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Guide d`exploitation et d`analyse des données de

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1. 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 14 100 N Ensemble 100 N Gar ons Ce tableau permet d appr cier la situation dans le travail des enfants occup s et jamais scolaris s par ann e d ge et par sexe et de d celer au moins par hypoth se des rapports entre instruction et situation dans le travail cette situation pouvant par exemple changer selon que l enfant a t instruit ou non et selon le niveau d instruction atteint 14 Ensemble Filles n f 100 N s 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N x 100 N 14 100 N Ensemble 100 N Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale REPR SENTATIONS GRAPHIQUES 61 VIL REPR SENTATIONS GRAPHIQUES 1 Quand l information parle nos yeux Dans la d marche d exploration des donn es d enqu tes ou faisant l objet d analyses secondaires on accorde une place privil gi e l expression visuelle et g om trique des donn es afin de contr ler et v rifier dans un premier temps la fiabilit de celles ci l exploration se poursuivant avec une attention particuli re la d tection des valeurs aberrantes anomalies ou cas extr mes C est l tape radiographie des donn es la recherche de ce qu il y a derri re les chiffres Les visualisations graphiques servent galement la pr sentation
2. GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE DES DONN ES DE RECENSEMENTS ET D ENQU TES EN MATI RE DE SCOLARISATION dit par le 7 R seau th matique de recherche de l UEPA sur les d terminants familiaux de la scolarisation Les Documents et Manuels du CEPED n 9 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE DES DONN ES DE RECENSEMENTS ET D ENQU TES EN MATI RE DE SCOLARISATION D j parus dans la collection Les Documents et Manuels du CEPED n 1 La d mographie de 30 tats d Afrique et de l Oc an Indien par Val rie GU RIN d 1994 352 p n 2 Clins d il de d mographes l Afrique et Michel Fran ois par Jacques VALLIN d 1995 244 p n 3 Manuel de sondages Applications aux pays en d veloppement par R my CLAIRIN et Philippe BRION 1997 108 p 2 dition n 4 L analyse des enqu tes biographiques l aide du logiciel STATA par Philippe BOCQUIER 1996 208 p disquette n 5 Genre et d veloppement des pistes suivre par Th r se LOCOH Annie LABOURIE RACAP et Christine TICHIT ds 1996 154 p n 6 Les migrations internes au Kenya 1979 1989 par Val rie GOLAZ 1997 126 p n 7 La mortalit Antananarivo de 1984 1995 par Dominique WALTISPERGER Pierre CANTRELLE et Os e RALLIAONA 1998 117 p n 8 La soci t alg rienne entre population et d veloppement Textes d une rencontre scientifique Paris 23 mai 1996 par Christophe LEFRANC
3. Abidjan 18 20 mai 1998 CEE Liste des participants quipes pays membres B NIN GUINGNIDO Gaye Kossi Julien INSAE LAOUROU Martin INSAE ZOUNON Kokou BURKINA FASO VARO Yacouba UERD KABORE Idrissa INSD KOBIANE Jean Fran ois UERD CAMEROUN WAKAM Jean FORD KWEKEM FANKAM Michel BUCREP BANZA NSUNGU Bakwate IFORD CONGO D MOCRATIQUE SEKINONYO Wa Magango D partement de D mographie Universit de Kinshasa NGONDO A PITSHANDENGE D partement de D mographie Universit de Kinshasa 96 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE C TE D IVOIRE ARKHURST Marie Th r se DPES MENFB GRETAF CI BONNEL Marie Louise DPES MENFB GRETAF CI FIOGBE Jocelyn INS GRETAF CT IDRISSA Ouattara INS GRETAF CT Kouanio Alice DPES MENFB Coordonnateur du GRETAF CI ZANOU Benjamin ENSEA GRETAF CI MALI DIARRA S kou Oumar ISFRA DIAKITE Vorodian CPS MEB LANGE Marie France IRD NIGER SOULEY Hamsatou DEP MEN DAOUDA Ali FLSH Universit A Moumouni ISSA Daouda Abdoul Aziz FLSH Universit A Moumouni TOGO VIGNIKIN Kokou URD KOUWONOU Kodjovi URD KoOUASI Kouam Direction de la Statistique Pays observateurs ANGOLA PRATA Ndola Institut national de la Statistique Luanda S N GAL RODRIGUEZ Edmond Direction de la Pr vision et de la statistique TCHAD TOKINDANG Sibaye Jo l Banque mondiale Observateurs ivoiriens ABOU S ka DPES MENFB GRETAF CI BODOUA Affoua
4. Taille du m nage Composition familiale du m nage Nombre d enfants de 0 4 ans 20 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Nombre d enfants de 7 14 ans scolarisables E M F Nombre de personnes de 15 24 ans E M F Nombre de personnes de 25 ans et plus E M F La composition familiale la taille et la structure par ge des m nages peuvent influer sur la scolarisation de diverses mani res la fois sur l importance de la population scolarisable surtout pour l enseignement primaire et comme d terminant de la fr quentation et du niveau scolaires Par exemple la pr sence et le nombre de jeunes enfants g s de moins de 5 ans entra ne souvent leur garde par les jeunes filles plus g es du m nage mais qui sont en ge d tre scolaris es Nombre d enfants de n 14 ans du chef de m nage E M F Nombre d enfants de n 14 ans r sidant sans leurs parents E M F Dans la mesure o les informations sur le lien de parent et ou sur la survie et la r sidence des parents permettent d identifier les enfants confi s ou r sidant sans leurs parents la prise en compte de ces deux indicateurs permet de tester une ventuelle relation entre la scolarisation des propres enfants des chefs de m nage et la pratique d accueil d enfants dans le m nage Nombre d enfants de 14 ans scolaris s E M F Nombre d enfants de n 14 ans ayant t scolaris s E M F Nombre d enfants de n 14 ans non scolaris s E M F Nom
5. celle qui met en relation simultan ment toutes ces analyses et ce que permettent les m thodes d analyses de donn es 2 La statistique exploratoire les m thodes d analyse de donn es La lecture et l interpr tation d une s rie de tableaux et de statistiques univari es m me bien cibl s ne sont pas toujours suffisantes pour tablir une synth se C est pour cette raison qu en premier lieu et en toute premi re d marche il est possible et parfois souhaitable d utiliser les m thodes d analyse de donn es analyse factorielle et classification qui traitent simultan ment un ensemble de 2 Ce que l on appelle analyse des donn es consiste en une s rie de m thodes descriptives analyse en composantes principales analyse des correspondances simples et multiples classification ascendante hi rarchique classification autour de centres mobiles visant donner un point de vue global sans a priori sur de vastes ensembles d information de fa on en extraire des formes caract ristiques des structures des r gularit s des relations causales L essor de ces m thodes dont les fondements th oriques datent du d but de ce si cle est contemporain du d veloppement de l informatique d une part les calculs complexes qu elles requi rent sont devenus possibles d autre part les nouvelles capacit s de stockage d information ont permis la constitution de grands volumes d information et par cons quence ont fait merger le besoin
6. disquette puis n 1 De l homme au chiffre r flexions sur l observation d mographique en Afrique dit par Louis LOHL TART et R my CLAIRIN 1988 329 p France 174 F ou 26 55 tranger 180 F ou 27 45 Collection Documents et Manuels du CEPED n 9 Guide d exploitation et d analyse des donn es de recensements et d enqu tes en mati re de scolarisation CEPED UEPA UNESCO 1999 112 p disquette France 88 F ou 13 45 tranger 89 F ou 13 60 n 8 La soci t alg rienne entre population et d veloppement dit par Christophe LEFRANC 1998 95 p France 77 F ou 11 75 tranger 78 F ou 11 90 n 7 La mortalit Antananarivo de 1984 1995 par Dominique WALTISPERGER Pierre CANTRELLE et Os e RALIJAONA 1998 117 p France 78 F ou 11 90 tranger 79 F ou 12 05 n 6 Les migrations internes au Kenya 1979 1989 par Val rie GoLaz 1997 126 p France 109 F ou 16 65 tranger 109 F ou 16 65 n 5 Genre et d veloppement des pistes suivre dit par Th r se LOCOH Annie LABOURIE RACAP et Christine TICHIT 1996 154 p France 111 F ou 16 95 tranger 113 F ou 17 25 n 4 L analyse des enqu tes biographiques l aide du logiciel STATA par Philippe BOCQUIER 1996 208 p disquette France 135 F ou 20 60 tranger 138 F ou 21 05 n 3 Manuel de sondages Applications
7. Filles 100 N 100 Source pays type d op ration ann e mois Ce tableau permet d observer le type d activit des enfants occup s jamais scolaris s pour l ensemble et par sexe Il permet galement de d celer au moins par hypoth se des rapports entre instruction et type d activit Il fournit enfin des indicateurs sur l origine possible de la non scolarisation Ensemble rural total urbain capitale 58 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Tableau 20a R partition des enfants de n 14 ans scolaris s occup s selon leur situation dans l activit pour chaque ann e d ge pour l ensemble et par sexe Situation dans l activit ge i Aide Ind pendant familial Apprenti Effectif Ensemble N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 14 100 N Ensemble 100 N Gar ons n 100 N 100 N Ce tableau permet d appr cier la situation dans le travail des enfants occup s et scolaris s par ann e d ge et par sexe et de d celer au moins par hypoth se des rapports entre instruction et situation dans le travail cette situation pouvant par exemple changer selon que l enfant a t instruit ou non et selon le niveau d instruction atteint 100 N 14 100 N Ensemble 100 N Filles n 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N
8. d 1998 103 p Les Documents et Manuels du CEPED n 9 dit par le 7 R seau th matique de recherche de l UEPA sur les d terminants familiaux de la scolarisation GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE DES DONN ES DE RECENSEMENTS ET D ENQU TES EN MATI RE DE SCOLARISATION CEPED UEPA UNESCO Octobre 1999 l ments de catalogage Guide d exploitation et d analyse des donn es de recensements et d enqu tes en mati re de scolarisation Paris CEPED UEPA UNESCO 1999 112p disquette 24 cm Les Documents et Manuels du CEPED n 9 Directeur de la publication Alain LERY Responsable scientifique Philippe BOCQUIER Composition et mise en page S verine FANON et Val rie MARY Couverture l ments d un n tchak kuba pagne de f te Kasa R publique d mocratique du Congo ex Za re ISBN 2 87762 120 0 ISSN 1264 2487 dit avec le soutien du minist re des Affaires trang res DGCID Copyright CEPED 1999 Centre fran ais sur la population et le d veloppement 15 rue de l cole de m decine 75270 PARIS Cedex 06 FRANCE T l phone 01 44 41 82 30 Fax 01 44 41 82 31 T l phone international 33 1 44 41 82 30 Fax international 33 1 44 41 82 31 Site web http www ceped ined fr Le CEPED Centre fran ais sur la population et le d veloppement est un groupement d int r t scientifique GIS cr en 1988 par l Institut national d tudes d mographiqu
9. des enfants Luanda par Maria Julia VAZ GRAVE 1992 39 p puis n 20 Mortalit maternelle deux tudes communautaires en Guin e par Pierre CANTRELLE Patrick THONNEAU et Boubacar TOURE 1992 43 p 110 n n n n n n n n n n n GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE 19 Vingt ans de planification familiale en Afrique sub saharienne par Th r se Loco 1992 27 p puis 18 Les d terminants de la mortalit des enfants dans le tiers monde par Magali BARBIERI 1991 33 p puis 17 La f condit en Mauritanie par KEUMAYE IGNEGONGBA 1991 39 p puis 16 Dix probl mes de population en perspective Hommage Jean Bourgeois Pichat et Alfred Sauvy par L on TABAH 1991 31 p puis 15 La mesure de l inf condit et de la sous f condit par EVINA AKAM 1990 39 p puis 14 Statut de la femme structure familiale f condit transitions dans le golfe du B nin par Laurent Mensan ASSOGBA 1988 28 p puis 13 Estimer la mortalit maternelle l aide de la m thode des s urs par V ronique FILIPPI et Wendy GRAHAM 1990 29 p puis 12 La mont e du c libat f minin dans les villes africaines Trois cas Pikine Abidjan et Brazzaville par Philippe ANTOINE et Jeanne NANITELAMIO 1990 27 p puis 11 Deux tudes sur l emploi dans le monde arabe par Jacques CHARMES
10. ducation nationale et de la formation de base C te d Ivoire MESRIT Minist re de l Enseignement sup rieur de la recherche scientifique et de l innovation technologique C te d Ivoire MICS multiple indicators cluster survey PNUD programme des Nations unies pour le d veloppement New York tats Unis REMUAO R seau d enqu tes migration et urbanisation en Afrique de l Ouest Bamako Mali UEPA Union pour l tude de la population africaine Dakar S n gal UERD Unit d enseignement et de recherche en d mographie Ouagadougou Burkina Faso UNESCO United Nations educational scientific and cultural organization Paris France UNICEF United Nations chidren s fund New York tats Unis URD Unit de recherche en d mographie Lom Togo LISTE DES TABLEAUX ET FIGURES Tableau 1 R partition des m nages de la population totale et de la population de n 14 ans selon quelques caract ristiques des m nages des chefs de m nage et du cadre de vie ss Tableau 2 R partition des m nages selon le nombre d enfants scolarisables g s de n 14 ans et quelques caract ristiques du chef de m nage du m nage et du cadre de vie Tableau 3a Proportion d enfants de n 14 ans scolaris s par milieu de r sidence et selon quelques caract ristiques des chefs de m nage des m nages et du cadre de vie Tableau 3b Proportion d enfants de n 14 ans ayant t
11. es Paris Dunod Informatiques 499 p LEBART Ludovic MORINEAU A et PIRON Marie 1995 Statistique exploratoire multidimensionnelle Paris Dunod 438 p LEBART Ludovic et SALEM A 1994 Statistiques textuelles Paris Dunod 342 p LEF BURE R et VENTURI G 1998 Le Data Mining Paris Eyrolles Informatiques 330 p 92 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE MULLON Christian et PIRON Marie 1994 Introduction aux m thodes d analyse des donn es dans le cadre de l exploitation de donn es d enqu tes socio conomiques Cours Polycopi IRD 84 p PIRON Marie 1992 Analyse statistique d un syst me d chelles IRD 211 p R seau A D 0 C document de travail n 4 SAPORTA Gilbert 1990 Probabilit s analyse des donn es et statistiques Paris Technip SAPORTA Gilbert et LAVALLARD Fran oise dir 1996 L analyse des donn es volutives m thodes et applications Paris Technip 227 p SANDERS L na 1989 L analyse des donn es appliqu e la g ographie 267 p Coll Reclus VoLLe Michel 1981 Analyse des donn es Paris Economica 317 p 2 dition Logiciels de traitement statistique et graphique de donn es liste indicative ADDAD AXUM DELTA Graph SPSS WINGRAPH MODALISA SpadND module Amado SAS STATA STATLAB ANNEXES S MINAIRE ATELIER DU R SEAU DE L UEPA SUR LES D TERMINANTS FAMILIAUX DE LA SCOLARISATION CL ET
12. me ducatif Nombre moyen pond r d ann es d tudes 10 9 8 Attendu 7 6 5 Filles Na i x lt 3 z KT gt i Gar ons 0 a 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ge de l enfant en ann es L Figure 7 Nombre moyen d ann es d tudes achev es ou compl t es et nombre moyen d ann es d tudes attendu pour les filles et les gar ons de 5 14 ans par ann e d ge ensemble du pays 70 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Nombre moyen pond r d ann es d tudes ge de l enfant en ann es Figure 7 Nombre moyen d ann es d tudes achev es ou compl t es et nombre moyen d ann e d tudes attendu pour les filles et les gar ons de 5 14 ans par ann e d ge ensemble du pays suite L exemple ci dessus met en lumi re une situation globale de retard scolaire par rapport un parcours parfait qui s accentue avec l ge mais qui ne pr sente pas de diff rences marqu es entre gar ons et filles ces derni res r ussissant cependant un peu mieux que les gar ons une fois entr es dans le syst me scolaire gt partir du tableau 5 e Repr sentation graphique en histogrammes de la proportion d enfants de l ensemble de la classe d ges retenue ayant quitt le primaire selon leur sexe et leur statut familial derni re ligne du tableau 5 du guide e Cette figure permet de visualiser les diff rences concernant les abandons en cours de cycle primaire qui peuvent
13. pour chaque ann e d ge pour l ensemble et par Sexe Mein tee mental CLERA ANNEXES 103 Figure 1 Cadre conceptuel s in ianncinirrisa edisi topas isiriisreiieineii ricina Figure 2 R partition en des enfants scolarisables selon leur statut familial en fonction de leur sexe et du sexe du chef de m nage ensemble QU PAYS Re E Mn Nr aire it Rare Eten Figure 3 Proportions de gar ons et de filles scolaris s selon leur statut familial et leur ge Madagascar en 1992 ensemble du pays Figure 4 Proportions en par ann e d ge des enfants de 5 14 ans scolaris s dans deux pays Figure 5 Proportions en par ann e d ge des enfants scolaris s ayant t scolaris s et jamais scolaris s ensemble du pays Figure 6 Proportions en par ann e d ge des enfants scolaris s pour l ensemble et selon le sexe des enfants ensemble du pays Figure 6 Proportions en par ann e d ge des enfants scolaris s pour l ensemble et selon le sexe des enfants ensemble du pays suite Figure 7 Nombre moyen d ann es d tudes achev es ou compl t es et nombre moyen d ann es d tudes attendu pour les filles et les gar ons de 5 14 ans par ann e d ge ensemble du pays Figure 7 Nombre moyen d ann es d tudes achev es ou compl t es et nombre moyen d ann es d tudes attendu pour les filles et les gar ons de 5 14 ans par ann e d ge ensemble du pays suit
14. s parmi les scolaris s par ann e d ge selon leur sexe et leur statut familial Tableau 18b Proportion des enfants de n 14 ans occup s parmi les enfants ayant t scolaris s par ann e d ge selon leur sexe et leur statut Tam alaner sn nent Martel lente mettre tte trees es Tableau 18c Proportion des enfants de n 14 ans occup s parmi les enfants jamais scolaris s par ann e d ge selon leur sexe et leur statut ETE T sis nine dites dates tite one T fiat Tableau 19a R partition des enfants de n 14 ans scolaris s selon leur type d activit d clar e pour l ensemble et par sexe Tableau 19b R partition des enfants de n 14 ans ayant t scolaris s selon leur type d activit d clar e pour l ensemble et par sexe esseere Tableau 19c R partition des enfants de n 14 ans jamais scolaris s selon leur type d activit d clar e pour l ensemble et par sexe Tableau 20a R partition des enfants de n 14 ans scolaris s occup s selon leur situation dans l activit pour chaque ann e d ge pour l ensernbie et par SOKE oe E TAEAE Ae AR AEE AR E Tableau 20b R partition des enfants de n 14 ans ayant t scolaris s occup s selon leur situation dans l activit pour chaque ann e d ge pour l ensemble et par SeXena nain ni AR a A a EE A aas AEST i Tableau 20c R partition des enfants de n 14 ans jamais scolaris s occup s selon leur situation dans l activit
15. scolaris s par milieu de r sidence et selon quelques caract ristiques des chefs de m nage des m nages et du cadre de vie Tableau 3c Proportion d enfants de n 14 ans jamais scolaris s par milieu de r sidence et selon quelques caract ristiques des chefs de m nage des m nages et du cadre de vie Tableau 4 R partition par ge des enfants de n 14 ans selon leur situation scolaire du moment et pour les scolaris s selon leur ann e tudes ss Al ann aA entr tt nes term n tee tante sn Tableau 5 Proportion par ge des enfants ayant quitt le primaire enfants non scolaris s mais l ayant t selon leur sexe et leur statut familial Tableau 6 Proportion par derni re classe achev e ou suivie des enfants ayant quitt le primaire enfants non scolaris s mais l ayant t selon leur sexe et leur statut familial ss Tableau 7 R partition des m nages par effectifs et en selon le nombre d enfants scolarisables g s de n 14 ans de 1 au maximum Wa et le nombre d enfants scolaris s de 0 au maximum M Tableau 8 R partition des m nages selon le nombre d enfants scolaris s par m nage g s de n 14 ans et quelques caract ristiques du chef de m nage du m nage et du cadre de vie ss Tableau 9 Nombres d alphab tes et d analphab tes et taux d alphab tisme par sexe et tranche d ges ss Tableau 10 R partition de la population
16. 1990 37 p puis 10 Facteurs culturels et sociaux de la sant en Afrique de l Ouest par Pierre CANTRELLE et Th r se LOCOH 1990 36 p puis 9 l ments du d bat population d veloppement par Jacques V RON 1989 48 p 2 tirage puis 8 Transformations agraires et mobilit s de la main d uvre dans la r gion nord andine de l Equateur par LE CHAU et Jean PAPAIL 1989 18 p 7 Prospective des d s quilibres mondiaux D mographie et sant par Pierre CANTRELLE et Francis GENDREAU 1989 33 p puis 6 Les politiques de population en mati re de f condit dans les pays francophones l exemple du Togo par Th r se LocoH 1989 20 p puis 5 R tention de la population et d veloppement en milieu rural l coute des paysans Mafa des Monts Mandara Cameroun par Patrick GUBRY 1988 24 p puis 4 tat et besoins de la recherche d mographique dans la perspective des recommandations de la conf rence de Mexico et de ses r unions pr paratoires par Jean Claude CHASTELAND 1988 23 p puis 3 La f condit en Afrique noire un progr s rapide des connaissances mais un avenir encore difficile discerner par Th r se LOCOH 1988 26 p puis 2 Politiques africaines en mati re de f condit de nouvelles tendances par Patrick GuBRY et Mpembele SALA DIAKANDA 1988 50 p puis 1 La connaissance des effectifs de population en
17. 24 3 La pertinence des questions li es la scolarisation 26 La fr quentation scolaire ss 26 Le niveau et l ann e d tude ss 27 4 La repr sentativit des donn es nsseesneereosraeeorerrrrtsrtetsrrrtstsrrnrrttrtenrrtna ene 27 Plan de sondage et m thodes d chantillonnage eseese 27 La pond rations smart GE S EE nr ntihs de 29 SOMMAIRE VII VI Variables et tabulations propos es 30 1 Modalit s des variables retenues 30 2 Ensemble des tabulations is etienne tanins sens 32 Cadrage g n ral sur les m nages et la population des enfants scolarisables tableaux 1 et 2 32 La scolarisation situation et facteurs de diff renciation tableaux 3 GT EE EE led ete dir Re anses eut 33 Activit conomique des enfants scolarisables tableaux 18 20 33 VII Repr sentations graphiques 61 1 Quand l information parle nos yeux 61 2 Propositions de repr sentations graphiques s seseseseseseressrerstsisenrsnsesriseeerese 62 VIII Introduction m thodologique l analyse statistique des donn es 78 1 Le traitement statistique traditionnel analyse univari e ou bivari e 78 2 La statistique exploratoire les m thodes d analyse de donn es 79 3 Un aper u m thodologique de l analyse factorielle simple et multiple AFC et AFCM et des classifications ss 81 4 La statist
18. 40 Populations africaines et sida sous la direction de Jacques VALLIN 1994 CEPED La D couverte 218 p i France 165 F ou 25 20 tranger 166 F ou 25 35 La population de l Afrique Manuel de d mographie par Francis GENDREAU 1993 CEPED Karthala 463 p France 213 F ou 32 50 tranger 224 F ou 34 15 Politiques de d veloppement et croissance d mographique rapide en Afrique dit par Jean Claude CHASTELAND Jacques V RON et Magali BARBIERI 1993 314 p INED C PED PUF France 202 F ou 30 80 tranger 207 F ou 31 60 Les spectres de Malthus d s quilibres alimentaires d s quilibres d mographiques dit par Francis GENDREAU Claude MEILLASSOUX Bernard SCHLEMMER et Martin VERLET 1991 CEPED EDI ORSTOM 444 p puis 108 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Collection Les Dossiers du CEPED 37 F ou 5 65 par num ro pour un envoi en France 39 F ou 5 95 par num ro pour un envoi l tranger Gratuit pour les pays du Sud l exception d un usage commercial n 55 Familles et procr ation au Sud Est Togo de nouvelles strat gies Une analyse textuelle des entretiens de groupe par Kodjovi Kouwonou 1999 50 p n 54 Causes de d c s dans une zone rurale d Afrique du Sud compar es deux autres situations S n gal et France par Michel GARENNE Stephen TOLLMAN Kathleen KAHN et John GEAR 1999 28 p apte dec oane
19. AKA et Raymond DOGOR 1995 198 p France 114 F ou 17 40 tranger 118 F ou 18 00 n 9 La maternit chez les Bijago de Guin e Bissau par Alexandra DE SOUSA et Dominique WALTISPERGER collab 1995 114 p France 108 F ou 16 50 tranger 108 F ou 16 50 n 8 La crise de l asile politique en France par Luc LEGOUX 1995 344 p France 125 F ou 19 10 tranger 135 F ou 20 60 n 7 lL entr e en vie f conde Expression d mographique des mutations socio conomiques d un milieu rural s n galais par Val rie DELAUNAY 1994 326 p France 113 F ou 17 25 tranger 122 F ou 18 60 n 6 La traite des esclaves au Gabon du XVI au XIX si cle essai de quantification pour le XVIII si cle par Nathalie PICARD TORTORICI et Michel FRAN OIS 1993 156 p puis 106 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE n 5 Croissance urbaine migrations et population au B nin par Julien GUINGNIDO GAYE 1992 114 p puis n 4 Un si cle de d mographie tamoule par Christophe GUILMOTO 1992 175 p France 133 F ou 20 30 tranger 134 F ou 20 45 n 3 Mobilit spatiale et mobilit professionnelle dans la r gion nord andine de l Equateur par Jean PAPAIL 1991 87 p France 86 F ou 13 15 tranger 86 F ou 13 15 n 2 Mortal logiciel d analyse de la mortalit par Jean Michel COSTES et Dominique WALTISPERGER 1988 99 p
20. Afrique bilan et valuation Hommage R my Clairin par R my CLAIRIN et Francis GENDREAU 1988 35 p puis LES PUBLICATIONS DU CEPED 111 Collection The CEPED Series 44 F ou 6 75 par num ro pour un envoi en France 46 F ou 7 05 par num ro pour un envoi l tranger Gratuit pour les pays du Sud l exception d un usage commercial n 3 The advantages of having many children for women in formal and informal unions in Cameroon by Anne Emmanu le CALV S and Dominique MEEKERS 38 p n 2 Population policies and fertility decline in Sub saharan Africa by Th r se LOCOH and Yara MAKDESSI 43 p Translated from French by Fallon M MOURSUND n 1 Mortality in the world trends and prospects by France MESL et Jacques VALLIN 24 p Translated from French by Isabelle WALLERSTEIN Collection Los Documentos del CEPED 44 F ou 6 75 par num ro pour un envoi en France 46 F ou 7 05 par num ro pour un envoi l tranger Gratuit pour les pays du Sud l exception d un usage commercial n 1 La mortalidad en el mundo tendencias y perspectivas para France MESL y Jacques VALLIN 24 p Traducido del franc s para Maria Celina ANANOS La Chronique du CEPED bulletin trimestriel de liaison du CEPED 34 num ros parus Pour les pays du Nord 10 F ou 1 50 par num ro abonnement annuel 30 F ou 4 60 Gratuit dans les pays du Sud l exception d un usage commercial
21. BERTIN J 1977 La graphique et le traitement graphique de l information Paris Flammarion 273 p BERTRAND Roland 1986 Pratique de l analyse statistique des donn es Qu bec Presses universitaires 379 p BONIN S 1975 Initiation la graphique Paris pi diteurs 2 dition 172 p BOUROCHE Jean Marie et SAPORTA Gilbert 1980 L analyse des donn es Paris PUF Collection Que sais je n 1854 BRY Xavier 1995 Analyses factorielles simples Paris Economica 109 p BRY Xavier 1995 Analyses factorielles multiples Paris Economica 110 p CiBoIs Philippe 1984 L analyse des donn es en sociologie Paris PUF Le sociologue 218 p DipAY Edwin LEMAIRE J POUGET J et TESTU F 1982 l ments d analyse de donn es Paris Bordas Dunod 462 p ESCOFIER Brigitte et PAGES J P 1988 Analyses factorielles simples et multiples Paris Dunod 241 p FOUCART T 1997 L analyse des donn es mode d emploi Presses Universitaires de Rennes 192 p F NELON Jean Pierre 1981 Qu est ce que l analyse des donn es Lefonen 310 p GRANGE D et LEBART Ludovic ds 1993 Traitements statistiques des enqu tes Paris Dunod GRAS R 1996 L implication statistique nouvelle m thode exploratoire des donn es La Pens e Sauvage Editions 313 p JAMBU Michel 1989 Exploration informatique et statistique des donn
22. DPES MENFB GRETAF CD COULIBALY Jeanine INS MOUANDA Joseph GRETAF CI SOUMAHORO Fanta MESRIT GRETAF CI SORY Madeleine DPES MENFB TAPE Goz ENS ROCARE GRETAF CI ANNEXES 97 Chercheurs du Nord DELEIGNE Marie Christine CEPED Universit de Paris 5 ENNAFAA Ridha Universit de Paris 8 G RARD tienne IRD Bondy PILON Marc CEPED IRD PIRON Marie IRD Abidjan SHAPIRO David University of Pennsylvania UNESCO CHU Shu Kee UNESCO Division des Statistiques LISTE DES SIGLES ET ABR VIATIONS UTILIS S AFC analyse factorielle des correspondances simples AFCM analyse factorielle des correspondances multiples BIT Bureau international du travail Gen ve Suisse BUCREP Bureau central du recensement et des tudes de population Yaound Cameroun CEPED Centre fran ais sur la population et le d veloppement Paris France CITP Classement international du travail par profession CNRS Centre national de la recherche scientifique France CPS MEB Centre de la planification et de la statistique Minist re de l Enseignement de base Mali CRDI Centre de recherche pour le d veloppement international Ottawa Canada DHS demographic and health survey DEP MEN Direction de l valuation et de la planification Minist re de l ducation nationale Niger DGCID Direction g n rale de la Coop ration internationale et du d veloppement France DPES Direction de la Planific
23. F ou 18 45 tranger 129 F ou 19 70 Les tudes du CEPED n 16 Marie Paule FHIRIAT FAIREET D FAIRE LES LIENS DU MARIAGE L L volution des pratiques matrimoniales kd n 15 M nages et familles en Afrique Approche des dynamiques contemporaines sous la direction de Marc PILON Th r se LOCOH milien VIGNIKIN et Patrice VIMARD ds 1997 424 p France 190 F ou 29 00 tranger 201 F ou 30 65 au Togo V n 14 Permanences et changements de l Afrique rurale Dynamiques familiales chez les Bwa du Mali par V ronique HERTRICH 1996 570 p France 221 F ou 33 70 tranger 237 F ou 36 15 n 13 Crise et population en Afrique Crises conomiques politiques d ajustement et dynamiques d mographiques par Jean Coussy et Jacques VALLIN dir 1996 580 p France 221 F ou 33 70 tranger 238 F ou 36 30 n 12 Sauver les enfants le r le des vaccinations par Annabel DESGR ES DU LO 1996 avec la collaboration du Mus um national d histoire naturelle 261 p France 119 F ou 18 15 tranger 125 F ou 19 10 n 11 L conomie alg rienne l preuve de la d mographie par Lhaocine AOURAGH 1996 337 p France 124 F ou 18 95 tranger 134 F ou 20 45 n 10 Les cons quences d mographiques du sida en Abidjan 1986 1992 par Michel GARENNE Maria MADISON Daniel TARANTOLA Benjamin ZANOU Joseph
24. N 100 N 100 N Ce tableau permet d tudier la r partition par ge des enfants qui a sont 100 N actuellement scolaris s b ont t scolaris s mais ne le sont plus c n ont 100 N jamais t scolaris s Pour les enfants actuellement scolaris s la r partition 100 N par ge permet de d terminer les taux de fr quentation scolaire et les 100 N proportions d enfants scolaris s qui sont en dessous ou au dessus de l ge 100 N 4 officiel 100 N 14 100 N Total n 14 ans 100 N moins g s aux brut de fr quentation scolaire primaire plus g s aux net de fr quentation scolaire primaire TBFAE aux brut de fr quentation scolaire secondaire ler cycle TNFAE aux net de fr quentation scolaire secondaire ler cycle Taux brut de fr quentation par ann e d tudes Taux net de fr quentation par ann e d tudes Nota ce tableau doit tre adapt en fonction de l ge scolaire l gal et du syst me ducatif du pays Eure pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale selon le sexe 0r ISA TVNV Q 14 NONLYLIOTaX3 0 40N Tableau 5 Proportion par ge des enfants ayant quitt le primaire enfants non scolaris s mais l ayant t selon leur sexe et leur statut familial Ensemble Filles Rapport de ge masculinit Enfants Enfants Enfants pour MI N N N N N Ce tableau permet d appr hender les sorties du
25. au pr alable 6 tape restitution et modes de repr sentation La restitution de l information et le mode de pr sentation d pendent d un public bien identifi Il peut tre le sp cialiste en ducation le statisticien le grand public dans lequel sont inclus les d cideurs et politiques Le plus souvent on cible ce dernier public Il s agit d adopter un mode de repr sentation accessible et simple m me si les techniques d analyse sont plus ou moins sophistiqu es Les typologies obtenues par ces m thodes aident formaliser les r sultats et s lectionner les indicateurs vocateurs du ph nom ne le pourcentage la corr lation ou l histogramme qui suffiront pour illustrer le propos mis en vidence par des techniques d analyse de donn es D une fa on g n rale e Ce qu il faut viter dans la restitution de l information la diffusion syst matique de s ries de tableaux crois s non s lectionn s et la transcription litt rale de distribution de variables ou de tableaux statistiques parfois r barbative aussi bien dans la r daction que dans la lecture qui traduit souvent une errance sur les d tails au d triment d une approche synth tique fournie par les m thodes d analyse de donn es e Ce qu il faut r aliser pour la production d un rapport r aliser une bonne synth se de l tude s lectionner quelques chiffres bruts ou pourcentages vocateurs des ph nom nes ou faits mis en vidence faire une repr
26. de ce cycle sans pourtant pouvoir affirmer en l absence d informations suppl mentaires qu il poss de un niveau scolaire quivalent celui du secondaire Il appara t donc n cessaire et pertinent de porter une attention toute particuli re la formulation des questions relatives la scolarisation utilis es lors de la collecte des donn es 4 La repr sentativit des donn es Plan de sondage et m thodes d chantillonnage Dans le plan de sondage il y a deux aspects consid rer le proc d de s lection qui comporte les r gles normes et les op rations travers lesquelles quelques membres de la population sont inclus dans l chantillon et le proc d 28 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE d estimation travers lequel on estime les statistiques partir d un chantillon qui repr sente les estimations de l chantillon pour la population N anmoins le plan de sondage dans sa globalit doit r pondre aux aspects plus g n raux comme par exemple les objectifs de l enqu te la d finition des variables la m thode d observation fa on de mesurer la m thode d analyse l utilisation des r sultats de l enqu te et le niveau de pr cision des r sultats d sir s La plupart des enqu tes disponibles ne sont pas sp cifiquement destin es tudier l ducation ce qui peut ventuellement poser des probl mes compte tenu de la repr sentativit des donn es et des limites d analyse Ce
27. de conna tre l importance relative des caract ristiques des chefs de m nage des m nages et du cadre de vie pour la population totale les Profession actuelle m nages et la population scolarisable et d en observer les diff rences selon le Situation dans l activit sexe du chef de m nage et pour la population d ge scolaire selon le sexe de l enfant Taille du m nage Type de m nage Du cadre de vie Type d habitat Approvisionnement en eau Mode d clairage Statut d occupation La valeur de n est d finie selon l ge l gal d entr e l cole Elle doit tre pr cis e lors de l application du guide par chaque pays et pour chaque tableau 2 Les sont donn s en colonne sur 100 pour chaque variable 3 Effectif total pour chaque variable GE Gar ons Filles G Gar ons F Filles Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain et capitale STAISOdOYd SNOILVTNIFL LA SATAFIAF A SE Tableau 2 R partition des m nages selon le nombre d enfants scolarisables g s de n 14 ans et quelques caract ristiques du chef de m nage du m nage et du cadre de vie Nombre d enfants scolarisables ars Nombre moyen d enfants Caract ristiques 5 et Roa Total scolarisables par m nage effectif Du chef de m nage Sexe A W A W CA Groupe d ges Etat matrimonial Alphab tisme Niveau d instruction Profession actuelle Situation dans l activit D
28. de l enfant par migration voire de leur d c s mais aussi du placement de ces enfants en provenance d un autre m nage celui de leurs parents quelles que soient les raisons de ce placement autant de situations qui traduisent des r alit s fort diff rentes Tous les enfants ne r sident donc pas forc ment avec leurs parents un m nage observ un moment donn peut la fois accueillir d autres enfants confi s et en envoyer au m me titre dans d autres m nages 24 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Toutes ces observations am nent donc s interroger sur la pertinence du m nage comme unit d observation et d analyse des strat gies familiales en mati re de scolarisation Les personnes qui d cident et ou assurent financi rement la scolarisation des enfants ne r sident pas forc ment dans le m me m nage que ceux ci En raison de la nature fr quemment tendue de la structuration familiale des m nages en Afrique due notamment au ph nom ne du confiage des enfants le chef de m nage n est pas forc ment le d cideur ni le payeur de la mise l cole des enfants qui ne sont pas les siens mais r sident avec lui Le fait qu il s agisse de donn es du moment et qui ne concernent que les individus r sidant au sein du m nage r duit assur ment la port e d une analyse en terme de strat gies familiales La r ussite ou l chec scolaire et surtout professionnelle des a n s n est s rement pas sans inf
29. de synth ses En fait pour des raisons historiques l analyse des donn es est souvent pr sent e comme une composante de la statistique descriptive Depuis plus de vingt ans tout un travail th orique a t r alis autour de J P Benz cri visant fonder l analyse des donn es comme th orie autonome avec ses propres concepts sa propre m thodologie C est de ce point de vue qui nous semble essentiel que nous nous pla ons 80 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE variables Des dizaines de tableaux crois s peuvent tre r sum s dans une m me analyse facilitant consid rablement l exercice difficile de synth se Ces m thodes permettent d organiser de mettre en relation et ainsi de structurer l information contenue dans de vastes recueils de donn es et de la hi rarchiser Elles mettent en vidence par extraction d axes de diff renciation analyses factorielles ou de types d individus classification les tendances associations ou oppositions de variables qui structurent les individus en groupes homog nes et qui d partagent aussi le mieux ces groupes entre eux Elles font appara tre des ph nom nes d opposition et de ressemblance entre individus et entre variables Ces m thodes fournissent une vision globale et synth tique de l ensemble des informations ce qui fait ressortir en termes de tendances les comportements sociaux auxquels on s int resse et permet d laborer des profils et typologies de la population
30. des conjoints non cohabitants n appartiennent pas au m me m nage Cette pratique et les migrations masculines des hommes mari s expliquent qu une partie des femmes soient consid r es comme chefs de m nage Or l absence du mari ne signifie pas forc ment qu il soit absent des prises de d cision particuli rement en mati re de scolarisation et ou qu il ne participe pas financi rement De nombreuses tudes ont montr que outre le sexe des enfants leur statut familial au sein du m nage constitue un facteur important de la scolarisation La pratique du confiage des enfants entretient une relation forte mais ambivalente avec la scolarisation des enfants peuvent tre confi s d autres m nages pour tre scolaris s d autres sont en revanche confi s au titre de l aide domestique et peuvent ainsi permettre aux m nages d accueil de scolariser davantage d autres enfants particuli rement ceux du chef de m nage Or des incertitudes planent sur le statut familial des enfants autres que ceux du chef de m nage Ce statut tant d termin partir du lien de parent avec le chef de m nage sa pr cision d pend directement de la mani re dont la parent a t recueillie puis codifi e Par ailleurs dans le cas o l on parvient distinguer la situation des enfants sans aucune pr sence parentale ce qui traduit le mieux la situation de confiage on en ignore le motif elle peut r sulter du d part du ou des parents
31. des questions de population Elle compte aujourd hui pr s de 800 membres Ayant pour objectif de promouvoir l tude scientifique de la population en Afrique l UEPA m ne des activit s dans les domaines suivants dition d une revue scientifique et d ouvrages organisation de colloques organisation de s minaires ateliers de formation la recherche et de perfectionnement appui aux jeunes chercheurs travers un programme de petites subventions animation de sept R seaux th matiques de recherche assistance et coop ration technique UEPA BP 21007 Dakar Ponty Dakar S n gal T l 221 8 25 59 51 fax 221 8 25 59 55 mail uepa cyg sn L UNESCO Organisation des Nations unies pour l ducation la science et la culture est une agence sp cialis e du syst me des Nations unies qui vise contribuer au maintien de la paix et de la s curit en resserrant par l ducation la science et la culture la collaboration entre nations Dans le cadre du programme de l UNESCO l Institut des Statistiques a pour missions principales la collecte et la diffusion l chelle mondiale des statistiques et des indicateurs fiables et utiles l tablissement des normes statistiques internationales et l aide au d veloppement des capacit s des Etats membres en mati re de statistique et d analyse UNESCO Institut des Statistiques 7 place Fontenoy 75007 Paris France SOMMAIRE Pr ambule
32. enfants scolarisables il faut entendre ici les enfants qui sont en ge tre scolaris s en regard de la l gislation en vigueur dans chaque pays Toutefois si les donn es le permettent la tranche d ges retenue pourra tre largie aux enfants moins g s et plus g s par rapport l ge scolaire l gal permettant ainsi d observer leur mise l cole ventuelle On indiquera donc pour d signer la population scolarisable la population de n 14 ans avec n comme limite inf rieure correspondant l ge l gal d entr e l cole pr ciser pour chaque pays et 14 ans comme limite sup rieure qui est la plus couramment retenue pour l enseignement primaire Si ce guide met ainsi l accent sur le d but de la vie scolaire globalement sur le primaire la d marche peut videmment tre reproduite pour les ges sup rieurs pour les autres niveaux d enseignements Tous les taux et proportions sont exprim s en pourcentages les modes de calcul pr sent s ci dessous doivent donc tre compl t s par une multiplication par 100 Les indicateurs de l ducation pouvant tre le plus souvent obtenus sont les suivants Les taux de fr quentation scolaire Le but de cet indicateur est d illustrer la proportion de personnes d un ge donn ou d une certaine tranche d ges qui fr quentent l cole Pour l ensemble des enfants scolarisables le taux de fr quentation scolaire est obtenu en divisant le nombre des
33. exister selon le sexe et le statut familial de l enfant e Exemple partir des donn es de l EDS de Madagascar 1992 On observe ici que pour les enfants ayant t scolaris s la proportion de ceux qui ont quitt le primaire augmente d autant plus que l enfant a une relation de parent loign e avec le chef de m nage elle est la plus faible pour les enfants du chef de m nage elle est particuli rement lev e pour les non apparent s surtout chez les gar ons REPR SENTATIONS GRAPHIQUES 71 des enfants ayant quitt le primaire 60 50 Sans parent 40 Autre parent Enfants du CM 30 20 Gar ons Filles Enfants de 6 14 ans Figure 8 Proportions en des enfants de 6 14 ans ayant quitt le primaire selon leur sexe et leur statut familial ensemble du pays gt partir du tableau 6 e Repr sentation graphique en histogrammes de la proportion des enfants ayant quitt l cole durant le cycle primaire selon la derni re classe achev e et le sexe de l enfant Ce graphique permet de visualiser le s classe s seuils o l on observe le plus de sorties du cycle primaire e Exemple partir des donn es de l EDS de Madagascar 1992 Dans le cas de Madagascar on observe que les sorties du primaire se font dans une plus forte proportion au cours des premi res ann es la classe de CE1 apparaissant comme une classe charni re La prise en compte du sexe des enfants r v l
34. hein animent ner KENETET IX AVaNt PrOPOS oro a e anne A Sn re ae RR l I Gen se et pr sentation du guide 3 1 Int r t du th me et des donn es ss 3 2 La cr ation d un r seau th matique de recherche snnsessesseseerrerrressssrrerrerrsresre 4 3 Pr sentation du guide d exploitation et d analyse des donn es de recensements et d enqu tes en mati re de scolarisation 5 Il Cadre conceptuel ennemis 8 I Les indicateurs de l ducation 10 IV Les sources de donn es existantes et les informations disponibles 16 1 Les sources de donn es existantes 16 2 Les informations disponibles individuelles et collectives a 01ssnssssrss1s0r1 17 Les caract ristiques individuelles et du m nage 17 Les caract ristiques individuelles et crois es des parents p re et m re 18 3 Les Variables Cr er iaeoa aa aea aaa a aha eaa ean aaae ENEs 19 Variables de structure du m nage ss 19 Variables sur le cadre de vie des m nages habitat quipement domestique moyens de transport etc 21 Variables du milieu de r sidence ss 22 V Avertissements m thodologiques eee seeseseieeeeereiseerrrerrsereererererinrisesrenrsree 23 1 Limites du m nage comme unit d observation et d analyse 23 2i La dat de coll cte sr Mann min eh a aa Mirilnat enter
35. int r ts et limites du m nage comme unit d observation et d analyse Les informations g n ralement disponibles peuvent tre r parties en quatre cat gories auxquelles il faut ajouter l information sur le lieu de r sidence qui permet notamment la distinction entre les milieux rural et urbain les caract ristiques individuelles des enfants les caract ristiques individuelles du chef de m nage les caract ristiques individuelles des autres membres du m nage les caract ristiques du m nage taille composition conditions d habitat etc Trois cas de figure qui peuvent par ailleurs se combiner dans le temps caract risent une date donn e les enfants en ge d tre scolaris s scolarisables la mise l cole scolarisation la non mise l cole non scolarisation le retrait GEN SE ET PR SENTATION DU GUIDE 9 de l cole ou l abandon d scolarisation Sont ainsi d finis trois sous ensembles disjoints de la population scolarisable les enfants scolaris s au moment du recensement ou de l enqu te les enfants qui l ont t mais ne le sont plus ayant t scolaris s les enfants qui n ont jamais fr quent l cole jamais scolaris s Ce sch ma d ensemble est pr sent par le diagramme ci apr s L analyse peut alors tre men e dans une double direction d une part de mani re descriptive pour mieux appr hender les caract ristiques individuelles et coll
36. l acc s ces informations pour tout un chacun en assemblant et reliant des informations qui noy es dans les colonnes de chiffres des tableaux n auraient peut tre pas t per ues Toutefois si la visualisation des donn es est d un grand int r t elle ne l est qu la condition que le choix du type de repr sentation graphique et des donn es pr senter soit fait dans le souci d apporter des l ments d informations 62 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE suppl mentaires et d tre accessibles au plus grand nombre c est dire tre lisibles et interpr tables ais ment 2 Propositions de repr sentations graphiques Plusieurs types de repr sentations graphiques r alis es partir de quelques uns des tableaux du guide sont propos es ici titre indicatif tant en ce qui concerne les variables retenues que les types de graphiques Les graphiques ne comportent pas de difficult s majeures et sont r alisables partir de la plupart des logiciels graphiques ou tableurs couramment utilis s sauf pour les graphiques nuage de points qui pr sentent des difficult s pour faire appara tre les libell s des points Comme indiqu dans l avant propos la disquette jointe en 3 de couverture propose une sortie automatis e de ces graphiques avec possibilit de changer leurs param tres gt partir du tableau 1 e Repr sentation graphique sous forme d histogrammes afin de visualiser et de compare
37. la somme des pourcentages devant tre gale 100 Le plus souvent ces r partitions en pourcentage sont calcul es pour quatre grandes cat gories a non scolaris s b enseignement primaire c enseignement secondaire d enseignement sup rieur Dans la mesure o les donn es existent pour analyser des niveaux d instruction plus d taill s permettant par exemple de distinguer le premier et le second cycle du secondaire ainsi que plusieurs niveaux de l enseignement sup rieur des r partitions plus d taill es peuvent tre obtenues Ces r partitions peuvent tre calcul es par sexe par ann e d ge et par tranches d ges quinquennales en particulier pour les adultes d ges sup rieurs 25 ans Une r partition compos e d un ensemble de pourcentages ne constitue pas un indicateur en tant que tel En revanche les pourcentages pris indivuellement peuvent constituer autant d indicateurs par exemples le pourcentage de la population g e de 15 ans et plus sans instruction ayant le niveau primaire secondaire ou sup rieur ou encore le pourcentage de la population f minine g e de 20 29 ans ayant le niveau secondaire etc Le taux d alphab tisme ou d analphab tisme Un alphab te est d fini comme une personne qui sait lire et crire en la comprenant une phrase simple relative sa vie quotidienne L atphab tisme repr sente le pouvoir d apprendre et de communiquer par l crit d appliquer les c
38. me que les variations observ es rel vent essentiellement de la p riode de collecte des donn es Cette remarque vaut galement dans le cas o l on cherche comparer des donn es dans 26 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE le temps pour un m me pays De m me si l on effectue des comparaisons entre plusieurs pays il est n cessaire de s assurer que les donn es sont comparables au niveau du calendrier scolaire celui ci pouvant varier d un pays un autre C est pourquoi il est n cessaire que les r sultats concernant la scolarisation tiennent compte de cet aspect du calendrier et mentionnent dans le titre des tableaux de r sultats les mois durant lesquels ont t obtenues les donn es utilis es ceci afin d viter des comparaisons entre pays ou dans le temps qui seraient de ce fait fauss es 3 La pertinence des questions li es la scolarisation Les donn es sur la scolarisation sont recueillies au moyen de questions sensiblement diff rentes selon les types d op ration de collecte aussi bien concernant la fr quentation scolaire que le niveau ou l ann e d tudes de l individu Ainsi les questions Quelle est la derni re classe que X a achev e Quelle est la derni re classe que X a atteinte ou encore Quelle est la classe que X fr quente actuellement ne recueillent pas les m mes informations Les questions pos es peuvent galement varier pour un m me type d enqu te dite standardis e Le
39. ne portent dans cette phase de travail que sur les donn es tudi es sans tre inf r es une population plus large Elle s appuie essentiellement sur des notions l mentaires telles que des indicateurs de moyenne et de dispersion et sur des repr sentations graphiques La statistique exploratoire fait surtout r f rence aux techniques descriptives multidimensionnelles dont l analyse de donn es fait partie 6 La statistique inf rentielle et confirmatoire elle permet de valider ou d infirmer partir de tests statistiques ou de mod les probabilistes des hypoth ses formul es a priori ou apr s une phase exploratoire et d extrapoler c est dire d tendre les caract ristiques d un chantillon la population Les conclusions obtenues partir des donn es vont au del de ces donn es La statistique confirmatoire fait surtout r f rence aux m thodes explicatives et pr visionnelles destin es expliquer puis pr voir suivant des r gles de d cision une variable privil gi e l aide d une ou de plusieurs variables explicatives r gressions multiples et logistiques analyse de la variance analyse discriminante segmentation 84 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE 5 Une d marche d analyse Il s agit ici d une d marche prise dans son ensemble partir de laquelle il faut composer Les tapes propos es sont chronologiques mais ne sont pas toutes indispensables Ces tapes constituent en fait le process
40. pour la proportion des m nages ayant tous leurs enfants scolaris s plus le m nage compte d enfants en ge d tre scolaris s moins il y a de chance qu ils le soient tous REPR SENTATIONS GRAPHIQUES Proportions 100 Au moins un enfant scolaris Aucun enfant scolaris 2 3 4 5 6 7 8 9 Nombre d enfants scolarisables par m nage 73 Figure 10 Proportions en des m nages n ayant scolaris aucun enfant au moins un enfant et tous les enfants du m nage selon le nombre d enfants scolarisables par m nage ensemble du pays partir des tableaux 2 et 8 e Repr sentation graphique par histogramme du nombre moyen d enfants scolarisables et du nombre moyen d enfants scolaris s par m nage Ce mode de visualisation graphique permet d identifier les variables et les modalit s des variables pour lesquelles la diff rence entre les deux indicateurs est la plus forte signe d une non scolarisation importante au sein des m nages ou la plus faible significatif d une forte scolarisation dans ces m nages e Exemple partir des donn es de l EDS de Madagascar 1992 travers la prise en compte de l ge du chef de m nage ce graphique introduit la dimension du cycle de vie familial et donc la dynamique de la composition des m nages Pour l interpr tation il serait judicieux de sortir ce graphique s par ment selon le sexe du chef de m nage Dans le cas pr sent les courbes
41. pu tre d scolaris s momentan ment Les donn es sur la fr quentation scolaire dans ce cas peuvent tre consid r es comme celles d une seule promotion d enfants d une ann e scolaire fictive et doivent en tout tat de cause tre interpr t es avec pr caution Si l examen du manuel de l enqu teur peut ce propos lever certaines de ces interrogations des zones d ombre demeurent Il faut alors tre prudent quant l utilisation des donn es leur interpr tation et leur diffusion Du fait des abandons survenus au cours d une ann e scolaire la fr quentation scolaire n est pas de la m me intensit tout au long de l ann e Elle aurait d ailleurs tendance diminuer progressivement au cours de l ann e scolaire avec l augmentation du nombre des abandons Ainsi l intensit de la scolarisation observ e un instant est fonction de la p riode laquelle ont t r colt es les donn es du fait du calendrier scolaire mais galement des variations saisonni res de la demande en main d uvre agricole ou pastorale par exemple les enfants tant souvent sollicit s pour aider le m nage diff rents moments de l ann e Deux types d op rations qui auraient eu lieu la m me ann e dans un m me pays mais deux p riodes distinctes peuvent de ce fait pr senter des r sultats de fr quentation scolaire sensiblement diff rents On pourrait alors supposer qu une des deux op rations est moins valide que l autre alors m
42. scolarisation Deux voies parall les et compl mentaires peuvent tre suivies 1 La r alisation d enqu tes est videmment indispensable et le moyen le plus appropri au regard de probl mes sp cifiques Face par exemple au constat GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE g n ralis d une sous scolarisation des filles des tudes se sont multipli es afin de mieux en comprendre toutes les dimensions les logiques et les effets gt q 2 Une autre voie non exclusive de la pr c dente r side dans l utilisation optimale des sources de donn es existantes ce propos deux constats s imposent D une part les statistiques scolaires s av rent inadapt es pour ce type d approche de par leur nature elles sont en effet quasiment muettes sur les caract ristiques individuelles et familiales des enfants ge sexe statut familial caract ristiques d mographiques et socio conomiques du chef de m nage du ou des parents s ils sont pr sents dans le m me m nage structure du m nage conditions d habitat etc D autre part alors que les recensements et la plupart des enqu tes utilisant le m nage comme unit de collecte comportent g n ralement ces informations au c t de celles relatives l ducation leur sous exploitation est patente l analyse des d terminants de la scolarisation va rarement au del de la prise en compte du sexe des enfants et du milieu de r sidence L une des raisons tient au fait que la scol
43. sentation graphique sur la base des tableaux les plus pertinents s lectionn s Aussi un simple tableau crois ou un retour aux donn es peut suffire r pondre une hypoth se qui a merg d une analyse approfondie 88 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE e Ce que l on peut galement produire des s ries d indicateurs obtenues par proc dures d extraction automatis es cas d enqu tes ou de sources de donn es r p titives accompagn es de bulletins Ce que l on peut recommander des repr sentations synth tiques sch matiques et graphiques Les repr sentations graphiques notamment offrent non seulement des modes de repr sentation accessibles mais apportent un autre regard sur les donn es et d autres l ments d interpr tation Elles peuvent constituer en soi des outils d analyse et des aides l interpr tation Une d marche it rative r fl chir sur les donn es La d marche d analyse est it rative Elle repose avant tout sur la facult de se poser des questions tous les stades de justifier les diff rents choix variables population d tude de jouer sur les formes et facteurs mis en vidence de recouper avec les observations et la connaissance des donn es et du terrain et de r orienter ensuite le traitement la vue des r sultats et de nouvelles hypoth ses qui sont sugg r es Cette d marche est constitutive de l analyse des donn es qui utilise non seulement des techniques d analyses de
44. syst me scolaire au N cours du premier cycle d tudes par ann e d ge et d en observer les N variations selon le sexe et le statut familial de l enfant N N N 14 N n ldans N Enfants de CM enfants du chef de m nage AP autre parent SP sans lien de parent Nota ce tableau doit tre adapt en fonction de l ge scolaire l gal du pays Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale et selon le sexe du chef de m nage SIISOdOd SNOLIFVINAVI LA STIIFIAF Ip Tableau 6 Proportion par derni re classe achev e ou suivie des enfants ayant quitt le primaire enfants non scolaris s mais l ayant t selon leur sexe et leur statut familial meem Ensemble Gar ons Filles Rapport de Classe masculinit pour Ens Enf CM AP SP Ens Enf CM AP SP Ens Enf CM AP SP l ensemble CP AN AN AN N CP2 N CEI N Par l observation des sorties du syst me scolaire au cours du premier cycle d tudes en fonction de la derni re classe fr quent e ou suivie ce CE2 N tableau permet de voir s il existe des classes seuils de CMI N d scolarisation et d en relever les diff rences selon le sexe et statut familial de l enfant CM2 N Primaire N Enfants de CM enfants du chef de m nage AP autre parent SP sans lien de parent
45. taux de transition du primaire au secondaire Le taux de transition indique le passage des enfants d un niveau d enseignement un autre Il est obtenu en divisant le nombre des enfants ayant fr quent l ann e scolaire pr c dente la derni re ann e d tude de l enseignement primaire et qui fr quentent sur le moment la premi re ann e d tude de LES INDICATEURS DE L DUCATION 15 l enseignement secondaire par l effectif total des enfants qui fr quentaient la derni re ann e d tude de l enseignement primaire l ann e scolaire pr c dente Le taux d interruption Le taux d interruption value la part des enfants qui ont interrompu leur scolarit en cours d ann e et l ont reprise l ann e scolaire suivante Il permet de distinguer les abandons d finitifs des sorties momentan es du syst me scolaire Il permet galement de diff rencier les redoublements pour cause d chec des redoublements pour cause d abandon en cours d ann e Il se calcule en divisant le nombre d enfants ayant interrompu leur scolarit au cours de l ann e scolaire z et scolaris s l ann e scolaire 1 par le nombre total d enfants scolaris s durant l ann e scolaire z Il peut tre calcul pour chaque ann e d tudes ou par cycle Les rapports de masculinit ou de f minit Ces rapports ne sont pas proprement parler des indicateurs de l ducation Ils peuvent cependant tre utilis s comme indicateur de variation selon le sexe des
46. type d op ration ann e mois 100 N 100 N Ensemble rural total urbain capitale et selon le sexe du chef de m nage tr TASATENF LA NOILVIIOTdX4 0 I0MO Tableau 9 Nombres d alphab tes et d analphab tes et taux d alphab tisme par sexe et tranche d ges Alphab tes Analphab tes Non sp cifi s Taux d alphab tisme 3 PPE PSE ae Rapport de Masculin F minin Total Masculin F minin Total Masculin F minin Total Masculin F minin RTE masculinit Ce tableau permet d examiner le niveau g n ral d alphab tisme parmi les membres des m nages g s de 10 ans et plus par sexe et par tranche d ges quinquennale Tranche d ges en ann es 10 14 15 19 20 24 25 29 30 34 35 39 40 44 45 49 50 54 55 59 60 64 65 69 70 74 75 et plus S44SOdOUd SNOIIF INSIVI LI SATAFTAT ge inconnu Total 15 et plus Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale Ce tableau peut tre reproduit pour les seuls chefs de m nage Sp 46 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Tableau 10 R partition de la population de 15 ans et plus selon le plus haut niveau d tudes fr quent par sexe et tranche d ges Masculin F minin Niveau d tudes 15 19 20 24 25 29 65 Total 15 19 20 24 25 29 65 Total Jamais
47. types CM autres personnes apparent es ou non TAILLE DU M NAGE 1 12 13 et plus GROUPE D GES DU CHEF DE M NAGE moins de 20 20 24 25 29 30 34 35 39 40 44 45 49 50 54 55 59 60 et plus NP non pr cis TAT MATRIMONIAL C libataire Union libre Mari monogame Mari polygame Divorc s par Veuf NP ALPHAB TISME Alphab te Analphab te NP VARIABLES ET TABULATIONS PROPOS ES NIVEAU D INSTRUCTION Aucun Primaire incomplet Primaire complet Secondaire 1 cycle Secondaire 2 cycle Sup rieur NP RELIGION Traditionnelle Catholique Protestante Musulmane Autre NP STATUT FAMILIAL DE L ENFANT Enfant du CM Autre parent du CM Sans parent avec le CM NP TYPE D ACTIVIT Occup Sans travail ayant d j travaill n ayant jamais travaill M nag re l ve tudiant Retrait personne qui touche une retraite Autres inactifs handicap s militaires appel s d tenus etc NP PROFESSION ACTUELLE Voir le CITP 88 du BIT Classement international du travail par profession Bureau international du travail SITUATION DANS L ACTIVIT Employeur Ind pendant Salari Aide familial Apprenti Autre NP 31 32 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE TYPE D HABITAT dans un premier temps chacun utilise les modalit s retenues par chacune des op rations auxquelles est appliqu le guide APPROVISIONNEMENT EN EAU Eau courante Borne fonta
48. 14 100 N Ensemble 100 N Nota on pourra distinguer les enfants ayant t scolaris s de ceux jamais scolaris s Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale VARIABLES ET TABULATIONS PROPOS ES Tableau 20b R partition des enfants de n 14 ans ayant t scolaris s occup s selon leur situation dans l activit pour chaque ann e d ge pour l ensemble et par sexe Situation dans l activit Age y Aide Ensemble 14 Ensemble 100 __ N Gar ons Al Ce tableau permet d appr cier la situation dans le travail des enfants occup s et ayant t scolaris s par ann e d ge et par sexe et de d celer au moins par hypoth se des rapports entre instruction et situation dans le travail cette situation pouvant par exemple changer selon que l enfant a t instruit ou non et selon le niveau d instruction atteint 14 Ensemble N 14 Ensemble Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale 59 60 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Tableau 20c R partition des enfants de n 14 ans jamais scolaris s occup s selon leur situation dans l activit pour chaque ann e d ge pour l ensemble et par sexe Situation dans l activit nr Pour Apprenti Autre Total Effectif Seeme
49. GIQUE L ANALYSE STATISTIQUE DES DONN ES 79 Si les donn es et les objectifs s y pr tent des m thodes statistiques plus labor es la statistique confirmatoire viennent parfois compl ter ces premiers r sultats descriptifs pour expliquer une variable en fonction d une ou de plusieurs autres variables r gressions analyses de la variance ou de la covariance mod les logistiques Cette d marche est ad quate lorsque le recueil de donn es ne comporte qu une dizaine de variables d j structur es et que l on cherche quantifier un ph nom ne connu ou valider une hypoth se partir d un mod le existant Mais lorsqu il s agit de grandes enqu tes relevant d un domaine complexe ou peu connu les indicateurs descriptifs usuels ainsi que les tableaux statistiques ne suffisent pas toujours pour comprendre les m canismes d un ph nom ne Les techniques descriptives traditionnelles ne permettent plus d organiser la base d information ni de d celer certaines relations d terminantes a priori non soup onn es pour comprendre ou d couvrir des ph nom nes Il arrive souvent que l on accorde trop d importance aux hypoth ses de base qui sont dans ce cas presque toujours implicites Aussi lorsque le nombre de variables devient important le nombre de tableaux croisant deux variables augmente consid rablement et il est difficile de faire une synth se de toutes les analyses bivari es De plus on perd une information importante
50. IDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Tableau 18b Proportion des enfants de n 14 ans occup s parmi les enfants ayant t scolaris s par ann e d ge selon leur sexe et leur statut familial Ensemble Enfants Enfants Enfants Ce tableau permet d valuer la part des enfants occup s parmi les enfants ayant t scolaris s et de fournir des indicateurs sur l origine possible des arr ts de scolarit par ge et selon le sexe et le statut familial de l enfant n 14 ans pau Enfants de CM enfants du chef de m nage Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale VARIABLES ET TABULATIONS PROPOS ES 55 Tableau 18c Proportion des enfants de 14 ans occup s parmi les enfants jamais scolaris s par ann e d ge selon leur sexe et leur statut familial Gar ons Filles Enfants Enfants de CM Autres Total de CM Ensemble Ce tableau permet d valuer la part des enfants occup parmi les enfants jamais scolaris s et de fournir des indicateurs sur l origine possible de la non scolarisation par ge et selon le sexe et le statut familial de l enfant Enfants de CM enfants du chef de m nage Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale 56 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Tableau 19a R partition des enfants de n 14
51. Nota ce tableau doit tre adapt en fonction du syst me ducatif du pays Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale et selon le sexe du chef de m nage Cr CUASAIVNV LJ NOTIFLIOTdXA Q 40MH VARIABLES ET TABULATIONS PROPOS ES 43 Tableau 7 R partition des m nages par effectifs et en selon le nombre d enfants scolarisables g s de n 14 ans de 1 au maximum Va et le nombre d enfants scolaris s de 0 au maximum N Nombre d enfants Nombre d enfants scolarisables scolaris s p 3 Na Total E E E 0 100 C2 0 E E E E E 1 100 E E E E 2 100 2 E E E 3 100 E E N 100 D Total des m nages E E E E E total en colonne 100 100 100 100 100 moins un enfant scolaris Nombre moyen d enfants E effectif en ligne en colonne m nombre moyen Source pays type d op ration ann e mois 100 Ce tableau permet de calculer globalement et selon le nombre d enfants scolarisables les indicateurs suivants a le des m nages ayant au moins un enfant scolaris calcul pour l ensemble ce r sultat constitue au niveau des m nages le pendant du taux de scolarisation b le des m nages n ayant aucun enfant scolaris f
52. Pa Septembre LE 8 TA TRANSITION URBANI LE ACHEY E EN Arr THE WE NE AI IUCAN IMAIGRATIOA ES KEROT POI LLICAL CONGFRN DISCONN ET LD FROY FHE DEMOGRAPMC RESMATY n 34 n 5 La transition urbaine The political significance of est elle achev e migration movements en Afrique sub saharienne The CEPED News English version of the Chronique du CEPED 15 F ou 2 30 per issue or subscription 25 F ou 3 80 per year 2 issues per year 112 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Collection Donn es de base sur la population 10F ou 1 50 par num ro pour les pays du Nord gratuit pour les pays du Sud l exception d un usage commercial 31 brochures r alis es Restent disponibles Burkina Faso Burundi Cap Vert C te d Ivoire Guin e Guin e Bissau Mozambique Niger Nigeria Sao Tome e Principe Seychelles Togo Za re actuelle R publique d mocratique du Congo Vi t nam Si vous souhaitez obtenir l un de ces ouvrages adressez votre commande CEPED Service de diffusion 15 rue de l Ecole de M decine 75270 Paris cedex 06 France Les commandes par correspondance sont r gler par ch que bancaire ou postal payable en France et libell en francs fran ais ou en euros l ordre du r gisseur du CEPED ou par virement en francs fran ais ou en euros la Recette g n rale des Finances de Paris compte n 30081 75000 00003005 771 95 TVA IRD n FR 75 18000 6025 Les prix indiqu s i
53. S de Madagascar 1992 Ce graphique montre ainsi les diff rences de scolarisation au niveau des m nages en fonction de l ge comme pour la figure 10 du sexe et du niveau d instruction du chef de m nage nombre moyen identique d enfants scolarisables il met en lumi re les diff rences de scolarisation par exemple selon le niveau d instruction du chef de m nage REPR SENTATIONS GRAPHIQUES 75 Nombre moyen d enfants scolaris s par m nage 3 0 2 4 gt sec gt pr im complet ri sec 4 sup rieur 10 35 45 49 3 masculin 50 54 5 Li 20 P 5 59 prim incomplet 30 34 60 et of minin non scolaris 0 6 0 0 0 0 0 6 1 2 1 8 2 4 3 0 Nombre moyen d enfants scolarisables par m nage Figure 12 Nombre moyen d enfants scolarisables et d enfants scolaris s par m nage selon quelques caract ristiques du chef de m nage ensemble du pays gt partir du tableau 8 Repr sentation graphique sous forme d histogramme mettant sur un m me plan les indicateurs a b et c ainsi que la courbe du nombre moyen d enfants scolaris s par m nage selon les diff rentes variables retenues par le guide Exemple partir des donn es de l EDS de Madagascar 1992 En compl ment des figures pr c dentes l int r t de ce graphique est de visualiser en m me temps les valeurs des diff rents indicateurs de scolarisation calcul s au niveau des m nages peut ventuelleme
54. a mesure des niveaux de vie lanc par la Banque LES SOURCES DE DONN ES EXISTANTES ET LES INFORMATIONS DISPONIBLES 17 mondiale en 1980 avec l objectif de promouvoir une utilisation accrue des donn es relatives aux m nages dans la prise de d cision de politique g n rale e Les enqu tes MICS Multiple indicators cluster surveys s rie d enqu tes aupr s des m nages lanc e par l UNICEF en janvier 1995 dans une cinquantaine de pays afin d valuer les progr s mi parcours par rapport aux objectifs du sommet mondial pour l enfant de 1990 Le volet ducation adopte une approche particuli rement int ressante en recueillant les informations non seulement sur la fr quentation scolaire de l ann e en cours mais aussi sur celle de l ann e pr c dente ce qui permet d estimer les taux de redoublement et d abandon ainsi que d autres indicateurs de l efficacit interne du syst me ducatif e Le r seau d enqu tes migration et urbanisation en Afrique de l Ouest REMUAO il s agit d un programme d enqu tes r alis es la m me ann e 1993 dans huit pays ouest africains destin es mesurer les flux et dynamiques migratoires avec notamment un recueil de biographies 2 Les informations disponibles individuelles et collectives Il s agit d une part des variables individuelles et collectives g n ralement consid r es dans les questionnaires m nages ou feuilles collectives des recensements et des enqu tes et autres q
55. aires au graphique Convertir les classes du syst me scolaire en nombre d ann es d tudes exemple CP1 1 CP2 2 CE1 3 Pour les enfants scolaris s multiplier chaque case du tableau fr quence en ligne par ann e d ge des enfants scolaris s selon la REPR SENTATIONS GRAPHIQUES 69 classe fr quent e par la valeur attribu e pour l ann e d tudes fr quent e et diviser par 100 On obtient ainsi la r partition par ge des enfants selon la classe fr quent e pond r e par la valeur de l ann e d tude consid r e La somme en ligne de ces valeurs correspond la somme des classes suivies par les enfants de chaque ge que l on compare la valeur th orique pour chaque ge chaque ge correspond une classe th orique selon le syst me ducatif Exemple 6 ans CP1 7 ans CP2 Proposition de deux modes de repr sentation graphique en courbe et en histogramme exemple partir des donn es de l EDS de Madagascar 1992 Ces repr sentations graphiques permettent de visualiser les carts qui peuvent exister entre la situation scolaire des enfants scolaris s telle que l on peut l observer et celle qui devrait tre si tous les enfants entraient l cole en d but d ge scolaire l gal et sans qu ils aient redoubl ou arr t momentan ment leur scolarit Plus les courbes des filles et des gar ons sont proches de l attendu plus leur parcours scolaire est proche de ce qui est pr vu par le syst
56. ans scolaris s selon leur type d activit d clar e pour l ensemble et par sexe Type d activit PE Sans travail Effectif Dont m nag re Ensemble 100 N 100 N Gar ons Filles T Source pays type d op ration ann e mois Ce tableau permet d observer le type d activit des enfants occup s qui fr quentent actuellement l cole pour l ensemble et par sexe Il permet galement de d celer au moins par hypoth se des rapports entre instruction et type d activit Tableau 19b R partition des enfants de n 14 ans ayant t scolaris s selon leur type d activit d clar e pour l ensemble et par sexe Type d activit Ensemble Gar ons Ce tableau permet d observer le type d activit des enfants occup s et ayant t scolaris s pour l ensemble et par sexe Il permet galement de d celer au moins par hypoth se des rapports entre instruction et type d activit Il fournit enfin des indicateurs sur l origine possible des arr ts de scolarit Ensemble rural total urbain capitale VARIABLES ET TABULATIONS PROPOS ES 57 Tableau 19c R partition des enfants de n 14 ans jamais scolaris s selon leur type d activit d clar e pour l ensemble et par sexe Type d activit Sen N Ce Total Effectif Ensemble 100 N 100 N Gar ons 100 N 100 N
57. arisation ne constitue pas un objet de recherche en soi pour les d mographes qui utilisent d abord les variables sur l ducation comme facteurs explicatifs des comportements d mographiques f condit sant etc Des analyses d j effectu es partir de ces sources de donn es apportent pourtant des r sultats tr s int ressants et r v lent un fort potentiel d analyse Ont ainsi t mises en lumi re des diff rences de scolarisation selon le statut familial des enfants relation entre confiage des enfants et scolarisation le sexe du chef de m nage la structure d mo conomique des m nages les conditions d habitat etc La probl matique des relations de genre gender issues appara t essentielle la compr hension des comportements ducatifs L existence de nombreux recensements et enqu tes souvent plusieurs dates pour un m me pays offre la possibilit d entreprendre des analyses comparatives dans l espace et dans le temps Parall lement la r alisation d enqu tes sp cifiques qui demeurent indispensables l exploitation et l analyse de ces donn es de recensements et d enqu tes pour lesquels l tude de la scolarisation n est pas l objectif principal peuvent ainsi apporter des clairages nouveaux 2 La cr ation d un r seau th matique de recherche La mise en commun de ces observations par un groupe de chercheurs de statisticiens et de planificateurs de l ducation lors d un s minaire tenu O
58. ation Le recours un mod le est naturel lorsque l enqu te est con ue ou utilis e pour expliquer un ph nom ne pr cis r duit parfois une seule question et qu on cherche quantifier tr s pr cis ment les variations de ce ph nom ne Interpr tation L interpr tation des r sultats est bien videmment pr sente dans toutes les tapes Mais faute d une d marche d analyse bien d finie lorsque le recueil de donn es est volumineux l interpr tation se limite parfois une description des donn es sans synth se ni analyse INTRODUTION M THODOLOGIQUE L ANALYSE STATISTIQUE DES DONN ES 87 La r alisation d analyses approfondies qui d passent le niveau du traitement descriptif n cessite de r agir et de rebondir sur des r sultats Les proc dures d analyses permettent de d gager l information importante et significative de l organiser et de la synth tiser On peut obtenir des profils de m nages dont on analysera le comportement socio conomique face la scolarisation des enfants On peut aussi obtenir des profils d enfants scolarisables que l on resituera dans le contexte de leur m nage ce stade il est indispensable de s approprier les r sultats de les remettre en cause et d en donner une interpr tation puis une analyse approfondie Par ailleurs il faut galement pouvoir manipuler les fichiers et les tableaux de donn es pour aller chercher ou construire l information souhait e et donc identifi e
59. ation de l valuation et des statistiques C te d Ivoire DSA dimensions sociales de l ajustement EDS enqu te d mographique et de sant EHESS cole des hautes tudes en sciences sociales Paris France ENSEA cole nationale sup rieure de statistique et d conomie appliqu es Abidjan C te d Ivoire ENS ROCARE cole nationale sup rieure R seau ouest et centre africain pour la recherche en ducation C te d Ivoire FAO Food and agriculture organization Rome Italie FLSH Facult des Lettres et des sciences humaines Niger GRETAF CI Groupe d tudes sur l ducation en Afrique C te d Ivoire IFORD Institut de formation et de recherche en d mographie Yaound Cameroun INED Institut national d tudes d mographiques Paris France INS Institut national de la statistique C te d Ivoire 100 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE INSAE Institut national de la statistique et de l analyse conomique Cotonou B nin INSD Institut national de la statistique et de la d mographie Burkina Faso INSEE Institut national de la Statistique et des tudes conomiques France IRD Institut de recherche pour le d veloppement ex ORSTOM Institut fran ais de recherche scientifique pour le d veloppement en coop ration France ISFRA Institut sup rieur de formation et de recherche appliqu e Mali LSMS living standards measurement study MENFB Minist re de l
60. autres indicateurs de la scolarisation Le rapport de masculinit se calcule en divisant le nombre de gar ons poss dant la caract ristique tudi e fr quente l cole actuellement par exemple par le nombre de filles pr sentant la m me caract ristique le r sultat tant multipli par 100 Il exprime ainsi le nombre de gar ons pour 100 filles concern s par la caract ristique ou variable tudi e Le rapport de f minit se calcule en divisant le nombre de filles poss dant la caract ristique tudi e fr quente l cole actuellement par exemple par le nombre de gar ons pr sentant la m me caract ristique le r sultat tant multipli par 100 ce rapport est la valeur inverse de l autre Il exprime ainsi le nombre de filles pour 100 gar ons concern es par la caract ristique ou variable tudi e 16 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE IV LES SOURCES DE DONN ES EXISTANTES ET LES INFORMATIONS DISPONIBLES 1 Les sources de donn es existantes Ce guide peut s appliquer toute op ration de collecte recensement enqu te qui dispose d un questionnaire m nage ou fiche collective comportant des questions relatives l ducation fr quentation scolaire du moment niveau d instruction atteint etc mais sans que la scolarisation soit l objet principal d tude de l op ration de collecte Cela n exclut en rien de recourir toutes les autres enqu tes portant directement sur la scolarisation ou co
61. aux pays en d veloppement par R my CLAIRIN et Philippe BRION 1997 108 p 2 dition France 88 F ou 13 45 tranger 88 F ou 13 45 n 2 Clins d il de d mographes l Afrique et Michel Fran ois dit par Jaques VALLIN 1995 244 p puis n 1 La d mographie de 30 tats d Afrique et de l Oc an Indien CEPED 1994 352 p puis LES PUBLICATIONS DU CEPED 107 CO DITIONS D mographie analyse et synth se Causes et cons quences des volutions d mographiques CEPED DSD Facolt di Giurisprudenza 276 p Actes du colloque de Sienne 22 24 avrii 1996 vol 3 France 180 F ou 27 45 tranger 184 F ou 28 10 D mographie analyse et synth se Causes et cons quences des volutions d mographiques CEPED DSD 408 p Actes du colloque de Sienne 22 24 avril 1996 vol 2 puis Populations et environnement dans les pays du Sud sous la direction de Francis GENDREAU Patrick GUBRY et Jacques V RON 1996 Karthala CEPED 308 p France 182 F ou 27 75 tranger 187 F ou 28 55 Le retour au village Une solution la crise conomique au Cameroun par Patrick GUBRY et al 1996 CEPED IFORD MINREST L Harmattan 206 p France 135 F ou 20 60 tranger 138 F ou 21 05 Les familles dakaroises face la crise par Philippe ANTOINE et al 1995 IFAN ORSTOM CEPED 209 p France 96 F ou 14 65 tranger 101 F ou 15
62. bre d enfants de n 14 ans du chef de m nage scolaris s E M F Nombre d enfants de n 14 ans du chef de m nage ayant t scolaris s E M F Nombre d enfants de 7 14 ans du chef de m nage non scolaris s E M F Nombre de membres de 15 24 ans scolaris s E M F Nombre de membres de 15 ans et plus non scolaris s mais l ayant t au niveau primaire E M F Nombre de membres de 15 ans et plus alphab tes E M F Nombre de membres de 25 ans et plus non scolaris s mais l ayant t au niveau secondaire ou plus E M F Ces variables qualifient la situation scolaire du moment et le profil ducatif des membres adultes des m nages Outre le niveau d instruction du chef de m nage on peut penser que le niveau d ensemble des membres d un m nage peut tout autant influer sur la scolarisation des plus jeunes et m me mieux refl ter l effet du niveau d instruction des adultes Nombre d enfants de 14 ans non scolaris s et d clarant une activit E M F Nombre de membres de 15 ans et plus d clarant une activit E M F Nombre de membres de 15 ans et plus d clarant une activit salari e E M F l E Ensemble M Masculin F F minin LES SOURCES DE DONN ES EXISTANTES ET LES INFORMATIONS DISPONIBLES 21 Nombre de femmes de 15 ans et plus travaillant dans le commerce l artisanat les services mais non salari es Nombre de filles c libataires de 15 29 ans Il s agit ici de prendre e
63. ce quartier etc La s lection peut tre faite en plusieurs degr s tapes constituant les unit s primaires et secondaires de l chantillon La sp cificit de l chantillonnage par grappe r side dans le fait que l unit d observation par exemple le m nage ne correspond pas l unit de s lection initiale de l chantillon la grappe Exemple pour un pays divis en d partements premier degr de s lection unit s primaires de l chantillon seulement quelques d partements seront s lectionn s partir de ces derniers quelques provinces sont leur tour s lectionn es deuxi me degr unit s secondaires de l chantillon partir desquelles un nombre x de m nages sont tir s pour constituer l chantillon final M me avec une pond ration qui augmente la repr sentativit de l chantillon la possibilit d avoir des effets de grappe doit tre consid r e au moment de l interpr tation des r sultats AVERTISSEMENTS M THODOLOGIQUES 29 La pond ration La proc dure de pond ration utilis e pour les enqu tes peut varier En g n ral l utilisation des poids est recommand e du fait de l importance de la pond ration qui donne l chantillon davantage de repr sentativit Pour l laboration des tableaux du guide les estimations doivent tre pond r es en suivant les normes de pond ration de chaque enqu te Dans le cas o les effectifs totaux ou de r f rence sont demand s ces chif
64. ci comprennent les frais d emballage et d exp dition Le bar me de tarification est diff rent selon le lieu de destination Avant d envoyer votre commande v rifiez que vous avez indiqu le prix correspondant au lieu de destination souhait Les tarifs pour l tranger tiennent compte du prix hors taxe et de frais d exp dition plus lev s PAIEMENT LA COMMANDE OBLIGATOIRE Achev d imprimer avec les documents fournis en novembre 1999 IMPRIMERIE LIENHART Aubenas d Ard che par D p t l gal novembre 1999 N d imprimeur 1854 Printed in France L ducation pour tous en l an 2000 ne sera malheureusement pas atteinte Dans nombre de pays notamment en Afrique sub saharienne les enfants scolaris s constituent encore aujourd hui une minorit parmi ceux en ge de l tre Ni l insuffisance de l offre scolaire ni le manque de moyens financiers des familles ne permettent d expliquer totalement cette situation de sous scolarisation Le processus de scolarisation se r v le en fait souvent complexe et renvoie une multiplicit de facteurs d ordre la fois conomique politique d mographique social culturel et religieux Mieux comprendre les facteurs qui influent sur la mise puis le maintien l cole s av re donc indispensable Toute initiative allant dans ce sens est alors la bienvenue Ce guide d exploitation et d analyse des donn es de recensements et d enqu tes en mati re de
65. ci est vrai pour les enqu tes avec chantillons stratifi s ex LSMS les enqu tes par grappe avec plusieurs degr s et pour les enqu tes r sultant de la combinaison de deux m thodes ex MICS Il est important de conna tre l chelle laquelle l chantillon est repr sentatif pour les cat gories que l on veut tudier Pour les chantillons stratifi s les strates repr sentent g n ralement les domaines d tude comme par exemple les r gions d un pays la cat gorie socioprofessionnelle du chef de m nage etc Le domaine est consid r comme la partie de la population pour laquelle des estimations s par es ont t pr vues dans le plan de sondage Par exemple en face d un chantillon stratifi par r gion d un pays l analyse des r sultats de l enqu te par province ou ville du pays est du point de vue statistique incorrect La principale raison est le plan de sondage ne tient pas compte d une analyse par province o villes du pays c est dire que les effectifs interview s des diff rentes provinces ou villes ne sont pas repr sentatifs de ces provinces ou de ces villes L chantillon par grappe s applique normalement dans les cas o la s lection individuelle des l ments de l chantillon est difficile r aliser ou co te trop cher Dans ce cas des unit s d chantillon contenant plusieurs l ments sont s lectionn es Par exemple les m nages d un pays sont s lectionn s par d partement provin
66. criptions relationnelles allant de la plus grossi re la plus fine la recherche piloter l exploitation de donn es d enqu te en largissant le champ des hypoth ses les hypoth ses de base pourront souvent tre 3 Aussi la principale critique formul e envers l analyse des donn es qui est la mise en vidence d vidences description grossi re on peut r pondre que ce qui semble trivial une fois l analyse effectu e ne l est pas forc ment avant et de toutes mani res il faut pouvoir formaliser les r sultats clairement et rapidement De plus derri re ces vidences peut se cacher une richesse d informations qui va au del des g n ralit s analyse fine Et c est souvent cette information marginale qui est n cessaire et int ressante pour les conclusions Cette critique est souvent due une m connaissance et une mauvaise utilisation des techniques d analyse de donn es qui en fait proposent une nouvelle m thodologie du traitement de l information INTRODUTION M THODOLOGIQUE L ANALYSE STATISTIQUE DES DONN ES 81 critiqu es d autres hypoth ses pourront tre sugg r es Lebart in Lebart ds 1993 la validation contr ler la qualit de l enqu te en validant naturellement l chantillon d une mani re empirique le questionnaire lacune dans le choix des variables la codification pertinence des codes et d coupages en classes de certaines variables M thodes descriptives
67. de 15 ans et plus selon le plus haut niveau d tudes fr quent par sexe et tranche d ges ssensassesrserssreee 102 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Tableau 11 R partition des enfants scolarisables g s de n 14 ans selon leurs lieux de naissance et de r sidence sessessssssrerresreesrssorrrrressrrrrses Tableau 12 R partition des enfants de n 14 ans selon leur sexe et leur statut familial en fonction de la survie et du statut de r sidence des parents annees an ennemi ET en tira ee s i tan Tableau 13 Proportion d enfants de n 14 ans scolaris s selon leur sexe et leur statut familial en fonction des caract ristiques du chef de m nage du m nage et du cadre de vie s sssesssssssnstesesristsrrerrsesorseserersesrsrisettrnssereeeseeees Tableau 14 Proportion d enfants scolaris s g s de n 14 ans selon leurs lieux de naissance et de r sidence sse sssersessserrssrssrerernrrseneteessenntseserets Tableau 15 Proportion d enfants scolaris s selon leur sexe et leur statut familial en fonction de la survie et du statut de r sidence des parents Tableau 16 Probabilit s de passage redoublement et abandon des effectifs scolaris s de n 14 ans par ge et par SEXE Tableau 17 Probabilit s de passage redoublement et abandon des effectifs scolaris s de n 14 ans par ann e d tudes et par Sexe Tableau 18a Proportion des enfants de n 14 ans occup
68. de filles scolaris s selon leur statut familial et leur ge Madagascar en 1992 ensemble du pays Ce graphique montre par rapport au statut familial des enfants que les enfants des chefs de m nage sont plus scolaris s que les autres les moins scolaris s tant les non apparent s et qu il y a peu de diff rences de scolarisation entre gar ons et filles selon le statut familial Tout en montrant l volution de la scolarisation selon l ge des enfants croissante jusqu 11 ans d croissante ensuite cette figure indique galement que la sous scolarisation des filles concerne surtout les plus g es de 12 14 ans Repr sentation graphique en histogrammes de la proportion d enfants scolaris s pour l ensemble des deux sexes selon chacune des variables retenues par le guide Ce graphique peut contenir des donn es relatives plusieurs enqu tes plusieurs pays et pour des ann es diff rentes permettant ainsi une comparaison visuelle dans le temps et dans l espace des donn es pour chaque variable Exemple partir des donn es de l EDS Madagascar 1992 et de l enqu te MICS Angola 1995 1996 REPR SENTATIONS GRAPHIQUES 65 de scolaris s 80 MICS Angola 1996 70 EDS Madagascar 1992 60 50 40 30 20 ge de l enfant en ann es Figure 4 Proportions en pa
69. des donn es Le premier travail effectuer avant tout traitement est de concevoir et de comprendre les fichiers et tableaux de donn es soumis au traitement statistique Face une structure plus ou moins complexe diff rents niveaux d observations dimension temporelle on cherchera croiser des informations prises des niveaux INTRODUTION M THODOLOGIQUE L ANALYSE STATISTIQUE DES DONN ES 85 d observation diff rents variable m nage avec variable enfant par exemple ou bien on souhaitera saisir une volution Pour bien appr hender l analyse il est important de bien appr hender la structure de l information telle qu elle a t con ue et cr e par le guide d enqu te En bref il est important de savoir ce que l on manipule Selon le degr de complexit de la structure de la base de donn es on identifie les l ments de base de l analyse qui se composent de Ja population d tude les niveaux d analyse les variables Parce que ces l ments auront t bien identifi s le traitement des donn es pourra tre mieux appr hend et l interpr tation des r sultats plus fructueuse 3 tape statistique descriptive l mentaire Une fois l tape d identification soigneusement pr par e et la population d tude les niveaux d analyse et les variables choisis on peut proc der l tape de description l mentaire de cette population partir de l analyse des variables Selon les objectif
70. des nombres moyens d enfants scolarisables et scolaris s suivent une forme sinuso dale par rapport l ge du chef de m nage 74 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Nombre moyen d enfants 3 0 Nombre moyen d enfants scolarisables 2 5 Nombre moyen d enfants scolaris s 2 0 1 5 oig sd 00 HA 1 lt de 20 20 24 25 29 30 34 35 39 40 44 45 49 50 54 55 59 60et ge du chef de m nage en ann es Figure 11 Nombre moyen d enfants scolarisables et d enfants scolaris s par m nage selon l ge du chef de m nage ensemble du pays D un c t les chefs de m nage g s de moins de 20 ans de l autre ceux g s entre 35 et 50 ans environ pr sentent les nombres moyens d enfants scolaris s les plus lev s les valeurs les plus faibles concernent les chefs de m nage g s de 20 29 ans La mise en relation des deux indicateurs peut se faire de mani re plus globale en prenant en compte plusieurs variables sur un m me plan sous forme de nuage de points avec en abscisse le nombre moyen d enfants scolarisables et en ordonn es le nombre moyen d enfants scolaris s La droite de parit diagonale repr sente les points o tous les enfants scolarisables des m nages sont scolaris s il ne peut videmment y avoir de points au dessus de la diagonale Les points situ s sur la petite diagonale traduisent une situation moyenne de scolarisation 50 e Exemple partir des donn es de l ED
71. des r sultats des chiffres obtenus par le chercheur le statisticien Elles sont fr quemment utilis es pour la diffusion de l information tant vers les chercheurs les d cideurs que vers les publics les moins avertis Mais la repr sentation graphique du contenu d une recherche n cessite que l on op re un ou des choix une s lection de l information diffuser l accent est alors mis sur quelques l ments principaux significatifs ou pertinents que l on cherche pr senter ou communiquer autrui Les repr sentations graphiques fournissent alors une synth se de l information Mais elles permettent d aller plus loin que les seuls chiffres et leur pr sentation En effet les visualisations graphiques sont davantage une repr sentation qu une simple pr sentation des donn es ou r sultats Elles permettent de mettre sur un m me plan plusieurs indicateurs qui se r f rent plusieurs tableaux plusieurs poques plusieurs pays ou aires g ographiques La mise en relation de deux indicateurs condition qu ils aient entre eux une relation significative par exemple les taux selon les deux sexes diff rentes dates et pour diff rentes r gions met profit les deux dimensions du plan Cette mise en relation de plusieurs indicateurs sur un m me plan permet d une part au chercheur d laborer des hypoth ses qui vont faire voluer la recherche vers une meilleure compr hension du ph nom ne D autre part elle facilite
72. e Figure 8 Proportions en des enfants de 6 14 ans ayant quitt le primaire selon leur sexe et leur statut familial ensemble du pays Figure 9 Proportions en des enfants ayant quitt l cole durant le cycle primaire selon le sexe et la derni re classe achev e ensemble du pays Figure 10 Proportions en des m nages n ayant scolaris aucun enfant au moins un enfant et tous les enfants du m nage selon le nombre d enfants scolarisables par m nage ensemble du pays Figure 11 Nombre moyen d enfants scolarisables et d enfants scolaris s par m nage selon l ge du chef de m nage ensemble du pays Figure 12 Nombre moyen d enfants scolarisables et d enfants scolaris s par m nage selon quelques caract ristiques du chef de m nage ensemble du DAYS RS RL nn E M date sue Een feet ne Ted Ne rs en Let te Ne Figure 13 Proportion des m nages selon qu ils scolarisent aucun enfant au moins un enfant ou tous les enfants du m nage et nombre moyen d enfants scolaris s par m nage selon le groupe d ges du chef de m nage ensemble du pays Figure 14 R partition de la population masculine g e de 15 ans et plus selon le niveau scolaire par groupe de g n rations ensemble du pays LES PUBLICATIONS DU CEPED Collection Les tudes du CEPED n 16 Faire et d faire les liens du mariage volution des pratiques matrimoniales au Togo par Marie Paule THIRIAT 1998 295 p France 121
73. e une volution globale similaire avec cette diff rence qu au cours des premi res ann es du primaire les gar ons quittent l cole davantage que les filles la situation s inversant ensuite au CE2 et CM1 72 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE des ayant quitt le primaire 30 Gar ons Filles 25 4 Ensemble 20 15 10 CP non achev CP CEI CE2 CMI Derni re classe achev e L Figure 9 Proportions en des enfants ayant quitt l cole durant le cycle primaire selon le sexe et la derni re classe achev e ensemble du pays gt partir du tableau 7 e Repr sentation graphique des indicateurs a b et c selon le nombre d enfants scolarisables par m nage a proportion des m nages n ayant scolaris aucun enfant du m nage b proportion des m nages ayant scolaris au moins un enfant du m nage c proportion des m nages ayant scolaris tous les enfants du m nage Ce graphique permet de visualiser plusieurs indicateurs sur un m me plan e Exemple partir des donn es de l EDS de Madagascar 1992 On constate ici que la proportion des m nages ayant au moins un enfant scolaris augmente avec le nombre d enfants scolarisables au sein du m nage mais avec un palier partir de quatre enfants Dans le m me temps la proportion des m nages ne scolarisant aucun enfant d cro t logiquement avec le nombre d enfants scolarisables il en est de m me
74. ectives de la population scolarisable et de chacun de ses trois sous ensembles d autre part dans une perspective explicative afin de mettre en lumi re parmi les caract ristiques consid r es celles qui agissent v ritablement comme d terminants familiaux des comportements en mati re de scolarisation En outre les sources de donn es utilis es permettent de d passer le niveau indivuel en l occurrence celui des enfants g n ralement retenu dans les analyses pour consid rer galement le niveau du m nage quels sont par exemple les m nages qui scolarisent tous leurs enfants les m nages qui n en scolarisent aucun etc Les tabulations propos es dans ce guide traduisent ce cadre conceptuel et cette d marche d analyse Caract ristiques Caract ristiques des enfants du m nage os scolarisable e scolaris s ayant t scolaris s Caract ristiques Caract ristiques des du chef de m nage autres membres du m nage Lieu milieu de r sidence Figure 1 Cadre conceptuel 10 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE III LES INDICATEURS DE L DUCATION Selon la nature des donn es relatives l ducation recueillies lors des recensements et enqu tes d mographiques divers indicateurs de l ducation peuvent tre calcul s Leur d finition leur mode de calcul et leur int r t sont pr sent s ci dessous apr s avoir d fini la notion d enfant scolarisable Par
75. emble du pays 2 partir du tableau 3 e Repr sentation graphique sous forme de nuage de points par groupe de caract ristiques des proportions de filles et de gar ons scolaris s Ce graphique permet de visualiser sur un m me plan plusieurs variables et leurs modalit s respectives avec les gar ons repr sent s sur l axe des abscisses et les filles sur l axe des ordonn es La droite de parit permet ici de visualiser les variables et les modalit s de variables pour lesquelles les filles sont scolaris es au m me niveau que les gar ons points sur la diagonale plus scolaris es que les gar ons points au dessus de la diagonale moins scolaris es que les gar ons points en dessous de la diagonale Les points situ s sur la petite diagonale traduisent une fr quentation scolaire des filles deux fois plus lev e que celle des gar ons Si le graphique est construit partir d une seule variable il peut par ailleurs contenir des informations relatives plusieurs ann es plusieurs pays ou diff rentes op rations de collecte pour un m me pays Il permet alors de comparer 64 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE visuellement et de fa on globale les variations dans le temps et dans l espace de la scolarisation des enfants pour une variable donn e de filles scolaris es 100 non app ent 0 20 40 60 80 100 de gar ons scolaris s Figure 3 Proportions de gar ons et
76. emps la d marche descriptive et multidimensionnelle Elle pr sente un certain nombre d avantages et surtout constitue la premi re tape de tout travail statistique Il ne saurait question ici de validit statistique ni d estimation ou de tests Cette approche descriptive est autosuffisante la fois sur le plan th orique et sur le plan m thodologique Sont abord s successivement les points suivants le traitement statistique traditionnel la statistique exploratoire la statistique confirmatoire Puis une d marche d analyse est propos e 1 Le traitement statistique traditionnel analyse univari e ou bivari e Une fois la base de donn es constitu e la d marche statistique consiste traiter et interpr ter les informations recueillies La d marche adopt e est essentiellement descriptive reposant traditionnellement sur l analyse de tableaux crois s Le d pouillement traditionnel de donn es d enqu te met en uvre des techniques simples prouv es faciles interpr ter qui diff rent selon la nature de la variable calculs de pourcentages tableaux crois s et statistique du Chi deux pour les variables qualitatives calculs de moyennes de dispersion ou de coefficients de corr lation pour les variables quantitatives Ces techniques fournissent des l ments de mesure pour quantifier un ph nom ne ou mettent en vidence les relations entre les variables prises deux deux INTRODUTION M THODOLO
77. enfants g s de n 14 ans et d clar s scolaris s qui fr quentent une cole au moment du recensement ou de l enqu te quel que soit le niveau d enseignement par le nombre total des enfants de cette tranche d ges Ce LES INDICATEURS DE L DUCATION 11 taux peut tre calcul par ann e d ge ainsi que par sexe par milieu de r sidence et selon le statut familial de l enfant en vue de comparer l intensit de la scolarisation parmi les populations correspondantes La prise en compte du niveau d enseignement permet de calculer des taux bruts et des taux nets Ainsi le taux brut de fr quentation scolaire ou de scolarisation dans le primaire est calcul en divisant le nombre des enfants qui sont scolaris s dans le primaire quel que soit leur ge par le nombre total d enfants de la tranche d ges l galement retenue pour l enseignement primaire selon les pays 6 11 ans 7 12 ans etc Le taux net correspondant consid re au num rateur l effectif des enfants scolaris s dans le primaire et relevant de la tranche d ges consid r e Les taux bruts et nets de fr quentation par ann e d tudes TBFAE et TNFAE Lorsque l on dispose des donn es sur les effectifs par ann e d tudes en cours et par ge tableau 4 on peut obtenir d autres indicateurs plus fins de la scolarisation tels que les taux bruts et nets de fr quentation scolaire par ann e d tudes TBFAE et TNFAE Le premier est calcul en divisant le n
78. es INED l Institut national de la statistique et des tudes conomiques INSEE l Institut de recherche pour le d veloppement IRD l Universit Paris VI et l cole des hautes tudes en sciences sociales EHESS pour conjuguer leurs efforts en mati re de recherche de formation et de coop ration avec les pays du Sud dans le domaine de la population et de ses relations avec le d veloppement Ses activit s de recherche portent essentiellement sur les facteurs de la dynamique des populations sant famille f condit migrations leurs relations avec les divers aspects du d veloppement conomique et social ducation emploi activit conomique structures sociales ainsi que es m thodes d observation et d analyse appropri es Ses travaux sont d finis et conduits en troite relation avec les organismes partenaires des pays du Sud offices statistiques centres de recherche universit s Le CEPED accueille r guli rement Paris des chercheurs de ces pays et met la disposition du public un important centre de documentation sur les th mes de sa comp tence Pour toutes ces t ches le CEPED re oit un large concours du minist re des Affaires trang res DGCID Organisation scientifique panafricaine but non lucratif l Union pour l tude de la population africaine UEPA a t cr e en 1984 Elle regroupe des individus titre personnel est ouverte tous les sp cialistes africains et africanistes
79. es enfants scolaris s pour l ensemble et selon le sexe des enfants ensemble du pays 68 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Proportions en Filles 80 Gar ons 70 Ensemble 60 50 40 30 ge de l enfant en ann es Figure 6 Proportions en par ann e d ge des enfants scolaris s pour l ensemble et selon le sexe des enfants ensemble du pays suite Ces deux graphiques constituent un autre mode de repr sentation graphique des diff rences de fr quentation scolaire par ann e d ge selon le sexe des enfants que celui propos par la figure 2 avec ici une information suppl mentaire le pourcentage d enfants scolaris s pour l ensemble des deux sexes L interpr tation reste videmment la m me On visualise ici la forme convexe de la courbe des taux de fr quentation scolaire par ann e d ge qui t moigne des sorties du syst me scolaire e Repr sentation graphique par histogrammes ou courbes de la moyenne pond r e des ann es d tudes effectu es par les enfants ann es d tudes achev es ou compl tes pour chaque ge avec la droite repr sentant l attendu c est dire ce que l on devrait observer si tous les enfants taient entr s l cole l ge d entr e officiel et s ils avaient eu un parcours scolaire sans faute Ce graphique permet donc principalement de visualiser l importance du retard scolaire pour chaque ge Construction des donn es n cess
80. es pe roi Er N N Du chef de m nage Sexe N N Groupe d ges tat matrimonial Alphab tisme Ce tableau montre les diff rences de scolarisation selon le Niveau d instruction caract ristiques des chefs de m nage la taille et la composition du Profession actuelle m nage quelques variables relatives au cadre de vie et d en relever Du m nage les variations selon le sexe et le statut familial de ces enfants Taille Type Du cadre de vie Type d habitat Approvisionnement en eau Mode d clairage Statut d occupation Enfants de CM enfants du chef ERREUR m nage AP autre parent SP sans lien de parent Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale STISOdOYd SNOILFTNAFI LI STTAVIAF 6t Tableau 14 Proportion d enfants scolaris s g s de n 14 ans selon leurs lieux de naissance et de r sidence Enfants Enfants Enfants Ce tableau permet de voir si des diff rences de scolarisation apparaissent selon la mobilit g ographique des enfants scolaris s et den appr hender les variations selon leur sexe et leur statut familial 100 100 100 100 100 100 100 100 N N NN NINN MN N N Lieu de naissance lieu de r sidence M me village M me ville R R intra d part Rural autre rural R Ville secondaire Rural Capitale Ville sec Ville sec Ville secondaire Capitale Capitale Capitale Ville
81. et exploratoires Moyenne dispersion coefficient de corr lation Analyse en composantes principales Classification distance euclidienne Relation entre un ensemble de variables quantitati es ou continues Pourcentages tableaux crois s test du chi deux Analyse factorielle des correspondances Classification distance du chi deux Relation entre deux variables qualitatives ou nominales Pourcentages tableaux crois s test du chi deux Analyse des correspondances multiples Classification distance du chi deux Relation entre un ensemble de variables qualitatives ou nominales 3 Un aper u m thodologique de l analyse factorielle simple et multiple AFC et AFCM et des classifications Quand on dispose de donn es trop nombreuses pour tre appr hend es ensemble le recours l analyse factorielle des correspondances simple un tableau crois ou multiple tableaux crois s multiples ou tableaux de BURT permet d explorer leurs configurations leurs liaisons associations et tenter d en extraire les tendances les plus marquantes de les classer et de les hi rarchiser Cette m thode est utilis e pour d gager les relations entre certaines caract ristiques descriptives de la population Pour ce faire le point de d part est constitu par les tableaux de contingence tableaux crois s d effectifs exprimant la liaison entre les variables prises deux deux On tente ainsi de r al
82. fres ne doivent pas tre pond r s repr sentant le total de personnes qui ont r pondu ces questions dans l chantillon Dans certains cas les chantillons sont auto pond r s ce qui rend plus simple l analyse Dans d autres cas les poids sont diff rents pour chaque l ment d observation Dans ces cas on trouve dans les bases de donn es les poids qui doivent tre utilis s chaque tri soit pond rant les observations par rapport l ensemble de l chantillon soit pond rant chaque observation par rapport aux autres chaque tri effectu recalculant ainsi les effectifs de r f rence selon la sous population retenue pour le tri Il suffit de savoir d s le d but quel type de pond ration utilise l enqu te 30 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE VI VARIABLES ET TABULATIONS PROPOS ES 1 Modalit s des variables retenues Les modalit s des variables retenues sont pr cis es ici titre indicatif Elles peuvent bien s r tre affin es ou regroup es selon les r alit s de chacun des pays appliquant le guide et selon la nature exacte des donn es disponibles TYPE DE M NAGE composition familiale Monoparental Chef de m nage CM enfants Monogame CM conjoint enfants Polygame CM conjoints enfants Monoparental largi CM enfants autres personnes Monogame largi CM conjoint enfants autres personnes Polygame largi CM conjoints enfants autres personnes Autres
83. igure sur la ligne 0 enfant scolaris c le des m nages ayant tous leurs enfants scolaris s figure sur la diagonale entre nombre d enfants scolarisables et scolaris s d le nombre moyen d enfants scolaris s Ce tableau peut tre reproduit en ne prenant en compte que les enfants du chef de m nage Tableau 8 R partition des m nages selon le nombre d enfants scolaris s par m nage g s de n 14 ans et quelques caract ristiques du chef de m nage du m nage et du cadre de vie de m nages ayant tous les enfants scolaris s Nombre d enfants scolaris s par m nage l 2 3 4 Set Total Nombre plus feffectif moyen 100 N Caract ristiques Du chef de m nage Sexe Groupe d ges tat matrimonial Alphab tisme Niveau d instruction Religion Ethnie Profession actuelle Situation dans l activit Ce tableau permet d obtenir plusieurs indicateurs de la scolarisation au niveau des m nages et d en relever les variations selon les caract ristiques du chef de m nage du m nage et du cadre de vie 100 N 100 N Type d habitat Approvisionnement en eau Mode d clairage 100 N Statut d occupation 100 NV 100 M 1 indicateur b le compl ment 100 quivaut l indicateur a cf tableau 7 2 indicateur c cf tableau 7 3 indicateur d cf tableau 7 Source pays
84. importe donc de valoriser davantage les donn es existantes de proc der des exploitations et analyses secondaires Le pr sent document rel ve de cette d marche l appliquant au domaine de la scolarisation il est le produit de tout un processus et d une dynamique de recherche collective et pluridisciplinaire dans le cadre du 7 R seau th matique de recherche de l UEPA sur les d terminants familiaux de la scolarisation Sur la base d une version exploratoire labor e initialement par Marc Pilon et Yacouba Yaro lors d un s minaire tenu Ouagadougou en novembre 1996 mandat avait t donn Marc Pilon de constituer et animer un groupe de travail ayant pour mission d laborer un guide d exploitation et d analyse des donn es de recensements et d enqu tes en mati re de scolarisation en collaboration avec la Division des Statistiques de l UNESCO Paris Ce groupe a impliqu les personnes suivantes Philippe Andr Bernard d mographe consultant Universit de Lille Nghiang Bui Quang Division des Statistiques UNESCO Shiu Kee Chu Division des Statistiques UNESCO tienne G rard sociologue IRD Marc Le Pape sociologue EHESS CNRS Marc Pilon d mographe IRD CEPED puis dans un second temps Marie Christine Deleigne d mographe CEPED Universit de Paris V Ridha Ennafaa Sciences de l ducation Universit de Paris VII Marie Piron statisticienne IRD et Ndola Prata d mographe CEPED Institut
85. ine Puits personnel Puits ext rieur forage Autre rivi re marigot NP MODE D CLAIRAGE lectricit Autre gaz p trole huile NP STATUT D OCCUPATION Propri taire Locataire Log gratuitement par l employeur H berg NP 2 Ensemble des tabulations Les tableaux sont r partis en trois th mes e Cadrage g n ral sur les m nages et la population des enfants scolarisables e Scolarisation situation et facteurs de diff renciation e Activit s conomiques des enfants scolarisables Cadrage g n ral sur les m nages et la population des enfants scolarisables tableaux 1 et 2 Sachant que les donn es de recensement et d enqu te sont g n ralement largement sous exploit es les tableaux suivants veulent fournir un cadrage g n ral permettant ensuite de mieux contextualiser les analyses VARIABLES ET TABULATIONS PROPOS ES 33 Il s agit notamment de voir dans quels types de m nage dans quelles conditions d habitat vivent les enfants en ge scolaire Il appara t de m me int ressant de conna tre la r partition des m nages selon le nombre d enfants scolarisables et comment elle varie selon les caract ristiques du chef de m nage du m nage et du cadre de vie La scolarisation situation et facteurs de diff renciation tableaux 3 17 Au del de la mesure habituelle des niveaux de scolarisation selon le sexe des enfants et leur milieu de r sidence les tableaux propos s ici vise
86. ion constitue une r ponse originale cette attente Certes l approche propos e comporte des limites au demeurant bien soulign es dans l ouvrage qui recommandent la prudence lors de l interpr tation des r sultats Mais cette approche qui repose sur des exploitations secondaires des sources de donn es existantes comportant notamment des informations relatives l ducation fr quentation scolaire niveau d instruction etc offre des potentialit s d analyse nouvelles et prometteuses des facteurs pouvant influer sur les comportements de scolarisation au sein des m nages Nous voudrions par ailleurs souligner et saluer la dynamique collective le caract re pluridisciplinaire et inter institutionnel qui ont permis d aboutir la r alisation de ce guide et qui font la sp cificit du R seau th matique de recherche sur les d terminants familiaux de la scolarisation L UNESCO consciente de la n cessit de diversifier les sources d information et de ne pas s en tenir aux seules statistiques relatives au syst me scolaire est heureuse de s tre associ e ce travail et de pouvoir ainsi faire partager la fois son exp rience et ses pr occupations dans le domaine de l ducation L UEPA se f licite d abriter le r seau sus cit et d avoir ainsi contribu l aboutissement de ce guide qui t moigne bien des possibilit s de synergie la fois disciplinaire et institutionnelle et ainsi de tout l int r t qu une te
87. ique confirmatoire compl mentarit avec la statistique descriptive et exploratoire ss 82 5 Une d marche d analyse ss 84 R f rences bibliographiques ss 91 ANN XES 25 8er se den tee ere A inter 93 S minaire atelier du r seau de l UEPA sur les d terminants familiaux de la sCOlaTISation seen ne E E A fi dninntr 95 Liste des sigles et abr viations utilis s sessseerererertrrsesersenernrrrusenersenrrntrnrrerent 99 Liste des tableaux et figures ss 101 Les publications du CEPED ss 105 PR AMBULE L ducation pour tous en l an 2000 ne sera malheureusement pas atteinte Dans nombre de pays notamment en Afrique sub saharienne les enfants scolaris s constituent encore aujourd hui une minorit parmi ceux en ge de l tre Ni l insuffisance de l offre scolaire ni le manque de moyens financiers des familles ne permettent d expliquer totalement cette situation de sous scolarisation Le processus de scolarisation se r v le en fait souvent complexe et renvoie une multiplicit de facteurs d ordre la fois conomique politique d mographique social culturel et religieux Mieux comprendre les facteurs qui influent sur l entr e puis le maintien l cole s av re donc indispensable Toute initiative allant dans ce sens est alors la bienvenue Ce guide d exploitation et d analyse des donn es de recensement et d enqu te en mati re de scolarisat
88. isation en fonction des caract ristiques pr c dentes avoir une meilleure connaissance sur les types d activit conomique des enfants scolaris s ou non r aliser des analyses comparatives dans le temps dans l espace et entre diff rentes sources de donn es portant sur un m me pays am liorer la prise en compte de cette dimension analytique de l ducation lors de l exploitation et de l analyse des op rations de collecte venir et notamment des recensements Certaines des tabulations propos es permettent d effectuer des analyses aussi bien au niveau des enfants qu celui des m nages eux m mes Apr s un expos du cadre conceptuel qui sous tend les propositions de tableaux le document pr sente successivement les sources de donn es consid r es les recensements et quelques programmes internationaux d enqu tes les variables disponibles dans ces diff rentes sources de donn es ainsi que des propositions de variables cr er les indicateurs de l ducation utilis s et pouvant tre obtenus avec leur d finition des avertissements m thodologiques qui abordent les points suivants l importance de la date de la collecte les probl mes d chantillonnage et de pond ration la pertinence des questions relatives la scolarisation les limites du m nage comme unit d observation et d analyse les modalit s des variables retenues pour les tabulations propos es l ensemb
89. iser une typologie des lignes et une typologie des colonnes les lignes sont consid r es comme proches quand elles s associent de fa on similaire l ensemble des colonnes et r ciproquement On cherche alors les lignes dont la r partition s carte le plus de celle de l ensemble de la population on tudie ainsi l cart du tableau l hypoth se d ind pendance distance du chi deux ou le PEM pourcentage d cart maximum L analyse factorielle des correspondances est essentiellement un mode de pr sentation graphique C est l inertie variance des nuages qui traduit la structure du tableau l inertie de chacun des deux nuages des profils lignes et des profils 82 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE colonnes est gale la statistique chi deux La m thode consiste donc en une d composition de cette statistique et chaque facteur repr sente une part de la liaison entre les variables mesur e en valeur absolue par l inertie du facteur correspondant Quand un tableau v rifie les relations d ind pendance tous les facteurs ont une inertie nulle En revanche quand l inertie associ e un axe factoriel vaut 1 alors la situation est celle d une extr me d pendance D autre part la contribution d une variable l inertie d un facteur permet de mesurer la liaison entre cette variable et le facteur Pour construire les typologies des individus les m thodes dites des nu es dynamiques Diday et al 1982 combin es la c
90. jamais t scolaris e REPR SENTATIONS GRAPHIQUES 77 Proposition de deux modes de repr sentation graphique en aire et en histogrammes Proportions 100 90 ENSP 80 E Sup rieur 70 E Secondaire 60 C Primaire 50 O Jamais scolaris s 40 30 20 10 0 1928et 1933 37 1938 42 1943 47 1948 52 1953 57 1958 62 1963 67 1968 72 1973 77 avant Ann es de naissance Proportions 100 E 80 Fa l ENSP jE ss i e j i a W Sup rieur i g d lg i A H E Secondaire i S ze 5 LL j El Primaire 40 ko AE EE i f 1 rA br a poa j 4 B C Jamais iii c EE te ki se scolaris s Si j t Re ir Lee S o 1 20 j i a l Are 1928 et 1933 37 1938 42 1943 47 1948 52 1953 57 195 avant o0 62 1963 67 1968 72 1973 77 Ann es de naissance Figure 14 R partition de la population masculine g e de 15 ans et plus selon le niveau scolaire par groupe de g n rations ensemble du pays 78 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE VII INTRODUCTION M THODOLOGIQUE L ANALYSE STATISTIQUE DES DONNEES Dans le prolongement du plan de tabulations propos pr c demment cette partie fournit des premiers l ments m thodologiques en ce qui concerne l analyse statistique des donn es D une mani re g n rale il appara t judicieux de consid rer dans un premier t
91. lassification ascendante hi rarchique peuvent tre utilis es D coulant du m me principe que l analyse des correspondances cette classification r alise en plus un syst me de partitions d apr s la repr sentation g om trique obtenue Cette m thode est dite ascendante dans le sens o l on part du plus grand nombre de classes autant de classes que de points pour op rer des regroupements successifs classes de moins en moins nombreuses mais contenant de plus en plus de points avant de n aboutir plus qu une seule classe regroupant alors tous les points Les classes restreintes rassemblent donc peu d individus se ressemblant beaucoup alors que les classes plus englobantes sont moins homog nes Le principe d un tel syst me s illustre parfaitement bien sous la forme d un arbre la base de cet arbre on trouve tous les individus classer auxquels aboutissent des branches se raccordant entre elles par des n uds ces n uds arrivent de nouvelles branches et le principe se r p te jusqu au sommet 4 La statistique confirmatoire compl mentarit avec la statistique descriptive et exploratoire Les objectifs d une tude ou l analyse exploratoire peuvent sugg rer des approches plus mod lisantes mieux adapt es parfois pour r pondre certaines questions mettant en jeu plus pr cis ment une variable ou pour s affranchir de l influence de certaines variables dominantes On a recours la statistique confirmatoire q
92. le des tabulations 20 propositions de types de tableaux au total avec leur justification des propositions de repr sentations graphiques issues de certains des tableaux une introduction la m thodologie des analyses statistiques bi et multivari es exploratoire et confirmatoire compl t e par une proposition de d marche analytique GEN SE ET PR SENTATION DU GUIDE 7 Les auteurs de ce guide insistent sur le fait qu il constitue un document informatif indicatif et volutif informatif car il met en lumi re les potentialit s d exploitation et d analyse des donn es de recensement et d enqu tes pour une tude statistique plus approfondie des d terminants de la scolarisation une approche jusqu alors largement ignor e indicatif car il ne fait que proposer des types de tableaux et des repr sentations graphiques dont la pertinence et la faisabilit d pendent du contexte ducatif national et des donn es disponibles chaque utilisateur de les adapter au mieux volutif car il n puise pas les possibilit s d exploitation et d analyse il est susceptible d am liorations dans son contenu et sa forme actuels mais aussi de prolongements par adjonction de nouveaux tableaux et graphiques de nouveaux modules niveaux d enseignement secondaire et sup rieur application de m thodes statistiques etc 8 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE II CADRE CONCEPTUEL Dans la mesure o la scola
93. lle d marche repr sente C est aussi l occasion de saluer la capacit des d mographes sortir de leurs domaines d tudes habituels et de montrer en l occurrence l int r t insoup onn des sources de donn es d mographiques X GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Le CEPED se r jouit d avoir contribu la mise en place du r seau l laboration de ce guide et aujourd hui sa publication dans le cadre de la collection Documents et manuels du CEPED Cette implication r pond au souci de favoriser les collaborations scientifiques et institutionnelles la fois Nord Sud et Sud Sud et de promouvoir des approches nouvelles et originales dans le domaine des inter relations entre population et d veloppement Denise LIEVESLEY Mumpasi LUTUTALA Alain LERY Directrice de l Institut Pr sident de l UEPA Directeur du CEPED des statistiques de l UNESCO AVANT PROPOS Il est fr quemment reproch sans doute juste titre aux grandes op rations de collecte recensements et enqu tes nationales d tre trop peu exploit es Alors que les informations recueillies sont g n ralement la fois nombreuses et riches les r sultats produits restent trop souvent en de des potentialit s d analyse Pourtant l informatique permet un co t d exploitation des donn es marginal en regard du co t global de la collecte et offre des possibilit s d analyse in dites Tout en poursuivant les indispensables op rations de collecte il
94. luence sur les strat gies ducatives des familles pour les plus jeunes Or les sources de donn es qui sont retenues pour ce guide utilisent toutes le m nage comme unit de collecte Il est donc bien clair que les d terminants familiaux de la scolarisation dont il est question ici ne peuvent relever que du niveau du m nage de r sidence des enfants un moment donn Il convient donc d tre prudent lors de l analyse et de l interpr tation des r sultats Ces r serves tant faites le m nage comme unit d observation pr sente en revanche l avantage de pouvoir saisir tous les enfants scolaris s pr cis ment l o ils le sont 2 La date de collecte La date ou la p riode laquelle ont t r colt es les donn es est une information ne pas n gliger lors de l tude des ph nom nes sociaux conomiques ou d mographiques et plus particuli rement pour l tude de la scolarisation et ce pour plusieurs raisons Certaines op rations de collecte n ayant pas pour finalit d tudier la scolarisation elles ont parfois lieu des p riodes peu propices l observation directe de la fr quentation scolaire que penser de la signification des r ponses la question X va t il elle l cole si l enqu te a lieu durant les vacances qui s parent deux ann es scolaires La donn e sur la fr quentation ou la non fr quentation de l cole renvoie t elle l ann e scolaire qui vient de s achever ou la prochai
95. mes scolaires tant quantitativement que qualitativement et force est de constater que la connaissance du ph nom ne ducatif demeure essentiellement ax e sur l offre politiques ducatives infrastructures scolaires financement de l ducation fonctionnement des syst mes scolaires etc La demande d ducation constitue un domaine de recherche encore embryonnaire mais qui se d veloppe et suscite un int r t croissant de la part des d cideurs Au del du constat g n ral d une sous scolarisation rurale et f minine on sait encore peu de choses sur les strat gies scolaires des familles quels enfants scolarise t on ou non au sein des m nages Comment agissent des facteurs tels que le statut familial des enfants les caract ristiques des chefs de m nage la structure des m nages leurs conditions d habitat le besoin de main d uvre des fins domestiques et productives etc Pour des pays souvent encore loin de la scolarisation l ducation de base pour tous mieux conna tre ce que l on peut appeler les d terminants familiaux de la scolarisation s av re assur ment tr s important ces d terminants ne sont pas seulement d ordre conomique Comme dans le domaine de la sant si l am lioration de l offre est videmment n cessaire et les populations elles m mes y contribuent souvent elle ne saurait suffire Comment accro tre la connaissance sur les facteurs individuels et familiaux susceptibles d influer sur la
96. mportant des modules sp cifiques tudier au cas par cas selon les pays et pour lesquelles les possibilit s d exploitation et d analyse sont videmment plus importantes Un pr alable vident mais qu il faut rappeler est que les donn es doivent tre v ritablement accessibles physiquement donn es sur support informatique ne n cessitant pas de nouvelle saisie et institutionnellement accord des organismes producteurs de ces donn es Outre les recensements on peut aussi envisager d utiliser les donn es issues des programmes internationaux d enqu tes nationales r alis es l chelle de plusieurs pays on peut citer notamment e Les enqu tes d mographiques et de sant EDS Demographic and Health Surveys DHS il s agit d un programme international d enqu tes r alis es selon la m me m thodologie et plusieurs reprises dans un grand nombre de pays travers le monde une quinzaine de pays pour l Afrique Dans les phases IT et HI le questionnaire m nage inclut des questions sur la scolarisation pour toutes les personnes g es de moins de 15 ans e Les enqu tes DSA dimensions sociales de l ajustement projet lanc par la Banque mondiale en 1987 visant am liorer la connaissance des dimensions sociales de la vie en Afrique travers une collecte cons quente de donn es aupr s des m nages e Les enqu tes LSMS Living standards measurement studies programme d enqu tes nationales sur l
97. n 53 La promotion de la planification familiale au Cameroun analyse de contenu des messages et impact d une campagne de communication audiovisuelle par Gis le LANGU MENYE 1999 48 p n 52 Modernit et comportements d mographiques en Guin e par Lamine KEITA 1999 46 p FAMILLE ET PROC R ATIO RS asse p 51 Crise en conomie de plantation ivoirienne et ras des rapports sociaux Le dilemme f minin Sassandra C te d Ivoire par Agn s ADJAMAGBO 1999 35 p n 50 Le besoin de planification familiale au Vi t Nam par VU Hoang Ng n 1998 36 p n 49 La baisse de la f condit en Tunisie par Fr d ric SANDRON 1998 56 p n 48 Instruction des parents et survie de l enfant au Burkina Faso cas de Bobo Dioulasso par Banza BAYA 1998 27 p n 47 tat matrimonial et valeur des enfants au Cameroun par Anne Emmanu le CALV S et Dominique MEEKERS 1997 35 p traduction du CEPED Series n 3 n 46 Migrations et institutions au S n gal effets d chelle et d terminants par Christophe Z GUILMOTO 1997 42 p n 45 L mergence des migrations spontan es au Vi t Nam Le cas de Vung Tau et de Dong Nai par Mau Diep DOAN Patrick GUBRY Jerrold W HUGUET et Khac Tham TRINH 1996 48 p n 44 Politiques de population et baisse de la f condit en Afrique sub saharienne par Th r se LOCOH et Yara MAKDESSI 1996 47 p n 43 Essai d utilisati
98. n consid ration l activit conomique y compris domestique des membres des m nages que ce soit celle des enfants en ge d tre scolaris s ou celle des adultes Ce qui permet l aussi de d passer la seule prise en compte de l activit du chef de m nage On sait que les enfants particuli rement les filles constituent une main d uvre familiale pr cieuse pour les femmes dans la conduite de leurs activit s tant domestiques transport du bois et de l eau notamment qu conomiques productives Variables sur le cadre de vie des m nages habitat quipement domestique moyens de transport etc Variables Recensement MICS Type de logement x x Nature des murs x x x x Nature du sol ou des planchers x x x Nature du toit xX x x Installations sanitaires x x x x x Mode d clairage x x x x Mode de cuisson x x xX Mode d approvisionnement en eau x x x x x Moyen de transports du m nage x x x quipements lectrom nagers xX xX Statut d occupation du logement 3 x x Information disponible Information qui n est pas recueillie syst matiquement Information manquante Les variables sur le logement et sur les quipements domestiques permettent d appr hender le niveau d aisance ou de pauvret des m nages Il conviendrait d laborer un indicateur d ensemble r sumant ces variables Les modes d approvisionnement en eau et en nergie pr sentent un int r t particulier en ce sen
99. n m me d partement Enfants de CM enfants du chef de m nage AP autre parent SP sans lien de parent Source pays type d op ration ann e mois _ SIISOdOUd SNOIIFTNSVL LA SATIAVIAVA LY 48 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Tableau 12 R partition des enfants de n 14 ans selon leur sexe et leur statut familial en fonction de la survie et du statut de r sidence des parents p ia Ensemble In Gar ons t Enfants de CM AE S Filles Enfants Total de CM AP L r sidence Enfants des parents E decM AP SP Total Vit avec les deux parents Vit avec la m re p re ailleurs Vit avec la m re p re d c d Vit avec le p re m re ailleurs Vit avec le p re m re d c d e P re et m re ailleurs P re ailleurs m re d c d e P re d c d m re ailleurs P re et m re d c d s Situation non clarifi e Total ol 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 TA Effectif N N N N N NN N N NN NN NN Enfants de CM enfants du chef de m nage AP autre parent SP sans lien de parent Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale Tableau 13 Proportion d enfants de 14 ans scolaris s selon leur sexe et leur statut familial en fonction des caract ristiques du chef de m nage du m nage et du cadre de vie Ensemble Filles Caract ristiqu
100. national de la Statistique d Angola Le guide a t test par des chercheurs et quipes pays du r seau partir de sources de donn es diff rentes un s minaire atelier tenu Abidjan les 18 20 mai 1998 a permis de mettre en commun et de confronter les r sultats de ces tests en vue d amender et d am liorer le document liste des participants en annexe La finalisation de cette premi re version du guide a t assur e par le groupe de travail sus mentionn sous la direction de Marc Pilon et fait l objet du pr sent document dont l dition a galement b n fici des remarques de Jean Paul Baraille de l INSEE 2 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Afin de faciliter la mise en application de ce guide le support imprim est compl t par une disquette en 3 de couverture qui offre les possibilit s suivantes le fichier Word ProTab doc fournit les maquettes vierges de tous les tableaux propos s qui peuvent ainsi tre r cup r s pour y ins rer des nouvelles donn es le r pertoire Graphes qui comprend plusieurs fichiers permet une sortie automatis e des graphiques partir de nouvelles donn es avec la possibilit d en modifier les param tres le mode d emploi se trouve dans le fichier Notice doc Cette premi re version du guide est videmment destin e tre am lior e adapt e et d velopp e Tout utilisateur est invit faire part de ses critiques et propositions aupr
101. nce les variables et tableaux qu il conviendra de retenir Les tableaux n 1 et 13 qui pr sentent en colonne une liste de variables et sans pr ciser leurs modalit s induisent en fait autant de tableaux que de variables propos es 34 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Les enqu tes ne permettent pas toujours de r aliser les tabulations souhait es car elles ne sont r alis es qu aupr s d une partie de la population ou dans un milieu de r sidence sp cifique La compilation de plusieurs sources de donn es qui pourrait ventuellement tre faite afin de contourner cette limite dans le but de remplir un tableau dans son int gralit n est bien videmment pas concevable Les donn es issues de sources diff rentes ne sont pas cumulables Tableau 1 R partition des m nages de la population totale et de la population de 1 14 ans selon quelques caract ristiques des m nages des chefs de m nage et du cadre de vie Ensemble M nages Population M nages Population Caract ristiques totale G F G F Rapport 8 totale G F G F Rapport de 7 de N N masculinit M N masculinit Du chef de m nage Groupe d ges tat matrimonial Alphab tisme Niveau d instruction Chef de m nage homme Chef de m nage femme Population Population de n 14 ans totale G F G F Rapport de N N Imasculinit Ce tableau permet
102. ne rentr e scolaire Plus d licate encore est l utilisation et l interpr tation des donn es recueillies durant une p riode couvrant deux ann es scolaires distinctes et dont les questions relatives la scolarisation ne se r f rent qu au moment de l observation et non une ann e scolaire ou date pr cise L enqu te EDS r alis e Madagascar en 1992 fait ici figure de cas d cole selon le calendrier scolaire malgache la p riode de AVERTISSEMENTS M THODOLOGIQUES 25 vacances qui s pare deux ann es scolaires se situe durant les mois de juillet et ao t or l enqu te s est d roul e de mai novembre donc sur deux ann es scolaires voir sch ma La fr quentation scolaire des enfants ayant t recueillie par rapport la date de l enqu te X va t il elle l cole les donn es m langent des informations sur deux promotions scolaires distinctes d enfants Sept 91 Mai92 Juil 92 Sept 92 Nov 92 Juil 93 Ann e scolaire 1991 1992 Vacances Ann e scolaire 1992 1993 Enqu te EDS Madagascar De ce fait pour les enfants interrog s avant la rentr e scolaire 1992 1993 donc interrog s de mai fin ao t il n est pas possible de savoir s ils fr quentaient encore l cole la rentr e scolaire 1992 1993 De m me pour ceux interrog s de septembre fin novembre il n est pas possible de savoir s ils fr quentaient l cole l ann e scolaire pr c dente 1991 1992 ces enfants ayant
103. nseignent alors sur la fr quentation scolaire un instant pr cis et peuvent alors tre d pendantes de la p riode laquelle ont t recueillies les donn es voir plus haut Le niveau et l ann e d tude Recueillir la classe fr quent e par un enfant un instant donn ou recueillir la derni re classe achev e par celui ci bien qu il soit question dans les deux cas du niveau par ann e d tudes de l individu ne fournit pas la m me information Dans le deuxi me cas en l absence d information concernant les redoublements ventuels ou les interruptions momentan es dans la scolarit il est difficile d attribuer l individu l ann e d tudes qu il fr quente au moment de l enqu te De plus le lexique employ dans la formulation de la question peut pr ter confusion quant l interpr tation des donn es Ainsi doit on entendre par classe achev e par un enfant qu il a suivi cette ann e d tudes avec succ s lui permettant alors d acc der la classe sup rieure ou bien doit on comprendre que l enfant a b n fici dans sa totalit de l enseignement de cette ann e d tudes donc jusqu en fin d ann e scolaire sans pour autant tre admissible dans la classe sup rieure De m me lorsque l on demande le plus haut niveau d tude atteint par une personne on peut dire d un enfant ayant atteint le niveau scolaire secondaire qu il a termin avec succ s le cycle primaire et donc la derni re ann e d tude
104. nt cerner les facteurs de diff renciation en mati re de fr quentation scolaire des enfants en fonction des caract ristiques individuelles des enfants de celles des chefs de m nage ainsi que des m nages eux m mes leur structure d mographique et leur profil ducatif et du cadre de vie milieu de r sidence conditions d habitat etc appr hender l importance de la survie et de la r sidence des parents dans la mise l cole des enfants saisir le probl me des abandons scolaires dans le primaire analyser la fr quentation scolaire au niveau des m nages eux m mes Activit conomique des enfants scolarisables tableaux 18 20 Il appara t galement important d avoir davantage d informations sur l activit conomique des enfants scolarisables sachant que le travail vient souvent en concurrence avec l cole Que font les enfants qui ne fr quentent pas ou plus l cole alors qu ils le devraient Quelle proportion d entre eux est d clar e occup e Les enfants scolaris s ont ils une activit conomique d clar e et si oui laquelle Les tableaux propos s ici permettent de mieux cerner leur type d activit selon leur sexe leur ge et leur statut familial 6 6 avertissement 6 Les tableaux et variables propos s ci apr s le sont titre INDICATIF chaque utilisateur de ce guide d appr cier en fonction des donn es des effectifs concern s et des besoins en connaissa
105. nt tre ajout e la courbe du nombre moyen d enfants scolarisables ici en fonction de l ge du chef de m nage 76 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Proportions Nombre moyen d enfants scolaris s par m nage lt 20 20 24 25 29 30 34 35 39 40 44 45 49 50 54 55 59 60 et ge du chef de m nage en ann es CA au moins un enfant scolaris SE aucun enfant scolaris E tous les enfants scolaris s 8 nb moyen d enfants scolaris s par m nage Figure 13 Proportion des m nages selon qu ils scolarisent aucun enfant au moins un enfant ou tous les enfants du m nage et nombre moyen d enfants scolaris s par m nage selon le groupe d ges du chef de m nage ensemble du pays gt partir du tableau 10 e Repr sentation graphique en aires ou histogrammes de la r partition de la population selon le niveau d tudes non scolaris niveau primaire niveau secondaire niveau sup rieur et les ann es de naissance correspondant aux groupes d ges retenus e Cette figure permet de visualiser l volution dans le temps de la scolarisation au sein de la population tudi e e Exemple partir des donn es de l EDS de Madagascar 1992 Entre autres observations cette figure met en lumi re les progr s r alis s en mati re de scolarisation Madagascar travers le constat de la baisse au fil des g n rations de la proportion de la population n ayant
106. ollaboration plus troite entre institutions de recherche services statistiques et de l ducation Le r seau regroupe actuellement huit quipes pays B nin Burkina Faso Cameroun Congo d mocratique C te d Ivoire Mali Niger Togo et des chercheurs du Nord annexe 2 3 Pr sentation du guide d exploitation et d analyse des donn es de recensements et d enqu tes en mati re de scolarisation L id e d un guide d exploitation et d analyse consiste dans un premier temps fournir aux chercheurs et aux responsables charg s de la conception de l exploitation et de l analyse des donn es de recensements et d enqu tes un ensemble de tabulations de base qui aborde des questions g n ralement pas ou peu consid r es dans les documents de r sultats des recensements et des enqu tes Pour l essentiel ce guide se r f re au niveau d enseignement primaire Ses objectifs sont les suivants mieux cerner les caract ristiques individuelles des enfants scolarisables en ge d tre scolaris s scolaris s ayant t scolaris s et n ayant jamais t scolaris s ainsi que les caract ristiques du m nage auquel ils appartiennent celles du chef de m nage de leurs parents des autres 6 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE membres du m nage taille et composition du m nage et de leur cadre vie milieu de r sidence conditions d habitat mettre en lumi re les facteurs de diff renciation en mati re de scolar
107. ombre d enfants de tous ges qui ont d clar fr quenter une ann e d tudes pr cise par le nombre total d enfants qui ont l ge l gal correspondant l ann e d tudes en question Le taux net se calcule de la m me mani re avec au num rateur le nombre d enfants fr quentant une ann e d tudes donn e et ayant l ge l gal pour l ann e d tudes en question La proportion des enfants ayant quitt l cole Il s agit des enfants en ge d tre scolaris s qui l ont t mais ne le sont plus au moment du recensement ou l enqu te Ils sont identifiables partir des questions relatives la fr quentation du moment et au niveau d instruction atteint ainsi un enfant qui n est pas d clar scolaris mais pour qui un niveau d instruction y compris le plus bas est donn est consid r comme un enfant ayant quitt l cole La proportion des enfants ayant quitt l cole est donc obtenue en divisant le nombre de ces enfants par le nombre total des enfants ayant t scolaris s qu ils le soient ou non sur le moment Cet indicateur peut tre calcul par sexe et par ann e d ge et ventil selon la derni re ann e d tudes atteinte et le statut familial de ces enfants ainsi que selon les caract ristiques du chef de m nage et du m nage Les proportions de plus g s et de moins g s Lorsque l enqu te recueille l information sur le niveau et l ann e d tudes des personnes actuellement scolaris es et q
108. on des statistiques d tat civil et sanitaires dans l analyse de la mortalit Yaound par Samuel K LODJOU 1996 43 p n 42 La polyandrie chez les Bashilele du Kasa occidental Za re fonctionnement et r les par S raphin NGONDO A PITSHANDENGE 1996 20 p n 41 La r gulation des naissances se g n ralise par Henri LERIDON et Laurent TOULEMON 1996 19 p n 40 Ho Chi Minh Ville de la migration l emploi par Truong SI ANH Patrick GUBRY Vu Ti HONG et Jerrold W HUGUET 1996 52 p LES PUBLICATIONS DU CEPED 109 n 39 La population de Cuba principales caract ristiques et tendances d mographiques par Sonia I CATASUS CERVERA 1996 35 p n 38 Effets de la guerre civile au Centre Mozambique et valuation d une intervention de la Croix rouge par Michel GARENNE Rudi CONINX et Chantal DUPUY 1996 25 p n 37 Ressources conomiques et comportements d mographiques des m nages agricoles le cas des Ew du Sud Togo par Kokou VIGNIKIN 1996 35 p n 36 Structure de production et comportement procr ateur en C te d Ivoire par Aka KOUAM et Mburano RWENGE 1996 31 p n 35 Les migrations comoriennes en France histoire de migrations coutumi res par G raldine VIVIER 1996 38 p n 34 La transition d mographique Trente ans de bouleversements 1965 1995 par Jean Claude CHESNAIS 1994 25 p 2 tirage n 33 Pluralisme th rapeutique et strat gie
109. onnaissances ainsi acquises soit pour les individus un gain en ressources et en cr ativit Le taux d alphab tisme d une population traduit les effets accumul s des efforts d ducation du pass Il est obtenu en divisant le nombre de personnes d clar es alphab tes ou ayant r ussi des tests d alphab tisme administr s au cours LES INDICATEURS DE L DUCATION 13 de l enqu te par le nombre total des personnes concern es g n ralement g es de 15 ans et plus Les donn es issues des recensements et enqu tes bas es sur le m nage comme unit de collecte permettent de calculer divers indicateurs relatifs au m nage Quelle que soit la date d observation les m nages ne sont jamais tous concern s par la scolarisation en ce sens qu une partie seulement d entre eux de par leur composition comportent un ou plusieurs enfants en ge d tre scolaris s La connaissance de cette information peut videmment tre utile pour les d cideurs La proportion des m nages concern s par la scolarisation est obtenue en divisant le nombre de m nages ayant au moins un enfant scolarisable sur le moment par le nombre total des m nages recens s ou enqu t s Parmi ces m nages ceux ayant au moins un enfant scolarisable on peut calculer la proportion des m nages ayant x enfants scolarisables 1 2 3 Pour l ensemble des m nages ou pour des sous ensembles peut aussi tre calcul un nombre moyen d enfants scolarisables pa
110. r ann e d ge des enfants de 5 14 ans scolaris s dans deux pays Ce graphique permet une comparaison des taux de fr quentation scolaire par ann e d ge entre deux pays Madagascar et l Angola On observe ici que la scolarisation est plus lev e Madagascar dans les jeunes ges et en Angola pour les enfants les plus g s gt partir du tableau 4 Pour ce tableau qui offre une vision simultan e des trois sous populations d enfants scolarisables enfants scolaris s ayant t scolaris s et jamais scolaris s plusieurs types de graphiques peuvent tre propos s Repr sentation graphique en aires de la r partition des enfants scolarisables selon leur statut de scolarisation enfants scolaris s ayant t scolaris s jamais scolaris s par ann e d ge Ce graphique met en vidence les ges o la scolarisation est la plus forte ceux auxquels les sorties du syst me scolaire apparaissent et l volution de la proportion des enfants jamais scolaris s selon leur ge 66 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Proposition de deux modes de repr sentation graphique en aire et en histogrammes exemple partir des donn es de MICS Angola 1996 Proportions en jamajs scolaris s au A ayant t scolaris s scolaris s 100 0 80 0 60 0 20 0 ES 0 0 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ge de l enfant en ann es Proportions en 100 0 80 0 ayant t scola
111. r des hypoth ses issues d un mod le Burtschy in Grange et Lebart ds 1993 Ainsi les m thodes d analyses descriptives et exploratoires qu elles rel vent de l analyse par tableaux crois s ou des m thodes d analyses de donn es sont compl mentaires des m thodes confirmatoires6 l exploration et la description devant en g n ral pr c der les phases explicatives et pr dictives Ces deux approches ont pendant longtemps t mises en concurrence alors qu elles ont des probl matiques tr s diff rentes et sont tr s compl mentaires M thodes confirmatoires et pr visionnelles Variable expliquer quantitative Variable expliquer qualitative Variables explicatives ne Re L quantitatives R gression multiple Analyse discriminante Variables explicatives qualitatives Analyse discriminante Analyse de la variance R gression logistique Variables explicatives mixtes Analyse de la covariance Analyse discriminante Les m thodes de segmentation m thode de pr vision par classification s appliquent toutes les variables quels que soient leur nature et leur statut 5 La statistique descriptive et exploratoire elle permet par des r sum s et des graphiques plus ou moins sophistiqu s de d crire la population d tude et d tablir des relations entre les variables sans faire jouer de r le privil gi une variable particuli re Les conclusions
112. r m nage La r alit de la scolarisation au niveau des m nages peut tre son tour appr hend e travers plusieurs indicateurs Sur la base de la r partition des m nages ayant au moins un enfant scolarisable selon le nombre d enfants effectivement scolaris s on peut ainsi calculer la proportion des m nages n ayant aucun enfant scolaris est le rapport entre le nombre de ces m nages et l effectif total des m nages ayant au moins un enfant scolarisable la proportion des m nages ayant au moins un enfant scolaris est le rapport entre le nombre de ces m nages et l effectif total des m nages ayant au moins un enfant scolarisable la proportion des m nages ayant tous leurs enfants scolaris s est le rapport entre le nombre de ces m nages et l effectif total des m nages ayant au moins un enfant scolarisable Ces proportions peuvent aussi tre calcul es en fonction du nombre d enfants scolarisables par m nage Le nombre moyen d enfants scolaris s par m nage constitue un autre indicateur de l intensit de la scolarisation au sein des m nages Il peut tre obtenu 14 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE en divisant le nombre total des enfants scolaris s par l effectif total des m nages ayant au moins un enfant scolarisable Cet indicateur peut tre calcul pour l ensemble des m nages et selon le nombre d enfants scolarisables Tous ces indicateurs relatifs au m nage peuvent galement tre calc
113. r rapidement la distribution des fr quences des modalit s relatives aux sous populations tudi es Ce graphique permet de comparer la fr quence relative des diff rents statuts familiaux des enfants scolarisables en fonction la fois de leur sexe et de celui du chef de m nage e Exemple partir des donn es de l EDS de Madagascar 1992 Cet exemple montre que quel que soit le sexe du chef de m nage la r partition des enfants en ge d tre scolaris s selon leur statut familial est peu pr s identique pour les gar ons et les filles Pour les enfants r sidant dans un m nage dont le chef est une femme la proportion des enfants d clar s autres parents est deux fois plus importante que dans le cas d un chef de m nage masculin la situation tant inverse pour les enfants d clar s adopt s ou confi s cela quel que soit le sexe des enfants Globalement les enfants r sidant dans un m nage dirig s par un homme sont dans une proportion plus importante des propres enfants du chef de m nage REPR SENTATIONS GRAPHIQUES 63 R partition en 100 0 7 90 80 O Sans parent 70 E Autre parent Adopt Confi O Enfant du CM 60 50 40 30 20 10 0 CM Homme CM Homme CM Femme CM Femme Gar ons Filles Gar ons Filles Figure 2 R partition en des enfants scolarisables selon leur statut familial en fonction de leur sexe et du sexe du chef de m nage ens
114. res informations sur la m re et le p re notamment sur l activit conomique partir des questionnaires individuels cela demande un couplage des fichiers On peut alors consid rer les caract ristiques du p re et de la m re s par ment ou de mani re combin e crois e Deux variables nous semblent devoir tre retenues la profession actuelle et le niveau d instruction des parents qu il serait int ressant de croiser Les enqu tes EDS fournissent d autres informations pr cieuses pour les enfants g s de moins de 15 ans sur la survie des parents p re et m re et pour ceux en vie sur leur lieu de r sidence au sein du m nage ou ailleurs la survie du p re Oui Non lieu de r sidence du p re dans le m nage ailleurs la survie de la m re Oui Non lieu de r sidence de la m re dans le m nage ailleurs Ces informations sont tr s pr cieuses pour appr hender l impact de la survie et des arrangements r sidentiels des parents et s par ment du p re et de la m re sur la scolarisation des enfants notamment des enfants dits confi s Dans la plupart des recensements et autres enqu tes sauf si les modalit s du lien de parent le permettent la seule situation analysable est celle des enfants des chefs de m nage dont le conjoint est pr sent 3 Les variables cr er Variables de structure du m nage I s agit de variables qui doivent tre cr es partir du fichier des individus
115. ris s 60 0 40 0 20 0 gt 0 0 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ge de l enfant en ann es Figure 5 Proportions en par ann e d ge des enfants scolaris s ayant t scolaris s et jamais scolaris s ensemble du pays REPR SENTATIONS GRAPHIQUES 67 En Angola il appara t que la proportion d enfants scolaris s augmente r guli rement jusqu l ge de 10 ans demeurant ensuite peu pr s stable tandis que la proportion des enfants n ayant jamais t scolaris s diminue tous les ges tombant environ 10 14 ans Dans le m me temps la proportion des enfants ayant t scolaris s qui ont donc quitt l cole cro t avec l ge des enfants et de mani re plus accentu e aux ges les plus lev s Repr sentation graphique sous forme d histogrammes et de courbes des taux sp cifiques par ge de scolarisation pour l ensemble et selon le sexe de l enfant ensemble du pays Ce graphique permet de visualiser par ann e d ge les diff rences de scolarisation entre les filles et les gar ons Proposition de deux modes de repr sentation graphique en courbe et en histogrammes exemple partir des donn es de l EDS DHS de Madagascar 1992 Proportions en 80 ensemble 70 X gar ons 60 amp filles 50 40 30 20 10 5 6 D 8 9 10 11 12 13 14 ge de l enfant en ann es Figure 6 Proportions en par ann e d ge d
116. risation de tous les enfants en ge d tre scolaris s est loin d tre atteinte dans nombre de pays du Sud et particuli rement en Afrique il importe de mieux en comprendre les causes Si l insuffisance de l offre scolaire et le manque de moyens financiers des familles constituent assur ment deux causes majeures elles ne suffisent cependant pas tout expliquer Ainsi pour une offre scolaire et des ressources financi res donn es comment expliquer les diff rences de scolarisation au sein des familles et entre les familles Mieux comprendre les logiques des comportements familiaux en mati re de scolarisation appara t essentiel pour aider la d finition et la mise en place de politiques et de mesures en vue d atteindre l objectif d une ducation pour tous L tude des d terminants familiaux de la scolarisation vise pr cis ment identifier les facteurs inh rents aux m nages qui peuvent influencer voire d terminer les pratiques en mati re de scolarisation des enfants Dans la mesure du possible elle tient compte des autres facteurs li s l offre scolaire anciennet quantit qualit type ou d ordre conomique culturel politique etc La m thodologie des op rations de collecte utilis es recensements et enqu tes implique que la recherche de ces d terminants familiaux s effectue dans le cadre des m nages de r sidence des enfants en ge d tre scolaris s voir partie V point 1 une discussion sur les
117. rnit par ann e d ge des enfants scolaris s jusqu 14 ans des informations sur l efficacit du syst me scolaire travers les probabilit s de passage redoublement et abandon et en r v le les diff rences en fonction du sexe des enfants 14 n l4 ans Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale Tableau 17 Probabilit s de passage redoublement et abandon des effectifs scolaris s de n 14 ans par ann e d tudes et par sexe Ann e Abandon d tudes e a T E2 R ui Ce tableau fournit par ann e d tudes des enfants scolaris s jusqu 14 CM2 ans des informations sur l efficacit du syst me scolaire travers les g ne probabilit s de passage redoublement et abandon et en r v le les diff rences en fonction du sexe des enfants Ensemble rural total urbain capitale VARIABLES ET TABULATIONS PROPOS ES 53 Tableau 18a Proportion des enfants de n 14 ans occup s parmi les scolaris s par ann e d ge selon leur sexe et leur statut familial Gar ons ge Enfants Enfants Enfants Ce tableau permet d valuer la part des enfants occup s parmi ceux qui fr quentent l cole par ge et selon le sexe et le statut familial de l enfant Enfants de CM enfants du chef de m nage Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale 54 GU
118. s de la coordination du r seau et ou de tout membre du r seau La coordination du r seau est assur e par l Unit d enseignement et de recherche en d mographie UERD de l Universit de Ouagadougou sous la responsabilit de Yacouba Yaro et Marc Pilon UERD T l phone 226 36 21 15 B P 7118 T l copie 226 36 21 38 Ouagadougou Burkina Faso M l pilon ird bf yacouba yaro fasonet bf UEPA T l phone 221 825 25 51 B P 21007 Dakar Ponty T l copie 221 825 55 59 Dakar S n gal M l uepa cyg sn Ce guide d exploitation et d analyse des donn es de recensements et d enqu tes en mati re de scolarisation a t r alis gr ce au concours financier du CRDI de la Coop ration fran aise de l UNESCO de l IRD et du CEPED GEN SE ET PR SENTATION DU GUIDE 3 I GEN SE ET PR SENTATION DU GUIDE 1 Int r t du th me et des donn es Que ce soit l occasion des diff rentes conf rences mondiales sur l ducation pour tous sur la population sur le d veloppement social sur l environnement sur les femmes etc ou travers les organisations internationales UNESCO UNICEF Banque mondiale PNUD FAO etc le r le de l ducation et principalement de celle des femmes dans le processus de d veloppement est abondamment soulign Tant pour les individus eux m mes que pour les pays l ducation constitue un enjeu majeur Beaucoup d efforts sont entrepris pour am liorer les syst
119. s de sant chez les vh du sud est Togo par Nadia LOVELL 1995 20 p n 32 Peut on chapper la polygamie Dakar par Philippe ANTOINE et Jeanne NANITELAMIO 1995 31 p 2 tirage n 31 Familles africaines population et qualit de la vie par Th r se LOCOH 1995 48 p 3 tirage n 30 La mortalit dans le monde tendances et perspectives par France MESL et Jacques VALLIN 1995 25 p 3 tirage n 29 Planification sanitaire et ajustement structurel au Cameroun par Antoine KAMDOUM 1994 40 p puis n 28 Migration et sida en Afrique de l Ouest un tat des connaissances par Richard LALOU et Victor PICH 1994 52 p 3 tirage n 27 ducation de la m re et soins aux enfants Ouagadougou par Christine OUEDRAOGO 1994 37 p n 26 R flexions sur l avenir de la population mondiale par Jacques VALLIN 1994 24 p 4 tirage n 25 Facteurs de f condit en milieu rural forestier ivoirien par KOFFI N GUESSAN 1993 40 p n 24 Les disparit s r gionales de la mortalit au B nin par Martin LAOUROU 1993 36 p n 23 Contribution l tude de l volution de la population de l Afrique occidentale fran aise 1904 1960 par Raymond R GERVAIS 1993 50 p n 22 Solidarit dans la crise ou crise des solidarit s familiales au Cameroun par Parfait Martial LOUNDOU ENY GU 1992 40 p puis n 21 La mortalit
120. s enqu tes EDS par exemple ne recueillent pas les donn es de mani re identique selon les pays dans certains cas deux questions sont pos es pour le recueil du niveau et de l ann e d tudes de l individu Quel est le plus haut niveau d tude que X a atteint et Quelle est la derni re classe que X a achev e ce niveau ou Combien d ann es X a achev es ce niveau alors que dans d autres cas seule une question sert au recueil de ces informations Quel est le plus haut niveau d tude et la derni re classe que X a achev s Si les questions peuvent para tre parfois semblables elles comportent cependant des nuances qui doivent tre prises en compte car de fait elles peuvent ne pas mesurer le m me ph nom ne ou recueillir des informations comparables aussi bien concernant la fr quentation scolaire que le niveau scolaire des individus par cycle ou ann e d tudes La fr quentation scolaire Certaines op rations de collecte se r f rent une date ou une ann e scolaire pr cise Est ce que X fr quentait l cole durant l ann e scolaire 1991 1992 ou durant la derni re ann e scolaire Elles fournissent donc des informations AVERTISSEMENTS M THODOLOGIQUES 27 r trospectives sur la fr quentation de l cole et ce pour une ann e scolaire compl te D autres par contre ne recueillent que la fr quentation scolaire au moment de l enqu te X va t il elle l cole actuellement Elles nous re
121. s et le plan d analyse retenus allant des analyses simples aux plus sophistiqu es on proc dera dans cette tape la description univari e sur les variables retenues quel que soit le traitement on commence par prendre connaissance de la distribution de chaque variable Cette description est indispensable une bonne codification des variables n cessaires pour l tape suivante l analyse bivari e si les corr lations sont peu nombreuses et clairement identifi es on peut passer la 5 ou 6 tape si le plan de tabulations pr voit plusieurs centaines de tableaux analyser on passera l tape suivante apr s avoir proc d la description univari e des variables l analyse comparative dans le temps ou dans l espace sur la base de quelques indicateurs on peut passer la 6 tape L analyse comparative peut tre r alis e sur les typologies ou profils dans tel cas on aura recours aux m thodes d analyse des donn es notamment aux m thodes d analyse de donn es structur es 86 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE 4 tape analyse exploratoire Elle consiste rechercher le bon point de vue sur les donn es qui fournit une image simple o apparaissent la plus grande partie possible des ph nom nes d opposition et de ressemblance entre individus et entre variables Cette mergence des ph nom nes se fait progressivement partir de plusieurs images plusieurs plans factoriels ou plu
122. s qu ils peuvent influer sur la dynamique de scolarisation travers l alternative entre cole et travail ou la combinaison des deux Le statut d occupation de l habitat permet de distinguer les m nages propri taires d un logement de ceux qui en sont locataires ou en h bergement La propri t signe d une certaine stabilit offre t elle de meilleures conditions pour la scolarisation des enfants 22 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Variables du milieu de r sidence R gion Pr fecture province D partement sous pr fecture Commune Ville Village Quartier secteur hameau Le milieu de r sidence est une caract ristique int ressante qui permet indirectement de prendre en compte l offre scolaire et permet de mettre en lumi re les diff rences spatiales entre milieux rural et urbain entre quartiers d une m me ville etc AVERTISSEMENTS M THODOLOGIQUES 23 V AVERTISSEMENTS M THODOLOGIQUES 1 Limites du m nage comme unit d observation et d analyse L expression d terminants familiaux renvoie au terme famille qui selon l acception g n ralement retenue pour l Afrique traduit un niveau de structuration et de relations d passant largement le cadre r sidentiel du m nage La pratique de la non cohabitation des conjoints souvent associ e la polygamie r pandue en ville et caract ristique de certaines soci t s rurales implique en raison de la m thodologie des recensements et des enqu tes que
123. scolaris s Ce tableau permet d examiner le niveau d instruction des membres des m nages g s de 15 ans et plus selon leur plus haut niveau d tudes par sexe et par tranche d ges quinquennale Autres Non sp cifi s Total 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 Total N N N N N NNN Ensemble rural total urbain capitale Ce tableau peut tre reproduit pour les seuls chefs de m nage Tableau 11 R partition des enfants scolarisables g s de n 14 ans selon leurs lieux de naissance et de r sidence lieu de r sidence Lieu de naissance Ensemble Total E M me village M me ville R R intra d part R autre rural R Ville secondaire Rural Capitale Ville sec Ville sec Ville sec Capitale Capitale Capitale Ville second Rural Capitale Rural nfants de CM AP SP Gar ons Filles Enfants Enfants Total de CM AP SP Total de CM AP SP En donnant la r partition des enfants scolarisables selon la variable combinant leur lieu de naissance et leur lieu de r sidence du moment ce tableau permet une approximation de la mobilit g ographique de ces enfants et d en relever les diff rences selon leur sexe et leur statut familial Total 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 Effectif N N N N N N N N N N N N R rural Het Intra d part au sein d u
124. scolarisation constitue une r ponse originale cette attente Alors que les statistiques scolaires s av rent inadapt es pour aborder ce qu on appelle commun ment la demande en ducation les sources de donn es d mographiques recensements et enqu tes se r v lent riches de potentialit s d analyses secondaires en ce domaine R sultat d un travail collectif men dans le cadre du R seau de l UEPA sur les d terminants familiaux de la scolarisation et en collaboration avec l Institut des Statistiques de J UNESCO ce guide fournit dans sa premi re version outre une r flexion m thodologique sur l utilisation des donn es de recensements et d enqu tes une s rie de tableaux compl t e par des propositions de repr sentations graphiques Ces derni res pourront tre directement activ es partir de la disquette incluse dans cette publication Contenu de la disquette CEPED Couverture 15 rue de l Ecole de M decine l ments d un pagne de f te kuba 75270 Paris cedex 06 France Kasa ex Za re T l 01 44 41 82 30 T l international 33 1 44 41 82 30 Fax 01 44 41 8231 Fax international 33 1 44 41 8231 PRIX 80 FF TTC dit avec le soutien du minist re des A ffaires trang res DGCID
125. scriptives multidimensionnelles mais d abord et surtout la connaissance que l analyste poss de d j sur le domaine de ses observations Il s agit en fait de ma triser bien plus l ensemble du processus de traitement que de savoir mettre en uvre toutes les m thodes de repr sentations synth tiques qui n en repr sentent qu une des tapes Cela doit enlever toute confusion possible entre d marche et outils ce qui nous conduit insister sur la m thodologie de l analyse des donn es Niveaux d analyse Les niveaux d analyse vont du plus fin au plus englobant et d finissent l chelle de perception du ph nom ne Le niveau le plus fin correspond au niveau d observation auquel ont t directement observ s des individus et leurs caract ristiques variables Au fur et mesure que l on consid re des niveaux plus globaux on agr ge l information observ e partir des niveaux plus fins d observation On distingue trois types de niveaux d analyse niveau macro agr gation au niveau national calcul et extraction d indicateurs pour extrapoler les r sultats ou dans une optique d analyse comparative entre des pays ou dans le temps INTRODUTION M THODOLOGIQUE L ANALYSE STATISTIQUE DES DONN ES 89 niveau m so agr gation selon des groupes sociaux r gions calcul d indicateurs partir des informations du niveau micro ou d analyses typologiques analyses exploratoires des r gions ou des groupes sociaux nivea
126. secondaire Rural Capitale Rural Total Effectif R rural Intra d part au sein d un m me d partement Enfants de CM enfants du chef de m nage AP autre parent SP sans lien de parent pe d op ration ann e mois 100 N 100 N 100 100 N M oS U HSATVNF G I4 NOILVIOTdX3 0 FGIN2 Tableau 15 Proportion d enfants scolaris s selon leur sexe et leur statut familial en fonction de la survie et du statut de r sidence des parents Filles Enfants SP Total de CM AP SP N N N M N Survie et r sidence des parents Vit avec les deux parents Vit avec la m re p re ailleurs Vit avec la m re p re d c d Vit avec le p re m re ailleurs Vit avec le p re m re d c d e P re et m re ailleurs P re ailleurs m re d c d e P re d c d m re ailleurs P re et m re d c d s Situation non clarifi e Enfants de CM enfants du chef de m nage AP autre parent SP sans lien de parent Source pays type d op ration ann e mois Ensemble rural total urbain capitale SHAISOdO d SNOILF INAVL LI STTAFTIF IS 52 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Tableau 16 Probabilit s de passage redoublement et abandon des effectifs scolaris s de n 14 ans par ge et par sexe Abandon G F PE e ra r er e r Ce tableau fou
127. sieurs analyses Il s agit principalement de m thodes de rep rage Elles permettent d identifier le r seau d interrelations entre toutes ou entre diff rentes parties des caract ristiques de la population de d gager l information significative de cr er des indicateurs en toute connaissance des donn es et de piloter la suite du d pouillement des donn es d enqu te de choisir les tableaux crois s les plus pertinents Les hypoth ses de base seront critiqu es d autres seront sugg r es Des panoramas globaux seront dress s et une synth se de l ensemble des informations sera produite Dans le cas d une analyse comparative les donn es sont d j structur es en partie donn es spatialis es ou temporelles Cette tape exploratoire permet galement d prouver syst matiquement la coh rence globale du recueil de donn es en critiquant en partie l information de base lacunes dans le choix des variables d s quilibre de l chantillon ou du champ d observation biais ou erreur de mesure 5 tape analyse explicative L tape pr c dente a permis de faire ressortir les variables traduisant des ph nom nes importants et des liaisons d terminantes On peut s interroger alors sur le sens de ces variables et sur la mani re dont elles d pendent les unes des autres On cherch ra expliquer une variable en fonction d une ou de plusieurs autres variables en utilisant les m thodes d analyse par mod le r gression associ
128. t Dur es des interruptions de scolarit Fr quentation scolaire l an dernier Degr et ann e d tudes suivis l an dernier Formation continue re ue Dur e de ces formations Langue parl e au foyer D penses d ducation du m nage x Information disponible Information qui n est pas recueillie syst matiquement Information manquante Les caract ristiques individuelles et crois es des parents p re et m re Selon les configurations familiales des m nages le chef de m nage peut tre ou non le p re ou la m re des enfants pr sents outre la prise en compte des caract ristiques du chef de m nage en tant que tel il est galement important de consid rer les caract ristiques des parents p re et m re de ces enfants que l un des deux parents soit ou non chef du m nage et condition qu ils soient membres du m nage Cette possibilit d analyse ne peut survenir que pour les sources de donn es qui permettent de relier les enfants leurs parents pr sents Cela d pend notamment du degr de pr cision du lien de parent LES SOURCES DE DONN ES EXISTANTES ET LES INFORMATIONS DISPONIBLES 19 Dans les enqu tes d mographiques et de sant EDS et certains recensements cela concerne tous les enfants dont les parents sont pr sents possibilit de r cup rer les caract ristiques des parents les enfants dont la m re a t enqu t e avec la possibilit de r cup rer d aut
129. t du cadre de vie et d en relever as les variations selon le sexe de l enfant et le milieu de r sidence Pr sence de 0 4 ans Nombre de 15 24 scolaris s Nombre 15 primaire Nombre 25 secondaire 15 primaire 25 secondaire Rapport de masculinit Du cadre de vie Type d habitat Approvisionnement en eau Mode d clairage Statut d occupation Ensemble NO N N N N N N N N N N N l Les variables mentionn es ici ne sont pas exhaustives 2 Les proportions sont calcul es pour chaque modalit de variable 3 Effectif de r f rence de chaque proportion calcul e Source pays type d op ration ann e mois Ce tableau peut tre reproduit en distinguant selon le sexe du chef de m nage 8 ASATFNF Q 14 NOILVLIOTdX1 Q 4GIN2 Tableau 3c Proportion d enfants de 14 ans jamais scolaris s par milieu de r sidence et selon quelques caract ristiques des chefs de m nage des m nages et du cadre de vie ES Des enfants Statut familial Ann e d ge ie Ensemble Rural Total urbain Capitale F F F GF G Caract ristiques G G ti Rapport de G 9 F Rapport de E S o Rapport de Rapport de ms N masculinit m A masculinit a a 2 masculinit 7 n N masculinit Du chef de m nage Sexe Groupe d ges tat matrimonial Alphab tisme Niveau d instruction Profession act
130. tudi e En effet dans la recherche d une corr lation ou dans le calcul d indicateurs globaux niveau national on perd la notion d individus statistiques Pour mettre jour et comprendre des comportements de m nages ou de personnes il est n cessaire de restituer l analyse le m nage ou la personne Aussi pour certaines phases de d pouillement d enqu tes les techniques d analyse de donn es deviennent parfois des passages quasi oblig s Appliqu es non pas un travail de recherche mais une activit presque routini re du statisticien elles constituent des outils d exploration la mesure des vastes recueils de donn es que celui ci a pour charge d tudier et contiennent en elles m mes leurs propres proc dures de validation Elles permettent d viter certains pi tinements de contr ler par des repr sentations visuelles la plupart des tapes de travail d acc der des informations autrefois inaccessibles et de s lectionner les bons tableaux crois s c est dire les tabulations pertinentes L ensemble des op rations implique simultan ment un gain de productivit une am lioration de la qualit des r sultats et de nouvelles informations Trois fonctions essentielles peuvent tre attribu es l analyse des donn es la synth se organiser structurer et r sumer l information contenue dans un volume de donn es Les m thodes d analyse factorielle permettent d obtenir rapidement une hi rarchie de des
131. u il existe une correspondance entre l ge et l ann e d tudes selon la loi sur l ducation ou la pratique courante du pays par 12 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE exemple les enfants de 6 ans doivent tre admis la premi re ann e d tudes ceux de 7 ans le sont la seconde ann e etc il est utile de calculer pour chaque ann e d tudes les proportions des enfants scolaris s au dessus et en dessous de l ge l gal Plus pr cis ment la proportion de plus g s pour une ann e d tudes donn e se calcule en divisant le nombre d enfants d ge sup rieur l ge l gal pour cette ann e d tudes par les effectifs totaux de cette m me ann e La proportion de moins g s peut tre obtenue en effectuant le m me calcul sur les effectifs d ge inf rieur l ge l gal Les enfants plus g s notamment occupent des places d cole qui auraient pu tre attribu es aux enfants d ge l gal par rapport une ann e d tudes pr cise Ces proportions sont donc des indicateurs de l efficacit du syst me ducatif La r partition en pourcentage de la population selon le niveau d instruction Habituellement utilis e comme mesure de la qualit des ressources humaines d un pays cette r partition se r f re la population g e de 12 ou 15 ans et plus elle s obtient en divisant le nombre des personnes ayant d clar avoir atteint chaque niveau d instruction par l effectif total de la population consid r e
132. u m nage Taille Type Du cadre de vie Type d habitat Approvisionnement en eau Mode d clairage Statut d occupation Les sont donn s en ligne sur 100 pour chaque caract ristique pe d op ration ann e mois Ce tableau permet de conna tre l importance relative des situations des m nages en fonction du nombre d enfants d ge scolaire pr sents dans le m nage et d en observer les variations selon les caract ristiques du chef de m nage du m nage et du cadre de vie Ensemble rural total urbain capitale 9 AHSATFNF LI NOI IVIIOT4X4 Q IANO Tableau 3a Proportion d enfants de n 14 ans scolaris s par milieu de r sidence et selon quelques caract ristiques des chefs de m nage des m nages et du cadre de vie Ensemble Total urbain Rapport de masculinit Caract ristiques Rapport de Rapport de Rapport de masculinit masculinit masculinit Des enfants Statut familial Ann e d ge Du chef de m nage Sexe Groupe d ges tat matrimonial Alphab tisme Niveau d instruction Profession actuelle Situation dans l activit Du m nage Taille Type Pr sence de 0 4 ans Nombre de 15 24 scolaris s Nombre 15 primaire Nombre 25 secondaire 15 primaire 25 secondaire Du cadre de vie Type d habitat Approvisionnement en eau Mode d clairage Statut d occupation Ce tableau permet de mesurer et d obser
133. u micro observation au niveau des m nages ou des individus analyse typologique pour comprendre les comportements des m nages ou des individus L analyse comparative Lorsque l on dispose de donn es spatialis es ou temporelles la structure intervient au niveau des observations Il peut exister des groupes d individus ou des groupes de variables connus a priori Le tableau de donn es ne peut pas se ramener de fa on imm diate la forme rectangulaire On dispose dans ce cas d une juxtaposition de tables de contingence s ries chronologiques Les m thodes d analyse de donn es plus appropri es aux analyses comparatives se proposent d analyser les associations existant entre les unit s d analyse et les variables non seulement apr s limination d effets de niveaux ou d chelles mais galement apr s avoir tenu compte de l influence ventuelle de variables particuli res Entre autres devant la construction de tels syst mes caract ris s selon trois dimensions individus variables temps ou espace l analyse des tableaux multiples peut appara tre comme un bon support R F RENCES BIBLIOGRAPHIQUES BENZ CRI J P et al 1973a L analyse des donn es Tome l La taxinomie Paris Dunod 615 p BENZ CRI JP er al 1973b L analyse des donn es Tome 2 L analyse des correspondances Paris Dunod 620 p BERTIN J 1973 S miologie graphique Paris Mouton Gauthiers Villars 2 dition 341 p
134. uagadougou en novembre 1996 a conduit la mise en place au sein de l Union pour l tude de la population africaine UEPA d un r seau th matique de recherche ayant pour objet l tude des d terminants familiaux de la scolarisation r seau qui fut officiellement lanc en juin 1997 GEN SE ET PR SENTATION DU GUIDE 5 Son fonctionnement repose sur deux principes essentiels des exploitations secondaires et des analyses appropri es des donn es de recensements et d enqu tes d j r alis s la constitution d quipes pays devant associer les trois p les suivants recherche services de la Statistique et services de l Education Les objectifs g n raux assign s au r seau sont les suivants 1 contribuer renouveler l approche scientifique de la demande d ducation travers des analyses appropri es des comportements familiaux en mati re de scolarisation valoriser au maximum les donn es existantes tout moment montrer notamment les potentialit s d analyse des donn es issues des recensements parfois d cri s pour leur co t et leur sous exploitation contribuer l am lioration du traitement des questions relatives l ducation lors des recensements et enqu tes fournir aux d cideurs de nouveaux l ments d appr ciation concernant l articulation offre demande d ducation renforcer les capacit s nationales de recherche et uvrer pour une meilleure synergie une c
135. uelle Situation dans l activit Du m nage Taille Type Ce tableau permet de mesurer et d observer les enfants d ge scolaire jamais scolaris s selon leurs propres caract ristiques celles du chef de m nage du m nage et du cadre de vie et d en relever les variations selon le sexe de l enfant et le milieu de r sidence Pr sence de 0 4 ans Nombre de 15 24 scolaris s Nombre 15 primaire 25 secondaire Du cadre de vie Type d habitat Statut d occupation Ensemble N N N 1 Les variables mentionn es ici ne sont pas exhaustives 2 Les proportions sont calcul es pour chaque modalit de variable Nombre 25 secondaire 15 primaire Approvisionnement en eau KF d clairage i 3 Effectif de r f rence de chaque proportion calcul e Source pays type d op ration ann e mois N N N DES Ce tableau peut tre reproduit en distinguant selon le sexe du chef de m nage SIISOdOYd SNOILVTNAVIL LA STTAVTAF 6 Tableau 4 R partition par ge des enfants de 14 ans selon leur situation scolaire du moment et pour les scolaris s selon leur ann e d tudes i i Scolaris s par ann e d tude Scolaris s Ayant t Jamais Total Total se CP1 CP2 CEI CM1 CM2 6 ensemble scolaris s scolaris s effectif n KASE 100
136. uestionnaires individuels services d autre part de proposer la cr ation de variables synth tiques indicateurs pouvant tre cr es partir de ces variables de base Les caract ristiques individuelles et du m nage Ces diverses informations concernent tous les membres d un m me m nage les enfants scolaris s ou non leur p re et m re ventuellement le chef de m nage et tous les autres membres r sidents L information sur le lien de parent avec le chef de m nage permet d appr hender le statut familial des enfants avec plus ou moins de pr cision selon le degr de finesse de la codification retenue 18 GUIDE D EXPLOITATION ET D ANALYSE Variables Recensement DHS REMUAO i a MICS Sexe xX x x x x ge x x x x xX Lien de parent avec le chef de m nage x x x x x tat matrimonial x x x x x Ethnie x x x x x Religion x x xX xX x Lieu de naissance x x x Alphab tisation sait lire et crire x x x x Fr quentation scolaire actuelle x x x x xX Derni re classe suivie achev e ou niveau x x x x x Dipl me le plus lev obtenu x x Type d activit x xX x Profession actuelle x x x Situation dans l activit x x x Lieu de r sidence actuel x x x x x Survie et r sidence des parents x x Type d cole fr quent e Distance l cole Temps n cessaire aux trajets l cole Moyen de transport l cole Absent isme scolaire Interruptions de scolari
137. ui fait appel aux tests statistiques usuels et aux m thodes d analyses dites explicatives telles que les mod les de r gression ou d analyse discriminante la r gression logistique les mod les d association ou log lin aire 4 La statistique n explique rien mais fournit des l ments potentiels d explication Aussi les termes d analyse explicative mais aussi de variables explicatives ou variables expliquer ne sont sans doute pas les plus judicieux mais les plus utilis s INTRODUTION M THODOLOGIQUE L ANALYSE STATISTIQUE DES DONN ES 83 Pour des domaines d tude pas totalement ma tris s l analyse exploratoire a permis de mettre en vidence des liaisons d terminantes Il s agit alors de chercher les mod les qui font ressortir ces liaisons en prenant en compte les causalit s De m me l exploration pr liminaire des donn es est utile pour avoir une premi re id e de la nature des liaisons entre variables et pour traiter avec prudence les variables corr l es et donc redondantes qui risquent de charger inutilement les mod les Pour d autres enqu tes on n en est plus vouloir comprendre le ph nom ne Il est plut t question de v rifier des hypoth ses de travail de valider et de confirmer des comportements voire d agir Ces enqu tes ont souvent un questionnaire r duit avec au plus quelques dizaines de questions fortement structur es Elles servent essentiellement quantifier des comportements et valide
138. ul s pour des sous ensembles de m nages selon les caract ristiques des m nages et des chefs de m nage Pour les enqu tes qui comportent des questions suppl mentaires concernant la fr quentation scolaire l ann e scolaire pr c dente et l ann e d tudes en cours les indicateurs suivants peuvent tre obtenus Les taux brut et taux net d admission l enseignement primaire Le taux brut s obtient en divisant le nombre d enfants inscrits pour la premi re fois en premi re ann e d tudes du primaire qui n taient donc pas scolaris s l ann e pr c dente par le nombre total d enfants qui ont l ge l gal requis selon les pays 5 6 ou 7 ans Le taux net retient pour le num rateur le nombre d enfants inscrits pour la premi re fois en premi re ann e d tudes du primaire qui n taient donc pas scolaris s l ann e pr c dente et qui ont l ge l gal requis le d nominateur restant inchang le nombre total d enfants qui ont cet ge l gal requis Ces deux taux permettent ainsi de mesurer l importance des nouvelles entr es dans le syst me scolaire Les taux de redoublement par ann e d tudes Ces taux s obtiennent en divisant le nombre des enfants d clar s avoir fr quent une ann e d tude sp cifique l ann e scolaire pr c dente et qui fr quentent la m me ann e d tude au moment du recensement ou de l enqu te par l effectif total des enfants qui fr quentent cette m me ann e d tude Le
139. us du traitement statistique de donn es Selon les objectifs le degr de complexit et le volume de la base de donn es on envisagera toutes ou certaines de ces tapes Les trois premi res tapes ainsi que la 6 sont des passages oblig s et constituent le traitement minimal pour une structure minimale d information un niveau d observation peu de variables des indicateurs clairement identifi s ou une corr lation pr cise tudier La 4 tape intervient d s lors que l on dispose d un ensemble plus important de donn es et de surcro t plus complexe plusieurs niveaux d observation nombres importants de variables prise en compte de nombreuses corr lations La 5 tape vient en compl ment de la 3 ou de la 4 d s lors que l on s int resse pr cis ment une variable privil gi e et que l on cherche mod liser un ph nom ne 1 tape contexte objectifs et hypoth ses La probl matique et les questions qui en d coulent sont clairement pos s Ceci est bien videmment fondamental mais la formalisation des objectifs et des hypoth ses d une tude n est pas toujours imm diate Il faut savoir ce que l on cherche mettre en vidence quels taux sont int ressants calculer il faut d terminer pr cis ment la population d tude et mettre des hypoth ses qui d finiront le degr de g n ralit ou de finesse de l tude 2 tape identification des l ments de l analyse et structuration
140. ver les diff rences de fr quentation scolaire des enfants en ge d tre scolaris s selon leurs propres caract ristiques celles du chef de m nage du m nage et du cadre de vie et d en relever les variations selon le sexe de l enfant et le milieu de r sidence x N N N Ensemble l Les variables mentionn es ici ne sont pas exhaustives 2 Les proportions sont calcul es pour chaque modalit de variable 3 Effectif de r f rence de chaque proportion calcul e Source pays type d op ration ann e mois Ce tableau peut tre reproduit en distinguant selon le sexe du chef de m nage STISOdONX SNOILFINAFVI LA STIAFIAVA LE Tableau 3b Proportion d enfants de 14 ans ayant t scolaris s par milieu de r sidence et selon quelques caract ristiques des chefs de m nage des m nages et du cadre de vie Ensemble Rural Total urbain Capitale ps G F G F G F G F G F G F G F Caract ristiques 672 Rapport de Rapport de Rapport de o masculinit masculinit masculinit B M M N N N N N N N Des enfants Statut familial Ann e d ge Niveau d instruction Profession actuelle Situation dans l activit Ce tableau permet de mesurer et d observer les enfants sortis du syst me scolaire et en ge d tre scolaris s selon leurs propres caract ristiques Du m nage celles du chef de m nage du m nage e

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