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Accueillir un stagiaire en situation de handicap (National)

1. Dans un deuxi me temps le formateur a t pr venu en amont de la pr sence d une personne mal voyante et des dispositions mises en place pour assurer le bon d roulement du stage Quelques jours avant l arriv e de l agent handicap le p le accueil a re u la consigne de le diriger directement vers la salle de cours Gr ce aux diverses mesures prises par le centre de formation information du personnel et du formateur installation d un logiciel de grossissement de caract res sur un PC de la salle de cours par le service des syst mes d information du CNFPT et la forte implication des formateurs Fr d ric Lauterfing tire un bilan tr s satisfaisant des deux formations Z 2 D l gation Bretagne formation d di e des agents ayant A un handicap auditif Une formation Entretenir les petits mat riels d espaces verts exclusivement d di e des agents souffrant de surdit Partant du constat que des agents territoriaux sourds occupant un poste de jardinier n osaient pas selon leurs coll gues valides poser leur candidature pour suivre une formation propos e dans le cata logue regional le CNFPT Bretagne a d cid d organiser une session de formation r serv e un public de malentendants Gr ce quelques am nagements des moyens p dagogiques accentuation de la gestuelle du forma teur et insertion de sch mas une adaptation de la dur e de formation 5 jours au lieu de 3
2. niques ou maniaco d pressives survenues au cours de l existence Il n y a pas Handicap psychique de d ficience intellectuelle permanente mais un handicap comportemental et p 89 affectif se traduisant par des difficult s acqu rir ou exprimer des habilet s psychosociales Selon PUNAPEI Union nationale des associations de parents de personnes handicap es mentales et de leurs amis le handicap mental se traduit par Handicap mental des difficult s plus ou moins importantes de r flexion de conceptualisation de p 95 communication et de d cisions Handicap cons Toutes les maladies respiratoires digestives parasitaires infectieuses et rhu cutif une maladie matismales diab te h mophilie sida cancer hyperthyroidie Elles peuvent p 105 invalidante tre momentan es permanentes ou volutives Handicaps associ s ex handicap moteur associ un handicap intellectuel Autres handicaps ou handicap auditif coupl un handicap visuel et troubles dys dyslexie p 113 dysphasie dysgraphie dyspraxie dyscalculie 48 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT lehandicap 49 s engage Les principales caracteristigues v4 D finition Le handicap moteur Ensemble des troubles entra nant une atteinte partielle ou totale de la motricit notamment des membres sup rieurs et ou inf rieurs C peuvent tre cong nita
3. la structure d accueil Suivant la nature du handicap du stagiaire des adaptations de documents des agrandissements des adaptations de dur e peuvent tre demand s Dans le cas o des surco ts significatifs seraient n cessaires ex traduction de documents en braille le titulaire et le CNFPT se concerteront pour d terminer la solution adopter ce dernier pouvant prendre en charge les frais ne pouvant raisonnablement incomber au prestataire au vu de sa proposition financi re le CNFPT pourra demander au cocontractant de fournir sans frais suppl mentaires ses supports p dagogiques en format num rique afin de faire appel un prestataire ext rieur sp cialis qui sera charg de traduire ou d adapter ces derniers en fonction du handicap recens 42 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Les fiches ci apres donnent des indications sur Fiche 1 lachat de prestations d accompagne ment individualis l intention de personnes en situation de handicap en formation Fiche 2 l achat ou le pr t d quipements et mat riels l usage de personnes en situation de handicap en formation Fiche 1 Pachat de prestations d accompagnement individualis l intention de personnes en situation de handicap en formation Gbiet Achat de diverses prestations d accompagnement pour des personnes en situation de handicap auditif visuel ou moteur en formation Gee de prestations
4. une organisation technique optimis e et ventuellement des formateurs sp cialis s voir p 124 l exemple Bretagne et la formation d agents souffrant de surdit Merdrignac Mettre en uvre les adaptations utiles si n cessaire Depuis la loi Handicap toute personne handicap e sauf contre indication m dicale doit pouvoir acc der toute formation sous peine de sanctions p nales et financi res L organisme de formation doit adapter ses dispositifs en cons quence d cret n 2006 26 du 9 janvier 2006 Cf partie La l gislation en faveur du handicap p 15 Il existe un large ventail de solutions pour compenser le handicap du stagiaire pendant le d roulement de la formation am nagements organisationnels et p dagogiques aides techniques humaines et animales Compenser le handicap d un stagiaire handicap c est lui apporter si cela est n cessaire des r ponses indi vidualis es pour r duire les obstacles qu il rencontre et qui entravent son acc s aux locaux au mat riel la connaissance et la communication Les solutions de compensation sont d finies apr s l tude des capacit s fonctionnelles et des besoins de la personne handicap e Cette valuation peut tre faite en interne par le CNFPT mais il est souvent pr f rable de contacter un organisme sp cialis Disposer d un parc d quipement standard minimum de mat riels adapt s par structure d accueil Il est
5. Action sur l environnement imm diat 5 Difficult s rep rer l emplacement des objets ordinateurs livres documents pour les personnes malvoyantes s v res ou aveugles gt Difficult s dans l criture manuscrite pour certaines personnes malvoyantes s v res criture avec des gros caract res pas forc ment lisibles par un tiers 5 Difficult s dans l utilisation de l outil informatique en rapport avec la taille des caract res l cran la taille de l cran ainsi gue la taille des caract res du clavier Ces trois princi pales difficult s peuvent engendrer de la lenteur et de la fatigabilit visuelle 5 Lenteurs dans la lecture de documents en braille Ne b n ficiant pas d une repr sentation globale du document d coupage en parties et sous parties les personnes pratiquant cette technique peuvent mettre plus de temps d couvrir un document gt La manipulation des aides techniques permettant de lire des documents papier t l a grandisseur d acc der des donn es informatiques logiciel d interface braille Win dows ou de saisir des donn es bloc notes braille peut g n rer des pertes de temps gt Difficult s pour la r alisation de t ches demandant une coordination il main importante ou une grande pr cision lenteur fatigue difficult s exercer le contr le visuel de l ac tion 5 Difficult s pour les gestes de la vie quotidienne comme se nourrir aller aux
6. Mat 5 Pour un meilleur confort visuel des personnes utili Am nagements Suivi des aa sant un ordinateur du centre de formation penser p dagogiques enseignements 5 dia le parametrer taille des caracteres intensification des contrastes inversion des couleurs caracteres clairs sur NOPO tout fond sombre voire y installer un logiciel de grossisse document qu ils ment de caract res ne peuvent pas lire Pour les non voyants gt d crire oralement ou l crit les documents comportant s Besoins en des images des dessins de fa on ce que la personne supports de puisse en prendre connaissance Les aides techniques cours adapt s les plus perfectionn es ne peuvent pas le faire possibi d termin s lit d adapter les sch mas en relief via prestataire avec le stagiaire gt Eviter d annoter des documents la main les annotions et avec un ne peuvent pas tre identifi es par un logiciel de recon prestataire naissance de caract res sp cialis gt Le conseiller de formation devra recueillir les supports de formation aupr s du formateur plusieurs semaines avant le d but de la session afin de permettre des prestataires ext rieurs de r aliser les transcriptions en braille si n cessaire gt Transmettre les documents adapt s la personne han dicap e avant le d marrage des cours si possible 72 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Le braille C est un syst me d criture ta
7. Yah W le handicap 37 le CNFPT Pour s engage Financement des prestations de compensation du handicap NN Une convention nationale tablie entre le CNFPT et le FIPHFP pr cise les conditions de prise en charge par le FIPHFP des moyens de compensation du handicap des stagiaires accueillis par le CNFPT N Cette situation correspond la proc dure Principe d acceuil n 2 voir p 28 Les structures du CNFPT proc dent l acquisition de mat riels de prestations d ing nierie de formation sp cifique au handicap Elles peuvent aussi solliciter dif f rentes aides humaines un transport sp cialis de l h bergement sp cifique n cessaires un stagiaire en I situation de handicap en respectant le code des mar Attention se reporter la rubrique handicap ch s et les proc dures internes d achat du CNFPT sur l intranet du CNFPT pour les derni res L achat de ces prestations est donc la charge du MIE a Joun CNFPT et non de la collectivit employeur Nature des prestations pouvant tre ligibles au financement FIPHFP dans le cadre de la convention nationale A Procedure Chague structure du CNFPT adresse tous les 6 mois a Dans le cas o le stagiaire la direction de la formation un formulaire sp cifique de 7 handicap dispose d j d une recensement des dossiers de d penses correspondant Ts aide technique ou humaine aux pres
8. aca un stagiaire en land iC AD O H 5 Ca Le CNFPT tablissement public au service des collec tivites territoriales et de leurs agents se veut exemplaire en mati re d integration des personnes en situation de handicap gui constituent une part croissante des agents territoriaux La question de l accessibilit des formations organis es par le CNFPT encadr e par la loi du 11 f vrier 2005 pour l galit des droits et des chances est aussi fondamentale gu exigeante Cette d marche suppose une transformation des modes de pens e et des comportements afin que nos structures d accueil soient en mesure de s adapter la diff rence et la diversit Toutes les personnes agents intervenants stagiaires visiteurs doivent tre accueillies de la m me fa on dans nos diff rents sites il nous faut donc partager une culture commune du handicap afin d ajuster nos attitudes Au del de l obligation l gale fix e par le d cret du 9 janvier 2006 le CNFPT doit se pr parer accueillir un nombre cons quent de stagiaires en situation de handicap La fonction publique territoriale compte 1 787 000 agents dont 4 6 sont en situation de handicap 82 000 agents environ vont donc tre amen s suivre diff rents types de formations int gration profes sionnalisation perfectionnement tout au long de leur parcours professionnel Le CNFPT doit tre pr t les accueillir avec profes sion
9. diminution de l tat g n ral force vitalit physique et psychique entra nant un tat de faiblesse Asthme maladie chronique des voies respiratoires se manifestant par des difficult s respiratoires r versibles spontan ment ou sous l effet du traitement Cancer terme d signant l ensemble des tumeurs ma lignes se d veloppant rapidement et ayant tendance se g n raliser m tastases On appelle canc risation la transformation des cellules saines composant un tissu en cellules n oplasiques canc reuses du m me type Tous les tissus de l organisme sont susceptibles de su bir une canc risation aucun organe n y chappe Diab te le diab te se caract rise par un manque ou une mauvaise utilisation de l insuline dans le sang cons cutif un d ficit de fabrication de cette hormone par le pancr as correspondant la r serve d insuline du patient Epilepsie affection neurologique chronique caract ri s e par des crises convulsives dues l activit anor male ou excessive de l ensemble ou d une partie des neurones H patite chronique active maladie inflammatoire du foie d butant insidieusement et dont l volution se fait par pouss es accompagn es de fi vre et d ictere jau nisse le plus souvent d une cirrhose scl rose fibrose d un durcissement du tissu h patique s accompagnant d une h patom galie volume du foie lev et d une spl nom galie grosse
10. si largeur du cheminement et des portes insuffisante si portes trop lourdes emp chant leur ouverture Si pr sence d escalier ou de marches si espace insuffisant pour man uvrer et pour permettre le transfert du fauteuil roulant au si ge de la salle de formation e D pendance vis vis des transports en commun et de leurs contraintes horaires Maintien de la posture gt Difficult s conserver un posture assise cas le plus fr quent en formation ou debout en continu et porter du poids Difficult s souvent observ es pour des personnes ayant une pathologie au niveau du dos Elles peuvent rev tir diff rentes formes douleurs blocages absence de mobilit posturale entra nant le besoin de se lever ou de modifier sa posture limitations de port de charges fatigabilit sentiment d inconfort Pour les personnes en fauteuil roulant e elles ne pourront pas pour la majorit se lever difficult s pour crire au tableau e Certaines personnes auront la capacit de se lever mais ne pourront pas garder longtemps la station debout ou se d placer sur une distance importante grande fatigabilit 52 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Action sur Penvironnement immediat gt La principale difficult se situe au niveau de la prise de notes gue ce soit pour l criture manuscrite pour la saisie sur outil informatique clavier souris allumage
11. Accorder un tiers temps suppl mentaire pour passer un examen Salle de formation e Difficult s de concentration e Probl mes visuels 5 Installer la personne pr s du formateur afin qu il puisse plus facilement capter son at tention gt Lui r server une place pres du tableau H bergement du stagiaire e Manque d autono mie dans certains actes de Ia vie guotidienne gt Le r f rent devra s assurer de la capacit de la personne d tre h berg e seule le cas ch ant il pourrait louer les services d une auxiliaire de vie SR A Les am nagements Le handicap mental Probl matique Solutions Am nagements p dagogiques Suivi des enseignements e Difficult s de comprehension et lenteur dans le processus d acguisition des connaissances e Difficult s pour utiliser l outil informatique 5 Pr f rer les consignes courtes avec un seul ob jectif gt Demander la personne de r p ter ou de refor muler afin de s assurer qu elle a bien compris gt Travailler par objectif tape par tape 5 S assurer du maintien des acquis 5 Utiliser la r p tition des gestes des consignes gt Montrer l exemple dans les pratiques ensei gn es et s appuyer sur des supports concrets gt Utiliser la dynamique de groupe pour les ap prentissages 5 Demander la personne quelle est la meilleure mani re de l aider gt Ut
12. Elle doit fournir un effort important pour maintenir son regard vers le haut e Des affections comme un traumatisme cr nien peuvent avoir des cons quences directes sur la perception spatiale Ainsi un individu souffrant de cette affection peut arriver n gliger une partie de son environnement pourtant visible Cimentation mastication deglutition contr le vi sio moteur e Pour l individu qui a peu ou qui n a plus de contr le sur ses membres sup rieurs la prise de nourriture de fa on autonome est difficile voire impossible En France plus de huit millions de personnes sont touch es par une d ficience motrice de la moins perceptible rhumatisme arthrose la plus visible amputation de membres sup rieurs et ou inf rieurs h mipl gie parapl gie t trapl gie source Agefiph gt 30 des d ficiences motrices sont accidentelles source Agefiph Le handicap moteur A Les cons quences de cette forme de handicap en situation de formation D placements gt Difficult s se d placer acc der aux locaux Pour les personnes ayant la capacit de marcher lorsque le chemin d acc s est accident en pr sence d escalier lorsque le chemin est en pente lorsque le sol est accident e Risques de chute fatigabilit lenteur e D pendance vis vis des transports en commun Pour les personnes en fauteuil roulant si transports en commun non accessibles
13. Fonds pour l insertion des personnes handicap es dans la fonction publique Etablissement public caract re administratif dont la gestion administra tive est confi e la Caisse des d p ts le FIPHFP a pour missions de favo riser gr ce une politique incitative e le recrutement des personnes en situation de handicap dans les trois fonctions publiques et la Poste e le maintien de ces personnes dans l emploi Le FIPHFP met ses moyens et financements au service des employeurs publics qui mettent en uvre des politiques en faveur de l emploi des personnes handicap es dans leurs services Le FIPHFP aide ainsi les fonctions publiques remplir leurs engagements vis vis des personnes handicap es et atteindre le taux l gal des 6 Les employeurs publics concern s sont e la fonction publique d tat ministeres e la fonction publique territoriale communes r gions departements e la fonction publique hospitali re gt Coordonn es des d l gu s interr gionaux du FIPHFP www fiphfp fr CAP EMPLOI Cap Emploi est un r seau compos de 119 organismes de placement sp cialis s r partis sur l ensemble du territoire Pr sents dans chaque d partement ils apportent un service de proximit aux entreprises et aux personnes handicap es pour toutes les questions li es au recrutement et au parcours vers l emploi Finance par l Agefiph subvention le FIPHFP depuis le 1 juillet 2
14. MD chiffres AN NA gt Sur six millions de personnes sourdes et malentendantes 100 000 utilisent le langage gestuel source Agefiph Cassement des g nes auditives de la moins Ia plus handicapante e probl mes de compr hension en milieu bruyant e difficult s dans la perception des bruits faibles chu chotements et de quelques l ments phon tiques e perception exclusive des voix fortes sans appareillage e audition des sons mais incompr hension de la parole sans moyens de palliation e perception de quelques sons entra nant de grosses difficult s sociales en cas d absence de compensa tions techniques et humaines Les personnes pr sentant une d ficience auditive peu vent avoir acquis une certaine ma trise de la lecture la biale qui leur permet de pallier les d ficits de perception des informations auditives La personne d ficiente auditive qui porte un appareil auditif aussi perfectionn soit il reste malentendante et ne per oit pas l ensemble des sons Elle est oblig e pour compenser son handicap de compl ter mentale ment les messages per us en analysant le contexte le sens g n ral Cela lui demande des efforts constants D autres s expriment uniquement au moyen de la lan gue des signes ou travers l crit mais elles n oralisent pas L apprentissage de la langue des signes fran aise se fait soit par immersion dans la communaut des per sonnes sourdes soit par l inte
15. Prestation de services Gooogie des prestations susceptibles d etre achetees e Pour tout type de handicap gt prestations ponctuelles sp cialis es PPS valuation des capacit s fonctionnelles de la per sonne au regard de son projet de formation identification et pr conisation de solutions tech niques ou humaines de compensation e Pour certains types de handicap gt prestations d interpretariat en langue des signes fran aise LSF gt prestations d interface de communication ou d aide de liaison gt prestation de codage en langue fran aise parl e compl t e LPC codeurs transcripteurs gt autres prestations d aide humaine preneurs de notes instructeurs de locomotion gt prestations d adaptation de supports p dagogiques agrandissements transcriptions braille sch mati sation simplification illustration en images gt le cas ch ant mobilisation d une auxiliaire de vie Gee de procedure e Procedure adapt e article 28 du Code des march s publics e March bons de commande avec indication de montants en euros HT mini et maxi ou uniquement maxi e La proc dure mettre en uvre varie selon le montant annuel pr visionnel des d penses estim par chacune des structures par type de prestation achet e codes op rations e S appliguent alors les seuils de proc dures d finis dans le r glement interne des achats du CNFPT Compte tenu du co t non n gligeab
16. ches routini res et prouve des difficult s g rer les impr vus Planifier des actions en anticiper le r sultat et prendre des d cisions est souvent probl matique pour elle Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT communication avec les autres Pour la personne d ficiente intellectuelle le climat dans lequel s op re la communication est aussi important que le message lui m me Elle a un besoin de se sentir en confiance d tre rassu r e r guli rement Des changes trop directifs peuvent la rebuter Elle est en difficult pour communiquer avec autrui lorsque le vocabulaire employ est sophistiqu ou abs trait lorsque les phrases employ es sont trop longues ou complexes Au sein d un groupe de personnes elle court le risque de s isoler de se replier sur elle m me ou au contraire de surjouer son r le certains moments la personne en situation de handi cap mental peut surprendre son entourage par l utilisa tion d un vocabulaire familier ou d attitudes spontan es en d calage avec le contexte Certaines personnes handicap es peuvent avoir des difficult s d nonciation qui ne les emp chent g n ra lement pas de se faire comprendre rep rage spatial La personne en situation de handicap mental peut prouver des difficult s se rep rer dans des lieux qui lui sont inconnus surtout si elle n a pas re u suffisam ment d explications Selon la si
17. le fiche de contr le en annexe 3 9 Envoi de la fiche de contr le aux intervenants agent formateur conseiller formation prestataire 10 V rification par le conseiller formation ou son re pr sentant de la bonne mise en uvre des me sures pr vues dans la fiche de contr le tablie au pr alable au minimum 10 jours avant le d but de la formation Penser conserver les l ments de co ts factures avec N de session GDA nom du stagiaire et l attestation du m decin du tra vail pour envoi au si ge voir la partie comment financer les solutions de compensation pages 37 et suivantes et le mod le de lettre en annexe 5 BG am 30 2 Veiller au bon deroulement de la formation Consignes d accompagnement de l agent en situation de handicap tout au long de la formation Certaines personnes handicap es vont tre amen es utili ser les transports en commun Leur temps de transport tant en g n ral sup rieur celui d une personne valide il peut tre envisag chaque fois que c est possible d adapter les horaires de d but et de fin des cours premier jour de la formation Accueil personnalis par le responsable de laction de formation le conseiller formation ou une assistante en possession des l ments du dossier et notamment de la fiche de contr le Introduction de la formation par le conseiller formation ou son repr sentant et p
18. ment fragiles e Ne r duisez pas votre langage il est important de conserver son expression naturelle Le mot marcher peut tre employ devant une personne en fauteuil entendre devant une personne sourde etc e Adressez vous directement la personne m me si elle est accompagn e auxiliaire de vie collegue e Respectez le choix de la personne de ne pas r pondre certaines questions e Rassurez la sur la confidentialit des informations fournies e Faites participer le stagiaire avec ses limites pour lui permettre de se sentir int gr Veillez ne pas le mettre l cart e Pr cisez la personne que seule la situation de han dicap concerne l organisme de formation et non la nature les causes du handicap Anticiper la venue du stagiaire handicap Pour faciliter l accueil et la r alisation du parcours de formation de agent handicap il est important d accorder une importance majeure la phase pr c dant l accueil physique de la personne Celle ci permettra d valuer les besoins sp cifiques du stagiaire en situation de handicap de d finir les ventuelles actions mettre en uvre et d viter les ruptures dans le d roulement de la formation Il est essentiel de prendre en compte les points suivants e le besoin d adaptation des objectifs de formation par rapport aux autres stagiaires e Ia n cessit d adaptation sur le plan p dagogique et mat riel e le
19. par voie de cons quence les modalit s d acc s l insertion sociale et professionnelle de la personne et donc la formation A Les cons quences de cette forme de handicap en situation de formation D placements gt ventuelle interdiction de conduire pour un stagiaire sous traitement 5 Possible phobie des transports en commun Action sur l environnement imm diat d une action gt Lenteur dans l ex cution de la t che ou dans la compr hension des appren tissages effets du traitement m dicamenteux gt Peur d effectuer certains gestes 5 Incapacit agir dans certains moments gt R p tition incontr l e de certains gestes gt Difficult d attention d organisation et de m morisation entravant l ex cution tation excessive Communication 5 Difficult s supporter les situations de groupe gt Difficult s coop rer gt Relations difficiles avec les autres stagiaires attitude d isolement ou sollici gt Difficult s prendre la parole ou au contraire prise de parole excessive 5 Plaintes fr quentes de fatigue gt Incursion de l imaginaire dans sa relation avec les autres gt R p tition incontr l e de certains mots gt Difficult s contr ler ses motions irritabilit susceptibilit Perception du monde environnant gt Peur de certaines couleurs Autres difficult s associ es gt Somnolence gt Mauvaise r sistance
20. prestataire 7 V rification par le conseiller formation ou la secr taire de formation de la bonne mise en uvre des mesures pr vues dans la fiche de contr le tablie au minimum 10 jours avant le d but de la formation 2 Veiller au bon d roulement de la formation Consignes d accompagnement de Pagent en situation de handicap tout au long de la formation Certaines personnes atteintes de handicap vont tre amen es utiliser les transports en commun Leur temps de transport tant en g n ral sup rieur celui d une personne valide il peut tre envisag chaque fois que c est possible d adapter les horaires de d but et de fin des cours premier jour de la formation Accueil personnalis par le responsable de l action de formation le conseiller formation ou une assistante en possession des l ments du dossier et notamment de la fiche de contr le Introduction de la formation par le conseiller formation ou son repr sentant et pr sentation avec son accord du stagiaire en situation de handicap et des solutions de compensation ventuelles Si une sensibilisation du collectif de formation a t command e aupr s d un prestataire intervention du prestataire Gu au long de la formation Le responsable de l action se tient la disposition du stagiaire pour tout probl me ou question fait un point r gulier avec le s formateur s et se donne la possibi lit de pre
21. son bien tre est syst matiquement favoris J ai d limiter cette ardeur solidaire des stagiaires pour viter une sorte de star systeme qui commen ait s instaurer et conduisait la stagiaire handicap e prendre une place centrale et en jouer plus ou moins consciemment C est un point d licat le groupe tant devenu quasi inconditionnel de la personne handicap e et supportant difficilement un retour de r gles de vie de groupe plus quilibr es exigences en termes de prise de parole par exemple De son c t la stagiaire est pass e d une sorte de surexcitation un mutisme boudeur Avec un peu de doigt la formation a pu reprendre correctement La stagiaire handicap e ne peut se rep rer facilement Sa m re a donc pris cinq jours de cong pour pouvoir l accompagner le matin et la rechercher 16 h 30 Pantin ce qui repr sente une lourde contrainte Chaque pause milieu de matin e midi milieu d apr s midi a demand une attention particuli re afin de veiller de fa on discr te ce que les allers et retours aux WC dehors la restauration s effectuent sans stress ni difficult La stagiaire handicap e a v cu tout au long de la formation une inqui tude r ussir c est dire don ner la bonne r ponse r soudre les cas pratiques avec une solution exacte etc La discussion sans une r ponse pr cise la bonne ne la satisfaisait pas Cela a entra n le groupe tout entier dan
22. avere particuli rement difficile pour les personnes malentendantes s v res ou sourdes peu de vocabulaire contresens construction incompl te des phrases absence de lien entre les l ments clefs de la phrase etc Le rapport avec l crit peut tre difficile pour les personnes s exprimant en langue des signes gt Difficult d int gration dans un groupe d entendants Des personnes malentendantes ou sourdes peuvent tre g n es par le fait de porter un ap pareil auditif et de faire r p ter le formateur ou ses compagnons de formation La crainte du regard de l autre peut tre une source d angoisse de m me que la peur de l chec dans le suivi d une formation Communication Les personnes sourdes de par leurs difficult s communiquer difficult s oraliser et com prendre pratique d une autre langue peuvent s isoler des personnes entendantes et se sentir mal l aise vis vis des autres membres du groupe Quelles que soient leurs difficult s elles ont souvent tendance ne pas les exprimer particuli rement dans un groupe de personnes entendantes gt D ficit de communication distance Une partie des personnes malentendantes peut utiliser le t l phone avec des m canismes d amplification N anmoins l impossibilit de lire sur les l vres peut g n rer des incompre hensions Les personnes malentendantes s v res ne peuvent pas utiliser le t l phone ce qui peut les g ner dan
23. consid ration niveau de compr hension aptitude travailler en petit groupe anxi t s particuli res etc D l gation 1 re couronne le de France handicap visuel L accueil d une personne handicap e a donn une dimension suppl mentaire la notion d int gration Yolande Sarafinof cadre p dagogique au sein du p le savoirs fondamentaux de la d l gation 1 re cou ronne le de France en est convaincue depuis l accueil d un agent sourd dans un stage FIC formation d int gration C en mars et avril 2009 Si ce stage a confort l agent dans ses possibilit s d volution professionnelle notamment par le suivi de formations de professionnalisation il a par la suite particip un stage de professionnalisation S curit de chantiers de voiries ouvriers il a galement constitu une exp rience enrichissante pour tous chacun ayant eu sa place La prise de contact avec la collectivit territoriale l employeur afin d identifier le degr de handicap de agent et de d finir ensemble les dispositions mettre en place a constitu la premi re tape de Paccueil du stagiaire en situation de handicap Voici les propos avanc s par Aur lie Schmitt conseill re formation au CNFPT 1 re couronne lorsqu on Pinterroge sur l accueil de Fr d ric Lauterfing assistant de direction la mairie de Bagnolet ayant suivi deux formations initiation Excel et Word au centre de Pantin
24. d ficience in tellectuelle est variable d une personne l autre e certaines n ont pas de d ficience intellectuelle et sont capables d apprentissages scolaires et professionnels e d autres ont un retard mental plus ou moins important et rel vent des pr conisations de la fiche Handicap mental e d autres ont des troubles du comportement qui peu vent se surajouter et rel vent de la fiche Handicap psychique Autres handicaps Les troubles DYS Professionnels pouvoirs publics associations recon naissent aujourd hui la sp cificit des troubles du lan gage et des apprentissages Dans son article 2 la loi du 11 f vrier 2005 distingue la sp cificit du handicap cognitif c t des fonctions mentales et psychiques en particulier la loi met en vi dence la possibilit d un handicap d aux troubles de la fonction cognitive Avec une intelligence pr serv e une absence de troubles d ordre psychiatrique les personnes concer n es par les troubles DYS entrent dans la cat gorie du handicap cognitif L expression troubles sp cifiques du langage et des apprentissages regroupe les troubles en DYS dys lexie dyspraxie dysphasie ainsi que certaines mani festations induites de ces troubles comme la dyscal culie ou la dysgraphie Les troubles de l attention font aussi partie de cet ensemble Le pr fixe DYS d signe les difficult s de mise en place et de fonction
25. d orientation e N h sitez pas d crire et montrer les actions r aliser e Prenez le temps d couter et de comprendre e Ne manifestez pas d impatience e Veillez aider la personne se rep rer dans le temps planification de la journ e rappel des horaires e Donnez la personne les moyens de vous joindre lorsqu elle se d place seule e M me si la personne prouve des difficult s dans la prise de d cision veillez la faire participer aux d cisions qui la concernent 100 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Les adaptation de la formation L accueil r ussi d une personne en situation de handi cap mental pr suppose d informer et de sensibiliser le collectif de formation la connaissance de cette forme de handicap Les difficult s rencontr es par les personnes d ficientes A Les am nagements intellectuelles au niveau des processus d laboration mentale interagissent sur la situation de formation et n cessitent en cons quence certains am nagements Dans certains cas la r duction de la taille du groupe est envisager pour une meilleure prise en charge du handicap du stagiaire Probl matique Solutions Facilitation de l accessibilit Acc s au lieu de formation d placements e Eventuelle interdic tion de conduire du stagiaire sous traitement e Possible phobie des transports en commun 5 Envisager selon le degr d aut
26. dans les lieux r guli rement utilis s par la personne la salle de formation Informez la si quelque chose doit tre ou a t d plac ou modifi e Si vous la renseignez sur l emplacement d un objet pensez que certaines indications sont purement visuelles comme par ici l bas ou m me tout droit soyez donc pr cis e vitez de parler plusieurs en m me temps e Pour capter son attention interpellez chaque interlocuteur par son pr nom nom elle ne peut pas suivre la direction de votre regard e Utilisez un ton de voix normal ce n est pas parce que celle ci ne vous voit pas bien qu elle ne vous entend pas bien e Pour viter toute situation embarrassante et frustrante avisez la personne de votre d part m me si vous ne vous absentez que pour quelques instants gt Envers une personne malvoyante e Pour capter son attention interpellez chaque interlocuteur par son pr nom nom elle ne peut pas suivre la direction de votre regard e Utilisez un ton de voix normal ce n est pas parce que celle ci ne vous voit pas bien qu elle ne vous entend pas bien e Pour viter toute situation embarrassante et frustrante avisez la personne de votre d part m me si vous ne vous absentez que pour quelques instants L II A Le handicap visuel Les adaptations de la formation Afin de pallier les cons quences du handicap visuel sur la formation di
27. de la formation l employeur pourra se rapprocher du m decin de pr vention ou prendre contact avec la personne ressource handicap de la structure du CNFPT Activer le partenariat avec les op rateurs du handicap e Fonds pour l insertion des personnes handicap es dans la fonction publique FIPHFP e Autres acteurs institutionnels du handicap MDPH PDITH e M decins de pr vention CHSCT e Op rateurs g n ralistes et d di s du handicap Cap emploi Sameth e Structures sp cialistes d un ou de plusieurs handi caps associations repr sentatives prestataires lls interviennent diff rents niveaux de mani re ponc tuelle ou durable Les organismes de formation ont int r t mettre en place et pr server un partenariat avec les principaux prescripteurs P le emploi Cap emploi Services d ap pui au maintien dans l emploi des travailleurs handica p s Sameth La personne ressource handicap de chaque structure du CNFPT doit prendre contact et entretenir des relations r guli res avec le correspondant r gional du FIPHFP pour conna tre les aides mobilisables ainsi qu avec la d l gation r gionale de l Agefiph pour la connaissance des structures sp cialis es du d partement et des pres tataires sp cialistes r f renc s par I Agefiph Il peut galement prendre contact avec les CDG dont certains ont mis en uvre des prestations concernant le handicap ou les associations loc
28. de ne pas ma triser la lecture est tr s handica pant dans de nombreuses situations de la vie courante pour comprendre des documents administratifs lire la notice d un appareil rechercher une information sur des supports crits comprendre le message adress dans un courrier etc Le rapport difficile l crit gu entretiennent certaines personnes est parfois cons cutif aux checs d appren tissage scolaire Ccriture Certaines personnes en situation de handicap mental peuvent rencontrer d importantes difficult s crire du fait de la possession d un vocabulaire limit de la m connaissance de l orthographe de certains mots et des difficult s dans la construction des phrases calcul De nombreux d ficients intellectuels sont dans linca pacit de calculer et de donner de la valeur aux choses Cette notion abstraite leur est incompr hensible Aussi ont ils des difficult s g rer leur argent Quelques l ments de rep rages Except pour certaines situations o le handicap est visible ex trisomie il est difficile d identifier au premier abord une personne d ficiente intellectuelle Cependant certains rep res comportementaux et physiques existent Une attitude spontan e et famili re une timidit excessive des probl mes d locution ou un manque d expression physique peuvent tre r v lateurs de cette forme de handicap IT Le handicap mental M4 Les cons
29. des formations compl mentaires sont propos es aux services p dagogiques afin d tre en capacit d int grer des personnes porteuses de handicaps dans les actions de formation en y appor tant les adaptations n cessaires selon le handicap Des actions de formation sp cifiques et compl mentaires vont galement tre propos es aux per sonnes qui occupent des fonctions d accueil et de logistique am nagement des salles de formation et reproduction de documents laboration des proc dures internes pour que tous les conseillers formation les assistantes et les secr taires des services p dagogiques puissent g rer les besoins des personnes en situation de han dicap en amont de l action de formation e Une communication aux collectivit s territoriales aupr s des services RH et formation des collectivi t s afin de faciliter la connaissance des personnes et de leurs besoins sp cifiques le plus en amont possible e Un partenariat avec les diff rentes institutions dans le cadre des conventions FIFHP ducation nationale 118 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Ba Delegation Aguitaine une sensibilisation du personnel au SIM handicap r ussie Dans la continuit du plan handicap r gional lanc en juin 2008 la d l gation Aquitaine du CNFPT a r alis sept journ es de sensibilisation au handicap d but 2009 L objectif de cette d marche tait d am liorer l accueil des personnes en situati
30. douleurs une perte d amplitude des mouvements le monde un manque de force une difficult au niveau de la saisie et de la tenue d objets Cela peut environnant rendre difficile le suivi d une formation au fort contenu manuel ou bien limiter la manipulation des documents papier livres feuilles ou encore entra ner des difficult s au niveau de l utili sation de l outil informatique Ces difficult s peuvent engendrer de la lenteur au niveau de la r alisation des actions 5 Possibles difficult s dans la prise des repas 5 Difficult s dans la r alisation de certaines actions erreurs lenteurs li es aux pro bl mes de concentration et de m moire 108 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT 5 Incompr hensions de l entourage professionnel dues la non communication de la maladie Le handicap n tant pas la plupart du temps visible les coll gues d une personne souffrant d une maladie chronique ne se rendent pas forc ment compte des difficult s qu elle rencontre au quotidien Is portent souvent un regard d favorable la personne qui verbalise de fa on r currente sa fatigue sa douleur ou dont elles per oivent le manque d nergie Les cons quences du handicap peuvent ainsi tre consid r es comme un manque de vo lont de motivation voire comme un d sint r t par rapport la formation Communication Les malades prouvent souvent une r elle angoisse par rapport au r
31. es par la personne que les am nagements de la amont de la formation avec l employeur ainsi qu avec formation peuvent tre mis en place 92 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT A Les am nagements Probl matique Solutions e Eventuelle gt Pr voir un autre moyen de transport transport en com interdiction mun ou specialise de conduire TEA 3 du stagiaire Facilitation Acc s au lieu saus traite de de formation ment Paccessibilite d placements e Possible gt Pr voir un moyen de transport appropri transport phobie des sp cialis transports en commun gt All gement des horaires gt Am nagement d un temps partiel e Troubles 9 p Bi de concen 5 Fractionnement de la formation sur plusieurs semaines Marais Rythmes et dur e tration et gt R partition dagang des horaires de la formation sur g de la formation fatigabilite certains jours de la semaine nels 5 Permettre des pauses regulieres 5 Permettre au stagiaire de trouver des temps et des lieux pour souffler ou prendre un peu de distance trouver un lieu calme voire isole 5 Ajustement des objectifs et des modalit s p dago gigues 5 Allegement des contenus de Ia formation Conseils pratigues a destination du formateur gt tre vigilant propos de l organisation des appren tissages consignes pr cises crites d coupage structur des t ches et des apprentissages gt Concevoir un guid
32. et aux services d une interpr te en langue des signes fran aise et d une personne interface dix employ s communaux ont ainsi pu suivre la session Entretenir les petits mat riels d espaces verts en f vrier et mars 2009 Merdrignac dans les C tes d Armor Christian Le Gall conseiller formation la d l gation r gionale du CNFPT de Bretagne insiste sur l importance de v rifier aupr s de l employeur le niveau de d ficience de la personne malentendante ex sourd profond appareill ou pas pratiquant la langue des signes ou non afin d en d duire les moyens d accompagnement adapt s mettre en place et de garantir ainsi la r ussite de la formation Il existe diff rents degr s de d pendance et donc d accompagnement Nous avons install un hamac dans les arbres afin de permettre l interpr te en LSF d intervenir Voici un syst me tout fait original mis en place par le CNFPT de Basse Normandie pour un agent pr sentant un handicap auditif dans le cadre d une formation Initiation l lagage dont la partie pratique enseignait aux stagiaires grimper dans les arbres Christophe Lavielle conseiller formation en charge du secteur s curit et technique tire un bilan tr s positif de cette exp rience et pr voit d inscrire l agent la formation de perfectionnement L interprete acrobate est galement pr te renouveler l exp rience Accueillir un sta
33. et de la logistique responsables des mat riels et salles charg s d accueil webmestres responsables informatiques entrant dans le processus d accueil d un stagiaire handicap e aux formateurs 7 Comment se rep rer Un code couleur permet de rep rer facilement les diff rentes parties annonc es dans le sommaire politique handicap du CNFPT ED l gislation en faveur des travailleurs handicap s Pour les formateurs il E Es grands principes d accueil est pr conis de leur donner outre le guide MEME cs proc dures d accueil sp cifique Accueillir TEE Quelle organisation dans les structures du CNFPT un stagiaire en situation E Comment financer les solutions de compensation de handicap guide du formateur les fiches MEN Comment organiser lachat de prestations traitant du handicap du Les fiches descriptives des handicaps stagiaire attendu en les invitant contacter le responsable de l action 71 Comment l utiliser dans la structure le Ce guide s adapte vos besoins en fonction de votre r le dans le plus t t possible processus d accueil du stagiaire en situation de handicap Vous trouverez des fiches traitant chacune d un type de handicap moteur visuel auditif psychique mental cons cutif une maladie invalidante et autres handicaps vous permettent de vous informer sur le handicap de la personne que vous vous appr tez accueillir et former Comme
34. et manipuler des objets e Tourne pages e pinces de pr hension e Chien d assistance e Porter des charges e Table niveau constant e desserte ou chariot e Prendre des notes sur l outil informatique e Ordinateur e repose bras e repose poignets e pupitre ou support de documents e Prendre des notes e Preneur de notes e interface de communication e Utilisation de l outil e Clavier adapt e souris adapt e e logiciel de dict e vocale e logiciel de pr diction des mots e stylo scanner e Outils technologiques de communication e Interface de communication e Effectuer les gestes de la vie quotidienne se nourrir aller aux toilettes e auxiliaire de vie e tierce personne e Chien d assistance Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT le handicap 3 s engage Les principales caracteristigues Fonctionnellement on parlera de cecite pour une per sonne gui ne voit rien ou gui pergoit seulement guelgues ombres Toutes les autres seront considerees comme malvoyantes Definition La malvoyance definition legale une acuite visuelle inferieure 3 10 au meilleur il avec correction La c cit ou non voyance d finition l gale une acuit visuelle lt 1 20 ya ticrents troubles sont associ s la malvoyance e difficult s d accommodation de la vue e modification du c
35. l phone avec boucle induction e t l phone conduction osseuse Pour les personnes malentendantes s v res ou sourdes e syst me de visio interpretation e Interpr te par le biais du sys t me de visio interpr tation e St notypie distance e Difficult s dans la com munication homme machine et dans la d tection d alarmes e Flashs lumineux gyrophare e miroirs e syst me vibratoire e Mauvaise ma trise du fran ais crit destination du stagiaire e logiciel de correction orthographique et syntaxique destination du formateur e logiciel de mod lisation conceptuelle e Interface de communication 88 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Les principales caracteristigues Reconnue des 2001 dans le cadre du Livre blanc des partenaires de Sant mentale France la notion de han dicap psychique appara t officiellement dans la loi du 11 f vrier 2005 pour l galit des droits et des chances la participation et la citoyennet des personnes handica p es L un des buts de cette reconnaissance est de permettre la mise en place de mesures d accompagnement et de compensation pour les personnes souffrant de ce type de handicap D finition Il n existe pas de d finition unique en ce qui concerne le handicap psychique N anmoins nous pouvons convenir que le handicap psychique se caract rise principalement par l expressio
36. la politique handicap dans l tablissement et une mission handicap sont insti tu es pour piloter les nombreux axes de travail pr vus dans la charte proc dures de publicit et de recru tement gestion pr visionnelle des publics d agents handicap s sensibilisation des acteurs du recrute ment formation de r f rents handicap recours au secteur du travail adapt ou prot g et diff rentes mesures destin es permettre le maintien dans l em ploi des agents reconnus travailleurs handicap s Rendre notre tablissement r ellement accessible Ch programme pluriannuel visant mettre en confor mit les sites du CNFPT pour accueillir et mettre en s curit les personnes en situation de handicap est engag et int gr dans la charte pr cit e Les services du si ge ont engag des audits d accessi bilit qui sont l objectif prioritaire de l ann e 2010 et qui pr sentent un double int r t pour le CNFPT e am liorer l accueil des stagiaires et des intervenants e s assurer de l accessibilit des locaux pour les agents en situation de handicap de l tablissement Le CHS du CNFPT fait de ces questions un axe de tra vail prioritaire L engagement du CNFPT en faveur des personnes handicap es se d veloppe aussi en interne Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Guide pratigue e La politique handicap du CNFPT e La l gislation en faveur des travaille
37. la prise en charge de ces aides dans le cadre du partenariat financier FIPHFP CAP EMPLOI AGEFIPH SAMETH Se renseigner aupr s du correspondant handicap de la d l gation D clenchement de la proc dure Handicap 2 Envoi le plus t t possible d une fiche de liaison mod le Fiche de liaison en annexe 2 par le secr tariat formation de la structure au service for mation de la collectivit et l agent retourner par courriel ou par courrier 3 Information des divers interlocuteurs services du CNFPT concern s conseiller formation secr taires assistants agents d accueil service lo gistique formateurs de l insertion ventuelle d un stagiaire en situation de handicap 4 Organisation par le conseiller formation la r ception de la fiche de liaison si n cessaire d une conf rence t l phonique entre le service forma tion de la collectivit le formateur le prestataire d aides techniques ou humaines et lui m me afin de coordonner la mise en place des moyens de compensation du handicap 5 Au vu des recommandations transmises par l em ployeur et ou les conclusions de la conf rence t l phonique d finition des actions mettre en place en interne avec utilisation de la fiche de contr le et planning d ex cution mod le Fiche de contr le en annexe 3 6 Envoi de la fiche de contr le aux intervenants agent formateur conseiller formation
38. les fr quences de la voix et donnant la possibilit d une amplification gt dans la situation de communication distance e syst me de visio interpr tation ex Websourd il permet de b n ficier des services d interpretes en langue des signes distance Les aides humaines Voici des exemples d aides humaines qui seront d ter min es au cas par cas par un expert et avec le sta giaire d ficient auditif Cu une personne ma trisant la LSF un interpr te en langue des signes fran aise C est un professionnel qui permet d tablir la commu nication entre deux personnes ne parlant pas la m me langue et partageant deux cultures diff rentes Il traduit vers la langue des signes et vers le fran ais oral tous les domaines dans lesquels une personne sourde qui pra tique la langue des signes et une personne entendante souhaitent changer Cu une personne ma trisant la langue fran aise et form e au d codage du langage parl compl t un codeur LPC langue parl e compl t e Il r p te en langue fran aise accompagn e du code LPC le message oral adress au sourd lui permettant ainsi une r ception plus confortable et sans ambigu t Cr une personne ayant des difficult s au niveau du fran ais oral et ou crit et ou de la langue des signes une interface de communication Ce professionnel s adapte aux diff rents modes de communication utilis s par la personne en fonction de la
39. maintien dans l emploi collectif caract ris s par des transformations lourdes de process des modifications de plusieurs postes de travail un projet potentiellement on reux Pour ces projets les entreprises doivent contacter directement l Agefiph de leur r gion gt Coordonn es des SAMETH sur www agefiph fr Agefiph Outre son r le de gestionnaire des contributions vers es par les entre prises soumises l obligation d emploi l Agefiph remplit une mission de promotion de l emploi des personnes handicap es dans le secteur priv Cette association priv e apporte des aides et des conseils aux personnes handicap es et aux entreprises ainsi que l appui d un r seau de presta taires s lectionn s par ses soins L Agefiph poursuit les objectifs principaux suivants e am liorer l acc s l emploi des travailleurs handicap s e aider les entreprises recruter et conserver leurs salari s handicap s e approfondir la connaissance de la population active handicap e Sa connaissance du secteur et son travail d analyse font de l Agefiph un expert de l emploi des personnes handicap es Ses tudes et ses publica tions contribuent mieux conna tre cette population et mieux la pr parer aux volutions du march du travail travers de nombreuses conventions de partenariat I Agefiph se situe au FP 152 c ur d un r seau d acteurs de droit commun agissant pour l emploi des personnes ha
40. n cessite une bonne appr hension du fran ais et un vrai entra nement Les sosies labiaux sont des formes de l vres identiques pour des mots diff rents Ex pain bain main Pour fa ciliter la lecture labiale de la personne sourde ou malen tendante il suffit de ne pas parler trop vite et d articuler clairement Si un mot n est pas compris c est peut tre un sosie labial Il est alors pr f rable de choisir un sy nonyme ou de formuler la phrase de mani re diff rente On estime qu un sourd ou un malentendant m me tr s habile ne comprendrait environ que 30 du message mis oralement Oralisation mode de communication qui passe par l utilisation des cordes vocales et par cons quence par une langue orale Voralisme passe par la r duca tion orthophonique l apprentissage de la lecture labiale Pappareillage et ventuellement l utilisation du LPC Langage parl compl t LPC il permet de coder avec la main tous les sons de la langue fran aise II aide ainsi acqu rir la lecture labiale d chiffrage de la parole sur les l vres de l interlocuteur en permettant de diff rencier les sosies labiaux G n ralement utilis aupr s d un jeune public dans les tablissements sp cialis s en orthophonie et dans une moindre mesure dans des formations professionnelles Langue des signes fran aise LSF langue part enti re Dans son essence et sa structure elle est tr s diff ren
41. nitale ou acquises au cours de la vie r tinite pigmentaire albinisme glaucome Il se diff rencie des atteintes visuelles courantes myo pies presbytie Quelques l ments de rep rage Difficult s se d placer se rep rer dans l espace probl mes de coordination visio motrice atteinte d une cible avec la main crire mouvements oculaires in contr l s rapprochement du document lire vers son visage Les cons quences de cette forme de handicap au quotidien Les troubles physiologiques des pathologies de la vue blouissements besoin de beaucoup de lumi re mau vaise appr ciation des distances perte ou alt ration de la vision des couleurs perte ou alt ration de la percep tion du relief mauvaise appr ciation du mouvement ont des r percussions dans les actes de la vie Au quotidien les d ficiences visuelles engendrent des difficult s qui peuvent parfois se cumuler dans les si tuations suivantes Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT QG d placements La majorit des personnes malvoyantes arrive se d placer pied sans probl mes majeurs Cependant les d placements demandent une attention particuli re afin de d tecter les obstacles ventuels et limiter ainsi les risques de chute La plupart de cette population ne peut pas conduire l utilisation des transports collectifs ou sp cialis s s im pose alors Lorsqu une personne malvoya
42. placements du formateur les changes dans la classe Pour les personnes en fauteuil n ayant pas la possibilit de se verticaliser le maintien du re gard vers ses interlocuteurs est co teux Autres difficult s associ es Troubles musculaires Troubles cognitifs baisse de la vigilance difficult s de m morisation induites parfois par la prise de m dicaments troubles de l attention Troubles du caract re lenteur Difficult s relationnelles induites par les douleurs et les cons quences des traitements Troubles digestifs Troubles sphinct riens Retards possibles la formation en raison des contraintes horaires li es aux transports en commun VU uv dv Les difficult s rencontr es par la personne handicap e moteur dans sa vie quotidienne sont prouvantes physiquement en temps et en nergie Les efforts qu elle fournit pour compenser son handicap et pour anticiper ses difficult s peuvent avoir des cons quences au niveau du suivi de la formation ab IT Le handicap moteur Les attitudes conseill es Une personne handicap e moteur est une personne comme une autre elle a simplement besoin qu on lui assure plus de facilit et de s curit dans ses d placements et son environnement e Assurez vous de l accessibilit du lieu de formation de l absence d obstacles du bon fonctionnement des ascenseurs et si possible de la disponibilit d une place de stationne
43. pr conis que chaque d l gation d finisse un quipement standard qu il est souhaitable d acguerir pour une utilisation courante de compensation du handicap dans le cadre des formations 24 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT ntre National de Ia Fonction Publigue Territoriale Prise de connaissance du handicap d un futur stagiaire par le biais du bulletin d inscription par appel t l phonique ou r ception d un courriel suite l envoi de la lettre de convocation etc Si n cessaire organisation par le conseiller formation d une r union t l phonique entre le service formation ou RH de la collectivit le formateur le prestataire d aides techniques ou humaines V rification par le conseiller formation de la bonne mise en uvre des actions Remise d un questionnaire d valuation sp cifique au stagiaire handicap en fin de formation 1 Pr parer l entr e en formation du stagiaire handicap Les tapes pr liminaires l accueil d un stagiaire en situation de handicap 1 R ception d une information de la situation de l agent par le biais du bulletin d inscription ou en retour de la convocation envoi de la convocation au stage 4 semaines avant Attention dans certains cas les SAMETH et I AGE FIPH peuvent tre mobilis s pour informer les struc tures sur l offre de prestations sp cialis es au plan local ou m me pour assurer directement
44. propos es par le prestataire pr sent es dans un m moire technique 2 les r f rences et moyens du candidat Gbviicit e Publicit sur un journal d annonces l gales e Publicit sur une revue sp cialis e TRE HANDICAP bimestriel www etre handicap info com 44 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Fiche 2 l achat ou pr t d eguipements et mat riels l usage de personnes en situation de handicap en formation Griet e Achat des quipements fondamentaux n cessaires aux structures du CNFPT pour accueillir des per sonnes handicap es en formation e Pr t de mat riels sp cifiques Gee Prestation de fournitures article 28 du Code des mar ches publics CMP Groogie des mat riels susceptibles d tre achet s Attention les FPH 3655 et 6753 sont appr ci s natio nalement u Modalit s de structuration des prix Prix indicatif constat 2010 Prix indicatif constat 2010 TITE BS Type de prestation i i i HANDICAP yp p Co t horaire pour Co t horaire pour des d placements des d placements gt 30 km lt 30 km e Interpr tariat 2 h maxi cons cu tives Auditif e Interface de communication 57 5 heure 61 5 heure e Codeur transcripteur e Preneur de notes e PPS e Instructeur en locomotion 67 heure Visuel e Preneur de notes e PPS Mototir e Interface de communication 5e heure e Preneur de notes e Au
45. quences de cette forme de handicap en situation de formation gt Difficult s se d placer acc der aux locaux La fatigue et ou les probl mes respiratoires cas de la mucoviscidose peuvent engendrer des difficult s faire des longues marches ou monter des escaliers Cela peut rendre difficiles l acc s au centre de formation et les d placements l int rieur Des maladies comme la scl rose en plaques peuvent g n rer d importants probl mes mo teurs Certaines personnes atteintes se d placent en fauteuil roulant D placements 5 Difficult s maintenir longtemps une posture La posture debout prolong e peut s av rer difficile en fonction de l tat de fatigue et de la localisation de la douleur ressentie Le maintien de la posture assise est galement difficile dans certains cas par exemple pour une personne atteinte de polyarthrite rnumato de Fonction posturale 5 Probl mes au niveau de l criture Certaines pathologies comme la maladie de Parkinson peuvent provoquer des tremblements qui parasitent l action des membres sup rieurs et g nent la r alisation de gestes pr cis Cela peut se percevoir au niveau de l criture gt Difficult s dans la manipulation et le port d objets et dans l utilisation de l outil infor matique Dans le cas d une scl rose en plaques ou d une arthrite rhumato de la mobilit des membres Action sur sup rieurs peut tre alt r e entra nant des
46. quences de cette forme de handicap en situation de formation D placements gt Difficult s se rendre au centre de formation La personne en situation de handicap mental peut rencontrer des difficult s rep rer le trajet domicile lieu de formation M me si le stagiaire atteint d une d ficience mentale l g re est capable d utiliser les trans ports en commun il peut se laisser distraire par un v nement ext rieur et se perdre Luti lisation d un automate pour acheter un titre de transport peut tre probl matique Un plan de situation complexe sans rep res sera difficilement compr hensible par la personne handicap e gt Difficult s se rep rer l int rieur du b timent Action sur l environnement imm diat 5 Lenteur dans les actions gt Difficult s mettre en uvre des actions complexes et anticiper de nouvelles actions 5 Difficult s prendre des initiatives gt Difficult s crire 5 Difficult s dans l utilisation de l outil informatique en rapport avec la logique et la pr cision du maniement des p riph riques souris clavier n cessaires 5 Difficult s manipuler des machines complexes sans apprentissage pr cis Toutes ces difficult s ralentissent le processus d apprentissage et le rythme de travail Communication gt D ficit de communication en face face la personne peut adopter un comportement d cal par rapport au cont
47. re Oui Non Autre Observation s 138 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Guide pratigue Q Q Annexe 3 Mod le de fiche de suivi interne la structure Accueil d un stagiaire atteint de handicap Mod le de fiche de suivi interne la structure Ka Par gui Action A faire Fait le agent employeur CNFPT Pr paration de l entr e en formation V rification de la validit du titre de re connaissance du handicap Oui L Non Sollicitation de prestataires d appuis Oui 0 Non sp cifiques Organisation d un change t l phonique entre le CNFPT l agent l employeur le P formateur et le prestataire d aides tech Oui L Non nigues ou humaines Transmission des supports de cours au prestataire Oui L Non Transmission avant l entr e en forma tion des supports de cours au stagiaire Oui Non Visite guid e du centre de formation les jours precedant le debut des cours Ouik 1 Non Acces au lieu de formation Information de l accueil du lieu de for mation Oui Non R servation d un transport sp cialis domicile lieu de formation Oui L Non R ception de la personne la station gare metro bus Oui Non Envoi d une feuille de route d taill e du domicile au lieu de formation au sta Oui Non giaire R servat
48. rep res pas de mise en valeur des paragraphes pas de mise en retrait pas de titres en gras e la taille de la police utilis e est trop petite et le contraste fond caract re peu important pour les personnes qui ont des probl mes d ordre visuel e cela n cessite l utilisation du raisonnement logique gt Difficult s appr hender l environnement imm diat de fa on globale La personne peut centrer son attention sur un aspect et ne pas consid rer les autres gt Difficult s percevoir certaines couleurs comme le rouge Autres difficult s associ es gt Le processus d apprentissage peut solliciter la m moire de fa on impor tante et entra ner de ce fait un tat de saturation 5 Les gros efforts d attention et de concentration pour lire crire et couter peuvent g n rer de la fatigue 5 Angoisses et phobies 5 Le handicap mental peut tre associ un trouble sensoriel qui augmente les difficult s IN Le handicap mental Les attitudes conseill es e Souriez L expression avenante de votre visage mettra votre interlocuteur en confiance e Veillez instaurer un climat de confiance et de s curit e Parlez normalement en utilisant des phrases simples et vitez les d tails e Reformulez le message avec des mots simples et des images e V rifiez que la personne a bien compris le message transmis e Assurez vous que la personne a compris les indications
49. reuses repr sentent 32 des maladies invalidantes source Agefiph Quelques l ments de rep rage La plupart du temps cette forme de handicap est in visible et souvent dissimul e l entourage profes sionnel Cependant certaines maladies peuvent entra ner en fonction de leur degr d volution des modifications physiques peau s che chute de cheveux p leur cuta n e teint jaun tre amaigrissement s quelles muti lantes de la chirurgie s quelles dentaires Les cons quences de cette forme de handicap au quotidien Ctigue et asth nie sont les principales incapacit s prouv es par les personnes malades Fluctuante permanente r currente ponctuelle impr visible la fatigue repr sente un handicap majeur qui est souvent sous estim et sous valu La fatigue peut tre provoqu e par l affection elle m me caus e par des pathologies qui s ajoutent ou bien encore par les multiples effets secondaires des traitements multith rapies antir trovirales pour le VIH bith rapie avec Interferon pour l h patite C chimiothe rapies pour le s cancer s etc Enfin la fatigue entretient des liens troits avec les troubles anxio d pressifs Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT oueurs La douleur qu elle soit aigu ou chronique d finie clas siquement comme voluant depuis plus de trois mois diurne ou nocturne constitue une autre caract rist
50. solution technique n a pu tre mise en uvre l auxiliaire professionnel est charg d ex cuter le ou les gestes professionnels que la personne handicap e ne peut accomplir Avejiste r ducateur en actes ou activit s de la vie journali re AVJ D ficience d finition de l OMS perte de substance ou alt ration d une structure ou fonction psycholo gique physiologique ou anatomique la d ficience correspond donc une l sion Par exemple amputa tion l sion de la moelle l sion de l oreille interne et ou d ficit en r sultant parapl gie surdite Entreprise Adapt e EA anciennement atelier pro t g c est une entreprise du milieu ordinaire du travail employant au moins 80 de travailleurs handicap s Ces structures b n ficient d aides de l tat Les tra vailleurs handicap s y ont le statut de salari s Elles ser vent de tremplin vers des emplois dans des entreprises non adapt es tablissement et service d aide par le travail ESAT anciennement CAT c est une structure de travail en milieu prot g Il s agit d un organisme m dico social charg de la mise en travail des personnes handicap es dans l impossibilit de travailler dans un autre cadre Le travailleur handicap int gr un ESAT n a pas le statut de salari Fatigabilit pr disposition la fatigue physique ou psychique pouvant entra ner des difficult s d
51. viter que tout le monde ne parle en m me temps et faciliter le travail des aides humaines 5 Regarder la personne sourde le plus possible m me si le discours de s adresse pas directement elle e Difficult s dans les apprentissages gt Mettre en place des simulations des jeux de r le per mettre la manipulation d objets pour favoriser la m mo risation et la cr ation de rep res contextuels et visuels gt Expliquer reformuler les consignes et s assurer que le stagiaire les a comprises en lui demandant de les ex pliciter 5 Transmettre les consignes par crit gt viter de distribuer un document papier lire pendant une explication orale le stagiaire handicap ne peut pas lire et couter en m me temps e Lecture difficile gt Illustration des cours au moyen d images de dessins 5 Rendre le support de cours attrayant gr ce l utilisation de codes couleur et de sch mas qui facilitent la m mo risation visuelle gt R alisation d une synth se afin gue la personne puisse saisir l ensemble des l ments principaux sans avoir les lire de mani re d taill e gt Cr ation d un lexique des mots utilis s avec leur d fi nition afin que la personne puisse s y r f rer tout mo ment gt Donner un cahier la personne afin qu elle note les mots les phrases ou les exercices qu elle n a pas com pris Ces informations permettent par la suite une ex plicitati
52. 008 et par l Unedic via P le emploi au titre de la cotraitance pour le projet person nalis d acc s l emploi le r seau est compos d un millier de profession nels qui s adressent les services e Aux personnes handicap es engag es dans une d marche active d ac c s ou de retour l emploi en milieu ordinaire de travail e aux employeurs priv s ou publics administrations d tat collectivit s territoriales fonction publique hospitali re quel que soit leur effectif d s lors que leurs salari s rel vent de I Unedic Les services Cap emploi aux entreprises e informer les employeurs et les conseiller sur l emploi des personnes han dicap es e les accompagner dans leur d marche de recrutement et s lectionner des candidatures r pondant aux crit res d finis e les aider mettre en place les conditions pour une bonne int gration du salari recrut e sensibiliser leur quipe l accueil d un coll gue handicap e les informer sur les aides relatives au maintien dans l emploi d un salari suite une apparition ou une aggravation d une situation de handicap 5 Coordonn es des agences Cap Emploi sur www agefiph fr Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT SAMETH Service d appui au maintien dans l emploi des travailleurs handicap s 118 quipes interviennent afin d aider les entreprises et les salari s trou ver une solution de maintien dan
53. 122 Le t moignage d une formatrice en FIC en mars 2010 avec une personne handicap e handicap mental e Pr sentation du groupe formation en inter Pantin groupe de deux auxiliaires de pu riculture un adjoint d animation de 2 classe huit adjoints techniques de 2 classe et une stagiaire handicap e adjoint administratif de 2 classe soit neuf hommes et trois femmes e Constat la vie de groupe est tr s diff rente la fois plus compliqu e et plus chaleureuse Une vigilance accrue du formateur est n cessaire afin de tenir compte de la stagiaire handicap e qui par exemple se fatigue plus vite ou manifeste un degr de concentration tr s limite et du groupe qui doit pouvoir avancer et la fois doit aider le stagiaire handicap et patienter lors d interventions inopin es ou intempestives Une sorte de complicit positive s tablit entre le formateur et le groupe chacun comprend la com plexit de la situation et aide de son mieux sans que rien ne soit dit express ment La difficult r side dans le risque d un groupe qui fonctionne principalement autour de la personne han dicap e sorte de discrimination positive qui conduit carter ce qui peut g ner la stagiaire handicap e sujet trop difficile d licat se pr occuper prioritairement de cette stagiaire au d triment des autres La stagiaire handicap e devient la r f rence de ce qui doit ou peut tre dit
54. FPT li es une humeur parfois triste parfois euphorigue e une grande exaltation qui d sinhibe la personne et lui permet la r alisation d une multitude de projets sans ressentir la fatigue e un discours ambivalent et ou discordant e des difficult s suivre une conversation e des comportements r p titifs comme se laver les mains dix fois par jour e une certaine irritabilit voire agressivit e certaines difficult s g rer la relation l autre attitude de repli d inhibition manque de confiance en soi su rinvestissement d une personne du groupe difficult s int grer dans un groupe impossibilit de s adresser une personne inconnue ou au contraire recherche du contact des autres par n importe quel moyen e des sentiments contradictoires prouv s vis vis d une personne amour haine e une certaine difficult pouvoir accepter l autorit et les contraintes e un sentiment gue sa pens e est man uvr e de l ex t rieur e une interpr tation parfois erron e de la r alit e le d ni des difficult s rencontr es et du handicap e des tats de somnolence e des troubles du sommeil insomnies et rythmes d cal s e des troubles du comportement alimentaire et du poids Les cons quences de cette forme de handicap en situation de formation Les modes d expression symptomatiques du handicap psychique compliquent les modalit s de la relation l autre et
55. a commande de prestations techniques ou humaines par sa structure que la prestation est bien utile par contact avec la collectivit employeur attes tation m decin du travail ou attestation dite COTOREP ou RQTH voir annexe 5 Importance du r le des formateurs Les formateurs sont en contact direct et r current avec les personnes handicap es Ils ont pour mission de transmettre les apprentissages C est donc eux qu il revient le plus de s adapter aux situations de handicap la structure doit se pr occuper d organiser la distribution du guide accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Guide du formateur Informer les stagiaires et leur employeur de l offre de service du CNFPT en direction des agents handicap s dans la lettre de convocation la formation Informer sur la d marche Il est pr conis d int grer syst matiquement dans la lettre de convocation la formation adress e aux sta giaires et en copie leur employeur un paragraphe informant de la d marche adopt e par le CNFPT en fa veur des agents en situation de handicap Ex Le CNFPT facilite l accueil des agents en situation de handicap permanent ou temporaire dans les sessions de formation qu il propose II met en uvre si n cessaire des mesures de compensation des handicaps travers des aides techniques des aides humaines des am nagements organisationnels et p dagogiques de la formation M
56. ales non r f renc es dans le guide sp cialistes d un ou plusieurs handicaps Adapter les documents utilis s lors de proc dures d achat de formation Cest conseill d int grer la question de l accueil de stagiaires atteints de handicap dans les clauses des march s de formation Exemple Article Acc s des personnes en situation de han dicap dans les actions de formation organis es par le CNFPT Le CNFPT en tant que service public de formation a l objectif de favoriser l acc s de tous les agents ses formations et d tre exemplaire dans la mise en uvre de la loi du 11 f vrier 2005 sur l galit des droits et des chances la participation et la citoyennet des personnes handicap es et du d cret du 9 janvier 2006 qui pr cise son application pour les tablissements de formation En cons quence le prestataire retenu devra s interes ser la formation de ses intervenants l accueil de sta giaires atteints de handicap et mettre tout en uvre pour que ces apprenants puissent participer avec efficacit la formation m me si cela demande des adaptations p dagogiques ou techniques Le CNFPT dans la mesure o il aura eu connaissance de la pr sence d un ou de plusieurs stagiaires atteints de handicap sera tenu d en informer le prestataire Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Il est pr cis qu il peut arriver gue cette information ne s
57. alidant contraignant et douloureux Rhumatismes inflammatoires affections diverses ai gu s ou chroniques entra nant des douleurs localis es aux articulations Scl rose en plaques affection du syst me nerveux caract ris e par un processus de d my linisation loca lis dans la substance blanche voluant par pouss es successives plus ou moins r gressives survenant in tervalles irr guliers dont la dur e est impr visible pou vant toucher de nombreux organes dont les yeux et les muscles S ropositivit tat d une personne dont le s rodia gnostic recherche dans le s rum d anticorps sp ci fiques d un agent infectieux est positif Sida Le sida est une maladie due l infection de deux virus appel s VIH 1 et VIH 2 Le terme VIH est l acro nyme pour dire virus d immunodeficience humaine le terme SIDA est l acronyme pour dire syndrome d immu nod ficience acquise In Guide pratigue Q Sigles EE IN Pour le handicap le CNFPT EURE s engage AAH Allocation aux adultes handicapes AGEFIPH Association de gestion du fonds pour l insertion professionnelle des personnes handicap es CAP Emploi R seau regroupant sous un m me label des structures dont la mission est l accompagnement et le placement des demandeurs d emploi CDAPH Commission des droits et de l autonomie des personnes handicap es anciennement COTOREP CDES Commission d partemen
58. allation du mat riel adapt d fini avec le prescripteur accueil Oui Non du prestataire d aides techniques Am nagements organisationnels Fractionnement de la formation Oui Nong Instauration de pauses Ovi Nong Amenagement des horaires Oui Nong Allocation de temps suppl mentaire Oui Nong R servation d une salle de pause o le sta Oui Nong giaire peut s isoler Adaptations p dagogiques Ajustement des objectifs et des modalit s p dagogiques en fonction du handicap Oui Non L All gement des contenus de la formation Oui Nong Adaptation des supports de cours au handicap Oui L Non Introduction de nouvelles m thodes p dagogiques dans la session de formation Oui _ Non ex simulations jeux de r le Adoption par le formateur d une attitude et d une m thode p dagogique adapt es Oui NonL1 Gestion des aides humaines Accueil des aides humaines interpr tes z interfaces auxiliaires de vie Oui L Non C Prise en charge de la restauration de l aide humaine distribution d un titre de restau Oui Non ration Gestion de l aide animale Prise en charge du chien pendant ses Oui Non pauses Coordination du retour de l agent Reservation d un transport sp cialis lieu de formation domicile OuiL1 Non CI Autres En cas d annulation de la formation annu lation des prestations Oui L Non C FP Guide pratigue Q Annexe 4 Fiche
59. ans lesquels une personne sourde qui pratique la langue des signes et une per sonne entendante souhaitent changer Codeur LPC r p te en langue fran aise accompa gn du code LPC le message oral adress au sourd lui permettant ainsi une r ception plus confortable et sans ambigu t C est un professionnel li par un enga gement de neutralit et de secret professionnel Il inter vient en tout lieu et en tout domaine entretien r union formation conference Interface de communication professionnel qui s adapte aux diff rents modes de communication uti lis s par la personne pour s assurer que le message transmis est bien compris adaptation du message en LSF codage en langage parl compl t prise de notes fran ais crit aide la r daction reformulation expli cation utilisation de diff rents visuels de communica tion Velotypiste personne qui assure le sous titrage en temps r el pour les personnes en situation de handicap auditif Elle pratique son activit durant les conf rences les communications orales les missions de t l vision diffus es en direct Le v lotypiste utilise un clavier sp cial qui s appelle V lotype Ce clavier lui permet d crire la vitesse de la prononciation des nonc s S Handicap psychique D Schizophr nie tat mental qui d signe un dysfonc tionnement psychique perte du contact avec autrui et un repli sur soi Caract ris esse
60. ante ne n cessitent pas d aides techniques et ou humaines Cependant certains malades affect s par des patho logies volutives pourront b n ficier de solutions pour compenser leur handicap Les aides techniques Selon l volution de leur maladie certaines personnes peuvent n cessiter un appareillage qui les aide pallier leurs difficult s ex un respirateur pour une personne atteinte de mucoviscidose un fauteuil adapt pour un stagiaire souffrant d une scl rose en plagues Pour les maladies ayant des cons quences sur la mo bilit et le maintien se reporter aux aides techniques d crites dans la fiche Handicap moteur Les aides humaines Cu une assistance lors des enseignements collectifs un auxiliaire professionnel qui r p te reformule les pro pos du formateur afin de faciliter leur compr hension et leur m morisation Gr effectuer les actes de la vie quotidienne prise de repas et passage aux toilettes un auxiliaire de vie Cu Padministration de soins m dicaux un professionnel de sant ex infirmier 112 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT le handicap 443 s engage 114 Les handicaps associ s Apr s avoir voqu les principales cat gories de han dicaps moteur visuel auditif cons cutif une maladie invalidante mental et psychique il convient d aborder les situations que l on peut rencontrer en milieu p
61. ation a pour objet la formation des profes sionnels des Maisons d partementales des personnes handicap es pour laquelle le CNSA apporte son appui aux conseils g n raux La CNSA et le CNFPT souhaitent conjuguer leurs efforts pour offrir aux d partements et sp cialement aux pro fessionnels des MDPH dont les conseils g n raux ont la responsabilit les modules de formation aux diff rents m tiers de ces nouvelles institutions Gue d une convention avec le Fonds pour I in sertion des personnes handicap es dans la fonction publique FIPHFP le 28 novembre 2007 La convention d une dur e de 3 ans pr voit de e labelliser conjointement les formations aux probl ma tiques du handicap e financer la pr paration aux concours d acc s la fonction publique territoriale des personnes handica p es en recherche d emploi e financer des actions sp cifiques de formation la de mande des comit s locaux du FIPHFP Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Gonature d une convention cadre avec Education nationale le 26 novembre 2008 Cette convention a pour but de proposer une offre de formation commune aux agents de l tat et des collectivit s locales exer ant dans les coles et les tablissements scolaires Avec ce partenariat le CNFPT et le minist re de l ducation nationale t moignent de leur volont commune de mieux former les personnels des coles des coll ges et des ly
62. ation suivante Titre Date Lieu Je vous confirme que son inscription a t retenue En accord avec l agent et vos services le CNFPT soucieux de faciliter l acc s de tous ses formations et de simplifier les proc dures aupr s des collectivit s se propose de faci liter l acc s de votre agent cette session en assurant et en finangant le recours la prestation suivante Aide humaine Aide technique De ce fait et si vous en tes d accord votre collectivit n aura pas besoin de d poser un dossier aupr s du FIPHFP Toutefois et conform ment notre accord cadre avec cet tablissement je vous remercie de bien vouloir solliciter le m decin du travail que vous avez d sign pour le suivi m dical obligatoire de cet agent en lui demandant de com pl ter le cadre de correspondance ci dessous et de me le retourner ensuite Attestation du m decin du travail Je soussign Docteur agissant en tant gue m decin du travail assurant le suivi medical r gulier de agent ci dessus d sign atteste de l utilit du recours la prestation indiqu e pour faciliter le suivi de l action de formation pr cit e le Le directeur de la d l gation ou de l cole Formulaire retourner la d l gation ou l cole assurant la formation 148 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Guide pratigue Q Q Annexe 6 Principaux contacts utiles 150 FIPHFP
63. ation sur les ateliers du savoir Doroth e Scheinardt ajoute que le groupe n a pas t g n ni retard par le stagiaire en situation de handicap mental L onie Mangenot agent la mairie de Nailloux 31 trisomique est titulaire d un CAP petite enfance et travaille l cole maternelle de la commune depuis quatre ans Elle est passionn e par son travail et appr cie d en parler J aime regarder les enfants et me mettre leur place J aime bien le d ve loppement psychoaffectif et psychomoteur des enfants Elle a suivi plusieurs modules de formation sur le th me de la petite enfance l antenne du CNFPT Midi Pyr n es Elle vient de passer l examen crit du concours d ATSEM apr s une pr paration de plusieurs semaines au CNFPT Elle est tr s satisfaite du d roulement de la formation m me si elle avoue que les formateurs parlent un peu trop vite Des fois je n arrive pas suivre alors je regarde les notes de la voisine L onie est consciente des difficult s qu elle pourrait rencontrer lors de l oral du concours d ATSEM Des fois j ai du mal r pondre la question alors je demande reformuler si non je serais bloqu e mais madame Tran sa responsable la mairie de Nailloux se montre tr s op timiste quant l issue du concours Nous fondons beaucoup d espoirs sur L onie pr cise t elle D l gation premi re couronne Ile de France handicap mental
64. ations sp cifiques pour faciliter l utilisation du guide seront pr vues avec le CFI l attention de tous les agents des structures volontaires partir du second semestre 2010 Pr ciser le r le du conseiller formation dans le d roulement d une action de formation accueillant une personne handicap e conseiller formation Il est le contact privil gi de la collectivit locale em ployant l agent en situation de handicap e Il assure le relais interne sur le champ du handicap in forme l quipe en charge de I accueil du centre ainsi que l quipe p dagogique de l entr e en formation d une personne en situation de handicap transmet les informations sur le handicap e Il identifie et mobilise les diff rents acteurs et presta taires locaux en compensation du handicap e Il est garant de la coh rence du parcours de formation et coordonne la mise en place des actions en vue de faciliter le suivi de la formation am nagements divers aides financieres e Il fait le lien entre l quipe p dagogique et le prestataire charge de l valuation des capacit s fonctionnelles et de l identification des aides techniques et ou humaines e Il assure un suivi p dagogique et administratif au cours de la formation Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT e Pour permettre la prise en charge au titre de la conven tion nationale CNFPT FIPHFP il fait v rifier si n ces saire avant l
65. aux situations stressantes aux critiques gt Probl mes d organisation de structuration de la pens e gt Difficult s contr ler ses motions irritabilite susceptibilit m SI Le handicap psychigue Les attitudes conseill es e Faites preuve d empathie e Adoptez une attitude de tr s grande coute e Rassurez la personne r guli rement e Respectez la personne dans ce qu elle est e Ne vous formalisez pas face certaines attitudes ou certaines r actions e Ne soyez jamais agressif e Restez calme e Soyez discret par rapport la pathologie dont souffre le stagiaire ne pas voquer son handicap devant les autres stagiaires sauf si demande express de l int ress e vitez les critiques directes e Laissez la personne s exprimer jusqu au bout Faites preuve de patience e vitez de poser plusieurs fois la m me question e Soyez vigilant ne pas donner des objectifs trop lev s e Laissez toujours la personne la possibilit de partir faites preuve de souplesse Les adaptations de la formation l agent en situation de handicap son aptitude entrer en formation L avis du m decin du travail peut tre conseill dans certains cas Afin d viter les situations d chec pour la personne C est en tant attentif la singularit des difficult s et pour le groupe il est important de bien valuer en nonc
66. c es l accueil et l int gration des l ves handicap s en leur sein Guide sont traduits par la produc Ui iui ly us rusat e d une tude sur les MDPH masu e d un guide du handicap A l usage des collectivit s territoriales amp janvier 2010 Observatoire du CNFPT a publi une tude sur les politiques des collectivit s terri toriales en mati re d insertion professionnelle et de maintien dans l emploi des agents en situation de handicap dans la fonction publique territoriale Ce travail permet de disposer d l ments statistiques sur l emploi et les politiques de recrutement des per sonnes en situation de handicap sur les politiques han dicap des employeurs territoriaux sur la question du reclassement Ces divers engagements se e d un DVD intitul Pour le handicap le monde territorial s engage Favoriser le recrutement de personnes handicapees au CNFPT CNFPT est impliqu en tant gu employeur pour favoriser la prise en compte du handicap dans la po litique ressources humaines de l tablissement Dans le cadre de la charte sur la politique de recrute ment et de maintien dans l emploi des personnes re connues travailleurs handicap s soumise au CHS du CNFPT le 28 avril 2010 l tablissement s est donn comme objectif de doubler le nombre de ses agents reconnus comme travailleurs handicap s comme pre mi re tape Un comit de pilotage de
67. c s un stage ou une p riode de formation en entreprise aucun salari ne peut tre sanctionn licenci ou faire l objet d une mesure discriminatoire directe ou indirecte notamment en mati re de r mun ration de formation de reclassement d affectation de qualification de classification de promotion professionnelle de mutation ou de renouvellement de contrat en raison de son origine de son sexe de ses m urs de son orientation sexuelle de son ge de sa situation de famille de ses caract ristiques g n tiques de son appartenance o de sa non appartenance vraie ou suppos e une ethnie une nation ou une race de ses opinions politiques de ses activit s syndicales ou mutualistes de ses convictions religieuses de son apparence physique de son patronyme ou en raison de son tat de sant ou de son handicap la vie en soci t subie dans son environnement par une personne en raison d une alt ration subs tantielle durable ou d finitive d une ou plusieurs fonctions phy siques sensorielles mentales cognitives ou psychiques d un polyhandicap ou d un trouble de sant invalidant Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Un droit la compensation et une valorisation des ressources des personnes handicap es La loi pr voit sela cr ation d une prestation de compensation qui comprendra les aides humaines techniques l aide l am nageme
68. ccueil e Quelle organisation QO dans les structures du CNFPT pour accueillir des stagiaires en situation de handicap e Comment financer les solutions de compensation e Comment organiser achat de prestations e Les fiches descriptives des handicaps daN9 Centre National de la Fonction Publique Territori Di e yah 4 le handicap 3 le CNFPT s engage Pour Ouelle organisation pour accueillir une personne handicapee Designer dans chague structure du CNFPT une ou des personnes ressource sur le champ du handicap Cette d marche permet aux acteurs internes coll gues comme externes formateurs agents responsables formation et DRH des collectivit s de s appuyer sur un interlocuteur privil gi pour les questions d accueil en formation d agents en situation de handicap Elle permet un gain de temps et d efficacit dans les changes et le montage des dossiers ou projets personne r f rent handicap Elle apporte un appui aux conseillers formation et aux responsables d antennes qui ont la responsabilit d accueillir un stagiaire handicap dans leurs actions de formation e La personne ressource handicap est choisie parmi les agents de la structure Ce peut tre par exemple un conseiller formation ou une assistante de formation e Elle value si n cessaire les besoins de compensation du handicap avec l agent et la collectivit e Elle est le facilita
69. cours de formation classique Formateurs et handicap e un glossaire r pertoriant les termes utilis s dans les fiches handicap ainsi que les sigles des organismes uvrant dans le domaine Le CNFPT recourt un nombre important de formateurs Parmi ceux ci certains peuvent tre eux m mes en situation de handicap Le pr sent guide ne traite pas de ce volet qui peut par ailleurs tre pris en compte dans les chartes formateurs pr sentes dans de nombreuses structures Toutefois en pratique il est possible notamment pour les conseillers formation d utiliser certains l ments du guide fiches par type de handicap cet effet Il ne traite pas non plus des formations propos es par le CNFPT et qui concernent la politique publique du handicap au sein des collectivit s territoriales Un document destin aux formateurs et intitul Accueillir un stagiaire en situation de handicap le guide du formateur a t r alis l attention des formateurs il est destin leur donner les informations essentielles pour leur permettre d accueillir dans les formations qui leur sont confi es des stagiaires handicap s Guide pratigue e La politique handicap du CNFPT e La l gislation en faveur des travailleurs handicap s e Les grands principes d accueil 0 e Les proc dures d accueil e Quelle organisation dans les structures du CNFPT e Comment financer les solutions de compensation e Comment organiser
70. ctile l usage des personnes aveugles ou gravement d ficientes visuelles Le syst me porte le nom de son inventeur le fran ais Louis Braille 1809 1852 qui avait perdu la vue la suite d un accident l ve l Institut des jeunes aveugles il modifie et perfectionne le code Barbier En 1829 para t le premier expos de sa m thode Dans l alphabet braille un caract re est repr sent dans une matrice de six points r partis sur deux colonnes chaque caract re tant form par un six points en relief Ces points sont conventionnellement num rot s de haut en bas et de gauche droite selon le sch ma suivant 00 00 0 00 00 0 S8 00 00 0 00 a b c d e f g h i j 00 00 00 00 9 0 00 00 00 2 k m n 0 p q r s t 2 00 00 00 00 00 060 00 u V w x y z Remargues e toutes les personnes malvoyantes et non voyantes ne n cessi tent pas de documents en braille d autant plus lorsqu elles dis posent d un ordinateur quip d un logiciel de reconnaissance de caract res avec scanner o d un t l agrandisseur o bien lorsque la transmission du fichier numerise leur suffit e Tout document braille peut tre transcrit en noir document dactylographi pour tre lu par les formateurs CL Le handicap visuel Les solutions de compensation Les aides technigues Solutions technigues pour les personnes malvoya
71. d valuation de la formation suivie par un agent en situation de handicap BE 0 le handicap CNFPT 7 NG s engage Nous vous remercions de bien vouloir repondre aux guestions suivantes afin de nous permettre d ameliorer les conditions d accueil des stagiaires en situation de handicap dans nos formations 1 Acces au centre de formation e Quel mode de transport avez vous utilis pour vous rendre au centre de formation v hicule personnel transports en commun taxi transport sp cialis autre gt pr cisez e Avez vous rencontr des difficult s particuli res pour acc der au centre de formation oui nonf gt pr cisez e Avez vous t aid pour organiser vos d placements jusqu au lieu de domicile ou lieu de travail lieu de formation ex recours des transports sp cialis s oui nonf gt pr cisez e Par la mise en place de quels moyens ce d placement aurait il pu tre am lior e Avez vous rencontr des probl mes particuliers pour acc der au b timent dans lequel se tenait la formation oui non gt pr cisez 5 quels taient les am nagements mis en place e En ce qui concerne la circulation l int rieur du b timent avez vous rencontr des difficult s particuli res oui non gt pr cisez 2 Accueil r serv par le personnel du CNFPT et le s formateur s e tes vous satisfait de l accueil que vous a r ser
72. d emplois en ayant un groupe paritaire pour quilibrer les sensibilit s et un groupe h t rog ne viter une trop forte concentration d agents en situation d illettrisme pour ne pas aggraver la difficult de conduite du groupe ou la concentration d ATSEM ou d auxiliaires de pu riculture ou d adjoints de 1 classe qui ayant pass un concours connaissent une partie du pro gramme et risquent donc de s impatienter Un am nagement du programme semble n cessaire La journ e carri re objectifs 2 3 et 2 4 de la mallette p dagogique est en particulier compliqu e et trois jours successifs de formation fatigants On pourrait donc imaginer que ce th me soit trait soit en individuel partir du cas personnel du sta giaire handicap son cadre d emploi ses dipl mes ou son anciennet les dispositifs propres aux agents en situation de handicap soit en collectif lors d une formation sp cifique avec un formateur particuli rement initi ce type de public ou disposant d outils p dagogiques adapt s Cela suppose que le groupe auquel appartient le stagiaire pour les quatre autres jours suive un planning rigoureux et demande un peu de diplomatie pour expliquer au stagiaire handicap l int r t d une formation sur mesure porteuse d informations sp cifiques vident mais essentiel le formateur doit tre averti de la pr sence d un stagiaire handicap et si possible des l ments principaux prendre en
73. de handicap au CNFPT Cr conserver une posture en continu assise ou debout et porter du poids e fauteuil ergonomique il en existe de nombreux mo d les qui selon les probl matiques offrent un meilleur soutien des vert bres cervicales et ou lombaires e table de formation r glable en hauteur et ou inclin e de fonctionnement manuel ou lectrique elle permet de travailler assis ou debout en fonction du niveau de fatigue et de la douleur ressentie e fauteuil verticalisateur il offre la possibilit d adapter certains moments la posture debout pour apporter du bien tre ou pour r aliser des actions verticalis es ex crire au tableau Gu la pr hension la saisie et la manipulation d objets e tourne pages le tourne pages buccal est adapt une personne n ayant pas l usage de ses bras e pinces de pr hension elles sont utiles la saisie d objets trop loign s ou situ s en hauteur ou bien au sol lorsque l individu ne pas se lever ou se courber Gu faciliter le port de charge e table niveau constant vite de se courber lors de la manipulation de charges e desserte ou chariot permet de d placer des charges sans les porter Cu la prise de notes sur outil informatique e ordinateur il permet la prise de notes pour les personnes dont l criture la main est impossible ou difficile e repose bras ou d avant bras il a pour objectifs selon la situation d apporter d
74. de l ordinateur e Des g nes peuvent tre observ es au niveau de la manipulation d objets exemple livres magazines feuilles de papier e Les diff rents obstacles l action sur l environnement varient en fonction de la pathologie ex tremblements mouvements incontr l s entra nant des erreurs de saisie limitation de la pression exerc e sur un objet limitation des mouvements des membres sup rieurs g nant la prise de notes difficult s saisir les objets Pour les personnes en fauteuil difficult s acc der des objets ou les saisir lorsqu ils sont situ s en hauteur ou au sol du fait de l impossibilit de se courber Certaines personnes par exemple les myopathes auront des difficult s pour r aliser l ensemble des gestes de la vie quotidienne comme se nourrir ou aller aux toilettes Communication gt Probl mes d expression orale ils n apparaissent que pour certaines pathologies ex IMC ils rendent la compr hension parfois difficile pour le destinataire du message ils peuvent entra ner des lenteurs dans les changes oraux ou des incompl tudes Perception du monde environnant 5 Difficult s r aliser des mouvements au niveau des yeux et de la t te certaines pathologies au niveau du dos peuvent limiter les mouvements de la t te et emp cher la personne en situation de formation percevoir les informations qui n entrent pas dans son champ visuel les d
75. du Guide Virginie Jurevicz et Laetitia Martig Deces direction de la formation au si ge Xavier Pocquet directeur des affaires juridiques et de l assembl e Laurence Sturm ing nieur hygi ne et s curit la DRH CNFPT Paris Paul Idriss ergonome la DRH B atrice Lagarde responsable achats de la d l gation Midi Pyr n es Olivier Laveau responsable achats de la d l gation Aquitaine Brigitte Merienne RRA de la d l gation Alsace Moselle Virginie Arilla Bravo conseiller formation et responsable communication de la d l gation Midi Pyr n es e les stagiaires qui ont accept de t moigner de leur exp rience e les experts du domaine du handicap ou personnalit s qualifi es Raymond Chabrol pr sident de SARIA Carole Gabriel DGS commune de Montastruc la Conseill re 31 Pour le handicap le CNFPT s engage CNFPT 10 12 rue d Anjou 75 381 Paris cedex 08 Tel 01 55 27 41 09 Fax 01 55 27 41 07 www cnfpt fr 3362 DP Studio graphique Imprimerie CNFPT 10 8 Sept 2010
76. dur e journali re de la formation gt Instauration de pauses plus importantes gt Allocation de temps suppl mentaire 1 3 temps pour les examens Am nagements organisation nels e Besoins de s absenter gt Pr voir une place proche d une porte afin pour des soins m dicaux de ne pas d ranger le groupe et de pr ser Salle de ou des phases de repos ver la discr tion de la personne formation e G nes respiratoires gt Choisir une salle a r e et nettoy e r guli e Sensibilit aux variations rement de temp rature gt Maintenir une ambiance thermique stable gt Transmettre les supports de formation au stagiaire en d but de cours afin de lui viter de prendre des notes et lui permettre de se concentrer sur le contenu de l ensei e Baisse de vigilance gnement gt Alterner les m thodes d enseignement cours magistral travail de groupe travail Am nagements Suivi des individuel pour permettre la personne de p dagogiques enseignements conserver un bon niveau d attention e Troubles de la m moire 5 Simplification des supports de cours intro duction de sch mas de couleurs gt Privil gier les mises en situation les travaux pratiques gt Favoriser l utilisation des diff rents sens ou e vue toucher ap Le handicap consecutif a une maladie invalidante Les solutions de compensation La plupart des personnes atteintes d une maladie in valid
77. e Les efforts fournis pour compenser son handicap et s int grer dans le groupe de formation peuvent avoir des cons quences dans le suivi de la formation g nes au niveau de la progression par rapport au groupe difficult s dans les apprentissages probl mes relationnels fatigue etc In Le handicap auditif Les attitudes conseillees e Ne criez pas parlez clairement un rythme mod r en articulant e Faites des phrases courtes et utilisez des mots simples e Reformulez plut t que de r p ter une phrase non comprise e En cas d incomprehension n h sitez pas vous aider de l crit Ayez du papier et un crayon port e de main e Accompagnez vos paroles de gestes simples et d expressions du visage e V rifiez r guli rement que vous vous tes bien fait comprendre e Si la personne est de dos attirez son attention en douceur PEN e vitez de parler depuis une autre pi ce ou de parler le dos tourn e Limitez les bruits de fond La personne sourde peut tr s bien entendre certains sons bruits selon le niveau de surdit mais son audition n est pas suffisante pour comprendre ce qui est dit e vitez de vous mettre contre jour La lecture labiale les gestes les mimiques faciales font partie de la communication e vitez de parler en m chonnant un stylo un chewing gum ne masguez pas votre bouche e Ne parlez pas direc
78. e Prestation 5 auxiliaire de vie pour aide aux activit s pro fessionnelles Auxiliaires de vie professionnelles e 17 43 par heure e Pr conisation du m decin du travail e Facture acquitt e Prestation 6 transport du domicile au lieu de stage Transports adapt s e Plafond de 140 par jour e Pr conisation du m decin du travail e Facture acquitt e m CC Guide pratigue e La politique handicap du CNFPT e La l gislation en faveur des travailleurs handicap s C e Les grands principes de l accueil e Les proc dures d accueil e Quelle organisation dans les structures du CNFPT e Comment financer les solutions de compensation e Comment organiser achat des prestations e Les fiches descriptives des handicaps PELLE Centre National de la Fonction Publique Territori pa o our le handicap 4 le CNFPT s engage Comment organiser l achat des prestations La question de l adaptation des supports p dagogiques des intervenants Comment remunerer cette prestation particuliere e En utilisant un niveau de bar me de paiement en r gie sup rieur ex 4A3 au lieu de 4 A1 Dans certains cas il s avere Pr conisations d int grer dans chaque cahier des E charges d achat de formation une clause stipulant souhaitable de demander aux Article n Acc s des personnes en situation de han intervenants d adapter dicap dans les actions de for
79. e de la d l gation Aquitaine Christophe La Vielle de la d l gation Normandie Evelyne Papin de la d l gation Pays de la Loire Yolande Sarafinof de la d l gation de la Premi re Couronne Doroth e Scheinard de l antenne d Auch de la d l gation Midi Pyr n es Aur lie Schmitt de la d l gation Premi re Couronne Fran oise Viaut de la d l gation Aquitaine Fran ois Aubertot de la d l gation de Basse Normandie Alain Briant de la d l gation de la Premi re Couronne Jacques Calmejane de la d l gation de la Premi re Couronne Sylvie Doneau de la d l gation Alsace Moselle Florence Ferrazzi de la d l gation Rh ne Alpes Grenoble Christian Legal de la d l gation de Bretagne Anne Maes de la d l gation de la Premi re Couronne Pascale Moineau et Thomas Colmant de la d l gation Centre Josiane Roy de la d l gation de Bourgogne Sylvie Marguet de la d l gation Rh ne Alpes Grenoble N e les collectivit s locales ci apr s qui ont aimablement accept de r pondre nos questions sur l envoi en formation d agents en situation de handicap Maryse Cara Clement du CCAS de Nancy S bastien Loth du CCAS du Grand Auch Madame Tran de la mairie de Nailloux Jean Fran ois Velasco de la communaut du SICOVAL am 156 S e les experts du CNFPT ayant apport les connaissances techniques n cessaires la r daction de certaines parties
80. e Pn transportable avec et de reception enregis 3600 avec va 5 Regional 3 d achat grand cran trement ou reproduction lise de transport du son et ou de l image Clavier avec carac FPH 3655 partir de Hors centrale National t res agrandis p riph riques 200 d achat Ecran 21 pouces FPH 3655 130 TTC le 20 pour les formations de ratan 258 TTC le 26 UGAP R gional p riph riques bureautiques Gue de la prestation demand e Forfait de 12 heures incluant la livraison l installation du mat riel l accompagnement des personnes dans l utilisation de l outil et la r alisation des r glages n cessaires et d sinstallation pr t de une semaine un mois maximum A d faut d achat les quipements ci dessus sont susceptibles d tre pretes par des structures associatives presta taires de l AGEFIPH Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT du CNFPT es travailleurs handicapes lehandicap 47 s engage Les fiches de presentation des handicaps Chaque cat gorie de handicap poss de des sp cificit s conna tre afin de r ussir l int gration d une personne en situation de handicap dans une formation dite classique ou ordinaire Il ne s agit pas d tablir ici une liste exhaustive des han L id e n est pas de transformer l utilisateur en expert dicaps mais plut t d attirer l attention sur un certain du handicap mais de lui pe
81. e d formation du thorax Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT de abdomen et des zones paravert brales proches du rachis T trapl gie paralysie motrice et ou sensitive des quatre membres et du tronc due une l sion de la moelle pini re cervicale au niveau du cou Traumatisme cr nien atteinte c r brale due un traumatisme accidentel entra nant des troubles tr s di vers visibles ou non visibles troubles moteurs type h mipl gie mais galement des troubles du compor tement lenteur excitabilit d sinhibition perte de re p res dans le temps et ou dans l espace etc Troubles musculosquelettiques TMS pathologies multifactorielles composante professionnelle Ils re groupent une quinzaine de maladies qui affectent les muscles les tendons et les nerfs des membres et de la colonne vert brale Les TMS s expriment par de la douleur mais aussi pour ceux du membre sup rieur par de la raideur de la maladresse ou une perte de force Handicap visuel D Acuit visuelle se mesure en dixi mes et concerne la vision de loin Accommodation de la vue propri t des yeux s adapter aux diverses distances pour voir des objets Albinisme anomalie cong nitale caract ris e par Pabsence de pigmentation totale ou partielle princi palement sur le globe oculaire touchant la vision Les personnes atteintes d albinisme sont appel es albinos Amblyope dimi
82. e des proc dures des actions r a liser gue le stagiaire pourra consulter en cas d oubli gt Utiliser des m mentos des listes 5 Effectuer un suivi r gulier des acquis de la personne gt Recentrer l attention du stagiaire lorsque son esprit s egare gt Proposer des supports de cours illustr s par des sch aa e Probl mes 1 Ame t Suivi de st uct mas des images et de la couleur afin de favoriser la menagemen S des Parut compr hension et la fixation des informations p dagogiques ration de la a enseignements pens e 5 Adopter une position de souplesse et de tol rance faire sentir la personne qu elle est reconnue ne pas penser ou faire la place de la personne reformuler les propos viter de r gler les probl mes en collectif 5 Faire remonter les difficult s r currentes du stagiaire au r f rent gt Encadrement soutenant il peut tre int ressant de pr voir une rencontre pr alable la formation entre la personne handicap e et le formateur afin de pr parer son int gration 5 Envisager une communication par mail avec le sta giaire handicap psychique gt Donner la possibilit la personne de s isoler du groupe quelques instants 95 lt 94 Le handicap psychigue Les solutions de compensation Les aides humaines Gor accompagner la personne tout au long de Ia formation e un r f rent permanent d sign parmi l quipe or
83. e en annexe 5 e Dans le cas o l valuation des capacit s fonction nelles de la personne est n cessaire sollicitation d un prestataire si possible dans le d partement de l agent sp cialis dans le handicap concern pour une analyse de la demande et une identification des solutions de compensation e Pour la mise en uvre des aides techniques ex pr t de mat riel et ou humaines ex interpr te en langue des signes fran aise pr conis es sollicita tion d un prestataire se situant si possible dans le d partement du centre de formation 5 Information des divers interlocuteurs services du CNFPT concern s conseiller formation secr taires assistants agents d accueil service lo gistique formateurs de l insertion ventuelle d un stagiaire en situation de handicap 6 R ception des conclusions du prestataire 7 Organisation par le conseiller formation la r cep tion des conclusions du prestataire si n cessaire d une conf rence t l phonique entre lui m me le service formation de la collectivit le formateur et le prestataire d aides techniques ou humaines afin de coordonner la mise en place des moyens de compensation du handicap 8 Au vu des recommandations transmises par l em ployeur et ou les conclusions de la conf rence t l phonique d finition des actions mettre en place en interne avec fiche de contr le et plan ning d execution mod
84. e la personne malvoyante s v re ou non voyante ne per oit pas les mimiques et les sourires accompagnant la parole elle compense la d perdition d informations par les indications que lui apportent I in tonation et le d bit de la voix perception du monde environnant Les personnes malvoyantes ne peuvent pas selon la pathologie percevoir les informations loign es pan neaux de signalisation num ro du bus ou nom de la rue panneau d affichage etc ou en hauteur Elles rencontrent tr s fr quemment des difficult s ap pr hender des supports visuels caract res d criture trop petits La recherche continuelle d information s avere tr s co teuse en temps et surtout en mati re d effort visuel ce qui peut entra ner de la fatigue ainsi que des douleurs oculaires Les personnes non voyantes ne per oivent visuelle ment rien ou peu de choses de leur environnement La compensation tactile si elle leur permet d avoir une re pr sentation en trois dimensions des petits objets n est pas possible pour un b timent ou un d cor Ainsi ce n est que par la description faite par les voyants et avec la sollicitation plus g n rale de l ou e sens qui permet le mieux apr s la vue la perception de l environnement que la personne non voyante pourra se repr senter le monde lointain Pouie elle associe l odorat le toucher la sensibilit kinesth sique pour imaginer le monde la lumi re
85. e ou restriction de participation la vie en soci t dans son environnement Les maladies invalidantes sont nombreuses et touchent tous les syst mes du corps humain respiratoire ex mucoviscidose asthme m tabolique ex diab te ar ticulaire et musculaire ex fibromyalgie rhumatismes inflammatoires immunitaire ex SIDA cellulaire ex cancer digestif ex h patites neurologique ex scl rose en plaques pilepsie maladie de Parkinson cardio vasculaire ex hypertension Nous illustrerons cette fiche par des exemples derma ladies chroniques volutives g n rant des situations in validantes MD chiffres is 60 de l ensemble des situations handi capantes sont dus des maladies invali dantes qui entra nent une restriction d ac tivit activit motrice quantit de travail r aliser dur e ou intensit pour le r aliser Ces maladies peuvent tre aggrav es ou minor es par les conditions de vie de tra vail et par l ge des personnes atteintes Gest ce qu une maladie chronique volutive 106 La maladie chronique volutive se d finit selon l OMS comme un probl me de sant qui n cessite une prise en charge sur plusieurs ann es De plus en plus de personnes vivent avec ces mala dies qui peuvent g n rer de fortes r percussions plus ou moins long terme dans la vie quotidienne et professionnelle gt Les tumeurs canc
86. e personne sourde ou malentendante nous place toujours dans une situation de handicap partag origines et les formes de surdit sont diverses On distingue e la surdit de perception atteinte de l oreille interne de la cochl e du nerf auditif ou de la zone auditive du cerveau e la surdit de transmission mauvaise transmission du son l oreille externe et moyenne appareillage pos sible Ces deux types de surdit sont le plus souvent associ s e la surdit totale aucun message n est per u les vibra tions sont ressenties si elles sont suffisamment fortes absence de perception de sa propre voix Oautr s troubles de P audition Il en existe d autres tels que les acouph nes perception anormale d un bruit en l absence d une source externe et hyperacousie sensibilit excessive aux sons et aux bruits Ces incommodites peuvent s accompagner de troubles de l quilibre Toutes les personnes atteintes de g nes auditives ne b n ficient pas syst matiquement de la reconnaissance de leur handicap La Commission des droits l autonomie calcule un taux d incapacit de la personne en fonction de son niveau d audition perte auditive en d cibels Quelques l ments de rep rage Voici quelques signes pour identifier une personne sourde ou malentendante e la personne pointe son oreille du doigt et exprime la n gation par un signe de la t te e elle a une
87. e synth se vocale et la plage braille qu elle utilise G D l gation Basse Normandie handicap auditif J ai signal le handicap de notre agent sur le bulletin d inscription la formation indique madame L ger secr taire g n rale de la mairie de B nouville Basse Normandie employeur de monsieur Saussaye sourd Comme les autres agents nous avons souhait qu il monte en comp tences gr ce une formation en taille des v g taux precise t elle Gr ce l intervention d un interpr te en langue des signes et aux supports visuels d taill s du formateur du CNFPT le bilan de la formation suivie est tr s positif Monsieur Saussaye est inscrit pour une autre action pour la fin de l ann e Ce 2 D l gation Midi Pyr n es handicap auditif La personne en situation de handicap est un stagiaire comme un autre avec un petit soutien en plus Jean Fran ois Velasco moniteur en secourisme du travail qui a r cemment form un agent de la com munaut d agglom ration du SICOVAL d partement de la Haute Garonne en est convaincu Cette personne malentendante profonde a pu int grer les deux jours de formation initiale gr ce l assistance de deux interpr tes en langue des signes fran aise et obtenir le brevet de sauveteur secouriste du travail Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT D l gation Midi Pyr n es handicap mental Le handicap mental un obstacle
88. ection r gionale du travail de l emploi et de la formation professionnelle GIG Grand invalide de guerre PCH Prestation de compensation du handicap TC Traumatisme cr nien TH Travailleur handicap Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Guide pratigue Q Q Annexe 1 Fiche Pr conisation d quipement standard en mat riels adapt s BE andicap moteur e Fauteuil ergonomique e table r glable en hauteur e souris Trackball position centrale et mini clavier uti lisables dans le cadre des formations bureautiques Gnaicap auditif e Boucle magn tique portable e syst me FM avec micro casque amplifi non connect aux proth ses auditives Attention ne convient qu certains types de situations Gndicap visuel e Logiciel de grossissement de caract res e t l agrandisseur transportable avec grand cran e clavier avec caract res agrandis e cran 21 pouces pour les formations bureautiques Le co t de ces diff rents mat riels tant tr s variable il ne sera pas donn d indications tarifaires Voir toutefois fiche 2 page 45 L achat ou le pr t d quipements et mat riels l usage de personnes en situation de handicap en formation Dans le cas o le mat riel standard acquis par le CNFPT ne conviendrait pas au stagiaire handicap il est pr conis que la structure se rapproche du CICAT Centre d information et de cons
89. egard des autres notam ment lorsqu elles sont atteintes d un cancer du Sida d une h patite etc lls ont peur d tre consid r s comme des malades contagieux incurables etc C est souvent pour cette raison qu ils ne souhaitent pas en parler Les relations aux autres peuvent tre perturb es dans certaines phases de la maladie repli sur soi irritabilit Certaines maladies comme le cancer peuvent engendrer des modifications esth tiques provi soires ou d finitives par exemple perte des cheveux amputation d un sein Dans ces cas le handicap devient visible cela peut engendrer des difficult s de communication avec le collectif de formation 5 Probl mes dans la prise d informations visuelles Certaines pathologies comme la scl rose en plaques ou le VIH peuvent engendrer des troubles visuels et donc g ner la prise d informations lors de la formation lecture de pr s et ou de loin Perception du monde environnant e Fatigabilite en lien avec la longueur de la journ e de formation le fait de faire face la douleur certains troubles physiques chutes de tension troubles du sommeil et aux soins externes e Baisse de la vigilance difficult s de m morisation induites parfois par la prise de m dica ment troubles de l attention e Besoins d isolement Certaines personnes une personne diab tique par exemple auront besoin de r aliser des soins certains moments de la journ e et devront po
90. eil sur les aides techniques ou de toute autre structure locale afin d obtenir un conseil expert en mati re d quipement 136 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Guide pratigue Q Q Annexe 2 Mod le de fiche de liaison CNFPT envoy e la collectivit et l agent le handicap 457 le C s engage Intitul de la Formation Lieu Collectivit Date Personne contacter au service formation Agent concern Besoins pour l accueil du stagiaire en situation de handicap en formation Pr cisez D placement domicile ou lieu de travail lieu de formation N cessit d un moyen de transport sp cialis Oui Non N cessit d une personne accompagnante Oui L Non L Autre H bergement N cessit d une chambre am nag e et accessible Oui NonfJ Autre Restauration N cessit en aide humaine Oui Non Autre Oui Non Suivi de la formation Venez vous accompagn d une aide humaine Oui Non N cessit d aides humaines interpr tes en langue des signes interfaces de communication codeur LPC Oui L Non L auxiliaires de vie tierce personne dr N cessit d adaptation des supports de cours Oui Non Venez vous avec votre mat riel adapt Oui Non N cessit d aides techniques mat riel sp cialis Oui Non Disposez vous d une aide animali
91. ement des horaires et des taches gt Allocation de temps suppl mentaire 1 3 temps pour passer un examen Am nagements p dagogiques Suivi des enseignements Dans le cadre des formations en salle de cours e probl mes pour bouger la t te e probl mes de mobilit des membres sup rieurs difficult s tenir une feuille de papier la bouger la tourner e lecture et prise de notes laborieuses e difficult s d attention de vigilance et de m morisation Pas de n cessit particuli re adapter les supports de cours 5 Verbalisation par le formateur de l ensemble des donn es qu il note au tableau 5 Transmission du fichier PowerPoint projete au stagiaire afin gu il puisse le lire directement sur son ordinateur portable ou remise d une copie papier le cas ch ant gt Remise d une version informatique des documents distribu s ou num risation du document papier gt viter dans certains cas la photocopie recto verso pour limiter la manipulation gt Remise du support de cours afin gue le stagiaire puisse revoir les parties non enti rement suivies en dehors des heures de formation gt Illustration et utilisation de plans structur s afin d ameliorer la prise d informations et leur m morisation gt Pr voir si n cessaire des pauses adapt es Dans le cadre des formations sur le terrain et de sorties ponctuelles l ext rieur 5 S a
92. en ENI 63 Le handicap auditif oooo Wo oo Wo Women nenen BENER TT Le handicap psychique oooooooWo oco oWommoomoneeananennan nenas BENER NN TN 89 Le handicap mental Rs ENI EN 95 Le handicap cons cutif une maladie invalidante oo Wc Wo oom 105 Autres handicaps iii eaaa aa iS T moignages encres BENERENENNN ANN NN NAN ARENA NN lg Glossaire des termes utilis s sise penanaman anna aman 121 Sigles omar raman enam anal anakan a nan PEBBBENNNNN NN NN NN 133 Annexe 1 Fiche Pr conisation d quipement standard en mat riels adapt s iooooooooo oom 185 Annexe 2 Mod le de fiche de liaison CNFPT envoy e la collectivit et l agent 137 Annexe 3 Mod le de fiche de suivi interne la structure ss 139 Annexe 4 Fiche d valuation de la formation suivie par un agent en situation de handicap 143 Annexe 5 Mod le de lettre de demande d attestation par le m decin du travail 147 Annexe 6 Principaux contacts utiles o ooooooo oo Woo oom naera a a NN NN ANN NN 149 Remerciements sm BEE NN NN NN NN 155 Mode d emploi du Guide qui s adresse ce guide Le Guide Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT s adresse Il n est pas con u pour e tous les agents du CNFPT conseillers formation assistantes ure lecture int grale mais comme un outil de r f rence utiliser suivant la situation rencontr e et secr taires de formation responsables de la gestion
93. ent tre amen es concevoir des sch mas ou pr parer des d finitions pr alablement Il est important de d signer parmi l quipe organisatrice un r f rent avec qui la personne d ficiente auditive pourra prendre contact tout moment pendant la dur e de la formation Les am nagements Les probl mes de communication orale et crite ren contr s par des personnes d ficientes auditives per sonnes malentendantes ou sourdes en formation et la fatigabilit qu ils engendrent ont des r percussions di rectes sur les apprentissages Il convient d adapter les situations de communication orales et crites afin de diminuer leurs cons quences sur le processus d acquisition des connaissances CC 4 Les am nagements Le handicap auditif Probl matique Solutions Facilitation i de Acces au lieu Paccessibilite de formation d placements e Difficult s l crit et ou au t l phone pouvant compli quer l organisation du d placement de la personne malentendante s v re ou sourde et la r servation d un lieu d h bergement 5 S assurer de la capacit de la personne effectuer ces d marches gt Communiquer une adresse e mail un nu m ro de t l phone permettant de recevoir des SMS moyen de communication privi l gi par la population sourde o un nu m ro de fax pour que le stagiaire puisse prendre contact avec le centre pour pr venir de son retard pa
94. erci de bien vouloir nous faire part le plus rapidement possible d ventuels besoins d adaptation afin de pr parer au mieux votre accueil en formation en contactant d finir par chaque structure Ce paragraphe est compl ter par la structure en fonc tion de l organisation qu elle aura retenue pour l accueil des stagiaires handicap s Renforcer la communication avec les collectivit s Communiquer sur l accueil Il est pr conis d int grer dans l ensemble des supports de communication externe catalogue des formations plaquettes sites Internet une information relative la volont du CNFPT de r ussir l accueil des stagiaires handicap s Le CNFPT facilite l accueil des agents en situation de handicap permanent ou temporaire dans les sessions de formation qu il propose II met en uvre si n ces saire des mesures de compensation des handicaps travers des aides techniques des aides humaines des am nagements organisationnels et p dagogiques de la formation Il serait souhaitable de rajouter une rubrique handi cap sur les sites Internet du CNFPT Elle permettrait la collectivit territoriale ou l agent en situation de handicap qui souhaite venir en formation d y trouver une fiche de liaison sp cifique annexe 2 compl ter et retourner au CNFPT en m me temps que le bulletin d inscription Pour remplir la partie pr cisant les besoins en am nage ment
95. ersonnes peuvent avoir une locution difficile du fait du handicap moteur c r bral ou de s quelles d un traumatisme cr nien mais leur intelligence n est pas alt r e Parlez leur normalement et laissez leur le temps de vous r pondre e Adressez vous la personne directement et non son accompagnant Ce dernier pourra vous aider converser si votre interlocuteur s exprime avec difficult Cependant Paidant n est pas votre interlocuteur e Acceptez que la personne se l ve change de positionnement tout moment CC Afin de faciliter l accueil du stagiaire en situation de handicap moteur le centre de formation pourra tre amen mettre en place certains am nagements Le handicap moteur Certains stages Les adaptations de la formation notamment du secteur technique lagage ma onnerie peuvent tre difficilement accessibles pour certains handicaps moteurs il est conseill de le v rifier au pr alable avec le stagiaire la DRH ou la m decine professionnelle ou de recourir un prestataire comp tent afin d apporter les adaptations n cessaires Probl matique Solutions 2 Les am nagements Acc s au lieu de formation e Manque d autonomie 5 Envisager l usage de transports sp cialis s d placements pour utiliser Attention Si le stage n cessite des vi les transports en sites ou des d placements du groupe de commun stagiai
96. es MDPH sur www agefiph fr ou www travail solidarite gouv fr rubrigue espaces handicap CICAT La FENCICAT Federation nationale des centres d information et de conseils en aides techniques regroupe un r seau national de 37 CICAT et des as sociations repr sentatives de personnes handicap es usagers d aides techniques Sa vocation est d offrir aux personnes en situation de perte d autonomie handicap es ou g es et aux professionnels une information ind pendante et objective et des conseils sur les solutions techniques de compensation Elle favorise les changes sur les aides techniques l acces sibilite et l adaptation de logement au sein du r seau gt Coordonn es des CICAT sur www fencicat fr Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Les membres du groupe de projet Handicap Cadres du CNFPT e G rard Chaubet directeur regional du CNFPT d l gation r gionale Midi Pyr n es et chef de Projet e Patrick Baillard directeur r gional du CNFPT d l gation r gionale Alsace Moselle e Jean Michel Goustour charg de mission CNFPT d l gation 1 re Couronne e Fr d ric Miclo directeur ing nierie et d veloppement des formations au CNFPT e Elisabeth Pasquet conseiller formation d l gation r gionale Aquitaine e Chantal Pedurand conseiller formation d l gation r gionale Midi Pyr n es Experts e Simone Aubert adjointe au maire de Nancy membre de l association SARIA St
97. es appuis compl mentaires aux membres sup rieurs et d am liorer la posture lors de la saisie ou de l criture e repose poignets il apporte du confort lors de la saisie sur clavier gr ce une meilleure posture e pupitre ou support de documents selon les situations il constitue une aide la lecture pour les personnes ayant une mobilit r duite de la t te des membres sup rieurs ou ne pouvant pas se pencher II permet dans d autres cas d am liorer la lecture lors de la saisie sur informatique gt Fauteuil ergonomique Fauteuil verticalisateur NN Tourne page buccal gt Pince de prehension gt Pupitre et repose bras gt Repose poignet Le handicap moteur Cu l utilisation de P outil informatique e clavier adapt suivant les cons quences du handicap l adaptation pourra porter sur la taille du clavier l organisation des touches leur taille ou leur cartement entre elles gt Clavier adapt gt Souris e souris adapt e les souris quip es d un Trackball adapt e ou les souris tactiles limitent les mouvements des membres sup rieurs e logiciel de dict e vocale il vite l utilisation du clavier et de la souris en permettant la saisie directe des don n es sur l outil informatique au moyen de la voix Logiciel de dict e vocale e logiciel de pr diction des mots sa premi re fonction est de limiter la saisie sur
98. es exemples de pathologies psychiques schi zophr nie troubles bipolaires troubles obsessionnels compulsifs TOC L autisme est trait page 114 autres handicaps Quelques l ments de rep rage Il est difficile de reconna tre une personne atteinte de troubles psychologiques N anmoins un ou plusieurs des l ments suivants peuvent caract riser la personne handicap e psychique une difficult communiquer des gestes incontr l s des troubles de l locution des propos flous un repli sur soi un tat de tristesse une r action inadapt e au contexte un comportement inap propri dans le monde du travail trop grande familiarit tenue vestimentaire inadapt e gestes d plac s de l ir ritabilit une certaine fixit du regard Les cons quences de cette forme de handicap au quotidien Les manifestations du handicap psychique peuvent se traduire parfois par l un ou l autre des troubles sui vants e des troubles de la m moire et de la concentration qui entra nent certaines difficult s d apprentissage e une certaine fatigabilit e des attitudes ou comportements qui peuvent para tre inadapt s face aux situations habituelles de la vie Le plus souvent ils sont li s une mauvaise interpr ta tion d une parole ou d un comportement en prove nance de l environnement e des variations importantes dans le comportement Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CN
99. es montrent que cet objectif est possible et d j engag oasser les a priori habituels sur les personnes handicapees e est primordial d accepter la personne pour ce qu elle est et de se concentrer sur ses capacit s plut t que sur ses difficult s e Une personne ne se resume pas son handicap Elle n est pas une handicap e mais une personne en situation de handicap C est l interaction entre la personne et l environnement social et professionnel qui g n re la situation de handicap celle ci pouvant tre transitoire Le handicap ne se voit pas forc ment l absence de visibilit c est souvent le cas pour la malentendance la surdit la malvoyance les probl mes psychiques le mal de dos certaines maladies n est pas syno nyme d absence de handicap Ce n est pas parce qu un handicap para t lourd personne se d pla ant au moyen d un fauteuil rou lant par exemple gue la personne pr sente des diffi cult s de compr hension ou d apprentissage que les adaptations mettre en uvre seront complexes et qu il faudra modifier son langage henare en compte le caract re unique de la per sonne handicap e lors de la phase pr c dant son entr e en formation e Les attentes et les demandes sont diff rentes d une personne une autre e Chaque personne est unique et ce titre les per sonnes handicap es m me lorsque leur handicap est le m me
100. es par le CNFPT au m me titre que les autres agents de sa cat gorie statutaire m 9 Pour le handicap 7 le CNFPT s engage B3 Delegation Aguitaine un plan handicap regional pour ON la delegation aguitaine Fin 2008 le Conseil r gional d orientation CRO a valid un plan handicap regional Plusieurs axes e une offre de formation destination des collectivit s regroup e en itin raire Accueil et int gration des personnes en situation de handicap La prise en compte du handicap touche tous les domaines de la vie collective mais aussi de la vie quotidienne des personnes handicap es D s lors l approche et les modes d intervention reposent sur la notion de transversalit En cons quence tous les profes sionnels des collectivit s territoriales sont impliqu s quel que soit leur domaine d intervention social sant enfance culture technique e Une d marche globale de formation des agents de la d l gation L objectif poursuivi est de permettre l accueil toutes personnes dans les actions de formation de la d l gation Aquitaine et sur tous les sites Bordeaux et les quatre antennes d partementales En 2009 l ensemble des agents a suivi une journ e de formation de sensibilisation aux handicaps journ e qui a permis chacun de se sentir plus l aise pour entrer en relation avec des personnes handicap es d autant que des mises en situation de handicap ont t propos es En 2010
101. et ou humaines Information du personnel du CNFPT concern de l accueil d un stagiaire en situation de handicap R ception des conclusions du prestataire Si n cessaire organisation par le conseiller formation d une rencontre t l phonique entre le service formation ou RH de la collectivit le formateur et le prestataire d aides techniques ou humaines et lui m me Etablissement d une fiche de contr le des actions mettre en place en fonction des prescriptions Envoi de la fiche de contr le aux intervenants agent formateur conseiller formation prestataire V rification par le conseiller formation de la bonne mise en uvre des actions list es dans la fiche de contr le 28 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Pendant Ia formation Accueil physigue du stagiaire handicape Avec son accord presentation de la personne handicap e et des sp cificit s de son handicap au groupe a V rification du bon d roulement de la formation Remise d un questionnaire d evaluation sp cifique au stagiaire handicap en fin de formation Contr le des bonnes conditions de d part du stagiaire 1 Pr parer Pentree en formation du stagiaire handicap Les tapes pr liminaires l accueil d un stagiaire en situation de handicap dans le cadre d une formation inter organis e par le CNFPT 1 R ceptiond uneinformationdelasituationdel agent pa
102. exte de commu nication employer le tutoiement alors que le vouvoiement serait plus appropri s expri mer ou agir tr s spontan ment dans une situation professionnelle Elle peut montrer une certaine reserve ne pas oser s exprimer par peur de la moquerie ou au contraire se mettre en avant Son manque de maturit intellectuelle peut se traduire par e la mise en place de rapports de s duction avec l autre e de l impatience e un rapport difficile l chec et la frustration qui peut parfois se manifester par de l agressivit Elle prouve des difficult s d tecter les signaux de communication tacites gt Difficult s appr hender les informations complexes et acc der aux informations crites et comprendre certaines consignes 5 Difficult s dans la compr hension et la mise en uvre des r gles de vie du groupe la personne d ficiente intellectuelle a du mal respecter les horaires Elle adopte parfois une tenue vestimentaire et des comportements inad quats par rapport la situation 98 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Perception du monde environnant gt Difficult s lire et comprendre le contenu des cours l crit et l oral en particulier si e les phrases sont longues e le vocabulaire est complexe e les notions sont abstraites e des m taphores sont utilis es e la forme passive est employ e e le texte est long et sans
103. ff rents types d am nagement peuvent tre envisag s II conviendra louverture du stage de sensibiliser le collectif de formation l accueil d une personne d ficiente visuelle Probl matique Solutions A Les am nagements Acc s au lieu de formation d placements e Manque d autonomie pour utiliser les transports en commun NB des personnes mal voyantes s v res ou aveugles peuvent tre totale ment autonomes dans leurs d placements m me s r un nouveau trajet e Manque d autonomie sur certaines parties ou sur la totalit du trajet 5 Envisager l usage de transports sp cialis s gt Pr parer l ensemble du d place ment du domicile jusqu au centre de formation ex train bus marche pied et v rifier les modes de trans port possibles en local transports en commun transports adapt s et leurs contraintes gt Pr voir d accueillir le stagiaire l arr t de bus et de l accompagner jusqu au lieu de la formation Facilitation de Paccessibilite des locaux Accessibilite de la formation e Difficult s se rep rer et se d placer dans le centre de formation e Difficult s se d placer du lieu de la formation au lieu de restauration et au lieu d h bergement gt Faire visiter le lieu de formation quelques jours avant son d but si possible ou le convoquer plus t t le premier jour du stage 5 Signaler les obstac
104. gani satrice de la formation Form si possible aux sp ci ficit s du handicap psychique il aura pour missions principales d accueillir la personne sur le lieu de la formation pr sentation du lieu des r gles de vie col lective et de se tenir sa disposition tout au long de la formation e une ou deux personnes ressources d sign es au sein du groupe de stagiaires Les aides techniques Cur compenser les probl mes de m moire un PDA assistant personnel ou ordinateur de poche qui permet de planifier les t ches Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT lehandicap 95 s engage Le handicap mental Les principales caracteristigues Le handicap mental est la cons quence sociale d une d ficience intellectuelle Il peut tre compens par un environnement am nag et un accompagnement adapt Definition yA La d ficience intellectuelle se d finit notamment par la mesure du quotient intellectuel QI et se classifie selon l OMS en quatre niveaux l g re moyenne s v re et profonde d ficience intellectuelle est le r sultat e d un fonctionnement intellectuel significativement in f rieur la moyenne e de difficult s d adaptation qui se manifestent d s Penfance dans au moins deux domaines du fonction nement adaptatif communication soins personnels comp tences domestiques habitudes sociales auto nomie sant et s curit apt
105. ganisatrice de la formation Form si possible aux sp cificit s du han dicap mental il aura pour missions principales d ac cueillir la personne sur le lieu de la formation pr sen tation du lieu des r gles de vie collective et de se tenir sa disposition tout au long de la formation e une ou deux personnes ressources d sign es au sein du groupe de stagiaires Gr aider dans la prise de notes un auxiliaire professionnel Les aides techniques Gu pallier les problemes de tonus musculaire cas de certaines personnes trisomigues Se r f rer aux aides techniques cit es dans la fiche Handicap moteur ex fauteuil ergonomique clavier adapt Gu aider le formateur dans la conception des sup ports de cours logiciel de mod lisation conceptuelle avec base de donn es d images CC le handicap 495 s engage Le handicap consecutif a une maladie invalidante Les principales caracteristigues Definition A La notion de maladie invalidante n appara t pas dans la typologie classique du handicap moteur visuel auditif psychique intellectuel II s agit d une nouvelle notion difficilement classable Ce n est gu avec la loi de f vrier 2005 gue la maladie invalidante entre officiellement dans le champ de d finition du handicap ce titre il est d sormais reconnu qu un trouble ou une maladie invalidante peut faire subir une personne une limitation d activit
106. giaire en situation de handicap au CNFPT D l gation Rh ne Alpes Grenoble handicap mental La d l gation a d velopp des actions en partenariat avec la ville du Pont de Claix particuli rement sensibilis e l int gration d agents atteints de handicap mental L objectif est que les agents recrut s puissent suivre une formation d int gration adapt e leur situation en co construisant avec la collectivit un parcours de formation bas sur le r f rentiel national mais individualis sur les contenus la dur e le lieu de formation les supports noter l option prise pour accompagner l individualisation par le recours des formateurs connus de l agent au niveau professionnel ou extra professionnel D l gation Rh ne Alpes Grenoble handicap moteur Le 1 f vrier 2010 a t sign e une convention entre la d l gation Rh ne Alpes Grenoble la ville de Voreppe le Chevalon IEM FP APF le CDG 38 et Cap emploi officialisant un partenariat innovant ax sur l accompagnement de jeunes en situation de handicap moteur pr parant un baccalaur at profes sionnel tertiaire Pour cela trois modules environnement des collectivit s locales finances missions d accueil ont t rajout s leur cursus leur apportant une sensibilisation et les comp tences fondamentales des m tiers territoriaux les partenaires possibles stages information sur l emploi 8 jeunes de terminale pro tertiaire et 4 anciens l
107. hamp visuel vision tubulaire vision p riph rique e atteinte au niveau de la perception des couleurs e photosensibilite e alt ration de l image vision floue taches e difficult s dans la perception du relief e difficult s accrues en vision nocturne personne malvoyante voit mal mais c est une 64 personne voyante Elle a des besoins sp cifiques comme se rapprocher des personnes et des objets pour les reconna tre ou pour lire Elle peut avoir besoin d une loupe ou d un texte en gros caract res d un bon clairage diffus et non blouissant Certaines personnes malvoyantes lisent des textes imprim s mais ne peuvent pas se d placer seules Le handicap visuel d autres se d placent sans aide mais ne peuvent pas lire sans adaptation La personne aveugle appr hende le monde principale ment par les sens du toucher de l ou e de l odorat du mouvement c est sa fa on de voir M me si elle ne vous voit pas elle entend et sent la pr sence Elle a appris voir autrement Elle per oit parfois la lumi re Contrairement aux id es re ues l absence de vision n augmente pas syst matiquement la sensibilit tactile Certaines personnes sont reconnues administrati vement comme aveugles mais se reconnaissent comme malvoyantes CC terme handicap visuel Il s applique de nombreuses affections qui peuvent tre d origine cong
108. i es il reconna t la droite et la LL R gauche les lignes blanches pour amener le non voyant e scanners et logiciels de reconnaissance de caract res devant le passage pi tonnier viter tous les obstacles et de synth se vocale qui se trouvent sur le chemin y compris les obstacles en lls permettent aux personnes non voyantes de prendre hauteur monter et descendre d un train d un autobus et connaissance de textes dactylographi s soit en les d un m tro emprunter les escaliers roulants reconna tre coutant soit en les coutant et en les lisant sur cran les escaliers les portes soit en les coutant et en les lisant en braille avec une plage braille Cu lire des documents papier dactylographies Il connait une trentaine d ordres et de consignes Cu prendre des notes et travailler sur poste infor matique non voyant e logiciels d interface braille Windows Ces logiciels permettent d acc der en audio aux applications fonctionnant sous Windows et d utiliser parall lement un terminal braille ou afficheur braille e plages braille Ces appareils se connectent l ordinateur de la personne non voyante pour transcrire les donn es informatiques textuelles en braille Pour la personne non voyante ce terminal repr sente un cran auquel elle acc de avec ses doigts Ce mat riel ne peut fonctionner et acc der aux donn es que si un logiciel d interface braille Windows est install sur l ordinateur e bl
109. icalisation prendre et tenir la station de bout pendant un certain laps de temps n cessaires au bon fonctionnement de son organisme Il ne faut pas syst matiquement associer l utilisation d un fauteuil roulant la paralysie certaines personnes appareill es peuvent se lever et m me marcher mais de fa on ponctuelle Cction sur l environnement imm diat pr hension manipulation d objets Les diff rentes pathologies auront des cons quences vari es sur la possibilit d utiliser ses bras et ses mains e ces difficult s ne sont pas toujours visibles par exemple pour certaines personnes souffrant de troubles musculosquelettiques pour lesquelles l uti lisation du clavier informatique toute la journ e peut entra ner des douleurs de la fatigue e Dans d autres situations les difficult s se manifestent par des tremblements des lenteurs dans les mouve ments e Vimpossibilite de saisir des objets et de les manipu ler est r elle dans le cas d une personne ayant subi une amputation totale ou partielle d un ou des deux membres sup rieurs Selon la situation la personne handicap e pourra compenser avec un autre membre ou avoir besoin d aides techniques ou humaines e Pour les personnes en fauteuil selon la pathologie l utilisation des membres sup rieurs peut tre limit e ou non e Dans tous les cas ces personnes auront des difficul t s pour agir sur les objets situ s la ha
110. icule avec les proth ses auditives si position T e t l phone conduction osseuse sa particularit est de stimuler le nerf auditif par le biais de vibrations au niveau de la bo te cr nienne Seuls quelques mat riels sont cit s titre d exemple dans cette rubrique gt Syst me HF gt Boucle magn tique gt Amplificateur TS T l phone conduction osseuse 86 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Pour les personnes sourdes ou malentendantes severes Cs la situation de communication directe gt aides techniques e ardoise effa able pour noter les mots s expliquer en direct e vid oprojecteur pour b n ficier de deux modes de communication en simultan e information orale du formateur support de cours e logiciel de correction orthographique et syntaxique afin d aider les personnes en difficult avec le fran ais crit e logiciel de mod lisation conceptuelle il permet de retravailler sch matiser imager un cours peut tre fourni avec des bases de donn es d images 5 aide la communication homme machine formation technique stage ou aide la d tection des alarmes e transformation des signaux sonores en signaux lumi neux ou vibratoires flashs lumineux gyrophares e renforcement des retours visuels ou signaux au moyen de miroirs gt utilisation de protections auditives e casque permettant de laisser passer
111. iliser et valoriser les comp tences acquises gt Penser rester dans une relation d adulte adulte utilisation d un langage simple mais pas enfantin d attitudes respectueuses mais pas famili res Le ton de voix utilis est important 5 Constituer un livret de comp tences en lien avec le r f rentiel m tier gt Adapter les supports de cours e en choisissant des mots simples courts fami liers et concrets et des phrases courtes expli cites claires constitu es de mots simples et la forme active een utilisant une police standard Arial ou Ta homa le meilleur contraste entre la police et le fond un corps de police de 14 points e en alignant le texte gauche e en vitant les num rations e en insistant sur les rep res visuels titres et pa ragraphes gt Pour faciliter l utilisation de l ordinateur du centre de formation par le stagiaire simplifier au maximum l organisation des informations l cran fichier au nom du stagiaire chemine ment court e Difficult s se rep rer dans le temps gt Pr senter le programme global de la formation la personne son entr e en formation et le planning de la journ e quotidiennement 102 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Les solutions de compensation Les aides humaines Gu accompagner la personne tout au long de Ia formation e un r f rent d sign parmi l quipe or
112. ion d une chambre d h tel ac cessible adapt e au handicap Oui Non R servation d une place de stationne ment proximit de l entr e de l tablis Oui Non sement Accessibilit du centre de formation V rification de l absence d obstacles Oui Non V rification du bon fonctionnement des Oui C Non ascenseurs V rification de la possibilit d ouverture i des portes selon le handicap Oui Non R servation d une salle de formation adapt e pr s de l entr e au RDC ou gap p PETAT Oui Non etage via ascenseur clair e bien so noris e V rification de la facilit d acces aux sa nitaires Oui LI Non V rification de la facilit d acces l es pace d tente Oui L Non V rification de la facilit d acc s ala ca f t ria et information du gestionnaire Oui L Non Sollicitation des stagiaires valides pour accompagner le stagiaire handicap Ouil Oui pendant les pauses 140 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Par gui Action A faire Fait le agent employeur CNFPT Am nagement de la salle de formation Coordination des am nagements r aliser par le service logistique configuration et Oui Non clairage de la salle adapt s au handicap Coordination de l inst
113. ions suivantes C d placements locomotion transfert du fauteuil roulant un siege Deux cas de figure peuvent se pr senter e la personne peut marcher le handicap perceptible claudication lenteur dans les d placements ou non ex lombalgies engendre rapidement de la fatigue La marche sur un terrain plat est relativement ais e mais s av re difficile sur des longues distances ou sur des terrains plus accident s ainsi que pour gravir les marches d un escalier e La personne se d place en fauteuil roulant le handi cap plus visible a des cons quences sur l ensemble des d placements de la personne au cours de la jour n e du lever du lit l usage des transports en com mun en passant par l acc s aux sanitaires Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT CO maintisn de la posture se tenir debout assis communication parole gestes et mimiques D un point de vue g n ral le maintien de la posture de bout est consid r comme difficile alors que la posture assise est plus couramment associ e au repos e Or un stagiaire ayant une probl matique de dos lom balgie dorsalgie pourra tre en situation de souf france r elle s il est contraint de rester assis durant toute la journ e e Pour une personne en fauteuil roulant la posture assise n est pas sans poser de difficult s Il lui est d ailleurs souvent conseill d effectuer des s ances de vert
114. ique importante des maladies invalidantes La douleur est source d incapacites et rend difficile la r alisation d actes de la vie courante La douleur est n faste plusieurs niveaux e au niveau physique elle diminue les capacit s fonc tionnelles de l individu e au niveau psychologique elle est source d angoisse de d pression et de modification du sch ma corporel e au niveau social elle est l origine d une perte d au tonomie et d un d sinvestissement des activit s rela tionnelles A Regard crois sur six pathologies cancers mucoviscidose polyarthrite rhumato de scl rose en plaques virus de l h patite C Sida Troubles Maladie Cancers Mucoviscidose Polyarthrite rhumato de Scl rose Ah en H patite C VIH SIDA plaques Fatigue e Douleur Troubles digestifs urinaires Troubles de la fonction motrice exemple station debout p nible p rim tre de marche difficult s crire tremblements Sensibilit aux agents infectieux immunod e pression Troubles cognitifs de la m moire de l atten tion et de la concentra tion Atteintes esth tiques dermatologiques ponc e tuelles ou durables Troubles osseux d formation osseuse decalcification m o e tastases troubles des articulations Troubles visuels Le handicap consecutif a une maladie invalidante A Les cons
115. iques d orientation et de reclassement professionnel COTOREP comp tentes pour les demandes de prestations concernant les adultes handicap s partir de 20 ans Elle prend les d cisions relatives l ensemble des droits de la personne handicap e notamment en mati re de prestations et d orientation Elle se base sur l valuation des besoins de compensation du handicap r alis e par l quipe pluridisciplinaire mise en place par la MDPH et sur les souhaits exprim s par la personne handicap e ou son repr sentant l gal dans son projet de vie o DG M DN 18 personnes handicap es ont acc s l ensemble des actions de formation dites de droit commun destin es l ensemble des salari s et des deman deurs d emploi En outre les personnes auxquelles la qualit de travailleur handicap a t reconnue par la CDAPH peuvent acc der des actions de for mation sp cifiques Les organismes de formation mettent en uvre au titre de la formation professionnelle continue un accueil temps partiel ou discontinu une dur e adap t e de formation et des modalit s adapt es de valida tion de la formation professionnelle pour les personnes handicap es Les adaptations peuvent tre individuelles ou collec tives pour un groupe de personnes ayant des besoins similaires Elles portent galement sur les m thodes et les supports p dagogiques et peuvent recourir a
116. itudes scolaires fonction nelles loisirs et travail G 80 Yo des d ficiences intellectuelles sont l g res ou correspondent un fonctionnement intel lectuel limit Les personnes d ficientes intellectuelles orient es vers le milieu ordinaire de travail pr sentent au plus une d ficience intellectuelle l g re Dans le cas d un handicap l ger la personne est qua si autonome elle peut s adapter relativement bien au monde et n a besoin que d une attention un peu plus pr venante et ou stimulante Quelques exemples de handicaps mentaux Trisomie 21 X fragile etc Les cons quences de cette forme de handicap au quotidien Au quotidien la personne en situation de handicap mental rencontre des difficult s au niveau des proces sus d laboration mentale qui peuvent se traduire dans les domaines suivants Cction sur l environnement La personne d ficiente intellectuelle peut r aliser la grande majorit des actes de la vie quotidienne et pro fessionnelle Cependant du fait des difficult s de compr hension et d analyse qu elle rencontre la mise en uvre des actions peut tre plus longue et compliqu e Une p dagogie adapt e des objectifs et des consignes pr cis la d composition et la simplification des t ches peuvent aboutir une totale autonomie dans la r alisation des actions D une mani re g n rale la personne handicap e mentale est plus l aise dans des t
117. l achat de prestations e Les fiches descriptives des handicaps Pour le handicap le CNFPT s engage La politique handicap du CNFPT Le CNFPT acteur dans le cadre de la politique du handicap aupr s des collectivit s Le CNFPT prend des engagements concrets en faveur des personnes handicap es notamment par le d veloppement de formations en leur faveur Afin de construire et de d velopper une strat gie globale et des outils de formation d di s au handicap quatre partenariats ont t sign s Cie d un accord cadre avec la d l gation in terminist rielle aux personnes handicap es le 28 novembre 2007 afin de renforcer le r le des collec tivit s locales et de valoriser leur implication dans la mise en uvre de la loi du 11 f vrier 2005 Le CNFPT s engage notamment mettre en uvre des actions de formation et de sensibilisation qui s adres seront e aux agents porteurs de handicap chaque tape de leur vie professionnelle e l ensemble des agents territoriaux afin de les sen sibiliser la compr hension de la diff rence et l ac cueil des personnes qui en sont porteuses e aux agents charg s de la mise en uvre des princi pales dispositions de la loi de 2005 notamment en mati re d accessibilit des quipements publics Gonature d un accord de partenariat avec la Caisse nationale de solidarit pour l autonomie le 28 no vembre 2007 Cette collabor
118. l outil informatique en s lec tionnant avec la souris le mot entier parmi diff rentes propositions de mots partir des premi res lettres qui le composent Stylo scanner e stylo scanner il permet d viter la saisie des donn es en les scannant partir d un document papier Gr communiquer e outils technologiques de communication ils offrent la possibilit de remplacer la voix humaine par une voix de synth se contr l e partir d un clavier Ces mat riels sont r serv s aux personnes qui ont perdu Pusage de la voix ou connaissant des difficult s d elo cution gt Outil technologique de communication 60 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Les aides humaines Gu communiguer interface de communication ou auxiliaire professionnel Il intervient pour reformuler les paroles du stagiaire ayant d importantes difficult s d locution Il peut galement prendre des notes r aliser des sch mas afin que la personne handicap e se concentre sur le cours et ne prenne pas de retard L auxiliaire professionnel peut galement aider la per sonne dans la manipulation d objets ou dans la r ali sation de certaines t ches par exemple t l phoner tourner les pages Cu les actes de la vie quotidienne se nourrir aller aux toilettes auxiliaire de vie intervenant ext rieur association de services domicile ou grandes associations type APF Carpe diem e
119. la a bien entendu t fait mais sur le moment Fran oise Viaut conseiller formation au CNFPT Aquitaine pense que la journ e de sensibilisation a modifi son attitude envers les personnes handicap es qui prennent contact avec elle Elle n h site plus leur faire pr ciser leur d ficience afin de les aider atteindre leur objectif dans les meilleures conditions possible D apr s elle l organisation de journ es de sensibilisation au handicap est in dispensable et doit s tendre l ensemble des d l gations Tous les agents du CNFPT devraient en b n ficier avec une formation approfondie pour ceux qui sont en contact direct avec les stagiaires G D l gation Alsace Lorraine handicap auditif La surdit n est apr s tout qu un probl me de communication et non de compr hension voici le message adress par monsieur Yves S du conseil g n ral de la Moselle ayant suivi une formation au CNFPT Alsace Lorraine en novembre 2006 la suite de sa nomination au poste de r dacteur Afin de r pondre sa volont expresse de suivre sa formation initiale comme une personne normale le CNFPT a apport les am nagements ad quats il a lou les services d un interpr te en langue des signes fran aise aupr s de I organisme URAPEDA Lorraine Enchant par la prestation monsieur Yves S a souhait suivre d autres stages de formation dans les m mes conditions Delegation Pa
120. le de ces diff rentes prestations mais galement de la r forme r cente rabaissant le seuil des achats directs les structures seront certainement amen es lancer un MAPA formalis Il conviendra alors de travailler en partenariat avec le service des march s du si ge la r daction d un cahier des charges sp cifique A Nomenclature Prestation Classification CPV Correspondance nomenclature interne au CNFPT Interpr tariat LSF Interface de communication Codeurs transcripteurs 80 ducation 78 50 prestations d appui ou d accompagnement l emploi de formations des personnes handicap es PPS CPV 74231721 7 services de conseil en mati re de sant et de s curit Pas d quivalent dans la nomenclature interne codification la plus proche 70 60 conseil en s curit Adaptation de supports Transcription en braille CPV 74831300 6 services de traduction 70 52 prestations de secr tariat et traduction Auxiliaire de vie CPV 85141210 4 services de soins domicile 76 services sanitaires et sociaux pas de sous famille Ceux d ex cution privil gier L aire d partementale Qit res de jugement des offres Pour les prestations d accompagnement interpr tariat PPS interface de communication codeurs transcrip teurs auxiliaire de vie 1 valeur technique les modalit s d accompagnent in dividualis
121. les couleurs Chiimentation Elle ne pose pas de probl me particulier la personne malvoyante ou non voyante dans la mesure o lui ont t pr alablement d crits les mets disposition et in diqu s les emplacements des diff rents l ments sur la table et dans son assiette WB cnhiffres amp Elsa En France 1 500 000 personnes sont N malvoyantes 60 000 sont aveugles source Agefiph an Le handicap visuel La personne deficiente visuelle est confrontee a des problemes d accessibilite physigue au lieu de formation et d acc s la connaissance suivant les caract ristiques de sa malvoyance A Les cons quences de cette forme de handicap en situation de formation D placements 5 Difficult s se d placer acc der aux locaux N cessit de transport collectif pour la plupart voire de transport sp cialis pour les personnes non autonomes dans leurs d placements Besoin d organiser une visite pr alable pour rep rer la configuration des lieux ou organiser une visite guid e le premier jour l arriv e accueillir la personne un peu plus t t si possible Risques de chute si pr sence d obstacles Accueil du chien guide s assurer qu il pourra tre accueilli nourri et qu il pourra sortir au moment de la pause Fonction posturale 5 Adoption d une mauvaise posture dos courb pour arriver voir de pr s certains supports de cours
122. les contractions musculaires les mouvements ex cut s l effort fourni et la place gu oc cupent les membres chaque instant Synth se vocale lecture d cran d ordinateur par une voix de synth se T l agrandisseur appareil proposant diff rents ni veaux de grossissement un r glage des couleurs texte fond d cran de la luminosit du contraste de l autofocus qui permettent une adaptation importante aux besoins de l utilisateur malvoyant Transcription en braille regroupe l ensemble des trai tements effectuer pour permettre le passage d un do cument noir c est dire tout document qui ne peut tre lu par un non voyant un document en braille Vision de pr s s value la distance moyenne de lec ture environ 20 cm Ld Handicap auditif O Acouphene sensation auditive persistante bourdon nements sifflements per ue en l absence de toute stimulation sonore Les acouph nes autrefois assimil s tort des hallucinations auditives ont le plus souvent une origine organique consistant en un d r glement de l oreille interne Audiogramme graphique utilis en audiom trie to nale qui permet de visualiser la capacit auditive d un sujet Boucle magn tique appareillage quipant certains locaux publics cin mas glises th tres guichets de services publics et permettant de transmettre la pa role par induction magn tique Cet a
123. les et veiller l clairage et aux contrastes 5 Possibilit de faire appel avant la formation un sp cialiste de la locomotion afin de reconna tre le cheminement jusqu aux salles de cours et l acc s aux diff rents lieux de vie d tente restauration toilettes gt Pr ciser l emplacement de la cuvette des toilettes et du lavabo gt Solliciter parmi les stagiaires du groupe des volontaires pour guider la personne handicap e durant une demi journ e ou une journ e compl te 70 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Probl matique Solutions Am nagements organisationnels Rythmes et dur e de la formation e Lenteur li e la prise d informations plus longue et la fatigue visuelle 5 Pr voir un all gement des t ches et des horaires 5 Allocation de temps suppl mentaire pour traiter les documents 5 Allocation de temps suppl mentaire 1 3 temps pour passer un examen gt Transmettre un maximum de documents par anticipation sous format informatique quand le stagiaire utilise un ordinateur portable ou un bloc notes braille Salle de formation e Difficult s acc der aux informations impliquant la vision de loin gt R fl chir au positionnement du stagiaire dans la salle de formation par rapport au tableau paperboard ou vid oprojecteur et par rapport l clairage naturel ou artificiel pour limiter les bloui
124. lit documents aeres utiliser des surligneurs pour favoriser la m morisa tion la prise d indices et les inf rences tre tol rant vis vis de l orthographe limiter la prise de notes par le stagiaire favoriser l expression orale donner plus de temps e Pour la dysphasie soigner et a rer les pr sentations e Pour la dysgraphie limiter l criture manuelle pr voir des photocopies de qualit envisager le recours l ordinateur quand la t che crite devient trop p nible e Pour la dyspraxie donner des consignes claires utiliser du vocabulaire connu et concret ne pas h siter reformuler autrement le message traduire la consigne en proc dure l oral par crit par dessins par pictogrammes V rifier la compr hension utiliser des aides visuelles pour faciliter la commu nication photos images pictogrammes calendrier frise chronologigue susciter un climat de confiance pour favoriser l ex pression du stagiaire e Pour la dyscalculie privil gier une pr sentation a r e et un rep rage couleurs permettre l utilisation d un ordinateur IN Guide pratigue Temoignages Tous ces exemples tendent montrer que dans la mesure o les adaptations ad quates sont mises en uvre toute personne en situation de handicap quel que soit le handicap a la possibilit de suivre l ensemble des formations propos
125. locution difficile et lente e elle bouge les l vres sans produire de son ou parle d une voix modul e e elle communique avec des signes e elle vous pr sente un calepin et un crayon e elle porte une proth se auditive perceptible e elle ne semble pas comprendre ce qui est dit 78 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Les conseguences de cette forme de handicap au guotidien QC personnes sourdes ou malentendantes peuvent tre amen es rencontrer certaines des difficult s suivantes e un probl me d accessibilit aux informations auditives t l vision radio informations diffus es par haut parleurs e des difficult s lors d echanges verbaux discussions formelles et informelles e des difficult s ou une impossibilit utiliser le t l phone e une ma trise al atoire du fran ais crit ou une non acquisition de la langue fran aise scolarit difficile ayant pour cons quence une communication limit e qui suscite isolement d pression perte de motiva tion e des difficult s d locution e une accessibilit r duite l information crite docu ments informatifs courriers e des g nes physiques acouphenes hyperacousie e un sentiment d isolement par rapport au monde des entendants Selon le type de d ficience auditive et le niveau de perte auditive les cons quences sont plus ou moins g nantes en situation de communication
126. mation et les encourager tre tol rants Les attitudes conseill es envers les personnes d ficientes motrices cf fiche Handicap moteur s appliquent aux personnes souffrant de certaines maladies invalidantes comme la scl rose en plaques ou la polyarthrite rhumatoide 110 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Les amenagements Les am nagements et les solutions de compensation pr sent s dans la fiche Handicap moteur concer nent galement les personnes atteintes de scl rose en plaques et de rhumatisme inflammatoire II est donc conseill pour ces deux maladies de se reporter aux conseils donn s en page 56 du guide u Les adaptations de la formation Probl matique Solutions Facilitation de Paccessibilit Acc s au lieu de formation d placements e Difficult s se d placer gt Envisager apr s en avoir discut avec la personne concern e l usage de trans ports sp cialis s gt R server une place de parking proximit du centre de formation Accessibilit des locaux de la formation e Difficult s se d placer gt R servation dans la mesure du possible d une salle de cours proche de I entree au rez de chauss e o proche d un ascen seur et pr s des sanitaires Rythmes et dur e de la formation e Fatigabilit et douleur gt Fractionnement de la formation en 2 ou 3 sessions gt All gement de la
127. mation organis es par le des supports p dagogiques E E p gogiq e Si la formation est achet e sur facture ou march ou d en cr er de nouveaux le CNFPT en tant gue service public de formation a Pobjectif de favoriser l acc s de tous les agents ses formations et d tre exemplaire dans la mise en uvre de la loi du 11 f vrier 2005 sur l galit des droits et des chances la participation et la citoyennet des personnes handicap es et du d cret du 9 janvier 2006 qui pr cise son application pour les tablissements de formation En cons quence le prestataire retenu devra s int resser la formation de ses intervenants l accueil de stagiaires atteints de handicap et mettre tout en uvre pour que ces apprenants puissent participer avec efficacit la formation m me si cela demande des adaptations p dagogiques ou techniques Le CNFPT dans la mesure o il aura eu connaissance de la pr sence d un ou de plusieurs stagiaires atteints de handicap sera tenu d en informer le prestataire II est pr cis qu il peut arriver que cette information ne soit pas connue le CNFPT dispose de proc dures visant faciliter acc s la formation de ce type de stagiaires pouvant aller jusqu la prise en charge d aides techniques et ou humaines pour la compensation du handicap II propose par ailleurs un guide pratique l usage des formateurs appel s accueillir des stagiaires atteints de handicap demander
128. ment proximit e V rifiez que la personne peut acc der ais ment aux sanitaires valuez son degr d autonomie dans le transfert du fauteuil au si ge des toilettes l espace d tente la caf t ria et au restaurant e Marchez c t d elle en respectant son rythme e Indiquez lui les changements de direction pour lui permettre l anticipation et laissez lui usage des rampes et plans inclin s e La station debout est p nible proposez la personne de s asseoir e Patienter devant un ascenseur ou la porte d un service est p nible pour un individu qui prouve des difficult s rester debout laissez lui la priorit et le temps d effectuer ses d placements e Une personne en fauteuil roulant ne peut voir que si elle est plac e devant veillez lui r server une place au premier rang et lui laisser un espace de mobilit suffisant 54 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT e Si possible positionnez votre regard la m me hauteur si vous dialoguez assez longtemps et disposez les objets manipuler sa port e Veillez ne pas mettre le stagiaire en position d licate compte tenu de ses limitations e Vous pouvez sans crainte utiliser tous les mots du langage comme marcher aller courir K e Ne vous appuyez pas sur un fauteuil roulant il fait partie de l espace personnel de son utilisateur e Certaines p
129. ments e M connaissance des modalit s d intervention des aides humaines par le formateur 5 Accorder une grande importance au positionnement de Pintervenant ext rieur par rapport au formateur pour les personnes pratiquant la LSF ou le code LPC l interpr te et le codeur LPC se placeront c t du for mateur de fa on ce qu ils soient tous les deux dans le champ visuel du stagiaire sourd les interfaces de communication se placeront diff rem ment en fonction du mode de communication privil gi prise de notes reformulation orale fran ais sign LSF et selon la situation d apprentissage En discuter avec le professionnel avant le d marrage de l enseignement les preneurs de notes se placeront c t de la per sonne sourde ou malentendante S il n y a pas de pre neur de notes professionnel un preneur de notes volon taire peut tre d sign au sein du groupe de stagiaires Laide humaine et le formateur ne se placeront pas contre jour par rapport au stagiaire d ficient auditif Ils seront galement vigilants leur positionnement par rap port l clairage artificiel gt Transmettre le support de cours l aide humaine avant le d but de la formation afin qu il puisse pr parer la tra duction e Difficult s de communication au sein du groupe Conseils pratiques destination du formateur gt Privil gier les tours de parole en d signant la personne qui s exprime pour
130. mes sages qui leur sont transmis Pour les comprendre elles doivent fournir des efforts de concen tration et doivent solliciter des m canismes cognitifs recherche d informations m moris es analyse des l ments du contexte qui sont co teux en nergie Lorsque l audition et l appareillage ne permettent pas de comprendre l ensemble des l ments d une phrase les personnes malentendantes ou sourdes ont des difficult s comprendre les phrases longues et complexes Selon leur niveau de fran ais ou leur niveau en LSF elles peuvent tre en r elle difficult pour aborder des notions abstraites 80 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT gt Difficult s acc der aux informations crites ex supports de cours pr sentations PowerPoint Les personnes malentendantes s v res ou sourdes ont pour la majorit des probl mes de relation avec l crit Les personnes sourdes pratiquant la LSF voluant dans un contexte gestuel peuvent avoir un rapport difficile avec l crit allant jusqu au refus de lire s il ny a pas de traduction en LSF La langue des signes n ayant pas la m me construction syntaxique que le fran ais il est difficile pour elles de passer d une langue l autre Comme pour l oral la compr hension de l crit peut tre difficile si les phrases sont complexes et comportent des termes abstraits 5 Difficult s r dactionnelles L criture du fran ais s
131. n d une souffrance psychologique Quelle que soit son origine cette souffrance peut certains moments tre invalidante pour la personne ya Caut distinguer le handicap psychique du handicap mental Le handicap psychique n implique pas de d ficit intel lectuel majeur mais est associ soit des pathologies psychiatriques soit des accidents tels qu un trau matisme cr nien On peut distinguer les deux types de handicap en indiquant que e le handicap psychique n affecte pas directement les capacit s intellectuelles mais plut t leur mise en uvre e il est toujours associ des soins eses manifestations sont essentiellement variables dans le temps handicap psychique est d clar lorsque l ex 90 pression symptomatique de la personne complique s rieusement sa relation lautre e peut appara tre tout ge e il est durable ou pisodique Contrairement aux id es re ues les troubles psy Le handicap psychique chiques ne se manifestent pas n cessairement par des sympt mes spectaculaires ou de violence Les troubles psychiques se stabilisent avec des symp t mes minimes de faible intensit voire absents gr ce la prise r guli re d un traitement th rapeutique sou vent associ une prise en charge psychosociale La stabilisation des troubles permet d envisager une vie autonome o l insertion professionnelle devient ou re devient possible Quelqu
132. n de l crit comp tences du travail ou de l oral d une personne malentendante ou sourde e Facturation acquitt e ex 8 valuation de la fatigabilite d une personne ayant un handicap moteur par rapport la posture assise pro long e Prestation 2 identification et pr conisation de solutions OE a x ie Po T techniques ou humaines de compensation incluant pr t 9 reconiSauon Qu aa 25 de poste du travail ou location de materiel A T de travail e Facture acquitt e Prestation 3 mise disposition d une aide humaine pour BA ag heure les personnes atteintes d une d ficience visuelle ou au D 7 nn Ze 7 f Ba e Pr conisation du m decin ditive interpr te en LSF interface de communication co du travail deur LPC preneur de notes etc e Facture acquitt e Prestation 4 surco t des actions de formation e h bergement sp cifique e objectifs en ing nierie p dagogique sp cifiques e frais relatifs un lieu de stage sp cifique e 150 jour et plafond Evenement de 10 000 e frais relatifs une adaptation de dur e de stage e adaptations des documents et fichiers agrandisse ment transcription braille sch matisation simplifica tion illustration images e ing nierie p dagogique sp cifique frais d adaptation de la dur e du stage frais d adaptation des supports p dagogiques li s l activit professionnelle e Pr conisation du m decin du travail e Facture acquitt
133. nalisme Un groupe projet Handicap r unissant des cadres de diff rentes structures du CNFPT ainsi que des experts externes a t constitu d but 2009 dans l objectif de concevoir un guide d accueil de ces stagiaires C est en apportant des connaissances et des outils aux conseillers formation assistantes et secr taires de formation responsables de la gestion et de la lo gistique responsables des mat riels et salles charg s d accueil webmestres responsables informatiques et aux 12 000 formateurs du CNFPT que nos dispositifs d accueil pourront voluer La conception de ce guide constitue une tape signifi cative dans la mise en uvre d une v ritable politique en faveur de l insertion de ce public Mais la mobilisation du CNFPT sur la probl matique du handicap s accompagne en interne d un travail sur nos responsabilit s en qualit d employeur c est pourquoi j ai propos notre comit d hygi ne et de s curit une charte interne qui r pond plusieurs objectifs e poursuivre notre engagement en mati re d insertion des travailleurs en situation de handicap e participer l volution de la repr sentation collective du handicap dans la soci t en g n ral et dans l ta blissement en particulier e promouvoir une logique de moyens consacr s l insertion professionnelle des personnes en situation de handicap e lancer un diagnostic sur nos b timents afin gue les per
134. ndicap es Anpe Afpa Unedic Anact Elle coordonne un r seau de 1 100 professionnels d di s l accompagnement des personnes handicap es vers l emploi Sur les bases d un partenariat dont les termes ont t d finis dans une convention sign e le 2 juillet 2008 l Agefiph apporte d sormais son exp rience et son expertise au FIPHFP afin de rendre l acc s et le maintien dans l emploi des personnes handicap es plus efficace et plus rapide tant dans le secteur priv que dans le secteur public gt Coordonn es des d l gations r gionales de l Agefiph www agefiph fr Maison d partementale des personnes handicap es MDPH institu e par la loi du 11 f vrier 2005 pour I galite des droits et des chances des personnes handicap es la MDPH constitue dans chaque d parte ment le guichet unique aupr s duquel toute personne handicap e b n ficie de l accueil de l information et du conseil dont elle pourrait avoir besoin Les missions principales des maisons d partementales des personnes handicap es sont e l information e l accueil et le conseil e l aide la d finition du projet de vie e accompagnement et la m diation e la mise en uvre du droit compensation du handicap e l laboration du plan personnalis de compensation e l attribution des prestations PCH et le suivi de compensation e la gestion du fonds d partemental de compensation institu 5 Coordonn es d
135. ndre contact avec le prestataire d aides tech niques ou humaines si un probl me est identifi au ni veau des prestations r alis es Ca fin de la formation Remise au m me moment gu aux autres stagiaires du questionnaire d valuation de la structure auquel une fiche sp cifique mod le Fiche compl mentaire au questionnaire d valuation annexe 4 aura t ajout e si n cessaire Cette derni re doit permettre la per sonne handicap e d valuer les points positifs ou n gatifs relatifs aux adaptations sp cifiques et donner son ressenti sur l approche p dagogie adopt e Le responsable de l action s assure du bon retour de la personne handicap e vers son lieu de travail ou son domicile Procedure d accueil d un stagiaire en situation de handicap dans une formation organis e par le CNFPT Avant la formation 1 Prise de connaissance du handicap d un futur stagiaire par le biais du bulletin d ins cription par appel t l phonique ou recep tion d un courriel suite l envoi de la lettre le CNFPT sollicite de convocation envoy e etc Situation n 2 directement Envoi d une fiche de liaison au service les services formation de la collectivit et l agent d un prestataire R ception de la fiche de liaison Sollicitation directe d un ou de plusieurs prestataires pour une analyse appro fondie des besoins de l agent et la mise disposition d aides techniques
136. ne rente attribu e au titre du r gime g n ral de s curit sociale ou de tout autre r gime de protection sociale obligatoire e les titulaires d une pension d invalidit attribu e au titre du r gime g n ral de s curit sociale de tout autre r gime de protection sociale obligatoire ou au titre des dispositions r gissant les agents publics condition que l invalidit des int ress s r duise au moins des deux tiers leur capacit de travail ou de gain e les anciens militaires et assimil s titulaires d une pen sion militaire d invalidit au titre du Code des pensions militaires d invalidit et des victimes de la guerre e les titulaires d une allocation ou d une rente d inva lidite attribu e dans les conditions d finies par la loi n 91 1389 du 31 d cembre 1991 relative la pro tection sociale des sapeurs pompiers volontaires en cas d accident survenu ou de maladie contract e en service Gbouis 2005 la loi reconna t de nouveaux b n fi ciaires de l obligation d emploi article L323 3 du Code du travail e les titulaires de la carte d invalidit d livr e par la CDAPH anciennement COTOREP d s lors qu elle constate un pourcentage d incapacit permanente d au moins 80 ou lorsque la personne a t class e dans la 3 cat gorie de la pension d invalidit de la s curit sociale e les titulaires de l Allocation aux adultes handicap s AAH peuvent d sormais b n ficie
137. nement e dyslexie s applique la lecture et l criture e dysphasie s applique au langage e dysgraphie s applique l criture et au dessin e dyspraxie s applique au geste e dyscalculie s applique au calcul Ces troubles en DYS sont durables et constituent une d ficience en particulier chez l enfant pour ses acc s l ducation Pour certains adultes des troubles per sistants constituent un d savantage et n cessitent une prise une charge adapt e Selon leur degr d atteinte certaines personnes souf frant de troubles en DYS peuvent faire l objet d une re connaissance de leur handicap principales difficult s li es ces troubles que Pon peut retrouver chez une personne en situation de formation sont e des probl mes d criture d orthographe et de lecture e des troubles attentionnels e des difficult s de rep rage dans le temps et dans l espace Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT e une m morisation probl matique e une grande fatigabilit ou au contraire une agitation d bordante e un d calage entre la compr hension orale et celle v hicul e par l crit e une lenteur dans les apprentissages Giciques indications d am nagements p dago giques pour les personnes atteintes de troubles DYS accueillies en formation e pour la dyslexie Soigner la pr sentation des documents photocopies de qua
138. nt du logement de la personne handicap e ainsi que les aides sp cifiques ou exceptionnelles aides animali res acquisition de produits li s aux handicaps e la modification des conditions d attributions de l AAH Allocation adulte handicap uh droit d acces la scolarit l enseignement su p rieur et l enseignement professionnel Obligation est faite pour le service public de l ducation nationale e d assurer une formation scolaire professionnelle ou sup rieure aux enfants handicap s ainsi gu aux ado lescents et adultes e d am nager les preuves d examens pour garantir le principe d galit des chances organisation dur e tierce personne interpr te interface de communica tion e de former et de sensibiliser le personnel ducatif Uhe affirmation du principe de non discrimination concernant l emploi et une r forme du travail adapt et prot g e Obligation pour l employeur de prendre des mesures appropri es pour garantir le droit l emploi de la per sonne handicap e am nagements des postes de tra vail temps de travail aides compensatoires e N gociations collectives des partenaires sociaux pour favoriser l insertion et le maintien dans l emploi ac cord de branche accord d entreprise e Cr ation d un Fonds pour l insertion des personnes handicap es au sein des trois fonctions publiques FIPHFP e Les Ateliers prot g s deviennent des En
139. nt l exploiter Chaque fiche comporte des l ments de pr sentation du handicap ainsi que des conseils sur les attitudes adopter face au stagiaire concern et sur les adaptations apporter Gen la formation Ces informations sont presentees sous forme de tableaux Plan 5g facilitant Ia lecture ab CO Les agents du CNFPT impligues dans le processus d accueil des stagiaires ainsi gue les formateurs trouveront dans ce livret gui se veut pratigue et simple d utilisation e des r f rences au cadre legal qui leur permettront de comprendre le contexte dans lequel se situe la d marche e des grands principes de l accueil d une personne en situation de handicap e des pr conisations en mati re d organisation d achat et de financement des prestations de compensation du handicap e des informations essentielles sur les principales formes de handicap e des conseils pratiques sur les attitudes adopter face tel ou tel handicap e des orientations sur les am nagements apporter dans l organisation de la formation et sur l adaptation des outils p dagogiques e les coordonn es des organismes intervenant dans le domaine du handicap et partenaires privil gi s dans la mise en place d aides techniques et humaines par fois n cessaires la bonne int gration du stagiaire en situation de handicap e des t moignages d agents handicap s ayant t int gr s dans un par
140. nte s v re ou non voyante se d place dans un lieu inhabituel il est sou haitable qu elle soit guid e par un tiers qui l aidera concevoir un sch ma mental de son d placement m me si elle est accompagn e d un chien guide ou quip e d une canne blanche maintien de la posture Beaucoup de personnes malvoyantes confront es des difficult s dans la vision de pr s sont amen es se rapprocher tr s pr s du document qu elles lisent ou bien de l cran informatique voire du clavier informa tique lorsgu elles ne le connaissent pas parfaitement Cela les am ne adopter des postures dos courb lorsque leur environnement n est pas adapt Chction sur l environnement imm diat M me si les personnes malvoyantes ou non voyantes peuvent accomplir des gestes de la vie quotidienne comme nettoyer une surface s habiller elles ont des difficult s pour contr ler le r sultat de leur action La personne malvoyante s v re ou non voyante a be soin de rep res spatiaux pour retrouver des objets dans un lieu Il est donc important que les l ments ne soient pas d plac s sans qu elle soit pr venue et de veiller la fermeture des portes qui peuvent constituer pour elle un obstacle suppl mentaire communication La prise de contact avec une personne malvoyante s v re ou non voyante passe par la parole tout dialogue commence par la pr sentation de l interlocuteur Parce qu
141. ntes Cu lire et crire e loupes manuelles clairantes ou non loupes sur pied r tractable loupes r gles loupes poser etc Elles peuvent tre de grossissements diff rents avec des champs de lecture plus ou moins grands Plus le grossissement est grand moins le champ de lecture est important t l agrandisseurs portables monoblocs connec tables PC Ils sont compos s d un cran et d une camera et permettent d acc der la lecture des documents papier en caract res agrandis en vitant d adopter une posture dos courb Connect s l ordinateur ils permettent une saisie plus confortable limitant l ac commodation visuelle du document l cran Des documents faiblement contrast s peuvent galement tre lus gr ce des possibilit s de changement de couleur des caract res visualis s l cran et du chan gement de la couleur du fond de l cran e lampe d appoint T l agrandisseur connectable PC 74 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Cu le travail sur poste informatique Cu se d placer e logiciels de grossissement de caract res il doit y avoir des rep res sonores et podotactiles devant Ces logiciels permettent d agrandir les caract res l escalier utilisation des couleurs acc s tactile ou visuel et les outils graphiques de l cran ic nes boutons diff rent selon les personnes transports sp cialis s souris curseur etc et de change
142. ntiellement par la dis sociation et la discordance des fonctions affectives intellectuelles et psychomotrices avec perte de l unit de la personnalit rupture avec la r alit repli sur soi d lire Phobie appr hension d objets actes situations ir raisonn es obs dantes angoissantes survenant dans des circonstances d termin es toujours les m mes pour une m me personne Troubles bipolaires tat psychique anciennement ap pel psychose maniaco d pressive se caract risant par l alternance de p riodes d excitation d intensit plus ou moins importante et de p riodes de d pression d in tensit mod r e ou s v re quelquefois m lancolique Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Troubles obsessionnels compulsifs TOC besoins irresistibles et obsessionnels de certaines personnes d accomplir des rites d termin s pour chapper une certaine angoisse Handicap mental Handicap mental situation d une personne dont le QI est inf rieur 70 Quotient intellectuel ou QI rapport entre l ge mental d un enfant et l ge r el obtenu gr ce l utilisation de tests mentaux d aptitude et de connaissance Trisomie 21 anomalie g n tique caract ris e par un chromosome suppl mentaire sur le chromosome 21 entra nant un retard mental variable et un aspect phy sique particulier Handicap cons cutif une maladie invalidante T Asth nie
143. nu e dans ses fonctions motrices suite une l sion c r brale d origine n o natale le plus souvent mais ne touchant pas forc ment l intelligence et les apprentissages Lombalgies douleur de la r gion lombaire bas du dos Maladie de Parkinson maladie neurologique touchant environ 1 2 de la population g e de plus de 50 ans due la d g n rescence de certaines cellules c r brales et se caract risant entre autres par un trem blement des mains une lenteur des mouvements et une raideur Myopathie d g n rescence h r ditaire des muscles dont la plus connue est la Myopathie de Duchenne Becker DDB forme de dystrophie musculaire progres sive g n ralis e et h r ditaire d butant dans l enfance et d volution grave Parapl gie paralysie de deux membres sup rieurs ou inf rieurs ou des quatre membres se traduisant par une atteinte motrice et ou sensitive de ceux ci raideur ou hypotonie Poliomy lite maladie infectieuse aigu se caract ri sant par la destruction de certaines cellules nerveuses entra nant des paralysies des muscles Rhumatisme ensemble de maladies inflammatoires arthrite ou d g n ratives arthroses portant souvent sur les articulations et toujours douloureuses Sciatique paralysie douloureuse d un membre inf rieur par atteinte du nerf sciatique Scoliose d formation de la colonne vert brale ou ra chis entra nant sa torsion et un
144. nution de l acuit visuelle en l absence de cause oculaire d celable Astigmatisme distorsion visuelle due une corn e dont la forme est irr guli re Braille alphabet en points et en relief usage des aveugles lecture tactile C cit tat d une personne priv e de la vue aveugle Champ visuel est l tendue de ce que l il peut per cevoir alors qu il est fix sur un point Document noir tout document qui ne peut pas tre lu par un non voyant Instructeur de locomotion professionnel du domaine param dical qui enseigne entre autres les techniques compensatoires pour le d placement canne rep res tactiles auditifs odorants m moire comptages de pas etc Myopie anomalie de la r fraction oculaire due une longueur trop importante de l il entra nant une mau vaise perception des objets loign s image floue Photosensibilit sensibilit la lumi re Presbytie trouble de la vision survenant sans fatigue se caract risant par une difficult voir nettement de pr s les objets rapproch s R tinite pigmentaire maladie h r ditaire familiale d g n rative chronique progressive de la r tine pou vant prendre plusieurs formes caract ris e par une pig mentation anormale de celle ci une baisse de l acuit visuelle et un r tr cissement du champ visuel Sensibilit kinesth sique sensation qui donne des renseignements sur
145. ocs notes braille Ils servent prendre des notes en l absence d outil informatique Les informations peuvent par la suite tre transf r es sur ordinateur Un bloc braille permet galement de lire des fichiers informatiques e machine Perkins Il s agit d une machine crire braille peu utilis e de nos jours 41 an Le handicap visuel A Tableau r capitulatif des solutions de compensation Situations probl matiques Aides techniques Aides humaines Aides animales e Lire et crire e Loupes personnes e t l agrandisseur malvoyantes e lampe d appoint Lire des documents papier dactylographi s e Scanner personnes e logiciels de reconnaissance malvoyantes de caract res s v res et non e synth se vocale voyantes e Logiciel de grossissement e Travailler sur poste de caract res informatique e synth se vocale personnes e cran LCD ou cathodique malvoyantes de 19 ou 20 pouces e clavier avec gros caract res e lampe d appoint Prendre des notes et travailler sur poste informatique personnes malvoyantes s v res et non voyantes e Logiciel d interface braille Windows e plage braille e Preneur de notes e bloc notes braille e machine Perkins e Rep res sonores e rep res podotactiles e Instructeur e signalisation avec code couleurs en locomotion e transports sp cialis s e Se d placer e Chien guide Accueillir un
146. oit pas connue le CNFPT dispose de proc dures vi sant faciliter acc s la formation de ce type de sta giaires pouvant aller jusqu la prise en charge d aides techniques et ou humaines pour la compensation du handicap II propose par ailleurs un guide pratique l usage des formateurs appel s accueillir des sta giaires atteints de handicap demander la structure d accueil Suivant la nature du handicap du stagiaire des adapta tions de documents des agrandissements des adapta tions de dur e peuvent tre demand s dans le cas o des surco ts significatifs seraient n cessaires ex tra duction de documents en braille le titulaire et le CNFPT se concerteront pour d terminer la solution adopter ce dernier pouvant prendre en charge les frais ne pou vant raisonnablement incomber au prestataire au vu de sa proposition financi re le CNFPT pourra demander au cocontractant de fournir sans frais suppl mentaires ses Supports Guide pratigue e La politique handicap du CNFPT e La l gislation en faveur des travailleurs handicap s Q e Les grands principes de l accueil e Les proc dures d accueil e Quelle organisation dans les structures du CNFPT e Comment financer les solutions de compensation e Comment organiser lachat de prestations e Les fiches descriptives des handicaps LaaND Centre National de Ia Fonction Publigue Territori o e
147. on de handicap en d mystifiant le handicap travers des mises en situation et des exemples concrets Cette sensibilisation a permis aux participants de mieux appr hender les diff rents types de handi caps et de prendre conscience que les personnes handicap es ne doivent pas tre surprot g es souligne Marc Ferre gestionnaire concours au CNFPT Aquitaine ayant b n fici de la formation La sensibilisation a eu des effets imm diats sur l accueil des stagiaires en situation de handicap re us depuis Florence C assistante de formation au CNFPT Aquitaine a remarqu que l accueil tait depuis beaucoup plus naturel et que la place de stationnement handicap est d sormais laiss e libre D ailleurs Patrick A cadre A au conseil g n ral de Gironde s avoue satisfait de l accueil que lui ont r serv le personnel du CNFPT Aquitaine et les formateurs dans le cadre d une pr paration au concours d attache principal entre d cembre 2008 et avril 2009 Patrick A qui se d place au moyen d un fauteuil roulant n a pas r v l son handicap avant son entr e en formation Il reconna t toutefois que le fait d indiquer son handicap d s la phase de l inscription permet l organisme de formation de bien pr pa rer la venue du stagiaire L quipe du CNFPT aurait ainsi pu lui r server une table large situ e pres de la porte et enlever la chaise afin de faciliter l installation de son fauteuil Ce
148. on individuelle e Difficult s dans le travail l crit 5 Travailler sur des supports ludiques pour faciliter le rap port avec l crit des personnes sourdes gt Favoriser la r daction d ecrits courts fax courriel luti lisation de l outil informatique peut tre un bon facilita teur de communication crite 35 Les solutions de compensation Les aides technigues Le handicap auditif Pour les personnes d ficientes auditives ayant la capacit de comprendre la parole Cs Ia situation de communication directe e proth se auditive contour d oreille et intra auriculaire e casque amplificateur de voix ce mat riel permet une coute amplifi e de la voix peut tre utilis pour couter la t l vision e syst me haute fr quence directement reli la proth se auditive sans fil c est un syst me tr s utile en formation qui permet de capter les sons selon diff rents angles de captation e boucle magn tique fixe ou portable peut tre install e dans une salle de formation ou de r union coute amplifi e avec moins de parasites si appareil comporte la position T Crs la situation de communication distance e amplificateur reli un telephone standard e t l phone avec boucle induction permet une coute avec un volume amplifi sup rieur celui d un t l phone standard la boucle magn tique limite les pa rasites et s art
149. onomie de la personne un accompagnement par un tiers voire les services d un transport sp cialis ou d un taxi gt Lui fournir une feuille de route et un plan de situation simplifi s et imag s 5 Pr voir de guider la personne distance communiquer le num ro de t l phone du r f rent si jamais elle se perd ou rencontre des difficult s 5 Assister le stagiaire dans cette d marche Accessibilit des locaux de la formation e Difficult s se rep rer l int rieur du b timent gt R server une salle de formation facilement rep rable 5 Pr voir une visite des locaux le premier jour de la formation Penser indiquer les sorties de secours gt Faciliter le rep rage de la personne par le biais d une signal tique simplifi e peu de texte grand corps de police police Arial et imag e au niveau des zones du b timent fr quent es par le stagiaire Am nagements organisation nels Rythmes et dur e de la formation e Difficult s de compr hension et lenteur dans le pro cessus d acquisition des connaissances gt Difficult s de compr hension et len teur dans le processus d acquisition des connaissances 5 Pr voir plus de temps pour couter et ex pliquer 5 Envisager des temps de pause plus fr quents gt Mettre en place des temps partiels 5 Envisager le fractionnement de la formation 5 Examiner la solution du soutien individuel gt
150. ouvent par rapport la personne d ficiente visuelle e Adressez vous directement la personne m me si elle est accompagn e Laissez la r pondre aux questions qui lui sont pos es e Demandez la personne si elle a besoin d aide pour se d placer Si elle vous demande votre aide guidez la mais ne la dirigez pas Offrez lui votre bras de fa on ce qu elle puisse vous tenir au dessus du coude et placez vous devant elle e Avertissez la d s que vous vous approchez de marches ou d obstacles ainsi que de tous les changements de direction e Ne cherchez pas caresser ou distraire un chien guide en laisse il travaille et ne lui donnez en aucun cas quelque chose manger sauf autorisation de son ma tre e Devant un escalier proposez de tenir la rampe et annoncez la premiere et la derni re marche ainsi que tout passage par les paliers e N h sitez pas d crire succinctement la g ographie forme taille et fen tre et le contenu meubles personnes de la salle de formation 68 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT e Vous n avez pas viter les termes tels gue voir regarder etc e Vous pouvez pr senter un si ge et guider la main de la personne sur le dossier puis sur la table Une fois la position du si ge d termin e la personne peut s asseoir seule e est essentiel de conserver la disposition des objets
151. pour suivre une formation au CNFPT Certainement pas Les exemples suivants le prouvent Un agent d ficient intellectuel du centre intercommunal d action sociale du Grand Auch a parti cip en novembre 2009 une formation d int gration organis e par l antenne CNFPT d Auch L employeur de l agent handicap a tout d abord mis quelques r ticences l envoyer en forma tion d int gration normalement obligatoire Nous avons envisag la dispense confie S bastien L du CIAS Mais apr s avoir montr le programme de la formation I agent il a lui m me formul le souhait d essayer de la suivre L inscription la formation a t faite directement aupr s de Doroth e Scheinhardt responsable de l antenne CNFPT d Auch Cette derni re a pr venu les quatre intervenants de la formation afin qu ils soient pr par s et leur a communiqu quelques consignes comme de donner des explications simples et claires la personne part ces quelques conseils sur les attitudes adopter face au stagiaire en situation de handicap intellectuel aucune adaptation p dagogique particuli re n a t envisag e Le bilan qu elle dresse de cette exp rience est tr s positif l agent s est senti soutenu par le groupe et les formateurs il a fait tat d une grande confiance en soi et a m me pris des initiatives Il s est montr tr s motiv pour la suite il a souhait s inscrire une form
152. ppareillage ne peut tre utilis que par des malentendants portant une aide auditive quip e d une bobine d induction Contour d oreille aide auditive dont tous les l ments sont situ s dans un bo tier de forme anatomique qui prend place entre le pavillon de l oreille et le cr ne Compl t le plus souvent par un embout introduit dans le conduit auditif Hyperacousie perception des sons un niveau plus lev que la normale provoquant une sensation auditive douloureuse Accompagne quelquefois les surdit s et ou les acouph nes Proth se auditive appareil de correction auditive destin compenser au moyen d un amplificateur ap propri les pertes d audition des malentendants II en m am 130 existe plusieurs types diff renci s par leur technologie leur mode de stimulation leur puissance et leur forme le contour d oreille I intra auriculaire le bo tier les lu nettes auditives l ancrage osseux l implant d oreille moyenne l implant cochl aire l implant du tronc c r bral Pimplant vibro tactile Surdit de transmission elle touche l oreille externe et se caract rise par une perte des sons graves Surdit de perception touche l oreille interne Peut se corriger efficacement avec des appareils auditifs Peut tre caus e par des expositions aux sons tr s forts Lecture labiale reconnaissance des mots par les formes des l vres La lecture labiale
153. r sentation avec son accord du stagiaire en situation de handicap et des solutions de compensation ventuelles Si une sensibilisation du collectif de formation a t command e aupr s d un prestataire intervention de celui ci en d but de formation si n cessaire Gu au long de la formation Le responsable de l action se tient la disposition du stagiaire pour tout probl me ou question fait un point r gulier avec le s formateur s et avec le stagiaire et se donne la possibilit de contacter le prestataire d aides techniques ou humaines si un probl me est identifi au niveau des prestations r alis es Ce fin de la formation Remise au m me moment qu aux autres stagiaires du questionnaire d valuation de la structure auquel une fiche sp cifique mod le Fiche compl mentaire au questionnaire d valuation annexe 4 aura t ajout e si n cessaire Cette derni re doit permettre la personne handicap e d valuer les points positifs ou n gatifs relatifs aux adaptations sp cifiques et donner son ressenti sur l approche p dagogie adopt e Le responsable de l action s assure du bon retour de la personne handicap e vers son lieu de travail ou son domicile Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Guide pratigue e La politique handicap du CNFPT sa legislation en faveur des travailleurs handicap s e Les grands principes d accueil e Les proc dures d a
154. r LPC r dacteur durant votre formation oui non gt pouvez vous pr ciser lesquelles e Le formateur a t il adapt ses supports de cours et sa p dagogie votre forme de handicap oui non gt pouvez vous d tailler e Des am nagements d horaires ont ils t apport s afin que vous puissiez suivre cette formation oui non gt lesquels 4 Bilan de la formation e Si vous avez b n fici d aides techniques en tes vous satisfait oui non gt pourquoi e Si vous avez b n fici d aides humaines en tes vous satisfait oui nonfj gt pourquoi e Quel bilan tirez vous de cette formation points positifs et n gatifs ressentis e Selon vous quelles am liorations pourraient tre apport es pour que les personnes en situation de handicap puissent profiter pleinement des enseignements de ce type de formation Merci de votre participation BE CCS Guide pratigue Q Q Annexe 5 Mod le de lettre de demande d attestation par le m decin du travail Accueil d un stagiaire atteint de handicap dans une formation assur e par le CNFPT Formulaire de demande d avis du m decin du travail en vue du recours une aide technique ou humaine Monsieur Madame le Maire monsieur madame le Pr sident Votre collectivit a donn son accord pour l inscription de M dans la session de form
155. r du statut de tra vailleur handicap sans se faire reconna tre comme tel par la Commission des droits et de l autonomie des personnes handicap es Rep res N Tout b n ficiaire de la loi du 11 f vrier 2005 peut pr tendre un am nagement de la formation professionnelle dont il souhaite b n ficier conform ment aux dispositions du d cret du 9 janvier 2006 relatif la formation professionnelle des personnes handicap es ou pr sentant un trouble de sant invalidant Guide pratigue e La politique handicap du CNFPT e La legislation en faveur des travailleurs handicapes e Les grands principes d accueil et d accompagnement d un stagiaire en situation de handicap e Les proc dures d accueil Q e Quelle organisation dans les structures du CNFPT e Comment financer les solutions de compensation e Comment organiser l achat de prestations e Les fiches descriptives des handicaps PE Ep o n Centre National de Ia Fonction Publigue Territorial e L le handica e ON P 21 s engage 22 Les grands principes d accueil et d accompagnement d un stagiaire en situation de handicap L objectif du CNFPT est que tout agent en situation de handicap puisse acc der gr ce la mobilisation des personnels et formateurs aux adaptations organisationnelles et techniques l ensemble des formations propos es Les t moignages cit s en page 117 et suivant
156. r exemple gt Transmission d un plan de situation image du lieu de formation ex photo de la fa ade du b timent apportant des rep res visuels qui faciliteront son d placement Accessibilit des locaux de la formation e Difficult s s orienter au sein du centre de formation gt Afficher un plan avec des rep res de cou leurs pour mat rialiser les diff rents es paces Rythmes et dur e de la formation Am nagements organisation nels Salle de formation e Difficult s d apprentissage engendr es par les pro bl mes de communication gt Am nagements des horaires gt Fractionnement de la formation sur plusieurs sessions gt Tiers temps suppl mentaire pour les examens 5 Privil gier les tables rondes ou hexagonales ou Placer les stagiaires en favorisant les cercles aux rang es de fa on ce que le visage de chacun soit visible La personne handicap e auditive doit toujours tre positionn e en face de la personne qui parle gt Utiliser un tableau un paperboard ou un vid oprojecteur afin de pouvoir noter des mots faire des sch mas pourillustrer les enseignements gt Mettre disposition du formateur des marqueurs de couleurs pour procurer des rep res visuels au stagiaire handicap 84 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Problematigue Solutions Amenagements pedagogigues Suivi des enseigne
157. r le biais du bulletin d inscription ou en retour dela convocation envoidelaconvocationaustage S 4 Attention dans certains cas les SAMETH et AGE FIPH peuvent tre mobilis s pour informer les struc tures sur l offre de prestations sp cialis es au plan local ou m me pour assurer directement la prise en charge de ces aides dans le cadre du partenariat financier FIPHFP CAP EMPLOV AGEFIPH SAMETH Se renseigner aupr s du correspondant handicap de la d l gation D clenchement de la proc dure Handicap 2 Envoi d une fiche de liaison cf mod le en annexe 2 au service formation de la collectivit et l agent retourner par courriel ou par courrier Demander au service RH s il existe des pr conisations formu l es par le m decin de pr vention 3 R ception de la fiche de liaison 4 Sollicitation directe du des prestataires pourune ana lyse approfondie des besoins de l agent en situation de handicap identifier les prestataires notamment aupr s de l Agefiph partir des besoins identifi s par le m decin de pr vention ou par I employeur Dans tous les cas o des prestations humaines ou techniques doivent tre acquises il faut demander la collectivit une attestation du m decin du travail de l agent pr cisant que l aide humaine et ou technique est n cessaire voir la partie Comment financer les solutions de compensation pages 35 et suivantes et le mod le de lettr
158. r leurs couleurs Gr ce certaines fonctions il est possible de faire Les aides humaines d filer le texte l cran e synth se vocale Certains logiciels de grossissement de caract res peuvent tre reli s un logiciel de synth se vocale qui permet d avoir un retour audio des informations saisies sur le clavier e cran LCD ou cathodique de 19 24 pouces e clavier avec gros caract res Ces claviers proposent un agrandissement X2 de O an tous les caract res que l on trouve sur les mod les ur r diger un sujet d examen standards Ils offrent ainsi un confort visuel et vitent un r dacteur qui retranscrit directement sur la copie des pertes de temps dues la recherche des lettres d examen les informations dict es par le candidat handicap Cu acqu rir une autonomie lors des d placements un instructeur en locomotion pourra tre sollicit pour faire d couvrir les locaux la personne handicap e visuelle acc s au b timent l organisation des locau salle de formation restaurant toilettes l espace d tente la cafeteria Solutions techniques pour les personnes malvoyantes s v res ou non voyantes bur prendre des notes un preneur de notes peut tre utilise Cu lire des documents manuscrits il n y a pas de solutions directes la transformation du support est imp rative Les aides animales Cu se d placer le chien guide d aveugle Ses comp tences sont var
159. rate Fibromyalgie douleurs musculaires osseuses ou arti culaires chroniques d volution longue et b nigne Hypertension art rielle on parle d hypertension art rielle quand la tension art rielle est sup rieure 160 95 mm de mercure de fa on permanente ou pas quand un individu est au repos Immunod pression suppression ou diminution de la r sistance naturelle ou acquise d un organisme des agents reconnus comme trangers Maladie de Parkinson maladie neuro d g n rative atteignant g n ralement l homme apr s 50 ans Elle se manifeste par un tremblement au repos des troubles du tonus et une akin sie diversement associ s Elle af fecte galement l locution et le langage corporel Comme beaucoup d autres troubles neurologiques la maladie de Parkinson est chronique volutive et pour le moment incurable Mucoviscidose maladie h r ditaire se caract risant par une viscosit paississement anormale du mucus liquide fabriqu par des glandes s cr t au niveau des intestins du pancr as et des bronches Polyarthrite rhumato de PR rhumatisme inflamma toire chronique douloureux d formant qui affecte plu sieurs articulations mains poignets coudes genoux chevilles hanches cou C est une maladie volutive qui d bute le plus souvent apr s quarante ans Elle touche trois femmes pour un homme Elle est respon sable d un handicap fluctuant inv
160. res veiller ce que les moyens de transport ou le site soient accessibles e Utilisation d un v hicule personnel pour les d placements mais difficult s se mouvoir gt R servation d une place de parking proximit de l entr e du centre de formation Facilitation de Paccessibilite Accessibilite des locaux e Difficult s dans les d placements gt R servation dans la mesure du possible d une salle de cours proche de l entr e au rez de chauss e ou proche d un ascenseur et pr s des sanitaires gt Veiller ce que le stagiaire puisse acc der facilement aux toilettes am nag es et au lieu de restauration de la formation e Contraintes li es l utilisation d un fauteuil roulant gt l int rieur de la salle de formation pr voir un emplacement spacieux pour la personne en fauteuil roulant transfert du fauteuil au si ge et man uvre et un positionnement qui lui permette de voir la fois le formateur le tableau et ses coll gues 56 Accueillir un stagiaire en situati on de handicap au CNFPT Problematigue Solutions Amenagements organisationnels Rythmes et duree de la formation e Fatigabilit et lenteur du stagiaire d ficient moteur e N cessit de s absenter pour des soins externes kin sith rapie orthophonie gt Fractionnement de la formation en 2 ou 3 sessions 5 Instauration de pauses 5 Alleg
161. rm diaire de cours de lan gue Une grande h t rog n it existe dans la ma trise de cette langue Ainsi les situations les difficult s et les v cus rencon tr s sont extr mement variables de m me que les be soins qui en incombent Les cons quences psychoso ciales de la surdit ou la situation de handicap dans laquelle se trouve la personne d ficiente auditive sont consid rer au cas par cas gt Il ny a pas une malentendance mais des personnes touch es par une baisse auditive des niveaux variables et dans des conditions diverses 5 Le niveau de la g ne auditive entra ne des inconforts prou v s dans diverses situations de la vie quotidienne Le handicap auditif A Les cons quences de cette forme de handicap en situation de formation D placements Les personnes malentendantes ou sourdes n ont aucune difficult se d placer physique ment quel que soit le moyen de transport utilis Cependant elles peuvent avoir des difficult s comprendre un itin raire crit L utilisation du t l phone tant probl matique pour elles elles peuvent tre en situation de handicap lorsqu elles ne trouvent pas le lieu de la formation Action sur l environnement imm diat Dans le cas o c est un l ment auditif qui d clenche l action la personne sourde ou malen tendante peut tre g n e dans la mise en uvre de cette action Lors d une pause si elle n en
162. rmettre de mieux com nombre de sp cificit s dont la m connaissance peut prendre les difficult s susceptibles d tre rencontr es entra ner des maladresses et renforcer les pr jug s par un stagiaire en situation de handicap et d tudier les Chaque grand type de d ficience est trait sous forme Moyens pouvant tre mis en uvre pour am liorer son d une fiche qui cherche tre pratique et concr te int gration e Toutes les situations de handicap n ont pas besoin d tre compens es e Toutes les situations de handicap qui n cessitent une compensation ne peuvent pas tre compens es 100 malgr les multiples aides existantes e M me si la situation de handicap est compens e la personne reste handicap e e L accessibilit comme la compensation n efface pas le handicap Recouvre l ensemble des troubles pouvant entra ner une atteinte partielle ou totale de la motricit notamment des membres sup rieurs et ou inf rieurs dif 49 ficult s pour se d placer conserver ou changer une position prendre et mani p puler effectuer certains gestes Handicap moteur Concerne les personnes aveugles mais aussi dans la majorit des cas les Handicap visuel personnes malvoyantes p 63 i Concerne les personnes sourdes mais aussi dans la majorit des cas les per Handicap auditif sonnes malentendantes Peer Il est la cons quence de maladies chroniques de type psychoses schizophr
163. rofes sionnel ordinaire qui concernent des personnes atteintes de deux voire plusieurs handicaps par exemple un handicap s v re accompagn d un handicap l ger ou mod r ou deux handicaps mod r s associ s Pour r server ces personnes un accueil adapt nous pr conisons au lecteur de ce guide de se r f rer aux fiches correspondant aux handicaps concern s en vi tant de surestimer ou sous estimer les cons quences de l un ou l autre de ces handicaps Pour accueillir en formation une personne trisomique amput e d un bras il convient de se reporter au contenu des fiches Handicap mental et Handicap moteur Le polyhandicap handicap grave expressions mul tiples associant toujours une d ficience motrice et une d ficience intellectuelle s v re et profonde ainsi que l plurihandicap qui suppose la coexistence de deux han dicaps s v res ex surdi c cit et qui ne permet que tr s rarement une insertion de la personne atteinte en milieu professionnel constituent deux formes de han dicaps associ s qui sont rarement rencontrees dans le secteur de la formation de droit commun L autisme L autisme se d finit comme un trouble du d veloppe ment du langage et de la communication des relations sociales et des activit s La personne autiste manifeste souvent des int r ts res treints et ou s adonne des activit s st r otyp es L autisme est multiforme et complexe La
164. ructure d accompagnement de reconversion inter administrations e Anne Marie Frossard m decin de sant publique ancienne responsable secteur handicap au conseil g n ral de la Gironde et intervenante au CNFPT Aquitaine B atrice Dulom directrice du GIRPEH Groupement interprofessionnel r gional pour la promotion de l emploi des personnes handicap es Midi Pyr n es organisme s lectionn sur appel d offre et Laurence Ballarin charg e de communication les ont accompagn s dans la conception intellectuelle du Guide Handicap Le GIRPEH Midi Pyr n es uvre depuis 20 ann es pour la promotion de l emploi des personnes handicap es travers 4 actions accompagnement vers l emploi et formation au handicap compensation des handicaps moteur visuel et auditif travers le Centre de ressources r gional GirpehTech information et conseil sur les aides techniques et les am nagements de domicile travers le CICAT Conseil aux entreprises une quipe pluridisciplinaire compos e de formateurs ergonomes er goth rapeutes charg es de mission informaticien etc apporte son expertise dans l analyse des situations et dans les r ponses apport es CC Remerciements Le CNFPT remercie 4 e les agents du CNFPT suivants qui ont fait part de leurs exp riences d int gration de stagiaires handicap s Florence Coloby de la d l gation Aquitaine Charles Di Franco de la d l gation de Corse Marc Ferr
165. s sans adaptation technique 5 Une sollicitation importante de la m moire Autres difficult s gt Une n cessit d attention importante pour la lecture l criture mais aussi pour la compen associ es sation tactile auditive etc gt Des mouvements d humeur lorsque la personne n a pas eu suffisamment de temps etc Les efforts fournis par les personnes handicap es pour compenser leur handicap pour anticiper leurs diffi cult s dans la vie quotidienne peuvent avoir des cons quences au niveau du suivi de la formation En effet les personnes ayant besoin de plus de temps et d nergie pour r aliser l ensemble des actes de la vie et aussi pour des soins en dehors de la formation r ducation orthoptique etc pourront conna tre des p riodes de fatigue d nervement des retards qui g neront la progression de leur apprentissage mais aussi leur relation aux autres ab CC Le handicap visuel Les attitudes conseillees Une personne malvoyante et une non voyante ne rencontrent pas les memes difficultes Il est donc important de les differencier afin d adapter notre aide la personne en fonction de ses besoins gt Envers une personne non voyante ou malvoyante s v re e Prevenez la personne que vous allez lui serrer la main avant de le faire e Prenez toujours la parole en premier Pr sentez vous vous m me ainsi que les autres personnes en pr cisant o elles se tr
166. s l entreprise quand appara t une inad quation entre le handicap et le poste de travail Ce service d appui pr sent dans tous les d partements est compos de professionnels dont l activit est cofinanc e par I Agefiph et le FIPHFP Ils interviennent en compl ment des acteurs de droit commun tels que la m decine du travail la caisse r gionale d assurance maladie la mutualit so ciale agricole Leurs conseils s adressent aux entreprises de tous les secteurs d activite Pexception de sept quipes d partementales ou r gionales qui s adressent sp cifiquement aux secteurs du b timent de l agriculture et de la m tal lurgie qui s adressent les services Ils s adressent principalement e aux entreprises confront es un probl me de maintien dans I emploi d un salari d j reconnu handicap ou aptitude ou capacit profes sionnelle r duite pour lequel le statut de personne handicap e est en cours de reconnaissance e aux travailleurs ind pendants handicap s Les services propos s e des informations sur le maintien dans l emploi e des aides la mobilisation d appuis techniques administratifs ou finan ciers e des conseils pour clairer sur la possibilit d une d marche permettant de pr server I emploi de salari s handicap s e un service d ing nierie pour la recherche et la mise en uvre de solutions savoir les quipes n interviennent pas pour les projets de
167. s la dynamique vrai faux bon mauvais au d triment de la r flexion Il a t difficile de sortir de ce cadre primaire souvent inadapt aux th mes de la formation Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT e Quelques propositions si possible la formation doit tre dans un lieu adapt par exemple proche du lieu de travail habituel Il n est pas certain que I intra soit souhaitable le stagiaire a peut tre un peu lass la patience de son entourage professionnel un groupe nouveau sera sans doute plus dispos se mobiliser pour cinq jours Une salle dans des tages lev s peut para tre difficile retrouver ou effrayante vertige peur de prendre l ascenseur etc Le rez de chauss e une salle pr s de l accueil semblent faciliter l acc s du stagiaire qui peut tre plus autonome Un accueil d velopp est indispensable expliquer les diff rents lieux salle de formation WC dis tributeurs cantine et pr ciser si les d placements s effectuent en groupe ou non expliciter le bon de repas valable uniquement au CNFPT et donc non assimilable un ticket restaurant le syst me de ticket l absence d l ments de performance chaque stagiaire va progresser dans la connais sance il n y a pas de r ussite ou d chec l issue des cinq jours La composition du groupe peut tre une aide par exemple en pr voyant en particulier au moins un autre agent du m me cadre
168. s le suivi de certaines formations qui impliquent des prises de contacts avec des personnes ext rieures Cela peut galement les handicaper pour informer le centre de forma tion de leurs retards de leurs absences etc Certaines personnes incapables de se servir du t l phone utilisent l outil informatique pour envoyer des e mails ainsi que le fax ou la fonction SMS du t l phone portable Les personnes sourdes n ont pas de difficult percevoir l environnement Cependant lorsgu elles suivent une formation dans le cadre de laquelle intervient un interpr te en LSF ou une interface de communication elles ne peuvent pas en m me temps fixer leur attention sur intervenant et sur un document crit ou projet Perception du monde environnant gt Fatigabilit Les personnes d ficientes auditives doivent fournir des efforts importants pour acc der l infor mation la d coder et la stocker mais galement pour lire et crire le fran ais Autres difficult s Ces efforts maintenus tout au long des journ es de formation mais aussi au cours des situa associ es tions de communication de la vie quotidienne peuvent entra ner de la fatigue Les personnes malentendantes peuvent alors se r fugier dans le silence en d sactivant leur appareil auditif Outre de la fatigue les efforts d attention et de m morisation fournis tout au long de la journ e de formation peuvent entra ner des oublis et des maux de t t
169. s partenaires mobiliser en amont pour valuer les capacit s fonctionnelles de la personne et identifier les besoins de compensation techniques et humains et les mettre en uvre e l accessibilit l organisme de formation e accessibilit l int rieur du centre de formation e les conditions de restauration et d h bergement e la n cessit de pr venir le formateur en l invitant prendre contact avant la session de formation si n cessaire avec le conseiller formation pour les ventuelles adaptations n cessaires e la sensibilisation du personnel en contact direct avec le stagiaire au handicap que pr sente la personne Organiser des sessions sp cifiques r serv es des personnes handicap es Le principe de l int gration de toute personne en situation de handicap dans les sessions habituelles de formation doit tre syst matiquement retenu Ce n est que dans les cas d ment motiv s et apr s que toute autre solution ait t envisag e et formellement cart e que des exceptions pourront tre retenues Elles ne peuvent avoir pour but que de faciliter une p dagogie adapt e qui ne pourrait pas l tre dans le cadre ordinaire des sessions de formation Toutefois pour certains stages caract re technique ou sp cifique il peut tre envisag d organiser une session sp cialis e pour un public ayant le m me type de handicap Ce choix peut faciliter la r ussite p dagogique par le recours
170. situation de formation Il s assure que le message trans mis est bien compris adaptation du message en LSF codage en langage parl compl t prise de notes en fran ais crit aide la r daction reformulation orale ou crite explication utilisation de diff rents supports vi suels de communication sch mas photos dessins Gu une personne ma trisant le fran ais crit un preneur de notes C est un professionnel form dont le r le est de prendre fid lement en notes l int gralit des changes Il existe galement des v lotypistes qui au moyen d un clavier sp cifique le v lotype saisissent plus rapide ment tr s sollicit s pour les conf rences IT Le handicap auditif 4 Tableau r capitulatif des solutions de compensation Situations probl matiques Aides techniques Aides humaines e Difficult s de compr hension du message oral en situation de communication directe destination du stagiaire e casque amplificateur de voix e syst me haute fr quence e boucle magn tique destination du formateur e ardoise effagable e Interpr te en langue des signes fran aise e codeur LPC e interface de communication e preneur de notes e velotypiste e Difficult s oraliser e Ardoise effagable e Interface de communication e Difficult s dans la com munication distance Pour les personnes malentendantes e amplificateur e t
171. sonnes en situation de handicap puissent y acc der y circuler et y recevoir toutes les informations n cessaires L objectif est d tre conforme l exigence d accessibilit d ici au 1er janvier 2015 e d velopper un partenariat avec le r seau associatif et le secteur prot g e favoriser l change de pratiques sur l insertion et le maintien dans l emploi des personnes en situation de handicap au sein du CNFPT C est donc bien une politigue globale et volontariste au tour du handicap que nous devons impulser et je compte sur Pengagement de tous pour la r ussir pleinement Fran ois DELUGA Pr sident du CNFPT BG aE Mode d emploi du Guide ooooooWo o oo Woo oom PENA NN NU NAN NAN y Introduction a EBEENNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNEN 9 e La politique handicap du CNEPT Woo Woo Wo Wc WWW mna anna id e La l gislation en faveur des travailleurs handicap s ss 15 e Les grands principes d accueil et d accompagnement d un stagiaire en situation de handicap 2il e Les proc dures d accueil d un stagiaire en situation de handicap 25 e Quelle organisation dans les structures du CNFPT pour accueillir des stagiaires en situation de handicap Bil e Comment financer les solutions de compensation 7 ie 37 e Comment organiser l achat des prestations 7 iii 41 e Les fiches descriptives des handicaps see 47 Le handicap moteur 44 444 ie anesnnn NN NN 49 Le handicap visuel 44 na penenn
172. sont distinctes Tout ce qui fait la sp cificit d un individu diff re d une personne l autre histoire personnelle parcours professionnel motivations Un m me handicap se traduit diff remment selon le contexte et la mani re dont les personnes concern es arrivent le compenser sur le plan personnel social professionnel e Chaque type de d ficience se traduit par de multiples sympt mes et entra ne des difficult s vari es e est important d identifier ce que chaque personne est en capacit ou dans l incapacit de faire e Pour un m me handicap les contraintes et les so lutions peuvent tre diff rentes et ne pas n cessiter obligatoirement d adaptation particuli re Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT S adapter a Ia situation Tr s souvent on constate une g ne ou une attitude embarrass e vis vis de la personne handicap e Or l am lioration de la relation professionnelle et personnelle avec cette derni re passe en premier lieu par le maintien d un comportement naturel as soci l adoption de gestes simples pour faciliter la prise de contact et l change e Ecoutez la personne avec ses besoins et ses envies pour une bonne communication e Demandez au stagiaire en situation de handicap si vous pouvez l aider et comment plut t que de pr su mer ce dont il a besoin e Ne surprot gez pas la personne Les personnes han dicap es ne sont pas forc
173. ssements les reflets Suivant les conclusions d un entretien pr alable avec la personne handicap e le collectif de formation recevra des consignes sur la n cessit ou non d aider la per sonne dans ses d placements et de la pr sence d un chien guide Il veillera signaler au stagiaire malvoyant ou non voyant la pr sence d informations affich es au mur des chan gements g ographiques In Le handicap visuel Problematigue Solutions Difficultes de communication au sein du groupe pour une personne malvoyante s v re o non voyante Difficult s dans 5 Demander en d but de session de formation aux autres stagiaires de se pr senter et de se nommer chaque prise de parole S ils changent de place en cours de for mation il est important de le signaler gt Demander aux participants de nommer la personne du groupe qui ils s adressent afin que la personne mal voyante s v re ou non voyante puisse suivre la conver sation gt Parler tour de r le Pour les malvoyants 5 imprimer des documents avec caract res agrandis en fonction des besoins du stagiaire 5 Utiliser de pr f rence une police de type Arial gt Favoriser un bon contraste fond caract res viter les couleurs pastel pour les informations projet es la lecture gt D crire l oral les documents papier distribu s ou les NB les informations pr sent es sur cran
174. ssurer de l accessibilit du site d gagement du cheminement pr sence d un ascenseur ainsi que des bonnes conditions de d roulement de la formation visite au regard des cons quences du handicap par exemple v rifier la pr sence de si ges pour s asseoir la possibilit d utiliser les outils de travail pr voir une pause etc BG an Le handicap moteur Les solutions de compensation La majorite des conseguences du handicap moteur susceptibles d entraver le suivi de la formation pourra tre compens e par des aides techniques humaines et ou animales Les aides techniques Chaque cat gorie d aides techniques comprend diff rents types de mat riels Le choix de ces mat riels n cessite les conseils d un expert dans le domaine gt Fauteuil roulant manuel Gu faciliter les d placements e canne b quille elles constituent une aide la marche e deambulateur en plus de faciliter le d placement il permet de transporter du mat riel et au besoin de s asseoir e fauteuil roulant manuel il est utilis lorsque la marche est trop difficile ou impossible e fauteuil roulant lectrique il aide la personne qui ne peut plus fournir les efforts n cessaires la conduite Fauteuil d un fauteuil manuel se d placer roulant lectrique Seuls quelques mat riels sont cit s titre d exemple dans cette rubrique 58 Accueillir un stagiaire en situation
175. stagiaire en situation de handicap au CNFPT le handicap 7 s engage Definition TA Le handicap auditif Les principales caracteristigues La deficience auditive est un handicap de communication et d acces I information ayant des cons quences sur l ensemble des changes de la vie quotidienne perte auditive totale est rare La plupart des personnes d ficientes auditives poss dent des restes auditifs pour lesquels les proth ses auditives apportent une r elle am lioration Selon les cas ce handicap s accompagne ou non d une difficult oraliser surtout lorsque la surdit est appa rue avant l acquisition du langage Un certain nombre de personnes sourdes utilise la langue des signes fran aise LSF D autres ont appris oraliser le fran ais gr ce l utilisation de techniques palliatives orthophonie lan gage parl compl t LPC fran ais sign Elles lisent sur les l vres lecture labiale pour d coder les informa tions D autres encore pratiquent les deux langues Beaucoup de personnes sourdes ne se reconnaissent pas dans cette approche physiologique de la surdit Elles privil gient une approche identitaire propre de la surdit est d tre un handicap e qui ne se voit pas e qui concerne essentiellement la communication e qui est partag par chaque personne en pr sence il faut tre deux pour communiquer et la relation avec un
176. tale de l ducation sp ciale CHSCT Comit d hygi ne de s curit et des conditions de travail CICAT Centre d information et de conseil sur les aides techniques CNSA Caisse nationale de solidarit pour l autonomie EA Entreprise adapt e anciennement atelier prot g ESAT tablissement et service d aide par le travail anciennement CAT FIPHFP Fonds pour l insertion des personnes handicap es dans la fonction publique GIRPEH Groupement interprofessionnel r gional pour la promotion de l emploi des personnes handicap es IMC Infirmes moteurs c r braux LPC Langage parl compl t LSF Langue des signes fran aise MDPH Maison d partementale des personnes handicap es OMS Organisation mondiale de la sant PDITH Programme d partemental d insertion des travailleurs handicap s PPS Prestations ponctuelles sp cifiques QI Quotient intellectuel RQTH Reconnaissance de la qualit de travailleur handicap SAMETH Services d appui au maintien dans l emploi des travailleurs handicap s Autres sigles usuels CDCPH Conseil d partemental consultatif des personnes handicap es CDTH Commission d partementale des travailleurs handicap s CNCPH Conseil national consultatif des personnes handicap es DDTEFP Direction d partementale du travail de l emploi et de la formation professionnelle DOETH D claration de l obligation d emploi des travailleurs handicap s DRTEFP Dir
177. tations ligibles au FIPHFP D la pr sente proc dure ne La direction de la formation tablit un r capitulatif an D s applique pas nuel des d penses ligibles de toutes les structures a La collectivit employeur garde Apr s v rification elle transmet au FIPHFP une de cc la possibilit si elle le souhaite mande de prise en charge avec les pi ces jointes cor de proc der elle m me aux respondantes achats de prestations et de Le FIPHFP apr s contr le proc de au mandatement au s adresser au FIPHFP sur sa 38 profit du CNFPT plateforme pour b n ficier des aides pr vues par les r gles de cet tablissement Le CNFPT n intervient que si la prestation n cessaire n est pas financ e par ailleurs MDPH Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Nature des prestations pouvant tre ligibles au financement FIPHFP dans le cadre de la convention nationale Nature de la prestation R f rence du financement Montant et modalit s de prise en charge FIPHFP FIPHFP Pi ces justificatives fournir pour le dossier Prestation 1 valuation des capacit s fonctionnelles de la personne au regard de son projet de formation ex 1 valuation de la capacit de lecture sur papier ou sur cran o avec une aide technique pour une personne e Plafond de 3 000 malvoyante ou non voyante Bilan de e Pr conisation du m decin ex 2 valuation du niveau de compr hensio
178. tc Il intervient au moment des repas pris au centre de for mation pour les stagiaires non autonomes et ou sur le lieu d h bergement au moment du coucher pour la toi lette l habillage et le d shabillage Les aides animales chien d assistance Il a un r le d assistance au quotidien S il ne remplace en aucun cas la famille l infirmi re ou Pauxiliaire de vie qui viennent domicile il est capable par une combinaison d ordres connus de rendre de nombreux services e faciliter le d placement en marchant reculons de vant le fauteuil lors de passages r tr cis portes lieux encombres en ouvrant et fermant les portes en tractant le fauteuil manuel e ramasser et rapporter tout objet se trouvant hors de port e de la personne handicap e terre en hauteur dans un placard sous un meuble e aboyer sur commande pour pr venir l entourage fa mille voisins en cas de probl me JP 62 Le handicap moteur A Tableau r capitulatif des solutions de compensation Situations probl matiques Aides techniques Aides humaines Aides animales e Se d placer e Canne b quilles e d ambulateur e fauteuil roulant manuel ou lectrique e Chien d assistance e Conserver une posture en continu assis ou debout et porter du poids e Fauteuil ergonomique e table de formation r glable en hauteur et ou inclin e e fauteuil verticalisateur e Saisir
179. te du fran ais La structure le vocabulaire les concepts m me de cette langue sont intimement li s la pr hension visuelle qu ont les sourds de ce monde Ainsi la structure n est pas lin aire comme la parole le limite mais spatiale Le lexique ne tire pas ses origines du latin ou du grec mais de I iconicite et donc direc tement de la perception visuelle de l environnement L Union europ enne a pr n sa reconnaissance au sein des diff rents tats membres La France n a reconnu la langue des signes fran aise LSF que le 11 f vrier 2005 travers la loi pour l galit des droits et des chances la participation et la citoyennet des personnes handi cape es Le Frangais signe mode de communication adaptant plus ou moins pertinemment le vocabulaire de la LSF la structure grammaticale du fran ais grossi rement comparable au franglais ex I m not parler tr s bien french Yes You comprendre me G n ralement uti lis d faut de ma trise de la LSF Preneur de notes professionnel form dont le r le est de prendre fid lement en note l int gralit des changes Prestations lors de situations de cours ou formations Interpr te en LSF professionnel qui permet d tablir Ia communication entre deux personnes ne parlant pas la m me langue et partageant deux cultures diff rentes II traduit vers la langue des signes et vers le fran ais oral dans tous les domaines d
180. tement l interpr te ou l interface e Respectez le choix de langue de la personne 82 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT gt Plus sp cifiquement pour les personnes pratiquant la lecture labiale e Assurez vous que la personne vous regarde avant de parler e Positionnez vous autant que possible en face de la personne sourde entre 50 cm et 3 m et parlez hauteur du visage e Regardez la Les adaptations de la formation En amont de l entr e en formation d une personne d ficiente auditive il est important de solliciter des experts charg s d valuer les capacit s r siduelles de la personne accueillie au regard du projet de formation Ce sont les mieux plac s pour identifier les moyens de compensation humaine et technique mettre en place Dans le cas o il a t convenu de faire appel un professionnel de la communication interpr te en LSF interface de communication codeur LPC preneur de notes il est important de le solliciter le plus t t possible car il s agit d un sp cialiste rare p nurie dans certaines r gions Il est fortement recommand au conseiller formation de se procurer les supports de cours aupr s du des formateur s et de les transmettre aux intervenants ext rieurs interpr tes interfaces de communication et codeurs LPC en amont afin que ces derniers s approprient les contenus avant leur prestation Les interfaces peuv
181. tend pas le formateur indiquer la reprise du cours elle pourra arriver en retard Lors d une formation technique utilisant des machines avec des alarmes une personne ma lentendante o sourde pourra ne pas la percevoir et ne pas r aliser l action qui en d coule Cela peut entra ner des risques au niveau de sa s curit Communication gt D ficit de communication en face face Lorsgu un formateur s adresse un groupe il est amen tourner la t te dans diverses direc tions se d placer dans la salle il tourne le dos au groupe lorsqu il crit au tableau il n a pas toujours le m me niveau sonore d locution ni la m me fa on d articuler il parle plus ou moins vite La personne d ficiente auditive qui comble le d ficit d informations auditives par la lecture labiale peut prouver de grandes difficult s suivre le cours En ce qui concerne les personnes sourdes pratiquant la langue des signes elles seront moins g n es par les mouvements du formateur en pr sence d un interpr te en langue des signes ou d une interface de communication La personne d ficiente auditive regardera alors l interpr te en priorit Cela pourra interf rer dans ses rapports avec le formateur qui aura du mal tablir une relation empathique avec le stagiaire 5 Difficult appr hender les informations complexes Les personnes malentendantes ou sourdes prouvent toujours des difficult s saisir les
182. teur interne mais ne se substitue pas au r le de chacun des acteurs intervenant dans l organisation de la formation e Elle se tient inform e des proc dures de l ing nierie de formation relatives au handicap et des prestations possibles e Elle se tient inform e des modalit s de financement par le FIPHFP et intervient en conseil aupr s des acteurs internes concern s pour leur faciliter la proc dure d achat de prestations li es au handicap et le recueil des pi ces justificatives conseillers formation RRA Selon l organisation et le territoire des structures il est conseill chacune de r fl chir la meilleure organisation tant pr cis qu il est souhaitable qu il y ait un r f rent unique d sign par le directeur de structure sur la question de l accueil de stagiaires handicap s mais galement sur la mise en uvre locale des objectifs pr vus dans la charte interne sur la politique de recrutement et de maintien dans l emploi des personnes reconnues travailleurs handicap s Sensibiliser et former en particulier les personnels d accueil QG personnels d accueils Afin d tre en mesure d accueillir des stagiaires en si tuation de handicap au sein des locaux du CNFPT les agents d accueil du CNFPT doivent tre sensibilis s aux diff rentes formes de handicap et form s aux attitudes adopter face aux diff rentes situations qu ils peuvent tre amen s rencontrer Des form
183. toilettes 66 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Pour les personnes malvoyantes 5 difficult s reconna tre les visages Les personnes malvoyantes pourront voir une personne mais ne pas l identifier pr cis ment si elle ne se pr sente pas risque d incomprehension Pour les personnes malvoyantes s v res ou non voyantes 5 difficult s identifier son interlocuteur La personne non voyante peut ne pas se rendre compte de la pr sence ou de l absence d une personne si elle n est pas voqu e Lorsque plusieurs personnes prennent la parole en m me temps elle sera en difficult Dans un groupe surtout au d but elle ne pourra pas savoir qui s exprime si la personne ne se pr sente pas gt Difficult s d tecter les signaux de communication appartenant au non dit expressions gestes signifiants etc Communication gt Difficult s dans la lecture des documents papier manuscrits pr f rence pour les docu ments dactylographi s e Probl me si la taille des caract res n est pas suffisante ou si les contrastes fond caract res Perception sont insuffisants du monde e Probl me pour identifier les couleurs dans certains cas environnant gt Difficult s dans l appr hension des images et des sch mas m me si utilisation de mat riel adapt gt Difficult s et souvent impossibilit d acc der aux informations sur le tableau ou qui sont vid o projet e
184. treprises adapt es e Les centres d aide par le travail CAT centre d aide par le travail deviennent des tablissements et services d aide par le travail ESAT La personne handicap e admise en ESAT n ayant pas le statut de travailleur soumis au code du travail il est instaur un contrat d aide et de soutien par le travail qui d finit les droits et obligations r ciproques Yacecessibilite au cadre bati aux transports et aux nouvelles technologies La loi pr voit e l obligation de mise en accessibilit des b timents accueillant du public locaux d habitation tablissements accueillant du public lieux de travail pour tous les handicaps dans un d lai fixer sans exc der dix ans e la mise en place d une cha ne de d placement dans les transports ela cr ation d une commission communale pour l accessibilit des personnes handicap es dans les communes de plus de 5 000 habitants e l accessibilit des services de communication publique en ligne pour tous les services de l Etat Uhe am lioration de l accueil de l information de Pevaluation des besoins de la reconnaissance des droits La loi pr voit la cr ation des Maisons d partementales des personnes handicap es MDPH Cette commission remplace les Commissions d partementales de l ducation sp ciale CDES comp tentes pour les demandes de prestations concernant des personnes handicap es jusqu 20 ans et les Commissions techn
185. tuation elle peut prouver de la g ne de mander des informations autrui et comprendre des indications crites panneaux de signalisation plans Elle aura galement des difficult s se rendre compte gu elle s est tromp e et pourra prouver un sentiment de panique lorsgw elle n arrive pas trouver le lieu re cherch De m me l utilisation des transports collectifs est pro bl matique pour elle Si les informations n ont pas t clairement nonc es ou encore si elle les a oubli es elle peut monter dans un bus qui n est pas celui de son itin raire ou ne pas savoir quel arr t descendre Cette personne a besoin d tre guid e CC rapport au temps Le rapport au temps est difficile la personne en situa tion de handicap mental ne r alise pas bien la dur e que peut prendre l accomplissement de certaines actions elle a du mal consid rer le temps n cessaire pour se d placer d un endroit un autre Elle a besoin qu on labore avec elle un planning quoti dien ou hebdomadaire qui l aidera se rep rer dans le temps et ne pas oublier son emploi du temps rendez vous m dical formation jour de repos etc lecture Certaines personnes d ficientes intellectuelles int gr es en milieu ordinaire savent lire mais rencontrent des difficult s appr hender des textes complexes elles ne comprennent alors qu une partie des informa tions crites Le fait
186. urables Incapacit toute r duction partielle ou totale de la capacit accomplir une activit d une fa on ou dans les limites consid r es comme normales II s agit de la r duction du potentiel physique psychosensoriel ou intellectuel dont reste atteinte une victime plus commun ment de son invalidit ou de son d ficit physiologique Transports sp cialis s moyens de transport qui facilitent la mobilit des personnes qui sont dans l incapacit d utiliser r guliers Handicap moteur 6 Accident vasculaire c r bral AVC atteinte c r brale du cerveau aigu brutale d origine vasculaire qui volue en quelques heures voire quelques minutes pouvant laisser des s quelles motrices plus ou moins importantes les transports en commun Amputation op ration chirurgicale qui se traduit par l ablation de tout ou partie d un membre ou d une partie du corps Arthrose maladie articulaire d g n rative douloureuse voire d formante se caract risant par l alt ration d une ou plusieurs articulations pouvant aller jusqu l impo tence ou la raideur Handicap moteur cons quence d une atteinte de gra vit variable d un ou de plusieurs muscles ou de leur commande c r brale ou nerveuse H mipl gie paralysie motrice et ou sensitive frappant la moiti du corps dans le sens vertical enti rement ou partiellement Infirme moteur c r bral IMC personne dimi
187. urs handicap s 0 e Les grands principes d accueil e Les proc dures d accueil e Quelle organisation dans les structures du CNFPT e Comment financer les solutions de compensation e Comment organiser l achat de prestations e Les fiches descriptives des handicaps daN9 Centre National de la Fonction Publique Territorial e o CL ie handica e c P 15 s engage La legislation en faveur des travailleurs handicapes Trente ans apr s la loi du 30 juin 1975 la loi du 11 f vrier 2005 pour l galit des droits et des chances la participation et la citoyennet des personnes handicap es a sans aucun doute chang le regard de la soci t fran aise sur le handicap ainsi que la consid ration dans laquelle elle tient la personne en situation de handicap La loi pour l galit des droits et des chances la participation et la citoyennet des personnes handicap es du 11 f vrier 2005 7 Une d finition du handicap et un principe de non 9 discrimination 40 Constitue un handicap au sens de la loi toute limitation d activit loi r affirme le principe d egalite de traitement de ou restriction de participation droit l int gration et la solidarit nationale L ar ticle L122 45 du Code du travail modifi par la loi du 11 f vrier 2005 est d sormais stipul en ces termes Aucune personne ne peut tre cart e d une proc dure de recrutement ou de l ac
188. uteur d un homme debout ou pos s au sol MD chiffres LES a gt Moins de 5 des personnes en situation de handicap moteur utilisent un fauteuil roulant source Agefiph criture La plupart des affections n entraine aucune difficult de communication Cependant des affections comme PIMC infirmit motrice c r brale ou la scl rose en plaques peuvent g n rer des difficult s au niveau de la communication orale probl mes d elocution de pro nonciation qui allongent la dur e des changes verbaux e Lorsque la voix de la personne n est pas suffisamment forte et compr hensible une aide technique peut arri ver pallier le probl me e Les personnes dont les membres sup rieurs sont pa ralys s ou difficiles mobiliser sont dans l incapacit d accompagner leur parole de mouvements sponta n s li s la communication De ce fait elles peuvent para tre moins communicantes Il en est de m me lorsque l expression faciale est limit e par la patho logie e Dans d autres situations la communication de la per sonne handicap e avec son entourage peut tre para sit e par des mouvements involontaires cons quence directe de la pathologie mouvements qui peuvent tre renforc s en situation de stress perception du monde environnant mouvement des yeux de la t te e La personne qui se d place en fauteuil roulant explore diff remment son environnement qu une personne valide
189. uvoir s isoler du collectif de formation Autres difficult s e Difficult s suivre un rythme de travail soutenu une formation temps plein peut tre associ es trop intense La personne a souvent besoin de plus de temps que les autres pour r aliser la t che demand e e Manifestation de la maladie par des troubles divers musculaires digestifs du caract re ayant des cons quences sur le processus d apprentissage e Besoin de prendre parfois plus de temps gue les autres pour r aliser une t che demand e e Troubles physiques accentu s par un environnement de formation stressant e Cons quences psychologiques de la maladie e D ni du handicap d prime perte de confiance et d estime de soi stress ab CC Le handicap consecutif a une maladie invalidante Les attitudes conseill es e Apporter une coute attentive la personne e Respecter le choix de discr tion de la personne par rapport sa maladie e Faire preuve de compr hension lorsque la personne exprime sa fatigue ou son incapacit poursuivre une t che essoufflement etc e Accepter que la personne puisse s absenter pour l administration de son traitement ou pour b n ficier de soins l ext rieur e Respecter le rythme de la personne e R server un lieu o la personne pourra s isoler si elle le desire pour se reposer ou s administrer son traitement e tre attentif aux r actions des coll gues de for
190. ux technologies de l information et de la communication Elles sont mises en uvre sur la base des informations fournies par la personne handicap e par le service public de Pemploi et par les organismes de placement sp cialis s ex Cap Emploi qui l accompagnent dans son parcours d acces I emploi ainsi que par la Commission des droits et de l autonomie et par les organismes participant l laboration de son projet d insertion sociale et professionnelle L adaptation de la validation de la formation professionnelle porte sur les am nagements des modalit s g n rales d valuation des connaissances et des comp tences acquises au cours de la formation Ces am nagements sont mis en uvre par les organismes dispensant des formations professionnelles et les institutions d livrant des dipl mes titres professionnels ou certificats de qualification professionnelle notamment par l volution de leur propre r glementation Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT Les b n ficiaires de la loi Gowa Papplication de la loi du 11 f vrier 2005 taient concern s par l obligation d emploi e les travailleurs reconnus handicap s par la Commis sion des droits et de l autonomie des personnes han dicap es anciennement COTOREP e les victimes d accidents du travail ou de maladies professionnelles ayant entra n une incapacit permanente au moins gale 10 et les titulaires d u
191. ux ou acquis maladie 50 vieillissement accident tre volutifs ou stables Certaines d ficiences motrices d origine c r brale peuvent galement provoquer chez les personnes qui en sont atteintes des difficult s contr ler leurs gestes et s exprimer sans alt ration des capacit s intellectuelles Selon l importance de la d ficience les personnes peuvent pour se mouvoir utiliser une canne des b quilles ou un fauteuil roulant manuel ou lectrique Cependant le handicap moteur n est pas forc ment visible L accessibilit physique conditionne la d pendance ou l ind pendance des personnes mobilit r duite pas de marches ascenseur circulation facile largeur suffi sante des portes terme handicap moteur Il s applique de nombreuses affections aux origines et aux cons quences diverses infirmit s motrices c r brales IMC traumatismes cr niens accidents vasculaires c r braux AVC maladie de Parkinson poliomy lite myopathies scolioses lombalgies troubles musculosquelettiques TMS Quelques l ments de rep rage Difficult s pour se d placer conserver ou changer une position prendre et manipuler des objets crire effec tuer certains gestes et les coordonner Les cons quences de cette forme de handicap au quotidien Au quotidien les d ficiences motrices engendrent des difficult s qui peuvent parfois se cumuler dans les si tuat
192. v le personnel d accueil du CNFPT tr s satisfait _ satisfait moyennement satisfait insatisfait gt pr cisez e Avez vous eu l impression de recevoir un accueil prenant en compte les cons quences de votre handicap oui non gt pr cisez e Selon vous quelles am liorations pourraient tre apport es l accueil r serv une personne dans la m me situation de handicap que vous e tes vous satisfait de l accueil que vous a ont r serv le s formateur s tr s satisfait satisfait moyennement satisfait insatisfait gt pr cisez e Le s formateurs s tai en t il s inform s avant votre arriv e de la situation de handicap dans laquelle vous vous trouvez ou l a ont t il s d couverte le premier jour de la formation inform s avant l entr e en formation non inform s 144 Accueillir un stagiaire en situation de handicap au CNFPT e Comment ont r agi les autres stagiaires votre handicap tr s bien bien mal tr s mal gt pr cisez 3 D roulement de la formation e La salle de cours tait elle am nag e en fonction de votre handicap oui non gt pouvez vous pr ciser les types d am nagements pr vus aides techniques mat riel adapt gt tait ce un am nagement apport sp cifiquement pour vous oui non e Avez vous b n fici d aides humaines interpr te interface codeu
193. ves ont particip cette formation Cette action s inscrit dans la volont de la ville de Voreppe de d velopper l emploi des personnes en situation de handicap dans son organisation et dans l objectif de l IME du Chevalon d adapter ses for mations la r alit des collectivit s locales Guide pratigue Q Q Glossaire des termes utilis s le handicap 497 le C s engage 128 Aides humaines intervenants qui par leurs comp tences professionnelles sp cifiques compensent les si tuations de handicap que les personnes handicap es rencontrent dans leur vie sociale professionnelle ou fa miliale ex auxiliaires de vie auxiliaires professionnels interpr tes en langues de signes instructeurs de loco motion Aides techniques selon la norme ISO 9999 l aide technique est repr sent e par tout produit instrument quipement ou syst me technique utilis par une per sonne handicap e fabriqu e sp cialement ou existant sur le march destin pr venir compenser soulager ou neutraliser la d ficience l incapacit ou le handicap Auxiliaire de vie il est charg d ex cuter la place de la personne handicap e d pendante les actes de la vie l hygi ne les repas le coucher Auxiliaire professionnel aide humaine affect e une personne handicap e au travail dans l impossi bilit d ex cuter l ensemble des t ches prescrites En cons quence alors qu aucune autre
194. xiliaire de vie Adaptation Exemple de agrandissement de caract re Prix variable supports transcription en braille etc am A Typologie des mat riels susceptibles d tre achet s 3 r 3 Prix unitaire Type de 3 Type de materiel Famille d achat indicatif fournissours Type d achat FEU Mobilier 600 TTC UGAP R gional ergonomique Tere ana Mobilier Env 350 TTC UGAP Regional hauteur Souris Trackball position centrale et Etablir une mini clavier utilisables FPH 3655 demande UGAP National dans le cadre des p riph riques sp cifique formations bureau PUGAP tigues FPH 2251 appareils de partir de 2 production audiovisuelle ne Boucle magn tique z 1500 d pend Hors centrale La et de reception enregis i R gional portable 4 de la surface a d achat trement ou reproduction couvrir du son et ou de l image Syst me FM avec mi R a apparels de 300 HT pour se production audiovisuelle Pai cro casque amplifi f un eguipement Hors centrale A h et de r ception enregis i R gional non connect aux de margue d achat x A trement ou reproduction proth ses auditives i Soundshuttle du son et ou de l image Logiciel de grossisse ns o es Entre 600 et Hors centrale National ment de caract res OPP SRI 800 d achat ciels ou de logiciels FPH 2251 appareils de 3600 cran 19 T l agrandisseur production audiovisuelle pouces g Hors central
195. ys de Loire handicap visuel L anticipation l ment essentiel du succ s de l int gration en formation d une personne en situation de handicap Lorsqu elle voque le cas d un agent territorial de la ville du Mans d ficient visuel re u pour une pr paration l examen professionnel d adjoint administratif en mai et juin 2009 velyne Papin r f rent handicap au CNFPT Pays de la Loire insiste sur l importance d anticiper l accueil d une personne en situation de handicap Gr ce au signalement pr coce du handicap du futur stagiaire par l employeur trois mois avant le d but des cours le CNFPT a pu enchainer les actions suivantes prise de contact avec le stagiaire pour defi nir avec lui ses besoins traduction en braille des documents crits r cup ration des supports de cours aupr s du formateur leur transmission au prestataire de services pour traduction et enfin leur remise au stagiaire au format adapt avant le d but des cours Christelle Le Boul tire un bilan tr s positif de cette exp rience Cette formation s est tr s bien d rou l e tout tait pr vu Elle m a permis de pr senter l examen dans de bonnes conditions Je l ai d ailleurs r ussi Ce qui est une grande satisfaction personnelle Elle regrette cependant de ne pas avoir pu s en tra ner suffisamment sur le site Internet du CNFPT n ayant pas r ussi acc der certains exercices faute de compatibilit avec le logiciel d

Accueillir un stagiaire en situation de handicap (National)

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