Home

projet d`établissement du CRC de Meyzieu

1. la perception des interactions entre la production sonore et l crit l aptitude prendre du recul sur son propre jeu la connaissance de l instrument l aisance corporelle et du geste instrumental ou vocal la capacit d interpr ter phras dynamique articulation en lien avec la technique instrumentale et la compr hension de l uvre l aisance dans la manipulation du langage musical relev oralit lecture transcription transposition improvisation arrangement criture gt PRATIQUE MUSICALE ET AUTONOMIE l implication dans le choix du r pertoire la r solution des probl mes techniques et l interpr tation la capacit d analyse de son propre jeu la m thode de travail la capacit de tenir sa place dans une pratique collective la prise d initiative dans la musique d ensemble encadrement d une r p tition d marche de constituer un groupe l int gration toute forme de pratique amateur gt CULTURE ET EXP RIENCE MUSICALE ET ARTISTIQUE la connaissance de diff rents r pertoires et formes artistiques en favorisant l coute sous toutes ces formes mais surtout l acc s au spectacle vivant la familiarit avec les lieux et moyens de recherche musicale m diath ques internet magasins lieux de diffusion une 1 approche d ventuelles comp tences techniques informatique son le contact avec les autres formes d expression artistique danse th tre en particulier par la
2. gt Poursuivre et renouveler les liens et les partenariats avec les diff rentes structures de la ville gt Renforcer et structurer le partenariat avec les Centres Sociaux autour de projets culturels participatifs en particulier destination du public jeune gt Le conservatoire la m diath que et la saison culturelle s engagent renforcer la synergie de leurs d marches respectives afin de favoriser la rencontre des publics la mixit sociale et la d mocratisation culturelle s associer d s la phase d laboration de leurs saisons afin de d velopper les partenariats existants et de permettre l mergence de nouvelles actions communes b Acteur de cr ation et de diffusion artistique sur le territoire Le conservatoire est un acteur majeur en mati re de diffusion artistique Meyzieu Au fil des ann es le nombre de prestations publiques donn es par les l ves n a cess de cro tre passant de 42 en 2009 70 en 2014 le public progressant dans la m me proportion Les r pertoires abord s couvrent toutes les esth tiques et font la part belle aux expressions actuelles sans oublier les cr ations r alis es par les l ves eux m mes Il s agit de concerts ou spectacles de la saison du conservatoire structur e en petits concerts grands v nements et festivals des prestations d l ves accueillies par diff rentes structures pour enrichir des projets dont elles sont porteuses prestations d l ves la m diath qu
3. Acqu rir des techniques de jeu et les mettre en pratique tre capable de respecter et restituer des indications de d placement et de mouvement de suivre les indications de jeu et de dramaturgie tre capable de travailler une sc ne et de la pr senter Savoir rep rer les enjeux dramatiques d une sc ne ou d un texte Comprendre la notion de personnage sa structuration et l approche de la mise en espace Elaborer une mise en espace individuellement et collectivement gt CURIOSIT ET CONNAISSANCES Acqu rir des notions d histoire du th tre Savoir mener des recherches documentaires Assister plusieurs repr sentations de spectacles vivants professionnels Formuler l analyse d une uvre th trale musicale chor graphique ou picturale D velopper son sens critique et formuler un avis argument en utilisant le vocabulaire adapt au monde du th tre Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p32 37 L APPRENTISSAGE DU TH TRE ge d acc s de 16 30 ans gt Sch ma d Orientation P dagogique Th tre Minist re de la Culture 2008 Toute pratique active r guli re du th tre sollicite le corps la voix le rapport au texte et convoque l imaginaire Une culture artistique g n rale th trale mais aussi musicale plastique chor graphique doit tre dispens e aux l ves L o ils s av rent pertinents notamment p
4. toute valuation Selon le contexte il s agit des objectifs g n raux de l tablissement des programmes d acquisition du cycle d un projet personnel formul explicitement par l l ve ou encore d objectifs sp cifiques li s sa progression Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p2 37 gt Dans un dialogue constant avec l quipe p dagogique l valuation permet l l ve de suivre sa progression tout au long de son parcours de r aliser aux tapes principales un bilan des acquis au regard des objectifs fix s d laborer les perspectives et projets venir Savoir savoir que l on sait ce que l on sait et quels sont les manques tre capable d aller chercher les comp tences connaissance dont on a besoin sont les qualit s du musicien acteur de sa pratique Le livret de l l ve permet de mat rialiser le chemin parcouru et d avoir une vue d ensemble des comp tences exp riences et r alisations son r le est galement d tayer le dialogue avec les familles Son format d mat rialis sur le logiciel DUONET permet aux professeurs et l administration de le renseigner en temps r el et aux l ves et familles de le consulter tout moment e LES PARCOURS La notion de parcours exprime ce cheminement inscrit dans la dur e fait d tapes de choix de l exploration des multiples et indissociables facettes de la r alit artistique
5. Direction G n rale des Services Mme Chouchena DGA Mme Forgeot responsable du service communication M Bresson Lavigne responsable du service informatique Service de l ducation Mme Montabonnel directrice du service de l ducation Mme Dargaud responsable du PRE e ducation Nationale Circonscription de Meyzieu Mme Gervais Inspectrice de l ducation nationale M Deguillaume conseiller p dagogique Mme Vallette conseill re p dagogique en ducation musicale Ecole Ren Cassin M Batail directeur Mme Billet enseignante en charge de la classe Voix ci Voix l Coll ge Evariste Galois M Pierron principal Mme Lopez principale adjointe Coll ge des Servizi res M Guillot ancien principal M Chatelard principal e Partenaires sur la ville Centres sociaux et Culturels de Meyzieu M Olivier Brunaud directeur des centres sociaux Cin ma M Roullet directeur M Polo et Mme Egio responsables de l association cin passion Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p1 14 1 Pr sentation g n rale de l tablissement Le Conservatoire de Musique et d art Dramatique de Meyzieu est un tablissement d enseignement artistique municipalis en 2002 et class par le Minist re de la Culture en 2010 Int gr la Direction Culture et vie associative le conservatoire d veloppe un enseignement artistique sp cialis novateur et d
6. Mis en place dans le cadre de la loi de d centralisation 2004 le Sch ma D partemental de D veloppement des Enseignement Artistiques 2007 2010 pr voyait une mise en r seau r seaux librement constitu s des tablissements structur e autour de 19 coles ressources dont le Conservatoire de Meyzieu faisait partie gt mise en place d un r seau avec les coles de Chassieu Decines Pusignan Genas et Mions 2008 Actions r alis es Gratuit de certains ateliers collectifs pour les l ves inscrits dans les coles du r seau Formations professionnelles ouvertes mutuellement des professeurs des coles du r seau projet baroque inter coles Rencontres de classes changes de groupes lors de concerts musiques actuelles big bana Bilan modeste de ces trois ann es les dynamiques et contraintes internes chaque tablissement laissent peu de place au travail de r seau Changement d orientation de la part du Conseil G n ral qui a pr conis une autre forme de r seau Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p5 14 Lors du bilan de ce premier sch ma le D partement n a pas souhait reconduire ces dispositions Ainsi le 2 Sch ma D partemental 2011 2014 abandonne l id e d cole ressource et instaure des r seaux calqu s g ographiquement sur les communaut s de communes et co anim s par l ensemble des tablissements membres Pour le Grand Lyon un d coupage en 4 secteurs est propo
7. gt Au del de ses missions d enseignement le conservatoire est galement un lieu de pratique musicale d mulation artistique de convivialit et d change pour les musiciens amateurs adolescents et adultes Ils y trouvent un ensemble de services leur permettant de dynamiser renouveler et enrichir leur pratique Peuvent entrer dans le domaine des amateurs les musiciens issus des diff rents parcours du conservatoire mais aussi toute autre personne souhaitant s ins rer dans cette dynamique Une quipe de professeurs est charg e de l animation du domaine des amateurs et dispose pour cela d un volume horaire d di Les dispositions d crites ci apr s seront d ploy es progressivement partir de septembre 2015 en fonction des moyens disponibles et des possibilit s offertes par les locaux Cette liste n est pas exhaustive elle pourra voluer dans le temps pour s adapter aux attentes des usagers et aux contraintes de l tablissement Une tarification adapt e sera mise en place 1 UTILISER UNE SALLE Les musiciens amateurs peuvent r server une salle au conservatoire pour une r p tition de groupe ou pour travailler individuellement Ce service est propos dans la limite des disponibilit s et en tenant compte du fait que les enseignements et projets port s par le conservatoire sont prioritaires Les modalit s pratiques d acc s aux salles sont pr cis es dans le r glement int rieur Dans le cas d une r p tition de groupe cha
8. gt Poursuivre le travail avec le service de l ducation dans le cadre de la r forme des rythmes scolaires gt Dans le cadre de la Charte de Coop ration Culturelle proposer des actions favorisant la d mocratisation culturelle et la mixit sociale b Les l ves des parcours d apprentissage de la musique et du th tre L enseignement sp cialis de la musique et du th tre constitue le c ur de m tier des conservatoires La p dagogie d velopp e Meyzieu est depuis toujours particuli rement novatrice et l offre des plus ouvertes quant la vari t des esth tiques propos es Ainsi lors du projet d tablissement 2008 2014 un important travail sur l valuation formative a t men avec succ s cf Bilan en 1 re partie ainsi qu une premi re tape dans la mise en place de parcours personnalis s Le bilan de ces actions mais galement certains constats pos s au fil des ann es l analyse des demandes et probl matiques des usagers ont conduit le Conservatoire entreprendre un vaste chantier aboutissant la recr ation quasiment compl te de certains parcours afin d apporter des r ponses sur plusieurs points pr cis expos s ci apr s La 3 partie du Projet d tablissement est enti rement consacr e la description de ces nouvelles dispositions les modalit s de mise en uvre sont pr cis es en Annexe La classe d art dramatique cr e en 2008 a su peu peu trouver sa place dans la vie de l tabli
9. La carte blanche chef d oeuvre marquant la fin de 3 me cycle est un projet collectif mont par l ensemble des l ves pr sentant leur CEM l ann e en cours ou l ann e suivante et pr sent au public lors d une soir e sp cifique Il s agit d un concert spectacle construit par les l ves en toute libert th me uvres arrangements mise en sc ne textes et avec une large autonomie Par cette d marche le Conservatoire souhaite offrir ces jeunes musiciens dans un cadre favorable l occasion de pr senter un v ritable geste artistique synth se de leurs pratiques leurs talents leurs cr ativit s de favoriser entre jeunes partageant une m me passion une dynamique d changes d aventure v cue en commun Un accompagnement est mis en place pour soutenir les l ves dans leur d marche gt Des professeurs r f rents pour le cycle 3 en plus des professeurs d instruments gt Les ateliers carte blanche temps de travail mensuel avec les professeurs r f rents gt Un cr neau de r p tition hebdomadaire avec une salle r serv e Durant leur 3 cycle les l ves doivent participer la carte blanche deux ann es cons cutives La premi re ann e en tant que musicien participant activement la seconde en tant que porteur du projet Les l ves pr sentant leur CEM doivent r aliser l arrangement ou la composition d au moins 2 pi ces du spectacle qui doit inclure au moins une pi ce tutti
10. Le conservatoire r pond la diversit des motivations et des pratiques par diff rents parcours musicaux gt Le parcours DECOUVERTE s adresse aux jeunes enfants de 4 6 ans l ves des ateliers Patason et des ateliers de d couverte instrumentale gt Le parcours MUSIQUE s adresse aux enfants partir de 7 ans Il permet d acqu rir les bases n cessaires une pratique musicale autonome de d velopper sa personnalit artistique en vue d une pratique amateur riche et diversifi e ou pour pr parer l int gration ventuelle d tablissements dipl mants gt Le parcours ADOS ADULTES s adresse aux adolescents partir de 11 ans ainsi qu aux adultes souhaitant commencer l apprentissage de la musique se perfectionner et clarifier leur d marche afin de concevoir un projet personnel autour de la pratique collective instrumentale ou vocale La notion de contrat individuel de formation ou de projet est indissociable de ce parcours gt Le parcours VOIX se limite pour l instant la classe Voix ci Voix l l cole Ren Cassin Un acc s personnalis est propos aux l ves issus de ce dispositif afin qu ils puissent continuer leur pratique au sein des diff rents parcours du conservatoire en musique comme en th tre gt Le DOMAINE DES AMATEURS regroupe un ensemble de services permettant aux musiciens amateurs de continuer leur pratique artistique dans un cadre stimulant favorisant la rencontre entre mu
11. Le nombre de places disponible dans les classes instrumentales tant limit l acc s l apprentissage d un 2 instrument n est possible qu certaines conditions e En parcours Musique l acc s un 2 instrument n est possible qu partir du cycle 2 sur avis du professeur du 1 instrument et des professeurs de formation musicale et apr s consultation du livret de l l ve Il doit tre valid par la direction Les l ves d marrent l apprentissage du 2 instrument en parcours Musique la dur e du cycle 1 et du cycle 2 ne peut exc der 4ans ou en parcours Ados adultes et peuvent suivre au maximum 2 ans de cycle d butant 2 ans de cycle perfectionnement et 2 ans de cycle Projet e En parcours ados adultes l acc s un 2 instrument est possible partir du parcours projet sur avis du professeur du premier instrument et apr s consultation du livret de l l ve Il doit tre valid par la direction Les l ves d marrent l apprentissage du 2 instrument galement en parcours Ados adultes et peuvent suivre au maximum 2 ans de cycle d butant 2 ans de cycle perfectionnement et 2 ans de cycle Projet e La priorit est donn e dans tous les cas aux l ves s inscrivant pour un 1 instrument e Lorsque tous les l ves en 1 instrument sont inscrits si il reste des places elles sont attribu es aux l ves sollicitant un 2 instrument selon l ordre de priorit suivant 1 les l ves en Classe Horaires Am na
12. Patason gt Pendant les ateliers Patason gt les enfants manipulent exp rimentent mod lent les sons les rythmes les mouvements Cette phase d veil et de d couverte pr c dant l apprentissage d un instrument permet aux jeunes enfants d acc der une premi re pratique artistique essentiellement bas e sur le travail sensoriel Elle contribue louverture des perceptions et la naissance du sens musical Il s agit de permettre l enfant de ressentir et de vivre la musique par une approche associant le corps le chant le rythme et l coute Ponctuellement en lien avec les classes d instruments des temps de d couverte instrumentale peuvent tre propos s pendant les ateliers Patason Enfants de la moyenne section de maternelle jusqu au CP dur e 45 min par semaine e Les ateliers de d couverte instrumentale ADI L ann e pr c dant l apprentissage d un instrument lorsque les enfants sont en CP les ADI compl tent l atelier Patason Avant de faire leur choix il est en effet important que les enfants d couvrent la richesse des d instruments en particulier les moins connus et puissent les essayer A cet effet les ADI proposent chaque enfant de choisir 5 instruments qu il pourra essayer de mani re syst matique raison de 4 s ances de 30min par instrument En compl ment les familles sont invit es prendre rendez vous avec un professeur si leur enfant souhaite essayer un instrument qu
13. es et int gr es la production artistique par l exploration de toutes les esth tiques et pratiques musicales et th trales la d marche du conservatoire se d ploie autour des axes fondamentaux que sont gt l autonomie la cr ativit l coute de l autre et le jeu collectif l insertion dans la cit et l ouverture vers tous les publics l ducation artistique s adresse l ensemble des enfants majolans gr ce un partenariat troit avec l ducation nationale ll s agit s gt d laborer des propositions p dagogiques fortes coh rentes vis vis des pr conisations de l institution et ayant une r elle efficacit de d mocratisation de l acc s aux arts Les interventions musique en milieu scolaire d veloppent dans les coles l mentaires des activit s li es aux programmes d enseignement En lien avec une cole ou un coll ge les options ou Classes Horaires Am nag s Musicales proposent des conditions tr s favorables int gr es l emploi du temps scolaire pour apprendre la musique ou approfondir sa pratique L accompagnement des pratiques amateurs est une mission moins connue mais en plein d veloppement C est un axe renforc du pr sent projet d tablissement gt Le conservatoire est un lieu de pratique musicale d mulation artistique de convivialit et d change pour les musiciens amateurs Ils y trouvent un ensemble de services leur permettant de dynamiser renouveler et enric
14. f F A 2A 25 26 z Toutes pratiques collectives musique 337 361 354 447 492 494 aeta 37hs 41 75h s 44hs 48 25h s 50hs 50 75hs 5th s Collectives DOnt ateliers adapt s handicap Dont musiques actuelles Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p3 14 Evolution du budget fonctionnement et des effectifs de 2008 2014 1 100 000 700 1000 000 900 000 650 mua Total masse salariale 800 000 600 Total d penses 700 000 fonctionnement Total t 600 000 550 otal recettes Charge nette pour la ville 500 000 Nombre d l ves 400 000 309 300 000 450 00000 EEEE 100 000 400 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Total d penses fonctionnement 729 218 80 769 370 875 277 908012 990 635 1022 648 1 097 208 Total recettes 210853 235503 267 665 263310 Charge nette pour la ville 518 365 533867 754978 833 898 Nombre d l ves 437 490 520 547 618 638 681 Co t par l ve inscrit au conservatoire 1 186 1 090 1183 1225 Commentaires Stabilit du co t par l ve inscrit au conservatoire entre 2008 et 2014 A noter 1900 l ves environ sont concern s chaque ann e par les interventions musique en milieu scolaire Le co t pour la ville par l ve scolaire conservatoire se situe entre 250 et 300 La
15. rir des bases solides et vivre une exp rience humaine et artistique porteuse de sens Le recrutement des l ves se d roule au moment de l inscription en 6 et suppose un engagement de 4 ann es Les modalit s de recrutement et de scolarit font l objet d une convention entre la ville et l Education Nationale L organisation des enseignements et les am nagements horaires sont d cid s par le coll ge Le suivi des l ves est r alis par le conservatoire en concertation avec le coll ge La p dagogie tant bas e sur le travail d ensemble il est fondamental que l orchestre soit quilibr dans ses diff rents pupitres instruments graves m diums aigus m lodiques harmoniques percussions Le choix de l instrument n est donc pas compl tement libre Les candidats pour la classe orchestre peuvent d couvrir les instruments propos s lors du mini stage pr alable au recrutement puis mettent 3 voeux par ordre de pr f rence La r partition concilie les souhaits des l ves et l exigence d quilibre de l ensemble Les l ves conservent le m me instrument pendant les 4 ann es de classe orchestre e LANGAGE MUSICAL ET PRATIQUE COLLECTIVE gt Les Classes Orchestre proposent une d couverte et un apprentissage de la musique directement par la pratique collective au sein d un orchestre La p dagogie concilie oralit cr ation et improvisation Des l ments de lecture et de compr hension du langage musical sont i
16. s au conservatoire et quilibrer le recrutement selon les ges des postulants Le temps de l l ve Traditionnellement l apprentissage de la musique s articule en 3 disciplines l instrument le langage musical la pratique collective et donc 3 cours distincts Les contraintes pesant sur l emploi du temps des enfants et des familles tant souvent complexes le nombre de d placements au conservatoire appara t comme un frein pour certains Cependant il est important de pr server la dynamique extraordinaire source de motivation pour nombre d l ves autour des nombreux ateliers de pratiques collectives propos s d s les plus jeunes ann es et dans toutes les esth tiques par le conservatoire de Meyzieu Enfin la question du lien entre les disciplines de la capacit de l l ve r investir dans une situation les apprentissages r alis s dans un autre cadre est toujours au c ur du travail de l quipe p dagogique En r ponse ces probl matiques les objectifs vers lesquels tendent les nouveaux parcours sont les suivants gt proposer pour l entr e en musique une approche globale de l apprentissage par la pratique et dans le cadre stimulant d un groupe gt proposer aux usagers une organisation plus compacte permettant de limiter les d placements gt maintenir d s le premier cycle des pratiques collectives dans les diff rents styles organis es l ann e ou par session Les rythmes des l ves En 2009 le r glemen
17. ve est soumise pour validation au directeur du conservatoire L enjeu du cycle 2 est de confirmer l acquisition des bases fondamentales du th tre savoir gt la disponibilit corporelle et vocale incluant la maitrise du corps du positionnement dans l espace de la voix parl et chant e gt une aisance dans le jeu th tral et ses diff rentes facettes improvisation interpr tation dramaturgie arts voisins masques marionnettes gt l exploration des r pertoires du th tre francais et trangers et la pratique de l criture dramatique gt l acquisition d une culture th trale solide incluant l histoire du th tre les esth tiques th trales et la litt rature dramatique L l ve assiste r guli rement des spectacles des conf rences et des cours ponctuels Le cycle 2 conduit la d livrance du BET Brevet d Etudes th trales DUR E DES ENSEIGNEMENTS Pratique th trale 3h par semaine Chant sous forme de stage 20h par an minimum Stage de pratique artistique 20h par an minimum cole du spectateur 4 spectacles professionnels par an e CONTENU DE L ENSEIGNEMENT gt Affiner la disponibilit corporelle perception coute de soi et des autres orientation fine du corps dans l espace par la pratique de la danse contemporaine ou arts du geste d veloppement de la pr sence sc nique et de l engagement prise de risque lien au partenaire au public gt Ma trise de la diction e
18. Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p11 37 gt LANGAGE MUSICAL ET PRATIQUE COLLECTIVE Langage musical Le travail d criture d arrangement est r alis dans le cadre de la carte blanche Par ailleurs les l ves doivent pr senter un dossier personnel sur un sujet de leur choix qui peut tre une recherche autour d un instrument un compositeur un musicien un style un pays une poque le lien entre la musique et d autres arts un reportage sur un spectacle auquel l l ve a assist comprenant un compte rendu personnel d taill et un travail documentaire autour du spectacle Le dossier est formalis sur support papier ou informatique pr sent oralement aux l ves de formation musicale de 2 me cycle Pratique collective La pratique collective se d roule au sein des nombreux ensembles propos s dans tous les styles musicaux de mener des projets artistiques ambitieux Dur e 45min 1h30 par semaine Pendant les 2 ann es de carte blanche la pratique collective est centr e sur ce projet et la participation un autre ensemble est optionnelle e R F RENTIEL DE COMP TENCES ACQU RIR DURANT LE CYCLE 3 Le cycle 3 constitue l aboutissement des tudes musicales au sein de l tablissement Les objectifs en terme de culture musicale et de pratique instrumentale prolongent ceux du cycle 2 et conduisent la structuration du projet personnel v ritabl
19. L l ve et la famille peuvent ainsi tout moment visualiser l volution des acquisitions la liste des uvres et les dates des prestations publiques le compte rendu de la master class date intervenant uvre r sum du travail r alis et des conseils donn s par l intervenant l l ve pour la suite de son parcours Par commodit les master class et concerts de fins de cycles sont souvent pr vus en mai et juin mais ce n est en rien une obligation et un l ve peut valider sa fin de cycle n importe quelle p riode de l ann e Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p14 37 LA FIN DE CYCLE 2 gt Pour valider le cycle 2 l l ve doit avoir acquis l ensemble des comp tences requises en l instrument pratique collective et langage musical particip de fa on r guli re au moins une pratique collective hebdomadaire et aux concerts associ s r alis un parcours similaire la fin de cycle 1 avec les diff rences suivantes Le r pertoire dans lequel sont choisies les uvres de la liste individuelle par l ve correspond aux comp tences du cycle 2 Pour la fin de l ann e l l ve choisi environ 2 pi ces pour une dur e maximale de 10 min pr senter lors de la master class et du concert Le musicien invit pour la master class est aussi pr sent lors du concert de fin de cycle afin de donner l l ve un retour sur l v
20. ation des r pertoires blues jazz rock lectronique ainsi que tous les m tissages issus de ces esth tiques Les aspects techniques la connaissance du son font galement partie du contenu de la formation Dur e 1h45 par semaine pendant 2 ans groupes de 12 l ves Options chorales ados ou adultes modules accessibles sans condition de niveau Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p17 37 e SUIVI ET VALUATION Le bilan de ces deux ann es prend appui sur le dossier de l l ve Les principaux l ments pris en compte sont l assiduit l investissement dans les cours le travail personnel la participation aux concerts la capacit d initiative l acquisition des comp tences pr vues lors des ateliers Musiques en Chantier et Pulse Factory En fin de 2 ann e un entretien individuel de bilan et d orientation r alis avec le professeur d instrument et le professeur d atelier permet de construire la suite du parcours 2 LES CLASSES ORCHESTRE AU COLL GE VARISTE GALOIS gt Les Classes Orchestre au Coll ge Evariste Galois s adressent des l ves d butants l entr e en 6 qui pourront dans ce cadre propice apprendre la musique dans le contexte stimulant d un orchestre d couvrir ses exigences r gularit du travail respect des r gles et les joies qui en d coulent plaisir progr s partage dans le groupe et avec le public acqu
21. base du langage musical savoir les nommer les lire et les crire rythmes tempi notes articulations phras s nuances notions simples d harmonie et de contrepoint Percevoir et comprendre la structure d une uvre simple partir de l coute et ou de la partition Exprimer ses pr f rences r agir personnellement aux caract res et styles musicaux aux couleurs des sons favoriser l mergence du sens critique Conna tre les r pertoires accessibles ce niveau gt SAVOIR FAIRE INSTRUMENTAL ET VOCAL Conna tre de mani re g n rale son instrument et en explorer les possibilit s Coordonner les gestes et postures mettre en ad quation le corps et la production sonore Ma triser les techniques instrumentales ou vocales de base et tre capable de les employer bon escient en fonction du contexte 1 approche de l interpr tation et prise de conscience des liens avec la technique instrumentale ou vocale gt PRATIQUE MUSICALE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE D velopper le sens de l coute et du jeu collectif D velopper l esprit d invention improvisation ornementation cr ation recherches sonores Ma triser sur des pi ces simples les rapports coute instrument et lecture instrument D velopper une m thodologie et les premiers l ments d une autonomie dans le travail Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p8 37 2 LE
22. conviendra de gt Mettre en uvre le plan de formation pr vu le renouveler ch ance b Les locaux Identifi s d s 2008 les difficult s auxquelles l tablissement est confront du fait de l inad quation des locaux manque de salles salles trop petites nuisances sonores importantes entre les salles d placements incessants de mat riels se sont accrues du fait de l augmentation des effectifs et du nombre de projets artistiques ce malgr l adjonction de 2 salles au rez de chauss e et d un b timent modulaire sur la pelouse L quipe fait miracle pour arriver ce que toutes les activit s soient contenues dans un espace d une telle exigu t La gestion du planning des salles est donc une acrobatie quotidienne dont s acquitte l quipe avec un esprit global de solidarit partag par les usagers D s 2011 la r flexion sur un projet de nouveau locaux a t lanc e en interne En f vrier 2012 une tude r alis e conjointement par le conservatoire et les services techniques pr sent e aux lus a permis de valider le lancement d une tude de programmation qui puisse accompagner la ville jusqu au choix du ma tre d oeuvre Le travail avec le cabinet IDA concept retenu pour cette d marche a d marr d but 2013 Le programme est actuellement quasiment finalis un compl ment d tude demand fin 2014 permettra aux lus de disposer de l ensemble des l ments n cessaires la prise de d cision qui interviendr
23. d tablissement par un dialogue constant avec les diff rents partenaires de l tablissement Une synth se annuelle sera communiqu e aux acteurs de ce projet d tablissement Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 2 me partie p12 12 pm Conservatoire MUSIQUE ART DRAMATIQUE PROJET D TABLISSEMENT 2015 2020 3 me partie Pratiquer la musique et le th tre R glement p dagogique o e e re e tre lt nn gt y TRA ES y A 1 i f J 11 o 7 l 39 e A S HA A Il nus il l _ XX AA A _ Index Axes p dagogiques A TT A EA p1 HAS parcours AU A a p4 Il L parcours DECI adan p5 LE parcours MU a aaa p6 1 Le cycle 1 2 Le cycle 2 A A A ES p11 AA a et eq p14 5 Les Classes a Horalres am nag s Musicale S i iann loci eine ara rl a in iaiaaeaia aaeain p16 V L parcours Ados adultes iii ti A om tons p17 1 Le cycle d butants ados aquites ii e p17 2 Les classes orch stre au coll ge Evariste Galois sen ei a EST A Ne SR NT NRA SR a een En en p18 3 Le cycle pertectionnement ados adultes a A di p20 A ae nn Ann Mt EE tn enr SU ESNE p21 V Le parcours Voix Voix ci Voix l l cole Ren sessions finie tentes p25 VL dormane des ana CUESTA AAA p27 MIA parcours A A A A A adieu sen trees ee p29 AMIA Di E A EA AAA AA RARA AAA p29 PA E E ASEE N E EEEE AEA EAE A A AE are sc een dns on ce p31 3 Lecycle 1
24. dapprentissage A a a p33 4 L Cycle 2 d apprentissage Mi A ti p36 Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p2 37 I Axes p dagogiques Au service de l enseignement musical et th tral le r glement p dagogique traduit les orientations et valeurs d finies par le Projet d Etablissement en termes d organisation p dagogique concr te Il constitue le r f rentiel sur lequel se construit la vie de l tablissement et le parcours de chaque l ve En fixant les tapes les objectifs atteindre les contenus des enseignements les modalit s de suivi d valuation et d orientation il pose des jalons tabli des connexions permettant chacun d laborer un projet personnel Par son action et la p dagogie mise en uvre le Conservatoire de Musique et d Art Dramatique de Meyzieu affirme la dimension essentiellement humaine de la pratique artistique facteur d panouissement et de valorisation de Pindividu dans la cit Il est un espace de rencontre et de socialisation d expression et de cr ation L L VE L l ve est le centre de la p dagogie Au fil du temps par la d couverte d univers culturels et de modes d expressions diff rents par l acquisition de savoirs faire par le d veloppement du sens critique et de capacit s d auto valuation il clarifie son projet personnel et volue vers une pratique artistique autonome Certains l ves arrivent dans l tabl
25. des diff rents styles Disposer de rep res musicaux historiques et stylistiques connaissance des styles capacit identifier comparer avoir un il critique Avoir conscience des diff rents styles et tre capable si besoin de rechercher et mettre en uvre les informations n cessaires leur interpr tation PRATIQUE AMATEUR concernant la CONCEPTION D UN SPECTACLE Prendre des initiatives et des responsabilit s dans le cadre d un projet personnel ou collectif Proposer un fil conducteur ou une th matique pour la r alisation d un spectacle avec arguments Privil gier l ouverture vers d autres disciplines selon les comp tences et les envies de chacun Proposer un r pertoire Adapter les id es artistiques aux possibilit s mat rielles et humaines concernant l LABORATION D UN SPECTACLE Disposer des notions de base en mati re d organisation de spectacle Contacter des personnes lieux ressources D crire ses besoins techniques R aliser un arrangement ou une instrumentation Encadrer une s ance de travail Organiser des r p titions G rer la progression du travail musical et des t ches organisationnelles dans le temps concernant la REALISATION D UN SPECTACLE Savoir g rer la mise en oeuvre finale et le d roulement du spectacle Organiser la r p tition g n rale dans son d roul global r gler les derniers d tails de mise en place Travailler les changements de pl
26. il n a pas eu la possibilit de d couvrir par ce dispositif dur e 30 min par semaine d octobre avril R F RENTIEL DE COMP TENCES ACQU RIR EN PARCOURS D COUVERTE affiner les perceptions les contrastes aigu grave lent vite les motions li es la musique d velopper le sens rythmique pulsation reproduction invention de rythme simples explorer sa voix parl e et chant e utiliser Son corps en mouvement en lien avec le phras musical affiner la coordination des gestes la perception de l espace explorer la production sonore au moyen de petits instruments et de corps sonores mettre en place un vocabulaire sur les sons et la musique d couvrir les instruments de musique Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p5 37 Ill Le parcours Musique ge d acc s partir de 7 ans CE1 La progression par cycles constitue une r alit p dagogique confirm e par l exp rience Elle permet de respecter le rythme d apprentissage de chacun Le parcours musique se construit selon les 3 cycles d apprentissage Apprendre Se perfectionner D velopper sa personnalit artistique Chaque cycle correspond un palier de comp tences et repr sente une tape importante de la progression de l l ve 1 LE CYCLE 1 dur e entre 3 et 5 ans gt C est le moment de choisir un instrument et d entrer de plein pi
27. l cole cuivre concernent 2 classes de CM2 de l cole Condorcet depuis 2007 et 1 classe de CM2 de l cole Jacques Pr vert depuis 2012 Ce dispositif d initiation la musique et la pratique instrumentale par l orchestre permet tout la fois tous les enfants concern s de vivre une exp rience artistique et humaine d une grande richesse mais galement d accompagner l entr e en 6 me pour les enfants qui choisiront de prolonger cette aventure en rejoignant les Classes Orchestre au Coll ge Evariste Galois La classe Voix ci Voix l l cole Ren Cassin est un dispositif d apprentissage et de pratique artistique centr sur la voix et le th tre Les objectifs de Voix ci Voix l s inscrivent dans la dur e Il s agit de d velopper de fa on p renne les activit s artistiques dans le quartier des Plant es de permettre des enfants dont les familles sont souvent loign es des lieux culturels de la r gion de b n ficier d un enseignement artistique de qualit dans le cadre scolaire et p ri scolaire et de vivre une v ritable exp rience artistique porteuse de sens de favoriser les changes et la mixit sociale et contribuer au rayonnement du quartier des Plant es cf description d taill e 3 me partie Depuis sa cr ation en 2011 le projet Voix ci Voix l b n ficie du soutien de l tat dans le cadre du Contrat Urbain de Coh sion Sociale et fait l objet d un conventionnement avec l Inspection Acad mique Il
28. moyens plus importants sont attribu s un ou deux projets prenant appui sur les ressources du conservatoire ou les th matiques de l ann e en cours Principaux projets mis en uvre entre 2008 et 2014 Mich le Bernard cole Marcel Pagnol 2009 Projet CD coles Condorcet et Jacques Pr vert 2009 Expressions d aujourd hui coles des Calabres et Ren Cassin 2010 Faisons un Op ra cole Ren Cassin 2011 Musique et cirque cole du Grand Large 2012 chansons anglo saxonnes 2013 a jazz Cassin cole Ren Cassin 2014 Enzo Enzo cole Jacques Pr vert 2014 L cole Ren Cassin Objectif Valoriser le groupe scolaire Ren Cassin en lui donnant une plus value culturelle Le constat pos de l absence quasi totale d l ves de cette cole dans les effectifs du conservatoire et d un bien moindre recours aux interventions musiques dispens es dans le cadre scolaire une d marche au long cours a t initi e d s 2008 afin de promouvoir la pratique musicale l cole Ren Cassin Partant de la mise en uvre syst matique dans toutes les classes de modules musique de base une mont e en puissance a t op r e avec au fil des ann es des projets de plus en plus ambitieux ouverts sur la ville Ainsi en 2009 2010 une classe a particip au projet Expression d Aujourd hui en lien avec le conservatoire une autre cole majolane et une cole de D cines En 2010 2011 toutes les classes de cycle 3 se sont enga
29. n cessaires et suivi durant ses ann es de cycle projet au moins 2 modules par an Il s engage suivre de fa on assidue le parcours demand pour la fin de cycle 2 du parcours Musique Dans tous les cas la dur e totale d un parcours instrumental ne peut exc der 13 ans Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p24 37 V LEPARCOURS VOIX LA CLASSE VOIX CI VOIX L L COLE REN CASSIN dur e 2 ans gt La classe Voix ci Voix l est un dispositif d apprentissage et de pratique artistique centr sur la voix et le th tre qui s adresse au enfants de l cole Ren Cassin leur entr e en CM1 Il pourront pendant 2 ans dans dans un cadre propice chanter ensemble d couvrir et explorer la richesse de leur voix appendre la musique et s initier au th tre r aliser des concerts et spectacles et vivre une exp rience humaine et artistique porteuse de sens d couvrir les exigences du travail artistique travail respect des r gles et les joies qui en d coulent progr s partage dans le groupe et avec le public La classe Voix ci Voix l fait suite une phase de d couverte concernant tous les enfants du CP au CE2 Le recrutement des l ves se d roule la fin du CE2 et suppose un engagement de 2 ans Les modalit s de recrutement et de scolarit font l objet d une convention entre la ville et l Education Nationale Le suivi des l ves est
30. progression r guli re de la masse salariale est la conjonction des d veloppements vot s par le conseil municipal entre 2008 et 2013 et du glissement vieillesse technicit Les paliers de progression de la masse salariale et de la charge nette pour la ville plus importants en 2010 et 2012 correspondent d une part des vagues de titularisations apr s r ussite au concours les concours sont organis s de facon tr s irr guli re dans la fili re enseignement artistique de la fonction publique territoriale d autre part la r forme de la cat gorie B Le palier de progression des recettes en 2011 s explique par la mise en place de la nouvelle grille tarifaire en septembre 2010 19 000 et par la r valuation de la subvention du Conseil G n ral en 2011 16 000 A noter une baisse de la subvention du Conseil G n ral en 2014 11 000 Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p4 14 3 BILAN DU PROJET D TABLISSEMENT 2008 2014 Cadre politique g n ral Demande de classement de l cole par le Ministere de la Culture Consolidation du positionnement comme cole ressource dans le cadre du Sch ma D partemental Affirmation de l identit forte de l tablissement et de la qualit des enseignements D veloppement de la structure et des actions de rayonnement OBJECTIF 1 DEMANDE DE CLASSEMENT PAR LE MINIST RE DE LA CULTURE Formul e par le Maire aupr s de la DRAC en 2007 cette demande
31. r alis par le conservatoire en concertation avec l cole Le travail de l ann e aboutit la r alisation d un op ra pour enfant pr sent au public Le choix de l oeuvre se fait en lien avec le travail de la classe e PRATIQUE CHORALE La pratique chorale permet de d velopper l coute et trouver un son commun pour le groupe s initier la polyphonie d couvrir et pratiquer diff rentes esth tiques musiques du moyen ge nos jours musiques traditionnelles savantes ou populaires Travail en classe enti re dur e 2 s ances d 1h durant le temps scolaire LANGAGE MUSICAL L apprentissage en lien avec les s ances de chorale utilise la p dagogie Kod ly et vise d velopper la m moire musicale et l imaginaire Les chansons travaill es en choeur sont reprises pour en d tailler chaque aspect par la pratique Conna tre une chanson c est en maitriser sans aucune aide ext rieure les paroles le rythme la m lodie les notes le mode la forme Le r pertoire est choisi de fa on tr s progressive afin que cette analyse soit la port e des enfants Travail en Y groupe dur e 2 s ances de 45min durant le temps p ri scolaire e TECHNIQUE VOCALE Il s agit d affiner le travail de la voix en petit groupe ou en solo Travail en 2 groupe dur e 45min durant le temps p ri scolaire e TH TRE La progression th trale suit un sch ma pr cis travail de la projection vocale de l improvisation de la place d
32. s articule en deux phases LA PHASE DE D COUVERTE concerne tous les enfants de CP CE1 et CE2 raison d 1h s de pratique musicale durant le temps scolaire Le travail sensoriel domine centr sur le corps et la voix A la fin du CE2 les enfants peuvent si ils le souhaitent demander rejoindre LA CLASSE VOIX CI VOIX L o pendant 2 ans 24 enfants de CM1 et de CM2 encadr s par l enseignante en charge de la classe et par 3 professeurs du conservatoire b n ficient d un enseignement musical et th tral de 4h s r parti pour moiti sur les temps scolaire et p ri scolaire Les Classes Orchestre au coll ge variste Galois s adressent des l ves d butants recrut s l entr e en 6 qui pourront dans le cadre propice d un am nagement horaire de l emploi du temps du coll ge apprendre la musique dans le contexte stimulant d un orchestre d couvrir ses exigences r gularit du travail respect des r gles et les joies qui en d coulent plaisir instrumental partage au sein du groupe et avec le public progr s r alis s vivre une exp rience humaine et artistique porteuse de sens cf description d taill e 3 me partie Les Classes Horaires Am nag s Musicales CHAM au coll ge variste Galois sont accessibles aux l ves d j musiciens qui pourront dans ce cadre propice poursuivre leur apprentissage musical dans des conditions favorisant leur progression acqu rir une pleine autonomie et d velopper
33. sein de l tablissement sur le plan quantitatif et qualitatif par la compl mentarit et le maillage en un riche r seau des travaux des diff rentes assembl es gt Structurer annuellement le travail des d partement par la formalisation de la composition des quipes et de la coordination par le choix pour chacun d un objectif structurel ou de fond qui sera reli aux entretiens professionnels et suivi dans un tableau de bord g n ral de l action des d partements Les entretiens professionnels se d roulent au d but de chaque ann e civile et concernent l ensemble des agents de la ville Au conservatoire ces temps de dialogue privil gi entre un agent et son hi rarchique constituent un l ment important de la vie de l quipe et un atout dans le management Espace d expression de l agent sur son travail ses r ussites et difficult s rencontr es ses souhaits d volution les entretiens professionnels permettent par l coute individuelle plus finement que lors des r unions d quipe l mergence constructive de probl matiques solutions id es projets Depuis 2012 un nouvel organigramme du conservatoire a t r alis et un encadrement interm diaire mis en place permettant une r partition plus quilibr e des entretiens professionnels Les ann es venir devront permettre gt D assurer un suivi r el tout au long de l ann e des objectifs fix s lors des entretiens professionnels Conservatoire projet d tablissemen
34. travail La progression p dagogique englobe l ensemble des activit s et est valu e de fa on continue tout le long de l ann e par le professeurs et par l l ve lui m me qui est invit progressivement prendre du recul sur sa pratique Le livret de l l ve permet de mat rialiser le chemin parcouru et d avoir une vue d ensemble des comp tences exp riences et r alisations Consultable tout moment sur le logiciel DUONET son r le est d tayer le dialogue avec les familles Des fiches de liaison semestrielles sont galement adress es aux familles Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p31 37 R F RENCIEL DE COMP TENCE ACQU RIR EN INITIATION gt PERCEPTION ET COMP TENCES CORPORELLES ET TECHNIQUES Utiliser de fa on autonome les techniques apprises de respiration et de diction les techniques corporelles de pr paration au jeu dramatique Savoir s orienter dans un espace sc nique seul et en groupe Consolider la notion de concentration et le sens de l coute de l adresse gt PRATIQUE DU JEU DRAMATIQUE Savoir prendre des notes de jeu interpr tation et mise en espace et les utiliser D velopper la prise d initiative et l autonomie Savoir improviser avec des contraintes de jeu avec ou sans parole M moriser un texte et savoir le restituer Savoir prendre la parole en public d velopper la pratique de la lecture publique technique
35. une pratique artistique riche contribuant leur panouissement cf description d taill e 3 me partie Depuis la cr ation des classes orchestre en 2008 le partenariat avec le coll ge Evariste Galois n a cess de se renforcer Les CHAM sont venu en 2011 compl ter le dispositif qui est complet depuis cette rentr e 2014 avec 1 orchestre par niveau scolaire et par option Chaque ann e une classe enti re option musique est recrut e raison de 2 3 d l ves en classe orchestre et 1 3 en CHAM Les classes orchestres et CHAM se produisent en concert et participent des projets sp cifiques pour chaque classe ou communs parfois en lien avec d autres groupes du conservatoire La saison 2014 2015 s annonce particuli rement riche projet Wagner pour les classes orchestre 3 et les CHAM 6 et 5 projet autour du film Les temps Moderne de Charlie Chaplin pour les classes orchestre 4 me cr ation musicale pour le prix litt raire Pierre Bottero dans la cadre des Oniriques en 2015 pour les CHAM 4 et 3 me Le conservatoire travaille de concert avec le coll ge sur les questions d organisation ainsi que sur le suivi p dagogique et disciplinaire des l ves Ces options font l objet d un conventionnement avec le rectorat Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 2 me partie p4 12 Incidence des dispositifs sp cifiques en milieu scolaires sur l origine sociale des usagers du conservatoire Comme indiqu dans le bilan d
36. 013 Prestations des professeurs dans le cadre des projets p dagogiques soir es th matiques concerts scolaires spectacles Voix ci Voix l Certaines manifestations sont programm es dans le cadre d un travail th matique qui permet d aborder plusieurs facettes d une m me culture esth tique et de nourrir ainsi le regard des l ves et du public Des partenariats ou r sidences d artistes sont souvent d velopp s cette occasion Th matiques abord es La musique baroque 2009 Expressions d aujourd hui 2010 La musique Irlandaise 2011 Les Antilles 2012 Le jazz 2013 Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p11 14 LES LIENS AVEC L DUCATION NATIONALE Le travail avec l ducation nationale constitue une mission importante du conservatoire et un axe fondamental en mati re d action culturelle l occasion pour tous les coliers majolans de vivre une v ritable exp rience artistique porteuse de sens gt 79 classes l mentaires b n ficient en 2014 d interventions scolaires pour un volume de 52 5h s et en moyenne entre 2008 et 2014 pr s de 74 classes en ont t b n ficiaires chaque ann e gt 3 classes de CM2 des coles Pr vert et Condorcet b n ficient du programme Orchestre l cole Le contenu des interventions musique est d cid de fa on concert e avec l enseignant en charge de la classe et en coh rence avec son projet et les apprentissages scolaires Chaque ann e des
37. 28 37 VII LE PARCOURS TH TRE Con u avec la m me exigence de qualit le parcours th tre art collectif propose l apprentissage des techniques fondamentales li es la pratique du jeu th tral D s le plus jeune ge et suivant le niveau le travail s articule entre l enseignement des techniques corporelles et vocales sp cifiques la pratique du th tre et l exploration des diverses esth tiques th trales s attachant en particulier gt d velopper l esprit cr ateur et l imaginaire des l ves favoriser les exp riences transdisciplinaires gt aborder puis consolider les techniques du jeu d acteur par la pratique de l improvisation et de l interpr tation gt explorer le r pertoire th tral fran ais et tranger gt permettre la rencontre avec le monde du th tre en lien avec les tablissements culturels de la r gion gt d velopper une culture artistique par l approche de l histoire du th tre et des arts vivants ainsi que par la pratique du spectateur Le d partement art dramatique fait partie int grante de l tablissement ses enseignants participent au travail et la dynamique de l quipe p dagogique Les liens entre musique et th tre sont favoris s par diff rents moyens projets de th tre musical pr sentations communes de travaux musicaux et th traux ateliers de travail sc nique pour les chanteurs stages communs 1 L EVEIL AU TH TRE ge d acc s ent
38. CYCLE 2 dur e entre 3 et 5 ans gt C est le temps du choix d un mode d expression privil gi et de l appropriation de son langage musical afin de d velopper progressivement une d marche artistique personnelle INSTRUMENT En cycle 2 l organisation des cours s appuie toujours sur la mise en place de bi triln mes d l ves Le travail individuel et le travail collectif se compl tent L un permettant d explorer le r pertoire propre l instrument l autre d aborder l coute et l analyse mais aussi d approfondir d autres questions r pertoires Les professeurs disposent de 45min hebdomadaires par l ve Dans ce cadre selon les projets et les besoins p dagogiques l organisation et la dur e des cours peuvent tre modul es associant des temps de travail individuels et collectifs ensembles au sein de la classe ou interclasses gt LANGAGE MUSICAL ET PRATIQUE COLLECTIVE gt Formation musicale En cycle 2 la formation musicale s entend v ritablement comme un cours de langue vivante dont il faut comprendre de fa on nuanc e le sens et l architecture afin d acc der la capacit de s exprimer individuellement de communiquer avec les autres La constitution de rep res historiques culturels stylistiques est un l ment important ce stade Le projet de fin de cycle 2 consiste en la r alisation d une cr ation ou d un arrangement pour ensemble instrumental et ou vocal qui sera jou en public par un ensemble du
39. ES dur e 3 ans 1 an Age d acc s partir de 11 ans Les 3 ann es du cycle perfectionnement ados adultes permettent aux leves d acqu rir de solides comp tences op rationnelles et outils concrets leur permettant de construire leur projet personnel de pratiquer en groupe l esth tique de leur choix de participer des actions transversales m lant diff rentes esth tiques musicales ou formes artistiques e INSTRUMENT L apprentissage de l instrument se poursuit selon les m mes modalit s que pour le parcours ados adultes d butant Des objectifs de progression annuels et par p riode sont construits par l l ve avec son professeur e LANGAGE MUSICAL ET PRATIQUE COLLECTIVE gt Langage musical L enseignement est organis sous forme de modules Le module permet l l ve dans un temps plus resserr de centrer son apprentissage sur un noyau de comp tences d termin es et mises en situation Chaque module correspond 15h de formation et est organis soit sous forme de cours hebdomadaires 1h30 pendant 10 semaines ou par 12 journ es 5 sessions de 3h par an ou encore sous forme de stage 2 jours Y raison de 6h par jour Les modules sont r partis en 3 cat gories les modules validants communs correspondent des comp tences fondamentales transversales quelle que soit l esth tique dominante ex me morisation ear training rythme carrure culture analyse coute les modules validants sp cif
40. Savoir rep rer et analyser les enjeux dramatiques d une uvre litt raire tre capable de suivre les indications de jeu et de dramaturgie tre capable d utiliser de fa on autonome les diff rentes techniques d expression th trale masque art du geste marionnette Participer aux pr sentations de travaux tre capable de concevoir et de mettre en uvre un projet th tral individuel ou collectif gt CURIOSIT ET CONNAISSANCE Avoir de solides connaissances sur l histoire du th tre et des arts de la sc ne sur les critures th trales Conna tre le paysage culturel r gional les lieux de cr ation et de diffusion Savoir entreprendre des recherches documentaires suivant les projets en cours et r diger un dossier sur un th me sp cifique l art th tral Assister des repr sentations professionnelles de spectacles vivants durant la saison et en faire une analyse construite Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p37 37 ANNEXE 1 P riode de transition pour la mise en place des nouveaux parcours Rentr e 2015 e mise en place du cycle d butant 2 groupes 1 re et 2 me ann es e mise en place des ateliers Explora son niveaux 1C1 et 1C2 e mise en place progressive du domaine des amateurs Rentr e 2016 e mise en place du cycle perfectionnement adultes avec enseignement modulaire e mise en place des ateliers Explora son niveau 1C3 e suppre
41. a d s d but 2015 lors du dernier comit de pilotage de la phase programme Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 2 me partie p11 12 c La communication La communication est indissociable de toute activit culturelle et artistique Elle r pond aux objectifs suivants Attirer les spectateurs mais galement largir les publics puisque pour les manifestations du conservatoire les familles des l ves constituent une audience naturelle Valoriser les r alisations des l ves en interne dans les locaux du conservatoire ce qui contribue l mulation entre l ves dont le travail est mis en valeur Valoriser les r alisations dans la ville faire conna tre l activit du conservatoire aux majolans gt Mieux valoriser l action du conservatoire sur les outils de communication existant de la ville site internet cap Meyzieu gt Lancer en 2015 une tude en vue de la cr ation d un site internet sp cifique pour le conservatoire gt Rendre plus attractive la communication interne au conservatoire panneaux d affichages t l viseur communication d mat rialis e avec les familles 6 valuation du projet d tablissement L valuation du projet d tablissement sera effectu e au moyen d un tableau annuel de suivi th matique des objectifs fix s et des actions men es Ce suivi sera assur parla direction lors des diff rentes concertations de l quipe p dagogique parle conseil
42. ann e est le temps sur lequel s laborent les r alisations les tapes concr tes qui constituent la mati re de la progression gt Le module permet l l ve dans un temps plus resserr de centrer son apprentissage sur un noyau de comp tences d termin es et mises en situation L id e de module est indissociable de celle de parcours modulaire annuel ou pluriannuel itin raire balis conciliant points de passage oblig s et espaces de choix permettant l l ve la fois d acqu rir cette culture ces comp tences communes n cessaires la pratique et de personnaliser son cursus en choisissant les th matiques les plus pertinentes au regard de ses besoins et de son projet personnel gt Le projet constitue un l ment cl du d veloppement d une pratique musicale autonome P dagogie du d passement de soi il repose sur une approche de la progression dans laquelle l acquisition de comp tences r sulte de la n cessit de franchir des obstacles pour arriver au but fix gt La saison du conservatoire s articule en th matiques stages master class v nements ponctuels et permet d ouvrir l horizon sur des univers diff rents parfois rarement explor s d enrichir et de compl ter le travail par des apports sp cifiques Comme les pierres d un difice ces l ments forment la fin du cycle un tout sur lequel l l ve est invit progressivement prendre du recul LE SUIVI ET L VALUATION gt Sch ma d Orientat
43. apprentissage de l instrument se d roule en petit groupe de 2 ou 3 l ves Ce travail collectif particuli rement stimulant pour l l ve permet d aborder des r alisations musicales diversifi es et de travailler l coute active fondamentale dans le d veloppement de l autonomie Les professeurs disposent de 30min hebdomadaires par l ve Dans ce cadre selon les projets et les besoins p dagogiques l organisation et la dur e des cours peuvent tre modul es associant des temps de travail individuels et collectifs ensembles au sein de la classe ou interclasses e LANGAGE MUSICAL ET PRATIQUE COLLECTIVE Le travail se d roule sous forme d ateliers collectifs et propose d entrer dans la pratique musicale en abordant les apprentissages de fa on contextualis e par la r alisation de projets grandeur nature Les r pertoires abord s sont diversifi s et l ouverture culturelle un l ment incontournable de ces ateliers Cependant s agissant d l ves ayant souvent un objectif pr cis au moment o ils commencent la musique le choix entre 2 dominantes stylistiques est propos gt Les ateliers Musiques en Chantier abordent un r pertoire tr s large classique traditionnel chanson jazz Le travail combine les proc dures crites et orales la cr ation et les oeuvres de patrimoine gt Les ateliers Pulse Factory proposent un travail plus particuli rement centr sur les proc dures orales et crites d improvisation et de cr
44. ateau Donner un r le chacun Participer la gestion du mat riel Elaborer le plan de sc ne Tenir son r le au sein du spectacle tre l aise souriant dynamique Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p13 37 4 LE SUIVI P DAGOGIQUE LA FIN DE CYCLE ET L ORIENTATION gt La fin de cycle est le moment de r aliser le bilan des comp tences acquises durant la p riode et d envisager la suite du parcours L objectif est de proposer l l ve et dans son int r t le parcours le plus adapt En concertation avec l l ve et sa famille elle peut prendre plusieurs formes gt La poursuite du parcours dans le cycle imm diatement sup rieur gt Le passage en parcours ados adultes ou dans le domaine des amateurs afin de construire un projet individualis adapt son rythme et ses attentes Les r f rentiels pour chaque cycle d crits aux chapitres pr c dents constituent la base commune permettant d attester qu un l ve a atteint le palier de comp tences correspondant lls sont d clin s par d partement et ou par discipline et figurent sur le mode d emploi de la fin de cycle gt document pratique d crivant les modalit s concr tes de validation du cycle transmis aux l ves par leurs professeurs et disponible en t l chargement sur DUONET e LAFIN DE CYCLE 1 Les professeurs mettent en place pour chaque instrument un r pe
45. ationale dans le cadre de l enseignement g n ral Cette mission de sensibilisation et de formation ne peut se concevoir sans articulation avec la vie artistique contemporaine Les tablissements dispensent des enseignements riches et diversifi s proposant sur un territoire donn l ensemble des expressions artistiques d aujourd hui Les uvres les artistes sont au c ur de la vie de ces tablissements dont le projet doit pr voir selon des modalit s diverses la pr sence r guli re d artistes invit s Une attention et une place constante sont accord es tant la cr ation contemporaine et aux cultures mergentes qu aux patrimoines artistiques t moignant la fois de l histoire de la vitalit et du renouvellement de chaque discipline Missions culturelles et territoriales Les tablissements d enseignement en danse musique et th tre rayonnent sur un territoire ils suscitent et accueillent les partenariats culturels n cessaires l exercice de leurs missions IIS sont des lieux de ressources pour les amateurs ils les informent les aident d finir et ventuellement assurer leurs formations ils les accueillent dans leurs locaux et favorisent le d veloppement d changes et de collaborations entre groupes amateurs soit dans les tablissements eux m mes soit en dehors de leurs murs lls sont des centres d animation de la vie culturelle proposant au public leurs activit s travaux d l ves ils entretiennent de
46. autre esth tique Un bilan est r alis et permet de conduire un nouveau projet l ann e suivante ou une autre orientation gt Le contenu de formation durant le cycle projet comprend diff rents enseignements instrument ou voix modules et pratiques collectives Instrument ou voix selon leurs besoins les comp tences techniques acqu rir pour l aboutissement de leur projet les l ves peuvent b n ficier d un enseignement instrumental ou vocal individuel par module renouvelable de 5h de cours L organisation des cours hebdomadaire mensuelle ou bi mensuelle est d finie par le professeur en concertation avec l l ve L inscription en cycle projet ouvre l acc s un module instrumental le renouvellement dans la limite de 3 par an au maximum est attribu selon les places disponibles et apr s accord des professeurs d instrument et r f rent projet Modules cf chapitre IV 3 le cycle perfectionnement ados adultes durant les 3 ann es de cycle projet chaque l ve doit suivre au moins 2 modules choisis en fonction du projet de ses besoins sp cifiques ou pour d couvrir une autre pratique artistique Pratiques collectives la participation l un des nombreux ensembles du conservatoire dans les diff rentes esth tiques peut tre un l ment contractualis du projet Sinon elle est facultative mais constitue un enrichissement important de la pratique gt Le conservatoire met la disposition des l ves un e
47. avail des projets et partenariats est la rencontre avec le public Le conservatoire porte une riche saison publique rythm e de petits concerts en grands rendez vous de soir es th matiques en festivals auxquels il faut ajouter les prestations s int grant dans de nombreux v nements port s par la ville et ses partenaires la pr sence du conservatoire pour l animation de diff rents temps festifs sur la ville f te de la musique v ux du Maire c r monies patriotiques 5 par an gt 70 manifestations publiques Meyzieu en 2014 contre 42 en 2008 progression constante du nombre de prestations au fil des ann es gt Estimatif du public annuel environ 11000 spectateurs en 2014 contre 5000 en 2008 La pr sence d artistes professionnels dans la saison du conservatoire constitue un l ment indispensable compl ment d une grande richesse la p dagogie Il s agit d artistes invit s ou des professeurs eux m mes artistes en r sidence permanente sur le territoire Malheureusement au fil des ann es la contraction des moyens budg taires rend plus difficile la mise en uvre de tels projets Concerts professionnels Mich le Bernard 2009 Les Witches 2009 Minor Swing 2010 Jokary Players 2011 Elisa Velia 2012 Max Cilla 2012 Micka l Cheret 2013 L trangleuse dans le cadre du festival de musiques actuelles 2014 Enzo Enzo partenariat avec la saison culturelle 2014 Concerts des professeurs en 2012 et 2
48. c le club de jazz la cl de voute les festivals jazz Fareins jazz Vienne les guitares du Tonkin de musiques traditionnelles de la Grange Rouge en Bourgogne le Centre Culturel Charlie Chaplin sont inscrits de fa on p renne dans la programmation du conservatoire D autres ont eu lieu seront r activ s ou verront le jour en fonction des projets en cours Les artistes La pr sence d artiste au c ur de la p dagogie est une vidence Le travail de l l ve se nourri de la confrontation la d marche d artistes Durant l ann e 2014 2015 la compagnie Le piano Ambulant et Fran ois Sales sont en r sidence au conservatoire dans le cadre du projet Wagner Par ailleurs un travail sur le sound painting avec Benjamin Nid a t initi et sera repris la saison prochaine Les perspectives pour 2016 sont galement tr s riches avec un projet sur l improvisation avec M d ric Collignon et un projet multipartenarial autour d une rencontre orient occident De mani re g n rale en ce qui concerne les partenariats artistiques et culturels il conviendra de gt Poursuivre et ou renouveler chaque ann e les partenariats avec les structures culturelles de la r gion ainsi que le travail avec des artistes invit s 5 Les moyens mis en oeuvre a Le personnel la concertation L quipe p dagogique compte actuellement 38 enseignants dont 36 sont des agents de la ville titulaires pour la majorit d entre eux Un important travail d
49. che dans un cadre plus large et met en avant la recherche de la pertinence des actions men es et de leur valuation Quelques une sont d crites ci dessous Sans tre exhaustive cette liste permet de figurer les modes d intervention possible qu il s agisse de partenariats p rennes ou ponctuels Interventions p dagogiques d un professeur Petite enfance cr che relais d assistantes maternelles CLIS l cole Marcel Pagnol DEAT Prestation d l ves accueillies par diverses structures m diath que cin ma concert en maison de retraite et dans les centres sociaux soir e de l ADSEA 10 ans des Ateliers Sant Ville Accueil de public lors des concerts du conservatoire personnes g es scolaires centres sociaux EPIDE les jardins de Meyzieu ARIMO Apport de comp tences recherche de groupe pour les centres sociaux lancement des jardins partag s Projets int grant divers acteurs Projet de cr ation musicale en milieu scolaire en partenariat avec le programme EPODE 2009 Projet Faisons un op ra l cole Ren Cassin en partenariat avec le centre social Cassin et en particulier l atelier couture le service petite enfance et la m diath que 2011 L automne Antillais en partenariat avec la m diath que la saison culturelle et les centres sociaux ateliers cuisine et groupe familles 2012 projet Enzo Enzo l cole Jacques Pr vert en partenariat avec la saison culturelle 2014
50. compagnement de leur pratique Les missions d accompagnement des pratiques amateurs sont inscrites dans les textes officiels depuis longtemps En r ponse les propositions sp cifiques des conservatoires sont le plus souvent centr es sur les pratiques orchestrales ou chorales compl t es lorsque les locaux le permettent du pr t de salles en particulier pour les musiques actuelles ou de partenariats avec des associations Pour le reste le seul acc s possible au conservatoire pour un musicien amateur est bien souvent d tre l ve souvent avec difficult car les adultes ne sont pas prioritaires Ces constats sont parfaitement observables Meyzieu Pourtant il existe chez les adultes et les grands adolescents une v ritable demande de pratique artistique riche et dynamique en lien avec les autres Et il appara t vident que les personnes terminant leur cursus d l ve au sein du conservatoire puissent au del continuer leur pratique c est bien l tout le sens de l enseignement et les l ves en formulent le souhait Pour r pondre ces probl matiques l quipe p dagogique a engag une r flexion sur l ensemble des pratiques amateurs les conditions permettant leur d veloppement les besoins de ces publics Il en r sulte un ensemble de propositions rassembl es dans le Domaine des amateurs Certes les locaux actuels ne laissent que peu de possibilit s pour ce type de d veloppement le domaine des amateurs ne pourra trou
51. conservatoire Dur e 1h30 par semaine Les l ves peuvent choisir entre un cycle 2 g n raliste ouvert sur un large champ stylistique un cycle 2 jazz musiques actuelles plus centr sur ces r pertoires et leurs proc dures mais en conservant une ouverture culturelle A partir de 2017 en parall le la mise en uvre des nouveaux parcours ados adultes cf ci apr s une organisation modulaire des enseignements sera progressivement propos e en cycle 2 gt Pratique collective La pratique collective en 2 me cycle est fondamentale et permet au sein des nombreux ensembles propos s dans tous les styles musicaux de mener des projets artistiques ambitieux Dur e 45min 1h30 par semaine Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p9 37 R F RENTIEL DE COMP TENCES ACQU RIR DURANT LE CYCLE 2 Durant le 2 cycle des comp tences instrumentales affin es le d veloppement des connaissances et l ouverture vers diff rentes esth tiques ou disciplines permettent le cheminement vers une pratique autonome et l mergence d un projet personnel Le 2 cycle doit permettre de construire de d velopper ou de renforcer les comp tences suivantes gt SAVOIR FAIRE INSTRUMENTAL ET VOCAL ET APPROPRIATION DU LANGAGE MUSICAL la r flexion personnelle comprendre analyser se positionner argumenter sur une musique partir de l coute ou de la partition
52. de cycle gt 9 l ves suivent une formation 3 me cycle et 2 ont t dipl m s en 2014 Actions r alis es laboration et mise en uvre des nouveaux dispositifs d valuation R dactions de r f rentiels de comp tences par discipline et par cycle laboration et mise en uvre de diff rents outils de suivi contrat et suivi de projet fiche personnalisable d auto valuation Mise en ligne sur DUONET des bilans de comp tences individuels pour les l ves en fin de cycle consultables tout moment par les familles et modifiables tout au long de l ann e Mise en place d un cursus innovant pour le 3 me cycle Art Dramatique La cr ation en septembre 2008 d une classe d art dramatique r pondait d une part l incitation du Conseil G n ral dans le cadre du premier Sch ma D partemental et d autre part la volont d largir l offre et d enrichir la dynamique du conservatoire par la pr sence d un autre art du spectacle vivant et toutes les possibilit s de transversalit s qui en d couleraient Objectif Renforcer la visibilit de l art dramatique dans l tablissement par diff rentes actions transversales gt 49 l ves suivent les 4 cours hebdomadaires d art dramatique 7 l ves et un seul cours en 2008 gt Formation th tre destination de l quipe p dagogique 2 jours en septembre 2010 Actions r alis es Mise en place d un partenariat p renne avec le Centre Charlie Chaplin Vaulx en Velin M
53. de l option LES MOYENS MAT RIELS La communication Objectifs mise en place d un plan de communication annuel mise en place d un journal de l tablissement mise en place d un site internet sp cifique am lioration de la communication avec les usagers Actions r alis e nouveau site internet de la ville int grant une section sp cifique pour le conservatoire 2009 mise en place d un plan de communication annuel partir de 2009 am lioration de la communication avec les usagers gr ce au logiciel DUONET communication via le module extranet et par mail partir de 2009 par SMS partir de 2012 refonte de la plaquette du conservatoire 2011 actions diff r es mise en place d un site internet et d un journal de l tablissement Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p13 14 L informatique Objectifs mise en place d un nouveau syst me de gestion administrative et p dagogique du conservatoire am lioration de l quipement informatique administratif et p dagogique gt mise en place du logiciel DUONET de gestion p dagogique et administrative avec les modules extranet destin s aux professeurs et aux usagers 2010 Actions r alis e achat ou renouvellement de tous les ordinateurs de l administration direction adjoint de direction secr tariat mise en place du courant porteur en ligne dans toute les salles 2010 puis du wifi 2012 permettant aux enseignants de disposer d un acc s int
54. diaire ou avanc D veloppement du travail collectif au sein de chaque classe ou interclasse les cours d instruments se d roulent autant que possible en bin me ou trio par ailleurs les p riodes banalis es durant lesquels les cours sont r organis s de fa on collective sont g n ralis es Formation et culture musicale Le cours de formation musicale est un lieu de synth se en lien direct avec la pratique La d marche vise renforcer les liens entre les diff rents enseignements re us par un l ve A la vari t des publics des motivations et projets musicaux r pond un ensemble complet de propositions qu il convient de r ajuster au fil du temps afin de suivre au plus pr s les besoins et attentes des publics Objectifs Renforcer les liens entre les diff rents enseignements re us par un l ve Suivi et r ajustement des propositions p dagogiques pour r pondre l volution des publics Actions r alis es G n ralisation de l utilisation des instruments dans les cours de formation musicale Mise en place d un r pertoire commun Formation musicale instrument ensembles Mise en place de r f rentiels de comp tences par cycle incluant la pratique instrumentale et collective et la connaissance du langage musical Mise en place de cours de formation musicale sp cifiques dans le cadre des options scolaires Voix ci Voix l l cole Cassin et Classes Horaires Am nag s Musique au coll ge Evariste Galois Mise en place d
55. e 3 ann e de cycle 1 peut tre accord e un l ve qui pour des motifs justifi s n a pas compl tement acquis les comp tences n cessaires au passage en cycle 2 Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p34 37 R F RENCIEL DE COMP TENCE ACQU RIR DURANT LE CYCLE 1 D APPRENTISSAGE DU TH TRE gt PERCEPTION ET COMP TENCES CORPORELLES ET TECHNIQUES Ma triser les principales techniques de respiration de pr paration corporelle au jeu th tral Savoir s orienter dans un espace sc nique seul ou en groupe Ma triser un premier pallier les techniques vocales et de perception de la voix parl e et chant e de lecture voix haute Faire preuve de disponibilit corporelle au service du jeu th tral gt PRATIQUE DU JEU TH TRAL tre capable de m moriser un texte tre capable de respecter une mise en sc ne tre capable de suivre les indications de jeu et de dramaturgie Savoir improviser avec des contraintes de jeu avec ou sans parole D velopper des prises d initiative et l autonomie Aborder le jeu d acteur dans une recherche et dans une exp rimentation du jeu Savoir lire un texte en public Savoir reconna tre les enjeux dramatique d une sc ne ou d un texte Comprendre la notion de personnage et de dramaturgie tre capable de travailler une sc ne et de la pr senter devant un public tre capable de concevoir une mi
56. e comme Conservatoire Rayonnement Communal cr ation du conseil d tablissement gt 2011 projet Faisons un op ra gt l cole Ren Cassin cr ation de Voix ci Voix l l cole Ren Cassin cr ation de l option Musique au coll ge Evariste Galois gt 2012 cr ation dun orchestre l cole Jacques Pr vert en plus de celui de l cole Condorcet gt 2013 festival flamboyant pour f ter les 10 ans de la municipalisation gt 2014 obtention du label Classe Horaires Am nag s Musicale pour l option au coll ge Evariste Galois Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p2 14 Evolution des effectifs par cat gories et des heures d enseignement de 2008 a 2014 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014 2014 2015 547 OOO ITA 20 M IC INT W M El ves ext rieurs 98 92 9 87 10 92 9 G n ralit s EE e TT A A pa Estimatif du public des spectacles 7220 10820 11040 11480 aes communes 98 92 99 87 100 92 94 l ves par ge 18 ans et plus 19ans et 9 no 121 99 150 152 133 D couverte 1 67 amp 63 63 48 E ce PA parcours et par Musiques cycles gt 5 5 4 3 5 6 pus RS gg 5 PANA l ves des A CI EC E E dispositifs Classes Horaires Am nag s Musicales 1 DT D 7 sp cifiques en E A A E E EE T E TE T milieu Scolaire I Voix ci Voix t o
57. e de la Culture et de la Communication e Le sch ma national d orientation p dagogique en musique danse et th tre 2008 Minist re de la Culture et de la Communication e La loi relative aux libert s et responsabilit s locales Titre IV chap 3 les enseignements artistiques du spectacle 2004 e Les d crets et arr t s relatifs au classement des tablissements 2006 Minist re de la Culture et de la Communication e Le sch ma M tropolitain de D veloppement des Enseignements Artistiques attendu pour 2016 en remplacement du Sch ma D partemental Extraits de la charte de l enseignement artistique sp cialis en danse musique et th tre 2001 La formation artistique est reconnue aujourd hui comme constitutive de l ducation des enfants et des jeunes Elle participe la formation de leur personnalit d veloppe leur culture personnelle et leur capacit de concentration et de m moire Elle pr pare ainsi les jeunes tenir un r le actif dans un espace de vie en constante mutation en confortant l intuition de l change et la r alit de la pratique collective Missions p dagogiques et artistiques P les de r f rence en mati re d enseignement artistique les tablissements d enseignement en danse musique et th tre ont pour mission centrale la sensibilisation et la formation des futurs amateurs aux pratiques artistiques et culturelles Ils contribuent la politique d ducation artistique relevant de l Education N
58. e enjeu du cycle 3 dans le cadre d une pratique amateur autonome ou de la poursuite d tudes sp cialis es au sein d un tablissement dipl mant Il conduit la d livrance du CEM Certificat d tudes Musicales Le cycle 3 conduit la ma trise des comp tences suivantes gt SAVOIR FAIRE INSTRUMENTAL ET MUSICAL Maitriser l ensemble des param tres techniques sonorit respiration articulations nuances justesse gt une technique solide est la cl de la libert d interpr tation tre acteur de son interpr tation tre capable de faire des propositions d interpr tation concr tes et argument es tre capable de choisir un r pertoire en fonction de ses go ts musicaux et de ses capacit s techniques et musicales Evaluer son ex cution faire un diagnostic personnel trouver les marges de progression et les moyens de progresser Avoir une bonne culture de l instrument historique r pertoire interpr tes Conna tre la facture et le fonctionnement et tre capable de r soudre des probl mes m caniques simples Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p12 37 CULTURE MUSICALE Ma triser les langages musicaux correspondant sa pratique d chiffrage analyse improvisation harmonie Conna tre les techniques d instrumentation et d arrangement Disposer d une large ouverture dans la connaissance et la d couverte
59. e grande qualit c est un acteur majeur de la vie culturelle majolane il est force de proposition en ce qui concerne la diffusion et la d mocratisation de la pratique artistique Le conservatoire travaille galement en lien troit avec Education Nationale en coordonnant les interventions musicales dans l ensemble des classes du CP au CM2 et en mettant en uvre des dispositifs sp cifiques d apprentissage de la musique dans le cadre scolaire Le conservatoire compte actuellement 651 l ves encadr s par une quipe de 40 professeurs dipl m s et titulaires pour la majorit d entre eux L administration est assur e par une directrice un directeur adjoint mi temps une secr taire temps complet et une autre mi temps un r gisseur tiers temps compl te l effectif L identit de l tablissement se caract rise par son ouverture a toutes les esth tiques et une tr s forte dynamique de projet 2 Evolution de 2008 2014 L ann e 2014 correspond l ch ance du premier projet d tablissement c est l occasion de r aliser un point d tape Un bilan d taill est pr sent au chapitre suivant mais voici un aper u de l volution au travers des principales donn es et temps forts des 6 derni res ann es gt 2008 cr ation de la classe d art dramatique cr ation des classes orchestre au coll ge Evariste Galois gt 2009 adoption du 1 r glement des tudes gt 2010 classement par le Minist re de la Cultur
60. e lors du festival les Oniriques au cin ma pour le Panorama du Cin ma Europ en ou d autres v nements pour l ouverture et la cl ture des 10 ans des ateliers sant ville Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 2 me partie p8 12 de la participation diff rents temps festifs d animation de la ville c r monies patriotiques V ux du maire concours de fleurissement f te de la musique Cette pr sence dans la cit est un formidable moyen de valorisation des r alisations des l ves la reconnaissance dans leur ville tant source de motivation et de dynamisme pour leur pratique gt Poursuivre la saison du conservatoire selon les m mes axes qualit et cr ativit quilibre des diff rentes esth tiques rencontre des publics gt Renouveler et varier la forme des concerts dans le sens de plus de cr ativit et de soin apport la pr sentation finaliser l ABCDaire du spectateur gt Maintenir la pr sence du conservatoire au c ur de la ville c En lien troit avec la sc ne culturelle et artistique r gionale Le conservatoire de Meyzieu a d velopp au fil des ann es de nombreux partenariats avec les institutions culturelles de la r gion ou m me sur le plan national cf 1 re partie Bilan du projet d tablissement 2008 2014 Les autres conservatoires et coles de musique du r seau R EL Les structures culturelles de la r gion voire m me au del Ainsi les partenariats ave
61. e structuration de l quipe et de mise en place d instances de concertation a t conduit avec succ s ces derni res ann es cf 1 re partie Bilan du projet d tablissement 2008 2014 Bien qu ancr es dans la vie du conservatoire le maintien d une dynamique de travail satisfaisante au sein de ces diff rentes assembl es n cessite une vigilance constante et d tre aliment de contenus de m thodes et d objectifs pertinents Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 2 me partie p9 12 L assembl e pl ni re se r unit 3 4 fois par an C est un lieu de transmission des informations de synth se des travaux des d partements et de prise de d cisions concernant l ensemble de l quipe programme de concerts projets futurs d cisions p dagogiques organisation mat rielle Les d partements sont constitu s des professeurs concern s par un m me sujet discipline esth tique projet Ils sont anim s par un professeur coordonnateur en lien avec la direction Les d partements en place en 2014 sont Par discipline Interventions en milieu scolaire Eveil et formation musicale Pratiques vocales Art dramatique Par esth tique Jazz musiques actuelles Musiques traditionnelles Musiques anciennes Musiques classiques Le d partement des projets annuels par nature change chaque ann e En 2014 2015 il concerne les professeurs impliqu s dans le projet Wagner Loin de compartimenter les enseignements ces d part
62. ed dans la pratique musicale Durant le cycle 1 l l ve acquiert un ensemble coh rent de comp tences et connaissances bases solides qui l accompagneront tout au long de sa pratique INSTRUMENT L apprentissage de l instrument se d roule en petit groupe de 2 ou 3 l ves Ce travail collectif particuli rement stimulant pour l l ve permet d aborder des r alisations musicales diversifi es et de travailler l coute active fondamentale dans le d veloppement de l autonomie Les professeurs disposent de 30min hebdomadaires par l ve Dans ce cadre selon les projets et les besoins p dagogiques l organisation et la dur e des cours peuvent tre modul es associant des temps de travail individuels et collectifs ensembles au sein de la classe ou interclasses e LANGAGE MUSICAL ET PRATIQUE COLLECTIVE En 1 re et 2 me ann es de cycle 1 les ateliers Explora son 1C1 et 1C2 proposent de manipuler et apprendre le langage musical directement en situation de jeu de cr ation et de r alisation musicale dans le cadre d un petit orchestre de 12 apprentis musiciens le chant occupe aussi une large place Dur e 1h30 par semaine Option les l ves peuvent s ils le souhaitent participer en plus la chorale enfants et ainsi approfondir le travail de la voix et savourer le bonheur de chanter en choeur des uvres vari es une ou plusieurs voix partir de la 3 me ann e de cycle 1 les l ves peuvent choisir entre deu
63. ement est une th matique galement trait e dans l tude de programmation Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p14 14 Conservatoire MUSIQUE ART DRAMATIQUE PROJET D TABLISSEMENT 2015 2020 2 me partie Objectifs et perspectives sur la p riode 2015 2020 p E n e J rh e HE Index 1 MISSION S CODECS s same ae Ed Rae ne p1 2 Axes politiques de d veloppement pour la p riode 2015 2020 nr p3 8 Le conservatoire ouvert tous et toutes les pratiques a Tous les enfants majolans dans le cadre du partenariat avec l ducation Nationale rm p3 b Les l ves des parcours d apprentissage de la musique et du th tre nn p5 c Les musiciens amateurs souhaitant Un accompagnement de leur pratique nn p7 4 Le conservatoire ancr dans la cit et ouvert sur le monde ii rnnnennnnenmnenmeee nn nnnnnnnnnnnes p7 a Partenaire des acteurs US Se p8 b Acteur de cr ation et de diffusion artistique sur iia p8 c En lien troit avec la sc ne culturelle et artistique r gionale esa p9 5 Les moyens mis en oeuvre Le personnel l A id p9 b Ees Tocak ad p11 C Ca COmmM NICATOm a AS p11 p12 6 L valuation du projet d tablissement 1 Missions et objectifs Les missions des conservatoires sont d finies par diff rents textes cadres dont les principaux sont e La charte de l enseignement artistique sp cialis en danse musique et th tre 2001 Minist r
64. ements sont au contraire des forces de proposition en mati re de p dagogie de projets Leur mission essentielle est de cr er autour de chaque th matique une dynamique rayonnant sur l ensemble de l cole Ceci se traduit par l laboration de propositions p dagogiques d actions ponctuelles de projets ou la mise en uvre le suivi et l valuation des actions d cid es Les propositions manant des d partements sont pr sent es et discut es en conseil p dagogique et en assembl e pl ni re Le conseil p dagogique est constitu de l ensemble des coordonnateurs de d partements et de la direction Il se r unit environ 3 fois par an et permet d articuler les travaux des d partements dans un souci de coh rence et de transversalit de d finir les objectifs et les axes de d veloppement Le conseil d tablissement instance de consultation et de proposition a pour objet de structurer les relations entre les diff rents partenaires lus direction personnel usagers partenaires ext rieurs permettant chacun de suivre l activit de l tablissement Il rassemble des membres de droit et des membres lus pour un mandat de 3 ans repr sentants diff rents corps Son fonctionnement est r gi par des statuts approuv s par le conseil municipal en 2010 il se r unit environ 2 fois par an L objectif en ce qui concerne la concertation au sein des diff rentes instances sera de gt Maintenir la dynamique de concertation au
65. ent du projet ou si besoin d infl chir la d marche gt Bilan collectif au terme du projet un bilan est r alis de fa on collective par le groupe porteur du projet afin de prendre du recul sur le d roulement du projet et d ouvrir les perspectives gt Carnet de projet Le carnet de projet est l outil concret du groupe rassemblant le contrat les comptes rendus des temps de r gulation le bilan collectif ainsi que tout l ment utile pour le groupe Il est r alis sur un support informatique de partage des donn es gt Bilan individuel Le bilan individuel permet d appr cier les progr s r alis s comp tences acquises au vu des objectifs fix s et d envisager les perspectives pour la suite continuation du parcours projet orientation en parcours musique ou entr e dans le domaine des amateurs gt Livret de l l ve Le livret de l l ve sur le logiciel DUONET consigne de fa on individuelle tous ces l ments le contrat de projet collectif auquel l l ve participe les objectifs individuels et leur suivi tous les v nements concerts stages etc suivis par l l ve gt Passerelle vers le parcours Musique Un l ve en cycle projet peut bifurquer vers le cycle 2 du parcours Musique aux conditions suivantes L entr e se fait en fin de 2 ou de 3 ann e de cycle projet respectivement en 3 ou 4 ann e de cycle 2 L l ve doit avoir acquis les comp tences instrumentales et de formation musicale
66. ernet pour leurs cours formations de prise en charge du nouveau logiciel 2010 d veloppement d un parc informatique p dagogique pour les musiques actuelles 2012 cr ation d une classe de musiques assist es par ordinateur 2012 Locaux Objectifs am lioration des locaux actuels tudes en vue d un projet de nouveaux locaux gt finalisation de l tude de programmation en vue des nouveaux locaux r alis e avec le cabinet IDA concept Le dernier comit de pilotage aura lieu d but 2015 Actions r alis e r fection et insonorisation des salles 11 2009 12 et salle musiques actuelles 2010 espaces d accueil 2012 2 salles de musique l cole Ren Cassin 2012 9 et 10 2014 installation d un b timent modulaire sur la pelouse 2010 D veloppement durable Objectifs Am lioration du fonctionnement Valorisation des modes doux de d placement Am lioration du b timent existant au regard de la consommation d nergie R flexion sur les locaux selon normes HQE gt R duction des impressions papier Actions r alis e r duction des impression papier par la g n ralisation d une communication par mail avec les usagers partir de 2010 isolation thermique de la salle musiques actuelles 2010 changement de la chaudi re 2012 la norme HQE n a pas t retenue pour l tude de programmation en vue des nouveaux locaux mais une grande exigence est port e ce point la valorisation des modes doux de d plac
67. es ci dessus et de la r partition des heures d accompagnement disponibles La commission se r unit de fa on semestrielle ORGANISATION ET D ROULEMENT DU CYCLE PROJET gt Le cycle projet est organis en une succession de projets ind pendants ou li s les uns aux autres sur une dur e maximale de 3 ans L organisation de l ann e pr voit une alternance de temps de pr paration constitution des groupes conception et validation des projets r daction des contrats r alisation mise en uvre selon le calendrier pr vu formation r gulation finalisation pr sentation au public Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p22 37 gt Les projets peuvent tre annuels ou semestriels Projets semestriels L ann e est d coup e en 2 p riodes de 5 mois de septembre janvier puis de f vrier juin Chaque p riode est organis e de la mani re suivante 1 mois pr paration partir du 2 mois r alisation la finalisation intervient dans le courant du 5 mois Un bilan est r alis permettant de rebondir sur un 2 projet avec le m me groupe ou un nouveau groupe Projets annuels le mois de septembre est consacr la pr paration la r alisation d bute en octobre et la finalisation intervient entre avril et juin suivie le cas ch ant de quelques semaines de compl ment de projet permettant par exemple d ouvrir l horizon sur une
68. es du sons enregistrement sonorisation 2008 s curit incendie 2008 Th matiques compl mentaires th tre 2010 musique antillaise 2012 p dagogie Kodaly 2013 accompagnement du bilan du projet d tablissement 2013 Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p9 14 UNE DYNAMIQUE DE PROJET Les partenariats culturels et artistiques L ouverture sur l ext rieur est un l ment fort de l identit du conservatoire Par cette d marche le conservatoire affirme la dimension essentiellement humaine de la pratique artistique facteur d panouissement et de valorisation de l individu dans la cit l apprentissage musical et th tral s effectue directement en situation de production artistique Au fil du temps de multiples projets ont t r alis s en partenariat avec diff rents acteurs du secteur culturel ou social local ou r gional qu il convient sans cesse de chercher renouveler enrichir et consolider Objectifs approfondir les partenariats principaux et d velopper de nouvelles collaborations Partenariats d velopp s Avec le service culturel de la ville prestations d l ves lors de spectacles de la saison culturelle 2011 2012 2014 concert des professeurs en ouverture de saison 2012 nombreux partenariats avec la m diath que prestations d l ves ou de professeurs en musique ou art dramatique mardis la cl s 4 concerts par an jusqu en 2012 Les biblioth cair
69. es racontent 2009 Invitation Carthage 2009 soir e romantique 2010 exposition des airs et des accords 2011 a pousse dans les arbres 2010 soir e antillaise 2012 Les oniriques 2013 Louisiane 2013 Avec le r seau des coles de l est ou d autres coles ou conservatoires rencontres inter classes en harpe violoncelle fl te bec hautbois musiques actuelles Avec des structures culturelle r gionales CNSMD de Lyon Biennale Musiques en Sc ne Mus e des Beaux Arts de Lyon Op ra de Lyon projet expressions d aujourd hui 2010 festival les guitares du Tonkin master class annuelles et accueil d l ves lors de concerts depuis 2010 festival jazz Fareins festival jazz Vienne club de jazz la cl de Voute junior jam et concerts d l ves chaque ann e depuis 2008 Compagnie Kat chaca 2011 Centre Charlie Chaplin Vaulx en Velin avec la classe d art dramatique chaque ann e depuis 2012 auditorium de Lyon participation d l ves une master class 2013 festival des musiques juives festival de la Grange Rouge musiques traditionnelles 2011 2012 2013 Avec des artistes invit s Mich le Bernard 2009 Les Witches 2009 Minor Swing 2010 C cile L na 2011 Jokary Players 2011 Tina Chancey 2011 Elisa Velia 2012 Max Cilla 2012 Patrice Perdrisot 2012 2013 Philippe Cauvin 2013 Micka l Cheret 2013 Enzo Enzo 2014 Chaque ann e l occasion des fins de cycle 10 12
70. estituer Respecter les indications de jeu et de mise en espace Avoir une vision globale du projet histoire sc nographie d coupage Savoir prendre la parole et lire un texte en public Prendre plaisir jouer Participer aux pr sentations de travaux gt CULTURE ET CONNAISSANCE ARTISTIQUE Rep rer le vocabulaire initial du monde du spectacle vivant D velopper son sens critique sur une uvre th trale musicale chor graphique ou picturale Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p30 37 I A 2 L INITIATION AU TH TRE ge d acc s entre12 et 15 ans L initiation se place bien s r dans la continuit de l veil mais aucun pr requis n est demand l l ve car l enseignement est adapt la maturit des enfants de cette tranche d ge L initiation au th tre permet l l ve d aborder de mani re plus approfondie les comp tences et techniques th trales et ainsi gt d velopper sa curiosit sa capacit mettre en th tre son imaginaire improviser gt prendre conscience de son corps et de sa voix et de l espace de structurer l orientation sur le plateau et la notion de mise en sc ne gt apprendre conduire un r cit individuellement ou collectivement travail du ch ur de comprendre un texte l enjeu d une sc ne ou d un r cit Les l ves sont engag s dans un processus de r alisation sc nique dont l aboutis
71. g es dans un projet de tr s grande ampleur et au tr s fort rayonnement sur la ville Faisons un op ra Ce projet s appuyait sur des partenariats avec le centre social Cassin la m diath que le secteur petite enfance A la rentr e suivante le dispositif VOIX CI VOIX L d apprentissage de la musique par la pratique vocale et le th tre a t d ploy Par ailleurs cette dynamique rayonne sur les autres classes qui d veloppent des projets artistiques de grande qualit a jazz Cassin en 2014 gt en 2010 2011 120 l ves de cycle 3 ont r alis 2 op ras pour enfants accompagn s par un ensemble instrumental de professeurs du conservatoire 2000 spectateurs ont assist aux 4 repr sentations de haute qualit donn es l espace Jean Poperen gt depuis septembre 2011 chaque ann e 24 26 l ves de CM1 CM2 de l cole Cassin suivent le dispositif VOIX CI VOIX LA 2 repr sentations sont donn es l espace Jean Poperen chaque ann e rassemblant environ 900 spectateurs issus de tous les quartiers de la ville Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p12 14 Les coll ges Objectif d velopper les partenariats avec les coll ges Coll ge Evariste Galois Cr es en septembre 2008 les classes orchestre se sont d velopp es et le dispositif s est affin En juin 2015 2 l ves de la premi re promotion de classe orchestre qui ont poursuivi leur pratique musicale au conservatoi
72. g s Musicales au Coll ge Evariste Galois 2 les l ves en parcours Musique 3 les l ves en parcours ados adultes e L apprentissage d un 3 me instrument ne peut tre autoris que dans des circonstances tr s exceptionnelles l ves souhaitant se diriger vers un parcours professionnalisant ou ayant un projet personnel tr s solide justifiant cet apprentissage et condition que le parcours ant rieur atteste de la capacit de l l ve assumer cette charge de travail suppl mentaire Dans tout les cas les l ves d marrent l apprentissage du 2 instrument en parcours Ados adultes et peuvent suivre au maximum 1 ans de cycle d butant 2 ans de cycle perfectionnement et 1 ans de cycle Projet
73. hir leur pratique La diffusion et l animation du territoire L activit du conservatoire se situe au c ur de la vie culturelle majolane par la diffusion des r alisations li es aux activit s p dagogiques mais aussi par l accueil d artistes professionnels invit s Les liens d velopp s avec les acteurs sociaux et culturels permettent d aller la rencontre de nouveaux publics et une pr sence au quotidien dans la ville Le conservatoire est galement actif sur la sc ne culturelle et artistique r gionale ll constitue Meyzieu un lieu ressource sur les arts charg d informer ou de conseiller les habitants et les structures Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 2 me partie p2 12 2 Axes politiques de d veloppement pour la p riode 2015 2020 Si l ensemble de ces missions constitue un tout men de fa on globale il importe au regard du contexte actuel et des objectifs politiques de la ville en mati re culturelle de formuler un cadre g n ral qui sous tendra le d veloppement du conservatoire durant la p riode 2015 2020 gt D veloppement ma tris de la structure et de son rayonnement en parall le la mise en uvre du projet de nouveaux locaux gt Poursuite et d veloppement des actions de diversification des publics dans le cadre de la Charte de Coop ration Culturelle gt Implication dans le Sch ma M tropolitain de D veloppement des Enseignements Artistiques gt Renouvellement du classe
74. impliquait comme pr requis pour la constitution du dossier e l laboration d un r glement des tudes le travail s est d roul de septembre 2008 septembre 2009 fruit d une importante r flexion p dagogique avec les professeurs nourri d actions de formation sp cifiques gt le r glement des tudes a t adopt par le conseil municipal en novembre 2009 gt Le classement par le Minist re de la Culture dans la cat gorie Conservatoire Rayonnement Communal a t obtenu en mars 2010 pour une dur e de 7 ans puis la poursuite du travail de structuration de l tablissement pour mise en conformit avec les pr conisations du Minist re de la Culture savoir e la mise en place d une organisation de l quipe p dagogique en d partements fonctionnels ou par esth tique gt pr vue dans le Projet d Etablissement 2008 mise en place entre 2009 et 2010 e la mise en place d un Conseil d Etablissement les statuts ont t vot s par le Conseil Municipal en juin 2010 les premi res lections ont eu lieu l automne et la premi re r union en d cembre de cette m me ann e gt mise en place du Conseil d Etablissement entre juin et d cembre 2010 e l laboration d un r glement int rieur galement fruit d une large concertation gt le r glement int rieur a t vot par le Conseil Municipal en mai 2012 OBJECTIF 2 CONSOLIDATION DU POSITIONNEMENT COMME COLE RESSOURCE DANS LE CADRE DU SCH MA D PARTEMENTAL
75. inimum Stage de pratique artistique 10h an minimum cole du spectateur 4 spectacles professionnels an Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p33 37 e CONTENU DES ENSEIGNEMENTS gt D veloppement de la disponibilit corporelle et sensorielle concentration et attention perception coute de soi et des autres l orientation du corps dans l espace gt Structuration de la respiration de la diction et des techniques de parole adresse et rythmes voix parl es voix chant e lecture voix haute gt D veloppement de l imaginaire individuel et collectif sollicit par la pratique de l improvisation gt Pratique du jeu dramatique interpr tation conception dramatique approche des diff rentes techniques des arts Voisins marionnette masque manipulation d objets transdisciplinarit projets int grant musique chant danse art plastique nouvelles technologie cin ma gt Pratique du chant prise de conscience de la voix chant e individuelle et collective travail du rythme gt Approche de la culture th trale histoire du th tre th oriciens et auteurs dramatiques vocabulaire propre l art th tral gt Connaissance avec le monde du th tre lieux m tiers techniques sp cifiques d cors costumes masques marionnettes d couverte des arts de la sc ne des diff rentes formes d expressions sc niques gt Rencontres avec
76. ion P dagogique Musique Minist re de la Culture 2008 L valuation participe du principe m me de formation Tout en donnant aux enseignants des indications pr cises sur les r sultats de l enseignement dispens permettant de modifier si n cessaire les d marches et les contenus elle donne l l ve les outils d une prise de recul sur sa pratique pour qu il mesure ses acquis et parvienne au fil de son parcours un certain niveau d autonomie Elle donne galement des points de rep re et des informations suscitant le dialogue avec les familles gt Le conservatoire de Meyzieu s inscrit pleinement dans la d marche d valuation formative nonc e ci dessus L valuation est une attitude spontan e li e toute activit humaine pour l enfant comme pour l adulte Elle peut tre formalis e lorsqu elle permet de certifier qu un palier de comp tences est atteint un dipl me obtenu ou informelle dans le quotidien du travail de chacun l ve enseignant ou musicien amateur Comme la p dagogie l valuation est globale Elle prend en compte l ensemble de la pratique de l l ve instrument ensemble cr ativit formation et culture musicale projets personnels Elle s exerce conjointement selon diff rentes modalit s et l valuation des comp tences en constitue l axe principal L valuation renseigne galement l quipe p dagogique sur la pertinence des enseignements La d finition d objectifs clairs est le pr alable
77. ion du pr sent projet d tablissement coupl e la r alisation du bilan du projet d tablissement 2008 2014 a d but en juin 2013 Le conservatoire avait fait appel Mme C line Poret du cabinet Ingeniors pour l animation d un forum de r flexion sur deux jours tout d abord en interne avec l quipe p dagogique puis taient convi s de fa on plus large les usagers les lus et services de la ville ainsi que les principaux partenaires Le fruit de ce travail a t la base de la d marche men e entre septembre 2013 et fin 2014 e quipe p dagogique 6 r unions pl ni res de 3h chacune enti rement consacr es l laboration de la partie p dagogiques se sont d roul es compl t es de 3 r unions du conseil p dagogique et de diff rentes r unions de d partements enfin un temps consacr l approche individuelle de ces perspectives d volution lors des entretiens professionnels 2014 De nombreux entretiens et r unions ont t conduits avec les partenaires du conservatoire portant sur les actions r alis es et les perspectives e lus M Forissier Maire Mme Beautemps 1 re adjointe Mme Riche adjointe la Culture e Services de la ville Service Culturel Mr Ciarlitti directeur du service culturel Mme Karaghieuzian directrice de la m diath que Mme Cumin Gaye responsable de la saison culturelle Ressources humaines Mme Benrached DRH Mme Collomb responsable de la formation
78. iques correspondent des comp tences fondamentales sp cifiques de chaque esth tique ex classique de chiffrage basse continue arrangement classique jazz improvisation harmonie jazz arrangement jazz musiques actuelles sonorisation cr ation arrangement MAO musiques traditionnelles arrangement traditionnel improvisation modale culture traditionnelle les modules de d couverte et de pratique artistique permettent l l ve de s initier une autre esth tique ou forme artistique ex danse th tre style musical particulier La liste de modules est r actualis e chaque ann e au moment des inscriptions Pour chacun les objectifs d apprentissage l organisation temporelle et les ventuelles conditions d acc s sont pr cis s Une m me th matique peut tre propos e diff rents niveaux En fonction de son projet et de ses besoins chaque l ve est invit construire sur une dur e de 3 ans un parcours r pondant aux conditions suivantes au minimum 4 modules au minimum 3 modules validants au minimum 1 module par an Le dialogue p dagogique entre l l ve et les professeurs est important dans la construction de ce parcours de formation qui est valid par contrat Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p20 37 gt Pratique collective La pratique collective au sein des nombreux ensembles propos s dans tous le
79. ire pour surmonter un obstacle Pour r pondre ce besoin le conservatoire propose diff rents dispositifs e conseil instrumental ou vocal e coaching de de groupe r p tition sonorisation aide la r alisation d arrangements Ces ateliers peuvent tre individuels ou collectifs et sont organis s de la mani re suivante e coup de pouce individuel ou en duo dur e 1h maximum 2 s ances par semestre coup de pouce de groupe partir de 3 musiciens dur e 2h maximum 2 s ances par semestre L l ve peut solliciter ces aides de fa on semestrielle Leur attribution dans la mesure des disponibilit s est valid e par les professeurs Priorit est donn e aux musiciens qui n ont pas b n fici de ce dispositif l ann e ou le semestre pr c dents 5 PARTICIPER UN STAGE OU MODULE Il est fondamental pour un musicien amateur de sans cesse enrichir renouveler sa pratique d couvrir un nouveau style revoir ou perfectionner la ma trise d l ments de langage musical acqu rir de nouvelles comp tences qui s av rent n cessaires Pour ce faire certaines activit s propos es de fa on ponctuelle stage master class ou dans le cadre des parcours p dagogiques modules sont accessibles aux musiciens amateurs dans la limite des places disponibles et sous r serve qu ils remplissent les conditions d acc s Dans certains cas un statut d auditeur pourra tre propos Un calendrier annuel des activit s po
80. ise en place de pr sentations r guli res des classes d art dramatique Participation des classes d art dramatique diff rents projets en lien avec les enseignants en musique avec la m diath que Enseignement du th tre dans le cadre du dispositif Voix ci Voix l l cole Ren Cassin Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p8 14 LE PERSONNEL Organisation de l quipe et concertation Objectifs structuration de l quipe p dagogique et modification de l organigramme mise en place de d partements fonctionnels ou par esth tique dont la mission est de cr er une dynamique de valoriser l esth tique par des actions p dagogiques ou de diffusion sp cifiques ou transversales mise en place d un conseil p dagogique et d un conseil d tablissement gt 2008 mise en place des d partements p dagogiques et du conseil p dagogique gt 2009 cr ation d un poste mi temps de directeur adjoint gt 2010 mise en place du conseil d tablissement 2 3 r unions par an Bonne implication des repr sentants des usagers prise d initiatives telles que la r alisation d un sondage d un panneau de communication pour le covoiturage un r le de relais d information gt 2011 validation d un nouvel organigramme int grant un encadrement interm diaire gt entre 2008 etcr ation de 90h s d enseignement cr ation d un 2 me poste de secr tariat mi temps et d un poste de r gisseur son tie
81. issement en ayant d j un v cu artistique pr alable ou un projet artistique pr cis IIS y trouvent les comp tences n cessaires pour conforter leur pratique et r aliser leur projet ils peuvent galement explorer de nouvelles directions Le conservatoire accueille les personnes en situation de handicap physique mental ou psychomoteur au sein d ateliers sp cifiques Par ailleurs lorsque c est possible et en concertation avec les familles et les ducateurs un parcours adapt leur permettant d acc der une pratique vocale ou instrumentale est propos Cette individualisation des parcours ne peut se penser sans une affirmation forte des valeurs de l tablissement La personnalit artistique se construit pas pas se nourrit de la rencontre de la connaissance des autres La constitution d une culture commune par la fr quentation des uvres du patrimoine ou de cr ation la construction de rep res culturels solides et d un esprit critique affin sont plus que jamais n cessaires pour voluer dans le monde artistique changer collaborer LA D MARCHE Apprendre en faisant r sume l esprit des p dagogies mises en uvre au quotidien au conservatoire de Meyzieu d s les plus jeunes ann es et jusqu aux niveaux avanc s C est en effet par une immersion totale dans la pratique musicale grandeur nature que se construit se consolide un ensemble coh rent de comp tences op rationnelles permettant l l ve de s exprimer en tant
82. jazz traditionnelles veil au th tre Dur e 30min 1h30 par semaine selon l ensemble choisi Option autre atelier de musique d ensemble Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p7 37 R F RENTIEL DE COMP TENCES ACQU RIR DURANT LE CYCLE 1 Le 1 cycle pose les bases d une pratique artistique longue mais il constitue galement en soi une exp rience artistique coh rente porteuse de sens Il doit permettre l l ve de d couvrir l univers musical dans toute sa richesse et sa diversit de pr ciser ses motivations et son projet musical de ma triser un premier stade les notions suivantes gt PERCEPTIONS ET COMP TENCES SENSORIELLES ET CORPORELLES M moriser et reproduire une m lodie ou une s quence rythmique Affiner les capacit s de discrimination auditive dur es rythmes tempi hauteurs modes mouvements sonores intervalles nuances timbres D velopper une pulsation stable et un sens des carrures rythmiques Etre capable d appr cier la justesse d un son entendu ou produit vocalement ou l instrument Etre capable de chanter plusieurs voix des pi ces simples gt CURIOSIT ET CONNAISSANCES Fonder l acquisition de connaissances sur la pratique et sur le sensoriel Ecouter de nombreux r pertoires musiques savantes de tous styles musiques traditionnelles de diff rentes cultures musiques populaires Comprendre les l ments de
83. l cole Marcel Pagnol Travail des musiciens intervenants avec les CLIS de la ville Participation du Conservatoire aux projets impuls s par l association L th Musicale qui se consacre au niveau r gional la pratique musicale des personnes en situation de handicap Evaluation suivi des l ves L valuation est un l ment constitutif de la p dagogie en tant qu indicateur de la progression de l l ve tout autant que de la pertinence de l enseignement et de son ad quation l l ve aux objectifs et au contexte La refonte compl te des modalit s et outils de suivi et d valuation a t un grand chantier p dagogique du projet d tablissement 2008 2014 Mises en uvre partir de septembre 2009 apr s 5 ans de recul et de consolidation le bilan de ces nouvelles dispositions est des plus positifs Objectif laborer et mettre en place une d marche d valuation formative pour le suivi des l ves gt 3 journ es de formation avec Val rie Louis professeur en sciences de l ducation au CNSMD sur l valuation et le suivi des parcours personnalis s gt 12 sessions de 3h de travail de l quipe p dagogique entre 2008 et 2010 consacr es l laboration des dispositifs et outils d valuation r f rentiels de comp tences mode d emploi cursus ainsi que de nombreuses r unions par d partement par discipline gt depuis 2009 entre 20 et 40 l ves par an participent aux master class et concerts de fin
84. l l ve comprend le r f rentiel de comp tences commun toutes les disciplines renseign tout au long de l ann e le descriptif et le bilan du projet carte blanche le programme musical solo la dates des diff rentes prestations publiques de la master class et du concert final ainsi que leur r sum le sujet du dossier et la date de rendu pr sentation Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p15 37 5 LA CLASSE HORAIRES AM NAG S MUSIQUE AU COLL GE VARISTE GALOIS Les l ves ayant au minimum un niveau quivalent au 1 cycle 3 ann e au conservatoire l entr e en 6 peuvent solliciter l entr e en Classe Horaires Am nag s Musique CHAM au coll ge Evariste Galois Les modalit s de recrutement et de scolarit font l objet d une convention entre la ville et l Education Nationale L organisation des enseignements et l am nagement horaire sont d cid s par le Coll ge selon les pr conisations de l Education Nationale La classe Horaires Am nag s Musique CHAM s adressent des l ves particuli rement motiv s par la musique lls disposent d un temps additionnel de cours d instrument de 15min par semaine En plus du travail scolaire une pratique personnelle r guli re et soutenue leur sera demand e pour leur instrument et en formation musicale Cet effort suppl mentaire requiert qu ils fassent preuve d autonomie d initiative et d une b
85. le monde du spectacle vivants partenariat avec un tablissement r f rent permettant aux l ves d assister des spectacles Rencontres avec des artistes et techniciens du th tre e SUIVI P DAGOGIQUE ET BILAN DE FIN DE CYCLE La progression p dagogique englobe l ensemble des activit s et est valu e de fa on continue tout le long de l ann e par le professeurs et l l ve lui m me qui est invit progressivement prendre du recul sur sa pratique Le livret de l l ve permet de mat rialiser le chemin parcouru et d avoir une vue d ensemble des comp tences exp riences et r alisations Consultable tout moment sur le logiciel DUONET son r le est d tayer le dialogue avec l l ve et ou sa famille Des fiches de liaison semestrielles sont galement adress es aux familles gt Pour valider le cycle 1 d apprentissage du th tre un l ve doit avoir acquis l ensemble des comp tences cf ci apr s particip de fa on active et r guli re aux cours pr sentations de travaux sorties particip un stage de fin de cycle anim par un artiste invit du monde du th tre et une pr sentation publique sp cifique Le conseil de fin de cycle compos des professeurs du d partement et de la direction du conservatoire se r unit la fin de la 1 ou 2 ann e de cycle 1 et propose aux l ves remplissant les conditions ci dessus la poursuite de leur parcours en cycle 2 A titre exceptionnel un
86. les conna tre les principales chelles m lodiques et leurs caract ristiques Conna tre les bases de la notation musicale occidentale hauteur rythme nuances etc CURIOSIT ET OUVERTURE CULTURELLE D crire avec un vocabulaire adapt les caract ristiques d une uvre musicale th trale picturale savoir diff rencier certaines esth tiques Conna tre le nom des principaux instruments de la musique occidentale et d autres cultures PRATIQUE TH TRALE Conna tre et mettre en oeuvre un niveau de base les techniques et pratiques th trales respiration diction d placements dans l espace Respecter les indications de jeu et de mise en espace et les mettre en pratique Avoir une vision globale du projet histoire sc nographie d coupage Savoir prendre la parole ou lire un texte en public COMP TENCES TRANSVERSALES Savoir se concentrer couter l autre et le regarder tre capable d valuer ses propres r alisations ou celles du groupe Comprendre m moriser et restituer un texte une chanson d finir des personnages et des tats motionnels D velopper son imaginaire par l improvisation th trale rythmique m lodique Prendre plaisir jouer avec les autres et participer au travail collectif savoir travailler de fa on autonome en groupe Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p26 37 VI Le domaine des amateurs
87. master class avec des musiciens invit s sont organis es Avec les associations culturelles majolanes FJEP modern jazz 2013 Cin passion 2014 Centres Sociaux partenariat r gulier Lieu ressource pour les acteurs sociaux de la ville Il est dans la mission de service public du conservatoire de mettre sa comp tence disposition des diff rents acteurs du secteur social mais ces liens participent aussi la dynamique de l tablissement en contribuant la rencontre des diff rents publics Les ateliers territoriaux Mathiolan et Plant es sont l occasion d changes fructueux entre acteurs de diff rents secteurs professionnels et d initier de multiples partenariats ponctuels li s un v nement particulier ou p rennes Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p10 14 Partenariats d velopp s ADAPEI 2008 Kiosque Mathiolan 2009 Maison de retraite les Tamaris 2008 et 2009 EPODE 2009 Maison de retraite publique 2009 et 2010 ADSEA 2013 Ateliers Sant Ville 2014 P le seniors 2011 et 2014 Maison de retraite Jean Courjon 2014 Centre Social Ren Cassin et Flora Tristan partenariat p renne aux multiples facettes selon les projets de chacune des structures soir es culturelles accueil de groupes lors des concerts f te du quartier Plant es lancement des jardins partag s atelier coutures lors du projet faisons un op ra La diffusion L aboutissement du tr
88. ment du conservatoire en 2017 gt Evolution de l offre p dagogique en r ponse aux probl matiques du temps de l l ve et du renouvellement des effectifs gt D veloppement de l accueil des musiciens amateurs par la mise en place de propositions sp cifiques 3 Le conservatoire ouvert tous et toutes les pratiques a Tous les enfants majolans dans le cadre du partenariat avec l ducation nationale Les interventions en milieu scolaire La pr sence des musiciens intervenants au sein du conservatoire est une vidence depuis toujours Au fil des ann es et des r alisations des liens troits se sont tiss s entre les groupes scolaires et le conservatoire Actuellement 5 enseignants titulaires du Dipl me Universitaire de Musicien Intervenant interviennent chaque ann e dans environ 75 79 classes l mentaires pour un volume horaire situ entre 50 et 55h hebdomadaires La d marche retenue suppose une forte implication des enseignants de chaque groupe scolaire Chaque ann e ils effectuent aupr s du conservatoire une demande d intervention musique qui peut tre soit un module 10 s ances d 1h proposant un travail de base de la voix ou du rythme soit un projet gt Le projet est labor en coh rence avec le projet d cole et la vie de la classe et si besoin avec l aide d un musicien intervenant Il aboutit un spectacle un enregistrement ou toute autre finalisation et peut ventuellement n cessiter la mise e
89. mp tences le projet est r aliste il n est ni trop facile ni trop difficile les porteurs de projet disposent de moyens adapt s leurs objectifs les porteurs de projet ont pr vu un ch ancier une r partition des t ches et une organisation du travail coh rents ACCOMPAGNEMENT DES PROJETS gt Professeurs r f rents Une quipe pluridisciplinaire de professeurs r f rents projets repr sentant chaque esth tique est charg e d animer ce parcours et d apporter une aide durant les phases d laboration de validation de mise en uvre et de suivi des projets gt Accompagnement Pour chaque projet un professeur r f rent projet est d sign et un volume horaire annuel d accompagnement est allou Un calendrier de rencontres est labor Chaque professeur r f rent dispose de plage horaires fixes d accompagnement de projet et de quelques heures volantes permettant une plus grande souplesse Selon les besoins ces rendez vous peuvent tre consacr s au lancement du projet des temps de r gulation d apport de comp tences gt laboration validation La phase d laboration est essentielle et le soutien apport aux l ves cette tape d cisif Des temps structur s d mergence et de construction de projets sont organis s par les professeurs r f rents Les projets sont ensuite pr sent s une commission form e de la direction et des professeurs r f rents charg e de leur validation au vu des crit r
90. n uvre de moyens suppl mentaires mat riels ou humains apport s par l cole ou par le conservatoire La dur e d un projet varie de 4 10 mois un projet peut concerner une ou plusieurs classes d une m me cole ou m me tre transversal plusieurs groupes scolaires Le conservatoire peut galement tre l origine de projets particuliers s appuyant sur les th matiques travaill es et sur la venue d artistes invit s ce qui permet de riches changes et une valorisation du travail des enfants Chaque ann e l tude et la validation des demandes sont r alis es conjointement par le directeur du conservatoire le coordonateur des musiciens intervenants le conseiller p dagogique de la circonscription de Meyzieu et le conseiller p dagogique en ducation musicale de l acad mie De l laboration la finalisation la qualit de l interaction entre le musicien intervenant et l enseignant est fondamentale gage de r ussite de l action Le conservatoire est tr s attach permettre un r investissement par l enseignant dans sa classe des propositions artistique apport es par le musicien intervenant En parall le ces interventions sont propos es de fa on gale toutes les coles l mentaires publiques de la ville des dispositifs sp cifiques sont d ploy s dans certaines coles en r ponse des probl matiques particuli res Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 2 me partie p3 12 Les orchestres
91. ns la cit et ouvert sur le monde L ouverture sur l ext rieur est un l ment fort de l identit du conservatoire Par cette d marche au c ur de son projet le conservatoire affirme la dimension essentiellement humaine de la pratique artistique facteur d panouissement et de valorisation de l individu dans la cit La compl mentarit des comp tences et la synergie des diff rents acteurs du projet d tablissement permet de traduire en actions cet objectif fondamental Au fil du temps de multiples projets ont t r alis s en partenariat avec diff rents acteurs du secteur culturel ou social local ou r gional L apprentissage musical et th tral s effectue directement en situation de production artistique A l coute de l volution de la soci t il convient sans cesse de chercher renouveler enrichir et consolider ces liens afin d int grer la valorisation des patrimoines culturels une d marche cr atrice inscrite dans le monde actuel Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 2 me partie p7 12 a Partenaire des acteurs culturels et sociaux de la ville Ill est dans la mission de service public du conservatoire de mettre sa comp tence disposition des diff rents acteurs du secteur social mais ces liens participent aussi la dynamique de l tablissement en contribuant la rencontre des diff rents publics La signature en 2013 de la Charte de Coop ration Culturelle du Grand Lyon ancre cette d mar
92. nsemble de moyens favorisant l mergence et la mise en uvre des projets Il s agit d outils de communication interne favorisant l change d id es la rencontre entre musiciens forum annuel d mergence des projets panneau d affichage d di espace de convivialit des enseignements instrumentaux ou vocaux des modules et autres enseignements de temps d accompagnement de projet avec le professeur r f rent de la mise disposition de salles pour des r p titions en autonomie dans la limite des disponibilit s de la m diath que partoth que du conservatoire de mat riels et moyens techniques de larges possibilit s quant la pr sentation au public des projets finalis s Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p23 37 e CONTRAT SUIVI gt Contrat Un contrat est r dig par le groupe porteur de projet au cours de la r union de lancement avec le professeur r f rent Il comprend Le descriptif du projet et de sa finalisation l ch ancier Les objectifs du groupe la r partition des t ches et les besoins en formation Un volet individuel d crivant pour chaque l ve les objectifs d acquisition de comp tences instrument langage musical technique les cours suivis instrument modules gt R gulation Des temps de r gulation sont organis s intervalle r gulier afin de v rifier le bon d roulem
93. ntroduits progressivement Le r pertoire est constitu d arrangements ou de cr ations r alis es sp cifiquement pour Porchestre en tenant compte de l effectif instrumental et des comp tences des l ves Le choix des pi ces permet d aborder des styles vari s musiques actuelles traditionnelles classique musiques de film dur e 1h45 s INSTRUMENT L apprentissage de l instrument se d roule en petit groupe de 2 ou 3 l ves En lien concret avec l orchestre l apprentissage a pour but de donner l l ve les bases techniques lui permettant de d velopper son autonomie l instrument et de stimuler l coute active indispensable au travail d orchestre dur e 30min s par groupe Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p18 37 R F RENTIEL DE COMP TENCES ACQU RIR EN_CLASSE ORCHESTRE PRATIQUE D ENSEMBLE Respecter les r gles de la vie collective Comprendre l importance du respect mutuel et accepter toutes les diff rences S int grer et coop rer dans un projet collectif Manifester curiosit cr ativit motivation travers les activit s conduites Ecouter les autres et d velopper son sens du jeu collectif Harmoniser son jeu avec celui du groupe tre r actif et s adapter l environnement sonore volumes dynamiques nuances PRATIQUE INSTRUMENTALE Conna tre de mani re g n rale son instrument Savoir entretenir son instrument tre resp
94. olution de son interpr tation depuis la master class sur sa prestation en concert et d largir les perspectives en vue du cycle 3 r alis une cre ation ou un arrangement pour ensemble instrumental et ou vocal qui sera joue en public par un ensemble du conservatoire Un r sum est aussi inscrit dans le livret de l l ve LE CYCLE 3 ET LE CERTIFICAT D TUDES MUSICALES gt Pour obtenir le Certificat d tudes Musicales l l ve doit avoir valid acquis l ensemble des comp tences requises en l instrument pratique collective et langage musical particip r guli rement aux pratiques collectives et aux concerts associ s et en particulier suivi pendant 2 ans l atelier carte blanche valid le parcours instrumental selon des modalit s similaires aux 2 cycles pr c dents avec les diff rences suivantes L l ve d termine avec son professeur un programme de r cital d une vingtaine de minutes compos d oeuvres compl mentaires et de styles vari s repr sentatives des comp tences attendues en cycle 3 Un ou plusieurs extraits de ce programme sont pr sent s en master class et la totalit d une dur e maximale de 20min est jou e lors du concert des fins de cycle en pr sence du musicien invit pour la master class particip activement au projet carte blanche cf chapitre pr c dent r alis le travail de recherche cf chapitre pr c dent gt Le compte rendu du cycle 3 jusqu au CEM consign dans le livret de
95. on que pour les cycles pr c dents sont mises en ceuvre avec une importance accrue de l auto valuation analyse par l l ve lui m me de sa pratique gt Pour valider le cycle 2 d apprentissage du th tre un l ve doit avoir acquis l ensemble des comp tences cf ci apr s particip de fa on active et r guli re aux cours pr sentations de travaux spectacles professionnels particip un stage de fin de cycle anim par un artiste invit du monde du th tre et une pr sentation publique sp cifique en pr sence du m me artiste invit r dig un dossier sur un sujet sp cifique l art th tral Le conseil de fin de cycle compos des professeurs du d partement et de la direction du conservatoire se r unit la fin de la 2 ou 3 ann e de cycle 2 et d livre aux l ves remplissant les conditions ci dessus le Brevet d tudes th trales BET R F RENCIEL DE COMP TENCE ACQU RIR DURANT LE CYCLE 2 D APPRENTISSAGE TH TRAL gt PERCEPTION ET COMP TENCES TECHNIQUES Ma triser les techniques de respiration de pr paration corporelle au jeu th tral Faire preuve de disponibilit et d aisance corporelle au service du jeu th tral parl ou non Ma triser a un deuxi me pallier les techniques vocales et de perception de la voix parl e et chant e de lecture voix haute Avoir des notions th oriques et op rationnelles d anatomie gt PRATIQUE DU JEU TH TRAL INTERPR TATION
96. onne capacit d organisation dans leur travail personnel Les l ves de CHAM sont inscrits en parcours Musique Le d roulement et le suivi de leur scolarit musicale au Conservatoire s effectue donc selon les modalit s d crites ci dessus Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p16 37 IV Le parcours ados adultes ge d acc s partir de 11 ans 6 me gt Le parcours ados adultes se construit galement selon les 3 cycles Apprendre Se perfectionner D velopper sa personnalit artistique entre lesquels l l ve chemine de mani re personnalis e selon des objectifs de progression et contenus de formation n goci s p riodiquement avec l quipe p dagogique Tout en s inscrivant dans un cadre commun en terme de ma trise artistique et d ouverture culturelle les rythmes et profils d acquisition des comp tences diff rent d un l ve l autre selon les choix p dagogiques et esth tiques propres chacun Ces dispositions seront d ploy es progressivement partir de septembre 2015 selon le calendrier joint en annexe 1 1 LE CYCLE D BUTANT ADOS ADULTES dur e 2 ans Age d acc s partir de 11 ans Le cycle d butant ados adultes a pour objet de donner aux l ves les comp tences op rationnelles et outils concrets leur permettant d entrer dans une d marche de construction de projet de s ouvrir diff rentes esth tiques e INSTRUMENT L
97. onsable de son instrument Rechercher une position corporelle naturelle des gestes souples et adapt s la pratique de l instrument Explorer diff rentes possibilit s de jeu de l instrument Ma triser les techniques de base et savoir les employer bon escient Ma triser sur des pi ces simples le lien entre l coute la lecture et le jeu instrumental Jouer de mani re r guli re de son instrument la maison savoir utiliser seul les techniques d apprentissage vues en cours PRESTATION PUBLIQUE Savoir se comporter face un public entr e salut sourires Chercher retrouver ses rep res habituels au moment de la prestation CONNAISSANCE DU LANGAGE MUSICAL Manifester sa curiosit pour les activit s culturelles ou artistiques tre sensible aux enjeux esth tiques et humains d une uvre artistique tre capable de porter un regard critique sur une uvre M moriser et reproduire une m lodie un rythme garder une pulsation D velopper l esprit d invention improvisation recherches sonores Avoir des notions de lecture et d criture reconna tre les rythmes les notes et autres signes de codage d une partition simple Conna tre les termes g n raux de structure couplet refrain pont partie A B et savoir les rep rer et les anticiper tempo nuance caract re Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p19 37 3 LE CYCLE PERFECTIONNEMENT ADOS ADULT
98. ou 3 ans Age d acc s partir de 15 ans gt Le cycle projet a pour objet de permettre aux l ves de construire leur personnalit artistique au travers de projets le plus souvent collectifs valorisants ancr s dans leur vie et dans la ville Par ces projets ils pourront perfectionner leur pratique instrumentale ou vocale la ma trise des langages musicaux d velopper leur ouverture sur diff rentes esth tiques et formes artistiques acqu rir des comp tences compl mentaires technique organiser un planning g rer un groupe et se forger un r seau de partenaires afin au terme du cycle projet d voluer vers une pratique amateur autonome riche et diversifi e e CONDITIONS D ACC S ge minimum 15 ans l ves dont les comp tences correspondent au minimum la fin de cycle du parcours Musique Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p21 37 e QU EST CE QU UN PROJET Une r alisation concr te collective dont la finalisation est pr sent e au public spectacle enregistrement arrangement cr ation Les projets sont valid s par la commission d di e selon les crit res suivants le projet est port par plusieurs personnes ou par une seule mais comporte une dimension collective le projet aboutit une r alisation concr te qui pourra tre pr sent e au public le projet comprend pour chaque l ve un programme de progression de d veloppement de co
99. our l acquisition des fondamentaux des cours ou ateliers interdisciplinaires sont favoris s Les l ves sont tenus d assister r guli rement des spectacles professionnels L acquisition des bases d une analyse critique des spectacles fait partie de Penseignement gt gt L apprentissage du th tre s articule en 2 cycles 3 LE CYCLE 1 D APPRENTISSAGE DU TH TRE dur e 1 ou 2 ans Aucun pr requis n est n cessaire pour l entr e en cycle 1 l enseignement est con u par rapport la maturit des l ves de cette tranche d ge Pour les l ves ayant suivi les niveaux veil ou initiation le cycle 1 s inscrit en prolongement logique de la d marche amorc e Le cycle 1 permet une approche structur e de l art th tral travers une confrontation aux enjeux fondateurs de l apprentissage L accent est mis sur gt une d couverte et l exp rimentation du corps instrument de th tre en privil giant la voix le corps dans l espace la mise en mouvement gt la prise de conscience de l essence collective du jeu dramatique et des enjeux du travail en groupe gt l exploration de la pratique du jeu th tral au travers de projets th traux et multidisciplinaires gt une prise de conscience pratique et th orique de l art th tral dans toute sa diversit comme autant de champs d exploration et d apprentissage DUR E DES ENSEIGNEMENTS Pratique th trale 3h par semaine Chant sous forme de stage 10h an m
100. participation des r alisations interdisciplinaires la participation la vie culturelle de la cit Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p10 37 3 LE CYCLE 3 dur e 2 ou 3 ans gt Le 3 cycle est le temps du lancement vers la pratique autonome aboutissant l obtention du Certificat d Etudes Musicales CEM dipl me de pratique musicale amateur d livr en fin d tudes par les Conservatoires class s par le Minist re de la Culture INSTRUMENT Le travail de l instrument en cycle 3 s inscrit dans la continuit du cycle 2 dans la d marche p dagogique comme pour l organisation des cours Le cours volue vers un dialogue artistique entre musiciens l l ve s affirmant comme force de proposition pour le choix du r pertoire l interpr tation la d marche de travail Les professeurs disposent d 1h hebdomadaire par l ve Dans ce cadre selon les projets et les besoins p dagogiques l organisation des cours leur dur e peuvent tre modul s associant des temps de travail individuels et collectifs ensembles au sein de la classe ou interclasses La finalisation du cycle pour la pratique instrumentale consiste en un programme de r cital qui sera pr sent en master class et en concert chaque tape de la conception la r alisation l l ve accompagn par son professeur est encourag dans ses choix et sa prise d autonomie e CARTE BLANCHE
101. pm Conservatoire MUSIQUE ART DRAMATIQUE e e re e gt q Na gt Ca FE o y d o U j f f e N e 77 1 y l EE S a A Il nus il l _ XX AA A _ CONSERVATOIRE DE MUSIQUE ET D ART DRAMATIQUE DE MEYZIEU PROJET D TABLISSEMENT 2015 2020 D lib ration N 2015 111 39 du 26 mars 2015 Index 1 e PARTIE p 1 16 e Pr sentation g n rale e Bilan du projet d tablissement 2008 2014 2 me PARTIE p 1 14 e Objectifs et perspectives sur la p riode 2015 2020 3 me PARTIE p 1 37 e Pratiquer la musique et le th tre r glement p dagogique ANNEXES e Annexe 1 p riode de transition pour la mise en place des nouveaux parcours e Annexe 2 dispositions concernant la pratique d un 2 me instrument Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 Conservatoire PROJET D TABLISSEMENT 2015 2020 q4 e partie Pr sentation g n rale Bilan du projet d tablissement 2008 2014 amp e e e p gt 19 gt o E y y f A l S Il E i A o FRS I Dep L A _ A I pa Index Metodo A A AN A p1 Pr s ntation g n rale et volution entre 2008 A e p2 Tableaux et graphiques pr sentant l volution du conservatoire entre 2008 et 2014 nn p3 et 4 Bilan du AAA p5 16 Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p2 14 M thodologie L laborat
102. pt es et int gr es la production artistique e Une collaboration troite avec l ducation nationale par le d veloppement de projets diversifi s et de qualit dans les groupes scolaires et les coll ges e La diffusion et l int gration de l cole dans le r seau artistique et culturel local et r gional Une d marche d action culturelle en lien avec les acteurs sociaux de la ville ORGANISATION P DAGOGIQUE Pratiques collectives Les pratiques collectives constituent depuis toujours un axe fondamental de la p dagogie d velopp e au conservatoire de Meyzieu La musique d ensemble est l l ment central de la pratique d s la premi re ann e Objectifs D veloppement d ensembles pour les l ves d butants Stabilisation de l offre par une r partition quilibr e sur les diff rents ges niveaux et styles gt 91 des l ves des parcours instrumentaux participent une pratique collective hebdomadaire 85 en 2008 dont 83 des l ves en 1 re et 2 me ann es 14 en 2008 gt 49 ateliers hebdomadaires de pratique collective pour 51h d enseignement 38 en 2008 pour 43 5h dont 12 d di s aux l ves de cycle 1 7 en 2008 Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p6 14 Actions r alis es Cr ations d ensembles d di s au l ves d butants Structuration d une offre quilibr e et p renne pour chaque esth tique musicale destination d l ves de niveau d butant interm
103. que membre du groupe devra tre inscrit aupr s du secr tariat 2 ACC DER LA M DIATH QUE DU CONSERVATOIRE Le choix de r pertoire adapt difficult formation instrumentale ou vocale quel que soit le style de musique constitue un l ment important et souvent d licat de la pratique amateur Pour nourrir leur recherche le conservatoire propose aux musiciens amateurs d acc der la m diath que du conservatoire pour consulter ou emprunter les livres CD DVD et partitions qui la composent utiliser un ordinateur Les professeurs du conservatoire sont prioritaires sur l ensemble de ces moyens Les modalit s pratiques de pr t d ouvrages sont pr cis es dans le r glement int rieur 3 RENCONTRER D AUTRES MUSICIENS AFIN DE CONSTITUER UN GROUPE Afin de favoriser la constitution de groupes dans tous les styles classique jazz musiques actuelles ou traditionnelles pour des projets p rennes ou ph m res diff rents outils permettant aux de musiciens amateurs de se rencontrer et d changer sont mis en place e Panneau d affichage sp cifique e Moyens de communications d mat rialis s r seaux sociaux blog r pertoire mail e Temps de rencontre forum bourse la musique d ensemble Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p27 37 4 SOLLICITER DES CONSEILS DE PROFESSEURS Lors du travail individuel ou de groupe un coup de pouce est parfois n cessa
104. que musicien gt Sentir Le langage musical met en jeu par nature la sph re sensorielle et motionnelle Apprendre progresser dans la ma trise d un instrument ou du langage musical suppose donc tous les niveaux de vivre et int grer pleinement cette dimension gt Manipuler cr er mettre la main la p te t tonner reproduire imaginer inventer cr er de cette exp rimentation concr te na t une v ritable ma trise du langage musical la possibilit d une expression comme interpr te et cr ateur gt Faire Le travail prend tout son sens au travers des r alisations musicales projets artistiques vers lesquels il tend Les obstacles d fis rencontr s en chemin d clenchent les apprentissages comme autant d occasion de progr s d acquisition de nouveaux savoirs gt Comprendre conna tre d couvrir par la capacit agir consciemment sont les garants d une r elle ma trise du langage musical fait sien Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p1 37 e LES TEMPS D APPRENTISSAGE La progression concilie diff rents temps et modalit s d apprentissage gt Le cycle pluriannuel permet l l ve d acqu rir son rythme un ensemble coh rent de comp tences L enseignement est organis en 4 grandes p riodes D couvrir Apprendre Se perfectionner et D velopper sa pratique artistique qui correspondent des temps successifs de l apprentissage gt L
105. re 8 et 12 ans L veil au th tre permet l l ve de d couvrir l art th tral son univers mais aussi toutes les formes d expressions artistiques parentes comme le mime le chant la danse et les arts plastiques favorisant ainsi les exp riences pluridisciplinaires L objectif est de susciter la curiosit de l l ve de renforcer la sa confiance en lui et de l encourager dans le d veloppement de son esprit cr ateur en croisant les imaginaires et en favorisant le plaisir d inventer et de jouer ensemble Par la pratique de l art th tral l l ve s initie aux techniques de base du jeu d couvre le r pertoire du th tre contemporain en abordant des contes pi ces du r pertoire jeune public r cits Les l ves participent plusieurs restitutions publiques chaque ann e et afin de d velopper la pratique du spectateur des sorties au th tre sont propos es Dur e 1h30 hebdomadaire CONTENU DES ENSEIGNEMENTS gt Travail corporel et sensoriel concentration attention disponibilit coute de soi et des autres gt Travail sur l espace et le temps perception de la place corps dans l espace direction orientation et adresse partage de l espace dur es rythmes gt Exploration de l imaginaire individuel et collectif par un travail sur le conte l histoire le mythe gt D couverte du jeu dramatique et de ses outils la voix le geste la marionnette le masque les objets le son l image gt D co
106. re durant leurs ann es de lyc e passeront le BAC elles ont choisi l option facultative musique Depuis 2011 une 2 me option destin e des enfants d j musiciens a t cr e elle a obtenu le label CHAM classes horaires am nag s musicale en 2014 Coll ge des Servizi res Pour faire suite au dispositif Voix ci Voix l l cole Ren Cassin une option centr e sur la voix et le th tre a t propos e au coll ge des Servizi res de septembre 2012 juin 2014 Suite un changement de direction au coll ge il n a pas t possible de la maintenir plus avant gt 53 l ves de la 6 me la 3 me suivent le cursus classes orchestre au coll ge Evariste Galois gt 25 l ves de la 6 me la 3 me suivent les classes horaires am nag s au coll ge Evariste Galois gt label Classes Horaires Am nag s Musicales obtenu au printemps 2014 gt option Bouge et chante au coll ge des Servizi res propos e pour les l ves de 6 me de 2012 2014 15 l ves an ont fr quent ces ateliers majoritairement issus du dispositif VOIX CI VOIX LA Incidence des dispositif scolaires sur l origine sociale des usagers du conservatoire gt 23 familles du conservatoire habitent dans les quartiers CUCS 15 sont des familles d l ves des dispositifs Classes Orchestre au coll ge Galois ou VOIX CI VOIX L l cole Ren Cassin et 4 en sont des anciens l ves qui ont prolong leur pratique au del
107. rs temps Actions r alis es R unions r guli res des quipes en charge des d partements et du conseil p dagogique rassemblant les coordonnateurs de d partements Visibilit renforc e et quilibr e des diff rentes esth tiques au travers de la saison publique gr ce de nombreux projets et actions p dagogiques men es par chaque d partement R partition des entretiens professionnels annuels entre la direction et les encadrants interm diaires Structuration du fonctionnement du conservatoire par la r daction de fiches proc dure pour les t ches r currentes p dagogiques li es la diffusion et la communication Les difficult s rencontr es concernent principalement la p rennit des quipes au gr des remplacements Plan de formation pluriannuel gt 1 formation annuelle au minimum organis e en interne pour l quipe p dagogique gt Toutes les th matiques pr vues ont t trait es gt 13 agents ont suivi les formations d int gration apr s r ussite au concours Formations r alis es Th matiques inscrites au plan de formation Evaluation suivi des l ves parcours personnalis s 2009 Enseigner des publics en difficult handicap 2011 Informatique 2 jours de formation sur le logiciel DUONET de gestion du conservatoire 2009 et logiciel MAO 2011 L improvisation dans diff rentes esth tiques musicales musique baroque 2009 musique Irlandaise 2011 sound painting 2014 techniqu
108. rtoire d oeuvres de styles et caract res vari s correspondant au niveau de fin de cycle 1 Pour chaque l ve une liste de 3 5 morceaux selon l instrument la longueur du morceau et sa difficult choisis dans ce r pertoire est r alis e au d but de l ann e de fin de cycle Ces morceaux sont choisis pour leur compl mentarit technique musicale et stylistique et doivent tre repr sentatifs des comp tences acquises ce palier gt Pour valider le cycle 1 un l ve doit avoir acquis l ensemble des comp tences requises en instrument pratique collective et langage musical particip de fa on r guli re au moins une pratique collective hebdomadaire et aux concerts associ s r alis le parcours suivant L l ve travaille et joue en public les morceaux figurant sur sa liste individuelle En fin d ann e il choisit une de ces uvres afin de la travailler lors d une master class avec un musicien invit Puis il joue cette uvre d une dur e maximale de 5min l occasion des concerts de fin de cycle gt Le compte rendu de l ann e de fin de cycle consign dans le livret de l l ve comprend les bilans de comp tences pour l instrument et la ma trise du langage musical consultables par l l ve et modifiables tout au long de l ann e Le professeur retranscrit les valuations des diff rentes comp tences r alis es avec l l ve d s le d but de l ann e puis au fur et mesure des progr s
109. s Meyzieu appartenant au r seau N 4 Le Conservatoire de Meyzieu s est impliqu dans la cr ation et la co animation de ce nouveau r seau le R EL qui rassemble les tablissements publics et associatifs de Meyzieu Chassieu Vaulx en Velin St Priest D cines Bron Corbas St Fons Feyzin et Givors gt depuis 2012 mise en place du R EL R seau des coles de l Est Lyonnais Actions r alis es R unions r guli res des directeurs permettant une r flexion de fond sur la place d un tablissement d enseignement artistique sur son territoire Organisation en mars 2013 d une journ e de formation destin e aux enseignants consacr e l entr e en musique 2 rencontres en juillet 2013 et f vrier 2015 portant sur la mutualisation des outils et des pratiques entre personnels administratifs des diff rents tablissements publics et associatifs Rencontres changes artistiques entre classes Mise en r seau des possibilit s de diffusion concernant les musiques actuelles orchestre inter conservatoire Meyzieu Chassieu Vaulx en Velin OBJECTIFS 3 amp 4 AFFIRMATION DE L IDENTIT FORTE DE L TABLISSEMENT ET DE LA QUALIT DES ENSEIGNEMENTS D VELOPPEMENT DE LA STRUCTURE ET DES ACTIONS DE RAYONNEMENT Ces objectifs recouvrent les missions globales de l tablissement et seront d taill s par th me L enseignement de toutes les esth tiques et pratiques musicales et th trales par la mise en uvre de p dagogies ada
110. s relations privil gi es avec les partenaires artistiques professionnels et favorisent les changes avec les structures et associations culturelles locales ou non lls contribuent la r duction des in galit s sociales d acc s aux pratiques culturelles au travers d actions de sensibilisation et d largissement des publics L acc s de la population l ensemble des formations artistiques d aujourd hui doit tre facilit par l organisation des tablissements en r seaux non hi rarchis s de r flexion et de collaboration dans le cadre de sch mas intercommunaux d partementaux et r gionaux Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 2 me partie p1 12 Le conservatoire de Meyzieu souscrit pleinement aux valeurs nonc es par la charte reprises et d velopp es par les autres textes et s attache les faire vivre sur le territoire au travers un faisceau d actions concr tes reli es en elles coh rentes et compl mentaires articul es en trois p les L enseignement artistique r parti en 2 secteurs l enseignement sp cialis concerne les l ves des diff rents parcours d apprentissage de la musique et du th tre L tablissement a pour vocation d accompagner ces l ves artistes de tous ges vers une pratique artistique amateur riche et autonome ou pour certains vers une formation plus pouss e au sein d un Conservatoire Rayonnement D partemental ou R gional par la mise en uvre de p dagogies adapt
111. s styles musicaux permet de mener des projets artistiques motivants elle constitue le c ur du cycle perfectionnement ados adultes Dur e 45min 1h30 par semaine e SUIVIET VALUATION A ce stade les l ves sont invit s contractualiser leur parcours de formation Ce contrat est r alis en d but de cycle et revu compl t de fa on p riodique le dossier de l l ve en constitue le support privil gi ll comprend un aper u de la totalit du cycle direction g n rale permettant d orienter le travail et une premi re approche pr visionnelle des th matiques qui semblent pertinentes pour le choix des modules Les l ments figurant dans cet aper u peuvent bien s r tre revus chaque ann e tre infl chis modifi s selon l volution le changement ventuel d orientation de l l ve un contrat annuel d objectif et de formation comprenant les objectifs instrumentaux de progression et leur suivi par p riode le ou les module s et ensemble s choisis un bilan annuel de chaque tape du parcours est r alis lors d un entretien individuel le bilan final galement r alis lors d un entretien individuel ouvre sur la construction du parcours projet Au terme des 3 ans de cycle perfectionnement la d cision d attribuer une 4 ann e dans ce m me cycle doit tre motiv e par le besoin de l l ve elle est prise par la direction en lien avec l quipe p dagogique 4 LE CYCLE PROJET dur e 2
112. se en espace individuellement et collectivement Participer aux pr sentations de travaux gt CULTURE ET CONNAISSANCES ARTISTIQUES Avoir une culture de base mais structur e sur l histoire du th tre et des arts de la sc ne Savoir entreprendre des recherches documentaires suivant les projets en cours D velopper son sens critique et un avis argument en utilisant le vocabulaire adapt au monde du th tre Assister des repr sentations professionnelles de spectacles vivants durant la saison et en faire une analyse construite Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p35 37 4 LE CYCLE 2 D APPRENTISSAGE DU TH TRE dur e 2 ou 3 ans En fonction des possibilit s budg taires le cycle 2 d apprentissage du th tre sera mis en place compter de septembre 2016 ou ult rieurement Les l ves acc dent au cycle 2 apr s avoir valid le cycle 1 au conservatoire de Meyzieu ou dans un tablissement quivalent Toutefois pour de nouveaux l ves ayant eu une pratique th trale ant rieure et pouvant t moigner des comp tences requises ce pallier il est possible de solliciter une entr e directe en cycle 2 Dans ce cas l admission s effectue lors d un stage o sont valu es la motivation la d termination l aptitude des postulants Le stage est suivi par un entretien avec le responsable des tudes th trales La proposition d admission de l l
113. sement est la pr sentation au public au minimum 2 durant l ann e La d marche de pratique du spectateur est tr s importante ce stade Des rencontres avec des intervenants ext rieurs sont organis es cet effet et il est propos aux l ves d assister des spectacles professionnels Dur e 2h par semaine e CONTENU DES ENSEIGNEMENTS gt Travail corporel et sensoriel concentration attention disponibilit coute de soi et des autres perception et structuration de la place du corps dans l espace gt Structuration de la respiration de la diction et des techniques de parole adresse et rythmes lecture voix haute gt D veloppement de l imaginaire individuel et collectif sollicit par la pratique de l improvisation gt Exploration du jeu dramatique et de ses outils la voix le geste la marionnette le masque la manipulation d objets l exploration et la construction de l image au travers diff rents mat riaux le conte l histoire le mythe gt D couverte des premi res notions de dramaturgie gt Histoire du th tre d couverte des arts de la sc ne des moyens d expressions sc niques du vocabulaire propre l art th tral et aux spectacles gt D couverte du monde du th tre par des spectacles professionnels visites de lieux d couverte de m tiers et techniques sp cifiques d cors costumes masques __ SUIVI P DAGOGIQUE Le contenu des cours est consign dans un cahier de
114. siciens l acc s l information et des compl ments de formation le lien avec la diffusion et le spectacle vivant Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p3 37 Parcours DECOUVERTE partir de 4 ans moyenne section de maternelle Dur e 3 ans D couvrir l atelier Patason 45min uniquement durant l ann e de CP Atelier D couverte Instrumentale 30 min Parcours MUSIQUE Parcours ADOS ADULTES Parcours VOIX 101 et 1C2 Musique Instrument collectif 30min l ve Voix ci Voix l PE Atelier Explora son 1h30 Ecole Cassin Cycle 1 Classe Orchestre D butant NES Dur e 103 et 104 Coll ge Galois Ados adultes Dur e 2 ans Apprendre 5 a Instrument collectif 30min l ve Dur e 4 ans Dur e 2 ans A l entr e en CM1 et 5 ans T E A l entr e en 6 me A partir de 11 ans Ad so on Atelier Instrument collectif 30min l ve chorale 2h 7 CE1 Ensemble OU Exploraison qe aea A SEE 1h45 30 min 2 ou 3 l ves Musiques en chantier ou Pulse Facto FM 1h30 Th tre 45min 1h30 Orchestre 1h45 i f z y an organisation et dur e des cours modul es associant selon les projets et les besoins des temps de travail individuels et collectifs Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p4 37 Il Le parcours D couverte ge d acc s partir de 4 ans e Les Ateliers
115. ssement Lente au d but la progression des effectifs s est ensuite acc l r e et l on compte actuellement 49 l ves de th tre g s de 8 21 ans r partis entre les niveaux veil initiation et cycle 1 La pr sence du th tre aux c t s de la musique favorise l mergence de projets transversaux Les ann es futures devront permettre gt D ancrer la classe d art dramatique au sein du conservatoire par la stabilisation leur niveau actuel ou la progression des effectifs gt De d velopper des projets sp cifiques forgeant l identit propre de cette classe mais galement des projets transversaux m lant th tre et musique Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 2 me partie p5 12 L acc s au conservatoire Entre 2007 et 2011 la capacit d accueil de nouveaux l ves r sultait principalement de l augmentation du volume horaire hebdomadaire d enseignement 20 ou 30h par an d s 2012 ce rythme de progression s est ralenti pour s arr ter en 2014 et 2015 Les classes instrumentales tant satur es l acc s au conservatoire est peu peu devenu tr s difficile pour les adultes les adolescents voire m me les enfants qui n auraient pas commenc par l veil musical Or la musique se d bute tout ge et les exemples ne manquent pas d l ves passionn s pleinement investis dans leur pratique ayant d but la musique 12 15 20 40 ans C est pourquoi il convient de gt fluidifier l acc
116. ssibles est propos pr cisant pour chacune l organisation des cours A titre d exemple les th matiques propos es peuvent tre arrangement improvisation d couverte d un style particulier sonorisation initiation la danse au th tre 6 FAIRE PARTIE D UN ORCHESTRE OU ENSEMBLE CONSTITU Les pratiques orchestrales o chorales offrent galement de riches perspectives aux musiciens amateurs cet gard le conservatoire propose plusieurs formations plac es sous la direction de professeurs dont la liste est publi e chaque ann e Ces ensembles travaillent sur des projets annuels Un engagement sur l ann e scolaire est donc n cessaire 7 SE PRODUIRE EN PUBLIC Le conservatoire organise chaque ann e une riche saison publique Dans ce cadre des cr neaux seront r serv s aux productions des musiciens amateurs Par ailleurs le conservatoire est en contact avec de nombreux partenaires et peut faire le lien entre les musiciens cherchant partager leurs r alisations et de potentiels lieux et structures d accueil Les musiciens amateurs peuvent galement demander emprunter du mat riel pour une manifestation ext rieure La liste du mat riel concern est tablie chaque ann e L acceptation est soumise validation de la direction Les modalit s pratiques d emprunt de mat riel sont pr cis es dans le r glement int rieur Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p
117. ssion du module de soutien instrumental les l ves qui en b n ficiaient peuvent continuer leur pratique dans le domaine des amateurs Rentr e 2017 e mise en place des ateliers Explora son niveau 1C4 e mise en place d un enseignement modulaire pour une partie de la formation musicale cycle 2 musique Rentr e 2018 e mise en place du nouveau cycle Projet Tableau indiquant la transition pour les anciens l ves entre les anciens et les nouveaux parcours nombre d ann es dans L ancien parcours projet inscription en 2015 2016 inscription en 2016 2017 inscription en 2017 2018 inscription en 2017 2018 inscription en 2018 2019 Ann e 2014 2015 1 re cycle d butants ados adultes 2 2 me cycle d butants ados adultes 2 3 me ou fin de cycle 1 musique Ancien parcours projet ne continuant pas en cycle 2 pag p 4 me Ancien parcours projet 5 me 1 re pour le 2 me instrument Ancien parcours projet Ancien parcours projet Ancien parcours projet Ancien parcours projet 6 me Ancien parcours projet Ancien parcours projet Ancien parcours projet 2 me pour le 2 me instrument 7 me Ancien parcours projet Ancien parcours projet 3 me pour le 2 me instrument 8 me 4 me pour le 2 me instrument Ancien parcours projet 9 me et 5 me et pour le 2 me instr ANNEXE 2 Dispositions concernant les l ves souhaitant apprendre un 2 instrument
118. t 2015 2020 2 me partie p10 12 La formation est essentielle pour l quipe car elle permet de renouveler sans cesse sa capacit innover sur le plan p dagogique et artistique Les formations individuelles peuvent tre organis es l initiative des agents dans le cadre de leur int gration apr s r ussite du concours ou de la formation continue Les entretiens professionnels sont le temps privil gi d expression par les agents de leurs besoins en formation Le principe d une formation sur site est ancr depuis 2007 D une dur e de 1 3 jours selon les th matiques elle se d roule g n ralement en septembre Outre un apport de comp tences cibl sur les besoins du conservatoire et directement mis en situation ce stage permet d int grer les nouveaux professeurs de souder l quipe et de dynamiser la rentr e Les th matiques retenues par l quipe pour les prochaines ann es sont les suivantes Technique s curit incendie habilitation lectrique PSC1 Informatique logiciel live conception et mise en uvre de bases de donn es au service de l enseignement artistique P dagogie accompagnement de la mise en uvre du nouveau r glement p dagogique p dagogie Kodaly p dagogie Dalcroze Artistique sound painting la mise en sc ne dans l art de donner vie un spectacle musical Par ailleurs un accompagnement professionnel sp cifique du r gisseur SSIAP habilitation lectrique formation son sera mis en place Il
119. t des tudes instaurait le parcours Projet et l id e d un cheminement personnalis contractualis avec chaque l ve Certains se sont empar s de cet espace d expression mais pour d autres souvent des adolescents cette libert semblait difficile investir Le bilan des six ann es coul es a conduit l quipe p dagogique reformuler compl tement la notion de projet en travaillant selon 2 axes l ge d acc s et la pr paration en amont par un cursus pr alable donnant aux l ves les comp tences n cessaires pour se lancer dans un travail par projet la structuration du cursus lui m me le cadre et les outils accompagnant les l ves de projet en projet Le nouveau parcours ados adultes organis en 3 cycles d butant perfectionnement et cycle projet vise gt proposer aux adolescents et adultes un cheminement encadr vers une pratique musicale autonome par le biais d un enseignement modulaire permettant de construire un parcours adapt aux besoins de chaque l ve gt offrir un cadre structur et stimulant permettant aux l ves d investir une d marche de projet personnel Une th matique sera travaill e de mani re transversale dans tous les parcours gt renforcer la dimension collective dans l enseignement instrumental qui devra concerner chaque l ve pendant tout ou partie de l ann e Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 2 me partie p6 12 c Les musiciens amateurs souhaitant un ac
120. t des techniques de la parole adresse et rythmes acquisition des techniques de respiration et de diction du souffle et des diff rentes techniques du th tre classique alexandrins gt Consolidation des techniques vocales cours de chant individuel et collectif gt Pratique du jeu th tral exploration des r pertoires du th tre des origines nos jours travail sur le texte la langue la parole et sa mise en jeu sur la mise en situation de l acteur transdisciplinarit projets int grant musique chant danse art plastique nouvelles technologie cin ma gt Exploration de divers modes d expression th trale comedia del arte des arts voisins marionnette masque ou d autres disciplines musique danse cin ma gt Approfondissement de la culture th trale tude des principaux courants de l histoire du th tre des notions du r pertoire dramatique des auteurs et des th oriciens approche des sp cificit s de l criture th trale et de la dramaturgie approche des formes th trales tr s contemporaines gt Rencontres avec le monde du spectacle vivant partenariat avec un tablissement r f rent permettant aux l ves d assister des spectacles Rencontres avec des artistes et techniciens du th tre Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p36 37 SUIVI P DAGOGIQUE ET BILAN DE FIN DE CYCLE Les m mes modalit s d valuati
121. u corps sur sc ne du jeu Travail en classe enti re dur e 60h dans l ann e durant le temps scolaire comprenant la mise en sc ne du spectacle Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p25 37 R F RENTIEL DE COMP TENCES ACQU RIR EN CLASSE VOIX CI VOIX L PRATIQUE VOCALE COLLECTIVE Adapter son geste corporel respiratoire et vocal au groupe la musique intensit tempo hauteur la direction du chef de choeur Diriger son attention vers un point pr cis pendant le chant public com dien chef de ch ur Chanter des chansons simples deux voix en entendant de mani re consciente l autre voix PRATIQUE VOCALE INDIVIDUELLE Sentir comprendre conna tre et mettre en oeuvre un niveau de base les principaux l ments permettant une mission vocale de qualit respiration voix de t te soutien de la voix par l air bon positionnement de la langue et des l vres activit du visage Savoir utiliser son corps et sa voix parl e et chant e au service de l expression Chanter seul devant un groupe avec ou sans accompagnement instrumental CONNAISSANCE DU LANGAGE MUSICAL Ressentir la pulsation et la carrure d une musique cout e ou chant e et les traduire corporellement de diff rentes mani res Chanter reconna tre l coute et nommer les principales caract ristiques d une m lodie Chanter et lire des rythmes et des m lodies simp
122. u projet d tablissement 2008 2014 ces options scolaires au coll ge et l cole Ren Cassin sont d une grande efficacit quant la diversification des publics fr quentant le conservatoire Sur 23 familles du conservatoire habitant dans les quartiers CUCS 15 sont des familles d l ves qui en sont issus et 4 en sont des anciens l ves qui ont prolong leur pratique au del de l option P riscolaire dans le cadre de la r forme des rythmes scolaires Le conservatoire s est investi dans l laboration du Projet ducatif de Territoire en formulant diff rentes propositions d ateliers pour le temps p ri scolaire Pour l ann e 2014 2015 2 ateliers d veil musical destination des maternelles ont t mis en place dans les coles Ren Cassin et Jacques Pr vert Le bilan de cette premi re ann e sera r alis avec le service de l ducation et des perspectives pour les ann es suivantes labor es Le conservatoire continuera de s associer cette d marche OBJECTIFS POUR LA P RIODE 2015 2020 CONCERNANT LE PARTENARIAT AVEC l DUCATION NATIONALE gt Continuer la prise en charge des interventions musique dans les coles l mentaires publiques gt Poursuivre les dispositifs sp cifiques l cole Ren Cassin et au coll ge Evariste Galois dans une perspective d ancrage et de recherche constante d un partenariat f cond avec l ducation nationale de contenus pertinents et renouvel s d une organisation fluide
123. un cursus formation musicale d butants ados adultes Musiques actuelles Refonte de l valuation et mise en place de bilans de comp tences d mat rialis s avec le logiciel DUONET Difficult s rencontr es Le cursus d butant musiques actuelles existe toujours sur papier mais depuis l an dernier il n a pu tre organis faute de places suffisantes dans les classes instrumentales Pratique musicale pour les personnes en situation de handicap L ouverture de l cole aux personnes en situation de handicap est un axe fort du projet d tablissement Objectifs former l quipe l accueil d l ves handicap s d velopper les parcours individualis s d apprentissage de l instrument cr er des liens avec les autres classes gt 4 ateliers adapt s accueillent environ 24 l ves handicap s depuis 2007 gt Mise en place de parcours personnalis s d apprentissage de l instrument violon percussion guitare pour un l ve en 2009 puis 3 l ves depuis 2011 gt Formation de l quipe sur l accueil des personnes en situation de handicap 2 jours en 2011 gt Am nagement de 3 nouvelles salles au RDC accessibles aux personnes mobilit r duite Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 1 re partie p7 14 Actions r alis es Concerts annuels des ateliers adapt s a Meyzieu et a l ext rieur Projets communs m lant ateliers adapt s et les l ves des autres cursus Jusqu en juin 2014 atelier la CLIS maternelle
124. uverte du monde du th tre par des spectacles visites de lieux d couverte de m tiers et techniques sp cifiques d cors costumes Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p29 37 e SUIVI P DAGOGIQUE Le contenu des cours est consign dans un cahier de travail La progression p dagogique englobe l ensemble des activit s et est valu e de fa on continue tout le long de l ann e par le professeurs et l l ve lui m me qui est invit progressivement prendre du recul sur sa pratique Le livret de l l ve permet de mat rialiser le chemin parcouru et d avoir une vue d ensemble des comp tences exp riences et r alisations Consultable tout moment sur le logiciel DUONET son r le est d tayer le dialogue avec les familles Des fiches de liaison semestrielles sont galement adress es aux familles R F RENCIEL DE COMP TENCE ACQU RIR EN EVEIL AU TH TRE gt PERCEPTION ET COMP TENCES CORPORELLES ET TECHNIQUES Savoir se d placer dans un espace sc nique seul ou en groupe Savoir utiliser son niveau les techniques initiales de respiration et de diction Savoir couter l autre et le regarder tre capable de travailler en collectif D velopper son imaginaire en improvisant Prendre conscience de la lecture voix haute gt PRATIQUE DU JEU TH TRAL Comprendre un texte et d finir des personnages M moriser un texte et le r
125. ver sa pleine expression que dans des locaux adapt s Dans l attente il conviendra donc de faire preuve de cr ativit pour proposer d s maintenant un ensemble de services certes limit mais n anmoins coh rent Par la mise en place du Domaine des amateurs le conservatoire souhaite gt proposer aux musiciens amateurs au c t des pratiques chorales et orchestrales un cadre favorisant l mergences de pratiques diversifi es autonomes si besoin soutenues par des services concrets et ponctuels Ces nouveaux services seront d ploy s progressivement en fonction des disponibilit s des locaux Les nouvelles dispositions concernant les parcours d enseignement artistiques et les pratiques amateurs dont les finalit s sont pr sent es ci dessus et le contenu pr cis d taill en 3 partie constituent un chantier de tr s grande ampleur ll conviendra donc d une part d informer pleinement les usagers afin qu ils puissent s approprier ces nouveaut s mais galement d assurer un suivi pr cis et r gulier de leur mise en uvre Les objectifs g n raux accompagnant la mise en uvre du nouveau r glement p dagogique s imposent gt informer les usagers sur le nouveau r glement p dagogique d s le d but 2015 puis au fur et mesure de sa mise en application gt valuer la pertinence des nouveaux dispositifs au regard des objectifs fix s et proc der si besoin aux r ajustements n cessaires 4 Le conservatoire ancr da
126. x formules e L une continue les ateliers Explora son et associe en un cours unique l apprentissage du langage musical et la pratique d ensemble e L autre propose deux cours distincts de formation musicale et d ensemble et permet l l ve de s investir dans un ensemble sp cifique correspondant ses go ts musicaux Les objectifs de fin de cycle en terme de comp tences sont les m mes pour les deux formules Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p6 37 gt Cours unique Les ateliers Explora son 1C3 et 1C4 prolongent la d marche p dagogique des 2 premi res ann es jusqu la fin du cycle 1 apprendre la musique en situation de jeu dans le cadre d un ensemble Le r pertoire abord est tr s clectique et les arrangements sont r alis s sp cifiquement pour le groupe par les l ves ou par les professeurs Dur e 1h45 par semaine Option chorale enfants ou autre atelier de musique d ensemble gt Deux cours distincts La formation musicale 1C3 1C4 est un lieu de synth se entre l apprentissage et la pratique L enseignement aborde toutes les esth tiques populaires ou savantes et associe les 4 piliers de la p dagogie ressentir comprendre faire cr er Dur e 1h15 par semaine Les ateliers de musique d ensemble permettent l l ve de d couvrir ou de s investir dans une esth tique de son choix musiques actuelles baroques classiques

projet d`établissement du CRC de Meyzieu

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

projet d`&eacute;tablissement du CRC de Meyzieu

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

projet d`établissement du CRC de Meyzieu