Enseignement de la norme ISO/CEI 29110 aux étudiants en
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1. Une section du formulaire de livraison permet de sp cifier la version de chacun des composants du logiciel doit aussi tre compl t e Finalement les tudiants doivent inclure la liste des crit res d acceptation que le client a d finis et y indiquer quelle date les crit res ont t satisfaits Demande de changement Un gabarit de demande de changement a t ajout la trousse g n rique Celui ci permet par exemple un enseignant de demander des changements comme l ajout ou la modification d une fonctionnalit aux projets de ses tudiants Le gabarit est bas sur un exemple de formulaire qui se trouve dans la trousse de d ploiement de la gestion de projet Ce gabarit est divis en deux sections e La description du changement cette section doit tre compl t e par le client c d l enseignant e La description des impacts cette section devra tre compl t e par l quipe d tudiants Dans la section r serv e la description du changement le client doit s identifier de m me qu inscrire la date de la soumission de la demande Il doit fournir une description de sa demande en indiquant autant la situation actuelle que la situation souhait e Finalement il doit fournir une justification de sa demande Dans la section qui d crit les impacts du changement demand l quipe du projet doit remplir un tableau qui quantifie les impacts de la demande sur le calendrier sur l effort h2. Gestion 20de 20projet Wiegers K E mars 2014 R cup r sur Process Impact http www processimpact com Biographies Paul Olivier Trudeau poss de 10 ans d exp rience dans le d veloppement et la maintenance de logiciel Il est titulaire d un baccalaur at en informatique et g nie logiciel Universit du Qu bec Montr al UQAM 2006 Il termine sa ma trise en g nie logiciel l cole de technologie sup rieure TS Montr al hiver 2014 Il occupe pr sentement un poste d analyse d affaires au sein d une entreprise parapublique qu b coise Il a un int r t marqu pour les bonnes pratiques en g nie logiciel la gestion du contenu d entreprise et les outils de collaboration Courriel po trudeau gmail com Claude Y Laporte est professeur agr g de g nie logiciel l cole de technologie sup rieure TS L TS est une cole d ing nieurs de plus de 7 500 tudiants du r seau de l Universit du Qu bec Il a obtenu une ma trise du d partement de g nie lectrique et informatique de l cole Polytechnique de Montr al en 1986 En 1980 il a re u une ma trise en physique du d partement de physique de l Universit de Montr al Il a effectu ses tudes de premier cycle en physique et math matique au Coll ge militaire royal de Saint Jean Il a obtenu un doctorat Ph D de l Universit de Bretagne Occidentale UBO sous la direction du Dr Jacques Tisseau Profess
3. coll gial en Cet int r t envers ce projet s est aussi fait ressentir au niveau des communications Pendant toute la dur e du projet et m me pendant la gr ve tudiante les professeurs ont toujours t pr sents pour r pondre nos questions et pour donner leurs commentaires sur les gabarits pr sent s Le Coll ge n a pas h sit faire participer ses tudiants et ses professeurs dans ce projet en acceptant que les gabarits r alis s dans le cadre de ce projet soient utilis s dans des cours Sans cet apport nous n aurions pas pu analyser l impact des gabarits et comment les am liorer dans le futur Finalement leurs contributions seront aussi appr ci es lors du 6 colloque des professeurs en TI au coll gial car ils y participeront pour pr senter les travaux r alis s dans le cadre de ce projet Petite quantit de commentaires Juger de la qualit des travaux r alis s dans le cadre de ce projet avec seulement 14 tudiants et un professeur est tr s difficile et peu r v lateur Il aurait t pr f rable d impliquer plus d tudiants et plus de professeurs afin d obtenir plus de commentaires Par ailleurs c est ce qui tait initialement pr vu avant l av nement des gr ves tudiantes Cependant en raison de ces gr ves il tait difficile de mettre en application les gabarits dans les cours puisque le calendrier des cours a t compress au minimum requis par le minist re de l
4. des quipes de projets peuvent mettre en uvre des normes afin d am liorer leur comp titivit gr ce un ensemble de pratiques prouv es qui tiennent compte de leurs tailles de leurs d fis de leurs ressources financi res limit es et de leurs expertises Bien que la norme ISO CEI 29110 soit publi e depuis quelques ann es mis part les programmes en g nie logiciel de l cole de technologie sup rieure TS de Montr al il n y a que peu d activit s de formation qui ont t effectu es Ceci constitue un probl me important puisque le Qu bec et la r gion de Montr al pourraient perdre un avantage concurrentiel moyen long terme face aux r gions du monde qui ont d j implant la nouvelle norme dans leurs entreprises et dans leurs programmes de formation D j plusieurs pays tels que le Br sil le Japon le P rou l Uruguay ont adopt la norme titre de norme nationale Le but de ce projet est de contribuer au transfert de connaissances de futurs employ s de petits organismes les tudiants du niveau coll gial en technique de l informatique Nous esp rons qu en s initiant la norme ISO CEI 29110 dans le cadre de leurs cours et de leurs travaux pratiques ils voudront continuer sur ces bases dans leurs futurs emplois Ce projet de transfert avait aussi comme objectif de faciliter l impl mentation de la norme dans plusieurs organismes du Qu bec C est ce raisonnement qui a conduit au d
5. ducation du Loisir et du Sport du Qu bec ce qui rendait tr s difficile d ajouter de la mati re suppl mentaire aux cours comme l utilisation des gabarits 8 Conclusion Les travaux r alis s dans le cadre de ce projet permettront aux tudiants des techniques informatiques du Coll ge de Bois de Boulogne et des tudiants d autres coll ges au Qu bec de s initier la norme ISO CEI 29110 en utilisant des gabarits adapt s leurs besoins Les gabarits sont contenus dans deux trousses une trousse sp cifiquement con ue pour le Coll ge de Bois de Boulogne et une trousse g n rique qui pourra tre utilis e par des coll ges techniques du Qu bec Les gabarits contenus dans les trousses ont t cr s de mani re collaborative avec les professeurs de l TS et du Coll ge Bois de Boulogne Ces documents sont la fois align s sur la norme ISO CEI 29110 et sur les r alit s et les besoins acad miques des programmes d enseignements de la technique informatique Les gabarits ont t d ploy s dans deux cours au Coll ge de Bois de Boulogne Afin de mesurer le degr de satisfaction des tudiants et des enseignants participant ce d ploiement une m thodologie d valuation avait t pr alablement d finie Suite l valuation nous avons constat que les tudiants taient tr s int ress s par les gabarits puisque ceux ci les aidaient dans la r alisation de leurs travaux et qu ils permett
6. t pens e et cr e pour les TPO ou pour les projets qui ont une quipe d une taille semblable un TPO soit 25 personnes ou moins Comme le montre le tableau 1 un tr s grand pourcentage d entreprises europ ennes sont des micro entreprises ou des petites entreprises Au Canada la r gion de Montr al comporte pr s de 80 de soci t s en d veloppement logiciel de moins de 25 employ s Gauthier 2004 Chiffre Nombre Nombre de a Nombre Type d entreprise de d affaires d entreprises salari s d entreprises annuel EUR du total Micro entreprises 1 9 lt 2 millions 92 2 19 968 000 Petites entreprises 10 49 lt 10 millions 6 5 1 358 000 Moyennes entreprises 50 249 lt 50 millions 1 1 228 000 PME total 87 100 000 99 8 21 544 000 Grandes entreprises gt 250 gt 50 millions Grandes entreprises Total 42 900 000 02 43 000 otal Entreprises ind pendantes uniquement l exclusion des entreprises juridiquement ind pendantes relevant de grandes entreprises Tableau 1 Tailles des entreprises europ ennes Moll 2013 Puisque les TPO sont de natures et de caract ristiques multiples la norme ISO CEI 29110 a tabli le groupe de profil g n rique pour les TPO ne d veloppant pas des logiciels critiques Ce groupe comprend quatre profils qui offrent aux organismes une possibilit progressive road map selon leurs besoins et de leur contexte Le tableau 2
7. tir de la norme ISO CEI 29110 pr sente les diff rents profils de la norme et les TPO vis s Profil TPO vis s Profil d entr e Les TPO cibl s par le profil d entr e travaillent sur des projets des petites tailles par exemple un projet d au plus six mois personnes ou sont des TPO en d marrage start up Profil basique Les TPO cibl s par le profil basique travaillent sur des logiciels d une seule application par une quipe de projet unique Le projet peut tre de remplir un contrat externe ou interne Le contrat interne n a pas tre explicite entre l quipe du projet et son client Profil interm diaire Les TPO cibl s par le profil interm diaire travaillent sur plus d un projet la fois Profil avanc Les TPO cibl s par le profil avanc veulent mettre en place des pratiques de gestion des affaires business management et de gestion du portfolio portfolio management Tableau 2 Profils du groupe des profils g n riques de la norme ISO CEI 29110 Le groupe de travail de l ISO qui a d velopp les normes ISO 29110 a aussi d velopp du mat riel appel trousse de d ploiement pour faciliter et acc l rer l utilisation de la norme par les TPO Les trousses de d ploiements pour les profils d entr e et pour le profil basique sont publi es et d j en utilisation Le profil basique fut le premier profil d velopp et publi par le groupe de travail de l ISO responsable du d veloppeme
8. veloppement de mat riel p dagogique pour l enseignement de la norme aux tudiants en technique informatique d un coll ge technique Ce mat riel a t assembl dans une trousse pour faciliter le d ploiement dans d autres tablissements de formation Cette trousse comprend neuf gabarits comme le plan de projet et le document de 1 L TS est une cole d ing nieurs de plus de 7 500 tudiants du r seau de l Universit du Qu bec sp cification des exigences Il est esp r que l utilisation de ces gabarits permettra un meilleur encadrement des tudiants par les professeurs du r seau coll gial 2 Mise en contexte Norme ISO CEI 29110 Il est bien tabli que l utilisation de normes est assez r pandue dans l industrie Ceci est particuli rement vrai dans le cadre des grandes entreprises qui se doivent de respecter les normes de l IEEE de l ISO ou d autres organismes r glementaires tel que celui qui r git le secteur a rospatial La quantit de travail requise par l utilisation de ces normes est toutefois prohibitive pour un tr s petit organisme TPO Malgr que les logiciels produits par les TPO sont importants pour l conomie mondiale il demeure difficile sur le plan financier pour ces organismes d appliquer les normes qui ont t crites et pens es par et pour de grandes entreprises C est cette probl matique que la norme ISO CEI 29110 vise r soudre Il s agit d une norme qui a
9. 4 2 2 2 2 11 3 3 4 3 3 2 2 3 12 4 4 4 3 3 3 3 3 13 4 3 4 3 3 3 4 3 14 3 4 4 4 3 2 3 3 Tableau 6 R sultats de l valuation par les tudiants La figure 4 nous montre les moyennes des r ponses aux questions r pondues par les tudiants Selon les moyennes calcul es nous pouvons conclure que les tudiants estiment que gr ce ces gabarits il est plus facile de faire les travaux des cours question 3 et qu ils permettent de mieux appliquer la mati re question 2 Question 1 EEE 3 2 uestion 2 D 3 50 Q Question 3 EEE 57 uestion 4 D 2 Q Question 5 ME 2 uestion 6 D 4 Q Question 7 D 2 57 Question 8 EEE 2 56 Figure 4 Moyennes des questions r pondues par les tudiants Le fait que ces questions ont obtenu les meilleurs scores est attribuable au fait que les int r ts principaux des tudiants du niveau coll gial sont leur r ussite scolaire ainsi que l effort qu ils doivent consacrer Une autre hypoth se possible mais non valid e est que les gabarits de la norme ISO CEI 29110 sont per us par les tudiants comme tant plus simple et l gers ceux du RUP ou couvrant des normes IEEE 830 qui porte sur la sp cification des exigences logicielles comme la norme Par contre nous constatons que malgr leur opinion favorable aux gabarits puisque les gabarits les aident obtenir du succ s dans leurs cours ils ne sont pas int ress s en apprendre plus sur la norme ISO CEI 29110
10. ce qui a bien t dans ce projet il y a notamment la cr ation des gabarits la r ceptivit du Coll ge de Bois de Boulogne ce projet ainsi qu la nouvelle norme ISO CEI 29110 Inversement ce qui moins bien t comprend la lenteur pour obtenir les commentaires sur les gabarits et la faible quantit de commentaires re us Ceci est largement d la gr ve tudiante Sans cette gr ve ce projet aurait connu peu de contretemps Cr ation des gabarits La cr ation des diff rents gabarits s est faite assez rapidement et facilement Tout d abord la norme ISO CEI 29110 est bien labor e et simple comprendre De plus plusieurs d ploiement sont pr sentes sur le site public de la trousses de norme de l TS Ces trousses permettent de mettre en vidence ce que devrait contenir un gabarit d afin de mettre en place les pratiques recommand es par la norme au sujet d une disciplin e particuli re p ex la gestion de projet R ceptivit du Coll ge de Bois de Boulogne l quipe du Coll ge de Bois de Boulogne tout sp cialement ses professeurs en TI ont rapidement embarqu et cru dans ce projet Sans leur support et surtout leur r ceptivit ce projet la r alisation de celui ci aurait t plus difficile Ils ont rapidement saisi comment ce projet pourrait am liorer leurs offres de cours et possiblement celles de l ensemble des tablissements d enseignement techniques de l informatique
11. sp cifications logicielles C est aussi dans ce document que les tudiants doivent fournir les diagrammes UML supportant les activit s de d veloppement logiciel de leur projet Ils doivent notamment fournir un diagramme des cas d utilisation ainsi qu un diagramme de s quence Pour chacun des cas d utilisation illustr s dans le diagramme des cas d utilisation les tudiants doivent r diger une sp cification d taill e de ceux ci Cette sp cification doit inclure une description les acteurs les exigences sp ciales les pr conditions les post conditions de m me que le flux d v nement du cas d utilisation Puisqu il s agit aussi d un document d architecture les tudiants doivent fournir un diagramme de classe de m me qu un mod le conceptuel des donn es tous deux en utilisant la notation UML Les tudiants doivent aussi dresser la liste des diff rentes interfaces de leur logiciel Finalement une matrice de tra abilit incluse m me le gabarit doit tre compl t e Celle ci fait le lien entre les besoins nonc s dans le document de vision les cas d utilisations les exigences et les contraintes Plan de tests Le plan de tests peut s av rer quelque chose de tr s complexe lorsqu en industrie des tests doivent tre r alis s sur de gros syst mes Le gabarit RUP d IBM est fait pour ce genre de sc nario et semblait tre mal adapt un projet de l envergure de ceux r alis s
12. vision ISO IEC 29110 ne demande pas la production d un document de vision Tel qu illustr la figure 1 c est le document intitul nonc des La norme travaux Statement of Work Pour les tudiants du coll ge nous avons d velopp un document intitul document de vision Le document est bas sur le gabarit de document de vision de RUP de la soci t IBM IBM Corporation 2005 Cependant puisque les utilisateurs du gabarit seront des tudiants de niveau coll gial et non des ing nieurs d exp rience le contenu du gabarit d IBM a t simplifi Ainsi les tudiants sont invit s d crire l opportunit d affaires et la probl matique qu ils veulent r soudre dans le projet qu ils veulent documenter Ils doivent aussi d crire les intervenants du projet et les utilisateurs du syst me Une section importante du document consiste lister les principaux besoins des intervenants et des utilisateurs du syst me cibl par le projet Bien que le gabarit soit utilis dans un contexte scolaire une tude des options a aussi t incluse dans le gabarit Le but de ceci est de conscientiser les tudiants que dans l industrie toutes les approches sont consid r es dans le but de r pondre aux besoins des parties prenantes que ce soit par le d veloppement l achat d un progiciel ou la mise jour d une application patrimoniale Finalement le gabarit requiert que les tudiants proposent u
13. Enseignement de la norme ISO CEI 29110 aux tudiants en technique informatique d un coll ge technique Qu b cois Paul Olivier Trudeau Claude Y Laporte St phane L vesque R sum La nouvelle norme ISO IEC 29110 d velopp e sp cifiquement pour les tr s petites entreprises et les tr s petits projets de d veloppement de logiciels est d j utilis e au premier et au second cycle universitaire dans quelques pays Ce projet a permis d enseigner les pratiques de management et d ing nierie logicielle dans un cours de g nie logiciel destin des techniciens en informatique en formation En plus de pr senter le mat riel p dagogique d velopp pour un coll ge technique du Qu bec cet article montre les r sultats de cette exp rience puisque le mat riel p dagogique a t utilis dans deux cours au Coll ge de Bois de Boulogne Une analyse des commentaires du professeur et des tudiants montre qu ils sont tr s r ceptifs l utilisation de la norme puisque celle ci a permis aux tudiants de r aliser plus facilement leurs travaux et de mieux utiliser la mati re vue dans leurs cours 1 Introduction La norme ISO CEI 29110 a t con ue sp cifiquement pour les organismes de 25 personnes ou moins qui d veloppent des logiciels ou des syst mes comportant des syst mes comportant du mat riel ou des logiciels non critiques Ces organismes c est dire des entreprises des organisations des d partements ou
14. IEEE Std 1058 1998 IEEE Standard for Software Project Management Plans ISO CEI 2005 ISO CEI 25000 Software Engineering Software Product Quality Requirements and Evaluation SQUaRE Guide to SQUARE Organisation internationale de normalisation Gen ve Suisse ISO CEI 2011 ISO CEI 29110 Systems and Software Life Cycle Profiles and Guidelines for Very Small Entities VSEs Organisation internationale de normalisation Gen ve Suisse Laporte C Y s d R cup r sur Normes ISO IEC 29110 pour l ing nierie de syst mes et l ing nierie de logiciels pour les tr s petits organismes http profs etsmtl ca claporte VSE Groupe24 menu html Laporte C Y Sangpar P amp Suwannaro j S 2013 Trousse de d ploiement Livraison du produit R cup r sur Normes ISO IEC 29110 pour l ing nierie de syst mes et l ing nierie de logiciels pour les tr s petits organismes http profs etsmtl ca claporte VSE Trousses Trousse 20de 20deploiement 20Livraison 20du 20Logiciel Moll R 2013 tre pr ts Une perspective sur les PME et le management du risque ISO Focus f vrier 2013 Organisation internationale de normalisation Gen ve Suisse O Connor R 2012 Trousse de d ploiement Gestion de projet R cup r sur Normes ISO IEC 29110 pour l ing nierie de syst mes et l ing nierie de logiciels pour les tr s petits organismes http profs etsmtl ca claporte VSE Trousses Trousse 20de 20d C3 A9ploiement
15. aient de mieux appliquer la mati re des cours Par contre les tudiants ne sont pas int ress s en apprendre plus sur la norme ISO CEI 29110 et ils ne voient pas l int r t d utiliser la norme dans leurs autres cours En conclusion malgr la lenteur pour obtenir des commentaires sur les gabarits ainsi que le nombre restreint de commentaires que nous avons pu recueillir dans le cadre de ce projet en raison de la gr ve tudiante les travaux r alis s dans ce projet sont vou s un bel avenir les gabarits ont t appr ci s par ceux qui les ont utilis s et d autres tablissements du r seau coll gial feront nous l esp rons comme le coll ge Bois de Boulogne et utiliseront la norme ISO CEI 29110 dans leurs cours 9 Les prochaines tapes Les prochaines tapes afin de bonifier le projet seraient R aliser plus de d ploiements dans d autres C geps La r alisation de plus de d ploiements am liorerait la visibilit de la norme ISO CEI 29110 et aussi la qualit de la trousse puisqu il serait possible de recueillir plus de commentaires et de suggestions d am lioration venant d tudiants et d enseignants Puisque les travaux de ce projet seront pr sent s au 6 colloque des professeurs en TI au coll gial en juin 2014 il devrait tre possible de tablissements int ress s offrir leurs tudiants ces trouver d autres gabarits et ainsi r aliser plus de d ploiements Modifier les des
16. ants utiliseraient les gabarits dans le cadre de leurs cours Formulaires d valuation Cette section pr sente les formulaires d valuation qui ont servi recueillir les commentaires des l ves et des professeurs qui ont utilis les gabarits dans le cadre de cours donn s au Coll ge de Bois de Boulogne valuation des l ves Lorsque nous avons fait la cr ation du formulaire nous avons tabli que ce dernier ne devait pas tre trop labor sinon les l ves n y r pondraient peut tre pas compl tement Par cons quent nous nous sommes limit s huit questions r partis en deux groupes e Cinq questions choix multiples afin d valuer l impact de l utilisation des gabarits sur la mati re du cours sur limpact sur le d roulement du cours ainsi que sur leurs int r ts envers la norme ISO CEI 29110 e Trois questions ouvertes afin d obtenir leurs r troactions sur la qualit des gabarits et la fa on de les am liorer Au niveau des questions choix multiples nous avons r dig des nonc s auxquels les tudiants devaient indiquer leur niveau d accord ou de d saccord Pour chacun des huit nonc s ils auraient indiquer s ils sont e en d saccord e en accord e compl tement en d saccord e compl tement en accord Le tableau 4 pr sente les nonc s que les tudiants avaient qualifier ainsi que l objectif d valuation de chacun des nonc s Num ro nonc Objecti
17. c est cet tablissement d enseignement qui a particip la r daction et l utilisation des gabarits L quipe du coll ge tait compos e de la directrice adjointe du service l enseignement ainsi que le professeur responsable des cours de g nie logiciel Avant la r alisation de ce projet les enseignants du Coll ge de Bois de Boulogne m avaient pas d outils communs pour la r alisation des projets par leurs tudiants Les tudiants devaient donc s adapter une nouvelle m thodologie et mani re de fonctionner avec chacun des enseignants Probl matique Plusieurs pays et r gion dans le monde sont en plein d ploiement de la norme ISO CEI 29110 Il se passe toutefois bien peu de chose cet gard au Qu bec et ce en d pit du fait que plusieurs Qu b cois ont des r les de leader dans le d veloppement de cette norme comme le professeur Claude Y Laporte de l TS diteur de la norme et instigateur du r seau qui vise acc l rer la diffusion et l utilisation de la norme Dans certains endroits comme la Tha lande il est requis pour les organisations d tre certifi es comme tant conforme la norme s ils veulent pouvoir offrir leurs services aux diff rentes organisations et aux agences gouvernementales Ces mesures cr ent un engouement envers la norme et un taux d adoption acc l r si on compare avec le taux au Qu bec Dans le contexte qu b cois un tel changement l gislatif pourrait prend
18. criptions contenues dans les gabarits des trousses Les valuations des tudiants section 0 ont montr que certaines descriptions n taient pas suffisamment pr cises Pour que la trousse soit un succ s il serait primordial que les descriptions soient revues afin d liminer toute impr cision Modifier le gabarit du plan d assurance qualit afin de mesurer l effort en nombres d heures L ajout du nombre d heures la section 2 2 du plan d assurance qualit permettrait de mieux repr senter le genre d art fact utilis dans l industrie Pour tous les livrables r viser les tudiants devraient sp cifier les listes de v rification utiliser les noms des responsables l effort en heures p ex l effort de r vision et l effort de correction ainsi que la date de compl tude attendue Modifier la trousse pour le Coll ge de Bois de Boulogne pour l harmoniser avec la trousse g n rique La trousse g n rique contient trois gabarits Formulaire de livraison du produit logiciel Demande de changement et Compte rendu de r union qui ne sont pas dans la trousse du Coll ge de Bois de Boulogne L ajout de ces gabarits permettrait une meilleure uniformisation des outils disponibles aux tudiants de tous les c geps Fournir des exemples de documents compl t s Cette suggestion est venue autant des tudiants qui ont particip au d ploiement au Coll ge de Bois de Boulogne que de l enseig
19. e pour le Coll ge de Bois de Boulogne a t cr e Le but de cette d marche tait de permettre d effectuer des modifications aux gabarits pour qu ils soient disponibles pour les autres tablissements d enseignement sans pour autant priver le Coll ge de Bois de Boulogne de faire des modifications adapt es leur contexte et aux particularit s de leur programme d enseignement La trousse g n rique contient les six documents cr s pour le Coll ge de Bois de Boulogne suppl ment par trois nouveaux gabarits un formulaire de livraison du produit logiciel un formulaire de demande de changement et un formulaire de compte rendu de r union Formulaire de livraison du produit logiciel Ce gabarit a pour but de simplifier la livraison du logiciel par les tudiants aux correcteurs Le gabarit test bas sur la trousse de enseignants ou d ploiement qui se trouve sur le site de la norme ISO CEI 29110 Les tudiants doivent inscrire dans le formulaire de livraison du produit logiciel la liste des livrables qui sont inclus dans la livraison du document Il peut s agir par exemple de documentation de la maintenance de code source de code compil ou de fichiers de configuration Ils doivent aussi dresser les requis de livraison ce qui doit tre compl t par le client afin de pouvoir approuver la r ception du produit Les tudiants doivent aussi inclurent un guide d installation du logiciel d velopp
20. e web officiel http bdeb qc ca Champagne R 2014 Listes de v rification Code R cup r sur Normes ISO IEC 29110 pour l ing nierie de syst mes et l ing nierie de logiciels pour les tr s petits organismes http profs etsmtl ca claporte VSE Trousses ListeX20de 20verification 20de 20code doc Gauthier R 22 janvier 2004 Une force en mouvement La Boule de Cristal Centre de recherche informatique de Montr al Gilb T amp Graham D 1993 Software Inspection Addison Wesley Professional Guillemot F amp Champagne R 2012 Trousse de d ploiement Architecture R cup r sur Normes ISO IEC 29110 pour l ing nierie de syst mes et l ing nierie de logiciels pour les tr s petits organismes http profs etsmtl ca claporte VSE Trousses Trousse 20de 20deploiment 20Architecture Concept ion Hernandez G amp Gonzalez W 2010 Trousse de d ploiement Gestion de projet R cup r sur Normes ISO IEC 29110 pour l ing nierie de syst mes et l ing nierie de logiciels pour les tr s petits organismes http profs etsmtl ca claporte VSE Trousses TD Profil 20Entree 20GestionX20de 20projet_rev_ 0 4 docx IBM Corporation 2005 RUP Project or Software Development Plan IBM Corporation 2005 RUP Software Requirements Specification SRS IBM Corporation 2005 RUP Test Plan IBM Corporation 2005 RUP Vision Document Institute of Electrical and Electronics Engineers 1998
21. et ses commentaires ne sont pas impartiaux Cependant nous pouvons conclure que celui ci est satisfait des gabarits d velopp s dans le cadre de ce projet car toutes ses r ponses sauf une dans la section choix multiples abondent en ce sens La seule r serve qu il met concerne l int r t des tudiants envers la norme ISO CEI 29110 Il ne croit pas que les tudiants souhaiteront en apprendre plus au sujet de la norme En valuant les questions ouvertes on peut signaler que l enseignant a appr ci la concision des gabarits pr cision des directives et des appr ci leur ainsi que la explications Il a aussi facilit d adaptation Cependant il affirme moins aimer le gabarit des cas d utilisations et aimerait avoir des exemples de documents int gr s m me la trousse Afin de pouvoir confirmer ou infirmer ces commentaires et d am liorer les gabarits et la trousse essentiel de faire des pouvoir il serait d ploiements suppl mentaires afin de recueillir les commentaires d autres enseignants Dans le but de r aliser des d ploiements suppl mentaires les travaux de ce projet seront pr sent s aux professeurs en TI des coll ges techniques du Qu bec lors du 6 colloque des professeurs en TI au coll gial 7 Le ons apprises Cette section pr sente ce qui a t appris lors de la r alisation de ce projet autant les l ments positifs que les l ments n gatifs En ce qui concerne
22. eur et Directeur de l cole Nationale d Ing nieurs de Brest NIB La facult d ing nierie et d architecture de l Universidad de San Martin de Porres de Lima au P rou lui a d cern un Doctorat Honoris Causa Courriel Claude Y Laporte etsmtl ca Site professionnel http profs etsmtl ca claporte Site de la norme ISO 29110 http profs logti etsmtl ca claporte VSE Groupe24 menu html St phane L vesque est titulaire d un DEC en techniques de l informatique Coll ge Montmorency 1995 d un bac en informatique de gestion avec sp cialisation en d veloppement de logiciels UQAM 1999 et d une ma trise en g nie logiciel UQAM 2009 Il enseigne l informatique depuis 1996 UQAM Coll ge de Bois de Boulogne Il pratique en industrie depuis 1998 principalement titre de consultant dans le cadre de projets de d veloppement Ses principaux champs d expertise en g nie logiciel sont la programmation l analyse d exigences et la conception Il suit avec grand int r t l volution du d veloppement agile depuis une quinzaine d ann es Courriel stephane levesque bdeb qc ca
23. eure compr hension de la raison d tre de cette norme ou en fournissant aux enseignants plus de mat riel afin d am liorer la notori t de la norme dans les tablissements d enseignement coll gial du Qu bec La section contenant les questions ouvertes nous a permis de confirmer que les tudiants ont appr ci les gabarits car ils structuraient mieux leurs travaux et que par cons quent ceux ci devenaient plus faciles Ils ont aussi aim la compl tude des gabarits Cependant les tudiants aimeraient avoir dans la trousse des exemples de documents compl t s Au niveau des descriptions et des explications contenues dans les gabarits il n y a pas consensus puisque certains tudiants jugent qu il y a des manques de pr cision alors que d autres estiment que c est une des forces de ces gabarits Peu importe il serait n cessaire de faire une r vision des descriptions afin que les tudiants n y trouvent plus d impr cisions valuations des enseignants Originalement nous croyions obtenir entre quatre et six enseignants participant au d ploiement mais en raison des gr ves tudiantes et des retards que ceux ci ont occasionn s dans les planifications et le calendrier des cours les gabarits ont seulement t test s dans deux cours De plus ces deux cours avaient le m me enseignant Puisque ce dernier a aussi collabor l laboration des gabarits il est prudent d affirmer que son valuation
24. eure personne et sur les livrables du projet Pour chaque livrable impact l quipe doit indiquer une nouvelle date de compl tion si c est le cas ainsi que l impact du changement en heures personnes Compte rendu de r union Un gabarit de compte rendu de r union peut tre utile aux tudiants qui veulent mieux encadrer leurs projets en formalisant leurs rencontres Ce document pourrait aussi leur tre impos par leurs enseignants afin de les habituer effectuer des comptes rendus de rencontres plus structur es Le gabarit est bas sur un exemple de compte rendu qui se trouve dans la trousse de d ploiement de la gestion de projet Le gabarit demande aux tudiants de sp cifier o la rencontre s est d roul e et qui tait pr sent Ils doivent aussi indiquer les objectifs de cette rencontre Ceci fait lieu aussi en quelque sorte d agenda de la rencontre Ils doivent par la suite fournir une liste d l ments de discussion qui ont t abord s lors de la rencontre ainsi que les d cisions qui ont t convenues entre les participants Les tudiants peuvent utiliser la section commentaire du formulaire pour inscrire toutes autres notes qu ils jugent n cessaires Une derni re section permet aux tudiants d inscrire la date et le lieu de la prochaine rencontre 5 M thodologie d valuation du mat riel d velopp L valuation d un projet dans le cas d un transfert de connaissances est
25. f d valuation de l nonc 1 Les gabarits m ont permis de valuer l impact de mieux comprendre la mati re l utilisation des de ce cours gabarits sur la mati re du cours 2 Les gabarits m ont permis de valuer l impact de mieux appliquer la mati re de l utilisation des ce cours gabarits sur la mati re du cours 3 Gr ce aux gabarits il est plus valuer l impact sur facile de faire les travaux le d roulement du associ s ce cours cours 4 Les gabarits refl taient bien valuer l impact sur le contenu du cours le d roulement du cours 5 Les gabarits me seront utiles valuer l impact sur dans un autre cours le d roulement du cours 6 Suite l utilisation de ces valuer l int r t gabarits je serais int ress envers la norme d en apprendre plus sur la ISO CEI 29110 norme ISO 29110 7 Suite l utilisation de ces valuer l int r t gabarits je serais int ress envers la norme utiliser la norme ISO 29110 ISO CEI 29110 dans d autres cours 8 Suite l utilisation de ces valuer l int r t gabarits je serais int ress utiliser la norme ISO 29110 dans un projet en industrie envers la norme ISO CEI 29110 Tableau 4 nonc s du formulaire d valuation des tudiants En ce qui concerne les questions ouvertes nous avons demand aux tudiants ce qu ils avaient aim des gabarits et ce qu ils avaient le moins aim Nous leur avons aussi demand s ils ava
26. ient des suggestions d am lioration aux gabarits Finalement nous avons aussi avaient des demand aux tudiants s ils suggestions pour am liorer l enseignement de la norme ISO CEI 29110 valuation des enseignants Le formulaire d valuation des enseignants ressemble au formulaire d valuation des tudiants La section concernant les questions ouvertes est identique La section contenant les questions choix multiples est bas e sur le m me principe Il s agit d noncer et les enseignants doivent indiquer s ils ont en accord ou en d saccord Cependant au lieu d avoir huit nonc s r pondre ils doivent r pondre onze questions Le tableau 5 pr sente les nonc s que les enseignants avaient r pondre ainsi que l objectif d valuation de chacun des nonc s Num ro nonc Objectif d valuation de l nonc Les gabarits ont permis mes tudiants de mieux comprendre la mati re de ce cours Gr ce aux gabarits il a t plus facile pour mes tudiants de r aliser avec succ s leurs travaux Les gabarits refl taient bien le contenu du cours Les tudiants pourraient r utiliser les gabarits dans un autre cours Je r utiliserai ces gabarits dans d autres cours Je r utiliserai ces gabarits dans ce cours J aimerais participer l volution des gabarits valuer l impact de l utilisation des gabarits sur la mati re du cours valuer l impac
27. ir aux tudiants un point de d part pour amorcer leurs d marchent d assurance qualit en leur fournissant des listes de v rification Notre gabarit a t d velopp pour ce projet et il ne ressemble en rien ce qui existe dans l industrie Dans la premi re partie du document les tudiants doivent d finir la m thodologie qu ils veulent utiliser dans le projet Ensuite ils doivent indiquer quels livrables parmi l ensemble des art facts produit dans le cadre de leur projet seront vis s par l assurance qualit logicielle Pour chaque livrable cibl ils doivent indiquer quelle liste de v rification sera utilis e qui est responsable de la v rification et la date de compl tion pr vue de ce livrable Les tudiants doivent aussi sp cifier les outils qu ils utiliseront pour accomplir les activit s Cependant les tudiants peuvent les modifier s ils le jugent opportun Les listes incluses sont les suivantes e Liste g n rique qui est utilis e avec la majorit des documents e Liste de v rification des sp cifications e Architecture e Code e Plan de test e Plan de projet Toutes les listes sauf celle de l architecture sont bas es sur celles du livre de Gilb et Graham Gilb 1993 La liste d architecture est bas e sur celle du professeur Champagne de l TS Trousse de d ploiement g n rique Suite la r vision des gabarits une version g n rique de chacun des gabarits de la trouss
28. lement un transfert de la technologie vers les TPO o ils travailleront 3 M thodologies Cr ation des gabarits Dans la strat gie que nous avions labor e lors de la planification de ce projet nous voulions fournir 4 http profs etsmtl ca claporte VSE Groupe24 menu html l ensemble des art facts n cessaires pour que les tudiants puissent tre en contact avec le profil basique de la norme malgr leur peu d exp rience pratique C est ainsi que nous avons analys les diff rentes trousses de d ploiement pour le profil basique Afin que les tudiants puissent satisfaire aux exigences du profil basique nous avons convenu de leur fournir des outils comme des gabarits et des listes de v rification pour chacune des trousses de la norme ISO CEI 29110 Nous pourrons affirmer que si les tudiants utilisent l ensemble des outils fournis ils respecteront toutes les lignes directrices de la norme ISO CEI 29110 Le tableau 3 pr sente la liste des gabarits qui ont t d velopp s dans le cadre de ce projet ainsi que leur correspondance avec le profil basique de norme ISO CEI 29110 On peut constater que les principaux art facts de chacune des trousses de d ploiement du profil basique ont t int gr s dans les gabarits pour l enseignement que nous avons d velopp s Une des inqui tudes des professeurs du Coll ge tait que les gabarits soient trop complexes et trop nombreux pour leurs tudiants et la po
29. lopp s en utilisant le m me processus Ce processus est pr sent la figure 3 Le processus d bute par la r daction d une bauche du gabarit Celle ci est par la suite valid e Suite aux commentaires re us une nouvelle version du gabarit est cr e et envoy e au professeur du Coll ge qui l a aussi r vis et a r dig des commentaires Ensuite une version finale a t d velopp e pour ce coll ge Une autre version du gabarit a aussi t d velopp e pour les autres coll ges techniques du Qu bec la version g n rique Cette version est d pourvue du visuel propre au Coll ge de Bois de Boulogne sa Validation Validation Cr ation du St phane gabarit L vesque g n rique BdeB R daction par du gabarit par Claude Y Laporte pour BdeB TS Figure 3 Processus de cr ation des gabarits Certaines modifications qui furent initi es par le professeur de ce coll ge ont t retir es afin que le gabarit g n rique soit le plus pr s possible de la norme ISO CEI 29110 4 Les art facts d velopp s Les trousses de d ploiement pour Bois de Boulogne Tel que pr sent pr c demment il a t convenu de d velopper une trousse sp cifiquement pour le Coll ge de Bois de Boulogne Les documents de cette trousse servent de base pour le d veloppement de la trousse g n rique Cette section effectue un survol des gabarits d velopp s pour le Coll ge de Bois de Boulogne Document de
30. nant St phane L vesque Je sugg re par contre de ne pas inclure ces documents dans la trousse mais de plut t les placer sur le site web de la norme ou du site du cours au Coll ge de Bois de Boulogne Ainsi les exemples seraient en quelque sorte en annexe la trousse Ajouter des vid os au site web de la norme ISO CEI 29110 Cette suggestion de St phane L vesque devrait tre consid r e par l quipe responsable de maintenir le site de la norme Ceci contribuerait mieux expliquer la norme aux futurs enseignants qui d sirent r aliser un d ploiement de la trousse dans leur programme de technique informatique Par exemple ces vid os pourraient pr senter une tude de cas sur un d ploiement r alis ou des commentaires d enseignants qui ont utilis les gabarits dans leurs cours 10 R f rences Expliquer la raison d tre de la norme ISO CEI 29110 Nous croyons que les tudiants ne saisissent pas bien l importance de la norme dans le futur du g nie logiciel Un document d explication de la norme devrait tre ajout la trousse Ce document pourrait contenir l historique de la norme des exemples d utilisations ailleurs dans le monde et comment elle pourrait aider les TPO du Qu bec r aliser de meilleurs logiciels Aub L 2000 La planification d un cours selon l approche par comp tences Atelier donn l UQAM Montr al Bois de Boulogne C d 15 mars 2014 R cup r sur Sit
31. ne recommandation parmi les options mentionn es Plan de projet Afin d arriver un plan de projet qui serait accessible aux tudiants du niveau coll gial nous avons utilis le plan de projet de la norme ISO IEC IEEE 16326 ISO 2009 pour le d veloppement de logiciel et l avons compl t de certaines explications provenant du gabarit de plan de projet RUP d IBM Il est souligner qu il existe maintenant une trousse de d ploiement de la norme ISO CEI 29110 pour la gestion de projet cependant elle n tait pas disponible au moment de la cr ation du gabarit de plan de projet pour le Coll ge de Bois de Boulogne Les tudiants doivent dans le cadre de ce gabarit faire une courte description du projet qui concerne ce plan de projet de m me que les principaux objectifs de celui ci Ils doivent aussi indiquer quels sont les r les et les responsabilit s des membres de l quipe en plus de d crire la composition de l quipe La planification des livrables doit aussi tre incluse dans le plan de projet Pour chacun des livrables les tudiants doivent fournir une description du livrable ainsi que les personnes responsables l effort exprim en heure personne et l ch ancier Un diagramme de Gantt doit aussi tre fourni en tentant compte de l effort et le calendrier des livrables du projet Les tudiants qui utilisent ces gabarits devront aussi remplir un tableau des risques o chaque risque identifi de
32. nt de la norme Les activit s li es ce profil furent divis es tel qu illustr la figure 1 en deux processus le processus de gestion de projet et celui de la mise en uvre du logiciel Processus de mise en oeuvre nonc des travaux Configuration du logiciel Analyse Architecture et conception Processus de gestion de projet Planification valuation oauan Construction Int gration et tests Livraison Management organisationnel Figure 1 Les processus et les activit s du profil basique Le profil d entr e f t d velopp partir du profil basique duquel certains objectifs t ches et documents ont t ajout s supprim s ou modifi s Finalement un autre aspect int ressant de la norme est qu il est possible pour un TPO d obtenir une certification de conformit la norme Des auditeurs de la Belgique du Br sil du Canada du Mexique et du P rou ont t form s ce jour Le Coll ge de Bois de Boulogne Le Coll ge de Bois de Boulogne BdeB est un tablissement d enseignement coll gial Qu b cois situ Montr al Fond en 1967 il offre plus de 10 programmes d enseignement dont le programme de technique en informatique Plus de 2700 tudiants temps plein y tudient en plus de 4400 tudiants temps partiel Bois de Boulogne 2014 Dans le contexte de ce projet de mat riel p dagogique
33. par les tudiants du niveau coll gial L enseignant du Coll ge de Bois de Boulogne a fourni le document de plan de tests qu il utilisait depuis quelques ann es et c est partir de ce document que la version pour la trousse a t d velopp e Tout d abord les tudiants doivent d finir les l ments tester dans le logiciel autant en ce qui concerne les exigences fonctionnelles que les exigences non fonctionnelles Ils doivent aussi d velopper une strat gie de tests pour chaque portion de leur application d crite dans le document d architecture Cette strat gie leur sera utile pour cr er leurs cas de tests Pour chaque portion ils doivent indiquer la fa on dont ils vont tester les crit res suivants e int grit des donn es e Fonctionnel e Performance e S curit e L interface utilisateur e l interface mat rielle Finalement ils doivent d finir leurs cas de tests Pour chacun des cas de tests qu ils d finissent ils doivent fournir le but du test le sc nario de test ainsi que les points de contr le Plan d assurance qualit Le gabarit de plan d assurance qualit que nous proposons aux tudiants qui utilisent la trousse a deux objectifs Dans un premier temps nous voulions qu ils soient conscients que les activit s d assurance qualit requi rent de la planification et une m thodologie comment les v rifications seront effectu es Mais nous voulions dans un deuxi mement temps offr
34. plication doit se soumettre en fournissant aussi une description ainsi qu une mesure quantitative pour chaque exigence fonctionnelle Les tudiants doivent aussi fournir la liste des contraintes qui doivent tre prises en compte lors de l ex cution du projet Finalement ils doivent sp cifier les documents qui sont des livrables leur projet p ex manuel d utilisation guide de maintenance Document d architecture et de conception L approche qui a t utilis e pour le d veloppement du gabarit d architecture et de conception est un peu diff rente des autres gabarits de ce projet o nous avons utilis des exemples g n ralement accept s par l industrie Dans ce cas ci nous avons cr le document sur mesure pour r pondre aux besoins des tudiants du niveau coll gial Nous avons pris cette d cision puisque la trousse de d ploiement d architecture du gabarit de la norme ISO CEI 29110 n allait pas suffisamment en d tail pour les tudiants du niveau coll gial De plus il aurait t difficile de modifier ce document sans le d naturer afin d y inclure des l ments qui devaient tre inclus dans le gabarit comme le diagramme de cas d utilisation et les diagrammes de s quence par exemple Pour compl ter ce gabarit tout d abord les tudiants doivent fournir dans ce gabarit les exigences fonctionnelles et non fonctionnelles de m me que les contraintes qu ils ont list es dans leur document de
35. quelque chose de tr s subjectif car les mesures tablir ne rel vent pas de r sultats scientifiques ou de l ing nierie proprement dite mais de la perception de ses utilisateurs c est dire les tudiants ainsi que leurs professeurs Nous avons tabli que si ceux ci jugeaient les gabarits comme tant utiles et am liorant l apprentissage des tudiants ou l enseignement par les enseignants ils seraient plus enclins les r utiliser favorisant ainsi l objectif premier de ce projet soit le transfert de connaissances valuation des gabarits par les tudiants Il a t tabli que les gabarits seraient utilis s par deux classes d tudiants dans le cadre de deux cours lors d une session Suite cette exp rience avec les gabarits nous inviterions les tudiants remplir un questionnaire o ils pourraient fournir leurs commentaires et leurs appr ciations des gabarits En raison de la gr ve tudiante qui a paralys des nombreuses institutions d enseignement d s le d but de la session il a t d cid de reporter l utilisation des gabarits une session ult rieure Les tudiants ont pu apprivoiser l utilisation des gabarits dans le cadre de deux cours de g nie logiciel Les cours Design et conception 420 43 BB et Analyse et bases de donn es orient es objet 420 52 BB se voulaient des cours d analyse d exigences logicielles et de conception fortement ax sur les bases de donn es Ces co
36. question 6 et qu ils ne voient pas l int r t d utiliser la norme dans d autres cours question 7 Ceci est peut tre attribuable leur non connaissance de la norme ISO CEI 29110 ou par un manque de visibilit de la norme au Qu bec Il est aussi possible que les tudiants du niveau coll gial sont d abord et avant tout int ress s par la construction des logiciels et non par le cette construction processus qui entoure Ce qui peut surprendre c est que malgr un int r t mitig envers la norme les r sultats indiquent que les tudiants seraient plus enclins utiliser la norme dans des projets en industrie Possiblement que les tudiants per oivent mieux l int r t de la norme dans un contexte industriel que dans un contexte p dagogique Cette hypoth se serait valider dans le cadre de futurs d ploiements de la trousse dans d autres tablissements d enseignement coll gial La figure 5 pr sente les moyennes des r ponses obtenues group es en fonction des cat gories de questions 3 36 3 17 2 52 Int r t des tudiants envers la norme ISO CEI 29110 Impact des Impact des gabarits sur la gabarits sur le mati re du cours d roulement du cours Figure 5 Moyennes des r ponses group es par famille de questions Ce constat peut nous amener tudier la possibilit d entreprendre des actions afin de stimuler l int r t envers la norme par exemple que ce soit travers une meill
37. re des ann es voire ne jamais se produire Alors comment faire pour l int r t pour la norme augmente II faut montrer que la norme offre un avantage int ressant pour les TPO du Qu bec et que son utilisation am ne une valeur ajout e pour les groupes qui l utilisent Le but de ce projet est d effectuer un transfert de la norme ISO CEI 29110 aux professeurs et aux tudiants des coll ges techniques afin qu ils s habituent son utilisation et qu ventuellement ils am nent ces connaissances chez leurs employeurs de demain suite leur entr e sur le march du travail Statistiquement il y a de fortes chances que ces tudiants uvrent au sein de TPO puisque les TPO repr sentent pr s de 80 des entreprises dans le monde du logiciel Montr al Gauthier 2004 Cette intervention vise plusieurs niveaux de la taxonomie de Bloom Cette taxonomie illustr e la figure 2 pr sente les niveaux d apprentissages Dans notre projet nous visions trois des six niveaux de cette taxonomie soit le niveau d application d analyse et de synth se puisque les tudiants devront utiliser les gabarits application afin de documenter et de planifier leur projet synth se Le niveau analyse est plut t couvert dans le contenu m me des diff rents documents lorsque les tudiants r aliseront l analyse des besoins ou l identification des risques par exemple 6 e Formulation de jugements quantitatifs et qualitatifs val
38. rt e des projets qu ils r alisent dans le cadre de leurs cours Ceci a motiv notre d cision de fusionner lauto valuation avec la v rification et la validation de m me que les trousses concernant les tests unitaires et les tests d int gration Trousse de d ploiement du Gabarit correspondant pour profil basique Analyse des exigences Contr le des versions Auto valuation Gestion du projet Architecture et conception d taill e Livraison du produit Construction et tests unitaires V rifications et validation Int gration et tests l enseignement Document de sp cifications Demande de changement Plan d assurance qualit Document de vision Plan de projet Demande de changement Compte rendu de r union Document d architecture et conception Document de livraison Plan de tests Plan d assurance qualit Plan de tests Tableau 3 Correspondance entre la trousse de d ploiement du profil basique de la norme et les gabarits de la trousse de d ploiement pour l enseignement coll gial C est une fois que la liste des diff rents gabarits cr er a t finalis e que nous avons amorc l laboration des gabarits Nous avions aussi convenu que ces gabarits devaient tre aussi minimaliste que possible tout en permettant de r pondre aux exigences du profil basique de la norme et aux crit res d valuation des cours de niveau coll gial et des standards de l industrie Tous les gabarits ont t d ve
39. t de l utilisation des gabarits sur la mati re du cours valuer l impact sur le d roulement du cours valuer l impact sur le d roulement du cours valuer l impact sur le d roulement du cours valuer l impact sur le d roulement du cours valuer l int r t envers la norme ISO CEI 29110 8 Je parlerai de la norme 29110 valuer l int r t et des gabarits des coll gues au Coll ge de Bois de Boulogne envers la norme ISO CEI 29110 9 Je parlerai de la norme 29110 valuer l int r t et des gabarits des coll gues l ext rieur du Coll ge de Bois de Boulogne envers la norme ISO CEI 29110 10 Suite l utilisation de ces valuer l int r t gabarits les tudiants seront int ress s d en apprendre plus sur la norme ISO 29110 envers la norme ISO CEI 29110 11 Suite l utilisation de ces valuer l int r t gabarits je serais int ress d en apprendre plus sur la norme ISO 29110 envers la norme ISO CEI 29110 Tableau 5 nonc s du formulaire d valuation des enseignants 6 R sultats obtenus Cette section pr sente les r sultats des valuations r alis es suite l utilisation des gabarits dans deux cours au Coll ge de Bois de Boulogne Deux valuations ont t effectu es une par les tudiants participants ces cours et une par les enseignants des cours valuations des tudiants Les gabarits ont t utilis s dans de
40. uation sur la valeur du mat riel et m thodes Rassembler reconstituer des l ments pour 2oynth se former un tout D composer un tout en ses l ments EHAS constitutifs Utilisation pour r soudre un 3 Application probl me de r gles m thodes Transposer une information 2 Compr hension l interpr ter dans ses mots e Concerne la m moire le 1 Connaissance rappel Figure 2 Taxonomie de Bloom Aub 2000 En utilisant des gabarits bas s sur la norme ISO CEI 29110 les tudiants seront mieux structur s et pourront se concentrer sur le contenu des diff rents livrables de leurs cours et non sur le formalisme exig par les enseignants Les enseignants seront aussi gagnants car ces gabarits standardiseront l ensemble de leurs cours et faciliteront la planification des cours Afin de publiciser les gabarits d velopp s en collaboration avec le Coll ge de Bois de Boulogne et d en encourager l utilisation dans les autres tablissements o le programme de technique de l informatique est offert une trousse de d ploiement g n rique est offerte sur le site public de la norme ISO CEI 29110 Cette trousse pourra ensuite tre personnalis e par les diff rents tablissements afin de mieux r pondre aux besoins sp cifiques de leurs programmes En offrant cette trousse nous esp rons que plus d tablissements et par cons quent plus d tudiants utiliseront la norme et contribueront ventuel
41. urs pr sentaient aux tudiants la m thodologie RUP et ses mod les les notations UML et entit relation les bonnes pratiques de conception de base de donn es la conception d un syst me d information en quipe Les tudiants devaient notamment r aliser dans le cadre de ces cours des tudes de faisabilit des analyses fonctionnelles l architecture du syst me ainsi que la planification des tests Suite une r vision du programme ces cours ont t quelque peu transform s La refonte des cours a donn lieu l laboration de deux cours de g nie logiciel cours 420 P46 BB G nie logiciel et cours 420 P56 BB G nie logiciel Il Le cycle de vie du logiciel le processus RUP la planification l estimation l tude de faisabilit vision les exigences logicielles et la validation sont couverts dans le cadre du premier cours Le deuxi me cours couvre les processus de d veloppement agiles la conception et la v rification La conception de bases de donn es la maintenance de logiciels et la conception orient e objet sont galement au programme d autres cours du programme valuation des gabarits par les enseignants Il a aussi t d cid de faire l valuation par les enseignants l aide d un questionnaire qui recueillerait leurs impressions sur les gabarits tant au niveau de leur contenu que de leur pertinence Les enseignants cibl s par les questionnaires seraient ceux dont les tudi
42. ux cours cours 420 P46 BB G nie logiciel et cours 420 P56 BB G nie logiciel Il au Coll ge de Bois de Boulogne Les deux cours taient constitu s du m me groupe d tudiants Bien que nous n ayons que les valuations de quatorze tudiants ceux ci ont utilis les gabarits de mani res exhaustives dans les deux cours On peut pr sumer que cette exp rience avec les gabarits et avec la norme ISO CEI 29110 les a rendus aptes noncer des commentaires valables Toutefois il est souligner que le nombre restreint d valuations ne nous a pas d effectuer des statistiques permis analyses avanc es nous devons donc nous contenter d analyses simples Les questions sont regroup es en trois cat gories e Les questions 1 et 2 portent sur l impact des gabarits sur la mati re du cours e Les questions 3 4 et 5 portent sur l impact des gabarits sur le d roulement du cours e Les questions 6 7 8 portent sur l int r t des l ves envers la norme ISO CEI 29110 Le tableau 6 pr sente les r sultats des valuations des tudiants aux questions choix multiples contenus dans le formulaire d valuation les questions sont pr sent es dans le tableau 3 de la section pr c dente Questions tudiants 1 2 3 4 5 6 7 8 1 4 3 3 3 4 2 2 3 2 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 2 5 3 3 3 3 3 2 2 3 6 4 4 4 3 3 2 3 4 7 3 3 3 3 3 3 3 3 8 3 4 4 4 1 1 1 2 9 2 3 4 3 2 2 3 3 10 3 4 4
43. vra tre accompagn d une valuation de la priorit en fonction de la probabilit et de l impact ainsi qu une br ve description d une fa on d att nuer chaque risque identifi Finalement les tudiants indiquent les outils que n cessite leur projet Document de sp cifications logicielles Le document de sp cifications logicielles est un des documents tr s utilis s par l industrie et il existe m me plusieurs excellents gabarits disponibles sur l internet ou dans des livres Encore ici il a t d cid d utiliser le gabarit de sp cifications logicielles de RUP d IBM comme point de d part comment taient divis es les sections pour les Nous aimions exigences fonctionnelles et les fonctionnelles Par contre comme pour tous les exigences non gabarits de ce projet un travail de simplification a t r alis afin d adapter le gabarit pour des tudiants de niveau coll gial Les tudiants doivent d abord faire la liste des exigences fonctionnelles de leur projet Pour chaque exigence ils doivent tablir une priorit de m me que faire un lien au besoin provenant du document de plan de projet Pour les exigences non fonctionnelles les tudiants utilisant le gabarit doivent les lister en faisait une r f rence la norme ISO CEI 25000 ISO 2005 Ainsi pour chaque facteur de qualit de la norme ISO CEI 25000 ils doivent indiquer les sp cifications non fonctionnelles auxquels leur ap
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