Banque d` Banque d`activités en ergothérapie rgothérapie rgothérapie
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1. v Flexion du pouce v Extension du pouce v Abduction du pouce v Adduction du pouce PROTH SE Q ENTRETIEN ET HYGI NE v G n ralit s v Particularit s proth se myo lectrique Q PORT v Port cosm tique v Mettre la proth se hum rale Manuel d utilisation de la banque d activit s en ergoth rapie Institut de r adaptation en d ficience physique de Qu bec 2003 Juin 2006 Page 9 v Enlever la proth se hum rale v Proth se myo lectrique Q ENTRA NEMENT v G n ralit s v Int gration de la proth se v Fonction d appui r actions de protection v Pr hensions rel chements SITES DE R F RENCES SUR LE WEB SITES POUR ENFANTS jeux images activit s etc Manuel d utilisation de la banque d activit s en ergoth rapie Juin 2006 Page 10 Institut de r adaptation en d ficience physique de Qu bec 20032. d veloppe un r flexe d avalement plus efficace Q PROBL MES SP CIFIQUES v Que les naus es soient moins fr quentes et moins vives v Que le r flexe gastro oesophagien diminue v Que l enfant d veloppe un meilleur contr le de la salive v Que le gavage de votre enfant soit v cu positivement Q AUTONOMIE v Que votre enfant apprenne se servir de la cuill re v Que votre enfant apprenne se servir du verre v Que votre enfant apprenne boire la paille CLIENT LE ARTHRITIQUE Q FORCE MUSCULAIRE QG DEXT RIT Q MOBILIT ARTICULAIRE v Extension des doigts et du poignet v Mouvements l avant bras au coude et l paule D PROTECTION ARTICULAIRE v Diminuer le stress sur les articulations et la douleur P TE TH RAPEUTIQUE D EXTENSION DES COUDES Manuel d utilisation de la banque d activit s en ergoth rapie Juin 2006 Page 8 Institut de r adaptation en d ficience physique de Qu bec 2003 D MOUVEMENTS DES AVANT BRAS Q MOUVEMENTS DES POIGNETS v D viation radiale et ulnaire v Extension du poignet v Flexion du poignet Q MOUVEMENTS DES DOIGTS v Pinces terminales tous les doigts v Pinces terminales un doigt et le pouce v Pinces pulpaires v Pinces lat rales v Pinces tridigitales v Flexion des doigts v Flexion des doigts s par ment v Flexion intrins que des doigts v Interosseux v Extension de tous les doigts v Extension des doigts s par ment v Adduction des doigts v Abduction des doigts
3. Banque d activit s en ergoth rapie par les ergoth rapeutes de lIRDPQ client le enfants adolescents Juin 2006 Institut de r adaptation en d ficience physique de Qu bec 2003 Pr ambule L quipe d ergoth rapeutes travaillant aupr s de la client le des enfants et des adolescents de l Institut de r adaptation en d ficience physique de Qu bec IRDPQ a d velopp depuis plusieurs ann es un outil de travail qui lui permet de cr er des programmes d activit s personnalis s l intention des parents et des ducateurs Il s agit dune banque qui recueille un tr s grand nombre d activit s class es selon diff rentes cat gories en fonction des objectifs atteindre avec les clients voir l index des cat gories du Manuel d utilisation ci joint Ces activit s stimulent le d veloppement psychomoteur et diverses habilet s essentielles la r alisation des habitudes de vie des enfants En consultant cette banque vous remarquerez que certaines activit s se retrouvent dans plusieurs cat gories puisqu elles peuvent travailler diff rents aspects simultan ment Bien qu il existe de nombreux livres et sites Internet sur le sujet aucun notre connaissance ne permet de cr er rapidement et facilement des programmes d activit s en ergoth rapie Depuis plus de 15 ans les ergoth rapeutes ont cumul ces id es d activit s partir de leur exp rience et en consultant divers ouvrages sur le sujet Mention
4. e programme Images en mode Instantan w Pour encadrer l image copier Placer le curseur dans le coin sup rieur gauche de l image et maintenir enfonc le bouton gauche de la souris Faire glisser le curseur vers le coin inf rieur gauche puis vers le coin inf rieur droit la copie ou photo de l image est prise au moment o on rel che le bouton de la souris Coller l image dans le document Word Manuel d utilisation de la banque d activit s en ergoth rapie Juin 2006 Page 3 Institut de r adaptation en d ficience physique de Qu bec 2003 INDEX DES CAT GORIES PARTIE 1 D VELOPPEMENT Q MOTRICIT GLOBALE v Contr le de la t te v Contr le du tronc v D placements exploration v Planification motrice v quilibre debout v quilibre postural Q MEMBRES SUP RIEURS v Inhibition des membres sup rieurs v Force aux paules v Force de pr hension v Cocontraction de la ceinture scapulaire v Fonction d appui v D gagement des membres sup rieurs v Supination v Coordination oculomotrice MOTRICIT FINE v Pr hension rel chement Pr hension palmaire Pinces v Dissociation des mouvements Dissociation du poignet et de l avant bras Dissociation des doigts D gagement de l index v Dext rit Stimuler l int r t au graphisme Manuel d utilisation de la banque d activit s en ergoth rapie Juin 2006 Page 4 Institut de r adaptation en d ficience p
5. hysique de Qu bec 2003 v Utilisation du crayon Activit s conscience kinesth sique des mains et des doigts habilet s pr criture Stabilit et contr le aux membres sup rieurs Stabilit et contr le du poignet Mouvement directionnel des lettres criture pour gaucher v Utilisation des ciseaux v Utilisation compl mentaire des mains Q STIMULATIONS SENSORIELLES yY Stimulations tactiles v Stimulations vestibulaires v Stimulations proprioceptives y Stimulations visuelles Fixation visuelle Poursuite visuelle y Stimulations auditives Q ASPECT PERCEPTIVO COGNITIF v veil int r t v Permanence de l objet v Relation contenu contenant v Relation de cause effet v Notion de couleur Discrimination Identification v Notion de grandeur Discrimination Identification v Notion de forme Discrimination Identification Constance de la forme Imitation de formes Copie de formes v Notion d espace Positions spatiales Manuel d utilisation de la banque d activit s en ergoth rapie Juin 2006 Page 5 Institut de r adaptation en d ficience physique de Qu bec 2003 Relations spatiales et habilet s de construction visuographique Figure fond v Notion de nombre v Conscience du corps Concept corporel Discrimination droite gauche Sch ma corporel Perception tactile Conscience du membre atteint Sym trie corporelle v Croisement de la ligne m diane
6. nons ici les plus r cents volumes qui les ont inspir es activit s et images Fine motor dysfunction Pre writing skills Pre scissors skills Pre dressing skills et Positioning for play tous disponibles aux ditions Therapy et Communication Skill Builders Pour votre b n fice nous avons r pertori des sites Internet riches de renseignements utiles pour votre travail au quotidien consulter la partie 2 sous le titre Activit s de la vie quotidienne AVQ videmment cet outil fera l objet de mises jour occasionnelles Vos suggestions ou commentaires pour am liorer et bonifier cette banque d activit s seront tr s appr ci s Nous vous invitons nous les transmettre par courrier lectronique l adresse suivante BAE irdpq qac ca Nous remercions tous nos pr cieux collaborateurs de ce projet d envergure Soulignons la participation exceptionnelle des ergoth rapeutes des programmes l enfance de l IRDPQ l appui exemplaire de M H l ne Roussel du service informatique et le soutien de la Direction des services la client le des enfants et adolescents de la Direction de l enseignement et du soutien scientifique et du Service des communications et relations publiques Pour information Institut de r adaptation en d ficience physique de Qu bec IRDPQ 525 boulevard Wilfrid Hamel Qu bec Qu bec G1M 2S8 T l phone 418 529 9141 www irdpq qc ca Manuel d utilisation de la banque d activit
7. pas Q ENVIRONNEMENT SENSORIEL v Que votre enfant r agisse de fa on moins exag r e aux diff rentes stimulations v Que votre enfant r agisse davantage aux stimulations v Que votre enfant soit moins d fensif vis vis des stimulations v Que votre enfant accepte plus facilement les manipulations autour de la bouche et dans la bouche Q POSTURE v Que votre enfant soit install le plus ad quatement possible au moment de l alimenter v Que votre enfant soit install dans la position la plus facilitante au moment de l alimenter v Que votre enfant d veloppe plus de stabilit au niveau de la m choire en vue d obtenir de meilleurs mouvements des l vres et de la langue D HYPOTONIE DES STRUCTURES ORALES vy Que votre enfant d veloppe plus de tonus et de mobilit des joues des l vres et de la langue Q HYPERTONIE DES STRUCTURES ORALES v Que le tonus des joues et des l vres soit diminu Q TECHNIQUES D ALIMENTATION v Que votre enfant soit nourri de la fa on la plus efficace Manuel d utilisation de la banque d activit s en ergoth rapie Juin 2006 Page 7 Institut de r adaptation en d ficience physique de Qu bec 2003 Q S LECTION DES ALIMENTS v Que la nourriture pr sent e l enfant lui permette de d velopper ses habilet s au maximum Q PROCESSUS DE D GLUTITION v Que la succion devienne plus efficace rythm e soutenue et forte v Que le m chonnement et la mastication se d veloppent v Que l enfant
8. s en ergoth rapie Juin 2006 Page 2 Institut de r adaptation en d ficience physique de Qu bec 2003 MANUEL D UTILISATION Pour cr er des programmes d activit s personnalis s vous devez travailler avec deux applications diff rentes Adobe Reader 7 0 et Microsoft Word ou une autre application similaire Ouvrir d abord la banque d activit s sans oublier de faire afficher les signets ceux ci correspondent l index des cat gories ci inclus puis ouvrir un document Word Naviguer dans la banque et copier les activit s importer dans votre programme Noter que le texte et les images s importent s par ment et qu il est possible d effectuer des modifications dans le texte et le format d une image lorsqu ils sont ins r s dans un programme d activit s Pour s lectionner le texte et les images Afin d obtenir les fonctions Main S lection et Instantan la barre d outils de base doit tre affich e Pour ce faire dans la barre d outils aller dans Affichage puis Barre d outils et cocher Outils de base Texte en mode S lection I gt S lectionner l activit d sir e faire glisser la souris sur le texte en maintenant enfonc le bouton gauche de la souris Copier l activit en utilisant les fonctions de votre choix Ctrl C clic sur bouton droit de la souris ou Edition dans la barre d outils Ouvrir le document Word et coller le texte dans l
9. v Int gration bilat rale Activit s bilat rales sym triques sans rotation Activit s bilat rales sym triques avec rotation Activit s bilat rales asym triques sans rotation Activit s bilat rales asym triques avec rotation v Mouvements r ciproques et alternatifs des membres sup rieurs v Praxies Motrices Habillage v Attention concentration v M moire visuelle v Orientation dans le temps v Jeux fonctionnels jeux d association PARTIE 2 ACTIVIT S DE LA VIE QUOTIDIENNE AVQ Q HABILLAGE DE L ENFANT v Principes g n raux v Positions favorables l habillage D TRANSPORT DE L ENFANT Q ENTRA NEMENT PROPRET v Facteurs facilitants v Particularit s Manuel d utilisation de la banque d activit s en ergoth rapie Juin 2006 Page 6 Institut de r adaptation en d ficience physique de Qu bec 2003 v Pr entra nement v Proc dure v Postentra nement D GLUTITION Q ENVIRONNEMENT D APPRENTISSAGE v Que votre enfant apprenne reconna tre qu on va lui donner manger v Que votre enfant d montre plus d int r t par rapport la nourriture et participe plus activement au repas vy Que votre enfant se sente bien et qu il ait du plaisir au cours d activit s se rapportant l alimentation v Que votre enfant soit moins agit pendant le repas v Que votre enfant exprime davantage ses besoins et ses d sirs au regard des aliments v Que votre enfant accepte de se faire aider l heure du re
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