Projet quadriennal 2010-2013
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1. 2007 Pr cis de plurilinguisme et pluriculturalisme Paris Editions des archives contemporaines Zarate G Gohard Radenkovic A La reconnaissance des comp tences interculturelles De la grille la carte in Les Cahiers du CIEP Paris Didier janvier SITOGRAPHIE G N RALE AUF http www auf org AUF R seau Dynamique des langues et francophonie http www dlfauf org Conseil de l Europe http www coe int EUROSLA European Second language Association http www eurosla org AFEC Association Francophone d Education Compar e FIED F d ration Internationale d Education Distance http www fied univ fr Pr cis du plurilinguisme et du pluriculturalisme http precis berkeley edu 4 4 Calendrier d activit s sp cifiques Le fonctionnement de l ann e 2009 Invisible dans le bilan et dans ce projet l ann e 2009 est pourtant particuli rement dense dans le fonctionnement de l quipe Chacun des axes voir ci dessous organise une journ e d tudes qui fait le point sur la probl matique lance des travaux communs et est suivie par les participants des autres axes Trois r unions annuelles sont donc programm es au cours de l ann e 2009 mars 2009 axe 4 responsable P Maurus juin 2009 axe 3 responsable T Szende octobre 2009 axe 2 responsable P Martinez Un colloque international ann e 2010 Plurilinguisme pluriculturalisme et m diations Ce colloque met en place des syner2. et socialement per ues comme rares ou petites qui n avaient pas jusqu maintenant la visibilit suffisante pour exploiter leur potentiel didactique avec en priorit les aires sinophone nippone africaine europ enne et arabophone d senclaver les ressources scientifiques existantes dans ces domaines et les mettre en synergie avec les langues qui ont historiquement d velopp une r flexion didactique anglais fran ais allemand espagnol italien langues trang res d velopper les changes r ciproques entre les langues et les cultures pour nourrir une didactique reposant sur une vision largie de la pluralit et alimentant une r flexion concernant la dimension pluriculturelle des soci t s Au regard des r sultats pr sent s dans le bilan pour une activit de 3 ans 11 manifestations scientifiques 2 colloques internationaux 3 publications collectives 9 th ses soutenues l quipe souhaite voluer vers une quipe d accueil et devenir le pilote d un p le scientifique centr sur le domaine de la didactique des langues et des cultures visible niveau national europ en et international La didactique des langues et des cultures telle qu entendue dans ce projet a pour finalit d inscrire la description des langues et des cultures dans un objectif d enseignement et de formation Il s agit de mieux ma triser les m thodologies d enseignement et leurs fondements th oriques e
3. 2007 et soucieuse des diff rences comme des analogies qui sont largement individuelles mais aussi collectives typologie linguistique histoire des langues cultures ducatives rapport oral crit vari t s Les r sultats attendus tiennent des travaux de proposition d exp rimentation et d analyse Portfolio adapt pour les contextes plurilingues de l Inalco actions de formation continue publication la suite de la journ e d tude programm e en octobre 2009 et pr paratoire au colloque PLIDAM de 2010 Axe 3 Cartographie des contenus et construction de comp tences Thomas Szende Patrick Maurus Evelyne Argaud Heba Lecocq George Alao Soyoung H l ne Leclercq Jo l Bellassen Fu Qiumin Fabienne Marc Responsable Thomas Szende Mots clefs acquisition m diation p dagogique comp tences linguistiques et culturelles Cet axe concerne les recherches portant sur l apport concret de la didactique des langues trang res l enseignement de comp tences linguistiques et culturelles sp cifiques CECR 2001 notamment par l analyse des supports propres la m diation p dagogique et permettant de construire une progression dans des contextes et pour des publics vari s Cuq 2003 On proposera ainsi un cadrage th orique g n ral sur la description le fonctionnement et les caract ristiques de l acquisition de l oral et de l crit notamment l apprentissage des syst mes graphiques De m me nous o
4. archives contemporaines 2008 Voir d tails dans le bilan de l quipe et cr un site compagnon en partenariat avec le Centre de langues de l Universit de Berkeley 2 universit dans le classement de Shangha elle vise acqu rir une visibilit europ enne dans le champ de la didactique des langues et des cultures Dans cette perspective elle s ouvre en direction de son homologue britannique la School of Oriental and African Studies associ e l Institute of Education de l Universit de Londres et met en place un sch ma commun de contacts scientifiques voir d tails dans le point Calendrier d activit s sp cifiques Des contacts individuels pris avec d autres quipes nationales travaillant sur la dimension plurilingue de l enseignement des langues existent le Centre de Recherche et d Application en Langues CRAPEL au sein de l UMR ATILF Analyse et Traitement informatique de la Langue Fran aise Universit de Nancy 2 le Laboratoire de linguistique et didactique des langues trang res et maternelles LIDILEM EA 609 Universit Grenoble Stendhal 3 axe 5 du laboratoire de s mio linguistique didactique et informatique LASEDI EA 2281 Universit de Franche Comt L INALCO ayant vocation avoir une visibilit nationale l quipe contribue la cr ation d un p le scientifique parisien en didactique des langues et des cultures Prolongeant les contacts d j actifs au
5. coord 2000 La notion de contact de langues en didactique ENS Saint Cloud et Universit de B le coll Notions en questions ENS Editions Martinez P 2008 Observation des langues Un manuel de terrain Paris AUF OIF Collection Savoirs francophones Editions des archives contemporaines Martinez P Moore D Spaeth V 2008 Plurilinguisme et enseignement Identit s en construction Paris Riveneuse ditions Moreau M L d 1997 Sociolinguistique Concepts de base Bruxelles Mardaga Perdue C Porquier R 1979 Actes du Colloque Acquisition d une Langue Etrang re Paris 8 Saint Denis Pochard J Ch d 1993 Profils d apprenants Pr sentation Actes du IX me colloque Acquisition d une langue trang re perspectives et recherches Saint Etienne PUSE Portfolio europ en des langues 2001 Strasbourg Conseil de l Europe Selinker L 1992 Rediscovering interlanguage London Longman Rakotomalala D 2005 Le partenariat des langues dans l espace francophone description analyse gestion Paris L Harmattan Szende T coord Politiques linguistiques apprentissage des langues et francophonie en Europe centrale et orientale Editions des archives contemporaines Paris para tre Verm s G et Boutet J ed 1987 France pays multilingue 2 vol Paris L Harmattan Zarate G Enseigner une culture trang re 1986 Paris Hachette Zarate G L vy D Kramsch C ds
6. l apprentissage du chinois l aide des technologies de l information et de la communication et mod lisation de l apprenant SAUSSURE YOUNG Martine La transmission du N shu l criture des femmes de Jiangyong Hunan Chine questionnements didactiques autour de l enseignement d une culture minoritaire et de son criture sp cifique non alphab tique en caract res phon tiques 7 SHU Changying Les enseignants de chinois dans l enseignement secondaire en France trajectoires et profils YU Wenhong Analyse de la certification de chinois HSK et proposition d un prototype d outil tuteur ZHANG Li Les particularit s d exposition et de production de la particule J le chez les apprenants fran ais de chinois langue trang re enqu te et analyse ZHOU Lu L valuation des manuels de chinois classique langue trang re Sous la direction de Thomas Szende Mme Rita GARDOSL Pragmatique didactique et contrastivit les termes d adresse en hongrois analyse contrastive Mme Xinxia WANG en co direction avec Jo l Bellassen Dictionnaires bilingues fran ais chinois outils linguistiques et didactiques Mme Eleni MATYASSY Politiques et nationalismes linguistiques en Hongrie Sous la direction de G Zarate F Kamali co direction L enseignement du fran ais en Turquie et au Turkm nistan Approche comparative 1 inscription 2006 M Salvan La fonction m diatrice de l ducation dans la construction identitai
7. d un local propre partir d octobre 2008 nouvellement r nov et install sur le site INALCO de Nogent 17
8. et Spa th 2008 Cet axe de recherche s inscrit ainsi dans une perspective o l enseignement d une langue ne veut ni ignorer la pluralit des langues qui traverse le parcours de l apprenant ni demeurer ext rieur aux repr sentations et aux pratiques langagi res qui l habite Dans la constitution et la promotion d un r pertoire plurilingue fonctions multiples un des enjeux sera sans doute alors de savoir prendre en compte les discours multilingues eux m mes non seulement comme interlangues mais bien comme les pratiques langagi res qui constituent le r pertoire d un sujet autant dans sa dynamique d appropriation et d acquisition que dans la transformation de ses usages La recherche sur les outils p dagogiques est une forme d tudes des contacts des langues Ces contacts seront compris sous deux modalit s les effets linguistiques des contacts politiques ou linguistiques entre langues l intercompr hension possible entre langues voisines linguistiquement ou g ographiquement Mais dans l interrogation didactique o la m diation d un sujet est transform e par la parole de 19 l autre qui affronte la question du mat riel d enseignement et des m thodes la question centrale de cet axe porte sur les objets d enseignement m diateurs de la relation entre apprenants et enseignants ceux ci tant videmment envisag s comme eux m mes m diateurs ou des carrefours de m diations Que p
9. me linguistique que comme une pratique pouvant contribuer parfois l exclusion ou parfois l insertion sociales On tudiera dans quelle mesure l anthropologie la g opolitique ou la d mographie peuvent nourrir la r flexion didactique quand il s agit de penser une approche compr hensive de l alt rit le r le des id ologies dans la transmission scolaire des valeurs nationales ou religieuses la ma trise de la langue associ e la ma trise des flux migratoires L identit est abord e moins comme un fait par exemple caract re national ou juridique et plut t comme une construction sociale aliment e par le jeu crois des regards sur la diff rence culturelle d pendante des repr sentations sociales en pr sence dont la classe de langue est le prisme Pour amener le jeune chercheur prendre en compte ces dimensions dans son m moire le s minaire questionne l entretien et le questionnaire comme outils de recueil de donn es Lexique dictionnaires et p dagogie des langues Thomas Szende 26h 6 ECTS A Le lexique a un r le central dans l enseignement des langues Il contribue tout comme la grammaire la construction d nonc s la production de sens avec des exigences qui lui sont propres Il est important de montrer l apprenant que l on peut syst matiser des fragments du lexique ce qui peut aider consid rablement l acquisition de la langue Il faut inviter l apprenant r fl chir la forme d
10. titre du master avec l Universit de Paris VIII s minaires de master communs un PU dans cette quipe ZS l Universit de Paris III et de l Universit de Paris VI et PEA 2288 DILTEC Didactique des Langues des TExtes et des Cultures l quipe d veloppe des coop rations susceptibles de pr figurer un p le d excellence parisien ralliant des comp tences pr sentes sur le territoire national 3 La contribution de l quipe l enrichissement du d bat p dagogique au sein de PINALCO Depuis le dernier quadriennal l quipe largit son ventail scientifique par rapport au quadriennal pr c dent en incluant dans le d bat les langues suivantes arabe japonais cor en haoussa Elle englobe d sormais les langues les plus diffus es dans la structure INALCO arabe chinois japonais Elle a construit un socle commun de r flexion pour les langues suivantes incluant par ordre alphab tique anglais arabe chinois cor en fran ais langue trang re haoussa hongrois japonais yoruba Entendus niveau national et international les r sultats du pr c dent quadriennal doivent prendre corps au sein de l INALCO en mati re de formation continue d enseignants chercheurs de cadre de r f rence m thodologique pour la conception de manuels d enseignement si l institution la suit dans l application de ses r sultats Les recherches de l quipe s appuient sur et interrogent les applications du Cad
11. un contexte d internationalisation de l enseignement sup rieur avec la municipalit de Nanterre et la Maison de l emploi pour la valorisation des r sultats de recherche relatifs la reconnaissance des comp tences plurilingues et pluriculturelles des demandeurs d emploi 6 Politique de formation de l quipe Dans le cadre de la mention de master Didactique dans une perspective plurilingue et pluriculturelle Les 5 s minaires suivants sont propos s en M2 Didactique des langues et critures secondes J Bellassen 36h 6 ECTS Ce s minaire se propose de mettre en perspective des approches didactiques g n rales et des sp cificit s de la transmission du chinois en tant que savoir enseign que ce soit au plan des comp tences linguistiques des profils cognitifs de l organisation curriculaire de l interlangue et de l intergraphie de l valuation des contenus culturels ou de la politique linguistique Ce s minaire proposera une ouverture d autres langues dans une perspective plurilingue plurigraphique et pluriculturelle Sont pr requis une premi re approche des probl matiques de didactique des langues vivantes et un bon niveau de compr hension crite pour les sinisants Identit s cultures repr sentations en didactique des langues G Zarate 26h 6 ECTS La didactique est abord e ici dans une perspective pluridisciplinaire celle des sciences sociales o la langue est d finie moins comme un syst
12. Contractualisation vague D 2010 2013 Unit de recherche dossier unique PROJET p riode 2010 2013 PLIDAM Pluralit des Langues et des Identit s Didactique Acquisition M diations Institut national des langues et civilisations orientales Paris 1 R sum en fran ais L quipe Pluralit des Langues et des Identit s en Didactique Acquisition M diations PLIDAM est rattach e l Institut national des langues et civilisations orientales Paris Elle s appuie sur un champ pluridisciplinaire inscrit aux fronti res de la linguistique appliqu e la description usage d enseignement des langues de la p dagogie et de l ducation des sciences sociales de la g opolitique et des politiques linguistiques des sciences de l information et de la communication et des technologies ducatives Elle se donne pour objectif de construire un socle th orique qui prend en compte le contexte de la mondialisation et l volution des pays mergents L anglais l arabe le chinois le cor en le fran ais langue trang re le haoussa le hongrois le japonais et le yoruba y participent actuellement PLIDAM entend proposer terme un cadre de r f rence m thodologique et des instruments sp cifiques qui r ponde aux sp cificit s des contextes plurilingues et pluriculturels de l enseignement et de l apprentissage des langues centr s par exemple sur l intercompr hension entre langues voisines la biogra
13. E Leone JDE SOU KEF EARE HS SR CET 2 ZE zit F BE LEA CORRE BRIW e BR e RO HPIZ DT De AE RE LTO Sr RAOAMEAMOEMR SL BL TH 2HZ Oo AND D SEI AMD HE RER T 2 2 EP ELTUES HE TETE PERE R SHERE LLTO ZIVA AUDE VUE HA AU Do 2 SDS CMN SS E Ce oT SG Dlz Uu t OH AS EN AO EE DAC D NA d 57 4 SOA ORE Le SOMMES k UFE ED E EUR RO RATER BEL E ko SP A PRE o HI EI ZE ERLT DAME FOKIERES 490K HR TERRE OS TL Ee EMEO TI CAT LE oz SE Seu l ENADZ NI 2324 lERO RSR RETIRE 2 2H ONE o 1 Le cadre innovant du projet Cette quipe a t cr e en 2006 sous forme de Jeune quipe JE 2502 sous l intitul Pluralit des Langues et des Identit s en Didactique Acquisition M diations PLIDAM encourag e par l audit de PINALCO qui proposait le d veloppement de recherches dans le champ de la didactique des langues Dans le quadriennal 2006 09 l quipe a mis en synergie les approches individuelles des enseignants chercheurs d cloisonn l approche langue par langue r am nag le concept langues orientales au b n fice d une vision largie int grant l ensemble des langues vivantes et rendu visible niveau international le capital scientifique de l INALCO mobilis autour du concept langues et cultures du monde Elle a pos et tenu les objectifs suivants faire merger la sp cificit didactique des langues les moins enseign es et les moins diffus es dites modimes
14. Hilaire George Alao Jo l Bellassen Martine Derivry Responsable Patrick Maurus Mots clefs enseignement apprentissage intercompr hension entre langues voisines contacts de langues nouvelles technologies Partant du principe que toute activit de langage rel ve de la m diation d un sujet transform par la parole de l autre cet axe de recherche se propose d interroger les m diations plurilingues afin de penser des m thodes d enseignement apprentissage qui servent leur d veloppement Mais quelles conditions doivent tre r unies pour cette ambition didactique quelles clarifications conceptuelles op r es et quelles strat gies mises en place Qu il s agisse d associer la m thode communicative dans le cours de langue trang re la pratique r flexive de plusieurs langues il s agit en priorit de conforter la cr ativit discursive particuli re dans chacune des langues Il s agira donc de proposer des outils qui renoncent la juxtaposition des comp tences et au cumul des langues pour favoriser au contraire leur int gration et permettre l enrichissement coordonn du r pertoire plurilingue de l apprenant Un tel programme implique que l on transcende l opposition entre enseignement de la langue premi re et des langues trang res pour convoquer la r flexion des apprenants dans la pratique de leur plurilinguisme au profit de l ensemble de leurs capacit s langagi res Martinez P Moore D
15. Paris VIII Szende Thomas PU hongrois INALCO Zarate Genevi ve PU FLE INALCO Maurus Patrick MC HDR cor en INALCO Alao George MC yoruba INALCO Leclercq H l ne MC anglais IUFM de l Universit de Franche Comt Lecocq Heba MC MC arabe INALCO Marc Fabienne MC chinois INALCO Suzuki Eri MC japonais Universit de Bordeaux 3 Ali Saoud Docteur haoussa ATER INALCO Argaud Tabuteau Evelyne Docteur PRAG Lettres modernes charg e de cours INALCO Arslengul Arnaud Docteur PRCE en classe pr paratoire chinois Charbonneau Dominique Docteur PRCE Lettres modernes Universit de Tours Fu Qiumin Docteur chinois PRCE Ecole centrale Lin Chi Miao Docteur ATER INALCO chinois Yun Soyoung Docteur cor en INALCO Berger Catherine MC anglais Universit de Paris XIII charg e de cours FLE l INALCO Derivry Martine MC Universit de Paris VI Charg e de cours FLE l universit de Marne La Vall e Hilaire Jean Charles MC haoussa INALCO Doctorants Sous la direction de Jo l Bellassen HAN Isabelle L enseignement des langues trang res en R publique Populaire de Chine Le cas des enseignants de langues trang res du secondaire Chengdu LI Jing Strat gies d acquisition des sinogrammes chez les tudiants francophones LI Yan L alphab tisme en Chine le cas du Shaanxi LIU Michel Construction d un syst me d aide
16. bilit des travaux de l quipe dans le contexte international europ en et national Par sa dimension ar ale l quipe est appel e s impliquer dans le champ de l innovation avec la zone extr me orientale Chine Japon Cor e le continent africain et ses diasporas les pays arabophones et leurs zones d influence et d immigration la politique linguistique europ enne Union europ enne Conseil de l Europe L quipe est attentive aux transformations des pays mergents et l volution de leur potentiel linguistique et culturel par exemple la cr ation de mixtes de langues de normes endog nes Engag e dans de nombreuses collaborations nationales et internationales voir le volet bilan de l quipe l quipe vise clairer par ses travaux les cons quences et les perspectives qu ouvrent dans ses champs de recherche privil gi s le processus de la mondialisation l acc l ration de la construction europ enne et la francophonie A niveau international l quipe croise des observations qui couvrent les volutions strat giques r sultant des nouvelles formes de comp titivit le r le des langues dans la circulation internationale des id es et dans la formation des lites les restructurations g opolitiques qui aboutissent de nouveaux nationalismes dont la diffusion acad mique des langues est un des instruments d influence les d bats de soci t qui associent les langues une
17. conomie de la diversit et du d veloppement durable Le contexte ducatif est ici entendu la fois comme la chambre d cho de ces tensions o la diffusion des langues participe l internationalisation de l conomie des savoirs et des comp tences et comme un acteur Plus pr cis ment l volution de l quipe se calque sur les mutations ducatives et g opolitiques actuelles observables un niveau mondial Elle vise introduire dans l enseignement des langues un mod le b ti sur cette nouvelle chelle Pour ce faire elle prend acte des enjeux internationaux li s au r le des langues dans la mobilit tudiante dans l enseignement sup rieur tudiants internationaux venant en France tudiants fran ais en mobilit en et hors Europe Elle vise la reconnaissance des comp tences acquises en situation de mobilit r sultats 2006 09 et uvre la mise en place de formations en Chine en Cor e pr alables au s jour en France Elle exp rimente les technologies ducatives qui permettent la mise en ligne de m thodes et l interactivit entre enseignant tudiant et entre tudiants L quipe est consciente des synergies tablir entre universit s et institutions europ ennes proches Apr s avoir d velopp un r seau de 90 chercheurs repr sentant 68 institutions dans le cadre de son projet de recherche finalit ditoriale le Pr cis du plurilinguisme et du pluriculturalisme Editions des
18. culturalisme Peter Lang Collection Transversales Besse H Porquier R 2005 Grammaires et didactique des langues Paris Didier Beacco J C et Byram M 2003 Guide pour l laboration des politiques linguistiques en Europe Strasbourg DPL Conseil de l Europe Boyer H dir 1996 Sociolinguistique territoires et objets Lausanne Neuch tel Delachaux et Niestl Bouchard R et Mangenot F Interactivit interactions et multim dia Rencontres en didactique des langues Lyon 2001 organis es par Il cole normale sup rieure lettres et sciences humaines EA 2534 Plurilinguisme et apprentissages et l Universit Lumi re Lyon 2 UMR 5612 GRIC CNRS Lyon ENS d 2001 Cadre europ en commun de r f rence pour les langues ou CECR 2001 Strasbourg Conseil de l Europe Calvet L J 1993 La sociolinguistique Paris PUF Calvet L J 1996 Les politiques linguistiques Paris PUF Calvet L J et Dumont P dir 1999 L enqu te sociolinguistique Paris L Harmattan Calvet L J 1999 Pour une cologie des langues du monde Paris Plon Chaudenson R et Rakotomalala D 2004 Situations linguistiques de la Francophonie Etat des lieux Qu bec AUF Coste D Moore D Zarate G 1998 Comp tence plurilingue et pluriculturelle Le Fran ais dans le Monde Recherches et Applications Apprentissage des langues dans le cadre europ en 8 67 Coste D passim et par exemple Lingu
19. e de l enseignement trop souvent encore v cue comme renvoyant des facteurs h t rog nes par exemple intuition des participants recette manuel talent personnel de l enseignant p dagogie magistrale et non diff renci e ou encore motivation de l apprenant La notion de profil d enseignants est troitement li e ce qui pr c de L ing nierie de la formation d enseignants Le Boterf 1980 qui seraient ouverts une telle didactique prend pour objectif la mise en r seau des donn es scientifiques fournies par les tudes voqu es plus haut Elle part de l analyse des situations socio ducatives pour aboutir travers des actions de construction ou de perfectionnement de la comp tence professionnelle l laboration d une synergie des dispositifs mat riels auxiliaires enseignement distance auto apprentissage assist groupes de travail etc La formation d enseignants a pour pr alable la d termination d l ments de diff rents ordres psychologique relationnel technique culturel thique qui d finissent une comp tence professionnelle et autorisent des comportements stabilis s pr f rentiels comme dit plus haut pour les apprenants dans l appui apport aux apprentissages des tudiants Il va de soi que la perspective retenue est celle d une didactique comparative fond e sur l identification de comp tences plurilingues et pluriculturelles Zarate L vy et Kramsch
20. e l quipe Chacun des 4 axes d crits ci dessous a un ou deux responsables charg s de le d velopper terrains de recherche coordonn s journ es scientifiques publications valorisation des r sultats l INALCO et dans la soci t suivi de th sards Il a t d cid pour la coh rence de l quipe que chaque membre s investissait dans deux axes 5 Le fonctionnement de l quipe Depuis sa fondation l quipe pr sente par an deux journ es d tudes et une journ e Doctorants Celle ci est g r e par un ou deux doctorants responsables Ce rythme est maintenu dans le cadre du prochain quadriennal 5 2 Axes de recherche et implication des chercheurs dans ces axes Afin de stimuler le d bat scientifique au sein de l Inalco et aupr s de ses partenaires fran ais et trangers PLIDAM a retenu 4 axes destin s articuler ses activit s dans les ann es venir et qui sont autant d enjeux de l enseignement des langues trang res contextes politiques et ducatifs enseignants et apprenants construction des comp tences et laboration des mat riels d apprentissage Le d coupage en 4 axes permet galement d affiner le cadre pluridisciplinaire dans lequel s inscrit l quipe et d op rationnaliser les objectifs fix s Chaque axe prend la responsabilit de construire un dispositif de recherche adapt terrain corpus recueillir d animer des r unions r guli res entre les partic
21. e s nationale s officielles r gionales et minoritaires etc et sur les identit s individuelles et collectives communautaires ou nationales comme le cas ch ant sur les mouvements migratoires La relation entre les langues dans un march o coexistent grandes et petites langues est par ailleurs soumise des volutions g opolitiques r gionales celle des structures transnationales la pression de la mondialisation conomique et l internationalisation de l espace ducatif Quels sont les avatars de cette relation entre les langues et comment l volution se traduit elle dans les choix ducatifs et linguistiques des entit s nationales Comment les individus composent ils avec ces transformations mobilisent ils la donne linguistique pour d finir leurs modes d appartenance et interpr ter le lien social En postulant que l identit s labore au croisement de plusieurs chelles et dans un contexte toujours plurilingue qu elle est dot e d une certaine fluidit et d une r activit aux mutations de soci t on choisira de travailler partir de situations de langues en contact Martinez Pekarek 2000 pour analyser comment le lien p dagogique d fini par les d cideurs politiques relay par les institutions ducatives interpr t par la famille interf re avec ces dynamiques identitaires Zarate L vy et Kramsch 2008 L axe de recherche visera approfondir des d fin
22. el p dagogique dans des contextes souvent peu favorables Le s minaire se propose donc dans le cadre d une r flexion th orique sur la didactique d explorer les contraintes et les possibilit s mat rielles d laborer des outils modernes susceptibles de d gager les pratiques enseignantes de leur gangue empirique 14 Politiques linguistiques Pierre Martinez en partenariat avec Paris VIII 39h 6 ECTS Le s minaire vise donner la ma trise de d finitions op ratoires en sociolinguistique partir de textes th oriques et d tudes de cas de situations observables Zones d intervention France DOM TOM cas du Fran ais Langue Seconde tranger milieux urbains scolaires associatifs etc Diff rents aspects seront tudi s organisationnels histoire de la politique linguistique structures conditions de mise en uvre valuation de politiques interpersonnels construction d une communaut linguistique environnement m thodologiques types d activit s place et r le d volus aux langues linguistiques et m talinguistiques contenus normes registres et vari t s terminologie strat giques d veloppement de l individu culturels rep rage culturel analyse des implicites Ing nierie de la formation en langue seconde Pierre Martinez en partenariat avec Paris VIT 39h 6 ECTS Le s minaire recouvre deux champs celui de l ing nierie de la formation d enseignants de FLE FLS ex approche comm
23. enser dans ce cadre des nouveaux supports offerts par les nouveaux moyens technologiques ou TICE Bouchard R et Mangenot F 2001 Louveau 2007 Sont ils en didactique porteurs des m mes illusions qu ailleurs celles de l ind pendance du support de l infinit des moyens de la libert d expression Il faut bien admettre que le support agit pour son propre compte tra ne sa propre histoire ses propres pratiques n cessairement diff rentes en France et dans le pays concern comme elles le sont entre utilisateurs Le r le des nouvelles technologies doit tre r appr ci dans le processus d apprentissage en regard des trois ph nom nes de multilinguisme l existence de plusieurs langues ind pendamment du locuteur et du plurilinguisme connaitre plusieurs langues CECR 2001 et du polylinguisme m langer plusieurs langues Les nouveaux supports et outils peuvent ils devenir un moyen de lutter contre toute id e d unicit et de puret de la langue Les r sultats attendus des recherches de cet axe visent la conception d outils dans une perspective plurilingue Il ne s agit bien entendu pas de fournir des mod les copier mais de tirer de cette conception des le ons transposables d autres exp riences BIBLIOGRAPHIE G N RALE historique sommaire Alao G Argaud E Derivry Plard M Leclercq H coord 2008 Grandes et petites langues Pour une didactique du plurilinguisme et du pluri
24. es mots en tirer des conclusions quant leurs fonctions leurs significations et leurs dimensions culturelles L apprenant doit se rendre compte que chaque mot a son mode d emploi il y a dans chaque langue des conventions et des incompatibilit s Il faut faire d couvrir l apprenant les moyens et les m canismes qu utilise le lexique pour se d velopper On peut d celer entre deux langues des micro syst mes de ressemblances et d oppositions B Analyse des dictionnaires Nombre d articles illustrations appendices pr face etc divisions au sein des articles donn es grammaticales s mantiques stylistiques pragmatiques culturelles appareil d indicateurs richesse de l exemplification traitement des noms propres et des n ologismes couverture de la langue technique m talangue etc Etude et pratique de la fabrication de mat riel p dagogique sur des supports modernes BD internet images Patrick Maurus 26h 6 ECTS On ne doit pas se cacher que la n cessit absolue de s appuyer sur des supports modernes dans un souci de professionnalisation de nos enseignements pose des questions nouvelles par exemple mat rielles et financi res qui sont d sormais partie int grante de la d marche didactique et non une simple succursale pour passionn s d informatique On doit aussi prendre en consid ration le fait que le futur enseignant de langue sera amen diverses tapes de sa carri re a laborer son propre mat ri
25. ffrirons un lieu de r flexion pour saisir davantage les enjeux et la compl mentarit de l apprentissage du lexique Grossmann Plane 2008 et de la grammaire Besse Porquier 2005 en s appuyant sur les nombreuses approches m thodologiques dans ces secteurs aux fronti res mouvantes On s interrogera galement sur le statut des textes litt raires et des faits culturels Zarate 1994 dans les cours de langues trang res Par ailleurs des suggestions de pistes de recherches futures seront propos es pour l apprentissage syst matique de la traduction Fortunato Lederer 2006 domaine fort potentiel de d veloppement l heure de l int gration europ enne et de la mondialisation des changes Un tel ensemble permettra de s interroger sur les d marches p dagogiques mises en uvre pour favoriser l autonomie d apprentissage en particulier dans le cadre d un centre de ressources en langues et sera l occasion de confronter des outils d analyse et des pratiques qui s affrontent ou cohabitent n cessairement dans tout processus d appropriation de langues secondes par del les cloisonnements propres l enseignement de langues typologiquement et g n tiquement vari es Les r sultats escompt s devraient permettre l identification d approches et de m thodologies permettant l laboration d outils de r f rence Axe 4 Conception d outils p dagogiques dans une perspective plurilingue Patrick Maurus Jean Charles
26. gies communes entre PLIDAM le DILTEC de Paris II correspondant Jean Paul Narcy Combes et de Paris VI correspondant M Derivry et l Universit de Londres correspondants Hugh Starkey Institute of Education Cristina Ros I Sale SOAS Language Center Languages of the Wilder World Centre of Excellence in Teaching and Learning En juin 2008 ces partenaires se sont rencontr s dans le cadre d un s minaire INALCO Paris et le projet a t valid par les quipes respectives Une demande de budget pour des rencontres pr liminaires a t adress e et valid e par nos partenaires britanniques Une rencontre scientifique franco britannique Londres est pr vue en octobre 2008 pendant de celle qui a t organis e l INALCO en juin 2008 L intervention de G Alao dans le cadre des s minaires de la SOAS est programm e pour le second semestre 2008 Le DORIF Universita association de chercheurs italiens en didactique du FLE qui a accompagn les initiatives de PLIDAM pendant la p riode 2006 08 a donn son accord pour participer l organisation Le Centre de Recherche sur les Identit s Nationales et l Interculturalit CRINI Universit de Nantes s associe aussi ce colloque Entre ces institutions un accord pour ce colloque conjoint est intervenu sur la base suivante le titre du colloque comprend 3 hyper mots clefs plurilinguisme pluriculturalisme m diation circonscrits au domaine de la didactique des lan
27. gues un d bat sur les langues qui prend en compte le cadre du Pr cis du plurilinguisme et du pluriculturalisme Editions des archives contemporaines 2008 w lieu parisien de colloque qui reconna t l initiative parisienne doubl d un second temps confirmer londonien un partenariat avec INALCO Paris III l Universit de Londres SOAS Institute of Education et notre partenaire italien le Dorif Universita une bonne visibilit de la langue fran aise comme langue de circulation scientifique ce qui n exclut pas d autres langues une politique coordonn e de publication des actes 5 Diffusion de l information scientifique et politique de publication Une ligne ditoriale aux Editions des archives contemporaines L quipe a nou des contacts privil gi s avec les Editions des archives contemporaines Paris Site http www eacgb net qui ciblent un lectorat scientifique et ont une politique ditoriale associant la diffusion par Internet vente d ouvrages papier puis mise en ligne et vente de l ouvrage ou de chapitres Un accord entre l diteur et l quipe a permis la mise en place d une ligne ditoriale identifi e par un graphisme de la couverture d clin e selon plusieurs couleurs Deux ouvrages initient cette ligne le Pr cis du plurilinguisme et du pluriculturalisme et les Politiques linguistiques apprentissage des langues et francophonie en Europe centrale et orientale En pr paratio
28. ions de l histoire des apprenants dans leurs dimensions psychologiques et sociales 2 z 8 Voir valorisation de la recherche ci dessous Lambert 1993 La d finition de profils d apprenants ne conduit pas n cessairement celle de profilage mais elle permet une objectivation des parcours dont en didactique pourront s enrichir les pratiques de classe tayage interaction t ches et activit s et l organisation de l enseignement progression curriculum Martinez 2003 Les parcours ou trajectoires d apprenants sont dans la litt rature actuelle bien diff renci s des constructions et sch mas didactiques propos s ou impos s par les programmes les outils de la classe ou l enseignant On admet ainsi qu il existe des curriculums qui ne se recouvrent que tr s peu prescrit officiel enseign appris cach etc Martinez 2003 Une lecture attentive des manuels constituerait cet gard un point de d part pour l laboration de sc narios curriculaires favorables Coste passim L ensemble de ces ph nom nes se d gageant de l activit des apprenants comme individus mais individus inscrits dans une cognition situ e Hymes 1972 et dans une interaction cognitive psycho affective culturelle sociale et technologique dans la classe peut ou selon les points de vue doit tre mod lis Ce travail de mod lisation doit in fine viser rendre syst mique une approch
29. ipants d organiser une journ e d tudes de finaliser une publication donnant voir les r sultats Les r sultats qui peuvent tre attendus de chaque axe entrent en synergie avec les autres axes de PLIDAM par exemple l axe Profils parcours et ing nierie de formation interroge comme il est interrog par les politiques linguistiques les langues les identit s les comp tences sp cifiques et les outils Par leur nature m me ces axes de recherche d crits appellent des partenariats ext rieurs et l int gration dans des r seaux internationaux de chercheurs tels que ceux de l AUF sociolinguistique EUROSLA acquisition AFEC ducation compar e la FIED enseignement distance UNESCO politique ducative Axe 1 Politiques linguistiques repr sentations sociales et dynamiques identitaires Jean Charles Hilaire Evelyne Argaud Heba Lecocq Elli Suzuki Thomas Szende H l ne Leclercq Pierre Martinez Genevi ve Zarate Responsables Pierre Martinez Genevi ve Zarate Mots clefs politique linguistique identit s repr sentations sociales enseignants m diateurs Cet axe se situe l articulation de deux chelles celles des individus et celle des Etats En laborant et en mettant en uvre ou non une politique linguistique les Etats interviennent sur la relation entre les langues ou parlers en pr sence langues europ ennes occidentales ou non vernaculaires ou v hiculaires langu
30. istique de l acquisition et didactique des langues Rep res pour des trajectoires in Bouchard R et al 1991 Acquisition et apprentissage des langues 319 328 Grenoble Lidilem Cuq JP et Gruca I Cours de Didactique du fran ais langue trang re et seconde PUG 2003 Cuq J P coord 2003 Dictionnaire de didactique du fran ais langue trang re et seconde Cl International Paris Fortunato I Lederer M 2006 Th orie interpr tative de la traduction Lettres modernes Cahiers Champollion n 7 Gaonac h D Th ories d apprentissage et acquis Paris Didier 1992 Grossmann F Plane S Les apprentissages lexicaux Presses universitaires du Septentrion 2008 Heller M 2003 Pour une sociolinguistique critique Paris LAL Credif Hatier 13 Hymes Dell H 1971 La dimension cach e Paris Seuil Coll Points Lambert M 1993 Profils d apprenants et variabilit individuelle dans Pujol M et al ds Actes du colloque L enseignement des langues dans l Europe communautaire sans d Amsterdam Kail M Fayol M 2000 L Acquisition du langage tome 1 2 Paris PUF Le Boterf G 1980 Ing nierie et valuation des comp tences Paris Editions d Organisation Martinez P 2003 articles Curriculum Programme Progression R f rentiel etc in Cuq J P dir Louveau Mangenot F 2006 Internet et la classe de langue Paris Didier Martinez P et Pekarek S
31. itions Boyer 1996 Moreau 1997 op ratoires dans un champ pluridisciplinaire large qui est pour le moins celui de l ethnosociolinguistique mais n exclut pas le recours d autres sciences contributives d mographie g ographie statistique partir de textes th oriques et d tudes de cas de situations observables Les zones d intervention recouvertes pourront aussi bien tre la France les pays anciennement soumis colonisation tels que Maghreb Afrique subsaharienne outre mer cas du Fran ais Langue Seconde et des langues partenaires que ceux de 9 l tranger dit traditionnel cas de l Union Europ enne inclus Beacco Byram 2003 et concerner les milieux institutionnels scolaires associatifs urbains ou encore culturels m dia et environnementaux signal tique toponymie graffitti etc Travaillant dans un paradigme connu celui d un cosyst me des langues Calvet 1999 on adoptera des angles d approche divers et compl mentaires descriptifs observation des situations organisationnels histoire de la politique linguistique structures conditions de mise en uvre valuation _interpersonnels construction d une communaut linguistique environnement m thodologiques types d activit s place et r le d volus aux langues linguistiques et m talinguistiques contenus normes registres et vari t s terminologie strat giques d veloppement de l i
32. n Didactique des syst mes graphiques qui doit inclure les actes de la premi re journ e d tudes voir bien et sera compl t e par une seconde en 2009 dans le cadre des activit s de l axe 1 6 Partenariats d velopp s avec le tissu socio conomique Dans le cadre d une structure de valorisation de la recherche propre PINALCO des partenariats sont envisag s ou en cours de n gociation avec la structure formation continue de l INALCO avec les Alliances fran aises chinoises au titre de la valorisation des r sultats des th ses suivantes dans le cadre de la formation des tudiants chinois admis l universit fran aise et avec l Universit Pacha de Daejon en Cor e pour ce m me public Argaud L enseignement de la civilisation volution des repr sentations et de la place d une discipline dans le champ d une revue Le fran ais dans le monde 1961 1976 Juin 2001 Z Pu La comp tence culturelle d un public chinois en situation de communication franco chinoise les implicites et les malentendus li s la politesse Juin 2002 15 e D Charbonneau L enseignement de la litt rature fran aise la fran aise en France en fran ais langue trang re e Y Xie Repr sentations de la France et des Fran ais trajectoires et construction d une comp tence interculturelle en contexte sino fran ais e I Lallemand Des exp riences de mobilit aux changes interculturels dans
33. n s appuyant sur une analyse plus approfondie des situations ducatives des cultures d apprentissage des langues trang res et du march des langues L quipe travaille dans un champ pist mologique pluridisciplinaire aux fronti res des disciplines suivantes linguistique appliqu e la description usage d enseignement des langues incluant les apports de la linguistique contrastive de la sociolinguistique de la litt rature et traduction de la psycholinguistique p dagogie et ducation pedagogy education selon la terminologie du European Research Index for the Humanities sciences sociales appliqu es la description du lien social et au fonctionnement des repr sentations sociologie anthropologie culturelle g opolitique et politiques linguistiques sciences de l information et de la communication et les technologies ducatives Dans cette d finition l quipe r affirme la force du lien entre langues et cultures fait uvre d innovation en ouvrant le champ disciplinaire jusqu alors resserr autour de la linguistique appliqu e La r flexion propos e positionne donc les enjeux de la didactique des langues trang res dans un cadre disciplinaire largi celui dict par les volutions de notre soci t du savoir ainsi que les missions et les responsabilit s ducatives et sociales des institutions concern es par la diffusion et la valorisation des langues 2 La visi
34. ndividu culturels rep rage des repr sentations analyse des implicites attitudes et comportements Conform ment aux principes d action de l ensemble de l quipe l axe 1 s attachera inscrire la description des syst mes des processus et des repr sentations dans une logique de transmission et d appropriation des langues et des cultures qui est celle de l INALCO depuis sa cr ation Les r sultats attendus peuvent aussi bien tre de nature conforter l expertise des enseignants en mati re de compr hension des syst mes dans ou sur lesquels ils sont appel s intervenir qu susciter une offre de formation formation continue action ext rieure et des publications En particulier cet axe d veloppe une expertise qui a pour finalit de nourrir la r flexion des institutions ducatives par exemple l INALCO ou centr es sur l analyse de politiques linguistiques L expertise de ses membres est sollicit e par l Agence universitaire de la francophonie l UNESCO et a pour vocation de nourrir la r flexion de collectivit s locales par exemple municipalit s Axe 2 Enseignants et apprenants profils parcours et ing nierie de la formation Soyoung Yun Fu Qiulin Lin Chi Miao Fabienne Marc Martine Derivry Elli Suzuki Genevi ve Zarate Pierre Martinez Responsables Genevi ve Zarate Pierre Martinez Mots clefs Profils acquisitionnels strat gies pr f rentielles comp tence professi
35. nto consideration the specificities of multilingual and multicultural teaching and learning environments by concentrating on for example language contact multilingual and multicultural biographies of learners and conditions associated with autonomy in language learning The team s research interests have been divided into the following broad areas Language policy Social representations and Identity dynamics Teaching and Learning profiles Language and Cultural biographies and Training framework Mapping content and constructing competence Designing of pedagogical tools in a multilingual perspective R sum en arabe l ddI Au Ge Aas oh R sum en chinois PLIDAMHF CIN H EE CUBA P MENS ES ZEER DIER PLIDAM Hut han PR EE A fr EN b INALCO Pariso MAREE TR ER EUR Hiren ET TIMEA INA BCE HP ERR hm EURE B RP BR DUR E HERBE AT HAT o MAER HRA EEEE CM DO Me AGREE BE SEAT CHR rm HEK h nn MAMA DE Um HEE cu ALI BA AE WER Cu VAE PLIDAM RNA AIR S Eteh 1 RATS MERS RTE 2 San Rz EME SOLE BCE ARE MEET RER AC TH GORE FAR MERBRUREE ES BASES LT MEME EMA Lt JAR EJA ee NAN EU RNA KI rel Dm HAWE CHE MESSERE EURE ENRA FOUDRE AAI LATE ITS RME EMMA AT HR BEI SRE BUT d Il ZG DNA LAIT R sum en japonais RAOSE l REAA ICIN ZER ER KE PLIDAM s 9 ARE FFE 28 YERERE EE 2 ME T re Z HIW
36. onnelle enseignant m diateur Les directions de recherche envisag es proc dent d une vision syst mique de la didactique de ces derni res d cennies Elles rel vent d une conception pluridisciplinaire de l enseignement apprentissage des langues trang res nourrie par l apport de domaines contributifs vari s notamment sciences du langage sciences cognitives psycholinguistique et psychologie sociale sociom trie th ories de la communication et sciences de l ducation Martinez 2008 La notion de profils d apprenants et d enseignants sera mobilis e La notion de profil d apprenant renvoie des tudes li es la constitution d interlangues Corder Selinker cf Perdue et Porquier 1979 et au traitement idiosyncrasique des donn es linguistiques dans un contact des syst mes linguistiques visant l appropriation Ces syst mes plus ou moins loign s typologiquement ne font pas que coexister dans le r pertoire linguistique de l apprenant ils interagissent de mani re complexe et souvent peu explicit e La notion de profil s appuie Pochard 1993 sur l observation de strat gies pr f rentielles chez certains apprenants pour r soudre certaines t ches Les travaux de la RAL recherche sur l acquisition des langues ont montr V ronique 1992 l int r t pour la classe d une plus fine connaissance des variations des comportements dans les activit s langagi res et des reconstitut
37. ours des tudiants de INALCO d clinaison avanc e du Portfolio europ en des langues mis en place par le Conseil de l Europe Cet outil devrait terme contribuer identifier le projet de formation de l tudiant axes 1 et 2 d crit ci dessous la mise en place d un Centre de ressources en langues compl mentaire des cours en pr sentiel et bas sur un apprentissage tudiant autonome axe 3 et 4 est une opportunit p dagogique qui a t pr par e par deux journ es d tudes voir bilan et que l installation de l INALCO sur le site Tolbiac doit faciliter Les contacts avec le Centre de Recherche en Ing nierie Multilingue de l INALCO vont s intensifier pendant le quadriennal 2010 2013 sous forme d une structure f d rative ex PPF pour atteindre des objectifs communs en mati re de conception d outils d enseignement 4 Organisation de l unit de recherche 4 1 Composition de l quipe de recherche Cette quipe totalise 5 HDR 5 MC 7 docteurs titulaires 17 doctorants soit un total de 35 chercheurs 100 dans l quipe et 3 MC associ s soit un total de 37 chercheurs Les fiches individuelles d activit de ces membres sont jointes en annexe ce fichier selon l ordre alphab tique indiqu ici La version papier et sign e de chaque fiche est disposition du Conseil scientifique Bellassen Jo l Professeur associ chinois INALCO Martinez Pierre FLE PU Universit de
38. phie plurilingue et pluriculturelle des apprenants et les conditions d un apprentissage autonome des langues Quatre axes de recherche d veloppent cette r flexion Politiques linguistiques repr sentations sociales dynamiques identitaires Enseignants et apprenants profils parcours et ing nierie de la formation Cartographie des contenus et construction de comp tences Conception d outils p dagogiques dans une perspective plurilingue R sum en anglais Pluralit des Langues et des Identit s en Didactique Acquisition M diations PLIDAM is a research team attached to the French National Institute of Oriental Languages and Civilisations Institut national des langues et civilisations orientales INALCO in Paris FRANCE Its area of research is a pluridisciplinary field that borders on applied linguistics as it relates to language teaching pedagogy and education social sciences geopolitics and language policies information and communication sciences as well as educational technology It has set as objective the building of a theoretical basis that takes into account the context of globalisation and the transformations taking place in emerging economies For now participating researchers include experts in Arabic Chinese English French as a Foreign Language Hausa Hungarian Japanese Korean and Yoruba languages On a broader scale PLIDAM aims at proposing a methodological reference framework and specific tools that take i
39. re europ en commun de r f rence pour les langues Enseigner apprendre valuer Conseil de l Europe 2001 qui concernent 47 Etats membres d j int gr s l INALCO dans l valuation des comp tences des tudiants de certaines langues anglais fran ais langue trang re et qui sont diffus s pour discussion en Chine et au Japon L quipe assure le suivi de ces d bats dans les pays non europ ens et les met en relation avec les tests actuellement disponibles Hanyu Shuiping Kaoshi dit HSK ou Test de niveau en chinois Test de niveau en japonais Korean Language Proficiency Test dit KLPT Test of Proficiency in Korean dit TOPIK versus Dipl me Approfondi de langue Fran aise Dipl me El mentaire de Langue Fran aise Test de Comp tence en Fran ais ou Test of English as a Foreign Language etc Dans la refonte des dipl mes de licence l quipe est m me de faire valoir la notion de comp tence de progression et d valuation Axes 3 et 4 ci dessous En se r f rant un cadre plurilingue et pluriculturel elle se dote d instruments sp cifiques Trois d marches sont exp riment es optimisation des comp tences des tudiants r sultant de l intercompr hension entre langues voisines par exemple chinois japonais cor en Axe 4 ci dessous la mobilisation de la notion de biographie plurilingue et pluriculturelle axe 2 ci dessous pour identifier les sp cificit s du parc
40. re des migrants roumains en France 1 inscription 2003 Q Kieu Thi Thuy Relations entre le d veloppement de la comp tence culturelle des tudiants universitaires vietnamiens et les strat gies p dagogiques des professeurs 1 inscription 2006 A Abdollahi L analyse de la possibilit et de la n cessit du d veloppement de la comp tence interculturelle dans l enseignement du FLE en Iran 1 inscription 2006 E H Choi L utilisation des st r otypes dans l enseignement franco cor en 4 2 Organigramme Apr s assembl e g n rale de l quipe et vote il a t d cid que l quipe est dirig e par Genevi ve Zarate responsable principal et Thomas Szende responsable adjoint Il a t admis que ces r les seraient invers s mi parcours du quadriennal afin de faciliter le renouvellement des g n rations lors du quadriennal suivant L quipe se r unit une fois par an sous forme d assembl e g n rale conform ment ses statuts vot s en novembre 2006 Autres responsabilit s Conception du site et webmestre Lin Chi Miao Le site web www plidam fr est sous la responsabilit de Lin Chi Miao Ce site a pour objectif de diffuser les informations concernant les activit s de PLIDAM et de cr er un espace et d information g n rale plurilingue et d change en ligne entre les membres de l quipe Il doit aussi permettre de mettre en ligne certains documents produits par les chercheurs membres d
41. unicative multim dia FOS CECR et celui de l ing nierie ducative ex programmes et m thodes technologies ressources institutions Il s agit de d velopper plusieurs niveaux des comp tences diverses et compl mentaires du r le qui reste celui de l enseignant en classe Analyser du point de vue politique sociolinguistique anthropologique culturel mat riel une situation ducative Evaluer les besoins langagiers et les attentes en formation D finir des formes d intervention Concevoir des curricula et une m thodologie adapt s Imaginer les dispositifs ducatifs et les mat riels d enseignement ou de formation des enseignants appropri s une situation socio ducative Conduire une valuation de tels dispositifs ressources et fonctionnements en vue d une am lioration ou d un remplacement On partira d tudes de cas introduites par l enseignant et des intervenants ext rieurs ou pr sent s par les participants Exemples cr ation d une m diath que d Alliance fran aise plate forme open pour l enseignement avec les TICE fonctionnement d une Maison des Langues mise en place d un programme FSP r organisation des cours de langue d un centre culturel conception d un stage de fran ais sur objectifs sp cifiques en formation continue laboration d un dipl me multilingue multiculturel etc 7 Hygi ne et s curit L quipe PLIDAM est dot e
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