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1. Back to school Ea Productions possibles don t want to drive with these noisy children don t want to learn my lessons don t want to have homework again want to be alone and do everything want want to go to the cinema the movies sleep ate watch TV go to the gym don t want to wake up early don t want to go back to work don t want to mark papers b Work in pairs Choose one of the characters but don t tell your partner Les l ves travaillent a pr sent deux par deux en endossant chacun leur tour le r le d un des per sonnages A partir de ce que chacun dira de ses sen timents soit l exacte verbalisation de ce qu il a crit dans les bulles soit une version un peu enrichie par la situation de communication dans laquelle il se trouve pr sent Oh you know what I don t want to son camarade devra trouver quel personnage il incarne On pourra ensuite demander aux l ves de faire les exercices et p 21 du manuel ainsi que l exer cice dans leur workbook gt WB A p 10 Ces exercices pourront tre r alis s en classe ou la maison selon le d roulement de la s ance et ce qui est exigible des l ves en dehors de la classe Outside the classroom gt manuei QJ p 12 Cette rubrique pr sent e dans l introduction de ce guide p 00 est propos e aux l ves pour la premi re fois Il conviendra de leur en expliquer clairement le principe et le
2. L ot Task gt Manuel p 13 A Your turn Contribute to the forum Pr sentation et objectifs La t che qui a le plus de sens quand on lit un forum de discussion c est d y participer son tour Et quand on participe un forum c est pour tre lu et pour communiquer avec les autres C est pourquoi on propose ici l l ve d changer par crit avec un camarade Linteraction crite est un format auquel les l ves sont de plus en plus confront s gr ce aux nouvelles technologies de communication et pour tant ils y sont trop peu entra n s en classe Les objectifs sont multiples puisqu il s agit d inviter les l ves r utiliser les adjectifs et les structures qu ils viennent de revoir adjectifs de sentiments expression de la volont r agir par crit ce que leurs camarades auront crit d o la n cessit d avoir enrichi la ligne Agreement dans le tableau gt WB p 6 Enrichissement qui peut se faire maintenant juste avant la r alisation de la t che expliquer leurs sentiments argumenter modes tement en se confrontant l opinion de l autre Mise en uvre La r alisation de la t che se fait en deux tapes qui sont d taill es dans le manuel et pour lesquelles un espace de r daction est propos dans le workbook une tape individuelle puis une tape en bin me gt WB p 7 e Write your contribution to the forum above Cette premi
3. Speaker 1 Carlie locker 4 Speaker 2 Mike locker 3 Speaker 3 locker 1 Speaker 4 locker 2 b Listen again gt A l occasion de cette seconde coute on deman dera aux l ves de valider leur matching et de le justifier en s appuyant sur les l ments cl s qu ils auront rep r s De cette mani re ils pourront se concentrer sur les l ments de chaque t moignage qui renseignent sur la personnalit des locuteurs Pour d finir la personnalit de chacun on incitera les l ves r utiliser ce qu ils ont appris au cours de Back to school 1 et 2 les adjectifs mais aussi la modulation de ces adjectifs l aide des adverbes d intensit gt La 2 partie de la consigne invite les l ves ima giner le reste du contenu de chaque casier en fonc tion de la personnalit de son propri taire On proposera aux l ves de r utiliser le lexique d cou vert l occasion de l activit p 14 du manuel et pour ceux qui en ressentiraient le besoin d utiliser la rubrique Words to remember p 19 du manuel Les l ments culturels nouveaux pourront tre lu cid s en demandant d abord aux l ves d imaginer ce quoiils font r f rence puis en donnant les infor mations n cessaires Teacher A freshman is a first year student In the USA you start high school when you are 14 years old And after high school you go to college OO P DAGOGIE DIFFERENCIEE En fonction des capacit s des l ves o
4. demment boring shy organized Les activit s propos es permettront de revoir et approfondir l expression du go t de revoir et approfondir la description de la per sonnalit d introduire l id e que le contenu d un casier peut refl ter la personnalit de la personne qui l utilise Mise en uvre BEFORE LISTENING Look at the photos gt Afin de pr parer les l ves l activit d coute qui va suivre on commencera par une courte phase d anticipation Plut t que de d crire chaque photo l une apr s l autre ce qui pourrait s av rer r p titif nous proposons d aborder le document par un autre biais savoir ce que le contenu des casiers nous apprend de leurs propri taires ILs agit donc d mettre des hypoth ses verifier lors de l coute Nous sugg rons trois points d accroche le propri taire est il un gar on ou une fille quels sont ses passe temps que devine t on de sa personnalit Pour ce dernier point les l ves pourront r investir ce qui aura t travaill dans la double page pr c dente suite au visionnage de la vid o Hi This is my locker gt Afin d habituer les l ves a complexifier leurs nonc s on demandera a ceux qui en ont les moyens de justifier ce qu ils avancent Cela pourra galement tre l occasion d introduire un peu de lexique que les l ves n entendront pas dans les t moignages mais qu ils souhaiteront s re
5. What do you have for Show and Tell How come Where do you keep all your things then i c 1 op rateur 2 sujet 3 verbe d Les autres questions commencent par un mot en wh ou par How Les l ments qui viennent ensuite op rateur sujet verbe 3 Q DEDUIS Le noyau de toute question au Pr sent simple est le suivant do sujet verbe la troisi me personne du singulier l op rateur est does CORRIG S DES EXERCICES gt Workbook B pp 19 20 1 Who thinks he is very handsome 2 Where does the Maths teacher live 3 What do your friends want to do 4 What Who do you love What do you love to do 5 What pets does he have Quelle que soit la c l brit acteur actrice chanteur chanteuse homme femme politique sportif spor tive les questions seront de m me nature Productions possibles Where do you live Are you married How many children do you have Do you have any hobbies Do you collect stamps What do you do for a living gt Manuel p 21 O 1 What time does he usually leave home 2 What does she look like 3 What is there in your locker 4 Whose locker is it 5 What is the weather like Back to school 6 Why are you late 7 When is Christmas 8 How far from here does he live Question plus simple Where does he live CORRIG S DES EXERCICES gt Manuel p 21 Les adj
6. il est tout fait possible de proposer I would choose en bloc lexicalis que les l ves reprendront pour fabriquer leurs nonc s On pourra donc faire cette activit l oral dans un premier temps le professeur pose la question What themes would you choose consigne du workbook et il est probable qu un l ve au moins essaiera de formuler la r ponse avec un peu d aide si n cessaire D autres l ves pourront ensuite reprendre leur compte l nonc produit en choisissant un autre th me et en justifiant leurs propos de mani re personnelle Productions possibles S would choose cinema because love watching films would choose Rihanna because I m crazy about her would choose football because I m a huge football fan would choose animals because l m fond of cats and horses A O Now follow the instructions and decorate your locker Enfin pour donner du sens ce travail de compr hension de l crit et parce qu un mode d emploi a pour but d apprendre r aliser quelque chose nous proposons aux l ves de mettre en pratique ce qu ils auront d couvert dans le texte Pour assurer la conti nuit avec la double page pr c dente nous sugg rons de r utiliser le casier qu ils ont cr pour la t che de Back to School 2 Selon le temps dont on disposera on pourra demander certains d entre eux de pr senter leur casi
7. Ce qui donne g n ralement des conversations assez amu santes mais aussi un grand investissement des l ves et beaucoup de calme dans la classe Back to school EX L enseignant qui craindrait d ventuelles digressions malheureuses dans les conversations pourra pr venir les l ves l avance qu il en rel vera certaines pour les lire Ce qui de toute fa on s av re fort int ressant puisque cela permet au professeur d indiquer l l ve ce qui m riterait ventuellement d tre am lior Auto valuation gt Fiche photocopiable D p 00 Avant de commencer la t che propos e il sera utile de d gager avec les l ves les crit res qui caract risent une bonne production Back to school 2 Puis on leur montera la grille propos e la fin du guide que l on pourra projeter l aide du vid opro jecteur ou du tableau interactif et la commenter avec eux Ceci est d autant plus crucial que c est la premi re t che de l ann e Il faut que les l ves com prennent bien comment ces grilles sont constitu es Une fois l activit effectu e on pourra distribuer la fiche aux l ves et leur demander de s auto valuer Puis en mettant en commun les ressentis de tous on pourra pr voir la rem diation relire un document observer nouveau la structure de certaines phrases revoir le vocabulaire etc gt Manuel pp 14 15 Aux tats Unis les casiers sont un l ment e
8. des erreurs fr quentes y compris sur des mots dont la r alisation phonologique aurait d tre anticip e Back to school ditions Didier 2013 Fiche photocopiable a huge fan Q itracka Support pour p dagogie diff renci e d couper et distribuer aux l ves Gender Hobbies Back to school 3 gt manuel p 16 Personality boy girl boy girl boy girl boy girl Gender tennis football cheerleading tennis football cheerleading tennis football cheerleading tennis football cheerleading rugby music dancing rugby music dancing rugby music dancing rugby music dancing Hobbies messy organized sporty messy organized sporty messy organized sporty messy organized sporty sociable shy hard working sociable shy hard working sociable shy hard working sociable shy hard working Personality boy girl boy girl boy girl boy girl tennis football cheerleading tennis football cheerleading tennis football cheerleading tennis football cheerleading rugby music dancing rugby music dancing rugby music dancing rugby music dancing messy organized sporty messy organized sporty messy organized sporty messy organized sporty sociable shy hard working sociable shy hard working sociable shy hard working sociable shy hard working Back to school 3
9. don t they On expliquera que everybody est singulier mais que c est they qui le reprend si on ne sait pas s il s agit d un ensemble masculin ou f minin 3 Your cousin doesn t do sports does he 4 Most boys love baseball don t they 5 speak good English don t 1 1 The half term holidays start on October 26th 2 My best friend lives near the swimming pool 3 In my locker there are two or three books and a pair of sports shoes 4 My favourite subject at school is Maths 5 On Sundays just love to stay in bed and read a book Remarque pour la phrase 1 nous proposons de parler des half term holidays car en principe ce chapitre 0 sera travaill d s la rentr e et donc les prochaines vacances seront celles de la Toussaint mi trimestre half term gt Manuel p 21 Productions possibles 1 Lisa is ecstatic to go back to school because she loves school she loves learning 2 Bart really doesn t want to go back because he doesn t like school he hates school 3 Bart prefers skateboarding 4 Marge is happy because she can do what she wants she has more free time when the kids are at school Productions possibles 1 do not want to go back to school 2 My best friend feels a bit nervous 3 My sister and live in a small house near the school 4 My father has a job interview next week He feels a bit nervous 5 My brother plays badminton 6 My mother is the best mother in the w
10. gir dancing rugby shy hard working sseseseceeseeeeeeseseeseeeeeeeeeeeeeeeee eee eee eee eee ee eee ee eee eee 606666660606 6060 666606060066 606066666060 066606000666 006666606060 Fiche photocopiable Ki p 00 gt Ce Here amp There aborde une sp cificit am ricaine le d veloppement du march d di aux objets de d coration pour les casiers Ainsi des sites internet tels que lockerlookz com et luvurlockercom sont enti rement sp cialis s dans la vente de ces objets et des livres comme Decorate your Locker regorgent d id es de personnalisation gt On pourra sugg rer aux l ves d aller visiter les sites mentionn s afin qu ils prennent conscience du ph nom ne mais aussi qu ils visualisent les objets en contexte car ceux ci sont souvent pr sent s dans des casiers enti rement d cor s Webquest les l ves appr cieront s rement de participer une webquest au cours de laquelle ils auront pour consigne de faire des achats n cessaires la d coration des casiers vus dans I ma huge fan On pourra ensuite leur demander de travailler en groupes et de pr senter leurs achats au reste de la classe en justifiant les choix effectu s Voir gt Fiche photocopiable D p 00 Dans la mesure o il s agit ici d un ph nom ne am ricain nous ne demanderons pas aux l ves s ils d corent leurs casiers mais plut t s ils customisent d autres objets de leur quotidien trousse agenda ord
11. gt Manuel p 16 Fiche photocopiable You are now going to shop for one of the teenagers whose lockers you saw in your textbook p 16 According to what you have guessed about the owner s personality and hobbies you must help him her organize and decorate his her locker You will then have to present your shopping to the class and explain the choices you made Choose the locker you want to re organize and decorate choose locker H Visit the following websites and pick items to organize the locker www organizeit com locker organizers asp www walmart com cp School Supplies 1086045 Item Quantity Price Justification Now visit other websites and choose locker decorations that the owner will like lockerlookz com www luvurlocker com www organizeit com locker organizers asp Item Quantity Justification Editions Didier 2013
12. merger ensuite Les l ves pourront s inspirer des photos de l activit pr c dente I m a huge fan mais aussi laisser libre cours leur imagination On pourra noter au tableau quelques uns des non c s produits Productions possibles You can put photos of your friends You can stick a poster of your favorite singer You can buy fun stickers READ THE TEXT 3 Compare the ideas in the text with your own suggestions Proc der la premi re lecture du texte Il sera impor tant de rassurer les l ves en leur rappelant qu il n est pas n cessaire de tout comprendre et que cette premi re lecture va seulement consister v rifier que les id es qu ils viennent d exprimer sont pr sentes dans le texte Si les nonc s produits lors de l anticipation ont t not s au tableau il sera ais de leur demander de cocher ceux qu ils retrouvent dans le texte ou au contraire de rayer ceux qui n y sont pas Work on the text in your workbook Tr s logiquement la deuxi me lecture va se focali ser sur les techniques de d coration qui n auront pas t propos es par les l ves ainsi que sur des d tails li s aux id es formul es par les l ves au moment de l anticipation Pour faciliter les rep rages le texte est reproduit dans le workbook afin que les l ves puissent le sou ligner et l annoter gt WB p 8 a Dans un premier temps les l ves vont proc der des r
13. re t che de r daction ayant d j t soigneusement pr par e aucune aide n est propo s e dans le workbook Si la pr paration a t faite s rieusement par l l ve il n a ce stade plus besoin d aide il est maintenant temps de communiquer L l ve r dige donc sa propre contribution dans le premier espace pr vu WB p 7 Il peut crire son pr nom ou un pseudo dans le cadre indiquant you Cette activit devrait prendre une ou deux minutes maximum e Work in pairs swap workbooks with your partner React to each other s comment Quand chaque l ve a fini d crire sa propre contri bution il change son workbook avec celui de son voisin lit la contribution de ce dernier et y r pond Puis chaque bin me change nouveau ses workbooks r agit et ainsi de suite tant que le professeur le jugera utile Nous avons pr vu 4 espaces dans le workbook ce qui correspond 4 productions crire et 4 produc tions lire par l ve puisque chacun va mener de front 2 conversations On pourra proposer aux l ves qui manqueraient de place dans leur workbook de continuer converser sur une feuille s par e qu ils ins reront la suite de la page 7 L activit fonctionnera d autant mieux en classe qu on aura pris soin de rappeler aux l ves que leur seul moyen de communication ici est crit s ils ne se comprennent pas ou sont en d saccord ils sont largement invit s le dire mais l crit
14. tre attentifs lors de leur propre prise de parole mais aussi de savoir quoi couter lorsque leurs camarades s exprimeront gt Manuel pp 16 17 Comme nous l avons vu lors de l tape pr c dente Back to school 2 les casiers ont une place pr pond rante dans la vie des coliers am ricains tel point qu un v ritable march s est d velopp pour tout ce qui touche l organisation la d coration et la personnalisation de ces espaces de rangement Pour preuve l importante quantit de vid os post es sur le net par des adolescents dans lesquelles ils expliquent comment ils ont proc d pour s approprier leur casier ainsi que la publication d ouvrages d di s ce th me cf Here and there p 16 du manuel travers les l ments de d coration choisis c est la personnalit du propri taire du casier qui transparait et c est cet aspect que nous allons nous int resser majoritairement En effet cela va permettre aux l ves de parler d eux m mes mais de mani re indirecte sans avoir la sensation de refaire ce qu ils ont d j fait en 6 et en 5 I m a huge fan gt Manuel p 16 Pr sentation du document Contenu Le premier document de cette page est constitu de quatre photos de casiers qui sont d cor s de mani re tr s diff rente ces photos sont accompagn es d enregistrements dans lesquels les propri taires parlent de leurs activit s de leurs go ts ou de leur personnalit Qu
15. 14 et de lire le nom reproduit sur l emballage afin de les reconna tre plus ais ment lors du visionnage de la vid o KH DELTEPEEETEEEEEEEEEEEE EEE EEE Dum dums are typical American candy They are colourful lollipops that date back to 1924 Twizzlers have also been very famous in the USA since 1845 The original flavor was licorice but flavors now include strawberry chocolate watermelon cherry or grape Les leves vont donc entendre les mots et pour cha cun d eux dire a quelle photo de la p 14 du manuel ilcorrespond This is number On pourra projeter les photos afin de s assurer que tous les l ves iden tifient bien tous les objets Transcription du document audio tracks List of items a basket ball keys a pencil case textbooks a laptop candy sunglasses a helmet rollerblades a tie an umbrella a drink a watch a binder a belt headphones trainers a smartphone a monster mask a sandwich a wallet a copybook a backpack make up scissors Suite l exercice d appariement un temps pourra Back to school 9 tre consacr la r p tition de certains mots afin d en corriger la prononciation par les l ves et donc de faciliter la compr hension du document vid o qu ils vont visionner ensuite b Les l ves vont maintenant pouvoir anticiper le contenu des casiers de Zack et de Jenny et mettre des
16. Put Harry Potter things around your room e For the spell books put a fancy book cover Au moins 3 l ments 3 x1 pt 3 pts on your books Au moins 3 l ments 3 x1 pt 3 pts Selon toi parmi les conseils principaux lequel est 6 pts a le plus simple r aliser If you have a bookshelf put your Harry Potter books on top you can just decorate your walls with posters b Je plus co teux you could use authentic looking items that were used in the books or movies c le plus difficile r aliser paint a mural Explique tes choix Il n y a videmment pas de r ponse unique mais il y a des r ponses plus logiques que d autres Le professeur jugera donc de leur pertinence Pour chaque conseil 7 pt pour le choix 1 pt pour la justification Relis les Tips lequel des deux suivrais tu et pourquoi 3 pts L aussi le professeur jugera de la capacit l l ve justifier son choix de facon pertinente Total 20 Suggestion de conversion en niveaux du CECRL 16 20 A2 12 15 5 A2 8 11 5 AT 4 7 9 A1 Back to school Ea O Production orale Back to school 3 gt Manuel p 16 17 Consigne pour l l ve Describe your bedroom Tu es le la propri taire de l un des quatre casiers que tu peux voir sur ton manuel p 16 d cide quel est ton casier puis imagine une chambre qui correspondrait ta personnalit et d cris la d co posters livres
17. bulaire s ils en ont besoin gt Manuel p 22 Productions possibles e It looks like waves rain a path a mountain road a river a stream snakes There are only one or two words in each line e How does the speaker feel Pour que les l ves parviennent identifier les sen timents du narrateur on pourra leur demander de rep rer le pronom personnel sujet qui correspond ce dernier I puis de lire ce qui suit chaque occur rence de ce pronom On pourra leur faire relever ces vers I feel like a fool can t find my bag my ruler my pen can hardly recall if l m Andy or Ken I m all of a dither I m in a daze CLP ON On les aidera a lucider le sens de ces vers en tra vaillant de mani re collective ou bien en leur pro posant de travailler en petits groupes et de proc der en s aidant des notes au bas du texte en d composant certains mots recall re call re appeler rappeler S ils ne connaissent pas le sens de fool dans le vers 1 on laissera ce vers de c t pour le moment afin de s int resser aux autres vers qui sont en r alit les raisons pour lesquelles le narrateur se sent like a fool Productions possibles Avec l aide du professeur 2 He has to get his schoolbag ready but he can t find anything His room must be a mess 3 He s confused He can t even remember who he is But the poet is exaggerating of course 4 et 5 H
18. car les deux premi res phrases leur serviront lors de l valuation de l ex pression crite Productions possibles 1 Before a test feel stressed out nervous excited confident 2 Before Christmas feel excited happy fanfiction Ce sera d autant plus int ressant qu ils auront tout juste travaill sur ce type de document www wikihow com Write a Fanfiction Mise en ceuvre Cette production crite peut tre pr par e la mai son afin de gagner du temps en classe Les l ves trouveront une grille d aide dans leur workbook qu ils pourront remplir en phase de pr paration gt WB p 9 En effet le choix du personnage d terminera son r le ses activit s son caract re ses centres d int r t et par cons quent ce que lon pourrait imaginer trouver dans son casier qu il s agisse des objets stock s cf Back to School 2 ou de la d coration On prendra soin de pr ciser aux l ves qu ils ne devront pas mentionner le nom de leur h ros car une fois les textes r dig s ils seront distribu s leurs camarages qui liront chacun le texte re u en essayant d identifier le personnage Auto valuation gt Fiche photocopiable EY p 00 Comme pour les t ches pr c dentes il sera pertinent de demander aux l ves quels sont selon eux les crit res de r ussite de cette t che afin qu ils les gardent l esprit lors de la r alisation de la production crite Les crit res d auto
19. col l giens et lyc ens que la reprise des cours a lieu le 4 septembre et qu il est inutile de tenter de r sister On invitera les l ves observer et commenter cette photo avant de commencer lire le po me Si on entretient de bonnes relations avec la classe on pourra poser des questions aux l ves telles que Can you resist ou How can you resist en les invi tant y r pondre eux aussi de facon humoristique et faire l aveu des subterfuges et autres ruses qu ils ont d d ployer dans leur scolarit pour tenter de ne pas aller en cours Read and explore Dans un premier temps on demandera aux l ves de lire le po me Il pourra tre judicieux si l on veut faciliter d embl e la perception du rythme de le lire voix haute avec eux Puis on leur demandera ce qu ils en ont compris ventuellement l aide de quelques pistes Complete the title Are you ready for school What is the link between the poem and the photo Why are the poem and the photo on the same page L id e n est videmment pas que les l ves soient capables de r pondre compl tement cette derni re question mais plut t de faciliter une amorce de r flexion en pointant le choix des documents Ily a de fortes chances que les l ves aient d entr e de jeu envie de commenter la forme du po me Il sera int ressant de les laisser proposer toutes les interpr tations possibles en leur donnant le voca
20. colonne du tableau On proc dera une mise en commun des r ponses afin que tous les l ves puissent se concentrer sur les justifications lors du visionnage suivant Reasons for Objects Items keeping them a frisbee a jacket 2 shirts extra clothes books cards bag b Lors de ce deuxi me visionnage les l ves vont chercher rep rer les raisons qui expliquent la pr sence des objets dans le casier de Zack et noter les mots cl s dans leur workbook gt WB p 8 2 colonne du tableau Il est peu probable qu ils organisent d embl e leurs notes l int rieur du tableau On pourra donc leur demander de relier dans le tableau les objets leur justification afin de faciliter la reformulation Reasons for Objects Items keeping them a frisbee Play with a jacket gt cold 2 shirts extra clothes forget tie or belt books cards bag c Pour Jenny les deux types de rep rages se feront lors d un m me visionnage dans la mesure o le 10 Back to school d roulement de l activit aura t d compos pour Zack Objects Items Reasons for J keeping them Jenny All books except 2 or 3 classes Emergency food Hungry in the middle dum dums twizzlers of the day OO P DAGOGIE DIFF RENCI E Pour les l ves les plus l aise on pourra ventuel lement augmenter la difficult en leur demandant de relever galement les connecteurs utilis s pour introdui
21. est prononc et rien dautre Ceci concerne bien s r l anglais britannique En anglais d Am rique du Nord les terminaisons qui comportent la lettre r d bouchent sur un r dit r troflexe et non le seul a gt Workbook 0 pp 20 21 D Prononcer la lettre O track8 a word scissors computer locker going movie one object decorate scissors m Pp mw c Quand la lettre O n est pas dans la syllabe accen tu e elle est prononc e avec le son a que l on trouve dans l article a comme dans a man 2 Les voyelles n de box 5 de door et au de coat track 9 spot sports awesome Back to school Ea Are you ready Pr sentation du document L auteur de ce po me l cossais Wes Magee 1939 crit majoritairement de la po sie pour enfants Voici un site o trouver des interviews de lui dans les quelles il explique son travail www poetryarchive org poetryarchive singlelnterview do interviewld 251 3 Ce po me nous a sembl int ressant car il reprend l atmosph re que nous avons essay de cr er dans ce chapitre d ouverture tout en pr sentant beaucoup de traits originaux susceptibles d interpeller les l ves Nous avons choisi de l accompagner d une photo tr s amusante prise au bord d une route aux tats Unis certainement au sortir d une ville Elle montre un panneau qui sur le ton de l humour informe
22. excited going I m glad m nervous I m delighted eel quite lonely I m bummed out m sad Reasons _ Because get to don t wanna see all of my friends want to wake up again to be seeing so early my friends again have to start over Igettomake new won t know anybody ones friends to there meet new people I have to work with can have ice cream my dad cet argument whenever want justifie ici un sentiment positif satisfaction de reprendre l cole mais renvoie quelque chose de n gatif pour l internaute Agreement Same for me same don t agree here disagree Totally absolutely don t think so What Really Are you kidding me No way a bit not so a little agree with you very really so pretty quite Remarque la r gle d utilisation des adverbes pretty et quite est trop complexe pour tre expliqu e telle quelle aux l ves et nous avons fait Le choix de ne faire appara tre que des exemples dans lesquels ces adverbes sont utilis s avec des adjectifs dits gradable 6 Back to school en anglais c est dire mod r s dont on peut varier intensit avec des adverbes Dans ce cas quite et pretty signifient plut t plus que La moyenne Quand on les utilise avec des adjectifs d j extr mes ils signifient alors extr mement puisqu ils en renforcent le sens It s quite
23. hypoth ses qu ils confirmeront ou infirmeront lors du visionnage de la vid o On pourra les amener produire des nonc s affirmatifs mais aussi n gatifs OO P DAGOGIE DIFF RENCI E SR a Oe Saas Aux l ves les moins l aise on pourra dans un premier temps se contenter de demander des nonc s simples du type I thinktheykeep books and binders tandis qu on demandera ceux qui sont plus l aise de produire des nonc s plus complexes tels que Maybethey keep trainers because they have PE today eeceoococoocoococoocoococoocoocosoooococoocooocooooo Ceecececccccccccescceccs Productions possibles think they keep books and binders aybe Zack has a basket ball and Jenny has make up don t think Jenny keeps a monster mask aybe they keep trainers but they don t keep rollerblades the lockers are too small aybe they keep trainers because they have P E today think they keep books and binders for their next classes m sure Jenny keeps make up because she s a girl XX Au niveau A2 normalement acquis en fin de 5 les connecteurs attendus sont and but et because On pourra introduire in case qui sera entendu dans la vid o Pour autant il n est pas n cessaire de lever toutes les difficult s avant l coute au contraire pour habituer nos l ves d velopper des strat gies d coute et d inf rence il est important de les laisser se frotter l incon
24. ment conna tre pour faire le travail d anticipation et qu ils retrouveront dans les autres documents pr sent s a sticker magnets a whiteboard Productions possibles S think the owner of locker number 2 is very organized The owner of locker number 3 must love music e m quite sure the first locker belongs to a boy because Steve is a boys name The last locker belongs to a girl because there are pom poms She must be friendly and sociable there s a photo of her best friends LISTEN a Listen to them Les l ves vont maintenant couter les quatre t moi gnages afin de les associer aux photos Il sera utile de rappeler deux choses la voix garcon fille est un indice non n gligeable le but de l coute est de v rifier la justesse des hypoth ses mises auparavant Dans un premier temps on laissera les l ves cou ter les quatre interventions afin qu ils puissent effec tuer le matching De cette facon cela permettra aux plus faibles de s appuyer sur ce qu ils auront compris 14 Back to school et de proc der ensuite par limination ce stade iln est donc pas n cessaire de faire d autre mise en commun que l appariement entre les locu teurs et les casiers On ne validera pas les proposi tions des l ves mais on sondera plut t la classe puis on demandera aux l ves de valider chaque appariement pendant la deuxi me coute Appariement
25. re across the school from where we have classes M lanie So I assume that if you don t use it you dont decorate it either Dennis No mostly only girls do that M lanie Even when you were younger Dennis Ex no M lanie Okay thank you very much Dennis Youre welcome Mise en ceuvre Dans la mesure o il s agit de la premi re valuation de compr hension de Uoral de l ann e nous propo sons deux d marches entre lesquelles le professeur pourra choisir selon le niveau de sa classe et la mani re dont les l ves auront t entra n s a l ac tivit langagi re concern e les ann es pr c dentes mais nous vous recommandons vivement de choi sir la restitution en francais et ce pour plusieurs raisons elle permet une meilleure valuation de la com pr hension de l l ve on peut lui demander d expli quer ce qu il n a que partiellement compris on ne donne aucune indication qui entrave sa compr hen sion contrairement la grille o les questions sugg rent d j ce qui va tre entendu les locuteurs vont parler de l utilisation qu ils font de leur casier de la d coration etc l l ve est moins contraint il n a se concentrer que sur le document sonore c est le mode d valuation qui est propos au bac calaur at certes c est encore loin pour nos l ves de 4 mais pourquoi ne pas les familiariser d s pr sent gt On fera proc der trois coutes de chaq
26. s exprimer la 1 personne du singulier reprendre certains des propos que le locuteur a utilis s et ajouter les objets que ses camarades et lui pensent trouver dans son casier Back to school La classe doit videmment trouver de quel locu teur casier il s agit Productions possibles m very sporty so keep a tracksuit trainers in my locker love Maths 50 also keep a calculator And m pretty hard working so keep a lot of copybooks in case don t have enough paper m quite shy and don t like school so don t keep much But of course keep a guitar case and a box of spare guitar picks ma cheerleader 50 always keep a spare cheerleading outfit a pair of trainers and some make up On pourra enfin proposer des l ves en tr s grande difficult un support d coute qui Leur permettra au moins de proc der par discrimi nation auditive et qui leur sera ensuite utile pour reformuler ce qu ils auront compris Exemple de support Hobbies Personality tennis football messy sociable cheerleading music organized sporty dancing rugby shy hard working boy tennis football messy sociable irl cheerleading music organized sporty 9 dancing rugby shy hard working tennis football messy sociable cheerleading music organized sporty dancing rugby boy girl shy hard working b tennis football messy sociable oy 4 cheerleading music organized sporty irl
27. shy and doesn t have many friends at school but he is hard working The owner of the second locker is very organized and she seems to have many hobbies and interests she loves reading sports and maths She must be quite enthusiastic and cheerful e Mike sounds bored and lonely he doesn t like to communicate Carlie seems lively and friendly she loves cheerleading Dans ce cas la deuxi me partie de l activit consistant imaginer les autres objets du casier se fera une fois tous les t moignages r cout s Cela permettra aux l ves de prendre Le temps de mobiliser Le vocabulaire n cessaire pour Les objets On pourra m me envisager de les faire travailler en bin mes en demandant chaque rang e de prendre en charge un casier Il sera alors pr f rable d attribuer discr tement le casier chaque rang e afin que chacune des rang es ignore quel casier les autres ont en charge Cela cr era un d ficit d information qui donnera du sens la mise en commun Si l on opte pour la mise en commun il est pos sible de proc der de la mani re suivante donner chaque rang e un temps de mise en commun pour le casier dont elle a eu la charge puis demander aux l ves de la rang e de d si gner un porte parole le porte parole vient devant la classe pour rendre compte du travail de son quipe et pour rendre la mise en commun dynamique il incarne le locuteur plut t qu il n en parle Il va donc
28. Back to school Les objectifs du chapitre Culture e La rentr e des classes les sentiments qu elle suscite chez les adolescents mais aussi chez les adultes e Les casiers lockers aux Etats Unis leur importance pour les coll giens et ce qu ils disent de la personnalit de leurs propri taires Le ph nom ne de customisation dont ils font l objet e A poem Are you ready Communication O Parler de que l on ressent au moment de la rentr e des classes Lire un forum de discussion sur le sujet amp Contribuer un forum et r agir d autres t moignages Regarder et couter de jeunes Am ricains pr senter le contenu de leur casier Faire des jeux en classe Chain speaking spy e Pr senter le contenu de son casier et faire trouver l intrus couter des jeunes parler d eux et de leurs centres d int r t Comprendre un document de type How to amp Ecrire un court texte de pr sentation sous une identit fictive Grammaire Prononciation e Le Pr sent simple e Les adjectifs termin s par ous nervous e Want to V e Les mots termin s par ic ics ecstatic e Enonc s complexes e Les mots termin s par a er or our locker e Poser des questions e R vision les adjectifs Lexique e Les sentiments et le degr d intensit e Les adjectifs de personnalit e Les membres d un tablissement scolaire e Les centres d int r t et les loisirs e Les effets personnels d u
29. Math League 22 Hl 111 lI HHTH 111 Il RARE 11 RE J Math League is a mathematics competition for elementary middle and high school students in the United States The Math League was founded in 1977 by two high school mathematics teachers Math Leagues Inc publishes old contests through a series of books entitled Math League Press Acc s au sens Les leves vont de nouveau entendre des accents am ricains Le d bit est un peu plus rapide que dans la vid o de la double page pr c dente mais reste tr s raisonnable dans la mesure o les jeunes qui s expriment prennent le temps de r fl chir ce qu ils vont dire marquant ainsi des pauses fr quentes Quelques r f rences culturelles sont pr sentes dan les t moignages cheerleader freshman high school college mais il n est pas indispensable de les com prendre pour acc der au sens et r ussir l activit Il appartiendra au professeur de choisir ou non d y revenir apr s l activit afin de les lucider sachant que ces l ments culturels seront revus dans certains autres chapitres du manuel ch 1 et 7 surtout Le seul de ces termes qui sera forc ment explicit sera cheerleader car il justifie lui seul Le contenu du casier wn Par ailleurs les l ves devraient reconna tre beau coup de mots soit parce qu ils sont proches du quo tidien des adolescents friends Math Spanish music football tennis soit parce qu ils ont t vus pr c
30. Maybe each word in each line represents a step the narrator takes to go back to school but he s in a daze so it s not straight A Si l on en a la possibilit on pourra faire r p ter le po me puis demander aux l ves de le repr senter dans l espace dans la cour ou dans le gymnase avec le professeur d EPS Ils pourront d ambuler en lisant le po me voix haute OQ P DAGOGIE DIFFERENCIEE e Avec des l ves l aise on pourra exiger que le po me soit appris par c ur et r cit pendant les d ambulations eecccccccccce e Avec des l ves qui ont davantage de diffi cult s on pourra diviser la classe en groupes et attribuer un ou deux vers chaque groupe Les l ves seront tous m lang s mais pendant que chaque groupe d ambulera en disant ses vers les autres se figeront COC C Coo C EET OEE OEE EE DDEOHESEHE EE EEH EEE HEEES EEE OEE e Write an Are you ready poem about your birthday Pour cette activit de transfert on regardera avec les l ves d une part ce qui pourra tre gard dans le po me et d autre part ce qui devra tre modifi On pourra projeter le po me et barrer ce qui peut l tre It s the the day before etc On pourra proposer aux l ves de composer leur po me deux ils pourront ne changer que la date d anniversaire o un peu plus s ils Le souhaitent Puis on prendra plaisir demander aux l ves de disposer leu
31. anie Like what Noelle Like binders and textbooks that we don t need for the classes that we have and sometimes we put our lunches in there too We put our coats there in the morning and our IDs And she has the top bunk where she puts her stuff in and I have the bottom bunk where I put my stuff in M lanie Alright And do you decorate your locker Noelle Yeah we have some movie posters that we put up and we have some photos that we took in the photo booth M lanie Yeah and do you need to do you some times disagree on the kind of posters that you want to put in the locker Noelle Hum sometimes we do but we end up hum we end up agreeing on one so we don t have to argue about it all the time M lanie Do you decorate the inside or the outside Noelle We re only allowed to decorate the inside because if we decorate the outside they usually take it out the janitors they take it off the locker M lanie Okay thank you very much piste 19 M lanie So hi Dennis Can you tell me about Document 2 Dennis s locker your locker Do you have one Dennis Yes I have one I dont really use it I carry around a duffle bag M lanie Okay Why don t you use it Dennis It s I don t really go to my locker cause I don t have enough time We only have three min utes to get to a class M lanie Okay so can the lockers be far from the classes that you have Dennis They are very far They
32. atre jeunes Am ricains se pr sentent en voquant les principaux traits de leur caract re leurs mati res pr f r es l cole les activit s qu ils pratiquent Ils n voquent pas le contenu de leurs casiers illus tr dans les photos Il incombera donc aux l ves d associer t moignage et casier correspondant Transcription du document audio tracka From 0 00 to 0 02 Hi I m Carlie I m quite sociable and love being with friends and meeting new people I m a cheerleader and practise every day from 4 to 6 My best friends are in the cheerleading team too I m very sporty but I m still hard working My favorite subjects are Math and Spanish From 0 21 to 0 40 I m Mike School is pretty boring Most of the time just turn on my music and don t listen to anyone I d rather go home and just play guitar and maybe go out with my friends after Back to school 13 From 0 41 to100 I m currently a freshman in high school like to play football quite seriously and study pretty hard because want to go to college and need good grades for that l d say I m quite shy mean to be honest don t even know whose locker is next to mine From 1 01 to 119 I m very organized like things neat and tidy love reading do competitions sometimes won a few of them won a tennis competition once and also won the
33. au moins 2 parmi ces l ments e Noelle utilise l tag re du bas et Amanda utilise l tag re du haut Elle d core son casier avec des posters affiches de films et des photos au moins 1 de ces 2 l ments e Il est interdit de d corer l ext rieur du casier Si on d core l ext rieur le gardien concierge enl ve les d corations e Amanda et Noelle ne sont pas toujours d accord sur la d coration mais trouvent toujours un terrain d entente le a un casier Elle garde dans son casier des classeurs et des livres et de la nourriture son manteau et sa carte d identit au moins 2 parmi ces l ments le parle de sa meilleure amie Amanda Elle d core son casier avec des posters affiches de films et des photos au moins 1 de ces 2 l ments m e classeurs et manuels e manteaux e casier d cor N importe quel type d l ment isol Dennis s locker e Dennis a un casier e II n utilise pas son casier car il est trop loin des salles de classes et Dennis n a pas le temps d y aller e Alors il utilise un sac Comme son casier ne sert pas il n est pas d cor e Quand il tait petit il ne d corait pas non plus son casier e Ce sont uniquement les filles qui d corent leur casier e Dennis a un casier e Il ne l utilise pas e Son casier n est pas d cor e ne le d corait pas non plus quand il tait plus jeune e D
34. colier am ricain et seront ensuite invit s comparer avec la mani re dont les choses fonctionnent en France et plus particuli re ment dans leur tablissement Cette activit peut tre faite en autonomie ou bien en classe si l on souhaite cr er une situation d change l oral Quelle que soit l option choisie il faudra d abord proc der une phase de compr hension de l crit en demandant aux l ves de s appuyer sur Back to school tous les mots qu ils connaissent et de reformuler ce qu ils auront compris On les encouragera ensuite s exprimer sur la situa tion en France Il est inutile ce stade d expliquer le fonctionnement du modal would dans would like to le but tant que les l ves s expriment aussi librement que possible Les l ves l utiliseront donc comme un bloc lexical Productions possibles S n the USA all students have lockers n the USA lockers play an important role in the students lives n France not all schools have lockers n some schools you have a locker if you eat at the school canteen don t have a locker because don t eat at the canteen go back home for lunch d like to have one to keep all my books because my bag is very heavy Q It s game time Pr sentation gt Manuel p 15 ILs agit ici de proposer aux l ves des activit s ludiques au cours desquelles ils pourront m moriser le lexique et s entra ner le prononcer corre
35. ctement Les deux jeux propos s ont pour but de les amener prendre la parole soit par l enrichissement d non c s soit par l interaction Mise en uvre CHAIN SPEAKING Ce jeu a pour int r t de faire travailler l coute et la m moire Nous avons choisi de limiter le lexique aux p 14 et p 19 afin de circonscrire l activit a des mots a priori connus de tous les leves gt Un premier l ve va choisir un objet li la double page et produire un nonc In my locker keep candy gt Un deuxi me l ve va r p ter l nonc du pr c dent et l enrichir avec un objet de son choix In my locker keep candy and an umbrella gt Un troisi me l ve reproduit son tour l op ration In my locker keep candy an umbrella and a tie Lorsqu un l ve n arrive pas r p ter la liste des objets il est limin et c est son voisin de le faire Le jeu continue jusqu ce que le meilleur gagne On pourra pratiquer ce jeu en classe enti re ou en groupes et faire pratiquer le jeu au sein de chaque groupe Dans chaque groupe un l ve prendra alors la parole et son voisin de droite enchainera I SPY Ce jeu extr mement connu des jeunes anglophones va permettre nos l ves de revoir le Lexique de la double page ainsi que l alphabet parfois mal ma tris tout en cr ant une situation de r elle interaction Un l ve va donc choisir un objet faire devine
36. ctif Productions possibles Zack looks quite friendly and funny but he s very messy He s not organized at all Jenny looks nice too she s a little organized She s not very funny ie Suite cette activit on proc dera logiquement un travail d enrichissement lexical Il sera utile de deman der aux l ves s ils connaissent des synonymes ou antonymes pour les adjectifs sugg r s dans le manuel ou bien s ils connaissent d autres adjectifs permet tant de d crire la personnalit Afin d en faciliter la m morisation on pourra orga niser le lexique ainsi produit dans une carte heuris tique mindmap que les l ves pourront reproduire dans leur cahier Cette carte pourra prendre la forme suivante Tidy organized disorganized messy ae interesting 4 PERSONALITY gt patient boring impatient shy timid friendly nice unfriendly fun funny boring nervous relaxed Pr sentation C est la premi re fois que les l ves rencontrent cette rubrique qu ils retrouveront par la suite dans tous les chapitres du manuel Les faits culturels qui sous tendent les doubles pages y sont voqu s de nouveau et des informations plus pr cises sur la culture du pays anglophone cibl sont propos es aux l ves et mises en regard des modes de vie des Fran ais Mise en uvre Ici les l ves vont d couvrir la place qu occupe un casier dans la vie d un
37. d abord suivi de to puis du verbe outil grammatical qui peut tre suivi de V mais lui Poy pee a l infinitif est tranger Il m a encourag travailler He encouraged me to work DEDUIS lla refus de venir gt He refused to come Pour dire ce que l on veut faire soi m me l assemblage est R flexion sur la langue gt we p 13 sujet want to verbe l infinitif kescsessesseeseosessessoseosessoosossossossosesseosessessessessessecsessessese Pour dire ce que l on veut que quelqu un TO V fasse l assemblage est l a nonc As Kevin hasto workonatarm i sujet 1 want sujet 2 to verbe l infinitif Sujet Kevin Verbe conjugu has Verbe non conjugu work nonc B Kevin wants to work on a farm CORRIG S DES EXERCICES Sujet Kevin Verbe conjugu wants Verbe non conjugu work gt Workbook A pp 14 15 b Le sujet de chaque verbe conjugu est Kevin Cela signifie donc que c est Kevin qui doit nonc A ou veut nonc B travailler dans une ferme 3 Productions possibles a 1 wantto start at 7 30 a m and finish at 3 p m every day i C IL s agit du mot outil to 2 do not want to have cooking classes 3 do not want to learn three languages a i 4 do not want to have gym classes every DEDUIS FN morning Le mot to sert relier deux verbes Le pre 5 want to organize parties at
38. di s e Prononciation 3 pts globalement correcte rapport la personne choisie ne g nant pas la compr hension 6 pts 4pts 10 pts e Peut se faire comprendre e Emploie des e Grammaire 2 5 pts structures simples malgr des pauses et faux connecteurs correctes Sens g n ral clair d marrages l mentaires tels que e Lexique 2 5 pts suffisant et li ce qui a t e Peut d crire sa chambre par and to ou because tudi mais peu vari A2 une simple liste de points Justifie parfois mauvais Prononciation 2 pts claire en g n ral mais net ponctuellement escient accent tranger Intonation monotone e Description plut t coh rente par rapport la personne choisie mais manque de sp cificit 4a5 pts 3 pts 7 pts e Peut produire des phrases e Emploie des phrases e Grammaire 1 5 pts contr le limit de quelques courtes et st r otyp es sans faire simples et juxtapos es structures simples m moris es mais des erreurs de lien entre elles e Parvient s exprimer majeures y compris sur les objectifs de la s quence e Fait de nombreuses pauses pour mais les pauses et e Lexique 1 5 pt pauvre et les besoins de la A chercher ses mots ou la monotonie du situation n ont pas t anticip s e La description manque de coh rence par rapport la personne choisie et ou est vraiment tr s impersonnelle 2 3pts d bit nuisent la communication 2pt e Prononciation 1 pt
39. e cette anticipation est de faire merger le mot locker pr sent dans le titre de la double page mais pas forc ment connu ou compris des l ves et d en lucider le sens La position de Zack et Jenny ne laisse pas beaucoup de doute quant ce qu ils sont en train de faire ouvrir ou fermer leur casier cependant cette phase de travail doit laisser une certaine libert d expres sion aux l ves Elle ne devrait pas prendre plus de quelques minutes Productions possibles can see a boy and a girl two teenagers They must be students think they re at school They are not in a classroom they are in a corridor e They are opening their lockers 2 Look at the objects below Ce second temps d anticipation va maintenant per mettre aux l ves de se concentrer sur le contenu possible des casiers a Le but de cette activit d appariement est de r activer du lexique a priori connu des l ves mais qu ils n ont pas mobilis depuis plusieurs mois mat riel scolaire en particulier conna tre les noms d objets utilis s quotidienne ment par nos l ves headphones binder make up d couvrir des sp cialit s am ricaines telles que les confiseries cit es par Jenny dum dums twizzlers N B Les noms de ces confiseries n tant pas pro nonc s dans la liste au profit de candy terme plus g n ral il sera pertinent de demander aux l ves d en observer les repr sentations p
40. e change on TV all the time so don t want to read about it 5 Great This is an excellent idea It s a lot of fun 3 Cahier a notebook Ciseaux a pair of scissors Gomme a rubber GB an eraser US Stylo a pen abiro R gle a ruler Classeur a binder Trousse a pencil case Crayons de couleur crayons Crayon papier a pencil Agrafeuse a stapler Chemise a folder Feuilles paper sheets Intrus an extra sweater Cat gorie locker decorations 2 Intrus a camera Cat gorie school things Intrus delicious Cat gorie personality w tidy untidy messy 2 fun boring friendly secretive shy irritating nice friendly funny boring sad organized disorganized messy nok w R flexion sur la langue we lp 12 a Lorsque je dis Ce que dit l nonciateur est vrai en pour le dans g n ral moment l avenir de parole Jenny always A keeps some food x in her locker Sir don t feel well want to B go home Can x phone my parents Ea Back to school 5 l Summer starts C ona Sunday this x year Here comes the x bus When you start E working you won t have long holidays in the summer I m always happy F when summer x starts again G love you x x x I lov
41. e happy unhappy et les diff rentes expressions employ es pour exprimer ces sentiments gt L enseignant est libre de commencer cette obser vation et ce travail d enrichissement soit apres la question b soit apr s la question Il est probable que certains temoignages comme celui de JasonLA ou TimKentucky n cessiteront que l on r fl chisse a la meilleure facon de r sumer leurs sentiments mitig s on orientera les l ves vers la construction de l expression have mixed feelings d autant qu ils auront probablement eux m mes envie d utiliser cette expression lors de la t che gt Les l ves reporteront dans le tableau le lexique nouveau qu ils ont rencontr dans le forum gt we p 6 On les encouragera s en acquitter seuls de fa on rendre ce travail de rep rage et de synth se familier il leur sera tr s r guli rement propos gt Puis au cours de la mise en commun on pourra leur faire rep rer en gras dans le tableau ci dessous ce qui dans les expressions sera transf rable ce qu ils pourront r utiliser avec un lexique diff rent Par ailleurs on n h sitera pas enrichir ce lexique l ments soulign s dans le tableau ci dessous gt Enfin on leur demandera de d terminer l intensit des sentiments en fonction du choix de l adjectif que l on pourra mat rialiser avec des Feelings I m happy m not so happy I m ecstatic m anxious about I m really
42. e la chance offerte par l illustration pour leur demander de d finir eux m mes en anglais la fonction d un janitor Lors de la mise en uvre test en classe les l ves ont sugg r les d finitions sui vantes a janitor cleans the school a janitor makes sure the school is always clean Pour verifier leurs propositions on pourra leur lire ou leur projeter une d finition officielle telle celle du Merriam Webster pour apprenants trangers Learners voir capture d cran ci dessous Si l on dispose d une connexion internet fiable on pourra demander un l ve d aller chercher lui m me cette d finition toutes les occasions de fami iariser les l ves avec des dictionnaires unilingues tant bonnes prendre One entry found jan i tor d note noun plural jan i tors jan i to ri al 4 dgeene torijal adjective count chiefly US a person who cleans a building and makes minor repairs called also Brif caretaker On your own Imagine what each character is thinking Cette activit de production crite est mener indi viduellement et la mise en commun se fera au cours de l activit b Pour faciliter la compr hension de l activit a savoir formuler des phrases au style direct nous avons choisi d ajouter des bulles sur le cartoon repro duit dans le workbook gt WB p 4 Les l ves pour ront donc remplir ces bulles avec les raisons pour lesquelles chacu
43. e s also confused Maybe he can t get up because it s too early he s too tired WG On pourra alors demander aux l ves si eux aussi la veille de la rentr e partagent ces sentiments Il y a fort parier que oui Ils pourront ainsi comprendre que le po te a crit son po me en se pla ant du point de vue des enfants ou des adolescents face la rentr e scolaire On pourra alors revenir sur le vers 1 le narrateur se sent idiot car il est confus et qu il n a manifeste ment pas envie de retourner a l cole sa t te est 26 Back to school encore en vacances Il sera d ailleurs int ressant de demander aux l ves quelle ponctuation on pourrait avoir juste apr s ce vers afin de rendre le lien avec ce qui suit plus vident deux points e How is it illustrated in the layout of the poem Forts de ce qu ils ont a pr sent compris des senti ments du narrateur les l ves devraient tre en mesure d affiner leurs explications propos de la mise en page du po me tant donn qu ils risquent d avoir des difficult s formuler leurs id es en anglais on pourra leur demander de r fl chir cette ques tion en petits groupes en les laissant utiliser Le lexique th matique de fin de manuel voire un dictionnaire Productions possibles Avec l aide du professeur We can feel the narrator s confusion because its not a straight line He s not walking or thinking straight e
44. e that cake H Did you make it x yourself Voici les indications qui permettent de savoir quelle est la p riode concern e A always indique la permanence B Sir Idon tfeelwell et Can I go home indiquent que c est le moment de parole qui est en cause C on a Sunday et this year indiquent que ce dont on parle est situ dans l avenir D Here comes indiquent que le moment de parole est concern E avec When you will not have on comprend que c est de l avenir dont on parle F always indique la permanence G Est ce que love you est vrai en permanence ou maintenant et sera vrai demain On peut laisser les l ves se poser la question Mais seul Le sens que chacun donne love you peut permettre de trancher Ce n est donc pas la conjugaison Pr sent qui donne la r ponse H That cake Did you make it yourself signifient qu ilest question d un g teau pr cis unique Seul le moment de parole est concern a DEDUIS Un nonc au Pr sent simple permet avant tout l nonciateur de donner une information Cette information peut tre vraie coche la bonne r ponse en g n ral oui au moment de parole oui dans l avenir oui CORRIG S DES EXERCICES gt Workbook 0 pp 12 13 O 1 Your son takes the bus to school doesn t he 2 Everybody loves candies
45. ectifs termin s par ous tras a dangerous enormous famous nervous b Le son commun ces adjectifs est la voyelle a et la consonne s qui sont contenues dans la terminaison ous gt s Remarque le but est d enrayer la tendance qu ont les francophones prononcer ous la fran aise Les mots termin s en ic ics track6 a ecstatic fantastic terrific electric energe tic mathematics b Tous les mots noms adjectifs termin s par ic ics en anglais sont accentu s sur la syllabe qui pr c de Tous sauf un nombre tr s restreint arabic arithme tics arsenic catholic politics rhetoric Il est important que les l ves prennent conscience qu il existe de vraies r gles d accentuation en anglais La terminaison ic ics est une terminaison dite forte qui d termine le sch ma accentuel du mot On donnera la place de l accent par rapport la terminaison Ainsi pour energetic on ne dira pas que la syllabe accen tu e est la troisi me en partant du d but mais celle qui pr c de ic et donc l avant derni re Les mots termin s par a er or our O track a driver summer janitor Angela Canada colour over doctor b Le francophone comme pour ous prononce les terminaisons er our or la francaise En rapprochant les terminaisons en a de Angela et celles qui comportent la lettre r on aide les l ves a comprendre que c est le a qui
46. ellement l activit a Voici un exemple d exploitation en classe Le forum a t projet au tableau suite au travail individuel et quelques l ves se sont succ d pour surligner les sentiments et les raisons de ces sentiments avant de dessiner un smiley face chaque t moignage en fonction de ce qu ils en d duisaient de l tat g n ral de chaque internaute Resolved Question Agora 0 om i Back to school School happy when it starts again I m happy to go back because I get to see all of my friends again And hopefully make new ones too eas CA l m cstatic as well I m teally excited to be seeing my friends again and to meet new people But not so happy because I love summer And also I don t wanna wake up so early Ga Pm always happy when school starts again and the children are back in school The house is quiet I can have ice cream whenever I want and I can go to an early movie on my day off QO B Pour les autres contributions le principe est le m me l exception de BusyBarney qui n exprime pas direc tement de sentiments Ceux ci seront a d duire du ton sur lequel il s exprime un m lange d amertume et d ironie 6 Like 13 the comment s you can identify with Comme il est naturel pour nos l ves de le faire aujourd hui a travers les r seaux sociaux on les invitera a liker le ou les t moignages avec lesquels ils peuvent s identifier Cec
47. ennis a un casier e ne le d core pas N importe quel type d l ment isol Suggestion de conversion en niveaux du CECRL 16 20 A2 Back to school 10 15 A2 6a9 Al A Production crite Back to school 2 gt Manuel p 14 15 Consigne pour l l ve Spot the odd one out D cris le contenu de ta chambre en incluant un objet qui ne correspond pas ta personnalit Ton professeur devra deviner duquel il s agit Grille crit ri e et bar me niveau vis en gris A Spot the odd one out gt D crire le contenu de son sac justifier la pr sence des objets inclure un intrus que le professeur doit retrouver Niveau R alisation de la t che Coh rence Langue e Peut faire une description e Produit un discours e Grammaire bon contr le grammatical Utilisation correctement d velopp e quis enchaine bien en pertinente et correcte des temps Quelques erreurs B1 et assez claire pour tre bonne ad quation avec mais sens clair bonus suivie sans difficult et dans la situation Lexique vari et pertinent quelques p riphrases laquelle les points importants e Orthographe correcte les erreurs sont rares sont toff s 1 pt 1 pt 1 pt e Peut s exprimer de mani re Utilise correctement e Grammaire 4 pts utilise les temps de fa on compr hensible en donnant les connecteurs pertinente Quelques erreurs ne g nant pas la assez de d tails l mentaires compr
48. ep rages qu ils mat rialiseront en soulignant les informations trouv es selon un code couleur de leur choix Les informations rep rer sont les suivantes ce que l on doit faire avant de se lancer dans la d coration du casier le mat riel n cessaire des exemples de th mes de d coration ce que l on peut faire pour d corer le casier On peut demander aux l ves de travailler par groupes de quatre chaque membre du groupe tant charg d un type d information On ne proc dera pas la mise en commun ce stade mais plut t apr s l tape suivante b Pour que les l ves acc dent au sens ces seuls rep rages ne suffisent pas il faut pr sent les classer et les mettre en r seau Pour cela on invitera les l ves remplir le tableau dans le workbook gt we p 9 Items you will need e pictures magazines and Things to do before decorating e choose your theme e think about yourself and newspapers what you like e wrapping paper e write down anything that e magnets comes to mind e look through magazines and newspapers e find pictures e sticky putty Examples of themes Things you can do to decorate e make a collage cut pictures and shapes e glue them onto the background e make multiple collages to hang inside your locker door e celebrities you follow e sports famous sports players you like e you and your friends Back to school EX Une mise en commu
49. er d cor la classe 138 Back to school Task gt Manuel p 17 A Write fan fiction Pr sentation et objectifs Lors de cette t che les l ves vont tre amen s r utiliser tout ce qui a t travaill au cours de cette double page mais en se mettant la place de quelqu un en l occurrence la place de personnages de fiction a priori connus des adolescents Blair Waldorf de la s rie Gossip Girl mais aussi des versions rajeunies de personnages de fiction Batman Darth Vader personnage de la saga Star Wars o Sherlock Holmes Par ailleurs le ph nom ne de fan fiction o des fans de romans prennent la plume et imaginent des histoires alternatives pour leurs h ros pr f r s tant en pleine expansion l heure actuelle nous allons demander aux l ves de se pr ter ce jeu d criture DELDEEEEE TEEN Fan fiction fanfic a type of literature usually written on the Internet by people who admire a particular novel film movie etc with characters taken from these stories Oxford Advanced Learners Dictionary Voici un des sites majeurs consacr au ph nom ne www fanfiction net On peut aussi faire lire aux l ves le tutoriel publi sur Wikihow et qui explique comment crire de la CORRIG S DES EXERCICES gt Manuel U pp 18 19 Il sera particuli rement int ressant de faire faire cet exercice aux l ves
50. es dans la suivante Transcription du document vid o mm mas orar From the beginning Hi I m Zack This is my locker to 1 02 Zack It s pretty messy It s where keep all my books and some extra clothes sometimes in case forget a tie ora belt So this is what it looks like at this moment A jacket for when it gets cold A shirt A shirt A couple books My English book Math book A frisbee to play with Lots of cards More clothes And it s pretty much it really need to clean it But and it s not even everything that s in there This would normally go in there This is my bag It s filled with more books and more things So it s pretty much it From 1 03 to 2 03 This is my locker Jenny keep all of my books in here except for usually the next 2 or 3 classes And also keep emergency food Two different kinds of candy Dum Dums and Twizzlers If can get to any more Twizzlers Twizzlers tend to get hungry in the middle of the day So just come here get a snack So right now I m about to go to Math So I m gonna grab my Math stuff also keep clothes in here That s the bell Mise en ceuvre BEFORE WATCHING 1 Look at the picture on the right Il s agit ici du premier temps de la phase d antici pation au cours duquel les l ves vont pouvoir mettre des hypoth ses sur la situation qu ils vont observer ensuite Un des buts d
51. films photos 2pts Autres informations Il est interdit de d corer l ext rieur du casier Si on d core l ext rieur le concierge du coll ge enl ve les d corations 2pts 4 pts e A un casier Oui 1pt e Pr cisions Mais il est loin de l o il a cours alors il ne l utilise pas 1 pt e Utilise son casier Non 1 pt Objets plac s dans le casier e D core son casier Non 1pt e Exemples de d corations Autres informations Dennis ne d corait pas son casier quand il tait plus jeune Il n y a que les filles qui d corent leur casier 4 pts Total 20 Suggestion de conversion en niveaux du CECRL 16 20 A2 12 15 9 A2 8 11 5 AT 4 7 5 A1 Mode d valuation n 2 gt On fera proc der trois coutes de chaque docu ment s par es chacune d une minute pour que les l ves prennent des notes ou compl tent ces der ni res S ils en ressentent Le besoin on pourra frag menter l une de ces coutes Puis les l ves noteront ce qu ils ont compris en francais sur feuille libre QO P DAGOGIE DIFF RENCI E Selon ce que l on sait de sa classe et de ses l ves on pourra d cider de ne donner couter que le document 1 Noelle s locker ou bien les documents 1 et 2 e Le professeur pourra galement d cider de prolonger les pauses entre les coutes jusqu 1 30 par exemple sans pour autant aller au del afin que Les l ves ne se d mobilisen
52. fonctionnement Les l ves sont libres d interroger l adulte en fran ais ou en anglais mais il est probable que peu d entre eux le feront en anglais ILest donc important qu ils comprennent que l int r t de cette activit r side dans le contenu de la r ponse qu ils vont obtenir dans la richesse de ce qu ils vont rapporter la classe Il ne s agit absolument pas de traduire mot mot ce que l adulte a dit et c est la raison pour laquelle les fiches d accompagnement du workbook sont tr s contraignantes dans la forme cela doit obliger l l ve partir de ses notes et ne pas r diger ce qu il va restituer la classe Dans la grille gt wB p 5 nous avons rempli la premi re ligne sous forme de notes qui corres pondent l exemple propos dans le manuel Il sera peut tre utile de prendre quelques minutes pour faire observer aux l ves la mani re dont le discours est restructur partir des notes Une fois qu un ou deux l ves ont rapport le fruit de leur travail la classe vous pouvez en guise de mise en commun sonder la classe rapidement en demandant si les adultes interrog s taient plut t happy unhappy etc Cela assurera la tran sition avec l activit suivante Happy when school starts again gt Manuel p 13 Pr sentation du document Contenu IL s agit d un document compos de t moignages authentiques r dig s par des particuliers et post s sur un forum de discussi
53. freezing today Pour permettre aux l ves de s entra ner a employer es adjectifs de sentiments on pourra leur deman der de faire les exercices du manuel p 18 Words et exercice p 21 ou encore dans le workbook l exer cice gt WB p 10 Par ailleurs la pr sence d adjectifs tels que nervous et anxious sera l occasion de revoir la prononciation de la terminaison ous trop souvent r alis e a la francaise exercice p 21 du manuel Enfin si la r vision du Pr sent simple s av re n ces saire on pourra mener avec les leves le travail propos dans le workbook gt WB pp 12 13 En guise de pr paration a la tache en travail a la maison ou en classe on pourra inciter les l ves a penser aux raisons d tre heureux de revenir en classe On pourra videmment leur sugg rer d tre ironiques s ils le souhaitent ce qui leur permettra d noncer ainsi de fa on faussement d guis e les raisons pour esquelles ils ne sont finalement PAS contents d tre ce qui s av re souvent tr s cathartique Productions possibles Ss I m really happy to go back because love school lm ecstatic to be back because love having English tests I m so happy to go back to school because can get up early again Im really glad because love being exhausted in the morning I m quite happy because love finishing school ate m delighted because can meet new teachers
54. hension e Peut d crire le contenu Fait un effort e Lexique 4 pts utilise un lexique pr cis et vari sur A2 de son sac en faisant pour utiliser un ou les sujets tudi s mais les mots peuvent manquer en des efforts pour justifier deux connecteurs cas d impr vu la pr sence des objets nouvellement tudi s e Orthographe 2 pts globalement correcte quelques erreurs ne g nant pas la compr hension Les mots appris dans la le on sont correctement crits 6 pts 4pts 10 pts e Peut se faire comprendre e Emploie des e Grammaire 2 pts structures simples correctes malgr des phrases pas connecteurs Structures simples correctes Sens g n ral clair toujours bien construites l mentaires tels que e Lexique 2 5 pts vocabulaire suffisant li ce qui A2 e Peut d crire le contenu and to o because a t tudi mais peu vari de son sac de fa on efficace Parfois mauvais e Orthographe 1 pt assez correcte Quelques erreurs mais sommaire Justifie escient sur les mots appris dans la lecon ne g nant pas ponctuellement la compr hension 4a5 pts 3 pts 5 pts e Peut d crire le contenu e Emploie des phrases e Grammaire 1 pt contr le limit de quelques par une liste de points mais simples et juxtapos es structures simples m moris es mais des erreurs les phrases sont tr s courtes majeures y compris sur les objectifs de la s quence Al etst r otyp es sans faire e Lexique 1 pt le lexique est pauv
55. i permettra ici aussi on l esp re une mise en commun assez naturelle puisque l activit en elle m me a du sens pour eux On pourra alors leur demander de justifier leur choix ce qui pr parera le terrain pour la t che propos e la fin de la double page OO P DAGOGIE DIFFERENCIEE l occasion de cette activit on pourra solli citer les l ves les plus faibles en les laissant r utiliser le lexique et les structures employ s par l internaute tandis qu on incitera les l ves plus l aise a essayer de reformuler les sen timents des contributeurs avec leurs propres mots ci dessous soulign s Ceci permettra galement de s acheminer vers l activit lexicale Work on words gt WB p 6 e feel the same as CrystalPhoenix I m happy too because get to see all of my friends again feel the same as Angie because l m in a new class so don t know many people here So l m a bit worried too feel the same as JasonLA because hate getting up early But I m still really happy because can see my friends everyday sseceseeeeseeeeeeseeeeeeee eee eee eee eee eee eee eeeeeeeeee POPC HEH EOE HSE EHS EEHHE LOSES OHEEEETEEHETESOEESEHEETOE S Work on words gt Les mises en commun des activit s b et gt w8B p 6 permettront d observer les divers adjec tifs utilis s pour exprimer ses sentiments les l ves pourront ainsi appr cier les nombreuses variations qui existent sur le th m
56. icult ne serait ce que parce qu ils sau ront normalement recourir des strat gies sans en avoir conscience bien entendu comme l limi nation Si ce n est pas le cas d embl e nous les y invitons dans le Tip page 12 du manuel Ils peuvent r aliser l appariement dans leur workbook o ils reporteront les lettres qui pr c dent les noms dans les cases pr vues cet effet gt WB p 4 2 Back to school Ils commenceront s rement par les plus vidents student et teacher et probablement aussi mom pour finir par les moins vidents bus driver qu ils pourront lucider en analysant les termes du mot et en s appuyant sur l image on y devine le volant d un v hicule principal qui est transparent par rapport au mot fran ais principal utilis pour d signer le chef d tablissement de nos coll ges publics mais le mot am ricain principal s applique tout autant aux direc teurs de coll ge que de lyc e On pourra videmment se servir du nom de leur propre principal pour faire lucider le sens de m me qu on pourra en profiter pour leur apprendre deputy principal adjoint et leur faire remarquer que l quivalent britannique de prin cipal est headmaster celui qui dirige qui est la t te de l tablissement janitor qu ils trouveront par limination On ne se privera pas d
57. inateur On pourra leur demander d expliquer comment ils les customisent et peut tre m me pourquoi afin de les faire r fl chir au besoin qu ils ont que nous avons de s approprier les objets Customize your locker gt Manuel p 17 Pr sentation du document Contenu Ce document est un texte authentique Il s agit d un tutoriel mis en ligne sur le site ehow com destin aux coliers qui y trouveront m thodes et conseils pour personnaliser leur casier en fonction de leurs centres d int r t Acc s au sens Le texte est structur de mani re tr s visuelle gr ce a un titre une introduction trois paragraphes r su m s par un sous titre et un conseil introduit par le terme Tip que les l ves connaissent maintenant Les phrases sont souvent courtes et l imp ratif donc avec des formes verbales simples Le texte comporte de nombreux mots transparents mais aussi quelques faux amis dont un dans le titre design qui fera l objet d un travail d explicitation On trouvera galement plusieurs structures li es l expression des go ts personnels qui la encore feront l objet d un travail sp cifique Mise en uvre BEFORE READING Read the title and the introduction Bien qu il s agisse ici d une activit de compr hension crite et non orale les l ves vont pouvoir r utiliser certaines techniques vues pr c demment en par ticulier le fait d mettre des hypoth ses et de les v rifier a
58. ions Il est heureux impatient de faire i quelque chose et non pas seulement heureux impatient etc i e Ces ajouts sont effectu s avec le mot outil to suivi d un verbe l infinitif Q D DUIS Pour apporter des pr cisions un adjectif par exemple happy anxious etc on peut le faire suivre du mot outil to et d un verbe a l infinitif Enonc s complexes 2 i a I m happy to go back to school La question qui semble s imposer ici est Why b Why are you happy to go back to school c l m happy to go back to school because I want to see my friends Le premier mot de la r ponse est because d I m happy to go back to school because I want to see my friends Comme ce mot sert tablir une connexion entre deux propositions on l appelle connecteur DEDUIS Grace aux connecteurs on peut relier des propositions entre elles Cela permet a l nonciateur d apporter des pr cisions if la condition remplir l hypoth se as soon as d s que le moment pr cis o sans perdre de temps when quand au moment o because la cause parce que in case au cas o on ne sait jamais Back to school CORRIG S DES EXERCICES N 3 4 C gt Workbook a pp 17 18 never talk to her because do not like her at all always wkeep a drink in my
59. it th matiquement soit Les deux ce qui a t fait auparavant Et ce jusqu au bac Les contributions ne pr sentent pas de difficult s particuli res certains mots seront probablement inconnus des l ves mais ils pourront en inf rer le sens ou comprendre le message global malgr les incompr hensions ponctuelles Avant de commencer lire les t moignages on atti rera leur attention sur la nature du support forum la question pos e initialement Back to school Cette question est elliptique School happy when it starts again On la fera reformuler pour s assurer que les l ves comprennent ce qui est sous entendu Si ce n tait pas d embl e le cas on pourrait leur demander de lire Les 3 ou 4 premiers mots de chaque t moignage la plupart commence par l m adjectif Mise en uvre Match each comment with the person who wrote it Le forum a t reproduit dans le workbook ce qui est d autant plus n cessaire qu il s agit d un document crit il faut que l l ve puisse l annoter en souligner des parties etc gt WB p 5 gt La premi re activit consiste retrouver l identit des internautes Les l ves pourront crire Le pseu donyme de chacun d eux dans les cadres qui pr c dent les t moignages Cette activit a pour but d aiguiller un peu la lecture des l ves et de tenter d viter qu elle ne soit qu une traduction mentale de l anglais vers le francai
60. la capacit de l l ve comprendre certains d tails li s 1 5 pts 4 5 pts 3 x1 5 pts 6 pts 4 x 1 5 pts 8 pts 2 x 4 pts aux sentiments inf rer le sens de ce qu il ne comprend pas d embl e et comprendre les nuances des messages qui proposent des opinions non tranch es Total sss 20 Suggestion de conversion en niveaux du CECRL 20 16 A2 15 5 12 A2 1 5 8 A1 7 5 4 M amp Production crite Back to school 1 gt Manuel p 12 13 Document support pour l l ve gt Fiche photocopiable Ep 00 Back to school Grille crit ri e et bar me niveau vis en gris A Write a contribution to a discussion board R pondre une question d crire ses sentiments et les expliquer Niveau R alisation de la t che Coh rence Langue e R pond aux questions des Produit un discours e Grammaire bon contr le grammatical Utilisation forums de facon pertinente et quis enchaine bien pertinente et correcte des temps Quelques erreurs d velopp e en bonne ad quation mais sens clair nae e Peut d crire ses sentiments avec la situation e Lexique vari et pertinent quelques p riphrases avec pr cision et donner des e Orthographe correcte les erreurs sont rares justifications ou explications tr s pr cises 6 1pt 4 1pt 10 1pt e R pond aux questions des e Utilise correctement e Grammaire 4 pts utilise les temps de fa on forums de fa on perti
61. locker in case I m thirsty will give you a biscuit when you are hungry My father will give me 10 if get good grades at school A B My children love seni hey know it is Coca Cola Coke bad for them He wants to start because he loves it baseball again don t know where my teacher lives He wants to live with his parents till he gets married He switched on his parents left as soon as his computer he house gt Manuel p 21 4 don t want to go back to school because just don t like school 2 never leave any money in my locker in case someone steals it 3 My bus leaves very early so can never have a proper breakfast Most of my friends love football but don t Teachers never let the pupils go out before the bell rings Sz 5 Poser des questions au Pr sent simple Remarques pr alables Savoir poser une question outre l aspect purement pratique que cela repr sente permet de ma triser le fonctionnement de base de l anglais Quand on sait poser des questions on ma trise la technique de base car on sait employer correctement le bloc op rateur sujet verbe Seul be est un peu part dans cette syst maticit mais on n oubliera pas que be admet aussi do dans Do be careful et Don t be latel R flexion sur la langue we p 18 b Yes No questions Do you want to see it Do you keep food WH questions
62. n coll gien T ches a Contribute to a discussion board Present the contents of your locker to the class They must find the odd one out amp Write fan fiction Your classmates must guess which character you re writing about Evaluation des connaissances linguistiques et culturelles BTS 1 BTS 2 et 3 FS gt Fiches photocopiables EY pp 00 00 Corrig s pp 00 00 E valuation des comp tences gt Fiches photocopiables pp 00 00 Corrig s pp 00 00 3 Compr hension de l crit BTS 1 Production crite BTS 2 Production crite BTS 1 Compr hension de l crit BTS 3 Compr hension de l oral BTS 2 O Production orale BTS 3 Back to school 1 gt Manuel pp 12 13 Cette double page est la premi re non seulement du manuel mais aussi de ce qui constitue un chapitre de retour en classe et de familiarisation avec l anglais en 4 Nous l avons voulue d lib r ment amusante voire ironique parfois C est pourquoi nous avons choisi de poser d embl e en guise de titre la question Happy to be back et d agencer le contenu de cette double page de sorte que l l ve puisse s il en a envie dire qu il n est pas content Mais avant de parler de lui il va pouvoir parler des autres ce d centrement devrait rendre l ventuelle appr hension du retour en classe plus l g re et amusante Les deux documents le cartoon en p 12 du manuel et le forum en p 13 sont authentique
63. n de ces personnages semble content ou m content dans la situation propos e par l illus trateur first day of school S ils souhaitent nommer ces sentiments on les lais sera utiliser des adjectifs qu ils connaissent s rement d j happy unhappy ou sad mais il n est pas ques tion d enrichir ce lexique ce stade cela pr sente rait peu d int r t puisque Uillustrateur a choisi de donner exactement la m me expression de visage aux personnages qui semblent tristes Par ailleurs l enrichissement lexical li aux sentiments sera le fruit du travail qui sera men en p 13 du manuel ILs agit ici d imaginer ce que chacun pense pourquoi chacun est content ou non que l cole reprenne Cela n cessite le recours au verbe want to V et cette activit sera l occasion de le revoir gt WB p 13 et manuel p 20 Les l ves qui le souhaitent pourront s aider d une petite banque lexicale Tools gt WB p 4 OO P DAGOGIE DIFF RENCI E Pour aider les l ves qui en auraient besoin on pourra e faire correspondre le vocabulaire de cette banque lexicale avec les personnages les plus susceptibles d utiliser ces expressions e faire avec les l ves un premier nonc de type I don t want to et revoir avec eux le fonctionnement du verbe want avant de les laisser en produire d autres esse seeeseoseesesseeseeece Sossoseeseesesseseesesceseececeeseeseececeeeecsesece Ask the Editor
64. n pourra 1 Soit mener les deux parties de l activit b en m me temps faire r couter un t moignage mettre en commun ce qui a t compris et ima giner les autres objets du casier puis passer au t moignage suivant On pourra poursuivre le travail amorc lors de Back to School 2 sur la complexification des nonc s en introduisant l expression de la cons quence avec so Productions possibles e He is very sporty so maybe he keeps a tracksuit trainers in his locker sssssosseseesssesessesesessecsecsecesese css sseoesseceeesesceesssecesesseceese COO OOO eee OOOO EOE ODEO ORES OOOO EO eee eee eee eee eee eee eee eee60 SOHO 606066666600 066606066666 000666660666 600666666066 606060666606 6060 666666666660 600666606066 666606066666 666606060606 She s won the Math league so maybe she also keeps a calculator And she says she s hard working so she probably keeps a lot of copybooks e Mike seems sounds quite shy and a bit bored 50 maybe he doesn t keep much But he likes playing the guitar so maybe he has a guitar case and guitar picks Carlies a cheerleader and she practises everyday so she probably keeps a spare cheerleading outfit trainers and maybe some makeup 2 Soit mener les deux parties de l activit b successivement faire r couter un t moignage mettre en commun ce qui a t compris puis passer au t moignage suivant etc Productions possibles Steve loves sports is sporty He is
65. n suivra qui permettra aux l ves de compl ter au besoin leur tableau et de construire des nonc s partir des mots et expressions relev s Si l on a choisi de faire travailler les l ves en groupes leur laisser un temps d change au sein du groupe avant de demander quelques uns de venir com pl ter la grille reproduite au tableau On laissera le reste de la classe valider ou invalider les propositions inscrites au tableau On pourra ventuellement leur demander de com pl ter la colonne Items you will need avec des l ments tels que les ciseaux et la colle dont on comprend qu ils vont tre n cessaires mais qui ne sont pas mentionn s dans le texte Productions possibles First you can choose a theme you like note your ideas on a piece of paper and find pictures about your theme You will need wrapping paper scissors and glue to make collages c L activit suivante est d ordre lexical le texte fera l objet d une derni re lecture au cours de laquelle les l ves devront relever le lexique relatif aux go ts personnels l objectif tant d enrichir ce champ lexi cal souvent limit like et love chez les l ves Il aurait pu tre utile de leur proposer de faire des rep rages au moyen d un nouveau code couleur avant de remplir le tableau mais dans la mesure o ils auront d j soulign un certain nombre d l ments nous avons pens que cela risquerait de devenir contre p
66. nente quelques connecteurs pertinente quelques erreurs ne g nant pas la e Peut d crire ses sentiments l mentaires and compr hension Ma trise la structure want to A2 pr cis ment et donne because but e Lexique 4 pts pr cis et vari sur les sujets tudi s Total 20 quelques justifications ou mais les mots peuvent manquer en cas d impr vu explications qui s appuient e Orthographe 2 pts globalement correcte sur des l ments concrets quelques erreurs ne g nant pas la compr hension Les mots appris dans la lecon sont correctement crits 6 pts 4pts 10 pts e R pond aux questions des Emploie des e Grammaire 2 5 pts structures simples forums de fa on pertinente connecteurs correctes Utilise les temps de fa on pertinente et Peut exprimer ses l mentaires tels que ma trise la structure want to Mais il y a des erreurs sentiments assez and but ou because syst matiques A2 pr cis ment les justifications Witte les r p ter de e Lexique 2 5 pts suffisant et li ce qui a t sont variablement fa on peu naturelle tudi dans le chapitre mais pas tr s vari satisfaisantes e Orthographe 1 pt assez correcte ne g nant pas la compr hension Quelques erreurs sur les mots appris dans la lecon 4a5 pts 243 pts 5a 6pts e Les r ponses propos es e Emploie des phrases e Grammaire 2 pts contr le limit de quelques ne correspondent pas tr s simples et juxtapos es struct
67. nu WATCH THE VIDEO 3 What do Zack and Jenny keep in their lockers What for Les l ves vont maintenant pouvoir v rifier leurs hypoth ses en relevant les noms des objets effecti vement pr sents dans les deux casiers ainsi que la raison de leur pr sence Lors de cette activit de compr hension de l oral les l ves vont tre amen s travailler la m thodologie de cette activit langagi re en rep rant certains types d informations qu ils vont ensuite devoir classer avant d tablir des liens leur permettant d acc der au sens a Nous proposons de faire le travail en deux temps en se concentrant d abord sur Zack afin que les l ves aient le temps de se familiariser avec la m thodo logie rep rages liens en ce d but d ann e d au tant que le d bit de Zack est l g rement plus lent que celui de Jenny On n attendra videmment pas des l ves qu ils com prennent tout encore moins au premier visionnage Il s agit la de la premi re activit de compr hension de l oral de l ann e et le but est bien de rassurer les l ves entre autres choses en leur rappelant certaines sp cificit s de la langue anglaise Il sera donc per tinent de prendre le temps de faire d couvrir aux l ves le Jip de lap 15 Lors du premier visionnage les l ves vont donc se concentrer sur les noms des objets pour certains cout s et r p t s a la question a puis les noter dans leur workbook gt WB p 8 1
68. o music 6 pts 3 x 2 pts Dans cet exercice on valuera uniquement la cor rection de la structure want to et on ne p nalisera pas les erreurs portant sur le reste de la phrase Productions possibles a Choose a music album want to choose a music album myself alone on my own b Do your homework want my parents my best friend my older sister to do my homework c Buya new t shirt want to buy a new t shirt myself don t want my mum to buy me a new t shirt Total note sur 30 a ramener sur 20 en divisant par 1 5 Ex 18 30 12 20 Test 2 Back to school 2 et 3 gt Manuel p 17 Document support pour l l ve gt Fiche photocopiable D p 00 Corrig s et bar me LEXIQUE 4pts 0 5 pt par mot a textbook a binder a pencil case a notebook keys an MP3 player a cellphone earphones pts 1 pt par phrase 0 5 pt si l adjectif est seul Exemples de phrases possibles a This teenager is very messy This teenager s room is very messy This teenager doesn t look very sociable b This room is very tidy The room s owners must be very organized c This child is very shy d These teenagers look friendly sociable 3 4pts 1 pt par phrase 0 5 pt si faute d orthographe sur la structure ou sur l activit mati re scolaire lorsqu elle a t vue au cours du chapitre a love Maths I m really into Spanish b hate English can t s
69. o write do not want to sing in the school choir because cannot sing etc Productions possibles want my daughter to do drama because think it is fun do not want my son to play the electric guitar because it is too noisy want my daughter to do gymnastics because gymnastics keeps you healthy want my son to play baseball because want to play with him I want him to play with me 3 et 4 nonc s complexes Remarques pr alables Ily a complexification d s que l on ajoute une proposition une autre par le biais d un connecteur Le connecteur permet de comprendre le type de lien que les deux propositions entretiennent Ce recours la complexification n est en principe pas une nou veaut en d but de 4 mais nous restons modestes en ce d but d ann e et commen ons par les assem blages sur le mod le He is anxious to go back to school qui pr sentent les composantes sujet be adjectif to V assemblages assez productifs en anglais et assez simples a fabriquer R flexion sur la langue gt ws p 16 wee i P AEE E Enonc s complexes 1 a T m happy to go back to school I m lanxious to see my friends I m ecstatic to start baseball again b Ces mots sont des adjectifs c to go back to school to see my friends to start baseball again d Avec ces ajouts l nonciateur apporte des pr cis
70. on en r ponse la question reproduite ici School happy when it starts again Les questions ont t publi es sur Yahoo Answers Illy en a beaucoup d autres sur le m me sujet le professeur n aura donc aucune difficult trouver d autres contributions s il souhaite en proposer davantage par la suite ou varier les supports Ces t moignages ont t choisis pour leur vari t certains sont suffisamment g n raux pour que les l ves puissent s identifier tandis que d autres pr sentent des sp cificit s qui permettent d observer certains ph nom nes culturels Pour des raisons videntes de droits les pseudos des internautes et les photos associ es en revanche ont t chang s par les auteurs Acc s au sens IL s agit ici de la premi re vraie activit de compr hension de l crit propos e aux l ves On pourra donc prendre le temps de leur apprendre se pr parer mentalement anticiper le contenu En effet dans la vraie vie il y a bien peu de cas dans lesquels nous sommes amen s lire sans aucun contexte Ici nous avons un forum de discussion tel qu on en trouve sur Internet L l ve s attendrait donc tomber dessus s il tait sur le net mais pas forc ment dans un manuel Toutefois sa th matique elle est li e celle du chapitre On pourra donc expliquer l l ve que dans le contexte de la classe chaque support propos est li soit formellement so
71. orld Back to school EI 2 Want to V l Verbe non conjugu work Sujet potentiel de work Jason Remarques pr alables b L l ment ajout dans l nonc B est Jason Ilest plac juste avant to 5 Le francophone est tous les professeurs le savent Cela signifie donc que Kevin est le sujet de wants bien comme prisonnier de sa langue maternelle et que Jason est le sujet de work on a farm qui face want to V offre Le verbe vouloir Celui qui veut est donc Kevin et celui qui fait dont le fonctionnement est le suivant l objet de cette volont est Jason i veut partir gt vouloir infinitif Il veut qu elle parte gt vouloir que subjonctif c nonc c Kevin veut travailler dans une ferme nonc D Kevin veut que Jason travaille dans ILest donc capital dans la mesure o want n est pas gt une ferme un cas isol en anglais que la construction V1 to V2 soit bien travaill e Pour ce faire il faut abso lument proscrire les analyses selon lesquelles l in finitif d un verbe serait en anglais to V Comme ses homologues fran ais et de to est un La diff rence entre les nonc s A et B en anglais et les nonc s C et Den francais est qu en fran ais le verbe vouloir est suivi directement de l infinitif du deuxi me verbe alors qu en anglais i a ia le verbe want est
72. pour Jenny dum dums et twizzlers et pour Zack chemises ceinture et cravate l ments constitutifs d une tenue plus formelle Les objets mentionn s par Zack et Jenny sont sys t matiquement illustr s par l image dans la vid o ainsi qu la page 14 du manuel Acc s au sens Zack et Jenny s expriment avec un accent am ricain tout a fait compr hensible et leur d bit est assez lent dans l ensemble du fait de la situation dans laquelle ils se trouvent Par ailleurs l image constitue ici une r elle aide a la compr hension dans la mesure o elle illustre l essentiel du message Une difficult r sidera dans la compr hension de ce qui n est pas illustr savoir les raisons pour les quelles les deux jeunes conservent les objets cit s dans leur casier Nos l ves seront galement amen s dire ce qu ils peuvent deviner de la personnalit de Zack et Jenny travers ce qu ils auront d couvert de leurs casiers Sur un plan linguistique les activit s propos es per mettront de r viser le lexique du mat riel scolaire et des dis ciplines enseign es l cole re Jd couvrir les connecteurs logiques permettant d expliquer la pr sence des objets r viser et enrichir le lexique servant d crire la personnalit Les diff rentes fa ons d exprimer le go t pourraient 8 Back to school commencer merger lors de l tude de cette double page mais seront davantage exploit
73. py oi HR ND 9 6 2 Les guillemets qui encadrent les pointill s o les l ves doivent r diger leurs r actions les contraignent proposer des phrases la 1 personne du sin gulier s ils parlent de ce qu ils ressentent et la 3 personne du singulier s ils choisissent de qua lifier les activit s propos es 1 Oh yeah It s awesome I m so excited 2 Oh come on don t want to go for a walk in 1 Pr sent simple Remarques pr alables Dans Back to School les leves reprennent contact avec l anglais Il s agit donc ici de reprendre les fon damentaux Le Pr cis rappelle que le Pr sent est l une des deux conjugaisons que comporte l anglais et en explique les conditions d emploi Il faut en classe de 4 que des nonc s tels que School starts on Monday soient maitris s tant en production qu en compr hension Bien que simple dans sa construc tion cet nonc peut para tre trange si l l ve a appris que le Pr sent simple sert exprimer les habitudes L exemple ci dessus invalide cette interpr tation erron e de la grammaire anglaise 3 the countryside it s so boring want to go to the movies with my friends Great ideal love walking in the countryside it s so relaxing 3 Wow This is incredible But I ve got mixed feelings it must be very interesting and exciting but also quite impressive 4 Hum No thanks This is so boring We hear about climat
74. r parmi ceux pr sent s p 14 et prononcer la fameuse phrase spy with my little eye something beginning with suivie de l initiale du mot gt Les autres l ves vont poser des questions ferm es afin de collecter des indices et deviner le nom de l objet myst re Productions possibles Is it big Is it small Do you use it in class Do you use it in Math Do you wear one for Halloween Do you have one in your locker Can you listen to music with it Can you talk to your friends with it Task gt Manuel p 15 Q Spot the odd one out Pr sentation et objectifs Au cours du travail sur cette double page les l ves ont entendu deux jeunes de leur ge pr senter le contenu de leur casier nos l ves vont donc main tenant tre amen s faire de m me Et parce que nous sommes en d but d ann e nous allons pro poser aux l ves de s inspirer du type de pr senta tion qu ils auront observ Ils devront donc s exprimer l oral et illustrer leurs propos par les objets cit s Voici les points dont l acquisition sera v rifi e lors de cette t che le lexique du mat riel scolaire des objets suscep tibles de se trouver dans un casier et celui de la personnalit la prononciation de ce m me lexique la capacit justifier la pr sence de tel ou tel objet Concernant l expression du go t les l ves ont appris utiliser les verbes like love e
75. r po me de mani re r v latrice par rap port aux sentiments qui y sont exprim s Back to school Ea Evaluations valuation des connaissances Test 1 Back to school 1 gt Manuel p 12 13 Document support pour l l ve gt Fiche photocopiable D p 00 Corrig s et bar me LEXIQUE 5pts 5 x 1 pt Enlever 0 5 pt par mot mal ortho graphi 1 a bus driver 2 a student a pupil 3 a principal 4 a teacher 5 a janitor 10 pts 1 pt par adjectif tr s pertinent 0 5 pt par adjectif plus vague et ou mal orthographi R ponses possibles a very happy excited ecstatic on acceptera tout adjectif qui exprime la joie mais tant donn le dessin on attendra qu au moins un des deux adjectifs exprime l intensit de cette joie b pretty sad worried anxious scared c bummed out bored unhappy d tired exhausted e very happy excited ecstatic m me remarque que pour le a STRUCTURES 6 9 pts Sur l ensemble des productions de l l ve dans cet exercice on valuera la capacit des l ves 1 exprimer la cause 3 pts 2 employer le verbe want correctement 4 pts 3 adapter modestement ce qu ils proposent chaque personnage 2 pts Ex b He is very sad because he doesn t want to leave his mother doesn t want his mother to leave him c He is bummed out because he doesn t like school he doesn t want to study He prefers staying at home and listening t
76. re ces justifications connecteurs qui seront r utilis s l tape suivante Soc seooeeseeeeseeeeeeeeeeseeeeseesecesesceseeves eossssecscessssesee secs eceseeeesee Recap Le Recap sera l occasion de r sumer ce qui a t vu et entendu reformuler les nonc s complexes avec les connec teurs in case for when et to faire r p ter ces nonc s par un plus grand nombre d l ves Les moments de r p tition sont indispen sables car particuli rement propices la m mori sation la v rification de la bonne r alisation phonologique des nonc s et la prise de parole des l ves les moins s rs d eux qui pourront tre rassur s par le fait de ne pas avoir produire un nonc nouveau Productions possibles Zack keeps a jacket for when it s cold in case it gets cold e Zack has a frisbee to play with Jenny has candy in case she feels hungry She doesn t keep books for her next classes but she keeps all her other books k A La trace crite sera constitu e de certains de ces nonc s On veillera ce que chacun des connecteurs soit utilis au moins une fois dans ce r sum O React Cette derni re activit sera l occasion pour les l ves de donner leurs impressions quant la personnalit de Zack et Jenny On pourra profiter de ce moment pour r utiliser les quantifieurs a little quite very vus dans Back to school 1 ainsi que la structure look adje
77. re ou mal choisi de lien entre elles e Production incompl te 1a2 pts 1 pt e Orthographe 0 5 pt souvent incorrecte phon tique g nant ainsi la compr hension Les mots de la lecon sont souvent mal orthographi s 2 5 pts nn 20 Back to school Compr hension de l crit Back to school 3 gt Manuel p 16 17 Documents support pour l l ve gt Fiche photocopiable D p 00 Grille crit ri e et bar me Questions Bar me Quel genre de document est ce Un tutoriel 1 pts qui s adresse t il Comment le sais tu 2pts aux jeunes adolescents enfants 1 pt On le sait parce que le texte s adresse a you et parle de your room et qu on sait 1 pt que ce sont plut t les jeunes qui aiment Harry Potter Combien de conseils principaux y a t il et quoi les reconnait on 2 pts llyenaS 1 pt On les reconnait car ils sont chiffr s et ils sont en gras 1 pt Regarde bien tous les conseils et classe les en fonction du type d activit dont il s agit 6 pts Peinture D coration e You need to pick a color to paint e Decorate your room You can just decorate your room your walls with posters e Paint a mural e You can decorate it with banners e Taking a regular broomstick e Put your Harry Potter books on top of and painting it to look a little fancier a bookshelf e You can also paint a stick to make it e You can also put the movies too look like a wand if you don t have one e
78. roductif car peu lisible On leur rappellera donc qu ils devront appliquer la m me m thode que pr c demment mais de mani re l g rement plus autonome On devrait arriver au r sultat suivant Expressions from Other expressions the text Like Be interested in Be into On demandera ensuite aux l ves de mobiliser les autres expressions qu ils seraient susceptibles de conna tre On veillera a les classer en suivant une gradation par exemple Other expressions Like Enjoy Be interested in Love be a fan of be fond of Be into Be crazy about adore Expressions from the text Si les l ves ne connaissent pas le lexique propos ci dessus dans la colonne de droite on pourra le leur faire deviner par divers moyens r bus d fini tion de chaque terme de l expression pour recons tituer l ensemble pendu etc l id e tant qu en se concentrant quelques minutes sur ces expressions ils seront beaucoup plus susceptibles de les m mo riser que si on les leur donne trop rapidement d ce stade on amorcera le travail d expression orale en demandant aux l ves de r fl chir d autres h matiques de d coration et plus pr cis ment aux h matiques qu ils choisiraient pour leur propre casier en justifiant leur choix videmment Le modal would ne sera a priori pas ma tris par les l ves et il ne semble pas judicieux ce stade de proc der un travail de r flexion sur son utilisation Par contre
79. s En leur demandant de retrouver qui a publi chaque t moignage on les incite faire du rep rage d indices Certains appariements seront plut t simples ce sont ceux qui correspondent des t moignages contenant des l ments pr cis en rapport avec la photo et le pseudo et parfois les deux JasonLA n 2 I don t wanna wake up so early TimKentucky n 6 Ihave to work with my dad on a farm PaoloSF n 7 Tve only just moved to San Francisco my sister has left for college HappyMom n 3 the children are back in school The house is quiet etc BusyBarney n 5 My last real summer break when you start working Les autres seront attribuables par limination en s appuyant sur les photos seulement CrystalPhoenix n 1 appara t avec des amis sur sa photo all of my friends Angie n 4 semble inqui te sur la photo l m anxious OO P DAGOGIE DIFF RENCI E On pourra choisir d aider les l ves qui en auraient besoin en leur indiquant d embl e les phrases de chaque t moignage qui permettent de r a liser l appariement soit les phrases propos es entre guillemets ci dessus Soooosoeseoeeseesseseeceseeseseeseseeeceseeececevesc secs seseeeeeces On pourra ensuite profiter de cette activit pour attirer l attention des l ves sur quelques l ments culturels leur demander de situer les
80. s mais le premier est vis e humoristique tandis que le deuxi me est s rieux Sur un plan linguistique ils vont tous deux permettre l l ve de mobiliser un lexique des sentiments qu il conna t mais aussi de l enrichir et de revoir le Pr sent simple ainsi que le fonctionnement du verbe want Want to V Q Guess who am Pr sentation du document gt Manuel p 12 Contenu Ce cartoon tr s didactique de par sa nature quiz pr sente un double int r t il permet de r fl chir la question pos e dans la double page et sur un plan lexical et culturel de d couvrir les adultes qui font partie de l entourage des l ves am ricains Ilnous a sembl int ressant de proposer en guise de premi re activit de l ann e une expression orale en interaction qui prend certes appui sur un document mais dont la charge linguistique est moindre ceci afin de ne pas multiplier les activit s langagi res et de donner aux l ves l occasion d s le premier jour de communiquer avec leurs camarades On sait combien il est important dans nos cours de langue d impulser cette dynamique d s la premi re s ance Acc s au sens Ce document pr sente peu de difficult s et il est tr s probable que les l ves acc deront au sens sans en avoir n cessairement compris la totalit En effet il suffit qu ils aient compris le nom donn par l artiste son quiz First day of school quiz ainsi que Le nom de deux ou
81. school mier est conjugu et le second est l infinitif b 1 He She does not want to start every morning at 7 30 2 He She wants to have cooking classes MANTE TO V l 3 He She wants to learn three languages a Enonc A Kevin wants to work on a farm Sujet Kevin a 1 Homer wants Bart to tidy his room Verbe conjugu wants 2 Marge wants Homer to stop watching TV Verbe non conjugu work 3 Bart wants Homer to help him to do his Sujet potentiel de work Kevin homework nonc B Kevin wants Jason to work on a farm 4 Lisa wants Bart to be quiet i Sujet Kevin 5 Marge wants Homer to help her cook dinner Verbe conjugu wants 22 Back to school 5 Productions possibles 1 Boy don t want to eat broccoli Parents But broccoli is very good for you 2 Boy don t want to go back to school Parents But you have no choice All your friends are going 3 Boy want dad to play with me Mother Your dad is busy He will play with you in 5 minutes 4 Boy don t want to take off my cap School mistress But you MUST take it off You are in class now gt Manuel IU p 21 6 Productions possibles want to do drama because want to be an actor do not want to do gymnastics because think it is too difficult do not want to play chess because it is quite boring want to write in the school newspaper because love t
82. ssentiel de la vie l cole pour une grande majorit des l ves du secondaire middle school et high school du fait de leur utilit bien s r stocker ses affaires mais aussi de leur dimension sociale en effet les couloirs et salles ou se trouvent les casiers sont souvent des lieux de rassemblement pour les l ves am ricains Par cons quent de nombreuses coles organisent un Locker Day avant la rentr e afin que les l ves puissent en prendre possession Ces casiers sont souvent per us comme un espace priv que les l ves s attachent personnaliser ainsi que nous le verrons dans Back to School 3 Dans tous les cas ils sont un reflet de la personnalit de leur propri taire tant par ce qu ils contiennent que par la fa on dont ils sont organis s ou non OD Hi This is my locker gt Manuel p 14 Pr sentation du document Contenu Il s agit d une vid o authentique mettant en sc ne deux l ves am ricains Zack et Jenny qui sont en 9th grade l quivalent de la classe de 3 en France et qui d voilent le contenu de leur casier Ces deux jeunes ont t film s dans leur cole la Worcester Academy a Boston et pr sentent leur propre casier indiquer la prononciation de Worcester Nos l ves retrouveront donc ce qu ils placeraient eux m mes dans leur casier mat riel scolaire affaires personnelles mais aussi certains l ments propres la culture am ricaine ici des confiseries
83. t hate d s la 6 et cela sera suffisant pour mener la t che bien 12 Back to school Mise en uvre Dans la mesure o tous les coll giens francais ne disposent pas d un casier nous proposons de le symboliser par une bo te que les l ves pourront apporter en classe Dans cette boite ils placeront les objets de leur choix mat riel scolaire objets personnels ainsi qu un objet intrus que les autres l ves devront identifier au regard de ce qu ils savent de leur camarade ILest difficile d imaginer demander tous les l ves de prendre la parole devant la classe au risque de voir l activit devenir longue et lassante On pourra donc demander a quelques l ves de s exprimer devant la classe avant de proc der a un pair work au cours duquel deux l ves reproduiront l change en pr sentant tour tour le contenu de leur casier Back to school 3 Inter valuation gt Fiche photocopiable p 00 Une fois la t che pr sent e aux l ves il serait judi cieux de leur demander de dresser la liste des l ments n cessaires la r ussite de la prise de parole puis de v rifier avec eux l aide de la grille fournie qu ils n ont rien oubli Il nous semble important que tous les l ves prennent connaissance de cette grille avant de commencer la r alisation de la t che dans la mesure o ils vont tous tre tour tour va lu s et valuateurs Ceci devrait leur permettre d
84. t pas entre les coutes cocon eseseeseeseeseeeeeeseececeseesesececeeeseccs Back to school Grille crit ri e et bar me niveau vis en gris Listen to the document Noelle s locker Dennis s locker CD Class n 2 pistes 18 et 19 A2 A2 A1 Crit res et descripteurs Une partie des informations principales a t relev e L essentiel a t compris l ments soulign s ci contre Compr hension assez satisfaisante Certaines informations ont t comprises mais le relev est incomplet conduisant une compr hension encore lacunaire ou partielle L l ve est parvenu relever des mots isol s et des expressions courantes et les mettre en relation pour construire une amorce de compr hension du document ll a compris uniquement les phrases les id es les plus simples L l ve n a pas compris le document n en a rep r que des l ments isol s sans parvenir tablir de iens entre eux Il n a pas identifi le sujet ou le th me du document l ments correspondants Noelle s locker Elle partage son casier avec sa meilleure amie Amanda m me si c est d conseill moins qu on ait confiance en la personne parce qu il peut y avoir des vols e Elle garde dans son casier des objets lourds pour ne pas avoir les transporter toute la journ e comme des classeurs et des livres et de la nourriture son manteau et sa carte d identit
85. tand history c l m into music l m fond of music d l m interested in photography STRUCTURES 2 pts 0 5 pt par connecteur a haven t got my French homework because for got it in my room Ea Back to school b Some students keep candy in their lockers for when they get hungry c You must take an umbrella in case it rains today d always keep music to relax between classes O 4 pts 1 pt par phrase 0 5 pt s il manque l op rateur mais que le reste de la phrase est correcte a Do you have have you got do you keep a Mathe matics textbook in your locker b What do you have have you got do you keep in your bag Evaluation des comp tences Document support pour l l ve gt Fiche photocopiable D p 00 Corrig s et bar me c Why do you have have you got do you keep a spare tie in your locker d How do you feel today CULTURE 2 pts 0 5 pt par mot O Productions possibles a mirror a basketball hoop a rug magnets stickers a chandelier wallpaper Compr hension de l crit Back to school 1 gt Manuel p 12 13 Quel est le sujet de la discussion Quia crit quoi Mike NYC contribution 1 Coollem contribution 2 Mad Surfer contribution 3 Qui pense quoi a On attendra au moins 2 l ments pertinents soulign s dans chaque contribution et on ne p nalisera les erreurs que si elles sont r currentes b On prendra en compte
86. trois des personnages il y a de fortes chances pour qu ils identifient facilement l l ve le professeur et la m re pour que le sens global du document soit compris En outre l activit sugg r e par la pr sence du mot quiz les cadres blancs dans chaque vignette ainsi que Les noms correspondants gauche auront naturellement du sens pour le lecteur l ve celui ci tant habitu ce type d activit dans le cadre scolaire ILsera donc int ressant de ne pas trop influencer ni didactiser la d couverte du document par les l ves Mise en uvre 1 What is surprising in this cartoon Nous avons choisi de commencer par une question appelant les l ves faire des commentaires c est tr s probablement ce qu ils feront en d couvrant le cartoon Logiquement ils regarderont les images en premier et remarqueront qu un seul personnage parmi les six repr sent s semble content Puis ils liront le texte le titre est assez facile a comprendre mais il sera int ressant de ne pas l lu cider tout de suite afin de laisser les l ves s en d brouiller par eux m mes On leur demandera donc simplement de r agir ce qu ils voient Productions possibles Only one person is looks happy All the others look unhappy sad Everyone looks unhappy except one person the mom 2 Take the quiz match the faces Les l ves devraient s acquitter de cette t che sans trop de diff
87. u cours de la lecture Afin d viter qu ils se lancent trop t t dans la lecture du texte et pour que 16 Back to school anticipation soit productive il sera judicieux de pro jeter le titre et l introduction au tableau si l on en a es moyens techniques a On demandera tout d abord aux l ves de se foca iser sur les deux premiers mots du titre afin d iden ifier le type de document qu ils vont lire et de se pr parer aux types d nonc s champs lexicaux et structures grammaticales correspondants Ils connaissent how signifiant comment et vont devoir maintenant comprendre how to Il est tout a ait possible au regard du nombre cons quent de vid os post es ou de sites proposant ce genre de document que certains l ves connaissent le mot tutorial Dans e cas contraire on pourra le leur proposer Productions possibles e The text explains how to do things It gives techniques and methods e It s a tutorial L b On lucidera ensuite l ambigu t li e au terme design en guidant les l ves vers la recherche d un synonyme dans l introduction en l occurrence deco rating 2 Imagine what you can do to design your own locker Lanticipation va se prolonger par une phase d ex pression orale le but tant de rendre la lecture qui va suivre active mais aussi de r activer du lexique ou encore le modal can sans pour autant lever toutes les difficult s qui risquent d
88. ue docu ment s par es chacune d une minute pour que les l ves prennent des notes ou compl tent ces der ni res S ils en ressentent Le besoin on pourra frag menter l une de ces coutes Back to school EI OO P DAGOGIE DIFF RENCI E Selon ce qu il sait de sa classe et de ses l ves le professeur pourra d cider e soit de ne donner couter que le document 1 Noelle s locker soit les deux documents Noelle et Dennis e de prolonger les pauses entre les trois coutes jusqu 1 30 par exemple sans aller au del afin que les l ves ne se d mobilisent pas entre les coutes encens eceeesecereeeeeesesesseccosseccceseccesesecese Sessceseeeecesceseseeeseeseeee Mode d valuation n 1 Corrig et bar me gt L l ve prend des notes pendant les coutes et pendant les pauses s il le souhaite gt On ne p nalisera pas les ventuelles erreurs de francais sauf si celles ci rendent vraiment impossible la compr hension de ce qu a crit l l ve ni les listes ou les phrases r dig es de mani re t l graphique en raison du format de la grille e A un casier Oui 1pt e Pr cisions Le partage avec sa meilleure amie Amanda 1 pt e Utilise son casier Oui 1 pt e Objets plac s dans le casier classeurs et manuels manteaux d jeuner objets lourds 3 objets parmi les 5 au del points de bonus e D core son casier Oui 1pt e Exemples de d corations Posters de
89. ures simples m moris es mais des erreurs pr cis ment aux questions majeures y compris sur les objectifs de la le on qui ne des forums semblent pas maitris s A1 e D crit avec difficult ses e Lexique 1 5 pts le lexique est pauvre m me celui sentiments 243 pts 1 pt qui a t vu dans la lecon e Orthographe 0 5 pts souvent incorrecte phon tique g nant ainsi la compr hension Les mots appris dans la lecon sont souvent mal orthographi s 4 pts fie 20 Back to school Os de l oral Back to school 2 gt Manuel p 14 15 Document support pour l l ve 5 CD classe n 2 pistes 18 et 19 gt Fiche photocopiable p 00 mode d valuation n 1 Consigne pour l l ve coute les deux documents sonores et explique ce que tu as compris en fran ais Quand tu n es pas s r e du sens d un mot mentionne le en anglais et dis ce que tu penses qu il peut signifier Transcription des documents audio Two students lockers piste 18 M lanie So Noelle can you tell me about your Document 1 Noelle s locker locker Noelle share my locker with my best friend Amanda They usually don t tell you they tell you not to share a locker unless you trust the person because people usually steal things And we usually keep things like that are very heavy and stressing on our back so that we don t have to carry as much as we walk around the school to our classes M l
90. v tements nourriture d urgence Grille crit ri e et bar me niveau vis en gris O Describe your bedroom gt Imaginer et d crire la chambre d une personne dont on a vu le casier et d couvert la personnalit e Peut faire une description correctement d velopp e et assez Claire pour tre suivie sans e Produit un discours qui s enchaine bien en bonne ad quation avec e Grammaire bon contr le grammatical Utilisation pertinente et correcte des temps Quelques erreurs mais sens clair B1 difficult et dans laquelle les la situation e Lexique vari et pertinent quelques p riphrases bonus Points importants sont toff s e Prononciation clairement intelligible Intonation Description coh rente par satisfaisante Peu d erreurs rapport la personne choisie l ments culturels int ressants 1 pt 1 pt 1 pt e Peut s exprimer de mani re e Utilise correctement e Grammaire 3 5 pts utilise les temps de fa on compr hensible malgr des pauses les connecteurs pertinente Quelques erreurs ne g nant pas e Peut d crire sa chambre en l mentaires la compr hension A2 faisant des efforts pour justifier la e Fait un effort e Lexique 3 5 pts pr cis et vari sur les sujets pr sence des objets et les choix de pour utiliser un o tudi s mais les mots peuvent manquer en cas d coration deux connecteurs d impr vu La description est coh rente par nouvellement tu
91. valuation indiqu s peuvent ga lement tre utilis s par les l ves avant de donner leur texte lire afin de v rifier que leur travail cor respond ce qui est attendu ce qui constituera une sorte de checklist gt Manuel Lo p 18 19 3 On my birthday feel extremely excited ecstatic 4 When have to tidy my room feel pretty bored 5 After running in P E feel tired exhausted okay fine quite relaxed On laissera les l ves choisir la mani re dont ils vont faire deviner les mots sachant que m me s ils choisissent un mode non verbal comme le mime il y a quand m me un travail de compr hension du mot pour celui qui fait deviner et de mobilisation pour celui qui doit identifier On les encouragera malgr tout essayer de faire deviner le vocabulaire de facon verbale quitte y Back to school 19 ajouter des gestes si leur camarade ne trouve pas Voici quelques exemples D finition It s a way of saying you feel happy but also a bit nervous I ve got mixed feelings Synonymes irritating annoying really great awesome Antonymes boring interesting fun exciting 1 friendly sociable 2 shy quiet 3 talkative annoying 4 messy gt Workbook pp 10 11 happy glad 2 quite unhappy disappointed ecstatic excited 4 sad_ 5 tired exhausted angry sad happy glad ecstatic unhappy disappointed excited happy ecstatic tired exhausted angry unhap
92. villes ou tats d origine des internautes sur la carte des tats Unis en fin de manuel p IV Los Angeles Kentucky San Fran cisco Phoenix on indiquera la prononciation de ce dernier mot selon le t moignage de Paolo sa s ur part au college or la photo montre une jeune fille qui vient de recevoir son dipl me de fin d tudes secondaires L l ve pourra alors comprendre que college signifie universit II KHA A l Il Il ni AT HHH I Kentucky is a rural state like many others in the center of the United States Recently there has been growing concern about what is regarded by the government as child labor while it is considered as a lifestyle by farmer families There have been new regulations which are regarded by many as a threat to farming http edition cnn com 2013 01 17 opinion traina child farm labor http www hrw org support care 2 Identify how the contributors feel and why a Demander aux l ves de relire les t moignages en soulignant de 2 couleurs diff rentes les mots utilis s par les internautes pour exprimer leurs sentiments les raisons de ces sentiments b Leur demander ensuite de choisir pour chaque internaute l motic ne le plus appropri en fonction de ce qu ils ont compris de ses sentiments puis de comparer avec le reste de la classe Cette mise en commun est l occasion de revenir sur le contenu des t moignages et de corriger assez natur

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