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1. Le renard la tortue et l escargot Philippe Boisseau Ce mode d emploi compl te la pr sentation faite dans la premi re page des Oralbums collectifs pr sentation qu il convient delire attentivement avant de prendre connaissance de ce compl ment Les Oralbums individuels permettent de d mul tiplier la mise en uvre propos e dans cette pr sentation ajoutant d autres exploitations possibles ainsi que des jeux divers pour donner plus de corps et de vari t au travail d appropriation de ces textes de l oral Ils sont particuli rement bien adapt s aux petits groupes de soutien en langage pr conis s par les programmes 2008 Ce pack contient 5 Oralbums individuels et un jeu d images s quentielles destin s faciliter cette d multiplication Appropriation individuelle du mini Oralbum Apr s les pr sentations magistrales du grand Oralbum les enfants s approprient le mini Oralbum lors de la r coute de l histoire partir du CD Celle ci est en effet plus efficace si chaque enfant tourne au fur et mesure les pages de l Oralbum individuel concern Des jeux pour un travail collectif Jeu de la recherche de la page Support Oralbum individuel Ce jeu peut amorcer les premi res tentatives de restitution enfantine Chacun des 5 enfants du petit groupe install en rond et anim par l ensei gnant a entre les mains un Oralbum individuel Avec l Oralbum collectif l enseignant l2. ance le jeu il choisit une page qu il raconte au groupe sans la montrer en restant videmment fid le au texte de la version adapt e aux l ves du petit groupe Il invite les enfants retrouver cette page dans leur mini Oralbum puis la montrer tout le groupe Lorsqu il a propos deux ou trois pages il passe la parole un enfant qui devient meneur de jeu et choisit dans son mini Oralbum une nouvelle page qu il raconte sans la montrer ses camarades pour provoquer leur recherche Le meneur de jeu change chaque fois Ainsi mergent les premi res restitutions enfantines du texte pr vu Dans une s quence de ce jeu la totalit des pages de l album sont pass es en revue L adulte puise en permanence dans le texte de son grand Oralbum des feedbacks pour aider les mer gences laborieuses perfectionner les tentatives approximatives populariser dans le groupe les r ussites de certains profitant de cette s quence pour continuer aider les enfants s approprier le texte pr vu avec toutes ses difficult s Jeu du loto Support 4 6 planches de loto fabriquer partir des images s quentielles Les premi res tentatives enfantines sont appro fondies avec le jeu du loto L enseignant utilise les images s quentielles pour construire 4 6 planches de loto selon la longueur de l histoire il photocopie les images en noir et blanc et les scotche 3 par 3 pour constituer chaque planche Il distr
3. ibue une planche chaque enfant du petit groupe Les illustrations de l album sont ainsi r parties entre les enfants du groupe L adulte pr sente aux enfants les images s quentielles en couleurs une par une de fa on ce que les joueurs soient tour tour sollicit s chaque fois qu une nouvelle image est pr sent e l enfant qui l a sur sa planche la raconte puis la pose sur la photocopie correspondante Peu peu les planches de loto en noir et blanc se peuplent d images en couleurs ce qui enchante les enfants L aussi des feedbacks doivent conforter les r ussites et aider les mergences m me partielles ou approximatives se construire Remise en ordre d images s quentielles Support images s quentielles Les images s quentielles en couleurs peuvent ensuite tre utilis es de multiples fa ons sous forme de remises en ordre de plus en plus complexes de l histoire On travaille d abord avec quelques images les 4 images d un passage de l album les 5 images correspondant aux temps forts de l album Puis toutes les images sont remises en s quence collectivement jusqu ce que l ordre de l album ait totalement t reconstitu Ces mises en s quence permettent de travailler les temps et les adverbes avant apr s Qu est ce qui s est pass avant Qu est ce qui va se passer apr s Ces tentatives se concluent par des essais de r cits individuels ou collectifs Pr sentation fi
4. nale de l histoire la classe Lorsque le petit groupe d enfants conna t bien l histoire le jeu des images en couleurs constitue un excellent support pour la pr sentation finale la classe laquelle on s entra ne en petits groupes apr s s tre r parti les images Au moment de la pr sentation chacun se munit des images dont il est responsable Au cours du d roulement de l histoire les images prennent progressivement place sur le bord du tableau ou sur un pr sentoir muni de trois ou quatre lignes de balcons o il suffit de poser l image sans qu il soit besoin d adh sif ou d autres fixations qui peuvent briser l lan de la prise de parole Lorsqu on sent l enfant pr t pour une pr sentation autonome il peut choisir de la r aliser soit en utilisant un mini Oralbum soit en se servant du jeu d images s quentielles et ventuellement du pr sentoir Mieux vaut ne pas trop h ter ces pr sentations finales attendre que chaque enfant soit pr t et capable de raconter avec suffisamment d assurance On peut r aliser une vid o de sa prestation pour qu il puisse clairement constater sa r ussite et tre ainsi d finitivement s curis oser prendre la parole Les jeux propos s autour des mini Oralbums peuvent aider efficacement les enfants s emparer progressivement d un album De multiples variantes de la progression coute recherche de la page loto images s quentielles pr sen
5. tation sont possibles L important est que puissent se d velopper des situations p dagogiques motivantes Celles ci pr parent chaque enfant raconter l album en autonomie ce qui constitue l objectif ultime de toute la d marche Pour prolonger le travail r alis en classe L enseignant peut photocopier et donner aux parents la version du texte de l Oralbum correspondant au niveau de comp tences langagi res de leur enfant Avec ce texte et l Oralbum individuel les parents aident efficacement leur enfant la maison
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