08-05-28 Referentiels_mai08
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1. 3 2 4 Acc s la documentation mutualisation communication changes 3 2 5 L l ve utilisateur et acteur responsable consommateur utilisateur producteur diteur 4 PERSPECTIVES 4 1 L AVENIR D UN METIER D ACTUALIT 4 1 1 L enseignant documentaliste doit 4 1 2 L enseignant documentaliste participe la formation au sein de l tablissement 4 1 3 L enseignant documentaliste participe l action ducative et l ouverture de l tablissement au m me titre que les autres personnels 5 CONCLUSIONS a Education civique juridique et sociale classes terminales programme applicable la rentr e 2001 23 pages http www cndp fr textes __officiels Ilycee ecjs ter pdf ecjs2001_09_som pdf Ces pages ne sont plus en ligne on peut les retrouver sur Internet Archive archiv es le 8 septembre 2006 Clotilde Chauvin mise jour du 15 05 2008 Page 6 2002 Le professeur documentaliste et le CDI Les apprentissages documentaires proprement dits 23 pages Ces pages ne sont plus en ligne on peut les retrouver sur Internet Archive archiv es le 31 ao t 2006 http www2b aclille fr prof doc downloads m1_apprentissages pdf Comp tences d velopper lors d un projet de recherche documentaire en lyc e Lyc e Bossuet Lannion UN SYSTEME D INFORMATION Objectif 1 Organiser maintenir et d velopper un fonds documentaire multim dia au niveau de l tablissement Objectif2. Activit s et valuation Clotilde Chauvin mise jour du 15 05 2008 Page 2000 Comp tences documentaires et informationnelles attendues dans la mise en uvre des TPE Du sujet au produit documentaire Les savoirs documentaires Amorce d une r flexion sur les savoirs documentaires et leur didactisation au coll ge Groupe de rencontres locales du Maine et Loire Articulation de ces contenus documentaires en six notions de base 1 L nonciation et la communication de l information 2 Le document source de l information 3 L valuation de l information 4 Le champ s mantique de l information 5 Les outils de l information 6 L exploitation de l information D autres approches de r f rentiels J r me DINET LACO Universit de Poitiers Le Voilier du cyberespace un site exp rimental au Qu bec Le r f rentiel du D partement de l Education du Colorado M thodes de recherche de l URFIST de Strasbourg Un guide Recherche d Information Sur l Internet RISI Le Big 6 skills de Eisenberg amp Berkowitz Les conseils de l cole primaire Elanora Australie Le guide de recherche de l tat de Washington Apprentissages documentaires au coll ge et au lyc e quelques textes officiels mission du professeur documentaliste exer ant en lyc e Extraits des programmes de coll ge et lyc e 13 pages http www ac rouen fr pedagogie equipes doc spip ec
3. 2 Offrir le meilleur acc s aux ressources en favorisant l autonomie des usagers AU SERVICE DES APPRENTISSAGES Comp tences d velopper lors d un projet de recherche documentaire en lyc e Comp tences documentaires Comp tences transversales Mise en uvre de l acquisition de ces comp tences R capitulatif des comp tences documentaires en coll ge de la 6e la 3e document destin aux quipes p dagogiques Karine Aillerie 7 pages FORMATION A LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE DES CLASSES DE SIXIEME FORMATION A LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE DES CLASSES DE CINQUIEME FORMATION A LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE DES CLASSES DE QUATRIEME FORMATION A LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE DES CLASSES DE TROISIEME 2003 Tableau pr sentant une progression des comp tences documentaires de la 6 me la 3 document de stage anim par Marcelle Taffonneau Jacqueline Dussolin et Christine Wilhelm http pedagogie ac toulouse fr espace cdi pedagogie menu html Ces pages ne sont plus en ligne on peut les retrouver sur Internet Archive archiv es le 30 novembre 2006 Le volet formation d une politique documentaire d tablissement secondaire Assises nationales Education l information et la documentation Cl s pour la r ussite de la maternelle l universit 11 12 mars 2003 France Vernotte 7 pages PROGRESSION DES APPRENTISSAGES DOCUMENTAIRES EN COLLEGE Classe de 6 Classe de 5
4. comp tences pour une culture de l information Traduction de SavoirsCDI http savoirscdi cndp fr pedago reflexion wimatrad tradaccueil htm Ces pages ne sont plus en ligne on peut les retrouver sur Internet Archive archiv es le 30 mars 2005 Comp tence 1 l l ve identifie et analyse le besoin d information Comp tence 2 l l ve labore des strat gies pour localiser l information Comp tence 3 l l ve localise et acc de l information Comp tence 4 l l ve value et extrait l information Comp tence 5 l l ve organise et pr sente l information Comp tence 6 l l ve value la d marche et la production Pour chaque tape des rep res sont propos s faire soit avec l aide du professeur soit seul Clotilde Chauvin mise jour du 15 05 2008 Page Paulette Bernhard La recherche d information l cole secondaire L enseignant et le E Fondin Hubert La recherche documentaire dans les tablissements scolaires fran ais _ pour un r f rentiel de comp tences sur le document Universit de Bordeaux III S minaire organis par le Centre europ en de documentation sur les politiques en documentation et formation de l Universit libre de Bruxelles CEDEF ULB les 13 et 14 d cembre 1996 10 p Tout l ve devrait tre capable de D finir son propre besoin informationnel Exprimer son besoin informationnel Identifier les lieux u
5. trise de l information de la sixi me la terminale Annexe IV p 49 in Organiser l espace CDI un espace de formation des l ves Rectorat de Rouen Inspection p dagogique r gionale tablissements et Vie Scolaire Novembre 2000 60 pages Champ couvert par le professeur documentaliste Rappel de ses missions Proposition d objectifs l ves de la classe de 6 me la classe de terminale Collaboration du professeur documentaliste avec les enseignants de discipline professeur exer ant en lyc e professionnel professeur d histoire g ographie ducation civique professeur de lettres au coll ge professeur de math matiques professeur de physique chimie professeur de sciences de la vie et de la terre professeur de technologie Apprentissages documentaires au coll ge et au lyc e quelques textes officiels Annexe III p 35 47 in Organiser l espace CDI un espace de formation des l ves Rectorat de Rouen Inspection p dagogique r gionale Etablissements et Vie Scolaire Novembre 2000 Mission du professeur exer ant en coll ge en lyc e d enseignement g n ral et technologique ou en lyc e professionnel Circulaire N 97 123 du 23 5 1997 Nouveau coll ge programmes Avant propos Reprise sous forme de tableau discipline par discipline et classe par classe des programmes et accompagnements de programmes en montrant la compl mentarit Clotilde Chauvin mi
6. Classe de 4 Classe de 3 Calendrier Ma trise de l information au lyc e Classe de 2 Classe de 1 Classe de Terminale Apprentissage de l autonomie dans la recherche et l exploitation de l information au CDI Anne Marie Farina Coll ge J Rostand Neuville 86 Clotilde Chauvin mise jour du 15 05 2008 Page Propositions d activit s Niveau 6 me Niveau 5 me Niveau 4 me Niveau 3 me Progression des apprentissages tableau 3 colonnes s quences objectifs modalit s Certificat d Aptitudes vers la Ma trise de l Information SENGER Anne France BERNIER Pascal et KOENIG Didier Pr sentation des objectifs du CAMI par les auteurs Le point de vue de l IA IPR tablissements et Vie scolaire L outil d valuation Comp tences d velopper lors d un projet de recherche documentaire au lyc e Isabelle J z quel http ardep bretagne levillage org article php3 id_article 30 Ces pages ne sont plus en ligne on peut les retrouver sur Internet Archive pages archiv es le 26 avril 2005 Education aux m dias et programmes scolaires fran ais 1er degr Coll ge Lyc e professionnel Lyc e Etude sur les connaissances en recherche documentaire des tudiants entrant au 1er cycle dans les universit s qu b coises enqu te du CREPUQ Conf rence des recteurs et des principaux des universit s du Qu bec 2003 108 p RECEN
7. D MARCHE Rep rage des travaux existants Confrontation des mod les Proposition d un mod le en six tapes Ill S LECTION IV SOURCES R f rentiels consult s Bibliographie Clotilde Chauvin mise jour du 15 05 2008 Page 9 Progression des apprentissages documentaires de la sixi me la terminale Portefeuille de comp tences acqu rir Groupe Acad mique des Professeurs Documentalistes Ann e scolaire 2004 2005 Acad mie de Toulouse 81 pages La recherche documentaire dans le cadre d une politique documentaire Description des tapes de la recherche documentaire Premi re tape le questionnement de l nonc de la situation probl me Deuxi me tape identifier la production finale Troisi me tape tablir une probl matique Quatri me tape identifier les sources Cinqui me tape analyser et valuer la pertinence des documents Sixi me tape Pr lever l information pertinente Septi me tape mise en forme de l information Huiti me tape produire un document et le communiquer R f rences aux programmes 1er degr coll ge LP lyc e Progression des apprentissages documentaires M diagraphie Annexes Etablir une bibliographie Evaluer un site web Pr lever l information R ALISER UN DOSSIER M mento de l Information Documentation Clotilde Chauvin mise jour du 15 05 2008 Page 10 2005 _ Alphab tisation informationnelle les r f rent
8. R f rentiels amp apprentissages documentaires 1994 MEN Direction des lyc es et des coll ges Direction de l information et des technologies nouvelles Progression d apprentissage de la collecte de documents la p dagogie documentaire Extraits Pour une p dagogie documentaire exp riences de recherche documentaire au coll ge Paris Minist re de l ducation nationale 1994 p 91 108 Des extraits en ligne sur le site de Savoirscdi Objectifs atteindre niveau par niveau de la 6 me la 3 me La d marche g n rale et sa mise en oeuvre au CDI Six sch mas Document 1 Savoirs mis en oeuvre dans le cadre d un travail sur documents au CDI Document 2 La recherche de documents dans un CDI Document 3 L interrogation de la base de donn es en fonction d un projet Document 4 La pertinence des documents collect s et le tri Document 5 La prise d information et son organisation Document 6 La restitution de l information biblioth caire partenaires de l l ve 4 p Site d Isabelle Laplante Tableau synth se 1 Les 6 tapes d un projet de recherche cerner le sujet chercher les sources d information s lectionner les documents pr lever l information dans les documents traiter l information communiquer l information 4 colonnes tapes Description Moyens T ches de l l ve Washington Library Media Association 1996 Principales
9. SION DES CRITS De la d finition d un secteur d activit s et de son appellation Des normes pour un partenariat en devenir valuation des connaissances en recherche documentaire quelques exemples NONC DU PROBL ME Processus de recherche documentaire A D finition des besoins d information B Formulation du sujet et identification des concepts C Strat gie de recherche D Ex cution de la recherche E Exploitation des r sultats Approche conceptuelle retenue M THODOLOGIE DE RECHERCHE 2004 Comp tences informationnelles et B2i Evelyne Sondag Bernadette Manneville Ursula Goumont Borysiak 2003 2004 Un tableau pour le niveau 1 et le niveau 2 mettant en regard Comp tences B2i et D marche informationnelle et recensant diff rentes tapes de la d marche informationnelle o il est possible de valider des comp tences Bai Le portfolio des comp tences documentaires Clotilde Chauvin mise jour du 15 05 2008 Page o La pr sentation o Le livret p dagogique du portfolio 15 pages Description du Portfolio Utilisation par le professeur Utilisation par l l ve Des situations pour valuer Exemples de travaux de restitution d une recherche documentaire Des outils pour valuer Inventaire des concepts info documentaires mobilis s dans les activit s de recherche d informations en ligne http www ac nantes fr 8080 peda disc cdi default htm Ces pages n
10. des continuums en vue d introduire progressivement et de renforcer un ensemble coh rent d habilet s de base destin es tre utiles toute la vie durant ils s accordent d une part sur l importance que les apprenantes et les apprenants aient une vue d ensemble de la d marche d s le d part et d autre part sur le fait que le coeur de la d marche est de nature cognitive et vise d velopper des strat gies stimulant la construction de sens par l apprenante et l apprenante notons galement chez Kuhlthau l accent mis sur la dimension affective en particulier au cours des trois premi res tapes ils mettent de l avant que pour tre efficace la formation correspondante doit s int grer des apprentissages disciplinaires ou th matiques ce qui suppose d articuler les objectifs reli s aux habilet s d information avec ceux reli s aux programmes d tudes ils impliquent que pour tre efficace cette formation gagne tre con ue de fa on conjointe par une quipe constitu e de professionnels de l information et d enseignantes et d enseignants ils conduisent identifier les technologies de l information comme des moyens au service de la d marche de recherche d information et non des fins En Annexe 1 le d tail des questions tapes et processus correspondant aux mod les de recherche d information cit s est repris pour chaque mod le 1999 Formation des l ves la recherche documentaire et la ma
11. e sont plus en ligne on peut les retrouver sur Internet Archive l adresse suivante http web archive org web 20060820233400 www ardep bretagne levillage org article php3 id_article 149 Evaluation des comp tences documentaires des l ves de la sixi me la terminale r flexion http www ardep bretagne levillage org article php3 id_article 72 Ces pages ne sont plus en ligne on peut les retrouver sur Internet Archive l adresse suivante http web archive org web 20040717035335 ardep bretagne levillage org article php3 id_article 25 Construction d un r f rentiel de comp tences info documentaires Apports didactiques et enjeux professionnels ARDEP 69 28 janvier 2004 Pascal Duplessis 28 pages Introduction Quel outil pour quelle uvre 1 Qu est ce qu un r f rentiel 2 Un r f rentiel sert il former ou valuer 3 Qu est ce qu une comp tence une capacit 4 Comment diff rencier les comp tences transversales des comp tences info documentaires 5 Quelles sont les notions info documentaires enseigner 6 Comment articuler les comp tences et les savoir faire 7 O situer les tapes de la recherche documentaire Conclusion Comment se mettre l uvre R f rentiels de comp tences Notre d marche et nos crit res de s lection I OBJECTIFS Objectif g n ral de la d marche Volont d ouverture sur l ext rieur Volont de s lection Il
12. formation des habilet s indispensables dans une soci t du savoir i Paulette BERNHARD Professeure agr g e Ecole de biblioth conomie et des sciences de l information Universit de Montr al Clotilde Chauvin mise jour du 15 05 2008 Page 2 La ma trise de l information prolonge et largit la notion ant rieure de recherche en biblioth que Elle suppose un changement de perspective qui met de l avant l apprentissage d une D MARCHE de r solution de probl mes d information plut t que l initiation l utilisation de ressources disponibles dans une biblioth que particuli re Elle est galement en continuit avec les formations plus g n rales concernant l acquisition de m thodes de travail intellectuel et d tude ainsi que plus r cemment le d veloppement de strat gies cognitives et m tacognitives d o par exemple la notion de compagnonnage cognitif pr conis e par les enseignantes ou les enseignants documentalistes fran ais Dans cette perspective elle s inscrit dans une philosophie ducative bas e sur le r le m diateur des ressources d information en mati re d apprentissage et d enseignement Quelques mod les du processus de recherche d information L auteure reprend ces mod les en un tableau r capitulatif avec Concepteur s Nom titre du mod le Pays et Date d apparition tapes questions processus et en extrait les traits communs ils sont con us comme
13. formation savoir faire un plan savoir structurer le plan en plusieurs parties 5 Communication de l information savoir pr senter l information selon diff rents types de communication savoir pr senter diff rents outils accompagnant certains types de communication 3 Groupe de travail de la Loire Atlantique Les apprentissages documentaires proposition d une progression Tableau de 8 colonnes Etapes de la recherche documentaire Noyaux exigibles Savoir faire Savoir Objectif comportemental Liaison programme discipline Remarques Temps estim Premier cycle universitaire initiation la ma trise de l information voir fichier PDF Document disponible sur Internet archive Btip formist enssib fr reperes conception premier_cycle htm Ces pages ne sont l pe en ligne on peut les retrouver sur Internet Archive l adresse ci dessous hittp web archive org web 20050306101955 http formist enssib fr reperes conception premier_cycle htm Les objectifs de formation sont d clin s en 4 tapes Entreprendre une recherche d information sur un objet d tude Trouver l information utile Traiter et exploiter l information Objectifs de formation compl mentaires ventuels Pour chaque tape 4 colonnes Comp tences D buter sa recherche Savoir orient vers la th orie savoir de r f rence Savoir orient vers la pratique savoir faire
14. iels de ACRL Dossier propos par Carole Tilbian CRDP de l Acad mie de Lyon Septembre 2005 Extrait traduit de l am ricain par le CREPUQ Conf rence des recteurs et des principaux des universit s du Qu bec r vision linguistique par Madame Marie va de Villers HEC Montr al Ao t 2004 Pr sentation Historique et objectifs des travaux de l ACRL Originalit et utilit du Programme Objectifs pour une formation l alphab tisation informationnelle un programme pour les biblioth caires Normes sur les comp tences informationnelles dans l enseignement sup rieur Objectifs pour une formation l alphab tisation informationnelle un programme pour les biblioth caires 2001 traduit et adapt de l am ricain par Carole Tilbian CRDP de l Acad mie de Lyon et Isabelle Est ve Bouvet CRDP de Basse Normandie Septembre 2005 Note du traducteur Num rotation Implication du biblioth caire du professeur ou partenariat Objectifs pour une formation l alphab tisation informationnelle un programme pour les biblioth caires Comp tence 1 L tudiant qui poss de des comp tences informationnelles est capable de d finir l information dont il a besoin Comp tence 2 L tudiant qui poss de des comp tences informationnelles est capable d acc der avec efficacit et efficience l information dont il a besoin Comp tence 3 L tudiant qui poss de des comp tences informationne
15. lles est capable de proc der une valuation critique de l information et des sources et d int grer l information qu il s lectionne ses propres connaissances et son syst me de valeur Comp tence 4 L tudiant qui poss de des comp tences informationnelles est capable d utiliser efficacement l information individuellement ou en groupe pour atteindre son objectif Comp tence 5 L tudiant qui poss de des comp tences informationnelles comprend en grande partie les questions conomiques juridiques et sociales relatives l utilisation de l information il est capable d acc der l information et de l utiliser conform ment l thique et la loi L enjeu des r f rentiels de comp tences info documentaires dans l ducation nationale Pascal Duplessis Documentaliste Sciences de l information 2005 vol 42 n 3 12 pages Une revendication professionnelle Des enjeux pourtant essentiels Les principaux apports du r f rentiel L volution du besoin de r f rence professionnelle La r ponse de l institution Le postulat de la transversalit des comp tences infodocumentaires L inclusion des comp tences info documentaires dans les programmes disciplinaires Le concept de validation des comp tences Vers une taxonomie des objectifs de formation La didactisation des savoirs info documentaires L int grit de la notion de comp tence La structuration des objectifs L axiologisation de
16. mie de Nantes Clotilde Chauvin mise jour du 15 05 2008 Page 13
17. mmuniquer traiter l information Tableau r capitulatif des situations de recherches documentaires propos es aux l ves 2007 FORMIST Ma trise de l information des tudiants avanc s master et doctorat El ments pour une formation Site de l ENSSIB 2007 7 pages Introduction Auteurs Mode d emploi Structure des tableaux Contenu des colonnes Th mes Objectifs Notions d tails des contenus Acad mie de Limoges R f rentiel des comp tences info documentaires en lyc e professionnel Site de l acad mie de Limoges 2007 10 pages http www ac limoges fr doc IMG pdf Referentiel_LP_ac Limoges pdf Se mettre en projet Questionner le sujet Mettre en oeuvre une strat gie de recherche R pertorier les diff rentes ressources R pertorier les diff rents outils de recherche Utiliser les outils de recherche Barre d adresse du navigateur Clotilde Chauvin mise jour du 15 05 2008 Page 12 Logiciels documentaires moteurs de recherche Annuaires de recherche Collecter l information Exploiter les r ponses valuer la pertinence valuer la fiabilit V rifier la validit Consulter et trier les documents Mener une lecture survol Mener une lecture de rep rage S assurer de la couverture des besoins documentaires Identifier les droits d usage des documents Prendre les r f rences des documents Extraire l information pertinente R aliser une production d
18. ocumentaire Respecter les consignes de production Reformuler l information Structurer l information Int grer des l ments de p ritexte Gu guen Jean Pierre Les notions info documentaires en coll ge Site de ARDEP Bretagne 2007 Pr sentation de 2 documents Organisation des concepts int grateurs d apr s le site Formdoc Essai de d finition d une progression des notions en coll ge FADBEN M diadoc mars 2007 Les savoirs scolaires en information documentation Aug V Cardona N Chauvin C Coup S Montel Roux E Vernotte Pr vost F Politique documentaire et tablissement scolaire ADBS FADBEN 2007 Chapitre 4 Politique de formation p 107 150 1 Rappel du contexte et de l existant 2 La r alit d un corpus en information documentation 3 Mise en place de la formation 3 1 Analyse de la situation et des besoins 3 2 Collaboration entre professeurs de discipline et professeurs documentalistes 3 3 Conception et mise en place de la formation 3 4 L valuation de la formation Conclusion vers un curriculum 2008 FADBEN Les savoirs scolaires en information documentation Site de la FADBEN janvier 2008 en ligne Pr sentation du travail sur Les savoirs scolaires en information documentation M diadoc mars 2007 faite par Alexandre Serres et Ivana Ballarini acc s au diaporama de pr sentation et lien vers le site de l acad
19. rire pdf textes pdf Ces pages ne sont plus en ligne on peut les retrouver sur Internet Archive archiv es le 24 d cembre 2004 2001 Information et documentation en milieu scolaire 36 pages Groupe de travail Inspection g n rale CNDP IA IPR Formateurs IUFM Enseignant Documentaliste L avenir de la place de l information et de la documentation en milieu scolaire ne peut se comprendre qu partir d un clairage historique et d une analyse de la situation pr sente Les d veloppements actuels tant en mati re d actions p dagogiques qu en mati re de techniques d information et de communication laissent pr voir des changements importants dont certains sont d j amorc s pour l exercice du m tier d enseignant documentaliste PLAN 1 HIER 1 1 1 1 Les biblioth ques scolaires 1 1 2 La documentation scolaire 1 1 3 Le temps des fondations de 1958 1966 1 1 4 Les CDI vecteurs de r novation 1 1 5 La cr ation du CAPES de documentation et de la formation initiale 1 1 6 Mutations et paradoxes 1 2 R LE DE LA DOCUMENTATION DANS LA PEDAGOGIE 1 Clotilde Chauvin mise jour du 15 05 2008 Page 1 2 2 Une vision encore restrictive de l usage du document 2 AUJOURD HUI 2 1 DES TENSIONS ET DES PARADOXES 2 1 1 Le CDI solution pour une documentation classique et CDI lieu d ducation 2 1 2 Crises de croissance et accumulations 2 1 3 Du biblioth caire l enseignant doc
20. s objectifs Propositions d outils r f rentiels rep res chronologiques EXEMPLE TYPE DE TAXONOMIE DES OBJECTIFS DE FORMATION INFODOCUMENTAIRE Clotilde Chauvin mise jour du 15 05 2008 Page 11 2006 Politique documentaire du coll ge Quentin de La Tour acad mie d Amiens Projet d tablissement 2006 2009 2006 7 pages Gestion des ressources documentaires M diation culturelle Formation Enseignement Information Communication Progression des comp tences documentaires R f rentiel des comp tences documentaires du coll ge comp tences g n rales comp tences sp cifiques savoirs savoir faire et savoir tre exemples de productions Gu guen Jean Pierre Un exemple de mise en place des notions info documentaires en coll ge Site de ARDEP Bretagne 2006 Le d fi info en 5 me Pr sentation de l approche par notions aux enseignants de disciplines Hucleux David Livret de comp tences Site de l acad mie d Amiens 2006 Utilisation du livret pour l l ve Utilisation du livret pour le professeur Comment remplir le livret Comp tence n 1 Cerner le sujet 1 re partie 2 me partie Comp tence n 2 Savoir chercher les sources d information et les documents supports Tableau r capitulatif des situations proposables Comp tence n 2 suite Comp tence n 3 Savoir s lectionner et traiter l information Comp tence n 4 Savoir co
21. se jour du 15 05 2008 Page Les apprentissages documentaires R f rentiel en documentation Ensemble de propositions labor es par les documentalistes de l Acad mie de Nantes Vend e Maine et Loire amp Loire Atlantique Ensemble de propositions labor es par les documentalistes de l Acad mie de Nantes dans le cadre des journ es de rencontres locales 1 Groupe de travail de la Vend e r f rentiel en documentation niveau coll ge 6 objectifs Identifier un document Conna tre les cl s d acc s au document Ma triser les codes de lecture Pr lever dans les documents les informations retenir Restituer l information en vue d une production S auto valuer Pour chacun d eux identification de savoir savoir faire et des exemples d application 2 Groupe de travail du Maine et Loire r f rentiel documentaire niveau coll ge Proposition de d coupage d un projet type de formation au travail sur l information en 5 parties distinctes et ordonn es comme suit avec une colonne par classe de coll ge 1 D termination de l information savoir questionner un sujet savoir rep rer les mots cl s 2 Recherche des documents savoir confronter des mots cl s aux bases documentaires savoir rechercher des documents pertinents 3 Saisie de l information savoir faire une lecture s lective prendre des notes savoir saisir les r f rences de l information s lectionn e 4 Mise en forme de l in
22. tiles les personnes utiles les sources documentaires utiles Questionner ces sources et ressources Utiliser les outils de recherche fichier manuel et informatis Appr cier les r sultats de sa recherche Retrouver les documents utiles dans les lieux appropri s Lire d coder comprendre les documents quand il les a r unis valuer cette information utile 0 Exploiter cette information utile 2 9 NOTE ON 1997 E FADBEN Comp tences en information documentation r f rentiel Les objectifs du r f rentiel sont multiples Permettre aux enseignants documentalistes et de discipline de mettre sous les m mes mots les m mes objectifs de comp tences Aider la mise en place de s quences p dagogiques avec des objectifs clairement identifi s Aider d finir le r le de chacun des partenaires en fonction des comp tences vis es Favoriser la mise en place d valuations conjointes des actions 7 tableaux correspondant aux tapes de la recherche documentaire sont propos s Mise en projet Questionnement Rep rage R cup ration de donn es Lecture criture Production communication Evaluation Pour chaque tape on renseigne les champs suivants Comp tences sp cifiques objectif op rationnel Savoir de r f rence Savoir faire Moyens et m thodes Production 1998 E Apprendre ma triser l in
23. umentaliste un responsable la fonction floue 2 2 DES STRATEGIES EDUCATIVES DIFFERENTES 2 2 1 Logique de transmission des savoirs logique disciplinaire 2 2 2 Logique des emplois du temps et utilisation du temps scolaire 2 2 3 Temps perdu et temps gagn 2 2 4 M diation et rem diation 2 2 5 Sciences cognitives et apprentissages 2 2 6 l heure des TPE des travaux crois s et des PPCP 2 3 Le CDI CENTRE OU SYSTEME 2 3 1 Ressources plurielles Influence des TNIC Cons quences sur les espaces 2 3 2 Cons quences de la nature des sources sur le traitement documentaire 2 3 3 Influence d internet gestion des stocks et dynamiques de flux contr le 2 3 4 Renaissance de l crit lecture d crit sur cran 2 4 MA TRISE DE L INFORMATION 2 4 1 L information la communication la documentation et les strat gies ducatives 2 4 2 Des exigences nouvelles pour les l ves autodidaxie travail coop ratif 2 4 3 R le des enseignants documentalistes 3 3 DEMAIN 3 1 DOCUMENTATION INFORMATIQUE ET RESEAUX 3 1 1 Un contexte en volution rapide 3 1 2 Un profond bouleversement de l acc s aux sources 3 1 3 Une fonction documentaire appel e elle aussi profond ment voluer 3 2 NOUVELES STRATEGIES DOCUMENTAIRES 3 2 1 Politiques documentaire d tablissement 3 2 2 Evolution des r seaux 3 2 3 Politiques des portails intranets extranets d tablissements
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