines pathologies la d t rioration de soi Le syndrome de glissement BIBLIOGRAPHIE e Herfray Charlott La Vieillesse Une interpr tation psychanalytique Epi Descl e de Brouwer e Brigitte Camdessus Bonjean Marilyn Spector Richard Les crises familiales du grand ge ESF e Ferrey G Le Goues G psychopathologie du sujet g Masson e Darnaud Thierry L Entr e en Maison de Retraite une lecture syst mique du temps de l accueil ESF METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Pr sentation powerpoint Questions d analyse en lien avec le stage Mise en commun en groupe apr s le stage Activit s compl mentaire s N ant Supports de cours et transmission de Copie des slides ceux ci Articles et ou notes EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Q2 Examen crit Ref P_GER_GUE2_PSYCH docx Version 3 1 du 2014 PROVINCE N de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 amp Formation T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 Haute Ecole WWW HEPN BE Param dicale Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Unit d enseignement UE Cat gorie Section option finalit s Activit s pluridisciplinaires Niveau P_GER_GUE3 Haute Ecole de la Provi
46. ant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats des interventions Int grer tout au long de la d marche la r flexion thique et le respect du projet de vie Ref P_GER_GUES3_VIEQ doc Version 3 1 du 2014 Exemple Prend en compte l histoire de vie de la personne S lectionne les donn es utiles Utilise les outils d valuation g riatrique Actualise les donn es S assure de la validit des donn es recueillies Identifie les probl mes et les ressources Envisage la situation dans son ensemble Etablit les liens dans l analyse S lectionne les outils d analyse ad quats Interpr te les r sultats Per oit un d calage ventuel entre la r alit observ e et les r sultats des valuations Fixe des objectifs r alistes mesurables Prend en compte la fragilit et les capacit s pr serv es de la personne D cide des interventions en ad quation avec le contexte et les ressources Discerne les priorit s Propose des interventions innovantes R alise un bilan de synth se partir des r sultats Compare les r sultats obtenus aux r sultats attendus Evalue la d marche Propose les ajustements ad quats Recherche l aide ad quate face des situations probl matiques Respecte le secret professionnel interventions sp cifiques sa Comp tences Capacit s Comp tence 4 Pr parer les moyens adapt s aux interventions Prester l
47. de Wilson Korsakoff e Approches des pathologies organiques aspect sp cifique chez le vieillard maladies cardiovasculaires maladies pulmonaires maladies digestives h patopathies n phropathies maladie diab tique maladie thyroidienne Evaluation de Charlson Ref P_ GER GUE1_PATHO docx Version 3 1 du 2014 e Nutrition et carence leurs cons quences e Polym dications et ses cons quences e Approches architecturales propres aux services de g riatrie et autres lieux de vie e Le programme de soins g riatriques gouvernemental service aigu constatation liaison interne liaison externe h pital de jour g riatrique e Lieux de vie de la personne g e g riatrique e Euthanasie e L examen est la prise en charge d un cas clinique dans sa globalit diagnostique valuation de l esp rance de vie alimentation traitements m dicamenteux critique projet de vie et faisabilit accompagnement du malade et de sa famille BIBLIOGRAPHIE Trait de nutrition de la personne g e nourrir l homme malade 2009 Assessment scales in old age psychiatry 1999 Old age psychiatry 2008 Multidisciplinary approch towards personalized treatment of old cancer patients 2013 Pr cis pratique de g riatrie Arcand 2013 Architecture g riatrique B Velas 2009 METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Expos s th oriques Activit s compl mentaire s Supports de cours et transmission de Syllab
48. de multiples dimensions et demandent la cr ation d un r seau d intervenants capables d utiliser leurs propres comp tences pour construire et appliquer en synergie un projet de soins adapt La formation La sp cialisation est accessible aux dipl m s de l enseignement sup rieur cat gorie param dicale aux porteurs du titre de kin sith rapeute et apr s tude du dossier aux dipl m s des cat gories sociale et p dagogique La formation est centr e sur deux axes L acquisition de connaissances habilit s et attitudes Des cours des s minaires et une m thodologie interactive permettront chaque candidat de d limiter son champ de comp tences comme partie int grante du mod le professionnel L apprentissage clinique La gestion de situations professionnelles aidera le futur sp cialiste prendre en compte les diff rents points de vue et le mode de fonctionnement de l quipe En ce qui concerne les d bouch s les professionnels de la sant porteurs du titre pourront travailler en Maison de repos maison de repos et de soins Gestion d institutions h bergeant des personnes g es Milieu hospitalier g riatrie psychog riatrie revalidation liaison g riatrique 1 2 Comp tences et capacit s rencontr es au bloc 1 Extraites du r f rentiel de comp tences de l ARES Comp tences Capacit s S impliquer dans sa formation et dans la construction de son identit professionnell
49. dre en compte les dimensions d ontologiques thiques l gales Respecter le cadre l gal sp cifique au domaine d activit R f P_GER_GUE4 doc Version 4 2 du 19 10 2015 et r glementaires Respecter les r gles d ontologiques propres la profession Int grer une d marche thique dans le respect du projet de vie G rer ou participer la gestion les ressources humaines mat rielles et administratives Promouvoir la d marche qualit Assurer la participation de tous les acteurs dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne D velopper la collaboration interdisciplinaire Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif Concevoir des projets d interventions interdisciplinaires adapt s la complexit des situations Recueillir les donn es sp cifiques relatives la situation Etablir un bilan partir de l analyse des donn es Planifier en collaboration un programme d interventions tenant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats de l intervention Communiquer de mani re professionnelle D velopper des modes de communication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Renforcer le pouvoir agir des personnes g es de leur entourage et de la communaut Partager de mani re constructive en interdiscipli
50. e Evaluer ses savoirs et ses pratiques Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle Prendre en compte les dimensions d ontologiques thiques l gales et r glementaires G rer ou participer la gestion les ressources Ref P GER GUE5 SOIND docx Version 3 1 du 2014 humaines mat rielles et administratives Assurer la participation de tous les acteurs dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne Accompagner les apprenants Assurer le suivi administratif Concevoir des projets d interventions interdisciplinaires adapt s la complexit des situations Evaluer le processus et les r sultats de l intervention Communiquer de mani re professionnelle l Animer une r union R diger un rapport ACQUIS D APPRENTISSAGE Au terme de ce cours l tudiant sera capable de Expliquer d finir avec ses propres mots la fragilit Int grer les piliers de la philosophie de soins en g riatrie D velopper une vue d ensemble sur les secteurs aigus d h bergement et de soins domicile essentiellement en terme de perspectives venir et de projets Int grer les liens entre ces diff rentes structures continuit de soins continuit de vie D velopper un regard multifocal sur les situations de soins g riatriques Sensibilisation au r le de l aidant ses difficult s ainsi qu
51. e Construire son projet d apprentissage dans une perspective de croissance professionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle Innover et faire voluer les pratiques Prendre en compte les dimensions d ontologiques thiques l gales et r glementaires Respecter le cadre l gal sp cifique au domaine d activit Respecter les r gles d ontologiques propres la profession Int grer une d marche thique dans le respect du projet de vie G rer ou participer la gestion les ressources humaines mat rielles et administratives Promouvoir la d marche qualit Assurer la participation de tous les acteurs dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne D velopper la collaboration interdisciplinaire Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif Concevoir des projets d interventions interdisciplinaires adapt s la complexit des situations Recueillir les donn es sp cifiques relatives la situation Etablir un bilan partir de l analyse des donn es Planifier en collaboration un programme d interventions tenant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats de l intervention Communiquer de mani re professionnelle D velopper des modes de com
52. e et de la sexualit Universit catholique de Louvain 2009 e Livres documentaire ANTOINE DE SAINT EXUPERY Le petit prince Editeur Reynal and Hitchcock New York 1943 Alzheimer L thique en question Recommandations Plan Alzheimer 2004 2007 Direction G n rale de la Sant France Alzheimer Association Francophone des droits de l Homme Ag AFDHA Droits des malades en fin de vie Document r alis par le Collectif Plus Digne la Vie avec le Groupe de travail Ethique droit et sant et le d partement de recherche en thique Universit de Paris Sud 11 2011 Droits des personnes g es Guffens C Formation de g riatrie mai 2008 Ethique communication et d mence Philippe Thomas Richard Olivier Peix Lorient 18 septembre 2009 Document obtenu dans le cadre d une conf rence Ethique et psychog riatrie Philippe Thomas Lyon 6 mars 2008 Document obtenu dans le cadre d une conf rence Ethique R flexion et Pratiques et G riatrie travail r alis par Elizabeth Penla Flochlay Psychologue institutionnelle non dat Ethique professionnalisme et sant Refus de traitement Jean Michel Boles codirecteur de l Espace Ethique de Bretagne Occidentale D partement des Sciences humaines et sociales Facult de M decine et des Sciences de la Sant Universit de Bretagne Occidentale Brest 2010 Le refus de soin en g riatrie Espace Nat
53. e pouvoir agir des personnes g es de leur entourage et de la communaut Partager de mani re constructive interdisciplinarit en Animer une r union R diger un rapport R aliser les interventions sp cifiques son domaine professionnel Op rationnaliser un projet d intervention individuel et ou collectif Adapter les interventions EVALUATION Activit s a m i Pond ration d apprentissage P riode Type d valuation et r partition au sein de l UE Examen crit M thodologie de la recherche appliqu e en Q2 1 8 g riatrie R f P_GER_GUE7 doc Version 4 2 du 19 10 2015 Evaluation de la qualit Q2 Remise d un document pr sentation orale ecri 1 8 Epreuve int gr e Q2 Travail crit examen oral de pr sen 6 8 du travail crit R f P_GER_GUE7 doc Version 4 2 du 19 10 2015 PROVINCE N de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 4 T l 32 0 81 776 756 amp Formation Fax 30 0 81 776 902 Haute cole WWW HEPN BE Activit d apprentissage Cat gorie Param dicale Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Epreuve int gr e Positionnement dans la grille Section Option Finalit s P_GER_GUE7_EPREU UE7_APP3 UEZ Recherche et m thodologie Charg s d activit Magnette Aline Volume horaire d apprentissage Pond ration
54. eligieuse Jean Guy Poisson enseignant l Ecole Secondaire de Rochebelle 2008 htpp plusmagazine levif be fr 011 1311 Decider au nom d un parent age html D cider au nom d un parent g In Infos pratiques Site Plus magazine le Vif Goddefroy A mars 2013 Bibliographie non exhaustive se compl tant chaque ann e METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Expos des concepts th oriques D bat r flexif sur les sp cificit s Guidance dans l laboration d une r flexion thique pr d finie Conduite d un D bat thique Participation active des tudiants Activit s compl mentaire s N ant Supports de cours et transmission de ceux ci Notes de cours Transmission par Ebac EVALUATION P riode Types et r partition des valuations ai Pr sentation de la r flexion thique pr d finie dans le cadre du dernier Lis cours avec animation d un d bat Ref P_GER_GUE6_ETHIQ doc Tous les supports obligatoires doivent se trouver sur Ebac disposition des tudiants Version 3 1 du 2014 PROVINCE N de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 Haute cole WWW HEPN BE amp Formation Cat gorie Param dicale Activit d apprentissage Sp cialisation interdisciplinaire en Section Option g riatrie et Finalit s psychog riatrie Po
55. ent sein de l UE Obligatoire ou Fran ais au choix Obligatoire 1 8 COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s 5 Communiquer Animer une r union de mani re Partager de mani re constructive au sein de l quipe interdisciplinaire et de professionnelle l institution 2 1 Identifier une probl matique Comp tence 2 2 3 Analyser les donn es Participer au d veloppement des pratiques professionnelles Comp tence 3 Elaborer des projets Recueillir les donn es sp cifiques relatives la personne ou au groupe d interventions de personnes g es adapt s la Int grer tout au long de la d marche la r flexion thique et le respect du complexit des projet de vie situations des b n ficiaires Ref P_GER GUE6_POLSI docx Version 3 1 du 2014 ACQUIS D APPRENTISSAGE Au terme de ce cours l tudiant sera capable de Int grer les principes de l preuve int gr e D finir le type d article scientifique D velopper un esprit critique par rapport la qualit de la ressource site article etccc Etablir une bibliographie correcte R aliser un power point ad quat Connaissance te utilisation de sites ressources de r f rence en g riatrie Identifier une probl matique pr cise Rechercher et trouver des articles pertinents par rapport une probl matique notamment sur internet
56. ersonne g e Hamme Mille asbl Cep ge PITAUD Ph dir 2013 Vivre vieux mourir vivant Toulouse Er s Pratiques du champ social VEZINA J CAPPELIEZ Ph LANDREVILLE Ph 2013 3 d Psychologie clinique Lyon Chronique sociale METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Expos s sur le contenu de la mati re suivis de p riodes interactives Activit s compl mentaire s R alisation et analyse d un r cit de vie d une personne g e Supports de cours et transmission de Syllabus ceux ci Pr sentation powerpoint Portefeuille de lectures scientifiques et t moignages de personnes g es Consignes pr cises pour la r alisation du Ref P GER GUE4 GERON doc Version du 03 09 2015 r cit de vie et son analyse Transmission par Ebac EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Evaluation formative en trois temps Q3 pr sentation orale d un r cit de vie lors d un s minaire de travail travail crit reprenant le r cit de vie et son analyse examen oral sur le contenu du cours et le r cit de vie 1 Tous les supports obligatoires doivent se trouver sur Ebac disposition des tudiants Ref P GER GUE4 GERON doc Version du 03 09 2015 PROVINCE N de NAMUR Enseignement amp Formation Haute cole Unit d enseignement UE Si ge central Rue Henri Bl s 188 190 T l 32
57. es discipline Exemple D cide des modes d intervention Con oit des outils et moyens d intervention originaux Choisit le mat riel et les moyens adapt s aux capacit s pr serv es Comp tences Capacit s Comp tence 5 Communiquer de mani re professionnelle D velopper des modes de communication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Informer et conseiller la personne l aidant proche et l entourage Partager de mani re constructive au sein de l quipe interdisciplinaire et de l institution Animer une r union Exemple Mobilise des outils adapt s la personne g e notamment en cas d atteinte de troubles cognitifs ou du comportement Adapte ses attitudes aux capacit s de la personne g e et l environnement Recourt des modes d informations adapt s Prend en compte les ressources de la personne g e et des proches Partage les informations n cessaires avec les acteurs concern s par crit ou oralement S lectionne les informations judicieuses Construit des pr sentations adapt es Argumente son point de vue professionnel Assure la tra abilit des informations Veille la fid lit des transmissions Ref P_GER_GUE3_VIEQ doc Version 3 1 du 2014 Utilise un langage professionnel adapt Prend la parole avec aisance G re les temps de paroles R partit les temps de parole Recentre les d ba
58. es 22 450 professeionnelle Stages et P_GER GUES8 1 2 22 P_GER_GUE8 STAG s minaires L Tota 1 5 1er Quadrimestre Volume Horaire 2 me Quadrimestre La r ussite de l UE est un pr requis l inscription dans l UE reprise dans cette colonne sauf d rogation accord e par le jury Durant la p riode de transition n cessaire la mise en place du d cret les pr requis sont exprim s soit pour une UE d j d finie soit pour une UE d finir qui comprendra l activit d apprentissage mentionn e version 3 1 19 10 2015 14 41 PROVINCE Ci de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 amp Formation T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 Haute Ecole WWW HEPN BE Param dicale Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Unit d enseignement UE Cat gorie Section option finalit s Anatomophysiopathologie Niveau P_GER GUE1 Haute Ecole de la Province de Namur Cat gorie Param dicale i Campus Provincial Implantation du Rue Henri Bl s 188 190 secretariat 5000 NAMUR T l 081 776791 bac paramedical province namur be 6 de CCE Positionnement dans la grille UE1 Responsable de PUE DUMONT Marie Anne Volume horaire 80 heures Charg es DUMONT Marie Anne d activit s JASPERS Dominique Cr dits ECTS 5 d apprentissage DUTRIEUX Bruno Pond ration au
59. es de sant en mati re de soins aux personnes g es CONTENU Le cours de politiques de sant en mati re de soins aux personnes g es est divis en 4 parties e La premi re partie est consacr e pr ciser les notions de politiques de sant et pr senter la d marche du cours une approche par le bas l anodin e La deuxi me partie aborde les Maisons de repos partir de l exp rience v cue des r sidents et partir de l exp rience des soignants aide soignant et infirmi re e La troisi me partie pr sente les contours du maintien domicile partir d une entr e comparative entre pays d une entr e par les configurations filiales entourant la personne domicile d une entr e par les pratiques professionnelles e La derni re partie pr sente diff rentes innovations en mati re de politiques de sant en mati re de soins aux personnes g es par ex le gestionnaire de cas BIBLIOGRAPHIE Partie 1 ENNUYER B Les politiques publiques et le soutien aux personnes g es fragiles G rontologie et soci t 2004 2 n 109 p 141 154 DOI 10 3917 gs 109 0141 2004 POLS J Laver le citoyen SociologieS En ligne D couvertes Red couvertes Jeannette Pols mis en ligne le 10 novembre 2014 consult le 03 d cembre 2014 http sociologies revues org 4890 2014 Partie 2 MALLON I Vieillir en maison de retraite In C HUMMEL MALLON amp V CARADEC Eds
60. essionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle R f P_GER_GUE5 doc Version 4 2 du 19 10 2015 Innover et faire voluer les pratiques Prendre en compte les dimensions d ontologiques thiques l gales et r glementaires Respecter le cadre l gal sp cifique au domaine d activit Respecter les r gles d ontologiques propres la profession Int grer une d marche thique dans le respect du projet de vie G rer ou participer la gestion les ressources humaines mat rielles et administratives Promouvoir la d marche qualit Assurer la participation de tous les acteurs dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne D velopper la collaboration interdisciplinaire Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif Concevoir des projets d interventions interdisciplinaires adapt s la complexit des situations Recueillir les donn es sp cifiques relatives la situation Etablir un bilan partir de l analyse des donn es Planifier en collaboration un programme d interventions tenant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats de l intervention Communiquer de mani re professionnelle D velopper des modes de communication diff
61. fusionnel Ref P_GER_GUE2_PSGER doc Version 3 1 du 2014 Cours 4 r alisation d une grille d anamn se pluridisiciplinaire travail en 2 groupes Etudes de cas du diagnostic la prise en charge pluridisciplinaire Cours 5 Etudes de cas pr sentation par chaque tudiant d un patient vu en stage anamn se r alis e analyse du questionnement clinique discussion en groupe des pistes par rapport au diagnostic et la prise en charge Cours 6 La d pression et les troubles anxieux chez la personne g e Les pathologies psychiatriques aspects th oriques visionnage d un film Cours 7 Apprivoiser ses propres deuils pour mieux comprendre le cheminement de l autre face ses pertes les tapes du deuil les deuils pathologiques Cours 8 La prise en charge multidisciplinaire en institution Agitation tiologie prise en charge Cours 9 art th rapie technique de validation et de communication dans la prise en charge des d mences Maltraitance Bientraitance de la personne g e d finition causes et conduite tenir aspects th oriques et visionnage d un film Cours 10 La sexualit chez la personne g e reportage visuel discussion Les 2 derniers cours sont galement consacr s la pr sentation de cas vus en stage en vue de la pr paration de leur travail de fin d ann e BIBLIOGRAPHIE Une logique de la communication Paul WATZLAWICK
62. ger un rapport Communiquer de mani re professionnelle R aliser les interventions Op rationnaliser un projet d intervention individuel sp cifiques son domaine et ou collectif professionnel Adapter les interventions EVALUATION Activit s Pond ration P riode Type d valuation et r partition d apprentissage au sein de l UE Droit des personnes Q1 Examen crit 1 4 g es et l gislation social R f P_GER_GUE6 doc Version 4 2 du 19 10 2015 Politique de sant et Q1 Examen crit 1 4 structures de soins aux personnes g es Politique de sant en Q1 Travail crit examen oral 1 4 mati re de soin aux de pr sentation du travail crit personnes g es D ontologie et thique Q1 Pr sentation de la r flexion thique 1 4 pr d finie dans le cadre du dernier cours avec animation d un d bat R f P_GER_GUE6 doc Version 4 2 du 19 10 2015 PROVINCE N de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 T l 32 0 81 776 756 K FONNALON Fax 30 0 81 776 902 Haute cole WWW HEPN BE Cat gorie Param dicale Activit d apprentissage Sp cialisation pluridisciplinaire en Section Option g riatrie et Finalit s psychog riatrie Droit des personnes g es et l gislation sociale Positionnement dans la grille P_GER_GUE6_DROI
63. graphie est Actuelle Conforme Pertinente Scientifique e __L orthographe la syntaxe et la ponctuation sont correctes e Un fil conducteur existe Pr sentation de la motivation du choix de la th matique e Int r t en termes de sant publique et ou de la sant individuelle de la personne g e e Explicitation des obstacles rencontr s et solutions trouv es pour y rem dier e Originalit Ref P_GER_GUE7_EPREU docx Version 3 1 du 2014 Pr sentation de la th matique e _ S appuie objectivement sur les sources choisies e Cibl e l essentiel e Fait preuve d une dynamique de recherche Positionnement professionnel e Exploite les donn es recueillies pour se positionner par rapport sa profession e D veloppe un esprit critique e Se remet en question e Propose des perspectives D action et ou De r flexion et ou De questionnement Forme e Elocution Claire et Ais e e Maitrise du sujet e Pr sentation dynamique Originale e Les r ponses aux questions sont argument es et ad quates METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Suivi en cours d ann e du projet sujet En lien avec le cours de m thodologie de la recherche Activit s compl mentaire s Supports de cours et transmission de Modalit de l preuve int gr e ceux ci Grille de cotation orale et crite Transmission par Ebac supprimer la note de bas de page la r ception
64. if Concevoir des projets d interventions interdisciplinaires adapt s la complexit des Recueillir les donn es sp cifiques relatives la situation Ref P_GER_GUE8_STAG docx Version 3 1 du 2014 situations Etablir un bilan partir de l analyse des donn es Planifier en collaboration un programme d interventions tenant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats de l intervention Communiquer de mani re professionnelle D velopper des modes de communication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Renforcer le pouvoir agir des personnes g es de leur entourage et de la communaut Partager de mani re constructive en interdisciplinarit Animer une r union R diger un rapport R aliser les interventions sp cifiques son Op rationnaliser un projet d intervention individuel domaine professionnel et ou collectif Adapter les interventions ACQUIS D APPRENTISSAGE Au terme de ce cours l tudiant sera capable de D crire une situation g riatrique de mani re professionnelle et compl te Analyser une situation g riatrique travers une anamn se compl te pertinente et judicieuse Objectiver les difficult s au moyens d outils pertinents et ou de ressources pertinentes dossier param dical chelle r union pluridisciplinaire structure etc R a
65. ional de r flexion thique sur la maladie d Alzheimer mars 2011 p 14 Ref P_ GER_GUE6_ETHIQ doc Version 3 1 du 2014 Vieillir en institution T moignages de professionnels regards de philosophes Editeur John Libbey Eurotext Montrouge 2005 RICOEUR P Avant la loi morale l thique gt Encyclopedia Universalis symposium enjeux Paris 1985 p 42 45 SCHMITT E E Oscar et la dame rose Albin Michel 2002 SPF Sant Publique Commission technique de l art infirmier groupe de travail contention et isolement octobre 2007 e Revues recherche Auteurs La formation thique des soignants Ethica Clinica Revue francophone d thique des soins de sant p 1 57 CROCHOT E et BOUTEYRE E Etre le parent de son propre parent atteint d un syndrome d mentiel de type Alzheimer Des capacit s de r silience pour cette parentalit sp cifique Dialogue 2005 3 n 169 p 111 123 LONGNEAUX J M La contention Ethica Clinica Revue francophone d thique des soins de sant juin 2004 n 34 p 1 45 MOUCHET M C La contention pourquoi faire et surtout ne pas faire Soins g rontologiques mai juin 2003 n 41 p 41 45 Le secret th rapeutique influences socioculturelles et implications pour les professionnels de la sant Ethique Publique vol 11 n 212009 mai 2011 e Audio visuel N ant e Colloque Des patients ind sirables colloque d thique organis
66. ionnel Op rationnaliser un projet d intervention individuel et ou collectif Adapter les interventions EVALUATION Activit s d apprentissage P riode Type d valuation et r partition Hu PUE i Animation et aide aux activit s de la vie quotidienne Q1 Q2 Travail crit et pr sentation 2 5 orale Travail en quipes pluridisciplinaires Q1 Q2 Evaluation de chaque Carnet 3 5 de Bord 3 tapes Pr sentation en groupe d un aspect du Carnet de Bord Evaluation individuelle orale lors de la session de juin R f P_GER_GUE3 doc Version 4 2 du 19 10 2015 Pond ration PROVINCE N de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 h T l 32 0 81 776 756 KrOnmatoN Fax 30 0 81 776 902 Haute cole WWW HEPN BE Activit d apprentissage Cat gorie Param dicale Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Travail en quipes pluridisciplinaires Positionnement dans la grille Code Act P GER GUE3 EQUIP UE3 Activit s pluridisciplinaires Section Option Finalit s UE3_APP2 d activit FONTAINE Patricia Volume horaire 25 heures d apprentissage Pond ration au 3 5 Langues d enseignement sein de l UE Obligatoire ou Fran ais au choix Obligatoire COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Se d velopper professionnellemen
67. ions sp cifiques sa discipline Pr parer les moyens adapt s aux interventions R aliser les diff rentes interventions Communiquer de mani re professionnelle D velopper des modes de communication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement G rer les ressources humaines et mat rielles Promouvoir la qualit Favoriser la qualit de vie dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne de l institution ACQUIS D APPRENTISSAGE Savoirs e Comprendre et conna tre les principales diff rences entre un patient g riatrique et un patient adulte e Comprendre et conna tre les principaux processus de vieillissement normal des diff rents organes fonctions et syst mes Aptitudes e L tudiant doit tre capable de comprendre des rapports m dicaux et param dicaux ainsi que les termes qui y sont employ s e L tudiant doit tre capable d analyser et identifier les besoins sp cifiques d un patient g riatrique li s au processus de vieillissement normal e L tudiant doit tre capable de comprendre les diff rentes pathologies qui lui seront expliqu es dans le cours de pathologie m dicale la lumi re de ses connaissances en physiologie et anatomie normales du vieillissement e L tudiant doit tre capable de comprendre les diff rences et sp cificit s des d marches diagnostiques et th rapeutiques initi es en g ria
68. ir etc e D marche d ducation la sant e Le travail BIBLIOGRAPHIE FOCROUL V 2011 Education pour la sant cours HEPN CARDINAL L LANGLOIS M C GAGNE D TOURIGNY A 2008 Perspectives pour un vieillissement en sant proposition d un mod le conceptuel Agence de la sant et des services sociaux de la Capitale Nationale Direction de sant publique et Institut national de sant publique du Qu bec 58 pages Ref P_GER_GUE5_PREVE docx Version 3 1 du 2014 METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Cours th orique en fonction des besoins relatifs au travail demand mise en pratique d une activit de promotion de la sant Th orie et exercices pratiques Activit s compl mentaire s Construction et r alisation d une activit de promotion de la sant ducation Supports de cours et transmission de ceux ci Power point Transmission par Ebac supprimer la note de bas de page la r ception des fiches EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Evaluation bas e sur La construction du projet d activit collaboration esprit d quipe partage des t ches contenu coh rence Q2 L animation L auto valuation du groupe de la classe 1 Tous les supports obligatoires doivent se trouver sur Ebac disposition des tudiants A supprimer Ref P_GER GUES5_PREVE docx Ve
69. isciplinaire en Section Option g riatrie et Finalit s psychog riatrie Politique de sant en mati re de soins aux personnes g es Positionnement dans la grille P_GER_GUE7_METO Code Act d app UE7_APP1 UE6 Droit l gislation et d ontologie UE Charg s d activit haine d apprentissage MOULAERT Thibauld Volume horaire Pond ration au sein de UE 14 Langues d enseignement Obligatoire ou Obligatoire Fran ais au choix COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Se d velopper professionnellement e Construire son projet d apprentissage dans une par une d marche personnelle perspective de croissance professionnelle e valuer ses savoirs et ses pratiques e Actualiser ses connaissances et ses pratiques Participer au d veloppement des e Promouvoir la qualit pratiques professionnelles e Favoriser la qualit de vie dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne de l institution ACQUIS D APPRENTISSAGE Savoirs M moriser diff rentes notions des politiques de sant Aptitudes L tudiant doit tre capable de e Produire un regard r flexif sur la construction des politiques de sant en mati re de soins aux personnes g es e Identifier diff rentes pratiques institutions et logiques des politiques de sant en mati re de soins aux personnes g es Version
70. issage Langue d enseignement UE5_APP2 Volume horaire 50 Pond ration au sein de PUE 4 8 Fran ais Obligatoire ou o au choix Obligatoire COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Ref P_GER_GUE5_SOIND docx Version 3 1 du 2014 Comp tences S impliquer dans sa formation et dans la construction de son identit professionnelle pers Evaluer ses savoirs et ses pratiques vuuser les donn es fiables de la recherche actuelle Prendre en compte les dimensions d ontologiques thiques l gales et r glementaires G rer ou participer la gestion les ressources humaines mat rielles et administratives Assurer la participation de tous les acteurs dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif Evaluation le processus et les r sultats de l intervention n Es Animer une r union R diger un rapport Concevoir des projets d interventions interdisciplinaires adapt s la complexit des Situations Communiquer de mani re professionnelle R aliser les interventions sp cifiques son Op rationnaliser un projet d intervention individuel domaine professionnel et ou collectif Adapter les interventions Comp tences Capacit s S impliquer dans sa formation et dans la construction de son identit professionnell
71. l int r t de l int grer dans la prise en soins Capacit r aliser une anamn se g riatrique globale Capacit objectiver des difficult s Capacit proposer des interventions personnalis es pertinentes Utiliser des techniques de soins adapt es au patient g riatrique marche alimentation douleur environnement contention communication Analyser une situation de contention de fa on objective et pertinente int r t gestions soins risques balance risque b n fice Int grer tout au long du cours le v cu de la personne g e se positionner sa place afin de d velopper une action juste et pertinente CONTENU Chapitre 1 La philosophie des soins en g riatrie Chapitre 2 Soins en g riatrie aigue Chapitre 3 L h bergement et le domicile Chapitre 3 Soins la personne atteinte de troubles de la m moire Ref P_GER GUES5 _SOIND docx Version 3 1 du 2014 Chapitre 4 Soins aux aidants Chapitre 5 Contentions attention Selon la disponibilit des intervenants ext rieurs Agir sur la douleur Manuelle Haas Soins la marche et aux mobilisations Marie Paule Toussaint Prendre soins de l environnement S bastien Palmaerts Soins logop diques en g riatrie Michelle Gatelier BIBLIOGRAPHIE GINESTE Y PELISSIER J 2007 Humanitude comprendre la vieillesse prendre soins des hommes vieux Armand Collin Paris 319p DELAMARRE C 2011 AAlzheimer et
72. liser un rapport langage professionnel reprenant les risques et probl me objectiv s en mati re de sant et de bien tre Celui ci doit tre concis et structur Proposer et ou mettre en place des interventions de pr vention et ou d actions directes personnalis es et pertinentes au regard de la situation g riatrique R fl chir sa pratique et faire preuve d un esprit de recherche afin de r pondre aux difficult s li es aux diff rentes situations g riatriques Auto gestion de sa propre formation s minaire recherche pertinence par rapport int r t de l tudiant Pouvoir d velopper une d marche de recherche basique mais pertinente partir d un v cu de stage CONTENU P riode de stage 1 soins aigus P riode de stage 2 soins chroniques P riode de stage 3 psycho g riatrie aigu ou chronique 2 s minaires au choix sur un th me g riatrique BIBLIOGRAPHIE METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Echange personnel entre l tudiant et le MFP sur base d un cas pr par l avance Ref P_GER _GUE8_STAG docx Version 3 1 du 2014 Evaluation de l quipe encadrant sur le lieu de stage Rapport de stage Activit s compl mentaire s N ant si aucune aligner gauche Supports de cours et transmission de Document de pr paration des inter visions ceux ci Document de consignes de rapport de stage EVALUATION P riode Ty
73. litique de sant en mati re de soins aux personnes g es Positionnement dans la grille P_GER_GUE6_POLSA Code Act d app UE6_APP2 UE6 Droit l gislation et d ontologie UE Charg s d activit haine d apprentissage MOULAERT Thibauld Volume horaire Pond ration au sein de UE 14 Langues d enseignement Obligatoire ou Obligatoire Fran ais au choix COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Se d velopper professionnellement e Construire son projet d apprentissage dans une par une d marche personnelle perspective de croissance professionnelle e valuer ses savoirs et ses pratiques e Actualiser ses connaissances et ses pratiques Participer au d veloppement des e Promouvoir la qualit pratiques professionnelles e Favoriser la qualit de vie dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne de l institution ACQUIS D APPRENTISSAGE Savoirs M moriser diff rentes notions des politiques de sant Aptitudes L tudiant doit tre capable de e Produire un regard r flexif sur la construction des politiques de sant en mati re de soins aux personnes g es e Identifier diff rentes pratiques institutions et logiques des politiques de sant en mati re de soins aux personnes g es Version 2 1 du 1 04 2015 e identifier une pratique innovante en mati re de politiqu
74. munication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Renforcer le pouvoir agir des personnes g es de leur entourage et de la communaut Partager de mani re constructive en interdisciplinarit Animer une r union R diger un rapport R aliser les interventions sp cifiques son domaine professionnel Op rationnaliser un projet d intervention individuel et ou collectif Adapter les interventions 1 3 Passerelles Les titulaires de la sp cialisation en p diatrie ont acc s A l universit moyennant la v rification de l acquisition des mati res pr requises pour les tudes vis es examen organis par l universit ou inter universitaire un compl ment possible de maximum 15 cr dits OU la r ussite d une ann e d tudes pr paratoires de maximum 60 cr dits Au Master en Sciences de la sant publique 2 Grille de programme 4 Fiches d unit s d enseignement et d activit s d apprentissage Grille g riatrie 2015 2016 xIs PROVINCE N de NAMUR Enseignement amp Formation Haute cole SPECIALISATION Interdisciplinaire en G riatrie et Psychog riatrie Programme d tudes Ann e Acad mique 2015 2016 Date de prise d effet 15 09 2015 Pathologies et th rapeutiques g riatriques pharmacologie P_GER_GUE1_PATHO ADumot B o Anatomophysiopathologie P_GER_GUE1 1 5 MA Dumont Nutrition et di t tiq
75. narit Animer une r union R diger un rapport R aliser les interventions sp cifiques son domaine professionnel Op rationnaliser un projet d intervention individuel et ou collectif Adapter les interventions EVALUATION Activit s Pond ratio P riode Type d valuation et r partition n au sein d apprentissage de l UE G rontologie Q2 Evaluation formative en trois 2 2 temps 1 Pr sentation orale d un r cit de vie lon s minaire de travail 2 Travail crit reprenant le r cit de vie analyse 3 Examen oral sur le contenu du cours et le r cit de vie R f P_GER _GUE4 doc Version 4 2 du 19 10 2015 PROVINCE de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 l T l 32 0 81 776 756 KrOnmatoN Fax 30 0 81 776 902 Haute cole WWW HEPN BE Activit d apprentissage Cat gorie Param dicale Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie G rontologie Positionnement dans la grille Section Option Finalit s P_GER_GUE4 GERON UE4_APP1 d activit d apprentissage UE4 Sociologie LELEU Myriam Volume horaire 35 heures Pond ration au i 2 2 Langues d enseignement sein de l UE Obligatoire ou Obligatoire Fran ais au choix COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s 1 Se d velopper p
76. nce de Namur Cat gorie Param dicale i Campus Provincial Implantation du Rue Henri Bl s 188 190 secr tariat 5000 NAMUR T l 081 776791 bac paramedical province namur be 6 de CCE Positionnement dans la grille UE3 Responsable de VUE FONTAINE Patricia Charg es d activit s FONTAINE Patricia d apprentissage DECORTE Laurence Volume horaire 55 heures Cr dits ECTS 5 Pond ration au sein du programme 5 annuel de l tudiant Langue d enseignement Obligatoire ou x Obligatoire Fran ais options Eai COMPOSITION DE L UE Intitul des activit s d apprentissage code Animation et aide aux activit s de la vie quotidienne P GER GUE3 VIEQ Travail en quipes pluridisciplinaires P_GER_ GUE3 EQUIP COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT LE R F RENTIEL DE COMP TENCES DE L ARES Comp tences Capacit s Construire son projet d apprentissage dans une perspective de croissance professionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle Innover et faire voluer les pratiques Prendre en compte les dimensions Respecter le cadre l gal sp cifique au domaine S impliquer dans sa formation et dans la construction de son identit professionnelle R f P_ GER _GUE3 doc Version 4 2 du 19 10 2015
77. od les de vieillissement __ D finitions de la vieillesse et du vieillissement Repr sentations sociales et culturelles de la vieillesse Syst mes familiaux et relations entre les g n rations La retraite une transition individuelle marqu e par les enjeux de soci t D pendance et autonomie avance en ge fragilisation et pr carit Vivre chez soi ou en maison de repos une aide individualis e dans un contexte privatif ou collectif __ Prendre soin et communiquer avec des sujets g s __ Bientraitance et maltraitance Accompagnement en fin de vie projet de soins personnalis et anticip BIBLIOGRAPHIE e Livres documentaire BERGERET AMSELEK C dir 2013 L avanc e en ge un art de vivre Toulouse Er s L ge et la vie Prendre soin des personnes g es et des autres V CARADEC V 2001 Sociologie de la vieillesse Paris Nathan Universit CARBONNELLE S dir 2010 Penser les vieillesses Regards sociologiques et anthropologiques sur l avanc e en ge Paris Seli Arslan GUILLAUMOT Ph 2006 Le sujet g ses proches et ses soignants Ramonville Saint Agne Er s Relations FERNANDEZ L SAGNE A dir 2013 Psychologie clinique du vieillissement 15 tudes de cas Image du corps angoisse de mort trouble de la perception du temps perte de m moire Paris In Press Concept Psy LELEU M MANDY M P dir 2005 Regards neufs sur l accompagnement de la p
78. onnaire grammaire ect CONSEIL SUPERIEUR DE LA SANTE Recommandations nutritionnelles pour la Belgique r vison 2009 CSS N 8309 e Livres documentaire M FERRY E ALIX P BROCKER T CONSTANS B LESOURD D MISCHLICH P PFITZENMEYRR B VELLAS Nutrition de la personne g e Abr g s dition Masson Paris 3 dition 2007 ISBN 978 2 294 06236 1 van de CALSEYDE Yves Restauration et gastronomie pour les personnes g es en institution ditions BPI 2009 ISBN 978 2 85708 454 9 C RIO C JEANNIER H LEJEUNE M NOAH S AMIGON WATERLOT C SZEKELY Alimentation et Alzheimer s adapter au quotidien Presses de l EHESP 2011 ISBN 978 2 8109 0037 4 Th PEPERSACK La nutrition des personnes g es Les Cahiers du troisi me ge dition Kluwer 2002 ISBN 90 5938 1726 Th PEPERSACK Le diab te en g riatrie Les Cahiers du troisi me ge dition Kluwer 2002 ISBN 90 5062 8206 e Revues recherche INSTITUT DANONE Nutrition et alimentation de la personne g e 2000 ISBN 2 930151 10 2 Plan Wallon Nutrition Sant et bien tre des a n s Guide pour les maisons de repos Rep res pour ma pratique professionnelle SPW ditions 2012 e Audio visuel Capsules vid o r alis es dans le cadre du PWNS be A Pr sentation du projet https www voutube com watch v mk1EX9Ty5X8 Le bureau infirmier https www youtube com watch v Tff7chLg8vA Les activit s https www youtube com watch v MJO
79. ormation et dans la construction de son identit professionnelle Respecter le cadre l gal sp cifique au domaine Prendre en compte les dimensions activite A 7 gt ni Respecter les r gles d ontologiques propres la d ontologiques thiques l gales profession arsglementargs Int grer une d marche thique dans le respect du projet de vie Promouvoir la d marche qualit Assurer la participation de tous les acteurs dans les G rer ou participer la gestion prises de d cisions relatives la gestion quotidienne les ressources humaines D velopper la collaboration interdisciplinaire mat rielles et administratives Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif Recueillir les donn es sp cifiques relatives la Concevoir des projets situation d interventions interdisciplinaires Etablir un bilan partir de l analyse des donn es adapt s la complexit des Planifier en collaboration un programme situations d interventions tenant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats de l intervention D velopper des modes de communication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Renforcer le pouvoir agir des personnes g es de leur entourage et de la communaut Partager de mani re constructive en interdisciplinarit Animer une r union R di
80. pes et r partition des valuations Evaluation chaque stage selon le r f rentiel de comp tence par la MFP pond ration 6 10 a1 Q2 03 Evaluation chaque stage selon le r f rentiel de comp tence du praticien r f rent du stage pond ration 2 10 2 Rapports de stage Q1 et Q2 2 10 Ref P GER GUE8 STAG docx Version 3 1 du 2014
81. rit 1 5 vieillissement R f P_GER_GUE1 doc Version 4 2 du 19 10 2015 PROVINCE N de NAMUR Enseignement amp Formation Si ge central Rue Henri Bl s 188 190 T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 Haute cole Activit d apprentissage WWW HEPN BE Cat gorie Param dicale Anatomophysiologie du vieillissement Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Positionnement dans la grille Section Option Finalit s P_GER_GUE1_ANAT UE1_APP3 d activit d apprentissage Langues d enseignement UE1 Anatomophysiopathologie DUTRIEUX Bruno Volume horaire 20 heures Pond ration au sein de PUE 1 5 Obligatoire ou Fran ais au choix Obligatoire COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s Se d velopper professionnellement par une d marche personnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Participer au d veloppement des pratiques professionnelles Identifier une probl matique Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle Analyser les donn es Elaborer des projets d interventions adapt s la complexit des situations des b n ficiaires Int grer tout au long de la d marche la r flexion thique et le respect du projet de vie Prester les intervent
82. rocessus et les r sultats des interventions Int grer tout au long de la d marche la r flexion thique et le respect du projet de vie Communiquer de mani re professionnelle Partager de mani re constructive au sein de l quipe interdisciplinaire Animer une r union Ref P_GER_GUE6_ETHIQ doc Version 3 1 du 2014 ACQUIS D APPRENTISSAGE Au terme du cours l tudiant sera capable d expliquer les notions d Ethique et de Morale d expliquer et d illustrer la complexit de l thique de d finir la notion de question thique de distinguer les types de questions thiques de formuler une question thique de d finir la notion de r flexion thique d identifier une situation n cessitant une r flexion thique de distinguer la diff rence entre la r flexion thique institutionnelle et personnelle de reconna tre et d expliquer la sp cificit du lien entre personne g e et thique de d velopper analyser et expliquer certaines sp cificit s thiques li es la discipline g riatrique d expliquer l organe comit d thique de distinguer comit d thique groupe de r flexion thique charte thique de sp cifier la les instances thiques accessibles selon le lieu d h bergement de la personne g e d expliquer le d veloppement d une r flexion thique de d
83. rofessionnellement 4 j par une d marche 2 Evaluer ses savoirs et ses pratiques 3 Actualiser ses connaissances et ses pratiques personnelle 2 Participer au 2 1 Identifier une probl matique d veloppement des 2 2 Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle pratiques 2 3 Analyser les donn es professionnelles 2 4 R diger un rapport 2 5 Innover et faire voluer les pratiques ACQUIS D APPRENTISSAGE Savoirs A l issue de l activit d apprentissage l tudiant sera capable de d crire le contexte d mographique et socio politique de la g ricroissance expliquer les th ories et mod les g rontologiques fondamentaux d finir les principales caract ristiques du sujet g les tapes de la vieillesse et les sp cificit s du vieillissement comprendre et observer les trajectoires de vie de personnes g es r aliser et analyser un r cit de vie produire un regard critique sur les repr sentations sociales de la vieillesse valuer diff rentes situations de vieillissement utiliser les outils de la g rontologie sociale typologies de comportements grilles d observation et d valuation Ref P_GER GUE4 GERON doc Version du 03 09 2015 identifier les structures d aide et d accompagnement r pondant aux besoins des personnes g es CONTENU Contexte d mographique et enjeux du vieillissement de la population Th ories g rontologiques m
84. rsion 3 1 du 2014 PROVINCE N de NAMUR Enseignement amp Formation Haute cole Si ge central Rue Henri Bl s 188 190 T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 WWW HEPN BE Activit d apprentissage Cat gorie Param dicale Sp cialisation en Section option P g riatrie et finalit s Soins d accompagnement en fin de vie et psychog riatrie soins palliatifs Positionnement dans la grille P_GER_GUE5_SOINA UE5_APP3 d activit UES Soins Charg s d apprentissage Langues d enseignement sein de l UE CHAUVIER Pauline Volume horaire 35 heures Pond ration au 3 8 Obligatoire ou Obligatoire Fran ais au choix COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT R F RENTIEL DE COMP TENCE DE L ARES Comp tences Capacit s S impliquer dans sa formation et dans la construction de son identit professionnelle Construire son projet d apprentissage dans une perspective de croissance professionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle Innover et faire voluer les pratiques Prendre en compte les dimensions d ontologiques thiques l gales et r glementaires Respecter le cadre l gal sp cifique au domaine d activit Respecter les r gles d ontologiques propres la profession Int grer
85. s convictions aux savoirs admis Remet en question les pratiques Explore une probl matique propre sa discipline et son milieu Justifie sa d marche D limite clairement le sujet D finit les composants du th me Recourt des sources fiables r centes et des donn es probantes Utilise les TIC techniques d information et de communication de mani re ad quate S lectionne les donn es qui r pondent le mieux la question de d part Utilise une m thodologie valide Interpr te les r sultats Identifie les biais Construit une discussion argument e et structur e S ouvre aux id es nouvelles Rep re les sources de biais Compare les informations recueillies aux normes et standards de la pratique Examine les r sultats de la recherche avec les acteurs concern s Respecte les normes de r daction R f rencie correctement les sources utilis es Utilise un vocabulaire professionnel Structure son crit Propose de nouvelles pratiques en lien avec les r sultats de la recherche Tient compte des sp cificit s du milieu Propose des interventions originales Echange avec l quipe Comp tences Capacit s Comp tence 3 Elaborer des projets d interventions adapt s la complexit des situations des b n ficiaires Etablir un bilan partir de l analyse des donn es Fixer des objectifs Etablir et planifier en concertation avec les autres intervenants un programme d intervention ten
86. s sociologiques pp 49 60 Rennes Presses Universitaires de Rennes 2014 COUTURIER Y TROUV H GAGNON D ETHERIDGE F CARRIER S ET SOMME D R ceptivit d un mod le qu b cois d int gration des services aux personnes g es en perte d autonomie en France Lien social et Politiques n 62 p 163 174 2009 ROSS S CURRY N GOODWIN N Case management What it is and how it can best be implemented The Kings Fund Novembre 2011 METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Lecture des textes par les tudiants domicile Pr sentation des textes comment s par le titulaire et interaction avec les tudiants Activit s compl mentaire s N ant Supports de cours et transmission de Notes de cours ceux ci Transmission par Ebac EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Q1 Travail crit examen oral de pr sentation du travail crit Version 2 1 du 1 04 2015 PROVINCE N de NAMUR Enseignement amp Formation Si ge central Rue Henri Bl s 188 190 T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 WWW HEPN BE Haute cole Cat gorie Activit d apprentissage Param dicale Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Positionnement dans la grille Section Option Finalit s Stage et s minaires Code Act 5 P_GER_GUE8_STAG d app UE7_APP3 Aline Magnette UE8 Activit
87. savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle Innover et faire voluer les pratiques Prendre en compte les dimensions d ontologiques thiques l gales et r glementaires Respecter le cadre l gal sp cifique au domaine d activit Respecter les r gles d ontologiques propres la profession Int grer une d marche thique dans le respect du projet de vie G rer ou participer la gestion les ressources humaines mat rielles et administratives Promouvoir la d marche qualit Assurer la participation de tous les acteurs dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne D velopper la collaboration interdisciplinaire Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif Concevoir des projets d interventions interdisciplinaires adapt s la complexit des situations Recueillir les donn es sp cifiques relatives la situation Etablir un bilan partir de l analyse des donn es Planifier en collaboration un programme d interventions tenant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats de l intervention Communiquer de mani re professionnelle D velopper des modes de communication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Renforcer l
88. t Construire son projet d apprentissage dans une par une d marche personnelle perspective de croissance professionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Participer au d veloppement dos Identifier une probl matique pratiques professionnelles Analyser les donn es Innover et faire voluer les pratiques ACQUIS D APPRENTISSAGE L tudiant e Aura accompagn et rencontr d autres professionnels lors de ses stages e Saura poser un regard critique sur la dynamique pluridisciplinaire sur ses lieux de stage ou de travail e Pourra mettre en avant les apports de la dynamique pluridisciplinaire pour l quipe et pour la personne g e e Saura identifier en quoi il pourrait contribuer la dynamique pluridisciplinaire compte tenu de sa sp cialisation e Aura compl t les Carnet de Bord en respectant les consignes Ref P_GER _GUES3_EQUIP doc Version 3 1 du 2014 CONTENU Identifier les enjeux du concept de pluridisciplinarit S interroger sur les profils de fonctions autres que la sienne et aller leur rencontre S ouvrir aux partenaires existants ou potentiels dans l accompagnement des personnes g es Compl ter un Carnet de Bord lors de chaque stage Partager les informations lors du cours et sur le lieu de stage R fl chir aux outils pouvant favoriser la dynamique pluridisciplinaire BIBLIOGR
89. t de recevoir e Quelques r gles de planification successorale e Le statut social de la personne g e les prestations sociales sp cifiques BIBLIOGRAPHIE e FUNCK J F Droit de la s curit sociale 2 d Bruxelles Larcier 2014 e GALLUS N VAN HALTEREN T Le nouveau r gime de protection des personnes majeures Bruxelles Bruylant 2014 e GEORGES F Le droit des s niors Aspects civils sociaux et fiscaux Ed du Jeune Barreau de Li ge 2010 e LELEU Y H Droit des personnes et des familles 2 d Bruxelles Larcier 2010 e VAN GYSEL A C Pr cis de droit des personnes et de la famille Anthemis Limal 2013 METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e M thode participative agr ment e d exercices pratiques r alis s aux cours par les tudiants Les notes de cours sont compl ter par les tudiants Activit s compl mentaire s N ant Supports de cours et transmission de ceux ci Des notes de cours sont mises sur E BAC Des exercices et des applications jurisprudence sont propos s aux tudiants Les documents y relatifs sont transmis par Ebac ou remis par le professeur lors des cours EVALUATION P riode Types et r partition des valuations Q1 Examen crit se munir de la l gislation non annot e Ref P_GER_GUE6_DROI doc Version 2 1 du 9 07 2014 PROVINCE Haute cole de NAMUR Enseignement
90. ter les interventions ACQUIS D APPRENTISSAGE CONTENU BIBLIOGRAPHIE e Ouvrages de r f rence dictionnaire grammaire ect Lister en allant la ligne sans puces e Livres documentaire Lister en allant la ligne sans puces e Revues recherche Lister en allant la ligne sans puces e Audio visuel Lister en allant la ligne sans puces Lister en allant la ligne sans puces METHODOLOGIE ET SUPPORT DE COURS M thodologie utilis e Activit s compl mentaire s Supports de cours et transmission de ceux ci Transmission par Ebac EVALUATION L UE ne pourra tre valid e qu la double condition suivante obtenir une moyenne pond r e de 10 20 pour l UE et que cette AA ne soit pas sanctionn e d une cote inf rieure 8 20 P riode Types et r partition des valuations Q1 Q2 Examen crit Ref P_ GER _GUE5 SOINA doc Version 3 1 du 2014 PROVINCE N de NAMUR Enseignement amp Formation Haute cole Activit d apprentissage Si ge central Rue Henri Bl s 188 190 T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 WWW HEPN BE Cat gorie Param dicale Soins domicile en maison de repos en maison de repos et de soins et en milieu hospitalier Section Option Sp area m Finalit s a psychog riatrie Positionnement dans la grille Code Act P_GER_GUE5_SOIND UES5 Soins d activit Magnette Aline d apprent
91. trie par rapport celles qui ont cours en m decine adulte habituelle CONTENU Introduction Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 Chapitre 7 Chapitre 8 Chapitre 9 Chapitre 10 BIBLIOGRAPHIE Conna tre et appr hender le vieillissement Pourquoi et comment Les m canismes du vieillissement Mol culaire cellulaire tissulaire organique La mobilit Le squelette les articulations les muscles et l quilibre La capacit d effort Le c ur et les poumons Le r seau de distribution Les vaisseaux la tension et l adaptation positionnelle L alitement prolong et ses cons quences L apport d nergie La faim la soif la d glutition l absorption la digestion le m tabolisme et la d nutrition L limination des d chets Le foie le transit les reins et les voies urinaires Percevoir et comprendre son environnement le cerveau le syst me nerveux et les cinq sens La r gulation hormonale et le syst me endocrinien Les d fenses et l immunit e Ouvrages de r f rence dictionnaire grammaire ect HARRISON Principes de m decine interne traduction fran aise de la 18 dition am ricaine ditions Lavoisier France e Livres documentaire Dr Philippe KOHL Cours de Physiologie de la s n scence 2 me et 3 me licences en sciences psychologiques ULG ann e acad mique 2006 2007 e Revues recherche Revue de la S
92. ts afin d atteindre l objectif Pr pare l ordre du jour Respecte l ordre du jour Comp tences Capacit s Comp tence 6 G rer les ressources humaines et mat rielles Promouvoir la qualit Favoriser la qualit de vie dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne de l institution D velopper des m thodes de management participatif Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif Exemple Tech th rapeutique D veloppe son r le d animateur et de communicateur dans une quipe Suscite la contribution de tous les membres Ecoute chaque partie D fend le maintien de l autonomie et de l ind pendance des personnes g es Implique les professionnels concern s dans le processus Assure le suivi des t ches planifi es Situe les fonctions et les responsabilit s Met profit l exp rience et l expertise de chacun M ne un projet son terme Prend en compte les diverses personnalit s au sein du groupe Respecte l autre Ecoute les besoins des personnes en formation Int gre les apprenants dans le lieu de travail Cr e un climat favorable aux changes Collabore la formation des apprenants V rifie le fonctionnement du mat riel Respecte les r gles d entretien Anticipe et argumente les co ts mat riel et de formation Utilise le mat riel avec efficience Affecte le mat riel de mani re ad quate Compl te les doc
93. ts outils d valuation de la qualit Belrai e La derni re partie propose un regard r flexif sur le r le des sciences sociales et l valuation de la qualit BIBLIOGRAPHIE Partie 1 ROLAND M L assurance de qualit une m thode des concepts une pratique Sant conjugu e Juillet n 21 pp 15 29 2002 LEPLEGE A DEBOUT C Mesure de la qualit de vie et science des soins infirmiers Recherche en soins infirmiers 2007 1 n 88 pp 18 24 DOI 10 391 7 rsi 088 0018 2007 CELLA DAVID F Le concept de qualit de vie les soins palliatifs et la qualit de vie Recherche en soins infirmiers 2007 1 n 88 pp 25 31 DOI 10 3917 rsi 088 0025 2007 Partie 2 VON KONDRATOW ITZ H J et al La qualit de vie des personnes g es dans les tats providence europ ens Retraite et soci t 2003 1 n 38 pp 133 169 2008 MISSOTTEN P SQUELARD G YLIEFF M valuation de la qualit de vie dans la maladie d Alzheimer et les troubles apparent s G rontologie et soci t 2010 2 n 133 pp 115 131 DOI 10 3917 gs 133 0115 2010 Partie 3 FERRANS C E POWERS M J L indice de qualit de vie d veloppement et propri t s psychom triques Recherche en soins infirmiers 2007 1 n 88 pp 32 37 DOI 10 3917 rsi 088 0032 2007 CERASE FEURRA V Le resident assessment instrument RA un outil d valuation de la qualit des soins de longue dur
94. ue P_GER_GUE1_DIETE Anatomophysiologie du vieillissement P_GER_GUE1_ANAT _ Psychog riatrie P_GER_GUE2_PSGER A Bellefroid Psychologie P_GER GUE2 1 2 A Bellefroid Psychologie appliqu e et communication P_GER_GUE2_PSYCH P Fonatine 3 jo Le o iiaa Animation et aid tivit s de la vi tidi P_GER_GUE3_VIEQ P Decorte 2 30 Activit s pluridisciplinaires P_GER GUE3 1 2 5 P Fontaine nima eiis al eaux Gk kk 2 RE SAS AER SBIS 2 Jo Travail en quipes pluridisciplinaires P_GER_GUE3_EQUIP UE4 Sociologie P_GER_GUE4 G rontologie P_GER_GUE4_GERON Pr vention et promotion de la sant P_GER_GUE5_PREVE P GER GUES 1 2 A Magn tte Soins a namie en Maison de sens et de et en milieu hospitalier y P GER GUES SOIND A Magnette 4 50 compris techniques de manutention et ergonomie ner Soins d accompagnement de fin de vie et soins palliatifs P_GER_GUE5_SOINA Droit des personnes g es et l gislation sociale L Deblocq 1 15 P_GER_GUE6_DROI Droit l gislati roit l gislation et 1 C Duvivier P_GER_GUE6 Politique de sant et structures de soins aux personnes g es Politique de sant en mati re de soins aux personnes g es D ontologie et thique DO M thodologie de la recherche appliqu e en g riatrie 2 T Moulaert d ontologie UE7 Recherche et m thodologie P_GER_GUE7 Evaluation de le dhalit P GER GUE7 EVALQ Epreuve int gr e P_GER_GUE7_EPREU 6 Activit s d int gration Stage S minair
95. uments en temps utiles Assure la continuit des dossiers travaux rendre Respecte les proc dures Assure la fiabilit des documents ACQUIS D APPRENTISSAGE R diger sur forme de fiche une animation en g rontologie 10p En lien avec une activit de vie quotidienne proposer diverses aides techniques possibles sch ma heuristique 10p Outils chelle d valuation partie th orique EVB et lien avec la pratique travail crit et pr sentation oral avec valuation formative 20p Ref P_GER GUE3_VIEQ doc Version 3 1 du 2014 Technique th rapeutique partie th orique EVB et lien avec la pratique travail crit et pr sentation oral avec valuation formative 20p CONTENU Intro St r otype de l gisme et impact sur les performances dans les t ches Concept et mis en pratique d animations occupationnelles aupr s d un public g e Aide technique g rontechnologie La marche double t che et pr vention des chutes valuation g riatrique globale outil chelle d valuation AVJ et r ducation lors de certaine pathologie sp cifique Trouble de d glutition d pistage pr vention et prise en charge Etat confusionnel aigu d pistage pr vention et prise en charge Technique non pharmacologique de prise en charge de personne atteinte de d mence BIBLIOGRAPHIE e Livres documentaire Rapport du KCE160 D mence quelles interventions non pharmacologiques e
96. une d marche thique dans le respect du projet de vie G rer ou participer la gestion les ressources humaines mat rielles et administratives Promouvoir la d marche qualit Assurer la participation de tous les acteurs dans les prises de d cisions relatives la gestion quotidienne D velopper la collaboration interdisciplinaire Accompagner les apprenants G rer les ressources mat rielles Assurer le suivi administratif Concevoir des projets d interventions interdisciplinaires adapt s la complexit des situations Recueillir les donn es sp cifiques relatives la situation Etablir un bilan partir de l analyse des donn es Planifier en collaboration un programme d interventions tenant compte des priorit s d action Evaluer le processus et les r sultats de l intervention Ref P_GER GUES5_ SOINA doc Version 3 1 du 2014 D velopper des modes de communication diff renci s et adapt s dans une perspective th rapeutique et d accompagnement Renforcer le pouvoir agir des personnes g es de leur entourage et de la communaut Partager de mani re constructive en interdisciplinarit Animer une r union R diger un rapport Communiquer de mani re professionnelle R aliser les interventions Op rationnaliser un projet d intervention individuel sp cifiques son domaine et ou collectif professionnel Adap
97. ur Cat gorie Param dicale i Campus Provincial Implantation du Rue Henri Bl s 188 190 secretariat 5000 NAMUR T l 081 776791 bac paramedical province namur be 6 de CCE Positionnement dans la grille UE6 Responsable de PUE DUVIVIER Christian DUVIVIER Christian DEBLOCQ Laurence MOULAERT Thibault MAUFORT Liliane Volume horaire 65 heures Charg es d activit s d apprentissage Cr dits ECTS 4 Pond ration au sein du programme 4 annuel de l tudiant Langue d enseignement Obligatoire ou Frangais options Obligatoire COMPOSITION DE L UE Intitul des activit s d apprentissage code Droit des personnes g es et l gislation sociale P_GER GUE6 DROI Politique de sant et structures de soins aux personnes g es P_GER GUE6 POLSA Politique de sant en mati re de soin aux personnes g es P_GER GUE6 POLSI D ontologie et thique P_GER GUE6 ETHIQ R f P_GER _GUE6 doc Version 4 2 du 19 10 2015 COMP TENCES ET CAPACIT S SUIVANT LE R F RENTIEL DE COMP TENCES DE L ARES Comp tences Capacit s Construire son projet d apprentissage dans une perspective de croissance professionnelle Evaluer ses savoirs et ses pratiques Actualiser ses connaissances et ses pratiques Utiliser les donn es fiables de la recherche actuelle Innover et faire voluer les pratiques S impliquer dans sa f
98. us ceux ci Transmission par Ebac EVALUATION P riode Types et r partition des valuations ai Examen crit Ref P_ GER _GUE1_ PATHO docx Version 3 1 du 2014 PROVINCE Ci de NAMUR Si ge central Enseignement Rue Henri Bl s 188 190 amp Formation T l 32 0 81 776 756 Fax 30 0 81 776 902 Haute Ecole WWW HEPN BE Param dicale Sp cialisation en g riatrie et psychog riatrie Unit d enseignement UE Cat gorie Section option finalit s Psychologie Niveau P_GER GUE2 Haute Ecole de la Province de Namur Cat gorie Param dicale i Campus Provincial Implantation du Rue Henri Bl s 188 190 secretariat 5000 NAMUR T l 081 776791 bac paramedical province namur be 6 de CCE Positionnement dans la grille UE2 Responsable de PUE BELLEFROID Anne Volume horaire 85 heures Charg es d activit s BELLEFROID Anne Cr dits ECTS 6 d apprentissage FONTAINE Patricia Pond ration au sein du programme 6 annuel de l tudiant Langue d enseignement Obligatoire ou Francais options Obligatoire COMPOSITION DE L UE Intitul des activit s d apprentissage code Psychog riatrie P_GER GUE2 PSGER Psychologie appliqu e et communication P_GER GUE2 PSYCH R f P_GER_GUE2 doc Version 4 2 du 19 10 2015 COMP TE

Programme d`études

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Programme d`&eacute;tudes

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Programme d`études