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1. BAS faible et que des sujets ayant une BIS haute seront plus sensibles aux signaux de punition par rapport ceux qui ont une BIS faible 6 D apr s les donn es de la litt rature de hauts niveaux de BIS seraient li s des sympt mes anxieux et il existerait un lien entre le trouble des conduites le trouble oppositionnel et le BAS Enfin les th ories dispositionnelles cherchent a identi fier des unit s fonctionnelles de la personnalit normale a partir de l approche factorielle Le mod le a cinq facteurs trouve son origine dans une approche lexicale qui utilise les descripteurs de la personnalit pour d finir des traits a partir d analyses factorielles 11 Ainsi Barbaranelli et al 2 ont travaill partir du mod le de l Alter Ego 8 et donc d une approche lexicale pour construire un question naire destin aux enfants a partir de huit ans L objectif de ce questionnaire est d valuer l mergence des dimen sions fondamentales chez des enfants de huit a 18 ans La dimension extraversion nergie se focalise sur les qualit s d enthousiasme et d activit du sujet la dimension agr abi lit value la sensibilit aux besoins des autres la dimension conscience value l ob issance aux r gles l instabilit mo tionnelle mesure les affects n gatifs et enfin la dimension de l ouverture intellectualit se focalise sur l ouverture aux id es et a la cr ativit Au final Vin2. 0008 0 35 0 04 EAS activit 0 60 0 0001 0 34 0 05 EAS sociabilit 0 69 lt 0 0001 0 18 0 33 EAS timidit 0 63 lt 0 0001 0 50 0 002 tude du temp rament et de la personnalit chez l enfant souffrant de TDAH 423 Tableau 4 Comparaison du groupe TDAH avec le groupe de contr le Groupe TDAH Groupe de contr le F 1 68 p Eta carr partiel Echelle BIS 10 48 4 28 9 20 4 48 1 50 0 22 BAS r compense 10 74 2 53 10 42 3 55 0 18 0 67 BAS motivation 7 60 3 67 5 57 3 33 5 85 0 01 0 079 BAS recherche de l amusement 6 45 3 03 4 62 2 73 7 01 0 01 0 094 EAS motionnalit 9 28 4 30 6 85 4 26 5 62 0 02 0 076 EAS activit 13 74 4 20 10 80 4 33 8 32 0 005 0 109 EAS sociabilit 13 08 3 23 12 37 3 47 0 79 0 37 EAS timidit 8 20 3 67 8 54 3 45 0 16 0 68 BF Extraversion 45 22 6 61 36 14 8 92 23 42 lt 0 0001 0 256 BF Agr abilit 43 65 6 61 32 42 8 55 37 76 lt 0 0001 0 357 BF Conscience 37 02 7 31 31 20 8 17 9 88 0 002 0 127 BF Instabilit motionnelle 38 28 9 34 18 00 9 53 80 82 lt 0 0001 0 543 BF Ouverture 40 31 8 90 34 74 8 44 2i 0 009 0 096 Moyenne cart type l ta carr partiel Les chelles BIS et BAS montrent que les sujets TDAH obtiennent des notes sup rieures aux sujets de contr le dans les chelles BAS motivation et BAS recherche d amusement Tableau 4 Ils restent comparables aux sujets de contr le sur l chelle BIS et sur l chelle BAS r com pe
3. du milieu pour donner la personna lit de Vadulte 18 21 Ainsi le temp rament implique en g n ral des facteurs constitutionnels et g n tiques et cependant c est un style de comportement qui volue au cours du d veloppement de l enfant 16 Dans cette approche d veloppementale Buss et Plomin 3 ont la bor un mod le g n tique des traits de temp rament partir d l ments constitutifs ou dimensions Ils retiennent quatre dimensions de temp rament motionnalit acti vit sociabilit et timidit mod le EAS La premi re dimension l motionnalit repr sente la qualit n gative de l motion voire la d tresse motionnelle la deuxi me dimension ou activit se d finit par l intensit et la fr quence des r ponses motrices La troisi me dimension la sociabilit se caract rise par la recherche de relations sociales et la pr f rence de l enfant ne pas rester seul Enfin la quatri me dimension la timidit se caract rise par la tension et l inhibition face des personnes non fami li res La d finition de la timidit dans ce mod le est de se caract riser par l inhibition la non familiarit alors que la sociabilit est plus la tendance a s affilier aux autres D apr s Gasman et al 10 les enfants timides sont peureux alors que les enfants peu sociables ne le sont pas n cessai rement L motionnalit serait proche du n vrosisme d crit par Eysenck alors qu
4. hyperactivity disorder the development of a mul tiple pathway model J Clin Child Adolesc Psychol 2004 33 42 53 22 Nigg JT John OP Blaskey LG et al Big five dimensions and ADHD symptoms links between personality traits and clinical symptoms J Pers Soc Psychol 2002 83 451 69 23 Parker JDA Majeski SA Collin VT ADHD symptoms and perso nality relationships with the five factor model Pers Ind Diff 2004 36 977 87 24 Purper Ouakil D Wohl M Cortese S et al Le trouble d fi citaire de l attention hyperactivit TDAH de l enfant et de l adolescent Ann Med Psychol 2006 64 63 72 25 Weiss G Hechtman L Hyperactive children grown up New York Guilford Press 1993 26 White JD Personality temperament and ADHD a review of the literature Pers Ind Diff 1999 27 589 98 27 Wodon D ficit de l attention et hyperactivit chez l enfant et l adolescent Wavre Mardaga 2009
5. sous chelles du syst me d activation comportementale BAS de motivation et de recherche de l amusement Dans les traits de temp ra ment les sujets TDAH se reconnaissent plus actifs et avoir une plus grande motionnalit que les sujets t moins ce qui va galement dans le sens de nos hypoth ses Il n y a pas de diff rence sur les deux autres traits de temp rament socia bilit et timidit du questionnaire EAS Ainsi Les sujets TDAH de l tude sont comparables des sujets de contr le concer nant la tendance l vitement et l anxi t chelle BIS et trait de temp rament timidit ainsi que sur l chelle BAS de r compense Dans la mesure o nous n avons pas contr l la comorbidit notamment avec les troubles anxieux et les troubles des conduites il sera n cessaire de r pliquer ces derniers r sultats avec un autre chantillon La dimension activit de l EAS value des comportements d nergie et de tonicit plut t qu une hyperactivit telle que d crite dans le TDAH 16 Le r sultat concernant la dimension d extraversion confirme celui obtenu avec le trait de tem p rament activit Nous rappelons que dans le mod le de l Alter Ego cette dimension de personnalit se d fi nit par nergie et ne met pas l accent sur la sociabilit comme dans le mod le du NEO PI R de Costa et Mc Crae 7 Les sujets TDAH obtiennent galement une note plus lev e que les sujets de contr l
6. 04 73011 Chamb ry cedex France gt Service de p dopsychiatrie CHU de Grenoble 38000 Grenoble France Recu le 20 ao t 2010 accept le 2 novembre 2011 Disponible sur Internet le 26 mai 2012 MOTS CLES Trouble d ficitaire de Vattention hyperactivit Temp rament Personnalit Syst me d inhibition et d activation comportementale R sum Cette recherche a pour objectif d une part de comparer l opinion des parents et des enfants concernant la personnalit de l enfant et d autre part de comparer la per sonnalit d enfants diagnostiqu s d un trouble d ficit d attention hyperactivit TDAH des sujets t moins Dans une premi re tude nous avons compar un an d intervalle l opinion de 33 enfants TDAH sur leur personnalit ainsi que l opinion de leurs parents Les r ponses des enfants comme celles des parents ont t compar es au temps 1 et au temps 2 questionnaire motionnalit activit sociabilit EAS et chelles du syst me d inhibition comportementale BIS et du syst me d activation comportementale BAS Les parents pr sentent une bonne stabilit dans leur opinion concernant le temp rament de leur enfant En revanche les enfants pr sentent une opinion moins stable les concernant Les corr lations entre les deux passations varient de 0 22 chelle BAS de recherche d amusement 0 51 chelle BIS pour les chelles BIS et BAS et de 0 32 EAS motionnali
7. Provided for non commercial research and education use Not for reproduction distribution or commercial use revue de psychiatrie clinique fpb n biologique at tharapeutictie Sommaire This article appeared in a journal published by Elsevier The attached copy is furnished to the author for internal non commercial research and education use including for instruction at the authors institution and sharing with colleagues Other uses including reproduction and distribution or selling or licensing copies or posting to personal institutional or third party websites are prohibited In most cases authors are permitted to post their version of the article e g in Word or Tex form to their personal website or institutional repository Authors requiring further information regarding Elsevier s archiving and manuscript policies are encouraged to visit http www elsevier com copyright L Enc phale 2012 38 418 425 L ENC PHALE Disponible en ligne sur www sciencedirect com SciVerse ScienceDirect journal homepage www em consulte com produit ENCEP PSYCHIATRIE DE L ENFANT Etude du temp rament et de la personnalit chez l enfant souffrant d un trouble d ficit d attention hyperactivit TDAH A study of temperament and personality in children diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder ADHD M Bouvard L Sigel gt A Laurent a Laboratoire LIP universit de Savoie BP 11
8. ableau 2 Comparaison des r ponses des enfants un an d intervalle Temps 1 Temps 2 fe p Corr lation Echelle BIS 9 63 5 02 10 33 4 25 0 86 0 39 0 50 BAS r compense 1OM2X 8 51 10 66 2 59 0 83 0 40 022 BAS motivation 7 00 3 33 Za 3 95 0 90 0 37 0 55 BAS recherche d amusement 6 33 2 61 6 30 3 04 0 06 0 95 0 52 EAS motionnalit 9 42 3 70 9 03 4 28 0 48 0 63 0 32 EAS activit 13 69 3 50 13 93 4 20 0 35 0 72 0 58 EAS sociabilit 13 69 3 34 13 15 3 16 0 91 0 36 0 44 EAS timidit 7 33 3 62 7 97 3 21 1 16 0 25 0 58 Moyenne cart type Comparaison de la version parent et de la version enfant Pour comparer les r ponses des enfants et de leurs parents sur le questionnaire EAS nous avons utilis un coefficient de corr lation Pour le temps 1 les corr lations varient de 0 54 EAS motionnalit a 0 69 EAS sociabilit Tableau 3 et pour le temps 2 elles varient de 0 18 EAS sociabilit a 0 50 EAS timidit Etude 2 Dans cette tude nous avons compar des enfants TDAH a des enfants scolaris s dans des coles primaires ou secon daires sur diff rents outils d valuation de la personnalit L tude ne se base que sur les valuations des enfants concernant leur personnalit Une notice d information et une demande de participation sign e par les parents ont t fournies aux enfants issus de la population g n rale Sujets Trente cing enfants TDAH don
9. autocontr le Enfin le type combin le plus fr quent se caract rise par de Vhyperactivit et ou de l impulsivit associ es a des dif ficult s attentionnelles et comportementales 27 D apr s des donn es pid miologiques 3 5 des enfants d ge scolaire pr sentent un diagnostic TDAH 26 plus pr cis ment entre 3 5et 5 6 des enfants re oivent un diagnostic TDAH dans une r cente tude pid miologique fran aise 14 En g n ral le TDAH p jore la scolarit de l enfant mais aussi les relations familiales et sociales L ge semble introduire des variations dans la s miologie ainsi le d ve loppement de m canismes de contr le pourrait expliquer tude du temp rament et de la personnalit chez l enfant souffrant de TDAH 421 la diminution de l agitation motrice l adolescence chez certains sujets 24 Les enfants TDAH seraient aussi plus susceptibles de d velopper des troubles des conduites des troubles oppositionnels et des d pressions majeures 14 25 Dans l approche d veloppementale une tude s est int ress e la comparaison du temp rament des cat gories d enfants hyperactifs g s de sept 15 ans Les enfants ayant le diagnostic combin ou de type impulsif ont des scores plus lev s que les enfants ayant le diagnostic de type inattentif a la dimension activit et a la dimension motionnalit 9 Les donn es de la litt rature concer nant le TDAH et les ci
10. e TDAH aient une note plus lev e que les sujets t moins dans les chelles activit et motionnalit du questionnaire EAS dans la dimension n vrosisme et dans les chelles BAS Enfin nous nous attendons ce que les sujets TDAH aient des notes moins lev es dans les dimen sions conscience et agr abilit par rapport au groupe de contr le M thodologie tude 1 Dans cette premi re tude nous avons compar un an d intervalle l opinion d enfants TDAH sur leur personnalit ainsi que l opinion de leurs parents sur leur enfant en uti lisant le questionnaire EAS et les chelles BIS et BAS Puis nous avons compar les r ponses des enfants aux r ponses des parents sur le questionnaire EAS Sujets Tous les sujets TDAH n 33 ont t suivis dans le CHU de Grenoble par les m decins et psychologues du service de p dopsychiatrie Ils ont en moyenne 11 93 ans cart type 2 56 intervalle d ge entre huit et 16ans et le groupe est compos de 28garcons et cinq filles Les diagnostics ont t tablis au cours d entretiens par les psychiatres et discut s en r union d quipe Douze enfants pr sentent le type combin 16pr sentent le type d ficit attention nel et seulement cing sujets le type hyperactif Dix neuf sujets sur 33 prennent un traitement ritaline et concerta sept enfants de type d ficit attentionnel trois enfants de type hyperactif et neuf enfants de type combin Les passa tion
11. e dans la dimension Instabi lit Emotionnelle confirmant le r sultat obtenu au trait de 424 M Bouvard et al temp rament motionnalit Ce r sultat a t retrouv chez des adultes et des enfants TDAH 15 17 et souligne l instabilit motionnelle des sujets souffrant d un TDAH d s le plus jeune ge Les enfants TDAH se diff rencient comme les adultes TDAH sur les dimensions conscience et agr a bilit d un groupe contr le Cependant contrairement aux sujets adultes 22 23 et adolescents 17 les enfants TDAH ont des notes plus lev es aux dimensions agr abilit et conscience que les sujets t moins Ce r sultat est en contra diction avec la litt rature notamment chez l enfant 15 Il est possible que l ge des sujets explique ce r sultat dans la pr sente recherche en effet dans l tude de Martel et al 15 ce sont les parents qui valuaient la personnalit de l enfant alors que dans l tude de Miller et al 17 les sujets avaient en moyenne 18 ans Cependant dans la mesure o nous n avons pas contr l la s v rit de la pathologie TDAH il est aussi possible qu une partie des enfants soit en r mis sion lors de l tude 2 Au final il faut pr ciser que la taille de l effet des analyses comparant les enfants TDAH et les sujets t moins est lev e seulement pour trois dimensions du questionnaire BFQ C savoir l Instabilit motionnelle n vrosisme l agr abil
12. e la timidit est associ e a la vuln ra bilit aux troubles anxieux 13 Dans l approche psychobiologique est postul un mod le biologique de la personnalit Ainsi le premier mod le de Gray 12 implique deux syst mes c r braux pour expliquer les conduites le syst me d activation compor tementale BAS en lien avec l impulsivit et le syst me d inhibition comportementale BIS en lien avec l anxi t Ces deux syst mes seraient responsables de la conduite de l individu approche ou vitement en r ponse aux stimuli de l environnement Plus pr cis ment le BIS alerte le sujet de la possibilit d un danger ou d une punition ce qui conduit le sujet une conduite d vitement alors que Le BAS sensibi lise Le sujet aux signaux de r compense ce qui produit une conduite impulsive 19 Ult rieurement Gray a ajout un troisi me syst me pour expliquer les conduites de l individu et Les d finitions du BIS et du BAS ont t nuanc es 6 Le BIS serait sensible aux stimuli aversifs conditionn s aux sti muli de forte intensit ou aux stimuli de peurs inn es sang serpent Il repr sente la base de l anxi t alors que le BAS syst me d approche comportementale serait sensible aux stimuli conditionn s qu il per oit comme attirant Il r gule l impulsivit Ce mod le pr dit que des sujets ayant une BAS haute seront plus sensibles aux signaux de r com pense que ceux qui ont une
13. erament Personality Behavioural inhibition and activation system TDAH obtiennent des notes plus lev es a l extraversion et l chelle activit de l EAS Nous retrouvons les donn es de la litt rature concernant le n vrosisme et le syst me d activation comportementale L Enc phale Paris 2012 Summary Background The study of children s personality and its development has generated several theoretical models in psychology In a developmental approach Buss and Plomin elaborated a genetic model of temperament that involves four dimensions emotionality refers to the nega tive quality of the emotion and the intensity of the emotional reactions activity intensity and frequency of a person s energy output in motor movements and speech sociability search for social relationships and preference for activities with others and shyness behavioural inhibi tion and feelings of distress when in interaction with strangers The psychobiological approach postulates a biological model of personality Thus in Gray s first model there are two brain sys tems that explain behaviours the Bbehavioural Activation System BAS related to impulsivity and the Behavioural Inhibition System BIS linked to anxiety Finally dispositional theories seek to identify functional units of the normal personality from the factorial approach Accordingly Barbaranelli et al build a questionnaire the big five questionnaire for childre
14. ette d age de huit 12ans L analyse en composantes princi pales retrouve seulement deux facteurs alors que dans une tude sur la version adulte de Carver et White 5 sur des tudiants fran ais Caci et al 4 retrouvent les quatre dimensions R sultats Comparaison des r ponses au temps 1 et au temps 2 Pour comparer les r ponses au temps 1 et au temps 2 inter valle d un an nous avons utilis d abord un test t s rie appari e puis un coefficient de corr lation En ce qui concerne les parents Tableau 1 les r ponses entre les deux passations de l EAS sont comparables de plus les corr la tions varient de 0 70 EAS timidit a 0 83 EAS activit En ce qui concerne les enfants Tableau 2 il n y a pas de diff rence significative entre les deux passations mais les corr lations sont un peu moins lev es que celles des parents Elles varient de 0 22 chelle BAS de recherche d amusement 0 51 chelle BIS pour les chelles BIS et BAS et de 0 32 EAS motionnalit a 0 58 EAS activit et timidit 422 M Bouvard et al Tableau 1 Comparaison des r ponses des parents un an d intervalle Temps 1 Temps 2 t p Corr lation EAS motionnalit 11 63 4 47 11 90 4 39 0 54 0 59 0 78 EAS activit 15 00 3 94 14 48 3 92 1 29 0 20 0 83 EAS sociabilit 12 33 4 22 13 00 3 83 1 43 0 16 0 78 EAS timidit 7 24 4 90 7 03 4 24 0 33 0 73 0 70 Moyenne cart type T
15. eurs parents de 0 22 0 58 En particulier dans les traits de temp rament l motionnalit apparait la moins stable alors que pour les chelles BIS et BAS l chelle d activation comportementale de r compense apparait la moins stable N ayant pas contr l la stabilit des traite ments m dicamenteux dans l intervalle des deux passations il est difficile d imputer ce r sultat a la prise de m dica ments Il reste donc int ressant de souligner que les parents conservent une repr sentation plus stable du temp rament de leur enfant que les enfants eux m mes La comparaison entre la version enfant et la version parent est finalement beaucoup plus lev e que dans un groupe issu de la popu lation g n rale quel que soit le temps de l valuation 10 Il est probable que la pr sence d un TDAH voire la pr sence de n importe quel trouble augmente la concordance des r ponses entre l enfant et ses parents par rapport des sujets tout venant tels que ceux de l tude de Gasman et al 10 Dans la seconde tude nous avons compar la per sonnalit de l enfant TDAH celle de sujets issus de la population g n rale En ce qui concerne le sys t me d inhibition comportementale les sujets TDAH sont comparables aux sujets de contr le ainsi que sur la sous chelle d activation comportementale de r compense En revanche ils obtiennent comme attendu des notes plus lev es dans les deux autres
16. it et l extraversion mettant par ticuli rement l accent sur ces trois r sultats concernant la personnalit de l enfant TDAH versus l enfant contr le Cette tude est avant tout une tude clinique portant sur un petit nombre de sujets Les diagnostics ont t ta blis partir d entretiens cliniques il aurait fallu les v rifier avec un entretien semi structur et surtout tenir compte de la comorbidit avec d autres troubles tels Les troubles anxieux par exemple Il aurait aussi fallu contr ler la stabi lit des traitements m dicamenteux durant l intervalle de temps pour l tude 1 L absence d une mesure de la s v rit de la pathologie TDAH dans l tude 1 comme dans l tude 2 est une troisi me limite de cette recherche Compte tenu de la taille de l chantillon nous n avons pas tudi les trois types de TDAH IL est probable que dans le domaine de la per sonnalit cela constitue une autre limite de l tude 23 Enfin les chelles BIS et BAS utilis es correspondent a un mod le obsol te de Gray 6 En conclusion cette tude s appuie sur la repr sentation qu l enfant de sa personnalit Il est int ressant de consta ter que les enfants ont une repr sentation moins stable de leur temp rament que leurs parents Cette tude retrouve les r sultats obtenus chez l adulte TDAH concernant le n vrosisme instabilit motionnelle mais contrairement aux adultes TDAH ils
17. lel the existing literature concerning the neuroticism scale of the BFQ C and the BAS but not the agreeableness and conscientiousness scales of the BFQ C Discussion It is interesting to note that children have a less stable representation of their own temperament as compared to the evaluation of their parents This study replicates the findings of previous research on adults with ADHD regarding neuroticism emotional instabi lity but contrary to findings in adults with ADHD children obtained elevated scores on the conscientiousness and agreeableness subscales In accordance with our hypotheses children with ADHD could be distinguished from control participants on the BAS particularly for the drive and reward responsiveness subscales Furthermore they also obtained higher scores on the extraversion subscale of the BFQ C and the on the EAS activity subscale L Enc phale Paris 2012 420 M Bouvard et al Introduction L tude de la personnalit de l enfant et son d veloppe ment est un sujet qui suscite l int r t des cliniciens et qui a g n r plusieurs mod les th oriques Tout d abord l approche d veloppementale s int resse au devenir des traits de temp rament au cours de l existence D apr s ce mod le les traits de temp rament sont pr sents d s la nais sance ils apparaissent stables quelle que soit la situation et se faconnent au cours du d veloppement de l enfant avec les interactions
18. n BFQ C which is intended to estimate the emergence of five fundamental dimensions energy extraversion agreeableness conscientiousness emotional instability and intellect openness in children from 8 to 18 years The clinical study we will present concerns the personality of children suffering from attention deficit hyperactivity disorder ADHD Study 1 methods and results In a first study we compared the ratings of 33 children with ADHD regarding their personality as well as the ratings of their parents over a one year interval The EAS questionnaire tapping into the genetic model put forth by Buss and Plomin evaluates four dimensions emotionality activity sociability and shyness The BIS BAS scales for children correspond to Gray s first psychobiological model of personality The BIS scale is unidimensional and the BAS scale is divided into three subscales drive fun seeking and reward responsive ness The answers collected from parents at the two moments of completion of the EAS were comparable and the correlations were all higher than 0 70 Concerning the children there were no significant differences between the two time periods but the correlations were rather low On the BIS BAS scales they varied from 0 22 fun seeking BAS scale to 0 51 BIS scale whereas the obtained correlations on the EAS ranged from 0 32 emotionality to 0 58 activity and shyness Finally to compare the answers of the children with their parents o
19. n the EAS questionnaire we used a correlation coefficient test For time 1 the correlations varied from 0 54 emotionality to 0 69 sociability and for time 2 they varied from 0 18 sociability to 0 50 shyness The concordance between the parents and children answers was thus higher than in a group from the general population Study 2 methods and results In the second study we compared the personality of children with ADHD n 35 with a sample from the general population n 35 The two groups of sub jects were matched on age mean 12 7 years and made comparable for gender Participants with ADHD were comparable with control participants on the BIS as well as on the reward responsiveness subscale of the BAS Furthermore participants with ADHD and controls were comparable concerning the tendency to avoid and the anxiety However as expected those with ADHD obtained higher scores on two subscales of the BAS Concerning the traits of tem perament participants with ADHD reported being more active and having greater emotionality than did control subjects On the other hand there were no group differences for the two other aspects of temperament sociability and shyness Finally participants with ADHD obtained higher scores on the BFQ C than did control participants It is interesting to note that children with ADHD obtained higher scores on the extraversion scale of the BFQ C and the activity scale of the EAS Our findings paral
20. ng dimensions fondamentales 21 montrent qu il existe peu de lien entre l extraversion et le TDAH du fait que l extraversion implique aussi la socia bilit Le n vrosisme est corr l avec le TDAH ainsi que l agr abilit et la conscience Dans une tude comparant des adultes souffrant d un TDAH et des sujets t moins 22 sur les cinq dimensions fondamentales il a t mis en vi dence que les sujets TDAH ont un score moins lev sur les dimensions conscience et agr abilit et un score plus lev sur la dimension n vrosisme par rapport a des sujets t moins Il n existe pas de diff rence significative entre les deux groupes sur les dimensions extraversion et ouverture L tude clinique que nous allons pr senter s est int ress e a la personnalit d enfants TDAH Dans un premier temps nous avons recherch la stabilit des traits de la personnalit dans un groupe d enfants hyperactifs inter valle d un an Puis nous avons compar Vopinion des enfants a celle de leurs parents Dans un second temps nous avons envisag l tude de la personnalit de l enfant hyperactif versus une population contr le partir des trois outils d valuation de la personnalit le question naire EAS approche d veloppementale le questionnaire des cinq facteurs pour enfants th orie dispositionnelle les chelles BIS et BAS mod le psychobiologique Nous nous attendons ce que les enfants souffrant d
21. nse Les sujets TDAH obtiennent des notes sup rieures aux sujets de contr le sur les chelles EAS d motionnalit et EAS activit et restent comparables aux sujets de contr le dans les chelles EAS sociabilit et timidit Enfin les sujets TDAH obtiennent des notes sup rieures aux sujets t moins dans les cinq dimensions du questionnaire BFQ C Discussion Pour l tude de la personnalit de l enfant il est pos sible de demander aux parents de d crire les traits de temp rament de leur enfant questionnaire EAS et ou de demander l enfant son opinion En g n ral les question naires ne sont donn s remplir qu partir de l ge de huit ans Dans une premi re tude nous nous sommes int ress es la stabilit des traits de temp rament et des syst mes d activation et d inhibition comportementale chez des sujets souffrant d un TDAH Les enfants TDAH ainsi que leurs parents ont t interrog s a un an d intervalle sur la personnalit de l enfant En ce qui concerne les traits de temp rament questionnaire EAS les parents ont une opinion stable concernant leur enfant et les corr lations entre le temps 1et le temps 2 sont sup rieures ou gales 0 70 Les enfants conservent en moyenne leur description des traits de temp rament et des syst mes d activation et d inhibition comportementale un an d intervalle cepen dant tous les coefficients de stabilit sont en dessous de ceux de l
22. nt traits Hillsdate NJ Lawrence Erlbaum Ass 1984 4 Caci H Deschaux O Bayl FJ Psychometric properties of the French versions of the BIS BAS scales and the SPSRQ Pers Indiv Diff 2007 42 987 98 5 Carver CS White TL Behavioral inhibition behavioral activation and affective responses to impending reward and punishment the BIS BAS scales J Pers Soc Psychol 1994 67 319 33 6 Corr PJ Testing problems in J A Gray s personality theory a commentary on Matthews and Gilliland 1999 Pers Indiv Differ 2001 30 333 52 7 Costa PT McCrae RR The NEO personality inventory manual revised Odessa F L psychological assessment resources 1990 8 Editions et applications psychologiques Manuel d utilisation et d interpr tation de l Alter Ego Paris ditions et applications psychologiques 1997 9 Finzi Dottan R Manor Tyano S ADHD temperament and parental style as predictors of the child s attachment patterns Child Psychiatr Hum Dev 2006 37 103 14 10 Gasman Purper Ouakil D Bouvard M et al Cross cultural assessment of childhood temperament a confirmatory factor analysis of the French emotionality activity and sociabi lity EAS questionnaire Eur Child Adol Psychiatr 2002 11 101 7 11 Goldberg LR An alternative description of personality the big five factor structure J Pers Soc Psychol 1990 59 1216 29 12 Gray J The psychology of fear and stress New York Cambridge Universit
23. obtiennent des notes plus lev es aux dimensions conscience et agr abilit Conform ment notre hypoth se les enfants TDAH se diff rencient de sujets t moins sur les chelles d activation comportementale en particulier les chelles de motivation et de recherche d amusement Ils obtiennent enfin des notes plus lev es la dimension extraversion du BFQ C et l chelle acti vit du questionnaire EAS IL sera cependant n cessaire de rechercher les caract ristiques de chacun des trois types de TDAH et de r pliquer ces premiers r sultats sur un autre chantillon D claration d int r ts Les auteurs d clarent ne pas avoir de conflits d int r ts en relation avec cet article Remerciements Cette recherche a t tablie partir de m moires du master professionnel valuation et prise en charge de l enfant et de l adolescent de l universit de Savoie Les auteurs remercient Florent Noy re St phanie Lausenaz Pire Alexandra Rigollet Boulongeot et C line Arioli de leur aide dans le recueil de donn es R f rences 1 American psychiatric association DSM IV T R Crit res diagnos tiques Washington DC 2000 Traduction fran aise par Guelfi JD et coll Paris Masson 2003 2 Barbaranelli C Caprara GV Rabasca A et al A questionnaire for measuring the Big Five in late childhood Pers Indiv Diff 2003 34 645 64 3 Buss AH Plomin R Temperament early developing tempe rame
24. s de questionnaires ont t r alis es pour les besoins de V tude ind pendamment des traitements m dicamenteux ou psychologiques Mat riel Le questionnaire EAS 3 value quatre dimensions cinq items chacune motionnalit qualit n gative de l motion et intensit des r actions motionnelles activit intensit et fr quence des r ponses motrices sociabilit recherche de relations sociales et pr f rence ne pas rester seul timidit tension et inhibition face des per sonnes non famili res La stabilit des dimensions a t v rifi e notamment dans la version fran aise 10 ainsi que la consistance interne des diff rentes dimensions Les trois dimensions motionnalit activit et timidit sont relati vement ind pendantes la sociabilit est reli e la timidit et l activit La fid lit entre la version enfant et la ver sion parent est dans l ensemble plut t faible de 0 09 0 15 pour trois dimensions seule l motionnalit est gale 0 30 10 L chelle BIS BAS pour enfants 19 il s agit d un ques tionnaire destin aux enfants huit a 12ans L chelle BIS syst me motivationnel aversif est compos e de sept items l chelle BAS syst me motivationnel app titif se d compose en trois chelles r compense motivation et recherche d amusement et comprend 13 items Muris et al 19 ont tudi 284 enfants scolaris s et dans une fourch
25. stabilit motion nelle n vrosisme de la th orie dispositionnelle pr sente la m me d finition que l motionnalit d crite dans la th o rie d veloppementale L extraversion nergie du mod le de l Alter Ego th orie dispositionnelle a des caract ris tiques communes avec le trait de temp rament activit d crit dans le mod le EAS Le trait de temp rament timidit du mod le EAS et l chelle d inhibition comportementale BIS de l approche psychobiologique ont des liens avec les troubles anxieux 13 16 Apr s la pr sentation de ces trois approches th oriques de la personnalit de l enfant pour une revue voir 16 nous allons nous int resser au trouble d ficitaire de l attention hyperactivit de l enfant TDAH La description clinique du TDAH met en vidence une triade symptomatique comprenant l hyperactivit motrice le d ficit attentionnel et l impulsivit alors que les crit res diagnostiques du DSM IV TR 1 subdivisent le TDAH en trois cat gories e pr dominance du d ficit attentionnel type inattentif e pr dominance de l hyperactivit impulsivit type hyper actif e et le type combin Les signes cliniques dominants du type inattentif sont des probl mes attentionnels un trouble de l apprentissage et un d ficit dans le contr le ex cutif Le type hyper activit impulsivit se caract rise par l hyperactivit Vimpulsivit et un faible sentiment d
26. t 0 58 EAS activit et timidit Puis nous avons compar les r ponses des enfants et de leurs parents sur le questionnaire EAS Elles apparaissent beaucoup plus lev es que celles trouv es dans une population issue de la population g n rale Dans la seconde tude nous avons compar la personnalit de l enfant TDAH n 35 celle de sujets issus de la population g n rale n 35 sur les chelles BIS et BAS le questionnaire EAS et un questionnaire valuant les cing facteurs de personnalit BFQ C En ce qui concerne le BIS les sujets TDAH sont comparables aux sujets t moins En revanche ils obtiennent comme attendu des notes plus lev es dans le BAS Dans les traits de temp rament les sujets TDAH se reconnaissent plus actifs et avoir une plus grande motionnalit que les sujets t moins Il n y a pas de diff rence sur les deux autres traits de temp rament sociabilit et timidit Enfin les sujets TDAH obtiennent des notes sup rieures aux sujets t moins dans les dimensions du questionnaire des cinq facteurs pour enfant BFQ C IL est int ressant de noter que les enfants Auteur correspondant Adresse e mail martine bouvard univ savoie fr M Bouvard 0013 7006 see front matter L Enc phale Paris 2012 doi 10 1016 j encep 2012 01 004 tude du temp rament et de la personnalit chez l enfant souffrant de TDAH 419 KEYWORDS Attention deficit hyperactivity disorder Temp
27. t 30garcons et cinq filles g s de huit seize ans ge moyen de 12 7ans cart type 2 59 ont particip a l tude 2 Seuls deux gar ons TDAH n ont pas particip l tude 1 Le groupe t moin n 35 a t appari avec le groupe TDAH pour la variable ge ge moyen de 12 7 ans cart type 2 59 et provient des coles primaires coll ges et lyc es de la r gion Rh ne Alpes Il a t rendu comparable en ce qui concerne la variable genre 29 gar ons et six filles Mat riel Le questionnaire d motionnalit activit sociabilit et les chelles BIS BAS ont t d crits dans l tude 1 Le questionnaire des cinq facteurs pour enfants 2 il s agit d un questionnaire de 65items 13 items par dimen sion La stabilit des dimensions a t tablie 2 20 La consistance interne des cinq dimensions a t tablie L chelle d instabilit motionnelle corr le avec les pro bl mes internes de l chelle d Achenbach LCE alors que les deux dimensions ouverture et conscience du BFQ C cor r lent n gativement avec les probl mes externes de cette m me chelle R sultats Pour comparer le groupe de sujets TDAH aux sujets de contr le nous avons utilis une Anova et contr ler la taille de Veffet pour les r sultats significatifs par Tableau 3 Comparaison des r ponses des enfants et des parents Corr lation temps 1 p Corr lation temps 2 p EAS motionnalit 0 54 0
28. y Press 1987 13 Kagan J Temperament and the reactions to unfamiliarity Child Dev 1997 68 139 43 14 Lecendreux M Konofal E Faraone ST Prevalence of attention deficit hyperactivity disorder and associated features among children in France J Attention Dis 2010 online version 15 Martel MM Nikolas M Jernigan K et al Personality mediation of genetic effects on attention deficit hyperactivity disorder J Abnorm Child Psychol 2010 38 633 43 16 Michel G Purper Ouakil D Personnalit et d veloppement Paris Dunod Psycho Sup 2006 17 Miller CJ Miller SR Newcorn JH et al Personality characte ristics associated with persistent ADHD in late adolescence J Abnorm Psychol 2008 36 165 73 18 Morizot J Miranda D D veloppement des traits de personnalit au cours de la vie continuit ou changement Can Psychol 2007 48 156 73 19 Muris P Meesters C de Kanter E et al Behavioural inhibition and behavioural activation system scales for children relations tude du temp rament et de la personnalit chez l enfant souffrant de TDAH 425 with Eysenck s personality traits and psychopathological symp toms Pers Individ Differ 2005 38 831 41 20 Muris P Meesters C Diederen R Psychometric properties of the Big Five questionnaire for Children BFQ C in a Dutch sample of young adolescents Pers Indiv Differ 2005 38 1757 69 21 Nigg JT Goldsmith HH Sachek J Temperament and attention deficit
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