Mise en ligne d`outils pédagogiques : une panacée pour l
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1. Meta 39 1 p 15 25 FRIESEN N 2001 Guide to WebCT 3 for Instructors Design Development and Delivery Toronto McGraw Hill Ryerson 152 p 378 META XLVIII 3 2003 Giroux L 1999 Le service p dagogique SUITE Soutien Putilisation de l Internet et des tech nologies dans l enseignement Rapport du comit de travail Universit de Montr al 52 p lt http www suite umontreal ca mission1 html gt G mez M A et WEINREB S 2002 An Alternative Instructional Model Teaching Medical Translation Online Meta 47 4 p 643 648 LAMOUREUX J 1999 Les b n fices et les probl mes associ s l utilisation des NYIC dans l enseignement Rapport de recherche Universit de Montr al lt http www readap umontreal ca ntic html gt LEE JAHNKE H 2001 L enseignement de la traduction m dicale un double d fi Meta 46 1 p 145 153 RouLEAU M 1994 La traduction m dicale Brossard Linguatech VANDAELE S 2001 Noyaux conceptuels et traduction m dicale Meta 46 1 p 16 21 REMERCIEMENTS La conception des sites a t rendue possible gr ce deux subventions du programme SUITE Universit de Montr al obtenues par l auteure Celle ci remercie les membres de l quipe du programme pour leur disponibilit et la qualit de la formation sur WebCT Elle remercie galement Micheline Roberge Deborah Cole et Louise LeBlanc qui ont collabor de diverses mani res2. l utilisa tion de l informatique l universit se rar fient Nous pensons donc que les efforts de formation des tudiants l utilisation du site devraient tre moins lourds dans Pavenir Parmi les autres contraintes il faut remarquer que le recours au site impose aux tudiants d avoir acc s un mat riel informatique performant Le Rapport Giroux mentionne qu au printemps 1999 87 des tudiants de notre facult disposaient d un ordinateur domicile tandis que 53 taient abonn s un fournisseur Internet sans compter l acc s sur le campus Giroux 1999 28 L acquisition d un ordinateur est de plus en plus la norme surtout en traduction et il est probable que le pourcen tage d tudiants disposant d un acc s Internet augmente d ann e en ann e Par ailleurs des efforts pour largir le parc d ordinateur ont t consentis par notre uni versit De plus l acc s WebCT peut se faire distance de importe quel poste de travail ce qui n impose pas de r server une salle d ordinateur sp cifique En ce qui nous concerne comme nous l avons mentionn plus haut nous nous sommes sentie limit e dans les possibilit s d affichage de la documentation pertinente et nous avons 376 Mema XLVIII 3 2003 parfois trouv que certaines fonctions de WebCT m riteraient d tre all g es par exemple les tapes de t l chargement de fichier Nous esp rons galement que la compatibilit
3. bec Montr al et Universit de Sher brooke 3 Voir lt http www webct com gt 4 Le programme SUITE Soutien l utilisation d Internet et des technologies dans l enseignement qui rel ve du Centre d tudes et de formation en enseignement sup rieur Voir C FES lt http www cefes umontreal ca gt 5 Voir lt http w3 fiu edu translation Courses SPT4809Web htm gt 6 Les cinq cours de langue et de traduction m dicales offerts se r partissent actuellement comme suit au premier cycle Langue m dicale et pharmacologique et Traduction m dicale et pharmacolo gique au deuxi me cycle Traduction m dico pharmacologique DESS Traduction biom dicale et Traduction pharmaceutique en alternance la ma trise 7 Les diff rentes fonctionnalit s offertes par WebCT comprennent notamment pour l tudiant l acc s un forum de discussion au courriel lectronique au clavardage au tableau blanc travail sur un document commun des exercices d auto valuation un glossaire la publication des travaux tudiants les quiz en ligne not s ou non l indexation et la recherche dans les contenus l annotation des notes de cours l affichage des notes la mise en m moire de la derni re page consult e la per sonnalisation de la page d accueil un calendrier pour le professeur le suivi individuel des tudiants lautocorrection des quiz la gestion des listes de classe la gestion
4. erreurs de traduction anglicismes etc Nous envisageons par ailleurs la possiblit de mettre en place un corpus de textes m dicaux s lectionn s en format lectronique afin de proposer des exercices de recherche informatis e de collocations Toutefois pour ce faire certains obstacles MISE EN LIGNE D OUTILS P DAGOGIQUES UNE PANAC E 377 comme l impossibilit actuelle d avoir recours un concordancier dans le site doi vent tre lev s Enfin nous n excluons pas notamment dans le cadre des s minaires de ma trise de refaire une tentative de mise en place de forum de discussion ou de clavardage mais cela reste au regard des priorit s d finies relativement secondaire En conclusion nous consid rons que l exp rience qui maintenant s tale sur trois sessions et cinq cours est tr s positive La mise en uvre des sites nous a paru lourde dans les d buts mais nous commen ons recueillir le fruit de nos efforts et sommes maintenant convaincue que l utilisation raisonn e des NTIC dans l ensei gnement de la traduction devrait permettre de r pondre avec davantage de perti nence aux besoins diversifi s des tudiants NOTES 1 Voir le site am ricain World Lecture Hall lt http www utexas edu world lecture index html gt et au Qu bec le site francophone de l Universit Laval Rond Point lt http rond point ulaval ca cours gt 2 Universit McGill Universit Concordia Universit du Qu
5. il fallait demander les autorisations idoines aux diteurs concern s ce qui a consid rablement alourdi la t che De fait un certain nombre d autorisations ont t obtenues et les documents correspondants ont t affich s mais nous avons t oblig e de garder la formule du recueil du moins temporaire ment Par contre la puissance de l affichage en ligne se r v le lorsqu il s agit d indi quer des liens int ressants acc s des banques de terminologie sur Internet des biblioth ques ou des sites sp cialis s de qualit ce chapitre certains tudiants se sont montr s tr s enthousiastes et n ont pas h sit faire part au groupe de leurs trouvailles tant au plan terminologique qu en mati re de ressources documentaires Les liens qu ils nous font parvenir apr s v rification sont rassembl s dans un fichier appel Les bonnes adresses de la Toile m dicale ce qui les rend facilement utilisa bles par tous de session en session Nous avons vu plus haut que la section relative aux travaux r ception puis retour des corrections faisait partie de l aspect communicationnel de la strat gie p dagogique Deux autres outils ont t install s dans chacun des sites le courriel et le forum de discussion Le courriel a eu un succ s certain Les tudiants tant auto matiquement inscrits en d but de session ni eux ni le professeur n ont se pr occu per de recueillir les adresses de cou
6. pour le concepteur comme une bo te outils dans laquelle il puisera les fonctionnalit s dont il a besoin en fonc tion de sa strat gie p dagogique Ainsi partir de la page d accueil du site d di au cours l tudiant a directement acc s des outils lui permettant de rep rer la struc ture du cours ou ayant trait au processus de traduction ainsi qu de la documenta tion en ligne et des outils de communication Certains outils ne nous ont pas paru pertinents dans notre contexte p dagogique comme la mise en ligne de vid os ou trop lourds g rer comme le clavardage Voyons un peu plus en d tail les outils utilis s et quels sont les objectifs sous jacents leur s lection Tableau 1 Tout d abord le site facilite la structuration du cours Ainsi le plan de cours est affich partir de la page d accueil Il reproduit bien entendu le plan de cours sur papier remis en d but de session mais se montre plus dynamique puisque les diff rentes parties sont reli es par des liens et que l on peut acc der des sites externes comme la biblioth que Ensuite WebCT offre un calendrier dans lequel le professeur a la possiblit d indiquer les dates cl s de la ses sion remises de travaux examens par exemple Enfin une section est consacr e sp cifiquement aux travaux bo te de r ception des travaux Elle permet d affi cher le descriptif des travaux demand s les dates limites et ell
7. I eruUua wWww erudit org Article Mise en ligne d outils p dagogiques une panac e pour l enseignement de la traduction m dicale Sylvie Vandaele Meta journal des traducteurs Meta Translators Journal vol 48 n 3 2003 p 370 378 Pour citer cet article utiliser l information suivante URI http id erudit org iderudit 007597ar DOI 10 7202 007597ar Note les r gles d criture des r f rences bibliographiques peuvent varier selon les diff rents domaines du savoir Ce document est prot g par la loi sur le droit d auteur L utilisation des services d rudit y compris la reproduction est assujettie sa politique d utilisation que vous pouvez consulter l URI https apropos erudit org fr usagers politique dutilisation rudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif compos de l Universit de Montr al l Universit Laval et l Universit du Qu bec Montr al II a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche rudit offre des services d dition num rique de documents scientifiques depuis 1998 Pour communiquer avec les responsables d rudit info erudit org Document t l charg le 16 novembre 2015 08 26 Mise en ligne d outils p dagogiques une panac e pour l enseignement de la traduction m dicale SYLVIE VANDAELE Universit de Montr al Montr al Canada sylvie vandaele umontreal ca R SUM Les contraintes de l enseignem
8. acquisition de plateformes informati ques permettant la mise en ligne de diff rents outils p dagogiques Les universit s qu b coises ne sont pas en reste puiqu elles ont mis en uvre des politiques et des infrastructures visant int grer les nouvelles technologies de l information et des communications NTIC l instar de plusieurs autres universit s l Universit de Montr al a choisi parmi les diff rents logiciels propos s WebCT dont le d veloppe ment a t initialement assur par la University of British Columbia Giroux 1999 35 L int gration de cette plateforme informatique dans les pratiques des professeurs est soutenue par un programme sp cial La vari t des outils offerts par WebCT permet de multiples applications p da gogiques que ce soit dans le cadre de cours distance ou titre de compl ment au cours donn en classe La Florida International University pour sa part offre un cours de traduction m dicale distance espagnol anglais G mez et Weinberg 2002 En ce qui nous concerne nous utilisons WebCT pour compl ter les diff rents MISE EN LIGNE D OUTILS P DAGOGIQUES UNE PANAC E 371 cours de langue et de traduction m dicales anglais fran ais offerts dans nos pro grammes Dans le pr sent article nous visons expliciter comment certains outils de WebCT permettent de r pondre des objectifs p dagogiques sp cifiques Pensei gnement de la langue et de la tradu
9. avec les diff rents fureteurs s am liore d un c t l impression des pages HTML est parfois incompl te avec Netscape version 4 7 de l autre l affichage des fichiers en format PDF n est pas toujours possible avec Explorer version 5 0 Enfin sous l angle de la conception il faut rappeler qu il est important de proc der par tape et qu il est n cessaire de pr voir plus d une session pour ma triser tous les outils que id alement l on voudrait utiliser Les avantages Au chapitre des avantages il faut souligner que le professeur a sa disposition une structure de cours r utilisable et modifiable selon les besoins La souplesse d utilisa tion est ici nettement sup rieure la formule consistant construire un cours com plet sur papier L un n exclut cependant pas l autre notre objectif n est pas de substituer WebCT aux outils traditionnels mais de les compl ter L acc s au site distance constitue galement un atout non n gligeable WebCT repr sente pour le professeur un excellent outil de cr ativit p dagogique gr ce auquel une fois qu il le ma trise il peut r pondre rapidement aux questions formul es par les tudiants L avantage le plus notable cependant que nous avons d j voqu reste dans un cadre d apprentissage de la traduction une mise en situation se rapprochant du monde professionnel usage du courriel et des fichiers joints respect des d lais l or di
10. ction m dicales Contexte p dagogique L Universit de Montr al offre plusieurs cours de langue et de traduction m dicales destin s au premier et au deuxi me cycles Le cours portant sur la langue m dicale compte de cinquante soixante tudiants et rassemble les groupes qui suivront en suite le cours de traduction m dicale de premier ou de deuxi me cycles DESS cours qui comptent chacun une vingtaine d tudiants Le cours de traduction m di cale offert la ma trise est suivi par des tudiants venant du baccalaur at ou du DESS ou encore ayant suivi un programme de traduction dans une autre universit il regroupe entre dix et vingt tudiants En tout comme certains suivent plusieurs cours de soixante quatre vingt dix tudiants sont concern s chaque ann e La caract ristique essentielle de ces cohortes est l h t rog n it en effet tous n ont pas la m me formation pr alable La vari t des cursus ant rieurs est plus par ticuli rement perceptible au deuxi me cycle Au premier cycle c est sutout l h t ro g n it de l int gration des connaissances traductionnelles et terminologiques qui se fait sentir Dans tous les cas rares sont ceux qui ont d j suivi des cours en science ou dans les disciplines m dicales ou param dicales Enfin certains mythes doivent tre combattus tels que la croyance qu il n est pas n cessaire d tudier dans un cours de traduction qu tre bilingue quiva
11. des notes le contr le de l acc s la sauvegarde du cours l int gration des diff rents outils la modification de l apparence de l interface Friesen 2001 Le concepteur choisit celles dont il a besoin 8 Notre coll gue Marie Claude L Homme nous a r cemment fait conna tre un logiciel portant le nom amusant de HotPotatoes qui permet de cr er des questionnaires de fa on similaire WebCT mais permettant en plus de composer automatiquement des mots crois s pouvant tre affich s dans le site avec autocorrection Nous comptons ajouter quelques uns de ces exercices qui ajoute ront une note ludique une mati re par ailleurs plut t aust re ce qui nous l esp rons devrait faciliter la r tention d informations 9 En ce qui nous concerne nous avons suivi neuf des ateliers offerts par l Universit de Montr al dans le cadre du programme SUITE soit 21 heures de formation Les deux auxiliaires qui nous ont aid e monter le site ont suivi le cours d introduction 3 heures 10 Le cours portant sur les outils informatiques faisait d j appel un acc s par Internet mais il n tait pas jusqu r cemment int gr WebCT D autres cours de traduction font maintenant appel WebCT le cours Traduction scientifique par exemple 11 Subventions obtenues dans le cadre du programme SUITE R F RENCES BALLIU C 1994 L enseignement de la traduction m dicale pour une nouvelle pragmatique
12. e offre la possibilit de t l charger des documents sy rapportant le texte traduire par exemple Il est possible de configurer le logiciel afin que les travaux s affichent partir d une cer taine date et que l acc s de la bo te de r ception soit interdite pour un travail donn partir d une date butoir La section relative aux travaux touche d ailleurs aux trois axes nonc s plus haut non seulement comme nous venons de le voir elle permet de structurer le cours mais elle intervient dans la gestion du processus de traduction et dans la com munication entre tudiant et professeur En effet l tudiant retourne un fichier Word dans la bo te de d p t des travaux fichier ensuite r cup r par le professeur Apr s correction le fichier est retourn l tudiant Par cons quent l ensemble des con traintes reproduit sch matiquement certaines des conditions de travail futures il impose l tudiant parfois avec des grincements de dents mais le plus souvent avec enthousiame surtout au second cycle de se familiariser avec le maniement d outils informatiques de communication de lire les instructions et il faut bien le reconnai tre de g rer un certain stress reli l usage de ces outils Il faut souligner aussi que parmi les personnes un peu r ticentes au d part certaines nous ont t moign apr s s tre frott es au monde du travail par l interm diaire des stages qu il tait fort ut
13. ent de la langue et de la traduction m dicales r sultent non seulement de la complexit de la mati re mais aussi de la conjugaison de deux facteurs antagonistes d une part les acquis pr alables des tudiants sont h t rog nes d autre part les exigences du march du travail sont lev es Le pr sent article fait tat de la mise en uvre de sites utilisant la plateforme WebCT qui permet la mise en ligne de diff rents outils p dagogiques L objectif est de compl ter les cours donn s en classe et d ajouter l approche p dagogique traditionnelle des outils qui favorisent la progres sion individuelle de l tudiant et lui offrent une mise en situation dans des conditions voquant la vie professionnelle ABSTRACT The obstacles encountered in teaching both medical language and medical translation are two pronged On the one hand the students backgournd knowledge in both transla tion and the healthcare field is very varied On the other hand professional medical translation is very demanding This article focuses on the development of didactic material using WebCT This computerized material is meant to enhance teaching and learning but not to replace traditional classroom work and also to stimulate the progress of each student individually in real life professional situations MOTS CL S KEYWORDS langue m dicale traduction m dicale NTIC WebCT outils p dagogiques Depuis quelques ann es les universit s font l
14. ile de se familiariser avec les TIC au cours de la formation universitaire Par ailleurs WebCT permet certes d afficher les textes traduire mais aussi si on le d sire les corrig s ou des notes relatives aux difficult s rencontr es au cours de la correction sous la forme de pages en format HTML Il est maintenant assez facile d diter de telles pages puisque les logiciels actuels autorisent une saisie ind pen dante de l affichage des codes HTML Les particularit s du domaine en mati re de terminologie et de documentation sont galement illustr es l aide du site en compl ment au cours et aux discussions en classe L tudiant aura ainsi facilement acc s une base documentaire qui lui permettra d approfondir certains probl mes abord s oralement mais aussi d approfondir sa connaissance du domaine en consultant voire en t l chargeant la documentation mise sa disposition Nous avons eu toutefois faire face un inconv nient que 374 META XLVIII 3 2003 nous n avions pas pr vu au d part lors de la s lection des documents nous suivons les r gles de Copibeq en mati re de photocopies d articles et d extraits d ouvrages et nous pensions que respecter ces limitations nous autoriserait mettre en ligne lesdits extraits comme si nous mettions un recueil en format papier la r serve de la biblioth que Toutefois en raison du vide juridique li l affichage en ligne nous nous sommes aper ue qu
15. la r alisation du projet ainsi que les tudiants et tudiantes des cours de langue et de traduction m dicales qui ont bien voulu faire part de leurs trouvailles sur la Toile
16. munication entre tudiants et avec la professeure Affichage du plan de cours Calendrier Section d di e laffichage et la remise des travaux Notes de cours r sum s Courriel Objectifs sp cifiques Ma trise de l acc s aux ressources documentaires du domaine Connaissance des ressources documentaires du domaine Familiarisation des tudiants avec un usage raisonn des fureteurs et d Internet Orientation sur des liens pertinents Gestion des fichiers informatiques traduireet traduits dans les d lais requis Acquisition de la terminologie m dicale Ma trise du m talangage de la traduction et de la terminologie Liens vers les biblioth ques pertinentes les banques de donn es en ligne Medline PubMed le Grand dictionnaire terminologique Liens HTML ou affichage de textes pertinents bulletins terminologiques ou textes traitant des notions Mode d emploi des banques de donn es telles que Medline Fichiers d aides Affichage des travaux Bo te de r ception des travaux dates butoirs Exercices pr parer pour le cours suivant affich s sur le site ou r f rence au cahier d exercices Quiz en ligne non not s entra nement et pr paration aux examens ou not s avec correction automatique Glossaire des principaux termes employ s dans le cours MISE EN LIGNE D OUTILS P DAGOGIQUES UNE PANAC E 373 Il faut savoir tout d abord que WebCT se pr sente
17. nateur qui tombe en panne est il encore une bonne excuse utilisation raisonn e d Internet Le cours de traduction m dicale se situant plut t vers la fin du cursus des tudiants il devient comme les autres cours de traduction sp cialis e le lieu privil gi de l int gration des connaissances ant rieures notamment terminologie recherche documentaire utilisation des outils informatiques En conclusion le bilan des avantages et des inconv nients rejoint en grande par tie celui qui avait t tabli par Lamoureux 1999 mais nous pensons que WebCT permet de r pondre avec une efficacit sup rieure aux moyens p dagogiques tradi tionnels des objectifs sp cifiques de la mati re enseign e D veloppement futur Tout d abord nous esp rons que la r glementation de l affichage des documents dans un cadre p dagogique acc s restreint nous permettra dans un proche avenir d enrichir le site de nombreux documents que nous proposons actuellement en for mat papier la r serve de la biblioth que Ensuite nous comptons d velopper la banque de questions dans le cours de langue m dicale et la structurer si possible en plusieurs niveaux de mani re faciliter acc s aux connaissances acqu rir en fonction des connaissances pr alables Nous pensons galement tendre l usage des questionnaires aux cours de traductions afin de mieux expliciter les types d erreur couramment rencontr s dans les textes
18. order des notions de base n cessaires la construction des connaissances ult rieures ce que nous avons appel les noyaux conceptuels Vandaele 2001 mais galement les particularit s des textes et de la langue ainsi que la documenta tion et les outils informatiques pertinents Ainsi en une ou plusieurs sessions de 45 heures il faut r pondre ces interrogations comment favoriser la progression 372 META XLVIII 3 2003 individuelle des tudiants voire leur mise niveau Comment favoriser la construc tion d un savoir dans un domaine souvent nouveau sans toutefois aborder les no tions de mani re syst matique Comment initier les tudiants la documentation sans les noyer Et surtout comment favoriser la construction d un sens critique Soulignons tout d abord que les moyens p dagogiques employ s traditionnelle ment demeurent toujours pertinents traduction de textes repr sentatifs du march du travail et traitant des grands axes de recherche m dicale actuels cancer sida etc r flexion sur des particularit s du domaine terminologie usages recherche do cumentaire Alors quoi WebCT peut il servir pour r pondre aux besoins ainsi identifi s Utilisation de WebCT TABLEAU 1 Objectifs vis s dans le choix des outils WebCT OBJECTIFS VIS S OUTIL WEBCT A Objectifs g n raux Structuration du cours Contenu du cours Correction des traductions Com
19. rriel Les changes professeur tudiant s en trouvent facilit s Loin de g n rer une mise distance li e l usage d outils informa tiques somme toute impersonnels ils ont souvent permis de briser la glace et d instaurer avec un certain nombre d tudiants un contact plus personnalis N ayant bien entendu pas acc s aux changes entre les tudiants nous ne pouvons juger de ampleur de l usage du courriel au sein du groupe mais c est une question qui pourra ventuellement tre pos e explicitement plus tard Par contre le forum qui se voulait plus sp cifiquement un espace permettant de d battre de difficult s rencontr es dans les travaux n a pas recueilli de suffrages Il est certain que le manque de temps en est le principal responsable Il faudrait peut tre pour qu il soit productif qu il soit activement g r par un responsable comme pour les listes de diffusion accessibles sur Internet ou que les interventions fassent l objet d une note participation au cours mais la charge de travail nous a loign e de cette voie quelque peu chronophage et au demeurant d importance moindre sur le plan p dagogique Dans le cours de langue m dicale nous avons eu recours un outil particuli re ment prometteur les quiz Il s agit de questionnaires en ligne formule qui particu li rement bien adapt e l apprentissage d un vocabulaire sp cialis Diff rentes formes de questionnaires sont offer
20. s ant rieurs Le glossaire est accessible soit directement soit par linter m diaire d hyperliens dans des pages affich es dans le site Difficult s rencontr es Bien entendu la mise en uvre d un nouvel outil p dagogique faisant appel aux TIC n est pas sans imposer un certain nombre de contraintes Lamoureux 1999 Outre le fait que le concepteur le professeur en l occurrence doit se former l utilisation de la plateforme il faut encore en faire la d monstration du fonctionnement aux tudiants en d but d ann e Nous avons t la premi re mettre en place un cours sur WebCT dans notre d partement L innovation a un prix il faut apprendre aux tudiants entrer dans le site et y naviguer g rer la remise des mots de passe b tir un fichier d aide guidant les tudiants dans la configuration de leur fureteur et dans exploration du site Gr ce deux subventions nous avons pu r mun rer des auxi liaires qui non seulement ont aid la r alisation des diff rents sites mais ont ga lement consacr du temps r pondre aux questions techniques des tudiants Nous avons valu globalement que 16 des tudiants ont pos des questions techniques durant la premi re session de fonctionnement En fait d ann e en ann e le pro bl me li aux difficult s techniques risque de s att nuer car d autres cours font maintenant appel WebCT et il est probable que les tudiants r fractaires
21. tes questions choix multiples phrases com pl ter mises en correspondances questions r ponse courte ou longue Le quiz peut tre not ou non Il peut donc tre utilis dans un premier temps titre d entra ne ment Dans un deuxi me temps il peut tre utilis comme examen le syst me se chargeant de la correction des copies ce qui est loin d tre n gligeable lorsque les groupes comptent plus de cinquante tudiants Toutefois la correction automatique MISE EN LIGNE D OUTILS P DAGOGIQUES UNE PANAC E 375 impose d exclure les questionnaires faisant appel des r ponses longues non repro ductibles d un tudiant l autre Le dernier outil que nous avons choisi d utiliser est le glossaire D une part les tudiants prouvent une certaine difficult ma triser le m talangage de la traduc tion et de la terminologie Ils ont souvent besoin d approfondir la compr hension des erreurs qu ils ont commises Qu est ce qu au juste qu un contresens un faux sens ou un non sens D autre part comme nous l avons d j mentionn le niveau de leurs connaissances ant rieures est h t rog ne Il est donc particuli rement utile d avoir sous la main un ensemble des principaux termes dont ils auront besoin pour expliquer et commenter leur travail de recherche documentaire de terminologie et de traduction Nous esp rons ainsi favoriser l ancrage des connaissances acquises dans les cour
22. ut tre automatiquement comp tent en traduc tion ou que Google et Internet r soudront tous les probl mes notionnels ou terminologiques l inverse mais de moins en moins fr quemment certains ne se sentent pas concern s par l informatique ou la redoutent Par ailleurs la mati re elle m me m decine et sciences connexes est vaste et elle a d j fait l objet de plusieurs r flexions en mati re de p dagogie de la traduction Balliu 1994 Rouleau 1994 Lee Jahnke 2001 Vandaele 2001 Rappelons simple ment de nombreux sous domaines complexes y participent que les connaissances voluent rapidement et que sans vouloir pr tendre une quelconque sup riorit sur les autres sp cialit s la sant humaine est bien souvent en jeu dans les textes abord s la responsabilit du traducteur est donc lourde Le d fi est par cons quent de taille pr parer l tudiant au march de la traduc tion m dicale ce n est pas lui donner un cours de m decine condens en une ou plusieurs sessions Il s agit plut t de l amener une autonomie intellectuelle lui per mettant de prendre avec aisance ses propes d cisions traductionnelles dans les d lais requis Par cons quent les objectifs p dagogiques viseront renforcer les acquis de la pratique de la traduction et de la terminologie normalement vus dans d autres cours ainsi qu introduire les sp cificit s du domaine non seulement est il indispensable d ab
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