Objectifs de l`enseignement des langues
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1. Version du 3 juin 2005 58 Je peux expliquer mon point de vue sur un probl me en donnant les avantages et les inconv nients des diff rentes options que je propose B2 59 Apr s un expos je peux r pondre une s rie de questions avec aisance et spontan it B2 60 Dans une situation coniflictuelle je peux n gocier pour trouver une solution exposer mes raisons convaincre et d finir clairement les limites des concessions que je suis pr t faire B2 61 Je peux faire un expos de mani re claire en soulignant les points importants et les l ments significatifs B2 62 Je peux planifier ce que je vais dire en tenant compte de l effet produire sur mes auditeurs B2 63 Je connais mes erreurs habituelles et je peux les surveiller pour les corriger B2 64 Je peux utiliser des expressions proches lorsqu il me manque du vocabulaire ou une structure de phrase B2 65 Je peux g n ralement corriger un lapsus ou une erreur d s que j en ai pris conscience B2 66 Je peux utiliser diff rentes strat gies pour comprendre par exemple en m appuyant sur le contexte pour v rifier le sens B2 67 Je peux poser des questions pour v rifier que j ai bien compris ce que mon interlocuteur voulait me dire et je peux faire clarifier les points quivoques B2 68 Je peux utiliser des expressions toutes faites par exemple C est une qu2. proche ou lointain Je peux relier mes phrases avec des mots tels que parce que d abord ensuite enfin Je peux prendre des notes pendant une conversation au t l phone condition de pouvoir faire r p ter Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP Dans une lettre personnelle je peux raconter une exp rience ou une aventure et d crire mes r actions et mes sentiments Je peux r diger quelques lignes pour exposer un probl me transmettre des informations et faire comprendre les points que je consid re comme importants Quand j cris quelqu un je peux utiliser le registre appropri tu ou vous et vocabulaire diff renci Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP langues ou une formation de technicien Je peux en me relisant plusieurs fois rep rer corriger ou supprimer mes erreurs Je peux paraphraser ou r sumer de courts passages crits Je peux prendre des notes r utilisables ensuite pendant un expos ou une conf rence Mon orthographe et ma ponctuation sont relativement exactes Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation de technicien langues ou au r gime technique Je peux suivre les r gles d usage de la correspondance de la mise en page de documents Je peux dans une lettre faire des commentaires sur les points de vue de mon correspondant exprimer divers
3. 12 18 la radio ou la t l vision je peux comprendre les points principaux des B1 1 1 12 12 bulletins d information ou des programmes sur des sujets familiers 19 Je peux suivre de nombreux films si l histoire repose essentiellement sur B1 1 1 1 12 l action Je peux comprendre en d tail ce qu on me dit m me dans un 20 FT B2 1 environnement bruyant 21 Je peux suivre une conversation anim e entre locuteurs natifs B2 1 Je peux comprendre les annonces et les messages courants sur des 22 sujets abstraits ou concrets B2 1 1 12 23 Je peux suivre l essentiel d une conf rence d un discours et d expos s B2 complexes au niveau de la forme et du fond 24 Je peux suivre des instructions d taill es sans me tromper B2 la radio ou la t l vision je peux comprendre la plupart des 25 documentaires et je peux identifier correctement l humeur le ton du B2 1 locuteur 26 Je peux comprendre la plupart des journaux t l vis s B2 1 1 27 Je peux comprendre la plupart des films en langue courante B2 1 1 29 Version du 3 juin 2005 Je connais la signification des gestes qui permettent d exprimer des 1 12 12 123 attitudes ou des sentiments Je peux reconna tre de nombreuses expressions dans la langue que j apprends et je peux rep rer si les gens parlent de fa on famili re ou de fa on soutenue 30
4. 7 Iros simples A1 1 12 123 123 Je peux dans une petite lettre personnelle d crire ma famille l endroit o je 8 suis et ce que je fais A2 1 12 123 123 Je peux crire une petite lettre personnelle pour inviter quelqu un ou lui faire 9 neproposition A2 1 12 123 123 Je peux crire un petit message pour remercier d une invitation ou d une 19 proposition ou pour m excuser A2 1 1 12 123 Je peux reproduire l crit des phrases que je connais l oral ou m inspirer de 1 l oral pour construire des phrases l crit A2 1 1 12 123 12 Ve peux raconter ce qui m est arriv dans un pass proche ou lointain A2 1 1 12 123 Je peux relier mes phrases avec des mots tels que parce que d abord 18 Ensuite enfin A2 1 1 12 123 14 Je peux en me relisant plusieurs fois rep rer corriger ou supprimer mes A2 12 123 erreurs Je peux prendre des notes pendant une conversation au t l phone condition 13 de pouvoir faire r p ter A2 1 1 123 123 16 Dans une lettre personnelle je peux raconter une exp rience ou une aventure B1 1 12 123 et d crire mes r actions et mes sentiments Je peux r diger quelques lignes pour exposer un probl me transmettre des 17 linformations et faire comprendre les points que je consid re comme B1 1 12 123 importants 18 Ne peux paraphraser ou r sumer de courts passages crits B1 1 123 19 Je peux prendre des notes r utilisables ensuite pendant un expos ou une B1 1 12 conf rence Je peux suivre les r g
5. connais bien condition de l avoir pr par avant 15 Version du 3 juin 2005 Ecouter 1 Comp tences de base e Je peux comprendre des questions sur l endroit o j habite sur ce que je fais sur les gens que je connais e Je peux comprendre des consignes et des indications simples e Je peux comprendre des expressions famili res et simples de la vie quotidienne pour accepter refuser remercier e Je peux comprendre le sujet d une histoire courte ou d un dialogue simple e Je peux comprendre les num ros de t l phone e Je peux comprendre des consignes et des instructions simples par exemple pour aller d un point un autre pied ou en transports en commun e Si on me raconte une histoire simple au sujet de gens que je connais je peux saisir le sens g n ral e Dans une histoire simple je peux reconna tre si on parle de faits pr sents pass s ou futurs 2 Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP e Je peux g n ralement identifier le sujet d une conversation qui se d roule en ma pr sence si les gens parlent lentement e Je peux comprendre de courts passages la radio condition que la personne parle lentement la t l vision je peux en m aidant des images identifier le sujet g n ral trait au journal t l vis e Je connais la signification des gestes qui permettent d exprimer des attitudes ou des sentiments 3 Comp tences suppl mentaires n cessai
6. des quantit s et donner l heure Je peux suivre des indications simples et en donner par exemple pour aller d un endroit un autre Je peux proposer ou offrir quelque chose quelqu un Je peux parler d une date ou d un rendez vous en utilisant par exemple la semaine prochaine vendredi dernier en novembre trois heures Je peux poser des questions simples r pondre et changer des id es simples sur des sujets familiers Je peux demander et donner des informations simples sur des sujets tels que le travail ou les loisirs Je peux faire ou accepter une offre une invitation ou des excuses Je peux dire de fa on simple ce que je pense de quelque chose ce que j aime ou ce que je n aime pas Je peux demander des conseils ou des consignes sur des sujets quotidiens et en donner Je peux discuter du programme de la soir e ou du week end faire quelques suggestions et r agir des propositions simples Je peux me d brouiller assez bien dans les situations courantes de la vie quotidienne pour me d placer me loger me nourrir et faire des achats Je peux demander et obtenir des renseignements par exemple dans un office de tourisme Si j utilise un mot dont je ne suis pas s r du sens je peux faire des gestes pour clarifier ce que je veux dire Je peux d crire quelque chose des lieux une exp rience scolaire ou un v nement Je peux d crire ma famille l endroit o j habite ou o je vais en vacances Quand je
7. dire et je peux faire clarifier les points quivoques Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation de technicien langues ou au r gime technique Je peux essayer de nouvelles expressions et demander si on m a compris Je peux m exprimer avec assurance clairement convenablement et poliment dans un registre formel ou informel appropri la situation et aux personnes en cause Version du 3 juin 2005 Ecouter 1 Comp tences de base e Je peux comprendre des questions sur l endroit o j habite sur ce que je fais sur les gens que je connais e Je peux comprendre des consignes et des indications simples e Je peux comprendre des expressions famili res et simples de la vie quotidienne pour accepter refuser remercier e Je peux comprendre le sujet d une histoire courte ou d un dialogue simple e Je peux comprendre les num ros de t l phone e Je peux comprendre des consignes et des instructions simples par exemple pour aller d un point un autre pied ou en transports en commun e Si on me raconte une histoire simple au sujet de gens que je connais je peux saisir le sens g n ral e Dans une histoire simple je peux reconna tre si on parle de faits pr sents pass s ou futurs e Je peux g n ralement identifier le sujet d une conversation qui se d roule en ma pr sence si les gens parlent lentement e Je peux comprendre de courts passages la radio condition que la perso
8. j habite et demander le m me type d informations quelqu un Je peux dire ce que je fais comment je vais et demander quelqu un de ses nouvelles Je peux pr senter quelqu un saluer et prendre cong Je peux parler simplement des gens que je connais et poser des questions quelqu un Je peux r pondre des questions personnelles simples et en poser Je peux demander un objet ou un renseignement quelqu un ou le lui donner s il me le demande Je sais compter indiquer des quantit s et donner l heure Je peux suivre des indications simples et en donner par exemple pour aller d un endroit un autre Je peux proposer ou offrir quelque chose quelqu un Je peux parler d une date ou d un rendez vous en utilisant par exemple la semaine prochaine vendredi dernier en novembre trois heures Je peux dire que je ne comprends pas et demander de r p ter plus lentement ou de reformuler Quand je ne connais pas un mot je peux demander comment on le dit et le r p ter Je peux demander quelqu un d peler un mot que je ne comprends pas ou que je ne connais pas Je peux poser des questions simples r pondre et changer des id es simples sur des sujets familiers Je peux demander et donner des informations simples sur des sujets tels que le travail ou les loisirs Je peux faire ou accepter une offre une invitation ou des excuses Je peux dire de fa on simple ce que je pense de quelque chose ce que j aime ou ce qu
9. l oral pour construire des phrases l crit Je peux raconter ce qui m est arriv dans un pass proche ou lointain Je peux relier mes phrases avec des mots tels que parce que d abord ensuite enfin Je peux en me relisant plusieurs fois rep rer corriger ou supprimer mes erreurs Dans une lettre personnelle je peux raconter une exp rience ou une aventure et d crire mes r actions et mes sentiments Je peux r diger quelques lignes pour exposer un probl me transmettre des informations et faire comprendre les points que je consid re comme importants Je peux paraphraser ou r sumer de courts passages crits Mon orthographe et ma ponctuation sont relativement exactes Quand j cris quelqu un je peux utiliser le registre appropri 18 Version du 3 juin 2005 Lire 1 Parler 1 Comp tences de base Je peux reconna tre des mots des expressions et des phrases simples sur une affiche un journal un magazine Je peux comprendre et suivre des indications simples par exemple dans la rue pour aller d un point l autre Je peux comprendre un message simple qui m est adress Je peux comprendre les panneaux dans les lieux publics pour l orientation la s curit le danger les interdictions Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP Je peux essayer de deviner le contenu d un texte en m aidant des illustrations Je peux essayer de deviner le s
10. ou mon d saccord Je peux utiliser les formules de politesse l mentaires merci s il vous pla t excusez moi pardon Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP Je peux dire qui je suis o je suis n e o j habite et demander le m me type d informations quelqu un Je peux dire que je ne comprends pas et demander de r p ter plus lentement ou de reformuler Quand je ne connais pas un mot je peux demander comment on le dit et le r p ter Je peux demander quelqu un d peler un mot que je ne comprends pas ou que je ne connais pas 19 Version du 3 juin 2005 Quand je ne sais pas dire le nom de ce que je veux je peux l obtenir quand m me en le d signant du doigt et en disant Je voudrais cela s il vous pla t Je peux indiquer que je ne comprends pas ce qu on me dit et demander de r p ter ou de m expliquer un mot Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP langues ou une formation de technicien Je peux dire ce que je fais comment je vais et demander quelqu un de ses nouvelles Je peux pr senter quelqu un saluer et prendre cong Je peux parler simplement des gens que je connais et poser des questions quelqu un Je peux r pondre des questions personnelles simples et en poser Je peux demander un objet ou un renseignement quelqu un ou le lui donner s il me le demande Je sais compter indiquer
11. questions sur l endroit o j habite sur ce que je fais sur les gens que je connais Je peux comprendre des consignes et des indications simples Je peux comprendre des expressions famili res et simples de la vie quotidienne pour accepter refuser remercier Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP langues ou une formation de technicien Je peux comprendre le sujet d une histoire courte ou d un dialogue simple Je peux comprendre les num ros de t l phone Je peux comprendre des consignes et des instructions simples par exemple pour aller d un point un autre pied ou en transports en commun Si on me raconte une histoire simple au sujet de gens que je connais je peux saisir le sens g n ral Dans une histoire simple je peux reconna tre si on parle de faits pr sents pass s ou futurs Je peux comprendre de courts passages la radio condition que la personne parle lentement la t l vision je peux en m aidant des images identifier le sujet g n ral trait au journal t l vis Je peux comprendre les points principaux de ce que l on me dit sur des sujets familiers tels que le travail l cole les loisirs Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation de technicien langues ou au r gime technique Je peux g n ralement identifier le sujet d une conversation qui se d roule en ma pr sence si les gens parlent lentem
12. registre appropri tu ou vous et vocabulaire diff renci Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation de technicien langues ou au r gime technique Je peux paraphraser ou r sumer de courts passages crits Je peux prendre des notes r utilisables ensuite pendant un expos ou une conf rence Je peux suivre les r gles d usage de la correspondance de la mise en page de documents Mon orthographe et ma ponctuation sont relativement exactes Je peux dans une lettre faire des commentaires sur les points de vue de mon correspondant exprimer divers degr s d motion souligner ce qui est important pour moi dans un v nement ou une exp rience 12 Version du 3 juin 2005 Lire Comp tences de base Je peux reconna tre des mots des expressions et des phrases simples sur une affiche un journal un magazine Je peux comprendre et suivre des indications simples par exemple dans la rue pour aller d un point l autre Je peux comprendre un message simple qui m est adress Je peux essayer de deviner le sens des mots que je ne connais pas en m aidant de leur ressemblance avec ma langue ou avec une autre langue que je connais Je peux comprendre une lettre personnelle simple et courte Je peux comprendre les panneaux dans les lieux publics pour l orientation la s curit le danger les interdictions Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une form
13. tences de base Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP Je peux remplir un formulaire avec mon nom ma nationalit mon ge mon adresse Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP langues ou une formation de technicien Je peux copier des mots des expressions des phrases courtes des consignes simples sans faire de faute Je peux crire une liste de choses faire ou acheter Je peux faire des phrases en utilisant et mais alors Je peux crire des phrases simples pour donner de mes nouvelles dire ce que je fais Je peux demander ou transmettre par crit des renseignements personnels tr s simples Je peux dans une petite lettre personnelle d crire ma famille l endroit o je suis et ce que je fais Je peux crire une petite lettre personnelle pour inviter quelqu un ou lui faire une proposition Je peux prendre des notes pendant une conversation au t l phone condition de pouvoir faire r p ter Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation de technicien langues ou au r gime technique Je peux crire des phrases simples sur des gens que je connais pour dire comment ils vont ce qu ils font Je peux crire un petit message pour remercier d une invitation ou d une proposition ou pour m excuser Je peux reproduire l crit des phrases que je connais l oral ou m inspirer de
14. 3 123 9 Je peux proposer ou offrir quelque chose quelqu un A1 12 12 123 123 Je peux parler d une date ou d un rendez vous en utilisant par exemple 10 la semaine prochaine vendredi dernier en novembre trois A1 12 12 123 123 heures Je peux dire que je ne comprends pas et demander de r p ter plus 1 lentement ou de reformuler A1 12 123 123 123 12 Eae je ne connais pas un mot je peux demander comment on le dit et A1 12 123 123 123 p ter Je peux demander quelqu un d peler un mot que je ne comprends pas ii ou que je ne connais pas A1 1 123 123 123 Je peux poser des questions simples r pondre et changer des id es 1 simples sur des sujets familiers A2 1 12 123 123 Je peux demander et donner des informations simples sur des sujets tels 13 que le travail ou les loisirs A2 1 12 123 123 16 Je peux faire ou accepter une offre une invitation ou des excuses A2 12 12 123 123 Je peux dire de fa on simple ce que je pense de quelque chose ce que u j aime ou ce que je n aime pas A2 1 12 123 123 Je peux demander des conseils ou des consignes sur des sujets 18 quotidiens et en donner A2 1 12 123 123 Je peux discuter du programme de la soir e ou du week end faire 19 quelques suggestions et r agir des propositions simples A2 1 12 123 123 20 Je peux exprimer simplement mon accord ou mon d saccord A2 123 123 123 123 Je peux donner mon opinion sur des probl mes pratiques condition 21 qu on
15. TP technicien Je peux reconna tre des mots des expressions et des phrases simples sur 1 une affiche un journal un magazine A1 123 123 123 123 Je peux comprendre et suivre des indications simples par exemple dans la 2 rue pour aller d un point l autre A1 123 123 123 123 3 Ne peux comprendre un message simple qui m est adress A1 123 123 123 123 Je peux essayer de deviner le contenu d un texte en m aidant des 4 illustrations At 1 123 123 123 Je peux essayer de deviner le sens des mots que je ne connais pas en 5 m aidant de leur ressemblance avec ma langue ou avec une autre langue A1 12 123 123 123 que je connais 6 Je peux comprendre une lettre personnelle simple et courte A2 12 123 123 123 Je peux reconna tre les principaux types de lettres demande d information f commande r clamation sur des sujets familiers A2 1 1 12 123 Je reconnais si un article de presse traite d un sujet politique culturel ou 3 conomique d un fait divers de la m t o A2 1 1 123 123 Je peux comprendre les panneaux dans les lieux publics pour l orientation 9 la s curit le danger les interdictions A2 123 123 123 123 Je peux trouver un renseignement sp cifique dans des prospectus des 10 menus des annonces des horaires un site Internet A2 1 12 123 123 Je peux suivre le mode d emploi d un appareil d usage courant comme un 11 t l phone portable ou public A2 1 12 12 123 Je peux utiliser le sens g n ral d un text
16. Version du 3 juin 2005 Document de r flexion sur les objectifs de l enseignement des langues au cycle inf rieur et au r gime pr paratoire de l enseignement secondaire technique Version du 3 juin 2005 Dans notre pays les objectifs vis s par les programmes d enseignement ont t longtemps d finis de mani re implicite par les manuels et les preuves d examen Cependant au cours des derni res ann es des d finitions plus explicites des objectifs ont t r alis es par des commissions nationales par des groupes de travail dans le cadre du projet PROF ou du projet PERICLES Toujours est il que c est pour les branches de langues et de math matiques que la d finition des objectifs s av re tre le plus difficile chez nous mais aussi l tranger Aujourd hui ces objectifs ne s expriment plus seulement en termes de savoir mais plut t en termes de comp tences Dans les prochaines ann es le minist re entend passer d un enseignement fond principalement sur les savoirs vers un enseignement qui se fonde aussi sur les comp tences L avantage est que l on s int resse davantage ce que l l ve apprend r aliser dans le syst me actuel l attention porte plut t sur ce que l on enseigne l l ve L apprentissage qui s appuie sur des comp tences ne se r duira plus une accumulation de savoirs plus ou moins reli s entre eux mais favorisera l volution de ces savoirs vers une ma trise du savoir faire et une at
17. ation CATP Je peux essayer de deviner le contenu d un texte en m aidant des illustrations Je peux trouver un renseignement sp cifique dans des prospectus des menus des annonces des horaires un site Internet Je peux suivre le mode d emploi d un appareil d usage courant comme un t l phone portable ou public Je peux utiliser le sens g n ral d un texte pour deviner le sens probable de mots inconnus Dans une lettre personnelle je peux comprendre la description d v nements de sentiments et de souhaits Dans un texte court traitant d un sujet qui m est connu je peux distinguer l id e essentielle des d tails Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP langues ou une formation de technicien Je peux reconna tre les principaux types de lettres demande d information commande r clamation sur des sujets familiers Je reconnais si un article de presse traite d un sujet politique culturel ou conomique d un fait divers de la m t o Je peux localiser une information dans les diff rentes parties d un texte long lettres prospectus documents officiels articles de journaux Je peux comprendre le mode d emploi d un appareil d usage courant imprimante magn toscope etc Je peux faire des hypoth ses sur le sens d un mot inconnu d apr s le contexte Je peux lire une correspondance courante et saisir l essentiel du texte Comp tences suppl mentaires n ces
18. au englobe l ensemble des comp tences prescrites au niveau pr c dent Les comp tences sont ainsi chelonn es du niveau de base vers celui le plus exigeant La d finition des objectifs de formation par ordre croissant permet une valuation et une orientation positives de l l ve en se fondant sur ses acquis et ses points forts Dans les cours de langues l objectif prioritaire consiste doter les l ves d un maximum de comp tences en communication Mais l ventail de connaissances qui y sont transmises aux l ves est largement ouvert Il faut pour ne pas courir le risque de voir un grand nombre d l ves chouer faute d assimiler l ensemble de ces connaissances se d marquer du principe que tout ce qui est trait dans les cours devrait tre ma tris par tout l ve Inversement le cours de langues ne peut se limiter l enseignement des comp tences qui constituent le socle que chaque l ve doit au moins atteindre Ainsi les programmes se fonderont sur les comp tences des niveaux I Il et IIl pour tous les l ves m me si ces comp tences ne sont pas exig es pour toutes les formations Les contenus la base des comp tences du niveau IV pourront tre r serv s un public plus restreint Ce sera au niveau des programmes galement que sera d crite avec pr cision l exigence portant sur la correction de la langue crite sur l orthographe et la grammaire Les descripteurs utilis s pour le pr sent documen
19. au sujet de gens que je connais je peux saisir le sens g n ral A2 12 12 123 123 Dans une histoire simple je peux reconna tre si on parle de faits pr sents 8 pass s ou futurs A2 12 12 123 123 Je peux g n ralement identifier le sujet d une conversation qui se d roule 9 en ma pr sence si les gens parlent lentement A2 1 12 12 123 Je peux comprendre de courts passages la radio condition que la 9 personne parle lentement A2 1 12 123 123 la t l vision je peux en m aidant des images identifier le sujet g n ral 11 trait au journal t l vis A2 1 12 123 123 Je peux comprendre les points principaux de ce que l on me dit sur des iE sujets familiers tels que le travail l cole les loisirs B1 1 1 123 123 Je peux comprendre les points principaux d une longue discussion qui se 13 d roule en ma pr sence si les gens articulent bien et parlent relativement B1 1 12 123 lentement Je peux comprendre globalement quels arguments utilise une personne 14 j pu B1 1 1 12 dans une discussion sur un sujet que je connais bien 15 Je peux suivre un expos condition que le sujet soit familier et que la B1 1 1 12 12 pr sentation soit simple et bien structur e Je peux comprendre des informations techniques simples comme un 16 Imode d emploi pour un appareil d usage courant appareil photo cam ra B1 1 1 1 etc Au t l phone je peux suivre sans difficult une conversation portant sur 17 des domaines quotidiens B1 1 12
20. ces suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP langues ou une formation de technicien e Je peux comprendre la plupart des journaux t l vis s e Je peux comprendre la plupart des films en langue courante e Je peux reconna tre de nombreuses expressions dans la langue que j apprends et je peux rep rer si les gens parlent de fa on famili re ou de fa on soutenue 4 Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation de technicien langues ou au r gime technique e Je peux comprendre en d tail ce qu on me dit m me dans un environnement bruyant e Je peux suivre une conversation anim e entre locuteurs natifs e la radio ou la t l vision je peux comprendre la plupart des documentaires et je peux identifier correctement l humeur le ton du locuteur 10 Version du 3 juin 2005 Version du 3 juin 2005 crire 1 En seconde langue fran ais ou allemand Comp tences de base Je peux copier des mots des expressions des phrases courtes des consignes simples sans faire de faute Je peux remplir un formulaire avec mon nom ma nationalit mon ge mon adresse Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP Je peux crire une liste de choses faire ou acheter Je peux faire des phrases en utilisant et mais alors Je peux crire des phrases simples pour donner de mes nouvelles dire ce que j
21. degr s d motion souligner ce qui est important pour moi dans un v nement ou une exp rience Je peux prendre en note les points importants d un expos Je peux r sumer l intrigue d un film ou d un livre et d un large ventail de textes Version du 3 juin 2005 Lire Comp tences de base Je peux reconna tre des mots des expressions et des phrases simples sur une affiche un journal un magazine Je peux comprendre et suivre des indications simples par exemple dans la rue pour aller d un point l autre Je peux comprendre un message simple qui m est adress Je peux essayer de deviner le contenu d un texte en m aidant des illustrations Je peux essayer de deviner le sens des mots que je ne connais pas en m aidant de leur ressemblance avec ma langue ou avec une autre langue que je connais Je peux comprendre une lettre personnelle simple et courte Je peux reconna tre les principaux types de lettres demande d information commande r clamation sur des sujets familiers Je reconnais si un article de presse traite d un sujet politique culturel ou conomique d un fait divers de la m t o Je peux comprendre les panneaux dans les lieux publics pour l orientation la s curit le danger les interdictions Je peux trouver un renseignement sp cifique dans des prospectus des menus des annonces des horaires un site Internet Je peux suivre le mode d emploi d un appareil d usage courant comme un t l p
22. der quelqu un ce qu il pense de quelque chose sur un 33 sujet d int r t g n ral B1 12 123 34 Je peux exprimer ma joie ma tristesse ma surprise B1 12 123 35 Je peux expliquer comment faire quelque chose en donnant des B1 1 12 instructions d taill es 36 Je peux dire poliment ce que je pense et si je suis d accord ou non B1 12 123 37 Je peux expliquer pourquoi quelque chose pose probl me discuter de la B1 12 12 suite donner comparer les solutions Je peux comparer des propositions discuter de ce qu il faut faire o il 38 faut aller ce qu il faut choisir B1 12 12 Au cours d un voyage je peux faire face la plupart des situations de la 39 vie quotidienne r soudre la plupart des probl mes faire des B1 12 12 r clamations porter plainte Au cours d un voyage si je suis malade je peux expliquer ce que j ai 40 lun m decin B1 12 12 Je peux interviewer quelqu un sur un sujet pr cis si j ai auparavant 41 pr par le questionnaire et je peux aussi poser quelques questions B1 1 12 spontan es Je peux essayer de nouvelles expressions et demander si on m a 42 B1 1 compris Si je ne connais pas le nom d un objet je peux le d crire pour que tout le 43 B1 1 12 monde comprenne de quoi je parle Si je ne connais pas un mot je peux en donner d autres qui l expliquent 44 o l oa B1 1 12 par exemple un camion pour transporter les gens pour dire autobus Quand je ne connais pas un mot je peux l inventer et d
23. des situations de la vie quotidienne r soudre la plupart des probl mes faire des r clamations porter plainte Au cours d un voyage si je suis malade je peux expliquer ce que j ai un m decin Je peux reformuler ce que quelqu un vient de me dire pour v rifier si j ai bien compris Je peux raconter en d tail une exp rience et d crire mes r actions et mes sentiments Je peux raconter un livre que j ai lu ou un film que j ai vu dire si je l ai aim ou non et expliquer pourquoi Je peux raconter un r ve et parler d un projet Je peux par exemple traduire pour mes amis ou ma famille ce que vient de dire un tranger dans sa langue si c est la langue que j apprends Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation de technicien langues ou au r gime technique Je peux expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions d taill es Je peux interviewer quelqu un sur un sujet pr cis si j ai auparavant pr par le questionnaire et je peux aussi poser quelques questions spontan es Si je ne connais pas le nom d un objet je peux le d crire pour que tout le monde comprenne de quoi je parle Si je ne connais pas un mot je peux en donner d autres qui l expliquent par exemple un camion pour transporter les gens pour dire autobus Quand je ne connais pas un mot je peux l inventer et demander si c est comme a qu on dit Je peux faire un petit expos sur un sujet que je
24. e fais Je peux demander ou transmettre par crit des renseignements personnels tr s simples Je peux dans une petite lettre personnelle d crire ma famille l endroit o je suis et ce que je fais Je peux crire une petite lettre personnelle pour inviter quelqu un ou lui faire une proposition Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP langues ou une formation de technicien Je peux crire des phrases simples sur des gens que je connais pour dire comment ils vont ce qu ils font Je peux crire un petit message pour remercier d une invitation ou d une proposition ou pour m excuser Je peux reproduire l crit des phrases que je connais l oral ou m inspirer de l oral pour construire des phrases l crit Je peux raconter ce qui m est arriv dans un pass proche ou lointain Je peux relier mes phrases avec des mots tels que parce que d abord ensuite enfin Je peux en me relisant plusieurs fois rep rer corriger ou supprimer mes erreurs Je peux prendre des notes pendant une conversation au t l phone condition de pouvoir faire r p ter Dans une lettre personnelle je peux raconter une exp rience ou une aventure et d crire mes r actions et mes sentiments Je peux r diger quelques lignes pour exposer un probl me transmettre des informations et faire comprendre les points que je consid re comme importants Quand j cris quelqu un je peux utiliser le
25. e je n aime pas Je peux demander des conseils ou des consignes sur des sujets quotidiens et en donner Je peux discuter du programme de la soir e ou du week end faire quelques suggestions et r agir des propositions simples Je peux exprimer simplement mon accord ou mon d saccord Je peux donner mon opinion sur des probl mes pratiques condition qu on m aide reformuler Je peux me d brouiller assez bien dans les situations courantes de la vie quotidienne pour me d placer me loger me nourrir et faire des achats Je peux demander et obtenir des renseignements par exemple dans un office de tourisme Si j utilise un mot dont je ne suis pas s r du sens je peux faire des gestes pour clarifier ce que je veux dire Quand je ne sais pas dire le nom de ce que je veux je peux l obtenir quand m me en le d signant du doigt et en disant Je voudrais cela s il vous pla t Je peux indiquer que je ne comprends pas ce qu on me dit et demander de r p ter ou de m expliquer un mot Je peux d crire quelque chose des lieux une exp rience scolaire ou un v nement Je peux d crire ma famille l endroit o j habite ou o je vais en vacances Je peux d crire et comparer sommairement des objets Je peux expliquer en quoi une chose me pla t ou me d pla t Je peux justifier tr s simplement mes opinions mes projets mes actes Je peux avoir une conversation sur un sujet familier changer des informations discuter d un fil
26. e pour deviner le sens probable de 12 mots inconnus A2 12 123 123 Dans une lettre personnelle je peux comprendre la description 1 d v nements de sentiments et de souhaits B1 1 12 123 123 Dans un texte court traitant d un sujet qui m est connu je peux distinguer 1a l id e essentielle des d tails B1 1 12 123 123 15 Je peux localiser une information dans les diff rentes parties d un texte long B1 1 12 12 lettres prospectus documents officiels articles de journaux 16 Je peux identifier les principales conclusions d un texte argumentatif bien B1 1 12 structur Je peux comprendre le mode d emploi d un appareil d usage courant Ki imprimante magn toscope etc B1 1 1 12 12 18 Je peux faire des hypoth ses sur le sens d un mot inconnu d apr s le B1 1 123 123 contexte 19 Je peux lire une correspondance courante et saisir l essentiel du texte B2 1 1 12 123 20 Je peux parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les B2 1 points importants 21 Je peux identifier rapidement le contenu et la pertinence d un article ou d un B2 reportage m me professionnels Je peux comprendre des articles sp cialis s hors de mon domaine 22 py h p 3 ee B2 condition de pouvoir me r f rer de temps en temps un dictionnaire 23 Je peux comprendre le point de vue des auteurs sur des probl mes B2 1 contemporains 24 Je peux comprendre des instructions longues et complexes condition de B2 pouvoir relire les passages difficile
27. emander si c est 45 pe B1 1 12 comme a qu on dit Je peux reformuler ce que quelqu un vient de me dire pour v rifier si j ai 46 bien compris B1 12 123 47 Je peux raconter en d tail une exp rience et d crire mes r actions et B1 12 12 mes sentiments 48 Je peux raconter un livre que j ai lu ou un film que j ai vu dire si je l ai B1 12 12 aim ou non et expliquer pourquoi 49 Je peux raconter un r ve et parler d un projet B1 12 123 50 Je peux faire un petit expos sur un sujet que je connais bien B1 1 12 condition de l avoir pr par avant Je peux participer toutes sortes de conversations sur la plupart des 51 sujets d int r t g n ral souligner ce qui me semble important et B2 transmettre diff rents degr s d motion Je peux exprimer mes id es et mes opinions avec pr cision et les 52 d fendre en donnant des explications des arguments et des B2 commentaires 53 Je peux largir et confirmer mon point de vue par des arguments B2 secondaires et des exemples 54 Je peux d velopper une pr sentation ou une description en insistant sur B2 les points et les d tails importants 55 Je peux prendre des initiatives dans un entretien largir et d velopper B2 mes id es 56 Je peux m adapter aux changements de sujets de style et de ton B2 rencontr s normalement dans une conversation 57 Je peux d velopper m thodiquement une argumentation en mettant en B2 vidence les points significatifs 27
28. ences atteindre au terme de l enseignement primaire la fin de l obligation scolaire et en classe terminale Le pr sent document propose des comp tences en langues inscrire au socle atteindre la fin du cycle inf rieur et du r gime pr paratoire de l enseignement secondaire technique Les comp tences sont chelonn es de la plus simple la plus complexe Trop souvent on n accorde pas suffisamment d attention aux comp tences l mentaires et ce n est que fortuitement l occasion de tests qu on s aper oit des d faillances Voil pourquoi il faut pr ciser les comp tences obligatoires que chaque l ve doit avoir atteintes la fin de la scolarit obligatoire D un autre c t des comp tences plus exigeantes sont requises pour aborder diff rentes formations de l enseignement secondaire technique La progression dans l acquisition des comp tences permettra d introduire une connotation plus positive dans l valuation Version du 3 juin 2005 Version du 3 juin 2005 Les niveaux au terme de la 9 de l enseignement secondaire technique Le cycle inf rieur et le r gime pr paratoire pr parent les l ves toute une gamme de formations Il semble utile et n cessaire de d finir les objectifs en fonction du niveau d exigences des formations vis es Le pr sent document pr voit ainsi 4 niveaux diff rents correspondant grosso modo la structure actuelle savoir le r gime pr paratoire la 9 pratique
29. ens des mots que je ne connais pas en m aidant de leur ressemblance avec ma langue ou avec une autre langue que je connais Je peux comprendre une lettre personnelle simple et courte Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP langues ou une formation de technicien Je reconnais si un article de presse traite d un sujet politique culturel ou conomique d un fait divers de la m t o Je peux trouver un renseignement sp cifique dans des prospectus des menus des annonces des horaires un site Internet Je peux utiliser le sens g n ral d un texte pour deviner le sens probable de mots inconnus Dans une lettre personnelle je peux comprendre la description d v nements de sentiments et de souhaits Dans un texte court traitant d un sujet qui m est connu je peux distinguer l id e essentielle des d tails Je peux faire des hypoth ses sur le sens d un mot inconnu d apr s le contexte Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation de technicien langues ou au r gime technique Je peux reconna tre les principaux types de lettres demande d information commande r clamation sur des sujets familiers Je peux suivre le mode d emploi d un appareil d usage courant comme un t l phone portable ou public Je peux lire une correspondance courante et saisir l essentiel du texte Comp tences de base Je peux exprimer simplement mon accord
30. ent Je peux comprendre les points principaux d une longue discussion qui se d roule en ma pr sence si les gens articulent bien et parlent relativement lentement Je connais la signification des gestes qui permettent d exprimer des attitudes ou des sentiments 21 Version du 3 juin 2005 Tableau synoptique Le tableau suivant reprend les descripteurs en indiquant pour chacun d eux quel niveau il doit tre ma tris pour chacune des trois langues e 1 premi re langue allemand ou fran ais e 2 seconde langue fran ais ou allemand e 3 anglais 22 Version du 3 juin 2005 niveau du ha CATP technicien technique ou crire cadre Sc ou CATP technicien Je peux copier des mots des expressions des phrases courtes des consignes L simples sans faire de faute A1 12 12 123 123 2 We peux crire une liste de choses faire ou acheter A1 1 12 123 123 3 Je peux remplir un formulaire avec mon nom ma nationalit mon ge mon A 12 123 123 123 adresse 4 We peux faire des phrases en utilisant et mais alors A1 1 12 123 123 5 patr crire des phrases simples pour donner de mes nouvelles dire ce que A1 1 12 123 123 Je peux crire des phrases simples sur des gens que je connais pour dire 6 comment ils vont ce qu ils font At 1 1 12 123 Je peux demander ou transmettre par crit des renseignements personnels
31. es formules de politesse l mentaires merci s il vous pla t excusez moi pardon Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP Je peux dire ce que je fais comment je vais et demander quelqu un de ses nouvelles Je peux parler simplement des gens que je connais et poser des questions quelqu un Je peux r pondre des questions personnelles simples et en poser Je sais compter indiquer des quantit s et donner l heure Je peux suivre des indications simples et en donner par exemple pour aller d un endroit un autre Je peux demander quelqu un d peler un mot que je ne comprends pas ou que je ne connais pas Je peux poser des questions simples r pondre et changer des id es simples sur des sujets familiers Je peux demander et donner des informations simples sur des sujets tels que le travail ou les loisirs Je peux dire de fa on simple ce que je pense de quelque chose ce que j aime ou ce que je n aime pas Je peux demander des conseils ou des consignes sur des sujets quotidiens et en donner Je peux discuter du programme de la soir e ou du week end faire quelques suggestions et r agir des propositions simples Je peux demander et obtenir des renseignements par exemple dans un office de tourisme Quand je parle avec quelqu un je peux me d brouiller en utilisant des formules simples et polies de salutation et de cong Quand je parle quelqu un je peux utiliser
32. es simples et polies de salutation et de cong 12 123 123 Quand je parle quelqu un je peux utiliser le registre appropri tu ou vous et vocabulaire diff renci 12 123 123 Je peux m exprimer avec assurance clairement convenablement et poliment dans un registre formel ou informel appropri la situation et aux personnes en cause Je peux par exemple traduire pour mes amis ou ma famille ce que vient de dire un tranger dans sa langue si c est la langue que j apprends 12 123 28 Version du 3 juin 2005 A Base uat r niveau du technicien ou technique ou Ecouter cadre Eu CATP CATP technicien Je peux comprendre des questions sur l endroit o j habite sur ce que je 1 fais sur les gens que je connais A1 12 123 123 123 2 Je peux comprendre des consignes et des indications simples A1 12 123 123 123 Je peux comprendre des expressions famili res et simples de la vie 3 quotidienne pour accepter refuser remercier A1 12 123 123 123 4 Je peux comprendre le sujet d une histoire courte ou d un dialogue simple A1 12 12 123 123 5 Je peux comprendre les num ros de t l phone A2 12 12 123 123 Je peux comprendre des consignes et des instructions simples par 6 exemple pour aller d un point un autre pied ou en transports en A2 12 12 123 123 commun Si on me raconte une histoire simple
33. estion difficile pour gagner du temps et formuler ensuite ce que je veux dire B2 69 Je peux facilement soutenir un d bat m me sur des sujets abstraits complexes et non familiers C1 70 Je peux argumenter correctement et r pondre des questions ou des contre arguments avec aisance C1 71 Je peux faire un expos clair et bien structur sur un sujet complexe en d veloppant mes points de vue assez longuement l aide de points secondaires et d exemples C1 72 Je peux choisir une expression ad quate pour obtenir la parole et la garder ou pour gagner du temps pendant que je r fl chis C1 73 Je peux participer sans effort toute conversation ou discussion avec des locuteurs natifs C2 74 Je peux d fendre ma position dans une discussion formelle sur des questions complexes et monter une argumentation comme le ferait un locuteur natif C2 75 Je peux pr senter un expos bien construit sur un sujet complexe un auditoire pour qui ce sujet n est pas familier C2 76 Quand un mot m chappe je peux lui substituer un terme quivalent ou revenir sur la difficult sans que mon interlocuteur s en rende compte C2 Je peux utiliser les formules de politesse l mentaires merci s il vous wmon pla t excusez moi pardon 123 123 123 123 Quand je parle avec quelqu un je peux me d brouiller en utilisant des formul
34. hone portable ou public Dans une lettre personnelle je peux comprendre la description d v nements de sentiments et de souhaits Dans un texte court traitant d un sujet qui m est connu je peux distinguer l id e essentielle des d tails Je peux comprendre le mode d emploi d un appareil d usage courant imprimante magn toscope etc Je peux lire une correspondance courante et saisir l essentiel du texte Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP Je peux utiliser le sens g n ral d un texte pour deviner le sens probable de mots inconnus Je peux localiser une information dans les diff rentes parties d un texte long lettres prospectus documents officiels articles de journaux Je peux faire des hypoth ses sur le sens d un mot inconnu d apr s le contexte Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP langues ou une formation de technicien Je peux identifier les principales conclusions d un texte argumentatif bien structur Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation de technicien langues ou au r gime technique Je peux parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points importants Je peux comprendre le point de vue des auteurs sur des probl mes contemporains Version du 3 juin 2005 Parler 1 Comp tences de base Je peux dire qui je suis o je suis n e o
35. la 9 polyvalente et la 9 th orique Niveau I Le niveau correspond celui qu atteint actuellement l l ve d une classe de 9 pr paratoire qui n a pas pu rejoindre une classe du cycle inf rieur L l ve qui atteint ce niveau a acc s des formations professionnelles all g es sur le plan th orique du type CITP ou CCM Il importe de savoir que la majorit des l ves en question n ont pas r ussi une classe de 6 ann e primaire Nombre d entre eux ont t orient s vers le r gime pr paratoire pour des raisons d ge partir d une 5 4 voire 3 ann e d tudes de l enseignement primaire Voil pourquoi certaines des comp tences en langues d crites pour ce niveau sont inf rieures celles exig es pour la r ussite de la 6 ann e primaire Niveau Il Le niveau Il correspond celui atteint actuellement par un l ve qui r ussit une classe de 9 pratique au cycle inf rieur L l ve qui atteint ce niveau est admis une formation CATP qui ne pr suppose pas des comp tences sp cifiques en langues c d il est admis toutes les formations professionnelles l exception de celles de la division administrative et commerciale et de celles de la division h teli re et touristique Beaucoup de ces l ves n avaient pas r ussi la 6 ann e primaire Ils sont pass s soit par le r gime pr paratoire et y ont r ussi suffisamment de modules pour tre admis au cycle inf rieur soit par
36. le registre appropri tu ou vous et vocabulaire diff renci Version du 3 juin 2005 3 Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP langues ou une formation de technicien Je peux donner mon opinion sur des probl mes pratiques condition qu on m aide reformuler Je peux me d brouiller assez bien dans les situations courantes de la vie quotidienne pour me d placer me loger me nourrir et faire des achats Je peux d crire quelque chose des lieux une exp rience scolaire ou un v nement Je peux d crire ma famille l endroit o j habite ou o je vais en vacances Je peux d crire et comparer sommairement des objets Je peux expliquer en quoi une chose me pla t ou me d pla t Je peux justifier tr s simplement mes opinions mes projets mes actes Je peux avoir une conversation sur un sujet familier changer des informations discuter d un film d un livre de musique Je peux demander quelqu un ce qu il pense de quelque chose sur un sujet d int r t g n ral Je peux exprimer ma joie ma tristesse ma surprise Je peux dire poliment ce que je pense et si je suis d accord ou non Je peux expliquer pourquoi quelque chose pose probl me discuter de la suite donner comparer les solutions Je peux comparer des propositions discuter de ce qu il faut faire o il faut aller ce qu il faut choisir Au cours d un voyage je peux faire face la plupart
37. les classes de 7 adapt et de 8 polyvalente avant de se retrouver apr s un chec en 8 en 9 pratique Voil pourquoi un certain nombre d exigences en langues d crites pour le niveau 2 ne d passent pas celles pr vues pour la 6 ann e primaire Niveau II Le niveau Ill correspond celui atteint actuellement par un l ve qui r ussit une classe de 9 polyvalente au cycle inf rieur L l ve qui atteint ce niveau est admis une formation e CATP langues plus qui pr suppose des comp tences sp cifiques en langues et bien s r toutes les autres formations professionnelles galement e de technicien qui ne pr suppose pas des comp tences sp cifiques en langues c d toutes les formations de la division de la formation de technicien l exception de celles de la division administrative et commerciale et de celles de la division h teli re et touristique Niveau IV Le niveau IV correspond celui atteint actuellement par un l ve qui r ussit une classe de 9 th orique au cycle inf rieur L l ve qui atteint ce niveau est admis une formation e technicien langues plus qui pr suppose des comp tences sp cifiques en langues et bien s r galement toutes les autres formations de technicien ainsi qu aux formations professionnelles e du r gime technique Version du 3 juin 2005 Pour ce qui est des langues les 4 niveaux sont strictement hi rarchis s c d chaque nive
38. les d usage de la correspondance de la mise en page de 20 i B2 12 ocuments 21 Mon orthographe et ma ponctuation sont relativement exactes B2 1 123 Je peux dans une lettre faire des commentaires sur les points de vue de mon 22 correspondant exprimer divers degr s d motion souligner ce qui est B2 12 important pour moi dans un v nement ou une exp rience Je peux crire des descriptions claires et d taill es sur une grande vari t de 230 B2 sujets 24 Je peux prendre en note les points importants d un expos B2 1 25 Je peux r sumer l intrigue d un film ou d un livre et d un large ventail de textes B2 1 Je peux r diger un essai ou un rapport qui d veloppe une argumentation en 26 D aE B2 soulignant les points et les d tails importants 27 Je peux utiliser avec efficacit une grande vari t de mots de liaison pour B2 marquer clairement les relations entre les id es 28 Je peux faire des hypoth ses sur le sens de mots ou le sens d un texte en B2 utilisant le contexte 29 Mon orthographe et ma ponctuation sont exactes l exception de quelques C1 erreurs 23 Version du 3 juin 2005 Quand j cris quelqu un je peux utiliser le registre appropri tu ou vous et vocabulaire diff renci 1 12 123 24 Version du 3 juin 2005 i Base PER technique LIRE niveau du CITP CATP technicien o cadre CCM ou CA
39. m d un livre de musique Je peux demander quelqu un ce qu il pense de quelque chose sur un sujet d int r t g n ral Je peux exprimer ma joie ma tristesse ma surprise Au cours d un voyage je peux faire face la plupart des situations de la vie quotidienne r soudre la plupart des probl mes faire des r clamations porter plainte Au cours d un voyage si je suis malade je peux expliquer ce que j ai un m decin Je peux utiliser les formules de politesse l mentaires merci s il vous pla t excusez moi pardon Quand je parle avec quelqu un je peux me d brouiller en utilisant des formules simples et polies de salutation et de cong Quand je parle quelqu un je peux utiliser le registre appropri tu ou vous et vocabulaire diff renci Je peux par exemple traduire pour mes amis ou ma famille ce que vient de dire un tranger dans sa langue si c est la langue que j apprends Version du 3 juin 2005 Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP Je peux expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions d taill es Je peux dire poliment ce que je pense et si je suis d accord ou non Je peux expliquer pourquoi quelque chose pose probl me discuter de la suite donner comparer les solutions Je peux comparer des propositions discuter de ce qu il faut faire o il faut aller ce qu il faut choisir Je peux raconter un r ve et parler d u
40. m aide reformuler A2 1 1 12 123 Je peux me d brouiller assez bien dans les situations courantes de la vie 22 quotidienne pour me d placer me loger me nourrir et faire des achats A2 1 1 123 123 Je peux demander et obtenir des renseignements par exemple dans un 23 office de tourisme A2 1 12 123 123 Si j utilise un mot dont je ne suis pas s r du sens je peux faire des 2a gestes pour clarifier ce que je veux dire A2 12 12 123 123 Quand je ne sais pas dire le nom de ce que je veux je peux l obtenir 25 quand m me en le d signant du doigt et en disant Je voudrais cela s il A2 12 123 123 123 vous pla t Je peux indiquer que je ne comprends pas ce qu on me dit et demander a de r p ter ou de m expliquer un mot A2 12 123 123 123 Je peux d crire quelque chose des lieux une exp rience scolaire ou un 27 ahament A2 1 1 123 123 Je peux d crire ma famille l endroit o j habite ou o je vais en 28 n e A2 1 1 123 123 29 Je peux d crire et comparer sommairement des objets A2 1 1 12 123 26 Version du 3 juin 2005 30 Je peux expliquer en quoi une chose me pla t ou me d pla t A2 12 123 31 Je peux justifier tr s simplement mes opinions mes projets mes actes A2 12 123 32 Je peux avoir une conversation sur un sujet familier changer des B1 12 123 informations discuter d un film d un livre de musique Je peux deman
41. n projet Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP langues ou une formation de technicien Je peux interviewer quelqu un sur un sujet pr cis si j ai auparavant pr par le questionnaire et je peux aussi poser quelques questions spontan es Si je ne connais pas le nom d un objet je peux le d crire pour que tout le monde comprenne de quoi je parle Si je ne connais pas un mot je peux en donner d autres qui l expliquent par exemple un camion pour transporter les gens pour dire autobus Quand je ne connais pas un mot je peux l inventer et demander si c est comme a qu on dit Je peux reformuler ce que quelqu un vient de me dire pour v rifier si j ai bien compris Je peux raconter en d tail une exp rience et d crire mes r actions et mes sentiments Je peux raconter un livre que j ai lu ou un film que j ai vu dire si je l ai aim ou non et expliquer pourquoi Je peux faire un petit expos sur un sujet que je connais bien condition de l avoir pr par avant Je peux utiliser des expressions proches lorsqu il me manque du vocabulaire ou une structure de phrase Je peux g n ralement corriger un lapsus ou une erreur d s que j en ai pris conscience Je peux utiliser diff rentes strat gies pour comprendre par exemple en m appuyant sur le contexte pour v rifier le sens Je peux poser des questions pour v rifier que j ai bien compris ce que mon interlocuteur voulait me
42. nne parle lentement e la t l vision je peux en m aidant des images identifier le sujet g n ral trait au journal t l vis e Je peux comprendre les points principaux de ce que l on me dit sur des sujets familiers tels que le travail l cole les loisirs e Je peux suivre un expos condition que le sujet soit familier et que la pr sentation soit simple et bien structur e e la radio ou la t l vision je peux comprendre les points principaux des bulletins d information ou des programmes sur des sujets familiers e Je peux suivre de nombreux films si l histoire repose essentiellement sur l action e Je connais la signification des gestes qui permettent d exprimer des attitudes ou des sentiments 2 Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP e Je peux comprendre les points principaux d une longue discussion qui se d roule en ma pr sence si les gens articulent bien et parlent relativement lentement e Je peux comprendre globalement quels arguments utilise une personne dans une discussion sur un sujet que je connais bien e Je peux comprendre des informations techniques simples comme un mode d emploi pour un appareil d usage courant appareil photo cam ra etc e Au t l phone je peux suivre sans difficult une conversation portant sur des domaines quotidiens e Je peux comprendre les annonces et les messages courants sur des sujets abstraits ou concrets 3 Comp ten
43. nt de la commission nationale pour le r gime pr paratoire de l EST Madame Edm e Besch Minist re de l ducation nationale et de la Formation professionnelle Monsieur Marc Barthelemy Minist re de l ducation nationale et de la Formation professionnelle Version du 3 juin 2005 En premi re lanque allemand ou fran ais crire 1 Comp tences de base Je peux copier des mots des expressions des phrases courtes des consignes simples sans faire de faute Je peux crire une liste de choses faire ou acheter Je peux remplir un formulaire avec mon nom ma nationalit mon ge mon adresse Je peux faire des phrases en utilisant et mais alors Je peux crire des phrases simples pour donner de mes nouvelles dire ce que je fais Je peux crire des phrases simples sur des gens que je connais pour dire comment ils vont ce qu ils font Je peux demander ou transmettre par crit des renseignements personnels tr s simples Je peux dans une petite lettre personnelle d crire ma famille l endroit o je suis et ce que je fais Je peux crire une petite lettre personnelle pour inviter quelqu un ou lui faire une proposition Je peux crire un petit message pour remercier d une invitation ou d une proposition ou pour m excuser Je peux reproduire l crit des phrases que je connais l oral ou m inspirer de l oral pour construire des phrases l crit Je peux raconter ce qui m est arriv dans un pass
44. parle avec quelqu un je peux me d brouiller en utilisant des formules simples et polies de salutation et de cong Quand je parle quelqu un je peux utiliser le registre appropri tu ou vous et vocabulaire diff renci Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation de technicien langues ou au r gime technique Je peux donner mon opinion sur des probl mes pratiques condition qu on m aide reformuler Je peux d crire et comparer sommairement des objets Je peux expliquer en quoi une chose me pla t ou me d pla t Je peux justifier tr s simplement mes opinions mes projets mes actes Je peux avoir une conversation sur un sujet familier changer des informations discuter d un film d un livre de musique Je peux demander quelqu un ce qu il pense de quelque chose sur un sujet d int r t g n ral Je peux exprimer ma joie ma tristesse ma surprise Je peux dire poliment ce que je pense et si je suis d accord ou non Je peux reformuler ce que quelqu un vient de me dire pour v rifier si j ai bien compris Je peux raconter un r ve et parler d un projet Je peux par exemple traduire pour mes amis ou ma famille ce que vient de dire un tranger dans sa langue si c est la langue que j apprends 20 Version du 3 juin 2005 couter 1 Comp tences de base Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation CATP Je peux comprendre des
45. res pour tre admis une formation CATP langues ou une formation de technicien e Je peux comprendre les points principaux de ce que l on me dit sur des sujets familiers tels que le travail l cole les loisirs e Je peux comprendre les points principaux d une longue discussion qui se d roule en ma pr sence si les gens articulent bien et parlent relativement lentement e Je peux suivre un expos condition que le sujet soit familier et que la pr sentation soit simple et bien structur e e Au t l phone je peux suivre sans difficult une conversation portant sur des domaines quotidiens e la radio ou la t l vision je peux comprendre les points principaux des bulletins d information ou des programmes sur des sujets familiers 4 Comp tences suppl mentaires n cessaires pour tre admis une formation de technicien langues ou au r gime technique e Je peux comprendre globalement quels arguments utilise une personne dans une discussion sur un sujet que je connais bien e Je peux suivre de nombreux films si l histoire repose essentiellement sur l action e Je peux comprendre les annonces et les messages courants sur des sujets abstraits ou concrets Je peux reconna tre de nombreuses expressions dans la langue que j apprends et je peux rep rer si les gens parlent de fa on famili re ou de fa on soutenue 16 Version du 3 juin 2005 Version du 3 juin 2005 En anglais crire 1 Comp
46. s Je peux comprendre dans le d tail beaucoup de textes complexes qui 25 traitent de la vie sociale professionnelle ou scolaire et identifier des points C1 de d tail implicites Je peux comprendre presque toute forme d crits y compris des textes 26 An RS Ur C2 abstraits litt raires ou non ou sp cialis s 27 Je peux appr cier de subtiles distinctions de style et le sens implicite autant C2 qu explicite 25 Version du 3 juin 2005 PARLER niveau du ne CATP technicien ou technique ou cadre CCM CATP technicien Je peux dire qui je suis o je suis n e o j habite et demander le L m me type d informations quelqu un A1 12 123 123 123 Je peux dire ce que je fais comment je vais et demander quelqu un de 2 ses nouvelles At 1 12 123 123 3 Je peux pr senter quelqu un saluer et prendre cong A1 12 12 123 123 Je peux parler simplement des gens que je connais et poser des questions quelqu un A1 1 12 123 123 5 Je peux r pondre des questions personnelles simples et en poser A1 1 12 123 123 Je peux demander un objet ou un renseignement quelqu un ou le lui g donner s il me le demande At 12 12 123 123 7 Je sais compter indiquer des quantit s et donner l heure A1 1 12 123 123 Je peux suivre des indications simples et en donner par exemple pour 8 aller d un endroit un autre A1 1 12 12
47. saires pour tre admis une formation de technicien langues ou au r gime technique Je peux identifier les principales conclusions d un texte argumentatif bien structur 13 Version du 3 juin 2005 Parler e 0e 0e 0e 0e ee ee ee N Comp tences de base Je peux dire qui je suis o je suis n e o j habite et demander le m me type d informations quelqu un Je peux pr senter quelqu un saluer et prendre cong Je peux demander un objet ou un renseignement quelqu un ou le lui donner s il me le demande Je peux proposer ou offrir quelque chose quelqu un Je peux parler d une date ou d un rendez vous en utilisant par exemple la semaine prochaine vendredi dernier en novembre trois heures Je peux dire que je ne comprends pas et demander de r p ter plus lentement ou de reformuler Quand je ne connais pas un mot je peux demander comment on le dit et le r p ter Je peux faire ou accepter une offre une invitation ou des excuses Je peux exprimer simplement mon accord ou mon d saccord Si j utilise un mot dont je ne suis pas s r du sens je peux faire des gestes pour clarifier ce que je veux dire Quand je ne sais pas dire le nom de ce que je veux je peux l obtenir quand m me en le d signant du doigt et en disant Je voudrais cela s il vous pla t Je peux indiquer que je ne comprends pas ce qu on me dit et demander de r p ter ou de m expliquer un mot Je peux utiliser l
48. t sont ceux du Portfolio Europ en des Langues coll ge mod le accr dit N 44 2003 Ils sont exprim s dans la premi re personne du singulier l l ve tant cens savoir s valuer lui m me Le pr sent document a t labor par un groupe de travail compos de Madame Laurence Tock pr sidente de la commission nationale pour les programmes de fran ais de EST Madame Marguerite Kill pr sidente de la commission nationale pour les programmes d allemand de l EST Monsieur Luc Tandel pr sident de la commission nationale pour les programmes d anglais de EST Monsieur Jean Claude Hemmer pr sident de la commission nationale pour les programmes de math matiques de l EST Monsieur Jean Pierre Feidt pr sident de la commission nationale pour les programmes de chimie de l EST et coordinateur des branches des sciences naturelles Monsieur Paul Hess pr sident de la commission nationale pour les programmes d ducation civique et sociale de l EST et coordinateur des branches des sciences sociales Monsieur Lucien Cl ment pr sident de la commission nationale pour les formations administratives et commerciales de EST Monsieur Fred Faber pr sident de la commission nationale pour la division technique g n rale de l EST et coordinateur des formations informatiques Monsieur Paul Faber pr sident de la commission nationale pour les formations m caniques de l EST Monsieur Jean Brimmeyer pr side
49. titude qui pr pareront l l ve son parcours scolaire et professionnel Pour ne pas entrer dans un vain d bat nous proposons tous les int ress s de se rallier autour d une d finition univoque de la notion de comp tence savoir Une comp tence est l ensemble des savoirs savoir faire et attitudes qu un l ve doit mobiliser dans un contexte donn pour fournir une r ponse ad quate une probl matique complexe Les comp tences qu un l ve est cens ma triser un certain ge sont r unies dans un socle de comp tences Le socle n est pas un programme d enseignement mais une description des objectifs g n raux vers lesquels tend l enseignement Il peut donc tre consid r comme l aboutissement d un cheminement dont le curriculum d crit le trac Le socle ne remplace pas le programme Il guide l tablissement du programme car il faut s assurer que tous les l ves auxquels est certifi e la r ussite de la classe ma trisent les comp tences du socle Par ailleurs le programme peut pr voir des contenus et des activit s qui ne figurent pas au socle qu on peut traiter avec les l ves de la classe en fonction de leurs capacit s Les socles sont tablis par cycles d tudes Les programmes qui en d coulent pr cisent les objectifs pour les diff rentes ann es qui constituent le cycle Afin de maintenir la coh rence du syst me il est pr vu de d finir dans une premi re tape les socles de comp t
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