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1. R F RENCE DITORIALES J M ALBARET L MIGLIORE ECPA 1999 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2008 RATIONNEL Evaluation de l attention et de la r sistance l interference ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 5 mn environ Temps de correction Pendant la passation MAT RIEL Planches de passation Feuille de notation paquet de 25 Manuel 1 R F RENCES DITORIALES T MANLY IL H ROBERTSON V ANDERSON I MIMMO SMITH ECPA 2006 Adaptation RATIONNEL Evaluation des capacit s attentionnelles de l enfant ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 15 mn 45 mn Temps de correction 5 10 mn MAT RIEL Manue Cahiers de passation Livret commun la version A et B 01 Manuel d aide l interpr tation 02 planches d essai format A3 02 planches d essai format A4 02 planches de tests pour le subtest carte g ographique 02 grilles de correction 01 crayon feutre effa able 02 CD audio CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 45 TECHNIQUES LES FICHES VI Psychomotricit CORP R PREUVE DU SCH MA CORPOREL R VIS POPULATION ENFANTS PARTIR DE 4 ANS Les troubles du sch ma corporel ont t incrimin s dans de nombreuses anomalies obser v es chez l enfant dyslexies dyscalculies retards moteurs dyspraxies retards intelle
2. Temps de correction 5 mn pour les formes A D 2 mn pour les formes E G MAT RIEL 25 cahiers de passation et de r ponse forme A B C et D Fiche d instruction commune pour la passation des fromes A B C et D Grille de correction une grille par forme 10 cahiers de passation r utilisable de la forme E F et G Feuilles de r ponses autoscorable pour chaque forme E F et G paquet de 25 Manuel D R F RENCES DITORIALES COLLECTIF ECPA 2003 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2009 RATIONNEL Evaluation des aptitudes cognitives ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 0 mn Correction Feuille de r ponse autoscorable MAT RIEL Le manuel 5 cahiers de test et 25 feuilles de r ponses autoscorables 1 CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 19 v w v w w w v w w v Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire NIV7Z BATTERIE MULTIFACTORIELLE D APTITUDES Large panorama des aptitudes intellectuelles pour l valuation des publics de niveau CAP Bac Pro POPULATION ADULTES Le choix des 10 subtests a t r alis de fa on tre le plus adapt aux voies d orientations plausible
3. 2 Cette option doctrinale impose une articulation syst matique de la pratique la formation et la recherche Sans cette articula tion l exercice du m tier de psychologue se r duirait UN ba vardage sans aucune prise sur les faits 3 Cette option impose galement au psychologue du moins lorsqu il se fait chercheur et ou enseignant un travail incessant de transposition et d op rationnalisation de concepts initialement labor s dans et pour le champ de la cure psychanalytique Ce travail de transposition et d op rationnalisation de concepts suppose sinon une formation double de psychologue et de psychanalyste du moins une formation de psychologue soute nue par un long travail sur soi 4 1 La conception du m tier de psychologue clinicien qui d coule de cette option doctrinale donc de r f rence psychanalytique place l examen psychologique au centre j allais dire au c ur m me de toute pratique de la psychologie clinique Il en est l organisateur le centre de gravit et l axe central autour duquel se structure l identit professionnelle de celui qui s en r clame Marginaliser l examen psychologique dans la pratique de la psychologie clinique plus particuli rement lors que celle ci se r clame de la r f rence psychanalytique rel ve de l incons quence de la m connaissance de l incomp tence La raison en est simple La premi re le on qu enseigne la psy chanalyse c est l extr me complexit de la vie psych
4. 5 grille de d pouillement R F RENCES DITORIALES A KHOMSI ECPA 1997 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2010 RATIONNEL Evaluation des comp tences scolaireau cycle Ill 4e et 5eme ann e primaire ADMINISTRATION Passation Individuelle ou en groupe un groupe de 10 Temps de passation 1 heure 1 1 2 Temps de correction 10 mn environ MAT RIEL Deux livrets de pr sentation des items Cahier de passation individuelle 5 grilles de d pouillement CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 31 w v w v w w w w v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire TMS TEST DE MATURIT SCOLAIRE POPULATION ENFANTS EN AGE D ENTR E L COLE PRIMAIRE 5 A 6 ANS L ge chronologique de six ans est souvent le seul crit re de d cision du passage de la ma ternelle au Cours Pr paratoire Or bien des enfants abordent la vie scolaire sans poss der la maturit n cessaire Le TMS permet d aider une prise de d cision la fin de la maternelle de d pister les enfants n cessitant une attention particuli re et une p dagogie adapt e de se faire une id e en d but d ann e du niveau de chaque enfant Le test regroupe trois
5. ADRIEN J L ALBARET J M ANDERSON V ARCHER R P BARTHELEMY C BECK A T BEIZMANN C BELLAK S BELLAK 1 BENESTEAU J BENNETT G K BEN PORATH B BENTON A L BERNAUD J L BERNDT D J BINOIS R BOEHM A BONNARDEL R BORELLI M BOTTEMAN BOUATI N BROWN G K BRUNET O LEZINE 1 BURGEMEISTER B B BUTCHER J N CAPUANO E CHARLES M CHEVRIE MULLER C COGNET G COHEN M J COHEN D COOPERSMITH S CORMAN L CORNET M C COSTA COULACOGLOU C DAGUES P DAHSLTR M W INDEX DES TESTS PAR AUTEUR 10 41 45 37 45 23 52 49 64 60 60 41 12 22 49 20 53 56 40 30 9 28 09 67 41 49 46 11 25 56 37 36 37 39 40 17 42 51 57 63 33 54 61 22 DAMIANI C DELOCHE G DEWEER B DOUET B DUBOIS RENAUDIN M DUCARNE DE RIBAUCOURT B DUMAS G E DURNING P ENDLER N S ERZIGHEIT H FAUCONNIER E FLEISHMAN FLESSAS FORNER Y FOURNIER S FRIEDLAND G GLASER E M GOERLICH S GOODGLASS H GORDON L V GRAHAM J R GRANIER DEFERRE C GREGOIRE J GUILFORD J P HAAG G HANNEQUIN D HANRY S E HOLLANDER BLUM L 36 37 53 34 JOURDAN IONESCU C JOUVE X JULIAN A KAEMMER KAISER C E KALAFAT M KAPLAN E KAUFFMAN A S KAUFFMANN N L KEAMMER B KEMP S 39 59 38 42
6. Passation individuelle Temps de passation 40 50 mn Temps de correction 15 minutes MAT RIEL Le manuel le livre d images 10 cahiers de passation 2 planches d images et la totalit du mat riel n cessaire la passation 1 1 v v v w v w ww v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire COL CHELLE DE MATURIT MENTALE DE COLUMBIA POPULATION ENFANTS DE 4 11 ANS OPTIMUM 5 A 9 ANS Il s agit d une preuve point de d part perceptif puis de plus en plus conceptuelle L en fant doit choisir sur 100 planches le dessin figures g om triques personnes animaux etc qui ne va pas avec les autres Seuls les enfants qui peuvent parler donnent une ex plication de leur r ponse Secteurs vis s essentiellement grands handicap s moteurs et verbaux sourds aphasiques Elle peut aussi tre appliqu e des enfants normaux de 5 9 ans en tant que compl ment des preuves classiques CTA VALUATION DE LA PENS E CRITIQUE Evaluation des capacit s d analyse et de la pens e critique des hauts potentiels POPULATION ADULTES Le CTA value le jugement analytique d une personne et sa capacit raisonner de mani re objective Pr dicteur de la r ussite po
7. Temps de passation 45 60 mn Temps de correction 10 mn MAT RIEL Cahier de passation et d tablissement des profils individuels 5 carnets de stimulus Manuel v v w v v w w w w w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire HDAE CHELLE D VALUATION DE L APHASIE Exploration d taill e et analytique des troubles du langage acquis POPULATION ADOLESCENTS ADULTES Le Boston Diagnostic Aphasia Examination BDAE test d aphasie mis au point en 1972 par Goodglass et Kaplan est dans ce domaine le plus utilis dans le monde Il explore les fonctions linguistiques de facon syst matique et quantitative permet de comparer des aphasiques entre eux et de juger avec pr cision leur volution et les progr s r alis s en cours de leur r ducation Ce test se compose de trente subtests la m thodologie rigoureuse deux analyses de va riance successives et une analyse des coefficients de corr lation ont t effectu es sur les notes de 40 aphasiques pour tablir la cotation quantitative le classement et l appariement de ces subtests Utilis e dans sa forme compl te cette chelle fournit un tat tr s pr cis des capacit s linguistiques du patient L2MA 2 BATTERIE LANGAGE ORAL LANGAGE CRIT
8. introduction d un nouveau subtest bar rage Actualisation des normes Am lioration de la fid lit et de la validit R duction de l effet planche plafond Meilleur prise en compte de l aspect d veloppemental et am lioration de la convivialit Dur e d administration plus courte modification des r gles d arr t Ajout d items d apprentissage pour une meilleur compr hension de la t che Moins de sollicitations motrices R duction du chronom trage Stimuli visuels plus grands gt gt gt R F RENCES DITORIALES David WECHSLER ECPA 2011 Adaptation RATIONNEL Diagnostic global de l intelligence de l adulte ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 60 90 mn pour les subtests principaux 30 mn pour les subtests suppl mentaires Temps de correction 30 35 mn 20 mn pour tablir le profil MAT RIEL Manuels d administration et d interpr tation les livres de stimuli 1 et 2 les 25 cahiers de passation les 25 cahiers de Symboles et Code 25 cahiers de Barrage les grilles de correction CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 23 w Yv wv w w w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires intellectuel connaissances Concentration de personnalit et cognitif scolaires et m moire Am lioration de l utilit clinique e De nombreux groupes cliniques donn es am ricaines hau
9. valuation des capacit s cognitives Les qualit s psychom triques ont t am lior es et les modalit s d administration ont t retravaill es ce qui fait de la WAIS IV un outil plus pr cis et plus souple permettant au clinicien d tablir des diagnostics plus cibl s La WAIS IV constitue ainsi le point de d part essentiel tout bilan psychologique com plet Le QIT est calcul partir de 4 indices eux m mes compos s de 10 subtests principaux 5 subtests suppl mentaires permettent d affiner l analyse des performances Subsets Similitudes Cubes principaux Vocabulaire Matrices Information Puzzles visuels Subsets Compr hension Compl tement d images suppl mentaires Balances 16 69 ans 11 mois Subsets M moire de chiffres Symboles principaux arithm tique Codes Subsets S quences lettres chiffres Barrage 16 69 ans 11 mois suppl mentaires 16 69 ans 11 mois LES APPORTS DE LA R VISION Am lioration de la structure du test et des qualit s psychom triques laboration d une structure en indices en phase avec les derni res avanc es de la re cherche scientifique et en coh rence avec la WPPSI III et avec le WISC IV Meilleur mesure du raisonnement fluide ajout de nouveaux subtests balances puz zles visuels Meilleur mesure de la m moire de travail am lioration des subtests m moires des chiffres ordres croissant et arithm tique Meilleur mesure de la vitesse de traitement
10. 67 37 62 62 58 49 58 48 55 51 VAIVRE DOURET L 47 48 VAN DER LINDEN COHEN M 42 VANMUYSEN A 33 VAN NIEUWENHOVEN C 33 34 33 VILLARATTAY 32 66 32 VON STAABS 64 WALLON P H 44 WATSON GJ 11 WECHSLER D 23 25 26 27 43 WESMAN A G 12 WHETTON C 14 21 WILLIAMS C L 23 INDEX DES TESTS PAR SIGLES SIGLE TEST PAGE DF MOT D veloppement fonctionnel moteur 47 ADAC 6 Auto valuation de l adaptation au coll ge 6 29 0 de AD MATH1 Outils de rem diation en math matiques ECAN c m dies Cio eu cue par le Jen E E is autistiques 52 AD MATH2 Outils de rem diation en math matiques ECAR Echelle d valuation AI ru ME d images m ALOU R Lalouette test d analyse de la lecture 51 h ras NE 2 ECS II Evaluation des comp tences scolaires AMP Questionnaire informatis de motivation oeil 31 la r ussite 67 i APHA R Test pour l examen de l aphasie Fn es CNRS 31 sl 36 EDELR Echelles diff rentielles d efficience B101 Test d intelligence concr te de Bonnardel 09 intell Il 13 B53 BLS4 Evaluation du raisonnement logique ELO LES p lol 38 de Bonnardel 28 i Bap BDI II Inventaire de d pression de Beck 49 EMG 47 pend ics SO 10 EPC Epreuve de performance cognitive 28 a E E EPOCAA Echelle pour l observation des comportements BEPL A B
11. L ouvrage a obtenu le Prix Psychologie en 1990 La Fondation Grace de Monaco a contribu la reproduction des cent planches en couleurs Les feuilles de relev sont disponibles sous la r f rence P 1KTDM F TSEA TEST DE SOCIALISATION POUR ENFANTS ET ADOLESCENTS POPULATION 6 ANS 18 ANS Le TSEA est un test projectif destin valuer le v cu subjectif de l enfant partir de 6 ans et de l adolescent en ce qui concerne le contexte relationnel familial et social L ex ploration du fonctionnement relationnel s effectue selon trois dimensions L int gration des situations de socialisation Les d fenses par inhibition Les d fenses par vitement du conflit Le test est constitu de planches pr sentant des sc nes de la vie de fa on ambigue de ma ni re favoriser un processus d interpr tation projective chez le sujet La consigne est sim ple l enfant doit d crire la sc ne Le contenu latent des planches concerne La relation avec le groupe socialisation dans un groupe restreint La relation l autre socialisation dans la relation duelle La relation soi la perception de la solitude Le syst me d interpr tation des r ponses est b ti sur l analyse de contenu partir de th mes La cotation se fait l aide d une grille de notation des r ponses La pratique Les planches peuvent tre s lectionn es en fonction de l ge le mat riel comprend des planches sp cifi
12. POPULATION ADULTES LINVENTAIRE TD 12 permet de rep rer les styles de personnalit s dysfonctionnelles C est dire les traits de personnalit ou les configurations de traits susceptibles d tre sources de difficult s d adaptation d avoir une incidence n gative sur les relations avec l entourage professionnel et de se traduire par des conduites probl matiques dans le cadre de l activit professionnelle Il constitue une aide utile dans divers contextes S lection de personnes pour des m tiers comportant des missions risque s cu rit des personnes des biens etc ou des fonctions n cessitant le plus haut niveau de contr le de soi surveillance s curit transport secteur ducatif etc Coaching de personnes haut potentiel D marches de d veloppement personnel L inventaire TD 12 est compos de douze chelles Vigilant m fiant ntroverti distant Original bizarre Anticonformiste impulsif Affectif inconstant Expressif th tral Confiant en soi gocentrique Prudent timide Docile d pendant Perfectionniste m ticuleux Ind pendant susceptible Pessimiste d pressif Les r sultats sont pr sent s au sein d un rapport de restitution comprenant un tableau r capitulant l ensemble des informations quantitatives n cessaires l in terpr tation et faisant apparaitre tr s clairement les ventuelles tendances dysfonc tionnelles correspondant des n
13. POPULATION ENFANTS DE LA PETITE SECTION MATERNELLE A LA 5 ANN E PRIMAIRE Cette batterie de six preuves doit tre consid r e comme un compl ment aux preuves ECS II et ECS III et LMC R Elle est destin e d crire et valuer de fa on fine dis tincte mais compl mentaire diverses composantes de la comp tence orale Vocabulaire Phonologie Compr hension et Production Linguistique aussi bien en r ception qu en production Une analyse clinique fine de ces domaines devrait permettre d tablir des pro fils individuels et d identifier la composante sur laquelle il y a lieu d intervenir directement ou indirectement 38 CREAPSY B Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES G DELOCHE et D HANNEQUIN ECPA 1997 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2009 RATIONNEL Une appr ciation pr cise des processus neurolinguistiques ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 20 mn Temps de correction durant le test MAT RIEL Carnet chevalet de 80 images Cahier de passation paquet de 25 Manuel R F RENCES DITORIALES A KHOMSI ECPA 2001 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2010 RATIONNEL D crire et valuer divers composantes de la comp tence orale dont Vocabulaire phonologie compr hension et production linguistique ADMINISTRATION Passation Individuelle
14. es isol ment ou de facon combin e afin de constituer une batterie Les aptitudes et les capacit s mesur es sont celles dont l observation et l ex p rience ont soulign l importance dans un grand nombre de situations professionnelles Le Raisonnement Verbal le Raisonnement Num rique et le Raisonnement Abstrait me surent les aspects principaux de l intelligence g n rale qui est par ailleurs un excellent pr dicteur de la r ussite professionnelle Le Raisonnement M canique et les Relations Spatiales valuent l aptitude se repr senter des objets concrets manipuler ces repr sentations et identifier les lois et les forces physiques courantes Enfin la Vitesse de Perception et Pr cision l Orthographe et la Grammaire repr sentent une base de connaissances n cessaires diff rents niveaux de travaux de bureau o l at tention et la concentration doivent tre maintenues sur des t ches r p t es Ces tests sont utilis s lors de processus de s lection pour des employ s techniciens et agents de maitrise dont le niveau de formation est compris entre le CAP BEP et le BAC 12 CREAPSY Bl Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES ECPA 2000 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2007 RATIONNEL Mesure pure du facteur G ind pendamment de l influence des facteurs culturels de base ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de pas
15. g s normaux et des sujets avec d ficit cognitif d in tensit l g re Le CVLT comprend plusieurs tapes l apprentissage en 5 essais d une liste de 16 mots correspondant 4 cat gories s mantiques pour chaque essai le sujet est invit effectuer un rappel libre puis indic des mots de la liste l apprentissage en 1 essai d une autre liste de 16 mots rappeler librement celle ci sert de liste interf rente par rapport la premi re le rappel diff r de la premi re liste en rappel libre et en rappel indic une preuve de reconnaissance long terme L inclusion dans l preuve de plusieurs types de rappel libre indic en reconnaissance permet de comparer les modalit s de r cup ration de l information Par ailleurs le CVLT permet d tudier les strat gies mises en uvre au cours de l appren tissage et de mieux valuer leur sensibilit aux interf rences Les indices calcul s constituent des r sultats tr s complets en termes quantitatifs comme en terme qualitatifs 42 CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES Morris J COHEN ECPA 2001 RATIONNEL Premier bilan exhaustif de la m moire et de l apprentissage chez l enfant ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 40 mn 1 heure Temps de correction 30 mn MAT RIEL 1 Classeur stimuli 1 Classeur stimuli 2 Cahiers de passation et de cotation 5 8 a
16. rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2007 RATIONNEL Evaluation de la maturit intellectuelle des enfants pr sentant un handicap mental s rieux Pr sente l avantage de pouvoir tre utilis en cas de graves handicaps moteurs et verbaux ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation de 20 45 mn Temps de correction Rapides 1 mn MAT RIEL Mallette contenant 100 planches Feuille de notation Manuel D R F RENCES DITORIALES WATSON G E M GLASER ECPA 1992 Adaptation RATIONNEL Evaluation de la pens e critique ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 40 mn de travail effectif Correction 5 min MAT RIEL Test complet avec 10 cahiers 25 feuilles de r ponses les grilles de correction et le manuel 10 cahiers 25 feuilles de r ponses les grilles le manuel CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 11 v w v w w w w w v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire D 2000 TEST D 2000 POPULATION ADULTES Le test D 48 est le prototype des tests mesurant l intelligence g n rale selon Spearman 1904 Ce facteur g n ral G sous tend toutes les performances cognitives e
17. tation est un outil d aide l interpr tation du 7257 du dessin d arbre Il poursuit un double objectif raccourcir de mani re significative le temps d observation et de r flexion n cessaire et valoriser la qualit de cette interpr tation qui devient alors mieux cibl e et plus riche Cet ouvrage s adresse aux psychologues qui faute de temps ont abandonn la pratique du 7257 de l arbre mais qui souhaitent renouer avec celle ci ainsi qu ceux qui d sirent approfondir leur r flexion sur ce test incompl tement exploit CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES H MURRAY ECPA 1959 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2008 RATIONNEL Evaluation de la dynamique de la personnalit ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation de 30 60 mn Temps de correction variable MAT RIEL 31 planches Sans manuel R F RENCES DITORIALES M DUBOIS RENAUDIN 2001 RATIONNEL Evaluation de la dynamique de la personnalit ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation Variable Temps de correction Variable MAT RIEL Livre Modalit s pratiques d interpr tation e5 w v w w w v v w v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit p
18. 1997 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger RATIONNEL Examen et prise en charge pr coces des pathologies du langage ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation Variable selon l ge de l enfant et l importance du handicap temps moyen de 30 mn pour la BEPL A et de 10 mn environ pour la forme courte Temps de correction pendant etapr s la passation MAT RIEL Malette contenant El ments n cessaire la passation Manuel commun aux deux formes Cahier de passation et d enregistrement pour la forme longue paquet de 10 Feuilles de passation et d enregistrement pour la forme courte paquet de 10 w v w v v w w v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire BEPL B BATTERIE D VALUATION PSYCHOLINGUISTIQUE Evaluation des productions spontan es et de l aspect pragmatique de la communication du jeune enfant de 2 ans 9 mois 4 ans 3 mois POPULATION ENFANTS DE 2 ANS 9 MOIS 4 ANS 3 MOIS Cette batterie compl mentaire de la BEPL A repose sur l analyse d une situation de jeu libre le bain des poup es en interaction avec l examinateur L valuation est guid e par des indications pr cises donn es par l orthophoniste
19. 22 40 22 23 25 27 26 32 Conditions g n rales de vente Clause de r serve En raison de la nature scientifique des tests des conditions de leurs utilisations requ rant une com p tence sp cifique et dans l int r t des personnes qui y sont soumises la vente des tests est r serv e a pour les personnes physiques aux seuls titulaires du titre de psychologue l exception de cer taines preuves sp cifiques ouvertes d autres professionnels de la sant ou des ressources humaines ayant obtenu une habilitation l issue d une formation un outil particulier b pour les personnes morales aux seules tablissements et organismes qui emploient des psycho logues Le diplome et le certificat de travail du ou des psychologue utilisateur seront exig s Propri t intellectuelle droit d auteur Tous les tests diffus s ou dit s par le CREAPSY sont couverts par des copyrights gt et le droit d auteur En cons quence l utilisateur s interdit sauf autorisation crite pr alable des diteurs via le CREAPSY toute reproduction de tout ou partie des outils distribu s ou dit s par le CREAPsY toute traduction toute adaptation ou transformation des outils distribu s ou dit s par le CREAPSY sur un autre support que celui pr vu par les diteurs toute mise disposition transfert ou cession m me titre gratuit des outils des tiers non com p tents Protection des professionnels
20. 30 min pr sente des probl mes qui croissent plus graduel lement en difficult pour aboutir davantage de complexit 3 Les APM version abr g e 20 min constitu es de 23 items s lectionn s parmi les plus difficiles de la version longue peuvent tre utilis es pour s lectionner un personnel de haut rang au plan technique ou manag rial et des tudiants qui se destinent des tudes scientifiques et techniques de pointe Ces fonctions exigent de hauts niveaux de capacit penser clairement identifier des probl mes valuer des situations et proposer des solutions en fonction de toutes les informations dis ponibles 4 Les CPM ou PM47 ont t con ues sp cialement pour tre utilis es aupr s des d ficients mentaux et des jeunes enfants talonnage aupr s de 1 064 enfants g s de 4 11 ans et demi CPM existe en deux versions papier crayon et encastra ble 8 CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie l Fonctionnement intellectuel et cognitif R F RENCES DITORIALES RAVEN J ECPA 1998 Adaptation RATIONNEL Outil de r f rence pour l valuation du potentiel intellectuel Recrutement tous niveaux Gestion des carri res Bilan de comp tences Orientation ADMINISTRATION Passation individuelle ou collective Temps de passation 15 minutes environ Temps de correction pendant la passation plus 3 mn pour l interpr tation des r sultats MAT
21. CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 25 w Yv wv h w w w wv w 4 Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire WPPSI III CHELLE D INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR LA P RIODE PR SCOLAIRE ET PRIMAIRE 3 me dition POPULATION ENFANTS DE 3 ANS A 7 ANS 3 MOIS La WPPSI IIL actualis e et enrichie est divis e en deux formes afin de tenir compte des volutions cognitives importantes au cours du d veloppement du jeune enfant e Aux enfants g s de 2 ans 6 mois on propose des subtests qui requi rent un minimum de verbalisation et r duisent le plus possible l incidence sur la performance des capacit s attentionnelles et d un d veloppement langagier limit Aux enfants de 4 ans 7 ans 3 mois on propose plus de subtests dont certains font appel des comp tences verbales et graphiques L ouverture vers des enfants plus jeunes permet de proposer un talonnage de 2 ans 6 mois 7 ans 3 mois et couvre ainsi les cycles scolaires 1 et 2 Le mat riel est actualis les images sont r parties en deux livres de stimuli faciles manipuler et plus attrayants pour l enfant La relation entre le psychologue et l enfant est plus facile le nombre d items d apprentissage a t augment de nombreux exemples
22. Dominance Res ponsabilit sociale etc et enfin une s rie de 15 chelles dites de contenu dont l int r t a t d montr au cours des derni res d cennies Peurs Cynisme Estime de soi Pratiques antisociales etc INVENTAIRE MULTIPHASIQUE DE PERSONNALIT DU MINNESOTA ADOLESCENTS POPULATION ADOLESCENTS Le MMPI bien qu l origine destin l examen des sujets adultes a rapidement t em ploy pour tudier la personnalit des adolescents Or de nombreuses recherches avaient montr que l instrument n tait pas parfaitement adapt cet emploi C est pourquoi il fut d cid de mettre au point une forme destin e sp cifiquement aux adolescents Sch matiquement l application du MMPI A permet d obtenir des r sultats aux chelles suivantes 8 chelles de validit 10 chelles cliniques classiques Hs D Hy etc 15 chelles de contenu sp cifique aux adolescents telles que anxi t adolescents ob sessionalit adolescents D pression adolescents 3 chelles dites suppl mentaires classiques Anxi t A R pression R Alcoolisme de Mcandrew R vis e MAC R 3 chelles suppl mentaires nouvelles Reconnaissance de probl mes alcool drogues ACK Tendance aux probl mes alcool drogues PRO immaturit IMM Le MMPIA comme le MMPI 2 b n ficie de l exp rience accumul e par l emploi du MMPI original Le MMPIA sp cifiquement construit pour l emploi
23. ECPA 1999 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2010 RATIONNEL Evaluation du d veloppement moteur Posturo Moteur et Locomoteur Pr hension coordination visuo manuelle Population petite enfance enfants de 0 48 mois 1 ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation Libre Temps de correction Pendant la passation MAT RIEL 25 cahiers de passation et du profil 0 12 mois 25 cahiers de passation et du profil 13 mois 48 mois Livre manuel R F RENCES DITORIALES L VAIVRE DOURET ECPA 1997 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2010 RATIONNEL D pistage pr coce des dysfonctionnements de la fonction praxique ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 10 mn environ Temps de correction au fur et mesure de la passation en tenant compte la fois de l aspect qualitatif et quantitatif MAT RIEL Feuilles de passation et de cotation paquet de 25 Feuilles de notation et d valuation paquet de 25 Manuel CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 47 w w w w v w w w v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire M ABC BA
24. Indice de M moire Visuelle versus Indice de M moire auditive Le psychologue peut ainsi poser un diagnostic et laborer un projet th rapeutique R F RENCES DITORIALES Andr REY ECPA 2010 RATIONNEL Evaluation de l activit perceptive et m moire visuelle ADMINISTRATION Passation Individuelle CD mps de passation Variable Temps de correction 2 mn CD MAT RIEL Cartes comportant les deux figures A et B Manuel Feuilles de d pouillement Figure A paquet de 25 Feuilles de d pouillement Figure B paquet de 25 2 Manuels d usage des feuilles de d pouillement 01 nouveau manuel d interpr tation 01 paquet de feuilles de notation R F RENCES DITORIALES WECHSLER D ECPA 2012 Adaptation RATIONNEL tude des strat gies mn siques pour laborer un projet th rapeutique valuation des capacit s mn siques dans le cadre des atteintes c r brales acquises AVC traumatismes cr niens tumeurs c r brales et de troubles psychiatriques ou d veloppementaux en vue d un diagnostic ou d une orientation tude de la d t rioration des capacit s mn siques dans le cadre d un diagnostic de d mence d g n rative ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 1H30 2H30 pour la batterie Adultes 1h 2h pour la batterie Seniors Temps de correction variable en fonction de la batterie MAT RIEL Les 2 manuels les 2 liwets d
25. Le test de stroop en passation orale peut tre maintenant utilis de fa on valide aupr s d enfants et d adolescents de 7 ans 6 mois 15 ans 5 mois pour l valuation de l attention s lective Celle ci peut se d finir comme la capacit maintenir l attention sur une cible m me en pr sence d un distracteur ou comme l aptitude ne tenir compte que d une des dimensions d un stimulus tout en ignorant les autres L utilisation conjointe du test de stroop avec le test de Barrage et le test d appariement d images al permet de pr ciser l h t rog n it du trouble de l attention hyperactivit dont l impact est particuli rement dramatique pour l adaptation du sujet qui en est porteur il s agit galement d un outil in dispensable dans l valuation neuropsychologique de l enfant et de l adolescent aussi bien dans le cadre des troubles de l apprentissage et des tats anxieux que dans celui des trau matis s cr niens Le renouvellement des hypoth ses explicatives et l utilisation ininter rompue de ce mat riel dans le domaine de la recherche depuis plus de soixante ans laissent augurer de nouvelles applications et la poursuite de travaux destin s pr ciser encore la richesse de l effet Stroop TEA CH TEST D VALUATION DE L ATTENTION CHEZ L ENFANT Batterie clinique destin e l examen des diff rentes capacit s attentionnelles de l enfant POPULATION ENFANTS DE 6 ANS A 12 ANS 11 MOIS Trois modalit s principale
26. M MOIRE ATTENTION POPULATION ENFANTS DE 8 ANS 72 11 ANS 7 La batterie L2MA est destin e au bilan des aptitudes et des d ficits d enfants consultant l ge scolaire CE2 CM2 pour des difficult s d apprentissage ou suivis pour s quel les de troubles sp cifiques d acquisition du langage oral elle est galement indispensable pour valuer les capacit s dans des pathologies acquises de l enfant par exemple les s quelles neuropsychologiques de traumatismes c r braux d interventions neuro chirurgi cales les pilepsies s v res ou les autres affections susceptibles d entrainer une d t rioration des m canismes linguistiques etc La batterie s organise autour de cinq axes 6 Langage oral 7 subtests 7 Langage Ecrit 9 subtests 8 M moire 6 subtests 9 Attention 1 subtest 10 Aptitudes visuo motrices 1 subtest R F RENCE DITORIALES GOODGLASS H E KAPLAN francaise J M MAZEAUX ET J M ORGOGOZO ECPA 1972 Adaptation RATIONNEL D pistage des syndromes aphasiques et d finir leur type clinique dans un but diagnostique ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation de 45 60 mn Temps de correction 30mn MAT RIEL Manuel 21 planches 25 feuilles de r ponses R F RENCES DITORIALES C CHEVRIE MULLER A M SIMON S FOURNIER ECPA 1997 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2010 RATIONNEL B
27. Organisation spatiale Organisation spatiale du cadran Figuration interne externe des chiffres Strat gie anticipatrice Figuration des chiffres Mise en place des points cardinaux Num rotation Sens de rotation des chiffres S quence Avec le Test du Cadran de l Horloge les auteurs proposent une preuve talonn e et stan dardis e dont la cotation originale explicite et pr cise apporte toute la rigueur n cessaire ce type d valuation Un manuel d taill guide le professionnel dans l administration la cotation et l interpr tation des r sultats Le Livret de passation comporte une partie r serv e l administration de l preuve la consigne et le cadran vierge compl ter par le sujet valu et une partie destin e au professionnel pour la cotation des items et le report des notes dans un Profil cognitif Ce profil permet de d terminer pour chaque item le caract re lt normal gt lt sub normal gt ou lt pathologique gt des r sultats obtenus De plus cinq Profils cliniques sont propos s comme rep res pouvant aider le professionnel dans ses hypoth ses diagnostiques Trouble mn sique Apraxie constructive Trouble visuo spa tial Trouble des fonctions ex cutives Trouble s mantique V Attention concentration et m moire R F RENCES DITORIALES J M ALBARET J BENESTEAU J MARQUET DOLEAC 1999 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdh
28. aident l enfant comprendre la nature des t ches demand es les questions et relances sont permises pratiquement sans restriction Les subtests principaux de la WPPSI III offrent une dur e de passation plus courte 4 subtests principaux jusqu 4 ans et 7 ans pour les plus grands et des subtests suppl mentaires et optionnels permettent d approfondir et d affiner l valuation Les normes sont tablies partir d un chantillon de 999 enfants des tudes de cor r lation sur un chantillon de 187 enfants test retest WPPSI R WISC III et K ABC soulignent les qualit s m triques de l instrument des groupes sp cifiques troubles du langage autistes trisomie 21 surdou s enrichissent l talonnage POINTS FORTS Un mat riel all g cotation simplifi e mais enrichi dans son contenu pr sent dans une mallette facilement transportable Subtests actualis s et souplesse de passation l exp rience du clinicien est valoris e LE NOUVEAU GUIDE D UTILISATION DE LA FIGURE COMPLEXE DE REY EST DISPONIBLE il offre des possibilit s d interpr tation que ne permet pas l ancien manuel Voir page 44 26 CREAPSY B Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCE DITORIALES David WECHSLER ECPA 2004 Adaptation RATIONNEL Evaluation des fonctions d attention de concentration de m moire et de raisonnement travers le traitement sp cifique de l information verbale ADMINISTRATION Passat
29. correction Pendant la passation MAT RIEL Manuel 17 grandes bandes cartonn es Cahiers de passation multi ges paquet de 25 R F RENCES DITORIALES SMITH P C WHETTON ECPA 1996 Adaptation RATIONNEL Orientation et s lection professionnelle des publics de niveau CAP BAC 3 4 Bilan de comp tences D veloppement personnel Bon pr dicteur de la performance de la capacit suivre une formation et de la capacit d adaptation ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 20 min par preuve 10 min de consigne MAT RIEL Manuel 25 feuilles de test Grille de cotation w v w v v w w v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire INTSO TESTS D INTELLIGENCE SOCIALE Capacit d valuation des relations humaines au sein des groupes POPULATION ADULTES La connaissance du comportement d autrui est un des aspects de l intelligence sociale qui d termine les relations interindividuelles par le biais de l empathie et de la sensibilit so ciale elle permet de mieux comprendre les autres Les quatre tests d intelligence sociale permettent d appr hender le niveau de compr hension des expressions et attitudes ainsi que des situations so
30. des apprentissages Dans cette version r vis e plusieurs am liorations ont t r alis es un groupe d ge tendu 8 ans 11 mois dans les choix de r ponses 4 r ponse pour minimiser l effet du hasard un formulaire d observation commun aux enseignants et aux praticiens intervenants aupr s de l enfant un compte rendu destin aux parents le mat riel rendu plus attractif nouvelles illustrations modernis es et en couleurs deux nouveaux items ajout s en arri re et gal CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES Anne BCEHM ECPA 2009 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil RATIONNEL Evaluation des concepts de base ayant une incidence d terminante sur le d veloppement du langage de la cognition et de la r ussite scolaire ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 15 20 mn Temps de correction Tr s court quelques minutes 1 MAT RIEL Chevalet Feuille d enregistrement Manuel R F RENCES DITORIALES Anne BCEHM ECPA 1989 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil RATIONNEL Evaluation des concepts de base ayant une incidence d terminante sur le d veloppement du langage de la cognition et de la r ussite scolaire ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 15 20 mn Temps de correction Tr s court quel
31. enregistrement des r ponses manuel TECHNIQUES v w v v w v w w w w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire REOR TEST DE R DUCATION ORTHOPHONIQUE POUR ADOLESCENTS ET ADULTES POPULATION ADOLESCENTS ET ADULTES D un graphisme sobre focalisant l attention et facilitant l appr hension visuelle les cinq jeux propos es ont t concus pour susciter et faciliter l expression juger de la compr hension de l esprit critique et logique du sujet du d roulement spatial et temporel de l imm diatet linguistique ainsi que du degr et du type de certaines confusions Chaque exercice peut tre adapt et pr sent es de diff rentes fa ons en fonction de la per sonnalit du sujet de ses difficult s ou de la progression de la prise en charge Bien que con us pour les aphasiques certains jeux s av rent tr s utiles pour les dysphonies le b gaiement le handicap verbal du la surdit LES FICHES IV Langage R F RENCES DITORIALES C VAN NIEUWENHOVEN J GREGOIRE et M P NCEL 2001 ECPA RATIONNEL Diagnostique de troubles num riques et du calcul ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 1 heure pour l ensemble des preuves Temps de correction p
32. est un questionnaire construit pour valuer les styles g n raux de r actions aux situations stressantes Il permet l valua tion de trois dimensions g n rales Orientation sur la T che Orientation sur les Emotions R action par Evitement L utilisation du Ciss est recommand e aussi bien pour l valuation d adolescents que pour celle des adultes en situation professionnelle ou en bilan D5D DESCRIPTION EN 5 DIMENSIONS DE LA PERSONNALIT POPULATION ADULTES Le D5D premier questionnaire bas sur le mod le des Big Five a t enti rement revu Consolid par plus de trente ans de recherches internationales le mod le th orique des Big Five est aujourd hui consid r par le milieu scientifique comme une r f rence pour l valuation de la personnalit les 5 dimensions mesur es repr sentent le coeur de la personnalit ses fondamentaux Il s agit de Extraversion Introversion Agr abilit Conscience Stabilit motionnelle Ouverture En 15 minutes le D5D permet d obtenir le profil de la personnalit du candidat et d iden tifier ses caract ristiques personnelles Le guide d aide l interpr tation et la restitution propos pour la premi re fois en 2008 apporte au consultant une description compl te des r sultats chacune des dimensions une interpr tation crois e des dimensions pr sentant des scores lev s ou bas un guide de questionnem
33. et en ordre croissant Dans la nouvelle modalit on demande au sujet de retenir une s rie de chiffres pr sent e verbalement et de restiuer les l ments en ordre croissant Subtest inclus dans l indice de m moire de travail L preuve permet de mieux mesurer les capacit s du sujet retenir court terme des informations tout en les manipulant mentalement POUR AVOIR DES INFORMATIONS SUPPL MENTAIRES SUR N0S FORMATIONS nous contacter au 023 24 12 82 023 24 12 97 24 CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie w v w v v w w w v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif Scolaires et m moire WISC IV CHELLE D INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR ENFANTS ET ADOLESCENTS 4 dition POPULATION ENFANTS DE 6 ANS 16 ANS 11 MOIS Le WISC IV est la nouvelle dition de l Echelle d Intelligence de Wechsler pour enfants et adolescents issue de 10 ann es de recherches partir du WISC IIT La mise jour des fondements th oriques la lumi res des recherches les plus r centes en psychologie a permis l introduction de nouveaux indices rendant ainsi le calcul du classique Quotient intellectuel Total plus pr cis tout en autorisant une interpr tation cli nique plus fine Le QIT est maintenant calcul partir de qua
34. hension verbale et la pens e critique A partir d un nonc le sujet doit indiquer parmi plusieurs r ponses possibles celle qui en d coule logiquement raisonnement d ductif L preuve Num rique permet de mettre en vidence les strat gies de r solution de pro bl mes L preuve Abstraite mesure la flexibilit mentale R F RENCES DITORIALES RAVEN J ECPA 1998 Adaptation RATIONNEL Evaluation de l intelligence g n rale ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 20 mn Temps de correction instantan MAT RIEL 25 feuilles de r ponse autoscorables le cahier de passation et les deux manuels R F RENCES DITORIALES SMITH P C WHETTON ECPA 1996 Adaptation RATIONNEL Evaluation des aptitudes intellectuelles ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 30 mn par preuve ou 1h30 pour la passation compl te Correction 2 min par preuve MAT RIEL Le cahier de passation feuilles de r ponse autoscorables CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 21 w v v w v w w v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire UDN II CONSTRUCTION ET UTILISATION DU NOMBRE POPULATION ENFANTS D
35. largement le m tier de psychologue puissent s actualiser dans les faits et par l m me permettre aux formations de rester vivantes d chapper au dogmatisme et l ind termination qui s empa rent de tout discours qui n est pas confront continuellement l preuve des faits C 2 27 2 Las H Khaled A T SIDHOUM Directeur LE CATALOGUE 2014 2015 L laboration et la confection du pr sent catalogue prend appui sur une clas Sification de l ensemble des tests qu il contient en retenant la sph re explo r e par le test comme principe de classification Tous les tests pr sent s dans ce catalogue sont dit s et ou diffus s par le CREAPSY Pour faciliter la recherche d un test on pourra se r f rer A la cat gorisation des tests par sph re d valuation A l index par sigle A l index par auteur Dans le pr sent catalogue chaque test y est pr sent l aide d une fiche compos e de deux parties Une partie descriptive qui donne une id e globale de l outil Une partie signal tique qui reprend les r f rences ditoriales le rationnel du test et le mode d administration Dans le pr sent catalogue on trouvera galement Les conditions de ventes des tests dans la mesure o leur vente est r gle ment e Le programme de formation auquel il est fait r f rence pr c demment dans cette lettre de pr sentation ainsi que d autres possibilit s de formations que le CREAPS
36. matiques par le jeu AD MATH 2 33 Activit s de d veloppement des math matiques par le jeu DDCP 34 D veloppement des contenants de pens e TEDI MATH 34 Tests diagnostique des comp tences de base en math matiques REOR 35 Test de r education orthophonique pour adolescents et adultes ALOU R 35 L alouette test d analyse de la lecture et de la dyslexie APHA R 36 Test pour l examen de l aphasie R89 BEPL A 36 Batterie d valuation psycholinguistique pour enfant partie A BEPL B 37 Batterie d valuation psycholinguistique pour enfant partie B BHK Echelle d valuation rapide de l criture 37 Test d appariement d images CADRAN de l horloge 41 Test du Cadran de l horloge CMS 42 Echelle clinique de m moire pour enfants CVLT 42 Test d apprentissage et de m moire verbale FROSTIG 43 Test de d veloppement de la perception visuelle de Frostig 0080 38 Test de d nomination orale d images ELO 38 Evaluation du langage oral HDAE 39 Echelle d valuation de l aphasie L2MA 39 Langage oral langage crit m moire et attention N EEL 40 Nouvelles preuves pour l examen du langage VOC Test de vocabulaire 40 MEM IV Echelle clinique de m moire pour adulte 4 dition REY 44 Test de la figure complexe de Rey SKT 44 Batterie pour l valuation rapide des troubles de la m moire et de l attention STROOP 45 Test d attention s lective de Stroop TEA CH 45 Test d
37. mentaire sur l impulsivit et le d ficit d attention CADRAN TEST DU CADRAN DE L HORLOGE POPULATION 60 100 ANS Le dessin de l horloge est couramment utilis dans le bilan neuropsychologique pour ana lyser les atteintes visuo spatiales Depuis quelques ann es ce dessin est devenu un test psy chom trique visant l investigation des fonctions cognitives de la personne g e praxies orientation temporo spatiale attention troubles visuo constructifs Sensible la d t rioration intellectuelle il constitue un excellent outil de d pistage des trou bles d mentiels et un rep re pratique dans le contr le psychom trique de leur volution L preuve se pr sente sous la forme d un dessin d horloge vierge que le sujet doit compl ter sur la feuille de passation avec un crayon Le cadran comporte le pied la sonnerie ainsi que l axe de rotation des aiguilles qui servent de rep res spatiaux Le sujet doit disposer les chiffres indiquant les heures sur le cadran S il indique correcte ment les heures il lui est demand de dessiner les aiguilles en indiquant 10h10 L examinateur utilise la Grille de cotation pour l attribution des notes brutes La cotation du TCH tient compte la fois de l utilisation spatiale du cadran de l horloge et de l inter relation entre les chiffres mis en place tels qu ils figurent sur une horloge ou une montre La note brute maximale est de 30 points r partis selon deux dimensions et sept items
38. r ponses libres En effet il se r v le d une application collective facile ainsi que d une correction ais e la cotation ne donnant lieu aucune quivoque Le test a t construit de mani re r duire au maximum la possibilit de donner des r ponses correctes au hasard ce qui augmente consid rablement sa validit Les applications du test sont multiples Il peut tout d abord tre employ comme test d in telligence Il permet galement une mesure des aptitudes verbales et peut dans ce cadre se montrer utile en mati re d orientation car il poss de une tr s bonne valeur pr dictive de la r ussite scolaire CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES C CHEVRIE MULLER M PLAZA ECPA 2001 A para tre dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger RATIONNEL Evaluation compl te du langage chez l enfant ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 40 50 mn Temps de correction pendant la passation plus 15 mn pour l obtention des notes Notation Les r sultats aux subtests sont regroup s en cing niveaux r sum s sur un profil MAT RIEL Mallette comprenant le mat riel les images et les cahiers d images n cessaires la passation Cahiers de passation et d enregistrement des r ponses Manuel 1 D R F RENCES DITORIALES BINOIS R PICHOT P ECPA 1959 RATIONNEL Mesure de l efficie
39. s ajoute des tudes cliniques retards sp cifiques dans la mise en place du lan gage des coordinations motrices de la lecture des math matiques enfants pr sentant un d ficit de l attention enfants impulsifs et enfants instables partir d un questionnaire rempli par les psychologues apr s observation des enfants et entretien avec les enseignants Des corr lations avec le WISC III et les r sultats des valuations scolaires nationales com pl tent les donn es et confortent la validit de l outil POINTS FORTS simplicit et rapidit d administration Permet une interpr tation qualitative tr s fine Des preuves facultatives sont disponibles selon les besoins de l examen Appropri e aux niveaux moyens moyens faibles preuve de copie de figures R F RENCES DITORIALES G COGNET ECPA 1996 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2008 RATIONNEL Evaluation de l intelligence globale et mise en vidence des intelligences fluide et cristallis e ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 30 mn Temps de correction 15 mn MAT RIEL Cahier de passation paquet de 25 Carnet de stimuli Manuel CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 17 w ww wv w w w w wv w 4 Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissance
40. s expriment de mani re quantitative note brute pourcentage de bonnes r ponses note de performance ou de rang percentile Sur le plan qualitatif les derni res pages du cahier pr sentent les concepts chou s par l enfant ainsi que les observations de l enseignant quant l utilisation par ce dernier des concepts travers les diff rents do maines scolaires Les r sultats comprennent un compte rendu destin aux parents L enseignant le praticien ou tout autre intervenant aupr s de l enfant peut utiliser les r sultats du Bocehm 3 Maternelle pour planifier la re mise niveau ou la prise en charge B HM 3 TEST DES CONCEPTS DE BASE POPULATION 5 ANS A 8 ANS ET 11 MOIS Le Bochm 3 a t con u pour mesurer chez les l ves la compr hension de 50 concepts de base parmi les plus utiles et les plus fr quemment rencontr s dans les enseignements sco laires tels que le fran ais les sciences et les math matiques ainsi que dans les consignes donn es par l enseignant en GSM en CP et en CEI Les r sultats du Boehm 3 permettent de situer les l ves par rapport une population de m me niveau scolaire niveau national ou dans une classe donn e de rep rer ceux qui ont des difficult s comprendre les concepts de base et ainsi de planifier des s ances de travail en vue d une remise niveau Le B hm 3 peut aussi faire partie d une batterie de tests visant d terminer si un enfant est pr t pour aborder
41. scolaires ECS III comprend six preuves Identification du mot crit IME Evalue la comp tence en lecture dans sa composante d identification du mot et d crit les strat gies employ es y compris les strat gies de com pensation qui sont mises en vidence lorsque les contraintes sont trop fortes et la charge cognitive trop importante pour g rer les deux voies simultan ment Compr hension en lecture CL L enfant choisit parmi quatre images celle qui corres pond au texte qu il lit Les textes sont de plus en plus complexes micro r cits Cette preuve analyse les strat gies de compr hension utilis es sous deux aspects imag e ou in f rentielle R solution de probl mes abstraits RP Evalue les capacit s r soudre des probl mes non verbaux Cette aptitude est fortement corr l e avec l apprentissage de la lecture puisqu une des phases les plus importantes de l acquisition de la lecture est le passage par l utilisation de l analogie Sur le principe des matrices progressives deux types de r solution de probl mes sont tudi s travers le traitement perceptif et le raisonnement analogiques Orthographe Vue sous trois angles diff rents Orthographe lexicale d nomination crite avec bauche du mot Orthographe grammaticale compl ter des phrases commenc es par l orthophoniste et qui concernent la morphologie verbale Orthographe des items homophones du subtest IME Graphisme L enfant doit repr
42. subtests une preuve de diff rences dans laquelle il faut liminer l objet ne faisant pas partie de l ensemble une preuve d information vocabulaire qui d finit par l interm diaire du langage un niveau global de d veloppement culturel une preuve de code o l enfant doit associer un symbole une image et qui constitue une v ritable mesure de l aptitude apprendre ZAREKI R BATTERIE POUR L VALUATION DU TRAITEMENT DES NOMBRES ET DU CALCUL CHEZ L ENFANT POPULATION ENFANTS DE 6 11 ANS Cette batterie permet une valuation des diff rentes composantes intervenant dans le traite ment des nombres et le calcul chez l enfant du CP au CM2 Elle contient 12 preuves d ad ministration simple et de correction facile Le choix des preuves est inspir des travaux r cents en neuropsychologie montrant le caract re complexe multifactoriel de la capacit utiliser les nombres et effectuer des calculs l mentaires Cette capacit implique notamment la connaissance de la s quence des nombres l aptitude d nombrer le passage correct d un syst me de repr sentation des nom bres l autre nombre en criture arabe pr sent s oralement crits en toutes lettres la connaissance de faits num riques par exemple tables de multiplication la connaissance et l application de proc dures pour les op rations l mentaires a capacit estimer et comparer des nombres et des qua
43. tat de la pratique de la psychologie clinique en Alg rie et sur le produit de notre syst me de formation dans ce domaine Cette exp rience qui nous met en contact avec des profes sionnels venant de tous les horizons et de tous les types d in sertion professionnelle des psychologues nous confronte r guli rement un nombre grandissant de professionnels qui n ont qu une repr sentation approximative et confuse du fonctionnement de la vie psychique Ceci explique dans une large mesure notre avis le peu d efficacit des diff rents cycles de perfectionnements qui ont pu tre organis s durant ces deux dernieres d cennies Le principe explicatif est l mentaire pour qu une formation ou un perfectionnement puisse atteindre ses objectifs il faut que les pr requis n cessaires l assimilation de son contenu aient constitu un pr alable une condition satisfaire avant son organisation On ne peut effectivement pas apprendre quelqu un comment faire une division s il n a pas acquis les principes de l addition et de la soustraction Dans le m me sens on ne peut pas apprendre quelqu un comment faire un examen psychologique comment conduire une action d aide psychologique fut elle la plus l mentaire s il n a pas une repr sentation du fonctionnement de la vie psychique c est dire s il n a pas une connaissance des lois d organisation et de fonctionnement de la vie psychique De la m me mani re qu on ne p
44. un point de vue clinique la batterie autorise l examen de l ensemble des constituants formels du langage phonologiques lexicaux morpho syntaxiques sur les deux versants r ceptifs et expressifs Composition de la batterie La batterie comporte 17 subtests qui s organisent de la fa on suivante A Phonologie Production 2 subtests B Conscience phonologique 1 subtest C Expression 4 subtests D Compr hension 7 subtests E M moire 3 subtests Bien que chaque subtest soit talonn individuellement il est videmment conseill d ad ministrer l int gralit de la batterie pour obtenir le maximum de possibilit s diagnostiques et pronostiques Pour la classe d ge 6 ans la forme courte dite Forme P doit tre r serv e l examen d enfants qui d embl e apparaissent avoir des difficult s importantes ou pour lesquels un premier examen bref est rendu n cessaire en raison des difficult s attention nelles ou comportementales VOC TEST DE VOCABULAIRE POPULATION 10 ANS 6 MOIS ADULTES Contrairement l opinion courante l tendue du vocabulaire d un sujet n est pas seule ment un index de sa scolarit mais aussi une excellente mesure de son intelligence Wechsler Le principe du test consiste pour le sujet d terminer dans une liste de six mots le synonyme d un mot inducteur Une liste de 44 mots inducteurs a t retenue Ce type de test pr sente des avantages par rapport aux tests de vocabulaire
45. valuation de l attention chez l enfant 43 CREAPSYB Psychologie clinique et Orthophonie 6 CORP R 46 M ABC 48 Tests du sch ma corporel forme r vis e Batterie d valuation des mouvements BLR 46 chez l enfant Batterie d valuation du d veloppement psychomoteur NP MOT 48 de la premi re enfance de Brunet L zine Evaluation des fonctions neuro psychomotrices DF MOT 47 de l enfant D veloppement fonctionnel moteur PRA 49 EMG 47 Test de praxie constructive tridimensionnelle Evaluation de la motricit gnosopraxique distale BDI II 49 MMPI 2 55 Inventaire de d pression de Beck Inventaire multiphasique de personnalit du Minnesota 2 CISS 50 MMPI A 55 Inventaire multiphasique de personnalit du Minnesota adolescent Inventaire de coping pour les situations stressantes D5D 50 Evaluation de la personnalit en cing dimensions PSA 56 ECAA ECHA 51 Profil socio affectif Echelles des conduites h t oagressives R CMAS 56 et auto agressives Echelle d anxi t manifeste pour enfants forme r vis e ECAN 52 SEI 57 Echelles d valuation des comportements Inventaire d estime de soi de Coopersmith autistiques pour nourissons SOSIE 57 ECAR 52 Evaluation de la personnalit et des valeurs dee d STAI Y 58 ES COMPORCMENS AUUSHGUES Inventaire d anxi t tat traits forme Y EPOCAA 52 STR 58 Echelle pour l observation Tost de SESS des comportements d adultes avec autisme E LN des tendances dysfon
46. 0utils d investigation d valuation d orientation de r ducation et de rem diation Supports psychop dagogiques snn n s 02 Cat gorisation des tests selon leurs sph res d valuation 04 e es tet em ne een 08 Proprarmime cle 69 EN HER des autetn 71 Index desitestsipar sisler n n n 5 s 73 91091285 e e m 75 CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie 1 LETTRE DE L DITEUR Creapsy aujourd hui et demain L dition du catalogue 2014 2015 du CREAPSY m offre l occasion de revenir sur la perspective qui anime le Centre de Recherche d Edition et d Applications Psychologiques et quelques options strat giques retenues pour traduire cette perspective dans les faits La perspective outenir et ancrer dans les faits une option de la psychologie fonder sur et instruite par une connaissance de la vie psychique d inspiration psychanalytique 1 Cette option interdit et exclut tout amalgame et toute confu sion entre le m tier de psychologue notamment clinicien et le m tier de psychanalyste qui s tayent sur des cursus de for mations diff rents et sp cifiques offrant chacun sa mani re des modalit s op rationnelles particuli res pour interroger les faits d observation par r f rence la m me th orie g n rale du fonctionnement de la vie psychique
47. 34 65 36 56 56 50 44 46 68 14 67 39 67 11 33 39 57 55 52 35 15 51 38 62 11 62 28 62 55 56 42 39 15 15 55 18 KHOMSI A KIRK U KOHS KORMAN M LACHANCE J LAFRENIERE P J LE NORMAND LEFAVRAIS P LEGE LELORD G LEMMEL G LEQUANG PELISSIER C LORGE 1 LUSSIER E MANDEL P MANLY T MARCUS 1 MARQUET DOLEAC MATAR TOUMA V MAZEAUX J M MC CARTHY D MC CRAE R R MELJAC MESMIN C L MIGLIORE L MIMMO SMITH 1 MOGENET J L MONTANI C MONTHEIL M C MURRAY H NAGLIERI J NOEL M D NORMAN S O SULLIVAN M OLERON P ORGOGOZO J M PARKER J D A PEPIN P Y PEREIRA FRADIN M CREAPSY B Psychologie clinique et Orthophonie 31 38 41 41 71 PERRON R 61 BORELLI 13 PICHOT P 40 54 59 PLAZA M 40 POITRENAUD J 42 PRIOU 20 RAVEN J 21 08 RECORDON GABORIAUD S 52 REY A 43 ROBERTSON L H 45 ROLLAND J P 50 59 RORSCHACH H 63 ROYER J 66 RUST J 29 SCALABRINI J 46 INDEX DES TESTS PAR AUTEUR suite SEASHORE H G SEGUY J Y SIMON A M SIMONNET R SMITH P SONTAG SOPPELSA R SOTILE M O SOTILE W M SPIELBERGER C D STEER R A STROOP J R SUGDEN D A TELLEGEN TORDJMAN S 72 CREAPSY B Psychologie clinique et Orthophonie 12 29 36 37 39 20 14 21
48. 4 Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire EVAC PREUVE VERBALE D APTITUDES COGNITIVES POPULATION 8 14 ANS L chec scolaire est parfois difficile cerner avec des outils de bilan classiques En effet il est souvent li des d ficits subtils dans l organisation et l int gration des informations langagi res dont le nombre et la complexit augmentent consid rablement au long des ann es Les auteurs ont labor un outil compl mentaire aux preuves traditionnelles d valuation des fonctions cognitives afin de mettre en vidence les difficult s sp cifiques de traitement de l information verbale Cette preuve diagnostique permet de rep rer les dysfonction nements pr sent s par les enfants en chec scolaire travers une valuation qui sollicite les fonctions d attention de concentration de m moire d abstraction ou de raisonnement Elle permet galement de cibler des activit s de rem diations appropri es en tenant compte du style cognitif pr f rentiel de l enfant POINTS FORTS D pistage rapide et collectif approche des fonctions linguistiques dans le double versant r ceptif et expressif T ches attractives susceptibles de stimuler la curiosit de l enfant GAT TESTS D APTITUDES G N RALES Apt
49. 5 12 Test diff rentiel d aptitudes 5 VOCIM 22 Test de vocabulaire en images EDEI R 13 i Echelles diff rentielles d efficience intellectuelle WAIS IV 23 forme r vis e Echelle d intelligence de Wechsler pour adultes EVAC 14 4 re dition Epreuve verbale d aptitudes cognitive WISC IV 25 Echelle d intelligence de Wechsler pour enfants CAT RN 14 adolescents Test d aptitudes g n rales WPPSI III 26 INTSO 15 Echelle d intelligence de Wechsler pr scolaire Test d intelligence sociale et primaire Batterie pour l examen psychologique de l enfant II Test non verbal d intelligence de Wechsler KOHS 16 B53 BLS4 28 Tests des cubes de Kohs Evaluation du raisonnement logique de Bonnardel MSCA 16 EPC 28 Echelle d aptitudes pour enfants de Mc Carthy Epreuve de performance cognitive NEMI 2 17 RANRA 29 Nouvelle chelle m trique d intelligence 2 Evaluation du raisonnement num rique 4 CREAPSYRB Psychologie clinique et Orthophonie ADAC 6 Evaluation de l adaptation au coll ge BOEHM 3 Tests des concepts de base Boehm 3 BOEHM 3 matern 30 Tests des concepts de base Boehm maternelle ECSII Evaluation des comp tences scolaires en cycle ECSIII 31 Evaluation des comp tences scolaires en cycle Ill TMS 32 Test de maturit scolaire ZAREKI R 32 Batterie pour l valuation du traitement des nombres et du calcul chez l enfant 31 AD MATH 1 33 Activit s de d veloppement des math
50. ABC II Le psychologue peut donc choisir son mod le de r f rence en fonction de sa sensibilit et des objectifs de l examen psychologique Le K ABC II propose une chelle non verbale renforc e Compos e de subtests dont les consignes ainsi que les r ponses peuvent tre donn es par gestes elle permet l valuation du fonctionnement intellectuel des enfants malentendants des enfants pr sentant des dif ficult s plus ou moins s v res de langage et des enfants non francophones par exemple Dans le K ABC II la validit des preuves a t am lior e Cela se traduit par la sup pression ou la modification d anciennes preuves et l introduction de nombreuses t ches Concr tement les subtests du K aBC ii se r partissent en 4 ou 5 chelles en fonction du mod le th orique choisi par le praticien Le K ABC II comprend des subtests principaux qui permettent une mesure optimale des composantes en un temps raisonnable et des subtests compl mentaires qui offrent la possibilit d approfondir l examen clinique Le K ABC II permet de calculer trois notes globales l Indice des Processus Mentaux IPM note globale bas e sur le mod le de Luria l Indice Fluide Cristallis IFC note globale bas e sur le mod le CHC l Indice Non Verbal INV R F RENCES DITORIALES O SULLIVAN M J P GUILFORD ECPA 1978 RATIONNEL Evaluation des capacit s d adaptation des t ches o la perception des situatio
51. AT RIEL Mallette contenant le Manuel 25 feuilles d examen 25 feuilles de niveau Le Mat riel de passation w v w v v w w v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire DF MOT D VELOPPEMENT FONCTIONNEL MOTEUR DE 0 48 MOIS Population partir de 1 jour 4 ans Cette chelle met l accent sur l aspect statique et dynamique de la coordination motrice et explore les capacit s d adaptation et de r gulation de la fonction motrice de la nais sance 48 mois L examen privil gie une approche interactive de la neuropsychomotricit qui choisit d s l tape de l valuation de ne pas dissocier les aspects neurobiologiques maturatifs et phy siologiques et de mettre en vidence non seulement la performance du jeune enfant mais aussi le comment de l activit et les m canismes mis en jeu Les deux s ries de protocoles d examen de 0 12 mois et de 13 mois 48 mois clas sent les acquisitions fonctionnelles selon leur ordre d apparition dans le d veloppement ils fournissent le descriptif pr cis des comportements moteurs cibl s et des situations choi sies pour susciter un fonctionnement neuro musculaire optimal ainsi que des repr sen tations graphiques des normes d acquisition L ouv
52. COGNITIVE ET SOCIO EMOTIONNELLE 2007 POPULATION 4 MOIS 10 ANS La B E C S constitue un enrichissement majeur des possibilit s d valuation psychologique des enfants pr sentant des troubles du d veloppement et des jeunes enfants Construite sur les mod les th oriques du d veloppement de Piaget Bruner et Fisher elle permet d valuer au travers de plusieurs s quences de jeux et d interactions avec l enfant les constituantes des domaines cognitif et socio motionnel qui se d veloppent entre 4 et 24 mois Le domaine cognitif est valu au travers de sept chelles Permanence de l Objet PO Relations Spatiales RS Moyens pour atteindre un But MB Causalit Op rationnelle CO Qualit d organisation des Sch mes Sch Jeu Symbolique JS Image de Soi ISO Le domaine socio motionnel est examin en neuf chelles R gulation du Comportement RC nteractions Sociales IS Attention Conjointe AC Langage Expressif LE Langage Compr hensif LC mitation Vocale IV mitation Gestuelle IG Relation Affective RA Expression Emotionnelle EE Chacune de ces chelles comprend des preuves sp cifiques et des items hi rarchis s en quatre niveaux de d veloppement correspondant quatre p riodes du d veloppement psy chologique 4 8 mois 8 12 mois 12 18 mois 18 24 mois L valuation d termine le niveau de d veloppement pour chacune des sei
53. CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 37 w v w w w w w wv wv 4 Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire DO 80 TEST DE D NOMINATION ORALE D IMAGES POPULATION ADULTES 20 ANS 75 ANS L preuve de d nomination orale d images met en vidence le degr de l ventuel man que du mot du patient et fournit au travers de l analyse de la nature des erreurs de pr cieuses indications sur le processus d ficitaire D un point de vue fonctionnel les mod les de la d nomination distinguent en effet trois principaux niveaux dans les processus de traitement de l image d nommer le perceptif visuel la s mantique et le lexique Les protocoles standards d examen du langage chez les aphasiques pr sentent trop peu d items et peu d informations quant l chantillonnage C est pourquoi ce test a t la bor en s lectionnant 80 items sur un corpus initial de 300 images Les applications concernent le diagnostic diff rentiel comparaison du score au seuil de normalit le diagnostic fonctionnel analyse de la nature des erreurs le suivi du patient mesure objective des ventuelles am liorations suite la r ducation ou des d gradations au fil du temps ELO VALUATION DU LANGAGE ORAL
54. Confiance en soi Qualit s interpersonnelles Assurance Diplomatie Extraversion et Coop ration Habitudes de travail Planification et Organisation Initiative et Esprit d quipe Des notes concernant les domaines d int r t professionnel mod le de Holland R aliste Social Artiste Investigateur Entreprenant Conventionnel RIP RELEV D INT R T PROFESSIONNEL Evaluation des int r ts pour l insertion professionnelle POPULATION ADULTES Le Relev d Int r ts Professionnels RIP r pond un r el besoin de ceux qui ont en charge l insertion professionnelle des populations sans qualification ou de faible niveau Il est constitu de huit groupes de onze professions Sa particularit consiste proposer des items descriptifs descriptions d activit s et des items nominatifs noms de m tiers De cette fa on on att nue le ph nom ne de la repr sentation tout en sauvegardant celui de l identification Les onze cat gories d int r ts que couvre le RIP sont plein air m caniques num riques contacts personnels esth tiques service social travail de bureau pratiques m dicaux ali mentaires et contrainte IX Int r ts et analyse de postes R F RENCES DITORIALES MANDEL P FRIEDLAND I MARCUS ECPA 2002 RATIONNEL Aide l orientation Connaissance de soi pour les jeunes dipl m s Pr dictions de r ussite et d adaptation aux p riodes de transition ADMINISTRAT
55. E 4 11 ANS La batterie UDN II constitue une forme r vis e enrichie et talonn e de l UDN 80 cr par C Meljac Elabor e partir des th ories piag tiennes du d veloppement de l intelli gence chez l enfant cette batterie se compose de 8 preuves inspir es des exp riences de Piaget et de l cole de Gen ve et de 8 preuves originales centr es sur l tude des premi res notions logico math matiques Cet outil permet de rendre op rationnelles et exploitables la grande f condit et l inventivit des m thodes d investigation clinique mises au point par l cole de Gen ve et r cemment r valu es l occasion du centenaire de la naissance de Jean Piaget Constitu e d une s rie de situations probl mes vari es lUDN IT permet d explorer les capacit s de compr hension et d utilisation de notions en rapport plus ou moins troit avec la construction et l utilisation du nombre chez des enfants de 4 12 ans preuves de logique l mentaire classification inclusion s riation preuves de conservation preuves d utilisation du nombre preuves d origine spatiale comment par la logique transposer et affirmer des identit s preuve de connaissance et de compr hension des termes et des op rations math matiques De nouvelles preuves inclusion dissociation poids volume conservation de poids de la substance permettent d tendre l utilisation de UDN II des enfants en fin de
56. EL Evaluation de la dynamique affective et familiale ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation variable Temps de correction variable MAT RIEL Ouvrage Feuille de notation paquet de 25 R F RENCES DITORIALES A JULIAN W M SOTILE S E HANRY SOTILE ECPA 1999 Adaptation RATIONNEL Evaluation de la dynamique familiale chez l enfant et l adolescent ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 30 35 mn Temps de correction 30 60 mn suivant le niveau d approfondissement de l analyse MAT RIEL Jeu de 21planches Manuel Feuille de cotation paquet de 25 1 w v w v v w w v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire LE TEST DE PATTE NOIRE POPULATION ENFANTS ET ADOLESCENTS Le test de Patte noire est un test projectif dont les situations stimulus sont des sc nes ani males o l enfant se projette tr s facilement Le test se pr sente sous la forme de 19 planches de dessins voquant des sc nes dont le h ros est un petit cochon Ces planches couvrent un large ventail de tendances instinctives et permettent une exploration compl te de la personnalit Le test explore la fois les tendances ins
57. G VON STAABS HOGREFE 1973 RATIONNEL Investigation de la probl matique inconsciente ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation Variable g n ralement moins d 1 2 heure Temps de correction Variable MAT RIEL Mallette contenant tous les l ments de passation Sans Manuel Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire TAT TH MATIQUE APPERCEPTION TEST POPULATION DE 7 ANS GE ADULTE Compr hension de la dynamique du sujet Un des tests projectifs les plus utilis s au monde le TAT est particuli rement utile dans toute tude approfondie e la personnalit Par sa structure il propose un acc s direct la compr hension du d terminisme psycho logique d un sujet donn en clairant les diff rents aspects de l organisation psychique individuelle En fonction des hypoth ses cliniques le psychologue peut s lectionner des planches sp cifique la probl matique de l enfant Une fiche de d pouillement permet la r capitulation rapide des donn es ainsi que l ap pr ciation imm diate de la lisibilit du protocole TDA LE TEST DU DESSIN DE L ARBRE 2001 Modalit pratique d interpr tation POPULATION 5 ANS 15 ANS L ouvrage Modalit s pratiques d interpr
58. IEL 25 feuilles de passation le manuel et le corrig STR TEST DE STRESS POPULATION ADULTES R F RENCES DITORIALES Ce test permet d appr cier les diff rences individuelles li es la gestion du conflit travers J R STROOP ECPA 1975 Adaptation l ex cution de t ches perceptives Ses qualit s m triques sont bonnes L alonnage tient dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions compte du r le ventuel du niveau intellectuel sur la vitesse d ex cution Amerdhil Alger 2007 La passation et la correction sont simples et rapides Sa simplicit son excellente accepta bilit par tous les types de sujets permettent d en recommander l emploi dans les diff rents RATIONNEL domaines d tude de la personnalit et ou de l orientation professionnelle Applications domaine clinique recrutement orientation professionnelle Evaluation de la r sistance aux conflits ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation environ 08 mn Temps de correction Quelques minutes MAT RIEL Cahier de test Manuel 58 CREAPSY B Psychologie clinique et Orthophonie w v w v v w w v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire TD 12 INVENTAIRE DES TENDANCES DYSFONCTIONNELLES
59. ION Passation Individuelle Temps de passation 20 30 mn Temps de correction Instantan e MAT RIEL Mat riel de base comprenant le CD la cl de protection g rant les passations le manuel et un cr dit de 25 passations R F RENCES DITORIALES BOTTEMAN A Y FORNER J C SONTAG ECPA 1997 RATIONNEL Mesure des int r ts professionnels de population de faible niveau VI et V ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 20 mn Temps de correction 10 mn MAT RIEL Mat riel complet avec le cahier de passation RIP T la grille de d pouillement RIP G la planche d talonnage et le manuel CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 67 w v w w w w v w v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire F JAS QUESTIONNAIRE D ANALYSE DE POSTE F JAS Analyse des pr requis en termes d aptitudes Pour recruter s lectionner former ou noter le personnel il est essentiel d identifier avec pr cision les aptitudes requises pour le travail effectuer Le F JAS permet d tablir un profil complet pr cis et r aliste des aptitudes n cessaires pour un poste donn en faisant appel l exp rience des membres de la hi rarchie La list
60. ION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 15 mn Correction 1 mn MAT RIEL Mat riel complet dition abr g e comprenant le manuel dition abr g e et 25 questionnaires autoscorables dition abr g e TECHNIQUES w w w v v w w v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire RANRA VALUATION DU RAISONNEMENT NUM RIQUE Une mesure des comp tences num riques de haut niveau POPULATION ADULTES RANRA value la capacit de raisonnement num rique des cadres et leur habilet l uti liser pour r soudre au quotidien des probl mes dans le cadre professionnel et des affaires L preuve est compos e de deux parties Comparaison de quantit s Appr ciation d informations Le sujet doit tudier des probl mes et valuer dans quelle mesure les alternatives de r ponses propos es sont appropri es ou non La r ussite aux items requiert d appliquer des connaissances math matiques et statistiques de haut niveau de fa on constructive et critique c est dire en mettant en uvre la fois les capacit s de raisonnement mais aussi la r flexion la sensibilit au contexte l auto contr le et le jugement Permettant de pr dire la r ussite dans les fonctions impliquant la
61. IONNEL Outil d valuation ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation 03 mn MAT RIEL Manuel 25 feuilles de test Grille de cotation v w w v v w w v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire GPP I INVENTAIRE DE PERSONNALIT DE L V GORDON POPULATION A PARTIR DE 13 ANS ET 65 ANS Apr s de nombreux travaux et des recherches approfondies men s depuis une trentaine d ann es L onard V GORDON a labor un questionnaire destin mesurer la person nalit dans son fonctionnement normal et quotidien Des analyses factorielles successives l ont conduit retenir neuf grands traits 1 Ascendance 2 Responsabilit 3 stabilit motionnelle 4 Sociabilit 5 Estime de soi 6 Circonspection R serve 7 Pens e originale 8 Relations interpersonnelles 9 Energie L originalit du questionnaire GPP I r side dans la construction d items permettant de r duire la d sirabilit sociale li e au besoin des individus de donner une bonne impres sion d eux m mes L adaptation fran aise du GPP I t standardis e sur un chantillon d environ 500 per sonnes scolaires et personnes actives Cette preuve d application large allant des ado lescents aux a
62. L analyse des valeurs informe sur ses motivations ce qui la pousse agir ses sources de satisfaction SOSIE r pond donc efficacement aux probl matiques de recrutement de mobilit de bi lans de carri re de comp tence professionnels ou de coaching Diff rents rapports adapt s vos besoins Avec SOSIE les professionnels RH ont le choix entre diff rents types de rapports du sim ple profil chiffr au compte rendu approfondi Le Profil chiffr r capitule les r sultats du candidat pour chaque trait de personnalit valeur et style de comportement Le Rapport descriptif constitue un dossier de restitution destin au candidat Il d crit dans un langage usuel et facile comprendre les r sultats de la personne aux diff rentes dimensions Le Guide d Interpr tation et d Entretien destin au consultant propose une interpr tation des r sultats par domaines de comp tences profes 9 TRAITS 12 sionnelles DE PERSONNALIT VALEURS une description de l en Ascendance e Consid ration sociale vironnement profes Sociabilit e Libert d action 1 1 1 e Acceptation des autres sonne WIE a e Int r t pour les autres Recherche d approbation e Conformisme e Go t du pouvoir e Mat rialisme e Implication D cision e Organisation M thode e Clart des objectifs e Challenge personnel e Vari t Nouveaut personne s adaptera le mieux des suggestions de questions poser po
63. MAT RIEL 1 20 planches Manuel Grille des expressions Feuilles de d pouillement TECHNIQUES LES FICHES AMP QUESTIONNAIRE INFORMATIS DE MOTIVATION LA R USSITE Auto valuation objective de la motivation la r ussite POPULATION ADOLESCENTS PARTIR DE 15 ANS ADULTES LAMPB questionnaire informatis d auto valuation de la Motivation la R ussite tient compte des caract ristiques personnelles des qualit s interpersonnelles des habitudes de travail et autres dimensions n cessaires la r ussite professionnelle Il est bas sur l hypo th se que la r ussite et la motivation sont d termin es par plusieurs facteurs qui en inter agissant permettent d atteindre ou non la r ussite d sir e Le questionnaire comprend 140 items d autodescription Il est administr en passation individuelle version monoposte uniquement Pour chaque proposition l tudiant doit r pondre s il est en accord ou en d saccord sur une chelle de r ponses en cinq points L AMP permet d obtenir Trois notes de validit qui permettent l valuation de l attitude du sujet par rapport au test r ponses incoh rentes tendance l auto valorisation ou l auto d valorisa tion de soi Des notes par chelle et sous chelle Motivation la r ussite R ussite Motivation Comp titivit et Capacit se fixer des objectifs Ressources personnelles Style d tendu Optimisme Patience et
64. Questionnaires et tests de per sonnalit s tests de langage et outils d valuation utilis s en orthophonie La formation s tale sur une p riode de quatre mois rai son d un s minaire mensuel de deux jours samedi et di manche A la fin de chaque session une autre est ouverte on peut donc s inscrire ce programme de formation tout mo ment LES FORMATIONS LA DEMANDE CREAPSY tudie toute demande de formation en psycho logie manant d individus ou d organismes publics ou pri v s Les axes sur lesquels le CREAPSY pourrait intervenir en mati re de formation sont multiples ils n excluent aucun aspect de la formation du psychologue A partir de juin 2014 Probl mes th oriques pratiques et d ontologique dans la pratique de la psychologie clinique II s agit d un cycle de cinq rencontres qui sera organis raison de deux cessions par ann e Apr s chaque cession une autre sera lanc e on peut donc s y inscrire tout mo ment Le principe de ces rencontres est simple Il s agira de dis cuter le cadrage de base de la pratique de la psychologie clinique et d aborder les probl mes majeurs que rencon trent les participants partir d exemples et de cas concrets Les rencontres seront anim es par Khaled Ait Sidhoum et Nadia Kacha CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie S MINAIRES SP CIFIQUES Formations bloqu es Conf rences et Tables rondes Les th matiques seront ici ret
65. R DEBRAY et C CHABERT cr er l exception alg rienne Pour qui connait comment fonctionnent les diteurs de tests cela rel ve de Pim probable de l impensable Il a fallu passer par la suite du statut de distributeur celui d diteur Mais la t che fut alors beaucoup moins pineuse m me si sur le plan op rationnel un long parcours devait nous apprendre que si nous voulions produire des tests en Alg rie il fallait les fabriquer soi m me avec tout ce que cela suppose en mati re d quipement et de savoir faire technique 2 Concevoir et mettre en place des activit s de formation et de perfectionnement pour soutenir cette option doctrinale et pro mouvoir la pratique des tests en restituant l examen psycho logique son statut central dans l exercice du m tier de psycho logue clinicien Un tat des lieux de la formation et de l exercice du m tier de psychologue nous met aujourd hui face une situation catas trophique sur laquelle il importe d attirer l attention sans d tour Cette observation que nous impose un effort de deux d cennies pass es concevoir organiser et adapter tous types de formation et de perfectionnement pour les psychologues se trouve syst matiquement confort e par l exp rience du CREAPSY En effet le statut de distributeur exclusif et d diteur principal de tests psychologiques en Alg rie offre au CREAPSY une position privil gi e pour avoir un regard exhaustif sur l
66. RIEL SPM 2 Manuels Le cahier de passation 25 feuilles autoscorables CPM 2 manuels de passation Le cahier 25 feuilles de r ponses autoscorables APM 2 manuels 2 cahiers de tests 1 et 2 w wv wv wv wv w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit intellectuel connaissances Concentration et cognitif scolaires et m moire B101 TEST D INTELLIGENCE CONCRETE DE BONNARDEL POPULATION ADULTES Le B101 mesure l intelligence concr te c est dire l aptitude traiter des objets di rectement manipulables conduite de v hicule montage assemblage de pi ces etc Inspir des cubes de Kohs le B101 consiste reproduire l aide de cubes color s des figures g om triques de difficult croissante L preuve est limit e 10 minutes la notation est bas e sur le nombre de cubes plac s correctement et le temps de r alisa tion de chaque figure L analyse des r sultats permet d valuer la performance du sujet en intelligence concr te mais galement les strat gies et le comportement qu il met en place dans une situation de r solution de probl mes vivacit intellectuelle rapidit d ex cution organisation pers v ration L utilisation du B101 est tr s indiqu e pour le recrutement dans les m tiers n cessitant une capacit percevoir les l ments dans l espace une dext rit manuelle et un sens pratique pour la r solution de probl mes chau
67. TTERIE D VALUATION DES MOUVEMENTS CHEZ L ENFANT POPULATION 4 ANS 12 ANS La Batterie d valuation des Mouvements chez l Enfant Movement assesment Battery for Children est destin e valuer les capacit s psychomotrices des enfants de 4 12 ans et pr ciser le contexte dans lequel elles apparaissent Elle entre dans la mouvance des outils d riv s des travaux d Oseretsky outil simple d utilisation elle a t d velopp e pour servir la fois dans un cadre clinique et ducatif elle int gre les derni res conceptualisations sur le mouvement associant no tamment les approches quantitatives et qualitatives Cette batterie comporte d une part une s rie d items regroup s selon trois cat gories dext rit manuelle ma trise de balle quilibre statique et dynamique et de l autre un questionnaire sur les activit s motrices quotidiennes avec chaque s rie d items un en semble d observations qualitatives doivent tre compl t es par l examinateur pour pr ciser comment l enfant r alise la consigne Les neuf groupes d ge auxquels s adresse la batterie sont r partis en quatre tranches 4 5 6 ans 7 8 ans 9 10 ans 11 12 ans Dans chaque tranche d ge des items sp ci fiques et diff rents sont propos s pour chaque cat gorie avec un total de huit items POINT FORT Multiples traductions et talonnages dans diff rents pays qui imposent le M ABC comme un standard de l valuation psycho
68. VAN NIEUWENHOVEN 200 ECPA 200 A Para tre dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil RATIONNEL Support pour d veloppement des math matiques par le jeu ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 20 mn par activit MAT RIEL 4 bo tes d activit ludiques comprenant un plan de jeu et un mat riel attractif R F RENCES DITORIALES M C CORNET S GCERLICH A VANMUYSEN et C VAN NIEUWENHOVEN ECPA 2001 A para tre dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger RATIONNEL Support pour d veloppement des math matiques par le jeu ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 20 mn par activit MAT RIEL 4 bo tes d activit s ludiques comprenant un plan de jeu et un mat riel attractif CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 33 w v v w w v v w v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire DDCP D VELOPPEMENT DES CONTENANTS DE PENS E POPULATION ENFANTS DE 5 11 ANS PRESENTANT DIIFERENTS TYPES DE TROUBLES ET D INHIBITION DE LA PENSEE Le D veloppement des Contenants de Pens e est un programme de rem diation bas sur une double approche cognitive e
69. Y peut mettre en place la demande Une nouveaut annoncer l occasion de l dition de ce catalogue un nou vel diteur de tests psychologiques vient de s installer et d afficher ses marques en France Il s agit de Hocrere France filiale du c l bre diteur de tests psychologiques Allemand Le CREAPsv vient de signer avec ce nouvel diteur un contrat de distribution en exclusivit pour l Alg rie Pour des raisons contractuelles les produits de ce nouveau partenaire feront l objet d un catalogue autonome CREAPSYRB Psychologie clinique et Orthophonie 3 CAT GORISATION DES TESTS SELON LEURS SPH RES D VALUATION APM 08 NEPSY 2 18 Progressive Matrices Advanced Bilan neuropsychologique de l enfant 227 dition BI E d aptitudes verbales Nagili ri di Test d intelligence concr te de Bonnardel g BO 09 NV5 R 19 Test de performance Borelli Ol ron Batterie des tests d aptitudes cognitives NV7 20 BECS 10 m Batterie d valuation cognitive Batterie multifactorielle d aptitudes et socio motionnelle RAIS 2000 20 Test de raisonnement 2 COL 11 est de raisonnement 2000 Tests de maturit mentale de Columbia SPM 21 tandard progressive matri CTA 11 Standard progressive matrices Evaluation de la pens e critique TEAI 21 Tests d valuation tit intellectuel D2000 12 ests d valuation des aptitudes intellectuelles Test D2000 UDN II 22 Construction et utilisation du nombre DAT
70. actique des math matiques Ces outils stimulent le d veloppement cognitif des enfants par la confrontation des id es et des strat gies en leur proposant des activit s ludiques dans lesquelles ils s engagent avec la motivation n cessaires pour surmonter leurs difficult s D coup s en comp tences n cessaires la construction du nombre et des op rations de base les outils de rem diation sont un lien direct avec le TEDI MATH qui permet d ta blir un diagnostic pr cis des difficult s d apprentissage dans ce domaine Premi re mallette d outils la reconnaissance des quantit s par les diff rents sens Rendez moi mes pommes 4 6 ans reconnaissance visuelle Des sons plein les oreilles 5 7 ans reconnaissance auditive Attention le chasseur revient 5 8ans reconnaissance auditive Vite l hier arrive 4 6 ans reconnaissance tactile AD MATH 2 ACTIVIT DE D VELOPPEMENT DES MATH MATIQUES PAR LE JEU Outil de rem diation en lien avec TEDI MATH POPULATION ENFANTS DE 5 10 ANS Le deuxi me ensemble d outils de rem diation concerne la construction du nombre sous ses aspects ordinal et cardinal En effet le nombre n est pas une r alit externe que l enfant absorbe passivement Le nombre est construit par l enfant gr ce aux capacit s logiques de s riation et de classification qu il acquiert et coordonne progressivement De la sorte l enfant comprend que les nombres sont des classes embo t es aspe
71. ant et l adolescent ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 15 20 mn Temps de correction 10 mn MAT RIEL Questionnaire autoscorable Paquet de 25 Feuille de profil paquet de 25 Manuel CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 53 w v w w w v v w w v Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire NEO PI R INVENTAIRE DE PERSONNALIT NEO PI R POPULATION A PARTIR DE 15 ANS ET ADULTES Linventaire NEO PI R a t con u pour rendre op rationnelle la th orie des big five Five Factor Model Cette th orie qui fait l objet d un large consensus dans les milieux de la recherche en psychologie met en vidence la pr sence de 5 dimensions exhaustives qui r sument la sph re de la personnalit En rep rant la position d un sujet sur chacune des cinq dimensions le psychologue peut appr hender la personnalit au travers des relations aux autres de l exp rience des motions et valuer l attitude et les motivations Dans un deuxi me temps il peut affiner sa premiere analyse avec les r sultats apport s par 30 facettes rattach es par structure factorielle aux 5 dimensions principales 6 facettes par domaine Les qualit s psychom triques de l inventaire structu
72. atterie d valuation psycholinguistique quado 52 BEPL B 1 e holineuisti Epreuves verbales d aptitudes 14 i 37 FAM Test de dessin de la famille 62 BHK Echelle d valuation rapide de l criture ii 007 Fr ROR SS F JAS Questionnaire d analyse de post aptitudes chez l enfant 37 68 Echelle de devel oppetaent psycho moteur F JAS 2 CE de la premi re enfance 46 d EHE 68 BO Echelle de performance de Borelli Oleron 09 FROSTIG id d Pes nenede RT BOEHM 3 Test des concepts de base de Boehm 3 30 isuell PP percep 43 BOEHM 3M Test des concepts de base FTT des contes de f es 61 Hl jj A NS generales GPP I Inventaire de personnalit de Gordon 53 LA apBetespubt poir enfants EM HDAE Echelle d valuation de l aphasie 39 CAT CATS Test d apperception pour enfants CAT bn tsuppl ment CAT S 60 INTSO Test d intelligence sociale 15 m K ABC II Batterie pour l examen psychologique CISS Inventaire de coping pour les situations de l enfant 15 stressantes 50 CMS Echelle clinique de m moire pour enfants 42 _ des s abes WE 1o coL Echelle de maturit mentale de Columbia 11 ER u doc 39 ir Pp es duse Si 16 Batterie d valuation du mouvement CTA Evaluation de la pens e critique 11 chez l enfant 48 pur ai c Verba MDI C Echelle composite de d pression pour enfants 53 Ware TP MEM IV Echelle clini
73. autre Sa tr s large diffusion depuis plus de quarante ans a confirm sa valeur technique en tant qu preuve d intelligence g n rale et sa facilit d application en raison de la vari t des contenus des 40 items mots chiffres s ries compl ter l ments associer ordon ner recr er etc Cette preuve mesure la m me variable sous jacente l intelligence g n rale sous sa forme fluide et elle est construite selon le m me crit re discrimination des niveaux moyens et sup rieurs Les talonnages ont t tablis partir de larges chantillons d tudiants et de groupes professionnels vari s Les tests de Raisonnement 85 et de Raisonnement 2000 permettent l utilisateur de pr senter au sujet des preuves diff rentes bien qu quivalentes ou d employer les deux formes dans des tudes longitudinales ou de fid lit La nouvelle version intitul e RAIS 2000 est labor e sur les m mes bases th oriques test de facteur G qui value l intelligence sous sa forme fluide et discrimine les sujets de niveaux d tudes moyens et sup rieurs Le test mesure l aptitude au raisonnement sur une s rie d l ments verbaux num riques et mixtes l valuation de la flexibilit du raisonnement a t maintenue 20 CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES BERNAUD J L P PRIOU R SIMONNET ECPA 1994 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Ame
74. aven mesurent une composante essentielle de l intelligence la capacit inductive Celle ci se d finit comme la capacit d une personne formuler de nouveaux concepts face de nouvelles informations extraire du sens de la confusion ou de l ambig it et penser les situations et v nements complexes de facon claire Les Progressive Matrice de Raven diff rencient ainsi les personnes selon leur capacit d observation imm diate et leur logique de raisonnement et d terminent leur potentiel d appren tissage Le test se compose d une s rie de figures abstraites Il s agit pour le candidat de re trouver parmi un ventail de figures celle qui compl te la s rie La difficult est de pouvoir appr hender ces figures sans signification et de saisir les relations qui existent entre elles Outils de r f rence dans les domaines de la sant de l ducation et du travail les Pro gressive Matrices de Raven se d composent en 3 versions de difficult croissante 1 Les SPM voir page 21 2 Les APM version longue 40 min r serv es aux cadres et aux niveaux d tudes sup rieures se composent de 2 s ries La premi re APM 1 T 12 items 10 min couvre l ensemble des processus intellectuels abord s par le test Elle permet soit de servir de banc d essai pour familiariser le candidat au test soit de choisir le ni veau le plus adapt entre les SPM et la deuxi me s rie des APM Cette derni re APM 2 T 36 items
75. btests Pour une meilleur couverture de chaque domaine Mat riel n cessaire la passation Un nouveau domaine valu La perception sociale Une valuation sur mesure Un instrument pour une valuation sur mesure en fonction des sp cificit s du patient et de l objectif du praticien Modification du principe de notation Les notes de domaine ont t abandonn es en faveur des notes aux subtests plus sensibles cliniquement Pour cela le clinicien analyse les performances de l enfant au niveau du domaine global Sensibilit clinique am lior e Des notes de subtests plus utiles sur le plan clinique et diagnostic remplacent les notes de domaines les d fits les plus fin peuvent ainsi tre re p r s POUR RECEVOIR UN CATALOGUE demandez le par mail creapsy13 gmail com ou par t l phone au 023 24 12 97 023 24 12 82 18 CREAPSY B Psychologie clinique et Orthophonie w v w v v w w w v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire NNAT TEST D APTITUDES NON VERBALES DE NAGLIERI POPULATION ENFANTS ET ADOLESCENTS DE 5 17 ANS La NNAT est une preuve d intelligence g n rale de passation simple et rapide qui peut tre utilis e de fa on valide avec des enfants et des adolescents de la mate
76. capacit analyser des informations sur la base d nonc s num riques RANRA est per tinent pour la s lection des cadres et utile aux d marches de bilans LES FICHES R F RENCES DITORIALES RUST J ECPA 2007 RATIONNEL Evaluation du raisonnement num rique ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 40 60 mn Correction 5 mn MAT RIEL 10 cahiers de passation 25 feuilles de r ponses la grille de correction et le manuel Il Apprentissage comp tences et connaissances scolaire ADAC 6 AUTO VALUATION DE L ADAPTATION AU COLL GE 6 me Compr hension des composantes de l inadaptation scolaire POPULATION ENFANTS ADOLESCENTS Cet instrument permet d valuer les dimensions non cognitives de l adaptation scolaire partir de l tude des motivations des l ves l entr e en 6 et de la facon dont ceux ci valuent certaines de leurs capacit s scolaires L instrument est un questionnaire de 48 items compos de deux parties L auto valuation de l adaptation scolaire est la r sultante de la Motivation Scolaire Auto valu e MSA et de l Efficience Scolaire Auto valu e ESA et permet ainsi d affiner le diagnostic des situations d chec l entr e en 6 me Le manuel fournit des propositions pour une exploitation collective ou individuelle R F RENCES DITORIALES PEPIN PY J Y SEGUY ECPA 1997 RATIONNEL Pr vention de l chec en
77. ce des apraxies constructives non d tect es par des preuves en deux dimensions L preuve consiste construire successivement d apr s un mod le trois chafaudages avec des b tonnets en bois puis dessiner les diff rentes constructions LES FICHES R F RENCES DITORIALES BENTON A L ECPA 1968 Adaptation RATIONNEL Evaluation del apraxie constructive tridimensionnelle et d ficit intellectuel g n ral sur le degr de liaison entre d ficit et lat ralit de la l sion c r brale ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation 15 mn environ MAT RIEL Mat riel complet comprenant les blocs le manuel et 25 feuilles de notation VII Questionnaires de personnalit BDI II INVENTAIRE DE D PRESSION DE BECK POPULATION ADULTES A PARTIR DE 18 ANS L auteur du questionnaire d auto valuation de la d pression BDD A T Beck est connu pour ses travaux de pionnier sur le mod le cognitif de la d pression et sur l application de ce mod le la psychoth rapie La publication du DSM IV en 1994 fit appara tre la n cessit d adapter avec pr cision le contenu des items du BDI aux crit res de la d pression dans les DSM Le BDI II a incor por sur la base de plus de trente cinq ann es de recherches un nombre consid rable d am liorations qui en fait un instrument tr s diff rent de la version originale Sa mise au point en langue fran aise est le r sultat d un long t
78. chez les adolescents est actuellement parmi les inventaires psychom triques multiphasiques l instrument qui offre les meilleures garanties techniques et une exploration tendue et pr cise de la per sonnalit de cette classe de sujets Adaptatio R F RENCES DITORIALES BUTCHER J N DAHLSTROM W GRANT GRAHAM J R TELLEGEN A KAEMMER B ECPA 1996 RATIONNEL Aide au diagnostic psychiatrique aux indications th rapeutiques aide au conseil psychologique Un des meilleurs outils d valuation des troubles de la personnalit ce jour ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 60 90 mn Temps de correction 10 mn en correction informatis e 30 mn 40 mn en correction manuel MAT RIEL at riel de base avec 10 questionnaires 25 feuilles de r ponses 25 feuilles de profil Echelles de base e jeu de 14 grilles de correction pour les Echelles de base le manuel les Echelles de contenu et les Echelles suppl mentaires sont commander s par ment Le CD Rom de correction permet d diter automatiquement les graphiques des chelles cliniques de base des chelles suppl mentaires des chelles de contenu des sous chelles de Harris Lingces 1 R F RENCES DITORIALES J N BUTCHER C L WILLIAMS J R GRAHAM R P ARCHER A TELLEGEN Y S BEN PORATH B KAEMMER ECPA 1998 Adaptation RATIONNEL Aide au diagnos
79. ciales Les histoires conclure mesurent la connaissance des implications de comportement soit l aptitude pr voir les cons quences des attitudes des personnages en situation Le test groupes d expressions value l aptitude extraire des caract ristiques com munes de comportements et d expressions L preuve Expressions verbales s attache discerner les sens multiples que peut pren dre une m me information dans des contextes diff rents Le test histoires compl ter d c le l aptitude reconna tre la structure de situations sociales K ABC II BATTERIE POUR L EXAMEN PSYCHOLOGIQUE DE L ENFANT 2 m DITION POPULATION ENFANTS DE 3 ANS A 12 ANS 11 MOIS De par ses chelles compl mentaires et ses bases th oriques plus d velopp es le K ABC II apporte bien plus qu un simple nouvel talonnage au K ABC II s appuie sur un im portant largissement des fondements th oriques En plus de l valuation des processus s quentiels et simultan s le K ABC II permet l valuation de toutes les composantes du mod le de Luria Cette nouvelle version comprend en effet une mesure des capacit s d apprentissage et une mesure de planification Par ailleurs une seconde r f rence th o rique est propos e le mod le CHC qui combine le mod le multifactoriel de Cattel Horn et le mod le hi rarchique de l intelligence de Carroll Cinq grands facteurs de ce mod le sont valu s dans le K
80. ct cardinal mais galement ordonn es aspect ordinal a ce moment seulement le jeune enfant peut aborder avec succ s les quatre op rations et comprendre l int r t du syst me de num ration en base 10 Chass s crois s 5 8 ans 1 Les d placements sont nombreux pour arriver au but Quelle direction choisir pour r aliser au plus vite ta mission en respectant l ordre des tapes Un jeu de strat gie qui stimule l organisation spatiale et la connaissance de la chaine num rique jusqu 20 Vers les toiles 6 8 ans 2 Le d part de la fus e est imminent Quel cosmonaute sera le premier gravir tous les che lons de la passerelle et pr parer sa fus e pour la mise feu Un jeu qui stimule une com pr hension approfondie des 20 premiers nombres dans leurs dimensions ordinale et cardinale La valse des valises 7 9 ans 3 Les voyageurs arrivent l h tel Les grooms parviendront ils d poser tous leurs bagages dans les chambres avant l inspection du directeur de l h tel Un jeu de coop ration qui allie strat gie et manipulation de la suite des nombres jusqu 130 En route vers le sommet 8 10 ans 4 Les guides pr parent des sentiers dans la montagne en installant des balises Qui sera le premier atteindre le sommet en ayant plac toutes ses balises Un jeu de strat gie qui organise la suite num rique jusqu 1000 R F RENCES DITORIALES M C CORNET S GCERLICH A VANMUYSEN et C
81. ctionnelles P Inventaire de personnalit de L V Gordon Locus du traumatisme psychique ii Echelle composite de d pression pour enfants NEO PI R 54 Inventaire de personnalit NEO PI R PNP 54 Questionnaire des tendances Paranoia N vrosisme Psychopathie CREAPSYR Psychologie clinique et Orthophonie CAT 60 ROR 63 Test d apperception pour enfants Psychodiagnostic de Rorschach CAT et CAT S 60 ROR LIVRET 64 Test d apperception pour enfants Livre Liste de cotation des formes FIT 61 de C cile Beizmann Test de contes de f es SCENO 64 DPI 61 Sceno lest Dynamique personnelle en images TAT 65 FAM 62 Thematic apperception test Test du dessin de la famille TDA 65 FAT 62 Le test du dessin de l arbre Family Apperception Test TDM 66 PN 63 Test du dessin d une maison Test de patte noire de L Corman TSEA 66 Test de socialisation de l enfant et de l adolescent AMP 67 F JAS 68 Questionnaire informatis de motivation la r ussite Questionnaire d analyse de poste Aptitudes RIP 67 F JAS 2 68 Relev d int r t professionnel Questionnaire d analyse de poste comp tences interpersonnelles et sociales CREAPSYRB Psychologie clinique et Orthophonie 7 TECHNIQUES LES FICHES APM LES PROGRESSIVE MATRICES ADVANCED Outil de r f rence pour l valuation du potentiel intellectuel POPULATION 4 ANS ADULTES Utilis es dans plus de cent pays depuis de nombreuses ann es les Progressive Matrices de R
82. ctuels tats psychotiques e L preuve mesure le niveau de connaissance que l enfant a de son propre corps au moyen d une construction partir de pi ces d tach es de l image du corps et du visage e L preuve comprend deux niveaux repr sentation du corps et du visage de face pour les 4 8 ans de profil au del de 8 ans Cotation et talonnages permettent une valuation quantitative et la comparaison des r sultats ceux concernant d autres dimensions du d veloppement g n tique POINTS FORTS Trois modes de passation compl mentaires vocation construction reproduction BL R CHELLE DE D VELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DE LA PREMI RE ENFANCE POPULATION 2 30 MOIS Avec cette version r vis e de nombreuses modifications techniques ont t apport es Le mat riel a t chang et r actualis de mani re le rendre la fois plus conforme l envi ronnement actuel et plus attractif pour les enfants Les items de l ancienne version ont t revus modifi s ou limin s et de nouveaux items ont t labor s Cependant une grande partie du contenu original du Brunet L zine ainsi que son principe de construction ont t maintenus Les caract ristiques de base ont t conserv es et am lior es savoir une situation standardis e d observation de l enfant une application simple et rapide l utilisation d un mat riel qui veille l int r t de l enfant la r duction au maxi
83. cycle primaire et au del avec des adolescents en difficult VOCIM TEST DE VOCABULAIRE EN IMAGES POPULATION ENFANTS DE 3 9 ANS Cette adaptation des tests classiques de vocabulaire est destin e aux enfants qui du fait d un handicap ne peuvent pas donner de r ponses verbales et pour lesquels on veut avoir une mesure de l intelligence globale Bien que tr s sensibles aux influences culturelles les preuves de vocabulaire ont une valeur indiscutable en tant que mesure globale de l intel ligence Le VOCIM est constitu de deux formes parall les A et B ce qui permet un deuxi me examen pour valuer les effets d un apprentissage ou d une r ducation On pr sente l enfant plusieurs dessins et on lui demande de montrer celui qui illustre le mieux le mot qui lui est dit Chaque forme comporte 103 mots noms verbes et adjectifs dont la validit g n tique a t contr l e Chaque mot est illustr par une planche de quatre dessins 22 CHREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES C MELJAC G LEMMEL ECPA 1999 A paraitre dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger RATIONNEL Evaluation de la structure de la pens e logique chez l enfant ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation variable selon l ge Temps de correction Variable selon le niveau d interpr tation souhait MAT RIEL Mallette comprena
84. cycle d adaptation Compr hension des difficult s d adaptation ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 30 mn environ Temps de correction O3 minutes MAT RIEL Test complet avec 25 questionnaires la grille de correction et le manuel dans une mallette CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 29 w v w w w v v w w v Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire B HM 3 Matern TEST DES CONCEPTS DE BASE MATERNELLE POPULATION ENFANTS DE 3 ANS A 5 ANS ET 11 MOIS La version maternelle du Boehm 3 t con ue pour mesurer chez les jeunes enfants la compr hension de 26 concepts de base concepts de relation consid r s comme importants pour le d veloppement du langage et de la cognition ainsi que pour r ussir l cole Les concepts valu s qualit espace temps et quantit sont fondamentaux pour que l enfant comprenne les consignes donn es par l enseignant et les activit s quotidiennes r alis es en classe ils constituent aussi un fondement important pour la mise en place de la lecture et de l criture L preuve quel que soit l ge de l enfant comprend 52 items mesurant 26 concepts Chaque concept est ainsi valu dans deux contextes diff rents Les r sultats
85. de C cile Beizmann Sc no test Inventaire d estime de soi de Coopersmith Batterie pour l valuation rapide des troubles de la m moire et de l attention Evaluation de la personnalit et les valeurs Progressive matrices de Raven suite 74 CREAPSY B Psychologie clinique et Orthophonie STAI Y STR STROOP TAT TD 12 TDA TDM TEA CH TEAI TEDI MATH TMS TRAUMAQ TSEA UDN II VOC VOCIM WAIS IV WISC IV WNV WPPSI III ZAREKI R Inventaire d anxi t tat trait forme Y Test de stress Test d attention s lective de Stroop Thematic apperception test Inventaire des tendances dysfonctionnelles Test de dessin de l arbre Le dessin d une maison Test d valuation de l attention chez l enfant Test d valuation des aptitudes intellectuelles Test diagnostic des comp tences de base en math matiques Test de maturit scolaire Questionnaire d valuation du traumatisme psychique Test de socialisation de l enfant et de l adolescent Construction et utilisation du nombre Test de vocabulaire Test de vocabulaire en images Echelle d intelligence de Wechsler pour adultes 4 version Echelle d intelligence de Wechsler pour enfants et adolescents 4 version Test non verbal d intelligence de Weschsler Echelle d intelligence de Weschsler pour la p riode pr scolaire et scolaire 3 e version Batterie pour l valuation du traitement des nombres 58 45 65 59 66 45 21 34 32 59 66
86. du langage entra ne des difficult s lorsqu il s agit de faire comprendre exactement la t che au sujet Ces difficult s ont t surmont es dans l chelle B O d une part en n utilisant que les preuves dont la nature est ais e comprendre d au tre part en faisant pr c der chacune d une d monstration qui doit tre r p t e jusqu ex cution correcte L talonnage pour sujets entendants fait sur un chantillon de 280 enfants est donn pour chaque ann e de 5 8 ans soit en notes brutes soit en notes standard Pour les enfants sourds l talonnage a t effectu sur une population relativement homog ne de 272 l ves d institutions sp cialis es il est fourni en notes brutes pour chaque ann e de 5 9 ans La batterie est particuli rement destin e aux enfants atteints de surdit Elle peut tre appliqu e quoiqu avec certaines r serves quant la validit des normes aux enfants qui pr sentent des troubles dans le d veloppement du langage m me si ceux ci sont ind pendants de l tat de l audition son usage est indiqu du point de vue scolaire pour les admissions des enfants sourds dans les tablisse ments sp ciaux leur placement dans les classes de niveau appropri l tablissement d une base de r f rence pour juger des progr s ou des checs scolaires du point de vue clinique pour l tablissement du niveau mental qui est un l ment essentiel de diagnostic dans les ca
87. dultes de tout niveau socioculturel a le m rite de concilier les imp ratifs pratiques d administration et les imp ratifs de rigueur m thodologique il fournit en 20 25 minutes les l ments valides d une analyse de l ensemble de la personnalit en termes de traits clairs et bien d finis MDI C CHELLES COMPOSITE DE D PRESSION POUR ENFANTS POPULATION ENFANTS ET ADOLESCENTS DE 8 A 17 ANS La MDI C permet partir d une auto valuation d acc der au monde motionnel de l enfant et plus particuli rement la d pression travers huit dimensions Estime de soi Pessimisme Anxi t D fiance Humeur triste Faible nergie ntroversion sociale Sentiment d impuissance La MDI C est le premier test de d pression r dig avec des enfants dans un langage qui leur est propre talonn e sur un groupe d enfants et d adolescents de 8 17 ans elle per met en fonction de l ge et du sexe d tablir un profil sur ces diff rentes dimensions R F RENCES DITORIALES L V GORDON ECPA 1982 Adaptation RATIONNEL Evaluation des traits de personnalit ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 20 25 mn Temps de correction 10 mn MAT RIEL Questionnaire Paquet de 25 Jeu de deux grilles de correction Manuel D R F RENCES DITORIALES DJ BERNDT CF KAISER ECPA 1999 Adaptation RATIONNEL D pistage de la d pression chez l enf
88. e CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2007 RATIONNEL Evaluer la capacit faire face aux exigences d une scolarit normale ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation Environ 45 mn Temps de correction 5 mn MAT RIEL 1 1 Manuel Cahier de test Grille de correction R F RENCES DITORIALES M VON ASTER Adaptation Francaise G DELLATOLAS ECPA 2006 RATIONNEL Evaluation de diff rentes composantes intervenantes dans le traitement des nombres et le calcul chez l enfant ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 45 50 mn Temps de correction Tr s court MAT RIEL Mallette comprenant le mat riel complet Manuel cahiers de passation livret de stimulus grille de correction 1 TECHNIQUES LES FICHES Rem diation AD MATH 1 ACTIVIT DE D VELOPPEMENT DES MATH MATIQUES PAR LE JEU POPULATION ENFANTS DE 4 8 ANS Au del du diagnostic une s rieuse carence existe dans le domaine des outils de rem dia tion en math matiques L objectif de ces outils de rem diation par le jeu est de fournir aux psychologues et toutes les personnes orthophoniste etc qui prennent en charge le suivi des enfants en difficult des ressources leur permettant de mener une rem diation s rieuse et bas e sur les recherches r centes dans le domaine de la psychologie de l appren tissage et de la did
89. e au raisonnement partir d l ments num riques et analyse le rapport entre la performance et la pression du temps Il s adresse des lt hauts potentiels gt est tr s fortement corr l e avec d autres mesures pures du facteur g telles que les matrices de Raven par exemple De plus elle corr le fortement avec le test SAT tr s lar gement utilis pour l admission dans les universit s aux Etats Unis Tous les items ont t s lectionn s suite des analyses psychom triques conduites l aide d chantillons allant de 900 2 000 sujets Ces analyses garantissent un continuum depuis l item le plus facile jusqu l item le plus difficile et un bon niveau de fid lit des notes tr s lev es Particuli rement pertinente pour l valuation des niveaux d intelligence sup rieure l EPC est utilis e en recrutement et en s lection professionnelle 28 CREAPSY B Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES BONNARDEL R ECPA 2008 RATIONNEL Evaluation du raisonnement logique ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation B53 15 mn BLS4 10 mn Correction 2 mn feuille autoscorable MAT RIEL Le manuel 25 cahiers de test autoscorable version questions ferm es et feuille de 25 r ponses autoscorables version questions ferm es R F RENCES DITORIALES JOUVE X ECPA 2005 RATIONNEL Evaluation des performances cognitives ADMINISTRAT
90. e des aptitudes qui figurent dans le questionnaire a t tablie d apr s la Taxonomie des aptitudes humaines d velopp e depuis 1975 par E A Fleishman et qui a fait l objet de l ouvrage qu il a publi sous ce titre en 1984 avec M Quaintance Le questionnaire d crit 52 aptitudes group es en aptitudes cognitives psychomotrices physiques et perceptives Chacune des aptitudes qui figure dans le questionnaire fait l objet d une d finition pr cise Apr s avoir pris connaissance de chaque d finition l valuateur indique quel est le niveau de l aptitude consid r e pour le poste d crit Dans ce but il dispose pour chaque aptitude d une chelle en sept points illustr e par des exemples concrets L adaptation fran aise comporte des exemples dont la pertinence a t v rifi e sur un chantillon de formateurs et d agents de ma trise fran ais F JAS 2 QUESTIONNAIRE D ANALYSE DE POSTE F JAS 2 Analyse des pr requis en termes de caract ristiques personnelles Le F JAS 2 s inscrit dans la continuit du premier questionnaire de Fleishman Alors que le F JAS a pour objectif de d crire les postes en termes d aptitudes requises pour effectuer convenablement une t che le F JAS 2 d crit le niveau requis des comp tences interper sonnelles et sociales pour le poste Il s agit des dimensions de personnalit ou d attitudes consid r es dans leur interaction avec l environnement professionnel L utilisation du F JAS 2 est indi
91. e stimuli 25 cahiers de passation de 16 69 ans 25 cahiers de passation de 65 90 ans 50 cahiers de r ponses la grille m moire 66 cartes et la grille de cotation CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 43 w v w w v w v w v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire REY FCR TEST DE LA FIGURE COMPLEXE DE REY POPULATION ADOLESCENTS ADULTES Le test de la figure complexe de Rey est un test de copie et de reproduction de m moire d une figure g om trique complexe Ce test perceptivo moteur fait appel l intelligence g n rale du sujet ainsi qu ses aptitudes la structuration perceptive Cette preuve offre de nombreuses applications Elle permet au praticien de faire le point sur le niveau intellectuel et perceptivo moteur du sujet Elle permet aussi de d celer les troubles cong nitaux ou acquis de la structuration spa tiale Dans un premier temps on demande au sujet de copier la figure qui lui est pr sent e sur un carton Dans un second temps il doit la reproduire de m moire Gr ce l utilisation successive de crayons de diff rentes couleurs le praticien peut ana lyser le processus de reproduction utilis La cotation distingue d une part huit types hi rarchis s de rep
92. ectuel et aptitudes fondamentales chez l enfant ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 40 60 mn Temps de correction pendant la passation MAT RIEL Mat riel complet dans une mallette comprenant le manuel 25 feuilles de notation et 25 feuilles de dessin et le mat riel n cessaire la passation v v w v v w v w w w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif Scolaires et m moire NEMI 2 NOUVELLE CHELLE M TRIQUE DE L INTELLIGENCE 2 POPULATION ENFANTS DE 4 ANS 6 MOIS 12 ANS 6 MOIS La NEMI 2 est une refonte compl te de la nouvelle chelle m trique de l intelligence de Zazzo 1966 elle m me issue du c l bre Binet Simon de 1911 De nouvelles preuves con ues partir des derni res avanc es de la recherche cognitive tout en conservant les principes fondateurs de la NEMI permettent une valuation rapide et compl te des ca pacit s intellectuelles de l enfant preuves obligatoires Connaissances preuve verbale qui value partir de la mesure du volume des connais sances un moment donn du d veloppement les capacit s de l enfant en acqu rir de nouvelles Comparaisons preuve verbale compos e de deux parties Comparaisons diff rences qui demande aux en
93. ence 5 valuant la m moire Reproduire imm diatement des objets Reproduire des objets Reconna tre des objets Pour les subtests de concentration c est le temps de r alisation qui doit tre le plus rapide possible La note brute correspond au temps de r alisation en secondes Pour les subtests m moriels le sujet doit se rappeler du plus grand nombre d objets pos sible Le nombre d objets non m mor s donnera la note brute Les notes brutes sont transform es en notes standard qui permettront d obtenir deux sous scores m moire et concentration Un tableau permet d valuer l homog n it ou l h t rog n it du profil afin de mieux comprendre les troubles du patient et deux ta bleaux donnent la gravit des troubles pour chacun des deux domaines L addition des sous scores donnera la note globale du SKT bon indicateur du degr de gravit des troubles m moriels et de la concentration Les r gles de passation et les consignes sont souples et adaptables afin que le patient s im plique personnellement et que la passation soit agr able pour lui et pour l examinateur La passation est rapide avec un temps limit 60 secondes pour chacun des subtests 44 CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES A Rey Manuel test de copie ECPA 1959 M C Montheil manuel feuille de d pouillement ECPA 1993 Ph Wallon Cl Mesmin nouveau manuel d interpretation ECPA 2009 d
94. ence de 3 ans 9 ans calcul d ges de d veloppement calcul de niveaux d efficiences de moyenne 100 et d cart type 15 La comparaison traditionnelle entre preuves verbales et preuves de performance La mesure de l intelligence cat gorielle constitue le pivot et l originalit des EDEI R C est la seule preuve vendue en France qui value globalement en niveaux de d velop pement les capacit s op ratoires La passation la carte En fonction des besoins de l examen le psychologue peut choisir les preuves qu il souhaite proposer l enfant ainsi que l ordre de passation L aspect clinique de l preuve la rend particuli rement adapt e aux enfants pr sentant une dysharmonie d volution ou une d ficience intellectuelle La rigueur de sa construction et le s rieux de l talonnage font des EDEI R une r f rence pour toutes les commissions de l ducation nationale CCPE CDES R F RENCES DITORIALES M PERRON BORELLI ECPA 1996 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2008 RATIONNEL Evaluation de l efficience intellectuelle ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 40 60 mn Temps de correction 10 mn MAT RIEL Une mallette compl te comprenant le manuel et 25 cahiers de passations et le mat riel n cessaire la passation CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 13 w ww wv w w w w wv w
95. endant la passation plus 15 mn pour le calcul des notes et l interpr tation du profil Notation Les r sultats aux subtests sont regroup s en cing niveaux r sum s sur un profil MAT RIEL Mallette comprenant le mat riel de passation les cahiers de passation et d enregistrement des r ponses Manuel ALOU R TEST D ANALYSE DE LA LECTURE ET DELA DYSLEXIE POPULATION ENFANTS ADULTES ADOLESCENTS La r vision de l Alouette a t engag e pour adapter ce test tr s ancien mais toujours uti lis aux contraintes actuelles des professionnels La d termination d un ge de lecture tel qu il tait propos dans la premi re version de l Alouette est abandonn e au profit d une analyse d taill e de la lecture et de ses erreurs L Alouette R permet d une part d valuer les strat gies de lecture dans une situation de lecture voix haute de texte et non pas de mots isol s D autre part elle est utile pour analyser les difficult s en lecture en prenant appui sur les th ories actuelles de l apprentis sage de la lecture selon les types d erreurs commises les difficult s observ es sont elles li es une atteinte de la voie phonologique de la voie lexicale voire aux deux Les r sultats observ s l Alouette permettent toujours d clairer et d orienter les r duca tions Le texte de l Alouette est conserv car il a fait ses preuves et que son contenu n a pas par ticuli rement vieilli Les mot
96. ent qui indique les questions pertinentes poser au candi dat en fonction de son profil et de ses scores Il constitue un support id al l analyse du profil puis l entretien de restitution Il est disponible en format Word Le consultant peut donc s en servir de base pour r diger son rapport final sur le candidat Par sa souplesse et sa modularit le D5D offre diff rentes possibilit s d utilisation en fonc tion de l objectif poursuivi La Description de soi permet au candidat de se d crire travers 11 s ries de 5 adjec tifs Ce mode de passation est pr conis dans le cadre de processus de s lection Le Profil recherch donne la possibilit en amont d un recrutement de d finir les aspects importants de personnalit pour le poste pourvoir L image perque est int ressante utiliser en coaching d quipe La personne est d crite par ses collaborateurs Le Soi Id al est pr conis uniquement dans le cadre de d marche de d veloppement ou de bilan professionnel La personne se d crit telle qu elle souhaiterait tre CREAPSY B Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCE DITORIALES N S ENDLER J D A PARKER ECPA 1998 Adaptation RATIONNEL Evaluation des capacit s d adaptation ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 10 mn environ Temps de correction 5 mn MAT RIEL Questionnaire autoscorable avec feuille de profil paquet de 10 Fic
97. enues en fonction des occa sions et opportunit s qui s offriront nous durant l exer Cice L int r t pour une probl matique donn e visite en Alg rie d un chercheur ou d un professionnel minent d bat anim s entre professionnels propos d une question ou d une probl matique interpellant directement ou indirec tement le psychologue parution d un ouvrage ou d une pu blication scientifique qui fait d bat En perspective Khaled Ait Sidhoum L ordinaire d un divan psychanalytique Alger S minaire mensuel inscrit dans le cadre des activit s scientifique de la Soci t Psychanalytique de Paris II s agira ici de sensibiliser quelques notions psychanaly tiques de base partir de ce qui s offre l observation dans le cadre de ma pratique psychanalytique courante On ne s interdira pas de s interroger sur la valeur heuristique de ces notions pour rendre intelligible ce qui s offre nous dans le cadre de cette m me pratique et donc avec des analysants alg riens Le nombre des participants est limit 25 personnes D but du s minaire octobre 2014 inscription aupr s du secr tariat du CREAPSY ou directement aupr s de Khaled Ait Sidhoum Rencontre avec A de FREJAVILLE La consultation th rapeutique Quelles conditions quel cadre Septembre 2014 e Rencontre avec C CHABERT L aide psychologique la psychoth rapie la psychanalyse Enjeux port e et limites Printemps 2015
98. et des utilisateurs de la malfacon et du risque li l utilisation d outils d investigation et de tests psychologiques non conformes aux normes En accord avec les ditions du Centre de Psychologie appliqu e et pour prot ger les professionnels et les utilisateurs de la malfa on et du risque d utilisation de tests psychologiques non conformes aux normes le CREAPSY d livre pour tous les tests qu il commercialise un certificat d origine garantie ou de conformit l origine Aussi les professionnels sont avertis que tout organisme qui leur proposerait des tests dont les copy rights sont d tenus par les ECPA ne peuvent tre que le r sultat de la malfa on si ce dit organisme n est pas capable de fournir un certificat d origine garantie ou un certificat de conformit l origine d ment sign par un organisme homologu pour d livrer un tel document D lais de livraison mode de paiement Contactez notre service commercial avant l tablissement d un bon de commande pour pr ciser le d lai de livraison et le mode de paiement Car si en principe tous les tests sont disponibles sur place et peuvent donc tre livr s sans d lai il peut y avoir des ruptures de stock momentan es CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 75 AMERDHIL CREAPSY Ill ditions amp Impressions Dely Ibrahim 16320 Alger T l phone 023 24 12 82 Fax 023 24 13
99. eut pas engager quelqu un dans une sp cialit m dicale quelle qu elle soit s il n est pas d j m decin ce qui re vient dire s il n a pas une connaissance de l anatomie et de la physiologie humaines C est dans cet esprit que nous avons d cid de r organiser et de repenser toutes les activit s de formations qui seront promues et assur es par le CREAPSY ses partenaires Le principe est d y introduire dans tous les cas les pr requis n cessaires leur as similation C est dans ce sens que les trois certificats qui servent de fer de lance aux nouvelles activit s de formation du ont t conqus 3 Concevoir et mettre en place une activit ditoriale qui se propose comme but de rendre accessible un minimum de r f rences bibliographiques de base incontournables dans la for mation du psychologue clinicien Il s agira notamment du lancement d une collection d ouvrages qui se propose de mettre la disposition des professionnels alg riens un mini mum d outils de travail de base qui scrutent dans ses diff rentes facettes la mise en place l organisation et le fonction nement de la vie psychique de l homme du lancement d un p riodique qui sera d di la pens e et la pratique psychanalytique 4 Participer la mise en place et au soutien du fonctionnement d un centre de r f rence dans lequel cette mani re de concevoir la pratique de la psychologie clinique et plus
100. fantasmatique R F RENCES DITORIALES L CORMAN ECPA 1982 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2007 RATIONNEL Evaluation de la dynamique de la personnalit chez l enfant ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation de 45 mn 1 heure 1 2 Temps de correction 30 60 mn MAT RIEL Jeu de 19 planches Manuel d instruction Feuille de d pouillement paquet de 25 Feuille d analyse panoramique paquet de 25 R ve de Patte Noire R F RENCES DITORIALES Rorschach Hans Huber 1959 RATIONNEL Evaluation de la dynamique du fonctionnement psychique ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation Variable Temps de correction 30 60 mn suivant le niveau d interpr tation souhait Temps d interpr tation 60 mn MAT RIEL Jeu de 10 planches Sans manuel CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 63 w v w v w w w v w w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire ROR LIVRET LIVRE Livret de cotation des formes de C cile Beizmann Le Livret de cotation des formes dans le Rorschach de C cile Beizmann est une r f rence historique incontournable pour touts utilisateur de cet ir
101. fants les plus jeunes de trouver une diff rence entre deux objets et Comparaisons ressemblances qui fait appel l abstraction la formation de concepts verbaux et la pens e cat gorielle conceptualiser la ou les ressemblances entre plusieurs objets Matrices analogiques preuve de matrices abstraites repr sentant une bonne mesure de l intelligence fluide Vocabulaire preuve verbale de d finition de mots qui value la richesse du lexique mais aussi la capacit de l enfant construire et utiliser des cat gories s mantiques 3 preuves facultatives Adaptation sociale preuve verbale consistant placer le sujet devant des situations sociales ou de la vie quotidienne afin d valuer sa capacit les comprendre s adapter et adh rer aux exigences de celles ci R p tition de chiffres preuve verbale classique de m moire des chiffres Repr sentations visuo spatiales comprend deux preuves Copie de figures g om triques enfants de moins de 9 ans 10 mod les sont copi s par l enfant carr losange prisme etc Comptage de cubes enfant partir de 9 ans d nombrement partir de 10 repr sentations visuelles d assemblages de cubes certains ne sont pas visibles Les tables de r f rence en notes standards et en ge dans l esprit de la NEMI originelle ont t construites partir d un chantillon de 578 enfants de 4 ans 6 mois 12 ans 6 mois cela
102. ffeurs op rateurs PAO graphistes architectes m caniciens etc BO ECHELLE DE PERFORMANCE DE BORELLI OLERON POPULATION ENFANTS DE 4 ANS 6 MOIS 9 ANS L chelle de performance B O est destin e fournir une valuation du niveau mental chez les enfants souffrant d handicap dans le recours l utilisation du langage Ses deux caract ristiques essentielles sont 1 d avoir t sp cialement construite en vue de surmonter les difficult s que pr sente cette mesure chez ce type de sujets Ce r sultat a t obtenu en liminant tout appel au langage tant pour le mat riel que pour l administration 2 sa mise au point ne faisant pas r f rence des contenus culturels sp cifiques il peut tre utilis avec des enfants de cultures diff rentes il peut ce titre tre utilis sans difficult avec des enfants alg riens La batterie comporte 7 preuves Une partie est constitu e par des adaptations de tests qui ont fait leurs preuves dans des batteries classiques mannequin encastrements de Pintner Paterson puzzle de Healy Femald cube de Knox le reste par des tests dont l exp rience a justifi l int r t patterns et constructions de cubes copie de des sins Leur diversit fournit une base assez large pour une estimation compr hensive du niveau mental en m me temps qu elle permet gr ce au changement de t ches de maintenir tout au long l int r t des sujets m me tr s jeunes L limination
103. fications Reproduction Visuelle I et II M moire Logique I et II Mots Coupl s I et II La r vision de la structure de la batterie permet au professionnel d appr cier avec finesse les difficult s mn siques que le sujet est susceptible de rencontrer dans la vie quotidienne L valuation de la m moire de travail visuospatiale fonction de plus en plus sollicit e par notre environnement crans internet est ainsi renforc e par l ajout de deux nouvelles preuves Addition Spatiale et M moire de Symboles La MEM IV permet de calculer 5 indices pour la Batterie Adultes 4 indices pour la Batterie Seniors moyenne 100 cart type 15 Des notes standard pour chacune des 11 preuves moyenne 10 cart type 3 Des notes compl mentaires pour calculer des scores standardis s aux preuves de reconnaissance qui n entrent pas dans les notes standard de base afin de diminuer l effet des r ponses pouvant tre dues au hasard diff rencier les erreurs visuelles des erreurs spatiales dans les preuves visuospatiales conclure sur l efficience des processus d encodage ou de r cup ration en comparant les scores aux rappels libres rappels indic s et situations de reconnaissance conclure sur la capacit du sujet consolider en m moire long terme les informa tions apprises rappel imm diat vs rappel diff r identifier le support sensoriel privil gi par le sujet pour m moriser une information
104. ganisation des enseignements Pendant la premi re ann e 2 s minaires mensuels par alternance 1 ou 2 jours Pour la deuxi me ann e un s minaire bimensuel le samedi de 13 h 16h Proc dure d inscription l inscription se fera apr s s lec tion sur tude du dossier et entretien avec un ou deux membres de l quipe p dagogique c Certificat de Psychom trie et d initiation la pratique du bilan Psychologique Dur e de la Formation 02 ann es Modalit s d organisation des enseignements Pour la premi re ann e 2 s minaires mensuels par alternance 1 ou 2 jours Pour la deuxi me ann e un s minaire bimensuel le samedi de 09h 16h Proc dure d inscription l inscription se fera apr s s lec tion sur tude de dossier et entretien avec un ou deux membres de l quipe p dagogique Le programme des enseignements est disponible aupr s du secr tariat du CREAPSY CREAPSY E Psychologie clinique et Orthophonie 69 LES INITIATIONS la pratique de l examen psychologique et des diff rents types de tests II s agit d un programme d enseignement permanent des tin d velopper une culture de psychom trie et faciliter l utilisation des tests acquis par les clients du CREAPSY Le programme est organis autour de quatre axes princi paux abord s en s minaires bloqu s Psychom trie et exa men psychologique Tests d intelligence et valuation de l efficience intellectuelle
105. hes de consignes pour passation g n rale ou passation professionnelle Manuel 1 R F RENCES DITORIALES ROLLAND J P J L MOGENET ECPA 2001 RATIONNEL Recrutement Evaluation personnelle et d quipe ADMINISTRATION Passation Individuelle sur ordinateur ou collective sur papier Temps de passation 10 15 mn Correction instantan e MAT RIEL 1 CDRom Une cl de protection charg e de 100 passations 1 manuel v w w v v w w v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire ECAA ECHA CHELLE DES CONDUITES AUTOAGRESSIVES ECAA CHELLE DES CONDUITES H T ROAGRESSIVES ECHA POPULATION ENFANTS ADOLESCENTS ADULTES Ces chelles permettent de d crire et d valuer de mani re objective les comportements auto et ou h t ro agressifs d un patient Elles permettent de mettre jour l histoire et les caract ristiques de la conduite et ainsi d analyser le sympt me afin de poser un diagnostic et de mettre en place un projet th rapeutique adapt Chacune des deux chelles comprend 4 parties l historique du sympt me Pattern de vie S v rit Fr quence cotation de 1 7 pour chaque cat gorie renseign e puis score global les conduites agressives actuel
106. il Alger 2009 RATIONNEL Evaluation de l impulsivit cognitive et trouble de l attention ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 15 mn environ Temps de correction Pendant la passation MAT RIEL 10 planches d images plus une d exemple Feuille de notation paquet de 25 Manuel R F RENCES DITORIALES C MONTANI N BOUATI C LEQUANG PELISSIER ECPA 201 1 Adaptation RATIONNEL Evaluation des atteintes visuo spatiales Bilan neuropsychologique des personnes g es ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation 03 mn MAT RIEL Manuel 25 feuilles de test Grille de cotation CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 41 w v w w w w v w w v Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire CMS ECHELLE CLINIQUE DE M MOIRE POUR ENFANTS POPULATION 5 ANS 16 ANS La CMS est une extension et une adaptation de l Echelle Clinique de M moire pour adultes de Wechsler Cette chelle permet d valuer un certain nombre de dimensions de la fonction mn sique telles que la m moire verbale et visuelle la m moire court terme long terme la m moire de travail ainsi que les capacit s d apprentissage et d attention Les neuf sub
107. ilan complet du langage Evaluation compl te des aptitudes et des d ficits d enfants consultants l ge scolaire ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation La passation reste dans des limites temporelles compatibles avec la pratique courante du bilan 0 90 mn r parties en deux s ances un bilan du langage oral de la m moire de l attention un bilan du langage crit et des aptitudes visuomotrices mps de correction pendant et apr s la passation MAT RIEL Mallette contenant le mat riel les images et les planches n cessaire la passation des diff rents subtests Cahier de notation pour l examinateur Cahier de passation destin l enfant Manuel T CD CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 39 w v w w w w v w w v Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire N EEL NOUVELLE PREUVE POUR L EXAMEN DU LANGAGE POPULATION ENFANTS DE 3 ANS A 9 ANS Cette batterie prend le relais des preuves pour l examen du langage 1981 La batterie a t compl t e par de nouveaux subtests morpho syntaxe sur les versants r ception et expression conscience phonologique Les subtests maintenus ont t notablement enri chis et pr cis s D
108. inguistiques limit es Des troubles de l audition sourds ou malentendants Des troubles du langage et ou de la parole Primo arrivant langue maternelle et ou culture diff rente L chelle est divis e en 2 batteries distinctes Pour les enfants de 4 ans 7 ans 11 mois Pour les sujets de 8 ans 21 ans 11 mois Pour ces deux batteries une forme longue 4 subtests et une forme courte 2 subtests sont disponibles Les subtests de la WNV Matrices code Matrices code Assemblage d objets M moire spatiale Reconnaisance Arrangement d images Matrices Matrices Reconnaissance M moire spatiale Matrices le sujet observe une matrice incompl te et s lectionne celle qui manque parmi ou 5 propositions de r ponses Ce subtest met en jeu le raisonnement fluide le raisonnement perceptif et les processus simultan s Code le sujet doit copier des symboles appari s des formes g om triques simples ou des chiffres en utilisant le code imprim en haut de page Cette preuve value la coordination visuo motrice la rapidit graphomotrice la m moire visuelle court terme et les capacit s attentionnelles Assemblage d objets il est demand au sujet d assembler en un temps d termin des pi ces de puzzles repr sentant des formes courantes Ce subtest fait appel l or ganisation perceptive l int gration visuo spatiale les habilet s spatiales et la capacit de raisonner su
109. io affectif de l enfant qui pr sente ses comp tences sociales aussi bien que ses difficult s d adaptation et en cas de difficult s qui diff rencie les difficult s affectives et comportementales Les chelles comportent toutes dix nonc s cinq d crivent un aspect positif et cinq un aspect n gatif de l adaptation de l enfant donnant ainsi chaque chelle un p le positif et un p le n gatif Le but premier du PSA est de d crire de fa on pr cise fiable et valide les tendances af fectives et comportementales des enfants pour mieux d finir des objectifs d ducation ou si n cessaire d intervention Lorsque l instrument est compl t intervalles r guliers le PSA permet aussi de d crire de fa on coh rente la trajectoire du d veloppement du jeune enfant et dans les cas o il yaeu une intervention ducative ou psychosociale d en valuer les effets R CMAS CHELLE D ANXI T MANIFESTE POUR ENFANTS POPULATION 6 A 19 ANS La R CMAS est un outil d auto valuation rapide de l anxi t Elle permet partir d une mesure globale du niveau d anxi t de l enfant ou de l adolescent une valuation plus sp cifique de l anxi t dans ses multiples expressions inqui tude hyper sensibilit anxi t physiologique pr occupation sociale concentration a ces trois sous chelles vient sajou ter une chelle de mensonge permettant d valuer la validit des r ponses La R CMAS est un outil tr
110. ion Individuelle Temps de passation 40 50mn Temps de correction Pendant la passation MAT RIEL Manuel d administration et de cotation Manuel d interpr tation 01 bofte de 14 puzzles pour assemblages d objet 2 livres de stimuli Grille de correction pour symbole et code 1 boite de cubes Cahiers de passation de 2 ans 6 mois 3 ans 11 mois Cahier de passation de 4 ans 7 ans 3 mois Cahiers de symboles et code wv Yv 4 4 wv Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention intellectuel connaissances Concentration et cognitif Scolaires et m moire v Psychomotricit v de personnalit w wv 4 Questionnaires Epreuves Int r t Analyse projectives de poste ECHELLE NON VERBALE D INTELLIGENCE DE WECHSLER Evaluer le fonctionnement cognitif g n ral partir d un ensemble de subtests enti rement non verbaux POPULATION 4 ANS 21 ANS ET 11 MOIS La WNV est un instrument clinique d valuation cognitive d administration individuelle de 4 ans 21 ans 11 mois La sp cificit de cette chelle se trouve dans son administration non verbale Les consignes disponibles en plusieurs langues dans le manuel fran ais an glais espagnol allemand danois chinois peuvent tre expliqu es au sujet l aide d images accompagn es de gestes Cette nouveaut permet d valuer diff rents types de sujets pr sentant Des capacit s l
111. ique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES ROLLAND P PICHOT ECPA 2007 RATIONNEL D veloppement personnel Coaching Recrutement s lection ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 20 30 mn Correction instantan MAT RIEL Informatis ou papier R F RENCES DITORIALES C DAMIANI M PEREIRA FRADIN ECPA 2006 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2009 RATIONNEL Evaluation du traumatisme psychique et son volution ADMINISTRATION Passation Auto ou h t ro passation Temps de passation 30 45 mn Temps de correction 10 15 mn MAT RIEL Manuel Questionnaire 59 TECHNIQUES LES FICHES VIII preuves projectives CAT TEST D APPERCEPTION POUR ENFANTS R F RENCES DITORIALES POPULATION ENFANTS DE 3 10 ANS Bellak S Bellak ECPA 1961 Adaptation RATIONNEL Une preuve constitu e d une s rie de 10 planches bas e sur le principe du TAT mais mettant en sc ne des animaux auxquels les enfants s identifient plus facilement qu des Evaluation de la dynamique de la personnalit chez personnes l enfant Les planches voquent des situations particuli rement significatives en psychologie de l enfant a technique d administration est analogue celle du TAT on demande au sujet de ra UH conter des histoires correspondant aux situations repr sent es par les images Passa
112. ique et de la repr sentation qu on s en donne du fonctionnement de l ap pareil con u pour en rendre compte Tenter de rendre compte de la complexit de ce fonctionnement par le recours l entre tien clinique uniquement rel ve de la m connaissance de la complexit de ce fonctionnement Et justifier cette pratique en rappelant que le psychanalyste lui m me n a gu re recourt 2 CREAPSYHR Psychologie clinique et Orthophonie l examen psychologique rel ve de la m connaissance du cursus de formation du psychanalyste cursus qui lui permet d acqu rir des outils de travail qui fondent son identit professionnelle et le distinguent du psychologue Je pose donc et cela en conformit stricte avec l enseignement de D LAGACHE de D ANZIEU de R PERRON de R DEBRAY de C CHABERT de C CHILANDS que le recours l examen psychologique constitue l organisateur m me de la pratique de la psychologie clinique et qu il doit pr c der toute inter vention de type orientation ou de soins fut elle comme on dit de simple soutien psychologique Il existe certes des si tuations dans lesquelles le psychologue n a pas la possibilit de proc der un examen psychologique strict mais les situations d exception ne sauraient remplacer la r gle Les options strat giques 1 Rendre disponible en Alg rie les outils de travail r guli re ment utilis s par les psychologues dans le monde Cette pr occupation remonte tr s loin da
113. istique et cognitive m me de r v ler les m canismes du langage L tude des quatre modalit s du langage a t conserv e langage oral compr hension verbale langage crit compr hension crite Dans chaque secteur les preuves sont or donn es par difficult croissante L expression orale permet de rep rer les difficult s phon tiques et de transcodage acousti cophonatoire Les preuves de langage impliquent les capacit s op ratoires verbales ce sont des preuves de pens e d explication de donn es implicites et conceptuelles La lecture et l criture proposent une tude des difficult s pr cises comme les mots irr guliers similarit s morphologiques diverses Ce test permet de visualiser l aphasie et son mode volutif sa phase initiale d orienter les techniques de r ducation en connaissance de cause et de suivre l volution des pro cessus de restauration BEPL A BATTERIE D VALUATION PSYCHOLINGUISTIQUE POPULATION ENFANTS DE 2 ANS 9 MOIS A 4ANS 3 MOIS La tranche d ge laquelle s adresse la BEPL A 2 ans 9 mois 4 ans 3 mois correspond une p riode cl du d veloppement cognitif et linguistique du jeune enfant de son pa nouissement affectif ainsi que de sa socialisation Il est donc particuli rement opportun d intervenir durant cette p riode f conde dans le cas o l enfant accroche au cours de son volution et de mettre en uvre des th rapeu tiques r ducati
114. it Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire STAI Y INVENTAIRE D ANXIETE ETAT TRAIT FORME Y Mieux comprendre la nature de l anxi t POPULATION ADOLESCENTS ADULTES Le STAY Y est une preuve destin e valuer l anxi t momentan e et l anxi t habituelle R F RENCES DITORIALES Le STAY Y comprend 2 chelles de 20 items chacune NS UE a e LEchelle d Anxi t Etat value les sentiments d appr hension la tension la nervosit SPIELBERGER C D ECPA 1993 et l inqui tude que le sujet ressent au moment de la consultation C est un indicateur Adaptation des modifications transitoires de l anxi t provoqu es par des situations th rapeutiques ou aversives RATIONNEL e L Echelle d Anxi t Trait value les sentiments d appr hension la tension la nervosit et l inqui tude que le sujet ressent habituellement Cette chelle a pour but de rep rer Mesure qe de l anxicte iralt l anxi t comme disposition stable Elle constitue ainsi le point de d part d une action th rapeutique ADMINISTRATION Le STAI Y est aussi utilis pour tudier l effet de l anxi t sur la m moire la performance passation Individuelle ou collective en apprentissage ou l ajustement diff rentes situations stressantes Temps de passation 10 mn environ Correction 2 mn MATER
115. ition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2007 RATIONNEL Evaluation de l activit perceptive et m moire visuelle ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation Variable Temps de correction 2 mn MAT RIEL Cartes comportant les deux figures A et B Manuel Feuilles de d pouillement Figure A paquet de 25 Feuilles de d pouillement Figure B paquet de 25 2 Manuels d usage des feuilles de d pouillement 01 nouveau manuel d interpr tation 01 paquet de feuilles de notation R F RENCES DITORIALES ERZIGKEIT H ECPA 2009 Traduction RATIONNEL valuation des troubles mn siques et attentionnels ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation 15 minutes environ Temps de correction pendant la passation plus 3 mn pour l interpr tation des r sultats MAT RIEL 2 Manuels Manuel d interpr tation Manuel d administration 25 cahiers de passation 25 cahiers de r ponses La grille de cotation Le mat riel n cessaire la passation w v w v w w w w w w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire STROOP TEST D ATTENTION S LECTIVE DE STROOP POPULATION 7 ANS 6 MOIS A 15 ANS 5 MOIS
116. itude au raisonnement logique POPULATION ADULTES ADOLESCENTS PARTIR DE 15 ANS La batterie d Aptitudes G n rales GAT value l aptitude au raisonnement logique et l aptitude comprendre et s adapter de nouvelles situations Par son pouvoir pr dicteur de la performance un poste et de l aptitude suivre une formation elle s adresse un public de jeunes sortant de la scolarit et d adultes de niveau IV entre Terminale et bac 2 et niveau V de CAP jusqu Terminale Quatre preuves la composent une verbale une spatiale une num rique et une non ver bale Elles font appel un ou plusieurs types de raisonnement identification de r gles de cat gorisation l aide de classes s ries patterns etc Selon les besoins les preuves sont pass es ensemble ou s par ment ATTENTION la nouvelle forme du sch ma corporel CORP R est disponible n utilisez plus l ancienne version vieille de 44 ans Voir page 46 14 CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES Janine FLESSAS Francine LUSSIFR FCPA 2003 Adaptation Edition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2010 RATIONNEL Evaluation des fonctions d attention de concentration de m moire et de raisonnement travers le traitement sp cifique de l information verbale ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 20 30 mn Temps de
117. l ana lyse des r ponses et la r daction du rapport Deux tudes de cas mettent en lumi re l interpr tation des r sultats et illustrent la valeur clinique du FTT DPI DYNAMIQUE PERSONNELLE EN IMAGES Exploration de l image de soi et de ses alt rations POPULATION ENFANTS ADOLESCENTS ADULTES Le test DPI est une preuve projective th matique on y demande au sujet de raconter des histoires propos de dessins montrant des personnages engag s dans divers types de situations et d activit s Le test comprend 24 planches en cas de n cessit une s rie abr g e de 12 planches peut tre appliqu e Les planches montrent soit un personnage engag dans une situation ou activit qui met l preuve ses capacit s de r action face une dif ficult son d sir d entreprendre et de r ussir ses attitudes face la r ussite ou l chec etc soit un personnage engag dans une relation autrui o entrent en jeu diverses mo dalit s de relations inter personnelles et o sont mises en cause au del de ces r actions les images de soi et d autrui L analyse du protocole porte sur trois aspects essentiels les aspects formels et de structure langage d veloppement temporel structure dramatique la th matique l laboration d fensive des r cits Le manuel guide de mani re syst matique dans cette analyse R F RENCES DITORIALES COULACOGLOU C ECPA 1996 dition alg rienne CREAPSY Edition
118. les types S v rit Fr quence Dur e cotation de 1 7 pour chaque cat gorie puis score global les parties du corps agress es pour l chelle d autoagressivit les cibles pour l chelle d h t roagressivit et les instruments d agression utilis s le contexte les circonstances d apparition les comportements associ s le lieu d ap parition des conduites agressives Les chelles sont tr s souples d utilisation elles sont renseign es par le praticien ou l quipe soignante suite un entretien avec le patient suite une observation clinique du patient ou suite un entretien avec la famille ou le personnel ducatif Pour l entourage elles ouvrent la possibilit de mettre des mots sur les conduites agressives du patient d exprimer les ressentis et d laborer un langage commun pour mieux vivre la prise en charge du patient Le manuel pr sente les r sultats d une recherche appliqu e sur 78 enfants et adolescents pr sentant des troubles autistiques Vous y trouverez aussi l tude de cas d une adolescente autiste suivie avec les chelles ce qui souligne l int r t de ces chelles dans le cadre du suivi th rapeutique de patients POINTS FORTS Premi re et seule chelle d valuation des conduites auto et h t roagressives Permet le recueil des informations quantitatives et qualitatives sur les conduites auto et ou h t roagressives Facilite l objectivation des conduites agressives
119. les des grandes fonctions instinctives troubles de l attention des perceptions et des fonctions intellectuelles Elle indique pour les comportements ob serv s les variations spontan es au cours du temps et les modifications induites par les th rapeutiques L Echelle des Comportements Autistiques du Nourrisson ECAN inspir e de l chelle ECA est destin e l appr ciation des comportements des enfants de 1 an 2 ans et demi EPOCAA PREUVE POUR L OBSERVATION DES COMPORTEMENTS D ADULTES AVEC AUTISME POPULATION ADULTES Destin e l observation de l adulte avec autisme dans son environnement quotidien l chelle permet l valuation de 13 domaines comportementaux mesur s l aide de 198 items Recherche de l isolement nteractions sociales Contact visuel Troubles thymiques et expressions de l angoisse Conduites autoagressives et r activit corporelle Conduites d agressions envers autrui Manifestations de l affectivit et des contacts corporels Activit s et r activit s sensori motrices st r otypies conduites d autostimulations R activit au changement et la frustration Utilisation des objets R activit aux stimuli sensoriels Conduites inappropri es en vie collective Conduites alimentaires et sphinct riennes L administration de l chelle s effectue en suivant deux tapes de cotation Renseignement de l chelle dans sa globalit afin d obtenir une valuatio
120. lsions motions sentiments complexes et conflits Les planches sont particuli rement destin es aux enfants pr sentant des technique employ e bl mes de sant Le sigle CAT S renvoie aux planches CAT suppl mentaires construites et pr conis es pour MATERIEL enfants pr sentant des probl mes de sant somatique Ce test est commercialis s par _ Manuel CAT et CAT S ment Les 10 planches CAT plus 3 planches encastr es Lexploitaton des r cits obtenus avec ces planches se fait selon la m me proc dure que les Feuille de cotation de Boulanger le paquet de 25 autres planches du test Tableau d talonnage de 3 7 ans CREAPSY Bi Psychologie clinique et Orthophonie v v w v v w w v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire FTT LE TEST DES CONTES DE FEES Les Contes de F es comme outil diagnostic de la personnalit de l enfant POPULATION 7 ANS 12 ANS Le FTT est un test projectif valid qui apporte des informations sur la dynamique pul sionnelle intrapsychique des enfants Il se compose de 21 planches dont les images repr sentent des personnages de contes de f es tr s connus et des sc nes d riv es du Petit Chaperon Rouge et de Blanche Neige et les Se
121. motrice NP MOT BATTERIE D VALUATION DES FONCTIONS NEUROPSYCHOMOTRICES DE L ENFANT POPULATION ENFANTS DE 4 ANS 8 ANS 6 MOIS Fond e sur des travaux pionniers dans le domaine de la neurologie fran aise et de l acti vit psychomotrice de l enfant d ge pr scolaire et scolaire la batterie NP MOT comble un manque certain dans l valuation des fonctions neuro psychomotrices de l enfant Com pos e de deux s ries d preuves cliniques simples et identiques pour chaque ge la batterie explore travers des items d observation qualitative et quantitative les fonctions de Tonus membres sup rieurs inf rieurs et tronc Motricit globale statique et dynamique Lat ralit gestuelle spontan e usuelle psychosociale Praxies manuelles Gnosies tactiles digitales Habilet oculo manuelle Orientation spatiale sur soi autrui objets plan Rythme tempo auditivo kinesth sique auditivo perceptivo moteur Attention auditive soutenue Deux talonnages ont t tablis le premier situant la moyenne pond r e pour chaque groupe d ge et les carts types de part et d autre de la moyenne le second permettant la transformation des notes brutes pond r es en notes standar dis es pour chaque groupe d ge 4 ans 4 ans 9 mois 4 ans 10 mois 5 ans 8 mois 5 ans 9 mois 6 ans 6 mois 6 ans 7 mois 7 ans 5 mois 7 ans 6 mois 8 ans 5 mois 48 CREAPSY Psych
122. mum de l influence de l examinateur gr ce une pr sentation bien ordonn e et des principes de cotation rigoureux le calcul d ges et de quotients de d veloppement Les preuves sont r parties selon quatre domaines Moteur ou postural Coordination oculo manuelle Langage Sociabilit Dix items sont propos s par niveau d ge mais leur proportion varie selon les domaines et refl te la progression des acquisitions de l enfant Lanalyse des r sultats permet le calcul d ges et de quotients de d veloppement partiels dans les quatre domaines valu s ainsi que le calcul d un ge et d un quotient de d ve loppement global 46 CREAPSY B Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES C E Fauconnier et J Scalabrini ECPA 2010 Fdition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2010 RATIONNEL Evaluation des processus de cat gorisation ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation Variable 30 mn environ Temps de correction 01 mn MAT RIEL Planches de mod le Planches de travail avec rabat de correction Pi ces du visage et du corps Feuilles de notation paquet de 25 Manuel R F RENCES DITORIALES BRUNET LEZINE ECPA 1997 RATIONNEL Evaluation du d veloppement psychomoteur ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 40 60 mn Temps de correction 20 mn M
123. n g n rale des comportements Examen de la typologie comportementale dominante La cotation s effectue sur une chelle en cinq points qui permet d appr cier la fr quence d apparition du comportement et la gravit des sympt mes L preuve est une chelle d valuation descriptive du comportement dont l usage permet d valuer qualitativement et quantitativement des comportements fr quence et gra vit et d objectiver des observations dans le cadre d un bilan initial d adapter et de mesurer en continu les modalit s d accompagnement dans la phase du pr projet psycho ducatif et th rapeutique ainsi que dans la phase post projet de mesurer la progression du sujet et les effets des protocoles ducatifs et th rapeu tiques L chelle soutient le travail d valuation clinique en quipe pluridisciplinaire suivant une d marche participative des principaux acteurs de l accompagnement 52 CHREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES G LELORD BARTHELEMY ECPA 2003 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2008 RATIONNEL Evaluation des comportements autistiques ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 20 mn Temps de correction 10 mn MAT RIEL ECAN Manuel 25 feuilles de test ECAR Manuel 25 feuilles de test R F RENCES DITORIALES S RECORDON GABORIAUD C GRANIER DEFERRE ECPA 2011 Adaptation RAT
124. nce intellectuelle partir de l tendue du vocabulaire ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation Temps libre 15 mn environ Temps de correction 1 2 mn MAT RIEL Test complet avec 25 feuilles de test le manuel et le corrig 1 TECHNIQUES LES FICHES AI TEST D APPARIEMENT D IMAGES POPULATION ENFANTS DE 7 ANS 6 MOIS 14 ANS 5 MOIS L impulsivit est une dimension qui se retrouve au niveau moteur cognitif et social Le test d appariement d images value l aspect cognitif de ce trouble pr sent essentiellement dans les d ficits d attention mais galement dans le trouble oppositionnel avec provocation et dans le trouble des conduites De passation rapide est talonn sur des enfants de 7 ans 6 mois 14 ans 5 mois Lors de la r solution de probl mes on observe des r sultats tr s diff rents chez des enfants du m me ge Une des raisons de ces diff rences peut tre une in galit d attention Face une preuve choix multiples certains sujets proposent une solution rapidement sans se soucier de la pr cision de leur r ponse ils sont dits impulsifs Compte tenu de la g ne entra n e par l impulsivit il est indispensable que les praticiens disposent d outils sp cifiques et pertinents pour valuer cette dimension L utilisation parall le de l Echelle d valuation des Troubles de l attention de Brown ADD apporte un clairage compl
125. nd int r t en raison de sa validit dans de nombreux domaines Sa valeur comme test d intelligence est largement d montr e C est un excellent test de d veloppement qui pr sente une corr lation de 60 80 avec les r visions du Binet Simon Il permet un diagnostic extr mement fiable de la d bilit mentale De plus il constitue un remarquable test de d veloppement Les r sultats aux tests des Cubes sont tr s peu affect s par les facteurs culturels scolaires en particulier La pr sente version d velopp e par Gr ce Arthur est la plus simple utiliser Son manuel fournit un historique d taill de l preuve les travaux de validation les diff rentes versions les conditions d talonnage Son succ s aupr s des psychologues est constant depuis plus de quarante ans MSCA CHELLE D APTITUDES POUR ENFANTS DE Mc CARTHY POPULATION ENFANTS DE 2 ANS 72 8 ANS 7 Ces chelles ont pour but d largir le champ d investigation des instruments psychom triques traditionnels en permettant au del du niveau intellectuel g n ral l valuation des aptitudes fondamentales Le choix du contenu de la batterie et le regroupement des tests en chelles ont t guid s par l analyse factorielle et l exp rience clinique de l auteur La MSCA est compos e de 6 chelles correspondant aux aptitudes fondamentales Ver bale Quantitative Perception Intelligence g n rale M moire Motricit 18 p
126. ndre opaque 15 cm de hauteur environ diam tre 3 cm environ 1 r teau en plastique taille 15 cm environ 1 morceau de mousse faire rentrer dans le cylindre 1 fleur en plastique ouverte hauteur 10 cm maximum 1 flacon en plastique transparent ferm par un bouchon et pouvant contenir un petit objet rond 1 lampe de poche avec bouton poussoir 1 tube de rouge l vres de couleur rouge 1 d nette en plas tique petite assiette cuill re fourchette verre le tout en deux exemplaires 1 poup e 1 brosse cheveux en plastique 1 petite voiture en plastique ou m tallique 1 miroir suffisamment grand pour que l enfant puisse voir son visage dedans 1 banane jaune en plastique 3 bo tes ou tasses en plastique de m me taille 1 autre bo te ou tasse en plastique plus petite 1 balle en plastique doit pouvoir rebondir de diam tre inf rieur la plus petite bo te ou tasse en plastique 10 CREAPSY Bl Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES ADRIEN J L ECPA 2007 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger RATIONNEL D termination du niveau et profil de d veloppement cognitif et socio motionnel d enfants pr sentant des handicaps s v res du d veloppement autisme retard mental troubles de la communication ou de tr s jeunes enfants susceptibles d en pr senter Utilisation conjointe et compl mentaire celle du Brunet L zine r vis ADMINISTRATION
127. nn es sur une population d enfants g s de 3 9 ans Ceci permet pour les praticiens travaillant avec de jeunes enfants l utilisation en continu du baby test de Brunet L zine r vis et des EDEI R Les EDEI R permettent une analyse fine du d veloppement intellectuel de l enfant soit intelligence logique pratique et sociale intelligence verbale et non verbale intelligence cat gorielle Composition de la batterie Vocabulaire value le stock s mantique de l enfant Connaissances sonde l tendue et la disponibilit des connaissances dont dispose l en fant Compr hension sociale value la mise en place des rep res conventions et r gles qui constituent le code des relations sociales Conceptualisation propose l enfant des couples de mots et lui demande de d gager et de formuler la ressemblance entre les deux objets ou notions Classifications l enfant est appel d couvrir un principe de ressemblance entre deux ou trois choses objets personnages animaux v g taux qui sont voqu es sous forme d images Analyse cat gorielle value l activit cat gorielle affranchie des effets du langage Il s agit de constituer des groupements d objets non repr sentatifs suivant diff rents caract res communs Adaptation pratique propose l enfant de reconstituer un carr partir de ses l ments d coup s POINTS FORTS L valuation avec un m me instrument de l intellig
128. ns 9 16 ans Paquet de 10 Carte de r ponse 3 x 4 cases et 4 x 4 cases 8 jetons 5 cartes de sc nes de famille Manuel R F RENCES DITORIALES J POITRENAUD B DEWEER M KALAFAT et M VAN DER LINDEN COHEN ECPA 2001 RATIONNEL Mise en vidence de la nature des difficult s amn siques Evaluation de la m moire pisodique de sujets avec d ficit cognitif d intensit l g re mod r e ou d adultes g s normaux ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 40 mn 1 heure Temps de correction 30 mn MAT RIEL Classeur stimuli 1 Classeur stimuli 2 Cahiers de passation et de cotation 5 8 ans 9 16 ans Paquet de 10 Carte de r ponse 3 x 4 cases et 4 x 4 cases 8 jetons 5 cartes de sc nes de famille Manuel w v w w Yv w w v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire FROSTIG TEST DE D VELOPPEMENT DE LA PERCEPTION VISUELLE POPULATION DE 4 ANS 7 ANS Ce test mesure le degr de maturation de la perception visuelle chez l enfant de 4 7 ans Cinq activit s perceptives sont mises en jeu la coordination visuo motrice la discrimi nation figure fond la constance de forme les positions dans l espace les relations spa
129. ns le temps Elle s est impos e moi en 1989 au moment m me o dans le cadre de mon quipe de recherche l Universit d Alger l id e de cr er la SARP Soci t Alg rienne de Recherche en Psychologie commen ait prendre corps La mission premi re de cette as sociation dans l esprit de ses fondateurs car on sait que m me ses initiales ont finies par tre perverties consistait dans l aide au d veloppement de la psychologie en Alg rie d o son ap pellation Une vidence s tait alors impos e moi d embl e Comment penser au d veloppement de la psychologie en Alg rie alors m me qu il tait impossible acqu rir les outils de travail les plus l mentaires les plus indispensables pour l exercice du m tier de psychologue C est ainsi que commenga un long et pineux travail d approche des deux diteurs fran ais de tests psychologiques les ECPA Editions du Centre de Psychologie Appliqu e et les EAP Editions et Applications Psychologiques qui jouissaient d un monopole de fait dans l dition et la dif fusion des tests en France Travail pineux et difficile parce que les diteurs de tests dans le monde excluent de leur pratique pour des raisons impossibles d velopper ici l id e de confier leurs produits des distributeurs Il a fallu avec la caution de nos amis chercheurs et universitaires fran ais bien introduits dans ces organismes notamment R et M PERRON
130. ns sociales est indispensable ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 15 20 mn par preuve Correction 2 mn MAT RIEL 25 cahiers de tests le manuel et les grilles de correction R F RENCES DITORIALES Alain S KAUFFMAN Nadeen L KAUFFMAN ECPA 2008 Adaptation RATIONNEL Evaluation globale et compl te de l intelligence ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 35 mn Temps de correction Pendant la passation MAT RIEL 03 classeurs de pr sentation des preuves Disque de la fen tre magique Boite de 9 triangles bicolores Boite de s rie de photos Feuilles de r ponse paquet de 25 Feuille de d pouillement paquet de 25 Manuel de passation cotation nuel d interpr tation o CREAPSY E Psychologie clinique et Orthophonie 15 v v w v v w v w w w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire KOHS TEST DES CUBES DE KOHS POPULATION DE 5 11 ANS Le Test des Cubes de Kohs permet de mesurer l expression analytique et synth tique de la pens e conceptuelle jusqu ses niveaux les plus lev s tout en mettant en jeu l aptitude la structuration spatiale Ce test pr sente un tr s gra
131. nt le mat riel de passation cahiers de conduites de l enfant Manuel R F RENCES DITORIALES Yeves LEGE PDAGUES ECPA 1976 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2007 RATIONNEL Mesure de l intelligence verbale de l enfant Population ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation Environ 30 mn Temps de correction Tr s court quelque minutes MAT RIEL Mallette contenant jeu de 103 planches Feuille de notation forme A et B Manuel 1 1 v v w v v w w w v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire WAIS IV ECHELLE D INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR ADULTES 4 dition La nouvelle version de la r f rence internationale pour la mesure de l intelligence de l adulte POPULATION ADOLESCENTS ADULTES PERSONNES G ES L intelligence est la capacit d un individu initier des actions dirig es vers un but penser de mani re r aliste et interagir efficacement avec son environnement David Wechsler 1944 La nouvelle version de la WAIS a t labor e gr ce plusieurs ann es de recherches cli niques afin de prendre en compte les derni res avanc es en psychologie concernant les fondements th oriques de l
132. nt tent de faire avec succ s les auteurs de ce nouvel ouvrage sur le dessin de la famille Elles proposent surtout aux psychologues cliniciens et aux chercheurs une m thodologie permettant une analyse d taill e des r sultats gr ce une grille de cotation rigoureuse et offrant des l ments d interpr tation qui int grent les aspects d veloppementaux aux concepts psychanalytiques La premi re partie contient un historique du test du dessin de la famille ainsi qu une pr sentation de l apport clinique des tests de dessin et plus sp cifiquement du test de dessin de la famille Une discussion concernant ses qualit s m trologiques suivie par une pr sentation de ses diff rentes utilisations constituent la seconde partie Les consignes de passation et de cotation formant une troisi me partie Enfin la qua tri me partie la plus importante est constitu e par un guide d interpr tation des don n es recueillies l aide de ce test Le travail clinique et de recherche effectu avec la grille de cotation du dessin de la famille durant les trois derni res ann es a amen les auteurs proposer des am liorations quant au contenu de l ouvrage et de la grille l occasion de la seconde dition et notamment montrer l utilisation de ce test aupr s des adultes Exemple de cotation de l expression Le correcteur indique quelle est l expression de chaque personnage souriante placide triste d sapprobatrice ou agre
133. ntit s la compr hension du sens des nombres Ces aptitudes l mentaires peuvent mettre en jeu des degr s divers a m moire de travail la perception de l espace le raisonnement Aptitudes qui sont souvent fortement d pendantes de l ducation et de l cole par exem ple la connaissance des diff rents syst mes de repr sentation des nombres alors que d au tres aptitudes pourraient tre acquises m me en dehors de l cole par exemple la capacit d nombrer ou estimer des quantit s La batterie comprend les douze preuves suivantes D nombrement de points Comptage oral rebours Dict e de nombres Calcul mental additions soustractions multiplications Lecture de nombres Positionnement de nombres sur une chelle M morisation et r p tition orale de chiffres Comparaison de deux nombres pr sent s oralement Estimation visuelle de quantit s Estimation qualitative de quantit s en contexte Probl mes arithm tiques pr sent s oralement Comparaison de deux nombres crits POINTS FORTS Cotation imm diate et simple aboutissant des notes par preuve des notes partielles pour les diff rentes composantes regroupant plusieurs preuves une note globale va luation globale de la capacit de traitement des nombres et du calcul 32 CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES B VILLARATTAY 1971 dition alg rienn
134. oduire des figures g om triques avec indication des points d arr t puis sans les points d arr ts interm diaires Nombre et arithm tique Comporte trois modules Transcodage num rique en r ception et en production qui utilise une proc dure d assemblage proche de celle utilis e dans l identification des mots Op rations sous forme d op rations trous Probl mes arithm tiques l enfant choisit parmi trois op rations celle qui correspond au probl me expos LECTURE DES RESULTATS Les r sultats sont pr sent s dans des graphiques en centiles r partis horizontalement de part et d autre du centile 50 Le profil des r sultats chaque subtest et le profil de synth se des notes globales mettent en vidence le caract re homog ne ou non des performances enregistr es En cas de mise en vidence d un dysfonctionnement la passation de l preuve LMC R ou du BLI pr cisera la pathologie et orientera vers des pistes de prises en charge R F RENCES DITORIALES A KHOMSI ECPA 199 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2010 RATIONNEL Evaluation des comp tences n cessaires aux apprentissages scolaires dans une perspective pr ventive ADMINISTRATION Passation Individuelle ou en groupe un groupe de 10 Temps de passation 1 heure 1 1 2 Temps de correction 10 mn environ MAT RIEL Deux livrets de pr sentation des items Cahier de passation individuelle
135. ologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES HENDERSON et SUGDEN ECPA 2004 Adaptation RATIONNEL Mesure du d veloppement psychomoteur et des capacit s psychomotrices ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 25 30 mn Temps de correction 5 mn MAT RIEL Objets n cessaire la passation des items Questionnaire Cahiers de passation et de notation pour les quatre tranches d ge Manuel R F RENCES DITORIALES L VAIVRE DOURET ECPA 2006 A paraitre dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger RATIONNEL Evaluation du d veloppement psychomoteur ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation bmn 1 heure 30 Temps de correction Pendant et apr s la correction 1 MAT RIEL Manuel 10 cahiers 1 10 cahiers 2 Mat riel de passation TECHNIQUES v w w v v w w v v Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire PRA TEST DE PRAXIE CONSTRUCTIVE TRIDIMENSIONNELLE POPULATION 9 ANS ADULTES Ce test tudie les apraxies et le d veloppement des praxies chez l enfant D un grand pou voir discriminant cette preuve neuropsychologique permet de mettre en viden
136. on Manuel v w w v v w w w w w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire MMPI 2 INVENTAIRE MULTIPHASIQUE DE PERSONNALIT DU MINNESOTA 2 POPULATION ADULTES La r vision du MMPI ne porte volontairement que sur des aspects purement techniques et limite au maximum les modifications de contenu de mani re ce que les donn es ac cumul es sur le MMPI restent valables pour les deux instruments ainsi le psychologue ayant la pratique de l utilisation et de l interpr tation du MMPI original n prouvera au cune difficult l emploi de la forme r vis e Les chelles classiques ont t conserv es 3 chelles d attitudes L F et K 10 chelles dites pathologiques de mesure de la personnalit Hypocondrie D pression Hyst rie Personnalit psychopatique Masculinit f minit Parano a Psy chasth nie schizophr nie Hypomanie introversion sociale Enfin les auteurs ont s lectionn les chelles qui se sont r v l es des compl ments im portants l interpr tation du profil de base dans des cas particuliers d une part des chelles dites traditionnelles d anxi t de Refoulement de Force du Moi et d alcoolisme d autre part 9 chelles dites additionnelles Hostilit hypercontr l e
137. on Individuelle plusieurs valuateurs peuvent d crire le m me poste Temps de passation 30 45 mn selon la complexit du poste Test complet avec 10 cahiers d valuation 25 feuilles de cotation 10 fiches r capitulatives et le guide d utilisation PROGRAMME DE FORMATION 2013 2014 2015 Ce programme s articule autour de quatre axes principaux B Les certificats Les initiations la pratique de l examen psychologique et des diff rents types de tests B Les formations la demande E Les formations sp cifiques s minaires formations bloqu es conf rences tables rondes et autres rencontres LES CERTIFICATS Il s agit de formations de longue dur e trois certificats sont mis en place pour la p riode concern e par ce programme 2013 2014 2015 a Certificat d aptitude la pratique de la psychologie cli nique b Certificat de psychom trie et d initiation la pratique de l examen psychologique c Certificat de formation la pratique des preuves pro jectives Pr sentation des certificats Ces trois certificats comportent un tronc commun d une ann e durant lequel les fondamentaux dans la formation du psychologue sont repris syst matiquement Les ensei gnements sont confi s une quipe p dagogique compo s e I d un noyau d enseignants r guliers Il s agit de Ait sidhoum Khaled Dr en psychologie membre de la SPP Soci t Psychanaly
138. on ou de la vision des couleurs tout en conservant ses qualit s psychom triques La NNAT requiert des comp tences motrices minimales NV5 R BATTERIE DE TESTS D APTITUDES COGNITIVES R VIS Large valuation des aptitudes intellectuelles pour les publics de niveau BEP BAC et plus POPULATION ADULTES Dans le prolongement de la batterie NV7 mise au point pour les bas niveaux de qualifi cation la batterie NV5R se pr sente sous la forme d un ensemble de tests permettant d ap pr cier les principales aptitudes intellectuelles des jeunes adultes et adultes d un niveau d tudes sup rieures niveau V III Neuf subtests composent cette batterie 1 Raisonnement g n ral 2 Raisonnement spatial 3 Compr hension verbale 4 Calcul 5 Raisonnement pratique technique 6 Raisonnement inductif 7 Attention 8 Vocabulaire 9 Orthographe Id ale pour l valuation des aptitudes dans le cadre d un bilan de comp tences et d un diagnostic formation la batterie NV5R trouve son utilit dans les processus d orientation et de s lection et plus g n ralement dans toutes les d marches d valuation du potentiel intellectuel R F RENCES DITORIALES Jack A NEGLIERI ECPA 1996 Adaptation RATIONNEL Evaluation compl te et rapide de l intelligence particuli rement sensible aux difficult s sous jacentes l chec scolaire ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 30 mn
139. onfusion ou de l ambig it et penser les situations et v nements complexes de facon claire Les Progressive Matrice de Raven diff rencient ainsi les personnes selon leur capacit d ob servation imm diate et leur logique de raisonnement et d terminent leur potentiel d ap prentissage Le test se compose d une s rie de figures abstraites Il s agit pour le candidat de retrouver parmi un ventail de figures celle qui compl te la s rie La difficult est de pouvoir ap pr hender ces figures sans signification et de saisir les relations qui existent entre elles Outils de r f rence dans les domaines de la sant de l ducation et du travail les Progres sive Matrices de Raven se d composent en 3 versions de difficult croissante Les SPM correspondent au niveau d tude interm diaire 3 me BAC 2 et se composent de 5 s ries de 12 items TEAI TESTS D VALUATION DES APTITUDES INTELLECTUELLES Batterie pour l valuation des hauts potentiels POPULATION ADULTES La batterie TEAI ou GMA compl te la GAT en s adressant des adultes de niveaux d tudes sup rieurs niveaux I et II Elle est recommand e pour l aide l orientation le recrutement et l valuation des personnes Tout comme la GAT la TEAI procede de rai sonnements par classes analogies s ries et patterns Elle est compos e de 3 preuves in d pendantes qui peuvent tre administr es s par ment L preuve Verbale value la compr
140. opinions qu un individu a de lui m me est un bon indicateur de ses r actions face aux t ches auxquelles il sera confront Les sentiments positifs envers soi m me conditionnent la r ussite professionnelle L estime de soi apparait comme un l ment constitutif essentiel de la personnalit Les attitudes valuatives mesur es par le SEI de S Coopersmith couvrent quatre domaines social professionnel ou scolaire familial et g n ral il permet d appr cier dans quel domaine et dans quelle mesure les sujets ont une image positive d eux m mes Le SEI d une application facile et rapide peut ainsi aider le psychologue dans l valuation et la compr hension de l individu SOSIE VALUATION DE LA PERSONNALIT ET DES MOTIVATIONS POPULATION ADULTES Depuis sa cr ation SOSIE est devenu et demeure un outil d valuation de r f rence dans le domaine des Ressources Humaines Cet inventaire de personnalit est le seul outil qui value conjointement le comportement et la motivation d une personne Cette double approche permet aux professionnels des Ressources Humaines d identifier les ventuels d calages entre les caract ristiques du poste ou de l environnement professionnel et les potentialit s et motivations de la personne SOSIE value 9 traits de personnalit et 12 valeurs largement observ s dans l entreprise L valuation de la personnalit permet de pronostiquer le comportement professionnel de la personne
141. otes lev es ou tr s lev es une repr sentation graphique des dimensions en notes lev es ou tr s lev es et une br ve synth se interpr tative de ces tendances dysfonctionnelles Par ailleurs une chelle de validit permet le contr le de la coh rence dans les r ponses TRAUMAQ QUESTIONNAIRE D VALUATION DU TRAUMATISME PSYCHIQUE POPULATION ADULTES A PARTIR DE 18 ANS Le TRAUMAQ est un questionnaire qui permet d valuer la fr quence et l intensit des manifestations du traumatisme psychique pendant et apr s l v nement Il se compose de 65 items r partis sur 10 chelles Un premier module permet d valuer le v cu pendant l v nement et un second mo dule les troubles cons cutifs l v nement traumatique les r p titions les troubles du sommeil l anxi t et les vitements phobiques les troubles du comportement l hyper r activit et l hyper vigilance les r actions neurov g tatives et les somatisations les troubles cognitifs et l tat d pressif Ce second module value galement le v cu traumatique l in sertion sociale et la qualit de vie Ce questionnaire permet enfin de pr ciser le d lai d apparition ainsi que l volution des troubles Les r sultats obtenus permettent de poser le diagnostic de syndrome post trau matique d valuer sa s v rit et de d finir un profil individualis en fonction des sous scores aux chelles mesur es CREAPSY E Psychologie clin
142. par les soignants et l entourage Aide la constitution d un savoir et d un langage commun aux soignants voire l entourage du patient Permet la mesure des effets d une prise en charge th rapeutique suivi longitudinal POUR OBTENIR DES RENSEIGNEMENTS SUR N0S TESTS nous contacter aux 023 24 12 82 023 24 12 97 R F RENCES DITORIALES TORDJMAN S D COHEN HAAG ECPA 2008 RATIONNEL Evaluation des conduites autoagressives et h t roagressives ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 15 30 mn MAT RIEL 1 manuel commun aux 2 chelles cahier de cotation ECAA 1 cahier de cotation ECHA CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 51 w v w w w v v w w v Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire ECAR ECAN CHELLES D VALUATION DES COMPORTEMENTS AUTISTIQUES Population ECAN enfants de 1 2 ans 6 mois ECAR enfants de 2 ans 6 mois 12 ans LECAR version enrichie en 2003 de PECA permet d explorer l enfant autiste dans dif f rents domaines de son comportement retrait social troubles de la communication ver bale et non verbale r actions bizarres l environnement motricit perturb e r actions affectives inad quates troub
143. pt Nains Une passation originale et adapt e l enfant Les images sont pr sent es par s ries de 3 planches aux enfants qui doivent r pondre un entretien semi directif comme par exemple Que pense ressent chacun e d entre eux elles Les enfants connaissent ces contes et les personnages leur sont familiers la pas sation et la projection sont ainsi facilit es La technique des illustrations diff re d une s rie de planches l autre peinture l eau crayon ou encre ce qui influence la fa on dont l enfant per oit l image et stimule l enfant Une valuation compl te de la personnalit Alors que la plupart des tests th matiques se focalisent sur les relations familiales et les si tuations interpersonnelles le FTT value un grand nombre de variables de la personnalit L analyse quantitative des r ponses donne des informations sur 30 variables de personnalit Ambivalence Estime de Soi Agression par D fense par Envie par Repr sailles Agres sion Dominance L interpr tation qualitative inclut l valuation de la dynamique fa miliale l int gration du Moi et les fonctions du Moi la r solution des conflits et l analyse des m canismes de d fense Une nouvelle dition enrichie e l ralonnage effectu en collaboration avec l Association Francaise des Psychologues de l Education Nationale est compos de 1100 enfants tout venant le manuel comprend des instructions pour l administration du test une aide
144. qu e d s l instant o un poste de travail comporte une di mension relationnelle non n gligeable Le questionnaire d crit de facon pr cise 21 comp tences personnelles interpersonnelles et sociales L adaptation fran aise a t effectu e selon la m me proc dure que celle du F JAS la per tinence des exemples a t v rifi e sur un chantillon d experts 68 CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES FLEISHMAN E A Adapt frangaise D CHARTIER ET C LEVY LEBOYER ECPA 1993 Adaptation RATIONNEL Identification des aptitudes humaines requises pour un poste Evaluation des aptitudes cognitives psychomotrices physiques et perceptives Guide des aptitudes pour la mise en correspondance des aptitudes et des pr requis ADMINISTRATION Passation Individuelle plusieurs valuateurs peuvent d crire le m me poste Temps de passation 1 h 30 environ selon la complexit du poste MAT RIEL Test complet avec 10 cahiers d valuation 25 feuilles de cotation 10 fiches r capitulatives et le guide d utilisation R F RENCES DITORIALES FLEISHMAN E A D CHARTIER ET C LEVY LEBOYER ECPA 1998 RATIONNEL Evaluation des comp tences personnelles interpersonnelles et sociales requises pour un poste Mesure des dimensions de personnalit et q attitudes Appropri d s qu un poste comporte une dimension relationnelle ADMINISTRATION Passati
145. que de m moire pour adultes D5D Evaluation de la personnalit en cinq 4eme dition 43 dimensions 50 VW T DAT 5 Test diff rentiels d aptitudes 5 12 ri rS CUP hasique asa 55 DDCP D veloppement des contenants de pens e 34 LL SSS Sasi CREAPSY B Psychologie clinique et Orthophonie 73 MMPI A MSCA N EEL NEMI 2 NEO PI R NEPSY 2 NNAT NP MOT NV5 R NV7 PN PNP PRA PSA R 2000 RANRA R CMAS REY REOR RIP ROR ROR LIVRET SCENO SEI SKT SOSIE SPM INDEX DE TESTS PAR SIGLES Inventaire multiphasique de personnalit du Minnesota pour adolescents Echelles d aptitudes pour enfants de Mc Carthy Nouvelles preuves pour l examen du langage Nouvelle chelle m trique de l intelligence 2 Inventaire de personnalit NEO PI R Bilan neuropsychologique de l enfant Test d aptitudes non verbales de Naglieri Batterie d valuation des fonctions neuropsychomotrices de l enfant Batterie des tests d aptitudes cognitives Batterie multifactorielle d aptitudes Test de patte noire Paranoia N vrosisme Psychopathie Test de praxie constructive tridimensionnel Profil socio affectif Test de raisonnement 2000 Evaluation du raisonnement num rique Echelle d anxi t manifeste pour enfants R vis Test de la figure complexe de Rey Test de r education orthophonique pour adolescents et adultes Relev d int r t professionnel Psychodiagnostic du Rorschach Livre Livret de cotation des formes
146. que minutes 1 MAT RIEL Chevalet Feuille d enregistrement Manuel v v w v v w w w v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire ECS II EVALUATION DES COMP TENCES SCOLAIRES AU CYCLE II POPULATION ENFANTS EN GRANDE SECTION MATERNELLE ET EN 1 ANN E PRIMAIRE Ces mini batteries poursuivent deux objectifs pr cis rep rer le plus pr cocement possible dans une perspective de pr vention les enfants risques avant que leurs difficult s ne soient suffisamment manifestes pour donner lieu un signalement fournir une valuation simple et rapide des comp tences n cessaires aux apprentis sages scolaires Cette premi re valuation permet de mettre en place un ventuel pro jet de prise en charge Ces batteries peuvent servir galement de bilan initial dans la mesure o elles permettent de faire un diagnostic rapide portant sur un ventail de comp tences 11 VALUATION DES COMP TENCES SCOLAIRES AU CYCLE III POPULATION ENFANTS DES 4 ET 5 ANN E PRIMAIRES Cette batterie s adresse aux enfants qui n ont pas acquis en cycle d approfondissement CE2 CM1 CM2 les apprentissages de base en lecture d orthographe et de num ration leur permettant de construire leurs savoirs
147. ques pour les enfants les adolescents et des planches pour les deux publics ces planches sont valables galement pour une population sourde Le mat riel comprend des planches sp cial implant pour les sourds implant s ou en pr paration l implant Une fiche de d pouillement jointe permet d avoir les donn es port e de main Un support imag grille des expressions permet l enfant en cours de passation de pr ciser les motions qu il attribue au personnage des planches lorsque le langage est d ficient ou impossible expressions de joie de tristesse etc 66 CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES J ROYER ECPA 2001 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2009 RATIONNEL Evaluation de la personnalit del enfant et l adolescent aspects intellectuels et affectifs ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 15 mn Temps de correction 15 mn MAT RIEL 1 D Ouvrage Cahier de notation paquet de 25 R F RENCES DITORIALES V MATAR TOUMA B VIROLE ECPA 2004 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2008 RATIONNEL Evaluation de la socialisation chez l enfant et l adolescent ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation de 30 50 mn Temps de correction 10 mn pour la note g n rale variable pour l analyse qualitative
148. r les relations tout et partie Reconnaissance le sujet regarde pendant 3 secondes un stimulus repr sent par une figure g om trique Il doit ensuite le reconnaitre parmi 4 ou 5 propositions Re connaissance value la m moire visuo spatiale imm diate M moire spatiale le psychologue touche successivement des cubes sur un plateau Le sujet doit reproduire cette s quence dans le m me ordre puis dans l ordre inverse Ce subtest fait appel la m moire court terme et la m moire de travail partir de stimuli visuo spatiaux Arrangement d images le sujet ordonne une s rie d images pr sent es dans le d s ordre afin qu elles constituent une suite coh rente en un temps donn Arrangement d images fait appel l organisation perceptive au rep rage dans le temps et dans l es pace au raisonnement logique et la planification L analyse des r sultats permet d obtenir des notes T par subtest de moyenne 50 et d cart type 10 une note qui rend compte du fonctionnement cognitif g n ral du sujet et quivalent en rang percentile pour chaque batterie R F RENCES DITORIALES WECHSLER D et J NAGLIERI ECPA 2009 Adaptation RATIONNEL valuation du fonctionnement intellectuel de sujets atteints de troubles du langage ou de sujets d une culture et ou langue maternelle diff rente de sujets sourds ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation 45 minutes pour la bat
149. rage Pr cis th orique et pratique du d veloppement moteur du jeune enfant sert de manuel et donne des illustrations photos de tous les items il comprend aussi dans une premi re partie une tude comparative des principales chelles motrices les plus connues EMG VALUATION DE LA MOTRICIT GNOSOPRAXIQUE DISTALE POPULATION 4 ANS A 7 ANS Cette batterie d items d imitation de gestes simples et complexes est une adaptation de l preuve de Berg s Lezine de 1963 Elle permet d tudier l volution de l efficience gno sopraxique distale et digitale et de mesurer les capacit s d adaptation motrice du sujet Centr e sur l adresse gestuelle qui est essentiellement neuromotrice cette preuve permet d examiner des sujets quels que soient leur langue ou leur niveau culturel sa facilit d ap plication et la bri vet du temps de la passation rendent la cotation rapide Ainsi il est possible de distinguer et de standardiser deux niveaux d ex cution qui appr cient la fois l aspect qualitatif et quantitatif du geste 1 un niveau sup rieur de planification du geste o la r ussite est spontan e avec un d roulement simultan et continu du mouvement 2 un niveau inf rieur de planification o la r ussite est r alis e apr s t tonnement avec ou sans aide de l autre main L preuve bien que sp cialement appropri e au jeune enfant est aussi applicable chez l adulte R F RENCES DITORIALES L VAIVRE DOURET
150. ravail avec les auteurs de la version originale D une grande simplicit et rapidit d application et de correction le BDLII utilisable individuellement ou collectivement donne une estimation pr cise du niveau de symptomatologie d pressive ressentie par le sujet et peut tre employ aussi bien pour la d tection des sujets d prim s dans une population que pour une estimation quan titative en milieu clinique dans une perspective diagnostique ou de recherche R F RENCES DITORIALES A T BECK R A STEER G K BROWN ECPA 1998 Adaptation RATIONNEL Evaluation de la d pression chez l adulte ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 5 10 mn Temps de correction 1 mn MAT RIEL Manuel Questionnaire CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 49 w v w w w v v w w v Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire CISS INVENTAIRE DE COPING POUR SITUATIONS STRESSANTES POPULATION A PARTIR DE 16 ANS ET ADULTES Le coping joue un r le important dans le bien re physique et psychologique particuli rement lorsque les individus sont confront s des v nements de vie difficiles ou n gatifs Linventaire CISS Coping inventory for stressful situations
151. rdhil Alger 2009 RATIONNEL Evaluation des aptitudes cognitives ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 90 mn Correction Feuille de r ponse autoscorable MAT RIEL Le manuel d instruction 5 cahiers de passation et 25 feuilles de r ponses autoscorables R F RENCES DITORIALES ECPA 2000 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2008 RATIONNEL Test de facteur G permettant une bonne valuation de la flexibilit du raisonnement ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 20 mn Temps de correction 1 mn MAT RIEL Manuel Cahier de test Corrig w w w v v w w w w v Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire SPM PROGRESSIVE MATRICES DE RAVEN Outil de r f rence pour l valuation du potentiel intellectuel POPULATION ADOLESCENTS ADULTES Utilis es dans plus de cent pays depuis de nombreuses ann es les Progressive Matrices de Raven mesurent une composante essentielle de l intelligence la capacit inductive Celle ci se d finit comme la capacit d une personne formuler de nouveaux concepts face de nouvelles informations extraire du sens de la c
152. re factorielle validit concourante et des chelles sont satisfaisantes Le NEO dispose de normes r centes puisqu il a t adapt en 1998 Les 5 domaines e N vrosisme Agr abilit Extraversion Conscience Ouverture Les 30 facettes Anxi t Col re Hostilit D pression Timidit sociale Impulsivit Vuln rabilit e Chaleur Gr garit assertivit activit Recherche de sensations Emotions positives Ouverture aux R veries l Esth tique aux sentiments aux Actions aux Id es aux Valeurs Confiance Droiture Altruisme Compliance Modestie sensibilit Comp tence Ordre Sens du devoir Recherche de r ussite Autodiscipline D lib ration PNP QUESTIONNAIRE DES TENDANCES PARANO AQUES N VROTIQUES ET PSYCHOPATHIQUES POPULATION ADULTES Le questionnaire PNP a t construit sp cifiquement pour d tecter chez l adulte l existence de d viations sur trois des dimensions de la personnalit particuli rement importantes pour l adaptation professionnelle et sociale le n vrosisme g n ral les dimensions para no aque et psychopathique Le n vrosisme est mesur par trois preuves Un questionnaire un test d associations choix forc et un questionnaire de go ts alimentaires Les tendances parano aque et psychopathique sont valu s par des questionnaires Les items des diff rentes preuves ont t choisis partir de la litt rature pour leur caract re sub
153. rempla able outil d in vestigation que constitue le Rorschach Il permet de sortir la cotation des formes au Rorschach de l approximatif et de la subjectivit pour la fonder sur des param tres ration nels SCENO SCENO TEST POPULATION ENFANTS ADOLESCENTS ET ADULTES R pondant la fois des objectifs diagnostiques et une vis e th rapeutique le sc no Test de G Von Staabs se pr sente comme une bo te de jeux extr mement attrayante par la diversit des l ments vivement color s qui la composent et par le soin avec lequel ils sont artisanalement fabriqu s L enfant d s de 3 ans utilise les qualit s concr tes du mat riel pour organiser un es pace de jeu tout en se laissant aller une production personnelle nourrie la fois des em preintes inconscientes et de l exp rience r elle Le sceno Test permet d largir investigation projective en introduisant une dimension psychomotrice au c t de sollicitations verbales en tant tr s bien accept par les enfants qui ont d autant plus plaisir jouer que l examen verbal est souvent v cu sur le mode d une contrainte scolaire POUR CONSULTER NOTRE CATALOGUE EN LIGNE www creapsy net 64 CREAPSY B Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES Beizmann c ECPA 1966 Edition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2009 MAT RIEL 01 ouvrage de 251 pages R F RENCES DITORIALES
154. reuves sont combin es pour la constitution de ces chelles Une approche plus clinique des r sultats individuels est facilit e par la MSCA Certaines preuves dessin d un enfant fluidit verbale se pr tent en effet une analyse qualitative fine de la production de l enfant POINTS FORTS Etablissement d un profil individuel en 6 points permettant l tude compar e des dif f rentes aptitudes de base chez le m me sujet Permet de situer l enfant par rapport son groupe d ge Fournit un indice intellectuel g n ral ayant la valeur d un QI classique Explore la motricit la lat ralit et l oeil pr f rentiel Permet la pr diction de la r ussite scolaire ainsi que le d pistage des enfants surdou s retard s handicap s ou en difficult d apprentissage 16 CREAPSY Bl Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES C KOHS ECPA 1960 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2007 RATIONNEL Mesure analytique et synth tique de la pens e conceptuelle et mettant en jeu l aptitude la structuration spatiale ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 20 mn 45 mn Temps de correction 1 2 mn MAT RIEL Manuel Bo te de 16 cubes color s Feuille de notation Carnet de figures R F RENCE DITORIALES Dorothea Mc CARTHY ECPA 1977 Adaptation RATIONNEL Evaluation du niveau intell
155. rnelle la termi nale cinq ans dix sept ans quels que soient le niveau socioculturel du sujet et ses com p tences verbales Bas e sur le principe des matrices analogiques la NNAT permet une valuation fiable des aptitudes au raisonnement non verbal et la r solution de probl mes Les items dessin s avec pr cision sont attractifs et permettent de maintenir l attention du sujet Les items d exemples se comprennent presque sans explication La NNAT fait appel quatre types diff rents de raisonnement logique Compl tement de Pattern PC Raisonnement analogique RA Raisonnement en s rie SR Repr sentation spatiale SV talonn e sur environ 2300 l ves la NNAT est un bon outil d analyse et de pr diction de la r ussite ou de l chec dans les apprentissages scolaires La NNAT est particuli rement adapt e l valuation en passation collective des enfants dont la langue maternelle n est pas le fran ais ou pour lesquels l usage de la langue pose un probl me En tant qu outil de d pistage elle permet de rep rer les l ves en difficult d apprentissage qui pourraient b n ficier d un bilan diagnostique approfondi Les cahiers de niveaux de difficult diff rents ainsi qu un talonnage par ge rendent ce test adapt la passation aupr s d enfants particuli rement performants Par ailleurs la NNAT peut tre utilis e aupr s de sujets pr sentant des troubles de l audi ti
156. roduction et d autre part tient compte du nombre de d tails correctement reproduits La nouvelle feuille de d pouillement constitue un guide pr cieux pour l analyse de la fi gure Il existe une forme simplifi e pour les 4 8 ans SKT BATTERIE POUR L VALUATION RAPIDE DE TROUBLES DE LA M MOIRE ET DE L ATTENTION Appr ciation des capacit s mn siques et attentionnelles POPULATION ADULTES PERSONNES G ES La batterie SKT value le degr de s v rit des troubles mn siques et attentionnels chez des sujets g s de 17 85 ans et plus Le SKT sera principalement appliqu des patients pr sentant des perturbations des fonctions cognitives de degr s l gers ou moyens comme par exemple les psychosyndromes du cerveau d origine organique et des maladies d mentielles Les r sultats permettent de comprendre la gravit des troubles gr ce un tableau divis en 6 degr s allant d un d but de d mence ou signe d un psychosyndrome jusqu des trou bles cognitifs tr s s v res caract ristiques pour le tableau clinique d une d mence avanc e La batterie se compose de 9 subtests 6 valuant les capacit s de concentration Nommer des objets Lire des chiffres le plus rapidement possible les chiffres inscrits sur les pions Ordonner des chiffres classer les chiffres par ordre croissant R server des chiffres remettre les pions sur chacune des cases initiales Compter des symboles Interf r
157. rojectives de poste et cognitif scolaires et m moire TDM LE DESSIN D UNE MAISON POPULATION 4 ANS 13 ANS Apr s le dessin du personnage humain celui d une maison est le th me favori des enfants Il a t ici pour la premi re fois tudi de fa on approfondie travers deux mille dessins d enfants de 4 13 ans Les aspects particuliers du dessin de la maison et de son environnement sont ais ment r pertori s gr ce une feuille de relev et tudi s sous deux angles compl mentaires 1 L interpr tation symbolique Chaque aspect des constituants du dessin renvoie des significations psychologiques bas es sur le consensus des chercheurs pr c dents com pl t es par les tudes statistiques personnelles de l auteur effectu es partir de populations normales et pathologiques 2 La cotation A partir du m me relev le nombre de certaines caract ristiques renvoie des talonnages par ge et par sexe effectu s sur une population de sujets normaux Ceci permet de situer le sujet tudi dans les domaines suivants caract ristiques intellec tuelles pr sent es soit par les enfants surdou s soit par les enfants retard s mentaux ca pacit s d assimilation et de perception spatiale quilibre virilit f minit tendance privil gier dans son adaptation plut t l intellect ou plut t l affectivit degr des ten dances pathologiques niveau de maturit
158. rte une vision d ensemble du fonctionnement ADMINISTRATION de l enfant et de l adolescent elle permet une valuation br ve et g n rale partir des Ferion dE subtests les plus sensibles dans chacun des 5 domaines la perception sociale n est pas I valu e Temps de passation Batterie de consultation g n rale 1 heure Les huit batteries sp cifiques permettent une valuation diagnostique s lective adapt e sp cifiques variable selon la batterie au motif de consultation Elles sont compos es de subtests s lectionn s dans chacun des domaines pour leur sensibilit clinique au trouble investigu utilis e Batterie 1 Difficult s d apprentissage de la lecture Batterie int grale 2 3 heures Batterie 2 Difficult s d apprentissage en math matiques Temps de correction Variable selon le type Batterie 3 Attention Concentration d valuation Batterie 4 Gestion du comportement Batterie 5 Retard ou trouble du langage MATERIEL Batterie 6 Retards ou troubles perceptifs et ou moteurs Batterie 7 Maturit scolaire 2 Manuels Manuel d interpr tation manuel Batterie 8 Difficult s de sociabilit ou de relations interpersonnelles d administration 25 cahiers de passation Les nouveaut s de la NEPSY II 25 cahiers de r ponses Modification de la tranche d ge valuation possible jusqu 16 ans 11 mois Grille de cotation Des nouveaux su
159. s Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire NEPSY 2 BILAN NEUROPSYCHOLOGIQUE DE L ENFANT 2 re Edition Une batterie flexible pour une valuation sur mesure POPULATION ENFANTS ET ADOLESCENTS 5 16 ANS ET 11 MOIS La NEPSY II est la seule batterie proposant une valuation sur mesure des comp tences R F RENCES DITORIALES de l enfant et de l adolescent dans 6 grands domaines neuropsychologiques Les r sultats s renseignent sur les troubles typiques de l enfance et de l adolescence Ils permettent de KORKMAN M U KIRK S KEMP ECPA 2012 poser un diagnostic pr cis et de mettre en place une prise en charge adapt e valuer 6 Adaptation domaines en choisissant parmi 32 subtests selon les difficult s sp cifiques de l enfant La r vision de la batterie s est enrichie d un nouveau domaine Perception sociale et RATIONNEL comporte au total 32 subtests plus 4 t ches en rappel 9 nouveaux subtests ont t intro duits et tous les subtests conserv s ont t am lior s La NEPSY IT peut tre utilis e pour un bilan neuropsychologique complet pour un scree ning ou pour investiguer une difficult sp cifique a batterie int grale permet de faire un bilan neuropsychologique complet valuation des troubles neurologiques d veloppementaux troubles d apprentissage attentionnels du langage perceptifs moteurs etc a batterie de consultation g n rale appo
160. s de l attention sont valu es L attention soutenue qui est la capacit se concentrer sur une activit e L attention focalis e s lective qui est la capacit r sister la distraction Le contr le attentionnel qui est la capacit changer de fa on harmonieuse la di rection de l attention a fin d arriver une mesure pur e du lt profil attentionnel gt les 9 preuves propos es ex cluent le plus possible les facteurs m morisation langage et compr hension Recherche dans le ciel attention s lective attention focalis e Coups de fusil attention soutenue Les petits hommes verts contr le attentionnel flexibilit Faire deux choses la fois attention soutenue et divis e Carte g ographique attention s lective focalis e couter deux choses la fois attention soutenue Marche arr t attention soutenue et inhibition de r ponses Mondes contraires contr le attentionnel flexibilit Transmission de Codes attention soutenue Tout l int r t de cette preuve r side dans la mise en vidence chez l enfant de ce profil afin le cas ch ant de d finir des aides appropri es En effet le contr le de l attention s av re tre un facteur d terminant de la r ussite dans les apprentissages scolaires fonda mentaux POINTS FORTS Passation attrayante pour l enfant Deux versions parall les permettent le retest
161. s de retard du langage w Yv v 4 Questionnaires Epreuves Int r t Analyse de personnalit projectives de poste R F RENCES DITORIALES BONNARDEL R ECPA 1970 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2009 RATIONNEL Evaluation de l intelligence concr te ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 10 mn Correction 3 min MAT RIEL 25 feuilles de notation les cubes le carnet d image et le manuel R F RENCES DITORIALES Mich le BORELLI et Pierre OLERON ECPA 1954 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2008 RATIONNEL Evaluation des performances chez les enfants souffrant d un handicap l gard du langage ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 30 mn environ Temps de correction Quelques minutes MAT RIEL 1 ubes artes pour construction de cubes Mannequin Encastrement Puzzle de Healy Fimald Feuilles de dessin Feuille de notation Manuel Coffret contenant le mat riel CDI CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 9 v v w w v w v w w w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire BECS BATTERIE D EVALUATION
162. s et Impressions Amerdhil Alger 2010 RATIONNEL Evaluation de la dynamique de diff rentes dimensions de la personnalit ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation de 45 60 mn Temps de correction 30mn MAT RIEL D D Manuel 21 planches 25 feuilles de r ponses R F RENCES DITORIALES PERRON R ECPA 19691 RATIONNEL Compl ment l examen clinique Etude des aspects formels et de structure de la th matique de l laboration d fensive des r cits ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation enfants 30 50 mn adolescents et adultes 2 s ances de 30 50 mn Temps de correction environ 30 mn MAT RIEL 25 feuilles de d pouillement 25 feuilles r capitulatives les planches et le manuel CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 61 w v w w w w w v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire FAM LE DESSIN DE LA FAMILLE POPULATION ENFANTS ET ADOLESCENTS Le Test du dessin de la famille est employ dans la plupart des pays du monde Et bien que les publications disponibles fassent tat des diff rents types de cotations labor es aucun ouvrage ne les a jusqu ici compar es et regroup es C est ce qu o
163. s pour les publics vis s 2 preuves permettent d appr cier l adaptabilit intellectuelle aux professions manuelles et techniques m canique m tiers du b timent etc raisonnement pratique et sens spa tial 5 preuves concernent plut t les emplois de bureau comptabilit secr tariat ou en magasin vente caisse etc op rations probl mes orthographe compr hension verbale attention concentration 3 preuves de raisonnement support imag num rique et abstrait compl tent ces don n es en estimant les capacit s d apprentissage Les r sultats de chaque preuve peuvent tre additionn s pour obtenir deux notes globales correspondant l valuation de l efficience scolaire et de l efficience intellectuelle g n rale De plus une note de rapidit et de pr cision sont calcul es pour chacune des preuves Le manuel propose une m thodologie compl te pour l interpr tation de l instrument d marche suivre entra nement la lecture de profils tudes de cas R 2000 TEST DE RAISONNEMENT POPULATION ADULTES Depuis 1959 date de sa premi re dition le test de Raisonnement de P Rennes a t tr s largement diffus et utilis Ce test de facteur G issu des th ories de Spearman et Thurs tone mesure l aptitude au raisonnement vue sous l angle de la flexibilit c est dire l ap titude passer rapidement d un type de raisonnement un autre ou d une Gestalt une
164. s qui taient rares pour les enfants il y a quarante ans le sont encore actuellement et obligent donc les enfants utiliser la voie d assemblage Dans cette version r vis e les nouvelles feuilles de notation des r sultats proposent la fois une analyse quantitative des r sultats et des propositions d analyse qualitative des er reurs Enfin quatre types de profils sont accessibles au praticien en cart types ou en centiles et analys s soit en tenant compte de l ge soit du niveau scolaire CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCE DITORIALES LEFAVRAIS P ECPA 2005 RATIONNEL Evaluation des difficult s de la lecture et de la dyslexie ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation 3mn Temps de correction 2mn MAT RIEL La planche de texte illustr e Le manuel 25 fiches r capitulatives individuelles et 25 feuilles de protocole 35 w v w w v w v w v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire APHA R TEST POUR L EXAMEN DE L APHASIE FORME R VIS E POPULATION ADOLESCENTS ADULTES La troisi me version de l Examen de l aphasie se r f re aux donn es actuelles de la neu ropsychologie fond e sur une approche s miologique psycholingu
165. s utile dans le cadre d valuations psycho p dagogiques d enfants pr sentant des difficult s scolaires Pour avoir des informations sur nos PRESTATIONS EN MATI RE D IMPRESSION ET D DITION nous contacter au 023 24 12 65 56 CREAPSY B Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES P J LAFRENIERE G E DUMAS F CAPUANO P DURNING ECPA 1997 Adaptation RATIONNEL Evaluation des comp tences sociales du jeune enfant ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 15 mn Temps de correction 10 mn MAT RIEL Fiche de correction avec feuille de notation des r ponses et feuille d tablissement du profil Manuel R F RENCES DITORIALES DJ BERNDT CF KAISER ECPA 1999 Adaptation RATIONNEL D pistage de la d pression chez l enfant et l adolescent ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 15 20 mn Temps de correction 10 mn MAT RIEL Questionnaire autoscorable Paquet de 25 Feuille de profil paquet de 25 Manuel w v w v v w w v v w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire SEI INVENTAIRE D ESTIME DE SOI DE COOPERSMITH POPULATION ADOLESCENTS ET ADULTES La connaissance des perceptions et des
166. santes de la comp tence orale vocabulaire Pho nologie Compr hension et Production Linguistique aussi bien en r ception qu en pro duction Une analyse clinique fine de ces domaines devrait permettre d tablir des profils individuels et d identifier la composante sur laquelle il y a lieu d intervenir directement ou indirectement 34 CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES B DOUET ECPA 2001 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2008 RATIONNEL Programme de rem diation pour les troubles structuraux de la pens e et de la logique ADMINISTRATION Passation Individuelle ou dans un petit groupe Prise en charge pr vue pour un ou deux ans raison d une s ance deux par semaine Temps de passation Environ 20 mn par activit MAT RIEL Malette comprenant un total de 280 fiches et un manuel d utilisation R F RENCES DITORIALES C VAN NIEUWENHOVEN J GREGOIRE et M P NCEL ECPA 2001 RATIONNEL Diagnostique de troubles num riques et du calcul ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 1 heure pour l ensemble des preuves Temps de correction pendant la passation plus 15 mn pour le calcul des notes et l interpr tation du profil Notation Les r sultats aux subtests sont regroup s en cing niveaux r sum s sur un profil MAT RIEL Mat riel de passation cahiers de passation et d
167. sation 20 mn Correction 1 min MAT RIEL Cahier de test paquet de 10 Feuille de passation paquet de 25 Grille de correction Manuel R F RENCE DITORIALES BENNETT G K H G SEASHORE A G WESMAN ECPA 2002 Adaptation RATIONNEL Evaluation des aptitudes intelectuelles ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation Raisonnement verbal 18 min Raisonnement num rique 20 min Raisonnement abstrait 15 min Orthographe 8 min Grammaire 12 min Vitesse de perception et pr cision 6 min Relations spatiales 15 min Raisonnement m canique 15 min Correction 5 mn MAT RIEL 5 cahiers par 25 5 grilles de correction et le manuel v v w v v w v w w w Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif Scolaires et m moire EDEI R CHELLE DIFF RENTIELLE D EFFICIENCE INTELLECTUELLES FORME R VIS E POPULATION ENFANTS DE 3 A 9 ANS Fruit des travaux de psychologie cognitive comme ceux de Jean Piaget et de l exp rience clinique de l auteur les EDEI R sont constitu es d une batterie de sept preuves ind pen dantes et compl mentaires Gr ce de nouvelles donn es recueillies en 1998 les EDEI R sont d sormais talo
168. spectent l ordre standard d administration des subtests limitant ainsi au maxi mum les risques d erreurs lors des calculs partir des notes brutes et lors de l interpr ta tion Le format du Livret de stimuli le rend maniable et attrayant Les normes sont tablies partir d un chantillon de 1100 enfants de 6 16 ans 11 mois auquel s ajoutent des tudes de corr lation WPPSI IIT WISC III WAIS IIL K ABC soit un recueil total de 1720 protocoles Des tudes aupr s de groupes sp cifiques viennent enrichir cet talonnage POINTS FORTS Nouveaut le QIT se construit partir de quatre indices gr ce l actualisation du cadre th orique Exp rience clinique du psychologue valoris e introduction de nouveaux subtests tout en all geant le mat riel Cr ation de nouveaux items R F RENCES DITORIALES David WECHSLER ECPA 2005 Adaptation RATIONNEL Diagnostic global de l intelligence de l enfant et de l adolescent ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 40 50 mn Temps de correction Pendant la passation MAT RIEL Manuel d administration et de cotation Manuel d interpr tation 01 boite de 14 puzzles pour assemblages d objet 2 livres de stimuli Grille de correction pour symbole et code 1 bo te de cubes Cahiers de passation de 2 ans 6 mois 3 ans 11 mois Cahier de passation de 4 ans 7 ans 3 mois Cahiers de symboles et code
169. ssive trange Il peut ajouter une autre expression si celle ci n est pas indiqu e dans la liste On remarque dans le dessin de Fran ois 5 ans 4 mois qu il a donn ses personnages des expressions diff rentes le p re et le sujet sourient alors que la m re et le b b ont la bouche ouverte on cotera cette expression dans autre et on pr cisera que la forme de la bouche d gage une impression de communication FAT FAMILY APPERCEPTION TEST POPULATION ENFANTS ET ADOLESCENTS UTILISATION POSSIBLE AUPR S D ADULTES Le test d aperception de la famille FAT est un outil projectif con u pour la pratique cli nique qui vise int grer dans le processus d valuation les aspects individuels et groupaux du fonctionnement familial il est fond sur la th orie syst mique qui consid re l individu comme faisant partie d un syst me plus large Le fonctionnement familial est appr hend dans ses aspects structuraux dynamiques affectifs et interactionnels Le FAT permet de mettre en vidence des th matiques diverses en rapport par exemple avec l existence de conflits apparents la r solution des conflits la qualit des interactions familiales l existence de limites d finies dans le cadre de la famille etc 62 CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES C JOURDAN IONESCU J LACHANCE ECPA 2005 dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger 2008 RATIONN
170. t il est au mieux mesur par d duction des corr lations devant une s quence ABC le sujet doit d couvrir par raisonnement inductif la relation existant entre et B puis en d duire quel est le quatri me terme D qui a avec la m me relation que B avec L id e de faire appel des s ries de dominos mat riel familier et bien accept par tous les sujets quel que soit leur ge vient de ce qu on obtient une mesure tr s pure de G Du fait de sa tr s large diffusion il est apparu n cessaire de construire un test parall le identique dans ses principes et son mat riel le test D70 utilisable dans les m mes condi tions L objectif du D2000 est de proposer une nouvelle version talonn e du test Cette version reprend les m mes cadres de pr sentation des stimuli des deux versions pr c dentes bandes de dominos rosaces escargots etc ainsi que les quatre diff rents types d items items spatiaux items num riques items mixtes items arithm tiques Les conditions d administration et d interpr tation de cette nouvelle version sont inchan g es les utilisateurs du D48 et du D70 n auront aucune difficult s approprier le D2000 DAT 5 TESTS DIFFERENTIELS D APTITUDES 8 tests modulables pour l orientation et la s lection POPULATION ADULTES ADOLESCENTS PARTIR DE 15 ANS Cette 5 dition de la DAT Tests Diff rentiels d Aptitudes se compose de 8 preuves ind pendantes pouvant tre utilis
171. t psychodynamique destin la prise en charge des trou bles structuraux de la pens e et de la logique chez les enfants de 5 6 ans 10 11 ans Le DDCP int gre diff rents courants th oriques Les r f rences cognitives nombreuses et diversifi es Piaget Vygotsky Sternberg etc sont enrichies d une approche psycho dynamique Bion Winnicott qui prend en compte le ferment fantasmatique comme sou bassement des constructions logiques des processus primaires aux processus secondaires de la pens e La m thode int gre aussi les principaux apports des approches psychoth rapeutiques cadre th rapeutique transfert gestion des groupes etc Le DDCP peut s utiliser au choix en individuel ou en petits groupes de trois quatre en fants Quatre secteurs de l activit de la pens e sont abord es par le DDCP Encodage du r el et laboration des repr sentations Classifications activit s de cat gorisation Mises en relation activit s de liaison Travail sur les motions et les grands conflits psychiques infantiles TEDI MATH TEST DIAGNOSTIQUE DES COMP TENCES DE BASE EN MATH MATIQUES POPULATION ENFANTS DE 4 8 ANS FIN MOYENNE SECTION MATERNELLE 3 ANN E PRIMAIRE Cette batterie de six preuves doit tre consid r e comme un compl ment aux preuves ECS II et ECS III et LMC R Elle est destin e d crire et valuer de fa on fine distincte mais compl mentaire diverses compo
172. terie longue 20 minutes pour la batterie courte Temps de correction 30mn MAT RIEL Le manuel 25 cahiers de passation 25 feuilles de r ponses la grille de correction le livret de stimuli et le mat riel n cessaire la passation CREAPSY E Psychologie clinique et Orthophonie 27 v v v w w 4 w wv bh 4 Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire B53 BLSA VALUATION DU RAISONNEMENT LOGIQUE DE BONNARDEL Une mesure du raisonnement inductif et des aptitudes spatiales POPULATION ADULTES Les tests B53 et BLS4 valuent l aide d items non verbaux le raisonnement inductif et les aptitudes spatiales Le raisonnement inductif l oeuvre dans ces deux tests est une ap titude fondamentale notamment pour les t ches de classification d apprentissage de r solution de probl mes et de cr ation La t che du candidat consiste d couvrir la loi de succession entre des figures d une s rie Le B53 niveau BAC et le BLS4 niveau post BAC sont des bons outils de pr diction de r ussite dans des m tiers vari s EPC PREUVE DE PERFORMANCE COGNITIVE Une mesure du facteur G pour les hauts potentiels POPULATION ADULTES Test de raisonnement inductif l preuve de Performance Cognitive value l aptitud
173. tests de la CMS valuent trois domaines du fonctionnement de la m moire et des apprentissages auditif verbal visuel non verbal et attention concentration Chaque domaine est valu au travers de deux subtests principaux et un subtest optionnel La CMS permet de recueillir des informations concernant la quantit de donn es qu un enfant ou un adolescent est capable d apprendre et de retenir Par ailleurs elle permet au clinicien de rep rer les processus privil gi s d apprentissage d un l ve de mettre en vi dence le type de t ches qui sont difficiles ou faciles pour lui et ainsi de d terminer la nature d ventuels troubles des processus sous jacents La CMS procure des informations utiles pour mettre en oeuvre des programmes de rem diation bas s sur les points forts du sujet en liaison avec les strat gies de compensation utilis es CVLT TEST D APPRENTISSAGE ET DE M MOIRE VERBALE POPULATION 20 ANS 89 ANS Le California Verbal Learning test est destin l valuation de la m moire pisodique il est utile aupr s des personnes souffrant d une affection neurologique ou psychiatrique avec d ficit mn sique d intensit l g re mod r e aussi bien qu aupr s d adultes g s nor maux En regard des tests traditionnellement utilis s le CVLT permet d obtenir des indications pr cises sur la nature des troubles mn siques observ s tout en b n ficiant d une bonne faisabilit pour l examen des sujets
174. tiales Secteur vis enfants en difficult s d apprentissage enfants souffrant de l sions c r brales de troubles visuels de d ficience intellectuelle MEM IV CHELLE CLINIQUE DE M MOIRE DE WECHSLER 4 amp V DITION Nouveaut L valuation des capacit s mn siques de 16 ans 90 ans POPULATION 16 A 90 ANS L chelle Clinique de M moire quatri me dition est la r vision de la MEM III Cette nouvelle version a t labor e en prenant en compte les derni res avanc es de la recherche et les commentaires des utilisateurs MEM III Un examen cognitif rapide avant de commencer l valuation amn sique L administration d bute par un examen cognitif rapide et optionnel permettant de d pister en quelques minutes les difficult s cognitives importantes pouvant traduire une d mence ou un autre d ficit cognitif Il est compos d items valuant l orientation le rappel incident le contr le mental la production verbale l inhibition et le dessin d horloge 2 batteries disposition du praticien en fonction de l ge du sujet Etant donne la grande tendue des ges d application de l Echelle la MEM IV comprend d sormais deux batteries Une valuation am lior e des comp tences mn siques mises en jeu dans la vie quo tidienne 5 subtests sont nouveaux Examen cognitif du sujet Addition Spatiale M moire de Symboles Dessins I et II et 6 subtests conserv s de la MEM III ont subi des modi
175. tic psychiatrique au pronostic et aux indications th rapeutiques aide au conseil psychologique au conseil d orientation etc Evaluation des troubles de la personnalit chez adolescent ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 60 90 mn Temps de correction 10 mn en correction informatis e 30 mn 40 mn en correction manuelle MAT RIEL Mat riel de base avec 10 questionnaires 25 feuilles de r ponses 25 feuilles de profil Echelles de base e jeu de 20 grilles de correction Echelles de base et e manuel les chelles de contenu et les sous chelles sont commander s par ment CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 55 bh Yv wv w w w wv 4 Yv 4 Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotricit Questionnaires Epreuves Int r t Analyse intellectuel et connaissances Concentration de personnalit projectives de poste et cognitif scolaires et m moire PSA PROFIL SOCIO AFFECTIF POPULATION ENFANTS DE 2 ANS 6 ANS Le PSA est un instrument standardis qui permet aux personnes ceuvrant directement au pr s de jeunes enfants d valuer leurs comp tences sociales et leurs difficult s d adapta tion Pr sent sous la forme d un questionnaire de 80 nonc s le PSA comporte huit chelles de base et quatre chelles globales Ces chelles permettent d tablir un profil soc
176. til le sujet ne pouvant d tecter quelle r ponse donne de lui une image favorable ou d favorable la facilit de leur compr hension et leur validit pr dictive d montr e L talonnage aboutit un profil en trois notes une note T sup rieure ou gale 70 in diquant la probabilit d une tendance pathologique pour le trait consid r D application rapide et facile l preuve est destin e la d tection des sujets probl mes des r sultats d viants invitant une investigation plus pouss e de la personnalit du sujet par des ins truments plus complexes et par un examen clinique approfondi 54 CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES PT COSTA R R Mc CRAE ECPA 1998 Adaptation RATIONNEL Evaluation des traits de personnalit ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 30 45 mn Temps de correction 05 mn MAT RIEL Feuille de r ponses autoscorable paquet de 25 Cahier de passation paquet de 10 Feuille de profil paquet de 25 Manuel 1 R F RENCES DITORIALES P PICHOT ECPA 1959 RATIONNEL Evaluation des tendances parano aques n vrotiques psychopathiques ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 20 mn environ Temps de correction 6 7 mn MAT RIEL Questionnaire paquet de 25 Feuille de profil paquet de 25 Jeu de 2 grilles de correcti
177. tinctives et les d fenses du moi mettant ainsi en vidence leur dynamisme conflictuel La passation se passe en deux temps r cit la mani re du TAT choix des planches aim es et non aim es II existe une s rie parall le le PN moutons cr e pour parer au refus toujours possible de s identifier un cochon pour des motifs religieux ROR PSYCHODIAGNOSTIC DE RORSCHACH POPULATION ENFANTS ADOLESCENTS ET ADULTES Les techniques projectives d tude de la personnalit visent cerner le mode de fonction nement psychique individuel dans sa dynamique et ou ses alt rations Le test de Rorschach y tient depuis plus de soixante dix ans une place pr pond rante du fait de la structure perceptive originale du mat riel de test dans l ordonnance des espaces des formes et des couleurs Le maniement des r sultats peut se faire dans une vis e diagnostic de comparaison un cadre nosographique connu comme il peut servir rep rer les singularit s d un fonc tionnement mental e L utilisation est extr mement large elle concerne aussi bien l adulte que l enfant la d viance sociale la souffrance physique Le mode d analyse des r sultats est fonction des r f rences th oriques adopt es Dans ces contextes nouveaux l interpr tation du Rorschach peut se faire en termes d images du corps de relation d objets de repr sentation de soi d interaction entre activit perceptive et activit
178. tion Individuelle Un test de grande valeur pour tudier chez l enfant toute la dynamique de la personnalit Temps de passation Variable de 30 mn 01 heure pulsions motions sentiments complexes et conflits Temps de correction 01 mn 1 MAT RIEL Jeu de 10 planches Feuille de d pouillement abr g de Bellak Manuel Feuille de cotation de Boulanger paquet de 25 Tableau de r sultats d enfants normaux au CAT CAT et CAT S TEST D APPERCEPTION POUR ENFANTS CAT ET SUPPLEMENT CAT S R F RENCES DITORIALES Test projectif pour jeunes enfants BELLAK Leopold Sonya S BELLAK ECPA 1961 POPULATION PETITE ENFANCE ENFANTS RATIONNEL Exploration des facteurs dynamiques de la personnalit Une preuve constitu e d une s rie de 10 planches bas e sur le principe du mais mettant en scene des animaux auxquels les enfants s identifient plus facilement qu des personnes Les planches voquent des situations particuli rement significatives en psychologie de l enfant ADMINISTRATION La technique d administration est analogue celle du TAT on demande au sujet de ra Passation Individuelle conter des histoires correspondant aux situations repr sent es par les images Temps de passation variable de 30 mn 1 heure Un test de grande valeur pour tudier chez l enfant toute la dynamique de la personnalit Temps de correction 30 60 mn suivant la pu
179. tique de Paris et de l API l As sociation Internationale de Psychanalyse Adjrad Mohamed Dr en Psychologie Maitre de conf rences universit Alger 2 Arar Fatima Dr en psychologie Pr Universit Alger 2 Haddadi Dalila Dr en psychologie Pr Universit Alger 2 Kacha Nadia Dr en psychologie psychanalyste II d un collectif d invit s assurant chacun une ou plu sieurs interventions ponctuelles Il s agit notam ment de Chabert Catherine Professeur d universit Membre de l APF Association Psychanalytique de France De Frejaville Annette P dopsychiatre Membre de la SPP titulaire Lahlou Mohand Arab Professeur universit de Lyon 2 e Lechartier Atlan Chantal Membre de la SPP titulaire Vice pr sidente 5 Lepastier Samuel Professeur Universit de Paris V Membre de la SPP 6 Valentin Eric P dopsychiatre Membre de la SPP titu laire a Certificat d Aptitude la Pratique de la Psychologie Clinique e Dur e de la Formation 02 ann es e Modalit s d organisation des enseignements deux s minaires mensuels en alternance 10u 2 jours durant les deux ann es que dure la formation Proc dure d inscription l inscription se fera apr s s lec tion sur tude de dossier et entretien avec un ou deux membres de l quipe p dagogique b Certificat de Formation la pratique des preuves projectives Dur e de la formation 2 ans Modalit s d or
180. tout au long de la s quence de jeu L objectif est d obtenir des productions spontan es qui permettent d analyser les caract ristiques s mantiques et morpho syntaxiques du langage et d valuer l aspect pragmatique du langage du jeune enfant L analyse du corpus enregistr pendant les quatre s quences du jeu du bain se d shabiller se laver se rhabiller et ranger fournit des valuations qualitatives des performances lexicales et morpho syntaxiques en r f rence celles des enfants de la population t moin e des valuations quantitatives moyenne et cart type par groupe d ge du niveau d expression nombre de mots d nonc s longueur de l nonc le plus complexe etc de l interaction avec l adulte relation entre les productions des deux partenaires Mat riel se procurer pour les diff rentes s quences du Bain des poup es poup es 2 baignoire sac d objets de toilette peigne brosse savon ponge serviette gant 8 J 8 5 8 goutte de nez brosse dents dentifrice shampoing sac de v tements habits selon le sexe BHK CHELLE D EVALUATION RAPIDE DE L CRITURE CHEZ L ENFANT POPULATION ENFANTS BHK l chelle d valuation rapide de l criture chez l enfant a t cr e pour d celer pr cocement les dysgraphies Le test consiste faire copier un texte aux enfants durant 5 minutes Les cinq premi res phrases sont compos es de mots monosyllabiques rencontr s a
181. tre indices eux m mes valu s partir de 15 subtests 10 principaux et 5 suppl mentaires Des notes additionnelles permettent d aller encore au del afin de d tailler davantage le profil de l enfant empans en m moire des chiffres prise en compte de la rapidit d ex cution pour Cubes strat gies en fonction de la pr sentation spatiale pour Bar rage Un soin particulier a t apport la construction d un outil adapt au d veloppe ment de l enfant depuis le WISC IIL les consignes ont t simplifi es et de nom breux items d exemple et d entra nement ont t introduits Les questions suppl mentaires et les encouragements autoris s permettent l enfant de montrer plus compl tement ses aptitudes Les crit res de cotation r actualis s et agr ment s de nombreux exemples prennent en compte le vocabulaire parfois limit des enfants les plus jeunes et mettent da vantage l accent sur le contenu des r ponses plut t que sur leur forme Le mat riel a t galement actualis afin de le rendre plus attractif et plus en corres pondance avec le monde contemporain Pour le psychologue les instructions sont r parties en deux manuels Manuel d administration et de cotation Manuel d interpr tation Le Cahier de passation a t organis de mani re plus fonctionnelle les consignes abr g es sont visibles pour chaque subtest Les tableaux du Cahier de passation et les tables des manuels re
182. ts potentiels d ficients intellectuels traumatis s cr niens d mences d g n ratives TDAH Troubles du langage crit troubles logico math matiques d pressions s v res mod r es trou bles de la personnalit troubles autistiques tudes de corr lation avec WAIS III et WISC IV Indice d aptitude g n rale IAG score calcul partir de subtests de l ICV et de l IRP Les nouvelles preuves Puzzles visuels On pr sente au sujet une image Celui ci doit s lectionner parmi 6 possibilit s de r ponse les trois pi ces de puzzle qui permettent de reconstituer la figure cible Subtest inclus dans l indice de raisonnement perceptif Ne demande pas d intervention motrice Plus fiable que l ncien subtest assemblage d objets Balances On pr sente au sujet une ou plusieurs balances plateaux Il doit s lectionner parmi cinq possibilit s de r ponses et dans un temps limit le poids manquant qui va permettre d quilibrer les plateaux Subtest inclus dans l indice de raisonnement perceptif Mesure le raisonnement quantitatif logique et analogique Ne demande pas d intervention motrice Barrage Le sujet doit barrer deux formes g om triques cibles en un temps limit et en respectant les couleurs de ces formes Subtest inclus dans l indice de vitesse de traitement M moire des chiffres L preuve compte d sormais 3 parties m moire des chiffres en ordre direct en ordre in verse
183. u CP Puis le texte se com plexifie L analyse de l criture se fait partir de 13 items de la vitesse d criture et d un ensemble de signes cliniques R F RENCES DITORIALES C CHEVRIE MULLER A M SIMON M T LE NORMAND et S LE FOURNIER ECPA 1997 A para tre dition alg rienne CREAPSY Editions et Impressions Amerdhil Alger RATIONNEL Examen et prise en charge pr coces des pathologies du langage ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation Variable selon l ge de l enfant et l importance du handicap temps moyen de 30 mn pour la BEPL A et de 10 mn environ pour la forme courte Temps de correction pendant et apr s la passation MAT RIEL CD Mallette contenant El ments n cessaire la passation Manuel commun aux deux formes Cahier de passation et d enregistrement pour la forme longue paquet de 10 Feuilles de passation et d enregistrement pour la forme courte paquet de 10 R F RENCES DITORIALES CHARLES M R SOPPELSA J M ALBARET 2004 adaptation francaise RATIONNEL Evaluation de la rapidit de l criture chez l enfant ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 5 mn Temps de correction 5 mn MAT RIEL Cubes Cartes pour construction de cubes Mannequin Encastrement Puzzle de Healy Fimald Feuilles de dessin Feuille de notation Manuel Coffret contenant le mat riel
184. ur approfondir l entretien avec le candidat et le cas ch ant investiguer les comp tences qui posent question e Stabilit motionnelle e Estime de soi e Dynamisme e Pers v rance e Circonspection e Curiosit d esprit 4 styles de comportement ou de management e Pouvoir et activit e D sint ressement et conviction e Stabilit et structure e Ouverture et contr le R F RENCES DITORIALES S Coopersmith ECPA 1984 Adaptation ADMINISTRATION Passation Individuelle Temps de passation 15 mn Temps de correction 01 mn 1 MAT RIEL Cahiers de test forme adulte paquet de 25 Cahiers de test forme scolaire paquet de 25 Manuel commun pour les deux formes Grille de correction forme adulte Grille de correction forme scolaire R F RENCES DITORIALES GORDON L V ECPA 1991 RATIONNEL Evaluation des traits de personnalit et du syst me de valeurs Recrutement Bilan Coaching Gestion de carri re ADMINISTRATION Passation Individuelle ou collective Temps de passation 40 45 mn Correction Informatis e MAT RIEL Informatis Mat riel de base informatis ne comprend pas de passation comprenant 1 CD Rom 1 cl de protection le manuel et 1 guide d utilisation CREAPSY IB Psychologie clinique et Orthophonie 57 w v w w w w wv 4 w 4 Fonctionnement Apprentissage Rem diation Langage Attention Psychomotric
185. ur les postes au sein desquels la prise de d cision joue un r le important le CTA est particuli rement pertinent dans l valuation et la s lection de managers cadres ing nieurs et scientifiques Cet outil est compos d une s rie de 5 subtests requ rant chacun la mise en jeu de capacit s raisonner de facon analytique Inf rence Reconnaissance d hypoth ses D duction Interpr tation valuation d arguments Le candidat doit r fl chir selon deux contextes diff rents des nonc s contenu neutre des domaines pouvant faire appel des pr jug s ou des sentiments forts Au del du simple raisonnement logique l esprit critique la qualit du jugement et la compr hension du non dit sont autant d aptitudes n cessaires pour prendre une d cision objective Le r sultat des 5 subtests permet ainsi d valuer la capacit du candidat D finir un probl me et s lectionner l information pertinente pour le r soudre Diff rencier les hypoth ses explicites des hypoth ses implicites Formuler et s lectionner des hypoth ses pertinentes et pr dictives Tirer des conclusions valables et juger de la valeur des d ductions La version en ligne permet d obtenir un rapport comprenant le profil de notes du candidat ainsi qu un descriptif des dimensions valu es en fonction des r sultats obtenus R F RENCES DITORIALES B B BURGEMEISTER L HOLLANDER BLUM LORGE 1965 ECPA dition alg
186. ves une guidance parentale des mesures orthophoniques et p dago giques au cours de la p riode pr scolaire La BEPL A explore les aspects formels du langage et les capacit s non verbales du jeune enfant permet une valuation pr cise des troubles et des difficult s psycholinguistiques et favorise une prise en charge pr coce et bien orient e en orthophonie Dans sa forme compl te la BEPL A est constitu e de six groupes de subtests qui va luent les aptitudes psycholinguistiques et les capacit s cognitives et visuo spatiales Une forme courte a t ajout e afin de r pondre aux n cessit s des examens de d pistage soit dans des populations risque notamment en cas d ant c dents pathologiques p rinataux importants ou d ant c dents familiaux de difficult de langage et ou d ap prentissage scolaire soit dans des populations nombreuses PMi m decine scolaire CREAPSY Psychologie clinique et Orthophonie R F RENCES DITORIALES B DUCARNE DE RIBAUCOURT ECPA 1989 RATIONNEL Evaluation des m canismes du langage ADMINISTRATION Passation individuelle Temps de passation Variable selon les cas Temps de correction pendant la passation MAT RIEL Mallette contenant les diff rents subtests Cahier de notation et d enregistrement des r ponses paquet de 10 Manuel R F RENCES DITORIALES C CHEVRIE MULLER A M SIMON M T LE NORMAND et S LE FOURNIER ECPA
187. ze chelles le ni veau moyen global le niveau moyen du domaine cognitif le niveau moyen du domaine socio motionnel et les indices d h t rog n it du d veloppement global cognitif et socio motionnel A partir de ces r sultats le psychologue peut laborer un programme de d veloppement personnel pour l enfant en s appuyant d une part sur les points faibles ou les chelles pour lesquelles le niveau de d veloppement est faible et d autre part sur les points forts ou les domaines les mieux d velopp s Ainsi un enfant pr sentant un niveau retard du Jeu Sym bolique mais qui a de bonnes capacit s d Imitation Gestuelle sera sollicit pour produire des activit s ludiques model es gestuellement par le th rapeute Enfin au travers de passations successives la B E C S permet de d terminer la trajectoire d veloppementale des enfants et de mettre en vidence les progr s et les gains les pauses et les stagnations de son d veloppement La B E C S est commercialis e sous deux formes un mat riel complet ou un mat riel compl ter par vos soins Mat riel se constituer Jouets m caniques animal m canique avec cl tourner bo te musique avec levier tourner 1 jouet tirer 1 anneau en plastique attach une ficelle de 50 cm environ 1 crayon papier 1 tissu de 30 cm x 30 cm minimum 5 anneaux en plastique de taille croissante avec leur support 1 xylophone jouet 1 fl te en plastique 1 cyli

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