Le projet pilote «Programmes d`apprentissage en tant que nouvelle
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1. la pratique pr sentent souvent le d savantage d tre peu probantes en raison du faible volume des chantillons et d un degr in suffisant de standardisation ce qui tient par exemple au caract re non fortuit de la r partition des personnes dans les conditions d exp rience L valuation du projet pilote permet toutefois de tirer un certain nombre de conclusions les programmes d apprentissage sont efficaces sous l angle de leur objectif qui est de r duire la r cidive Toutefois cet effet se manifeste principalement chez les sujets qui coop rent activement Selon toute probabilit une personne qui ne r alise pas le tort caus par son acte et qui ne participe pas activement au programme d apprentissage profi tera peu du programme d apprentissage et le risque de r cidive ne sera donc pas r duit Cette analyse co ncide avec d autres r sultats de la recherche elle est qualifi e dans la litt rature de risk principle ce qui signifie que des personnes pr sentant un plus grand risque de r cidive exigent une intervention plus intensive Ces r sultats signifient pour l avenir que les interventions devront s orienter plus stricte ment sur les groupes cibles et s adapter au groupe des clients qui se montrent peu compr hensifs et peu coop ratifs Un travail de mise au point plus important sera ici n cessaire Le d roulement du projet pilote a d j donn lieu un grand nombre de coop ra tions avec d autres inst2. able en personnel et en temps Un l ment d importance r side dans la coop ration avec les autorit s p nales Comme la participation un programme d apprentissage ax sur le d lit intervient sur la base l gale de l astreinte une r gle aux termes de l article 41 du code p nal il est fondamental pour la r ussite de cette forme d intervention que les programmes d apprentissage soient bien accept s par le service de r pression p nale Des pro grammes d apprentissage ax s sur le d lit se situent au point de contact entre la justice et le travail social et ils int grent les points de vue des deux professions C est ainsi que la d finition des groupes cibles et la dur e des programmes ont t labor s en troite coordination avec le service de r pression p nale Le travail avec les clients non volontaires s est av r lui aussi tr s int ressant L exp rience prouve qu il est possible de r aliser un travail cibl avec ce groupe de personnes condition d avoir recours des m thodes sp cifiques ax es sur la clarification et aptes encourager la motivation M me s il est indispensable de standardiser les programmes d valuation et d intervention il est primordial de tenir compte des divergences au niveau du degr de motivation que manifestent les clients et de leur disposition voluer et ce sous forme d interventions suppl men taires individualis es Les tudes d valuation parall les
3. alement mis au point pour les per sonnes soumises au r gime de l ex cution des peines Ces programmes ne consi d rent plus le type du d lit mais sont ax s sur les comp tences d terminantes pour reprendre pied la sortie de l ex cution de la peine et pour am liorer les chances d une r insertion sociale r ussie Ces programmes d apprentissage pour d tenus et pour personnes lib r es des institutions d ex cution des peines TRIAS transmet tent des comp tences cognitives et sociales pour la recherche de solutions aux pro bl mes et sont organis s en trois phases bas es les unes sur les autres La pre mi re phase est mise en uvre dans les institutions d ex cution des peines et me sures les phases suivantes dans le cadre de la probation Tous les programmes d apprentissage font l objet d une documentation et d une valuation minutieuses Pour chaque programme d apprentissage a t mis au point un dossier de travail contenant tous les documents n cessaires pour les participants ainsi que tout le mat riel de travail et un manuel pour les responsables du programme d apprentissage L valuation elle aussi est fond e sur un m mento standardis contenant un mode d emploi pour son application Afin d assurer une application de haute qualit au niveau de la mise en uvre des instruments les collaborateurs ont t soumis une formation et une supervision intensives Ces activit s exigent un investissement consid r
4. itutions dans le dessein de rendre accessibles d autres les formes d intervention d velopp es par le service de r pression p nale de Zurich II Le r sultat en a t soit un transfert des mod les existants vers d autres cantons soit leur adaptation ou une remise au point pour des groupes cibles sp cifiques De cette mani re tout le travail et toute la comp tence professionnelle qui ont t four nis Zurich ont pu porter leurs fruits au del des fronti res du canton L largissement de l application et l adaptation d autres groupes sp cifiques se poursuivront aussi bien dans le cadre du r gime de l ex cution des peines et des mesures qu au del de celui ci Au del de ce service et au del du canton il s agira d largir et d approfondir la coop ration avec d autres institutions afin de mettre au point un syst me d interventions pour des programmes individuels ax s sur le d lit adapt es dans leur intensit aux besoins individuels de chaque client Il reste encore un grand travail de d veloppement accomplir au niveau de la diff renciation des progra m mes d apprentissage existants C est ainsi qu il est par exemple apparu que pour certains usagers de la route surpris sous l emprise de l alcool il faudra davantage mettre l accent sur le travail sur leur consommation d alcool que pour d autres La mise au point et l application de programmes d interventions standardis s pour des groupes et p
5. l w JUSTIZVOLLZUG BEW HRUNGS UND Bew hrungsdienst KANTON Z RICH VOLLZUGSDIENSTE Z rich II Lernprogramme Le projet pilote Programmes d apprentissage en tant que nouvelle forme d intervention dans la justice p nale Octobre 1999 Septembre 2003 R sum du rappport de cl ture sur la phase d essai Le projet pilote Programmes d apprentissage en tant que nouvelle forme d intervention dans la justice p nale veut montrer si dans le l ex cution des peines et des mesures de Zurich il est possible de mettre au point et d appliquer des pro grammes cognitifs ax s sur le comportement tels qu ils sont mis en pratique depuis quelque temps dans le monde anglo am ricain Ces programmes sont ax s sur les besoins d entra nement des d linquants Ils remettent en question les attitudes pro bl matiques et les modifient et ils stimulent les comp tences sociales le but tant de diminuer le risque individuel de r cidive Une telle perspective ax e sur le d lit repr sente une innovation dans le travail d assistance de la probation La priorit passe du soutien de l int gration sociale un relev cibl des facteurs de risques et au travail sur ces facteurs ainsi que sur les interventions aupr s des clients sus ceptibles de r duire le risque de r cidive En outre des techniques d intervention cognitives ax es sur le comportement t introduit qui jusqu pr sent n avaient pas encore t utilis es dans ce do
6. maine Une autre innovation r side dans le re cours des programmes standardis s ce qui pr sente l avantage de permettre de comparer et de v rifier les effets des interventions Le projet initial qui tait de reproduire des programmes d j existants venant du Canada et de Grande Bretagne s av ra irr alisable en raison des divergences au niveau des client les cibl es au niveau des priorit s relatives au contenu ainsi qu en ce qui concerne la dur e du programme Au service de la probation de Zurich Il les programmes d apprentissage suivants ax s sur les d lits ont t mis au point e Vie en couple sans violence PoG Partnerschaft ohne Gewalt pour les hommes ayant fait preuve de violence l gard de leur compagne e Entra nement pour usagers de la route surpris sous emprise de l alcool TAV Training f r alkoholauff llige Verkehrsteilnehmer TAV pour person nes ayant conduit en tat d bri t e Entra nement cibl sur le type de d lit DoT Deliktorientiertes Programm pour jeunes d linquants de moins de 30 ans ayant commis des d lits la propri t et par voie de fait e Programme d entra nement social pour usagers de la route agressifs et t m raires START Soziales Training f r aggressive und risikobereite Ver kehrsteilnehmer pour des personnes de moins de 30 ans ayant gravement enfreint les r gles du code de la route D autres programmes d apprentissage ont t g
7. our des individus ont notamment d clench une discussion au ni veau de la politique professionnelle de la probation Les assistants sociaux doivent ils utiliser des formes d intervention cognitives ax es sur le comportement ou ces derni res rel vent elles du domaine de la th rapie et de la p dagogie Quels sont les objectifs et les m thodes sur lesquels doit s orienter l assistance la probation dans un climat de p nurie financi re Les programmes d apprentissage repr sen tent une contribution cette discussion actuelle Septembre 2005 Text
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