Grille intégrale - Consultation CAP
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1. Profil des habilet s d enfants ou jeunes adultes ayant un TED ou C des probl matiques apparent es au profil TED PHEA TED AA o Yves Lardon ESTS pe ts comprendre avec les collaborations de agir et Christine Gourde orthophoniste pr venir Eric Lauzon enseignant ressource Version IV juin 2008 La pr sente grille vise observer les habilet s d une personne ayant un trouble envahissant du d veloppement Afin d tablir un profil d habilet s de l enfant ou jeune adulte vous devez indiquer pour chacun des nonc s si celui ci est capable de r aliser l habilet de fa on autonome ou non Chaque nonc est cot 0 1 2 3 ou 4 selon le bar me suivant 0 Non ce n est pas acquis ou en mergence chez la personne 1 Oui avec aide la personne a besoin d une aide physique ou verbale soutenue fa onnement travail individuel guide op rateur prompter pour r aliser l habilet 2 Oui avec un indice la personne a besoin d information physique pointer signe amorce de l action ou verbale partielle consigne demande directe message incitation pour r aliser l habilet 3 Nouvellement acquis la personne r alise habilet de fa on autonome depuis au moins 5 jours cons cutifs 4 Acquis et g n ralis la personne r alise l habilet de fa on autonome dans plusieurs contextes avec diff rentes personnes Lorsqu un nonc correspond la perception que vous avez des capacit s de l enfant valu2. 1 1 Les t ches sont plac es la gauche de la table et il les fait dans l ordre dans lequel elles sont plac es 1 2 La personne dispose la t che dans une tag re sa droite une fois termin e 1 3 L enfant remet la t che dans l tag re de gauche une fois termin e 2 La personne est capable d accomplir une s quence visuelle sur la table sans interruption 4 Travail autonome suite tape 3 suite 3 Le processus de la s quence de travail autonome est 3 1 La personne apparie les indices sur les t ches qui sont sur la table 3 2 La personne apparie les indices sur les t ches qui sont dans l tag re de gauche proximit de sa table 3 3 La personne doit se d placer pour apparier les indices sur les t ches 3 4 La personne enl ve l indice de la s quence et le d pose dans un contenant fini 3 5 La personne retoume l indice sur la s quence quand la t che est termin e 3 6 La personne fait un crochet sur la s quence quand la t che est termin e 3 7 La personne dispose la t che dans une tag re droite une fois termin e 3 8 La personne remet la t che dans l tag re de gauche une fois termin e 3 9 La personne doit se d placer pour aller ranger la t che sa place sur l tag re 3 10 La personne doit se d placer pour mettre sa t che termin e dans une bofte v rifier 3 11 L enfant utilise une liste de contr le de qualit du travail tape 4 1 S quence visuelle une certaine dista
3. n ralis la personne r alise l habilet de fa on autonome dans plusieurs contextes avec diff rentes personnes Il est strictement d fendu de reproduire redistribuer ou modifier cette grille pour des fins commerciales moins d obtenir le consentement crit du CAP
4. on claire et efficace 4 La personne utilise des expressions courantes et contextes appropri s Utilisation de concepts abstraits 5 La personne est capable d utiliser certains concepts abstraits pour communiquer de fa on efficace 5 1 Concepts des motions personnelles 5 2 Concepts de grosseur 5 3 Concepts de couleur 5 4 Concepts de nombre 5 5 Concepts spatiaux tape 4 1 La personne imite des phrases ou des expressions famili res dans des situations sp cifiques avec un d lai apr s la pr sentation d un mod le 2 La personne combine des mots ou formule de courtes phrases de fa on suffisamment intelligible 3 La personne produit plusieurs phrases de suite et maintient un contenu coh rent 5 Communication expressive verbale suite tape 5 1 La personne imite un change verbalement ou non verbalement de fa on socialement appropri e 2 La personne peut maintenir la conversation verbale pour plus de 3 tours de parole Cotation 0 Non ce n est pas acquis ou en mergence chez la personne 1 Oui avec aide la personne a besoin d une aide physique ou verbale soutenue fa onnement travail individuel guide op rateur prompt pour r aliser l habilet 2 Oui avec un indice la personne a besoin d information physique pointer signe amorce de l action ou verbale partielle consigne demande directe message incitation pour r aliser l habilet 3 Nouvellement acquis la personne r alise l habilet de fa on aut
5. usage qu on en fait biberon dodo livre 3 La personne imite des signes familiers produits par une seule main ou par deux mains sym triques 4 La personne pointe pour indiquer l emplacement d une personne ou d un objet qu il voit ou qui est disparu suite la question O 5 La personne utilise des verbes dans une contexte appropri parler aimer manger 6 La personne combine des signes pour d crire des actions ou des caract ristiques d un nom tape 3 1 La personne reproduit la forme et la grosseur d un objet par un signe pour le d signer ou d montrer une action balle ouvrir une bo te 2 La personne utilise des signes dont la forme n a pas de lien avec le sens cole salon mentir punir 3 La personne pointe pour d signer 3 1 La possession 3 2 La personne en action 3 3 La personne dort il est question 4 La personne reproduit des signes faits avec deux mains non sym triques 5 La personne r p te un signe pour indiquer qu il y a plusieurs objets 6 La personne combine 2 ou 3 signes pour former de petites phrases 6 Communication expressive par signes ou gestes suite tape 4 1 La personne utilise des signes conventionnels repr sentant une personne un animal ou un v hicule en mouvement 2 La personne d crit la taille et la forme d un objet par divers signes 3 La personne utilise des point s ayant une valeur de pronoms 4 La personne modifie certains l ments du verbe selon le contexte de l
6. adultes ayant un TED ou des probl matiques apparent es au profil TED PHEA TED Nom 0 Date de naissance 0 janvier 1900 Date de l valuation 0 janvier 1900 5 Communication expressive verbale Si la personne pr sente une ou plusieurs habilet s suivantes quel est son niveau niveau d habilet tape 1 0 1 2 3 1 La personne produit des bruits que l on peut diff rencier 2 La personne produit des sons s apparentant la parole spontan ment ou par imitation 3 La personne produit toujours le m me son pour d signer un m me objet 4 La personne produit des sons des onomatop es reli es une situation sp cifique sans qu un mod le lui soit offert tape 2 1 La personne produit des sons avec diff rentes intonations dans diff rentes situations 2 La personne babille ou jargonne dans diff rentes situations 3 La personne produit quelques sons sp cifiques au mot qu il d sire exprimer 4 La personne manifeste verbalement ou non verbalement ou par combinaison de ces moyens de fa on compr hensible non quivoque pour les interlocuteurs 4 1 Sa faim 4 2 Son inconfort 4 3 Son besoin d attention 4 4 Son d saccord ou refus 4 5 Une demande objet ou action 4 6 Une demande d aide tape 3 1 La personne produit des onomatop es en situation significatives sans qu un mod le lui soit offert 2 La personne imite des mots dans une situation appropri e 3 La personne produit des mots en situation significative de fa
7. autonome la fin de l activit 3 1 Indice situ la fin d une s quence 3 2 Indice sur une minuterie qui indique la fin de l activit 4 La personne enleve l indice et le d pose dans un contenant fini 5 La personne retourner l indice 6 L horaire comporte des indices pour la journ e compl te 2 Structure du temps suite tape 4 1 La personne utilise un horaire avec des mots crits l ordinateur 2 La personne utilise un horaire avec des mots crits la main 3 La personne utilise un horaire portable 4 La personne fait un crochet 5 La personne organise la s quence de son horaire joumalier selon le travail demand Cotation 0 Non ce n est pas acquis ou en mergence chez la personne 1 Oui avec aide la personne a besoin d une aide physique ou verbale soutenue fagonnement travail individuel guide op rateur prompt pour r aliser l habilet 2 Oui avec un indice la personne a besoin d information physique pointer signe amorce de l action ou verbale partielle consigne demande directe message incitation pour r aliser l habilet 3 Nouvellement acquis l enfant r alise l habilet de fa on autonome depuis au moins 5 jours cons cutifs 4 Acquis et g n ralis la personne r alise l habilet de fa on autonome dans plusieurs contextes avec diff rentes personnes Il est strictement d fendu de reproduire redistribuer ou modifier cette grille pour des fins commerciales moins d obten
8. capable d crire des lettres sans gabarit 5 La personne fait des jeux sur ordinateur tape 4 1 La personne est capable de lire des mots 2 La personne est capable de faire des additions simples 3 La personne est capable d crire des mots 4 La personne utilise les moteurs de recherche sur l ordinateur 5 La personne utilise une brocheuse 6 La personne sait compter l argent 3 Travail individuel Apprentissage tape 5 1 La personne est capable de lire des phrases 2 La personne est capable de faire des achats 3 La personne est capable de lire l heure 4 La personne est capable de r soudre un probl me math matique simple Cotation 0 Non ce n est pas acquis ou en mergence chez la personne 1 Oui avec aide la personne a besoin d une aide physique ou verbale soutenue fa gonnement travail individuel guide op rateur prompt pour r aliser l habilet 2 Oui avec un indice la personne a besoin d information physique pointer signe amorce de l action ou verbale partielle consigne demande directe message incitation pour r aliser l habilet 3 Nouvellement acquis l enfant r alise l habilet de fa on autonome depuis au moins 5 jours cons cutifs 4 Acquis et g n ralis la personne r alise l habilet de fa on autonome dans plusieurs contextes avec diff rentes personnes IT est strictement d fendu de reproduire redistribuer ou modifier cette grille pour des fins commerciales moins d
9. r ponse son nom 2 La personne tablit un contact visuel en r ponse la consigne regarde moi 3 La personne imite des mouvements de motricit globale dans une position assise 4 La personne fait des transitions entre les diff rentes aires de la classe 5 La personne reste dans l aire de jeux 6 La personne reste assis pour travailler 7 La personne demande de l aide tape 2 1 La personne maintient un contact visuel pour 5 secondes en r ponse son nom 2 La personne fait des transitions dans l cole La personne travaille en coop ration 3 expl la personne doit collaborer avec une autre personne pour faire la t che 4 La personne imite des mouvements de motricit globale dans une position debout 5 La personne tablit un contact visuel en r ponse son nom pendant le travail ou le jeu 6 La personne accepte d tre corrig et supervis 7 La personne accepte d tre interrompu dans son travail 8 La personne demande la v rification de son travail 9 La personne travaille sans supervision l ext rieur de la classe tape 3 1 La personne maintient un contact visuel durant une conversation 2 La personne maintient le contact avec l metteur pendant que ce dernier donne des consignes au groupe 3 La personne fait des transitions dans la communaut 4 La personne respecte une routine de travail comprenant des moments fixes de pause 5 La personne travaille en quipe 6 La personne suit les consignes d un s
10. a phrase 5 La personne modifie le mouvement et l ampleur d un signe pour amener plus de pr cision pluie forte 6 La personne utilisera des signes faisant r f rence un sens abstrait apprendre 7 La personne pose des questions 7 1 En pointant le menton vers le haut ou vers le bas 7 2 En utilisant des pronoms interrogatifs Cotation 0 Non ce n est pas acquis ou en mergence chez la personne 1 Oui avec aide a personne a besoin d une aide physique ou verbale soutenue fa onnement travail individuel guide op rateur prompt pour r aliser l habilet 2 Oui avec un indice la personne a besoin d information physique pointer signe amorce de l action ou verbale partielle consigne demande directe message incitation pour r aliser l habilet 3 Nouvellement acquis la personne r alise l habilet de fa on autonome depuis au moins 5 jours cons cutifs 4 Acquis et g n ralis l enfant r alise l habilet de fa on autonome dans plusieurs contextes avec diff rentes personnes Il est strictement d fendu de reproduire redistribuer ou modifier cette grille pour des fins commerciales moins d obtenir le consentement crit du CAP Profil des habilet s d enfants ou jeunes adultes ayant un TED ou des probl matiques apparent es au profil TED PHEA TED Nom 0 Date de naissance 0 janvier 1900 Date de l valuation 0 janvier 1900 7 Communication expressive par change d un signifiant photo picto
11. c sur la bande 1 2 La personne d tache la bande pour aller la porter au r cepteur 1 3 La personne pointe les images correspondantes pour faire sa demande 2 La personne est capable de formuler une phrase l aide du Je veux alors que celui ci est sur la premi re page de son tableau de communication LE Utilisation de concepts abstraits 3 La personne est capable d utiliser certains concepts abstraits pour communiquer de fa on ad quate 3 1 Concepts des motions personnelles 3 2 Concepts de grosseur 3 3 Concepts de couleur 3 4 Concepts de nombre 3 5 Concepts spatiaux tape 5 0 1 2 3 4 1 La personne r pond ad quatement la question Qu est ce que tu veux 7 Communication expressive par change d un signifiant photo pictogramme objet visuel tape 6 0 1 2 3 4 1 La personne est capable de communiquer pour commenter 1 1 Je vois 1 2 J entends Cotation 0 Non ce n est pas acquis ou en mergence chez la personne 1 Oui avec aide la personne a besoin d une aide physique ou verbale soutenue fa onnement travail individuel guide op rateur prompt pour r aliser habilet 2 Oui avec un indice la personne a besoin d information physique pointer signe amorce de l action ou verbale partielle consigne demande directe message incitation pour r aliser l habilet 3 Nouvellement acquis la personne r alise l habilet de fa on autonome depuis au moins 5 jours cons cutifs 4 Acquis et g
12. encerclez la cote correspondante Personne valu e Pr nom et nom Date de naissance Sexe Masculin F minin Diagnostic TED confirmer TED TED non sp cifi Asperger Syndrome de Rett Tr d sint gratif Autre D ficience intellectuelle associ e A confirmer Oui niveau Non Mode de communication privil gi 1 Peut contenir plusieurs modes de communication compl mentaires Verbal Langage sign Signifiant visuel Autre Ce ou ces modes de communication sont ils fonctionnels Oui Non R pondant Pr nom et nom Date de l valuation T l phone E Mail Lien avec la personne valu e Enseignant ducateur Parent Autre Depuis combien de temps connaissez vous l enfant valu Moins de 6 mois Entre 6 et 12 mois 1 an et plus valuateur Pr nom et nom Signature Il est strictement d fendu de reproduire redistribuer ou modifier cette grille pour des fins commerciales moins d obtenir le consentement crit du CAP Profil des habilet s d enfants ou jeunes adultes ayant un TED ou des probl matiques apparent es au profil TED PHEA TED Nom 0 Date de naissance 0 janvier 1900 Date de l valuation 0 janvier 1900 1 Comportements sociaux Cochez la case qui value le Si la personne pr sente une ou plusieurs habilet s suivantes quel est son niveau mieux le niveau d habilet tape 1 0 1 2 3 4 1 La personne tablit un contact visuel en
13. gramme objet visuel Si la personne pr sente une ou plusieurs habilet s suivantes quel est son niveau niveau d habilet tape 1 0 1 2 3 4 1 La personne change un signifiant visuel contre le stimulus d sir 1 1 La personne prend le signifiant visuel 1 2 La personne tend le signifiant visuel vers le r cepteur 1 3 La personne d pose le signifiant visuel dans la main du r cepteur tape 2 1 La personne est en mesure d attirer l attention du r cepteur afin d changer son signifiant visuel contre le stimulus d sir 2 La personne change le signifiant visuel contre le stimulus d sir en le prenant dans un cahier de communication 3 La personne change le signifiant visuel contre le stimulus d sir en le prenant dans un cahier de communication alors que le r cepteur est loign de lui 4 La personne change le signifiant visuel contre le stimulus d sir en le prenant dans un cahier de communication qui est situ loin de lui tape 3 1 La personne est capable de reconna tre le signifiant visuel du stimulus d sir de fa on isol e par rapport une autre qu il n aime pas 2 La personne est capable de choisir le signifiant visuel du stimulus d sir parmi deux images et plus qu il aime tape 4 1 La personne est capable de formuler une phrase l aide du Je veux en utilisant la bande d tachable 1 1 La personne place le signifiant visuel de le stimulus d sir droite du Je veux qui est d j pla
14. ir le consentement crit du CAP Profil des habilet s d enfants ou jeunes adultes ayant un TED ou des probl matiques apparent es au profil TED PHEA TED Nom 0 Date de naissance 0 janvier 1900 Date de l valuation 0 janvier 1900 3 Travail individuel Apprentissage Si la personne pr sente une ou plusieurs habilet s suivantes quel est son niveau niveau d habilet tape 1 0 1 2 3 1 La personne utilise un syst me de travail gauche droite 2 La personne est capable de mettre un ou des stimuli dans un contenant distinct 2 1 La personne met des stimuli non discrimin s dans un contenant 2 2 La personne trie deux stimuli discrimin s et les met dans deux contenants distincts 2 3 La personne associe deux stimuli compl mentaires et les met dans un contenant distinct 3 La personne encastre des formes 4 La personne assemble des blocs 5 La personne assemble une t che d au moins 5 pi ces tape 2 1 La personne utilise un crayon stylo ou marqueur 2 La personne tire un trait 2 1 Horizontal 2 2 Vertical 2 3 Diagonal 3 La personne trace un cerde 4 La personne est capable de trier au moins trois stimuli d une m me cat gorie 4 1 Fomes 4 2 Couleurs 4 3 Lettres 4 4 Chiffres 5 La personne utilise des ciseaux 6 La personne utilise de la colle tape 3 1 La personne est capable de lire les lettres 2 La personne est capable de lire les chiffres 3 La personne est capable de d nombrer 4 La personne est
15. itions lui indiquant la prochaine activit 2 La personne se r f re des objets qu il utilise dans l activit expl Activite casse t te une pi ce du casse t te est l indice 3 La personne se r f re des objets significatifs expl Activit casse t te une bo te de casse t te miniature 4 La personne est capable d altemer travail jeu sans indices expl sur la table encastrement et peluche la personne alterne entre les deux seule 5 L horaire comporte 1 indice la fois 6 L horaire comporte 3 indices la fois tape 2 1 La personne utilise un horaire avec des objets non significatifs exp Activit casse t te une version miniature de l armoire dans laquelle est le casse t te 2 La personne utilise un horaire avec des photos 3 La personne re oit un indice visuel par l intervenant lui indiquant d aller son horaire 4 L horaire est dispos dans un lieu sp cifique 4 1 Horaire dispos sur le mur 4 2 Horaire dispos sur une table 5 La personne se d place avec l indice 6 1 II utilise l objet dans l activit 6 2 Le met dans une bo te 6 3 Le met dans une pochette ou une enveloppe ou tout autre contenant identif 6 4 L apparie c t 6 L horaire comporte des indices pour une deni journ e tape 3 1 La personne utilise un horaire avec des pictogrammes couleur 2 La personne utilise un horaire avec des pictogrammes noir et blanc 3 La personne prend l indice lui indiquant d aller son horaire de fa on
16. nce de la table de travail demande un d placement 2 T ches int gr es dans l horaire 3 La personne fait des choix parmi des indices discriminatifs propos s 4 Avec mode d emploi imag ou crit 5 T ches complexes 5 1 Pi ces en trop dans la t che 5 2 Doit se d placer ex pour aller chercher mat riel manquant 5 3 Doit demander de l aide ou faire v rifier sa t che 6 P riode de pause 6 1 La personne utilise des p riodes de pause Break avec le support d un indice visuel et d une minuterie 6 2 La personne utilise des p riodes de pause Break de fa on ad quate et autonome Cotation 0 Non ce n est pas acquis ou en mergence chez La personne 1 Oui avec aide la personne a besoin d une aide physique ou verbale soutenue fa onnement travail individuel guide op rateur 2 Oui avec un indice la personne a besoin d information physique pointer signe amorce de l action ou verbale partielle consigne demande directe message incitation pour r aliser l habilet 3 Nouvellement acquis la personne r alise l habilet de fa on autonome depuis au moins 5 jours cons cutifs 4 Acquis et g n ralis la personne r alise l habilet de fa on autonome dans plusieurs contextes avec diff rentes sonnes Il est strictement d fendu de reproduire redistribuer ou modifier cette grille pour des fins commerciales moins d obtenir le consentement crit du CAP Profil des habilet s d enfants ou jeunes
17. obtenir le consentement crit du CAP Profil des habilet s d enfants ou jeunes adultes ayant un TED ou des probl matiques apparent es au profil TED PHEA TED Nom 0 Date de naissance 0 janvier 1900 Date de l valuation 0 janvier 1900 4 Travail autonome Si la personne pr sente une ou plusieurs habilet s suivantes quel est son niveau niveau d habilet tape 1 0 1 2 3 4 1 La personne r ussit la t che qui est dispos e directement sur sa table de travail 1 1 La personne laisse la t che telle quelle une fois termin e 1 2 La personne pousse la t che dans une bo te sa droite une fois termin e 2 La t che est en une seule pi ce 2 1 Dans une bo te chaussure 2 2 Dans un cabaret 2 3 Dans une fiche expl fiche de mat mathique ou d criture dans un dossier cartonn tape 2 1 La personne r ussit la t che qui est dispos e directement sur sa table de travail 1 1 et l d pose sur un indice termin plac sur son bureau 1 2 et l dispose dans une tag re droite une fois termin e 1 3 et l remet dans l tag re de gauche une fois termin e 2 L indice visuel sur la s quence de travail est 2 1 Compos d indices objets 2 2 Compos d indices photos ou logos formes couleurs 2 3 Compos d indices mots ou chiffres 3 La t che est dans un panier demande une certaine organisation 3 1 Avec gabarit 3 2 Sans gabarit tape 3 1 La personne est capable de suivre une s quence de t ches
18. onome depuis au moins 5 jours cons cutifs 4 Acquis et g n ralis la personne r alise l habilet de fa on autonome dans plusieurs contextes avec diff rentes nes ET Il est strictement d fendu de reproduire redistribuer ou modifier cette grille pour des fins commerciales moins d obtenir le consentement crit du CAP Profil des habilet s d enfants ou jeunes adultes ayant un TED ou des probl matiques apparent es au profil TED PHEA TED Nom 0 Date de naissance 0 janvier 1900 Date de l valuation 0 janvier 1900 6 Communication expressive par signes ou gestes Si la personne pr sente une ou plusieurs habilet s suivantes quel est son niveau niveau d habilet tape 1 0 1 2 3 4 1 La personne suit du regard le mouvement d un objet ou d une personne 2 La personne attire l attention de l adulte en pointant vers un objet ou une personne 3 La personne produit des gestes naturels du type Bye Bye 4 La personne touche l adulte ou le tire pour obtenir une action vers un but 5 La personne imite des signes simples mains tendues et ouvertes pour signaler ce qu il veut 6 La personne marque un refus 6 1 En d toumant la t te 6 2 Par son expression faciale 6 3 En repoussant l objet ou la personne 7 L enfant se d signe en pointant vers lui tape 2 1 La personne produit toujours le m me signe ou le m me geste pour d signer le m me objet 2 La personne reproduit des signes dont la forme est proche de l objet ou de l
19. uperviseur 7 La personne travaille sans supervision dans la communaut 8 La personne occupe ad quatement ses pauses Cotation 0 Non ce n est pas acquis ou en mergence chez la personne 1 Oui avec aide la personnet a besoin d une aide physique ou verbale soutenue fagonnement travail individuel guide op rateur prompt pour r aliser l habilet 2 Oui avec un indice la personne a besoin d information physique pointer signe amorce de l action ou verbale partielle consigne demande directe message incitation pour r aliser l habilet 3 Nouvellement acquis la personne r alise l habilet de fa on autonome depuis au moins 5 jours cons cutifs 4 Acquis et g n ralis la personne r alise l habilet de fa on autonome dans plusieurs contextes avec diff rentes personnes Il est strictement d fendu de reproduire redistribuer ou modifier cette grille pour des fins commerciales moins d obtenir le consentement crit du CAP O Profil des habilet s d enfants ou jeunes adultes ayant un TED ou des probl matiques apparent es au profil TED PHEA TED Nom 0 Date de naissance 0 janvier 1900 Date de l valuation 0 janvier 1900 2 Structure du temps Cochez la case qui value le mieux le Si la personne pr sente une ou plusieurs habilet s suivantes quel est son niveau niveau d habilet tape 1 0 1 2 3 4 1 La personne ne se rend pas son horaire l intervenant lui remet un indice avant chacune des trans
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