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5 octobre 2010 - Université Paris 1 Panthéon

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1. Nous avons exp riment en statistique informatique un nouveau mode de reporting des informations sur le travail des tudiants en centralisant pour chaque mati re et chaque groupe les feuilles Excel qui consignent semaine apr s semaine toutes les appr ciations et notations qui affichent le mode de calcul de la note de td et de la note de mati re en gardant la trace des textes d interrogations crites Avec cette fa on de proc der on peut abandonner les fiches cartonn es 14 tuteurs sont disposition des tudiants partir de lundi prochain en salle C1505 qui est aussi une salle de travail Une permanence est assur e tous les jours de la semaine entre 10h et 18h Les tuteurs sont polyvalents sur l ensemble des mati res Pour que le travail des tuteurs soit le plus efficace possible je vous demande de me transmettre pour le leur distribuer 1 Une note d 1 page environ qui situe les objectifs du cours ses supports ses m thodes et les 21 exigences n cessaires pour un travail efficace et motivant des tudiants 2 Un calendrier pr visionnel du d roulement du programme au fil des semaines pour le cours et les td actualis si besoin en cours de semestre 3 Les documents de td avec des corrig s le plus m thodologiques possible qui ne se bornent pas fournir des r sultats mais qui explicitent les logiques de travail et de r flexion en insistant sur la fa on de travailler que vous attendez des tudiants Je s
2. 7 Fournir aux tuteurs une fiche explicitant la probl matique de l enseignement cours et surtout td un calendrier des contenus de td des corrig s le plus m thodologiques possibles 18 8 Soumettre au suivi par un r f rent tous les redoublants les AJAC et surtout les tudiants b n ficiant d une d rogation 9 Organiser la semaine pr c dant la rentr e un s minaire de rentr e comportant 2h de math par jour de r vision du programme de terminales avec valuation en fin de semaine Annexes 1 Courrier aux quipes p dagogiques du 1 semestre sur l attribution des 3h suppl mentaires par td 2 Courrier aux quipes p dagogiques du 2 semestre 3 Exemple de fiche informatis e de suivi d activit 4 Fiche de pr sentation du cours de math pour les tuteurs 5 Fiche de pr sentation du cours de SI pour les tuteurs 6 Graphique de l utilisation des tuteurs 7 Graphique des profils individuels de notes selon la cat gorie de bac 8 Tableau des m dianes par mati re et des taux de d faillance et de succ s par division globalement et par division de sous groupe de bac 19 Annexe B1 Courrier du 16 1 2010 aux quipes p dagogiques du 1 semestre sur Pattribution des 3h suppl mentaires par td Chers coll gues Le conseil d UFR a d cid le 22 septembre que seraient pay es 3 h de td de plus aux charg s de td de 1 re ann e engag s dans le dispositif d accompagnement personnalis pour tenir compt
3. IAE Paris IUFM Paris Universit de Paris 13 IUFM Paris Sorbonne 4 TUNIS Universit de Marne la Vall e Tarbes VAE Universit de Nantes IUFM Paris Sorbonne 4 11 2006 2008 2009 10 2008 2008 10 1985 1994 2009 10 dipl me M2P GESTION Marketing Pr paration au CAPES SES CONCOURS CAFEP CAPES admissible 2010 Licence professionnelle banque Pr paration CAPET Economie et gestion commerciale CAPLP Externe admissible 2009 refus e 2010 Ma trise bac 4 DEA Information scientifique et technique BTS Secr tariat de Direction DESS Droit et Gestion du Personnel Pr paration au CAPET GRALLE Doroth e ENASS Paris 1997 p DUFOUR IUFM Paris Sorbonne 4 2009 10 Antonios INSEEC Paris 2005 10 ENFANTS BTS Assurances Pr paration au CAPET Master Corporate finance bac 5 Master pro M tiers de l enseignement et de la formation en Sciences Economiques et Sociales et Gestion parcours Economie Gestion REDJEM Hakim IUT Saint Denis ESCG Universit de Paris 8 1998 IUFM Paris Sorbonne 4 2009 10 POIRIER p SALLIOT Claudine Ecole des cadres Paris 12 DUT Techniques de commercialisation Ing nieur d affaires Licence de Psychologie Pr paration au CAPET CAPLP Externe admissible 2010 CAPET Externe admissible 2010 dipl me Gestion et d veloppement des PME CAPET EXTERNE admise 13 Annexe B Paris le 17 septembre 2010 UFR d conomie C BRESSAND A la direct
4. galement en faire partie Commission de l valuation des enseignements Cette commission devrait comporter des membres de toutes les cat gories ainsi que au moins deux tudiants en Master dont les noms pourraient tre propos s par les organisations tudiantes repr sent es au conseil d UFR Sylviane Boissinot pourrait galement en faire partie Commission internationale Cette commission devrait comporter des membres de toutes les cat gories Lorenzo Cassi et Maura Fenotti devraient en faire partie Commission des tudes doctorales et de la recherche Cette commission devrait comporter des repr sentants des enseignants chercheurs de rang A et de rang B et au moins un repr sentant des personnels administratifs travaillant dans ce secteur ainsi que au moins deux tudiants en Doctorat dont les noms pourraient tre propos s par les organisations tudiantes repr sent es au conseil d UFR Les directeurs de l cole doctorale et du CES pourraient galement tre invit y participer Commission de la communication charg e en priorit de d finir les moyens d am liorer la communication interne de l UFR site intranet etc mais aussi sa communication externe Cette commission devrait comporter des membres de toutes les cat gories de conseillers Sylviane Boissinot pourrait galement en faire partie Groupes de travail Des groupes de travail ad hoc pourront tre cr s tempo
5. mes du cours Convergences distribution d chantillonnage d un estimateur d une p value sous HO etc Applications sur donn es r elles e 4 5 points de l examen final porteront sur ces applications sous la forme d interpr tation d output de d marche adopter pour effectuer telle analyse ou pour d montrer exp rimentalement tel concept pas n cessairement le code lui m me mais une s rie d tapes n cessaires etc e Les heures enseign es en plus par Antoine Terracol dans ce cadre seront r tribu es au taux horaire des heures de cours 31 Annexe C 1 Note sur l organisation des directions d tudes en statistiques et conom trie en Licence d Economie A Pattention du Conseil d UFR Economie 6 juillet 2010 Proposition de Catherine Doz Corinne Perraudin et Antoine Terracol La maquette de Licence d Economie pour le quadriennal 2010 2014 int gre des directions d tudes DE en plus du cours et des TD dans les mati res de Statistiques Semestre 5 et d Introduction l conom trie Semestre 6 L objectif est de familiariser les tudiants la statistique appliqu e afin notamment de les r concilier avec ces mati res lutte contre l chec et de les initier l usage de logiciels statistiques et aux tudes appliqu es meilleure int gration professionnelle et initiation l conom trie La maquette pr voit 24 heures en SS en plus des 18 heures de TD et des 26 heu
6. trie en Licence d Economie La maquette de Licence d Economie pour le quadriennal 2010 2014 int gre des directions d tudes DE en plus du cours et des TD dans les mati res de Statistiques Semestre 5 et d Introduction l conom trie Semestre 6 L objectif est de familiariser les tudiants la statistique appliqu e afin notamment de les r concilier avec ces mati res lutte contre l chec et de les initier usage de logiciels statistiques et aux tudes appliqu es meilleure int gration professionnelle et initiation l conom trie La maquette pr voit 24 heures en S5 en plus des 18 heures de TD et des 26 heures de cours et 24 heures en S6 en plus des 18 heures de TD et des 26 heures de cours La r alisation de toutes ces heures de DE apparaissant impossible au regard des ressources disponibles en enseignants et en salles informatiques un am nagement d j exp riment en 2009 2010 est n cessaire Cet am nagement est propos sous r serve de disponibilit des salles informatiques demand es qui est loin d tre garantie Une premi re proposition avait t r dig e en juillet 2010 mais n avait pas pu tre discut e en conseil d UFR Depuis une nouvelle proposition d am nagement a t faite par Antoine Terracol pour les statistiques appliqu es en S5 Ces propositions sont reproduites int gralement en annexe pour information Les d cisions suivantes int grant les propositions ant
7. tudiants ne souhaitant pas faire ce stage obligatoire par exemple parce qu ils veulent s orienter vers la recherche Le stage peut se d rouler dans le cadre d un contrat de travail CDD ou CDI si l tudiant et son employeur pr f rent cette formule celle de la convention de stage Le stage sera encadr p dagogiquement par le directeur du M2R ou par d l gation du directeur de m moire et fera l objet d un rapport qui devra tre valid par cet enseignant Si le nombre de stages encadr s aboutissait une charge de travail excessive une compensation devra tre envisag e qui pourrait tre calibr e de mani re tre quivalente celle qui existe en M2P 20 HTD pour au moins 20 stages encadr s dans l ann e Cas particulier le M2R MBF a d j un stage obligatoire inscrit dans son RCC et donc le paragraphe pr c dent ne s applique pas dans ce cas mais un probl me de calendrier peut se poser compte tenu du changement de calendrier des M2R Si une formation particuli re par exemple le Magist re QEM PSME souhaite introduire un 52 stage selon la m me formule que celle propos e pour les M2R il pourra le faire sous r serve d assurer le financement du co t ventuel de l encadrement p dagogique sur ses ressources propres De m me dans le cadre de nos conventions avec les CPGE qui stipulent que les tudiants inscrits au titre de ces conventions peuvent faire des stages ces stages pourront tre
8. 1 semestre Cette diffusion a donn lieu un d bat sur la l galit d un tel fichier Cette question a t clarifi e semble t il par une d claration la CNIL Les quipes p dagogiques de SI et de mathD1 ont syst matiquement utilis ces fichiers qui ont 15 prodigieusement facilit la centralisation des notes par groupes note de td note de partiel et le d roulement de l harmonisation Ainsi en SI la r union de l quipe p dagogique a valid le mode d harmonisation sur la base de simulations pr sent es Une double harmonisation a t mise en uvre cart approximativement norm de 2 points positifs entre la moyenne des notes de td et la moyenne des notes de partiel puis limitation individuelle de l effet de la note de td l cart positif entre la note de td et la note de partiel tait au ramen 5 points si n cessaire pour viter de donner la moyenne dans la mati re un tudiant ayant 7 ou moins au partiel Au 2 semestre aucune quipe p dagogique n a utilis les fichiers Excel d tudiants par groupe 2 Le tutorat Le tutorat d conomie a commenc fonctionner vers le d but du mois de novembre 2009 dans la salle de travail C1505 avec 14 tuteurs dont 9 tuteurs pr parant les concours du professorat d conomie la disposition des tudiants tous les jours de la semaine au 1 semestre du lundi au vendredi de 10 h 18h avec 2 tuteurs les lundi jeudi et vendredi apr
9. 18h 4 Enjeux macro conomiques du financement de la sant 18h 13 Volume semestriel par tudiant 162h Semestre 4 po UE n 1 Economie de la sant 72h 9 Micro conomie de la sant 2 18h 3 Sant croissance et d veloppement conomique 18h 2 Josselin Thuilliez EHESP G ographie de la sant 2 JJ Mac CNAM 18h 2 Anglais appliqu au domaine de la sant 18h 2 UE n 2 Outils quantitatifs et bases de donn es Econom trie 2 H l ne Huber P1 Evaluations m dico conomiques 18h 2 18h 3 UE n 3 Sant publique et r gulation des syst mes a sant Poverty Action Lab Ecole des Hautes Etudes en Sant Publique 42 Tarification de l offre de soins V ronique Parel P1 Economie et droit de l innovation Sant publique 2 Aquilino Morelle P1 STAGE et rapport de stage 4 2 2 8 Volume semestriel par tudiant 1 WIR 324h Outre les enseignants indiqu s dans le tableau se sont engag s collaborer ou ont vocation enseigner dans le Master Jean Claude Berth lemy Professeur Paris1 Isabelle Hirtzlin Ma tre de Conf rences Paris 1 Lise Rochaix Pr sidente de la Commission Evaluation des strat gies de sant Haute Autorit de Sant Martine Audibert DR CNRS CERDI Jacky Mathonnat Professeur CERDI Jean Paul Moatti Professeur Aix Marseille IT Laurence Hartmann Ma tre de Conf rences en Economie CNAM Jean De Kervasdou Professeur
10. CNAM S bastien Damart Ma tre de Conf rences CNAM Insertion professionnelle La formation int resse principalement les instances publiques de r gulation au niveau national et international et l industrie pharmaceutique L acquisition de ces comp tences permettront toutefois de trouver aussi facilement des d bouch s dans le monde de l assurance les centres de recherche et les ONG Les instances nationales de haut niveau de r gulation du secteur de la sant autorit s de tutelle Haute Autorit de Sant HAS les nouvelles Agences R gionales de Sant ARS Les instances de r gulation europ enne et internationale de sant Commission Europ enne ou un niveau international les organismes du monde de la sant et du d veloppement Organisation Mondiale de la Sant OMS Fonds Mon taire international FMI Banque Mondiale etc Les entreprises des industries de la sant entreprises de l industrie pharmaceutique et m dicale Autres d bouch s possibles Les organismes du syst me assurantiel priv et public Les ONG notamment les grandes structures telles que M decins Du Monde etc Enfin les organismes de recherche DREES centres de recherche scientifique universitaire par exemple et les soci t s d tude et de conseil constituent un autre d bouch possible de cette formation 43 Pr requis des candidats et effectif attendu La formation s adresse aux tudiants tit
11. M1 l ann e n 1 n 2 C est pourquoi cette option ne peut tre recommand e qu aux tudiants d sireux d entrer dans la vie active apr s leur licence Toutefois tout tudiant dans ce cas et ayant obtenu sa licence pourra s il le souhaite demander s inscrire en M1 l ann e n 2 n 3 exactement dans les m mes conditions que les tudiants inscrits en L3 l ann e n 1 n 2 La logique sous jacente la cr ation de cette option est qu un tudiant qui arr terait ses tudes la fin de sa licence a besoin d tre aid s ins rer sur le march du travail La r alisation d un stage semble indispensable pour ces tudiants surtout compte tenu du caract re relativement th orique de la formation que nous d livrons En M2P de m me que pour MOSEE aucune modification des RCC n est n cessaire d s lors que les stages figurent d j dans leurs maquettes Il faudra toutefois pr voir si possible sur des ressources de TA une inscription dans les services d enseignement des heures d encadrement ainsi r alis es selon des modalit s quivalentes celles propos es pour les EC e En M2R il est propos pour permettre aux tudiants terminant le M2R de mieux s ins rer sur le march du travail de cr er une possibilit de faire un stage La solution propos e est d inscrire dans les RCC un stage obligatoire ne recevant pas de cr dit ECTS Les directeurs de M2R accorderont des dispenses tous les
12. acqu rir des comp tences en coh rence avec la formation doit tre autoris par le responsable du dipl me et est plac sous la tutelle d un enseignant Cela va nous conduire modifier fortement nos pratiques Principes directeurs Nous devons nous assurer que tout stage autoris pourra b n ficier d un encadrement p dagogique Nous ne pouvons pas demander des enseignants de r aliser cet encadrement p dagogique sans nous pr occuper du suppl ment de travail que cela demande Le stage doit tre compris comme un prolongement de la formation re ue travers les enseignements que nous d livrons Le stage semble particuli rement n cessaire en fin d tudes pour renforcer la pr paration au march du travail des tudiants que nous formons Propositions l proposition minimale Il ne sera pas possible d offrir largement des stages en L1 L2 et M1 sans moyens suppl mentaires accord s par l universit sauf exceptions formul es plus loin En L3 hors MOSEF qui a d j un stage dans son RCC un tudiant pourra la fin du S5 choisir de faire un stage la place de son m moire Cette option sera conseill e aux tudiants qui souhaiteraient entrer sur le march du travail l issue de leurs tudes de licence Ce stage 51 aura lieu apr s la fin des cours du S6 Il sera encadr par un enseignant sous la m me forme que pour les m moires travail collectif en petits groupes un en
13. avenir et pourront continuer s exercer dans le cadre de la nouvelle collaboration avec le CNAM Notamment dans le secteur pharmaceutique o le Master ESS est une formation reconnue depuis plusieurs ann es De nombreux anciens tudiants y voluent et de nombreux intervenants des grands groupes Pharmaceutiques effectuaient r guli rement des conf rences dans le cadre du s minaire Economie du M dicament que dirigeait Mr Jean Marie Langlois Responsable du D partement des Etudes Economiques au LEEM Les Entreprises du M dicament En mati re de Sant Publique le Master ESS proposait depuis huit ans un s minaire de Sant Publique dirig par Monsieur Aquilino Morelle Professeur associ Paris 1 et Inspecteur G n ral des Affaires Sociales IGAS De par sa formation l Ecole Nationale d Administration Promotion Condorcet 2 rang et sa fonction actuelle Mr Morelle b n ficie d une r sonance certaine au sein des institutions publiques de sant Concernant l h pital Monsieur Jean Luc Chassaniol Directeur de l H pital St Anne de Paris Pr sident de l Association des directeurs d h pital enseigne au sein du Master depuis plusieurs ann es Ses comp tences en mati re de r gulation du secteur hospitalier pourront continuer s exercer au sein du Master Parisl CNAM L insertion professionnelle Parcours professionnels et statistiques Le M2P Economie des syst mes de sant b n fi
14. de la Chaire d Economie et de gestion des services de sant sont des dipl mes nationaux Licence Master Doctorat des dipl mes inscrits au R pertoire National des certifications professionnelles RNCP et des dipl mes d tablissement Mast re sp cialis plus pr cis ment a Gestion Au titre RNCP un Master Gestion d tablissements m dicaux et m dico sociaux forme de futurs gestionnaires et responsables en organisation des tablissements de sant Les pr requis de cette formation sont Bac 4 ou Bac 3 avec VAE Cette formation est organis e en cours du soir et dans plusieurs villes Paris Aix Marseille Forbach Nantes Lille Strasbourg Ath nes Un Master professionnel mention Management sp cialit Gestion des services de sant o les candidats entrent avec un Bac 4 ou Bac 3 avec M1 et M2 et organis en cours du soir Un Certificat de sp cialisation Comptabilit finances et contr le de gestion des tablissements de sant est ouvert des tudiants titulaires d un Bac 3 Une Licence professionnelle Management des organisations Gestion des tablissements sanitaires dont les Pr requis sont Bac 2 Les cours sont organis s en s ances mensuelles regroup es 1 journ e et demi 37 b Programmes mixtes conomie gestion Le Mast re Economie et gestion de la sant est un Master sp cialis ouvert aux tudiants d j titulaires d un bac 5 Cette formation est organis e sur u
15. entiers P 0 n a pas de sens somme des 0 premiers entiers et P 1 est un peu limite Pour P 1 le membre de gauche s crit 1 Le membre de droite s crit 1 1 1 2 1 Ces 2 membres sont gaux donc P 1 est vraie Pour P 2 le membre de gauche s crit 1423 Le membre de droite s crit 2 1 2 23 Ces 2 membres sont gaux donc P 2 est vraie f n Dn b On suppose que P n est vraie donc 142 3 n e n 21 1 crivons P n 1 au dessous de P n 142 3 n JHn 1 SN Pour montrer que P n 1 est vraie il faut int grer ins rer P n dans P n 1 On constate que le membre de gauche de P n se retrouve int gralement dans celui de P n 1 entre crochets On le remplace dans le n Dn n Dn membre de gauche de P n 1 par le membre de droite de P n soit a Le membre de gauche de P n 1 devient Ee Hn 1 sean LE 2 1 1 D nen Pour montrer que cette quantit est gale ME AR on peut d velopper et r duire les deux membres de P n 1 Mais puisqu on veut rapprocher ces 2 membres on peut remarquer que n 1 est en facteur dans le membre de gauche et aussi dans celui de droite Le le n D n 2 2 n membre de gauche devient n Dl 2 1 soit le membre de droite P n 1 est donc vraie On d duit des 2 tapes a et b que P n est vraie pour tout n 2 Pour r soudre un exercice il est tr s rare qu il suffise d appliquer une formule Il faut au pr alable accumuler une culture s
16. hui ma tris L aide du tuteur au travail personnel de l tudiant n a d int r t qui si celui ci a d j acquis des connaissances Le tuteur doit s assurer propos d un exercice de td sur lequel porte la demande que l tudiant conna t ce dont il s agit sinon le renvoyer vers le cours le sien ou celui d un camarade de td qui a des notes de cours bien crites C est seulement lorsque les connaissances sont suffisantes et que l tudiant peut engager la r solution des questions et qu il l a fait par crit que le tuteur peut aller plus avant pour l aider mettre en uvre les connaissances les organiser pour r pondre aux questions pos es Apr s de premi res indications il convient de demander l tudiant d aller travailler par lui m me ou avec des camarades dans la salle de travail puis de revenir vers le tuteur pour v rification et nouvelle tape Aucune bibliographie n est disponible pour ce cours qui ne correspond pas aux approches standard et consid rablement vieillies de la statistique 27 3DES sans 8notes jjoubleMMs 19 18 Y 17 S 16 gt 15 14 M diane g n rale mmm Statinfo GE mm fcodes em Math Micro e EBR VR e pT 3DSTG 8notes MM5 20 19 18 17 16 15 14 K 13 12 1 lt gt 10 gt NOW E OU a
17. l exercice A la 2777 il faut aller chercher les donn es au bon endroit ne pas se tromper de ligne de colonne de case A la AT il faut faire correctement un calcul affich A la 5 il faut r pondre la question pos e sous la m me forme que la question pos e en langage litt raire Les corrig s mis disposition des charg s de td et des tuteurs explicitent cette m thode Le travail demand ne consiste pas fournir un r sultat mais parcourir explicitement tout le chemin des audits qualit dans les entreprises pour attribuer les normes qualit s dont les entreprises se r clament dans leur publicit les organismes de certification ne se bornent pas examiner ce qui sort de l usine mais inspectent toutes les tapes du process de production pour s assurer que chacune de ces tapes correspond ce que les connaissances scientifiques et techniques exigent pour s assurer de la capacit de l entreprise non seulement produire une fois un produit de qualit mais de reproduire chaque fois un produit satisfaisant Les tudiants sont peu sensibilis s cette d marche qualit surtout les plus faibles et se bornent inscrire sur leur copie des r sultats sans commentaire Il faut insister pour qu ils acqui rent cette capacit de r daction D une autre fa on et c est souvent clairant pour eux leur expliquer que r diger une r ponse c est mettre sur le papier toutes les tapes qui sont n cessairement par
18. leurs erreurs et leurs difficult s de r solution ne sont pas cacher au contraire il ne faut pas en avoir honte car on n apprend ou en reconnaissant et corrigeant ses erreurs pour ne plus les recommencer Un travail de qualit n est pas n cessairement un travail complet et juste mais un travail montrant que l tudiant a des connaissances apprises au cours et qu il est capable au moins d amorcer une r ponse aux questions en raisonnant de fa on logique selon la m thode expos e ci dessus Les corrections et compl ments en td doivent tre not s sur leur pr paration consciencieusement avec un stylo rouge ou vert de couleur diff rente de celle utilis e pour la pr paration en sorte lors des r visions avant interrogation crite ou partiel de reconna tre ce qui n avait pas t bien fait la 1 fois et de s assurer si le raisonnement correct est aujourd hui ma tris L aide du tuteur au travail personnel de l tudiant n a d int r t qui si celui ci a d j acquis des connaissances Le tuteur doit s assurer propos d un exercice de td sur lequel porte la demande que l tudiant conna t ce dont il s agit sinon le renvoyer vers le cours le sien ou celui d un camarade de td qui a des notes de cours bien crites C est seulement lorsque les connaissances sont suffisantes et que l tudiant peut engager la r solution des questions et qu il l a fait par crit que le tuteur peut aller plus avant pour l aider mettre en u
19. occupaient au 1 d cembre n tait pas leur premier emploi depuis l obtention de leur M aster en 2007 Pour le premier emploi occup depuis le Master en 2007 lorsque l emploi occup au 1 d cembre n est pas le premier depuis l obtention du Master en 2007 2 CDD de moins de 12 mois et 2 CDD entre 12 et 18 moins Dur e entre l obtention du Master en 2007 et premier emploi 47 Lr pondant a d clar tre en emploi depuis juin 1997 2 r pondants ont d clar avoir commenc leur emploi un mois avant l obtention de leur dipl me 1 r pondant 3 mois apr s l obtention du dipl me 2 r pondants entre 3 et 6 mois et 2 r pondants entre 12 et 18 mois Sur Pemploi occup au 1 d cembre 2009 Tous les r pondants occupent un emploi temps plein niveau cadre 2 Fonctionnaires Cat gorie A Fonction publique Administration publique enseignement sant humaine et action sociale SCD o 1 Fonction publique cat gorie A Administration publique enseignement sant humaine et action sociale o 2 Etablissement priv Niveau ing nieur ou cadre Administration publique enseignement sant humaine et action sociale et Autre activit de service o 1 Etablissement public Niveau ing nieur ou cadre Administration publique enseignement sant humaine et action sociale o 1 Association Niveau ing nieur ou cadre Administration publique enseignement sant humaine et action sociale 3 CDD o 2 Fon
20. organis s dans les m mes conditions sous r serve que les CPGE en assurent l encadrement p dagogique 2 proposition additionnelle En marge des discussions du groupe de travail est apparue la n cessit de r fl chir rendre le syst me un peu plus souple pour le M1 Nous pourrions envisager la formule suivante un cours sans TD option du 2 semestre pourrait tre remplac par un stage de 3 mois valid comme pr c demment par un suvi p dagogique et un rapport de stage donnant lieu notation Cette possibilit devrait alors donner lieu inscription de la charge d encadrement dans les services d enseignement hauteur de 20 HETD par tranche de 20 tudiants Pour limiter le co t de cette mesure on pourrait consid rer qu il ya un quota de 20 stages ou 40 rempli sur la base d une r gle premier arriv premier servi 53 Annexe G CONVENTION Entre l Universit Paris I Panth on Sorbonne repr sent e par son Pr sident et le Lyc e Marie Curie de Sceaux repr sent par son Proviseur et ou un des enseignants responsables de ces Classes pr paratoires ARTICLE 1 Le pr sent accord a pour objectif de d finir les modalit s de coop ration entre l Universit Paris I Panth on Sorbonne et le Lyc e Marie Curie dans le domaine qui leur est d un int r t commun l accueil des tudiants des Classes Pr paratoires aux Ecoles Normales Sup rieures ARTICLE 2 Les modalit s des quivalences
21. permet des synergies importantes dans le domaine de l conomie de la sant Une co habilitation du Master avec le Conservatoire National des Arts et M tiers CNAM et plus pr cis ment la Chaire d Economie et de gestion des services de sant que dirige le Pr Jean De Kervasdou est une opportunit pour renouveler le projet du Master conomie des syst mes de sant de Paris 1 gr ce un appui recherche fort et reconnu De plus la qualit des enseignements et l important r seau professionnel qui accompagne l activit p dagogique du CNAM apparaissent ici comme des atouts majeurs pour mettre en place cette collaboration I L offre de formation existante au sein du PRES heSam La Chaire d Economie et gestion des Services de Sant a t cr e en 1997 par le Professeur Jean De Kervasdou Ancien Directeur des H pitaux au minist re de la Sant responsable des tudes conomiques l Assistance Publique H pitaux de Paris et Ma tre de recherche l Ecole Polythechnique Sous la direction de son fondateur la Chaire propose actuellement des enseignements sp cialis s en Economie et en gestion de la sant Paris et dans la plupart des grandes villes de France Paris Lille Strasbourg Marseille et en Gr ce Ath nes Le projet de Master PI CNAM s ins re dans un dispositif de formation en sant d j existant avec des dipl mes d conomie des dipl mes de gestion et des programmes mixtes Les dipl mes
22. pr conisations qui couvrent diff rent domaines 1 Faire voluer les cours d amphi en incorporant une composante importante de direction d tudes en faisant calculer et r diger les tudiants sur des questions type dans l amphi fournir par crit les supports p dagogiques pr sent s sous forme de pr sentiels 2 Conduire syst matiquement les td sur la base du travail des tudiants qu il faut interroger au tableau pour pr senter leurs pr parations solliciter l avis des autres tudiants Ce n est qu ensuite que le charg de td intervient pour corriger et compl ter les r ponses Installer au d but du semestre une pratique g n rale de pr parations crites Maintenir dans l ensemble des mati res une pression p dagogique permanente 3 G n raliser la pratique de 3 interrogations crites br ves 1 2 heure 3 d heure espac es sur le semestre r clamer des IE refaites domicile pour les tudiants n ayant pas obtenu la moyenne 4 Utiliser les fichiers d tudiants comportant les informations des fiches de td y consigner au fil de l eau r guli rement l ensemble des notes et appr ciations 5 Rendre compte de ses pratiques p dagogiques en mati re de cours de td de contr le des connaissances centraliser les sujets d IE et de partiels pour capitaliser les exp riences 6 Expliciter le niveau d exigence requis connaissances capacit s de faire pour le succ s dans chaque mati re
23. propos es aux tudiants par les diff rentes composantes de l Universit Paris I Panth on Sorbonne figurent l annexe du pr sent document ARTICLE 3 Chacune des parties apportera son concours l autre partie pour la diffusion de l information et pour l organisation de l int gration des tudiants l Universit L laboration des dossiers p dagogiques ou l adaptation des dossiers administratifs existants se feront en concertation avec le Proviseur du Lyc e et ou un des enseignants responsables des Classes pr paratoires et le Directeur de l UFR et ou les responsables enseignants de l UFR concern e Les deux parties conviennent de se tenir r guli rement au courant de leurs programmes ARTICLE 4 Le pr sent accord prend effet compter du ler octobre 2005 Il est renouvelable par tacite reconduction Il pourra tre d nonc par l une ou l autre partie avant le 31 mars de chaque ann e ARTICLE 5 La pr sente convention sera ratifi e par le Conseil d Administration de l Universit et par le Conseil d Administration du Lyc e en application des dispositions l gales et r glementaires Fait Paris le Le Pr sident Le Proviseur 54 Cachet de l tablissement l tablissement 55 Cachet de CONVENTION 10 11 Entre l Universit Paris I Panth on Sorbonne repr sent e par son Pr sident et le Lyc e Marie Curie de Sceaux repr sent par son Proviseur et ou un des enseignants responsables de ces Class
24. pseudonymes ajout des noms Jacky Mathonnat Universit d Auvergne et Isabelle Hirtzlin qui manquent dans la maquette dans la liste des enseignants potentiels annexe D Il indique que toutes les forces de l UFRO2 dans le domaine doivent concourir ce projet qui serait trop faible si l on se privat des talents de certains Ceci conduit recommander un fonctionnement coll gial du master A propos de l attribution des cours Jean Claude Berth lemy voque la n cessit de r diger pour tous les M2 des codes de bonne conduite pour anticiper d ventuels conflits de personnes et d finir les modalit s d appel au conseil Ce point devra tre r examin par le conseil d UFR ult rieurement L adoption de la maquette pour transmission au CEVU est vot e Punanimit moins 1 abstention R glements de contr le des connaissances Quelques coquilles doivent tre corrig es soulign es par Mich le Moerman o Mention EQ PRO inversion des maquettes entre TIDE et MOSEF article 5 coquille contrat stage pour les non apprentis 4 mois minimum Mention Eco App stage pour les non apprentis 3 mois minimum article 5 coquille contrat Mention finance stage pour les non apprentis 3 mois minimum pourquoi y a t il une diff rence de dur e Mention eig stage 3 mois article 5 on fait une r f rence inutile la notion d apprenti Mention th me page 12 l article 4 ne concerne pas la mention et l a
25. r unions des personnes qui ont mis en place les directions d tudes cette ann e avec la direction de l UFR nous proposons l organisation suivante pour Pann e prochaine e Les cours de Statistiques 2 S4 de Statistiques appliqu es S5 et d Initiation lP conom trie S6 sont organis s avec des DE en plus des TD La maquette ne pr voyant de DE qu en S5 et S6 et pour rester volume d heures constant des heures pr vues en S5 et S6 sont report es en S4 e Les DE conduisent une note pour les tudiants qui est int gr e la note de contr le continu e Les DE ont lieu par groupe de TD et non en regroupant 2 TD pour une m me DE comme cela a eu lieu l ann e 2009 2010 et sont pay s comme des TD e Les DE en S5 et en S6 doivent se faire en salle informatique afin d initier les tudiants un logiciel de statistiques et leur permettre de faire de la statistique appliqu e Les 32 DE en S4 peuvent se d rouler en salle de TD tant que des salles informatiques plus nombreuses ne sont pas disponibles mais les tudiants ont du travail sur Excel faire entre deux s ances de DE Chaque groupe de TD a 6 s ances de DE 5 pour le cours de Statistiques appliqu es en S5 puisque le calendrier pr voit que le premier semestre se d roulera sur 11 semaines l ann e prochaine de 2 heures une fois tous les 15 jours Ceci correspond pour chaque groupe de TD a 12 HTD en S4 10 HTD en S5 et 12 HTD en S6 voir
26. rieures mais aussi les contraintes sur les ressources disponibles sont propos es au vote du conseil d UFR Ces d cisions valent uniquement pour l ann e 2010 2011 la situation sera r valu e par la suite en fonction des r sultats obtenus et des ressources disponibles DE en S4 et S6 e Les cours de Statistiques 2 S4 et d Initiation l conom trie S6 sont organis s avec des DE en plus des TD e Les DE conduisent une note pour les tudiants qui est int gr e la note de contr le continu e Les DE ont lieu par groupe de TD e Les DE en S6 doivent se faire en salle informatique afin d initier les tudiants un logiciel de statistiques et leur permettre de faire de la statistique appliqu e Les DE en S4 peuvent se d rouler en salle de TD e Chaque groupe de TD a 6 s ances de DE de 2 heures une fois tous les 15 jours Ceci correspond pour chaque groupe de TD 12 HTD voir tableau ci dessous pour une valuation du volume horaire total par groupe de TD 30 e Un nombre d heures est affect pour le surcro t de travail li l organisation des DE en plus des TD pour chaque enseignant responsable du cours associ ces DE Il n est pas envisageable pour l instant de ponctionner sur le budget de primes et d charges qui sera r serv en priorit la r tribution des enseignants acceptant de prendre des responsabilit s dans l quipe de direction de l UFR Il est propos pour Pann e 20
27. s agisse d information qualitative comme l exploration des principales nomenclatures utilis es en comptabilit nationale les crit res de d nombrement des ch meurs ou d information quantitative comment extraire rendre significative l information contenue dans un tableau de donn es la synth tiser la r sumer par des indices synth tiques des indicateurs de centre et de dispersion d une distribution des indicateurs d in galit de distinguer un effet prix et un effet quantit dans l volution d une valeur globale d isoler un effet propre et un effet de structure on montre qu il s agit toujours sous une forme appropri e de d cliner les 3 principes suivants l information doit tre de bonne qualit c est dire d finie collect e et trait e selon les r gles de la m thode scientifique elle doit tre commod ment utilisable ce qui implique souvent de la fractionner elle doit tre pertinente c est dire adapt e aux buts qu on poursuit au besoin d information pr d fini Dans les exercices pr parer on ne demande jamais d appliquer purement et simplement une formule mais d identifier les outils n cessaires d en retrouver le contenu technique d effectuer l application num rique en allant chercher dans le tableau de donn es les valeurs qu il faut de faire le calcul puis d exprimer le r sultat obtenu sous forme litt raire C est ce qu on appelle le processus en 5 tapes qui doit tre appliqu syst matiquem
28. s midi Les tuteurs sont polyvalents et r pondaient au 1 semestre aux questions relatives au cours et aux td des 4 mati res principales conomie descriptive IGE math statistique informatique avec le mode d emploi suivant les tuteurs ne r pondent qu des questions pr cises sur des points du cours ou des td et ont pour consigne de ne pas refaire le cours lorsque l tudiant n y a pas assist et ne conna t rien sur le sujet Il convient de venir voir les tuteurs avec ses notes de cours ses pr parations de td pass s et pour les nouvelles pr parations une premi re bauche crite Les tuteurs d conomie ne r pondent pas aux questions d informatique J ai approvisionn les tuteurs en valisettes rassemblant par chemises les documents de td et les corrig s fournis par les quipes p dagogiques Nous avons eu une r union d change formation de 3 heures Les tuteurs souhaitaient prendre contact avec les quipes p dagogiques mais cela n a pas pu se faire au ler semestre les quipes tant constitu es avant la s lection des tuteurs Ils ont demand aussi de recevoir une fiche pour chaque mati re manant des responsables d quipe p dagogique pour les clairer sur la probl matique d enseignement et donc le style de travail avec les tudiants Seules 2 fiches pour SI et math leur ont t transmises voir annexe Un calendrier des s ances de td tait aussi souhait Il a t fourni pour SI codes mathl La re
29. tableau ci dessous pour une valuation du volume horaire total par groupe de TD Un nombre d heures est affect pour le surcro t de travail li l organisation des DE en plus des TD pour chaque enseignant responsable du cours associ ces DE L organisation des DE comprend entre autre la gestion d une quipe p dagogique sp cifique en plus de celle des TD la construction de bases de donn es et ou de supports p dagogiques pour les DE la gestion des notes int grer au contr le continu de la mati re Ce travail peut tre valu 20 heures par enseignant Ce nombre d heures peut tre pris parmi les heures maquett es non programm es la proposition faite pour l ann e 2010 2011 tant donn s les contraintes de salles et le contenu des DE r alisable laisse en effet 214 HTD non utilis es Nombre d heures de cours TD et DE dans les cours de statistiques et conom trie en Licence d Economie Ce qui a t fait en Proposition pour Maquette 2010 2014 2009 2010 l ann e 2010 2011 Cours TD DE Cours TD DE Cours TD DE 12 27 6 L2 S4 Statistiques 26 24 26 24 HCM 26 24 12HTD Statistiques L3 S5 appliqu es 26 18 24 26 18 10HTD Initiation 8 2 4 S6 l conom trie 26 18 24 26 18 HCM 26 18 12HTD Soit un Soit un Soit un montant de montant de montant de 816 HTD 282 HTD 602 HTD pour les avec 17 silya17 DE s il y a groupes en grou
30. texte que de symboles J invite les tudiants consulter des livres de math reprendre celui de terminale pour constater qu ils contiennent plus d explications pr sent es sous forme litt raire que de symboles math matiques R diger consiste expliquer ce qu on fait annoncer un plan comme pour une dissertation et le suivre Exemple de r daction pour une d monstration par r currence On demande de d montrer que la proposition suivante est vraie la somme des n premiers entiers peut se synth tiser en une formule n Dn simple soit 142 3 n Cette proposition d pend d un entier n quelconque soit P n Elle est du type de proposition pour laquelle on peut penser qu un raisonnement par r currence soit pertinent adapt Il faut ensuite rappeler la structure du raisonnement par r currence Ce rappel joue comme l nonc d un plan dans une r daction elle indique au lecteur les parties qu il va lire et au r dacteur les diff rentes tapes qu il doit parcourir ce qui lui vitera d en oublier ou de les m langer Le raisonnement par r currence proc de en 2 tapes a On v rifie que P 0 ou P 1 ou P 2 est vraie b On montre que si P n est vraie alors P n 1 est vraie ou encore P n gt P n Si ces deux conditions sont remplies P n est vraie quelque soit n Parcourons successivement ces 2 tapes a On va v rifier P 1 somme du premier nombre entier ou P 2 somme des 2 premiers nombres
31. tre consid r es ventuellement en les combinant s lection augmentation des moyens baisse du niveau requis diff rentiation des parcours Jean Claude Berth lemy ajoute cela la n cessit de la mise en place d une valuation des enseignements Questions p dagogiques en L Organisation de l appui p dagogique en statistiques et conom trie L2 L3 Une proposition r sultant de discussions avec Catherine Doz Corinne Perraudin et Antoine Terracol est pr sent e par le directeur annexe C Cette proposition reprend le constat de l exp rience de l ann e pr c dente sur l impossibilit mat rielle de cr er tous les DE qui avaient t maquett s et de mettre en place un dispositif plus l ger Ces DE seraient mis en place en S4 en salles de TD d faut de salles informatiques et en S6 en salles informatiques raison de 12h par tudiant en groupes de TD et remplac en S3 par 10h de cours suppl mentaires d introduction la pratique du logiciel R Le fond de la proposition ne soul ve pas d objection mais un d bat s organise sur la question de la r tribution de l effort suppl mentaire des enseignants concern s par la mise en place des DE Jean Claude Berth lemy indique qu en l tat actuel en attendant un cadrage par le CA et un d bat g n ral sur l application du r f rentiel des t ches la r tribution envisageable est sous forme de prime mais pas de d charge Il propose en ce sens
32. une r tribution sous forme de primes un peu sup rieure ce qui avait t attribu l ann e pr c dente par le directeur de PUFR 12 HTD Corinne Perraudin consid re cette proposition insuffisante elle demandait 20 HTD de d charge par enseignant Compte tenu du fait que cette question en d bat porte sur le second semestre la proposition n est pas soumise au vote et devra l tre lors d un prochain conseil d UFR Corinne Perraudin indique n anmoins l urgence d une d cision et Jean Claude Berth lemy indique la n cessit de ne pas prendre de d cision qui cr erait un pr c dent par rapport l application future du r f rentiel des t ches sans que tous les l ments d information et d arbitrage sur cette derni re question aient t r unis L organisation des cours sur R au S5 n tant pas concern e par ce d bat heures de cours pr sentielles sera mis en place imm diatement Master sant Jean Claude Berth lemy rappelle l historique d membrement du PRES avec Paris V et VII a entra n la caducit de la cohabilitation pr vue voque le potentiel d une maquette r nov e et du partenariat avec l quipe de Jean de Kervasdou au CNAM Il propose d adopter le projet qui a fait l objet de plusieurs mois de pr paration et de concertation avec le CNAM et avec diff rents coll gues de Paris 1 apr s correction de quelques coquilles 1 cours au choix au S2 dans l UE2 orthographe des
33. 10 2011 que cette compensation soit pay e sous forme d heures compl mentaires pour un montant quivalent l animation d un groupe de DE soit un volume d heures compl mentaires de 12 HTD En cas d absence de salles informatiques au 2 semestre la formule propos e par Antoine Terracol pour le S5 pourrait tre consid r e comme un bon mod le de d finition d une solution de repli pour le S6 Cette question sera rediscut e s il appara t que les salles informatiques demand es ne sont pas disponibles Suppl ments de cours en S5 e Iln y aura pas de DE en S5 en statistiques appliqu es nous savons d j qu il n y aura pas de salles informatiques disponibles e Antoine Terracol effectuera ces illustrations lui m me dans la continuit du cours d amphi qui sera donc rallong d une heure compter de la deuxi me semaine afin de couvrir les 10h pr vues la plage de r servation de l amphith tre permet l ajout de cette troisi me heure Cela permettra d illustrer exp rimentalement une notion imm diatement apr s son nonc th orique e Durant ces s ances Antoine Terracol utilisera le logiciel R Ces s ances couvriront Installation et prise en main du logiciel Importation de bases de donn es manipulation basique des donn es graphiques statistiques descriptives Rudiments de programmation Petits programmes de simulation Monte Carlo afin de visualiser les r sultats de certains th or
34. 4 o w vm El zm GE codes em Vath eee Micro e EBF TVR eeeePT 3DES avec 8notes foubleMMs 19 18 oi 17 Ch 16 Dee FRET KEE AA ESP SS A Statinfo GE codes eme Vath Micro eeoosEBF TVR eeeePT 3D5 avec 8notes 3DS sans Snotes doubleMM5 20 19 18 o 17 D 16 2 15 o gt 14 o GE Ecodos ath eee Micro e e ee EBF sssoTReeeopT 19 17 16 14 12 pa sE O HN sano mmm D sms ZE zm Ecodes es Math Micro 28 RL LL PR RE TR RE UGHA sss EBF TVR ss 0 6 Danm d e o jesnejes9eq ap sadnoJ3 sap yed 66 Gp 96 ES 99 0b S1LSUI 581 96006 E 29 6 9 DIDIER parce elen MEL Wonn So en fe fe on e la a onl es jas jas a o or NO TEENE A A E A IA E Dee Ly 9L 06 99 upau Deg 048 Tv 8 go 8 ze siosurda1g Ser RTE ee LATE 39P II oam IE em Gg RS sean er KK o psistomjeston istom taj ani lol wenos 301 ts fesistom snap 14 al 483 ow wew sapooaj 391 gata snj9xa juos 394321 1q ap je a10 e1eda1d s ssep ap sadnou sa zq ua juawajeqo 3 SUOISIAIQ 29 Annexe C Conseil de l UFRO2 du 5 octobre 2010 Note sur l organisation des directions d tudes en statistiques et conom
35. Adm des entreprises ISCAE Casablanca Maroc INSEEC Paris Institut Sup rieur de Commerce et d Adm des entreprises ISCAE Casablanca Maroc Ecole Sup rieure de Gestion Paris 2007 09 2009 10 2006 10 2003 2007 2004 2008 2007 2009 2004 2008 2009 10 2003 2007 2008 2009 MENTION Economie Internationale Ma trise en Administration et Gestion en cours dipl me Licence d interpr tariat et traduction dipl me Dipl me post graduate sp cialis en Management de la communication M1 dipl me marketing vente M2 Hospitality management amp marketing services Dipl me Finance comptabilit MBA Finance d Entreprise Master pro M tiers de l enseignement et de la formation en Sciences Economiques et Sociales et Gestion Etablissement Dipl me parcours agr gation SES pr pa HEC 3e ann e du programme ESCP EUROPE ETIENNE Audrey a obtenu 97 ECTS SUR 180 2008 09 CAPES Externe SES 2010 admise parcours agr gation SES formateurs MAHDJOUB Nacima CAPES SES obtenu MIQUEL Philippe Certificat de fin de cycle pr paratoire au concours interne d acc s l ecole nationale d Administration ADMIS au CAPES SES Interne 10 Master pro M tiers de l enseignement et de la formation en Sciences Economiques et Sociales et Gestion parcours CAPES SES LEROUGE Philippe parcours Economie Gestion ARAB Fatima p CHERIGUENE BEN BASSA Ikbekl DUCLOS Fran oise p SARRAILH ESCE Paris
36. Banque de France proposera l Universit une convention relative au financement d une d charge partielle de son service d enseignement Jean Claude Berth lemy voque la question du r f rentiel des t ches dont l application est en discussion au CS et au CA Cette nouvelle r glementation permettra d inscrire dans les services des t ches ne relevant pas de l enseignement pr sentiel Un d bat sera organis au Conseil sur la base du cadrage fourni par le CA Cela devrait permettre notamment mais pas uniquement l ouverture de discussions sur la r tribution de l encadrement p dagogique des stages d sormais obligatoire pour tous les stages et sur la cr ation d enseignants r f rents Jean Claude Berth lemy indique qu un sondage qu il a effectu aupr s des membres du conseil d UFR sur la question d tablir un ventuel cadrage de l utilisation d tudiants de M2R pour faire des TD de licence n a pas abouti une majorit claire Ce dossier pourra tre r examin plus tard Jean Claude Berth lemy donne des indications sur les nombres d tudiants inscrits Le faible nombre d inscrit dans le M1 THEME parcours enseignement va n cessit des ajustements qui seront d cid s sur la base d un comptage d finitif des inscrits Elisabeth Cudeville exprime les difficult s mettre en uvre les EPI cette ann e Le directeur indique son int r t pour la question il faut r fl chir la pr sentat
37. Compte rendu du conseil d UFR du 5 octobre 2010 Ordre du jour Informations du directeur Approbation du compte rendu des conseils pr c dents Approbation de la liste des tudiants admis en M2 par d rogation Questions p dagogiques en L Rapport d activit du directeur licence e Organisation de l appui p dagogique en statistiques et conom trie L2 L3 Master sant R glements de contr le des connaissances Profilage de postes Cr ation de commissions et groupes de travail Questions diverses taient pr sents Alexandre Abdelaziz D lila A llam Jean Claude Berth lemy Matthieu Crozet Elisabeth Cudeville Antoine d Autume Francois Gardes Isabelle Hirtzlin Pierre Kopp St phanie Lagu ro die Roland Lantner Andr Lapidus Mich le Moerman Corinne Perraudin partir de 11h45 Pierre Charles Pradier K atheline Schubert Nadine Th venot Sylvie Villa Sarah Z erbib Repr sent s Gunther Capelle Blancard procuration Matthieu Crozet Jean D elemotte procuration St phanie Lagu rodie Y oussouf Mouheb procuration Alexandre A bdelaziz Sylvestre Rome procuration Alexandre Abdelaziz Invit Sylviane Boissinot Claude Bressand La r union commence 10h05 Informations du directeur Jean Claude Berth lemy informe le Conseil sur le fait que Christophe Boucher est laur at du prix Jeune chercheur en conomie de la Fondation Banque de France 2010 A ce titre la
38. S A AE egent E ER A AE A IO 1 et Weg e AAA AA no E Pa a e ooo vos ps psp REIBEL e gt wee PP PT MEET AC EC 09 0 IS EL IO O O O IS E 0 O RN IA EE CAN O 90 NS II LO CN RI O IO O O IO II E O O IT OI La Smets a po a REKT RECHT O IE E O O IS O ION TT IT O ee ege COM RN CES IN C CON O II O IS O IN E CN CN CL O E O IN E CO O E A mei egen 150 Pet 36 Teo 222 edo 160 idas mo aa Japos osas ss ss nine sl ss Sara esa Jo rowe roue roun oo po me eco o l KIT LI E AA E II LIT Lee ed SUAD3ED IANS ep 39SIJEWIOJUI 3YIY ep jdw x x uuy 6 lt sazou euelpayy Wan wwo auuahoy SIuasaid DIE NOz7 ejzoes zoer zoer zoer zoer aL S US app mg ap ayay ap ajduax3 23 Annexe B4 10 11 09 Pr sentation du cours de math division 1 pour les charg s de td et les tuteurs L objectif principal du cours de math est de montrer aux tudiants que contrairement leurs id es re ues il s agit d une mati re comme les autres qui exige les m mes attitudes mentales pour s en approprier les connaissances et les modes de raisonnement que les autres m me les plus litt raires Simplement du fait du recours au langage formalis plus abondant que dans les disciplines litt raires les difficult s sont davantage visibles Parmi les points sur lesquels j insiste syst matiquement 1 Un exercice de math doit tre r dig Cette r daction doit comporter plus de
39. Universit ARTICLE 8 57 Toute modification de l une ou de l autre des modalit s d finies par les articles pr c dents se fera en concertation avec le Proviseur du Lyc e ARTICLE 9 La pr sente convention est conclue pour une ann e Elle est renouvelable par tacite reconduction sauf d nonciation avant le 31 mars de chaque ann e ARTICLE 10 La pr sente convention sera ratifi e par le Conseil d Administration de l Universit et par le Conseil d Administration du Lyc e en application des dispositions l gales et r glementaires Fait a Paris le Le Pr sident de l Universit de Paris I Le Proviseur du Lyc e Marie Curie 58
40. ation permettrait d associer outre les enseignants chercheurs du CNAM et de Paris 1 d autres conomistes de la Sant telle Lise Rochaix Professeur en Economie de la Sant Aix Marseille et depuis 2006 Pr sidente de la Commission Evaluation des strat gies de sant Haute Autorit de Sant qui a vocation rejoindre le CNAM La coh rence entre l offre de formation dispens e et les travaux de recherche en amont constitueront une compl mentarit et une opportunit pr cieuse la fois pour les tudiants et les enseignants chercheurs La qualit et la pluralit des comp tences scientifiques de l quipe de la Chaire de sant du CNAM permettra sans doute possible de renforcer et d velopper la recherche en Economie de la Sant Paris 1 Les apports du Master ESS de Paris1 Le M1 Econome Appliqu e et les enseignements en Economie et Econom trie Les tudiants pourront b n ficier d un dispositif p dagogique en MI existant d j et des enseignements en Economie et Econom trie existant Paris 1 et dont ne dispose pas actuellement le CNAM 44 Les r seaux Ce Master Professionnel s ins re actuellement dans la Mention Economie Appliqu e de Paris 1 et est l une des plus anciennes formations de Paris 1 Elle a t cr e par Madame le Pr Mich le Fardeau en 1973 Le Master a d velopp depuis toutes ces ann es d importants r seaux professionnels Ces r seaux restent pertinents pour l
41. cie aussi d une bonne insertion professionnelle L enqu te r alis e par P1 ci jointe montre que pour l ann e 2007 100 des tudiants ont trouv un emploi dans le secteur de la sant Ceci renforcera les perspectives de d bouch s pour les futurs tudiants du M2P Paris 1 CNAM Par ailleurs nous avons pu suivre le parcours professionnel de plusieurs anciens dipl m s dont quelques uns sont rapport s ci dessous Ceci donne une id e qualitative des parcours professionnels engag s l issue du Master Melle Caroline R d plom e du Master en 2002 a d abord effectu un stage de 7 mois dans le cadre du M2 au sein du Laboratoire Astra Zeneca D partement Affaires Economiques D s sa sortie de l universit en novembre 2002 elle a int gr le D partement Affaires Economiques du Laboratoire Abbott d abord en tant que Charg d Etudes Affaires Economiques puis depuis 2008 en tant que charg e Affaires Economiques Melle H K dipl m e en 2003 est aujourd hui responsable de la veille hospitali re au Bureau de la sant publique du Conseil g n ral de Seine Saint Denis apr s une exp rience mutualiste puis une ann e en cabinet de conseil et une mission d un mois l tranger pour POnusida 45 Madame C line T a t embauch e par La Mutuelle des Etudiants en tant que responsable du service Protection sociale de l tudiant En janvier 2006 elle est devenue Directrice Sant et Pr venti
42. courues mentalement pour parvenir au r sultat et que ce processus est bien plus important que le seul r sultat 26 Il faut aussi v rifier la qualit de leurs prise de notes insister pour qu ils utilisent pour celles ci de grandes feuilles rassembl es dans un classeur crites l encre noire pour tre bien lisibles avec des tableaux d limit s par des traits horizontaux et verticaux ce qui vite une lecture erron e des donn es des graphiques main lev e d une demi page au moins Leur expliquer qu il ne faut jamais faire de brouillon pour leurs pr parations car leurs erreurs et leurs difficult s de r solution ne sont pas cacher au contraire il ne faut pas en avoir honte car on n apprend qu en reconnaissant et corrigeant ses erreurs pour ne plus les recommencer Un travail de qualit n est pas n cessairement un travail complet et juste mais un travail montrant que l tudiant a des connaissances apprises au cours et qu il est capable au moins d amorcer une r ponse aux questions en raisonnant de fa on logique selon la m thode expos e ci dessus Les corrections et compl ments en td doivent tre not s sur leur pr paration consciencieusement avec un stylo rouge ou vert de couleur diff rente de celle utilis e pour la pr paration en sorte lors des r visions avant interrogation crite ou partiel de reconna tre ce qui n avait pas t bien fait la 1 fois et de s assurer si le raisonnement correct est aujourd
43. ction publique cat gorie A Administration publique enseignement sant humaine et action sociale o 1 Etablissement priv Niveau ing nieur ou cadre Autre activit de service 6 r pondants ont d clar avoir trouv leur emploi par eux m mes 3 par annonce et 1 suite un stage 3 r pondants ont d clar chercher ou envisager de chercher un autre emploi parce que o L emploi actuel n est pas assez r mun r o Les conditions de travail ne conviennent pas CDD o L emploi n est pas int ressant o Je veux trouver autre chose 1 r pondant a d clar vouloir reprendre des tudes dans le m me domaine 48 Annexe E Propositions sur les commissions et groupes de travail Afin d aider la direction de UFR accomplir ses t ches au mieux de l int r t g n ral il est souhaitable que les membres du conseil d UFR participent activement la formulation la mise en uvre et P valuation des politiques de formation et de recherche de l UFR Pour cela d faudra terme qu merge une quipe de direction compos e en majorit de membres du conseil d UFR dont un directeur adjoint Pour aller vers une plus grande participation collective des conseillers au fonctionnement de P UFR il est propos de constituer un certain nombre de commissions et de groupes de travail Il ne s agit pas ici de r former les statuts de l UFR mais de parvenir un meilleur fonctionnement de l UFR et de son conseil dans le cadr
44. d faillants pour le semestre les tudiants auxquels il manque au moins une des 4 notes de mati res td et d faillants pour l ann e ceux qui n ont pas les 8 notes de mati res td pour l ensemble des 2 semestres Les graphiques ci dessous portent sur les profils individuels de notes pour des tudiants ayant tous les 8 notes annuelles Pour rendre ces graphiques plus lisibles un lissage par MM5 ou double MMS a t effectu On dispose ainsi de 5 graphiques pour les cat gories suivantes bacES sans mention bacES avec mention bach sans mention bach avec mention autres bac essentiellement STG On dispose aussi de statistiques pour ces cat gories fractionn es par divisions ainsi que globalement pour chaque division avec des taux de d faillants des taux de re us tudiants ayant au moins 9 5 de moyenne rapport s aux tudiants ayant pass toutes les mati res td On affiche galement la m diane par mati re pour chaque regroupement choisi la m diane para t pr f rable la moyenne car non sensible aux effets d extr mit s de distribution elle est davantage 17 repr sentative de la situation majoritaire On remarque a Des moyennes S2 syst matiquement sup rieures celles de S1 de sorte que le taux de succ s est de 45 9 au 1 semestre de 65 7 au 2 semestre de 58 9 sur l ann e les r sultats du 2 semestre compensant favorablement pour nombre d tudiants un niveau insuffisan
45. diants relatives une partie du programme de td annonc e l avance Ces pr parations sont remises la semaine suivante valu es lettres A B C tenant compte des connaissances de la r daction du raisonnement 14 b Les tudiants sont syst matiquement interrog s au tableau pour venir exposer leur pr paration Sur cette base les autres tudiants du groupe donnent leur avis et le charg de td intervient pour corriger les erreurs compl ter les r ponses c Au bout d un mois une 1 interrogation crite intervient d une dur e d une Le heure environ portant sur des questions essentielles trait es les semaines pr c dentes en td Sur la base de ces mat riaux le charg de td propose 1 3 environ des tudiants ceux dont les r sultats sont les plus m diocres de poursuivre la remise de pr parations les semaines suivantes en se faisant assister dans leur travail par un tuteur Un tuteur correspondant du td tait d sign et le travail avec celui ci devait proc der en 2 sous groupes de 4 5 tudiants Les tudiants devaient aussi s engager suivre le cours en amphi Cette d marche a t mise en uvre au 1 semestre en statistique informatique conomie descriptive math matiques D1 et pour quelques groupes d IGE Les statistiques d taill es sont en cours d exploitation Mais ce qui ressort est le peu d assiduit et de travail suivi des tudiants rep r s en difficult Rapidement au bout d un pe
46. e ce message pour vous apporter quelques informations et vous pr senter quelques suggestions ou demandes dans le but d am liorer le travail des tudiants Nous commen ons disposer des r sultats des tudiants aux diff rentes mati res td du ler semestre note de td et note de partiel Ce qui frappe comme toujours sans doute mais de fa on toujours croissante c est l ventail consid rable des r sultats Un bon tiers d tudiants n a quasiment rien appris non pas que le programme soit difficile mais parce qu ils ne vont pas au cours m me les cours tr s pratiques o sous forme de directions d tude des exercices du type de ceux des td sont trait s ils ne pr parent pas leurs td copient vaguement des notes de travail inutilisables Un autre tiers peine atteindre la moyenne La cause principale de cet chec est l absence de travail chez ces tudiants Au ler semestre j ai propos un dispositif ressemblant celui de l an dernier savoir annoncer d s le ler amphi un programme de remise obligatoire d s la 1 re s ance de td de pr parations au charg de td portant sur une partie des questions faisant l objet du td ou plut t d une photocopie de la pr paration ramass e en d but de s ance l tudiant gardant l original pour venir exposer au tableau telle ou telle question et prendre des corrections ou compl ments Ces pr parations sont valu es rapidement par une lettre A B C qui synth tise l appr ciatio
47. e d un surcro t de travail correspondant Ce dispositif rappelons le a comport les modalit s suivantes ramassage hebdomadaire syst matique pendant 4 semaines pour tous les tudiants d une photocopie de leur pr paration de td relative un programme annonc l avance issu du td suivi d une restitution la semaine suivante du document remis valu synth tiquement par une lettre A B C ventuellement D par ordre d croissant sur l ensemble des 4 crit res connaissances raisonnement r daction volume de travail interrogations orales syst matiques sur la base des pr parations rendues l re interrogation crite au bout d un mois de l ordre d une demi heure sur la base du mat riau p dagogique ainsi collect rep rage d environ 1 3 de groupe d tudiants le plus en difficult proposition de r partition en 2 sous groupes affect s un rendez vous hebdomadaire fixe avec un tuteur et de poursuite de remise de photocopies de pr parations comme pr c demment poursuite des interrogations orales r alisation de 2 autres interrogations crites d environ 1 2 heure D autres l ments peuvent compl ter ces t ches comme la demande de pr sentation d interrogations crites refaites apr s correction en td pour les tudiants ayant eu moins de la moyenne Je suis charg de la validation des 3 heures suppl mentaires par td Cette validation a pour support le mod le de classeur que je vous ai fait parvenir
48. e des statuts existants Autrement dit ces commissions et groupes de travail seront constitu s en application de l article 21 des statuts qui dit Le Conseil peut constituer des commissions de travail consultatives objet sp cifique permanentes ou temporaires La pr sente note propose un certain nombre de principes et de premi res id es pour la mise en uvre de ces principes Les commissions Les commissions ont vocation tre permanentes c est dire traiter de questions qui r clament des prises de d cisions r currentes La cr ation d une commission suppose au pr alable deux d cisions La nomination de son pr sident par le conseil d UFR sur proposition du directeur La pr paration par le pr sident de la commission en liaison avec le directeur d un cahier des charges d finissant les t ches accomplir par cette commission et leur calendrier Les pr sidents des commissions permanentes formeraient de fait avec le directeur l ossature d une quipe de direction Les commissions comprennent des membres du conseil d UFR et des personnels ou tudiants qui n en sont pas membres mais dont la connaissance des dossiers trait s sera utile pour le bon fonctionnement des commissions Le directeur de UFR en fait partie de droit Selon les cas les commissions comprendront des repr sentants de toutes les cat gories de conseillers enseignants chercheurs rang A et rang B per
49. ent pour la plupart des questions pos es Exemple On dispose de quantit s et prix de plusieurs biens A B C sur 3 ann es 0 1 2 On demande de calculer les coefficients budg taires des 3 biens pour chaque ann e 1 tape qu est ce le coefficient budg taire du bien A l ann e 0 C est la part de la d pense en bien A sur la d pense totale On le d signe par Pao Le symbole par lequel on le d signe doit contenir 2 informations l ann e et le bien p me tape quel est le contenu def pour la situation de l exercice La d pense totale l ann e 0 est la somme des d penses pour tous les biens soit qao Pao Open Det co Do B flu est donc gal dan Dan g 4ao0P 40 4B80P 80 AcoPco SCH tape on cherche dans le tableau les valeurs correspondantes c est l application num rique Par exemple 50 10 50 10 120 30 75 25 4 tape on effectue le calcul ici on trouve 50 10 500 500 0 084 j 50 10 120 30 75 25 500 3600 1875 5975 tape on lit le r sultat Le coefficient budg taire du bien A l ann e 0 est gal 0 084 g me Pourquoi est il n cessaire de parcourir explicitement ces 5 tapes Parce qu chaque tape il y a un risque d erreur diff rent la 1 tape il s agit de connaissances la 2 encore de connaissances mais aussi de capacit adapter le contenu de l indicateur la nature des donn es aux notations de
50. eront sur ces applications sous la forme d interpr tation d output de d marche adopter pour effectuer telle analyse ou pour d montrer exp rimentalement tel concept pas n cessairement le code lui m me mais une s rie d tapes n cessaires etc 34 propos de R R est un logiciel de statistiques open source libre et gratuit Il est disponible dans les salles de libre service informatique de Paris 1 et peut tre install par les tudiants sur leurs ordinateurs personnels sous Windows Mac ou Linux sans qu aucune licence particuli re ne soit n cessaire Une interface graphique suppl mentaire R Commander lui aussi libre et gratuit permet l ex cution ais e d un large ensemble de commandes via des menus d roulants et Putilisation de la souris Des tutoriels sur R en frangais et bien entendu en anglais sont disponibles gratuitement sur internet 35 Annexe D M2 PROFESSIONNEL ECONOMIE ET REGULATION DES SYSTEMES DE SANTE Argumentaire pour une co habilitation entre le M2P Economie des syst mes de sant de P 1 et la Chaire d Economie et gestion des services de sant du CNAM Document soumettre au Conseil d UFR 02 36 M2 PROFESSIONNEL ECONOMIE ET REGULATION DES SYSTEMES DE SANTE Un pr c dent projet de master conomie des syst mes de sant port par l universit n a pas convaincu les experts de l AERES et du minist re La constitution du PRES heSam
51. es interrogations crites ou les partiels issues d tudiants ayant tres peu de connaissances et de pratiques r guli res de travail Mais une partie non n gligeable des tudiants s adressent r guli rement aux tuteurs et viennent travailler fr quemment dans la salle C1505 Les tuteurs souhaiteraient un lien r gulier avec les charg s de td et pour am liorer leurs m thodes de travail avec les responsables d quipes 7 tuteurs de SFES accomplissent leur stage de M2 dans le cadre du tutorat et travaillent sur les fichiers voqu s dans la rubrique suivante Les rapports sont en cours de r daction mais leur avancement est perturb par les nouvelles dates des concours qui sont fix es pour le mois de novembre 3 R sultats obtenus par les tudiants Pour appr cier les r sultats d ensemble des tudiants on dispose des fichiers Apog e pour les mati res td dans chaque division soit Math IGE SI Eco des au 1 semestre Micro EBF TVR PT au 2 semestre On dispose encore gr ce aux copies de partiels des notes avec la 1 et la 2 correction des notes de td consign es sur les fiches de td Ces l ments peuvent tre report s sur les fichiers renseign s d tudiants et donner lieu une exploitation individuelle par groupes divisions ou selon les crit res de section et de mention au baccalaur at On peut d s lors mettre en vidence les profils de notes pour les mati res td examiner les pratique
52. es pr paratoires Il est convenu ce qui suit ARTICLE 1 Les l ves des Classes pr paratoires l cole Normale Sup rieure de Cachan section D2 Economie et Gestion du lyc e sont inscrits en premi re et deuxi me ann es de Licence d Economie et Gestion dans l UFR 02 de l Universit de Paris I ARTICLE 2 Pour chacune des deux ann es du premier cycle l Universit de Paris I r serve un groupe de Travaux dirig s au plus 35 tudiants pour l accueil des l ves des Classes Pr paratoires du Lyc e Marie Curie ARTICLE 3 Dans le cadre de ce contingent de places les l ves admis en premi re ann e des Classes Pr paratoires PENS Cachan selon les proc dures propres ces sections ne seront pas soumis aux conditions g n rales d origine g ographique et de pr inscription t l matique fix es pour l ensemble des candidats et seront inscrits selon les modalit s particuli res simplifi es nonc es suivantes la liste des admis d finitifs arr t e par le lyc e apr s les r sultats du second groupe du baccalaur at sera adress e au service des Inscriptions Administratives de l Universit qui inscrira les l ves selon les modalit s les plus commodes entre le jour de la rentr e scolaire et le 15 octobre en accord avec le Proviseur du lyc e ou avec un des enseignants responsables de ces Classes pr paratoires ARTICLE 4 Les l ves des Classes Pr paratoires du lyc e seront inscrits p dagogiquement da
53. ette formation est ouverte des dipl m s de 3 cycle ou d une Ecole de Statistiques ou encore tudiants en M decine pharmacie ayant valid un 2 cycle universitaire Plus pr cis ment elle s adresse un public de m decins de v t rinaires pharmaciens etc Cette pr sentation fait appara tre une place vidente pour un programme en conomie de la sant d autant que le CNAM poss de un important potentiel de recherche dans ce domaine La recherche Le rapport de l Aeres sur le GREG pr sente l quipe de sant Publique comme un p le d excellence de renomm e internationale m me si la note globale du GREG est B la chaire sant para t m riter une appr ciation particuli re Outre les publications acad miques cette excellence se traduit par des travaux d expertise et de consultance Ainsi des chercheurs de l quipe Sant publique ont particip la mise en place de la T2A Tarification l activit ainsi qu l laboration de normes en gestion hospitali re et l laboration d outils d analyse de la structure financi re des tablissements de soins Les apports de la collaboration avec le CNAM 1 le dispositif p dagogique 2 la recherche gt cf CV en annexes 38 I Le parcours M1 M2 Economie et r gulation des syst mes de sant A Paris 1 le Master Economie et r gulation des syst mes de sant restera ins r dans la mention Economie A
54. ie du travail Economie industrielle Parcours m moire 1 cours pami Economie financi re Economie du travail Economie industrielle Un de deux autres cours TD d appui du m moire UE n 2 Options 2 mL 40 Bonus choix annuel 2 activit s parmi Activit s physiques et sportives 11 culturelles u LV 2 Volume semestriel des enseignements 273 5 18 90 Volume semestriel par tudiant 1195 4 18 72 B0 Economie de la r glementation et des 3x39 3x5 march s publics Organisation enjeux des syst mes de sant et mutualisation des risques Economie de la connaissance et du SE 1 cours parmi les cours propos s dans les autres M1 41 Structure g n rale du d roulement de la formation M2P Formation initiale et Formation continue M2 PROFESSIONNEL ECONOMIE ET REGULATION DES SYSTEMES DE SANTE Intitul des UE et des enseignements A O UE n 1 Economie de la sant Micro conomie de la sant 1 18h 4 Th orie de l assurance Fran ois Pannequin ENS 18h 13 Cachan 18h 3 G ographie de la sant 1 JJ Mac CNAM UE n 2 Outils quantitatifs et bases de donn es Econom trie 1 H l ne Huber P1 18h 3 Epid miologie et statistiques 18h 17 Evaluations des politiques et programmes de sant 18h 14 Juliette Seban J Pat UE n 3 Sant publique et r gulation des syst mes de sant Sant publique 1 Aquilino Morelle P1 18h 3 Comparaison des syst mes de sant
55. ion de PUFR d conomie au Conseil de l UFR d conomie au CEVU Compte rendu du suivi p dagogique relatif aux tudiants de L1 Plan 1 Introduction objectifs et moyens 2 Le tutorat 3 R sultats obtenus par les tudiants 4 Pr conisations 1 Introduction objectifs et moyens L ann e 2009 10 est la 38 de mon activit p dagogique au service de l Ufr d conomie et la 1 pour laquelle les 2 semestres d enseignement se sont d roul s normalement L id e initiale issue de l exp rience de l enseignement en 1 cycle est que la cause du niveau lev de l chec en IT ann e n est pas la difficult d acc s aux mati res et au foss suppos entre le niveau intellectuel des mati res de terminale des lyc es et celui de la L1 Ce qui est en cause c est plut t la capacit d adaptation un nouveau mode d acquisition des connaissances avec la diversification des formes et des lieux d enseignement une grande autonomie impos e la n cessit pour les tudiants de se prendre en charge d appr cier rapidement et durablement les exigences de la r ussite et le contenu de leur travail personnel L enjeu est donc de mobiliser les tudiants pour un travail personnel suffisant r gulier r fl chi Ceux qui y parviennent obtiennent g n ralement leur 1 ann e m me s ils arrivent du lyc e avec certaines lacunes L exp rience montre d ailleurs que les meilleurs tudiants sont aussi les plus t
56. ion du code tant par d finition impossible dans ces salles 11 me semble pr f rable pour des raisons de continuit avec le cours de modifier l organisation pr vue Je propose donc l organisation suivante 1 J effectuerais ces illustrations moi m me dans la continuit du cours d amphi qui sera donc rallong d une heure compter de la deuxi me semaine afin de couvrir les 10h pr vues la plage de r servation de l amphith tre permet l ajout de cette troisi me heure Cela permettrait d illustrer exp rimentalement une notion imm diatement apr s son nonc th orique 2 Durant ces s ances j utiliserais le logiciel R voir ci dessous 3 Ces s ances couvriraient Installation et prise en main du logiciel Importation de bases de donn es manipulation basique des donn es graphiques statistiques descriptives etc Rudiments de programmation boucles etc Petits programmes de simulation Monte Carlo afin de visualiser les r sultats de certains th or mes du cours Convergences distribution d chantillonnage d un estimateur d une p value sous HO etc Applications sur donn es r elles 4 Les programmes bases etc utilis es seront mis en ligne afin que les tudiants puissent les reproduire eux m me et en impl menter des variations Il sera annonc qu ils devront savoir le faire pour le partiel 5 Afin de les motiver 4 5 points de l examen final port
57. ion g n rale des dipl mes et des cours et aller voir le service TICE Approbation du compte rendu des conseils pr c dents Ce point sera repris lors du prochain conseil comptes rendus restant r diger Approbation de la liste des tudiants admis en M2 par d rogation La liste pr par e par la scolarit annexe A est examin e et approuv e l unanimit Questions p dagogiques en L Rapport d activit du directeur licence Claude Bressand pr sente son rapport distribu lors du pr c dent conseil annexe B Le directeur indique que ce rapport devra nourrir la r flexion de la commission cr er pour tudier les questions p dagogiques en licence Ce rapport est un point de d part tr s important autant comme constat que par les propositions qu il met en avant Le d bat suivant la pr sentation de ce rapport permet de souligner diff rentes pistes d am lioration possible la diversification des parcours Antoine d Autume une prise en compte plus pr cise des questions disciplinaires dans l organisation du soutien aux tudiants Andr Lapidus l adaptation du contenu des cours aux connaissances des tudiants qui arrivent en L1 Alexandre Abdelaziz la n cessit de faire comprendre aux tudiants qu on ne peut pas r ussir sans travailler Elisabeth Cudeville l int r t du travail collectif Fran ois Gardes Pierre Kopp propose une synth se du d bat en indiquant que 4 voies doivent
58. le3 novembre dernier intitul ClasGroupe avec un exemple fictif construit avec le groupe 1101 de suivi des diff rentes t ches et de leur notation au fil des semaines Il contient aussi une page assiduit et des pages pour consigner le programme de remise de pr parations ainsi que les textes d interrogations crites La plupart des charg s de td engag s dans le dispositif d valuation accompagnement m ont d j adress un tel classeur mentionnant tous les l ments p dagogiques collect s jusqu au rep rage des tudiants en difficult ainsi que les tudiants acceptant de s engager dans la phase de soutien Pour tous les charg s de td qui ont particip au dispositif je demande qu ils m adressent leur classeur jour la fin des td suivi des diff rentes t ches et de leur notation au fil des semaines page assiduit page programme de remise de pr parations page des textes d interrogations crites Un commentaire individuel sur les tudiants en difficult leur travail ou absence de travail leur progression est bienvenu Ces classeurs doivent me parvenir courant janvier en sorte que la mise en paiement des heures de td incorpore s il y a lieu le suppl ment Je vous serais reconnaissant de bien vouloir informer vos quipes p dagogiques respectives Cordialement CB 20 Annexe B2 Courrier du 5 2 2010 aux quipes p dagogiques du 2 semestre Chers coll gues du 2 me semestre de L1 Je vous adress
59. mistes ayant d velopp de telles comp tences Un constat similaire peut tre fait pour les autres acteurs des syst mes de sant qu ils interviennent au niveau national ou international Par exemple le monde de l assurance priv ou public doit tre capable de s adapter rapidement aux nouvelles contraintes de r gulation Pour cette raison il cherche mobiliser l expertise de ces conomistes La formation g n rale s organise en deux ans les tudiants suivront le M1 Mention Economie Appliqu e cohabilit PI CNAM 39 Parcours M1 Paris 1 MIMENTION ECONOMIE APPLIQUEE Intitul des UE et des enseignements Semestre 1 moeni I UE n 1 Fondamentaux 1 me am Techniques quantitatives 7 Langue 2 cours au choix parmi x 2 x 18 Economie politique Evaluation des politiques publiques Institution and Regulation UE n 2 Options 1 78 Economie des arts et des industries cr atives 2x39 ere 5 E conomie des territoires et des transports Economie de la pauvret et de la protection sociale Gestion des Etablissements de sant CNAM Bonus choix annuel 2 activit s parmi Activit s physiques et sportives 11 Gel u LV 2 Volume semestriel des enseignements EME Volume semestriel par tudiant 4 B pp ID O Semestre 2 Semeste2____________ _ UE n 1 Fondamentaux 2 am Ce Langue 18 3 Parcours fondamentaux renforc s 2 cours parmi 2x39 2x18 Economie financi re Econom
60. n de la copie du point de vue des connaissances du raisonnement de la r daction Elles sont rendues la semaine suivante Au bout d un mois apr s une l re interrogation crite le charg de td s lectionne 1 3 d tudiants les plus en difficult les r partit en 2 sous groupes de 4 5 tudiants qui ont des rendez vous hebdomadaires fixes et prioritaires avec les tuteurs ceux ci les aidant travailler des pr parations qu ils sont incit s continuer remettre pour les autres tudiants il n y a plus de remise obligatoire Pour ce l ger suppl ment de travail le conseil d Ufr vot en septembre dernier le principe d une r mun ration suppl mentaire des charg s de td s levant 3h par groupe Les quipes p dagogiques d conomie descriptive et de statistique informatique la 1 re division en math ont pratiqu cette m thode L exp rience montre qu il faut inciter fortement et sans rel che les tudiants travailler notamment par les interrogations en td En effet nombre d tudiants rep r s en difficult refusent de faire quelque effort suppl mentaire que ce soit Il me semble que le d but du 2 me semestre avec des mati res assez diff rentes peut tre l occasion de redynamiser les tudiants avec un suivi assez serr de leur travail Par ailleurs je dispose des listes d tudiants par td avec les infos des fiches cartonn es sur fichier Excel que je peux mettre votre disposition si vous le souhaitez
61. ne dur e de 2 ans en cours du soir ou s ances mensuelles regroup es Elle s adresse aux professionnels du secteur de la sant pharmaciens m decins directeurs d h pital etc et aux tudiants d j titulaires d un 3 cycle souhaitant int grer 3 ans d exp rience professionnelle Le Doctorat dont l organisation s inscrit dans le cadre de l Ecole Doctorale Arts et M tiers d taill e plus bas concerne la fois les sciences de Gestion et les Sciences Economiques c Economie Il n existe pas proprement parler de formation en conomie de la sant m me si depuis 2006 un programme de haut niveau en Sant Publique poss de une intersection forte avec l conomie Cette formation de haut niveau a t cr e par un partenariat entre l Institut Pasteur et la Chaire Economie et gestion des services de sant la Chaire d Hygi ne et s curit et celle de Statistique appliqu e du CNAM L Ecole de Sant Publique d livre un Mast re sp cialis de Sant Publique et est accr dit e par la Conf rences des Grandes Ecoles CGE L obtention de ce dipl me permet l acquisition de comp tences dans un large ventail de domaines que sont l histoire l Epid miologie les outils statistiques n cessaires l analyse bio m dicale Politiques de sant Les principaux d bouch s du Mast re de L Ecole de Sant Publique sont la recherche en Sant Publique et en Epid miologie biostatistiques C
62. ns un m me groupe de travaux dirig s afin de faciliter l harmonisation des emploi du temps ARTICLE 5 Les l ves des Classes Pr paratoires l ENS Cachan section D2 du lyc e Marie Curie inscrits simultan ment en Licence d conomie et Gestion l UFR 02 L1 et L2 seront dispens s des cours et des TD dans les mati res suivantes 56 IT semestre Licence 1 OUT ann e Comptabilit d entreprise D couverte Histoire Probl mes conomiques contemporains Introduction g n rale l conomie Langues vivantes Licence 1 OUT ann e AT semestre Culture g n rale amp expression orale D couverte Langues Vivantes Projet tutor Licence 2 OT ann e 1 semestre conomie du budget de la fiscalit et de la protection sociale Terminologie conomique anglaise 2 Langue vivante Option Gestion Licence 2 OT ann e 2 semestre conomies et politiques europ ennes compar es Projet tutor Option Histoire conomique 1789 1939 Langue vivante Mineure Gestion Projet tutor Th orie de la croissance et des crises ARTICLE 6 Les notes obtenues dans ces mati res en CPGE seront prises en consid ration et comptabilis es selon le cas dans les r sultats de premi re ou de deuxi me ann e de Licence ARTICLE 7 Le Proviseur du Lyc e Marie Curie communiquera ces notes au Directeur de l UFR 02 ou ses services au moment jug opportun par l
63. on de la LMDE Elle g rait alors une quipe de 10 personnes R cemment un cabinet de recrutement lui a propos un poste de Responsable Pr vention et Action sociale Elle exerce ses nouvelles fonctions depuis le mois d avril 2010 Madame Anne D est devenue directrice adjointe puis directrice sant dans le groupe Union Initiatives Mutuelles regroupement de cinq mutuelles de fonctionnaires Melle Chlo W a r alis un stage de contr leur de gestion au d partement d information m dical de l h pital Simone Veil ainsi qu un stage de 6 mois l Agence Nationale d Appui la Performance Hospitali re ANAP Elle est actuellement charg e de mission l h pital de Saint Maurice Proportionnellement les tudiants se r partissent de la fa on suivante D bouch s Etablissements Concours Industrie Cabinets de Organismes ONG et Assurances l issue du de sant Public et Pharmaceutique Conseils centraux secteur priv es Master et priv poursuite sp cialis s Minist re associatif d tudes en sant ARH ou de recherche ou de protection sociale CPAM Etudiants en 50 3 36 3 5 2 1 sur 4 ans 46 Master Professionnel ECONOMIE Mention ECONOMIE PUBLIQUE Sp cialit ECONOMIE DES SYSTEMES DE SANTE Dipl m s 2007 11 R pondants l enqu te 10 Donn es de cadrage 7 Femmes et 3 Hommes 5 r pondants g s de 23 ans l ann e de l obten
64. onctions non continues dessiner le graphe des diff rents types de fonctions discontinues pour visualiser le th or me fondamental sur les fonctions continues la d riv e les th or mes de Rolle des accroissements finis les exercices de trigonom trie Construire le graphe de fonctions 24 num riques Il est bon aussi de faire le tour d une question abstraite avec des exemples typiques illustrer les notions de majorant borne sup rieure plus grand l ment dans diff rents contextes de sous ensembles de nombres explorer des suites num riques d finies des 2 fa ons possibles prendre des exemples de suites non convergentes explicitant les diff rentes situations de non convergence Le cours est organis en cons quence cette ann e je limite les d monstrations de th or mes mais je prend beaucoup d exemples graphiques pour faire sentir la logique du r sultat apport par tel ou tel th or me je me concentre sur la r daction et l explicitation logique de tous les types d exercices demand s dans le td et je fais travailler en amphi les tudiants par eux m mes pendant un peu de temps sur ces exemples type Pour la suite je peux reprendre int gralement les conseils explicit s dans ma fiche sur le cours de statistique informatique Le travail demand ne consiste pas fournir un r sultat mais parcourir explicitement tout le chemin des audits qualit dans les entreprises pour attribuer les normes qualit s d
65. ont les entreprises se r clament dans leur publicit les organismes de certification ne se bornent pas examiner ce qui sort de l usine mais inspectent toutes les tapes du process de production pour s assurer que chacune de ces tapes correspond ce que les connaissances scientifiques et techniques exigent pour s assurer de la capacit de l entreprise non seulement produire une fois un produit de qualit mais de reproduire chaque fois un produit satisfaisant Les tudiants sont peu sensibilis s cette d marche qualit surtout les plus faibles et se bornent inscrire sur leur copie des r sultats sans commentaire Il faut insister pour qu ils acqui rent cette capacit de r daction D une autre fa on et c est souvent clairant pour eux leur expliquer que r diger une r ponse c est mettre sur le papier toutes les tapes qui sont n cessairement parcourues mentalement pour parvenir au r sultat et que ce processus est bien plus important que le seul r sultat Il faut aussi v rifier la qualit de leurs prise de notes insister pour qu ils utilisent pour celles ci de grandes feuilles rassembl es dans un classeur crites l encre noire pour tre bien lisibles avec des tableaux d limit s par des traits horizontaux et verticaux ce qui vite une lecture erron e des donn es des graphiques main lev e d une demi page au moins Leur expliquer qu il ne faut jamais faire de brouillon pour leurs pr parations car
66. ous la forme de boite outils On prend connaissance et on s assure qu on comprend bien des cas type auxquels on applique une m thode donn e Par exemple pour les suites num riques il y a celles auxquelles on applique le th or me fondamental toute suite croissante et major e admet une limite il y a celles non monotones qu on tudie en recherchant la limite ventuelle a en introduisant une suite auxiliaire Vn Up a et en majorant vn par une suite g om trique raison inf rieure 1 qui tend donc vers 0 il y a la m thode des suites adjacentes il y a pour des cas un peu plus sophistiqu s la m thode consistant montrer que la suite est contractante Lorsqu on a vu des exemples de tous ces cas un nouvel exercice se traite en s efforcant par l imagination de rapprocher la suite nouvelle de l une de celles qui ont t tudi es et de lui appliquer la m thode correspondante Sans ces connaissances pr alables il est impossible de s en sortir Idem pour les formes ind termin es il faut dans chaque cas savoir reconna tre le type d ind termination car il n y a pas de m thode passe partout mais des m thodes sp cifiques adapt es chaque type d ind termination Les math ayant un contenu abstrait il convient le plus souvent possible de tracer des figures qui sont tr s pr cieuses pour soutenir le raisonnement c est par exemple le cas pour les ensembles pour les suites droite r elle pour se figurer des f
67. pes en 17 groupes L3 et 20 L3 et 19 de TD en groupes en groupes en L3 L2 L2 Durant l ann e 2009 2010 les DE regroupaient 2 groupes de TD et taient r mun r es en heures de cours Ainsi chaque groupe avait 12 heures effectives mais cela revient 6 heures par groupe de TD soit 9 heures CM 33 Annexe C 2 Note propos de l organisation des DE en Statistiques L3 Nouvelle proposition d Antoine Terracol Il est pr vu que les Directions d tude DE de statistiques au premier semestre de la L3 aient lieu par groupes de 2 TD soit 60 tudiants dans des salles de TD classiques dans lesquelles les charg s de DE projetteraient aux tudiants leur cran d ordinateur afin d illustrer le cours D autre part le programme de Statistiques de L3 est relativement th orique et les applications sur donn e r elles faire des tests par exemple ne sont possibles que relativement tard dans le semestre la r gression lin aire ne sera abord e qu au second semestre dans le cours d conom trie de Catherine Doz Les illustrations machine pertinentes prennent alors souvent la forme de simulations Monte Carlo et n cessitent des programmes relativement complexes Quitte ce que les tudiants ne soient pas sur machine pendant ces cours et soientde toute fa on trop nombreux pour avoir une interaction avec l enseignant le processus d erreur de code question l enseignant correct
68. ppliqu e avec 1 sp cialit recherche et 5 sp cialit s professionnelles bien not es par AERES La nouvelle formation Economie et r gulation des syst mes de sant Paris 1 C NAM pr voit d ouvrir en Formation Initiale et Formation Continue Projet p dagogique et objectifs g n raux de la formation Les enjeux actuels du secteur de la sant sont r els autant d ailleurs dans les pays d velopp s que dans le monde en d veloppement La rationalisation g n rale des ressources d volues la sant rend la r gulation du secteur de la sant la fois d terminante et complexe Pour cette raison principalement les acteurs du secteur de la sant expriment la demande d conomistes de haut niveau Notamment pour asseoir une expertise d valuation des politiques publiques il faut des comp tences pointues en mati re de ma trise des m canismes de r gulation des syst mes de sant les modalit s de financement des syst mes de sant et de tarification de l offre de soins et des m dicaments Ce questions apparaissent aujourd hui d terminantes non seulement pour les instances publiques de sant mais aussi pour l ensemble des acteurs du secteur Les industries du m dicament aujourd hui confront es une superposition de r glementations de diff rents niveaux national et international en mati re de mise sur le march et de tarification du m dicament expriment notamment une forte demande d cono
69. rairement pour r soudre des probl mes particuliers Leur composition et leur mode de fonctionnement s inspireront des m mes principes que les commissions Leurs termes de r f rence comporteront une date d ch ance de leur activit Dans l hypoth se o certaines des commissions propos e ci dessus ne pourraient pas tre constitu es faute par exemple d accord suffisant sur le p rim tre de leurs mandats des groupes de travail temporaires sur les m mes sujets pourraient tre constitu s pour initier le processus 50 Annexe F INTRODUCTION DES STAGES DANS LE CONTROLE DES CONNAISSANCES Propositions de d cision pr par es par le groupe de travail sur les stages Ont particip ce groupe de travail D lila Allam Mich le Moerman Alexandre Abdelaziz Sylviane Boissinot Pierre Charles Pradier et Jean Claude Berth lemy Rappel du probl me traiter Nous ne pouvons plus accorder de convention de stage non obligatoire En clair le stage doit figurer dans la maquette du dipl me o est inscrit l tudiant et doit faire l objet d un encadrement p dagogique Nous devrons inscrire dans les r glements de contr le des connaissances RCC la phrase suivante projet soumis au CEVU du 30 septembre Les tudiants ont la possibilit dans le cadre de leur cursus p dagogique de r aliser un stage en dehors des p riodes d enseignement donnant lieu la r daction d un rapport Ce stage qui a pour but d
70. ration pr alable des tudiants sur place et la circulation du charg de cours parmi les bancs pour donner des conseils et guider le travail Le Conseil d UFR ayant d cid de r mun rer de 3 heures suppl mentaires les charg s de td engag s dans le soutien personnalis Va proc d la validation de ces 3 heures sur la base d un dossier comprenant une feuille Excel de suivi du travail du groupe voir mod le en annexe ainsi que le texte des interrogations crites L id e tait aussi de constituer un dossier disponible ventuellement pour le suivi des tudiants par un enseignant r f rent non encore mis en place La plupart des charg s de td concern s mont adress un tel fichier Quelques uns ont consid r qu il n y avait pas lieu de rendre compte et n ont donc pas t cr dit s Rappelons que le suivi r gulier du travail est syst matiquement effectu dans les cabinets de conseil et d audit sans aucune difficult La mise disposition des charg s de td d un fichier Excel des tudiants comprenant la quinzaine d informations demand es sur les fiches de td permet de faciliter consid rablement le suivi du travail du td et de pr parer les notes finales Un tel fichier permet d ailleurs d envisager la disparition des fiches de td cartonn es J ai mis sur Excel les renseignements collect s aupr s des tudiants la semaine de la rentr e puis ai diffus les fichiers aux quipes p dagogiques du
71. ravailleurs ayant acquis une bonne pratique d tude depuis plusieurs ann es Parmi les profils d chec pour lesquels une am lioration sensible peut tre envisag e figurent ceux d tudiants dispos s se mettre au travail mais qui ne le font pas soit parce qu ils ne sont pas conscients de ce que l on attend d eux certains s imaginent m me qu obtenir une carte d tudiant est l obstacle principal franchir soit parce qu ils n ont pas confiance en leurs capacit s ne savent pas s organiser doutent a priori de leurs chances de r ussite et r agissent par l inqui tude le rejet ou la fuite Mais la condition essentielle du progr s est que les tudiants soient de bonne volont c est dire dispos s suivre activement les conseils et l accompagnement propos s Le lieu de l aide efficace est le TD car c est le seul lieu o les tudiants peuvent tre actifs manifester l tat de leurs connaissances et de leur capacit de raisonnement combler leurs lacunes corriger leurs erreurs Le TD sert de base au contr le continu et la pr paration des examens partiels J ai propos un dispositif comportant les tapes suivantes a Pendant les 3 4 premi res semaines de td le charg de td ramasse chaque semaine les pr parations crites ou plut t les photocopies de ces pr parations de fa on ce que P tudiant puisse suivre la correction sur sa feuille de travail de tous les tu
72. res de cours et 24 heures en S6 en plus des 18 heures de TD et des 26 heures de cours La mise en place des DE a t propos e d s l ann e 2009 2010 en S6 associ e au cours d Introduction l conom trie mais pas en S5 le cours de Statistiques appliqu es n ayant pas pu ouvrir faute d enseignant disponible Le volume horaire initialement pr vu pour les DE associ chaque cours paraissant lev il a t propos de le r duire en 3 ann e et d en introduire d s la 2 ann e en Statistiques semestre 4 Ainsi il a t d cid de lancer le dispositif en faisant 6 s ances de 2 heures par groupe de 60 tudiants r mun r es en CM c est dire 12 HCM ou 18 HTD pour 2 groupes de TD soit 6 HCM ou 9 HTD par groupe de TD en S4 et en S6 pour l ann e 2009 2010 Les DE de statistiques et conom trie ont donc eu lieu durant l ann e 2009 2010 en S4 et en S6 Ils avaient lieu une semaine sur deux duraient 2 heures regroupaient 2 groupes de TD et se passaient dans des salles normales et non pas dans des salles informatiques Ils ont t pay s en heures de cours aux charg s de DE Il est ressorti de cette exp rience que les DE pour qu ils soient p dagogiquement int ressants doivent avoir lieu en groupe de 30 et non pas en regroupant 2 groupes de TD pour une m me DE et en salle informatique cela est ressorti de mani re tr s forte en 3 ann e de Licence Ainsi apr s concertation et
73. rieur d Electronique de Paris 1995 Dipl me d Ing nieur exp riences professionnelles banque et Master pro finance sera dipl m en DELSENY Guillaume SKEMA ex CERAM Nice d c 2010 Master of Sciences in Financial markets MOUSSA Ghislaine ISG Paris 2008 2010 Master Management des entreprises sp cialisation finance PICHON Romain ESPEME EDHEC Lille 2007 2010 Master 1 Audit comptable et analyse financi re Master pro BENDJELLAL Amirouche Institut National de la Planification et de la Statistique Alger 2003 2008 ing nieur d Etat Master pro JELIAZKOV MECHAT MORABIT Commerce International BARAJAS BARBOSA Vladimir DOUNIA Taoufik Universit Pontificia Economie Colombie Ecole Nationale Sup rieure de l Electronique et de ses applications Cergy ESC Toulouse Ecole Nationale de Commerce et de Gestion Settat Maroc 2003 2007 2006 2010 2006 10 2005 2009 licence en Economie 5ans Ing nieur dipl me dipl me majeur Commerce Marketing bac 4 Master pro KHARRAZ NEGHLI MAHAMADOU Communication et Information Economiques Hind Ibtissam Nassima Issoufou Institut Sup rieur International du Tourisme Tanger Maroc M2 pro Economie Management universit de Perpignan Ecole Sup rieure d Ing nieur L onard de Vinci Universit d Alger Ecole Nationale d Administration d Alger Universit d Alger Institut Sup rieur de Commerce et d
74. rticle 5 est revoir article 6 enlever apprenti Sous cette r serve les r glements de contr le des connaissance sont vot s Punanimit moins 3 voix Profilage de postes Jean Claude Berth lemy rappelle que le CS demande un profilage des postes Il propose que des postes de Professeurs soient profil s 4 postes affich s en 2011 mais que les postes de Ma tres de Conf rences ne le soient pas 3 postes affich s en 2011 Il indique les besoins suivants du point de vue de l enseignement Economie internationale Economie du D veloppement Finance Economie des Organisations Antoine d Autume indique pour sa part un besoin recherche en macro conomie long terme Fran ois Gardes indique galement des besoins recherche en micro conomie Isabelle Hirtzlin indique que conform ment au vote du CS de Paris 1 du 27 Septembre 2010 il faut maintenant pr ciser le profil recherche pour chaque recrutement ainsi que le laboratoire de rattachement pr vu pour l EC recrut Apr s un d bat Jean Claude Berth lemy propose aux votes les profilages suivants Postes de professeurs 4 Economie internationale Economie du d veloppement Micro conomie organisations finance Macro conomie Tous ces postes feront l objet d un rattachement au CES Postes de ma tres de conf rence 3 Economie La proposition est vot e l unanimit moins 1 abstention Cr ation de commissions et groupes de travail Fau
75. s de double correction d harmonisation tudier la situation particuli re des tudiants en difficult ou fr quentant le tutorat ainsi que leurs r sultats Un 1 constat porte sur la qualit tr s irr guli re de remplissage des fiches de td Pour le mieux indication de toutes les notes et appr ciations du contr le continu mention explicite du mode d obtention de la note de td mention de la note de partiel retenue et de la note finale Pour le pire seule inscription d une note de td avec ou sans la note de partiel ou la note d finitive Sur les copies la mention de la note d finitive de partiel est effectu seulement pour une fraction limit e de mati res et de groupes On trouvera ci dessous les r sultats de l exploitation homog ne constitu e des seuls tudiants inscrits pour la 1 fois en 2009 10 donc sans redoublants ni AJAC Ne sont pas pris en compte dans la division 2 les 3 groupes de classes pr paratoires 1203 1207 1210 ni les 2 groupes de bi licence droit conomie Tous les groupes retenus sont ainsi homog nes par leur recrutement Ont t retenus les tudiants ayant rempli les fiches d information lors de la semaine de rentr e en 2009 et plus pr cis ment ceux pour lesquels l information sur la s rie de bac et la mention est disponible c est dire environ 85 de l ensemble On a consid r que la moyenne des 4 notes de mati re td valait admission au semestre Ont t compt s
76. seignant aura 18 HTD pour encadrer un groupe de TD de stage travail individuel Les groupes de TD seront cependant dimensionn s de mani re assurer une r mun ration comparable celle de l encadrement des stages en M2R 20 HTD pour au moins 20 tudiants encadr s dans l ann e Un tudiant qui aurait opt pour le stage plut t que le m moire aura la possibilit de revenir l option m moire la session de rattrapage s il n a pas trouv de stage avant la fin des cours Le stage d butera au plus tard le 1 juillet et sera d au moins 3 mois 4 mois 6 mois sous r serve d accord du Rectorat Le stage fera l objet d un rapport de stage qui sera not par l enseignant encadreur Comme cela est d j pratiqu dans des M2P l obligation de faire un stage peut tre consid r comme satisfaite par validation d une p riode d emploi r alis e dans le cadre d un contrat de travail CDD ou CDI si l tudiant et son employeur pr f rent cette formule celle de la convention de stage et sii bien entendu le contenu de l emploi occup coduit l acquisition de comp tences quivalentes celles d un Dans ce cas aussi le stage fera l objet d un rapport de stage qui sera not par l enseignant encadreur Noter qu un tudiant ayant choisi l option stage dans l ann e n n 1 ne pourra pas avoir sa licence avant la remise de son rapport de stage ce qui fait qu il ne pourra pas s inscrire en
77. sonnels administratifs tudiants ou de seulement une partie de ces cat gories La d cision en la mati re sera prise au cas par cas en fonction du champ de comp tences de la commission concern e Les pr sidents de commission informent r guli rement le directeur de l activit de leurs commissions et en font rapport au conseil d UFR chaque fois qu il en est besoin Ils formulent des recommandations de d cisions au directeur mais dans le respect des statuts 49 c est le directeur qui fixe l ordre du jour des r unions du conseil d UFR et propose des d cisions au vote des conseillers Premi res propositions de commissions Les commissions suivantes pourraient tre rapidement constitu es Commission de la p dagogie en premier cycle devant se pencher sur la question des voies et moyens mettre en uvre pour am liorer la r ussite des tudiants en licence Cette commission devrait comporter des membres de toutes les cat gories Claude Bressand pourrait tre invit y participer en raison de son engagement remarquable sur ces questions Sylviane Boissinot pourrait galement en faire partie Commission des stages et de l insertion professionnelle Cette commission devrait comporter des membres de toutes les cat gories ainsi que au moins deux tudiants en Master dont les noms pourraient tre propos s par les organisations tudiantes repr sent es au conseil d UFR Sylviane Boissinot pourrait
78. sponsabilit principale des tuteurs est de travailler les textes de td et d assimiler l avance suffisamment les corrig s pour pouvoir r pondre aux tudiants ans notes C est en effet d un tr s mauvais effet de lire le corrig devant les tudiants pour r pondre leurs questions car cela incite ses derniers se concentrer sur le produit qu est le corrig et le r clamer plut t que sur les connaissances et le raisonnement Au 2 semestre il y avait 10 tuteurs Seule l quipe de Micro a fourni des corrig s Pour les autres mati res les tuteurs ont du se d brouiller partir des seuls textes d exercices Un graphique labor l aide des fiches de reporting informatis es par Apolline Antoine montre l volution au fil des semaines du recours aux tuteurs M me si ces donn es sont seulement approximatives car les fiches ne sont pas toujours remplies avec l exactitude requise l indication d volution est fiable forte baisse sur le 1 semestre niveau tr s faible de la demande au 2 semestre concentr e en fin de semestre Le nombre total d tudiants fr quentant les tuteurs est faible et repr sente au mieux 10 15 de l effectif total Au 2 semestre les demandes se limitent la micro en nombre et dur e et PT en dur e 16 Les tuteurs me remettent une fiche d valuation en fin d ann e Ils regrettent que les demandes solent souvent ponctuelles concentr es avant l
79. t de 1 semestre et emportant la r ussite de l ann e b Les notes les plus lev es sont PT TVR suivies par EBF IGE Micro Eco des les moins bonnes tant SI et math Les notes de math sont beaucoup plus lev es dans la D2 c Les bonnes notes du 2 semestre sont obtenues quasiment sans fr quentation des tuteurs sauf la micro Les tuteurs du 2 semestre sont ils n cessaires d Il serait utile d changer pour l ensemble de l ann e sur les bonnes pratiques notamment en mati re de mode de fonctionnement des td des pratiques de cours de la relation cours td de la mise au travail et la participation active des tudiants ell serait utile aussi d expliciter le niveau d exigence requis connaissances capacit s de faire pour le succ s dans chaque mati re pour dispose d un profil type du succ s en Ll A titre d exemple pour les mathD13 ma trise du raisonnement par r currence tude d une suite d rivation de fonctions et de fonctions de fonctions pour la SI calcul d volutions en glissement et moyenne annuelle selon qu on dispose d information en niveau ou en pourcentage de variation TAMV indices de Laspeyres et Paasche repr sentation graphique moyenne m diane variance d une distribution unidimensionnelle connaissance des diff rentes d finitions du ch mage utilisation d un taux de ch mage d un taux d activit 4 Pr conisations Je soumet au d bat un certain nombre de
80. te de temps la proposition soumise par Jean claude Berth lemy Annexe E sera discut e lors du prochain conseil Questions diverses stages Jean Claude Berth lemy commente le compte rendu du groupe de travail Annexe F qui s est r uni pour tudier la mise en place de la nouvelle r glementation En l absence de temps disponible pour un d bat n cessaire qui devra avoir lieu lors du prochain conseil d UFR le conseil mandate le directeur pour qu il puisse signer les premi res conventions de stage nouvelle formule et r examinera cette question lors de sa prochaine r union Questions diverses convention avec le Lyc e Marie Curie de Sceaux Cette convention Annexe G relative l organisation des tudes des tudiants en classe pr paratoire au concours D2 de PENS Cachan est adopt e reconduction de la convention pr c dente sans changement significatif La r union du conseil est close 13h45 La prochaine r union aura lieu le 26 octobre 10h Annexe A Conseil d UFR du 5 octobre 2010 Candidats titulaires d un dipl me autre qu un M1 universitaire relevant d une autorisation d rogatoire d inscription Etablissement Dipl me Master pro Economie de l am nagement et d veloppement local DEHAIS Fabienne Ecole des Hautes Etudes Internationales Dipl me de formation sup rieure Universit de Paris 1 ufr Sc Politiques Dess D veloppement et coop ration FRAISSIGNES Mathilde Institut Sup
81. tion du Master en 2007 et 5 g s de 24 ans et plus calcul de l ge en diff rence de mill sime 5 r pondants poss dant un Bac ES 1 un Bac Let 4 un Bac S Ann e d obtention du Master en 2007 Obtention du dipl me en juin 1 en septembre 1 en novembre 1 en d cembre 6 ne se souvient plus 6 6 r pondants ont b n fici d une aide financi re familiale 6 r pondants ont particip personnellement au financement de leur ann e d tudes dont 1 avec un emploi temps plein 3 un emploi temps partiel et 2 avec un emploi occasionnel 2 r pondants avaient une bourse sur crit res sociaux et 1 sur un autre crit re 7 r pondants ont effectu un stage r mun r et 2 Non R ponse 1 r pondant a interrompu ses tudes un an ou moins mais non pour un probl me de sant Autres dipl mes et poursuite d tudes 1 r pondant poss de un autre M aster obtenu en 2005 dans le domaine de la Sant 1 r pondant poss de un DU m thodes et pratique en pid miologie obtenu en 2009 1 r pondant poss de un dipl me niveau cole d ing nieur pas d ann e d obtention indiqu e 1 r pondant s est inscrit dans un tablissement d enseignement sup rieur en 2007 2008 pour y pr parer un concours de la fonction publique dans la fili re administrative sans financement particulier Situation au 1 d cembre 2009 Tous les r pondants ont d clar tre en emploi 4 r pondants ont d clar que l emploi qu ils
82. tit nombre de semaines les remises de pr parations cessent le plus souvent a ne fonctionne que si le charg de td entretient une pression p dagogique forte c tait notamment le cas pour une charg e de td de SI qui tait en m me temps tutrice Au 2 semestre aucune quipe ne s est engag e dans un tel processus Les tudiants faibles et qui travaillaient tr s peu au lyc e d j ne sont pas incit s se mobiliser non plus du fait du brouillage induit par les pratiques diverses et surtout divergentes des quipes relatives aux diff rentes mati res ou divisions quant au niveau d exigences vis vis des tudiants Peu apr s le d but du semestre la plupart des tudiants cessent d assister aux cours en amphi et le plus souvent les charg s de td assurent eux m mes l essentiel de l animation des td pr sentant au tableau un corrig des exercices assorti de rappels de cours Les tudiants prennent assez passivement des notes de qualit tr s variable Pour rendre les amphis plus efficaces on peut sugg rer de remettre par crit aux tudiants les textes des documents Powerpoint lorsque ce mode de pr sentation est utilis un grand nombre d tudiants fr quente le libre service informatique pour imprimer ces documents lorsque les charg s de cours les installent sur les PPI et d int grer au cours une composante importante de direction d tudes exercices type r alis s en commun avec un temps de pr pa
83. uis tr s int ress conna tre votre avis et vos suggestions sur toutes ces questions Merci Cordialement Claude Bressand 22 6 9 LE E 08 DEL 08 vz L KC auy emed H 6 8 6 ASLE CH WEEE geit CO ER Ve IC re c e 561 Sel FOOZ 4 86 Ve IO re c e jm as reg an REENEN DL L 99 S LE MC TG CL 8 56 00k 08 98 Sec L t 0 264 00k 08 98 RE TEEN KZG se E EA se Ka gl 80 2 LIL 802 H i 174 vo vo vz EZ EZ ETA TE 5 gt Be gt Bor E EES EE EH CT 28 E EE E gt A SCRR E CN 0 IO 2 CONS O RIE LS O 200 E IO II O IE O II a AS A E CN IN N II 0 O II EL IS LS A LE ES A ES SE O O O O IA CO IO IO RO IO Fa EC d EAN EE CS CE CC A ES PE ee dss Too RE ECH RR RESCH REGER RRE RICH CS A A O IES meet LL E m pn po E ee ja fm pa e e o a LL moov 70 708 E ON CN O IX CN A A O IO O 2 E IO IS OI IE CECR RR RTL BEL JS D IS O A IS IO O IS O IS IO O IO IO IS O O IO O OI OI E RC aop o pa ka o pae O RO O E O IS O O O IS O A E a E LL E LL MN O A O II O O ET TC mem Smets ER CEC CN O A CO NS O OSI E O IG O O IO CT 2 H a IRE E ER EC ES A REDER IE EE o fo fos f Wu WI EE INS IN a EC IS A EE a o a o S o S EE ts WOCH LPS Eu pu H fa je fm ps ae ope EE ECO REI EI III O IC O O IS O IS O IC AA D A RE AE A LS A A D 2 CS D LE men EL RN ES IO A CS EL le EC e e e A LN COS RI E o IE O O lt lt O O A IO OI LL EEN CE O NO IN A CE SE A 2 ES D
84. ulaires d un M1 de Sciences Economiques ou quivalents aux l ves de grandes Ecoles d sireux d acqu rir des comp tences sp cifiques en Economie de la sant IEP HEC L objectif attendu compte tenu des candidatures actuelles P1 et au CNAM 30 tudiants La dimension professionnelle du Master Economie et r gulation des syst mes de sant L expertise quelque soit le domaine o elle s applique constitue un d bouch professionnel particulier en ce qu elle implique une formation pr alable assez proche de la recherche N anmoins Le milieu dans lequel volueront les futurs dipl m s n est pas celui de la recherche m me si cette orientation n est pas exclure pour eux En outre une des vocations essentielles d un Master Professionnel est l insertion progressive des tudiants dans leur futur milieu professionnel ce qui sera ici grandement facilit par une collaboration avec le CNAM Par cons quent les professionnels mobilis s dans cette formation seront des experts ayant d velopp des comp tences en mati re de r gulation des syst mes de sant II Adossement la recherche Cette collaboration avec le CNAM et l quipe de recherche de la Chaire Sant apportera une en mati re de recherche qui permettra de mieux r pondre aux attentes de l AERES Les comp tences en recherche et la notation de l quipe de Jean De kervasdou est d taill e plus haut cf p 2 Cette collabor
85. vre les connaissances les organiser pour r pondre aux questions pos es Apr s de premi res indications il convient de demander l tudiant d aller travailler par lui m me ou avec des camarades dans la salle de travail puis de revenir vers le tuteur pour v rification et nouvelle tape Les tudiants demandent souvent une bibliographie pensant na vement trouver plus simple dans des ouvrages que dans le cours Je suis tr s prudent pour donner une bibliographie aux tudiants de 1 ann e qui sont le plus souvent incapables de consulter d adapter et de tirer parti d ouvrages qui ne sont pas con us exactement dans l esprit et le programme du cours Les tudiants se noient tr s facilement dans l utilisation de manuels sauf lorsque par hasard il en existe qui correspondent exactement au cours Le meilleur manuel de cours est le cours lui m me Eventuellement pour les math on peut indiquer 2 livres produits par des enseignants de Paris 1 qui connaissent donc bien le programme de L1 et l esprit dans lequel il convient de l enseigner Math matiques pour l conomie de J P Leca et N Hayek Analyse math matique pour conomistes de B Guerrien 25 Annexe B5 10 11 09 Pr sentation du cours de statistique informatique pour les charg s de td et les tuteurs Le cours de statistique informatique est un cours d introduction aux questions principales qui se posent lorsqu on on a besoin d information conomique et sociale qu il

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