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Lecture en débat et enjeux des différentes méthodes d apprentissage

1. LE POINT DE VUE DES ASSOCIATIONS MILITANTES DEVELOPPE DANS LEURS REVUES La circulaire de janvier 2006 du ministre fran ais de l Education condamne la m thode globale et impose le retour d finitif et unilat ral la m thode syllabique pour l enseignement de la lecture Cette injonction a relanc le d bat sur les m thodes d enseignement de la lecture d bat qui a pris une ampleur importante et a secou l ensemble du monde de l ducation En France mais aussi en Belgique ce fut l occasion de faire le point sur les diff rentes m thodes d apprentissage de la lecture et sur les enjeux p dagogiques qu elles v hiculent Les mouvements p dagogiques publient leurs positions dans leurs revues et y pr sentent les m thodes et pratiques qu ils d fendent La d cision du ministre fran ais de l Education constitue pour eux une nouvelle opportunit de r affirmer clairement les enjeux fondamentaux de l acc s pour tous au monde de l crit enjeu p dagogique enjeu social et enjeu politique Nous avons s lectionn ici les dossiers des revues des associations militantes pour une p dagogie mancipatrice qui ont pris part au d bat Il s agit pour la France des Actes de lecture de l A F L Association fran aise pour la Lecture des Cahiers p dagogiques du CRAP Cercle de Recherche et d Action p dagogiques du Nouvel ducateur de l ICEM Institut coop ratif de l Ecole moderne P dagogie Freinet
2. application volontaire de proc dures et strat gies de lecture et d autre part d assurer les conditions et l envie de la fr quente manipulation de l crit en lecture et en criture pour que les apprentissages puissent installer des automatismes Sans enseignement l l ve restera non lecteur sans pratique il n installera pas les automatismes et demeurera un d crypteur de l crit au pire il oubliera les proc dures apprises et rejoindra la population des illettr s LA REVUE DE L ICEM LE NOUVEL EDUCATEUR Et pourtant ils lisent dossier n 178 179 avril mai 2006 pp 3 68 Ce num ro sp cial fait cho la circulaire du ministre Gilles de Robien et r affirme par l m me l engagement de l ICEM pour une p dagogie mancipatrice Il fait le point sur les diff rentes m thodes de lecture syllabique globale mixtes naturelle et sur les enjeux politiques et id ologiques dont elles sont l embl me Diff rents acteurs p dagogiques militant dans des mouvements ducatifs pour une m me p dagogie mancipatrice AFL GFEN livrent leurs points de vue Dans ce num ro du Nouvel ducateur nous avons lu pour vous FREINET C lestin Pour une m thode naturelle de lecture criture Pour nous remettre en m moire la p dagogie de la lecture pr conis e par C lestin Freinet divers extraits de ses Oeuvres p dagogiques tome 2 ditions du Seuil 1994 CHABRUN Catherine FOURNIER Jean Yves De la syllabi
3. de Dialogue du GFEN Groupe fran ais d Education nouvelle et pour la Belgique de Caract res de l AB L F Association belge pour la Lecture Section francophone On peut trouver sur Internet une multitudes de pages qui t moignent du d bat fran ais autour des m thodes de lecture Nous avons galement s lectionn ces ressources en ligne dans une webographie accessible partir du site de Lire et Ecrire Communautaire la page suivante hitp publications lire et ecrire be content view 135 82 Celle ci constitue une invitation prolonger ou approfondir le d bat en question Une r alisation du Centre de documentation du Collectif Alpha ASBL is L2 rue de Rome LOGO Bruxelles Tl 02 5330925 cdoc coltectif atphabe wwwcollectif atphabe Nep A LOOL id es pour enrichir sa pratique en atphab tisation Lecture en d bat et enjeux des m thodes d apprentissage Page 2 sur 8 En France LA REVUE DE L AFL LES ACTES DE LECTURE Lecture dossier n 94 juin 2006 pp 27 66 Dans ce dossier l AF L publie cinq textes qui sont soit des r actions la d cision officielle soit des pr cisions sur ce que l AF L entend par approche id ovisuelle et apprentissage de l crit La r dition d un article de Jos Luis lopez Rubio sur l enseignement de la lecture en Espagne fait office de r ponse au ministre A lire dans ce num ro des Actes de lecture BERCHADSKY Jacques Est ce bien s rieux Ce text
4. des clectiques r fl chis qui modifient les programmes afin de rencontrer les besoins des l ves Une r alisation du Centre de documentation du Collectif Alpha ASBL LZ rue de Rome LOGO Bruxelles T l 02 5330425 cdoc coltectf otphabe wwwcoltectif atphabe AFS LOOL id es pour enrichir sa pratique en atphab tisation Lecture en d bat et enjeux des m thodes d apprentissage Page 8 sur 8 LAFONTAINE Annette NYSEN Marie Claire Comment les enseignants de premi re ann e primaire abordent ils l apprentissage de la lecture Premiers r sultats d une enqu te men e en Communaut fran aise Les auteurs de cette tude se sont donn pour objectif de d crire les pratiques en mati re d apprentissage de la lecture au d but de l enseignement primaire en Communaut fran aise L enqu te apporte des informations pr cieuses sur les m thodes d apprentissage utilis es par les enseignants de 1 primaire et apporte un clairage objectif quant au d bat sur le choix des m thodes d apprentissage de la lecture code sens Les premi res conclusions r v lent que les enseignants semblent faire preuve d un certain clectisme tant dans les m thodes les activit s mises en place que dans le mat riel didactique qu ils utilisent L examen des donn es recueillies am ne les auteurs proposer des pistes de r flexion et ou d action dont nous sugg rons vivement la lecture ceux qui souhaitent nourrir leur r flexion et
5. sur les diff rentes m thodes de lecture cf Bond et Dykstra 1967 1997 ont montr qu il y avait dans les r sultats compar s autant de diff rences entre les enseignants qui pratiquent la m me m thode qu entre les enseignants qui pratiquent des m thodes diff rentes C est pourquoi les chercheurs ont renonc aux tudes comparatives sur les m thodes pour sint resser plut t des recherches sur les pratiques des enseignants de mani re identifier celles qui sont les plus efficaces De ces recherches s est d gag un faisceau de pratiques qui favorisent la r ussite des l ves dans leur apprentissage de la lecture dont la liste tablie par Gambrell et al 1999 nous est propos e ici en 10 points Les articles qui suivent viennent illustrer le propos suivant les enseignants ne peuvent certainement plus se satisfaire ni d une sule m thode traditionnelle qu elle soit synth tique ou analytique ni de simples manuels L apprentissage du lire crire doit d sormais se placer sous le signe de la complexit de l clectisme r fl chi de l int gration de pratiques diversifi es DUFFY Gerald HOFFMAN James TERWAGNE Srge A la poursuite d une illusion la recherche chim rique d une m thode id ale Cet article comporte une analyse approfondie illustr e d exemples pr cis des dangers encourus lorsqu on se met l gif rer sur les m thodes et manuels labellisables Les enseignants efficaces sont
6. de la m thode syllabique pure Andr Ouzoulias est l un des initiateurs de l appel Sauvons la lecture Il rappelle ici la complexit de l apprentissage de la lecture La crise de l cole ne saurait se r soudre en force par la m thode syllabique GOIGOUX Roland Les m thodes int gratives une alternative la syllabique Le 2 septembre 2005 Roland Goigoux avec l article La guerre des m thodes est finie paru dans la rubrique Rebonds du quotidien Lib ration expliquait que les m thodes globale syllabique et mixtes n taient pour ainsi dire plus pratiqu es Il proposait de qualifier les m thodes utilis es d int gratives Le texte pr sent ici est issu de cet article BERNARDIN Jacques Lecture le discours de la m thode Pers v rer dans cette m thode alors qu on en conna t la nocivit est criminel c est un danger pour les enfants Il faut revenir la syllabique Jacques Bernardin d montre ici que ce discours est plus du c t de l anath me injonctif que du conseil avis scientifiquement tay FOUCAMBERT Jean Vive la complexit Gus le couvert d galit pour tous le retour la syllabique renforce une cole litiste qui alphab tisera peut tre tous les jeunes mais en laissera une grande partie sur le bord de la route Pour Jean Foucambert r duire la lecture au d chiffrage pr conis par le ministre de l Education nationale est une attaque contre la d mocratisation des outi
7. divers vous y aident vous lisent des livres vous en font lire organisent vos apprentissages rendent plus clair Une r alisation du Centre de documentation du Collectif Alpha ASBL Se LZ rue de Rome LOGO Bruxelles T t 02 5330425 cdoc coltectif atpho be wwwcoltectif atpha be Ner LOOL id es pour enrichir sa pratique en atphab tisation Lecture en d bat et enjeux des m thodes d apprentissage Page 4 sur 8 ce que vous faites en lisant Ce dossier suscite aussi le d bat valuer pour quoi faire faut il parler de pr vention de l illettrisme quels risques y a t il m dicalisr les difficult s d apprentissage Dans ce dossier nous attirons votre attention sur les articles suivants BONIFACE Claire Pr vention de l illettrisme un site minist riel pourquoi pour qui Pour une fois l ducation nationale sort de son quant soi www bienlire education fr s adresse aux enseignants et leurs formateurs mais aussi tous les partenaires du combat difficile de l acc s l crit pour tous les animateurs les biblioth caires les lus voire les parents GOMBERT Jean Emile La place des apprentissages implicites Ce que nous apprennent les recherches r centes le traitement des analogies entre mots joue un r le en d but d apprentissage L auteur tire la conclusion de la n cessit d une part d enseigner pour que l l ve labore les connaissances conscientes n cessaires l
8. e apporte la confirmation que la lecture comme le travail social sont des questions minemment politiques L auteur y d veloppe les paradoxes des m thodes et leur incapacit clairer par elles m mes le d bat qu elles engagent s arr te sur la profonde crise que traverse le syst me scolaire comme la soci t dans son ensemble pour tenter d claircir les probl mes de l apprentissage de la lecture dans et hors de l cole BAJARD Elie Vous avez dit devinette Le terme devinette est utilis ici en r f rence la circulaire du ministre Gilles de Robien qui accuse les m thodes globales de conduire l enfant deviner et donc ne pas lire proprement parler Pour lui l apprentissage de la lecture doit passer par le d codage et l identification des mots qui n a rien voir avec une devinette Elie Bajard d montre dans son article que la devinette n est pas le fait que l on croit MONDEME Gilles Ne pas se tromper d ennemis L auteur resitue le d bat sur la lecture comme suit Faut il se satisfaire d une alphab tisation pour les enfants des classes domin es qui arriveront se d brouiller avec un peu d crit dans un usage tr s pragmatique ou tout faire pour qu ils puissent acc der l crit lecturisation comme un outil de pens e permettant de comprendre le monde Il rappelle que les v ritables enjeux ne sont pas les querelles de m thodes entre chercheurs mais bien la r sistance u
9. l crit Les propos des intervenants sont tay s par diff rentes recherches Le n 22 est quant lui consacr l apprentissage continu de la lecture l cole primaire Les interventions sont centr es sur des objectifs et dispositifs compl mentaires Il y a d une part l objectif de faire acqu rir aux enfants une fluidit de lecture suffisante afin que l appr hension des signes graphiques ne constitue pas un obstacle la compr hension Nous retrouvons d autre part l int r t de mettre en place des dispositifs p dagogiques coop ratifs Et enfin sont d velopp s la n cessit de construire des outils permettant aux enfants d interpr ter les textes ainsi que l imp ratif d apprendre aux enfants ma triser ces outils Le n 23 porte sur l criture au primaire L A B L F pr voit encore deux autres num ros de Caract res pour la suite de la publication des Actes du Colloque dans le n 25 para tra notamment un article de V ronique LECLERCQ intitul Les interventions socioculturelles en formation d adultes une voie prometteuse pour une meilleure ma trise de l crit Questions de m thodes Eloge d un clectisme r fl chi suite d articles n 18 mars 2005 52 p Ce num ro tr s riche et passionnant rassemble divers articles qui contrecarrent la croyance qu il existe quelque chose comme une bonne m thode d apprentissage de la lecture Des tudes r alis es par des chercheurs
10. l indique les interventions se r f raient la conception socioconstructiviste de l apprentissage ce n est pas parce que la lecture et l criture apparaissent le plus souvent comme des exp riences solitaires qu il faut croire que l on s apprend tout seul lire et crire c est au sein d interactions avec leurs pairs et des lecteurs scripteurs exp riment s que les apprenants laborent et d veloppent leurs comp tences en litt ratie Une r alisation du Centre de documentation du Collectif Alpha ASBL Ss L2 rue de Rome LOGO Bruxelles T t 02 5330425 cdoc coltectif atpho be wwwcoltectif atpho be Ner LOOL id es pour enrichir sa pratique en atphab tisation Lecture en d bat et enjeux des m thodes d apprentissage Page 7 sur 8 Le n 21 reprend les communications consacr es l entr e dans l crit Les intervenants montrent toutes les facettes de l acc s l crit qui sont tellement plus riches et plus complexes que l apprentissage du code Ainsi les aspects relationnels prennent une place importante dans l apprentissage il s agit notamment de mettre en place des pratiques p dagogiques bas es sur les changes entre l adulte qui sait lire crire et l enfant qui apprend lire crire Ces activit s lui permettent d entrer dans la culture crite sous une forme relationnelle avant qu il ait acquis suffisamment d autonomie pour se d brouiller seul avec
11. ls de formation intellectuelle FOURNIER Jean Yves B A BA le retour une explication psychologique Devant cette offensive des tenants de la m thode syllabique qui rencontre aupr s du public un cho tr s favorable Jean Yves Fournier analyse ici la question que l on pourrait se poser pourquoi tant de gens tant de parents notamment et quelques enseignants sont ils tellement attach s la m thode en question Comme une v ritable nostalgie MULAT Michel Lecture est pluriel Comment peut on parler de m thode de lecture alors que la lecture n existe pas Pour Michel Mulat l tude de la lecture devrait tre plus que tout autre r ellement pluridisciplinaire Une r alisation du Centre de documentation du Collectif Alpha ASBL Se L2 rue de Rome LOGO Bruxelles T t 02 5330425 cdoc coltectif atpho be wwwcoltectif atpho be Ner LOOL id es pour enrichir sa pratique en atphab tisation Lecture en d bat et enjeux des m thodes d apprentissage Page 6 sur 8 La m thode naturelle de lecture criture dans la lutte contre l illettrisme dossier n 91 septembre 1997 pp 11 21 A lire les articles de DE KEYZER Danielle La M thode naturelle de lecture criture dans la lutte contre l illettrisme Dans le cadre du chantier Outils d apprentissage de l ICEM un module de travail a r alis des outils de lecture pour adolescents en difficult et adultes en situation d illettrisme Ce module s est cons
12. n atphab tisation Lecture en d bat et enjeux des m thodes d apprentissage Page 3 sur 8 r sultats de l tude men e par l A F L l INRP concernant l enseignement du principe alphab tique comme base de l apprentissage de la lecture ne soient jamais cit s par la communaut universitaire et que les r sultats en soient d natur s voire m me tronqu s LA REVUE DU CRAP LES CAHIERS PEDAGOGIQUES La lecture en questions dossier compl mentaire n 442 avril 2006 pp 50 60 Imagin bien avant que le ministre n en fasse une question d actualit sensible ce dossier compl mentaire des Cahiers p dagogiques s arr te sur la question de la lecture pour contribuer la r flexion de tous loin d un esprit pol mique mais sans chercher nier les oppositions Nous attirons votre attention sur les articles suivants BENTOLILA Alain Apprendre lire et apprendre enseigner la lecture une d marche int grale R flexion sur l apprentissage de la lecture Alain Bentolila fait le point sur la guerre des m thodes et d veloppe ses propositions pour la m thode int grale GOIGOUX Roland Erratum L auteur tente ici de rectifier quelques unes des id es re ues v hicul es sur les m thodes d enseignement de la lecture analyse sept erreurs bien r pandues au sujet de la lecture et r pond par la m me occasion au ministre ASTOLFI Jean Pierre La menace fant me L pisode minist riel de janvier 2006 s
13. n sous jacente cette recherche est la suivante Y a t il avantage prendre appui sur ou se priver de la correspondance entre l crit et l oral pour l enseignement de la lecture P tition initi e par plusieurs personnalit s et publi e dans le Monde du 11 janvier 2006 pour r agir la d cision du ministre d interdire la m thode globale et d imposer la m thode syllabique Serge TERWAGNE dans l dito de ce num ro de Caract res La d marche didactique propos e avec ECLEC vise l entr e dans la culture crite en d finissant l apprentissage de la lecture criture comme une pratique sociale o la langue est pr sente d embl e dans toute sa complexit langage entier Une r alisation du Centre de documentation du Collectif Alpha ASBL L2 rue de Rome LOGO Bruxelles T l 02 5330425 cdoc coltectf otphabe wwwcoltectif atpha be EE
14. ne attaque id ologique contre l cole dont les discours minist riels se font les porte parole FRACKOWIAK Pierre La plan te des alphas pi ge b tas L auteur d nonce l op ration purement commerciale et l escroquerie intellectuelle auxquelles France 2 s est pr t e pour d fendre le retour aux bonnes vieilles m thodes Face cette prise de position il rappelle que e retour au b a ba l cole figure au programme du Front national FOUCAMBERT Jean M me quand il peut se dire l crit est une langue qui ne se parle pas Gite l offensive du Ministre de l ducation contre la m thode globale et pour le retour une m thode syllabique Jean Foucambert tente de d gager quelques caract ristiques de l v nement Il analyse le contexte politique de la d cision minist rielle les conditions qui ont permis le retour la m thode syllabique pour d monter ce qui n est pour lui qu un postulat devenu dogme l crit est d abord un syst me de notation de l oral Il s interroge ensuite sur l apport la p dagogie de disciplines qui lui sont ext rieures met en vidence la faiblesse de la plupart des recherches p dagogiques pour in fine s tonner de ce que les Une r alisation du Centre de documentation du Collectif Alpha ASBL Se L2 rue de Rome LOGO Bruxelles T t 02 5330425 cdoc coltectif atpho be wwwcoltectif atphabe Ner LOOL id es pour enrichir sa pratique e
15. que la syllabique Cet article nous livre un regard sur l histoire des m thodes de lecture en France syllabique globale m thodes mixtes m thode naturelle de Freinet HANNEBIQUE Sylvain LE MENAHEZE Fran ois THOREL Marcel THOREL Danielle Fed finissons m thode naturelle et t tonnement exp rimental Une r alisation du Centre de documentation du Collectif Alpha ASBL Se LZ rue de Rome LOGO Bruxelles T t 02 5330425 cdoc coltectif atpho be wwwcoltectif atpho be Ner LOOL id es pour enrichir sa pratique en atphab tisation Lecture en d bat et enjeux des m thodes d apprentissage Page 5 sur 8 Apprendre lire sinscrit dans la complexit contrairement ce que pr conise le ministre de l Education nationale en imposant la m thode syllabique L article rappelle les axes principaux de la p dagogie Freinet en ce qui concerne la m thode naturelle de lecture et le t tonnement exp rimental DE KEYZER Danielle La m thode naturelle avec des adultes non lecteurs Apr s 25 ans de travail en MNLE dans les classes de CP ou de CE1 Danielle De Keyzer s est engag e dans la lutte contre l illettrisme Pour elle la philosophie de la P dagogie Freinet lui semble s imposer mais elle doit l exp rimenter ce qu elle fait depuis 14 ans un peu partout en France et en Belgique Hle nous livre ici un r sum de sa pratique avec un public adulte analphab te OUZOULIAS Andr Les six simplifications des tenants
16. se questionnent sur leurs pratiques PASA Laurence RAGANO Serge L entr e dans la culture crite Apports de la recherche action Cet article pr sente la d marche ECLEC ECriture LECture une recherche action initi e en 1998 la demande d un inspecteur de l Education nationale en France sur l entr e dans le langage crit que les chercheurs rattachent au courant p dagogique et didactique du langage entier et o le recours aux correspondances lettres sons se fait de mani re progressive Les r sultats pr sent s sur base d une valuation externe montrent clairement que l approche a un effet positif pour les l ves scolaris s dans ce contexte et plus particuli rement sur les l ves de ZEP TERWAGNE Serge Ab c daires le retour Cet article critique sint resse au ph nom ne de La Plan te des Alphas un mat riel p dagogique qui se veut l antith se m me de la complexit Cest ce titre en effet qu il recueille un certain succ s car l analyse on voit qu on a surtout affaire un bon vieil ab c daire du 19 si cle remis au go t du jour fa on science fiction et conscience phon mique Pour le compte rendu de cette recherche voir CHENOUF Yvanne FOUCAMBERT Jean Principe alphab tique et lecture in Les actes de lecture n 86 juin 2004 pp 20 34 Cet article est disponible en ligne sur le site de l AFL la page http www lecture org productions revue AL AL86 page20 PDF La questio
17. titu autour de Danielle De Keyzer et les outils sont pr sent s dans l article suivant DE KEYZER Danielle Outils mode d emploi les fichiers LIRE in Le nouvel ducateur n 92 octobre 1997 pp 17 24 L objectif est de favoriser l individualisation des apprentissages tout en favorisant la gestion du groupe d apprenants par le formateur Il sagit de mettre l apprenant en position de v ritable lecture chercher un sens ce qui est crit Ft pour cela d velopper des d marches d observation de m morisation de comparaison de d duction VALIN Anne La ma trise remarquable de l crit comme condition d acc s la citoyennet Grvivre dans notre soci t sans l crit est sans doute possible mais peut on alors exister socialement et de mani re citoyenne LA REVUE DU GFEN DIALOGUE La lecture dans tous les sens suite d articles n 115 116 f vrier 2005 92 p Un num ro complet qui rassemble des articles dont l objectif est de fournir un clairage sur la conception de la lecture du GFEN et de livrer des t moignages de pratiques visant l entr e de tous les enfants dans la culture crite En Belgique LA REVUE DE L ABLF CARACTERES Actes du Colloque de Namur I et Il et Ill suite d articles n 21 n 22 et n 23 mars juin et septembre 2006 48p 40 p et 48 p Les 3 et 4 novembre 2005 l ABLF organisait un colloque ayant pour th me apprendre ensemble mieux lire et crire Comme le titre
18. ur la m thode globale de lecture est le dernier avatar d une guerre qui resurgit p riodiquement comme une pulsion irr pressible et dont il convient de rechercher la signification sociale L auteur intervient sur les id es fausses en p dagogie et leur tonnante persistance BESNAINOU Alex Avec des non lecteurs en Segpa Comment prendre en charge les non lecteurs en Sgpa amp ction d enseignement g n ral et professionnel adapt Comment r ussir apr s des ann es d chec En retrouvant par des projets et par l action de toute une quipe le sens et le besoin de la lecture chez des enfants non lecteurs pour qui bien au del des questions de m thodes l apprentissage de la lecture est nou l image de soi Apprendre lire quoi de neuf dossier n 422 mars 2004 pp 10 59 L chec en lecture ne recule pas malgr beaucoup de recherches et de pratiques innovantes beaucoup de d cisions officielles La qualit du d bat dans le grand public ne progresse pas non plus c est la faute aux parents aux milieux sociaux aux enseignants la m thode globale Ce dossier montre la complexit de la question apprendre lire met en jeu des composantes diverses et li es culturelles linguistiques strat giques affectives etc On y trouvera de nombreuses propositions pratiques qui montrent bien que l on apprend lire en lisant et aussi en d battant crivant agissant et qu on le fait parce que des adultes

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