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Les Cahiers de la Recherche - ORBi

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1. Veerle Huybrechts Bert Dingemans Amortdwoord gebruik a distancia no funciona IStructuur tekst i Enamorarse siempre es una bienaventuranza El amor te produce cosquillas ves todo de color rosa y andas con la cabeza por las nubes ConnectorenEstando de vacaciones encuentras al amor de tu vida As que tus vacaciones se conviertanGebruik wijzen bijwoordelijke bijzin en un sue o Pero luego cuando vuelves a casa te quedas solo le lechas de menos a tu querido extranjero Puede ser muy rom ntico La distancia te permite so ar con estar juntos otra vez en vez de sencillamente dormir juntos otra vez La distancia perdona las faltas de car cter de tu pareja y las tuyas sostiene la ilusi n hace que tengas oed gebruik wijzen algo que decir pera al final el coraz n ser traicionado por el cuerpo No importa cuantoSpelingsysteem Vrageng uitrospend voornaamwoord gebruik se quiere el cuerpo no aguantara sin besos abrazos y otras manifestaciones de cari o Cuando los amantes no se pueden ver frecuentemente la resistencia crecer cada d a m s y m s hasta que el cuerpo imponga ebruik wijzen yn nuevo punto de vista enamorarse de alguien sianifica estar lo m s cerca posible de esta persona Entonces bara que el amor a vzv 1 Texto muy fluido pero cuya estructura no es muy pertinente t consigues darle a cada p rrafo una sola idea w central 5 1 Mo Linea
2. Morfosintaxis gt El uso de los tiempos verbales gt ejercicio 10 195 372 Introducci n te rica Ejercicios Top 10 de los errores Referencias WAC T ejercicio 2 i _ _ _ _ onononu Ponga los verbos en el tiempo verbal adecuado ejercicio 3 ejercicio 0 ejercicio 5 ejercicio 6 una vez tres princesas llamadas Susana Juana y Ana que ejercicio 7 muy altas guapas y sanas y siempre ejercicio 8 muy alegres y con ganas de jugar y divertirse Sus padres los reyes ejercicio 9 1 muy contentos con sus tres hijas porque nunca ejercicio 10 enfermas Pero de repente un dia sin que nadie ejercicio 11 i explicar la causa las tres princesas i muy delicadas ejercicio 12 4 Eluso de los modos La princesa Susana la mayor de todas paseando tranquilamente por el jard n del palacio cuando unos p talos de rosas le ligeramente en la cabeza La princesa al suelo desmayada con un enorme chich n Los m dicos curarla de aquel golpe pero la princesa Susana delicada para siempre ejercicio 1 ejercicio 2 ejercicio 3 ejercicio 4 ejercicio 5 Otro dia la segunda princesa Juana con una gran ejercicio 6 herida en la espalda Cuando la causa de la herida ejercicio 7 OA ejercicio 8 que por una peque a ejercicio 9 ejercicio 10 CERET 1 eo aaa daa als ae 1 54 5 5 5 2555
3. Recruitment is no longer just based on students grades but on students immediate skills Trends July 2007 Faculties are concerned with optimizing the chances for their students to more easily enter their profession due to more demanding job markets and increased competition among university graduates Rosenbaum cites a mutual concern among teachers and employers about the effectiveness of preparing future generations for the workplace at all professional levels 1992 Traditional academic teaching will not prepare students to perform well unless students can see the link between theory and practice While the literature suggests that experiential learning is a necessary and vital component of formal instruction in colleges and universities controversy nevertheless exists among scholars and educators about its place and use the least one being that if it is necessary it may not be sufficient 44 Most academics would point out that students engage in learning through discussions case studies group projects teamwork meetings presentations reports and have many complex assignments and deadlines to meet Experiential learning could be a way of enabling students to learn by doing with a shift of focus from passive classroom teaching to actively involving students in the learning process In a nutshell can students apply what they have learnt to real life situations In order to achieve this are students being encouraged to apply t
4. Despu s de la reuni n hubo i ai 7 acusativo ni os en resumidas cuentas las cosas de todos los dias Cuando hubimos der begane fout terminado la cena pan vino y pescado Dios ya ten a preparado el ltimo juego del dia abri un isc spe gran saco lleno de estrellas en el que yo pude hurgar Las lanzamos en el aire e hicimos YPische spelfout vermeden resultado fue un cielo estrellado maravilloso ponerse el sol El Finalmente lleg la despedida Muy r pidamente le di una peque a hoja con unos deseos m os todav a soy una belga y un amigo con mucha influencia siempre puede ser til Entonces Eerder begane fout le di un beso de buenas noches l me dio una patada de manera que perd el equilibrio y ca del cielo hacia la tierra Goed gebruik van de connectoren 2 A j En aquel momento 7 1 VE me despert de un sobresalto Primero no sab a lo que hab a ocurrido pero despu s de unos minutos me realic que s lo hab a sido un sue o Decid tomar una ducha Me mir en el espejo y vi un cardenal gigantesco en mi trasero Puede ser que no hubiera sido un sue o Fig 6 La base de donn es ER sur internet laquelle renvoient les annotations 34 Woordenschat AFL Slechte toepassing afleidingsmechanismen Foutief gebruik verbos auxiliares de CAM cambio worden voor meer uitleg klik hier Foute collocatie Conozco a dos panamanos paname os No me he pu
5. alors que les dictionnaires sp cialis s ne sont pas des dictionnaires de langue mais des dictionnaires vocation encyclop dique c est dire qu ils s int ressent aux domaines de r f rence aux choses aux concepts mais pas la langue aux mots Ils ne donnent donc pas d informations linguistiques collocations synonymes informations pragmatiques pourtant si importantes pour 3 Cf Humbl 2001 pour ce qui est des qualit s que doivent poss der les phrases exemples les contextes clairants 10 Putilisateur allophone Les m mes lacunes se rel vent dans plusieurs domaines du FOS lequel dispose pourtant d excellents dictionnaires encyclop diques que ce soit dans le domaine du fran ais des affaires M nard 1994 le Dictionnaire commercial 1987 du fran ais juridique Cornu 1998 du fran ais m dical Quevauvilliers 1997 ou du fran ais scientifique et technique Joly 1986 et Qu mada 1983 Tous ces dictionnaires s adressent en principe un public de locuteurs natifs et n ont pas t con us en tenant compte des besoins des difficult s et des habitudes de consultation d un public non francophone En comparant la nomenclature de dix dictionnaires encyclop diques d conomie des affaires repr sentatifs du champ et des principales aires de la francophonie Gu vel 1995 98 observe que les noms y sont surrepr sent s 90 alors qu ils n gligent les adjectifs et les verbes 10 ain
6. labor s la lumi re de cet outil fournissent au chercheur une source de r flexions et d analyse des plus int ressantes Sur la base d une enqu te men e aupr s de 50 professeurs de diverses cat gories et niveaux en ELE espagnol langue trang re force nous t de conclure qu h las m me 51 chacun se dit convaincu de la n cessit de pr senter le vocabulaire en r seau pour obtenir que les tudiants cessent de s exprimer mot mot rares sont ceux qui en suivent la consigne quand il s agit de pr parer un cours de r diger un manuel d crire au tableau ou d tablir les r gles d laboration d une bonne liste de vocabulaire qui accompagne une pr sentation un expos ou un rapport Fig 3 Un exemple d une NetVocList r gle d emploi p ex conjugaisons combinaisons fr quentes fonction communicative ou fait de langue famille de mot exemple tymologie information contrastive pour viter des fautes fr quentes comme p ex fr million esp mill n mot apparent hyperonyme hyponyme ne pas confondre avec paronyme synonyme gt lt antonyme faute doute v rifier attention MEM suggestion mn motechnique caract res gras vocabulaire actif DAVVO T ETER SR ESPA OL FRANCAIS la anamnesis PRON s z anamn se efectuar realizar una faire l anamn se anamnesis la enfermedad de X maladie padecer zc una souffrir d
7. 86 AOS 151 Il va de soi qu il y a tout int r t adapter le syst me au public cible par un type de commandes plus ou moins labor es un niveau adapt de terminologie linguistique etc Si l on pr f re annoter de fa on non num rique il convient de garder le m me degr de syst matique en employant toujours les m mes cat gories dont la liste illustr e peut tre mise la disposition des apprenants de cr er pour le travail en classe autant qu domicile des instruments de recherches de solutions et d explications par exercices et de demander aux tudiants qu ils calculent eux m mes dans leur portfolio le nombre de probl mes qu ils rencontrent par cat gorie de telle sorte que le professeur puisse se faire une id e fiable des probl mes les plus r currents Quelques exemples de programmes d extraction dont les deux premiers sont gratuits et le dernier tr s bon march TextPad http www textpad com Abundantia Verborum http wwwling arts kuleuven ac be genling abundant obtain htm et Wordsmith http www lexically net wordsmith 36 Pour renforcer le degr de motivation et instaurer un processus d valuation plus motivant on peut envisager un parcours en 10 tapes que nous exposons ci apr s Mais avant tout il ne faut pas perdre de vue que la motivation d pend tout d abord en grande partie de la t che elle m me Aucune ne s attirera plus volontie
8. Marello C Onesti C ds Proceedings XII Euralex International Congress Torino vol 11 471 481 19 LEXICOGRAPHIE P DAGOGIQUE APER U DES M THODES ET MOYENS MIS EN UVRE Serge VERLINDE Groupe de recherche en lexicographie p dagogique Grelep Institut interfacultaire des langues vivantes ILT K U Leuven Dans cet article nous nous proposons de fournir un bref mode d emploi destin aux enseignants et professeurs qui d sirent d velopper eux m mes des descriptions lexicales bas es sur une analyse de corpus de textes l intention de leurs tudiants Souvent en effet on doit constater que les dictionnaires disponibles sur le march ou consultables en ligne ne conviennent pas tout fait aux exigences d un public constitu d apprenants d une langue trang re de niveau interm diaire ou avanc du d ficit dictionnairique au d pit dictionnairique Binon et Verlinde 1998 439 Or la multiplication de ressources textuelles et informatiques disponibles l heure actuelle met la disposition des enseignants et professeurs tous les outils n cessaires la confection de descriptions lexicales limit es taill es sur mesure pour n importe quel public cible Dans un premier temps nous explorons quelques nouvelles ressources web existantes et leur exploitation 1 pour expliquer ensuite comment constituer et analyser un corpus de textes 2 et comment pr senter les r sultats de ce travail u
9. Verlinde 130 100 70 40 gt Serer AAN OF 00 760 20 DO D PEN ADD D 2 D D EE AB GS AAA Uag lt 2 2 E GEO 3220749939 AAA VEIAN See BB ALSED ER ET ED D 2220 8 De den AAA 3 DELSA RDA BE 1 me SEAM TA 20 2 222 D 3 amp 2 on D amp ain AAA gt 2 Y EMS D AQ o a gt 2 oo S z oo 5 2 a a D gt D gt 2 gt gt gt 2 2 A 5 2 3 22 a gt gt De Ces profils combinatoires constituent une sorte de description interm diaire entre les mat riaux bruts du corpus et les mat riaux soigneusement d pouill s qui ont t repris et d crits dans le dictionnaire Outre la recherche de combinaisons de mots partir d un mot particulier conforme l utilisation classique du dictionnaire papier la BLF permet galement l utilisateur de lancer des recherches sur le stock de combinaisons de mots l aide de requ tes param tr es Gr ce cette proc dure il est par exemple possible d extraire des ensembles de combinaisons qui partagent la m me valeur s mantique ou qui remplissent la m me fonction listes de locutions pr positives adverbiales dont on trouve un extrait ci dessous etc basse altitude bloc bon escient bonne distance ce moment la cet gard c
10. compositionnel on trouve dans la BLF une d finition sp cifique 12 Ce genre d informations peut galement tre obtenu en ligne urd let rug nl tiedeman OPUS Cliquer sur Europarl search interface puis sur frequencies pour obtenir la liste des combinaisons de mots r pondant la s quence de mots donn e par d faut par exemple On trouve une approche similaire dans les DICOFE pour le fran ais des affaires 23 D composition du sens de la collocation joindre les deux bouts collocation composantes d finition des mots composant la collocation joindre les deux bout bouts joindre les deux deux bouts joindre les deux joindre bouts description synonyme lavoir assez d argent pour couvrir toutes les d penses du mois Nous avons proc d de la m me fa on pour les cas o la combinaison de mots se caract rise par une connotation particuli re Dans les autres cas par le biais des relations tiss es l int rieur de la base de donn es il est possible d appeler le sens de chacune des composantes des combinaisons de mots D composition du sens de la collocation un bout morceau de papier collocation composantes d finition des mots composant la collocation un bout morceau bout un bout de quelque chose est un morceau de cette chose une de papier partie de cette chose un bout morceau morceau un morceau est un fragment une partie d un objet que l on a de papier d coup s pa
11. lt mailto g thurmair linguatec de gt g thurmair linguatec de 51
12. manuelles sont num riques et compos es l aide du logiciel Markin Le syst me se base sur l existence d un bloc de commandes ou barre de boutons dans la terminologie de Markin personnalis voir fig 4 Ces commandes pr voient des annotations non seulement critiques mais aussi positives En outre le corrig du professeur fig 5 ne donne aucunement la r ponse il oblige au contraire l tudiant r fl chir chercher et discuter d autres solutions corriger son expression envisager des alternatives plus idiomatiques a Nous avons donc imagin une liste d annotations qui couvrent tous les l ments de la langue et du texte Le fait qu il s agisse d une liste finie oblige bien entendu annoter de fa on syst matique c est dire que pour un m me type de probl me une m me annotation sera utilis e En outre les boutons peuvent renvoyer des bases de donn es internes et externes fig 6 Le logiciel permet enfin d tablir des statistiques par document fig 7 et par groupe de documents afin de d couvrir les probl mes qui se posent le plus fr quemment par niveau 21 Markin cr par Creative Technology is a Windows program which runs on the teacher s computer It can import a student s text for marking by pasting from the clipboard or directly from an RTF or text file Once the text has been imported Markin provides all the tools a teacher needs to mark and annota
13. 2007 Dictionnaire des combinaisons de mots Paris Robert LLA Summers D d 2002 Longman Language Activator The World s First Production Dictionary Harlow Longman Mator G 1970 Dictionnaire du vocabulaire essentiel Paris Larousse Mc Carthy M dir 1994 Cambridge Word Routes Lexique th matique de l anglais courant Cambridge Cambridge University Press M nard L 1994 Dictionnaire de la comptabilit et de la gestion financi re Toronto Montr al Institut Canadien des Comptables Agr s 17 Picoche J et Rolland J Cl 2002 Dictionnaire usuel du fran ais Bruxelles De Boeck Duculot Rey Debove J et al 1999 Dictionnaire du fran ais R f rence apprentissage Paris Le Robert CLE International Qu mada G 1983 Dictionnaire des termes nouveaux de sciences et des techniques Paris Conseil international de la langue fran aise Quevauvilliers J 1997 Dictionnaire du francais m dical Masson Paris Masson b Articles et livres Binon J 1991 Un dictionnaire d apprentissage du fran ais des affaires Projet et proposition de r alisation In S Verlinde d Proceedings of the Symposium on Differentiation in LSP Learning and Teaching Leuven Instituut voor Levende Talen 143 188 Binon J et Verlinde S 1999 La contribution de la lexicographie p dagogique Papprentissage et l enseignement d une langue trang re ou seconde Etudes de linguistique appli
14. Convenience Comparison of Modern Dictionaries from the Researcher s Teacher s and Learner s Points of view TESL E J 2 3 1 16 Lijnen B 2005 Les informations culturelles dans les dictionnaires d apprentissage Etude lexicographique du vocabulaire des ANIMAUX M moire de licence Katholieke Universiteit Leuven Schaeffler F 2002 Aspects linguistiques et didactiques d un dictionnaire d apprentissage en ligne le cas du DAFLES M moire de ma trise Paris Selva Th et Verlinde S 2002 L utilisation d un dictionnaire lectronique une tude de cas Actes du dixi me congr s EURALEX 2002 European Association for Lexicography Copenhague Schneider F 1998 Studien zur kontextuellen Fachlexicographie Das deutsch franz sische Worterbuch der Rechnungslegung YX Lexicographica Series Maior 83 T bingen Max Niemeyer Verlag Tono Y 2001 Research on Dictionary Use in the Context of Foreign Language Learning Focus on Reading Comprehension T bingen Max Niemeyer Verlag 18 Verlinde S Selva T et Binon J 2004 ALFALEX un environnement d apprentissage en ligne du lexique outil d apprentissage coupl avec un dictionnaire le DAFLES In E Calaque E J David et al Didactique du lexique contextes d marches outils Bruxelles De Boeck 227 240 Verlinde S Selva T et Binon J 2006 The Base lexicale du fran ais a Multifunctional Online Database for Learers of French In Corino E
15. La centration sur l apprenant en didactique du FLE Num ro th matique en hommage Jean Binon ITL 154 29 40 Mel Euk I Clas A et Polgu re A 1995 Introduction la lexicologie explicative et combinatoire Louvain la Neuve Duculot Miquel C Vocabulaire progressif du frangais D butant 2001 Interm diaire 1997 avec Anne Goliot L t Avanc 1999 Paris CLE International Penfornis J L 2004 Vocabulaire progressif des affaires Paris CLE International Verlinde S Th Selva et J Binon 2003 Les collocations dans les dictionnaires d apprentissage rep rage pr sentation et acc s In F Grossmann en A Tutin ds Les collocations Analyse et traitement Travaux et recherches en linguistique appliqu e s rie E n 1 105 115 26 Dictionnaires DAFA Binon J S Verlinde J Van Dyck et A Bertels 2000 Dictionnaire d apprentissage du fran ais des affaires Paris Didier DICOFE Verlinde S J Folon J Binon et J Van Dyck 2000 20032 Dictionnaire contextuel du fran ais conomique Tome A L entreprise Tome B Le commerce Tome C Les finances Tome D L emploi Anvers Garant Siepmann D 1997 The Advanced Learner s Trilingual Lexicon Dictionnaire th matique anglais francais allemand Politique Economie Expression du temps et de la quantification Paris Ellipses Sites BLF Base lexicale du fran ais www kuleuven be ilt blf DAFA Dictionnaire d a
16. a Hong Kong based 46 multinational company The students of various nationalities had to identify the problems link the issues to the theoretical concepts and find solutions The students had a real life situation of a multinational company facing numerous problems managing cultural diversity different leadership styles incompatible software high staff turnover rate inter company competitiveness under collaboration etc As they were working in teams with students from all over the world they were experiencing some of the difficulties themselves Collaboration proved to be very difficult choosing a team leader was not always based on choosing the right person with the adequate skills required to lead a group Presenting information to a class is a skill holding effective meetings is also a skill getting people to collaborate to find solutions needs skilful management The course was experimental as it was aimed at demonstrating the difficulties involved when collaborating across cultures but the learning process was in class It made students think about why they chose certain leaders and not others It made them question their presentation skills Why am I reading from a piece of paper Should I simplify my slides Am I captivating the audience Have I adapted my presentation for people of all nationalities The most important aspect was that learning was a two way process because we all learnt from each other Above all students were
17. d pouillez comme le dit la terminologie traditionnelle vous relevez les occurrences vous lemmatisez vous classez dans le d sordre alphab tique et si je puis dire l affaire est faite Dans l autre vous partez des concepts pour d couvrir leurs d nominations Cette m thode dite onomasiologique a t servie par quelques exemples c l bres Hallig et Von Wartburg l ont appliqu e au fran ais dans leur Begriffssystem als grundlage f r die lexicographie versuch eines ordnungsschemas Syst me raisonn des concepts pour servir de base la lexicographie essai d un sch ma de classement 1963 Casares l espagnol Diccionario ideol gico de la lengua espa ola 1963 et pour ceux qui ont fait un peu de dialectologie romane Lucien L onard l a appliqu e au wallon Lexique namurois dictionnaire id ologique 1969 C est g n reux enthousiasmant cela manque h las en grande partie ses objectifs car au risque de faire se retourner Saussure dans sa tombe la langue n est pas un syst me De l eau a en effet coul sous les ponts de la linguistique depuis que Ferdinand de Saussure a nonc que la langue commune car c est d elle qu il s agit ici est un syst me de signes prenant pour exemple le r seau organique que forment dans leur champ s mantique des mots comme redouter avoir peur craindre etc par exemple C tait convaincant mais ne d passait gu re le niveau de sembla
18. des affaires destin des tudiants de l enseignement sup rieur qui apprennent le fran ais des affaires comme langue trang re 3 IDENTIFICATION DES BESOINS DE COMMUNICATION DES APPRENANTS Les besoins d apprentissage de communication et d autonomisation des apprenants de FLE sont sp cifiques comme le pr tend e a Tono 2001 58 D abord la distinction entre locuteurs natifs et allophones d une langue cible d termin e est cruciale Les recherches ont montr que les besoins sp cifiques des locuteurs natifs comme utilisateurs de dictionnaires diff rent consid rablement de ceux de locuteurs allophones qui sont avant tout des apprenants Les apprenants de FLE ont des besoins de r ception de validation de s curisation mais aussi de production et de traduction 4 IDENTIFICATION DES DIFFICULT S DES APPRENANTS La fr quentation quotidienne du discours d apprenants de FLE allophones de leur interlangue ainsi que l analyse de leurs erreurs les plus fr quentes r v le qu ils ont des probl mes aussi bien avec les collat raux p ex importeur embauchement modieux qu avec les collocations p ex un prix haut demander une question qui ne sont pas transposables d une langue l autre Parmi les corr l s ce sont surtout les synonymes qui sont difficiles diff rencier ma triser p ex argent fric monnaie fonds liquidit s ressources tr sorerie Remarquons que m me dans les
19. dition une guerre une bataille un combat alors qu effectuer est neutre de ce point de vue une enqu te une tude WordSmith offre une vaste panoplie d outils pour tudier la combinatoire des mots on peut tablir la simple fr quence d apparition des combinaisons de mots pour un mot donn On peut galement en tablir la pertinence l aide de diverses mesures statistiques En gros ces mesures d terminent si la fr quence d apparition de ces combinaisons de mots peut tre consid r e comme le fruit du hasard ou non Dans ce dernier cas il y a de fortes chances mais pas une certitude absolue que la combinaison soit pertinente du point de vue linguistique Comme pour les mots il est galement possible de calculer les combinaisons de mots cl s pour un corpus On a donc en main tout ce dont on a besoin pour confectionner un v ritable dictionnaire des combinaisons de mots II reste toutefois voir comment adapter ces informations pour que les apprenants puissent pleinement en tirer profit puisque l on admet g n ralement qu une simple liste alphab tique accompagn e de traductions ne constitue pas la pr sentation id ale C est l objet de la section suivante 3 Le lexique vu sous tous les angles Les listes strictement alphab tiques sur le mod le du dictionnaire s masiologique sont assez souvent abandonn es au profit de listes plus th matiques onomasiologiques D assez nombreux dic
20. excellents dictionnaires d apprentissage qui existent pour l anglais le traitement des collocations et des synonymes demeure une carence frappante Bogaards 1996 302 304 et 308 309 Parmi les autres difficult s majeures signalons la ma trise des informations pragmatiques Dans quelle situation de communication emploie t on licencier d graisser les effectifs virer balancer limoger ou dans un autre contexte cr cher demeurer habiter Comment savoir que r ajustement signifie tant t une d valuation dans r ajustement mon taire tant t presque toujours une augmentation dans r ajustement des salaires alors que le dictionnaire de FLM se contente de la mention action de r ajuster pour expliquer le nom d verbal de r ajuster L adjectif fou peut signifier tant t tres lev exorbitant lorsqu un acheteur dit qu il a pay un prix fou pour une voiture mais fr s bas lorsque le commer ant qui fait de la publicit affiche des prix fous Il nous para t inutile d insister sur la difficult pour l apprenant de FLE d avoir acc s certaines informations comme les unit s polylexicales Il faut d j une certaine expertise et surtout beaucoup de courage pour retrouver dans un dictionnaire papier une expression courante comme avoir le c ur sur la main alors que l on ne dispose pas de rep res s mantiques qui structurent clairement les articles COEUR et MAIN qui peuvent occuper plusieurs colonnes dans un dictionnair
21. experiencing cultural diversity as they organized their teams In conclusion I posit that experiential learning should be part of higher education learning experience SOURCES AND REFERENCES Cantor J 1995 Experiential Learning in Higher Education Linking Classroom and Community ERIC digest based on a full length report in the ASHE ERIC Higher Education Report series 95 7 Volume 24 7 Cross K 1994 a The Coming of Age of Experiential Education NSEE Quarterly 19 4 1 22 23 Cross K 1994 b The Coming of Age of Experiential Education Part IL NSEE Quarterly 19 4 8 9 29 Cross L 1993 Educational Leadership A Strategic Co Operative Japanese Corporate Model Leadership amp Organization Development Journal 14 3 4 6 Greenberg J D 1995 Active Learning Active Teaching How Do You Get There From Here NSEE Quarterly 20 3 4 5 26 27 Jamison K Experiential Teaching and Learning Curriculum and Learning Adapted from National 4 H Curriculum Handbook 1992 Moore D 1994 Changing Images of work and Work Organizations Implications for Experiential Education Part I NSEE Quarterly 20 1 1 24 25 Moore D 1994 Changing Images of Work and Work Organizations Implications for Experiential Education Part IL NSEE Quarterly 20 2 6 7 29 30 Moore D 1990 Experiential Education as Critical Discourse In Combining Service and Learning A Resource Book for Community an
22. fouten Woordenschat 1 Goed gebruik wijzen mo Goed gebruik van de werkwoordswijzen Morfosyntaxis 1 Voorzetselvoorwerp vzvFoutief voorzetselvoorwerp bij werkwoord substantief of adjectief Woordenschat 1 Goed gebruik tijden wt Goed gebruik van de werkwoordstijden Morfosyntaxis 1 Feedback 1 No est mal para empezar pero hab is escrito un texto en lengua hablada no hay p rrafos y combin is las frases como al hablar pues entonces Adem s tendr is que concentraros bien en los nuevos retos de este a o convenciones textuales estructura del texto y los del a o pasado colocaciones valencias conectores 35 Ensuite des programmes d extraction permettent d laborer des concordances qui permettent leur tour d isoler par cat gories les unit s qui posent le plus de probl mes Le professeur peut alors tirer profit de ces informations nouvelles pour laborer un document ou un site comme c est le cas pour nos cours fig 8 qui tablit 1 un classement des probl mes par niveau 2 une batterie d exercices ax s sp cifiquement sur ces probl mes et 3 un r sum sch matique de la th orie grammaticale qui r git ces probl mes Sur cette base le professeur est en mesure d adapter son cours en vue de chercher radiquer ces probl mes en priorit Fig 8 Le site ER avec ses sch mas son classement par niveaux et des exercices B 4888886309 ElektraRed ejercicio 10 Kris Buyse
23. locuteur natif tout va Pour l apprenant d une langue trang re de soi tout est vident pr visible rien ne va de soi rien n est pr visible solide intuition du locuteur natif intuition faible ou absente bonne capacit inf rentielle faible capacit inf rentielle bonne capacit pr visionnelle bonne capacit pr visionnelle exposition pratique permanentes exposition pratique limit es intermittentes b fonctions d pannage validation auto apprentissage d codage gt encodage d codage encodage m diation particularit s de la langue caract ristiques essentielles r gularit s de la langue c macrostructure plus d entr es moins d entr es classement s masiologique classement onomasiologique ou alphab tique mixte 11 macrostructure gt microstructure d microstructure plus de sens d finitions encyclop diques ou encyclop disantes vocation accumulation des synonymes approche cumulative quantitative approximative expressions nombreuses collocations peu nombreuses al atoires notes d usage absentes ou peu nombreuses peu pertinentes microstructure gt macrostructure moins de sens d finitions descriptives diff renciation des synonymes approche distinctive contex tuelle contrastive expressions peu nombreuses collocations tr s nombreuses syst matiques notes d usage n cessaires nombreuses vari es pour un locuteur allophone Les dictionnaires de
24. une maladie enfermedad une maladie grave de una enfermedad grave de la la peau piel C fr infirmier una afecci n de X gt gt de la piel gt el enfermo la a gt enfermo a une affection de X gt gt de la peau gt le malade gt malade tre malade 32 estar enfermo a gt tomber malade gt enfermar gt tomber malade L Am gt enfermarse doler ue faire mal avoir mal souffrir d nde le duele 00 avez vous mal C fr douleur molestar g ner d ranger qu le molesta qu est ce qui vous g ne gt la molestia d range gt ennui tracas d rangement 11 3 ElektraRed ER Derni re vitamine ici propos e ElektraRed vise am liorer en premier lieu Pexpression crite Ses deux principes actifs sont les suivants il s agit 1 d un suivi lectronique 2 de la r daction Ses effets positifs consistent en ce qu il am liore consid rablement le niveau de r daction et en particulier le niveau lexico grammatical de l apprenant il est motivant et il permet de se rendre compte des points forts et faibles de chaque niveau d enseignement Ici aussi on constate cependant des effets secondaires sur la motivation et les connaissances si on ne l int gre pas dans le cadre g n ral de la motivation et de l valuation ElektraRed est donc un outil de correction de r dactions o les annotations au lieu d tre
25. 1 5 f r matrimonio uniones homosexuales p nulidad contraer Fig 11 Le site CREA de la Real Academia Espa ola des concordances 2 Consulta 79 6 en todos los medios en CREA E Resultado 51casos en 29 documentos OBTENCION DE EJEMPLOS a Re E 22297 C mo citar el CORPUS Concordancias Pantalla 1 de 4 Siguiente 1 2 3 4 Ver p rrafos H CONCORDANCIA A O 1 areo permite orientar al profesional mediante la anamnesis y la exploraci n cl nica b sica Cuando ell 2001 2 inusal 2 Bloqueo auriculo ventricular TABLA 1 La anamnesis y la exploraci n f sica permiten valorar si 2001 3 o en todo paciente anciano es imprescindible una anamnesis y exploraci n rigurosa as como la realiza 2001 4 Para el diagn stico precoz pueden ser tiles una anamnesis muy cuidadosa y sistematizada el estudio d 2002 5 nte digestivo o extradigestivo Tabla II En la anamnesis de un paciente con dispepsia hay que invest 2002 6 ETA esencial Para ello es fundamental una buena anamnesis que incluya Historia familiar y personal de 2003 7 gar al diagn stico de la enfermedad una correcta anamnesis es imprescindible La ingesta de cefal podo 2000 8 scado es m s frecuente Debe realizarse una buena anamnesis por aparatos pues son diferentes los cuadr 2000 9 o sin ep grafes dedicados al motivo de consulta anamnesis y exploraci n pruebas complementarias tra 2002 10
26. 11 43 Botones ER0609 btn BA2060 E Microso Diccion ZA Adobe Van Dal amp Postvak Markin Un d a y una noche en compa a de Dios ARSS ten a Werkwoordstijden compa a del Alt simo oed gebruik tijden 7 r G j y un sue o muy extra o Estaba so ando con que pasaba un d a y una noche en Goed gebruik tijden A Comenzamos 99 9 J el d a llenando las manos con agua lanzamos gotas sobre el mundo de manera que toda la gente se despert y pudo contemplar una alfombra de gotas de agua que cubr a su jard n Era un espect culo muy bonito y de ese modo las criaturas de Dios pudieran comenzar de buen humor su jornada de trabajo Luego le ayude Voorzetselvoorwerp ojear la correspondencia y el correo electr nico Tambi n contest al tel fono porque Nuestro Se or recibe muchas solicitudes cada d a y tiene que realizar mucho trabajo de caridad Eso me parec a una tarea muy fatigosa Mterpunctie nn n i rl i ing e entonces ectorel cuando Dios estaba hacienda WS kwoord vorm la siesta fui en su lugar a la reuni n mensual con Al y Buda Esas sesiones suelen durar bastante tiempo porque Al siempre predica mucho y Buda est cada vez en busca al nirvana Werkwoord vorm i A sonada la hora de la acci n y asist a Dios Padre en hacer milagros curar un enfermo incurable prevenir cat strofes hacer nacer acusativo
27. FLM et de langue maternelle en g n ral d ailleurs ne prennent pas ne peuvent pas suffisamment bien prendre en compte les besoins les difficult s les habitudes de consultation du public FLE puisque ces dictionnaires s adressent un public de locuteurs natifs L inad quation des dictionnaires de FLM pour un public de FLE est l origine d un d ficit dictionnairique qui conduit souvent au sentiment de d ception de d pit dictionnairique chez les utilisateurs allophones Un changement de paradigme s impose donc 1 s agit d laborer des dictionnaires multifonctionnels adapt s aux besoins et aux difficult s de nos apprenants Les qualit s requises d un bon dictionnaire sont d apr s Bogaards 1996 et 1998 l intelligibilit l utilit l l efficacit la convivialit Ajoutons y l accessibilit la flexibilit la possibilit de personnaliser ses requ tes en fonction des besoins r ceptifs ou productifs et pour les dictionnaires lectroniques l interactivit 6 FONCTIONS PRINCIPALES DICTIONNAIRE D AUTO APPRENTISSAGE Un dictionnaire d auto apprentissage pour allophones peut tre multidimensionnel et multim dia mais il se doit d tre multifonctionnel deux titres Il doit tre la fois un dictionnaire des collocations un dictionnaire des synonymes un dictionnaire des antonymes paronymes etc un dictionnaire des difficult s grammaticales et lexicologi
28. HEC COLE DE GESTION DE L UNIVERSITE DE LIEGE LES CAHIERS DE LA RECHERCHE EN UER LANGUES DE HEC ULG N 2 JANVIER 2008 LES CAHIERS DE LA RECHERCHE EN UER LANGUES DE HEC ULG N 2 JANVIER 2008 Tes Ava t dire annee dalt 3 II Articles Actes du colloque Enseignement du lexique et des terminologies corpus strat gies et m thodes HEC ULg 6 novembre 2007 1 Pr sentation 4444444444 454444 4 59 5999990999 9999 9999 00659 4 2 Jean BINON et Serge VERLINDE Lexicographie p dagogique des principes th oriques la pratique 0 der titre 8 3 Serge VERLINDE Lexicographie p dagogique aper u des m thodes et moyens mis CID OUVRE Rene A 20 4 Kris BUYSE et Bernard THIRY ElektraRed NetVocList et LinguaProLio trois recettes de vitamines pour dynamiser la langue 5 55 555 28 Varia Michele JOHNSON What is experiential learning and how can it be applied in the field OF hieher education terere ste 44 11 57 811111111 57 7775755 75 2727 5777 555 9 9 E dant au 49 I Avant dire Avec ce num ro 2 qui n en a pas connu nomm ment de premier na t le projet de ces Cahiers de la Recherche en UER Langues de HEC ULg Non seulement sans num
29. J 2006 conna tre les habitudes de consultation des usagers Pour ce faire il est n cessaire de proc der des enqu tes ou mieux encore d observer les apprenants en les soumettant des tests Selva et Verlinde 2002 avoir une id e des processus d apprentissage du vocabulaire importance d une organisation la fois conceptuelle et linguistique de l ancrage cognitif des processus cognitifs mis en oeuvre lors de la consultation d un dictionnaire avoir une id e de la fa on dont le vocabulaire est enseign disposer d un corpus suffisamment repr sentatif poss der une solide expertise lexicographique et informatique 5 Cf les comptes rendus critiques de Bogaards 2001 et 2004 sur le DF et le DFU Ce dictionnaire de conception enti rement nouvelle comprend les 5000 mots fondamentaux de la langue fran aise d finis l aide de ce m me vocabulaire de 5000 mots comme l atteste le texte publicitaire paru dans la revue Langue fran aise n 8 d cembre 1970 15 proc der une didactisation de plus en plus pouss e l objet a tout int r t se rapprocher du sujet comme le dirait Galisson y coller m me Signalons qu il importe d adopter une strat gie ad quate si l on veut introduire une demande de financement d un projet lexicographique aupr s des autorit s avec quelque succ s Il vaut mieux parler du financement d une base lexicale et viter le
30. SC B la FGTB B BHV B 6 5 m diation Les dictionnaires d auto apprentissage assument galement la fonction de m diation entre la langue source et la langue cible et devraient par cons quent tre semi multilingues avec toute la nomenclature fran aise traduite en plusieurs langues l anglais l allemand l espagnol l italien etc pour avoir acc s la langue cible par le biais de la langue maternelle gr ce aux index invers s On pourrait pousser le multilinguisme jusqu fournir galement toutes les traductions des unit s polylexicales Plusieurs raisons militent en faveur du recours la langue maternelle comme voie d acc s la langue cible On incite souvent les tudiants universitaires utiliser des dictionnaires monolingues de la langue cible afin de les familiariser avec cette langue cible mais en r alit ils persistent utiliser des dictionnaires bilingues parce que l quivalent dans leur langue maternelle les rassure quant l information obtenue Campo Cubillo 2002 222 notre traduction Koren 1997 5 notre traduction abonde dans le m me sens L usage d un dictionnaire semi bilingue semble constituer un compromis entre deux visions celle qui privil gie le dictionnaire monolingue le point de vue du professeur et celle qui favorise le dictionnaire bilingue le point de vue de l apprenant En fait la pr cieuse valeur ajout e du dictionnaire semi multilingue est qu
31. X texte LEX lexique SYNT syntaxe 4 En ce qui concerne le syst me d annotation des textes 77 des tudiants qui ont t soumis enqu te d clarent tre plus motiv s apprendre par un syst me tel que celui ci Ils d clarent appr cier surtout le syst me d annotations positives et critiques 80 dans lequel ils ne re oivent pas la correction mais seulement des commentaires destin s les mettre sur la voie de la solution ainsi que des liens vers des bases de donn es internes et externes en ligne Dans la cat gorie des liens externes entrent des corpus et dictionnaires en ligne qui vont bien au del de ce qu offrent les dictionnaires statiques traditionnels puisqu ils indiquent comment utiliser les mots en contexte collocations valences etc Les tudiants confirment galement l id e que notre syst me d annotations les invite la r flexion 90 et les oriente vers une solution 83 Ainsi par exemple Wortschatz http corpora informatik uni leipzig de fig 10 disponible pour plusieurs langues y compris le fran ais leur montre en quelques secondes qu en espagnol c est le verbe contraer qui se combine avec le substantif matrimonio mariage Pour des combinaisons moins fr quentes ou plus sp cialis es comme efectuar realizar una anamnesis des corpus plus vastes comme www corpus rae es ou www corpusdelespanol be fig 11 sont plus indiqu s finalement un site comme www wordref
32. ais dans une version tr s tronqu e d ailleurs Parmi Poffre dictionnairique tout fait plantureuse on rel ve un certain nombre d innovations int ressantes On voit par exemple se d velopper de nombreux projets de dictionnaires collaboratifs dont Wiktionary est le plus embl matique D autres outils semblent s loigner du dictionnaire classique m me si les informations qu ils proposent les en rapprochent Certains misent sur l aspect visuel pour repr senter les r seaux 7 Je tiens remercier ici Magali Paquot UCL qui m a fait d couvrir un certain nombre des applications d crites dans le pr sent article 20 s mantiques qui existent entre les mots d une langue www cnrtl fr portail cliquer sur Ponglet Prox mie pour le fran ais et Visuwords bas sur le r seau WordNet ou Thinkmap pour l anglaisf D autres offrent l utilisateur des mat riaux bruts mais particuli rement riches comme le site urd let rug nl tiedeman OPUS o l on trouve des corpus de textes parall les et align s librement accessibles Cette ressource est particuli rement int ressante pour des tudiants qui se sp cialisent en traduction mais s av re galement utile si le dictionnaire n offre pas la traduction voulue Parall lement ces nouvelles ressources le web permet aussi de rapprocher davantage l objet le dictionnaire du sujet l utilisateur id e ch re Galisson 1999 Certains sites co
33. ans un site fig 8 cf supra qui pr sente le classement des probl mes par niveaux des exercices ax s sp cifiquement sur ces probl mes et accompagn s d un r sum sch matique de la th orie grammaticale qui les concerne 8 Post task 3 contact individuel si n cessaire 9 Post task 4 portfolio de r daction qui contient pour chaque t che a le brouillon et la correction du condisciple avec lequel en cas de t che collective l tudiant a travaill b la version finale rendue c la version annot e par le professeur d la version corrig e et e une auto valuation courte par t che fig 13 Par l auto valuation l tudiant est amen synth tiser les observations manier la terminologie linguistique requise tablir les priorit s pour les t ches suivantes mesurer son propre progr s qu ai je fait de mieux et sur quels l ment de langue rencontr je encore des probl mes pour quelles structures lexicales et ou grammaticales n ai je pas correctement employ les instruments propos s en classe et se confronter une derni re fois aux l ments positifs et critiques Fig 13 Exemple d une auto valuation courte 1 Les aspects de r daction avec lesquels j ai rencontr le plus de probl mes sont les suivants Remplir le cadre ci dessous entourer d un cercle le nombre de difficult s rencontr es sp cifier les diverses cat gories o se situe la majorit de
34. bilit de syst matisation de connaissance exacte des probl mes de motivation etc O O O O BIBLIOGRAPHIE Aitchinson J 1987 Words in the Minds Oxford Nueva York Basil Blackwel Bygate M P Skehan amp M Swain eds 2001 Researching Pedagogic Tasks Second Language Learning Teaching and Testing Harlow Longman Buyse K 2006 Motivating writing education ITL International Journal of Applied Linguistics Special Issue on Task based Language Teaching eds K Van den Branden amp M Verhelst 152 2006 111 126 Buyse K 2007a Escritura eficaz y motivadora Foco Amersfoort Asociaci n de Profesores de Espa ol de Holanda p 12 18 Buyse K 2007b 1 p Aprendo a escribir en 10 pasos Espa ol para Fines Espec ficos Actas del III Congreso Internacional para Fines Espec ficos Utrecht noviembre de 2006 Madrid Ministerio de Educaci n y Ciencia del Reino de Espa a Buyse K amp G Dewulf 2007 Computerondersteunde schrijfpractica in cijfers en letters Naar Panama Opstellen voor Fred Van Besien eds Johan De Schryver amp Ann Vlasselaers p 47 61 Cervero Mar a Jes s amp Francisco Pichardo Castro 2000 Aprender y ense ar vocabulario Madrid Edelsa 42 Ellis Rod 2003 Task based Language Learning and Teaching Oxford Oxford University Press Hyland Ken 2002 Teaching and Researching Writing T bingen Pearson Kielh fer B 1994 W rter le
35. bles micro syst mes La langue est ainsi plut t l articulation de micro syst mes o l on ne se d c le aucune logique globale Le philosophe Henri Van Lier ne dit pas autre chose quand dans son remarquable ouvrage L animal sign Ed de Visscher 1980 il parle de bricolage dans l articulation de micro syst mes locaux Ainsi la signification chaque fois approximative appara t comme un engrenage de syst mes locaux et approch s voquant d autres syst mes locaux l infini en un incessant bricolage aux six niveaux de ses termes La signification est un remplacement et un d placement incessants avec du jeu de l approximation partout Elle est une solidit et une fragilit qui se renforcent mutuellement Van Lier op cit p 25 La langue commune est ainsi le v hicule d une appr hension empirique et intuitive du monde et dirais je de son chaos et si l on peut certes reconna tre qu elle introduit un principe d ordre dans lunivers il n en est pas moins s r qu elle n est pas le v hicule exact de la connaissance scientifique Partant tout n y est pas ordonn comme on le croirait d un syst me Il en va tout autrement des langues de sp cialit qui elles forment bien un syst me au sens o moyen de couverture exhaustive d un domaine de savoir elles offrent des hi rarchies conceptuelles labor es consciemment Un mot comme sulfate de cuivre nous renseigne sur la
36. cad mie des sciences commerciales 1987 Dictionnaire commercial de l Acad mie des sciences commerciales Paris CILF BLF Base lexicale du francais www kuleuven be ilt blf Cobuild Clari M d 2006 Collins Cobuild Advanced Learner s English Dictionary Glasgow Collins Cornu G 1987 Vocabulaire juridique Paris P U F DAF Fourment M 1998 DAF Dizionario di apprendimento della lingua francese Torino Paravia DAFA Binon J Verlinde S Van Dyck J et Bertels A 2000 Dictionnaire d apprentissage du fran ais des affaires Paris Didier www kuleuven be ilt blf DEC Mel uk I et al 1984 1988 1992 1999 Dictionnaire explicatif et combinatoire du francais contemporain Recherches lexico s mantiques I II III et IV Montr al Les presses de l Universit de Montr al Dubois J 1977 et 1979 Dictionnaire Larousse du FLE Niveau I et I Paris Larousse ELDIT Elektronisches Lernerworterbuch Deutsch Italienisch Dizionario per apprendenti Italiano Tedesco dev eurac edu 8081 MakeEldit1 Eldit html Galisson R et Andr J C 1998 Dictionnaire des noms de marques courantes Essai de lexiculture ordinaire Paris CNRS INaLF Didier Erudition Gougenheim G 1958 Dictionnaire fondamental de la langue fran aise Paris Didier Joly H r d 1986 Dictionnaire des industries 36 000 d finitions Index anglais francais Paris Conseil international de la langue frangaise Le Fur D dir
37. d ration Writers should not be evaluated only on their final products but on their improvement Hyland 2002 88 En conclusion nous nous sommes enquis d une valuation de l valuation de notre m thode Elle a t tablie sur la base de deux enqu tes men es respectivement aupr s de professeurs et d tudiants voir les r sultats de l enqu te expos s ci dessus En ce qui concerne en particulier les professeurs trois instituts ont t sond s dans deux types de formations et dans trois niveaux d tudes diff rents La figure 14 fait tat des opinions des professeurs interrog s selon eux l valuation est tr s positive pour les raisons suivantes Fig 14 Enqu tes ER parmi les professeurs ENQU TE parmi les professeurs de 3 instituts 2 formations 3 niveaux annotation plus exhaustive et syst matique qui oriente les tudiants vers une solution qui invite la r flexion les statistiques individuelles et collectives invitent s auto valuer se situer par rapport au groupe et d couvrir les probl mes et leurs solutions les plus pertinents et fr quents o le temps suppl mentaire qu exige la m thode est r cup r comme cela a t dit ci dessus gr ce la phase de travail en groupe qui suppose une limitation quantitative appr ciable des t ches ainsi que gr ce au fait que ce que l on perd en lignes de r daction on le regagne en termes de renta
38. d Public Service Volume 1 J Kendall and Associates Raleigh NC National Society for Internships and Experiential Education Stanton T 1990 a Liberal Arts Experiential Learning and Public Service Necessary Ingredients for Socially Responsible Undergraduate Education In Combining Service and 47 Learning Resource Book for Community and Public Service Volume 1 J Kendall and Associates Raleigh NC National Society for Internships and Experiential Education Stanton T 1990 b Service Learning Groping toward a Definition In Combining Service and Learning A Resource Book for Community and Public Service Volume 1 J Kendall and Associates Raleigh NC National Society for Internships and Experiential Education Stanton T 1988 Service Learning An Annotated Bibliography Linking Public Service with the Curriculum Raleigh NC National Society for Internships and Experiential Education 48 TIT Annonces 1 Appel contributions pour un ouvrage collectif Le francais et l anglais en contact dans les situations d apprentissage Chers coll gues et amis Dans le cadre d un ouvrage que je dirige sur le contact entre l anglais et le fran ais dans les situations d enseignement apprentissage je suis la recherche d un contributeur capable d appporter un regard belge sur cette question notamment dans son rapport la pr sence du n erlandais dans l apprentissage linguistique en Belgique Je vous joins c
39. d apprentissage linguistique Il s appuie non seulement sur la probl matique de la proximit typologique des langues mais aussi et surtout sur celle de leur collat ralit dans des espaces destin s pr cis ment leur apprentissage l cole primaire l cole secondaire l universit l apprentissage professionnel etc Nous souhaitons interroger les statuts des diff rentes langues en pr sence dans ces espaces leurs r les dans les processus d apprentissage les effets de leurs rencontres les repr sentations positives n gatives normatives suscit es par ces contacts etc Les contributions de l ouvrage finalement cherchent en partie revisiter le concept de contact des langues Toutefois nous favorisons l approfondissement des dimensions sociodidactiques renvoyant l ancrage social de l activit didactique et non l examen descriptif des caract ristiques linguistiques issues de ces contacts Les aires linguistiques concern es par ce volume sont le fran ais et l anglais soit dans la relation que les deux langues entretiennent dans l espace ducatif soit dans le r le d accompagnement qu elles jouent dans les lieux plurilingues o elles cohabitent avec d autres langues dialectes parlers etc exemples vidents Le Liban le Cameroun le Canada mais aussi dans bien d autres lieux gt Deux contraintes respecter On veillera ce que les contributions fassent ressortir 1 l interaction ent
40. d motivational as it provides greater ability to apply course concepts to new situations and greater improvement in social responsibility and personal efficacy The need Today companies are recruiting candidates who can apply what they have learnt to real life situations have the ability to effectively work in teams have the capacity to work in virtual teams in a collaborative manner and transcend cultural barriers are capable of finding creative and innovative solutions when facing a problem Talking about their job interview experiences last year several students reported that their skills were being evaluated in real life situations One student was contacted on his mobile phone and asked to solve a problem What would you advise us to do in this situation We intend to outsource IT and we would like to know what are the advantages and disadvantages of outsourcing IT Another student was asked to carry out a performance appraisal review and was asked to reach a decision on whether to keep the employee or not Another student who wanted to enter the field of marketing was asked to show how to promote a specific product A company specializing in logistics had a problem in the supply chain and asked the student to see 1f he could identify it Questions like look at these projects which one is financially viable and explain your choice or talk for the next thirty minutes about national parks living in space etc seem to be commonplace nowadays
41. deuxi me application de base fournie par les logiciels d analyse de corpus est la visualisation de concordances les lignes de texte o figurent une suite de caract res un mot ou une suite de mots Cette application est particuli rement performante lorsqu on est la recherche d une phrase exemple ou d un contexte d utilisation parlant Le domaine o WordSmith s av re le plus int ressant est toutefois l exploration de la combinatoire des mots On conna t les difficult s qu ont les apprenants m me un niveau avanc bien ma triser des aspects aussi vari s que l emploi des pr positions ou les combinaisons de mots non transparentes On constate le manque d informations disponibles ce sujet dans la plupart des dictionnaires sp cialis s 1 faut dire que la combinatoire des mots r pond plut t des tendances qu des r gles et qu il est m me parfois difficile pour un locuteur natif de les expliciter A nsi on utilisera de pr f rence le verbe mener pour des termes connotation militaire une campagne une op ration une croisade une offensive une 10 Se LA 2 Pour se faire une id e du fonctionnement de ce type de logiciel on se reportera au site www cele nottingham ac uk ccztk treetagger php pour une version en ligne de l application TreeTagger Le logiciel est t l chargeable librement Le logiciel ne fonctionne pleinement qu apr s avoir achet une licence 22 exp
42. e 5 LES CARENCES DES DICTIONNAIRES EXISTANTS On ne peut en effet que regretter la carence des dictionnaires g n raux comme des dictionnaires sp cialis s d ailleurs dans le domaine du FLE 5 1 Les dictionnaires g n raux Pour ma triser le vocabulaire d une langue de fa on r ceptive et productive l apprenant allophone doit 1 conna tre le sens des unit s lexicales de la langue cible la dimension s mantique 2 savoir comment elles se combinent la comp tence combinatoire lexicale la dimension syntagmatique 3 savoir comment elles s emploient l usage la dimension pragmatique 4 savoir comment les diff rencier la dimension paradigmatique Pour ce faire il faut que six conditions soient r alis es a conna tre la valeur d notative des unit s lexicales construction hyperonyme b timent hyponyme b conna tre la combinatoire frais co ts variables incompressibles etc mais frais de d placement et co ts salariaux et non vice versa conna tre les r gles d usage licencier virer balancer d graisser les effectifs restructurer d conna tre les constructions contraintes morpho syntaxiques travailler uvrer pour le bien commun mais travailler le bois et non ceuvrer le bois e conna tre l quivalent dans la langue maternelle pour faciliter et garantir l ancrage cognitif f conna tre le taux de fr quence au moins de fa on approximative Il est plus s c
43. e de fa on r ceptive et productive la dimension s mantique doivent s ajouter les perspectives syntagmatique pragmatique et paradigmatique C est en d monter les m canismes que Serge VERLINDE quant lui s est appliqu pr cis ment dans son aper u des m thodes et moyens mis en oeuvre faisant un tat des lieux des ressources d aide la lexicographie p dagogique disponibles en ligne listes de fr quences combinatoire des mots et textes multilingues parall les C est sur ces bases pr cis ment qu ont t labor s les deux remarquables dictionnaires cit s ci dessus DICOFE et DAFA exemples par antonomase de ce que la lexicographie p dagogique peut offrir de mieux actuellement et qui depuis leur publication figurent en bonne place sur les rayonnages de notre Biblioth que Pour sa part Kris BUYSE s est b ti dans le domaine espagnol une r putation de p dagogue et de didacticien des langues solidement ancr e sur une bibliographie o l inventivit des moyens et m thodes est un atout pr cieux Sous les noms aux chos pleins d enthousiasme p dagogue EvaM estra M estro PortaVoces ElektraRed NetVocList et LinguaProLio ou aux abr viations explicatives loquentes l ex g se du nom de son M estro conception globale de l apprentissage des langues qui fut couronn e de l European Label for Innovative Language Learning en 1999 est un v ritable r gal il nous surprend par son art de
44. eas que eval a y porcentaje de cada una de ellas anamnesis 50 comunicaci n m dico paciente 30 atenci 2002 11 ndr en cuenta el examinando para descartar en la anamnesis y anotar para cada uno de ellos qu respue 2002 12 nemos aqu un atisbo de la posterior teor a de la anamnesis hay un conocimiento inconsciente de la ese 2002 13 os que debido a que en este grupo de poblaci n la anamnesis y la exploraci n f sica son poco relevantes 2000 14 y aumento del n mero de deposiciones Durante la anamnesis manifest haber iniciado tratamiento por pr 2000 is minar si existe alg n modelo de herencia d Una anamnesis muy exhaustiva de todo lo que ocurri duran 2003 16 rencia al diagn stico es fundamental la correcta anamnesis para poder identificar los s ntomas cuando 2003 17 so de pacientes con alteraciones psiqui tricas la anamnesis del paciente puede ser complicada debiendo 2003 18 en el caso de cuerpos extra os no sospechados la anamnesis nos va a dar poca o ninguna informaci n que 2003 19 nformaci n que nos pueda hacer sospechar Tras la anamnesis y partiendo de una sospecha o confirmaci n 2003 20 al cl nico Hoja estadistico clinica Hoja de anamnesis Documento de evoluci n cl nica Hoja d 2001 21 toso con signos de depresi n respiratoria y cuya anamnesis indica historia de toxicomania y si no es 1986 22 matizar aspectos de ese dolor historia cl nica o anamnesis luego le palpar el abdom
45. en suavemente 2002 23 a 6 MANIFESTACIONES CL NICAS Pacientes con una anamnesis alarmante desnutrici n cr nica IMC bajo 2004 24 est ocurriendo con la NPC Historia cl nica Una anamnesis adecuada podr aportar datos sobre la condu 1994 25 lar peri dicamente efectuando en cada visita una anamnesis y examen f sico dirigidos y solicitando det 1994 Ir arriba Pantalla 1 de 4 Siguiente 1 2 3 4 Ver p rrafos Nueva consulta CREA CORDE N mina de autores y obras Ayuda X of 39 Fig 12 Le site de Wordreference combinaisons fr quentes forum se 04883538 www business com Ver Tambi n wipe wipe away wipe off wipe out wipe up wipeout wiper wire wire wool wirecutters wireless wireless operator wireless set wireless station wiretap wiretapping wiring wiry wisdom wisdom tooth wise Links e Abreviaturas Pron Symbols including DSP 3 www prismtech com Ads by Google Mb s www dragonwaveinc com 0 English Spanish Buscar IP services www belgacom be explore wireless English definition in French in Italian conjugator in context images The most From the Diccionario Espasa Concise 2000 Espasa Calpe CONVENIENT USB wireless watal15 nombre radio P LUG IN Wireless A From the WordReference Supplement 2007 WordReference com wireless Compound Forms wireless communication wireless operator nm wireless operator n
46. ent d sign les pistes par o la pratique pouvait d boucher sur la recherche Je les en remercie vivement et leur c de ici la parole LEXICOGRAPHIE P DAGOGIQUE DES PRINCIPES THEORIQUES A LA PRATIQUE Jean BINON Serge VERLINDE Groupe de Recherche en Lexicographie P dagogique GRELEP Institut Interfacultaire des Langues Vivantes Katholieke Universiteit Leuven 0 INTRODUCTION La lexicographie p dagogique d apprentissage est une sous branche de la lexicographie qui a acquis peu peu droit de cit et qui est devenue une discipline autonome part enti re C est ainsi que s est tenu tout r cemment Florianopolis au Br sil le Primeiro Coloquio Internacional de Lexicografia Pedagogica consacr exclusivement a la lexicographie p dagogique 1 DEFINITION Selon Schaeffler 2002 4 La lexicographie p dagogique pour allophones est une sous branche de la lexicographie qui s int resse l tude et la conception de dictionnaires monolingues multilingues ou semi multilingues sur support papier ou lectronique dont l objectif est de r pondre aux besoins de communication des apprenants d une langue qui n est pas leur langue maternelle Cette branche particuli re est assez complexe puisqu elle se situe au carrefour de plusieurs disciplines comme la lexicologie la m ta lexicographie la linguistique l analyse de corpus et du discours la psychologie d apprentissage la didactique des la
47. ent les comp tences et les strat gies qui se r v lent les plus positives pour l apprentissage actuel des langues d abord les comp tences cognitives et m tacognitives de l induction de l analyse de la synth se et de l interpr tation de donn es ensuite les attitudes et strat gies qui enseignent structurer associer le rationnel et le cr atif le verbal et l audiovisuel Nombre d tudes portant sur la psychologie de l apprentissage notamment Aitchinson 1987 et Kielh fer 1994 tendent prouver en effet cf Cervero amp Pichardo Castro 2000 91 130 que la langue s acquiert autant de mani re consciente et intentionnelle g n ralement par r p tition que de mani re inconsciente automatique et involontaire au travers de la lecture de l audition etc EARLI 2007 European Practice based and Practitioner Research conference on Learning and Instruction for the new generation Maastricht novembre 2007 5 Voir notamment Cervero amp Pichardo Castro 2000 99 28 que les deux h misph res du cerveau tant le droit si ge de la synth se de l association de la cr ativit du visuel de l auditif etc que le gauche si ge de l analyse de la rationalit de la d duction du verbal sont galement impliqu s dans l apprentissage le premier partir d impulsions verbales et le second de mani re globalisante au travers des sens qu enfin les connaissances lingu
48. erence com fig 12 qui est un forum de traducteurs est tout indiqu en cas de recherche de termes plus r cents accompagn s eux aussi de leurs collocations compound forms Ces m mes tudiants d clarent enfin se sentir motiv s par les statistiques individuelles 83 et par le commentaire 88 la fin de chaque r daction annot e 51 s agit d une enqu te anonyme men e sur 169 tudiants de trois instituts de deux types de formation et de trois niveaux diff rents 38 4 QE 40883153 Fig 10 Le site Wortschatz combinaisons fr quentes lt gt 04188885 am g a significant cooccurrences of matrimonio familia 229 hijos 159 contraer 124 homosexuales 98 del 96 uniones 87 hija 85 parejas 82 contrajo 78 a os 76 pareja 76 divorcio 70 sexo 68 su 64 hijo 61 nulidad 58 mujer 57 fuera 49 uni n 47 sacramento 42 civil 41 fundada 39 marido 34 instituci n 33 tratos 32 homosexual 31 sexuales 31 entre 31 casarse 29 hombre 28 indisolubilidad 27 amor 27 cas 26 esposa 26 contra do 25 familiar 25 vida 24 malos 23 sexual 23 reconocimiento 22 conveniencia 22 mismo 22 indisoluble 22 Iglesia 22 Familia 22 nacieron 21 ni os 21 padres 20 tutela 20 casa 20 adopci n 20 heterosexuales 20 formado 19 sobre 18 c nyuges 18 convivencia 18 monog
49. ert boisson alcoolis e provenant de la fermentation du raisin Le Petit Larousse boisson r sultant de la fermentation du raisin sous l effet de certaines levures puis Le vin est obtenu par la fermentation du jus de raisin qui s effectue dans de grandes cuves Aucun dictionnaire ni le dictionnaire de langue ni le dictionnaire encyclop dique ne mentionnent la dimension culturelle c est dire ce que la culture du vin repr sente pour les Fran ais Lorsqu on se pose la question de savoir quelles informations culturelles devraient figurer dans un dictionnaire d apprentissage on en arrive la liste d unit s lexicales suivante 13 L organisation institutionnelle ex lyc e F ath n e B gymnase CH les statalismes parce qu un apprenant d une langue trang re n est pas toujours au courant des unit s lexicales qui rel vent du syst me politique du syst me social ou du syst me conomique d partement F mati res personnalis es B Les symboles et les traditions ex le tea break la pause caf le pot de l amiti le pot d adieu La variation g ographique ex pr compte professionnel B tiers provisionnel F Les noms de marque cf le Dictionnaire des noms de marque de Galisson et Andr 1998 que ces auteurs qualifient d intersticiel Les emplois m taphoriques ex d graisser les effectifs Les sigles ex le CAPES F le DEUG F la C
50. es and cognitive development effective interface with each other and clear understanding of their roles as team players as required by workplace requirements closer interface between higher education and business and community better control and evaluation of the learning process An experience to build on To illustrate how EL is integrative based on the process of making learning experiences meaningful I offer a concrete example of a course I taught during this year and how based on this experience I will adapt new learning skills next year The introduction to intercultural studies is a module for students in the first year Master programme In the intercultural course given in English the students were asked to work together in teams which were designated beforehand I made three assumptions firstly students work effectively together in teams secondly reading synthesizing material is a skill they have acquired and lastly they can effectively present information as though they were teaching it to a class One of the objectives was to change roles the student becomes the teacher and presents theoretical concepts to the class The aim was to combine three aspects of the course theoretical concepts Hofstede Iribarne and Bond understanding the culture of collaboration and cultures in organizations These theoretical concepts were linked to a case study on the failure of integrating a software program in a Thai subsidiary of
51. est dire des mots plusieurs sens comme lettre par exemple 9 A collocation is any holistic lexical lexico grammatical or semantic unit normally composed of two or more words which exhibits minimal recurrence within a particular discourse community Siepman 2005 438 29 II Traitement Face un tel tat des lieux un s rieux cocktail de vitamines sera le bienvenu pour dynamiser l apprentissage dans le sens indiqu Ad quatement mis en perspective cet apprentissage sera respectivement attentif la part respective du conscient et de l inconscient il encouragera exploiter les comp tences m ta cognitives analyser synth tiser induire chercher s lectionner et les attitudes et strat gies positives structurer associer souligner Un dictionnaire personnalis en sera la voie royale nous verrons ci apr s comment le mettre au point la fois conscient et inconscient cf supra semi int gr au sens o on y exploitera des contextes r alistes l ments lexicaux et ou grammaticaux culturels phon tiques etc ainsi que des activit s sp cifiques de vocabulaire cf infra NetVocList et d autres plus int gr es cf infra LinguaProLio et ElektraRed r current c est dire combinant un travail continu avec des t ches et une correction appropri es task based learning amp coaching En effet quel que soit le contexte d apprentissage il serait illusoire de croi
52. esto loco en esas condiciones terribles he vuelto COL voor meer uitleg klik hier hay que llevar atenci n todo el tiempo prestar atenci n Es interesante ver c mo estos personajes diferentes manejan las problemas pen Senusfout los problemas GET2 Fout ivm getal En Espa a las gentes comen muy tarde la gente foutief Ahora todav a no puedo decidir nada tengo que consultarlo con la IDI Rouet of envokdoends gebruik idiomatische cama consultarlo con la almohada 9 onvoldoende Este anillo de oro cuesta much simo cuesta un ojo de la cara Gracias a su cierra de rosca no hay posibilidad de que se derrame dentro de su LX Andere lexicale fouten bolsillo cierre OND Werkwoord met selectiebeperkingen voor het Las cien primeras tarjetas obtendr n una pluma con su nombre Los que tienen onderwerp b v alleen geen levende wezens las cien primeras tarjetas obtendr n POB Zwakke te algemene of te vage woordkeuze desea dar muerte a s mismo suicidarse PRO Foutief of onvoldoende pronominaal gebruik foutief En una relaci n a distancia esto nunca se ocurre ocurre werkwoord onvoldoende He tostado mucho durante esa semana Me he tostado SA Gebruik van term die niet tot de beoogde Lo que tambi n me impresion fue la gran diferencia entre ricos y pobres La regionale variant behoort gente con dinero vive en ciudadelas con guardias barrios En la mesilla hay un despertador radio y unos libros que es
53. f fixer fixe lt entre 0 et 4 mots droite incluant objectif objectifs gt 21 toutes les pages d un site Le second en extrait uniquement le texte en effa ant la mise en page Il existe des logiciels gratuits qui traitent les fichiers HTML www nirsoft net utils htmlastext html et PDF www download com Easy PDF to Text Converter 3000 2079 4 10349874 html m me si avec ce logiciel les r sultats sont nettement moins convaincants qu avec la suite bureautique payante Adobe Acrobat Il convient toutefois de rester vigilant les caract res accentu s posent r guli rement des probl mes lors de la conversion lecture des fichiers Un minimum de contr le s av re donc n cessaire Pour augmenter la pertinence de la description lexicale que l on peut tirer d un corpus de texte il est pr f rable mais non obligatoire de soumettre celui ci un traitement interm diaire la lemmatisation Ce traitement renvoie chaque occurrence ou mot du texte sa forme canonique soit son entr e dans le dictionnaire On pourra d s lors tudier le comportement d un verbe dans sa totalit lemme plut t que celui d une forme verbale isol e Cordial analyseur www synapse fr com Cordial_Analyseur Presention Cordial Analyseur htm est un logiciel qui proc de ce genre d analyse pour le fran ais TreeTagger www smo uhi ac uk oduibhin oideasra interfaces winttinterface htm constitue une alternative gratui
54. heory or is the practice of teaching by pouring in a medieval belief that you could raise the level of knowledge by drilling holes in the head and with a funnel pouring information into the brain as David James Clarke 1V suggests still the practice What is experiential learning Based on the model of David A Kolb Professor of Organisational Behaviour at the Weatheread School of Management Ohio which he called the experiential learning circle the following approach is put forward 1 Concrete experience 5 Test in new situations 2 Observation 4 Form abstract concepts 3 Reflection Fig 1 The experiential learning cycle In short the following diagram is a cyclic process which involves three main objectives and five groups of activities A DO 1 Experience the activity perform do it B REFLECT 2 Share the results reactions and observations publicly 3 Process by discussing looking at the experience analyze reflect C APPLY 4 Generalize to connect the experience to real world examples 5 Apply what was learned in a similar or different situation practice This in turn is followed by more action and so on www teamskillstraining co uk Experiential learning puts forward the concept that people learn best through experience and the classroom can become the centre for analyzing activities and learning from mistakes in the social scientific and professional domains The process encou
55. her role and redistribute authority thus facilitating more student talk Hyland 2002 129 131 Remarquons que cette phase de travail en groupe suppose une appr ciable limitation quantitative des t ches le travail de correction en sera d autant moindre mais plus qualitatif si tant est que ce que l on perd en lignes de r daction on le regagne en termes de rentabilit de syst matique de connaissances des probl mes de la motivation etc 2 Il importe de motiver les tudiants pr voir pour chaque r daction une autre phase pr liminaire la composition de leur texte dans laquelle ils r aliseront avant la r daction m me 1 un remue m ninges brainstorming 2 une recherche des informations n cessaires avec mention de leurs sources et 3 un sch ma ou structure de leur texte venir 3 Par ailleurs on se convaincra que la motivation sera d autant plus assur e que l on demandera aux tudiants dans une troisi me phase pr liminaire ant rieure au d p t de leur texte de contr ler non seulement l orthographe la grammaire et la ponctuation avec le correcteur automatique du logiciel de traitement de texte mais aussi les points d int r t sp ciaux s lectionn s partir des probl mes les plus fr quents dans la t che ant rieure dans la figure 9 observez comment le nombre de probl mes concernant dans la seconde t che T2 les trois premiers aspects amend s ponctuation conventions
56. i dessous et en document attach l appel contribution Je souhaiterais pour respecter la dynamique de l ouvrage un article situ davantage sur un plan sociolinguistique ou didactique que linguistique proprement parler c d sur l interaction sociale entre les deux ou trois langues plut t que sur les influences formelles que ces langues exercent les unes sur les autres L id al serait donc d avoir un regard sur la dynamique angl fran n erl peu importe l ordre dans certaines situations p dagogiques belges francophones ou n erlandophones Ceci n emp che pas d autres regards sp cifiquement li s la situation sociolinguistique de la Belgique wallon allemand de la communaut germanophone langues de la migrations Comme je sais que vous avez un acc s plus direct et exp riment que moi au milieu scientifique belge francophone ou n erlandophone je me tourne donc vers vous pour savoir si Vous connaissez quelqu un qui pourrait soumetre une contribution sur le sujet Sign Gilles Forlot Projet d ouvrage Le fran ais et l anglais en contact dans les situations d apprentissage perspectives sociolinguistiques et didactiques Titre provisoire Ed l Harmattan Coll Espaces Discursifs Cet ouvrage se propose de poursuivre une r flexion engag e depuis quelque temps par diverses quipes de chercheurs sur l interaction au sens tant linguistique que social entre diff rentes langues dans des situations
57. ijwoord 2 Eerder begane fout herEerder begane fout Herhaling 1 Werkwoord vorm wwVervoeging werkwoorden vormfout Morfologie 1 Congruentie andere ca4Andere congruentiefouten Morfosyntaxis 1 Lidwoord gebruik lw2F outief of onvoldoende gebruik lidwoord Morfosyntaxis 2 Onpersoonlijke constructie onpFoutief of onvoldoende gebruik onpersoonlijke constructies b v hay Morfosyntaxis Woordvolgorde bijvoeglijk P y 1 naamwoord pliFoutief geplaatst bijvoeglijk naamwoord Morfosyntaxis Vragend uitroepend 1 voornaamwoord gebruik wF outief of onvoldoende gebruik vragend uitroepend voornaamwoord Morfosyntaxis 3 Interpunctie inpinterpunctiefout leestekens hoofdletters Interpunctie 2 Spellingsysteem spsFoutieve toepassing Spaanse spellingsysteem letters accenten ye ofu Spelling cntGebrekkige uitdrukking van relatie tussen paragrafen zinnen of zinsdelen b v 5 1 gebruik voegwoord of bijwoord Takar cnvSkopos conventies binnen doelcultuur en verwachtingen van doelpubliek met 2 Conventies betrekking tot teksttype functie van de tekst medium in bedrijf dienst regio land Tekst heersende normen regels gebruiken 2 Inhoud inhOnjuiste bewering Tekst r regOngemotiveerd formeel neutraal vertrouwelijk register gebrek aan 3 1 pragmatische gepastheid exe 4 Structuur tekst sttProblematische tekststructuur Tekst 1 Collocatie colFoute collocatie Woordenschat 1 Andere lexicale fout beAndere lexicale
58. il combine la fois les avantages du monolingue et du bilingue multilingue Il permet donc de r soudre ce probl me de bellig rance dictionnairique dictionnaire monolingue gt lt bilingue 7 CONDITIONS POUR PRATIQUER LA LEXICOGRAPHIE P DAGOGIQUE DU FLE Pour pratiquer la lexicographie du FLE telle que nous venons de la d crire et faire des dictionnaires multifonctionnels plusieurs conditions doivent donc tre remplies Il faut conna tre les besoins communicatifs les difficult s des apprenants donc disposer d une solide exp rience didactique pratique Cf le m moire de licence de Bert Lijnen 2005 sur les informations culturelles dans les dictionnaires d apprentissage 14 disposer d une solide connaissance du paysage dictionnairique international et des innovations dictionnairiques r centes Citons e a o 18 lexicographie fran aise et surtout les dictionnaires qui ciblent un public allophone e a Gougenheim 1958 Mator 1970 Dubois 1977 et 1979 Rey Debove 1999 Picoche et Rolland 2002 o influence du DEC de Mel uk les d finitions actancielles c est dire des d finitions qui indiquent explicitement les diff rents arguments du pr dicat ou en d autres termes les participants l action ou l tat le principe de la d composition s mantique r ajuster gt lt r ajustement action de r ajuster 18 standardisation de la structure de la d f
59. inition et de ses composants l organisation s mantique des collocations gr ce aux fonctions lexicales dont nous avons retenu les plus op rationnelles comme att nuateur intensificateur d but fin reprise d une action o les dictionnaires pour apprenants d anglais utilisation d un corpus pour fournir une fr quence objective et pas seulement intuitive et pour tablir la nomenclature l organisation de la nomenclature qui s est inspir e du Longman Language Activator LLA classement mixte c est dire classement s masiologique alphab tique de la macrostructure et classement onomasiologique de la microstructure le principe du vocabulaire d finitoire contr l bien que Mator l appliqu t d j en 1970 dans son Dictionnaire du vocabulaire essentiel les rep res s mantiques qui indiquent l architecture d un article et en facilitent l acc s Jes d finitions phrastiques du style Cobuild p ex pour expliquer Padjectif malade Si vous tes malade vous o quelques autres dictionnaires d apprentissage publi s l tranger ex Elektronisches Lernerw rterbuch Deutsch Italienisch Dizionario per apprendenti Italiano Tedesco ELDIT Dizionario di Apprendimento della lingua francese DAF etc o les dictionnaires d apprentissage et outils labor s au sein du GRELEP rassembl s sur le site de la BLF Verlinde S Selva T et Binon J 2004 Verlinde S Selva T et Binon
60. institution a organis le 6 novembre 2007 dernier un Colloque s minaire sur le th me Enseignement du lexique et des terminologies corpus strat gies et m thodes Le but de semblable v nement est de susciter des rencontres sur des projets se positionner sur les potentialit s propres et s informer de mod les et de pistes de recherche et de publications Le premier de ces v nements a donn la parole Jean BINON Kris BUYSE et Serge VERLINDE sur des th mes que leurs recherches et publications ont d velopp s analyse de corpus extraction de lexique et de terminologie enseignement et acquisition du vocabulaire confection de dictionnaires phras ologiques d apprentissage En quoi ils ont t en prise directe sur les pr occupations didactiques concr tes de leur public du jour qui dans sa pratique rencontre t t ou tard le projet de constituer lexiques et glossaires pour la langue courante l intention des tudiants d butants autant que pour la langue de sp cialit en l occurrence conomique que couvre le programme des ann es de ma trise Quand les ressources bibliographiques existantes s av rent inad quates ou indigentes il faut bien se r soudre laborer ses propres outils dictionnairiques Or il y a deux mani res de faire des dictionnaires Dans l une vous partez des mots pour explorer leur sens C est ce que fait la lexicographie traditionnelle vous prenez un corpus que vous
61. ion est vraiment exploitable Il ne faut toutefois pas sous estimer l investissement en temps que co te la mise en place des outils surtout lorsqu il convient d apprivoiser certains outils informatiques m me si des gains de temps substantiels peuvent tre r alis s si l on parvient des collaborations mutualiser les efforts et les ressources Un dernier cueil concerne les habitudes des apprenants Il n est pas toujours facile en effet de les convaincre du fait qu apprendre le vocabulaire en contexte peut s av rer payant Ils sont parfois tellement habitu s aspirer des listes de mots qu ils con oivent difficilement une autre fa on d assimiler la langue Si la d marche qui a t pr sent e bri vement dans cette contribution n est pas celle de la facilit il nous semble que tout le monde en sort gagnant en fin de compte BIBLIOGRAPHIE Articles Binon J et S Verlinde 1998 Le Dictionnaire d apprentissage du fran ais des affaires un nouveau type de dictionnaire d apprentissage multilingue ax sur la production Le langage et l homme 33 4 437 449 Blumenthal P 2006 Wortprofil im Franz sischen T bingen Niemeyer Galisson R 1999 Regards disciplinaires crois s sur l acc s la ma trise des vocabulaires Etudes de linguistique appliqu e 116 389 394 Humbl P et S Verlinde 2007 Vers une troisi me g n ration de dictionnaires lectroniques In P Desmet et S Verlinde ds
62. istiques s accumulent par associations h misph re droit et en r seaux interconnect s et dynamiques h misph re gauche sachant que les associations peuvent tre tout a la fois phon tiques graphiques s mantiques syntaxiques personnelles affectives etc A chaque tudiant donc de chercher les strat gies qui peuvent avoir le plus d effet sur son propre apprentissage Le professeur il est vrai peut aider l tudiant d couvrir ces strat gies en suscitant la confrontation la plus fr quente possible avec la panoplie de celles qui existent Mais l an mie dont il est question ci dessus le concerne galement n ayant pas l habitude d analyser les groupes de probl mes que ses corrections de travaux r v lent il ignore faute d en garder la trace les probl mes qui caract risent chacun des niveaux d apprentissage On le voit tant du c t de l enseignant que de celui de l apprenant l enseignement apprentissage passe c t de bien des avantages que la juste connaissance de ces probl mes permettrait de mettre profit Second sympt me r v l par notre analyse de l acquisition et de l enseignement des langues leur caract re invert br On observe qu en r alit les probl mes d acquisition v cus par bon nombre d apprenants sont identiques ceux que l on rencontre en traduction automatique l comme ici on trouve souvent d plorer une commune inattention aux relations syn
63. j subst sujet et pr dicat Portfolio observations d int r t individuel prononciation orthographe r gles pr sentation g n rales lexique et orthographe grammaire et orthographe 2 wks Orale ou crite 31 11 2 NetVocList La seconde vitamine vise un effet prioritaire sur le lexique Les principes actifs de NetVocList fig 3 reposent sur le fait qu il s agit de listes de vocabulaire en r seaux Ses effets positifs observ s ici aussi l apprenant est encourag travailler les mots et structures non pas de fa on arbitraire et isol e mais en cooccurrence avec d autres mots qui peuvent lui tre associ s on cr e ainsi des occasions de rencontres significatives avec ces unit s cibl es et ce sont par l les connaissances le niveau lexical et la motivation de l apprenant qui s en trouvent consid rablement am lior s Ici encore on constate des effets secondaires sur la motivation si on ne l int gre pas dans le cadre g n ral de la motivation et de l valuation d un cours Pour qu il fonctionne comme d tonateur et r compense NetVocList lui aussi est appel tre employ non seulement domicile mais aussi en classe l valuation de la comp tence lexicale devrait alors plus que jamais mesurer l usage correct et vari des unit s lexicales en contexte Dans le cadre de la recherche enfin les dictionnaires personnalis s
64. jeur dans une Europe qui s enrichit continuellement au niveau culturel et socio conomique mais aussi notre niveau national nous en sommes t moin quotidiennement L apprentissage de langues trang res est donc devenu non seulement une n cessit absolue mais aussi le moyen par excellence pour assurer le respect et la promotion de la diversit culturelle pour arriver une unit plus forte par le biais d une d couverte de l autre Cette journ e d tude s inscrit volontiers dans cet tat d esprit et offre une table ronde tous les int ress s par les aspects d une meilleure communication interculturelle De nombreuses approches sont admises pour autant qu elles se concentrent sur une ou plusieurs des perspectives centrales de cette rencontre savoir la culture la linguistique et la didactique Afin de souligner le caract re belge de la journ e d tudes nous invitons chaque pr sentateur s exprimer dans sa langue maternelle ou sa langue de recherche fran ais n erlandais allemand ou ventuellement anglais Les chercheurs qui le souhaitent auront galement la possibilit de faire une d monstration de logiciels ou autres outils didactiques ou de recherche corpus banques de donn es sites web interactifs etc Si vous souhaitez un acc s internet ou un acc s une salle informatique veuillez en avertir les organisateurs Les soumissions doivent parvenir avant le 15 f vrier 2008 l adresse l
65. laire par une organisation la fois conceptuelle et linguistique 6 4 dimension lexiculturelle Tout le monde se souvient de la petite phrase qui fut l origine du Dictionnaire des noms de marques courants de Galisson et Andr 1998 Deux Vache qui rit un coup de Badoit et a repart parfaitement compr hensible par un locuteur fran ais mais d une d routante opacit pour de nombreux professeurs de fran ais trangers qui ma trisent pourtant parfaitement bien la langue fran aise Comme Schneider 1998 266 le dit tr s bien Il s agit de fournir l apprenant d une langue trang re ou seconde tous les outils dont il a besoin pour passer d un discours mais aussi d un syst me culturel et conceptuel qui lui sont familiers au discours et au syst me culturel de la langue cible qu il conna t peu ou beaucoup moins Cette dimension culturelle du lexique que Galisson appelle la lexiculture devrait pourtant tre abord e dans les dictionnaires surtout dans les dictionnaires d apprentissage pas seulement pour le FOS mais galement pour le fran ais g n ral Le vocabulaire est apte jouer le r le de passerelle entre la langue toute pav e de mots et la culture omnipr sente dans les mots Galisson 1991 3 Prenons par exemple la d finition d un mot l mentaire comme vin dans un dictionnaire de langue et dans un dictionnaire encyclop dique en un volume Le Petit Rob
66. lassiques Google Yahoo avec lesquels il explore le plus important corpus disponible le web Il est bon aussi de savoir que des instruments ont t d velopp s pour r aliser des recherches plus pointues mais aussi nettement plus lentes WebCorp et KwicFinder Si l on d sire proc der des recherches sur mesure il conviendra de se forger son propre corpus Cela peut se faire partir de recueils de textes vendus ou mis la disposition du public sur CD ou l aide d aspirateurs de sites et d extracteurs de texte Le premier type de logiciels par exemple www httrack com page 1 fr index html transf re sur votre disque dur On trouvera quelques autres exemples d innovations dans Humbl et Verlinde 2007 A celles ci on ajoutera des sites tels que www lexique org et www comp lancs ac uk ucrel bncfreg pour des listes de fr quence ou www sketchengine co uk corpora uni leipzig de ou www tonitraduction net pour la combinatoire des mots voir galement ci dessous Le site est malheureusement peu convivial Voici une suggestion de liens suivre OPUS multilingual search interface gt EUROPARL gt langue source fr gt requ te langue cible gt select La syntaxe respecter pour les requ tes se pr sente de la fa on suivante projet projet projet projet projets projeter projet 0 de projet projets projeter lt 0 mot droite de gt fix 0 4 objecti
67. m wireless telegraphy nf telegraf a sin hilos wireless telephone nm tel fono inal mbrico wireless telephony nf telefon a inal mbrica Suggest additional English compound forms nf comunicaci n inal mbrica operador de radio transmisor Forum discussions with the word s wireless in the title wireless hot spot builtin Wi Fi and Bluetooth wireless support en es e Como buscar 3 e Foros Desk top computer wireless connection more e Apoyar WR CWTS China wireless telecomunication standard 4 Hacerenlace a WR Wireless Sync ID en us gt es es e A adir WR afavoritos Wireless hutch e Suggestions wireless carriers wireless and skipping rope wireless microphone en us gt es ar wireless wireless boom and lavalier cinernatograf a Wireless Alert wireless mobile and wireless internet services wireless networks Consumer acceptance of wireless finance wireless network router spike in wireless calls Cet Wireless Wireless road 5 Quand le professeur labore et envoie aux tudiants un document de feedback commenter en classe il cr e une occasion suppl mentaire d encourager l tudiant la r flexion et la confrontation avec les l ments qu il n a pas encore assimil s To make their meaning as clear coherent and precise as possible learners will debate language form morphosyntax through to discourse and pragmatics and lexical choice This talk about language metatalk mediate
68. mico 17 relaciones 17 Vermont 17 madre 17 venderla 17 fruto 17 divorciarse 16 contraen 16 dos 16 Contrajo 16 dignidad 16 sociedad 16 marroqu 16 Amina 16 Milingo 15 ley 15 ni a 15 transexual 14 J vea 14 tres 14 delat 14 estable 13 cristiano 13 divorci 13 significant left neighbours of matrimonio del 370 el 283 un 194 contraer 150 contrajo 87 al 86 El 59 su 35 Un 33 Contrajo 20 primer 18 contraen 17 contraer 15 contra do 15 contrajeron 13 atormentado 8 anterior 8 Este 7 verdadero 6 ese 5 reciente 5 segundo 4 citado 4 aut ntico 4 nuevo 4 este 4 quinto 4 tu 3 significant right neighbours of matrimonio y 81 civil 54 entre 47 con 45 homosexual 37 formado 30 monog mico 21 brit nico 19 tradicional 6 es 16 mixto 15 cristiano 13 forzado 13 como 12 Clinton 11 mon gamo 10 indisoluble 9 nacieron 9 Per n 9 marroqu 8 heterosexual 8 bis 8 proteja 7 feliz 7 contraido 7 religioso 6 asesinado 6 dulce 6 eclesi stico 6 perfecto 5 polaco 5 rato 5 reclamado 5 alem n 5 ten a 5 Allen 5 no 4 fallecido 4 estable 4 jam s 4 realizada 4 estaba 4 nunca 4 anterior 4 propietario 4 espa ol 4 dur 4 natural 3 normal 3 acusado 3 que 3 Graph v
69. mme par exemple www answers com affichent sur un seul cran et partir d une seule requ te des articles de mots provenant de diverses ressources lexicales D autres comme la BLF vitent de devoir passer par les pages d accueil des sites en affichant directement la page sur laquelle figure l information relative au mot recherch Cela est r alisable par l ajout l url du site du mot recherch p ex prix sous la forme d un param tre www cnrtl fr synonymie prix ou orthonet sdv fr php rech mot php mot prix De la m me fa on un enseignant peut mettre la disposition de ses tudiants des textes sous forme lectronique o certains mots repr sentent des hyperliens qui le m nent directement une ressource lexicale disponible sur le web lt a href http www kuleuven be ilt blf search php woord ressource gt ressources lt a gt lt a href http www kuleuven be ilt blf search php woord lexical gt lexicales lt a gt lt a href http www kuleuven be ilt blf search php woord ressource gt disponible lt a gt Cette d marche rejoint quelque peu la fonctionnalit pr sente sur 18 plateforme d apprentissage Moodle cette diff rence pr s que sur Moodle l utilisateur doit d velopper lui m me son propre dictionnaire 2 Constitution et analyse d un corpus de textes Si les ressources disponibles s av rent insuffisantes l enseignant va se rabattre sur les moteurs de recherche c
70. mot dictionnaire car les autorit s universitaires ou autres estiment que c est aux diteurs qu il incombe de financer l laboration d un dictionnaire les diteurs en revanche consid rent que l laboration d un dictionnaire rel ve de la Recherche et du D veloppement et qu il appartient aux universit s de financer ce genre de recherches Il s agit donc de pratiquer la pluridisciplinarit et la transdidacticit c est dire le transfert de savoir faire didactique d un domaine un autre d une langue une autre 8 CONTRIBUTION DE LA LEXICOGRAPHIE P DAGOGIQUE A L APPRENTISSAGE ET A L ENSEIGNEMENT D UNE LANGUE ETRANGERE Qu est ce que le professeur de LES langue trang re seconde peut retenir de cette discipline pour sa propre pratique didactique lors de l enseignement du vocabulaire par exemple Quel profit l apprenant peut il en tirer directement ou indirectement La lexicographie p dagogique peut montrer au professeur d une LE comment le vocabulaire est susceptible d tre organis et structur sur le plan la fois linguistique et conceptuel La lexicographie p dagogique peut lui offrir une s rie de strat gies que le professeur peut utiliser lui m me dans son enseignement du vocabulaire organisation des collocations d finitions actancielles etc L apprenant peut en tirer profit pour constituer son auto dictionnaire personnalis La lexicographie p dagogique peut donc lui indique
71. mots nouveaux conna tre de fa on active productive le double s il s agit d un vocabulaire passif r ceptif On n acquiert pas une langue par accumulation mais bien par tapes successives par une structuration progressive et non lin aire en unit s th matiques structur es et r duites en distinguant entre connaissances passives et actives Acquisition is a non linear phenomenon What you acquire is a function of the intergrammar you have already acquired what you notice in the language you meet which modifies your intergrammar which affects what you notice and so on feedback is intrinsic to the progress Lewis 2000 169 II 1 LinguaProLio La premi re vitamine propos e vise a l acquisition g n rale de la langue Les trois principes actifs qu cette fin propose LinguaProLio fig 2 sont les suivants il s agit 1 d un portfolio qui 2 rend compte du progr s et 3 dans chacune des comp tences linguistiques qui y sont consign es Au titre de ses effets positifs on observe que comme il encourage l apprenant a travailler explicitement les aspects qu il lui reste assimiler et se m nager plusieurs 30 rencontres significatives avec les unit s cibl es il am liore consid rablement les connaissances le niveau de langue et la motivation de l apprenant On constate n anmoins de possibles effets secondaires n gatifs la motivation de l apprenant s
72. multiplication de bases de donn es lectroniques et la facilit OOOO O 16 d acc s aux instruments d analyse textuelle mettent la disposition du professeur lexicographe amateur des instruments puissants qui lui permettent de r aliser ses propres descriptions du vocabulaire Le professeur de FLE peut et doit jouer un r le primordial Gr ce son exp rience n e du contact avec les utilisateurs il peut aider le lexicographe am liorer le concept du dictionnaire en ce qui concerne les principaux aspects de celui ci convivialit intelligibilit utilit efficacit Bogaards 1996 Il peut apprendre ses tudiants manipuler les dictionnaires et les aider en d couvrir toutes les richesses Il peut valoriser le dictionnaire en le promouvant non seulement comme un ouvrage de r f rence que l on consulte de temps en temps mais comme un outil d apprentissage d autonomisation et de responsabilisation de Papprenant La collaboration entre le professeur de langue et le lexicographe s impose Elle devrait m me tre tout aussi intense qu entre le professeur de langue et le chercheur Un bon professeur se doit d ailleurs d tre la fois professeur et chercheur En concevant un nouveau type de dictionnaire nous avons voulu contribuer au changement de paradigme qui s impose dans le domaine de la lexicographie centr e sur l apprenant Binon et Verlinde 1999 465 466 BIBLIOGRAPHIE a Dictionnaires A
73. n public cible constitu d apprenants 3 A la fin de notre contribution nous tentons de tirer les enseignements de cette approche 4 Il va de soi que dans le cadre limit de cet article nous avons privil gi la coh rence de l approche plut t que l exhaustivit En outre la description porte avant tout sur le fran ais mais elle est parfaitement applicable d autres langues 1 Le web source de ressources lexicales Malgr l existence de nombreux portails consacr s aux dictionnaires www dicorama com ou globegate utm edu french globegate mirror dico html parmi d autres il est quasiment impossible de se faire une id e pr cise du paysage dictionnairique sur le web l heure actuelle ni en termes de quantit ni surtout en termes de qualit Il n est pas rare en effet de tomber sur un site annon ant des milliers de mots de traductions ou de synonymes Certaines statistiques font d ailleurs carr ment r ver fr wiktionary org wiki Wiktionnaire Statistiques Sachant le travail que co te la r daction d une ressource lexicale de cette ampleur dans un certain nombre de cas on est en droit de se poser des questions sur l origine de ces donn es D autre part les sites de dictionnaires papier et commerciaux qui proposent une version en ligne librement accessible sont rares Parmi les exceptions on compte le TLFi et le DAFA pour le fran ais le LDOCE pour l anglais et le Van Dale pour le n erland
74. nature chimique de la chose en fonction du principe de motivation des termes NdR Ce terme entre par ailleurs dans un syst me de classification qui oppose sulfate sulfite sulfure sulfone Ces classifications enfin peuvent avoir une valeur heuristique et la chimie a d couvert de nouveaux corps dans les cases vides de ce systeme P Guiraud Les mots savants PUF 1968 7 8 En sorte que l ou la m thode onomasiologique atteint pleinement ses objectifs c est bien dans les langues de sp cialit Et c est pr cis ment dans cette veine qu entre 1995 et 2000 nous avons pu d couvrir sous la plume de Jean BINON et Serge VERLINDE un traitement in dit du Fran ais des Affaires c taient les quatre volumes successifs du remarquable Dictionnaire contextuel du Francais conomique DICOFE 2000 2003 et le magistral Dictionnaire d apprentissage du Francais des Affaires DAFA 2000 Ces publications l poque ont fait grand bruit la critique ayant t unanime en saluer l originalit et la f condit Il y avait pour le moins deux raisons cela Tout d abord selon la m thode onomasiologique d crite ci dessus on y partait intelligemment des concepts pour s agit des six termes de la signification d nomm s par l auteur d sign d signant sch me mental interpr tant destinateur et destinataire Van Lier op cit p 14 explorer la va
75. ngues trang res ou secondes LE S la didactique de la m diation interculturelle les recherches sur l enseignement et les processus d apprentissage du vocabulaire l informatique les TICE PEAO etc Il incombe donc au lexicographe d op rer une synth se et une fertilisation crois e entre toutes ces diff rentes disciplines qui ob issent chacune leurs propres conventions du champ et qui connaissent leur propre circuit de congr s de revues etc Signalons que cette d finition est valable galement pour la langue maternelle pour laquelle il existe galement des dictionnaires adapt s des publics vari s dans la plupart des langues Au sein du GRELEP nous travaillons cependant uniquement dans une perspective du fran ais ou de l espagnol langue trang re FLE ELE 2 ORIGINE CONTEXTE INSTITUTIONNEL C est le contexte et les contraintes institutionnels e a l enseignement communicatif la perspective actionnelle la n cessit d autonomisation et de responsabilisation des apprenants les groupes relativement nombreux le peu d heures d enseignement pr sentiel d une part et les lacunes et carences des dictionnaires existants d autre part qui nous ont pouss s laborer nos propres mat riaux Le coup d envoi de notre aventure lexicographique a t la publication d un article Binon 1991 dans lequel nous plaidions pour la r alisation d un dictionnaire d apprentissage du fran ais
76. oeur ouvert coup s r de multiples reprises d couvert demi mot distance Cette d marche ouvre sans conteste de nouvelles perspectives pour la didactique de la combinatoire des mots 25 4 Quels enseignements tirer des m thodes et des moyens mis en oeuvre Ce qui tait presque impossible pour un enseignant jusqu il y a quelques ann es a savoir r aliser soi m me de fa on syst matique des descriptions lexicales taill es sur mesure pour un public cible d termin ne l est plus aujourd hui Pour un investissement somme toute relativement restreint de moins de 100 euros WordSmith 200 euros si l on se dote galement de Cordial analyseur on dispose de tous les outils n cessaires pour se lancer dans une analyse de corpus Cela garantit une description de la langue telle qu elle s utilise r ellement dans un contexte donn Outre le fait d apprendre des tas de choses soi m me ces analyses permettent de concevoir des mat riaux dont les apprenants ont v ritablement besoin L enseignant devient ainsi petit petit enseignant chercheur auteur autonome de ses propres ressources didactiques et la didactique s enrichit d une dimension suppl mentaire Un d fi suppl mentaire consiste mettre ces informations la disposition des apprenants Comme nous l avons d montr l aide de l exemple de la BLF mettre les ressources en ligne garantit que toute la richesse de la descript
77. ordons sont de langue d industrie de la langue comme l on dit maintenant de certains de nos domaines de pr dilection et chacun sait que fout est langue singuli rement dans l acquisition et la transmission des connaissances Les recensions d articles ou d ouvrages que d aucuns jugeraient susceptibles d int resser les coll gues trouveront dans ces pages un accueil favorable On y trouvera enfin des annonces diverses d v nements colloques congr s conf rences etc la collecte desquelles chacun est invit participer Con us dans un cadre initial de communication interne ces Cahiers de la Recherche peuvent enfin avoir vocation servir de tremplin pour des publications dans les revues officielles les plus en vue o il est notoire qu on ne s y fait accepter qu avec parcimonie Pour le coup les articles qui composent les actes du colloque recens ci apr s seront publi s prochainement dans la revue Le Langage et l Homme de Bruxelles Bienvenue donc toutes les propositions de publications de recensions et d annonces Bernard THIRY II Articles ACTES DU COLLOQUE ENSEIGNEMENT DU LEXIQUE ET DES TERMINOLOGIES CORPUS STRATEGIES ET METHODES HEC ULg 6 NOVEMBRE 2007 PR SENTATION Bernard THIRY HEC ULg Dans le cadre de PRISME P le de Recherche Interdisciplinaire de HEC Ecole de Gestion de l Universit de Li ge l UER Langues de cette m me
78. pprentissage du fran ais des affaires www kuleuven be ilt blf KwicFinder www kwicfinder com KWiCFinder html LDOCE Longman Dictionary of Contemporary English pewebdic2 cw idm fr topbar html Moodle moodle org TLFi Tr sor de la langue fran aise informatis www cnrtl fr portail Thinkmap www visualthesaurus com Van Dale www vandale nl opzoeken woordenboek Visuwords www visuwords com WebCorp www webcorp org uk Wiktionary www wiktionary org 27 ELEKTRARED NETVOCLIST ET LINGUAPROLIO TROIS RECETTES DE VITAMINES POUR DYNAMISER LA LANGUE Kris BUYSE et Bernard THIRY K U Leuven Lessius Hogeschool et HEC ULg Introduction L apprentissage des langues est un ph nom ne complexe notamment parce que son succ s d pend du degr de correspondance entre les convictions et attitudes de toute une g n ration d tudiants d une part et de professeurs d autre part Quand ses r sultats se r v lent d cevants force est alors d interroger les m thodologies et les outils mis en oeuvre C est ce que tente de faire le pr sent article en proposant des solutions alternatives trois recettes de vitamines pour dynamiser la langue I Anamn se Deux sympt mes caract risent l acquisition et l enseignement des langues quand ils sont sujets a caution Tout d abord leur caract re an mique On pourrait s attendre en effet ce que en saine gestion individuelle d un auto apprentis
79. qu e 116 oct d c 453 468 Bogaards P 1996 Dictionaries for learners of English International Journal of Lexicography 9 4 277 320 Bogaards P 1998 Des dictionnaires au service de l apprentissage du fran ais langue trang re Cahiers de lexicologie 72 1 127 167 Bogaards P 1999 Access structures of learners dictionaries In Herbst T et Popp K ds The Perfect Learners Dictionary Tiibingen Max Niemeyer Verlag 113 131 Bogaards P 2001 compte rendu de J Rey Debove d Dictionnaire du frangais R f rence Apprentissage International Journal of Lexicography 14 319 324 Bogaards P 2004 compte rendu de J Picoche et J Cl Rolland Dictionnaire du fran ais usuel International Journal of Lexicography 17 3 309 312 Campo Cubillo M C 2002 Dictionary use and dictionary needs of ESP students an experimental approach International Journal of Lexicography 15 3 206 229 Galisson R 1987 De la lexicographie de d pannage a la lexicographie d apprentissage Cahiers de lexicologie 51 2 95 117 Galisson R 1991 De la langue a la culture par les mots Paris CLE International Gu vel Z 1995 La lexicographie francaise des affaires Repr sentation lexicale d une langue de sp cialit Th se de doctorat non publi e Universit Paris XII Humbl Ph 2001 Dictionaries and language learners Frankfurt am Main Haag und Herchen Koren S 1997 Quality versus
80. ques un dictionnaire des valences un th saurus etc et 1l doit assumer plusieurs fonctions 6 1 r ception d codage validation d pannage Galisson 1987 distingue la lexicographie de d pannage de la lexicographie d apprentissage Le d codage constitue la fonction la plus traditionnelle que les 12 dictionnaires traditionnels assument assez bien C est beaucoup moins le cas pour les quatre fonctions suivantes 6 2 production encodage mise en discours Ceci implique qu il faut d velopper la comp tence combinatoire lexicale offrir une microstructure tr s riche pr senter le vocabulaire dans son fonctionnement discursif offrir de nombreux contextes clairants prototypiques 6 3 auto apprentissage Les dictionnaires constituent un outil extr mement important dans le processus d apprentissage autonome et le d veloppement de cette autonomie s av re une n cessit d s que le professeur n est plus pr sent Campo Cubillo 2002 225 notre traduction Le dictionnaire d auto apprentissage doit pouvoir faire office de conseiller personnel et en quelque sorte remplacer le locuteur natif absent en offrant l apprenant les informations morphologiques syntaxiques syntagmatiques paradigmatiques et pragmatiques dont il a besoin pour communiquer efficacement Le dictionnaire d auto apprentissage doit faciliter l apprentissage c est dire l int gration et la m morisation du vocabu
81. r qui s est bris e un bout morceau papier le papier est une mati re sous forme de fines feuilles sur laquelle on de papier peut crire ou imprimer quelque chose qui permet d emballer des objets L utilisateur peut donc d duire le sens de la combinaison par simple assemblage des sens de chaque composante Dans la BLF nous avons en outre enrichi la description des combinaisons de mots en les classant en fonction de la valeur s mantique qu elles v hiculent nom verbe support 9 une question touche 3 quelque chose verbe support norm 9 soulever une question d but 9 aborder une question fin o r gler une question 9 r soudre une question o trancher une question reprise 9 remettre en cause question quelque chose quelqu un Ces classes dont le caract re universel a t d montr par Mel uk Clas et Polgu re 1995 facilitent la s lection de la combinaison de mots lors du processus de production La description des combinaisons de mots est compl t e par un renvoi des exemples tir s automatiquement d un corpus de textes journalistiques ainsi que de corpus externes disponibles sur le web 24 L analyse de ce corpus journalistique sert en m me temps compl ter la description puisque l utilisateur a un acc s direct aux r sultats de l analyse sous la forme du profil combinatoire des mots Blumenthal 2006 demande Z score MA Fr quence 157 2006 BLF G Tielens S
82. r indirectement comment faciliter l apprentissage l int gration et la m morisation du vocabulaire par une organisation onomasiologique de celui ci Outre les pr cieuses informations pratiques que fournissent les dictionnaires d auto apprentissage la lexicographie p dagogique peut aussi aider le professeur et dans une certaine mesure indirectement aussi l apprenant r pondre aux questions suivantes o Comment s lectionner le vocabulaire en fonction de l objectif de r ception ou de production o Comment organiser un champ conceptuel ou s mantique un tableau de d rivation un sch ma actanciel comment fournir l apprenant des informations compr hensibles utiles faciles m moriser Comment d finir les mots ou les unit s lexicales de fa on compr hensible Quels contextes ou quelles phrases exemples donner Combien de sens distinguer Comment distinguer et pr senter les synonymes les parasynonymes ou les expressions synonymiques les antonymes et les expressions antonymiques Comment pr senter et classer les collocations o Comment pr senter les informations pragmatiques aborder le probl me des registres et celui des variantes g ographiques o Comment viter certaines erreurs lexicales ou morpho syntaxiques offrir des crit res de s lection et de restriction du vocabulaire etc Le domaine de la lexicographie n appartient donc pas en propre aux lexicographes d autant plus que la
83. rages learning self sufficiency Which EL components do we find today Realizing that academic rigor and theory may be useless if you cannot put it into action colleges and universities recognize the need to provide EL opportunities into their courses and programs to make learning more relevant to their students and offer situations where they can test themselves as well as the theories concepts and ideas learned by applying them in real world settings using various formats such as a Lab Courses allow students to participate first hand in solving business problems by partnering with leading corporations on current challenges they face Internships allow students to acquire real life work experience c Competitions put students in the spotlight where they will be judged by real world practitioners in a particular business area d Leadership Training encompasses several hours of programming where students will practice soft skills such as negotiation team building and giving feedback The experiences allow learners to develop skills and gather job experience which gives them an edge on the competition for initial employment upon graduation Employers as well as accreditation organizations for business disciplines have specific requirements for such experiential activities These activities allow students to be active participants and work side by side with noted scholars They allow for increased understanding of learning theori
84. re le fran ais et l anglais avec ventuellement d autres langues en pr sence 2 cette interaction dans les situations d enseignement et d apprentissage gt En revanche la libert est laiss e aux auteurs concernant l aire g ographique le domaine linguistique en plus du fran ais et de l anglais et sur le contexte ducatif sur lesquels ils souhaitent travailler De plus les points de vue examin s peuvent tre aussi bien ceux des apprenants que ceux des enseignants ou encore ceux des parents ceux de l institution ceux des didacticiens 49 Gilles Forlot Chercheur sociolinguistique Universit catholique de Louvain Ma tre de conf rences anglais didactique des langues IUFM d Amiens Universit de Picardie Jules Verne LESCLaP JE 2466 http www u picardie fr LESCLaP 2 Appel communications et posters Dans le cadre de l ann e europ enne du dialogue interculturel 1 ABLA Association belge de Linguistique appliqu e organise sa journ e d tudes annuelle sur le th me Communiquer dans une autre langue perspectives culturelles linguistiques et didactiques le vendredi 11 avril 2008 VT UCL Louvain la Neuve L union europ enne a d clar l ann e 2008 Ann e europ enne du dialogue interculturel lt http www interculturaldialogue2008 eu 64 html L 2 gt http www interculturaldialogue200 8 eu 64 html L 2 Dans ce cadre la communication dans une autre langue constitue un enjeu ma
85. re que l on peut apprendre une langue sans un r el effort constant Il suffit de penser que dans notre langue maternelle nous connaissons dix fois plus de mots et nous en employons pour le moins cinq fois plus que dans une langue trang re pour nous convaincre que la connaissance d une langue trang re ne peut jamais tre qu incompl te Il n y a donc pas de progr s possible sans contact permanent avec la langue Et m me ainsi le risque est grand de perdre dans un d lai de 24 heures jusqu 80 de l information rencontr e Afin que puisse s op rer le passage de la m moire court terme la m moire long terme des associations significatives doivent se produire un rythme soutenu Ce travail r p titif suppose une forte motivation et une bonne dose de pers v rance si tant est que ce qui importe le plus n est pas tant la mesure o l apprenant s expose avec r ceptivit au vocabulaire appris que surtout celle o 1l en active des emplois dans une plus grande diversit de contextes deep level processing selon Schmitt 2000 129 Et le milieu m me de l apprentissage doit bien entendu soutenir cet effort continu ou routinier en veillant la r p tition du vocabulaire et des structures apprises et en phase avec les capacit s d assimilation de tout apprenant En r alit il ne faut pas surestimer celles ci Mc Carthy propose de ne pas d passer par s ance de cours 10 12
86. revivifier les proc dures Il nous propose aujourd hui ses derniers outils de mise en uvre d un enseignement et d un apprentissage du lexique sous la forme de trois recettes de vitamines pour dynamiser la langue dont il nous fait un expos amplement illustr d exemples et d utilisation par le moyen de l lectronique LinguaProLio est un mod le de portfolio apte rendre compte du progr s de toutes les comp tences linguistiques en apprentissage NetVocList pr sente une liste de vocabulaire en r seaux et ElektraRed offre un outil de suivi lectronique de la r daction comme source d apprentissage faisant appel aux potentialit s de l internet Ces outils ont pour but de d celer les unit s qui posent le plus de probl mes l assimilation et de motiver les tudiants les int rioriser e y d fend la cr ation et la constante actualisation d un environnement M otivant A gr ablement A cad mique E cologique S emi int gr T ranslucide R outinier et O mnimodal sic Telle est donc la logique organique qui pr vaut dans la suite des communications que nos orateurs nous ont propos es 1 principes th oriques Jean Binon 2 m thodes et moyens Serge Verlinde et 3 outils de mise en uvre Kris Buyse Comme on le verra dans les textes qui suivent leurs auteurs ont pris bras le corps le projet tel qu il tait d fini dans le cahier des charges initial dans leurs contributions ils ont explicitem
87. ri t de leurs d nominations ce qui est bien une mani re organique d appr hender d enseigner et d apprendre un domaine de connaissance Mais en outre y tait assum e toute la combinatoire des termes par o c taient ainsi l immense domaine si peu tudi encore des collocations des cooccurrences et de toute la phras ologie idiomatique qui y tait r v l On peut difficilement r ver meilleure description d une langue de sp cialit en ses aspects notionnels et d nominationnels compl mentaires Apr s leur traitement du Fran ais des Affaires nos auteurs se sont appliqu s la langue g n rale balayant les m thodes d enseignement du lexique g n ral C est de leur bouche m me que dans les deux premi res communications nous en entendrons la justification Jean BINON se pose ici en th oricien de la lexicographie p dagogique discipline qui a connu son premier congr s international en octobre de cette ann e L objectif de la discipline est de r pondre aux divers besoins de communication des apprenants allophones Or la langue ne se r duit pas un lexique Aux besoins de d codage compr hension que couvrent assez bien les dictionnaires existants par le relev et la d finition des termes qu on y trouve s ajoutent dans le chef des apprenants des besoins cruciaux d encodage production en quoi les dictionnaires existants sont remarquablement indigents Pour ma triser le vocabulaire d une langu
88. rnen behalten und erinnern Neusprachliche Mitteilingen Cuaderno 4 211 220 Lewis M 2000 Teaching collocation Further developments in the Lexical Approach LTP Teacher training London Language teaching Publications Schmitt R 1990 The role of consciousness in second language learning Applied Linguistics 11 129 158 Slager E 1990 Valkuilen en valse vrienden Leidraad voor het vertalen Spaans Nederlands Muiderberg Coutinho Siepman D 2005 Collocation colligation and encoding dictionaries Part I Lexicological aspects International Journal of Lexicography vol 18 409 443 Swain M amp Lapkin S 2001 Focus on form through collaborative dialogue Exploring task effects M Bygate P Skehan amp M Swain 2001 43 WHAT IS EXPERIENTIAL LEARNING AND HOW CAN IT BE APPLIED IN THE FIELD OF HIGHER EDUCATION Michele JOHNSON HEC ULg Experiential learning takes place when a person involved in an activity looks back and evaluates it determines what was useful or important to remember and uses this information to perform another activity John Dewey EXPERIENTIAL LEARNING EL refers to a broad spectrum of educational experiences that can link learning thinking and doing The basic theory of experiential learning is anchored in the work of John Dewey the interaction of knowledge and skills with experience is the key to learning The goals of experiential learning are both cognitive an
89. ro z ro mais aussi mieux que les si cles et les mill naires dont le calcul nul ne l ignore plus maintenant commence a un ce num ro deux initial a pour livraison ant rieure la publication du Rapport de la Journ e de la Recherche organis e en avril 2007 dans notre UER Unit d enseignement et de recherche sous l gide de Prisme le P le de Recherche interdisciplinaire de HEC ULg La pr sente livraison des Cahiers de la Recherche est consacr e la publication des Actes du colloque du 6 novembre 2007 sur l Enseignement du lexique et des terminologies corpus strat gies et m thodes Gageons que puisque les crits restent les le ons de ce colloque couch es dans l encre de ces pages trouveront cho aupr s des int ress s Nul doute que chacun de nous y puisera inspiration et id es aptes inspirer nos pratiques didactiques concr tes Dans le m me esprit on trouvera galement dans les pages qui suivent un article port e didactique de notre coll gue Mich le Johnson Ainsi donc cette tribune se veut ouverte chacun de ceux qui souhaiteront proposer la lecture et l avis de tous des articles de synth se sur leurs recherches dans les disciplines o ils s illustrent ou relatives leur pratique enseignante Nos recherches et publications ont beau ne pas s illustrer dans le coeur de la probl matique conomie et gestion les sujets que nous ab
90. rs l assentiment des classes que celles auxquelles les tudiants reconna tront un caract re r aliste et m me plus concr tement encore en lien avec leur propre v cu Leur ajouter en outre un caract re agr able ne g che videmment en rien le s rieux du r sultat escompt A titre indicatif au lieu du sempiternel th me de r daction demand e dans le style Mes vacances d t pourquoi ne pas s orienter vers des variantes de type Un jour et une nuit en compagnie de et l tudiant ajoute le nom d une c l brit Observons au passage que plus le th me sugg r sera sp cifique nouveau et agr able moins l tudiant sera tent d aller souvent sur la Toile et bien entendu sans citer ses sources s inspirer de textes existants qui lui conciliant avec quelques soup ons vite r solus les honneurs de la note ne l aideront cependant en rien dans ses progr s d apprentissage 1 Une premi re tape consiste organiser pour les premi res t ches une phase de travail pr liminaire pre task en groupe ce genre de coop ration est souvent per u comme encourageant par les apprenants Cooperative peer response to writing is seen to be important for exposing students to real readers for building their confidence as writers and for encouraging them to make active writing decisions rather than slipping into a passive reliance on teacher feedback Computers decentralise teac
91. s probl mes p ex collocations concordances coh rence etc et citer des exemples concrets d erreurs p ex la collocation me da miedo la structure es posible inf etc Si cette r daction n est pas la premi re souligner les aspects d j mentionn s dans le commentaire de la r daction ant rieure cat gories difficult s sous cat gories aspects concrets exemples 1 aucune p ex collocations p ex collocation me da miedo 2 peu 3 qlq unes 4 beaucoup aspects pratiques 1 2 3 4 ponctuation 1 2 3 4 morphologie 1 2 3 4 etc 2 Les 3 sous cat gories qui m ont pos le moins de probl mes que dans la r daction ant rieure sont 3 Les l ments que j aurais d chercher mieux dans les instruments dictionnaires unilingues ou bilingues grammaires internet etc sont 4 Ce que j ai pr f r dans cette t che 5 Ce qui m a le moins plu dans cette t che Observation suppl mentaire 10 L valuation finale est bas e enti rement sur le portfolio elle est obtenue partir de la valeur moyenne des t ches corrig e sur base des progr s r alis s c est dire la mesure o les probl mes ant rieurement signal s ont disparu 41 et de l auto valuation de ce progr s tel qu il s appr cie dans le portfolio la mesure o l tudiant arrive d tecter et comparer les l ments positifs et critiques et comment il les prend en consi
92. s second language learning Talk supports the process of internalization the moving inwards of joint intermental activity to psychological intramental activity Swain and Lapkin 2001 3 A cette fin le document de feedback peut comprendre par exemple des statistiques collectives compar es aux t ches ant rieures fig 9 l exemple d un texte dans son int gralit destin attirer l attention de l tudiant sur les niveaux discursif et textuel et un choix d extraits de textes d tudiants pr sent s avec leurs annotations positives et critiques Selon une enqu te men e aupr s des tudiants le m rite des statistiques individuelles est qu elles invitent s auto valuer se situer par rapport au groupe et d couvrir les probl mes les plus pertinents et les plus fr quents 85 de leur c t le document de feedback et sa discussion aident en outre pr voir pour les viter les probl mes signal s 84 Apr s cette phase collective nous programmons cinq autres occasions de travailler sur les mat riaux offerts quatre t ches post rieures post task et une valuation 40 6 Post task I l tudiant analyse les donn es et propose des corrections en se basant sur les instruments disponibles e a les bases de donn es et les corpus 7 Post task 2 exercices sp cifiques sur les aspects non encore assimil s dans notre cas 1ls sont r unis d
93. sage assist l un des concepts cl s de la didactique actuelle l tudiant soit dispos prendre des initiatives et des responsabilit s dans la part active qui le concerne Au lieu de quoi on observe que l apprenant du temps pr sent duqu par des m thodes moins directives que ses pr d cesseurs n glige de stocker et d tudier les observations que son professeur lui communique dans ses corrections manquant par la le b n fice consid rable qu il pourrait en tirer s il en tudiait et syst matisait les le ons pour son apprentissage dans son effort d assimilation l tudiant de la g n ration pr sente aurait besoin la fois d un d tonateur et d une r compense trigger and reward selon les communications pr sent es au congr s EARLY 2007 De sorte que c est finalement le classement vertical et l oubli que subissent h las ces observations mal re ues Il en r sulte bien entendu une s rie de cons quences f cheuses pour l apprentissage Priv de cette m moire syst matisante priv d un nombre suffisant de rencontres significatives avec les unit s cibl es le progr s est minimal puisque l on sait que sans un minimum de 5 15 rencontres dans les semaines qui suivent le premier contact la plupart des unit s lexicales ou grammaticales tudi es se perdent dans l oubli Qui s en tonnerait en v rit si ce que l on n glige ce sont pr cis m
94. si que les relations syntagmatiques surtout les collocations et paradigmatiques Ce sont avant tout des dictionnaires de d codage avec un classement alphab tique des mots Les m mes lacunes sont d plorer dans les dictionnaires encyclop diques des autres disciplines cit es Or de nombreux arguments militent en faveur d un classement onomasiologique lorsqu il s agit de produire de passer la mise en discours En effet pour le d codage la consultation d un dictionnaire a lieu au gr des lectures et des occurrences Lors de la production en revanche on part d une intention de communication d une id e on aborde un th me Puisqu on ne parle ni n crit alphab tiquement il faut donc que le lexique soit organis de fa on s mantique que l on associe par exemple offre et demande homme et femme cavalier et monture m me si ces mots se trouvent assez loign s les uns des autres dans l ordre alphab tique Il va sans dire cependant qu il faut pr voir dans un dictionnaire onomasiologique un index reprenant la traduction des mots et des renvois pour faciliter l acc s cf par exemple le dictionnaire Cambridge Word Routes Mc Carthy 1994 5 3 L inad quation des dictionnaires de FLM s adressant un public de FLE Dans le tableau ci dessous nous visualisons les principales diff rences entre les dictionnaires de FLM et de FLE Fran ais langue maternelle Fran ais langue trang re a principes clefs Pour le
95. t mailto abla2008 uclouvain be gt abla2008 uclouvain be ULes avis de s lection du comit scientifique seront envoy s d but mars Les informations et le programme seront mis jour sur le site lt http www abla be gt http www abla be ou lt http www uclouvain be 121898 html gt http www uclouvain be 121898 html 3 Appel communications de PELRA Association europ enne pour les ressources linguistiques L association europ enne pour les ressources linguistiques ELRA lance un Appel communications pour participer l atelier sur l valuation Looking into the Future of Evaluation when automatic metrics meet task based and performance based approaches Cet v nement qui aura lieu parall lement la 6e Conf rence internationale pour les ressources linguistiques et l valuation LREC 2008 fait partie d une s rie d ateliers sur les probl mes m thodologiques rencontr s dans l valuation des ressources linguistiques y 50 comprise par rapport la traduction automatique Cet atelier sera ax sur les approches bas es sur les t ches et les r sultats de l valuation d applications li es au langage naturel Date limite pur l envoi de propositions 28 janvier 2008 01 09 Notification aux auteurs 3 mars 2008 Soumission de la version finale 25 mars 2008 Atelier 27 mai 2008 Les propositions de communications doivent tre envoy es en format PDF Gregor Thurmair a l adresse
96. tagmatiques morphologie combinatoire formules communicatives et paradigmatiques champs s mantiques synonymes antonymes paronymes d riv s Comment analyser autrement des productions telles que les suivantes observ es tant en traduction automatique que dans des travaux d tudiants AN bachelor in Law gt NL vrijgezel in Recht au lieu de bachelor in de Rechten FR il se souvient de moi gt NL hij herinnert zich van mij hij herinnert zich me ER j ai pos une question gt NL ik heb een vraag geplaatst ik heb een vraag gesteld En ligne de mire les listes de vocabulaire lexiques glossaires et dictionnaires o sont absentes les plus l mentaires mentions de relations syntagmatiques et paradigmatiques entre les faits de langue comme l article la morphologie la valence la polys mie 18 les variantes contextuelles selon le registre l endroit etc les unit s polylexicales comme les collocations les notes d usage etc fig 1 Fig 1 Une liste de vocabulaire traditionnelle maladie enfermedad afecci n malade enfermo malo pachucho faim hambre faible d bil faire mal doler 18 AN anglais NL n erlandais FR fran ais 17 La valence peut tre verbale FR penser qqn gt lt NL denken aan iem mais aussi adjectivale FR typique de qqch gt lt NL typisch voor iets ou nominale FR la haine de qqn gt lt NL de haat jegens iem 18 C
97. te mais nettement moins conviviale Lorsque le corpus est lemmatis il est pr t l analyse A l heure actuelle WordSmith Tools www oup com elt catalogue guidance_articles ws_form cc gb et www lexically net wordsmith index html est sans conteste le logiciel par excellence pour r aliser ce genre de travail Pour un prix relativement modique il s adapte sans probl me plusieurs langues et a leurs caract res accentu s tout en tant en mesure de traiter des corpus de grosse taille Ici aussi il existe des alternatives gratuites que l on trouvera sur le site devoted to corpora Parmi les r sultats que produisent les analyses de WordSmith on compte l laboration de listes de fr quences de mots lemmes ainsi qu une liste de mots cl s Si l on dispose en effet d un corpus de r f rence par exemple en langue standard WordSmith calcule les mots qui sont les plus caract ristiques d un corpus particulier Un petit test r alis sur un chantillon de 62 fichiers html 28166 mots cueillis du site de HEC Li ge fait appara tre sans surprise les articles et certaines pr positions en au sommet de la liste de fr quences Une comparaison de ce petit chantillon avec les textes d un mois du journal Le Monde met en vidence les mots sigles suivants ULG HEC gestion Li ge doctorat etc On comprend tout de suite Pint r t de ce genre de travail pour la constitution de lexiques sp cialis s Une
98. te the text When marking is complete the teacher can export the marked text as an RTF file for loading into a word processor or as a web page so that students can view the marked text in a web browser Marked work can even be emailed directly back to the student all from within the Markin program http www cict co uk software markin index_fr htm 22 Par exemple tant donn que le ph nom ne de nominalisation est beaucoup moins fr quent en n erlandais qu en espagnol cf entre autres Slager 1990 82 nos tudiants n erlandophones sont g n ralement enclins privil gier en espagnol galement la tournure verbale Certes ce choix n est pas incorrect grammaticalement et pour autant ne sera amend par aucune annotation particuli re Il est cependant de bon aloi d annoter les contextes dans lesquels l emploi du substantif sera plus idiomatique en espagnol D une mani re g n rale il convient du reste d inviter les tudiants une plus grande vari t dans l expression tant lexicale que grammaticale 33 Fig 4 Le logiciel Markin pour annoter des r dactions avec droite la barre de boutons ER Markin C Documents and Settings kris buyse My Documents New Briefcase kris redacci n werkjes co OBS Ingl s Archivo Editar Botones Corregir Formato Marcadores Opciones Estad sticas Herramientas Ayuda BeAT Ark D9 B LSO 88 8 8 OHH w HuybrechtsdingemansTT20607tar1 311 palabras
99. textuelles et collocations a baiss plus significativement que pour les autres aspects probablement parce que le professeur avait demand explicitement aux tudiants d y veiller particuli rement avant de rendre leur texte Il va de soi que cette baisse significative a un effet tr s motivant sur l tudiant 37 Fig 9 Statistiques comparatives des t ches T d un seul groupe Annotation d taill e CAT T1 T2 inp Erreur de ponctuation majuscules PONCT 32 13 cnv Application erron e des conventions textuelles TEX 16 7 Autres erreurs lexicales LEX 16 3 cnt Expression d fectueuse des relations intratextuelles conjonctions adverbes TEX 14 13 vzv Compl ment pr positionnel erron noyau verbal substantif o adjectif LEX 12 7 mo Bon emploi des modes verbaux SYNT 11 9 cnt Bonne expression de la relation discursive TEX 8 9 vr2 Emploi erron marqu ou insuffisant des pr positions hors collocations SYNT 8 4 vwz R f rence erron e marqu e ou insuffisante un autre l ment intra ou 8 9 extratextuel anaphore cataphore d ixis TEX wt Bon emploi des temps verbaux SYNT 8 2 cg4 Autres erreurs de congruence SYNT 7 1 reg Erreur de registre z TEX 7 4 col Collocation erron e LEX 7 3 lw2 Emploi erron ou insuffisant de l article SYNT 6 13 CAT cat gorie T1 premi re t che T2 deuxi me t che PONCT ponctuation TE
100. tionnaires sp cialis s suivent ce mod le de pr sentation parmi d autres Siepmann 1997 Dans ces cas toutefois il manque souvent une contextualisation La s rie bien connue des Vocabulaire progressif du fran ais dit e chez CLE International pallie cette lacune en ins rant les mots et les combinaisons de mots dans des phrases c est dire dans leur biotope naturel Comme nous l avons signal dans des publications ant rieures Verlinde Selva et Binon 2003 nous sommes convaincus de l importance de la contextualisation du lexique C est pour cette raison que dans la BLF un projet de dictionnaire d apprentissage en ligne nous la faisons intervenir le plus possible Ainsi nous ne listons pas seulement pr s de 13000 combinaisons de mots mais de nombreuses autres combinaisons apparaissent galement dans les d finitions que nous donnons p ex la d finition du verbe nier lorsqu une personne une id ologie etc nie l existence de quelque chose ou de quelqu un elle affirme que cette chose ou cette personne n existe pas elle rejette cette chose La fr quentation r guli re de corpus r v le en effet que les restrictions de s lection qu imposent les mots sur leurs cooccurrents privil gi s sont particuli rement fr quentes L interpr tation des combinaisons de mots constitue souvent un probl me parce que le sens de celles ci n est pas transparent Dans le cas des combinaisons dont le sens n est pas
101. toy leyendo SAM Slechte toepassing samenstellingsmechanismen radiodespertador SPW Foute spelling van een lexicaal item Es muy interesante estudiar el instincto de los perros instinto onovergankelijk PIE aprovecha de esta ocasi n para invitarles se aprovecha 7 re 08 ES a E overgankelijk Los nietos suelen aprovecharse la generosidad de sus abuelos aprovecharse de e werkwoord Me gustar a asistir en la reuni n asistir a a vzv Foutief voorzetselvoorwerp bij werkwoord substantief Ciertos ni os saltan a la vista por su inter s a las lenguas inter s substantief of adjectief por en adjectief Ven a ver nuestra gama ampliada con vinos chilenos ampliada de Despu s fui con mi clase a una casa cultural no me memorizo el nombre exacto wok Foutieve woordkeuze donde hicimos un juego de papeles me acuerdo de recuerdo ICOL Goede collocatie Perdi el tren porque me top con unos amigos LX Typische lexicale fout vermeden WOK Perfecte woord voor de context El clima de Barcelona es muy agradable gracias al mar Ciertos periodistas se autocensuran por miedo a la pena de prisi n Fig 7 Les statistiques la fin d une r daction annot e ER y 8x e N mero de Abbreviation Descripci n Categoria Referencla de casos p gina 1 Goed gebruik van de cnt Goede uitdrukking van relatie tussen paragrafen zinnen of zinsdelen b v Tekst connectoren gebruik voegwoord of b
102. urisant utiliser un mot courant qu une unit lexicale relevant d un registre ou d un domaine particulier Or si la plupart des dictionnaires actuels sont susceptibles de satisfaire les besoins cit s sous indiquer le sens des unit s lexicales ils sont largement d ficitaires ou lacunaires en ce qui concerne la combinatoire et l indication de l usage absence de collocations de contextes clairant compr hensibles d un vocabulaire d finitoire contr l d informations pragmatiques de notes d usage On rel ve aussi assez souvent des d finitions circulaires et des synonymes donn s en vrac La publication r cente du Dictionnaire des combinaisons de mots de Robert Le Fur 2007 constitue une tentative louable de combler cette importante lacune mais ce dictionnaire dont la nomenclature est assez limit e manque d indications s mantiques pour qu un apprenant puisse en tirer pleinement profit 5 savoir comment les organiser ex le printemps entre dans la s rie des saisons le d clin dans le cycle de vie d un produit qui comprend plusieurs phases la naissance le d veloppement la maturit et le d clin soit une organisation selon les conventions du champ de l conomie auxquelles il faut s initier 5 2 Les dictionnaires sp cialis s Les carences ne sont pas tout fait surprenantes En effet les dictionnaires g n raux ne s occupent pas du FOS Fran ais sur objectifs sp cifiques
103. y engager baissera si on ne l int gre pas dans le cadre g n ral de la motivation et de l valuation d un cours comme d tonateur et r compense il est appel tre employ non seulement a domicile mais aussi en classe il pourra galement tre consult lors de l examen par le professeur qui le comparera avec les observations que pendant les cours celui ci aura consign es pour mesurer le progr s que l tudiant aura r alis En ce qui concerne les possibilit s de recherche enfin en tudiant les LinguaProLios des tudiants l on arrive conna tre avec certitude les probl mes caract ristiques qui se posent chacun des niveaux d apprentissage Fig 2 Un exemple d un LinguaProLio Portfolio observations d int r t g n ral prononciation pr sentation s et z c primer lugar en segundo lugar en num raux tercer lugar accentuation surtout n s ou accent crit primero ahora despu s luego la fin aqu ahi all intonation pasamos a vamos a finale e chang e en o ou en a et vice en cuanto a con respecto a versa como pueden ver en la pantalla lexique et orthographe grammaire et orthographe la industria el f tbol el tenis ser estar hay pensar en X ie conjugaison confondre 1 et hacer una pregunta 3 personne sujet r p t inutilement concordancia accord ad

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