Niveaux de compétences langagières
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1. condition que ces documents soient simples et faciles consulter identifie certains mots en tablissant des correspondances entre les lettres et les sons Niveau 3 Compr hension satisfaisante de textes simples d un paragraphe dont le contenu est g n ralement pr visible et le contexte familier DESCRIPTION G N RALE Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 Saisit le but l id e principale et certains d tails d un court texte suivi r dig dans un langage simple et courant mais a besoin de relecture ou d aide Comprend une br ve description contenue dans des textes simples tels que certains faits divers ou programmes d activit s Trouve l information pertinente contenue dans un avis ou une brochure Niveau 4 Compr hension enti re de textes simples de quelques paragraphes dont le contenu et le contexte sont familiers DESCRIPTION G N RALE Saisit les id es tant g n rales que sp cifiques d un court texte de quelques paragraphes r dig dans un langage simple et courant Saisit l encha nement des tapes d une directive ou celui d v nements relat s en s appuyant sur des mots qui marquent la chronologie Compare plusieurs informations factuelles de m me nature dans le but de faire un choix Parcourt rapidemen2. Commission scolaire de la BEAUCE ETCHEMIN Les niveaux de comp tence langagi re Accueil et francisation Adaptation du mat riel du minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec Aline Carrier Claudette Drouin Chantale Morin Alexandre Nadeau 2009 Table des matieres Les niveaux de comp tence lansapi r uri td 1 Accuellettrancisatio ni inte 1 Adaptation du mat riel du minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec 1 Aline Carlita ti ie tie nie shit ne 1 Claudette Dina tada ada dai 1 Cha tale Mio a 1 Alexandre Nader ninia aia 1 2009Tabl d s MATES tds 1 Table des mati Escuintla tiva 2 Description de niveaux de comp tence langagi re en fran ais langue seconde cce lt u us Lire et appr cier des textes vari s Compr hension crite 6 Stade 1 D BUTANT a 6 A CEE E 3 E 0022 E RC 3 E GE A EEE ROC AR COE 6 Stade 2 Interm diaire 10200000 6 Niveaux SR 3 00 190100 RE 70 6 Stade 3 AVANT aia 6 Niveaux SR EE EO 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 Niveau a E an 6 Niveau 2 al daa 6 Niveau oa 6 NINA its 7 N SE UE it cr 7 NICO EAA E 0 as 7 Niveau N ARAMA E22 A AAA cidos 8 NN dst E E AORTA 8 N TAT 10 E NARRO 0202200570 int 8 Nivea AA e a elec encen E Acd tto A 8 Niveau A IA 9 Niveau T2 ii 002 1202 E PAA O 14200 AAA E 9 c
3. bec lt http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 Niveau 7 Compr hension satisfaisante de textes de complexit moyenne allant jusqu environ deux pages dont le contexte facilite la lecture DESCRIPTION G N RALE Comprend les informations d taill es les id es formul es explicitement et quelques id es implicites dans une ou deux pages de texte dont la pr sentation et l organisation favorisent la compr hension Comprend une anecdote ou un r cit comportant des l ments humoristiques Distingue les opinions des faits D duit ou pr cise le sens d un mot en utilisant ses connaissances en fran ais son exp rience de lecteur ou le contexte Niveau 8 Compr hension enti re de textes de complexit moyenne allant jusqu plusieurs pages dont le contexte facilite la lecture DESCRIPTION G N RALE Comprend en entier un texte non sp cialis de quelques pages comportant des mots inconnus des id es implicites ou quelques ambigu t s ou abstractions m me s il traite d un sujet qui ne lui est pas familier Lit des articles g n raux dans des journaux ou des revues en fonction de ses int r ts et pour son plaisir D gage l essentiel de certains textes caract re litt raire ou sp cialis Niveau 9 Compr hension satisfaisante de textes complexes dont le contenu ou le style sont parfois non familiers DESCRIPTION G N
4. vidente et pr sence d erreurs requ rant un effort d attention de l interlocuteur DESCRIPTION G N RALE Exprime ses id es de fa on articul e et coh rente et utilise souvent des structures de phrase complexes malgr plusieurs erreurs qui n entravent pas la communication mais qui demandent toutefois un effort d attention de la part de l interlocuteur Participe une discussion informelle y fait valoir son point de vue l aide d arguments et a au besoin recours la reformulation pour clarifier ses propos ou ceux d un interlocuteur Pr sente sous forme de compte rendu ou d expos structur s des informations relatives au travail aux tudes ou un domaine de sp cialit ou d int r t l aide de structures g n ralement correctes malgr un manque de souplesse sur le plan de la forme et de l organisation D crit avec pr cision ses activit s professionnelles sociales ou Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt 17 http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 li es ses tudes l aide du vocabulaire sp cifique appropri Se rend compte de plusieurs de ses erreurs et tente tr s souvent de se corriger Niveau 10 Communication ais e dans des situations parfois non pr visibles autour de th mes vari s et parfois abstraits pour combler des besoins sp cifiqu
5. RALE Comprend le but l id e g n rale et certains d tails d un texte labor comportant des structures de phrase complexes un vocabulaire tendu et pouvant contenir des r f rences culturelles D gage l essentiel de textes de styles vari s pr sentant des id es complexes des points de vue ou une argumentation tels certains ditoriaux ou certaines chroniques et identifie la position de l auteur Etablit certaines distinctions et suit l encha nement des id es dans un texte en s appuyant sur diff rents marqueurs de coh sion et sur la ponctuation Niveau 10 Compr hension efficace de textes complexes dont le contenu ou le style sont parfois non familiers Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 DESCRIPTION G N RALE Comprend l ensemble des faits ou des id es explicites et certains sous entendus pr sent s dans un texte labor ou sp cialis o l information est organis e de fa on complexe tels un manuel technique ou certains ouvrages de vulgarisation ou de fiction Lit avec efficacit dans le cadre du travail ou des tudes diff rents types de textes complexes comportant un vocabulaire sp cialis Saisit g n ralement le ton adopt dans un texte tel qu un ton ironique humoristique critique ou formel N
6. du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt 12 http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 Production d un texte formel simple visant transmettre diff rents destinataires un message parfois complexe DESCRIPTION G N RALE Produit un texte formel simple de type correspondance d affaires telle qu une requ te ou une note de service s adressant un ou plusieurs lecteurs en recourant souvent un mod le R dige une lettre personnelle dans laquelle le message est parfois complexe et exprim sur un ton personnel mais formul d une fa on souvent maladroite Utilise des phrases complexes pour traduire des sentiments ou des souhaits Etablit des liens logiques l int rieur des paragraphes ou entre eux au moyen de mots usuels ou d expressions courantes Niveau 8 Production d un texte formel respectant les exigences de base de diff rents milieux DESCRIPTION G N RALE R dige un texte formel courant pour r pondre des besoins administratifs sociaux ou li s au travail ou aux tudes et dont le ton et la disposition sont appropri s Exprime et justifie son opinion de fa on coh rente Produit un bref rapport ou un r sum d informations concr tes telles que des directives ou des proc dures Etablit des rapports logiques l aide de marqueurs courants et utilise diff rentes structures de phra
7. erreurs Suit avec une tr s bonne compr hension un expos ou des changes d id es se d roulant un d bit normal ou rapide tels qu une conversation ou une discussion formelles une conf rence un discours relatifs au travail aux tudes ou un domaine de sp cialit ou d int r t Formule de fa on vari e des hypoth ses ou des rapports logiques complexes en utilisant des structures de phrase et des expressions appropri es Niveau 12 Communication nuanc e dans des situations non pr visibles autour de th mes abstraits ou sp cialis s pour combler des besoins largis ceux de la collectivit dans des contextes complexes Pr sence de structures parfois tr s complexes mais correctes DESCRIPTION G N RALE Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt 18 http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 Participe avec efficacit et assurance des changes d id es tant formels qu informels et peut m me diriger ou animer une discussion une r union un comit ou une conf rence Peut d battre d une question avec une ou plusieurs personnes et d fendre son opinion au moyen d une argumentation labor e Exploite avec habilet certaines ressources et subtilit s de la langue telles les expressions figur es ou idiomatiques pour s exprimer de facon cr ative personnelle
8. et adapt e au contexte Pr sente une analyse une valuation ou un rapport relatifs au travail ou aux tudes en fournissant l aide du vocabulaire appropri des renseignements pr cis et d taill s Utilise ad quatement des structures de phrase tr s complexes ne comportant que de rares erreurs Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt 19 http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09
9. 5 A A AAC E A A E E A AS 16 O A en dt ation 16 PE O 16 Niveau a ue 17 A A a a A a 17 Niveau EE E E E E T E A E E E AONE TE EET 17 Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 Description de niveaux de comp tence langagi re en francais langue seconde Qu est ce qu un niveau de comp tence langagi re en fran ais langue seconde Il s agit d une description de la comp tence langagi re d une personne tant l oral qu l crit un moment de son apprentissage du fran ais D o vient la notion de niveaux de comp tence langagi re La notion de niveaux de comp tence langagi re n est pas nouvelle en didactique des langues Plusieurs pays ont r alis des projets visant tablir des descriptions de niveaux qui constituent une chelle descriptive de la performance langagi re Au Canada les Canadian Language Benchmarks CLB ont t labor s par un groupe de travail pour faire suite une nouvelle politique sur les cours d anglais langue seconde offerts aux immigrants adultes Les niveaux de comp tence langagi re propos s par le minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles MICC s inspirent des CLB Qu est ce qui a motiv l laboration des descriptions de niveaux de comp tence langagi re La mult
10. cation autonome dans des situations partiellement pr visibles autour de th mes concrets pour combler des besoins courants dans des contextes connus DESCRIPTION G N RALE Se fait bien comprendre sans recourir ou en recourant peu l interlocuteur Parle de fa on d taill e de ses champs d int r t de ses projets ou de ses exp riences de travail Raconte un v nement ou rapporte les l ments essentiels d un fait d actualit de fa on claire Expose les avantages et les inconv nients de deux situations v nements ou contextes pour prendre ou expliquer une d cision Niveau 8 Communication autonome dans des situations partiellement pr visibles autour de th mes concrets ou certains th mes sociaux pour combler des besoins courants et sp cifiques dans des contextes connus DESCRIPTION G N RALE Comprend et utilise un vocabulaire assez tendu et suffisamment d expressions famili res pour parler de sujets d int r t g n ral Donne son opinion l explique et la justifie Emploie des structures de phrase vari es comportant plusieurs erreurs qui toutefois n entravent que rarement la communication Raconte un v nement en utilisant ad quatement les temps du pass les plus usuels Tient une conversation au t l phone Niveau 9 Communication autonome dans des situations parfois non pr visibles autour de th mes vari s et parfois abstraits pour combler des besoins sp cifiques dans des contextes connus Autocorrection
11. cialis et diff rentes structures complexes pour pr ciser son propos dans un texte comportant g n ralement peu d erreurs Niveau 12 Production d une vari t de textes complexes et sp cialis s caract re officiel ou public Possibilit d erreurs mineures et occasionnelles DESCRIPTION G N RALE crit avec clart nuance et efficacit diff rents types de textes labor s dont certains caract re officiel ou public tels qu un article sp cialis le texte d une allocution le proc s verbal d une r union formelle ou un texte litt raire en respectant les conventions propres chaque type Structure habilement son texte et utilise correctement les temps de verbe de sorte que les v nements ou les parties s encha nent bien R dige un texte comportant une argumentation labor e et coh rente pour approuver d noncer convaincre ou pour d fendre ou r futer des id es ou des positions Utilise avec adresse un large ventail de structures complexes et un vocabulaire riche pour traduire sa pens e dans un texte pouvant comporter parfois des erreurs mineures R vise et corrige efficacement son propre texte ou celui d une autre personne Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt 14 http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 Communiquer oralement Interaction oral
12. e Stade 1 D butant Stade 2 Interm diaire Stade 3 Avanc Niveaux 1 a 4 Niveaux 5 a 8 Niveaux 9 a 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Niveau 1 Communication minimale dans des situations pr visibles se limitant la compr hension et la production d un nombre restreint de mots ou d expressions pour combler des besoins imm diats dans des contextes simplifi s DESCRIPTION G N RALE Comprend les demandes simples se rapportant son identit ou ses coordonn es dans la mesure o il y a soutien de l interlocuteur R pond avec beaucoup d h sitation par un nombre restreint de mots ou d expressions m moris s et a besoin d aide souvent recours aux gestes sa langue maternelle ou une autre langue connue de l interlocuteur pour se faire comprendre Niveau 2 Communication minimale dans des situations pr visibles autour de th mes personnels pour combler des besoins imm diats dans des contextes simplifi s DESCRIPTION G N RALE Comprend les demandes et les directives simples se rapportant son environnement imm diat ou son milieu d tudes ou de travail mais manifeste des difficult s de compr hension dans des contextes qui n ont pas t adapt s R pond des questions simples portant sur ses activit s quotidiennes l aide d un vocabulaire restreint d expressions apprises ou de courtes phrases boiteuses mais compr hensibles Formule quelques questions l mentaires propos de besoins im
13. ent clairement R dige un texte pouvant comporter une narration relativement longue comme un historique un r cit ou un rapport d taill R sume un texte ou un document complexes en pr sentant les informations de fa on organis e et claire R dige un rapport ou un compte rendu coh rents et pr cis d une r union informelle tels un atelier un groupe de travail ou une rencontre Etablit ad quatement une vari t de rapports logiques l aide des mots ou des expressions appropri s Identifie plusieurs de ses erreurs et les corrige efficacement toutefois les erreurs r siduelles n entravent pas la compr hension Niveau 11 Production d une vari t de textes complexes et sp cialis s Pr sence d erreurs mineures et occasionnelles DESCRIPTION G N RALE R dige avec efficacit et pr cision une vari t de textes complexes dans un domaine sp cialis tels qu un rapport d taill d activit s ou d valuation un projet de recherche ou une appr ciation critique dont le ton le style et le niveau de formalit sont adapt s aux exigences de la situation Synth tise efficacement des id es et des informations tir es d une ou de diff rentes sources orales ou crites et les pr sente de fa on organis e claire et personnelle Assure la coh sion en pr cisant les liens entre les id es ou entre les parties du texte l aide de mots d expressions et de marqueurs de relation vari s et bien choisis Utilise un vocabulaire sp
14. es dans des contextes occasionnellement complexes Autocorrection vidente et pr sence d erreurs requ rant parfois un effort d attention de l interlocuteur DESCRIPTION G N RALE Participe avec facilit c est dire avec assurance et sans devoir manifestement chercher ses mots des conversations informelles portant sur une vari t de sujets dont certains sont abstraits mais d ordre g n ral S exprime en utilisant avec souplesse un vocabulaire tendu et des structures de phrase vari es malgr la pr sence d erreurs dont la plupart sont corrig es de fa on imm diate et efficace Raconte ou r sume de fa on structur e un film un roman une conf rence ou un v nement complexe en ayant recours pour situer les faits dans le temps et marquer leur encha nement des mots des expressions et des temps de verbe appropri s Intervient dans une conversation pour au besoin en influencer en modifier ou en orienter le cours Niveau 11 Communication nuanc e dans des situations non pr visibles autour de th mes abstraits ou parfois sp cialis s pour combler des besoins largis ceux de la collectivit dans des contextes complexes Pr sence de structures complexes g n ralement correctes DESCRIPTION G N RALE S exprime de fa on labor e et nuanc e avec justesse et fluidit dans des conversations informelles en utilisant un vocabulaire riche et des structures de phrase complexes correctes ou ne comportant que peu d
15. et les effets de style traduits par un vocabulaire recherch ou un langage symbolique ou figur Utilise efficacement une strat gie de lecture appropri e en fonction du but vis du type de texte ou du temps disponible Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt 10 http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 crire Production crite Stade 1 D butant Stade 2 Interm diaire Stade 3 Avanc Niveaux 1 4 Niveaux 5 a 8 Niveaux 9 a 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Niveau 1 Production crite minimale de quelques mots comportant la transcription de renseignements personnels dans un document court et simple DESCRIPTION G N RALE crit un nombre restreint de mots et d expressions m moris s en r ponse des demandes ou des besoins imm diats Inscrit l aide d un mod le des renseignements personnels de base dans un document simple de type formulaire Copie des mots ou de courtes phrases de fa on lisible et en respectant la plupart des caract ristiques graphiques du fran ais Niveau 2 Production crite limit e comportant l inscription de renseignements dans un document simple et la r daction d un court message constitu de quelques mots ou expressions DESCRIPTION G N RALE crit un court message constitu principalement de formules usue
16. iplicit des intervenants en francisation des immigrants adultes et la diversit des contextes d apprentissage du francais langue seconde ont fait ressortir la n cessit d adopter des balises communes pour d finir la comp tence en francais langue seconde Qui a contribu l laboration des niveaux de comp tence La r daction des huit premiers niveaux a t r alis e au cours de l ann e 1998 1999 par un groupe de chercheurs de l Universit de Montr al et de l Universit McGill et d experts du minist re des Relations avec les citoyens et de l Immigration MRCI En 1999 ces niveaux ont t r vis s et les quatre niveaux du stade AVANCE 9 12 ont t labor s Ce travail a t fait en collaboration avec des partenaires soit des repr sentants du minist re de l Education MEQ des commissions scolaires des organismes communautaires des coll ges et des universit s Quelle est la pertinence d avoir des niveaux de comp tence langagi re partag s par l ensemble des intervenants de la francisation Les descriptions de niveaux de comp tence tablissent des jalons auxquels on peut se r f rer pour situer la performance langagi re en fran ais d une personne Le fait de disposer de jalons communs permet e d adopter un langage commun e de mieux arrimer les programmes de formation d laborer des instruments des fins d valuation d valuer les comp tences langagi res globales des nouveaux arrivants S
17. iveau 11 Compr hension enti re de textes complexes dont le contenu ou le style sont souvent non familiers DESCRIPTION G N RALE Comprend une vari t de textes complexes ou sp cialis s tels un article scientifique un essai ou un rapport labor et saisit tant l ensemble du texte que les d tails les aspects implicites et les abstractions Comprend un ouvrage litt raire m me s il comporte un vocabulaire recherch mais ne saisit pas toujours pleinement les passages difficiles Etablit correctement les liens de d pendance entre des id es complexes au moyen des mots ou des expressions utilis s pour les articuler Saisit la plupart des expressions figur es ou idiomatiques mais n interpr te pas toujours correctement les moins courantes Sait recourir efficacement la lecture s lective pour trouver l information recherch e dans un document complexe comme un article scientifique ou un rapport Niveau 12 Compr hension enti re et appr ciation de textes complexes dont le contenu ou le style sont souvent non familiers DESCRIPTION G N RALE Comprend tout type de texte complexe qu il soit technique scientifique philosophique ou litt raire et en saisit pleinement les nuances le ton le style et la plupart des r f rences culturelles Fait une lecture approfondie et critique d un texte complexe relatif au travail ou aux tudes en vue d une analyse d une valuation ou d une comparaison Comprend les subtilit s du texte
18. lles de politesse de remerciement ou de souhait l aide de mots et d expressions m moris s Inscrit les informations requises dans un court document tel qu un formulaire simple ou une pi ce comptable usuelle sans recourir un mod le Prend en note des renseignements simples relev s dans un document de consultation comme une rubrique de journal un horaire ou un r pertoire courant Niveau 3 Production d un message compr hensible d une ou de quelques phrases simples DESCRIPTION G N RALE crit un message compr hensible se rapportant des situations personnelles ou famili res en utilisant une ou quelques phrases simples qui pr sentent souvent des lacunes grammaticales ou des structures emprunt es sa langue maternelle ou une autre langue D crit de fa on Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt 11 http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 l mentaire une personne un objet ou un probl me afin de r pondre des besoins utilitaires Prend en note l essentiel des informations ou des directives courtes et simples re ues oralement Niveau 4 Production d un court texte suivi dont les phrases sont compl tes et pr sentent des liens entre elles DESCRIPTION G N RALE R dige un court texte o les id es s encha nent et dans lequel les phrases sont com
19. m diats Niveau 3 Communication fonctionnelle dans des situations pr visibles autour de th mes personnels ou certains th mes familiers pour combler des besoins imm diats de la vie quotidienne DESCRIPTION G N RALE Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt 1 http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 Sait se pr senter et sait formuler des demandes de service se rapportant des besoins imm diats S exprime l aide de phrases simples et d un vocabulaire courant Comprend les demandes de service qui lui sont adress es et sait y r pondre A recours au langage plut t qu aux gestes pour contourner certaines difficult s de compr hension ou d expression Niveau 4 Communication fonctionnelle dans des situations pr visibles autour de th mes familiers pour combler des besoins courants de la vie quotidienne DESCRIPTION G N RALE Parle d v nements r cents le concernant en utilisant des rep res de temps S exprime l aide de phrases simples reli es par des mots liens courants Fournit et demande des informations simples portant sur ses champs d int r t ses activit s quotidiennes et ses loisirs R pond des demandes de renseignements qui n cessitent l explication d tapes simples Comprend l essentiel des propos d un interlocuteur au t l phone Ni
20. ource Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt 4 http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 e de mieux orienter les apprenants vers les milieux de formation appropri s e de faciliter les r f rences l emploi e d adopter ventuellement des standards nationaux de comp tence langagi re qui s adressent les niveaux de comp tence langagi re Les niveaux de comp tence procurent un cadre de r f rence e aux immigrants adultes qui apprennent le francais e aux conseillers l emploi e aux employeurs e aux enseignants e aux conseillers p dagogiques e aux concepteurs d instruments des fins d valuation e aux directeurs d tablissements e aux d cideurs Combien y a t il de niveaux de comp tence langagi re Il y a douze niveaux de comp tence dans chacune des trois habilet s interaction orale compr hension crite et production crite Ces niveaux sont r partis en trois stades lt Stade Z D BUTANT Niveaux 1 4 Stade ll INTERM DIAIRE Niveaux 5 8 Stade IIl AVANC Niveaux 9 12 Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html g
21. pl tes simples courtes et parfois reli es l aide de mots liens courants D crit ou raconte sommairement des aspects de sa vie quotidienne des v nements ou des exp riences personnelles pr sents pass s ou venir au moyen d un vocabulaire courant g n ralement recours des formulations calqu es sur l oral Niveau 5 Production d un court texte structur pour exprimer plusieurs id es ou pr senter plusieurs faits DESCRIPTION G N RALE Produit un court texte o plusieurs id es ou faits sont ordonn s l aide de mots liens et pr sent s dans des phrases parfois complexes et o apparaissent de fr quentes erreurs R dige de br ves descriptions en int grant dans son texte des formes propres l crit Ecrit de fa on claire l intention d une autre personne un court message partir de notes d taill es prises au t l phone o au cours d une conversation Niveau 6 Production d un court texte organis en paragraphes DESCRIPTION G N RALE crit un court texte comportant une structure g n rale et form de quelques paragraphes constitu s de phrases simples ou complexes et o apparaissent de fr quentes erreurs R dige une courte lettre en respectant les conventions habituelles Produit un texte pouvant contenir une narration une description ou un r sum d v nement Situe bien les v nements dans le temps en utilisant les formes du pass les plus usuelles Niveau 7 Source Gouvernement
22. rire Production di 10 Stade 1 D butant 10 Niveaux A A 0 07 10110 195 1272 10 Stade 2 Interm diaire nononononononocono nono nan cano rancnnncnnnos 10 NVI aio 10 Stade 3 Avanc nnune em anime de niniatn name 10 Niveaux TR 300204650 00000020 a Rites E E ibre R E O 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10 Niveau o a a EA 10 A a de EE 20 PR E9 15 E AVE RE A0 TE 10 N AVS AS 10 Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 AT A RN RR 11 AAYY L o A A rt 11 Niveau Di o 11 NIVEL Tasio an 11 DI oi 12 Niv a A A 2204770242000202 02100 22 220174200 00E 0002014912100420 210200757 70 12 Niveau 10 A E TS 12 Niveau RP iac 13 A II II A EE Raat acon Ren 13 Communiquer oralement Interaction orale 14 Stade 1 D BUTANT 2i 05 0 256 0260002000022026 D dues 14 Niveaux E 17 2200227201227200 2207 E N E A R RORE 120 14 Stade 2 Interm diaire 14 EI A EA A A 9 1 DEE EN CERI 0A 14 Stade 3 AVAL br admin a matins 14 SR A ea et D II au 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 Niveau o 14 SA O E E VOIE EE UET 9001 L 14 SAS 017 A E A T Sa 14 A NS 15 Niveau ias 15 A IA 1
23. se complexes Transmet ses id es de fa on claire malgr la pr sence de lacunes sur le plan des structures de phrase du vocabulaire et de l orthographe Niveau 9 Production d un texte labor et d taill Pr sence d erreurs affectant rarement la compr hension DESCRIPTION G N RALE Produit un texte labor tel qu un rapport ou une description de projet o les faits la d marche et les v nements sont d crits de fa on claire d taill e et compl te Construit un texte g n ralement coh rent et articul en utilisant les expressions courantes appropri es pour marquer l encha nement des id es et les liens entre les paragraphes A souvent recours des structures de phrase complexes et utilise les temps de verbe appropri s pour exposer ou organiser les faits ou les v nements Identifie plusieurs de ses erreurs et les corrige de fa on g n ralement efficace les erreurs r siduelles n affectent toutefois que rarement la compr hension Niveau 10 Production d un texte labor bien articul et pr cis Pr sence d erreurs n affectant pas la compr hension Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt 13 http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 DESCRIPTION G N RALE Produit un texte complexe bien structur et o les liens entre les id es apparaiss
24. t 2009 02 09 Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 Lire et appr cier des textes vari s Compr hension crite Stade 1 D butant Stade 2 Interm diaire Stade 3 Avanc Niveaux 1 4 Niveaux 5 8 Niveaux 9 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Niveau 1 Compr hension minimale de textes simples d une ligne ou d une phrase facilit e par le contexte ou la situation DESCRIPTION G N RALE Reconna t en situation les mots usuels et les expressions courantes m moris s se rapportant des besoins l mentaires li s la s curit l ordre public ou toute autre fin utilitaire Rep re dans un document simple de type formulaire les l ments qui se rapportent l identification Distingue la plupart des lettres de l alphabet et reconna t des mots m me s ils sont crits avec des caract res d imprimerie diff rents Niveau 2 Compr hension limit e de textes simples de quelques lignes ou de quelques phrases facilit e par le contexte ou la situation DESCRIPTION G N RALE Saisit l essentiel d un court message constitu de phrases simples concernant des besoins courants Rep re un renseignement particulier sur une facture ou autre pi ce comptable usuelle ou dans un r pertoire ou un horaire
25. t un court texte ou un document simple pour y trouver l information sp cifique recherch e Lit les textes simples lisiblement crits la main Niveau 5 Compr hension limit e de textes de complexit moyenne de quelques paragraphes dont le contenu et le contexte sont familiers DESCRIPTION G N RALE Comprend l essentiel d un texte de quelques paragraphes portant sur un sujet concret et familier malgr la pr sence de phrases complexes et de mots peu courants Suit le d roulement des v nements en s appuyant sur diff rents indices de temps tels que des expressions courantes ou certains temps de verbe Comprend un mode d emploi d taill ou une directive comportant plusieurs tapes Niveau 6 Compr hension partielle de textes de complexit moyenne d environ une page dont le contenu et le contexte sont familiers DESCRIPTION G N RALE Comprend la plupart des informations et des id es exprim es de fa on explicite dans divers types de textes d environ une page Parvient saisir le sens du texte m me si des mots ou des expressions lui sont inconnus Comprend des mots des expressions et des formules peu ou non utilis s l oral mais qui le sont fr quemment l crit Sait tablir les liens appropri s en reconnaissant les synonymes et en s appuyant sur certains mots qui assurent la coh sion du texte tel le pronom Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu
26. veau 5 Communication interactive dans des situations pr visibles autour de th mes familiers pour combler des besoins courants de la vie quotidienne DESCRIPTION G N RALE Interagit dans une conversation informelle portant sur un sujet familier l aide de phrases simples reli es par des mots liens courants Maintient une conversation et s assure d tre compris Relate des v nements en utilisant parfois les temps du pass les plus usuels Utilise le t l phone pour obtenir et donner des renseignements Niveau 6 Communication interactive dans des situations partiellement pr visibles autour de th mes concrets pour combler des besoins courants de la vie quotidienne DESCRIPTION G N RALE Comprend suffisamment pour suivre la plupart des conversations simples portant sur un sujet concret Peut s introduire dans une conversation et y participer dans la mesure ou elle se d roule un rythme mod r en groupe restreint et en l absence de tension et d interf rence marqu es D crit de fa on d taill e les caract ristiques d une personne A parfois recours des structures de phrase complexes entre autres pour traduire un souhait un sentiment ou une n cessit Source Gouvernement du Qu bec minist re de l Immigration et des Communaut s culturelles du Qu bec lt 16 http www immigration quebec gouv qc ca fr partenaires partenaires francisation competence langagiere index html gt 2009 02 09 Niveau 7 Communi
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