La lecture - unBlog.fr
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1. Lecture expressive Relecture fonctionnelle pour trouver des l ments pr cis et r pondre un questionnaire production d crits du graphisme en liaison avec le texte lecture plaisir ou lecture en r seau sur le m me th me e Les activit s de lecture au cycle3 Les comp tences au cycle3 Donner une lecture critique d un texte en argumentant Savoir utiliser la bcd Se constituer une culture litt raire par la lecture d ouvrages plus longs et difficiles uvres int grales D gager des indices les mettre en relation Manifeste une compr hension fixe saisir l implicit Adapter sa strat gie de lecture aux diff rents types de textes diff rencier diff rents crits fictionnels et crits fonctionnels S quences autour d une uvre compl te 1 tape lecture d couverte d couverte de l objet livre faire observer la couverture l illustration titre l auteur la collection faire mettre des hypoth ses sur le th me l intrigue le genre D couverte du texte Sur un texte court questions sur le sens du texte Personnage lieu ce qui se passe Sur un texte long s ances d couverte progressive du texte commence par la lecture magistrale pour donner le go t de lire et d en savoir plus OSzapiro Rudy pose des questions sur ce qui vient d tre lu pour s assurer que les enfants ont compris cherche l endroit dans le livre ou le ma2. des documents Aujourd hui cr ation de manuels qui prennent l apparence d un album progression rigoureuse dans la combinatoire OSzapiro Rudy motivant car suit l histoire reste authentique La m thode de jeunesse la litt rature de jeunesse A partir des ann es 70 les livres de poches arrivent 77 L album Objet livre particulier couverture souvent rigide place accord e l image et la double page aspects textuels r cit de fiction m lant le merveilleux et le quotidien le plus souvent par le biais de personnages animaux anthropomorphis s tendance attribuer aux tres et aux choses des mani res d tre et d agir des pens es humaines synth se du texte et de l image Formes et genres tr s vari s Formes petit format format g ant tissu reliefs pages cartonn es Genres contes r cits de toutes sortes po sies Il existe m me des albums sans texte gt Les livres jeux Ce sont des albums anim s ou albums interactifs tirettes tourner des disques d plier des pages gt Les imagiers chaque page associe une image et un mot regroupent les objets et les animaux par s ries par classes par th mes ils proposent une premi re mise en ordre du r el et du vocabulaire ils d veloppent la capacit de traiter des informations visuelles Premier documentaire des tout petits gt Les albums documentaires les docu
3. l enfant doit se comporter comme un lecteur expert evelyne Charmeux jean Foucambert la mani re d tre lecteur e Avantages et inconv nients des deux mod les Mod le ascendant Pas d interaction entre le haut et le bas Manque de motivation Acc s au sens la fin du processus Impression de savoir lire quand on valorise facile organiser Mod le descendant valorise le caract re actif de la lecture Acc s au sens d o motivation mais n glige la combinatoire Pas d interaction entre le haut et le bas Rejet de l oral pose probl me e Mod le int ractif Synth se entre mod le ascendant d chiffrage par le bas code et le mod le descendant prise de sens global de l nonc Jeanne Gassion th orise ce mod le dans la compr hension en lecture OSzapiro Rudy activit cognitive qui met en jeu le raisonnement introduction de la grammaire de texte des notions de prise de texte la typologie la coh rence les substituts les connecteurs les marqueurs temporels 5 processus qui interviennent dans la compr hension de la lecture de mani re simultan e Micro processus servant comprendre les informations qui sont contenues dans une phrase Identification des mots que l on regroupe pour d gager l id e principale de la phrase Processus d int gration permettent de cr er des liens entre les diff rentes phrases les connecteurs logiques et substituts Macro processus
4. permettant de comprendre le sens global du texte la structure du texte le sch ma narratif Processus d laboration permettant de d passer le texte en anticipant en effectuant des r f rences Processus m ta cognitif r flexion qui permet au lecteur de faire un retour sur sa propre activit m ta langage e La situation actuelle Savoir lire c est faire interagir le code et le sens contextuel textel La lecture est une activit dynamique de recherche de sens li des strat gies diversifi es texte2 N cessit de lier lecture et criture textel la lecture est vue comme une pratique culturelle Pas de prise de position pour m thode de lecture particuli re mais familiarisation la lecture de jeunesse e Cons quences p dagogiques le choix d un support Manuels scolaires Plut t attach s aux m thodes qui privil gient le code parce qu il s accommode mal de donn es pragmatiques qui consid re la valeur pratique concr te des choses r aliste Ils sont extr ment utilis s On a cr les manuels qui s adaptent un mod le interactif Les manuels ont l avantage de comprendre l interaction la prise de sens par le haut la prise de sens par le bas Textes vari s qui mettent l accent sur les types de textes Manuels ascendants progression rigoureuse avec des rep res pr cis Textes construits en fonction du son L inconv nient aspect arbitraire de regroupement
5. OSzapiro Rudy La lecture 1 Qu est ce qu apprendre lire e Les comp tences en jeu dans l acte de lire Domaine de la pragmatique comprendre pourquoi on lit Avoir des projets de lecture comprendre les diff rentes fonctions de l crit Domaine du socioculturel s appuyer sur la connaissance de diff rents types d crits connaissance des autres codes comme l image les symboles Domaine linguistique connaissance du syst me graphique et notamment de la combinatoire Syst me graphique relation entre les phon mes et graph mes Syst me lexical famille de mots synonymes Connaissance morpho syntaxique pour tablir des relations entre les mots Connaissance textuelle super structure connecteur logique marqueur de temps substituts anaphoriques progression th matique Domaine du perceptif mise en page particuli re Domaine comportemental esprit critique comportement actif chercher des indices mettre des hypoth ses anticipation Domaine du cognitif effectuer un certain nombre d op rations mentales Capacit mettre en interaction les indices prise en compte du contexte g n ral et du d codage partir de la langue devoir hi rarchiser et d gager les relations 2 Diff rentes m thodes de lecture Ensemble des dispositifs p dagogiques mis en uvre pour acc der l acte de lire D marche qui
6. dans les classes de maternelles tapis coussins pr sentoirs et ou bacs accessibles La sensation de confort favorise le plaisir de lire Les coins lectures permettent premiers rep rages linguistiques capital de mots syst me phonographique premier rep rages culturels notions d auteur d diteur de titre rep res stables le stock de livres est le m me toute l ann e il est constamment proche et disponible Les BCD Biblioth ques Centres Documentaires Ann es 80 l initiative de FOUCAMBERT et de parents La BCD permet une offre de lecture plus importante que le simple coin biblioth que de la classe Lieu de lecture privil gi changes interclasses OSzapiro Rudy Classification Dewey simplifi e avec un code couleurs Les enfants doivent ma triser la manipulation de fichiers Les biblioth ques municipales Pens es en terme de relais et de compl mentarit 3 Activit s de lecture e Les activit s cycles 1 et 2 En fonction des modalit s voix haute ou silencieuse En fonction des supports livres litt raires de jeunesse le manuel dico article de presse En fonction de la situation de lecture Situation d information dictionnaire ou affiche situation de recherche Situation de loisirs de distraction album Situation d action notice de montage mode d emploi Situation d apprentissage de r flexion En fonction des comp tences Cyclel Il faut sav
7. ecture incite la justification recentre l activit son tuteur valide les bonnes r ponses et donne les r ponses s il y a blocage A la fin de la s ance on propose une lecture oralis e ce qu ils ont compris du texte Cas particuliers la lecture prospective d voilement progressif on interrompt la lecture intervalles r guliers en demandant aux l ves de faire des hypoth ses sur la suite du texte la lecture d uvre compl te lecture plaisir la lecture par le ma tre cyclel Les activit s de structuration Permettent de d gager des constantes des rep res en formalisant le fonctionnement de la langue et des textes caract ristiques d un type d crit Les accords des noms sujet verbe tableaux Les diff rents signes de ponctuation L introduction des paroles des personnages mise en vidence d un sch ma narratif des affiches et des tableaux structuration sur le code diff rentes unit s qui composent l crit Les activit s d application d entra nement Mat riau sonore ou graphique de la langue Au CP exercices sur la combinatoire avec des exercices de discrimination visuelle et auditive lire rapidement des colonnes de mots pour trouver les intrus d veloppe des activit s cognitives textes trous relie des phrases entre elles construire des cat gories OSzapiro Rudy d veloppe l empan visuel Les activit s de relecture
8. mentaires abordent toujours des sujets tr s particuliers Ils abordent sans complexes une infinit de th mes savants aux quotidiens vocation instructive grande richesse mais complexit comp tence de lecteur d v ils sont beaux et donnent envie de lire sp cialisation des collections en fonction de l ge des lecteurs grande vari t de genres atlas encyclop die reportage carnet de voyage OSzapiro Rudy gt Les ab c daires Sp cialisation bas e sur le principe une page illustr e une lettre de l alphabet Le conte Diff rentes formes albums format classique du livre Plusieurs facteurs font du conte une litt rature privil gi e gt Son universalit dans toutes les cultures toutes les poques pour tous gt La relation privil gi e qu il instaure entre conteur et auditeur ou auteur et lecteur Les formules st r otyp es font du lecteur un complice gt La simplicit du r cit L enfant peut rapidement percevoir la trame du r cit et son organisation Le roman Il permet aux jeunes de s vader de r ver de chercher comprendre le monde et mieux se comprendre soi m me M me prolif ration des genres que dans l dition pour adultes Aux th mes traditionnels de l enfance comme les animaux l amiti ou la rivalit les rapports familiaux les romans pour jeunes abordent maintenant des th mes moins convenus mais qui peuven
9. oir identifier les supports pourquoi on utilise diff rents types d crits choisir dans les coins lectures diff rents types de livres et les classer reconna tre des mots familiers isoler les mots de la phrase et reconna tre les constituants L enfant doit prendre conscience de la correspondance orale et crit reconna tre les diff rents l ments qui composent les mots les syllabes les phon mes et mon mes Cycle Il faut savoir Donner apr s lecture des renseignements ponctuels sur un texte Lire oralement en articulant et en comprenant le sens de ce qui est lu Utiliser l a b c d pour des lectures autonomes Parvenir une reconnaissance automatique des mots pour la combinatoire Rep rer les indices de ponctuation e Les 4 cat gories d activit s qui travaillent conjointement toutes ces comp tences OSzapiro Rudy Les activit s de lecture d couverte Situation probl me partir d un texte inconnu tous les types de support que des enfants ont d chiffrer La lecture d couverte doit construire le sens Le texte est affich au tableau la lecture individuelle et silencieuse On appr hende le texte collectivement apr s Les l ves rel vent tous les indices qui leur semblent int ressant Indices socioculturels pragmatiques linguistiques perceptifs sont en relation partir d op rations mentales L enseignant m diateur guide la strat gie de l
10. t mieux correspondre des interrogations d enfants le divorce la mort le ch mage l exclusion le racisme la guerre La po sie Comme dans l dition g n rale la po sie en tant que telle est assez peu repr sent e dans l dition pour la jeunesse On la rencontre sous forme de recueils de po mes ou d anthologies recueil de pi ces choisies d uvres litt raires ou musicales rassembl s autour d un th me ou d un auteur Les magazines pour la jeunesse Les diteurs de presse offrent toute une s rie de titres adapt s aux diff rentes classes d ge OSzapiro Rudy Ses atouts accessibilit vari t possibilit de s abonner Avec ses atouts la presse peut favoriser le d veloppement d un comportement de lecteur La bande dessin e BD pour la jeunesse Depuis longtemps pl biscit e approuv par une forte majorit pour les jeunes lecteurs Une triple ouverture en direction du jeune public gt Les BD tout public Tr s large part de la production accessible toutes les tranches d ges gt Les BD pour la jeunesse Production r cente tr s directement con ue pour les jeunes gt Les albums inspir s par la BD NB il existe galement des collections la fronti re des genres BD roman Ins rer la litt rature de jeunesse l cole Les diff rents espaces de la lecture Les coins lecture D limit s mat riellement
11. tre s est arr t et mettre des hypoth ses sur la suite Puis lecture de la suite silencieusement alterne la fin du r cit on pose des questions pour voir s ils ont compris Autres activit s possibles de lecture texte puzzle il faut fractionner le texte en bande On reconstitue le sens du texte lecture lacunaire textes trous lecture recherche donne texte mais avant on pose des questions lecture communication groupes posent des questions sur d autres groupes me z tape lecture r trospective o u analytique labore des fiches syst mes personnages caract ristiques de textes ou d un genre tudie le point de vue l nonciation me z tape activit sp cifique de lecture haute voix dialoguer et m me faire des jeux de lecture rapide recherche un mot le plus rapidement possible lecture illustr e petite bande dessin e pour reconstituer l histoire
12. veut conduire l l ve partir de la combinatoire e Mod le ascendant le plus ancien d chiffrage par le bas code OSzapiro Rudy La compr hension d un nonc r sulte des diff rentes unit s qui le composent dans une succession lin aire L identification des mots est le point de d part de l activit de compr hension des mots d chiffrage ou de d chiffrement possibilit d oraliser les nonc s semble tre une preuve suffisante pour dire qu ils soient compris Le mod le correspond aux m thodes phonologiques ou bien syllabiques d part des graph mes L acc s au sens se fait la fin du processus La m thode naturelle de freinet recours produit par l l ve Les m thodes mixtes constituent un capital de mots durant les premi res semaines de CP avant de passer la combinatoire e Mod le descendant m thode globale prise de sens global de l nonc Acc s la signification est direct passe pas par le d codage des mots saisie imm diate des formes globales Reconnaissance id o visuelle L l ve pr l ve des indices de nature diverse la longueur de mot linguistique la mise en page perceptif les met en relation et adopte une strat gie d anticipation L oralisation et la combinatoire sont rel gu es au second plan Recours des situations de lecture en projet Recours au support authentique un bon lecteur c est un lecteur rapide
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