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Les objectifs du guide

1. Au 6 tage Vous pouvez prendre l ascenseur Il est l gauche Merci Madame Que fait l homme son arriv e l h tel 10 points a O Il se pr sente la r ception b O Il va dans la chambre directement c O Il demande le lieu de l ascenseur d II r serve une chambre Que fait la secr taire avant de donner les cl s l homme 15 points a O Elle demande l homme de remplir une fiche b O Elle v rifie la r servation c O Elle demande l homme la date de la r servation d O Elle demande l homme le nombre de personnes Combien de chambres l homme a r serv 10 points a O Une b O Deux 54 c O Trois d O Six D Pour combien de personnes l homme a fait une r servation 10 points a O Deux b O Trois c O Une d O Six E Combien de nuits l homme veut passer l h tel 15 points a O Deux b O Trois c O Six d O une VI Expression orale 1 Entretien dirig 10 points L examinateur pose l apprenant des questions qui lui donnent l occasion de se pr senter son nom sa famille sa ville ou son village ses souhaits et ses activit s pr f r es 2 Monologue suivi Choisissez l un des sujets suivants et parlez en exposant 30 points vos raisons Vivre la campagne ou en ville La section pr f r e pour continuer vos tudes sup rieures Votre mati re pr f r e 3 Exercice en interaction 20 points Vous d cidez passer les vacances
2. mobilise le lexique ad quat utilise les formes verbales utilise les trois personnes du singulier et du pluriel utilise les rep res spatiaux utilise les adjectifs possessifs utilise les connecteur s logique s ad quats utilise une subordonn e compl tive Dans le cadre de jeux de r les de la vie de l cole de visioconf rences Papprenant improvise deux situations o l on exprime le souhait ou le regret avec une subordonn e compl tive en employant un certain nombre de formules adapt es aux situations pr cises Ex Formuler ses souhaits pour l an 2020 pour sa famille pour son meilleur e ami e pour soi m me d crit un ph nom ne parle quelqu un d un v nement un voyage un ph nom ne 23 R agir et dialoguer L apprenant peut changer des informations sur un v nement changer des informations sur un personnage c l bre donner des suggestions ou conseils donner des conseils montrer son point de vue s informer sur un probl me L apprenant change sur les aspects quotidiens de son environnement raconte un v nement dans un ordre chronologique en utilisant des connecteurs logiques et des rep res temporels change des impressions sur un personnage c l bre champs lexicaux li s aux activit s opinions habitudes attitudes utilise les formes verbales pour parler du pass du pr
3. 2 Monologue suivi 30 points Choisissez l un des sujets suivants et parlez en exposant vos arguments Racontez l histoire du dernier film que vous avez vu au cin ma ou la t l vision Qu en pensez vous Parlez de vos prochaines vacances o voulez vous aller et avec qui les activit s que vous aimez faire Racontez les principaux v nements de votre vie 3 Exercice en interaction 20 points Vous souhaitez organiser chez vous une f te d adieu pour un camarade de classe Vous en discutez avec vos parents p re ou m re Mais vous n tes pas d accord sur la date l heure le type de menu le nombre d invit s L examinateur joue le r le du p re ou de la m re Les crit res de l valuation L apprenant Compr hension crite comprend l information pertinente d un crit sous forme d un article concernant une activit humanitaire parcourt un texte assez long pour y localiser une information cherch e Lexique identifie le sens des mots tudi s relatif au domaine de l Internet formule correctement une phrase selon le sens donn Grammaire choisit la conjonction de cause qui convient exprime la condition dans une phrase complexe 69 Production crite Compr hension orale Expression orale Parler en continu Expression orale R agir en interaction choisit l indicateur du temps ad quat utilise le pronom relatif compos qui convient s exprime en utilisant le discou
4. rep re les formes des participes pr sents dans un texte utilise d autres participes pr sents dans une nouvelle situation rep re les conjonctions des comparatifs dans un texte utilise ces conjonctions dans une nouvelle situation rep re les formes des phrases au style direct et indirect dans un texte transforme correctement les phrases du style direct au style indirect et vice versa rep re les pronoms relatifs compos s dans un texte utilise ces pronoms dans une nouvelle situation Vocabulaire L apprenant utilise le contexte pour comprendre un mot met en relation les mots entre eux synonymie antonymie homophonie f reformule un texte en rempla ant des mots parles synonymes qui conviennent 28 Classe de 12 Objectifs Ecouter et comprendre Crit res Indications pour l valuation L apprenant peut comprendre r un sondage ou un reportage sur un probl me r un extrait d une mission t l vis e t des bulletins d informations radiophoniques r des documents enregistr s ou radiodiffus s sur des sc nes divers t une discussion assez longue r les points principaux d une intervention L apprenant comprend r les points principaux d une intervention r les points principaux d une discussion assez longue se d roulant en sa pr sence condition que la langue soit standard et clairement articul e r les informations contenues dans la plupart de docume
5. 3 points O Priv Cl Particulier Public D On appelle l ensemble des conditions atmosph riques d une r gion 3 points IL environnement Le climat La nature 2 Trouvez une phrase ayant le m me sens que la phrase suivante Les jeunes gar ons lisent souvent des livres d aventure a PEN NERE 8 points HI Grammaire 1 R crivez les verbes laiss s l infinitif au plus que parfait ou 15 points l imparfait selon le cas Le p cheur et sa femme M us tre une fois un p cheur Qui 444 4 vivre la campagne avec sa femme dans une pauvre cabane Lorsqu il une carpe elle lui a dit Si tu me laisses partir tu auras tout ce que tu voudras Affaire conclue r pondit le p cheur Lorsqu il EPER TE attraper EEE revenir chez lui il a racont l aventure sa femme 0 OE REE r ver toujours d avoir une belle maison Le p cheur et sa femme ont vu directement la belle petite maison devant eux 2 R crivez les verbes l infinitif au pr sent de l indicatif ou du subjonctif selon le cas A C est un tr s bon professeur je suis contente que tu l B Je range le dictionnaire ici Regarde pour que tu 10 points vinder avoir cette ann e EE pouvoir le retrouver si besoin est C Emm ne ta petite s ur avec toi mais je pense qu elle ne vouloir pas D Mon fr re esp re que je tu sssrsarsvsssssr tre l heure demain 3 Reliez les phrases en rempla ant le pronom per
6. Paris chez des amis fran ais Vous souhaitez prendre des cours de fran ais pour pouvoir communiquer pour tre l aise dans des situations de la vie quotidienne Vous t l phonez l cole de fran ais pour obtenir quelques informations sur le prix le type de cours le type d activit s que propose l cole L examinateur joue le r le de la secr taire Les crit res de l valuation L apprenant Compr hension crite comprend un document crit sur un sujet courant relatif une recette de cuisine Lexique donne l oppos d un adjectif prend appui sur la construction de quelques mots pour en comprendre le sens d un mot Grammaire utilise le futur simple accorde le participe pass avec le sujet et le compl ment utilise correctement le pronom possessif identifie la voix de la phrase et la transforme soit la voix active soit la voix passive d rive des adverbes de mani re Production crite respecte une forme donn e mobilise le lexique et les structures ad quats 55 Compr hension orale Expressions orale r agir et dialoguer Expressions orale parler en continu respecte les r gles grammaticales acquises utilise de diff rents connecteurs logiques entre les phrases respecte l orthographe et la ponctuation respecte la consigne crit de fa on coh rente et de mani re compr hensible comprend un document enregistr concernant une sc ne relatif la
7. lectronique en respectant la forme de la lettre crit une invitation un anniversaire crit une br ve r ponse un message re u crit une courte carte pour remercier saluer crit un itin raire crit une petite annonce un agenda 18 Les mots interrogatifs quel quelle quels quelles o comment quand C est et Ce sont Les adjectifs qualificatifs L interrogation par l inversion Les verbes aimer jouer faire voyager aller venir vouloir au pr sent et au pass compos Le pr sent et le pass compos des verbes du 2 me groupe Les pronoms personnels de pluriel Les pronoms toniques moi toi lui elle nous vous eux elles Les composantes d une phrase simple S V COD COL Les adjectifs possessifs de 1 re 2 me et 3 me personne de pluriel La n gation ne pas ne jamais ne plus ne rien Le pass r cent Les pr positions de lieu sur dans c t de d pr s de d Les adverbes de lieu et de temps Quelque s certain e s es Le genre des noms de pays Les chiffres partir de 20 Les alimentations les repas Les orientations Les professions Les liens de parent Grammaire et vocabulaire Grammaire L apprenant identifie les phrases d un texte approche des formes et des types de phrase formes affirmative n gative type interrogatif distingue les principales classes des mots selon leur natur
8. quel film D AVATAR c tait super Aujourd hui nous aller au restaurant tu venir avec nous E Oui avec plaisir IV Expression crite 60 points Choisis l un des deux sujets suivants Toi aussi tu vas crire une carte postale un e ami e Dis lui o tu passes les vacances avec qui et si tout va bien Attention la forme de la carte Ecris entre 25 30 mots B Tu vas au supermarch pour acheter des objets de classe et des v tements pour la rentr e scolaire Fais une liste d achat avec 5 objets de classe et 3 pi ces de v tements diff rents au minimum V Compr hension orale 60 points Tu vas couter deux fois des phrases Une premi re coute Tu couteras phrase par phrase pour choisir l image qui correspond la phrase entendue 36 Une deuxi me coute Tu couteras toutes les phrases puis tu auras une minute pour v rifier tes r ponses Transcription Il est sept heures et quart Emilie se r veille et se leve Il est sept heures et demie Elle prend sa douche huit heures moins vingt Elle prend son petit d jeuner huit heures Elle commence ses cours midi Elle d jeune la cantine cinq heures moins le quart Elle finit ses cours STORY gt VI Production orale 1 Entretien dirig 10 points L apprenant va r pondre aux questions pos es par le prof sur lui m me sur sa famille et sur ses amis 2 Monologue
9. valuation mesurer A l crit L apprenant peut comprendre et rep rer des informations personnelles comprendre une carte postale r diger une carte postale pour informer quelqu un sur ses vacances r diger une liste d achat Le lexique L apprenant peut comprendre le sens de certains mots relatifs aux professions et aux salutations Grammaire L apprenant peut utiliser les adjectifs possessifs les trois premi res personnes de singulier utiliser les adjectifs d monstratifs conjuguer des verbes au pr sent et au pass compos de l indicatif distinguer le genre de l adjectif utiliser l article ind fini correspondant identifier les composantes d une phrase de base A l oral L apprenant peut comprendre un document enregistr contenant des informations sur la routine quotidienne donner des informations personnelles nom ge nationalit sa ville natale nommer les membres de sa famille le nombre de ses amis parler soit de son m tier d avenir soit de sa famille ou d crire sa maison appartement ou chambre informer et s informer sur une f te d anniversaire Notation et minutage Comp tences Points Dur e Nombre Seuil de d items r ussite Compr hension crite 60 30 minutes 2 1 2 Lexique 20 10 minutes 1 1 1 Grammaire 40 20 minutes 5 3 5 Production crite 60 30 minutes 1 1 1 Compr hension orale 60 15 min
10. b O une f te sociale c O une f te familiale 45 BH EE EE Vrai faux Vrai faux Vrai faux Vrai faux 6 points 6 points 6 points 6 points 10 points 10 points 6 points 10 points H Lexique 1 Classe les sports suivants par cat gories Sports collectifs Sports de 16 points raquette Sports nautiques Le football la voile le plongeon le tennis le ping pong le handball la natation le basketball Sports collectifs Sports de raquette Sports nautique 4 points 2 Dans la liste des mots compl te le texte par le mot qui convient un kilo un litre un morceau un paquet Au march chez le fromager j ai achet 1 Chez le marchand de fruits et de l gumes j ai achet 2 de tomates Puis je suis all au supermarch pour acheter un 3 du chocolat et un 4 de fromage HI Grammaire 1 Compl te les phrases avec le futur proche A Demain 10 heures nous partir de l a roport 1 point B Pr pare toi d marrer le feu passer au vert 1 point C Attends un peu elles arriver d une minute l autre 1 point 2 Transforme le texte suivant au pass en mettant les verbes l imparfait 4 points J ai 13 ans J aime couter de la musique Quand j 1 13 ans j 2 Je joue de la guitare Mes amis sont couter de la musique Je 3 de la no
11. crivant le monde de travail des courriers simples et brefs sur les loisirs un petit po me des textes courts et simples sur des sujets courants relatifs la vie quotidienne L apprenant lit et comprend des textes injonctifs et de suivre les instructions mentionn es lit et comprend des textes d crivant le monde de travail lit et comprend des courriers simples et brefs sur les loisirs lit et comprend des textes courts et simples sur des sujets courants relatifs la vie quotidienne lit et comprend un petit po me identifie des informations pr cises contenues dans des documents crits simples sait rep rer et extraire des informations pertinentes des arguments des donn es biographiques des opinions et des positions l occasion d un change de courriers lettres ou messages lectroniques des documents authentiques l apprenant lit et comprend articles des journaux d crivant des faits de la vie sociale f tes solidarit activit s des organisations humanitaires probl mes sociaux etc documents authentiques mode d emploi d un appareil d une machine mode d emploi d un m dicament recette de cuisine etc extraits de presse conomique d entreprises annonces d emplois CV lettres de motivation rapports etc l occasion des documents authentiques simples extraits des magazines des livres litt raires contenant des portraits des per
12. des activit s des voyages des projets d avenir des opinions des conseils ou des suggestions L apprenant r pond un questionnaire de compr hension portant sur un document enregistr une conversation concernant d cision situation id e proposition avis positif avis n gatif etc s lectionne dans des listes des r ponses pertinentes aux questions simples sur les d sirs les activit s sociales les projets de l avenir les loisirs pr f r s etc d un personnage donn rep re sur des vignettes les jeux ou les sports dont l enseignant cite les r gles On peut proc der de m me avec des recettes de cuisine r pond un questionnaire de compr hension portant sur un document enregistr s informer sur le probl me de quelqu un montrer son point de vue donner des conseils Parler en continu L apprenant peut raconter en indiquant la chronologie donner des informations sur un ph nom ne relater un v nement une exp rience personnelle un projet de l avenir raconter une histoire simple d crire son environnement quotidien d crire ses d sirs ses souhaits Pour pr senter d crire et raconter et l aide d expressions et de phrases proches des mod les rencontr s lors des apprentissages et en utilisant des connecteurs l mentaires l apprenant se fait globalement comprendre avec une prononciation globalement correcte
13. f r un personnage c l bre d crit de fa on simple et courte quelqu un sa maison son appartement son cole son quartier une journ e d cole ou des vacances un jour de cong ses loisirs ses repas raconte quelqu un une histoire dr le simple un v nement festif ou sportif un voyage le d but ou la fin d une histoire 20 R agir et dialoguer L apprenant peut demander des informations sur des sujets familiers donner son avis ou demander l avis sur des sujets courants refuser ou accepter poser des questions sur des sujets familiers ou des besoins imm diats en des termes simples donner des indications interroger quelqu un sur ses go ts ses sentiments ou ses d sirs prendre fixer un rendez vous inviter L apprenant change sur les aspects quotidiens de son environnement raconte un v nement dans un ordre chronologique en utilisant des connecteurs logiques et des rep res temporels change des impressions sur un personnage c l bre champs lexicaux li s aux couleurs parties du corps v tements attitudes utilise les formes verbales pour parler du pr sent du futur et du pass utilise les pronoms personnels sujets et les possessifs prononce correctement parle de ce qu il aime et r agit simplement aux propositions de son interlocuteur utilise les pronoms personnels sujets les formes verbales n cessaires
14. fran ais A midi tu mettras la table avec ta s ur Elle pr parera manger elle fera du riz et du poisson Ne regarde pas la t l parce que tu dois sortir le chien n oublie pas Merci beaucoup Am lien au revoir ce soir 47 A Am lien doit faire 9 points a O son lit b O le lit de sa s ur c O le lit de sa m re B Qu est ce qu Am lien devra faire avec sa s ur 9 points a O Faire les devoirs b Pr parer le repas c O mettre la table C Qu est ce que la s ur d Am lien pr parera manger 9 points a Du poisson et des frites b O Du poulet et du riz c O Du poisson et du riz D Pourquoi Am lien ne doit pas regarder la t l 9 points a Parce qu il doit faire ses devoirs b O Parce qu il doit sortir le chien c O Parce qu il doit aider sa s ur E La s ur pr parera 9 points a O le petit d jeuner b O le d jeuner c O le d ner F La m re d Am lien lui laisse un message pour lui donner 15 points a O des instructions suivre l cole b O des instructions suivre la maison c O des instructions suivre pour pr parer le repas VI Expression orale 1 Entretien dirig 10 points L examinateur pose l apprenant des questions qui lui donnent l occasion de se pr senter son nom son ge sa nationalit sa famille ses go ts et son sport pr f r 2 Monologue suivi Choisis l un des sujets suivants 30 po
15. apprenant m morise et utilise des mots nouveaux utilise des mots pour compl ter un petit texte donne le sens d un mot en utilisant le dictionnaire 16 Classe de 8 Ecouter et comprendre Objectifs Crit res Indications pour l valuation L apprenant peut comprendre des mots familiers et des expressions courantes relatifs aux m tiers des mots familiers et des expressions courantes relatifs aux go ts des mots familiers et des expressions courantes relatifs aux loisirs des mots familiers et des expressions courantes relatifs aux rythmes et activit s de la journ e comment se situer dans le temps et dans l espace des chiffres des couleurs et des objets personnels L apprenant comprend des chiffres et des couleurs comprend des mots familiers et des expressions courantes relatifs aux rythmes et activit s de la journ e comprend comment se situer dans le temps et dans l espace comprend des mots et des expressions familiers concernant les activit s de la journ e comprend des mots et des expressions familiers concernant les loisirs et les go ts comprend des mots et des expressions familiers concernant les m tiers L apprenant rep re l coute de dialogues simples des activit s quotidiennes sportives des loisirs et des sentiments r pond des questions orales pour parler des activit s sociales sportives des loisirs
16. au pass Les adjectifs et les pronoms ind finis Le mode infinitif l infinitif affirmatif et n gatif il faut infinitif avoir le droit de infinitif ne pas avoir le droit infinitif Le vocabulaire du d veloppement scientifique des technologies de l arch ologie le patrimoine de la g ographie de l histoire lieux touristique lieux historiques lieux arch ologiques de l art des genres artistiques des activit s humanitaires Grammaire L apprenant reconna t les mots selon leur nature les verbes les noms les articles les pronoms personnels possessifs d monstratifs ind finis les adjectifs ind finis qualificatifs attribut pith te les adverbes de mani re applique les notions de masculin f minin singulier pluriel exerce la r gle de l accord du participe pass sujet compl ments identifie le pass simple des verbes utilise des verbes aux diff rents temps en respectant la concordance des temps utilis s identifie le mode infinitif utilise le mode conditionnel le mode subjonctif utilise des suffixes et des pr fixes avec des mots pour en d river de nouveaux rep re dans un texte simple des temps pass s comprend leurs valeurs et leurs r gles de formation distingues les verbes transitifs intransitifs utilise des outils de la comparaison distingue les phrases au style direct au style indirect identifie les phrases d
17. concernant la r servation d une chambre l h tel donner des raisons concernant son avis sur un sujet ou son choix de quelque chose prendre part une conversation informelle en demandant des informations concernant des cours des stages des activit s Notation et minutage Comp tences Points Dur e Nombre Seuil de r ussite d items Compr hension crite 60 30 minutes 5 5 8 Lexique 20 10 minutes 2 1 2 Grammaire 40 20 minutes 5 3 5 Production crite 60 30 minutes 1 1 1 Compr hension orale 60 15 minutes 5 3 5 Production orale 60 15 minutes 3 2 3 Total 300 2 heures 50 I Compr hension crite 1 Lisez bien le texte suivant puis choisissez la bonne r ponse Cr me Br l e Pour 4 personnes Pr paration 20 minutes Cuisson 45 minutes 4 ufs 3 cuill res soupe de sucre en poudre 1 2 litre de cr me fra che 1 cuill re caf d extrait de vanille 1 Faites chauffer votre four 200 C S parez les blancs des jaunes d ufs 2 Fouettez ensemble les jaunes d ufs et une cuiller e soupe de sucre pendant 3 4 minutes jusqu ce que le m lange soit pais et jaune p le 3 Dans une grande casserole fond pais faites chauffer la cr me fra che jusqu ce que des bulles se forment sur les bords 4 Versez lentement cette cr me sur le m lange de sucre et d ufs tout en remuant constamment 5 Ajoutez l extrait de vanill
18. diamaticiens Yverdon les Bains Merci de nous avoir rendre visite 1 R pondez par Vrai ou Faux A Les gens pensent qu un m diamaticien est un m tier de Vrai 7 points g n raliste Faux B Apr s une formation de m diamaticien l emploi dans une Vrai 7 points entreprise est assur Faux C Le m diamaticien est le m tier de base dans le secteur des Vrai 7 points Technologies de I Information et de la Communication Faux 2 Cochez la bonne r ponse A Roland Besse est 9 points a un m diamaticien dans une entreprise b LI un responsable de formation dans une association c LI un math maticien 68 B Les entreprises ont des craintes s engager au m tier de m diamaticien 10 points parce que a L ce m tier leur co te cher b le m diamaticien a besoin d une ann e de formation c ce m tier est mal connu 3 Cochez les bonnes r ponses D apr s cette interview un m diamaticien fait 20 points a O de l informatique b O de l administratif c O des interviews la radio d O du marketing e O de multim dia f Q une sp cialisation en m dia VI Expression orale 1 Entretient dirig 10 points L examinateur pose des questions qui donne l apprenant l occasion de se pr senter son nom sa nationalit sa ville ou son village d origine sa famille sa musique pr f r e ses souhaits en ce qui concerne les tudes sup rieures ou le m tier de l avenir
19. du m tier d une personne de son entourage d crire de fa on simple et courte sa maison son appartement d crire de fa on simple et courte une journ e d cole ou de vacances un jour de cong L apprenant a m moris un texte ou une chanson reproduit un mod le oral r p t une ou deux fois prononce de mani re intelligible respecte les rythmes adopte une intonation correcte l occasion des rituels de classe d un jeu d un jeu de r le d une f te d un spectacle Papprenant r cite un texte m moris des jeux de mots une comptine pour d signer un joueur tirer au sort une br ve po sie pour la f te des m res des p res chante une chanson l occasion d une f te anniversaire f te traditionnelle fait une tr s courte annonce pour annoncer une f te se pr senter pr senter sa famille pr senter une personne donner une consigne 14 R agir et dialoguer L apprenant peut se pr senter pr senter quelqu un donner de ses nouvelles peler des mots familiers dict e au maitre par exemple saluer prendre cong remercier f liciter demander quelqu un de ses nouvelles L apprenant utilise bon escient les formules de politesse l mentaires et courantes mobilise le lexique et les structures ad quats y compris sous forme de blocs lexicalis s utilise les 1 re 2 me et 3 me personnes du singuli
20. est d vidence orient e ce qui est g n ralement le cas des questions interron gatives Les questions dichotomiques ou alternatives L item d alternatif souvent appel vrai ou faux comprend deux r ponses possibles entre lesquelles l l ve doit choisir oui non correct incorrect d accord pas d accord Exemple 1 Regardez vous la t l vision o Oui o Non Exemple 2 Le soleil est une toile O Vrai O Faux Les questions choix multiples L item choix multiple comprend une partie initiale qui peut prendre la forme d un nonc incomplet ou une question suivie d un choix de r ponses g n ralement quatre ou cinq parmi lesquelles l l ve doit choisir une seule r ponse ou plusieurs bonnes r ponses ou la meilleure r ponse Ce type d item permet de mesurer divers types d apprentissage mais il se limite habituellement la mesure de processus mentaux tels que la connaissance la compr hension et l application Il est surtout pratique dans le cas de d finitions de diff rences de discrimination de g n ralisation de relation de cause effet Exemple 1 L un des mots suivants n est pas un fruit 8 a O Une banane b O Une pomme c O Une tomate d O Une fraise Exemple 2 Parmi les appareils suivants le s quel s poss dez vous O Machine laver O Lave vaisselle O S che linge O T l viseur O Ordinateur O Lecteur de DVD L item d appariement L appariement aussi appel pairage ou associa
21. et comment le faire progresser b L valuation formative La formative a lieu pendant la formation au cours de l apprentissage Cette valuation a pour but de v rifier tape par tape si les objectifs que l enseignant a fix s pour ses apprenants sont atteints C est donc une activit de v rification qui permet l enseignant de v rifier son enseignement s il faut qu il revienne sur certains points qu il envisage des activit s de rem diation qu il approfondisse ou qu il change de tactique c L valuation sommative Elle se situe la fin de l apprentissage Avec cette valuation on ne s int resse qu aux r sultats traduits en note cette valuation a pour but de certifier de classer et situer l apprenant par rapport ses camarades Le tableau suivant illustre les caract ristiques de chaque type d valuation Types d valuation Evaluation diagnostique Evaluation formative Evaluation sommative Pourquoi valuer Pour qualifier les acquis des apprenants Que savent ils d j Sur quelles comp tences peut on compter Les acquis pr alables n cessaires sont ils bien en place Quelles erreurs classiques quelles pratiques inappropri es faudra t 1l combattre Pour identifier chez l apprenant les points forts sur lesquels ancrer les nouveaux apprentissages et les points faibles signes des difficult s qu il rencontre pour permettre l enseignant d tablir o en sont les apprenants dans l
22. inconv nients compl te un tableau avec des l ments pr lev s dans le texte pour r pondre des demandes d informations cibl es 30 Ecrire L apprenant peut F crire des notes sous forme d une liste de points cl s lors d un expos simple r crire des textes sur des sujets abstraits et concrets crire des questions sur un probl me ou l exposer l crit assez pr cis ment crire des lettres personnelles d crivant en d tail ses exp riences ou ses sentiments exprimer sa pens e sur un sujet abstrait ou culturel tel un film ou de la musique crire des notes et lettres personnelles pour demander ou transmettre des informations d int r t imm diat et faire comprendre les points qu il elle consid re importants En se r f rant des mod les l apprenant respecte la forme de la lettre formelle ou informelle d un message lectronique respecte la forme du texte informatif narratif injonctif ou bibliographique mobilise le lexique et les structures ad quats respecte les r gles grammaticales acquises respecte l orthographe et la ponctuation utilise de diff rents connecteurs logiques entre les phrases respecte la consigne utilise des formulations des expressions connues des types et des formes vari s de phrase crit de fa on coh rente communique l crit de mani re compr hensible l occasion d un jeu de r les ou dan
23. l espace r pond des questions orales pour se situer dans le temps et dans l espace Parler en continu L apprenant peut parler d un voyage qu il a fait d crire de fa on simple et courte une journ e d cole ou de vacances un jour de cong d crire de fa on simple et courte sa maison son appartement parler de son m tier de l avenir ou du m tier d une personne de son entourage s exprimer sur ses objets personnels d crire quelqu un son meilleur ami son chanteur ou acteur pr f r Pour pr senter d crire et raconter et l aide d expressions et de phrases proches des mod les rencontr s lors des apprentissages et en utilisant des connecteurs l mentaires Papprenant se fait globalement comprendre avec une prononciation globalement correcte mobilise le lexique et les structures ad quats y compris sous forme de blocs lexicalis s parties du corps couleurs verbes d action utilise les formes verbales utilise les rep res spatiaux utilise les adjectifs possessifs utilise les connecteurs logiques et ou mais d abord ensuite puis enfin utilise les 1 re 2 me et 3 me personnes du singulier et du pluriel Dans le cadre de jeu de r le de la vie de l cole de visioconf rences en s aidant d un support visuel Papprenant se pr sente quelqu un pr sente sa famille son meilleur ami son personnage pr
24. r servation d une chambre l h tel change des renseignements ou des informations sur lui m me sa famille sa ville ses souhaits ou ses activit s pr f r es se fait globalement comprendre avec une prononciation globalement correcte mobilise le lexique ad quat et les structures ad quats y compris sous forme de blocs lexicalis s verbes d actions nom courants utilise les connecteurs logiques ad quats utilise des adverbes de temps et de lieu 56 comprendre rep rer et extraire des informations pertinentes des arguments concernant un Classe de 11 Les objectifs vis s mesurer A l crit l apprenant peut probl me commun exprimer son point de vue proposer des suggestions Lexique l apprenant peut identifier le sens de certains mots formuler une phrase dans un sens donn Grammaire l apprenant peut utiliser des verbes au subjonctif pr sent parler d un sujet de la vie quotidienne d un voyage d j fait ou souhait d un v nement r crire un texte court en utilisant l imparfait ou le plus que parfait utiliser les pronoms relatifs simples r pondre la forme n gative utiliser des connecteurs temporels selon leur fonction A l oral l apprenant peut comprendre des informations de base concernant une situation de la vie quotidienne d un sujet concernant les vacances prendre part une conversation pour exprimer son m content
25. suivi 30 points Au choix pour l apprenant Parler de son m tier d avenir Parler de sa famille D crire sa maison appartement ou chambre 3 Exercice en interaction 20 points L apprenant va discuter avec un ami pour pr parer son anniversaire quand o cartes d invitation manger et boire etc Les crit res de l valuation L apprenant Compr hension crite comprend un texte contenant des informations personnelles comprend une carte postale Lexique comprend des mots relatifs aux m tiers et aux salutations Grammaire distingue le temps correct et utilise des verbes en er au pr sent ou au pass compos utilise les adjectifs possessifs d un possesseur singulier dans une situation donn e utilise les adjectifs d monstratifs dans une situation donn e utilise les articles ind finis dans une nouvelle situation utilise les adjectifs qualificatifs selon leur genre identifie le verbe et son sujet dans une phrase de base 37 Production crite Compr hension orale Expressions orale R agir et dialoguer Expressions orale Parler en continu se r f re un mod le et utilise des formules standards une carte postale respecte l orthographe et la ponctuation mobilise un lexique appropri la situation demand e respecte les r gles de grammaire d j apprises respecte la consigne comprend un document enregistr concernant des expressions couran
26. un interlocuteur tranger qui sollicite son chemin 17 Lire L apprenant peut comprendre la description d un fait d un v nement une histoire courte un programme de s jour un voyage des informations simples sur des pays des villes un bulletin m t o des tarifs sur des panneaux panneaux de signalisation des consignes de s curit routi re la description physique d une personne d un animal L apprenant comprend un texte narratif descriptif ou informatif assez simple et court o l on parle des o pays villes villages o m tiers o activit s sociales o activit s sportives identifie des informations pr cises contenues dans des crits factuels simples 1 l occasion d un change de courriers lettres ou messages lectroniques de la pr paration d un voyage r el ou virtuel d une recherche sur Internet d un jeu de r les de la d couverte d un conte ou d une histoire Papprenant associe l information essentielle un symbole un dessin colorie ou dessine en suivant des informations r p te les chiffres et les nombres et les associe des horaires dates quantit s prix rel ve les noms propres ou communs et les associe des personnes lieux v nements associe les mots rep r s des champs lexicaux simples couleurs mois et saisons de l ann e parties du corps v tements 2 l occ
27. utiliser l ordre alphab tique pour chercher un mot dans le dictionnaire Grammaire Dans le cadre d activit s de classe apprenant rep re les outils d interrogation partielle et les phrases interrogatives dans un texte ou dans un dialogue utilise ces outils dans une nouvelle situation rep re les adjectifs dans un texte ou dans un dialogue utilise des adjectifs qualificatifs dans une nouvelle situation rep re les l ments de la n gation utilis s utilise des verbes la forme n gative dans une nouvelle situation rep re les verbes du 3 groupe conjugu s au pr sent de l indicatif utilise d autres verbes du 3 groupe au pr sent dans une nouvelle situation rep re les adjectifs possessifs d un possesseur pluriel utilise les adjectifs possessifs d un possesseur pluriel dans une nouvelle situation rep re les verbes du 3 groupe conjugu s au pass compos de l indicatif utilise d autres verbes du 3 groupe au pass compos dans une nouvelle situation Vocabulaire L apprenant utilise le contexte pour comprendre un mot met en relation les mots entre eux synonymie antonymie homophonie reformule un texte en rempla ant des mots parles synonymes qui conviennent 25 Classe de 11 Objectifs Ecouter et comprendre Crit res Indications pour l valuation L apprenant peut comprendre des propositions et des suggestions des informa
28. Bises Jean Claude 4 Lisez les phrases ci dessous et compl tez avec les relatifs compos s qui conviennent A Je cherche un boulevard au bout il y a un grand parc 1 point B Quelles sont les conf rences nous participerons 1 point C Vous appr cierez nos h tels en face se trouvent de 1 point magnifiques plages D Bien je vais vous expliquer la solution j ai pens 1 point 5 Tournez les r pliques suivantes au discours indirect 14 points Alain me demande veux tu me pr ter Alain m a demand si 1 stylo ton stylo Je lui ai r pondu Je suis Je lui ai r pondu que 2 d accord d accord mais rappelle toi qu il est moi mais qu il me le rende et de Shin qu il est 4 IV Production crite 6 Traitez l un des deux sujets suivants 60 points A Pour multiplier votre chance de trouver un emploi que feriez vous en ce qui concerne l tude la formation les comp tences R digez le texte en montrant votre raisonnement 80 100 mots B Vous venez de terminer vos tudes secondaires Quel est votre projet d avenir concernant vos tudes universitaires Quelle sp cialisation Quel degr d tude aimeriez vous atteindre O Comment R digez le texte 80 100 mots V Compr hension orale Vous allez entendre une interview avec un sp cialiste qui parle du m tier de m diamatic
29. G A ce soir HI Grammaire 1 Remets les mots dans l ordre et fais deux phrases 3 points journaliste Nicolas m je appelle suis je 2 Choisis la bonne r ponse 6 points A Tu connais gar on Qui il est mon voisin ce cet cette B chemise est qui C est la mienne Ce Cette Ces C J ai achet cadeau pour l anniversaire de Lina un une D Je connais restaurant pas cher un une E Leila c est un joli fille pr nom F J habite une maison tr s ancien ancienne 3 Choisis l adjectif possessif qui convient mon ma mes ton ta tes 9 points Le prof Maintenant Nadia tu vas te pr senter Parle de 1 nom 2 ge 3 nationalit et 4 fr res et s urs Nadia Je m appelle Nadia j ai 16 ans et je suis russe 5 fr re est dentiste et mari 6 s ur est tudiante l universit 4 Conjugue les verbes entre parenth ses au pass compos 10 points Ce matin je Lise arriver l cole en retard Je 2 trouver la porte ferm e Je 3 frapper la porte mais il n y avait personne Ah Je 4 oublier c est samedi 5 Mets les verbes entre parenth ses au pr sent ou au pass compos 12 points pour compl ter le dialogue suivant A Qu est ce que tu as fait hier B Je aller au cin ma avec mon fr re C Et vous assister
30. R publique Arabe Syrienne Minist re de l Education Centre National de D veloppement des Curricula P dagogiques _ Fiches d valuation Production orale Table des mati res Comit OR EE 2 Aant Propos sann in eaaa ends e ins ste Rennes Rss n aise brs akan 3 L s objectifs de ce PUR en nn un can 3 Qu est ce qu une valuation rrnnornnnnvrnnnnvennnnnvnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnenennnnnnnnnnenennnnnnnnnenennnnnnnnnennnnn 4 1 L yaluation en langUe sind a aa aE aE 4 2 Les types EVA 4 3 Les types de queStion croient 7 Construire un bon examen seninstsacenassthrsstessenecatinittennetesansenes 10 1 Les tapes parcourir partir de la perception initiale du besoin d un nouveau test 10 2 La notation pond ration et seuil de r ussite nn 10 3 Comment planier EE een saisie eus os 11 4 Crit res pour valuer un examen ssnvesesssversennvevernnvenenvnnnenennnnensnunvnrnenenenesnnnensnvnnnenennnneesnenee 12 Les objectifs et les crit res par classe mum mmmenremmuninninsvanitkebnnanaeanbadkannenebaknanekknd anne 14 Echantillons de OS ce a cs 32 Grille obo sara GGNAG Snikende 32 GE EE RE 34 Classe de JER in en 39 NR NNN RE NF 44 Classe de 10 TS usadenia A 50 nn 57 GE LEE it eco NE EN 64 Comit d auteurs Iman ALBARADI Coordination du Curriculum de fran ais Centre National de D veloppement des Curricula P dagogiques Imad HAZIM Inspection g n rale de fran ais Minist re de l ducation Elias HASSO
31. UD Inspection r gionale de fran ais Hamida OMRAN Inspection r gionale de fran ais Laila KARAH MOUHAMAD Inspection r gionale de fran ais Roula OMAR Inspection r gionale de fran ais Avant propos Chers coll gues Cet ouvrage repr sente une d marche scientifique pour comprendre et construire une m thodologie correcte pour valuer la performance des apprenants de fran ais comme langue trang re Suite la publication des objectifs et des crit res nationaux de l enseignement du fran ais comme langue trang re en Syrie d velopp s selon le Cadre Europ en Commun de R f rences pour les Langues CECRL nous nous sommes internes laborer ce guide pour qu il soit un support pour les enseignants de fran ais non seulement pour les laborateurs d de sujets d examens en situation officielle comme celle de pr paration d preuves nationales mais aussi pour les acteurs de terrain qui pr parent des tests pour leur classe c est pourquoi nous encourageons les lecteurs qui pr parent du mat riel d valuation examiner et prendre en compte les conseils prodigu s dans ce guide en fonction de leur propre but ainsi que du temps et des moyens dont ils disposent Persuad s que les principes clairs et les d marches bien planifi es d bouchent sur des produits bien con us nous avons d cid de mettre l accent plut t sur les questions de proc dures et de techniques pour l laboration d un test Les o
32. activit sociale r diger un message lectronique simple pour refuser une invitation Lexique L apprenant peut identifier le sens des mots relatifs au sport identifier le sens des mots relatifs l expression de quantit Grammaire L apprenant peut poser des questions en utilisant de diff rents mots interrogatifs remplacer le compl ment d objet direct le compl ment d objet indirect le C C de lieu par les pronoms qui conviennent faire l accord de l adjectif qualificatif utiliser le futur proche utiliser l imparfait A l oral L apprenant peut comprendre un document enregistr contenant un message sur un r pondeur concernant l l ve de pr s d crire quelqu un ou quelque chose changer des informations sur son pays demander des informations sur un pays Notation et minutage Comp tences Points Dur e Nombre Seuil de r ussite d items Compr hension crite 60 30 minutes 8 4 8 Lexique 20 10 minutes 2 2 2 Grammaire 40 20 minutes 5 4 5 Production crite 60 30 minutes 1 1 1 Compr hension orale 60 15 minutes 6 3 6 Production orale 60 15 minutes 3 2 3 Total 300 a heures 44 I Compr hension crite 1 Lis bien le texte suivant puis r ponds aux questions qui suivent Jonathan a crit un article pour le journal de son cole La f te de printemps Chaque ann e au mois de mars pour f ter l arriv e du printemps toutes les classe
33. ans un grand jardin Elle 4 du cheval et puis avoir elle 5 serris peut tre quand elle 6 un mari sympa tre rencontrer 2 Accordez s il y a lieu le participe pass 8 points Les trois histoires qu il a racont sont tr s int ressantes B Vous avez pass trop de temps avant de vous mettre au travail C Elle se demandait combien d occasions elle avait manqu D En le voyant les professeurs se sont aussit t souvenu de lui 3 Remplacez le mot entre parenth ses par le pronom possessif qui convient A J ai mang de la tarte aux pommes mais j ai pr f r 2 points leur tarte aux pommes B Peux tu me passer ton stylo j ai perdu mon stylo 2 points C Pose tes gants cot de ses gants 2 points 4 Transformez les phrases suivantes la voix active ou passive selon le cas A Le c l bre ing nieur Gustave Eiffel a construit la Tour Eiffel 2 points B Le roman Notre Dame de Paris a t crit par Victor Hugo 2 points C Le match de football est gagn par l quipe du Lyc e 2 points D Les enfants taient accompagn s l cole par ta s ur 2 points 5 crivez correctement les adverbes de mani re qui correspondent aux adjectifs entre parenth ses A Je MARAIS doux sur le pont des pi tons 3 points B Ils parlent tout simple d un probl me d li
34. ant identifie les phrases d un texte approche la phrase complexe distingue les principales classes des mots selon leur nature les verbes les noms les articles les pronoms personnels possessifs d monstratifs les adjectifs qualificatifs attribut pith te les adverbes de mani re d rivation applique les notions de masculin f minin singulier pluriel exercer la r gle de l accord du participe pass sujet compl ments identifie l imparfait le plus que parfait des verbes identifie le mode imp ratif rep rer dans un texte simple des temps pass s comprendre leurs valeurs et leurs r gles formation Vocabulaire L apprenant identifie le sens des mots tudi s fournit des mots ou expressions de sens proche ou oppos utilise avec pertinence des mots nouveaux l oral et l crit prend appui sur la construction de quelques mots pour en comprendre le sens utilise avec aisance le dictionnaire pour rechercher un mot v rifier son sens son orthographe ou son niveau de langue est en mesure de donner des synonymes ou de s en servir pour reformuler le sens d une expression l oral ou l crit est en mesure de donner un mot de sens oppos pour un adjectif qualificatif un verbe d action de volont ou un nom distingue pr cis ment la nature des mots et en conna t le vocabulaire sp cifique est en mesure de ranger des mots selon l ordre alphab tique et d
35. ant peut ou de personnes crire un texte court sur une f te nationale annoncer l crit une manifestation sociale crire des informations g n rales F crire un texte court partir d expression de soi description d objets culturels r crire un message lectronique un ami contenant ses f licitations communication pour accepter refuser de fa on adapt e L apprenant se r f re des mod les et utilise des formules standards respecte la forme la consigne utilise le lexique ad quat noms adjectifs couleurs nombres actions connecteurs temporels d abord ensuite enfin respecte l ordre des mots dans la phrase r pondre une lettre contenant une invitation en s adaptant la situation de respecte l orthographe et la ponctuation l occasion d un jeu de r les ou dans le cadre d un change virtuel ou r el Papprenant crit une br ve annonce une br ve r ponse une lettre formelle informelle une petite affiche un texte court partir d expression de soi description d objets culturels ou de personnes un texte court sur une f te nationale un message lectronique un ami contenant ses f licitations Grammaire et vocabulaire L interrogation partielle lieu temps mani re quantit t Le futur simple des verbes du ler et de 2 me groupe et quelques verbes irr guliers selon ses besoin
36. as question Bon Marina tu n es pas d accord nous n irons pas en vacances cette ann e B 2 points Comment a t il pu acheter cet appartement si cher EG nede son fr re qui lui a pr t une grosse somme d argent C 2 points Mais pourquoi r agis tu comme a avec lui MUC son attitude il est vraiment trop d sagr able D 2 points Pourquoi vous n avez pas termin ce travail E AS vous ne m avez pas dit exactement ce que je devais faire E 2 points Est ce que Jules est toujours malade Ohnon disc son m decin il a fini par gu rir 2 Conjuguez les verbes entre parenth ses au temps qui convient Si tes parents le savoir ils seraient tr s contents 2 points B Si on venir avant on aurait pu profiter du coucher de soleil 2 points C Si tu le lui demandes gentiment il t aider volontiers 2 points D Si je poss dais un ordinateur je faire des traductions 2 points 3 Compl tez le texte avec il y a depuis dans et jusqu 4 points Ch re Fran oise Je suis au Mexique 1 2 mois Il fait tr s beau 2 une semaine j ai trouv un travail Je donne des cours de fran ais dans une cole Je vais rester dans cette cole 3 la fin du mois de juin Apr s 4 quelques jours je vais partir chez ma tante Am lie au Chili Promis je t envoie une carte
37. asion d un texte descriptif informatif ou narratif simple signal tique urbaine r glement brochure courts articles de magazine histoires courtes Papprenant apparie des panneaux de signalisation avec des consignes de s curit routi re classe sur deux colonnes ce qui est autoris et ce qui est interdit par le r glement compl te un tableau avec des l ments pr lev s dans le texte pour r pondre des demandes d informations cibl es choisit entre plusieurs propositions portant sur des l ments cibl s du texte rep re des informations cibl es dans un document crit Ecrire L apprenant peut crire un texte court sur ses activit s sociales pr f r es r diger un texte court o l on parle de son emploi du temps faire un plan de quartier pour retrouver une adresse recherch e Cr er des panneaux noter les num ros de t l phone adresses date de rendez vous nom de la personne les informations pratiques donn es crire des phrases sur son m tier d avenir son r ve professionnel crire des phrases sur son pays ou sa ville L apprenant se r f re des mod les et utilise des formules standards utilise le lexique ad quat noms adjectifs couleurs nombres respecte l ordre des mots dans la phrase respecte l orthographe et la ponctuation l occasion d un jeu de r les ou dans le cadre d un change virtuel ou r el Papprenant crit une lettre
38. aude d crit sa chambre O Vrai 7 points Faux D Jean Claude aime se promener dans la nature Vrai 7 points Faux E Jean Claude crit cette lettre pour trouver un Vrai 14 points correspondant Faux 2 Coche la bonne r ponse A Les parents de Jean Claude ont 9 points deux enfants C trois enfants LI quatre enfants B Il visite les monuments historiques 9 points O pied en bus Cl en voiture IH Lexique 1 Compl te le texte suivant par les mots qui conviennent 14 Points menu d nent plat grill tarte restaurant poulet entr e Sami et Imad 1 au 2 EE Aujourd hui comme du jour il y a IS pianist et le saumon 4 IIs prennent le plat d jeuner avec salade russe comme une 5 et une 6 au chocolat comme un dessert 2 Compl te les phrases avec 6 points il y a il fait il est Aujourd hui 1 tr s froid et 2 des nuages C est l heure du journal t l vis 3 huit heures HI Grammaire 1 Remplace les points par le pronom personnel qui convient 4 points A Voici Imad est syrien Et vous Elias tes aussi syrien B Oui o on suis syrien et voici Maria et Paul sont espagnols 2 Conjugue le verbe laiss l infinitif au pass r cent 4 points 40 A Allo Salut pourquoi tu n tais pas
39. avec son mari de 84 ans d sire obtenir la pr sence d une personne la nuit La dame a bien conscience qu en cas de probl me son mari ne pourra pas lui venir en aide Mais les h bergeurs ne sont pas toujours des personnes g es Jeanne une dentiste de 45 ans qui vit seule avec plusieurs enfants en bas ge a fait appel l association Madame Marie Odile Lafosse la t te de cette association affirme qu il y a des garanties au cas o la cohabitation se passerait mal En effet si par exemple un h berg tombe sur une personne au caract re difficile il y a possibilit d avoir recours d autres h bergeurs de secours A l inverse si c est l h berg qui pose probl me ce dernier sera alors invit quitter les lieux Magazine a se passe chez nous ao t 2005 1 Lisez bien le texte suivant puis r pondez par Vrai ou Faux A C est un article o l on parle de la cohabitation entre plusieurs Vrai 10 points g n rations Faux B L op ration Un toit deux g n rations est un projet priv 1Vrai 5 points Faux C L association exige que l h bergeur soit une personne g e Vrai 5 points CTFaux D L h bergeur b n fice d un loyer mensuel C Vrai 5 points CTFaux E Contre un loyer mensuel bas prix les personnes g es se Vrai 5 points donnent un coup de main des jeunes Faux 2 Que se passe t il si la cohabitation est difficile 10 points a Il n y a pas de solution possible b L L
40. bjectifs du guide Identifier la notion de l valuation Aider les professeurs de fran ais acqu rir des connaissances sur les objectifs et les crit res nationaux adopt s par le minist re de l ducation sur lesquels vont reposer leurs grilles d valuation dentifier les types d valuation les techniques et les outils selon les objectifs vis s mesurer Aider les professeurs de fran ais bien construire un sujet d examen Donner aux professeurs l occasion d tudier des exemplaires pour toutes les classes avec toutes les comp tences langagi res et linguistiques Qu est ce qu une valuation Pour longtemps on a compris le terme valuation dans l enseignement apprentissage du FLE comme synonyme de donner une note ayant une fonction uniquement sommative Actuellement l valuation est consid r e comme une partie essentielle de cet enseignement apprentissage L valuation n est plus vue comme une sorte de sanction au contraire elle participe l enseignement apprentissage c est une aide qui m nera o l on va l aide des objectifs bien d finis C est pourquoi dans ce guide et la suite de la formation donn e aux enseignants de fran ais en Syrie nous allons d abord traiter des points essentiels de l valuation de l enseignement apprentissage du FLE pour r duire cet immense cart qui existe entre les modes d valuation utilis s et les nouvelles exigences de progr s p dag
41. bonjour je voudrais prendre un rendez vous avec Mme Legrand de la part de Pascal Dupin J appelle au sujet Le projet Cerise Le projet Cerise Ah oui Et quel jour vous conviendrait Jeudi prochain a m arrangerait Attendez je v rifie son agenda le jeudi 14 n est ce pas Oui c est a plut t le matin si possible en fin de matin e Je regrette mais Mme Legrand est occup e toute la matin e Que diriez vous de jeudi apr s midi je peux vous proposer 14h30 Un peu plus tard c est possible Est ce que 15h vous irait C est parfait Pouvez vous me rappeler votre nom Dupin Pascal Dupin PAN Non DUPIN Tr s bien c est not M Dupin a Soci t KM3 bonjour k Pouvez vous me rappeler votre nom I Dupin Pascal Dupin m PAN n Non DUPIN o Tr s bien c est M Dupin b Allo bonjour je prendre un avec Mme Legrand 1 Rendez vous c Oui Et quel jour vous 2 m arrangerait d Jeudi prochain Ga 3 diriez vous e Attendez je v rifie son le jeudi 14 n est ce pas nord f Oui c est a plut t le matin si possible en fin de rer 5 tard g Que de jeudi apr s midi je peux vous proposer 14h30 Ga h Un peu plus c est possible 7 d i Est ce que 15h vous ne j C est parfait 8 MANE 9 voudrais 1 0 conviendrait VI Exp
42. cat 3 points C Il me faut issue norme de temps pour r aliser la t che 3 points IV production crite Traitez l un des deux sujets suivants 60 points 1 Vous venez de recevoir le courriel suivant de votre ancien coll gue De mart33 xmail com A mimi hitmail com Objet Je veux des d tails Bonjour Alors comment se nasse fan installation dans ton nouveau poste J ai vu Christine et elle m a dit que tout va bien pour toi Mais c est tout cris moi pour me raconter ce que tu fais comment sont tes NOUVEAUX toll gues et comment a va avec ton chef J attends de tes nouvelles tr s vite Amiti s Martine 53 Vous r pondez au courriel de votre ancien coll gue Environ 60 mots 2 Ecrivez une recette de salade que vous aimez en respectant la forme 60 mots au minimum V Compr hension orale 1 Vous allez couter deux fois un dialogue Vous aurez une minute pour lire les questions Une premi re coute puis vous aurez deux minutes pour choisir la bonne r ponse Une deuxi me coute puis vous aurez deux minutes pour v rifier tes r ponses Transcription Nous avons r serv une chambre pour deux personnes Oui et c est quel nom M Leblanc Nous resterons pour trois nuits Un instant je voudrais v rifier la r servation C tait par t l phone jeudi dernier Oui c est not Instant s il vous plait je vous donne les cl s C est quel tage
43. contentement 62 Expression crite parler en continu se fait globalement comprendre avec une prononciation globalement correcte mobilise le lexique appropri la situation demand e utilise les formes verbales pour parler du pass du pr sent utilise les rep res spatiaux utilise les connecteurs logiques ad quats utilise une subordonn e compl tive 63 Classe de 12 Les objectifs vis s mesurer A l crit l apprenant peut lire et comprendre les points significatifs d un texte relatif une activit humanitaire s exprimer l crit sur son projet d avenir tude ou emploi Lexique l apprenant peut identifier le sens des mots tudi s relatifs au domaine d Internet formuler une phrase dans un sens donn Grammaire l apprenant peut utiliser des conjonctions de cause exprimer la condition dans une phrase complexe utiliser certains connecteurs temporels selon leur valeur utiliser les pronoms relatifs compos s s exprimer en utilisant le discours indirect A l oral l apprenant comprendre des informations de base d une interview repr sentant un m tier relatif au m dia communiquer avec une certaine assurance sur des points de sa vie personnelle familiale et de son tude raconter un v nement avec une succession lin aire de points parler d un film et d crire ses propres r actions parler de ses prochaines vacances prendre part une conv
44. d rer des items objectifs dans une valuation consiste donner aux valeurs qui les composent du poids diff rent en fonction des divers crit res qui rendent compte de l importance relative de chacun des l ments Donner plus ou moins de poids note un item d pend de plusieurs facteurs crit res e La dur e donn e cet l ment durant l ann e Il y a des l ments qui n cessitent plus de p riodes que d autres e Le nombre d activit s en relation avec l l ment pond rer Soit dans le livre d l ve soit dans le cahier d activit ou m me des activit s pr par es par le professeur lui m me hors du manuel scolaire e Les op rations mentales faites par l l ve pour r soudre un tel ou tel probl me exercices e L importance de cet l ment dans l enseignement de l ann e suivante Quelques points tudi s cette ann e constituent la base indispensable des ann es qui suivent et pourraient tre des items essentiels des valuations diagnostiques venir La pond ration d pend de la note accord e chaque partie de l valuation Le seuil de r ussite dans notre syst me ducatif est de 40 pour une langue trang re avec une r partition gale de la note entre les diff rentes comp tences comme vous allez voir dans les exemplaires pr par s dans ce guide Comment le prof ou l laborateur d un test peut il obliger l l ve passer dans certains items avant qu il puisse obtenir le seuil de r ussi
45. d un message informatif assez simple accompagn d un document visuel lit correctement des documents crits simples et brefs recette horaire menu bulletin description physique etc l occasion d un change de courriers lettres ou messages lectroniques de la pr paration d un voyage r el ou virtuel d une recherche sur Internet d un jeu de r les de la d couverte d un conte ou d une histoire l apprenant lit un message court carte postale lettre courriel carte d anniversaire invitation rel ve les noms propres ou communs et les associe des personnes v nements lieux rep re les chiffres et les nombres et les associe des horaires dates quantit s lit un programme de s jour de voyage des horaires une brochure des tarifs sur un panneau un site web un bulletin m t o une recette simple un menu la description physique d une personne d un animal associe l information essentielle un symbole un dessin colorie ou dessine en suivant des informations associe les mots rep r s des champs lexicaux simples couleurs mois et saisons de l ann e parties du corps v tements Ecrire L apprenant peut lire et comprendre r diger un arbre g n alogique crire une liste contenant ses objets de classe noter une adresse et un num ro de t l phone le nom d un lieu partir d un document crit noter des instructions s adapta
46. des g teaux et du jus C Ils essaient ces pantalons Oui ils 4 essaient D Etes vous all s Paris Oui nous 5 sommes all s E Revient il de son travail Oui il 6 revient depuis une heure IV Production crite 60 points Traite l un des deux sujets suivants Ton ami fran ais t a envoy le message suivant pour t inviter d jeuner au parc samedi Salut cher ami oMa On va d jeuner au parc le samedi avec mes parents Tu peux venir A bient t Lucien Tu r ponds son message v Tu vas le la remercier v Tu refuses poliment son invitation v Tu expliques pourquoi v Tu lui propose un rendez vous pour un autre jour v Ecris entre 40 50 mots B Tu cris dans le journal mural de ton cole un article o tu d cris une f te de ton pays v Le nom de la f te v Comment se d roule la f te v Comment les gens de ton pays se pr parent pour cette f te Y Ecris 40 50 mots V Compr hension orale 1 Aujourd hui il n y a pas d cole La maman d Am lien lui laisse un message Tu auras une minute pour lire les questions Une premi re coute puis tu auras deux minutes pour choisir la bonne r ponse Une deuxi me coute puis tu auras deux minutes pour v rifier tes r ponses Transcription Am lien aujourd hui tu fais ton lit quand tu te l ves et tu fais tes devoirs tout seul pour l cole Tu dois faire tes exercices et apprendre la chanson en
47. des mots tudi s fournit des mots ou expressions de sens proche ou oppos utilise avec pertinence des mots nouveaux l oral et l crit prend appui sur la construction de quelques mots pour en comprendre le sens utilise avec aisance le dictionnaire pour rechercher un mot v rifier son sens son orthographe ou son niveau de langue est en mesure de donner des synonymes ou de s en servir pour reformuler le sens d une expression l oral ou l crit est en mesure de donner un mot de sens oppos pour un adjectif qualificatif un verbe d action de volont ou un nom Grammaire Dans le cadre d activit s de classe l apprenant rep re les verbes conjugu s au conditionnel pr sent utilise ces verbes dans une nouvelle situation rep re les subordonn es conditionnelles dans un texte utilise d autres propositions conditionnelles dans une nouvelle situation rep re dans un texte simple des temps pass s identifie leurs valeurs et leurs r gles de formation rep re les verbes conjugu s au futur ant rieur utilise des verbes dans une nouvelle situation rep re les verbes conjugu s au mode subjonctif utilise des verbes au subjonctif dans une nouvelle situation rep re les formes des compl tives dans un texte utilise d autres propositions compl tives dans une nouvelle situation rep re les mots d riv s dans un texte utilise d autres mots d riv s dans une nouvelle situation
48. e 6 Filtrez la pr paration dans une passoire fine puis mettez la dans un plat souffl 7 Faites cuire 45 minutes au bain marie dans le four 200 C puis laissez refroidir 8 2 heures avant de servir saupoudrez la cr me avec le reste du sucre 9 Faites dorer 4 5 minutes au gril le sucre doit caram liser et former une cro te dor e 10 Laissez refroidir avant de servir A On a besoin de pour pr parer la recette 4 points a O sucre b O beure c O farine d O lait B Il faut combien de temps plus ou moins pour que la cr me brul e soit 12 points pr te tre servie a O quinze minutes b O quatre heures c O une heure d O trente minutes C La cr me br l e est 12 points a O une boisson b O un dessert c O un hors d uvre d un plat principal D Lequel des ingr dients suivants n est pas utilis dans la recette 4 points 51 a O les ufs b O le sucre c O la vanille d O le chocolat E La recette est pour combien de personnes a O deux b O quatre c O dix d O vingt F Quelle est la premi re tape dans la pr paration de la cr me br l e a O S parez les blancs des jaunes d ufs b O Ajoutez l extrait de vanille c O Laissez la cr me br l e refroidir d O Faites chauffer la cr me fra che G Quelle est la derni re tape dans la pr paration a O Faites cuire 45 minutes au bain marie b O Laissez la cr me br l e refroidir c O S parez les blanc
49. e les verbes les noms les articles les pronoms personnels forme sujet les adjectifs qualificatifs utilise des d terminants diff rents modifie le sens d un verbe en ajoutant un adverbe comprend la notion de circonstance et savoir r pondre oralement aux questions o quand comment Pourquoi reconna t et applique les notions de masculin f minin singulier pluriel exerce la r gle de l accord du verbe ordre sujet verbe identifie le pr sent et le pass compos des verbes du 2 me groupe automatise l criture des formes conjugu es des verbes verbes du 2 megroupe tre et avoir au pr sent et au pass compos de l indicatif rep re dans un texte simple des temps simples et des temps compos s et comprend leurs r gles de formation per oit la valeur des temps verbaux action en train de se faire ach vement d une action Vocabulaire L apprenant identifie le sens des mots nouveaux tudi s fournit des mots ou expressions de sens proche ou oppos utilise avec pertinence des mots nouveaux l oral et l crit prend appui sur la construction de quelques mots pour en comprendre le sens utilise avec aisance le dictionnaire pour chercher un mot v rifier son sens son orthographe ou son niveau de langue est en mesure de donner un mot de sens oppos pour un adjectif qualificatif un verbe d action ou un nom distingue pr cis ment la nature des mots et en conna t
50. e quotidienne aborder sans pr paration une conversation sur un sujet familier se produire au cours d un voyage L apprenant poss de un vocabulaire suffisant mais restreint pour changer sur les aspects quotidiens de son environnement raconte un v nement dans un ordre chronologique en utilisant des connecteurs logiques et des rep res temporels change des opinions et des renseignements sur des v nements des probl mes sociaux ou cologiques des personnages c l bres champs lexicaux li s aux activit s progr s scientifique opinions habitudes attitudes parle de ce qu il veut d sire accepte ou refuse et r agit simplement aux propositions de son interlocuteur utilise les pronoms personnels sujets compl ments les formes verbales n cessaires pour parler de ses opinions de son point de vue et pour donner des propositions des solutions des suggestions Il sait utiliser les formes verbales pour parler du pass du pr sent et du futur les pronoms personnels sujets et compl ments et des adverbes de temps et de lieu les possessifs les verbes d opinion La prononciation est globalement correcte poss de un vocabulaire suffisant mais restreint pour donner et obtenir des informations se d brouille avec les nombres les quantit s les dates et le mode d emploi poss de un vocabulaire suffisant mais restreint pour s exprimer ou s informer sur un v nement un probl me social ou co
51. e communication authentiques diff rentes C est certainement dans le domaine de l valuation des langues que l influence du Cadre europ en a t la plus visible Le CECR offre en effet la possibilit pour l ensemble des langues de se r f rer aux m mes six niveaux de comp tence pr sentant ainsi l avantage de pouvoir comparer entre eux les r sultats des valuations Le Cadre de r f rence offre aux concepteurs de tests de langue et tous ceux qui sont engag s dans la production d examens la possibilit d aller d un commun accord vers un syst me commun d valuation en langues Ce guide s int resse directement la t che imm diate qui attend les examinateurs savoir la cr ation d une gamme tendue de tests qui aient un lieu et une identit selon le Cadre de r f rence tout en se conformant aux normes internationales de l valuation 2 Les types d valuation Par leur fonction et leur situation temporelle nous pouvons distinguer trois types d valuation 4 e valuation au service de l apprentissage diagnostique e l valuation en tant qu apprentissage formative e l valuation de l apprentissage sommative a L valuation diagnostique Cette valuation est effectu e tout au d but de l enseignement L enseignant a besoin de connaitre le niveau r el de l apprenant connaitre ses lacunes ses capacit s ses points faibles et les autres forts pour savoir o commencer avec l apprenant
52. e degr de g n ralit Homog n it 80 Solutions propos es sont de m me degr de technicit de vocabulaire B1 Vari s de la part taxonomique 32 Comp tences mesurer sont de m me degr d importance Consigne B3 Coh rente B4 Adapt e au niveau de l examen 85 Le vocabulaire appartient aux ressources des apprenants B6 Pas de discours superflu 87 Pas de double n gation Technique 12 38 Pas de malentendu ou quivoque 39 Nombre de mots attendu dans la r ponse 40 Indication implicite des crit res de succ s 13 Les objectifs et les crit res par classe Classe de 7 Ecouter et comprendre Objectifs mesurer Crit res Indications pour l valuation L apprenant peut comprendre les moyens de se pr senter les moyens de pr senter quelqu un les diff rentes mani res de saluer l oral de prendre cong les consignes de classe des instructions courtes et simples des mots familiers et des expressions tr s courantes L apprenant r agit de fa on ad quate aux consignes de classe comprend les expressions de salutation comprend comment se pr senter comprend comment pr senter quelqu un comprend des mots familiers et des expressions courantes relatifs soi m me sa famille son environnement concret e
53. econna t et applique les notions de masculin f minin singulier pluriel exerce la r gle de l accord du verbe ordre sujet verbe compl ments identifie le futur simple le futur proche et l imparfait des verbes du 1 me et du 2 me groupe rep re dans un texte simple des temps simples et des temps compos s et comprend leurs r gles de formation Vocabulaire L apprenant identifie le sens des mots tudi s fournit des mots ou expressions de sens proche ou oppos utilise avec pertinence des mots nouveaux l oral et l crit prend appui sur la construction de quelques mots pour en comprendre le sens utilise avec aisance le dictionnaire pour chercher un mot v rifier son sens son orthographe est en mesure de donner des synonymes ou de s en servir pour reformuler le sens d une expression l oral ou l crit est en mesure de donner un mot de sens oppos pour un adjectif qualificatif un verbe d action ou un nom et d utiliser l ordre alphab tique pour chercher un mot dans le dictionnaire et de ranger des mots selon l ordre alphab tique distingue pr cis ment la nature des mots et en conna t le vocabulaire sp cifique Grammaire Dans le cadre d activit s de classe l apprenant rep re les outils d interrogation partielle et les phrases interrogatives dans un texte ou dans un dialogue utilise ces outils dans une nouvelle situation rep re l
54. ement et demander des explications Notation et minutage Comp tences Points Dur e Nombre d items Seuil de r ussite Compr hension crite 60 30 minutes 5 3 5 Lexique 20 10 minutes 2 1 2 Grammaire 40 20 minutes 5 4 5 Production crite 60 30 minutes 1 1 1 Compr hension orale 60 15 minutes 1 1 1 Production orale 60 15 minutes 3 2 3 Total 300 2 heures 57 I Compr hension crite 1 Lisez bien le texte suivant puis r pondez par vrai ou faux L interdiction de fumer Toujours dans le cadre de la lutte contre le tabagisme les gouvernements lancent des campagnes d information sur le th me Arr ter de fumer Ces campagnes invitent les fumeurs contacter des bureaux pour prendre une aide pour arr ter de fumer En Europe la consommation de tabac a diminu en 2014 avec 26 de fumeurs contre 28 en 2012 La reste toutefois un mauvais l ve au sein de l Union Europ enne avec 32 de fumeurs en 2014 contre 28 en 2012 Depuis plusieurs ann es on parle beaucoup d interdire de fumer dans les lieux publics en En fait il y a d j de nombreux endroits o il est interdit de fumer dans les gares dans les a roports mais il y a beaucoup de gens qui ne respectent pas la loi Il faut savoir que les Fran ais sont plut t contre le tabac dans les lieux publics Le gouvernement veut une loi juste c est dire une loi qui prot ge les non fumeurs mais
55. ente et parle de soi en r pondant des questions personnelles simples lentement et correctement formul es demande et donne des informations qqn sur un sujet familier simple utilise les formes de politesse les plus l mentaires construit correctement des phrases simples utilise un vocabulaire simple adapt respecte la consigne d crit son professeur pr f r ou le jour pr f r de la semaine en utilisant des phrases simples se fait globalement comprendre avec une prononciation globalement correcte utilise un r pertoire l mentaire de mots et d expressions isol s relatifs des situations concr tes mobilise le lexique ad quat prononce de mani re compr hensible un r pertoire limit d expressions m moris es utilise des structures tr s simples 49 Classe de 10 Les objectifs vis s mesurer A l crit L apprenant peut comprendre un texte injonctif contenant une recette crire un courriel pour transmettre des informations concernant ses nouvelles ou une recette Lexique L apprenant peut donner l oppos d un adjectif Identifie le sens de certains mots Grammaire L apprenant peut utiliser le futur simple accorder le participe pass sujet compl ments utiliser les pronoms possessifs transformer la phrase la forme passive active d river des adverbes de mani re A l oral L apprenant peut comprendre une sc ne de la vie quotidienne
56. er utilise les possessifs singuliers utilise les structures et les actes de parole qui expriment la salutation l oral et avec des gestes utilise et comprend des questions simples servant s informer sur l autre se fait globalement comprendre avec une prononciation globalement correcte l occasion des rituels de classe partir d une situation d changes scolaires ou lors de jeux de r les Papprenant tablit un contact social tr s simple et comprend le contact tabli joue son r le dans le dialogue en utilisant les structures et les actes de parole qui expriment la salutation l oral et avec des gestes joue son r le dans le dialogue en utilisant les structures et les actes de parole servant indiquer se pr senter et de s informer sur l autre p le le pr nom la nationalit et la ville d un personnage c l bre p le le nom d une rue un interlocuteur tranger qui sollicite son chemin Lire L apprenant peut lire et comprendre les parties du corps les v tements les jours de la semaine les mois et les saisons de l ann e les chiffres et les nombres les couleurs des horaires dates des quantit s une fiche d informations personnelles une carte ou une invitation simple et br ve les instructions de classe L apprenant l occasion de lire des documents crits simples et brefs comprend une lettre comprend une carte d invitation compren
57. ersation sur un sujet familier organisation d une f te Notation et minutage Comp tences Points Dur e Nombre d items Seuil de r ussite Compr hension crite 60 30 minutes 3 2 3 Lexique 20 10 minutes 2 1 2 Grammaire 40 20 minutes 5 3 5 Production crite 60 30 minutes 1 1 1 Compr hension orale 60 15 minutes 3 2 3 Production orale 60 15 minutes 3 2 3 Total 300 2 heures 64 I Compr hension crite Cohabitation De nombreuses possibilit s Retrait e d une soixantaine d ann es Odette est pr te accueillir la rentr e universitaire prochaine Jos phine une jeune tudiante de 19 ans inscrite en facult de lettres Nantes Contre quelques petits services bien utiles pour Odette faire les courses faire un peu de m nage faire la cuisine etc Jos phine pourra b n ficier d un loyer mensuel modique de 60 euros et cela pendant toute l ann e universitaire 10 mois L h bergeur et l h berg e vont signer ce soir le premier contrat de ce type dont l association nantaise Le temps pour toiT est l origine Comme dans quelques autres villes fran aises cette association sert de relais l op ration gouvernementale du Secr tariat d Etat aux Personnes g es lanc e en 2004 et intitul e Un toit deux g n rations L objectif est double combattre la solitude des personnes g es et offrir aux tudiants un logement bas prix Une dame de 86 ans vivant
58. es adjectifs dans un texte ou dans un dialogue utilise des adjectifs qualificatifs dans une nouvelle situation rep re les pronoms personnels COD COI utilise les pronoms personnels COD CO dans une nouvelle situation rep re les verbes du 1 et du 2 groupe conjugu s au futur simple de l indicatif utilise d autres verbes du 1 et du 2 me groupe au futur dans une nouvelle situation rep re les verbes conjugu s l imparfait de l indicatif utilise d autres verbes l imparfait de l indicatif dans une nouvelle situation rep re les verbes conjugu s au futur proche utilise d autres verbes au futur proche dans une nouvelle situation Vocabulaire L apprenant _ m morise et utilise des mots nouveaux utilise des mots pour compl ter un petit texte donne le sens d un mot en utilisant le dictionnaire 22 Classe de 10 Objectifs Ecouter et comprendre Crit res Indications pour l valuation L apprenant peut comprendre des informations de base concernant des suggestions ou propositions des informations de base concernant des opinions des informations de base concernant des voyages des informations de base concernant des projets de l avenir des informations de base concernant des activit s des informations de base concernant des tudes L apprenant comprend un document sonore contenant des informations de base concernant des tudes
59. eur apprentissage o ils doivent aller quel est le meilleur moyen d y parvenir Pour situer la progression de l l ve par rapport un objectif donn Pour ajuster un cours et le r organiser en fonction des lacunes ou des besoins afin d am liorer l apprentissage Pour aller plus loin et pour rem dier Pour mesurer le degr d acquisition de l apprenant Pour comparer les l ves entre eux Pour donner une certification Qu valuer Tester des aptitudes et des capacit s et v rifier les pr requis Tester les connaissances et les capacit s de l apprenant Tester les connaissances et les habilet s de l apprenant appliquer ces connaissances Quand valuer Au d but de l apprentissage Au cours de l apprentissage A la fin de l apprentissage Comment valuer L valuation diagnostique n est pas difficile pratiquer mais elle n a de sens que par l usage fait des r sultats du diagnostic pour adapter l enseignement aux l ves tels qu ils sont Des occasions de production individuelle ou collective librement choisie seront m nag es afin de permettre l expression de comp tences diverses Un exercice nouveau Un exercice d application Attribution d une note par rapport des crit res Les r sultats obtenus Acquis non acquis non not Bien mal Juste faux Bon mauvais non not Des notes no
60. faut il faire pour baisser le niveau de la pollution dans les villes On va obtenir des r ponses totalement diff rentes et pourtant la 2 question est galement une question ouverte La diff rence est que la 1 question ouverte est neutre tandis que la seconde est orient e Et si l on pose ces questions au hasard on risque soit d avoir de bonnes surprises soit des r ponses qui s loignent de l objectif d j d fini Alors quel est l int r t de ces questions Quand et comment les utiliser Questions ouvertes neutres Pour collecter les informations encourager l change analyser une situation en d but d entretien de r union et de n gociation Par exemple o Que puis je faire pour vous o En quoi est ce important pour vous o Que pensez vous Questions ouvertes orient es Pour chercher des moyens trouver des id es des solutions aider faire des choix et conclure Par exemple Comment allez vous faire pour Que proposez vous pour Comment saurez vous que vous avez atteint cet objectif Quel int r t voyez vous Pourquoi La r ponse courte L exemple le plus connu demeure les questions directes que l enseignant pose l l ve et qui demandent un mot ou quelques mots comme r ponse On privil gie ainsi le rappel des connaissances On peut poser une question directe mais on peut aussi demander de compl ter une phrase On peut aussi demander aux l ves de retrouve
61. fran aises tr s belles mais aujourd hui Maya 4 revenir chez elle et elle est tr s heureuse IV Production crite 60 points Choisis l un des deux sujets suivants A Tu cris une lettre un e ami e pour l inviter une f te chez toi Tu lui donnes la date l adresse et tu lui proposes des jeux que vous ferez ensemble ce jour l 41 Ta lettre doit contenir 30 40 mots B Un e ami e t invite pour aller en vacances la mer Malheureusement tu ne peux pas y aller Tu r ponds son message tu vas le remercier tu regrettes poliment de ne pas pouvoir accepter cette invitation Ta lettre doit contenir 30 40 mots V Compr hension orale 60 points Tu vas couter deux fois un dialogue Tu auras une minute pour lire les phrases suivantes Une premi re coute puis tu auras deux minutes pour r pondre par Vrai ou Faux Une deuxi me coute puis tu auras encore deux minutes pour compl ter ou v rifier tes r ponses Transcription Bonjour Samia comment a va Bonjour Leila a va bien Quelle sont tes nouvelles Je vais faire un sujet sur les loisirs Pourquoi Pour mon travail tu as oubli Je suis journaliste Ah oui Je vais te poser des questions Est ce que tu fais du sport Qui Je fais du sport chaque dimanche Est ce que tu joues d un instrument de musique Qui je joue du piano Tu voyages cette ann e Mal
62. gne utilise des formulations des expressions connues des types et des formes vari s de phrase crit de fa on coh rente communique l crit de mani re compr hensible l occasion d un jeu de r les ou dans le cadre d un change virtuel ou r el l apprenant crit son CV sa lettre de motivation des textes biographiques simples pour d crire et caract riser des personnages imaginaires ou r els des questions pour r aliser une enqu te ou une interview sur les probl mes environnementaux de sa ville sa r gion un rapport en se fondant sur des informations et arguments emprunt s des sources diverses un rapport voquant un probl me dans le monde de travail nombre d heures de travail ch mage retraite vie de bureau etc un reportage sur une manifestation culturelle en d crivant les v nements les activit s les sujets abord s les gens les lieux les r actions etc Grammaire et vocabulaire Le mode conditionnel Les propositions conditionnelles si pr sent futur si imparfait conditionnel pr sent Le mode subjonctif n cessit volont sentiment Le futur simple le futur ant rieur L imparfait le plus que parfait Des suffixes et des pr fixes Les connecteurs de temps suite Le participe pr sent et le g rondif Les verbes transitifs intransitifs Les comparatifs adjectifs noms verbes Le discours di
63. h bergeur est invit quitter les lieux c Ll On cherche un autre h bergeur ou un autre h berg selon le cas d L h bergeur et I h berg sont oblig s de continuer cohabiter 3 Cochez les bonnes r ponses 20 points Ce projet sert a O donner des services aux g es 65 b offrir un h bergement bas prix aux jeunes tudiants c O soutenir la solidarit entre les g n rations d O donner aux jeunes tudiants un salaire mensuel e O distraire les personnes g es qui vivent seules f O r soudre les probl mes de logement des g es II Lexique 1 Trouvez deux phrases ayant le m me sens que la phrase suivante 10 points Les personnes g es cohabitent avec des h berg es 2 Compl tez cet extrait d un article de presse avec les expressions de la 10 points liste en direct virtuelles l Internet lectronique services en ligne r seau Le succ s des classes 1 Le march parascolaire qui conna t un succ s sans pr c dent depuis quelques ann es ne pouvait ignorer 2 Ainsi sont n s sur le Net des 3 d assistance scolaire Le fait r volutionnaire de ce ph nom ne tient la pr sence 4 de tuteurs profs avec lesquels l enfant peut dialoguer 5 I Grammaire 1 Compl tez les dialogues suivants avec parce que puisque gr ce et cause de A 2 points Non la Gr ce p
64. heureusement non Est ce que tu invites des amis chez toi Non c est tr s petit chez moi je pr f re aller au restaurant A Dans ce document on parle d une activit sportive Vrai 10 points Faux B Leila travaille dans un journal CVrai 10 points Faux C Samia voyage cette ann e CVrai 10 points Faux D La maison de Samia est grande CVrai 10 points Faux E Samia pr f re le restaurant pour inviter les amis CVrai 10 points Faux F Samia n aime pas la musique CVrai 10 points Faux VI Expression orale 1 Entretien dirig 10 points 42 L examinateur pose l apprenant des questions qui lui donnent l occasion de se pr senter de pr senter sa famille et sa ville natale 2 Monologue suivi Choisis l un des sujets suivants 30 points A Raconte un v nement heureux de tes vacances O Avec qui Qu est ce qui s est pass B D cris ta journ e et tes activit s d s le matin jusqu au soir 3 Exercice en interaction 20 points Tu vas au march pour acheter des l gumes et des fruits L examinateur joue le r le du vendeur Les crit res de l valuation L apprenant Compr hension comprend un texte court et simple sur un sujet relatif aux crite loisirs Lexique comprend le sens de certains mots concernant l alimentation repas utilise des formes impersonnelles pour s exprimer sur le temps qu il fait et sur l heure Grammaire utilise correcteme
65. ien Vous aurez tout d abord une minute pour lire les questions Une premi re coute puis vous aurez trois minutes entre pour r pondre aux questions Une deuxi me coute vous aurez encore deux minutes pour compl ter et v rifier vos r ponses Transcription On parle sur la premi re vous tes jeunes et vous cherchez un m tier accessible plut t g n raliste Et si vous deveniez m diamaticien C est assez m connu finalement comme m tier Non En fait m diamaticien c est le m tier de base dans le secteur des TIC les Technologies de l Information et de la Communication Le m diamaticien est un touche tout il fait un peu d informatique du multim dia du marketing et de l administratif Cette profession est reconnue au niveau f d ral depuis une dizaine d ann es d j Mais visiblement a ne d colle pas et les places d apprentissage 67 manquent J ai le plaisir d accueillir Roland Besse responsable de formation de l Association Professionnelle Romande des m diamaticiennes et m diamaticiens Yverdon les Bains Bonjour Bonjour merci de m avoir invit de pouvoir clarifier ce qu un m diamaticien Mais je vous en prie on va faire cela tout de suite a va si mal cette fili re m diatique Cela va si mal pour les jeunes qui sont en recherche d un apprentissage et d une place d apprentissage dans ce m tier car malheureusement comme vous l avez consta
66. ints D cris ton professeur pr f r Quel est ton jour pr f r de la semaine Qu est ce que tu fais comme activit s durant ce jour l Parler de ton activit pr f r e 3 Exercice en interaction 20 points Il y a un nouvel l ve fran ais dans ta classe C est l occasion pour toi pour parler fran ais Vous allez vous changer des informations sur la France et La Syrie Les crit res de l valuation L apprenant Compr hension crite comprend des informations sur un sujet courant relatif une activit sociale une f te 48 Lexique Grammaire Production crite Compr hension orale Expressions orale r agir et dialoguer Expressions orale Parler en continu classe de diff rents sports par cat gories Comprend des mots relatifs la quantit accorde l adjectif qualificatif avec le nom pose des questions en utilisant de diff rents mots interrogatifs utilise le futur proche utilise correctement les pronoms personnels COD COI CC de lieu utilise l imparfait respecte une forme donn e mobilise le lexique et les structures ad quats respecte les r gles grammaticales acquises utilise des connecteurs logiques et tr s simples entre les phrases respecte l orthographe et la ponctuation respecte la consigne crit de fa on coh rente et de mani re compr hensible comprend un document enregistr concernant des activit s de la journ e se pr s
67. ire aller dire venir au pr sent de l indicatif Vocabulaire L apprenant utilise bon escient les mots tudi s l oral comme l crit reconna t et comprend un certain nombre de mots correspondant au lexique de la vie quotidienne et au vocabulaire plus sp cifique des activit s scolaires actes du quotidien activit s scolaires temps espace expression des sentiments noms de personnes de choses d animaux de v g taux identifie le sens des mots tudi s fournit des mots ou expressions de sens proche ou oppos utilise avec pertinence des mots nouveaux l oral et crit Grammaire Dans le cadre d activit s de classe Papprenant rep re les verbes du ler groupe conjugu s au pr sent de l indicatif utilise d autres verbes du ler groupe au pr sent dans une nouvelle situation rep re les articles d finis ind finis contract s lid s partitifs utilise les articles d finis ind finis contract s lid s partitifs dans une nouvelle situation rep re les adjectifs d monstratifs utilise les adjectifs d monstratifs dans une nouvelle situation rep re les adjectifs possessifs d un possesseur singulier utilise les adjectifs possessifs d un possesseur singulier dans une nouvelle situation rep re les verbes du ler groupe conjugu s au pass compos de l indicatif utilise les verbes du ler groupe au pass compos Vocabulaire L
68. itt raire et ou scientifique rep rer et extraire des informations pertinentes des arguments des textes sur des sujets courants relatifs l environnement et l urbanisme des textes sur des sujets courants relatifs aux probl mes communs des textes sur des sujets courants relatifs au monde du travail brochures touristiques catalogue de voyagistes identifier des informations pertinentes des arguments des L apprenant l apprenant lit et comprend des textes de diff rents types sur des sujets courants relatifs e 0 au monde du travail au progr s scientifique s aux probl mes communs aux personnes c l bres l environnement et l urbanisme donn es biographiques des opinions et des positions restitue les id es et le sens figur d informations cibl es x p p p gt A Poccasion des documents authentiques ou semi authentiques r pond un questionnaire concernant les informations cit es dans des articles des journaux d crivant des faits du monde de travail des probl mes sociaux ou cologiques activit s de certaines organisations humanitaires projets etc extraits d ouvrages de journalistes sociologues ducateurs relatifs l usage de nouvelles technologies pour ou contre le d veloppement de nouvelles technologies e extraits de magazines des livres litt raires contenant des portraits des personnages c l bres dans le domaine
69. l cole aujourd hui Je suis malade Le m decin quitter la chambre B Tu veux que je t ach te des m dicaments Merci mon fr re et ma S ur L ensearsvarersekrer partir ils vont la pharmacie du coin 3 R ponds de fa on n gative 8 points A Est ce que tu veux quelque chose 4 Conjugue le verbe entre parenth ses au pr sent 4 points A O est Samar Elle est dans sa chambre Elle faire son devoir de fran ais B Ah Vous avez une belle boutique Oui nous vendre des souvenirs 5 Conjugue le verbe entre parenth ses au pass compos 4 points A Le voyage durer deux jours B Samia aller Alep pour visiter les monuments historiques 6 Remplis les deux colonnes par les compl ments d objet direct 8 points COD et indirect COD relev s des phrases suivantes A Sa m re pr pare le g teau Roula offre un beau cadeau Samia B son anniversaire Samia invite ses amis C Vous t l phonez votre m re le dimanche D Vous dites bonjour au facteur E Vous crivez souvent vos amis Compl ment d objet direct COD Compl ment d objet indirect COD 7 Conjugue les verbes au temps qui convient 8 points Hier Maya 1 aller Damas pour voir sa s ur elles 2 visiter des sites historiques et elles 3 couter des chansons
70. le vocabulaire sp cifique est en mesure d utiliser l ordre alphab tique pour chercher un mot dans le dictionnaire et de ranger des mots selon l ordre alphab tique Grammaire Dans le cadre d activit s de classe l apprenant rep re les outils d interrogation et les phrases interrogatives dans un texte ou dans un dialogue utilise ces outils dans une nouvelle situation rep re les adjectifs dans un texte ou dans un dialogue utilise des adjectifs qualificatifs dans une nouvelle situation rep re les l ments de la n gation utilis s utilise des verbes la forme n gative dans une nouvelle situation rep re les verbes du 2 groupe conjugu s au pr sent de l indicatif utilise d autres verbes du 2 groupe au pr sent dans une nouvelle situation rep re les adjectifs possessifs d un possesseur pluriel utilise les adjectifs possessifs d un possesseur pluriel dans une nouvelle situation rep re les verbes du 2 groupe conjugu s au pass compos de l indicatif utilise d autres verbes du 2 groupe au pass compos dans une nouvelle situation Vocabulaire L apprenant m morise et utilise des mots nouveaux utilise des mots pour compl ter un petit texte donne le sens d un mot en utilisant le dictionnaire 19 Classe de 9 Objectifs Ecouter et comprendre Crit res Indications pour l valuation L apprenant peut comprendre et suivre des i
71. les paroles de quelqu un d crire un v nement ou un probl me d crire un ph nom ne Pour pr senter d crire reformuler en r sumant ou raconter et l aide d expressions et de phrases proches des mod les rencontr s lors des apprentissages et en utilisant des connecteurs l mentaires l apprenant se fait globalement comprendre avec une prononciation globalement correcte mobilise le lexique ad quat et les structures ad quats y compris sous forme de blocs lexicalis s verbes d actions nom courants utilise les formes verbales pour parler du pass du pr sent et du futur les pronoms personnels sujets et compl ments utilise les rep res spatiaux utilise les trois personnes du singulier et du pluriel utilise les adjectifs possessifs utilise les connecteurs logiques ad quats utilise une subordonn e compl tive utilise des adverbes de temps et de lieu utilise des subordinations circonstancielles Dans le cadre de jeux de r les de la vie de l cole de visioconf rences Papprenant improvise une situation o l on d crit un v nement ou un probl me avec une subordonn e compl tive en employant un certain nombre de formules adapt es aux situations pr cises d crit un ph nom ne parle quelqu un d un v nement de la vie quotidienne un probl me une nouvelle reformule en r sumant un reportage radiophonique Introduire exposer les id e
72. litt raire et ou scientifique l occasion des documents authentiques ou semi authentiques extraits des magazines des livres litt raires contenant des portraits des personnages c l bres dans le domaine litt raire et ou scientifique programmes de t l vision brochures touristiques catalogue de voyagistes probl mes sociaux cologiques I apprenant rel ve les id es principales les personnages et les donn es d un texte crit pr cise des causes des cons quences des r sultats des arguments des suggestions classe sur deux colonnes les effets positifs et n gatifs les avantages et les inconv nients compl te un tableau avec des l ments pr lev s dans le texte pour r pondre des demandes 27 Ecrire L apprenant peut exprimer son point de vue proposer des suggestions crire des questions pour r aliser une enqu te une interview crire une chronologie pr cise crire un reportage simple et bref transmettre des informations des donn es biographiques En se r f rant des mod les l apprenant respecte la forme de la lettre formelle ou informelle d un massage lectronique d un reportage d un rapport d une interview et d un texte biographique mobilise le lexique et les structures ad quats respecte les r gles grammaticales acquises utilise de diff rents connecteurs logiques entre les phrases respecte l orthographe et la ponctuation respecte la consi
73. logique sait poser des questions L apprenant l occasion des rituels de classe partir d une situation d changes scolaires lors de jeux de r les en s appuyant sur des situations courantes ou lors de la pr sentation d un personnage communique en posant des questions simples en abordant sans pr paration une conversation sur des sujets familiers en fournissant des renseignements concernant des sujets moins courants en s exprimant sur ses pens es en s exprimant sur son exp rience personnelle en s exprimant sur des faits divers voyages travail projets etc Lire L apprenant peut comprendre l information pertinente dans des crits quotidiens tels que lettres prospectus et courts documents officiels et parcourir un texte assez long pour y localiser une information cherch e et identifier les principales conclusions d un texte contenant des arguments clairement articul s des informations provenant de diff rentes parties du texte ou de textes diff rents afin d accomplir une t che sp cifique le sch ma suivi pour la pr sentation d un probl me sans en comprendre n cessairement le d tail les points significatifs d un article de journal direct et non complexe sur un sujet familier L apprenant lit et comprend l information pertinente dans des crits quotidiens tels que lettres prospectus et courts documents officiels parcourt un tex
74. mbreux filles et gar ons On se guitare Mes amis 4 Nombreux pe toujours chez filles et gar ons On 5 de la musique et rencontre toujours chez moi Nous parlons moi Nous 6 de la musique et changeons des chansons et des disques On s amuse beaucoup Urnes Des chansons et des disques On ls beaucoup 3 A partir de texte 1 remplis les trous dans texte 2 par les adjectifs 6 points f minins Texte 1 Texte 2 C est G rard C est un homme Il est petit C est Nathalie C est une femme Elle est brun et mignon Il a des cheveux courts IL EET Elle a des cheveux est mince C est un champion de tennis Elle est ss C est une championne de tennis 4 Pose la question qui convient la r ponse A Je fais mon devoir Si nan 2 points B Nous irons la plage la semaine prochaine srrnrnvrnvnnvvnvnnnnrrnvnvennrrnesnervernesne 2 points C Ces enfants sont mes PS ner maman sisi 2 points PEE 2 points D Je vous attends devant le caf 46 E J ai achet une douzaine d ufs h sssesssssssessssesssness 2 points F Je mets la robe bleue svar rer 2 points 5 Compl te les phrases suivantes par le pronom personnel qui convient 15 Points A J aime beaucoup mon chat Je 1 donne du lait le matin puis je 2 emm ne au jardin B Julie accueille ses amies avec joie et elle 3 offre
75. n aime ou souhaite pratiquer comprend des panneaux signes courants dans les lieux publics tels que gares itin raires rue restaurants identifier des informations pr cises contenues dans des crits factuels simples l occasion d un change de courriers lettres ou messages lectroniques de la pr paration d un voyage r el ou virtuel d une recherche sur Internet d un jeu de r les de la d couverte d un conte ou d une histoire l apprenant lit un programme de s jour de voyage des horaires des tarifs sur un panneau une brochure un site web une lettre un bulletin m t o une recette simple un menu la description d un fait d un v nement l occasion d un texte descriptif informatif ou narratif simple signal tique urbaine r glement brochure courts articles de magazine histoires courtes Papprenant rel ve les id es principales les personnages et les donn es d un texte crit restitue les id es et le sens figur apparie des panneaux de signalisation avec des consignes de s curit routi re classe sur deux colonnes ce qui est autoris et ce qui est interdit par le r glement compl te un tableau avec des l ments pr lev s dans le texte pour r pondre des demandes d information cibl e choisit entre plusieurs propositions portant sur des l ments cibl s du texte 21 Ecrire L appren
76. ni re compr hensible l occasion d un jeu de r les ou dans le cadre d un change virtuel ou r el l apprenant crit un m l avec des questions simples qui o quand quoi pourquoi un m l pour proposer une activit une heure une date une br ve r ponse un message re u acceptation refus une courte lettre formelle informelle un court texte pour proposer une activit un court texte pour transmettre des suggestions un court texte pour transmettre des informations Grammaire et vocabulaire L accord du participe pass sujet compl ments le mode imp ratif Le mode subjonctif obligation il faut que d sire souhait Les propositions principale compl tive Les pronoms possessifs morphologie genre et nombre emploi Les pronoms d monstratifs La forme active et passive L imparfait pass compos le plus que parfait Le futur simple suite Les connecteurs de temps suite La d rivation de l adverbe de mani re La cause Pourquoi parce que L adjectif f minin masculin singulier pluriel Les pronoms relatifs simples Le vocabulaire de la presse des correspondances des sciences des f tes des voyages des activit s humanitaires de la g ographie de l histoire lieux touristique historiques et arch ologiques de l art les genres artistiques Grammaire L appren
77. nstruction de quelques mots pour en comprendre le sens d un mot formule correctement une phrase selon le sens donn Grammaire identifie la valeur de l imparfait et de plus que parfait forme l imparfait et le plus que parfait De fa on correcte diff rencie l utilisation du pr sent de l indicatif et du subjonctif dans un contexte de subordonn e compl tive ou de but identifie le pronom personnel et sa fonction puis le remplace par le pronom relatif simple qui convient pour relier deux phrases ind pendantes utilise la forme n gative qui convient pour r pondre une question choisit l indicateur du temps qui convient Production crite respecte une forme donn e mobilise le lexique et les structures ad quats respecte les r gles grammaticales acquises utilise de diff rents connecteurs logiques entre les phrases respecte l orthographe et la ponctuation respecte la consigne utilise des formulations des expressions connues des types et des formes vari es de phrase crit de fa on coh rente et de mani re compr hensible Compr hension orale comprend un document enregistr concernant une sc ne de la vie quotidienne Prendre un rendez vous Expressions orale change des renseignements ou des informations sur lui r agir et dialoguer m me sa famille sa ville ses tudes ou son m tier pr f r pose des questions pour demander une explication exprime son m
78. nstructions et des consignes des expressions famili res de la vie quotidienne des activit s quotidiennes sportives sociales volontaires des expressions courantes relatives aux personnes leurs r les et leurs m tiers comment se situer dans le temps et dans l espace des questions simples sur le nom la nationalit l ge les loisirs pr f r s d un personnage donn des indications chiffr es horaires r sultats sportifs prix dates ge etc pertinentes par rapport une situation donn e L apprenant suit des instructions et des consignes comprend un message contenant des expressions famili res de la vie quotidienne des activit s quotidiennes sportives sociales volontaires comprend des expressions courantes relatives aux personnes leurs r les et leurs m tiers comprend comment se situer dans le temps et dans l espace comprend des questions simples et des indications chiffr es L apprenant s lectionne dans des listes des r ponses pertinentes aux questions simples sur le nom la nationalit l ge les loisirs pr f r s d un personnage donn rep re sur des vignettes les jeux ou les sports dont l enseignant cite les r gles rep re et comprend les indications chiffr es horaires r sultats sportifs prix dates ge etc pertinentes par rapport une situation donn e rep re comment se situer dans le temps et dans
79. nt la vie scolaire remplir une carte d identit crire les diff rentes graphies de quelques sons L apprenant respecte l orthographe et la ponctuation respecte le lien phonie graphie donne les informations ad quates en remplissant une fiche se r f re des mod les et utilise des formules standards crit sous la dict e des expressions connues Dans le cadre d activit s de classe lors de jeux de r les ou dans le cadre d un change virtuel ou r el l apprenant crit des listes divers achats v ux de cadeaux partir de catalogues par exemple copie un court po me prend une commande dans un jeu de r les remplit une fiche avec son nom son ge sa classe ses go ts etc crit une invitation un anniversaire crit une br ve r ponse un message re u une courte carte pour remercier saluer 15 Tu Vous Quel Quelle C est Il est Les articles d finis ind finis contract s partitifs Les adjectifs de nationalit Les adjectifs d monstratifs ce cet cette ces Les verbes tre avoir s appeler travailler faire habiter apprendre venir dire Les pronoms personnels singuliers Les adjectifs possessifs de 1 re 2 me et 3 me personne de singulier Les composantes d une phrase simple S V C L interrogation par l intonation La n gation ne pas Les verbes du ler g
80. nt les pronoms personnels sujet de pluriel distingue une des composantes d une phrase simple COD COI conjugue le pass r cent utilise la forme n gative qui convient pour r pondre une question conjugue des verbes au temps qui convient selon un indicateur de temps donn Production crite respecte la forme de la lettre utilise le lexique appropri la situation demand e respecte l ordre des mots dans la phrase formule correctement les phrases respecte la ponctuation conjugue correctement les verbes crit correctement et de mani re compr hensible Compr hension comprend un document enregistr concernant une sc ne de la orale vie quotidienne les activit s de loisirs Expressions orale donne des informations sur lui m me sur sa famille et sur sa r agir et dialoguer ville natale s informe sur la quantit et le prix prononciation est globalement correcte Expressions orale d crit les activit s de sa journ e ou raconte un v nement Parler en continu heureux de ses vacances mobilise le lexique et les structures appropri s la situation demand e utilise des connecteurs tels que et ou alors 43 Classe de 9 Les objectifs vis s mesurer A l crit L apprenant peut comprendre un texte court et simple contenant des informations sur une activit sociale crire un court texte pour transmettre des informations concernant une
81. nts enregistr s ou radiodiffus s dont le sujet est d int r t personnel et la langue est standard et clairement articul e t les points principaux des bulletins d informations radiophoniques et de documents enregistr s simples sur un sujet familier si le d bit est assez lent et la langue est relativement articul e L apprenant r pond un questionnaire de compr hension portant sur un document enregistr reportage t l vis informations sp cifiques sc nes diverses une conversation exposant un probl me s informer sur ses causes ses cons quences et des diff rentes solutions probables r pond un questionnaire de compr hension portant sur un document enregistr justifier son point de vue exposer analyser d montrer marquer une opposition s lectionne dans des listes des r ponses pertinentes aux questions sur des sujets familiers rencontr s r guli rement au travail l cole pendant les loisirs y compris des r cits courts Parler en continu L apprenant peut mener une description directe d un sujet de son domaine en la pr sentant comme une succession lin aire de points d crire un r ve un espoir ou une ambition d crire un v nement r el ou imaginaire raconter l intrigue d un livre ou d un film et d crire ses propres r actions relater en d tail ses exp riences en d crivant ses sentiments et ses r actions relater les d tails es
82. ogiques travers d un clairage th orique qui repr sente un passage oblig vers le changement des pratiques Puis en nous basant sur les objectifs et les crit res de l enseignement de fran ais en Syrie adopt s par le minist re de l ducation nous proposons des exemplaires d valuation pour chacune des classes scolaires du 7 de l enseignement de base au 12 secondaire 1 L valuation en langue Pour l valuateur en langues un mod le de comp tence linguistique ou de comp tence langagi re est important parce qu il fournit une base utile la d finition du champ de comp tence valuer Il est n cessaire d avoir tout d abord une id e claire de ce que l on teste pour d cider si un test est valide ou pas c est dire s il value vraiment ce qu il pr tend valuer cela permet galement de concevoir des outils pour le r dacteur d items ou l laborateur de tests tels que des listes de contr le du contenu du test Le but g n ral de toute forme d valuation en langue est d avoir un chantillon des comp tences langagi res des candidats qui permet d obtenir une repr sentation r aliste de leur niveau de capacit utiliser la langue en situation hors test Selon le CECRL la comp tence langagi re est une sorte de comp tence communicative o il y a des activit s langagi res interaction production r ception m diation sous forme de textes de t ches et de strat gies o se pr sentent des situations d
83. ole au sem fr quence communication interventions du groupe classe Posture Se montre attentif et d coute l coute L entr e dans une t che Engagement Se met Attend Sollicite l aide Sollicite Fait autre chose dans la t che imm diatement passivement d un camarade l aide de que la t che au travail l adulte attendue Oui Non Oui Non Oui Non Oui Non Oui Non La r alisation T che men e son terme T che men e son terme sans Ad quation de la t che la de la t che dans le temps imparti demandes consigne donn e d aide Temps de travaux en groupes Prise de parole au Quantit fr quence Respect des r gles de Pertinence des interventions sein du groupe communication Interaction en S int gre au groupe Soutient ses camarades et les encourage groupe Larsen adv iden as PR det SR dnb hire ddeterete Autres remarques Il est n cessaire que l enseignant utilise cette grille d observation pour r fl chir sur les comportements des l ves pour les ajuster et la montrer aux parents si n cessaire Cette grille constitue galement un point d appui pour l ann e qui suit Il faut la remplir et r viser pour chaque l ve la fin de chaque semestre apr s une observation et une rem diation d attitude assez longues 33 Classe de 7 Les objectifs de l
84. pour parler de ses opinions poss de un vocabulaire suffisant mais restreint pour accepter ou refuser une proposition une invitation L apprenant communique l occasion des rituels de classe partir d une situation d changes scolaire ou lors de jeux de r les en s appuyant sur des situations courantes pose et comprend des questions simples concernant par exemple la description de sa chambre de son animal favori de l univers de ses camarades l expression des go ts ou des habitudes alimentaires donne quelques informations par exemple sur le temps qu il fait utilise diff rents actes de paroles pour d terminer la quantit et le prix d une marchandise qu on veut acheter donne son avis partage d impressions sur une proposition une invitation etc Lire L apprenant peut comprendre des messages simples sur des activit s sportives des lettres personnelles simples sur des activit s sociales les indicateurs spatiaux et temporels dans des messages simples et brefs des changes d informations sur certains m tiers de son domaine social des changes d informations personnelles une recette simple un menu L apprenant comprend des documents authentiques tels que m ls fiches d inscription agendas calendrier scolaire emploi du temps mode d emploi comprend des lettres personnelles authentiques voquant une passion un hobby une activit que l o
85. qui laisse un peu de libert aux fumeurs Pour a il va certainement interdire la cigarette dans les lieux publics Mais il y aura des exceptions on autorisera la cigarette dans les zones fumeurs La soci t change avant on voyait les stars fumer dans les films ou sur les photos des magazines La cigarette avait une image positive Aujourd hui ce n est plus le cas Il arrive m me qu on retouche des photos pour faire dispara tre la cigarette C est arriv une fois je crois pour une photo repr sentant Jean Paul Sartre M me le c l bre personnage de bande dessin e Lucky Luke a d arr ter de fumer A Le texte pose un sujet concernant le th me de la Cvrai 15 points consommation de tabac dans les lieux publics OFaux B Les gouvernements cherchent donner des aides aux Cvrai 15 points fumeurs pour arr ter de fumer Faux C En la consommation du tabac a diminu en 2014 comme Cvrai 10 points tous les pays de l Union Europ enne OFaux D La loi qui prot ge les non fumeurs interdit les cigarettes vrai 10 points partout Faux E Les stars donnaient une image positive la cigarette Cvrai 10 points Faux H Lexique 1 Cochez la bonne r ponse A Ce sont des r gles obligatoires auxquelles les hommes se doivent de se 3 points conformer C La loi C La volont Le pouvoir B Mettre l abri d un danger signifie 3 points 58 Lutter LI Prot ger Interdire C Ce qui est l usage de tous est
86. r l l ve doit passer par l item 2 ou 3 pour avoir la note de la r ussite S1 l on veut que l l ve passe par l item 2 pour r ussir le prof peut lui accorder une note ayant plus d importance en levant son niveau suivant la pond ration ou ajouter un autre exercice concernant le m me objectif en fonctionnant une autre op ration mentale plus ou moins lev e La note de la comp tence 40 gt 40 9 4 44 Premier item 1x 4 44 4 44 environ 10 Deuxi me item 1 3x 4 44 13 32 33 3 environ 34 Deuxi me item 2 2 x 4 44 8 88 environ 22 2 environ 23 Troisi me item 2 x 4 44 8 88 environ 22 2 environ 23 Quatri me item 1x 4 44 4 44 environ 10 3 Comment planifier un test La conception C est le moment de prendre des d cisions importantes sur la nature du test et d laborer les premi res sp cifications Ces sp cifications d crivent la structure d ensemble du test et les diff rentes parties du contenu Les sp cifications d taill es qui concernent le type d valuation l audience les objectifs vis s mesurer les comp tences le nombre d items la dur e et la notation o Les tapes suivantes sont suivre pour planifier un test i Identification du type d valuation ii Identification des comp tences vis es mesurer lors de l examen 11 iii Identification des modalit s de l crit et de l oral les techniques le choi
87. r les mots qui ont t omis dans un texte Dans ce dernier cas on parle de texte lacunaire ou de texte trous Celui ci reste l item le plus repr sentatif du langage r el et vise sp cifiquement la compr hension globale d un texte crit Exemple Quelle est la couleur pr f r e de Jean La r ponse labor e Ce type d item porte sur une r ponse plus ou moins labor e une question pos e par l examinateur Elle permet de v rifier des habilet s mentales plus complexes qui exigent des efforts de r flexion et demandent l apprenant d organiser sa pens e et de l exprimer de fa on coh rente On aborde alors l analyse la synth se et le jugement On y trouve des verbes comme discuter expliquer d crire r sumer commenter analyser juger donner une opinion On associe l utilisation de r ponses labor es aux habilet s productrices c est dire en production crite et orale Exemple rapport dissertation expos b Questions ferm es Ce sont des questions pour lesquelles on impose l apprenant la forme et un nombre limit de r ponses possibles De m me avec les questions ferm es on a des questions ferm es neutres et des questions ferm es orient es Par exemple la question Avez vous termin votre pr paration est une question ferm e neutre alors que Ne pensez vous pas que vous aurez d avoir termin depuis longtemps Cette question induit une r ponse diff rente car elle
88. rect indirect Les pronoms relatifs compos s Le vocabulaire du progr s scientifique des technologies de l arch ologie du patrimoine de la g ographie de l histoire lieux touristiques lieux historiques lieux arch ologiques de l art des genres artistiques des activit s humanitaires Grammaire L apprenant reconna t les principales classes des mots selon leur nature les verbes les noms les articles les pronoms personnels possessifs d monstratifs les adjectifs qualificatifs attribut pith te les adverbes de mani re de lieu de temps applique les notions de masculin f minin singulier pluriel exerce la r gle de l accord du participe pass sujet compl ments identifie l imparfait le plus que parfait des verbes utilise des verbes aux diff rents temps en respectant la concordance des temps utilis s utilise le mode subjonctif identifie le mode conditionnel utilise des suffixes et des pr fixes avec certains mots pour en d river de nouveaux distingues les verbes transitifs intransitifs utilise des outils de la comparaison distingue les phrases la voix active la voix passive est en mesure de ranger des mots selon l ordre alphab tique et d utiliser l ordre alphab tique pour chercher un mot dans le dictionnaire identifie les phrases d un texte approche diff rent genres de la phrase complexe Vocabulaire L apprenant identifie le sens
89. rep re l coute d une histoire illustr e les personnes leurs r les et leurs m tiers r pond des questions orales pour donner des informations d une carte d identit personnelle rep re comment se situer dans le temps et dans l espace r pond des questions orales pour se situer dans le temps et dans l espace Parler en continu L apprenant peut pr senter sa famille et ses relations sociales parler de ce qu il aime ou n aime pas pr senter un bulletin m t orologique relater un v nement pass d crire un paysage faire une description simple sur sa vie quotidienne ses activit s Papprenant mobilise le lexique et les structures ad quats y compris sous forme de blocs lexicalis s parties du corps couleurs verbes d action courants se fait globalement comprendre avec une prononciation globalement correcte utilise les 1 re 2 me et 3 me personnes du singulier et du pluriel Dans le cadre de jeux de r les de la vie de l cole l apprenant se pr sente quelqu un d crit une personne de son entourage un ami partir d une photo de famille d crit un cadeau qu il a re u d crit ses activit s pr f r es utilise les rep res spatiaux essentiels utilise les possessifs utilise des connecteurs logiques raconte une histoire tr s connue en s aidant d images illustrant trois ou quatre phrases R agir et dialoguer L apprenan
90. ression orale 1 Entretien dirig 20 points L examinateur pose l apprenant des questions qui lui donnent l occasion de se pr senter son nom sa famille sa ville ou son village ses souhaits en ce qui concerne les tudes sup rieures ou le m tier de l avenir 2 Monologue suivi Choisissez l un des sujets suivants et parlez en 20 points exposant vos arguments Parlez d une f te traditionnelle de votre pays Vous expliquerez ce que les habitants font ce jour l et vous raconterez comment vous y participez Quels pays avez vous d j visit s Quel s pays aimeriez vous visiter Expliquer pour quelles raisons Pr f rez vous y aller seul ou avec des amis Quand vous partez en vacances quel type d h bergement choisissez vous et pourquoi 61 3 Exercice en interaction 20 points Il y a deux semaines vous avez command un g teau au chocolat noir pour l anniversaire de votre ami et vous avez demand l inscription Joyeux Anniversaire Fadi sur le g teau Malheureusement le jour de l anniversaire apr s tre all le chercher vous vous apercevez que le g teau porte le pr nom Chadi Vous retournez chez votre p tissier et demandez des explications car vous n tes pas content L examinateur joue le r le du p tissier Les crit res de l valuation L apprenant Compr hension crite comprend un document crit sur un sujet courant relatif un probl me commun Lexique prend appui sur la co
91. roupe conjugu s au pr sent et au pass compos de l indicatif Les marques du genre et du nombre e s Le genre de nom de certains pays Les chiffres de 1 20 Les moyens de transport Les objets de la classe Les diff rents moments du jour les noms des jours de la semaine les mois et les saisons de l ann e Les noms des activit s sportives Les orientations Les professions Grammaire et vocabulaire Grammaire L apprenant approche des formes et des types de phrase formes affirmative n gative type interrogatif transpose l oral une phrase affirmative en phrase n gative distingue les principales classes des mots selon leur nature les verbes les noms les articles les pronoms personnels forme sujet les adjectifs qualificatifs distingue le nom propre et le nom commun commence rep rer les articles d finis ind finis lid s I contract s du au aux et partitifs rep re les fonctions dans une phrase simple o l ordre syntaxique sujet verbe est respect identifie le verbe et son sujet sous la forme d un nom propre d un pronom ou d un groupe nominal rep re les marques du genre et du nombre conna t et applique les notions de masculin f minin singulier pluriel conjugue les verbes du ler groupe au pr sent et au pass compos de l indicatif conjugue les verbes tre avoir s appeler apprendre fa
92. rs indirect mobilise le lexique et les structures ad quats respecte les r gles grammaticales acquises utilise de diff rents connecteurs logiques entre les phrases respecte l orthographe et la ponctuation respecte la consigne utilise des formulations des expressions connues des types et des formes vari s de phrase crit de fa on coh rente et de mani re compr hensible comprend une interview sur la radio concernant un m tier Le m diamaticien sait r pondre des questions demandant des renseignements des informations sur lui m me sa famille sa ville ses tudes ou ses activit s pr f r es utilise les pronoms personnels sujets compl ments les formes verbales n cessaires pour donner des propositions et des suggestions se fait globalement comprendre avec une prononciation globalement correcte mobilise le lexique ad quat et les structures ad quats utilise les connecteurs logiques ad quats raconte un v nement dans un ordre chronologique en utilisant des rep res temporels 70 2015 9 17 s J 3 4 I 543 264648 gt SIL p ill 5 3 a daim
93. s L Les verbes pronominaux Les pronoms personnels COD COI Y EN t Les composantes d une phrase simple S V CC de lieu CC de temps Le futur proche L imparfait t Les groupes des verbes Les pr positions de lieu de temps Les connecteurs de temps d abord ensuite puis enfin t Les adverbes et les expressions de temps aujourd hui demain hier autrefois t t tard maintenant Les adverbes et les expressions de lieu ici l l bas au dessus au dessous devant derri re L accord du participe pass employ avec les deux auxiliaires tre et avoir L accord de l adjectif e s es Le vocabulaire des m dias des sciences des sports des aliments des activit s sociales des lieux g ographiques mer oc an pays continent ville village le montagne vall e campagne etc F Les quantit s F Les liens de parent Grammaire L apprenant identifie les phrases d un texte approche des formes et des types de phrase formes affirmative n gative type interrogatif distingue les principales classes des mots selon leur nature verbes noms articles pronoms personnels forme sujet compl ments adverbes adjectifs qualificatifs manipule d autres d terminants modifie le sens d un verbe en ajoutant un adverbe comprend la notion de circonstance et sait r pondre oralement aux questions o quand comment pourquoi r
94. s principales conclure raconte une situation v cue un incident un reportage un film r sumer une histoire lue ou entendue une mission t l vis e un fait divers 26 R agir et dialoguer L apprenant peut r agir des propositions des suggestions demander et fournir des renseignements concernant des horaires un mode d emploi r agir et r pondre une demande d aide d explication de confirmation de permission prendre part une conversation formelle ou informelle en exposant des id es des opinions communiquer et changer sur des sujets communs concernant des probl mes sociaux des activit s volontaires communiquer et changer sur des sujets communs concernant le d veloppement technologique des ph nom nes cologiques L apprenant poss de un vocabulaire suffisant mais restreint pour changer sur les aspects quotidiens de son environnement raconte un v nement dans un ordre chronologique en utilisant des connecteurs logiques et des rep res temporels change des opinions et des renseignements sur des v nements des probl mes sociaux ou cologiques des personnages c l bres champs lexicaux li s aux activit s progr s scientifique opinions habitudes attitudes utilise les formes verbales pour parler du pass du pr sent et du futur les pronoms personnels sujets et compl ments et des adverbes de temps et de lieu les po
95. s de l cole pr parent des activit s C est une f te tr s joyeuse o tout le monde met des v tements pleins de couleurs Cette ann e nous avons demand nos parents de faire des g teaux et nous les avons vendus Nous avons gagn 206 euros Avec l argent notre professeur va acheter de la peinture et des crayons pour le cours de dessin La classe de Madame Gaud a fait une pi ce de th tre en fran ais et la classe de monsieur Pr che a pr sent un spectacle de danse Il y a eu beaucoup de spectateurs et tout le monde a bien aim la f te 1 R ponds par Vrai ou Faux A D apr s le texte c est partir de cette ann e que la f te du printemps va commencer B Ce sont les l ves de Mme Gaud qui pr parent les activit s de la f te du printemps C Pour la f te du printemps les gens portent des v tements color s D Les spectateurs ont bien aim la f te 2 Choisis la bonne r ponse A Pour la f te on pr pare des g teaux pour a O les offrir aux spectateurs b O les offrir aux parents des l ves c O les vendre durant cette f te B Pour cette ann e l une des activit s de cette f te tait a une exposition de v tements pleins de couleurs b une exposition de peinture c O un spectacle de danse C Qui a fait des g teaux a O Les l ves b O Les parents c O Les professeurs D La f te du printemps est a O une f te nationale
96. s des jaunes d ufs d LI Faites dorer la cr me br l e 4 5 minutes au gril H La cr me brul e est servie d O gel e e O chaude f O froide g O ti de II Lexique 4 points 8 points 8 points 8 points 1 Dans chaque phrase un mot est soulign Le contraire de ce mot est crit dans la liste de droite Relie comme il convient A Julie habite dans une grande maison r cente 1 gratuit B Il portait un panier lourd 2 triste C Depuis un moment il contemplait cet enfant joyeux 3 l ger D Ce spectacle est payant 4 ancienne 2 Choisissez le mot qui convient la d finition donn e A C est un appareil qui sert enregistrer les messages t l phoniques Le r pondeur O l ordinateur O la calculatrice B C est une somme d argent qu on laisse au serveur dans un caf pour le remercier O L addition C le pourboire C le menu C Dernier plat d un repas O le plat de jour O l entr e O le dessert 52 2 points 2 points 2 points 2 points 4 points 4 points 4 points III Grammaire 1 Conjuguez les verbes au futur simple pour compl ter les phrases avec le verbe qui convient Sophie est une petite fille de six ans et pourtant elle a des id es faire 9 points bien pr cises sur son avenir Quand elle 1 grande elle se marier 2 Peer vivre au bord de la mer o elle 3 une grande aller maison d
97. s le cadre d un change virtuel ou r el l apprenant crit des lettres personnelles pour demander ou transmettre des informations des messages concernant une demande d information l explication d un probl me des questions pour r aliser une enqu te ou une interview sur les probl mes environnementaux de sa ville sa r gion un texte en se fondant sur la s lection de l information emprunt e des sources diverses un texte voquant un probl me dans le monde de travail nombre d heures de travail ch mage retraite vie de bureau etc un texte ou un reportage sur une manifestation culturelle en d crivant les v nements les activit s les sujets abord s les gens les lieux les r actions etc des notes qui transmettent une information simple et imm diatement pertinente des amis des employ s des professeurs et autres personnes fr quent es dans la vie quotidienne en communiquant l crit de mani re compr hensible les points qui lui semblent importants Grammaire et vocabulaire Le mode conditionnel suite Les propositions conditionnelles si plus que parfait conditionnel pass L accord du participe pass avec les verbes pronominaux Le pass simple relatif un texte narratif Les propositions subordonn es de cause de cons quence de but d opposition concession Le discours direct indirect suite le style indirect
98. s une nouvelle situation rep re les formes des phrases au style direct et indirect dans un texte transforme correctement les phrases du style direct au style indirect et vice versa rep re les adjectifs et les pronoms ind finis dans un texte utilise ces adjectifs et ces pronoms ind finis dans une nouvelles situation rep re les verbes l infinitif dans un texte utilise ces verbes dans une nouvelle situation Vocabulaire L apprenant utilise le contexte pour comprendre un mot met en relation les mots entre eux synonymie antonymie homophonie reformule un texte en rempla ant des mots par ses synonymes 31 Echantillons de test Grille d observation Comportement attitude en classe Nom de l l ve iiiiieeeeeeeeeeeeeseeseeeeeeeeseeee men r aE GE sans Temps de mise en route installation dans la classe Entr e en classe Va directement sa Sort le mat riel S assoit et se montre place attendu l coute de l enseignant Temps collectifs Gestion du Prend son mat riel bon escient mat riel scolaire Prise de Quantit Respect des r gles de Pertinence des par
99. sent et du futur les pronoms personnels sujets et compl ments et des adverbes de temps et de lieu les possessifs les verbes d opinion prononce correctement parle de ce qu il veut d sire accepte ou refuse et r agit simplement aux propositions de son interlocuteur utilise les pronoms personnels sujets compl ments les formes verbales n cessaires pour parler de ses opinions son point de vue et de ses projets de l avenir poss de un vocabulaire suffisant mais restreint pour exprimer une proposition une opinion et une suggestion L apprenant communique l occasion des rituels de classe partir d une situation d changes scolaires ou lors de jeux de r les en s appuyant sur des situations courantes pose et comprend des questions simples concernant par exemple la description de sa chambre de son animal favori de l univers de ses camarades l expression des go ts ou des habitudes alimentaires donne quelques informations par exemple sur le temps qu il fait utilise diff rents actes de paroles pour d terminer la quantit et le prix d une marchandise qu on veut acheter donne son avis partage d impressions sur une proposition une invitation etc Lire L apprenant peut comprendre des textes injonctifs et suivre les instructions mentionn es des textes contenant des arguments des donn es biographiques des opinions etc des textes d
100. sentiels d un v nement fortuit tel un accident L apprenant se fait globalement comprendre avec une prononciation globalement correcte mobilise le lexique ad quat utilise les modes et les formes verbales simples et compos es pour parler du pass du pr sent et du futur utilise les rep res spatiaux utilise les anaphores qui conviennent utilise les connecteurs logiques ad quats qui conviennent utilise des subordonn es compl tives utilise des adverbes de temps de lieu de mani re utilise des subordinations de cause du but de concession d opposition de temps Dans le cadre de jeux de r les de la vie de l cole de visioconf rences et dans des situations courantes l apprenant improvise une situation o l on d crit des sujets de son domaine d un envie d un sentiment d un r ve d crit un ph nom ne un personnage r el ou imaginaire parle quelqu un d un v nement de la vie quotidienne un probl me une nouvelle un projet de l avenir un accident un v nement fortuit 29 R agir et dialoguer L apprenant peut changer v rifier et confirmer des informations sur des sujets moins courants exprimer sa pens e sur un sujet communiquer avec une certaine assurance sur son domaine professionnel exprimer des opinions personnelles et changer des informations d int r t personnel ou pertinent pour la vi
101. sonnages c l bres dans le domaine litt raire et ou scientifique programmes de t l vision brochures touristiques catalogue de voyagistes probl mes sociaux cologiques l apprenant rel ve les id es principales les personnages et les donn es d un texte crit pr cise des propositions des arguments restitue les id es et le sens figur classe sur deux colonnes ce qui pour ou contre compl te un tableau avec des l ments pr lev s dans le texte pour r pondre des demandes d information cibl es 24 Ecrire L apprenant peut crire une lettre un correspondant pour se pr senter crire une lettre un correspondant pour exprimer ses souhaits ou regrets crire une lettre ou message lectronique un correspondant pour exprimer des excuses ou remerciements crire un court texte pour transmettre des informations crire un court texte pour transmettre des suggestions crire un court texte pour proposer une activit En se r f rant des mod les Papprenant respecte la forme de la lettre formelle ou informelle d un massage lectronique mobilise le lexique et les structures ad quats respecte les r gles grammaticales acquises utilise des connecteurs ad quats respecte l orthographe et la ponctuation respecte la consigne utilise des formulations et des expressions connues crit de fa on coh rente communique l crit de ma
102. sonnel par le pronom relatif simple qui convient A Il faut faire des campagnes d informations Elles peuvent aider les fumeurs pour arr ter de fumer B Dans certains lieux publics il y a des zones fumeurs On y autorise la cigarette C La cigarette avait d j une image positive Il faut continuer la faire dispara tre D Certaines maladies cardiaques dangereuses sont caus es par la cigarette Les m decins en parlent souvent et donnent des conseils 4 R pondez par une phrase n gative A Quelqu un a cass ton vase pr f r 6 points 1 point 2 Se per i n a y _ en Jani C Tes enfants s int ressent t ils encore aux films de violence 1 point ne a s a EEE EEE E ardik A Il r ve d tre acteur 59 a avant b Oilya c depuis EEE tout le voyage il m a racont sa vie a OEn b UIya c OPendant trois ans qu il n a pas crit a Depuis b UIya c O En IV Production crite Traitez l un des deux sujets suivants 1 A votre avis faudrait il rendre les transports en commun du centre ville gratuits Est ce une mesure qui encouragerait les gens abandonner la voiture Est ce mieux pour l environnement Sinon quelles seraient les mesures suivre pour am liorer la qualit de vie en ville Vous exposerez vos arguments de mani re claire et coh rente en citant des exemples Votre texte comprendra au moins 80 mots Pour crire votre r daction veuillez respecter la structure
103. ss e par terre le tapis tait sale et les lampes taient renvers es 4 Mme Leblanc tait heureuse d tre de retour chez elle apr s des vacances de trois semaines Choix de r ponses 0 2 3 1 4 O 2 3 4 1 0 4 1 2 3 O 4 2 3 1 oO 4 2 1 3 Ce type d item peut tre b n fique pour v rifier la performance discursive des apprenants autrement dit pour mesurer l ordre logique des id es la coh rence et l utilisation ad quate des mots de liaison la coh sion Construire un bon sujet d examen Il est utile et important d envisager le processus d laboration de tests comme cyclique et r p t Cela suppose que l on r injecte dans la d marche la connaissance et l exp rience acquises aux diff rentes tapes de la proc dure pour la r valuation continue d un test donn et chacune de ses passations 1 Les tapes parcourir partir de la perception initiale du besoin d un nouveau test e Perception du besoin d un nouveau test e Planification o Conception mesurer des comp tences g n rales de nouvelles comp tences et d finir ce que l on veut de cette valuation Elaboration Op rationnalisation Contr le le suivi Ces tapes ne sont pas toutes toujours n cessaires qu elles soient toutes respect es ou pas elles rel vent galement d une d cision rationnelle fond e sur les exigences particuli res de la situation d laboration du test 2 La notation pond ration et seuil de r ussite Pon
104. ssessifs les verbes d opinion parle de ce qu il veut d sire accepte ou refuse et r agit simplement aux propositions de son interlocuteur utilise les pronoms personnels sujets compl ments les formes verbales n cessaires pour parler de ses opinions de son point de vue et pour donner des propositions des solutions des suggestions poss de un vocabulaire suffisant mais restreint pour donner et obtenir des informations se d brouille avec les nombres les quantit s les dates et les modes d emploi poss de un vocabulaire suffisant mais restreint pour s exprimer ou s informer sur un v nement un probl me social ou cologique sait poser des questions sait r pondre des questions demandant des renseignements des informations L apprenant communique l occasion des rituels de classe partir d une situation d changes scolaires lors de jeux de r les en s appuyant sur des situations courantes lors de la pr sentation d un personnage etc lors de la pr paration d un voyage scolaire ou virtuel d un change sur le mode d emploi sur des horaires d un achat virtuel dans un magasin pose des questions simples comprend des informations et consignes simples prend part une conversation formelle fournit et demande des renseignements Lire L apprenant peut comprendre des portraits des personnages c l bres dans le domaine l
105. suivante Introduction 10 points Vous pouvez faire une pr sentation du sujet D veloppement 30 points A travers cette partie vous devez d montrer votre opinion en vous appuyant sur des exemples Conclusion 20 points La conclusion doit tre le reflet de votre opinion C est dans ce paragraphe que le lecteur peut lire vos suggestions et solutions 2 La pollution est un probl me qui concerne l ensemble de notre plan te Quelles sont les causes de la pollution en g n ral votre avis pouvons nous prendre des mesures pour limiter la pollution et pour am liorer la qualit de vivre en grande ville Lesquelles Vous exposerez vos id es et vos arguments de mani re claire et coh rente en citant des exemples Votre texte comprendra au moins 80 mots Pour crire votre r daction veuillez respecter la structure suivante Introduction 10 points Vous pouvez faire une pr sentation du sujet D veloppement 30 points A travers cette partie vous devez d montrer votre opinion en vous appuyant sur des exemples Conclusion 20 points La conclusion doit tre le reflet de votre opinion C est dans ce paragraphe que le lecteur peut lire vos suggestions et solutions V Compr hension orale Vous allez couter une fois un dialogue 60 points Apr s l coute vous aurez deux minutes pour compl ter le texte par les mots qui conviennent 60 Transcription Soci t KM3 bonjour Allo
106. t 3 Les types de questions Vous voulez mieux conna tre vos apprenants recueillir une large information d velopper leur cr ativit les aider la prise de conscience la recherche des solutions mieux manager toutes les situations de communication avec l entourage Comment faire Quels sont les outils les plus puissants qui vont orienter la r flexion des autres Un dicton est Qui questionne dirige On peut dire que la qualit de la r ponse d pend souvent de la qualit de la question Cr er un item d examen c est r diger une consigne assez claire pour que tous les l ves comprennent exactement la t che qu on attend qu ils performent Alors pour mieux utiliser les questions les s lectionner en tant qu outils de communication en fonction de ce que vous voulez obtenir on vous propose d en d gager les diff rentes formes et leur impact On distingue en g n ral les cat gories de questions suivantes a Les questions ouvertes Elles laissent toute libert l apprenant quant au contenu la forme et la longueur de la r ponse Elles permettent d obtenir une large information et servent comprendre faciliter l expression dialoguer et changer Elles commencent par un adverbe pourquoi combien comment quand ou un adjectif pronom interrogatif quel quoi qui Exemple Que pensez vous de la pollution atmosph rique Maintenant si l on pose la question Que
107. t il est m connu Etant m connu les entreprises ont des craintes et les entreprises ne s engagent pas tr s volontiers aux quelques choses d inconnu raison pour laquelle beaucoup de jeunes cherchent des places d sesp r ment et ils pr f rent souvent attendre une ann e Et pour le nombre c est combien Nous estimons que nous avons une cinquantaine de jeunes qui pourraient qui auraient les aptitudes terminer la formation et qui restent sans entreprises Alors vous dites un m tier pas assez connu des entreprises Alors levons le voile sur ce m tier Que fait exactement un m diamaticien et vous avez des exemples de t che de comp tences que pourrait assumer dans une entreprise Tout fait peut tre pour d buter je corrigerai l g rement cette id e de touche tout qui tait voqu et des g n ralistes parce que cela fait penser quelqu un qui conna t beaucoup de choses mais rien de particulier Oui c est le principe du g n raliste Exacte Alors qu ici nous avons plut t une formation qui est polyvalente qui a plusieurs jambes dirons nous et sur lesquelles on peut s appuyer le m tier et la partie th orique englobe toutes ces jambes pour qu il y ait un socle solide et ensuite en fonction des entreprises elle peut tre davantage dans un secteur plut t qu un autre Merci beaucoup Roland Besse responsable formation de l Association Professionnelle Romande des m diamaticiennes et m
108. t imm diat comprend les chiffres les couleurs et ses objets personnels L apprenant r agit de fa on ad quate aux diff rentes consignes courantes que donne l enseignant en classe s asseoir ouvrir le cahier aller au tableau se taire couter etc coche des dessins correspondant aux mots phrases ou situations classe dans l ordre o elles sont entendues les expressions de salutation de bienvenue d adieu de joie et de remerciement distingue les gestes de salutation rep re les outils linguistiques utilis s pour se pr senter et de pr senter quelqu un r pond des questions orales sur la pr sentation de soi m me et sur la demande d informations sur quelqu un reconna t parmi les autres apprenants de la classe ou sur des vignettes la personne d crite simplement par l enseignant rep re l coute de dialogues simples qui parle qui m re fils mari femme fr re s ur apprenant apprenant enseignant apprenant commer ant client etc rep re les expressions utilis es pour d crire une personne ou un objet r pond des questions orales pour d crire une personne ou un objet rep re comment indiquer un temps et un lieu Parler en continu L apprenant peut d crire quelqu un son meilleur ami son chanteur ou acteur pr f r parler d un voyage qu il a fait s exprimer sur ses objets personnels parler de son m tier de l avenir ou
109. t peut comprendre et r pondre aux questions concernant le temps qu il fait r pondre des questions concernant ses besoins r pondre des questions concernant l expression du go t r pondre des questions concernant la situation dans le temps l espace prendre part une conversation t l phonique s informe sur la quantit et le prix Papprenant rep re les indications qui lui ont t fournies et les l ments significatifs caract risant l information reconna t les rep res spatiaux essentiels utilise les mots interrogatifs courants utilise plusieurs connecteurs logiques utilise le lexique et les structures ad quats r pertoire l mentaire pour tablir un dialogue utilise les possessifs notre votre leur lit correctement des conversations courtes comprend et pose des questions servant s informer sur une personne ou une chose Papprenant pose et comprend des questions simples concernant par exemple la description de sa chambre de son animal favori de l univers de ses camarades l expression des go ts ou des habitudes alimentaires donne quelques informations par exemple sur le temps qu il fait utilise diff rents actes de paroles pour d terminer la quantit et le prix d une marchandise qu on veut acheter dit le nom d un pays la nationalit les dates les lieux et les orientations dit nom d une ville d un quartier d une rue
110. te C est par la pond ration Prenons un exemple dans la partie consacr e tester la grammaire et la structure de la langue 10 Le point grammatical mesurer tester L importance selon les quatre facteurs ou crit res mentionn s avant pour donner plus ou moins du poids Les adjectifs d monstratifs ce cet 1 La conjugaison des verbes en er au 3 pass compos selon l indicateur du temps Les adjectifs possessifs mon ma 2 Les articles ind finis un une des 1 Le professeur distribue la note par une simple op ration la note sur 7 et puis multiplie le r sultat selon la note de chaque item Ex La note de la comp tence 40 gt 40 7 5 71 Le prof pond re les items suivant le suivant Premier item 1x 5 71 5 71 14 27 environ 14 Deuxi me item 3x 5 71 17 13 42 82 environ 43 Troisi me item 2 x 5 71 11 42 28 5 environ 29 Quatri me item 1x 5 71 5 71 14 28 environ 14 Si le prof donne la m me note ces quatre points grammaticaux il suffit l l ve de r pondre correctement aux items 1 3 et 4 pour d passer le seuil de r ussite et m me avoir la moiti de la note 50 Puisque le professeur consid re que l item num ro 2 est tr s important alors il doit y accorder plus de notes que les autres items Ainsi la r ponse correcte aux items 1 et 4 ne suffit pas pour r ussi
111. te assez long pour y localiser une information cherch e et e peut r unir des informations provenant de diff rentes parties du texte ou de textes diff rents afin d accomplir une t che sp cifique reconna t les points significatifs d un article de journal direct et non complexe sur un sujet familier reconna t le sch ma suivi pour la pr sentation d un probl me sans en comprendre n cessairement le d tail identifie les principales conclusions d un texte contenant des arguments clairement articul s Papprenant l occasion des documents authentiques ou semi authentiques r pond un questionnaire contenant des questions port es sur des articles des journaux d crivant des faits du monde de travail des probl mes sociaux ou cologiques activit s des organisations humanitaires projets etc e extraits d ouvrages de journalistes sociologues ducateurs relatifs l usage de nouvelles technologies pour ou contre le d veloppement de nouvelles technologies e extraits des magazines des livres litt raires contenant des portraits des personnages c l bres dans le domaine litt raire et ou scientifique rel ve les id es principales les personnages et les donn es d un texte crit pr cise des causes des cons quences des r sultats des arguments des suggestions restitue les id es et le sens figur classe sur deux colonnes les effets positifs et n gatifs les avantages et les
112. tes l heure et la routine quotidienne donne des informations sur lui m me sur sa famille et sur ses amis change des informations sur l organisation d une f te d anniversaire mobilise un vocabulaire appropri pour parler soit de son m tier d avenir soit de sa famille ou de son habitat utilise les connecteurs qui conviennent utilise les pronoms personnels qui conviennent 38 Classe de 8 me Les objectifs vis s mesurer A l crit l apprenant peut comprendre un texte court et simple contenant des informations relatives une personne crire une lettre pour inviter quelqu un son anniversaire ou une lettre pour s excuser Lexique l apprenant peut comprendre le sens de certains mots concernant l alimentation repas utiliser des formes impersonnelles pour s exprimer sur le temps qu il fait et l heure Grammaire l apprenant peut utiliser les pronoms personnels sujet de pluriel distinguer une des composantes d une phrase simple COD COL conjuguer au pass r cent r pondre une question par une phrase n gative utiliser des verbes selon un indicateur de temps donn A l oral l apprenant peut comprendre des informations simples et br ves dans un document enregistr concernant des activit s de loisirs faire une description simple sur sa vie quotidienne ses activit s relater un v nement pass ses vacances donner des informations sur lui m me s
113. tion permet de v rifier la capacit d tablir des liens Il consiste associer entre elles deux listes d l ments l une tant consid r e comme l ensemble questions et l autre comme l ensemble r ponses Ces deux listes ne doivent pas comprendre le m me nombre d l ments On fournira g n ralement l l ve plus d l ments r ponses que d l ments questions pour viter un dernier pairage intuitif de sa part Exemple Voici une liste de pays et de capitales tablissez par un trait la correspondance entre chaque ays et sa capitale l Belgique a Tunis 2 Italie b Alger 3 Alg rie c Bruxelles 4 France d Rabat 5 Tunisie e Paris f Rome L item de r arrangement Ce type d item consiste replacer dans un ordre logique ou chronologique une s rie d l ments ou d nonc s pr sent s dans le d sordre Cet ordre peut m me tre sugg r l l ve l aide de lettres ou de chiffres sous la forme d un item choix multiple comme le d montre l exemple suivant Nous avons pour mise en situation l arriv e de Mme Leblanc son domicile Consigne Les phrases suivantes ne sont pas pr sent es selon un ordre logique Lisez d abord les phrases et indiquez ensuite dans quel ordre elles devraient tre plac es 1 Mme Leblanc a appel la police 2 Elle a ouvert la porte elle a constat le d sordre et elle est rest e immobile quelques minutes 3 Il y avait de la vaisselle ca
114. tions de base concernant des probl mes sociaux des informations de base concernant la vie professionnelle des interviews radiodiffus es des informations de base concernant des progr s scientifiques des informations de base concernant des informations techniques L apprenant L apprenant comprend un document sonore contenant des informations de base concernant des informations techniques des progr s scientifiques une interview radiodiffus e la vie professionnelle des probl mes sociaux des propositions ou des suggestions L apprenant r pond un questionnaire de compr hension portant sur un document enregistr reportage t l vis informations sp cifiques sc nes diverses une conversation exposant un probl me s informer sur ses causes ses cons quences et des diff rentes solutions probables r pond un questionnaire de compr hension portant sur un document enregistr justifier son point de vue exposer analyser d montrer marquer une opposition s lectionne dans des listes des r ponses pertinentes aux questions sur la vie professionnelle des projets de l avenir des progr s scientifiques Parler en continu L apprenant peut r sumer une histoire lue ou entendue une mission t l vis e un fait divers raconter une situation v cue un incident un reportage un film reformuler en r sumant un reportage radiophonique rapporter
115. un texte approche la phrase complexe Vocabulaire L apprenant identifie le sens des mots tudi s fournit des mots ou expressions de sens proche ou oppos utilise avec pertinence des mots nouveaux prend appui sur la construction de quelques mots pour en comprendre le sens utilise avec aisance le dictionnaire pour rechercher un mot v rifier son sens son orthographe sa prononciation ou son niveau de langue est en mesure de donner des synonymes ou de s en servir pour reformuler le sens d une expression l oral ou l crit est en mesure de donner le sens oppos d un mot et de ranger des mots selon l ordre alphab tique Grammaire Dans le cadre d activit s de classe apprenant rep re les verbes conjugu s au conditionnel pass utilise ces verbes dans une nouvelle situation rep re les verbes conjugu s au plus que parfait utilise ces verbes dans une nouvelle situation rep re les subordonn es conditionnelles dans un texte rep re les verbes pronominaux conjugu s au pass compos utilise ces verbes dans une nouvelle situation en respectant l accord des participes pass s de ces verbes utilise d autres propositions conditionnelles dans une nouvelle situation rep re les verbes conjugu s au pass simple utilise ces verbes dans une nouvelle situation rep re les diff rentes formes des propositions subordonn es dans un texte utilise de nouvelles propositions dan
116. ur sa famille et sur sa ville natale s informer sur le prix d une marchandise et demander une quantit pr cise Notation et minutage Comp tences Points Dur e Nombre d items Seuil de r ussite Compr hension crite 60 30 minutes 7 4 7 Lexique 20 10 minutes 2 2 2 Grammaire 40 20 minutes 7 4 7 Production crite 60 30 minutes 1 1 1 Compr hension orale 60 15 minutes 6 3 6 Production orale 60 15 minutes 3 2 3 Total 300 2 heures 39 I Compr hension crite 1 Lis bien le texte suivant puis r ponds par Vrai ou Faux Chers amis Je m appelle Jean Claude et j ai quatorze ans J habite en Belgique Je parle anglais et fran ais J ai deux s urs et un petit fr re Nous avons une belle maison au bord de la mer J ai une grande chambre tr s jolie o il y a un lit une armoire et un ordinateur J aime les animaux nous n avons pas de chien mais j ai un petit lapin que j adore Comme le sport est tr s important pour la sant je suis sportif et mon sport pr f r est la planche voile J aime les promenades pied la campagne et au bord de la mer J aime aussi prendre le bus pour visiter les sites historiques Je cherche un ami d un pays arabe qui parle fran ais ou anglais Ecrivez moi Jean Claude A Jean Claude habite au bord de la mer CO Vrai 7 points Faux B Jean Claude parle une seule langue O Vrai 7 points Faux C Dans sa lettre Jean Cl
117. utes 6 3 6 Production orale 60 15 minutes 3 2 3 Total 300 2 heures 34 I Compr hension crite 1 Lis le texte suivant puis remplis la carte de biblioth que pour Nadia 30 points Bonjour je m appelle Nadia BITTAR Je suis n e le 25 mars 1998 J ai un fr re et une s ur Je suis syrienne et j habite Homs 13 rue de Damas J adore la musique la danse et la lecture Vous pouvez m crire et mon e mail est nadbit O hitmail com ou me t l phoner sur le 11 16 22 CARTE DE BIBLIOTHEQUE 1 Nom 2 Pr nom 3 Age 4 Adresse 5 Ville T l phone 111622 6 M l 2 Mets les l ments de la carte postale a gt g dans l ordre 1 gt 7 30 points 1 F ESN 2 1 E JE r 3 RE 4 3 Zo Leblanc 12 rue des Lumi res 6 7 69001 Paris a Comment a va Moi a va tr s bien b Ma a c Je suis chez mes grands parents au Maroc avec ma s ur d Gros bisous e Je fais des photos de la montagne c est super beau Marrakech de 12 avr1 2015 g Ch re Zo I Lexique 1 Compl te le dialogue en utilisant les mots suivants 20 points m decin professeur h pital au revoir A Qu est ce qu il fait ton papa B Ilest il travaille dans une cole C Et ta maman Elle travaille aussi D Oui elle est dans un la ville 35 E Ecoute ce soir 7 heures c est mon anniversaire Tu viens F Oui d accord
118. x des documents les directives la dur e la r partition des notes seuil de r ussite iv La r daction des questions 4 Crit res pour valuer un sujet d examen Dimensions Crit res Contenu 1 Identifi par les donn es n cessaires 2 Documents textuels visuels ou sonores authentiques semi authentiques B Ad quation des textes aux apprenants 4 Contient les quatre comp tences CO CE EE EO SL 5 Bien organis 6 7 8 D Tester le niveau de l apprenant Sectionn selon les comp tences Items vari s le type Nombre d items ad quat 10 Dur e attribu e chaque comp tence 11 Dur e totale 12 Dur e ad quate 13 Note attribu e chaque item 14 Note totale 15 Directives 16 D marche claire et simple 17 Nombre d auditions d un document sonore 18 Bonne gestion de la notation 19 Bonne num ration Items 20 Item r dig clairement et simplement 21 Item visant contr ler une information significative 22 Bien plac s avant ou apr s 23 Fond e sur la compr hension des supports crits ou sonores 24 Courants 25 Solutions propos es sont syntaxiquement ind pendantes 26 Solutions propos es sont s mantiquement ind pendantes 27 Solutions propos es sont de m me degr de vraisemblance probabilit 28 Solutions propos es sont de m me complexit apparente difficult 29 Solutions propos es sont de m m

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