COMPAGNIE_EPONYME - Circonscription d`Aix-sud
Contents
1. moment pour d couvrir l art du clown mais aussi se d couvrir et s exprimer un moment de plaisir et d imagination un moment pour s ouvrir aux autres oser et cr er des relations Les objectifs Faire d couvrir les particularit s du jeu de clown commencer a percevoir la singularit de chacun Elaborer diff rentes formes de communication autour d un th me le donner recevoir avec le public avec le ou les partenaires de jeu Les outils Apprentissage de r gles de jeu pour une plus grande libert d expression Exercices d expression corporelle et jeux de groupes pour une prise de conscience de soi et des autres Improvisations en solo en duo A travers des jeux les enfants vont utiliser leur nergie pour donner leur clown toute leur imagination et leur fantaisie Des jeux et exercices sont propos s Ils sont l pour d tendre mettre en confiance amuser stimuler r veiller et se conna tre les uns les autres 1h A travers les improvisations seul ou deux les enfants vont tenter de d velopper l coute et la relation l autre comme leur clown pour essayer de trouver le caract re de leur clown 1h 2 NOM DES INTERVENANTS un intervenant en classe enti re ou deux intervenants si classe en demi groupe L enseignant est pr sent dans les ateliers il est l interface entre l artiste et les l ves Gis le MARTINEZ Sophie PORTANGUEN 3 NIVEAU DE CLASSE CONCERNE CP CE1 CE2 4 DE2. retrouvent toujours Il y a aussi une chaise et un accord on Et puis une marionnette qui n en fait qu a sa t te Des foulards qui s envolent Des feuilles qui s parpillent m me si c est pas l automne Et quand surgit la m re c est une histoire d enfance Mais toujours la fin les clowns sonnent les cloches Un spectacle visuel po tique tendre et burlesque pour tous et les autres Conception interpr tation Gis le martinez et Sofi Portanguen R gie Jocelyne Rodriguez EAC 2015 2016 VILLE AIX EN PROVENCE EAC 2015 2016 VILLE AIX EN PROVENCE
3. DISPOSITIF E A C ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE ET CULTUREL VILLE D AIX EN PROVENCE PROJET THEATRE 2015 2016 Nom de la Compagnie ou de l association COMPAGNIE EPONYME Adresse M V A Le Ligour s Place Rom e de Villeneuve 13090 AIX EN PROVENCE Contact Gisele MARTINEZ directrice artistique cie eponyme free fr 06 80 95 21 85 Nom du Spectacle ABRACADABRIC ET DE BROC Age concern 5 8 ans Ateliers initiation au clown Niveau des classes concern es CP CE1 CE2 EAC 2015 2016 VILLE AIX EN PROVENCE Compagnie Eponyme PRESENTATION DE LA COMPAGNIE 10 lignes maximum Cr e en 2001 autour du travail de Gis le Martinez clown et com dienne depuis 1981 la compagnie s attache a faire d couvrir ces personnages tranges qu on appelle les clowns Cassant les codes inventant des situations d cal es jouant sur la relation scene salle affichant avec humour ses d faillances et sa naivet le personnage clown permet a chacun de retrouver sa part d enfance et d entrer avec plaisir dans des univers qui ne lui sont pas forc ment familiers Dans ses SPECTACLES La Compagnie explore la relation de l acteur clown avec des univers allant de la litt rature a la po sie et a la trag die mais aussi du clown avec le cirque les r ves et les cauchemars de l enfance et de l acteur avec l histoire EAC 2015 2016 VILLE AIX EN PROVENCE 1 DESCRIPTIF DU PROJET Cet atelier propose un
4. TAILS DU DEROULEMENT DES ATELIERS dur e totale 9 HEURES d ateliers M me si les ateliers peuvent se construire en partenariat avec les enseignants il est n cessaire d indiquer en d tail le d roulement de chaque atelier Possibilit de proposer 3 ateliers de 3 h ou 6 ateliers de 1h30 ou autre articulation EAC 2015 2016 VILLE AIX EN PROVENCE 3 4 ateliers de 2h par demi groupe 1 atelier d 1h tout le groupe 1h dans une salle pour les improvisations avec Gisele martinez 1h dans une autre salle avec tapis pour l expression corporelle avec Sophie Portanguen SEANCE 1 atelier improvisation d couverte du public se montrer trouver son nom de clown L animatrice d finit un espace sc nique espace de jeu avec une entr e et une sortie L enfant choisit un accessoire vestimentaire chapeau cravate gilet imper etc puis met un nez de clown et entre dans cet espace pour venir pr senter clown face au public je m appelle et sort Se trouver un nom c est commencer a inventer son clown partir de soi tout en mettant une distance avec le personnage C est le d but du jeu je m appelle mais c est en fait le clown qui s appelle atelier expression corporelle Les exercices d cris lors de ces s ances sont donn s titre d exemple La plupart des exercices seront repris lors des s ances suivantes pour tre approfondis et int gr s Tous les jeux et exercices se font en musiqu
5. e dans les 4 s ances Par des mouvements sp cifiques r veiller chaque partie du corps afin d en prendre conscience et d amener la concentration En d placement sur tapis Gainage du corps en avangant par des petits sauts ou des courses dans diff rentes positions des jambes R veil des appuis d placement en animal afin de sentir les diff rents appuis que le corps nous propose araign es petit ours lapin singe grenouille SEANCE 2 Atelier improvisation 2 clowns face face de chaque c t de la salle avancent l un vers l autre Chaque enfant ayant d cid sans le dire a l autre s il le connait ou s il ne le connait ils se croisent au milieu et improvisent le moment de la rencontre On se regarde on se connait on se dit bonjour qu est ce qu on se raconte On ne se connait pas on passe en se regardant sans se regarder On passera avec un autre qu on connaitra Je te connais tu ne me connais pas j essaie de me faire reconnaitre je te raconte Je ne te connais pas tu me connais je cherche avec toi j ai peut tre oubli Jouer avec l autre c est chercher a le connaitre d couverte du partenaire les diff rentes motions primaires Atelier expression corporelle reprise des exercices d chauffement puis Rep rages dans Pespace d placement en se servant du regard comme point de rep re en marchant en milieu de piste l enfant fait un tour sur lui m me puis c
6. le public Pr paration Inviter les l ves parler de ce que repr sente le clown pour eux s ils en ont d j vu et o cirque t l spectacle livre commencer a poser la question c est quoi un clown qu est ce qui le diff rencie des autres personnes le costume le nez rouge S il fait rire comment et pourquoi il fait rire Qu est ce qu une emotion un sentiment quelles motions ou sentiments ils connaissent quels sentiments ou motions ils ont d ja prouv s Suivi Apres les s ances leur demander d exprimer par la parole l crit ou le dessin les situations v cues lors des s ances crire Le nom de leur clown dessiner son clown ou un autre clown parler des motions exprim es du caract re de leur clown s ils l ont d couvert mais aussi des r gles de jeu tablies par l animatrice les coulisses endroit o l on se pr pare la sc ne espace dans lequel on entre pour jouer tre un clown Inventer une petite histoire un po me dont le personnage principal est leur clown Parler ou crire leur difficult s leurs peurs leurs plaisirs leurs d couvertes Raconter ou crire le petit sc nario trouv et jou TITRE DU SPECTACLE ABRACADABRIC ET DE BROC DUREE 50 mn EAC 2015 2016 VILLE AIX EN PROVENCE 6 C est une histoire de clowns De deux clowns qui se cherchent S emp trent et s embrouillent se perdent et se d doublent et se
7. nsemble la situation Atelier expression corporelle Jeux des appuis les enfants marchent dans l espace au signal de l animatrice ils s arr tent et doivent en fonction de ce qu elle leur demande avoir un deux trois etc appuis au sol une main un pied le dos les fesses ou une t te compte pour un appui Le jeu va se complexifier en demandant au signal d tre par deux trois etc et de proposer les appuis en restant en contact avec son ou ses partenaire s Exemple 2 enfants 3 appuis au sol ou 5 enfants 7 appuis etc Contrepoids Sentir et se servir du poids de son partenaire afin de r aliser des figures en d s quilibre les techniques de clowns chutes et combats SEANCES Pr senter a tout le groupe le sc nario labor lors de la derni re s ance ou retour de parole sur Patelier EAC 2015 2016 VILLE AIX EN PROVENCE 5 5 PROPOSITION DE PISTES PEDAGOGIQUES en direction de l enseignant pour la pr paration et le suivi du projet en classe Loin du st r otype du clown de cirque il est un personnage naif spontane toujours a l ecoute de ses motions et de son imaginaire qu il ne sait pas brider Etre clown c est tre acteur de ses faiblesses de ses d lires faire rire par ses rat s et crire de purs moments de po sie juste par sa pr sence et par son attachement l instant Le clown joue avec son corps sa voix mais aussi les objets qui l entourent ses partenaires et
8. ontinue puis en courant puis un tour dans un sens un tour dans l autre Jeux de confiance par deux face a face le premier face a la piste pousse du regard le second dos a la piste en respectant une distance d environ 1 m tre D abord en marchant puis en acc l rant a chaque passage jusqu la course L animatrice accueille en bout de piste l enfant arrivant de dos Apprentissage des techniques de clown chutes et combats sans se toucher SEANCE 3 Atelier improvisation d couvrir un objet quotidien une chaise ou un balai comme s il s agissait d une chose qu on n a jamais vu dont on ne connait pas le mode d emploi et explorer toutes les utilisations possibles De la plus vidente dans ce cas c est la mani re de faire qui sera EAC 2015 2016 VILLE AIX EN PROVENCE 4 explor e et exag r e s asseoir bizarrement balayer de toutes les mani res a la plus loign e l objet se transforme en un autre objet L utilisation de l objet est d tourn e l imaginaire est en route Atelier expression corporelle exercices d chauffement puis Jeux de r flexe et coordination Un par un les enfants doivent courir sur la piste droit devant eux le plus vite possible et s arr ter net devant l animatrice sans la toucher L animatrice au centre de la piste propose des barri res en tendant un ou deux bras Les enfants un par un doivent courir et emprunter le passage libre afin de continue
9. r leur chemin jusqu au bout de la piste L animatrice change de bras quand l enfant est d j en course d lan Si elle tend les deux bras elle propose alors un passage en cartant les jambes Reprise des chutes et des combats sans se toucher SEANCE 4 Atelier improvisation laboration d un petit sc nario Cet exercice se fait par groupe de deux ou trois avec un ou plusieurs objets Chaque duo pr pare un sc nario mettant en jeu des motions en relation avec l histoire qu ils inventent Ils la joueront ensuite devant les autres en tentant de se conformer a l histoire ou d improviser suivant les d faillances des acteurs Pour la construction du sc nario ils pourront r utiliser ce qui aura t trouv et travaill dans les s ances pr c dentes les objets et leurs d tournements les chutes les combats et les jeux corporels Le choix de la farce comme theme mais ce n est pas obligatoire permet de poser une situation simple et ludique qui s appuie sur le r le pr cis que chacun a a jouer celui qui donne et celui qui re oit celui qui gagne et celui qui perd L animatrice aidera les enfants en difficult en cherchant avec eux a partir de ce qu ils ont fait des situations dans lesquelles ils peuvent s integrer Il permet de mettre en ensemble les acquis des s ances pr c dentes et de prendre conscience qu il n est pas important de gagner ou d tre le plus fort pour faire rire mais de jouer e
Download Pdf Manuals
Related Search