Comment - Universités Vivaldi 2012
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1. productions des etudiants M dias bruts _ M dias sc naris s Usage int gr de m dias sc naris s gt Parcours d apprentissage structures gt Decouverte de la mati re en autonomie et exploitation dans gt des exercices gt des cas gt des projets Ressources pour m thodes actives gt Voir par exemple http educationnext org the flipped classroom M dias bruts M dias sc naris s Usage autonome de m dias sc naris s gt Capsules d explications par l enseignant Points de mati re difficiles gt Sch ma evolutif gt Analyse d images de photos gt Video de demonstration labo geste pratique manipulation gt Mode d emploi tutoriel Presentation du cours pr sentation de l enseignant enseignement distance TN Soutien l apprentissage en autonomie gt Bachy S amp Doca F 2010 Seulement dans les cours Niveau du programme Niveau de l tablissement gt Visite guidee de la biblioth que audioguide gt Conseils just in time en m thode de travail pod reussite Explications de proc dures universitaires gt Jury de d lib ration gt Recours gt Etc gt Harris H amp Park S 2008 En synth se Usage int gr M dias bruts M dias sc naris s Usage autonome R2. uvre par les tudiants E f f N W 4 f vd j A li LA f f N SP A L W amp LA A ZN k A f f PA N gt McGarr O 2009 pour une revue de litt rature Autre effet des cours enregistr s Lemarchand S amp Oliver K 2009 gt Photo http everypictures blogspot com 2008 10 amazing wooden mirror pics html Structurons notre r flexion Usage int gr ps 2 3 M dias bruts i M dias sc naris s Usage int gr de m dias bruts 1 gt Conference film e gt Extrait d un JT ou d un reportage tele gt Interview spontan e d un professionnel d un patient Ressources pour m thodes actives gt Temperman G amp De Li vre B 2009 Richard M Tran T T amp J z gou A 2009 gt Extrait d un JT ou d un reportage tele gt Interview spontan e d un professionnel d un patient gt Commentaire audio de l enseignant Just in time p dagogique gt Harris H amp Park S 2008 Usage int gr de m dias bruts 3 gt Commentaire audio de e Consignes feedback sur l enseignant un travail gt Interview d un professionnel e Reportage suite une d un patient visite sur le terrain un par les tudiants stage gt Commentaires audio des e Commentaire oral sur un etudiants travail analyse personnelle recul Support aux s critique
3. f rences Bachy S amp Docq F Int grer les podcasts dans son dispositif p dagogique Oui mais dans quel but et comment Communication pr sent e lors du 7 me colloque TICE Nancy France d cembre 2010 gt Caron A Caronia L amp Weiss Lambrou R 2007 La baladodiffusion en ducation mythes et r alit s des usages dans une culture mobile Revue internationale des technologies en p dagogie universitaire 4 3 42 57 gt Harris H amp Park S 2008 Educational usages of podcasting British Journal of Educational Technology 39 3 548 551 gt Lemarchand S amp Oliver K 2009 Enregistrement de cours en vue de leur baladodiffusion Distances et savoirs 2 205 217 gt Lonn S amp Teasley S D 2009 Podcasting in higher education What are the implications for teaching and learning The Internet and Higher ducation 1 2 2 88 92 gt McGarr O 2009 A review of podcasting in higher education Its influence on the traditional lecture Australasian Journal of Educational Technology 25 3 309 321 gt Richard M Tran T T amp J z gou A 2009 La baladodiffusion au service d une p dagogie active Distances et savoirs 2 191 204 gt Temperman G amp De Li vre B 2009 D veloppement et usage int gr des podcasts pour l apprentissage Distances et savoirs 7 2 Int grer les podcasts dans son enseignement Pourquoi Comment l Pa
4. Int grer les podcasts dans son enseignement Pourquoi Comment Panorama de pratiques Universit Louvain Belgique Fran oise Docq 16 f vrier 2012 D velopper la p dagogie universitaire num rique Universit s Vivaldi Antilles Guyane MTS nm UC L de La INSTITUT DE P DAGOGIE UNIVERSITAIRE ET DES MULTIM DIAS IPM gt UCL gt L UNIVERSIT gt Organisation gt Services g n raux gt Administration de l enseignement et de la formation ADEF gt Institut de p dagogie universitaire et des multim dias TABLE D ORIENTATION gt Tous les services aux enseignants UCL gt INSTITUT DE P DAGOGIE UNIVERSITAIRE ET DES MULTIM DIAS NOUS PROPOSONS gt Accompagnement gt iCampus gt Formation gt Crit res pour une formation Nous enseignons apprennent ils universitaire de qualit gt Responsables de gt TIC et Elearning gt Ressources et publications NOUS SOMMES programme Journ es de hi eddie L IPM est au service de la communaute universitaire de l UCL pour Frofondval Nos missions accompagner le d veloppement professionnel des enseignants stimuler une formation universitaire de qualit gt Contact et acces soutenir l innovation p dagogique notamment via les TIC et eLearning Newsletter produire des connaissances dans le domaine de la p dagogie universitaire et des technologies ducatives FORMATIONS Que vous soyez g
5. e Animation Dhotos comment es id o d illustration Etc Interview improvis Commentaire audio Vid o improvis e Etc Diff rents types de podcasts M dias Bruts utilis s tels quels Sc naris s par existants l enseignant e r alis s par l enseignant Cours enregistr Conference enregistr e Reportage tele Etc Extrait de JT Extrait d missio Longs Diaporama commente Animation Photos comment es id o d illustration Etc Interview improvis Commentaire audio Vid o improvis e Etc Structurons notre r flexion Usage int gr M dias bruts M dias sc naris s Usage autonome Temperman G amp De Li vre B 2009 M dias bruts M dias sc naris s Usage autonome de cours enregistr s R viser verifier la comprehension Structurer completer ses notes Rattraper un cours manqu S tiifion Re entendre etudiants AD enteis e trangers gt Caron A Caronia L amp Weiss Lambrou R 2007 Lemarchand S amp Oliver K 2009 Lonn S amp Teasley S D 2009 McGarr O 2009 Usage autonome de cours enregistr s gt Apprendre dans des lieux et des contextes multiples en exploitant les appareils mobiles smartphone portables netbooks Pas encore r ellement observe Comportement pas mis en
6. norama de pratiques Merci de votre attention
7. t Agenda et inscription Bachy S amp Doca F Int grer les podcasts dans son dispositif p dagogique Oui mais dans quel but et comment Communication pr sent e lors du 7 me colloque TICE Nancy France d cembre 2010 gt http www tice2010 nancy universite fr Structurons notre r flexion Usage int gr Restructuration de l information et mn eciston de diff rents m dias ours enregistr s Usage autonome Temperman G amp De Li vre B 2009 Diff rents types de podcasts Cours enregistr s gt screencast vid o animation existantes r alis es par l enseignant Diff rents types de podcasts M dias Bruts utilis s tels quels Sc naris s par existants l enseignant e r alis s par l enseignant Re Diff rents types de podcasts M dias Bruts utilis s tels quels Sc naris s par existants l enseignant e r alis s par l enseignant Cours enregistr Conference enregistr e Reportage tele Etc Extrait de JT Extrait d mission Longs Interview improvise Commentaire audio Vid o improvis e Etc Diff rents types de podcasts M dias Bruts utilis s tels quels Sc naris s par existants l enseignant e r alis s par l enseignant Cours enregistr Conference enregistr e Reportage tele Etc Extrait de JT Extrait d missio Longs Diaporama comment
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