Unité 3 Vivre l`information
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1. gt Atelier 2 0 page 69 Faire une mini revue de presse Pr paration au DELF A2 pages 74 75 72 Unit 3 Vivre l information CERN AUS DE L UNIT 10 15 minutes Forme de travail collective Objectif de la double page L unit 3 s ouvre sur une image repr sentant les diff rents m dias utilis s pour communiquer Elle permet aux apprenants d anticiper le contenu de l unit centr e sur l information et les m dias e Faire observer l image dans le manuel ou avec le TNI On en parle e Poser les questions de l encadr Pour la premi re question laisser le groupe intervenir librement et noter Les m dias cit s au tableau a Ay A N Coteapprenants C t enseignant un appareil photo un calendrier une lettre un courrier une enveloppe une loupe un t l phone un smartphone une tablette a l P chercher une information regarder un film t l charger couter de la musique C J Ne 7 e Lire le titre de l unit et son sommaire en faisant le lien avec l image CURIES D COUVRIR L info o la trouver Objectifs de La double page e Activit 1 Les apprenants visionnent une vid o pr sentant la nouvelle version d un journal e Activit s 2 4 ils coutent l interview de quatre jeunes s exprimant sur leurs mani res de s informer et apprennent rep rer la diff rence entre les sons ul ol et e Activit 5 le document sonore est expl2. e Inviter Les apprenants comparer leurs r ponses et leurs questions Puis corriger collectivement CORRIG Activit 2 a C est une cabine pour des jeunes b On l a cr e pour comprendre comment les jeunes s informent Activit 3 a La personne son nom son ge L information Le type de m dias utilis s la mani re de s informer b Comment est ce que vous vous appelez Vous vous appelez comment Comment vous appelez vous Quels types de m dias est ce que vous utilisez Vous utilisez quels types de m dias Quels types de m dias utilisez vous Comment est ce que vous vous informez Vous vous informez comment Comment vous informez vous Compr hension orale fine e Expliquer la consigne du a de l activit 4 Proposer aux apprenants de r pondre la question l aide d un tableau e Proposer une seconde coute de la deuxi me partie du reportage e Corriger collectivement en repassant si besoin l enregistrement et en marquant une pause apr s chaque information demand e Noter les r ponses au tableau Activit 4 a Comment s informent ils C dric par Le journal t l vis car c est pratique Antoine par la une Les gros titres du journal lectronique Le Monde car c est suffisant Oc ane par la radio et par Twitter car c est court Mots et expressions e Revenir sur les r ponses du a de l activit 4 et demander de compl ter l encadr su
3. un apprenant pour qu il r ponde Je donne ma langue au chat e Poser la question 3 la classe CORRIG 2 Elle renonce deviner la r ponse la question de son fr re Pages 74 75 SANAS Pr paration au DELF 60 minutes Forme de travail individuelle Taanserin ion Chers auditeurs bonjour Aujourd hui je vais vous parler d un vieux m tier Celui de crieur de rue Si vous habitez Paris vous avez peut tre rencontr Olivier qui est crieur de rue depuis plus d un an Ce com dien de 46 ans travaille dans la rue Il porte des v tements color s un chapeau de clown sur la t te un collier de feuilles autour du cou et un tambour la ceinture Deux fois par semaine le vendredi et Le samedi Olivier donne les nouvelles aux passants Demain nous avons le traditionnel petit d jeuner des habitants Et n oubliez pas la chorale dans l glise C est l association du quartier du P re Lachaise qui emploie Olivier Cela permet de cr er des liens sociaux entre les habitants La tourn e d Olivier commence toujours par un passage dans les locaux de l association o il va chercher les informations sur la vie du quartier Puis il part se promener dans le quartier rue Jacques Pr vert rue des Cendriers Olivier s arr te pour donner les informations aux gens qui sont dans la rue Il doit crier pour se faire entendre c est donc pour a qu on l appelle un crieur de rue Des bo tes aux lettres
4. Quoi Il n y a pas l lectricit dans les campagnes fran aises C est pas vrai RA Cahier d activit s Production orale 25 p 41 89 Unit 3 Vivre l information Activit compl mentaire Les sons u Lol 3 et y ul phon tique CORRIG L ours ose et sort aux aurores u ours o ose aux aurores 3 sort aurores Il lui a lu un livre qui lui a plu y lu plu y lui Page 68 ASAMA ATELIER D CRITURE 60 minutes Forme de travail crire un tweet litt raire collective et individuelle e Faire observer la page Internet et demander de quel type de document il s agit comment s appelle le site et quelles rubriques sont propos es Faire rep rer les deux exemples de tweets Activit 1 R action _ e Lire la consigne et poser les questions du 1 la classe e D s que les apprenants ont fini de lire l article expliquer si besoin les mots nouveaux et poser les questions du 2 la classe e Faire faire les questions du 3 individuellement et corriger collectivement CORRIG 1 a Chaque auteur a crit 25 histoires b 140 ca signifie 140 caract res C est le nombre de caract res maximum accept s dans un tweet 2 a Ce livre contient des mini nouvelles r dig es sous la forme d un tweet b Les auteurs sont fran ais qu b cois et marocains 3 a Les auteurs des deux tweets sont Yann Martel et Tahar Ben Jelloun b
5. Tahar Ben Jelloun n a pas exactement respect la r gle car son histoire d passe les 140 caract res c Ce ne sont pas des th mes d actualit J aime bien le choix de ces th mes car comme c est de la litt rature on peut parler de ce qu on veut car ils parlent aussi de nous Je n aime pas le choix de ces th mes car ils ne parlent pas de l actualit d M me si elles sont tr s courtes les deux nouvelles ont une fin Activit 2 Pr paration e Expliquer la consigne et laisser quelques minutes aux apprenants pour d finir le sujet de leur tweet e Circuler dans la classe pour aider et encourager les apprenants M Activit 3 R daction e Proposer aux apprenants de faire cette activit en classe ou la maison e Poursuivre l activit avec le c 90 LABO de Langue didier Unit 3 Vivre l information Avant que les apprenants lisent leur tweet en classe ils peuvent s enregistrer sur le Labo de Langue Didier afin de b n ficier d une correction individualis e Grille d valuation Capacit crire un tweet litt raire 0 0 5 1 1 5 2 Respect de la contrainte d criture du tweet 140 caract res 0 0 5 1 Richesse de la langue 0 0 5 1 Grammaire et vocabulaire 0 0 5 1 Cahier d activit s Production crite 26 p 41 Page 69 SAUMUR L ATELIER 2 0 60 minutes Forme de travail collective Faire une mini revue de presse
6. est pas une bonne id e car l arriv e en France est difficile Le troisi me pense que c est une bonne chose mais qu il faut se pr parer au d part pour ne pas tre trop surpris et d u l arriv e Production orale libre e Inviter les apprenants lire la consigne et faire le lien avec l encadr Communication e Former des groupes de quatre pour r pondre aux questions a et b e L enseignant peut circuler dans la classe pour valuer la production orale des diff rents groupes e En guise de correction il peut interroger quelques apprenants sur la question a Grille d valuation Respect de la consigne 0 0 5 1 Capacit exprimer son point de vue 0 105 1 1 5 Capacit demander l avis de quelqu un 0 0 5 1 1 5 Richesse de la langue 0 05 1 Grammaire et vocabulaire 0 105111 CORRIG Propositions de r ponses a mon avis ce journal est une bonne id e car il permet aux auditeurs de prendre la parole et de s exprimer sur des sujets importants pour eux D apr s moi c est un bon concept car l mission permet de partager diff rentes opinions Je trouve que le principe de ce journal n est pas tr s int ressant Pour moi un journal doit permettre de conna tre les actualit s Je n ai pas envie d entendre Les opinions et Les pr jug s de n importe qui Activit compl mentaire Exprimer son point de vue production crite CORRI
7. production orale CORRIG Bonjour Jean Yves C est J r my du journal Je t appelle pour avoir ton avis sur l interview de demain avec Hyppolite Je vais lui demander pourquoi il a choisi ce m tier et s il aime ce qu il fait Ensuite je vais aussi lui demander comment il per oit sa relation son public Qu en penses tu Rappelle moi AA Activit 8 10 minutes Forme de travail en bin mes Activit de production crite invitant la r daction de tweets et au respect des contraintes d criture associ es e Lire la consigne de l activit et demander aux apprenants de r diger les tweets en les faisant valider par leur voisin e Veiller la bonne marche de l activit CORRIG Paris ville lumi re qui ne dort jamais O se m lent grands monuments et petites ruelles Paris MEAR Activit 9 10 minutes Forme de travail individuelle Activit de production orale permettant l emploi du discours indirect e R colter les tweets dans une bo te et la faire circuler dans la classe chaque apprenant devient crieur public le temps d un tweet en veillant utiliser le discours indirect CORRIG Il dit que Paris est une ville lumi re qui ne dort jamais Elle demande o se m lent grands monuments et petites ruelles 83 Unit 3 Vivre l information Pages 64 65 a E i NMA Lexique Phon tique Grammaire 30 minutes Forme de travail collective et individuelle RA L ac
8. 65 b gt Pour aller plus loin Demander aux apprenants s ils connaissent le nom correspondant aux verbes de l encadr Mots et expressions cliquer gt un clic consulter gt une consultation s abonner gt un abonnement BA Cahier d activit s Grammaire 8 10 p 36 ENCORE Activit s 40 et 141 10 minutes Forme de travail en sous groupes I Savoir nommer les m dias actuels ainsi que quelques titres de presse francophones e Former des groupes de quatre et demander aux apprenants d changer sur les questions 10 et 11 Pour la question 10 sugg rer aux apprenants de se r f rer l image de la double page d ouverture de l unit et la question a de l activit 4 e Pour la question 11 si les apprenants ne connaissent pas de journaux francophones leur apprendre l expression donner sa langue au chat pr sent e p 73 du manuel Actu culture e Passer dans les groupes pour les aider et les encourager gt gt Pour aller plus loin Apporter en classe diff rents journaux et magazines francophones et ou orienter les apprenants vers leur site Internet Une pr sentation de ces titres peut faire l objet d un mini expos 78 Unit 3 Vivre l information CORRIG Activit 10 Aujourd hui il existe plusieurs mani res de s informer couter la radio lire un journal papier ou num rique feuilleter des magazines regarder Le journal t l vis prendre connaissance de la
9. emploi p 8 p 62 p 62 p 62 v rification p 65 v rification p 65 exercices p 65 VL p 71 80 Unit 3 Vivre l information e crire au tableau le corpus de l activit Poser la question a la classe e Laisser les apprenants r pondre individuellement aux questions b et c et valider leurs propositions e Les inviter v rifier leurs hypoth ses p 65 Pour la question a souligner les verbes et entourer la pr position pour montrer que les verbes de construction indirecte se construisent avec une pr position BA Cahier d activit s Grammaire 17 19 p 39 MA Activit s 4 5 et 40 minutes Forme de travail individuelle et collective I D couvrir une fa on originale de diffuser l information le crieur public tivit s4et Pr parer la lecture e Faire observer et d crire la photographie Demander o elle a t prise quel personnage est mis en valeur et ce qu il fait e Valider les propositions en tablissant le lien avec le titre de la page Hyppolite crieur public a o C t enseignant C t apprenants RES un orateur un kiosque une estrade un rassemblement un parc une f te un v nement parler crier Compr hension crite globale e Faire identifier le type du document un article Puis inviter les apprenants le Lire ainsi que les questions de l activit 4 et les laisser r pondre individuellem
10. et en sous groupes e Faire observer la photographie et demander ce qu on voit au premier plan plusieurs journaux fran ais Lib ration Le Canard encha n dans un kiosque journaux e Inviter les apprenants lire les consignes et le d roulement de l activit Activit 4 On s organise e Rappeler aux apprenants qu ils peuvent se reporter au travail effectu p 61 du manuel notamment l activit 11 e L enseignant peut apporter des journaux en classe ou imprimer les pages d accueil des sites Internet de journaux magazines fran ais ou bien s il dispose d une salle informatique laisser les apprenants faire leur recherche en autonomie e Pour les radios il est galement possible de faire une recherche sur Internet notamment sur le site de Radio France wwwradiofrance fr M Activit 3 On pr sente la classe e Avant de pr senter sa revue de presse la classe chaque groupe s lectionne une dizaine de titres qu il juge les plus importants ou accrocheurs et nomme un rapporteur M Activit 4 gt On publie e Inviter les groupes d terminer le meilleur support de publication Le r seau social Facebook ou un blog peuvent s av rer pertinents pour la publication de photographies et le d p t de commentaires Pages 70 71 7 p A o el LR ANS Lexique Communication Grammaire Activit R CAP 30 minutes Forme de travail en sous groupes e Former des groupes et pr pa
11. pondre aux questions de l activit 1 e Proc der de la m me mani re pour l activit 2 Interroger quelques apprenants devant la classe pour les questions 2 et 3 CORRIG Activit 1 1 Un hacker est un programmateur qui s est form seul et qui excelle 2 Un hacker est capable de manipuler les syst mes informatiques 3 NosD put s fr Reflets info 4 Gen ve a eu lieu la 6 dition d Insomni Hack un v nement francophone de s curit informatique qui a regroup 400 hackers venus de toute l Europe et qui proposait des conf rences et des ateliers 5 Je trouve que leur philosophie est int ressante elle permet aux chapeaux blancs d tre utiles la soci t mon avis cette philosophie n est pas adapt e aux modes de diffusion actuelle de l information qui doit rester spontan e Activit 2 1 IL s agit de La cr ation d une cha ne franco allemande diffus e en France et en Allemagne Activit s 3 Dr le d expression e Demander un apprenant de lire l expression et son contexte e Faire mettre des propositions sur le sens de l expression en grand groupe 92 Unit 3 Vivre l information e Valider les propositions en corrigeant la question 2 et faire Le lien avec le titre de l activit On donne sa langue au chat Faire imaginer d autres contextes aux apprenants pour illustrer cette expression L enseignant peut m me poser une question tr s difficile
12. que c est bien pour les tudiants Ils ont la chance de d couvrir un autre continent et ils peuvent obtenir un dipl me reconnu Je crois que ce n est pas une bonne id e Je trouve que les tudiants rencontrent trop de difficult s quand ils arrivent en France mon avis les tudiants doivent se pr parer au d part Souvent ils partent parce qu ils ont de belles images de la France mais la r alit est diff rente 87 LABO de Langue didie y Unit 3 Vivre l information Compr hension globale e Inviter les apprenants observer Le document et demander de quoi il s agit site Internet d une radio et s il est possible d couter l mission en podcast faire remarquer le player en bas de la page Internet e Laisser les apprenants prendre connaissance des questions S assurer qu ils comprennent le mot radiophonique e Proposer une ou deux coutes du document pour que chacun puisse r pondre individuellement aux questions e Corriger collectivement CORRIG a Il s agit d une radio africaine b Il s adresse aux auditeurs du continent africain c auditeurs et couter d Le sujet de l mission est les tudiants africains qui suivent leurs tudes l tranger notamment en France e Le premier auditeur pense que c est bien de partir tudier l tranger pour conna tre un autre continent et obtenir un dipl me de bonne valeur Le second pense que ce n
13. r p ter ces virelangues en guise d entra nement CORRIG Les Fran ais sont des r leurs Est ce que les Fran ais ne mangent que du pain du saucisson et du camembert Souvent il n y a pas l lectricit dans les campagnes fran aises Activit 3 vous e Rappeler que l intonation exclamative est fortement marqu e en fran ais et qu il ne faut donc pas h siter accentuer les expressions qui marquent la surprise L enseignant peut proposer de faire prononcer les mots figurant dans l encadr Communication e Lancer l activit l apprenant choisit qui il va confier sa rumeur et cette personne doit ensuite partager la sienne e valuer les productions gr ce la grille ci dessous Grille d valuation Respect de la consigne 0 0 5 Capacit raconter une rumeur et utiliser le discours indirect 0 10 5 1 1 5 Capacit exprimer sa surprise 0 105 1 1 5 Richesse de la langue 0 0 5 Grammaire et vocabulaire 0 0 5 Phon tique 0 0 5 CORRIG a On dit que les Fran ais sont des r leurs Je me demande si les Fran ais ne mangent que du pain du saucisson et du camembert On dit qu il n y a pas l lectricit dans les campagnes fran aises b Pardon Les Fran ais sont des r leurs Mais non ce n est pas possible Ah Les Fran ais se nourrissent exclusivement de pain de saucisson et de camembert
14. 0 v rification p 65 v rification p 65 exercices p 65 VL p 71 LC e crire au tableau le corpus de l activit et poser Les questions a b et c aux apprenants e Les inviter v rifier leurs hypoth ses p 65 e Pour corriger la question b entourer dans chaque phrase le mot interrogatif comment Souligner de deux couleurs diff rentes le sujet ils et Le verbe s informent pour mettre en valeur la diff rence de structure de la derni re phrase avec est ce que Noter que dans la 2 phrase le sujet pr c de le verbe comme dans la structure avec est ce que registre de l oral Faire remarquer la pr sence du trait d union dans la question invers e entre le verbe et Le sujet b gt Pour aller plus loin Demander aux apprenants de formuler les questions du b de l activit 3 de deux ou trois mani res diff rentes Cahier d activit s Grammaire 5 7 pp 35 36 Conjugaison Le verbe suivre 4 p 35 ATEN Activit s 6 7et8 30 minutes Forme de travail collective Se familiariser avec la presse sur Internet ainsi que les rubriques de l actualit et d couvrir un site d information au concept original Activit 6 e Inviter les apprenants observer le document et lire ensemble l encadr Strat gie afin qu ils prennent connaissance du titre Le mur de la presse Expliquer les deux sens de mur les murs d un b timent un mur sur Internet e Li
15. G mon avis l utilisation des nouveaux m dias devient dangereuse car elle ne permet plus aux gens d avoir une communication normale en face face Je trouve que les jeunes sont surtout touch s par ce probl me ils sont tout le temps coll s leur t l phone et ils ne prennent plus la peine d couter ce qu on leur dit 88 Unit 3 Vivre l information Activit s 4 2 et 3 45 minutes Forme de travail collective et en bin mes MD Activit 4 Top chrono e Inviter les apprenants lire la bande dessin e Pr ciser le nom de l illustrateur Martin Vidberg et inviter les apprenants visiter son blog o il croque l actualit fran aise vidberg blog lemonde fr e Poser la question b au groupe en pr cisant qu ils peuvent deviner le sens du mot partir de la bande dessin e Il est possible de rapprocher le mot rumeur du on dit et du ou dire e claircir si besoin le sens des mots nouveaux Pr ciser l emploi familier du verbe d conner et faire le lien avec les encadr s Communication et Strat gie M ctivit 2 Pr paration e Former des bin mes et lancer la deuxi me activit e Pour le b demander aux apprenants de souligner les sons dans des couleurs diff rentes et de noter le symbole des l vres arrondies tir es et de La langue en avant en arri re sous chaque son correspondant e Proposer une coute de la piste et faire
16. I RA CORRIG de haut en bas et de gauche droite utilisateur hashtag ou mot cl date lien message Cahier d exercices 11 13 p 37 Les messages 14 16 pp 38 39 Phon tique 30 minutes Forme de travail collective et individuelle Les sons u o 2 Taanserin ion t lul lel lal 2 a beau b doux c fort d sot 3 a une information une info d J adore les journaux b un abonnement un abonn e Je Lis Les journaux tous les jours c J adore la radio 84 Unit 3 Vivre l information O e Passer l enregistrement des trois sons et faire observer les sch mas articulatoires LABO de Langue Aide y sur le manuel ou directement sur le TNI Demander aux apprenants o se trouvent sur le sch ma le nez les l vres les dents du haut les dents du bas la langue et le palais Fl cher ces l ments sur Le TNI e Lire Les explications figurant sous les sch mas et demander ce qui diff rencie Les trois sons l ouverture de la bouche Accentuer ce trait en pronon ant les trois sons et en montrant la diff rence d ouverture e Commenter le symbole de langue en arri re en faisant le lien avec le sch ma on doit reculer la langue vers la gorge elle ne doit donc pas toucher les dents e Commenter le symbole de l vres arrondies et faire le lien avec les petites fl ches des sch mas lorsque les l vres sont arrondies elles sont automatiquement projet
17. Module 1 MULTIPLIER SES CONTACTS pp 58 75 Vivre l information Objectif de l unit Cette troisi me unit qui cl t le module Multiplier ses contacts permet aux apprenants de d couvrir plusieurs mani res de vivre et de diffuser l information Elle met en avant des m thodes la fois classiques modernes et atypiques pour communiquer sur Les actualit s Les apprenants r digeront des tweets raconteront une rumeur et donneront leur point de vue sur une mission de radio Socioculturel e L infomaton Namur Belgique e Le site lemurdelapresse com e Un jour de tweets Paris e Un crieur public Mayenne e La voix des peuples d Afrique mission de radio Communication Grammaire e crire des tweets e Rapporter des paroles e Exprimer son point de vue e Demander l avis de quelqu un e Exprimer sa surprise e Raconter une rumeur e crire un tweet litt raire e La question invers e e La nominalisation e Les pronoms indirects e Le discours direct et indirect e Le verbe suivre Lexique e L actualit e La presse sur Internet e Les nouveaux m dias e Activit R cap Faire une mini revue de presse Phon tique e Les sons ul o e Les sons y et y gt Se comprendre Actu culture pages 72 73 L information de nombreux acteurs Arte e Le Prix du journalisme des radios francophones publiques Donner sa langue au chat
18. e ois pas le journal papier Je lis toujours a une avec les gros titres Cela me suffit pour conna tre l info Oc ane Oc ane bonjour J adore couter la radio le matin dans le train Euh sinon je n aime pas trop lire Les journaux les articles sont trop longs J adore feuilleter des magazines Et puis je suis abonn e Twitter Pour moi c est bien parce que es messages sont courts Pr parer l coute e Faire observer la photographie et demander aux apprenants de d crire ce qu ils voient e Faire remarquer que l infomaton ressemble une cabine t l phonique ou un isoloir x C t apprenants C t enseignant un parc un rideau un num ro de t l phone un site Internet une cabine t l phonique un isoloir un photomaton l anonymat anonyme e Lire le nom de la cabine l infomaton et demander aux apprenants ce que ce terme leur voque contraction de photomaton et information e Lire le titre de l activit et faire Le Lien avec infomaton information 74 Unit 3 Vivre l information Compr hension orale globale e Inviter les apprenants prendre connaissance des questions de l activit 2 et proposer une coute de la premi re partie du document pr sentation de l infomaton e Corriger collectivement e Faire lire Les questions de l activit 3 et poursuivre l coute du reportage interview des quatre jeunes
19. ent e Corriger collectivement Compr hension crite fine e Demander au groupe quelles sont les phrases entre guillemets lire les questions de l activit 5 et y r pondre collectivement CORRIG Activit 4 a Cet article vient du journal Ouest France Il est class dans la rubrique Actualit et ou Pays de la Loire b On parle d Hyppolite Il est crieur public c IL clame des messages personnels coups de c ur coups de gueule et petites annonces Il les re oit dans des bo tes aux Lettres de la ville d Les gens sont d abord surpris puis ils se rapprochent et ils sourient souvent ils applaudissent Le passant interrog pense que c est la meilleure mani re d informer la population Activit 5 a Avis La population gt C est Hyppolite qui prononce cette phrase b Mon p re tait crieur public d informer la population C est le passant qui prononce cette phrase c Les guillemets indiquent que quelqu un prend la parole Les phrases IL n a pas besoin de micro Hyppolite et Un passant nous confie pr cisent qui parle T cahier d activit s Lexique 14 16 pp 38 39 81 Unit 3 Vivre l information Activit 6 I Apprendre parler du go t qu on a pour son m tier et de la naissance d une vocation Transcription Un jour un m tier Le podcast du jour Hyppolite se raconte On me demande souvent si j aime mon m tier pou
20. es vers l avant comme lorsqu on fait un baiser et une caisse de r sonance est cr e entre les dents et les l vres e Passer une nouvelle fois l enregistrement en demandant aux apprenants de r p ter les sons en regardant si possible la position de leurs l vres et l ouverture de leur bouche dans un miroir 12 e Expliquer la consigne et demander aux apprenants de souligner ce qu ils entendent e Corriger collectivement en proposant une nouvelle coute Il est possible de demander aux apprenants de r p ter ces mots en classe ou la maison en s enregistrant sur Le Labo de Langue Didier en utilisant le miroir e Passer l enregistrement en marquant une pause apr s chaque extrait pour que les apprenants puissent r p ter en grand groupe e Demander pour chaque item quel son ils entendent puis faire nouveau l activit On remarque ici que pour a b c et d le premier son est o ouvert information abonnement j adore et le second est o ferm info abonn radio journaux La phrase e est un travail sur le son u Ra Cahier d exercices 23 p 41 Les graphies sont travaill es dans le cahier d activit s Les sons y et y Taanserin ion QD 1 a depuis b Je suis c Je lui r ponds 3 a Il parle Pierre depuis longtemps 2 a lu lui b nuit nuit c fut fuit b Il a r pondu Marie depuis longtemps d su su Q e Passer le d b
21. it 3 Vivre l information Mots et expressions e Lire l encadr La presse sur Internet et demander aux apprenants de le compl ter en bin mes e Ils peuvent ajouter l actualit un journal en ligne couter un podcast laisser un commentaire t l charger une vid o BA Cahier d activit s Lexique 1 3 p 34 gt gt Pour aller plus loin Pour conna tre des mani res modernes de s informer consulter les pages Actu culture pp 72 73 du manuel Grammaire Activit 9 La nominalisation 10 15 minutes Forme de travail individuelle 4 Trois parcours sont possibles pour aborder cette activit gt Mode d emploi p 8 N Le parcours d couverte Le parcours avec exercices Le parcours avec r gle p 61 p 61 p 61 v rification p 65 v rification p 65 exercices p 65 L p 71 de F e Expliquer les consignes de l activit e Pour les questions a et b crire au tableau les verbes et les noms correspondants et souligner les diff rentes terminaisons Faire remarquer les similitudes entre la nominalisation de engager et changer et celle de diminuer augmenter et manifester D signer un plusieurs volontaires pour chercher le genre des noms dans un dictionnaire e Recueillir l oral les hypoth ses de la classe pour la question c e Confirmer ou infirmer les hypoth ses des apprenants en consultant les r ponses p
22. n orale EXERCICE 1 Entretien dirig CORRIG Propositions de r ponses e J coute la radio ou je regarde la t l vision e J aime lire des romans Je lis galement beaucoup de magazines d actualit s EXERCICE 2 Monologue suivi CORRIG Propositions de r ponses Sujet 1 Je consulte les journaux en ligne pour avoir les nouvelles de mon pays Je t l charge galement beaucoup de vid os et j coute des podcasts J utilise aussi ma messagerie pour envoyer et recevoir des courriels Sujet 2 J utilise les nouveaux m dias J ai un smartphone et une tablette Je suis abonn e plusieurs r seaux sociaux Je tweete galement beaucoup EXERCICE 3 Exercice en interaction CORRIG Propositions de r ponse Sujet 1 Je voudrais m abonner Twitter mais je ne sais pas comment a marche Est ce que tu pourrais m aider Comment est ce que je peux cr er un profil Peux tu galement m expliquer ce que veut dire hashtag Comment on fait pour tweeter Sujet 2 Bonjour monsieur Je dois pr parer un expos sur les nouveaux m dias Je suis la recherche de livres qui parlent de ce sujet Qu est ce que vous pouvez me conseiller Est ce que je peux utiliser Les ordinateurs de la biblioth que Quelles rubriques faut il consulter 94
23. nts relire l article et prendre connaissance des deux tweets e Leur laisser quelques minutes pour r pondre aux questions et comparer leurs r ponses avec celles de leur voisin TNil e Corriger collectivement en projetant les deux tweets sur le TNI CORRIG Activit 1 a Un jour de tweets Paris en 2013 b Rendre hommage Georges P rec et Paris c Le r seau social Twitter Activit 2 a 140 caract res b B atrice Logeais et Mathilde Pieraut sont les auteures c jdtap Pour signaler un mot cl on utilise Le symbole hashtag ou di se en fran ais d Le symbole utilis est l arobase Georges P rec est un crivain fran ais du xx si cle IL fut membre de l Oulipo Ouvroir de Litt rature Potentielle mouvement qui se d finit par une criture assujettie des contraintes formelles Georges P rec est notamment connu pour son roman La Disparition qui ne contient pas la lettre e Mots et expressions e Laisser les apprenants lire et compl ter l encadr sur les nouveaux m dias e Gr ce l article et aux questions de compr hension ils peuvent ajouter hashtag un lien un profil un tweet Twitter 1 Cahier d activit s Lexique 11 13 p 37 Activit 8 Les pronoms indirects 15 minutes Forme de travail collective et individuelle 4 Trois parcours sont possibles pour aborder cette activit gt Mode d
24. oir et f ter l arriv e d un nouveau format Le nouveau journal va tre num rique plus petit plus pratique plus accessible plus visuel plus clair plus digital et diffus dans plus de villes tuto A ol Activit s 2 3 et 4 30 minutes Forme de travail collective et individuelle I D couvrir diff rentes mani res de s informer et les types de m dias utilis s par les jeunes Transcription O2 Pour f ter ses 40 ans la f d ration Informations jeunesse Wallonie Bruxelles a eu une id e originale elle a cr une cabine type photomaton appel e l infomaton Apr s tre rest e une journ e la gare de Namur la cabine a voyag dans diff rents espaces publics fr quent s par les jeunes Objectif inviter les jeunes r pondre face la cam ra quelques questions pour comprendre comment ils s informent Assma Moi c est Assm J ai 18 ans Alors ben quand je cherche des informations pour mes tudes par exemple je vais le plus souvent sur Internet Je fais une recherche par mot cl J utilise souvent Wikipedia parce que c est facile d acc s et on y trouve tout C DRIC Je m appelle C dric Moi j aime bien suivre l actualit tous les jours Je regarde le journal t l vis sur mon smartphone C est pratique Je peux Le voir quand je veux o je veux ANTOINE Ben moi je m appelle Antoine j ai 21 ans je suis abonn au Monde Je recois e journal lectronique mais je ne r
25. oit pour r viser le questionnement et plus particuli rement la question invers e e Activit s 6 9 un travail de compr hension crite sur le site Internet Le mur de la presse est propos Il sert de support la d couverte de la nominalisation e Activit s 10 et 11 La classe fait Le point sur les moyens d information actuels EES TEO Activit 4 10 minutes Forme de travail collective Cette publicit du journal gratuit M tro permet de familiariser la classe avec Le th me de la presse e Visionner la vid o et demander aux apprenants s ils savent o elle a t tourn e La station de m tro Jacques Bonsergent indique qu on se situe Paris e Inviter les apprenants lire Les questions de l activit puis proposer un second visionnage Pour la derni re question pr ciser si cela n est pas clair qu il s agit d un journal gratuit e Corriger collectivement 73 Unit 3 Vivre l information Le info e Lire l encadr avec les apprenants et leur demander s ils connaissent d autres journaux gratuits distribu s en France nous Paris Direct Matin 20 minutes et comment les Fran ais peuvent se les procurer par exemple Paris ces journaux sont distribu s la sortie des stations de m tro e Demander si ce type de journaux existe dans leur pays CORRIG Ils transforment une page g ante du journal M tro en bateau et la mettent sur l eau pour lui dire au rev
26. ongtemps Cahier d exercices 24 p 41 60 minutes Forme de travail individuelle et en bin mes La question invers e e Pour l exercice 1 rappeler que le mot interrogatif que s lide en qu devant une voyelle ou un h muet comme dans l exemple e Pour l exercice 2 laisser aux apprenants le temps de r fl chir au contenu des questions qu ils vont poser et leur proposer de noter des mots clefs radio journal presse num rique avant de lancer l activit e Rappeler que la question invers e appartient au registre soutenu et qu il est un peu inhabituel de l employer lorsqu on s adresse quelqu un qu on tutoie CORRIG Q 1 Comment vous informez vous 2 Quand lisez vous ce journal 3 tes vous abonn Twitter 4 Qu coutez vous comme radio 2 Est ce que lis la presse crite Lis tu la presse crite Tu lis la presse crite Est ce que tu consultes parfois la rubrique conomie Consultes tu parfois la rubrique conomie Tu consultes parfois la rubrique conomie Est ce que tu feuillettes des magazines Feuillettes tu des magazines Tu feuillettes des magazines Cahier d exercices 5 7 pp 35 36 La nominalisation Pour l exercice 3 l enseignant peut aussi demander aux apprenants de chercher le genre des noms dans le dictionnaire e Pour l exercice 4 faire observer nouveau les gros titres du document p 61 du manuel afin de rappeler que les
27. ont galement t install es dans des commerces pour permettre aux habitants du quartier de passer des petites annonces de faire conna tre leurs comp tences ou de laisser des messages Voici donc une belle fa on de partager l information vive les crieurs de rue PARTIE 1 Compr hension de l oral CORRIG Crieur de rue Dans la rue Informer les gens Une association l association du quartier P re Lachaise Sur la vie du quartier Il doit crier pour se faire entendre Des bo tes aux lettres sont install es pour Les habitants I CE ND PARTIE 2 Compr hension des crits CORRIG 1 Le comportement des jeunes face aux nouveaux m dias 2 9 000 jeunes ont t interrog s 3 Faux Elle a t effectu e dans neuf pays de l Union europ enne et au Qu bec Vrai 94 des 12 18 ans d clarent avoir d j utilis Internet 96 en France 93 Unit 3 Vivre l information 4 Avec la messagerie instantan e et Le courrier lectronique 5 En Italie 6 En France 7 Les jeunes utilisent plusieurs m dias en m me temps PARTIE 3 Production crite CORRIG Propositions de r ponses Personnellement je pense que Twitter est tr s utile car ce r seau social permet de suivre l actualit facilement Pour moi ce qui est g nial c est de pouvoir r agir instantan ment Moi je crois que Twitter n est pas int ressant car PARTIE 4 Productio
28. oration des nouveaux m dias Pr parer la lecture e Faire observer les trois documents et demander aux apprenants de quels types de documents il s agit un article une affiche et deux tweets e Inviter les apprenants observer et d crire l affiche N C t apprenants ag i C t enseignant un oiseau un toit un pigeon une chemin e un logo municipal e Les oiseaux sont pos s sur un fil lectrique e Demander en quoi cette affiche rappelle Paris les toits le pigeon le symbole de la mairie de Paris et Twitter Faire remarquer les quivalences entre le pigeon et l oiseau de Twitter entre le fil lectrique et Le fil du site Faire Le lien entre le logo de Twitter et Le titre de la double page Dr les d oiseaux e Mettre en regard la photo de l article o l on voit un homme lire un livre dont la couverture repr sente l affiche 79 Unit 3 Vivre l information Le nom du site Twitter et son logo l oiseau bleu ont t choisis en hommage au basketteur am ricain Larry Bird Tweet est l quivalent du cui cui fran ais c est dire du p piement de l oiseau Compr hension crite globale e Demander aux apprenants de lire l article et expliquer si besoin les mots nouveaux e Lire les questions de l activit 1 r pondre collectivement et corriger directement Compr hension crite fine e Expliquer les questions de l activit 2 puis inviter les apprena
29. r l actualit e Ajouter un article un auditeur un lecteur un journaliste aller sur Internet couter la radio lire les journaux suivre l actualit utiliser Wikip dia Ra Cahier d activit s Lexique 1 3 p 34 MEL Tendez l Oreille 5 minutes Forme de travail individuelle Taanseripbion O2 1 alors 2 informations 3 souvent 4 mot cl 5 tous les jours 6 Je suis abonn 7 les gros titres 8 Le journal 9 l info 10 J adore e Faire couter la consigne une ou deux fois pour permettre aux apprenants de bien distinguer les trois sons 75 Unit 3 Vivre l information e Proposer une coute compl te de l activit en marquant une pause apr s chaque nonc Corriger instantan ment e Proposer une derni re coute pour que les apprenants affinent leur reconnaissance de ces trois sons CORRIG 1 Lo alors 2 2 informations 3 u souvent 4 o mot cl 5 u tous les jours 6 o Je suis abonn 7 ol les gros titres 8 u Le journal 9 o l info 10 3 J adore Cahier d activit s Phon tique 23 p 41 TEUNA Activit 5 La question invers e 10 15 minutes Forme de travail collective a Trois parcours sont possibles pour aborder cette activit gt Mode d emploi p 8 N Le parcours d couverte Le parcours avec exercices Le parcours avec r gle p 60 p 60 p 6
30. re les questions de l activit 6 et interroger le groupe CORRIG a Le site Le mur de la presse sert prendre connaissance rapidement des gros titres des unes de diff rents journaux b Ces journaux sont LeMonde fr Liberation fr LeFigaro fr Rue89 76 Unit 3 Vivre l information D tivit s 7et8 Taanserin ion O2 Pas le temps de regarder le journal t l vis ou de lire votre journal Ne vous inqui tez pas Vous pouvez maintenant conna tre l actualit en un coup d il gr ce au site Internet Le mur de la presse qui regroupe les gros titres de journaux et de magazines Au menu dix rubriques dont La Une Monde conomie Politique Sciences et aussi la possibilit de laisser quelques commentaires Quelques minutes seulement pour savoir que le ch mage baisse encore en Espagne alors qu en France le prix des carburants augmente En politique le gros titre la une ce matin Hollande change nouveau d image C t environnement c est la catastrophe Paris La Seine se remplit d eaux us es Une bonne nouvelle heureusement apr s trois ans de discussions Bruxelles s engage enfin sur une politique commune pour l avenir de la p che En tennis Federer rattrape son retard Et c t culture on apprend que de nouvelles sculptures sont arriv es au mus e du Louvre Lens Voil comment conna tre l actualit en ligne Le temps d un caf Pr parer l coute e Faire lire a
31. rer des tiquettes avec les types d intervenants les apprenants peuvent d cider qui fait quoi ou bien piochent une tiquette pour conna tre leur r le 91 Unit 3 Vivre l information e Laisser du temps aux groupes pour que les experts d finissent leur point de vue et que les intervenants imaginent des petites sc nes L ensemble du groupe r fl chit une mise en sc ne possible et pr pare son mat riel e Chaque groupe joue sa conf rence Grille d auto valuation Tr s bien Assez bien Difficilement Je sais rapporter des paroles Je sais exprimer mon point de vue Je sais demander l avis de quelqu un Je sais raconter une rumeur Je sais exprimer ma surprise Je sais adapter mon niveau de langue mon interlocuteur CT Cahier d activit s Bilan 1 9 pp 42 43 ETEEN SO ANA ACTU CULTURE 30 minutes Forme de travail en bin mes L information de nombreux acteurs et collective Activit s 1 et 2 e Faire observer le titre de la double page et le nuage de mots Expliquer si besoin les mots nouveaux e Inviter les apprenants d crire l illustration et insister sur la contradiction entre une diffusion de l information moderne et classique Demander ce qui est dr le dans cette illustration le personnage qui tient le journal formule une demande impossible r aliser e Placer les apprenants en bin mes et Les laisser travailler en autonomie pour r
32. rquoi je le fais et si je recois beaucoup de messages Je r ponds que j adore mon m tier et a depuis longtemps Au d but je voulais tre poissonnier comme mon p re et puis un jour j ai assist une cri e C tait nouveau pour moi J ai trouv cela amusant J ai eu envie de transmettre les messages des gens qui sont timides amoureux ou en col re Dans Les bo tes aux lettres il y a toujours beaucoup de messages Mon p re dit que je dois changer de m tier Je lui r ponds que je suis utile Et tre utile tout le monde sait que c est important e Inviter les apprenants prendre connaissance des questions de l activit 6 Leur faire deviner le sujet du document Si besoin expliquer le mot podcast e Proposer une coute et poser les questions l oral e Corriger collectivement CORRIG a Une interview b Son histoire c Il voulait devenir poissonnier d Pour Hyppolite c est important d tre utile WW Tendez Oreille 10 minutes Forme de travail individuelle Transcription O2 1 depuis longtemps 2 au d but 3 et puis 4 Je lui r ponds 5 Je suis utile e Faire couter la consigne de l activit Demander aux apprenants de d couper une feuille en deux et d crire sur un morceau le son y et sur l autre le son y e Faire couter l enregistrement Apr s chaque extrait les apprenants doivent lever la feuille qui porte le son qu ils ont entendu e Corriger instantan men
33. s partielles le discours indirect est introduit par le mot interrogatif du discours direct pourquoi quand comment o quel Dans le cas des interrogations totales question en est ce que et r ponse en oui ou non le discours indirect est introduit par si e Pour l exercice 8 on peut demander aux apprenants de varier les constructions des questions pos es en utilisant o non est ce que CORRIG Q 1 Elle me dit qu elle ne lit jamais le journal 2 Il me demande si j utilise Twitter 3 Il me demande pourquoi je ne regarde jamais la t l vision 4 Il lui demande quel ge elle a O Pau Tu parles fran ais Je te demande si tu parles fran ais Mar Paul demande Est ce que tu parles fran ais PERRINE J apprends et toi PauL Est ce que t int resses aux actualit s Je te demande si tu t int resses aux actualit s MARIE Paul demande Tu t int resses aux actualit s PERRINE Oui je lis souvent le journal Cahier d exercices 20 22 p 40 Conjugaison Le verbe suivre 4 p 35 EPCOT 2 ANICELS ATELIERS D EXPRESSION ORALE SEULE Activit s 1 et 2 40 minutes Forme de travail individuelle et en sous groupes Transcription CD 25 Ce mercredi 12 janvier le Journal des Auditeurs s int resse aux tudiants africains qui suivent leurs tudes sup rieures l tranger et notamment en France Chers auditeurs que pensez vous de cette id e Moi je pense
34. t et proposer une seconde coute int grale pour permettre aux apprenants d affiner leur perception des deux sons CORRIG 1 y depuis longtemps 2 y au d but 3 et puis 4 y Je lui r ponds 5 y et y Je suis utile Cahier d activit s Phon tique 24 p 41 Activit 7 Le discours direct et indirect 15 minutes Forme de travail collective et individuelle 4 Trois parcours sont possibles pour aborder cette activit gt Mode d emploi p 8 N Le parcours d couverte Le parcours avec exercices Le parcours avec r gle p 63 p 63 p 63 v rification p 65 v rification p 65 exercices p 65 VL p 71 82 Unit 3 Vivre l information e Lire la question a passer l enregistrement en marquant une pause apr s chaque information de mani re corriger imm diatement et collectivement Noter au tableau le corpus et les extraits du podcast e Expliquer la consigne du b et laisser les apprenants retrouver individuellement les questions et comparer leurs propositions avec celles de leur voisin e V rifier les r ponses des apprenants en consultant la page 65 e Conclure l activit en lisant l encadr Communication Rapporter des paroles Faire Le lien avec ce qui a t not au tableau dans la question a BA Cahier d activit s Grammaire 20 22 p 40 Laso ae D Activit compl mentaire Langue didie r Rapporter des paroles
35. titres des journaux utilisent de pr f rence des noms e Faire remarquer la pr sence de la pr position de qui sert mettre en relation deux termes CORRIG disparition dispara tre affichage afficher remplacement remplacer d couverte d couvrir naissance na tre coupure couper QO Construction d un nouveau pont Paris Belgique organisation du 80 anniversaire d Albert Il Louvre exposition des uvres de Picasso en ao t France baisse de la consommation de cigarettes Cahier d exercices 8 10 p 36 Les pronoms indirects e Pour la correction de l exercice 5 formuler les phrases sans pronom indirect pour mettre en valeur la construction du verbe Par exemple pour la premi re phrase Elle pla t beaucoup mes parents e Conseiller aux apprenants de toujours apprendre les verbes avec leur construction plaire quelqu un r pondre quelqu un etc Ils peuvent ainsi se constituer un dictionnaire personnalis pour tre m me d utiliser le bon pronom en autonomie 86 Unit 3 Vivre l information CORRIG O leur lui nous m O 1 vous les abonn s les acheteurs 2 m moi le fan l admirateur 3 leur les auteurs les r dacteurs les journalistes 4 nous moi et mes amis les passionn s de mode Cahier d exercices 17 19 p 39 Le discours direct et indirect e Dans le b faire observer que dans le cas des interrogation
36. tualit e Lire la consigne de l activit Si les apprenants sont tr s nombreux il est possible de faire des sous groupes e Pour rendre cette activit plus ludique l enseignant peut se munir d une balle d s qu un participant a dit son mot il lance la balle la personne de son choix L enseignant joue le r le de l arbitre et contr le que les mots prononc s n ont jamais t dits e Lire ensemble l encart Strat gie et prendre pour exemple Le mot journaliste en montrant qu on peut comprendre le sens du mot facilement en enlevant le suffixe iste CORRIG un gros titre un journal un magazine gt une rubrique gt un titre etc Cahier d exercices 1 3 p 34 La presse sur Internet e Laisser les apprenants prendre connaissance de l activit et retrouver le mot ou l action e Lorsqu ils ont fini de r diger leurs devinettes diviser la classe en quatre groupes Chaque groupe doit proposer ses devinettes la classe Le groupe qui a trouv le plus de r ponses a gagn CORRIG 1 Je suis un journal en ligne num rique 2 Tu dois d abord t abonner 3 Tu dois la t l charger 4 Tu peux consulter la rubrique people 5 Je suis un podcast Cahier d exercices 1 3 p 34 Les nouveaux m dias e Expliquer la consigne de l activit e L apprenant qui aura le plus vite nomm les parties du tweet a gagn TINi e Pour la correction l enseignant peut projeter le tweet sur Le TN
37. une des journaux Activit 11 Journaux Le Monde Le Figaro Lib ration Le Canard encha n Le Parisien La Croix La Tribune Les chos L Humanit France Soir L quipe etc l international La Presse Le Devoir Canada Le Soir La Libre Belgique Belgique Le Temps Suisse etc Magazines Courrier international Le Nouvel Observateur T l rama Marianne Le Point Elle etc AAE NOMA R AGIR Dr les d oiseaux Objectifs de la double page e Activit s 1 3 trois documents crits centr s autour de l op ration Un jour de tweets Paris font l objet d activit s de compr hension crite et d un travail sur les pronoms indirects e Activit s 4 6 un extrait du journal Ouest France d crivant le m tier d Hyppolite crieur public donne lieu des activit s de compr hension crite e Activit s 6 et 7 Les apprenants coutent ensuite une interview d Hyppolite qui explique pourquoi il a choisi d exercer ce m tier atypique Ce document audio permet de travailler en contexte sur la voyelle y et la semi voyelle correspondante et d analyser le fonctionnement des discours direct et indirect e Activit s 8 et 9 les apprenants crivent deux tweets que leurs voisins rapportent ensuite la classe au discours indirect URL Activit s 4 et 2 30 minutes Forme de travail collective et individuelle Pr sentation d un v nement li l criture de tweets et expl
38. ut de l enregistrement et demander aux apprenants d observer le sch ma articulatoire et de lire le texte explicatif e Faire remarquer que le sch ma est le m me pour les deux sons les l vres sont arrondies et donc projet es vers l avant comme le montrent les petites fl ches La langue est en avant dans la bouche c est dire qu elle touche les dents du bas e Dans la mesure o y forme une syllabe avec la voyelle qui suit la position des l vres change pour prononcer cette voyelle Par exemple pour prononcer lui mes l vres sont tout d abord arrondies pour prononcer u puis tir es pour prononcer i Ce changement doit tre tr s rapide puisqu il s effectue au sein d une seule syllabe L enseignant peut proposer aux apprenants de contr ler la position de leurs l vres devant un miroir O e Lire la consigne et lancer l activit e Corriger collectivement en marquant une pause apr s chaque nonc CORRIG a b c d e Lire la consigne et expliquer aux apprenants qu ils vont devoir r p ter la phrase crite puis prononcer cette m me phrase avec le pronom indirect lui 85 RA Unit 3 Vivre l information e Pour faciliter le d roulement de l activit marquer une pause apr s chaque phrase et d signer un apprenant pour qu il prononce la phrase transform e e Noter les phrases au tableau et refaire l activit CORRIG gt Il lui parle depuis longtemps gt Il lui a r pondu depuis l
39. ux apprenants la ligne sous le titre du site et leur demander de quoi il s agit ce sont les rubriques Compr hension orale globale e Faire lire Les questions de l activit 7 et proposer une premi re coute du document e Pr ciser aux apprenants qu ils doivent s aider de l image du site pour r pondre la deuxi me partie de la question a Corriger collectivement CORRIG Activit 7 a IL y a dix rubriques La Une Monde conomie Politique Sciences R gions M dias Sports Culture People b Philippines manifestation g ante contre la corruption Monde Rentr e du gouvernement un plan pour 2015 gt Politique Nouvelle hausse des prix de l immobilier gt conomie Piratage de Facebook M dias c Il est aussi possible de laisser des commentaires Compr hension orale fine e Expliquer la consigne de l activit 8 et laisser le temps aux apprenants de lire les informations propos es e Passer une seconde fois l enregistrement e Corriger collectivement en proposant si besoin une derni re coute du document et en marquant une pause apr s chaque information Activit 8 2 France augmentation du prix des carburants 6 Les sculptures du nouveau mus e de Lens d couvrir 4 Politique commune des p ches enfin un engagement pour les oc ans 3 Changement d image pour Hollande 5 Tennis rattrapage de Federer 1 Espagne diminution du nombre de ch meurs 77 Un
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