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Programme complet

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1. 9h45 10h William BERNARD Chrysta PELISSIER et Mathilde BARON IUT de B ziers Bilan d un projet de site web en langues trang res entre appropriation des savoirs et professionnalisation 10h 10h30 Echanges avec la salle Pause gt de 11h00 12h30 R fl chir gt 11h 11h15 Matthieu BARREAU IUT de Cachan Le projet tuteur du virtuel au r el en travaillant la pratique et l exp rimentation 11h15 11h30 Shabnam VAEZI IUT de Tours Ecriture de l exp rience et r flexivit quels enjeux et significations pour le projet professionnel personnalis des tudiants suivant une formation universitaire vis e professionnalisante 11h30 11h45 Ngo VAN THIEN Christine MARGUET Bruno FAVRE et Christian BUTY IUT Lyon 1 Analyse des activit s d apprentissage au cours de projets d Etudes et R alisations en GEii 11h45 12h Alain FEDON IUT de Montreuil La pr paration l insertion professionnelle exp rience et prospective 12h 12h30 Echanges avec la salle gt de 14h00 15h30 Echanger gt gt gt 14h 14h15 Jean Paul BECAR et Fabrice ROBERT IUT de Valenciennes Trois exp riences d apprentissage par les probl mes 14h15 14h30 Val rie ANCIANT J r me LUX et Jean Philippe MASSON IUT La Rochelle Un retour d exp rience le m lange des 1 et 2 ann e en projets tuteur s 14h30 14h45 Mich le LALANDE et Nadia TEILLAC IUT du Lim
2. des ateliers anim s par les tudiants visiter l tablissement assister une conf rence ou la projection d un film Le th me choisi en accord avec les interlocuteurs conseillers p dagogiques et inspecteurs est trait sur plusieurs s ances par l enseignant dans sa classe de fa on transversale Les deux premi res ann es nous avions choisi l cholocalisation des chauves souris et cette ann e c est l lectricit Echanges entre les participants de l atelier Ce a D PAUSE 15h30 16h00 Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 21 gt Retour d exp rience sur une approche par projet d couverte d fi en 1 ann e Val rie MARTY et Olivier WONG IUT de Bordeaux et de Rennes valerie marty u bordeaux fr olivier wong hee kam univ rennes1 fr Les modifications de recrutement sont des contraintes mais aussi des opportunit s pour repenser nos enseignements dans leur globalit L IUT de Bordeaux 2013 et 2014 et l IUT de Rennes 2014 ont test l outil projet d fi ou projet d couverte pour r pondre la probl matique comment am liorer l implication des tudiants en particulier les STI2D dans leurs tudes d s le S1 Une des r ponses a t de mettre en place un outil qui Permette un apprentissage exp rientiel et veille la curiosit et la motivation des tudiants Leur permette de d couvrir les mati res qui seront enseign es et de mieux construire les l
3. intelligents L objet de cette conf rence est de rendre compte des le ons manag riales que nous pouvons d gager de cette confrontation entre le management de projet et les exp ditions polaires partir d tude de cas 17h30 D part pour les visites 18h30 19h30 Visite touristique sur r servation Repas au Caf Litt raire 32 rue Fran ois Mitterrand les visites se termineront devant la brasserie 19h30 23h sur r servation Derni re mise jour le 23 03 2015 CRB IUT du Limousin 4 Jeudi 26 Mars 2015 Accueil des participants 9h00 10h30 Atelier 1 Atelier 2 Atelier 3 Professionnaliser en mode projet 11h00 12h30 Atelier 1 Atelier 2 Atelier 3 Professionnaliser en mode projet Enseigner en mode projet Piloter en mode projet Enseigner en mode projet Piloter en mode projet 12h30 14h00 D jeuner buffet sur r servation 14h00 15h30 Atelier 1 Atelier 2 Atelier 3 Professionnaliser en mode projet Enseigner en mode projet Piloter en mode projet 16h00 17h30 Atelier 1 Atelier 2 Atelier 3 Professionnaliser en mode projet Enseigner en mode projet Piloter en mode projet Repas de Gala la salle Augustoritum sur r servation Derni re mise jour le 23 03 2015 CRB IUT du Limousin 5 Vendredi 27 Mars 2015 9h00 9h45 TABLE RONDE gt Regards crois s sur la d marche de projet en entreprise et en milieu universitaire Fabie
4. JOURN ES P DAGOGIE ET PROFESSIONNALI DU 25 AU 27 MARS 2015 D gt IUT DU LIMOUSIN LIMOGES gt a 6 Colloque ADIUT P dagogie et Professionnalisation Limoges 25 26 et 2 Mars 2015 Programme Th me LE PROJET Le colloque P dagogie et Professionnalisation organis annuellement par l ADIUT depuis 2010 se propose d tre un espace de r flexion et d changes sur des th matiques la fois fondamentales et en prise avec l actualit du monde ducatif et des IUT Pour cette sixi me dition il s agit de poursuivre les r flexions initi es pr c demment dans le cadre de la refonte des Programmes P dagogiques Nationaux qui ont vu les projets projets tutor s gestion de projet projet personnel et professionnel approche par projet etc prendre une place encore plus importante dans nos formations Cette ann e nous souhaitons aborder plus g n ralement la notion de projet qui a connu une volution consid rable dans nos pratiques Qu il s agisse de projets p dagogiques de projets de formation de recherche de dipl mes d tablissement de collaborations avec les autres tablissements lyc es universit s coles et les partenaires professionnels de projets individuels ou collectifs force est de constater que cette notion a transform nos pratiques d enseignement d accompagnement et de pilotage Le terme de projet englobe donc bien des pratiques p dagogiques sp cifiques approche par projet
5. Daniel AMMEUX IUT de B thune E LT R E Ecosyst me Int gr pour la transition et la r habilitation Energ tique un projet multi facettes une d marche int gr e 16h45 17h30 D bat Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 25 R sum s gt Evaluation et contractualisation de la n cessit de d passer les injonctions institutionnelles pour faire vivre un projet innovant Michel LE NIR IUT de Lyon 2 michel lenir univ tlyon2 fr Cr en 1992 l IUT Lumi re poursuit une exp rimentation originale consistant former la totalit de ses tudiants par la voie de l alternance La premi re partie de la communication reviendra sur les principaux choix strat giques qui ont conduit l mergence de cette d marche en soulignant la dimension de projet institutionnel qui a guid l action de ses quipes Au d but des ann es 2000 la Direction de l Enseignement Sup rieur a souhait g n raliser l valuation tous les IUT affichant sa volont de les inciter et les aider s inscrire dans une d marche de projet gr ce une connaissance am lior e et partag e du syst me IUT permettre les volutions futures Nous proposerons de d crire la mani re dont cette d marche a progressivement t labor e au sein de l IUT Lumi re et de quelle mani re elle a pu contribuer valoriser et renforcer le projet port par cette composante Nous voquerons les o
6. bernard lickel unistra fr Laurence Redon laurence redon univ tise2 fr gt Objectif Questionner l articulation entre le pilotage institutionnel et l approche projet Comment mettre la d marche projet au service des activit s administratives et contractuelles de l institution Quelle est la valeur ajout e de cette approche pour le pilotage de l institution Auto valuation projet d tablissement coop ration au sein d une ARIUT int gration dans une COMUE contractualisation gestion coh rente du patrimoine gestion des moyens la vie institutionnelle est ponctu e de d marches politiques et d activit s administratives qui r pondent des injonctions locales r gionales ou nationales Act e par le conseil d institut la politique de l IUT est port e par l quipe de direction qui s appuie sur les services administratifs sur les chefs de d partement et charg s de mission pour la mise en uvre de cette politique Si l implication dans la vie politique et institutionnelle de la composante semble naturellement aller de paire avec les fonctions et les t ches assum es cet int r t pour le pilotage quotidien et le devenir de l institut peut s av rer plus difficile partager avec les quipes p dagogiques et administratives Au sein de nos instituts la d marche projet est naturellement int gr e dans les missions de p dagogie et de recherche Il s av re parfois difficile de transf rer et tendre une d marche de projet p
7. ric de SAINT LEGER IUT de Cergy eric de saint leger u cergy fr La pr paration des dossiers d valuation de l IUT et des d partements a repr sent un important travail d analyse du pass et de l existant Cela aurait pu d ailleurs tr s vite r sumer l essentiel de l investissement r alis alors que notamment pour une nouvelle quipe de direction il est fondamental de se concentrer sur l avenir afin de construire un projet et de le faire partager par l ensemble de la communaut Pour r pondre la n cessit de mener de front ces deux r flexions l IUT de Cergy Pontoise a essay d avancer pendant un an en privil giant un fil conducteur global red finir ses missions et son identit en lien avec son territoire L intervention vise pr senter le travail d articulation qui a t r alis entre l valuation des d partements celle de la direction et les retours aupr s du conseil de l IUT ainsi que de l ensemble du personnel Les plus gros freins aux nouvelles approches p dagogiques sont leur budget et leur chronophagie Pour palier en m me temps ces deux obstacles cette intervention fait appel deux outils peu utilis s le monde associatif et les collaborations internationales Le monde associatif permet la cr ation de personnes juridiques qui donnent une grande souplesse aux tudiants ou permanents pour chercher des financements pour des projets divers En m me temps les collaborations internationales pe
8. Laurence MESSAGER IUT de Bordeaux laurence messager u bordeaux1 fr patrick muller u bordeaux1 fr gino gramaccia u bordeaux fr R sum Le management de projet est maintenant une sp cialit largement enseign e sous des formes diverses dans nos Instituts Universitaires de Technologie depuis pr s de vingt ans Une br ve histoire de cette formation en soulignerait les traits majeurs l interdisciplinarit la transversalit l implication de partenaires institutionnels et industriels mais aussi les difficult s d organisation quelle structure imaginer au sein d une institution universitaire susceptible d int grer de f d rer et surtout de motiver les parties prenantes savoir les tudiants les tuteurs enseignants et techniciens les donneurs d ordre les fournisseurs autant d acteurs issus eux m mes de multiples organisations et le plus souvent ext rieures notre institution Notre exp rience l IUT de Bordeaux dans le domaine de la formation au projet repose sur un dispositif la fois simple et r aliste une demande unique soumise par un grand ma tre d ouvrage 150 tudiants r partis en 7 Licences professionnelles organis s en 10 quipes en comp tition un planning concentr sur une semaine un espace partag une quipe interdisciplinaire pour les enseignements de sp cialit s et le tutorat et enfin une grande session de pr sentation d monstration valuation Le projet que nous pr sen
9. Pour reprendre les propos de Meirieu P 2004 pour les jeux de r les L entreprise mode d emploi ne se limite pas des artifices d apprentissage mais propose l apprenant de s immiscer dans des situations analogues la r alit Immerg dans un contexte appliqu l apprenant volue ainsi dans l univers de l entreprise C est galement pour l tudiant formateur un moyen innovant de sortir du cadre th orique classique Il suscite en effet de la curiosit et de l envie sans valuation ni notation en proposant de vivre des exp riences crois es et associ es divers m tiers et professions Sans pouvoir se targuer de r pondre une approche dite transversale des m tiers de l entreprise l outil propos peut tout au moins se rassurer d initier le concept de maillon de cycle syst mique des activit s et des m tiers concept gage d efficacit et de r ussite Bibliographie P Meirieu Le monde n est pas un jouet Paris ditions Descl e de Brouwer 2004 16h30 16h45 gt Projet tutor de S1 Mise en application de la communication et des techniques documentaires une d clinaison en GEII Toulouse Mich le CARIA Jean Luc BACH Claude COUSTURIAN J r mie GUIOCHET Ga lle LAVIGNE Jonathan PIAT Sylvie ROUX et Marie DAVID IUT A Paul Sabatier Toulouse michele caria iut tise3 fr claude cousturian iut tlse3 fr jonathan piat iut tlse3 fr gaelle lavigne iut tise3 fr jean luc bach iut
10. au S1 et S2 libres au S3 S4 Au cours du DUT un tudiant aura particip 3 projets tutor s 1 au S1 1 au S2 et 1 au S3 S4 chaque projet tant une mont e en puissance d un semestre l autre quant aux objectifs atteindre Le r le du coach est de suivre l avanc e du projet rapport hebdomadaire remotiver un groupe recentrer sur l essentiel Il valide les petites d penses les investissements plus importants sont d fendus par le groupe devant une commission des finances qui se r unit 3 fois par semestre Un travail de r flexion sur l valuation de ces projets a permis une gradation dans les crit res de notation int gration de l auto valuation individualisation de la note dans un groupe etc Des travaux interm diaires sont pr senter pendant le d roulement du projet Ces travaux sont en lien avec le module Expression Communication recherche de documents sur un th me en lien avec le projet A la fin de la s quence une partie de l valuation se d roule lors d une demi journ e de pr sentation de posters par des valuateurs myst res enseignants et tudiants AU premier semestre les projets sont non techniques lls permettent aux tudiants l appropriation des outils n cessaires logiciel Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 18 notamment la gestion de projet notions de timing contraintes d lais de livraison contact avec des professionnels IIs n ont pas d obligation
11. dagogique au niveau de l institution ou de d cliner les actions politiques sous forme de projets partag s par le plus grand nombre Le projet dimension institutionnelle favorise pourtant le dialogue et la transversalit en interne comme en externe Pour autant le pilotage institutionnel ne doit pas tre un exercice solitaire face ces demandes les quipes se sont diversement empar es de ces probl matiques et ont construit des strat gies et des d marches innovantes et originales A travers les t moignages pr sent s dans cet atelier nous souhaitons mettre en lumi re l apport de cette approche projet dans le cadre du pilotage institutionnel Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 24 gt De 9h 10h30 Quand le projet p dagogique prend une dimension institutionnelle gt V 9h 9h30 Michel LE NIR IUT de Lyon 2 Evaluation et contractualisation de la n cessit de d passer les injonctions institutionnelles pour faire vivre un projet innovant 9h30 10h D bat 10h 10h15 Fr d ric TRON IUT de Limoges Tech Up un projet pour attirer et faire r ussir les bacheliers STI2D et STL l IUT et au del 10h15 10h30 D bat Pause gt De 11h 12h30 Quand le projet p dagogique prend une dimension transversale gt 11h 11h15 Jamie SMITH IUT de Blois et David MAILLET IUT de Tours Langues vivantes l IUT une p dagogie 11h15 11h30 Chry
12. de l apprentissage Derni re mise jour le 23 03 2015 CRB IUT du Limousin 7 CLOTURE Synth se des ateliers Pascale BERGMANN Sophie KENNEL Frank HAUSSER Maud L HUNG Philippe LAVALLEE Bernard LICKEL St phanie MAILLES VIARD METZ ric PEYROL Laurence REDON animateurs des ateliers Synth se g n rale Maud L HUNG Membre du comit de pilotage Conclusions du colloque Bernard LICKEL Vice Pr sident ADIUT 12h45 14h00 D jeuner buffet sur r servation Derni re mise jour le 23 03 2015 CRB IUT du Limousin 8 ORGANISATION DES ATELIERS Organisation des ateliers voir le programme et les r sum s des interventions partir de la page 8 PROFESSIONNALISER EN MODE PROJET Responsables de l atelier Sophie Kennel sophie kennel unistra fr Frank Hausser frank hausser unistra fr Maud L Hung maud le hung iut tlses3 fr gt OBJECTIF Questionner le r le la place du projet dans les dispositifs de professionnalisation La professionnalisation est un objectif cl de nos formations Il s agit tout la fois de permettre nos tudiants d acqu rir les comp tences attendues dans leur secteur professionnel et de leur offrir une r elle culture du milieu dans lequel ils vont s ins rer court ou plus long terme Travailler en mode projet pour d velopper la professionnalisation de nos tudiants de DUT et licence constitue un atout plusieurs titres
13. de r sultats Au S2 les tudiants ont une obligation de r sultat dans le cadre d un projet technique correspondant aux comp tences attendues d tudiants de S2 Le projet de deuxi me ann e S3 S4 est plus ambitieux quant aux contenus et aux r sultats attendus Certains groupes d fendront leurs projets dans des comp titions au niveau national Bilan L volution attendue en mati re de comp tences projet de r sultats et de qualit des travaux fournis est satisfaisante Pour autant suite la premi re ann e certaines am liorations et actions correctives ont t apport es la rentr e 2014 2015 Nous avons galement not une volution de l ambiance g n rale du d partement avec un foisonnement d activit s favorisant les changes et contacts entre tudiants mais aussi avec l quipe p dagogique 9h45 10h Bilan d un projet de site web en langues trang res entre appropriation des savoirs et professionnalisation Wiliam BERNARD Chrysta PELISSIER et Mathilde BARON IUT de B ziers william bernard univ montp2 fr chrysta pelissier univ montp2 fr mathilde baron univ montp2 fr Dans ProjetWeb les tudiants MMI Tann e avaient pour objectif de produire un site en utilisant des langages informatique HTML CSS une m thodologie de conception de site web cours Ecriture Num rique et en int grant des contenus issus d un travail en langue trang re anglais ou espagnol Ce projet a t men
14. et donnant un dynamisme d actions collectives en p dagogie et en recherche 11h30 11h45 En GEI Nantes depuis Septembre 2013 nous mettons en place un continuum projet travers les diff rentes activit s d di es au projet Projet Personnel et Professionnel Projet Tutor tudes et R alisation et l enseignement comp tences projets Il s agit de pr senter les d marches utilis es comment elles convergent travers des objets r alisations techniques ou pas et des sujets individuel quipe diff rents Dans ces d marches la priorit n est pas port e sur l utilisation d outils pour la connaissance de soi le brainstorming ou la gestion de projet mais sur l appropriation par l tudiant des gestes fondamentaux du travail en mode projet anticiper s engager travailler en quipe plut t qu ex cuter et leur valuation produire des notes qui disent quelque chose Il convient parall lement de s interroger sur des questionnements du c t des enseignants comment les entrainer dans une intervention transversale bousculant la vision disciplinaire du c t des tudiants comment travailler avec eux sans normaliser les comportements en d passant la r sistance au syst me travers laquelle ils existent Ces l ments ne s inscrivent pas dans une recherche universitaire seulement dans le travail besogneux sur le terrain de personnes motiv s par l envie d accompagner les tudiants dans un chemin
15. facilitant l criture de l exp rience dans une formation vis e professionnalisante et d autre part d tudier le r le des dispositifs de m diation et des modes d interaction participant lacte de construire le projet professionnel des tudiants suivant la formation 11h30 11h45 Analyse des activit s d apprentissage au cours de projets d Etudes et R alisations en GEii Ngo VAN THIEN Christine MARGUET Bruno FAVRE et Christian BUTY IUT Lyon 1 christine marguet univ lyont fr christian buty univ lyon1 fr thiencaothang gmail com bruno favre univ lyon1 fr Au cours des semestres 3 et 4 de leur scolarit les tudiants du d partement GEii de l IUT Lyon doivent r aliser en bin me un projet technologique innovant pendant 24 s ances d Etudes et R alisations d une dur e de 3h Les sujets sont tous diff rents et les tudiants sont plac s dans un contexte aussi proche que possible de celui qu ils pourront trouver dans la vie active L tude pr sent e ici suit les activit s d un bin me d tudiants et montre comment ils d veloppent leur autonomie et construisent la fois des savoir faire techniques et professionnels et des savoir tre qui les pr parent leur vie professionnelle Bas e sur un recueil rigoureux de donn es enregistrements vid o entretiens dans le cadre d un doctorat en sciences de l ducation l analyse pr sente la fois l activit des tudiants collaboration coop ratio
16. invers exp riment e et am lior e depuis deux ans Des tudiants apprentis fran ais ont effectu un stage de robotique vision d une semaine en Pologne En retour des tudiants polonais sont venus une semaine en France pour y suivre un stage intensif d automatique Des exemples vid os et programmes rapports pr sentations pr alablement au stage et accessibles depuis le r seau ont favoris les acquisitions gt Un retour d exp rience le m lange des 1 et 2 ann e en projets tuteur s Val rie ANCIANT J r me LUX et Jean Philippe MASSON IUT La Rochelle valerie anciant univ ir fr jerome lux univ r fr jean philippe masson univ Ir fr La cr ation d un module de projet tuteur au semestre 3 dans le nouveau PPN a t pour nous l occasion de mettre en place une d marche originale consistant associer les tudiants de premi re et deuxi me ann e autour d un projet commun Les groupes mixtes du S1 et du S3 suivent l volution d un chantier pendant 3 mois en r alisant quelques visites sur le terrain Les tudiants du S1 doivent d crire l avancement du chantier ainsi qu un point technique vu sur le chantier qui les aura int ress s Les tudiants du S3 sont charg s de r aliser une tude d taill e de type bureau d tudes choisie en accord avec l enseignant en trouvant appui aupr s des acteurs du chantier Ces travaux donnent lieu un rapport et une soutenance communs Cette approche originale nous
17. programme r nov afin d accueillir dans les meilleures conditions les nouveaux bacheliers et bien videmment les nouveaux bacheliers technologiques Selon les termes du Directeur G n ral il s agit D assurer le continuum lyc e IUT pour tous les bacheliers et notamment ceux de la voie technologique dans le cadre de la r forme du lyc e o D actualiser le socle des comp tences du DUT n cessaire l insertion dans les professions interm diaires sur les champs de m tiers concern s O l adaptation l volution de l outil de travail et des technologies O l acc s la poursuite d tudes et la formation tout au long de la vie e De garantir la compl mentarit avec les objectifs du Brevet de Technicien Sup rieur La r forme doit permettre de r pondre un certain nombre d enjeux comme La d finition d une p dagogie par la technologie L accompagnement des tudiants dans leur projet personnel et professionnel et une insertion ou une orientation choisie l issue du DUT La formation tout au long de la vie par la modularisation la semestrialisation et la capitalisation avec en particulier l utilisation dans le cadre de la Validation des Acquis de l Exp rience La d finition de modules transversaux aux diff rents programmes comme le stage les projets tutor s les langues l expression communication L int gration de champs de professionnalisation constituant des enjeux importants de l conom
18. serve de la validation de leur activit dont le suivi est assur gr ce un MOOC les tudiants se voient alors gratifi s par des points bonus dans chacune des mati res Langues vivantes l IUT une p dagogie Jamie SMITH IUT de Blois David MAILLET IUT de Tours jamie smith univ tours fr david maillet univ tours fr Face aux niveaux divers et vari s rencontr s d s le DUT1 le d fi pour l enseignant en LV est de continuer faire progresser l anglais g n ral des apprenants tout en introduisant la langue de sp cialit et de donner toujours plus de sens l apprentissage de la langue trang re au sein de nos formations r solument tourn es vers le monde professionnel Mise en place dans le secondaire depuis plusieurs ann es la p dagogie actionnelle vise engager les tudiants vers l accomplissement d une t che Nous vous pr senterons donc deux projets actionnels exploit s en GEA et en MMI en LV1 Anglais qui ont pour but de non seulement permettre nos tudiants de d velopper et de consolider toutes les comp tences langagi res mais qui doivent aussi et surtout leur permettre de r utiliser ces projets au sortir du DUT que cela soit dans le cadre d une poursuite d tudes ou d un projet professionnel Quelles sont les r ussites et les cueils de ce type de projets Le projet en LV est il vraiment utile aux diff rents acteurs de l IUT Deux PrCe Anglais de l IUT de Blois et de l IUT de Tours t
19. sur un mois en d but de formation selon une d marche interdisciplinaire sous MOODLE Nous pr senterons l exp rience ainsi que les ressentis des tudiants partir d un questionnaire que nous avons fait passer avant et apr s l exp rience Ce questionnaire nous a permis d valuer trois aspects Au niveau de l utilit les tudiants disent Apprendre de leurs erreurs Apprendre seul des notions non pr sentes dans le cours En ce qui concerne la motivation ils sont satisfaits de l aboutissement et appr cient d tre libre pour s organiser Ils semblent avoir rencontr des difficult s passer de la th orie la pratique et g rer leur temps Du point de vue des enseignants le sentiment est partag entre incertitudes dans la d marche des ajustements permanents une dynamique collective et une grande satisfaction face l implication des tudiants L enjeu d un tel projet tait de motiver un enseigner autrement pour permettre d apprendre autrement Cette dynamique est actuellement encourag e l IUT par la mise en place d espaces de travail am nag s ex Learning Lab Echanges entre les participants de l atelier D PAUSE 10h30 11h00 Le projet tuteur du virtuel au r el en travaillant la pratique et l exp rimentation Matthieu BARREAU IUT de Cachan matthieu barreau u psud fr Les projets a ronautiques men s l IUT de Cachan permettent aux tudiant
20. usage d une d marche de projet en formation qui ici se soucie d articuler 3 grandes familles de projets les projets personnels des tudiants confront s leur devenir professionnel les projets p dagogiques mis en place travers notamment des projets tutor s les projets institutionnels en synergie avec le monde socio conomique environnant Au del de leurs sp cificit s ces trois familles de projets ont pour point commun de cultiver les incontournables d une d marche de projet soucieuse de conjurer la r p tition pour valoriser l innovation et la cr ativit nous nous arr terons sur les 4 incontournables suivants la reconnaissance de l acteur concern dans son autonomie la n cessit d identifier des opportunit s de situation sur lesquelles s appuyer le souci de faire merger des solutions singuli res un liens social tisser travers la constitution de r seaux appropri s Si tout projet accepte cette vidence d tre un mixte de r ussites et d checs on ne saurait alors insister sur la valorisation des d marches de projet dans les IUT sans en m me temps nous interroger sur les fragilit s qui les accompagnent ou qu elles engendrent afin d esquisser les rem diations mettre en uvre Bibliographie Alter N L innovation ordinaire Paris Puf 2002 Boutinet J P Psychologie des conduites projet Paris Puf 2006 4 d Coll Que sais je Grammaires des conduites projet Paris Puf 2010 An
21. Cette approche permet un v ritable continuum entre les acquis acad miques et les apports de l exp rience et de l application professionnelle Elle favorise les liens essentiels avec les milieux d exercices et la mise en r seau toutes les tapes du parcours de vie de l tudiant Nous tudierons comment les acteurs du monde professionnel peuvent intervenir dans la construction et l affirmation du projet personnel de l tudiant rencontres visites d entreprises stages et alternance etc Nous nous int resserons galement aux b n fices des projets men s par nos tudiants concours projets tutor s par exemple en collaboration avec les partenaires ext rieurs pour la professionnalisation et l acquisition de comp tences cibl es Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin au Jeudi 25 3 Matin e de 9h00 12h30 La connaissance de l environnement professionnel l origine du projet 9h00 9h15 Isabelle BOURNAUD et Patrick PAMPHILE IUT de Sceaux GEA R alisation d tudes quantitatives pour des entreprises 9h15 9h30 Jean Claude PERONNET Christine ROUSSAT IUT d Allier TC Projets et esprit d entrepreneuriat 9h30 9h45 Val rie GABRIEL IUT Toulouse 3 GB Des projets tutor s en troite liaison avec le monde professionnel 9h45 10h30 Echanges Pause 11h00 11h15 Gino GRAMACCIA Patrick MULLER Laurence MESSAGER IUT de Bordeaux Une organis
22. ER Aron GABOR Sophie GALLAND H l ne GEENENS Christian VUILLET IUT de Lyon 1 iut numeduc univ lyont fr aron gabor univ lyon1 fr R sum Le Programme P dagogique National actuel du GTE qui inclut des modules visant pr ciser le projet professionnel de l tudiant s attache principalement l acquisition d un savoir faire technique Or le monde professionnel accorde une toute aussi haute importance aux comp tences comportementales savoir tre De ce fait nous avons consid r n cessaire d introduire des outils qui permettent de d velopper et d asseoir ces comp tences Pour que l tudiant puisse prendre conscience de ses atouts et les mettre en corr lation avec le monde professionnel nous avons mis en place une d marche d valuation des comp tences comportementales En concertation avec des professionnels du domaine de GTE les tudiants et les enseignants ont labor un r f rentiel de comp tences comportementales outil d aide l valuation des comp tences comportementales employ es par les tudiants lors des s ances de travail de groupe En compl ment il a t int gr dans le processus d enseignement l usage d un test d valuation des comp tences comportementales le test de Centre de Gravit Personnelle lequel d finit la singularit de l tudiant en milieu ducatif et professionnel En 1 re ann e le test est utilis pour permettre l tudiant d adapter ses aptitudes apprendre au
23. SAT IUT d Allier jean claude peronnet moniut univ bpclermont fr roussat co wanadoo fr R sum TC Moulins investit largement la valorisation territoriale et la dynamisation des TPE Deux projets originaux concourent insuffler aux tudiants l esprit entrepreneurial mode de comportement complexe 1 Portraits d entrepreneurs caract ristique des activit s transversales du PPN d marr en cours d expression associe une communaut de communes aux tudiants de 1 re ann e Ces derniers ont rencontr 24 entrepreneurs r alis une pr sentation crite et photographique Un projet tuteur a ensuite organis l exposition des supports Le succ s rencontr a permis d envisager r plication et itin rance de l exposition 2 Vis ton Territoire projet tuteur de licence combine conf rences marketing territorial touristique activit s culturelles et animations sur les r seaux sociaux VTT2 accueillera en 2015 260 tudiants de l Allier et limitrophes de formations Bac 2 tertiaires Deux projets en apparence tr s diff rents l un part du collectif cours pour rebondir sur un projet tuteur l autre l inverse est initi par une quipe de projet et concerne in fine le collectif tudiant Ces deux projets s inscrivent dans la p dagogie de l entrepreneuriat L ger Jarniou 2012 organis s avec des professionnels role model ils favorisent l engagement le travail de groupe la cr ativit et permetten
24. UT de Toulouse Blagnac Christian Redon Sarrazy IUT du Limousin Christelle Roy Bourdache IUT du Limousin Nadia Teillac IUT du Limousin St phanie Tralongo IUT Lumi re Lyon 2 Jean Verger IUT de Lorient Derni re mise jour le 23 03 2015 CRB IUT du Limousin 2 Organisation g n rale le mercredi apr s midi et le vendredi matin se tiendront des conf rences et tables rondes en s ance pl ni re Lors du jeudi trois ateliers se d rouleront en parall le Mercredi 25 Mars 2015 mozo D esse 14h00 14h45 OUVERTURE Jean VERGER IUT de Lorient Ouverture du 6 Colloque P dagogie et Professionnalisation Guillaume BORDRY pr sident de l ADIUT Alain CELERIER vice pr sident de l Universit de Limoges Christian RE DON SARRAZY directeur de l IUT du Limousin Pr sentation du programme du colloque des ateliers et de sa logistique Jean VERGER IUT de Lorient 14h45 15h00 gt Le projet en IUT repr sentation chez les enseignants et les tudiants Comit de pilotage Derni re mise jour le 23 03 2015 CRB IUT du Limousin 3 15h00 16h00 CONFERENCE gt Quels rep res incontournables pour une d marche de projet Jean Pierre BOUTINET Professeur m rite U C O IPSA R sum Voici bient t 50 ans que les IUT ont t cr s ces instituts d universit constituent n en pas douter un r v lateur caract ristique mais peut tre exceptionnel du bon
25. a paru int ressante car elle permet une mixit des promotions et un travail en quipe largie avec des niveaux de comp tences diff rents Elle offre notamment aux tudiants de 2 ann e la possibilit de mettre en valeur leurs acquis afin d aider les tudiants de 1 ann e recherche du chantier pr sentation orale Inaugur e cette ann e avec le nouveau semestre 3 nous reviendrons sur cette exp rience qui prendra fin avec la soutenance d but janvier 2015 gt ASTEP Accompagnement Scientifique et Technique l Ecole Primaire Mich le LALANDE et Nadia TEILLAC IUT du Limousin nadia teillac unilim fr L action se d roule dans le cadre national de l ASTEP Dans la dynamique de la main la p te initi e en 1995 par le prix Nobel Georges Charpak une forme nouvelle de partenariat associant scientifiques et enseignants du primaire a vu le jour sous le sigle ASTEP Il s illustre notamment par la pr sence en classe aux c t s de l enseignant de scientifiques g n ralement tudiants Depuis 3 ans nous proposons aux tudiants de 1 ann e le projet tutor ASTEP Les tudiants inscrits 14 cette ann e effectueront d ici le mois de mars deux d placements pour un accompagnement scientifique dans la classe primaire attribu e pour intervenir aupr s des enfants sous la responsabilit de l enseignant Sept classes du Lot et de Corr ze viendront par deux ou trois dans nos locaux sur une journ e pour participer
26. an est demand e Quant au choix de l entreprise elle est soit impos e dans ce cas il y a des rotations de groupe soit il y a le choix entre 2 entreprises La visite permet connaitre des m tiers profil souhait selon les postes des possibilit s non connues le lien entre dipl me et recrutement et la diff rence entre les types d entreprise Projet sur simulateur p dagogique Bertrand SOUAL Pascal DUPPRE Denis GERELLI Frederick LE VE IUT de Montreuil et IUTd Evry b soual iut univ paris amp fr p duppre iut univ paris amp fr d gerelli iut univ evry fr F LeVen iut univ evry fr R sum Les Halles technologiques de Montreuil et d Evry sont configur es en usine p dagogique Les tudiants constituent des quipes de production concurrentes et doivent en fonction d un besoin client identique mettre en uvre l Unit Autonome de Production conform ment aux r gles de bases de la logistique Chaque quipe fonctionne en autonomie propose une planification passe des ordres d achats r alise sa production conform ment aux OF lanc s met en place des r unions qualit et d finit ses propres indicateurs de performance L enseignant joue ici le r le de consultant technique et l ensemble des moyens fonctionnent de mani re stabilis A l issue du projet les tudiants mettent en vidence et assimilent des concepts de base de la gestion industrielle gestion des al as production par lots temps de changement de s ri
27. anger met en vidence l int r t des interactions entre plusieurs publics le troisi me instrumenter relate d tudes qui int grent des outils dans les enseignements et enfin le quatri me r fl chir se centre sur les dispositifs qui mettent en uvre une attitude r flexive Les diff rentes tudes pr sent es dans cet atelier contribuent d velopper des pratiques p dagogiques autour du projet et montrent la grande variabilit des possibilit s pour le mettre en uvre dans les programmes des IUT Pour chaque orientation 3 ou 4 contributions ont t s lectionn es Apr s la pr sentation des travaux en quinze minutes dans laquelle les auteurs tenteront d expliquer en quoi cette exp rience contribue la r ussite d veloppement de comp tences approfondissement d un savoir motivation ouverture culturelle et comment cette derni re peut se mesurer les participants pourront changer sur le th me trait Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 16 Jeudi 263 de 9h00 10h30 Co construire gt gt 9h 9h15 Christine MARGUET V ronique SANGLARD et Dominique LIGOT Julien VIAL IUT Lyon 1 Projet Jigsaw apprendre l lectronique autrement 9h15 9h30 Nadia TEILLAC IUT DU Limousin DEFI NXT Partenariat avec deux clubs de robotique 9h30 9h45 Fabien NEBEL IUT de Tours La mise en place des projets tutor s au d partement GEII de l IUT de TOURS
28. articulation entre projet professionnel et projet de vie ce qu ils auront rarement l occasion de faire au cours de leurs tudes Nous avons souhait les faire r fl chir sur le rapport entre choix personnels et contexte social travers la question de l articulation des temps de vie En effet cette question proc de d un choix impens pour les tudiants et se trouve ult rieurement la source de nombreux questionnements professionnels directs en tant que travailleur se ou indirects en tant que coll gue Nous sommes en train de tester une s rie de trois modules sur l articulation entre projet professionnel et projet de vie un module en classe invers e en 2 s ances portant sur la mixit dans les choix d orientation ModulEO mis en place par le SOIE et la Mission pour l galit entre les hommes et les femmes de l Universit Lyon 1 et labor par l association Egaligones et une tude de documents portant sur des probl mes professionnels burn out expatriation cong paternit articulation entre ambition et r ussite sens du travail L enjeu principal de ce module de rendre concrets des propos sur la vie professionnelle in situ qui semblent assez abstraits aux tudiants de premi re ann e Les premiers retours que nous avons sont positifs 14h15 14h30 Evaluation des comp tences comportementales un outil au service de la p dagogie et du projet professionnel de l tudiant Maud DECOSSIN J r me DIDI
29. ation par projet au service de la transversalit l exemple du Bordeaux Bicycle Challenge l IUT de Bordeaux 11h15 11h30 Patrick FAUCHERE IUT du Limousin La diversit des origines des tudiants au service de l interdisciplinarit et de la transdisciplinarit dans les projets tuteur s 11h30 12h30 Echanges de 14h00 17h30 La collaboration avec les professionnels l origine du projet gt 14h00 14h15 Aur lie OLIVESI IUT de Lyon 1 Informatique Projet professionnel et projet de vie r fl chir l articulation des temps de vie en PPP S2 du DUT Informatique retour d exp rience 14h15 14h30 Maud DECOSSIN J r me DIDIER Aron GABOR Sophie GALLAND H l ne GEENENS Christian VUILLET IUT de Lyon 1 GTE Evaluation des comp tences comportementales un outil au service de la p dagogie et du projet professionnel de l tudiant 14h30 15h30 Echanges Pause 16h00 16h15 Annette DUBUS IUT d Angoul me GEI P P P et visite d entreprise 16h15 16h30 Bertrand SOUAL Pascal DUPPRE Denis GERELLI Frederick LE VE IUT de Montreuil et IUT d Evry QLIO Projet sur simulateur p dagogique 16h30 1 7h30 Echanges Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 10 R SUM S 9h00 9h15 gt R alisation d tudes quantitatives pour des entreprises Isabelle BOURNAUD et Patrick PAMPHILE IUT de Sceaux isabelle bournaud u p
30. e autocontr le non conformit s tra abilit maintenance d lais Les tudiants sont galement amen s utiliser un outil puissant et moderne de supervision d atelier Manufacturing Executive System permettant l acquisition de comp tences dans le domaine de l am lioration continue Il est envisag de d velopper le partenariat entre les deux d partements travers des missions de sous traitance et d audit Partageant une base documentaire commune mais avec des moyens tr s diff rents Montreuil et Evry se comportent comme deux sites d une m me entreprise Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 15 Organisation des ateliers voir le programme et les r sum s des interventions partir de la page 15 Atelier ENSEIGNER EN MODE PROJET Responsables de l atelier Philippe LAVALLEE philippe lavallee univ lehavre fr St phanie MAILLES VIARD METZ stephanie metz univ montp2 fr ric PEYROL eric peyrol univ lyon1 fr OBJECTIF Pr senter en quoi l enseignement en mode projet contribue la r ussite d veloppement de comp tences approfondissement d un savoir motivation ouverture culturelle et comment cette derni re peut se mesurer L atelier 2 Enseigner en mode projet est organis autour de quatre orientations p dagogiques de la part des enseignants Le premier co construire est relatif aux activit s de conception collaborative le second ch
31. e comp tences L ambition est de faire de la diversit des acteurs un r el facteur de r ussite pour cr er un cosyst me globalis mobilisant les diff rents piliers de la TRI dans une approche int gr e qui soit pourvoyeur d externalit s positives qu elles soient environnementales conomiques p dagogiques ou sociales Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 29
32. ement participe au d fi NXT Le sujet est accessible sur internet 16h En 6 heures il faut construire un robot le programmer r aliser les d cors crire un sc nario faire un montage vid o Les tudiants doivent poster leur travail pr sentation du groupe photos sc nario vid o sur une page WIKI avant 22h C est un projet tutor propos aux tudiants Ce concours de robotique inter geii est f d rateur et d veloppe la valorisation de comp tences vari es au sein d une m me quipe Ce d fi se prolonge travers un partenariat avec deux clubs de robotique d un coll ge voisin Les quipes geii lancent un d fi aux deux clubs qui viennent pr senter leur travail le jour des JPO Ils sont valu s par les tudiants et re oivent un prix 9h30 9h45 La mise en place des projets tutor s au d partement GEII de l IUT de TOURS Fabien NEBEL IUT de Tours fabien nebel univ tours fr Contexte La r forme du PPN GEI situe les projets tutor s au c ur de la formation La volont de l quipe p dagogique Tours est de r pondre cette restructuration en impliquant l ensemble des 25 enseignants titulaires du d partement qui sont coach d au moins 3 quipes Mise en place Le dispositif mis en place doit permettre aux tudiants d apprendre g rer un projet en groupe afin d tre enti rement op rationnel dans le stage industriel de fin de DUT 11 ou 12 semaines en fin de 84 Les groupes sont impos s
33. enseignent aux tudiants la gestion d un projet nouveau et complexe C t d partement les posters constituent un r el outil de communication lors de la JPO On peut toutefois se demander si le n cessaire investissement des tudiants ne se fait pas au d triment des mati res du c ur de m tier A travers ce retour d exp rience qui ne se veut pas un mod le cette communication se propose d initier des changes sur les divers aspects de ce module transversal 1 G Bio GEI HSE Chimie GCCD GCGP GLT Carri res Juridiques GTE Informatique MP PEC RT 16h45 17h Evaluation des comp tences comportementales un outil au service de la p dagogie et du projet professionnel de l tudiant Maud DECOSSIN J r me DIDIER Aron GABOR Sophie GALLAND H l ne GEENENS et Christian VUILLET IUT Lyon 1 aron gabor univ lyont fr sophie galland univ lyon1 fr maud decossin univ lyont fr jerome didier univ lyon1 fr helene geenens univ lyont fr christian vuillet univ lyon1 fr Le Programme P dagogique National actuel du GTE qui inclut des modules visant pr ciser le projet professionnel de l tudiant s attache principalement l acquisition d un savoir faire technique Or le monde professionnel accorde une toute aussi haute importance aux comp tences comportementales savoir tre De ce fait nous avons consid r n cessaire d introduire des outils qui permettent de d velopper et d asseoir ces comp tence
34. enteront d illustrer cette id e de projet en langue vivante Courrier en date du 14 novembre 2001 adress par Francine Demichel Directrice des Enseignements Sup rieurs tous les directeurs de la vague A Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 26 gt Les TICE et l anglais un projet d IUT Languedoc Roussillon m5130 11h15 11h30 Chrysta PELLISSIER Brigitte LUDIN Philippe PUJAS IUT de B ziers chrysta pelissier univ montp2 fr brigitte lundin univ montp2 fr philippe pujas univ montp2 fr Dans notre communication nous souhaitons pr senter un projet institutionnel li la mise en place des TICE dans les trois IUT du Languedoc Roussillon Ce projet prend la forme d une quipe de six personnes technicien audiovisuel ing nieur p dagogique trois enseignants de langues TICE et une secr taire qui pour vocation de mettre en place des dispositifs de formation int grant des innovations p dagogiques et de les valoriser en recherche A titre d exemple nous proposons de pr senter l exp rience d une enseignante qui intervient sur trois IUT de la r gion B ziers N mes Montpellier S te en tant que professeur d anglais et charg e de mission TICE e Mise en place de projets pilotes pluridisciplinaires e Cr ativit p dagogique avec les TICE comme levier Par notre intervention nous souhaitons sensibiliser les autres IUT la mise en place de tels projets unissant nos Instituts
35. epr sentants du monde socio conomique au sein de cette f d ration Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 27 14h15 14h30 L ARIUT Midi Pyr n es de l espace de concertation et de coop ration au projet d institut f d ratif des IUT au sein de l Universit F d rale de Toulouse Midi Pyr n es Patrick LAURENS et Maud LE HUNG IUT de Toulouse A Laurence REDON IUT de Blagnac Patrick laurens iut tlse3 fr maud le hung iut tise3 fr laurence redon univ tise2 fr C est sous la forme d une association loi 1901 que les IUT de Midi Pyr n es se sont regroup s en 2005 cr ant ainsi l Association R gionale des IUT de Midi Pyr n es Depuis plusieurs ann es les IUT s taient dot s d une organisation commune en mati re de recrutement des tudiants et de communication De plus une r flexion sur l offre globale de formation tait men e de fa on coll giale afin de consolider la coh rence r gionale et la richesse de cette offre La cr ation de ARIUT visait formaliser cette structure de concertation Au del de la communication se sont progressivement cr s des groupes de travail sur des th matiques telles que les relations internationales la scolarit la formation continue la p dagogie la formation au travers des sp cialit s communes Parall lement l ARIUT s est ouverte aux milieux professionnels socio conomiques et institutionnels en mettant en place un Conseil de l Orientation
36. et de l innovation en relation directe avec des entreprises innovantes dans des secteurs vari s Il dirige le Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Sciences de l Action du Cnam qui r unit pr s de 200 chercheurs et doctorants principalement dans les domaines du management et de l conomie Il est notamment l auteur avec Elmar Mock co inventeur de la montre Swatch de La Fabrique de l innovation Dunod 2012 et aux ditions Rep res La D couverte en 2011 de Le Management de projet 10h45 11h00 Pause Derni re mise jour le 23 03 2015 CRB IUT du Limousin 6 11h00 12h00 CONFERENCE gt La refonte des PPN 2013 pour la premi re fois mise en uvre d une d marche projet Jean Fran ois MAZOIN ancien pr sident de l ADIUT membre de la Commission Consultative Nationale des IUT directeur de la Mission Formation Continue Apprentissage de l Universit Paul Sabatier Toulouse 3 R sum Le 24 mars 2011 l ADIUT organise Cr teil un grand colloque sur la r novation des fili res au lyc e et particuli rement celle de la voie technologiques La conclusion de cette journ e est r serv e Patrick HETZEL qui pr cise les enjeux pour les IUT tablit la n cessaire volution des programmes p dagogiques de DUT PPN d finit les objectifs de la r forme dans le cadre de l arr t du 3 ao t 2005 et fixe l ch ance Ainsi la rentr e de septembre 2013 les IUT devront mettre en uvre un
37. ie dans les programmes comme l intelligence conomique la normalisation le d veloppement durable la gestion de projet l entreprenariat la s curit et sant au travail Ces comp tences ne feront pas n cessairement l objet de modules identifi s Elles peuvent tre acquises et d crites dans plusieurs modules du r f rentiel Ce discours se transforme rapidement en lettre de commande pour les Commissions P dagogiques Nationales CPN des sp cialit s de DUT travail coordonn par la Commission Consultative Nationale des IUT CCN Pour la premi re fois la r forme des PPN d bute par une r flexion de la CCN sur le processus et le cadrage engageant par l m me une v ritable d marche projet Bibliographie Directeur de l IUT A Universit Paul Sabatier Toulouse 3 de 2003 2013 Jean Fran ois MAZOIN a pr sid l Association des Directeur d IUT de 2008 2013 Parall lement membre de la Commission Consultative Nationale CCN il a pilot la refonte des Programmes P dagogiques Nationaux en 2013 en adoptant une d marche transversale sur l ensemble des 24 sp cialit s de DUT et une m thodologie tendant cadrer ces programmes au del de leur contenu disciplinaire Actuellement directeur de la Mission Formation Continue et Apprentissage de l Universit Paul Sabatier Toulouse 3 il participe toujours activement aux travaux de la CCN et contribue la finalisation de la refonte des programmes pour les DUT par la voie
38. iens entre elles R v le les comp tences professionnelles d velopp es dans leur scolarit et en particulier celles li es au travail de groupe en projet e Favorise l analyse r flexive gr ce aux pr sentations du travail fait lors d un championnat L outil e Concevoir r aliser tester un syst me technique Bordeaux catapulte puis turbine Rennes v hicule autonome e En peu de temps entre 25 et 40h suivant l exp rience Son exploitation ult rieure en projet S2 et en PPP Trois exp riences similaires dont les diff rences seront analys es ainsi que les r sultats pour permettre aux coll gues de s approprier et de d tourner cet outil pour l adapter leurs objectifs et leurs contraintes D t6ms ens0 gt Un outil L entreprise mode d emploi vecteur de liant entre lyc ens et tudiants Pascale VERGELY et Pascale FARTHOUAT IUT de Bordeaux pascale farthouat u bordeaux fr pascale vergelyQ u bordeaux fr Cet article pr sente un outil p dagogique L entreprise mode d emploi Innovant et ludo p dagogique cet outil permet un tudiant de se placer en tant que formateur pour faire exp rimenter un apprenant coll gien lyc en les activit s clefs des m tiers de l entreprise du traitement de la commande la livraison Son objectif principal est de proposer au travers de jeux de r les une approche m tiers qui combine la double comp tence d apprendre autrement et de produire par soi m me
39. iv lyon1 fr julien vial univ lyon1 fr Dans le cadre d une semaine enti rement consacr e apprendre autrement et organis e d but Novembre les tudiants de 1 ann e GEii sont amen s relever plusieurs d fis Pour le module Syst mes Electroniques un encadrement en pr sentiel de 7h leur permet de r aliser un projet en quipe de 4 L acquisition des savoirs est bas e sur le principe du Jigsaw ou puzzle la meilleure fa on d apprendre c est d enseigner aux autres Quatre expertises n cessaires la r alisation du projet ont t identifi es et chaque membre de l quipe suit un enseignement qui le rend expert sur l un des 4 sujets Le travail d quipe peut alors commencer avec la transmission des savoirs entre les co quipiers suivie de la conception et de la r alisation du projet gr ce la collaboration Pour favoriser aussi la coop ration chaque quipe remet un dossier technique du projet r alis sous forme de wiki Le contenu du dossier a t divis en 4 parties et les membres de l quipe se partagent le travail de r daction La note finale est calcul e partir de la qualit de la r alisation commune de la note globale du dossier mais aussi de la valeur de la participation individuelle la r daction gt DEFI NXT Partenariat avec deux clubs de robotique Nadia TEILLAC IUT DU Limousin nadia teillac unilim fr Depuis l existence de cette manifestation 4 me dition le d part
40. l Ecole polytechnique au d partement Humanit s et Sciences Sociales R sum Depuis la fin des ann es 1980 le management de projet a profond ment transform les pratiques et les performances des organisations Il s est internationalement diffus dans des secteurs vari s services industries de masse entreprises publiques PME R amp D Deux grandes explications de ce d veloppement peuvent tre avanc es D une part l industrie a connu au tournant des ann es 1990 une rationalisation sans pr c dent des phases de d veloppement qui l a conduite r organiser profond ment la mani re de d velopper ses projets afin de les rendre plus concourants L enjeu tait de d velopper dans un temps raccourci des projets plus complexes et plus innovants D autre part les r organisations permanentes des entreprises qu il s agisse de leurs syst mes d informations ou de leurs processus de travail sont conduites sur le mode projet En d autres termes le projet est devenu le mode de gestion privil gi du changement dans des organisations qui changent en permanence D ailleurs l expression management par projets est devenue synonyme de transformation de l entreprise et de son management par les projets L intervention de Gilles Garel reviendra sur les grands tapes et enjeux du d veloppement contemporain du management de projet Bibliographie Gilles Garel r alise des travaux de recherche en management de la conception
41. les encadrent ou du traitement de donn es r aliser les emm nent visiter les entreprises ou personnes partenaires Responsabilisation Motivation Valorisation Entre pairs Organiser Pr voir Co t des manipulations Partie 2 D veloppement de quelques exemples illustrant les diff rents types de sujets et l int r t et les limites sous l angle Rapports avec le monde professionnel Partenariats propos s par l IUT Sujets roulant sur plusieurs ann e transmis lors des journ es intersemestres partenaires r guliers Ex 1 Collaboration avec la chambre d agriculture un agriculteur Test des conditions exp rimentales influant la maladie du caf au lait chez l ail tude exp rimentale de diff rents mode de plantation de diff rents types d amendements Int r t du travail suivi attentes du professionnel et attentes enseignants faire cohabiter Ex2 Collaboration avec Vivadour pour le test de nouveaux actifs activant les d fenses naturelles des plantes Exp rience type recherche bien valorisable pour la recherche du stage de seconde ann e Ex 3 Utilisation de la plateforme exp rimentale du Lyc e Agricole Beaulieu pour test pour u partenaire Conforte aussi la relation avec les partenaires locaux Sujets ponctuels Partenaires choisis par les tudiants en fonction de leurs centres d int r t Ex4 Analyse de l hygi ne de la brasserie universitaire Ex5 Montage d un plan de maitrise sanitaire pour
42. n coordination discussion demande d aide et l accompagnement et le guidage effectu s par l enseignant encadrant ces s ances de projet 11h45 12h La contribution concerne d abord une exp rience de PPP objet r sultats bilan p dagogique qui s appuie sur la r alisation par les tudiants de 1 ann e d un v nement S inscrivant dans la formation QLIO cette r alisation est l occasion de mettre en pratique leurs premi res connaissances Cette mise en situation r elle inclut l affectation d un budget l association de ces tudiants pour financer les d penses ext rieures conseil th tral nourriture Le CA de cette association est co client de l v nement avec le d partement QLIO et poursuit ses activit s en 2 me ann e en menant des actions de coh sion inter promotions journ e d int gration sortie Plus que le r sultat est vis e la prise de conscience des questions d interface et de relations humaines et surtout la capitalisation de l exp rience acquise en vue d une valorisation future Par ailleurs un travail d tude sur les TIC conduit appr hender le futur sous l angle des mod les conomiques dominants issus de ces technologies Ainsi les donn es enregistr es relatives aux tudiants publiques r seaux sociaux ou non d p ts sur Moodle forums ont toutes chances de prendre une importance croissante pour leur image personnelle et leur reconnaissance professionnelle La contribu
43. nne DASSOUL Groupe LEGRAND Responsable promotion et relations externes du centre de formation Innoval C lie TALOT THIAM Groupe ORANGE DRH adjointe Responsable des relations sociales de L unit d assistance technique Grand Ouest Marie Pierre PINTO Ma tre de conf rences en sciences de gestion IUT du Limousin Guillaume DUJARDIN Soci t BERNIS Dipl m 09 2014 Licence Professionnelle Management de la Relation Client Le projet a pris une place pr pond rante dans la p dagogie tout comme dans les programmes de formation des IUT Mais qu en est il aujourd hui de l approche de l activit et de la production par le projet dans les entreprises les organisations Peut on faire un bilan des apports des travers et des limites de ce mode de management et de fonctionnement Les retours d exp riences et l analyse propos e par les t moins de cette table ronde doivent nous permettre d identifier les enjeux de la ma trise du management par projet ainsi que les conditions n cessaires la r ussite d un projet Nous changerons sur notre th matique en nous interrogeant sur le r le du syst me le service l organisation mais aussi du point de vue de l individu de sa comp tence et de son parcours 9h45 10h45 CONFERENCE gt Enjeux et d veloppement du management par projet Gilles GAREL Professeur du Conservatoire national des arts et m tiers titulaire de la chaire de gestion de l innovation et Professeur
44. ousin ASTEP Accompagnement Scientifique et Technique l Ecole Primaire 14h45 15h30 Echanges avec la salle Pause gt de 16h 17h30 Instrumenter gt gt gt 16h 16h15 Val rie MARTY et Olivier WONG IUT de Bordeaux et de Rennes Retour d exp rience sur une approche par projet d couverte d fi en 1 re ann e 16h15 16h30 Pascale VERGELY et Pascale FARTHOUAT IUT de Bordeaux Un outil L entreprise mode d emploi vecteur de liant entre lyc ens et tudiants 16h30 16h45 Mich le CARIA Jean Luc BACH Claude COUSTURIAN J r mie GUIOCHET Ga lle LAVIGNE Jonathan PIAT Sylvie ROUX et Marie DAVID IUT A Paul Sabatier Toulouse Projet tutor de S1 Mise en application de la communication et des techniques documentaires une d clinaison en GEII Toulouse 16h45 17h Maud DECOSSIN J r me DIDIER Aron GABOR Sophie GALLAND H l ne GEENENS et Christian VUILLET IUT Lyon 1 Evaluation des comp tences comportementales un outil au service de la p dagogie et du projet professionnel de l tudiant 17h 17h30 Echanges avec la salle Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 17 RESUMES 9h00 9h15 Projet Jigsaw apprendre l lectronique autrement Christine MARGUET V ronique SANGLARD et Dominique LIGOT Julien VIAL IUT Lyon 1 christine marguet univ lyont fr veronique sanglard univ lyon1 fr dominique ligot un
45. p dagogie du projet projets tutor s etc et des modules projet personnel et professionnel gestion de projet En quoi consistent ils Quelles sont leurs particularit s leur pertinence au regard des sp cificit s de nos dipl mes L approche est elle diff rente selon qu il s agisse de formations du secondaire ou du tertiaire Quels liens peut on faire entre le projet la professionnalisation la p dagogie par et pour la technologie Certains projets sont ils plus innovants que d autres Quels peuvent en tre les impacts sur la motivation tudiante et la r ussite de tous les tudiants dans leur diversit Quels sont par ailleurs les apports du num rique l approche par projet II nous faut aussi nous questionner sur les modalit s d valuation de ces projets sur les freins sur les effets pour les acteurs et pour nos IUT plus largement pour la p dagogie Ceci d autant plus que la p dagogie par projet est galement au centre de la r novation des programmes de lyc e Le projet est donc devenu un l ment fort du continuum 3 3 Quels sont les premiers l ments de bilan que nous pouvons analyser Quelles volutions peut on envisager pour mieux articuler les parcours du lyc e vers l IUT vers l insertion professionnelle Quel parall le peut on en effet observer avec le management par projet dans les entreprises Ainsi les contenus des formations se d finissent se d crivent se mettent en uvre et s valuent do
46. permettant d agr ger les partenaires des IUT mais aussi des repr sentants des personnels et des tudiants des diff rents sites d implantation des IUT en Midi Pyr n es Initialement cr e autour des directeurs et pr sidents de conseil l ARIUT a pris une dimension d passant la posture politique Initialement incarn e par un club de directeurs l ARIUT est aujourd hui incarn e par l ensemble des personnels des IUT Il s agit ici de pr senter comment la dynamique de projet a permis dans un premier temps de cr er des espaces de dialogue constructifs et productifs mais disjoints dans lesquels se sont impliqu s des personnels administratifs et enseignants puis comment l agr gation de ces diff rents cercles et projets th matiques a abouti un projet multidimensionnel politique institutionnel et p dagogique que partagent aujourd hui tous les IUT et qui dessine leur devenir dans une universit f d rale Sans chercher uniformiser les orientations que chaque IUT se fixe en termes de projet d tablissement le projet d int grer l Universit F d rale de Toulouse Midi Pyr n es assoit la place de l ARIUT et justifie sa mutation d une association vers un institut f d ratif reconnu tant en interne par l ensemble de ses personnels qu en externe par l ensemble de ses partenaires et interlocuteurs institutionnels 14h30 14h45 L auto valuation levier pour mobiliser les quipes dans une approche projet de l exercice
47. r navant partir de projets La logique de projet qui est en lien avec la contractualisation et l valuation de nos tablissements de nos formations de nos dipl mes de nos pratiques p dagogiques a t elle contribu l am lioration de nos formations de notre gouvernance Quels sont les objectifs vis s Les r sultats observ s Derni re mise jour le 23 03 2015 CRB IUT du Limousin 1 Les contributions pourront aussi bien reposer sur des travaux de recherche th oriques ou empiriques que sur des retours d exp riences et des t moignages qui feront l objet d une analyse des pratiques mises en uvre apr s une pr sentation d l ments de cadrage et contextuels gt Composition du comit de pilotage et d organisation du 4 me colloque P dagogie et Professionnalisation Pascale Bergmann IUT de Schiltigheim Pierre Fran ois Descheerder IUT en Ligne H l ne Dominguez IUT d Avignon Nathalie Durousseau IUT du Limousin Patrice Joubert IUT de la Rochelle Sophie Kennel IUT d Illkirch Alexandra Knaebel IUT de Schiltigheim Frank Hausser IUT de Schiltigheim Philippe Lavall e IUT du Havre Maud L Hung IUT A Toulouse 3 Sonia Lefeuvre IUT Lumi re Lyon 2 Bernard Lickel IUT d Illkirch St phanie Metz IUT de Montpellier Brigitte Noc IUT de la Rochelle Eric Peyrol IUT de Lyon 1 Mireille Peyrussie IUT du Limousin Dani le Poder IUT de Tours Laurence Redon I
48. r ussi 14h 14h15 gt De l ARIUT Centre la F d ration des IUT en R gion Centre actions freins ambition Danielle PODER IUT de Tours et G rard POISSON IUT de Bourges danielle poder univ tours fr gerard poisson univ orleans fr gt Culture de projet dressages improbables R my GOURDON IUT de Nantes remy gourdon univ nantes fr Dans cet expos nous pr sentons les raisons et objectifs qui ont pouss la cr ation d une f d ration des 6 IUT en R gion Centre compl mentaire de l ARIUT Centre Nous d taillons une partie des actions qui ont t men es dans ce cadre communication globale collective organisation des forums et charte plaquette commune DUT LP lien avec le Rectorat concernant l accueil des bacheliers technologiques Les retomb es positives sont soulign es une meilleure visibilit territoriale le Rectorat qui traite directement avec la F d ration une harmonisation des pratiques en cours une compl mentarit de l offre de formation une repr sentation coll giale dans des projets scientifiques Nous voquons galement les contraintes de mise en place du r seau li es notamment la difficult de faire adh rer l ensemble des personnels tant cette structuration qu aux projets qui doivent en d couler A l heure de la cr ation des COMUE la pratique f d rative est engag e elle demande cependant s amplifier et drainer une plus forte implication des r
49. r univ montp2 fr Dans notre communication nous souhaitons pr senter le bilan du projet MOOC Ville Durable qui a mobilis une quipe de 11 personnes sur une p riode de sept mois A l origine il y a avait une envie universitaire de promouvoir le num rique dans le sup rieur en mettant en place une d marche de s lection de projets En ce qui concerne le d roulement notre exp rience nous permet aujourd hui d identifier trois grandes phases sc narisation productions de ressources int gration des ressources et animations ainsi que six m tiers sollicit s dans le cadre de la mise en place d un MOOC enseignant chef de projet acteurs animateur techniciens administrateurs de plateformes Enfin au niveau du bilan ils taient plus de 6 434 inscrits 827 ont obtenu leur attestation de r ussite 12 85 Pour r aliser un tel projet nous avons comptabilis 1200h d activit heures li es la mise en place institutionnelle du projet 57 du temps et les actions li es au sc nario production de ressources animations du MOOC 43 Nous souhaitons sensibiliser les autres IUT aux difficult s mais surtout aux apports d une telle d marche pour nos instituts reconnaissance institutionnelle publicit pour nos formations dynamique de travail collectif ou encore initiation la recherche et des m thodologies de travail nouvelles 16h30 16h45 E I T R E Ecosyst me Int gr pour la transition et la r habilita
50. s Pour que l tudiant puisse prendre conscience de ses atouts et les mettre en corr lation avec le monde professionnel nous avons mis en place une d marche d valuation des comp tences comportementales En concertation avec des professionnels du domaine de GTE les tudiants et les enseignants ont labor un r f rentiel de comp tences comportementales outil d aide l valuation des comp tences comportementales employ es par les tudiants lors des s ances de travail de groupe En compl ment il a t int gr dans le processus d enseignement l usage d un test d valuation des comp tences comportementales le test de Centre de Gravit Personnelle lequel d finit la singularit de l tudiant en milieu ducatif et professionnel En 1 re ann e le test est utilis pour permettre l tudiant d adapter ses aptitudes apprendre au type d enseignement dispens au sein de l IUT En 2 me ann e Il pr cise l tudiant le type de m tier le mieux adapt sa personnalit au travail Par ailleurs le test peut tre utilis comme aide la d cision pour la constitution des groupes de travail d tudiant Echanges entre les participants de l atelier UE Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 23 4 Organisation des ateliers voir le programme et les r sum s des interventions partir de la page 23 Atelier 3 PILOTER EN MODE PROJET Responsables de l atelier Bernard Lickel
51. s de se familiariser avec des m thodes industrielles de mani re ludique et motivante Nous proposons de pr senter nos exp riences dans ce domaine et de montrer l efficacit des projets dans la formation des futurs techniciens et ing nieurs http aerodyne cachan blogspot fr Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 19 gt Ecriture de l exp rience et r flexivit quels enjeux et significations pour le projet professionnel personnalis des tudiants suivant une formation universitaire vis e professionnalisante Shabnam VAEZI IUT de Tours shabnam vaeziQ univ tours fr Cette proposition de communication s inscrit dans le cadre d une recherche exploratoire Elle s int resse la mani re dont la mise en place d un dispositif de d veloppement professionnel permet de soutenir et d accompagner les tudiants dans une double perspective formative et de socialisation professionnelle Plus pr cis ment il s agit de comprendre comment les processus de participation parler chercher faire et de r ification repr senter l exp rience sous forme de divers objets textuels formels physiques partir d une ou plusieurs situations professionnelles observ es et ou v cues permettent aux tudiants de mettre en mots et de verbaliser leur exp rience r flexive et professionnelle en situation d apprentissage La finalit de l analyse est double Elle permet d une part de rep rer les facteurs
52. sta PELLISSIER Brigitte LUDIN Philippe PUJAS IUT de B ziers Les TICE et l anglais un projet d IUT Languedoc Roussillon 11h30 11h45 R my GOURDON IUT de Nantes Culture de projet dressages improbables 11h45 12h30 D bat gt De 14h 15h30 Quand la d marche institutionnelle se d cline en mode projet gt gt gt 14h 14h15 Danielle PODER IUT de Tours et G rard POISSON IUT de Bourges De l ARIUT Centre la F d ration des IUT en R gion Centre actions freins ambition 14h15 14h30 Patrick LAURENS et Maud LE HUNG IUT de Toulouse A Laurence REDON IUT de Blagnac L ARIUT Midi Pyr n es de l espace de concertation et de coop ration au projet d institut f d ratif des IUT au sein de l Universit F d rale de Toulouse Midi Pyr n es 14h30 14h45 ric DE SAINT LEGER IUT de Cergy L auto valuation levier pour mobiliser les quipes dans une approche projet de l exercice 14h45 15h30 D bat Pause gt De 16h 17h Quand le projet institutionnel contribue au projet d tablissement gt gt gt gt 16h 16h15 Fernando Luiz VILLA LAVADO IUT de Toulouse A Le m lange associatif et international un terrain fertile pour les projets de demain 16h15 16h30 Chrysta PELISSIER IUT de B ziers Un MOOC est un projet d tablissement le cas du MOOC Ville Durable tre acteur du changement 16h30 16h45
53. sud fr patrick pamphile u psud fr R sum Dans le cadre du module Conception et M thodes d enqu te de 1 re ann e du DUT GEA les tudiants sont mis en situation de consultant pour un commanditaire ext rieur l quipe p dagogique Ils doivent mener en bin me une tude quantitative tude de satisfaction de march de client le pour une entreprise une association Les objectifs de l tude sont fix s par le commanditaire qui attend une synth se et un rapport technique d taill Pour mener bien ce travail les tudiants mobilisent les comp tences de diff rents modules Conception et M thodes d enqu tes pour laborer et administrer le questionnaire Statistiques descriptives pour analyser les donn es Environnement num rique d information et de communication pour r diger le rapport d enqu te Cette approche par projet permet aux tudiants de d velopper de l autonomie dans la mise en pratique des comp tences de se sensibiliser la gestion dans le temps d un projet d tre en situation professionnelle face un commanditaire ext rieur Cet enseignement a obtenu un Bonus Qualit p dagogique en 2008 Il ressort de l valuation de cet enseignement par les tudiants qu il leur est profitable tant au niveau de la maitrise des comp tences que dans la confiance en soi Projets et esprit d entrepreneuriat Jean Claude PERONNET Christine ROUS
54. t aux tudiants d tre acteurs de leur territoire et de sa modernit L ger Jarniou C 2012 D velopper la culture entrepreneuriale chez les jeunes in L entrepreneur au 21 me si cle Gomez Breysse A et Jaouen A Eds Dunod Paris 2012 Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 11 9h30 9h45 gt Des projets tutor s en troite liaison avec le monde professionnel Val rie GABRIEL IUT Toulouse 3 GB valerie gabriel iut tlses3 fr R sum Au d partement G nie Biologique de l IUT A site d Auch aux S2 S3 S4 les tudiants r alisent un seul projet tutor obligatoirement en collaboration avec un professionnel Ils doivent r pondre une probl matique pos e par un professionnel ou ils peuvent se faire plaisir avec un sujet qui leur tient c ur et qu ils proposent sous r serve de trouver un professionnel qui s implique ex levage d oiseaux sauvetage race de vache recherche de parasites chez chevaux Parfois dans 50 des cas environ manipulations r aliser avec prise en charge si possible par le partenaire par l IUT hauteur de 100 euros maximum par projet Partie 1 Description de l organisation du projet sur les trois semestres dont un point fort l organisation des journ es inter semestres au cours desquelles les tudiants de seconde ann e font d couvrir leur projet aux tudiants de seconde ann e leur pr parent des manip faire pour lesquels ils
55. thropologie du projet Paris Puf 2015 nouvelle dition Josephe P La soci t imm diate nouveau paradigme Paris Calmann L vy 2008 Kaufmann J P L invention de soi une th orie de l identit Paris A Colin Kim J Trois essais sur l mergence Ithaque 2006 trad Maldiney H Existence crise et cr ation Foug res Encre marine Palmade J et alii L incertitude come norme principe de r alit Pris Puf Steiner G Grammaires de la cr ation Paris Gallimard 2001 trad 16h15 17h15 CONFERENCE me gt Gestion de projet en exp dition polaire Pascal LIEVRE Professeur Universit d Auvergne R sum La figure du projet s immisce dans tous les interstices de la soci t Boutinet 1996 acc l r e par l mergence d un nouveau contexte de r gulation de nos conomies capitalistes contemporaines une conomie centr e sur l innovation Nonaka Takeuchi 1996 Ce sont les projets d innovation radicale d exploration qui sont mis en avant et qui deviennent le c ur de nos organisations Garel Elmock 2013 Les r gles du jeu de ce type de projet constituent une nouvelle classe de situation de gestion qui reste encore largement non lucid e Or ce type de situation a t investi pendant des si cles dans des secteurs l cart de l activit conomique traditionnelle comme celui de l exploration polaire Nous mettons l hypoth se que nous pouvons apprendre des pratiques de ces acteurs
56. tion pr cisera ces enjeux les mesures d j prises et un projet envisag dans ce cadre gt Echanges entre les participants de l atelier i PAUSE DEJEUNER 12h30 14H00 gt La pr paration l insertion professionnelle exp rience et prospective Alain FEDON IUT de Montreuil a fedon iut univ paris amp fr Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 20 14h00 14h15 gt Trois exp riences d apprentissage par les probl mes Jean Paul BECAR et Fabrice ROBERT IUT de Valenciennes jean paul becar univ valenciennes fr Fabrice Robert univ valenciennes fr Le papier propose trois exp riences de m thode d apprentissage par les probl mes Le premier exemple traite d une m thode de r solution de probl mes l aide de logiciel de calcul formel Cette m thode appel e m thode DARE acronyme de D couvrir Appliquer REsoudre est utilis e depuis une dizaine d ann es dans le cours de math matiques appliqu es aux sciences et techniques Elle fait actuellement l objet d am lioration suite aux commentaires remarques et critiques manant des tudiants comme des enseignants la pratiquant Le second exemple d crit l apprentissage du prototypage virtuel appliqu e par des coll gues roumains accueillant depuis de nombreuses ann es des tudiants sous contrat Erasmus Ces tudiants d couvrent et appliquent la programmation orient e objet Le dernier exemple illustre une technique d enseignement
57. tion Energ tique un projet multi facettes une d marche int gr e Daniel AMMEUX IUT de B thune daniel ammeux univ artois fr Cette pr sentation a pour but de montrer un projet d tablissement de l IUT de B thune Universit d Artois le projet EITRE L objectif g n ral est de mener une r habilitation d une partie des b timents de l IUT la fois structurelle nerg tique mais aussi fonctionnelle s inscrivant dans la dynamique de la Troisi me R volution Industrielle en Nord Pas de Calais L ambition est de faire du b timent un v ritable d monstrateur au sens de cette r volution industrielle reproductible l chelle de l euro r gion et l chelle nationale Le projet EITRE sera par ailleurs l occasion de d velopper des pratiques innovantes en termes de p dagogies actives de recherche et de transfert technologique Ce projet s inscrit enfin dans une d marche de d veloppement socio conomique territorial associant diff rents acteurs conomiques institutionnels consulaires p les d excellence et r seaux d entreprises Il s agit de f d rer un maximum de comp tences dans une dynamique de coop ration et de gouvernance partag e pour organiser un environnement favorable au transfert technologique Tout au long du projet il s agira de renforcer les liens entre les sph res de la formation de la recherche les acteurs institutionnels et les entreprises dans une optique d change de connaissances et d
58. tise3 fr jeremie guiochet laas fr sylvie roux iut tlse3 fr marie david iut tlse3 fr Dans 13 des 24 sp cialit s de DUT le PPN de 2013 pr voit au S1 un projet tutor de Mise en application de la communication et des techniques documentaires En GEI Toulouse dans chacun des 6 groupes de S1 une quipe de 5 ou 6 tudiants r alise un poster et une vid o sur un des 5 th mes propos s par les enseignants et choisis pour faire d couvrir le d partement contenus fili res de formation Sur un m me th me 6 quipes travaillent en parall le puis tudiants et personnels du d partement votent pour d signer le meilleur poster qui sera Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 22 expos lors de la journ e portes ouvertes Un jury compos des tuteurs enseignants de communication personnes ressources prend la d cision finale Le suivi du projet pour les 30 quipes est assur sur un espace unique de la plateforme Moodle en exploitant certaines fonctionnalit s avanc es gestion par groupes v ux de sujets espace de travail collaboratif communication avec les tudiants remise des travaux valuation par grille votes des tudiants C t tudiants ce projet fait prendre conscience de l importance de g rer un projet planification travail en quipe gestion du temps recherche documentaire C t enseignants la mise en uvre de ce module les place en situation de r aliser ce qu ils
59. tons en exemple r unit toutes ces conditions il s agit du projet BBC Bordeaux Bike Challenge l enjeu est de concevoir un prototype de v lo lectrique demande soumise par la Mairie de Bordeaux Il fallait r pondre plusieurs d fis d innovation technologique commercial p dagogique et cologique Nous pr senterons dans cette tude les conclusions de la session de formation 10 propositions de prototypes auront t pr sent es devant un grand jury d experts en 2014 La diversit des origines des tudiants au service de l interdisciplinarit et de la transdisciplinarit dans les projets tuteur s Patrick FAUCHERE IUT du Limousin patrick fauchere unilim fr R sum Les activit s professionnelles li es aux m tiers de l exploitation et de la maintenance des stations de traitement d eau peuvent mobiliser de nombreuses comp tences disciplinaires individuelles et collectives chimie biologie hydraulique m canique lectricit automatique informatique g nie civil s curit etc Selon les situations professionnelles elles peuvent s associer pour concourir un objectif professionnel bien pr cis par l interdisciplinarit les disciplines restent identifi es et par la transdisciplinarit au del des disciplines Cette pluridisciplinarit est reprise dans les projets tuteur s de la Licence Professionnelle Maintenance et Technologie Syst mes Pluritechniques application aux usines et r seau
60. type d enseignement dispens au sein de l IUT En 2 me ann e Il pr cise l tudiant le type de m tier le mieux adapt sa personnalit au travail Par ailleurs le test peut tre utilis comme aide la d cision pour la constitution des groupes de travail d tudiant PAUSE 15h30 16h00 Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 14 gt 16h00 16h15 P P P et visite d entreprise Annette DUBUS IUT d Angoul me annette dubus univ poitiers fr R sum La visite d entreprise s effectue en 3 temps 1 Pr paration 1 1 connaissance de l activit de l entreprise Les tudiants consultent le site de l entreprise 1 2 choix d un th me A partir d un sch ma d organisation d entreprise ou par rapport aux modules du P P P N chaque tudiant r fl chit un th me soit technique s curit automates logiciel Social organisation formation interne li au recrutement stagiaire alternant embauche 2 Visite La visite a lieu par groupe de 8 12 tudiants Chaque tudiant pose les questions qu il a pr par es sur le th me choisi chaque tudiant un th me diff rent 3 Restitution Chaque tudiant effectue un compte rendu sur la visite de fa on g n rale rapport d tonnement le fonctionnement de l entreprise travail effectu par les personnes rencontr es et moyens techniques sur son th me Une conclusion personnelle avec un bil
61. une cantine scolaire Ex6 Recherche des nouvelles techniques permettant de st riliser un produit tude de cout R pondre aux besoins de certains professionnels am liorer la visibilit de l IUT Ex 4 Recherche bibliographique et prise de contacts fournisseurs potentiels de nouveaux actifs pour une gamme de cosm tique bio Gestion de la confidentialit Ex4 Travail en liaison avec un v t rinaire parasites chez les chevaux mammites Pb du temps et des moyens pour les manipulations significativit de r sultats Conclusion STOP ou ENCORE Les points n gatifs une organisation tr s lourde demande implication forte de l quipe enseignante et technique d s que manip r aliser une coordination lourde pour le responsable des projets tutor s et le coordinateur de l quipe technique d rives possible du temps pass trop important Les points positifs int r t des tudiants lien 1 re 2i me ann e d veloppement des contacts avec le monde professionnel aspects non trait s en TP comme co t des manip pr paration des milieux organisation l avance pour int gration de la pr paration du mat riel dans le programme de l quipe technique 1 D PAUSE 10h30 11h00 Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 12 gt Une organisation par projet au service de la transversalit exemple du Bordeaux Bicycle A Challenge l IUT de Bordeaux Gino GRAMACCIA Patrick MULLER
62. utils et les processus d velopp s cette occasion tout en nous int ressant aux prolongements qui en ont d coul et la mani re dont ils ont pu nourrir les travaux de contractualisation entre l IUT et son Universit Tech Up un projet pour attirer et faire r ussir les bacheliers STI2D et STL l IUT et au del Fr d ric TRON IUT de Limoges frederic tron unilim fr Alors qu ils sont familiers et motiv s par les projets les lyc ens issus des fili res technologiques sont souvent moins l aise avec la forme la plus acad mique de l enseignement sup rieur ce qui tend les d courager de candidater et ne facilite pas leur r ussite Pourtant une fois la premi re ann e valid e l influence du type de baccalaur at s efface devant les qualit s intrins ques des tudiants et la formation prend tout son sens en leur permettant d acqu rir de nouvelles comp tences alors qu elle constituait apparemment un mur infranchissable Tech Up est exp riment depuis la rentr e 2014 dans le d partement Mesures Physiques de l IUT du Limousin I ne s agit pas d un enseignement diff renci qui se substituerait celui d livr aux bacheliers de l enseignement g n ral mais d un dispositif d accompagnement initi d s le d but du semestre 1 Ce projet s appuie sur la r alisation d un instrument de mesure rendant n cessaire l apprentissage de nombreuses notions de ce semestre leur donnant du sens et de la coh sion Sous r
63. uvent permettre la mise en place des projets la fois pertinents d un point de vue soci tal et l gitimes d un point de vue budg taire lors de la demande aux diff rents acteurs existants dans le globe Ces projets sont en g n ral suivis par une communaut ce qui permet la continuit dans Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 28 Le m lange associatif et international un terrain fertile pour les projets de demain Fernando Luiz VILLA LAVADO IUT de Toulouse luiz fernando lavado villa iut tlses fr leur d veloppement le partage des t ches et une r duction dans les contraintes de temps impliqu s aux participants Cette exp rience offre l avantage de mettre les tudiants tr s rapidement face une relation professionnelle de n gociation cr ation de projet gestion des ressources planification et ex cution des t ches Ensemble ces comp tences peuvent aider donner du sens l apprentissage technique et accentuer un engagement soci tal Comme exemple un r seau associatif international pouvant servir d outil la cr ation de projets sera pr sent Un premier exemple de stage international sera aussi analys Finalement une strat gie g n rique de coop ration cr ation de projets et gestion associative sera pr sent e Un MOOC est un projet d tablissement le cas du MOOC Ville Durable tre acteur du changement Chrysta PELISSIER IUT de B ziers chrysta pelissie
64. x d eau Le recrutement bac 2 dans cette licence est tr s large et couvre une grande diversit de sp cialit s traiteur d eau m canicien lectricien biologiste Les groupes de projets sont form s en mixant ces sp cialit s pour favoriser linterdisciplinarit et la transdisciplinarit Les objectifs atteindre l issue du projet sont concrets et proviennent d une demande d un professionnel du secteur La responsabilisation des tudiants s en trouve accrue Cette communication vise pr senter les avantages de cette pratique p dagogique pour favoriser l acquisition des connaissances dans les disciplines nouvelles et pour renforcer les comp tences transversales des tudiants PAUSE DEJEUNER 12h00 14H00 Derni re mise jour le 18 03 2015 CRB IUT du Limousin 13 14h00 14h15 gt Projet professionnel et projet de vie r fl chir l articulation des temps de vie en PPP S2 du DUT Informatique retour d exp rience Aur lie OLIVES IUT de Lyon 1 aurelie olivesiQ univ lyont fr R sum Dans le PPN Informatique 2013 le PPP S2 doit tre ax sur l identification de ses comp tences avec une d marche critique Les tudiant e s doivent apprendre mieux se conna tre mais galement analyser leurs motivations et leurs crit res professionnels mobilit autonomie r mun ration etc Nous pensons que ce semestre est galement l occasion pour eux de r fl chir rapidement l

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