B. Le texte injonctif a. Le définir… b. Dans le PIASC… c. Donner des
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1. et 4 Reformuler un enchainement de consignes ex Apr s avoir lu le texte souligne les noms et accorde les devient Lorsque tu auras lu le texte tu souligneras puis CONJUGAISON Cycle 1 Familiariser les enfants avec les diff rentes formes utilis es pour donner des instructions imp ratif pr sent il faut tu dois infinitif Cycle 2 Observer les particularit s crites des verbes familiers l imp ratif Cycle 3 Synth tiser les particularit s des verbes les plus courants l imp ratif pr sent ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE Cycles 3 et 4 Terminaisons des verbes l imp ratif LOGIQUE d ORGANISATION amp ORGANISATEURS TEXTUELS Cycle 1 Remettre en ordre des consignes pour r aliser une recette Cycle 2 R diger PRE Cycle 1 vocabulaire des verbes d action li s aux une proc dure exp rimentale v cue en respectant la chronologie des tapes suivre Texte injonctif th matiques famili res Cycle 2 synonymes de Cycle 3 Transmettre un enchainement de consignes pour chercher une information faire mettre Mobilisation des verbes d action Des exem ples vivre concernant les t ches scolaires Cycles 3 et 4 d h l Approfondir les nuances il faut que il est ans chaque cycle n cessaire souhaitable que subjonctif SUBSTITUTS Cycle 1 Prendre conscience du destinataire de la consigne donn e m me en l absence de pronom personnel sujet Cycles 2 3 et 4 Util2. t il les tirets recettes mode d emploi les puces ordinateur les r f rences cod es alin as croquis titres pictogrammes sch mas conseils ou des instructions Saisit il la nuance entre conseil et ordre C2 Contexte AVOIR DES IDEES L l ve per oit il l objectif atteindre et les tapes par lesquelles il convient de passer afin de communiquer ses instructions ses consignes Per oit il la pertinence des consignes donn es ou re ues dans telle situation Leur degr d importance Retient il ce qu on lui demande de faire Pour DONNER ou RECEVOIR des CONSIGNES des INSTRUCTIONS des CONSEILS l l ve a besoin de tableau synth se des comp tences transversales et disciplinaires PIASC C3 C4 Texte COHERENCE et CONCISION L l ve per oit il les liens entre les consignes donn es CONJUGAISON Emploie t il les temps de conjugaison ad quats Imp ratif infinitif futur simple tu criras sans faute conditionnel pr sent il faudrait je voudrais que il serait bon que subjonctif pr sent il faut que tu ailles je souhaite que vous fassiez Emploi du participe pr sent g rondif de l infinitif pass CS Phrase L enfant construit il r dige t il des consignes correctes en respectant les r gles propres au code oral ou crit LOGIQUE d ORGANISATION Enonce t il ou respecte t il la logique chronologique ou hi rarchique des consignes ORGANISA
3. tout petits les moyens les plus grands Pour en discuter ASHBE J On ne peut pas Pastel ROBERTS D Nono le crado Lipokili Pour agir selon Recueils d exp riences scientifiques de recettes culinaires de bricolages Pour exemples HURDMAN C Vivre comme les hommes pr historiques Des informations historiques et des activit s manuelles pour d couvrir et vivre comme les peuples du pass De la Martini re Jeunesse 1998 La vue et les couleurs Les Petits D brouillards Albin Michel Jeunesse 5 7 ans 2000 Pour acqu rir des d marches mentales De nombreux manuels scolaires pr sentent depuis quelques ann es des d marches mentales int ressantes e SWAELUS M amp SWAELUS J P Pratiquer l coute active Ecouter pour dire lire crire et cr er De Boeck 2001 2006 selon les cycles e HUGET G amp BRUYNDONCKX G J apprends crire Grammaire pratique du fran ais De Boeck 2004 e BAGUETTE C COULON R LUCAS F SPONCKD Je construis la multiplication et les tables Cahier de l l ve 5 8 ans De Boeck 2005 2006 selon les cycles e BOLDUC N PELADEAU I SAINT PIERRE L GAGNON N DESLAURIERS L Capsule Van In e Collection ERMEL l ve Hatier e AVERBODE Mon petit labo Fardes actives avec 60 exp riences scientifiques mener en classe e COUPREMANNE M FINET D Apprendre cela s apprend 4 5 et 6 primaires Averbode Nicole Wauters Types de text
4. Pour tous les enseignants du fondamental ordinaire et sp cialis Des tableaux pour pr parer valuer planifier les apprentissages en langue fran aise B Le texte injonctif a Le d finir Injonctif adj Qui renferme une injonction Qui convient l expression d un ordre Injonction n f Action d enjoindre d ordonner express ment ordre expr s Commandement ordre sommation Petit Robert 1990 b Dans le PIASC Textes dominante injonctive Genres la recette la notice de montage les consignes les r glements les r gles de jeu la fiche technique Programme int gr 2001 LF p 100 Remarque L l ve aura prendre conscience que le texte injonctif est un texte orient vers l action c Donner des ordres des consignes des instructions en classe P cole dans son quartier Respecter des consignes en classe la maison e En Math matiques dicter suivre les instructions pour construire un solide une forme plane pour effectuer une op ration complexe ex divisions crites simplifications de fractions en utilisant le vocabulaire appropri rep rer les consignes exprim es dans les nonc s de probl mes e En Eveil ex cuter ou concevoir une proc dure exp rimentale CLM Concevoir un itin raire CLE le mode d emploi d un tableau double entr e d une cl de d termination CLM Classifier les organismes vivants Analyser
5. TEURS TEXTUELS Emploie t il des conjonctions de subordination que ou pr positions de temps avant apr s Texte injonctif Les questions se poser pour pr parer les activit s et valuer les apprentissages SUBSTITUTS Emploie t il correctement les pronoms personnels compl ments directs et indirects li s l ordre prends les vas y Emploi des d terminants d finis ind finis Prends une ou la cuill re t il correctement Se fait il comprendre de l autre Prononcer les sons articulation phonologie les traduire l crit orthographe d usage lecture compr hension du processus alphab tique D velopper la conscience du mot de la syllabe de la lettre consonne voyelle Veiller l intonation percevoir le lien entre intonation et ponctuation Percevoir un lien entre l intonation et le niveau de l injonction obligation conseil ou interdit SYNTAXE COMPOSANTS de la PHRASE L l ve utilise t il les expressions de condition de but de mani re Est il attentif aux formulations n gatives au discours indirect et direct Je te demande de ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE Respecte t il les r gles d orthographe propres l imp ratif et l emploi des pronoms compl ments directs et indirects traits d union Emploi correct des terminaisons de conjugaison ez et er LEXIQUE Connaissance affin e des verbes propres aux consignes scolaires ou autres falloir dev
6. cer la r gle et au compas un triangle quelconque ABC dont les c t s mesurent BC 4 5 cm AB 4 cm et AC 5 cm proc de comme il suit a Trace la r gle gradu e la base BC 4 5 cm b A partir de B trace l aide d un compas un arc de cercle ayant un rayon de 4 cm c A partir de C trace un arc de cercle ayant un rayon de 5 cm d Les deux arcs de cercle se coupent au point A e Trace alors les c t s AB et AC 100 probl mes sans peine CM2 Hachette Education 1992 p 55 Nicole Wauters Types de textes SPP 17 01 07 Des conseils pour bien crire Avant d crire r fl chis ton texte gt Demande toi pourquoi tu cris gt Pense ton sujet et choisis tes informations gt Organise tes id es Pendant que tu cris mets tes id es en mots gt Mets tes id es en ordre gt Choisis des mots pr cis et forme des phrases compl tes gt Orthographie les mots du mieux que tu peux gt Efforce toi d accorder les noms les adjectifs et les verbes Apr s la mise en mots relis v rifie et corrige ton texte Relis ton texte plusieurs fois pour le r viser V rifie tes id es et tes phrases Indique le d but et la fin de tes phrases en rose Consulte un dictionnaire pour v rifier l orthographe des mots dont tu doutes Entoure en vert les finales du pluriel et du f minin Relie en bleu le verbe son sujet P ladeau amp Saint Pierre Capsule 3 Livre B Van In p VI Pour les
7. che toi 1 sautez Les lions vont s lancer 4 5 6 Mets ta chemise grise dansez Les singes vont valser 7 8 9 Ton pantalon neuf riez Les bons clowns vont arriver 10 11 12 Et tes belles bottes rouges Se tenir table Si tu te mets table avec des gens de la bonne soci t te ton chapeau Veille tre bien peign Ne plonge pas le premier tes mains dans les plats Sinon on te prendra pour un goinfre C est agir comme un mal lev que de tremper les doigts dans la sauce Il faut prendre ce qu on d sire avec le couteau et la fourchette sans fouiller le plat tout entier Il n est pas courtois de l cher ses doigts graisseux et de les nettoyer sa veste Il vaut mieux se servir de la nappe ou de la serviette D apr s Erasme De la civilit des enfants 2531 in Histoire des gens de chez nous 3 De Boeck Wesmael p 74 Jeu de Nim R gles du jeu Le nez Un triangle de 21 jetons est construit entre deux joueurs il faut bien le moucher Chacun son tour peut enlever 1 2 ou 3 jetons pourvu que La bouche son adversaire n ait pas enlev le m me nombre de jetons il faut bien la fermer avant lui Celui qui ne sait plus jouer a perdu la partie Les bas il faut bien les rouler Maquoi M ller amp Wittman Faire des maths en premi re ann e Les mains Erasme 2000 p 106 il faut bien les laver La lune aussi Monique Juneau L Hexagone 1975 Pour tra
8. des chartes CLH D claration des Droits de l Homme des r gles de vie CLH Lois codes sociaux s curit routi re e En Eveil religieux observer certains textes bibliques Les dix commandements paroles du Christ L ve toi et marche Aimez vous les uns les autres Que ta volont soit faite e En D veloppement corporel prendre conscience des consignes d exercices des interdits Stop Partez des mesures de s curit des r glements d un jeu d un sport e En D veloppement artistique dicter quelqu un les tapes de r alisation d un tableau pour peindre la mani re de Suivre des notices pour utiliser tel ou tel mat riel de dessin Ob ir aux ordres d un metteur en sc ne th tre danse expression corporelle d un chef d orchestre ou de chorale veil musical e En Langues modernes donner des consignes simples pour la vie de classe Doe de deur dicht Neem je potlood et comparer la structure d une langue l autre e Dans tous les moments de classe R diger une charte de vie pour la classe recevoir toutes les formes de consignes ou en donner ses pairs lors de travaux de groupe 1 consignes de travail Souligne les adjectifs apr s avoir lu le texte Relis Copiez Prenez Lire l nonc et le r soudre R sumer le texte en 3 lignes 2 consignes d attitudes ou de comportements Soyez attentifs Soigne ton critu
9. es SPP 17 01 07 CT relationnelles Question pr alable o en est le d veloppement socio affectif de l enfant L enfant saisit il le lien entre injonction conseil et action Comprend il le sens de ce qui lui est demand Comprend il les cons quences d un ordre d un conseil d un interdit Quels sont ses rapports l autorit aux contraintes CT instrumentales Question pr alable o en est le d veloppement g n ral de l enfant L enfant m morise t il ce qui lui est demand Comment donne t il des instructions autrui Met il en lien la consigne et l acte qui en d coule relation de cause effet L l ve coute t il les consignes donn es Quel sens leur donne t il CT relatives la prise de conscience de son fonctionnement Comment est ce que j observe les injonctions re ues Comment est ce que je me mets en projet d agir se donner ses propres consignes autonomie Comment est ce que je donne des instructions l autre pour le faire agir C1 Contexte INTENTION de COMMUNICATION L l ve comprend il le contexte dans lequel ou pour lequel on lui donne des consignes suivre Formule t il bon escient des consignes des ordres des C6 Mots L l ve distingue t il les consignes du reste du discours via l intonation Per oit il la correspondance phon me son entendu graph me son crit Les prononce C7 Non verbal L l ve utilise
10. gnant attend de lui globalement et sans nuance En se r f rant l intonation et au non verbal davantage qu aux mots e Pour que l l ve puisse mettre en m moire des expressions correctes il sera utile de privil gier pendant un certain temps une formulation pr cise Nicole Wauters Types de textes SPP 17 01 07 2 Attirer l attention des l ves allophones sur la prosodie c est dire sur la musicalit de la phrase injonctive fran aise comp tence 6 L intonation sera travaill e a pour favoriser une prise de conscience des l ments sonores qui permettent l l ve de comprendre qu on lui demande d agir accentuation emploi d un vocatif Vladimir viens ici b en comparant la musicalit d une interrogation d une injonction d une exclamation d une phrase neutre c enfin en observant comment l intonation se traduit l crit par la ponctuation point ou point d exclamation 3 En quipe de cycle constituer un r f rentiel de consignes et injonctions famili res partir du v cu de la classe de l cole de la vie familiale afin de les utiliser r guli rement avec les l ves La compr hension suivie de l automatisation de ces consignes permettra l l ve d accroitre son autonomie dans les activit s orales aussi bien qu crites 4 Mettre en m moire long terme se fera gr ce de nombreuses manipulations langag
11. i apprivoise moi Que faut il faire dit le petit prince Il faut tre tr s patient r pondit le renard Tu t assoiras d abord un peu loin de moi comme a dans l herbe Je te regarderai du coin de l il et tu ne diras rien Le langage est source de malentendus Mais chaque jour tu pourras t assoir un peu plus pr s A de Saint Exup ry Le Petit Prince Gallimard La ronde des bois Chanson Promenons nous dans les bois promenez vous avec moi Restez bien derri re moi surtout Kim et Thomas Et soyez silencieux ouvrez bien grand vos yeux Regardez l devant une fleur dans un champ La voici belle Leila cette fleur est pour toi Grenadine M thode de fran ais 2 Hachette Fran ais langue trang re Nicole Wauters Types de textes SPP 17 01 07 Offrons le globe aux enfants au moins pour une journ e Donnons le leur afin qu ils en jouent comme d un ballon multicolore Pour qu ils jouent en chantant parmi les toiles Offrons le globe aux enfants Donnons le leur comme une pomme norme Comme une boule de pain toute chaude Qu une journ e au moins ils puissent manger leur faim Offrons le globe aux enfants Qu une journ e au moins le globe apprenne la camaraderie Les enfants prendront de nos mains le globe Ils y planteront des arbres immortels Nazim Hiknet traduit du turc par C Dobzynski d EFR Messidor 1 partez Le spectacle est commenc 1 2 3 D p
12. i res telles les jeux de r le o l on jouera demander ordonner faire agir dans des situations que l l ve rencontrera dans son quotidien 5 Pour les plus g s observer les documents qui comportent des consignes comprendre leur organisation rep rer les indices verbaux ou non verbaux permettant de distinguer ce qu on demande de faire pr sence d expressions telles que il faut que tu devras il faut infinitif Des coups de c ur pour le plaisir des mots et des rythmes Fraises la neige Conseils donn s par une sorci re A voix basse avec un air pouvant l oreille du lecteur Nettoyer 700 g de fraises En r server 8 Mixer les autres avec 80 g de sucre Ajouter 125 g de cr me Retenez vous de rire dans le petit matin N coutez pas les arbres qui gardent les chemins Ne dites votre nom la terre endormie qu apr s minuit sonn A la neige la pluie ne tendez pas la main N ouvrez votre fen tre qu aux petites plan tes que vous connaissez bien Confidence pour confidence vous qui venez me consulter m fiance m fiance On ne sait pas ce qui peut arriver Jean Tardieu Monsieur Monsieur Coll En po sie Folio Junior Ed Gallimard fraiche fouett e en chantilly avec du sucre vanill et 3 blancs d ufs mont s en neige avec I c s de sucre R frig rer 2 h D corer avec les fraises r serv es Si tu veux un am
13. isation de plus en plus fine des pronoms compl ments directs et indirects lui leur en y Coh rence entre pronoms et ant c dents Nicole Wauters Types de textes SPP 16 10 06 CT relationnelles CT instrumentales CT relatives la prise de conscience de son fonctionnement Exemples de ce qui se fait dans le cycle C1 Contexte INTENTION de COMMUNICATION Exemples de ce qui se fait dans le cycle C7 Non verbal C6 Mots Prononciation orthographe d usage intonation Exemples de ce qui se fait dans le cycle Exemples de ce qui se fait dans le cycle C2 Contexte AVOIR DES IDEES Exemples de ce qui se fait dans le cycle C3 C4 Texte COHERENCE et CONCISION Exemples de ce qui se fait dans le cycle CONJUGAISON Pour DONNER ou RECEVOIR des CONSIGNES des INSTRUCTIONS L l ve a besoin de tableau synth se des comp tences transversales et disciplinaires PIASC SYNTAXE COMPOSANTS de la PHRASE CS5 Phrase Exemples de ce qui se fait dans le cycle ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE LOGIQUE d ORGANISATION amp ORGANISATEURS TEXTUELS TEXTE INJONCTIF LEXIQUE SUBSTITUTS Planifier les apprentissages en cycles et entre les cycles Nicole Wauters Types de textes SPP 16 10 06
14. le 3 r daction de r gles de C1 Contexte INTENTION de COMMUNICATION Prononcer et crire les sons Cycle 1 prononciation correcte des verbes l imp ratif au subjonctif Cycles 3 et 4 usage du s euphonique ex donnes en vas y modes d emploi jeu pour favoriser une lecture claire et rapide orthographe d expressions telles que va t en C2 Contexte AVOIR DES IDEES emploi de tirets Puces Exemples de ce qui se fait dans le cycle Cycle 1 Retenir une consigne donn e ex pour la collation Cycle 2 Reformuler une consigne la transformer et en observer les cons quences Cycle 3 Classer des instructions selon qu elles sont r alistes ou irr alistes utiles Pour DONNER ou RECEVOIR ou non exemple nonc s de probl mes Cycle 4 des CONSIGNES des Concevoir la charte de classe Dicter la construction d un INSTRUCTIONS quadrilat re Intonation ponctuation Cycle 1 Sayn tes et jeux de r les avec marionnettes doigts Cycle 2 Observer le lien entre intonation et point d exclamation Cycles 3 et 4 Poursuivre les exercices d expression orale lecture expressive ro CS Phrase Exemples de ce qui se fait dans le cycle L l ve a besoin de tableau synth se des comp tences C3 C4 Texte COHERENCE et CONCISION SYNTAXE COMPOSANTS de la PHRASE transversales et disciplinaires PIASC f Exemples de ce qui se fait dans le cycle p Cycles 3
15. les deux cat gories ex Lis est observable si la lecture est orale non observable si c est une lecture silencieuse 4 _5 Cibler la comp tence 5 enrichir le lexique des l ves synonymes En groupes de 4 l ves P5 P6 se r partir les verbes list s 10 par groupe et re construire leur sens T che compl ter les verbes par des compl ments du verbe directs ou indirects et des compl ments de phrase mani re ou moyen Ex Trace une droite une marge au bic rouge au crayon la latte soigneusement avec pr cision 6 Profiter de l activit pour nuancer affiner le sens encadrer entourer crire copier Anecdote v cue autour du verbe dresser Les l ves compl tent dresser la table dresser un chien Aucun n a voqu dresser une liste des objets C tait pourtant ce sens l qui avait t utilis dans le cadre d une consigne Voil une opportunit d affiner le sens de certaines consignes d explorer les sens propres et figur s Comment aborder le texte injonctif avec des l ves qui ne parlent pas le fran ais 1 Prendre conscience de l extr me variation langagi re autour des consignes que enseignant lui m me utilise quand il s adresse ses l ves Ex Omid tes lacets Omid viens donc ici que je te fasse les lacets Omid refais tes lacets Omid noue tes lacets Cons quences e L l ve devinera le plus souvent ce que l ensei
16. oir Synonymes de faire mettre prendre Champs lexicaux Nicole Wauters Types de textes SPP 16 01 07 CT relationnelles CT instrumentales CT relatives la prise de conscience de son fonctionnement Exemples de ce qui se fait dans le cycle Cycle 1 Pr parer son corps recevoir entendre une injonction position d coute regard orient vers l interlocuteur exercice de concentration amen par rituels Cycle 2 Poursuivre la mise en place de rituels d attention quand quelque chose d important doit tre dit Cycle 3 Identifier des consignes se donner soi m me pour r aliser une t che pour apprendre Cycle 4 Se responsabiliser par rapport des consignes de travail en groupe C7 Non verbal Exemples de ce qui se fait C6 Mots Ex de ce qui se fait dans le cycle Exemples de ce qui se fait dans le cycle dans le cycle Cycle 1 Jouer tablir un lien entre consigne et t che Cycle 1 reconna tre des indices non verbaux Cycle 2 Faire prendre conscience l l ve des diff rentes natures de illustrations les textes injonctifs Cycle 2 consignes consignes pour le travail scolaire consignes induisant des respecter la mise en page des textes injonctifs attitudes ou des d marches Cycles 3 et 4 Utiliser des consignes Comprendre en quoi cette mise en page rend la dans le d roulement de proc dures exp rimentales de r daction de lecture pratique Cyc
17. re Parle correctement 3 consignes de gestion de classe Rangez vos affaires Peux tu ouvrir la fen tre N oublie pas ton manteau Tu n oublieras pas de vider la poubelle Nicole Wauters Types de textes SPP 17 01 07 d Exemples conseils et coups de c ur Une exp rience 4 4 inspir e d une activit v cue dans le cycle 4 P Ecole Sainte Ursule Molenbeek St Jean Bruxelles 1 Au mois de janvier 2003 en dyades P5 P6 lister les verbes rencontr s dans les consignes de travail donn es depuis septembre dans les diff rentes disciplines La liste est limit e une trentaine de verbes Ces verbes doivent tre recopi s sous la forme orthographique dans laquelle ils sont rencontr s Ex Relis crivez souligner r fl chis recopier tu souligneras _2 Par groupes de 4 l ves P5 P6 classer les formes verbales list es et pr ciser le crit re de classement 3 En collectif confronter les diff rents crit res forme infinitive ou conjugu e pr sent de l indicatif ou de l imp ratif 2 personne du singulier ou du pluriel terminaisons diverses e s 4 4 Exploiter le crit re inhabituel d un sous groupe verbes visibles invisibles Une s rie d l ves a remarqu que certains verbes d nomment des actions observables ex Ecris souligne encadre des actions non observables ex R fl chis se relire observe sois attentif des actions se situant dans
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