La gymnastique diaporama
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1. Les aventures de Pensatou et T tan ere les nuits blanches de Pacha Lou Tarr et Marion Devaux Editions EPS Un album a grandir Les aventures de Pensatou et T tanl re Les nuits blanches Les aventures de Pensatou et T tanl re TA 1 de Pacha Livret d accompagnement quipe d partementale EPS du Tarn d partemental Un album grandir Fabien VALLIER CPC EPS BJ1 Grandir c est a dire De l enfant l l ve Du besoin au d sir Le langage au centre de la socialisation Conflits et tensions Jalousie et imitation Le r le de l imaginaire dans l apprentissage Plaisir de faire Faire semblant Articuler fiction et r alit Des situations de langage Le travail sur les ombres Mode d emploi et structure de l album La couverture Le contexte p3 a 5 Les trois episodes des acrobaties des souris la cuisine p6 a 15 la salle de bain p16 a 25 et le garage p26 32 La bascule de l histoire p32 a 42 La conclusion et l ouverture p33 48 Les pages en relations avec les actions motrices Trois categories de situations peuvent etre exploitees Des parcours am nag s les acrobaties des souris dans la cuisine et la salle de bain L utilisation d engins roulants ou glissants les jeux de souris dans le garage Des situations de lancer jeux avec le chat Exploitation En classe lire l illustration et solliciter les emissions de langage r2. Source Agir la matemelle Des outils pour organiser les activit s physiques IA Val de Mame L ESPACE En hauteur longueur En contrebas contrehaut A l int rieur d une cible horizontale verticale de diff rentes tailles diff rentes hauteurs Dans diff rentes positions d part debout accroupi diff rentes orientations en l air positions diff rentes en fonction des actions r ceptions orientations vari es impulsions 1 pied 2 pieds franchir avec ou sans appuis manuels r ception 1 pied 2 pieds Encha nement de sauts rythm s Sur une structure rythmique un moment pr cis Avec la notion de dur e En simultan it avec En alternance avec avec ou sans lan pendant le saut tourner rouler enchainer des actions vari es avant et apr s le saut L evaluation Une evaluation regulation ou une evaluation formative pendant toute la dur e de l unit d apprentissage Une valuation bilan des progr s des l ves la fin de l unit d apprentissage avec retour a la situation de reference Une valuation certificative de l acquisition des competences EPS en GS Competence s sp cifiques i g E Q 8 8 5 E 5 A ka 6 a 3 a g8 ie 2 Se rep rer et se d placer dans l espace Une progression possible l cole maternelle de la TPS la GS SE Verbes A ctivites d a
3. aliser une maquette a partir d objets r els En salle de motricit rituel de d part et installation activit s motrices rituel de fin et rangement L interdisciplinarit Le langage 1 TE S approprier le langage s Dae 9 le langage en situation s lt Le langage d vocation Les illustrations 4 x D couvrir l crit ed La structuration de l espace Les manipulations Les pieces de la maison Imaginer d autres possibles L ombre et la lumi re Les ombres corporelles au soleil Les ombres corporelles sur un mur ou un drap Les ombres d objets sur un mur Les bo tes ombres Les traces crites T les Mu Al colk B Ae Tourner voler se d placer a se renverser Us Had i MR 2 Un cadre construire C est une activit complexe Les formes gymniques sont multiples de 200 figures peuvent tre r pertori es N cessit de prendre en compte Traitement didactique de l activit Continuit des apprentissages Guider l apprentissage des l ves Point de vue philosophique et sociologique Se confronter aux activites gymniques c est jouer sur les limites de la perte de soi et du contr le de soi dans le defi de la pesanteur Sortir vainqueur de ce d fi c est r ussir des acrobaties C est ce qui unit et caract rise les pratiques gymniques et NON LA DIMENSION ESTHETIQUE qui n
4. plan ele en arriere Sur FE inclin lhorizontal Autour d un axe De 1 4 de tour un tour complet Se renverser sur les mains Se renverser et tenir 5sec Les d T pieds sur un banc une caisse K une petite poutre une poutre i ascendante une grande poutre un espalier EAEN 7 p Se renverser et se d placer au TTL J F 7 3 jo a qu avec les mains autour d une HT chaise ou un champignon faire l horloge Se renverser et se d placer avec les mains et les pieds le long A d une caisse d un banc d une X poutre d une poutre inclin e en suivant le chemin trac au sol Sauter et voler Sauter franchir un obstacle et voler Sauter rebondir et voler En resume Sur le plan moteur Utiliser un r pertoire d actions gymniques a partir des verbes suivants SE RENVERSER En appui partir de la quadrup die gt sur des supports de plus en plus lev s sur des plans inclines gt en franchissant des obstacles gt en ayant les pieds sur lev s bancs l ments de plinths se d placer en avant en arri re lat ralement en alignant bras troncs en faisant les ruades des sauts de lapins A partir de la suspension gt cochon pendu gt d placements quadrup diques en suspension rouler en avant en arri re avec l aide d un plan inclin en contrebas sur le c t longitudinalement en tant couch sur un plan hori
5. en est qu une cons quence Point de vue didactique e C est une activit qui remet en cause l quilibre du terrien t te en bas pieds en l air car il y a une perte de rep res habituels e Dont les d placements utilisent autant Les membres inf rieurs que sup rieurs e Qui tend vers des d placements sans appui Qui tend vers des d placements en renversement e Qui tend vers des d placements en rotation Les ressources mobilisees et d velopp es Les ressources informationnelles Les ressources m caniques Les ressources nerg tiques Les ressources affectives Les ressources relationnelles La comp tence construire A la fin de l cole maternelle l enfant est capable de Adapter ses d placements a des environnements ou contraintes vari s Il y a lieu de consid rer le milieu gymnique comme un environnement pr sentant de l incertitude ce qui impose au gymnaste des adaptations Les paliers adaptatifs e Il appara t dans l volution du gymnaste des tapes comportementales que nous appelons paliers adaptatifs e Pour chaque palier nous faisons des constats sur ce que l l ve fait Nous tentons de caract riser son mode d organisation dominant dans le rapport au milieu environnant e Le passage d un palier a un autre n cessite une transformation de l organisation du sujet Cette transformation n est pas seulement un changement d attitude c est une rupture avec son co
6. ction Activit s gymniques Se renverser Se d placer S quilibrer Tourner Passer de Se d placer en exp rimentant le mat riel en marchant exploration et exp rimentation sur le milieu R aliser un parcours compos s de bancs matelas caissettes chaises sans mettre un pied terre Effectuer un parcours plan incline rouleau tapis int grant des jeux de roulade et observer les Accepter de perdre les appuis p destres Suivre un parcours materialise et franchir tous les obstacles Utiliser diff rents types d appuis pour se d placer Apprendre utiliser diff rents types d appuis pour se d placer Accepter des appuis de nature diff rente et se r quilibrer Accepter la posture group e marcher ou courir et sauter de contre haut sol gr ce une coordination des appuis manuels et p destres Apprendre se propulser au sol grace une coordination des appuis manuels et p destres Se suspendre suspension statique par les mains pieds Se d placer sur des espalers chelles plan inclin avec prises Apprendre et accepter de tourner autour d une barre d part sur lev Installer l quilibre passer d un appui sur l autre en situation per ue comme Apprendre inverser ses Se r ceptionner dans une zone talonn e rep res au sol efficace des mains pour se propulser trouver diff rentes fa ons de se d placer l aide des mains
7. et des pieds sur des boudins ou bancs 60cm de hauteur maxi Apprendre construire des appuis manuels efficaces dans des situations inhabituelles Apprendre se d placer en suspension manuelle Apprendre se d placer en suspension quadrup dique mains et pieds sur les barreaux Apprendre et accepter de tourner autour d une barre et maitriser l arriv e d part sur lev Affiner l quilibre en lib rant le regard des appuis sous forme de marches vari es Enchainer des formes de marches contraignantes Apprendre diversifier et enchainer les roul s Combiner et enchainer des actions connues sauter et rouler courir et sauter Imiter faire diff remment Faire ensemble en respectant un contrat Construire une pouss e efficace des mains pour se propulser avec l vation du bassin Trouver diff rentes fa ons de franchir un obstacle Apprendre construire le placement du dos posture tendue et renvers e en alignant poignets coudes paules bassin Apprendre et accepter de toumer autour d une barre en avant et en arri re et ma triser l arriv e Quelques principes a respecter 3 Motiver l enfant en lui proposant des situations attrayantes Utiliser un mat riel diversifi o Recourir des formes de travail qui permettent un maximum d action parcours ateliers grand groupe par vagues C est dans l activit motrice multipli e vari e que l enfant trouve moyen de r
8. mportement ant rieur Les obstacles e Mais il existe des obstacles cette r organisation la construction de cette nouvelle motricit e Ces obstacles ne sont pas des manques des difficult s ext rieures que l l ve ne saurait pas faire e Au contraire leur origine r side dans la motricit usuelle de l l ve Palier 1 Palier 2 Palier 3 Palier 4 Les differents paliers obstacle motionnel obstacle postural et culturel obstacle moteur obstacle expressif Apprendre en faisant de la gymnastique C est accepter de perdre ses reperes spatiaux et temporels et maitriser son quilibre en r alisant un enchainement d actions gymniques de en a riennes ccce voler de en renvers es ccn se renverser de en manuelles n c se d placer de en tourn es oo cece cece ees tourner Tyg e erron e se d placer 2 Sur des agr s se balancer franchir Quels objets d enseignement Se d placer avec les 4 appuis 2 pieds 2 mains la quadrup die Tourner Se renverser sur les mains Voler Se d placer avec les 4 appuis 2 pieds 2 mains la quadrup edie Ventrale dorsale rye saad waver En avant en arriere lateralement Ascendante descendante Avec des appuis alternatifs ou simultan s bonds de lapin 2 pieds 2 mains 2 pieds Tourner En avant Gngitudinalement sur
9. pondre son besoin de jeu et de plaisir 3 Permettre l enfant de faire le parcours son niveau donc pr voir dans un atelier diff rents mveaux de difficult 3 Engager chaque enfant dans un projet personnel h son niveau d habilet et ses motivations a Favoriser la r p tition 3 Pr voir plus difficile a Inciter une prise de risque mesur e car c est un vecteur d apprentissage l ducation la s curit prend ici toute sa place J Organiser et duquer la s curit o Affective encourager valoriser tayage o Physique parade ventuelle sans b quilles Respect du corps genoux colonne vert brale nuque 3 Proposer des formes de travail vari es parcours atelier Diff rentes modalit s d organisation mat rielle Typologie centr e sur une mise en relation de l am nagement du milieu et de l organisation du groupe Typologie ind pendante des mat riels ou consignes choisis Fiches avec photos qui ne sont qu un exemple Approche qui prend en compte ce que fait l enfant mais galement le cadre de r gle relative l espace au temps et aux autres dans lequel se d roule les activit s Classification des comportements Parten dans Echelle de la participation sociale d crit six stades observables Comportement inoccup Jeu solitaire Comportement observateur Jeu parall le Jeu associatif Jeu coop ratif Cat gories d am nagement A par
10. tir de la classification de Parten r partition des types d am nagement en cing grandes categories Espace am nag en coins gt gt Espace am nag en pays gt Espace am nag en toile Espace am nag en ateliers Espace am nag en grand parcours Analyse Organisation du groupe Fonction du dispositif Enjeux scolarisation socialisation et apprentissages moteurs R le de l adulte Evolution En classe Niveaux concern s Int r ts et limites Ateliers Grand parcours Merci de votre attention
11. zontal ou inclin autour d un axe externe la barre sur soi m me en tant debout sur le sol sur la poutre en associant un saut SAUTER VOLER sur les mains sauts de lapins sur les pieds pieds joints cloche pied en foul es bondissantes par dessus un obstacle en contrehaut en contrebas en avant en arri re lat ralement en enchainant plusieurs sauts sur le sol sur plusieurs obstacles surfaces en associant un tour Sauter le plus haut en tant tonique Se r ceptionner sur ses pieds en tant stable et quilibr SE DEPLACER en appuis manuels p destres en quadrup die en combinant des actions marcher sauter marcher tourner gt en tant de plus en plus renvers gt en tant quilibr et stable en avant en arri re sur des surfaces de plus en plus troites banc poutre sur des surfaces vari es tapis de diff rentes densit s en restant quilibr en suspension en appui sur la barre Pour r aliser des enchainements de plus en plus complexes Les tapes de l apprentissage Du terrien bipede au terrien quadrupede Du terrien quadrup de a l acrobate Du l acrobate au gymnaste en construction Trame de variance LE MATERIEL Depuis Un mat riel fixe plinth banc poutre bloc Un mat riel mobile tremplin trampoline tapis demi cylindre Un mat riel instable Au dessus de Elastique cordelettes haies caissettes tapis
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