Présentation et Utilisation
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1. les droits et les devoirs l quit et l galit ils d veloppent leur esprit critique sur des questions locales nationales et internationales ainsi que des comp tences et des qualit s n cessaires pour vivre et travailler dans un contexte mondialis Cela est une cons quence importante de l ducation des l ves et terme les aidera devenir des citoyens du monde responsables et avertis Les partenariats internationaux offrent aux enseignants l occasion de partager les pratiques p dagogiques les plus pertinentes et d int grer les points positifs des autres syst mes ducatifs Cela constitue un l ment important de la formation continue des enseignants et peut contribuer am liorer l enseignement et les apprentissages Afin de b n ficier d une bourse les tablissements partenaires doivent faire la preuve d un engagement dans les trois domaines ci dessous Il s agit d valuer la situation actuelle du partenariat et la situation vis e d ici un an selon 4 phases pour chacune des 3 priorit s conf rer tableau des 4 phases 1 Renforcer l ouverture europ enne et internationale au service des apprentissages 2 Enrichir les pratiques p dagogiques 3 D velopper un partenariat quilibr et p renne 2 La mobilit pour les l ves et les enseignants Les Fondations proposent des bourses qui permettent aux l ves et aux enseignants d effectuer des visites r ciproques chez leurs partenai2. au bout d un an vous aurez atteint la phase suivante pour chacun des objectifs Par exemple si vous travaillez sur le niveau Sensibilisation pour Renforcer l ouverture europ enne et internationale au service des apprentissages vous devez pr voir d arriver au niveau D veloppement au bout d un an d activit Vous pouvez vous situer un niveau diff rent pour chaque objectif condition que vous montriez une volution entre chaque niveau Le tableau est pr vu comme un guide pour planifier votre activit Il n est pas normatif mais donne une vision d ensemble afin de r aliser des progr s par rapport aux trois objectifs d crits qui sont financ s par la bourse Nous encourageons des activit s vari es et vos projets pourront inclure des l ments de chacune des phases selon les objectifs Cette approche ne pose pas de probl me votre projet d crit dans votre demande de bourse sera valu par rapport la phase dont il aura fait la preuve Il existe des formations en ligne pour plus d informations sur ces th mes Tableau des 4 Phases Les l ves et les Les l ves et les enseignants Les l ves et les enseignants enseignants sont d battent des th mes valeur d cident d actions pour aborder les sensibilis s universelle th mes valeur universelle l ouverture sur le monde e Les tablissements coop rent e Les tablissements
3. des gouvernements du Royaume Uni et de la France e Les moyens des Fonds peuvent tre utilis s de mani re flexible et ne d pendent pas des exercices comptables Fondations Lef vre et Charles de Gaulle 8 Pr sentation et Utilisation e Les deux Fondations peuvent autoriser des d penses dans les deux pays e Les deux Fondations couvrent le Royaume Uni dans son int gralit et toutes les r gions fran aises 2 Mettre en place les activit s du partenariat Si vous souhaitez faire une demande de bourse vous devez axer votre activit de partenariat sur les trois objectifs cit s en vue d voluer dans chacun des domaines d crit dans le tableau des 4 phases 2 1 Objectif 1 D velopper des liens entre le Royaume Uni et la France et promouvoir l ouverture europ enne et internationale Les citoyens du monde ont des connaissances des comp tences et une certaine compr hension qui leur permettra de travailler dans un contexte mondialis et de contribuer la soci t de mani re responsable au niveau local et mondial Afin de vous guider dans ce processus et de vous aider planifier des activit s de partenariat qui aideront les l ves devenir des citoyens du monde nous avons labor une grille de th mes de comp tences et de perspectives internationales Th mes valeur universelle Comp tences Perspectives Internationales Prendre conscience de Les co
4. me ducatif 4 4 3 Niveau 3 D velopper des id es conjointement Vers la fin de la visite d velopper des activit s vous permettant de e Offrir l tablissement d accueil et aux partenaires l occasion de co construire des id es et d aller au del du simple descriptif d une pratique dans leurs propre tablissement pays afin de cr er quelque chose ensemble e Capitaliser sur les exp riences positives ant rieures des participants e Poser les bases pour des progr s compl mentaires au retour dans son propre pays tablissement Annexe 1 D finitions cl s Les l ves ont moins de 19 ans Ils participent aux activit s men es par les enseignants Educator une personne qui travaille dans l ducation y compris chefs d tablissements enseignants et personnels d accompagnement Demande de bourse le processus qui consiste compl ter le formulaire de demande de bourse pour financer votre partenariat Partenariat un tablissement au Royaume Uni et un tablissement en France qui travaillent conjointement Des visites de partenariat c est une partie essentielle du processus de demande de bourse Pour des demandes de financement des fondations Lef vre ou Charles de Gaulle votre projet doit inclure des propositions pour qu un groupe d l ves et un ou plusieurs enseignants de chaque tablissement visitent leur partenaire en France ou au Royaume Uni Les visites doivent durer environ une semaine
5. mettent en sur des projets qui s inscrivent uvre des projets de Les tablissements dans les programmes scolaires coop ration ducative qui mettent en place des et qui suscitent la r flexion sur s inscrivent dans les programmes activit s qui les grandes questions mondiales scolaires sur des th mes pr sentent aux les th mes valeur universelles d int r t commun et facilitent les l ves de grands et qui facilitent le d veloppement actions citoyennes th mes de de comp tences transversales e Les l ves participent des discussion valeur interculturelles disciplinaires activit s collaboratives qui universelle et de perspectives d ouverture traitent des th mes d int r t e Les jeunes partagent sur le monde commun et qui mettent en uvre des informations sur Les l ves discutent de ces des comp tences transversales leur contexte local probl matiques avec leurs interculturelles disciplinaires avec leurs tablissements partenaire s et engagent des perspectives tablissement s e Les enseignants int grent ces d ouverture sur le monde partenaire s sujets de discussion et de Les enseignants int grent ces e Les enseignants collaboration dans leurs th mes de discussion et de r fl chissent au enseignements collaboration dans leur niveau de enseignement connaissance actuel de ces th mes mondiale et d cident comment le faire progresser Les enseignants font Les enseignants s en
6. phase du tableau que vous avez atteinte soit Sensibiliser D velopper Approfondir Communiquer 4 4 1 Phase 1 Sensibilisation et D veloppement Pendant les premi res phases d une visites essayer d laborer un plan qui vous permet de D velopper une vision commune pour une visite r ussie et vous assurer que tous les participants soutiennent cette vision Fixer le contexte de la visite et construire des relations solides entre l tablissement d accueil et l tablissement partenaire Ancrer la visite dans la r alit de l tablissement du programme scolaire et tablir une vraie probl matique pour la visite dans son ensemble dans une logique de meilleurs r sultats pour les l ves Aider les participants d velopper une ouverture d esprit une curiosit et le sens des possibles n cessaires pour une visite r ussie 4 4 2 Phase 2 Stimuler la r flexion et l apprentissage Pendant la plus grande partie de la visite cr er des opportunit s qui e Favorise les r flexions sur la probl matique de la visite dont certaines devraient tre directement li es l ducation et d autres pourraient venir d un domaine annexe e Permettre une interaction directe et constructive avec les professionnels les l ves et les parents de l tablissement d accueil e Offrir aux participants une opportunit de vivre une exp rience directe ainsi que diverses perspectives de l tablissement d accueil du syst
7. toujours facile de traduire l exp rience en actions concr tes dans son propre tablissement ou pays Les objectifs terme sont de meilleurs r sultats pour les l ves et une am lioration durable pour les tablissements participants Voici les quatre enjeux principaux 4 1 1 Organiser les changes et les discussions Bien souvent lorsque l on est dans l tablissement d accueil on s attend ce que les changes de vue aillent de soi Par cons quent on ne se focalise pas sur un objectif pr cis et sur comment approfondir les r sultats de la visite 4 1 2 D finir les concepts cl s Souvent on se concentre trop sur la mise en uvre d id es plut t que sur les concepts de base ou les id es elles m mes Ne mettez pas en uvre les id es avant d avoir explicit les concepts 4 1 3 D veloppement de pratiques communes Il est facile de s enliser dans le contexte Combien de fois avez vous entendu cela ne marchera jamais dans notre tablissement Vous allez devoir aller au del des descriptions de nos pratiques et leurs pratiques pour entrer dans une logique de Co construction ou de d veloppement de pratiques en commun pour faire en sorte que le contexte n impose pas de limites sur ce qui peut tre appris lors de la visite 4 1 4 D velopper des relations solides Afin d changer des id es de mani re directe et ouverte et d arriver une vraie compr hension il est n cessaire de b ti
8. Fondations Lef vre et Charles de Gaulle Pr sentation et utilisation Sommaire 1 Pr sentation des Fonds 2 Les activit s du partenariat 3 Tableau des 4 phases 4 Les visites Annexe 1 D finitions importantes Annexe 2 Exemple de partenariat Page 10 13 17 18 1 Pr sentation des deux Fondations et des financements Les programmes du Fonds Lef vre et du Fonds Charles de Gaulle soutiennent les collaborations entre le Royaume Uni et la France au travers de partenariats ducatifs qui pr parent les l ves devenir des citoyens du monde En soutenant des partenariats entres les tablissements scolaires du Royaume Uni et de la France les programmes vise donner aux l ves des connaissances des comp tences des acquis d apprentissage et une compr hension pour travailler non seulement de mani re bilat rale mais galement dans un contexte mondial et de devenir un citoyen responsable tant au niveau local qu au niveau mondial Ces programmes consid rent que les l ves ont besoin d une ducation de qualit et d opportunit s de coop ration internationale et que les pays qui leur offrent cette possibilit sont ceux qui participent la construction d une soci t stable et qui ct des conjonctures conomiques Le British Council est le mandataire des Fonds Lef vre et Charles de Gaulle pour le compte des conseils d administrations des deux fondations 1 1 Les bourses Ces programmes a
9. ants d effectuer une visite dans leur tablissement partenaire en France ou au Royaume Uni Bien que la tranche d ge pour les bourses du Fonds Charles de Gaulle soit plus restreinte 17 19 ans nous conseillons aux tablissements qui accueillent aussi des l ves plus jeunes d en d multiplier l impact afin que les visites profitent davantage d l ves au sein de l tablissement La langue ou le travail en langues est au c ur de ces deux programmes de bourse 1 2 Engagement dans le projet Modalit s pour faire une demande de bourse Lisez attentivement ce document et t l chargez le formulaire de demande de bourse et les documents d accompagnement sur les pages des Fondations Lef vre et Charles de Gaulle du site web British Council Schools Online et sur Eduscol programme de mobilit Cf Liens utiles en dessous Les dates de d p t de dossier sont galement publi es sur ces sites web Pour tre ligible votre tablissement doit tre implant au Royaume Uni ou en France et vous devez avoir un tablissement partenaire dans l autre pays Tout tablissement public ou priv qui scolarise des l ves g s de 11 19 ans est ligible Les demandes de bourses issues de coll ges lyc es et d tablissements comparables d enseignement g n ral professionnel technologique ou scolarisant des l ves besoins sp cifiques sont accept es Des informations compl tes sur les crit res d ligib
10. bjectifs de la visite pour qu ils puissent en prendre connaissance l observer la ressentir la voir sous de multiples points de vue Cela aidera aller au del des id es toutes faites voire des connaissances implicites sur le contexte de la visite et stimuler r flexions et id es e Avant la visite fournir des l ments de contexte sur l tablissement d accueil et son projet d tablissement Se focaliser sur pourquoi certaines approches sont adopt es plut t que sur quoi elles portent et comment elles sont mises en uvre Si possible proposer de l information en amont qui donne r fl chir sur le th me principal choisi pour la visite e Assurez vous que les l ves qui participent la visite ont l occasion de communiquer en anglais et en fran ais 4 2 2 Construire des relations solides Bien r fl chir la composition de la d l gation va de soit que ceux qui conduiront des changements au quotidien dans l tablissement apr s la visite devront tre impliqu s ainsi que tous les acteurs cl s Sinon on aura l impression qu il s agit d une d marche impos e de l ext rieur plut t qu un d veloppement interne qui appartient v ritablement aux enseignants qui la conduisent Assurez vous d avoir identifi l objectif majeur de la visite pour les l ves qui y participent Quel sera leur r le dans le travail collaboratif leur retour Dans quelle mesure vous pourrez envisager leur r le d ambassadeu
11. ccept e vos tablissements recevront 3 000 ou 5 000 chacun pour financer une visite en fonction de la bourse laquelle vous avez postul Les visites effectu es dans les tablissements partenaires peuvent si elles sont bien planifi es et abord es avec ouverture d esprit inspirer des nouvelles d marches p dagogiques une am lioration dans certains domaines ou une nouvelle gouvernance de l tablissement Lorsqu elles sont r ussies les visites incitent les tablissements d accueil et les h tes r fl chir de nouveaux syst mes de fonctionnement et de nouvelles id es qui impliquent une discussion de fond sur les d fis ducatifs relever Consulter nouveau le tableau des 4 phases page 12 pour vous aider valuer et planifier l volution de votre projet Si votre candidature est accept e la bourse pourra financer une visite r ciproque qui vous permettra d observer de nouvelles approches et pratiques et d enrichir celles d j mises en uvre dans votre tablissement Cette partie vous guidera pour tirer profit du temps pass avec votre partenaire En annexe 3 page 19 vous trouverez des informations sp cifiques sur une journ e de pr paration que vous souhaiterez ventuellement int grer dans votre projet 4 1 Les enjeux Nombreux sont les enseignants qui aiment d couvrir des approches p dagogiques alternatives et partager les pratiques qui ont port leurs fruits Cependant il n est pas
12. cut s e les tablissements envisagent le projet en tenant compte de leurs contextes locaux Les tablissements d veloppent un partenariat quilibr et p renne les tablissements mettent en place des plans d action et de communication pour d velopper des projets de partenariat long terme les coordinateurs de projet mettent en place des comit s de pilotage du partenariat et les chefs d tablissement accordent des ressources au partenariat les l ves et les enseignants sont impliqu s dans les activit s du partenariat les activit s pr vues r pondent aux attentes besoins de tous les tablissements de mani re quilibr e les tablissements identifient des membres de la communaut ducative au sens large ou des acteurs locaux pour s engager dans le partenariat Les tablissements int grent leurs partenariats quilibr s et durables dans leurs pratiques Les tablissements s efforcent d int grer les partenariats de mani re quilibr e et durable Les comit s de pilotage d multiplient les activit s dans l tablissement dans son ensemble Un plus grand nombre d l ves et d enseignants sont impliqu s dans les activit s Les activit s pr vues r pondent aux attentes besoins des tablissements de mani re quilibr e Les tablissements font participer des membres de la communaut ducative au sens large 4 Les visites Si votre candidature est a
13. et inclure au moins quatre jours de travail Journ e de pr paration pr parer une visite r ussie peut tre un v ritable d fi Il est possible d envisager une journ e de pr paration ou une visite pr paratoire pour vous aider Jusqu 250 00 du montant de votre bourse peut tre consacr cela
14. ez vous r f rer une fois de retour dans votre pays Organisez des r unions de suivi lorsque vous planifiez la visite elle m me Les r unions de suivis doivent tre consid r es comme faisant partie du m me processus global de d veloppement d id es et d am lioration Elaborer un plan de travail formel avec les l ves pour mettre en place les id es qui r sulte de leurs visites et assurez vous que les charg s de projet ont conscience de leur responsabilit de s acquitter des t ches pr vues Pr voir des discussions de suivi avec les coll gues de l tablissement d accueil pour faire un bilan et recevoir des retours sur les id es et projets labor s depuis les visites D velopper des modules de formations continues sur le m me th me que la visite et continuer valoriser le th me 4 4 Un cadre pour les visites Une visite d une semaine avec quatre jours de travail dans l tablissement partenaire n cessite une pr paration soign e Le cadre ci dessous en 3 tapes vous aidera planifier une visite qui permet tous les participants de d velopper des nouvelles perspectives compr hension et id es Consid rez chacune des trois phases en fonction Des trois objectifs de partenariat et comment progresser dans chaque domaine soit renforcer louverture europ enne et internationale au service des apprentissages enrichir les pratiques p dagogiques et d velopper un partenariat quilibr et p renne La
15. gagent pour Les enseignants s engagent pour connaitre leurs pratiques changer et am liorer leurs pratiques am liorer leurs pratiques et leur p dagogiques dans leur et leur enseignement enseignement e les enseignants r fl chissent leurs propres pratiques e les enseignants travaillent conjointement sur la comparaison des pratiques p dagogiques avec les tablissements partenaires e les enseignants changent sur leurs pratiques p dagogiques lors des visites r ciproques tablissement partenaire e Les enseignants int grent les changements utiles dans leurs pratiques p dagogiques qui s appuient sur les programmes et la collaboration e Les enseignants affinent les pratiques p dagogiques lors des visites r ciproques e les enseignants identifient des domaines prioritaires pour faire voluer les pratiques e les enseignants changent des informations sur les pratiques p dagogiques avec les tablissements partenaires Les tablissements se pr parent un partenariat quilibr et durable e les tablissements pr parent des plans d action et de communication pour d velopper des projets de partenariat long terme e un coordinateur de projet est nomm et le soutien du chef d tablissement est assur e les l ves et les enseignants ont connaissance du projet e les attentes besoins des deux tablissements partenaires sont identifi s et dis
16. ilit sont fournis dans Les bourses Conseils pour compl ter le formulaire Recherche d un partenariat Si vous n avez pas encore de contact avec un tablissement en France Royaume Uni mais souhaitez ventuellement tablir un partenariat ou travailler sur des projets internationaux au sein de votre tablissement consulter le site web British Council Schools Online http schoolsonline britishcouncil org Ce site apporte des informations et accompagne les tablissements qui souhaitent d velopper des partenariats internationaux et une coop ration europ enne et internationale au service des apprentissages Il comporte une base de donn es de nombreux tablissements en France et au Royaume Uni qui sont la recherche de partenaires et plus de 30 000 tablissements dans 178 pays qui eux aussi sont la recherche d un tablissement partenaire ainsi que des conseils pour trouver le bon tablissement partenaire et d marrer une collaboration Vous y trouverez galement des formations en ligne et des renseignements sur d autres opportunit s pour favoriser votre formation continue dimension internationale des ressources p dagogiques et des mod les de projets pour encourager l ouverture europ enne et internationale au service des apprentissages ainsi que des informations sur le label International School Award actuellement disponible uniquement pour les tablissements au Royaume Uni Contact Si vo
17. nflits et la paix ses droits et de ceux Une conception identitaire positive d autrui Le d veloppement durable La r solution de conflit L interd pendance Les droits et les devoirs L empathie Le respect des droits et des devoirs L quit et l galit La cr ativit Une volont de changer les choses L identit et l appartenance L esprit critique Une ouverture de nouvelles id es La collaboration S engager pour la justice La communication S engager pour la paix P S engager pour le d veloppement Action initiative durable Au sein de votre partenariat vous pouvez aider les l ves au Royaume Uni et en France d velopper des comp tences et des perspectives internationales en e En mettant en place des projets collaboratifs qui s inscrivent dans les programmes scolaires qui permettent aux l ves de travailler ensemble et d changer e introduire dans les projets collaboratifs pr cit s et dans le cursus au sens plus large des th mes valeur universelle incitant les l ves r fl chir ces probl matiques dans le cadre de leur contexte local national et de leur partenariat et de r fl chir aux similarit s diff rences et liens entre les deux e Pour aller plus loin explorer les m mes th mes valeur universelle dans le contexte d autres pays et un niveau international cela permettra aux l ves de bien comprendre les probl matiques dans un contexte local national et inte
18. r des relations bas es sur la confiance et la r ciprocit dans lesquelles la hi rarchie n entre pas en jeux Avec vos partenaires vous devez vous sentir l aise pour poser des questions mettre en question d velopper votre r flexion plut t que de simplement d crire 4 2 Planifier et organiser une visite r ussie Quelques principes cl s vous aideront concevoir et mener bien des visites r ussies Tous les partenaires visiteurs et h tes doivent aborder leur visite l esprit ouvert avec la volont de consid rer des id es et des solutions qui vont au de l de leurs propres conceptions et l envie de comprendre pourquoi des m thodes diff rentes peuvent tre efficaces 4 2 1 Approche partag e e S agissant de la visite il faut d velopper une strat gie claire ayant pour objectif la fa on dont les pratiques p dagogiques peuvent tre enrichies Toutes les parties prenantes doivent partager une vision de la r ussite du partenariat e Axer la visite sur des domaines cl s que les partenaires auront d termin es comme des points pouvant tre am lior s cela suscitera l ouverture de nouvelles id es e Proposer des exemples de questions qui faciliteront la compr hension des principes des diff rentes approches de l tablissement d accueil Essayer de trouver des occasions pour vous entrainer faire ce type de questionnement en amont de la visite e Donner aux participants une approche vari e des o
19. renne Un partenariat international r ussi est un partenariat qui doit tre b n fique de mani re quilibr e et p renne avec ou sans bourses Afin de r pondre cette d finition nous vous conseillons de e Faire des projets long terme pour consacrer du temps et des moyens au partenariat e Vous assurer que chaque tablissement contribue de mani re quilibr au niveau de la pr paration des activit s et de la participation e Vous mettre d accord sur les objectifs atteindre et vous assurer que les activit s de votre partenariat s inscrivent dans les programmes scolaires respectifs e Faire participer le plus d enseignants et d l ves possible au fur et mesure de l volution du partenariat e Faire participer des acteurs externes aux tablissements exemple les parents les collectivit s les entreprises locales les associations Dans la demande de bourse il vous sera demand de d crire ce que vous avez fait ce jour pour p renniser votre partenariat et le rendre quilibr et les objectifs futurs 3 Le tableau des 4 phases mode d emploi Le tableau page 12 pr sente quatre phases Il est con u pour vous aider avec votre tablissement partenaire valuer et planifier l volution de votre partenariat Pour tre ligible vous devez tre au niveau Sensibilisation du partenariat pour chacun des trois objectifs cf la colonne gauche du tableau De plus vous devez montrer qu
20. res Les visites contribuent renforcer les partenariats et les rendre p rennes en offrant aux participants des occasions pr cieuses de rencontrer personnellement leurs homologues et de vivre la culture et le syst me ducatif de l autre pays et d en tirer des apprentissages De plus elles donnent aux enseignants l occasion de travailler ensemble d valuer leur partenariat et de pr parer des projets collaboratifs futurs Les visites sont b n fiques notamment lorsqu elles ne sont qu un l ment d un ensemble plus large d activit s entre les tablissements partenaires et lorsqu elles contribuent l volution du partenariat Afin de garantir le meilleur impact ainsi qu une bonne utilisation des bourses elles devraient tre con ues pour profiter non seulement ceux qui participent aux visites mais aussi la collectivit au sens large Dans le cadre de ce programme les tablissements ayant d j un partenariat en place peuvent faire une demande conjointe pour e Une bourse de 3 000 par tablissement du Fonds Charles de Gaulle afin de permettre aux l ves g s de 17 19 ans ainsi qu un ou plusieurs de leurs enseignants de chaque tablissement d effectuer une visite dans leur tablissement partenaire en France ou au Royaume Uni ou e Une bourse de 5 000 par tablissement du Fonds Lef vre afin de permettre aux l ves g s de 11 19 ans ainsi qu un ou plusieurs de leurs enseign
21. rnational Lorsque vous soumettez une demande de bourse il vous sera demand de montrer comment les activit s de partenariat aborderont ces th mes ces comp tences et ces perspectives et de d crire comment votre partenariat voluera par rapport au tableau des 4 phases Pour plus d informations sur les th mes les comp tences et les perspectives internationales consulter le Guide de la citoyennet mondiale pour le Royaume Uni et Education la Citoyennet pour la France 2 2 Objectif 2 Enrichir les pratiques et les apprentissages Les partenariats sont l occasion pour les tablissements de travailler conjointement afin d enrichir les pratiques p dagogiques et d am liorer les r sultats des l ves Afin de vous aider d velopper cet aspect de votre partenariat nous avons labor une grille de domaines p dagogiques que les enseignants des deux tablissements peuvent d cider d aborder ensemble Afin de bien progresser dans cet objectif et de tirer profit du partenariat surtout au niveau de l tablissement dans son ensemble ou au niveau de la gouvernance de l tablissement nous vous conseillons de vous inscrire dans les priorit s strat giques du projet d tablissement C est pourquoi le r le du chef d tablissement est crucial et pour cette raison il est imp ratif qu il s engage dans le partenariat 2 3 Objectif 3 D velopper un partenariat quilibr et p
22. rs leur retour Si possible essayer de cr er une relation de partenariat solide avec les individus avant la visite Cela favorisera la confiance r ciproque ce qui permettra d avoir des discussions franches et ouvertes 4 2 3 Une v ritable collaboration Organisez vous pour travailler ensemble sur les demandes d information avec l tablissement d accueil plut t que d avoir une simple s ance de questions r ponses d veloppez ensemble des id es pour mettre en place des changements dans votre propre tablissement et soyez cr atif dans votre fa on d aborder le d veloppement de pratiques partag es Plus les deux parties changeront leurs exp riences et leurs id es plus elles seront amen es penser autrement 4 3 Apr s la visite Avec un peu de chance votre retour vous reviendrez avec des id es qui peuvent tre mises en place imm diatement Mais si vous allez mettre en place des changements et des am liorations durables vous devez capitaliser sur les principes et les id es que vous avez observ s et sur lesquels vous avez travaill pendant votre visite Pour garantir des changements durables vous devez maintenir l lan Voici quelques suggestions e Conseillez aux participants de prendre des notes dans des carnets personnels pendant les visites Cela pourra vous aider structurer votre r flexions lors de discussions futures et vous permettra de prendre note des id es et des principes auxquels vous pourr
23. ttribuent des bourses qui permettent de financer des visites r ciproques d l ves et d enseignants dans le cadre d un partenariat scolaire franco britannique p renne et quilibr Les deux tablissements partenaires collaborent sur un projet transdisciplinaire qui s inscrit dans les programmes scolaires De telles visites permettent aux l ves de faire l exp rience de la culture et de la langue du pays partenaire et aux enseignants de croiser leurs regards sur leurs pratiques p dagogiques respectives Le r sultat des am liorations et des volutions des enseignements ainsi que des acquis d apprentissage pour les l ves Ce programme concerne deux domaines e Des partenariats scolaires qui s appuient sur des projets collaboratifs e La mobilit pour les l ves et les enseignants Les deux domaines 1 Les partenariats entre les tablissements Les programmes soutiennent des partenariats de coop ration ducative franco britannique durables qui s inscrivent dans les programmes scolaires et qui contribuent au d veloppement des comp tences citoyennes des l ves Les partenariats internationaux entre les tablissements ont des b n fices sur les l ves o qu ils habitent En collaborant sur des projets qui s inscrivent dans les programmes scolaires avec leurs pairs les l ves comprennent mieux la culture les langues des autres pays ainsi que leur propre culture En tudiant ensemble les th mes tels que
24. us tes au Royaume Uni crivez nous cette adresse schools britishcouncil org Si vous tes en France ou dans un autres pays en dehors du Royaume Uni merci de contacter votre British Council sur place voir Liens Utiles ci dessous 1 3 Liens Utiles Consulter British Council www britishcouncil org schoolsonline Schools Online et vous inscrire pour recevoir le bulletin d information En savoir plus sur le Lancement du site web en d but 2013 programme des Fonds Lef vre et Charles de Gaulle En savoir plus sur l www britishcouncil org schoolsonline isa International School Award et comment le label est g r dans votre pays Trouver le bureau du British www britishcouncil org Council dans votre pays 1 4 Les Bourses Contextes et crit res Bourse Lef vre Le Fonds Lef vre a t cr pour permettre des l ves g s de 11 19 ans de coop rer sur des projets collaboratifs Bourse Charles de Gaulle Le Fonds Charles de Gaulle a t cr pour que des l ves g s de 17 19 ans au Royaume Uni et en France puissent d velopper un projet de recherche sur un th me de leur choix dans l autre pays Les administrateurs consid rent maintenant qu une certaine souplesse peut tre envisag e condition que la tranche d ge soit respect e et qu il y ait un l ment significatif de mobilit pour les l ves e Les deux Fondations sont ind pendantes
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