Niveau élevé indice risque de décrochage scolaire(EQSJS)
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1. 4 Jaime l cole 5 Jaime beaucoup l cole Pour la question SM_E 3 1 Je suis parmi les moins bons 2 Je suis plus faible que la moyenne 3 Je suis dans la moyenne Je suis plus fort que la moyenne 5 Je suis parmi les meilleurs Pour la question SM _E 4 1 Pas du tout important 2 Assez important 8 Important 4 Tr s important Pour la question SM_E 7 1 Cela ne me fait rien ne me d range pas 2 Je ne veux pas terminer le secondaire 3 Je veux terminer le secondaire 4 Je veux terminer le c gep ou l universit Le pr dicteur de l engagement scolaire SOM_ENGA est d termin en calculant la somme des scores accord s aux quatre questions SM_E 2 SM E 3 SM E 4 et SM_E 7 Ce pr dicteur est inconnu pour les personnes qui ont une valeur manquante chacune des quatre questions Un poids de 18 13 est attribu la somme des quatre questions pour les personnes qui ont une valeur manquante au moins une des questions SM_E 2 et SM E 3 mais aucune valeur manquante SM _E 4 et SM_E 7 tandis qu un poids de 18 14 est attribu la somme des quatre questions pour les personnes qui ont une valeur manquante au moins une des questions SM_E 4 et SM _E 7 peu importe qu il y ait une valeur manquante ou non SM_E 2 ou SM_E 3 Le pr dicteur de l engagement scolaire peng est une chelle qui provient du question2. Pour plus d information sur la m thodologie et le mode de collecte de l enqu te consulter le guide m thodologique ISQ 2012 R f rences bibliographiques ARCHAMBAULT I et autres 2009 Adolescent Behavioral Affective and Cognitive Engagement in School Relationship to Dropout gt Journal of School Health septembre 2009 49 9 p 408 415 ARNETT J J 1999 Adolescent storm and stress reconsidered American Psychologist 4 5 p 317 326 DESCHESNES M DEMERS S et P FIN S 2003 Styles de vie des jeunes du secondaire en Outaouais 1991 1996 2002 Direction de sant publique RRSSS de l Outaouais ESCH P et autres 2011 Psychological risk and protective factors of secondary school dropout in Luxembourg the protocol of an exploratory case control study BMC Public Health 11 p 555 FISHER R J 1993 Social Desirability Bias and the Validity of Indirect Questioning Journal of Consumer Research vol 20 n 2 sept 1993 p 303 315 INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QU BEC en collaboration avec l INSTITUT NATIONAL DE SANTE PUBLIQUE DU QUEBEC 2013a Guide sp cifique des aspects m thodologiques des donn es d enqu tes sociosanitaires du Plan commun de surveillance Enqu te qu b coise sur la sant des jeunes du secondaire 2010 2011 Qu bec Gouvernement du Qu bec INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QU BEC 2013b Enqu te qu b coise sur la sant des jeunes du secon
3. Indicateur s associ s R partition des l ves du secondaire selon le niveau l indice de risque de d crochage scolaire nul faible mod r lev R partition des l ves du secondaire selon la moyenne de leurs notes en fran ais parmi ceux ayant un cours de fran ais 0 55 56 65 66 85 86 100 Proportion des l ves du secondaire dont la moyenne de leurs notes en fran ais est inf rieure ou gale 60 parmi ceux ayant un cours de fran ais R partition des l ves du secondaire selon la moyenne de leurs notes en math matiques parmi ceux ayant un cours de math matiques 0 55 56 65 66 85 86 100 Proportion des l ves du secondaire dont la moyenne de leurs notes en math matiques est inf rieure ou gale 60 parmi ceux ayant un cours de math matiques Proportion des l ves du secondaire qui ont doubl au moins une ann e au primaire ou au secondaire R partition des l ves du secondaire selon le niveau d engagement scolaire nul faible mod r lev Limites dans l interpr tation La population sur laquelle sont bas s les param tres du mod le de Janosz n est pas repr sentative de l ensemble des l ves qu b cois du secondaire comme l est approximativement l EQSJS La population tudi e par Janosz est plus d favoris e et comprend donc vraisemblablement une proportion plus lev e de d crocheurs Lorsque le mod le de Janosz est appliqu a
4. O Pas du tout important O Assez important O Important O Tr s important Si cela ne d pendait que de toi jusqu o aimerais tu continuer d aller l cole plus tard O Cela ne me fait rien ne me d range pas O Jene veux pas terminer le secondaire O Je veux terminer le secondaire O Je veux terminer le c gep ou l universit La m thode de calcul de l indice de risque de d crochage scolaire est pr sent e en annexe 1 L indice de risque varie entre 0 et 1 plus le r sultat d un individu est pr s du O plus le risque qu il abandonne l cole est faible l inverse plus son score s approche de 1 plus son risque est lev Le niveau de risque de d crochage scolaire est inconnu pour les personnes qui ont une valeur manquante au moins un des trois pr dicteurs Les cat gories sont bas es sur les quintiles tablis par la distribution des probabilit s dans la population vis e par l indicateur Le premier quintile d termine le seuil pour la cat gorie nul faible et le dernier quintile d termine le seuil pour la cat gorie lev e Les cat gories du niveau de risque de d crochage scolaire sont e _Nul faible probabilit inf rieure ou gale 0 13 e Mod r probabilit sup rieure 0 13 et inf rieure 0 74 e lev probabilit sup rieure ou gale 0 74 Version d avril 2013 Page 3 sur 15 L indicateur d signe les l ves du secondaire se situant un niveau lev l indice de
5. l indice de d crochage scolaire ne sont pas toujours les m mes d une enqu te l autre en raison entre autres des diff rences dans les populations tudi es Les comparaisons entre diff rentes populations voire entre diff rentes enqu tes pour lesquelles des seuils diff rents sont appliqu s ne sont donc pas pertinentes Les mesures autorapport es sont sujettes au biais de d sirabilit sociale c est dire que pour des questions sur un sujet sensible le r pondant peut avoir tendance r pondre de fa on projeter une image de lui favorable aux autres Fisher 1993 L EQSJUS vise essentiellement les l ves qu b cois inscrits au secteur des jeunes excluant ceux inscrits un programme aux adultes dans un tablissement d enseignement secondaire Certaines exclusions des l ves du secteur des jeunes sont d finies dans le guide m thodologique ISQ 2012 De plus l EQSIS ne d crit pas la population des jeunes Version d avril 2013 Page 8 sur 15 qu b cois en g n ral En effet tous les ges ne sont pas d ment repr sent s dans la population du secondaire Particuli rement les jeunes de 12 ans et moins et de 17 ans et plus sont les moins bien repr sent s dans l enqu te car une part non n gligeable des jeunes de ces ges ne sont pas n cessairement inscrits au secondaire Il n est donc pas recommand de faire des comparaisons directes avec d autres enqu tes portant sur des populations diff rentes
6. pondants est inf rieur 5 donc qui doit tre supprim e cellule o le nombre de r pondants est au moins 5 mais qui doit tre supprim e en raison d une cellule compl mentaire inf rieure 5 cellule o le nombre de r pondants est au moins 5 et qui peut tre pr sent e Indicateur e Proportion des l ves du secondaire se situant un niveau lev l indice de risque de d crochage scolaire Nul faible ou mod r 1 gt 5 gt 5 2 gt 5 3 gt 5 Situation lev Version d avril 2013 Page 13 sur 15 Indicateur s associ s e R partition des l ves du secondaire selon le niveau l indice de risque de d crochage scolaire nul faible mod r lev Situation Nul faible Mod r lev 1 gt 5 gt 5 gt 5 2 gt 5 gt 5 3 gt gt 5 4 gt gt 5 e R partition des l ves du secondaire selon la moyenne de leurs notes en fran ais parmi ceux ayant un cours de fran ais 0 55 56 65 66 85 86 100 Situation 0 55 56 65 66 85 86 100 1 gt 5 25 25 25 2 25 25 25 3 25 25 4 25 5 e Proportion des l ves du secondaire dont la moyenne de leurs notes en fran ais est inf rieure ou gale 60 parmi ceux ayant un cours de fran ais Situation 0 60 61 100 1 gt 5 25 2 25 3 25 e R partition des l ves du secondaire selon la moyenne de leurs notes en math matiques parmi ceux aya
7. risque de d crochage scolaire Afin de r duire le risque d identification des r pondants lors de la production des tableaux statistiques des r gles de masquage par suppression appliqu es pour les utilisateurs ayant un droit d acc s 40 ou 50 sont pr sent es en annexe 2 Ces r gles peuvent servir de guide pour les utilisateurs ayant un droit d acc s 20 ou 30 lors de la diffusion de r sultats M thode de calcul Population des l ves du secondaire se situant un niveau lev l indice de risque de d crochage scolaire CE x 100 Population des l ves du secondaire Source s de donn es e Enqu te qu b coise sur la sant des jeunes du secondaire 2010 2011 Institut de la statistique du Qu bec Variables de croisement et cat gories ge 12 ans et moins 13 14 ans 15 ans et plus 12 ans et moins 13 ans 14 ans 15 ans 16 ans 17 ans et plus 12 ans et moins 13 14 ans 15 16 ans 17 ans et plus 14 ans et moins 15 ans et plus Sexe masculin f minin Territoire localisation de l cole o l l ve est inscrit ensemble du Qu bec excluant les r gions sociosanitaires du Nunavik 17 et des Terres Cries de la Baie James 18 r gions sociosanitaires excluant les r gions sociosanitaires du Nunavik 17 et des Terres Cries de la Baie James 18 r seaux locaux de services RLS et le nom du centre de sant et de services sociaux CSSS correspondant chacun d
8. Proportion des l ves du secondaire se situant un niveau lev l indice de risque de d crochage scolaire EQSJS N de fiche EQSJS 14 1 Introduction L Enqu te qu b coise sur la sant des jeunes du secondaire 2010 1211 EQSJS a t r alis e afin de fournir de l information n cessaire l exercice de la fonction de surveillance continue de l tat de sant de la population l chelle du Qu bec et de ses r gions sociosanitaires L EQSIS vise combler des besoins d information prioritaires sur l tat de sant et le bien tre des jeunes du secondaire au Qu bec et sur leurs d terminants en documentant une s lection d indicateurs qui ne sont pas couverts ou qui le sont peu par les enqu tes existantes La description de l enqu te se trouve dans le guide m thodologique ISQ 2012 La construction des indicateurs l aide de programmation en SAS se trouve dans le cahier technique ISQ 2013 L adolescence est une phase de la vie o se produisent d importants changements physiques psychologiques et sociaux Arnett 1999 Esch et autres 2011 Durant cette p riode l engagement et la motivation acad mique diminuent significativement pour la majorit des jeunes Archambault et autres 2009 Au Qu bec depuis la fin des ann es 80 une augmentation du d crochage scolaire a t observ e Robertson et Collerette 2005 En 2011 le taux annuel de d crochage scolaire sorties sans dipl me ni
9. Q Q Q Au cours de cette ann e scolaire quelle est la moyenne de tes notes en math matiques au meilleur de ta connaissance 0 35 36 40 41 45 46 50 51 55 56 60 61 65 66 70 71 75 76 80 81 85 86 90 91 95 96 100 Je n ai pas de cours de math matiques 0O000000000000000O gt Le deuxi me bloc qui sert mesurer le retard scolaire comprend une seule question SM_E 6 i Dans l EQSJS l approche de sous chantillonnage a t utilis e pour allouer chaque l ve l un des deux questionnaires lesquels comptent un corps commun de questions Version d avril 2013 Page 2 sur 15 SM_E 6 As tu d j doubl une ann e scolaire au primaire ou au secondaire O Non O Oui une ann e O Oui deux ann es Oui trois ann es ou plus Le troisi me bloc qui sert mesurer l engagement scolaire comprend quatre questions SM_E 2 SM_E 3 SM E 4 et SM E 7 SM_E 2 Aimes tu l cole O Je naime pas du tout l cole O Je naime pas l cole O J aime l cole O J aime beaucoup l cole En pensant tes notes scolaires comment te classes tu par rapport aux autres l ves de ton cole qui ont ton ge Je suis parmi les moins bons Je suis plus faible que la moyenne Je suis dans la moyenne Je suis plus fort que la moyenne Je suis parmi les meilleurs Jusqu quel point est ce important pour toi d avoir de bonnes notes
10. artir d une population d l ves du secondaire ayant obtenu ou non un DES Janosz et autres 2007 Selon ce calcul plus le nombre d ann es de retard scolaire est lev et plus le rendement et l engagement sont faibles plus le risque de d crocher sera lev Janosz et autres 2007 L indice de risque de d crochage scolaire est une probabilit qui permet d ordonner les l ves quant au risque de d crochage en fonction de leurs caract ristiques Cet indice permet Version d avril 2013 Page 1 sur 15 d identifier la proportion de jeunes qui sont le plus risque de d crocher Janosz et autres 2007 Construction de l indicateur gt L indicateur est construit partir de trois blocs de questions qui sont communes aux deux questionnaires Chacun des blocs sert mesurer un des trois pr dicteurs du mod le de r gression logistique soit le rendement le retard et l engagement scolaires afin de calculer la probabilit de risque de d crocher Janosz 2007 Le premier bloc qui sert mesurer le rendement scolaire comprend deux questions SM_E 5a et SM_E 5b SM_E 5a Au cours de cette ann e scolaire quelle est la moyenne de tes notes en fran ais au meilleur de ta connaissance 0 35 36 40 41 45 46 50 51 55 56 60 61 65 66 70 71 75 76 80 81 85 86 90 91 95 96 100 Je mai pas de cours de fran ais Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q
11. daire 2010 2011 Cahier technique Livre de codes et d finition des indices Sant mentale et psychosociale Fichier ma tre Qu bec JANOSZ M et autres 1997 Disentangling the weight of school dropout predictors A test on two longitudinal samples Journal of Youth and Adolescence 26 p 733 762 JANOSZ M et autres 2007 Trousse d valuation des d crocheurs potentiels TEDP Manuel d utilisation Montr al Groupe de recherche sur les environnements scolaires Universit de Montr al septembre 2007 91 p LE BLANC M MCDUFF P ET FR CHETTE M 1994 MASPAQ Manuel sur des mesures de l adaptation sociale et personnelle pour les adolescents qu b cois Montr al Ecole de psycho ducation Groupe de recherche sur l inadaptation psychosociale chez l enfant Universit de Montr al Version d avril 2013 Page 9 sur 15 MINIST RE DE L DUCATION LOISIR ET SPORT 2011 Taux annuel de sorties sans dipl me ni qualification d crochage parmi les sortants en formation g n rale des jeunes selon le sexe par r seau d enseignement et par commission scolaire 2009 2010 dans Bilan 4 du syst me Charlemagne novembre 2011 Minist re de l ducation du Loisir et du Sport r f du 4 mai 2012 http www mels gouv ac ca sections publications publications TauxDecrochageFGJ2009 2010 pdf ROBERTSON A et P COLLERETTE 2005 L abandon scolaire au secondaire pr vention et interventions Rev
12. es RLS disponibles pour certaines r gions sociosanitaires qui ont sur chantillonn soit Abitibi T miscamingue Gasp sie lles de la Madeleine Lanaudi re Mauricie et Centre du Qu bec Estrie Capitale Nationale Mont r gie commissions scolaires disponibles pour certaines r gions sociosanitaires qui ont sur chantillonn soit Estrie et Chaudi re Appalaches P riode ann e 2010 2011 Niveau de scolarit de l l ve 1 secondaire 2 secondaire 3 secondaire 4 secondaire 5 secondaire analyse nationale et analyse r gionale 1 et 2 secondaire 3 secondaire 4 et 5 secondaire analyse nationale et analyse r gionale 1 cycle 1 et 2 secondaire 2 cycle 3 4 et 5 secondaire Version d avril 2013 Page 4 sur 15 Langue d enseignement fran ais anglais Type de parcours i formation g n rale autres types de formation Indice de d favorisation mat rielle et sociale pour l analyse nationale Indice provincial de d favorisation mat rielle quintiles 1 tr s favoris 5 tr s d favoris Indice provincial de d favorisation sociale quintiles 1 tr s favoris 5 tr s d favoris Indice provincial de d favorisation mat rielle et sociale quintiles 1 tr s favoris 5 tr s d favoris Indice de d favorisation mat rielle et sociale pour l analyse r gionale Indice r gional de d favorisation mat rielle quart
13. es suivants 35 0 35 38 36 40 43 41 45 48 46 50 53 51 55 58 56 60 L 63 61 65 68 66 70 73 71 75 78 76 80 L 83 81 85 88 86 90 98 91 95 98 96 100 Le pr dicteur du rendement scolaire MOY_RENDA est d termin en calculant la moyenne des scores accord s aux deux questions SM_E 5a et SM E 5b Ce pr dicteur est inconnu pour les personnes qui ont une valeur manquante au moins une des deux questions ou pour les l ves qui n ont pas de cours de fran ais ou de math matique Pour le deuxi me pr dicteur le retard scolaire NBR_RETA e Les scores accord s chacune des cat gories de r ponses pour la question SM_E 6 sont les suivants 1 Non 2 Oui une ann e 3 Oui deux ann es 4 Oui trois ann es ou plus Le pr dicteur du retard scolaire NBR_RETA s obtient directement du score accord la question SM_E 6 e Ce pr dicteur est inconnu pour les personnes qui ont une valeur manquante cette question Pour le troisi me pr dicteur l engagement scolaire SOM_ENGA e Les scores accord s chacune des cat gories de r ponses pour les questions SM _E 2 SM E 3 SM E 4 et SM _E 7 sont les suivants o Pour la question SM_E 2 1 Je n aime pas du tout l cole 2 Je naime pas l cole
14. ile 1 favoris quartiles 2 et 3 moyen quartile 4 d favoris Indice r gional de d favorisation sociale quartile 1 favoris quartiles 2 et 3 moyen quartile 4 d favoris Indice r gional de d favorisation mat rielle et sociale favoris moyen d favoris Plus haut niveau de scolarit entre les parents pas de dipl me d tudes secondaires secondaire compl t postsecondaire Situation familiale de l l ve biparentale reconstitu e monoparentale garde partag e autre biparentale autre Cette variable de croisement est offerte seulement si le niveau de scolarit de l l ve est choisi comme premi re variable de croisement au niveau de l ensemble du Qu bec ou comme sous population Il s agit de la d favorisation du lieu de r sidence de l l ve 4 es or ne gt ye 2x Combinaison des indices provinciaux de d favorisation mat rielle et sociale D favorisation sociale Qi Q2 Q3 Q4 Q5 Indice provincial de d favorisation mat rielle et sociale 1 Q1 compos des cellules contenant la valeur 1 tr s favoris 1 Q2 compos des cellules contenant la valeur 2 1 Q3 compos des cellules contenant la valeur 3 2 Q4 compos des cellules contenant la valeur 4 3 Q5 compos des cellules contenant la valeur 5 tr s d favoris D favorisation mat rielle 990990 KONZ Combinaison des indices r gionaux de d favori
15. naire de Mesure de l Adaptation Sociale et Personnelle pour les Adolescents Qu b cois Le Blanc McDuff et Fr chette 1994 Version d avril 2013 Page 11 sur 15 gt Le risque de d crocher soit la probabilit de d crocher P se calcule ensuite l aide de la formule suivante selon le mod le de Janosz exp 0 095xMOY_RENDA 0 246xSOM_ENGA 1 13xNBR_RETA 8 81 1 exp 0 095xMOY_RENDA 0 246xSOM_ENGA 1 18xNBR _RETA 8 81 Version d avril 2013 Page 12 sur 15 Annexe 2 R gles de masquage par suppression en pr sence de donn es risque d identification Afin de r duire le risque d identification des r pondants lors de la production des tableaux statistiques via le portail de l Infocentre de sant publique les r gles de masquage par suppression pr sent es dans cette annexe ont t appliqu es pour les utilisateurs ayant un droit d acc s 40 ou 50 Dans cette enqu te deux situations comportent des donn es risque d identification et chacune d elles poss de des obligations en termes de diffusion La premi re situation a trait la confidentialit au niveau de l cole alors que la seconde se situe au niveau de l l ve Premi rement si pour un indicateur l utilisateur ayant un droit d acc s 20 ou 30 est en pr sence d un tableau dont une cole repr sente une part importante des l ves associ s la population consid r e par la proportion il doit renoncer la diffusi
16. nt un cours de math matiques 0 55 56 65 66 85 86 100 Situation 0 55 56 65 66 85 86 100 1 25 gt 5 gt 5 gt 5 2 gt 5 gt 5 gt 5 3 gt 5 gt 5 4 5 25 e Proportion des l ves du secondaire dont la moyenne de leurs notes en math matiques est inf rieure ou gale 60 parmi ceux ayant un cours de math matiques Situation 0 60 61 100 1 25 25 2 25 3 25 Version d avril 2013 Page 14 sur 15 Proportion des l ves du secondaire qui ont doubl au moins une ann e au primaire ou au secondaire Situation A d j doubl N a jamais doubl 1 gt 5 25 2 25 3 25 R partition des l ves du secondaire selon le niveau d engagement scolaire nul faible mod r lev Situation Nul faible Mod r lev 1 gt 5 gt 5 gt 5 2 gt 5 gt 5 3 gt 5 gt 5 4 gt 5 gt 5 Version d avril 2013 Page 15 sur 15
17. on de cette proportion ou de cette r partition Dans les tableaux produits l Infocentre une telle situation est identifi e par le symbole la droite du nombre population estim e Deuxi mement si pour un indicateur l utilisateur ayant un droit d acc s 20 ou 30 est en pr sence d un tableau ayant au moins une cellule jug e confidentielle au niveau de l l ve dans les tableaux produits l Infocentre une telle situation est identifi e par le symbole 2 la gauche du nombre population estim e il doit choisir parmi l une ou l autre des solutions suivantes e renoncer la diffusion de ce r sultat e utiliser un indicateur pour lequel les cat gories probl matiques sont regroup es avec d autres cat gories utiliser une autre cat gorisation de la variable de croisement le cas ch ant masquer la cellule probl matique du tableau de m me qu une autre cellule afin de ne pas pouvoir d duire par une simple soustraction la valeur masquer Ce masquage par suppression doit alors suivre les recommandations suivantes o ne pas pr senter les nombres estim s lors de la diffusion des donn es o ne pas pr senter la r partition pour un indicateur en r partition si deux cellules sont compos es de moins de cinq r pondants o utiliser le masquage sp cifique un indicateur tel que pr sent ci dessous Symbole utilis Symbole Signification lt 5 cellule o le nombre de r
18. oupe d ge ou le niveau de scolarit de l l ve sont choisis comme sous population ou comme variable de croisement Version d avril 2013 Page 6 sur 15 chelle d estime de soi faible moyen ou lev Auto valuation de la performance scolaire sous la moyenne dans la moyenne au dessus de la moyenne Comportement d agressivit directe Oui non Comportement d agressivit indirecte Oui non Manifestation de conduite imprudente ou rebelle au cours des 12 derniers mois Oui non Acte de conduite d linquante au cours des 12 derniers mois Oui non Relation sexuelle forc e au cours de la vie pour les 14 ans et plus oui non Sentiment d appartenance l cole faible ou moyen lev Soutien social dans l environnement scolaire faible ou moyen lev Participation significative dans l environnement scolaire faible ou moyen lev Victime de violence l cole ou sur le chemin de l cole ou de cyberintimidation durant l ann e scolaire Oui non Niveau de supervision parentale faible ou moyen lev Soutien social dans l environnement familial faible ou moyen lev Soutien social des amis faible ou moyen lev Comportement prosocial des amis faible ou moyen lev Mesure s associ e s Nombre estim Proportion ajust e selon l ge Version d avril 2013 Page 7 sur 15
19. qualification tait de 17 4 MELS 2011 Le d crochage scolaire r f re l abandon pr matur de l cole c est dire lorsqu un tudiant quitte l cole durant ou apr s l ann e scolaire sans obtenir son dipl me d tudes secondaires DES Le d crochage scolaire peut engendrer des cons quences n fastes pour l individu mais occasionne aussi un fardeau social et conomique pour la collectivit Janosz et autres 2007 Esch et autres 2011 Les adolescents qui ne terminent pas leurs tudes secondaires sont davantage risque d avoir des probl mes d ordre social conomique et sanitaire Robertson et Collerette 2005 Les facteurs de risque de d crochage sont nombreux et peuvent provenir de diff rentes origines il peut s agir de facteurs individuels comportements caract ristiques psychologiques familiaux socio conomiques scolaires etc Deschesnes et autres 2003 Janosz et autres 2007 Janosz et autres 1997 Tous ces facteurs n ont pas besoin d tre valu s afin de dresser un portrait fiable du risque de d crocher Janosz et autres 2007 L indice de risque de d crochage scolaire utilis dans le cadre de cette enqu te est celui d velopp par Janosz Janosz et autres 2007 Cet indice est une probabilit pr dite partir d un mod le de r gression logistique qui inclut trois pr dicteurs rendement engagement et retard scolaires Les param tres de ce mod le ont t estim s p
20. re actif moyennement actif un peu actif tr s peu actif s dentaire Fumeur actuel de cigarette Oui non Consommation d une premi re cigarette avant l ge de 13 ans pour les 13 ans et plus oui non Consommation d alcool pour une premi re fois avant l ge de 13 ans pour les 13 ans et plus oui non Consommation d alcool au cours des 12 derniers mois oui non Consommation de drogues pour une premi re fois avant l ge de 13 ans pour les 13 ans et plus oui non Consommation de drogues au cours des 12 derniers mois oui non Indice DEP ADO de consommation probl matique d alcool ou de drogues feu vert feu jaune feu rouge Premi re relation sexuelle consensuelle avant l ge de 14 ans pour les 14 ans et plus oui non Emploi durant l ann e scolaire oui non Heures de travail par semaine aucune heure de 1 10 heures 11 heures ou plus Indice de d tresse psychologique faible ou moyen lev Indice combin d inattention et d hyperactivit faible ou moyen lev Diagnostic m dical d anxi t de d pression ou d un trouble de l alimentation Oui non Dans le cas d une famille monoparentale si le parent travaille la cat gorie est deux parents en emploi Autrement la cat gorie est aucun parent en emploi Cette variable de croisement n est pas offerte si le gr
21. sation mat rielle et sociale D favorisation sociale Qi Q2 Q3 Q4 Indice r gional de d favorisation mat rielle et sociale Q1 1 1 2 Favoris compos des cellules contenant la valeur 1 Q2 Q3 1 2 3 Moyen compos des cellules contenant la valeur 2 Q4 2 3 3 D favoris compos des cellules contenant la valeur 3 D favorisation mat rielle On fait ici r f rence au plus haut niveau de scolarit atteint entre les deux parents ou celui du parent seul f Les cat gories correspondent aux groupes suivants biparentale vit avec ses deux parents reconstitu e vit avec un parent avec son sa partenaire monoparentale vit avec un parent seulement garde partag e vit autant chez son p re que chez sa m re autre tuteur trice famille ou foyer d accueil seul e en colocation etc Les cat gories correspondent aux groupes suivants biparentale vit avec ses deux parents autre vit avec un parent avec son sa partenaire vit avec un parent seulement vit autant chez son p re que chez sa m re tuteur trice famille ou foyer d accueil seul e en colocation etc Version d avril 2013 Page 5 sur 15 Statut d emploi des parents deux parents en emploi un parent en emploi aucun parent en emploi Satisfaction l gard de leur apparence satisfait de sa silhouette insatisfait de sa silhouette Niveau d activit physique de loisir et de transport durant l ann e scolai
22. ue des sciences de l ducation 31 3 p 687 707 Personnes ayant r dig la fiche indicateur Agence de la sant et des services sociaux de la Mont r gie e Mario Richard Surveillance de l tat de sant de la population Institut national de sant publique du Qu bec V ronique Boiteau Infocentre Annick Des Cormiers Infocentre Suzanne Gingras Infocentre M lanie St Onge Infocentre Institut de la statistique du Qu bec e __Issouf Traor Direction des statistiques de sant Minist re de la Sant et des Services sociaux e Julie Soucy Direction g n rale de la sant publique Personnes ayant r vis la fiche indicateur Institut de la statistique du Qu bec e Nathalie Plante Direction de la m thodologie et de la qualit Minist re de la Sant et des Services sociaux e Louise April Direction g n rale des services sociaux Nadia Campanelli Direction g n rale de la sant publique Genevi ve Poirier Direction g n rale de la sant publique Isabelle Roy Direction g n rale des services sociaux St phane Ruel Direction g n rale de la sant publique Dates des mises jour de la fiche indicateur e Avril 2013 Version d avril 2013 Page 10 sur 15 Annexe 1 M thode de calcul de l indice de risque de d crochage scolaire Pour le premier pr dicteur le rendement scolaire MOY_RENDA e Les scores accord s chacune des cat gories de r ponses pour les questions SM _E 5a et SM _E 5b sont l
23. ux l ves de l EQSIS on obtient une probabilit pr dite permettant d ordonner les l ves quant ce risque Cette probabilit ne doit pas tre interpr t e comme un risque de d crochage r el Effectivement cet indice constitue une probabilit et non un pr dicteur de la r alit L l ve avec une probabilit lev e de d crocher a un risque plus lev de devenir un d crocheur qu un l ve avec une probabilit faible Cependant un l ve avec un risque quasi nul pourrait tout de m me abandonner l cole et un l ve avec un risque lev pourrait ne pas abandonner l cole La proportion des l ves du secondaire se situant un niveau lev l indice de d crochage scolaire n est pas une mesure de pr valence estim e et ne doit pas tre utilis e comme telle Les cat gories de cet indicateur tant construites sur la base de quintiles cette proportion se situe par d finition 20 En cons quence elle ne peut tre utilis e que dans un but comparatif en la croisant avec d autres variables afin d identifier des groupes pr sentant un risque plus lev de d crochage scolaire Notons que bien qu elle repr sente la proportion sup rieure au quintile sup rieur la proportion n est pas exactement gale 20 uniquement en raison des scores gaux ce quintile obtenus par plusieurs l ves Les seuils utilis s pour d finir la proportion de la population se situant un niveau lev
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