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1. p 142 l une des activit s propos es faisant galement appel une uvre de Brancusi ce qui permettra aux l ves de commencer construire l univers culturel du sculpteur Le principe num ratif il y a Il y a est le titre d un recueil de po mes posthume de Guillaume Apollinaire qui a t l un des premiers utiliser cette expression pour num rer des sensations Il y a mille petits sapins bris s par les obus autour de moi Calligrammes 1918 Toutefois ces po mes ne sont pas accessibles aux enfants En revanche sur le m me principe num ratif Benoit Marchon a publi un album po tique Dans le monde il y a ill Robin Gallimard jeunesse coll Giboul es 2009 qu on pourra leur faire d couvrir Il y a des chats tr s doux et des chiens tr s fous Il y a de grosses b tes tristes derri re des barreaux Cette derni re phrase et son illustration pourront aussi tre mis en relation avec le po me Zoo de Michel Butor 19 iste LR 20 Aborder la po sie autrement l cole dans le chapitre Devenir autre voir p 186 Et Alain Serres a publi II y a le monde Cheyne diteur coll Po mes pour grandir 1996 Il y a la peau bleue de l eau e Ecriture Approfondir les deux moments de recherche cr ative propos s ci dessus propos de l entr e dans le po me puis de l uf de Brancusi en en faisant des moments d criture
2. part enti re La Neige niveau La Neige J ouvre la fen tre Tout est blanc partout L oiseau dans le h tre Ne dit rien du tout Ni chemin ni route Tout est lisse et doux C est comme une cro te Par dessus la boue Mais je vois des traces De notre matou Parti la chasse Sur ce tapis mou Vite mes bretelles Que j aille l bas Mettre mes semelles Dans ses petits pas l Anne Trotereau Chansons pour le h risson L cole des loisirs 1993 o Qui est l auteur Anne Trotereau est n e Paris en 1944 mais elle a pass son enfance en province Son p re tait peintre et elle m me cr e des tableaux de tissu sur des th mes de contes Elle a publi L cole des loisirs un journal intime Percevoir le temps Sur le m me th me j ai racont dans un roman pour enfants une sc ne o des anguilles mises au cong lateur continuent longtemps cogner contre les parois C est Le Chien d outre tombe Syros jeunesse 2002 Dans des romans et des films le surnom L Anguille d signe souvent un personnage fuyant mais qui se tire de toutes les situations Une br ve recherche sur les expressions contenant le mot anguille explicitera ce fait Glisser des mains comme une anguille Celui qui tient l anguille par la queue ne l a pas encore Se faufiler comme une anguille mais aussi dans un autre registre Il y a anguille sous roche e Ecriture On proposera simpl
3. suggestion est propos e pour introduire le po me aupr s des l ves Questionnements Ce sont des pistes d analyse du po me d activit s proposer directement aux l ves afin qu ils s approprient le texte et puissent l interpr ter Pour chaque po me trois pistes sont amorc es Mise en r seau Dans les programmes de 2008 figure cette proposition Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un ou des textes connus ou encore inconnus ajouterais je C est une des fa ons de d finir une mise en r seau En l occurrence il peut s agir d une th matique qu on trouve dans d autres po mes ou dans des albums ou encore de ce que j appelle une collection d images de courts extraits sur une th matique donn e Ouvertures culturelles Comme on l a vu plus haut l une des finalit s de la grande section de maternelle du CP et du CE1 est la constitution d une premi re culture litt raire Or la culture concerne galement tous les autres arts et l occasion des th mes pr sents dans les po mes il est souvent possible de faire d couvrir aux l ves des tableaux des musiques des r f rences mythologiques et bien d autres choses encore ce qui s inscrit alors galement dans cette proposition des programmes de 2008 En arts visuels comme en ducation musicale au titre de l histoire des arts les l ves b n ficient d une premi re rencontre sensible avec des uvres qu ils sont
4. une cage Dans cette cage il y a un nid Dans ce nid il y a un uf Dans cet uf il y a un oiseau L oiseau renversa l uf L uf renversa le nid Le nid renversa la cage La cage renversa le tapis Le tapis renversa la table La table renversa la chambre La chambre renversa l escalier L escalier renversa la maison La maison renversa la rue La rue renversa la ville de Paris Paul luard Po sie intentionnelle et po sie involontaire Seghers 1989 e Qui est l auteur Paul luard de son vrai nom Eug ne Grindel est n Saint Denis en 1895 et d c d en 1952 I a particip aux grands v nements litt raires et politiques du xx si cle le Surr alisme la Premi re Guerre mondiale la R sistance l av nement de la publicit Il a publi de nombreux recueils de po mes pour adultes mais aussi un ouvrage pour enfants Grain d aile illustr par Jacqueline Duh me et publi en 1951 chez Raisons d tre avant d tre r dit chez Gallimard jeunesse 16 D couvrir le monde e Situation du po me Paul luard a particip plusieurs fois des projets collectifs consistant publier des po mes ou des comptines pour les enfants Dans Paris a t initialement publi dans Po sie intentionnelle et po sie involontaire Seghers 1989 Un premier album pour enfants a fait conna tre ce texte Dans Paris illustr par Christophe Alline publi en 1998 par Didier j
5. Cette progression du renversement partir d un tout petit tre vivant est de m me nature que ce qu on appelle l effet papillon La symbolique de l oiseau Pourquoi l oiseau agjit il ainsi au lieu de se contenter de na tre tranquille ment demandera t on alors aux enfants On peut avancer que l oiseau n appr cie pas de d couvrir d s sa naissance qu il est en cage et qu il manifeste alors une forme de r volte afin de revendiquer sa libert Certaines r ponses des l ves pourront figurer dans le livre de m moire On pourra poursuivre le d bat sur les cages et la libert en encha nant sur le po me Zoo de Michel Butor dans le chapitre Devenir autre voir p 186 et leur faire d couvrir alors le po me Libert de Paul luard dans sa version album illustr par Claude Goiran Flammarion P re Castor 1997 e Mise en r seau le proc d d inclusion On lira aux l ves les premi res pages de l album de David A Carter Dans un bois tr s tr s sombre Milan 1992 qu on trouve g n ralement en biblio th que Il commence ainsi Dans un bois tr s tr s sombre il y avait une maison tr s tr s sombre Et dans cette maison tr s tr s sombre il y avait une pi ce tr s tr s sombre On demandera aux l ves si cela leur rappelle quelque chose et ils identifieront leur fa on le m me proc d d inclusion que dans le po me d luard Mais dans l album la surprise final
6. Sommaire Douze approches nouvelles pour utiliser la po sie en classe 5 Introduction g n rale s s ssssiissssistssrsrstssrsrssssrorsnssrsrstnnrsnsnrorsnsnrnrn 5 Organisation de l ouvrage s sssssisissssisistssrsrsersrsrssrsrsrssrsrsrrnrererers 12 Chapitre 1 D couvrir le monde as s1s1v1111r1r1rs1v1v1s1v1stststtrnrnrnrnrntnretsns nnne 15 Chapitre 2 Ressentir le bien tre 1 1 11915151511111111v111s11strtrvrnrvrstnrer ntre ne 41 Chapitre 3 Avoir envie de rire 1s1s111s1s11t1stssrsrstssrsrstrtrsrstrerornrsrstrnrnrstat 63 Chapitre 4 Ressentir des motions fortes s11111511111511111r1111s1r111s1r1 89 Chapitre 5 Percevoir les sensations 1s111111111111111r1r1rtrtrtrtrsrrirrstnnrnrne 113 Chapitre 6 Percevoir le temps s 1111111111111111rtrtrtrv1t1v1vrstststtrtrnrnrnrnrnretsns nnne 137 Chapitre 7 Voir le monde autrement 12141411111111111s1151rt1v1vr11s1srrtrt trnns 161 Chapitre 8 Devenir autre s s1ssiis1ssiistrtitssrsrststrerstssrsrstrtrststreretnrnrntrnrnrstat 185 Chapitre 9 Se poser des questions s ssiis1ssisistssrsisrrsrsrssrsrsrssrsrstrtrsrstret 209 Chapitre 10 Bestiaire 1 1s15111s151111strs1s1strtrsttrtrsttrorstnrststrorstsnrorntsnrnrntrtrnrntat 235 Chapitre 11 Comment travailler sur un recueil complet 1121 245 Ch
7. apitre 12 e Comment animer la po sie en classe 4111111111111121 1 255 Les figures de style ssss1s1s1s1v1v1s111rtrsrsrv1vrvrststststsnnrnrnrnrntnrornts nannte 255 Cinq grands principes pour faire de la po sie en classe 257 Les outils cit s dans cet ouvrage s ss ssissssiissssisisrrsisrsersrsrsnrsrs 260 Animer la po sie Activit s transversales s ssssssss1stis1ssiesrtresitretrnrenretrnrnrenrntrnrnnrete 265 L criture po tique siiin 267 Cinq autres propositions d criture po tique u 268 Cinq autres propositions d criture po tique u 268 Table des po mes tudi s 1151111915111151511115151111r1rt1trsrttstttntnnantntnnnttntenrnrnnn arnan 271 12 Aborder la po sie autrement l cole L int gration la vie collective suppose aussi que l cole fasse une place plus importante aux arts qui donnent des r f rences communes et stimulent la sensibilit et l imagination Organisation de l ouvrage e Choix des po mes Tous les recueils ou anthologies dont sont extraits les po mes tudi s dans cet ouvrage sont ceux de la liste officielle pour le cycle 2 publi e en 2007 consultable sur le site du minist re de l ducation nationale eduscol et toujours en vigueur comme le rappellent opportun ment les documents intitul s La Litt rature l cole et publi s en mars 2009 par la Direction G n rale de l Enseignement Scolai
8. e c est un fant me qui se d plie D couvrir le monde Puis on leur fera d couvrir Zoom d Itsvan Banyai Circonflexe 2002 un livre sans texte fond sur un zoom arri re si bien que chaque image inclut la pr c dente Enfin on leur montrera un autre livre sans texte Le Monde englouti de David Wiesner Circonflexe 2006 en leur demandant si on y retrouve le proc d d inclusion Oui en ce qui concerne la s rie des photos d enfants se photo graphiant en tenant dans la main une photo d enfant se photographiant et ainsi de suite Les l ves en d couvrant la fa on dont les auteurs des deux derniers albums mettent en image le proc d d inclusion s en inspireront peut tre pour illustrer le po me d luard dans leur cahier de po sie e Ouvertures culturelles Il y a dans l uf Il existe une sculpture de Constantin Brancusi intitul e Beginning of the World Le Commencement du monde qui repr sente un uf pos sur un socle On en montrera une reproduction aux l ves en leur proposant un jeu Qu y a t il dans cet uf eux d inventer et de s loigner du r alisme On leur demande alors Qu est ce qui peut mettre cet habitant de l uf en col re puis Comment manifeste t il sa col re Ils percevront mieux alors la symbolique du po me d luard Pour aller plus loin on peut encha ner avec le po me Le R veille matin de Luce Guilbaud dans le chapitre Percevoir le temps
9. ement aux l ves de commencer un po me sous la forme suivante Je fais l anguille quand Quand Et quand Par exemple Je fais l anguille quand je dois ranger ma chambre Quand des grands cherchent m attraper la r cr Quand je ne suis pas content de moi et que je voudrais me cacher Il y a des jours niveau 3 Il y a des jours Il y a des jours de lenteur o nous pensons que le monde s arr te Mais sous l corce des choses visibles la vie d j invite la lumi re Alain Boudet Les Mots des mois Donner voir 2005 vites Z 153 154 Aborder la po sie autrement l cole e Qui est l auteur Alain Boudet n en 1950 dans la Sarthe a notamment fond le Printemps po tique de la Suze 72 les ditions Donner voir et le site de po sie La toile de l Un En tant que po te il a publi une vingtaine de recueils la plupart destin s aux enfants chez de nombreux diteurs On peut citer La Voli re de Marion Corps Puce 1989 Le Rire des cascades Motus 2001 Po mes pour sautijouer Les carnets du d sert de lune 2010 e Situation du po me Ce po me est extrait de Les Mots des mois ill Dominique Mansion Donner voir 2005 Tout comme dans le po me d Alain Serres il y est question de temps ralenti e Entr e dans le po me On proposera une activit physique aux l ves au retour d une r cr ation marcher aussi lentem
10. en mesure d appr cier criture Pour chaque po me une activit d criture est propos e pour les l ves qui s inscrit dans les d couvertes faites propos du texte tudi pratiquer sous forme de dict e l adulte si les enfants ne ma trisent pas encore la langue crite ou sous forme d un crit de leur main Les deux activit s sont pr vues dans les programmes de 2008 En maternelle Les enfants sont mis en situation de contribuer l criture de textes les activit s fournissant des occasions naturelles de laisser des traces de ce qui a t fait observ ou appris Ils apprennent dicter un texte l adulte qui les conduit par ses questions prendre conscience des exigences qui s attachent la forme de l nonc Au CP CE1 Les l ves apprennent r diger de mani re autonome un texte court 1 8 Bulletin officiel hors s rie n 3 du 19 juin 2008 cycle des apprentissages fondamentaux progressions pour le cours pr paratoire et le cours l mentaire de premi re ann e 9 Ibid Pratiques artistiques et histoire des arts ducation musicale 10 Ibid programmes de l cole maternelle Contribuer l criture de textes 11 Ibid programmes du CP CE1 Lecture criture 13 14 Aborder la po sie autrement l cole e P dagogie de la po sie Le dernier chapitre de cet ouvrage est consacr la fa on d animer la po sie en cla
11. ent que possible pour rentrer en classe Apr s quoi on leur lira le po me e Questionnements Le visible et l invisible Ce po me repose sur une opposition implicite qu on peut faire appara tre en demandant aux l ves de compl ter un tableau on leur fournira uniquement les mots ici crits en gras et les fl ches eux de trouver les mots implicites ici en italique tat 1 tat 2 Lenteur Rapidit Arr t gt Mouvement Invisible Visible Mort Vie Sombre Lumi re
12. eunesse dans la collection Pirouette mais assez curieusement le nom d luard n y appara t pas Ce po me a t r dit en 2001 aux ditions Rue du monde dans la collec tion Petits g ants avec des illustrations d Antonin Louchard et cette fois son auteur est cit en couverture Il est aussi repris en 2005 dans Cinq petits g ants allument les toiles chez le m me diteur C est une fa on fantaisiste de d couvrir une ville en l occurrence Paris e Entr e dans le po me On commencera par pr ciser aux l ves C est un po me sur la ville de Paris Que savez vous de cette ville Cela leur permettra d exprimer leurs repr sentations de Paris Puis on pr cisera Le po me commence par Dans Paris il y a et on leur demandera de poursuivre en compl tant ce d but de phrase en fonction de leurs id es Au del des premi res r ponses attendues la Tour Eiffel peuvent appara tre des nonc s int ressants qu on pourra reprendre ult rieurement pour des activit s d criture Dans l imm diat les l ves tant app t s on leur lira le po me dans son int gralit e Questionnements Un syst me Apr s une premi re lecture orale du texte on demandera aux l ves ce qui les amuse dans le po me Leurs r ponses devraient exprimer avec leurs mots les trois caract ristiques du syst me de ce po me qu on peut apparenter une comptine la progression du
13. lation peut d finir l une des fonctions de la po sie L expression donner voir qui est le titre d un recueil de Paul luard et le nom d un diteur de po sie s inscrit dans cette perspective et c est cela que s effor ait Rimbaud quand il disait travailler se rendre voyant en pr cisant par un savant d r glement de tous les sens crire des po mes c est t moigner de sa vision du monde de ses d couvertes gr ce au langage D couvrir la po sie et plus particuli rement les po mes qui t moignent explicitement d une vision du monde car implicitement tous en t moignent c est commencer ressentir diff remment ce qui nous entoure avec une sorte d acuit nouvelle Notamment quand les lecteurs auditeurs s ils ne lisent pas encore seuls sont des enfants peu accoutum s rep rer l extraordinaire dans le banal Les po mes r unis dans ce chapitre peuvent donc contribuer leur faire d couvrir autrement le monde auquel ils sont habitu s 1 Bulletin officiel hors s rie n 3 du 19 juin 2008 cycle des apprentissages fondamentaux programmes du CP et du CE1 2 Ibid 15 Aborder la po sie autrement l cole pA Dans Paris niveau Dans Paris Dans Paris il y a une rue Dans cette rue il y a une maison Dans cette maison il y a un escalier Dans cet escalier il y a une chambre Dans cette chambre il y a une table Sur cette table il y a un tapis Sur ce tapis il y a
14. plus grand la rue au plus petit l oiseau dans la premi re strophe l inverse dans la seconde le proc d d inclusion la ville comprend la rue qui comprend la maison qui comprend l escalier la d construction dans la seconde strophe chaque l ment renverse celui qui le contient 17 18 Aborder la po sie autrement l cole Ils peuvent aussi tout simplement parler de la structure r p titive qu ils trouvent amusante Dans l imm diat il est alors possible de r utiliser dans il y a et le syst me d inclusion partir de l environnement Dans la ville de il y a une rue dans cette rue il y a une cole etc Ult rieurement lors d une s quence de travail sur un album en randonn e il sera opportun de leur rappeler qu ils ont d j rencontr pareille structure r p titive De l inerte au vivant Le jeu r p titif tr s apparent dissimule en partie la symbolique du po me ce que Paul luard a mis en vidence dans un c l bre po me l intention des adultes La po sie doit avoir pour but la v rit pratique Ici c est l l ment le plus petit l oiseau qui entame l op ration de renversement qui va aboutir celui de la ville de Paris Mais c est aussi un tre vivant contraire ment aux l ments qui pr c dent hormis l uf qui contient l tre vivant En relisant chaque vers on demandera aux enfants Est ce que c est vivant la ville la rue
15. re Toutes les uvres figurant sous le titre Po sie dans la liste sont prises en compte ainsi que la plupart des titres regroup s dans Comptines ab c daires et jeux langagiers Qui plus est j ai tenu respecter la structuration du document qui pr voit trois niveaux de difficult Ainsi dans chacun des neuf premiers chapitres l on trouvera deux po mes pour chaque niveau Cependant la po sie l cole ne peut se d cliner seulement sous forme de textes s par s Chaque texte au sein d un recueil ob it une logique interne diff rente que lorsqu il est tudi s par ment C est pourquoi apr s le chapitre Bestiaire je propose un chapitre intitul Comment travailler sur un recueil complet e Les s quences pour chaque po me Chaque po me choisi est reproduit dans cet ouvrage et fait l objet d une s quence qui comprend les cat gories suivantes Qui est l auteur Seules quelques lignes le d finissent pour le situer Si n cessaire il est facile d acc der davantage de renseignements sur le site du Printemps des po tes par exemple Situation du po me C est une br ve pr sentation du recueil dont le po me est extrait Il y a galement une explication sur la raison pour laquelle le po me figure dans le chapitre 7 Bulletin officiel du 19 juin 2008 Pr ambule Douze approches nouvelles pour utiliser la po sie en classe Entr e dans le po me Une
16. sse C est dans ce chapitre qu en premier lieu j expliciterai le r le et le mode d emploi d outils que j voquerai tout au long de cet ouvrage comme la collection d images le livre de m moire ou le cahier de po sie Je pr f re les pr senter dans un cadre conceptuel plus rigoureux que dans cette introduction Car ce dernier chapitre recadrera les diff rentes activit s propos es dans les s quences en pr sentant aussi maintes fa ons d utiliser la po sie en classe et de la relier aux autres objectifs ducatifs En m me temps ce sera une fa on de proposer des prolongements d activit s ce pourquoi j ai choisi de faire figurer ce chapitre la fin D couvrir le monde Faire d couvrir le monde aux l ves c est une mission confi e aux ensei gnants depuis longtemps dans les programmes scolaires Ceux de 2008 concernant l cole maternelle dont la grande section pr cisent m me la nature des d couvertes faire les objets la mati re le vivant les formes et les grandeurs Concernant le cycle des apprentissages fondamentaux CP et CE1 ces m mes programmes insistent sur les m mes contenus en pr cisant qu alors les l ves ont un acc s plus ais aux savoirs gr ce leurs comp tences en lecture et en math matiques mais aussi qu en tendant son vocabulaire l l ve accro t sa capacit se rep rer dans le monde qui l entoure Or il se trouve que la m me formu

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