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Le livret d`accompagnement pour les adultes

1. USEP et Compagnie GUIDE D ACCOMPAGNEMENT OUTIL INTERACTIF de pr vention des conduites risques lors de la pratique d activit s sportives WWW U S e p 0orq Octobre 2014 mx 45 Seine SaiNT DENS 2e amci sole Editos Pr sentation D finitions Pr paration l animation et conseils Fiche n 1 Comprendre le film Fiche n 2 Agir partir des s quences anim es Fiche n 3 Exploiter p dagogiquement Situation Main dans la main Situation Et encore un Situation Tout seul 1 Situation Secouez moi Situation Tous pour un Situation C est bon bon Situation Super Mario Situation Comme le champion Situation Ensemble Situation Allo oui Situation Siffler mais pour jouer Situation Tout seul 2 Situation Ami Ennemi Situation Plus plus Situation Les lauriers de C sar Octobre 2014 11 15 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 Outils 54 Cartes questions Vous Je Nous 55 Illustrations Manga 56 Fiche d bat 70 Affiche des r gles d or du d bat 72 Le socle commun de connaissances de comp tences et de culture 73 Litt rature jeunesse 74 Fiche rep res pour une formation des adultes l utilisation de Rebonds et compagnie 76 Ressources et contacts 78 Remerciements 82 REB NDS Octobre 2014 12 3 Jean Michel Sautreau Pr sident de
2. l animation et de la fiche n 2 Agir partir 7 z z zi gt cr er un climat propice aux changes favorisant otions l expression sans jugement gt Avoir conscience de soi Les propositions qui apparaissent dans les bulles sont des pens es des enfants et ou adultes discuter interroger ensemble Th matique Lien attachement s paration Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions e tre grand e Se rassurer e S ennuyer e Bien tre Se moquer e Se sentir mieux e C liner e Avoir peur Rep res pour l animateur trice La sc ne interroge le besoin de r assurance par le doudou et par la main de l adulte qui est l gitime Il am ne se questionner sur les formes d expressions de ce besoin fondamental en grandissant notamment au travers d autres objets ou comportements Le r le de l adulte est d accompagner et d aider l enfant avoir confiance en lui Il doit guider l enfant pour lui permettre de trouver le moyen de se rassurer sans s exposer Exemple de questionnements Avez vous votre doudou Donnez vous la main vous aussi parfois un adulte C est g nant d avoir un doudou Cela te fait rire Qui vous a dit Tu es trop grand pour avoir un doudou J avais peur ce matin de venir je n ai pas os prendre mon doudou Mais il aurait pu me servir quoi Quand est ce qu on prend s
3. Propositions du manga C est pas c que je leur ai appris Temps mort Pause Mi temps Il n y a pas que nous qui sommes nuls On voit qu c est pas lui qui est sur le terrain Pr alables Objectif Avant d animer une s quence il est imp ratif f D velopper des comp tences psychosociales et d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration notammenti i l animation et de la fiche n 2 Agir partir des s quences anim es I est n cessaire de cr er un climat propice aux changes favorisant S voir r soudre les probl mes X Savoir prendre les d cisions l expression sans jugement Avoir une pens e cr ative Les propositions qui apparaissent dans les bulles Savoir communiquer efficacement Etre habile sont des pens es des enfants et ou adultes dans les relations interpersonnelle discuter interroger ensemble Savoir g rer son stress Savoir g fer ses motions oir conscience de soi Th matique Dynamique de groupe place et r le de chacun Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions tre en col re e Faire ce qui est demand e Crier e Encourager e tre malheureux e tre fair play e Apprendre e tre d u REB NDE Octobre 2014 j K A 30 Rep res pour Exe emple de l animateur trice questionnements En rapport au comportement de l adulte cette Ila quel r le
4. Risques Conduites risques Facteurs de risque Facteurs de protection Pr vention des conduites risques Addictions D pendance Etre accro addict Conduite dopante Dopage Les comp tences psychosociales Estime de soi Les motions Risque II fait partie int grante de la vie de tout un chacun Il est indispensable la construction de l identit d une personne Il accompagne les individus d s le plus jeune ge dans la d couverte du monde qui les entoure Ainsi prendre des risques notamment l adolescence rev t un caract re valorisant et positif Les prises de risques ont une dimension initiatrice dans les constructions identitaires des enfants et des adolescents elles font partie des p riodes de transition et de passage Dans une d marche de pr vention il ne s agit pas de vouloir supprimer totalement cette notion de traquer toutes les vuln rabilit s ou encore de pr venir toutes les souffrances mais plut t d identifier les situations ou les contextes qui exposent les personnes des dangers r els Conduites risques Les conduites risques font r f rence des mises en jeu du corps r p titives voire compulsives qui mettent en danger l individu et ou ses proches Elles sont souvent une traduction des tensions existentielles et identitaires des difficult s d insertion socio conomiques des conflits de genre de cultures et familiaux que vivent les populations La focal
5. lt Que pense celui qui marque ce moment l J ai marqu je suis le plus fort je vais gagner il pense qu il est tout seul ils pensent que les autres sont nuls Et c est un probl me Silence Si on veut mettre cinq joueurs comme lui dans une quipe Silence Respecter le silence puis passer un autre questionnement T Prolongements Permettre chacun de ne pas se trouver une place assign e en proposant par exemple des changements au sein des quipes ou des changements d quipes Apprendre conna tre ses points forts et ses points faibles pour comprendre qu un point fort peut aussi tre un point faible et vice et versa Prendre de la distance avec les m dias notamment les reportages sportifs qui valorisent les buts plut t que les actions collectives de jeu Liens sugg r s avec les situations Allo oui I Super Mario Liens possibles Outils pour les enfants L attitude sant USEP vid o gagner perdre les photos des motions sportives et la litt rature jeunesse Outils pour les adultes Remue m ninges USEP atelier vis e philosophique avec comme mots inducteurs gagner perdre tre le premier Le dossier Pour une EPS au service de l quit ditions Revue EPS n 349 de novembre d cembre 2011 Personnes ressources psychologue scolaire sportif de haut niveau ducateur sportif enseignant REBONCE Octobre 2014 15e 29 Situation CT
6. p qui sont toujours avec leur t l phone Cela vous d range Est ce qu ils vous font r ver les gens accro Par rapport aux enfants ce comportement au t l phone Quand tu auras un t l phone est ce interroge sur le r le de l objet sur la fascination que tu seras comme cela sur l int r t port par les adultes l activit des Que peut elle penser cette dame enfants C est important pour vous que les parents s int ressent ce que vous faites Alors qu aimeriez vous bien montrer vos parents Pourquoi est ce important Est ce important pour les parents que leur fils ou leur fille gagne l adulte contribue apporter un cadre s curisant Il porte de l int r t l activit des enfants Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur tfrice Oui mais elle fait pas a tous les jours Si elle fait a tout le temps elle est accro au t l phone Connaissez vous d autres personnes accro au t l phone Oui moi avec les SMS mon fr re avec son ordi ma s ur moi avec la t l Est ce qu ils vous font r ver les gens accro au t l phone Non Quand tu auras un t l phone est ce que tu seras comme cela Non sinon je serai sourd et aveugle Peut tre que quelqu un lui demande o ils en sont du match peut tre que c est le papa qui est au travail C est important pour vous que les parents s int ressent ce que vous faites Oui pour notre avenir voir ce qu on aime
7. Liens possibles Outils pour les enfants attitude sant USEP les BD Bouger quels effets les BD Prendre soin de soi la vid o Gagner perdre les pictogrammes des motions etles photos des motions sportives et la litt rature jeunesse Outils pour les adultes e attitude sant USEP document d accompagnement des BD e La lettre intitul e Les motions et les sentiments n 14 de la coordination pour l ducation la non violence et la paix juin 2009 Personnes ressources psychologue scolaire infirmi re m decin scolaire Octobre 2014 s 47 Situation Ami Ennemi Propositions du manga Merci bien jou Oui c est a Oh non pas lui u di aiy Fi AI nn AS M Pr alables Objectif Avant d animer une s quence il est imp ratif i q p D velopper les comp tences psychosociales et voir pri nnaissan la fiche Pr ration LL d avoir pris connaissance de la fiche paratio ne l animation et de la fiche n 2 Agir partir des s quences anim es Il est n cessaire de p2 7 Soir communiquer efficacement Etre habile cr er un climat propice aux changes favorisant dans les relations interpersonnellks l expression sans jugement Les pr ition i raissent dans les bulles 4 es propositions qui apparaissent d F Avoir de l empathie pour les autr s sont des pens es des enfants et ou adu
8. Qu observe t on Qu en pensez vous Comment consid rez vous ces comportements ces attitudes Ou propos de toutes leurs observations Cela vous est il d j arriv quoi cela fait il cho dans votre vie au quotidien l int rieur de l cole A l ext rieur Est ce que cela vous pose des difficult s Quand Dans quelles conditions Est ce dangereux Cela repr sente t il un risque vos yeux Que peut on faire collectivement Individuellement Est ce qu il y a des situations que l on ne peut pas r gler seul D autres qu on peut r gler seul Comment qui peut on demander de l aide Quand O Extrait de d bats avec les enfants et relances de l animateur trice Vous rappelez vous du titre Oui Rebonds et compagnie Pourquoi votre avis Parce qu il y a des ballons Parce que les enfants sont tous ensemble Oui nous avons choisi Rebonds parce que nos pens es et nos paroles rebondissent aussi se r pondent quand on change quand on d bat Nous avons choisi Compagnie parce que nous avons besoin d tre ensemble pour faire cheminer notre pens e parce que ce cheminement n a pas de fin alors et compagnie renvoie etc EE Conclusion Elle devra dans tous les cas permettre chacun des participants de renforcer son estime de lui et donner des perspectives aux l ves Si deux animateurs sont pr sents alors la synth se peut tre faite pa
9. la gestion de ses motions et sur l exemplarit Comment aurait il pu faire Vous dit on parfois que vous tes nuls Que ressentez Vous Est ce qu on vous dit parfois que c est bien Mais un coach encourage aussi Que vous apprend il le coach Le r le de l adulte est de poser un cadre s curisant Vous avez d j t coach et serein de valoriser les ressources de chacun et de Vous aimeriez tre coach situer l enjeu dans une situation d apprentissage En rapport au comportement de l enfant cette attitude met en vidence le besoin d un accompagnement soutenant et bienveillant pour que les enfants puissent d velopper leur potentiel Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur trice C est bien on est encore plus fort apr s a encourage J aime pas car il me d concentre Ca fait r fl chir C est pour nous apprendre S il ne s nerve pas alors a voudrait dire qu on serait parfait Comment aurait il pu faire Les encourager les applaudir leur dire en parlant les rassembler et leur dire quoi faire poser un temps mort et donner les conseils Vous aimeriez tre coach Non je pr f re jouer Non a ne m int resse pas car quand on est coach on doit crier Non car a donne des ordres Je le fais si on me le demande mais sinon non Mais un coach encourage aussi I faut lever la voix pour qu on l entende Oui mais l il ne semble pas content il y a son attitude il gesticule
10. Prof dus fiche F19 intitul e La f te pourquoi comment jusqu o gt Prof dus fiche B1 6 intitul e D veloppement de comp tences personnelles sociales et civiques pour mieux pr venir les conduites risques une formation l chelle de la circonscription Guide Comportements risque et sant agir en milieu scolaire sous la direction de Martine Banduelle et Ren Demeulemester INPES janvier 2008 Dossier Les jeunes et l ducation par les pairs In La sant de l homme n 421 septembre octobre 2012 Attraction Le manga outil d intervention et de pr vention du tabagisme aupr s des jeunes de l INPES et du Minist re de la sant d ao t 2013 Manger bouger www mangerbouger fr Ressources sp cifiques dopage Agence Fran aise de Lutte contre le Dopage www afld fr Agence Mondiale Antidopage www wada ama com Site des Antennes M dicales de Pr vention du Dopage AMPD www dop sante net Application sport protect www dopage com N vert coute Dopage 0 800 880 504 Comment pr venir les conduites dopantes guide du Minist re de la sant de la jeunesse des sports et de la vie associative 2008 Dopage et conduites dopantes 4 sayn tes pour comprendre et faire un choix responsable livret p dagogique du Minist re des sports et de la Mission interminist rielle de lutte contre la drogue et la toxicomanie de f vrier 2009 Ressources USEP dispo
11. faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions e Siffler D cider e tre en difficult e tre encourag e tre responsable e _ Conna tre les r gles Rep rer e Respecter REB NDE _ Octobre 2014 A Se 44 Rep res pour Exemple de l animateur trice questionnements Ce comportement interroge l int r t de la r gle questionne la fonction de l arbitre e par rapport sa place sur le terrain et ses enfant capacit s d arbitrage e par rapport au respect de ses d cisions par tous les participants joueurs entourage Cela se passe mieux sans arbitre As tu d j t arbitre Que pensez vous que l arbitrage soit fait par un Et l ext rieur de l cole Le r le de l adulte est de rendre lisible les r gles de jeu permettre aux enfants de se les approprier Il se doit d accompagner l enfant dans l apprentissage Et si l arbitre ne siffle rien de l arbitrage en le responsabilisant dans des t ches accessibles et progressivement de plus en plus complexes Il donne une place positive l erreur durant la formation Et comment fait on pour jouer Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur trice Qu est ce qui est le plus important quand on fait du sport avec des amis Quand on joue Et comment fait on pour jouer Quand il y a un arbitre on respecte les r gles et quand il n y a pas d arbitre on ne respect
12. il est important de ne pas tre alarmiste en effet dans la s quence film e les acteurs ne sont pas dans des comportements risques puisque rien ne dit que ces comportements mettent en danger l individu cf d finition des conduites risques Le milieu de la rencontre sportive est encadr et prot g et rien n est dit sur les r actions des adultes et ou des autres enfants Il n y a pas de stigmatisation faire L interpellation se fera donc partir des mangas e Enjeux d ontologiques l histoire pr sent e est tr s r aliste afin que chacun puisse s identifier ces s quences Il est important que l animateur se garde d tre trop intrusif dans le travail qu il va mener avec les enfants Il doit rester sa place d animateur sportif La s ance d animation Octobre 2014 avec la classe ou sur la rencontre sportive est l opportunit de travailler un sujet dans une perspective de pr vention elle ne doit pas favoriser l expression de situations singuli res ou trop intimes Etre garant de cette posture donne au groupe un cadre de protection pour la prise de parole L enseignant animateur doit sentir si un enfant a besoin d un relais et d une coute duelle et le cas ch ant tre en mesure de relayer cette situation aupr s des parents et ou des personnes comp tentes e Les comp tences psychosociales s inscrivent comme facteur de protection Chacun peut rep rer dans les activit s ducat
13. Site des Antennes M dicales de Pr vention du Dopage AMPD www dop santenet Application sport protect www dopage com Minist re des Sports www sports gouvfr Comit National Olympique et Sportif Fran ais www franceolympique com Personnes ressources personnels des AMPD nutritionniste m decin pr parateur physique ducateur psychologue REB NDS Octobre 2014 ER 39 Situation Ensemble Propositions du manga Bien jou Tous ensemble tous ensemble On est les plus forts On a gagn Pr alables Objectif Avant d animer une s quence il est imp ratif D velopper les comp tences psychosociales et d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration notamment ici l animation et de la fiche n 2 Agir partir des s quences anim es Il est n cessaire de F Etr habile dans les relations int personnelles cr er un climat propice aux changes favorisant A l expression sans jugement a gt Avoir conscience de soi Avoir de empathie pour Les propositions qui apparaissent dans les bulles UV lesautres sont des pens es des enfants et ou adultes discuter interroger ensemble avoir g rer ses motion mi Th matiques Partage des motions atouts limites Rapport la r ussite et l chec Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions
14. bat Il est quelquefois utile d valuer les effets que le d bat a pu avoir sur les enfants L observation peut tre imm diate mais elle est encore plus efficace si les b n fices de cette activit sont observ s tout au long de l ann e au fil des rencontres et ou lors du cours r alis en classe L animateur peut observer si e chaque participant au d bat a pu s exprimer s il le souhaitait e Un maximum d enfants participants s est exprim e des participants demandent des apports de connaissances Un bilan collectif ou individuel est demand aux participants Qu est ce quon retient de ce d bat Que peut on conclure de ce d bat Deux pistes de restitution des id es e chaque groupe de d bat r alise une production sous forme par exemple d une affiche d un des sin d une carte postale et pr sente ses travaux aux autres e une fiche individuelle du bilan du d bat est r alis e par chaque enfant On peut s inspirer de la fiche d bat du cahier t moin 8 Communiquer e Le d bat enregistr peut tre propos int gralement ou en partie un autre groupe comme support un nouveau d bat e Le bilan du d bat est communiqu d autres enfants aux parents dans l cole l ext rieur de l cole Les r gles d or du d bat Pour prendre la parole il faut avoir le b ton de parole Seul celui qui l a est autoris parler n y a ni moquerie ni critique sur ce qui est dif Chacun
15. e tre content e Gagner e Perdre e Partager e Bien jouer e Respecter tre ensemble e tre les plus forts e Se concerter e tre un champion 40 Sep Rep res pour Exemple de l animateur trice questionnements l attitude de l quipe questionne le plaisir de r ussir ensemble dans le respect de la place de chacun notamment par rapport aux autres quipes Elle questionne galement la force du groupe ses Que pensez vous de l attitude des bleus atouts sentiment d appartenance construction t vous faites cela aussi quand vous tes contents de son identit valorisation projection par le groupe et ses limites sentiment d impunit d bordement exc s Si je perds contre toi c est parce que je joue mal Qui a l air de s amuser le plus tes vous contents quand vous gagnez Quand vous avez pris un but Que veut dire bien jouer Le r le de l adulte est de favoriser l expression des motions des enfants lors des moments de r ussites et d checs collectifs L adulte contient encadre et motive le groupe Il enseigne les valeurs de citoyennet les r gles les gestes les attitudes respectueuses et adapt es encourage le d passement de soi au profit du collectif Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur trice les bleus sont tous ensemble ils sont contents ils se concertent parlent entre eux pour dire ce qu ils peuvent faire Vous tes con
16. les personnes ou leur entourage Il faut donc chercher comprendre leur sens mais aussi limiter leur impact C est en partant de cette conviction que le Conseil g n ral de la Seine Saint Denis notamment via la Mission m tropolitaine de pr vention des conduites risque a d cid de soutenir un travail d volution des postures professionnelles et de favoriser les actions de pr vention visant renforcer l estime que les enfants ont d eux m mes Nous nous sommes engag s aupr s de l USEP pour cr er un support de pr vention interactif et ludique avec pour ambition de renforcer et de d velopper des facteurs de protection mais aussi de nourrir une pens e critique essentielle pour aider les enfants garder leur libert de choix face la pression des pairs Notre pari est de proposer aux professionnels un outil innovant qui contribue l panouissement de tous les enfants dans le sport SEINE SainT DENIS PARTEMENT Octobre 2014 L Antenne M dicale de pr vention et de prise en charge des Conduites Dopantes des Pays de la Loire AMOCD est une structure r gionale agr e par le Minist re des Sports et co financ e par ce dernier mais galement par des partenaires locaux comme le Conseil G n ral de Loire Atlantique ou encore le Conseil R gional des Pays de la Loire L AMCD est destin e toute personne sportif parent entra neur cadre sportif entourage m decin concern e direct
17. rature jeunesse Outils pour les adultes e l attitude sant USEP fiche des ateliers alimentation dans les fiches p dagogiques des partenaires sant des informations sant pour les parents le courrier de la di t ticienne aux enfants dans Les lettres Le sais tu et la fiche Relaxation et sant dans des fiches p dagogiques et unit s d enseignement APS et sant e Les pratiques corporelles de bien tre mieux apprendre l cole mieux g rer sa classe Editions Revue EPS 2013 e Site Manger bouger Personnes ressources psychologue scolaire nutritionniste di t ticienne personnel de service gymnase cole professionnel de l ducation personnes ressources des Comit s d ducation pour la Sant CODES et des Instances R gionales d ducation et de Promotion pour la Sant IREPS REB NDS Octobre 2014 AR 35 Situation Super Mario Propositions du manga J explose mon score De toute mani re j suis jamais dans l quipe Oh J ai mal au cou Deux secondes j te la passe TR RTE Pr alables Objectif Avant d animer une s quence il est imp ratif D velopper des comp tences psychosociales et d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration nommen id l animation et de la fiche n 2 Agir partir des s quences anim es I est n cessaire de cr er un climat propice aux changes favoris
18. relativiser l enjeu Il cherche rassurer les participants Il interroge sur la fa on de consommer Il fait respecter les lieux Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur trice C est une fille seule qui mange les bonbons sa voisine aussi elle partage avec sa voisine elle jette les papiers mais elle les ramassera apr s Vous pr f rez manger des bonbons tout seul ou avec les copains Avec les autres il ne faut pas tre radin Est ce qu elle se fait plaisir en mangeant des bonbons Elle est go ste elle est contente elle aime le go t elle a du plaisir regarder un spectacle en mangeant des bonbons on partage elle devrait apporter plein de paquets pour partager A Prolongements Trouver diff rentes fa on d vacuer son stress souffler chanter se d fouler bailler dessiner Rep rer les possibles en fonction de diff rents contextes Exp rimenter diff rents moyens et techniques pour se relaxer individuellement et collectivement Questionner l quilibre alimentaire et les habitudes Lister et rep rer les comportements citoyens et les incivilit s dans le quotidien de l cole et ou dans la pratique sportive Observer l attitude des spectateurs lors d un spectacle sportif match preuve comp tition Liens sugg r s avec les situations Tous pour un Liens possibles Outils pour les enfants e lattitude sant USEP les pictogrammes des motions etla litt
19. aux autres la r ussite scolaire Suis je bon ne l ve les comp tences athl tiques Est ce que je suis fort e rapide etc la conformit comportementale Les adultes m appr cient ils la popularit Est ce qu on m aime bien 4 Extraits de l article de C ANDRE in Recherche en soins infirmiers n 82 Septembre 2005 Octobre 2014 Une bonne estime de soi facilite l engagement dans l action Elle est associ e une auto valuation plus fable et plus pr cise elle permet une stabilit motionnelle plus grande Les motions Michel R COP et Luc RIA nous donnent les l ments suivants concernant les motions et les sentiments Toutes les th ories s accordent consid rer que les motions manent d une exp rience de plaisir ou de douleur indissociable du caract re attractif ou r pulsif de certains v nements v cus ou appr hend s L pisode motionnel qui en d coule est plus ou moins long intense ou explicite pour l individu L pisode motionnel se caract rise par des r actions physiologiques motrices et subjectives se d veloppant de mani re synchrone Les sentiments pour leur part sont de l ordre de l exp rience des motions Ils permettent la conscientisation progressive des motions Nadine DEBOIS apporte des pr cisons compl mentaires quant la perception des motions dans le cadre des activit s physiques et sporti
20. aux individus enfants adultes de penser par soi m me partir des images Il ne s agit pas de tout voir Lors des mangas il ne s agit pas de lire toutes les propositions contenues dans les bulles qui sont d abord l pour montrer que chacun est libre de penser des choses diff rentes des autres qu il n y a pas de bonnes ou de mauvaises r ponses qu il y a des r ponses volutives qui correspondent une temporalit donn e dans un environnement donn partir des ressources du moment Posture des animateurs trices Avant la s quence e Chacun de nous a ses propres repr sentations Les interroger permet de garder la distance n cessaire lors de l animation des d bats entre les enfants Avant toute mise en uvre d une action de sensibilisation et ou de pr vention des conduites risques il est important de faire le point sur son propre rapport au risque ex conduite automobile sports extr mes usage pr servatif jeux d argents tabac alcool m dicaments alimentation Eviter les g n ralisations viter les stigmatisations Les animateurs et enseignants doivent avoir conscience que leur position d autorit par rapport aux jeunes et ou de l gitimit aux adultes donnent un poids particulier leurs dires leurs silences leurs postures leurs gestes leurs actes e Dans la mesure o les sc nes pr sent es sont finalement des sc nes banales du quotidien ici regroup es dans un temps court
21. d une des th matiques pr sent es dans les situations Octobre 2014 Navigation Ce support est enti rement num rique son accessibilit est gratuite Une inscription en ligne est obligatoire Le r capitulatif de toutes les situations apparait au dessus de la vid o Film et permet de naviguer d une situation l autre rapidement Des liens internes et externes permettent d acc der aux documents cl s internes et des ressources externes Sans connexion sur le lieu d utilisation il est indispensable de t l charger pr alablement les s quences film es Evaluation Avec le public cible en fin de s ance d animation Par exemple partir d une consigne Indiquer un deux ou trois mots maximum sur votre feuille sans votre nom pour nous dire ce que vous pensez de la s quence que nous venons de vivre ensemble Aupr s des adultes de la communaut ducative Il peut s agir de dresser ensemble un tat de l volution des comportements de l ensemble des acteurs enfants adultes sur du moyen terme et au regard d une utilisation suivie de l outil Lors des pratiques USEP La th matique est prise en compte parla mise en place des ateliers de r flexion exposition de productions comportements des acteurs Au cours du processus Vous pouvez transmettre l USEP nationale un extrait des changes des illustrations des productions des suggestions Octobre 2014 Se D finitions
22. entretenues avec les autres sa propre culture et son environnement Dix comp tences pr sent es par couples ont t d finies e Savoir r soudre les probl mes Savoir prendre les d cisions e Avoir une pens e cr ative Avoir une pens e critique Savoir communiquer efficacement tre habile dans les relations interpersonnelles e Avoir conscience de soi Avoir de l empathie pour les autres e Savoir g rer son stress Savoir g rer ses motions l adulte permet l enfant de d velopper ces comp tences en ayant le souci de ne pas v hiculer de message normatif et univoque Ainsi les enfants prenant conscience de ce qui d termine les comportements de sant et de ce qui les influence pourront mieux construire leur propre opinion et effectuer des choix clair s 1 Savoir r soudre des probl mes Apprendre r soudreles probl mes nousaide faire face ceux que nous rencontrerons in vitablement tout au long de notre vie Des probl mes personnels importants laiss s sans solution peuvent la longue maintenir un stress mental et entra ner une fatigue physique 2 Savoir prendre des d cisions Apprendre prendre des d cisions nous aide les prendre de fa on constructive Cela peut avoir des cons quences favorables sur la sant siles d cisions Extraits de l attitude sant USEP partie d finitions WwWw usep sport sante orq Octobre 2014 sont prises de fa on active en valuant
23. es Il est n cessaire de J r avoir communiquer efficacement Etre habile dans cr er un climat propice aux changes favorisant t l i les relations interpersonnelles expression sans jugement Les propositions qui apparaissent dans les bulles Avoir conscience de soi Avoir de l emp thie pour les sont des pens es des enfants et ou adultes autres aa 7 7 discuter interroger ensemble F S w oir g rer ses motions Th matique Place de l individualisme Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions e Gagner tre content e Montrer e Frimer e Se croire le plus fort Savourer e Garder pour soi Rep res pour Exemple de l animateur tfrice uestionnements q Ce comportement interroge la place de la Que pense celui qui marque ce moment l performance d un joueur et de la r ussite Vous tes contents quand vous gagnez individuelle dans un jeu d quipe Il interroge aussi Faites vous cela quand vous tes contents l expression de la satisfaction et la fa on de se Faire du sport cela sert quoi Qu gagner alors sentir UN parmi d autres Et les autres que ressentent ils ce moment pr cis Le r le de l adulte est de valoriser l esprit d initiative de l enfant en repla ant la r ussite dans un cadre collectif Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur trice
24. gens que nous c toyons Cela signifie tre capable de lier et de conserver des relations amicales ce qui peut tre d une grande importance pour notre bien tre mental et social Cela signife galement garder de bonnes relations avec les membres de notre famille source importante de soutien social I s agit aussi de savoir interrompre des relations de mani re constructive 7 Avoir conscience de soi Avoir conscience de soi m me c est conna tre son propre caract re ses forces ses faiblesses ses d sirs et ses aversions Cela nous aide reconna tre les situations dans lesquelles nous sommes stress s ou sous pression C est indispensable pour tablir une communication efficace des relations interpersonnelles constructives et pour d velopper notre sens du partage d opinions avec les autres 8 Avoir de l empathie pour les autres Il s agit d imaginer ce que la vie peut tre pour une autre personne m me dans une situation qui baan Se ne nous est pas famili re Cela peut nous aider accepter les autres qui sont diff rents de nous et am liorer nos relations sociales par exemple dans le cas de diversit ethnique Savoir partager diff rents points de vue nous aide encourager un comportement humanitaire envers les gens qui ont besoin d assistance ou de tol rance les malades atteints du sida par exemple ou les gens ayant une maladie mentale et qui peuvent tre stigmatis s ou frapp s d ostracisme
25. id e ou opinion est int ressante partager Chaque question est int ressante poser Chacun a cependant la possibilit d utiliser un jocker s il le souhaite pour ainsi ne pas se voir somm de prendre la parole Solliciter les enfants et leur faire expliciter syst matiquement certains termes qu ils ont utilis s spontan ment notamment ceux indiqu s comme mots cl s Tout au long de la s ance avoir le souci de pr server l estime de soi de chaque enfant et leur permettre d envisager des perspectives positives Si certains commentaires s cartent des r gles nonc es l animateur peut les reprendre en posant des questions l metteur Quelles raisons as tu pour affirmer ce que tu dis Que veut dire pour toi le mot que tu viens d utiliser Qu est ce qui te fait penser que Si certaines attitudes langage du corps postures communication non verbale s cartent des r gles nonc es ou interpellent l animateur mal tre impatience sourire agacement celui ci peut questionner la personne concern e Que souhaites tu nous dire Tu as souri me semble t il dans ce qui vient d tre dit y a t il quelque chose qui te surprend Un certain nombre d entre vous n ont pas encore pris la parole souhaitent ils dire pourquoi Un temps de discussion autour des r gles d or du groupe et leur approbation peut tre propos afin de favoriser le respect et l acceptation de la parole
26. l Association Fran aise pour un Sport sans Violence et pour le Fair Play et la F d ration Fran aise de Rugby e La Charte du jeune footballeur du district de Loire Atlantique et du Conseil G n ral de Loire Atlantique e attitude sant USEP la litt rature jeunesse Outils pour les adultes La lettre intitul e Le respect n 9 de la coordination pour l ducation la non violence et la paix mai 2008 Personnes ressources infirmi re kin sith rapeute nutritionniste arbitre organisateur de rencontre sportive les adultes encadrant la rencontre sportive Octobre 2014 18e 49 Situation Plus plus fi Super vite au judo J suis crev e Pr alables Objectif Avant d animer une s quence il est imp ratif D velopper les comp tences psychosociales et d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration notamment ici l animation et de la fiche n 2 Agir partir des s quences anim es Il est n cessaire de cr er un climat propice aux changes favorisant l expression sans jugement Les propositions qui apparaissent dans les bulles sont des pens es des enfants et ou adultes discuter interroger ensemble Th matique Besoins d sir et parole de l enfant J pr f rerais retrouver Ninon De toute mani re j f rai rien Propositions du manga Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans l
27. mobile des CEMEA et Lattitude sant USEP la litt rature jeunesse Outils pour les adultes e __Remue m ninges USEP atelier de r flexion Donner l exemple Accompagner e Exposition insupportable mon mobile des CEMEA Personnes ressources ducateur entra neur coach parents d l ves adultes en capacit d tre sur les rencontres sportives Octobre 2014 Se 43 Situation Siffler mais pour jouer de Super c tait bien Ouf c est la fin C est quand m me pas l coach qu arbitre Y a du boulot Pr alables Objectif Avant d animer une s quence il est imp ratif D velopper les comp tences psychosociales et d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration notamment ici l animation et de la fiche n 2 Agir partir Savon r soudre les probl me Savoir prendre des s quences anim es Il est n cessaire de s d cisions cr er un climat propice aux changes favorisant Avoir une pens e critique l expression sans jugement Savoir communiquer efficacement tre habile Les propositions qui apparaissent dans les bulles dans les relations interpersonnelles sont des pens es des enfants et ou adultes Avoir conscience de soi Avoir de l mpathie pour discuter interroger ensemble les autres avoir g rer son stress Savoir g rer ses motior Th matique Place de la r gle et son repr sentant Mots cles
28. r 110 Pris LE LT Prealables Objectif Avant d animer une s quence il est imp ratif d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration l animation et de la fiche n 2 Agir partir D velopper les comp tences psychosociales et notamment ici z z 7 p z eL des s quences anim es Il est n cessaire de FP pror une pens e critique cr er un climat propice aux changes favorisant P Savoir prendre des d cisions M l expression sans jugement my Savoir communiquer efficacement Etre habile Les propositions qui apparaissent dans les bulles f 3 A dans ses relations interpersonnelle sont des pens es des enfants et ou adultes discuter interroger ensemble 7 Avoir conscience de soi F avoir g rer son stress ZSavo r g rerses motions Th matique Exemplarit de l adulte Accompagnement des enfants par les adultes Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions e tre accro e Plaisir e S isoler e R p ter e D ranger Rep res pour Exemple de l animateur trice questionnements Par rapport l adulte ce comportement am ne Cette dame au t l phone que fait elle Qui est aan n une r flexion sur la capacit tre dans l instant a selon vous F 7 iaai Pa a ous en connaissez autour de vous des personnes pr sent l illusion de tout ma triser et l exemplarit l
29. sans tre jug e pour permettre chacun de pouvoir donner son avis ou Utiliser l affiche des r gles d or du d bat Pour prendre la parole il faut avoir le b ton de parole seul celui qui l a est autoris parler il n y a ni moquerie ni critique sur ce qui est dit chacun a le droit de s exprimer librement sans tre interrompu personne n a le droit d tre interpel sur ce qu il dit ce moment l la parole prononc e est respect e en tant que telle pour ce qu elle est c est dire une parole donn e il n y a pas de bonne ou de mauvaise r ponse Pr senter les animateurs trices et pr ciser leur posture Acqu rir des connaissances Mots cl s Travail lexical partir des mots cl s Construire une d finition collective dans un contexte donn celui du d bat r alis Liste de litt rature jeunesse D couvrir lire changer raconter faire le lien avec les th matiques des s quences tudi es Technique pour d battre R aliser une affiche Les r gles du d bat Produire Proposer aux enfants de concevoir et mettre en uvre une rencontre sportive respectueuse de chacun de sa sant des autres et des lieux en imaginant l avant et la suite du manga sous forme de textes et ou de mangas Images Manga fabriquant un r glement sur le vivre ensemble supporters joueurs place des adultes pour le groupe Il ne faut pas que ce soit fig mais volutif et adap
30. scolaire de Coordination du projet Pascale Bourdier adjointe la la ligue de direction nationale de l USEP et Madeleine Meunier lue lESETRENER nationale USEP un avenir EN
31. se prend la t te qu en pensez vous Je ne peux pas leur montrer ce qu il faut faire et a l nerve A la r cr ation il n y a pas d entra neur Non Mais c est juste pour s entra ner Et bien justement c est pour s entra ner et il n y a pas d entra neur Non car c est pas grave si on perd Ah oui c est pour gagner le coach pas pour s entra ner si je comprends bien alors Ben D Prolongements Interroger le r le du temps mort ou arr t de jeu dans plusieurs sports Utilisation de jeux de r les Pr ciser ensemble les diff rences et qualit s d un coach entra neur ducateur animateur accompagnateur et l importance du feed back en communication Pa Rep rer les diff rentes formes d expression des motions physiques verbales et les exp rimenter collectivement pour en amplifier les effets Cr er l entraide le soutien pour une meilleure dynamique de groupe Rep rer dans les m dias l expression de gestes de fair play ainsi que des comportements violents et des incivilit s dans le sport Analyser Liens sugg r s avec les situations Main dans la main Allo oui Plus plus Liens possibles Outils pour les enfants e attitude sant USEP les photos des motions sportives et la litt rature jeunesse Outils pour les adultes e Remue m ninges USEP atelier vis e philosophique avec comme mots inducteurs tre solidaire L entraide Le soutien
32. sportifs de haut niveau m diatis s elles En avez vous besoin pour jouer Tu en a d j parl avec tes parents Si on vous propose cette boisson que faites vous quoi sert l eau Mais l nergie tu la trouves et tu la prends o en fait On pourrait dire pour tre en forme c estimportant de manger dormir Vous aimez tre en forme Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur trice lt Une dr le de boisson bleue Une boisson nerg tique Vous connaissez ces boissons Oui quoi servent elles Je ne sais pas J en ai vu Tu en as d j parl avec tes parents Maman a dit que c tait dangereux Tu as compris que tu n en avais pas trop besoin pour jouer Oui a donne de l nergie Elle aurait pu boire de l eau a sert quoi l eau A s hydrater Si on vous propose cette boisson l que faites vous Non cause des microbes Oui si c est ma s ur Donc c est juste une mesure de pr caution C est pour les sportifs de haut niveau Qui sont les sportifs de haut niveau Vous croyez qu ils sont all s l cole Oui Y en a t il parmi vous qui aimerait devenir un sportif de haut niveau plus tard Non Oui Qu est ce qui vous int resse dans le sport de haut niveau dans le fait d tre un professionnel Ca me plait quand je joue Tu gagneras beaucoup d argent Prolongements Z Faire passer le message que L eau est la seule boisson indispensable et
33. tablie chaque ann e par l agence mondiale antidopage Le dopage repr sente donc une forme particuli re de conduite dopante Mallette Le sport pour la sant pr vention sportive et lutte contre le dopage du CNOSF dition 2010 C est la pratique consistant absorber des substances dont la liste est fix e chaque ann e ou utiliser des actes m dicaux afin d augmenter artificiellement ses capacit s physiques ou mentales Le dopage concerne dans sa d finition juridique les sportifs mais aussi les animaux participant des manifestations sportives une r glementation sp cifique a t labor e pour le dopage animal En r f rence au Code Mondial Antidopage le dopage se d finit comme tant une ou plusieurs violations des r gles anti dopage nonc es aux articles 2 1 2 8 du Code Pr sence d une substance interdite de ses m tabolites ou de ses marqueurs dans un chantillon fourni par le sportif Usage ou tentative d usage par un sportif d une substance interdite ou d une m thode interdite Refus de se soumettre un pr l vement d chantillon ou fait de ne pas s y soumettre sans justification valable apr s notification conforme aux r gles antidopages Violation des exigences applicables en mati re de disponibilit des sportifs pour les contr les en comp tition y compris le manquement l obligation de transmission d informations sur la localisation ainsi que les contr l
34. 4 AR 16 S quence n 2 vivre une s quence d animation et se questionner sur la posture de l adulte animateur trice e thique et posture de l adulte partir des fiches Pr sentation et Pr paration l animation e D couverte du Film e Participation un atelier de r flexion partir d une des situations du Film e Pr sentation de la fiche Agir partir des s quences anim es S quence n 3 pr parer un atelier de r flexion faire vivre avant pendant ou apr s une rencontre sportive e Pr sentation du livret dans son int gralit et d couverte d autres s quences anim es e Recherche de mise en oeuvre p dagogique et projet d exploitation sur la rencontre sportive e valuation ANIMATION e Vid os e Photo formation support de l outil Prof dus e Petit groupe de production e Grand groupe e D bat e Lecture tournante Des formations l utilisationde l outil sont propos es par l USEP www usep org et son partenaire AMCD pour la r gion des pays de la Loire http www dop sante net Veille pr ventive dans une logique de protection des mineurs interdiction du jeu pour les moins de 18 ans merci de signaler l USEP nationale des questionnements concernant les jeux de hasard ou d argent qui pourraient merger des d bats REBONDS Octobre 2014 F 77 Ressources et contacts La loi d orientation et de programmation pour la refondation de l
35. 4 Se Odile DUBUS Administratrice de la FFHB en charge des relations avec les sports scolaires Le Handball cole de la vie le programme est ambitieux la hauteur du partenariat renouvel entre la FFHB et l USEP En faisant d couvrir le sport pour la vie l USEP et la FFHB aborde galement avec les enfants des th mes transversaux qui rel vent de l ducation la citoyennet l ducation la sant l ducation la s curit l ducation l environnement la modification du regard sur le handicap L objectif de ce document p dagogique Rebonds et Compagnie labor par l USEP en collaboration avec la FFHB destination des enseignants est de promouvoir les valeurs ducatives du handball Vous pourrez d couvrir dans ce film comment un ballon devient l un des vecteurs du d veloppement des enfants et du vivre ensemble Nous sommes fiers d avoir collabor la r alisation de ce support p dagogique et d afficher ainsi notre volont de nous associer sur l ensemble des territoires via les acteurs territoriaux au sport scolaire m i gir HANDBALL 5 Octobre 2014 Pour pr venir les conduites risques le d veloppement des comp tences psychosociales contribue la construction de facteurs de protection afin de tenir une distance critique face l environnement garder sa libert face la pression des pairs par rapport la performance sportive et autres d rives et risques
36. 4 eR 45 Situation Tout seul 2 Propositions du manga Encore perdu J suis nul C est d la triche Pas envie de rentrer chez moi Pr alables Objectif Avant d animer une s quence il est imp ratif D velopper les comp tences psychosociales et d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration oc l animation et de la fiche n 2 Agir partir des s quences anim es Il est n cessaire de cr er un climat propice aux changes favorisant Savoir g rer son stress Sav ir g rer ses motions l expression sans jugement Avoir conscience de Les propositions qui apparaissent dans les bulles sont des pens es des enfants et ou adultes discuter interroger ensemble Th matique Place et gestion de la frustration et de l chec Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions Bouder tre malheureux e tre triste e tre m content e tre tout seul S affirmer e tre d u e Montrer e Accepter Refuser l chec ou e tre mauvais joueur e Demander la contre performance Rep res pour Exemple de l animateur trice questionnements Cette attitude cible une difficult supporter la Il ne parle pas que se passe t il dans sa t te frustration Elle questionne la gestion de la fin Pourquoi boude t il de l activit Elle interroge la r actio
37. agogique et des comportements des adultes OBJECTIFS tre en capacit d animer aupr s d enfants de fin d cole primaire un atelier de r flexion sur la pr vention des conduites risques et le vivre ensemble partir de l outil Rebonds et Compagnie D couvrir l outil Rebonds et compagnie S approprier les fondamentaux du dispositif thique posture d marche Permettre aux adultes animateurs trices de mettre en place sur les rencontres sportives des ateliers visant le renforcement des comp tences psychosociales des enfants pour pr venir d ventuelles conduites risques PUBLIC CIBLE enseigants es familles adultes animateurs trices USEP et animateurs trices sportifs ves DUREE 9 heures en 3x3 h DISPOSITIF F D RAL DE FORMATION USEP F2 PR ALABLE POUR LE FORMATEUR TRICE s interroger sur son propre rapport aux risques et avoir une bonne connaissance de l outil Rebonds et compagnie dans son int gralit DEMARCHE S quence n 1 faire le point sur ses repr sentations et acqu rir des connaissances e Accueil et pr sentation e D couverte du film partir de la Fiche n 1 Comprendre le film e Relev des repr sentations des adultes en formation e tat des lieux des probl matiques locales et identification des ressources existantes fragilit s et force du public e Apports th oriques et appropriation des concepts cl s partir de la fiche D finitions VA Octobre 201
38. ant Sav irTf soudre les probl me Savoir prendre es d cisions l expression sans jugement Avoir une pens e critique Les propositions qui apparaissent dans les bulles Avoir conscience de soi sont des pens es des enfants et ou adultes Savoir g rer son stress Savoir discuter interroger ensemble Th matiques Implication de l enfant dans le temps pr sent Comportement face aux crans Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions e tre accro e Aimer e Pr ter e En avoir marre e tre d pendant e S isoler e Partager e Jouer trop e Avoir mal e Limiter Rep res pour Exemple de l animateur trice questionnements Ce comportement questionne la possible quoi sert une console Quand y joue t on d pendance et en particulier aux jeux vid o Il induit ei Est ce qu il joue souvent un rep rage des limites de l utilisation des crans des effets physiques psychiques et sociaux que peuvent Vous trouvez cela comment tre la perte de contr le les troubles du sommeil Est ce qu il vous arrive de passer une journ e l arthropathie la difficult tre dans le temps jouer la console Mais si on aime beaucoup sa pr sent les remarques et alertes de l entourage console Le r le de l adulte est de permettre aux enfants de i 11 Cela peut arriver d aimer tellement le jeu construire des rep res sur ce qu est
39. bien si on veut continuer pour montrer ce qu on sait Alors qu est ce qu on aimerait bien montrer ses parents Mes progr s Pourquoi c est important Montrer qu on est capable On peut montrer aux parents qu on a progress Les parents ils sont l pour voir si on s amuse bien ou pas Et pour toi le but c est quoi M amuser Il y en a d autres parmi vous qui pensent autrement tre fort et si je suis pas fort c est pas trop amusant Moi je suis fi re de lui montrer et maman aussi Si j tais un joueur du match et je vois ma maman toujours au t l phone je me dis quoi Je serai triste a me d courage Qu est ce que vous mettriez dans la bulle du manga la place de Je suis contente que mon fils gagne j esp re qu il va gagner faut que j arr te de t l phoner et que je regarde Alors elle sait tr s bien mais elle ne peut pas c est trop difficile d arr ter Et c est important pour les parents que leur fils ou leur fille gagne Prolongements Z changer autour des contextes appropri s l utilisation des supports multim dias Pr ciser avec les enfants les r les et t ches des diff rents adultes pendant les temps de rencontre ducateur entra neur coach accompagnateur Elaborer avec les enfants un document collectif destination des adultes Lien sugg r avec les situations Super Mario Secouez moi Liens possibles Outils pour les enfants e Exposition Insupportable mon
40. cole de la R publique Le bulletin officiel Politique ducative de sant dans les territoires acad miques n 46 du 15 d cembre 2011 La circulaire sur le d veloppement du sport scolaire de septembre 2010 BO n 31 Circulaire de rentr e scolaire n 2013 060 du 10 avril 2013 Pr vention des conduites addictives en milieu scolaire guide d intervention en milieu scolaire du Minist re de l ducation nationale en partenariat avec La mission interminist rielle de lutte contre la drogue et la toxicomanie CNDP 2010 Pr vention des conduites addictives et animation du Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative Minist re des sports Mission interminist rielle de lutte contre la drogue et la toxicomanie avril 2012 Ressources du minist re de la ville de la jeunesse et des sports www sports gouv fr Vers un sport sans violence du P le ressources national sport ducation mixit s citoyennet DVD et guide d accompagnement 2014 Diff rents mais tous pareils dans le sport du P le ressources national sport ducation mixit s citoyennet DVD et guide d accompagnement 2012 Respect de l arbitre du P le ressources national sport ducation mixit s citoyennet DVD et guide d accompagnement 2009 REBOWNCS Octobre 2014 Se 78 Ressources de l Institut National de pr vention et d ducation pour la sant INPES http www inpes sante fr
41. de chacun avant ou apr s une s ance d animation Ne tol rer aucune forme d agressivit Extraits de d bats avec les enfants ef relances de l animateur trice Pour pouvoir changer en groupe a t on besoin de se mettre d accord sur des choses Oui Quoi Des r gles OK lesquelles On l ve la main on coute on n est pas jug chacun a sa v rit on respecte l avis des autres on peut penser diff remment on peut dire autre chose Octobre 2014 Il sera adapt la technique d animation choisie et aux objectifs poursuivis en fonction de l exp rience de l animateur et du public enfants adultes Il est conseill d intervenir avec des groupes d environ 15 personnes une demi classe de mani re permettre l interactivit tre deux animateurs facilite la r alisation des objectifs atteindre par la distribution des r les animation intervention lors de l mergence des mots cl s observation prise de notes Cette co animation comporte d autres avantages confort clairvoyance adaptabilit quilibre aspect contenant pour le groupe Afin d voluer dans de bonnes conditions d animation il est important de veiller la logistique pr voir un lieu adapt la projection de la s quence film e classe club house vestiaire installer le mat riel n cessaire la projection cran vid oprojecteur ordinateur enceintes organiser la salle en fonction de la technique d animati
42. des d bats Trouver des supports pour exprimer sa cr ativit et ses motions Lien sugg r avec la situation Allo oui Liens possibles Outils pour les enfants e attitude sant USEP Le compteur d activit physique et sportive en cycle 3 et en cycle 2 le cahier t moin de ses activit s de ses ressentis de ses go ts des d bats avec les autres en cycle 3 et en cycle 2 et la litt rature jeunesse Outils pour les adultes e attitude sant USEP guide d accompagnement du compteur d activit physique cycle 3 et cycle 2 guide d accompagnement du cahier t moin des enfants en cycle 3 et cycle 2 e La lettre intitul e L ducation aux crans n 17 de la coordination pour l ducation la non violence et la paix mai 2010 e Un projet d ducation un usage raisonn des crans pour l cole primaire Les crans le cerveau et l enfant de la Fondation La main la p te e DVD Abus d cran de la Mairie de Paris en partenariat avec l Ecole des Parents et des Educateur Coordination Toxicomanies et la F d ration Addiction Personnes ressources infirmi re psychologue famille cole des parents REB NDS Octobre 2014 12 37 Situation Comme le champion de Propositions du manga Pen F Fr E7 P E RER EUZ A E ER CA FRS Free r F k po i ae J ai trop soif J aurai la p che Bizarre ce go t Y a quoi la dan
43. e Jouons ensemble 40 jeux coop ratifs pour les groupes pour les 6 12 ans et les autres Non violence actualit Des ressources pour mieux vivre ensemble Personnes ressources entra neur sportif psychologue scolaire par rapport aux motions enseignant REB NDS Octobre 2014 12 31 Situation Tous pour un di Propositions du manga Mais c est qui les jaunes J aimerais trop tre avec les bleus 4 Bien jou Pr alables Objectif Avant d animer une s quence il est imp ratif D velopper des comp tences psychosociales et 1 A i K j d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration notamment l animation et de la fiche n 2 Agir partir im es 5 i 1 E des s quences anim es Il est n cessaire de avoir communiquer efficacement cr er un climat propice aux changes favorisant l expression sans jugement gt Avoir conscience de soi Avoir de l empathie pour Les propositions qui apparaissent dans les bulles PT sont des pens es des enfants et ou adultes discuter interroger ensemble N Savoir g rer ses motions Th matique Sentiment d appartenance un groupe Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions e Encourager e Partager e Aimer e Soutenir e Regarder e tre avec e Exclure e Faire comme e tre spectateur Rep res pour l a
44. e d bat cartes questions e tre fatigu Exc s e tre press e Avoir envie e Choisir e Se d passer e Dire e Faire plaisir aux e Plaisir e Se blesser e Se reposer parents Rep res pour Exemple de l animateur trice questionnements Cette situation questionne la place de la parole de Reconnaissez vous cette joueuse l l enfant l encha nement d activit s sportives voire le surentra nement Elle interroge les besoins de l enfant ses d sirs ses limites Comment trouvez vous le fait qu elle soit fatigu e Pourquoi a t elle mal au dos C est normal et qu elle aille ensuite au judo Le r le de l adulte est de renforcer la capacit de l enfant exprimer ses besoins ses ressentis et identifier des personnes ressources l adulte observe et est dans l coute l emm nerait elle quand m me au judo Qu est ce que la fatigue Si sa maman voit qu elle a mal au dos Et vous comment feriez vous dans cette Il est galement question de l attitude profonde des parents l gard du projet sportif des enfants et de leur rapport la performance au quotidien situation Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur trice La fille qui a mal au dos elle essaie de se d contracter Comment trouvez vous le fait qu elle soit fatigu e et qu elle aille ensuite au judo Elle peut se faire encore plus mal Qu est ce que la fatigue Quand on n en peut plus il fau
45. e pas forc ment Des fois il faut tre plusieurs P rolongements Pratiquer des jeux collectifs auto arbitr s Permettre l ensemble des participants d adh rer la r gle en choisissant ensemble cette r gle de jeu et en la rendant lisible Conna tre les r gles des diff rents jeux et sports collectifs Respecter les tapes de formation d un jeune officiel arbitre ed R partir les t ches d arbitrage adapt es la capacit de chacun des enfants concern s un moment donn Faire exprimer les ressentis motions des joueurs et de l arbitre sur une phase de jeu Interroger le rapport la r gle le rapport la loi Lien sugg r avec la situation Secouez moi Liens possibles Outils pour les enfants e Les blasons Respect et partage USEP en partenariat avec l Association Fran aise pour un Sport sans Violence et pour le Fair Play et la F d ration Fran aise de Rugby l attitude sant USEP la litt rature jeunesse Outils pour les adultes e l arbitrage par les enfants dans les sports collectifs de l USEP des Deux S vres e La lettre intitul e Eduquer la responsabilit n 24 de la coordination pour l ducation la non violence et la paix novembre 2012 e DVD dossier guide Respect de l arbitre du P le ressources national Sport ducation insertion Personnes ressources arbitre officiel jeune officiel UNSS ducateur sportif REB NDS Octobre 201
46. e sportive e Influence sociale ONE m ZE 20 D A Li SRE M a T S F1 Mots cl s Un nombre de mots cl s indicatifs qui lorsqu ils sont nonc s au cours du d bat sont faire expliciter syst matiquement par les enfants En effet interroger ces mots permet d aller au del de la simple description de la situation et de favoriser l analyse de la s quence Il recentre le d bat autour des notions essentielles en lien avec les conduites risques et les facteurs de protection notamment les comp tences psychosociales cibl es dans la s quence Une d finition est alors rechercher ensemble avec le groupe Elle correspond alors au contexte dans lequel elle merge Le jeu de cartes support propose des questionnements dans trois dimensions Carte VOUS Comprendre Que peut on dire de fa on g n rale du champ qu on aborde Carte JE Se questionner personnellement quoi cela me renvoie t il Carte NOUS Construire ensemble Est ce utile de r agir individuellement Ensemble Dans un second temps apr s l tude de plusieurs s quences une animation p le m le consistera tirer au sort un ou plusieurs mots cl s d une s quence tudi e pour relancer les d bats et renforcer les acquis Ces cartes sont d couper pour faciliter l animation Rep res pour l animateur trice Les propositions sugg r es dans cette rubrique doivent permettre de faire des liens av
47. ec la th matique cibl e pour chacune des situations Il s agit de balises pour l quipe d animateurs qui prend en compte avant tout la parole du public et s adapte cr e de nouveaux liens si n cessaire et s appuie ou rebondit sur d autres situations si cela est plus judicieux dans le contexte Exemples de questionnements et extraits des d bats avec les enfants Ils illustrent et clairent ce qu il est possible de questionner Ils mettent la fois en valeur la place essentielle du d bat et mettent en vidence la singularit de ce que sera chacun de ces d bats Ils montrent l importance de partir de l expression des enfants et de leurs repr sentations Prolongements Ils favorisent la mise distance de la situation anim e d crite pour questionner des probl matiques plus larges de la vie sportive et quotidienne Ils ciblent des conseils pour trouver des alternatives envisageables pour agir Liens possibles Cette rubrique propose trois types de ressources que chacun enrichira sa guise outils pour les enfants outils pour les adultes et personnes ressources Octobre 2014 Fiche n 3 Exploiter p dagogiquement Se pr parer Installation d un climat propice au d bat Construction de r gles d or pour les d bats Proposer aux enfants de construire ensemble un document regroupant les r gles qui leur semblent indispensables pour pouvoir s exprimer en groupe pour que la parole de chacun soit respect e et cout e
48. ement ou indirectement par des difficult s en lien avec le dopage et les conduites dopantes Nous proposons d informer et de sensibiliser les publics afin de favoriser des prises de conscience sur des risques pour la sant Notre politique de pr vention des cons quences nocives autantsurleplanphysiquequepsychologiques appuiesurun d pistage pr coce de ces conduites risques C est pourquoi nous intervenons aupr s d un large public en particulier sportif ou scolaire LAMCD est alors un lieu ressource pour la mise en place de projets et d actions de pr vention Elle met disposition des associations sportives clubs structures et autres partenaires institutionnels des intervenants form s l ducation la sant par l interm diaire du dispositif des animateurs conf renciers Nous intervenons galement dans le domaine de la formation aupr s d tudiants ou de professionnels engag s dans le champ du sport et de la sant Pour ces raisons il nous est apparu naturel et opportun de travailler en partenariat avec l USEP afin d agir ensemble aupr s des enfants des coles publiques primaires qui partagent une pratique sportive Dr S phgnei PRETAGLT Responsable de l AMCED Dr St phane PRETAGUT psychiatre Psychologue Bertrand GUERINEAU Assistante de projets Lucile BERTHAUD Contact Mail amcdpdl gmail com N vert 0 800 880 504 Adresse postale 9 bis rue de Bouill 44000 NANTES Octobre 201
49. emple de l animateur trice questionnements Cette attitude questionne le rapport aux autres Qu est ce qu il fait l faire son int ressant le fier et les fa ons de se s curiser m canisme de d fense de repli de AEn i a Vous croyez vraiment qu il s entra ne contenance Ici la r p tition du geste permet de e ironiile bdin lutter contre l angoisse et de rester dans la ma trise EME EEY E RON de soi et de ses motions Est ce que cela peut vous arriver Que veut dire tre hypnotis Le r le de l adulte face une situation d isolement Pourquoi personne ne lui parle est de faciliter le lien avec les autres varier les Il y a d autres choses auxquelles on peut tre exercices proposer des interactions accro Etait il avec des copains A t il des copains Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur frice Si je lui enl ve le ballon Il va pleurer il va continuer sans ballon il dribble m me avant d arriver au gymnase ce gar on il s amuse bien car il est hypnotis par son ballon il s ennuie a doit faire mal au poignet on a l impression qu il pense quelque chose il fait expr s de passer c t des filles pour les draguer il fait son int ressant devant les filles Est ce que cela peut vous arriver OUI Et une fille Il est peut tre hypnotis par les filles peut tre qu il est amoureux EE Prolongements Diversifier les activit s
50. en fonction de crit res comme J aime Je n aime pas Faire ressentir la force du groupe par le chant collectif ou la danse par exemple Dans le respect des autres favoriser l expression des motions sans censure et identifier ensemble les diff rentes mani res de les exprimer de fa on adapt e au contexte tudier la fonction symbolique les limites du spectacle sportif et de sa m diatisation Liens sugg r s avec les situations Allo oui Siffler mais pour jouer Ensemble Liens possibles Outils pour les enfants e l attitude sant USEP la r glette du plaisir et la litt rature jeunesse Outils pour les adultes e attitude sant USEP document d accompagnement de la r glette du plaisir e Remue m ninges USEP atelier vis e philosophique partir des mots inducteurs Le plaisir dans le sport Personnes ressources Responsables d associations du territoire et proche des enfants journaliste athl te entra neur professionnel de l ducation REB NDS Octobre 2014 12 33 Situation C est bon bon Pr alables Avant d animer une s quence il est imp ratif d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration l animation et de la fiche n 2 Agir partir des s quences anim es Il est n cessaire de cr er un climat propice aux changes favorisant l expression sans jugement Les propositions qui apparaissent dans l
51. ent e plots pour la d limitation de l aire de d bat tt Quel r le pour les animateurs l adulte animateur du d bat a un r le extr mement important Ainsi il doit e tre garant du cadre pr senter le cadre du d bat donner la parole chacun afin de permettre un maximum d enfants de s exprimer freiner stimuler veiller au respect des r gles d coute et aux temps de parole faire respecter la r gle du non jugement des enfants entre eux e Clarifier reformuler expliciter faire ajouter des informations manquantes pr ciser les liens apparaissant entre les id es questionner sur le sens des termes par exemple en effectuant une relance l aide de remarques du type Si je comprends bien il me semble que tu veux dire e Faciliter encourager les enfants d tendre l atmosph re inviter s exprimer encourager verbaliser interroger une affirmation rapprocher et ou distinguer des id es solliciter des objections e N exprimer aucun jugement de valeur rester neutre vis vis des propositions des enfants respecter les points de vue se mettre en retrait afin de laisser les enfants devenir acteurs laisser s exprimer les opinions e Apporter les connaissances n cessaires si besoin est seulement avant ou apr s le d bat e Conclure en valorisant la production du groupe et en ayant le souci de pr server l estime de soi de chaque enfan
52. ente On parle alors d addiction comportementale ou sans substance comme par exemple l addiction au jeu jeux vid o ou jeux de hasard et d argent l addiction aux crans ou encore l addiction l exercice physique ou au travail Conduite dopante C est une consommation de substance pour affronter un obstacle r el ou ressenti par l usager ou par son entourage des fins de performances Patrick LAURE Dopage et soci t 2000 Il est question de conduites dopantes lorsqu une personne consomme une substance chimique ou un m dicament pour affronter un obstacle r el ou ressenti ou et pour am liorer ses performances qu elles soient physiques intellectuelles artistiques Il n existe pas une mais une multitude de conduites dopantes rien de comparable en effet entre l tudiant qui consomme des compl ments de vitamines de fa on tr s ponctuelle en p riode d examen et celui qui consomme r guli rement ou forte dose des anaboblisants pour d velopper sa musculation ou 1 D finition de l OMS Division de la sant mentale et de la Jen des toxicomanies 1993 Life skillseducation in schools Octobre 2014 am liorer ses performances physiques ou des gluco corticost roides pour repousser les limites de la fatigue Dopage Le dopage est une pratique d finie par la r glementation c est l utilisation par des sportifs comp titeurs de substances ou de m thodes interdites figurant sur une liste
53. es Etre form l utilisation de l outil Accepter de prendre du temps pour son appropriation Prendre connaissance de la fiche Pr paration l animation Expliquer aux publics que les propositions qui apparaissent dans les bulles des mangas sont des pens es des enfants et ou adultes non exclusives discuter interroger Objectif Favoriser le d veloppement des comp tences psychosociales des utilisateurs Ainsi chacune des 15 fiches rep re les comp tences psychosociales principales vis es dans la situation propos e sans tre exclusives Th matique Cette rubrique cible la th matique privil gi e qui peut tre abord e partir de la situation L ensemble des th matiques abord es est coh rent et compl mentaire par rapport la pr vention des conduites risques e __Attachement S paration e Partage des motions Rapport la r ussite et Isolement et comportement obsessionnel l chec e Place de l individualisme Estime de soi e Exemplarit de l adulte et accompagnement e Dynamique de groupe Place et r les de chacun des enfants e Sentiment d appartenance un groupe e Place de la r gle et de son repr sentant e __ Conduites alimentaires et civisme e Place et gestion de la frustration et de l chec e Implication dans le temps pr sent et e Civilit et fair play comportement face aux crans e Besoins d sir et parole de l enfant e Conduites dopantes et dopage e Rituel et fin d une rencontr
54. es tablis comme manqu ssurlabaseder glesconformesauxstandards internationaux de contr le La combinaison de 3 contr les manqu s et ou manquements l obligation de transmissions d informations sur la localisation pendant une p riode de 18 mois telle qu tablie par les organisations anti dopage dont rel ve le sportif constitue une violation des r gles antidopage Falsification ou tentative de falsification de tout l ment du contr le du dopage Possession de substances ou m thodes interdites Pour une pr vention des usages de substances psychoactives usage nocif et d pendance PARQUET P ditions CFES 1998 Se Trafic ou tentative de trafic de toute substance ou m thode interdite Administration ou tentative d administration un sportif en comp tition hors comp tition d une m thode interdite ou d une substance interdite ou assistance incitation contribution dissimulation ou toute autre forme de complicit impliquant la violation ou toute autre tentative de violation d une r gle antidopage Comp tences psychosociales Les comp tences psychosociales ont t d finies par l OMS Elles sont d finies comme la capacit d une personne r pondre avec efficacit aux exigences et aux preuves de la vie quotidienne C est l aptitude d une personne maintenir un tat de bien tre mental en adoptant un comportement appropri et positif l occasion des relations
55. es bulles sont des pens es des enfants et ou adultes discuter interroger ensemble Propositions du manga C est bon J vais grossir J peux plus m arr ter C est mon paquet Objectif D velopper des comp tences psychosociales rep r es dans cette s quence r conscience de soi Zj _ Savoir g rer son stress Savoir g rer ses motions Th matiques Conduites alimentaires Civisme Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions e Aimer e Respecter e Partager e Se respecter e tre go ste e tre spectateur tre excessif e Grignoter Plaisir e Exc s Manger 34 Sep Rep res pour Exemple de l animateur trice questio nements Ce comportement questionne le lien entre le besoin Que faites vous des papiers de bonbons par de grignotage et la satisfaction orale le besoin de terre r pondre des tensions internes l anxi t de certains Qui ramasse enfants peut tre interrog e dans des contextes Vous pr f rez manger des bonbons tout seul ou banalis s celui de la rencontre sportive par exemple avec les copains Il am ne aussi une r flexion sur l exc s repr sent par Est ce qu elle se fait plaisir en mangeant des le nombre de papiers et le non respect des lieux par bonbons leur pr sence au sol Est ce qu elle les partage Le r le de l adulte est de contribuer
56. es possibles Entr e g n rale Quelle histoire raconte ce petit film Cela se passe o Quand Avec qui Que se passe t il de particulier Pourriez vous faire partie de ce film Est ce r aliste vos yeux Entr e par l activit sportive Est ce que vous faites du sport Alors qu est ce qu on peut dire sur ce film Qui joue Comment cela se passe On reconstruit l histoire ensemble Entr e par les ressentis Comment vous sentez vous Qu voque cette s quence film e comme id e pour vous Est ce que les personnages ont l air de s amuser Qui Pourquoi votre avis Qu avez vous ressenti au cours de ce film Octobre 2014 REIN fdentification des personnages et eurs compor ements Questions aux enfants Quels comportements rep rez vous Des comportements vous interpellent ils Certains comportements vous font ils penser quelque chose Sur lesquels souhaiteriez vous qu on s arr te Que se passe t il entre les personnages RER nalyse Interno er Pal H F ur NS s gus 0 nf A PANNE des Etude de passages pr cis Maintenant on va s attacher regarder les spectateurs les phases de jeu l arbitre ou encore les adultes Qu en pensez vous Y a t il des comportements d adultes ou d enfants que vous rep rez dans la vie de tous les jours Ces comportements respectent ils la personne elle m me Les autres Rep rez les phases collectives les comportements individuels
57. est consommer volont Montrer par la pratique physique et sportive propos e aux enfants que la performance est le r sultat de l effort du plaisir Valoriser les progr s de chaque enfant Informer sur le dopage si besoin Exercer son esprit critique par des tudes de documents la publicit la presse sportive r fl chir la m diatisation des athl tes et de certains ic nes Informer sur les m canismes de transmissions des maladies et les moyens de s en pr munir Le r le de l adulte est de contribuer relativiser les enjeux du jeu sportif au proft du plaisir de pratiquer l activit sportive Liens sugg r s avec les situations C est bon bon et Les lauriers de C sar Liens possibles Outils pour les enfants e l attitude sant USEP les trois r glettes plaisir effort progr s et la litt rature jeunesse Outils pour les adultes e attitude sant USEP les documents d accompagnement des trois r glettes plaisir effort progr s la fiche Les boissons dans Les fiches p dagogiques des partenaires sant e Les 4 sayn tes pour la pr vention des conduites dopantes et le film La performance de la mallette le sport pour la sant CNOSF outil de pr vention du dopage et des conduites dopantes destin au milieu sportif e Sites sp cifiques Manger bouger www mangerbougerfr Agence Fran aise de Lutte contre le Dopage wwwafld fr Agence Mondiale Antidopage www wada ama org
58. eut dire quoi l ee 99 CARTES VOUS Dane quel contexte on rep re ce que voue venez de dire I Que peut on dire de Est ce que ce dont nous parlons peut l l fa on g n rale du repr senter un risque cham Est ce que ce dont noue parlons qu on aborde peut tre protecteur l DO e e e ee ee e ne E l a L i Cela voue arrive t il l Est ce que cela vous pose des probl mes Quand I CARTES J E Dans quelles conditions Que rescene tu dans cette situation Se questiohner j ersonnellement Que peuvent ressentir les autres amp 4Ot l A FT cela d quoi cela fait il cho renvoie t il dans votre vie l cole ATUSED I X Dans votre vie quotidienne l e 1 J a a a a a a a a a a L Dane cette situation qu aimeriez vous quil se passe CARTES NOUS Que pourrait on faire par rapport cette situation individuellement s 7 s Est ce utile de reagir Que pourrait on faire par rapport individuellement cette situation collectivement Ensemble qui peut on demander l l l l l l X de l aide Quand O Fiche l ve Nom et pr nom Date Consigne Imagine et dessine REB NDE Octobre 2014 J El AE VS y A 56 Fiche l ve Nom et pr nom Date Consigne Imagine et dessine Fiche l ve Nom et pr nom Date Consig
59. hoix Il s agit d interroger les repr sentations et questionner la fa on de cl turer une rencontre sportive en f tant la participation et le d passement de soi Le r le de l adulte est de valoriser la participation de tous tout en relativisant les r sultats en cas de classement Il encourage les comportements de soutien de r confort de fraternisation de convivialit Extraits de d bats a Exemple de questio nements D apr s vous avant de repartir si un adulte dit aux enfants Changez vous pour le final qu imaginez vous comme final Un final comme vous me le d crivez vous plairait Cela vous para t obligatoire d avoir des r sultats et un classement Et un podium Est ce qu un jus de fruit est une r compense Est ce que le sport est une f te vec des enfants ef relances de l animateur tfrice Est ce qu une coupe vous fait r ver Si j ai une coupe mais que les derniers ont une coupe aussi alors moi a ne me fait rien c est que je ne suis pas fort Des fois on est troisi me mais on aimerait bien tre premier on voulait gagner La victoire a fait du bien Elle r conforte alors Mais on apprend des choses quand on perd Aussi Et vous lors de votre cross USEP Les trois premiers ils ont une m daille Et si vous n en avez pas qu est ce que cela vous fait On est d u Ben Oui si on n a pas de m daille on est nul Tu crois Peut tre seulement que les autres sont plus f
60. ication de l l ve Document de r f rence accessible sur http www education gouv fr REB NDS Octobre 2014 12 73 Litt rature jeunesse Une liste de litt rature jeunesse permettant d aborder diff rents sujets dans le champ de l ducation la sant et du sport est disponible dans l attitude sant Objectifs Contenus Aborder des th mes ou des sujets en lien avec Sport et culture la sant et l activit physique et sportive Activit s sportives et ducation au choix Servir de support l expression et aux d bats Activit s sportives et comp tences psychosociales Apporter des connaissances Activit s sportives et d pendances tricheries Activit s sportives et motions sportives Activit s sportives alimentation et image de soi REBONCS Octobre 2014 EA y 74 Lien vers la litt rature jeunesse cheat HSE os Fiche rep res pour une formation des adultes a l utilisation de Rebonds et compagnie FINALIT Au travers de la pratique d activit s physiques sportives et associatives pr venir les conduites risques par le renforcement des comp tences psychosociales des enfants en tant que facteurs de protection participer au d veloppement des valeurs de citoyennet et favoriser le vivre ensemble interroger et faire voluer la qualit des rencontres USEP tant au niveau de l engagement et des comportements des enfants que de la pratique p d
61. isation sur l instabilit psychologique du preneur de risques appara t comme largement d pass e par la dimension collective de ces comportements Facteurs de risque Ils peuvent tre identifi s autour de trois sph res de fragilisation Les facteurs de risques individuels c est dire des facteurs d ordre psychologique permettant de r guler les tensions motionnelles de g rer les sentiments d pressifs ou de vide d ennui de r signation de peur d isolement et d impuissance Le recours aux stimulants ou des tranquillisants voire des produits dopants est parfois associ 1 Toutes les notions relatives aux risques et leur pr vention sont d velopp es dans le document Les conduites risques Penser et agir la pr vention Cahier Proximit s Mission de Pr ven tion des onduites Risques juin 2007 hors s rie 31 p Octobre 2014 des comportements provocants violence virilisme qui permettent de se mettre en sc ne Le but recherch tant de lever les inhibitions de masquer les peurs mais galement d augmenter ses performances de s endurcir et de s imposer dans des joutes identitaires source d affirmation de se positionner pour asseoir sa r putation Les facteurs de risques familiaux et environnementaux renvoient des difficult s relationnelles en jeu lorsque des tensions mergent dans des zones culturelles et de socialisation ils permettent d agir contre la souffrance
62. ives quotidiennes ce qu il fait d j pour favoriser leur d veloppement Pendant la s quence Suggestion d une technique d animation l animateur pose et garantit un cadre s curisant et s curis pour chaque participant en instituant des r gles d or Pour prendre la parole il faut avoir le b ton de parole seul celui qui l a est autoris parler il ny a ni moquerie ni critique sur ce qui est dit chacun a le droit de s exprimer librement sans tre interrompu personne n a le droit d tre interpel sur ce qu il dit ce moment l la parole prononc e est respect e en tant que telle pour ce qu elle est c est dire une parole donn e il n y a pas de bonne ou de mauvaise r ponse e tre l coute des jeunes reconna tre l enfant comme interlocuteur et faire preuve de bienveillance de neutralit e Faire respecter la parole exprim e par chaque enfant Pour ce faire les enfants doivent tre en situation d coute et la r gle du non jugement des enfants entre eux doit tre appliqu e baan Se Rester neutre lors du d bat des enfants respecter leurs points de vue attention la volont de prescrire des discours ou de proposer du pr t penser Encourager l expression attitude et la prise de parole distribuer la parole afin de permettre un maximum d enfants de s exprimer Demander chacun d utiliser un langage appropri et le plus respectueux possible Chaque
63. l USEP Il est ce vieux proverbe qui dit le plus simplement qui soit Mieux vaut pr venir que gu rir Tout va tr s vite trop vite dans notre soci t et les sollicitations envers notre jeunesse sont fort nombreuses L histoire de l Usep est marqu e par l engagement de ses militants dans le vaste champ de l ducation Vouloir se pr munir contre les conduites risques marque notre volont de ne pas laisser nos Enfants subir mais bien au contraire agir La r flexion port e par Rebonds et compagnie arrive t t sur le parcours des Enfants mais c est bien pour marquer que pr venir est n cessaire Nul n est l abri des sollicitations et l Enfant est une cible privil gi e Les partenariats nou s pour mener bien ce projet de film et le document qui l accompagne ont cette ambition d aider par le regard r flexif que chaque Enfant doit avoir progressivement sur le monde dans lequel il Vit Notre d marche se veut constructive dans le sens de cette formation continuelle vers un citoyen sportif responsable critique acteur au nom d un bien tre auquel toutes et tous ont droit Octobre 2014 REBONCE St phane Troussel Pr sident du Conseil g n ral de la Seine Saint Denis La prise de risques et les exp riences sont constitutives de la construction de la personnalit chez l enfant et chez l adolescent Pour autant certaines conduites peuvent si elles deviennent r p t es mettre en danger
64. la d pendance Ho ne a Il leur permet de rep rer si le rapport l cran est Si je lui prends sa console que dirait il votre avis probl matique pour les aider agir et faire leurs Que pensez vous de ce que vous disent vos propres choix parents Il conna t et informe Sur les lieux et personnes Est ce qu on peut en avoir marre ressources adultes de l quipe ducative infirmi re psychologue famille et entourage Et vous quand avez vous jou la derni re fois 1 Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur trice Est ce qu il joue souvent Oui il avait des cernes on dirait qu il est fatigu Si je lui prends sa console que dit il On est hypnotis quand on joue trop on peut plus s arr ter Est ce qu il y a d autres choses qui vous font le m me effet la m me chose Oui la t l on est scotch oui on est tout seul Est ce qu on peut tre hypnotis par le sport Quand je fais de la gym j ai pas envie d arr ter L c est pas le bon moment pour jouer la DS ils pourraient regarder le match L ils ne sont pas avec les autres Alors toi tu proposerais quoi Prolongements changer au sujet des contextes propices l utilisation des supports multim dias Diversifier les activit s pratiquer ensemble dans le r el et non le virtuel Favoriser des formes de communication orale crite corporelle Exercer son esprit critique par des tudes de documents
65. le droit de s exprimer librement sans tre interrompu Personne n a le droit d tre interpell sur ce qu il dit ce moment l La parole prononc e est respect e en tant que telle pour tout ce qu elle est c est dire une parole donn e I n y a pas de bonne o de mauvaise r ponse Octobre 2014 Se 72 Le socle commun de connaissances de comp tences et de culture Ma trise le socle commun c est tre capable de mobiliser ses acquis dans des t ches et des situations complexes l cole puis dans sa vie c est poss der un outil indispensable pour continuer se former tout au long de la vie afin de prendre part aux volutions de la soci t c est tre en mesure de comprendre les grands d fis de l humanit la diversit des cultures et de l universalit des droits de l homme Chaque grande comp tence du socle est con u comme une combinaison de connaissances fondamentales pour notre temps de capacit s les mettre en oeuvre dans des situations vari es mais aussi d attitudes indispensables tout au long de la vie comme l ouverture aux autres le go t pour la recherche de la v rit le respect de soi et d autrui la curiosit et la cr ativit Comp tence 1 Ma trise de la langue fran aise La langue fran aise est l outil premier de l galit des chances de la libert du citoyen et de la civilit elle permet de communiquer l oral comme l crit dans diverses sit
66. les diff rentes options et les effets de chacune d entre elles 3 Avoir une pens e cr ative La pens e cr ative contribue la fois la prise de d cisions et la r solution de probl mes en nous permettant d explorer les alternatives possibles et les diverses cons quences de nos actions ou de notre refus d action Cela nous aide regarder au del de notre propre exp rience La pens e cr ative peut nous aider r pondre de fa on adaptative et avec souplesse aux situations de la vie quotidienne 4 Avoir une pens e critique La pens e ou l esprit critique est la capacit analyser les informations et les exp riences de fa on objective Elle peut contribuer la sant en nous aidant reconna tre et valuer les facteurs qui influencent nos attitudes et nos comportements comme les m dias et les pressions de nos pairs 5 Savoir communiquer efficacement La communication efficace implique que nous soyons capables de nous exprimer la fois verbalement et non verbalement de fa on appropri e notre culture et aux situations Cela peut signifier tre capable d exprimer nos d sirs propos d une action dans laquelle on nous demande de nous impliquer Cela peut galement signifier tre capable de demander des conseils quand cela s av re n cessaire 6 tre habile dans les relations interpersonnelles Les aptitudes relationnelles nous aident tablir des rapports de fa on positive avec les
67. ltes T discuter interroger ensemble 7 J Fa avoir g rer ses motior Th matique Civilit et fair play Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions e re fair play e tre oblig e Jouer avec e Sinc rit e F liciter e Jouer contre e Respect e Adversaire e tre poli 48 Rep res pour Exemple de l animateur trice questionnements Cette attitude questionne les rituels sportifs les Vous serrez vous la main la fin d un match protocoles li s au Fair Play et au del les codes sociaux Elle interroge le passage d une activit une autre Qu est ce que cela veut dire Faites vous tous cela Et dans les autres sports Le r le de l adulte est de d sacraliser le r sultat Et au judo valoriser la prise en compte de l autre et favoriser Que veut dire se respecter l expression de l empathie Il clos l activit et pr pare la transition vers une autre activit en permettant aux individus de prendre soin d eux m mes des autres des lieux et du mat riel Le respect va dans les deux sens Avez vous envie vous de serrer la main aux autres Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur trice Vous serrez la main aux autres joueurs parfois A la fin de la partie quand je fais des matchs en club C est tre fair play Ca veut dire quoi Quand on n est pas mauvais j
68. morale contribuent s affirmer se faire reconna tre ou trouver une place socialement valoris e dans un groupe d appartenance famille quartier Les facteurs de risques sociaux et conomiques peuvent exposer les personnes diff rentes formes de transgressions afin de s ins rer socialement capter de nouvelles ressources m me si elles sont parfois la limite de la l galit La pr carit tant une cause aggravante de ces diff rentes formes de fragilit Facteurs de protection ls agit detousles facteurs quidiminuentla probabilit d apparition d un sympt me d une pathologie d un comportement probl matique ou atypique Les facteurs individuels un niveau lev d intelligence une capacit de r soudre les probl mes une bonne estime de soi une confiance en soi satisfaisante des comp tences sociales Les facteurs li s aux milieux familiaux l attachement parent enfant de type s cure un soutien familial adapt la pr sence d un adulte important ou d un pair aidant Les facteurs li s au contexte et l environnement avoir un bon r seau de soutien l ext rieur de la famille avoir un but un statut des r les pour se sentir reconnu dans la soci t Pr vention des conduites risques La pr vention vise r duire les logiques d exacerbation les prises de risques excessives et ou incontr l es pouvant entra ner une mise en baan Se danger des pe
69. n oit des outils destination des enseignants et animateurs sportifs assure des formations d adultes pour en accompagner la diffusion Avec Rebonds et Compagnie l USEP et ses partenaires mettent l accent sur la dimension critique de l ducation la sant par les activit s physiques sportives et associatives En interrogeant des comportements et attitudes des enfants et adultes lors des rencontres sportives imagin es sous forme de fiction elle entend renforcer les facteurs de protection et permettre de faire des choix les plus clair s possibles WWW U S e p 0orq 3 rue R camier 75341 PARIS Cedex 07 T l 01 43 58 97 75 ou 90 Octobre 2014 r E i FIANDBALI restez ma tredujeu fixez vos limites Seine Saint DEMS Conception et r alisation Pascale Bourdier et Fr d ric Nordmann Experts es Fran oise Zejgman psychologue P le sant USEP Bertrand Gu rineau psychologue Antenne M dical de pr vention et de prise en charge des conduites dopantes des Pays de la Loire Betty Ozocar et Sylvie G rard cheffes de projet Mission M tropolitaine de Pr vention des Conduites Risques du Conseil G n ral de Seine Saint Denis Pascale Bourdier USEP Direction technique et artistique sc nario images son Fr d ric Nordmann Production d images ADN Production de l outil USEP www u s e p org Conception graphique animation et interactivit SEKOYA3 60 com F d ration sportive
70. n possible de Qu est ce qui est le plus important quand on fait l entourage enfants et adultes du sport avec des amis T J PAS I z x as Le r le de l adulte est de porter attention voire Qu est ce qu une revanche de susciter l expression des motions de tous les participants dans un cadre contenant et s curisant Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur trice lt C est lui qui a marqu un moment Il a fait un but et il boude Ils ont tout fait pour gagner et ils perdent Le coach est un mauvais perdant parce qu il pense qu ils sont nuls On peut se raconter plein d histoires Peut tre qu il ne veut pas rentrer chez lui car il va tre puni On peut imaginer ce qu il pense ce qu il va faire RP CE Prolongements lt Dans le respect des autres favoriser l expression des motions sans censure les nommer et identifier les diff rentes mani res de les exprimer de fa on appropri e au contexte Identifier les diff rentes fa ons de r agir de g rer ses motions par rapport la frustration de g rer l chec et la r ussite individuellement et collectivement Permettre chacun de se questionner individuellement et collectivement sur ce que l on pourrait faire dans ce contexte sportif Imaginer la suite de cette situation en favorisant la cr ativit autour d une production par exemple Liens sugg r s avec les situations Tout seul 1 et C est bon bon
71. nais Martine Depr et Katia Talhouarn enseignantes les l ves CPC de la circonscription de Bouguenais Sud Loire Sylvie Crusson Pondevile USEP 57 D l gu e Nathalie Barbounis Association USEP de l cole Voltaire de Sainte Maure de Touraine Jean Patrick Boutin directeur et les l ves USEP 1 D l gu e Fr d rique Venturelli Associations USEP des parents d l ves USEP 16 Pr sidente Madeleine Meunier Association USEP de l cole l mentaire du Pontouvre de Gond Pontouvre Madeleine Meunier directrice USEP 86 et 79 Les relectrices Marie France Poisson et Yolande Cassin USEP nationale L quipe de direction nationale Les formateurs nationaux USEP Le groupe ressources sant de l USEP nationale Les membres du p le sant sous la responsabilit de Madeleine Meunier lue nationale La vice pr sidente nationale de l USEP en charge de la dynamique sportive Fran oise Petit Le comit directeur national de l USEP pr sid par Jean Michel Sautreau Octobre 2014 y paa ISE Guide d accompagnement de REBONDS ET COMPAGNIE L USEP a pour mission de promouvoir le d veloppement des activit s sportives volontaires diversifi es compl mentaires de l ducation physique et sportive dans un cadre associatif et dans une perspective de formation la responsabilit l autonomie au civisme et la d mocratie BO n 36 du 2 octobre 2004 En tant que mouvement p dagogique elle co
72. ne Imagine et dessine REB NDE Octobre 2014 J E l HI F ae EETRI Si a i TA 56 L B le ue z z Fiche l ve Nom et pr nom Date Consigne Imagine et dessine Fiche l ve Nom et pr nom Date Consigne Imagine et dessine REB NOS Octobre 2014 THEA HES TE A 60 3 le e z a bi Fiche l ve Nom et pr nom Date Consigne Imagine et dessine Car FPS 4 Fiche l ve Nom et pr nom Date Consigne Imagine et dessine il i F n E i p i p ph z i Pan L x T j an r sam E m i i ET RUE a 1 r a ain FES s ETT B a i n m T i LE ak m m IR HRE es Octobre 2014 J TH SENS mm p 62 Fiche l ve Nom et pr nom Date Consigne Imagine et dessine TEE RAT CE gt _LILESE E SE LI TE 3 4 CT de UE i eu i p b l n U i Ar 3 RA J ae 1 p Le Fe DE Fiche l ve Nom et pr nom Date Consigne Imagine et dessine FA CA a T REBONDS oase 24 EAN ONE a y 64 Pos amb eeaeee me a ssr Fiche l ve Nom et pr nom Date Consigne Imagine et dessine REB NDS octobre 2014 HNR mm s Fiche l ve Nom et pr nom Date Consigne Imagine et dessine oaeee 2014 SES m 66 Fiche l ve Nom e
73. ne information plus sp cifique et indiquent des partenaires sp cialis s Ce guide propose des cartes questions pour animer les d bats Les incontournables Une m thodologie l appropriation ou la connaissance des concepts des conduites risques et des comp tences psychosociales Une posture adapt e fond e sur une invitation la r flexion et non sur des injonctions La consid ration qu il n y a pas de bons ou mauvais comportements mais des comportements plus ou moins adapt s un contexte pr cis La bienveillance la solidarit le respect Ni pr t penser ni pr t dire ces incontournables sont par del les r gles les usages les valeurs un chemin de l laboration d un mieux vivre ensemble Je sens bien que ce que je fais c est pas tip top Est ce que je peux arr ter Avec qui en parler REB NOS Octobre 2014 18e Utilisation Avec les enfants Cet outil est con u pour tre utilis avec des enfants de fin d cole primaire dans le cadre de r flexions partir de leurs pratiques d activit s physiques et sportives sur la rencontre sportive USEP lors des assembl es d enfants USEP durant les temps d ducation non formelle projet ducatif de territoire pendant les temps d enseignement peut galement tre utilis aupr s de public jeune dans un cadre sportif Avec les adultes Il est une ressource en formation initiale et continue d adultes acteurs de pr ve
74. nibles aupr s des comit s d partementaux USEP www u s e p org l arbitrage par les enfants en sports collectifs de l USEP des Deux S vres l attitude sant Remue m ninges Les blasons Respect et partage La chanson de l USEP REBONDS Octobre 2014 12 79 Autres ressources Le cartable des comp tences psychosociales IREPS Pays de La Loire La charte thique et d ontologique du sport fran ais CNOSF mai 2012 La mallette Le sport pour la sant du Comit National Olympique et Sportif Fran ais Pour une pr vention de l usage des substances psychoactives usage usage nocif d pendance dossier th matique du Comit Fran ais d ducation pour la Sant CFES 1998 Le code du sportif de l Association Fran aise pour un sport sans violence et pour le Fair Play Coop rer pour pr venir la violence des jeux et des activit s d apprentissage pour les enfants de 2 ans 1 2 12 ans Bruxelles De Boeck 2009 Belf dar Universit de paix asbl Fondation Evens 2011 Diffus par Non violence actualit Les conduites risques penser et agir la pr vention Revue proximit vivre risquer vibrer du conseil g n ral de Seine Saint Denis Hors s rie de juin 2007 REBOWNCS Octobre 2014 Se 80 Rep res Enqu te Les drogues 17 ans premiers r sultats de l enqu te ESCAPAD 2011 de l OFDT Observatoire Fran ais des Drogues et Toxicomanie A
75. nimateur trice Cette attitude cible la capacit garder son esprit critique par rapport au groupe tout en vivant le plaisir d tre ensemble Elle interroge la place des supporters pendant la rencontre sportive Le r le de l adulte est de faire comprendre que le groupe peut tre une richesse mais aussi un enfermement r confort identification pression des pairs Il veille reconna tre et faire reconna tre les valeurs et qualit s des quipes adverses Exemple de questionnements Pourquoi encouragent ils les bleus Parce qu ils gagnent mais nous n avons pas le r sultat Comment jouent les bleus Que peuvent faire les supporters avec l autre quipe Qu est ce qu une quipe Et l tous ensemble formez vous une quipe Un groupe Lequel Avec qui vous retrouvez vous en dehors de l cole Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur trice On entend Allez les bleus Pourquoi C est leur quipe pr f r e Que feriez vous pour l autre quipe On ne l encourage pas on n applaudit pas votre avis pourquoi Prolongements Faire prendre conscience de l int r t d appartenir plusieurs groupes et valoriser la diversit des groupes d appartenance des enfants pr sents famille cole cit quartier associations d partement Exp rimenter avec les enfants la notion de groupe en leur proposant de se rassembler
76. ntion dans les champs scolaire sportif et social Pour une optimisation de l animation il est n cessaire que l utilisateur connaisse l outil en le visionnant et se l appropriant notamment en participant une formation propos e et conduite par l USEP L outil a t con u sous forme de s quences anim es ind pendantes les unes des autres chacune pouvant faire elle seule l objet d une animation Les 15 situations cibl es dans les s quences anim es favorisent des entr es multiples Par les adultes et ou les enfants l animateur ou les animateurs sont des adultes ou des enfants form s dans le cadre de l ducation par les pairs l animateur est en mesure d animer et g rer un groupe de susciter et r guler les changes Il veille pr voir l valuation de son animation Il s agit d identifier des situations potentiellement risques et des comportements citoyens afin de construire des r ponses individuelles et collectives possibles Ceci dans le but de renforcer les comp tences psychosociales des enfants en lien direct avec les comp tences du socle commun de connaissances comp tences et culture de l cole G Mode d emploi Diff rentes entr es sont possibles en fonction des r actions des enfants et de leur demande l entr e peut se faire partir d une situation en fonction des besoins rep r s par l adulte des comportements des enfants d un fait d actualit l entr e peut se faire partir
77. on doudou Extraits de d bats avec des enfants et relances de l animateur trice Elle c line son doudou a te fait rire Oui Elle est grande a lui fait du bien Donc on a le droit d avoir un doudou mais il ne faut pas le montrer Oui sinon les autres se moquent C est ce qui se fait on se moque des autres C est acceptable cela Avez vous votre doudou En maternelle a nous arrivait Et maintenant On est plus mature Cela veut dire quoi tre mature Quelqu un qui sait prendre des responsabilit s Et donc vous pensez que vous savez prendre des responsabilit s Oui Et alors vous n avez plus besoin de porte bonheur Si moi j ai un collier een Prolongements Apprendre se faire confiance et s affirmer e de les moments de transition les grands changements de la vie exemple le passage au coll ge Prendre le temps de construire son autonomie Apprendre faire des choix r fl chis en fonction de ses besoins Liens sugg r s avec les situations Les lauriers de C sar et Plus plus Liens possibles Outils pour les enfants l attitude sant USEP les photos des motions sportives les pictogrammes des motions et la litt rature jeunesse Outils pour les adultes La lettre intitul e Les motions et les sentiments n 14 de la coordination pour l ducation la non violence et la paix juin 2009 Personnes ressources psychologue
78. on retenue par exemple organisation en cercle afin de permettre le d bat installer le mat riel n cessaire la technique d animation retenue Ex b ton de parole rassembler le mat riel n cessaire la trace crite affiches feutres F Ss l A D D Accueil Pr sentation des intervenants des objectifs Pr sentation du cadre discussion r gles du d bat voir Visionnage de la s quence D bat partir de la s quence enti re afin de comprendre de quoi il s agit support Choix d un ou de moment s rep r s par les participants sur un ou des comportements qui les ont interpel s D bat Apports de connaissances d informations si n cessaire Relance et synth ses partielles R alisation d une trace crite ventuelle Conclusion Evaluation trace crite production ressentis questionnaires se reporter la partie du livret REB NDS Octobre 2014 Se 17 Fiche n 1 Comprendre le film Objectif Permettre par la lecture d images la compr hension de l histoire l observation du comportement des personnages Installer un climat de confiance par la parole donn e et les r gles de d bat D roul RER non es de construction collective es r Voir Fiche animation RER donnan dopis enee film e Dur e du Film 3 min 245 BEN D couv rte de l histoire Questions aux enfants En fonction de l ge des enfants et du groupe plusieurs entr
79. orts Non 4 me c est le d go t Oui mais c est la r gle Le final c est qu on fait une fin on go te avec tout le monde et on peut aussi discuter du match ES Prolongements S Identifier diff rentes formes que ce temps peut rev tir Construire ensemble un final pour la prochaine rencontre sportive Exercer son esprit critique par des tudes de retranscription m diatique des comp titions sportives podium coupes troisi me mi temps interview spectacle Lien sugg r avec les situations Ami Ennemi Main dans la main Plus Liens possibles Outils pour les enfants lus Super Mario e La chanson de l USEP disponible dans les comit s d partementaux USEP e attitude sant USEP la litt rature jeunesse Outils pour les adultes e attitude sant USEP la fiche Composition du go ter dans les fiches p dagogiques des partenaires sant e Prof dus fiche n 19 intitul e La f te pourquoi comment jusqu o Personnes ressources d autres sportifs sportif de haut niveau organisateur de rencontres adultes pr sents lors de la rencontre Octobre 2014 Zep 5 Cartes questions Vous Je Nous Illustrations Manga Fiche d bat Affiche des r gles d or du d bat Le socle commun de connaissances de comp tences et de culture Litt rature jeunesse Octobre 2014 55 56 70 72 73 74 I l Vous avez dit a v
80. oueur qu on ne triche pas Vous faites tous cela Non pas en natation Et dans les autres sports Pas tous En tennis oui En quitation non Alors comment expliquer cela C est quand on est en groupe Non pas en tennis Quand on a un adversaire Je serre la main aussi avant pour encourager qui sert on la main Aux adversaires l arbitre son coach On fait un protocole Et au judo Ils se saluent Quand on se salue c est qu on se respecte Que veut dire se respecter On ne prend pas l autre pour un moins que rien Oui et l autre Lui aussi c est pareil Ah oui le respect va dans les deux sens Avez vous envie vous de serrer la main aux autres D CE Prolongements Identifier les pratiques du groupe lors de la cl ture d une s quence d EPS ou d une rencontre sportive D finir avec les enfants ce qui pourrait tre la fin d une s quence sportive dans le respect des autres et de soi tirement hydratation remerciements passage aux vestiaires bilan perspectives rangement S interroger sur l adh sion du collectif au rituel choisi Mettre en uvre Rep rer dans les m dias l expression de gestes de Fair Play ainsi que des comportements violents et des incivilit s dans le sport Analyser Lien sugg r avec les situations C est bon bon Secouez moi Les lauriers de C sar Liens possibles Outils pour les enfants e Les blasons Respect et partage USEP en partenariat avec
81. par les personnes dont ils d pendent 9 Savoir g rer son stress Faire face son stress suppose d en reconna tre les sources et les effets et de savoir en contr ler le niveau Nous pouvons alors agir de fa on r duire les sources de stress par exemple en modifiant notre environnement physique ou notre style de vie Nous pouvons galement apprendre nous relaxer pour que les tensions cr es par un stress in vitable ne donnent pas naissance des probl mes de sant 10 Savoir g rer ses motions Pour faire face ses motions il faut savoir reconna trelessiennesetcelles desautres llfaut tre conscient de leur influence sur les comportements et savoir quelles r actions adopter Les motions intenses comme la col re ou la tristesse peuvent avoir des effets n gatifs sur notre sant si nous ne r agissons pas de fa on appropri e Estime de Soi C est une donn e fondamentale de la personnalit plac e au carrefour des trois composantes essentielles du soi comportementale elle influence nos capacit s l action et se nourrit en retour de nos SUCC S cognitive elle d pend troitement du regard que nous portons sur nous mais elle le module aussi la hausse ou la baisse motionnelle elle d pend de notre humeur de base qu elle influence fortement en retour Chez l enfant l estime de soi recouvre souvent au moins cinq dimensions l aspect physique Est ce que je plais
82. physiques et sportives et les diff rents r les sociaux afin d enrichir son registre P a et son r le par rapport diff rents groupes Proposer des jeux sportifs coop ratifs et ou des activit s coop ratives Accompagner les moments de retour dans le groupe Trouver ou aider trouver sa place reconnue valorisante accept e par la personne concern e et les autres dans un groupe Apprendre reconna tre son stress ses angoisses Liens sugg r s avec les situations Allo oui Super Mario Liens possibles Outils pour les enfants l attitude sant USEP vid o Faire connaissance et la litt rature jeunesse Outils pour les adultes La lettre intitul e Cr er la coh sion du groupe n 22 de la coordination pour l ducation la non violence et la paix f vrier 2012 Personnes ressources psychologue scolaire infirmi re m decin scolaire ou autre athl te enseignant REB NDS Octobre 2014 S2 27 Situation Tout seul 1 Propositions du manga j Yes J esp re que Fred m a vu Trop fort ils vont m garder J suis au top comme d habitude Pr alables Objectif Avant d animer une s quence il est imp ratif D velopper les comp tences psychosociales et d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration notamment ici l animation et de la fiche n 2 Agir partir F SavoirGrendre les d cisions des s quences anim
83. r celui qui a observ et not ce qui s est pass Il est judicieux en fonction de ce qui a t v cu de revenir sur la richesse ou non des dires sans jugement par exemple On sort du film et vous essayez d en retenir deux ou trois grandes id es Vous diriez quoi vos parents ce soir les l ments d ambiance du d bat qualit d coute solidarit soutien des autres imagination par exemple Que pensez vous de nos changes les ressentis des participants Est ce qu il y a des choses qui vous ont plu ou d plu dans la s quence Il est n cessaire de valoriser les participants avant de se s parer par exemple Vous avez pu exprimer vos ressentis des points de vue diff rents ou communs r fl chir ensemble Chacun saura retenir de ce moment ce qui lui para t important Remercier les participants es Octobre 2014 Fiche n 2 Agir partir des s quences anim es Support Film Chacune des 15 s quences anim es a t cibl e par les enfants et les adultes qui ont particip la construction de cet outil L utilisation sugg r e s inscrit dans la continuit de cette d marche et laisse chaque quipe d animation la libert de ses propres adaptations La pr vention des conduites risques est la recherche d alternatives d adaptation construites individuellement et collectivement Ces s quences sont construites selon une trame identique Pr alabl
84. rement la question ou l affirmation qui sera le th me du d bat e pr ciser et expliciter le r le du mat riel qui sera le support d une bonne communication par exemple le b ton de parole e faire lire les affiches pr sentant les r gles respecter et leur demander de les approuver voir de rajouter des items propres au groupe 3 Un d bat O Quand Comment La mise en place d un atelier d bat autour du th me Sport Sant peut se faire en diverses occasions en amont en aval de la pratique d activit s sportive Ce moment peut tre programm e lors d une rencontre sportive c est alors un atelier parmi d autres e en classe lors du temps contraint d enseignement Octobre 2014 e au sein de l association d cole lors d un temps p riscolaire informel Le groupe d enfants dont l effectif id alement compos de 15 personnes mais pouvant aller jusqu 30 sera install sur une aire bien d limit e sous la responsabilit d un ou de deux adultes Il est tr s important que tout le monde puisse se voir Pour ce faire une disposition en ronde ou en U favorise la communication La dur e du d bat ne d passera pas une vingtaine de minutes Une prise de notes ou un enregistre ment sont des techniques qui peuvent apporter un plus si un travail ult rieur est envisag Mat riel n cessaire e support d criture tableau conf rence et ou affiche pour prise de notes e mat riel d enregistrem
85. rsonnes et de leur entourage Elle s appuie sur une compr hension des processus inducteurs de conduites risques d crochage et exclusion scolaire troubles des liens familiaux tensions de genre discriminations banalisation de l conomie souterraine et sur la promotion de ressources pr ventives l chelle individuelle et collective L intervention pr ventive interroge alors le rapport aux risques et au corps donne acc s aux pratiques et aux perspectives des acteurs aux sens qu ils donnent leurs conduites dans leurs contextes de vie Chaque monde social a ses fragilit s ses processus incitateurs inducteurs d exc s mais aussi ses logiques de protection de mod ration et de r sistance interne Addictions D pendance Etre accro addict Selon l Organisation mondiale de la Sant OMS l addiction est un ensemble de ph nom nes comportementaux cognitifs et physiologiques survenant la suite d une consommation r p t e d une substance psychoactive associ s un d sir puissant de prendre la substance une difficult contr ler la consommation une poursuite de la consommation malgr les cons quences nocives un d sinvestissement progressif des autres activit s et obligations au profit de cette substance une tol rance accrue et parfois un syndrome de sevrage physique Depuis on a largi cette notion des comportements dans lesquels la consommation de produit n est pas forcement pr s
86. s Pr alables Objectif Avant d animer une s quence il est imp ratif D velopper des comp tences psychosociales et d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration notamment ici l animation et de la fiche n 2 Agir partir des s quences anim es Il est n cessaire de cr er un climat propice aux changes favorisant A 77 Savoir prendre les d cisions Fa Avoir une pens e critique l expression sans jugement E Les propositions qui apparaissent dans les bulles 7 ANO Orec sont des pens es des enfants et ou adultes Savoir g rer ses motion discuter interroger ensemble Th matiques Les conduites dopantes et le dopage L influence sociale Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions e Boisson nergisante e Gagner e Performance e Boisson nerg tique e Se doper e Influence e Drogue e S hydrater e Croyance e Plaisir e Accepter e Publicit e Fatigue e Refuser 38 Sep Rep res pour l animateur trice Les repr sentations de la boisson bleue sugg rent des conduites de recherche de performance Exemple de questionnements Et vous buvez vous en sport Vous connaissez ces boissons A quoi servent pouvant aller jusqu au dopage Elle fait r f rence une publicit connue des enfants Ces conduites interrogent le rapport la loi la capacit choisir et l exemplarit des
87. scolaire infirmi re m decin scolaire ou autre parent enseignant de maternelle Octobre 2014 Situation Et encore un Propositions du manga force j ai mal au poignet Comme a j serai bon D J 1227 1228 1229 Ecartez vous 7 4 AN 7 Pr alables Objectif Avant d animer une s quence il est imp ratif D velopper les comp tences psychosociales et ORR l notamment ici d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration a wa l animation et de la fiche n 2 Agir partir p Savoir e mmuniquer efficacement X tre habile des s quences anim es Il est n cessaire de dam les relations interpersonnelles cr er un climat propice aux changes favorisant Avoir conscience de soi Avoir de l empathie pour 1 i expression sans jugement les autres Les propositions qui apparaissent dans les bulles sont des pens es des enfants et ou adultes Savoir g rer son stress Savoir g rer ses motions discuter interroger ensemble Th matique Isolement et comportement obsessionnel Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions e tre fort e tre diff rent e tre addict tre accro tre e S entra ner e tre solitaire d pendant e S ennuyer e tre hypnotis e tre seul e Faire son int ressant Rep res pour Ex
88. sportifs Cet outil propose de relever ce d fi aupr s des enfants des coles primaires publiques d s 8 ans Cet outil est compos de 3 l ments interd pendants une s quence film e appel e Film une s quence images interactive appel e Film un guide d accompagnement p dagogique CO Les s quences propos es ont t labor es avec les enfants Parmi celles ci ils ont rep r des situations qui les interpelaient Ces situations identifier C en groupe sont d ventuelles situations risques et autant de supports la verbalisation et l change Sous forme de manga il permet alors de se d tacher du r el pour susciter des d bats L objectif est d ouvrir un espace de parole et de construire des r ponses possibles collectivement ou individuellement Notre souhait est de renforcer les comp tences psychosociales des participants au d bat et des utilisateurs de l outil Les champs d investigations sont la sant et la citoyennet Il apporte des l ments pour nourrir enrichir le d bat Il propose une m thodologie et un contenu pour cr er un espace s curisant et respectueux des participants Il accompagne les animateurs enfants et adultes dans leur d marche partir d l ments incontournables II laisse chacun la possibilit de personnaliser son intervention Pour chaque th matique abord e des a ressources sont r pertori es Elles autorisent des liens possibles pour u
89. t notamment en leur permettant d envisager des perspectives positives 5 Quelles comp tences d velopper chez les enfants Afin que chacun puisse profiter pleinement de ces temps de d bat un certain nombre de comp tences sont d velopper chez les enfants Il est particuli rement int ressant de leur apprendre e prendre le temps de penser dans leur t te avant de parler e se convaincre qu il n y a pas de bonnes ou de mauvaises r ponses aux propositions th mes affirmations questions sur lesquelles ils r fl chissent e tre capable de formuler leurs repr sentations et ou id es par rapport au th me propos par exemple sous la forme Pour moi th me ou mot du d bat c est verbe l infinitif e tre en capacit d argumenter notamment l aide de la structure Je crois que parce que e prendre le temps d couter 6 Quelles r gles indispensables pour le d bat l animateur est le garant des r gles de fonctionne ment indispensables pour la bonne tenue du d bat Il est imp ratif que les obligations suivantes soient respect es e Pour prendre la parole il faut tre autoris b ton de parole micro pr sident de s ance chacun son tour Octobre 2014 e Une parole est prononc e pour tous ou pour personne Les apart s sont interdits e Un enfant qui ne respecte pas les r gles peut se voir priver du droit de parole 7 valuer le d
90. t aller dormir Vous vous couchez vers quelle heure 9h minuit Et si vous aviez mal au dos le diriez vous Quand je n ai pas envie de faire je ne le fais pas Par exemple la dict e Ah non l cole on fait ce qu on nous dit RP CE Prolongements Prendre en compte les ressentis de l enfant dans la pratique des activit s physiques et sportives afin de lui permettre de mieux se conna tre Cr er les conditions de l expression d une parole possible pour l enfant sous diff rentes formes collective individuelle orale crite graphique Identifier collectivement ce qui peut permettre de se ressourcer Faire pratiquer les retours au calme la relaxation Liens sugg r s avec les situations Main dans la main Super Mario Liens possibles Outils pour les enfants l attitude sant USEP la BD Bouger au fil de la journ e les BD Bouger et prendre soin de soi et la litt rature jeunesse Outils pour les adultes l attitude sant USEP le livret d accompagnement des BD la fiche Les besoins de votre enfant dans les infos sant pour les parents Personnes ressources psychologue scolaire infirmi re m decin scolaire ou du sport sportif de haut niveau parents REBONCE Octobre 2014 15e SL Situation Les lauriers de C sar IMAGE et texte MANGA A cr er par les enfants En imaginant ce que pourrait tre la fin de la rencontre Pr alables Objectif A
91. t pr nom Date Consigne Imagine et dessine REB NDS octobre 2014 EHESS mm amp e Fiche l ve Nom et pr nom Date Consigne Imagine et dessine Fiche l ve Nom et pr nom Date Consigne Imagine et dessine Octobre 2014 J nn i H F OANA 4 61 F r 5 I L EE us RS RE ne nn n nn LL Fiche d bat 1 Un d bat pour quoi faire La mise en place d un atelier d bat autour du th me Sport Sant vise permettre aux enfants de e exprimer leurs repr sentations leurs connaissances leurs questionnements e confronter leurs repr sentations et leurs id es e raisonner collectivement prendre le temps de r fl chir sur la question pos e e d passer un probl me rencontr lors de la pratique d activit sportive e mieux se conna tre et d apprendre vivre ensemble 2 Des pr alables Avant de commencer le d bat proprement dit un certain nombre de pr alables sont indispensables l animateur doit e expliciter le cadre et le fonctionnement du d bat e expliquer l organisation de la prise de parole e lister les comportements indispensables au bon d roulement du d bat respect des r gles fix es respect des autres notamment en ne portant pas de jugement de valeur en termes de bien ou de mal tre l coute de l autre e noncer clai
92. table mettant en uvre le final de la rencontre sportive suite l tude de la situation Les lauriers de C sar animant la pr sentation du film en instaurant le d bat sous r serve de formation construisant un totem investissement symbolique et collectif e e Decider Rem dier Poser collectivement la question Comment faire que faire pour que cela aille mieux ensemble individuellement Les enfants d cident de la forme du support il peut s agir par exemple de fiche personnelle Une question que j aimerais poser d poser dans une bo te de fa on anonyme si souhait e il peut s agir d une organisation nouvelle d une m thode nouvelle d une communication particuli re r fl chies collectivement Evaluer Valoriser Fiche collective partir de trois mots not s pr alablement par chacun des enfants R cit partager ce que j en dirai ma famille mes parents mes amis Expos partir d un plan avec des directives valuation qualitative productions Octobre 2014 Situation Main dans la main Propositions du manga T es mon porte bonheur Tiens tu sens le propre Heureusement que je t ai Toute mani re j peux pas jouer RE Pr alables Objectif Avant d animer une s quence il est imp ratif D velopper les comp tences psychosociales et d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration notamment ici
93. tents quand vous gagnez Oui Quand vous avez pris un but Non a d pend si on a beaucoup de buts d avance Il faut jouer pour gagner Que pensez vous de l attitude des bleus Ils sont plus collectifs Les jaunes Qu elle est la diff rence entre les deux buts Il tait tout seul il ne dit pas merci aux autres Ils se serrent la main ils sont fair play EE T Prolongements Pratiquer des jeux d quipe divers et identifier ensemble les phases de construction collective Penser et varier les formes de groupement Engager des d bats sur Gagner Perdre ensemble Cr er une dynamique de groupe en veillant ce que chacun ait sa place dans le groupe utilisation de brise glace de jeux coop ratifs Liens sugg r s avec les situations Tout seul 1 Tout seul 2 Liens possibles Outils pour les enfants e l attitude sant USEP Vid o Gagner perdre les photos des motions sportives et la litt rature jeunesse Outils pour les adultes Remue m ninges USEP atelier de r flexion Gagner perdre ou Etre solidaire Personnes ressources entra neur arbitre animateur ducateur REBONCE Octobre 2014 So 41 Situation Allo oui Propositions du manga Faut pas qu j oublie d appeler aussi le dentiste Ils en sont o dans le match Oh l l quel bruit j entends rien PR ki 0 re QUE ps Le a Oui oui bien s
94. tlas r gional des consommations de substances psychoactives des Fran ais de l INPES Barom tre Sant Jeunes Les comportements de sant des jeunes Analyses du barom tre sant 2010 Beck Fran ois dir Richard Jean Baptiste dir Saint Denis Inpes 2013 344 p Conduites addictives chez les adolescents Usages pr vention et accompagnement Principaux constats et recommandations P le Expertise Collective ITMO Sant publique Aviesan F vrier 2014 6 12 17 ans nous serons bien mieux Les d terminants de la sant et du bien tre des enfants d ge scolaire Hamel Marthe dir Blanchet Luc dir Martin Catherine dir Sainte Foy Les publications du Qu bec 2001 302 p Alcool tor et travers l observatoire des strat gies alcool incitant les jeunes consommer plus 2012 Bouthier Renaud dir Lyon Avenir Sant France 2013 148 p La d pendance aux jeux vid o et l Internet Romo Lucia Bioulac St phanie et al Paris Dunod 2012 207 p Mise jour 31 mai 2014 REB NDS Octobre 2014 12 81 Remerciements au r seau USEP USEP 95 Pr sidente Martine St vanovic D l gu Pascal Mellent Association de l cole Voltaire de Drancy Fabienne COUTANT directrice Caroline Letessier et Clara Correia enseignantes les l ves CPC EPS Drancy Bruno Giel USEP t4 D l gu Pierre Chevalier ducatrice sportive Delphine Bihan Association USEP de l cole Urbain Le verrier de Bougue
95. uations elle permet de comprendre et d exprimer ses droits et ses devoirs Comp tence 6 Les comp tences sociales et civiques s agit de mettre en place un v ritable parcours civique de l l ve constitu de valeurs de savoirs de pratiques et de comportements dont le but est de favoriser une participation efficace et constructive la vie sociale et professionnelle d exercer sa libert en pleine conscience des droits d autrui de refuser la violence Pour cela les l ves devront apprendre tablir la diff rence entre les principes universels droit de l homme les r gles de l tat de droit la loi et les usages sociaux la civilit Il s agit aussi de d velopper le sentiment d appartenance son pays l Union europ enne dans le respect d la diversit des droits de chacun et de ses options personnelles Comp tence 7 L autonomie et l initiative l autonomie de la personne humaine est le compl ment indispensable des droits de l homme le socle commun tablit la possibilit d changer d agir et de choisir en connaissance de cause en d veloppant la capcit de juger par soi m me Il faut que l l ve se montre capable de concevoir de mettre en oeuvre et de r aliser des projets individuels ou collectifs dans les domaines artistiques sportifs patrimoniaux ou socio conomiques Qu elle qu en soit la nature le projet toujours valid par l tablissement scolaire valorise l impl
96. vant d animer une s quence il est imp ratif D velopper l ensemble des comp tences psychosociales Savoir e Mmmuniquer efficacerhent tre habile des s quences anim es I est n cessaire de daffs les relations interpersonnell s cr er un climat propice aux changes favorisant d avoir pris connaissance de la fiche Pr paration l animation et de la fiche n 2 Agir partir Savoir r soudre des probl mes S voir prendre l expression sans jugement d c dote Avoir une pens e cr ative Avoir Une pens e critique Avoir conscience de soi Avoir de l empathie pour les autres avoir g rer son stress Savoir g p r ses motion Th matique Rituel et fin d une rencontre sportive Mots cles faire syst matiquement expliciter d s lors qu ils mergent dans le d bat cartes questions __Remercier changer e R compenser e Partager e Cl turer e Rire e Se retrouver e C l brer e Pleurer e Se s parer e Faire la f te e Boire e Go ter e Classer Octobre 2014 EEE AM Er om 92 Rep res pour l animateur frice Ce temps construire favorise la r flexion des enfants et des adultes sur le final de la rencontre sportive Il est sugg r l animateur d utiliser des m thodes p dagogiques dans lesquelles il se sent son aise et qui vont permettre de mobiliser l ensemble des comp tences psychosociales des enfants travail par groupe m thodes actives ducation au c
97. ves L motion est d finie comme un tat affectif d une dur e relativement br ve comportant des sensations app titives ou aversives li es un objet pr cis et s accompagnant de manifestations physiologiques particuli res Ainsi la peur et le n ud dans le ventre ressentis par l l ve juste avant d effectuer une prestation gymnique devant les autres ou les frissons de joie des membres d une quipe qui vient de r ussir un point d cisif dans un tournoi interclasses illustrent les nombreuses motions que la pratique d une activit physique et sportive est susceptible d induire Les motions primaires sont la peur la col re la tristesse la joie Une s rie de photos repr sentant des enfants pratiquant des activit s physiques et sportives est disponible dans l attitude sant USEP Elles sont des aides la verbalisation d tats d motions de comportements de situations en lien avec le sport et la sant elles peuvent favoriser l mergence des repr sentations et leurs volutions en tant que supports de langage et d changes s gt Les motions coordonn par Luc RIA Revue EPS collection pour l action 2005 6 Les motions en EPS comprendre et intervenir de Nadine DEBOIS Laurence BLONDEL Jacques VETTRAINO dossier EPS n 74 aux Editions Revue EPS collection Forma tion initiale Formation continue Se Pr paration a l animation et conseils Objectif Permettre

Le livret d`accompagnement pour les adultes

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